Что такое развязка в сказке: Развязка в сказке это что такое? 🤓 [Есть ответ]

Содержание

Сюжет: как выстроить повествование | Издательство Bookscriptor

Почему стоит уделить внимание структуре произведения




Еще со школьной скамьи нас учат незыблемой формуле «вступление—основная часть—заключение». Насколько важно автору помнить о структуре текста и нужно ли это вообще?



Не стоит писать наобум


Казалось бы, писательство — процесс творческий и не очень связанный с такими приземленными понятиями, как планирование, систематизация и структурирование. Но это не совсем так. Писателю нужно не только выплеснуть свои идеи на бумагу, ему нужно донести их до читателя. А форма, в которую мы облекаем мысли, напрямую влияет на их восприятие.

Если писать бездумно, то результат может оказаться непредсказуемым и лишенным логики. Традиционно выделяют пять элементов структуры литературного произведения: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка. Без завязки, кульминации и развязки сложно говорить о связном повествовании.

Значение элементов структуры


В экспозиции автор вводит нас в повествование, подает предысторию, показывает время и место действия, знакомит с героями. В завязке зарождается основной конфликт произведения, подготавливается почва для раскручивания сюжета. Здесь определяется ход и начинается раскрытие основной линии событий. Пропуск завязки равнозначен отказу поведать врачу о симптомах болезни в ожидании правильного диагноза. В развитии мы узнаём саму историю: обозначаются конфликты и противоречия, мы начинаем лучше понимать персонажей. К моменту кульминации всё достигает апогея: характеры героев проявляются ярко, конфликт накален до предела, события разворачиваются стремительно. Затем происходит ключевой поворот, который является определяющим для произведения.

В зависимости от количества сюжетных линий и замысла автора в произведении может несколько кульминаций, но доминировать среди них будет все-таки одна. Здесь уместно вспомнить о принципе золотого сечения, в соответствии с которым каждая часть целого относится к другой, как все целое к первой части. Этот принцип присутствует во всех видах искусства, в том числе и в литературе. Нет-нет, мы вовсе не призываем высчитывать количество знаков каждого элемента структуры, но эти элементы должны гармонично сочетаться друг с другом и с объемом всего произведения.

Развязка описывает события, которые происходят после того, как точка невозврата пройдена. Мы узнаём о дальнейшей судьбе героев, о тех последствиях, которые повлекли за собой события кульминации. Иногда развязка наступает вместе с кульминацией. Она может быть как прямым продолжением событий, так и внезапной и неожиданной, но все же связанной с предыдущими этапами повествования.

Если события книги продуманы и являются частью одной истории, тогда за ними интересно и просто следить, тогда читатель сможет сконцентрироваться и оценить ваш стиль и оригинальную идею, ему не придется судорожно перелистывать страницы в попытках вспомнить, почему герой оказался в такой ситуации и кто был тому виной.

Как это работает?


Не будем далеко ходить за примером, рассмотрим произведение, которое знают все: «Колобок». Сказки, кстати, очень наглядно иллюстрируют тот принцип структуризации, о котором мы говорили выше.

Какие события будут завязкой? Все, что произошло, пока Колобок не ушел от бабушки с дедушкой. Все встречи со зверями — это развитие, которое готовит нас к кульминации, которая наступает, когда Колобок попался Лисе. В этой сказке кульминация и развязка совпадают и заключаются в словах: «Лиса его — ам! — и съела».

Вот так на самом простом тексте можно посмотреть, как события связаны друг с другом и какие этапы есть у повествования.

В этой статье мы в общих чертах описали классическую сюжетную схему. Композиция, конечно, может быть разной — оригинальной, инновационной, провокационной, она может быть линейной, обратной, детективной, но она должна быть продуманной и логичной. И главное: она должна быть!

Иногда структура становится ярким художественным приемом. Например, «Игра в классики» Хулио Кортасара — самый известный антироман. Автором были задуманы разные схемы чтения романа, которые он сам описал в предисловии. Таким образом, в книге заключено несколько произведений, которые открываются читателю в зависимости от порядка глав. Стоит также вспомнить Набокова и его «Бледное пламя» — поэму из 999 строк с нелинейной структурой и несколькими вариантами прочтения.

С чего начать?


Перед началом работы сделайте несколько заметок о том, какие события будут в вашем произведении. Что будет в завязке, развитии, которое приведет к главному — кульминации, а затем обозначьте несколько основных пунктов развязки. Вам просто останется заполнить пробелы между обозначенными точками. Такая схема, как бы вы ее ни оформили, позволит вам всегда иметь перед глазами историю, которую вы задумали, но при этом вам не нужно все время удерживать ее в голове, что позволит сконцентрироваться непосредственно на творчестве.

В путь!


Мы часто говорим, что писательское дело не такое простое, что требуется много скрупулезной работы, чтобы облечь творческую мысль в красивую и понятную форму. Но на самом деле все эти знания призваны упростить жизнь писателя. Так и заранее обозначенная структура с набросками важных событий на каждом этапе позволит сосредоточиться именно на художественной составляющей. Поначалу будет трудно. Даже великим писательство не давалось легко: Гоголь, Толстой, Чехов по многу раз переделывали написанное. Но с практикой придет навык разрабатывать структуру быстро и просто. Так что не чурайтесь этой «черной» работы, она лишь дает основу продуктивной творческой деятельности.

Удачи!


Переходите в редактор и начните писать книгу прямо сейчас или загружайте готовую рукопись, чтобы опубликовать ее в нашем каталоге! 

Как можно разделить любую сказку Пушкина

Все сказки Александра Сергеевича Пушкина можно разделить на следующие последовательные части:

1. Зачин — описание места действия и героев.
2. Завязка — возникновение основного конфликта (проблемы).
3. Развитие сюжета — описание действий героев, которые пытаются решить проблему.
4. Кульминация — важное событие, переломный момент, который меняет ход событий.
5. Развязка — реакция героев на кульминационные события.
6. Концовка — описывается окончание истории.
7. Присказка — небольшая часть произведения, не относящаяся напрямую к истории.

 

Сказка о царе Салтане

1. Зачин — разговор трех сестер в светлице с царем
2. Завязка — козни завистливых сестер против новой жены царя и царского сына
3. Развитие сюжета — приключения князя Гвидона и чудеса
4. Кульминация — превращение лебеди в царевну, прибытие царя Салтана к Гвидону и встреча с близкими
5. Развязка — прощение поварихи, ткачихи и Бабарихи
6. Концовка — пир, праздник
7. Присказка — «Я там был; мед, пиво пил — И усы лишь обмочил».

Сказка о мёртвой царевне

1. Зачин — первая женитьба царя, рождение царевны, вторая женитьба царя
2. Завязка — царевну отвели в лес
3. Развитие сюжета — приключения и смерть царевны, поиски королевича Елисея
4. Кульминация — воскрешение царевны
5. Развязка — возвращение царевны домой, смерть мачехи
6. Концовка — свадьба
7. Присказка — «Я там был, мед, пиво пил, Да усы лишь обмочил».

Сказка о попе и его работнике Балде

1. Зачин — встреча жадного попа и Балды на базаре
2. Завязка — договор между попом и Балдой
3. Развитие сюжета — Балда работает на попа, приключения Балды с чертями
4. Кульминация — возвращение Балды с оброком
5. Развязка — три щелчка попу
6. Концовка — поп лишился ума
7. Присказкав этой сказке нет присказки.

Сказка о рыбаке и рыбке

1. Зачин — старик и старуха живут у берега мора
2. Завязка — старик поймал золотую волшебную рыбку
3. Развитие сюжета — старуха заставляет просить мужа у рыбки различные блага
4. Кульминация — старуха требует от рыбки слишком много
5. Развязка — разгневанная рыбка лишает старуху всех подарков
6. Концовка — старуха остается с корытом
7. Присказкав этой сказке нет присказки

Сказка о золотом петушке

1. Зачин — царь Дадон страдает от вражеских набегов на государство
2. Завязка — звездочет дарит царю золотого петушка, в обмен Дадон обещает выполнить любое его желание
3. Развитие сюжета — отправление всех войск на восток, встреча с шамаханской царицей
4. Кульминация — отказ Дадона отдать шамаханскую царицу звездочету
5. Развязка — золотой петушок клюнул в голову царя Дадона
6. Концовка — смерть Дадона, исчезновение шамаханской царицы
7. Присказка — «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.»

Песнь о вещем Олеге

1. Зачин — описание князя Олега
2. Завязка — пророчество о смерти Олега от коня
3. Развитие сюжета — прощание с конем, жизнь Олега в завоеваниях
4. Кульминация — змея кусает князя на месте захоронения коня
5. Развязка — князь погибает
6. Концовка — дружина вспоминает князя
7. Присказкаприсказки нет

Жених

1. Зачин — странная пропажа и появление молодой Наташи
2. Завязка — встреча с женихом
3. Развитие сюжета — сватовство и свадьба
4. Кульминация — история Наташи про загубленную девушку и кольцо
5. Развязка — жениха схватили
6. Концовка — жених казнен
7. Присказкаприсказки нет

Роль нарастания и спада в композиции английских сказок, построенных на основе нанизывания Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

системы личных местоимений на том основании, что они не являются заместителями и противопоставляются местоимениям третьего лица, хотя одновременно с этим признается заместительная природа всех личных местоимений.

Но если мы признаем заместительную природу личных местоимений, то следует признать, что личные местоимения первого, второго и третьего лица являются заместителями и признак за-местительности объединяет местоимения в один класс и одновременно противопоставляет этот класс слов двум другим. Значит, личные местоимения существуют на равных основаниях в подклассе личных местоимений и различие пролегает в сфере их употребления.

Примечания

1. Виноградов В. В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. М.: Высш. шк., 1986. С. 258.

2. Адмони В. Г. Основы теории грамматики. М.: Наука, 1964. С. 15.

3. Bloomfield L. Language. N. Y., 1933. Р. 269-275.

4. Ibid. Р. 247.

5. Блох М. Я. Диктема в уровневой структуре языка // Вопросы языкознания. 2000. № 4. С. 99.

6. Смирницкий А. И. Морфология английского языка. М.: Изд-во литературы на иностранных языках, 1959. С. 177.

7. Селиверстова О. Н. Местоимения в языке и речи. М.: Наука, 1988. С. 26-27.

8. Смирницкий А. И. Указ. соч. С. 178.

9. Блох М. Я. Теоретические основы грамматики. М.: Высш. шк., 2005. С. 111-112.

10. Блох М. Я. Диктема в уровневой структуре языка // Вопросы языкознания. 2000. № 4. С. 118.

11. Там же. С. 119.

12. Аксаков К. С. Конспект последних двух отделов первой части Русской Грамматики // Полн. собр. соч. М.: 1880. т. 3. Ч. 2: Сочинения филологические. С. 76.

13. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 2. М., 1963.

14. Смирницкий А. И. Указ. соч. С. 186-187.

15. Jesperson O. Essentials of English grammar. L., 1946. Р. 387.

16. Майтинская К. E. Местоимения в языках разных систем. М.: Наука, 1968. С. 142.

17. Там же. С. 114.

18. Устинова Н. Ф. Местоимение как часть речи в современном английском языке // Ученые записки Ленингр. гос. пед. ун-та ин. яз. Л., 1954. С. 73.

УДК 82.0

Е. В. Намычкина

РОЛЬ НАРАСТАНИЯ И СПАДА В КОМПОЗИЦИИ АНГЛИЙСКИХ СКАЗОК, ПОСТРОЕННЫХ НА ОСНОВЕ НАНИЗЫВАНИЯ

В статье рассматривается вопрос о роли стилистических приемов нарастания и спада в английских цепных и кумулятивных сказках. Выявляются структурные различия этих видов фольклора. На основе диктемной теории строения текста анализируются примеры употребления нарастания и спада как композиционных основ развития конфликта, кульминации и развязки сказок, построенных по принципу нанизывания.

The article is devoted to the study of the role of climax and anticlimax in English chain and cumulative fairy tales. Structural differences of these types of folklore are described. Examples of using climax and anticlimax as structural components of conflict development, culmination and ending in fairy tales are analysed on the basis of the dictemic theory of text structure.

Ключевые слова: цепная сказка, кумулятивная сказка, нарастание, спад, кульминация, развязка, композиция.

Keywords: chain fairy tale, cumulative fairy tale, climax, anticlimax, culmination, ending, text structure.

Нарастание и спад — синтаксические стилистические средства, которые часто становятся структурной основой текста. Особенно ярко эта их функция проявляется в сказках на основе нанизывания.

Структурными элементами этих сказок являются однотипные звенья-эпизоды. Нанизыванием И. Ф. Амроян называет такой тип повтора, «когда новое звено, присоединяясь к предыдущему, непосредственно связано с ним и только через него осуществляет связь с цепью в целом» [1].

Как известно, народная сказка в Англии стала фиксироваться в печатных изданиях не так давно в сравнении с другими странами. В то же время рассматриваемые в данной статье сказки -явление преимущественно фольклорное, поэтому таких произведений встречается немного, каждая сказка из этой группы уникальна по содержанию и структуре. В то же время общим признаком этих произведений является использование различных видов нарастания и спада в качестве структурной основы развития конфликта, ведущего к кульминации, непосредственно кульминации и развязки.

В данной статье проводится анализ роли нарастания и спада в композиции сказок на основе

© Намычкина Е. В., 2011

нанизывания. Для этого, прежде всего, разделим сказки этой группы на цепные, в которых новый персонаж вводится в повествование без перечисления упоминавшихся ранее, и кумулятивные, в которых все задействованные ранее персонажи перечисляются в каждом эпизоде.

Цепная сказка в английском фольклоре состоит из трех элементов: завязки, развития конфликта и кульминации. Развязка в этих произведениях отсутствует или совмещается с кульминацией, что проявляется в снижении напряженности в последнем предложении. Основой сюжета, ведущего к кульминации, могут являться различные виды нарастания, спад или их сочетание.

Структурной основой сказок «Mouse and Mouser» и «News!» являются двунаправленные последовательности или диалогические единства -оккурсемы [2].

«Mouse and Mouser» — сказка для чтения маленьким детям, что определяет ее структурные особенности: параллелизм,рифмованность и ритмичность текста, напевность, повтор лексем. Небольшой размер сказки позволил использовать в качестве ее структурной основы эмоциональное нарастание. Финалом становится кульминация сказки — кошка съедает мышку.

Логическое нарастание стало основой сказки «News!». Хозяин (Mr. G.) расспрашивает слугу из родительского дома о последних новостях. В рассказе слуги новости расположены в порядке ухудшения и образуют логическое нарастание. При этом первая, самая незначительная, новость представлена в восклицательном предложении, а все последующие не выделены эмоционально. Слуга отвечает на вопросы крайне сдержанно, и каждая новость растягивается на несколько его реплик. Связь между элементами расположена в репликах хозяина, задающего наводящие вопросы, выражающего изумление и отчаяние:

MR. G. And why were they over-worked?

STEWARD. To carry water, Sir.

MR. G. To carry water, and what were they carrying water for?

STEWARD. Sure, Sir, to put out the fire.

MR. G. Fire! What fire? [3]

В основе сказок «Lazy Jack» и «Stupid’s Cries» лежит прием, который можно назвать кумулятивным нарастанием: элементы тождественны по силе экспрессивности, а общая выразительность фразы усиливается через кумуляцию напряженности в целом. Элементы связаны между собой попарно при помощи репризы-предложения: в заключительной части первого звена дается совет, а в начале второго он реализуется и т. д. В результате возникает «эффект запаздывания», то есть рекомендованный поступок совершается в уже изменившихся условиях. Функция этого при-

ема — создание комического эффекта и высмеивание глупости.

Сочетание нарастания и спада стало композиционной основой сказки «The Magpie’s Nest». Количественный спад, выражающий уменьшение числа птиц, слушающих советы сороки, сочетается с нарастанием (также количественным), выражающим увеличение размеров гнезда. Кульминации предшествует дополнительное трехчастное эмоциональное нарастание.

Сказка «Bogey-beast» основана на спаде. Бедная старушка находит в уличной грязи горшок и хочет использовать его как кашпо. Взяв его в руки, она обнаруживает, что он полон золотых монет. Однако дальше ценность этой находки постепенно снижается: горшок с золотом оказался куском серебра, затем куском железа, камнем, который превратился в чудовище и убежал совсем. Реакция героини всякий раз позитивная, выражена в параллельных конструкциях с повтором отдельных фраз.

Таким образом, с помощью нисходящей градации, выражающей снижение материальной ценности находки, подчеркивается мудрый взгляд героини на жизнь и ее неугасающий оптимизм.

Особой любовью среди детей пользуются сказки с выкриком в конце. Для достижения максимального эффекта сюжет таких сказок строится на монотонности. Это качество достигается с помощью повтора лексем или предложений, параллелизма, чередования. Непосредственно перед выкриком читающий должен снизить громкость речи, максимально приблизиться к слушающему. Сюжет сказки часто способствует этому.

На повторе лексемы основана сказка «Те-eny-Tiny». В предкульминационной части сказки — лексически выраженное фонетическое нарастание, основанное на повторе фразы. Кульминационный выкрик выделен графически. Семантика повторяемой лексемы (teeny-tiny — «крошечный, малюсенький») обусловливает необходимость чтения сказки тихим, тонким голосом. Финальный выкрик также вводится этой лексемой:

And this teeny-tiny woman was a teeny-tiny bit more frightened, but she put her teeny-tiny head out of the teeny-tiny clothes, and said in her loudest teeny-tiny voice, «TAKE IT!» [4]

Благодаря этому контрасту эффект неожиданности от выкрика максимален.

Структурное разнообразие представлено и в кумулятивных сказках английского фольклора.

Кумулятивные сказки основаны на нанизывании диктем (элементарных тематических единиц связной речи [5]), в результате которого образуется количественное нарастание. В структуре кумулятивной сказки можно выделить подъем, приводящий к кульминации, и спад, размеры кото-

рого могут варьироваться от одного предложения до нескольких диктем.

В. Я. Пропп выделяет два типа запуска кумулятивной цепочки:

1) Создание цепи мотивированно и внутренне необходимо.

2) Никакой необходимости в приходе все новых и новых персонажей нет [6].

Завязка перед кумулятивной цепочкой в обоих типах короткая — от одного предложения до одной диктемы. И. Ф. Амроян выделяет кумуляцию прямую (повтор начинается с первого звена) и обратную (перечисление от последнего звена к первому) [7].

Примеры сказок с мотивированной цепью эпизодов — «The Old Woman and her Pig», «The Cat and the Mouse», «Munachar and Manachar».

Основным композиционным стержнем сказки «The Old Woman and Her Pig» является нанизывание акции: один и тот же персонаж (старушка) совершает одну и ту же акцию (обращается с просьбой), но объект, к которому обращена ее просьба, меняется. Цепь, образующая сказку, состоит из десяти звеньев. Кумуляция сосредоточена в монологе-просьбе старушки.

Логического перехода от одного звена к другому нет, создается впечатление, что старушка, обиженная очередным отказом, случайно встречает кого-то, кто может помочь ей наказать обидчика:

She went a little further, and she met a stick. So she said, «Stick! stick! beat dog; dog won’t bite pig; piggy won’t get over the stile; and I shan’t get home till midnight.» But the stick wouldn’t.

She went a little further, and she met a fire… [8]

Кульминацией сказки является встреча старушки с коровой, которая готова ей помочь, если старушка выполнит ее условие.

В двух других сказках первой группы элементы связаны с помощью запроса. Так, в кельтской сказке «Munachar and Manachar» каждый новый персонаж ставит условие: «You will not get me, until you get X to Y». Таким образом, читатель всякий раз знает, какой персонаж добавится в следующем эпизоде. Сказка «Munachar and Manachar» самая длинная среди произведений этой группы: она состоит из двенадцати звеньев. Сказка «The Cat and the Mouse», напротив, короткая (состоит из пяти звеньев) и адресована самым маленьким читателям.

Среди сказок, в которых персонажи не связаны логически, такие фольклорные произведения, как «Johnny-Cake», «How Jack went out to seek his fortune», «Titty mouse and Tatty mouse», «Hen-ny-Penny».

В сказке «Henny-Penny» завязка короткая, кумуляция прямая, с перечислением всех персонажей четыре раза в каждом блоке:

So they went along, and they went along, and they went along, till they met Goosey-poosey. «Where are you going to, Henny-penny, Cocky-locky and Ducky-daddles?» said Goosey-poosey. «Oh! we’re going to tell the king the sky’s a-falling,» said Henny-penny and Cocky-locky and Ducky-daddles. «May I come with you,» said Goosey-poosey. «Certainly,» said Henny-penny, Cocky-locky and Ducky-daddles. So Henny-penny, Cocky-locky, Ducky-daddles and Goosy-poosey went to tell the king the sky was a-falling [9].

Простые рифмы в названии персонажей и многократное их перечисление выполняют развлекательную функцию. Персонажи поочередно присоединяются к общему для всех действию (то есть совершают одну акцию) — бегут сообщить о неизвестной опасности. Поскольку в данном случае в смысловом отношении для сказки важна не сама акция, а количество персонажей, И. Ф. Ам-роян называет такие цепочки нанизыванием персонажей [10].

Этот же вид нанизывания используется в сказке «How Jack went out to seek his fortune». Персонажи перечисляются один раз в каждом блоке. Кульминация сказки определяется в ее заглавии: это тот момент повествования, в котором Джек и находит свое счастье. Место кульминации выделено словами Джека:

«That gold shall be mine,» quoth Jack to himself. «I have found my fortune already» [11].

Особенностью данной сказки является то, что в кульминации все перечисленные персонажи своими действиями одновременно, а не поочередно помогают Джеку обрести желаемое.

В кумулятивных сказках развязка является обособленным элементом, в котором перечисляются все персонажи сказки, упоминающиеся до кульминации. Можно выделить три модели такой развязки:

А) Персонажи перечисляются в обратном порядке, в конце перечисления — ожидаемое разрешение конфликта. В кульминации сказки «The Old Woman and her Pig» старушка выполняет требования коровы, благодаря чему кумулятивная цепочка запускается в обратном порядке и приводит к желаемому результату. Аналогичные схемы используются в сказках «The Cat and the Mouse» и «The Wee,Wee Mannie».

Б) Персонажи перечисляются в обратном порядке, но финал неожиданный. В сказке «Henny-Penny» птицы поочередно заходят в нору, становясь добычей лисицы. Однако виновник всех событий — курица — в последний момент убегает от опасности. Муначар, герой кельтской сказки»Munachar and Manachar», хочет найти веревку, чтобы повесить Маначара. Однако как только он выполняет все условия, цепочка запускается в обратном порядке и герой

получает веревку, он обнаруживает, что его враг уже лопнул.

В) В развязке создается новая цепочка-нарастание с участием прежних персонажей.

Так, развязка сказки «How Jack Went Out to Seek His Fortune» основана на прямой кумуляции. Однако в ней прежние персонажи выступают в новой роли (кота принимают за старуху, собаку — за сапожника, быка — за дровосека и т. д.).

В английском фольклоре находим цепной и кумулятивный варианты произведений на мотив сказки о колобке: «The Wee Bannock» и «Johnny-Cake». Первая сказка основана на количественном нарастании. Лепешка убегает из дома пекаря и проходит через десять домов, прежде чем попадает в лисью нору. Основное внимание сосредоточено не на лепешке, а на тех, кто пытается ее поймать. Параллельные конструкции не встречаются, в сказке много профессиональной лексики — предметов, которые используют портные, ткачи, кузнецы и т. д.

В кумулятивном аналоге этой сказки, «Johnny-Cake», кумуляция заключена в песенке Колобка, где он перечисляет всех персонажей, которых ему удалось перехитрить. Таких персонажей всего пять: три группы людей и двое животных. Перед кульминацией сказки расположено дополнительное фонетическое нарастание на основе повтора. Композиционная особенность сказки заключается в том, что, в отличие от других кумулятивных сказок, «Johnny-Cake» заканчивается кульминацией, совмещенной с развязкой.

Особенностью народных английских сказок «The Strange visitor» и «Master of all masters» является сочетание элементов цепных и кумулятивных сказок.

«The Strange Visitor» — сказка с выкриком в конце, основана на параллелизме и чередовании. Выкрик в этой сказке является не кульминацией, а концом постепенной разрядки, что значительно увеличивает его воздействие на читателя. Сюжет до кульминации (приход частей тела странного посетителя) повествуется от третьего лица, эффект монотонности создается благодаря параллельным конструкциям в описании появления частей тела, чередованию больших и маленьких частей и повтору предложения, описывающего действия старушки:

And still she sat, and still she reeled, and still she wished for company [12].

Хотя уже появившиеся части тела всякий раз не перечисляются, кумуляция образуется в результате того, что в сознании слушающего обра-

зуется цельная картина, и уже названные части, таким образом, каждый раз актуализируются. Этому также способствует чередование размера частей тела. Сказка о странном посетителе интересна также тем, что благодаря длинной развязке кульминация произведения смещается на центральную позицию.

«Master of all masters» — цепная сказка, основанная на параллелизме. Развитие конфликта построено на оккурсемах, представляет собой диалог хозяина и служанки. На каждый вопрос хозяина служанка предлагает три варианта ответа — два своих и один — «по желанию хозяина». Кульминация завершает произведение и представляет собой кумуляцию всей информации в единую диктему-предложение. Таким образом, развитие сюжета представляет собой структуру цепной сказки, а в кульминации кумулируется вся предыдущая информация.

Таким образом, мы определили, что нарастание и спад — основные структурные компоненты британских сказок, построенных на основе нанизывания. В основе предкульминационного сюжета цепных сказок используются логическое, количественное, эмоциональное нарастание, постепенный спад или их комбинации. Кроме того, в английском фольклоре мы обнаружили примеры цепных сказок, в которых кумулятивное нарастание стало основой предкульминационного сюжета и кульминации. Сюжет, ведущий к кульминации кумулятивной сказки, строится на количественном нарастании, а развязка этих сказок может иметь в основе как спад, так и нарастание.

Примечания

1. Амроян И. Ф. Типология цепевидных структур. URL: http://www.ruthenia.ru/folklore/amroyan1.htm

2. Блох М. Я. Теоретические основы грамматики: учеб. 4-е изд., испр. М.: Высш. шк., 2004. С. 173.

3. English Fairy Tales and More English Fairy Tales / col. and ed. by J. Jacobs. Santa Barbara; Denver; Oxford, 2002. P. 301.

4. Там же. С. 51.

5. Блох М. Я. Указ. соч. С. 178.

6. Пропп В. Я. Русская сказка (Собрание трудов В. Я. Проппа. ) / науч. ред., коммент. Ю. С. Рассказо-ва. М.: Изд-во «Лабиринт», 2000. С. 345.

7. Амроян И. Ф. Указ. соч.

8. English fairy tales. Wordsworth Editions Limited, 1994. P. 180.

9. Там же. С. 155.

10. Амроян И. Ф. Указ. соч.

11. English fairy tales. P. 189.

12. English Fairy Tales and More English Fairy Tales. P. 129.

Кладовая солнца — Пришвин Михаил Михайлович 1873–1954 — Русская литература XII–XX вв — краткий пересказ и анализ текста — Подготовка к ЕГЭ — подготовка к самостоятельной и контрольной работе, тесту, экзамену, ЕГЭ — Справочник в кармане

Русская литература XII–XX вв. Справочник в кармане

Пришвин Михаил Михайлович 1873–1954

Кладовая солнца

 

По жанру «Кладовая солнца» относится к сказке.

Главные герои: Настя и Митраша и картины природы.

Завязка: у Насти и Митраши умирают родители.

Кульминация: они живут так, как учили их родители, руководствуются в своих действиях «правдой жизни».

Развязка: каждому из героев удается одержать победу над собой. Они выходят победителями в столкновениях с силами природы.

Сюжетные особенности: Пришвин широко использует в сказке олицетворение: «очень волновались старушки елки», «ветер поиграл с домиком», «ветер-сеятель принес два семечка» и т. д., много сказочного: ель и сосна страдают, воют, мучаются из-за злого ветра, елки на болоте ведут себя как старые колдуньи, преграждают Митраше дорогу. Вся окружающая ребят природа принимает участие в споре.

М. М. Пришвин говорил, что обращается своими книгами не к детям, а к тому внутреннему ребенку, который сохраняется в душе почти каждого взрослого человека.

Пришвин с любовью описывает детей, героев своего произведения. Он дает им поэтичные прозвища: Настя – «золотая курочка на высоких ножках», Митраша – «мужичок в мешочке».

Дети рано лишились родителей. Их мать умерла от болезни, а отец погиб на Отечественной войне. Им, так рано повзрослевшим (Митраше 10 лет, а Настя на 2 года старше), удается самим вести хозяйство: ухаживать за скотиной, работать на огороде.

Мелкие ссоры бывают у всех и последствия у них невелики. Но даже очень дружным ребятам следует быть уступчивыми, внимательными друг к другу.

Упрямство и нежелание согласиться чуть не привело к непоправимой беде.

Желая найти заветную «палестинку» со сладкой (перезимовавшей под снегом) клюквой, дети ссорятся, так и не выбрав одну дорогу. Они покидают друг друга, как бы забыв о том, что в лесу бродит безжалостный Серый помещик, что в болоте есть гибельное место – Слепая елань. Гордость, желание настоять на своем – эти качества берут верх над всем, что есть прекрасного в их душах.

Каждого поджидает своя беда. Митраша, не желая идти в обход, проваливается в Слепую елань. Он, такой серьезный и решительный, становится вдруг совсем беззащитным.

Настя надолго забывает брата, а потом, найдя «палестинку», все собирает и собирает ягоду, не видя ничего перед собой кроме этого изобилия клюквы. Потом она и сама удивляется своей жадности. Мы не видим, но чувствуем присутствие еще одного героя произведения – лесника Антипыча. К тому времени, о котором речь в рассказе, его уже два года нет на свете.

Именно собака Антипыча, почти одичавшая Травка, спасает мальчика от неминуемой гибели. Она, тоже осиротевшая со смертью своего хозяина, обретает новое счастье быть нужной, любимой.

Благодаря ей убит Митрашей и Серый помещик – злой матерый волк, нещадно вырезавший скотину у жителей деревни.

«Кладовая солнца» – откуда такое название? Рассказчик называет такой кладовой Блудово болото, которое имеет огромные запасы торфа. Каждая травинка, каждый кустик были выращены солнцем, и, умирая, превращаясь в удобрение, они передавали свои жизненные силы новым растениям. Торф – огромной ценности наследство, достается человеку (он используется как горючее). Но думается, что в названии произведения есть и другой, более глубокий смысл: вся любовь, мудрость народа не уходят безвозвратно с каждым человеком, а остаются в мире, помогая зажигаться новым теплым солнышкам в человеческих душах, питая дружбу, взаимопонимание и умение прощать.

План произведения

1. Сироты Настя и Митраша сами ведут хозяйство.

2. Дети отправляются за клюквой на Блудово болото.

3. Ребята спорят о том, какую дорогу выбрать, и отправляются каждый по своей.

4. Рассказ о волках, живших в этом лесу и погибших от рук человека. Выжил только волк Серый помещик.

5. Митраша вязнет в Слепой елани (самом топком и страшном месте Блудова болота).

6. Настя, выйдя на заветную «палестинку», набирает много клюквы. Вспомнив о брате, она кричит на весь лес.

7. Собака Травка спасает Митрашу, который, держась за нее, выбирается из топкого места.

8. Митраша убивает Серого помещика. Охотясь с Травкой на зайца, встретился с сестрой.

9. Дети ночуют в лесу и наутро возвращаются в свою деревню.



ТВОРЧЕСКАЯ СТУДИЯ

ТВОРЧЕСКАЯ СТУДИЯ

                                         

 

 

на главную

март 2002 года! 

           ТВОРЧЕСКАЯ
СТУДИЯ-МАСТЕРСКАЯ

 

Объявляет набор одаренных
детей, занимающихся литературным творчеством:

стихи, проза, драма. Занятия
пока бесплатные, на средства префектура САО г.Москвы.

Наличие работ и желание
учиться обязательно!

Занятия проводятся на базе
центральной библиотеки САО (м.»Динамо» или «Тимирязевская», г.Москва.)

 

За справками обращаться по
телефону 211-21-84

Елена Михайловна

либо заведующая юн.
абонементом Аня

 

кроме того работы можно
посылать по адресу:
[email protected] в формате «текст». Не более
8-10 страниц.

 

  Занятия строятся по
принципу — теоретический обзор темы и практический семинар. В практикум семинара
включен разбор оппонентом произведения и общее обсуждение цикла стихов или 
прозы. Обязательная практика дом. заданий. Обзорные лекции, посвященные юбилеям
русских поэтов и писателей.

   Во время проведения недели
детской книги творческий вечер.

 К концу первого семестра, /к
июню/ планируется подготовить коллективный сборник “ Мастерской” .

            По материалам
сборника творческий вечер для приглашенных и всех желающих.

       Планируются экскурсии
в Литературный музей, Литературный институт, посещение музей-квартиры Толстого,
мемориального музея-квартиры А.М. Васнецова, дома-музея В. М. Васнецова, музея
уникальных кукол “История человека в куклах “От фараона до наших дней”, в
Архангельское, Кусково. 


                                                                 

                  Занятие
первое 22. О2. 2002 г.

                 полтора часа
— 

 Знакомство с творчеством
участников студии.  Участники читают свои стихи и маленькие рассказы,
рассказывают о себе, о своих любимых писателях и поэтах.

Во второй части занятий
теоретический экскурс.


                                                               Русская народная
сказка


                                                                   Композиция и
сюжет


                                                                     Сказки о
животных

            Человек открывает
мир по мере того, как  он дорастает до того или иного открытия. Колесо человек
открыл, потому что наконец-то осознал, что круглое будет легко катиться. Все в
этом мире существует, самые наши фантастические мечты в нем реальны, нам
остается только удивляться этому лучшему из лучших миров.

            Творчество
изначально удивление. Как только кто-то перестает удивляться, он перестает
творить и начинает потреблять.

              Наша задача,
чтобы каждый из вас открыл себя. Потому что человек — это золотой ключик,
который должен отыскать свою дверцу, за которой скрыт его волшебный театр. Так
что теперь, читая Буратино, вспомните, что Буратино ищет на протяжении всей
повести ЭТУ ВОЛШЕБНУЮ ДВЕРЦУ. Все жизнь мы пользуемся открытиями, которые
оставили нам другие люди. Те, кто смог отыскать свою волшебную дверь.

               В каждой
сказке скрыта притча, или ее сокровенный, сакральный, тайный смысл.

Сегодня поговорим о
построении художественного произведения.О композиции и сюжете.

        Возьмем в руки рамку.
Рамка это то, что происходит  на данном пространстве, в данном времени, и то,
что мы видим в рамке   называется — содержание.

        Передаем рамку и
смотрим. Рассказываем, что мы видим. Как ограничен сюжет? А теперь обратимся к
русской народной сказке “Репка”.

“Репка”. Посадил дед репку. У
всех есть ручки? Проводим в тетрадке прямую линию и над ней рисуем кружок — это
узелок,  завязка, репка. Над узелком пишем Репка. Теперь соединяем его с 
прямоугольником, в прямоугольнике пишем Дед. Дальше прямоугольник поменьше  —
это кто? Правильно Бабка. Дальше прямоугольник еще меньше это кто? И т. д.
Теперь самый маленький прямоугольник — мышка. Но над маленьким прямоугольником
рисуем бомбу. БАХ! Вытащили репку! УРА! Это кульминация сказки. Кульминация
произведения. Мы проследили сюжет “ Репки” от узелка — завязки до развязки.

 Повторим Узелок — Завязка,
бомба — Кульминация.

  В “РЕПКЕ” кульминция —
самый напряженный момент — совпадает с моментом развязки узелка. Герои вытащили
Репку — развязали узелок.

       Итак, композицию или
сюжет“ Репки” вы рисовали над прямой линией. Он какой? Линейный. Его  движение —
Завязка, Кульминация и Развязка совпадают или накладываются.

Теперь давайте вместе
построим сюжет “ Колобка”.

Где тут узелок? Он начинает
затягиваться, когда бабка собирается испечь Колобок и развязывается в конце
сказки. Кто попробует построить сюжет Колобка?

   События нагнетаются
постепенно ритмическими повторами, как и в “ Репке”. Кульминация-бомба
взрывается в конце совпадая с развязкой.

      А теперь вопрос? Кто
гл. геой “Репки”? Мышка? Мышка — это та капля, хвостатенькая капля, которая
переполнила чашу. Бах! Взрыв! Репку вытащили. Но мышка самая маленькая, чтобы
это значило? Она слабея всех. Но именно мышки и не хватало. Герой Репки
коллективный. Хор героев. Все главные. Никому не обидно. Но нельзя никого
выбросить. Выгоним кошку, пошла, брысь, и репка не вытащат.

 Кто герой  Колобка? Лиса?
Колобок? Бабка. Дедка?  Коллективный герой. Но Колобок — это как общее
ослепление, заблуждение. Колобок какой?  Ответы участников.

 — Колобок слишком зазнался.

— Он просто еще маленький и
не соображает.

—  “Колобок” — это трагедия,
если бы его не съела лиса, то съели бы баба и дед.

  Вот сколько можно сказать о
Колобке, сказка ложь, а в ней намек, добрым молодцам урок.

        

                             
Задание на следующее занятие.

    Выбрать одну-пять сказок
из книги “ Русские народные сказки” и построить их композицию.

Подумать, кто герой этой
сказки и какая притча лежит в основе. То есть какой сакральный, тайный,
сокровенный смысл этой сказки.

    Если в сказке будут
повторы, посчитайте, сколько раз повторяется та или иная ситуация, пока,
наконец, не произошла развязка. То есть колобок встречает сначала Зайца,Волка,
потом Медведя, и только в четвертый раз Лису. Сколько раз ему была прокручена
повторена ситуация? Он чему научился? Сколько раз нам в жизни говорят одно и то
же — а мы упорно это делаем, потому что нам кажется, что и на сей раз сойдет. 

    Разминка. Взять пустую
рамку и половить в нее любые домашние сюжетики. Записать один-два интересных на
ваш выбор. Можно прозой, можно стихами. Несколько предложений. Одно
четверостишье или строфу. Кто хочет может нарисовать, но на листке изобразить
рамку.

   Киноматографисты делают из
пальцев кадр.

    Личное задание для
Маши.Достать Тимофеева Л. И. “Основы теории литературы”, Поспелов Г.Н. “
Введение в литературоведение”.

     По желанию написать
сказку на одну-две страницы. С завязкой, зачином, кульминацией, развязкой.
Линейная композиция. Можно нарисовать типа комикса, рисунок — подпись, рисунок —
подпись под ним. Но обязательно зачин, завязка, кульминация, развязка.

Например, собирается дождь,
ветер. Драный бездомная Бобик. Кар. 1  Сильный дождь. На  остановке автобус.
Дверь открыта, туда прыгает Бобик. Кар. 2 кульминация. Дождь прошел лужи,  Бобик
выпрыгивает из автобуса. Кар. 3 . Завязка. Кульминация. Развязка.


                                              


                                                    Занятие второе. 1.03. 2ОО2
г.

 

            Участники читают
свои сказки и миниатюры. Обсуждение. Выбор произведений, которые будут прочитаны
на творческом вечере “ Книжкина неделя”.


                                                       


                                              Теоретическая
часть                                    


                                                 Волшебная сказка

          Слушаю сказки — и
вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти
сказки. Каждая есть поэма.

    Кто это сказал?
Правильно, Пушкин. Итак, сегодня у нас волшебная сказка. В прошлый раз вы
работали со сказкой о животных. Волшебную сказку кто знает? Как можно
опреджедлить волшебную сказку?

    Читается волшебная
русская сказка “ Белая уточка”. Какая композиция? Линейная. Сюжет развивается по
принципу завязка, кульминация, развязка. Повторы, плачи, причитания белой утицы.
Сказка использует все элементы заговора, волшебства, которые использовались при
языческих обрядах. Плач утицы над своими детьми. Плач утицы жалоба на судьбу.
Избавление от злой ведьмы.

     Волшебная русская
сказка, как и сказка вообще вдохновляет русских художников. Вот иллюстрации к “
Белой уточке” Билибина.

   Иван Яковлевич Билибин
создал характерный билибинский стиль. Жил в 1876 — 1942 гг.

Он использовал элементы
русского народного творчества — лубка, вышивки, резьбы по дереву,
миниатюр-рукописей.

   Иллюстрации Билибина
воссоздают былинный и сказочный мир русского фольклора.

Рассматриваем Билибинские
иллюстрации. Выпущено Госзнаком. Сделаны в 1899 году.

Теперь, когда будем
иллюстрировать сказки и писать их внимательно используем элементы русского
зодчества, костюма.

 Развитие художественной
речи. Читаем сказку. Умение держать паузу, дышать, декламировать. Эмоции,
образность движения, задачи речи, прозаическая и поэтическая речь.

 Читаем сказку по очереди.
Занятия по художественному слову.

    Знакомство с творчеством
братьев Васнецов, Апполинария Михайловича и Виктора Михайловича. Картины Виктора
Михайловича “ Аленушка”, “ Богатыри” и т.д.

Есть есть иллюстратор и
художник Юрий Алексеевич Васнецов. Потешки. Называем элементы характерный
русского фольклорного творчества.

  Петухи, солнышко-красно,
утицы, лебеди. Правильно, растительный орнамент. Животный орнамент. Соединение
животного и растительного орнамента.

                        
                        


                                                         Задание на дом.

 Обработать русскую народную
сказку. Познакомиться с лит.обработкой А, Толстого, Ушинского, Науменкова.
Использовать материал сказки Афанасьева. Проиллюстрировать ее, опираясь на
фольклорную и цветовую гамму.


                                                           

        ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ. 7.О3.
2ОО2

 

Посещение мемориальной
музей-квартиры А. М. Васнецова. Экскурсия — два часа.

Лекция о народном творчестве,
о единстве элементов творчества. Знакомство со старой Москвой. Выставка,
диапозитивы, знакомство с народной архитектурой. Ожившей музыкой и сказкой.

Задача. Расширение речевого и
образного словарного запаса, умение самостоятельно мыслить, воспитание духовного
и эмоционального напряжения в ребенке.


                                                     Задание на дом.

    
Впечатление об экскурсии.  Стихи, заметки, картинки.   

 

    


Сайт создан в системе uCoz

Еще раз о завязках и развязках

Попробуем разобраться в том, что такое сценарий анимационного фильма. Даже не в целом сценарий, а именно сценарий с точки зрения сюжетосложения. Как складывается сюжет. По той таблице, которая у меня есть, это, собственно говоря, и есть реализация идеи, о которой мы уже говорили.

Существует выработанная в процессе практики анимационного кино (конечно, позаимствованная из литературы) классическая схема построения сюжета, в которой события располагаются примерно в такой последовательности.

Сначала идет экспозиция. Что это такое? Как и в литературе, как и в кинематографе или в драме, в театральном искусстве, экспозиция — это представление места действия и героев. Чтобы отталкиваться от каких-то конкретных примеров, возьмем как классический пример «Белоснежку и семь гномов» Диснея. Очень интересно проследить, как начинается эта сказка. Дисней погружает нас в привычную атмосферу восприятия сказки как литературного произведении. Фильм начинается с книга, и это дает детям возможность предвкушать будущее развитие этой сказки. Открывается книга, и мы видим статичную картинку — замок. Испытанный прием. Дисней использует в своем творчестве все формы воздействия на зрителя, которые есть у анимации. В том числе на то, что анимация — это чудо, чудо ожившего рисунка. И этот фильм начинается у него с чуда ожившего рисунка. Мы смотрим на экран как на книгу, за кадром идет текст «В одной стране жила…», а потом происходит чудо. Вдруг эта книга оживает и обретает третье измерение, глубину. Камера наезжает на этот замок, мы знакомимся с его героями. Это очень важно, потому что знакомство с героями уже предрешает будущий конфликт. Мы знакомимся с королевой, которая спрашивает у зеркала: «Чудесное зеркало, кто на свете самый красивый?» И зеркало отвечает ей не так, как обычно, а что есть на свете девушка, которая такая-то и такая. Так Дисней представляет зрителю второго героя. Но, в отличие от королевы, мы ее не видим. Это очень важный прием — подготовить зрителя к восприятию характера, создать ожидание. Королева в гневе вскрикивает: «Белоснежка!» Значит, она ее соперница в красоте. А теперь мы видим саму Белоснежку — девочка в рваной одежде моет лестницу. Т.е. мы ожидали увидеть что-то блестящее, сверкающее красотой — нет, оказывается, речь идет о девочке, которая в будущем окажется красивей королевы.

Так мы знакомимся со вторым героем. Это все еще экспозиция, мы все еще как бы производим разведку той местности, где произойдет будущая драма. Теперь Белоснежка поет песню о загадочном принце, и когда она ее поет, мы видим, как принц подъезжает.

Все строится на очень простых, я бы даже сказал, примитивных координатах. Все предельно просто, все держится просто на актерском исполнении и красоте самой картинки, на динамике кинематографической камеры. Принц едет и слышит эту песню, в это время королева видит, как между принцем и Белоснежкой завязывается диалог, но не напрямую, а через песни. Королева в гневе, вся исходя злостью, задергивает штору. Вот здесь происходит завязка. Здесь происходит то, что тянет за собой потом весь сюжет — обнаруживается враждебность королевы и ее намерение уничтожить Белоснежку.

Иначе происходит представление героев в фильме Мстислава Сергеевича Пащенко «Лесные путешественники», который я очень люблю. Перед нами лес, камера приближается к отдельной семье — белка и ее дети. Она учит их прыгать с ветки на ветку. Мы проникаем вглубь, укрупняем планы. Это чисто литературный прием.

Если посмотреть, как происходят экспозиции в литературе, мы тоже видим разные принципы. Скажем, у Майн Рида, по крайней мере, три страницы уходит на описание местности, в которой будет происходить действие. Сначала самый общий план, затем постепенный наезд на кого-то из героев. Но бывает экспозиция совершенно другого рода, где наоборот повествование идет от крупного, потом сфера изображаемого расширяется, и мы видим место действия. Скажем, Марк Твен начинает «Тома Сойера» с очень крупного плана: «Том! — нет ответа. — Том! — нет ответа». Это тетушка Полли зовет своего племянника. Через диалог героев мы узнаем их характеры, понимаем, что перед нами — сердитая тетя Полли и шалун Том Сойер.

Экспозиция может иметь разный характер, но одно обязательно — в экспозиции мы узнаем условия будущей игры.

Экспозиция может идти и от общего рассуждения. Такое начало очень характерно для трех великих романов Льва Толстого. «Анна Каренина» начинается примерно так: «Все счастливые семьи счастливы одинаково, но каждая несчастная несчастна по-своему». Еще ничего не говорится про героев, никакого представления, но этот общий тезис как бы открывает перед вами занавес, и у вас возникает желание узнать, в чем проявляется этот общий тезис в данном конкретном случае. «Все смешалось в доме Облонских».

«Воскресение» тоже начинается с общего описания времени и места действия. Там говорится о том, что, как ни старались люди задушить природу, она давала о себе знать, пробивалась через камни. Тем самым происходит душевный настрой на будущее — это тоже важная составляющая экспозиции. Но у того же Толстого «Война и мир» начинается с диалога, со светского разговора. «Князь, скажите, что там затеял Наполеон?» — я уже не помню, как точно. Так начинался разговор князя Василия с мадам Шерер и т.д.

Я вернусь к примеру из фильма «Лесные путешественники». Значит, дается общая картина: лес, семейство. Открываются характеры — это Бе-лоносик, его братья, мать-белка. Маленький братик боится прыгать с ветки на ветку, и мама его подбадривает «Ну, попробуй». Он прыгает и падает. Белоносик, будущий герой, смеется — он более ловкий, более смелый. Здесь же рассказывается ситуация, в которой происходит действие. Она заключается в том, что в лесу наступил голод, нечем кормить детей. Белка отправляется в поход за грибами и встречает по дороге старого самца-белку. Встречает очень интересно. Она подбирает шишку и выбрасывает ее за ствол дерева, потому что это не гриб. И там за стволом дерева слышится «Ой!» — вскрик боли. Кто там вскрикнул? Медленно поднимается, потирая голову, старый белок, что ли как — я не знаю, как в мужском роде белки зовутся. «А у меня уже, — говорит, — выросла одна шишка». И между ними происходит шутливый и грустный диалог. Здесь приближается завязка. Завязка заключается в странном эффекте: полная тишина в лесу. «Вы слышите?» — спрашивает белка. «Нет ничего, и я ничего не слышу». Полная тишина в лесу — это угроза. Это значит, что приближается какой-то грозный враг, который заставляет умолкнуть всех. Зритель уже настроен, и опять срабатывает тот же прием, что и в «Белоснежке». Речь идет о кунице. Приближается эта куница. «Куница, куница, куница…» -все зверьки прячутся. Так мы подготавливаемся к тому, чтобы эту куницу увидеть. И когда уже вся психологическая подготовка создана, она появляется — внезапно и резко, изогнутая, как змея, с силуэтом, напоминающим восклицательный знак. Вспыхивает, и это появление поддерживается музыкой. Это и есть завязка. Мы уже знаем, что между куницей и остальными обитателями леса идет смертельная вражда. Дальше фильм будет посвящен тому, как эта вражда заставляет одних спасаться, других преследовать, и как, наконец, слабые, но справедливые восторжествуют, как будет наказан злой герой. Все дальнейшее развитие конфликта будет идти в рамках этих взаимоотношений.

Подобных примеров можно привести массу, и все они, в общем-то, черпают источники из литературы. Так начинается и «Идиот» Достоевского, так начинаются и драмы Чехова. В «Вишневом саде» Чехов пакует завязку в максимально сжатые формы для того, чтобы сразу же дать возможность отыгрывать все эти каналы, свойства характеров.

Когда мы искали завязку «Истории одного преступления», мы поняли, что повествование должно строиться по модели детектива. А детектив, как правило, начинается с происшествия, вслед за которым вдет расследование. Само название фильма «История одного преступления» подсказывает, что сначала должно случиться преступление, а потом — история его совершения. Мы начинаем с ночного пейзажа города, постепенно проникаем все ближе и ближе к тому дому, где свершится драма. Поскольку мы ограничены в метраже, нужно паковать все как можно плотнее — в это же время идут титры. Титры могут проходить на действии, потому что они несут служебную функцию — ознакомить зрителя с создателями фильма. Мне же они нужны для того, чтобы уже во время титров задать место действия. Я очень хорошо помнил, как этот прием используется в детективах: туманное утро, безлюдная дорога в лесу, несется машина, потом вдруг выстрел, машина улетает в кювет, дверь открывается, вываливается рука. Это на титрах. Мы одновременно узнаем, кто режиссер этого фильма, хотя меня это может совершенно не волновать, кто играет, и мы узнаем, что произошло. А потом, когда я показал эту вывалившуюся руку, я могу начинать откуда-то издалека. Скажем, юноша и девушка сидят на парапете набережной или что угодно.

Так происходит экспозиция. А как произошла завязка? Завязка произошла после того, как эти дворничихи орали во дворе. Мы возвращаемся на сутки назад, расследуем печальную историю этого преступления. Василий Васильевич в одной пижаме с кинжалом за спиной приближается к этим хохочущим дворничихам и вытаскивает сковороду, которой и убивает обеих. Шутливо убивает, конечно — мы не можем себе позволить делать настоящее преступление. И потом вступает диктор: «Постойте! Давайте посмотрим, что произошло. Вот он стоит перед вами, скромный счетно-финансовый работник» и т.д. Идет вчерашний день, мы уже знаем, что произошло убийство. Кто совершил это убийство? Скромный счетно-финансовый работник, тихий, безобидный человек. Значит, мы должны проследить не за его злодейским характером, а за тем, какие события довели этого миролюбивого бухгалтера до убийства. Мы начинаем распутывать этот клубок.

Завязка интриги рождается в столкновении характеров, в столкновении позиций, целей, которые проводит каждый характер. Там, где они перекрещиваются, и происходит завязка, которая обязательно предполагает противопоставление одних другим. Обычно слабого сильному благородного злодею — противоположностей.

Интрига может сложиться вокруг какой-то заданной ситуации. Скажем, у Котеночкина один из фильмов посвящен тому, как волк и заяц встречаются на стадионе. Здесь используются все аксессуары, присущие спортивным играм и стадиону вообще, обыгрывается весь предметный мир, к которому привязана эта экспозиция. В этом смысле очень характерны диснеевские фильмы с этой знаменитой тройкой: Микки-Маус, 1Уфи и Дональд Дак. Например, «Чистильщики часов», действие происходит на башенных часах, которые взялась чинить эта знаменитая троица. Напряжение усиливается и концентрируется тем, что действие происходит на страшной высоте, где один неверный шаг — и ты свалился. Это подогревает интерес, зритель знает, что будет что-то комическое. Но. вместе с тем, возникает и беспокойство за судьбу героев. Все, что происходит в этом фильме, — это интрига между устройством часов (заводная пружина, механизм маятника, движущиеся стрелки — все включается в действующий механизм) и тремя часовщиками.

Или, скажем, фильм «Кораблестроители». Микки, Дональд и Гуфи приобрели готовый набор для строительства корабля, в котором есть все: корма, палубы, древко для мачты. Все это упаковано, нужно только собрать и закрепить. Происходит интересное противостояние коробки с деталями и этой троицы. Я забыл упомянуть очень важное обстоятельство — каждая интрига развивается в соответствии с заданными характерами. Вспыльчивость и гнев Дональда, оптимизм и веселая беззаботность Микки-Мауса, глупая добродушность Гуфи — в процессе развития интриги эти качества характера раскрываются.

В этом фильме очень интересно, что завязка через параболу сюжета приходит фактически к развязке и возвращается к исходному моменту. Вот они воздвигают палубу, приколачивают доски, которые никак не хотят приколачиваться, все время отходят, и происходит просто драка между кораблем и этими строителями. Наконец, они складывают этот корабль, вставляют мачту, спускают на воду это свое творение, и пока они спускают его, все разваливается на части — когда корабль достигает воды, он опять собирается в ту же коробку. Это пример того, как осуществляется на практике знаменитое изречение Чехова о том, что если в первом акте висит ружье, то в четвертом оно должно выстрелить. Т.е. завязка в определенной степени должна предрешать и саму развязку.

Еще раз подытожим: экспозиция, завязка конфликта, развитие интриги через характер героев, затем дело доходит до кульминации — решающего момента, где происходит слом, где должна решиться победа одних или поражение и гибель других, когда доходит до высшей точки; после кульминации происходит развязка.

Экспозиция, завязка, развитие действия

Урок третий. Хитросплетения сюжета.

Писателю труднее описать обыденную
жизнь, чем эксклюзивную ситуацию.
Илья Шевелев

3. Правила построения сюжета.

По законам литературы, сюжет любого произведения должен быть завершенным

В классическом варианте сюжет считается таковым, если он содержит в себе пять компонентов: экспозицию (и завязку), развитие действия, кульминацию, сворачивание действия и развязку. Сюжеты современных произведений часто строятся по облегченной схеме: завязка – развитие действия – кульминация – развязка или по еще более облегченной завязка – действие – кульминация (она же развязка).

Классическая схема больше подходит для основательных, медленно развивающихся сюжетов, её используют, когда пишут толстые книги, сценарии пьес, глубокомысленных фильмов. Облегченная схема лучше приспособлена под наш высокоскоростной мир, её используют, чтобы писать сценарии мультфильмов и фильмов в жанре экшн, а также для всевозможных комиксов и других графических работ, где важно такое качество сюжета, как стремительное его развитие.

Какую схему ты предпочтешь, решать только тебе. Чуть ниже я покажу тебе разные варианты развития действия и дам тебе пару советов, как строить сюжет в зависимости от жанра произведения. Но сперва обо всем по порядку.

1.Экспозиция.

Прежде всего, мы сообщаем читателю о том, где и в какое время происходит действие, представляем героев, коротко рассказываем их историю, знакомим с ними читателя. Конфликта здесь еще, как такового, нет, но можно обозначить предпосылки к нему.
Лорэйн переезжает на новую квартиру, знакомится с соседями, звонит подруге – это и есть наша экспозиция: мы познакомили читателя с главной героиней, обозначили время и место действия, косвенно рассказали про остальных действующих лиц. Зачатки конфликта здесь можно показать через своеобразные отношения девушек, на почве которых скоро взойдут ростки непонимания и ревности.
Насколько длинной будет экспозиция, целиком зависит от автора и его замысла. Для произведений со стремительным сюжетом достаточно и пары строк, чтобы ввести читателя в суть дела, для произведений с затянутым сюжетом вступление обычно делают побольше. Постарайся не переусердствовать, не растянуть завязку и в то же время не слишком её скомкать.

2. Завязка.

Не путать с экспозицией! Собственно завязка – это событие, с которого все и начнется. Можно сказать так: если конфликт – причина войны, то завязка – повод к ней, вроде нарушения мирного договора.
А в нашей истории что послужит «спусковым крючком» для развития сюжета, какое событие? Я думаю, что действие начнется со знакомства наших героинь с симпатягой Дэйвом, ведь именно после этого все и закрутится — завертится. Значит, в нашем случае завязкой сюжета можно считать сцену знакомства.
Обычно завязка — это момент, когда перед героем ставиться важная задача, которую он должен выполнить, или же он, герой, должен совершить свой выбор. Автор обычно использует данную ситуацию, чтобы обозначить конфликт, показать, в чем именно заключаются противоречия между героем и злодеем, описать, как именно каждый из них воспринимает вставшую перед ними проблему, и тонко намекнуть нам, что каждый из них намерен делать дальше.

Вот, в поле зрения девушек появился молодой человек, который приглянулся им обеим, но ему больше понравилась Лорэйн, а Ингу это взбесило. Лорэйн неловко, что так получилось, но парень ей нравится, и она намерена продолжить знакомство. Инга раздосадована, но пока не собирается ничего делать, она предпочла отойти в сторону и предоставила подруге делать все, что та посчитает нужным.

В то же самое время писатель, добившись того, что читатель однозначно заинтересовался его историей, потихоньку начинает раскручивать свою интригу (кто победит, а кто останется с носом? чем дело кончится?) и одновременно с этим исподволь преподносить нам основную идею произведения («дружба и любовь победят все» или же, наоборот, «никакая, даже самая крепкая дружба не выдержит предательства»).
Завязка не обязательно должна быть одна; в серьёзные произведения авторы обычно вкладывают сразу много сюжетных линий – любовная линия, семейная, детективная, политическая и прочая, прочая. Авторы же сериалов обычно ограничиваются одной-единственной линией, но тебе никто не мешает сделать их несколько. Итак, сколько будет сюжетных линий, столько же будет и завязок, они могут быть рассыпаны по всему тексту, но не забывай: каждая ситуация должна иметь логическое завершение, значит, у каждой завязки будет продолжение и развязка. Начатых, но не законченных сюжетных линий быть не должно.

3. Развитие действия по восходящей.

Тут-то и начнется ничем не ограниченный полет фантазии! Автор выдумывает невероятнейшие сюжетные ходы, помещает героев в различные трудные ситуации, описывает их переживания по этому поводу и рассказывает нам, как испытания закаляют характеры героев, какие уроки они для себя извлекают.

Герои должны меняться, это очень важно! Если от первой к последней серии герой ничуть не изменился, если он все тот же и воспринимает мир так же, как и раньше, если он не вынес для себя никаких ценных уроков, то ты не выполнил свою задачу, как писатель. Зачем надо было рассказывать эту историю? В чем был её глубокий смысл? Что хотел автор нам сказать? Получается, что ни в чем смысл, ничего не хотел сказать, да и говорить-то, в общем, было не о чем.

Действие не должно быть бессвязным: вот наших героев поймал маньяк, а вот они, непонятно как сбежав от мучителя, уже безо всякого повода оказываются на заброшенной ядерной станции. Сюжетные ходы должны «цепляться» друг за друга, словно петли в вязании, тогда и получится цельный носок, то есть, простите, история.
Лучше всего будет, если ты, прежде чем описать какой-либо ход, заранее слегка «раскроешь карты» и дашь скромный, незаметный намек на то, что вот, очень может быть, скоро случится то-то и то-то. Именно намек, не больше. Например, если ты запланировал, что через серию-другую твой герой будет угрожать кому-то пистолетом, неплохо бы сообщить уже сейчас, что этот милый юноша является счастливым владельцем огнестрельного оружия или же имеет привычку ходить в тир, где был замечен как неплохой стрелок. По крайней мере, когда читатель увидит, что твой Крутой Уокер прицеливается в своего соперника и грозит отстрелить бедолаге немаловажную часть тела, то у него не возникнет ощущения, будто его, читателя, бревном по голове жахнули. Наоборот, он будет доволен собой: надо же, а я еще в прошлой серии догадался, чего от этого рейнджера можно ждать!

Все, на что ты намекнул в завязке, должно развиться и конкретизироваться. Конфликт должен неуклонно нарастать. Пусть персонажи проявят себя с разных сторон, пускай в конфликт будут вовлечены новые участники, пускай выскажутся те, кто сперва промолчал.

Взять, например, наш конфликт, который мы уже обозначили. Две подруги поссорились из-за парня и пытаются поделить его, да при этом еще и сохранить дружеские отношения. А парень? Как он себя чувствует в такой ситуации? Чего он сам хочет? Каковы его намерения относительно каждой из девиц? А может, ему все равно?

Неуклонно развивай сюжетную линию от серии к серии. Если сюжетных линий несколько, тем интереснее, пускай они пересекаются, переплетаются, «подталкивают» друг друга. Героиня скорее совершит самоубийство, если её предала подруга, у неё кончились деньги и возникли проблемы на работе, чем если произошла какая-то одна из этих неприятностей.
Так, постепенно нагнетая напряжение, мы шаг за шагом подводим героев к самому важному этапу во всей истории. Это кульминация.

Развязка: определение и примеры | LiteraryTerms.net

I. Что такое развязка?

Развязка (Dey-noo-mahn) — это самый конец истории, часть, где все различные сюжетные линии окончательно связаны и на все оставшиеся вопросы даны ответы. Это происходит сразу после кульминации , самого захватывающего момента в истории, и показывает последствия этой кульминации, давая читателю некоторые подсказки относительно того, что будет дальше. Развязка — это обычно самое последнее, что видит ваша аудитория, поэтому она должна быть хорошо написана, иначе история покажется неудовлетворительной.

СПОЙЛЕР ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ! Эта статья посвящена концовкам популярных историй, поэтому она содержит множество спойлеров к популярным книгам / фильмам, таким как Моби-Дик , Гарри Поттер и Властелин колец. Пропустите примеры, если не хотите, чтобы эти истории были испорчены для вас!

II. Примеры развязки

Пример 1

… и жили они долго и счастливо.

Это часто развязка сказок.Главные герои преуспели в любом конфликте, с которым они столкнулись (дракон, злая мачеха и т. Д.), И теперь они поженились и будут жить потрясающей, счастливой жизнью. Эта развязка немного банальна, но проверена и верна.

Пример 2

В видеоиграх часто бывает длинная кат-сцена в конце, после финальной битвы с боссом, в которой игрок видит, как его персонаж уничтожает босса и получает награду. Эта сцена связывает все свободные концы в игре и объясняет все оставшиеся загадки.Это также может настроить игрока на некоторые бонусные уровни, которые не являются частью основной истории (например, возвращение к началу со всеми способностями и предметами, которые у вас были в конце!). Другие кат-сцены в игре служат другим целям, например Представление персонажей или объяснение предыстории — это не примеры развязки.

III. Важность развязки

На протяжении всей истории ваш читатель находится на волне напряжения: есть тайна, неизвестность и, возможно, эпический конфликт между героями и злодеями.В кульминационный момент это напряжение достигает высшей точки, и читатель должен быть на краю своего сиденья. После этого им нужна развязка, чтобы немного расслабиться. Как будто читатель затаил дыхание на всю историю, а развязка — это их шанс наконец выдохнуть. В результате это должно быть хорошо написано! Развязка определяет, что почувствует читатель, когда закроет книгу или выйдет из театра. Если развязка написана плохо, это оставит у зрителей чувство неудовлетворенности и недовольства романом или фильмом.

IV. Примеры развязки в литературе

Пример 1

Тогда все рухнуло, и великая морская пелена накатилась так же, как накатывалась пять тысяч лет назад. (Герман Мелвилл, Моби-Дик )

Моби-Дик — это мрачная история мести, насилия и безумия, поэтому вполне уместно, что у нее должна быть мрачная развязка. В кульминационный момент Ахава цепляется за шею за веревку, и его злобно вытаскивают из корабля в кровавое море.Мгновение спустя весь корабль попадает в водоворот и уносится под воду, убивая всех на борту. Развязка не снимает и не расслабляет это напряжение; вместо этого, кажется, говорится: «Ахав и его команда погибли, но океан не заботился: океан был здесь задолго до появления людей и будет здесь еще долго после того, как мы уйдем».

Пример 2

Оригинальный финал Властелина колец (книги) очень необычен, потому что его развязка откладывается.Мы ожидаем, что после того, как Кольцо будет уничтожено и Саурон убит, хоббиты вернутся в Шир и проживут остаток своей жизни в мире и безопасности. Однако на самом деле они возвращаются и обнаруживают, что Шир захватили орки! Мы ожидаем, что битва закончится, но вместо этого мы получим новую битву, поскольку хоббиты должны отбиваться от всех этих орков. Только , а затем мы получаем развязку, которая состоит из того, что Фродо покидает Средиземье, а Сэм наконец женится на Рози.

В.Примеры развязки в поп-культуре

Пример 1

Развязка Гарри Поттер происходит, когда Гарри и Дамблдор встречаются в небесном царстве, и Дамблдор объясняет Гарри все, разгадывая тайны и оставшиеся дыры в сюжете. Некоторые читатели сочли это более чем необходимым, и, вероятно, лучше не имитировать это. Вместо того, чтобы один символ объяснял все другому, более приятно, когда показывает вашему читателю ответы.Это намного сложнее написать, чем простое объяснение, но читателям обычно оно нравится больше.

Пример 2

В следующий раз, когда будете смотреть стендап-комик, следите за развязкой. Комедианты обычно стараются закончить на высокой ноте, оставляя свои смешные шутки напоследок (например, кульминацией). В той же шутке или вскоре после этого комик часто произносит короткую, резкую реплику, которая связывает различные стороны выступления: например, если в рутине есть повторяющаяся шутка, комик обратится к этой шутке на самый конец.Подобно развязке рассказа, эта фраза ставит точку в спектакле и оставляет зрителей удовлетворенными.

VI. Связанные термины

Кульминация

Кульминация истории — самая захватывающая часть. Это та часть, где действие достигает пика, а читатели пребывают в состоянии наибольшего напряжения. В видеоигре это будет последняя битва с боссом; в вестерне это будет последняя перестрелка. Развязка — это то, что происходит сразу после кульминации, где мы видим результат или разрешение кульминации.Бандитов выгнали из города, а шериф и его помощник уезжают на закат.

Эпилог

Эпилог — это отдельный раздел, в котором объясняется, что произошло после окончания рассказа. Например, в фильме вы можете увидеть, как на экране мелькают различные персонажи с текстом, говорящим что-то вроде «Сэм и Кейт поженились, и теперь у них трое детей. Чад был арестован за мошенничество ». и т.д. Часто это добавляется после развязки: развязка должна быть особенно короткой по делу.

Как развязка используется в повествовании

В повествовании (в эссе, рассказе, романе, пьесе или фильме) развязкой является событие или события, следующие за кульминацией; разрешение или уточнение сюжета.

История, которая заканчивается без развязки, называется открытым повествованием .

Этимология

От старофранцузского «распутывание».

Примеры и наблюдения

  • «Можно было подумать, что, выбирая Джека и Бобовый стебель, [Бервик] Калер возвращался к традиционному повествованию.Но найдя заговор, он умудряется довольно быстро снова его потерять. Хотя есть персонаж по имени Джек и быстрорастущий овощ, настолько распространенный, что угрожает раздавить аудиторию, любые гиганты, пришедшие на прослушивания с отточенными процедурами fi-fi-fo-fum, будут разочарованы. Вместо этого развязка вовлекает подлого злодея Дэвида Леонарда, раздавленного огромным цыпленком, в то время как хор монахинь раскачивается на веревках колокольчика, а вторгшаяся орда озадаченных зеленых марсиан наблюдает.«
    (Альфред Хиклинг,« Джек и бобовый стебель — обзор ». The Guardian , 13 декабря 2010 г.)
  • «Каждая трагедия отчасти является осложнением, а отчасти — развязкой; ; инциденты перед начальной сценой, а часто и определенные в пьесе, образуют осложнение; а все остальное — развязка. Под осложнением я подразумеваю все с самого начала. истории до момента, непосредственно предшествующего изменению судьбы героя; по Развязке, все от начала изменения до конца.»
    (Аристотель, Поэтика , перевод Ингрэма Байуотера)
  • « Развязка означает завершение незавершенных дел и включает демонстрацию того, как изменился герой или героиня. В сюжетной схеме для документальной литературы соответствующим приемом является« краткое изложение ». Составленные планы или предпринятые действия показывают, что он или она извлекли из своего опыта «.
    (Элизабет Лион, Справочник для писателей по документальной литературе . Перигей, 2003)
  • « История игрушек 3 удивительно щедр и изобретателен.Кроме того, к тому времени, когда он достигает тихой развязки , уравновешивает его шумное начало, двигаясь так же, как и части Up . То есть, этот фильм — целая трехсерийная 15-летняя эпопея — о приключениях кучки глупого пластикового мусора, оказывается также долгой меланхолической медитацией на потерю, непостоянство и эту благородную, упрямую, глупая вещь, называемая любовью ».
    (А.О. Скотт,« Путешествие на дно детского сада ». The New York Times , 13 июня 2010 г.)
  • «Представьте себе чувство, которое вы испытали бы, если бы Спасти рядового Райана « закончился »и кредиты выпали сразу после того, как рука капитана Миллера перестала дрожать, указывая на то, что он сделал свой последний вздох.Достаточно плохо, что Том Хэнкс умер на экране. Но теперь мы должны выйти на улицу, сесть в машины и отправиться домой?
    «Несмотря на очевидный подтекст, фильмы не заканчиваются» исходом последней битвы «. Конечно, результат отвечает на вопросы, поставленные сценаристом в конце первого акта. В этом смысле есть вывод. Но мы, кинозрители, жаждем большего, не так ли? Мы еще не готовы чтобы отпустить историю или ее персонажей, не так ли?
    «Почему каждый великий финал требует развязки ».’. . .
    «[T] развязка — это реакция главного героя и / или остального мира на исход финальной битвы».
    (Дрю Янно, Третий акт: написание великой концовки для сценария . Континуум, 2006)

Произношение: dah-new-MAHN

Элементы сказки

Элементы, найденные в сказках

Сказка — вымышленная история, которая может
с фольклорными персонажами (такими как феи, гоблины, эльфы, тролли, ведьмы,
гиганты и говорящие животные) и чары, часто с надуманными
цепочка событий.Этот термин также используется для описания чего-то наделенного
необычное счастье, как в «финале сказки» (счастливый конец) или
«сказочный романс», хотя далеко не все сказки заканчиваются благополучно. Сказочный
сказки — это жанр в литературе. Они уходят своими корнями в устную традицию.
Распространены сказки с очень похожими сюжетами, персонажами и мотивами.
во многих разных культурах. Сказки также имеют тенденцию приобретать цвет
их расположение, благодаря выбору мотивов, стиля, в котором они рассказываются,
и изображение характера и местного колорита.

А басня — это краткий, емкий рассказ, в
проза или стихи, в которых изображены животные, растения, неодушевленные предметы или силы
природа, антропоморфизированная (с учетом человеческих качеств), и что
иллюстрирует моральный урок («мораль»), который в конце может быть
выраженный явно в лаконичном изречении.

Басня отличается от притчи тем, что
последний не включает животных, растений, неодушевленных предметов и сил природы.
как актеры, которые берут на себя речь и другие способности человечества.

Особое начало
и / или конечные слова

~
Жили-были … и жили они долго и счастливо. Иногда бывает
неожиданный финал

Хороший характер

~ До
вы видите доброго, невинного персонажа? Хороший персонаж умен? Он / она
помогли другие?

Злой персонаж

~ До
вы видите ведьму? Демон? Злая мачеха? Зловещий гном?

В
в конце злой персонаж обычно как-то проигрывает

Роялти

~ Есть замок? Принц? Принцесса? А
король? Королева?

Бедность

~ Вы видите бедную работающую девушку, бедную
семья, бедный пастух? Вы видите бедных людей, пытающихся заработать себе на жизнь, чтобы
хватит поесть

Магия и чары

~
Вы видите, как происходят волшебные вещи? Вы видите говорящих животных / предметы? Ты
могут увидеть фей, троллей, эльфов, гоблинов и т. д.

Повторяющиеся узоры
/ Номера

~ Вы видите какие-нибудь узоры? Часто вы увидите
вещи, фразы, задачи появляются «тройками»,
шестерки и / или «семерки»

Универсальные истины

~ сказка, вероятно, затрагивает какой-то универсальный
переживания (т. е. совершеннолетие) или надежды (т. е. иметь достаточно еды и любви)

Распространенные мотивы ~

Говорящий
животные / предметы

Сообразительность
/ обманщик / игры в слова

Путешественники
сказки

Происхождение
~ откуда мы пришли?

Триумф
бедных

Человек
исследованная слабость (т.э., любопытство, чревоугодие, гордость, лень и т. д.)

Человек
прославленные сильные стороны (например, доброта, щедрость, терпение и т. д.)

Обманщик
(иногда герой, иногда на стороне зла, но люди выигрывают)

Высокий
рассказ (небольшое преувеличение гипербола)

Магия
слова или фразы; повторение фраз / слов ( абракадабра! )

Опекуны
(крестные феи, наставники, волшебные помощники, проводники и т. д.)

Монстры
(драконы, огры, злые существа и т. д.)

Борьба
между добром и злом, светом и тьмой

Самый младший
против старшего (сыновья, дочери, соперничество братьев и сестер)

Спать
(продолжительный сон, смертельные трансы)

Невозможно
задачи (смехотворно отупляющие, требуются фантастические усилия для выполнения и т. д.)

Квесты

Чревоугодие
/ Голод (есть тонкая грань между едой для выживания и уступкой
искушение)

Ключи,
пропусков (открытие новых дверей)

Доноры,
Благотворители, Помощники

Как интерпретировали сказки

Когда ты думаешь о сказке, ты думаешь,
дети.Но обратите внимание на истории, и вы увидите больше
значения предназначены не только для детей.

юнгианец
Архетипы

чел.
коллективное подсознание, коллективная мечта, общие переживания, самые сокровенные желания,
страхи

Фрейдист
Психоанализ

идентификатор,
эго, супер-эго всегда борется с нашими первобытными потребностями, противоречащими нашим
совесть

Феминистка
Теория

стремится понять природу
неравенство и фокусируется на гендерной политике, властных отношениях и сексуальности;
темы: фертильность, дискриминация, стереотипы, объективация (особенно сексуальная
объективация), угнетение и патриархат

Морфология

анализирует
функция каждого персонажа / действия = сказка
состоит из тридцати одного элемента и восьми типов символов; Владимир Пропп,
Русские сказки

Исторический Анализ

видя сказки
способ сохранить историю, легенды и обычаи

Мораль
Уроки

Чарльз
Все версии Perraults заканчиваются уроком

Denouement — Определение и примеры

Dénouement Определение

Что такое denouement? Вот краткое и простое определение:

Развязка — это заключительная часть сюжета рассказа, в которой решаются отдельные вопросы, даются ответы на оставшиеся вопросы и достигается чувство решения.Можно сказать, что самый короткий и самый известный развязка — «И они жили долго и счастливо». Однако большинству историй требуется более длинный заключительный раздел, чтобы достичь чувства решения.

Некоторые дополнительные ключевые детали о развязках:

  • Разворачивание следует за разворачивающейся частью сюжета, в которой напряжение, проистекающее из главного конфликта повествования, начинает утихать.
  • Слово «dénouement» происходит от французского и буквально означает «развязывание».«Но более точным переводом было бы« результат »,« решение »или« финал ».
  • Dénouement можно писать с акцентом на первую букву« e »или без него.

Как произносится Dénouement

Вот как произносить dénouement: day-noo- moh

Dénouements in Depth

Можно было бы легко подумать, что слово «dénouement» — это просто причудливый способ сказать «окончание» — и во многих отношениях это недалеко от Но развязка — это особое слово, имеющее отношение к достижению смысла разрешения и показу результата основных событий истории.Хотя так поступает очень много концовок, не все. Более того, разворачивание рассказа — это особый раздел рассказа, который сам имеет начало и конец. Вот несколько ключевых отличительных черт развязки, которые помогут вам ее идентифицировать:

  • Следует за падающим действием. Падающее действие — это часть истории, которая следует за кульминацией и заканчивается разрешением центрального конфликта или напряжения сюжета. Но падающее действие обычно не отвечает на всех вопросов, которые возникли во время восходящего действия, и не связывает все свободные концы, и именно здесь вступает в игру развязка.
  • Связывает концы с концами и отвечает на вопросы, на которые нет ответов. Часто есть много сюжетных моментов, которые аудитория хочет решить даже после того, как центральный конфликт был разрешен (например, что стало с этим персонажем? Куда дальше пойдут главные герои? А как насчет плохих парней, которые сбежали?) Развязка — это время для рассмотрения этих моментов. Разговор может не отвечать на все оставшихся без ответа вопросов истории, но к тому времени, когда развязка закончится, становится ясно, что любые оставшиеся вопросы останутся без ответа.
  • Может также служить эпилогом. Развязка часто показывает, как события рассказа вписываются в более широкую схему истории или жизни главных героев. Например, это может дать аудитории представление о том, как история изменила персонажей и что их ждет в будущем. Это «конечный» компонент развязки, и он часто принимает форму скачка во времени (например, «Десять лет спустя …»), но он также может просто показать, как персонажи живут своей жизнью, что обычно существенно меняются в результате событий истории.
  • Это не всегда похоже на разрешение. В то время как хорошо известная сказочная развязка «долго и счастливо» на самом деле равна , сколько историй заканчивается, другой распространенный способ написать развязку — предположить в заключительные моменты истории, что корень главного конфликта истории может быть не не были решены или рассмотрены — что подразумевает, что история продолжит разворачиваться, возможно, в сиквеле или следующей части. таких концовок «Продолжение следует» — это также , которые считаются развязками, хотя может показаться, что они делают противоположное тому, что помогают истории достичь развязки.Короче говоря, «отсутствие разрешения» — это само по себе разрешение.
  • Когда это заканчивается, история заканчивается. Конечно, концовки важны, и последние слова развязки также являются заключительными словами истории. Заключительные слова часто многое говорят об исходе истории в целом, а также о будущем персонажей за пределами конца истории.

Разоблачение и пирамида Фрейтага

Одним из первых и наиболее влиятельных людей, создавших основу для анализа сюжетов, был немецкий писатель 19-го века Густав Фрейтаг, который утверждал, что все сюжеты можно разбить на пять этапов: экспозиция, восходящее действие , кульминация, действие падения и развязка.Первоначально Фрейтаг разработал эту теорию как способ описания сюжетов пьес в то время, когда большинство пьес было разделено на пять актов, но его пятичастная «пирамида» также может быть использована для анализа сюжетов других видов рассказов, включая романы , рассказы, фильмы и телешоу. Вот пирамида, как первоначально определил Фрейтаг:

Пирамида Фрейтага не подходит для всех сюжетов

Хотя пирамида Фрейтага очень удобна, не все литературные произведения точно вписываются в ее структуру.Фактически, многие модернистские и постмодернистские писатели намеренно подрывают стандартную структуру повествования и сюжета, которую представляет пирамида Фрейтага. Мы упоминаем об этом здесь, потому что развязка часто упоминается в связи с другими частями пирамиды Фрейтага, и потому, что понимание , где развязка обычно происходит в повествовании, может помочь вам идентифицировать это.

Примеры разворачивания

Разговор в

Ромео и Джульетта

В конце Ромео и Джульетта, после того, как Ромео и Джульетта покончили с собой, наступает краткая развязка, в которой Монтекки и Капулетти (родители Ромео и Джульетты) приходят посмотреть на трупы своих детей.Монах объясняет, что произошло, а принц Эскал, в свою очередь, проклинает обе семьи, говоря, что их ненависть настолько ужасна, что «небеса находят способы убить ваши радости любовью». Замечание принца эффективно контекстуализирует все, что произошло, включая смерть двух влюбленных, скрещенных звездами, в более широком семейном повествовании, тем самым наполняя историю чувством космической иронии. В ответ на смерть своих детей две семьи клянутся положить конец вражде и воздвигнуть золотую статую пары.Эта развязка, хотя и следует за трагическим финалом, дает пьесе ощущение развязки за счет (1) связывания свободных концов, (2) лаконичного объяснения сюжета, (3) демонстрации того, как события повествования влияют на жизни тех, кто вовлечены, и (4) дать аудитории ощущение, что есть некоторая справедливость, несмотря на несправедливость смерти главных героев.

Развенчание в

Большая маленькая ложь

Сериал HBO Большая маленькая ложь рассказывает о жизни пяти женщин, живущих в богатом прибрежном районе Северной Калифорнии.Все их маленькие дети ходят в одну школу, где властные матери активно участвуют в общественной жизни своих детей, что постоянно порождает мелкие и ожесточенные распри между женщинами в обществе. Первый сезон шоу фокусируется на одной особенно грязной вражде, которая приводит к смерти, хотя остается неясным, кто умер и кто убил их до последнего эпизода. В развязке пять женщин, которые раньше были заклятыми врагами, наслаждаются обществом друг друга на пляже со всеми своими детьми.Все они согласились лгать друг другу в ответ на вопросы детективов, тем самым защищая убийцу, личность которого им всем известна. Это хорошая развязка, потому что она показывает, что жизнь персонажей вернулась к «нормальному», но что они также изменились в результате истории, и что их жизнь стала лучше, чем была раньше — поскольку они могут быть друзья сейчас.

Однако последний кадр сезона снят с большого расстояния через бинокулярные линзы, подразумевая, что за персонажами наблюдают — другими словами, что они еще не в безопасности.Это делает развязку хорошим примером финала, который предполагает, что «это еще не конец». Но важно то, что это все еще развязка истории, и не обязательно означает, что история будет продолжена в другом сезоне. Напротив, режиссер и продюсер шоу сказал: «Нет никакого способа; нет причин делать 2 сезон. Это должно было быть разовой сделкой, и она заканчивается таким образом, чтобы зрители могли вообразить. что может случиться. »

Развертывание в

Властелин колец

Трилогия Толкина «Властелин колец» рассказывает историю Фродо, хоббита, который должен отправиться в опасную и далекую страну, чтобы бросить магическое кольцо в вулкан и тем самым уничтожить Саурона, главную силу. зла, которое угрожает всему миру, включая всех, кого он любит.Люди часто говорят, что последняя книга (или фильм) трилогии заканчивается одной кульминацией за другой, в кажущейся бесконечной последовательности. Но на самом деле это ошибка. Хотя это правда, что сюжет фильма продолжается довольно долго после кульминации (в которой кольцо и Саурон уничтожены), это , а не случай, когда каждое новое развитие сюжета, которое происходит после кульминации фильма, является кульминацией в собственное право. Скорее, в фильме есть краткая последовательность падающих действий, за которой следует длинная развязка, состоящая из множества различных сцен, в которых различные сюжетные линии истории приводятся к своим собственным выводам: герои воссоединяются, законный король Средиземья коронован, героев благодарит за их героические жертвы, и показано, что различные персонажи вернулись к «обычным делам» на своей родине, спустя годы после событий повествования.В самом конце развязки есть отрывок, в котором героев переправляют в другой мир, небесное царство, свободное от зла ​​и болезней, где они буквально живут «долго и счастливо».

Какова функция развенчания в литературе?

Можно сказать, что большинство письменных произведений, имеющих сюжет, также имеют развязки. Разговоры в рассказе служат разным целям. Вот некоторые из основных причин, по которым многие писатели строят свои сюжеты с развязкой в ​​конце:

  • Чтобы дать время в конце рассказа для того, чтобы свести концы с концами и ответить на вопросы, которые возникли во время восстания.
  • Чтобы дать аудитории чувство закрытия.
  • Объяснить предыдущие события таким образом, чтобы показать их большее значение.
  • Чтобы показать, как события повествования изменили или повлияли на жизни главных героев.
  • Чтобы предложить, что может быть у персонажей в будущем.
  • Чтобы закончить рассказ.

Другие полезные ресурсы по разворачиванию

Конец известной сказки

Определение сказки:

A: история (для детей) с участием фантастических сил и существ (фей, волшебников, гоблинов), также называемая сказкой.

B: история, в которой невероятные события приводят к счастливому концу

I. Обсудить сказки.

Какие бывают персонажи? Какой типичный финал бывает у сказки? Что происходит?

Типичные персонажи: феи, волшебники, гоблины, ведьмы, лисы, охотник, принц, принцесса, королева, гном, зверь, кролик

Типичные сюжеты: Кто-то пытается обмануть другого персонажа. Ведьма хочет чего-то, что есть у принцессы, или принцу, возможно, придется пройти испытание, чтобы найти женщину, на которой он должен жениться.

Вот несколько сказок, которые большинство студентов могут знать и о которых могут подумать в этом контексте:

Золушка
Белоснежка и семь гномов
Гензель и Гретель
Гадкий утенок
Златовласка и три медведя
Красная Шапочка

Обсудите другие версии / адаптации этих историй (например, выходит новый фильм, в котором будет новый взгляд на Маленькая Красная Шапочка под названием Красная Шапочка ).Объясните, чем занимались в течение дня. «Мы собираемся взять несколько известных сказок и сделать их своими, добавив собственный финал».

Если есть время, попросите учащихся описать свою любимую сказку и дать краткое изложение сюжета.

II. Прочтите отрывки из стихотворения Жана Валентайна и братьев Гримм *.

* примечание: я отсекла «Двенадцать братьев» в той части, где старуха говорит: «Дитя мое, что ты сделал? Почему ты не оставил в росте двенадцать белых цветов? Они были твоими братьями, которые сейчас навсегда превратился в воронов.«

Объясните, что сказки могут появляться в очень неожиданных местах и ​​что в некотором смысле любую историю можно превратить в сказку.

III. Альтернативная концовка

Скажите студентам, что их работа сегодня — закончить эту знаменитую сказку. Они могут закончить историю так, как захотят. Им просто нужно выяснить, что происходит с девушкой и ее братьями. Они могут написать стихотворение, рассказ, что угодно, лишь бы закончить рассказ.

Вот вопросы, которые помогут студенту окончить школу:

Что происходит с 12 воронами?
Как Дева спасает своих братьев?
Может ли Дева использовать особую силу, чтобы спасти своих братьев? В чем особенная сила?
Спасут ли все 12 братьев?
Что старушка велит Деве делать?
Кто еще помогает Деве? Какие еще персонажи фигурируют в этой истории?
Куда Дева идет за помощью?
Дева остается в Великом лесу? Как теперь выглядит Великий лес с 12 воронами? Это жутко? Это красиво?
Что происходит с Девой в конце рассказа? Она когда-нибудь вернется к своим родителям?
Во что все одеты в конце рассказа?
Будет ли Дева жить долго и счастливо?

IV.Раздача

Предложите учащимся поделиться друг с другом своими историями. (Перед тем, как они начнут, прочтите стихотворение Валентина и опишите, что это был конец этой знаменитой сказки одним поэтом.)

Расширение деятельности

Попросите учащихся проиллюстрировать свои истории.

Необходимые ресурсы доступны в Интернете:

«Двенадцать братьев» братьев Гримм, http://www.literaturecollection.com/a/grimm-brothers/554/

«Одиннадцатый брат» Жана Валентайна, http: // www.poets.org/viewmedia.php/prmMID/21676

Объяснение и примеры развязки

Развязка отвечает на вопрос, что случилось с главным героем или персонажами после того, как действие и драма закончились. Это самый конец истории после того, как конфликт закончился. Это часть пьесы, рассказа, романа или фильма, следующая за кульминацией. Развязку иногда пишут как эпилог. В модели пирамиды Густава Фрейтага развязка — пятая фаза после кульминации и падения.Словарные статьи Коллинза включают «окончательный результат» и «окончательную революцию» как определения развязки. Его также иногда называют разрешением. Развязка происходит от французского слова.

Рассказы различаются по продолжительности развязки и по тому, что в ней происходит. Есть ли счастливый конец? Если вы читаете трагедию, развязка может быть связана с тем, что происходит сейчас, когда ваш любимый персонаж ушел навсегда. Получил ли герой девушку? Герой лучше? Сильно ли изменились персонажи из-за произошедших событий? Развязка должна быть достаточно длинной, чтобы удовлетворить читателя, но она не должна вызывать дополнительных потенциальных конфликтов, если писатель не создает продолжение.В некоторых современных фильмах, таких как фильмы Marvel, иногда есть скрытые сцены, чтобы вызвать интерес к продолжению, происходящему после развязки и после титров. Это действительно начало другой истории и еще одного приключения.

Примеры из литературы
(Предупреждение о спойлере : эти примеры и ссылки явно обсуждают самые концовки пьес и книг )

  • «Рим и Джульетта» Шекспира заканчивается после того, как Рим и Джульетта трагически покончили жизнь самоубийством, а их родители обнаруживают их трупы в гробнице.Две ведущие семьи — Капулетти и Монтекки — соглашаются положить конец своей вражде и мести. Они устанавливают золотые статуи своих потерянных детей.
  • В фильме Ф. Скотта Фицджеральда Великий Гэтсби кульминация включает случайную смерть Миртл, которая приводит к убийству Джея Гэтсби. Развязка — когда рассказчик истории Ник Каррауэй решает покинуть высшее общество Лонг-Айленда и вернуться на Средний Запад. Концовка также включает тонкие сообщения об американской мечте, богатстве и морали.
  • Классическая сказка братьев Гримм «Красная шапочка» имеет десятки версий. Развязка наступает после кульминации, которая в некоторых версиях приходится на съедение Красной Шапочки. В других версиях она выживает, и в конце концов она наслаждается обедом с бабушкой и получает ценный урок. Независимо от того, выживет ли девочка или умрет, сообщение о том, что нужно опасаться незнакомцев, остается неизменным.
  • Во многих баснях Эзопа автор заканчивает моралью.В «Лев и Мышь» льва освобождает мышь, которую он уже отпустил. Кульминация и заканчивается после того, как мышь освободила льва. Мышь произносит последнюю язвительную фразу: «Ты рассмеялся, когда я сказал, что отплачу тебе. Теперь ты видишь, что даже Мышь может помочь Льву. Эзоп заканчивает рассказ словами:« Доброта никогда не пропадает зря ». происходит с мышью и львом после спасения, но читатель может сделать вывод, что они оба извлекли ценный урок.
  • Джордж продолжает жить в одиночестве после смерти Ленни в классическом романе Джона Стейнбека « О мышах и людях ».Его ведут к «выходу на тропу и вверх по направлению к шоссе». Мечта о том, чтобы Джордж и Ленни владели собственной фермой, больше не существует.

    Другие примеры

  • Literary Devices предлагает несколько примеров развязки из литературы, в том числе Life of Pi и Brokeback Mountain .
  • Literaryterms.net также предлагает примеры развязки, в том числе неутешительную концовку катящегося океана Moby-Dick : «Затем все рухнуло, и великая морская пелена накатилась, как накатывалась пять тысяч лет назад.»
  • Сюжеты: Урок сказок Гримм

    Субъекты

    Языковые науки
    — Английский
    — Литература
    — Художественная литература

    Сорта

    4-8

    Краткое описание

    Учащиеся узнают о сюжетных сюжетах и ​​схематизируют сюжетные последовательности сказок Гриммса.

    Цели

    Студенты будут:

    • Прочитать / обсудить несколько сказок Гримм
    • Создать схемы сюжетов этих историй
    • Применяйте свои знания, упорядочивая элементы графика и вставляя недостающие

    Ключевые слова

    Сказки Гриммса, рассказ, творческое письмо, сюжет, экспозиция, восходящее действие, кульминация, падающее действие, разрешение

    Необходимые материалы

    • Доступ в Интернет (для загрузки презентации PowerPoint)
    • Ручки или карандаши
    • Две или более копии шаблона краткой истории для каждого учащегося
    • Для каждого ученика один экземпляр раздаточного материала 1 с текстом трех сказок Гримм (или доступ к этому сайту).
    • (При желании) Для каждого ученика по одному экземпляру книги «Эльфы и сапожник» (в раздаточном материале 2 или на этом сайте).

    План урока

    Сказки братьев Гримм — одни из самых известных в мире.Поскольку сказки пересказывались бесчисленное количество раз, в том числе на большом экране, они могут служить полезным инструментом для изучения сюжетов и того, как авторы их разрабатывают.

    Начните урок с повторного ознакомления студентов с некоторыми из самых популярных рассказов Гримма. Спросите, многие ли из них слышали о «Золушке» или «Белоснежке». Затем спросите, знали ли они, что эти сказки (и многие, многие другие) впервые были написаны двумя братьями-немцами несколько сотен лет назад.

    National Geographic предлагает хорошую биографию братьев.Обсудите предысторию Гримм и поговорите о том, как и почему пара начала записывать сказки, о которых раньше рассказывали только устно.

    Затем объясните, как части рассказа объединяются, чтобы создать сюжет. Отличным обучающим инструментом является презентация PowerPoint штата Алабама об элементах сюжета.

    Ключевые элементы, которые необходимо охватить:

    Экспозиция — фрагмент рассказа, который знакомит аудиторию с важной информацией. Это может быть информация о сеттинге, событиях, происходящих перед основным сюжетом, предыстории персонажей и т. Д.

    Rising Action — Вторая фаза в пятиэтапной структуре. Начинается смерть персонажей или конфликт.

    Кульминация — Поворотный момент истории, когда главный герой принимает единственное важное решение, которое определяет исход истории и то, кем он является как личность.

    Falling Action — Свободные концы перевязываются. Однако часто это время наибольшего общего напряжения, потому что это фаза, в которой все идет не так, как надо.

    Разрешение — Вся загадка разгадана. На этом этапе все схемы событий создают художественный или эмоциональный эффект (например, финал может быть красивым или удовлетворительным, преподавать урок или каким-то образом отражать реальную жизнь).

    После обсуждения элементов сюжета дайте задание классу или домашнему заданию, где учащиеся прочитают одну или несколько самых известных историй Гримм. Попросите учащихся выбрать (или назначить) одну или две истории из «Золушки», «Спящей красавицы» и «Рапунцель».Дети могут получить текст этих историй из раздаточного материала 1 (и из раздаточного материала 2, текста «Эльфы и сапожник» для упражнения «Дополнительная практика» ниже). Истории также появляются на этом сайте.

    ПРИМЕЧАНИЕ : Многие истории Гримм, даже в модернизированной форме, содержат тревожные или жестокие элементы. По этой причине рекомендуется, чтобы учителя позволяли учащимся выбирать из ограниченного набора рассказов, приведенных выше, вместо того, чтобы предоставлять им доступ к большому количеству историй в Интернете.

    Для каждой выбранной / назначенной истории попросите детей использовать копию шаблона «Краткое изложение истории», чтобы «нарисовать» сюжет. Обратите внимание, что структура шаблона немного отличается от того, что показано на последнем слайде в PowerPoint. По этой причине в шаблоне экспозиция должна быть описана в поле «Начало», действие нарастания должно быть описано в поле «Середина», а действие при падении и разрешение должны быть описаны вместе в поле «Конец».

    После построения диаграмм вы можете прочитать одну или несколько историй вслух студентам, или попросите студентов прочитать парное (партнерское) чтение или прочитать вслух весь класс.Затем предложите учащимся поделиться кратким изложением своих историй и поразмышлять над тем, что они узнали об элементах сюжета.

    Предлагаемые вопросы для обсуждения включают:

    • Было ли легко или сложно определить элементы во время чтения рассказа?
    • Чем экспозиция (начало) отличается от кульминации? Чем отличаются восходящее действие и нисходящее действие?
    • Было ли сходство от истории к истории с точки зрения кульминации, развязки или другого элемента?
    • Какая часть сюжета вам понравилась больше / меньше всего и почему? Если бы вы были автором, то написали бы вы любую часть сюжета по-другому?
    • Отличается ли версия рассказа, которую вы читаете, от других версий, которые вы читали или видели в фильмах?
    • Чем сюжеты сказок Гримм (впервые опубликованных в начале 1800-х годов) похожи или отличаются от сюжетов рассказов, написанных в наше время? (Недавние книги могут включать в себя все, что угодно, от серии Гарри Поттер (1998+) до более коротких рассказов, таких как Where the Wild Things Are (1963), Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день (1972). ) и Stand Tall, Молли Лу Мелон (2001).Сравните, например, типы проблем, с которыми сталкиваются персонажи, и способы решения сюжета.

    Для дополнительной практики :

    Вам понадобится текст «Эльфы и сапожник» (см. Раздаточный материал 2 или этот сайт). Эта сказка может быть менее знакома учащимся, а элементы сюжета не так четко очерчены, что немного усложняет упражнение. Не предлагайте учащимся текст рассказа до тех пор, пока они не выполнят один из двух вариантов ниже.

    Вариант 1 : На доске или проекционном экране представьте учащимся пять утверждений, каждое из которых представляет собой один из пяти элементов сюжета «Эльфов и сапожника» (экспозиция, действие подъема, кульминация, действие падения, разрешение). Например, кульминация рассказа может быть записана так: «Сапожник и его жена решают шить одежду и обувь для эльфов». Убедитесь, что пять заявлений представлены не по порядку.

    Затем отобразите (по порядку) имена пяти элементов графика.Попросите учащихся расположить утверждения по порядку, сопоставив каждое с названием соответствующего элемента сюжета.

    Вариант 2 : Отобразите те же операторы, что и выше, но отобразите их по порядку и вместо отображения всех пяти оставьте разрешение. Попросите учащихся предсказать, основываясь на кульминации и падении, чем закончится история.

    Завершите оба варианта, предложив учащимся прочитать всю историю и сравнить ее с их порядком элементов сюжета или предсказаниями относительно концовки.

    Оценка

    • Точность и полнота графических схем учащихся
    • Участие в обсуждении в классе
    • Правильный порядок элементов сюжета в «Эльфах и сапожнике»
    • Возможность предсказаний относительно разрешения «Эльфов и сапожника»

    План урока Источник

    EducationWorld

    Отправлено

    Джейсон Томашевски, младший редактор EducationWorld

    Связанные ресурсы

    Сказки Гримма: стандартные идеи уроков
    Уроки для преподавания сказок, басен, народных сказок, мифов и небылиц

    Статья Джейсона Томашевски
    Education World®
    Авторское право © 2013, 2015 Мир образования

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.