Предложения сложноподчиненные составить: Составить 8 сложноподчиненных предложений. — Школьные Знания.com

Содержание

Сложноподчиненные предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными



Цели урока:

  1. Обобщение знаний по теме сложноподчиненное
    предложение;
  2. Отработка умения определять виды придаточных
    предложений, тип подчинения придаточных; строить
    предложения по заданной схеме;
  3. Расширение кругозора;
  4. Развитие коммуникативной и речевой
    компетенций.

Итак, мы закончили с вами тему
“Сложноподчиненные предложения”. Цель
сегодняшнего урока будет многоступенчатой. В
конце урока вы сами попробуете объяснить, что мы
делали и для чего.


Ход урока

I. Определите вид придаточных предложений,
составьте схемы.

Слайды № 2-3.

1. Поблизости не было такого места, чтобы она и
брат могли укрыться.

2. Чтобы быстрее добраться до дома, девочка
вынуждена почти бежать.

3. Я не помню такого случая, чтобы гроза не
испугала меня.

4. Страшный удар грома, что прогремел почти над
головой, очень напугал детей.

5. Видно, что гроза приближается.

6. Наверное, гром грохочет так страшно, что
ребенок ни жив ни мертв от страха.

7. За последние несколько недель дождя не было
вовсе, так что эта гроза, безусловно, была кстати.

8. Что они тогда чувствовали, трудно передать.

9. Небо все время освещали яркие вспышки так, что
невозможно было на него смотреть.

10. Вероятно, детям так было страшно потому, что
такую грозу они видел впервые.


II. Проверка.

Слайд № 4.

  1. [ ] ,( чтобы ) – определительное
  2. ( Чтобы ), [ ] – цель
  3. [ такого ],( чтобы) – определительное
  4. [, (что ),] – определительное
  5. [ ],(что ) – изъяснительное
  6. [ так ],( что ) – мера и степень
  7. [ ], (так что ) – следствие
  8. ( Что ),[ ] – изъяснительное
  9. [ так ],( что ) – образ действия
  10. [ потому ], ( что ) – причина


III.

Какой вывод вы можете сделать, поработав с
данными предложениями?

(Определять тип придаточного нужно прежде
всего по вопросу, а не по союзу или союзному
слову).


IV.


  • Может ли быть в предложении несколько
    придаточных?
  • Как можно соединить между собой главное
    предложение и несколько придаточных?
  • Какие способы подчинения вы знаете? Придумайте
    устно примеры.

Слайд № 5.



1. Однородное подчинение

[ ],( что ),(что )

[ ],(что) и (что)

[ ]и(что),и (что)



2. Последовательное подчинение

[ ], (чтобы ), ( что )



3. Параллельное подчинение

( Что), [ ],( потому что)


V. Грамматический конструктор.

Составить из данных простых предложений
сложные предложения с несколькими придаточными
по предложенным схемам. Предложения записать в
тетрадь, расставить знаки препинания.

Определить тип придаточных и способ
подчинения.

Слайды № 6 -7.

  1. [ ], (так как ),(которого)
  2. [ ], (что ) и (чем )
  3. (Когда), [ ], (которого)

Задание для учащихся № 1. (Приложение)

  1. Он еще не знает.
  2. Наступило утро.
  3. Мальчика пугают приближающиеся вспышки молнии
    и громовые раскаты.
  4. В глазах девочки тревога.
  5. Что такое гроза?
  6. Дети отравились в лес.
  7. Лес находился в нескольких верстах от деревни.
  8. Она может быть опасна.
  9. Она боится за своего маленького брата.


VI. Проверка

.

Слайд № 8. (примерные ответы)

1. В глазах девочки тревога, так как она боится
за своего маленького брата, которого пугают
приближающиеся вспышки молний и громовые
раскаты.

2. Он еще не знает, что такое гроза и чем она
может быть опасна.

3. Когда наступило утро, дети отравились в лес,
который находился в нескольких верстах от
деревни.


VII. Скажите, что объединяет все
проанализированные нами предложения?

Совершенно верно, общая тема. Когда мы говорим о
грозе, на ум мне сразу приходит картина
Константина Егоровича Маковского “Дети, бегущие
от грозы”.

Слайд № 9.

Слайды № 10-12. Краткие сведения о художнике.
Сообщение ученика.


VIII. Давайте внимательно рассмотрим картину.



  • Кто изображен на картине?
  • Что мы можем сказать о детях?
  • Опишите пейзаж.
  • Предположите, какой может быть история,
    связанная с этими детьми.


  • Таким образом, говорить о картине можно
    по-разному: можно просто описать картину,
    перечислив, что и каким образом изображено на
    ней, а можно составить рассказ, с сюжетом,
    композицией, диалогами, пейзажными зарисовками и
    так далее.

    IX.

    Я предлагаю вам написать небольшое
    сочинение-этюд к будущему большому сочинению по
    заданным началам сложноподчиненных предложений
    с несколькими придаточными. Можно
    воспользоваться информацией, которая содержится
    в предложениях, с которыми мы сегодня работали на
    уроке. Чтобы вас вдохновить, я поставлю
    композицию Антонио Вивальди из альбома “Времена
    года” – “Летняя гроза”.

    Слайд № 13. Повторная демонстрация картины.

    Задание для учащихся № 2. (Приложение)

    Слайд № 15.

    Чтобы…, дети еще утром отравились в лес,
    который… . Когда … , внезапно небо затянулось
    непроницаемыми тучами, которые… . Девочка с
    опаской глядит на небо, где…, которые… .

    Мальчик еще совсем маленький, и он еще не знает,
    что … и чем… .

    X. Проверка (примерное сочинение).

    Слайд № 16.



    Чтобы набрать грибов, дети еще утром
    отравились в лес, который находился в
    нескольких верстах от деревни
    . Когда они уже
    возвращались домой
    , внезапно небо затянулось
    непроницаемыми тучами, которые обещали
    пролиться сильным дождем.
    Девочка с опаской
    глядит на небо, где она видит сверкающие молнии,
    которые пугают ее младшего брата.
    Мальчик еще
    совсем маленький, и он еще не знает, что такое
    гроза и чем она может быть опасна.

    Слайд № 17.

    Домашнее задание: дописать сочинение,
    составить схемы предложений, определить типы
    придаточных и вид подчинения придаточных.

    XI. Рефлексия.

    1. Что мы повторяли на уроке?
    2. Что было новым, что уже знали?
    3. Что вызвало затруднения?
    4. Для чего мы привлекли к уроку картину
      Маковского? Что это нам дает?

    Итоговое слово учителя: искусство, всегда
    пробуждает чувства, а чувства позволяют нам
    дольше помнить события, полученные знания. Кроме
    того, великий Толстой считал, что “искусство
    есть одно из средств единения людей”. Работая
    вместе, узнавая новое, расширяя свой кругозор, я
    надеюсь, мы еще стали и ближе друг к другу.

    Приложение 1

    Приложение 2

    5 сложных предложений, как их составить?

    Предложение — это синтаксическая единица, которая выражает законченную мысль. Предложение состоит из слов или словосочетаний.

    У предложения есть грамматическая основа — подлежащее и/или сказуемое.

    Предложения с одной грамматической основой называются простыми, а с несколькими грамматическими основами — сложными.

    Содержание

    Что такое сложное предложение?
    Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения
    5 сложных предложений — примеры
    Как составить или найти сложное предложение?
    Знаки препинания в сложных предложениях
    Сложные предложения с однородными членами и причастными оборотами
    10 примеров из русской литературы
    Ошибки в построении сложного предложения

    Что такое сложное предложение?

    Сложное предложение — это предложение, в котором несколько грамматических основ. Чаще всего их две, но может быть и больше.

    Сложное предложение состоит из нескольких простых предложений, связанных по смыслу и интонационно. Связь между частями сложного предложения может быть сочинительной (равноправной) или подчинительной (неравноправной).

    Для примера приведем два сложных предложения:

      Вы пообещали приехать, и мы очень обрадовались.

      Алексей заранее отправился на почту, чтобы посылка с подарками дошла вовремя.

    Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения

    Сложные предложения делятся на союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) и бессоюзные.

    Сложносочиненное предложение состоит из равноправных простых предложений. Они соединены сочинительной связью — то есть одинаковы, от одного предложения к другому нельзя поставить вопрос. Используются сочинительные союзы: а, и, но, однако и другие.
    Пример: Гости вошли в помещение, и вскоре отовсюду зазвучала музыка.

    Сложноподчиненное предложение состоит из главного предложения и одного или нескольких придаточных, зависимых от него. От главного предложения к придаточному можно поставить вопрос. Используются подчинительные союзы и союзные слова: что, чтобы, потому что, когда, если и другие.
    Пример: Мы еще не были знакомы, когда оказались на этой вечеринке.

    Бессоюзное предложение не имеет никаких союзов, простые предложения в его составе разделяются, например, запятыми. Связь между частями предложениями только смысловая.
    Пример: Прозвенел звонок, дети зашли в класс.

    Сложное предложение смешанного типа может содержать одновременно сочинительную, подчинительную и/или бессоюзную связь.
    Пример: Вы сказали, что не сможете приехать на конкурс, и мы решили пригласить других участников, чтобы было кому выступать.

    5 сложных предложений — примеры

      В помещение вошла дама, и джентльмены встали. (Сложносочиненное предложение)

      Пассажир приехал на вокзал к полудню, но поезд уже ушел. (Сложносочиненное предложение)

      Как только опоздавшие вошли в зал, спектакль начался. (Сложноподчиненное предложение)

      Мы почти ничего не услышали, потому что на трибуне не работал микрофон. (Сложноподчиненное предложение)

      Собака лает, караван идет. (Бессоюзное предложение)

    Как составить или найти сложное предложение?

    Чтобы составить сложное предложение, необходимо:

      Придумать не менее двух грамматических основ (в двусоставном предложении это подлежащее и сказуемое).

      Соединить грамматические основы сочинительной или подчинительной связью, либо составить бессоюзное предложение.

    Чтобы найти в тексте сложное предложение, необходимо:

      Найти предложение, в котором содержится не менее двух грамматических основ. Это может быть сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное предложение.
      Например: Река еще не замерзала, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом.
      Первая грамматическая основа — река не замерзла. Вторая — волны чернели.

      Сложное предложение можно разделить на два простых: Река еще не замерзла. Ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом.

      Будьте внимательны: несколько однородных подлежащих или однородных сказуемых не делают предложение сложным. Например: Мальчики и девочки играли и веселились в песочнице. В данном случае мальчики и девочки — однородные подлежащие, играли и веселились — однородные сказуемые. Это простое предложение.

    Запятые и другие знаки препинания в сложных предложениях

    В сложносочиненных предложениях запятая ставится между частями предложения перед союзами:

    и, да, ни… ни

    а, но, однако

    или, либо, или… или,

    да, да и, тоже, также

    то есть, а именно

    Пример: Ты всегда был строг ко мне, и ты был справедлив.

    В сложносочиненных предложениях запятая НЕ ставится:

    Перед союзами и, да (в значении и), или, либо запятая не ставится, если части предложения объединены каким-либо общим элементом (второстепенным членом или придаточным предложением):
    Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь

    Между двумя назывными предложениями:
    Хриплый стон и скрежет ярый.

    Между двумя вопросительными, восклицательными, побудительными предложениями:
    Это кто такие и что им надобно?

    Между двумя неопределенно-личными предложениями, если подразумевается общий производитель действия:
    Стали искать черкесов во всех углах и, разумеется, ничего не нашли.

    Между двумя безличными предложениями, имеющими синонимичные слова в составе сказуемого:
    Нужно собирать вещи и необходимо предупредить всех об отъезде.

    Подробнее о пунктуации в сложносочиненных предложениях.

    В сложноподчиненных предложениях главная и придаточные части отделяются запятой, точкой с запятой или тире.
    Пример: Он явился с известием, что лошади готовы.

    Если придаточное предложение находится внутри главного, оно выделяется с обеих сторон.
    Капустин обещал договориться с начальником школы, чтобы он увеличил Мересьеву число вылетов, и предложил Алексею самому составить себе программу тренировок.

    Если главная часть сложноподчиненного предложения находится внутри придаточной, то запятая обычно ставится только после главной части:
    Хозяйством нельзя сказать, чтобы он занимался…

    Между главной и следующей за ней придаточной частью запятая не ставится:

    Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит отрицательная частица «не».
    В море, в качке, спишь не когда хочешь, а когда можешь.

    Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз и, ни … ни, или, либо.
    Он не слышал ни как сестра вошла в комнату, ни как потом бесшумно вышла.

    Если придаточная часть состоит из одного союзного слова (относительного местоимения или наречия).
    Я бы тоже желал знать почему.

    Если имеется несколько относительных слов, выступающих в роли однородных членов предложения:
    Позвонят — расспроси кто и зачем.

    Подробнее о пунктуации в сложноподчиненных предложениях.

    В бессоюзных предложениях могут использоваться запятые, точка с запятой, тире, двоеточие.
    Была без радости любовь, разлука будет без печали.
    Привычка, свыше нам дана: замена счастию она.

    Подробнее о пунктуации в бессоюзных предложениях.

    Сложные предложения с однородными членами и причастными оборотами

    Сложное предложение может дополнительно содержать однородные члены, причастные и деепричастные обороты, вводные слова, обращения. В этом случае они также выделяются запятыми в соответствии с правилами.

    О знаках препинания при однородных членах читайте здесь: Что такое однородные члены предложения

    О том, как выделять запятыми причастные и деепричастные обороты, читайте в статье: Что такое причастие и деепричастие

    О том, как выделять вводные слова, читайте в статье: Вводные слова в русском языке

    Об обращениях читайте здесь: Обращение в русском языке

    10 примеров сложных предложений из русской литературы

    Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, а я, облизываясь, смотрел на кипучие пенки.
    А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»

    Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину.
    М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»

    Покамест слуги управлялись и возились, господин отправился в общую залу.
    Н.В. Гоголь. «Мертвые души»

    Раздался крик команды, опять полк звеня дрогнул, сделав на караул.
    Л.Н. Толстой. «Война и мир»

    Петр глянул в сторону, куда указывал барин.
    И.С. Тургенев. «Отцы и дети»

    Сегодня утром вспомнила, что я именинница, и вдруг почувствовала радость, и вспомнила детство, когда еще была жива мама.
    А.П. Чехов. «Три сестры»

    Когда лошади стали, он выкинул из тарантаса ногу в военном сапоге с ровным голенищем и, придерживая руками в замшевых перчатках полы шинели, взбежал на крыльцо избы.
    И.А. Бунин. «Темные аллеи»

    Жизнь Берлиоза складывалась так, что к необыкновенным явлениям он не привык.
    М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»

    Темные деревья дремали раскорячившись, объятые лаской спокойного дождя; им было так хорошо, что они изнемогали и пошевеливали ветками без всякого ветра.
    А.П. Платонов. «Чевенгур»

    Хозяйка пришла звать его к телефону, и он, вежливо сутулясь, последовал за ней в столовую
    В.В. Набоков. «Дар»

    Ошибки в сложных предложениях: ошибка в построении сложного предложения

    Одно из заданий в ЕГЭ по русскому языку — найти ошибку в построении сложного предложения.

    К типичным ошибкам в сложных предложениях относятся:

    Избыточные союзы с близким значением: Лучше сделать это сразу, чем нежели откладывать на потом.

    Избыточное употребление частицы «бы»: Я прошу, чтобы вы сказали бы мне правду.

    Лишнее указательное слово в главной части предложения: Она сказала то, что это неправда.

    Неправильно использованный союз: Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи.

    Повторное употребление одного и того же союза при последовательном подчинении нескольких придаточных: Я просил, чтобы вы сказали им, чтобы они не опаздывали.

    Несогласованность придаточной части: Матрена была тем праведником, без которой, по пословице, не стоит село.

    Нарушение смысла при отделении слова «который» от замещаемого слова: Я увидел человека в доме, который раньше был на улице.

    Использование причастного оборота и придаточного как однородных членов: На столе лежали книги, купленные недавно и которые мне хотелось прочитать.

    Для примера разберем пару заданий из ЕГЭ нового формата:

    Задание 1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

    Грамматические ошибки

    Предложения

    А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

    Б) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

    В) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

    Г) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

    Д) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несенно­сти гла­голь­ных форм

    1) На уроке все, кто про­чи­тал учеб­ник, смог вы­пол­нить са­мо­сто­я­тель­ную ра­бо­ту.

    2) Ве­че­ром мы уже были на ту­ри­сти­че­ской базе, ко­то­рая сто­я­ла на бе­ре­гу моря и за­ни­ма­ла почти пол­пар­ка.

    3) Я не за­ме­тил, что был ли кто-ни­будь еще так рас­стро­ен, как она.

    4) Тех, кто в ХVIII сто­ле­тии вы­ска­зал пред­по­ло­же­ние о воз­мож­но­сти пе­ре­да­чи энер­гии по про­во­дам, счи­та­ли фан­тазерами.

    5) Об ис­то­рии со­зда­ния Тре­тья­ков­ской га­ле­реи рас­ска­зы­ва­ет Л. Во­лын­ский в книге «Лицо вре­ме­ни».

    6) Со­глас­но плану опе­ра­ции, мне было по­ру­че­но уни­что­жить за­сев­ше­го снай­пе­ра на де­ре­ве.

    7) Никто не уди­вил­ся, что он идет и стал ко­пать вме­сте с ра­бо­чи­ми

    8) В жур­на­ле «Юно­сти» была опуб­ли­ко­ва­на ре­цен­зия на новый сбор­ник сти­хов мо­ло­дых по­этов.

    9) Бла­го­да­ря ду­шев­но­сти, доб­ро­те, вза­и­мо­по­ни­ма­нию ро­ди­те­лей в семье все­гда ца­ри­ли мир и со­гла­сие.

    Правильный ответ: 68137
    Ошибка при построении сложного предложения допущена в пункте 3: «Я не заметил, что был ли кто-нибудь еще так расстроен, как она». Использован лишний союз — «что». При наличии частицы «ли» союз не ставится.

    Задание 2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

    Грамматические ошибки

    Предложения

    А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

    Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

    В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    Г) ошибка в построении сложного предложения

    Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

    1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

    2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

    3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

    4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

    5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

    6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

    7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

    8) В журнале «Науке и жизни» не раз публиковались статьи о достижениях генной инженерии.

    9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
    Правильный ответ: 68137
    Ошибка при построении сложного предложения допущена в пункте 3: «Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала». Ошибка снова в том, что использован лишний союз — «что».

    Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами


    Сложноподчинённым называется предложение, состоящее из двух (и более) зависимых друг от друга предложений. Одно из них – главное, имеющее значение самостоятельного утверждения, другое – придаточное, служит для пояснения главного. В английском языке, в отличие от русского, придаточное предложение часто не отделяется запятой от главного.

    Придаточные предложения выполняют в сложном предложении функцию одного из членов предложения, отвечают на те же вопросы, что и соответствующие члены простого предложения. Поэтому они могут рассматриваться как распространённый член простого предложения и занимать соответствующее место согласно правилу порядка слов в предложении. Существует столько же видов придаточных предложений, сколько и членов предложения:






    1) придаточные подлежащие;
    2) придаточные сказуемые;
    3) придаточные дополнительные;
    4) придаточные определительные;
    5) придаточные обстоятельственные.

    Придаточные предложения присоединяются к главному посредством подчинительных союзов, союзных слов или бессоюзно.

    1. Подчинительные союзы являются служебной частью речи и, соединяя придаточное предложение с главным, сами не выполняют функцию какого-либо члена предложения.

      Наиболее употребительными в английском языке являются следующие подчинительные союзы:

      although, because, before, how, if, since, so, than, that, though, until,

      when, where, while.

      1. Tom went swimming although it was raining. – Том пошёл купаться, хотя шёл дождь.
      2. I couldn’t go to the party yesterday because I was ill. – Я не мог пойти на вечеринку вчера, потому что был болен.
      3. I had washed my hands before I started dinner. – Перед тем как приступить к обеду, я помыл руки.
      4. He has to understand that this is how we clean our room. – Он должен понять, что так мы убираем комнату.
      5. Can I have this book to read if it’s interesting? – Разрешите мне взять эту книгу прочитать, если она интересная?
      6. There have been no letters from her since she left. – От неё не было писем с тех пор, как она уехала.
      7. I was very tired so I didn’t want to go out. – Я очень устал, поэтому не хотел никуда идти.
      8. He is older than I am. – Он старше меня.
      9. I know that you are here. – Я знаю, что ты здесь.
      10. Though she wasn’t tall she played basketball in a school team. – Хотя она и не была высокой, она играла за школьную команду по баскетболу.
      11. Will you wait until he comes back? – Ты подождёшь, пока он вернётся?
      12. I was out when he came. – Меня не было дома, когда он пришёл.
      13. I’ve chosen a nice hotel where we could stay. – Я выбрала хороший отель, где мы могли бы остановиться.
      14. I was doing my homework while Mom was cooking. – Я делал уроки, пока мама готовила.


    2. Союзными словами могут быть некоторые местоимения и наречия, которые не только соединяют придаточное предложение с главным, но и одновременно могут быть одним из членов придаточного предложения.

    1. I don’t know what he means (what – прямое дополнение к сказуемому means). – Я не знаю, что он имеет в виду.
    2. Who saved her life remained unknown. – Кто спас ей жизнь, осталось неизвестным.
    3. I can say why he doesn’t read. – Я могу сказать, почему он не читает.
    4. The house, in which we live, is new. – Дом, в котором мы живём, новый.


    3.

    Придаточные предложения могут присоединяться к главному и без помощи союзов или союзных слов, например:

    She said she would come in the morning. – Она сказала, что придёт утром.

    Пражский квартал

    Оформление: бело-лиловоечёрно-оранжевое

    Данная методика обучения синтаксису сложноподчиненного предложения русского языка была разработана в рамках дипломной работы «Наглядный метод в презентации грамматической теории синтаксиса сложного предложения русского языка чешской взрослой аудитории обучаемых» студенткой МПГУ Хлебалиной Дарьей Александровной под руководством доктора педагогических наук, проф. Хамраевой Елизаветы Александровны. По вопросам о грамматике русского языка, об обучении русскому языку пишите:

    Общая модель построения сложноподчиненных предложений:

    [ главная часть ], ( придаточная часть )

    В сложноподчиненных предложениях придаточная часть дополняет или распространяет главное предложение (СПП определительные, СПП изъяснительные).

    Пример 1: Мама взяла зонтик, который стоит в углу.

    Объяснение: В главном предложении есть опорное слово (зонтик), которое раскрывается в придаточном предложении. В данном предложении уточняется, что мама взяла именно тот зонтик, который стоит в углу, а не тот, который сохнет в коридоре. От опорного слова можно задать вопрос к придаточной части: зонтик (какой?), который стоит в углу. Данное предложение относится к сложноподчиненному предложению с придаточным определительным.

    Пример 2: Художника вдохновляло то, как танцевала эта девушка.

    Объяснение: Главное и придаточное предложения по значению неполные (нельзя убрать придаточную часть). Вся придаточная часть относится к главному предложению. От главной части можно задать вопрос к придаточной: Художника вдохновляло что? Данное предложение относится к сложноподчиненному предложению с придаточным изъяснительным.

    В остальных типах сложноподчиненных предложений описываются отношения между двумя ситуациями: сравнительные, временные, пространственные, целевые, причинные, следственные, условные, уступительные.

    Пример 3: Я люблю апельсины, потому что они оранжевые.

    Объяснение: Есть два самостоятельных предложения: Я люблю апельсины. Они оранжевые. В данном предложении высказываются причинные отношения между этими ситуациями. От главной части можно задать вопрос к придаточной: Я люблю апельсины почему? Данное сложноподчиненное предложение относится к типу СПП с придаточным причины.

    Типы сложноподчиненных предложений Примеры
    СПП определительные Девочка выбрала карандаш, который был самым длинным.
    СПП изъяснительные Девочка знала, что она хочет нарисовать в альбоме.
    СПП сравнительные как профессиональная художница.
    СПП времени Девочка нарисовала этот рисунок в тот день, когда шел ливень.
    СПП места Девочка любила рисовать на обеденном столе, где было светло и много свободного места.
    СПП цели Девочка торопилась нарисовать открытку, чтобы успеть подарить рисунок маме на Новый год.
    СПП причины Девочка всегда рисует жирафов, СПП следствия Девочка уронила краски, так что пришлось мыть пол.
    СПП условия Девочка рисует красиво, если очень сосредоточенно работает.
    СПП уступки Девочка нарисовала неаккуратный рисунок, хотя потратила много времени на работу.

    Предложения соединяются с помощью союзов, союзных слов в придаточной части и лексических показателей (указательных слов, местоимений, наречий и прочее) в главной части.


    Ученый уже изучил тот вопрос, который вы сейчас обсуждаете.

    [ ±тот N ], ( который        )

    Последовательность главной и придаточной (зависимой) части:

    1. [±тот N], (который ). Сегодня распустился цветок, который стоит на балконе.

    2. [±тот N, (который ), …]. Дом, который стоит на берегу, принадлежит моему отцу.

    В главной части есть опорное слово (N), от которого можно задать вопрос к зависимой части:
    Какой? Какая? Какое? Какие?
    Чей? Чья? Чьё? Чьи?

    Союзные слова: Дополнительное значение предложения: Примеры:
    который/которая/которое/которые собственно определительное значение Вдруг зазвонил телефон, который раньше не работал.
    какой/какая/какое/какие значение сходства, сравнения, уподобления Я купила шляпку, какую носили в 20 веке.
    чей/чья/чьё/чьи значение принадлежности Это Наташа, чей подарок ты вчера получил.
    Наречия:
    где = в котором
    куда = в который
    откуда = из которого
    пространственное значение Я ходил в кино, где показывали старый фильм.
    когда = в который Это произошло в тот день, когда была полная луна.

    Союзные слова который, какой согласуются с опорным словом (N) в роде и числе, падеж союзных слов зависит от глагольного управления в придаточной части. Союз чей связан с главным предложением только семантически.

    который какой
    род Мальчик взял карандаш, которВ речи он использует термин, какой употребляет только ученый.
    число Мы купили апельсины, которые вкусно пахли. В речи он использует много терминов, каких я никогда не слышала.
    падеж Зависит от глагольного управления в придаточной части.
    Сегодня в гости пришел мой друг, звонил кому? другу = которому (дательный падеж).
    Зависит от глагольного управления в придаточной части.
    В речи он использует много терминов, каких я никогда не слышала.
    употребляют — что? не слышала — чего?
    Указательные слова в главной части предложения
    Указательные слова Примеры
    Пойдем в ту сторону, откуда видно солнце.
    Лучше всего я запоминаю те моменты, когда я была особенно счастлива.
    Выберите те слова, в которых есть буква «у».
    такой/ такая/ такое/ такие Антон любит такие трассы, на которых можно выполнять различные трюки.
    Дат. п.
    Склонение местоимений «который», «какой», «чей»
    Единственное число Род/ падеж Мужской Женский Средний
    Им. п. который/ какой/ чей которая/ какая/ чья которое/ какое/ чьё которые/ какие/ чьи
    Род. п. которого/ какого/ — которой/ какой/ — которого/ какого/ — которых/ каких/ —
    которому/какому/ — которой/ какой/ — которому/ какому/ — которым/ каким/ —
    Вин. п. которого/ какого/ чей которую/ какую/ чью которое/ какое/ чьё которых/ каких/ чьи
    Тв. п. которым/ каким/ чьим которой/ какой/ чьей которым/ каким/ чьим Пр. п. котором/ каком/ чьём которой/ какой/ чьей котором/ каком/ чьём которых/ каких/ чьих

    Упражнения [0/4]


    Я знаю, что ты боишься сдавать экзамены.

    1. [ Verb ], ( что        ).

    Руководитель знает, как она относится к своей работе.

    2. [ Verb ], ( как        ).

    Союзы (если убрать союз, смысл придаточной части сохранится):

    что => Мы договорились, что будем писать друг другу письма.

    как => Я не могу понять, как она могла так плохо поступить.

    Союзные слова:

    что => Никто не знает, что он за человек.

    как => Я знаю, как она любит сына!


    Упражнения [0/4]


    I. Союз как — достоверное сравнение в придаточном предложении

    1. [       ], ( как ±V).
    Пример: Девушка идёт по улице, как по подиуму.

    Пример: Как швыряет маленькую лодку в шторм из стороны в сторону, так и меня мучила буря страстей.

    2. [       ], (подобно тому как +V).
    Пример: Ирина спускалась по лестнице в бальный зал, подобно тому как сходит с облака богиня красоты.

    3. [       ], (так же как ±V).
    Пример: Его младший брат прыгает, так же как прыгает кузнечик.

    II. Союз будто – недостоверное сравнение в придаточном предложении

    1. [       ], ( как будто +Vизъявительное).
    Пример: Лицо было сонным, как будто его только что разбудили.

    2. [       ], (будто +Vизъявительное).
    Пример: Он прошёл мимо, будто мы и не были знакомы.

    3. [       ], (словно +Vизъявительное).
    Пример: Всегда у них в комнате тихо и смирно, словно и не живет никто.

    4. [       ], (точно +Vизъявительное).
    Пример: Он вскочил, точно ужаленный.

    5. [       ], (как если бы +Vсослагательное).
    Пример: Жить каждый день так, как если бы он был последний.

    Союзы Значение, стиль союзов Примеры
    как,
    так же как
    нейтральный стиль подобно тому как книжный стиль Подобно тому, как самым большим физическим злом является смерть, так самым большим моральным злом является, конечно, война.
    как будто, будто нейтральный стиль, являются синонимами Профессор сделал такой вид, как будто/ будто бы он не заметил моего прихода.
    словно, точно книжный стиль, являются синонимами Корабли передвигались плавно и неторопливо, словно/точно круизные лайнеры на прогулке среди звезд.
    как если бы условно-предположительный оттенок сравнения Мальчик взмахнул карандашом, как будто бы у него была волшебная палочка. — Мальчик взмахнул карандашом, как если бы это была волшебная палочка.

    Упражнения [0/4]


    Ему будет интересно поговорить с тобой, когда ты вырастешь.

    [ . . . ], ( когда        ).

    Последовательность главной и придаточной (зависимой) части:

    1. […], (когда        ). Позвони мне, когда придёшь домой.

    2. (когда        ), […]. Когда идёте по улице, будьте внимательны.

    От главной части можно задать вопрос к зависимой части:
    Когда? С каких пор? До каких пор?

    3 типа временных значений
    предшествование действия (до наступления ситуации 2) одновременность действий в главной и зависимой частях (одновременность ситуаций 1 и 2) следование действий (следует за ситуацией 2)
    Примеры предложений Будем ждать вас, пока не дождёмся. Пока мама готовила завтрак, дети собирались в школу. Когда приедешь домой, позвони мне.
    Союзы перед тем как,
    до того как,
    прежде чем,
    пока не
    когда,
    пока,
    в то время как,
    по мере того как
    когда,
    после того как,
    в то время как,
    как только

    Упражнения [0/4]


    Наша семья всегда покупает продукты там, где низкие цены и короткие очереди.

    [ там ], ( где / куда / откуда ).

    [ туда ], ( где / куда / откуда ).

    [ оттуда ], ( где / куда / откуда ).

    Последовательность главной и придаточной (зависимой) части:

    1. [там], (где        ). Мы отдыхали там, где впервые встретились.

    2. [там, (где        ), …]. Там, где стоит памятник, раньше был отличный музыкальный магазин.

    От главной части можно задать вопрос к зависимой части:
    Где? Куда? Откуда?

    Указательные слова в главной части Союзные слова в придаточной части Примеры
    там где Моя семья сейчас живет там, где море.
    куда Коробка конфет лежит там, куда ты ее положил.
    откуда Мы снова там, откуда пришли.
    туда где Мальчик положил коробку конфет туда, где она лежала.
    куда Бабушка решила съездить туда, куда предлагали скидку на билет.
    откуда Положи коробку конфет туда, откуда ты ее взял.
    оттуда где Забери свою чашку оттуда, где ты ее оставил.
    куда Он приехал оттуда, куда возвращаться не хочет.
    откуда Ирина привезла оттуда браслет, откуда Денис привез маленький барабан.
    В главной части могут употребляться наречия: всюду, справа, слева, направо, налево, везде, здесь, вниз, внизу, вверх, наверх, впереди, и т.д.
    Союзы Наречия Примеры
    где всюду Сегодня всюду, где бы они не гуляли, встречают женщин с цветами.
    справа/слева Справа/ слева от плиты, где стоит чайник, поставь эти чашки.
    здесь Здесь, где они разожгли костер, было просторно и ровно.
    вниз Мяч скатился вниз к реке, где росли камыши.
    внизу Внизу, где велосипедистам был приготовлен обед, было тепло и уютно.
    вверх Воздушные шарики поднимались вверх, где летали пушистые облака.
    наверх Именинник поднялся наверх, где уже собрались все гости.
    впереди Впереди, где был высокий кустарник, послышались шорохи.
    везде Везде, где были вазы с цветами, чувствовался чудесный аромат жасмина и пионов.
    куда везде Мы встречаем знакомых везде, куда бы не пошли.
    направо/ налево Трактор свернул направо/налево, куда уехали велосипедисты.
    налево За аптекой поверните налево, куда сейчас свернула красная машина.
    всюду Всюду, куда не посмотришь, весна!
    справа/ слева Справа/ слева, куда только что зашла женщина с зонтиком, находится интересный магазин подарков.
    здесь Здесь в аудитории, куда мы вошли, было темно и тихо.
    вниз Охотники посмотрели вниз, куда скатились большие валуны.
    внизу Внизу в долине, куда приехали путешественники, были маленькие и красивые домики.
    вверх Я подняла голову вверх, куда улетали мыльные пузыри.
    наверх Наверх, куда они смотрели, взлетали петарды.
    впереди Впереди, куда смотрели велосипедисты, уже виднелись Альпийские горы.
    откуда слева/ справа Слева/ слева, откуда светило солнце, было ничего не видно.
    наверху Наверху, откуда доносилась музыка, девочка играла на фортепиано.
    всюду В спектакле всюду, откуда появлялись актеры, шел театральный дым.
    направо/ налево Экскурсия повернула направо/ налево, откуда вышли китайские туристы.
    везде Вегде, откуда был виден салют, было много людей.
    здесь Здесь, откуда берет свое начало река Волга, течет маленький ручеёк.
    вниз Пассажиры спускаются вниз по лестнице, откуда уже слышны звуки самолёта.
    внизу Внизу, откуда нам предстояло подняться на перевал, было очень жарко и душно.
    вверх Отдыхающие поднимались вверх на подъёмнике, откуда спускались горнолыжники и сноубордисты.
    наверху Наверху, откуда я достала чемодан, было очень пыльно.
    впереди Впереди показался домик, откуда чувствовался аромат шашлыка.

    Упражнения [0/4]


    1. [       ], ( чтобы Vсослагательное/ Инфинитив ).

    Пример: Девушка пошла в магазин, чтобы купить себе платье для вечеринки.

    2. [       ], ( для того чтобы Vсослагательное/ Инфинитив ).

    Пример: Ему захотелось выучить эту мелодию на гитаре, для того чтобы произвести хорошее впечатление на любимую девушку.

    От главной части можно задать вопросы к зависимой части:
    Зачем? С какой целью? Для чего?

    Если в главной и придаточной частях субъект один и тот же, то в придаточной части употребляется сказуемое в форме инфинитива. Пример: Мы приехали в магазин, чтобы купить апельсины. Мы приехали = мы купим апельсины.

    Если субъекты разные, сказуемое в придаточной части стоит в форме сослагательного наклонения. Пример: Друзья приехали к нам, чтобы мы им помогли. Разные субъекты: друзья приехали – мы должны им помочь.

    Последовательность главной и придаточной (зависимой) части:

    1. [ ], (чтобы ). Я завела будильник, чтобы не проспать.

    2. (чтобы ), [ ]. Чтобы не промокнуть, я взяла с собой зонтик.

    3. [ … , (чтобы ), …]. Водитель, чтобы не проехать на красный свет, резко затормозил.

    Оттенки значений предложений Союзы Лексические средства в главной части (глаголы) Примеры
    1. Собственно целевое значение, значение достижения цели и значение предназначения действия. «чтобы» (универсальный),
    «для того чтобы» (универсальный),
    «с тем чтобы»,
    «затем чтобы»
    Глаголы целенаправленного действия. Мы приехали в Москву, чтобы изучать русский язык. Я позвоню тебе, чтобы передать новости от Тамары.
    2. начение необходимого обоснования для совершения действия. «чтобы»,
    «с той целью чтобы»,
    «для того чтобы»,
    «с тем чтобы»
    Глаголы целенаправленного действия. Он всегда носит что-нибудь особенное, чтобы выделяться.
    3. Значение долженствования при достижении цели. «чтобы»,
    «с тем чтобы»,
    «с той целью чтобы»
    Глаголы целенаправленного действия. Официант должен был подойти к клиенту, чтобы предложить ему чашечку кофе.
    4. Значение желания для достижения цели. «чтобы» Глаголы целенаправленного действия. Мне не хотелось идти в поликлинику еще раз, чтобы получить справку.
    5. Значение готовности чем-то жертвовать для достижения цели. «ради того чтобы»,
    «во имя того чтобы»
    Глаголы широкой семантики. Ради того чтобы она на меня посмотрела, я готов на все.
    6. Значение готовности приложить максимум усилий для достижения цели с ограничительным оттенком. «лишь бы»,
    «только бы»
    Глаголы с широкой семантикой. Мы сделаем все, лишь бы ему было интересно.

    Упражнения [0/4]


    Она очень его любила, потому что он был открытым, жизнерадостным и уверенным человеком.

    [         ], ( потому что        ).

    Последовательность главной и придаточной (зависимой) части:

    1. [       ], (потому что        ) Я не пришла в школу, потому что заболела.
    2. (Поскольку       ), [       ]. Поскольку я болею, я осталась дома.
    3. [В результате того, (что       ), …]. В результате того, что студентка выполняла все упражнения по русскому языку, она хорошо сдала экзамен.

    Важно! Союз потому что требует, чтобы придаточная часть следовала за главной.

    От главной части можно задать вопрос к зависимой части: Почему?

    Союзы и союзные сочетания Примеры
    потому что (нейтральный стиль) Он болеет редко, потому что занимается спортом.
    так как (нейтральный стиль) Я не могу хорошо говорить по-русски, оттого что не знаю языка.
    оттого что (нейтральный стиль) Она не выполнила домашнее задание, так как потеряла учебник.
    поскольку (книжный стиль) Мы не поехали отдыхать, поскольку опоздали на поезд.
    в результате того что (книжный стиль) В результате того что он хорошо выполнил свою работу, он получил большой гонорар.
    ввиду того что (книжный стиль) Ввиду того что собрание переносится на другой день, запишите новую дату.
    по причине того что (книжный стиль) По причине того что уезжаю за границу, я оставила собаку у подруги.
    в связи с тем что (книжный стиль) В связи с тем что изменилось расписание, я сегодня занята.
    вследствие того что (книжный стиль) Вследствие того что мне не удалось поговорить с деканом, придётся приехать в университет ещё раз.
    благодаря тому что (благоприятная причина) Он сдал хорошо экзамен, благодаря тому что много занимался.
    из-за того что (неблагоприятная причина) Студентка плохо написала контрольную работу, из-за того что не успела к ней подготовиться.
    ведь (разговорный стиль) Мне было легко с этим человеком, ведь мы с ним очень похожи.
    тем более/тем более что (подчёркивают следствие, результат) Мы думаем, что он не придёт, тем более что он сдаёт сегодня экзамен.

    Особенность составных союзов состоит в том, что они могут расчленяться, то есть указательные слова благодаря, из-за, вследствие, оттого, потому, по причине того и т.д. могут располагаться в главной части, а союз что – в придаточной.

    Пример: Она пошла в кафе, потому что проголодалась. Она пошла в кафе не потому, что проголодалась.

    Во втором предложении потому интонационно выделяется, в речи после потому делается пауза, на письме ставится запятая. При этом особенно выделяется причинная связь.


    Упражнения [0/4]


    1. [ … ], ( так что ).
    Пример: Он проспал, так что автобус ушёл без него.

    2. [ … ], ( так что ).
    Пример: Я сделала много ошибок в домашнем задании, так что мне пришлось много переписывать.

    Придаточная часть всегда следует за главной частью.

    Используемые союзы:

    Союзы Примеры
    так что Мы поднялись очень высоко, так что нам открылся великолепный вид на долину.
    поэтому У нас дома нет хлеба и молока, поэтому я иду в магазин.

    Упражнения [0/4]


    1. Реальное условие (100% выполнение)

    Следствие реальное условие
    [ проблемная ситуация ], ( причина ).

    Пример: Я не хожу на занятия, если у меня болит голова.

    2. Потенциальное условие (50% выполнения)

    возможность возможность
    а) [ следствие ], ( причина ).

    Пример: Сложно похудеть, если питаться только шоколадом.

    необходимость возможность
    б) [ следствие ], ( причина ).

    Пример: Ты не пойдешь в кино, если не выполнишь все задания.

    3. Ирреальное условие (0% выполнения)

    ирреальность ирреальность
    [ следствие ], (Verb сослагательное наклонение + причина ).

    Пример: Если бы я нашла хорошую работу, я бы смогла путешествовать по Европе.

    Последовательность главной и придаточной (зависимой) части:

    1. […], (если ). Позвони мне, если будет свободное время.

    2. ( если ), […]. Если ты свободна сегодня вечером, давай сходим в ресторан.

    Союзы:

    если Если сегодня пойдёт дождь, мы не пойдём гулять.
    раз Раз проговорилась, рассказывай всё подробно.
    если бы Мы бы отправились в кругосветное путешествие, если бы у нас был самолёт.

    В главной части предложения могут употребляться указательные слова: то, так, тогда. В таких случаях придаточная часть всегда ставится в начало предложения.
    Пример: Если вы что-нибудь не поняли, то спросите у преподавателя.
    Если не согласны со мной, так и скажите об этом откровенно.
    Если преподаватель требует, тогда надо выполнять его поручения.

    Тип условия Глаголы, которые могут использоваться в главной части предложения Глаголы, которые могут использоваться в придаточной части предложения Примеры
    Реальное условие в прошедшем времени 1. в прошедшем времени (снились),
    2. в настоящем времени (идет),
    3. в будущем времени (понравится),
    4. модальный глагол + инфинитив (хотят спать, хотят есть).
    Она переворачивалась на живот, если ей снились страшные сны.
    в настоящем времени Дети обычно кричат, если хотят спать или есть. Она пользуется косметикой, только если идет в театр.
    в будущем времени Если тебе понравится этот фильм, обсудим его завтра за завтраком.
    в императиве Если ты собралась, выходи на улицу.
    Потенциальное условие в будущем времени 1. в настоящем времени (мечтаешь),
    2. в будущем времени (смогу),
    3. сочетания модальных глаголов с инфинитивом (хочешь быть),
    4. глаголы в инфинитивной форме (иметь).
    Если смогу, то напишу вам завтра.
    в форме инфинитива в сочетании с модальными глаголами Если иметь хорошее зрение, можно не носить очки.
    в императиве Если мечтаешь о хорошей фигуре, занимайся спортом или танцами. Если хочешь быть образованным, много читай.
    Ирреальное условие в форме сослагательного наклонения 1. в форме сослагательного наклонения (подождали бы),
    2. в форме инфинитива в сочетании с модальными глаголами (можно было бы),
    3. в форме инфинитива и частицей «бы» (купить бы)
    Если бы они тебя подождали, вы бы вместе пошли обедать. Если можно было бы есть только шоколад, я бы так и делала.
    в форме инфинитива в сочетании с модальными глаголами Если бы купить дорогое оборудование, можно было бы открыть свой медицинский центр.

    Упражнения [0/4]


    Универсальные модели:

    1. [ … ], ( хотя ).
    Пример: Больной стал быстро выздоравливать, хотя врачи этого не ожидали.

    2. ( хотя ), [ … ].
    Пример: Хотя спортсмену было больно, он молчал.

    3. [       ], ( несмотря на то что ).
    Пример: Я ушла домой, несмотря на то что они просили меня остаться.

    4. ( несмотря на то что ), [       ].
    Пример: Несмотря на то что был дождь, она вышла прогуляться.

    От главной части предложения можно задать вопрос к придаточной: несмотря на что?

    Два условия, которые нужно соблюдать при построении СПП уступки:

    1. Недостаточная причина, чтобы реализовалось следствие.
    Пример: Дома не пострадали, хотя был сильный ураган.

    2. Действие обратное ожидаемому.
    Пример: Учитель поставил мне «5», хотя он был недоволен ответом.
    Объяснение: Учитель был недоволен ответом, поэтому логично поставить плохую оценку. Но учитель по какой-то причине поставил хорошую оценку.


    Упражнения [0/4]

    Сценарий НОД по совершенствованию лексико-грамматических представлений «Сложноподчиненное предложение с союзом «потому что». | План-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа):

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №7  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ПИНГВИНЕНОК»

    г. Снежногорск  Мурманской области

    Шибаева Людмила Валентиновна, учитель-логопед

    Организация непосредственно образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (подготовительная группа,  второй год обучения)

    Тема: Сложноподчиненное предложение с союзом «потому что».

    Цель: продолжать учить детей составлять сложноподчиненное предложение

               с союзом  «потому что».

    Оборудование: сказка Н. Рыбакова  «Про Потому и Почему»,  рисованные сказочные герои   «Потому», «Почему»,  предметные картинки, карточки с предложениями, тетрадь (лист) в крупную клетку, цветные карандаши.

    Ход  НОД

    1.Организационный момент.

    — Ребята, хочу  рассказать вам  сказку. Хотите её послушать? Садитесь удобно и слушайте.

    2.Введение в тему занятия.

    • Жили-были Почему и Потому.

    (На доске выставляются картинки героев.)

    Видят они — катится бревно.

    —  Почему оно катится? — спросило  Почему.

    —  Бревно катится, потому что оно круглое, — ответило  Потому.

    —  А почему бы нам не сделать что-нибудь круглое? — спросило  Почему.

    Стали тогда Почему и Потому строгать, пилить, и получилось у них круглое колесо.

    Сели они и покатились по земле. Катятся они, катятся и видят: летит птица.

    —  Почему она летит? — спросило Почему.

    —  Птица летит, потому что у нее крылья есть, — ответило Потому.

    — А почему бы нам не сделать крылья? — спросило Почему. Сделали тогда Почему и Потому крылья, и получился самолёт.

    И полетели они дальше удивляться.

    — Ребята, давайте вместе с Почему и Потому отправимся в путь: будем задавать вопросы со словом «почему» и искать ответы на них со словами «потому что».

    3. Игра «Почему так называется?»

    • Приземлился самолёт с Почему и Потому в одном маленьком северном

    городке. Гуляют они  по северному городу, рассматривают все вокруг.

    — Почему город называют северным? – спросило Почему.

    — Город называют северным, потому … —  призадумалось Потому.

    — Ребята, помогите Потому ответить.

    (Ответ детей полным предложением.)

    — Видят крепость снежная стоит. Почему крепость называют снежной?  А почему горку назвали  ледяной? – не унималось Почему.

    — Почему говорят кирпичный дом? Двухэтажный детский сад?

    (Дети отвечают на вопросы полными сложноподчинёнными предложениями.)

    — Почему на улице стало теплее? – спросило Почему.

    4.Упражнение «Отгадай загадку и скажи почему?»

    • — Загадаю я тебе загадку, и ты узнаешь ответ на свой вопрос,  – ответило

    Потому.

    Тает снег, бегут ручьи,                                  День прибывает,

         Прилетают грачи,                                          Когда это бывает?

                                                                      (Компиляция  загадок Е. Бём, О. Хилик.)

    —  Конечно это бывает весной,  – ответило Почему.

    —  Ребята,  как  Почему  догадалось, что это загадка о весне?

    (Дети отвечают полными предложениями.)

    5. Гендерная игра «Почемучки и Потомушки».

    • — Это хорошо, что пришла весна. Давай Потому поиграем с детьми в игру

    «Почемучки и Потомушки». Мальчишки будут задавать вопросы со словом «почему», используя наши весенние  картинки, а девчонки будут на них отвечать.

    (На доске (фланелеграфе) выставлены предметные картинки: лужа, резиновые сапоги, сосульки, проталины, бумажный кораблик и др.)

    Примерные вопросы мальчиков:

    — Почему весной появляются лужи?  Почему весной люди обувают резиновые сапоги? Почему весной капают сосульки? Почему появляются проталины? Почему весной дети  пускают кораблики?  

    Девочки отвечают на вопросы мальчиков полными предложениями.

    6.Игра «С кем дружит весна?»

    • — Хорошо поиграли в игру. Но ведь весна умеет дружить с разными

    предметами. Ты не знаешь почему? – спросило Почему.

    Призадумалось Потому.

    (На доске (фланелеграфе)  выставляются предметные  картинки: птицы, дождь, подснежник, скворечник, радуга, дерево и т.д.)

    — Ребята, объясните, почему весна дружит с птицами?

    (Примерный ответ ребёнка: «Весна дружит с птицами, потому что птицы весной прилетают из тёплых стран».)

    — Подумайте и скажите, с какими предметами может ещё дружить весна? Объясните свой выбор.

    (Ответы детей.)

    7.Динамическая пауза.

    • — Посмотри, сколько разных предметов я нашёл,  – сказало Потому.

    (На фланелеграфе выставлены картинки: лейка, лопата, пила, куртка.)

    — Ребята, как можно изобразить лейку? Лопату? Пилу? Куртку?

    (Дети придумывают изображение — позу для каждого предмета. Например, лейка: ребенок стоит, одна рука вытянута вверх ладонью вниз  (носик лейки), вторая рука – на поясе (ручка лейки) и т.д.)

    — Я буду называть предмет, а вы его изображайте. Будьте внимательными.

    (Дети по команде логопеда изображают предметы.)

    8.Игра «Четвертый лишний»

    • — Знаешь ли ты, Потому, какой предмет здесь лишний? – спросило Почему.

    — Здесь лишняя лейка, потому что в неё можно налить воду, — не задумываясь ответило Потому.

    — Прав ли наш герой, ребята?  Какой предмет лишний на этой карточке? Почему?

    (На доске выставляются картинки к игре «4-ый лишний».  Примерные ответы детей: «На этой карточке лишнее яблоко, потому что оно (яблоко – это)  фрукт, а морковь, лук и свёкла – это овощи».)

    9. Задание «Подбери звуковую дорожку к слову».

    • — В тетрадях у детей напечатаны слова,  – сказало Почему.

    — Нужно их прочитать и найти лишнее слово, — тут же придумало задание Потому.

    Дети открывают тетради и читают слова:  

    лужи  

    март

    санки

    — Какое слово лишнее? Почему? – спросило Почему.

    — Какая звуковая дорожка подойдет к слову лужи? Соедините слово «лужи»  со звуковой дорожкой.

    — Почему именно эту звуковую дорожку выбрали дети? – не унималось Почему?

    (Дети объясняют свой выбор. Аналогично проходит работа с выбором звуковых дорожек для других слов.)

    10.Упражнение «Закончи предложение».

    • — Эй, куда ты все бежишь Потому? Прочитай, что вот здесь написано? –

    Кричало Почему.

    (Дети читают вместе с Потому начало предложения.)

    Мне нравится весна, потому  …

    — Ну и как ты можешь продолжить предложение? – ворчало Почему.

    (Дети придумывают конец предложения.)

    Дети ходят в детский сад, потому …

    Катя грустная, потому  …

    Петя весёлый, потому  …

    11. Составление рассказа по опорным картинкам.

    • — Почему картинки здесь расставлены не порядку? – спросило Почему.

    — А в какой последовательности их нужно расположить, чтобы получился рассказ? – в ответ спросило  Потому у Почему.

    — Помогите, мне, пожалуйста,  дети, — взмолилось Почему.

    (На доске выставляются  картинки: солнце, закрытое тучей; девочка в  плаще и резиновых сапожках, стоящая под дождем;  букет цветов.)

    (Дети располагают картинки в нужной последовательности (варианты могут быть разными)  и составляют рассказ. Один из вариантов  рассказа: «Солнце спряталось, потому что его закрыла огромная туча.  Девочка обула резиновые сапоги, надела плащ,  взяла зонт, потому что  на улице шёл дождь, и пошла в магазин. В магазине она купила букет цветов, потому что у мамы был день рождения».)

    12. Итог занятия.

    • — Интересная история у вас получилась ребята, — сказали в один голос Потому

    и Почему. И побежали дальше всему удивляться.

    — И вы, ребята,  молодцы, потому что помогали Потому и Почему делать новые открытия.

    — Вот, ребята, потому все и делается на свете, что есть почему.

    Литература:

    1.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб.—М.: Просвещение, 1985.  112 с.

    2.Ткаченко Т.А. В первый класс  – без дефектов речи: Методическое пособие . – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999. – 112 с.: ил.

    3.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. 2. Второй год обучения (подготовительная группа). — М.: Издательство «Альфа», 1993. 87 с.

    Как составить английское предложение

    Предложения на английском языке

    В английском языке, как и в русском, есть пять категорий предложений, правила построения которых нужно безошибочно знать, чтобы успешно общаться на языке.

    1. Простое предложение – сложное предложение
    2. Повествовательное предложение – вопросительное предложение – восклицательное предложение

    Простое предложение на английском

    Простыми предложениями называют те предложения, в которых только одно действующее лицо (подлежащее) и одно действие (сказуемое). С простыми предложенями не всё так просто. Нужно знать фиксированный порядок слов – к сожалению, в английском языке он строгий и отклоняться от него крайне нежелательно.

    В отношении английского предложения действует основное правило, состоящее из двух пунктов:

    1. На первом месте стоит подлежащее, на втором – сказуемое, а далее идет все остальное.

    Схематически это можно изобразить так:


    Таблица 1.







    1 МЕСТО

    2 МЕСТО

    3 МЕСТО

    ПОДЛЕЖАЩЕЕ

    СКАЗУЕМОЕ

    ОСТАЛЬНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    Daniel

    likes

    apples.

    She

    goes

    to work every day.

    These flowers

    are

    so beautiful!

    Cats

    don’t eat

    dogs.

    К этой таблице следует сделать следующее замечание: ПЕРЕД подлежащим можно поставить определение. И второе: эта схема используется для утвердительных английских предложений, т.е. тех, в конце которых стоит точка.

    2. В английском предложении ВСЕГДА есть сказуемое, т.е. глагол!

    Даже если в русском переводе этого предложения вы этот глагол не слышите. Например: В лесу много волков. (здесь нет ни одного глагола, хотя можно переделать это предложение для удобного перевода: «В лесу есть много волков». В этом варианте уже имеется глагол — есть). – There are many wolves in the forest.

    Сложное предложение

    Сложным предложением мы называем предложение из нескольких простых предложений. Как правило, со сложными предложениями трудностей не возникает, если только это не сложноподчиненное предложение (то есть предложение с придаточным).

    Если вы уже давно закончили школу, то термин «придаточные предложения» вам, скорее всего, ни о чем не скажет. Поэтому освежим память: есть простые предложения (в которых одно сказуемое/ глагол), а есть сложные предложения (они состоят из нескольких простых). В свою очередь, сложные предложения делятся на сложносочиненные (в них между несколькими простыми предложениями можно поставить союз «и») и сложноподчиненные (в них от одного простого предложения к другому можно задать вопрос «какой? почему? где? когда? при каком условии? каким образом? и т.д.») А придаточные предложения – это как раз и есть те простые, к которым мы даем вопрос. Их по-другому еще зависимыми называют. Схема сложноподчиненного предложения выглядит так:

    Как видно из схемы, связкой между главным и зависимым предложением служат различные союзы: где, когда, который, чей, потому что, если и т.д.

    Это все кажется таким далеким и непостижимым, но на самом деле мы пользуемся сложноподчиненными предложениями гораздо чаще, чем сами это замечаем. Так вот, в качестве союзов часто выступают вопросительные слова:

    • Who употребляется по отношению к лицам (=который):

      I’ll call George, who is good at computers.

    • Which относится к неодушевленным предметам, животным, а также к главному предложению в целом (=который):

      Don’t buy the lipstick which we saw yesterday.

      She has already finished the report which will allow her a pay rise.

    • That относится как к одушевленным, так и неодушевленным предметам (=который):

      The man that we met yesterday is my ex.

      The car that Tim bought used to be mine.


    Таблица 2.


    after – после того, как

    although — хотя

    as – 1. так как 2. в то время, как

    because – потому что

    before – до того, как

    even if – даже если

    even though – несмотря на то, что

    if — если

    in order that – для того, чтобы

    once – как только

    provided that – при условии, что

    rather than – скорее… чем

    since – так как

    so that – для того, чтобы

    than — чем

    that – что, который

    though — хотя

    unless – если не

    until – до того, как

    when — когда

    whenever – когда бы ни

    where — где

    whereas – поскольку

    wherever – где бы ни

    whether — ли

    while – 1. так как 2. в то время, как

    why — почему


    Важно соблюдать правильную пунктуацию (знаки препинания) в сложных предложениях.

    Структура сложных предложений, как правило, соответствует двум возможным схемам.

    Главное предложение + союз + Придаточное предложение

    Придаточное предложение + , + Главное предложение

    Alan couldn’t come to the meeting as he was ill.

    Всё усложняется, если придаточное предложение начинается с союзов who, which или where. Иногда запятая нужна, иногда нет – это зависит от того, насколько ВАЖНО это придаточное для смысла, ставится ли на него ударение, акцент.

    Главное предложение + союз + Значимое придаточное предложение

    The driver didn’t remember the place where he had left the car.

    Придаточное предложение ПОЯСНЯЕТ слово place. Без этого придаточного предложение потеряет смысл, поэтому оно является значимым. Это значит, что запятая перед ним не нужна – его нельзя никак отделять от главного предложения.

    Главное предложение + , + Незначимое придаточное предложение

    The driver didn’t remember the parking lot in his neighborhood, where only expensive cars are parked.

    В главном предложении уже содержится конкретизация – in his neighborhood. Поэтому придаточное предложение является ОПИСАТЕЛЬНЫМ, оно не представляет важной информации. Это значит, что его можно отделить от главного предложения запятой.

    Также придаточные предложения могут прерывать главное, «вклиниваться» в него. В этом случае выделяем или не выделяем запятыми с двух сторон.

    The driver didn’t remember the place where he had left the car well.

    The driver didn’t remember the parking lot in his neighborhood, where only expensive cars are parked, well.

    Как составлять предложения на английском

    Повествовательное предложение

    Классификация на повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения делается из опоры на знаки препинания. В конце повествовательных мы ставим точку, в конце вопросительных – вопросительный знак, в конце восклицательных – знак восклицательный. Тем не менее, отличаются они не только пунктуацией, но и порядком слов. В повествовательных предложениях порядок слов прямой – мы о них поговорили выше.

    Вопросительное предложение

    Итак, существуют 2 базовых типа вопросов: общие и специальные. На первые мы отвечаем «да» или «нет», а на вторые отвечаем что-то определенное, специальное (в зависимости от того, что спрашивается в самом вопросе). Помните, что порядок слов в любом английском предложении ФИКСИРОВАННЫЙ, и это также касается вопросов.

    0 место — ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

    • What – что? какой?
    • Who – кто?
    • Who(m) – кому? кем?
    • Where – где? куда?
    • When – когда?
    • Why – почему?
    • How – как?
    • How much (many) – сколько?
    • Which – который?
    • What – какой?
    • Whose – чей?

    1 место — ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ ГЛАГОЛ

    • is / are / am
    • do/ does / did
    • will / would / shall
    • have / has
    • can / could
    • must
    • may / might
    • ought
    • need
    • should

    2 место — ПОДЛЕЖАЩЕЕ

    3 место — ОСНОВНОЙ (СМЫСЛОВОЙ) ГЛАГОЛ

    4 место — ОСТАЛЬНЫЕ СЛОВА

    К этой структуре также имеется несколько замечаний:

    ЗАМЕЧАНИЕ 1. Как выбрать вспомогательный глагол? Очень просто: вспомогательный глагол тот, который первый присутствует в исходном предложении. Например:

    • Danny is a worker —> is
    • Anna will drive —> will
    • They have finished the report —> have

    Поэтому, чтобы задать вопрос, нужно просто переставить подлежащее и сказуемое местами.

    Что делать, если вспомогательного глагола нет? Например: We visited the museum. Здесь у нас только основной глагол – visited. Поэтому, когда нет видимого вспомогательного глагола, то он – do/ does / did, в зависимости от времени. В нашем случае это did, так как глагол стоит в прошедшем времени.

    ЗАМЕЧАНИЕ 2. Основной (смысловой) глагол, когда вы задаете вопрос, идет чистым, то есть без всяких окончаний, в начальной форме.

    ЗАМЕЧАНИЕ 3. Как понять 0 место? Эта позиция в вопросе называется так, потому что вопросительные слова есть только в специальных вопросах, а в общих их нет. Именно по вопросительному слову вы и определяете, что ответить. Например:

    Mother gave her son a tasty medicine yesterday because he was ill.

    • Who? – Mother
    • Whom? – son
    • Whose son? – her
    • What? – medicine
    • What medicine? – tasty
    • When? – yesterday
    • Why? – because he was ill

    В общих вопросах (тех, на которые вы отвечаете «да» или «нет») вопросительного слова нет, то есть сразу идет вспомогательный глагол.

    Восклицательное предложение

    Как правило, восклицательные предложения начинаются с what (что за.., какой…) или how (как…). Здесь тоже нужно быть аккуратнее с порядком слов.

    What..!


    Таблица 3.




    + существиетльное

    + существительное + местоимение + глагол

    + «хвостик»

    What a beautiful day! – Какой прекрасный день!

    What a beautiful day it is! — Какой прекрасный день!

    What a beautiful day it is, isn’t it! — Какой прекрасный день, не так ли?

    What bad luck! – Как не повезло!

    What bad luck they had! – Как им не повезло!

    What bad luck they had, didn’t they! — Как им не повезло, не так ли?


    How..!

    В восклицаниях после how принято ставить или прилагательное, или наречие.

    How sweet! – Как мило!

    How lovely! – Как забавно!

    Иногда можно встретить более развернутую конструкцию: How + прилагательное/ наречие + подложащее + сказуемое.

    How interesting it was to hear her story!

    How wonderful it is to see you!

    Сложноподчиненные предложения с союзами that, if, when, as, because в английском языке

    1. Сложноподчиненное предложение

    Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного предложений. Придаточное предложение поясняет главное и соединяется с ним при помощи подчинительных союзов и союзных слов:

    Я думаю, что они ответят на ваше письмо завтра.
    (главное предложение) (придаточное предложение)
    Они получат вашу телеграмму вечером, если вы ее отошлете сейчас.
    (главное предложение) (придаточное предложение)

    Если в главном и придаточном предложении одно и то же подлежащее, то в русском языке в придаточном предложении оно может опускаться. В английском языке наличие подлежащего в придаточном предложении обязательно.

    Сравните:
    He writes that he is coming to Moscow. Он пишет, что приедет в Москву.

    В английском языке, в отличие от русского, придаточное предложение не отделяется запятой от главного, если главное стоит перед придаточным, и может отделяться запятой, если придаточное предшествует главному:

    I know that they are at home. Я знаю, что они сейчас дома.
    When I was in Kiev, I met Petrov. Когда я был в Киеве, я встретил там Петрова.

    2. Виды придаточных предложений.

    Придаточные предложения делятся на именные (выполняющие функцию имени существительного — подлежащего, дополнения, именной части сказуемого) и обстоятельственные.

    а) Примером именного придаточного предложения может служить дополнительное придаточное. Дополнительные придаточные предложения выполняют в сложном предложении функцию прямого дополнения и отвечают на вопрос ‘что?’. Они соединяются с главным предложением чаще всего при помощи союза that [ðæt, ðət ] — что и союзных слов. В отличие от русского союза что, союз that часто опускается:

    We know (that) they’re doing well. Мы знаем, что они хорошо учатся.
    I know they are here. Я знаю, что они здесь.

    Такое присоединение дополнительного придаточного предложения к главному называется бессоюзным.

    б) Примером обстоятельственных придаточных предложений могут служить придаточные предложения времени. Обстоятельственные придаточные предложения времени указывают время совершения действия, отвечают на вопрос ‘when?’ [wen] — когда и вводятся подчинительным союзом when когда и рядом других союзов:

    When I was a student, I lived in Kiev. Когда я был студентом, я жил в Киеве.

    в) В английском языке обстоятельственные придаточные предложения времени могут также вводиться союзами:

    till (untill) пока, до тех пор, пока;
    as soon as как только;
    before прежде чем, до того как;
    after после того как;
    while в то время как.
    Please stay here until I return. Оставайтесь здесь, пожалуйста, пока я не вернусь.
    Please wait for him , here till he comes back. Пожалуйста, подождите его здесь, пока он не вернется.

    Обратите внимание на то, что в русском языке после союзов до тех пор, пока, пока в придаточном предложении времени употребляется усилительная частица не, которая на английский язык не переводится.

    As soon as he saw us, he came towards [tכּ:dz] us. Как только он увидел нас, он направился к нам.
    Please give me this book to read after you have finished it. Дайте мне, пожалуйста, почитать эту книгу, после того как вы ее прочитаете.
    You should see the doctor before you go back to work. Вам нужно сходить к врачу, прежде чем возвращаться на работу.
    While I’m writing this, you can read a newspaper. Пока (= в то время, как) я пишу это, вы можете почитать газету.

    г) Другим примером обстоятельственных придаточных предложений может служить условное придаточное предложение, которое выражает условие, необходимое для совершения действия главного предложения. Условные предложения чаще всего вводятся союзом if — если:

    Can I have this book to read if it’s interesting? Разрешите мне взять эту книгу прочитать, если она интересная?

    д) Обстоятельственные придаточные предложения причины указывают на причину совершения действия и отвечают на вопрос ‘why?’ [wai] почему? Они вводятся подчинительными союзами because [bi’kכּz] потому что и as [æz, əz] так как, поскольку.

    I couldn’t go to the Institute yesterday because I was ill. Я не мог пойти в институт вчера, потому что был болен.
    As my lessons begin at half past eight, I have to get up at seven in the morning. Поскольку (так как) мои уроки начинаются в половине девятого, я должен вставать в семь часов утра.
    My friend works hard at his English, as he wants to speak the language well. Мой друг упорно работает над английским языком, так как хочет хорошо говорить по-английски.

    Примечание. Придаточные обстоятельственные предложения причины могут стоять как перед главным предложением, так и после него, причем союз because употребляется, как правило, когда придаточное предложение стоит после главного.

    3. Интонация.

    Если придаточное предложение предшествует главному, то оно чаще всего произносится с восходящим тоном, например:
    If you are ↑ ill, you should certainly stay in ↓ bed. Если вы больны, вы, безусловно, должны лежать в постели (отлежаться).

    Как писать сложные предложения: структура и правила

    В их названии есть слово «комплексный», но не беспокойтесь — составить сложные предложения не так сложно, как кажется. Сложные предложения меняют стиль и длину вашего предложения, делая ваше письмо более интересным для читателей. Продолжайте читать, чтобы узнать структуру и правила написания сложных предложений.

    Части сложного предложения

    Сложные предложения содержат независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение (иногда называемое подчиненным предложением).В отличие от составных предложений, которые соединяют два независимых предложения, по крайней мере, половина сложного предложения не может существовать отдельно как отдельная законченная мысль. Присмотритесь к каждой части сложного предложения.

    Независимое предложение

    Независимое предложение в сложном предложении содержит подлежащее и глагол. Он может стоять сам по себе без дополнительных частей предложения. Примеры независимых предложений:

    • Обед был очень вкусным.
    • Вернула серьги.
    • Джон не покупал кофе.

    Вы получаете общее представление о том, что происходит в каждом предложении. Однако сами по себе они не очень интересны. Им нужно немного больше деталей, чтобы заинтересовать читателя.

    Зависимые предложения

    Зависимые предложения, также известные как придаточные предложения, — неполные мысли. Они предоставляют более подробную информацию о предложении, но не могут выступать отдельно в качестве собственных предложений. Некоторые примеры зависимых предложений включают:

    • Поскольку Матео — прекрасный повар
    • Заметив, что они поцарапаны
    • Когда он понял, что у него нет денег

    Эти предложения содержат интересные детали, но без контекста независимого предложения, они не имеют особого смысла.Сложные предложения могут иметь одно или несколько зависимых предложений, соединенных подчиненными союзами.

    Подчиненные союзы

    Союзы — это соединительные слова между двумя предложениями, фразами или словами. Подчиняющие союзы соединяют независимые предложения с зависимыми предложениями. Они устанавливают отношения между этими пунктами, например, время , место , цель , условие или причина .

    Некоторые примеры подчиненных союзов включают:

    • после
    • , хотя
    • как
    • , потому что
    • до
    • , хотя
    • сейчас, что
    • хотя
    • , если только
    • , если
    • где
    • тогда как

    Вас, наверное, учили, что нельзя начинать предложения с этих слов.Это верно, если вы пытаетесь заставить зависимое предложение работать как законченное предложение. Однако, если вы пишете сложное предложение, которое заканчивается независимым предложением, вы можете начинать предложения с , потому что, если, while, after, или любой другой подчиненный союз.

    Примеры сложных предложений

    Теперь, когда вы знаете части сложного предложения, вы можете создавать свои собственные. Если вы объедините независимые и зависимые предложения выше, вы получите сложные предложения.Вот примеры этих сложных предложений (обратите внимание на подчиненные союзы, выделенные жирным шрифтом):

    • Обед был очень вкусным , потому что Матео — прекрасный повар.
    • Она вернула серьги после того, как заметила, что они поцарапаны.
    • Джон не купил кофе, когда он понял, что у него нет денег.

    Эти предложения уже более интересны, чем их простые формы. Но прелесть сложных предложений в том, что вы еще больше меняете форму.Посмотрите, что происходит, когда вы начинаете предложение с зависимых предложений:

    • Поскольку Матео прекрасный повар, ужин был очень вкусным.
    • После того, как заметила, что они поцарапаны, она вернула серьги.
    • Когда он понял, что у него нет денег, Джон не стал покупать кофе.

    Если вы чувствуете себя еще более изобретательным, подумайте о добавлении дополнительных зависимых предложений к этим предложениям:

    • Как я и ожидал , ужин был очень вкусным , потому что Матео — прекрасный повар.
    • Хотя ей они понравились, она вернула серьги , потому что они были поцарапаны.
    • Когда он понял, что у него нет денег, Джон не стал покупать кофе, который задал тон на остаток дня.

    Несмотря на то, что эти зависимые предложения делают предложение более интересным, независимое предложение в каждом предложении предоставляет наиболее важную информацию. Превращение простых предложений в сложные — эффективный способ разнообразить свой стиль письма.Вы можете найти еще больше примеров сложных предложений, которые помогут вам в путешествии по структуре предложения.

    Составные и сложные предложения

    Смешивать составные и сложные предложения легко, но разница легче, чем вы думаете. Вы можете разделить эти предложения с помощью следующих определений:

    • Сложные предложения — Независимое придаточное предложение и зависимое придаточное (ые) придаточное (ые), связанные с подчиняющим союзом.
    • Сложные предложения — Два независимых предложения, связанных согласованным союзом (FANBOYS: for, and, nor, but, or, still, so).

    Вы также можете запомнить разницу, просматривая каждое предложение. Предоставляет ли каждый пункт одинаково важную информацию или один пункт важнее другого? Например:

    • Джессика любит пляж, и она также любит горы. (Соединение)
    • Джессика любит пляж , потому что теплая погода. (Комплекс)

    Джессика любит пляж и горы в равной степени в сложном предложении. Зависимое предложение в сложном предложении только объясняет, почему она любит пляж; это не новая идея.Вот пример составных и сложных предложений, в которых одно и то же соединение используется по-разному:

    • Мы решили купить машину, , поэтому мы пошли в автосалон. (Соединение)
    • Мы решили купить автомобиль , чтобы нам было проще путешествовать с . (Сложный)

    Это непростой вопрос, потому что , значит, — это координирующий союз в первом предложении и подчиненный союз во втором предложении. Но первое предложение помещает говорящего в новое место (автосалон), в то время как сложное предложение просто объясняет, почему они хотят купить машину.

    Составно-сложные предложения

    Если вы хотите получить по-настоящему необычные предложения, подумайте о написании составно-сложных предложений! Эти предложения включают два независимых предложения, соединенных вместе координирующим союзом, а также зависимое предложение, соединенное с подчиненным союзом. Вот пример приведенных выше предложений в виде составных сложных предложений:

    • Джессика любит пляж , потому что теплая погода, но она также любит горы.
    • Мы хотели путешествовать проще, поэтому мы пошли в автосалон потому что мы решили купить машину.

    Эти предложения могут быть лирическими и увлекательными для читателя. Но будьте осторожны, добавляя составные сложные предложения экономно — они лучше всего работают, когда включены в множество простых, составных и сложных предложений.

    Сложная смелость

    Сложное предложение позволяет совершить очень глубокое погружение. Во время написания они позволяют нам раскрывать дополнительные сведения о персонажах, сеттинге и сюжете.Конечно, они также служат своей цели в учебных сочинениях и в большом количестве других текстов. Чтобы узнать больше о том, как улучшить ваше письмо, прочтите информативную статью о том, как добавить в абзацы разнообразие предложений.

    Написание сложных предложений

    Сложные предложения

    Сложное предложение формируется путем добавления одного или нескольких подчиненных предложений (зависимых) к основному предложению (независимому) с использованием союзов и / или относительных местоимений.Предложение — это простое предложение. Простые предложения содержат только одно предложение (группу глаголов). Сложные предложения содержат более одного предложения (группы глаголов).

    В технических, научных и математических письмах логические отношения между элементами, которые связывают союзы, не указываются явно и вносят сложности в понимание. Эти письменные жанры привносят сложные элементы незнакомой лексики, включая жаргон и технические слова, лексически плотные предложения и элемент «угадывания» или интерпретации данных применительно к задаче.Для многих студентов концепции или предметы незнакомы и, следовательно, проблематичны.

    Например:

    Глаголы

    1. Лед тает при повышении температуры . Учащиеся должны интерпретировать причинно-следственную связь в предложении «Лед тает при повышении температуры» как означающее, что события происходят одновременно, и повышение температуры вызывает таяние льда.
    2. Сахар растворяется при помещении в воду . Это означает, что сахар растворяется, когда он помещен в воду , потому что вода является растворителем. Здесь многоточие ‘увеличивает трудность для студентов.

    Ни одно из этих значений не является явным, но должно быть « восстановлено ». Причинно-следственная связь должна быть выведена из предложений с использованием знания грамматики учащимся, а вода, действующая как растворитель, должна быть выведена из контекстуальных знаний учащихся по предмету.

    Составление сложных предложений

    Сложные предложения возникают, когда другие более сложные устройства используются для соединения предложений; это означает, что подчиненное (зависимое) предложение объединено с основным (или независимым) предложением.

    Есть три основных способа соединения предложений в сложные предложения. При использовании:

    • относительных местоимений — тот, который, кто, чей.
    • союзы (подчиняющие) — while, потому что, хотя, as, when, until, if, through, by, Since, when, if, where, before, и т. Д.
    • глагольных структур (нефинитное) — (причастие) глагольные формы, оканчивающиеся на –ing или –ed, или инфинитивная форма глагола, например, идти, становиться, видеть.

    Эта презентация PowerPoint, разработанная учителями, может помочь вашему ученику понять, как строятся сложные предложения.

    Мероприятия по поддержке стратегии

    Мероприятие 1: моделирование статей посредством совместного и смоделированного чтения

    Использовать текущие учебные материалы в классе и / или выбирать подходящие тексты в Интернете

    • Учащимся предлагается широкий спектр комбинаций предложений, прочитанных им с помощью качественных текстов с группировкой предложений, подчеркнутой интонацией и паузой.
    • Студенты идентифицируют простые, составные и сложные предложения (включая главное и придаточное предложение), когда они читают или когда предложения читаются студентам.
    • Студенты определяют количество идей, содержащихся в смоделированных предложениях из текстов, а затем определяют, какая идея является основной (независимое предложение), которая может стоять сама по себе.

    Мероприятие 2: инновации в аутентичных текстах и ​​использование собственных работ студентов

    • Превратить два предложения в составное предложение.
    • Превратить несколько предложений в одно сложное предложение.
    • Добавьте прилагательные, чтобы описать существительные и сделать предложение более интересным.
    • Добавьте наречные придаточные предложения, чтобы изменить глаголы и сделать предложение более интересным.

    Действие 3: рабочие листы для встроенных статей

    Используйте следующий веб-сайт, чтобы получить доступ к рабочим листам, чтобы сначала обучать, а затем практиковаться в небольших группах.

    Задание 4: игры с предложением работы

    Используя нарезанные и ламинированные ресурсы, сначала явным образом обучите их использованию, а затем, используя одну или несколько игральных костей, попросите группы учеников устно или в письменной форме следовать правилам игры.

    Список литературы

    Австралийская учебная программа

    ACELA1507: Выражение и развитие идей. Поймите разницу между главным и придаточным предложением и то, что сложное предложение включает как минимум одно придаточное предложение.

    Программа

    NSW

    EN3-6B: Результат 6: использует знание структуры предложения, грамматики, пунктуации и словарного запаса для составления четких и связных текстов в различных средах и технологиях (EN3-6B) — Понимать и применять знания о языковых формах и функциях: понимать разница между главным и придаточным предложением и то, что сложное предложение включает по крайней мере одно придаточное предложение.

    Сложное предложение | Что такое сложное предложение?

    Наша история

    Комплексное предложение

    В сложном предложении есть одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение.

    Независимое предложение (в отличие от зависимого предложения) может стоять отдельно как предложение.
    Понял? Сделайте быстрый тест.

    Примеры сложных предложений

    Ниже приведены примеры сложных предложений. В каждом примере независимое предложение затенено.Зависимое предложение не закрашено.

    • Оставайтесь в ванне, пока не зазвонит телефон.
    • И таракан, и птица прекрасно бы ужились без нас, хотя таракан будет скучать по нам больше всего. (Джозеф Вуд Крутч, 1893-1970)
    • Уходи, пока можешь.
    • Когда выдающийся, но пожилой ученый заявляет, что что-то возможно, он почти наверняка прав. Когда он заявляет, что что-то невозможно, он, скорее всего, ошибается.(Артур Кларк)
    • (Это два сложных предложения.)

    Подчиненные союзы в сложных предложениях

    Слово, используемое для связывания независимого предложения с зависимым предложением, называется подчиненным союзом. Наиболее распространены подчиненные союзы , хотя , , потому что , до , , хотя , , если , , если , до и , когда .

    В этих примерах сложных предложений подчиняющие союзы выделены жирным шрифтом.

    • Мы никогда не сможем достичь мира во внешнем мире , пока мы не примиримся с самими собой. (Далай-лама)
    • Мудрецы говорят , потому что им есть что сказать. Глупцы говорят , потому что они должны что-то сказать. (Афинский философ Платон)
    • Хоть он идиот, я поддержал Тайсона Фьюри. (Боксёр Дэвид Хэй)

    Роль подчиняющего союза и зависимого предложения состоит в том, чтобы установить время, место, причину, условие, уступку или сравнение основного предложения.(NB: Зависимые предложения также известны как придаточные предложения.)

    Подробнее о подчинительных союзах.

    Сводка видео

    Вот короткое видео, объясняющее, что мы подразумеваем под сложным предложением.

    Четыре типа структуры предложения

    Сложное предложение — это одна из четырех основных структур предложения, все из которых показаны ниже. В этих примерах независимые предложения затенены.

    Сложное предложение .Сложное предложение имеет независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Например:

    • Человеческий мозг не перестает работать, пока вы не встанете, чтобы выступить публично.

    Сложный приговор . В составном предложении есть как минимум два независимых предложения. Например:

    • Я всегда хотел быть кем-то, но мне следовало быть более конкретным. (Джейн Вагнер)

    Простое предложение . В простом предложении есть только одно независимое предложение.Например:

    • Любопытство убило кота.

    Сложно-сложное предложение . Составно-сложное предложение имеет как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение. Например:

    • Я перестал верить в Деда Мороза, когда он попросил у меня автограф в универмаге, но я все еще хочу в него верить.

    Почему меня должны волновать сложные приговоры?

    Есть две заслуживающие внимания проблемы, связанные со сложными предложениями.

    (Выпуск 1) Используйте запятую после переднего наречия.

    Научиться распознавать сложные предложения полезно, потому что это помогает правильно расставлять предложения по пунктам. В частности, это помогает решить, следует ли использовать запятую с зависимым предложением.

    Когда ваше зависимое предложение находится впереди и действует как наречие, обычно указывающее время (например, Когда он готов, ), место (например, Где они живут, ) или условие (например, Если вы были в моем случае ), то после зависимого предложения обычно ставится запятая, чтобы показать, где начинается независимое предложение.Когда такое предложение появляется в конце вашего предложения, оно обычно не заменяется запятой. В этих примерах независимые предложения затенены.

    • Я стал наблюдателем за людьми, когда потерял всех своих друзей. (Певица Тейлор Свифт)
    • Когда я потерял всех своих друзей, я стал наблюдателем за людьми.
    • Если да, то так и есть. Если нет, значит, нет. (Певица Зигги Марли)
    • Если есть. Нет, если это не так.

    Итак, руководство выглядит следующим образом:

    • Когда наречное слово впереди, используйте запятую.
    • Не используйте запятую, когда ваше наречие находится сзади.

    (Выпуск 2) Ой, это еще не все.

    К сожалению, в Выпуске 1 немного больше, чем заявлено. Запятая действительно определяет, является ли предложение ограничивающим или неограничивающим. Однако простое правило, приведенное в Выпуске 1, удовлетворяет 99% ситуаций.

    Подробнее об использовании запятых в независимых и зависимых предложениях (см. Пункты 3 и 4).
    Узнайте больше о наречных фразах и придаточных предложениях.

    Изучение других структур предложений также поможет правильно расставлять предложения.

    Помогите нам улучшить грамматику Monster

    • Вы не согласны с чем-то на этой странице?
    • Вы заметили опечатку?

    Сообщите нам, используя эту форму.

    См. Также

    Что такое приговор?
    Что такое независимые статьи?
    Что такое зависимые предложения?
    Что такое сложное предложение?
    Что такое простое предложение?
    Словарь грамматических терминов

    Как отличить

    Вы когда-нибудь задумывались, как отличить сложные предложения от составных? Я боролся с этой концепцией, когда изучал грамматику, и я знаю, что вы тоже можете с этим бороться.

    Но сначала позвольте мне описать проблему, чтобы мы все оказались на одной странице! Взгляните на эти два предложения.

    1. Я вымыл руки и позавтракал.

    2. Я вымыл руки перед завтраком.

    Они отличаются всего одним словом ( и / потому что ), и это слово меняет структуру предложения.

    Одно из этих предложений составное, а одно сложное. Как отличить? Сначала давайте рассмотрим, что такое составные и сложные предложения.

    Сложные приговоры

    Независимые предложения — это группы слов, у которых есть подлежащее и глагол, которые могут стоять отдельно как законченные мысли. Когда мы соединяем два или более независимых предложения вместе, мы получаем составное предложение.

    Она готовила, а он убирал. (Составное предложение)

    Она приготовила. (Независимая оговорка)
    Убрал. (независимая оговорка)
    и (координационное соединение)

    Вы заметили, что независимые пункты выше связаны с координирующим союзом ( и )?

    Все предложения в составном предложении одинаково важны, и координирующий союз ничего не делает для изменения ранга предложений.Пункты выражают связанные мысли, и ни один пункт не является более важным структурно.

    Единственная функция координирующего союза — соединять предложения и указывать очень простую взаимосвязь между ними.

    Всего семь координирующих союзов, и запоминать их — фантастическая идея. Это для, и, ни, но, или еще, так . (Подумайте, FANBOYS .)

    Когда мы составляем диаграммы составных предложений, мы действительно можем видеть взаимосвязь между предложениями.Мы видим, что статьи имеют одинаковое структурное значение. Проверить это.

    Сложные предложения

    Они состоят из одного независимого предложения и как минимум одного подчиненного предложения. Это означает, что предложения в сложном предложении не равны по структуре . Предложения выражают связанные мысли, но одно предложение выступает в качестве основы предложения. Вот пример.

    Сложное предложение -> Моя мама улыбалась, когда я готовил ужин.

    Независимая оговорка -> Моя мама улыбнулась.
    Второстепенное предложение -> , когда я приготовил обед
    Подчиненное соединение -> , когда

    Подчиненные союзы

    Подчиняющие союзы соединяют определенные типы придаточных предложений с независимыми предложениями, и они фактически подчиняют — или понижают — предложение, которое они вводят. Функция подчиняющего союза — соединять предложения и указывать на зависимые (сложные) отношения между ними.Как вы увидите ниже, зависимое предложение фактически изменяет часть независимого предложения.

    Посмотрите на придаточное предложение , когда я готовил обед. Если мы уберем подчиненное соединение , когда , оно станет независимым предложением Я приготовил обед. Было бы полезно думать об этих союзах как о «подчиненных». Они не только соединяют предложения, но и подчиняют то, которое вводят!

    Есть много, много подчиненных союзов, поэтому запоминание их было бы гигантской задачей.Вот несколько примеров: после, потому что, если, с, когда, в то время как.

    Составление сложных предложений в виде диаграмм помогает нам понять функцию
    подчиняющие союзы. Диаграммы позволяют легко увидеть, что одно предложение
    важнее другого.

    Вы можете видеть, что все зависимое предложение функционирует как наречие, изменяющее улыбнулся .
    Вы можете видеть, что подчиняющий союз связан с
    придаточное предложение. Он соединяет пункты, и это
    подчинение зависимого предложения.

    Подробнее о сложных предложениях читайте здесь.

    Подробнее о подчинительных союзах здесь.

    Сводка

    Когда вы изучаете грамматику, сложные и составные предложения легко кажутся одинаковыми. Это в значительной степени подводит итог:
    Бла-бла-бла СОЕДИНИТЕЛЬНОЕ СЛОВО бла-бла-бла.

    Студенты могут выбирать предложения (элегантно представленные бла-бла-бла в приведенном выше примере), но им трудно определить, является ли предложение составным или сложным.Они недостаточно знают слово, соединяющее. Это слово является ключом к различию между составными и сложными предложениями.

    Я пропустил последнее предложение вопроса Удаи, потому что она дала ответ. Вот.

    Должен ли я сказать своим ученикам, что структура предложения может быть определена на основе типа соединения, которое оно имеет?

    Да, это именно то, что вы должны им сказать.

    • Если два предложения связаны координирующим союзом, это составное предложение.
    • Если два предложения связаны подчинительным союзом, это сложное предложение.

    Совет: Если вы просто запомните семь координирующих союзов, вы легко узнаете, является ли союз координирующим или подчиняющим. Это меньше работы, чем пытаться запомнить подчиненные союзы.

    Возможно, вам понравятся эти уроки

    Как написать сложное предложение: структура и практика — урок английского языка [видео 2021]

    Общие сведения

    Пункт — это группа слов с подлежащим и глаголом.Тема говорит, о ком или о чем идет речь в предложении. Глагол сообщает действие или состояние субъекта. Посмотрите на эти пункты:

    • до того, как прозвенел сигнал тревоги (тема: alarm, глагол: rang)
    • Джейми внезапно проснулся (субъект: Джейми, глагол: проснулся)

    Независимое предложение — это группа слов с подлежащим и глаголом, которые выражают законченную мысль. Пример:

    Зависимое предложение , также называемое подчиненным предложением , представляет собой группу слов с подлежащим и глаголом, но не выражает целостную мысль.Нет смысла стоять в одиночестве. Пример:

    Придаточное предложение обычно начинается с подчиненного предложения или слова, которое начинается придаточное предложение и соединяет его с независимым предложением. Некоторые примеры подчиненных союзов:

    • Начиная с
    • Хотя
    • до
    • Потому что
    • Перед
    • Если
    • как
    • в то время как
    • Когда и
    • Если не

    Есть еще много других.

    Предложение состоит как минимум из одного независимого предложения, но может также иметь придаточные предложения.

    Давайте взглянем на первую запись в блоге Присцилы:

    Каждое из предложений в записи блога Присцилы грамматически правильно в том смысле, что каждое представляет собой законченное предложение с подлежащим, глаголом и законченной мыслью. Обратите внимание, что все они звучат очень похоже. Каждое предложение представляет собой одно независимое предложение с одним подлежащим и одним глаголом.Этот тип приговора известен как простое предложение . В простых предложениях нет ничего плохого, но чтобы написать действительно выдающийся блог, Присциле нужно будет добавить еще несколько предложений. Ей нужны сложные предложения.

    Сложные предложения

    Сложное предложение состоит из одного независимого предложения и одного или нескольких подчиненных предложений. Сложное предложение можно создать, добавив незавершенную мысль к завершенной. Его также можно создать, взяв два простых предложения и превратив одно в придаточное.

    Давайте посмотрим, что произойдет, если мы превратим некоторые простые предложения в записи блога Присцилы в сложные предложения.

    В новой записи теперь пять сложных предложений. Они сложны, потому что у них есть независимое предложение и придаточное предложение. В записи придаточные предложения подчеркнуты зеленым цветом, а независимые предложения — фиолетовым. Обратите внимание, что мы оставили два простых предложения для разнообразия.Разнообразие написания — это хорошо — хотя нам нравятся сложные предложения, слишком большое их количество подряд может быть утомительным!

    Посмотрите на предложение с номером 1. В исходной записи блога говорилось:

    • Мы прибыли в Портленд, штат Мэн. Серое небо было затянуто облаками.

    В новой записи мы превращаем первое предложение в придаточное предложение, добавляя слово «когда», а затем объединяем два предложения. Новое предложение:

    • Когда мы прибыли в Портленд, штат Мэн, серое небо было заполнено облаками.

    Посмотрите на предложение с номером 2. В исходной записи блога говорилось:

    • У нас был только один день в Портленде. Мы решили следовать нашему первоначальному расписанию.

    В новой записи мы решили превратить первое предложение в придаточное предложение, но мы изменили порядок предложений в новом предложении. Важно отметить, что в сложном предложении придаточное предложение может стоять до или после независимого предложения, как в новом предложении:

    • Мы решили следовать нашему первоначальному расписанию, поскольку у нас был только один день в Портленде.

    Мы, вероятно, можем согласиться с тем, что вторая запись в блоге Присцилы с добавленными сложными предложениями намного более читабельна и приятна, чем ее первая. Это иллюстрирует ценность использования сложных предложений в письменной форме.

    Резюме урока

    Сложное предложение состоит из одного независимого предложения и одного или нескольких придаточных предложений. Вы можете объединить два простых предложения, чтобы создать сложное предложение, превратив одно простое предложение в придаточное предложение. Однако не удаляйте все простые предложения, потому что для хорошего письма очень важно иметь разнообразные структуры предложений.

    Написание сложных предложений для ESL

    Сложные предложения относятся к предложениям, которые содержат более одного подлежащего и одного глагола. Сложные предложения связаны союзами и другими типами связующих слов. Другие сложные предложения написаны с относительными местоимениями, а также другие предложения, в которых используется более одного предложения. Это упражнение начинается легко с использования двух простых предложений и использования союза для соединения двух предложений в одно сложное предложение.

    Составление сложных предложений из простых предложений — важное упражнение, которое поможет вам улучшить свои письменные способности.Это письменное упражнение направлено на преобразование простых предложений в сложные предложения, которые затем объединяются в абзац.

    Простое предложение — сложное

    Пример: Том — мальчик. Ему восемь лет. Он ходит в школу в Филадельфии.

    Сложное предложение: Том — восьмилетний мальчик, который ходит в школу в Филадельфии.

    Вот несколько простых правил, которые следует помнить при объединении простых предложений в сложные:

    • Не повторяйте слова
    • При необходимости изменить слова
    • Добавьте слова, чтобы соединить идеи

    Упражнение с комплексными предложениями

    Соедините следующие предложения в сложные предложения.Помните, что некоторые ответы могут быть правильными.

    • Его зовут Петр.
    • Он известный профессиональный спортсмен.
    • Он бейсболист.
    • У него большой дом в Майами.
    • Дом красивый.
    • Он часто путешествует по США.
    • Он играет на выезде в разных городах США.
    • Путешествует на самолете.
    • Обычно он спит в самолете.
    • Он поздно ложится спать после игр.
    • Он отличный питчер.
    • Поклонникам нравятся его способности.
    • Тренеры любят его способности.
    • Каждую неделю он играет в домашнюю игру.
    • Игра проводится на стадионе Гловера.
    • Игра обычно распродана.
    • Стадион Гловера старый.
    • Стадион Гловера не вмещает всех болельщиков.
    • Болельщики стоят в очереди за билетами.
    • Болельщики часто платят за билет больше 60 долларов.
    • Болельщики недовольны ценами на билеты.
    • Фанаты любят Питера.

    Правильные примеры

    Вот два возможных абзаца ответа на это упражнение. Сравните свой ответ с этими примерами. Помните, что для каждого предложения существует несколько возможных правильных ответов.

    Возможный параграф 1: Питер — известный бейсболист. Он живет в красивом доме в Майами. Он часто летает по Соединенным Штатам, чтобы играть на выезде. И болельщики, и тренеры любят его прекрасную подачу.Каждую неделю он играет в домашние матчи на стадионе Гловера, билеты на который обычно распродаются. Стадион Гловера — старый стадион, на котором не хватает мест для всех болельщиков. Болельщики стоят в очереди, чтобы купить билеты, которые часто стоят более 60 долларов. Несмотря на то, что фанаты недовольны ценами на билеты, они любят Питера.

    Возможный параграф 2 : Питер — известный бейсболист, живущий в красивом доме в Майами. Он часто летает в разные города США, чтобы поиграть на выезде. Его отличная подача нравится и болельщикам, и тренерам.На стадионе «Олд Гловер» не хватает мест для болельщиков, которые хотят приходить на домашние матчи. Несмотря на то, что они недовольны ценами на билеты, они стоят в очереди и платят более 60 долларов, чтобы посмотреть, как играет Питер.

    сложных предложений — навыки письма IELTS

    Введение

    Одна из самых больших ошибок, которые делают студенты при написании IELTS, — это попытки выставить напоказ и быть чрезмерно амбициозными в отношении своей грамматики. Это потому, что многие студенты думают, что все их предложения должны быть «сложными» (а это не так!), И они не понимают, что такое «сложное» предложение.Попытка написать слишком сложные предложения приводит к грамматическим ошибкам, а это приводит к потере оценок во многих различных областях.

    В этом посте будет рассмотрено:

    • сколько «сложных» предложений вам действительно нужно в каждом абзаце
    • что такое «сложное» предложение на самом деле
    • как составлять сложные предложения
    • примеры, которые помогут нам понять и передать это знание собственного письма

    Чего ожидает экзаменатор?

    Если мы посмотрим на схему выставления оценок экзаменаторам, в ней говорится, что для того, чтобы получить 6 баллов по грамматике, нам необходимо:

    • использовать сочетание простых и сложных предложений.

    Для диапазона 7 указано:

    • Используйте различные сложные структуры.

    Это, очевидно, означает, что мы должны использовать сложные предложения в нашем письме, но это не означает, что мы должны пытаться сделать все наши предложения сложными. Все ответы группы 9, которые я видел, содержат как простые, так и сложные предложения. Ключ в том, чтобы знать, когда их использовать, и мы рассмотрим это ниже. Но сначала нам нужно понять, что такое сложное предложение.

    Что такое сложное предложение?

    Основная проблема здесь, кажется, связана со словом «сложный».Сложный в этой ситуации не означает сложный, долгий или впечатляющий. Это распространенное заблуждение, которое приводит к тому, что учащиеся пишут очень длинные и грамматически неверные предложения, которые очень трудно понять.

    Например:

    «В современном мире глобальное потепление — одна из самых популярных тем, вызывающих множество экологических проблем и серьезных проблем, связанных с его серьезными последствиями».

    Это очень типичное предложение из эссе, которое пытается быть слишком сложным.Этот студент попытался объединить четыре простые идеи в один абзац, и в результате получилось неудобное и бессвязное предложение. Они потеряли контроль над грамматикой, и это влияет на смысл. Когда затрагивается смысл, чтение перестает понимать, что говорится, и это действительно плохо для вас, когда вы набираете баллы по IELTS.

    «Сложные» предложения на самом деле не очень сложные; это всего лишь два или более простых предложения, соединенных вместе. Их объединение делает эссе более связным и связным.

    Давайте снова посмотрим на первый пример. В предложении выше есть четыре простые идеи, которые мы можем сформулировать простыми предложениями:

    1. Глобальное потепление — обычная тема в наши дни.
    2. Глобальное потепление вызывает экологические проблемы.
    3. Глобальное потепление связано с серьезными проблемами.
    4. Глобальное потепление имеет очень серьезные последствия.

    Если мы напишем все предложения на экзамене IELTS таким образом, мы потеряем оценки, потому что они слишком простые. Что нам нужно сделать, так это соединить их вместе, чтобы составить сложные предложения.

    Примеры сложных предложений

    Например:

    Одной из наиболее распространенных экологических проблем является глобальное потепление, которое вызывает множество серьезных экологических проблем. С этой проблемой связаны серьезные проблемы, и ее последствия имеют очень серьезные последствия.

    Я не думаю, что в этих предложениях есть что-то «сложное», просто простые идеи, просто соединенные вместе.

    «Комплекс» — это просто этикетка, а не описание.

    Я взял каждое из четырех простых предложений и сложил их в два сложных предложения.В результате получается грамматически правильный, простой для понимания абзац.

    Когда мне следует использовать сложные предложения?

    Как правило, мы должны использовать простые предложения при изложении основных идей; обычно в начале абзаца. Затем мы должны использовать сложные предложения при расширении основной мысли, например, когда приводим подтверждающий пример или объясняем основную мысль.

    Пример:

    Это вопрос о том, следует ли облагать «фаст-фуд» или «нездоровую пищу» налогом по более высокой ставке, чем обычное питание.

    «Повышение налогов приведет к повышению цен и снижению потребления. Компании быстрого питания передадут эти налоги потребителям в виде более высоких цен, и это приведет к тому, что люди не смогут позволить себе нездоровую пищу. Например, стоимость органических продуктов питания оказалась непомерно высокой для большинства людей. Несмотря на это, люди во многих развитых странах, где эта проблема стоит наиболее остро, могут позволить себе повышение цен и будут продолжать употреблять в пищу продукты с высоким содержанием жиров ».

    Первое предложение — это« тематическое предложение », в котором говорится о главном.Поэтому приемлемо, чтобы это было простое предложение.

    Второе предложение объясняет основную мысль и использует слово «и», чтобы связать два простых предложения вместе, чтобы составить одно сложное предложение.

    В третьем предложении приводится пример и используется связующая фраза «например». Последнее предложение делает уступку (показывает ограниченность аргумента) и также является сложным предложением, связывающим вместе несколько идей.

    Этот абзац состоит из простых и сложных предложений и поэтому удовлетворяет критериям оценки.

    Как составить сложное предложение?

    Помните, что сложное предложение — это всего лишь несколько простых предложений, соединенных в одно предложение. Поэтому нам нужно учиться и становиться уверенными в использовании различных грамматических структур, которые позволяют нам это делать. Ниже приведены несколько способов связать идеи в одно предложение.

    Чтобы составить сложное предложение, мы обычно должны иметь две вещи — зависимое предложение и независимое предложение. Предложение — это группа слов с подлежащим и глаголом.

    Примером зависимого предложения является «…, потому что погода была холодной». Это зависимое предложение, потому что оно имеет подлежащее и глагол, но само по себе не имеет никакого смысла. Чтобы иметь смысл, нам нужно добавить независимое предложение.

    Как следует из названия, независимое предложение может иметь смысл само по себе. Например, «Я носил теплое пальто». Если мы объединим эти два предложения, мы получим сложное предложение: «Я носил теплое пальто, потому что погода была холодной».

    Как видите, «сложные» предложения не работают. должно быть сложно.Давайте теперь посмотрим, как мы можем составлять сложные предложения.

    1. Относительные статьи

    Вы можете использовать относительные статьи, чтобы дать существенную или дополнительную информацию о человеке, месте или предмете. Это делает наше письмо более плавным и связным. Мы делаем это, используя относительные местоимения, такие как who, which и that. Например, « такой человек, который всегда дружелюбен».

    Например:

    Загрязнение воздуха может вызвать проблемы со здоровьем. Загрязнение воздуха в значительной степени вызвано автотранспортными средствами.

    Мы можем преобразовать эти два простых предложения в одно сложное, используя слово «который».

    Загрязнение воздуха, из которых в основном вызывается автотранспортными средствами, может вызвать проблемы со здоровьем.

    Например:

    Есть свидетельства того, что некоторые люди чаще курят. У этих людей есть родители и друзья, которые курят.

    Мы можем связать оба этих предложения вместе, используя слово «то».

    Имеются данные о том, что люди, у которых есть родители и друзья , которые курят , чаще курят.

    2. придаточные предложения

    придаточные предложения могут описывать существительные и местоимения; описывать глаголы, наречия и прилагательные; или выступать в качестве субъекта или объекта другой статьи. Они образуются путем соединения независимого предложения с зависимым предложением такими словами, как, потому что, пока, до, даже хотя, хотя, когда и если.

    3. Условные предложения

    Также известные как «предложения If», они используются для выражения того, что действие в основном предложении может иметь место только при соблюдении определенного условия.

    Например:

    Если бы у меня был миллион долларов, я бы уволился с работы.

    Я буду очень рад, если сдам тест IELTS.

    Эти пункты хороши в качестве примеров при написании части 2 IELTS.

    Например:

    «Повышение налогов приведет к повышению цен и снижению потребления. Компании быстрого питания передадут эти налоги потребителям в виде более высоких цен, и это приведет к тому, что люди не смогут позволить себе нездоровую пищу. Если стоимость органических продуктов питания окажется для большинства людей непомерно высокой, они просто не станут их покупать. Несмотря на это, люди во многих развитых странах, где эта проблема стоит наиболее остро, могут позволить себе повышение цен и будут продолжать есть жирную пищу ».

    Они также полезны для разговоров о нереальных ситуациях или для размышлений о результатах в прошлое или настоящее.

    Существует четыре различных типа условных выражений, которые я опишу ниже:

    Нулевые условные обозначения используются для передачи информации, которая является правдой или фактами. Мы можем использовать , если , или , когда , чтобы ввести условие.

    Пример. В настоящее время, путешествуя на большие расстояния, мы обычно путешествуем по воздуху.

    Первые условные обозначения используются, чтобы говорить о вещах в настоящем или будущем.

    Пример. Если население города продолжит расти, нам потребуется построить дополнительную инфраструктуру.

    Секунды Условные обозначения используются, чтобы говорить о вещах, которые невозможны.

    Пример. Если бы солнце не взошло завтра, у нас не было бы жизни на Земле.

    Третьи условные выражения используются для размышлений о прошлых событиях.Его часто используют, когда мы о чем-то сожалеем или представляем прошлую нереальную ситуацию.

    Пример: Второй мировой войны никогда бы не произошло, если бы Германии было предложено более справедливое мирное урегулирование во время Первой мировой войны.

    4. Сложные предложения

    Сложные предложения состоят из двух независимых предложений, соединенных вместе союзом, например «и», «for» или «но».

    Примеры:

    Я действительно хочу учиться, но я слишком устал.
    Она пришла в тестовый центр рано и очень хорошо сдала тест IELTS.

    Некоторые студенты думают, что эти предложения слишком простые, чтобы их можно было считать сложными, но они ошибаются.

    Предупреждение

    Важно понять и уметь использовать эти грамматические структуры до сдачи теста IELTS. Некоторые студенты запоминают множество структур и пытаются вставить их в свои сочинения, не задумываясь о том, как они работают и точны ли они. Это приведет только к неестественным и бессвязным предложениям. Помните, что ваши предложения также должны быть безошибочными, поэтому используйте только те структуры, которые вы уверенно используете.

    Главное — использовать их только по назначению. Сосредоточьтесь на ответе на вопрос, и если вы знаете, как использовать эти структуры, они будут течь естественным образом.

    Следующие шаги

    Я надеюсь, что этот пост продемонстрировал, что вы можете записывать свои идеи ясно и просто и при этом удовлетворять критериям оценки сложных предложений.

    Когда вы практикуетесь в написании вопросов IELTS, постарайтесь подумать о том, что вы хотите сказать в простых предложениях, а затем подумайте, как их можно связать в сложные предложения.После достаточной практики это станет естественным занятием, и ваше письмо действительно улучшится.

    Ознакомьтесь с моей серией видео по IELTS Grammar ниже, чтобы получить дополнительную помощь со сложными предложениями:

    В статьях ниже содержатся некоторые из наших наиболее полных руководств по Writing Task 2:

    Эта статья уникальна для всего, что мы ‘ публиковал раньше. Прочтите его сейчас, чтобы получить доступ к нашей 61-страничной стратегии Задачи 2.

    Составление хорошего плана на самом деле экономит ваше время при написании эссе.Если вы не планируете, вы, скорее всего, потеряетесь на полпути к написанию эссе, и в результате обычно получается очень запутанный отрывок, который трудно читать. Это руководство покажет вам, как каждый раз писать четкое эссе.

    Придумывание хороших идей — одна из самых сложных частей теста для некоторых людей. В этом руководстве представлены 5 различных методов, которые помогут вам быстро придумать подходящие идеи, непосредственно связанные с вопросом.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *