Звук «ц» твёрдый или мягкий, звонкий или глухой?

Среди  звон­ких и глу­хих пар­ных зву­ков рус­ско­го язы­ка особ­ня­ком сто­ят те, кото­рые не име­ют пары по звон­ко­сти. Это непар­ные глу­хие согласные:

[х], [х’], [ч’], [ц], [щ’] .

Узнаем, звук [ц] твёр­дый или мяг­кий, звон­кий или глу­хой в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Звук [ц] обра­зу­ет­ся со зна­чи­тель­ной долей шума.  Многие шум­ные соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку звонкости/глухости:

• [б] — [п] : быль — пыль;
• [в] — [ф] : вар — фара;
• [г] — [к]: год — кот.

У ана­ли­зи­ру­е­мо­го соглас­но­го нет соот­но­си­тель­ной пары сре­ди дру­гих соглас­ных зву­ков по при­зна­ку звон­ко­сти. Этот звук явля­ет­ся непар­ным глу­хим соглас­ным в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Часто воз­ни­ка­ет вопрос: обла­да­ет ли звук [ц] мяг­ко­стью, как мно­гие соглас­ные рус­ской речи?

Подавляющее боль­шин­ство соглас­ных зву­ков рус­ско­го язы­ка име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости, например:

• [в] — [в’] : волк — великий;
• [г] — [г’]:  гора — гений;
• [д] — [д’]: даль — денёк;
• [з] — [з’]: заря — зелёный;

Но есть сре­ди соглас­ных звуки-одиночки, кото­рые явля­ют­ся толь­ко твер­ды­ми. Перечислим их: [ж], [ш], [ц].

В рус­ской речи эти соглас­ные все­гда зву­чат твер­до, неза­ви­си­мо от глас­ной бук­вы «е», «ё», «и», сле­ду­ю­щей за ними:

• жёр­нов  [ж о р н а ф];
• шёпот [ш о п а т];
• цин­га [ц ы н г а];
• нар­цисс [на р ц ы с].

Поэтому суще­ству­ет орфо­гра­фи­че­ская про­бле­ма в напи­са­нии слов, в корне кото­рых есть звук [ц]. Несмотря на его зву­ча­ние, все же напи­шем после «ц« бук­ву «и« в корне слов:

цимба­лы, цинов­ка, циркуль, цирк, циркач, цифра.

Звук «ц» явля­ет­ся непар­ным твер­дым глу­хим согласным.

Скачать ста­тью: PDF

Звук [ц]. Буква Ц, ц

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• дети познакомятся с твёрдым, глухим, согласным звуком [ц], научатся находить его расположение в структуре слова;

• познакомятся с буквами Ц и ц, обозначающими твёрдый, глухой, согласный звук;

• научатся правильно читать слова с буквой ц;

• правильному выразительному чтению с переходом на чтение простых слов целыми словами;

• научатся писать букву ц с гласными ы, и.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Прочитайте пословицу: Дерево дорого плодами, а человек делами. Объясните её значение. (Плодовое дерево люди ценят за хороший урожай, которым оно угощает человека. Самого же человека ценят и уважают за его дела, за его труд, за пользу, которую он приносит людям.)

Запишите пары гласных звуков. Почему их объединили в пары? (а — я [а] — [а] [й’а] и т. д.) Для чего нужны буквы я, ю, е, ё?

2. Мотивация учебной деятельности

— Проведём игру «Слово рассыпалось».

Из данной группы букв а, в, з, а, р, т, к составьте любые слова и напечатайте их в тетрадь.

Вы выучили стихотворение «Куклы вальс танцуют старый…» (с. 49). Давайте его послушаем.

Когда куклы танцуют, что слышим в зале? (Музыку. Она звучит по залу, и все куклы кружатся, танцуют.)

Как же надо читать это стихотворение? (Плавно, как бы кружась вместе со словами, протяжно, музыкально.)

В какой знакомой нам книге герои — живые куклы — выступают в театре очень злого и коварного человека? («Золотой ключик, или Приключения Буратино» А. Толстого.)

Чтение таблицы с буквой ю. Чтение столбиков слов и текстов. Работа с картинкой по развитию речи.

— Прочитайте слова с доски.

— Что вы можете сказать об этих словосочетаниях? (Это имена собственные, имена и отчества, имена и фамилии. Пишутся эти слова с заглавных букв. Буквы я, ю, ё, е, стоящие в начале слова, а также после гласных букв обозначают два звука [й’а], [й’у], [й’о], [й’э].)

Укажите, в каких случаях эти гласные буквы обозначают один звук и служат для смягчения согласных звуков. (Елена, Юрий, Яковлева.)

Какой случай мы забыли назвать, когда гласная этого ряда даёт также два звука, и есть ли этот случай среди наших слов? (Когда гласные е, ё, я, ю, и стоят после разделительного мягкого знака, они также обозначают два звука. Тут есть такие слова Юрьевна, Юльевич.)

3. Работа по теме урока

— Послушайте английскую народную песенку в переводе С. Я. Маршака «Кузнец».

Эй, кузнец.

Молодец,

Расковался жеребец!

Ты подкуй его опять,

— Отчего не подковать!

Вот гвоздь.

Вот подкова.

Раз, два —

И готово!

— О чём говорится в песенке? (В песенке говорится о кузнеце, к которому привели подковать лошадь. На четыре ноги лошади прибивают маленькими гвоздиками подкову. Вот почему лошадь идёт и цокает: «Цок! Цок! Цок’.».)

Произнесите слово кузнец.

Дети произносят слово и чётко проговаривают последний звук[ц].

— Определите, сколько в слове слогов? Назовите эти слоги. Произнесите звук [ц] и внимательно послушайте, что вы слышите? (Мы слышим звук — согласный. Он произносится с препятствиями — язык прижимается своей средней частью к передним верхним зубам.)

Что ещё мы хотим узнать про согласный звук [ц]? (Мы должны определить глухой это звук или звонкий.)

Самостоятельно определите глухой или звонкий согласный [ц]?

Дети прикладывают к шее две руки. Произносят звук [ц] и понимают, что этот звук глухой, так как при произнесении не ощущается вибрации.

— Что ещё мы стараемся узнать о согласных звуках? (Твёрдый или мягкий этот звук.)

Мы будем наблюдать за этим звуком и к концу урока сделаем вывод. В данном слове мы можем определить твёрдый согласный [ц]?

Послушайте ещё раз английскую песенку С. Маршака и постарайтесь услышать ещё слова со звуком [ц]. (Молодец, жеребец.)

Назовите, сколько в каждом слове слогов, в какой части слова мы слышим звук [ц]. Расскажите всё, что знаете об этом звуке. (Слово молодец состоит из трёх слогов, потому что в этом слове три гласные о, о, е. Звук [ц] слышится в третьем слоге на конце слова. Звук [ц] — согласный, твёрдый, глухой. Жеребец — это молодой сильный конь. Это слово состоит из трёх слогов, потому что в слове три гласные е. Звук [ц] мы слышим в третьем слоге в конце слова. Звук [ц] — согласный, глухой, твёрдый.)

Какой буквой обозначается звук [ц] на письме?

Рассмотрите букву Ц, ц (с. 51). Расскажите, на что она похожа. Теперь послушайте стихи.

Вот какая буква Ц:

С коготочком на конце.

Коготок-царапка,

Как кошачья лапка.

(А. Шибаев)

Буква Ц — смотрите сами,

Как скамейка вверх ногами.

Эта буковка — цеплялка

С хитрой, цепкой лапою.

— Подходи, кому не жалко,

Мигом оцарапаю.

(А. Шибаев)

Буква Ц — внизу крючок,

Точно с краником бачок.

(Е. Тарлапан)

— Прочитайте все слоги с буквой ц. Прочитайте слоги, в которых согласные читаются твёрдо. Как вы их выбрали?

Прочитайте слоги, с которыми согласные должны читаться мягко. Как слышится звук [ц] в наших слогах? (Он слышится твёрдо, значит, звук [ц] всегда бывает только твёрдым.)

Попробуем вслух хором прочесть слог ци и слог цы, что вы можете сказать? (Звук [ц] в этих слогах слышится одинаково твёрдо.)

Напечатайте буквы Ц и ц в тетради. Напечатайте коротенькие слова. Как хозяйка зовёт цыплят? (Цып-цып.)

Как лошадь стучит копытами по дороге? (Цок-цок.)

Как говорят, если хотят успокоить расшумевшихся детей? (Цыц, цыц, цыц.)

Прочитайте слова в учебнике (с. 51). Что вы о них скажете? (Все эти слова образовались от слова кузнец.)

Что можете сказать о каждом столбике слов? (Они обозначают один предмет (единственное число) — много (множественное).)

Прочитайте пословицу на странице 50. Объясните её значение.

Прочитайте текст на странице 50. О чём вы прочитали? (0 дрессированных животных.)

Рассмотрите иллюстрацию. Что изображено на картинке? (Это арена цирка.) Напишем слово цирк.

Кого мы видим на арене цирка? Что делают в цирке тигры, медведи, собачки? Озаглавьте текст. Напечатайте предложения: Я люблю цирк. У нас цыплята.

Прочитайте стихотворение С. Маршака (с. 52). О чём говорится в стихотворении? (О цирке. Об артистах цирка: медведе, слоне.)

Что в этом стихотворении правда, а что вымысел?

— Кто такой канатоходец, кто такой жонглёр? Кто такой гастролёр? (Гастроли — это выступления, поездки артистов. Слон — гастролёр, значит, он вместе с цирком разъезжает по другим городам.)

Подумайте, как получилось слово канатоходец.

Назовите номера, с которыми выступают животные и люди. Расскажите о своём посещении цирка.

В процессе рассказа учителю следует следить за построением каждого предложения и логикой изложения содержания рассказа.

— Послушайте загадку и отгадайте, про кого мы будем читать: Быстрый прыжок, тёплый пушок, красный глазок. (Это заяц.)

Напечатайте слово. Запишите его звуковую схему.

Теперь выучим считалку «Заяц» (с. 52). Скажите, что изобразил на рисунке художник.

Отгадайте загадки. Выполните звуковые схемы отгадок.

Запишите в тетрадь для печатания отгадки.

Первый ученик записывает печатное слово. Второй — звуковую схему.

На одной ноге стоит.

В воду пристально глядит.

(Цапля)

Тычет в воду наугад,

Ищет в речке лягушат.

(Цапля)

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете.

(Цифры)

Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

(Цифры)

Нарядные сестрёнки, весь день гостей встречают, мёдом угощают. (Цветы.)

Висит, болтается, всяк за него хватается. (Полотенце.)

4. Рефлексия учебной деятельности

— Прочтите стихотворение.

Циркач умеет гарцевать,

Зверей и пти… дрессировать,

И на трапе…ии вертеться,

И на канате тан…евать.

(Е. Благинина)

— Что можете рассказать о букве ц?

Урок 32. буква щ и звук [щ’] — Русский язык — 1 класс

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 32. Буква Щ и звук [Щ*].

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

На этом уроке мы научимся слышать согласный звук [Щ^*] и обозначать его буквой Щ.

Глоссарий

Звуки – то, что мы слышим и произносим.

Буквы – то, что мы читаем и пишем.

Согласные звуки – звуки, которые состоят из шума и голоса или только из шума.

Звонкие согласные состоят из шума и голоса.

Глухие согласные состоят только из шума.

Литература.

Обязательная литература

• Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Азбука. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 — 10-е изд. – М.: Просвещение, 2018. — 111 с. С. 62-70

Дополнительная литература

• Герасимова Д. Азбука превращений – М.: Лабиринт Пресс, 2013. – С. 54-55

• Маршак С.Я. Весёлая азбука. Стихи. – М.: Оникс 21 век, 2004. – С. 15

• Сапгир Г. Азбука. – М.: РОСМЭН, 1996. – С. 50-51

• Шибаев А. Язык родной, дружи со мной. – С. -Пб.: ОАО ДЕТГИЗ, 2008 – С. 19

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Буква Щ похожа на одну букву, которую Вы уже знаете – букву Ц.

Прочитайте стихотворение А. Шибаева про эти буквы:

Вот какие «Щ» и «Ц»:

С коготочком на конце.

Коготок-царапка

Как кошачья лапка.

А похожи ли звуки [щ*] и [ц]?

Давайте сравним.

Щ (также как и Ц) – согласный.

И также, как и Ц – глухой.

Но!

Ц может быть только твёрдым, а Щ, наоборот, только мягким.

Вот, послушайте:

ЩА ЩЕ ЩИ ЩУ

ЩУКА РОЩА

ПИЩАТЬ

Щ звучит всегда мягко.

Итак, буква Щ обозначает звук [щ*] – согласный, глухой, мягкий.

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля.

1. Выберите правильное описание звука [щ*].

1. согласный, звонкий, мягкий;

2. согласный, глухой, мягкий;

3. согласный, звонкий, твёрдый;

4. гласный.

[Щ]– глухой согласный – так как состоит только из шума.

[Щ] – всегда звучит мягко, даже если перед ним стоят А, О или У.

Правильный ответ: 2. согласный, глухой, мягкий.

2. Выберите Ш или Щ.

Че__уя у ___учки, ____етинка у чу__ки.

Здесь речь идёт о щуке (щучке) и о свинье (чушке).

Правильный ответ:

Чешуя у щучки, щетинка у чушки.

Прочтите это предложение сначала медленно, а потом чуть быстрее.

Буква «ц» — звонкая или глухая?

Выполним фонетический (звуко-буквенный) разбор слова «ученик»:

• в данном слове три слога: у-че-ник.
• ударение падает на третий слог, на букву «и»: ученИк (ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом).
• слово переносится единственным способом: уче-ник.
• транскрипция выглядит следующим образом: [у ч’ и н’ и к].
• в слове 6 букв (из них 3 согласн. и 3 гласн.) и 6 звуков, где также 3 согласн. и 3 гласн.
• часть речи: существительное. «Кто?» — ученик.

Охарактеризуем каждый звук:

Букве «у» соответствует звук_[у]: гласн., безударн.

Букве «ч» соответствует звук_[ч’]: согласн., глух.непар., мяг.непар.

Букве «е» соответствует звук_[и]: гласн., безударн.

Букве «н» соответствует звук_[н’]: согласн., звон.непар., сонорн., мяг.пар.

Букве «и» соответствует звук_[и]: гласн., ударн.

Букве «к» соответствует звук_[к]: согласн., глух.пар., твёр.пар.

Выполним фонетический (звуко-буквенный) разбор слова «учитель»:

• в данном слове три слога: у-чи-тель.
• ударение падает на второй слог, на букву «и»: учИтель (ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом).
• слово переносится единственным способом: учи-тель.
• транскрипция выглядит следующим образом: [у ч’ и т’ и л’].
• в слове 7 букв (из них 3 согласн. , 3 гласн. и мягкий знак) и 6 звуков, где 3 согласн. и 3 гласн.
• часть речи: существительное. «Кто?» — учитель.

Охарактеризуем каждый звук:

Букве «у» соответствует звук_[у]: гласн., безударн.

Букве «ч» соответствует звук_[ч’]: согласн., глух.непар., мяг.непар.

Букве «и» соответствует звук_[и]: гласн., ударн.

Букве «т» соответствует звук_[т’]: согласн., глух.пар., мяг.пар.

Букве «е» соответствует звук_[и]: гласн., безударн.

Букве «л» соответствует звук_[л’]: согласн., звон.непар., сонорн., мяг.пар.

У буквы «ь» звук отсутствует_

Фонетический разбор слова

Из звуков состоят слова устной речи. Среди звуков есть гласные и согласные. Первые так называются потому, что произносятся с голосом. Когда мы их произносим, воздух не встречает преграды.

Вторые в речи присоединяются к гласным, потому так и называются: согласные. При произнесении этих звуков воздух всегда встречает преграду.

Среди гласных звуков один ударный, а остальные, если есть, безударные.

Гласных звуков 6: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие. Большая их часть составляет пары по твёрдости-мягкости. Например: б-б’, м-м’, в-в’. У некоторых пары нет.

Всегда твёрдые согласные звуки: [ж], [ш], [ц]

Всегда мягкие согласные звуки: [щ’], [ч’], [й’]

Помогут запомнить эти согласные звуки предложения: Жонглёр жонглирует шарами и цветами. Щука, чайка.

Учёные придумали, как можно обозначать звуки нашей речи.

Они договорились использовать буквы, но ставить их в особые квадратные скобки. Чтобы показать, что согласный звук мягкий, используют значок, похожий на запятую.

Ещё согласные бывают звонкие и глухие. Многие из них объединяются в пары по звонкости-глухости. Например, б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Но есть и такие, которые не имеют глухой или звонкой пары. Например, непарные звонкие: [л], [м], [н], [р], [й’], непарные глухие: [х], [ч’], [ц], [щ’].

На письме звуки обозначаются буквами.

Русский алфавит включает в себя 33 буквы: 10 из них обозначают гласные звуки, 21 – согласные, а также ъ и ь (эти буквы звуков не обозначают).

Буквы гласных: а-я, о-ё, у-ю, ы-и, э-е.

12 букв обозначают парные по звонкости-глухости согласные звуки.

Буквы согласных парных по звонкости-глухости: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Буквы л, м, н, р, й обозначают непарные звонкие согласные звуки.

Буквы х, ч, ц, щ обозначают непарные глухие согласные звуки.

Какие буквы указывают на твёрдость или мягкость согласного:

Произнесём слово «люк».

Перед вами транскрипция слова (передача звуков речи на письме с помощью специальных знаков): [л’ у к]

Услышали первый звук [л’] мягкий согласный? Напишем первую букву л.

Ещё раз послушаем себя: [л’у. Второй звук гласный [у].

Какую букву надо выбрать? Напишем букву у. Получится у нас «лук». Нужна буква ю.

Буквы согласных сами не показывают твёрдость или мягкость своих звуков. За них это делают буквы гласных звуков. Одни указывают на твёрдость, другие на мягкость согласного.

Слышу твёрдый согласный – после него на месте гласного пишу буквы а, о, у, ы, э.

Слышу мягкий согласный – после него на месте гласного пишу буквы я, ё, ю, и, е.

Произносим слова и записываем их буквами:

[н о с] – после твёрдого согласного [н] звук [о] обозначаем буквой о.

[н’ о с] – после мягкого согласного [н’] звук [о] обозначаем буквой ё.

Запишите слова буквами.

[у т’ а΄ т а] – утята Буква я обозначает мягкость предыдущего согласного [и] звук [а] [с’ о΄ с т р ы] – сёстры Буква ё обозначает мягкость предыдущего согласного [и] звук [о] [д’ эʹ н’] – день Буква е обозначает мягкость предыдущего согласного [и] звук [э]

Буква ь обозначает мягкость согласного.

О чём напоминает таблица?

[ж ыʹ] – жѝ                [ч΄á] – чá                    [ч’ ý] – чý
[ш ы΄] – шѝ               [щʹá] – щá                  [щ’ý] – щý

Сочетания жи – ши пишутся с буквой и, а слышим звук [ы]. Сочетания ча – ща пишутся с буквой а, и звук слышим [а].

Ошибочно подменять звук [а] буквой я в звуковой схеме.

Сочетания чу – щу пишутся с буквой у, и звук слышим у].

Ошибочно подменять звук [у] буквой ю в звуковой схеме.

Вот так составили транскрипции к словам с данными орфограммами:

[ж ы т’] – жить [щ’ у к а] – щука [ч’ а ш к а] – чашка [ч’ у л а н] – чулан

Ошибочно подменять звуки [э, о, у, а] буквами е, ё, ю, я в транскрипции.

Произнесём эти буквы:

е – [й’ э], ё – [й’ о], ю – [й’ у], я – [й’ а].

Эти буквы могут обозначать два звука.

Два звука они обозначают в начале слова, после гласных, после разделительных ъ и ь знаков.

яма [й’ аʹ м а]

ель [й’ э л’]

Буквы я, е обозначают два звука, так как стоят в начале слова.

даёт [д а й’ о΄ т]

приятный [п р’и й’ аʹ т н ы й’]

Буквы ё, я обозначают два звука, так как стоят после гласных.

вьюга [в’ й’ у΄ г а]

въеду [в й’ эʹ д у]

Буквы ю, е обозначают два звука, так как стоят после разделительных ъ и ь знаков.

Звук [й’] передаётся буквой й и сочетанием букв ьи.

[л’ и΄ с’ й’ и] – лисьи

[п т’ иʹч’ й’ и] – птичьи

[м у р а в’ й’ и] – муравьи

Правила произношения слов с парными согласными

В словах есть орфограммы, например безударных гласных и парных по глухости и звонкости согласных.

Чтобы не ошибиться в фонетическом разборе слова, обязательно произносите слова вслух, обращая внимание на звучание гласных и согласных.

1. На конце слова и перед глухими согласными на месте букв звонких согласных произносятся парные глухие согласные:

гла [с] (глаз), зага [т] ка (загадка), ро [п] кий (робкий), кни [ш] ка (книжка)

2. Перед звонкими парными (кроме [в]) на месте букв глухих согласных звучат парные звонкие:

Про [з’] ба (просьба), э [г] замен (экзамен), фу [д] бол (футбол).

Как произносятся безударные гласные

Определим, какой безударный гласный звук произносится на месте пропуска.

Звонόк, колόть, бежáть, вязáть.

Зв нόк, к лόть, б жáть, в зáть.

Зв [а] нόк, к [а] лόть, б [и] жáть, в [и] зáть.

С помощью значка транскрипции покажите, какой звук обозначает подчёркнутая в слове буква.

ошѝбка – [а] ши [п] ка

моркόвь – м [а] рко [ф’]

леснѝк л – [и] сни [к]

сдéлать – [з] делать

Как выполнить звуко — буквенный разбор?

1. Послушай слово и запиши его (в столбик) значками звуков, укажи ударение (если не один слог).

2. Дай характеристику каждого звука:

• гласный или согласный;
• гласный: ударный или безударный;
• согласный: твёрдый или мягкий;
• звонкий или глухой.

3. Обозначь звуки буквами.

4. Укажи количество слогов, звуков и букв.

5. Запиши слово в строчку. Если есть орфограммы, отметь их.

Выполняем звуко-буквенный разбор:

Послушай слово: [й’ о ш]. Запишем его значками звуков.

[й’] – согласный, звонкий, мягкий ё

[о] – гласный

[ш] – согласный, глухой, твёрдый ж

3 звука, 2 буквы, 1 слог

ёж

Обозначим звуки буквами.

Два звука [й’о] обозначаются буквой ё, она стоит в начале слова.

Глухой звук ш в конце слова обозначаем буквой ж.

Проверить парный согласный можно словом ежи.

Произнесём слово тетрадь.

[т’] – согласный, глухой, мягкий т

[и] – гласный, безударный е

[т] – согласный, глухой, твёрдый т

[р] – согласный, звонкий, твёрдый р

[á] – гласный, ударный а

[т’] – согласный, глухой, мягкий дь

6 звуков, 7 букв, 2 слога

Тетрáдь

Букв больше, так как мягкий знак звука не обозначает.

вернуться на страницу «Русский язык 3 класс» >>>

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

Разговорный русский — Real Language Club

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Мы рекомендуем:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Рекомендуемые статьи и видео:

Ещё статьи >>>

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Мы в соцсетях:

буква «ц» глухая или звонкая?

Сообщение «Семейный рецепт десерта»Напишите, кожа,грамотно и красиво)​

Раскройте скобки. Поставьте ударения и выделите окончания.Встретиться (Хадиджа, Наташа, Сиявуш, Балаш, Миша). Познакомиться (азербай-Джанец, латыш, м
…

осквич). Быть (скрипач, ткач, трубач, силач, гордец, лихач, мудрец,гребец, сторож, ленивец). Гулять (малыш, сестрица, братец). Возвращаться (багаж,саквояж, добыча). Восторгаться (Шуша, Лагич, Агдаш, Воронеж, Париж)СРОЧНОООО ПОЖАЛУЙСТАААААА ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ УМОЛЯЮЮЮ.​

Даны предложения на русском языке и их переводы на алеутский язык (в упрощённой латинской транскрипции):
Две девушки укусили их. asxudgix kigikungis
М
…

альчик увидел её. hlam ukukuu
Женщины увидели их двоих. ayagas ukukukix
Девушки убили его. asxudgis asxatikuu
Двое мужчин убили их. tayagux asxatikungis
Две девочки купили её. asxinux akikuu
Мужчины купили их двоих. tayagus akikukix
Девочка ударила их. asxinum tugakungis
Чудовище ударило её. igadagam tugakuu
Она ударила его. tugakuu
Он убил его. asxatikuu
Он укусил их двоих. kigikukix
Они двое укусили их. kigikungis
Они двое увидели их двоих. ukukukix
Они увидели её. ukukungis
Они убили их. asxatikungis
Они купили их двоих. akikungis
Они ударили его. tugakungis
Оно укусило её. kigikuu
Переведите на русский язык: igadagam kigikungis
Переведите на русский язык: hlax kigikukix
Переведите на алеутский язык: Они двое ударили его.
Переведите на алеутский язык: Мужчина убил их двоих.
Переведите на алеутский язык: Две женщины купили его.
Переведите на алеутский язык: Он увидел их.

В окончании какого прилагательного пропущена буква И?
А) в заезж..м доме
В) о вчерашн..й газете
С) без задн..й мысли
D) ловк..м движением

П ОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ЭТО СРОЧНО Я ПОДПИШУСЬ ЕСЛИ ОТВЕТ ПРАВИЛЬНЫЙ ​

пжж помагитеПодберите к глаголам одного вида глаголы другого вида ​

пжжжжжж помагите пжжжжжж​

В окончании какого прилагательного пропущена буква И?
А) без горяч..го чая
В) в пахуч..й хвое
С) могуч..м дубом
D) до ближайш..го оврага

пжжжжжж помагите плиииз​

ПЖЖЖЖЖЖЖЖЖЖ помагите​

Как произносятся глухие согласные звуки

Как обозначается звонкий и глухой звук.

Звонкие и глухие согласные звуки

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Глухие → ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

Звонкие → й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

• Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч — [ч’] м — [м], [м’], й — [й’] т — [т], [т’]

Упражнение 18, с. 10

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь промёрз.

Л. Яковлев

• Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.

Упражнение 20, с. 11

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

• Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит, вдруг, город, завод, карандаш, класс, молоток, мороз, народ, обед, платок, рисунок, ученик, язык.

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!В корне ты их проверяй —

Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хлеб, будет и обед. 2. Был бы пирог, найдётся и едок. 3. Кто ленив, тот и сонлив. 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Медведь неуклюж, да дюж.

• Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медведь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

24. Прочитайте.

Скрипит мороз. Сердит мороз.И снег сухой и колкий.И вяз озяб, и дуб замёрз.

Насквозь продрогли ёлки.

Г. Волжина

• Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Мороз, снег, вяз, озяб, дуб, замёрз, насквозь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пирог печёт старушка Фогг На кухне у плиты,А пёс бульдог по кличке Дог Идёт полить цветы.Берёт пирог старушка Фогг И чаю с молоком,А пёс бульдог по кличке Дог —

В ней рядом за столом.

• Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:Пирог печёт старушка ФоггНа кухне у плитыБерёт пирог старушка ФоггИ чаю с молоком

Строчки про бульдога — небылица.

• Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чáшка укá[с]ка — укáзкалó[ш]ка — лóжка кá[с]ка — кáскалá[ф]ка — лáвка лó[к]ти — лóктикó[ф]та — кóфта кó[к]ти — кóгтишá[п]ка — шáпка лó[т]ка — лóдка

шý[п]ка — шýбка щё[т]ка — щётка

• Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чашка (чашечка), ложка (ложечка), лавка (лавочка), кофта — словарное слово, надо запомнить, шапка (шапочка), шубка (шубы), указка (указочка), каска (касочка), локти (локотки), когти (коготки), лодка (лодочка), щётка (щёточка).

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нóгти, загáдка, скóльзкий, моркóвный, моркóвка, рóбкий, сторóжка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

• Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóбок) рóбкий, (сторожи́ть) сторóжка, (загáдывать) загáд ка, (нóготь) нóгти, (скользи́ть) скóльзкий, (моркóвный) моркóвка.

Упражнение 28, с. 14

28. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Золушка, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Белоснежка очень подружилась с семью гномами.

• Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дубки́ — дубы́, я́годка — я́годы.Лóвкий — лóвок, бли́зкий — бли́зок.Лóжка — лóжечка, булáвка — булáвочка.Прóсьба — проси́ть, сторóжка — сторожи́ть.

Вéжлив — вéжливый, хорóш — хорóший.

• Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я гладкийИ на вкус приятно сладкий.Знает каждый карапуз,

Что зовут меня .

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́вки, голубцы́, пирожки́, водолáз.
2. Вдруг, блýзка, сапóжки, рубáшка.

Лишние слова — водолаз, вдруг, так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?Дуб, шуруп, ошибка, кнопка, гибкий.

Г? К?

Айсберг, цирк, лёгкий, юг, мягкий.

В? Ф?

Остров, жираф, кофта, ловкий, клюв.

Д? Т?

Йод, взгляд, клетка, загадка, крот.

Ж? Ш?

Чиж, варежка, ёрш, лягушка, книжка.

З? С?

Груз, соус, салазки, маска, сказка.

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод. По реке плывёт плот.
2. В руках у мальчика прут. В деревне глубокий пруд.
3. Красив летом цветущий луг. На грядке вырос зелёный лук.
4. На клумбе рос куст алых роз.

• Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

• Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам худ, голова с пуд, как ударит — крепко станет. (М о л о т о к)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (И н е й)

• Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Январь

Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтáрь!
Солнце, снег, огонь, мороз —
Пламя белое берёз!

С. Козлов

• Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

• Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с.

18

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лёгкий мороз, большой сугроб, серебристый иней, Снегурочка, снегопад, Дед Мороз, пушистые снежинки, мягкий снег, коньки, гладкий лёд, снеговик.

• Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

• Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.

Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные звуки

4.7 (94%) от 10 голосующих

В русском языке существуют звонкие и глухие согласные звуки. При изучении фонетики (науки о звуках речи) и графики (науки о буквах алфавита) необходимо четко знать, какой звук является глухим, а какой звонким.

Для чего это нужно?

Дело в том, что в русском языке не обязательно буквы, обозначающие звонкие согласные, будут читаться звонко во всех случаях. Также бывают случаи, когда буквы, обозначающие глухие звуки, читаются звонко. Правильное соотнесение буквы и звука существенно поможет в изучении правил написания слов.

Источник: https://donschool86.ru/leksika/kak-oboznachaetsya-zvonkii-i-gluhoi-zvuk-zvonkie-i-gluhie-soglasnye-zvuki-10.html

Согласные в английском языке. P, b, k, f, v, m, z, h, t, d, l, n — произносим их правильно

Практически все звуки английского языка отличаются от звуков русского языка. И даже на первый взгляд похожие звуки могут артикулироваться по-разному. Артикуляция в данном случае – это положение органов речи (языка и губ в первую очередь) во время произнесения звука. Однако, целых 12 согласных английских звуков может с легкостью произнести русскоязычный человек. Это звуки [p, b, k, f, v, m, z, h, t, d, l, n].

Фонетика – это такая область английского языка, для изучения которой лучше всего подходят аудио и видео материалы. Можно бесконечно читать про звуки, и так и не научится их правильно произносить.

Обязательно посмотрите видеоурок. В нем Вас ждут упражнение для отработки Вашего произношения!

Данный видео урок входит в программу онлайн курса RealStudy на уровне для начинающих Starter.

Хочу попробовать курс бесплатно

Звуки [p, b, k, f, v, m, z]

Произносить английские звуки p, b, k, f, v, m, z – можно также как их аналоги в русском:

p = п, b = б | book [buk] — книга, k = к | kite [kaɪt] — воздушный змей, f = ф | fan [fæn] — веер, v = в | van [væn] — фургон, m = м | mole[məul] — крот,

z = з | zoo [zuː] — зоопарк

Особенности произнесения

1. Z нужно произносить с меньшим акцентом, чем мы делаем это в русском. В целом, англичане произносят глухие звуки мощнее, чем звонкие.

2. При произнесении v, я очень рекомендую немного прикусывать верхними зубами нижнюю губу. Это помогает не оглушать данный звук во всех позициях. Не забывайте, что в отличие от русского языка, в английском звонкие согласные никогда не оглушаются. Поэтому, например, move всегда будет [muːv ~ мув], и никогда [муф].

3. Звуки [p], [t] и [k] в начале ударного слога произносятся с придыханием или аспирацией. После каждого из этих звуков мы немного выдыхаем (но так, чтобы это было слышно), а затем уже произносим следующих звук. Нужно запомнить, что если [p], [t] и [k] стоят после [s], например, sport, skate, то придыхания не будет. Свистящий звук [s] как бы крадёт придыхание у следующих за ним [p], [t] и [k].

Звук [h]

Звук h – это простой выдох без голоса. Легче всего его тренировать на словах, которые с этого звука начинаются.

Источник: https://realstudy.ru/articles/50-phonetics/161-english-consonants-pronounce-them-right.html

Первая буква обозначает глухой согласный звук. Согласные звуки

Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

Гласные звуки

В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

• Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
• Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

Ударные и безударные

Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.

Йотированные гласные

Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

1. стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
2. стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
3. стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

Согласные звуки

Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.

Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.

Звонкие и глухие согласные

Источник: https://www.vorota21vek.ru/pervaya-bukva-oboznachaet-gluhoi-soglasnyi-zvuk-soglasnye-zvuki.html

Звонкие согласные звуки

Звонкие соглас­ные — это зву­ки, кото­рые состо­ят из голо­са и шума.

Выясним, что такое звон­кие соглас­ные зву­ки в рус­ском язы­ке.

Рассмотрим, как обра­зу­ют­ся звон­кие соглас­ные зву­ки, каки­ми они быва­ют и чем отли­ча­ют­ся от глу­хих соглас­ных.

Что такое звонкие согласные звуки?

Наша речь состо­ит из закон­чен­ных по смыс­лу и инто­на­ци­он­но отрез­ков, кото­рые назы­ва­ют­ся пред­ло­же­ни­я­ми. Каждое пред­ло­же­ние стро­ит­ся из отдель­ных слов, а сло­ва в свою оче­редь состо­ят из зву­ков. Звук явля­ет­ся мини­маль­ной еди­ни­цей речи, как сло­во и пред­ло­же­ние.

Звуки по сво­е­му каче­ству быва­ют раз­ные. Те зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых участ­ву­ет толь­ко голос, так и назы­ва­ют­ся — глас­ные. Это зву­ки [а], [о], [у], [э], [и], [ы], кото­рые про­из­но­сят­ся откры­тым голо­сом. Остальные зву­ки нашей речи явля­ют­ся шум­ны­ми. Но шумят они по-разному. Те зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и шума, явля­ют­ся звон­ки­ми.

При их обра­зо­ва­нии воз­дух про­хо­дит через голо­со­вые связ­ки на выдо­хе и застав­ля­ет их дро­жать, виб­ри­ро­вать. Эту виб­ра­цию голо­со­вых свя­зок мож­но ощу­тить, если поло­жить руки на гор­ло. Если заткнуть уши, то при про­из­но­ше­нии звон­ких соглас­ных воз­ни­ка­ет звон в ушах.

При про­из­но­ше­нии глу­хих соглас­ных, кото­рые состо­ят толь­ко из шума, тако­го коле­ба­ния голо­со­вых свя­зок и зво­на в ушах не ощу­ща­ет­ся.

Звонкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки речи, в обра­зо­ва­нии кото­рых шум пре­об­ла­да­ет над голо­сом.

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка насчи­ты­ва­ет­ся 20 звон­ких зву­ков, кото­рые в пись­мен­ной речи обо­зна­ча­ют­ся 11 бук­ва­ми:

• бук­ва «б» — это зву­ки [б] или [б’]
• «в» — [в] или [в’]
• «г» — [г] или [г’]
• «д» — [д] или [д’]
• «ж» — [ж]
• «з» — [з] или [з’]
• «й» — [й’]
• «л» — [л] или [л’]
• «м» — [м] или [м’]
• «н» — [н] или [н’]
• «р» — [р] или [р’].

Большинство букв, обо­зна­ча­ю­щих звон­кие соглас­ные, нахо­дят­ся в нача­ле алфа­ви­та. Как видим, мно­гие звон­кие соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку мягкости/твёрдости.

Мягкие и твёрдые звонкие согласные звуки

Все звон­кие соглас­ные раз­ли­ча­ют­ся по при­зна­ку мягкости/твердости, кро­ме все­гда твёр­до­го звон­ко­го соглас­но­го [ж] и все­гда мяг­ко­го (пала­таль­но­го) зву­ка [й’].

Произношение мяг­ко­го и твёр­до­го соглас­но­го раз­ли­ча­ет­ся поло­же­ни­ем язы­ка. При обра­зо­ва­нии мяг­ко­го соглас­но­го сред­няя спин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся к нёбу гово­ря­ще­го.

Мягкость и твёр­дость звон­ких соглас­ных зави­сит от их фоне­ти­че­ской пози­ции в сло­ве. Если после них нахо­дят­ся глас­ные [а], [о], [у], [э], [ы], то соглас­ные про­из­но­сят­ся твёр­до.

• бул­ка [б у л к а]
• во́рот [в о р а т]
• гул [г у л]
• дар [д а р]
• з а р я [з а р’ а].

Если же после соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и» ,»ю», «я», «ь», то при про­из­но­ше­нии слов звон­кие соглас­ные зву­чат мяг­ко:

• би́рка [б’ и р к а]
• голубь [г о л у б ‘]
• ве́чер [в’ э ч’ и р]
• геро́й [г’ и р о й’]
• дя́тел [д’ а т’ и л]
• зима́ [з’ и м а]

У пере­чис­лен­ных звон­ких соглас­ных име­ют­ся пар­ные глу­хие соглас­ные. Глухие соглас­ные обра­зу­ют пару с подоб­ны­ми им звон­ки­ми соглас­ны­ми. Только в их обра­зо­ва­нии почти нет голо­са, а пре­об­ла­да­ет шум.

Непарные звонкие согласные

В рус­ском язы­ке, кро­ме рас­смот­рен­ных пар­ных соглас­ных, суще­ству­ют непар­ные звон­кие соглас­ные, кото­рые про­из­но­сят­ся с боль­шей долей голо­са, чем шума.

Их назы­ва­ют тер­ми­ном «сонор­ные», кото­рый вос­хо­дит к гре­че­ско­му сло­ву sonorus, что зна­чит «звуч­ный». Как ста­но­вит­ся ясно из их назва­ния, сонор­ные соглас­ные в силу сво­ей при­ро­ды не име­ют пары по при­зна­ку звонкости/глухости.

Эту груп­пу соглас­ных состав­ля­ют 9 зву­ков, обо­зна­чен­ных в пись­мен­ной речи бук­ва­ми:

• бук­ва «й» — это звук [й’]
• бук­ва «л» — это зву­ки [л] или [л’]
• бук­ва «м » — это [м] или [м’]
• бук­ва «н» — это [н] или [н’]
• бук­ва «р» — это [р] или [р’].

Сонорные зву­ки, кро­ме [й’], состав­ля­ют пары меж­ду собой по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Понаблюдаем:

• лас­ка [л] — лира [л’]
• моло­ко [м] — мет­ла [м’]
• нор­ка [н] — нер­па [н’]
• рысь [р] — ряс­ка [р’].

Они не меня­ют сво­е­го каче­ства зву­ча­ния и не зави­сят от фоне­ти­че­ской пози­ции в сло­ве. Остальные звон­кие соглас­ные под­вер­же­ны вли­я­нию глу­хих соглас­ных. Их каче­ство меня­ет­ся в зави­си­мо­сти от место­на­хож­де­ния в сло­ве. Рассмотрим эти фоне­ти­че­ские про­цес­сы подроб­нее.

Оглушение звонких согласных

Звонкие соглас­ные, если сто­ят в кон­це сло­ва, нахо­дят­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции и под­вер­га­ют­ся оглу­ше­нию. При про­из­но­ше­нии они заме­ня­ют­ся пар­ны­ми им глу­хи­ми соглас­ны­ми:

• ко́роб [ко р а п]
• но́ров [н о р а ф]
• поро́г [п а р о к]
• пара́д [п а р а т]
• сто́рож [с т о р а ш]
• моро́з [м а р о с].

Если звон­кий соглас­ный нахо­дит­ся перед глу­хим, то ана­ло­гич­но для него это сла­бая фоне­ти­че­ская пози­ция. Звонкий под­вер­га­ет­ся воз­дей­ствию глу­хо­го соглас­но­го и упо­доб­ля­ет­ся ему, то есть меня­ет свое каче­ство и зву­чит при­глу­шён­но. Происходит асси­ми­ля­ция звон­ко­го соглас­но­го зву­ка (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние», «сопо­став­ле­ние») по при­зна­ку глухости/звонкости.

Понаблюдаем:

• обстрел  [а п с т р’ э л]
• баловство́  [б а л а ф с т в о]
• заводско́й  [з а в а т с к о й’]
• ука́зка  [у к а с к а]
• бро­дя́жка  [б р а д’ а ш к а].

Согласные зву­ки само­сто­я­тель­но не обра­зу­ют фоне­ти­че­ский слог, а толь­ко в паре с глас­ны­ми зву­ка­ми.

Источник: https://russkiiyazyk.ru/fonetika/zvonkie-soglasnye-zvuki.html

Согласные звуки

Некоторые глухие и звонкие согласные звуки объединяют в пары. Почему?

Проведи опыт: произнеси звук 

[ж] всё громче и громче. Какой он: звонкий или глухой? Верно, звук [ж] – звонкий согласный звук

А теперь произнеси звук [ж] всё тише и тише, почти шёпотом. Чувствуешь, что голос исчез, остался шум? И ты уже произносишь глухой согласный звук [ш].

Такие согласные называются парными по глухости-звонкости звуками.

[з]   [с]                          [з‘]  [с’]

Обрати внимание! Остальные согласные звуки называются непарными по глухости-звонкости.

Непарные звонкие согласные звуки: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].

Непарные глухие согласные звуки: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Обрати внимание! Парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова может обозначаться разными буквами:

    [ш]    [ш]                     [т]    [т]

ёрш  –  ёж                   мёд – рот 

Шипящие согласные звуки

Русский язык. 1 класс

Источник: https://volzsky-klass.ru/soglasnye-zvuki/

Только глухие согласные звуки. Парные звонкие и глухие согласные

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука обозначается так — [«].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э:

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я:

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков так же обозначается с помощью мягкого знака — Ь. Сам мягкий знак звука не обозначает, он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс»], огонь [огон»], вьюга [в»й»уга].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости — мягкости:

Но есть согласные буквы, котором соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий, такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые): Ж [ж], Ш [ш], Ц [ц].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие): Ч [ч»], Щ [щ»], Й [й»].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж»]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд: вожжи, дребезжать, дождь.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос, они состоят только из шума, например: звуки [с], [ш], [ч»].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума, например: звуки [р], [ж], [д].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости — звонкости:

Непарные звонкие согласные: Й, Л, М, Н, Р.

Непарные глухие согласные: Х, Ц, Ч, Щ.

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж], [ш], [ч»], [щ»] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж] и [ш] — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук], шут [шут]

Звуки [ч»] и [щ»] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч»иж], щит [щ»ит]

Звуки [з], [з»] [с], [с»], [ц] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й»]: рай [рай»]. Буква Й пишется:

1. В начале слов: йод, йогурт.
2. В середине слов, перед согласными буквами: лайка, майка, кофейник.
3. В конце слов: рай, май, твой.

Звук [й»] встречается чаще буквы Й, так как он появляется в словах где нет буквы Й, но есть гласные Я, Е, Ю и Ё. Рассмотрим в каких случаях звук [й»] встречается в словах, не содержащих букву Й:

1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова: яма [й»ама]
2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных: дует [дуй»эт]
3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ): въезд [вй»эзд]
4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь): льёт [л»й»от]
5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь): ульи [ул»й»и]

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости — глухости, сонорными и шипящими.

Особенности произношения согласных звуков

В пении есть свои особенности произношения согласных звуков. Об этих особенностях мы и поговорим сегодня.

Разновидности согласных звуков

Все согласные делятся на несколько разновидностей:

глухие– П, Ф, Т, С, Ц, Ш, К, Х

звонкие– М, Б, В, Д, З, Н, Л, Р, Ж, Г

сонорные – Р, Л, М, Н

Сонорные согласные – звуки, имеющие протяженность и не прерывающие звучность: р-р-р, н-н-н. Остальные согласные звучность прерывают. Если в тексте преобладают гласные или сонорные согласные звуки, то этот текст — вокальный.

В зависимости от того, какая часть артикуляционного аппарата принимает участие в образовании звука, согласные делятся на следующие разновидности:

губные– Б, П, М, В, Ф
языковые – Д, Т, Л, Н, Р
нёбные – К, Г, Х, Й
шипящие– С, З, Ш, Щ, Ч, Ж, Ц
поющие – М, Л, Н, Р
Каждый звонкий согласный звук имеет парный глухой:
Б – П,   В – Ф,   Г – К,    Д – Т,    Ж – Ш,   З – С.

Иногда в пении звонкие согласные заменяются глухими, так как для их произношения нужно меньше затрачивать усилий, чем для произношения звонких согласных.

Произношение  согласных звуков в пении

Начинающему вокалисту следует помнить, что поются в пении гласные звуки, а согласные только произносятся. Но произносятся быстро и кратко, так как протяженность согласных ухудшает качество звука; четко и ясно, чтобы слушателю было понятно содержание произведения, потому что речь мы распознаем по согласным звукам. Определите, например, слово по таким гласным: ОАЫ, а по таким согласным – СГЛСНЙ? По последнему примеру мы с большей вероятностью можем прочесть слово СОГЛАСНЫЙ.

Можно сказать, что согласные – это скелет певческого процесса, его основа. Иногда начинающие вокалисты укорачивают гласный звук за счет последующего согласного звука, спешат перейти на этот согласный, в результате искажается значение слова.

Гласные звуки выполняют главную роль в пении, но это не значит, что согласные – второстепенные. Согласные – каркас слова, его основа.

Согласные должны произноситься коротко и четко.

Для того чтобы добиться протяженности гласных и короткого произношения согласных, в пении есть правила произношения звуков. Эти правила отличаются от правил письма.

Правила произношения согласных звуков

Орфоэпия – правила произношения. Рассмотрим правила и особенности произношения согласных звуков в пении.

Правила заключаются в следующем:

— Согласный звук, которым заканчивается слово, переносится к началу следующего слова и произносится как единое целое:текст: Красны от роз прибрежные долиныпоется: Красны о – тро — сприбрежные долины

Это правило не применяется при пении на стаккато (скок, скок, поскок, молодой дроздок – поется коротко на стаккато: скок, скок, по-скок, мо-ло-дой дро-здок)

— Согласный звук, которым заканчивается слог, переносится к началу следующего слога и произносится вместе с этим слогом: Красны от роз прибрежные долиныПоется: Кра-сны о-тро-спри-бре-жны-е до-ли-ны

Благодаря такому переносу гласные поются дольше, и появляется напевность в звучании.

— В некоторых словах при пении не произносятся отдельные согласные:
солнце – произносится в пении как со-нце, поздно – произносится как по-зно

— В некоторых словах происходит замена согласных звуков:
Что – што (Что это сердце – при пении произносится Што это серце), скучно – скушно (И скучно, и грустно – при пении произносится И скушко, и грусно), счастье – щастье (А счастье так близко было – при пении произносится А щастье так блиско было), счет – щет.

— Сочетание ТС, ДС произносится как Ц (городской – гороцкой)

— Сочетание букв ТЬСЯ – произносится как ЦЦА (должны произноситься – должны произносицца)

— Окончания ЕГО, ОГО – произносятся как ЕВО, ОВО (день рождения твоего – день рождения твоево), (для любимого дружка – для любимово дружка, а еще правильнее – для любимава дружка)

— Два одинаковых согласных, стоящих рядом, произносятся как удлиненный звук (от топота копыт – о-ттопота копыт)

— Звонкие согласные переходят в глухие звуки (садик свеж и зелен – сади-ксве-шы-зе-лен)

— Согласный звук произносится на той же высоте, что и последующий гласный, согласный формируется в той же позиции, что и следующий гласный звук.

— Звук Й в пении выступает в роли согласного звука и произносится коротко, ни в коем случае не удваивается при пении (синий, синий иней лег на провода – в пении произносится: си-ни-йси-ни-йине-йле-хна-про-во-да)

— В окончании слов СЬ произносится С без мягкого знака (распустилась в нем сирень – распустилас в нем сирень)

Значение орфоэпии

Знание и применение правил произношения гласных и согласных звуков создадут условия для профессионального исполнения, естественной координации дыхательных и звукообразующих органов, в звуке появится напевность.

У начинающих вокалистов артикуляционный аппарат зажат и не активен, вялое произношение согласных звуков становится причиной затягивания темпа в пении.

Исправить дефекты произношения, освободить и развить артикуляционный аппарат можно только с помощью постоянной работы над дикцией. Но выполнять правила чисто механически нельзя, нужно понимать смысл исполняемой фразы, чувствовать характер и стиль произведения.

Например, в маршеобразных произведениях слова произносятся подчеркнуто, утрированно, а в мелодичных, спокойных произведениях согласные произносятся внятно, но без излишней чеканности.

Ударные слова и слоги в слове следует петь громче, безударные – тише, аккуратно и мягко поются безударные окончания слов.

Для выработки правильной дикции рекомендуется выразительно произносить текст без музыки в темпе и характере музыкального произведения, предварительно определив кульминацию и главные смысловые слова, а также труднопроизносимые согласные и слова, над которыми следует поработать отдельно.

Хорошо для выработки правильной дикции подключить в работу записывающие устройства. Некоторые дети на указание преподавателя отвечают, что произнесли окончание слова и не понимают, что от них требуется. И лишь прослушав запись своего голоса, ученики слышат ошибки в произношении.

Для выработки правильной дикции следует применять в распевках и упражнениях сочетание согласных и гласных звуков. Например, для округлого звучания нам нужны гласные О, У и согласные К, Г, которые произносятся с помощью заднего отдела артикуляционного аппарата – ко, ку, го, гу.

Для близкого светлого звучания нам необходимы гласные И, Е и согласные Д, Л, З, которые произносятся с помощью переднего отдела артикуляционного аппарата – ди, де, ли, ле, зи, зе.

У начинающих вокалистов есть недостаток при произношении согласных звуков – широкая дикция: слова произносятся не активным, твердым кончиком языка, а всем языком, и язык при этом вялый. Звук получается грубый, произношение согласных смазанное, нечеткое. Как результат – неточная интонация, отсутствие кантилены.

В вокальном произведении слово помогает слушателю понять содержание произведения. А на манеру произношения звуков влияет характер произведения. И здесь уместно поговорить о логике речи, выразительности слова и смысловых акцентах.

Очень важно для вокалиста определить смысл произведения, его кульминацию, главные слова, прочувствовать произведение, найти верную интонацию и уметь донести до слушателя идею произведения, замысел композитора, содержание каждой музыкальной фразы.

И все это должно подчиняться логике – и логике речи, и логике исполнения музыкального произведения, а также правилам орфоэпии.

Источник: http://vocalmuzshcola.ru/vokal/dikciya/osobennosti-proiznosheniya-soglasnyx-zvukov

Что значит мягкий согласный звук. Твердые и мягкие согласные звуки

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков).

Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма.

В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш][ч»] [щ»]

Свистящие согласные

[з] [з»] [с] [с»] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘] свидетельствует о мягкости произношения.

Источник: https://rustolat.ru/internet/chto-znachit-myagkii-soglasnyi-zvuk-tverdye-i-myagkie-soglasnye-zvuki.html

Глухие согласные звуки

В нашем родном русском языке существует деление согласных звуков по разным признакам. В соответствии с одним из них различают глухие и звонкие согласные. На что влияет данная произносительная характеристика? Рассматриваемый признак оказывает влияние на то, как используется звук голоса. Когда мы произносим глухие согласные, голос практически не задействуется. Звуки произносятся с помощью шума.

Для какой цели важно изучать эту тему? Четкое деление на глухие и звонкие согласные необходимо знать для того, чтобы вы могли понимать особенности работы русской фонетической системы, частью которой являются рассматриваемые согласные.

Что понимается под глухими согласными звуками?

Под глухими согласными понимаются звуки, при произношении которых не задействуется голос. Как отмечалось ранее, они произносятся с помощью шума. В момент произнесения таких звуков связки находятся в расслабленном состоянии, гортань не издает вибраций.

Разновидности глухих согласных

В русском языке насчитывается 11 глухих согласных звуков, у которых есть свои звонкие пары. Какие именно это звуки? Предлагаем изучить таблицу, в которой вы найдете ответ на этот вопрос.

Есть в русском языке и, так называемые, непарные глухие согласные звуки. Их всего четыре: [щ’], [х’], [х], [ч’]. В какой бы позиция слова они не стояли, данные звуки никогда не станут звонкими.

Если вы переживаете, что не сможете запомнить все глухие звуки, воспользуйтесь интересной подсказкой. Речь идёт об известной мнемонической фразе, которая звучит следующим образом: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Конечно, данная фраза никак не поможет запомнить согласные по твёрдости-мягкости, но с её помощью вы легко начнёте разбираться, какие звуки относятся к глухим, а какие являются звонкими.

Почему происходит оглушение звуков: важное правило

Наверняка, вы встречали слова, в которых написана звонкая согласная, а в момент произношения она слышится/передаётся глухой. Мы имеем дело с оглушением согласных звуков. Примеров тому очень много. Допустим, звонкая буква становится глухой в конце слова: «гриб» звучит как [грип].

Неудивительно что при написании возникает ряд недоразумений, связанных с оглушением звонких согласных именно на конце слова. Избежать недопонимания можно, выполнив простую проверку. Ваша задача: изменить слово таким образом, чтобы после согласной буквы стала гласная. Допустим: гриб — грибочка. В этом случае исчезает недопонимание, становится понятно, какую букву писать.

Это правило действует и в том случае, когда глухой согласный располагается в конце слова. Согласно общему правилу, его всегда обозначают на письме. Предлагаем выполнить проверку таким же способом, который был описан выше: лот – лота, крик – крика.

Где и как ещё происходит оглушение звонких согласных букв? Это может быть где угодно: в конце, в начале, даже в середине слова, если после этой буквы идёт согласный глухой. В этом случае проверка выполняется таким же способом, как и ранее: будка [б́утка] — будочка.

Итог

Итак, что же нам удалось узнать из данного правила? Под глухими согласными понимаются звуки, которые получаются без вибрации гортани, без голоса. Состоят такие звуки исключительно из шума.

11 согласных имеют пару среди звонких, а четыре звука не имеют своей пары. Есть специальное правило, которое позволяет определить, какую именно букву нужно писать. Речь идет о правиле оглушения.

Выполнив специальную проверку (поставив после согласной буквы гласную), можно легко понять, какая буква должна быть написана.

Источник: https://www.deafworld.ru/sections/poleznaya-informatsiya/333/

Назови парные согласные звуки к звуку д. Согласные звуки

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь». Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль». В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы].

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

• В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
• 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е— йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

• Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например: сне́ г, стý л, шка́ ф

• Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например: кОрзи́на (слышится вместо О, звук А), мЕдве́дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е, слышится И), плЕчо́ (гласный звук И слышится вместо Е).

ВАЖНО: Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё.

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

• В начале слова: ёжик [й’ожик]
• В середине слова: приют [при й’ут]
• В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П», может быть, как твердой (в слове «пакет»), так и мягкой (в слове «печенье»).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река», бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е», «Ё», «Ю» и «Я») и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

• «Белый»
• «Любовь»
• «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И», а ее антипод «Ы», напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Источник: https://uofa.ru/nazovi-parnye-soglasnye-zvuki-k-zvuku-d-soglasnye-zvuki/

Национальная ассоциация глухих

Вопрос — В чем разница между «глухим», «глухим» или «слабослышащим»?

Сообщество глухих и слабослышащих разнообразно. Существуют различия в том, как человек становится глухим или слабослышащим, в уровне слуха, возрасте начала, образовании, методах общения и культурной идентичности. То, как люди «навешивают ярлыки» или идентифицируют себя, является личным и может отражать идентификацию с глухими и слабослышащими людьми, степень их слышимости или относительный возраст начала.Например, некоторые люди называют себя «глухими поздно», что указывает на то, что они стали глухими в более позднем возрасте. Другие люди называют себя «слепоглухими», что обычно указывает на то, что они глухие или слабослышащие, а также имеют некоторую степень потери зрения. Некоторые люди считают, что термин «люди с потерей слуха» всеобъемлющ и эффективен. Однако некоторые люди, родившиеся глухими или слабослышащими, не считают себя потерявшими слух. С годами наиболее общепринятыми терминами стали «глухой», «глухой» и «слабослышащий».”

«Глухие» и «глухие»

По словам Кэрол Падден и Тома Хамфриса, в Глухие в Америке: голоса из культуры (1988):

Мы используем глухой нижний регистр, когда ссылаемся на аудиологическое состояние отсутствия слуха, и глухой верхний регистр, когда ссылаемся на определенную группу глухих людей, которые разделяют язык — американский язык жестов (ASL) — и культуру. Члены этой группы унаследовали свой язык жестов, используют его в качестве основного средства общения между собой и придерживаются ряда убеждений о себе и своей связи с обществом в целом.Мы отличаем их, например, от тех, кто теряет слух из-за болезни, травмы или возраста; хотя эти люди разделяют состояние неслышания, у них нет доступа к знаниям, убеждениям и обычаям, которые составляют культуру глухих.

Падден и Хамфрис комментируют: «Эти знания о глухих — это не просто дух товарищества с другими людьми, имеющими такое же физическое состояние, но, как и многие другие культуры в традиционном смысле этого слова, исторически созданы и активно передаются из поколения в поколение.Авторы также добавляют, что глухие люди «нашли способы определять и выражать себя через свои ритуалы, сказки, представления и повседневные социальные встречи. Богатство их языка жестов дает им возможность проникновения в суть, изобретательность и иронию ». Отношения глухих людей со своим языком жестов являются сильными, и «ошибочное убеждение, что ASL представляет собой набор простых жестов без внутренней структуры, привело к трагическому заблуждению о том, что отношение глухих людей к их языку жестов является случайным. тот, который можно легко отсоединить и заменить.”(Padden & Humphries)

«слабослышащие»

«Слабослышащий» может обозначать человека с потерей слуха от легкой до средней степени. Или это может обозначать глухого человека, который не имеет / не хочет какой-либо культурной принадлежности к сообществу глухих. Или оба. Дилемма HOH: в каком-то смысле слышишь, в каком-то глухой, в других — нет.

Можно ли быть слабослышащим и глухим на ASL? Это тоже возможно. Можно ли быть слабослышащим и функционировать как слух? Конечно.Как насчет того, чтобы быть слабослышащим и функционировать как член и слышащих, и глухих сообществ? Это тонкий акт балансировки каната, но он тоже возможен.

Что касается политического измерения: люди HOH могут быть союзниками сообщества глухих. Они могут присоединиться или проигнорировать это. Они могут участвовать в социальной, культурной, политической и правовой жизни сообщества вместе с культурно-глухими или жить своей жизнью полностью в рамках параметров «Слышащего мира». Но им может быть труднее установить удовлетворительную культурную / социальную идентичность.

Deaf Life, «Только для слуха» (октябрь 1997 г.).

Люди могут выбирать с аудиологической или культурной точки зрения. Все дело в выборе, уровне комфорта, способе общения и принятии. Каким бы ни было решение, NAD приветствует всех глухих, глухих, слабослышащих, поздно глухих и слепоглухих американцев, и пропагандистская работа, которую проводит NAD, доступна и предназначена для всех.

Вопрос — Что плохого в использовании терминов «глухонемой», «глухонемой» или «слабослышащей»?

Глухие и слабослышащие люди имеют право выбирать, как они хотят называться, как в группе, так и в индивидуальном порядке. В подавляющем большинстве случаев глухие и слабослышащие люди предпочитают, чтобы их называли «глухими» или «слабослышащими». Почти все организации глухих используют термин «глухие и слабослышащие», и НАД не является исключением.

Тем не менее, есть много людей, которые упорно продолжают использовать термины, отличные от терминов «глухой» и «слабослышащий».Альтернативные термины часто можно увидеть в печати, услышать по радио и телевидению и повсюду использовать в обычных разговорах. Давайте взглянем на три наиболее часто используемых альтернативных термина.

Deaf and Dumb — Реликвия средневековой английской эпохи, это дедушка всех негативных ярлыков, навешиваемых на глухих и слабослышащих людей. Греческий философ Аристотель объявил нас «глухими и немыми», потому что считал, что глухие люди неспособны к обучению, обучению и разумному мышлению.По его мнению, если человек не может использовать свой голос так же, как слышит людей, то у этого человека нет возможности развить когнитивные способности. (Источник: Deaf Heritage , Джек Гэннон, 1980)

В последующие годы слово «немой» стало означать «молчаливый». Это определение до сих пор сохраняется, потому что именно так люди видят глухих. Этот термин оскорбляет глухих и слабослышащих людей по ряду причин. Во-первых, глухие и слабослышащие люди отнюдь не «молчаливые».Для общения они используют язык жестов, чтение по губам, вокализацию и т. Д. Общение не предназначено только для того, чтобы слышать людей, и использование собственного голоса — не единственный способ общения. Два, «тупой» также имеет второе значение: тупой. Глухие и слабослышащие люди сталкивались с множеством людей, которые придерживались философии, согласно которой, если вы не умеете правильно использовать свой голос, у вас больше ничего не будет «наверху», и вам ничего не подходит. Очевидно, что это неверно, неосведомленно и ложно.Глухие и слабослышащие люди неоднократно доказывали, что они могут многое сделать для общества в целом.

Глухонемой — Еще один оскорбительный термин из 18-19 веков, «немой» также означает безмолвный и безголосый. Этот ярлык технически неточен, поскольку у глухих и слабослышащих обычно есть исправные голосовые связки. Проблема заключается в том, что для успешной модуляции голоса вам, как правило, необходимо уметь слышать собственный голос. Опять же, поскольку глухие и слабослышащие люди используют различные методы общения, помимо использования голоса или в дополнение к нему, они не являются настоящими немыми.Истинное общение происходит, когда одно сообщение понимают другие, и они могут ответить тем же.

С нарушениями слуха — Этот термин больше не принимается большинством в сообществе, но когда-то ему отдавали предпочтение, в основном потому, что он считался политкорректным. Например, объявлять себя или другого человека глухим или слепым считалось смелым, грубым или невежливым. В то время считалось, что лучше использовать слово «с ограниченными возможностями» наряду со словами «зрение», «слух», «подвижность» и так далее.«Слабослышащие» — это благонамеренный термин, который не принимается и не используется многими глухими и слабослышащими людьми.

Для многих слова «глухой» и «слабослышащий» не являются отрицательными. Вместо этого термин «слабослышащий» рассматривается как отрицательный. Этот термин указывает на то, что люди не могут делать. Он устанавливает стандарт как «слух» и все, что иное, как «нарушенный» или не отвечающий стандартам, затрудненный или поврежденный. Это означает, что что-то не так, как должно быть, и должно быть исправлено, если это возможно.Честно говоря, это, вероятно, не то, что люди хотели передать термином «слабослышащий».

Каждый человек уникален, но есть одна общая черта: все мы хотим, чтобы к нам относились с уважением. В меру наших уникальных способностей у нас есть семьи, друзья, сообщества и жизни, которые так же приносят удовлетворение, как и все остальные. Мы можем быть разными, но не меньше.

Что в имени? Множество! Слова и ярлыки могут иметь огромное влияние на людей.Проявляйте уважение к людям, отказываясь использовать устаревшие или оскорбительные термины. В случае сомнений спросите человека, как он себя идентифицирует.

Глухой? Отключено? Как звонить людям с потерей слуха

Что касается заголовка — который был изменен — ​​название группы «слабослышащие» предполагает, что нарушение слуха определяет человека. Многие из тех, кто страдает потерей слуха, согласны с тем, что нормально описывать человека как человека с нарушением слуха, но нельзя использовать слово «слабослышащий» для описания категории людей.По той же причине многие люди с диабетом не хотят, чтобы их называли «диабетиками».

Письма, которые мы получили от недовольных заголовком, касались этого и других моментов.

Специалист по проверке фактов AARP для моей колонки, который родился с потерей слуха, указал, что словарь Merriam-Webster определяет «слабый» как «находящийся в менее чем идеальном или полном состоянии: как инвалид или функционально неполноценный».

«Вопреки определению, я считаю, что я цела и не могу слышать», — написала она в электронном письме.

Несколько читателей AARP с потерей слуха высказали аналогичные комментарии: «Если я говорю людям, что у меня слабослышащий слух, они думают, что со мной что-то не так. Однако, если я говорю людям, что я глухой, они говорят, что со мной все в порядке, кроме того, что я не слышу «, — написал один.

Но другие видели иначе. «Я не понимаю, почему кто-то будет возражать против фразы« слабослышащий », потому что это так, — написал один из читателей. «Если они хотят скрыть свою инвалидность, то почему они должны чувствовать право на более качественные услуги?»

С другой стороны, многие специалисты по слухопротезированию беспечно и часто используют термин «слабослышащие».«А люди с потерей зрения обычно используют термин« слабовидящие ». Иди на цифру.

Так как же мы себя называем?

Люди с потерей слуха

Единственный термин, который, кажется, принят всеми, — это «люди с потерей слуха». У этой фразы есть две проблемы: она громоздка и не имеет простого единственного числа. Не думаю, что многие люди скажут: «Я человек с потерей слуха». Вы можете сказать: «У меня нарушение слуха» или, как я часто это делаю, «У меня нарушение слуха».«

Однако ряд национальных организаций решили полностью отказаться от использования потери слуха в пользу более позитивных формулировок. Ассоциация слуха Новой Зеландии начиналась как Лига слабослышащих. Better Hearing Australia избегает любых намеков на инвалидность. Британский Королевский национальный институт глухих (RNID), основанный в 1911 году, через 100 лет изменил свое название на «Действия по борьбе с потерей слуха».

Плохой слух

Несколько ассоциаций слуха, включая Канадскую ассоциацию слабослышащих (CHHA) и Международную федерацию слабослышащих (IFHOH), используют этот термин.Американская ассоциация потери слуха первоначально называлась «Самопомощь для слабослышащих людей» или SHHH. В наши дни «слабослышащий» звучит старомодно.

Глухой

Я часто использую это в случайных разговорах, но не в письмах, потому что на самом деле я совершенно глух на одно ухо и плохо слышу на другое. Как я сказал в своей книге Кричать не поможет , термин «глухой» является политически некорректным для кого-то вроде меня, но я все еще люблю его использовать. Это прямолинейно и нахально.Это способ вернуться к моей потере слуха.

Инвалиды, но не инвалиды

«Люди с ограниченными возможностями» — предпочтительный термин, потому что он относится к людям как к людям, а не как к их инвалидности. Но даже некоторые правозащитные организации используют слово «инвалиды». Газета Able описывает себя как газету, «положительно ориентированную на людей с ограниченными возможностями». Американские ветераны-инвалиды сохранили свое имя, несмотря на изменение моды. Но учтите, что закон, защищающий людей с ограниченными возможностями, называется Законом об американцах с ограниченными возможностями, а не Законом об американцах-инвалидах.

Разница между глухим и слабослышащим

Вы, наверное, видели множество терминов, используемых для описания человека с потерей слуха, в том числе «глухой» с заглавной буквой d, «глухой» со строчной буквой d и «слабослышащий».

Но что все они означают и чем они отличаются?

В этой статье мы исследуем различные термины, используемые в сообществе глухих и слабослышащих, значение культуры глухих и то, как сделать жизнь более доступной для глухих и слабослышащих.

И, как и все, что связано с идентичностью, все разные! В случае сомнений всегда лучше спросить кого-нибудь, какие термины они предпочитают использовать для себя.

Условия

«Глухой» (заглавная буква D)

Глухой «D» в верхнем регистре используется для описания людей, которые считают себя глухими в культурном отношении. Они могут быть активно вовлечены в сообщество глухих. Глухой с заглавной буквы D указывает на культурную идентичность людей с потерей слуха, которые разделяют общую культуру и часто имеют общий язык жестов.

Люди, которые идентифицируют себя как глухие, часто рождаются глухими, а иногда и другие члены семьи глухие. Однако есть много людей, у которых могли быть слышащие родители или которые не родились глухими, но потеряли слух в более позднем возрасте и стали частью сообщества глухих.

Глухие люди часто предпочитают использовать язык жестов, и это может быть их первый язык. Глухие люди часто посещали школы и программы для сообщества глухих, где у них была возможность погрузиться в культуру глухих.

Глухие люди часто очень гордятся своей идентичностью. Некоторые не называют свою глухоту инвалидностью, а другие — нет.

«глухой» (строчная d)

Глухая буква «d» в нижнем регистре просто указывает на физическое состояние потери слуха. Люди, которые идентифицируют себя как глухие с помощью строчной буквы «d», не всегда имеют прочную связь с сообществом глухих и не всегда используют язык жестов. Они могут предпочесть общаться с помощью речи, но это не относится ко всем!

Существует множество причин, по которым человек идентифицируется как глухой по строчной букве «d».Они могли быть рождены от слышащих родителей и выросли в слышащем мире, практически не имея контакта с сообществом глухих, или они могут не чувствовать сильной связи с сообществом глухих. Имейте в виду, что это всего лишь два примера из бесконечного набора индивидуальных опытов!

«слабослышащие»

Плохой слух — широко распространенный термин для описания потери слуха от легкой до средней степени. Человек с нарушениями слуха часто не использует язык жестов в качестве своего первого или предпочтительного языка, но некоторые могут!

Человек с потерей слуха от легкой до средней степени может идентифицировать себя как глухой и быть вовлеченным в культуру глухих и сообщество глухих.Точно так же тот, кто плохо слышит или не слышит, может захотеть идентифицировать себя как слабослышащий, а не «глухой» или «глухой».

В конечном счете, у каждого человека есть свой предпочтительный термин для обозначения себя. Если вы не знаете, как кто-то себя идентифицирует, просто спросите!

С нарушениями слуха

Нарушение слуха — это еще один термин, который иногда используется для описания человека с потерей слуха, но многие люди в сообществе глухих и слабослышащих считают этот термин оскорбительным.Это из-за того, что он подразумевает «нарушение».

Есть люди с потерей слуха, которым комфортно использовать этот термин, и которые считают себя слабослышащими. Однако лучше не использовать его при обращении к кому-то другому.

Доступ для глухих и слабослышащих сообществ

В нашем мире, который сосредоточен вокруг «слышащих» сообществ (т.е. тех, которые не являются глухими или слабослышащими), доступ к услугам и информации для сообществ глухих, к сожалению, часто игнорируется.

Если вы слышите, подумайте о том, насколько сильно вы зависите от звука в своей повседневной жизни: объявления в общественном транспорте делаются через громкоговоритель, личные разговоры обычно произносятся без спуска в письменной форме или через переводчика, а также в социальных сетях видео и бесплатное телевидение редко имеют субтитры или интерпретацию (хотя это становится все лучше)!

Отсутствие доступа к повседневным ситуациям значительно усложняет жизнь глухим или слабослышащим людям.Вот почему так важна доступность!

Как сделать повседневную жизнь доступной для поддержки сообществ глухих

Есть много способов сделать информацию и услуги доступными для глухих и слабослышащих сообществ.

Начните с нескольких основ:

Добавление скрытых субтитров — это простой способ убедиться, что есть альтернативный текст, на который можно положиться.

Transcription делает ваш контент или собрания доступными постфактум и может использоваться глухими и глухими слепыми аудиториями.

Многим глухим людям нравится иметь возможность пользоваться услугами переводчика на мероприятиях или важных встречах. Спросите их, что они предпочитают.

• Выучите основные жесты на языке жестов вашего региона

Это легко и весело!

Ai-Media может помочь вам с указанными выше пунктами! Чтобы получить дополнительную информацию о наших услугах по обеспечению доступности, просто свяжитесь с нами!

И чтобы узнать больше о том, как быть доступным и «глухим», прочтите наши статьи «Советы по обеспечению глухонемых»: часть 1 и часть 2.

Терминология — Канадская ассоциация глухих

Проблема
Какие «правильные» термины и определения следует использовать в отношении глухоты?

Позиция CAD-ASC
Глухие, глухие и слабослышащие — очень разные группы. Использование правильной терминологии показывает уважение к их различиям.

глухой:
Медицинский / аудиологический термин, относящийся к людям с низким или отсутствующим функциональным слухом. Может также использоваться как собирательное существительное («глухой») для обозначения людей, которые не слышат с медицинской точки зрения, но не обязательно идентифицируют себя с сообществом глухих.

Глухие (с большой буквы):
Социологический термин, относящийся к тем людям, которые с медицинской точки зрения глухие или слабослышащие, которые идентифицируют себя и участвуют в культуре, обществе и языке глухих людей, который основан на языке жестов. Их предпочтительный способ общения — Знак.

оглохшие (также известные как поздно оглохшие):
Это медицинский и социологический термин, относящийся к людям, которые стали глухими в более позднем возрасте и которые могут быть не в состоянии идентифицировать себя с глухими или слабослышащими. сообщества.

слабослышащих:
Человек, чья потеря слуха варьируется от легкой до сильной, и обычным средством общения которого является речь. Это одновременно медицинский и социологический термин.

слабослышащих:
Этот термин неприемлем для людей с потерей слуха. Его никогда не следует использовать в отношении глухих. «Нарушение слуха» — это заболевание; это не собирательное существительное для людей с разной степенью потери слуха.Он не признает различий между глухими и слабослышащими сообществами.

глухой:
Приемлемый, но слишком чувствительный заменитель слова «глухой».

ручной глухой, подписывающий глухой:
Глухой человек, предпочитающий язык жестов.

оральный глухой:
Глухой человек, предпочитающий устный и слуховой способ общения и / или чтение по губам. Глухой орально, который может и жестировать, и говорить, может считаться «глухим», если он / она воспринимается как таковой другими глухими и использует жест в сообществе глухих.

для глухонемых:
Недопустимо. Глухой человек может решить не использовать свой голос; это не делает его / ее «немым».

глухонемых:
Наступление.

Deaf-plus:
Хотя он уже много лет используется для обозначения людей с ограниченными возможностями помимо глухоты, сейчас предпочтительными терминами являются «глухие с психическими расстройствами», «слепоглухие», «глухие с ДЦП »И др.

Язык жестов:
Официальный язык сообщества глухих.Всегда следует писать с заглавной буквы, так же как «английский» и «французский» пишутся с заглавной буквы, потому что все три являются законными языками.

TTY:
Акроним специальных устройств, используемых глухими, слабослышащими и слышащими людьми для общения друг с другом по телефонной системе. Французский термин — ATS.

TDD:
Больше не используется в качестве аббревиатуры для специальных телефонных устройств. (См. Позиционный документ CAD-ASC по TTY / TDD.)

TT (текстовый телефон):
Используется в некоторых европейских странах и Федеральной комиссией по связи США в качестве термина, заменяющего термин «TTY».Не принимается в Канаде, потому что это термин, придуманный на слух, и потому, что Знак для него невежлив в ASL.

УТВЕРЖДЕНО: 3 ИЮЛЯ 2015 ГОДА

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ:
Канадская ассоциация глухих — Association des Sourds du Canada
606 — 251 Bank Street
Ottawa, ON K2P 1X3
(613) 565-2882
www.cad.ca

Глухота и потеря слуха

Более 5% населения мира — или 430 миллионов человек — нуждаются в реабилитации для решения их «инвалидизирующей» потери слуха (432 миллиона взрослых и 34 миллиона детей).По оценкам, к 2050 году более 700 миллионов человек
— или каждый десятый человек — страдает потерей слуха.

«Отключение» потери слуха означает потерю слуха более 35 децибел (дБ) в ухе с лучшим слухом. Около 80% людей с потерей слуха живут в странах с низким и средним уровнем доходов. Распространенность потери слуха увеличивается с
возраст, среди лиц старше 60 лет более 25% страдают потерей слуха.

Потеря слуха и глухота

Считается, что человек, который не может слышать так же хорошо, как человек с нормальным слухом (порог слышимости на оба уха составляет 20 дБ или выше), страдает потерей слуха.Потеря слуха может быть легкой, средней, тяжелой или глубокой. Это может повлиять на одно ухо или
оба уха и приводит к затруднению слышимости разговорной речи или громких звуков.

Термин «слабослышащий» относится к людям с потерей слуха от легкой до тяжелой. Люди с нарушениями слуха обычно общаются с помощью разговорной речи и могут воспользоваться слуховыми аппаратами, кохлеарными имплантатами и другими вспомогательными устройствами, а также субтитрами.

«Глухие» люди в основном страдают глубокой потерей слуха, что означает очень слабый слух или его отсутствие.Они часто используют язык жестов для общения.

Причины потери слуха и глухоты

Хотя эти факторы могут встречаться в разные периоды жизни, люди наиболее восприимчивы к их воздействию в критические периоды жизни.

Пренатальный период

• Генетические факторы — включая наследственную и ненаследственную потерю слуха
• Внутриутробные инфекции — такие как краснуха и цитомегаловирусная инфекция

Перинатальный период

время рождения
• Гипербилирубинемия (тяжелая желтуха в неонатальном периоде)
• Низкая масса тела при рождении
• Другие перинатальные заболевания и их лечение

Детский и подростковый возраст

Хронические инфекции
media)
• Сбор жидкости в ухе (хронический негнойный отит)
• Менингит и другие инфекции

Взрослый и пожилой возраст

• Хронические заболевания
• 6
• Возрастная сенсоневральная дегенерация
• Внезапная сенсоневральная потеря слуха

Факторы, влияющие на продолжительность жизни

• Серум (поражение ушной серы)
• Травма уха или головы

Громкий шум

громкие звуки

• Ототоксические лекарства
• Ототоксические химические вещества, связанные с работой
• Недостаток питательных веществ
• Вирусные инфекции и другие заболевания уха
• Отсроченное начало или прогрессирующая генетическая потеря слуха

Влияние потери слуха2 Без внимания потеря слуха влияет на многие аспекты жизни на

индивидуальном уровне :

Коммуникация и речь

Познание

Образование и работа: В развивающихся странах дети с потерей слуха и глухотой часто делают это. не г получить образование.Взрослые с потерей слуха также имеют гораздо более высокий уровень безработицы. Среди тех, кто работает, более высокая
процент людей с потерей слуха находится на более низких ступенях занятости по сравнению с общей рабочей силой.

Социальная изоляция, одиночество и стигма

Влияние на общество и экономику

Годы, прожитые с инвалидностью (YDL) и годы жизни с поправкой на инвалидность (DALY)

По оценкам ВОЗ, без исправления потери слуха глобальные ежегодные издержки составляют в США 980 миллиардов долларов.Сюда входят расходы сектора здравоохранения (за исключением стоимости слуховых аппаратов), расходы на поддержку образования, снижение производительности и социальные издержки. 57% из них
затраты относятся на страны с низким и средним уровнем доходов.

Профилактика

Многих причин, приводящих к потере слуха, можно избежать с помощью стратегий общественного здравоохранения и клинических вмешательств, проводимых на протяжении всей жизни.

Профилактика потери слуха необходима на протяжении всей жизни — от пренатального и перинатального периодов до пожилого возраста.У детей почти 60% потери слуха вызваны причинами, которых можно избежать, которые можно предотвратить с помощью мер общественного здравоохранения.
меры. Аналогичным образом, у взрослых можно предотвратить наиболее частые причины потери слуха, такие как воздействие громких звуков и ототоксичных лекарств.

К эффективным стратегиям снижения потери слуха на разных этапах жизни относятся:

• иммунизация;
• надлежащая практика ухода за матерью и ребенком;
• генетическое консультирование;
• идентификация и лечение общих заболеваний уха;
• профессиональные программы сохранения слуха от шума и воздействия химических веществ;
• стратегии безопасного прослушивания для уменьшения воздействия громких звуков в местах отдыха; и
• рациональное использование лекарственных средств для профилактики ототоксической потери слуха.

Выявление и лечение

• Раннее выявление потери слуха и заболеваний уха является ключом к эффективному лечению.
• Это требует систематического обследования для выявления потери слуха и связанных с ней заболеваний уха у тех, кто подвергается наибольшему риску. Это включает в себя:
  • Новорожденные и младенцы
  • Дети дошкольного и школьного возраста
  • Люди, подвергающиеся воздействию шума или химических веществ на работе
  • Люди, получающие ототоксичные лекарства
  • Пожилые люди
• Оценка слуха и проверка ушей могут проводиться в клинических условиях. и настройки сообщества.Такие инструменты, как приложение ВОЗ «HearWHO» и другие технологические решения, позволяют проводить скрининг заболеваний уха и потери слуха с помощью
  ограниченное обучение и ресурсы.
• После выявления потери слуха важно как можно раньше и надлежащим образом устранить ее, чтобы смягчить любое неблагоприятное воздействие.
• Меры, доступные для реабилитации людей с потерей слуха, включают:
  • использование слуховых аппаратов, таких как слуховые аппараты, кохлеарные имплантаты и имплантаты среднего уха;
  • использование языка жестов и других средств сенсорной замены, , таких как чтение речи, использование печати на ладони или тадома, подписанное общение; и
  • реабилитационная терапия для улучшения навыков восприятия и развития коммуникативных и языковых способностей.
• Использование вспомогательных слуховых аппаратов и услуг, таких как системы частотной модуляции и петли, устройства оповещения, телекоммуникационные устройства, услуги субтитров и перевод на язык жестов, может еще больше улучшить
  доступ к общению и образованию для людей с потерей слуха.

Ответные меры ВОЗ

Работа ВОЗ в области ухода за ухом и слухом направлена ​​на продвижение интегрированной помощи уха и слуха, ориентированной на человека (IPC-EHHC).

В своей работе ВОЗ руководствуется рекомендациями Всемирного доклада ВОЗ о слухе (2021 г.) и резолюции Всемирной ассамблеи здравоохранения о профилактике глухоты и потери слуха.

Работа ВОЗ включает:

• направлять, помогать и поддерживать государства-члены в повышении осведомленности о проблемах EHC;
• способствовать формированию и распространению данных и информации, касающихся ухода за ухом и слухом;
• предоставление технических ресурсов и рекомендаций для содействия планированию и наращиванию потенциала систем здравоохранения в области ухода за слухом и слухом;
• поддержка обучения медицинских работников уходу за слухом и слухом;
• содействие безопасному прослушиванию для снижения риска потери слуха, вызванной шумом в развлекательных целях, в рамках инициативы ВОЗ «Сделать прослушивание безопасным»;
• проведение Всемирного дня слуха как ежегодного информационно-пропагандистского мероприятия;
• налаживание партнерских отношений для разработки эффективных программ по уходу за слухом, включая инициативы по доступным слуховым аппаратам, кохлеарным имплантатам и услугам;
• Защита ушей и слуха на Всемирном форуме по слухам.

Чем отличаются глухие и слабослышащие?

Что значит быть глухим и чем это отличается от слабослышащего (HOH)? Ответ зависит от того, кого вы спрашиваете и с какой точки зрения смотрите на него. Медицинское сообщество, например, имеет строгое определение, но люди в сообществе глухих или HOH могут иметь совершенно иное мнение.

kali9 / Getty Images

Медицинское определение

С медицинской точки зрения потеря слуха определяется по результатам проверки слуха.Существуют параметры, позволяющие классифицировать кого-либо как глухого или слабослышащего. Полный тест слуха проверяет, насколько громкими должны быть звуки в частотном диапазоне, чтобы вы могли их обнаружить. Он также определяет, насколько хорошо вы понимаете речь.

Если вы не можете обнаружить звуки тише 90 дБ HL (уровень слуха в децибелах), это считается серьезной потерей слуха для этих частот. Если среднее значение частот 500 Гц, 1000 Гц и 2000 Гц составляет 90 дБ или выше, человек считается глухим.

У слабослышащих людей может быть потеря слуха от легкой до тяжелой. Следует отметить, что технология усиления доступна для людей с легкой и глубокой потерей слуха.

Культурное определение

Культурное определение сильно отличается от медицинского. Согласно культурному определению, глухота или слабослышимость не имеет ничего общего с тем, насколько хорошо вы слышите. Напротив, это связано с тем, как вы себя идентифицируете.Вы больше относитесь к слышащим или глухим людям? Многие люди с нарушениями слуха считают себя глухими в культурном отношении.

Иногда это различие между культурной глухотой и людьми с глубокой потерей слуха может быть обозначено способом написания слова «глухой». Например, если вы видите слово «глухой» с большой буквы, это обычно указывает на культуру глухих. С другой стороны, слово «глухой» со строчной буквой «d» указывает на потерю слуха, и человек не обязательно может считать себя частью культуры глухих.

Психологическое определение

Есть также те, кто с медицинской точки зрения и функционально глухие, которые настаивают: «Я не глухой, я плохо слышу». Это утверждение часто делают люди с потерей слуха, которые отрицают степень своей потери слуха. Они могут быть не готовы признать серьезность своей потери слуха.

Кроме того, достижения в технологии кохлеарных имплантатов еще больше стирают границы. Многие люди с глубокой потерей слуха теперь могут общаться устно и участвовать как слышащие.

По этим причинам то, как кто-то идентифицирует себя с точки зрения потери слуха, часто больше зависит от личного восприятия или выбора, чем от чего-либо еще.

Двойное определение

Люди с кохлеарными имплантатами, потеря слуха которых снижена до 20 дБ, слабослышащими или глухими? По мнению автора, ответ — «оба».

Когда человек с кохлеарным имплантатом установлен и хорошо слышит, он плохо слышит.Когда имплант отключен, и они ничего не слышат, они глухие. То же самое и со слуховыми аппаратами. Давным-давно автор сказал бы, что она «в эфире», когда носит слуховой аппарат и действует как человек с потерей слуха, но «не в эфире», когда не носит слуховой аппарат и ничего не слышит.

Слово Verywell

Как видите, не существует единственного определения, которое говорит нам, глухой или слабослышащий человек. Хотя медицинское определение может относиться ко всем, не менее важно учитывать личное восприятие потери слуха и то, как он вписывается (или не вписывается) в культуру глухих.На самом деле не существует правильного или неправильного ответа, который подошел бы каждому человеку. Часто лучше спросить, что кто-то предпочитает, прежде чем делать предположения.

Терминология и мифы о глухоте | Департамент здравоохранения Флориды

Вопрос:
Что не так с использованием этих терминов: «глухонемой», «глухонемой» или «слабослышащих»?

Ответ:
Глухие и слабослышащие люди имеют право выбирать, как они хотят называться, как в группе, так и в индивидуальном порядке.В подавляющем большинстве случаев глухие и слабослышащие люди предпочитают, чтобы их называли «глухими» или «слабослышащими». Почти все организации глухих используют термин «глухие и слабослышащие», и Национальная ассоциация глухих (НАД) не исключение. Всемирная федерация глухих (WFD) проголосовала в 1991 году за использование «глухих и слабослышащих» в качестве официального обозначения.

Тем не менее, есть много людей, которые упорно используют термины, отличные от терминов «глухой» и «слабослышащий». Альтернативные термины часто можно увидеть в печати, услышать по радио и телевидению и повсюду использовать в повседневных разговорах.Давайте взглянем на три наиболее часто используемых альтернативных термина.

Deaf and Dumb — пережиток средневековой английской эпохи, это дедушка всех негативных ярлыков, навешиваемых на глухих и слабослышащих людей. Греческий философ Аристотель объявил нас «глухими и немыми», потому что он считал, что глухие люди неспособны к обучению, обучению и разумному мышлению. По его мнению, если человек не может использовать свой голос так же, как слышит людей, то у этого человека нет возможности развить когнитивные способности.(Источник: «Наследие глухих», Джек Гэннон, 1980 г.)

В последующие годы слово «немой» стало означать «молчаливый». Это определение до сих пор сохраняется, потому что именно так люди видят глухих. Этот термин оскорбляет глухих и слабослышащих людей по ряду причин. Во-первых, глухие и слабослышащие люди отнюдь не «молчаливые». Для общения они используют язык жестов, чтение по губам, вокализацию и т. Д. Общение не предназначено только для того, чтобы слышать людей, и использование голоса — не единственный способ общения.Два, «тупой» также имеет второе значение: тупой. Глухие и слабослышащие люди сталкивались с множеством людей, которые придерживались философии, согласно которой, если вы не умеете правильно использовать свой голос, у вас нет ничего другого «наверху», и вам ничего не подходит. Очевидно, что это неверно, неосведомленно и ложно. Глухие и слабослышащие люди неоднократно доказывали, что они могут многое сделать для общества в целом.

Глухонемой —Еще один оскорбительный термин из 18-19 веков, «немой» также означает безмолвный и безголосый.Этот ярлык технически неточен, поскольку у глухих и слабослышащих обычно есть исправные голосовые связки. Проблема заключается в том, что для успешной модуляции голоса нужно уметь слышать собственный голос. Опять же, поскольку глухие и слабослышащие люди используют различные методы общения, кроме использования голоса, они на самом деле не немые. Истинное общение происходит, когда одно сообщение понимают другие, и они могут ответить тем же.

С нарушениями слуха — термин, который предпочитают слышащие люди, в основном потому, что они считают его политкорректным.В обычном обществе смело заявлять о своей инвалидности (например, глухой, слепой и т. Д.) Несколько грубо и невежливо. По их мнению, гораздо лучше смягчить суровую реальность, используя слово «ослабленный» наряду с «зрительным», «слуховым» и так далее. «слабослышащие» — это благонамеренное слово, которое вызывает сильное негодование глухих и слабослышащих людей.

Глухие и слабослышащие люди считают, что слова «глухой» и «слабослышащий» никоим образом не являются отрицательными. Действительно, глухие и слабослышащие люди относятся к категории «слабослышащих» как к негативному, потому что ярлык акцентирует внимание на том, что они не могут делать.Этим ярлыком был установлен стандарт: стандарт «слуха». Быть чем-либо иным, кроме «слышания», неприемлемо для основного общества, а глухие и слабослышащие люди не соответствуют «стандарту». Честно говоря, это, вероятно, то, что слышащие люди не собирались передавать глухим и слабослышащим каждый раз, когда они используют слово «слабослышащий» в качестве ярлыка. Глухие и слабослышащие люди верят, что с ними все в порядке, и что их культура, язык и община столь же полезны, как и те, которые переживает основное общество.

Что в имени? Множество! Слова и ярлыки могут иметь огромное влияние на людей. Глухие и слабослышащие люди чувствительны к тому, как их называют, потому что они пережили, что их унижают и унижают. Они видели, как их интеллект, способности и навыки подвергались сомнению просто потому, что они глухие или слабослышащие.