Грамматическая основа — это… Что такое Грамматическая основа?

У этого термина существуют и другие значения, см. Основа.

Грамматическая основа (предикативная основа, предикативное ядро) предложения — основная часть (структурная схема) предложения, состоящая из его главных членов: подлежащего и сказуемого, — или одного из них.

Предикативная основа предложения — это его члены, связанные предикативной связью.

Любая синтаксическая работа с предложением начинается с нахождения грамматической основы предложения^{[источник не указан 930 дней]}.

Иногда рассматривают предложения с подразумеваемой, но не облечённой в словоформу, основой. Пример — ответ «На каникулы?» на вопрос «Петя приедет на каникулы?». И наоборот, предикативная основа может быть достаточно длинной: так, английское предложение Old Jim seemed to manage to give his attention to work полностью состоит из основы.

Связанные определения

• Односоставное предложение состоит из одного главного члена (только подлежащее или только сказуемое или их части). Например без подлежащего бывают безличные, неопределённо-личные и определённо-личные предложения. Без сказуемого — назывные.
• Двусоставное предложение состоит из двух главных членов (есть и подлежащее и сказуемое, хотя бы частично).
• Простое предложение — с одной грамматической основой.
• Сложное предложение — с двумя и более основами, полипредикативные. Такие предложения делятся дальше по виду связи между основами — например, сложносочинённые и сложноподчинённые.
• Если предложение не содержит ничего, кроме основы, то оно называется нераспространённым, иначе — распространённым.

Обобщения

Иногда сложно определить, является ли грамматическая связь предикативной; тогда появляется понятие полупредикативности. Пример: Мальчиком я воровал яблоки.

См. также

Ссылки

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

Презентация на тему: «Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое».

Слайд 1

Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Слайд 2

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Слайд 3

Подлежащее — главный член предложения. Отвечает на вопросы кто? что? В форме именительного падежа. Связано со сказуемым.

Слайд 4

Подлежащее обозначает производителя действия или носителя признака, названного сказуемым.

• Королева дала Белоснежке отравленное яблоко.
• Белоснежка была самой красивой принцессой в мире.

Слайд 5

Подлежащее называет объект, над которым производится действие (значение страдательного залога).

• Домик гномиков был убран Белоснежкой всего за три часа.

Слайд 6

Подлежащее может быть выражено

1. существительным:

• Королева долго считалась одной из самых красивых женщин в своём королевстве.

Слайд 7

Подлежащее может быть выражено

2. местоимением:

• Она и не подозревала, что подрастающая принцесса Белоснежка сможет стать более красивой.
• «Кто может знать точно?» — уклонялось от ответа зеркальце.

Слайд 8

Подлежащее может быть выражено

3. словом в значении существительного:

• Больные выздоравливали быстрее, если за ними ухаживала Белоснежка.
• Приглашённые во дворец не знали, как реагировать на слова королевы.
• Это завтра представлялось королеве главным днём в её жизни.
• Это было самым страшным колдовством из всех, к которым прибегала королева.

Слайд 9

Отличайте!

ЭТО	ЭТО
местоимение	частица
перед ним нет тире	перед ним есть тире
Это странно.	Две ножки — это главная мечта Русалочки.

Слайд 10

Подлежащее может быть выражено

4. местоимением который в придаточном определительном:

• Яблоко, которое было дано Белоснежке, оказалось отравленным.

Слайд 11

Различайте!

«Который» — подлежащее в Им. п. Можно подставить слово, к которому относится.

• Главным отличием русалочки будет длинный хвост вместо ножек, который не позволяет ходить по земле, но помогает быстро плавать.

Второстепенный член в косвенных падежах (часто с предлогами):

• Глубоко под водой находится дворец, в котором живут сам морской царь и его дочери.

Слайд 12

Подлежащее может быть выражено

5. количественным числительным:

«Восемь больше пяти», — заключил умный Добряк.

Слайд 13

Подлежащее может быть выражено

6. Инфинитивом:

• «Умываться лишь пустая трата времени!» — заявили гномики.

Слайд 14

Подлежащее может быть выражено

7. словосочетанием или фразеологизмом:

• Все семь гномиков занимались добычей драгоценных камней.
• Около трёхсот принцев добивались руки Белоснежки.
• У него золотые руки.

Слайд 15

Внимание!

Проверьте согласование подлежащего и сказуемого.

• Тихоня с Ворчуном стали самими близкими друзьями Белоснежки.
• Король по важным государственным вопросам с королевой никогда не советовался.

Слайд 16

Отличайте подлежащее от прямого дополнения.

Дополнение:

• Корабли построили в прошлом веке.
• Домики, расположенные на краю опушки, покрасили во все цвета радуги.

Подлежащее:

• Корабли были построены в прошлом веке.
• Домики были покрашены во все цвета радуги.

Слайд 17

Выделите в предложениях подлежащие.

• 1. Одна из самых грустных сказок Андерсена — это «Девочка со спичками».

Слайд 18

Выделите в предложениях подлежащие.

• 2. Большинство детей в нашей стране читают сказки Андерсена с самого раннего детства.

Слайд 19

Выделите в предложениях подлежащие.

• 3. Машенька получила в подарок на день рождения красивую толстую книгу, в которой было опубликовано множество сказок Андерсена.

Слайд 20

Выделите в предложениях подлежащие.

• 4. Читать сказки и представлять себя принцессой — самое любимое занятие маленьких девочек.

Слайд 21

Выделите в предложениях подлежащие.

• 5. Копенгагенская Русалочка — это единственный памятник в мире, который посвящен героине сказки.

Слайд 22

Выделите в предложениях подлежащие.

• 6. Приятно, что так много детей в мире все ещё любят волшебные сказки.

Слайд 23

Выделите в предложениях подлежащие.

• 7. Около трёхсот высоких гостей присутствовали на открытии памятника Андерсену.

Слайд 24

Выделите в предложениях подлежащие.

• 8. Человек, который так любил детей, просто не мог писать плохие сказки.

Слайд 25

Выделите в предложениях подлежащие.

• 9. Книга с картинками известных художников была самым приятным подарком.

Слайд 26

Выделите в предложениях подлежащие.

• 10. Белоснежка с семью гномами стали самыми популярными мультипликационными героями в Америке.

Слайд 27

Выделите в предложениях подлежащие.

• 11. Читающий всегда получает удовольствие не только от содержания, но и от внешнего вида книги.

Слайд 28

Выделите в предложениях подлежащие.

• 12. «Как хорошо уметь читать!» — говорят все детишки после того, как они прочитали свою первую в жизни книгу.

Слайд 29

Выделите в предложениях подлежащие.

• 13. Тот, кто, читая сказки, может представить себя ребёнком, никогда не постареет.

Слайд 30

Выделите в предложениях подлежащие.

• 14. Что-то загадочное происходит с туристами при виде дома, который стал родиной для всех самых знаменитых сказок Андерсена.

Слайд 31

Выделите в предложениях подлежащие.

• 15. От 300.000 до миллиона изданий сказок Андерсена выходят ежегодно в разных мировых издательствах.

Слайд 32

СКАЗУЕМОЕ

Слайд 33

Сказуемое — главный член предложения. Отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что он такое?

Слайд 34

Сказуемое обозначает действие или признак предмета, названного подлежащим.

• Королева хотела погубить Белоснежку.
• Отравленное яблоко было самое красивое.

Слайд 35

Типы сказуемого:

• — простое глагольное
• — составное глагольное
• — составное именное

Слайд 36

Простое глагольное сказуемое выражено формами глагола в каком-либо наклонении.

• Гномики работают с утра до вечера.
• Птички будут петь о весне и счастье.
• Пусть Ворчун перемоёт всю посуду.
• Белоснежка вернулась бы в домик гномиков.

Слайд 37

Простое глагольное сказуемое выражено фразеологическим оборотом.

• Ворчун вышел из себя. Он целые дни бьёт баклуши.

Слайд 38

Составное глагольное сказуемое = Вспомогательный глагол + Инфинитив

Слайд 39

Составное глагольное сказуемое:

Вспомогательный глагол выражен глаголами, которые не могут употребляться в предложении самостоятельно.

• В тот же день королева начала готовить новое колдовское зелье.
• Королева думала решить все свои проблемы только при помощи колдовства.
• Королева привыкла разговаривать перед сном со своим зеркальцем.

Слайд 40

Составное глагольное сказуемое:

Вспомогательный элемент выражен краткими прилагательными, не имеющими полной формы (рад, готов, обязан, должен, намерен, способен).

• Королева была готова подождать неделю, чтобы яд полностью впитался в яблоко.
• «Мы рады помочь принцессе!» — ответили гномики.

Слайд 41

Запомните!

Рад, готов, обязан, должен, намерен, способен…

Не глаголы, а краткие прилагательные!

Слайд 42

Различайте!

Инфинитив — часть сказуемого:

• Король не любил спорить с новой женой.
• Принц не мог забыть Белоснежку.

Инфинитив — дополнение или обстоятельство:

• Белоснежка посоветовала гномикам чаще умываться.
• Умник уехал учиться.

Слайд 43

Составное именное сказуемое = Глагол-связка + Именная часть

Слайд 44

Составное именное сказуемое:

Глагол-связка выражен глаголом быть, есть (отсутствуют в настоящем времени!)

• Белоснежка была обычной девочкой.
• «Она будет красавицей!» — говорили её отцу окружающие.
• Она красавица.

Слайд 45

Отличайте!

Глагол-связка быть в настоящем времени не употребляется (только в составном именном сказуемом).

• День был солнечным.
• День солнечный.

Глагол быть в значении иметься, находиться, посещать, существовать (только в простом глагольном сказуемом).

• У русалочки был голос.
• Это были морские сокровища.

Слайд 46

Составное именное сказуемое:

Глагол-связка выражен полузнаменательными глаголами (явиться, казаться, стать и др.).

• Королева казалась ведьмой.

Слайд 47

Составное именное сказуемое:

Глагол-связка выражен глаголами, значение которых в сказуемом ослабляется.

• Гномики вернулись домой усталые. (Ср.: Они вернулись домой около полуночи.)
• Первая жена короля уже месяц лежала больная. (Ср.: Она лежала в постели.)
• Принцесса родилась счастливой. (Ср.: Принцесса родилась под Рождество.)

Слайд 48

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена именем существительным в Им. или Тв. падежах.

• Королева казалась ведьмой. (Сущ. в Тв. п.)
• На самом деле королева была настоящей колдуньей. (Сущ. в Тв. п.)
• Белоснежка такая душка!

Слайд 49

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена именем прилагательным, числительным, местоимением, причастием.

• Дорога от лесной опушки до домика гномов была долгой.
• Тихоня всегда был седьмым.
• «Этот домик наш!» — заявил Ворчун.

Слайд 50

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена кратким прилагательным или кратким причастием!

• Предложение Ворчуна выгнать Белоснежку из дома было глупо и необъяснимо. (Кр. прилагат.)
• Ариэль с сестрами очень дружны. (Кр. прилагат.)
• Яблоко было отравлено. (Кр. причаст.)

Слайд 51

Составное именное сказуемое:

Именная часть выражена прилагательным в сравнительной степени!

• Желание иметь ножки оказалось сильнее.
• Этот лес был самым опасным в королевстве.
• Добряк был наименее конфликтным в отряде гномиков.

Слайд 52

Назовите сказуемое.

• 1. Многие жители Дании хотели бы принять участие в празднествах по поводу юбилея Андерсена.

Слайд 53

Назовите сказуемое.

• 2. Издатель предложил ему перевести сказку «Русалочка» на язык племени мумбо-юмбо для приобщения последних к европейской культуре.

Слайд 54

Назовите сказуемое.

• 3. Туристы приходят в этот район Копенгагена сфотографироваться на фоне Русалочки.

Слайд 55

Назовите сказуемое.

• 4. «Пойду прочитаю Ванечке на ночь следующую главу из «Снежной королевы», — извинилась перед гостями хозяйка.

Слайд 56

Назовите сказуемое.

• 5. Художник обязан был сделать иллюстрации к «Снежной королеве» к субботе, но он уже не был в состоянии придумать свежие решения.

Слайд 57

Назовите сказуемое.

• 6. Я люблю книжки, в которых есть много картинок.

Слайд 58

Назовите сказуемое.

• 7. Жители Дании разрешили приехать на празднование юбилея великого сказочника даже представителям тех стран, которые не имели дипломатических отношений с королевством.

Слайд 59

Назовите сказуемое.

• 8. «Вы разрешите показать Вам дорогое подарочное издание сказок, которое обязательно должно понравиться Вашим детям?» — пришёл на помощь продавец.

Слайд 60

Назовите сказуемое.

• 9. Человечество ещё долго будет ломать голову над тем, почему писать сказки для Андерсена значило создавать философские произведения, а не рассказы для детей.

Слайд 61

Назовите сказуемое.

• 10. Андерсен хотел славы и признания в мире, но не как детский писатель.

Слайд 62

Выпишите грамматическую основу предложения.

• Техника сделала могущественными каждое государство в целом и человечество в целом. (Техника сделала могущественными.)

Слайд 63

Выпишите грамматическую основу первой части сложного предложения.

• И ещё сказывают, будто брал он за постой не только живую денежку, но не брезговал ни овсом, ни нательным крестом. (Сказывают.)

Слайд 64

Выпишите грамматическую основу предложения.

• И не было на горизонте даже отдельных признаков грядущей научно-технической революции или хотя бы информационного бума. (Не было.)

Слайд 65

Выпишите грамматическую основу предложения.

• Этот «прибор» можно назвать голосом Бога внутри нас. (Можно назвать.)

Слайд 66

Выпишите грамматическую основу предложения.

• Бескорыстие его было беспримерным. (Бескорыстие было беспримерным.)

Слайд 67

Выпишите грамматическую основу предложения.

• Таких больших чёрных глаз нет ни у кого больше. (Нет.)

Слайд 68

ЗАДАНИЕ А 9

Слайд 69

Варианты вопросов:

1. Какие слова являются грамматической основой в предложении или в одной из частей сложного предложения?
2. Какое сочетание не является грамматической основой указанного предложения?
3. Какое из слов является подлежащим (сказуемым) одного из предложений?

Слайд 70

Какое(-ие) слово(-а) не является(-ются) сказуемым в одном из предложений текста?

(2) Температура тела этих «кораблей пустыни» может совершенно безболезненно повышаться до сорока градусов. (3) И только тогда верблюд начинает потеть. (4) Но вода у него выделяется не из крови, как у других животных, а из клеток и межклеточного пространства. (6) Есть у верблюда ещё одно защитное приспособление — густой и плотный мех, предохраняющий его от перенагревания и препятствующий испарению влаги с поверхности кожи.

1. может (предложение 2)
2. начинает потеть (предложение 3)
3. выделяется (предложение 4)
4. есть (предложение 6)

Ответ: (1).

Слайд 71

Какие слова являются грамматической основой в одной из частей пятого предложения?

(5) Оказалось, что если натянуть кожу на полый деревянный или глиняный предмет, то звук станет более гулким и сильным.

1. звук станет гулким
2. звук станет
3. звук станет более гулким и сильным
4. звук станет гулким и сильным

Ответ: (3).

Слайд 72

Алгоритм:

1. Исключи варианты ответов с членами предложения, которые имеют значения времени, места, условия.
2. Был и казалось чаще всего являются частью составного именного сказуемого (рядом ищи Тв. п.).
3. Простая форма сравнительной степени прилагательного, краткие прилагательные и причастия — всегда сказуемые!
4. Помни об односоставных предложениях и однородных членах!

Слайд 73

Какие слова являются грамматической основой в одной из частей второго предложения текста?

(2) По мнению исследователей, современный Арарат не то место, которое упоминается в Библии.

1. современный Арарат
2. которое упоминается
3. упоминается в Библии
4. Арарат упоминается

Ответ: (2).

Слайд 74

Какие слова являются грамматической основой в восьмом предложении текста?

(8) Но великую армянскую гору Масис никто этим словом не называл.

1. Масис не называл
2. гору не называл
3. никто не называл
4. никто этим словом не называл

Ответ: (3).

Слайд 75

Какое слово является подлежащим в девятом предложении?

(9) Имя «Арарат» она получила не ранее XII- XIII века, тогда же её начали ассоциировать с библейским Всемирным потопом и Ноевым ковчегом.

1. имя
2. «Арарат»
3. она
4. её

Ответ: (3).

Слайд 76

В каком предложении есть составное глагольное сказуемое?

(1) Каждый художественный текст представляет собой ту или иную информацию, которая всегда преследует определённые практические цели. (3) Сила этого воздействия зависит от степени художественности произведения, его изобразительно-выразительной фактуры. (4) Оно может нас волновать, брать, что называется, за душу и оставлять равнодушным, не трогать, нравиться или не нравиться, быть по духу своим и близким или чужим и далеким. (5) И всё это лишь при условии, если мы его понимаем.

1. предложение 1
2. предложение 3
3. предложение 4
4. предложение 5

Ответ: (3).

Слайд 77

Какие слова являются грамматической основой в предложении 5?

(5) …окончательного ответа на эти вопросы так и не получено.

1. ответа не получено
2. ответа на вопросы не получено
3. не получено
4. так и не получено

Ответ: (3).

Слайд 78

Какие слова являются грамматической основой в предложении 6?

(6) Эти медленные изменения меняют параметры самой орбиты Земли и оказывают влияние на климат планеты.

1. изменения меняют и оказывают
2. изменения меняют
3. изменения меняют и оказывают влияние
4. эти изменения меняют и оказывают

Ответ: (1).

Слайд 79

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

(2) В 1894 году он собрал радиоприёмник, реагировавший на электромагнитные волны, получаемые при грозовых разрядах (так называемый грозоотметчик). (4) В январе 1900 года радиостанция Попова была использована при спасении броненосца «Генерал-адмирал Апраксин», севшего на камни. (5) Ледоколу «Ермак», участвовавшему в снятии броненосца с камней, была послана радиограмма о том, что 24 января от берега оторвало льдину с рыбаками, и ледокол снял рыбаков с льдины.

1. послана радиограмма (предложение 5)
2. собрал радиоприёмник (предложение 2)
3. оторвало льдину (предложение 5)
4. радиостанция была использована (предложение 4)

Ответ: (4).

Слайд 80

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

(2) Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

1. информация для обработки
2. информация должна
3. информация должна быть преобразована
4. информация преобразована

Ответ: (3).

Слайд 81

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

Слайд 82

1. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

(2) Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3) Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (5) Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6) … компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата.

1. понимается (предложение 5)
2. фрагменты должны войти (предложение 2)
3. их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)
4. исключение является (предложение 6)

Ответ: (2).

Слайд 83

2. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(1) В 332 — 331 гг. до н. э. Александр Македонский основал столицу эллинистического Египта Александрию. (2) Здесь находится знаменитый Александрийский муссейон — один из главных научных и культурных центров античного мира, а при нём не менее знаменитая Александрийская библиотека, в которой насчитывалось чуть ли ни 700 тысяч томов греческих и восточных книг. (4) Много замечательных сооружений было возведено в Александрии. (5) К ним принадлежит и Александрийский маяк на скалистом острове Форос вблизи дельты Нила.

1. Александр Македонский основал (предложение 1)
2. Александрийский муссейон один из главных центров (предложение 2)
3. было возведено (предложение 4)
4. принадлежит Александрийский маяк (предложение 5)

Ответ: (3).

Слайд 84

3. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(1) Легенда об Атлантиде — загадочном государстве, которое поглотило море, может оказаться больше, чем просто миф. (3) Древние минойцы были умелыми архитекторами, кораблестроителями, их достижения наложили отпечаток на культуру и быт многих древних цивилизаций Средиземноморья, в том числе и на египетскую. (4) Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря». (6) Теперь учёные нашли новые доказательства того, что причиной гибели минойской культуры стала разбушевавшаяся водная стихия.

1. которое поглотило (предложение 1)
2. называют (предложение 4)
3. стихия стала (предложение 6)
4. минойцы были опытными архитекторами, кораблестроителями (предложение 3)

Ответ: (2).

Слайд 85

4. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(2) Гибель высокоорганизованной критской цивилизации почти 3,5 тыс. лет назад долгое время оставалась загадкой. (4) Опытные корабелы, они торговали со многими средиземноморскими городами, и не случайно в египетских папирусах их называют «народом с моря». (7) На берегу острова Крит обнаружили минойский строительный материал и глиняную посуду вперемешку с округлённой галькой, а также ракушками и прочими представителями микроскопической морской фауны. (8) Учёные уверены, что такую смесь могло создать только цунами.

1. обнаружили материал и посуду (предложение 7)
2. могло создать цунами (предложение 8)
3. гибель оставалась загадкой (предложение 2)
4. они торговали (предложение 4)

Ответ: (1).

Слайд 86

5. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(2) Его полёт сопровождался звуковыми и световыми эффектами и закончился мощным взрывом, равным по силе двум тысячам взрывов атомной бомбы в Хиросиме. (4) Учёные мужи всего мира давно уже ломают головы над феноменом Тунгусского метеорита. (5) Но до сих пор нельзя однозначно сказать, что произошло в сибирской тайге почти сто лет назад. (6) Очередную версию разгадки обнародовали красноярские исследователи.

1. полёт сопровождался (предложение 2)
2. мужи ломают (предложение 4)
3. нельзя сказать (предложение 5)
4. версию обнародовали (предложение 6)

Ответ: (3).

Слайд 87

6. Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

(2) Его полёт сопровождался звуковыми и световыми эффектами и закончился мощным взрывом, равным по силе двум тысячам взрывов атомной бомбы в Хиросиме.

1. полёт сопровождался
2. полёт закончился
3. полёт сопровождался и закончился
4. полёт сопровождался эффектами и закончился взрывом

Ответ: (3).

Слайд 88

7. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(1) 30 июня 1908 года около 7 часов утра над территорией Центральной Сибири в междуречье Нижней Тунгуски и Лены пролетел гигантский шар-болид. (3) Взрывной волной были повалены деревья в радиусе 80 км от эвенкийского посёлка Ванавара. (4) Учёные мужи всего мира давно уже ломают головы над феноменом Тунгусского метеорита. (9) Земля для кометы, разлетевшейся на множество ледяных кусков, стала своего рода раскаленной сковородкой.

1. учёные мужи ломают головы (предложение 4)
2. земля для кометы стала своего рода раскаленной сковородкой (предложение 9)
3. пролетел шар-болид (предложение 1)
4. были повалены деревья (предложение 3)

Ответ: (2).

Слайд 89

8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(1) Снежный барс имеет и другое общепринятое название — ирбис. (3) Ещё в XVII веке русские купцы, торговцы пушниной, переняли это название у местных азиатских охотников, многие из которых говорили на тюркском наречии. (4) Слово это ими произносилось как «ирбиз», что означало «снежная кошка». (6) С большими кошками барса роднит узор на голове, манера держать хвост, когда животное спокойно, и ещё ряд анатомических особенностей.

1. барс имеет (предложение 1)
2. переняли название (предложение 3)
3. что означало (предложение 4)
4. манера держать (предложение 6)

Ответ: (3).

Слайд 90

9. Какие слова НЕ ЯВЛЯЮТСЯ грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(4) Слово это ими произносилось как «ирбиз», что означало «снежная кошка». (7) Зато барс, как и другие малые кошки, умеет мурлыкать; поза, которую животное принимает, трапезничая. (8) Учитывая эту схожесть и с теми, и с другими кошками, барсов порой называют «средними кошками». (9) Но вот по своим габаритам они ничуть не уступают леопарду, типичному представителю «больших».

1. называют (предложение 8)
2. животное принимает (предложение 7)
3. это произносилось (предложение 4)
4. они не уступают (предложение 9)

Ответ: (3).

Слайд 91

10. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

(1) Мадагаскар отделился от Африки 120 000 000 лет назад и с тех пор пошёл по своему эволюционному пути развития. (2) В результате этого животные и растения, которых вы не встретите больше нигде в мире, успешно выжили и процветают на этом острове — четвёртом по величине в мире. (3) Например, лемуры, которые уже давно исчезли в Европе и Северной Америке.

1. Мадагаскар отделился (предложение 1)
2. животные выжили (предложение 2)
3. лемуры исчезли (предложение 3)
4. которые исчезли (предложение 3)

Ответ: (4).

Слайд 92

Проверьте ответы: 1 — 2; 2 — 3; 3 — 2; 4 — 1; 5 — 3; 6 — 3; 7 — 2; 8 — 3; 9 — 3; 10 — 4.

Поделиться публикацией:

Онлайн тест по Русскому языку по теме Главные члены предложения

Структуру предложения нельзя представить без грамматической основы – подлежащего и сказуемого. Вот почему их называют главными членами предложения. Это важный раздел, для которого выделяется большое количество часов в 3 классе. Учащихся знакомят с главными членами, формируют умения правильно находить их в предложении и выявлять особенности.

После изучения темы школьники должны усвоить знания о таких понятиях как типы односоставных предложений, подлежащее, сказуемое и их определяющие части речи.

Вместе с этим, по окончании программы, дети должны уметь:
— распознавать части речи и делать их морфологический разбор;
— разбирать главные члены по составу, задавать вопросы к второстепенным и выявлять связующие слова;
— выделять грамматическую основу.

Данный тест предназначен для контроля качества итоговых знаний третьеклассников по пройденной теме. Он помогает определить степень владения отдельными понятиями «подлежащее и сказуемое», «части речи».
Задания представлены в виде 10 тематических однозначных вопросов закрытого типа и составлены с учётом характерных ошибок учащихся, где необходимо выявить правильно указанные подлежащие и сказуемые, грамматическую основу и типы одноставных предложений.

К каждому из вопросов даётся 3 варианта ответа, из которых нужно выбрать только единственно верный. Диагностика содержит материал пройденной программы и позволяет объективно проверить уровень усвоения информации учениками. Им даётся возможность применить свои знания в новой ситуации, где даётся право выбора ответа.

Проанализировав результаты тестирования, можно получить целостную картину успеваемости: знаний, умений и навыков школьников, а также выявить как недостатки в обучении, так и сильные моменты в образовательном процессе.

Пройти тест онлайн

Может быть интересно

Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.

Написать комментарий

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

Предложения по грамматической основе. Грамматическая основа предложения

В двусоставных предложениях
грамматической основой предложения являются подлежащее и сказуемое
.

В односоставных предложениях
есть только один главный компонент — он и будет грамматической основой (назывные
предложения (с подлежащим
), а **определнно-личные
, неопределнно-личные, **обобщнно-личные
и безличные
(со сказуемым
).

В первую очередь нужно найти подлежащее
в предложении. Подлежащее обозначает, о ком или о чм идт речь. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?. Следует помнить, что подлежащее может быть выражено не только именем существительным, но и другими частями речи (местоимением, прилагательным, причастием, числительным) неопределнной формой глагола (инфинитивом)…)

Далее нужно определить сказуемое
. Сказуемое отвечает на вопросы глаголов и обозначает действие, совершаемое подлежащим. По своему составу сказуемое может быть простым и составным (именным и глагольным) и сложным.

Для того, чтобы правильно определить грамматическую основу предложения, нужно внимательно прочитать его и определить, простое это предложение или сложное, которое может состоять из двух и более простых предложений. Если предложение простое
, то у него будет одна грамматическая основа.
Если оно сложное
, то несколько
.

Сначала опредилите, простое или сложное предложение перед вами. Простое предложение — это односоставное, а сложное, это двухсоставное. Далее определяем подлежащие в первом предложении (при варианте сложных предложений)с помощью вопросов quot;кто?quot;, quot;Что?quot;, потом выделяем сказуемое с помощью вопросов quot; что делал?quot; quot;что сделал?quot;, quot;что такое?quot;. После этого проделываем ту же процедуру в следующем предложении.

В простом предложении выделяем подлежащие и сказуемое только один раз.

Подробнее посмотрите на предложенной картинке —

Пример из головы — quot;Собака съела мясо, которое купила хозяйкаquot;. Подлежащие в первом предложении — Собака, сказуемое — съела; подлежащие во втором предложении — хозяйка, сказуемое купила.

Прежде всего надо понять, что такое грамматическая основа. Грамматическая основа предложения является его ядром и определяет основной смысл преложения.

Грамматическую основу предложения составляют главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Попробуем определить грамматическую основу предложения на простом примере:

Я отвечаю на этот вопрос.

В этом предложении подлежащим выступает quot;яquot;, а сказуемым — quot;отвечаюquot;.

Грамматической основой этого предложения есть словосочетание quot;я отвечаюquot;.

Гляжу с момента моего окончания школы ничего не изменилось в это вопросе. Это радует. В качестве основы предложения выступают подлежащее и сказуемое. Самый распространенный случай — в предложении есть и подлежащее и сказуемое. Сказуемое глагол, а подлежащее существительное или местоимение. Например: Я сделал уроки. Сказуемое сделал, подлежащее местоимении я. На часто бывают и такие предложения: Проснулся. Сделал уроки. В них как мы видим нет подлежащего. Бывает что и нет сказуемого, например: Утро. Для начала определяем ест ли в нашем предложении подлежащее и сказуемое, потом определяем какими частями речи они являются, от них выстраивает связь к остальным словам.

Грамматическую основу найти в предложении не составит труда, если знать, что это такое.

Подлежащее + сказуемое. сколько найдете таких сочетаний, столько основ и будет в предложении. Должно быть или одно подлежащее или одно сказуемое.

Грамматической основой предложения является его важная структурная часть. И вот эта часть по сути и определяет важный и весь смысл данной фразы.

И такую грамматическую основу именно в лингвистике называют как- предикативное ядро.И такие грамматические явления имеются во многих мировых языках.

вот это вам в помощь самые простые правила о том,как научиться выделять такую основу:

И вот несколько примеров,каким образом и какие части речи могут выражать подлежащие.

Нужно всегда анализировать предложение,чтобы понять его суть и смысловую нагрузку.И тогда будет несложно определять его грамматическую основу.

Грамматическая основа-это главная часть предложения и практически в каждом предложении, данная основа состоит из двух главных членов предложения. Грамматическую основу предложения, иногда называют предикативным ядром или предикативной основой.

К главным членам предложения, относятся сказуемое и подлежащее, в некоторых случаях,в предложении может быть только один главный член.

Для того, что бы выделить грамматическую основу предложения, необходимо выделить сказуемое и подлежащее данного предложения.

Тут вс просто как в английском. Есть в предложении подлежащее (отвечает на вопрос кто и что), затем сказуемое (что делал, что сделал), Определение (для чего, для кого), и дополнение (это остальное). Вот таким образом можно разобрать предложение

Грамматическая основа
предложения в двусоставных предложениях
состоит из подлежащего
и сказуемого
. Видео ниже представляет собой объяснение темы для тех, кто впервые сталкивается с этими понятиями, — для пятиклассников
.

Это просто, а дальше начинаются сложности, потому что подлежащее часто ассоциируют с именем существительным или личным местоимением в именительном падеже, а сказуемое — с глаголом, поэтому любые отклонения от этого упрощнного преставления вызывает недоумение.

Подлежащее
называет то или что, о чм идт речь в предложении, а выражено оно может быть как отдельными словами, так и целыми словосочетаниями, см. таблицу ниже:

Здесь важно обратить внимание
на то, что в конструкции

числительное / несколько, множесто, часть, большинство, меньшинство + существительное

сказуемое
согласуется со словами quot;множество, часть, большинство, меньшинствоquot;, а не за идущим за ним существительным, поэтому должно стоять в единственном числе
! Обо всех сложных или запутанных случаях такого рода можно прочитать здесь.

Определение сказуемого
также вызывает ряд сложностей. Чего бы проще quot;один глагол — простое глагольное сказуемоеquot;, ан-нет, в форме будущего времени сказуемое состоит из двух слов, но при этом остатся простым! Следуя данному ниже простому алгоритму, можно определить сказуемое правильно:

Приведнные ниже видео наглядно представляют виды сказуемого и способы его правильного определения:

А также это видео
(нужно пойти по ссылке, потому что видео не вставляется в текст ответа).

В неполных предложениях
грамматическая основа quot;теряетquot; подлежащие или сказуемое, потому что оно подразумевается, но не произносится. Неполные предложения всегда нужно рассматривать в контексте
, потому что именно по нему восстанавливаются грамматическая основа.

Подразумевается, что гуляет именно Димка, смысл восстанавливается по предыдущему предложению. С объяснение особенностей неполных предложений и простым, но интересным тестом на усвоение материала можно ознакомиться здесь.

От неполных предложений нужно отличать односоставные
. В них грамматическая основа изначально выражена либо подлежащим
(назывное предложение), либо сказуемым
(определнно-личное, неопределенно-личное, безличное, инфинитивное предложение). Односоставные предложения часто могут быть логически изменены в двусоставные, например:

Тебе передали книгу

• это неопределнно-личное предложение, которое можно трансформировать в quot;Кто-то передал тебе книгуquot;, но при этом подлежащие придумывается, а не восстанавливается из контекста (вместо quot;кто-тоquot; может стоять другое слово), и сказуемое при этом изменяет грамматическую форму (со множественного числа в единственное).

Подробнее об односоставных предложениях можно узнать здесь.

Грамматическая основа предложения или предикативное ядро состоит из подлежащего и сказуемого (в двусоставных предложениях) или одного из них (в односоставных предложениях).

Соответственно, чтобы выделить грамматическую основу предложения необходимо найти подлежащее (отвечает на вопрос Что? / Кто? и обозначает о чм или о ком идт речь) и связанное с ним сказуемое (как правило, глагол, обозначающий действие подлежащего или его характеристику).

Возможно, Вы уже смогли убедиться, что даже самые легкие знаки препинания (в конце предложения) поставить не настолько легко, как сразу кажется,
потому что необходимо вдумываться в смысл предложения и текста.
А еще сложнее приходится работать над пунктуацией
в середине предложения. Здесь нужно думать, из каких блоков состоит предложение, где границы блоков, потом в соответствии с правилами расставлять знаки препинания. Не пугайтесь! Разберемся даже с самыми сложными случаями, поможем их понять и превратить в простые!

Начнем, пожалуй, с главных блоков – простых предложений
, которые могут входить в состав сложного.
Из чего состоит простое предложение? Сердце его – грамматическая основа
, состоящая, как правило, из подлежащего
и сказуемого
. Вокруг грамматической основы располагаются второстепенные члены предложения
, обособленные и необособленные; входящие в группу сказуемого и в группу подлежащего.

Грамматическая основа потому и основа, что на ней держится все предложение.
Если научиться ее быстро находить, будет легко расставлять те нужные знаки препинания, которые обозначат границу простых предложений в составе сложного. Как же следует рассуждать?

Определяем, сколько основ в предложении:

А трудно ли найти грамматическую основу предложения? Иногда очень просто: подлежащее (кто? или что?), сказуемое (что делает? что сделал?)
. Но часто встречаются случаи посложнее.

Вывод
: одна основа – простое предложение; две или больше основ – сложное.

Попробуйте определить грамматическую основу следующих предложений (ответы смотрите ниже).

1. Все понятно нам, мастерам.

2. Из окошечка светлицы вдруг послышалось «ку-ку»!

3. Хозяин твой и мил, и гостеприимен.

4. Каждый норовит влезть со своим предложением.

5. Деревня, где мы играли летом, была прелестным уголком.

6. Вечер. Лес. Дальний путь.

7. Наш город украшает замечательный парк.

8. Стремящийся к победе обязательно победит.

Если Вы справились с этой работой без ошибок, Вас можно поздравить! Если же ошибки попадались, не огорчайтесь: они для того и существуют, чтобы с ним справляться и их побеждать!

Какие же ошибки могли тут Вас подстерегать?
Кто-то мог потерять подлежащее, где-то не оказалось сказуемого, в каком-то предложении вместо подлежащего втиснулось дополнение, в некоторых случаях вообще подчеркнуты члены предложения, которые не имеют ни малейшего отношения друг к другу.

Неужели это так страшно? Конечно, нет! Но, если Вы неверно находите грамматическую основу, нельзя правильно увидеть блоки, соответственно получается, что простое предложение по ошибке принимается за сложное, в сложных неверно определяется количество частей, а значит, и знаки препинания располагаются так, как им заблагорассудится.

Как же найти эту коварную грамматическую основу? Вы можете сначала найти сказуемое, потом подлежащее, можете наоборот, только помните несколько подсказок:

1)
Для того чтобы найти подлежащее обязательно задайте от сказуемого двойной вопрос: кто? что?
Тогда Вы вряд ли перепутаете подлежащее и дополнение.

Попробуйте так поступить, определяя подлежащее в следующих предложениях.

Раньше всех берег увидел капитан.

Перед платья украшали цветы.

Если Вы задали двойной вопрос от сказуемого, то отыскали подлежащие капитан
и цветы
.

2)
Для того чтобы найти сказуемое, попробуйте задать вопросы: «Что происходит? Что говорится о подлежащем? Каков этот предмет (подлежащее)? Что он делает? (подлежащее)»

Рассмотрите примеры. Подлежащее выделено жирным
, сказуемое – курсивом
.

Ученица
была красивой
.

На улице свежо
и ветрено
.

Малышам не сиделось
на месте.

Замечательная игра
– догонялки
!

3)
От перемены мест слагаемых сумма меняется
. Это значит, будьте внимательны к некоторым предложениям при определении грамматической основы.

Зеленый город
(односоставное назывное предложение).

Город зеленый
(двусоставное предложение).

Вы уже увидели, что бывает так, когда в предложении есть только подлежащее или только сказуемое (гораздо чаще). Такие предложения называются односоставными
. Работая с такими предложениями, будьте внимательны!
Именно в них часто дополнение маскируется под подлежащее по смыслу.
Тогда возвращайтесь к нашей первой подсказке, ставьте двойной вопрос
– и все станет понятно.

Попробуйте найти грамматическую основу в этих предложениях.

Мне холод

но
.

Ему не спится.

Мне хочется улыбн
уться
.

Очень многие скажут, что в этих предложениях есть подлежащее и сказуемое, т. е. они двусоставные. Тогда могу спросить, какое подлежащее?
Ответ может быть – я, он.
Тогда еще один вопрос: где в этих предложениях слова Я и ОН?
Их нет, есть другие формы: мне, ему.
А это уже не подлежащее, а дополнение.
Если поставить вопрос: кто? что?
– все станет на свои места. Правильный ответ следующий: это односоставные безличные предложения.
В них нет и не может быть подлежащего, сказуемое выделено курсивом.

Надеемся, что у Вас теперь будет меньше проблем при определении грамматической основы предложения!

Удачи в изучении русского языка!

Ответы к заданию.

Подлежащее выделено жирным
, сказуемое – курсивом
.

1. Все
понятно
.
2.
Послышалось
«ку-ку»
!
3.
Хозяин
мил
, гостеприимен
.
4.
Каждый
норовит влезть
.
5.
Деревня
была
прелестным уголком
; мы
играли
.
6.
Вечер
. Лес
. Дальний путь
.
7.
Украшает
парк
. 8. Стремящийся
победит
.

Остались вопросы? Не знаете, как найти грамматическую основу?
Чтобы получить помощь репетитора – зарегистрируйтесь .
Первый урок – бесплатно!

сайт,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Русский язык богат и могуч. Всех правил знать нельзя, но стремиться к этому нужно. Сегодня займемся именно этим.

Какие слова являются грамматической основой?

Каждое предложение содержит в себе грамматическую основу. Составляющими грамматической основы предложения являются подлежащее и сказуемое. Второстепенные же члены предложения косвенно или прямо разделяют данные слова. Грамматические значения конструкции определяются значением наклонения и времени сказуемого, выраженного глаголом. Например:

• «Мяч летит прямо в ворота». Действие предмета происходит, и происходит в настоящее время.
• «Мяч летел прямо в ворота». Действие предмета происходило, и происходило в прошедшем времени.
• «Полетел бы мяч в ворота». Действие предмет не происходит, но выражено в пожелании.

Грамматическая основа: примеры

Подлежащее и сказуемое в предложении может выражаться по-разному, принимая порой непривычные формы. Поэтому следует разобрать подробнее понятие и примеры составляющих грамматическую основу членов предложения.

Подлежащее является главным членом предложения и обозначается предмет, осуществляющий какое-либо действие. Подлежащее отвечает на вопросы «кто?» и «что?», характерные именительному падежу. Следующие примеры помогут правильно определить подлежащее в предложении:

1. Подлежащее — существительное в именительном падеже. «Собака поджала хвост».
2. Подлежащее — местоимение в именительном падеже. «Я видел», «Кто принес яблоки?». «Это смешно». «Это их ребенок». «Кошелек, который нашелся, принадлежал Марине» (подлежащее в предложении придаточного типа). «Лист, что падал на аллею, казался огненно красным» (подлежащее в предложении придаточного типа). «Кто-нибудь увидит». «Все притихли».
3. Подлежащее — неопределенная форма глагола. «Быть смелым — это уже победа». «Слушать — значит слышать». «Ломать — не строить».
4. Подлежащее — сочетание нескольких слов (одно в именительном падеже). «Мы с братом редко ссорились».
5. Подлежащее — сочетание нескольких слов (без именительного падежа). «Две птицы сели на подоконник»

Сказуемое является главным членом предложения, связанным с подлежащим и имеющим выраженное вопросом «что делает?» значение. Также к вопросам, характеризующим сказуемое можно отнести «какой он?», «что он собой представляет», «кем он является?». Например, «Выпил около литра воды»

Сказуемое является главным членом предложения, связанным с подлежащим и имеющим выраженное вопросом «что делает?» значение. Также к вопросам, характеризующим сказуемое можно отнести «какой он?», «что он собой представляет», «кем он является?».

Говоря о том, что такое грамматическая основа, нельзя не охватить понятия простого и составного сказуемого. Первое выражает глагол в форме любого наклонения. Составное же выражают несколько слов, из которых одно — связывает его с подлежащим, а другие несут смысловую нагрузку. Например: «Его мать была медсестрой» — глагол «была» связывает сказуемое с подлежащим, а «медсестрой» несет смысловую нагрузку сказуемого. Т.е. в данном предложении сказуемое — «была медсестрой».

Составное сказуемое может быть составным глагольным и составным именным. Простое глагольное сказуемое может быть выражено с помощью глагола одной из следующих форм:

1. Форма глагола настоящего времени и прошедшего времени. «Он бегает быстро». «Сестра звонка не услышала».
2. Формой глагола будущего времени. «Меня будут спрашивать завтра».
3. Формой глагола условного или повелительного наклонения. «Не ходил бы я в тот двор». «Пусть ест то, что хочет».

Подведя итоги можно сказать, что грамматическая основа выражает грамматическое значение конструкции и количество грамматических основ в предложении, как правило, не ограничено.

При морфологическом, пунктуационном разборе предложения важно правильно определять его грамматическую основу. Умение быстро выделить подлежащее, сказуемое поможет грамотно расставить знаки препинания, а также разобраться в смысле предложения. Именно грамматическая основа является смысловым центром предложения – его предикативным ядром. Отлично, если человек уже научился быстро выделять грамматическую основу. Однако зачастую может показаться, что определить предикативное ядро очень просто. На самом же деле небольшое усложнение задачи сразу ставит в тупик.

Всё дело здесь в том, что в современном русском языке очень богатые ресурсы, разнообразные синтаксические связи. Подлежащее и сказуемое вовсе не обязательно выражаются существительным и глаголом. Разумеется, в предложении «Дерево стоит под окном» многие без труда найдут грамматическую основу. Мы видим здесь существительное: оно явно представляет собой главный член предложения. Речь идёт именно о дереве. Можно легко задать от этого подлежащего вопрос «что делает?», найти таким образом и сказуемое. «Дерево стоит» — вот наша грамматическая основа. Но далеко не все предложения построены так просто. Вам важно запомнить, какими частями речи может быть выражено подлежащее, сказуемое, по какому алгоритму необходимо искать грамматическую основу. Надо знать, как найти грамматическую основу предложения, помнить все нюансы, чтобы потом точно анализировать тексты, правильно расставлять пунктуационные знаки.

Грамматическая основа предложения: важные моменты

Запомните несколько важных моментов, чтобы научиться определять грамматическую основу предложения. Обязательно записывайте все основные сведения. Лучший вариант – представить информацию в таблицах. Пусть у вас всегда будут под рукой таблицы на плотных листах бумаги или картона. Так вы быстрее всё запомните, а потом уже не будете заглядывать в ваши карточки.

Вот простые правила, которые вам помогут.

• Полный разбор предложения по частям.
  Определяйте грамматическую основу тщательно, старайтесь сначала найти наиболее подходящий вариант, а затем исключить все остальные вероятные. Проще всего быстро выполнить анализ предложения, подчеркнув все члены и задав соответствующие вопросы, определив синтаксические связи. В сложных случаях только такой путь наиболее надёжный. Это займёт не так много времени, зато вы будете уверены, что точно нашли предикативное ядро.
• Карандаш, ручка, черновик.
  Активно пользуйтесь черновиками, карандашами и ручками. Делайте все необходимые пометки, надписывайте части речи прямо над словами, подчёркивайте все члены предложения привычными линиями, пунктирами. Именно на черновике вы сможете спокойно разобрать предложение, углубиться в его лексическое и грамматическое значение.
• Без спешки.
  Ни в коем случае не старайтесь сделать всё как можно быстрее! Вы наверняка допустите ошибки, поскольку при синтаксическом анализе необходимо относиться к каждому случаю с удвоенным вниманием. Вы можете успешно найти грамматические основы в нескольких предложениях, а затем начать совершать ошибки. Нельзя пытаться определять подлежащее и сказуемое наугад.
• Члены предложения и части речи.
  Забудьте о прямой взаимосвязи отношения слова к частям речи и его роли в предложении! Если перед вами существительное, не стоит сразу предполагать, что оно является подлежащим. Сказуемые тоже далеко не всегда выражены глаголами.
• Такое сложное сказуемое.
  Зачастую больше проблем возникает при определении сказуемого. Вам понадобится запомнить все типы сказуемых, чтобы находить грамматические основы точно. Когда вы будете не просто определять сказуемое, а точно называть его тип, вы сможете с уверенностью сказать: этот член предложения найден правильно.
• Неожиданные подлежащие.
  Внимательнее относитесь и к определению подлежащего. Оно может быть выражено даже союзом! Ознакомьтесь с примерами, чтобы избавиться от стереотипов, иметь более широкое представление о грамматических основах в русском языке.

Лучший способ научиться определять грамматические основы предложений правильно – ознакомиться с примерами и запомнить типы сказуемых. Алгоритм определения грамматической основы вам тоже пригодится, он достаточно простой.

Определяем грамматическую основу по алгоритму

Запомните несложные правила. Соблюдайте последовательность действий, чтобы правильно находить подлежащее и сказуемое в предложении.

1. Сначала работайте в черновике. Вы ищете грамматическую основу. В неё входит подлежащее и сказуемое. Лучше начните с подлежащего.
2. Внимательно прочтите предложение. Вдумайтесь в его смысл. Сразу подумайте: какое слово может быть подлежащим? О чём говорится в предложении? Какой член конструкции может отвечать на вопросы «кто?», «что?», являться носителем действия или определяемым лицом? Например: «Папа шёл домой». Вы сразу видите подлежащее «папа», которое является носителем действия. Папа идёт – именно об этом говорится в предложении.
3. Когда вы уже определили подлежащее, следует переходить к сказуемому. От подлежащего к сказуемому можно задать условный вопрос, хотя традиционно считается, что в грамматической основе части равноправны. Однако вы быстро сумеете определить связь: папа (что делал?) шёл. Грамматическая основа определена.
4. Помните, что предложения могут быть односоставными. Не все грамматические основы состоят из подлежащего и сказуемого. Рассмотрим примеры.
   • Назывное предложение с подлежащим. Холодная зима
     .
   • Определённо-личное предложение. Есть только сказуемое. Приходите
     завтра.
   • Безличное, есть сказуемое. Вечереет
     .
   • Обобщённо-личное. Грамматическая основа состоит из сказуемого. Нас так учили
     .
   • Неопределённо-личное, в грамматической основе нет подлежащего. Тебя там встретят
     .
5. Если вам попалось сложное для восприятия предложение, оно слишком длинное, в нём много членов, удобнее всего разобрать его целиком. Даже если вам показалось, что вы уже нашли грамматическую основу, попробуйте определить роль других членов предложения. Вполне вероятно, что вы что-то упустили, не обратили внимания на некоторые слова, их значения в предложении.
6. Обязательно проверьте себя ещё раз, когда выполнили работу. Проанализируйте смыл предложения, синтаксические роли всех его членов. Убедитесь, что ваша грамматическая основа действительно является предикативным ядром, несёт основное лексическое и грамматическое значение.
7. Можно переносить всё в чистовик.

Работайте максимально тщательно. Определяйте грамматическую основу именно по её синтаксической роли в предложении, не отвлекайтесь на то, какими частями речи являются слова.

Различные грамматические основы, подлежащие и сказуемые. Несколько нюансов

Чтобы лучше ориентироваться в особенностях грамматических основ, ознакомьтесь с некоторыми примерами. Так, интересно рассмотреть, какими частями речи могут быть выражены подлежащие.

• Существительное. Лето
  наступило неожиданно.
• Личное местоимение. Она
  вернулась домой.
• Вопросительное местоимение. Что
  произошло?
• Числительное. Восемь
  меньше десяти.
• Прилагательное. Фиолетовый
  – мой любимый цвет.
• Союз. И
  – соединительный союз.
• Существительное в именительном падеже и существительное в творительном падеже. Мама с дочкой
  пошли в театр.

Обязательно запомните типы сказуемых, чтобы правильно определять грамматические основы, не оставлять её части необозначенными. Например, некоторые слова можно просто пропустить. При полном разборе предложения вы сразу увидите, что они остались без своей синтаксической роли.

Сказуемые могут быть простыми глагольными (ПГС), составными глагольными (СГС) и составными именными (СИС).

• ПГС. В данном случае сказуемое выражается личной формой глагола. Она размышляет
  . Николай гуляет
  . Зима начинается
  . Запомните: ПГС иногда выражено фразеологизмом со спрягаемой глагольной формой. Его можно заменить глаголом с прямым значением. Костя бьёт баклуши (бездельничает)
  .
• СГС. Сказуемое состоит минимум из двух слов, в нём есть инфинитив глагола и связка. В роли связок обычно выступают слова: умеет, любит, хочет, может, продолжил, закончил, начал. Я хочу петь
  . Миша перестал заниматься
  . Таня любит слушать
  музыку.
• СИС. Такое сказуемое состоит из глагольной связки и именной части. В роли именной части выступают наречия, причастия, именные части речи. Связка – это глагол быть в личной форме. Обратите внимание! Глагол может быть пропущен, но перед вами сказуемое. Пробуйте подставлять его самостоятельно. Лето будет жарким
  . День пасмурный
  . Задача быстро решена
  .

Анализируйте предложение тщательно, будьте внимательны и помните все важные моменты. Тогда вы будете находить грамматическую основу правильно.

Живой единицей связной речи является предложение. Именно в нём проявляется главная функция языка, одного из основных средств общения людей, помогающего им обмениваться мыслями. Каждое предложение заключает в себе высказывание о каком-либо предмете или явлении. Во всех этих синтаксических конструкциях выделяется грамматическая основа, то есть предикативный центр. Он включает в себя главные члены предложения, а именно — подлежащее и сказуемое. Например: Яшка совсем заскучал
(Ю. Казаков). Грамматическая основа предложения — Яшка заскучал
(подлежащее + сказуемое). Или: Над рекой стелется туман
. Тут грамматическая основа состоит из сказуемого стелется
и подлежащего туман
. А теперь пора разобраться в том, по каким признакам определять слова, составляющие предикативное ядро.

Грамматическая основа — подлежащее и сказуемое

Для того чтобы уметь правильно определять центр предложения, необходимо выяснить, собственно, что такое подлежащее, а что — сказуемое. Итак, оба они — главные члены предложения. Подлежащее называет предмет речи. Оно, как правило, отвечает на вопросы: «кто?» или «что?». Сказуемое же называет то, что происходит в предложении с подлежащим (то есть, какое действие совершает предмет речи). Подлежащее в большинстве случаев представлено существительным или местоимением, а сказуемое — глаголом. Например: Ученики вернулись
(существительное + глагол). Или: Они вернулись
(местоимение + глагол). Но в качестве грамматической основы могут выступать и другие части речи. Например: Мир прекрасен
(существительное + краткое прилагательное). Подберёзовик — это гриб
(существительное + существительное).

Односоставные и двусоставные предложения

Не во всех этих синтаксических конструкциях можно выделить оба главных члена. Бывает, что грамматическая основа предложения состоит только из подлежащего или, наоборот, включает в свой состав только сказуемое. Например, как в следующих случаях: Пообедали. Стало смеркаться
(И.А. Бунин). В обоих случаях грамматические центры представлены только сказуемыми. А вот другой пример: Кругом тишина
(А.П. Чехов). Тут, напротив, из главных членов предложения только подлежащее. Предложения с подлежащим и сказуемым называются двусоставными. А те, в которых представлен только один главный член — односоставными.

Предложения с одной или несколькими грамматическими основами

В зависимости от количества предикативных центров можно выделить следующие типы предложений: простые и сложные. В сложных конструкциях таких центров несколько (два и более). В простых же выделяется одна грамматическая основа. Примеры простых предложений: Блеснула молния
. Загремел гром
. Мы идём в кино
. А вот сложные предложения с несколькими предикативными центрами: Блеснула молния, и полил дождь. Мы идём в кино, а малышей ведут в цирк
. Как видите, сложное предложение состоит из нескольких простых, которые могут быть связаны интонацией, союзами, а на письме обычно отделяются друг от друга с помощью знаков препинания (чаще всего запятыми). Необходимо уметь выделять грамматическую основу в предложении, чтобы правильно определить его тип, расставить знаки препинания и определить тему высказывания.

Грамматическая основа предложения | Педагогический портал «Тривиум»

Грамматическая основа предложения — это основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого.

Предложение – основная синтаксическая единица, содержащая сообщение, вопрос или побуждение. Главный структурный признак предложения – наличие грамматической основы.

Грамматическая основа состоит из главных членов предложения (подлежащего и сказуемого или одного из них).

Подлежащее
Чтобы выделить грамматическую основу предложения, необходимо определить, о ком или о чём идет речь в высказывании. Для этого используются вопросы: кто? или что?

Примеры выражения подлежащего разными частями речи.

1. существительное в именительном падеже: Облака медленно плыли.
2. местоимение в именительном падеже: Я слышал. Кто не работает, тот не ест. Никто этого не знает.
3. неопределенная форма глагола: Жить – родине служить. Ломать — не строить.
4. сочетание нескольких слов (одно в именительном падеже): Мы с братом редко виделись.
5. сочетание нескольких слов (без именительного падежа): На крыше сидели три кота.

 Более подробно можно посмотреть здесь

Сказуемое
Вторым основным компонентом грамматической основы является сказуемое, связанное с подлежащим и имеющее значение, выраженное вопросом «что делает?». Также к вопросам, характеризующим сказуемое можно отнести «какой он?», «что он собой представляет», «кем он является?».

Типы сказуемых

Более подробно можно посмотреть здесь

Грамматическая основа. Часть 1. Подлежащее

2 из 15 заданий ОГЭ по русскому языку связаны с умением находить грамматические основы предложений. Времени до экзамена всё меньше, поэтому постараемся не загружать вас излишней информацией. Просто напомним то, что вы могли забыть. Или не знали. А поможет нам преподаватель TutorOnline Василий Михайлович и бессмертное произведение А.С.Пушкина – роман в стихах «Евгений Онегин».

Кто первый?

Грамматическая основа – это главные члены предложения, подлежащее и сказуемое. Правильно называть грамматическую основу так: вначале подлежащее, потом сказуемое:

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь…

Грамматическая основа – мы учились.

Исчезло счастье юных лет,

Как на лугах ваш легкий след.

Грамматическая основа – счастье исчезло.

Правда, в ответах на задание ОГЭ грамматическую основу лучше писать в той последовательности, что и в предложении:

Причудницы большого света!

Всех прежде вас оставил он…

Грамматическая основа – оставил он. Так лучше писать в бланке ответа, хотя не забываем, что правильнее по-другому: он оставил.

Чем чаще выражено подлежащее?

Подлежащее может быть выражено существительным или местоимением в именительном падеже.

Условий света свергнув бремя,

Как он, отстав от суеты,

С ним подружился я в то время.

Грамматическая основа – я подружился. Я – подлежащее, выраженное личным местоимением в именительном падеже.

Но дружбы нет и той меж нами.

А вот в этом предложении подлежащего нет. «Дружбы» — это дополнение, выраженное существительным в родительном падеже. Грамматическая основа – нет.

Подлежащим может быть практически любая часть речи в значении существительного в именительном падеже: прилагательное и числительное, инфинитив (неопределённая форма глагола) и даже звукоподражание.

Вот раздалося ау вдалеке.

Грамматическая основа – АУ РАЗДАЛОСЯ. Ау – подлежащее, выраженное звукоподражанием. (Пришлось не из «Евгения Онегина» пример взять, уж простите).

Когда словосочетание цельное?

Нередко подлежащее может быть выражено цельным (синтаксически неделимым) словосочетанием. Какие же словосочетания чаще всего являются одним членом предложения?

Мой Ваня

Моложе был меня, мой свет,

А было мне тринадцать лет.

Здесь две грамматические основы: Ваня был моложе и тринадцать лет было. Подлежащее второй части сложного предложения выражено как раз наиболее типичным цельным словосочетанием: ТРИНАДЦАТЬ ЛЕТ.

Словосочетания, обозначающие точное или приблизительное количество предметов, являются одним членом предложения: несколько человек, три медведя, немного тепла, немало дней.

Ещё один пример цельного словосочетания – это когда несколько слов выступают как одно целое: «Мама с дочкой вышли на улицу». Грамматическая основа – МАМА С ДОЧКОЙ ВЫШЛИ. Почему «с дочкой» не дополнение? Так вместе ведь вышли! Тот же случай: «Мама и дочка вышли на улицу». Здесь «мама и дочка» — это одно подлежащее, а не однородные подлежащие. Попробуйте любое слово из этой связки выбросить – не будет согласования в числе со сказуемым. «Мама вышли»? Нет, так нельзя!

О сказуемых, грамматических основах односоставных и неполных предложений поговорим в следующий раз. Если же у вас есть сомнения в своих знаниях, не теряйте времени и не ждите, а обращайтесь к репетиторам TutorOnline за помощью! Успехов!

© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

6.Понятие членов предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Виды сказуемых

1.Подлежащее –
это главный член предложения,
который обозначает о
ком 
или о
чём говорится
в предложении,
и отвечает на вопрос кто? или что? 
Подлежащее чаще всего выражено 
именем существитель- ным. Подчёркивается одной
чертой.

2.Сказуемое  —
это главный член предложения,
который обозначает, что в
предложении говорится о подлежащем, и
отвечает на вопрос что
делает? что делают? что сделал? что
сделала? 
Чаще всего выражается глаголом.
Подчёркивается двумя чертами.

3. Определение –
это второстепенный член предложения,
который отвечает на вопросы какой?
какая? какое? какие? и
подчёркивается

волнистой
линией. Определение выражается
прилагательным.

4. Дополнение — это
второстепенный член предложения, который
отвечает на вопросы:             кого?   
   чего?

                                    
            кому? 
    чему?

                                    
            кого?   
   что?

                                   
             кем?    
   чем?

        
                                     о
ком?     о чём?

и 
подчёркивается  отрывистой линией
——— . Дополнение чаще всего выражается
существительным или местоимением.

5. Обстоятельство — это
второстепенный член предложения, который
отвечает на вопросы: где?
куда? откуда? как? когда? 
и подчёркивается отрывистой линией и
точкой. Обстоятельство чаще всего
выражается существительным или наречием.

Например: В
зеленой   роще  путников   встретили   веселые   голоса    птиц.

Предложение-  это  
слово или несколько слов, связанных по
смыслу.

   Повествовательные:
   На
дворе стоит прекрасная погода.

   Вопросительные:          Почему
вы не гуляете?

   Побудительные:            Идите
скорее!

   Восклицательные:       
Мне подарили щенка!

   Невосклицательные:    Мне
подарили щенка.

   Нераспространенное:   Весна  пришла.

   Распространенное:       Пришла  долгожданная весна.

  Узкая тропинка уходила далеко
в лес. 
– простое (Имеет
одну грамматическую основу)

  Утром пригревало солнышко,
а к вечеру стукнул мороз. — сложное

(имеет
две и более грамматических основ)

На заводе  человек  наливает  жидкое  стекло  в  сито.                                   

(Повествовательное,
невосклицательное, простое,
распространенное.)

Разбор
 предложения  по  членам
 предложения  и  по частям  речи,
 выписывание  словосочетаний.

В
словосочетании одно слово главное, а
другое зависимое. Сначала вопрос задаётся
от группы подлежащего, затем от группы
сказуемого, потом от группы второстепенных
членов.

Подлежащее
и сказуемое не являются словосочетанием (так
как главный член предложения (подлежащее)
не может зависеть от главного члена
предложения
(сказуемого)).
                   п.,ед.ч.,м.р.,Т.п.    
  н.           
      п.,мн.ч.,И.п.       
   с.,мн.ч.,И.п.  
    г.,п.в.,мн.ч.   
пред.
Например:  Осенним       днём 
  маленькие     дети          гуляли      в 

п.,ед.ч.,м.р.,П.п.        
с.,ед.ч.,м.р.,П.п.,2с.
городском       парке.

Однородными
 членами  предложения  называют
слова, которые:

1.
Относятся к одному и тому же члену
предложения.

2.
Отвечают на один и тот же вопрос.

3. А
для определений: Обозначают
один и тот же признак (цвет, размер,
форму…)

4.
Однородными могут быть и главные и
второстепенные члены предложения.

Например: 
                                                                 

Суворов   ценил  
своих    солдат  
за    храбрость,   смекалку,     выносливость.                                                      

         
^{какие?                
какие?}                  

Маленькие,    большие     кораблики      покачивались      
на воде.

(Маленькие,
большие –
однородные определения).

Сложное
предложение.

Сложным 
— называют предложение, в котором
несколько грамматических     основ.

На
письме части сложного предложения
разделяются запятой.

Например:

Догорел апрельский
светлый вечер,
по лугам холодный сумрак лег.

День 
 темнеет, 
 и   трава 
 седой  росой   в   лугах 
 блестит.

Какие
слова являются грамматической основой?
Каждое предложение содержит в себе
грамматическую основу. Составляющими
грамматической основы предложения
являются подлежащее и сказуемое.
Второстепенные же члены предложения
косвенно или прямо разделяют данные
слова. Грамматические значения конструкции
определяются значением наклонения и
времени сказуемого, выраженного глаголом.
Например: «Мяч летит прямо в ворота».
Действие предмета происходит, и происходит
в настоящее время. «Мяч летел прямо
в ворота». Действие предмета происходило,
и происходило в прошедшем времени.
«Полетел бы мяч в ворота». Действие
предмет не происходит, но выражено в
пожелании. Грамматическая основа:
примеры Подлежащее и сказуемое в
предложении может выражаться по-разному,
принимая порой непривычные формы.
Поэтому следует разобрать подробнее
понятие и примеры составляющих
грамматическую основу членов
предложения.

Подлежащее
является главным членом предложения и
обозначается предмет, осуществляющий
какое-либо действие. Подлежащее отвечает
на вопросы «кто?» и «что?»,
характерные именительному падежу.
Следующие примеры помогут правильно
определить подлежащее в предложении:
Подлежащее — существительное в именительном
падеже. «Собака поджала хвост».
Подлежащее — местоимение в именительном
падеже. «Я видел», «Кто принес
яблоки?». «Это смешно». «Это их
ребенок». «Кошелек, который нашелся,
принадлежал Марине» (подлежащее в
предложении придаточного типа). «Лист,
что падал на аллею, казался огненно
красным» (подлежащее в предложении
придаточного типа). «Кто-нибудь
увидит». «Все притихли». Подлежащее
— неопределенная форма глагола. «Быть
смелым — это уже победа». «Слушать
— значит слышать». «Ломать — не
строить». Подлежащее — сочетание
нескольких слов (одно в именительном
падеже). «Мы с братом редко ссорились».
Подлежащее — сочетание нескольких слов
(без именительного падежа). «Две птицы
сели на подоконник» Сказуемое является
главным членом предложения, связанным
с подлежащим и имеющим выраженное
вопросом «что делает?» значение.
Также к вопросам, характеризующим
сказуемое можно отнести «какой он?»,
«что он собой представляет», «кем
он является?». Например, «Выпил
около литра воды» Сказуемое является
главным членом предложения, связанным
с подлежащим и имеющим выраженное
вопросом «что делает?» значение.
Также к вопросам, характеризующим
сказуемое можно отнести «какой он?»,
«что он собой представляет», «кем
он является?». Говоря о том, что такое
грамматическая основа, нельзя не охватить
понятия простого и составного сказуемого.
Первое выражает глагол в форме любого
наклонения. Составное же выражают
несколько слов, из которых одно — связывает
его с подлежащим, а другие несут смысловую
нагрузку. Например: «Его мать была
медсестрой» — глагол «была»
связывает сказуемое с подлежащим, а
«медсестрой» несет смысловую
нагрузку сказуемого. Т.е. в данном
предложении сказуемое — «была
медсестрой». Составное сказуемое
может быть составным глагольным и
составным именным. Простое глагольное
сказуемое может быть выражено с помощью
глагола одной из следующих форм: Форма
глагола настоящего времени и прошедшего
времени. «Он бегает быстро». «Сестра
звонка не услышала». Формой глагола
будущего времени. «Меня будут спрашивать
завтра». Формой глагола условного
или повелительного наклонения. «Не
ходил бы я в тот двор». «Пусть ест
то, что хочет». Подведя итоги можно
сказать, что грамматическая основа
выражает грамматическое значение
конструкции и количество грамматических
основ в предложении, как правило, не
ограничено.

7.Второстепенные
члены предложения и способы их выражения

В
русском языке традиционно выделяют три
основных второстепенных члена:

Приложения
рассматриваются обычно как разновид­ность
определения.

Второстепенные
члены непосредственно или опосредованно
связаны с грамматической основой, то
есть от грамматической основы можно
задать вопрос к второстепенному члену,
от этого второстепенного члена – к
другому и т.д.

Испуганное
лицо молодой девушки выглянуло из-за
деревьев (Тургенев).

Грамматическая
основа – лицо
выглянуло.
От подлежащего можно задать вопросы к
двум словам: лицо (какое?) испуганное; лицо (чьё?) девушки.
От определения девушки можно
задать вопрос к одному
слову девушки (какой?) молодой.
Сказуемое выглянуло связано
с существительным с
предлогом: выглянуло (откуда?) из-за
деревьев.

Таким
образом, в одно предложение входят все
слова, которые так или иначе связаны с
грамматической основой. Это особенно
важно при расстановке знаков препинания
в сложном предложении. Запятыми (реже
другими знаками) части сложного
предложения отделяются друг от друга.
Поэтому для проверки знаков препинания
надо четко представлять, где находятся
эти границы.

Вечером
пока мы молча ожидали Асю я убедился
окончательно в необходимости
разлуки (Тургенев).

Чтобы
правильно расставить знаки препинания
в этом предложении, надо: а) выделить
грамматические основы; б) установить,
какие слова связаны с этими основами.

В
данном предложении две грамматические
основы:

1
– я
убедился;
2 – мы
ожидали.

Значит,
предложение сложное.

С
первой грамматической основой связаны
слова: убедился (как?) окончательно; убедился(в
чём?) в
необходимости; убедился (когда?)вечером; в
необходимости (чего?) разлуки.
Следовательно, первое предложение будет
иметь вид: Вечером
я убедился окончательно в необходимости
разлуки.

Со
второй грамматической основой связаны
слова: ожидали (кого?) Асю; ожидали (как?)молча. Пока является
временным союзом в придаточном
предложении. Следовательно, второе
предложение будет иметь вид: пока
мы молча ожидали Асю,
причем оно находится внутри главного
предложения.

Итак,
знаки препинания в сложном предложении
следует расставить следующим
образом:Вечером,
пока мы молча ожидали Асю, я убедился
окончательно в необходимости разлуки.

Но
для правильной расстановки знаков
препинания необходимо не только выявить
все второстепенные члены предложения,
но и определить их конкретный тип
(определение, дополнение, обстоятельство),
поскольку каждый из второстепенных
членов имеет свои правила обособления.
Следовательно, неправильный разбор
второстепенных членов может привести
к ошибкам в пунктуации.

Каждый
из второстепенных членов имеет свою
систему вопросов.

Красное
платье; весёлый мальчик.

Увидел
друга.

Ожидали
молча.

Дополнение –
это второстепенный член предложения,
который обозначает предмет:

• объект,
  на который распространяется действие: Пишу
  письмо; слушаю музыку.

• объект
  – адресат действия: Пишу
  другу.

• объект
  – орудие или средство действия: Пишу
  ручкой.

• объект,
  на который распространяется состояние: Мне
  грустно.

• объект
  сравнения и др.: Быстрее
  меня.

Дополнение
отвечает на вопросы косвенных
падежей:

• родительный
  падеж – кого?
  чего? — Выбор
  профессии.

• дательный
  падеж – кому?
  чему? — Пишу
  другу.

• винительный
  падеж – кого?
  что? — Пишу
  письмо.

• творительный
  падеж – кем?
  чем? — Пишу
  ручкой.

• предложный
  падеж – о
  ком? о чем? — Думаю
  о друге.

Дополнение
может относиться к:

• глаголу-сказуемому: Пишу
  письмо.

• главному
  или второстепенному члену, выраженному
  существительным: Потеря
  коня; надежда на счастье.

• главному
  или второстепенному члену, выраженному
  прилагательным или причастием:Строгий
  к детям; думающий о детях.

• главному
  или второстепенному члену, выраженному
  наречием: Незаметно
  для других.

Способы
выражения дополнения

Определение —
второстепенный член предложения.
Определение отвечает на вопрос какой?
чей? и обозначает признак предмета.
Определения поясняют члены предложения.

Определения
бывают 2-х видов

1)
Согласованные

2)
Несогласованные

Согласованные
определения

Согласованные
определения сочетаются с определяемым
словом в форме (числе, падеже, роде). И
могут выражаться:

1)
Прилагательным: Я купила оранжевую
футболку.

2)
Местоимением: Наша дорога.

3)
Числительным: Дай мне второй том.

4)
Причастием: Зеленеющий лес

Согласованные
определения чаще всего стоят перед
определяемым словом.

Определением
нельзя считать прилагательное, которое
входит в фразеологическое сочетание:
Черное море, железная дорога, белый гриб
и т.д.

Значения
согласованных определений разнообразны.
Зависят от значения слов (лексического),
которыми они являются.

Определения,
которые обозначают качество предмета,
выражены качественными прилагательными.
Определения, которые обозначают признак
предмета по времени и по месту его
нахождения, выражены относительными
прилагательными. Определения, которые
выражены притяжательными прилагательными
или притяжательными местоимениями,
обозначают принадлежность.

Определения,
которые указывают на неопределенность
предмета в отношении свойства, качества,
принадлежности, выражены неопределенными
местоимениями. Определения, которые
выражены порядковыми числительными,
обозначают порядок при счете. Определения,
которые могут обозначать признак,
связанный с действием, выражены
причастиями.

Несогласованные
определения

Несогласованные
определения сочетаются с главным
примыканием (являются неизменяемой
частью речи или формой) или управлением
(ставится при главном слове и в определенном
падеже ). И могут выражаться:

1)
Cуществительным с предлогом и без него
в косвенном падеже : Климат
в Санкт-Петербурге. Полет летчика.

2)
Инфинитивом: Стремление
увидеть. У меня есть желание учиться.

3)
Наречием: Мне
подали яйца всмятку. Я люблю прогулки
пешком.

4)
Прилагательным в сравнительной
степени: Домик
поменьше.

5)
Притяжательным местоимением его, ее,
их: Его
сестра. Их квартира.

6)
Цельным словосочетанием: Мама
увидела девочку лет четырнадцати.

Несогласованные
определения могут обозначать
принадлежность, если они выражены именем
существительным без предлога в родительном
падеже.

Несогласованные
определения могут обозначать разные
признаки

• —
  признак по материалу;

• —
  признак, который указывает на то, что
  у предмета есть какие-либо внешние
  черты, детали;

• —
  признак, характеризующий предмет в
  отношении пространства;

• —
  признак, указывающий на содержимое
  предмета;

• —
  признак, указывающий на назначение
  предмета, если они выражены именем
  существительным с предлогами в косвенных
  падежах.

Несогласованные
определения могут означать признак в
отношении направления, качества, времени,
способа действия, если они выражены
наречием. Несогласованные определения,
которые выражены инфинитивом, служат
для того, чтобы раскрыть содержание
предмета

Обстоятельство –
второстепенный член предложения, который
обозначает место, время, причину, образ
действия и др. и отвечает на вопросы где?
когда? почему? как? и
др.

Моя
мать потащила её (куда?) куда-то (М.
Горький).

Обстоятельства
чаще всего выражены:

• существительным
  в косвенном падеже с предлогом или без
  предлога: Жил (где?) в
  лесу; говорил (как?) с
  восторгом.

• наречием: Жил (как?) весело.

• местоимением-наречием: Поехал (куда?) туда.

• деепричастием: Сидел (как?) отвернувшись.

• инфинитивом: Вышел (с
  какой целью?) освежиться.

Обстоятельство
обычно поясняет:

• глагол: Идти в
  школу.

• прилагательное: Крайне усталый, усталый до
  изнеможения.

• наречие: Слишком быстро.

Виды
обстоятельств

Как упорядочить совокупные прилагательные в предложении

Накопительные прилагательные — это два или более прилагательных, которые строятся друг на друге для описания существительного. Однако они не размещаются случайным образом для модификации существительного. Скорее, они следуют определенному порядку. Одно прилагательное следует за другим в последовательности. Вот пример:

Хотели бы вы прочитать этот красочный шекспировский сонет ?

В этом предложении «красочный» и «шекспировский» — прилагательные, изменяющие существительное «сонет».«Красочный» — описательное прилагательное, а «Шекспировский» — подходящее прилагательное.

Но что важно, так это размещение. Предложение не имело бы смысла, если бы мы поменяли порядок прилагательных. Это наша первая подсказка о том, как Чтобы упорядочить совокупные прилагательные в предложении.

Суммарные прилагательные

Вы заметили что-нибудь об использовании запятых в примере сонета Шекспира? Мы не забыли добавить запятую. Скорее всего, совокупные прилагательные не требуют запятых между дескрипторами.Вот еще один пример:

Это чудесная старая итальянская вилла ».

Можно подумать, что для строки модификаторов потребуются запятые, но не в случае совокупных прилагательных. Давайте попробуем изменить порядок эти прилагательные: «Это старая итальянская чудесная вилла». Это просто не работает.

В первом примере каждый модификатор основан на следующем. Вы можете возразить, что «чудесный» и «старый» можно поменять местами, но существует строгий порядок накапливающихся прилагательных.Вопросы мнения (например, «чудесное») важнее вопросов возраста (например, «старость»).

Правильный порядок кумулятивных прилагательных

Не позволяйте разговорам о множественных прилагательных поставить под сомнение свое письмо. Если вы когда-нибудь не знаете, как сложить прилагательные, знайте, что есть контрольный список, которому вы можете следовать. Не стесняйтесь возвращаться к диаграмме, если сомневаетесь. Считайте это иерархией важности.

Посмотреть и скачать PDF

Примеры заказа прилагательных

Давайте посмотрим, сможем ли мы сложить несколько из этих прилагательных в правильном порядке.Вот пример:

В магазине она осмотрела продолговатую японскую кисть для макияжа .

Конечно, мы могли бы пойти дальше и добавить больше дескрипторов. Вот еще один пример:

После спора между ними, она выбрала высокий тонкий красный японский клен .

Этот второй пример является опрометчивым, хотя технически не ошибочным. Предложения становятся неуклюжими с более чем тремя прилагательными. Как и наш друг, с наречием, не стоит перебарщивать с прилагательными.Более трех из них уменьшат плавность ваших предложений. Итак, старайтесь, чтобы количество дескрипторов не превышало трех. Выберите что-то вроде этого:

Он решил усыновить шести очаровательных щенков

, а не что-то вроде этого:

Он решил усыновить шесть самых симпатичных крошечных пухлых щенков .

В мире грамматики меньше значит больше.

Суммарные прилагательные и координационные прилагательные

Отсутствие запятой ставит совокупные прилагательные в резкий контраст с их кузеном, координатным прилагательным.Координатные прилагательные также работают вместе, чтобы изменить одно и то же существительное. Однако их порядок не имеет значения, каждое прилагательное имеет одинаковый вес. Кроме того, они используют слово «и» или запятую между дескрипторами. Например:

Это замечательных, вдохновляющих и современных рассказов.

В этом примере предложения смысл не изменился бы, если бы мы написали: «Это вдохновляющих , современных и замечательных битов повествования.«Итак, совокупные прилагательные складываются в определенном порядке, в то время как координирующие прилагательные нужны, чтобы добавить немного чутья в манере, удобной для писателя.

Суммарный цвет

Нельзя отрицать цвет, который исходит от удачно расположенного набора прилагательных. Хитрость заключается в том, чтобы знать их пределы. И разве не приятно знать, что не для каждой группы прилагательных требуется запятая? Если порядок можно изменить, вы, вероятно, захотите полагаться на запятые или слово «и». порядок довольно высечен в камне, вы можете продолжать без запятой.

Запятые — интересный член генеалогического древа пунктуации, верно? Кажется, у них много правил. Хотя это может быть правдой, каждое правило служит для обеспечения ясности и точности вашего письма. Просмотрите эти 8 раз, когда запятые были важны, а затем будьте уверены, что ваша игра с запятыми в порядке.

11 правил грамматики

Вы сможете смело проникать в страшный мир построения предложений и точного общения, если вооружитесь грамматическими рекомендациями. Эти 11 правил грамматики помогут вам стать лидером в подборе слов и знаков препинания.

1. Используйте активный голос

Каждый человеческий язык начинает активное предложение с подлежащего или «деятеля». В английском глагол (что делается) следует за подлежащим. Если есть объект (получатель действия), он стоит после глагола. Формула выглядит так:

S + V + O. Это правило является основой английского языка.

Вот несколько примеров:

• Мэри выгуливала собаку.
• Мари понравилась собаке.
• Собака не понравилась.

2. Свяжите идеи с помощью соединения

Иногда вам нужно связать две идеи с помощью второй комбинации S + V + O. Когда вы это сделаете, вам понадобится координирующее соединение. Новая формула выглядит так:

S + V + O, КООРДИНАЦИОННОЕ СОЕДИНЕНИЕ + S + V + O

Координационные союзы легко запомнить с помощью акронимического мнемонического устройства:

FANBOYS

3. Используйте запятую для Соедините две идеи как одну

FANBOYS используются, когда две идеи объединяются в одно предложение, но не забывают запятую.

Например:

• Я не выгуливаю собаку Мэри и не мою ее.
• Мэри кормила собаку, а я пил чай.
• Мэри кормит и выгуливает собаку каждый день, но собака по-прежнему гиперактивна.

4. Используйте серийную запятую в списке

Серийная, или оксфордская, запятая — спорное правило грамматики. Некоторые хотят полностью исключить его, в то время как другие просто не знают, как его использовать. Серийная запятая — это последняя запятая в списке, обычно перед «и».«Серийная запятая стоит после слова« собака »в этом предложении:

В Pets R Us есть ящерицы, собаки и птицы.

Запятые разделяют единицы в списке. В приведенном выше случае каждая единица состоит только из одной части, поэтому это легко. Люди путаются, когда единицы больше, но правило все еще применяется:

В Pets R Us есть ящерицы и лягушки, собаки и кошки, а также попугаи и ара.

Обратите внимание, что перед «и», но не последнее «и» в предложении.«И» после запятой присутствует только потому, что звучит лучше. Грамматически «и» не имеет значения. Только единицы имеют значение.

5. Используйте точку с запятой для соединения двух идей

Список грамматических правил должен включать самые страшные знаки препинания. Это может выглядеть забавно, но не бойтесь точки с запятой; это самая простая вещь в мире в использовании! Допустим, вы хотите соединить две идеи, но не можете придумать или вас не беспокоит использование координирующего соединения. Эти две идеи могут быть отдельными предложениями, но вы думаете, что они так тесно связаны; они действительно должны быть одним целым.Используйте точку с запятой.

• Собака Мэри гиперактивна; он не перестанет лаять и сидеть на месте.
• Мое сердце похоже на чашку чая Лапсанг Сушонг; горько и дымно.
• Мэри каждый день выгуливает собаку; это самая гиперактивная собака, которую когда-либо видели.

6. Используйте простое настоящее время для привычных действий

Простое настоящее — это время, которое вы используете для любого привычного действия. То, что вы всегда делаете или делаете каждый вторник, описывается простым подарком, что означает, что вы выбираете первую форму любого глагола.

• Мэри любит собак.
• Я не выгуливаю собаку Мэри.
• Мы с Мэри каждый вторник пьем чай вместе.

7. Используйте настоящее прогрессивное время для текущего действия

Настоящее прогрессивное время используется для всего, что происходит прямо сейчас. Все прогрессивные времена легко заметить, потому что их глаголы всегда заканчиваются на «-ing» и получают вспомогательный глагол. Вспомогательный глагол нужен только для того, чтобы мы знали, о ком и когда мы говорим. В настоящем прогрессивном формате вспомогательные глаголы представляют собой спряжения «быть» в настоящем времени.«

• Я пью чай Лапсанг Сушонг.
• Лай собак на улице сводит меня с ума.
• Мэри играет со своей гиперактивной собакой.

8. Добавьте слово« ed »к глаголам прошедшего времени

Когда мы говорим о прошлом, мы должны добавить «-ed» к правильным глаголам, чтобы образовалась вторая форма. Неправильные глаголы сложны и имеют свои собственные правила. Например, drink превращается в «drank». Большинство из них время, впрочем, подойдет «-ed»

• Вчера я выпил много чая Лапсанг Сушонг, а Мэри — нет.
• Собаки перестали лаять две секунды назад, и я чувствую себя лучше.
• Мэри играла со своей гиперактивной собакой.

9-11. Используйте Perfect Tenses

Практика совершенствует с идеальным временем. Вот три правила, чтобы завершить 11 правил грамматики. Если вы их запомните, вы будете на пути к совершенству.

9. Используйте Present Perfect для незаконченного прошлого

Present Perfect может сбивать с толку некоторых, но это одно из самых важных правил грамматики.Когда люди говорят о вещах, которые уже произошли, но считают время, в которое они произошли, незавершенным, они используют третью форму глагола с вспомогательным глаголом. Вспомогательный глагол для настоящего времени совершенный — это спряжение «иметь» в настоящем времени.

• Сегодня я выпил три чашки чая Лапсанг Сушонг.
• Гиперактивная собачка Мэри укусила меня уже три раза.
• На этой неделе Мэри выгуливала своего гиперактивного пуделя 100 раз.

К сожалению, единственный способ узнать третьи формы глаголов — это запомнить их.

10. Используйте Present Perfect Progressive для незавершенного действия и прошедшего времени

Когда действие, а также время считаются незавершенными, глагол загружается в вспомогательные глаголы третьей формы («быть» и «иметь») и изменения в прогрессивную форму.

• Западные страны вели войны на Ближнем Востоке на протяжении тысячелетий.
• Я пью чай весь день.
• Собака Мэри лает как сумасшедшая с момента своего рождения.

11. Используйте Past Perfect для первого из двух прошлых действий

Когда в прошлом происходят две вещи, мы должны отметить, какая из них произошла первой. Тот, что случился первым, переходит в третью форму и получает вспомогательный глагол «had».

• К тому времени, когда я выпил одну чашку Лапсанг Сушонг, собака Мэри лаяла миллион раз.
• Я еще не позавтракал, когда Мэри выгуливала собаку.
• Он не мог заплатить за обед, потому что потерял бумажник.

Понимание и постоянное следование основным правилам грамматики английского языка поможет вам говорить и писать по-английски правильно и с минимальными колебаниями.

Образцы глаголов: с объектами и без объектов — English Grammar Today

Глаголы: переходные и непереходные формы

Некоторым глаголам всегда требуется объект. Это так называемые переходные глаголы. Некоторые глаголы никогда не имеют объекта. Это так называемые непереходные глаголы. Некоторые глаголы можно использовать с объектом или без него.Это называется переходным (с объектом) и непереходным (без объекта) использованием глаголов.

Глаголы с объектом (переходные)

Эти глаголы чаще всего используются переходно:

е njoy

ожидать

ожидать предложить

?

Я не могу найти ее имя в списке.

Сюзанна взяла ключей от моей машины .

Эти объекты (подчеркнутые выше) называются прямыми объектами.

Предупреждение:

Нам не нужен предлог после этих глаголов:

В книге подчеркивается роль искусства в обществе.

Не: в книге подчеркивается роль искусства в обществе.

Глаголы без объекта (непереходные)

Глаголы, которые чаще всего используются непереходно:

падение

Внезапно в дверях появился Джосс.

Рита выглядела расстроенной — вы знаете, что случилось?

Прошлой ночью шел дождь?

Переходный или непереходный

Некоторые глаголы могут использоваться с объектом (транзитивно) или без объекта (непереходно). Иногда смысл тот же. (Объекты подчеркнуты.)

Сравнить

В этих примерах, хотя одно использование имеет объект, а другое нет, значение более или менее одинаково.

Связь между глаголом и подлежащим

Некоторые глаголы могут использоваться с объектом или без него, но отношения между глаголом и подлежащим в каждом случае различаются.Когда у этих глаголов есть объект, субъект выполняет действие. Когда у них нет объекта, с субъектом происходит действие или событие.

(s = субъект; v = глагол; o = объект)

Сравнить

Глаголы с прямыми и косвенными объектами

Некоторые глаголы принимают два объекта: прямой объект и косвенный объект. Косвенный объект — это человек или вещь, которая получает прямой объект. Косвенный объект (подчеркнут в примерах) стоит перед прямым объектом (жирным шрифтом):

обещание

Вы можете задать вопрос?

Они сняли мне 150 фунтов стерлингов за три часа.

Она подарила своему брату MP3-плеер на его день рождения.

Покупка вещей в Интернете экономит человек много времени.

Предложные дополнения могут действовать как альтернатива косвенным объектам с некоторыми из этих глаголов:

(pc = предложное дополнение; io = косвенный объект; do = прямой объект)

Я дал [DO] старую куртку от моего [ПК] моему брату .(или я дал [IO] моему брату [DO] свою старую куртку.)

Он был должен много денег своим родителям . (или He был должен своим родителям много денег .)

Эдит нашла для нас отличного учителя игры на скрипке . (или Эдит найдено us отличный учитель скрипки .)

Глаголы, за которыми следует прямое дополнение и предложная фраза времени или места

Некоторые глаголы принимают прямой объект и предложную фразу времени или места:

(do = прямой объект; pp = предпозиционная фраза4)

[DO] та ваза с цветами [PP] на столике , пожалуйста?

Вы можете положить [DO] вашу сумку [PP] на заднее сиденье .

Глаголы, за которыми следует прямое дополнение и предложение

-ed

Некоторые глаголы могут сопровождаться прямым объектом (подчеркнутым) и предложением, содержащим форму глагола -ed :

Я получаю моя машина отремонтирована на месте.

У них всего дома перекрасили.

Нам нужно все, что убрано и прибрано к концу дня.

Глаголы, за которыми следует предложение

wh как прямой объект

Предложение Wh- как прямой объект

Многие глаголы, за которыми может следовать , что предложение также может использоваться с пункт, начинающийся с , кто, что, когда, где, который, чей, почему или , как как прямой объект.Мы называем эти пункты wh (подчеркнуты в приведенных ниже примерах):

0

Мириам объяснила , как она это сделала .

Сначала я не понимал , кто это был .

Вы можете вспомнить , что нам сказали в отеле ?

Wh -предложение + до -конечное

Многие глаголы, за которыми может следовать wh инфинитив (подчеркнут ниже):

9 0035

запомнить

5

судить

5

что делать в сообществе что делать

Я действительно не знаю , кого предложить в качестве замены Джиму .

Вы видите , как загружать бумагу в этот принтер ?

Базовая форма глагола

Наша история

Основная форма глагола (с примерами)

Базовая форма (или корень) глагола — это форма, указанная в словаре.

Это версия глагола без окончаний (например, -s , -ing и ed ).Базовая форма такая же, как инфинитив (например, , чтобы ходить, , , чтобы рисовать, , , чтобы думать, ), но без — .

Базовая форма — это одна из пяти форм глагола в английском языке.

Давайте посмотрим на все пять форм глагола «взять»:

Эта страница о No.1, базовая форма.

Понятно? Сделайте быстрый тест.

Примеры основных форм глаголов

Вот несколько примеров основных форм глаголов:

• см.

(Это , а не в базовой форме: видит, видит, видит.)

• петь

(Это , а не базовая форма: поет, поет.)

• играть

(Это , а не базовая форма: играет, играет, играет.)

• параллельно

(Это , а не в базовой форме: согласен, согласен, согласен.)

Понятно? Сделайте быстрый тест.

Основная форма в настоящем времени

Основная форма глагола встречается во всех версиях настоящего времени, кроме третьего лица единственного числа. Например:

Основная форма появляется в форме инфинитива

Основная форма глагола появляется в форме инфинитива (включая форму инфинитива нулевой , т.е.э., без слова от до ). Например:

• Легче бороться за свои принципы, чем жить по ним. (Альфред Адлер, 1870-1937)
• Музыковед — это человек, который умеет читать музыку, но не слышит ее. (Томас Бичем, 1879-1961)

Основная форма проявляется в повелительном настроении (т. Е. В командах)

Базовая форма используется для команд (т. Е. Повелительного наклонения. Например:

• Съешьте живую жабу утром первым делом, и до конца дня с вами не случится ничего хуже.
• Создайте конкретный план для выполнения своего желания и сразу приступайте к нему, готовы вы или нет. (Наполеон Хилл)

Основная форма проявляется в сослагательном наклонении

Основная форма глагола появляется в сослагательном наклонении. Например:

• Он требует, чтобы вы молчали.
• Предлагаю ему остаться с нами.

Пять форм глагола

В таблице ниже показаны пять форм глаголов в английском языке.

Почему мне нужна базовая форма?

Понимание форм глаголов (включая основную) полезно при изучении английского языка, поскольку позволяет учителям и ученикам говорить о компонентах, образующих различные времена.

Например, для некоторых глаголов основная форма, форма прошедшего времени и форма причастия прошедшего времени одинаковы (например, let , I let , у меня let ). Однако с другими все они разные (например, взял , я взял , у меня взял ).

Знание различных форм глаголов — отличная отправная точка для изучения этих сложных правил и исключений.

Ключевой момент

• Учите английский? Выучите пять глагольных форм.

Помогите нам улучшить грамматику Monster

• Вы не согласны с чем-то на этой странице?
• Вы заметили опечатку?

Сообщите нам, используя эту форму.

См. Также

Что такое глаголы?
Что такое форма инфинитива?
Что такое настоящее время?
Что такое третье лицо?
Что такое повелительный настрой?
Что такое сослагательное наклонение?
Словарь грамматических терминов

Правила грамматики для структуры основных предложений в английском языке — История грамматики английского языка

1.Базовое предложение состоит как минимум из одного независимого предложения. Предложение состоит как минимум из подлежащего и сказуемого. Без одного из этих элементов предложение не грамматично.

2. Субъект статьи — это объект, такой как человек, место, объект или абстрактное понятие, которое действует, описывается или подвергается действию. Испытуемый обычно отвечает на вопрос, о ком / о чем это предложение?

Лев зарычал.
[Подданные действуют]

Лев прекрасен.
[Описана тема]

На льва пошла охота.
[Субъект подвергается действию]

3. Простое подлежащее — это слово или группа слов, выступающих в качестве субъекта. Полный предмет — это простой предмет и его модификаторы. Составное подлежащее состоит из двух или более существительных или местоимений, связанных либо и, либо. Полный составной субъект включает составной субъект и его модификаторы.
Лев зарычал.
[Лев = простой предмет]

Большой лев рыкнул.
[Большой лев = законченный предмет]

Лев и львица рычали.
[Лев и львица = составной предмет]

Большой сильный лев и прекрасная львица рычали.
[Большой сильный лев и красивая львица = законченное составное подлежащее]

4. Подлежащее обычно предшествует сказуемому, но не всегда.
Львы убежали.
[субъект предшествует предикату]

Львы убежали.
[сказуемое предшествует подлежащему]

Под деревом лежала львиная гордость.
[предикат предшествует подлежащему]

Почему львы побежали?
[элемент предиката предшествует субъекту в вопросах]

5. Предикат предложения дает информацию о субъекте, либо описывая его, либо идентифицируя действие, которое он выполняет или которое выполняется над ним (его затруднительное положение). Предикат содержит глагол в предложении и объекты, на которые влияют действия подлежащего. Обычно он отвечает на вопрос: «Что происходит / описывается?»

Лев зарычал.
[Предикат сообщает, что делает субъект]

Лев прекрасен.
[Предикат описывает предмет]

На льва пошла охота.
[Предикат сообщает, что было сделано с субъектом]

6. Простое сказуемое состоит только из глагола. Полный сказуемый состоит из глагола и его модификаторов. Составной предикат состоит из двух или более глаголов с объектами или без них, или глагола с одним или несколькими объектами, соединенных либо и, либо. Полный составной субъект включает составной предикат и его модификаторы.
Лев зарычал.
[roared = простое предикат]

Лев громко рычал.
[громко рычал = полное предикат]

Лев рычал и рычал на лисиц.
[рев и рычание на лисиц = сложный объект]

Лев громко рычал и рычал на маленьких лисиц.
[громко рычал и рычал на лисиц = законченное составное подлежащее]

7. Прямой объект — это существительное, местоимение или группа слов, выступающих в роли существительного, которое принимает действие переходного глагола без связующего предлога.Прямой объект отвечает на вопрос кого? или что?
Учитель прочитал рассказ.
[история = прямой объект]

8. Косвенный объект — это существительное, местоимение или группа слов, выступающих в роли существительного, которые отвечают на вопрос кому / чему? или для кого / для чего? действие, выраженное переходным глаголом, было сделано.
Учитель прочитал рассказ ученикам.
[история = прямой объект, для учеников = косвенный объект]

9. В предложениях, где косвенный объект следует за словом «для» или «для», всегда помещайте прямой объект перед косвенным объектом.Если косвенный объект не следует за или за, поместите косвенный объект перед прямым объектом.
Да: Учитель дал ученикам задание.
№: Учитель дал ученикам задание.
Да: Учитель дал ученикам задание.
[глагол give может использоваться без to]

10. Когда местоимение используется как косвенный объект, некоторые глаголы требуют to или for перед местоимением, а другие — нет. Если вы не уверены, обратитесь к словарю (лучше всего это найти в примерах предложений внутри словарной статьи глагола).
Учитель объяснил ученикам правила грамматики.
Нет: Учитель объяснил им правила грамматики.
Да: Учитель объяснил им правила грамматики.
[глагол «объяснить» следует только по одному образцу, с до]

Учитель дал ученикам задание.
Да: Учитель дал им задание.
Да: Учитель дал им задание.
[Глагол give следует обоим образцам, с и без to]

12. Когда и прямой объект, и косвенный объект являются местоимениями, поместите прямой объект перед косвенным объектом и используйте to или for с косвенным объектом.
Учитель дал задание ученикам.
Нет: Учитель дал им это.
Да: Учитель дал им это.
Да: Учитель дал им задание.
[глагол give также может использоваться без to перед косвенным объектом]

13. Таким образом, типичный порядок слов в английском предложении с одним предложением будет следующим:
Subject-Verb-Direct Object-Indirect Object
Учитель дал задание студентам.

14. Чтобы расширить базовое предложение, состоящее из одного предложения, вы можете добавить модификаторы способа (как?), Места (где?) И времени (когда? Как часто?).Обычно они появляются в указанном выше порядке. Простая формула, которая поможет вам запомнить основной порядок слов в базовом английском предложении:
Subject-Verb-Object-Manner-Place-Time, или, наоборот, аббревиатура SVOMPT (произносится как болото). Обычно нет необходимости включать все шесть частей, но если вы это сделаете, рекомендуется этот порядок.
Учитель вчера быстро дал задание ученикам в классе.
[субъект] [глагол] [прямой объект] [косвенный объект] [манера] [место] [время]

15.Дополнение — это элемент, появляющийся в предикате, который переименовывает или описывает субъект или объект. Дополнение к подлежащему — это существительное, местоимение или прилагательное, которое следует за глаголом-связкой (например, быть, смотреть, появляться). Дополнение объекта следует за прямым объектом и либо переименовывает, либо описывает его.
Этот ученик 12-го класса.
[is = связывающий глагол, студент = предметное дополнение]

Этот студент называет себя «Профессор X».
[ссылается = глагол, сам = прямой объект, профессор X = объектное дополнение]

16.Модификатор — это слово или группа слов, которые описывают или ограничивают другие слова. Модификаторы могут присутствовать как в подлежащем, так и в сказуемом предложении. Модификаторами могут быть отдельные слова, фразы или целые предложения.
Лучший ученик получил пятерку по тесту по биологии.
[прилагательное лучше всего изменяет существительное ученик, существительное биология изменяет тест существительного]

Ученики в классе были очень взволнованы, когда учитель забавно прочитал рассказ.
[предложная фраза в классе изменяет учеников, наречие очень изменяет прилагательное возбуждено, наречие забавно изменяет глагол читать]

Следовательно, учитель продолжил чтение рассказа.Он не закончил, потому что урок закончился.
[наречие, следовательно, изменяет независимое предложение, когда учитель продолжал читать рассказ,
зависимое предложение, потому что урок закончился, изменяет независимое предложение, которое он не закончил]

17. Прилагательное слово или группа слов, которые переименовывают существительное или местоимение, предшествующее ему. Когда аппозитив не важен для определения того, что он переименовывает (когда он не является ограничивающим), используйте запятую, чтобы отделить его от остальной части предложения.
Берлин, столица Германии, стремительно развивается.
[назначенная столица Германии переименовывает Берлин]

Студент разговаривал со своим советником г-ном Смитом.
[назначающий его советник переименовывает мистера Смита]

Базовая грамматика — части речи

Базовая грамматика — части речи

Грамматика — это система и структура языка. Правила грамматики помогают нам решить, в каком порядке мы помещаем слова и какую форму слова использовать.

Когда вы говорите о грамматике, полезно знать некоторые основные термины. Следующие частей речи называются , и каждая из них выполняет свою функцию.

Глаголы

Глаголы часто называют «делающими словами». Они также могут показать «наличие» или «бытие».

Например:

• Лошадь перепрыгнула через забор.
• Всадник упал .
• Райдер это не пострадал.

Существительные

Существительные — это имена людей, мест, вещей и идей.Существительные бывают четырех видов.

• Нарицательные существительные — собака, компьютер, река, бисквит
• Собирательные существительные (названия группы чего-либо) — стадо коров, стадо овец
• Существительные собственные (имена людей, мест и т. Д.) — London, Anne, Plain English Campaign
• Абстрактные существительные (названия вещей, которые мы не можем увидеть или потрогать) — любовь, надежда, страх, решение, бедность

Прилагательные

Прилагательные описывают существительные.

Например:

• На ней было платье синего цвета .
• Собачка маленькая лаяла на меня.
• прохладный ветерок заставил ее вздрогнуть.

Наречия

Наречия дают нам дополнительную информацию о том, как, где и когда происходит глагол. Например:

• Ехал медленно .
• Она говорила громко .
• Статья хорошо написана .

Местоимения

Местоимения — это обычно небольшие слова, которые заменяют существительное, часто чтобы не повторять существительное. Они включают такие слова, как я, ты, он, мы, ее, они, оно.

Предлоги

Предлоги ставятся перед существительными или местоимениями и обычно показывают связь.

Например:

• Ваша ручка на столе.
• Дети прошли – в парк.
• Мы отдыхали под деревом.
• Джим спрятал за дверью.

Союзы

Союзы связывают слова, предложения или части предложения вместе.

• Коврик синий и кремовый.
• Дорога была занята. и было громко.
• Я закрыл дверь , но не запер ее , потому что я думал, что она все еще внутри.

Статьи

Есть два вида артикля: определенный и неопределенный.

Определенным артиклем является «the». Он используется для обозначения конкретной вещи.

Неопределенный артикль — это «а» и «ан». Он используется для обозначения чего-то в целом.

Например:

• Кот сел на коврик . (Мы знаем, какой кот и какой мат.)
• Мне нужна линейка . (Нам не нужна конкретная линейка, подойдет любая.)
• Автомобиль будет изо всех сил пытаться подняться на холм .(Мы можем определить, какой автомобиль, но имеем в виду любой холм.)

Авторское право

Plain English Campaign владеет авторскими правами на это руководство. Вы можете сохранить одну копию руководства на диск и распечатать одну копию для личного использования. Вы не должны делать более одной копии без нашего разрешения.

отклонений от основного порядка слов SVO | SEA

Английские структуры предложений, которые отражают порядок слов, не относящийся к SVO, включают вопросы, предложения, содержащие относительные придаточные предложения, и предложения с инфинитивами, причастиями и герундиями, и многие другие.Понимание способов, которыми такие структуры демонстрируют порядок слов, не относящийся к SVO, может дать учителям важную информацию о проблемах, с которыми сталкиваются глухие ученики в понимании прочитанного и письменном выражении.

Да / Нет Вопросы

Некоторые вопросы на английском языке изменяют базовый шаблон порядка слов SVO или вводят новые элементы в структуру предложения. В вопросе ДА-НЕТ «вспомогательный глагол», такой как быть, иметь, будет, может, должен, и т. Д., Перемещается слева от подлежащего, как показано в этих парах утверждение / вопрос.

Студенты (S) читают (V) несколько книг (O).

Читают ли (V) ученики (S) (V) какие-то книги (O)?

Студенты (S) прочитают (V) несколько книг (O).

Будут ли (V) ученики (S) читать (V) какие-нибудь книги (O)?

В этих случаях сложная глагольная фраза (например, означает ) расщепляется. С помощью вспомогательного глагола слева от подлежащего получается порядок слов VSVO.

Когда простое утверждение, не содержащее вспомогательного глагола, выражается как вопрос ДА-НЕТ, вспомогательный глагол do отображается слева от подлежащего, как показано в следующей паре.

Студенты (S) изучают (V) физику (O).

У (V) студенты (S) изучают (V) физику (O).

WH-questions

В случае WH-вопроса есть две операции, которые изменяют основной порядок слов SVO. Как и в вопросе ДА / НЕТ, вспомогательный глагол или делают ходов слева от подлежащего. Кроме того, сомнительная фраза, например, объект, появляется в начале предложения в форме WH-фразы.Эти операции проиллюстрированы в следующей паре утверждение / вопрос:

Студенты (S) купили (V) несколько книг (O).

Что (O) (V) студенты (S) купили (V)?

В вопросе Что купили студенты? , WH-фраза what представляет позицию объекта после глагола buy . В таком вопросе объект глагола отсутствует, потому что английская грамматика требует, чтобы он «переместился» в начало предложения.Это ясно из того факта, что в возможном ответе на этот вопрос, например, Студенты купили некоторые книги, некоторые книги являются объектом глагола куплено и, следовательно, происходит после куплено . Таким образом, эта пара утверждение / вопрос показывает, что нормальный порядок SVO в утверждении меняется на порядок OVSV в соответствующем вопросе. Дополнительные сведения о WH-вопросах см. В модуле WH-questions на сайте SEA.

Предложения существительных / Предложения существительных

Предложение существительного или предложение в предложении может создать впечатление, что основной порядок слов SVO изменен.С одной стороны, порядок SVO в таких предложениях нарушен, но с другой — нет. В следующих предложениях выделены предложения существительных:

Студенты (S) думали (V) , что они встретили нас (O) .

То, что мы их знали (S) удивило (V) студентов (O).

В первом предложении все существительное , которое они встретили нам , служит ОБЪЕКТОМ глагола , мысль . А во втором предложении вся часть существительного , которую мы знали, , служит ТЕМОМ глагола удивил .Таким образом, оба предложения фактически отражают основной порядок слов в английском языке SVO.

Однако, поскольку каждое из этих предложений существительных само по себе содержит подлежащее, глагол и объект, на первый взгляд кажется, что предложения отклоняются от порядка слов SVO. У первого, похоже, порядок слов SVSVO, а у второго — порядок слов SVOVO. (Обратите внимание, что слово , что служит только для введения этих существительных предложений и не является само по себе субъектом или объектом.)

Студенты (S) думали (V) , что они (S) встретили (V) нас (O).

То, что мы (S) знали (V) их (O) удивило (V) студентов (O).

Относительные статьи

Относительное предложение — это еще одна английская структура, в которой можно изменять основной порядок слов SVO. Относительное предложение — это структура, которая предоставляет описательную информацию об именной фразе в предложении. В первом примере ниже второе независимое предложение ( Студент потерял ту книгу. ) предоставляет описательную информацию о книге в первом предложении.Во втором примере для предоставления описательной информации используется относительное предложение, а не второе независимое предложение. Во втором примере относительное предложение , которое студент потерял , встречается сразу после именной фразы a book и предоставляет описательную информацию о книге .

Учитель (S) нашел (V) книгу (O). Студент (S) потерял (V) эту книгу (O).

Учитель (S) нашел (V) книгу (O) , которую (O) ученик (S) потерял (V).

В примере, содержащем относительное предложение, основное предложение Учитель нашел книгу демонстрирует базовый шаблон SVO элементов предложения. Однако относительное предложение , которое студент потерял , демонстрирует порядок слов OSV. Как и в случае с английскими WH-questions, WH-фраза в относительном предложении должна стоять в начале предложения. По этой причине в относительных предложениях часто используется порядок слов, отличный от SVO. В приведенном выше примере , которое ссылается на книгу в основном предложении и представляет собой объект глагола lost в относительном предложении.Дополнительные сведения об относительных предложениях см. В разделе Относительные предложения модуля сайта SEA.

Инфинитивные предложения

Инфинитивные предложения в английском языке — это структуры, которые содержат слова от до , за которыми следует глагол, например, to study, to develop, to be repair и т. Д. Предложения, содержащие инфинитивные предложения, также отклоняются от основного порядка слов SVO. Приведенные ниже предложения иллюстрируют этот факт.

Профессор (S) решил (V) написать (V) книгу (O) .

Инструктор (S) убедил (V) Мэри (O) пройти (V) этот курс (O) .

Ученики (S) спросили (V) учителя (O) , что (O) читать (V) .

Инфинитивные предложения отличаются от обычных тем, что инфинитив обычно не имеет собственного явного подлежащего. В первом примере, приведенном выше, субъект инфинитива для записи отсутствует, но понимается как профессор , который является явным субъектом основного глагола решила .Другими словами, профессор принял решение, а профессор также будет писать, поэтому мы говорим, что профессор является понятным или логическим субъектом инфинитива для записи . Во втором приведенном выше примере понятым субъектом инфинитива to take является объект основного предложения Mary .

Третий пример выше содержит предложение инфинитива what to read , которое начинается с WH-слова what .В этом случае what служит объектом инфинитива для чтения , но должно появляться в начале предложения так же, как WH-фразы должны появляться в начале WH-вопросов и относительных предложений. В этом конкретном предложении понимаемый субъект от до чтения является субъектом основного предложения, студенты . Для получения дополнительной информации об интерпретации инфинитивных предложений см. Модуль сайта SEA «Логические субъекты инфинитивов».

Таким образом, поскольку инфинитивные предложения обычно не имеют явных субъектов и поскольку WH-слово в инфинитивном предложении встречается в начале предложения, предложения, содержащие инфинитивные предложения, демонстрируют различные отклонения от базового порядка слов SVO. Как указано, приведенные выше примеры предложений имеют следующий порядок слов для их основных грамматических компонентов: SVVO, SVOVO и SVOOV.

Положения об участии

Причастные предложения в английском языке — это структуры, которые содержат глагол с окончанием -ing и которые выражают дополнительное действие, связанное с подлежащим или объектом в главном предложении предложения.Как и в случае с инфинитивами, причастия также имеют понятные или логические предметы. Следовательно, предложения, содержащие придаточные предложения, по-разному отличаются от основного порядка слов SVO, как показано в следующих примерах.

Завершив (V) книгу (O), студент (S) выполнил (V) задание (O).

Студент (S) бросил (V) курс (O), решив, что (V) будет проходить (V) it (O) в следующем году, а не в этом году.

В первом примере причастие , завершающее , начинает предложение, а за ним следует его объект, книга .В основном пункте студент выполнил задание — это обычный порядок SVO. В таком предложении понимаемый предмет окончание является основным предметом студент . То есть предложение интерпретируется как означающее, что студент закончил книгу, а студент выполнил задание. Но без явного предмета не-SVO порядок причастного предложения создает предложение, демонстрирующее порядок VOSVO.

Во втором примере за основным положением следует пункт участия, решающий принять его в следующем году вместо в этом году.В этом предложении, которое демонстрирует порядок SVOVO, , ученик является субъектом , отброшенным и понятым субъектом причастия , решающим . Для обсуждения других видов причастий см. Модули сайта SEA «Пассивный голос» и -ED / -ING причастия глаголов эмоционального ответа.

Оговорки герундий

Герундий — это также глагол с окончанием -ing ; он выглядит идентично причастию. Однако придаточное предложение герундия имеет другую функцию от причастного предложения.Предложение герундия — это целое предложение, которое само по себе служит субъектом или объектом в предложении. Следующее предложение содержит герундий , пройдя курс .

Студентам (S) понравилось (V) прохождение этого курса (O) .

В этом предложении , выбравший этот курс , служит объектом глагола получил . Однако само придаточное предложение герундия состоит из глагола (герундий) со своим собственным объектом , то есть курсом .Таким образом, несмотря на то, что это герундийное предложение является O в структуре SVO, внутренне оно имеет структуру VO. Таким образом, внешне приведенное выше предложение отражает порядок SVVO:

Студентам (S) понравилось (V) , пройдя (V) этот курс (O) .

В следующих двух примерах предложение о герундии служит предметом предложения:

Прохождение этого курса (S) улучшило (V) навыки студентов (O).

Прохождение этого курса (S) было (V) полезным (A).(A = ПРИЛАГАЕМЫЙ)

Внешне эти предложения демонстрируют приказы ВОСВО и ВОСВА.

Что касается толкования, то герундий, как инфинитив или причастие, имеет понятное, логическое подлежащее. В Студентам понравился этот курс , понятным предметом изучения являются студенты, что является явным субъектом основного глагола , который понравился .

Из Этот курс улучшил навыки учащихся , понятный предмет из из — учеников , что встречается позже в предложении.В Этот курс был полезен , нет явного элемента предложения, который служил бы понятным предметом , взяв . В этом типе предложения подлежащее , взяв , определяется из контекста, в котором встречается предложение. В зависимости от ситуации человек, проходящий этот курс, может быть говорящим в предложении, слушателем или кем-то еще, на кого ссылаются в разговоре.

.