Памятка характеристики предложения

Характеристика предложения.
Как ее делать? — Школьные Знания.com

текст на тему (спорт в моей жизни) 70-80 слов пж помогите​

«МУХА І БДЖОЛА»
1) У яку пору року відбуваються події? Чим є ця пора для українців?
2) Чому Муха назвала працю Бджоли бідною? Ця праця насправді бідн
…

а?
3) Яка мета в житті у Мухи і Бджоли? Для чого Л. Глібов протиставляє цих двох героїнь?
4) Яких людей зображує Л. Глібов на прикладі цих двох істот?
5) Якими людськими рисами наділена Муха, а якими Бджола? Чи мають вони щось спільне? У чому вони протилежні?

Спишите Расставьте знаки препинания в предложениях 1 мама несла руках сетку с арбузом и тяжёлую сумку и с продуктами Что шла медленно и трудно Я поб
…

ежал к ней навстречу и помог донести сумку 2 за ночь вода затопила все пляжи береговык постройки разнесла безжалостным и грубо мелкие щепки утром море всё ещё не успокоилась и продолжала своё наступление на берег 3 мы быстро миновали поле и рощу решительным шагом направились к реке отдохнуть от жары и набраться сил и скоро уже ощутили прежнюю бодрости и продолжили путь. Какое предложение в соответствии со схемами ,раскрывая скобки .Запишите их, подчеркните однородное члены и обрбщающие слова .[______, двух старение, — — и — — ,двух стророние -,-,-,-,и -,-,-, ]ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ СРОЧНО ​

Упражнение 474. Запишите в тетрадь ваше любимое сти-
хотворение, выпишите имена существительные, сделайте морфоло-
гический разбор (не менее 10 слов)
…

.

Составьте синквейн к слову литература. упражнения 9УСНапишите эссе на тему «Какие мысли и чувства вызвал уменя рассказ Майка Гелприна “Свеча горела”?»
…

В эссе можетеотразить отдельные проблемы: 1) Роль литературы в жизни чело-века. 2) Роль учителя в жизни человека. 3) В чём смысл жизни?4) Технический прогресс (Может ли техника заменить всё? Естьли место культуре и искусству в мире науки и техники?). 5) Не-гативные последствия научно-технической революции 45 бал дайю.​

Составить синквейн, раскрывающий характер и внутреннюю борьбу Снегурочки.

1. Подберите к выделенным словамиз 1-2 абзацев антонимы и запиШите их.2. Переведите на родной язык словапогреб, склад, скоропортящиеся.3. Подберите к
…

существительномухолодильник однокоренные слова.Сделайте их морфемный разбор.4. В каком из значений употреб-лено существительное ледник:«погреб или шкаф со льдом дляхранения скоропортящихся про-дуктов»; «Плотная масса движуще-гося льда»?5. Укажите во 2-м абзаце слово,которое имеет значение «обращать-ся в пар».​

Укажите вариантов ответов, в которых средством выразительной речи является гипербола.1. Он вышел в доске и посмотрел на портрет Михаила, который висел
…

на одной стене с Пушкиным.2. Он же чиновникам служил.3. Так я и говорю, если забраться на Уральские горы, то можно увидеть этот Необитаемый остров, на который салтыков-щедрин отправил двух генералов.4. Стал мужик кормить генералов, а по ночам приковывать себя цепями к Пальме, чтобы не избежать. 5. Светлана Михайловна украдкой вытирала слёзы.​

эссе «помощь бездомным»​

4. Послушай чтение одноклассников и обсуди, можно ли наспрочитанное текстом. Что, по твоему мнению, нужно изменОдноклассники? Марата оказались настоящ
…

ими друзьями. Они помогали мальчику готовить уроки. Рассказыватьшкольные новости. Приносили интересные книги.Крепкая дружба помогла больному. Маратбыстро выздоровел.Марат заболел. Его положили в больницу.новость• В каком порядке должны быть расположены части, чтобы fot;Определи правильную структуру текста: вступление, основнаячасть, заключение.• Запиши их в нужной последовательности. Каждую часть зальчился связный текст?сывай с новой строки – абзаца. Какой тип текста у тебя поnonчился?​

Особенности синтаксического разбора / Синтаксический разбор / Русский на 5

В данной статье:

§1. Что такое синтаксический разбор, в чём его специфика

Синтаксический разбор – это полная грамматическая характеристика синтаксической единицы:

• словосочетания
• простого предложения
• сложного предложения

При синтаксическом анализе важно уметь различать единицы синтаксиса, осознавать, что это единицы разных уровней, и понимать, какими признаками характеризуется каждая из них. Синтаксический анализ требует не путать словосочетание и простое предложение, а также простое и сложное предложения и знать, как следует разбирать каждое из них.

§2. Что нужно знать и уметь делать

Синтаксический разбор требует знаний и умений.

Нужно знать:

• в чём различие между словосочетанием и предложением
• в чём различие между простым и сложным предложением
• как строится словосочетание, и какими они бывают (вид по главному слову)
• синтаксические связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание
• какие признаки характеризуют предложение: цель высказывания, смысловая и интонационная законченность, наличие грамматической основы
• какими бывают предложения по количеству грамматических основ: простое, сложное
• какими бывают простые предложения по своей структуре: двусоставное, односоставное (назывное, определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное)
• какими бывают сложные предложения: по характеру синтаксической связи их частей: союзные, бессоюзные; союзные: сложносочинённые и сложноподчинённые)
• какова синтаксическая роль слов в предложении ( разбор по членам предложения)

Нужно уметь:

• определять, к каким синтаксическим единицам относится данная для разбора единица
• выделять словосочетания в предложении
• находить главное и зависимое слово в словосочетании
• определять вид синтаксической связи
• определять грамматическую основу предложения
• определять тип предложения по грамматической основе (двусоставное – односоставное) и по характеру главного члена (для односоставных предложений)
• определять члены предложения
• определять осложняющие компоненты: однородные члены, обособления, вводные элементы ( вводные слова и предложения, вставные конструкции), обращения, прямая речь и цитирование
• определять количество частей в сложном предложении
• определять тип синтаксической связи и тип сложного предложения

§3. Порядок разбора синтаксических единиц

Словосочетание

1. Определить главное и зависимое слова, выделить главное, от него поставить вопрос к зависимому.
2. Определить вид словосочетания по главному слову: именное, глагольное, наречное.
3. Определить вид синтаксической связи: согласование, управление, примыкание.

Простое предложение

1. Выполнить разбор по членам предложения: подчеркнуть все члены предложения, определить, чем (словом какой частью речи) они выражены.
2. Дать характеристику по цели высказывания:

• повествовательное
• вопросительное
• побудительное

3. Дать характеристику по выражаемым эмоциям и интонации:

• невосклицательное
• восклицательное

4. Определить количество грамматических основ и определить тип предложения по их количеству:

• простое
• сложное

5. Дать характеристику по наличию главных членов:

• двусоставное
• односоставное

а)односоставное с главным членом подлежащим: назывное
б)односоставное с главным членом сказуемым: определённо-личное, неопределённо- личное, обобщённо-личное, безличное

6. Дать характеристику по наличию второстепенных членов:

• распространённое
• нераспространённое

7. Дать характеристику по полноте (наличию членов предложения, необходимых по смыслу):

• полное
• неполное

8. Определить наличие осложняющих компонентов:

• неосложнённое
• осложнённое:

а) однородными членами предложения
б) обособленными членами: определением (согласованным – несогласованным), дополнением, обстоятельством
в) вводными словами, вводными предложениями и вставными конструкциями
г) обращением
д) конструкции с прямой речью или цитированием

Примечание:

При выражении обособлений причастными и деепричастными оборотами, а также сравнительными конструкциями, охарактеризовать, чем именно выражено обособление

Сложное предложение

1. Как и в простом предложении, определить члены предложения.
2. Как и в простом предложении, дать характеристику по цели высказывания:

• повествовательное
• вопросительное
• побудительное

3. Как и в простом предложении, дать характеристику по выражаемым эмоциям и интонации:

• невосклицательное
• восклицательное

4. По количеству грамматических основ (более одной), определить, что предложение сложное.
5. Определить тип синтаксической связи между частями сложного предложения:

• с союзной связью
• с бессоюзной связью
• с сочетанием союзной и бессоюзной связи

6. Определить тип сложного предложения и средства связи:

• сложносочинённое (с соединительными союзами: соединительными, разделительными, противительными, присоединительными, пояснительными или градационными )
• сложноподчинённое (c подчинительными союзами: временными, причинными, условными, целевыми, следствия, уступительными, сравнительными и изъяснительными, а также союзными словами)
• бессоюзное (связь по смыслу, выраженная интонационно)

7. Определить вид сложного предложения (например: сложноподчинённое с придаточным изъяснительным).
8. Далее характеризуется каждая часть сложного предложения (по схеме простого предложения – см. схему разбора простого предложения, пп. 5-8)
9. Составить схему сложного предложения, отражающую

• количество частей
• связи частей
• союзные средства связи

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Общая характеристика сложносочинённого предложения

Цели:

• повторить основные отличия союзных сложных предложений от бессоюзных сложных предложений;
• повторить отличие сложносочинённое предложение от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами;
• составить характеристику сложносочинённого предложения;
• отработать постановку запятых в сложносочинённом предложении.

Задачи:

Образовательные:

• отличать сложносочинённое предложение от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами;
• различать сложносочинённое, сложноподчинённое и бессоюзное сложное предложение;
• применять полученные знания на практике;
• формировать умение анализировать лингвистический материал;

Развивающие:

• развивать умение формулировать тему урока, цели;
• развивать умение выдвигать гипотезу, подбирать аргументы, делать вывод, оформлять связное высказывание по теме;
• развивать умение самостоятельно добывать новые знания.

Воспитывающие:

• воспитывать культуру поведения при групповой и самостоятельной работе;
• воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие.

2. Теоретическая разминка

Графический диктант. Ученикам предлагается определить, верное или неверное утверждение они услышали. Если утверждение верное, нужно поставить цифру 1. Если утверждение неверное, то поставить 0. Учитель диктует предложения по очереди, а ученики ставят нужные цифры.

1. Сложное предложение – это предложение, которое состоит из двух и более простых предложений, связанных по смыслу, грамматически и интонационно.

2. Средством связи частей сложносочинённого и сложноподчинённого предложения являются союзы и союзные слова.

3. Или, зато, однако, да – это подчинительные союзы.

4. Я хотел помочь, но испугался – это сложное предложение.

5. Интонация – средство грамматической связи во всех типах сложного предложения.

6. Части сложносочинённого предложения равноправны между собой.

Ответ: 110011

После графического диктанта проводится взаимопроверка.

Далее – обсуждение возникших трудностей.

3. Грамматическая разминка

Определите, какое перед вами предложение: сложносочинённое, сложноподчинённое или бессоюзное сложное. Устно прокомментируйте предложения.

1. Дорога стала ухабистее, колёса начали задевать за сучья.

2. На ярмарочной площади бесконечными рядами тянулись телеги, а за телегами стояли лошади всех возможных родов: рысистые, заводские, возовые, ямские и простые крестьянские.

3. Я всё шёл и уже собирался было прилечь где-нибудь до утра, как вдруг очутился над страшной бездной.

— Сравните 1 предложение со 2-м и 3-м предложениями и назовите их основное отличие друг от друга.

— Чем различаются 2 и 3 предложения?

4. Актуализация знаний по теме

1) Метод кейсов. Класс делится на группы по 4—5 человек. На выполнение задания даётся 5–7 минут.

Для создания новой компьютерной программы по проверке правописания необходимо было подобрать сложные предложения, части которых соединены сочинительным союзом И. Проверьте, все ли предложения соответствуют указанной конструкции (знаки препинания не расставлены). Спишите сложные предложения, делая графический разбор и расставляя запятые.

1. Луна во мгле перебегала из тучи в тучу и курган мгновенным блеском озаряла.

2. Женихи ей поклонились потихоньку удалились и согласно все опять стали жить да поживать.

3. Коротко солнце листья пригревает и дорожки мягкие блестят в саду.

4. Уныло юноша глядел на опустелую равнину и грусти тайную причину истолковать себе не смел.

Учащиеся анализируют языковой материал. Выписывают сложносочинённые предложения, расставляют пропущенные запятые.

Обсуждение результатов

Несколько минут отводится на то, чтобы обсудить итоги групповой работы. В частности, проверить правильность выписанных предложений. В ходе обсуждения выявляются особенности сложносочинённого предложения: 1) количество грамматических основ; 2) средство грамматической связи – сочинительный союз, который формирует равноправные отношения между частями.

Поскольку сочинительные союзы – не единственное средство связи в сложносочинённом предложении, то необходимо провести ещё один этап актуализации знаний по теме.

2) Игра «Лингвистический микроскоп»

Положите под лингвистический микроскоп выписанные вами сложносочинённые предложения и постарайтесь увидеть все средства связи между их частями. Одно уже названо (сочинительные союзы), нужно найти ещё три.

Обсуждение результатов

Средствами связи в сложносочинённом предложении, кроме сочинительных союзов, являются также интонация, видо-временная соотнесённость глагольных форм, порядок следования частей сложного предложения.

3) На основе проделанной работы составьте связный рассказ о сложносочинённом предложении, включив в него информацию о средствах связи, особенностях построения сложносочинённого предложения.

5. Закрепление материала

Спишите сложносочинённые предложения, расставляя пропущенные запятые. Выделите грамматическую основу, обозначьте союзы. Укажите все средства связи в 1, 3, 4 предложениях.

1) Мыши затаились и песцы бросили охоту.

2) Стены в зале были кафельные а потолок казался низким из-за белёсого пара.

3) Прохожих было немного и глядели они всё больше себе под ноги, а не на красивейший город.

4) Дети выскочили на лёд но ничего не случилось.

6. Домашнее задание

Литература

1. Постникова И.И, Подгаецкая И.М., Везерова М.Н., Моранькова М.П., Дизенко Н.Д., Зинченко Т.Н. Просто и занимательно о русском языке: пособие для учащихся 5 – 9 кл. – М.: Просвещение, 2007. – 416 с.
2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование. — 8-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2012. — 496 с.

Сложные предложения. Типы сложных предложений. Русский язык

Предложение является основной единицей языкового общения. С помощью предложений люди общаются, делятся информацией, рассказывают различные истории.

В современном русском языке существуют простые и сложные предложения, которые отличаются друг от друга количеством грамматических основ.

Простое предложение содержит одну грамматическую основу, сложное – две и более.

Простые предложения складываются в сложные предложения, которые делятся на союзные и бессоюзные.

В сложных бессоюзных предложениях простые предложения связаны между собой по смыслу и интонационно. Например: Степь пестреет цветами: белеют ромашки, желтеют одуванчики, синеют колокольчики. (3 последних предложения раскрывают содержание первого).

В союзных предложениях части связаны не только по смыслу и интонационно, но и с помощью союзов. В зависимости от типа союза такие предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые.

В сложносочинённых предложениях части связаны с помощью сочинительных союзов. Например: Наступила осень, и журавли полетели на юг. Наступила осень, но листва на деревьях ещё не осыпалась.

В сложноподчинённых предложениях одна часть зависит от другой. Придаточное предложение связано с главным с помощью подчинительного союза или союзного слова. Отличие союза от союзного слова заключается в том, что союзное слово является членом предложения; его можно выделить с помощью логического ударения. В роли союзных слов используются местоимения и местоимённые наречия.

Сравним 2 предложения. Я знаю, что занятия закончатся в шесть часов вечера. (ЧТО – союз). Я не знаю, что нам задали на завтра. ( Местоимение ЧТО – союзное слово, в предложении является дополнением).

Помимо перечисленных сложных предложений, существуют сложные предложения смешанного типа – сложные синтаксические конструкции.

Их 4 типа.

1. ССК с бессоюзной и союзной сочинительной связью. Например: Наступила осень, стало холодно, и птицы улетели на юг.

2. ССК с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Например: Наступила осень, стали часто идти дожди, которые мешали нашим ежедневным прогулкам.

3. ССК с союзной сочинит. и подчинит. связью. Например: Наступила осень, но листья с деревьев ещё не осыпались, потому что было по-летнему тепло. 4. ССК с бессоюзной и союзной сочинит. и подчинит. связью. Например: Наступило лето, начались каникулы, и дети поехали на дачу, которая находилась недалеко от Москвы.

Памятка для учащихся по русскому языку «План синтаксического разбора предложения»

План синтаксического разбора предложения.

I.Разбор предложения по членам:

1.Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа предложения.

Подлежащее — главный член предложения, обозначающий предмет речи, то есть то, о чём или о ком говорится в данном предложении. Подлежащее отвечает на вопросы КТО? ЧТО? и подчёркивается одной чертой.

Сказуемое – главный член предложения, обозначающий то, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? КАКОВ ОН? И ДР. и подчёркивается двумя чертами.

2.Все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого, называются второстепенными.

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? Определение подчёркивается волнистой линией. Чаще всего оно выражено именем прилагательным.

Дополнение – второстепенный член предложения, обозначающий предмет. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей: КОГО? ЧЕГО? КОМУ? ЧЕМУ? КОГО? ЧТО? КЕМ? ЧЕМ? О КОМ? О ЧЁМ? и подчёркивается пунктирной линией.

Обстоятельство – второстепенный член предложения, обозначающий место, время, причину, цель, способ действия предмета. Обстоятельство отвечает на вопросы ГДЕ? КОГДА? КАК? КУДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? И ДР. и подчёркивается пунктиром с точкой.

II. Характеристика предложения:

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.

3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное

4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Как делать полный синтаксический разбор предложения

Просто о синтаксическом разборе предложения

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
4. Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
5. Распространённое или нераспространённое
6. Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
7. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
8. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
9. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

1. Отмечаем, чем является сказуемое – простым глагольным или составным (именным или глагольным).
2. Указать, чем выражено сказуемое:
3. простое – какой формой глагола;
4. составное глагольное – из чего оно состоит;
5. составное именное – какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Если страница помогла, сохраните её и поделитесь ссылкой с друзьями:

Группа с кучей полезной информации (подпишитесь, если предстоит ЕГЭ или ОГЭ):

Описание

Сервис позволяет провести автоматический бесплатный синтаксический и морфологический разбор предложения или текста онлайн. Сервис выделяет члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство, над каждым словом приводится морфологическая информация о части речи по данному слову. При использовании сервиса учитывайте, что правильность разбора на данный момент составляет примерно 80%, поэтому представленный результат необходимо подвергать тщательной проверке. В комментариях можете указывать найденные ошибки, мы будем стараться их исправить 🙂

Буквы Е и Ё (две разные буквы), наличие орфографических и пунктуационных ошибок в тексте влияют на результат разбора.

Результаты хранятся 7 дней (сохраняйте адрес страницы с разбором вашего предложения).

Справочная информация

Понятие синтаксиса

Синтаксис изучает строение текста, связь между частями речи, предложениями и словосочетаниями. Какие же именно темы затрагивает синтаксис?

Правильное построение и верный состав предложений, а также словосочетаний.

Рассмотрение связующих слов внутри синтаксических единиц.

Темы, относящиеся к синтаксическим единицам, их главная роль в языке.

Определение главных и второстепенных членов предложения, упор на грамматическую основу.

Если обратиться к созданию науки о синтаксисе, то придется углубиться в 19 век. А сами предпосылки появления термина «синтаксис» появились еще в далеком античном мире. Люди принимали синтаксические разбор, как нечто, которое способно прояснить предложение и длинное словосочетание. Спустя время синтаксис помог разбирать не только отдельные части, но и целые тексты.

Понятие синтаксического разбора предложения

Вся наша речь строится на словах, которые мы постоянно собираем в одно предложение. Для того, чтобы понять смысл, идею и посыл, важно провести анализ. Так, в каждом отрывке существуют особые составные части. Синтаксический разбор включает в себя способность найти и выделить основные моменты в тексте, при этом поняв, каким именно является каждое предложение. Оно делится на простое и сложное. Помимо этого, важно учитывать, какой тип связи в тексте. Например, существует согласование, управление или примыкание. Обычно, для этого устанавливается главное слово, по которому и определяется смысл синтаксиса. Затем, по правилу определяется время, наклонение, действующие лица и число главных членов.

Члены предложения: подлежащее, сказуемое, определение, обстоятельство, дополнение

Если бы не было деления на определенные названия, то нельзя бы было вообще понять суть синтаксиса в речи. Но, русскому языку повезло. Здесь есть всё, что необходимо для разбора.

Подлежащее. Главнейший член предложения, без которого буквально не существует нашей речи. Это может быть, как неодушевленный предмет, так и обычный живой человек. Единственные два вопроса, на которые отвечает подлежащие – это «Кто?» и «Что?». Часто употребляемые в роли подлежащего части речи – это существительное или местоимение. На письме выделять необходимо одной неразрывной чертой. Смотрите пример: моя кошка очень любит молоко. В данном предложении подлежащим будет слово «кошка», выраженное обычным существительным женского пола. Или такой пример: он обожает пиццу и морепродукты. А вот здесь подлежащим станет местоимение «он» мужского пола.

Сказуемое. Еще один важный член предложения, которые необходимо подчеркивать двумя неразрывными линиями. Основной вопрос, на который отвечает сказуемое – это «Что делать?» и «Что сделать?», «Каков?», «Кто он / Что он?». Как правило, в 80% случаев сказуемое – это глагол, т.е. действие. Например: мама любит цветы. В данном предложении слово «любит» является сказуемым, так как это действие.

Дополнение. Важный член в предложении, но не являющийся главным. Наоборот, дополнение – второстепенно. Оно относится к предмету, который отвечает на вопрос «Что?» или «Кто?», поставленный в винительном падеже. Подчеркивается такая основа пунктирной линией. Смотрите: я пишу письмо, слушаю песню. Слово «песню» будет дополнением, так как именно оно отвечает на вопрос винительного падежа.

Обстоятельство. Вспомогательная часть в тексте, важная для наполнения и красочности речи. Не было бы данного пункта – было бы скучно, уж поверьте. Итак, обстоятельство – это качество, признак, отвечающий на вопрос «Куда?», «Зачем?», «Когда?», «Как?». А вот и пример подоспел: мы уехали в Париж. Смотрите, было бы неинтересно знать, что люди просто уехали. Намного важнее узнать информация, куда именно было направление. Отсюда находим обстоятельство «в Париж», отвечающее на вопрос «Куда?».

Определение. Для того, чтобы речь была красочной, многогранной, нескучной и разной – важно включать определения. Они отвечают на вопрос «Какой?», «Какая?». Часто в речи определение выражается прилагательным, т.е. частью речь, которая описывает предмет от и до. Поглядите на пример: животные обитают в дремучих джунглях. Слово «дремучий» – как раз является определением, так как отвечает на вопрос «Какой?» помогает конкретнее представить и понять, какими именно являются джунгли.

Как выполнять синтаксический анализ простого и сложного предложения

Чтобы было понятнее, давайте возьмем несколько примеров.

Разбор простого предложения

Алексею вручили медаль за отвагу, мужество и героизм, проявленные в жестоких боях во время Великой Отечественной Войны.

Во-первых, определите основы в предложении: первая часть главная, так как здесь присутствует основное сказуемое, а вторая – придаточная, дополняющая то, о чем говорится в самом начале. По структуре предложение является утвердительным, повествовательным. По эмоциональной окраске восклицание отсутствует. Считая основы, предложение простое, двусоставное и распространенное. Здесь есть осложнение, которое выделяется запятой – как видите, вторая часть четко выражена причастным оборотом.

Разбор сложного предложения

Вчера учитель по английскому языку не записал домашнее задание, мы всем классом ничего не сделали на сегодняшний урок.

Обратите внимание на предложение, в нем есть повествование, т.е. содержится определенный факт, мини-сообщение. Если же судить по эмоциональной окраске, то восклицание отсутствует. Посчитав грамматические основы, делаем вывод, что их целых две. А это означает, что предложение сложное. Смотрите: в первой части основа слова «учитель не записал», а во второй – «мы не сделали». Союзов здесь тоже нет, а это значит, что оно – бессоюзное, но с запятой, которая разделяет две важные части.

Вот, наглядный пример того, как выглядит синтаксический разбор двух типов предложения. Нас учат в школе точно также, просто со временем все забывается.

Порядок разбора

Нас учат по-разному, с чего лучше начинать анализ. Кто-то считает, что приоритетно дать общую характеристику предложению. Другие же, наоборот, придерживаются мнения, что важно определить все части в предложении, а только затем приступать к основной характеристике. Лучше всего более верный вариант скомпоновать в небольшую памятку, чтобы вам же было впоследствии удобнее ею пользоваться.

Для начала прочитайте внимательно исходное предложение с простым карандашом в руке, определив, какова цель высказывания.

После этого посмотрите внимательно на интонацию, которая всегда прописывается в самом конце (вопросительный знак или восклицательный).

Теперь, найдите состав предложения, выделяя карандашом основу. Это может быть, как простое, так и сложное предложение.

Посмотрите, есть ли средства связи между частями, т.е. союзы, которые соединяют две части.

Имеются ли второстепенные члены. Если да, то предложение считается распространенным, т.е. включает в себя разные части речи.

Если можно, то найдите обороты. Они бывают причастными и деепричастными.

Вот так легко можно понять, что же такое синтаксический анализ. На самом деле, все это не сложно, если выучить и понять алгоритм выполнения. Вспомните, как на уроках нас часто «гоняли» и заставляли выполнять домашнее задание на синтаксис каждый раз. Набив руку, каждый школьник за считанные минуты сделает разбор предложения и представит его классу. И еще один момент: никогда не бойтесь больших текстов. Да, они оснащены огромными основами, описаниями, моментами и знаками препинания, но тем они и красочные! Мы охотнее представляем себе что-то в подробных деталях, нежели сухое предложение из пяти слов. Так что, не паникуйте при виде предложения, где полно основ и частей речи. Зато синтаксический анализ получится громоздким, но максимально открытым.

Морфологический разбор слова

Под морфологическим разбором слова понимают полную грамматическую характеристику той или иной словоформы. В ходе данного процесса нужно чётко определить, к какой из частей речи необходимо отнести анализируемое слово, какие у него постоянные и изменяемые признаки, а также в какой из форм его следует употреблять. Кроме того, определяется роль слова в заданном предложении.

Морфологическому разбору подвергаются лишь слова, которые представлены в определённом предложении. Это имеет большое значение, поскольку для русского языка характерно распространение омонимии форм, а также частей речи. Дать правильную характеристику слова, которое представляется изолированно, в отрыве от контекста, практически невозможно.

Важность морфологического разбора слова заключается в том, что быстрее осваиваются грамматические категории, а также они становятся легкоразличимыми в процессе практической деятельности.

При выполнении морфологического разбора, нужно помнить, что не для каждого слова характерно наличие стандартного набора категорий. Кроме того, могут возникнуть затруднения с чёткой идентификацией той или иной категории.

Несмотря на то, что имеются разночтения в сфере морфологического разбора слов, на текущий момент разработаны общие требования. Прежде всего, нужно следовать чёткому алгоритму. При соблюдении установленных требований, гораздо легче осуществлять морфологический разбор того или иного слова. Если отступать от правил, то это будет приводить к возникновению ошибок в ходе анализа, поскольку даже неправильный порядок разбора внесёт хаос в данный процесс.

Действия по морфологическому разбору слова осуществляют в следующей последовательности:

Записывается словоформа слова, которое анализируется – оно должно быть указано так, как его используют в контексте, не подвергая каким-либо изменениям.

Определяется для слова начальная форма. Каждая часть речи характеризуется индивидуальными правилами приведения слов в эту форму. К примеру, для существительного характерно наличие именительного падежа и единственного числа. Что касается глагола, то здесь всегда используется неопределённая форма.

Указывается грамматическое значение анализируемого слова в качестве части речи. К примеру, для существительного это будет предмет, а для глагола – действие.

Определяются грамматические категории, которые являются неизменяемыми. Такие категории также находятся в зависимости от частей речи. Если рассматривать существительное, то оно может быть собственное и нарицательное. Кроме того, используется род, склонение, а также одушевлённость и неодушевлённость. Для глагола характерно наличие возвратности, переходности, вида и спряжения.

Указывается, в какой из форм применяется слово в обозначенном контексте. Категории, которые изменяются, определяются исключительно по словоформе.

Определяется синтаксическая роль слова в указанном предложении. При этом данное предложение рассматривается очень внимательно, так как порой слова выполняют те функции, которые для них несвойственны. Например, существительное преимущественно выступает в качестве подлежащего и дополнения. Что касается глагола, то он бывает сказуемым.

Если в точности придерживаться данного алгоритма, то осуществлять морфологический разбор любого слова становится гораздо удобнее. Более того, это способствует высокому качеству выполняемой работы по проведения морфологического разбора того или иного слова.

Единицы синтаксиса

Синтаксис изучает связь слов внутри словосочетаний или предложений. Таким образом, единицами синтаксиса являются словосочетания и предложения – простые или сложные. В этой статье мы будем говорить о том, как сделать синтаксический разбор предложения, а не словосочетания, хотя нередко в школе просят сделать и его.

Зачем нужен синтаксический разбор предложения

Синтаксический разбор предложения предполагает подробное рассмотрение его структуры. Это совершенно необходимо для того, чтобы правильно поставить знаки препинания. Кроме того, это помогает понять связь слов внутри фразы. В ходе синтаксического разбора, как правило, даётся характеристика предложения, определяются все члены предложения и вытесняется, какими частями речи они выражены. Это так называемый полный синтаксический разбор. Но иногда этот термин используется в отношении короткого, частичного, синтаксического разбора, в ходе которого ученик только подчёркивает члены предложения.

Члены предложения

Среди членов предложения всегда сначала выделяют главные: подлежащее и сказуемое. Они, как правило, составляют грамматическую основу. Если в предложении одна грамматическая основа, оно простое, более одной – сложное.

Грамматическая основа может состоять как из двух главных членов, так и включать в себя только один из них: или только подлежащее, или только сказуемое. Во втором случае мы говорим, что предложение односоставное. Если же присутствуют оба главных члена – двусоставное.

Если, кроме грамматической основы, слов в предложении нет, оно называется нераспространённым. В распространенном предложении есть также второстепенные члены: дополнение, определение, обстоятельство; частным случаем определения является приложение.

если в предложении есть слова, которые членами предложения не являются (например, обращение), оно все равно считается нераспространенным.

Выполняя разбор, необходимо называть и часть речи, которой выражен тот или иной член предложения. Этот навык ребята отрабатывают, изучая в 5 классе русский язык.

Характеристика предложения

Чтобы дать характеристику предложению, надо указать надо его описать

• по цели высказывания;
• по интонации;
• по количеству грамматических основ и так далее.

Ниже мы предлагаем план характеристики предложения.

По цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.

По интонации: восклицательное или невосклицательное.

Восклицательными могут быть любые по цели высказывания предложения, а не только побудительные.

По количеству грамматических основ: простое или сложное.

Если предложение простое, движемся дальше по плану; если сложное, путь отсюда придется пройти несколько раз: столько, сколько частей в сложном.

По количеству главных членов в грамматической основе: односоставное или двусоставное.

Если предложение односоставное, надо определить его вид: назывное, определённо-личное, неопределённо-личное, безличное.

По наличию второстепенных членов: распространённое или нераспространённое.

Если предложение чем-то осложнено, то это также надо указать. Это план синтаксического разбора предложения; лучше его придерживаться.

Осложнённое предложение

Предложение может быть осложнено обращением, вводными и вставными конструкциями, однородными членами, обособленными членами, прямой речью. Если какой-то из этих видов осложнений присутствует, то надо указать, что предложение осложненное, и написать чем.

Если предложение сложное

Если необходимо сделать разбор сложного предложения, надо сначала указать, что оно сложное, и определить его тип: союзное или бессоюзное, а если союзное, то еще и сложносочиненное или сложноподчиненное. Затем охарактеризовать каждую из частей с точки зрения состава грамматической основы (двусоставное или односоставное, тип односоставного) и наличия/ отсутствия второстепенных членов.

В таблице приведены второстепенные члены и их вопросы.

Второстепенные члены предложения

Вопросы

Кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чем?

Какой? чей? который по счету?

Где? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? в какой степени?

Второстепенные члены могут быть выражены разными частями речи, например определение:

шерстяная юбка – прилагательное;

юбка из шерсти – существительное;

юбка отглаженная – причастие;

привычка побеждать – инфинитив…

Пример синтаксического разбора предложения

Подчеркнем грамматические основы. Их две: знал и ты переехала . Определим части речи: знал – сказуемое, выражено глаголом в личной форме и т.д.

Теперь подчеркиваем второстепенные члены:

Переехала откуда? из деревни – обстоятельство, выражено существительным; куда? в город – тоже обстоятельство, тоже выражено существительным. Маша – это обращение, оно не является членом предложения.

Теперь дадим характеристику. Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчиненное.

Первая часть «не знал» неполная, нераспространенная.

Вторая часть двусоставная, распространенная. Осложнено обращением.

По окончании разбора надо составить схему сложного предложения.

Что мы узнали?

Синтаксический разбор призван помочь понять структуру предложения, поэтому необходимо указать все, что может быть с ней связано. Выполнять разбор лучше по плану, тогда больше шансов, что вы ничего не забудете. Необходимо не только подчеркнуть члены предложения, но и определить части речи, и дать характеристику предложению.

сложных предложений английской грамматики

В традиционной грамматике сложное предложение — это предложение, которое содержит независимое предложение (или основное предложение) и по крайней мере одно зависимое предложение. Другими словами, сложное предложение состоит из главного предложения с одним или несколькими зависимыми предложениями, присоединенными к нему с помощью соответствующего союза или местоимения.

Сложное предложение обычно рассматривается как одна из четырех основных структур предложения в английском языке. Другие структуры — это простое предложение, составное предложение и сложносложное предложение.

Альтернативное определение см. В замечаниях Хольгера Дисселя в разделе «Примеры и наблюдения» ниже.

Примеры и наблюдения

• «[I] в сложном предложении Джон ушел, когда его сестра прибыла , пункт , когда его сестра прибыла , является зависимым предложением, потому что ему предшествует слово , когда , которое является подчиненным союзом. Зависимые придаточные предложения не являются законченными предложениями; они не могут быть самостоятельными как законченное предложение.Например, * Когда приехала его сестра, не может оставаться в одиночестве. Зависимые предложения должны быть присоединены к независимым предложениям, чтобы сформировать полное предложение. В приведенном выше сложном предложении , оставленный Джоном, — независимое предложение ».
  — Дениз Э. Мюррей и Мэри Энн Кристисон, Что нужно знать учителям английского языка . Routledge, 2011
• Мартина засмеялась, когда ее мать уронила на пол пирог вверх дном.
• «Из-за того, что он был таким маленьким, Стюарта часто было трудно найти в доме.»
  — Э. Б. Уайт, Стюарт Литтл , 1945
• «Я получил ценный урок об обмане после того, как поменял отметку в табеле успеваемости в третьем классе».
  — «Делаем марку»
• «Если человек не поспевает за своими товарищами, возможно, это потому, что он слышит другого барабанщика».
  — Генри Дэвид Торо, Уолден , 1854
• «Он был подобен петуху, который думал, что солнце взошло, чтобы услышать его кукареканье».
  — Джордж Элиот, Адам Беде , 1859
• «[W] когда мой брат зацепился ногой за верхнюю часть высокого забора и повесил вверх ногами, плача и бормоча проклятия, потому что его штаны были недавно разорваны, и мама наверняка шлепала его, с ним не было ангела.»
  — Гэри Сото, A Summer Life . Издательство Университета Новой Англии, 1990

»

• «Страшила и Железный Дровосек стояли в углу и молчали всю ночь, хотя, конечно, они не могли уснуть».
  —L. Фрэнк Баум, The Wonderful Wizard of Oz , 1990)
• «Хотя том за томом пишутся, чтобы доказать, что рабство — это очень хорошо, мы никогда не слышим о человеке, который желает получить от него пользу, будучи самим рабом».
  — Авраам Линкольн, «Фрагмент о рабстве», июль 1854 г.

Относительные придаточные предложения и наречия

«Сложное предложение имеет главное предложение и одно или несколько придаточных предложений, которые бывают разных видов.Один вид является относительным, так как в [жирных] частях Джек знал ребенка , который застрелил Кеннеди . Их можно складывать в кучу, как в Джека: парень , который застрелил ребенка, убившего Кеннеди, … Еще один распространенный вид придаточного предложения — наречие, часто указывающее, когда, как, почему или если что-то произошло, как в [жирных] частях этих предложений: Если Джон приходит , я ухожу , или Он оставил , потому что почувствовал себя плохо .Ни один из приведенных примеров не был особенно экзотическим, и все они легко могли возникнуть в разговорной речи. Все они были, в техническом смысле, сложными предложениями, потому что они содержали придаточные предложения ».
— Джеймс Р. Херфорд, Происхождение грамматики: язык в свете эволюции II . Oxford University Press, 2012

Позиционирование предложений в сложных предложениях

«[Независимые предложения не могут быть предложениями сами по себе. Они зависят от независимого предложения, которое их поддерживает.Независимое предложение в сложном предложении несет основное значение, но любое предложение может быть первым ».
— A. Роберт Янг и Энн О. Штрауч, Nitty Gritty Grammar: Sentence Essentials for Writers . Cambridge University Press, 2006

Необходимость сложных приговоров

«Большинство предложений, которые мы используем в письменной или непрерывной речи, — это сложные … Возникает постоянная необходимость излагать факты или концепции с большей проработкой, чем позволяет структура простого предложения.»
— Уолтер Нэш, Использование английского языка: Руководство по Первым принципам . Рутледж, 1986

Четыре характеристики сложных предложений

« Сложные предложения традиционно делятся на два основных типа: (i) предложения, включающие координированные предложения, и (ii) предложения, содержащие придаточные предложения. Первые состоят из двух (или более) предложений, которые функционально эквивалентны и симметричны, тогда как последние состоят из двух (или более) предложений, которые составляют асимметричные отношения: придаточное предложение и матричное предложение не имеют равного статуса и одинаковой функции (см.Foley and Van Valin 1984: 239) … Я предлагаю, чтобы прототипные придаточные предложения имели следующие особенности: они (i) синтаксически встроены, (ii) формально помечены как зависимые предложения, (iii) семантически интегрированы в вышестоящие предложения, и (iv) часть того же блока обработки и планирования, что и связанное с ним матричное предложение ».
— Холгер Диссель, The Acquisition of Complex Sentences . Cambridge University Press, 2004

Сложные предложения и метафоры

Сложные предложения могут предложить драматическое развитие, расширяя метафору, как напоминает нам Мелвилльский капитан Ахав: «Путь к моей намеченной цели пролегает по железным рельсам, по которым моя душа направлена ​​на то, чтобы бежать.
— Филип Джерард, Creative Nonfiction: Research and Crafting Stories of Real Life . Story Press, 1996

Сложная нефтяная реальность России | Совет по международным отношениям

Это гостевое сообщение Хантера Корнфейнда, стажера по энергетической и климатической политике Совета по международным отношениям и нынешнего студента Университета Темпл.

Россия справляется с новой реальностью, вызванной долговременными последствиями короткой ценовой войны на сырую нефть с Саудовской Аравией прошлой весной и продолжающейся пандемией COVID-19, которая поставила внутреннюю энергетическую отрасль России в самое тяжелое положение после распада Советский Союз.Обеспечение беспрецедентного сокращения добычи — примерно на 2,5 миллиона баррелей в день (б / д) в мае и июне в соответствии с условиями недавнего соглашения между Организацией стран-экспортеров нефти (ОПЕК) и другими крупными производителями нефти — в ускоренном режиме оставил российские нефтяные компании перед трудным решением выбрать, какие скважины продолжать работу, а какие — простаивать. В зависимости от того, как долго потребуется сокращение добычи нефти, сокращение добычи в определенных регионах России может потенциально привести к некоторым постоянным остановкам из-за производственных проблем в отрасли с небольшой емкостью хранения и естественными геологическими ограничениями на большом количестве созревающих месторождений.Сокращение производства также может повлиять на качество основной экспортной смеси российской нефти марки Urals, которая представляет собой смесь нефтей, поступающих из различных производственных потоков. Изменчивость качества может изменить желательность сырой нефти на экспортном рынке, тем самым влияя на ее ценность для нефтепереработчиков. Эти проблемы усугубляются тем фактом, что российская торговля нефтью сталкивается с жесткой конкуренцией со стороны экспортеров с Ближнего Востока на ее ключевых рынках в Азии и Европе на фоне падающего спроса, вызванного замедлением экономического роста.Ухудшение внутреннего потребления также создает препятствия, поэтому Кремль недавно запретил импорт некоторых нефтепродуктов, чтобы защитить российский рынок от волны дешевого топлива.

Подробнее на:

Россия

ОПЕК (Организация стран-экспортеров нефти)

Геополитика энергетики

Коронавирус

Россия полностью привержена историческому сокращению добычи на 9,7 млн ​​баррелей в сутки, согласованному коалицией производителей ОПЕК +, членом которой она является.Кремль подтвердил это обязательство, публично объявив сегодня о «тесной координации» между Саудовской Аравией и Россией в отношении ограничений на добычу нефти. Кремль надеется, что его конструктивная роль в содействии заключению окончательного соглашения по стабилизации мировых нефтяных рынков может создать дипломатические возможности для улучшения отношений с США, которые сыграли беспрецедентную публично-дипломатическую роль в оказании давления на стороны для заключения нефтяного соглашения, в конечном итоге способствуя сотрудничеству между высшие руководители России и Саудовской Аравии.Министр энергетики России Александр Новак недавно встретился с представителями крупных российских нефтяных компаний, чтобы обсудить возможное продление текущего уровня сокращения добычи в июне. Многое будет зависеть от рыночной конъюнктуры в Европе, где спрос начинает восстанавливаться. Более длительный период сокращений может создать операционные или геологические трудности для некоторых российских производителей, включая ведущую российскую нефтегазовую компанию ПАО «Роснефть». Россия пытается смягчить некоторые санкции США, особенно те, которые применяются к ПАО « Роснефть », которое больше не торгует венесуэльской нефтью.Технические проблемы в нефтяном секторе России могут подтолкнуть Москву к желанию получить доступ к рынкам капитала для своего нефтяного сектора, а также к поддержке США в области технологий и промышленности. Неясно, где можно добиться дипломатического прогресса в сложных двусторонних отношениях между США и Россией, которые варьируются от озабоченности по поводу будущих соглашений о ядерном распространении до сложности достижения дипломатического решения гуманитарного кризиса в Венесуэле, а также продолжающегося военного присутствия России на Украине. , среди других активных точек доступа.На этой неделе Соединенные Штаты упрекнули Россию за ее предполагаемую роль в эскалации конфликта в Ливии, что свидетельствует о сохранении напряженности по широкому кругу вопросов.

Тем не менее, если не брать в расчет другие геополитические конфликты, Россия имеет смысл отметить значимость своего вклада в стабильность мирового нефтяного рынка. Снижение добычи нефти в России на 10 процентов по сравнению с аналогичным периодом прошлого года, описанное в апреле министром энергетики России Новаком, сделает 2020 год первым годом двузначного снижения добычи нефти с первых лет президентства Бориса Ельцина.После распада Советского Союза в 1991 году добыча сырой нефти в России достигла минимального уровня около 6,0 млн баррелей в сутки в 1996 году, согласно Статистическому обзору мировой энергетики ВР, по сравнению с рекордными 11,4 млн баррелей в сутки в 1987 году. Государство пострадало от резкого спада добычи нефти с 1991 по 1994 год, когда российский нефтяной сектор находился в процессе реорганизации, и капитальные вложения в новые скважины практически отсутствовали. Только после более чем двух десятилетий значительных инвестиций нефтяных компаний, составляющих сотни миллиардов долларов, Россия смогла восстановить свои производственные мощности по добыче сырой нефти и вернуться к максимальным показателям советской эпохи.

В настоящее время в России насчитывается около 200 000 действующих скважин, что больше, чем в большинстве других нефтедобывающих стран. По сравнению с более низкой себестоимостью добычи в Саудовской Аравии, российские гидродинамические методы, включая горизонтальное бурение, зарезку боковых стволов и гидравлический разрыв пласта, являются капиталоемкими и трудозатратными, особенно в отношении старых скважин страны. Повторная активация забитой скважины может оказаться сложной задачей. Для некоторых скважин, чем дольше пласт остается бездействующим, тем выше вероятность того, что давление, содержание воды и засорение могут повлиять на будущую добычу.Эксперты говорят, что решения о сокращении в конечном итоге будут зависеть от характеристик и геологических ограничений в регионах добычи. Компании должны оценить, где сокращение добычи имеет наибольший технический и экономический смысл: либо на зрелых месторождениях — месторождениях, которые достигли плато добычи или даже перешли в стадию снижения добычи, — либо на новых месторождениях — новом нефтегазовом месторождении. развитие — по всей России. Рост случаев COVID-19 на российских нефтяных активах также может привести к производственным трудностям в отдельных регионах из-за карантина.

Западная Сибирь, нефтедобывающий регион в центральной части России, простирающийся от северной границы Казахстана до Северного Ледовитого океана, продолжает оставаться основным добывающим регионом России и обеспечивает более половины всей добычи сырой нефти в России. Большинство действующих в регионе месторождений — это старые традиционные запасы. Они сталкиваются с таянием вечной мерзлоты и повышением уровня воды, который в среднем достиг 86 процентов в 2018 году. Согласно исследованию Энергетического центра СКОЛКОВО, крупнейшие в России активные сибирские месторождения показали 22-процентное увеличение скорости бурения с 2012 по 2016 год, но зафиксировано 5-процентное снижение общей добычи сырой нефти, демонстрирующее, что старые российские месторождения требуют более интенсивных методов для поддержания роста добычи.»Юганскнефтегаз», крупнейшее подразделение ПАО «Роснефть» в Западной Сибири, сократило добычу нефти примерно на 289 000 баррелей в день в период с 1 по 11 мая по сравнению с уровнями февраля, сообщает Bloomberg News. ПАО «Лукойл», второй по величине российский оператор, снизило добычу примерно на 312 000 баррелей в сутки по сравнению с февралем, при этом почти половина сокращения добычи связана с месторождениями в Западной Сибири.

До сокращения добычи ОПЕК + российские компании активно изучали разработку новых месторождений в удаленных прибрежных регионах, таких как Восточная Сибирь и Дальний Восток, пытаясь компенсировать снижение добычи в других регионах России.Сдвиг оказался успешным — новые месторождения по-прежнему дают более высокий рост добычи по сравнению с унаследованными зрелыми месторождениями. Согласно анализу Энергетического центра СКОЛКОВО, добыча сырой нефти с новых месторождений в России выросла на 77 процентов с 2012 по 2016 год, достигнув 21 процента (примерно 2,3 миллиона баррелей в день) от общей добычи сырой нефти. Остается неясным, будет ли препятствовать текущая конъюнктура цен на нефть. продолжаются инвестиции в новые проекты и производство в России. Пока что российские нефтяные компании не отказались от своих крупномасштабных инвестиций, вместо этого откладывая их в надежде на восстановление мировых цен на нефть и возможное облегчение ограничений добычи ОПЕК +.Государственный гигант ПАО «Роснефть» объявил о планах продолжить разработку новых месторождений, но «откладывает краткосрочные менее экономически жизнеспособные проекты» и «… долгосрочные проекты с высокой степенью риска, включая совместные предприятия». Однако у России могут возникнуть трудности с сохранением курса, учитывая уход некоторых крупных западных компаний, которые продолжают сокращать капитальные затраты. Royal Dutch Shell недавно вышла из своего предложенного совместного предприятия с «Газпром нефтью» в Арктике на суше, сославшись на «сложные внешние условия».«Текущая ситуация с низкими ценами на нефть может препятствовать будущим западным инвестициям в разведку и добычу в России, которая также продолжает сталкиваться с осложнениями из-за западных санкций.

Подробнее на:

Россия

ОПЕК (Организация стран-экспортеров нефти)

Геополитика энергетики

Коронавирус

Помимо последствий для денежных потоков и возможного повреждения нефтяных месторождений или оборудования, продолжающееся сокращение добычи нефти в России может создать маркетинговую головную боль для российских компаний.Самая популярная экспортная смесь нефти из России, Urals, представляет собой смесь различных сортов нефти из разных регионов Западной Сибири. По мере сокращения добычи состав потоков сырой нефти, поступающих в российские экспортные трубопроводы, может измениться, что приведет к изменению качества экспортной смеси и, следовательно, ее стоимости для нефтепереработчиков.

Уже сейчас, в условиях резкого падения спроса на нефть из-за блокировки пандемии COVID-19, Россия сталкивается со снижением спроса на экспортную сырую нефть. По оценкам Rystad Energy, спрос на сырую нефть в Европе в апреле снизился на 38 процентов по сравнению с аналогичным периодом прошлого года, и ожидает, что в 2020 году спрос упадет на 13 процентов по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.Спрос в Китае медленно восстанавливается после ослабления строгих запретительных мер, что способствует экспортным продажам из России.

Россия продает примерно три четверти своего общего экспорта сырой нефти всего на два рынка — Европу и Северо-Восточную Азию, большая часть — по трубопроводам. В Китае Россия увеличила долю рынка с начала кризиса COVID-19, заменив урезанную нефть из Ирана и Венесуэлы, которая недавно достигла рекордно низкого уровня. В апреле Китай импортировал из России около 1,7 миллиона баррелей нефти в день, что примерно на 14 процентов больше, чем в прошлом году.Для сравнения: импорт Китая из Саудовской Аравии составляет около 1,2 миллиона баррелей в день. Отгрузки по нефтепроводу Восточная Сибирь — Тихий океан (ВСТО) до экспортного узла Козьмино недалеко от портового города Находка на Дальнем Востоке России показывают рост на 24 000 баррелей в сутки по сравнению с предыдущим месяцем до примерно 757 000 баррелей в сутки в мае. клиентам, включая Японию, Южную Корею и Сингапур, по данным Energy Intelligence Group. Помимо соединения с экспортным узлом Козьмино, трубопровод ВСТО соединяется напрямую с Китаем через ответвление Сковородино-Дацин, трубопровод протяженностью около 660 миль, по которому нефть транспортируется с Дальнего Востока России в северо-восточную провинцию Китая Шаньдун, где находится половина китайских заводов по переработке чайников. и почти 70 процентов мощностей по переработке чайников.

Недавний успех в продажах нефти в Китай контрастирует с борьбой в Европе и внутри страны. Морские перевозки сырой нефти из портов Приморск и Усть-Луга на Балтийском море в мае снизятся на 620 000 баррелей в сутки по сравнению с предыдущим месяцем из-за сокращения объемов нефтепереработки и низкого спроса в Европе. Мартовские поставки сырой нефти по трубопроводу «Дружба», самому длинному трубопроводу в мире, в апреле упали примерно на 125 000 баррелей в сутки по сравнению с предыдущим месяцем, и в ближайшие месяцы они могут столкнуться с новыми препятствиями.Внутренний спрос на сырую нефть также упал из-за пандемии COVID-19. Заместитель министра энергетики Павел Сорокин объяснил в апреле, что внутреннее потребление бензина, дизельного топлива и авиакеросина снизилось на 40 процентов, 30-35 процентов и более чем на 50 процентов соответственно из-за остановки экономики России в связи с пандемией. . Данные показывают, что производство бензина за первые шесть дней мая снизилось примерно до 572 000 баррелей в день, что примерно на 40 процентов ниже уровня марта, поскольку около трети производимой в России продукции потребляется внутри страны.

Несмотря на то, что соглашение ОПЕК + находит весьма успешное воплощение, экспорт из России и Саудовской Аравии все еще конкурирует за аналогичных клиентов в будущем. Теперь к этому могут быть добавлены Соединенные Штаты, поскольку администрация Трампа призывает Китай соблюдать его двусторонний торговый договор, который включал увеличение закупок американской сырой нефти китайскими нефтеперерабатывающими предприятиями. Однако согласованному увеличению закупок энергии в США препятствовало сокращение экономики Китая в первом квартале 2020 года.Восстановление спроса на нефть может помочь смягчить такие разногласия, когда коалиция ОПЕК + снова соберется менее чем через две недели, но после июня предстоит многое сделать, поскольку производители нефти попытаются использовать импульс, созданный исторической сделкой, заключенной в апреле.

Почему у некоторых людей акцент?

Бетти Бирнер

Загрузите этот документ в формате pdf.

Что такое акцент?

В общем, ваш акцент — это то, как вы говорите. Есть два разных акцента.Один из них — «иностранный» акцент; это происходит, когда человек говорит на одном языке, используя некоторые правила или звуки другого языка. Например, если человеку трудно произносить некоторые звуки второго языка, который он изучает, он может заменить звуки, аналогичные звукам его первого языка. Это звучит неправильно или «чуждо» носителям языка.

Другой вид акцента — это просто то, как группа людей говорит на своем родном языке. Это определяется тем, где они живут и к каким социальным группам принадлежат.Люди, живущие в тесном контакте, вырастают, чтобы у них была общая манера речи или акцент, который будет отличаться от того, как говорят другие группы в других местах. Вы можете заметить, что у кого-то есть техасский акцент — например, особенно если вы сами не из Техаса. Вы замечаете это, потому что это отличается от того, как вы говорите. На самом деле акцент есть у всех — по чужому мнению!

Почему говорящие на иностранном языке не могут произносить определенные звуки?

У людей возникают проблемы со звуками, которых нет в языке (или языках), который они впервые выучили в детстве.Мы рождены способными воспроизводить и воспринимать все звуки всех человеческих языков. В младенчестве ребенок начинает понимать, какие звуки важны на его или ее языке, и игнорировать остальные. К тому времени, когда вам исполнится год, вы научитесь игнорировать большинство различий между звуками, которые не имеют значения на вашем родном языке. Чем старше вы становитесь, тем труднее выучить звуки, относящиеся к другому языку.

Например,

говорящих на немецком языке, изучающих английский язык, скорее всего, будут иметь проблемы со звуками в начале слов wish и this, потому что этих звуков в немецком языке нет.Поэтому они могут произносить их как v и z — похожие звуки, которые встречаются в немецком языке. С другой стороны, немецкие слова schöne («красивый») и müde («усталый») содержат гласные звуки, которых нет в английском языке, поэтому носители английского языка, изучающие немецкий, обычно произносят эти слова с «английским акцентом».

Хорошо известно, что у носителей японского языка часто возникают проблемы с английскими звуками l и r . Это потому, что японский язык не различает эти два звука.По этой причине японцам, изучающим английский язык, трудно создать нужное слово в нужное время, а также им трудно уловить разницу между английскими словами, такими как свет и правильный. У говорящего по-английски были бы аналогичные проблемы, пытаясь говорить и понимать тайский язык, который различает «без наддува» и «без наддува» p . Чтобы увидеть разницу, поднесите руку ко рту и произнесите слова pot и spot . Если вы произносите слова естественным образом, вы должны почувствовать легкую струю воздуха в руке, когда произносите p в , горшке , но не когда вы произносите p в месте .В английском языке p всегда с придыханием (т. Е. Имеет ту же струю воздуха) в начале такого слова, как pot , но не тогда, когда это происходит после s . Для говорящего по-английски очень сложно сказать pot без этого дуновения воздуха, а также будет очень трудно уловить разницу между таким словом, как pot , с воздушным потоком и без него. Однако на тайском языке p без наддува и без наддува отличаются от английских l и r .Использование одного вместо другого полностью меняет произнесенное вами слово (например, с ‘forest’ на ‘split’), так же как замена l на r на английском языке изменит lip на rip . Поскольку английский имеет разные правила использования без наддува и без наддува p , говорящий по-английски, изучающий тайский язык, будет делать те же самые ошибки, что и говорящий на японском языке, используя английский l и r .

Не только отдельные звуки могут сделать речь чужой.Звуковые модели также различаются от языка к языку. Например, английский слог может начинаться или заканчиваться группой согласных, как в случае str и ngths в слове силой . С другой стороны, в японском языке слог содержит только одну согласную, за которой следует одна гласная — как в ma или ki . (Единственное исключение состоит в том, что слог может оканчиваться на n , как в san .) По этой причине говорящим на английском языке сложно произносить группы согласных в английском языке, и они могут воспроизводить гласный звук между согласными в слоге. кластер.

Наконец, структура предложения также различается от языка к языку. В русском языке, например, не обязательно иметь соединительное слово типа — это в предложении Дом очень большой . В этом отношении в русской версии этого предложения также не появилось бы слова, соответствующего английскому the . Но носитель русского языка, изучающий английский язык, который говорит, что только House очень большой будет звучать явно иностранным.

Иногда два языка допускают одну и ту же форму предложения, но в разных ситуациях.В английском языке, например, в определенном контексте можно переместить слово или фразу в начало предложения:
(l) Спагетти, которые мне нравятся (но лазанья, которую я ненавижу).

Такой же порядок слов разрешен в идиш; разница в том, что идиш позволяет использовать его в гораздо более широком диапазоне контекстов. Итак, носитель идиша, видя, что в английском есть такой же порядок слов, мог бы сказать что-то вроде:
(2) Мой брат не знает, как сэкономить деньги. Дом, который он покупает сейчас.

Вот, Он покупает дом сейчас становится Дом, который он покупает сейчас , так же, как в (l) Мне нравятся спагетти становится Спагетти Мне нравится .И (l), и (2) будут хорошо звучать на идише, но только (l) звучит нормально на английском языке; в (2) говорящий имеет акцент.

Некоторые звуки произносятся сложнее, чем другие?

Это зависит от того, говорим ли мы об изучении первого или второго языка. Носители языка, как правило, усваивают одни звуки раньше других. В английском языке p, m, n, h, и w входят в число первых согласных, усваиваемых детьми, в то время как z, j, v, и два звука th (например, думают и ). этот ) являются одними из последних, которые освоили.Но все звуки языка обычно усваиваются носителем языка до полового созревания. Как правило, длительные трудности со звуком испытывают только те, кто не является родным языком. Когда вы изучаете второй язык, у вас могут возникнуть трудности со звуками, которых нет на вашем родном языке; например, в некоторых языках слышны трели или , «щелчки», производимые языком при вдыхании воздуха, или звуки, издаваемые намного глубже, чем звуки английского языка. Удивительно, однако, что сложнее всего выучить звуки, которые похожи на звуки вашего родного языка, но лишь немного отличаются от них.Кажется, очень трудно преодолеть тенденцию продолжать использовать знакомые звуки из вашего родного языка. В этом смысле ваш родной язык «мешает» вашим попыткам освоить новый язык.

Какие языки сложнее всего выучить?

Опять же, это зависит от того, о первом или втором языке мы говорим. Дети легко осваивают родной язык, независимо от языка. Однако позже выучить другой язык — совсем другое дело.В некоторых языках существуют гораздо более сложные правила построения слов, чем в других, а в других — гораздо более сложные звуковые паттерны или структуры предложений. Но, несмотря на различия в отдельных областях языка, исследователи не обнаружили, что какой-либо один язык или группа языков является явно более трудным или сложным во всех областях.

В некоторой степени, насколько сложно выучить язык, зависит от того, сколько у него общего с языком (или языками), на котором вы уже говорите. Выучить язык, который тесно связан с вашим родным языком, может быть проще, чем выучить совершенно другой язык.Французский, итальянский, испанский и португальский все произошли от латыни, поэтому они тесно связаны между собой, и говорящий на одном языке может довольно легко выучить любой другой. Точно так же английский, голландский и немецкий тесно связаны между собой, поскольку все они произошли от более раннего языка, называемого германским, поэтому англоговорящему будет относительно легко выучить голландский или немецкий. Но изучение языка, который тесно связан с вашим родным языком, также может вызвать проблемы, потому что их сходство может привести к вмешательству со стороны вашего родного языка, что приведет к тому, что вы будете делать ошибки.

Однако совершенно другой язык, например китайский, турецкий или ирокез, создает дополнительные трудности. В китайском языке, например, «слово» состоит не только из согласных и гласных, но и из «тона» или высоты звука, с которым оно произносится. Это означает, что слог ma , произносимый с высоким тоном («мать» на китайском языке), является совершенно другим словом, чем ma , произносимым с низким восходящим тоном («конопля»), что, в свою очередь, является совершенно другим словом. из ma произносится высоким падающим тоном (ругать).Слова такого языка, вероятно, будет очень трудно освоить носителю английского языка.

Короче говоря, ни один язык или группу языков нельзя назвать сложнее остальных. Младенцам легко выучить все языки; только те из нас, кто вырос, говоря что-то еще, находят их трудными.

Определение атрибута Merriam-Webster

ат · три · бут

| \ ˈA-trə-ˌbyüt

\

1

: качество, характер или характеристика, приписываемые кому-то или чему-то

имеет лидерские качества

2

: объект, тесно связанный или принадлежащий определенному человеку, вещи или офису.

скипетр — атрибут власти

особенно

: такой объект, используемый для идентификации в живописи или скульптуре.

3
грамматика

: слово, описывающее качество

особенно

: прилагательное

на · триб · уте

| \ ə-ˈtri-ˌbyüt

, -byət \

переходный глагол

1

: объяснить (что-то), указав причину

Он объяснил своим успехом упорным трудом.

2а

: рассматривать как характеристику человека или вещи

не следует приписывать взрослые рассуждения детям

б

: считаться произведенными или возникшими указанным способом

приписал изобретения русскому

Индексы лингвистической сложности при написании русского языка, изучающих русский язык

В данной статье представлены результаты корпусного исследования, посвященного изучению концепции языковой сложности (ЛС) при написании русского языка как языка наследия.В исследовательской литературе по прикладной лингвистике LC определяется как набор базовых и сложных структур (лексических и синтаксических), доступных для пользователей языка (Wolfe-Quintero et al. 1998; Ortega 2003). Работает с помощью различных индексов, таких как длина предложения, нормализованное количество предложений, предложений и T-единиц, специфические синтаксические структуры (например, подчинение, структуры номинализации и т. Д.), Количество уникальных слов, словоформ и лемм, соотношение меньше / более частый словарный запас и т. д.конструкция LC хорошо зарекомендовала себя в качестве индекса развития в письменной / устной речи на втором языке и, как таковая, как действительная мера оценки (Wolfe-Quintero et al. 1998; Ortega 2003; Osborne 2011; Lu 2011; Yang et al 2015; Лу и Ай 2015). Однако этот конструкт не применялся к производству языков наследия, и остается неясным, могут ли индексы LC надежно коррелировать с такими важными параметрами развития языка наследия, как уровень владения языком или грамотность.

Настоящее исследование направлено на устранение этого пробела в текущих исследованиях; в нем делается попытка установить, какие автоматически извлеченные индексы LC могут коррелировать с независимо установленными уровнями владения письменным языком русского наследия. С этой целью 82 эссе, написанные изучающими русский язык из разных уголков США, были сначала подвергнуты тесту на знание письменной речи, а затем набору корпусных анализов, которые позволили установить набор показателей лексической сложности (в частности, средней длины слова на одно слово). эссе, подсчет слов, типов слов и лемм, подсчет сложных типов слов с помощью частотных мер, а также лексических стандартов, соотношений типа / лексемы и типа / леммы и количества слов с ошибками) и мер синтаксической сложности (в частности, количества предложений на эссе, длину предложения, количество предложений в предложении, типы предложений, количество фраз в предложении и типы предложений).

В презентации будут рассмотрены результаты анализа и обсуждена сложная картина корреляций между конкретными показателями LC и уровнями владения письмом.

Ссылки:

Бибер, Дуглас, Бетани Грей и Корнвепа Пунпон. 2011. «Должны ли мы использовать характеристики разговора для измерения грамматической сложности в развитии письма на уровне L2?» TESOL Quarterly 45 (1): 5–35.

Киселев, Олеся, и Алсуфьева, Анна. 2017. Развитие синтаксической сложности в письме изучающих русский язык: лонгитюдное исследование корпуса.Журнал русского языка, 67, 27-53.

Лу, Сяофэй. 2011. «Оценка показателей синтаксической сложности как показателей языкового развития писателей ESL на уровне колледжа». TESOL Quarterly 45 (1): 35–62.

Лу, Сяофэй и Ай, Хайян. 2015. Синтаксическая сложность в письме на английском языке на уровне колледжа: различия между писателями с разным уровнем подготовки L1. Журнал написания на втором языке, 29, 16-27.

Норрис, Джон М. и Лурдес Ортега. 2009 г.«К органическому подходу к исследованию CAF в инструктируемом SLA: случай сложности». Прикладная лингвистика 30 (4): 555–78.

Ортега, Лурдес. 2003. «Меры синтаксической сложности и их связь с уровнем владения языком L2: исследование, синтезирующее письменность L2 на уровне колледжа». Прикладная лингвистика 24: 492–518.

Осборн, Джон. 2011. «Беглость, сложность и информативность родной и неродной речи». Международный журнал корпусной лингвистики 16 (2): 276–98.

Вяткина Нина. 2012. «Развитие сложности письма на втором языке в группах и отдельных лицах: продольное исследование корпуса учащихся». Журнал современного языка 96 (4): 676–698.

Ян, Вэйвэй, Сяофей Лу и Сара Кушинг Вейгл. 2015. «Разные темы, разный дискурс: взаимосвязь между темами письма, мерами синтаксической сложности и суждениями о качестве письма». Журнал написания на втором языке 28: 53–67.

Юн, Хён-Джо и Шарлин Полиомиелит.«Лингвистическое развитие студентов, изучающих английский как второй язык в двух письменных жанрах». Tesol Quarterly 51, вып. 2 (2017): 275-301.

Вулф-Кинтеро, Кейт, Сюнджи Инагаки и Ким Хэ Ён. 1998. Развитие второго языка в письме: показатели беглости, точности и сложности. Гонолулу: Гавайский университет Press.

Простое введение в обработку естественного языка | Доктор Майкл Дж. Гарбаде

Обработка естественного языка — это технология, которая помогает компьютерам понимать естественный язык человека.

Обучить машины понимать, как мы общаемся, — непростая задача.

Леанд Ромаф, опытный инженер-программист, увлеченный обучением людей принципам работы систем искусственного интеллекта, говорит, что «в последние годы произошел значительный прорыв в расширении возможностей компьютеров понимать язык так же, как мы».

В этой статье дается простое введение в обработку естественного языка и способы ее достижения.

Обработка естественного языка, обычно сокращенно NLP, — это ветвь искусственного интеллекта, которая занимается взаимодействием между компьютерами и людьми с использованием естественного языка.

Конечная цель НЛП — читать, расшифровывать, понимать и понимать человеческие языки ценным способом.

Большинство техник НЛП основаны на машинном обучении для извлечения смысла из человеческих языков.

1. Шпаргалки по ИИ, нейронным сетям, машинному обучению, глубокому обучению и большим данным

2. Упрощенная часть науки о данных 1: Принципы и процесс

3. Начало работы с построением инфраструктуры API реального времени

4.AI & NLP Workshop

Фактически, типичное взаимодействие между людьми и машинами с использованием обработки естественного языка может выглядеть следующим образом:

1. Человек разговаривает с машиной

2. Машина записывает звук

3. Аудио в текст происходит преобразование

4. Обработка данных текста

5. Происходит преобразование данных в аудио

6. Машина реагирует на человека воспроизведением аудиофайла

Обработка естественного языка является движущей силой следующие общие приложения:

• Приложения языкового перевода, такие как Google Translate
• Текстовые процессоры, такие как Microsoft Word и Grammarly, которые используют NLP для проверки грамматической точности текстов.
• Приложения интерактивного голосового ответа (IVR), используемые в центрах обработки вызовов для ответа на запросы определенных пользователей.
• Приложения личного помощника, такие как OK Google, Siri, Cortana и Alexa.

Обработка естественного языка считается сложной задачей в информатике. Природа человеческого языка делает НЛП трудным.

Компьютерам нелегко понять правила, которые диктуют передачу информации на естественных языках.

Некоторые из этих правил могут быть высокоуровневыми и абстрактными; например, когда кто-то использует саркастическое замечание для передачи информации.

С другой стороны, некоторые из этих правил могут быть низкоуровневыми; например, использование символа «s» для обозначения множества элементов.

Полное понимание человеческого языка требует понимания как слов, так и того, как понятия связаны между собой, чтобы передать намеченное сообщение.

Хотя люди могут легко овладеть языком, неоднозначность и неточные характеристики естественных языков затрудняют реализацию НЛП на машинах.

НЛП влечет за собой применение алгоритмов для идентификации и извлечения правил естественного языка, так что неструктурированные языковые данные преобразуются в форму, понятную компьютерам.

Когда текст предоставлен, компьютер будет использовать алгоритмы для извлечения смысла, связанного с каждым предложением, и сбора из них важных данных.

Иногда компьютер может плохо понимать значение предложения, что приводит к неясным результатам.

Например, юмористический инцидент произошел в 1950-х годах при переводе некоторых слов с английского на русский языки.

Вот библейское предложение, которое потребовало перевода:

«Дух желает, а плоть немощна».

Вот результат перевода предложения на русский и обратно на английский:

«Водка хороша, но мясо гнилое».

Синтаксический анализ и семантический анализ — основные методы, используемые для выполнения задач обработки естественного языка.

Вот описание того, как их можно использовать.

Синтаксис относится к расположению слов в предложении таким образом, чтобы они имели грамматический смысл.

В НЛП синтаксический анализ используется для оценки того, насколько естественный язык согласуется с грамматическими правилами.

Компьютерные алгоритмы используются для применения грамматических правил к группе слов и извлечения из них значения.

Вот некоторые синтаксические техники, которые можно использовать:

• Лемматизация : Это влечет за собой сокращение различных флективных форм слова в единую форму для облегчения анализа.
• Морфологическая сегментация : Она включает в себя разделение слов на отдельные единицы, называемые морфемами.
• Сегментация слов : включает разделение большого фрагмента непрерывного текста на отдельные блоки.
• Тегирование части речи : Это включает в себя определение части речи для каждого слова.
• Синтаксический анализ : Он включает в себя выполнение грамматического анализа предоставленного предложения.
• Нарушение предложения : Сюда входит размещение границ предложения на большом фрагменте текста.
• Основание : Он включает в себя сокращение слов с изменяемым углом наклона до их корневой формы.

Семантика относится к значению, которое передает текст. Семантический анализ — один из сложных аспектов обработки естественного языка, который еще не решен полностью.

Он включает применение компьютерных алгоритмов для понимания значения и интерпретации слов, а также структуры предложений.

Вот некоторые методы семантического анализа:

• Распознавание именованных сущностей (NER): Это включает определение частей текста, которые могут быть идентифицированы и разделены на заранее заданные группы.Примеры таких групп включают имена людей и названия мест.
• Значение смысла слова: Включает в себя придание значения слову в зависимости от контекста.
• Генерация естественного языка : Включает использование баз данных для получения семантических намерений и преобразования их в человеческий язык.

Обработка естественного языка играет важную роль в поддержке взаимодействия машины и человека.

По мере того, как в этой области проводится больше исследований, мы ожидаем увидеть больше достижений, которые сделают машины более умными в распознавании и понимании человеческого языка.

Использовали ли вы какую-либо технику НЛП для улучшения функциональности вашего приложения?

Или у вас есть вопросы или комментарии?

Поделитесь, пожалуйста, ниже.

Россия и проклятие географии, от Ивана Грозного до Владимира Путина

Теперь у русских была частичная буферная зона и внутренние районы — куда можно было бы отступить в случае вторжения. Никто не собирался ни атаковать их из Арктического моря, ни пробиваться через Урал, чтобы добраться до них.Их земля превращалась в то, что теперь известно как Россия, и чтобы вторгнуться на нее с юга или юго-востока, вам потребовалась бы огромная армия и очень длинный путь снабжения, и вам пришлось бы пробиваться сквозь оборонительные позиции.

В 18 веке Россия при Петре Великом, основавшем Российскую империю в 1721 году, а затем императрице Екатерине Великой, расширила империю на запад, оккупировав Украину и достигнув Карпатских гор. Он захватил большую часть того, что мы теперь знаем как Литву, Латвию и Эстонию, откуда он мог защищаться от атак с Балтийского моря.Теперь вокруг Москвы образовалось огромное кольцо; начиная с Арктики, она спускалась через Балтийский регион, через Украину к Карпатам, Черному морю, Кавказу и Каспию, затем снова возвращалась к Уралу, который простирался до Северного полярного круга.

В конце Второй мировой войны в 1945 году русские оккупировали завоеванные у Германии территории в Центральной и Восточной Европе, некоторые из которых затем вошли в состав СССР, так как в целом стали напоминать старую Российскую империю.Однако на этот раз у ворот стояли не монголы; после 1949 года это было НАТО. Падение СССР в 1991 году привело к тому, что территория России снова сократилась, и ее европейские границы заканчивались Эстонией, Латвией, Беларусью, Украиной, Грузией и Азербайджаном, хотя НАТО неуклонно приближалось, поскольку оно включало все больше стран Восточной Европы.

Границы России меняющиеся

Reuters

Две главные заботы России — ее уязвимость на суше и отсутствие доступа к портам с теплой водой — сошлись на Украине в 2014 году.Пока пророссийское правительство сохраняло власть в украинской столице Киеве, Россия могла быть уверена, что ее буферная зона останется нетронутой и будет охранять Европейскую равнину. Даже нейтральная Украина, которая пообещала бы не вступать в Европейский Союз или НАТО и поддержала бы договор об аренде, которую Россия имела на теплый порт в Севастополе в Крыму, была бы приемлема. Но когда протесты на Украине привели к свержению пророссийского правительства Виктора Януковича и к власти пришло новое, более прозападное правительство, у Путина был выбор.Он мог бы уважать территориальную целостность Украины, или он мог бы сделать то, что российские лидеры делали веками с плохими географическими картами, которые им раздали. Он выбрал свой собственный вид нападения в качестве защиты, аннексируя Крым, чтобы обеспечить России доступ к ее единственному надлежащему порту с теплой водой, и предпринял шаги, чтобы не допустить, чтобы НАТО подкралось еще ближе к границе с Россией.

Буфер Украина

Reuters

Те же опасения по поводу географического положения просматриваются сейчас и во вторжении России в Сирию от имени союзника Путина Башара Асада.У русских есть военно-морская база в портовом городе Тартус на сирийском побережье Средиземного моря. Если Асад падет, новые правители Сирии могут их выгнать. Путин явно считает, что риск столкнуться с членами НАТО в другой географической сфере стоит того.

Россия еще не покончила ни с Украиной, ни с Сирией. От Великого княжества Москва до Петра Великого, Сталина, а теперь и Путина, каждый российский лидер сталкивался с одними и теми же проблемами.