Про планеты детям дошкольникам: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Содержание

Презентация «Детям о космосе» для ДОУ

Уважаемые коллеги, презентация «Детям о космосе» направлена на знакомство детей со строением солнечной системы, особенностями планет, расширение знаний о космосе, поможет организовать совместную деятельность со старшими дошкольниками в рамках тематической недели «Космос».

Обучающая презентация «Детям о космосе» для детей старшего дошкольного возраста

Цель: расширять знания детей о солнечной системе.

Задачи презентации

  1. Образовательные:
    Познакомить детей с особенностями солнечной системы, с названиями планет;
    Обогатить словарь словами орбита, комета, астероид и т.д.;
    Закрепить умение изменять слова по образцу.
  2. Развивающие:
    Способствовать развитию памяти, восприятия и мышления.
  3. Воспитательные:
    Поддержать интерес детей к космонавтике, формировать желание делать открытия.

Ход презентации

Слайд 2.

Дорогие ребята!
Вы наверняка видели, как много звёзд появляется на ночном небе, их спутницу — Луну и, конечно же, Солнце — яркое, горячее. Всё это жители Солнечной системы. А вы хотите отправиться в путешествие и узнать о космических просторах нашей Вселенной? Тогда приготовьтесь — мы полетели!
Мы с тобою на рассвете
Улетаем на ракете,
Ноги шире, подтянись —
Вот летит ракета ввысь!

Слайд 3.

Ребята, а как вы думаете, почему система называется солнечной?
Система называется солнечной потому что всё движется вокруг самой большой звезды — Солнца: спутники, кометы, астероиды, разные планеты и даже наша планета Земля.

Слайд 4.

Солнце настолько большое, что притягивает к себе все объекты и не даёт им улететь в открытый космос, а планеты и другие жители солнечной системы, пытаясь улететь, всё время движутся по кругу. Так и танцуют свои танцы вокруг Солнца туманности, кометы, астероиды.

Слайд 5.

А почему планеты не сталкиваются между собой?
Оказывается каждая из них бежит по своей дорожке — орбите, и дорожки эти не пересекаются, поэтому планеты никогда не сталкиваются друг с другом. В солнечной системе есть свой порядок.

Слайд 6.

Планет в солнечной системе 9 и запомнить их названия поможет весёлая игра:

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Слайд 7.

Самая близкая к солнцу планета — Меркурий.
Эту планету можно увидеть с земли ранним утром. Она светится очень ярко перед восходом солнца, и люди называют её утренней звездой.

Как ты думаешь, можно ли жить на Меркурии? К сожалению нет, ведь она так близка к солнцу и температура на поверхности планеты очень высокая. Всё, что на ней окажется — сразу сгорит.

Венера — самая загадочная планета, она вся затянута облаками. У Венеры есть атмосфера, но воздух такой тяжёлый, что человек не сможет его вдохнуть. Эту планету называют сестрой Земли потому, что на ней тоже есть вулканы, горы и песок. Температуру Венеры можно сравнить с разогретой сковородой и жарить там яичницу.

Слайд 8.

Как называется планета, на которой мы живём? Это единственная планета, на которой живут люди, растут деревья. Есть моря, горы, разные животные. Всё потому, что вокруг земли есть атмосфера — воздух, которым мы дышим. Учёные называют Землю космическим оазисом.

Космические корабли очень близко подлетали к Марсу и узнали, что на нём когда-то были озёра и реки, но со временем они испарились, оставив на поверхности красные следы. Её так и называют — Красная планета. Кстати, на Марсе все предметы становятся легче.

Слайд 9.

Юпитер — самая большая планета в солнечной системе. Вокруг этой планеты постоянно бушуют ураганы, звёздные пыльные вихри делают поверхность планеты очень красивой. Попробуй смешать краски на стекле, и отпечатай рисунок на планете. У тебя будет свой Юпитер.
Сатурн — планета чуть меньшего размера, чем Юпитер, на его поверхности все предметы становятся немного тяжелее, чем на Земле.
Эту планету всегда можно узнать по красивым кольцам. Поверхность планеты напоминает желе или зефир, поэтому жить на такой планете нельзя.

Слайд 10.

Уран — вращается в противоположную сторону от всех планет. Некоторые учёные считают, что поверхность этой планеты — огромный океан, а внутри у него каменное ядро. Кольца Урана состоят из звёздной пыли и слегка различимы.

Эту планету обнаружили всего 200 лет назад. Вокруг Нептуна постоянно движется белое облако. Оно является причиной сильных ветров на планете. Красивая голубая планета напоминает водяной шар.

Слайд 11.

Эта планета — Плутон. Самая холодная, потому что самая далёкая от солнца. Она напоминает вечную мерзлоту. На её поверхности все предметы становятся в 50 раз легче. Размером Плутон даже меньше, чем луна.

Слайд 12.

Прежде чем закончить космическое путешествие, давай поиграем.
Игра «Доскажи словечко»:

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …
Астроном — он звездочёт,
Знает все наперечёт!
Только лучше звёзд видна
В небе полная …
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …
Звездолёт — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …

Слайд 13.

Развивающее задание «Сколько ракет летит на луну».

Слайд 14.

Развивающее задание «Подбери семейку слов»:
Человек, который считает звезды — звездочёт,
Космический корабль летящий к звездам — звездолёт,
Скопление звезд на небе — созвездие,
Момент, когда звезды «падают» — звездопад,
Небо, на котором много звёзд — звёздное,
Небо, на котором нет звёзд — беззвёздное,
Бывает большая звезда, а бывает маленькая — звёздочка.

Слайд 15.

Интерактивное задание «Какой звёздочки не хватает».

Слайд 16.

Задания для проверки:

  • Как называется планета, на которой мы живем?
  • Как называется ближайшая к нам звезда?
  • Что такое Солнечная система?
  • Какие планеты ты знаешь в Солнечной системе? Какая из них самая большая?
  • Какую планету называют красной? Почему? Эту планету римляне назвали в честь бога войны Марса. Как ты думаешь, почему?
  • Какая планета находится ближе всех к Солнцу?
  • Кто был первым космонавтом Земли?
  • Когда впервые человек полетел в космос?
  • Каких российских космонавтов ты знаешь?
  • Какие стихи ты знаешь о космосе?
  • Ты бы хотел стать космонавтом? Почему?
Заключение

Вот и подошло к концу наше путешествие, а чтобы мы могли чаще вспоминать о космосе, можно изготовить книгу про наше путешествие. Самостоятельное рисование, оформление книги «Наше космическое путешествие».

Предложите детям так же развивающие игры: «Ракетосторители» и «Запомни, где ракета», направленные на формирование логического мышления, восприятия и памяти старших дошкольников.

Расскажите детям про космос. Пособие для детей 3-7 лет.

«Расскажите детям про космос» — увлекательное пособие с карточками для занятий в детском саду и дома.

ЗВЕЗДНОЕ НЕБО

Черный бархат неба
Звездами расшит.
Светлая дорожка
По небу бежит.

(Р. Алдонина)

 

Звездное небо видел каждый. Огромное количество звезд, которое, на первый взгляд, невозможно сосчитать, Луна, непонятные туманности. Звездное небо притягивает и завораживает. Чего только нет на небе — туманности, звезды, созвездия, планеты, галактики. Еще в далекие времена, наблюдая за ночным небом, люди заметили, что звезды располагаются в определенном порядке, а не хаотично, их можно объединить в созвездия.

Наиболее древние названия у созвездий, которые образуют так называемый зодиак. С греческого «зодиак» переводится как «круг животных». По созвездиям зодиака Солнце совершает свой годовой путь, проходя каждое из них примерно за месяц, поэтому созвездий ровно двенадцать. Имена зодиакальным созвездиям дали древние греки: Рыбы, Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей. Самое известное созвездие — Большая Медведица. Но оно похоже не на медведицу, а на ковш с длинной ручкой. Древние греки рассказывали миф о том, как бог Зевс влюбился в нимфу Каллисто, а его рев-

нивая жена Гера превратила девушку в медведицу. Зевс поместил ее на небо в виде созвездия.

На Руси это созвездие называли Возом, Кастрюлей и Ковшом, а украинцы — Телегой.

Рядом с Большой Медведицей находится созвездие Малой Медведицы, которое тоже похоже на ковш, только поменьше. На самом конце ручки «ковша» сверкает Полярная звезда.

На севере звезда видна,

И называется она

Полярною звездой.

Она надежный друг людей,

И две Медведицы при ней

Среди космических огней

Всё ходят чередой.

(В. Лепилов)

Млечный Путь — полоса, кольцом охватывающая небо. Древние эскимосы считали ее заснеженной дорогой, кочевники Востока — путем, усеянным соломой, а греки — дорогой богов. На самом деле Млечный Путь — это миллионы звезд, которые составляют нашу галактику. Само слово «галактика» по-гречески и обозначает «молочный». Астроном Уильям Гершель доказал, что Млечный Путь — это скопления звезд.

к оглавлению ↑

Раскинув свой огнистый хвост,

Комета мчится между звезд.
— Послушайте, созвездья,

Последние известия,

Чудесные известия,
Небесные известия!

Несясь на диких скоростях,

Была у Солнца я в гостях.

Я Землю видела вдали

И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,

За мной летели корабли!
(Г. Сапгир)

Кометы считаются самыми загадочными объектами во Вселенной. Хвостатые звезды, которые внезапно появлялись в ночном небе, пугали древних людей. Кометы считались вестниками несчастий. Когда очередная комета приближалась к Солнцу, ждали самых невероятных бедствий, эпидемий и кровопролитных войн.

Астрономы выяснили, что кометы — обычные небесные тела, огромные каменные глыбы, покрытые толстым слоем льда. Чем ближе комета к Солнцу, тем выше поднимается температура, и лед начинает испаряться — за кометой вырастает огромный хвост, который тянется на миллионы километров.

Самая известная — комета Галлея, которая возвращается к Солнцу каждые 76 лет. Последний раз

она сияла на земном небе в 1986 году. Это посещение было уже тридцатым на памяти человечества. Сообщения о комете Галлея теряются в глубине веков. Иногда она так близко подходила к Земле, что была видна даже днем, наводя ужас и смятение.

Когда в 1910 году наша планета должна была пройти через хвост кометы Галлея, многих жителей Земли охватила паника. Срочно строились убежища — люди думали, что в хвосте содержатся ядовитые вещества, которые отравят все живое. Но ученые уже тогда знали, что хвост кометы — всего лишь сильно разреженный газ, через него можно даже наблюдать звезды, и частички этого газа никак не могут пробиться сквозь плотную атмосферу Земли.

Современные астрономы изучают кометы с помощью автоматических зондов. Впервые космические корабли отправились к комете Галлея в 1986 году. Приблизившись к комете, они передали на Землю ее снимки.

к оглавлению ↑

КОСМИЧЕСКИЙ ТЕЛЕСКОП

Астрономы всегда мечтали о хороших условиях для наблюдения за звездами. Они забирались высоко в горы, где чище атмосфера, строили большие телескопы, чтобы различить слабые звезды. Но лучшее место для изучения звездного неба — космос, в котором нет атмосферы. И в 1990 году на земную орбиту был выведен Космический телескоп Хаббла. Телескоп весил 12 тонн, диаметр его зеркала составил 2,5 метра.
С помощью космического телескопа астрономы получили фотоснимки чрезвычайно высокого разрешения, недоступного земным телескопам. «Острота зрения» телескопа Хаббла такова, что он может увидеть небольшую муху с расстояния 10 километров. Космический телескоп помог открыть тысячи новых звезд, галактик и туманностей. Впервые была сфотографирована поверхность огромной звезды Бетельгейзе в созвездии Ориона.
Результаты наблюдений телескопа действительно превзошли все возможные прогнозы. Он заглянул в глубины Вселенной, показал астрономам звезды, расположенные от нас на расстоянии многих миллиардов световых лет.
Это было бы вовсе не дурно:

Наблюдать за орбитой Сатурна,

Любоваться созвездием Лиры, 

Обнаруживать черные дыры

И трактат сочинить непременно —

«Изучайте глубины Вселенной!»

(Тим Собакин)

Сегодня на земной орбите находятся десятки различных специализированных телескопов, каждый из которых исследует небесные объекты в особом диапазоне волн: «Коперник», «Астрон», «Ухуру», «Эйнштейн» и многие другие.

В июле 1999 года корабль «Колумбия» вывел на орбиту рентгеновский телескоп «Чандра», предназначенный для исследования космического излучения и загадочных «черных дыр».

к оглавлению ↑

ЛУНА

Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещенье.
Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без Луны!
(Р. Алдонина)

Луна — спутник Земли. Она ярко сияет на ночном небе. Ее можно наблюдать даже невооруженным глазом, а в небольшой бинокль на поверхности Луны можно заметить темные протяженные пятна, которые были названы морями.

Галилей первым обнаружил на Луне горы и равнины. Он выяснил, что моря — это равнины более темного оттенка, чем другие области, которые назвали материками. На материках много кратеров, образовавшихся после падения метеоритов.

Астрономы дали названия лунным хребтам и горным цепям. Как и на Земле, они назвали их Апеннинами, Кавказом, Альпами. На карте Луны появились Океан Бурь, Море Кризисов, Море Спокойствия, Море Дождей. Кратеры получили имена земных ученых: Коперника, Кеплера, Тихо Браге. Объекты на обратной стороне Луны, сфотографированные космическими зондами, получили имена современных ученых и космонавтов.

На Луне нет ни воды, ни воздуха. Днем температура достигает +120 градусов, ночью — мороз -170 градусов.

Луна светит потому, что ее освещает Солнце. С Земли мы видим ее то круглой, то в виде серпа, иногда ее совсем не видно. Мы видим только ту часть, на которую падают солнечные лучи.

Как возникла Луна? Есть три версии, объясняющие происхождение нашего спутника. В XIX веке астроном Джордж Дарвин предположил, что Луна и Земля сначала были одной расплавленной массой, которая разорвалась на две части.

Другие ученые выдвинули версию, что первоначально Луна была астероидом, который был захвачен притяжением Земли и стал ее спутником. Отечественные ученые во главе с О. Ю. Шмидтом в середине XX века разработали гипотезу, что Луна и Земля образовались из облака мелких частиц.

к оглавлению ↑

ЛЮДИ НА ЛУНЕ

В 1958 году к Луне отправился первый земной аппарат — советский зонд «Луна-I». Он пролетел на расстоянии 6 тысяч километров от поверхности Луны. В сентябре этого же года «Луна-2» совершила жесткую посадку на земной спутник.
«Луна-17» и «Луна-21» доставили на Луну самоходные аппараты — луноходы, которые управлялись с Земли по радио. «Луноход-1» проработал 11 лунных дней (10,5 земных месяцев) и прошел по поверхности Луны около 10 километров, «Луноход-2» преодолел около 37 километров за 5 месяцев. «Луноходы» фотографировали поверхность, брали образцы грунта, изучали его химический состав.

Конечно, самоходные аппараты на Луне — значительное достижение науки. Но человеку хотелось большего — самому ступить на поверхность спутника Земли. В 1962 году американцы начали подготовку к пилотируемому полету на Луну. Американские конструкторы разработали наилучшую траекторию полета к Луне, облет ее и возвращение на Землю. 24 декабря 1968 года космический корабль «Аполлон-8», командиром которого был Фрэнк Борман, достиг орбиты Луны и совершил 10 витков вокруг нее.

В июле 1969 года с космодрома на мысе Канаверал стартовала ракета-носитель «Сатурн-5», которая

вывела на околоземную орбиту «Аполлон-11». Командиром корабля был Нейл Армстронг. 19 июля «Аполлон-11» вышел на лунную орбиту. Астронавты Армстронг и Олдрин пересели в лунный модуль «Орел» и начали снижаться. В 21 час по среднеевропейскому времени астронавты прилунились в Море Спокойствия. Олдрин и Армстронг ступили на поверхность Луны. Это было самое дальнее путешествие человека в космосе.

Там, на Луне, на Луне,

На голубом валуне

Лунные люди смотрят, глаз не сводят,

Как над Луной, над Луной

Шар голубой, шар земной.

Очень красиво всходит и заходит!

(Ю. Михайлов)

Всего на Луне побывало 12 астронавтов в составе шести экипажей. Они доставили на Землю для изучения более 300 килограммов лунной породы. В последних экспедициях астронавты передвигались по Луне на четырехколесных электромобилях. «Аполлон-17» стал последним пилотируемым земным кораблем, совершившим посадку на Луне.

к оглавлению ↑

МАРС

А во тьме,
Горя багровым светом,

Из глубин

Космического льда

Смотрит Марс —

Безлюдная планета,

Хмурая военная звезда.

(С. Золотцев)

Марс — четвертая планета от Солнца. Писатели-фантасты считали, что на Марсе живут разумные существа — марсиане.

В конце XIX века итальянский астроном Скиапарелли обнаружил на Марсе длинные прямые линии,
которые он назвал каналами. Американский астроном Персиваль Ловелл предположил, что марсиане страдали от засухи, повторяющейся каждый год, и потому прорыли каналы от полюсов к экватору. Лишь спустя десятки лет, когда были построены мощные телескопы, ученые установили, что каналы на самом деле лишь цепочки кратеров или высоких гор, которые на большом удалении кажутся прямыми линиями.

С началом эры космических полетов Марс стали исследовать автоматические зонды. В 1962 году советская станция «Марс-1» прошла на расстоянии 197 тысяч километров от планеты. В июле 1965 года около Марса пролетел американский корабль  «Маринер-4». Он передал первые фотографии поверхности Марса.

В 1976 году два спускаемых аппарата «Викинг» приземлились на Марс и обнаружили там безжизненный холодный мир.

… Чернели грозно кратеры

И россыпи камней,

Но были скалы дикие

Мрачнее и грозней!

Они, как пики, врезались

В безоблачный простор.

Ни кустика, ни травки,

Ни речек, ни озер.

(С. Баранов)

На Марсе находятся самые большие горы в Солнечной системе. Потухший вулкан Олимп имеет высоту 27 километров. Он в три раза выше Эвереста!

Геологи полагают, что раньше на Марсе было много воды. На снимках, сделанных космическими аппаратами, видны длинные ветвящиеся долины, похожие на пересохшие русла рек. Их длина — десятки и сотни километров. Сегодня ученые считают, что разумной жизни на Марсе нет, хотя, возможно, здесь могли (или могут и по сей день) существовать простейшие организмы. Исследования космических зондов пока не подтвердили, но и не опровергли этот факт.

к оглавлению ↑

ОРБИТАЛЬНАЯ СТАНЦИЯ

Вот так выглядит международная космическая станция (МКС) на орбите Земли. Постоянно, сменяясь каждые 2-3 месяца, на ней работают интернациональные экипажи космонавтов.
Двадцатый век, к галактикам взлетая,

Несет нам всем торжественную весть:

Есть космонавт — профессия такая, 

Уже такая должность в мире есть.

(Б. Божилов)

Первой долговременной станцией, работающей на орбите, стал наш «Салют». Она была выведена в космос в 1971 году. Станция была разделена на несколько отсеков: рабочий, спальный, приборный. На «Салюте» было все, что нужно космонавтам для долгого полета, даже велотренажер и беговая дорожка.

Первая станция проработала три года. Следом за ней на земную орбиту отправились другие, более современные станции.

С 1986 по 2001 год на земной орбите летала станция «Мир». Это был целый научный комплекс. На «Мире» был свой металлургический цех, астрономическая обсерватория и даже оранжерея. «Мир» стал первой станцией, на которую прилетали как советские аппараты «Союз», так и американские корабли многоразового использования. За 15-летний срок существования станции на ней побывало более 100 человек различных национальностей. На станции «Мир» был побит рекорд продолжительности полета. Российский космонавт Валерий Поляков провел на борту станции 14 месяцев с января 1994-го по март 1995 года.

В 1998 году на орбиту были запущены первые два модуля (российский «Заря» и американский «Единство») международной космической станции. А в 2000 году на МКС прибыл первый экипаж в составе двух российских и одного американского космонавта. Были развернуты солнечные батареи, которые обеспечили станцию электричеством. В ближайшее время к станции будут достроены все модули, и ее длина превысит 100 метров.

к оглавлению ↑

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким)
Вокруг Солнца обращаются планеты, которые составляют Солнечную систему. Самая красивая и самая интересная из планет — это наша Земля. Вот так выглядит Земля из космоса — недаром ее называют «голубой планетой».

Земля — единственная планета в Солнечной системе, на которой существует жизнь. Земля образовалась одновременно с другими планетами Солнечной системы около 4,5 миллиардов лет назад. Жизнь на Земле возможна потому, что у нашей планеты есть плотная атмосфера, в которой присутствует кислород. Атмосфера появилась на Земле миллиарды лет назад в результате извержений вулканов.

Если бы на Земле не было бы атмосферы, температура в разных точках планеты колебалась бы от +160 до -100 градусов. Ни одно живое существо не выдержало бы такие перепады.

На Земле разнообразный климат. В тропических лесах на экваторе жарко и влажно, а на полюсах очень холодно.

Большую часть нашей планеты (три четверти) занимают моря и океаны, поэтому ее правильнее было бы назвать планетой Океан. Самая глубокая точка мирового океана — Марианская впадина. Она расположена на глубине больше 11 километров. А самая высокая гора — Эверест в Гималаях. Она немного не дотянула до 9 километров. В нашей стране самой высокой горой является Эльбрус на Северном Кавказе. . ‘ »

В центре Земли находится твердое металлическое ядро. Выше лежит слой расплавленных пород — мантия. Поверхность Земли состоит из земной коры, ее толщина колеблется от 6 до 40 километров. Кора сложена из платформ, которые постоянно движутся по верхней мантии. На границах плит часто происходят землетрясения и извержения вулканов. На заре истории Земли, когда наша планета еще не успела достаточно остыть, на ней извергались тысячи вулканов, а пласты земли постоянно передвигались. Сейчас вулканические извержения и землетрясения происходят не так часто.

 

к оглавлению ↑

САТУРН

У каждой планеты есть что-то свое,

Что ярче всего отличает ее.
Сатурн непременно узнаешь в лицо —

Его окружает большое кольцо.

Оно не сплошное, из разных полос.

Ученые вот как решили вопрос:

Когда-то давно там замерзла вода,

И кольца Сатурна из снега и льда.
(Р. Алдонина)
Сатурн легко узнать по поясу из ярких широких колец. Это вторая по величине планета, ее диаметр 120 тысяч километров. Вокруг Солнца Сатурн обращается за 29 лет.

За Сатурном люди наблюдали с древних времен, это самая дальняя планета Солнечной системы, которую можно различить невооруженным глазом. Первым человеком, который направил на нее телескоп, был Галилео Галилей. Его телескоп был маломощным и не позволил ученому четко увидеть кольца. Галилею удалось увидеть лишь диск планеты, по обеим сторонам которого были расположены еще два маленьких диска — планета как бы имела большие уши. Галилей решил, что это спутники Сатурна. Лишь в 1655 году Кристиан Гюйгенс в более мощный телескоп определил, что у Сатурна есть кольца.

Астрономы выдвинули гипотезу, что кольца Сатурна — это обломки его спутника, разорванного

притяжением Сатурна. Гравитация планеты не дает частицам кольца вновь соединиться в один объект.

Как и Юпитер, Сатурн почти полностью состоит из газа. Температура на Сатурне ниже, чем на Юпитере, поэтому его атмосфера выглядит не такой яркой, как на соседней гигантской планете. На Сатурне дуют самые сильные ветры в Солнечной системе. Их скорость достигает почти двух тысяч километров в час.

У Сатурна очень много спутников, а самый большой — Титан. Это второй по величине спутник в Солнечной системе. Он окружен плотной атмосферой, которая состоит из азота и углеводородов. На поверхности Титана есть океаны, наполненные жидким метаном. Астрономы предполагают, что на Титане могут существовать простейшие формы жизни. В 2005 году Титан исследовал космический зонд «Кассини». На поверхность Титана был сброшен спускаемый аппарат, который передал на Землю фотографии далекой планеты.

к оглавлению ↑

СОЛНЦЕ

Солнышко-ведрышко, выйди из-за облышка,
Сядь на пенек, погуляй весь денек.

Солнце — это ближайшая к Земле звезда, но до нее все равно так далеко, что даже свет, движущийся со скоростью 300 тысяч километров в секунду, идет к нам от Солнца 8 минут. От Земли до Солнца — 150 миллионов километров.

Без Солнца не было бы и жизни на Земле. Все, что происходит на нашей планете, связано с Солнцем: это смена дня и ночи, наступление зимы или лета.

Люди начали исследовать Солнце более двух тысяч лет назад. Китайцы первыми обнаружили странные темные пятна на поверхности светила. Выражение «и на Солнце есть пятна» стало поговоркой, обозначающей, что в мире нет ничего идеального.

Наблюдать Солнце в телескоп небезопасно — можно ослепнуть от яркого света. Чтобы ослабить сияние Солнца, астрономы применяли специальные темные стекла-фильтры. Астрономы заметили, что если про-
пустить солнечный луч сквозь призму, он разложится на семь цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Это может показаться удивительным, но видимый нами белый свет состоит именно из сочетания этих цветов.

С помощью прибора-спектрографа ученые определили температуру и давление внутри Солнца, а также химические элементы, которые входят в его состав. Солнце состоит из раскаленных газов. Его поверхность нагрета до 6000 градусов. Температура в недрах Солнца достигает 15 миллионов градусов.

Что такое звезды?

Если спросят вас —

Отвечайте смело:

Раскаленный газ.

И еще добавьте,

Что притом всегда,

Ядерный реактор —

Каждая звезда!

(Р. Алдонина)

На поверхности Солнца часто происходят вспышки и взрывы, появляются факелы-протуберанцы.

Луна, вращаясь вокруг нашей планеты, иногда оказывается точно между Землей и Солнцем. Тогда происходит солнечное затмение. Во время полного затмения становится видна солнечная корона и большие протуберанцы.

к оглавлению ↑

СТАРТ КОРАБЛЯ

Если очень постараться,

Если очень захотеть,

Можно на небо подняться

И до Солнца долететь.
И всерьез, не понарошку

Познакомиться с Луной,

Погулять по ней немножко

И вернуться вновь домой.
(С. Баруздин)
Чтобы изучать звезды и планеты, а также наблюдать за Землей из космоса, люди придумали
космические корабли. Они отправляют их далеко от Земли с различными научными целями.

Космическая ракета — это сложная конструкция, в создании которой участвовали специалисты самых разных профессий. Одни готовили двигатели, другие строили каркас корабля, третьи работали с научными приборами.

Космический корабль в космос выводит ракета-носитель, которая состоит из двух или трех ступеней. Когда заканчивается топливо в первой ступени, она отбрасывается, начинают работать двигатели второй ступени. Потом — третьей. На орбиту выводится «полезный груз» — искусственный спутник Земли, корабль с космонавтами или орбитальная станция.

В 1981 году первый полет совершил американский корабль многоразового использования — шаттл «Колумбия». По внешнему виду шаттл напоминал большой самолет с крыльями и хвостом. На орбиту шаттл выводили две ракеты-ускорители. Израсходовав топливо, они отделялись на большой высоте от корабля и на парашютах спускались в океан. Там их вылавливали и отправляли на завод для повторной заправки.

Приземлялся шаттл как обычный самолет. Посадочная полоса для него была очень длинной, выложенной прочными бетонными плитами.

Мне сказал конструктор главный:

— Будет взлет не очень плавный…

Будет сердце, может быть,

Часто в пятки уходить… 

—Задеру повыше пятки,

Вот и будет все в порядке!

И тогда за весь полет

Сердце в пятки не уйдет.

(А. Шлыгин)

Ракеты запускают на орбиту со специальных стартовых площадок — космодромов. Сейчас таких сооружений много, почти каждая страна имеет свой космодром, есть даже плавучие космодромы.

Самый знаменитый российский космодром — Байконур, расположенный в казахских степях. В наши дни это территория Республики Казахстан, но там по-прежнему работают российские граждане, которые обслуживают космодром.

ЮПИТЕР
По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля, 

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн, 

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идет по счету

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.
(А. Хайт)
Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Диаметр Юпитера в 11 раз
больше, чем у нашей планеты. Путь вокруг Солнца Юпитер проходит за 12 лет.

Юпитер был известен с древних времен благодаря большой яркости. Древние греки назвали его именем своего верховного бога, владыки неба Зевса (в римской мифологии — Юпитер).

Долгое время Юпитер считали звездой. В 1610 году знаменитый астроном Средневековья Галилео Галилей, внимательно понаблюдав за Юпитером в телескоп, пришел к выводу, что это не звезда, а планета. Галилей заметил, что Юпитер не совсем круглый,

а сплющен с полюсов. Ученый открыл и четыре крупных спутника планеты, которые позднее назвали галилеевыми. В 17 веке английский астроном Кук обнаружил на поверхности планеты пятна, а итальянец Кассини открыл Большое Красное Пятно в южном полушарии планеты. Природу этого загадочного образования объяснить он не смог.

В наше время ученые наблюдают за Юпитером в телескопы с Земли. К самой большой планете посылают космические корабли. Исследования показали, что внутреннее строение Юпитера сильно отличается от Земли. Видимая поверхность диска Юпитера — это на самом деле облака, состоящие из метана и аммиака. В центре планеты находится небольшое твердое ядро. Пятна на поверхности Юпитера — атмосферные циклоны и вихри. Большое Красное Пятно — самый мощный ураган в Солнечной системе. Он бушует уже более трехсот лет. За это время он не раз менял свой цвет, становясь то темнее, то светлее. Размеры Большого Красного Пятна таковы, что внутрь него могла бы свободно уместиться наша Земля.

Ознакомление с окружающим «Как Незнайка в космос собирался»

Конспект оод по ознакомлению с окружающим в старшей группе (5-6 лет)

 на тему:

«Как Незнайка в космос собирался»

Задачи:

  • Закрепить представление о Солнце и планетах.
  • Обогащать словарь детей по теме космос.
  • Учить отвечать на поставленные вопросы.
  • Развивать мелкую и моторику.
  • Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, оказывать посильную помощь друг другу.
  • Формировать навыки конструирования из геометрических фигур используя схему.

 

Материалы и оборудование:

  • Мультимедийное оборудование
  • Набор геометрических фигур,
  • схемы «Ракета»
  • полумаски «Планеты солнечной системы»
  • «Найди ошибку» (карта солнечной системы для Незнайки)

 

Предварительная работа

  • Первоначальное знакомство со Вселенной, Солнцем и солнечной системой.
  • Чтение стихов сказок, рассказов о космосе
  • Продуктивная деятельность на тему космос

 

Ход образовательной деятельности:

Дети под марш космонавтов входят с зал и рассаживаются на стульчики.

Воспитатель:

Дома за книжкой и в детском саду,

Мечтают ребята лететь на Луну,

Упорно мечтают они о Луне,

И даже мечтают, но только во сне.

Ребята, а вы хотели бы отправится в космическое путешествие? (Ответы детей).

Прежде чем мы отправимся в космос нам нужно пройти специальную подготовку. Начнём с игры- разминки «Знаешь ли ты?»

  • Кто летает в космос: лётчик или космонавт? (космонавт)
  • На чём летают в космос? (на ракете)
  • Откуда ракета отправляется в космический полёт? (с космодрома)
  • Знаете ли вы как зовут первого космонавта? (Ю. А. Гагарин)
  • В чём выходят в открытый космос космонавт? (в скафандре)
  • Солнце, звезда или планета? (звезда)

Стук в дверь.  Входит Незнайка с воздушными шарами в руке.

Незнайка: «Здравствуйте ребята! Вы рады меня видеть? А узнали кто я? Проснулся я сегодня утром от заглянувшего в окно солнышка и подумал, а не совершить ли мне путешествие к Солнцу! Правда, это будет здорово?

 

Демонстрируется слайд Солнце

Воспитатель: Дети, как вы считаете, возможно ли такое путешествие? (рассуждения детей)

Незнайка: Спасибо вам ребята, что предупредили меня об опасности, вижу, что придётся мне отказаться от путешествия к Солнцу. (грустно) Очень жаль.

Воспитатель: Не расстраивайся Незнайка, ты же ведь можешь отправится в космическое путешествие вместе с нами. Мы сейчас как раз готовимся к полёту.

Незнайка: Зачем мне готовится я и так всё знаю. Вот у меня даже карта Солнечной системы есть. (Показывает нарисованную карту Солнечной системы на которой допущены ошибки.)

Воспитатель: Незнайка в космосе небезопасно, а на твоей карте есть ошибки. Вокруг Солнца вращаются планеты, каждая бежит вокруг Солнца по своей дорожке и местами они никогда не поменяются. Ребята, посмотрите на карту которую нарисовал Незнайка. Какие он допустил ошибки. (дети рассматривают карту перечисляют допущенные ошибки)

Незнайка: Что же мне делать? Я так хочу побывать в космосе.

Воспитатель: Незнайка без подготовки у тебя ничего не получится. Мы тебе поможем, постарайся запомнить названия планет и где они расположены.

Демонстрируется слайд планеты Солнечной системы.

Воспитатель: Незнайка, посмотри вот-

Солнце

Занимает знаем все мы,

Центр Солнечной системы,

Спутникам, планетам светит,

Ведь они все Солнца дети.

  • Назовите самую близкую к Солнцу планету? (Меркурий)
  • Назовите самую далёкую от Солнца планету? (Плутон)
  • Назовите планету которая окружена кольцами? (Сатурн)
  •  

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т.д.) И у нас спортивная разминка.

Подвижная игра «Ракета»

Раз-два, стоит ракета.   Дети поднимают руки вверх.

Три-четыре, скоро взлёт. Разводят руки в стороны.

Чтобы долететь до Солнца    Круг руками.

Космонавтам нужен год.       Берутся руками за щёки, качают головой.

Но дорогой нам не страшно Руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево

Каждый ведь из нас атлет!  Сгибают руки в локтях.

Пролетая над Землёю     Разводят руки в стороны.

Ей передадим привет. Поднимают руки вверх и машут ими.

Воспитатель: Тренировка подошла к концу, теперь пришло время подготовить ракеты к полёту.

 Конструирование ракеты из геометрических фигур. (по образцу).

(Дети выполняют работу в парах)

Воспитатель: К полёту всё готово. Занимайте места в ракете, готовимся к старту.

(Дети рассаживаются на стульчиках перед экраном)

Воспитатель: Внимание! Завести моторы! Соединить контакты! Приготовится к запуску ракеты! Три, два, один! Пуск (Просмотр космос, Вселенная»)

 Воспитатель: Внимание! Мы возвращаемся на Землю! Пристегнуть ремни! Три, два, один! Пуск! Приземление прошло успешно! Поздравляю!

 

 

 

Демонстрируется слайд природа нашей планеты.

Дети:

Замечательно друзья, что

Наш дом родной Земля,

Никаких сомнений нету,

Это лучшая планета,

Травы, звери, птицы, люди,

Всё что видим мы кругом,

Это в космосе наш дом.

Демонстрируется слайд «Улыбающееся солнышко»

Воспитатель: Ребята смотрите, появилось солнышко. Оно дарит нам своё тепло и поэтому на Земле есть жизнь. Давайте и мы скажем солнышку добрые слова. (дети перечисляют).

Под музыку дети выходят из зала.

Программа «Астрономия для дошкольников»

Учебное помещение:

  • музыкальный и физкультурный залы,
  • компьютерный класс.

Обязательным условием успешной работы является создание в дошкольном учреждении актуальной предметно-пространственной среды, соответствующей целевым установкам.
Для формирования представлений воспитанников о космосе в ДОУ оформлены панно «Созвездия», «Планеты солнечной системы». Тематическое оформление фойе знакомят ребят с космическими кораблями, с экипировкой и снаряжением космонавтов, солнечной системой. В мини-музее «Солнца» дети имеют возможность познакомиться с научной, энциклопедической литературой, использованием солнечной энергии в жизни человека. Тематические творческие работы, выполненные детьми и родителями, украшают интерьер музея. Благодаря познавательным пособиям дети овладевают элементарными представлениями о космосе и науке астрономия.

 

Материально –техническое обеспечение учебных помещений:

  • компьютеры;
  • ноутбук;
  • мультимедийное оборудование;
  • музыкальный центр.

 

Информационное обеспечение:
CD- диски
1. Redshift 5
2. Антошка. Чудеса науки.
3. Астрономия. Кузя в космосе.
4. Большая детская энциклопедия.
5. Дракоша и занимательная история космонавтики.
6. Дракоша и занимательная астрономия.
7. Маленький астроном.
8. Незнайка на Луне. Часть 1, 2.
9. Открытая астрономия. Полный курс астрономии для общеобразовательных учреждений.
10. Русский космос. Малая космическая энциклопедия.
11. Увлекательная астрономия. Аудиоэнциклопедия.
12. Полеты в космос. Аудиоэнциклопедия
13. Детская энциклопедия звездного неба.

 

DVD – диски
1. Быков В. «Космический корабль «Жюль Верн» Документальный фильм, РКК «Энергия» и ESA
2. Космическая одиссея. Путешествие по галактике. BBC
3. Космос. Грандиозное путешествие в глубины Вселенной. BBC
4. Мифы и легенды древней Греции.
5. Планеты. Одиноки ли мы во Вселенной? Гиганты. Луна. Диск 2. BBC
6. Планеты. Одиноки ли мы во Вселенной? Другие миры. Твердая земля. Диск 1. BBC
7. Планеты. Одиноки ли мы во Вселенной? Жизнь. Судьба. Диск 4. BBC
8. Планеты. Одиноки ли мы во Вселенной? Звезда. Атмосфера. Диск 3. BBC

 

Детская литература:
1. Левитан Е.П. В семье Солнышка танцуют все. Астрономия для умненьких детей
2. Левитан Е.П. Длинноволосые звезды. Астрономия для умненьких детей
3. Левитан Е.П. Звезды – Солнышкины сестрички. Астрономия для умненьких детей
4. Левитан Е.П. Камни, которые упали с неба. Астрономия для умненьких детей
5. Левитан Е.П. Краткая астрономия
6. Левитан Е.П. Луна – внучка Солнышка. Астрономия для умненьких детей.
7. Левитан Е.П. Маленькие планетки. Астрономия для умненьких детей
8. Левитан Е.П. Твое солнышко. Астрономия для умненьких детей.

 

Наглядно – дидактические пособия:
1. Учебный плакат «Созвездия»
2. Учебный плакат «Солнечная система»»
3. конструктор «Исследовательский набор»:
«Луноход»
«Лунная станция»

 

Педагогические технологии, используемые в программе:

  • проектная деятельность, здоровьесбережение,
  • ИКТ,
  • ТРИЗ-технология,
  • проблемное обучение,
  • исследовательская деятельность,
  • игровая технология.

 

Опыт работы по теме Формирование представлений о космосе у старших дошкольников | Педагогический опыт

Опыт работы по теме
Формирование представлений
о космосе у старших дошкольников

Автор: Семенова Елена Александровна

Организация: МАДОУ « №35

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Система элементарных знаний о явлениях окружающей жизни является одним из условий умственного роста ребенка-дошкольника.

Рассказывать ребёнку об устройстве звёздного мира, уникальности нашей планеты и важности изучения космического пространства необходимо уже в детском саду. Дети всегда с удовольствием вовлекаются в деятельность связанную с неизведанными открытиями. Несколько десятков лет назад мало кто из мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов.

Поддерживать интерес детей к этой теме можно, если информация будет доступной для их понимания, увлекательной и наглядной.

Цель: Применение проектного метода для формирования представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1) Способствовать формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста о космосе.

2) Пополнить развивающую предметно пространственную среду по познавательному развитию дошкольников, создавая центр «Космонавтика».

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, его возможностях, обществе, культуре, окружающем мире. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родной страны, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм, формируется активная жизненная позиция.

Проблема содержания обучения первостепенна. Знакомство детей с космосом мы разделили на познавательные блоки: «Небесные светила», «Планеты солнечной системы», «Космические явления», «Человек исследует космос» и т.д. Так, например, блок «Небесные светила» может познакомить детей с понятиями: «звезда», «созвездие». Блок «Планеты солнечной системы» познакомил детей с названиями планет, их особенностями. Например, почему Марс красного цвета, почему у Сатурна есть кольца, почему Землю называют голубой планетой.

Блок «Человек исследует космос» дает знания о знаменитых исследователях космоса: К.Э. Циолковском, С.П. Королеве Ю. А. Гагарине; о космических кораблях.

Блок «Космические явления» познакомил детей с такими понятиями как «Млечный путь», «Звездный дождь», «комета».

Модульная, или блочная подача материала позволила дошкольникам получить первоначальные знания о космосе с соблюдением педагогических принципов.

Принцип научности говорит о том что мы даем детям достоверные знания, которые не могут быть опровергнуты, обеспечить ребенку неискаженное первоначальное восприятие предметов, явлений, вызвать к ним положительное отношение, заинтересовать.

Принцип доступности направлен на то, все знания должны соответствовать возрастному уровню детей-дошкольников.

Принцип развивающего эффекта содержания требует ориентации учебного процесса на потенциальные возможности ребенка. В основе принципа лежит закономерность, согласно которой обучение — движущая сила целостного развития личности ребенка, становления у него новых качеств ума, памяти и других сторон психики, а также формирования способностей, интересов, склонностей.

Принцип системности- усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе. Это требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.

Соблюдая данные принципы отмечаем что познавательная деятельность дошкольников развивается, у ребенка увеличиваются объемы знаний об окружающих его вещах, в частности о космосе.

Таким образом, для ознакомления с космосом мы создали условия развивающей среды, соблюдали педагогические принципы, продумали содержание обучения которое способствовало формированию и закреплению знаний о Вселенной. Разработали перспективный план на год по формированию представлений о космосе. (приложение 1)

Освоение дошкольниками образовательной области «Познание»

Познание — это умственный процесс приобретения знаний. Он включает в себя восприятие, рассуждение, творческую деятельность.

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не пресекать это желание, а наоборот, активно помогать и направлять.

Дети дошкольного возраста способны воспринимать наиболее значительные события истории Отечества, знать её героев. Дети должны знать историю российского праздника – День Космонавтики; дату первого полёта в космос; о первом космонавте Юрии Алексеевиче Гагарине; о героических покорителях космических просторов.

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы предлагает следующее содержание образовательной области «Познание»:

-формирование целостной картины мира

-расширение кругозора детей;

-развитие личностных и интеллектуальных качеств.

-формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

При организации образовательного процесса по программе «От рождения до школы» мы также учили принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Интеграция – (лат.- целый) – означает восстановление, восполнение, объединение частей в целое, взаимодействие, взаимовидение, взаимовыражение и взаимореализацию

В основе организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования и использование метода проектов в ДОУ с интеграцией в различных образовательных областях.

Педагогическое проектирование – это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.

Мы выбрали проектный метод так как он имеет ряд преимуществ:

1) Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта.

2) Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки.

3) стимулирование интереса детей к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний.

Таким образом, проектная деятельность представляет собой особый вид интеллектуально – творческой деятельности; совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности;

Кроме того, слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки; разучивание «Марша юных космонавтов», «Полета на Луну», музыкально-ритмические импровизации по теме праздника способствовали реализации образовательной области «Познание».

Мы создали творческую мастерскую по созданию панно «Дорога в космос», «Скафандр космонавта», «Планеты Солнечной системы». Тем самым пополнили предметно развивающую среду. Интересная форма работы это создание коллекции фотографий космонавтов, открыток (первый космонавт, первый космонавт, вышедший в открытый космос, первая женщина-космонавт).

Беседы, рассказы по теме праздника (о первом космонавте планеты; о создателях космических кораблей С.П.Королеве; о гордости россиян за достижения в освоении Космоса; о названиях улиц и площадей в каждом российском городе – Гагарина, Циолковского, Терешковой) дали «пищу» для размышления о личностных качествах людей, связанных с космосом.

Космос трактуется как Вселенная, мир. Используя словарь Ожегова мы дали детям такие понятия как: «Ближний космос (исследуемый человеком)», «Дальний космос (мир звезд и галактик). Освоение космоса. Космонавт выходит в открытый космос (за борт космического корабля). Космические лучи. Космический полет. Корабль. Космическая связь (осуществляемая через запущенные в космос искусственные спутники Земли, а также непосредственная связь Земли с космическим летательным аппаратом). Первая, вторая и третья космические скорости (при которых тело, соответственно, превращается в искусственный спутник Земли, преодолевает ее притяжение и покидает Солнечную систему).

Благодаря проделанной работе дети усвоили много знаний связанных с космосом, научились самостоятельно троить ракеты и другие летательные аппараты, а самое главное стали задавать много вопросов о прошлом и будущем, что говорить о развитии любознательности, научились делать простые умозаключения.

Список используемой литературы

  1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группа [Текст] / Н.В. Алешина. — М.: ЦГЛ, 2005.246 с.
  2. Алексеева, Н.В. Проект «Космос» [Электронный ресурс]/ Н.В.Алексеева.- Режим доступа: http://www.maaam.ru/detskijsad/proekt-kosmos.html
  3. Веракса Н. Е. От рождения до школы [Текст]: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. — Мозаика-Синтез, 2011. — 304 с.
  4. Виноградова, Н. А. Образовательные проекты в детском саду[Текст]: пособие для воспитателей/ Н.А. Виноградова, Е.П.Панкова.– М. : Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
  5. Игровое обучение детей 5-7 лет [Текст]: методические рекомендации/ под ред. Н.В. Ивановой. — М.: Сфера, 2008. — 112 с. — (Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ»).
  6. Ожегов,С.И. Толковый словарь[Электронный ресурс] /С.И. Ожегов.- Режим доступа: http://enc-dic.com/ozhegov/Kosmos-13239.html

 

Приложение 1

Перспективный план работы по ознакомлению детей старшего возраста с космосом

Сентябрь

Задачи: Учить наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки объектов

Познакомить с такими понятиями как солнце, звезда, созвездие

Методы и приемы: наглядные, словестные, практические, игры, Чтение художественной литературы

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Чтение художественной литературы, беседа по произведению.

«Моя первая книга о космосе»,

Фантастическая сказка «Звездочёт и обезьянка Микки»

Цель: познакомить с историей возникновения звезд, вселенной

Викторина

«Мое звездное небо»

Цель: Расширение и уточнение и активизация словаря по теме звезды

ОД в режиме

Дидактическая игра

«Звёзды на небе»

Цель: учить находить свое место по звездам выполнять игровые правила в соответствии с сюжетом.

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

Цель: учить проговаривать слова и выполнять движения руками в соответствии с текстом.

Музыкальная игра

«Созвездия»

Цель: выполнять движения в соответствии с музыкой

СДД

Раскраски «Звезды», «Созвездия», «Солнце»

Настольная игра

«Солнышко»

Работа с родителями

Викторина « Звёздная рулетка»

Пополнение развивающей среды

Настольная дидактическая игра «Звезды в небе»

Картинки с изображением звезд, вселенной, созвездий

 

Октябрь

Задачи: Расширять уточнять знания о звездах, созвездиях, солнце.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

«Солнце большая звезда»

Цель: Подвести детей к понятию, что солнце это тоже звезда, но большая и ближе всех находиться к Земле

Просмотр мультфильма о созвездиях, легенды

Цель. Уточнить, расширить знания о созвездиях. Развивать творческое мышление

ОД в режиме

Словесная игра «Скажи ласково»

Цель : Учить образовывать уменьшительно ласкательные слова.

В ходе приема пищи самый аккуратный стол получает звездочки, в конце дня подсчитывается количество

СДД

 

Конструирование из бумаги «Звездочка»

Работа с родителями

Деловая игра по командам «Мир звезд»

Цель: закрепить знания о звездах

Пополнение развивающей среды

Диск с мультфильмами о звездах, изображение солнца, картотека игр по первому блоку

 

Ноябрь

Задачи: Познакомить детей с понятиями солнечная система, с названиями планет из особенностями,

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Легенда о возникновении солнечной системы

Цель: познакомить с историей возникновения солнечной системы

Познакомить с солнечной системой

С использованием презентации

Цель: Познакомить с названиями планет

ОД в режиме

Пальчиковая гимнастика

«Планеты»

Цель: учить проговаривать слова и выполнять движения руками в соответствии с текстом.

Дидактическая игра«Планета Земля»

Цель: Учить выполнять игровые правила в соответствии с содержанием

СДД

Рисование планет

Цель: развивать творческое мышление, память

Прохождение лабиринтов на темы солнечной системы

Цель: ориентироваться на листе бумаги

Работа с родителями

Папка-передвижка о значимости ознакомления детей с планетами

Стихотворения для разучивания дома о планетах солнечной системы

Пополнение развивающей среды

Иллюстрации с изображениями планет

 

Декабрь

Задачи: Расширять и уточнять знания детей о планетах, их особенностях

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Беседа на тему

Почему Марс красного цвета?

Цель: Выявить особенности планеты марс

Просмотр мультфильма

Почему землю называют голубой планетой?

Цель: расширить представления о планете Земля

ОД в режиме

Дидактическая игра «Назови все планеты»

Цель: учить называть правильно планеты

Рельефная лепка 2 или 3 детьми

(с использованием бросового материала: макаронные изделия в виде звёзд, планет, ракет, спутников)

Цель: развивать мелкую моторику,творчество

СДД

Раскраски с планетами солнечной системы

Чтение стихов на тему «Планеты солнечной системы»

Работа с родителями

Открытое занятие на тему «Планеты солнечной системы»

Цель: показать родителям уровень усвоения знаний детьми по теме планеты солнечной системы

Пополнение развивающей среды

Раскраски с планетами солнечной системы,

презентация на диске про планеты солнечной системы

 

Январь

Задачи: Познакомить детей с космическими явлениями, такими как звездный дождь, млечный путь,

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Слушание аудиофрагмента и беседа на тему

Что такое млечный путь ?

Цель: познакомить с понятием млечный путь

 

Рисование нетрадиционной техникой кляксография «млечный путь»

Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования

ОД в режиме

Подвижная игра «Звездный дождь»

Цель: Развивать основные движения

Дидактическая игра Помоги незнайке найти млечный путь, работа на рабочих листах

Цель: ориентироваться на листе бумаги

СДД

Найди отличия

«Веселые кометы»

Цель: уметь находить отличия и правильно называть их

Гимнастика с помощью ребристой поверхности после сна выкладывается Млечный путь

Работа с родителями

Выставка детских рисунков на тему «млечный путь»

Цель: познакомить родителей с рисунками детьми

Пополнение развивающей среды

Рабочие листы для выполнения заданий и дидактических игр

 

Февраль

Задачи: Расширять и уточнять знания детей о кометах , что такое звездный дождь

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Аппликация на темы «Веселая комета» Цель: развивать мелкую моторику,

уточнить знания о кометах

Беседа на тему «Что такое кометы и откуда они берутся?»

Цель: познакомить с понятием что такое комета

ОД в режиме

Индивидуальная работа

Что такое звездный дождь рассматривание картин

Цель: учить составлять рассказа по картине, развивать творческое мышление

подвижная игра

Дождь из звезд

СДД

Решение ребусов

«Этот удивительный космос»

Цель: Учить правильно решать ребусы

Чтение стихов на тему комета, звездный дождь

Работа с родителями

Эстафета по командам «Звездный дождь»

Цель: учить работать по командам

Пополнение развивающей среды

Книги с ребусами, выставка детских работ на тему «Веселая комета»

 

Март

Задачи: Познакомить детей с понятиями космонавт ,ракета

Воспитывать чувство патриотизма за свою страну.

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Просмотр фильма запуск ракеты

Цель: познакомить детей с ракетой и с запуском в космос

Чтение

Л.Обухова

«Как мальчик стал космонавтом»

(о Ю.А. Гагарине)

Цель: познакомить с первым космонавтом

ОД в режиме

Разучивание песни

«Марш юных космонавтов» (муз. А Филиппенко, сл. Т. Волгиной)

Рассматривание иллюстрации Юрия Гагарина.

СДД

Слушание аудиофрагмента на тему первый полет космонавта

Цель: развивать внимание ,память.

Сюжетно-ролевая игра

«Первый полет в космос»

Работа с родителями

Развлечение «Тренировочный полёт»

Цель: дать положительные эмоции, расширить представления о космосе, уметь действовать в команде

Пополнение развивающей среды

Аудиофрагменты ,фильмы ,иллюстрации по теме «Первый полет в космос»

 

Апрель

Задачи: Познакомить детей более глубоко с такими понятиями как ракета, космодром, спутник

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Строение ракеты ,

Цель познакомить со строением ракеты, что такое космодром

Строение скафандра

Цель: Познакомить со строением скафандра

ОД в режиме

Дидактическая игра собери ракету и назови ее части

Цель: научить в правильной последовательности собирать ракету

Словесная игра игра с мячом

Цель: учить правильно называть части скафандра

СДД

Раскраски с ракетами

Изготовление макета из ватмана в виде ракеты

Пазлы «Собери скафандр»

Работа с родителями

Открытое занятие на тему Юрий Гагарин «ПЕРВЫЙ ПОЛЕТ В КОСМОС»

Пополнение развивающей среды

Картотека дидактических и словесных игр

 

Май

Задачи: Обобщить знания о космосе, закрепить представления о жизни космонавтов

Методы и приемы: наглядные ,словесные практические.

 

Формы работы

I- II неделя

III- IV неделя

НОД

Видеоролик «Будни космонавтов»;

Цель: познакомить детей с жизнью космонавтов в космосе

 

Просмотр фильма о космосе

Цель: Обобщить знания о космосе

 

ОД в режиме

Дидактическая игра Собери космонавта в космос

Цель: закрепить знания о том, что нужно космонавту чтобы полететь в космос

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: развивать основные движения, выполнять игровые правила

СДД

 

Рассматривание иллюстраций из книг

Работа с родителями

Праздник на тему «Космонавтом быть хочу»

Пополнение развивающей среды

Книги, энциклопедии, изготовление макета планет совместно с родителями

 

Опубликовано: 11.04.2020

Опыты на тему «Космос» — Детский сад №79

Опыты на тему «Космос»


Опыт№1 «Делаем облако».


Цель:


 познакомить детей с процессом формирования облаков, дождя.


Оборудование: трехлитровая банка, горячая вода, кубики льда.


Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облаков.


Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.


Опыт№2 « Солнечная система».


Цель:


 — объяснить детям. Почему все планеты вращаются вокруг Солнца.


Оборудование:  желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков. 


Представьте, что желтая палочка- Солнца, а  9 шариков на ниточках- планеты


Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?..


— Солнцу помогает вечное движение.


— Правильно, если Солнышко не будет двигаться вся система развалится  и не будет действовать это вечное движение. 


Опыт№3 « Солнце и Земля».


Цель:


 — объяснить  детям  соотношения размеров Солнца и Земли


Оборудование:  большой мяч и бусина.


Размеры нашего любимого светила по сравнению с другими звёздами невелики, но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров. Согласитесь, даже нам, взрослым трудно представить и осмыслить такие размеры.   «Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало размером с  этот мяч,  земля тогда бы вместе со всеми городами и странами, горами, реками и океанами, стала бы размером с эту  бусину.


Опыт№4 «День и ночь».


Цель:


  объяснить детям, почему бывает день и ночь.


Оборудование:  фонарик, глобус.


Лучше всего сделать это на модели Солнечной системы!  . Для нее понадобятся всего-то две вещи — глобус  и обычный фонарик. Включите в затемненной групповой комнате фонарик и направьте на глобус примерно на ваш город. Объясните детям: “Смотри; фонарик — это Солнце, оно светит на Землю. Там, где светло, уже наступил день. Вот, еще немножко повернем — теперь оно как раз светит на наш город. Там, куда лучи Солнца не доходят, — у нас ночь.  Спросите у детей, как они думают, что происходит там, где граница света и темноты размыта. Уверен, любой малыш догадается, что это утро либо вечер


Опыт№7 «  Кто придумал лето?».


Цель:


 объяснить детям, почему бывает зима и лето. 


Оборудование:  фонарик, глобус.


Снова обратимся к нашей модели. Теперь будем двигать глобус вокруг “солнца” и наблюдать, что произойдет с освещением. Из-за того, что солнышко по-разному освещает поверхность Земли, происходит смена времен года. Если в Северном полушарии лето, то в Южном, наоборот, зима. Расскажите, что Земле необходим целый год для того, что бы облететь вокруг Солнца. Покажите детям  то место на глобусе, где вы живете. Можно даже наклеить туда маленького бумажного человечка или фотографию малыша. Подвигайте глобус и попробуйте вместе с детьми определить, какое время года будет в этой точке. И не забудьте обратить внимание юных астрономов, что через каждые пол оборота Земли вокруг Солнца меняются местами полярные день и ночь.


Опыт№5 «Затмение солнца».


Цель:


 объяснить детям, почему бывает  затмение солнца. 


Оборудование:  фонарик, глобус.


Очень многие явления, происходящие вокруг нас, можно объяснить даже совсем маленькому ребенку просто и понятно. И делать это нужно обязательно! Солнечные затмения в наших широтах — большая редкость, но это не значит, что мы должны обойти такое явление стороной!


Самое интересное, что не Солнце делается черного цвета, как думают некоторые. Наблюдая через закопченное стекло затмение, мы смотрим все на ту же Луну, которая как раз расположилась напротив Солнца. Да… звучит непонятно. Нас выручат простые подручные средства.


Возьмите крупный мяч   (это, естественно, будет Луна). А Солнцем на этот — раз станет наш  фонарик. Весь опыт состоит в том, чтобы держать мяч напротив источника света — вот вам и черное Солнце… Как все просто, оказывается.


Опыт №6  «Далеко — близко».


Цель:


—  установить, как расстояние от Солнца влияет на температуру воздуха.


Оборудование:  два термометра, настольная лампа, длинная линейка (метр).  


ПРОЦЕСС:


Возьмите линейку и поместите один термометр на отметку 10 см, а второй термометр — на отметку 100 см.


Поставьте настольную лампу у нулевой отметки линейки.


Включите лампу.  Через 10 мин запишите показания обоих термометров.


ИТОГИ:  Ближний термометр показывает более высокую температуру.


ПОЧЕМУ? Термометр, который находится ближе к лампе, получает больше энергии и, следовательно, нагревается сильнее. Чем дальше распространяется свет от лампы, тем больше расходятся его лучи, и они уже не могут сильно нагреть дальний термометр. С планетами происходит то же самое. Меркурий —- ближайшая к Солнцу планета — получает больше всего энергии. Более отдаленные от Солнца планеты получают меньше энергии и их атмосферы холоднее. На Меркурии гораздо жарче, чем на Плутоне, который находится очень далеко от Солнца. Что же касается температуры атмосферы Планеты, то на нее оказывают влияние и другие факторы, такие как ее плотность и состав.


Опыт№7 «Космос в банке».


Метод выполнения работ:


1) берем подготовленную тару и укладываем внутрь вату


2) насыпаем в банку блесток 


3) выливаем в банку пузырек глицерина


4) разводим пищевой краситель и выливаем все в банку 


5) доливаем доверху 6) если делали в банке, то закрываем все крышкой и герметизируем клеем или пластилином воды


Детский центр «Планета Детей» в Светлогорье

Ксения, мама Маши

Планета детей. Да,это именно так! Всё для них. Третье лето дочка ходит,а точнее мчится, в лагерь не для «развития» или просто время провести,а прожить маленькую жизнь в стране,которую дети изучают сами. И в этом им помогают чудесные педагоги,мягко направляя,поддерживая самое важное качество у детей-познавательный интерес. Глаза горят у всех участников путешествий,включая педагогов,которые для детей и вместе с ними переодеваются в костюмы,роют каналы, обливаются водой,готовят национальные блюда, ищут клады,ходят в лес и изучают правила безопасности,придумывают секретные письма,разгадывают шифры,буквально из мусора создают острова и чудеса света,столярничают,изучают боевые искусства,танцы…..Чем бы ребята не занимались,всё проходит без давления и навязывания. Весело,разнообразно и ИНТЕРЕСНО!!! Ведь только так приходит понимание,осознание и запоминание новых тем. Огромная благодарность всему коллективу Планеты детей!!!
p.s. а некоторые блюда из меню в столовой мы взяли в своё, домашнее меню;) Вкусно!

Надежда, мама Саши

Наш первый опыт летнего лагеря!
Приятно удивлена! Саша, 7 лет, очень любознательный и принципиальный☺если не интересно, скучает и не пойдет. А здесь приятный сюрприз-просится в лагерь! потому что «мама, там интересно, спорта много, творим и вкусно!». Оригинально вы обыграли географические темы смен: и культура, и спортивные особенности, и гастрономные мастер классы, а поиски камней! И походы в лес! Мы теперь регулярно готовим ваш полдник на костре!
А если не про лагерь, а про сад, то большое спасибо вам за подготовку Маши, 3 года, к московскому саду на весь день! Вы научили ее спать в садике, она , хоть и не сразу, идет в сад с удовольствием, показывает дома, что выучили и ест сама!
Ну и ваш огород😍
Успехов! Процветания! И следующее лето у вас!

Марина, мама Александра и Алексея

Спасибо Вам, большое, за самые яркие впечатления! Это лето началось неимоверно круто! Раскопки, поиск сокровищ, добыча золота и драгоценных камней в горном потоке, изготовленном своими же руками! Парад слонов, слоновий футбол, походы в лес, пикник, водные игры и, конечно же, праздник красок Холи! Дети в восторге! Спасибо Вам! 👍

Виктория, мама Серафима

Добрый вечер! Забрала Серафима из лагеря. Он очень доволен, было интересно, ждёт завтрашний день!
Спасибо вам за такую возможность- провести лето интересно, познавательно!

Елена, мама Вани

Учимся там второй год, всем довольны. Детям там очень нравится, а, на мой взгляд, главная задача начальной школы — привить любовь к учебе. Еще очень дружеская атмосфера в школе. Уровень знаний у детей тоже радует. Можно поприсутствовать на уроке, я в прошлом году ходила — все дети активно вовлечены в работу. Классы — небольшие, до 10 чел. Раз в 2 недели учитель присылает развернутый анализ контрольных работ ребенка с оценкой уровня знаний по пройденной теме, т.е. родитель постоянно находится в курсе успехов своего чада. Помимо предметов, предусмотренных программой, есть масса кружков и секций, позволяющих ребенку попробовать себя во многих направлениях. Особенно хочется отметить театральную студию, где они ставят совершенно потрясающие спектакли, литературный клуб — учатся излагать свои мысли, пишут тексты, сами печатают их, знакомятся с литературными произведениями. Еще есть интереснейшая проектная работа, связанная с образовательными поездками, каждый месяц — новая тема. Рассказать можно еще много чего хорошего))

Вера, мама Артёма

Мой сын тоже учится во втором классе. Не буду повторяться и перечислять все плюсы. Мы очень довольны. Дети действительно находятся в очень комфортных условиях, за этим мы и искали частную школу. Мы хотели, чтобы ребёнок не боялся взрослых, не боялся задавать вопросы, действительно полюбил учиться, бежал в школу с радостью. Мы всё это получили, результаты радуют. Да, наверное, это будут «неудобные» дети для обычной школы с 30 учениками в классе, где по объективным причинам на всех времени не хватает, но мы это понимали сразу. Старшую школу тоже будем выбирать с такими же ценностями. А ещё у нас очень дружная компания собралась! Дружат и родители и дети!

Ольга, мама Данилы, Егора и Насти

Мои дети с удовольствием каждое утро встают и собираются в школу, а вечером достаточно часто обсуждают то, что там было в течение дня, или то, что им надо подготовить для своих проектов, или для своих выступлений. Дети, которые здесь учатся, умеют вести диалог, не боятся говорить на любые темы, всегда готовы помочь, новую информацию и новые идеи впитывают как губка. Школа следует стандартам образования, используя свою методику подачи знаний. Мне импонирует метод погружения в определённую тематику «сквозь» все предметы — математику, русский, окружающий мир и т.д. Нужную тематику задаёт очередная месячная экскурсия. Например, посетили дети Захарово (там, где А.С. Пушкин проводил лето ребёнком), а потом была Пушкинская театральная постановка, или съездили дети в зоопарк, а потом выпустили стенгазету о зоопарке и его обитателях. Мне, как маме, очень интересно приходить к детям на разного рода мероприятия, которые проводит школа, и конечно, приятно видеть хорошие результаты контрольных работ, которые дети пишут. Дети учатся здесь быть ответственными.
Школа работает с 9-00 до 19-00. Уроки дети делают здесь же — на уроках «самоподготовки», а наставниками выступают их кураторы. У каждого класса есть основной педагог, педагоги дополнительных предметов (или кружков по аналогии с обычной школой) и куратор (он же и психолог). Школа даёт возможность каждому ребёнку полноценно развиваться, и в то же время каждому — помощь в выборе своего профессионального пути в жизни.

Виктория, мама Багатура

Елена Вам и всему- всему замечательному коллективу огромное спасибо! Уходим с большой грустью. Вы — все такие замечательные и сад, больше похожий на уютный дом , где всегда ждут, всегда весело и много доброты. Тот сад, о котором мы мечтали. Плюс такой скачок в развитии нашего сына! Он спрашивает: «что, даже на минутку не придём больше? Я ведь буду скучать…» Будем скучать ! Всех деток обнимаем, желаем крепкого здоровья! Всем спасибо!!!!

Камилла, мама Полины

Хотим поблагодарить коллектив «Планета Детей» за незабываемую атмосферу уюта, за доброе и внимательное отношение к детям! Особая благодарность воспитателям и педагогам за успехи в развитии дочери за время посещения сада и , конечно же, за позитивные эмоции, которые, кстати, перепадали и нам! Не могу не отметить высокий профессионализм Елены Валерьевны и ее преданность работе. Спасибо!!!

Астрономических фактов для детей — Факты о Солнечной системе и астрономические факты

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике. Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике.Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике.Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике. Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике.Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике. Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике.Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике. Если бы вы были на другой планете, глядя на нашу солнечную систему, вы бы увидели наше Солнце как звезду.

    Подробнее

  • Каждый раз, когда вы смотрите на небо и видите звезду, вы смотрите на солнце в другой галактике.

    Подробнее

  • фактов о Луне для детей — факты о спутниках Солнечной системы

  • У Юпитера 79 спутников, вращающихся вокруг этого гиганта, и ученые часто предполагают, что если бы Юпитер вырос еще немного, он стал бы солнцем с миниатюрной солнечной системой.

    Подробнее

  • Планета Марс — единственная планета земного типа, у которой более одной луны.Деймос — меньший из двух его спутников, и если вы посмотрите на оба спутника, они будут похожи на астероид.

    Подробнее

  • Фобос — одна из двух лун, вращающихся вокруг Марса. Он находится всего на высоте 3700 миль / 6000 км над поверхностью, и это одна из основных причин, по которым астрономам прошлого было трудно его увидеть.

    Подробнее

  • Европа — одна из 79 известных лун, вращающихся вокруг Юпитера. Интересно отметить, что если бы Юпитер продолжал расти, он был бы газовым гигантом, который мог бы стать солнцем, а луны дали бы ему свою собственную солнечную систему.

    Подробнее

  • Ганимед считается самой большой луной в нашей солнечной системе и девятым по величине объектом в Солнечной системе.

    Подробнее

  • Каллисто — вторая по величине луна, вращающаяся вокруг Юпитера, и третья по величине луна во всей нашей солнечной системе.

    Подробнее

  • Если вы поговорите с любым ученым-планетологом, вы сразу же привлечете его внимание, когда упомянете луну Энцелад.

    Подробнее

  • И Уран, и Нептун — ледяные гиганты, расположенные за пределами нашей солнечной системы. Уран находится в 1,784 миллиарда миль от Солнца.

    Подробнее

  • Из 53 известных спутников Сатурна Титан является самым большим, а также вторым по величине спутником в нашей солнечной системе.Это также единственная луна с облачной системой и плотной атмосферой, подобной той, что была бы на планете.

    Подробнее

  • Из 53 известных спутников Сатурна Титан является самым большим, а также вторым по величине спутником в нашей солнечной системе. Это также единственная луна с облачной системой и плотной атмосферой, подобной той, что была бы на планете.

    Подробнее

  • Плутон когда-то считался одной из настоящих планет в нашей солнечной системе, однако из-за правил, определяющих планету, он был понижен до карликовой планеты.

    Подробнее

  • Рея — одна из многих лун Сатурна и известна как вторая по величине из всех лун.Хотя самой большой луной может быть Титан, средний радиус Реи составляет 475 миль / 764 км, что довольно велико по сравнению со всеми другими лунами.

    Подробнее

  • Сатурн имеет 62 спутника, которые подтверждены, но только 53 получили официальные названия. Это делает орбиту Сатурна довольно людным местом.

    Подробнее

  • Титания — самая большая из 27 известных лун Урана, а обе планеты и все ее спутники — одни из самых удаленных в космосе.

    Подробнее

  • Фактов о карликовых планетах для детей

    Введение:

    Что вы делаете, когда находите в космосе что-то похожее на планету, но не обладающее всеми необходимыми качествами, чтобы быть планетой? По мере того, как мы исследуем нашу Солнечную систему дальше, мы обнаруживаем, что в космосе есть все виды объектов, которые похожи, но не одинаковы.

    Международный астрономический союз (МАС) создал классификации для различных небесных объектов, и все, что они обнаружили, что было «почти» планетой, но не совсем, называется «карликовой планетой».

    Большинство людей не слышали так много о карликовых планетах, пока Плутон не превратился в карликовую планету. В течение многих лет Плутон был девятой планетой в нашей солнечной системе, и было много общественного протеста (особенно со стороны детей), когда они изменили классификацию Плутона.

    Карликовые планеты — это миры, которые слишком велики, чтобы считаться астероидами, слишком малы, чтобы быть планетами, и не обладают всеми качествами планеты. Планета должна быть небесным телом, которое:

    • Находится на орбите вокруг Солнца
    • Имеет достаточную массу для самогравитации, чтобы преодолевать силы твердого тела, так что он принимает почти сферическую / круглую форму
    • Очистил окрестности вокруг своей орбиты
    • Не спутник

    У карликовой планеты обычно отсутствует хотя бы одна из этих характеристик, чаще всего она не очистила окрестности вокруг своей орбиты.

    Споры о карликовых планетах стали темой, о которой было известно большему количеству людей, когда космический корабль New Horizons пролетел мимо Плутона в 2015 году.

    Ученые поняли, что Плутон, вероятно, возник в поясе Койпера, и хотя он действительно соответствовал большей части определения планеты, он не «очистил окрестности вокруг своей орбиты».

    Плутон также нельзя было квалифицировать просто как «KBO» (объект пояса Койпера), как многие другие астероиды.

    Проблема с попытками исследования и определения карликовых планет заключается в том, что они находятся так далеко, что о них было собрано мало информации.

    Есть ученые, которые исследуют некоторые карликовые планеты и обнаруживают, что они настолько близки к планетам, включая возможную геологическую активность в прошлом, что следует создать другие классификации, помимо слов «карликовые планеты».

    На данный момент астрономы определили пять карликовых планет в нашей солнечной системе: Церера, Плутон, Хаумеа, Макемаке и Эрида.

    Статистика карликовых планет:

    Церера:

    Обнаружено: Джузеппе Пиацци
    Дата обнаружения: 1 января 1801 г.
    Диаметр: 950 км
    Масса: 8.22 кг (0,17 луны)
    Расстояние по орбите: 5 874 000 000 км (39,26 а.е.)
    Период обращения : 248 лет
    Температура поверхности: -229 градусов Цельсия
    Лун: 5

    Хаумеа:

    Обнаружен: Спорный: Хосе Луис Ортис Морено и команда или Майк Браун и команда
    Дата обнаружения: 28 декабря 2004 г.
    Диаметр / эквиториальный: 1,960–1518 км
    Диаметр / полярный: 996 км
    Масса: 4.21 кг (0,05 луны)
    Расстояние по орбите: 6,452,000,000 км (43,14 а.е.)
    Период обращения: 283,3 года
    Температура поверхности: -241 градус Цельсия
    Лун: 2 (Хияка и Намака)

    Производитель:

    Обнаружено: Майклом Э. 21 кг (0.22 кг (0,23 луны)
    Расстояние по орбите: 10,120,000,000 км (68,01 а.е.)
    Период обращения: 560,9 лет
    Температура поверхности: -231 градус Цельсия
    Лун: 1

    Плутон — самая большая карликовая планета в нашей Солнечной системе, и они следуют в порядке размера за Эрисой, Макемаке, Хаумеей и Церерой. Эрида находится дальше всего от Солнца, а Церера — ближе всего к Солнцу.

    В то время как некоторые карликовые планеты обладают почти всеми характеристиками планеты, включая наличие одной или нескольких лун, ни одна из обнаруженных на данный момент планет не имеет колец.

    Важно знать о планете, что у нее достаточно сильная гравитация, чтобы либо отталкивать, либо притягивать более мелкие объекты или тела, которые выходят на ее орбиту, а карликовая планета не имеет достаточно сильной гравитации, чтобы полностью очистить ее. орбитальное «соседство».

    История:

    Термин «карликовая планета» был принят в 2006 году, когда исследователи и космические аппараты обнаружили, что за пределами орбиты Нептуна есть объекты, которые выглядели и действовали почти как планеты, только меньшего размера.

    Это оказало большое влияние на Плутон, который когда-то считался девятой планетой в нашей солнечной системе. В то время МАС пришлось переосмыслить требования для определения планеты, и маленький Плутон просто не соответствовал требованиям.

    В 2014 году ученые МАС обнаружили пять карликовых планет с возможностью добавления еще шести в ближайшие годы. Они считают, что существует вероятность существования до двухсот карликовых планет в районе пояса Койпера.

    Поскольку споры о карликовых планетах продолжаются, они могут рассмотреть как Квавар, так и Седну, которые оба расположены за орбитой Плутона, а также 2012 VP113, который является одним из самых удаленных объектов на краю нашей солнечной системы.В 2017 году ученые НАСА также считают, что может быть обнаружена еще одна карликовая планета ДиДи.

    Ученые в дебатах о карликовых планетах продолжают протестовать против единственного требования «очистить окрестности» как способа определить разницу между планетой и карликовой планетой.

    Из ученых и астрономов, присутствовавших на голосовании, около 400 из 9000 считают такую ​​тонкую границу «очистки окрестностей орбиты» смешной, и они очень твердо относятся к добавлению Плутона в качестве девятая планета.

    Этот аргумент может продолжаться десятилетия, но те, кто возражают против классификации карликовых планет, составляют очень небольшой процент.

    НАСА объявило, что будет соответствовать руководящим принципам МАС при определении как планеты, так и карликовой планеты.

    Формация:

    Карликовые планеты, которые были обнаружены к настоящему времени, похоже, происходят из внешних областей Солнечной системы, таких как пояс Койпера. Объекты в этом регионе считаются пережитком времени, когда наша Солнечная система была впервые создана.

    Поверхность и структура:

    Одной из характеристик, которые требуются планетам и карликовым планетам, является их достаточная масса, позволяющая их собственной гравитации быть достаточно доминирующей силой.

    Масса создает внутреннее давление, заставляя ее поверхность становиться более гибкой, так что она заполняет пустоты, а возвышения могут опускаться, делая их сферическими или округлыми.

    Этого не происходит с телами меньшего размера, которые меньше нескольких километров, такими как кометы и астероиды.На эти объекты действуют силы, выходящие за рамки их собственной гравитации, и они имеют тенденцию принимать странную форму.

    Есть объекты, размер которых превышает несколько километров, и они обладают значительной силой тяжести, но не доминирующей. В данном случае эти тела более картофелевидные или сфероидальные.

    Чем больше объект, тем выше будет внутреннее давление до тех пор, пока давление не станет достаточно сильным, чтобы преобладать над силой внутреннего сжатия, и достигнуть «гидростатического равновесия».Это конечная точка, в которой объект становится настолько круглым, насколько это возможно, исходя из приливных эффектов и вращения.

    Важно помнить, что на карликовую планету влияет ее вращение. Если объект не вращается, он станет сферой. Однако, если он действительно вращается, чем быстрее он движется, тем больше он будет сплющен на полюсах или даже ближе к треугольнику.

    Это называется «сплющенным» или «разносторонним». Одна из карликовых планет — яркий пример того, как вращение влияет на ее форму.Хаумеа на большой оси в два раза длиннее, чем на обоих полюсах.

    Приливные силы также могут замедлять вращение, и оно становится приливно заблокированным, так что только одна сторона всегда обращена к своему спутнику, например, партнерство Плутон-Харон, где оба объекта приливно заблокированы, чтобы смотреть друг на друга.

    МАС не установил нижний или верхний предел массы карликовой планеты. Хотя нижний предел научно определяется достижением формы гидростатического равновесия, масса или размер, которые объект получает для этого достижения, будет зависеть от его термической истории и состава.

    Объекты, состоящие из скалистых составов, таких как астероиды, имеют больший диаметр и массу.

    Однако те, которые состоят из менее жестких составов, таких как водяной лед, более гибкие и имеют меньшие требования к диаметру и массе.

    Вот почему не существует установленного стандарта для определения массы или размера карликовой планеты, и вместо этого они используют форму в качестве определения.

    Атмосфера и магнитосфера:

    До сих пор не было обнаружено ни одной карликовой планеты с атмосферой.

    Известно недостаточно информации об определенных карликовых планетах, чтобы сказать, что у них есть магнитосфера. Сообщить об этом объявлении

    Вращение и орбита:

    Помимо достижения гидростатического равновесия, астрономы указали, что планетам нужна способность «очищать окрестности вокруг своих орбит».

    Это означает, что планеты должны иметь возможность избавляться от более мелких объектов на своей орбите, захватив их, столкнувшись или создав орбиту, которая избегает столкновения.

    Карликовые планеты не обладают достаточно большой массой для этого.

    Чтобы выяснить, достаточно ли мощна планета, чтобы очистить ее окрестности, ученые-планетологи разработали расчет параметров, который можно применить, чтобы объект можно было определить как планету или карликовую планету.

    Может ли жизнь существовать?

    Не было обнаружено ни одной карликовой планеты, которая отвечала бы всем требованиям для обитания жизни в том виде, в каком мы ее знаем.

    Интересная информация:

    • Когда IAU понизило Плутон с девятой планеты нашей солнечной системы до статуса карликовой планеты, во всем мире возникло возмущение.Однако МАС стоял на своем до 2003 года, когда астрономы Калифорнийской Паломарской обсерватории обнаружили объект, который был массивнее Плутона, и у него был спутник. Ему было присвоено имя 2003 UB313, и это открытие сопровождалось открытием в 1992 году того, что за Нептуном вращались тысячи объектов, называемых транснептуновыми объектами (TNO), которые были меньше Плутона. 2003 UP313 заставил ученых задуматься, следует ли считать его планетой, поскольку теперь они знали, что за Плутоном было намного больше объектов различных размеров.
    • Вопрос о планете и карликовой планете побудил МАС создать комитет для выяснения мнений всех профессионалов и ученых, что позже привело к разработке резолюции об определении планеты, которая называется Резолюция B5. Он создал новую классификацию небесных объектов, отличных от планет.
    • После того, как резолюция IAU была одобрена, 2003 B313 получил официальное имя Эрис.
    • Ученые, выступавшие против резолюции МАС, заявили, что, по их мнению, карликовым планетам следует отнести категорию «настоящих планет» так же, как мы отделяем планеты-гиганты от планет земной группы.
    • Ученые, такие как Алан Стем, возражали против требования карликовой планеты очищать окрестности от объектов, потому что Плутон, Земля, Марс, Юпитер и Нептун не полностью очистили свои орбитальные зоны. У Земли 10 000 астероидов, сближающихся с Землей, а на орбитальном пути Юпитера — 100 000 троянских астероидов. Аргумент других астрономов состоит в том, что главные планеты контролируют другие объекты в своей орбитальной зоне.
    • Ученые продолжают отстаивать идею «планета против карликовой планеты» и защищаются от концепции карликовой планеты, заявляя, что существуют только косвенные методы определения того, «очистили ли объекты свою орбиту».Чтобы ответить на это возражение, МАС добавил отдельное «рабочее определение»: «Минимальная масса / размер, необходимая для внесолнечного объекта, чтобы считаться планетой, должна быть такой же, как и в Солнечной системе».

    Разведка:

    К настоящему времени, в 2015 году, космический корабль Dawn совершил оборот вокруг карликовой планеты Церера, а космический корабль New Horizons посетил Плутон.

    Фактов о Dwarf Planet for Kids:

    • Рассматриваются и другие потенциальные карликовые планеты, в том числе Оркус, 2002 г. MS, Салация, Квавар, 2007 г., и Седна.За исключением Седны, все эти объекты находятся либо в поясе Койпера, либо в рассеянном диске.
    • Ученые полагают, что существует вероятность того, что существует еще 40 известных объектов Солнечной системы, которые можно было бы классифицировать как карликовые планеты. По их оценкам, в поясе Койпера можно найти до 200 карликовых планет, а за пределами пояса Койпера может быть до 10 000 объектов.

    https://www.space.com/15216-dwarf-planets-facts-solar-system-sdcmp.html
    https: // theplanets.org / dwarf-planets /
    https://www.ouruniverseforkids.com/dwarf-planets/
    https://www.universetoday.com/72717/what-is-a-dwarf-planet/

    • Из всех планет в нашей солнечной системе, которые были предметом споров и споров, Плутон находится в верхней части списка.

      Подробнее

    • Из всех карликовых планет, которые были идентифицированы и определены, Церера является ближайшей к Солнцу карликовой планетой.

      Подробнее

    • Первоначально этой карликовой планете было присвоено обозначение 2003 EL61, а астрономы прозвали ее «Санта».

      Подробнее

    • Большинство людей не знали о существовании карликовых планет до тех пор, пока прежняя девятая планета, Плутон, не была понижена до карликовой планеты.

      Подробнее

    • Открытие Эриды заставило МАС (Международный астрономический союз) принять решение об определении планеты и привело к окончательному понижению Плутона с девятой планеты до присоединения к Эриде в качестве карликовой планеты.

      Подробнее

    Фактов о Солнечной системе для детей

    Введение:

    Наша солнечная система находится в галактике Млечный Путь и расположена во внешнем спиральном рукаве.Это то место, которое мы называем «домом». Солнечная система состоит из нескольких основных и второстепенных игроков, которые взаимодействуют друг с другом.

    Солнечная система состоит из нашего Солнца, которое является звездой, и всего, на что влияет его гравитация. Планеты в нашей солнечной системе — это Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

    Есть также карликовые планеты, такие как Плутон, десятки лун и миллионы астероидов, комет и метеороидов всех форм и размеров.

    Солнечная система также включает область, которая находится за самой удаленной планетой, Нептуном, называемая поясом Койпера, которая является домом для кольца ледяных тел, включая карликовую планету Плутон.

    Сразу за поясом Койпера находится Облако Оорта, огромная сферическая оболочка, окутывающая нашу солнечную систему на расстоянии 1,6 световых лет от нас.

    Хотя нам никогда не удавалось непосредственно увидеть Облако Оорта, считается, что оно состоит из ледяных кусков космического мусора, различающихся от размеров гор до больших. Облако Оорта — граница гравитационного влияния Солнца.

    Наша система имеет «эллиптическую» форму, что означает, что она имеет форму яйца. Солнце является центром Солнечной системы, и все планеты, луны и другие объекты вращаются вокруг него из-за гравитационного притяжения Солнца.

    Солнечные системы содержат довольно много различных типов объектов. Наше Солнце также является звездой и находится в центре нашей солнечной системы, окруженной планетами, карликовыми планетами, лунами, астероидами, газом, кометами и пылью. На сегодняшний день в нашей Солнечной системе содержится:

    • 1 звезда
    • 8 планет (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун)
    • 5 карликовых планет (Плутон, Церера, Хаумеа, Макемаке и Эрида)
    • 181 спутник
    • 566000 астероидов
    • 3100 комет

    История названия:

    Мы говорим о «солнечной системе», так как она была названа в честь нашего солнца, называемой «соль», что в переводе с латыни означает «солнце».Слова «Солнечная система» относятся к двум вещам: любому небесному телу, которое принадлежит «Солнцу», и совокупности объектов, которые работают вместе, образуя единое целое.

    Формация:

    Ученые считают, что наша Солнечная система образовалась около 4,5 миллиардов лет назад. Мы наблюдали, как создаются системы, и они начинаются с плотного облака межзвездной пыли и газа, которое испытывает коллапс.

    может быть результатом ударной волны взрыва другой звезды, названной сверхновой.Когда происходит коллапс, образуется «солнечная туманность», представляющая собой массу кружащегося, вращающегося материала.

    Когда он вращается, возникает гравитация и втягивает все больше и больше материала, пока давление в центре не станет настолько большим, что атомы водорода объединяются с гелием и высвобождают огромное количество энергии.

    Эта энергия приводит к рождению звезды, такой как наше собственное Солнце, и в нашем случае наше Солнце накопило более 99% доступной материи.

    За пределами дисковой массы другие предметы также начали сливаться вместе, и они начали врезаться друг в друга, создавая все более и более крупные объекты.

    Некоторые из них стали достаточно большими, так что их сила тяжести помогла сформировать из них сферы, и они стали планетами, большими лунами и карликовыми планетами.

    Если их собственная гравитация была недостаточно сильной, некоторые из сгустков не образовывали планеты, но оставались странной формы и оставались фрагментами, на которые влияла гравитация Солнца.

    Многие из них оказались в поясе астероидов, в то время как другие оставшиеся более мелкие части превратились в кометы, астероиды, метеороиды и маленькие деформированные луны.

    Структура:

    Ученые считают, что ранняя Солнечная система выглядела совершенно иначе, чем та, которую мы видим сегодня. Считается, что планеты, которые у нас есть сейчас, вероятно, находились в совершенно разных местах, причем образовались газовые гиганты, которые вращались ближе к Солнцу.

    Также существует большая вероятность того, что у нас было гораздо больше вращающихся объектов, и некоторые из них могли быть выброшены из солнечной системы, а другие просто врезались в существующие объекты, чтобы быть поглощенными ими.

    Расположение планет и тел в нашей солнечной системе сегодня является результатом миллиардов лет изменений. Считается, что 4,5 миллиарда лет назад все планеты приняли нынешнюю конфигурацию.

    Когда наша Солнечная система только образовалась, сильное солнечное тепло могло позволить выжить только скалистым материалам. Вот почему ближайшие к Солнцу планеты — это меньшие планеты земной группы со скалистой твердой поверхностью: Меркурий, Венеция, Земля и Марс.

    Гравитация действительно влияет на лед, жидкость или газ, который находился во внешних областях, а гравитация Солнца удерживала газовых гигантов Юпитера и Сатурна, а также ледяных гигантов Урана и Нептуна.

    Лун:

    Мы отправляем больше миссий и зондов в космос, и с каждой из них мы узнаем больше о нашей солнечной системе. Мы обнаружили, что в нашей Солнечной системе насчитывается более 150 известных спутников, и считается, что есть и другие, ожидающие подтверждения.

    Только две планеты не имеют лун: Меркурий и Венера.Кажется, что из всех планет большие гиганты захватили больше всего. У Юпитера и Сатурна больше всего лун, настолько много, что их сравнивают с миниатюрными версиями нашей солнечной системы.

    Даже карликовая планета Плутон, выходящая из пояса Койпера, имеет пять собственных лун. Его спутник Харон отвечает за колебание Плутона.

    По мере того, как мы продолжаем разрабатывать более мощные телескопы и отправлять дополнительные космические корабли, мы обнаруживаем, что даже у некоторых небольших астероидов есть луны.В 2017 году группа ученых обнаружила, что у Флоренции, также известной как «астероид 3122», было два маленьких спутника.

    Существование жизни

    Пока что наша солнечная система — единственное известное нам место, где обитает жизнь, а наша планета Земля изобилует жизнью во всех формах и размерах. Однако, исследуя некоторые планеты, мы обнаруживаем, что на некоторых лунах может быть жидкая вода, что является одним из требований жизни.

    Луна Юпитера, Европа, и спутник Сатурна, Энцелад, имеют глобальные океаны с соленой водой, которые существуют под ледяными толстыми оболочками.

    Предыдущие определения того, что мы считали «обитаемой» средой, с годами изменились. Мы утверждаем, что для роста и адаптации жизни необходима жидкая вода, источник энергии и источник пищи.

    Однако ученые обнаружили жизнь на Земле в областях, которые ранее считались непригодными для жизни. Эти формы жизни называются «экстремофилами» и изменили мнение о том, как жизнь может процветать в других мирах.

    космических визитов:

    Как люди, мы наблюдали, наблюдали и изучали нашу солнечную систему на протяжении тысячелетий.Однако только в последние несколько столетий наши технологии и наука были развиты настолько, чтобы понять, как все работает на самом деле.

    По мере того, как мы вступаем в эру космических аппаратов-роботов, мы узнаем гораздо больше о нашей Солнечной системе и о том, как далеко во Вселенной.

    Важные события:

    • 2003: Космический телескоп Спитцера: Спитцер содержит сверхчувствительный инфракрасный телескоп, который используется для изучения всего: от астероидов и комет, включая околоземные объекты (ОСЗ), планеты и даже очень далекие галактики.
    • 2009 Kepler Telescope: Сложный телескоп обнаружил более 2600 планет за пределами нашей Солнечной системы.
    • 2009 Космическая обсерватория Гершеля: Невероятное количество открытий, которые расширили наши знания в области планетологии и астрономии.
    • 1992 Geotail Satellite: Мониторинг области магнитосферы Земли, известной как «область длинного хвоста»
    • 2015 DSCOVR: Обсерватория глубокого космоса отслеживает изменения в солнечной победе и отправляет предупреждения о космической погоде планетологам для отслеживания и прогнозирования любых геомагнитных бурь, которые могут повлиять на Землю и наши технологии.
    • 1965 Surveyor Model SD-1: Разработан как репетиционная миссия по сбору информации о поверхности Луны, которая потребуется для будущих высадок Аполлона на Луну.
    • 1966 Surveyor Model 2: Предназначен для тестирования запуска имитированного лунного посадочного аппарата Surveyor на барицентрическую орбиту к Луне в рамках подготовки к будущим космическим полетам.
    • 1968 Pioneer 09: Четвертый зонд в серии, которые должны были продолжить изучение межпланетного пространства с гелиоцентрической орбиты в рамках подготовки к продолжению космических полетов.
    • 1967 Pioneer 08: Третий зонд из серии, направленный для изучения межпланетного пространства на гелиоцентрической орбите с основной миссией по сбору данных о плазме, магнитных полях и космических лучах для подготовки дополнительных космических миссий.

    Факты о Солнечной системе для детей:

    • Ответ на вопрос «что такое луна» немного расплывчатый: Международный астрономический союз — это организация, которая помогает определить, что такое планета, а что нет.Однако когда дело доходит до темы лун, нет простого определения. Считается, что луны — это тела, вращающиеся вокруг планет, но это объяснение не охватывает условий, когда тела вращаются вокруг двойных планет или астероидов.
    • Астероиды и кометы — это остатки нашей солнечной системы: Эти более мелкие тела так и не смогли стать частью планет или лун, но ученые считают, что эти «остатки», возможно, принесли на Землю жидкую воду и органические вещества.
    • Все наши планеты находятся на одной «плоскости» и вращаются в одном направлении: Когда вы увидите изображение всех восьми планет в нашей солнечной системе, вы заметите, что они имеют тенденцию следовать одному и тому же «пути». »В небе, также называемый« эклиптикой ».«Они также вращаются вокруг нашего Солнца в том же направлении. Это одна из причин, по которой ученые считают, что планеты, луны и Солнце образовались из вращающегося облака конденсированного газа и пыли.
    • Наша солнечная система — ПУТЬ: Когда вы думаете о галактике Млечный Путь, вы обычно видите вращающуюся галактику с миллиардами звезд. Наше Солнце может быть одной из таких звезд, но мы находимся далеко во внешнем «рукаве» галактики. НАСА указало, что мы находимся примерно в 165 квадриллионах миль от центра, который как раз является домом для сверхмассивной черной дыры.
    • Наша солнечная система действительно велика: Когда «Вояджер-1» был запущен в 1977 году, «Вояджеру-1» потребовалось 35 лет, чтобы пройти через область, на которую оказывает какое-либо влияние солнечный газ и магнитная среда. Это было 11 миллиардов миль / 17 миллиардов км от нашей Земли. Это означает, что наша солнечная система действительно велика.
    • У нас есть огромное Солнце: Наше Солнце собрало 99,86% массы нашей Солнечной системы. Это показывает, насколько велико наше солнце. Солнце состоит из водорода и гелия, и это демонстрирует, сколько этих газов находится во Вселенной по сравнению с металлами и камнями, как у нас на Земле.
    • Наша солнечная система — хороший пример для понимания экзопланет: экзопланеты очень далеки и выглядят крошечными даже при использовании самых мощных телескопов. Изучение планет в нашей солнечной системе, таких как Юпитер, которые имеют миниатюрные солнечные системы, чтобы мы могли наблюдать, как возможно работают суперземли за пределами нашей солнечной системы.

    За пределами солнечной системы:

    Наша галактика Млечный Путь имеет спиралевидную форму диаметром около 100 000 световых лет. Наше Солнце — лишь одна из примерно 100 миллиардов звезд в Млечном Пути.

    звезды расположены в форме вертушки, а у Млечного Пути есть четыре основных «рукава», которые расходятся. Наша солнечная система находится в одном из этих рукавов.

    Галактика Млечный Путь — только одна из миллиардов галактик во Вселенной. Размер Вселенной неизвестен, однако ученые считают, что она все еще продолжает расширяться наружу.

    https://solarsystem.nasa.gov/
    https://solarsystem.nasa.gov/solar-system/our-solar-system/in-depth/
    https: // www.Universetoday.com/15959/interesting-facts-about-the-solar-system/

    • Наша солнечная система находится в галактике Млечный Путь и расположена во внешнем спиральном рукаве. Это то место, которое мы называем «домом». Солнечная система состоит из нескольких основных и второстепенных игроков, которые взаимодействуют друг с другом.

      Подробнее

    • Пока что наша Луна — единственное место за пределами нашей планеты, которое люди лично посетили и ступили ногой.

      Подробнее

    • Пояс астероидов находится в дальней части Солнечной системы между Марсом и Юпитером. Здесь находится большинство астероидов нашей Солнечной системы.

      Подробнее

    • Затмение происходит, когда одно небесное тело, такое как луна или планета, перемещается в тень другого небесного тела.На Земле у нас есть два типа затмений: лунное затмение, называемое лунным затмением, и солнечное затмение, называемое солнечным затмением.

      Подробнее

    • Наше солнце невероятно активное. Он состоит из газов водорода и гелия, а процесс, который он использует для создания энергии, называется ядерным синтезом.

      Подробнее

    • Название метеора меняется после того, как он входит в атмосферу Земли.Тогда он известен как «метеороид» или «космический камень». Когда он летит через атмосферу, он встречает сопротивление и начинает нагреваться.

      Подробнее

    • Человечество наблюдает метеоры на протяжении тысячелетий.

      Подробнее

    • Астероиды — это объекты, состоящие в основном из металлов и горных пород.

      Подробнее

    • На протяжении всей истории многие цивилизации наблюдали кометы и испытывали трепет и страх перед ними. Они не знали, кто они такие, и некоторые думали, что они звезды с «длинными волосами», которые появятся, возможно, неся плохие новости.

      Подробнее

    • Затмение происходит, когда одно небесное тело, такое как луна или планета, перемещается в тень другого небесного тела.

      Подробнее

    • Большая часть информации об Облаке Оорта носит теоретический характер…

      Подробнее

    • Пояс Койпера расположен во внешних областях нашей Солнечной системы, сразу за орбитой Нептуна, и считается, что это материалы, оставшиеся от образования планет.

      Подробнее

    Солнечная система | TheSchoolRun

    Земля совершит полный оборот вокруг Солнца за 365 дней. Мы называем продолжительность обращения вокруг Солнца годом, но, чтобы облегчить жизнь, в большинстве лет 365 дней, а в каждом 4-м году — 366 дней. Мы называем год из 366 дней високосным. Дополнительный день — 29 февраля. 2012 год был високосным, а 2016 и 2020 годы будут високосными.

    Та же сила, которая удерживает вас на поверхности Земли, чтобы вы не уплыли при прыжке, — вот что заставляет Луну вращаться вокруг Земли, а Землю — вокруг Солнца. Эта сила называется силой тяжести , и первым человеком, обнаружившим ее существование, был сэр Исаак Ньютон в 17 веке.

    Земля — ​​единственная планета, на которой, как мы знаем, жили растения и животные. На некоторых планетах нет воздуха для дыхания, а на других либо слишком жарко, либо слишком холодно.Некоторые ученые думают, что существа, возможно, жили на Марсе миллионы лет назад, когда Марс был теплее и на нем было больше воздуха, — они пытаются найти доказательства, подтверждающие, что это правда.

    До 2006 года люди думали, что в Солнечной системе девять планет. Девятой планетой был Плутон, и он даже дальше от Солнца, чем Нептун. Астрономы решили, что Плутон слишком мал, чтобы его можно было назвать планетой, поэтому сейчас планет всего восемь.

    Солнце — это звезда, огромный шар из очень горячего газа.Температура Солнца составляет около 5500 ° C — оно настолько горячее, что вы можете почувствовать тепло от него на Земле, находящейся за миллионы миль от нас, и увидеть по излучаемому им свету. Солнцу около 4,5 миллиардов лет и просуществует до 10 миллиардов лет.

    В Млечном Пути более 100 миллиардов звезд, и есть много разных типов звезд. Наше Солнце относится к типу «желтый карлик». Ученые группируют звезды по размеру и яркости. Некоторые примеры — красные карлики и сверхгиганты.Красный карлик — это звезда размером примерно в половину Солнца и намного менее яркая, чем Солнце. Звезда-сверхгигант примерно в 70 раз больше Солнца и может быть в 100 000 раз ярче.

    Ближайшая к Земле звезда после Солнца — Проксима Центури. Это красный карлик, который меньше и холоднее нашего Солнца и излучает намного меньше света. Несмотря на то, что это ближайшая звезда за пределами Солнечной системы, свет от нее слишком слаб, чтобы его можно было увидеть, кроме как в телескоп. Проксима Центури находится в 24 триллионах миль от Земли, и свету требуется четыре года и три месяца, чтобы достичь Земли.

    Планеты

    Меркурий — это ближайшая к Солнцу планета. Это самая маленькая планета, сделанная из камня. Он настолько близок к Солнцу, что ему требуется всего 88 дней, чтобы завершить свою орбиту, и он намного горячее, чем Земля.

    Венера — Венера — следующая планета от Солнца после Меркурия. Он тоже сделан из камня. Как и Земля, у Венеры есть атмосфера (воздух) вокруг нее, но она намного толще Земли, а Венера постоянно покрыта облаками.Венера — самая горячая планета со средней температурой 460 ° C. Он примерно такого же размера, как Земля. Облет Солнца занимает 225 дней.

    Земля — Здесь мы живем! Земля состоит из камня и является единственной планетой, где вода жидкая. Остальные планеты либо слишком горячие, либо слишком холодные. Земля совершает оборот вокруг Солнца за 365 дней.

    Марс — Марс немного меньше Земли, но намного дальше. Раньше у него была такая же атмосфера, как у Земли и Венеры, но теперь ее мало.Марс имеет красноватый цвет, и его иногда называют «красной планетой». Марс совершает полный оборот вокруг Солнца за 687 дней, а средняя температура составляет -63 ° C.

    Юпитер — Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Внутри Юпитера можно разместить 1321 Землю. Он сделан из газа и является одним из четырех «газовых гигантов». У Юпитера 66 спутников; один из них, Ганимед, больше Меркурия. Юпитер в пять раз дальше от Солнца, чем Земля, и ему требуется почти 12 лет, чтобы облететь Солнце.

    Сатурн — Сатурн известен своими кольцами. Кольца были впервые обнаружены (с помощью телескопа) в 1610 году Галилеем и состоят из огромного количества небольших кусков льда и пыли (в основном льда). Кусочки в кольцах могут быть от миллиметра до нескольких метров в диаметре. Сатурн — вторая по величине планета Солнечной системы и еще один из «газовых гигантов», подобных Юпитеру. Облет Солнца занимает 29,5 лет.

    Уран — Уран — еще один из «газовых гигантов».Внутри Урана можно разместить 63 планеты размером с Землю. Уран обращается по орбите вокруг Солнца за 84 года и является самой холодной планетой со средней температурой -220 ° C.

    Нептун — Нептун — самая дальняя планета от Солнца. Он в 30 раз дальше от Солнца, чем Земля, и за 165 лет, чтобы облететь его вокруг Солнца. Нептун — последний из четырех «газовых гигантов», он в 58 раз больше Земли.

    Слова, которые нужно знать:

    Астероид — Астероиды представляют собой тела из скал и льда в космосе.Миллионы астероидов вращаются вокруг Солнца — между Марсом и Юпитером. Они различаются по размеру от 1 метра до 600 миль в поперечнике.
    Атмосфера — слой газа вокруг планеты
    Комета — комета представляет собой тело из льда, пыли и кусков камня, которое проходит через космос, оставляя за собой ледяной и пыльный хвост. Комета может достигать 25 миль в поперечнике.
    День — промежуток времени, за который Земля совершает полный оборот, чтобы получить ночь и день — 24 часа
    Галактика — большая группа звезд, вращающихся вокруг центральной точки.
    Гравитация — сила, притягивающая луну к планете или планету к звезде
    световой год — расстояние, которое свет проходит за один год. 5,9 триллиона миль
    Метеор — небольшой кусочек космического мусора размером до валуна
    Млечный Путь — галактика, в которой мы живем
    Луна — Луна — это меньший объект, вращающийся вокруг планеты. На некоторых планетах много лун. У Земли есть только один, под названием Луна.
    Орбита — путь, по которому планета движется вокруг Солнца или по которому луна движется вокруг планеты
    Планета — большое тело из камня или газа, которое следует по постоянной орбите вокруг звезды
    Падающая звезда — Это не совсем звезда! Падающая звезда — это метеор, который проходит через атмосферу Земли и стал настолько горячим, что светится в ночном небе.
    Солнечная система — Солнце и совокупность звезд
    Звезда — Звезда представляет собой огромный шар из очень горячих газов, излучающий много света и тепла. У некоторых звезд есть планеты, вращающиеся вокруг них, но не все.
    Солнце — звезда в нашей Солнечной системе
    Вселенная — Вселенная — это все, что существует: все галактики, все звезды, все планеты и все, что находится между
    годом — промежуток времени, который занимает Земля будет путешествовать вокруг Солнца, 365 дней

    Обучающие планеты для детей | toucanBox

    Легко забыть, что мы живем на одной крошечной планете в огромной вселенной , и даже когда мы начинаем говорить об этом с детьми, это очень трудная тема для понимания.Но , узнав о Солнечной системе в молодом возрасте, действительно может вдохновить астрономию как страсть, разжечь воображение и побудить к долгосрочному увлечению космическим пространством.

    естественная любознательность , которой обладают дети, послужит стимулом для активных исследований и открытий о нашей Вселенной. Посмотрите на звезды и луну и посмотрите, какие вопросы
    они придумывают.

    Мы собрали несколько замечательных фактов , чтобы начать введение в солнечную систему .Кроме того, чтобы еще больше разжечь их воображение, мы сделали несколько захватывающих
    космических занятий для детей , чтобы создать свои собственные планеты (как только они узнают немного больше о настоящих), а затем проявить творческий подход, изобретая своих собственных инопланетян.

    Скидка 50% на первую коробку!
    Информационный бюллетень об идеях для рукоделия

    Планеты для детей

    Давайте начнем с основ, чтобы познакомить вашего ребенка с солнечной системой…

    Рядом с Землей есть семь других планет в нашей солнечной системе, а также множество карликовых планет, лун и, конечно же, Солнца.

    Наша солнечная система находится в галактике под названием Млечный Путь . По оценкам, в Млечном Пути около 30 миллиардов солнечных систем. Мы думаем, что есть
    100 миллиардов галактик во Вселенной. Это означает, что Вселенная намного больше, чем мы можем себе представить!

    Визуализация планет для дошкольников, которая может даже помочь в объяснении планет для малышей

    Обернуть голову вокруг этих чисел сложно (если не невозможно!) Даже для взрослых, поэтому дошкольникам и малышам может быть немного сложно.
    концептуализировать солнечную систему и вселенную.Тогда может быть полезно объяснить с помощью метафор или сравнений . Знаменитый астроном Карл Саган однажды сказал, что там
    было больше звезд в нашей Вселенной, чем песчинок на пляжах Земли. Эта цитата обязательно продемонстрирует более практическим образом огромность нашей Вселенной и то, как
    мала наша маленькая голубая планета!

    Еще одно забавное практическое занятие — это созерцание звезд ! Вместе посмотрите прямо на Солнечную систему и объясните, как звезды, как и наше Солнце, горят шарами из газа.Звезды могут быть на расстоянии миллионов миль от нас, но их свет все еще доходит до нас. Укажите пальцем на ночное небо и поиграйте в созвездия. Создание
    солнечная система веселье и осязаемость таким образом помогает пробудить любовь к космосу и увлечение им.

    Практическое занятие предметами — отличный метод обучения, как и чтение и рукоделие! Читайте о планетах нашей солнечной системы в нашем простом руководстве по планетам для обучения
    и создавайте увлекательные инопланетные корабли, чтобы продолжить исследование космоса…

    Описание планет и Солнечной системы для детей — выберите уровень детализации в зависимости от их возраста и интересов

    В Солнечной системе восемь планет, все вращаются вокруг Солнца.Все планеты разные: у некоторых есть луны, у некоторых есть кольца, некоторые сделаны из камня, а некоторые —
    сделан из газа. Читайте увлекательные факты о каждой из планет, начиная с ближайшей к Солнцу и уходящей наружу.

    Меркурий — «мини» планета

    Меркурий — самая маленькая планета и самая близкая к Солнцу. Думайте о «mini Mercury» как о крючке памяти. Чтобы совершить один оборот, требуется 59 земных дней и 88 земных дней, чтобы
    вращается вокруг Солнца.Это означает, что на Меркурии на меньше двух дней в году! Итак, дни такие длинные, что невозможно бодрствовать целый день Меркурия.

    Венера — планета «один из самых необычных»

    Венера вращается в направлении , противоположном направлению по отношению ко всем остальным планетам Солнечной системы. И это медленный прядильщик: чтобы совершить один оборот (день), требуется 243 земных дня.
    Его поверхность покрыта вулканами , и на нем больше вулканов, чем на любой другой планете Солнечной системы.Несмотря на то, что Венера имеет некоторое сходство с Землей, вы
    уж точно не хочу жить на Венере: это температура поверхности может стать жарче, чем 450 градусов по Цельсию ! Это слишком жарко для людей.

    Земля — ​​Наша любимая голубая планета

    Наша родная планета! Земля — ​​ единственная планета в нашей солнечной системе, на которой могут жить человек. Знаете ли вы, что три четверти Земли покрыто водой ?
    У нас есть одна луна, которая очень важна для управления морскими приливами.Земля вращается каждые 23 часа 56 минут (и несколько секунд) и занимает примерно
    365 дней совершить один оборот вокруг Солнца.

    Марс — «Волшебный Марс» — Красная планета

    Марс известен как «красная планета» из-за его красноватого оттенка. образовался в результате процесса ржавления минералов, которыми покрыта поверхность. Самая высокая гора в
    Солнечная система, Olympus Mons , находится на Марсе и имеет высоту 21 км.На Марсе может быть очень холодно: перепады температуры до -150 градусов по Цельсию делают Марс непригодным для жизни людьми.

    Юпитер — «гигантская» планета

    Юпитер — самая большая планета в нашей солнечной системе, и она настолько велика, что в нее поместились бы все другие планеты! Только на Юпитер уместилось бы более 300 материнских Земель.
    Юпитер — газовая планета, состоящая в основном из водорода и гелия. Это на самом деле похоже на структуру солнца. У Юпитера 62 луны, и одна из них, Ганимед, является самой большой луной в Солнечной системе.

    Сатурн — ветреная планета фрисби

    Сатурн — вторая по величине планета в солнечной системе, но она также самая легкая, поскольку она почти полностью состоит из газа (а также водорода и гелия). Сатурн очень хорошо известен своими кольцами , которые
    обведите его. Кольца состоят из кусков камня и льда. В атмосфере Сатурна мы можем найти сильнейших ветров из всех планет: он может достигать 1800 км / ч !
    Представьте, что вы запускаете воздушного змея на Сатурне — его разнесет, как турбореактивный самолет.

    Уран — Ультра-холодная планета

    Уран — самая холодная планета в Солнечной системе с минимальной температурой -224 ° C. Вместе с Нептуном принадлежит к ледяным гигантам. В отличие от всех других планет,
    Уран крутится на боку! Из-за бокового вращения на северный полюс Урана имеет кромешно-темную ночь 21 год, затем 42 года дня и ночи, за которыми следуют 21 год.
    днем. Кто когда-либо переживет темную зиму на Уране?

    Нептун — планета, не имеющая близкого расстояния

    Нептун — это планета, которая на дальше всего от Солнца и состоит из ледяных материалов.Один год в Нептуне равен 165 земным годам! Нептун известен своим ярко-синим цветом и поэтому был назван в честь
    Римский бог моря .

    Изобретите свою собственную планету или солнечную систему — Планета активности для детей

    Теперь вы знаете некоторые интересные факты о планетах в нашей солнечной системе, пора изобрести свою собственную планету ! Просто возьмите лист бумаги и обсудите возможные ответы.
    на эти вопросы, а затем спроектируйте свою планету.

    Большие вопросы

    • Какой формы будет ваша планета?
    • Каких цветов будет ваша планета?
    • Будут горы и вулканы или будет очень пологая?
    • Будет ли у него луна?
    • Будет ли жить на вашей планете какие-нибудь существа?
    • И самое главное: как будет называться ваша планета?

    Когда вы определились с ответами на эти вопросы, нарисуйте планету, которую вы изобрели!

    Отпечаток чужого корабля

    Некоторые люди считают, что инопланетян могли жить на других планетах .Живут ли инопланетяне на изобретенной вами планете? Если да, то как они выглядят?

    У нас есть удивительный инопланетный корабль, который вы можете попробовать, чтобы вы могли показать, как выглядят существа на вашей планете.

    Вам понадобится

    • Плакат раскрашен разными цветами
    • Колеблющиеся глаза
    • Любые другие украшения, которые есть у вас под рукой
    • Белая книга
    • Кисти

    Как сделать отпечаток ладони инопланетянина

    1 Нарисуйте руку краской для плакатов.Нарисуйте столько пальцев, сколько хотите, в зависимости от того, сколько щупалец у инопланетянина.

    2 Распечатайте свою руку на бумаге, чтобы сделать тело инопланетянина.

    3 Наклейте глаза и любые другие украшения.

    Будут ли ваши пришельцы дружелюбными или страшными?

    Еще не пробовали toucanBox?

    Хотите, чтобы поделки со всеми необходимыми материалами были доставлены прямо к вашей двери? Зарегистрируйтесь сегодня и сэкономьте 50% на своей первой коробке!
    Не готовы к совершению? Подпишитесь на нашу веселую еженедельную новостную рассылку , в которой вы найдете множество поделок, рецептов, забавных мероприятий и многого другого!

    Скидка 50% на первую коробку!
    Информационный бюллетень об идеях для рукоделия

    ПОДЕЛИТЬСЯ СВОИМИ ТВОРЕНИЯМИ С НАМИ

    Мы будем рады видеть ваши творения, так почему бы не поделиться ими в Facebook, Instagram или Twitter с помощью #toucanBox .Наши любимые кадры могут быть опубликованы в следующем выпуске журнала toucanBox Magazine!

    Солнечная система

    для детей — забавные факты о нашей Вселенной!

    Солнечная система для детей — это место безграничных тайн. Им нравится космос, будь то их увлечение звездами, планетами или космонавтами. Это может привести к возникновению шквала вопросов, на которые потребуется краткие и простые ответы, удовлетворяющие их любопытство.

    Что ж, сегодняшний блог посвящен солнечной системе для детей.Мы собрали факты из учебников, наших воспоминаний и Интернета, которые, как мы уверены, помогут вашему ребенку немного лучше понять Солнечную систему.

    Что такое солнечная система?

    Изображение предоставлено kids-world-travel-guide.com

    Несложный способ объяснить детям Солнечную систему — дать им простое описание, которое они могут легко запомнить. Описание, которое нам больше всего нравится:

    Солнечная система похожа на танец, в котором участвуют Солнце и его партнеры по танцу, которые вращаются вокруг него под действием силы, называемой гравитацией.Партнерами по танцу в Солнечной системе являются Земля, другие планеты, звезды, астероиды и кометы, которые выходят танцевать.

    Однако, если у вас есть старшие дети, и они в настоящее время изучают Солнечную систему в школе, то мы предпочитаем описание Kids.kiddle.co:

    Солнечная система — это гравитационная связанная планетная система Солнце и объекты, которые вращаются вокруг нее, прямо или косвенно.Из объектов, которые вращаются непосредственно вокруг Солнца, самыми большими являются восемь планет, а остальные — более мелкие, такие как пять карликовых планет и небольшие тела Солнечной системы.

    Приведенные выше утверждения, несомненно, вызовут новые вопросы, и мы надеемся, что приведенные ниже факты помогут ответить на них!

    Факт о Солнечной системе для детей

    Эти факты о Солнечной системе для детей собраны со всего Интернета и из учебников. Отличный способ заставить детей запомнить эти факты — превратить их в карточки, с которыми можно играть всякий раз, когда возникает любопытство.

    Давайте начнем с 10 основных фактов о Солнечной системе для детей

    Изображение предоставлено Newsweek

    1. Солнце — это звезда. Оно излучает свет и тепло и состоит из горячего газа.
    2. Не все в Солнечной системе вращается вокруг Солнца. Например, Луна вращается вокруг Земли.
    3. Есть 8 планет, вращающихся вокруг Солнца.
    4. Планеты в Солнечной системе расположены в следующем порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.
    5. Самая большая планета — Юпитер, а самая маленькая — Меркурий
    6. Земля вращается вокруг Солнца. Один день = один полный оборот. Для завершения года требуется 365 оборотов или дней.
    7. Наша Галактика называется Млечный Путь, а Солнце — одна из сотен миллиардов звезд в галактике.
    8. Частицы кольца Сатурна почти полностью состоят из частиц водяного льда.
    9. Солнечная система сформировалась около 4,6 миллиарда лет назад.
    10. С 2008 года Плутон, Церера, Эрида, Макемаке и Хаумеа известны как карликовые планеты.

    Детский интересный факт о Солнечной системе

    Изображение предоставлено VectorStock

    1. Солнце находится в 93 миллионах миль от Земли. Свет от Солнца доходит до Земли всего за 8 минут — цитата из theschoolrun.com
    2. Согласно Planetforkids.com- Наше Солнце собрало 99,86% массы нашей солнечной системы. Это показывает, насколько велико наше солнце. Солнце состоит из водорода и гелия, и это демонстрирует, сколько этих газов находится во Вселенной по сравнению с металлами и камнями, как у нас на Земле.
    3. До того, как люди начали исследовать Землю, мы думали, что она плоская. Однако все планеты и Солнце в Солнечной системе имеют форму шаров.
    4. Каждая планета в нашей Солнечной системе имеет разные характеристики. Например, Земля состоит из камня, а Юпитер — из газа!
    5. Согласно theplanets.org — Солнце составляет более 99,8% Солнечной системы, а планета Юпитер составляет большую часть оставшейся массы.
    6. Самая горячая планета — Венера со средней температурой 460 ° C, а самая холодная планета — Уран со средней температурой -220 ° C.
    7. Земля — ​​единственная известная нам планета, на которой живут живые существа, хотя мы все еще ищем!
    8. Все планеты были названы в честь римских и греческих богов / богинь, за исключением Земли, что на древнегерманском английском означает «земля».
    9. Согласно Planetforkids.com — Мы говорим о «солнечной системе», так как она была названа в честь нашего солнца, называемой «соль», что в переводе с латыни означает «солнце». Слова «Солнечная система» относятся к двум вещам: любому небесному телу «Солнца» и совокупности объектов, которые работают вместе, образуя единое целое.
    10. В нашей Солнечной системе 8 планет, 5 карликовых планет, 181 луна, 552 894 астероида и 3083 кометы!

    Мнемоника для изучения планет Солнечной системы для детей

    Изучение 8 различных планет по порядку может оказаться сложной задачей для малышей, которые только знакомятся с Солнечной системой. Однако самый простой способ выучить их — это мнемоника — простое предложение, в котором каждое слово представляет название планеты. Ниже приведены некоторые из наших любимых мнемоник, чтобы узнать планеты и их положение в Солнечной системе для детей.

    • Моя очень взволнованная мама только что подала нам лапшу
    • Мой очень образованный монстр только что показал нам заметки
    • Молли навещает каждый понедельник, остается только до полудня
    • Мой очень простой метод ускоряет процесс присвоения имен
    • Мой очень злой монстр только что отправил нас на север

    Придумайте свое! Используйте инициалы всех планет, чтобы создать собственную забавную мнемонику. Если вы добавите туда еще 5 карликовых планет, вы получите очки брауни!

    Ну вот и все, это был наш блог о Солнечной системе для детей.Если вы хотите, чтобы ваши дети читали больше книг о Вселенной, ознакомьтесь с нашим списком книг, который мы составили для лучших детских книг по космосу.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.