Жизнь литературных героев в социальной сети ВКонтакте продолжается…

Отличная идея! Работать в проекте было интересно, а главное ПОЗНАВАТЕЛЬНО! Ведь, создавая страницу нашей героини, мы не только узнали много нового и интересного, но и многому научились, освоили новые сервисы, которые теперь будем обязательно применять в своей работе!

Нам были интересны и работы других участников. Многие герои для нас раньше были неизвестны, благодаря этому проекту мы узнали о Пите Мелларке, Ксюше Фадеевой, Коте Финдусе и Коте да Винче, Зоке Медове.

Спасибо огромное организаторам проекта за проведение вебинаров, и за то, что они всегда были рядом! Мы работы заканчиваем, а им придётся ещё поработать, при этом оценивание работ — дело трудное, ведь участники проекта создали столько замечательных страничек литгероев!

Проект замечательный! Сопровождение ведущих и всяческая поддержка ощущалось на протяжении всего времени. Предложенные задания хоть и бросали вызов, а некоторые из них требовали особенно сосредоточенного и внимательного изучения текста, но было невероятно интересно, поучительно, познавательно. Освоенные сервисы непременно пригодятся в дальнейшей работе. Спасибо вам большое!

Очень понравилось работать в проекте! Выбранный нами герой, барон Мюнхаузен, теперь для нас не просто литературный герой ,он стал членом нашей семьи. Что бы мы не делали, о чём бы мы не говорили, всегда вспоминаем о нашем Мюнхаузене, постояно его цитируем.
Возможно, наполняя страничку нашего героя, мы добавляли много «ненужного» материала, но для нас всё было интересно, и очень хотелось, чтобы страничка стала интересной и для других пользователей.
Сильное впечатление произвёл на нас семейный просмотр фильма «Тот самый Мюнхаузен»! Думаю, если бы мы не стали участниками этого проекта и не выбрали бы этого героя, вряд ли мои дети когда-нибудь посмотрели бы этот замечательный фильм!

Я, как учитель, многому научилась, освоила новые сервисы, которые теперь обязательно буду использовать в своей работе (одним словом, прошла курсы повышения квалификации!). Огромное спасибо за это организаторам конкурса-проекта!

Мне очень сильно понравился этот проект. Открыла для себя много нового в произведении «Евгений Онегин».Я с великим удовольствием изучала вместе с ребятами удивительное творение великого писателя.Очень интересно было также работать с интернет-сервисами в процессе выполнения заданий.

Интересный проект. Направлен на молодежь. Формирование навыков работы в новых ресурсах. В общем, польза однозначная. Спасибо огромное. 

Проект больше ориентирован на библиотекарей, на мой взгляд, что классно, для мотивации деятельности. Я -учитель, получила огромное удовольствие от работы

Мы очень рады, что приняли участие в конкурсе. Благодаря организаторам освоили новые онлайн сервисы, о которых раньше не знали. Кроме того, конкурс научил нас работать в команде

Великолепный проект; только положительные эмоции; все ресурсы Интернета, предложенные на полях проекта, были нами изучены и освоены, они пригодятся для дальнейшей нашей работы. Спасибо

Скажем честно, что порою нам было нелегко, но очень интересно (мы научились многому, работая над заданиями проекта). А наши летние каникулы стали не только отдыхом, но и интересным, познавательным путешествием-знакомством с литературными героями и различными интернет- сервисами, помогающими визуально представить нам литературных героев.Спасибо всем!!!

Проект очень захватывающий, узнали столько всего нового и интересного о своей Бабе Яге, полюбили её. Теперь читателям своим будем представлять её только с положительной стороны.

Дети с удовольствием озвучивали ролики.

Спасибо организаторам этого проекта за предоставленную возможность по-новому рассказать о литературном герое. Очень понравились предложенные сервисы, было очень интересно оценить свои силы. Мы познакомились с креативными, удивительными командами, под другим ракурсом посмотрели на способы продвижения книги. География участников очень широкая, а также много литературных персонажей. Нам очень понравилось.

Очень понравилось. Многому научились. Большое спасибо за проект. Дети на следующий год собрались участвовать самостоятельно, уже выбрали себе героев.

Проект замечательный. Я открыла для себя много новых интернет-сервисов, которые позволили сделать работу с книгой интересной. Спасибо большое организаторам проекта.

Проект ребятам очень понравился. Научились пользоваться новыми интересными сервисами, «вспомнили интересные книги, узнали много новых фактов». Это мнение читателей. Я тоже училась вместе с ними. Очень полезный и интересный проект. Ребята с удовольствие будут участвовать в других подобных конкурсах.

Выражаем огромную благодарность организаторам за предоставленную возможность участвовать в проекте, за возможность расширить горизонты своего интернет-познания и по другому взглянуть на прочитанное произведение Работать по проекту было любопытно и интересно; эмоции просто зашкаливали! Теперь мы знаем в каких формах и с помощью каких интернет-сервисов можно осуществить наши многочисленные идеи. Мы приложим все усилия, чтобы страничка литературного героя в социальной сети не только существовала в рамках проекта, но и в дальнейшем пополнялась новой интересной информацией. Надеемся, что наша страничка, как и все остальные, будет полезна школьникам, студентам, поскольку в ней сосредоточена огромная масса информации.

Это самый интересный и развивающий проект! Когда мы только начали работу над ним, сразу увлеклись и могли подолгу заниматься только творчеством! Это спасало от безделья, открывало новые возможности использования различных технологий в интернете! Спасибо, это было информативно, полезно, занимательно, креативно, весело и захватывающе!

В первую очередь хотим сказать большое спасибо организаторам проекта!!! Это очень увлекательно представлять себе и воплощать в реальность то, какими бы были «странички» героев, которых мы привыкли видеть на страницах книг, в социальных сетях. Очень приятно внимательное отношение организаторов, их задор и поддержка!
Благодаря этому проекту нам предоставился повод в очередной раз прочесть сказку своего детства.
Особенно понравилось возможность познакомиться и овладеть новыми навыками использования различных сервисов. Мы считаем, что это может пригодиться в различных жизненных ситуаиях. Вобщем, ОФИГЕННЫЙ проект!!!! Спасибо! Успехов вам во всем! Иииии… ждем новых конкурсов)))

Участие в проекте было увлекательным, ярким, запоминающимся, полезным и исключительно классным временем! =))

Спасибо за организацию такого замечательного проекта! =)

Замечательный проект, детям очень понравился. Участие принимали активно, с желанием и огромным интересом

Большое спасибо за такую замечательную возможность: делиться любимыми героями в социальных сетях, тем самым побуждая других к чтению и размышлению над книгами!!! Наша команда: Эльвира Фадеева, Александр Казанцев, Олег Калинин и Павел Фадеев, благодарит за проведение и организацию данного конкурса Некоммерческий Фонд Пушкинскую Библиотеку💐, Елену Ястребцеву, Веру Короповскую, Марину Новикову, Наталью Кубрак, Марину Орешко, Надежду Жесткову!💐
В свою очередь хотим заявить о команде и сделать наши выводы, итак, дорогие друзья👫👪👬👭👭, поехали🚘:
✅Наша команда за время конкурса выполнили все задания🔢
✅За время работы мы набрали ⃣⃣⃣⃣ подписчиков👫👬👭
✅Нами было опубликовано ⃣⃣⃣ записей📑📌
✅Каждую главу мы читали вместе с вами и указали:
-Историю повести📖
-Сюжет📑
-Главных героев💂👦👨👵👸
-Основную мысль главы📌
-Название📣
-Галерею🎑
✅Нами созданы коллажи📰🎨:
-Женщины в повести👸👩👵
-Казаки 💂
-Любовь в повести❤
-Нравы Запорожской Сечи🔨🔪🍃🌿🌾 часть 1, часть 2
-Быт Запорожской Сечи🌿🌾
-Тарас Бульба -человек💂
-Тарас Бульба -отец👦👨
-Тарас Бульба — Куренной Атаман💂🔨
✅Проведены 2 массовые беседы со школьниками на темы:
«Я тебя породил, я тебя и убью»🔨
«Помогли тебе твои ляхи?!»❓
✅Проведен конкурс на лучший рисунок к повести🌈
✅Организовано обсуждение «Вопросы к повести»❓
✅Кроссворд «Тарас Бульба»🔠
✅Сетка терминов к повести «Тарас Бульба»✴
✅Викторина «Хронология событий к повести»♻
✅Создан сайт «Тарас Бульба»🎬📇📑📎

Но главными своими достижениями мы считаем: опыт исследований, анализов, обучение работать в команде с людьми разного возраста, предоставлять информацию прочитанного в более интересных и познавательных формах☝, используя различные программы и сеть интернет. Мы желаем всем участникам не останавливаться на достигнутом и двигаться далее! В свою очередь, хотим заявить о продолжении нашего проекта👏 спасибо за такую привязанность Тарасе Бульбе и замечательному писателю -Николаю Васильевичу Гоголю ❤!

Очень интересное, поучительное времяпровождение

Очень здорово, что удалось принять участие в этом проекте! Необычные задания, интерактивность, возможность пообщаться и оценить работы участников со всей России. Главное, что это действительно познавательный конкурс, поскольку в любой непонятной ситуации можно было обратиться к интернет-лекторию, к блогам участников и получить необходимый опыт, а также поддержку организаторов. Большое спасибо!

Очень понравилось. Перечитали еще раз первые две книги про Тома и Гека, узнали о существовании трех других. Дети предвкушают свои новые презентации в школе. Не хватало знания английского, есть стимул для развития.

Думаю, что не ошибусь, если напишу, что этот проект был очень интересным и полезным для каждого участника. Навыки, которые мы приобрели, благодаря обучающим вебинарам и выполняя задания, несомненно пригодятся нам в будущем, будь то в учебе или работе. Было очень приятно участвовать в данном проекте и внести свой, хоть и малый вклад в развитие темы литературных героев в популярной социальной сети ВКонтакте. Мне кажется, что те люди, которые вступили в станицы героев узнали много нового о том или ином персонаже и внутренне обогатились, читая отрывки из художественных произведений и мудрые цитаты, которые публиковали участники проекта.

Наша команда выражает огромную благодарность создателям проекта за возможность участия и работы в команде. Надеемся, что новый проект не заставит себя долго ждать, и посему, желаем вам удачи, вдохновения и всего самого доброго!

Оригинальный, яркий и необычный проект, который прекрасно заполнил наше лето, позволил нам ещё больше полюбить нашу героиню, работая над ней! Много полезной информации, которую теперь мы можем применять в своей работе. Большое Вам СПАСИБО за такую возможность попробовать себя в роли выбранного персонажа. Желаем Вам дальнейших творческих и креативных идей. Приглашайте в следующие проекты, с удовольствием примем в них участие! ツ

герой и антигерой, протагонист и антагонист, автор, рассказчик, портретное описание человека в литературе – онлайн-тренажер для подготовки к ЕНТ, итоговой аттестации и ВОУД

В центре художественного произведения находится человек с его чувствами и переживаниями, удачами и неудачами, положительными и отрицательными качествами. Человек показан мастерами слова через образы-персонажи.

Персонаж (франц. personnage от лат. persona – личность) – это литературный образ, действующее лицо в художественном произведении.

Литературный персонаж, образ-персонаж – это любой человек, который изображается и описывается в литературном произведении.

Все образы персонажи можно разделить на жизнеподобные и нежизнеподобные (фантастические).

Среди жизнеподобных различают вымышленные (например, Петруша Гринёв в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка») и исторически достоверные (например, Пугачёв в том же пушкинском романе).

Создавая вымышленные образы-персонажи, писатель опирается на своё воображение, фантазию, но часто использует наблюдения над конкретными людьми, которых называют прототипами литературных героев.

Исторический образ-персонаж всегда восходит к конкретному человеку, который изображается в художественном произведении под углом зрения автора, отражает его представление об историческом деятеле.

Мир персонажей конкретного литературного произведения можно представить как систему образов-персонажей, в которой есть:

а) главные, второстепенные и эпизодические персонажи;

б) протагонист и антагонист;

в) вымышленные и исторические персонажи;

г) жизнеподобные, условные и фантастические персонажи;

д) разные по возрасту, социальному положению, образованию и воспитанию персонажи;

е) добрые и злые персонажи;

ж) прекрасные и безобразные персонажи;

з) трагические, комические и трагикомические персонажи.

В системе образов-персонажей произведения все образы могут быть соотнесены с каждым, а каждый – со всеми.

Говоря об образах-персонажах, часто используют термины герой и антигерой, протагонист и антагонист.

Героем произведения называют главное действующее лицо литературного произведения, которое является носителем авторских идеалов, мыслей и чувств.

Антигерой – это тип литературного героя, занимающего в художественно произведении центральное место, но не пользующегося авторскими симпатиями, антипод героя.

Протагонист – главный герой, главное действующее лицо.

Антагонист – персонаж какого-либо произведения, активно противодействующий протагонисту на пути к достижению его целей.

Как образ-персонаж перед читателями может предстать и автор (например, в романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкина). Кроме того, автор может быть представлен в произведении как рассказчик (рассказ И. С. Тургенева «Бежин луг») и как нейтральный повествователь (например, в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина).

Роль рассказчика автор может передать и персонажу. Например, в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» историю Печорина и Бэлы поведал герою-рассказчику и читателям штабс-капитан Максим Максимыч, о честных контрабандистах, событиях повести «Княжна мери», истории Вулича поведал главный персонаж романа Григорий Печорин.

Важную роль в характеристике образов-персонажей играет портрет.

Портрет – это изображение внешности героя (черты его лица, фигура, позы, мимика, жесты, одежда) – одно из средств его характеристики, разновидность описания.

Портретная характеристика включает в себя статический портрет и динамический. Статический портрет передаёт объективные, относительно устойчивые или неизменные признаки внешнего облика: рост, особенности телосложения, цвет кожи, глаз, волос. Динамический портрет включает в себя мимику, жесты, особенности походки, голос, интонации.

Портретное описание может быть развёрнутым (подробным) и фрагментарным (кратким).

В портретном описании часто сливаются описание внешнего облика и психологической характеристики. Описание внешности называют внешним портретом, а психологическую характеристику персонажа – психологическим портретом.

Литературный герой как основная примета литературной эпохи

Статья посвящена изучению сетевой литературы и литературного героя как выразителя новой литературной эпохи. На сравнительно-сопоставительном анализе героев произведений соцреализма и сетелитературы показано, как меняется герой и что влияет на его развитие.

Ключевые слова:литературный герой, сетелитература, текст, ориджинал, ник, жанр, характер, автор.

Смена литературных эпох всегда ознаменована сменой литературного героя. Темы, проблемы, идеи, мотивы, сюжеты могут, варьируясь, переходить из века в век: любовь, добро и зло, отцы и дети, лишние люди, власть и народ и мн. др. Но литература каждого нового времени, изменяясь вместе с исторической эпохой, чутко реагируя на изменения, происходящие в жизни, меняя\синтезируя\образуя новые формы, жанры, средства, приемы, ритмы, заявляет о себе на новом витке своего развития сменой, прежде всего, литературного\главного героя. И так было всегда. Упрощено это выражается в следующем: греко-римская античная литература показала нам мифологизированного героя, находящегося в гармонии с миром, в котором главенствует рок\судьба; средневековье изображает героя-страдальца, постигающего мир через Бога; литература эпохи Возрождения создает образ побеждающего гуманиста; экзальтированный герой барокко; человек долга в эпоху классицизма; разумный, философствующий герой просветительского реализма; эстетствующий — сентиментализма; страдающий, в вечном разладе с миром и с самим собою романтический герой; в нравственном поиске, несовершенный герой критического реализма; сложный, многогранный, -изменный герой модерна; борец за новый мир герой соцреализма. То есть, во все времена пишутся, условно говоря, романы, слагаются стихи, и именно герой становится приметой смены литературного времени.

В российской литературе конца XX века произошли колоссальные изменения: от стихийной смены соцреализма на постмодернизм, до расщепления посмодернизма на такое разнообразие всяческих –измов (конструктивизм, сюрреализм, неомодернизм, индустриализм, экзистеализм, пуантиализм, гипперреализм и тд. и тп.), в которых способен разобраться только узкопрофильный специалист. Но, пожалуй, самым главным в эволюции, и уже не только российской, литературы стало то, что она, согласно теории Маклюэна [1], действительно прошла все стадии своего развития (устная, письменная, печатная) и сначала чуть не погибла под давлением изобразительной коммуникации (кино и телевидение), а потом, с наступлением эры Интернета, почти превратилась в архаизм. Многие культурологи, социологи, философы поспешили объявить о конце цивилизации, основанной на чтении. Но эти заявления оказались преждевременными, поскольку творчество и чтение, как интеллектуальные занятия, присущие только нomo sapiens, стали необходимой частью не только формирования личности, но и условием ее современного существования. И об этом свидетельствует бурное развитие новой, так называемой сетевой литературы, существующей в интернет-пространстве, в развитие которой вовлечено колоссальное количество пользователей, среди которых мы можем встретить и профессиональных писателей, и начинающих литераторов, и дилетантов-графоманов.

Процесс становления и развития сетелитературы происходит прямо сейчас. И так как теория сетелитературы только зарождается, остается открытым вопрос, возникла ли сетелитература сама по себе, не из так называемой «бумажной\книжной\большой» литературы, или же большая бумажная литература, осваивая интернет-пространство, постепенно деформировалась в сетелитературу. Но уже сейчас ясно, что появление сетелитературы было предопределено не только научно-техническим прогрессом, но и деятельностью формалистов, заменивших изучение «художественного произведения» на изучение «текста». Литературный текст стал осознаваться семиотически, т. е. как система знаков\кодов и в этой знаковой системе реципиент заиграл более заметную роль. Это подготовило переход литературы от системы идей к системе сетевого общения, которое из общения социального достаточно быстро перешло на новый уровень — сначала интеллектуальный, в широком значении этого слова, а затем — на уровень литературный.

Но если на современном этапе своего развития литература превращаясь\сливаясь\деформируясь (вопрос остается открытым) в сетелитературу, то что происходит с ее героем≤ Как далек\близок он от реальной действительности≤ Можно ли говорить о преемственности нового героя, несет ли он в себе архитипические черты всей предшествующей литературной культуры, или же новый герой — плод не только нового технологического времени, но и нового типа творческого мышления≤

И прежде чем говорить о герое, рассмотрим соотношение автор — читатель — герой. Итак, кто\что есть автор≤ В теоретическом литературоведении автор понимается как субъект сознания, выражением которого является все литературное произведение. Автор не соотносится с биографическим автором, как жизненный материал не соотносится с произведением искусства. Субъект сознания, превращаясь в объект сознания, т. е. личность в произведении, удаляется от автора, превращаясь в героя. Так повествователь близок субъекту сознания, т. е. автору, а рассказчик\нарратор — далек [2, с. 316].

В большой, традиционной литературе автор, как субъект сознания, чаще всего выступает в роли рассказчика\нарратора, который творит новую реальность. Он не пересекается или почти не пересекается с биографическим автором, его «инобытием» (термин Б. Кормана) становится литературное произведение. В сетелитературе биографический автор как создатель текста сливается с собственно автором, который не только создает художественную реальность, но и выражает авторскую оценочно-эмоциональную позицию, т.е он ближе объекту сознания, а следовательно и герою.

Читателя теоретическое литературоведение понимает как адресата литературного произведения, воспринимающего\принимающего\понимающего «оценочно-идеологическую позицию» (термин Б. Кормана) выраженную в тексте. Главная отличительная черта читателя большой книжной литературы от читателя сетелитературы заключается в том, что сетевой читатель становится соавтором текста, т. е. не только и не столько адресатом текста, сколько его демиургом\творцом. Это связано с тем, что авторские тексты в сетевом пространстве не издаются, а выкладываются и не целиком, а фрагментами\частями\главами и читатели принимают активное участие в обсуждении каждой выложенной части, тем самым влияя на дальнейший творческий процесс. Творчество превращается в сотворчество, т. к. автор начинается ориентироваться на читательское воприятие\мнение\интерес.

В современном теоретическом литературоведении по-прежнему нет терминологического единства по поводу обозначения героя. Например, В. Е. Хализев в своей «Теории литературы» использует сразу целый синонимический ряд для обозначения героя: персонаж, действующее лицо, литературный герой, актант [3, с.159–160]. Мы остановимся на термине герой\литературный герой, который, на наш взгляд, более полноценно выражает носителя сознания и предмет изображения в тексте. Термином литературный герой так же пользовалась и Л. Я. Гинзбург, которая понимала под литературным героем завершенный персонаж произведения, обладающего полноценным бытием [4]. Герой каждой литературной эпохи создается по «заданной формуле» (термин Л. Гинзбург), он узнаваем и он выступает носителем определенной системы черт, качеств. Как носитель сознания и в тоже время — предмет изображения, герой стоит между читателем и изображаемым автором миром, реализуя авторский замысел и донося этот замысел до реципиента. В большой литературе герой не проецируется на личность автора, более того, допустимы интерпретации героя, порою прямо противоположные. Положительный герой одной литературной эпохи, одного исторического времени, может превратиться в отрицательного — в другой. Так, например, грибоедовскую Софию принято считать частью «фамусовского общества», мало кто видит в судьбе этой героини один из самых пронзительный женских образов русской литературы, но Чацкий — преддекабрист и «лишний человек», стал объектом для критики на современном этапе ее развития. Литературная эволюция ведет не только к появлению все новых и новых интерпретаций героев, но и к тому, что «заданная формула», по которой формировался герой определенной литературной эпохи, не просто сменяется другой «заданной формулой». Дело в том, что явная типологическая формула становится не явной. Так если еще в эпоху соцреализма «ядром личности» героя (термин М. Бахтина) была ценностная ориентация, под которой понимаются жизненные принципы нравственно-этического, религиозного, морального характера, то на современном этапе развития литературы «ядро личности» не несет набор определенных констант. Более того, сетелитература из области «ценностных ориентаций» уходит в область сексуальной ориентации, когда жизненные принципы рассматриваются в плоскости удовлетворения физиологических или индивидуалистических запросов личности.

Конечно, переход от героя «ценностной ориентации» к современному герою сетелитературы, который будет подробнее рассмотрен дальше, произошел не сразу. Этот переход во многом был подготовлен маргинальным героем постмодернизма. В целом же можно сказать, что литературный герой — это некая знаковая система определенной литературной эпохи, отражающая в себе культурно-исторические процессы, происходящие в действительности. Литературный герой носитель определенных идей не только писателя его создавшего, но и идей своего времени.

Анализ литературного героя сетелитературы позволит получить более четкое представление как о состоянии современной литературы в целом, так и о состоянии сетелитературы в частности. Специфику «книжной» и «сетевой» литератур схематично можно представить так:

Для анализа героев разных литературных эпох — сетевой и досетевой (условный термин) — мы возьмем два небольших произведения, ярко отражающих время, в которое они были написаны, и литературные каноны, в это время принятые: повесть классика советской литературы — А. Алексина «А тем временем где-то…» (1966) и оридж Motohara «Презумпция невиновности» (2009). Рамки небольшой статьи не позволяют подробно остановиться на жанровой характеристике «ориджа» и условиях появления текста в сети, поэтому только вскользь уточним, что «оридж\ориджинал» — это оригинальное авторское произведение, а выкладка в сеть чаще всего происходит не под именем\псевдонимом, а ником автора.

Объединяет эти произведения то, что в центре повествования — герои-подростки, попавшие в сложную жизненную ситуацию. Но это, пожалуй, единственная параллель. Потому что если Сергей Емельянов, герой Алексина, мальчик из благополучно-образцовой семьи, справляется с этой ситуацией, то герой Motohara — Данил (Дэн) Сенный, всем случившимся настолько раздавлен, что в результате сознательно опускается до маргинального образа жизни психически неполноценного человека. Пожалуй, героев объединяет и еще один момент: они вынуждены самостоятельно, в полном одиночестве противостоять проблеме. Но Сергей выходит из нее хоть и с потерями, но победителем. Данил же теряет все, в том числе и себя самого.

Если в литературе соцреализма главного героя характеризует вера в идеалы, то героя сетелитературы — цинизм. Именно таков Данил, который никому и ничему больше не верит («Не люблю я незнакомых людей, я знакомых еще меньше. Человек человеку волк») [5]. Он верит только себе. Всех остальных он игнорирует даже тогда (или особенно тогда), когда чувствует по отношению к себе что-то человеческое: «Ненавижу сочувствие и всякие эти идиотские слова с приставкой «со». Собрание, сочувствие, сострадание. Со-при-част-ность. Не смешите меня, всё это такое фуфло, как та китайская куртка, которую я ношу мясом наружу». Ему восемнадцать, он панк («Это считается протестом. Ну, пусть будет так. … а панковство… ну я думаю, вы уже поняли, что у каждого есть своя причина на то, чтобы пугать народ своим бешено-авангардным видом…»). Для Дэна уход в субкультуру — некая альтернатива смерти. Потому что жить обычной жизнью «как все» он больше не может, умереть — тоже, но с жизнью своей он должен что-то сделать и выход, который нашел для себя Данил — сломать свою жизнь, сойдя с ума настолько, насколько это возможно для нормального человека. И при всем этом герой начитан (интеллектуальный уровень современного героя выше среднего), хотя и бросил школу после случившейся с ним истории, и поэтому сам себя он называет «неграмотный», но это некая поза («люблю покупать людей по дешевке»), ведь в своих рассуждениях он легко оперирует библейскими и античными цитатами и образами. Правда Пандора для него «…бестолочь… Но я ее понимаю… Я бы тоже открыл крышку. Почему≤ Да плевать мне на всех, когда по-настоящему что-то интересно». Но таким Дэн был не всегда. До восьмого класса он отлично учился в школе и ему «светила» медаль, но «ботаник и зануда» неожиданно для всех бросил школу и теперь, в восемнадцать «… жизнь свою прожигаю. И ни о чем не хочу думать. Планирую к тридцати годам спиться». Так что же у него случилось такого, с чем справиться этот мальчик не смог и ушел — от жизни, от себя, от всего, что было ему когда-то дорого≤

У него случились любовь. И предательство. Или — сначала предательство, а потом любовь≤

Наверное, именно в такой последовательности (предательство — любовь) целесообразнее рассматривать события в жизни героя, неслучайно 2-я глава, в которой герой вспоминает случившееся, начинается с рассказа о семье, а не о любви, и герой несколько раз повторит мысль о том, что «может быть, там сокрыта причина всех моих злоключений».

Если семья Сергея — образцова-идеально-показательная, хотя своих близких он любит не за это, я просто любит, как всякий ребенок любит своих родителей, то у Дэна все гораздо сложнее: «У моей матери тоже есть талант всегда задавать вопросы в лоб… Даже теперь, когда я стал совершеннолетним, я все равно боюсь свою мать и её вопросов, подобно кирпичам валящихся на мою голову». Если Сергей ничего не знал о предательстве своего отца, то Дэн стал свидетелем этого. Его мать бросила престижную работу ради семьи, но отец все равно оставил её, уйдя к другой. Дэн не будет рефлексировать по этому поводу или как-то оценивать поступок отца, он просто однажды подумает о том, что: «А как же ответственность за того, кого приручили≤ Забываем и про сочувствие и про соучастие». Но психолог ответит ему на эти вопросы просто и честно: «…никому нет до тебя дела… им и правда плевать…». Действительно, не будет никому дела до переживаний ребенка, до того, что он ощущает и как себя чувствует. Взрослые лишь захотят, сохраняя видимость семьи, «сохранить лицо», заставляя поверить себя и других в то, что «семья и впрямь может существовать в таком вот разобранном виде». Вот только «семейные обеды» этой «разобранной» семьи, участие в которых принимали дети «старые и новые», пришлось прекратить, когда шестилетняя дочь отца спросила свою мать: «Мама, а почему Данила у нас ест≤ Он же нам никто, пусть дома ест. Или у него кушать нечего≤». Данил ждал ответа новой жены отца как приговора и когда она ответила: «А тебе жалко≤ Покушает и домой пойдет», для него все рухнуло. «Я ушёл, даже не попрощавшись. Больше к отцу в гости не ходил. … сразу после этого стал плохим сыном, заносчивым сопляком и прочее-прочее… и мать с того момента стала относиться ко мне хуже…. Он что-то кричала про безответственность и испорченный характер. Мой≤».

После всего случившегося любовь, которую пережил Данил, была не любовью чувственной или извращенной. Это была любовь одинокого человека, уставшего от одиночества и, наконец-то, нашедшего того, кого ему не хватало в этой жизни больше всего — друга. Антон, появившийся в их классе, такой же «ботан и зануда», стал для Данилы тем близким, необходимым человеком, какими не стали для него ни отец, ни мать, ни старший брат. Почувствовав свой интерес к Антону и интерес Антона к себе, Данил, проанализировав ситуацию и покопавшись в себе, точно решил, что то, что бывает между влюбленными друг в друга мужчинами, ему не нужно. Но когда Антон твердо сказал Данилу, переживавшего из-за случайно поранившейся по его вине девочки, что «Я с тобой, как всегда», Данил почувствовал, что влюбился, но не в одноклассника, а «Влюбился в нас. Да, в то, чем мы были тогда, в тот день». Это чувство соединения, сопричастности, соучастия в жизни друг друга, он берег, хранил и лелеял как самую большую ценность своей жизни «Аура любого человека имеет определенный цвет. Я представлял свою ауру зеленой, Тошкину — синей. Но постепенно где-то посередине образовалось новое поле, оно не принадлежало ни мне, ни Тошке, оно было нашим и только нашим, оно было такого же прекрасного бирюзового цвета, как его глаза. Это была любовь. Да… не что иное, как чистое, едва уловимое, ни на что не претендующее и очень-очень хрупкое чувство, принадлежащее нам обоим. … Тот Тошка… нескладный пятнадцатилетний подросток, действительно был потрясающим и самым-самым дорогим для меня» (не оттуда ли его ненависть всем этим словам на «со»≤).

Данил смог пережить предательство отца, отчуждение матери. Подлость своего друга пережить он не смог. Может быть только потому, что у него ничего больше не осталось, и эта подлость стала последней каплей в чаше его терпеливого смирения перед жизнью.

У Сергея Елизарьева, героя Алексина, тоже есть близкий друг Антон. Антон — способный мальчик, но у него есть один недостаток, который не дает ему успешно учиться: он страшно смущается, когда его спрашивают на уроках и от того — начинает заикаться. Учителя поставили диагноз: «Антон был выходцем из неблагополучной семьи — его родители развелись очень давно… Наш зоолог был твердо убежден, что, если бы родители Антона не развелись, мой школьный друг не смущался бы понапрасну, не маялся у доски и, может быть, даже не заикался» [6]. Но герой Алексина живет в полной семье и чувствует себя абсолютно счастливым: «Я чувствовал себя самым счастливым человеком на свете! … На душе у меня было легко и беспечно… И какие бы ни случались неприятности, я быстро успокаивался — любая неприятность казалось ерундой в сравнении с главным: у меня лучшие в мире родители!». Но кроме любви Сергей испытывает по отношению к своим родителям еще одно чувство: восхищение («…я восхищался своими родителями!»). Он восхищается ими еще и потому, что понимает, что сам таким вот «идеально-образцовым» быть не может, чувствуя себя «неправильным», потому что прогуливает уроки, подсказывает на уроках друзьям, пишет с орфографическими ошибками. Но в этой «неправильности» у него есть соучастник — бабушка: «Мы с бабушкой были «неправильными» людьми. И это нас объединяло». Их неправильность заключалась в том, что они могли обедать и ужинать в столовой, потому что бабушка не любила готовить, и все деньги тратить на кино и мороженное.

Когда в жизни Сергея случилась «та единственная беда», он почувствовал, что не может прийти с нею ни к своим родителям, ни к бабушке, ни даже к лучшему другу Антону, потому что «никому не мог я сознаться в том, что отец (мой отец!) был и будет для какой-то неведомой мне женщины самым близким человеком на свете».

Дэн, размышляя о поступках Тошки, подумает: «…мне всегда было интересно, знают ли сволочи о том, что они сволочи или думают, что они такие же, как все остальные, просто имеют какое-то привилегированное право на то, чтобы быть сволочами≤ Теперь я понимаю, что сволочи или знают о том, что они такие, и делают всё назло, мол, да, я такой, и так буду теперь поступать, что у вас зубы сведет от моего сволочизма! А если не знают, то чувствуют где-то на уровне подсознания у них стоит маячок — «так поступать неправильно», но они всё равно поступают в силу этого самого отсутствия воли и маячок срабатывает, пищит, пилит мозг, раздражает… и нельзя его заткнуть. Поэтому у сволочей часто плохое настроение…». Пищал ли этот маячок в голове у Шурика, мальчика, которого вырастила Нина Георгиевна, та самая женщина, появление которой так поразило Сергея≤ Слушая рассуждения Шурика о том, что он нашел своих настоящих родителей и теперь уходит к ним, потому что Нина Георгиевна «… добрая очень… И меня бы испортила своей добротой, если бы я не оказывал сопротивления…». Наверное, пищал, иначе Сергей не улавливал бы в голосе Шурика «желание что-то объяснить, оправдаться». Но пищал ли маячок совести в голове отца Сергея, когда он уходил от Нины Георгиевны, женщины, которая выходила его в войну≤ Сергей этого не знал, но ему было почти больно видеть, что фотографии Шурика и отца на стене в комнате Нины Георгиевны висят почти рядом. Теперь он будет видеть это всегда. Именно с момента появления в его жизни Нины Георгиевны и понимания, что его «идеально-образцовый» отец мог когда-то бросить эту бесконечно одинокую, слабую, но очень добрую женщину, из жизни героя «ушла беспечность. Я был уже не таким счастливым, как раньше. Потом, встав взрослее, я понял, что беспечное счастье вообще выглядит жестоким и наглым, потому что еще далеко не все люди на свете счастливы». «Еще не все люди на земле счастливы»! — словно это временно и непременно когда-нибудь будут счастливы все без исключения.

Только через три года Дэн наконец-то услышал психолога, Григорьеву Ирину Петровну, сказавшего ему: «Что бы ни случилось тогда, ты сполна отомстил Антону. И ты это знаешь. Вопрос теперь в том, что ты будешь делать дальше. … В мире так много всего интересного. Осмотрись, у тебя есть глаза, уши, руки, ноги, ты живой и чуткий мальчик. Дерзай, Дэн». И Дэн отпустил прошлое, попрощался с историей, случившейся с ним в восьмом классе. Он пришел в парикмахерскую, чтобы «состричь всё нафиг» и начать новую жизнь.

Отпустить прошлое он смог, потому что попал на прием к действительно хорошему психологу, нашедшему правильные слова или только потому, что Дэн «сполна отомстил Антону»≤ Автор не ответил на этот вопрос, давая возможность читателям самостоятельно сделать выводы.

Через три года закончилась и история героя Алексина. Только совсем иначе, потому что главные слова, которые сказала Сергею Нина Георгиевна, были совсем другими: «Чтобы уйти от человека, надо иногда придумывать ложные причины. Потому что истинные бывают слишком жестоки. Но чтоб прийти, ничего не нужно придумывать. Надо просто прийти и все…». Сергей готов сделать для Нины Георгиевны и теперь, через три года все, что не смог сделать его отец — избавить от одиночества, подарить чувство нужности кому-то. Он это делает за отца, вместо отца, не упрекая его и не осуждая, потому что оберегает счастье своей матери.

Главный герой сетевой литературы существует в том же жизненном пространстве, что и предшествующей ему герой литературы соцреализма (литературу постмодернизма мы намеренно не анализируем, поскольку герой сетелитературы, как и сама сетелитература, теснейшим образом связан со всем концептом постмодернистической культуры и это тема отдельного литературоведческого изучения). Но «условия игры» изменились. Изменялся и герой. И если при беглом прочтении может показаться, что новый герой — это новая парадигма в литературе, то детальное изучение свидетельствует о том, что этот герой по-прежнему является носителем определенного сознания, «ядром личности». Он как никогда близок реалиям бытия. Но поменялась система ценностей, выразителем которой стал этот герой. Если раньше он был носителем нравственно-этического кода бытия, то теперь произошло смещение в сторону сожаления об утрате этих нравственно-этических констант. Литература, творя новую художественную реальность, тем не менее, по-прежнему отражает определенную и литературную, и культурно-историческую эпоху. И вот именно здесь сменились ориентиры, о чем и свидетельствует появление нового литературного героя, который становясь яркой приметой новой литературной эпохи, становится и приметой нового исторического времени.

Литература:

1.         Архангельская И. Б. Герберт Маршалл Маклюэн: от исследования литературы к теории медиа. — Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук. — Москва — 2009; Терин В. П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. — М., 2000.

2.         См: Корман Б. О. Теория литературы. Избранные труды. — Ижевск, 2006. — С. 316.

3.         Хализев В. Е. Теория литературы. — М., 2000. — С. 159–160.

4.         Гинзбург Л. О литературном герое. Л., 1979.

5.         Здесь и далее цитаты по тексту «Презумпция невиновности», выложенному в блоге автора: http://motoharu.diary.ru/p86245739.htm

6.         Здесь и далее цитируется по изданию: Алексин А. Г. Избранное: В 2-х т. — Т.2. — М., 1989. — С.70–101.

Основные термины (генерируются автоматически): герой, литературный герой, литературная эпоха, том, Автор, жизнь, субъект сознания, биографический автор, герой Алексина, литературное произведение.

Урок 1. художественное произведение, автор, герои — Литература — 6 класс

Литература

6 класс

Урок № 1

Художественное произведение, автор, герои

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

• рассказ об особенностях художественной литературы;
• развитие представлений обучающихся о содержании и форме в литературе, основных признаках художественного текста;
• формирование навыка анализа сходства и различия между автором и героями произведения.

Тезаурус

Автор – создатель литературного произведения (как и произведений других искусств).

Герой – персонаж, который участвует непосредственно в развитии сюжета.

Герой лирический – образ поэта (его лирическое «Я»), чьи переживания, мысли и чувства отражены в лирическом произведении.

Литерату́рный геро́й – это образ человека или животного в художественной литературе. Также в этом смысле используют понятия «действующее лицо» и «персонаж».

Персона́ж (фр. personnage, от лат. persona – личность, лицо) – действующее лицо спектакля, кинофильма, книги, игры и т. п. Персонажи могут быть полностью вымышленными или взятыми из реальной жизни (истории).

Рассказчик – это персонаж, от лица которого ведётся повествование в рассказе.

Художественное произведение – это произведение искусства, сказанное писателем или поэтом «слово о мире» (М. М. Бахтин).

Обязательная литература:

1. Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П. Литература. Учебник 6 класс: часть 1,2. – 9-е изд. – Москва : Просвещение, 2019. 307 с
2. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим…:дидактические материалы: 6 кл. Москва : Просвещение, 2018. 255 с.
3. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 6 кл.: рабочая тетрадь: в 2 ч. Москва : Просвещение, 2018. 64 с.

Дополнительная литература:

1. Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: кн. для учителя. Москва : Просвещение, 1996. 254 с.
2. Беломестных О. Б., Корнеева М. С., Золотарёва И. В. Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Москва : ВАКО, 2002 .400 с.
3. Беляева Н. В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н. В. Беляева. Москва : Вербум, 2004. 238 с.
4. Беляева Н. В. Уроки литературы в 6 классе. Поурочные разработки: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Н. В. Беляева. Москва : Просвещение, 2016. 239 с.
5. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. Москва : Дрофа, 2007. 79 с.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Что такое художественная литература? Прежде всего, это результат творчества человека. Именно поэтому в художественном произведении отражается окружающая действительность и личность автора.

Автор – это человек, у которого есть имя и фамилия, мы можем назвать годы его жизни и места, где он жил. В произведении автор высказывает свои мысли и чувства, даёт оценку происходящему.

Автор – создатель своего произведения, поэтому он может создать героя.

К примеру, всем известный лондонский сыщик Шерлок Холмс, созданный Артуром Конан Дойлем, радует не одно столетие любителей детективов.

Автор может создать даже фантастического героя. Как, например, писатель Эдуард Успенский выдумал Чебурашку. И, кажется, этот персонаж стал независимым от автора и уже много лет живёт своей жизнью в мультфильмах, как персонаж, и как игрушка.

Но ведь есть произведения, говоря о которых невозможно назвать имя автора: сказки, загадки, былички и другие произведения устного народного творчества.

Книги написаны людьми для людей и о людях. Главное в произведении – человек, герой, персонаж, действующее лицо. Например, Герасим – главный герой рассказа И. С. Тургенева «Муму». Именно на человека направлено внимание автора и читателя.

Действующие лица в произведении не равноценны. Они делятся на главных и второстепенных по значимости, и на положительных и отрицательных – по оценке их действия в произведении.

Главные – без которых не было бы всех описанных событий. Например, Герда из сказки Андерсена. Второстепенные – участвуют в событиях, но не являются основными действующими лицами, помогают свершению действий и событий.

Например, маленькая разбойница из «Снежной королевы» – это второстепенный персонаж. Она помогает главной героине. А вот главная и отрицательная героиня в этой сказке – это сама Снежная Королева.

Но ведь героями сказок, басен, рассказов бывают не только люди! Это могут быть птицы, звери, фантастические существа и даже предметы.

Сказочные персонажи отражают мир человека, человеческие характеры и взаимоотношения. Например, герои басен Ивана Андреевича Крылова – это, как правило, животные или растения, которые ведут себя как люди. Крылов писал: «А за меня мои звери говорят!» Они помогают баснописцу воплотить замысел: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать».

Итак, авторы создают персонажей, или, иначе говоря, «художественный образ». И, как мы выяснили, это не всегда люди. В понятие «художественный образ» часто включаются также различные предметы или явления, изображённые в произведении. Например, в произведении А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне» есть волшебное зеркальце, которое является частью образа злой царицы.

Во многих лирических произведениях отсутствует образ человека, а нарисованы лишь картины природы. Певцом природы, мастером пейзажной лирики считают А. А. Фета. Ему удавалось через описание природы выражать тончайшие, едва уловимые переживания человека.

В зависимости от характера изображаемого, созданное произведение можно отнести к одному из трёх родов: эпосу, лирике или драме. А в произведении существует чёткая композиция.

Композиция произведения:

Экспозиция

Завязка

Кульминация

Развязка

Писатели могут помещать героев произведения в любое время – прошлое, настоящее или даже будущее.

Всем знакомы произведения о Великой Отечественной войне. Писатели рассказывают в них о людях, сильных духом, способных действовать вопреки обстоятельствам, готовыми, ради великой цели – защиты Родины от врага – отдать свою жизнь. Таково, например, произведение Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке», где герой – лётчик Алексей Мересьев, после ранения и ампутации обеих ног вернулся в строй и продолжал бить фашистов. Своим героическим примером, мужеством и стойкостью, литературный персонаж вдохновлял и вдохновляет многих на отважные поступки.

Литература не только развлекает, она учит читателя, помогает обрести нравственные и моральные ориентиры и вырасти порядочным человеком.

Теоретический материал для углублённого изучения

Художественная литература – источник вдохновения

Книга – это ещё одно чудо света! Она сопровождает нас всю жизнь, и мы настолько привыкли к этому, что редко задумываемся над её ценностью.

«Книга – это и лекарство для души, и кладовая наук, и неиссякаемый источник мудрости. Она озаряет человеческую душу светом истины, наставляет его на путь добродетели», – эти слова принадлежат Ярославу Мудрому – основателю первой библиотеки в Древней Руси.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Прочитайте внимательно 2 текста. Определите, какой текст относится к художественному произведению, а какой является научным?

1. Лягушка.

Лягушка – полезное животное, относящееся к классу земноводных. Встретить её можно вблизи водоёмов, на сырых лесных полянах. Питается лягушка различными насекомыми, улитками, червями. Заметив какое-либо насекомое, она не преследует его, а поджидает. Когда добыча приблизилась, лягушка прыгает, выбрасывает свой клейкий язык, схватывает им насекомое и проглатывает. Между тем, лягушки имеют много врагов: журавли, аисты, ежи, барсуки, ужи.

2. Лягушка.

Жила на свете лягушка. Она сидела в болоте и ловила комаров и мошек. Лягушка наслаждалась тёплым мелким дождиком. Вдруг тонкий звук раздался в воздухе. Она насторожилась. Это летели утки. Лягушка быстро спряталась в осоке.

Обучающийся должен вспомнить изученный материал и данные тексты распределить в соответствии с указанием. Учащийся анализирует задание и находит ключевые слова «научный текст» и «текст художественного произведения»; слова эти противопоставлены, значит, нужно найти между ними разницу. Известно, что научный текст изобилует точными фактами, научными терминами, его скучно, а иногда и трудно читать. Отношения автора к героям и событиям в таком тексте нейтральное, а вот в художественном тексте автор ярко передаёт своё отношение. Обобщив всё выше перечисленное, обучающийся приходит к выводу, что художественным текстом является текст № 2 о жизни лягушки в болоте; помогли окончательно в этом убедиться эпитеты «тёплым мелким дождиком», «тонкий звук».

Подсказку можно получить, прочитав теоретический материал для углублённого изучения.

Задание основывается на материале, пройденном как на этом уроке, так и в предыдущих классах.

Правильный ответ:

Вам знакомо понятие «персонаж» (действующее лицо). Посмотрите список и определите, где персонаж может действовать:

Спектакль

Кинофильм

Мультфильм

Литературное произведение

Компьютерная игра

Пейзаж

Натюрморт

Обучающийся должен вспомнить изученный материал и из представленных вариантов выбрать несколько.

После прочтения списка вариантов ответа, ученик вспоминает, что персонаж – это действующее лицо спектакля, кинофильма, книги, игры и т. п. Персонажи могут быть вымышленными или взятыми из реальной жизни. Обучающийся ещё раз перечитывает варианты ответов и выбирает верное.

Задание основывается на материале, пройденном как на этом уроке, так и в предыдущих классах.

Правильные ответы:

Спектакль

Кинофильм

Мультфильм

Литературное произведение

Компьютерная игра

речь и поступок как средство создания характера

Понятия литературного героя и характера тесно связаны между собой, они оба представляют собой основные элементы любого литературного произведения.

Литературный герой

Литературным героем принято называть одного из центральных персонажей в литературном произведении, того, кто сосредотачивает на себе внимание и является основным для развития сюжета и действия. Именно судьба литературного героя находится в центре фабулы любого литературного произведения.

Литературный герой является носителем конструктивной роли в произведении, он должен быть олицетворенным в представлении воображения. Помимо личности, это может быть животное, растение или фантастическое существо. Литературные герои делятся на главных, побочных и эпизодических.

Во многих определениях литературного героя упоминается и характер, а точнее – то, что фиктивная личность в прозе и поэзии называется и литературным героем, и характером. Также понятие героя тесно связано и понятие образа, и можно встретить определение героя, как художественный образ человека в литературе.

Характер

Литературным характером принято считать образ человека, который очерчен с полнотой и индивидуальной определенностью. Именно через характер раскрывается определенный тип поведения, зачастую тот, который присущ определенному историческому времени и общественному сознанию.

Также через характер автор раскрывает свою нравственно-эстетическую концепцию человеческого существования. О характере говорят, как о органическом единстве общего и индивидуального, то есть в характере выражены и индивидуальные черты, и те, которые присущи общественности. В более широком понимании, характер – это художественно созданная личность, но та личность, которая отображает действительный человеческий тип.

Для создания определенного характера в литературном произведении существует целая система элементов. Это внешние жесты и внутренние: речь и мысли. Внешность, место и роль героя в развитии сюжета тоже формирует определенный тип характера. В характере также могут присутствовать противоречия, которые уже воплощаются в художественных конфликтах. Противоречия могу быть часть определенного характера.

Речь и поступок как способы создания характера

Одними из основных способов создания характера в литературных произведениях являются речь и поступок. Языковая форма выражение характера героя присуща практически всем литературным произведением, именно благодаря этому способу читатели могут полноценно понять тонкости характера литературного героя и его внутренний мир.

Без речи создать определенный характер довольно тяжело. Для такого жанра, как драма, речь персонажей выполняет одну из самых главных характерологических функций.

Поступок является одной из ярких форм выражение литературного характера. Действия героя, его решения и выборы говорят нам о его натуре и том характере, который хотел выразить в нем автор. Поступки порой имеют большое значение, чем речь для окончательного понимания характера литературного героя.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Мотив одиночества в лирике: Огарев, Левитанский, Окуджава, Макаревич
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspНравственные основы характера литературного героя: автор и его герой

Литературный портрет

Литературный портрет

Г. Шпайер

Портрет в литературе — одно из средств художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает свое идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер. В пространственных изобразительных искусствах — живописи, рисунке, скульптуре — изображение внешности персонажей — единственное средство построения художественного образа. В том случае, когда целое произведение посвящено характеристике отдельной личности, П. является особым жанром, который носит именно это название и который стоит иногда в центре художественного течения или отдельного творчества художника-портретиста. Из изобразительного искусства название П. перешло в теорию литературы.

В художественной литературе как искусстве словесном П. является только одним из средств характеристики, употребляемом в композиционном единстве с другими подобными же средствами: развертыванием действия в сюжете, описанием мыслей и настроений героев, диалогом действующих лиц, описанием обстановки и т. д. Своеобразной системой таких средств характеристики и создается в литературе художественный образ, а П. оказывается тем самым одной из сторон художественного образа. Среди всех других способов изображения П. отличается особой зрительной наглядностью и вместе с пейзажем  и бытовыми описаниями придает произведению особую силу изобразительности.

Являясь одной из сторон художественного образа, П. включает те основные моменты, которые существенны для образа в его целом. В П. героя, как и во всем его образе, существуют и общие типические черты и индивидуальные. С одной стороны, литературный герой изображается в большинстве случаев как социальный и исторический человек, представитель определенной общественной эпохи, определенного класса и классовой группы; его наружность, движения, манеры характеризуют обычно ту социальную среду, которую писатель в своем произведении обобщает и идеологически оценивает. С другой стороны, литературный герой является отдельной личностью, неповторимой индивидуальностью, отличающейся от других членов своей среды; выбором и сочетанием индивидуальных черт его П. писатель  также выражает свое идейное отношение к той социальной группе, представителем которой является герой. Напр., рисуя в последней главе «Евгения Онегина» образ Татьяны-княгини, Пушкин дает ее П., в котором раскрыты типические, социально-групповые черты, характерные для светского дворянского общества: «Она казалась верный снимок du comme il faut». Но на основе этих типических черт поэт подчеркивает индивидуальные особенности поведения и манер Татьяны, выделяющие ее из светской толпы, возвышающие ее образ в сознании читателя: «Она была не тороплива, / Не холодна, не говорлива; / Без взора наглого для всех, / Без притязанья на успех, / Без этих маленьких ужимок, / Без подражательных затей, / Все тихо, просто было в ней». Эти черты свойственны Татьяне, потому что она выросла не в испорченной светской среде, а в усадебной простоте и непосредственности, которые так высоко ценил Пушкин. П. литературных героев бывает следовательно различен и исторически меняется в зависимости от того, какая социальная действительность в нем типизируется, какое идейное отношение к типическому герою выражает в нем автор. Но и портрет литературных героев, представляющих одну и ту же социальную среду, бывает различным у разных писателей вследствие различного идейного отношения их к этой среде. Ср. напр. портрет Рахметова в «Что делать?», подчеркивающий силу и мужество будущего борца за «дело народное», с портретом Губарева в «Дыме» Тургенева, где все индивидуальные черты героя, его фигура и лицо выражают резко-отрицательное, сатирическое отношение писателя-либерала к вождю революционной эмиграции.

В различных литературных родах и жанрах П. меняется со сменой художественных методов, стилей и литературных направлений. На разных этапах литературного развития, в различных его моментах П. отличается степенью своей типичности и степенью своей индивидуализации на основе идейного его содержания. В творчестве писателей, тяготеющих к натурализму с его социально-бытовыми обобщениями или к реализму, раскрывающему более глубокие социальные противоречия, П. героев отличаются обычно реалистическим правдоподобием и типичностью. Герой изображается как типичный представитель своей среды, в ее обычных, повседневных бытовых отношениях и обстановке; в П. героев чаще всего подчеркиваются повседневные бытовые черты, не имеющие в себе ничего исключительного и необычайного. В творчестве же писателей, отличающихся теми или иными оттенками романтизма, фантастики, очень часто можно видеть отталкивание от обыденного и бытового. Герои изображаются как исключительные личности, в необычных, редко встречающихся обстоятельствах, и в П. их много необычайного, преувеличенного, а иногда и фантастического. Это уже не бытовой, а романтический портрет, встречающийся преимущественно в романтических поэмах, балладах и лирике. Однако не всегда у писателей-реалистов портрет отличается сохранением черт внешнебытового правдоподобия. В некоторых  произведениях писателей-реалистов, пронизанных романтикой или сатирической настроенностью, доходящей до гротеска, мы находим типический П. типических героев, показанных в гиперболизированных бытовых связях или же вне их. Таковы П. щедринских градоначальников из «Истории одного города», в которых гипербола и фантастичность индивидуальных фигур ярко раскрывают глубокое типическое обобщение художника.

В зависимости от характера литературного стиля меняется содержание портрета и самое место, которое ему уделяется. Отсюда весьма различные формы П. в истории литературы — от богато разработанного П. до почти полного отсутствия его (напр. у символистов).

Литература русского феодально-крепостнического дворянства конца XVIII века утверждала существовавший порядок и через литературный П. Так, в одах Державина портрет Екатерины II рисуется как утверждение политического строя крепостнического государства. Живые индивидуальные черты Екатерины II в этом портрете Державина не интересуют. Им подчеркивается божественность, величественность, мощь, роскошь. Державин выбирает и соответствующую позу: императрица спускается с облаков, как жрица или богиня («Видение мурзы»). П. выступает как элемент образа и дополняет общую державинскую характеристику Екатерины II. Это же утверждение дворянского государства определяет П. крестьян у Державина. Он изображает напр. крестьянок как всем довольных, счастливых и здоровых девушек, проводящих время в веселых танцах под свирель пастушка, — у них «сквозь жилки голубые льется розовая кровь» и т. д. («Русские девушки»). Литература прогрессивного дворянства и зарождающегося капитализма стремилась разоблачить такое изображение феодальных отношений, в частности и в области П. Крылов в повести «Каиб» высмеивает крепостнические идиллии и дает иной П. пастуха-крестьянина: «на берегу реки запачканное творенье, загорелое от солнца, заметенное грязью»; портрет Крылова правдивее портрета Державина, он раскрывает противоречия действительности, которые Державин стремился скрыть. В отличие от феодально-крепостнической литературы с ее обобщенным, неиндивидуализированным портретом Пушкин, отражая в своем творчестве тенденции и элементы буржуазного развития, разрабатывает иной социально-психологический, индивидуальный П. Изображая человека в развитии, в связи с общественной средой, Пушкин и внешность показывает в развитии и ее социальной характерности (Татьяна — уездная барышня, Татьяна — княгиня, Пугачев — бездомный скиталец, Пугачев — вождь крестьянского войска). Притом у Пушкина черты внешности человека в его П. теснейшим образом связаны с внутренним миром его переживаний, его отношением к жизни (фигура скучающего Онегина, П. романтика Ленского, портрет Ольги, раскрывающий ее примитивность, и др.).

Литература революционной крестьянской демократии 60—70-х годов дает нам яркие примеры социально заостренного П. Так, Чернышевский  в образе Рахметова («Что делать?») утверждает внешний облик крестьянского революционера: физическая сила, выносливость, простота и демократизм внешности раскрываются в романе как свойства, сближающие с людьми труда, как необходимые в грядущих революционных боях. Тяжесть хищнической капиталистической эксплоатации Некрасов раскрывает через П. крестьянина-белорусса («Железная дорога»). Резко сатирические портреты буржуазии он же дает в «Современниках», «Железной дороге» и др.

Буржуазно-дворянская литература стремилась опорочить деятельность крестьянских революционеров и давала их П. антипатичным, отрицательным или даже карикатурным (портрет Марка Волохова в «Обрыве» Гончарова, портреты революционеров Маркевича).

Буржуазно-дворянская литература эпохи империализма давала мистически-искаженное отражение действительности. Символисты поэтому культивировали изображение человеческой личности, оторванной от общества, полной асоциальных переживаний, ощущавшей неустойчивость действительности. Отсюда реальный портрет занимает в поэзии символистов ничтожное место. Внешний облик человека выступает лишь как знак чего-то непознаваемого, тайного, а не как облик реального человека: «Шлейф, забрызганный звездами, / синий, синий, синий взор. / Меж землей и небесами / вихрем поднятый костер /. Жизнь и смерть в круженьи вечном, / вся — в шелках тугих — / Ты — путям открыта млечным, / скрыта в тучах грозовых» и т. д. (Блок).

Литература наиболее агрессивных кругов предвоенной империалистической буржуазии (акмеизм) выдвинула новый образ положительного героя — завоевателя, смелого покорителя колоний — и соответствующий эстетизированный его П. (Гумилев).

Пролетарская литература, критически овладевая наследством прошлого, вносит в П. свое новое. Дает реальное изображение человека в единстве его индивидуальных и социальных особенностей, раскрывает подлинную его сущность с точки зрения интересов пролетариата. Отсюда например многосторонность портрета у Горького, отмечающего и классовые, и профессиональные, и национальные, и др. черты. Давая портрет купца Щурова («Фома Гордеев»), Горький отмечает в его облике и черты, характерные для купца определенной среды и эпохи, и возрастные и другие особенности, но сквозь все эти черты прежде всего выступает представитель буржуазии. Горький заостряет внимание читателя на внешности Щурова в тот момент, когда в ней ярче проявляется собственник. Давая внешний облик Павла («Мать»), Горький утверждает силу, выдержанность и энтузиазм революционера. Пролетарская литература, отражая многообразие нашей социалистической действительности, все же отстает в деле отражения и утверждения нового внешнего облика человека, который формируется в процессе строительства социализма. П. человека нашего времени, радостный и здоровый облик его, еще недостаточно разработан советской литературой.

Список литературы

Романтический герой – HiSoUR История культуры

Романтический герой – это литературный архетип, относящийся к персонажу, который отвергает установленные нормы и условности, был отвергнут обществом и сам (или себя) стал центром своего собственного существования. Романтический герой часто является главным героем литературного произведения, и основное внимание уделяется мыслям персонажа, а не его действиям.

Романтический герой – исключительный и часто загадочный человек, обычно в исключительных обстоятельствах. Столкновение внешних событий переносится во внутренний мир героя, в чьей душе идет борьба противоречий. В результате такого рода размножения романтизм чрезвычайно подчеркивал ценность личности, неисчерпаемой во внутренних глубинах, раскрывая ее уникальный внутренний мир. С одной стороны, человек в романтических произведениях воплощается с помощью контраста, противоположности: с одной стороны, она понимала венец творения, а с другой – легкомысленную игрушку в руках судьбы, неизвестные и незатронутые силы, которые играют с ее чувствами , Поэтому она часто становится жертвой своих собственных страстей.

Романтический герой не только член оппозиции: Бог – человек. Он независим, хотя, конечно, он может быть в сложных отношениях с окружающей средой и с высшими силами, но главное в этом состоит в том, что «я» – теперь не только ценность первого порядка, но и, на самом деле, единственно возможное значение.

Главная особенность романтического героя – способность к творчеству, к оригинальному восприятию мира, то есть к созданию других миров.

Романтический герой всегда является независимым человеком, который страдает от жизненных обстоятельств под давлением общества. Он хочет выйти из этого давления, сопротивляясь ему.

Романтический герой проявил себя как расколотый человек. Его дух вел вечную битву с самим собой. Он был способен на размышления. Это охватывало безумие.

Безумие – это форма отказа от далекого мира, лишенная идей, чувств, является максимальным проявлением индивидуального происхождения.

Характеристики
Литературный критик Нортроп Фрай отметил, что романтический герой часто «оказывается вне структуры цивилизации и поэтому представляет собой силу физической природы, аморальную или безжалостную, но с чувством силы и часто лидерства, что общество обнило себя, отвергнув” , Другие характеристики романтичного героя включают в себя интроспекцию, триумф личности над «ограничениями богословских и социальных условностей», страсть к путешествиям, меланхолию, мизантропию, отчуждение и изоляцию. Однако еще одна общая черта романтического героя – это сожаление о его или ее действиях и самокритика, часто приводящая к филантропии, которая останавливает характер от романтического завершения. Примером этой черты является Эдмонд Дантес в «Графе Монте-Кристо».

Обычно отчужденный от своей более обоснованной, реалистической биологической семьи и ведения сельской, уединенной жизни, романтический герой может, тем не менее, иметь многострадальный любовный интерес, сам он стал жертвой мятежных тенденций героя, их судьбы переплетаются на протяжении десятилетий, иногда из их молодежи к их смерти. (См. Татьяна Ларина, Элизабет Беннет, Евгения Гранде и др.)

история
Романтический герой впервые появился в литературе во время романтического периода, в работах таких авторов, как Байрон, Китс, Гете и Пушкин, и частично рассматривается как ответ на французскую революцию. Поскольку Наполеон, «живая модель героя», стал для многих разочарованием, типичное понятие героя, как отстаивание общественного порядка, стало оспариваться.

Примеры
Классические литературные примеры романтического героя:

Капитан Ахав из романа Германа Мелвилла, Моби-Дик
Титульный персонаж в стихотворении Сэмюэля Тейлора Кольриджа «Рим из древнего моряка»
Андрей Болконский в романе Льва Толстого «Война и мир»
Понибой Кертис в романе С. Э. Хинтона «Аутсайдеры»
Эдмонд Дантес в романе Александра Дюма (père), «Граф Монте-Кристо»
Г-н Дарси в романе Джейн Остин «Гордость и предубеждение»
Виктор Франкенштейн в романе Мэри Шелли, Франкенштейн
Титульные персонажи в повествовательных стихах лорда Байрона «Дон Хуан» и «Чайлд Харольд»
Гвинплейн в романе Виктора Гюго «Человек, который смеется»
«Ястребиный глаз» (Natty Bumppo) в Джеймсе Фениморе Купер «Кожаные сказки», «Пенталогия из исторических романов»
Филипп Марлоу в семи романах Раймонда Чандлера о детективе Лос-Анджелеса
Титульный персонаж в романе Пушкина в стихах «Евгений Онегин»
Хестер Прюнн в романе Натаниэля Хоторна «Алое письмо»
Титульный персонаж в романе Франсуа-Рене Шатобриан, Рене
Вертер в эпистолярном, полном автобиографическом романе Гете, «Печали молодого Вертера»
Фауст в Фаусте Гете

Романтический герой в творчестве Мицкевича
А. Мицкевич – очень яркий представитель польской школы романтизма. Настоящим кумиром для поэта был Ю. Байрон. И умственные муки, пережитые романтическим героем Мицкевичем, заставляют его ассоциироваться с теми, что созданы Байроном. В судьбе обоих писателей есть много общего, что не является моим отражением в их стихах.

Во многих стихах А. Мицкевича чувствуется глубокая любовь и не менее беспокойство за Родину, за которую он изгнан в течение многих лет. Большую часть лет поэту было запрещено въезжать на родину, его обиды за нее, он щедро вливался в стихотворения.

Лирический герой произведений А. Мицкевича мучительно страдает от разъединения с Отечеством, он видит его в каждом листе, на дереве, чувствует свое дыхание на ветру, который исчез.

О Литве! Шум лесов, созданных вами

Хуже, чем Байдар, все соловьи громкие,

И я был более доволен твоей трясиной

Как эти маленькие кефаль с их нежной красотой!

Будучи в странах, которые обожают глаз поэта, он не может забыть свою родину. Герой Мицкевича постоянно в пути, поэтому он убежал от себя, от своей боли, надеясь обрести мир и утешение в скитаниях. Этим он приближается к вечному повстанцу, к «Байроническому герою».

Жена направляется к лошади, чтобы она летала, как птица;

Леса, овраги, шпильки бегут к глазу

Как быстрый волнистый поток, –

Я хочу найти вкрапленные этими чудесами …

Лирический персонаж называет его глаза разбитым зеркалом, мысли – лодку без причала.

Стихи А. Мицкевича часто можно найти в описании руин, сломанных замков, гробниц. По-видимому, душа лирического героя также великая гибель, которая в тузе вытесняется сиротой на родине; его душа – это скала, которая стоит на набережной, и каждые два месяца поражают мощные волны, угрожая уничтожить ее дотла.

И это именно то, что Мицкевич видит в своей и судьбе поэта вообще – жизнь на краю края ножа.

Герой | деятель литературы и культуры

Герой , в литературе, в широком смысле, главный герой литературного произведения; этот термин также используется в особом смысле для обозначения любого персонажа, прославленного в древних легендах народа или в таких ранних героических эпосах, как Гильгамеш, Илиада, Бео wulf, или La Chanson de Roland .

Подробнее по этой теме

Индуизм: рассказы о героях культуры

Культурного героя можно легко уподобить богу, отождествив его с воплощением бога.Таким образом, великими религиозными учителями считаются …

Эти легендарные герои принадлежат к классу князей, существовавшему на ранней стадии истории народа, и они превосходят обычных людей в умении, силе и храбрости. Обычно они рождены для своей роли. Некоторые из них, такие как грек Ахиллес и ирландец Ку Чулин (Кухулин), имеют полубожественное происхождение, необычную красоту и необычайную скороспелость. Некоторые из них, такие как англосаксонский Беовульф и русский Илья Муромец, — темные лошади, медленно развивающиеся.

Дух Агамемнона рассказывает Одиссею, как он был убит

Во время долгого путешествия домой Одиссей посещает Страну Ушедших Духов, где встречается с духом Агамемнона.

Encyclopædia Britannica, Inc. Посмотрите все видео к этой статье

Война или опасное приключение — обычное занятие героя. Он окружен благородными сверстниками, великодушен к своим последователям и безжалостен к своим врагам. В дополнение к его боевому мастерству, он находчив и искусен во многих ремеслах; он может построить дом, управлять лодкой и, если потерпит кораблекрушение, станет опытным пловцом.Иногда он, как Одиссей, бывает хитрым и мудрым в советах, но герой обычно не склонен к хитрости. Он человек действия, а не мысли, и живет в соответствии с личным кодексом чести, не допускающим никакой квалификации. Его ответы обычно инстинктивны, предсказуемы и неизбежны. Он принимает вызов, а иногда даже устраивает катастрофу. Таким образом, откровенно говоря, идеал героя кажется слишком простым по меркам более позднего возраста. Он похож на ребенка в своем хвастовстве и соперничестве, в своей любви к подаркам и наградам и в своей заботе о своей репутации.Иногда он безрассуден и заблуждается, рискуя своей жизнью — и жизнями других — из-за пустяков. Роланд, например, умирает, потому что слишком горд, чтобы позвать в рог, чтобы попросить о помощи, когда он потерпел поражение в битве. Тем не менее, этот герой по-прежнему привлекает искушенных читателей и оказывает огромное влияние на литературу.

Появление героев в литературе знаменует революцию в мышлении, которая произошла, когда поэты и их аудитория переключили свое внимание с бессмертных богов на смертных людей, которые страдают от боли и смерти, но вопреки этому живут храбро и полно, и создают, благодаря их собственным усилиям, минутная слава сохраняется в памяти их потомков.Они первые люди в литературе, и новизна их опыта непреходящая свежесть.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

Герой — Примеры и определение

Определение героя

Как литературный прием, герой может быть определен как главный персонаж литературного произведения. Термин «герой» применяется не только в классическом смысле, но и в современной литературе как главный герой рассказа, пьесы или романа.

Этот термин также используется в другом смысле для прославленных фигур в некоторых древних легендах и героических эпосах, таких как Гильгамеш , Илиада , Беовульф или La Chanson de Roland . Однако он прошел долгий путь от классических героев Эдипа и Одиссея до Гамлета, а затем и современных героев, таких как Вилли Ломан. От противостояния монстров до мысленных дилемм герой превратился из привлекательного принца в простого человека.

Примеры героев из литературы

Пример № 1:

Одиссей

Одиссей — главный персонаж гомеровской эпопеи «Одиссея». Одиссей также известен под своим латинским именем Улисс. Как царь Итаки, Одиссей был представлен как главный персонаж десятилетней Троянской войны, прославившийся своей борьбой на войне. Одиссей хорошо известен своим блеском, разносторонностью, остроумием и изобретательностью — настолько, что для его персонажа используется эпитет «Одиссей хитрый».Он — лучший пример классического героя, изображающего более крупную фигуру.

Пример № 2:

Беовульф

Беовульф — герой одноименной эпической поэмы древнеанглийского языка. Эпос состоит из 3182 аллитерационных строк и считается старейшим из сохранившихся эпосов древнеанглийской литературы. Предполагается, что это длинное стихотворение было написано между 8 и 11 веками. Как предприимчивый герой из расы геатов, который предлагает свою помощь королю датчан в борьбе с чудовищем по имени Грендель, Беовульф проявляет легендарную храбрость и жертвует своими людьми, чтобы спасти короля.Он боролся с монстром до самой смерти; таким образом достигнув величия в античной поэме и став классическим героем английской литературы.

Пример № 3:

Гамлет

Гамлет — герой пьесы Гамлет , написанной Уильямом Шекспиром. Он своего рода современный герой, в котором он сталкивается как с физическими, так и с психологическими дилеммами. Тем не менее, он также сродни классическим героям, поскольку он крупная фигура и потенциальный король Дании после своего дяди Клавдия.Однако он похож на обычного человека, современного героя, поскольку он сталкивается с теми же универсальными дилеммами относительно жизни и смерти, что и обычный человек. Вот почему Гамлет приобрел такую ​​популярность, поскольку он представляет собой обычного человека, сталкивающегося с общими проблемами, несмотря на то, что он принц.

Пример № 3:

Вилли Ломан

Современный герой сводится к простому человеку, который одновременно страдает «пращами и стрелами» времени и общества. Это потому, что у обычного человека такая же жизнь, как у царя.Поэтому Артур Миллер сделал Вилли Ломана героем своей знаменитой пьесы Смерть коммивояжера . Вилли Ломан представляет собой обычного человека, который не выдержал давления современного мира и покончил жизнь самоубийством. Разница между Вилли Ломаном и Гамлетом заключается в эволюции героя от принца, сталкивающегося с общими проблемами, до обычного человека, сталкивающегося с общими проблемами.

Функции героя

Герой — главный персонаж повествования. В классическом понимании герой участвует не только в опасных приключениях или войнах, но и в подвигах и подвигах беспримерной отваги и отваги.Он обладает исключительными умственными и физическими способностями. Он берет повествование с собой до самого конца, который обычно является его победой или, в некоторых случаях, его смертью. Однако современный герой играет сложную роль в решении умственных дилемм, поскольку он обычный человек, призванный выявить сложные современные психологические проблемы, с которыми сталкивается современный человек.

Этот долгий путь героя от принца до простого продавца внес несколько изменений в повествование, превратив трагедию в трагикомедию, а также сложную современную трагедию, абсурдные произведения, а затем и современные пьесы.Таким образом, характер героя литературного произведения не только вносит единство в действие, но и выделяет других персонажей, когда их сравнивают и противопоставляют ему. Вот почему герой считается центральной фигурой повествования или пьесы, и даже если героя нет в пьесе, прилагаются усилия для его создания.

Кто такой герой в литературе? Определение, примеры литературных героев

Определение героя: Герой — главный герой литературного произведения.

Кто такой герой в литературе?

Что делает литературный герой? В традиционном смысле герой литературного произведения — это главный герой или главный герой произведения.

Примеры литературных героев

В романе Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна » героем рассказа будет молодой главный герой Гекльберри Финн.

В популярном диснеевском фильме Король Лев героем фильма является Симба.

Функция литературного героя

Включение героя в литературное произведение позволяет читателю проследить путь персонажа, пытающегося преодолеть конфликт в рассказе.

Действие рассказа вращается вокруг конфликта этого персонажа; поэтому важно включить главного героя, чтобы создать интересный литературный материал.

Современные образцы литературных героев

В J.K. Роулинг Гарри Поттер серии , героем произведений будет Гарри Поттер.Он молодой волшебник, который с помощью своих друзей несет ответственность за спасение мира ведьм и волшебников от захвата злыми силами.

В Звездных войнах: Эпизод IV: Новая надежда героем фильма является Люк Скайуокер, который выполняет миссию по спасению принцессы Леи, захваченной злыми силами Дарта Вейдера.

Примеры героев в литературе

В эпической поэме « Одиссея » Гомера герой рассказа — Одиссей.Одиссею, знаменитому победителю Троянской войны, предстоит долгое и трудное путешествие домой к жене и ребенку. Он преодолевает все препятствия, поставленные на его пути сердитыми на него богами, и возвращается домой, в королевство, захваченное людьми, пытающимися жениться и взять под контроль его дом. Он побеждает этот конфликт и восстанавливает контроль над своим королевством Итака.

В новелле «Гимн » Айн Рэнд Равенство 7-2521 (Прометей) является героем короткого литературного произведения. Равенство стремится пролить свет на его антиутопическое общество; однако благодаря этому открытию он приходит к пониманию того, что общество, частью которого он является, намеренно подавляет рост интеллекта.Это приводит его к побегу из этого общества, чтобы основать новое сообщество, которое будет охватывать и поощрять знания.

Резюме: Что такое герои?

Определите героя в литературе: Герой литературного произведения — это главный герой, который сталкивается с конфликтом, который он пытается преодолеть по ходу сюжета.

Последний пример:

В романе Пауло Коэльо « Алхимик » Сантьяго является героем произведения.

Сантьяго пытается найти свое личное сокровище.Несмотря на то, что он доходит до почти личного поражения, Сантьяго завершает свое путешествие и показывает истинную важность следования своим мечтам.

Герой | Типы персонажей | Литература | Глоссарий

Значение термина «герой» слегка меняется в зависимости от того, используется ли он в широком или в узком смысле. В широком смысле герой просто синоним главного героя. Однако в узком смысле герой — это персонаж, который демонстрирует черты, которые его собственный народ и культура считают достойными восхищения и / или морально хорошими.Это узкое использование особенно актуально в таких жанрах, как трагическая драма и эпическая поэзия. Женский эквивалент героя — героиня.

Определение героя

Термин «герой» — одно из тех слов, которые, кажется, имеют очевидное значение, пока вы не начнете задумываться о нем. Затем все становится сложнее. По сути, герой — это главный герой повествования, который ведет себя храбро и образцово. Когда зрители смотрят на героя, они восхищаются его ценными моральными качествами (например, храбростью).

Публика ему симпатизирует и «болеет» за него; они хотят, чтобы он победил. Они также идентифицируют себя с ним: в герое зрители видят отражение лучших сторон самих себя.

Примеры из литературы

В приведенных ниже предложениях приводятся четкие примеры использования героев в литературном рассказе.

• «Персивалю, рыцарю короля Артура, суждено было отправиться на классический путь героя: поиски Святого Грааля».
• «Так как он убил ужасного дракона и спас деревню от тирании, этот человек запомнился как герой для будущих поколений.«
• «Солдат был посмертно признан героем, потому что он пожертвовал собой, чтобы спасти своих товарищей».

Во всех этих примерах герой — это тот, кто ведет себя образцово, уважая и восхищаясь им.

Если вы все еще не понимаете, что означает термин «герой», вот еще пара моментов, которые могут прояснить его значение.

1. Есть разные герои. Например, есть эпический герой, который обычно преодолевает опасность или выполняет какое-то задание; и есть трагический герой, такой как Гамлет, который обычно побежден судьбой, но все равно вызывает восхищение у других.Итак, герой не герой, потому что он «побеждает». Он герой только из-за ценностей, которые он демонстрирует в своем собственном характере.

2. Родственный термин — «антигерой»: это, по сути, герой, у которого отсутствуют положительные черты, присущие традиционному герою. (Например, он может быть трусливым и глупым человеком.) Иногда такого человека можно назвать «героем» в том смысле, что он является главным героем рассказа. Но правильнее было бы назвать его антигероем.

Герои в других контекстах

Героя можно найти в некоторых из самых ранних произведений искусства всей человеческой культуры: фактически, одним из самых ранних жанров литературы, вероятно, является героический эпос.От Гильгамеша в Месопотамии до Махабхараты в Индии до Беовульфа в Англии можно увидеть импульс людей той или иной культуры рассказывать истории о своем герое. Тот факт, что этот импульс можно увидеть во всех культурах, вероятно, означает, что концепция героя глубоко укоренилась в самой человеческой природе.

С психологической точки зрения эксперты предположили, что концепция героя необходима всем людям (включая нас сегодня), потому что только благодаря героизму мы можем убедиться в том, что наша жизнь имеет смысл.Герой — это зеркало, которое показывает представителям культуры их собственную идеальную версию самих себя. В этом контексте тот факт, что антигерой, возможно, более распространен в современной литературе, чем герой, может отражать современный скептицизм по поводу того, действительно ли наша жизнь имеет значение в конце концов.

«Герой» против «Протагониста»: в чем разница ?

У многих историй есть одна общая черта: отважный главный герой, который в итоге спасает положение. Но делает ли убийство дракона или обезвреживание бомбы этого человека героем или главным героем ? И могут ли эти два слова использоваться как синонимы?

Правильный ответ на оба вопроса — да, с оговоркой, что слова не всегда являются синонимами .У обоих существительных есть несколько определений, и некоторые, но не все, перекрываются, поэтому это зависит от предполагаемого значения. Хотя главный герой не является синонимом героя при описании суб-бутерброда герой , это может быть, если речь идет о том отважном убийце драконов, который спас всех в этой истории.

Рассмотрим подробнее.

Что означает герой ?

Герой — существительное, обозначающее храброго человека, который «известен смелыми поступками и благородством характера.Например: Пожарная служба сочла ее героем за то, что она вбежала в горящий соседский дом, пытаясь спасти спящую семью.

Герой также можно определить как «человека, который, по мнению других, обладает особыми достижениями, способностями или личными качествами и считается образцом для подражания или идеалом». Например: Его футбольный тренер — его личный герой за все, что он сделал за свою карьеру до ухода на пенсию.

Но герой может также относиться к главному мужскому персонажу рассказа (и традиционно героиня для главного женского персонажа).Хотя герой изначально использовался строго для мужчин, важно отметить, что со временем это слово становится более нейтральным с гендерной точки зрения и больше не предназначено только для мужчин.

В классической мифологии герой — это тот, кого считают богоподобным существом и почитают как божество; талантливый воин-вождь с особой силой; или бессмертное существо.

Кроме того, из категории полубогов, но, возможно, столь же важной для гурманов, герой также может быть типом бутерброда, а также конкретным хлебом, используемым для бутерброда героя .

Впервые зарегистрированный в 1605–1615 годах, hero произошел от множественного числа среднеанглийского heroes через латинское hērōs и греческое hḗrōs. Некоторые синонимы для героя включают значок , идол и не забывайте, hoagie.

СМОТРЕТЬ: Что означало слово «герой»?

Предыдущий

Следующий

Что означает главный герой ?

Как и герой , главный герой — существительное, которое может означать главного героя в истории.Однако, в отличие от героя , который исторически относился только к мужским персонажам, главный герой определяется как «герой или героиня драмы или другого литературного произведения».

Например: на протяжении большей части пьесы главный герой борется с чувством вины за смерть своего брата.

Главный герой также может означать кого-то, кто является сторонником или защитником политического дела. Протагонист может также относиться к лидеру или главному лицу в этом движении или деле.Например: После стрельбы в школе в честь Дня святого Валентина в средней школе Марджори Стоунман-Дуглас многие ученики стали маловероятными главными героями в битве за контроль над огнестрельным оружием. или: Новый кандидат в президенты украл всеобщее внимание обычных героев своим планом универсальной четырехдневной рабочей недели.

Но в контексте древнегреческой драмы главный герой является первым актером, который играет главную роль, а также других персонажей, когда главная роль находится за кулисами.

Слово главный герой впервые было записано в 1665–1675 годах и происходит от греческого слова prōtagōnistḗs («актер, играющий первую роль») и эквивалентно prôtos, означает «первый» и agōnistḗs, означает «тот, кто борется за приз, боец, актер». В дополнение к hero или heroine , некоторые другие синонимы для главного героя включают бойца , идола , адвоката , ведущего , основного и воина .

Как использовать каждое слово

Если вы говорите о главном герое в истории, вы можете правильно использовать как герой , так и протагонист (учитывая пол главного героя и отмечая, что герой изначально означал персонажа мужского пола).

Но если вы описываете кого-то, кто доказал свою универсальную храбрость, например врачей на передовой, лечащих пациентов с COVID-19 без надлежащих средств индивидуальной защиты, то правильным словом будет герой , а не главный герой .То же самое верно и для тех, кого не хвалят как храбрых, но которые по-прежнему являются личным образцом для подражания, на который люди равняются. Например: F или сколько он себя помнит, его старший брат был его героем , , и он не может не боготворить его.

Кто-то, кто борется за политические цели и разжигает перемены, может быть либо героем , либо главным героем — в зависимости от предполагаемого значения. Этот активист может быть героем для многих по делу, за которое он или она борется, но если вы просто описываете этого человека как защитника дела, то правильно можно использовать только главного героя .Например: Грета Тунберг — герой для многих, взяв на себя роль главного героя, выступающего за изменение климата в таком молодом возрасте.

А если ты про свой обед? Конечно, можно сказать, что геройский сэндвич — это ваш герой, спасший вас от голодного полудня.

I Если вы все еще голодны, узнайте разницу между миндальным печеньем и миндальным печеньем. Или посмотрите, есть ли у вас четкое представление о разнице между использованием в переносном смысле и буквально, здесь!

Литературный героизм

Определение героя

Слово «герой» обычно применяется к разным типам людей, выполняющих совершенно разные действия.Например, экстраординарные проявления физической силы и отваги, такие как спасение незнакомца из горящего дома или сопротивление вооруженному нападавшему, — это подвиги, которые мы обычно называем героическими. Однако физическое мужество — не единственный компонент героизма. Те, кто проявляют моральное мужество, например люди, которые ставят на карту свою жизнь или репутацию, чтобы делать или говорить то, что правильно, а не просто популярно, также называются героями. Героями также могут быть те близкие друзья или любимые, которыми мы восхищаемся и рассматриваем как образцы для подражания, называя такого человека «моим героем».«Мы также регулярно используем этот термин для наших популярных и талантливых спортсменов, независимо от того, можно ли считать их поведение вне игрового поля героическим или нет.

Мы даже используем его для обозначения людей, которые вдохновляют других, вдохновения, которые не обязательно зависят от физической силы или морального превосходства. При всех этих разнообразных применениях трудно четко объяснить привлекательность героизма как литературной темы. Эту трудность усугубляет тот факт, что в литературоведении термин герой используется для обозначения центрального персонажа произведения.Джон Драйден впервые использовал этот термин в 1697 году, и он до сих пор считается синонимом главного героя, даже когда главный герой не делает ничего особенно героического. Мы давно использовали слово героический для обозначения действий, которые являются особенными или экстраординарными. Подвиги профессиональных спортсменов, спасательные миссии солдат и пожарных, храбрость разоблачителей и даже жизни вымышленных персонажей в наших самых любимых литературных произведениях кажутся в нашем сознании удостоверяющими их «героями».Попытка понять суть того, что квалифицирует поведение как героическое, может объяснить, почему спорное неправильное употребление Драйденом этого термина имело такую ​​стойкость. Слово «герой» имеет греческое происхождение, и в греческой мифологии оно относится к тем, кого боги благоволили или обладали «богоподобными» качествами. Оксфордский словарь английского языка описывает героев как «людей сверхчеловеческой силы, отваги или способностей». Акцент здесь делается на супер — прилагательном, которое предполагает, что героизм выходит за рамки того, что от людей ожидают.

Теория сверхчеловека (сверхчеловека) Фридриха Ницше

Теория сверхчеловека Фридриха Ницше (иногда переводимая как «сверхчеловек») говорит об этой концепции выхода за пределы человеческих способностей.Ницше, немецкий философ XIX века, писал в «Так говорил Заратустра» (1883), что в современном мире Бог или концепция Бога перестали давать смысл жизни. Он писал, что эта пустота может быть заполнена сверхчеловеком, высшим, трансцендентным человеком, который придаст жизни новый смысл. Все могли стремиться достичь этого статуса, создавая таким образом мир, в котором всех двигала любовь к настоящему миру и настоящему времени. Шотландский историк Томас Карлайл, писавший в 1840 году, согласился с тем, что героизм должен подтверждать жизнь, хотя он не согласился с тем, что религия перестала придавать жизни смысл.Фактически, в трудах «О героях, поклонении героям и героике в истории» он писал, что «все религии основываются» на поклонении героям и что Иисуса Христа можно считать «величайшим из всех героев» (249). Карлайл устанавливает критерии того, что делает героем или героическим поступком: он говорит, что герой должен побеждать страх, иначе он действует как «раб и трус» (268). Кроме того, он должен быть серьезным и искренним и иметь видение, выходящее за рамки того, что может видеть обычный глаз (281, 325). Наконец, он должен быть источником вдохновения для других, тем, кто может «осветить путь» (347).Поскольку Карлайл был одним из первых, кто серьезно написал на эту тему, многие из его критериев сохранились и поддерживаются современными теоретиками.

Джозеф Кэмпбелл, написавший одни из самых известных работ по мифологии и героизму, вторит Карлайлу, когда он говорит: «Таким образом, герой — это мужчина или женщина, которые смогли сражаться за пределами своей [или ее] личной жизни. и местные ограничения для общепринятых, обычно человеческих форм »(30). Другими словами, герои начинают жизнь как нормальные люди, но благодаря некоему необычайному дару они могут начать и преуспеть в путешествии, в котором они докажут свой героизм.Карлайл и Кэмпбелл подчеркивают, что людям нужны герои, что наша реакция на них удовлетворяет основной человеческий импульс. Очевидно, нам нужно вдохновение и мотивация, основанные на вере в то, что в мире есть герои, к примеру которых мы можем стремиться. Психолог Мириам Ф. Польстер, писавшая в 1992 году о героях-женщинах, составила список качеств, взятых из качеств, приписываемых героям с течением времени. Вспоминая übermensch Ницше, она отмечает, что они «движимы глубоким уважением к человеческой жизни», что их видение возможного выходит за рамки взглядов других, что они обладают большим мужеством и что они не руководствуются общественным мнением (22). ).В качестве одного из примеров она приводит Антигону из пьесы Софокла «Антигона», которая с большим риском для себя хоронит тело своего брата Полиникса вопреки воле своего дяди, короля. Антигона здесь герой, потому что ее движущей силой является уважение к жизни брата. Она знает, что должна чтить эту жизнь даже после смерти.

Героизм Крейна

Полстер отмечает, что герой и героизм — это слова, которые издавна ассоциировались с мужчинами из-за популярного акцента на физической храбрости и силе.Действительно, это слово впервые появилось в «Илиаде» Гомера, когда это имя было дано всем, кто участвовал в Троянских войнах и о ком можно было рассказать историю. Но, как подчеркивают Карлайл и Кэмпбелл, обладать большим моральным мужеством так же редко, и к нему следует относиться с таким же пылом. Например, в «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте Джейн демонстрирует больше морального мужества, чем кто-либо в романе, стоя рядом со своей подругой Шарлоттой Темпл, противостоя своей злой тете Рид, отказываясь выйти замуж за Св.Джон Риверс, потому что она не любит его, и возвращается к раненому мистеру Рочестеру. Усилия Джейн неизменно героичны, потому что они утверждают жизнь, они бескорыстны и вдохновляют других на добро. Напротив, действия Генри Флеминга в «Красном знаке мужества» Стивена Крейна не столь последовательны. Спасаясь от своего первого боя, Флеминг действует только из страха. Однако, когда он возвращается в бой другим человеком, Крейн, кажется, предполагает, что он все еще действует из страха. Теперь им движет желание не выглядеть трусом.Тим О’Брайен, автор романов о войне во Вьетнаме «Преследуя Каччиато» и «Вещи, которые они несут», утверждал, что люди убивали и умирали «потому, что боялись этого не делать».

В этом и состоит суть трактовки героизма Крейном: он сложен, трудноразличим и может нести в себе много двусмысленности. Генри Флеминг — солдат, и физические мужественные поступки, подобные тем, которые проявляются на войне, долгое время считались областью героизма. Но как быть обычным людям, тем, чья повседневная жизнь не ставит их в типично «героическое» положение? Могут ли эти люди проявить героизм? Например, в «A&P» Джона Апдайка Сэмми, кассир из супермаркета, который рассказывает эту историю, внезапно увольняется с работы, когда его менеджер проявляет неуважение к трем девушкам-подросткам, входящим в магазин.По большому счету, это действие может показаться не заслуживающим внимания. Но в мире A&P так оно и есть. Возвращаясь к некоторым критериям, обсуждавшимся выше, Сэмми уважает жизнь и настоящее, поскольку он не хочет просто вести себя так, как будто ничего не произошло. Он хочет признать ценность девочек как людей, а не просто рассматривать их как «овец», как других людей в магазине. Кроме того, у Сэмми есть видение. Он не хочет, чтобы A&P была его жизнью; он думает о будущем и о том, как он может внести в него более значительный вклад, чем стоял бы за кассовым аппаратом.

Героическое поведение также может исходить от тех, кого мы, как правило, не считаем «хорошими» людьми. Иногда для обозначения этих персонажей используют термин «антигерой». В опере Джона Гэя «Нищий» Махит — вор и убийца. Он «женится» на нескольких женщинах под ложным предлогом и мало уважает законы города. Тем не менее, Макхит, возможно, герой, потому что система, в которой он работает, настолько коррумпирована и лишена самого сострадания, что аудитория на самом деле болеет за него, чтобы победить эту систему.У него есть свой моральный кодекс, и он его придерживается. Если взглянуть с этой точки зрения, легко увидеть, как смелые действия Мачита можно рассматривать как героические. От такого персонажа, как Мачит, до такого персонажа, как Сэмми-шашист, происходит значительный скачок. И снова есть еще один большой скачок от Сэмми к таким персонажам, как Джейн Эйр и Антигона. Однако все эти персонажи демонстрируют вдохновляющее, смелое и экстраординарное поведение, и тем самым все они олицетворяют тему героизма.

См. Также Ачебе, Чинуа: Вещи разваливаются; Альенде, Изабель: Дом духов, The; Этвуд, Маргарет: Рассказ служанки, The; Бен, Афра: Орооноко; или, Королевский раб; Дойл, сэр Артур Конан: Собака Баскервилей, The; Конрад, Джозеф: лорд Джим; Диккенс, Чарльз: Повесть о двух городах, A; Дуглас, Фредерик: Рассказ о жизни Фредерика Дугласа, американского раба; Филдинг, Генри: Том Джонс; Хеллер, Джозеф: Уловка-22; Херси, Джон: Хиросима; Гомер: Одиссея, The; Хинтон С.Э .: Посторонние, The; Кизи, Кен: «Пролетая над гнездом кукушки»; Льюис, С. С .: Лев, колдунья и платяной шкаф, The; Маламуд, Бернард: Натуральный, The; Макмертри, Ларри: Одинокий голубь; Оруэлл, Джордж: Девятнадцать восемьдесят четыре; Рэнд, Айн: Гимн; Софокл: царь Эдип; Стивенсон, Роберт Луи: Остров сокровищ; Synge, Джон Миллингтон: Плейбой западного мира, The; Толкин, Дж. Р. Р .: Хоббит, The; Властелин колец, The; Вергилий: Энеида, The.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Главный герой: определение и примеры | LiteraryTerms.net

I. Кто главный герой?

Главный герой (произносится как про-ТАГ-о-нист) — это просто другое слово, обозначающее «главный герой». История вращается вокруг опыта этого персонажа, и зрителей приглашают посмотреть на мир с его или ее точки зрения. Обратите внимание, что главный герой не обязательно «хороший парень». Хотя в большинстве случаев главный герой — это своего рода герой, иногда мы видим всю историю с точки зрения злодея.

В большинстве историй есть только один главный герой, но вполне возможно создать историю, которая объединяет несколько различных точек зрения. В такой истории разные повествовательные нити в конце должны быть связаны воедино.

II. Примеры главного героя

Пример 1

Слово «герой» происходит от греческого имени Геркулес — Геракл. Многие из наших героических героев в некотором роде основаны на этом архетипическом герое, чья огромная сила позволила ему убивать монстров, которых никто другой не мог победить.В современных историях наши герои имеют тенденцию быть более сложными, чем классический убийца монстров — хотя не всегда! Можно увидеть множество современных супергероев, сражающихся с гигантскими разрушительными монстрами.

Пример 2

Главные герои злодеев часто создаются путем пересказа классических историй с точки зрения злодеев. Например, книга Джона Гарднера Grendel рассказывает историю Beowulf с точки зрения монстра. По сюжету Грендель начинается просто как неправильно понятый, а не злой.Однако годы жестокого обращения в конечном итоге превратили его в монстра, которого мы видим в Beowulf .

Пример 3

Бильбо Бэггинс из Хоббит — хороший пример второго главного героя. Основные события происходят вокруг Торина Дубощита, изгнанного Короля гномов, который пытается вернуть себе свое королевство. Но Бильбо, простой член компании Торина, является главным героем повествования, рассказанного Толкином и Питером Джексоном.

III.Типы протагонистов

А. Герой

Большинство главных героев — герои. То есть они «хорошие ребята» и вызывают у публики полную симпатию. Герой морально честен и обычно является лидером небольшой банды или огромной армии. В любом случае герой морально прав и, как правило, меньше нуждается в развитии, чем другие персонажи.

Б. Антигерой

Антигерой — это тот, чьи характеристики полностью противоположны характеристикам обычного героя.Это может относиться к психологии персонажа (то есть одиночкам и психически больным людям), этике (то есть герою, который не следует обычным моральным кодексам) или просто личности (то есть саркастичному, циничному или ироничному). Антигерой может находиться в серой зоне морали или каким-то образом заставлять нас чувствовать себя неловко, но такие персонажи в конечном итоге искупаются. В конце концов, они все еще герои.

C. Злодей Главный герой

В отличие от антигероя, злодея никогда не искупить — этот персонаж просто «плохой парень». Но в некоторых случаях злодей также является главным героем или главным героем истории.Например, главным героем American Psycho является серийный убийца Патрик Бейтман, действия которого никаким сюжетом не оправдываются.

D. Главный герой второго плана

Большинство главных героев сами по себе являются главными персонажами — будь то герои, антигерои или злодеи, они играют центральную роль во всех действиях, происходящих в истории. Однако иногда писатель экспериментирует с второстепенным героем или главным героем, который находится на периферии событий.Например, очевидно, что самым важным человеком в Белом доме является президент Обама. Но у вас может быть история , действие которой происходит в Белом доме, где главным героем является глава администрации президента или один из его помощников. В этом случае главный герой играет «вспомогательную» роль в событиях , несмотря на то, что он является центральной фигурой в истории .

IV. Важность главных героев

Главные герои дают аудитории кого-то, на чем можно сосредоточиться, и придают повествовательной целостности истории.Без главного героя различные элементы истории не смогли бы связать их вместе. А если главный герой скучен, то история не будет увлекательной, и читателям все равно, что будет дальше.

В общем, главный герой — это человек, к которому относится аудитория — мы представляем себя на ее месте, страдаем от ее неудач и радуемся ее успехам. Конечно, с главным героем-злодеем дело обстоит иначе. В таких случаях мы хотим, чтобы главный герой в конце концов проиграл.

V. Примеры главных героев в литературе

Пример 1

Главный герой несколько меняется в J.R.R. Толкина «Властелин колец» В первой книге явно Фродо Бэггинс, чья точка зрения определяет траекторию повествования. Однако в более поздних книгах Фродо уходит от остальной части Братства, и для нескольких книг есть как минимум две отдельные сюжетные линии: одна с Фродо в качестве главного героя, а другая с Арагорном в качестве главного героя.

Пример 2

Шерлок Холмс балансирует между героем и антигероем. Он употребляет кокаин, что заставляет его казаться несколько раздражительным и опасным для современной аудитории (хотя читателей викторианской эпохи это не смутило бы). Вдобавок он иногда выходит за рамки своей роли детектива, позволяя преступникам выйти на свободу, если сочувствует их действиям, и угрожает им смертью, а не арестом. Ватсон в этих книгах является рассказчиком и, как утверждают некоторые читатели, главным героем, но в лучшем случае он представляет собой , поддерживающее

.

VI.Примеры главных героев в популярной культуре

Пример 1

Два классических супергероя, Супермен и Капитан Америка, настолько влиятельны как герои, что многим зрителям они стали казаться скучными и банальными. Они морально незамысловаты, бесстрашны и обладают всеми качествами силы и лидерства, которые мы ожидаем от классического героя. По мере того, как мир комиксов становится все более циничным и ироничным, популярность этих персонажей снижается, и писатели начали различными способами ниспровергать свой героизм.Например, недавние изображения Капитана Америки показали его как эгоистичного вмешивающегося человека; тот, кто изо всех сил пытается быть лидером и часто зарабатывает негодование со стороны своих последователей, а не лояльность.

Пример 2

Фильмы «Звездные войны» иллюстрируют многие из шаблонов, рассмотренных в этой статье. В оригинальной трилогии главный герой — Люк Скайуокер, довольно типичный герой. Обратите внимание, что характер Люка во всех фильмах довольно общий, что позволяет людям, особенно молодежи, общаться с ним.Однако дейтерагонистом является Хан Соло, который парит где-то между героем и антигероем.

Пример 3

Эрик Картман из Южный парк часто выступает в роли главного злодея. Он довольно непоправимый и обычно творит зло из чистого нарциссизма и злобы, а не из какого-либо чувства справедливости. И все же он явно главный герой многих эпизодов.

VII. Связанные термины

Рассказчик

Когда история рассказывается от первого лица (с «Я»), рассказчик часто является главным героем — либо каким-то героем, либо второстепенным.Но так бывает не всегда! Например, в Moby-Dick рассказчиком является Измаил. В первых нескольких главах рассказывается о переживаниях Измаила, поэтому он является и рассказчиком , и главным героем . Как только он садится на корабль капитана Ахава, он становится скромным матросом и хорошим второстепенным главным героем . Однако со временем Измаил перестает рассказывать о том, что происходит в его собственной жизни, и все больше и больше сосредотачивается на том, что происходит с Ахавом. К концу книги капитан Ахав явно является главным героем, хотя Измаил все еще остается рассказчиком.[Ник — несколько неоднозначный пример, поэтому я его изменил. В этом больше смысла?]

Антагонист

Антагонист противоположен главному герою — это враг, персонаж, который противостоит главному герою. Обычно это злодей, но не всегда. Обратите внимание, что не в каждой истории есть антагонист — в некоторых историях главный герой борется с обстоятельствами, стихийными бедствиями или какой-либо другой безличной силой.