Кто изобрёл бумагу? — История изобретений

История бумаги началась очень давно и имеет увлекательное развитие. В этой статье вы узнаете кто, где и когда изобрёл бумагу, а также о том, какое влияние она оказала на ход истории разных цивилизаций.

После изобретения письменности люди пытались изобрести более лёгких носитель для текста, чем папирус или пергамент, а также более лёгкое и дешёвое в производстве. Но потребовалось более 3000 лет, чтобы изобрести бумагу!

Бумага была изобретена около 100 г. до н.э. в Китае. В 105 г. н.э. под покровительством династии Хань правительственный чиновник Цай Лун был первым, кто создаёт полноценную бумажную промышленность.

Первая китайская бумага

Рецепт изготовления бумаги Цай Луна был следующим. Он смешивал мелко нарезанную кору шелковицы и конопляную тряпку с водой, сдавливая всё это в полоску, а затем выжимая воду и давая бумаге высохнуть на солнце. Возможно, что идея изготовления бумаги таким способом была развита из идеи тканевой коры тутового дерева, которая была очень распространена в Китае.

Возможный прародитель бумаги — тканевая кора тутового дерева

Бумага по технологии изготовления Цай Луна получила огромную популярность по всему Китаю. Развитие бумажной технологии также позволило сделать следующий шаг для буддийской религии. К 650 году н.э. буддийские монахи начали использовать бумагу для распечатки молитв, что делало религию ещё более массовой.

Но изобретение бумаги в Китае ещё не означало её массовой распространение по всему миру. Прошла ещё тысяча лет, прежде чем бумагу начали использовать во всей Евразии. К 400-му году производство бумаги началось в Индии, а в 600-х годах бумага попала в Корею и Японию. С расширением Аббасидского халифата и включения в его состав Пакистана, бумага появилась и в халифате, распространяясь на всю огромную империю.

Аббасидский халифат

Для торговцев Шёлкового пути бумага имела огромное преимущество, ведь она могла поглощать чернила, что затрудняло её подделку.Сначала торговцы закупали бумагу из Китая, Средней Азии и Индии, но к 800 году появились собственные исламские производители.

Когда газета дошла до Западной Азии, люди стали изготавливать из неё книги, а не свитки, которые были популярны в Китае и Индии. Идея изобретения книг распространилась на восток, и примерно к 1000 году люди делали книги уже в Китае и Индии. Для перехода на книжный формат был ручной набор посредством подвижных литер.

Китайская система подвижных литер, изображенная в книге печатника Ван Чжэня в 1313 г.

Но европейцы всё ещё использовали пергамент, либо покупали бумагу по высокой цене из Египта, но вскоре это изменилось. К 1250 году н.э. египетская технология изготовления бумаги достигла Италии и итальянцы настолько хорошо освоили эту технологию, что сумели сделать свой вариант качественной бумаги и продавать его по всей Европе. Затем чума стала катаклизмом, который полностью разрушил бумажную промышленность Египта. В 1338 году французские монахи также начали производить свою собственную бумагу. Европейцы догадались использовать водяные колёса (нарушившие нерест лосося) для питания своих фабрик, что сделали их бумагу ещё дешевле. К 1350-му году европейцы уже сами продавали бумагу (наряду с другими вещами, такими как сахар и швейные напёрстки) для людей в Северной Африке и Западной Азии.

К 1411 году — почти через полторы тысячи лет после того, как бумага была изобретена, — люди в Германии наладили выпуск собственной тряпичной бумаги. Как только немцы научились делать бумагу, они стали больше интересоваться технологией китайской печати, а в 1453 году Иоганн Гутенберг выпустил первую печатную Библию.

Стоит отметить, что бумага 15-го века по-прежнему намного дороже современной бумаги, изготовленной из древесины с добавлением химикатов.

К этому времени ацтеки из ещё не открытой Америки также изобрели бумагу, но сделали это самостоятельно. Их бумага была изготовлена из растительных волокон агарового дерева, и они также использовали её для изготовления книг.

Области применения бумаги в Китае росли. Китайцы использовали бумагу для воздушных змеев (650 год), игральных карт (800 год), фальцевальных вентиляторов (1100 год), а в 1300-м году китайцы изобрели туалетную бумагу!

История развития бумаги

В европейских языках понятие «бумага» связано с корнем слова папирус — растения, из которого в прошлом изготавливался бумагоподобный материал, используемый древними египтянами, греками, римлянами. Например, бумага по-английски — the paper, по-немецки — das papier, по-французски — le papier.

Датой рождения бумаги считается 105 г н.э., когда советник китайского императора Цай Лунь обобщил и усовершенствовал уже имеющиеся способы изготовления бумагоподобных материалов. Ранее в Китае в качестве материалов для письма в основном использовали бамбук, пеньку, шелк.

Цай Луню после многих опытов удалось впервые открыть основной технологический принцип создания бумаги: формирование листового материала осаждением и переплетением на сетке измельченных тонких волокон, разбавленных ранее водой. Он также усовершенствовал процесс изготовления бумаги, когда заменил плоские камни ступкой с пестом, а также применил для отлива листа сетчатую форму. Получать бумагу стало возможным из различных видов волокнистого сырья. Эти новшества положили начало производству бумаги – более доступной и дешевой в сравнении с предыдущими материалами для письма.

Позднее процесс изготовления бумаги усовершенствовали: для повышения прочности начали добавлять клей, крахмал и естественные красители.

В III веке н.э. бумага из растительных волокон уже не являлась в Китае редким материалом и почти полностью вытеснила из употребления деревянные дощечки, которые ранее применялись для письма. Бумагу производили необходимого размера, цвета, а также пропитывали специальными веществами для увеличения срока хранения.

В бумажную массу стали добавлять побеги бамбука, либо тростник. В IV веке уже существовало несколько сортов бумаги. Технология производства усложнилась. Сначала сырье долго промывали и вымачивали. Затем варили с добавлением извести и золы. После этого сырье  тщательно измельчали деревянными билами в больших ручных ступах. Получившаяся кашицеобразная бумажная масса разводилась водой, размешивалась и выливалась на сетку из проволоки или бамбуковых волокон. Для получения гладкой бумаги на сетке равномерно распределяли бумажную массу. Готовые листы перед просушиванием отжимали между кусками сукна.

В течение столетий только китайцы владели секретами производства бумаги, потому и хранили данную технологию в тайне. Бумагу продавали за большие деньги, обменивали на дорогие ткани и металл. В Китае в IX веке появились первые бумажные деньги фэй-тянь, которые прозвали «летающими монетами». Также китайцами была изобретена и туалетная бумага. Научились изготавливать бумагу также из специально обработанных ветхих тряпок. На рубеже X-XI веков китайцы из уплотненной бумаги начали изготавливать игральные карты. Со временем китайская бумага проникла и в другие страны.

В 610 году странствующий буддийский монах Дан-хо приехал в Японию и передал секрет производства бумаги и туши. Японским мастерам со временем удалось создать бумагу более высокого качества. Японскую бумагу называли ВАСИ: ВА – иное чтение иероглифа Ямато, обозначающего Японию, а СИ – это бумага. Китайская бумага в Японии получила название КАРА-ГАМИ. Мастера в Японии не отцеживали волокнистую пульпу через неподвижное сито, как делалось китайцами, а непрерывно покачивали его, заставляя бумажную массу оседать равномернее. Вторым нововведением стало применение сока водного растения ТОРО-АОИ в качестве отличного средства для проклеивания бумажного листа. В VIII веке растущие потребности императорского двора, монастырей и храмов привели к буму производства бумаги и появлению множества больших и малых мастерских, которые выпускали 180 видов бумаги. В Японии возникло Оригами — искусство складывания из бумаги прекрасных фигурок. В VII веке секрет производства бумаги стал известен и в Корее.

В Индии нашли способ создания бумаги из тряпок, парусины, сетей и канатов. Данное сырье смачивали водой, а потом растирали между мельничными жерновами.

В 751 году арабы одержали победу над китайцами в Таласской битве, а также захватили в плен несколько китайских бумажных мастеров, от которых переняли технологию производства бумаги. Благодаря этому Самарканд стал крупным центром бумажного производства. Около 800 года арабский халиф Гарун аль-Рашид с помощью китайских мастеров организовал производство бумаги в Багдаде. Позднее в Дамаске и Каире также появились мастерские по изготовлению бумаги. К XI веку Арабский мир и Индия активно использовали в различных сферах бумагу, которая постепенно вытеснила папирус и пергамент. Из-за недостатка лубяного сырья арабы использовали при производстве бумаги хлопок. В IX веке собственную бумагу создали майя в Америке.

В IX-XI веках бумага начинает проникать в Европу через Испанию, Византию и Италию. Первоначально ее покупали у арабов. В X веке в Испании появляются первые бумажные мельницы, которые через столетие выпускают бумагу довольно высокого качества. В XII веке собственные бумажные мастера появляются в Италии и Франции. В XIII-XV веках производство бумаги освоили в других странах Европы: Венгрии, Германии, Англии, Польше и пр. Более грубая европейская бумага оказалась белее восточной, а также склеивалась животным клеем. В Европе в качестве сырья для изготовления бумаги использовали дерево, кору, солому, размолотые тряпки и т. п. Применение толчеи улучшило качество бумажной массы. Для разравнивания бумажной массы начали также использовать клиновые прессы. Итальянцы изобрели водяные знаки. В XIV веке улучшился контроль над качеством бумажной массы, процессами лощения и проклейки. Началось производство игральных карт, появились рекламные плакаты.

В различных странах для производства бумаги часто использовались мельницы. Водяное колесо приводило в движение вал, механическая энергия которого расходовалась на измельчение сырья для бумажной массы. К металлическому сетчатому черпаку прикреплялся проволокой какой-нибудь знак, который затем проявлялся на бумажной массе после высыхания.

Изобретение в XV веке книгопечатания способствовало значительному росту производства бумаги.

До XVI века в Московскую Русь бумаги завозили в основном из европейских стран. При царе Иване Грозном в середине XVI века наладили собственное производство.

В Голландии в 1670 году был изобретен ролл (голлендер), предназначенный для размола бумажной массы. Данный аппарат оказался в три раза более производительным, чем ранее применявшаяся толчея, а также повысил качество бумаги.

В 1770 году английский фабрикант Дж. Ватман предложил новую бумажную форму, обеспечивающую листы бумаги без следов сетки.

Сохранявшийся до конца XVIII века ручной отлив (вычерпывание) бумаги в значительной мере тормозил производственный рост. Только в 1799 году француз Н. Л. Робер изобрел бумагоделательную машину с механизированным отливом бумаги с помощью непрерывно движущейся сетки. Производительность новой машины достигала 100 килограммов в сутки.

С начала XIX века начинается машинный этап развития производства бумаги. В 1804 г.  первую бумагоделательную машину, которую усовершенствовали братьями Фурдринье и Донкиным, установили в Англии. 

Первые бумагоделательные машины производили только формование бумажного полотна, а также его прессование, но сушилась бумага все еще на воздухе. В 1823 г. к бумагоделательной машине присоединили сушильную часть. В ее сушильных цилиндрах с целью обогрева их поверхности установили жаровни с углем. Позднее удалось осуществить обогрев цилиндров паром. В 1825 г. под сеткой были установлены отсасывающие ящики, разрежение в которых осуществлялось при  помощи вакуум-насоса. В последующие десятилетия многие детали конструкции бумагоделательных машин были в значительной степени усовершенствованы. Благодаря этому уже к середине XIX века бумагоделательные машины превратились сложные агрегаты, которые работали непрерывно и автоматически. От выпуска листовой бумаги теперь можно было перейти к ее производству в рулонах.

В 1846 г. саксонский инженер Фельтер изобрел дефибрер — аппарат для получения механической древесной массы. В 1850-х гг. англичанами и французами были открыты натронный и сульфитный методы варки целлюлозы. С середины XIX века в качестве сырья для производства бумаги в основном используется механическая древесная масса, а также химическая древесная целлюлоза хвойных пород.

В XX веке производство бумаги стало крупной высокомеханизированной отраслью промышленности с непрерывной поточной схемой в технологии производства, мощными теплоэлектрическими станциями и сложными химическими цехами по выпуску полуфабрикатов из волокон.

Бумагоделательные машины, созданные с учетом последних достижений научно-технического прогресса, представляют собой образцы высокопроизводительных аппаратов. На большинстве новых машин осуществляется двухсеточное формование, установлены автоматические системы управления технологическим процессом, которые обеспечивают эффективную работу машины на высоких скоростях.

В последние десятилетия в бумажной промышленности ведущую роль все больше занимают огромные корпорации и трансконтинентальные промышленные группы. Разрабатываются новые специализированные сорта бумаги. Проводятся исследования направленные на создание новых технологий, позволяющих уменьшить объемы промышленных выбросов.

Кто изобрел бумагу: 200 лет автору забытого открытия | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Представить наш мир без бумаги даже в электронный век невозможно. Газета за завтраком, книги в метро, горы бумаг в офисе, рекламная брошюра в почтовом ящике… Бумага для гигиенических целей, бумага как оберточный материал — тоже неотъемлемая часть нашей повседневной жизни. И мало что в этом столь необходимом для человека материале напоминает о том, что он изготовляется из древесины.

В Египте был папирус — бумага из одноименного растения, у греков — пергамент из кожи животных. Долгое время в Европе изготовляли бумагу способом, изобретенным в Китае в первом столетии нашей эры и завезенным на европейский континент арабами. Стоила эта бумага очень дорого. Лишь в XIX веке появился технология, которая послужила основой для промышленного, массового производства дешевой бумаги и которой мы пользуемся по сей день. Разработал эту технологию… немецкий ткач.

Дефицитное тряпье

Фридрих Готтлоб Келлер (Friedrich Gottlob Keller) родился ровно 200 лет назад, 27 июня 1816 года в Хайнихене (Hainichen) в Саксонии. С раннего детства он интересовался техникой, особенно механикой. Но получить профессию в этой области он не мог: отец был простым ткачом, мать — домохозяйкой. Финансировать его обучение они были не в состоянии. Фридрих освоил ремесло отца и какое-то время работал вместе с ним. Однако эта работа была ему не в радость, и юный Фридрих Готтлоб Келлер пробовал себя на поприще изобретательства. Он брался за различные проекты в самых разных областях: от телеграфного аппарата до сельскохозяйственных инструментов и водоподъемника.

Фридрих Готтлоб Келлер

Своим главным изобретением — технологией изготовления бумаги из древесной массы — Келлер нашел ответ на одну из самых главных промышленных проблем своего времени. Вплоть до середины XIXвека производство бумаги была дорогим и трудоемким. Того количества бумаги, которое изготовлялось, было недостаточно, чтобы покрыть потребности промышленности и потребителей. Бумагу делали из тряпья, ветоши, лоскутов старой одежды, обрезков ткани. Этого сырья не хватало. Уже для печатания газет требовалось много больше.

Осы и косточки из вишни

Из публикаций других изобретателей и исследователей Фридрих Готтлоб Келлер узнал о том, что осы строят свои гнезда из материала, который представляет собой переработанные волокна древесины и напоминает бумагу. Важную роль сыграло и его личное наблюдение, которое он сделал в детстве. Ребенком Фридрих мастерил бусы из косточек вишни. Для этого он шлифовал косточки, прикрепив их между дощечами, чтобы не поранить пальцы. При шлифовке стирались края косточки, но снимался и тончайший слой дерева с дощечки, в результате чего оставалась волокнистая масса.

В 1843 году Фридрих Готтлоб Келлер сделал такой эксперимент: он прижал деревянную доску к шлифовальному кругу (сейчас такое устройство называется дефибрерным камнем) и шлифовал таким образом дерево, одновременно подавая на него воду. Высохшая в специальной форме древесная кашица стала первым новым листом бумаги. Он был хрупким, ломким, желтоватым, и Келлер работал дальше, совершенствую эту технологию и состав сырья.

Вынужденный отказ от патента

Энтузиаст верил в успех своего дела и снял в аренду бумажную мельницу в Кюнхайде в Рудных горах (Erzgebierge) с целью наладить массовое производство древесной массы и бумаги. Но ему не хватало капитала для того, чтобы сконструировать машину (не на ручном же точиле налаживать массовое производство!). Кроме того, Фридрих Готтлоб Келлер был начисто лишен коммерческой сноровки. В конце концов, он вынужден был продать свой патент, который получил в 1846 году. Его приобрел Генрих Фельтер (Heinrich Voelter), директор бумажной фабрики в Бауцене.

Производство бумаги, Франция 1802 год

Первые устройства по изготовлению бумаги были весьма примитивны, и Генрих пригласил специалиста по механике. Презентация разработанного им дефибрера на Всемирной выставке в Вене в 1873 году стала настоящей сенсацией.

В то время как его изобретение получало все большее распространение, Фридрих Келлер работал в своей мастерской, где занимался изготовлением измерительных приборов для лесного хозяйства и производством фрезерных и строгальных станков. Доходов от этой деятельности было не достаточно, чтобы расплатиться с долгами.

Но когда стало известно, что именно он был автором столь важного изобретения, начался сбор пожертвований в его пользу. За счет собранных таким образом средств Келлер смог расплатиться с долгами и обеспечить свою старость. Еще при жизни, в 1893 году, он получил звание почетного гражданина своего родного города Хайнихен. Пусть и с опозданием, но к автору гениального изобретения пришла слава.

Смотрите также:

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Дырокол

  До изобретения электронных носителей информации он был незаменимым помощником делопроизводителя, но с появлением компьютеров практически исчез с конторских столов. Изобретателем механического устройства для пробивания отверстий в бумаге считается Фридрих Зённеккен из Бонна, который 14 ноября 1886 года первым подал заявку на получение патента.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  MP3

  Невидимый и вездесущий: один из самых распространенных форматов цифрового кодирования звуковой информации был разработан в начале 1980-х в институте имени Фраунгофера под руководством Карлхайнца Бранденбурга. С тех пор аудиоданные можно легко сжимать, сохранять, воспроизводить и передавать дальше. Это дало толчок к появлению файлообменных сервисов, таких как, например, Napster.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Электродрель

  Этот незаменимый для ремонта дома инструмент входит в джентльменский набор каждого настоящего мужчины. Саму дрель изобрели в 1889 году в Австралии. Но именно немецкий предприниматель Вильгельм Эмиль Файн, основатель компании Fein, занимающейся и по сей день производством электрического оборудования, разработал в 1895 году переносную электродрель.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Фанта

  Газированный напиток с апельсиновым вкусом придумали в 1940 году в Германии. Во время Второй мировой США ввели эмбарго на поставку многих товаров, в том числе и сиропа для производства кока-колы. Макс Кайт, глава подразделения Coca-Cola в Германии, не растерялся и создал новый продукт из доступных компонентов: яблочного жмыха и молочной сыворотки. Так что изначально вкус у фанты был другой.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Фильтр для кофе

  Бумажный кофейный фильтр изобрела домохозяйка из Дрездена Мелитта Бенц. Недовольная горьким вкусом своего кофе, она попробовала пропускать напиток через свернутую воронкой промокашку из тетради своего сына. В 1908 году ею был получен патент, а затем основана компания по производству фильтров. До этого для задерживания кофейной гущи использовались металлические и керамические фильтры.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Лейкопластырь

  Несмотря на прижившееся в русском языке английское название «скотч», придумал клейкую ленту немецкий предприниматель, фармацевт и философ по образованию Оскар Тропловиц. Затем, в 1901 году, он оптимизировал ее для медицинских целей и назвал «лейкопластырь». Он же, кстати, создал выдвижную гигиеническую губную помаду и крем Nivea.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Бандонеон

  Без бандонеона аргентинское танго, возможно, и не стало бы наследием мировой культуры. Создателем этого музыкального инструмента с пронзительным звучанием считается учитель музыки из Крефельда Генрих Банд. Он переделывал концертины, улучшая их механику и увеличивая диапазон, и продавал их под названием «бандонеон» в своем магазине. В конце XIX века инструмент был завезен в Аргентину.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Рождественская елка

  Еловые ветви украшали жилища германцев еще до принятия ими христианства: они должны были отгонять злых духов тьмы и холода. В средневековой Германии позолоченными яблоками и гирляндами из орехов украшали елки в домах богатых купцов и дворян поначалу лишь в протестантских областях. Обязательным атрибутом Рождества для всех христиан елка окончательно стала в XIX веке.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Шипованные бутсы

  Современная шипованная спортивная обувь родилась в Баварии. Основатель марки Adidas Адольф Дасслер юношей работал в мастерской по пошиву обуви, которую открыли его родители. Изобретательный интеллектуал и заядлый футболист, он изобрел бутсы с шипами. В 1949 году Ади создал первые бутсы со съемными резиновыми шипами, в 1950 — бутсы для игры в футбол на снегу и на мерзлой земле.

• 10 немецких изобретений, без которых не обойтись

  Счетчик для такси

  Изобретателем счетчика, который устанавливают в такси для автоматического подсчета платы за проезд, считается предприниматель Фридрих Вильгельм Густав Брун. Создан он был по заказу немецкого автоконструктора и промышленника, создателя первого в мире четырехколесного автомобиля Готлиба Даймлера.

  Автор: Юлиан Томпкин, Элла Володина

9. В Китае ли изобрели бумагу, порох и шелк?

9. В Китае ли изобрели бумагу, порох и шелк?

Все мы знаем с детства, что бумагу, порох и шелк изобрели в Китае. Причем, очень давно. А именно, бумагу якобы во II веке н. э. Приблизительно в 105 году н. э. [1447], с. 641. А порох — якобы в IX веке н. э. [1447], с. 357. Сегодня нам показывают якобы старинное изображение Цай Дуня — китайского изобретателя бумаги, рис. 6.23.

Рис. 6.23. Цай Лунь — китайский изобретатель бумаги. Взято из [575]

С другой стороны, так же хорошо известно, что бумагу якобы независимо изобрели в Европе: в Испании, примерно в 1150 году н. э. [1447], с. 641. То есть примерно через 1050 лет после китайцев. А порох в Европе изобрели в XIV веке н. э. [1447], с. 357. Причем, тоже якобы независимо от китайцев.

Считается, будто китайцы писали свои книги и летописи на бумаге на протяжении двух тысяч лет, однако СЕГОДНЯ МЫ ИМЕЕМ КИТАЙСКИЕ РУКОПИСИ ЛИШЬ НАЧИНАЯ С XVII ВЕКА [544], т. 6 и [151], т. 5, с. 322. Другими словами, от того времени, когда в Европе бумага уже широко использовалась на протяжении нескольких сотен лет. Независимо от сказанного нами ранее, уже одно это вызывает сомнение в «теории», будто китайцы изобрели бумагу так давно. Скорее всего, бумага пришла в Китай или из Европы, или из Византии, или из Египта. Вместе с рукописями о «китайской истории», на ней написанными.

Видимо, впервые бумага пришла в Китай в XIV веке, во время русского «монгольского» = великого завоевания. В то время древний способ письма египетскими иероглифами и их позднейшими модификациями еще не был забыт и удержался в Китае до наших дней. Таким образом, бумага попала на территорию современного Китая уже исписанной.

Теперь о порохе. Китайцы изобрели порох якобы в IX веке н. э. Мы в этом не смеем сомневаться. Единственное, чего мы пока еще не понимаем, — почему же они тогда не изобрели ОГНЕСТРЕЛЬНОГО ОРУЖИЯ, а довольствовались, — как нам объясняют, — праздничными фейерверками. Где древние китайские пушки? Где толстые каменные стены, построенные против тяжелой китайской артиллерии IX–X веков? Великая Стена — не в счет. Она построена, — как нас уверяют, — против стрел и луков диких кочевников. У которых пороха не было.

А ведь в Европе порох немедленно использовали для изготовления огнестрельного оружия. Идея настолько проста и важна для обороны государства и для нападения, что остается только гадать — как китайцам удалось на протяжении нескольких сотен лет упорно препятствовать изобретению пушек.

Наконец, о шелке. С детства в нашем сознании слова КИТАЙ и ШЕЛК тесно связаны. Все знают, что в Китае придумали шелк. Где древний шелк — там древний Китай. Шелк изобретен в Китае якобы в 2640 году до н. э. [1447], с. 774. То есть всего лишь около пяти тысяч лет тому назад. Но, как мы уже говорили, согласно все той же скалигеровской истории, шелк якобы независимо от китайцев изобрели в Европе. Где именно? Ответ известен. Мы цитируем Дж. К. Райта.

«ПРОИЗВОДСТВО ШЕЛКА НАЧАЛОСЬ (! — Авт.) В ВИЗАНТИЙСКОЙ ИМПЕРИИ в 552 году н. э., и вполне возможно, что более или менее правильное понимание способа получения шелка (В КИТАЕ! — поскольку Дж. К. Райт здесь рассказывает о „стране серов“ — Китае — Авт.) ПОЧЕРПНУТО ИЗ ВИЗАНТИЙСКИХ ИСТОЧНИКОВ» [722], с. 243.

Итак, Дж. К. Райт признаёт, что Китай заимствовал идею производства шелка из Византии. И было это в средние века. Даже по скалигеровской хронологии, не говоря уже о нашей. И лишь затем неправильная скалигеровская «наука» отодвинула византийские документы, говорящие о шелке, на тысячи лет вниз, в глубокую «китайскую древность».

В результате получилось, что в то время как далекие предки европейцев еще греются у костров каменного века и кутаются в шкуры, «древние китайцы» уже давно ходят в шелковых одеждах, внимательно рассматривают кометы, невидимые простым глазом, возводят Великую Стену, посещают театры и вообще создают высокую цивилизацию. Впрочем, потом забытую. И вновь расцветшую лишь в позднее средневековье. Хорошо знакомая нам картина, так часто встречающая в скалигеровской истории. Результат искусственно растянутой хронологии, наполненной дубликатами.

Кстати, даже если допустить на мгновение, что шелк действительно изобрели в Китае около пяти тысяч лет тому назад, то возникнет простой вопрос: А ОТКУДА ЭТО КИТАЙЦАМ ИЗВЕСТНО? Ведь бумагу они изобрели только через ТРИ ТЫСЯЧИ ЛЕТ после шелка. Якобы примерно в 105 году н. э. И только после этого они смогли бы записать на ней историю своего великого открытия. А до этого, на протяжении трех тысяч лет приходилось, по-видимому, держать эту великую дату в уме.

ВЫВОД. По нашему мнению, все эти якобы «древнекитайские» изобретения — результат неверной хронологии Китая. Изобретения сделаны в Европе и занесены в Китай не ранее XIV–XVI веков н. э.

Пусть читатель не думает, что по нашему мнению в Китае ничего значительного не изобрели. В средневековом Китае изобрели, например, чай и, может быть, фарфор. Это действительно крупные открытия, распространившиеся по всему миру. Впрочем, к истории фарфора мы еще вернемся.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Кто и когда изобрёл бумагу? Где это произошло?

В наши дни бумагу изготавливают во всем мире. Ежедневно мы используем ее, когда читаем газеты, журналы и книги, дети обучаются в школе по учебникам из бумаги, пишут в тетрадях, выполненных из этого же материала.

Список можно продолжать бесконечно, но кому же мы обязаны ее появлением? Кто и когда придумал бумагу?

Когда была изобретена бумага?

По общепринятой версии, бумага была изобретена в 105 году нашей эры. Однако сам материал для письма возник задолго до этого. Одной из самых ранних письменных принадлежностей в истории человечества был папирус, который жители Древнего Египта изготавливали из растения семейства осоковых.

Сегодня в музеях, посвященных египтологии, можно увидеть старинные иконографии с изображением папируса, датируемые III тысячелетием до нашей эры. Впоследствии для письма использовали шелковые ткани, производимые из бракованных коконов шелкопряда, а затем – пеньку, которую делали из конопляных волокон.

В 105 году произошел настоящий прорыв в бумажной индустрии, благодаря которому весь мир получил возможность писать на бумаге.

Кто изобрел бумагу?

Создателем бумаги стал китайский евнух Цай Лунь, служивший при императоре из династии Хань. Будущий изобретатель родился в городе Гуйян (ныне – Лэйян), в 75 году поступил в императорский дворец, а в 89 году получил должность в учреждении, которое занималось перезарядкой оружия.

К тому времени документы в Китае писались на бамбуке или костях животных. Они имели большой вес и были неудобными для перевозки, поэтому в стране появилась необходимость придумать что-нибудь более легкое. Правда, был еще шелк, но стоил он дорого и по определению не мог получить широкое распространение. По этой причине изобретение Цай Луня пришлось весьма кстати.

Существует легенда, что вдохновение для создания бумаги евнух обрел во время наблюдения за бумажными осами. Эти насекомые способны самостоятельно делать материал, похожий на бумагу, путем пережевывания древесных волокон и смачивания их своей клейкой слюной.

Историки не исключают, что на самом деле бумагу изобрел кто-то из более низких слоев общества, а Цай Лунь лишь присвоил себе результаты его труда. Как бы там ни было, но в 105 году евнух представил свое изобретение императору Хэ-ди, за что получил наивысшую похвалу.

Как была изобретена бумага?

В соответствии с китайскими летописями, чтобы получить бумагу, Цай Лунь использовал в своей работе древесную золу, пеньку, волокна тутового дерева и старье тряпье. Все ингредиенты он тщательно измельчил и перемешал с водой.

Дополнительно изобретатель создал специальное приспособление в виде деревянной рамки с бамбуковым ситом внутри, на которое выложил полученную смесь и выставил для просушки на солнце. Затем высушенный материал был разглажен камнями. В итоге получились тонкие, плотные листы, на которых было удобно делать записи.

С течением времени процесс был запущен в массовое производство. Бумагу изготавливали на водяных мельницах, но перед просушкой на солнце клали под пресс и подвергали сильному сжатию. В некоторых случаях в чаны с бумажным сырьем добавляли клей, благодаря чему при письме на таких листах чернила не растекались.

Древняя бумага была не совсем качественной и включала в себя цельные древесные волокна и даже кусочки тряпок, однако со временем китайская технология изготовления была усовершенствована и получила признание во всем мире.

Когда бумага попала в другие страны?

Распространение бумаги за пределы Китая продвигалось достаточно сложно. Долгое время техника ее изготовления держалась в секрете, но к VII столетию первые бумажные листы появились в Японии и Корее, а в IX веке – в арабских странах.

Европейцы смогли воспользоваться настоящей бумагой только в XI–XII столетиях. В эпоху Ренессанса в моду вошли бумажные обои, а к XV веку, в связи с появлением книгопечатания, в большинстве европейских государств уже существовали многочисленные бумажные фабрики.

История бумаги для детей

   Изобрели бумагу китайцы. Около 2000 лет тому назад, когда в Европе греки и римляне писали еще на египетском папирусе, китайцы умели уже делать бумагу. Материалом служили им волокна бамбука, некоторые травы и старое тряпье. Поместив материал в каменную ступу, они растирали его с водой в кашицу. Из этой кашицы они отливали бумагу.

   Формой для отливки служила им рамка с сетчатым дном, сделанным из тоненьких бамбуковых палочек и шёлковых нитей. Налив в форму немного кашицы, принимались трясти форму во всех направлениях, чтобы волоконца переплелись и образовали войлок. Вода стекала, а на сетке оставался сырой бумажный лист. Его осторожно снимали, клали на доску и высушивали на солнце. Пачку листов отжимали в заключение под деревянным прессом.

   Таким ручным способом китайцы делали бумагу.

   Удивительный это народ! Начиная с бумажного абажура и кончая книгой или фарфоровой вазой – китаец во все вкладывает массу терпения
и изобретательности. Китайцы раньше европейцев додумались до фарфора, книгопечатания, пороха, бумаги.

   Прошло много лет, прежде чем бумага попала из Азии в Европу. Случилось это вот как.

   В 704 году арабы завоевали город Самарканд в Средней Азии. Вместе с другой добычей они вывезли оттуда секрет изготовления бумаги.
В завоеванных арабами странах: Сицилии, Испании, Сирии – появились бумажные фабрики. Была такая фабрика, между прочим, и в сирийском городе
Мамбидше, или, как произносили европейцы, Бамбице. Вместе с другими восточными товарами: гвоздикой, перцем, благовонными маслами – арабские купцы
привозили в Европу «бамбицину» – бумагу, сделанную в городе Бамбице. От этого-то слова и произошло, вероятно, наше слово «бумага».

   Самой лучшей считалась багдадская бумага, которая шла в продажу в виде листов большого размера. В Египте изготовлялось много сортов,
начиная от огромных листов александрийской бумаги и кончая крошечными листочками, которые употреблялись для голубиной почты.

   Делали эту восточную бумагу из старого тряпья. На вид она была желтоватая, с темными пятнами. На свет видны были даже кое-где кусочки
тряпок.

   Прошли века, прежде чем в Европе появились свои бумажные фабрики, или «бумажные мельницы», как тогда говорили. В XIII веке такие мельницы
можно было уже найти и в Италии и во Франции.

   Случается иногда, что в руки историка попадает старинная грамота или историческая запись, в которой не указан год ее составления.

   Как этот год узнать?

   Ученый обращается за разъяснениями к самой бумаге: рассматривает ее на свет. И потом говорит: «Эта грамота написана не ранее 1317 года,
потому что бумага, на которой ее написали, сделана была в 1317 году; а вот эта грамота написана на столько-то лет позже».

   Каким образом узнал это ученый?

   И что такое видит он, рассматривая бумагу на свет?

   Видит он на бумаге прозрачный водяной знак.

   У каждого мастера был свой водяной знак, своя марка. Нередко мастер, кроме знака, проставлял также год и свою фамилию. Марки бывали
самые разнообразные: маркой могла быть и голова человека, и половина оленя, и башня, и верблюд, и перчатка, и единорог, и лев, и русалка, и крылатый
лев с птичьей головой, и папа римский, увенчанный тиарой, с ключом в руках.

   Водяной знак получали таким способом. Бумагу отливали в форме с дном из проволочной сетки. Из проволоки делалась также фигура,
которая укладывалась на дно формы. Там, где была проволока, бумага ложилась более тонким слоем чем в других местах. Поэтому, рассматривая бумагу на
свет, вы и видите прозрачные полоски в том месте, где была проволочная сетка, и водяной знак там, где была проволочная фигура.

   Самый старый водяной знак – это круг. Увидев на бумаге этот знак, вы можете сразу сказать, что бумага сделана в 1301 году.

   К нам бумага попала в XIV веке через Новгород, куда ее привезли ганзейские купцы. Бумага эта была итальянская. В XVII веке путешественник
Барберино побывал в Москве. В своем дневнике он пишет: «Затеяли они также ввести делание бумаги и даже делают ее, но все еще не могут ее употреблять
потому, что не довели этого искусства до совершенства».

   Первая русская бумажная мельница построена была на реке Уче, в 30 верстах от Москвы. Но она работала недолго.

   Лет через сто опять построили бумажную мельницу, на этот раз на реке Пахре, рядом с мукомольной мельницей. Помощником бумажного мастера
был «хлебный мельник». Начали делать бумагу, но весной 1657 года «пошла вода с гор и учала плотину портить». Мельница была разрушена. Вместо нее
построили другую, на реке Яузе.

   Бумагу делали на этой фабрике большого размера с водяным знаком, изображавшим герб города Амстердама. Это потому, что наши «бумажные
мельники» старались делать бумагу по образцу голландской, которая тогда считалась лучшей.

   В XVII веке бумага уже расходовалась у нас в большом количестве. На ней печатали книги, которые продавались в книжном ряду в Китай-городе.

   На ней в приказных канцеляриях писали и переписывали бесконечные выписи и отписки, памяти и указы, челобитные и розыски. Вместе с бумагой
появилась, словно ее тень, и бумажная волокита. Нередко какое-нибудь «сыскное дело о чародействе и порче» тянулось годами.

   «А дела клеили в столбцы и сбирали в годовые большие столпы, которые, лежа в палатах, от сырости расклеивались и гнили, и мыши их
портили. И от того многие старые дела, докладные выписи и указы, валяясь по разным местам в небрежении, терялись и вовсе пропадали».

   Так говорится в одной старой «грамоте» – 1700 года.

   Один путешественник оставил нам описание московской канцелярии XVII века:

   «Между тем рассматривал я находящиеся в сем же здании канцелярские комнаты. Они все под сводами, с маленькими окнами и похожи на темницы.
На сей раз тут находились одни лишь канцеляристы, которые сидели по два человека на ящиках, стульях и скамейках, иные выше, другие ниже, без всякого
порядка. Я даже видел одного, стоявшего на коленях. Они все занимались письмом или перебиранием свитков бумаг, которые развивали и свертывали с
большой ловкостью. Сии свитки суть длинные полосы, составленные из листов бумаги, вдоль разорванных и склеенных».

   Бумага шла к нам в это время главным образом из Голландии. Петр I велел в 1716 году построить бумажную мельницу около Дудергофа, а в
1720 году была построена и вторая «мельница» – за «Галерным двором».

   Бумагу этих «мельниц» можно узнать по водяному знаку: как и на гербе Петербурга, на ней были изображены якоря. Был издан указ о том, что
бумага будет продаваться в Адмиралтействе, и об этом объявлено было во всеуслышание с барабанным боем.

   Конечно, на этом история бумаги не заканчивается. Можно бы многое рассказать о современных бумажных фабриках, где работают гигантские
машины – самые большие машины в мире, о целюлозно-бумажных комбинатах, которые, подобно сказочному великану, ежедневно «поглощают» целую небольшую
рощицу деревьев. Но это особая тема.

   Здесь было рассказано только о «младенчестве» и «отрочестве» бумаги.

Кем и где была изобретена бумага?

    Считается, что бумага была изобретена в 105 году н. э. Цай Лунем. До Цай Луня бумагу в Китае делали из пеньки, а ещё раньше из шёлка, который изготавливали из бракованных коконов шелкопряда.

Цай Лунь – чиновник при дворе императоров Восточной династии Хань, живший во II веке нашей эры. В 105 году нашей эры он преподнёс императору бумагу, сделанную из древесной коры. 

Изобретатель бумаги Цай Лунь. 

О жизни Цай Луня известно немного. Китайские источники упоминают, что он был евнухом. Они также свидетельствуют о том, что император был очень доволен, узнав об изобретении Цай Луня. В результате он был повышен в чине, получил аристократический титул и стал богатым человеком. Позже, однако, Цай Лунь был вовлечён в дворцовые интриги, и это в конце концов привело его к гибели. Китайские источники связывают это с тем, что его имя было опорочено. Цай Лунь омыл свое тело, оделся в лучшие одежды и принял яд. 

Усомниться в том, что именно Цай Лунь был изобретателем бумаги, заставила находка шведского археолога Фольке Бергмана, сделанная в марте 1931 года. Раскапывая древние поселения в низовьях реки Эдзин-гол, неподалеку от знаменитого мёртвого города Хара-хото, он нашёл в развалинах тексты, написанные с 94 по 98 годы после Рождества Xристова, на деревянных табличках и шёлковых свитках. Там же был найден и обрывок бумажного листа. 

Летом 2006 года, китайские археологи обнаружили бумажное письмо, написанное более чем за сто лет до экспериментов Цай Луня. Как выяснилось, в северо-западном Китае, на территории нынешней провинции Ганьсу, бумагу делали уже во II столетии до нашей эры. 

Заслуга же Цай Луня состоит в том, что именно он обобщил и усовершенствовал уже известный в Китае способ изготовления бумаги и открыл основной технологический принцип её производства. Метод Цай Луня позволил использовать для производства бумаги любое растительное сырьё и отходы; лубяные волокна тутового дерева и ивы, побеги бамбука, солому, траву, мох, водоросли, тряпьё, конопляные очёсы, паклю. 

В Китае основным сырьём для производства бумаги были лубяные волокна шелковицы или тутового дерева. С них срезалась кора, которая после этого замачивалась в воде, а потом разделялась на грубый внешний слой и на более мягкий внутренний. Первый слой шёл на изготовление бумаги низшего сорта, а второй — для более тонких и дорогих сортов бумаги. 

Рассортированные таким образом волокна луба в течение нескольких часов подвергались варке в открытых чанах с золой или с известковом молоком. Сваренный луб промывали водой, толкли в ступе до превращения в кашицу или укладывали на деревянные чурбаны или каменные плиты, где отбивали молотком с особой насечкой до тех пор, пока луб не распадался на отдельные тонкие волокна. Измельчённая масса помещалась в черпальный чан, разбавлялась водой и смешивалась с растительными соками или крахмальным клейстером. Для осаждения клея на волокна использовали кислые растительные соки, например сок незрелого винограда. Отлив листа осуществлялся при помощи черпальной формы, обтянутой снизу шелковой или джутовой тканью, либо имеющей сетку из тонких бамбуковых палочек. Мастер брал в руки сито и вычерпывал массу из бочки. Вода стекала, и на поверхности оставался ровный и тонкий слой волокнистой массы. Отлитому листу бумаги давали слегка подсохнуть на форме, а затем с помощью специальной щётки или палочки его снимали и опрокидывали на гладко полированную доску. Доски с отливками укладывали в стопу одна на другую и прижимали грузом. Вынутые из под пресса листы сушили на солнце или в тёплом помещении. Бумага, изготовленная таким способом, была лёгкой, прочной и удобной для письма. 

В книге историка Фань Е, жившего в V столетии после Рождества Xристова, посвящённой Второй Ханьской династии, сохранился рассказ об изобретении бумаги: «С древнейших времён большинство книг изготовляли из бамбуковых пластинок, — пишет Фань Е. — были также книги на шёлке, который называли «чжи». Но шёлк очень дорог, а бамбук тяжёл; они неудобны для изготовления книг. Поэтому Цай Лунь и предложил изготовлять бумагу из древесной коры, конопли, тряпья и старых рыболовных сетей. В первый год периода Юань-син (т.е. в 105 г.) он сделал об этом доклад императору, который высоко оценил его способности. После этого бумагу, изготовленную таким способом, стали широко применять». 
 

Военачальник Мэнь Тянь (III в. до н. э.), которому приписывают изобретение кисти (справа). Ханьский чиновник Цай Лунь, который изобрёл бумагу, объясняет работнику, как её делать (слева). 

Гравюры с изображением основных стадий китайского процесса изготовления бумаги: 

Вот как описывает производство листа бумаги китайский писатель XVII века: 
«Крепко держа обеими руками форму, её погружают в корыто с бумажным раствором. При вынимании слой волокнистой массы оказывается на сетке. Сделать этот слой тонким или толстым — дело рук человека. Если формой зачерпывают мелко, бумага получается тонкой, если же зачерпнуть глубже — она становится толстой. Волокнистая масса плавает по сетке, а вода сбегает во все четыре стороны и насквозь. Затем форму опрокидывают, опуская бумагу на гладкую доску. Так можно уложить до 1000 листов. Потом наверх кладут другую доску и прессуют веревкой и бревном, подобно тому, как это делается при выдавливании рисового вина. Удалив влагу, листы поднимают медной иглой, чтобы поместить для просушки на раскаленную каменную печь». 

Бумага быстро вытеснила из обихода шёлк и бамбуковые пластинки. Кустарное производство бумаги достигло невероятных объёмов – более полутора миллионов листов в год. Помимо писчей бумаги из коры тутового дерева в Китае также изготавливали обои и туалетную бумагу из рисовой или пшеничной муки. В X веке тутовое дерево было заменено бамбуком, чьи молодые побеги долго вымачивали в воде, после чего отделенные от коры древесины волокна смешивали с известью и высушивали.

Как написать исследовательскую работу: 10 шагов + ресурсы

Если вы студент колледжа, вам, вероятно, придется написать хотя бы одну исследовательскую работу на уровне колледжа, прежде чем вы закончите учебу. Написание хорошей исследовательской работы может быть сложной задачей, если вы никогда не делали этого раньше. Мы здесь, чтобы помочь.

Это руководство проведет вас через все, что вам нужно сделать, чтобы написать эффективную и результативную исследовательскую работу. . . и получите хорошую оценку!

Вот шаги и ресурсы, необходимые для написания сильной исследовательской работы, а также контрольный список, который нужно пройти, чтобы убедиться, что вы написали хорошую статью.Написание исследований может быть проблемой, но после небольшой практики оно может стать важной частью вашего академического и профессионального инструментария.

Процесс

Следующие шаги помогут вам написать исследовательскую работу, начиная с задания или подсказки и заканчивая хорошо составленным эссе. Шаги:

Шаг 1. Ознакомьтесь с заданием

Это может показаться очевидным, но очень важно понять, о чем просит ваш учитель или профессор, прежде чем вы начнете писать свою исследовательскую работу.Многие студенты пропускают этот шаг, а затем задаются вопросом, почему они получают низкую оценку за работу, над которой они много работали или были взволнованы. Часто это происходит потому, что они не читали инструкции.

Потратьте время на выполнение задания. Посмотрите на все, что вам дал инструктор. Внимательно прочтите письменное задание, подсказки, критерии оценки или любые другие полученные вами материалы. Возможно, будет даже полезно выделить задание и делать заметки по нему. Найдите время, чтобы понять, что именно вас просят написать и как вас за это будут оценивать.А если не уверены, спрашивайте! Попросите своего учителя дать разъяснения, прежде чем даже выбрать тему. Так вы будете уверены, что на правильном пути.

Шаг 2. Выберите тему

Как только вы поймете, о чем вас просят написать в своей исследовательской работе, пора решить, о чем писать. Это может быть сложно, но не теряйте форму слишком сильно. Может быть очень полезно написать о том, что вас интересует или увлекает, но не беспокойтесь о выборе идеальной темы.Во многих случаях спорная тема может быть идеальной, чтобы вы могли проявить свою способность объективно объяснять разные позиции и даже защищать одну, если этого требует задание.

Используйте рекомендации, данные вашим инструктором, чтобы выбрать тему для вашей статьи. Если у вас есть тема, которая вам нравится, но вы не можете вписать ее в правила, выберите другую тему. В конечном итоге вам будет легче написать на тему, подходящую для вашего задания. Важно быть вовлеченным в тему, о которой вы пишете, но не обязательно любить ее.Также приятно осознавать, что вы можете использовать это задание по написанию исследования как возможность узнать о чем-то новом. К концу этого процесса вы станете экспертом в данной теме, но вам не обязательно знать все прямо сейчас.

Шаг 3: Исследование

А теперь то, чего вы так ждали — исследования! Этот шаг довольно гибкий; разные люди будут искать статью по-разному. Однако важно сохранять концентрацию и двигаться довольно быстро.В конце концов, вам все равно нужно написать исследовательскую работу.

При исследовании следует помнить несколько ключевых вещей: 1) бегло просмотреть, 2) найти надежные ресурсы и 3) не игнорировать информацию.

Во-первых, скимминг. Вам не нужно читать полностью все, что когда-либо было написано по вашей теме. На самом деле, вы, вероятно, не можете. Привыкайте к себе комфортное чтение быстро. Узнайте, как определять ключевые моменты и аргументы, не увязая в чтении каждого слова.

Далее найдите надежные ресурсы.Хотя это может противоречить тому, что вам сказали, вы можете использовать Википедию для написания исследовательской работы. Но вы не можете использовать это как окончательный источник. Вы можете использовать общие источники, такие как Википедия, чтобы ознакомиться с темой, найти ключевые слова, которые могут способствовать дальнейшему исследованию, и быстро понять большие объемы информации. Но для информации, которую вы используете в своей статье, вы должны найти надежные ресурсы.

Возьмите то, что вы узнали из поиска Google или статьи в Википедии, и копайте глубже.Просмотрите источники статьи, используйте ключевые слова из своего поиска в Интернете для поиска в академической базе данных или спросите эксперта, действительно ли то, что вы узнали, и если это так, где вы можете найти надежный источник, подтверждающий то же самое. Итак, чтобы внести ясность: вы можете использовать Википедию в качестве отправной точки в своем исследовании, но вам не следует цитировать Википедию как один из основных источников для вашей исследовательской статьи.

Наконец, не игнорируйте информацию. Вы можете найти статью, в которой говорится все, что вы хотите.Обнаружили ли исследователи недавно, что ДНК осьминога состоит из чужеродной ДНК из космоса? Можно ли снять шпили Замка Золушки в Диснейленде в случае урагана? Пытался ли повар убить Джорджа Вашингтона, накормив его отравленными помидорами? Вы можете найти статьи, подтверждающие, что все три предыдущих утверждения верны; однако, если копнуть глубже, становится ясно, что это не так. То, что вы нашли одну статью, в которой говорится, что что-то правда, не обязательно означает, что это доказанный факт, который вы можете использовать в своем исследовании.

Постарайтесь понять все различные точки зрения и школы мысли по вашей теме. Это можно сделать, прочитав различные статьи, книгу или статью, которая дает обзор темы и включает различные точки зрения, или поговорив с экспертом, который может подробно объяснить тему.

Шаг 4. Организуйте свое исследование

Итак, у вас есть вся эта информация, что теперь с ней делать? Четвертый шаг — это организация.Как и в случае с исследованиями, здесь разные люди имеют разные предпочтения. Это также может зависеть от вашего задания. Некоторая библиография (буквально «написание книг» — это список книг, статей и других источников, которые вы использовали в своем исследовании) полезна, когда дело доходит до организации вашего исследования.

Если ваш учитель требует, чтобы вы приложили библиографию к вашей исследовательской работе (вспомните шаг № 1; вы уже должны точно знать, что это за задание!), Создайте библиографию, которая соответствует требованиям к статье.Если вы делаете его только для себя, подумайте, как бы вы хотели организовать свое исследование. Возможно, имеет смысл добавить ресурсы в закладки в вашем веб-браузере или создать цифровую библиографию, которая позволит вам связывать найденные вами ресурсы. Вы можете предпочесть печатный список ваших ресурсов или записать все, что вы узнали, что имеет отношение к вашему проекту, на карточках или стикерах и расположить исследовательскую работу на столе или на полу.

Шаг 5: Сформулируйте диссертацию

Теперь, когда вы понимаете, что вас просят сделать, выбрали тему, которая соответствует заданию, исследовали и организовали это исследование, вы готовы сформулировать свое собственное мнение, аргумент или утверждение.Даже если вы не спорите ни за что, ни против, вашей статье нужна диссертация. Тезис — это краткое изложение, которое вы — как исследователь и автор — представляете читателям своей статьи в качестве того, что вы пытаетесь объяснить или доказать.

Отправной точкой при написании диссертации может быть ответ из одного предложения на вопрос: о чем ваша статья? Ответом может быть что-то вроде следующих примеров:

• Моя статья объясняет отношения между собаками и людьми.
• Речь идет о политике университета в отношении первокурсников, проживающих на территории кампуса.
• Я писала о взглядах на брак в книге Джейн Остин Гордость и предубеждение .

Видите, это было не так уж и сложно. Но важно помнить, что это только отправная точка. Многие студенты сразу же останавливаются и не понимают, почему преподаватель поставил им плохую оценку за их тезисы. Тезис должен быть окончательным и касаться не вас.Итак, вы можете изменить приведенные выше ответы на такие утверждения, как:

Отношения между собаками и людьми двусторонние; Собаки не только лучшие друзья человека, но и человеческое взаимодействие повлияло на поведение и анатомию современных собак.

Многие университеты требуют, чтобы первокурсники проживали в кампусе в течение первого года обучения, что избавляет студентов от неприятностей, помогает студентам получать более высокие оценки и увеличивает их вероятность остаться в школе.

В книге Джейн Остин «Гордость и предубеждение» брак рассматривается как ряд вещей, в том числе как инструмент социальной мобильности, как ошибка и как выгодное партнерство.

Можете ли вы увидеть разницу между первым набором предложений и вторым набором тезисов? Может потребоваться несколько попыток, но постарайтесь исключить такие слова и фразы, как «Я думаю» или «Моя статья посвящена».

Также очень важно не быть слишком расплывчатым. Не бойтесь сделать резкое заявление.Если вы посмотрите на приведенные выше примеры, каждый из них говорит по-своему. Еще один ключ к созданию сильного тезисного утверждения — убедиться, что ваш тезис является спорным. Это не значит, что это противоречиво или особенно самоуверенно, но это означает, что кто-то может не согласиться.

Например, кто-то может возразить, что люди не так уж сильно повлияли на собак, что требование к первокурсникам жить в кампусе — нехорошо, или что брак в книге Остин «Гордость и предубеждение» — это романтика.(Другой способ проверить, является ли ваше утверждение спорным: «Гордость и предубеждение — это книга?» Да. Таким образом, утверждение «Гордость и предубеждение — книга, написанная Джейн Остин» не работает как тезис, потому что никто не может Нет смысла писать об этом очевидном факте целое эссе.) Проверка того, может ли кто-то оспорить ваш тезис, — хороший способ убедиться, что вы написали сильное, конкретное изложение тезиса, которое будет направлять вас в ваших действиях. напишите свою работу и получите хорошую оценку за свои усилия.

После того, как вы поработали над созданием конкретного, аргументированного, окончательного тезиса, это еще одно место, где было бы полезно поговорить с вашим профессором, наставником центра письма или другим доверенным педагогом или наставником. Покажите им свой тезис и спросите, считают ли они, что это мощный тезис, которым вы будете руководствоваться при написании эссе.

Шаг 6. Создание контура

Как и в случае с библиографией, способ создания схемы может зависеть от вашего задания.Если ваш учитель попросил вас сдать план, обязательно сделайте план, который следует примеру, руководящим принципам или требованиям, которые вам были даны. Если вам не нужно писать план, он все равно может быть полезным инструментом при написании исследовательской работы.

Создание плана — это действительно структурирование вашей статьи. Не будьте слишком шаблонными, но может быть полезно следовать шаблонам и руководствам. В старшей школе вы могли писать эссе из трех или пяти абзацев, и можно использовать те же шаблоны для исследовательской работы в колледже, но будьте уверены, что любой выбранный вами формат имеет смысл для вашей статьи.Если в вашей диссертации два основных пункта, три или пять основных разделов могут не подойти для вашей исследовательской работы. Если в задании вас просят представить тему, объяснить различные мнения по этой теме, а затем выбрать и объяснить свое мнение, то вашей статье, вероятно, потребуется три основных раздела, по одному для каждой из этих целей.

Создавая план, критически подумайте о том, что вы пытаетесь объяснить или сообщить в своей исследовательской работе, и какая структура позволяет вам делать это четко и организованно.Обычно имеет смысл иметь введение и заключение, но то, что между ними, будет зависеть от содержания вашего эссе.

Стадия обрисовки аргументации — прекрасное время подумать о плохих формах аргументации, которых следует избегать. Если вы не знакомы с логическими заблуждениями, найдите время, чтобы проанализировать наиболее распространенные заблуждения; от этого может зависеть ваша оценка!

Шаг 7: Запишите

И вот, наконец, самое время написать статью.Возможно, вы почувствуете, что должны были начать писать раньше, но будьте уверены: работа, которую вы проделали до этого момента, очень важна. Это поможет вам создать сильную, ясную и интересную исследовательскую работу.

Когда вы пишете, не будьте перфекционистом. Не беспокойтесь о поиске идеальных слов, использовании идеальной грамматики или создании идеального названия. Пришло время улучшить вашу исследовательскую работу, пока вы ее редактируете. Прямо сейчас вам просто нужно написать.

Возможно, будет полезно просмотреть свое исследование перед тем, как начать писать, но не пишите прямо на основе своего исследования.Если вы переключаетесь между своими ресурсами и статьей, когда начинаете писать, легко копировать идеи, не создавая при этом свою собственную работу. Вы уже проделали много работы, так что доверяйте ей и работайте по памяти, когда пишете свою исследовательскую работу. Можно найти конкретную цитату или статистику, но, как правило, на этом этапе ваши идеи должны быть вашими собственными.

Работа с собственными идеями поможет вам избежать плагиата. Плагиат — это некредитованное использование чужих слов или идей, независимо от того, намеревались ли вы использовать их без доверия или нет.Звучит пугающе, но это не должно быть так. Если вы выполните шаги, описанные в этом руководстве, вы можете быть уверены, что создали собственное эссе, основанное на идеях, текстах и ​​работе других, без воровства, копирования или плагиата.

Если вы цитируете что-то дословно, вам необходимо указать свой источник. Используйте кавычки и укажите источник цитаты. Вам также необходимо будет указать дополнительную информацию о цитате на странице цитируемых работ или ссылок. Если вы перефразируете, то есть не используете точные слова, но используете чью-то идею, все равно важно отдать должное.Здесь не нужны кавычки, но важно указать, откуда взялась идея.

Если что-то является общеизвестным фактом (общепризнанным, если вы можете найти факт, указанный без упоминания, в трех или более достоверных источниках), вам не нужно упоминать, откуда взялась эта идея. Например, Билл Гейтс — миллиардер, основавший Microsoft. Это общепринятый факт; вы можете найти это заявление в многочисленных заслуживающих доверия источниках. Но если в вашей статье рассказывается о причинах богатства, славы и успеха Билла Гейтса, тогда вам нужно будет указать и процитировать конкретные цитаты и статистические данные, а также теории о том, почему миллиардер Microsoft стал таким успешным.

Подробнее о письме читайте в главе «Навыки обучения сообразительного студента».

Шаг 8: Редактировать для содержимого

Теперь, когда у вас есть работа, найдите минутку, чтобы поздравить себя. Вы проделали огромную работу, чтобы добраться до этой точки! А потом вернись к работе. Вам все равно нужно отредактировать свою статью, прежде чем она будет готова к сдаче. Помните, как вам не нужно было беспокоиться о том, чтобы быть идеальным? Вам все равно не о чем беспокоиться, но пришло время сделать вашу бумагу настолько идеальной, насколько это возможно.

Начните с редактирования содержания. Это означает, что нужно подумать о структуре, организации, формулировке и объеме. Вы тщательно организовали свою бумагу, когда создавали план. Теперь, когда вы написали свою статью, есть ли смысл в этой организации? Если так, отлично. Если нет, что вам нужно перемещать? Внимательно посмотрите, как вы сформулировали свои предложения. Вы сообщили, что хотели донести? Можете ли вы сделать свою статью более понятной или понятной? Это также хороший момент, чтобы вернуться к шагу 1.Включает ли ваш документ все, о чем просили задание? Если нет, то где вы можете включить недостающие части?

Если ваша бумага слишком длинная или слишком короткая, сейчас самое время обрезать ее или нарастить до приемлемой длины. Не удаляйте заключение только потому, что ваша статья слишком длинная. Не тратьте время на игры с размером шрифта и полями, пытаясь сделать свое эссе длиннее. Будьте осторожны и внимательно относитесь к этим правкам. Если вам нужно что-то вынуть, что имеет смысл вырезать и как вы можете реорганизовать свою бумагу, чтобы она сохраняла прочную структуру? Если вам нужно удлинить бумагу, не добавляйте случайно слова или повторяйте то, что вы уже сказали.Подумайте о том, что вы могли бы расширить или что вы можете добавить, что вписывается в остальную часть вашей статьи, развивает идеи, которые вы представляете, или добавляет ценную информацию в вашу исследовательскую работу.

После того, как вы внесете все изменения, которые считаете необходимыми, еще раз прочитайте свой документ, чтобы убедиться, что все это имеет смысл. Особенно при работе на компьютере легко оставить или удалить слово, предложение или абзац, которые вы не имели в виду. Если вы устали смотреть на свою исследовательскую работу, отдайте ее другу, наставнику или учителю и попросите их взглянуть на вашу работу и сообщить, что они думают о содержании.

Шаг 9: Редактирование грамматики

Также важно править для грамматики. Это может показаться сложным, но есть много инструментов и ресурсов, которые могут помочь. Ознакомьтесь с такими ресурсами, как Grammarly или Strunk and White’s Elements of Style, если вы не знаете, что делать с запятыми, точками с запятой или повторяющимися предложениями.

Как и редактирование содержания, редактирование грамматики может потребовать нескольких прогонов. Если тебе нужно сделать перерыв, ничего страшного. Это даже может помочь вам вернуться к работе с бумагой, чувствуя себя более сосредоточенным, что является ключом к выявлению и исправлению ошибок.

Шаг 10: перечитайте и отправьте свою исследовательскую работу

Когда вы закончите шаги 1–9, определенно пора сделать перерыв. Дайте вашему докладу день или два (или час или два, если у вас мало времени) и прочитайте его окончательно. Может быть полезно распечатать копию вашей статьи и прочитать бумажную копию, если вы до сих пор читали ее только на экране. Вы можете заметить ошибки или проблемы с форматированием, которые не замечали при чтении на компьютере.После того, как вы в последний раз прочитали свою исследовательскую работу и дважды проверили, что она соответствует всем требованиям задания, пора подавать.

Обязательно следуйте всем полученным инструкциям по сдаче исследовательской работы. Также дайте себе время для устранения неполадок, если что-то пойдет не так. Если вы попытаетесь распечатать свою газету за пять минут до начала урока, что вы будете делать, если в вашем принтере закончился тонер? Если вы должны отправить свою статью онлайн в полночь, а Wi-Fi отключен, когда вы входите в систему, чтобы отправить свое задание в 23:58, даже при том, что это прискорбно, этого все же можно было бы избежать, войдя в систему с достаточным временем для решить любые проблемы, которые возникнут раньше срока.Ваш учитель оценит и уважит вашу готовность, и это, скорее всего, положительно повлияет на ваши оценки.

Не бойтесь обращаться за помощью к своему инструктору, но относитесь к этому разумно и ответственно. Если вы входите в систему накануне и видите, что место, куда вы должны сдать задание, заблокировано или недоступно, отправьте своему учителю электронное письмо, чтобы он помог вам отправить работу до истечения срока. Только не ждите, что они помогут вам посреди ночи, на выходных или за несколько минут до назначенного срока.Некоторые инструкторы могут, но в этом случае вам просто повезло. Если вы подготовитесь и дадите себе время, чтобы сдать задание, вам не нужно рассчитывать, что вам повезет, если ваш профессор сидит за своим компьютером и готов помочь вам в тот самый момент, когда вы отправите им электронное письмо.

Ресурсы

Ваш учитель или профессор

При написании исследовательской работы для учителя или профессора важно сделать шаг назад и подумать, почему они вообще попросили вас написать это эссе.Скорее всего, они дают вам возможность чему-то научиться. Обучение часто предполагает использование проб и ошибок, совершения ошибок и постановки множества вопросов. Не бойтесь задать вопрос; на самом деле, не бойтесь задавать своему инструктору много вопросов! Однако не забывайте уважать их, их время и усилия. Важно следовать любым указаниям, данным вам вашим учителем или профессором, брать на себя ответственность и не ожидать, что они сделают вашу работу за вас, и прислушиваться к ответам и советам, которыми они с вами делятся.Когда дело доходит до написания исследовательских работ, часто упускают из виду работу с учителем и обращение к нему за помощью. Обязательно воспользуйтесь этой помощью; ваша газета будет тем лучше от этого.

Библиотекари-исследователи

Другой ресурс, о котором часто забывают, — это библиотекарь-исследователь. Знаете ли вы, что помимо тонны книг и онлайн-материалов в библиотеках колледжей и университетов часто есть сотрудники, чья работа заключается в том, чтобы помочь ответить на ваши вопросы? Библиотекари-исследователи специализируются на исследованиях (это может показаться очевидным, но найдите секунду, чтобы поразиться тому, насколько это может помочь вам и вашей исследовательской работе!).Эти библиотекари обычно специализируются в определенных областях и предметах, поэтому вы можете получить конкретную экспертную помощь, относящуюся к вашей теме. Они могут помочь вам в поиске ресурсов, связать вас с экспертами в области, которую вы исследуете, или порекомендовать вам направление ваших исследований и написания статей.

Письменные центры

Помимо библиотекарей-исследователей, во многих библиотеках колледжей и университетов часто размещаются писательские центры. В то время как библиотекари-исследователи могут больше помочь вам в ваших исследованиях, сотрудники писательского центра действительно могут помочь вам в написании исследовательской работы.Обычно вы можете назначить онлайн или личную встречу с репетитором или инструктором, который поможет вам на любом этапе процесса написания. Возможно, вы захотите посетить центр письма на раннем этапе, когда вы разрабатываете концепцию своей статьи, в середине, когда вы изо всех сил пытаетесь придумать, как обсудить один из ваших ключевых моментов, или прямо перед тем, как сдать свою статью, чтобы убедиться, что она почти идеальной формы, прежде чем она попадет к вашему профессору за оценкой. Многие профессора даже дают вам дополнительную оценку за то, что вы воспользовались услугами письменного центра.Беспроигрышный вариант!

Википедия

Как упоминалось ранее в этом руководстве, вы можете использовать Википедию для вводного исследования. Но поскольку статьи в Википедии могут редактировать кто угодно и, следовательно, они не заслуживают 100% доверия, ваш профессор, скорее всего, не одобрит ссылку на них в качестве источника для вашей исследовательской работы. Поэтому не используйте Википедию в качестве основного источника для своей исследовательской работы. Когда дело доходит до написания исследовательских работ, раздел ссылок на странице Википедии — один из ваших лучших друзей.Точно так же, как вы должны цитировать свои источники в конце своей исследовательской статьи, статьи Википедии ссылаются на их первоисточники. Вы можете использовать список ссылок, чтобы найти книги, статьи и другие материалы, которые помогут вам найти надежные, актуальные первоисточники для использования в вашем исследовании.

Академические базы данных

Ваш преподаватель может потребовать от вас использовать рецензируемые научные статьи в качестве некоторых или всех источников для вашей исследовательской работы. Будучи студентом колледжа, у вас, вероятно, есть доступ к ряду академических баз данных, которые вы можете использовать для поиска научных статей.Если вы не знаете, как искать статьи в академической базе данных, стоит попросить своего профессора или библиотекаря-исследователя помочь вам в обучении. Этот навык будет полезным, и вы сможете легко найти заслуживающие доверия и интересные источники в кратчайшие сроки.

OWL в Purdue

Это не ночная птица, которая живет в университете в Индиане, а скорее Интернет-лаборатория письма (OWL) в Университете Пердью. Этот онлайн-ресурс предлагает ряд полезных письменных материалов, включая информацию о цитировании источников, правилах грамматики, выборе темы и даже о том, как написать исследовательскую работу.Вы можете искать конкретную справку или просматривать ресурсы по категориям. Этот бесплатный веб-сайт является обязательным для посещения онлайн-ресурсом при написании исследовательской работы в колледже.

Грамматика

Grammarly похож на сверхмощную проверку орфографии. Это бесплатное расширение для Chrome, которое позволяет редактировать текст. Вы можете скопировать и вставить свою статью в редактор Grammarly и получить советы по орфографии и грамматике, которые легко реализовать. Если вам нужна дополнительная помощь или вы хотите использовать программное обеспечение, не выходя из Microsoft Office, попробуйте Grammarly Premium или Grammarly для Microsoft Office.Однако при использовании этого программного обеспечения (или любого средства проверки орфографии или грамматики!) Важно помнить, что это компьютер и поэтому не всегда понимает ваш текст. Вам нужно просмотреть каждое предложение, сделанное программным обеспечением, и убедиться, что оно действительно исправляет ошибку или улучшает предложение, а не меняет то, что вы хотели сказать. При этом Grammarly отлично справляется с обнаружением ошибок и предоставляет простые для понимания объяснения орфографических и грамматических предложений, чтобы вы могли со знанием дела вносить изменения в свою исследовательскую работу.

Элементы стиля — Уильям Странк-младший и Э. Белый

Руководства по стилю могут уйти в прошлое. Вы, вероятно, использовали проверку орфографии или искали в Google, где поставить запятую, но, возможно, вы никогда не открывали руководство по стилю. Однако в этой книге «Элементы стиля» есть полезные советы и информация о том, как писать. Если вам нужны рекомендации по редактированию статьи, возможно, вам понадобится копия этой книги. Книга состоит из различных разделов, некоторые из которых содержат конкретные грамматические правила и определения, а другие — общие советы по написанию.Одно правило, которое стоит знать, даже если вы не читали «Элементы стиля», — это Правило № 17: «Избегайте ненужных слов». Помните об этом при редактировании статьи; это поможет вам составить ясную, убедительную и лаконичную исследовательскую работу, которую вашему учителю понравится читать (и даже ставить оценки!).

Руководства по стилю (MLA, APA, Chicago и т. Д.)

Вам может казаться, что мы продолжаем это повторять (мы говорим …), но на это есть веская причина: знайте, чего требует ваша исследовательская работа.Это особенно важно, когда дело касается форматирования бумаги. Существует несколько различных стилей форматирования, для каждого из которых есть свои правила и рекомендации. Три основных — это MLA, APA и Chicago. Ваш инструктор, вероятно, дал вам инструкции о том, какой стиль использовать, а если нет, вы можете спросить, какой он предпочитает. У каждого стиля есть свое название для списка источников, который вы прилагаете в конце статьи, разные правила относительно заголовков и номеров страниц и т. Д. Многие учителя будут вычитать баллы из вашей оценки, если вы не будете придерживаться стиля, который они просили. вам за вашу исследовательскую работу; некоторые учителя могут вообще не принять работу.Вы можете найти больше информации о том, с каким стилем вы работаете, в руководстве по стилю или в OWL на Purdue.

Контрольный список

Если вы пишете статью с нуля, начните с чтения вышеперечисленных шагов, чтобы узнать, как написать сильную исследовательскую работу. Если вы уже написали статью, просмотрите этот контрольный список, чтобы убедиться, что она готова к сдаче.

• Отвечает ли ваш документ всем требованиям, предъявляемым к заданию? (Если нет или вы не уверены, вернитесь к шагу 1.)
• Вы придерживались темы, подходящей для вашего задания? (См. Шаг 2, когда вы обдумываете выбор темы.)
• Являются ли ваши источники достоверными, надежными и логичными? (См. Шаги третий и четвертый, чтобы лучше понять свое исследование.)
• У вас есть четкое и спорное утверждение? (Чтобы получить помощь с тезисами, взгляните на Шаг 5.)
• Ваш документ организован логически и легко для понимания? (Обдумывая схему и структуру, см. Шаг 6.)
• Вы занимались плагиатом? (Если у вас есть сомнения, посмотрите Шаг 7.)
• Проверяли ли вы содержание и грамматические исправления и ошибки? (См. Шаги восемь и девять для получения дополнительной информации о корректуре и редактировании.)
• Правильно ли отформатирован ваш документ? (См. Шаг 1 и ознакомьтесь с разделом ресурсов, чтобы узнать, как убедиться, что ваш документ отформатирован правильно.)
• Готовы ли вы подать правильно? (Прочтите Шаг 10, чтобы получить несколько последних советов, прежде чем сдать исследовательскую работу.)

Как написать заявление диссертации: Руководства по написанию: Учебные пособия по написанию: Университет Индианы Блумингтон

Как написать заявление диссертации

Что такое утверждение диссертации?

Почти все мы — даже если мы не делаем этого сознательно — в начале эссе ищем в одном или двух предложениях сжатое изложение аргумента или анализа, который будет следовать. Мы называем это сжатие тезисом.

Почему ваше эссе должно содержать тезисы?

• , чтобы проверить свои идеи, объединив их в одно или два предложения
• , чтобы лучше организовать и развить аргумент
• , чтобы предоставить вашему читателю «путеводитель» по вашему аргументу

В общем, ваш тезис выполнит эти цели, если вы думаете о тезисе как о ответе на вопрос, который исследуется в вашей статье.

Как написать хороший тезис?

Вот несколько полезных советов для начала. Вы можете прокрутить вниз или выбрать ссылку на конкретную тему.

Как создать тезис, если тема назначена
Как создать тезис, если тема не назначена
Как отличить сильное тезисное утверждение от слабого

Как создать тезис, если тема Назначено

Практически все задания, какими бы сложными они ни были, можно свести к одному вопросу.Итак, ваш первый шаг — преобразовать задание в конкретный вопрос. Например, если ваше задание: «Напишите отчет местному школьному совету с объяснением потенциальных преимуществ использования компьютеров в классе четвертого класса», превратите запрос в такой вопрос, как «Каковы потенциальные преимущества использования компьютеров в классе». в четвертый класс? » После того, как вы выбрали вопрос, на который будет отвечать ваше эссе, составьте одно или два полных предложения, отвечающих на этот вопрос.

Q: «Каковы потенциальные преимущества использования компьютеров в четвертых классах?»

A: «Потенциальные выгоды от использования компьютеров в четвертом классе.. . »

OR

A: «Использование компьютеров в четвертом классе обещает улучшить. . . »

Ответом на вопрос является тезис для реферата.

[В начало]

Как создать тезис, если тема не назначена

Даже если ваше задание не задает конкретный вопрос, ваше тезисное изложение все равно должно отвечать на вопрос о проблеме, которую вы бы хотели люблю исследовать.В этой ситуации ваша задача — выяснить, о каком вопросе вы хотите написать.

Хороший тезис обычно включает следующие четыре атрибута:

• взять на себя предмет, по которому разумные люди могут не согласиться
• иметь дело с предметом, который можно адекватно рассматривать с учетом характера задания
• выразить одну основную идею
• подтвердите свои выводы по предмету

Давайте посмотрим, как создать тезис для документа по социальной политике.

Проведите мозговой штурм по теме .
Допустим, ваш класс сосредоточен на проблемах, связанных с изменением пищевых привычек американцев. Вы обнаруживаете, что вас интересует количество сахара, потребляемого американцами.

Вы начинаете с такого тезиса:

Потребление сахара.

Этот фрагмент не является тезисом. Вместо этого он просто указывает на общий предмет. Более того, ваш читатель не знает, что вы хотите сказать о потреблении сахара.

Сузить тему .
Однако ваши чтения по этой теме привели вас к выводу, что дети начальной школы потребляют гораздо больше сахара, чем полезно для здоровья.

Вы измените свою диссертацию, чтобы она выглядела так:

Снижение потребления сахара младшими школьниками.

Этот фрагмент не только анонсирует ваш предмет, но и фокусируется на одном сегменте населения: младших школьниках. Более того, это поднимает тему, по которой разумные люди могут не согласиться, потому что, хотя большинство людей могут согласиться с тем, что дети потребляют больше сахара, чем раньше, не все согласятся, что следует делать или кто должен это делать.Обратите внимание, что этот фрагмент не является тезисом, потому что ваш читатель не знает ваших выводов по теме.

Займите позицию по теме.
Поразмыслив над этой темой еще немного, вы решаете, что вы действительно хотите сказать по этой теме, что нужно что-то сделать, чтобы уменьшить количество сахара, потребляемого этими детьми.

Вы пересматриваете свое тезисное изложение, чтобы оно выглядело следующим образом:

Больше внимания следует уделять выбору продуктов питания и напитков, доступным для детей младшего школьного возраста.

Это заявление подтверждает вашу позицию, но термины больше внимания и выбор продуктов питания и напитков являются расплывчатыми.

Использовать определенный язык .
Вы решаете объяснить, что вы имеете в виду, говоря о вариантах продуктов питания и напитков , поэтому вы пишете:

По оценкам экспертов, половина детей начальной школы потребляют в девять раз больше рекомендуемой суточной нормы сахара.

Это утверждение носит конкретный характер, но не является тезисом.Он просто сообщает статистику, а не утверждает.

Сделайте утверждение, основанное на четко заявленной поддержке.
Наконец, вы пересматриваете свое тезисное изложение еще раз, чтобы оно выглядело так:

Поскольку половина всех американских учеников начальной школы потребляют в девять раз больше рекомендуемой суточной нормы сахара, школы должны быть обязаны заменить напитки в автоматах с газировкой напитками. здоровые альтернативы.

Обратите внимание, как этот тезис отвечает на вопрос: «Что нужно сделать, чтобы снизить потребление сахара детьми, и кто должен это делать?» Когда вы начали думать о статье, возможно, у вас не было в голове конкретного вопроса, но по мере того, как вы все больше вовлекались в тему, ваши идеи становились более конкретными.Ваш тезис изменился, чтобы отразить ваши новые идеи.

[В начало]

Как отличить сильное тезисное утверждение от слабого

1. Сильное тезисное утверждение требует определенной позиции.

Помните, что ваша диссертация должна отражать ваши выводы по предмету. Например, если вы пишете статью для занятия по фитнесу, вас могут попросить выбрать для оценки популярный продукт для похудения. Вот два тезиса:

У добавки с банановым чаем есть некоторые отрицательные и положительные стороны.

Это слабое тезисное утверждение. Во-первых, ему не удается занять позицию. Во-вторых, фраза отрицательный и положительный расплывчата.

Поскольку добавка бананового чая с травами способствует быстрой потере веса, что приводит к потере мышечной и безжировой массы тела, она представляет потенциальную опасность для клиентов.

Это сильный тезис, потому что он занимает твердую позицию и потому, что он конкретен.

2. Сильный тезис оправдывает обсуждение.

Ваша диссертация должна указывать на предмет обсуждения. Если вам нужно написать статью о системах родства на примере вашей собственной семьи, вы можете придумать одно из этих двух тезисов:

Моя семья — большая семья.

Это слабый тезис, потому что он просто констатирует наблюдение. Ваш читатель не сможет понять суть утверждения и, вероятно, перестанет читать.

В то время как большинство американских семей рассматривают кровнородственные браки как угрозу структуре нуклеарной семьи, многие иранские семьи, как и моя собственная, считают, что эти браки помогают укрепить родственные узы в большой семье.

Это сильный тезис, потому что он показывает, насколько ваш опыт противоречит широко распространенной точке зрения. Хорошая стратегия для создания сильного тезиса — показать, что тема является спорной. Читателям будет интересно прочитать оставшуюся часть эссе, чтобы увидеть, насколько вы подтверждаете свою точку зрения.

3. Сильный тезис выражает одну главную идею.

Читатели должны видеть, что в вашей статье есть одна главная мысль. Если ваш тезис выражает более одной идеи, вы можете запутать своих читателей предметом вашей статьи.Например:

Компаниям необходимо использовать маркетинговый потенциал Интернета, а веб-страницы могут обеспечивать как рекламу, так и поддержку клиентов.

Это слабое тезисное утверждение, потому что читатель не может решить, посвящена ли статья маркетингу в Интернете или на веб-страницах. Чтобы пересмотреть тезис, необходимо прояснить взаимосвязь между двумя идеями. Один из способов пересмотреть тезис — написать:

Поскольку Интернет наполнен огромным маркетинговым потенциалом, компании должны использовать этот потенциал, используя веб-страницы, которые предлагают как рекламу, так и поддержку клиентов.

Это сильный тезис, потому что он показывает, что две идеи связаны. Подсказка: очень многие ясные и увлекательные тезисы содержат такие слова, как , потому что , , начиная с , , так что , хотя и , , если не , и , но .

4. Сильный тезис конкретен.

Изложение тезиса должно точно показывать, о чем будет написана ваша статья, и поможет вам сохранить в статье управляемую тему.Например, если вы пишете статью о голоде объемом от семи до десяти страниц, вы можете сказать:

У голода в мире много причин и следствий.

Это слабое тезисное утверждение по двум основным причинам. Во-первых, голод в мире невозможно подробно обсудить на семи-десяти страницах. Во-вторых, много причин и следствий расплывчато. Вы должны уметь идентифицировать конкретные причины и следствия. Пересмотренный тезис может выглядеть так:

Голод сохраняется в Гланделинии, потому что рабочих мест мало, а сельское хозяйство на неплодородной почве редко бывает прибыльным.

Это сильный тезис, потому что он сужает предмет до более конкретной и управляемой темы, а также определяет конкретные причины существования голода.

Произведено Writing Tutorial Services, Университет Индианы, Блумингтон, IN

Как начать (и завершить) исследовательскую работу — TIP Sheet

СОВЕТ
КАК НАЧАТЬ (И ЗАВЕРШИТЬ) ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ДОКУМЕНТ

Вы повторно поступаете, и прошло четырнадцать лет с тех пор, как вы написали работу.Вы прошли школу благодаря своему обаянию и красоте, но на самом деле так и не написали исследовательскую работу. Вы написали исследовательские работы, но каждый раз это как в первый раз, а в первый раз было похоже на корневой канал. Как начать? Вот пошаговый подход к началу и завершению исследовательской работы.

1. Выберите тему.
2. Читайте и ведите записи.
3. Сформировать диссертацию.
4. Создайте интеллектуальную карту или план.
5. Прочтите еще раз.
6. Переосмыслите свою диссертацию.
7. Тяга кузова.
8. Пересмотр.
9. Добавьте начало и конец.
10. Вычитайте и редактируйте.

Вы можете прочитать этот СОВЕТЫЙ лист от начала до конца, прежде чем приступить к работе, или перейти к шагам, которые вызывают у вас наибольшее горе.

1. Выбор темы: интерес, информация и фокус
Ваша работа будет более приятной, и вы будете более склонны сохранять информацию, если выберете тему, которая вас интересует.Даже если задана общая тема («Напишите о влиянии ГМО-культур на мировое продовольственное снабжение»), по возможности найдите подход, который соответствует вашим интересам. Ваша тема должна быть такой, по которой вы сможете найти адекватную информацию; вам может потребоваться предварительное исследование, чтобы определить это. Перейдите к «Руководству читателя по периодической литературе » в справочном разделе библиотеки или к электронной базе данных, такой как Proquest или Wilson Web, и выполните поиск по своей теме. Справочные библиотекари библиотеки Батт-колледжа будут более чем счастливы помочь вам на этом (или на любом) этапе вашего исследования.Просмотрите результаты, чтобы увидеть, сколько информации было опубликовано. Затем сузьте тему до удобного размера:

.

После того, как вы определились с темой и определили, что доступно достаточно информации, вы готовы продолжить.Однако на этом этапе, если вы испытываете трудности с поиском информации адекватного качества, прекратите тратить свое время; найди другую тему.

2. Предварительное чтение и ведение записей
Возьмите учетные карточки или небольшую записную книжку и держите их при себе во время чтения. Сначала прочтите общую статью по вашей теме, например, из энциклопедии. На каталожной карточке или в записной книжке запишите автора, название статьи и / или книги, а также всю информацию о публикации в правильном формате (например, MLA или APA), указанном вашим преподавателем.(Если вам нужно знать, какая публикационная информация необходима для различных типов источников, см. Руководство по написанию, такое как S F Writer .) На учетных карточках или в записной книжке запишите информацию, которую вы хотите использовать, из каждого идентифицированного источник, включая номера страниц. Используйте кавычки для всего, что вы точно копируете, чтобы позже вы могли различать точные цитаты и перефразирование. (Вы по-прежнему будете указывать информацию, которую цитировали или перефразировали.)

Некоторые студенты используют особый метод учетных карточек на протяжении всего процесса исследования и написания, что дает им большую гибкость в организации и реорганизации, а также в отслеживании источников; другие обозначают цветом или иным образом определяют группы фактов.Используйте любой метод, который вам подходит при последующем составлении документа, но всегда
начинайте с хорошим ведением записей.

3. Организация: интеллектуальная карта или план
Основываясь на предварительном чтении, составьте рабочую интеллектуальную карту или схему. Включите любые важные, интересные или провокационные моменты, включая ваши собственные идеи по теме. Ментальная карта менее линейна и может даже включать вопросы, на которые вы хотите найти ответы. Используйте тот метод, который лучше всего подходит вам. Цель состоит в том, чтобы просто сгруппировать идеи в логически связанные группы.Вы можете пересмотреть эту интеллект-карту или схему в любое время; Намного легче реорганизовать статью, вычеркнув или добавив разделы в интеллектуальную карту или план, чем кропотливо начать с самого письма.

4. Формулировка тезиса: сфокусированность и мастерство
Напишите четко сформулированное, сфокусированное тезисное изложение из трех-пяти пунктов, но будьте готовы при необходимости пересмотреть его позже. Не торопитесь, составив это утверждение в одно или два предложения, поскольку оно будет определять направление и развитие всей вашей статьи.

Для получения дополнительной информации о разработке тезисов см. TIP Sheets «Разработка тезиса и подтверждающие аргументы» и «Как структурировать эссе».

5. Исследования: факты и примеры
А теперь приступайте к серьезным исследованиям. Попробуйте найти баланс источников в Интернете, электронных базах данных, справочниках, газетных статьях и книгах. Для каждого источника запишите в карточку (или на отдельной странице записной книжки) информацию о публикации, которая вам понадобится для страницы с цитированием ваших работ (MLA) или библиографии (APA).Напишите важные моменты, детали и примеры, всегда отделяя прямые цитаты от перефразирования. Читая, помните, что мнение эксперта более достоверно, чем общее мнение, и для некоторых тем (например, в области науки и истории) более свежие исследования могут быть более ценными, чем более ранние исследования. Не полагайтесь слишком сильно на интернет-источники, которые сильно различаются по качеству и авторитету, а иногда даже исчезают, прежде чем вы сможете закончить свою статью.

Никогда. копировать и вставлять из Интернет-источников прямо в любой реальный черновик вашей статьи.Для получения дополнительной информации о плагиате получите в отделе обслуживания студентов колледжа Бьютт копию политики колледжа в отношении плагиата или посетите семинар по критическим навыкам плагиата, который проводится каждый семестр.

6. Переосмысление: сопоставление интеллект-карты и тезиса
После того, как вы глубоко прочитали и собрали много информации, расширьте или пересмотрите свою рабочую интеллект-карту или схему, добавив информацию, объяснения и примеры. Стремитесь к сбалансированности в развитии каждого из ваших основных пунктов (они должны быть изложены в вашем тезисе).Вернитесь в библиотеку для получения дополнительной информации, если это необходимо для равномерного развития этих моментов, или пересмотрите свой тезис, чтобы лучше отразить то, что вы узнали, или направление, в котором, по-видимому, пошла ваша статья.

7. Составление: начало с середины
Напишите основную часть статьи, начиная с тезисов и опуская пока введение (если вы еще не знаете, с чего начать, но немногие писатели знают). Используйте вспомогательные детали для логической и систематической проверки вашего тезиса.А пока опускаем и вывод.

Подробнее о систематической разработке тезисов см. В таблицах СОВЕТОВ «Разработка тезисов и подтверждающие аргументы» и «Как структурировать эссе».

8. Исправление: организация и авторство
Прочтите, исправьте и убедитесь, что ваши идеи четко организованы и поддерживают ваш тезис. Каждый абзац должен иметь единственную тему, основанную на тезисе. Если какой-либо абзац не соответствует действительности, выньте его или исправьте тезис, если считаете, что это оправдано.Убедитесь, что вы правильно цитировали и перефразировали, и что вы указали свои источники даже для вашего перефразирования. Каждую идею, которая пришла к вам не в результате личного прозрения или в результате ваших собственных методических рассуждений, следует приписать ее владельцу.

Для получения дополнительной информации о написании статей, которые остаются по теме, см. TIP Sheets «Разработка тезиса и подтверждающие аргументы» и «Как структурировать эссе». Чтобы узнать больше о том, как избежать плагиата, см. Брошюру «Академическая честность в Батт-колледже» в брошюре «Академическая честность в Батт-колледже» или посетите семинар по критическим навыкам плагиата, который проводится каждый семестр.

9. Написание: Введение, заключение и цитаты
Напишите окончательный вариант. Добавьте введение из одного абзаца и заключение из одного абзаца. Обычно тезис появляется как последнее или два предложения первого вводного абзаца. Убедитесь, что все цитаты представлены в правильном формате для стиля (MLA, APA), который вы используете. Заключение должно не просто повторять ваш тезис, но и относиться к нему. (Подробнее о написании выводов см. СОВЕТЫЙ лист «Как структурировать эссе».») Добавьте страницу цитируемых работ (для MLA) или библиографии (для APA).

10. Корректура: время и объективность
Если позволяет время, подождите несколько дней между тем, как вы закончите писать свой последний черновик, и временем, когда вы начнете вносить окончательные исправления. Этот «тайм-аут» сделает вас более восприимчивым, объективным и критичным. При последнем чтении проверьте грамматику, пунктуацию, правильный выбор слов, адекватные и плавные переходы, структуру предложения и разнообразие предложений.Для получения дополнительной информации о стратегиях корректуры см. СОВЕТЫЙ лист «Редактирование, редактирование и корректура».

основных шагов в исследовательском процессе

Следующие шаги описывают простую и эффективную стратегию написания исследовательской работы. В зависимости от вашего знакомства с темой и проблем, с которыми вы сталкиваетесь на этом пути, вам может потребоваться изменить эти шаги.

Шаг 1. Определите и развивайте свою тему

Выбор темы может быть самой сложной частью исследовательского задания.Поскольку это самый первый шаг в написании статьи, очень важно, чтобы он был выполнен правильно. Вот несколько советов по выбору темы:

1. Выберите тему в рамках параметров, установленных заданием. Ваш инструктор часто дает вам четкие рекомендации относительно того, о чем вы можете и что не можете писать. Несоблюдение этих правил может привести к тому, что ваш преподаватель сочтет предложенный доклад неприемлемым.
2. Выберите тему, которая вам интересна, и узнайте о ней больше.Исследование и написание статьи будут более приятными, если вы будете писать о чем-то, что вам интересно.
3. Выберите тему, по которой вы можете найти приемлемый объем информации. Выполните предварительный поиск источников информации, чтобы определить, удовлетворят ли существующие источники вашим потребностям. Если вы найдете слишком много информации, возможно, вам придется сузить тему; если вы найдете слишком мало, возможно, вам придется расширить тему.
4. Будьте оригинальны. Ваш преподаватель читает сотни исследовательских работ каждый год, и многие из них посвящены одним и тем же темам (темы в новостях в то время, спорные вопросы, предметы, по которым имеется обширная и легко доступная информация).Выделитесь среди одноклассников, выбрав интересную и необычную тему.
5. Все еще не можете придумать тему, о которой можно было бы написать? Обратитесь к своему инструктору за советом.

После того, как вы определили свою тему, можно сформулировать ее как вопрос. Например, если вы хотите узнать об эпидемии ожирения среди населения Америки, вы можете задать вопрос: «Каковы причины ожирения в Америке?» Изложив тему в виде вопроса, вы сможете легче определить основные концепции или ключевые слова, которые будут использоваться в вашем исследовании.

Шаг 2. Выполните предварительный поиск информации

Прежде чем начать всерьез исследование, проведите предварительный поиск, чтобы определить, достаточно ли информации для ваших нужд, и установить контекст вашего исследования. Поищите свои ключевые слова в соответствующих заголовках в справочной коллекции библиотеки (например, в энциклопедиях и словарях) и в других источниках, таких как наш каталог книг, базы данных периодических изданий и поисковые системы в Интернете. Дополнительную справочную информацию можно найти в ваших конспектах лекций, учебниках и зарезервированных материалах.Возможно, вам понадобится изменить фокус вашей темы в свете доступных вам ресурсов.

Шаг 3. Найдите материалы

Теперь, когда вам ясно направление вашего исследования, вы можете начать поиск материалов по вашей теме. Информацию можно найти в нескольких местах:

Если вы ищете книги, сделайте предметный поиск в Алефкаталоге. Поиск по ключевым словам может быть выполнен, если предметный поиск не дает достаточно информации. Распечатайте или запишите информацию о цитировании (автор, название и т. Д.).) и местонахождение (номер вызова и сбор) предмета (ов). Обратите внимание на статус обращения. Когда вы найдете книгу на полке, посмотрите на книги, расположенные поблизости; похожие предметы всегда хранятся на одной и той же полке. Каталог Aleph также индексирует аудиовизуальные фонды библиотеки.

Используйте базы данных электронных периодических изданий библиотеки для поиска журнальных и газетных статей. Выберите базы данных и форматы, наиболее подходящие для вашей конкретной темы; Спросите у библиотекаря в справочной службе, нужна ли вам помощь в определении того, какая база данных лучше всего соответствует вашим потребностям.Многие статьи в базах данных доступны в полнотекстовом формате.

Используйте поисковые системы (Google, Yahoo и т. Д.) И тематические каталоги для поиска материалов в Интернете. Посетите раздел Интернет-ресурсов на веб-сайте библиотеки NHCC, чтобы найти полезные тематические ссылки.

Шаг 4. Оцените свои источники

См. Контрольный список CARS для качества информации для получения советов по оценке авторитетности и качества информации, которую вы обнаружили. Ваш инструктор ожидает, что вы предоставите достоверную, правдивую и надежную информацию, и вы имеете полное право ожидать, что источники, которые вы используете, предоставляют то же самое.Этот шаг особенно важен при использовании Интернет-ресурсов, многие из которых считаются менее чем надежными.

Шаг 5. Сделайте заметки

Проконсультируйтесь с выбранными вами ресурсами и запишите информацию, которая будет полезна в вашей статье. Обязательно задокументируйте все источники, с которыми вы обращаетесь, даже если есть вероятность, что вы не сможете использовать этот конкретный источник. Автор, заголовок, издатель, URL-адрес и другая информация потребуются позже при создании библиографии.

Шаг 6. Напишите свой документ

Начните с систематизации собранной вами информации.Следующим шагом является черновик, в котором вы неоконченным образом переносите свои идеи на бумагу. Этот шаг поможет вам систематизировать свои идеи и определить форму вашего окончательного документа. После этого вы будете пересматривать черновик столько раз, сколько считаете нужным, чтобы создать окончательный продукт и передать его своему инструктору.

Шаг 7. Правильно цитируйте источники

Предоставлять кредит там, где он подлежит оплате; цитируйте свои источники.

Цитирование или документирование источников, использованных в вашем исследовании, служит двум целям: оно дает должное признание авторам использованных материалов и позволяет тем, кто читает вашу работу, дублировать ваше исследование и находить источники, которые вы указали в качестве ссылок.Стили MLA и APA — два популярных формата цитирования.

Отсутствие правильного цитирования ваших источников является плагиатом. Плагиата можно избежать!

Шаг 8: Корректура

Последний шаг в процессе — вычитка созданной вами статьи. Прочтите текст и проверьте орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки. Убедитесь, что источники, которые вы использовали, цитируются правильно. Убедитесь, что сообщение, которое вы хотите донести до читателя, было подробно изложено.

Дополнительные советы по исследованию:

• Работайте от общего к частному — сначала найдите общую информацию, а затем используйте более конкретные источники.
• Не забывайте об источниках печати — во многих случаях к печатным материалам легче получить доступ, и они не менее полезны, чем онлайн-ресурсы.
• В библиотеке есть книги по теме написания научных статей по телефону зона LB 2369.
• Если у вас есть вопросы по заданию, спросите своего инструктора.
• Если у вас есть вопросы по поиску информации в библиотеке, спросите библиотекаря.

1. Выбор задачи исследования — организация вашей публикации по социальным наукам

Не думайте, что определение исследовательской проблемы для исследования будет быстрой и легкой задачей! Вы должны подумать об этом в начале курса. Обычно вас просят написать о проблеме исследования тремя способами: 1) ваш профессор дает вам общую тему, по которой вы изучаете конкретный аспект; 2) ваш профессор предоставляет вам список возможных тем для изучения, и вы выбираете тему из этого списка; или 3) ваш профессор оставляет за вами выбор темы, и вам нужно только получить разрешение написать о ней, прежде чем начать свое расследование.Вот несколько стратегий для начала работы для каждого сценария.

I. Как начать: Вам дается тема написать о

Шаг 1 : Определите концепции и термины, составляющие утверждение темы . Например, ваш профессор хочет, чтобы класс сосредоточился на следующей исследовательской проблеме: «Является ли Европейский Союз надежным субъектом безопасности, способным внести свой вклад в борьбу с глобальным терроризмом?» Основные концепции этой проблемы следующие: Европейский Союз, безопасность, глобальная терроризм, достоверность [ подсказка : сосредоточьтесь на определении собственных существительных, существительных или существительных фраз, а также глаголов действия в описании задания].

Шаг 2 : Просмотрите соответствующую литературу, чтобы уточнить, как вы подойдете к изучению темы и поиску способа ее анализа . Вы можете начать с выполнения одного или всех из следующих действий: прочитать справочную информацию из материалов, перечисленных в программе вашего курса; поиск в каталоге библиотек USC, чтобы найти последнюю книгу по этой теме и, при необходимости, более специализированные работы по этой теме; предварительный обзор исследовательской литературы с использованием многопрофильных баз данных, таких как ProQuest, или тематических баз данных из раскрывающегося меню «По предметной области», расположенного над списком баз данных.

Выберите вариант расширенного поиска в базе данных и введите в каждое поле поиска основные концептуальные термины, разработанные на шаге 1. Также рассмотрите возможность использования их синонимов для получения дополнительных релевантных записей. Это поможет вам уточнить и сформулировать масштаб проблемы исследования. Скорее всего, вам придется сделать это несколько раз, прежде чем вы сможете окончательно понять, как подойти к написанию на эту тему.

ПРИМЕЧАНИЕ : Всегда просматривайте ссылки на наиболее релевантные результаты ваших исследований, цитируемые авторами в сносках, концевых сносках или библиографии, чтобы найти соответствующие исследования по вашей теме.Это хорошая стратегия для выявления важных предшествующих исследований по данной теме, поскольку неоднократно цитируемые заголовки указывают на их важность для создания основы для понимания проблемы. Однако, если на данный момент у вас возникли проблемы с поиском соответствующей исследовательской литературы, обратитесь за помощью к библиотекарю!

ДРУГОЕ ПРИМЕЧАНИЕ : Если вы найдете статью из базы данных, которая особенно полезна, вставьте ее в Академию Google, поместив название статьи в кавычки.Если появится запись статьи, найдите ссылку «процитировано», за которой следует номер [например, цитируется по 37] чуть ниже записи. Эта ссылка показывает, сколько раз другие ученые впоследствии цитировали эту статью в своих исследованиях с момента ее первой публикации. Это эффективная стратегия для выявления более актуальных, связанных исследований по вашей теме. Поиск дополнительных цитируемых ссылок из вашего исходного списка цитируемых ссылок поможет вам ориентироваться в литературе и тем самым понять эволюцию мысли вокруг конкретной исследовательской проблемы.

Шаг 3 : Поскольку исследовательские работы в области социальных наук обычно предназначены для поощрения вас к развитию ваших собственных идей и аргументов, ищет источники, которые могут помочь расширить, изменить или укрепить ваши первоначальные мысли и аргументы. Например, если вы решите утверждать, что Европейский Союз плохо подготовлен к тому, чтобы взять на себя ответственность за более широкую глобальную безопасность из-за долгового кризиса во многих странах ЕС, тогда сосредоточьтесь на выявлении источников, которые поддерживают, а также опровергают эту позицию.Из опции расширенного поиска в ProQuest образец поиска будет использовать «Европейский Союз» в одном поле поиска, «глобальная безопасность» во втором поле поиска и добавление третьего поля поиска, чтобы включить «долговой кризис».

Существует по крайней мере четыре подходящие роли, которые ваша литература по теме играет, помогая вам сформулировать, как начать анализ :

• Источники критики — часто вы обнаруживаете, что читаете материалы, относящиеся к выбранной вами теме, но не согласны с позицией автора.Таким образом, один из способов использования источника — описать контраргумент, предоставить доказательства из вашего собственного обзора литературы относительно того, почему преобладающий аргумент является неудовлетворительным, и обсудить, какой ваш подход более уместен на основе вашей интерпретации доказательство.

• Источники новых идей — в то время как общая цель при написании исследовательских работ в колледжах по социальным наукам состоит в том, чтобы изучить проблему исследования с некоторым базовым представлением о том, какую позицию вы хотели бы занять и на каком основании Если вы хотите отстаивать свою позицию, то, безусловно, приемлемо [и часто поощряется] читать литературу и расширять, изменять и уточнять вашу собственную позицию в свете идей, предложенных другими.Только убедитесь, что вы цитируете источники!

• Источники исторического контекста — еще одна роль, которую ваша родственная литература играет в формулировании того, как начать анализ, — это поместить проблемы и события в надлежащий исторический контекст. Это может помочь продемонстрировать знакомство с разработками в соответствующей области науки по вашей теме, предоставить средства для сравнения исторических и современных проблем и событий, а также выявить ключевых людей, места и события, которые сыграли важную роль в проблеме исследования.Учитывая охват архивных журналов, хорошей мультидисциплинарной базой данных для использования в этом случае является JSTOR.

• Источники междисциплинарного понимания — преимущество использования баз данных, таких как ProQuest, для начала изучения вашей темы в том, что они охватывают публикации из множества различных дисциплин. Еще один способ сформулировать, как изучать тему, — это взглянуть на нее с разных дисциплинарных точек зрения. Если, например, речь идет о реформе иммиграции, спросите себя, как исследования из социологических журналов, найденные с помощью поиска ProQuest, отличаются по своему анализу от исследований в журналах политологии.Цель обзора связанной литературы — предоставить способ подойти к теме с нескольких точек зрения, а не с точки зрения одной дисциплины.

ПРИМЕЧАНИЕ : Не забывайте вести подробные записи на каждом этапе или используйте систему управления цитированием, такую ​​как EndNotes или RefWorks. Вы можете подумать, что запомните, что искали и где нашли, но это легко забыть или запутаться. В большинстве баз данных есть функция истории поиска, которая позволяет вам вернуться и увидеть, какие поиски вы проводили ранее, пока вы не закрыли сеанс.Если вы начнете заново, эту историю можно будет удалить.

Шаг 4 : Предполагая, что вы проделали эффективную работу по обобщению и обдумыванию результатов вашего первоначального поиска связанной литературы, вы готовы подготовить подробный план для своей статьи , который закладывает основу для более глубокого изучения. -глубокий и целенаправленный обзор соответствующей исследовательской литературы [при необходимости, после консультации с библиотекарем!]. Как вы узнаете, что не проделали эффективную работу по обобщению и анализу результатов нашего первоначального поиска соответствующей литературы? Хорошим признаком является то, что вы начинаете составлять план, и появляются пробелы в том, как вы хотите подойти к исследованию.Это указывает на необходимость сбора дополнительной исходной информации и анализа проблемы исследования.

II. Как начать: Вам предоставляется список возможных тем на выбор из

Шаг 1 : Я знаю, о чем вы думаете — вы смотрите на список и думаете, какая тема из этого списка есть у моего профессора мне проще всего будет найти больше информации? Эффективный преподаватель никогда не должен включать тему, которая является настолько неясной или сложной, что нет исследований, которые можно было бы изучить и на основе которых можно было бы разработать эффективное исследование.Вместо того, чтобы искать путь наименьшего сопротивления, выберите тему, которая вам в чем-то интересна, является спорной и по поводу которой у вас есть твердое мнение или которая имеет для вас какое-то личное значение. Вы собираетесь работать над своей темой в течение некоторого времени, поэтому выберите ту, которая вам интересна и увлекательна или которая мотивирует вас занять позицию. Воспользуйтесь возможностью узнать что-то новое!

После того, как вы определились с интересующей темой из списка, следуйте шагам 1–4, перечисленным выше, чтобы в дальнейшем превратить ее в исследовательскую работу.

ПРИМЕЧАНИЕ . Можно просмотреть соответствующую литературу, чтобы уточнить, как вы подойдете к анализу темы, а затем обнаружить, что эта тема не так уж интересна для вас. В этом случае вы можете выбрать другой из списка. Просто не ждите слишком долго, чтобы переключиться, и, конечно же, не забудьте сообщить своему профессору, что вы меняете тему.

III. С чего начать: ваш профессор оставляет за вами выбор темы

Шаг 1 : В этом сценарии ключевым процессом является превращение идеи или общей мысли в тему, которая может быть преобразована в исследовательскую задачу.Когда вам дается задание, в котором вы выбираете тему исследования, не начинайте с размышлений о том, о чем писать, а лучше задайте себе вопрос: «Что я хочу понять или узнать?» Рассматривайте открытое исследовательское задание как возможность получить новые знания о чем-то новом или интересном для вас, связанном с общим предметом курса.

Шаг 2 : Если вам не хватает идей или вы хотите сосредоточиться, попробуйте одну или все следующие стратегии:

• Просмотрите чтения вашего курса, особенно предлагаемые чтения, чтобы найти идеи по темам.Не просто просматривайте то, что вы уже прочитали, а переходите по программе к прочтениям, которые еще не были рассмотрены.
• Найдите в каталоге библиотек USC хорошую, недавно опубликованную книгу и, при необходимости, более специализированные работы, относящиеся к предметной области курса [например, для курса SOCI 335: Общество и народонаселение выполните поиск книг по теме «Население и общество» «].
• Просмотрите некоторые текущие журналы по вашей предметной дисциплине. Даже если большинство статей не актуальны, вы можете быстро просмотреть их содержание.Вам нужен только один, чтобы стать той искрой, с которой начинается процесс желания узнать больше по теме. Проконсультируйтесь с библиотекарем и / или своим профессором по поводу основных журналов в рамках вашей предметной дисциплины.
• Подумайте об эссе, которое вы написали для прошлых уроков, о других курсах, которые вы прослушали, или об академических лекциях и программах, которые вы посещали. Оглядываясь назад, что вас интересовало больше всего? О чем бы вы хотели узнать больше? Поместите это в контекст текущего задания курса.
• Выполните поиск в сетевых СМИ, таких как CNN, Los Angeles Times, Huffington Post, Fox News или Newsweek, чтобы узнать, освещалась ли ваша идея в СМИ.Используйте это покрытие, чтобы усовершенствовать свою идею до чего-то, что вы хотели бы изучить дальше, но более осознанным, научным способом, основанным на конкретной проблеме, которую необходимо исследовать.

Шаг 3 : Чтобы развить исходную идею, используйте предложения на этой вкладке, чтобы сузить, расширить или повысить своевременность вашей идеи, чтобы вы могли записать ее как исследовательскую задачу.

Когда вы освоитесь с превращением своей идеи в исследовательскую задачу, выполните шаги 1–4, перечисленные в части I выше, чтобы в дальнейшем развить ее в исследовательскую работу.

Олдермен, Джим. «Выбор темы исследования». Начальные стратегии библиотек и информационных систем. Документ 17. Джексонвилл, Флорида: Университет Северной Флориды, Digital Commons, 2014; Альвессон, Матс и Йорген Сандберг. Построение вопросов для исследования: проведение интересных исследований . Лондон: Sage, 2013; Глава 2: Выбор темы исследования. Адриан Р. Элей. Как стать успешным исследователем в начале карьеры . Нью-Йорк: Рутледж, 2012; Отвечая на вопрос.Центр академических навыков. Канберрский университет; Мозговой штурм. Гид по английскому письму. Университет Джорджа Мейсона; Мозговой штурм. Центр письма. Университет Северной Каролины; Глава 1: Исследование и проблема исследования. Николас Валлиман. Ваш исследовательский проект: проектирование и планирование вашей работы . 3-е издание. Таузенд-Окс, Калифорния: Sage Publications, 2011; Выбор темы. Письменная лаборатория и СОВА. Университет Пердью; Приступая к вашей теме. Институт письменной риторики.Дартмутский колледж; Как написать диссертацию. Услуги по написанию учебников, Центр инновационного преподавания и обучения. Университет Индианы; Определите свой вопрос. Начни свое исследование. Университетская библиотека Калифорнийского университета, Санта-Крус; Процесс написания исследовательской работы. Исторический факультет. Трентский университет; Трохим, Уильям М.К. Постановка проблемы. База знаний о методах исследования. 2006.

Процесс написания: с чего начать?

Предварительная подготовка — это этап процесса письма, во время которого вы переводите свои абстрактные мысли в более конкретные идеи чернилами на бумаге (или набираете текст на экране компьютера).Хотя методы предварительного написания могут быть полезны на всех этапах процесса написания, следующие четыре стратегии лучше всего использовать при первоначальном выборе темы:

На этом этапе процесса написания можно выбрать общую тему. Позже вы узнаете больше о стратегиях подготовки к написанию, которые сузят фокус темы.

Выбор темы

Помимо понимания того, что письмо — это процесс, писатели также понимают, что выбор хорошей общей темы для задания является важным шагом.Иногда ваш инструктор подскажет вам, как приступить к выполнению задания, а иногда ваш инструктор попросит вас придумать тему самостоятельно. Хорошая тема не только раскрывает суть задания, но и соответствует его цели и причинам, по которым писатель создает документ. и его аудитория — человек или группа лиц, к которым автор намеревается обратиться.

В этой главе вы будете следить за писательницей по имени Мэрайя, которая готовит отрывок.Вы также будете планировать свое собственное. Первый важный шаг — сказать себе, почему вы пишете (информировать, объяснять или с какой-то другой целью) и для кого вы пишете. Напишите свою цель и свою аудиторию на собственном листе бумаги и держите лист под рукой, когда будете читать и выполнять упражнения в этой главе.

Моя цель: ____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

Использование опыта и наблюдений

При выборе темы вы также можете рассмотреть то, что вас интересует, или что-то, основанное на вашей собственной жизни и личном опыте.Даже повседневные наблюдения могут привести к интересным темам. После того, как писатели обдумывают свой опыт и наблюдения, они часто делают заметки на бумаге, чтобы лучше развить свои мысли. Эти заметки помогают авторам узнать, что они говорят по своей теме.

Подсказка

Вы видели привлекающую внимание историю на своем местном новостном канале? Многие текущие выпуски появляются на телевидении, в журналах и в Интернете. Все это может послужить источником вдохновения для вашего письма.

Чтение

Чтение играет жизненно важную роль на всех этапах процесса письма, но прежде всего оно играет важную роль в развитии идей и тем. Различные типы документов могут помочь вам выбрать тему, а также развить ее. Например, в супермаркете ваше внимание может привлечь журнал, рекламирующий последние исследования угрозы глобального потепления. Эта обложка может вас заинтересовать, и вы можете рассмотреть глобальное потепление в качестве темы.Или, может быть, драма в зале суда по роману пробуждает у вас любопытство по поводу конкретного судебного процесса или судебного спора.

После того, как вы выбрали тему, критическое чтение необходимо для развития темы. Читая практически любой документ, вы оцениваете точку зрения автора, размышляя о его основной идее и его поддержке. Когда вы оцениваете аргументы автора, вы больше узнаете не только о его мнении, но и о своем собственном. Если этот шаг уже кажется сложным, помните, что даже лучшие писатели должны использовать стратегии предварительного написания для генерации идей.

Подсказка

Шаги в процессе записи сначала могут показаться трудоемкими, но выполнение этих шагов сэкономит ваше время в будущем. Чем больше вы планируете вначале, читая и используя стратегии предварительного написания, тем меньше времени вы можете потратить на написание и редактирование позже, потому что ваши идеи будут развиваться быстрее.

Стратегии подготовки к написанию зависят от ваших навыков критического чтения.Чтение упражнений для подготовки к написанию (а также набросков и черновиков позже в процессе написания) будет способствовать дальнейшему развитию вашей темы и идей. Продолжая следить за процессом письма, вы увидите, как Мэрайя использует навыки критического чтения, чтобы оценить свои собственные предварительные упражнения.

Фрирайтинг

Freewriting Стратегия предварительного написания, при которой писатели свободно пишут на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут).Это упражнение, в котором вы свободно пишете на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут). В течение отведенного времени вы можете записывать любые мысли, которые приходят вам в голову. Старайтесь не беспокоиться о грамматике, орфографии или пунктуации. Вместо этого пишите как можно быстрее, не останавливаясь. Если вы застряли, просто копируйте одно и то же слово или фразу снова и снова, пока не придете к новой мысли.

Часто писать легче, когда вы лично связаны с выбранной вами темой.Помните, чтобы генерировать идеи во фрирайтинге, вы также можете думать о чтениях, которые вам понравились или которые заставили вас задуматься. Это может привести ваши мысли в интересное русло.

Быстрая запись своих мыслей на бумаге поможет вам узнать, что вы хотите сказать по теме. Когда пишете быстро, постарайтесь не сомневаться и не подвергать сомнению свои идеи. Позвольте себе писать свободно и неосознанно. Как только вы начнете писать с небольшими ограничениями, вы, возможно, обнаружите, что можете сказать больше, чем вы думали вначале.Ваш поток мыслей может привести вас к открытию еще большего количества идей по теме. Фрирайтинг может даже привести вас к открытию другой темы, которая волнует вас еще больше.

Посмотрите на пример Мэрайи. Преподаватель позволил членам класса выбрать свои собственные темы, и Мэрайя подумала о своем опыте в качестве специалиста по коммуникациям. Она использовала это упражнение фрирайтинга, чтобы на основе собственного опыта генерировать более конкретные идеи.

Подсказка

Некоторые стратегии предварительной записи можно использовать вместе.Например, вы можете использовать опыт и наблюдения, чтобы придумать тему, связанную с вашим курсом обучения. Затем вы можете использовать фрирайтинг, чтобы более подробно описать свою тему и выяснить, что вы можете сказать по этому поводу.

Упражнение 1

Freewrite об одном событии, которое вы недавно пережили. Помня об этом событии, пишите без остановки в течение пяти минут. После того, как вы закончите, перечитайте то, что вы написали.Есть ли у вас что-нибудь особенное в качестве хорошей общей темы для написания?

Вопросы

Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? В повседневных ситуациях вы задаете такие вопросы, чтобы получить больше информации. Кто будет моим партнером по проекту? Когда следующая встреча? Почему моя машина издает такой странный шум? Даже название этой главы начинается с вопроса «С чего начать?»

Вы ищете ответы на эти вопросы, чтобы получить знания, лучше понять свой повседневный опыт и составить план на будущее.Такие вопросы также помогут вам в процессе написания. Когда вы выбираете тему, ответы на эти вопросы могут помочь вам вернуться к уже имеющимся у вас идеям и по-новому взглянуть на вашу тему. Вы также можете обнаружить аспекты темы, которые вам незнакомы и о которых вы хотели бы узнать больше. Все эти методы сбора идей помогут вам спланировать будущую работу над вашим заданием.

Когда Мэрайя перечитала свои записи фрирайтинга, она обнаружила, что бредила и ее мысли были бессвязными.Она поняла, что больше всего ее интересовала та, с которой она начала, — СМИ. Затем она решила изучить эту тему, задав себе вопросы по этому поводу. Ее целью было преобразовать медиа в тему, о которой ей было комфортно писать. Чтобы увидеть, как вопросы могут помочь вам выбрать тему, взгляните на следующую таблицу, которую Мэрайя заполнила, чтобы записать свои вопросы и ответы. Она задавала себе вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих статей.Эти вопросы часто называют вопросами 5WH. Вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих историй и которые авторы используют в процессе написания: Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как ?, после их начальных букв.

Рисунок 7.1 Задание вопросов

Подсказка

Предварительная запись очень целеустремленная; он не следует набору жестких правил.Цель предварительного написания — найти и изучить идеи, чтобы вы были готовы писать. Техника предварительного написания, такая как задание вопросов, может помочь вам как найти тему, так и изучить ее. Ключ к эффективному предварительному написанию — использование техник, которые лучше всего подходят для вашего мыслительного процесса. Может показаться, что фрирайтинг не соответствует вашему мыслительному процессу, но сохраняйте непредвзятость. Это может сработать лучше, чем вы думаете. Возможно, мозговой штурм по списку тем лучше подойдет вашему личному стилю. Мэрайя сочла, что фрирайтинг и задавание вопросов — полезные стратегии.В своем собственном предварительном написании используйте вопросы 5WH любым способом, который принесет пользу вашему планированию.

Упражнение 2

Выберите общую идею темы из предварительного текста, который вы выполнили в Примечании 7.9 «Упражнение 1». Затем прочтите каждый вопрос и используйте свой листок, чтобы ответить на вопросы 5WH. Как и в случае с Мэрайей, когда она подробно изучала свою писательскую тему, ничего страшного, если вы не знаете всех ответов. Если вы не знаете ответа, используйте собственное мнение, чтобы строить предположения или догадки.Вы также можете использовать фактическую информацию из книг или статей, которые вы ранее читали по вашей теме. Позже в этой главе вы прочитаете о дополнительных способах (например, поиске в Интернете) ответить на ваши вопросы и исследовать свои догадки.

5WH Вопросы

1. Кто?

   _____________________________________________________

2. Что?

   _____________________________________________________

3. Где?

   _____________________________________________________

4. Когда?

   _____________________________________________________

5. Почему?

   _____________________________________________________

6. Как?

   _____________________________________________________

Теперь, когда вы выполнили некоторые из предварительных упражнений, вы можете меньше беспокоиться о том, чтобы начать работу с нуля.Когда некоторые идеи записаны на бумаге (или сохранены на компьютере), писателям часто удобнее продолжать процесс написания. После определения хорошей общей темы вы тоже готовы продолжить процесс.

Упражнение

Напишите общую тему на собственном листе бумаги, под которым вы записали свою цель и аудиторию. Выберите его из тем, которые вы перечислили или изучали во время предварительной подготовки, которую вы сделали до сих пор.Убедитесь, что это то, с чем вы чувствуете себя комфортно и о котором можете писать.

Моя общая тема: ____________________________________________

Подсказка

Вы можете обнаружить, что вам нужно скорректировать свою тему по мере продвижения по этапам написания (и по мере выполнения упражнений в этой главе). Если выбранная вами тема не работает, вы можете повторять предварительные задания, пока не найдете лучшую.

Центр письма | Как написать исследовательский вопрос

Что такое исследовательский вопрос?
Вопрос исследования — это вопрос, вокруг которого вы сосредотачиваете свое исследование. Должно быть:

• clear : он предоставляет достаточно подробностей, чтобы аудитория могла легко понять его цель без дополнительных объяснений.

• сфокусированный : он достаточно узкий, чтобы на него можно было подробно ответить в пространстве, которое позволяет письменная задача.

• кратко : выражается как можно меньшим количеством слов.

• сложный : он не отвечает простым «да» или «нет», а требует синтеза и анализа идей и источников перед составлением ответа.

• спорный : его потенциальные ответы открыты для обсуждения, а не общепринятые факты.

Вам следует задать вопрос о проблеме, которая вам действительно интересна и / или увлечена.

Вопрос, который вы задаете, должен быть разработан для дисциплины, которую вы изучаете. Например, вопрос, подходящий для биологии, отличается от соответствующего вопроса в политологии или социологии. Если вы разрабатываете свой вопрос для курса, отличного от первого года сочинения, вы можете обсудить свои идеи относительно исследовательского вопроса со своим профессором.

Почему исследовательский вопрос важен для исследовательского процесса?
Вопросы для исследования помогают авторам сфокусировать свое исследование, указывая путь в процессе исследования и написания.Специфика хорошо разработанного исследовательского вопроса помогает авторам избегать «всеобъемлющей» статьи и работать над подтверждением конкретного, спорного тезиса.

Шаги к разработке исследовательского вопроса:

1. Выберите интересную общую тему. Большинство профессиональных исследователей сосредотачиваются на темах, которые им действительно интересно изучать. Писатели должны выбрать широкую тему, о которой они искренне хотели бы узнать больше. Примером общей темы может быть «Рабство на юге Америки» или «Фильмы 1930-х годов.”
2. Проведите предварительное исследование по вашей общей теме. Сделайте несколько быстрых поисков в текущих периодических изданиях и журналах по вашей теме, чтобы увидеть, что уже было сделано, и помочь вам сузить фокус. Какие вопросы обсуждают ученые и исследователи, когда дело касается вашей темы? Какие вопросы возникают у вас при чтении этих статей?
3. Учитывайте свою аудиторию. Для большинства студенческих работ ваша аудитория будет академической, но всегда помните о своей аудитории, сужая тему и разрабатывая свой вопрос.Будет ли эта конкретная аудитория заинтересована в разрабатываемом вами вопросе?
4. Начните задавать вопросы. Принимая во внимание все вышеперечисленное, начните задавать себе открытые вопросы «как» и «почему» по вашей общей теме. Например, «Почему рассказы о рабах были эффективными инструментами в работе по отмене рабства?» или «Как фильмы 1930-х годов отражали или отреагировали на условия Великой депрессии?»
5. Оцените свой вопрос. После того, как вы зададите вопрос или даже пару вопросов на бумаге, оцените эти вопросы, чтобы определить, будут ли они эффективными исследовательскими вопросами или же они нуждаются в дополнительном пересмотре и уточнении.

• Ваш вопрос исследования ясен? При таком большом количестве исследований, доступных по любой заданной теме, вопросы исследования должны быть как можно более ясными, чтобы они могли эффективно помогать писателю направлять свое исследование.
• Сосредоточен ли ваш исследовательский вопрос? Вопросы исследования должны быть достаточно конкретными, чтобы их можно было хорошо осветить в доступном месте.
• Ваш вопрос исследования сложен? На вопросы исследования нельзя отвечать простым «да» или «нет» или легко устанавливаемыми фактами. Вместо этого они должны требовать как исследования, так и анализа со стороны автора. Часто они начинаются с «Как» или «Почему».

Примеры вопросов для исследования

Неясно: Как сайты социальных сетей должны устранять причиняемый ими вред?
Clear: Какие действия должны предпринимать сайты социальных сетей, такие как MySpace и Facebook, для защиты личной информации и конфиденциальности пользователей?

В неясной версии этого вопроса не указывается, какие сайты социальных сетей или какой вред могут быть причинены этими сайтами.Также предполагается, что этот «вред» доказан и / или принят. Более четкая версия определяет сайты (MySpace и Facebook), тип потенциального вреда (проблемы с конфиденциальностью) и тех, кто может испытывать этот вред (пользователи). Сильный исследовательский вопрос никогда не должен оставлять места для двусмысленности или интерпретации.

Не в фокусе: Какое влияние на окружающую среду оказывает глобальное потепление?
В фокусе: Каков наиболее значительный эффект таяния ледников на жизнь пингвинов в Антарктиде?

Вопрос несфокусированного исследования настолько широк, что на него невозможно дать адекватный ответ в статье размером с книгу, не говоря уже о стандартной статье уровня колледжа.Сфокусированная версия сужается к конкретному эффекту глобального потепления (таяние ледников), конкретному месту (Антарктида) и конкретному животному, которое затронуто (пингвины). Это также требует, чтобы писатель занял позицию в отношении того, какой эффект оказывает наибольшее влияние на пораженное животное. В случае сомнений сделайте исследовательский вопрос как можно более узким и целенаправленным.

Слишком просто: Как врачи борются с диабетом в США?
Соответственно сложный: Какие основные экологические, поведенческие и генетические факторы предсказывают, разовьется ли у американцев диабет, и как можно использовать эти общие черты, чтобы помочь медицинскому сообществу в профилактике болезни?

Простую версию этого вопроса можно найти в Интернете и ответить в виде нескольких фактических предложений; он не оставляет места для анализа.