7 класс рельеф: Планетарные формы рельефа — урок. География, 7 класс.

Содержание

Рельеф Земли. География, 7 класс: уроки, тесты, задания.










1.

Древние и современные материки


Сложность:
лёгкое

1


2.

Литосферные плиты


Сложность:
лёгкое

1


3.

Эпохи складчатости


Сложность:
среднее

1


4.

Складчатые горы


Сложность:
среднее

2


5.

Глыбовые горы


Сложность:
среднее

2


6.

Самые протяжённые горные системы


Сложность:
среднее

2


7.

Верные высказывания


Сложность:
среднее

2


8.

Заполни схему


Сложность:
сложное

4

Конспект «Рельеф Земли» (7 класс)

РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

Цели: -показывать платформы, складчатые области, сейсмичные пояса, области вулканизма;

объяснять существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних сил.

Оборудование: физическая карта мира, строение земной коры И-7кл-17, рисунки и фотографии форм рельефа.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. Устный опрос по вопросам:

  1. Строение материковой и океанической земной коры.

  2. Плиты литосферы.

  3. Геологический возраст Земли. Гипотеза возникновения материков.

  4. Рекомендуемые дополнительные вопросы:

  1. Наиболее распространенная гипотеза.

  2. В чем она заключается?

  3. Способ образования желобов, горных хребтов.

  4. Причина образования складчатых областей.

  5. Природные объекты, изученные до этого урока (по выбору учителя).

III. Изучение нового материала.

В основании современных материков лежат древнейшие относительно устойчивые и выровненные участки земной коры — платформы, образовавшиеся в далеком геологическом прошлом Земли.

1 Работа с картой «Строение земной коры».

На Земле имеется девять крупных древних платформ, все они входят в состав материков, поэтому являются их основой.

  • Назовите эти платформы. (Северо-Американская, Восточно Европейская, Сибирская, Южно-Американская, Африкано-Аравийская, Индийская, Австралийская, Антарктическая, промежуточное положение занимает Китайская.)

  • Что располагается между платформами? (Области складчатости.)

  • Чему соответствуют на физической карте платформы и складчатые области.

Дополните связи: а) платформы — (равнины),

б) область древней складчатости — (средневысотные горы),

в) область новой складчатости — (высокие горы).

  • Чему соответствуют зоны землетрясений и современного горообразования?

  • Каким областям соответствуют эпицентры и даты катастрофических землетрясений?

Сделайте вывод: причины землетрясений и извержения вулканов.

2. Работа с таблицами и физической картой мира.

На доске схема «Крупнейшие извержения вулканов». Задание. Укажите объекты на физической карте. Крупнейшие извержения вулканов

Вулкан, страна

Год

Число жертв

Везувий, Италия

79

около 2000

Тамбора, Индонезия

1815

82 000

Кракатау, Индонезия

1883

36 000

Мон-Пеле, Вест-Индия

1902

30 000

Невадо-дель-Руис, Колумбия

1985

20 000

3. Продолжение работы с картой «Строение земной коры». Один ученик работает у доски.

Задание. Среди перечисленных вулканов одной чертой подчеркните действующие вулканы, двумя — потухшие.

Чимборасо, Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма, Руис, Шивелуч, Кроноц-кая Сопка.

4. Рассказ учителя. Во время рассказа учителя дети заполняют таблицу и схему. Рельеф Земли

Закономерности размещения

крупных форм рельефа Земли

Формы рельефа

Горы

Равнины

Складчатые пояса

Платформы

Факторы, влияющие на образование форм рельефа

Рельеф

Внутренние силы

  • процессы движения литосферы

  • внедрение мантии в земную
    кору

  • излияние мантии на поверх
    ность

Внешние силы

-выветривание

  • работа текучих вод

  • подземных вод

  • ледников

  • морского прибоя

— деятельность человека

5. Работа с учебником. Задание. Какие формы рельефа создаются при действии внутренних и внешних сил?

V. Домашнее задание: § 5 учить; § 4 повторить; в контурной карте указать действующие вулканы и крупные формы рельефа; готовиться к контрольной работе.

Схема. Формы рельефа суши по высоте.

Табл. Взаимодействие внутренних и внешних процессов.

Процессы, под влиянием которых образуется формы рельефа

Причины возникновения процессов

Проявление деятельности этих процессов

Результат действий процессов на формы рельефа

урок географии 7 класс «Рельеф и полезные ископаемые Африки» | План-конспект урока по географии (7 класс):

Организационный

 момент

Приветствие.

Здравствуйте ребята. С каким настроением вы пришли на урок?

Зеленый – хорошее, готовы к активной умственной деятельности.

Серый – плохое

Я желаю вам всем хорошего настроения. Уверена, что у вас все получится.

Приветствуют учителя.

Показывают свое настроение.

Настраиваются на урок.

Проверка опорных знаний

— Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

 Мы сегодня продолжим путешествие по Африке, но сначала я хочу показать вам письмо, которое я получила  утром.

Давайте прочитаем письмо.

 “Здравствуйте дорогие семиклассники! Я не могу прийти к вам на урок, но мои письма помогут вам изучить Африку.

 Африка – самый большой материк на земле, экватор не пересекает Африку, но нулевой меридиан делит ее на северное и южное полушария. Африка омывается водами трех океанов: Атлантическим, Тихим, Индийским. Средиземное море отделяет ее от Северной Америки, а Суэцкий пролив соединяет Красное море с Индийским океаном. Мозамбикский пролив отделяет Африку от острова Мадагаскар.Крайняя южная точка материка – мыс Альмади.Магелан открыл путь в Индию вокруг Африки. Вавилов открыл водопад на реке Замбези .Давид Ливингстон установил, что Эфиопия является родиной ценных сортов пшеницы. Но, пока, все. Читайте мои письма и будете знать об Африке все!”.

Что вас удивило? Письмо содержит ошибки. Можно по таким письмам изучать Африку? Давайте исправим ошибки.

— Африка. Географическое положение. История исследования материка.

Осмысливают.

Исправляют ошибки в письме. Выставляют баллы за задание.

Постановка цели и учебной проблемы.

Мотивация учебной деятельности.

Я на урок принесла кофе. Как вы думаете, как это связано с географией и нашей темой урока.

Африка – родина кофе. В Африке есть провинция «Каффа», которая является родиной этого растения. Находится эта провинция на Эфиопском нагорье.

— Что такое нагорье? Это форма рельефа.

Нагорье-это беспорядочно расположенные горные хребты, между которыми на большой высоте лежат равнины.

А что за условные знаки на доске? Это полезные ископаемые.

— Какую тему мы будем изучать сегодня? К какой цели мы будем стремиться?

— Сформулируйте цель урока.

Выдвигают предположения.

Африка – родина кофе.

Это форма рельефа.

Рельеф и полезные ископаемые Африки.

Познакомиться с рельефом и полезными ископаемыми материка.
установить взаимосвязь между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми.

Актуализация опорных знаний и умений

Чтобы наше путешествие было успешным, необходимо вспомнить то, что вы узнали ранее.

Дайте определение понятия «рельеф». Назовите основные формы рельефа.

Как различаются равнины и горы по высоте?

Назовите рельефообразующие процессы.

Назовите тектонические структуры .Какая существует взаимосвязь между тектоническим строением и формами рельефа?

Как по карте определить высоту форм рельефа?

Отвечают на вопросы.

Внутренние силы (процессы движения литосферы, внедрение вещества мантии в зем.кору или его излияния на пов-ть) и внешние(выветривание, деят-ть ледников, человека и т.д.)

По шкале высот и отметкам абс.высот.

Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности

Учитель побуждает учащихся к теоретическому и практическому действию.

Сегодня на уроке вы отправитесь в экспедицию, вы будете участниками экспедиции, исследователями. Ваша задача: узнать все, что связано с рельефом материка. В экспедиции вас ожидают препятствия, их надо преодолеть. Путь к знаниям ваш будет проходить по маршруту. На партах у вас есть маршрутные листы. В них задания, которые вам надо выполнить. Маршрут у нас есть. Что еще вам понадобится в экспедиции? Правильно, карта. С какими географическими картами вы будете работать?

 Отправляемся в путь, желаю успеха.

Задание 1.

— На основе анализа физической карты Африки, установите размещение наиболее крупных форм рельефа. Запишите недостающую информацию в таблицу.

Табл.Размещение наиболее крупных форм рельефа Африки.

Часть

Африки

Форма рельефа

Абсолютная высота (м ), вершина

Элементы земной коры

Горы Атлас

Тубкаль( 4165)

Нагорье Ахаггар

Тахат( 2918)

Котловина

Чад

200

Нагорье Тибести

г Эми-Куси 3415

Плато Дарфур

гМарра 3042

Эфиопское нагорье

г Рас-Дашэн 4620

Восточно-Африканское плоскогорье

Влк. Килиманджаро (5895)

г Кения (5199)

Драконовы горы

3482

Капские горы

2325

Котловина Калахари

500

Проверяем. Оцениваем.

Теперь работаем в контурной карте.

Результаты исследования покажите на контурной карте. Подпишите названия форм рельефа.  Названия крупных форм рельефа подписываем гелевой ручкой,печатным шрифтом)

— А теперь давайте посмотрим, как выглядят эти формы рельефа в природе и покажем их на настенной карте. Кто желает показать на карте.

 Выделите цветом горы на материке.(учитель обращает внимание на шкалу высот,напоминает, что чем выше горы, тем цвет темнее.

— Какие формы рельефа преобладают на материке?

— Какие виды равнин занимают наименьшую площадь, где они расположены?

— Назовите самую низкую точку на материке?

— Назовите самую высокую точку материка. Где она находится?

— На какие две части по высоте можно поделить материк?Правильно. Запишите в таблицу.

— Как можно объяснить подобное размещение крупных форм рельефа?

— значит,какую карту вы будете исследовать, чтобы выполнить следующее задание?

Задание 2.

— Из анализа тектонической карты  установите: как называется плита и платформа, на которой расположен материк?

Что такое платформа?

— Что означает цвет на тектонической карте?(Африкано-Аравийская

платформа древняя, где в ряде мест на поверхность выступают древние кристаллические породы.

Задание 3.

из анализа тектонической карты установите элементы земной коры и их относительный возраст у выделенных вами форм рельефа. Запишите в таблицу результаты исследования (учитель обращает внимание на условный знак)

— Какие действия вам необходимо выполнить, чтобы выполнить это задание?

Часть

Африки

Форма рельефа

Абсолютная высота (м ), вершина

Элементы земной коры

Северная и Западная

Африка

Горы Атласс

Тубкаль( 4165)

Область кайнозойской складчатости

Нагорье Ахаггар

Тахат( 2918)

Платформа

Котловина

Чад

200

Платформа

Нагорье Тибести

г Эми-Куси 3415

Платформа  

Плато Дарфур

гМарра 3042

Платформа

Восточная и Южная Африка

Эфиопское нагорье

г Рас-Дашэн 4620

Платформа

Восточно-Африканское плоскогорье

Влк. Килиманджаро (5895)

г Кения (5199)

Платформа

Драконовы горы

3482

Платформа

Капские горы

2325

Область герцинской складчатости

Котловина Калахари

500

Платформа

Проверяем. Оцениваем.

— Какая существует взаимосвязь между рельефом и тектоническим строением? Сформулируйте вывод о взаимосвязи форм рельефа и тектоническим строением

Физическая карта Африки, карта строение земной коры.

Заполняют вторую и третью колонки таблицы.Работают с физической картой Африки.

Проверка.

 Показывают на карте результаты исследования путем нанесения на контурную карту Африки объектов рельефа материка. Работа у доски.

 показывают цветом горы.

Вывод: в рельефе материка преобладают возвышенные равнины и плоскогорья

Мало низменностей, расположены у побережий океанов и морей.

Оз. Ассаль -155 м

— Высочайшие вершины расположены на востоке материка. Это влк Килиманджаро.

На Северную и Западную до 1000 м, на Восточную и Южную более 1000 м.

Размещение крупных форм рельефа на материке объясняется строением земной коры.

Тектонической картой мира

Отвечают на вопросы.

Африкано-Аравийской платформе, которая является частью Африканской литосферной плиты.

Платформа – относительно устойчивые и выровненные участки земной коры.Цвет означает время возникновения элементов земной коры.

— Необходимо сравнить формы рельефа и участки земной коры

Заполняют последнюю

колонку таблицы «Элементы земной коры» (работа в парах)

Проверяем.

: молодые горы Атласс расположены на границе литосферных плит, Капские и Драконовы горы — в областях древнейшей складчатости, крупнейшие равнины — в пределах платформ

Физминутка

Шёл по Африке турист.  (шагают)

Был маршрут его тернист. (наклоны головы вперед, назад,)

Он почти не ел, не спал, (повороты головы влево, вправо)

Всё шагал, шагал, шагал…(повороты туловища в стороны)

Брёл по джунглям две недели! (руки вверх)

К речке вышел еле-еле…(поочередная смена рук)

Только в воду он залез –(присесть)

Крокодил наперерез!

Кто же знал, что прямо тут (встают и пожимают плечами)

Пролегал его маршрут! (присаживаются на свои места)

Первичная

проверка

понимания

изученного

Проблемный вопрос: какое несоответствие вам удалось выявить из анализа карты?

— что лежит в основании Драконовых гор? По шкале высот мы можем отнести их к горам, хотя они имеют платформенное происхождение.

Как это можно объяснить?

Какую особенность тектонического строения вы заметили в Восточной части Африки? В основании Африки лежит платформа, но на материке происходят землетрясения и есть действующие и потухшие вулканы. Как это можно объяснить?

-Назовите действующие и потухшие вулканы Африки.

Давайте узнаем, какие тектонические процессы происходят в  Восточной Африке в настоящее время?

Просмотр видеофрагмента «Разлом в Африке»

Что произойдет с Африканской платформой, если процессы раздвижения, происходящие в зоне разломов Восточной Африки, будут усиливаться?

Где еще на материке могут происходить землетрясения? Почему?

Сообщение учащегося.

Несколько лет назад в Африке произошло землетрясение.

  Все средства массовой информации  писали и сообщали  о трагедии в г. Эль-Аснама (Северная Африка). «Люди собрались обедать, когда земля вдруг вздрогнула. Через 20 секунд ¾ всех зданий города лежали в руинах. Были разрушены многие деревни. В районе стихийного бедствия погибло и пропали без вести 20 тыс. человек, ранено 60 тыс., люди остались без крова.

Задание 4

Один из объектов рельефа Африки внесен в Список всемирного природного наследия. Этот объект имеет географические координаты:3 ю. ш.,37 в.д. По координатам определите название этого объекта.

Писатель Эрнест Хемингуэй так пишет о Килиманджаро  в рассказе «Снега Килиманджаро»

Килиманджаро—покрытый  вечными снегами горный массив  высотой  в 19710футов, как говорят, высшая  точка Африки. Племя масаи называет  его западный пик «Нгайэ-Нгайя», что значит «Дом  бога».

Задание.

Составьте синквейн о вулкане.

Н.п. Килиманджаро.

Величественный, красивый.

Возвышается, завораживает, сверкает.

Находится в Африке.

Вулкан.

Проблема: высочайшие вершины материка расположены в пределах платформы, а не на границе литосферной плиты

На востоке материка находится крупный разлом,который протянулся вдоль Красного моря через Эфиопское нагорье до устья реки Замбези. Это зона современного горообразования и землетрясения

Смотрят видеофрагмент.

Осмысливают,высказывают предположения.

Африканская плита расколется.

В северной , там где находятся горы Атласс, потомучто горы находятся на границе литосферных плит.

Слушают сообщение.

Определяют по координатам географический объект

Влк Килиманджаро

Пробуют составить синквейн

Задание 5

Проблема

Почему в Африке нет высоких и протяженных горных цепей, подобных Андам, Кордильерам?

-Как образовались высокие плоскогорья и крупные котловины?

Выполните следующее задание. Используя текст учебника вставьте пропущенные слова.

Проверяем. Ученик читает вслух.

Читают текст учебника, выполняют задание.

Задание 6

-А теперь давайте выясним: Какие полезные ископаемые есть в Африке?

— Объясните причины размещения полезных ископаемых.

Индивидуальное задание.

Используя интернет-ресурсы найти, что означают термины?

Амбы,Вирунга.

Амбы – плоские вершины Абиссинского нагорья.

Вирунга-область активного вулканизма в Восточной Африке, к северу от озера Киву.

Анализируют карты атласа, выявляют причинно-следственные связи.Делают вывод:

— В складчатых областях, на плоскогорьях, в выступах кристаллического фундамента древней платформы полезные ископаемые магматического происхождения.

— В более низких местах материка,месторождения осадочного происхождения.

 Ученик выполняет индивидуальное задание.

Закрепление материала

Задание 7.

У вас на партах фотографии разных форм рельефа Африки. Давайте составим

фотоколлаж « Рельеф Африки»

Выполняют задание.

Выходят к доске и приклеивают фото.

Рефлексия деятельности

Давайте вспомним цель урока. Достигли ли вы цели исследования.

-Что нового узнали на уроке?

-Что вас удивило?

— Что вам понравилось на уроке?

— Какие были затруднения?

Сделаем вывод по изученной теме.

Отвечают на вопросы

Вывод по изученной теме урока:

В рельефе материка преобладают возвышенные равнины. Рельеф материка сформировался под влиянием внутренних и внешних процессов. По

преобладающим высотам материк подразделяется на части:Северную и Западную ниже 1000м, и Восточную и Южную с высотами более 1000м. высочайшая вершина Африки – влк Килиманджаро. Африка богата полезными ископаемыми магматического и осадочного происхождения.

Домашнее задание

Для всех: параграф 19, выучить номенклатуру, завершить работу в конт. карте.,№5.

По желанию. Кроссворд, Составить топонимику по теме урока. Н.п Драконовы горы получили такое назание,……….

Записывают домашнее задание

Оценивание и самооценивание.

Подсчитайте свои баллы и выставьте себе оценку.

Оценивают свою работу на уроке.

Открытый урок на тему: «Евразия. Рельеф и полезные ископаемые»


МОУ «Каменская ОСШ № 3»


 


 


 


 


 


 


Открытый урок на тему:


«Евразия. Рельеф и полезные ископаемые»


(7 класс).


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Составила: учитель географии Торговцева Н. В.


 


 


 


 


 


 


 


2019 г.


 


Методическая цель: Использование современных образовательных технологий при изучении темы «Особенности рельефа Евразии».


 


Образовательные цели: сформировать знания об общих чертах и особенностях рельефа, основных этапах его формирования и полезных ископаемых Евразии, объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке;


 


Воспитательные цели: продолжить формирование научного мировоззрения при раскрытии вопроса о природе рельефа и полезных ископаемых Евразии;


 


Развивающие цели: развивать умение работать с учебником, дополнительным материалом, контурными картами. Уметь: сопоставлять и анализировать карты, с целью получения новых знаний, по типовому плану характеризовать основные формы рельефа.


 


Тип урока: урок изучения нового материала.


 


Вид урока: проблемный урок.


 


Материальное обеспечение: физическая карта Евразии, карта «Строение земной коры», рисунки на фотоснимке крупных форм рельефа, компьютер, презентация.


 


Время проведения: 45 минут.


 


Место проведения: кабинет географии.


 


Дата проведения: 20. 04.2019 г


 


Методы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


Ход урока.


I. Организационный момент.


II. Изучение нового материала.


 — Внимание на экран. (Слайды с изображение форм рельефа)


— О чем говорят эти слайды? Что изображено на них? (горы, равнины)


— Действительно здесь фотографии Восточно-Европейской равнины, горы Гималаи, Карпаты, вулкан Ключевская сопка.


— На каком материке расположены? (Евразия)


— Что связывает их между собой? (все это формы рельефа)


— Дайте определение понятию «рельеф». (рельеф — это неровности земной поверхности, различающиеся по размерам происхождению, возрасту) — Какую тему мы будем изучать сегодня на уроке? (рельеф, рельеф Евразии)


 — На что влияет рельеф? (на климат, почву, месторождения полезных ископаемых…)


— Сегодня мы познакомимся с особенностями рельефа Евразии и размещением полезных ископаемых. (Слайд с темой урока)


— В информационные листы записываем тему.


— Какие географические карты нам понадобятся для изучения данной темы? (физическая карта Евразии, карта «Строение земной коры»)


— Пользуясь картами атласа, проанализируем строение земной коры Евразии.   (один ученик у доски)


Наводящие вопросы:


1. На каких литосферных плитах лежит материк?


2. Есть ли столкновения с другими плитами? Если да, то с какими.


3. Что расположено на границах плит?


4. Что лежит в центральной части материка?


5. Связано ли строение земной коры с формами рельефа на материке? Докажите.


Ответ:


1. Материк Евразия лежит на двух литосферных плитах: Евроазиатской и Индо-Австралийской.


2. Есть столкновения с Африканской и Тихоокеанской плитами.


3. В местах столкновения расположены сейсмические пояса.


4. В центральных районах Евразии преобладают платформы, а в южных и восточных — горные области. Следовательно, на севере и западе преимущественно расположены равнины, а на юге и востоке — горы.


5. — Горные области Евразии различных возрастов и обозначаются на картах различными цветами. Обратите внимание на карту, форзац учебника.


— Рассмотрите тектоническую структуру, определите какие формы рельефа им соответствуют и какие полезные ископаемые здесь размещаются. (Слайд с таблицей)


 Работа по группам:


1 — древние платформы


2 — области древней складчатости


3 — области средней складчатости


4 — области молодой складчатости


— Таблицу заполняете в своих информационных листах. ( Проверка работы с использованием слайдов)







Тектоническая структура


Цвет


Соответствующая


форма рельефа


Полезные ископаемые


1. Древние платформы:


Восточно-Европейская.


Сибирская,


Индийская,


Китайско-Корейская


Розовый


 


Восточно-Европейская равнина


Среднесибирское плоскогорье


Плоскогорье Декан


Великая Китайская равнина


Вписывают полезные ископаемые


2.Области древней складчатости


Коричневый


Уральские горы


Скандинавские горы


Большой Хинган


Западно-Сибирская равнина


Вписывают полезные ископаемые


3. Области средней складчатости


Зелёный


Верхоянский хребет


Вписывают полезные ископаемые


4.Области средней складчатости


Оранжевый


Альпы, Карпаты, Кавказ,


Пиренеи, Иранское нагорье, Гималаи


Вписывают полезные ископаемые


 


— Какие особенности в расположении форм рельефа вы заметили?


 (Складчатым областям соответствуют горы, а платформам — равнины)


— Какие закономерности в размещении полезных ископаемых можно выделить? Как связано размещение полезных ископаемых с формами рельефа? ( На равнинах залегают преимущественно осадочные полезные ископаемые, а в складчатых областях преобладают магматические и метаморфические)


— Пользуясь картами атласа сравните рельеф Евразии с другими материками.


( План сравнения на слайде и в информационных листах)


Работа в группах:


1 — с Северной Америкой


2 — с Южной Америкой


3 — с Африкой


 4 — с Австралией




План сравнения


Евразия


 


1.Низменности


2.Возвышнности


3.Средние горы


4.Высочайшие горы


5.Наибольшая высота, м


6.Наибольшая впадина, м


 


 


 


— Сделайте вывод о сходстве и отличии рельефа материков. (Проверка задания устно)


— Чем рельеф Евразии отличается от рельефа других материков? Выделите особенности рельефа Евразии. (самые высокие горы, самые большие равнины по площади, самаяглубокая впадина) (Слайд с выводами)


 — Выводы записать в информационный лист.


1. Евразия выше других материков.


2. На материке расположены высочайшие горные системы(г.Джомолунгма 8848 м)


3. Равнины огромных размеров, их больше, чем на других материках.


4. Большие колебания высот (Самая наибольшая впадина у Мертвого моря -418 м)


 Домашнее задание: п., в контурной карте обозначить изученные формы рельефа.


 — Какими факторами можно доказать, что рельеф Евразии развивается в настоящее время? (землетрясения, вулканы)


На выбор: подготовить сообщения об извержениях вулканов, землетрясениях за последние 6-7 лет)


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


     Информационный лист          


Ученика (цы) 7 класса________________________________________


 


ТЕМА УРОКА:           _____________________________________________________________    


 


1 Сравнение рельефа материков:




План сравнения


Евразия


 


 


1. Низменности


2.Возвышнности


3.Средние горы


4.Высочайшие горы


5.Наибольшая высота, м


6.Наибольшая впадина, м


 


 


 


Заполните таблицу:




Тектоническая структура


Цвет


Соответствующая


форма рельефа


Полезные ископаемые


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


ВЫВОДЫ:

Урок географии 7 класс

Урок географии в 7 классе на тему
«Рельеф и тектоническое строение Южной Америки».
Цели урока:
• познакомить учащихся с тектоническим строением, основным формами рельефа, полезными ископаемыми материка;
• сформировать представление об особенностях рельефа материка; продолжить формирование навыков работы с картой;
• способствовать развитию географического мышления, умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;
• способствовать формированию познавательной, коммуникативной деятельности и самообразовательной компетентности учащихся.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент:
1. Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку
2. Проведение географического диктанта
Последовательность диктовки:
1. Узкий извилистый пролив
2. Канал соединяющий два океана
3. Океан, омывающий восточные берега
4. Путешественник, совершивший несколько плаваний к берегам Юж.Америки
5. Океан, омывающий западные берега Юж.Америки
6. Море на севере Юж.Америки
7. Путешественник, чьим именем назван материк
8. Остров на юге материка.

На доске запись:
Карибское
Атлантический
Тихий
Магелланов
Огненная Земля
Христофор Колумб
АмеригоВеспучи
Панамский

Ответы: 4,8,2,6,3,1,7,5
-Материк Южная Америка – материк рекордов.
— Давайте назовем рекорды….?
Самый влажный, …и т. д. (учащиеся называют рекорды материка)

2. Мотивация. Игра «Угадай слово»(СЛАЙД 2 )
Условие игры: на доске написаны высказывания. Каждое высказывание имеет свою букву. Учащиеся выбирают высказывания, тем самым открывая букву.
Берега Южной Америки сильно изрезаны А
Панамский канал – это условная граница между Северной и Южной Америкой Р
Южная Америка расположена в западном полушарии Е
Край южной точки Южной Америки – м. Йорк И
Вместе с Северной Америкой Южная Америка образует единую часть света. Л
По величине она занимает четвертое место среди других материков. Ь
Территория Южной Америки похожа на огромный треугольник, суживающий к северу. О
Этот материк пересекается как экваторомтак и южным тропиком. Е
Честь открытия Южной Америки в 1498 году Принадлежит АмеригоВеспуччи К
Экспедицию под руководством А. Гумбольта на материк называли «вторым открытием Америки» Ф
— Итак, мы открыли ключевое слово «рельеф».
— Как вы ребята уже догадались, что на этом уроке будем изучать рельеф.

 3. Изучение нового материала.(СЛАЙД 3 )- Откройте тетради и запишите тему урока «Рельеф Южной Америки»

— Почему изучение любой территории начинается с рельефа?(так как рельеф влияет на климат, реки, растительность и т.д.)

— Как вы думаете, что мы должны узнать в течении урока? Я вам открою секрет. Сегодня на уроке эту тему вы будите изучать без меня. Сами будите учить меня..(СЛАЙД4)

— Посмотрите на доску. Перед вами картосхема рельефа Южной Америки. Как вы думаете, почему для создания картосхемы я использовала всего три цвета? (ответы детей)(СЛАЙД 5 )

-Пользуясь физической картой Южной Америки, соотнесите цвета с рельефом Южной Америки и сделайте вывод о своих предположениях. (три цвета так как разные формы рельефа)

— Правильно. Давайте посмотрим, какие же наиболее крупные формы рельефа можно выделить: (СЛАЙД 5 )оранжевый – горы Анды; зеленый – равнины Амазонская низменность, Оринокская, Ла-Платская; желтый – плоскогорья Бразильское, Гвианское.(дети выходят к доске и показывают на карте)

— Какой вывод можно сделать из этого сравнения?
(в рельефе материка выделяются горный запад и равнинный восток).
— Начертите схему в тетради

Рельеф Южной Америки

 Равнинный восток         Горный запад

 

— Почему на востоке материка преобладают равнинные формы рельефа, а на западе – горы?(СЛАЙД 6)
— Чтобы ответить на данный вопрос, вы должны посмотреть на карту тектонического строения. Соотнесите формы рельефа и тектонические структуры. (на западе – складчатый пояс, а на востоке – платформа).
— Дополните схему. Какая платформа?
— Что вы про нее можете сказать? (очень древняя, выровненная).
— Значит какие формы рельефа соответствуют платформе?
— А на западе складчатость, следовательно? (горы)

Рельеф Южной Америки

 Равнинный восток     Горный запад

                                             Кайнозойская                                                          (молодая)складчатость

Низменности, плоскогорья              Горы

 — Хорошо. Молодцы. Ну а мы продолжаем дальше наше исследование. Скажите, пожалуйста, а рельеф Южной Америки уже сформировался или его формирование еще идет? (идет).

— А с чего вы взяли? (чтобы ответить на вопрос, обратитесь к тектонической карте. В Андах наблюдаются землетрясения и вулканизм).

— А почему именно в Андах, а не на востоке? (горы находятся на границе л.п., которые движутся и, следовательно, наблюдаются данные явления).

— Молодцы. А теперь я предлагаю вам решить задачку:(СЛАЙД 7)

Х ю.ш. + 29º = 60º У з.д. = 3Х ю.ш. -24ºХ ю.ш. = 60º — 29º У з.д. = 3 * 31º -24ºХ ю.ш. = 31º У з.д. = 69ºОтвет: (31ºю.ш. 69º з.д.)

– Аконкагуа Анды — самая длинная в мире горная цепь, 7 600 км.Аконкагуа самый высокий в мире потухший вулкан — высшая точка Южной Америки, западного и южного полушарий.Происхождение названия горы точно неизвестно, существующие выводят его из арауканского («с другой стороны реки Аконкагуа») или от AckonCahuak, что на языке кечуа означает «Каменный страж».Гора возникла при столкновении тектонических плит Наска и Южно-Американской.(СЛАЙД 8,9

— Я предлагаю вам открыть учебник стр. 173 и прочитать пункт про Анды.

— Какую еще информацию вы узнали?

— Ребята, у вас на столе лежат геометрические фигуры. Кто понял, что это за фигуры, что они обозначают? (полезные ископаемые).

— Правильно. Ваша задача поделиться на три группы. Выбрать цвет на картосхеме и определить какие п. и. можно встретить на выбранных формах рельефа. (при проверке можно прикрепить к доске.).

А почему именно такое расположение п.и.?(руды – это магматические, они в горах; ост. Осадочные, они на равнинах.)

5. Обобщение и закрепление знаний.
(СЛАЙД 10)Ответить на вопросы.

6. Рефлексия.
1. Какая деятельность на уроке понравилась?
2.В чем испытывали затруднения?
3.Что попробуешь вспомнить еще раз?

7. Домашнее задание(СЛАЙД 11)
• Пар. 34, на контурную карту нанести формы рельефа Южной Америки.
• Представьте, что вы крупный бизнесмен, какую отрасль промышленности, по вашему мнению, нужно развивать, учитывая существующие запасы полезных ископаемых?

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

Мы продолжаем изучать особенности
природы Северной Америки. Сегодня мы совершим увлекательную экспедицию на этот
чудо-материк. Целью, которой будет изучение рельефа и полезных ископаемых
Северной Америки
.

Свою экспедицию начнём с изучения
карты. Основными формами рельефа являются горы и равнины. Так, равнины занимают большую часть площади Северной
Америки и размещаются в центре. А горы занимают 1/3 часть материка и
располагаются на западном и восточном побережьях.

У какого материка Земли очень похожий
рельеф?

Северная Америка очень схожа по
строению рельефа с материком Южная Америка
. Однако, территория Северной
Америки более приподнята в восточной части, что нельзя сказать о территории
Южной Америки.  

Каковы закономерности между
размещениями крупных форм рельефа и строением земной коры?

Если в основании земной коры
располагается платформа
– то рельеф равнинный, если складчатая область – то рельеф горный.

Равнины в центральной части Северной
Америки расположены на древней Североамериканкой платформе. А вот горная
система Кордильеров на западе – это результат столкновения двух литосферных
плит:
Тихоокеанской и Североамериканской. Таким образом, западная
часть Северной Америки – область очень подвижная. Здесь много вулканов и
часты землетрясения.

Большую роль в современном облике
рельефа северной и северо-восточной частей Северной Америки сыграло четвертичное
оледенение
. Следы деятельности ледниковых процессов хорошо сохранились, но сейчас
активно стираются современными, главным образом речными процессами. Следы
деятельности ледника в Северной Америке
видны повсюду. Это сглаженные
скалы, плоские вершины холмов, нагромождения валунов, выпаханные ледником котловины
.
 

Основные формы рельефа Северной
Америки

Равнины Северной Америки

Равнины северной Америки это, прежде
всего, внутренние равнины континента, так называемые «Центральные равнины»
и «Великие равнины».

В центральной части материка расположены Центральные равнины. С северо-востока и
юго-востока равнины ограничены горами Аппалачи и Лаврентийской
возвышенностью, на западе примыкают к Великим
равнинам, на юге переходят в Примексиканскую
низменность. Центральные равнины имеют холмистую поверхность, высоты их
составляют от 150 до 500 метров. Эти равнины сложены морскими и
континентальными осадочными породами
.

К западу от Центральных равнин вытянулись на 4000 километров Великие равнины. Высота порядка 700–1800 метров над
уровнем моря. Длина около 3600 километров, ширина от 500 до 800
километров.  Великие равнины – это плоскогорье, образованное на
краю платформы при формировании Скалистых гор.

По территории этих равнин протекают реки бассейна рек
Миссисипи и Миссури. Великие равнины являются местом пастбищного
скотоводства
, а в долинах рек – орошаемого земледелия.

На самом юге Северной Америки расположена плоская Миссисипская
низменность
, образованная речными наносами.

В западной части материка расположены молодые складчатые
горы Кордильеры
. Они составляют самую высокую и самую разнообразную по
рельефу часть Северной Америки. Система представляет собой вытянутые с
северо-запада на юго-восток высокие с острыми гребнями хребты, средневысотные
массивы, плато и глубокие впадины.

Максимальная отметка Кордильеров – это двуглавая гора Денали
на Аляске
. Это высочайшая точка Северной Америки. Её высота составляет 6190
метров
. Считается, что гору впервые нанёс на карты российский мореплаватель
и полярный исследователь, адмирал Фердинанд Петрович Врангель. В период,
когда Аляска ещё была российской территорией, гора Денали называлась
незатейливо: Большая Гора. А вот индейцы «атабаски», населявшие западные
районы США и Канады, называли гору: «Денали», что означало
«Великий».

С 1799 года  по 1867 год  гора была высшей
точкой
Российской империи, пока 30 марта 1867 года Аляска, где
располагается Денали, не была продана США.

Денали – одна из самых трудных для
покорения вершин
. Во-первых, метеорологи фиксировали здесь по-настоящему
трескучие морозы – до –83 °C. Во-вторых, из-за
высокой широты воздух здесь очень разреженный. Южная «голова»
горы выше северной, поэтому особенно почётным у любителей экстрима считается
покорение именно этого пика.

В Кордильерах хорошо выражены две полосы
меридиональных хребтов:
западная – собственно Кордильеры и
восточная – Скалистые горы

Западная часть горной система Кордильеров отличается наиболее значительными
колебаниями высот: высокие цепи чередуются с глубокими прогибами и межгорными
долинами. Здесь, рядом с массивами Сьерра-Невада расположена самая
низкая точка поверхности Северной Америки – Долина Смерти
.

Глубина этой долины достигает отметки ниже 86 над
уровнем моря. Своё название впадина получила в 1849 году после
гибели в этом районе группы золотоискателей от недостатка воды. В Долине Смерти 10 июля 1913 года была зафиксирована самая
высокая температура воздуха в мире
– + 57°C.

Горы юго-восточной части Северной
Америки – Аппалачи. Наивысшая гора Аппалачей – Митчелл. Её высота
составляет 2037 метров.  Эти горы названы по
имени индейского племени «аппалачей», некогда здесь обитавшего.

Аппалачи сильно
разрушены
, пересечены долинами многочисленных рек,
склоны гор пологие, вершины округлые, высота немногих более 2000 метров.

В западных предгорьях Аппалачей
находится знаменитая Мамонтова пещера. Это самая длинная пещера в мире. Она
образовалась в пласте известняка под хребтом Флинт в западных предгорьях
Аппалачей. Длина исследованной части пещерной системы составляет более 587
метров.

Мамонтова пещера –
место красоты, тайн и парадоксов. Это настоящее царство подземных озёр и
каньонов, водопадов и ручьёв, узких проходов и покрытых куполом больших залов.  

В рельефе Северной Америки можно выделить
три основных части:
западную, центральную и восточную. Западная часть
это область современной складчатости, другими словами здесь располагается
высокая горная цепь Кордильеров. Центральная часть – это Великие и
Центральные равнины. А на востоке расположена область древней
складчатости – горы Аппалачи.

Средняя высота рельефа Северной Америки составляет 720
метров над уровнем моря. Самая высокая точка материка – гора Денали.

Полезные ископаемые Северной Америки

Северная Америка очень богата
разнообразными полезными ископаемыми
. На их размещение значительно повлияло
строение земной коры. Осадочные полезные ископаемые размещаются на
платформах. Магматические и метаморфические – в складчатых поясах.

Огромные запасы нефти и природного
газа

сконцентрированы во впадинах и прогибах североамериканской платформы на
Примексиканской низменности, в предгорьях Аппалачей, в районе Великих озёр,
предгорьях Кордильер, на северном побережье Аляски.

Каменноугольные месторождения разбросаны по всей территории
материка, как на платформе (особенно в предгорьях Аппалачей) так и во впадинах
Кордильер.

Северная Америка очень богата полезными
ископаемыми рудного происхождения
. В районе Великих озёр и на острове
Ньюфаундленд расположены крупнейшие бассейны железных руд. Руды
цветных металлов
сосредоточены в горных породах Кордильер. Также на
материке огромны запасы медных руд, никеля, свинца и цинка. На севере
Северной Америки и на плато Колорадо значительные запасы урановых руд.

Подведём итоги урока.

Рельеф Северной Америки довольно разнообразный. На поверхности материка преобладают равнины, горы
занимают лишь третью часть материка.

Средняя высота рельефа Северной Америки составляет семьсот
двадцать метров над уровнем моря. Самая высокая точка материка – гора Денали.

Северная Америка
очень богата разнообразными полезными ископаемыми.

основные формы и возраст рельефных форм

 

Рельеф – это форма, которую имеет земная поверхность. Земной рельеф склонен к динамичным изменениям. Мелкие рельефные формы могут меняться довольно быстро, изменения в более крупных происходят на протяжении столетий.  

Понятие рельефа Земли

Рельеф Земли может изменяться при воздействии различных факторов, в частности извержений вулканов и землетрясений. Такие факторы носят названия эндогенных. Разрушающее воздействие на рельеф ветра, воды, а также животного и растительного мира называется экзогенным воздействием.

Кроме этих факторов, на земной рельеф существенное влияние оказывает деятельность человека, его активное хозяйственное вмешательство в недра. Однако повлиять на кардинальные изменения в структуре рельефа, антропогенный фактор не может.

Основные формы рельефа Земли

Рельеф земной поверхности выражается в четырех формах: равнины, нагорья, шельфы и горы. Равнины – наиболее стабильные территории земной поверхности. На равнинных поверхностях возможностей изменения рельефа под влиянием разных факторов — минимальная.

Равнины включают в себя низменности (до 200 м над уровнем моря), возвышенности (200-500м), плоскогорья (более 500м).

Горы представляют собой участки суши, которые поднимаются на высоту более 600м над уровнем моря. Горы состоят из вершин и крутых склонов. Горы могут образовывать нагорья и хребты, которые формируют незначительный перепад уровней высот.

Нагорья представляют собой систему горных хребтов, отдельных гор и небольших долин. Самые известные нагорья: Тянь –Шань, Памир, Кордильеры.

Шельф – это форма рельефа, которая присуща исключительно дну мирового океана. Шельф является совокупностью обширных участков морского дна, расположенных зачастую вдоль берегов.

Возраст рельефных форм

На внешние характеристики земного рельефа влияет множество факторов. Одни из них – возраст рельефа Земли. Несмотря на то, что рельефные формы относиться к категории неживой природы, с момента своего возникновения они проходят несколько эволюционных факторов, которые можно отождествить с жизнью человека.

Возраст рельефных форм наиболее ярко заметен на примере горных вершин. Молодые горы, как правило, высокие и постоянно пребывают в процессе динамичного роста. После того, как стадия роста прекращается, начинается процесс старения гор.

Горные системы с годами начинают медленно терять свою высоту – склоны стают пологими, их покрывают лесные чащи. Горные реки теряют свою быстроту и превращаются в спокойные водоемы. Спустя несколько столетий после прекращения роста гор, горные реки могут исчезать вовсе, оставляя после себя только широкие долины.

Относительные перепады высот постепенно начинают уменьшаться. В этот момент запускается процесс исчезновения гор. Территории, на которых раньше были горные вершины, могут превратиться в плоскогорья.

Ярким примером стареющих гор является горная система Урала. Возрастные изменения земного рельефа – долгосрочный процесс, который зачастую занимает несколько десятков тысяч лет. 

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Состав и строение литосферы: основные виды пород
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspКлиматообразующие факторы: основные и дополнительные

Удивительные ежедневные планы и идеи для преподавателей помощи

Независимо от того, являетесь ли вы недавно получившим диплом учителем, ищущим опыта, или профессиональным учителем, обучение помощи может быть немного пугающим. Особенно, если вы приходите на занятия без дневного плана! В Teach Starter мы собрали огромное количество удивительных ежедневных планов, ресурсов и идей для учителей по оказанию помощи, чтобы ваши дни обучения по оказанию помощи проходили как можно более гладко.

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начало работы

Вы захотите добавить этот блог в закладки!


Ежедневные планы и ресурсы по обучению помощи

Теперь у нас есть 42 плана на день обучения помощи… и их количество растет! В каждом плане есть набор занятий утром, в середине и в конце дня с соответствующими ресурсами. Распечатайте планы и ресурсы, чтобы создать папку для каждого уровня года.

Когда вас пригласили на день и вы узнаете, какой у вас годовой уровень — возьмите эту папку, и вы готовы приступить к идеям уроков, подходящих для вашего возраста!

В качестве дополнительного бонуса мы также собрали несколько забавных идей по обучению помощи, которые будут работать в классе.Посмотрите ниже…


Симпатичная идея!

Ни один ежедневный план обучения помощи не обходится без этого! Это задание дает учащимся повод работать и гордиться тем, чего они достигли в течение учебного дня с вами. Мне очень нравится эта идея!

Раздайте каждому студенту записку в начале дня.

В течение дня побуждайте учеников записывать то, что они сделали, чем их классный руководитель будет гордиться!

Какое прекрасное зрелище для классного учителя, чтобы вернуться в следующий день! Я бы заказал этого учителя помощи через секунду! Я использовал шаблон границы в Teach Starter Studio, было бы достаточно легко распечатать несколько из них, чтобы они были в вашей сумке, и они подходят для любого уровня года.


Занятие «Веселое Ремесло»

Спасибо идеям по обучению помощи за вдохновение для этого занятия.

В этой поделке используется ряд навыков! Кроме того, они выглядят очень мило и прекрасно подходят для использования в классе. В этом я сравнивал день и ночь, но вы могли сравнивать времена года, чувства, планеты, двух главных героев… варианты бесконечны. Свяжите поделку с темой, которую изучают ученики! Кроме того, вам понадобятся только цветные карандаши и бумага.

Я использовал 2 листа A4 и 1 лист A3, но вы можете использовать один лист A4, разрезанный пополам, а затем еще один лист A4. Все зависит от того, что вам доступно в этот день! Помните, когда вы — вспомогательный учитель, нужно проявлять гибкость!

Когда ученики закончат свои две картинки, попросите их перевернуть страницы и измерить вертикальные линии. Я сделал свой шириной 3,5 см. Обозначьте одну страницу A-F, а другую — 1-6. Затем попросите их вырезать обе картинки.

Попросите учеников измерить вертикально вдоль листа бумаги формата A3, я снова измерил 3,5 см. Они будут вставлять изображения в правильном порядке, чередуя полосы, вырезанные из дневного и ночного изображения.

После приклеивания ученики следуют линиям, чтобы сложить весь кусок в виде веера. Все сделано!

Веселое занятие, которое понравится детям, и отличная возможность научиться говорить о сравнении и противопоставлении!

Другие поделки, которые вы, возможно, захотите проверить:


Упакуйте колоду карт

Колода карт идеально подходит для того, чтобы иметь в сумке с подарками для обучения помощи! Существует так много математических понятий, которые можно усилить с помощью колоды карт.Вот пара примеров. Другие интересные идеи можно найти в нашем блоге «Девять изящных способов использования колоды карточек в классе».

Игра на дробь и сложение

Отличная игра, в которой учащиеся создают и сравнивают дроби. Лучше всего играть парами.

Цель — создать и сравнить дроби, в конечном итоге быть достаточно удачливым, чтобы выбрать и создать наибольшую дробь.

Как играть

  1. Выньте лицевые карты, кроме туза — это будет число 1.
  2. Перетасуйте карты и поместите их лицом вниз в середину игроков.
  3. Каждый игрок берет две карты из стопки и создает свою фракцию.
  4. Наименьшее значение должно быть помещено вверху дроби.
  5. Затем дроби сравниваются, и игрок с наибольшей дробью выигрывает в этом раунде и сохраняет свои карты.
  6. Остальные игроки должны вернуть свои карты в конец стопки карт.
  7. Каждый игрок продолжает прибавлять стоимость выигранных карт, пока один из игроков не достигнет 50 — он победитель!

Сделайте 10 пирамидок

Это задание может быть индивидуальным, например, пасьянсом.Кроме того, в нее могут играть более одного игрока, ведя счет после каждого раунда. Отличная быстрая игра с фактами, в которую детям нравится играть!

Цель — удалить из пирамиды как можно больше карт, которые в сумме составляют 10.

Как играть

  1. Удалите все лицевые карты, кроме туза — это номер 1.
  2. Создайте пирамида из 6 рядов (как на фото выше). Каждый ряд должен немного перекрывать предыдущий.
  3. Оставшиеся карты становятся тиражом стопки.
  4. Цель игры — убрать карты, которые «составляют 10». Учащиеся могут удалить одну карту (если 10) или две карты, что в сумме дает 10.
  5. Карты, которые были удалены, должны быть полностью открыты. Таким образом, в начале игры вы можете удалить только те карты, которые находятся в нижнем ряду.
  6. Карты, которые в сумме дают 10, кладутся в стопку сброса сбоку.
  7. Если игрок не может набрать 10 ни с одной из открытых карт в пирамиде, он должен взять карту из колоды вытяните и может использовать эту карту, чтобы «заработать 10».Если они все еще не могут набрать 10, они продолжают вытягивать до тех пор, пока не наберут 10.
  8. Когда заканчивается стопка , , игрок может перетасовать стопку сброса и взять оттуда.
  9. Игра окончена, когда игрок больше не может вынимать карты из пирамиды.
  10. При игре друг против друга счет игрока — это сумма всех карт, оставшихся в его пирамиде. В этом раунде побеждает тот, у кого наименьшее число.

Используйте кости

В классе всегда будут прятаться какие-то кости! Как и в колоде карт, существует множество различных математических понятий, которым можно научить или укрепить с помощью пары игральных костей!

Place Value Activity

Это всего лишь одна идея! Отличный способ закрепить ценность места.

Раздайте учащимся два кубика разного цвета. Им нужно решить, какое значение будет иметь десятки, а какое — единицы. Затем они бросают кости и создают число, вытягивая МАБ и число! Сделайте это сложнее, предоставив учащимся более двух кубиков для получения большего числа!

Упражнение по созданию словарного запаса

Либо нарисуйте каждую сторону кубика на доске, либо возьмите с собой отпечатанные лица, чтобы использовать их снова и снова. Я использовал изображения игральных костей из нашей игры «Совпадение чисел от 0 до 10», которые также можно было использовать для других занятий.

Выберите слово и попросите учащихся бросить кости. Затем им нужно следовать инструкциям на доске и записать либо выбранное слово в предложении, либо дать определение, либо синоним, либо антоним, действовать вместе с партнером или сказать, является ли это глаголом, существительным или прилагательным.


Письменное задание — Газета Статья

Поощряйте учащихся воссоздавать скучные заголовки газет, чтобы рассказывать учителю о событиях дня. Это могут быть реальные события или глупо придуманные события!

Отличное письменное задание, которое даст учащимся цель писать! Для этих классных шаблонов я использовал наш тематический пакет «Журналистика и газетный класс»!

Ламинируйте некоторые из наших других ресурсов для стимулирования письма, которые могут остаться в вашей сумке с вкусностями …


Печать, ламинат для использования снова и снова

Вот несколько классных игр, которые вы можете распечатать и приготовить к работе. Сумка для подарков на тот случай, когда у вас осталось полчаса до занятия:


Ежедневные планы

Не забудьте ознакомиться с нашими недавно пересмотренными ежедневными планами обучения помощи — существует до 6 версий для каждого годового уровня! Вот лишь несколько примеров:

Дополнительные советы и рекомендации по обучению помощи можно найти в статье нашего блога — Советы по оказанию помощи и рекомендации для австралийских учителей.

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Приступайте к работе

Идеи для учителей помощи Учебные ресурсы

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

Классный учитель — учитель рельефа — начальный специалист по искусству

МОЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ

У всех учащихся разные сильные стороны, способности и стили обучения.Я всегда ищу новые и новаторские способы вдохновить и помочь всем детям учиться. Мне нравится творчество, практическое обучение, но я также люблю балансировать это с тихим, задумчивым рабочим временем.

ПОЧЕТА / НАГРАДЫ / SHINING TEACHER MOMENT

Еще не добавлены

МОЯ СОБСТВЕННАЯ УЧЕБНАЯ ИСТОРИЯ

Бакалавр образования (Primary R-7)
Университет Эдит Коуэн
Западная Австралия
Выпуск 1999 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Девушка из Западной Австралии в глубине души, сейчас живет в прекрасной Южной Австралии.Я мать двоих детей, и теперь у меня есть работа, о которой я мечтаю стать учителем искусств в K-5! Мне нравится видеть волнение и радость, которые испытывают студенты при создании произведений искусства!

СОРТА

PreK, Детский сад, 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 th , 11 th , 12 th , не для класса

ПРЕДМЕТЫ

Искусство английского языка, Креативное письмо, Чтение, Грамматика, Правописание, Словарь, Специальность, Математика, Базовые операции, Геометрия, Измерение, Числа, Социальные науки — История, Всемирная история, Мировой язык, Русский, Искусство и музыка, Изобразительное искусство, Для всех Предметные области, Литература, Решение проблем, Короткие рассказы, Письмо, Устное общение, Праздники / сезон, Снова в школу, Ментальная математика, Лето, Конец

года

Как создать свой идеальный набор приемов помощи учителю!

Сейчас 7:35.Ваш телефон звонит. Облегчение и паника наступили одновременно. Пожалуйста, будь школой… Мне нужны деньги. Но что, черт возьми, я собираюсь делать с любым классом в такой короткий срок?

Как Учителя Помощи, быть застигнутыми врасплох или в последнюю минуту — обычное дело. Но, несмотря на комфорт, который может принести столь желанное бронирование, почти ничто не может подготовить нас к страху, когда мы узнаем, что у нас недостаточно времени, чтобы должным образом подготовиться к занятию. Это беспокойство часто усугубляется осознанием того, что наша репутация CRT и , наши шансы на обратный звонок в значительной степени зависят от того, насколько хорошо мы справимся с уроком в последнюю минуту, поддерживаем участие этого класса в разнообразных и значимых учебных мероприятиях, сохраняя при этом позитивная классная среда без каких-либо серьезных поведенческих проблем….Фу!

Проще говоря, знание или незнание того, как справиться с описанным выше сценарием, может серьезно повлиять на наши шансы на успех и будущее в качестве учителя помощи. Но вместо того, чтобы выбрасывать полотенце, давайте обсудим несколько невероятно простых ресурсов и идей, которые понравятся вашим ученикам независимо от их оценки. А еще лучше, это избавит вас от лишних забот, как только это бронирование будет заблокировано!

И нет, эти рабочие листы и DVD останутся на полке, большое спасибо! Вам понадобится надежный набор приемов для учителей помощи, а перечисленные ниже предметы — это именно то, что вам нужно.

Книжки с картинками

Сама по себе книжка с картинками может привести к нескольким увлекательным урокам, которые можно адаптировать в зависимости от класса, например: изучение персонажей, альтернативные концовки и творческие возможности письма, открытие и создание сравнений и метафор, а также исследование общей темы. Книжки с картинками также тесно связаны с изобразительным искусством — например, с направленным рисунком и драматическим искусством. Выбор любимой книжки с картинками — отличное место для начала.

Узнать больше

Узнайте больше о том, как составить потрясающий план урока из одной книги с курсом PD Ассоциации учителей помощи: Создание высокоэффективного набора приемов для учителей помощи для учащихся K-6.

Игральные кости, игральные карты и лего

Наборы игральных костей и игральных карт для занятий часто доступны в классах, но носить с собой собственный набор тоже не повредит. Кости и игральные карты можно использовать для развития беглости в сложении / вычитании и умножении / делении, и существует масса увлекательных игр в кости и карточной математики, которые могут помочь в этом: Fat pig , First to 100 and Жадности всего несколько.Помните, что вы всегда можете изменить игру, используя один, два или три кубика или немного дифференцируя действия.

Знаете ли вы, что Lego можно использовать для обучения дробям ?! Я просто оставлю это здесь:

Узнать больше

Узнайте, как кубики, игральные карты и конструктор Lego можно использовать в простых и увлекательных уроках математики с курсом PD Ассоциации учителей помощи: K-6 Стратегии и упражнения счисления

Надежная спортивная игра — всегда победитель

Golden Child, Snatch, Builder и Bulldozers… Список можно продолжить! Помните, что подвижные игры тренируют не только ваше тело, но и ум! Они также могут служить забавной наградой после отличного дня, посвященного отличным усилиям.

Узнать больше

Соберите кучу потрясающих игр, чтобы добавить их в свой набор приемов помощи при обучении через курс PD Ассоциации учителей помощи: Мероприятия и игры по здоровью и физическому воспитанию

Добавить в закладки кучу классных веб-сайтов

Быть учителем 21 века — значит использовать ИКТ везде и всегда.

Вот несколько отличных веб-сайтов для начала

  • MathsStarters (интересный способ начать любой урок математики)
  • Pobble365 (изображения на этом сайте — отличная отправная точка для обучения грамоте, драматургии и возможностей для обсуждения)
  • Kahoot (создавать, делиться и играть в веселые игры и викторины)
  • TopMarks (множество бесплатных интерактивных ресурсов для учащихся разных классов и предметов).

Хотите больше идей? В прошлом году мы провели веб-семинар, и большое количество посетителей-учителей внесли свой вклад в создание базы данных с отличными веб-сайтами. Вы можете найти это здесь.

Узнать больше

У вас есть доступ к интерактивной доске? Откройте Notebook и создайте кучу последних игр, которые можно связать с грамотностью и счетом, таких как боевые корабли и крестики-нолики.

Узнайте о других удивительных способах использования интерактивной доски для создания увлекательных игр в последнюю минуту с помощью БЕСПЛАТНОГО курса Relief Teacher Association PD: Эффективное использование интерактивных досок

Подготовить вводную презентацию

Дома может потребоваться пара минут, чтобы создать собственную вводную презентацию в Prezi, PowerPoint, iMovie или Sway (для начала!).Вы можете сохранить это на USB-носителе или на своем личном диске. Он может работать как приятный ледокол и позволяет вашему классу познакомиться с вами в гораздо более интересной форме. Включение некоторых из ваших интересов (или антипатий) также может стать предметом обсуждения.

Аналогичным образом, если в классе есть iPad или компьютеры, вы можете представить Sway своему классу и попросить их создать для вас собственную вводную презентацию, которая может включать их симпатии / антипатии, учебные / личные цели и т. Д.Бонусной особенностью всего вышеперечисленного является то, что эти шаги являются абсолютно выигрышным способом наладить взаимопонимание с вашим классом.

Узнать больше

Узнайте, как вы можете создавать свои собственные захватывающие вводные презентации, пройдя курс PD Relief Teacher Assocation: Смартфоны и планшеты в классе — Часть первая.

Узнайте, как использовать Sway для создания увлекательных и динамичных презентаций, из курса PD: Цифровое повествование с помощью Sway .

Главный вынос

Создание набора трюков для учителя помощи с легко адаптируемыми идеями, которые привлекают ваших учеников независимо от оценки и являются не только методом A +, обеспечивающим вашим ученикам приятный день с вами, но и надежным способом создания позитивных классов, в которых вопросы уверенно сведены к минимуму. Помните, школы обращают внимание на то, что учитель-помощник старается. Оставить положительные следы позади — ваш лучший способ гарантировать обратный звонок, и вы тоже чувствуете себя прекрасно.

План урока и мероприятия 6-8

Биология / экосистемы || География || Геология || Глобальное изменение || Природные опасности || Океаны / Побережья || Вода || Прочее

Биология / экосистемы

USGS Kids- Activity
Мероприятия, игры, раскраски, проекты и рассказы, которые рассказывают детям младшего возраста о животных, изменении климата, сокращении популяции пчел, диких птицах и многом другом.

Раскраски животных — упражнения
Отдельные раскраски птиц, летучих мышей, рептилий, земноводных и выдр от наших друзей из Западного центра экологических исследований.

Дикая природа и загрязняющие вещества — уроки
Серия уроков, предназначенных для старшеклассников, которые знакомят с темой экотоксикологии и проводят учащихся через научный процесс сбора исходных данных и выводов о воздействии загрязняющих веществ на дикую природу.

Станьте наблюдателем за фенологией — мероприятие
Национальная фенологическая сеть (спонсируемая Геологической службой США) ищет добровольцев для помощи в мониторинге видов растений и животных, встречающихся в Соединенных Штатах.Узнайте, как отслеживать фенологию растений и животных, и зарегистрируйтесь, чтобы вносить новые наблюдения в национальную фенологическую базу данных. Сделайте это классным проектом!

Уроки на озере: Руководство для педагогов по бассейну Пончартрейн — Уроки
В бассейне озера Пончартрейн в Луизиане проживают 1,5 миллиона человек, а экосистема устья отличается огромным биоразнообразием. Упражнения в руководстве для преподавателя помогают учащимся 5–12 классов понять и оценить бассейн и научат их навыкам выявлять экологические проблемы, вносить изменения и решать проблемы.

Земля и люди — мероприятие
Учащиеся изучают взаимодействие между людьми и окружающей средой в трех регионах США: Кейп-Код, Лос-Анджелес и Эверглейдс. Предназначен для 7–12 классов.

Interactive San Francisco Bay Data — Activity
Посмотрите на графики данных, собранных из воды залива Сан-Франциско, а затем создайте свои собственные графики, используя реальные данные. Как изменение проникновения света соотносится с температурой воды? Соответствует ли изменение солености изменению хлорофилла?

Североамериканская программа мониторинга амфибий (NAAMP) — мероприятие
NAAMP — это совместная работа, в которой добровольцы используются для мониторинга популяций голосящих амфибий.Участникам, отвечающим минимальным стандартам, назначаются придорожные маршруты, данные по которым собираются после наступления темноты. Эта программа в настоящее время активна только в штатах

центральной и восточной части США.

География

Ресурсы топографических карт для учителей — уроки и занятия
Этот сайт уровня каталога содержит ссылки на различные ресурсы на топографических картах, информацию о том, как их получить, прочитать их, их историю и картографические проекции, а также ссылки на различные учебные мероприятия и модули.Это универсальный магазин для изучения, использования и обучения концепциям топографических карт.

Изучение карт — Урок
Изучение карт — это междисциплинарный набор материалов по картографированию для 7–12 классов. Студенты получат базовые навыки картографирования и чтения карт и увидят, как карты могут отвечать на фундаментальные географические вопросы. Изображения карт и занятия в этом пакете можно использовать на различных курсах, включая географию, историю, математику, искусство, английский язык и естественные науки.

Построение трехмерной топографической карты — Упражнение
В этом упражнении используются прозрачные пластиковые съемные крышки, каждая из которых отмечена своей линией возвышения и складывается для создания трехмерной топографической карты. Он включает базовую карту острова Ангел (залив Сан-Франциско), но может быть адаптирован к любым местным топографическим особенностям.

27 идей для преподавания с использованием топографических карт — Активы
Содержит 27 идей для обучения с использованием приблизительно 57 000 топографических карт, которые предлагает Геологическая служба США.

Тайны карты — справочная информация и задание
Примеры вопросов для использования с топографическими и тематическими картами Геологической службы США в качестве отправных точек для раскрытия тайн культурной и физической географии Земли.

География кукурузного лабиринта — занятия
Посетите кукурузный лабиринт и воспользуйтесь этими упражнениями, чтобы узнать о картах и ​​географии.

Как использовать компас с топографической картой USGS — упражнение
Научитесь ориентироваться с помощью топографической карты и компаса.

Топографические карты, иллюстрирующие физические особенности — Упражнение
Топографические карты можно использовать для изучения широкого спектра физических объектов в Соединенных Штатах. Это помогает учащимся узнать о геологической эволюции природных ландшафтов нации и показывает, как топографические карты раскрывают больше о поверхности земли, чем просто ее форма и высота.Перемещайте курсор по картам и изображениям в этой онлайн-программе просмотра, чтобы узнать об избранных особенностях американского ландшафта.

Map-It: простой генератор карт на основе форм — упражнение
Введите долготу и широту точек для нанесения на простую карту. Загрузите версию получившейся карты в виде постскриптума. Спутниковый снимок

Отслеживание изменений во времени — мероприятие
Повысьте уровень знаний учащихся по географии, чтению карт, наукам о Земле и решению проблем с помощью изменений ландшафта, регистрируемых спутниками в космосе.

AmericaView- Lessons
USGS является партнером AmericaView, у которого есть планы уроков и другие образовательные ресурсы по работе со спутниковыми изображениями. В основном рассчитан на 6–12 классы.

Отслеживание изменений во времени — мероприятие
Повысьте уровень знаний учащихся по географии, чтению карт, наукам о Земле и решению проблем с помощью изменений ландшафта, регистрируемых спутниками в космосе.

AmericaView- Lessons
USGS является партнером AmericaView, у которого есть планы уроков и другие образовательные ресурсы по работе со спутниковыми изображениями.В основном рассчитан на 6–12 классы.

Геология

Бумажные трехмерные модели — мероприятие
Трехмерные бумажные модели (с соответствующими руководствами для преподавателей) — это увлекательный и интерактивный способ обучения геологическим понятиям. Хотя эти модели были созданы в 1990-х годах и имеют несколько низкое разрешение, они все равно хороши! Анимации, упомянутые в руководствах для преподавателей, больше не доступны

Путешествие вдоль линии поля — мероприятие
Шестнадцатистраничный комикс о магнитном поле Земли.Путешествуйте вниз через недра Земли, а затем обратно в ионосферу, чтобы узнать, как работает магнитное поле.

Как построить модель, иллюстрирующую распространение и субдукцию морского дна — упражнение
Постройте трехмерную модель, используя коробку из-под обуви.

Антарктический ледяной покров — уроки и мероприятия
Этот отчет иллюстрирует с помощью бумажной модели, почему происходят изменения в ледниковом покрове, покрывающем антарктический континент. Изучая бумажную модель, студенты лучше поймут эволюцию антарктического ледяного покрова.Анимации, упомянутые в Руководствах для преподавателей, больше не доступны.

Столкновение с Чиксулубом — уроки и мероприятия
Этот отчет иллюстрирует с помощью двух бумажных моделей, как динозавры могли вымереть в результате столкновения с астероидом. Изучая бумажные модели, студенты лучше поймут массовые вымирания, которые были частью истории Земли. Анимации, упомянутые в Руководствах для преподавателей, больше не доступны.

Морские лилии — уроки и занятия
В этом отчете с помощью бумажной модели показано, как морские лилии жили и окаменели.Изучая бумажную модель, учащиеся лучше поймут похожее на цветок животное, называемое «морская лилия», и окружающую его среду на дне океана. Анимации, упомянутые в Руководствах для преподавателей, больше не доступны.

Как построить четыре бумажные модели, описывающие островные коралловые рифы — мероприятие
Этот отчет содержит инструкции и шаблоны для создания набора из четырех трехмерных бумажных моделей, схематично иллюстрирующих развитие островных кораллов.

Сделайте свои собственные бумажные окаменелости — уроки и задания
Этот отчет иллюстрирует с помощью бумажных моделей, как два организма, трилобит и наутилоид, стали окаменелостями.Отчет призван помочь студентам и другим людям визуализировать размер и форму трилобита и наутилоида, среду, в которой они жили, а также обстоятельства их окаменелости и последующего открытия. Анимации, упомянутые в Руководствах для преподавателей, больше не доступны.

Создайте свою бумажную модель вулкана — уроки и занятия
Этот отчет содержит инструкции и образец для создания трехмерной бумажной модели вулкана. Эта модель предназначена для помощи студентам и другим людям в визуализации стратовулкана (внутри и снаружи) и в изучении некоторых терминов, используемых геологами при его описании.

Бумажная модель, показывающая движение разлома Сан-Андреас — активность
Этот отчет содержит инструкции и шаблоны для подготовки трехмерной модели, которая схематически иллюстрирует движение разлома, произошедшее во время землетрясения в Лома-Приета 17 октября 1989 г. в Калифорнии. Модель предназначена для того, чтобы помочь студентам и другим людям визуализировать процесс разлома во время землетрясений.

Песчаные дюны — уроки и занятия
В этом отчете с помощью компьютерной анимации и бумажных моделей показано, почему песчаные дюны могут принимать разные формы.Изучая анимацию и бумажные модели, студенты лучше поймут эволюцию песчаных дюн.

Как построить 7 бумажных моделей, описывающих разломы Земли — Activity
Этот отчет содержит инструкции и шаблоны для подготовки семи трехмерных бумажных моделей, которые схематически иллюстрируют типичные разломы земли и связанные с ними формы рельефа.

2 Бумажные модели, показывающие влияние ледникового льда на горную долину — мероприятие
Этот отчет содержит инструкции и шаблоны для подготовки трехмерных бумажных моделей двух объектов: горной долины, частично заполненной ледником, и той же самой долины после таяния ледника .Включено краткое описание того, как образуются такие ледники, как они разрушают ландшафт и какие физико-географические особенности они создают.

Последствия землетрясения — уроки и упражнения
Отчет предназначен для помощи учащимся и другим людям в визуализации причин землетрясения и некоторых возможных результатов сотрясений. Анимации, упомянутые в Руководствах для преподавателей, больше не доступны.

Последствия оползней — уроки и мероприятия
В этом отчете показано, как возникают четыре различных типа оползней (оползни, обвалы, потоки и камнепады) и какие повреждения могут возникнуть.Отчет предназначен для того, чтобы помочь студентам и другим людям увидеть, что вызывает оползни, и некоторые из возможных результатов оползней. Анимации, упомянутые в Руководствах для преподавателей, больше не доступны.

Жизненный цикл месторождения полезных ископаемых — уроки и занятия
Это руководство для учителя включает 10 практических учебных упражнений, которые знакомят учащихся с основными геологическими концепциями; процессы поиска, идентификации и извлечения ресурсов из месторождения полезных ископаемых; и использование минералов.Пособие предназначено для учителей естественных наук и учащихся 5-8 классов.

Планета Тектоника Теннисный мяч — Упражнение
Создайте мини-глобус, на котором показаны основные границы плит мира (прокрутите до страницы 15).

Пакет дополнительных материалов для обучения «Динамическая планета» — уроки и задания
Этот помощник для преподавателей предназначен для помощи учителям в обучении тектонике плит, в первую очередь для 6–14 классов.

Геология школьного двора — мероприятия
В структурированных занятиях используются искусственные элементы, которые встречаются на типичном школьном дворе, для демонстрации геологических принципов.

Сбор камней — Упражнение
Узнайте о различных типах камней и о том, как их идентифицировать и собирать.

«Что находится в моей почве?» — Задание
Учащиеся разделяют, исследуют и идентифицируют основные компоненты почвы, чтобы лучше понять, как эти компоненты придают почве ее уникальные физические характеристики.

Введение в почву — Урок
Этот полный план урока показывает студентам, как развиваются почвы, и обеспечивает связь между почвами, климатом, растительностью и геологией.Включает материалы как для учителей, так и для студентов (раздаточный материал, головоломка, полевые и лабораторные листы).

Градуированная подстилка — упражнение
Это упражнение знакомит студентов с концепцией сортировки материалов в различных средах и с особенностями осадочных пород, называемыми ступенчатой ​​подстилкой. Студенты обнаружат, что вода является хорошей средой для разделения и сортировки частиц, и что частицы ведут себя в воде иначе, чем в воздухе.

Геологический возраст — активность
Студенты изучают радиоактивность как инструмент измерения геологического времени.

Глобальное изменение

Global Change- Activities
Включает введение, упражнения и учебное руководство по темам, связанным с глобальными изменениями, временем и земными системами. Предназначен для 4–6 классов.

Отслеживание изменений во времени — мероприятие
Повысьте уровень знаний учащихся по географии, чтению карт, наукам о Земле и решению проблем с помощью изменений ландшафта, регистрируемых спутниками в космосе.

Парниковые газы — мероприятие
Учащиеся наблюдают и сравнивают термические свойства трех основных парниковых изменений с течением времени для сухого воздуха, насыщенного водой воздуха, двуокиси углерода и метана.

Оценка изменения ледников и ландшафта — Урок
На этом уроке учащиеся интерпретируют данные Геологической службы США в различных форматах и ​​делают выводы на основе представленных данных.

Опасные природные явления

Tabletop Earthquakes — Activity
Постройте простую машину для землетрясений, чтобы продемонстрировать принципы сейсмологии. Включает вспомогательные учебные материалы.

Размер и возникновение наводнений — мероприятие
Учащиеся используют макароны или бобы для расчета статистики повторяемости полов (см. Оборотную сторону плаката).

Жизнь с вулканом на заднем дворе — Урок
Руководство из трех частей, которое содержит научные материалы и основанные на запросах задания о вулканах Каскадного хребта для учащихся средней школы с акцентом на гору Ранье. Включает более 30 занятий, полевой справочник, глоссарий и дополнительную информацию.

Предскажите извержение! — Действия
Этот интерактивный сайт использует анимацию, иллюстрации, упражнения и викторины, чтобы показать, как извержения на горе Св.Хеленс была точно предсказана учеными Геологической службы США, а затем позволяет студентам предсказать фактическое извержение, используя реальные данные.

Океаны / побережья

Хрупкая окраина: руководство по обучению прибрежным водно-болотным угодьям — справочная информация и мероприятия
Материал для разработки всестороннего исследования прибрежных водно-болотных угодий. Включает справочную информацию, предлагаемые занятия, глоссарий, ссылки и список литературы. Действия могут быть продемонстрированы учителем или выполнены учащимися.Особое внимание уделяется водно-болотным угодьям побережья Мексиканского залива.

Wise Wetland Ways — мероприятие
Учителя используют «артефакты» водно-болотных угодий, чтобы стимулировать обсуждение того, какую пользу мы получаем от водно-болотных угодий (см. Оборотную сторону плаката).

Вода

Школа наук о воде USGS — мероприятия и фотографии
Лучшая отправная точка для получения огромного количества общей информации о науках о воде. Что такое вода? Каковы его свойства и как они измеряются? Как используется вода? Как Геологическая служба США измеряет речной сток и собирает пробы воды? Глоссарий, картинная галерея и центр деятельности — это многие дополнительные функции.

Практические эксперименты по проверке кислотного дренажа шахты — мероприятие
В четырнадцати самых простых упражнениях используется самодельная лакмусовая бумага и предметы домашнего обихода для проверки воды ручья на кислотный дренаж шахт и изучения растений, бактерий и насекомых, живущих в воде.

Плакаты по образованию в области водных ресурсов — уроки и мероприятия
Все готовые плакаты, посвященные водным ресурсам, нарисованы в формате карикатуры одним и тем же художником-мультипликатором. Плакаты доступны в цветном или черно-белом цвете. На оборотной стороне цветных плакатов в формате PDF содержатся учебные задания: одна версия для детей 3-5 классов, а другая — задания для детей 6-8 классов.Черно-белые плакаты предназначены для раскрашивания детьми К-5 классов.

Информационная тетрадь по грунтовым водам — ​​уроки
Пять планов уроков по грунтовым водам для 6–8 классов с формами, диаграммами и вспомогательной информацией. Хотя они были разработаны для совместной работы инструктора и специалиста по водным ресурсам, вдумчивый педагог мог легко справиться с уроками самостоятельно.

Размер и возникновение наводнений — мероприятие
Учащиеся используют макароны или бобы для расчета статистики повторяемости полов (см. Оборотную сторону плаката).

Другое

4 Интерактивные письменные задания, которые могут помочь избавиться от тестирования

Оценки с высокими ставками подходят к концу. Этот период времени предоставляет прекрасную возможность познакомить с несколькими интерактивными письменными упражнениями в классе, которые могут послужить облегчением после подготовки к экзамену или сезона тестирования.

4 интерактивных письменных задания для студентов

Перечисленные здесь интерактивные письменные задания позволят студентам занять центральное место в классе, они будут взаимодействовать друг с другом и учиться друг у друга.

1. Экскурсии

Темой ежегодной конференции Национального совета преподавателей английского языка 2014 г. было рассмотрено понятие «сломать стены» и позволить обучению происходить за пределами классной комнаты — в музеях, на местах и ​​в обществе в целом. Экскурсии расширяют возможности обучения. Посетите четырехлетний колледж или общественный колледж, виртуально совершите поездку по музею или отправьтесь на историческую охоту за мусором. Позвольте учащимся генерировать обычные вопросы и искать ответы. Или назначьте учащимся историческое произведение искусства с помощью Google Art Project.Попросите учащихся составить три вопроса о произведении искусства, а затем ответить на них, используя свое исследование.

2. Интервью

Хотите узнать, что студентам действительно понравилось в вашем классе? Спросите их. Попросите учащихся составить три вопроса об учебном году. Вы можете разработать три вопроса для использования в качестве модели. Учащиеся могут брать интервью и записывать ответы, а затем сводить ответы в таблицы и делиться ими.

3. Вовлечение студентов в учебную программу

Студенты могут переписывать концовки традиционных рассказов.Попросите учащихся опубликовать свои статьи (например, в блоге). Используйте социальные сети и попросите учащихся записать шестисекундное видео и опубликовать его в Snapchat, Twitter или Facebook. Темы должны быть связаны с классом.

4. Игровые и письменные приставки

Придайте учащимся заряд энергии и увлеките их обучением с помощью упражнения по грамматике и письму. Просто установите станции вокруг — классную комнату, где группы из 5–7 учеников вращаются по 10 минут за раз. Закажите станции, чтобы они чередовали веселые грамматические игры и интерактивные письменные задания.Вот некоторые грамматические и письменные задания, которые вы можете использовать:

Обучение — это больше, чем подготовка к экзаменам. Предоставление возможностей для развлечения и творчества в классе и за его пределами — отличный способ удержать учащихся в учебе в течение всего года. Используйте описанные выше интерактивные упражнения по письму, чтобы омолодить учащихся после сезона напряженных испытаний.

СВЯЗАННЫЕ РЕСУРСЫ:

7 CBD и продукты из конопли, которые творит чудеса для снятия боли

Стареть, как хорошее вино, — это идеально, но большинству из нас не повезло, если мы стареем таким образом.Чем больше лет проходит, тем больше мы принимаем, что наши безрассудные дни закончились. Боли в теле начинают проявляться здесь и там, и тяжелая работа, которую мы раньше делали с такой легкостью, теперь нас утомляет. Все мы знаем, что старение — это естественный, неизбежный процесс, но действительно ли он должен быть таким жестким с физической точки зрения?

К счастью, EdenPURE Health предлагает продукты, содержащие CBD и коноплю, которые обещают длительное и немедленное облегчение боли без каких-либо побочных эффектов. Их впечатляющий выбор продуктов дает вам полный контроль над тем, как избавиться от ноющей боли, и быстро поднимет вас на ноги.

7 CBD и продукты из конопли, чтобы облегчить боль и держаться подальше от нее

Держать свое тело готовым к встрече с чем-либо не должно быть утомительным. Вот список продуктов EdenPURE Health CBD и конопли, которые позволят вам весело проводить время весь день, каждый день!

1. Попрощайтесь с болями в теле навсегда с помощью обезболивающего крема EdenPURE!

Веб-сайт EdenPURE и Unsplash

Цена: $ 59

Почему он вам понравится: этот крем снимает боль прямо у ее источника и способствует лучшему кровообращению, чтобы боли не вернулись.Фактически, это один из самых сильных препаратов, который вы можете купить без рецепта. Вы можете работать в течение дня часами, так как она проникает глубоко в ваши мышцы, кровеносные сосуды, кости и суставы, обеспечивая непревзойденное облегчение и заживление.

Нажмите здесь, чтобы купить обезболивающий крем EdenPURE за 59 долларов.

2. Избегайте плохих дней с помощью смеси конопли фармацевтического качества EdenPURE7.

Веб-сайт EdenPURE и Unsplash

Цена: $ 69

Почему вам это понравится: Мощное сочетание конопляного масла полного спектра и сертифицированного фармацевтического качества CBD делает эту сыворотку идеальной универсальной добавкой и предотвращает появление болей в теле.Бренд гарантирует, что у вас не разовьется зависимость от него, вместо этого он предлагает только положительные эффекты для снятия боли.

Нажмите здесь, чтобы купить смесь конопли фармацевтического качества EdenPURE7 за 69 долларов.

3. Ежедневный прием витаминов не будет скучным с сертифицированными EdenPURE7 жевательными резинками фармацевтического класса!

Веб-сайт EdenPURE и Unsplash

Цена: 89 $

Почему вам это понравится: Эти жевательные конфеты обещают превосходное обезболивание, которое в семь раз эффективнее, чем у других брендов.Он также способствует улучшению когнитивных функций, поскольку регулярный прием (в правильных дозах) помогает сосредоточиться. Сочетание яблочного и виноградного вкусов делает их невероятно легкими. !

Щелкните здесь, чтобы купить жевательные конфеты фармацевтического класса EdenPURE7 за 89 долларов.

4. Будьте готовы к любым испытаниям с роликом из конопли.

Веб-сайт EdenPURE и Unsplash

Цена: 39,95 долларов США

Почему вам это понравится: В те дни, когда вам нужно преодолеть более сильную боль, роллер из конопли быстро избавит вас от боли.Просто перекатитесь по любой части тела (кроме глаз и рта) и почувствуйте, как она творит чудеса за считанные секунды. Тот факт, что он идеально помещается в вашем кармане, идеально подходит для тех дней, когда вам нужно быть в пути!

Щелкните здесь, чтобы купить шарик из конопли за 39,95 долларов США

5. Хороший ночной сон позволит вашему телу восстановиться, и настойка из конопли полного спектра может помочь вам в этом!

Веб-сайт EdenPURE

Цена: $ 69.95

Почему вам это понравится: бессонница, ворочание по ночам уйдут в прошлое, если вы будете регулярно принимать эту сыворотку в правильных дозах.Сон важен для вашего тела, чтобы зарядиться и восстановиться, поэтому вы можете просыпаться отдохнувшими и заряженными энергией, чтобы провести день, и этот продукт поможет вам в этом!

Щелкните здесь, чтобы купить настойку из конопли полного спектра за 69,95 долларов.

6. Покажите своим четвероногим друзьям немного любви с помощью Full Spectrum Pet Drops.

Веб-сайт EdenPURE и Unsplash

Цена: 24.95

Почему вам это понравится: Как и у нас, наши питомцы с возрастом испытывают больше проблем со здоровьем.В отличие от кожных проблем, таких как горячие точки (которые также можно вылечить с помощью этих капель для домашних животных), боли в теле наших домашних животных не всегда могут быть очевидными. Капли для домашних животных Full Spectrum обещают полностью натуральное решение, которое решит практически любые их проблемы со здоровьем, позволяя им оставаться молодыми и активными дольше и дольше играть!

Нажмите здесь, чтобы купить капли для домашних животных Full Spectrum за 24,95 долларов США.

7. Боли в горле уйдут в прошлое с иммунореактивным оральным спреем MD!

Веб-сайт EdenPURE и Unsplash

Цена: 49 руб.95

Почему вам это понравится: когда вы весь день застряли на совещаниях или конференц-связи, ваш рот имеет тенденцию пересыхать или горло начинает немного болеть от всего разговора. Кашель или сезонная аллергия также могут привести к зуду и боли в горле, и этот спрей для полости рта предотвратит это. Смешивание конопляных каннабиноидов в этом продукте позволяет мгновенно облегчить боль, а также убить болезнетворные бактерии. Распыление пять раз в день (еще один или два в больничные дни) поможет избавиться от боли в горле, позволяя без усилий разговаривать весь день, чтобы добиться успеха в этих презентациях.

Щелкните здесь, чтобы купить иммуноферментный спрей MD Immune Oral Spray за 49,95 долларов США.

Из-за стигмы, окружающей вещество, может показаться пугающим начинать принимать КБР, но личные исследования могут помочь вам принять обоснованное решение. Сегодняшние дети и их отношение «ЙОЛО», то есть «Живи только один раз», могут быть на чем-то похожи: по мере взросления мы больше ценим настоящий момент и не принимаем такие вещи, как наше здоровье, как должное, как когда были молоды и беззаботны. По мере того, как наши тела со временем становятся слабее, становится важным заботиться о них наилучшим образом.Хотя процесс старения может быть неизбежен, существуют сотни способов сдержать его негативные последствия, позволяя нам жить своей лучшей жизнью дольше, и EdenPure может помочь вам в этом!

Не начинайте, когда уже слишком поздно. Посетите веб-сайт EdenPURE и приобретите их продукты CBD и конопли для длительного и быстрого обезболивания.

Мы можем получать комиссию за ссылки на этой странице, но мы рекомендуем только те продукты, которые возвращаем. Newsweek AMPLIFY участвует в различных программах аффилированного маркетинга, что означает, что мы можем получать комиссионные за выбранные редакцией продукты, приобретенные по нашим ссылкам на сайты розничных продавцов.

Политика помощи при падении уклона

8 декабря 2020 г.

Уважаемые студенты и преподаватели!

Университет ценит дополнительные усилия и гибкость, которые преподаватели и сотрудники
тренировались, чтобы помочь студентам осенью 2020 года в условиях пандемии COVID-19. Пока
этой осенью многие студенты были очень успешными, другие испытывали трудности с онлайн-обучением,
проблемы со здоровьем и многие другие проблемы.Признавая, что некоторые из проблем
столкнуться со студентами были вне досягаемости университета, и в ответ на необычные
обстоятельства осеннего семестра 2020 года, недавно были введены дополнительные меры оценки
одобрено факультетом, чтобы помочь студентам продвигаться к полученным степеням.

Политика приводится ниже, и раздел часто задаваемых вопросов для помощи студентам
также ниже.

С уважением,

Марк Бродл
Провост

Политика дополнительных мер оценки, осень 2020 г. в ответ на COVID-19

1) Осенью 2020 года все оценки за курс F (за исключением оценок F, которые возникли полностью или частично из-за штрафов за академическую недобросовестность) будут автоматически преобразованы в оценку без зачета (NC).Никаких документов и консультаций
с советником не обойтись.

2) С согласия научного руководителя студенты могут воспользоваться следующим вариантом
для курсов, взятых осенью 2020 г.

  • На осень 2020 года студент с оценкой D (кроме оценок D, возникших полностью или частично,
    из-за штрафов за академическую нечестность) может выбрать преобразование оценки в
    сорт NC.
    • Оценка NC не применяется при расчете GPA.
    • Если студент воспользуется этой опцией, курс не будет учитываться при выполнении каких-либо требований.
      и не считается обязательным условием.
    • Эта опция может быть недоступна или не рекомендуется для курсов, которые необходимы студентам для профессионального обучения.
      аккредитация, предпрофессиональная подготовка или получение степени.

Этот опцион может быть исполнен до пятницы, 22 января 2021 г., заполнив ДАННУЮ ФОРМУ.

3) С согласия научного руководителя студенты могут воспользоваться следующим вариантом
для курсов, взятых осенью 2020 г.

  • Осенью 2020 года студент может принять решение о выходе из курса (или курсов) задним числом, если на его оценку курса не повлияло наказание за академическую нечестность.
    • Если учащийся выберет этот вариант, оценка за курс будет «Отказано» (W).
    • Оценка W не применяется при расчете среднего балла.
    • Если студент воспользуется этой опцией, курс не будет учитываться при выполнении каких-либо требований.
      и не считается обязательным условием.
    • Эта опция может быть недоступна или не рекомендуется для курсов, которые необходимы студентам для профессионального обучения.
      аккредитация, предпрофессиональная подготовка или получение степени.

Этот опцион может быть исполнен до пятницы, 22 января 2021 г., заполнив ДАННУЮ ФОРМУ.

Часто задаваемые вопросы: дополнительные критерии оценки на осень 2020 года

Q: Как мне изменить оценку (и) с D на Без зачетных единиц (NC)?

A: Вы должны обсудить это изменение со своим научным руководителем.Если вы и ваш консультант согласны с тем, что этот вариант отвечает вашим интересам, вы должны отправить ДАННУЮ ФОРМУ до пятницы, 22 января 2021 г.

В: Как выбрать, чтобы изменить оценку на «Отказ» (W)?

A: Вы должны обсудить это изменение со своим научным руководителем. Если вы и ваш консультант согласны с тем, что этот вариант отвечает вашим интересам, вы должны отправить ДАННУЮ ФОРМУ до пятницы, 22 января 2021 г.

Q: Должен ли я подавать индивидуальную форму для каждого курса?

A: Да, вам необходимо отправить отдельную форму для каждого курса, оценку которого вы хотите изменить.
в NC или W.

Вопрос: В чем разница между оценкой (NC) и (W)?

A: Вы не получите баллов ни за одну оценку. Ни одна из оценок не учитывается в
ваш средний балл. Тем не менее, учащимся следует обсудить влияние каждой оценки на курсы.
что студенты нуждаются в профессиональной аккредитации, предпрофессиональной подготовке или
окончание степени. Например, приемные комиссии некоторых профессиональных школ
пересчитывать средний балл абитуриентов и рассматривать оценки NC как F.

Q: Я по-прежнему выполню требование, которое пытался выполнить, если я решу изменить
оценка «Нет кредита» (NC) или «Снято» (W)?

A: Нет, вам все равно придется выполнить требование, и у вас больше не будет кредита
на курс. Вот почему крайне важно обсудить последствия проигрыша.
кредит за курс с вашим консультантом, если вы решите перейти на оценку от D до
NC или сорт до W.

В: Могу ли я снова изменить свою оценку на D после выбора курса на NC?

A: Нет, после того, как вы изменили курс на статус NC, вы не можете переместить курс назад
в оцененный статус. Вот почему крайне важно обсудить последствия проигрыша.
кредит за курс с вашим консультантом, если вы решите изменить его с D на NC.

Q: Смогу ли я перейти к следующему курсу в последовательности, если решу изменить
моя оценка от D до NC или оценка до W?

A: Нет, ваше предварительное условие больше не будет выполнено с оценкой NC или W.Тем не мение,
для некоторых курсов вы можете перейти к следующему курсу с оценкой D (или выше).
Пожалуйста, проверьте каталог на наличие соответствующих предварительных условий.

Q: Я повторно проходил курс в этом семестре; Могу ли я использовать эти дополнительные меры?

A: Поскольку в Каталоге университета указано, что «Курс изначально не выбран для оценки.
могут быть повторно сданы на зачет / без зачета «, студенты, получившие D или F, повторяя
курс не подходит для преобразования D или F в NC.Студент в этой ситуации
может, однако, преобразовать осень 2020 D или F в W.

В: Если я планирую поступить в аспирантуру / профессиональную школу, следует ли мне выбрать
из этих вариантов?

A: Это зависит от выпускной / профессиональной программы, и мы рекомендуем вам просмотреть
требования к поступающим на выпускные / профессиональные программы, которые вы планируете подавать
до того, как вы выберете любой из этих вариантов, помимо обсуждения этого вопроса
с вашим научным руководителем.

Q: Смогу ли я попасть в список деканов, если выберу любой из этих вариантов?

A: Согласно политике университета, для того, чтобы иметь право на участие в Списке декана, вы должны получить
средний балл 3,5 как минимум по трем оценкам, не включая оценки CR / NC, и может
не имеют оценок «Неполное». Для получения дополнительной информации, пожалуйста, просмотрите стр. 81-82 Каталога университета.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.