Русский язык. » ‘Ь’ знак в середине и в конце слова»

МБОУ БГО СОШ № 12

Правописание мягкого знака
в середине и в конце слова.

урок русского языка, 2 класс

Подготовила и провела

учитель нач. классов Гаврилина Л.В.

г. Борисоглебск

Тема: Правописание мягкого знака

в середине и в конце слова.

Ц е л и:

Обучающие:

развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Воспитательные:

формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Развивающие:

формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания памяти, воображения, сообразительности.

Используемые методы:

Наглядность:

• карточки в форме солнышка и тучки;

• карточки для словарной работы;

• карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании.

• карточки со схемами позиций мягкого знака;

• наглядность значений слова «соль»

Ход урока.

I. Орг. момент.

Вот книжки на столе, а вот — тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный-
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный!

II. Цели урока (психологическая минутка).

— Вы любите преодолевать трудности?

— Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

— Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

— А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

— Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

— У вас на столе лежат солнышко и тука. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

— Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.

— Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

Мягкий знак в середине и в конце слова.

— Кто хочет научиться грамотно писать слова с мягким знаком, узнать новое и интересное и мягком знаке?

— Молодцы! Все желают много знать. Это знание вам обязательно пригодится в вашей непростой школьной жизни.

— Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

III. Чистописание:

Дети открывают тетради, число и классная работа записаны в тетрадях заранее, три ученика читают стихи по две строчки:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель показывает таблицу с позициями мягкого знака.

— Ребята, когда в слове пишется мягкий знак?

— Сколько букв для записи мягкого знака существует в русском алфавите? (одна)

— Вспомним, как пишется мягкий знак. (учитель показывает ь с выходом на соединение и без)

— Где может стоять первый мягкий знак? (в середине слова)

— Где может стоять второй знак (в конце слова)

— Итак, сначала все пропишем в воздухе.

— А сейчас напишите только два раза мягкий знак в тетради. (дети пишут)

— А теперь все обязательно прервитесь на минутку. Посмотрите, вот как написаны эти знаки у меня на доске. Правильно ли они написаны? (нет)

— Какие ошибки здесь допущены? (дети объясняют)

— Верно, а теперь посмотрите в свои тетради – верно ли написано у вас и допишите знаки аккуратно и правильно до конца строки.

— Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

— Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая.

Как вы думаете, почему её так назвали – талантливая?

• у неё нет собственного звука,

• но может влиять на звук, стоящий перед ней,

• не может стоять в начале слова

• не имеет заглавной буквы.

— Вот как сказал про мягкий знак писатель Л. Измайлов:

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

— Назовите слова с мягким знаком (уголь, сказать).

— Скажите, какие есть в этих словах орфограммы (мягкий знак в слове уголь, скажешь; безударная гласная в слове сказать)

— Как нам проверить безударную гласную? (подобрать проверочное слово — скажешь)

— Давайте эти слова запишем на второй строчке.

уголь ск _ зать — скажешь

IV. Словарная работа:

— Какое правило мы только что вспомнили? (безударная гласная, которую можно проверить)

— Верно, но ведь в русском языке есть слова и с непроверяемыми безударными гласными. Как называются эти слова? (словарные)

— Почему (проверяем по словарю).

— Назовите мне эти слова (по карточкам: учитель, тетрадь, девочка, пальто, медведь, морковь, мальчик, коньки).

— Есть среди них слова с мягким знаком в конце слова? Прочитайте.

— А слова с мягким знаком в середине? Назовите.

— Запишем эти слова в два столбика – в 1 столбик которые отвечают на вопрос Кто?, а во второй – на вопрос Что?

У доски два ученика работают на отдельных сторонах, остальные дети пишут в тетрадях.

кто?

что?

учитель

девочка

медведь

мальчик

тетрадь

пальто

морковь

коньки

— Проверяем работу на доске (с использованием сигнальных карточек).

— Какие слова отвечают на вопрос Кто?

— Где в слове стоит мягкий знак? Почему ты в слове написал мягкий знак? (звук мягкий)

Аналогичная работа со словами из второго столбика.

— Какой вывод мы можем сделать?

Мягкий знак пишется в словах, отвечающих на вопрос кто? и что? в середине и на конце слова, когда согласный звук произносится мягко.

— Хорошо. А какое слово в первом столбике как будто лишнее? (девочка)

— Почему? (правописание чк-чн без мягкого знака– мягкий знак не пишется)

— Молодцы. А теперь посмотрите сюда (учитель показывает незаконченную схему). На перемене в класс заскочила шалунья-резинка, потёрлась о слова, как котёнок, и стёрла половину хорошего и полезного правила.

— Давайте восстановим это правило полностью.

ЧК

ЧН Ь НЧ

ЩН НЩ

В сочетаниях чк, чн щн, нщ, нч мягкий знак не пишется.

V. Физминутка.

Приплыли тучи дождевые:

Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

Пей, рожь, пей!

Рожь, склоняясь к земле зеленой,

Пьет, пьет, пьет.

А теплый дождик неугомонный

Льет, льет, льет.

— Ребята, а кто запомнил в нашей физминутке слова, где есть мягкий знак? (дождь, рожь, пьет, льет.)

— Почему в этих словах пишется мягкий знак?

— А чем отличаются эти слова? (обозначают предмет и действие)

Вывод: Мягкий знак пишется и в словах-предметах, и в словах-признаках, и в словах действия.

VI. Звуко-буквенный анализ слова.

— Итак, соль нашего урока, нашего дня – научиться писать слова с мягким знаком.

— А почему говорят: «Соль дела, соль урока»?

— Верно, это значит – самое главное. Давайте разберем это слово по буквам и звукам.

Звуко -буквенный разбор слова «соль». Один ученик у доски.

Соль – 1 слог, 2 согл., 1 гл.

[ с ] – согл., тверд., глух., парн.

[ о ] – гл., уд.

[ л ] – согл., мягк., зв., непарн.

[ — ] .

4 б., 3 зв.

— Почему букв здесь больше, чем звуков?

Вывод: Мягкий знак не обозначает звука, поэтому букв больше, чем звуков.

Физминутка

А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь вновь за дело.

VII. Работа с предложением.

— Ребята, а просто слово «соль» – что оно может обозначает? (полезное ископаемое, нота, пищевая добавка)

— Составьте устно предложение со словом «соль». Причём первый ряд – про ноту; второй – про полезное ископаемое, а третий – про пищевую добавку.

— Проверяем. (выборочно нескольких учеников). Хорошо.

— А теперь давайте запишем такое предложение «Ольга спела ноту соль.» (комментирует один ученик)

Вывод: Одно слово – много значений. Слова с мягким знаком надо уметь слышать и правильно писать.

VIII. Работа в парах.

— А сейчас мы проверим, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

— У вас на столах лежат карточки. Вам надо составить предложения и вставить пропущенные буквы — решить, где следует писать мягкий знак, а где – нет.

1. поймал, окун_ков, Игор_, пят_, на реч_ке

2. сил_ная, на, метел_, улице, началас_

Сначала дети называют орфограммы, проговаривают орфографически. Потом записывают предложения, прошёптывая каждое слово.

Учителем организуется взаимопроверка (всё правильно – ставят +, не всё – исправляют ошибки) — на доске открываются предложения, и ученики проверяют друг друга парами:

Игорь поймал на речке пять окуньков.

На улице началась сильная метель.

— Скажите, где вы написали мягкий знак? Почему?

— А в каком слове вы мягкого знака не вставили (речке)? Почему?

Физминутка «Надуваем шарик»

(надуваем – большой, перестали – маленький)

— В каких словах встретился мягкий знак? (большой, маленький)

— Что это за слова? (слова-признаки, слова, противоположные по смыслу)

IX. Итоги урока.

— Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

— А какой секрет русского языка вы теперь знаете?

(когда и зачем пишется мягкий знак)

— Хорошо, вы все справились с трудностями.

Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

— Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

— Молодцы. У вас у всех хорошее настроение.

Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

— Спасибо всем. Урок закончен.

Урок «Правописание Ь в конце и в середине слова перед согласными»

Русский язык 2 класс

Тема: «Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными»

ЦЕЛИ УРОКА:

Уточнение представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков.

Развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Развивать умения составлять предложения

Воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на конце слова и в середине слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком , строить сообщения в устной и письменной форме, оценивать свои достижения , анализировать, делать выводы.

Познавательные УУД. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Ресурсы: словарное слово ,презентация к уроку, тетради .

Тип урока: нова тема.

Методы: по источнику познания:

словесный,

-наглядный,

-практический;

по степени взаимодействия учителя и учащихся:

-самостоятельная работа;

-работа в парах;

Формы обучения: — фронтальная, работа в парах.

Принципы обучения: доступности, наглядности, дифференцированного подхода.

Педагогические технологии: элементы мультимедиа-технологии, здоровьесбережение

Ход урока:

1. Орг.момент:

-Встаньте ровно и красиво

прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно

и скорей начнем урок.

-Какой у нас урок?( русский язык)

-Для чего нам нужен русский язык?

2. Актуализация знаний.

Слайд1— Прочитайте слова (окунь,пальчик,зверь,пень,альбом,крыльцо)

-Что их объединяет? (ь)

Работа в тетради.

Дети: Я тетрадь свою открою …

— Запишите число ,классная работа.

М.Ч. Слайд3,4

-Пропишите Ь .

Слайд 5

— Прочитайте еще раз слова. Какие слова не переносятся? Почему?

-Какую работу можно выполнить с этими словами?

Работа в паре.

-Запишите слова в два столбика.

Слайд 6.

Слайд 7.

—Проверьте себя.

-У кого по другому?. У кого как на доске?

— По какому признаку разделили слова?

— Какое место занимает Ь в этих словах? (стоит после согл. )

-Какую роль играет Ь в словах каждого столбика?(смягчает согл)

-Подчеркните согласную букву, которую смягчает Ь зеленым карандашом.

Тема урока

-Сформулируйте тему урока ( правописание…

Слайд 8.

-Почему Ь особая буква?

Слайд 9.

Словарная работа.

Слайд 10.

— Прочитай через одну букву и ты узнаешь словарное слово.(учитель)

-Кто такой учитель?

-Запишите это слово. Что заметили? Укажите количество букв и звуков. Почему букв больше, чем звуков?

Слайд 11.

-Запишите синонимы к слову учитель.

— Как вы понимаете пословицу?

-Объясните подчеркнутые буквы и знаки?

Вывод.

— Какой вывод можно сделать о работе мягкого знака?

Слайд12.

—Как правильно переносить слова?( по слогам)

-Посмотрите, правильно поставлен знак переноса в словах?

Слайд 14

— А как правильно перенести слова с Ь в середине?

Слайд 15.-Прочитайте правило.

Слайд16.-Выполните задание.

Слайд17 .Взаимопроверка.

-Оцените работу друг друга.

Слайд 18.-Выполните задание.

Слайд 19.-Проверьте,оцениете.

Слайд 20.Итог урока.

-Чему учились?

Тема: «Мягкий знак в конце и в середине слова». | Карточки контроля по русскому языку

Тема: «Мягкий знак в конце и в середине слова».

14.11.2011

35618

1758

Тема: «Мягкий знак в
конце  и в середине слова».

К/К –1

1.Прочитай слова:

 Мальчик, веселье, мебель,
пальто, соловьи, льет, тетрадь, колосья.

2.В первый столбик виши слова с разделительным Ь знаком, во второй
столбик – остальные слова.

3.Подчеркни Ь знак, а в первом столбике подчеркни и гласную букву,
перед которой пишется Ь знак.

4.Допиши в каждый столбик по два слова на соответствующее правило.

К/К – 2

1.Вспомни, после каких согласных в конце и середине слова пишется бука
Ь знак? Приведи примеры.

2.Расскажи, когда в словах 
пишется разделительный Ь знак?

Запомни! Разделительный Ь знак пишется перед буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

3.Приведи примеры слов с разделительным Ь знаком.

____________________________________________________________________________________

К/К – 3

1. Расскажи, когда в словах пишется разделительный Ь знак? Приведи
примеры.

2.Спиши предложения. Подчеркни в словах разделительный Ь знак.

Ученье – путь к уменью. Ученье – свет, а неученье – тьма. Друзья
познаются в беде.

3.В каких словах ты не подчеркнул (а) ь знак. Почему?

____________________________________________________________________________________

К/К –4

1.Расскажи, что ты знаешь о согласных звуках.

2.К каким звукам относится звук «Ч»?

3.Придумай слова, где есть звук «Ч».

Запомни! Сочетания ЧК, ЧН пишутся без Ь знака (ночка, ночной)

___________________________________________________________________________________

К/К – 5

1. Расскажи, как пишутся сочетания «ЧК» и «ЧН».

2.Выполни задание по образцу:

Яблоко – яблочко – яблочный, ёлка — … — …, река — …, …,
сказка — …, … .

3.Придумай (запиши) 2 – 3 слова на сочетания «ЧК», «ЧН».

___________________________________________________________________________________

К/К – 6

1.Напиши ответы на вопросы, используя слова в скобках.

У кого пропал котёнок? (Машенька)

Какой был котёнок? (серенький)

Чем Машенька кормила Ваську? (молоком)

2.Раздели слова с ь знаком для переноса.

3.Подчеркни во втором предложении слово, которое нельзя перенести.

____________________________________________________________________________________

К/К – 7

1. Придумай и запиши 3 слова с разделительным Ь знаком и 3 слова с Ь
знаком, показателем мягкости согласного.

2.Раздели записанные слова  на
слоги ( со – ло – вьи, день – ки)

3.С одним из слов придумай (запиши) предложение. Подчеркни (назови) в
нем главные члены предложения.

____________________________________________________________________________________

К/К – 8

1.Вспомни, когда в конце и в середине слова надо писать Ь знак.

2.Прочитай слова. Объясни, почему в одних словах пишется Ь знак, а в
других – не пишется?

Ель – ел, конь – кон, галька –галка,
угольки – угол

3.Придумай 2 – 3 слова, в которых Ь знак обозначает мягкость согласного
звука.

____________________________________________________________________________________

К/К – 9

1. Выполни задание по образцу:

Воробей – воробьи, соловей — …, ручей — …, лист — …, дерево — …,
сук — … .

2.Какое правило ты вспомнил(а), выполняя это задание?

3.Прочитай слова и скажи, какое слово лишнее?

Прутья, муравьи, льет, крыльцо, полью.

___________________________________________________________________________________

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Мягкий знак и его функции

В современном русском языке буква «ь» звуков не обозначает. Хотя было время, когда «ерь» (ь – старое название мягкого знака) и её брат «ер» (ъ – нынешний твёрдый знак) были вовсе не нулями. Что ж, теперь всё не так. Твёрдый знак стал разделительным, а вот мягкий… Эта буква не так проста. Она постоянно в работе и выполняет несколько функций. Подробнее об этом расскажет Василий Михайлович.  

Функция первая – обозначение мягкости согласных

Мягкость согласных (кроме шипящих) обозначается либо с помощью мягкого знака, либо с помощью букв «е», «ё», «и», «ю», «я». Буква «е» довольно капризна и в некоторых заимствованных словах норовит от своих обязанностей отказаться. Тогда при произношении мы не смягчаем согласный перед «е». Например, в слове «бельведер» [б’] и [в’] мягкие, а [д] твёрдый: [дэ]. Или «каре»:  произносим [рэ]. Иностранцы! У нас в крови заискивать перед ними, делать для них исключения из правил. Так и в иностранных словах, ставшими частью русского языка. В них многое по-другому, нежели в исконно русских.

Что касается мягкого знака, его возможности и при обозначении мягкости довольно ограничены. Лишь в конце слова «ь» обязателен после мягких согласных (кроме шипящих и «й»): рябь, прядь, гусь, двадцать. В середине слова «ь» пишется после мягкого [л’], после [н’] перед [ш], а также после мягких согласных перед буквами «к», «б», «м» и «г» (Можно запомнить: КаКая БуМаГа. Все согласные в этом предложении требуют мягкого знака для обозначения мягкости предшествующих согласных).

Функция вторая – обозначение формы слова

С помощью мягкого знака могут отличаться похожие формы слова. Особенно это важно в глаголах. Помните правописание тся-ться? В неопределённой форме пишем «ь», в форме 3-го лица единственного или множественного числа не пишем. Отличаем формы по вопросам. «Что делать?» и «Что сделать?» – вопросы инфинитива (неопределённой формы). «Что делает?», «Что сделает?», «Что делают?», «Что сделают?» – вопросы глаголов 3-го лица. «ТЬ» – окончание инфинитива.

Отличает мягкий знак сложные числительные, обозначающие десятки (пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят) и сотни (пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот). Помните это правило? Ох, сдаётся, многие забыли. Числительные часто изучают невнимательно, считая, что на практике заменят их цифрами. Что ж, возможно. А знаете числительное, которое нельзя записать цифрой? Подсказка: количественное, собирательное. Не знаете? А я не скажу до следующего раза. Помучайтесь в неведении. Или сами найдите ответ.

Мягкий знак нужен для обозначения формы существительных 3-го склонения в именительном или винительном падежах единственного числа, глаголов неопределённой формы (после ч и т), 2-го лица единственного числа (ешь, ёшь, ишь) и повелительного наклонения (в том числе перед -те и -ся).

Мягкий знак после шипящих

Со второй функцией «ь» связано правописание мягкого знака после шипящих в разных частях речи. Если вы помните, шипящие [ж] и [ш] считаются твёрдыми, а [ч] и [щ] мягкими. Однако мягкий знак может быть как после твёрдых, так и после мягких шипящих. Правила можно вспомнить с помощью таблицы:

Заполните её следующими словами:

Плющ.., рощ.., вещ.., роскош.., марш.., пляж.., стереч.., испеч..ся, стираеш.., берёш..ся, отреж.., спряч..ся, могуч.., хорош.., свеж.., линюч.., горяч.., пахуч.., проч.., вскач.., наотмаш.., замуж.., невтерпёж.., настеж. .

Функция третья – разделительная

Как и твёрдый знак, ь может быть разделительным между согласным (необязательно мягким) и буквой, обозначающей йотированный гласный. Чаще всего это буквы «е», «ё», «ю», «я»: ученье, прольёт, бранью (творительный падеж сущ. «брань»), обезьяна. Иногда – «и»: соловьи. Уж совсем редко (естественно, в заимствованных словах) –»о»: медальон, бульон.

Не забываем, что разделительный «ъ» пишется только после приставок, оканчивающихся перед согласными (в т.ч. и после некоторых заимствованных приставок: ад-, ин-, кон-, суб-, об-), и только перед буквами е, ё, ю, я, обозначающими два звука: [йа], [йо], [йэ], [йу]: подъезд, объём, инъекция, съязвить. Сюда же относят сложные слова, первой частью является числительное: двухъярусный. В слове «подьячий» (однокоренное – «дьяк») приставка «по», а не «под», поэтому пишем мягкий, а не твёрдый знак.

Буква «и» после приставок, оканчивающихся на согласный (кроме «меж» и «сверх») превращается в «ы»: безынтересный, предынфарктный, подытожить, межинститутский, сверхидейный. Кстати, буква «ы» на «ь» и «ъ» не только внешне похожа. У неё и название «еры».

Что-нибудь запомнили? Тогда проверьте себя: что напишете вместо точек в словах? Мягкий, твёрдый знак? Или ничего?

Поб..ём, об..ём, с..узить, с..экономить, с..езд, в..юга, гост.., брат.., лошад.., буд.., одиннадцат.., нян..чит, воз..ми, рез..ба, нян..ка, ден..ги, фан..тик, вин..тик, вес..ти, пес..ня, тол..ко, по болез..ни, реч..ка, мен..ше, приготов.., справ..ся, познаком..ся, позабот..ся, исправ..те, встав..те, пят..десят, девят..сот, девят..надцатый, восем..десят, восем..сот, шест..сот, он учит..ся, она крутит..ся, надо торопит..ся, оглядет..ся, оглядит..ся, купат..ся, обез..яна, солов..и, в..езд, без..(и-ы)нтересный, пред..юбилейный, пред..(и-ы)нфарктный.

Если тема всё ещё вызывает вопросы, не стесняйтесь, спрашивайте. До встречи!

© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Написание мягкого знака после шипящих в середине. Правописание глаголов

>>Русский язык 2 класс >>Русский язык: Разделительный мягкий знак (ь)

Разделительный мягкий знак (ь)

Роль и значение мягкого знака в русском языке

Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем изучать особую букву, которую называют мягким знаком. Такая буква, как мягкий знак, не имеет и не обозначает никакого звука, но ее роль заключается в том, чтобы обозначить мягкость согласных звуков на письме.

Например: банька, мель, уголь, тюлень, лень, жаль, конь.

Но, кроме того, что мягкий знак является показателем мягкости согласных звуков, он еще и бывает разделительным.

И так, теперь мы с вами можем подвести итоги и сделать вывод, что такая буква, как мягкий знак, в русском языке употребляется:

Для того, чтобы смягчить предшествующий согласный звук;
В качестве разделительного знака;
Для того, чтобы обозначить определенные грамматические формы.

Мы с вами уже определили, когда необходимо писать в словах мягкий знак для смягчения согласных. А теперь давайте попробуем разобраться с разделительным мягким знаком и узнаем, почему мягкий знак еще называют разделительным, в каких случаях мягкий знак, является разделительным, и как пишутся слова с разделительным мягким знаком.

Чтобы лучше усвоить эту тему и понять отличие мягкого знака, который служить для смягчения согласных звуков и разделительным мягким знаком, попробуем этот вопрос рассмотреть на примере.

Например: Семя и семья

Прочитайте внимательно данные слова. Теперь обратите внимание на то, как звучит последний слог в первом слове – семя. В этом слове «семя» звук [м»] имеет мягкое звучание, так как его мягкости придает буква Я, да и произносится в этом слоге гласный и согласный слитно.

А теперь давайте рассмотрим следующее слово. Слово «семья» — [сем»йа]. В этом случае мы видим, что согласный и следующий за ним гласный произносятся раздельно. Вот такое раздельное произношение между гласным и согласным на письме обозначается при помощи мягкого знака, который называют разделительным мягким знаком.

Например: Коля – колья, солю – солью, полёт – польёт.

Поэтому мы уже с вами можем сделать вывод, что разделительный мягкий знак, указывает на то, что согласный и гласный звук произносится раздельно.

Правила написания разделительного мягкого знака

Разделительный ь (мягкий знак) пишется:

Во-первых, в середине слова перед гласными: е, ё, ю, я.
Например: вьюга, терьер, обезьяна, здоровье, бельё, листья.

Во-вторых, в словах иностранного происхождения перед буквой О.
Например: шампиньоны, почтальон, бульон.

В-третьих, разделительный мягкий знак пишется в корнях слов, после согласных.
Например: декабрь, ячмень, воробьи, степь, ночь.

Также, необходимо запомнить, что разделительный мягкий знак никогда не пишется:

Во-первых, вначале слова;
Во-вторых, после приставок.

А теперь давайте внимательно рассмотрим картинку и попробуем сопоставить разницу мягкого знака, который служит для смягчения согласного и разделительного мягкого знака:

Домашнее задание

1. Прочитайте внимательно слова с мягким знаком и запишите сначала только те, у которых мягкий знак выступает показателем мягкости, а потом – слова с разделительным мягким знаком.

Моль, платье, семья, коньки, день, стулья, шерсть, ручьи, колья, прорубь, лень, унынье, жилье, друзья, банька, здоровье, кисель, пальто, осень, письмо, ливень, компьютер, вельвет, Дарья, счастье, веселье, грусть.

2. Подберите к данным словам антонимы и скажите, в какой роли в них выступает мягкий знак?

Чистота, скука, работа, вред, свет, враги, сахар.

3. Запиши слова во множественном числе:

Друг, лист, крыло, сук, полено, дерево.

4. При написании разделительного знака, какой звук в словах вам слышится?
5. Разгадайте кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1. Как еще можно назвать снежную бурю?
2. Где живут пчелы?
3. Папа, мама, я – дружная ….
4. Животное, которое любит лазать по деревьям.
5. Любимое лакомство Карлсона.

Порой мы задумываемся, надо ли ставить мягкий знак после шипящих. Изложим вам правила, гласящие, когда этого делать не следует и когда делать это строго обязательно.

Эти правила отталкиваются от того, о какой части речи идёт речь, в каком склонении и в какой части слова.

Мягкий знак после шипящих — правило постановки

Ставим мягкий знак:

Пример слов: ночь, брешь, дочь, ложь, вещь, плешь.

Пример в предложении: Родила царица в ночь не то сына, не то дочь.

2. В глаголах второго лица в единственном числе при условии настоящего или будущего времени на окончаниях после шипящих.

Пример в слове: будешь, станешь, варишь, помнишь, веришь, сделаешь.

Примеры в предложениях: Если ты знаешь, если ты веришь, то со мною ты будешь и не скоро разлюбишь.

– ся
, мягкий знак сохраняется. Пример: возвращаешься, напрягаешься, намереваешься.

3. В глаголах единственного числа в повелительном наклонении в окончаниях после шипящих.

Пример в слове: Режь! Съешь! Спрячь!

Дополнение: Если к данным глаголам добавить окончание – ся
, мягкий знак сохраняется. Спрячься! Не дурачься!

Примеры в предложениях: Вадик, не дурачься и не прячься!

4. В глаголах, находящихся во множественном числе и повелительном наклонении перед окончаниями – те, — тесь.

Пример: намажь – намажьте – намажьтесь.

Пример в предложении: Дети! Не плачьте!

5. В глаголах неопределённого лица, в том числе и перед окончанием -ся
.

Пример слов: печь – печься, лечь – разлечься.

Пример в предложении: Этим рекам долго течь.

6. В наречиях положено вписывать мягкий знак после шипящих, находящихся в конце слова.

Пример: Сплошь, вскачь, наотмашь, настежь.

Пример в предложении: Он пустил лошадь вскачь, и наотмашь рубил воздух мечом.

Исключения: Уж, невтерпёж, замуж.

7. В частицах с шипящими окончаниями: бишь, вишь, ишь, лишь.

Пример слов: то бишь, всего лишь.

В предложении: Ишь какой хулиган!

Почему иногда мягкий знак после шипящих не пишут?

Пример: грач, калач, рогач, лещ, нож.

Предложение: К нашему окну подлетел стриж.

2. В существительных, находящихся во множественном числе и родительном падеже.

Пример: туч, круч, плеч, Гриш, меж, луж
.

Пример предложений: К сожалению, к завтраку сегодня не подали груш.

Пример: могуч, горяч, хорош, летуч, певуч, пригож.

Предложение: Он был и душою хорош, и собою пригож…

4. В местоимениях с шипящими на конце.

Учитывая изложенное, правописание мягкого знака после шипящих различается в зависимости от многих факторов – части речи, склонения, числа, а также наличия исключений из правил.

Учителя младших классов дают своим ученикам рифмованные варианты правил — для более лёгкого запоминания.

Когда пишется «Ь» после шипящих в существительных, глаголах, наречиях и частицах

В рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ет несколь­ко слу­ча­ев, когда пишет­ся мяг­кий знак после шипя­щих соглас­ных «ж», «ш», «ч», «щ»
в суще­стви­тель­ных, гла­го­лах, наре­чи­ях и части­цах. Рассмотрим их подроб­но.

Ь после шипящих в существительных

После шипя­щих соглас­ных «ь»
пишет­ся не для смяг­че­ния их. Ведь соглас­ные «щ», «ч»
не нуж­да­ют­ся в этом, явля­ясь непар­ны­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми. А соглас­ные «ж», «ш»
, напро­тив, все­гда твер­дые. Значит, мяг­кий знак, кото­рый пишет­ся после шипя­щих соглас­ных явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским зна­ком, то есть мар­ке­ром для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных
жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния, напри­мер:

Слова-исключения:
уж, замуж, нев­тер­пёж.

В конце частиц

В кон­це частиц
«ишь», «бишь», «вишь», «лишь»
так­же напи­шем мяг­кий знак.

Ишь ты какой умный!

Лишь звез­ды смот­ре­ли в сон­ный пруд.

russkiiyazyk.ru

Ь после шипящих в глаголах, на конце существительных и наречий!

В статье мы детально разберем, когда пишется ь после шипящих в глаголе, существительных и наречиях
. Также на понятных примерах покажем типичные ошибки написания мягкого знака после шипящих
.

Шипящих букв в русском языке всего 4. Это буквы Щ, Ж, Ч и Ш. Основные случаи касающиеся написания Ь после шипящих – это написание мягкого знака после шипящих в глаголе, на конце существительных и наречий. Разберем каждый случай в отдельности.

Когда пишется Ь после шипящих в глаголе?

«Мягкий знак после шипящих в глаголах мы пишем ВСЕГДА!»

В учебниках чаще всего перечисляют, что «ь» пишется, если глагол в инфинитиве (отвечает на вопрос, что делать? или что сделать?), во втором лице единственного числа (сочетается с местоимением ты) или в находиться в повелительном наклонении (идет указание на действие).
Запоминать это всё не обязательно, поскольку во всех других формах шипящие на конце не встречаются.
Рассмотрим на примерах.
Инфинитивы: привлечь, жечь, лечь.
Второе лицо, единственно число: напишешь, любишь, дышишь.
Повелительная форма: отрежь, намажь, съешь!

К слову сказать, мягкий знак может стоять не только на конце глаголов. При добавлении –ся и –те после шипящей буквы «Ь» сохраняется. Например: режьте, намажься, влюбишься.

Самая популярная ошибка с мягким знаком в глаголах это написание его между –т и –ся в разных лицах. Если мы пишем «бриться
» (что делать? с мягким знаком), то «бреется
» (что делает?) мы напишем без Ь. Правило простое: “Если вопрос с «Ь» на конце, то и между –т и –ся мягкий знак мы тоже пишем.
” Помним, что буква Т к шипящим не относиться, поэтому данное правило не совсем по теме статьи.
Глаголы мы рассмотрели. Перейдем к существительным!

Мягкий знак после шипящих на конце существительных

Правило довольно простое:

«Ь после шипящих в конце существительных пишется ТОЛЬКО, если существительное женского рода единственного числа!»

Во всех остальных случаях Ь после шипящих в конце существительных НЕ пишется.

Рассмотрим на примерах.
С мягким знаком после шипящих:
Рожь, ночь, ложь, вещь, дочь.
«Родила царица в ночь не то сына, не то дочь.» А.С.Пушкин.
Женский род единственное число можно определить подстановкой местоимения «моя».
Моя дочь, моя ложь, моя блажь.

Без мягкого знака:
Врач, нож, много туч, много груш, кирпич, калач, пугач, Александр Сергеевич.

Как мы видим мягкий знак не пишется после существительных мужского рода единственного числа, в существительных множественного числа, в конце мужских отчеств.
Проще запомнить, когда мягкий знак в существительных пишется, чем когда он не пишется 🙂 .

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Тут тоже всё довольно просто:

«Ь после шипящих на конце наречий пишется ВСЕГДА, за исключением наречий: уж, замуж, невтерпеж.»

Примеры: прочь, напрочь, наотмашь, лишь, вскачь, настежь, навзничь, точь-в-точь.

Очень важно понимать, что такое наречие, поскольку частая ошибка: написание мягкого знака после шипящих в кратких прилагательных.
Хорош, пригож, горяч, могуч, вонюч и т.д.
пишутся без мягкого знака.

Как отличать краткое прилагательное от наречия?

Наречие отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? …и чаще всего: Как?

Обозначает наречие признак действия, то есть относиться к глаголу. Ушел прочь. Отказался напрочь. Повторил точь-в-точь.

Краткое прилагательное отвечает на вопрос: Каков?
И обозначает признак предмета. То есть относиться к существительному. Дом хорош. Душ горяч. Ветер, ветер, ты могуч…

Помимо глаголов, существительных, наречий и кратких прилагательных Ь после шипящих встречается в частицах и местоимениях. В них большинство людей мягкий знак пишут интуитивно правильно и запоминать данные случаи, на наш взгляд, не так важно.
Однако, для справки:
В частицах с шипящими окончаниями мягкий знак ПИШЕТСЯ всегда. Это частицы: ишь, лишь, бишь, вишь.
Примеры употребления частиц в предложениях:
То бишь это так. Ишь какой нашелся. Это всего лишь гром.

Местоимения всего два: НАШ и ВАШ
. В них МЯГКИЙ ЗНАК НЕ ПИШЕТСЯ.

Вот, собственно, все основные случаи употребления Ь после шипящих.
Для закрепления предлагаем также вашему вниманию схему, которая объединяет всё выше сказанное по написанию мягкого знака после шипящих.

Если у вас появились вопросы по тому, когда пишется ь после шипящих в существительных, глаголах, наречиях
или других частях речи, обязательно пишите их в комментариях.

Азбучные истины

Интерактивный диктант

Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация

Имена и названия. Интерактивный тренажер

Полезные ссылки

Летнее чтение

Запоминалки

Цитаты о языке

Скороговорки

Пословицы и поговорки

Учебник ГРАМОТЫ: орфография

Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».

Правописание мягкого знака на конце слов после шипящих
В русском языке в конце слов шипящие (Ж, Ш, Щ и Ч) возможны в шести частях речи:

в существительных (НОЧЬ, СТОРОЖ, МНОГО ЗАДАЧ),
в прилагательных (ГОРЯЧ),
в глаголах (ПИШЕШЬ),
в наречиях (НАСТЕЖЬ),
местоимениях (НАШ),
частицах (ЛИШЬ).

Каждая из этих частей речи для употребления мягкого знака имеет свое, особенное правило.

1. Если перед нами существительное, то мягкий знак после шипящих ставится лишь тогда, когда слово принадлежит III склонению (НОЧЬ). Существительные I и II склонения с шипящей на конце пишутся без мягкого знака (МНОГО ТУЧ, КИРПИЧ). Не забудьте, что отчества и фамилии, оканчивающиеся на –ИЧ, являются существительными II склонения и пишутся без мягкого знака. Например: СЕРГЕЕВИЧ, РЮРИКОВИЧ, ВОЙНОВИЧ.
2. Если слово отвечает на вопрос КАКОВ? и является кратким прилагательным, то после шипящего на конце мягкий знак не нужен (ГОРЯЧ, МОГУЧ).
3. Глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: СМОТРИШЬ или ПОСМОТРИШЬ (в форме второго лица ед. числа настоящего или будущего времени), РЕЖЬ (в повелительном наклонении), ЖЕЧЬ (в неопределенной форме). Обратите внимание, что в глаголах мягкий знак может оказаться после шипящей и не на самом конце слова, а перед постфиксами –СЯ или -ТЕ, например: КУПАЕШЬСЯ, СПРЯЧЬТЕ.
4. На конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (НАСТЕЖЬ, ВСКАЧЬ, ПРОЧЬ), кроме исключений: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
5. Местоимения с шипящими на конце пишутся без мягкого знака, например: НАШ, ВАШ.
6. Всегда с мягким знаком пишутся частицы ИШЬ, ЛИШЬ, БИШЬ.
Упражнение

Мы уж_ это знали и не мешали ему хозяйничать по-своему; но между нами находился офицер, недавно к нам переведенный. («Выстрел», А. С. Пушкин)

На шее у Петровича висел моток шелку и ниток, а на коленях была какая-то вето ш_ . («Шинель», Н. В. Гоголь)

Это то ч_ -в-то ч_ как сначала они забрали и заподозрили этих, как би ш_ их. Коха да Пестрякова. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Наконец сделалось бедняге, в некотором роде, невтерпе ж_ , решился во что бы то ни стало пролезть штурмом, понимаете. («Мертвые души», Н. В. Гоголь)

Выражение это говорило, что она решилась, не жалуясь, переносить свое несчастие, и что ее му ж_ есть крест, посланный ей от Бога. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Солнце только начинало подниматься из-за ту ч_ ; в воздухе было свежо и росисто. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

И как подумае ш_ , что и кто – какое ничтожество может быть причиной несчастья людей! («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Он знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневае ш_ся в нем. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Как только он начинал говорить что-нибудь такое, что не удовлетворяло цели обвинения, так принимали желобок, и вода могла те ч_ , куда ей угодно. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Говорят, что его мать была очень хороша собою, и мне странно кажется, почему она так неудачно вышла заму ж_ , за такого незначительного человека. («Бедные люди», Ф. М. Достоевский)

Я ему говорил. Не пла ч_ обо мне: я постараюсь быть и мужественным, и честным, всю жизнь, хоть я и убийца. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Все сраженье состояло только в том, что сделали казаки Орлова-Денисова; остальные войска ли ш_ напрасно потеряли несколько сот людей. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Оно само упадет, когда будет зрело, а сорве ш_ зелено, испорти ш_ яблоко и дерево, и сам оскомину набье ш_ . («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Николай в два слова купил за шесть тыся ч_ семнадцать жеребцов на подбор (как он говорил) для казового конца своего ремонта. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

На той стороне ограды старик строгал обру ч_ и не видал Левина. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

Кроме фальши и лжи, ничего не могло выйти теперь; а фаль ш_ и ло ж_ были противны его натуре. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

Никто не объявлял войны, а люди сочувствуют страданиям ближних и желают помо ч_ им, — сказал Сергей Иванович. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

И вот в Москве, где каждая встреча ей но ж_ в сердце, она живет шесть месяцев, с каждым днем ожидая решения. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

Наступила но ч_ — мать благословила до ч_ свою и пожелала ей кроткого сна, но на сей раз желание ее не исполнилось; Лиза спала очень худо. («Бедная Лиза», Н. М. Карамзин)

Но иногда — хотя весьма редко — златой лу ч_ надежды, лу ч_ утешения освещал мрак ее скорби. («Бедная Лиза», Н. М. Карамзин)

И там один клю ч_ есть всех больше, втрое, с зубчатою бородкой, конечно, не от комода. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Не беспокойтесь, не дам-с, — решительно сказал уса ч_ и отправился вслед за ними. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Но, уходя, осмелюсь заметить, что впредь надеюсь быть избавлен от подобных встре ч_ и, так сказать, компромиссов. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Пла ч_ бедной, чахоточной, сиротливой Катерины Ивановны произвел, казалось, сильный эффект на публику. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Бледно-желтое, иссохшее лицо ее закинулось навзни ч_ назад, рот раскрылся, ноги судорожно протянулись. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Ди ч_ ! — завопил взбешенный до ярости Лужин, — ди ч_ вы все мелете, сударь. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Марфа Терентьевна не унималась, а все больше и больше приставала к градоначальнику: вынь да поло ж_ Бонапарта, то под конец он изнемог. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Что ни выпалит из ружьеца, то сердце насквозь прострелит, что ни махнет сабелькой, то голова с пле ч_ долой. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Многократно делал походы против недоимщиков и столь был охо ч_ до зрели щ_ , что никому без себя се ч_
не доверял. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

«Довольно! — произнес он решительно и торжественно, — про ч_ миражи, про ч_ напускные страхи, про ч_ привидения. » («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Думалось, что небо обрушится, земля разверзнется под ногами, что налетит откуда-то смер ч_ и все поглотит, все разом. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Долго он торговался с ними, просил за розыск алтын да деньгу, головотяпы же давали гро ш_ да животы свои в придачу. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Упражнение подготовили Н. Соловьева и Б. А. Панов («Лига Школ»).

Мягкий знак на конце существительных после шипящих

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

На этом уроке вы узнаете правило правописания мягкого знака на конце имён существительных в начальной форме после букв шипящих. Вспомните, какую работу выполняет мягкий знак. Сможете потренироваться в применении мягкого знака

В древности у одних имён существительных на конце после букв шипящих стоял Ъ, а другие имена существительные оканчивались на Ь. Затем Ъ исчез, а Ь остался.

На уроке вам предстоит узнать, у каких имён существительных пишется мягкий знак на конце после букв шипящих.

Наблюдаем над именами существительными с буквами шипящих на конце:

У дедушки был замечательный карандаш. Он мог нарисовать лунную ночь и солнечный луч, золотую рожь и нежный белый ландыш. Чудесная вещь!
(По М. Ильину)

Имена существительные из этих предложений записали в два столбика. Что объединяет слова каждого столбика?

Это имена существительные в начальной форме (форма И.п., ед.ч.), оканчивающиеся на буквы шипящих [ч’, ш, щ’].

Что отличает их от слов другого столбика?

В первом столбике слова женского рода,
а во втором – мужского рода.

Узнаём, какую работу выполняет Ь после букв шипящих согласных на конце имён существительных в начальной форме:

В русском языке Ь нередко вовсе не обозначает мягкость согласных звуков. Иногда он лишь указывает на форму слова.

Такую работу выполняет Ь на конце имён существительных в начальной форме после букв шипящих согласных. Он сообщает: это имя существительное женского рода.

После букв шипящих на конце имён существительных ь пишется только в словах женского рода. В словах мужского рода Ь не пишется.

[ч’ , щ’ , ш]

В именах существительных в начальной форме с шипящими на конце всегда есть орфограмма, потому что мы выбираем, писать Ь или нет.

Обсуждаем способ действия:

Как нужно действовать?

1. Услышав шипящий на конце слова, узнай часть речи.

2. Если это имя существительное в начальной форме, определи род

3. Если слово женского рода – Ь пишется, мужского рода – Ь не пишется.

Не знаешь род имени существительного, обращайся к словарю.

обруч? – он, м.р., Ь не пишется – обруч

лещ? – он, м.р., Ь не пишется – ле

помощ? – она, ж.р., на конце Ь – помо

товарищ? – он, м.р., Ь не пишется – товари

мелоч? – она, ж.р., на конце Ь – мело

гореч? – она, ж.р., на конце Ь – горе

Лещ – это пресноводная рыба с плоским телом.

Определяем, какие слова записаны в виде транскрипции:

Какие слова записаны в виде транскрипции?

Какая знакомая вам орфограмма есть на конце слов?

[дро ш] [стр’и ш] [бро ш] [пл’а ш] [рόскаш]

Орфограмма парный по глухости-звонкости согласный.

[дро ш] – дроть, дро, она, ж.р.

[стр’и ш] – нет стри, стри, он, м.р.

[бро ш] – брочка, бро, она, ж.р.

[пл’а ш] – нет пля, пляж, он, м.р.

[рόскаш] – (какой?) роскόшный, рόско – она, ж.р., на конце ь,

о – буква безударного гласного, ш – буква парного согласного

Находим слова с орфограммой в стихотворных строках:

Определите, в каких словах есть орфограмма Ь после букв шипящих в именах существительных.

Старый грач уснул в гнезде.

Спит его грачиха…

Ты послушай, как везде

Хорошо и тихо.
(Е. Серова)

От кого деревьям вред?

Точит ёлку короед.

Услыхал деревьев плач

Прилетел он на заре

И постукал по коре.
(А. Часовников)

пла – он, м.р., Ь не пишется

вра – он, м.р., Ь не пишется

Мне опять приснились дебри,

Глушь пустынь, заката тишь.

Жёлтый лев крадётся к зебре

Через травы и камыш.
(В. Брюсов)

Мне русская речь – как музыка:

В ней слово звучит, поёт,

В ней дышит душою русскою

Создатель её, народ
. (Н. Браун)

глу – она, ж.р., на конце Ь

ти – она, ж.р., на конце Ь

камы – он, м.р., Ь не пишется

ре – она, ж.р., на конце Ь

В каких сказочных словах нужно поставить мягкий знак после буквы шипящего?

В каких сказочных словах нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после буквы шипящего?

Пяшлая куж… Бурявый пуполош…Мяувая дуч…

Пяшлая (какая?) кужь (она, ж.р., на конце Ь).

Бурявый (какой?) пуполош (он, м.р., Ь не пишется).

Мяувая (какая?) дучь (она, ж.р., на конце Ь).

Узнаём слова по толкованию их значений:

1.Человек, играющий на скрипке, –…

2. Незаселённый, невозделанный участок земли –…

3. Влияние, уважение, которым пользуется кто-то или что-то – …

4. Густая непрозрачная акварельная краска – …

5. Количество выпущенных экземпляров книги, газеты или журнала – …

6. Старинная медная монета в полкопейки – …

1. скрипач (он, м.р.)

2. пусто (она, ж.р.)

3. прести (он, м.р.)

4. гуа (она, ж.р.)

5. тира (он, м.р.)

6. гро (он, м.р.)

Здоровяк – [крепы ш], крепы, буква парного согласного ш,

крепыш, он, м.р., без Ь.

Сила – [мо щ’], мо –она, ж.р., на конце Ь.

Молодые люди – [молодё ш], нет молодё, буква парного согласного ж,

молодё – она, ж.р., на конце Ь.

Призыв – [кли ч’], он, м.р., кли, без Ь.

Ерунда, глупость – [чу ш], нет чу, буква парного согласного ш,

чу – она, ж.р., на конце Ь.

Родник – [клю ч’], он, м.р., ключ, без Ь.

Решаем орфографические задачи:

Вспомните сказки А. Пушкина и допишите имена существительные с буквами шипящих согласных на конце.

Ты,…, мой спаситель, мой могучий избавитель.

И жених сыскался ей, … Елисей.

Петушок мой золотой будет верный … твой.

Сказка … , да в ней намёк!

Ты, цареви [ч’], мой спаситель, мой могучий избавитель.

И жених сыскался ей, королеви [ч’] Елисей.

Петушок мой золотой будет верный сторо [ш] твой.

Сказка ло [ш], да в ней намёк!

цареви – он, м.р., Ь не пишется

королеви – м.р., Ь не пишется

сторо – м.р., Ь не пишется, нет сторо, буква парного согласного ж

ло – она, ж.р., на конце Ь, нет л, буква парного согласного ж

Отгадайте загадки и правильно запишите отгадки.

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она.

2.
Зимой дрова ест, а летом спит.

Мы – она, ж.р., на конце Ь

Пе – она, ж.р., на конце Ь

Интересная орфографическая задача, как писать слово, с Ь или без?

Заглянем в словарь.

Туш – короткое торжественное музыкальное приветствие
.

Ту – он, м.р., Ь не пишется.

Тушь – устойчивая краска для черчения, рисования, письма, косметическая краска (тушь для ресниц).

Ту – она, ж.р, на конце Ь.

Вспоминаем, какую работу выполняет мягкий знак:

Реши орфографические задачи. Слова с Ь запиши в три столбика:

обозначает мягкость, помогает обозначить звук [й’], указывает на форму.

За рекой начинается лес. В нём водится дич?

Загляни в син? его озёр, пересеки топ?, обойди острые суч?я. Как поют солов?и!

Построй шалаш?, разведи огон?, пожар? хлеб на прут?ях. Послушай, как поскрипывают сонные дерев?я, как летит на охоту сыч?

Ди – она, ж.р., на конце Ь, указывает на форму слова.

Син – ь обозначает мягкость согласного.

Топь – ь обозначает мягкость согласного.

Су – помогает обозначить звук [й’]. Соло – помогает обозначить звук [й’]. Шала – он, м.р., Ь не пишется.

Огон – ь обозначает мягкость согласного.

Пожар – ь обозначает мягкость согласного.

На прух – помогает обозначить звук [й’]. Дере – помогает обозначить звук [й’]. Сы – он, м.р., Ь не пишется.

Сыч – это ночная птица отряда сов.

обозначает мягкость помогает обозначать звук [й’] указывает на форму

синь сучья дичь

огонь на прутьях

Заключение:

На уроке вы узнали, что в именах существительных в начальной форме с шипящими на конце всегда есть орфограмма, потому что мы выбираем, писать Ь или нет.

После букв шипящих на конце имён существительных Ь пишется только в словах женского рода. В словах мужского рода Ь не пишется.

Список литературы

Домашнее задание

Прочитай загадку. Запиши отгадку. Докажи правильность написания слов с буквами шипящих на конце.

У реки растёт камыш.

В камыше живёт малыш.

Он с зелёной кожицей

И с зелёной рожицей. (П. Синявский)

Буква ь пишется для обозначения мягкости парного согласного в конце слов,

например: голубь, оставь, тетрадь, грязь, жаль, семь, конь, кухонь, яблонь, насыпь, зверь, раскрась, пить, верфь
.

Буква ь

, которой кончается первая часть сложного или сложносокращенного слова, пишется для обозначения мягкости согласного перед любой буквой, гласной или согласной, начинающей вторую часть, например: сельисполком, сельсовет, утильсырьё, костьутиль, грабьармия, четвертьвековой, четвертьфинал, Дальэнерго, Связьинвест, Тюмень?нефть
.

Для обозначения мягкости парного согласного перед согласными буква «ь» пишется в следующих случаях

1. После буквы л перед любым согласным, кроме л

, например: пальба, львиный, фольга, льдина, скользить, несколько, ни бельмеса, спальня, внимательно, скальпель, вальс, пальтишко, льстить, апрельский, альфа, ольха, зеркальце, мальчик, больше, польщённый
.

Между двумя л мягкий знак не пишется,

например: гулливый
.

?ск?
согласный л
перед суффиксом – мягкий, поэтому после л


пишется ь


, напр.: сельский, уральский, барнаульский
. Однако в некоторых прилагательных, образованных от нерусских собственных географических названий, сохраняется твердый л
, и поэтому ь


не пишется, например: кызылский, ямалский
(наряду с вариантами кызыльский, ямальский
).

2. После других согласных букв:

а) перед буквами, передающими твердые согласные, например: резьба, возьму, раньше, нянька, письмо, просьба, весьма, науськать, ведьма, свадьба, тьма, молотьба, тьфу
;

В большинстве прилагательных с суффиксом ?ск?
согласные н
и р
перед суффиксом – твердые, поэтому ь


в них не пишется, например: конский, казанский, тюменский, рыцарский, январский, егерский
. Однако в следующих прилагательных эти согласные перед суффиксом ?ск?
мягкие, в них после н


и р


пишется ь

: день?деньской, июньский, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, декабрьский
, а также во многих прилагательных, образованных от нерусских собственных географических названий на нь,
например: тянь?шаньский, тайваньский, пномпеньский, торуньский, сычуаньский, тяньцзиньский.
Аналогично пишутся (и произносятся) существительные, образованные с суффиксом ?ц?
от тех же географических названий: казанцы, тюменцы
, но тайваньцы, пномпеньцы, торуньцы
и т. п.

б) перед буквами, передающими мягкие согласные, ь


пишется только в тех случаях, когда в других формах того же слова или в однокоренных словах второй мягкий согласный становится твердым, а первый согласный сохраняет мягкость, например: возьми
(ср. возьму
), восьми
(восьмой
), ведьме
(ведьма
), во тьме
(тьма
), резьбе
(резьба
), косьбе
(косьба
), свадьбе
(свадьба
), молотьбе
(молотьба
), серьги
(серьгам
), коньки
(конькам
), дядьке
(дядька
).

3. В остальных случаях после буквы, передающей мягкий согласный, ь не пишется,

например: разве, узник, грызть, кости, нести, синдикат, рецензия, ранний, пенсия, бантик, если, песня
.

Буква ь


не пишется в сочетаниях согласных нч, нщ
, в частности перед суффиксами ?чик, ?щик, ?щин
(а), например: нянчить, одуванчик, стаканчик, кончик, птенчик; каменщик, банщик, партизанщина, Рязанщина
.

Буква «Ь» как показатель грамматической формы

Буква ь
пишется (независимо от произношения) в следующих грамматических формах:

а) в сложных числительных

перед ?десят
и ?сот: пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот
;

В числительных пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать
перед ?надцать ь

не пишется.

б) в неопределенной форме глагола (инфинитиве) перед?ся

(так же, как в инфинитиве глаголов без ?ся
), например: купаться, иметься, литься, расколоться, обуться, мыться, смеяться
;

в) в формах повелительного наклонения глаголов

перед ?ся
и ?те
(так же, как в формах без ?ся
и ?те
), например: отправься, взвесься, пяться, сядьте, встаньте, бросьте, познакомьтесь, проверьте
;

г) в форме творительного падежа множественного числа существительных

, например: людьми, лошадьми, дверьми, детьми
, а также в форме творительного падежа числительного четырьмя
.

После ж, ш, ч, щ


буква ь


пишется по традиции в следующих грамматических формах:

а) на конце форм именительного/винительного падежа единственного числа существительных женского рода 3?го склонения

, например: рожь, блажь, мышь, фальшь, ночь, мелочь, вещь, помощь
;

б) в окончании 2?го лица единственного числа глаголов настоящего и будущего времени

(после ш

), например: несёшь, смеёшься, видишь, дашь, мчишься
;

в) в формах повелительного наклонения глаголов

, например:
мажь, ешь, спрячь, режьте, утешься, спрячьтесь, не морщься
;

г) в неопределенной форме глаголов

(после ч

), например: печь, стричь, толочь, увлечься, обжечься
.

Буква ь после шипящих пишется также на конце наречий и частиц

, например: настежь, сплошь, наотмашь, вскачь, навзничь, невмочь, прочь, напрочь, ишь, лишь, вишь, бишь
. Исключения:

буква ь


не пишется в наречиях замуж, невтерпёж, уж
, в частице аж
, а также в предлоге меж
.

Буква ь после шипящих не пишется на конце следующих грамматических форм:

а) именительного/винительного падежа единственного числа существительных мужского рода 2?го склонения

, например: нож, мяч, ковш, плащ
;

б) родительно падежа множественного числа существительных женского рода 1?го склонения

, например: луж
(от лужа
), туч, галош, рощ
;

в) кратких форм мужского рода прилагательных

, например: свеж, охоч, хорош, нищ
.

Методическая разработка урока русского языка в 3-б классе по теме «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих»

Данный урок был разработан по новым стандартам ФГОС., по программе «Перспектива». В соответствии с ФГОС на уроке формируются 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих»

Цель урока: знакомство учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

Задачи:

Познакомить с правилом написания мягкого знака на конце существительных после шипящих;

Учить планировать и оценивать свою работу

Развивать память, мышление, внимание.

Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, умение слушать мнение других и высказывать свою точку зрения;

Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Дидактические материалы: раздаточный материал (карточки)

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, ребята! Сегодня наш урок я хотела бы начать с пословицы: «Каждый день прибавляет нам частицу мудрости»

Как вы понимаете её?

Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём эти знания и используем их.

Давайте улыбнемся друг другу, подарим друг другу хорошее настроение. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

Сегодня на уроке, ребята, вам предстоит выполнить много интересных заданий, сделать очень важное открытие, а помощниками вам в этом будут: внимание, находчивость, ваши знания.

2. Актуализация опорных знаний и фиксирование затруднения

1)Минутка чистописания

Жж Шш Чч Щщ ьь

Что вы можете сказать про эти буквы? Какая из них лишняя?

Запишите эти буквы в тетрадь на первой строке, чередуя их.

Вторая строка: камыш, печь, рожь, мяч, дочь, малыш, плач, молодёжь

Что можете сказать про эти слова. (это сущ-е, ед.ч, оканчиваются на шипящие звуки)

2)Фиксирование затруднения.

Назовите одним словом данные определения:

Футбольное соревнование (матч)

Двенадцать часов ночи. (Полночь.)

Маленький ребёнок (Малыш)

Добыча охотника (дичь)

Какие затруднения испытывали в написании слов? (Где писать ь, а где – нет.)

Какой вопрос возникает? (Почему в одних словах пишется ь после шипящих, а в других словах не пишется).

Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? (Правописание ь на конце существительных после шипящих).

Какую цель поставим перед собой на уроке? (Выяснить когда ь пишется, а когда не пишется)

3. Отработка способа действия. Построение алгоритма решения орфографической задачи

матч, полночь, мякиш, дичь

Запишите слова с мягким знаком на конце в один столбик, а без мягкого знака в другой.

Что объединяет слова первой группы? (сущ, ед ч., ж.р) А второй? (сущ., ед.ч., м.р.) Чем отличаются слова первой группы от второй? В каком роде мягкий знак пишется, а в каком не пишется?

Какой вывод можно сделать? (у существительных женского рода мягкий знак на конце пишется, у мужского рода — не пишется)

Это ваша гипотеза, верна ли она? Ответить на этот вопрос помогут страницы учебника.

Прочитайте правило, давайте сравним его с выводом, который мы сделали. Совпадают они? (да)

Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных женского рода. Это орфограмма.

А сейчас давайте поработаем в парах и попробуем составить алгоритм написания мягкого знака в слове ночь (дети работают в группах самостоятельно)

Составляется следующий алгоритм:

1. Определить часть речи.

2. Определить род.

3. Если существительное женского рода- мягкий знак пишется.

4. Если существительное мужского рода- мягкий знак не пишется..

(Проверяем и сравниваем)

Вернёмся к словам, которые писали на минутке чистописания, проверьте правильность нашей гипотезы.

– А дайте проверим, не попадётесь ли вы в ловушку, выполняя такое задание?

Ноч.. – ноч..ка доч..- доч..ка

В чём ловушка?

(Это совсем другая орфограмма).

4.Включение в систему знаний и повторение.

1)- Сегодня мы составили алгоритм правильного написания мягкого знака на конце существительных женского и мужского рода. А для чего? Когда вам пригодится этот алгоритмом? (Когда будем писать диктант, выполнять задания, для того, чтобы грамотно писать).

А для того, чтобы проверить, хорошо ли вы всё усвоили, поработаем самостоятельно.

Задание для самостоятельной работы вы найдёте на карточках, которые лежат у вас на партах.

В данных на карточках словах вы либо пишите мягкий знак, либо не пишите. Докажите правильность своего выбора.

Ключ…, лещ…, печ…, вещ…, ноч…, мыш…, карандаш…, багаж…,карандаш…, мелоч…, глуш…, мяч…, тиш…

Обменяйтесь карточками и проверьте правильно ли выполнил задание ваш сосед по парте (взаимопроверка).

5.Физминутка

Мы задания выполняли

И немножечко устали.

А теперь пришла пора

Отдохнуть нам всем, друзья.

Я буду называть существительные, а вы, если в слове мягкий знак пишется приседаете, если не пишется –хлопаете: ночь, клещ, вещь, дрожь, малыш, шалаш, кирпич, грош, мышь, товарищ, мяч, печь.

6. Самостоятельная работа

1)Спишите словосочетания, вставьте нужные слова с шипящей на конце.

Перочинный …, холодный …, полярная …, душистый …, скорая …, звонкий…

2)Игра «Четвёртый лишний»

Карандаш… плащ… мыш… шалаш…

Кирпич… мелоч… ноч… доч…

Туш… ключ….вещ…. печ….

Грач….помощ…. палач….калач….

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Скажите, над какой темой мы работали сегодня на уроке? Какую цель ставили?

Продолжите фразы:

До этого урока я не знал(а)…

Теперь я знаю….

Могу…

Результатом своей работы на уроке я …..

На уроке я работал(а)…

Моё настроение…

Я очень рада, что этот урок был для вас интересным и полезным и вам легко на уроке работалось. Спасибо за работу!

В русском языке в конце слов шипящие (Ж, Ш, Щ и Ч) возможны в шести частях речи:

В существительных (НОЧЬ, СТОРОЖ, МНОГО ЗАДАЧ),
в прилагательных (ГОРЯЧ),
в глаголах (ПИШЕШЬ),
в наречиях (НАСТЕЖЬ),
местоимениях (НАШ),
частицах (ЛИШЬ).

Каждая из этих частей речи для употребления мягкого знака имеет свое, особенное правило.

1. Если перед нами существительное, то мягкий знак после шипящих ставится лишь тогда, когда слово принадлежит III склонению (НОЧЬ). Существительные I и II склонения с шипящей на конце пишутся без мягкого знака (МНОГО ТУЧ, КИРПИЧ). Не забудьте, что отчества и фамилии, оканчивающиеся на –ИЧ, являются существительными II склонения и пишутся без мягкого знака. Например: СЕРГЕЕВИЧ, РЮРИКОВИЧ, ВОЙНОВИЧ.
2. Если слово отвечает на вопрос КАКОВ? и является кратким прилагательным, то после шипящего на конце мягкий знак не нужен (ГОРЯЧ, МОГУЧ).
3. Глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: СМОТРИШЬ или ПОСМОТРИШЬ (в форме второго лица ед. числа настоящего или будущего времени), РЕЖЬ (в повелительном наклонении), ЖЕЧЬ (в неопределенной форме). Обратите внимание, что в глаголах мягкий знак может оказаться после шипящей и не на самом конце слова, а перед постфиксами –СЯ или -ТЕ, например: КУПАЕШЬСЯ, СПРЯЧЬТЕ.
4. На конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (НАСТЕЖЬ, ВСКАЧЬ, ПРОЧЬ), кроме исключений: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
5. Местоимения с шипящими на конце пишутся без мягкого знака, например: НАШ, ВАШ.
6. Всегда с мягким знаком пишутся частицы ИШЬ, ЛИШЬ, БИШЬ.
Упражнение

Мы уж_
это знали и не мешали ему хозяйничать по-своему; но между нами находился офицер, недавно к нам переведенный. («Выстрел», А. С. Пушкин)

На шее у Петровича висел моток шелку и ниток, а на коленях была какая-то ветош_
. («Шинель», Н. В. Гоголь)

Это точ_
-в-точ_
как сначала они забрали и заподозрили этих, как биш_
их… Коха да Пестрякова. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Наконец сделалось бедняге, в некотором роде, невтерпеж_
, решился во что бы то ни стало пролезть штурмом, понимаете. («Мертвые души», Н. В. Гоголь)

Выражение это говорило, что она решилась, не жалуясь, переносить свое несчастие, и что ее муж_
есть крест, посланный ей от Бога. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Солнце только начинало подниматься из-за туч_
; в воздухе было свежо и росисто. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

И как подумаеш_
, что и кто – какое ничтожество может быть причиной несчастья людей! («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Он знал, что этот рассказ содействовал к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать вид, что не сомневаеш_ся
в нем. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Как только он начинал говорить что-нибудь такое, что не удовлетворяло цели обвинения, так принимали желобок, и вода могла теч_
, куда ей угодно. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Говорят, что его мать была очень хороша собою, и мне странно кажется, почему она так неудачно вышла замуж_
, за такого незначительного человека… («Бедные люди», Ф. М. Достоевский)

Я ему говорил… Не плач_
обо мне: я постараюсь быть и мужественным, и честным, всю жизнь, хоть я и убийца. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Все сраженье состояло только в том, что сделали казаки Орлова-Денисова; остальные войска лиш_
напрасно потеряли несколько сот людей. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Оно само упадет, когда будет зрело, а сорвеш_
зелено, испортиш_
яблоко и дерево, и сам оскомину набьеш_
. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

Николай в два слова купил за шесть тысяч_
семнадцать жеребцов на подбор (как он говорил) для казового конца своего ремонта. («Война и мир», Л. Н. Толстой)

На той стороне ограды старик строгал обруч_
и не видал Левина. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

Кроме фальши и лжи, ничего не могло выйти теперь; а фальш_
и лож_
были противны его натуре. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

Никто не объявлял войны, а люди сочувствуют страданиям ближних и желают помоч_
им, — сказал Сергей Иванович. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

И вот в Москве, где каждая встреча ей нож_
в сердце, она живет шесть месяцев, с каждым днем ожидая решения. («Анна Каренина», Л. Н. Толстой)

Наступила ноч_
— мать благословила доч_
свою и пожелала ей кроткого сна, но на сей раз желание ее не исполнилось; Лиза спала очень худо. («Бедная Лиза», Н. М. Карамзин)

Но иногда — хотя весьма редко — златой луч_
надежды, луч_
утешения освещал мрак ее скорби. («Бедная Лиза», Н. М. Карамзин)

И там один ключ_
есть всех больше, втрое, с зубчатою бородкой, конечно, не от комода. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Не беспокойтесь, не дам-с, — решительно сказал усач_
и отправился вслед за ними. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Но, уходя, осмелюсь заметить, что впредь надеюсь быть избавлен от подобных встреч_
и, так сказать, компромиссов. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Плач_
бедной, чахоточной, сиротливой Катерины Ивановны произвел, казалось, сильный эффект на публику. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Бледно-желтое, иссохшее лицо ее закинулось навзнич_
назад, рот раскрылся, ноги судорожно протянулись. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Дич_
! — завопил взбешенный до ярости Лужин, — дич_
вы все мелете, сударь. («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Марфа Терентьевна не унималась, а все больше и больше приставала к градоначальнику: вынь да полож_
Бонапарта, то под конец он изнемог. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Что ни выпалит из ружьеца, то сердце насквозь прострелит, что ни махнет сабелькой, то голова с плеч_
долой. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Многократно делал походы против недоимщиков и столь был охоч_
до зрелищ_
, что никому без себя сеч_

не доверял. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

«Довольно! — произнес он решительно и торжественно, — проч_
миражи, проч_
напускные страхи, проч_
привидения!..» («Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский)

Думалось, что небо обрушится, земля разверзнется под ногами, что налетит откуда-то смерч_
и все поглотит, все разом… («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Долго он торговался с ними, просил за розыск алтын да деньгу, головотяпы же давали грош_
да животы свои в придачу. («История одного города», М. Е. Салтыков-Щедрин)

Упражнение подготовили Н. Соловьева и Б. А. Панов («Лига Школ»).

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным

Конспект открытого урока по русскому языку.

Тема: «Правописание мягкого знака в конце и в середине слова».

Подготовила:

учитель начальных классов,

Кузина Виктория Владимировна

Правописание мягкого знака в конце и в середине слова

Цель урока: развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

Задачи урока:

Образовательные:

​ уточнить особенности буквы «ь»;

​ повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме при помощи буквы ь;

​ учить правильно писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным звуком;

​ упражнять в каллиграфически правильном написании и соединении с другими буквами мягкого знака;

​ способствовать усвоению написания словарных слов с мягким знаком на конце и в середине слов перед согласным звуком.

Развивающие:

​ развитие речи учащихся;

​ развитие орфографической зоркости;

​ развитие образного и логического мышления, слуховой памяти, внимания.

Воспитывающие:

​ воспитывать культуру общения;

​ воспитывать умение работать в парах; 

​ воспитывать чувство товарищества;

​ воспитывать аккуратность при выполнении работы;

​ воспитывать любовь к красоте русского языка.

Оборудование:

​ кроссворд;

​ компьютерная презентация урока,

​ раздаточный материал.

Ход урока.

1.​ Организационный момент.

Учитель: Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок!

Учитель: Проверьте готовность к уроку. На парте должны лежать пенал, дневник, учебник, тетради обычная и рабочая. Вспомнили правила поведения на уроке, посмотрели на своего соседа, улыбнулись друг другу.

Учитель: У нас сегодня непростой урок. В гости к нам пришли учителя, повернулись к учителям, поздоровались

Учитель: Давайте проговорим правила работы на уроке.

Учащийся: в классе говорит один, разговаривать нельзя, если хочешь что-то сказать – подними руку.

Учитель: Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете?

Учащийся: Плодотворным. Урок начинаем с хорошим настроением.

Учитель. Вот и прозвенел звонок, начинается урок!!!

2.​ Актуализация опорных знаний.

1)​ Минутка чистописания.

Учитель: Открыли тетради, проверили наклон тетради, свою посадку. Записали сегодняшнее число, «классная работа». Вот выдвинулись мы в трудный путь, пропишем морозный узор в тетради красиво, аккуратно. Начнём наш урок с минутки чистописания.

Учитель: Что вы можете сказать о записи? (На доске: ь ьь ььь …)

Учащийся: Записана буква «ь», каждый раз при написании, прибавляем по одной букве.

Учитель: А сейчас мы поиграем в игру на внимание!

Условия игры: учитель называет слова. Если в словах вы слышите ь, то хлопаете в ладоши!

Мебель,коньки,блины,васильки,тюлень,речка,угольки,щавель,ступенька,хозяйка,мальчик.

2)​ Повторение пройденного материала.

Учитель: Ребята, я внимательно слежу за нашими успехами. Скажите, чем характерна зима? (Холод, мороз, снег, вьюга, лед). Давайте представим, что за окном морозное утро, идет снег, и вдруг кружится вьюга! Вот она уже совсем близко!

Закружила вьюга, перемешала все слова в предложении.

Снежинки в закружились воздухе Пушистые.

Пушистые снежинки закружились в воздухе  Один человек у доски, остальные в тетради записывают предложение, расставляя слова в правильном порядке.

Учитель: В слове «снежинки» назовите гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука, стоящего перед ними.

Учащиеся: е, и.

Учитель: Какие еще буквы показывают мягкость согласного?

Учащиеся: ё, ю, я

Ромашка с гласными звуками е, ё, ю, я, и 

Учитель: Почему один лепесток остался нераскрытым?

Учащиеся: Есть еще одна буква, которая обозначает мягкость согласных, но она не является гласной буквой. Это буква ь.

3.​ Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Что же особенного в букве ь?

Учащийся рассказывает стихотворение:

Мягкий знак, мягкий знак –
Без него нельзя никак!
Без него не написать 
Тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть получим ест.
Банька в банку превратится.

Учитель: Назовите слова, в которых есть буква ь?

Учащиеся: коньки,. васильки, тюлень, речка, угольки, ступенька, мальчик.

Учитель: Где находится ь в этих словах?

Учащиеся: В конце и в середине слова.

Учитель: Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока?

Учащиеся: Правописание ь в конце и в середине слов.

4.​ Физминутка. (Слайд 6)

5.​ Формирование новых знаний.

Учитель: Продолжаем наш путь. Буква, с которой мы работаем сегодня очень хитрая!. Послушайте почему.

Учащийся читает стихотворение:

Мягкий знак – хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

Учитель: Скажите,чем отличается буква ь от остальных букв? В чем её хитрость?

Учащиеся:

​ у нее нет собственного звука,

​ но может влиять на звук, стоящий перед ней,

​ не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы (Слайд 7)

Учитель: Итак, ребята! Сегодня мы покоряем вершины гор, на которых нас ждут наши новые знания! Которые мы обязательно будем складывать в свою копилку! В стихотворении встретилось слово «угол». Запишите это слово в тетрадь Учитель: Синим карандашом подчеркните твердые согласные, а зеленым – мягкие согласные.

Учащиеся: В слове нет мягких согласных букв.

Учитель: Чтобы растопить это слово, твердое как лед, нужно в это слово добавить одну букву. Какую?

Учащиеся: ь. Получится слово уголь.

Учитель: Запишите слово «уголь», подчеркните твердые согласные синим цветом, а зеленым – мягкие согласные.

Учитель: Как догадались, что нужно дописать ь?

Учащиеся: Произнесли слово, услышали, что звук л мягкий.

Учитель: Вы сейчас назвали два правила алгоритма « четко произнесли слово, услышали мягкие согласные.

Алгоритм

Четко произнести слово

Послушать звук

Исключить гласные, обозначающие мягкость

Написать букву – ь

Учитель: Запишите количество звуков и букв в каждом слове.

Учащиеся: В слове угол – 4 буквы, 4 звука. В слове уголь – 5 букв, 4 звука.

Учитель: Мы доказали, что мягкий знак звука не имеет, показывает мягкость предыдущего согласного. Важен ли ь?

Учащиеся: Важен, он меняет лексическое значение слова.

Учитель: Для того, чтобы вы могли помочь друг другу в понимании темы,вам нужно поработать в паре. Давайте вспомним правила работы в парах.

Учащиеся: Не ругаться, выслушать мнения друг друга, выбрать наиболее правильное.

Учитель: Перед вами лежит кроссворд, ваша задача, разгадать кроссворд, работая в паре .

Учитель: Что объединяет эти слова?

Учащиеся: буква ь.

Учитель: Как догадались, что нужно писать ь?

Учащиеся: Услышали, что предыдущий согласный произносится мягко.

\Учитель. Ребята, посмотрите, на предложения! Они заколдованы, им очень плохо, от того, что слова написаны неправильно! Предлагаю вам побыть волшебниками, и расколдовать их !

Исправь ошибки

Хлопя снега падают на опавшие листя.

Снегир сидел на сосновой ветке.

Проверь себя!

Хлоп ь я снега падают на опавшие лист ь я

Снегир ь сидел на сосновой ветке.

6.​ Закрепление изученного материала.

Учитель: Вот мы и добрались до самой высокой горы, которая называется «ЗНАНИЯ»

Учитель: Чтобы окончательно победить понять нашу тему, необходимо выполнить еще одно задание. На партах лежат карточки, ваша задача выписать только те слова, в которых встречается мягкий знак. Место, где должен стоять ь пропустите. На следующем уроке мы используем эти карточки для повторения (дети выполняют задание на карточках)

Старен_кий седой дед рыбачил целый ден_. Он поймал на ужин окун_ка. Старик подошёл к дому и открыл двер_. На столе сидел гост_ . Это был кот Вас_ка .

1. Подбери заголовок к данному тексту. Придумай последнее предложение так, чтобы текст был более законченным.

2. Какие буквы ты будешь вставлять в слова? Объясни, почему.

3. Запиши текст. Подчеркни слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

7.​ Подведение итогов.

Учитель: Расскажите, чем занимались сегодня на уроке?

Учащиеся: вспоминали правила написания слов с ь знаком на конце и в середине слова, учились переносить слова с ь в средине слова.

8.​ Домашнее задание

Учитель: Выполнить с. 126, упражнение 206.

9.​ Рефлексия

Учитель: Перед вами лежат смайлики. Если вам на уроке было легко приклейте на елочку веселый смайлик, если вам на уроке некоторые задания показались трудными или не понятными приклейте равнодушный смайлик, если было очень трудно и непонятно – грустный смайлик.

13 слов, где можно запросто перепутать твёрдый и мягкий знаки

На «Тотальном диктанте» можно узнать о себе (и о других) удивительные вещи. Например, в прошлые годы многие участники обнаружили, что существуют лжевводные слова, а наречие «вполоборота» пишется — о чудо! — в одно слово, а не два или три и даже без дефиса. В тексте 2017 года сюрпризом оказался «коньяк», в середине которого вместо мягкого знака почему-то писали твёрдый.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Правильно: коньяк, вьюга

Не смогли выбрать одно слово, поэтому будет сразу два. Тем более они подходят под одно правило. Вы, возможно, уже и не помните, но в учебнике была целая глава, посвящённая разделительным мягкому и твёрдому знакам. Одно из правил главы звучит примерно так: в корне слова, перед буквами «Е», «Ё», «И», «Ю» и «Я» (но не после приставки) пишется разделительный мягкий знак. С «вьюгой» (тут же вспомним «дьявола» и «обезьяну») всё более-менее понятно: можно при желании произнести твёрдо или с очень плохо произносимым мягким знаком, а ещё можно вспомнить, что после приставки ставится твёрдый знак. А рядом с «конЪяком» хочется поставить только смайлик с удивлёнными глазами. Говорят, что есть даже детская загадка: «Напиток, который состоит из двух животных».

Правильно: сверхъестественное

Нет, мы не пытаемся прорекламировать одноимённый сериал, но даже фанаты братьев Винчестеров (главные герои сериала «Сверхъестественное» — Прим. ред.) забывают ставить твёрдый знак после приставки. А если вдруг вы забыли, на клавиатуре телефонов буква «Ъ» прячется в клавише с буквой «Ь», которую надо на несколько секунд «зажать». И наши любимые цифры: 388 000 запросов в гугле по слову «сверхестественное» против 514  000 с правильным вариантом. Рассказываем для фанатов (и не только): разделительный твёрдый знак пишется только после приставок, оканчивающихся на согласные. И перед корнем, который начинается с гласных «Е», «Ё», «Ю», «Я». Определяем приставку «сверх-», далее видим букву «Е» и смело ставим «Ъ» между.

Правильно: въезжать, съедобный

И снова приставки, оканчивающиеся на согласную, и снова перед знаковыми буквами «Е», «Ё», «Ю», «Я». На всякий случай выносим эти слова в отдельную карточку, чтобы проиллюстрировать разные приставки и раз и навсегда запомнить, когда вместо мягкого знака неплохо было бы ставить твёрдый. Сюда же напишем: объяснить, подъём, видеосъёмка, межъядерный. Кстати, в первой части «Тотального диктанта»-2017 тоже встретилось подходящее под правило слово — «необъятно». Но надеямся, что вы его написали правильно.

Правильно: адъютант, инъекция

Два слова-иностранца, в которых очень часто ошибаются и пишут мягкий знак вместо твёрдого. Вполне объяснимо: слово произносится скорее мягко. Но слуху в русском языке доверять точно не стоит. Остаётся запомнить, что заимствованные слова, начинающие с «аб-», «ад-», «диз-», «ин-», «интер-», «кон-», «контр-», «об-», «суб-» и «транс-», пишутся с твёрдым знаком. Ещё примеры: конъюнктивит, субъект.

Правильно: подьячий

А вот и отлично замаскированный хитрец — слово «подьячий» (писец и делопроизводитель — Прим. ред.), которое хочется написать исключительно с твёрдым знаком. Потому что «под-» может быть только приставкой, которая заканчивается на согласную, а следом идёт нужная гласная «Я». Но в этом и уловка: приставка тут не «под-», а «по-», потому что корень у слова «дьяч» (от «дьяк»). Петербуржцы наверняка ухмыляются: у них в городе есть Большая Подьяческая улица, так что объяснять им, как правильно, точно не нужно.

Правильно: двухъярусный, трёхэтажный

Показываем в одной карточке сразу две грани одного правила: разделительный твёрдый знак пишется в сложных словах с числительными «двух», «трёх», «четырёх» и снова перед великолепной четвёркой гласных «Е», «Ё», «Ю», «Я». Так что кровать у детей «двухъярусная», а не «двухярусная» или «двуярусная», а ещё «четырёхъядерный процессор» и «трёхъязычный путеводитель». А вот в словах «трёхактовая пьеса», «двухэтажный дом» и «четырёхкомнатная квартира» уже никаких твёрдых знаков не нужно. Гласные буквы не те (а в «четырёхкомнатной» даже и не гласная, а согласная — решили вас подловить!).

Правильно: иняз

Ни одно правило не бывает без исключений. По крайней мере, это подтверждает чтение Розенталя. В сложносокращённых словах — иняз (иностранный язык), госязык (государственный язык), детясли (детские ясли) — «Ъ» и «Ь» не нужны.

Правильно: сэкономить, собезьянничать

Коварные глаголы, которые не так-то просто написать без ошибки. В этих глаголах приставка оканчивается на согласный, но после неё нет нужных гласных букв. Значит, для постановки твёрдого знака (да и мягкого тоже) нет никаких оснований. А если вы запротестуете насчёт смешного глагола «собезьянничать» — задумайтесь, где корень, а где приставка.

Правописание слов ce, ci и cy

Буква c используется для написания двух звуков:

1. жесткий звук / k / как в c ap и c ottage
2. «мягкий» звук / s / как в c ity и f ace

Это устройство перекрывает «мягкий» звук c .

Нет одного четкого правила, которое говорит нам, что использовать, но есть несколько указателей:

1. Если следующая буква — согласная, мы должны использовать s :

2. Если следующая буква — гласная a , o или u , мы должны
использовать с :

3.Но если следующая буква — гласная e , i или y , это может
быть с или с :

Этот блок будет сосредоточен на наиболее распространенных словах ce , ci и cy .

-ce на концах слов

Посмотрите на три списка ниже:

1. Слова с гласной перед — н.э.
2. слов с общими окончаниями — nce и — rce .
3. Слова со звуком / iss / . Это пишется iss в блаженстве,
   шипение, промах, поцелуй, но в более длинных словах чаще всего пишется ice .

Прочтите их вслух, прислушиваясь к мягкому звуку c / s / .

Используйте значки, чтобы выучить те, о которых вы еще не знаете, и подготовиться к следующему действию.

Вы не выполнили упражнение «Выучите слова» для каждого списка слов на этой странице.

Если вы уверены, что знаете, как правильно произносить слова, щелкните стрелку, чтобы продолжить.

Пройти тест в
эти — в.э. слов.

Каким правилам правописания учит Logic of English? — Logic Of English

Logic of English учит 31 правописание.Эти правила описывают, где фонограммы произносят разные звуки в английских словах, какое написание звука может использоваться в разных контекстах, девять заданий Silent E, как добавлять суффиксы и другие шаблоны в написании английских слов.

Логика правил английского правописания

31 правило правописания, преподаваемые в учебной программе Logic of English®.

Правило 1 C всегда смягчается до / s /, если за ним следует E, I или Y.
В противном случае C говорит / k /.

Правило 2 G может смягчиться до / j /, только если за ним следует E, I или Y.
В противном случае G говорит / g /.

Правило 3 Английские слова не заканчиваются на I, U, V или J.

Правило 4 A E O U обычно произносят свои длинные звуки в конце слога.

Правило 5 Я и Y могут произносить / ĭ / или / ī / в конце слога.

Правило 6 Когда односложное слово заканчивается односложным Y, всегда произносится / ī /.

Правило 7 Где я и Y могу сказать длинное / ē /.

7.1 Y произносит длинное / ē / только в безударном слоге в конце многосложного слова.
7.2 Я могу сказать / ē / с молчаливой последней буквой E, в конце слога и в конце иностранных слов.

Правило 8 I и O могут произносить / ī / и / ō /, когда за ними следуют две согласные.

Правило 9 AY обычно произносит звук / ā / в конце основного слова.

Правило 10 Когда слово заканчивается фонограммой A, оно говорит / ä /.
A может также сказать / ä / после W или перед L.

Правило 11 Q всегда требует U; следовательно, U здесь не гласная.

Правило 12 Тихий финал E Правила

12.1 Гласный произносит свой длинный звук из-за E.
12.2 Английские слова не заканчиваются на V или U.
12.3 C говорит / s /, а G говорит / j / из-за E.
12.4 Каждый слог должен иметь письменную гласную.
12.5 Добавьте букву E, чтобы слова в единственном числе, оканчивающиеся на букву S, не выглядели множественным числом.
12.6 Добавьте букву E, чтобы слово выглядело больше.
12.7 TH говорит о своем звонком звуке / TH / из-за E.
12.8 Добавьте E, чтобы прояснить смысл.
12.9 Невидимая причина.

Правило 13 Отбрасывайте молчаливую финальную букву E при добавлении суффикса гласного, только если это разрешено другими правилами правописания.

Правило 14 Удваивайте последний согласный звук при добавлении суффикса гласного к словам, оканчивающимся на одну гласную, за которой следует одна согласная, только если слог перед суффиксом подчеркнут.*
* Это всегда верно для односложных слов.

Правило 15 Одногласная буква Y меняется на I при добавлении любого окончания, если только окончание не начинается с I.

Правило 16 В английских словах два «я» не могут стоять рядом друг с другом.

Правило 17 TI, CI и SI используются только в начале любого слога после первого.

Правило 18 SH произносит / sh / в начале основного слова и в конце слога.SH никогда не произносит / sh / в начале слога после первого, за исключением окончания -ship.

Правило 19 Чтобы сделать глагол прошедшим временем, добавьте окончание -ED, если это не неправильный глагол.

Правило 20 -ED, окончание прошедшего времени, образует другой слог, когда основное слово заканчивается на / d / или / t /.
В противном случае -ED говорит / d / или / t /.

Правило 21 Чтобы сделать существительное множественным числом, добавьте окончание -S, если слово не шипит или не меняется; затем добавьте -ES.
Некоторые существительные не имеют изменений или имеют неправильное написание.

Правило 22 Чтобы сделать глагол от третьего лица единственного числа, добавьте окончание -S, если слово не шипит или не меняется; затем добавьте -ES. Только четыре глагола неправильные. (есть, есть, идет, есть)

Правило 23 AL- — это префикс, который пишется с одним L перед другим слогом.

Правило 24 -FUL — суффикс, который пишется с одним L при добавлении к другому слогу.

Правило 25 DGE используется только после единственной гласной, которая произносит свой короткий (первый) звук.

Правило 26 CK используется только после единственной гласной, которая произносит свой короткий (первый) звук.

Правило 27 TCH используется только после единственной гласной, которая произносит свой короткий или широкий звук.

Правило 28 AUGH, EIGH, IGH, OUGH. Фонограммы, оканчивающиеся на GH, используются только в конце основного слова или перед буквой T. GH либо молчит, либо произносится / f /.

Правило 29 Z, никогда не S, произносится / z / в начале основного слова.

Правило 30 Мы часто удваиваем F, L и S после одинарной, короткой или широкой гласной в конце основного слова. Иногда другие буквы также удваиваются.

Правило 31 Правила Schwa

31.1 Любая гласная может произносить один из звуков шва, / ŭ / или / ĭ / в безударном слоге или безударном слове.
31.2 O может произносить / ŭ / в ударном слоге рядом с W, TH, M, N или V.
31.3 AR и OR могут произносить свой звук schwa, / er /, в безударном слоге.

Вы можете узнать больше о правилах правописания в Uncovering the Logic of English и в нашей учебной программе «Основы и основы».

Пять правил написания для «Тихого финала E»

Мейв Мэддокс

Многие английские слова заканчиваются на букву e .

На ранних стадиях развития языка многие из этих заключительных е произносились.Теперь, однако, если это слово не является иностранным заимствованием, последнее «е» молчит.

Хотя final e молчит, обычно у него есть своя работа.

Вот пять правил использования беззвучного финала e.

1. Беззвучная финальная буква e заставляет гласную произносить свое имя.

Сравните произношение следующих пар слов:

конус
cut cute
mat mate

В конусе буква e заставляет букву o говорить «O».В cute буква e заставляет u сказать «U». В mate буква «e» означает «а».

Этот первый и самый распространенный вид тихого финала е «заставляет букву произносить свое имя».

2. Английские слова не заканчиваются на v или u.

Буква e в конце имеет и синий цвет не влияет на произношение. Буква е здесь, потому что иначе слова оканчивались бы на v или u. Impromptu — одно из немногих исключений из этого правила.

3.Тихая E после букв C и G «смягчает» их звуки.

Буква C может обозначать звуки / k / как в cat или / s / как в cent .
Буква G может обозначать звуки / g / как в gum или / j / как в gym .
Тихий финал e после C и G означает, что это звуки / s / и / j / . Бывший. копья и заряжают .Без молчаливого финального e эти слова представляли бы произношения / lank / и / charg /.

4. В каждом слоге должна быть гласная.

В таких словах, как свеча, маринад и человек , последний слог может произноситься без гласной, но «в английском языке каждый слог должен иметь гласную». (Хотели бы мы написать pebbl или littl ?)

5. Иногда тихое финальное е не имеет никакого смысла.

В таких словах, как — это , а или , безмолвное финальное e не влияет на произношение, не дает пропущенной гласной и не препятствует тому, чтобы слово оканчивалось на v или u. Это то, что миссис Сполдинг (Romalda Spalding, The Writing Road to Reading ) называет «безработным электронным письмом». Как и Эверест, он есть.

Слово resumé часто пишется на английском языке с французским акцентом aigu , что указывает на нетипичное произношение.

Заключительное e в конце итальянского музыкального заимствования forte (громко, мощно) произносится как длинное a: / for-tay /.Бывший. Эта мера — сильная сторона.

Заключительное е в конце французского заимствования forte (сила, сильная сторона) молчит, хотя многие говорящие произносят это слово так же, как и музыкальный термин. Бывший. Готовка — не моя сильная сторона.

Трудолюбивые критики укажут на исключения, которые я не упомянул, но в большинстве случаев применяются пять правил, которые полезно знать.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Получите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантированно!
• Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

Урок 53 Soft g (ge, gi, gy)

Навык: мягкий g Когда следует за буквой g
по:

e,
i, y звучит как «j».

(Там
являются некоторыми исключениями из этого правила.)

Буква «г» имеет два звука: твердый «г» и мягкий.
«грамм».
Жесткий звук «g» встречается чаще. Его
звук слышен в газе, газе, жвачке и т.д.
как «j». это
слышал в жемчужине, гиганте, спортзале,
пр.

Прочтите эти слова.

Вы можете придумать еще какие-нибудь мягкие слова на букву «g»? Писать
их.
Используйте любой из вариантов написания мягкой буквы «g», (ge, gi,
гы).

Навык: мягкое «g» (ge, gi, gy) = звук j (не
всегда)

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

Прочтите эти предложения.

• Я положил в пакет две булавки-ангелы.
• Дверь клетки хомяка
  имеет прочный шарнир.
• Подросток был
  боится незнакомцев.
• Джордж вынес мусор?
• Гимнастический класс
  проходил в большой комнате.
• Поместите нежного хомячка в клетку.
• Получил огромную гигантскую посылку!
• Могут ли гигантские ветряные мельницы вырабатывать энергию.
• В спортзале есть кладовые.
• Можете угадать мой
  двузначный
  номер?
• Энджи перенесла трагическую операцию.
• Можете ли вы справиться с багажом?
• Можете ли вы представить себя гигантом?
• Ленивец медлительный и пухлый.
• Скупая цыганка меня обманула.
• Я извинился перед священнослужителем.
• Мои очки грязные и грязные.
• Жираф гигантский,
  высокое млекопитающее?
• Я трагически упал, мне была оказана неотложная помощь.

Dictation / Spelling Practice для
мягкие «g» слова (ge, gi, gy)

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

Создавайте собственные предложения.Пожалуйста, включите несколько слов
в ваших предложениях с орфографической схемой
(ge, gi, gy) как в нежном, гигантском и тренажерном зале. Помнить
все предложения начинаются с заглавной буквы и заканчиваются
с точкой (.), вопросительным знаком (?) или восклицательным знаком
точка (!) Пожалуйста, будьте внимательны к хорошей почерке
навыки и умения.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Проиллюстрируйте ваше любимое предложение на обороте.

NO PREP Hard и Soft C и G Страницы

Сегодня я делюсь четырьмя бесплатными примерами страниц из моего NO PREP Hard и Soft C и G Pack.

* Вы можете найти бесплатную загрузку в конце этого поста. Найдите бирюзовую овальную кнопку и нажмите на нее.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Жесткие и мягкие звуки букв C и G

Некоторые звуки букв сложнее других. C и G — два из них, потому что они более одного звука.Два типичных звука C и G — это их жесткий и мягкий звуки: Cc- / k / и / s / и Gg- / g / и / j /. Но как читатели и пишущие должны знать, когда использовать какой звук?

Хотя я не большой поклонник изучения правила за правилом для акустики (потому что большинство правил нарушается), существует шаблон, который управляет тем, какой звук издают C и G. Я придумал для него небольшое песнопение, которое есть в моем пакете C&G:

.

Обычно, когда e , i или y следует за c или g , они издают свои тихие звуки.Хотя есть некоторые исключения, такие как girl , get , & виолончель , это «правило» в основном соблюдается в английском языке.

NO PREP Hard и Soft C и G Страницы

Чтобы помочь учащимся понять эту концепцию, я делюсь 4 бесплатными страницами БЕЗ ПОДГОТОВКИ для Hard и Soft C&G. Вы можете прочитать о каждой из них ниже.

Если вы хотите больше жестких и мягких упражнений c / g, я рекомендую вам взять мой пакет NO Prep, в котором есть ДВА уровня обучения: 1 — начальные жесткие и мягкие упражнения c / g и 2 — средний / последний жесткий и мягкий c. / г деятельности.

3.00 $ В корзину

Покупка у учителей оплачивает учителя

В бесплатные пакеты входят две страницы сортировки изображений для жесткого и мягкого c и g. Учащиеся просто вырезают картинки (на которых есть слова для дополнительной поддержки), сортируют их и склеивают. Затем учащихся просят рассказать, что они замечают в словах с жестким c или мягким c, важным шагом, который вы не хотите пропустить!

Я делюсь одним из шести слов из набора.Мне больше всего нравится в сортировке слов «необычные» слова, смешанные с банком слов. Это требует от учащихся немного больше думать о шаблонах слов, а не просто копировать слова в столбцы.

Ряд из 4 — это простая игра, которая помогает научиться читать твердые и мягкие слова c / g. В нее играют с партнером, каждый из которых использует свой цветовой счетчик или точечный маркер.

Играется так же, как и в Connect 4, причем победитель получает четыре матча подряд.У «Измеримой мамы» есть несколько таких игр для разных звуковых навыков.

Вам также может понравиться

Команда гласных Напишите страницы со словами

Кластеры согласных головоломок

Оставайтесь на связи с This Reading Mama, чтобы ничего не пропустить:

~ Бекки

Пять способов написания звука / j / на английском языке

1. j
2. г
3. -ДЖ
4. -ge
5. д

Давайте посмотрим на каждое написание и только когда мы используем конкретное написание…

1.) Буква «j» издает звук / j /

Буква «j» издает звук / j /, когда она стоит перед «a», «o» или «u» в слове, которое чаще всего является англосаксонским. Давайте посмотрим на несколько примеров:

• джеб
• работа
• прыжок
• толкать
• куртка
• джунгли

2.) Буква «g» издает звук / j /

Буква «g» издает звук / j /, если за ней следует «e», «i» или «y» в слове, которое часто происходит из греческого или латинского языков (в этих языках символ «j» не используется для обозначения представляют звук / j /).Мне нравится называть букву «g», издающую звук / j /, частью правила Stick Vowel Rule. Давайте посмотрим на несколько примеров:

• драгоценный камень
• нежный
• гигант
• гимназия
• имбирь
• водород

3.) Буквы «-dge» создают звук / j /

Буквы «-dge» создают звук / j / в конце односложного слова, за которым следует короткая гласная. Эти слова чаще всего англосаксонские. Мне нравится ссылаться на «-dge», издающий звук / j /, как на часть правила солдата (это правило просто гласит, что «d» — это солдат, который молчит, защищая короткий гласный звук в середине от большой «ге» в конце слова).Давайте посмотрим на несколько примеров:

• выступ
• выдумка
• значок
• мост
• лодж

4.) Буквы «-ge» создают звук / j /

Буквы «-ge» образуют звук / j / в односложном слове, следующем за дифтонгом, согласным или долгим гласным звуком. Эти слова чаще всего являются англосаксонскими, если они не находятся в конце многосложного слова, которое чаще всего происходит из греческого или латинского языков. Давайте посмотрим на несколько примеров:

• клетка
• румяна
• съеживаться
• марионетка
• месть
• привилегия

ПРИМЕЧАНИЕ: Во французском языке также используется суффикс «-age» и произносится (äzh).Например:

• декупаж
• гараж
• мираж
• корсаж
• камуфляж

5.) Буква «d» издает звук / j /

Буква «d» издает звук / j / при использовании со связкой «u». Когда «u» соединяет корень или основное слово, оканчивающееся на «d», с суффиксом, «d» дает звук / j /. Эти слова произошли от латинского. Давайте посмотрим на несколько примеров:

• индивидуальный
• график
• остаток
• выпускник
• ступенчатая

Важно выучить пять способов написания звука / j / на английском языке и основные правила каждого написания, чтобы помочь нашим ученикам получить точные навыки декодирования и кодирования.Нельзя предполагать, что наши ученики с дислексией понимают эти правила, регулирующие английский язык, и, следовательно, для достижения успеха им необходимо дать четкие инструкции. Фактически, все студенты извлекут пользу из этих знаний.

Овладение английским языком — это настоящий подарок, который может преподнести только квалифицированный, увлеченный и преданный своему делу учитель… Будь то родитель, школьный учитель, дефектолог или любой, кто обучает другим языковым навыкам.Вы меняете жизнь и спасаете жизнь многим! Благодарю вас за часы самоотверженности, которые вы потратили на овладение своими наборами навыков ради других, кто в вас больше всего нуждается.

Продолжайте делать то, что делаете, потому что миру нужно то, что можете предложить только вы…

5 вещей, которые вы должны знать обо всех руководствах по произношению английского языка

Когда вы смотрите в словарь английского языка, вы, вероятно, смотрите только на слово и его определение.

Но знаете ли вы, что словари также дают вам руководство о том, как произносить слова?

Рядом со словом в словаре есть какие-то странно выглядящие символы.Эти похожие на буквы символы на самом деле являются руководством по произношению!

Например, вот как произносится слово словарь :

\ ˈdik-shə-ner-ē \

Подождите, что? Это совсем не похоже на словарь слов! Как это работает?

Научиться пользоваться справочником по произношению словаря не так сложно, как кажется. Как только вы поймете правила, вы сможете проверить словарь на предмет определения слова, и вы будете знать, как правильно его читать.

Но сначала нужно понять…

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему словари используют символы

Буквы — это символ — это маленькие рисунки, обозначающие звуки. Так в чем же смысл создания совершенно другого способа написания тех же звуков?

Попробуйте прочитать эти слова вслух:

яма

пирог

Оба слова — трехбуквенные, со второй буквой и .Однако буква и каждый раз читается по-разному! В каждом слове буква i издает разный звук. А теперь попробуйте эти два слова:

гараж

видение

Таким образом, второй g в gara g e издает тот же звук, что и буква s в vi s ion . Спорим, вы никогда этого не замечали!

Как видите, буквы имеют разные звуки в зависимости от того, где они находятся в слове или предложении, или даже от того, из какой страны говорит говорящий.У некоторых букв много звуков. У некоторых звуков нет собственной буквы.

Международная фонетическая ассоциация

Люди, изучающие язык, называемые лингвистами , разработали руководство по произношению, которое называется Международная фонетическая ассоциация, или сокращенно IPA. Большинство словарей используют версию IPA в качестве руководства по произношению.

Сам по себе IPA непросто понять — он в основном предназначен для ученых и лингвистов, людей, чья работа состоит в том, чтобы выяснять звуки и как их записывать.

Однако руководства по произношению в словаре немного отличаются. Они предназначены для всех, так что вы тоже можете научиться их читать! В них используются простые символы, и они не такие сложные, как кажется. Вам просто нужно узнать, какие звуки обозначают символы.

Почему мне следует научиться пользоваться Руководством по произношению?

Хороший вопрос!

Когда вы выучите новое слово, вы узнаете, что оно означает и как оно используется в предложении. Вы даже можете выучить разные формы слова.Однако, чтобы вы могли использовать это слово во время разговора, вам нужно знать, как его произносить.

Есть несколько способов выучить правильное произношение слова.

Вы можете попросить кого-нибудь сказать это за вас или найти пример произнесенного слова в видео. А если вам нужны видео, FluentU их найдет.

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Все, что вам нужно сделать, это щелкнуть любое слово в интерактивных субтитрах, чтобы услышать его произношение. Попробуйте прямо сейчас!

Однако словарь по-прежнему будет вам очень полезен при изучении английского языка.

Прежде всего, словарь позволяет найти огромное количество и разнообразие английских слов. Даже если у вас есть приложение FluentU на устройстве iOS или Android, могут быть случаи, когда вам понадобится для использования словаря. Например, вы можете находиться в классе или на собрании, где вы не можете пользоваться своим мобильным телефоном, или, возможно, у вашего телефона только что разрядился аккумулятор.

Может быть, вы не любите пользоваться приложениями и предпочитаете бумажный словарь!

В любой ситуации чтение словарного руководства по произношению может быть невероятно полезным инструментом для изучающих английский язык. Вы сразу поймете, что два g в Garage издают два разных звука, и что o в багажнике не то же самое, что o в лодке.

Найдите время, чтобы составить руководство по произношению, и вы сэкономите много времени (и усилий) в будущем, улучшив свои навыки разговорного английского!

британский или американский?

Это руководство представляет собой руководство по произношению в американском словаре.Американские и британские гиды немного отличаются — они используют разные символы для одних и тех же звуков. В британском справочнике используются более актуальные символы (вместо букв) или старые греческие буквы, поэтому его может быть немного сложнее выучить.

Если вас интересует британское произношение, ознакомьтесь с руководством Оксфордского словаря английского языка по британским и американским символам и звукам.

Если вас интересует американское произношение, возможно, вы захотите изучить курс Creativa Mastering North American English Произношение .

Creativa предоставляет высококачественные высококачественные видеоролики для изучения английского языка и навыков делового общения. Creativa предлагает развлекательные видео, полезные, но неожиданные советы, а также не ограничивается только английским языком, чтобы научить вас языку тела и интонации. Creativa — новый продукт от команды FluentU.

Вот образец видео из их курса «Освоение бизнес-видеозвонков на английском языке», в котором есть советы по эффективному самовыражению:

Прежде чем вы начнете изучать руководство по произношению, вот краткое описание, которое поможет вам понять, как работает IPA:

• Согласные: Согласные — это все буквы, не являющиеся гласными.В английском языке может быть 21 согласный звук, но есть менее согласные звуки. Такие буквы, как c и k и c и s , могут иметь один и тот же звук в зависимости от того, где они находятся в слове. Другие звуки представляют собой комбинацию согласных, например, ch и sh . Они тоже издают разные звуки. Согласных символов для изучения не так уж и много, и в большинстве случаев их легко понять — это большое облегчение!

• Гласные: Гласные в английском языке: a, e, i, o, u и иногда y .Гласные можно комбинировать с другими буквами и друг с другом для создания новых звуков. Есть несколько разных способов произношения каждой гласной и символ для каждого из этих произношений.

• Дифтонги: Даже если вы слышали о гласных и согласных, вы, вероятно, никогда не слышали это слово! Дифтонги — это звуки, производимые двумя гласными вместе. Иногда это всего лишь один звук, например звук oo . В других случаях звук начинается с одной гласной и переходит в следующую, например, oa в soak .

• Слоги: Наряду с указаниями по произношению букв словари разбивают слова на слоги. Они упрощают написание и произнесение слова, поскольку превращают одно слово в несколько легко произносимых частей.

• Ударения: В словах английского языка используются ударения. То, где вы ставите ударение, важно для правильного произношения слова и даже может изменить его значение. Например, «когда вы заходите в Интернет, не выдавайте свой АДРЕС!».Эти две версии адреса с разным ударением означают две разные вещи, просто из-за стресса! Руководства по словарю покажут вам, где происходит ударение, и сообщат, когда другое ударение изменит значение слова.

• Продвинутые звуки: Лингвисты определяют гласные как звуки, издаваемые без каких-либо препятствий (например, языка или зубов). Вокруг них также создаются слоги — у вас не может быть слишком много звонких (немых) согласных без промежуточных гласных, иначе их невозможно прочитать.С другой стороны, согласные — это звуки, издаваемые при частичной блокировке дыхания во время разговора. Некоторые звуки, такие как p, b и g , на самом деле производятся при полной остановке дыхания! (Если вам интересно, это называется взрывчатых веществ ).

Теперь вы готовы к работе!

Произношение согласных

Вы узнаете многие буквы в путеводителе. Большинство согласных читаются именно так, как если бы вы читали букву, и их не так много.

Вот согласные звуки из справочника по произношению, которые звучат именно так, как они выглядят:

Все согласные символы обозначают только один звук, но некоторые звуки могут быть изданы более чем одним способом.

Когда вы видите эти буквы в путеводителе, просто запомните звук, который они издают, даже если в слове нет этой буквы! Было бы полезно прочитать эти слова вслух, чтобы вы могли услышать, насколько похож звук:

• f как в f ire, rou gh или ph one

• k как в ma k e, q uit, pi ck или c at

• t как в t op или некоторые окончания -ed , такие как mopp ed

• z как у z ebra или x ylophone

• zh как в vi s ion или gara g e

Некоторые согласные, сложенные вместе, издают другой звук.Эти звуки также в основном написаны в руководстве так же, как и одним словом. Их:

• ng как в thi ng (иногда это выглядит так: ŋ)

Произнесите последние два слова вслух, чтобы услышать разницу.

Первый -й ( тонких) звучит «мягко» и создается при помещении языка между зубами. Второй звук th (в this) — «жесткий», он получается, когда язык зажат между зубами, а затем отодвигается.Это очень небольшая разница — большинство носителей языка даже не осознают, что есть два разных звука.

Небольшая заметка о звуке wh . Если вас смущает разница между w и wh , не волнуйтесь, вы не одиноки. В наши дни многие люди произносят wine и whine одинаково. Звук wh должен быть более растянутым, как если бы вы произносили букву h очень немного перед буквой w. Согласно этому блогу, если вы поднесете руку ко рту, вы можете почувствовать дуновение воздуха для звука wh , но не w .

Это все для согласных. Вы примерно на полпути к тому, чтобы стать профессионалом в области словарей!

Произношение гласных

Гласные читать немного сложнее, чем согласные, потому что в них очень много разных звуков. Если вы сможете выучить все звуки, вам будет намного легче правильно произносить английские слова.Так что это того стоит!

Некоторые различия очень незначительны, а некоторые большие. Также имейте в виду, что в некоторых словарях есть разные символы для гласных звуков.

Ниже приведены варианты произношения английских гласных. Мы включили один или два наиболее распространенных символа для каждого звука. Какой символ вы увидите, будет зависеть от используемого вами словаря.

Вот простое практическое правило: строка над буквой означает, что вы произносите ее имя. Маленький v или ничего над буквой означает, что это короткий звук. Две точки над буквой означает, что это длинный звук.

Письмо

а

• ă или a как в c a t или a pple. Это короткий звук ах .

• ā как в str a y или v a c a . Произносится как название буквы — ай.

• ä как в f a там или c a лм.Это более длинный звук ммм , похожий на звук, который вы бы издали, когда показываете доктору свое горло.

Письмо

е

• ĕ или e как в p e t или p e rson. Это произносится как короткое eh .

Письмо

и

• ĭ или i как в p i t или h i tch. Это похоже на мычание, короткий eeh звук, издаваемый в задней части глотки.

• ī как в p i e или b y e. Произнесите это так, как если бы вы произнесли название буквы i .

Письмо

о

• ŏ или ä как в м o p или b o далее. Этот звук похож на a в Father, длинный звук « uhh ». (В некоторых словарях это воспринимается как один и тот же звук).

• ō как в t o e или g o .Произнесите это так, как если бы вы произнесли название буквы o .

• ô как в лапу, так и в ловушку. Такой звук можно сказать, если что-то симпатичное, «ой».

Письмо

у

• ŭ как в c u t или gr u nt. Это короткий звук ммм .

• yü как в you th или c u te.Произнесите это как букву u.

Все гласные

Все гласные звучат одним звуком. Вот он:

• ə , как в и , это e m, ed i ble, gall o p, около u s. Это звук где-то между и ă . Это короткий мм звук. Сначала может быть трудно услышать, поэтому потренируйтесь произносить эти слова вслух и постарайтесь увидеть разницу между этими и другими словами, использующими эти буквы.

Похоже, это слишком много информации для восприятия? Вот небольшой чит, который обычно работает, когда вы не знаете, как произносить букву:

• Если в слове есть гласная, согласная, гласная (например, милый — u — гласная, t — согласная, e — гласная), произнесите имя первой гласной. В примере cute, это означает, что вы произносите u как букву u.

• Если слово имеет гласный, согласный образец (например, сокращение — u — гласный, t — согласный) или гласный, согласный, согласный (например, сокращение) , используйте один из другое произношение.

Конечно, есть исключения и другие правила. Если вы посмотрите руководство по произношению новых слов, вы начнете видеть различные правила и шаблоны.

Дифтонги

Пусть вас не пугает странное название. Дифтонги — это просто звуки, состоящие из двух гласных , помещенных вместе.

Вот как они выглядят:

• a как в или t или ab или t. Похоже, ты только что получил травму, ой.”

• ē как в b ee или f ee t (или eas y ). Похоже, вы произносите название буквы e.

• oi как в n oi se или b oy . Это звучит как имя буквы o, за которым сразу следует ee, или как будто вы говорите «Oy vey!»

• ū как в l oo t или b oo t.Это звук oo , который получается, когда ваши губы принимают форму o .

• ʊ как в f oo t или c или ld. Чтобы сделать этот звук oo , не шевелите губами!

В этом видео вы можете услышать и увидеть разницу между двумя звуками oo .

R-контролируемые гласные

Гласные произносятся несколько иначе, если за ними следует буква r .Их называют «гласные с r-контролем», и они звучат как неименованный звук буквы, прерываемый буквой r .

Легче услышать, чем объяснить: произнесите вслух слово изобилует , затем слово вокруг. Слышите разницу? Это очень маленькая разница!

В большинстве случаев это такая небольшая разница, что в некоторых словарях для нее нет специального символа. Один символ, который действительно используется многими, это:

.

• ər как в стыке er или f u rth er .Это звук er , издаваемый задней частью вашего рта, когда ваш язык находится прямо посередине рта, не касаясь каких-либо сторон.

И это все по поводу произношения!

Теперь вы знаете, как читать руководство по произношению гласных и согласных.

Если вам кажется, что информации слишком много, мы рекомендуем вам использовать ее в качестве руководства вместо того, чтобы сразу запоминать ее. Если вы не знаете, как произносить новое слово, которое вы только что выучили, посмотрите руководство по произношению словаря и оставьте эту страницу открытой.

Таким образом вы быстро изучите руководство, даже не подозревая, что вы его изучаете.

Бонус: тире и линии

Когда вы посмотрите на руководство по произношению, вы заметите, что слова разбиты на части с черточками и линиями между ними. Что все это значит?

• Произношение слова обычно пишется между косой чертой: / или обратной косой чертой: \

• Слова обычно разделяются на слоги тире: —

• Ударный слог (тот, который вы произносите сильнее) помечается апострофом: ‘

• Вторичное ударение (немного более сильный слог, встречается только в более длинных словах) отмечается запятой: ,

Теперь попробуйте!

Вот это было много! Посмотрим, насколько хорошо вы сможете использовать информацию из этого руководства.Вы можете понять, что это за слова?

1. \ dik-shə-ner-ē \
2. \ ˈal-fə-ˌbet \
3. \ vō-ˈka-byə-ˌler-ē \

Вот слова, написанные в приведенном выше руководстве:

1. Словарь
2. Алфавит
3. Словарь

Как поживаете?

Попрактикуйтесь в чтении словарного руководства по произношению со словами, которые вы знаете, а затем со словами, которых вы не знаете.

Вскоре вам станет намного легче произносить новые слова, даже если вы никогда их раньше не слышали!

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке.Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную практику со сложными словами — и напоминает вам, когда пора пересмотреть то, что вы выучили. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.