Дорожная карта коммуникативного роста воспитателей

ДОУ№ 4 «Аленушка» ОАО «ПСОМ»

на 2017 – 2020 года

1. Изменения в коммуникативной компетентности
   1. Основные направления

       Реализация  мероприятий, направленных на освоение программ повышения  квалификации (курсы повышения квалификации, очная стажировка, виртуальная (электронная) стажировка) – формальное обучение.

       Совершенствование коммуникативных знаний (организация и участие в методических объединениях, научно-практических семинарах, конференциях, вебинарах, сетевой школе методиста, и т.д.; изучение научно-методической литературы, специальных периодических изданий, интернет-ресурсов).

       Совершенствование коммуникативных умений ( изучение передовых практик, опыта, организация и посещение открытых мероприятий, мастер-классов, круглых столов, педагогических чтений, конкурсов и т.д.).

1. Ожидаемые результаты

Сформированность коммуникативных компетентностей;

1. Компетентность в области инновационных форм взаимодействия с родителями (законными представителями) и другими социальными партнерами.
2. Компетентность в области организации учебной деятельности.
3. Компетентность в умении давать социально-психологический прогноз коммуникативной ситуации, в которой предстоит общаться;
4. Социально-психологическая компетентность программирования процесса общения, опираясь на своеобразие коммуникативной ситуации;
5. Компетентность в области осуществления социально-психологического управления  процессами общения в коммуникативной ситуации.

Совершенствование коммуникативных умений:  

1. Умение обеспечить взаимопонимание участников образовательного процесса.
2. Умение поддержать детей и коллег в работе, анализировать поступки и поведение воспитанников и встать на позицию другого.
3. Способность разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку воспитанникам в проблемных ситуациях, соблюдение прав и свобод обучающихся, умение поддержать дисциплину, уважать человеческое достоинство, честь и репутацию воспитанников.
4. Умение организовать свою деятельность и деятельность воспитанников для достижения намеченных целей,
5. Умение сохранять самообладание в ситуациях серьезной эмоциональной нагрузки.
6. Уметь создавать положительный микроклимат в коллективе,
7. Умение взаимодействовать с родителями (лицами, их замещающими),
8. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, а так же
9. Умение принимать оптимальные решения в педагогических ситуациях на основе сотрудничества, диалога субъектов.
10. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения в процессе совместного проектирования образовательного маршрута воспитанника.
11. умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействия с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;

Совершенствование коммуникативных навыков:

1. Умение убеждать, аргументировать свою позицию;
2. Владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации.
3. Установление контакта с воспитанниками, родителями, коллегами по работе;
   1. Готовность к постоянному личностному и профессиональному росту;
   2. Умение аргументировано отстаивать свою профессиональную точку зрения в общении с родителями детей, коллегами, администрацией;
   3. Умение устанавливать с детьми партнерские отношения, основанные на взаимном интересе и уважении;
4. Умение создавать соответствующие условия (среду) для взаимодействия с детьми, родителями воспитанников, коллегами

Совершенствование коммуникативных способностей:

1. Установление педагогически целесообразных взаимоотношений с воспитанниками.
2. Создание благоприятного микроклимата в отношениях с педагогами.
   1. Проявление способности и склонности к нравственному воздействию на обучаемых.
   2. Способность проявлять активную позицию и устойчивый интерес к общению, построению совместной деятельности с детьми, ориентирование на получение успешных совместных результатов;
   3. Способность выстраивать общение с родителями воспитанников на основе диалога, донося при этом собственную позицию, демонстрируя позитивный настрой и применяя в рамках взаимодействия разнообразные методы, формы работы, в т. ч. нетрадиционные;
   4. Стремление к обсуждению с коллегами своего профессионального опыта;
   5. Открытость к установлению контактов с коллегами (воспитателями, специалистами) как в своей стране, так и за рубежом;
   6. Способность  транслировать свои профессиональные достижения на мероприятиях психолого-педагогической направленности разных уровней (внутри учреждения, на окружном, городском, всероссийском и международном уровнях).

ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА воспитателя_____________

на 2015-2020 гг.

Дата предстоящей аттестации______________

Заявленная квалификационная категория____

1. Изменения в профессиональной компетентности

1. Основные направления

Реализация мероприятий, направленных освоение индивидуальной программы повышения квалификации (курсы повышения квалификации, стажировка).

Совершенствование профессиональных знаний (посещение заседаний методических объединений, научно-практических конференций, семинаров; изучение методической и психо лого-педагогической литературы, специальных периодических изданий, интернет-источников).

Совершенствование практических умений (изучение опыта коллег образовательной организации и города, посещение открытых занятий, мероприятий, мастер-классов).

1. Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, направленных освоение индивидуальной программы повышения квалификации, предусматривает сформированность следующих специальных компетентностей:

-        компетентность в области планирования образовательной деятельности в ДОО с учетом ФГОС ДО;

-         компетентность в области современных методов обучения и воспитания;

-         компетентность в области инновационных образовательных технологий;

-        компетентность в области информационных технологий и образовательных ресурсов для ДОО.

Совершенствование профессиональных знаний предусматривает

сформированность следующих специальных компетентностей:

-        компетентность в области выявления и развития способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности;

-         компетентность в области здоровьесберегающих технологий.

Совершенствование практических умений предусматривает:

-         освоение новых образовательных технологий;

-         освоение новых форм оценки результатов образовательного процесса.

1. 3.Основные количественные характеристики работы по повышению

профессиональной компетентности

№ п/п	Количественные характеристики	Единица измерения	2015	2016	2017	2018	2019
1.	Количество часов, освоенных в	Часы	36	72	36	72
	рамках индивидуальной
	программы повышения
	квалификации
2.	Количество посещенных	Мероприятие
	мероприятий:
	- заседания методического		4	4	4	4	4
	объединения;			1
	- семинары;		5	5	7	7	7
	- открытые занятия		3	4	3	5	6

2. Изменения в профессиональной деятельности

1. 1.Основные направления

Реализация мероприятий, направленных на разработку программно-методического сопровождения образовательного процесса, включает в себя:

-        разработку рабочей программы с учетом требований ФГОС ДО;

-        разработку приложений к программе: конспекты (сценарии) различных форм образовательной деятельности; технологические карты игр и игровых упражнений; сценарии мастер-классоЕ; материалы для проведения консультаций, круглых столов, тренингов, практикумов, семинаров для родителей; дидактические материалы и мультимедийные средства.

Реализация мероприятий, направленных на развитие способностей воспитанников к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, включает в себя:

-        совершенствование предметно-развивающей среды;

-        взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования и досуга ребенка;

-        взаимодействие педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, инструктором по физической культуре;

-        организация участия детей в конкурсах, выставках, спортивных мероприятиях;

-        организация проектной деятельности детей.

Реализация мероприятий, направленных на продуктивное использование новых образовательных технологий, включает в себя:

-        использование на занятиях технологий, в основе которых лежит системно-деятельностный подход, продуктивное обучение, уровневая дифференциация, информационные и коммуникационные технологий обучения;

-        обеспечение условий для реализации творческих задач, осуществления поисковой, проектной и исследовательской деятельности воспитанников.

Реализация мероприятий, направленных на транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, включает в себя:

-        активное участие в работе методических объединений;

-        проведение открытых занятий, мероприятий, мастер-классов;

-        представление собственного педагогического опыта на сайте ДОО.

1. 2.Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, направленных на разработку программно-методического сопровождения образовательного процесса, предусматривает обновление рабочих программ в каждой группе с учетом требований федерального государственного стандарта дошкольного образования и разработку учебно-методического сопровождения рабочих программ.

Реализация мероприятий, направленных на развитие способностей воспитанников к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, предусматривает обновление предметно-развивающей среды в соответствии с календарно-тематическим планированием образовательного процесса, а также с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

Реализация мероприятий, направленных на продуктивное использование новых образовательных технологий, предусматривает сформированность новых подходов к осуществлению образовательной деятельности воспитанников, учитывающей требования

2.3. Основные количественные характеристики работы по повышению результативности профессиональной деятельности

№ п/п	Количественные характеристики	Единица измерения	2015	2016	2017	2018	2019
1.	Количество разработок программно-методического сопровождения образовательного процесса: -  рабочая программа; -  конспекты (сценарии) различных форм образовательной деятельности; - технологические карты игр; - конспекты открытых занятий; -  демонстрационный материал; -  мультимедийные презентации; -  раздаточный материал	Программа	1	1	1	1	1
		Конспект	15	15	15	15	15
		Техн.карта	2	4	5	5
		Конспект	6	6	6	6	6
		Сценарий	10	10	10	10	10
		Конспект	5	6	6	6	5
		Мет. пособия	10	10	10	10	10
		Презентация	15	20	25	25	30
		Карточки	9	9	9	9	9
		Мероприятие	3	3	3	4	4
2.	Количество мероприятий, организованных              для воспитанников и их родителей (законных представителей): -  конкурсы; -  выставки; -  спортивные мероприятия; -  проектная деятельность детей; -       семинары для родителей	Мероприятие	1	2	2	2	2
			2	4	4	4	4
			2	1	2	2	2
			1	1	3	4	1
			1	2	2	2	2
3.	Количество мероприятий, на которых представлен собственный опыт                                         опыт профессиональной деятельности: -                           семинары; -                           открытые занятия; -                           размещение информации на сайте	Мероприятие		1	1	1	1
			2	3	3	3	3
			3	3	3	3	3

3. Мероприятия, направленные на повышение профессиональной компетентности и результативности профессиональной деятельности