Какую роль выполняет буква ь: их роль в языке и правописание. Русский язык. 5 класс. Разработка урока – презентация к уроку – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Содержание

их роль в языке и правописание. Русский язык. 5 класс. Разработка урока – презентация к уроку – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)


Эпиграф:


Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. (Л.В. Щерба) 


Цели урока:

  1. Учебные:
  • повторить, расширить и обобщить сведения об употреблении Ъ и Ь;
  • сформировать способности дифференцировать условия употребления Ъ и Ь.
  •  Развивающие:
    • видеть отличия употребления Ъ и Ь в словах;
    • уметь применять знания теоретического материала в письменной речи.
  • Воспитательные:
    • воспитывать стремление владеть грамотной речью;
    • прививать чувство гордости за свой язык и его неповторимость.


    Оборудование:

    • Компьютерная презентация.
    • Экран, проектор, компьютер.
    • Раздаточный материал.


    Виды деятельности на уроке:

    • Эвристическая беседа.
    • Исследовательская работа учащегося с презентацией.
    • Индивидуальная работа у доски.
    • Работа в парах.
    • Самостоятельная работа с учебником.
    • Дифференцированное домашнее задание.

    Ход урока

    I. Оргмомент

    II. Оформление тетрадей

    III. Обращение к эпиграфу


    – Сегодняшний урок я хочу начать с высказывания Льва Владимировича Щербы. (Учитель читает эпиграф, записанный на доске).


    – Как вы понимаете эти слова?


    (Безграмотная речь мешает общению, пониманию сообщаемого.)


    Что необходимо для того,чтобы быть грамотными?


    (Нужно видеть в слове проблемные места, в которых можно допустить ошибку, знать правила правописания той или иной орфограммы. )


    – Ребята, давайте посмотрим, как вы объяснили эти «коварные места» в словах домашнего упражнения.

    IV. Проверка домашнего задания


    На экране появляется текст с пропущенными буквами. В процессе объяснения буквы появляются.


    1 абзац выполняет 1 ученик, объясняет орфограммы, буквы на экране появляются.


    2 абзац появляется уже с буквами, но с ошибками.


    – Ребята, во 2 абзаце в предложенном тексте есть ошибки, найдите их, исправьте и объясните, в чём состоят ошибки?


    (На экране исправляются ошибки).


    Последняя ошибка в слове «судьба».


    – Какое интересное слово «судьба»! А что оно обозначает? Подберите синонимы.


    – Запишем данное слово в транскрипции. Что такое транскрипция?


    [суд’ба] (1 ученик у доски.)


    – Посчитаем, сколько букв и звуков в этом слове?


    – Объясните, а почему такое несоответствие звуков и букв? (Буква Ь звука не обозначает. )


    – А какую ещё вы знаете букву русского языка, которая никогда не обозначает звука? (Ъ).


    – А зачем же они тогда нужны? (Для обозначения мягкости, для разделения).


    – Ребята, вы, наверное, уже догадались, о чём сегодня на уроке у нас пойдёт речь?


    – Сформулируйте тему урока.


    – Запишем тему урока (на доске и в тетради).


    «Буквы Ь и Ъ: их роль в языке и правописание».

    V. Изучение нового материала

    1. Слово учителя


    Вы знаете, что русский язык – это прежде всего система знаков. И интересующие нас сегодня знаки тоже входят в эту систему. С течением времени они тоже претерпели изменения, как и сам русский язык.


    – Русский язык – это сокровищница, бездна неизведанных тайн. Чтобы чуть-чуть приоткрыть одну из них, мы начнём разговор со страницы истории…и проследим судьбу Ъ и Ь.


    – Своё маленькое исследование по этому вопросу провёл Ваня Бурцев и Максим Махота. Они поделятся с нами своими наблюдениями. А вы, слушая их выступление, постарайтесь определить, какие же изменения произошли в судьбе Ъ и Ь.

    2. Выступление учеников с презентацией


    Сколько интересных открытий можно сделать, внимательно вчитываясь в знакомые с детства, родные слова. На уроках по фонетике мы изучали звуки русского языка. Я обратил внимание на то, что всего две буквы русского языка никогда не обозначают звука. Меня заинтересовало это явление, и мы с Максимом решили узнать историю этих букв, зачем их когда-то придумали. Заглянуть в далёкое прошлое нам помог Интернет – это современный способ получения информации. И вот, что мы выяснили.


    Современные Ь и Ъ восходят к буквам древнеславянской азбуки, которые назывались «ер» и «ерь». Азбука эта называлась «кириллицей», по имени одного из братьев, её создавших. В IX веке братьями Кириллом и Мефодием был создан первый славянский алфавит на основе греческого письма ( по происхождению братья были наполовину греками, на половину-болгаринами). Этот алфавит был в употреблении до начала 18 века и лёг в основу современного русского алфавита. В славянской азбуке было 43 буквы. Среди них – Ь и Ъ знаки (графически они ничем не отличались от современных Ь и Ъ, но произносились по-другому: Ь- ерь и Ъ — ер). Буква Ь (ерь) употреблялась чаще всего для смягчения согласных: челядь, купець (в современном языке звук Ц всегда твёрдый). А буква Ъ (ер) указывала на твёрдость согласных: къ вамъ, домъ, городъ. Название «ер» и «ерь» сохранялось вплоть до реформы русской орфографии 15 октября 1918 года, в результате которой из русского письма были исключены буквы «ять», «фита», «I», отменено написание Ъ в конце слов, буквы Ъ и Ь стали называться «твёрдым знаком» и «мягким знаком». В современном русском алфавите 33 буквы. И функции Ъ и Ь несколько изменились. Ь стал использоваться только для обозначения мягкости, а Ъ – для разделения согласного звука приставки и гласного звука корня.


    В заключение добавлю, что мне стала понятна суть высказывания: без истории нет настоящего. Ведь не обратись я к далёкому прошлому нашего языка, так и не понял бы, почему в слове большой пишется Ь, а слово подъезд нужно написать с Ъ. Спасибо за внимание.

    3. Беседа по прослушанному


    – Итак, какие же изменения произошли в судьбе Ъ и Ь?


    (Изменилась их роль и правописание.)

    4. Изучение функций Ъ и Ь


    – Давайте мы рассмотрим примеры и выясним, какую роль сегодня выполняют Ь и Ъ.


    (На экране выводятся слова.)

    4.1. Наблюдение над языковым материалом
    • жизнь
    • мольба
    • судьба
    • дочь
    • мечтаешь
    • беречь
    • семья
    • подъём


    – Какую функцию выполняют Ь и Ъ знаки в этих словах? Разделите их на три группы.




    Ь – для смягчения


    Ь – для выражения грамматических форм


    Ь и Ъ знаки – для разделения согласного и гласного


    Жизнь

    Мольба

    Судьба


    Беречь

    Мечтаешь

    Дочь


    Семья

    Подъём


    – Вы видите, ребята, что функции этих знаков стали более разнообразными. Появились новые значения, а что-то ушло в истории.


    – Что же ушло в историю?


    (Ъ – для обозначения твёрдости согласных звуков).


    – А Ь по-прежнему выполняет свою основную функцию – смягчает согласные звуки.


    – Но Ь для обозначения мягкости не всегда бывает уместен, и вы это знаете. А иногда без него обойтись невозможно.

    4.2. Работа с раздаточным материалом, составление опорной схемы


    – Сейчас, опираясь на теоретический материал, находящийся в нашем учебнике на странице 109–110, закончите рисунок-схему, вписав в каждый кленовый листок условие правописания Ь. Когда он нужен для обозначения мягкости согласного на письме. Обратите внимание, что один из кленовых листочков отличается от других цветом: он — красный. В него вы запишите то условие написания Ь, о котором ещё не знали.



    – Что у вас получилось? В каких же случаях на письме необходим Ь, чтобы показать мягкость согласного?


    1 листок – ь на конце слова: шмель.


    2 листок — ь после Л перед согласным: скользить.


    3 листок – Ь перед твёрдыми согласными: возьму.


    4 листок – Ь перед мягкими Г, К, Б, М.


    5 листок – опавший: Ь не пишется в сочетаниях НЧ,НЩ, ЧК,ЧН.


    (На экране высвечиваются листочки.)


    – Какое же условие написания Ь стало для вас новым?


    – Почему же один листок лежит на земле, а не висит на дереве? (Ь не пишется).

    4.3. Тренировочное упражнение, закрепление изученного


    – Из упражнения 70 выпишите слова, которые проиллюстрируют данное правило, только что изученное.Запишите слова парами, чтобы доказать необходимость написания в них – Ь. Слова для проверки должны быть в Род. падеже.


    Резьба – резьбы, зверьки – зверьков, молотьба – молотьбы, судьба – судьбы, ларьки – ларьков.

    4.4. Упражнение «найди лишнее» и составление следующей схемы


    На экране появляются 3 группы слов.


    – Найдите в каждой группе слов третье лишнее. По какому принципу вы это определили.

    1. пень, текстильщик, мышь.
    2. дальше, поёшь, свадьба.
    3. стричь, большой, серьга.


    – Почему вы решили, что эти слова являются лишними?


    – Для чего в них служит Ь?


    (Для выражения грамматических форм).


    – Посмотрите на выписанные вами слова и определите, какую грамматическую форму они обозначают. Отобразите это на следующей схеме. Белка собрала грибочки, а один выбросила. Почему? Отразите в схеме правила написания Ь для обозначения различных грамматических форм.


    1 грибочек – Ь выражает форму сущ. Ж.р.3 скл.


    2 грибочек – глагол в форме наст. вр. 2 лица ед.ч.


    3 грибочек – глагол в неопределённой форме.


    – Почему белочка не взяла два грибочка?


    (Потому что в двух формах существительных Ь не пишется:

    1. у сущ. Ж.р.в Род п. мн.ч. : много туч
    2. у сущ. М.р.: плащ, грач
    4.5. Выполнение упражнения с помощью аудиозаписи


    – А сейчас мы посмотрим, как хорошо вы усвоили написание Ь для выражения грамматических форм. Выполняем упражнение № 72.


    – Какой условный знак вы видите? (Наушники.)


    – Каким образом мы выполняем его? (Слушаем аудиозапись и работаем; 1 человек у доски.)

    4.6. Физкультминутка


    – Мы с вами уже неплохо потрудились, и нам необходимо немного отдохнуть. Сделаем физкультминутку. Кто желает провести её?


    Вновь у нас физкультминутка,

    Наклонились, ну-ка, ну-ка!

    Распрямились, потянулись,

    А теперь назад прогнулись.


    (Наклоны вперёд и назад).


    Разминаем руки, плечи,

    Чтоб сидеть нам было легче,

    Чтоб писать, читать, считать

    И совсем не уставать.


    (Рывки руками перед грудью).


    Голова устала тоже.

    Так давайте ей поможем!

    Вправо-влево, раз и два.

    Думай, думай, голова.


    (Вращение головой).


    Хоть зарядка коротка,

    Отдохнули мы слегка.

    4.6. Выполнение упражнения 75


    – Ребята, мы с вами обращаемся к упражнению, где проиллюстрированы все те функции Ь, о которых мы сегодня говорили.


    – Читаем задание к упражнению (1 человек).


    – Прочитаем текст вслух. Кто желает? (1 человек читает.)


    – Что за слово выделено автором? (Затеси.)


    – Что оно обозначает? (Затеси – диалектное слово, то же, что и затёс, стёс, сделанный на дереве топором или другим острым предметом. Синонимы – зарубка, метка.)


    – Где в нашей стране находится тайга? (Тайга находится в Сибири, там растут в основном ели и сосны, хвойные деревья.)


    – Вы видите, что в этом упражнении много слов с орфограммами.


    – Давайте найдём слова, которые иллюстрируют правописание Ь.


    Работать будем по вариантам.

    • 1 вариант – выписывают слова, в которых Ь пишется для обозначения мягкость согласного и не пишется после сочетаний ЧК,ЧН,НЧ,НЩ (маленького, привычно, спички).
    • 2 вариант – выписывают слова, в которых Ь служит для выражения грамматических форм (сгинешь, не поспоришь, идёшь).


    – А теперь давайте проверим, какие слова вы выписали? Объясните свой выбор.


    – Ребята, обратите внимание: в тексте упражнения есть ещё слова, в которых пишется Ь, но мы их не выписали. Что это за слова? Почему они пишутся с Ь и какую функцию он в них выполняет?


    (Ь здесь выполняет разделительную функцию).


    – Запишем слова в транскрипции. (1 ученик у доски).


    Ружьё – [ружйо], матерью – [мат’ир’йу].


    – Скажите, а вы знаете, в каких случаях Ь выполняет функцию разделения.


    (Разделительный Ь пишется в корне слова после согласного перед гласными е, ё, ю, я, и.)

    4.7. Обращение к упражнению 78 и заполнение схемы –солнышко «Разделительные Ъ и Ь»


    – Ребята, посмотрите на слова, которые даны в упражнении 78 под цифрой 2. Какое слово здесь лишнее, почему?


    (Лишнее слово – въехать, так как оно пишется с Ъ.)


    – Вспомните, в каких случаях пишется разделительный Ъ.


    (Ъ пишется в корне слова после приставки на согласный перед гласными е, ё, ю, я.)


    – Правы ли мы? Проверим себя. Для этого обратимся к учебнику. На странице 114 учебника есть таблица о написании разделительных Ь и Ъ. Изучите её самостоятельно и заполните вашу схему. В лесу выглянуло солнышко. Видите, у него три лучика. Впишите в каждый лучик условия написания разделительных Ъ и Ь.


    – Все ли случаи их написания мы учли при выполнении упражнения 78?


    – Нет, не все.


    – Что же нового вы узнали?


    (Есть слова иноязычного происхождения, в которых после ь пишется буква О).

    4.8. Работа с рубрикой учебника «Пишите правильно»


    – Давайте найдём их в рубрике «Пишите правильно» и запишем их в словарик.


    Словарь: павильон, почтальон, бульон, лосьон, шампиньон…


    – В словаре есть слово, в котором Ь не пишется. Почему, как вы думаете?


    (Слово – район: после Й не пишется Ь).


    – Продолжаем записывать словарные слова. Следующие три слова с другой орфограммой – с Ъ. Это слова тоже иноязычного происхождения. Запишем их и найдём в справочнике толкование их значения.


    Адъютант, объект, субъект.


    – Посмотрите, какая солнечная красивая картина у нас получилась. В ней отражены не только красота осеннего леса, но и очень важные орфограммы русского языка – правописание Ь и Ъ.

    V.

    Закрепление


    – А сейчас посмотрим, как вы усвоили материал сегодняшнего урока и выполним следующие задания.

    1. Выполнение 2 задания упражнения 79 (у доски 2 человека)
    1. Девочки принесли на подносах бульон в кружках и пирожки с говядиной (девочки принесли).
    2. Прямо по тропинке на своём велосипеде едет сельский почтальон (едет почтальон).
    2. Работа в парах


    – На доске записаны слова, в них пропущены буквы.


    – Спишите, вставьте пропущенные буквы. Как только закончите обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг друга.


    Тенистый ел…ник, острый меч…, заботливая нян…ка, ты пишеш… красиво, детское об…единение, фамил…ный медал…он, бредёш… по берегу, береч… здоровье, об…яснить тему, сил…ная в…юга, опытный врач…, мален…кий колокол…чик, смешная обез…яна, густая рож…, решение сложных задач…, кист.. рябины.


    – А теперь проверьте, справились ли вы с этим заданием и оцените работу на уроке своего соседа по парте. Верно ли вы выполнили задания, я узнаю, проверив тетради. Сдайте, пожалуйста, их.

    VI. Итог


    – Довольны ли вы сегодня своей работой?


    – Я тоже довольна вашей работой и поэтому вы сегодня получаете следующие оценки.

    VII. Выставление и комментирование оценок


    – Ребята, хорошие ли вы оценки получили?


    – Да.


    – Значит, мы на правильном пути, и, несомненно, станем грамотными людьми и научимся общаться друг с другом. Будем помнить слова Л.В. Щербы, записанные в начале урока.

    VIII. Домашнее задание


    Дома вы выполняете одно из трёх предложенных заданий. Они у вас записаны на схеме, с обратной стороны:

    1. Упр.82.
    2. Написать сочинение по картине, которая у вас получилась на сегодняшнем уроке на тему: «Зачем нужно знать правописание Ь и Ъ».
    3. Создать компьютерную презентацию или творческий проект на тему: «Правописания Ь и Ъ», в которой необходимо отразить все функции этих знаков и их историю.

    Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 106, с. 64

    106. Вспомните по таблице «Правописание слов с буквами Ь и Ъ», какую роль выполняют в словах буквы мягкий знак и твёрдый знак.

    Разделительный твёрдый знак Пишется только после приставок, которые оканчиваются согласным, перед буквами е, ё, ю, я:
    под/ъехал, с/ъёжился, пред/ъюбилейный, об/ъяснил
    Мягкий знак 1. Разделительный пишется после согласных в корне или после корня перед буквами е, ё, ю, я, и:
    (о) семье, ружьё, вьюга, обезьяна, ручьи
    2. Показатель мягкости предшествующего согласного звука:
    жизнь, апельсин
    3. Показатель формы женского рода имён существительных: рожь, тишь, дочь (пишется после шипящих)
    Разделительные твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки указывают на то, что буквы е, ё, ю, я, и обозначают слияние согласного звука [й’] и последующего гласного звука.
    • Составьте сообщение по таблице и плану:
      1. Какую «работу» может выполнять в слове буква мягкий знак (ь)? твёрдый знак (ъ)?
      2. Когда в словах пишется разделительный мягкий знак (ь), а когда — твёрдый знак (ъ)?

    Буква мягкий знак (ь) звука не обозначает, а лишь указывает на мягкость предшествующего согласного звука:
    день, пальто, васильки, радость.

    Когда в словах пишется разделительный мягкий знак (ь)?

    Раздельный мягкий знак (ь) пишется в корне после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами е, ё, ю, я, и.
    В этом случае буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука — согласный звук [й’] и последующий гласный звук:
    семья — семь[й’á], колье — коль[й’э́],
    ружьё — ружь[й’ó], вьюнок — вь[й’у]нóк,
    соловьи — соловь[й’и], судья — судь[й’á].

    Когда в словах пишется разделительный твёрдый (ъ) знак?

    Разделительный твёрдый знак пишется только после приставок, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я: съезд, подъём, неоюъятный, объяснить.

    Разделительные твёрдый и мягкий знаки указывают, что следующая за ними буква (е, ё, ю, я) обозначает два звука: звук [й’] и последующий гласный звук. Бельё — бель[й’о́], подъём — подъ[й’о́]м.

    • Выпишите из таблицы слова с мягким и твёрдым знаками. Приведите свои примеры на эти правила.

    Подъехал, съёжился, предъюбилейный, объяснить, съехал, необъятный.

    (О) семье, ружьё, вьюга, обезьяна, ручьи, платье, эскадрилья, воробьи, чутьё, льют

    Жизнь, апельсин, львы, конь.

    Рожь, тишь, дочь, ночь, речь, печь.

    Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 1. Канакина В. П.

    Ответы по русскому языку. 4 класс

    Канакина. 4 класс. Учебник №1, упр. 106, с. 64

    4.3 (85.1%) от 98 голосующих

    Разделительный мягкий знак

    ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

    • дети вспомнят о написании мягкого знака, выполняющего роль разделения согласного и гласного звуков;

    • научатся читать слоги и слова с разделительным мягким знаком;

    • разовьют фонематический слух, внимание, память.

    ХОД УРОКА

    1. Актуализация знаний

    — Прочитайте пословицу: Умный себя винит, глупый своего товарища. Объясните её смысл.

    Давайте вспомним рассказ «Синие листья» В. Осеевой. Почему у девочки Нины на рисунке оказались «синие листья»? (Подружка отказалась поделиться с Ниной зелёным карандашом.)

    Есть ли у тебя друзья? Как ты бережёшь свою дружбу?

    (В рассказе учительница с укором посмотрела на девочку и сказала: «Надо так давать, чтобы можно было взять». )

    Эти слова стали пословицей. Когда кто-то жадничает, придумывает всякие причины, чтобы не поделиться с другом чем-либо, ему так говорят.

    Соотнесите содержание рассказа и смысл первой пословицы. Возможно ли применить эту пословицу при чтении рассказа В. Осеевой? Про кого так можно сказать? (Про девочку.)

    2. Мотивация учебной деятельности

    — А сейчас давайте поработаем с Таинственной грамотой. В этой грамоте спрятаны два слова на одно правило. Попробуйте выписать буквы и узнаете эти слова.

    N F K Q A G П W E F R Ь V K R N A (Капелька.)

    P W Ы R V C V W V W Ь N (Рысь.)

    3. Работа по теме урока

    — Послушайте стихи и попробуйте отгадать, о ком идёт речь?

    Рысь свой след

    Легко кладёт,

    Будто в тапочках идёт.

    До чего красивы строчки:

    От когтей четыре точки. (Рысь)

    (В. Луша)

    — Сколько звуков мы слышим в этом слове? (Это звуки [р], [ы], [с].)

    Сколько букв понадобится для печатания этого слова? (Четыре. ) Какая буква не имеет звука? (Буква ь.)

    Для чего служит мягкий знак в русском алфавите? (Он показывает, что согласные буквы нужно читать мягко.)

    Я прочитаю вам стихотворение А. Шибаева.

    Нарисуем мягкий знак

    Нежно, капелькой, вот так:

    Букву капелька смягчит —

    Слово мягко прозвучит.

    Какие слова содержат в себе букву ь? (Капелька, капелькой.)

    Назовите в них число букв и звуков? (1 слово — 8 б., 7 зв.; 2 слово — 9 б., 8 зв.)

    Где может стоять в словах мягкий знак и что он обозначает? (В слове рысь буква ь стоит на конце слова, а в слове капелька буква ь стоит в середине слова.)

    Какую роль выполняет буква ь в словах? (Буква ь показывает, что согласные звуки должны читаться мягко.)

    Прочитайте стихотворение.

    Пень, день,

    Пеньки, деньки.

    Мягкий знак —

    хитрый знак,

    Не сказать его никак.

    Он не произносится,

    Но в слово часто просится.

    В каких словах вы слышите ь? Правильно ли я задала вам вопрос? (Нет, мягкий знак не обозначает звука, и он не слышится. Он просто буква, знак, который показывает, что согласный нужно читать мягко.)

    Если мы делим слово на слоги, куда будет относиться буква ь? (Только к впереди стоящей согласной букве.)

    Выучите считалку.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Шесть, семь, восемь,

    Девять, десять.

    Будем в прятки мы играть.

    Звёзды, месяц, луг, цветы,

    Ты поди-ка поводи!

    Назовите слова, в которых есть буква ь. (Пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, играть.)

    Что обозначает буква ь в этих словах? (Это показатель мягкости согласного звука.)

    Как вы узнавали, что в слове есть буква ь? (Я слушал слово пять. Звук [т] слышится мягко, а никакого гласного звука за ним не слышно. Значит, после буквы т должен стоять мягкий знак.)

    Вспомните и прочитайте стихотворение «Господин учитель Жук» на с. 78-79. Кого обучал учитель Жук? (Насекомых.)

    Какие насекомые пришли на урок?

    На какие буквы не начинаются никакие слова? (На ъ, ь, ы. )

    Я приготовила для вас советы, как нужно себя вести в школе, чтобы стать прилежным учеником.

    Утром рано просыпайся,

    Хорошенько умывайся,

    Чтобы в школе не зевать.

    Носом в парту не клевать.

    Одевайся аккуратно,

    Чтоб смотреть было приятно,

    Одежду сам погладь, проверь,

    Ты большой уже теперь.

    Приучай себя к порядку,

    Не играй с вещами в прятки.

    Каждой книжкой дорожи,

    В чистоте портфель держи.

    Не дразнись, не зазнавайся,

    В школе всем помочь старайся.

    Зря не хмурься, будь смелей,

    И найдёшь себе друзей.

    На уроках не хихикай,

    Стул туда-сюда не двигай.

    Педагога уважай

    И соседу не мешай.

    Вот и все наши советы.

    Их мудрей и проще нету,

    Ты, дружок, их не забудь,

    Забери в далёкий путь.

    — Сегодня мы познакомимся с новым свойством буквы ь. Возьмём одну цифру. (Семь. Например, в неделе 7 дней.)

    Назовите дни недели по порядку. Произнесите название этой цифры. (Семь.) А теперь попробуйте из этого слова образовать новое слово.

    Показывается картинка с изображением семьи.

    Дети называют слово семья.

    — Послушайте, как произносятся звуки? (Звуки [м’] и [й’а] произносятся отдельно друг от друга.)

    Как нам на письме показать, что эти звуки надо читать раздельно? (Здесь должен стоять мягкий знак.)

    Что помогает нам сделать с буквами ь? (Прочитать их раздельно.)

    Запишите слово в тетрадь для печатания. Подчеркните букву, после которой стоит мягкий знак. (Это согласный звук [м].)

    Уберите букву ь и запишите слово без него.

    Дети записывают слово семя.

    — Что за слово получилось? (Семена.)

    Попробуйте объяснить, к какому слову (семья, листья) (с. 75) относится эта схема? (Эта схема относится к слову листья.)

    Прочитайте слова с разделительным ь.

    Рассмотрим иллюстрации «Рождение Христа» на странице 74. Здесь запечатлены события, связанные с рождением Иисуса Христа. Этот радостный праздник называется Рождество и отмечается почти во всех странах мира. Слова Рождество и рождение — это родственные слова, однокоренные. Рождество у нас в стране приходится на самый разгар зимы. Послушайте, я прочитаю вам стихотворение «Доброе дело— великое счастье…» на странице 74. Найдите слово с разделительным ь и объясните, что он показывает. (В слове счастье ь показывает, что согласный не сливается с гласным.)

    Вернёмся к схеме слова листья. Выполните его слого-звуковой анализ. Дайте полное объяснение. Составьте с этим словом предложения.

    Сколько слогов в слове листья? Назовите первый слог? (лис) Сколько слышите звуков? ([л’], [и], [с]) Назовите второй слог? (тья)

    Мы с вами выяснили, что после мягкого согласного звука [т’] слышится слияние звуков [й’а], поэтому после буквы т надо поставить особый знак, который разделяет эти звуки так, чтобы получилось тья, а не тя. Прочитайте это слово ещё раз. Этот знак называется разделительным мягким знаком. Он отделяет согласный звук от гласного. Какая буква гласных идёт за разделительным мягким знаком? Сколько звуков она обозначает? (Два — [й’] и [о].)

    Аналогично проведём слого-звуковой анализ слова деревья.

    Назовите слово в четверостишии, в котором есть разделительный ь.

    Вьётся пух, вьётся пух,

    Бьётся с петухом петух.

    Рыжий с чёрным бьётся.

    Каждый не сдаётся.

    (А. Екимцев)

    — Выберите слова, в которых есть разделительный ь. Какие гласные стоят после ь? (Вьётся, бьётся. За разделительным ь идёт гласная ё.)

    Послушайте ещё одно стихотворение.

    Воробьи по проводам

    Скачут и хохочут.

    Верно, строчки телеграмм

    Ножки им щекочут.

    (С. Маршак)

    — Какое слово вы выбрали из этого четверостишия? (Слово воробьи.)

    Какая гласная стоит после разделительного ь? (Гласная и.)

    Слушаем далее.

    Целый день сегодня шью.

    Я одела всю семью.

    — Погоди немножко, кошка,

    Будет и тебе одёжка. (Семью, шью)

    (Б. Заходер)

    — Какая гласная стоит после разделительного ь? (Буква ю.)

    Назовите, где может стоять в слове мягкий знак и какую новую функцию он может выполнять. (Разделительный мягкий знак стоит после согласной буквы, перед гласными я, ю, е, ё, и и показывает, что согласный и гласный звуки следует читать раздельно. Это разделительный мягкий знак.)

    Прочитайте последнее слово в столбике на с. 75. (Семья.)

    Давайте прочитаем далее и увидим, что одно слово показало нам все правила одновременно: семья, семью, семьёй, о семье, нет семьи. Попробуйте составить предложения с любым понравившимся вам словом.

    Ряд слов расположен на доске. Обратить внимание на употребление предлогов в предложениях.

    — Прочитайте слоги на доске.




    льё

    лью

    рья

    сья

    дья

    тье

    вье

    дье

    пьё

    — Что показывает здесь ь? Придумайте с каждым слогом слова. Найдите слова с разделительным мягким знаком.

    пью лью шью бью

    пьёт льёт шьёт бьёт

    платье альбом пальто воробей

    — Назовите предмет по описанию: приспособление для сидения в парке? (Скамья.)

    То, без чего птица не летает? (Крылья.)

    Верхняя женская одежда? (Платье.)

    Чистый отвар из мяса? (Бульон.)

    Какую орфограмму вы услышали в этих словах? (Орфограмма на разделительный ь.)

    Напечатайте слова с разделительным ь. Как вы рассуждали?

    Снежная буря вь — — —

    Домики для пчёл у – ь —

    Мать, отец, дети с — — ь —

    Животное об — — ь — — —

    Ягоды, сваренные в сахаре в — — — — ь —

    — Прочитайте стихотворение «Хвосты» (с. 76).

    А теперь стихотворение «Ключ». Сколько значений слова ключ вы узнали? О каких значениях слова хвосты вы узнали?

    Прочитайте слова в столбиках на странице 76. Составьте или запишите в печатной тетради схемы к словам верхнего ряда.

    Далее учитель проводит проверку выполненной работы.

    4. Рефлексия учебной деятельности

    — Какую роль мягкий знак может выполнять в словах?

    1 вариант — дети читают стихотворение.

    2 вариант — дети читают рассказ Л. Толстого «Правда всего дороже».

    — Подчеркните слоги с ь. Дайте объяснение орфограмме с ь.

    Функции и правописание Ъ и Ь

    Твёрдый знак выполняет в русском языке разделительную функцию — указывает, что после согласного йотированная гласная буква обозначает не мягкость согласного, а два звука: я — [й’а], е — [й’э], ё — [й’о], ю — [й’у] (объять [абй’́ат’], съест [сй’эст], съёмка [сй’́омка]). 

    Функции мягкого знака сложнее. Он имеет в русском языке три функции — разделительную, функцию обозначения самостоятельной мягкости парных согласных, грамматическую функцию:  

    1. Мягкий знак может выполнять аналогичную разделительную функцию перед я, ю, е, ё, и внутри слова не после приставки (вьюга, соловьиный) и в некоторых иноязычных словах перед о: (бульон, компаньон).  

    2. Мягкий знак может служить для обозначения самостоятельной мягкости парного согласного на конце слова и в середине слова перед согласным (см. выше):конь, банька.

    3. Мягкий знак после непарного по твёрдости / мягкости согласного может выполнять грамматическую функцию — пишется по традиции в определённых грамматических формах, не неся никакой фонетической нагрузки (ср.: ключ — ночь, учится — учиться). При этом мягкий знак не обозначает мягкости не только у непарных твёрдых, но и у непарных мягких согласных. 

    Позиционное уподобление согласных по иным признакам. Расподобление согласных 

    Согласные могут уподобляться друг другу (подвергаться ассимиляции) не только по глухости / звонкости, твёрдости / мягкости, но и по другим признакам — месту образования преграды и её характеру. Так, подвергаются уподоблению согласные, например, в следующих сочетаниях: 

    [с] + [ш] → [шш]: сшить [шшыт’] = [шыт’], 

    [с] + [ч’] → [щ’] или [щ’ч’]: с чем-то [щ’́эмта] или [щ’ч’́эмта], 

    [с] + [щ’] → [щ’]: расщепить [ращ’ип’́ит’], 

    [з] + [ж] → [жж]: изжить [ижж́ыт’] = [иж́ыт’], 

    [т] + [с] → [цц] или [цс]: мыться [м́ыцца] = [м́ыца], отсыпать [ацс́ыпат’], 

    [т] + [ц] → [цц]: отцепить [аццып’́ит’] = [ацып’́ит’], 

    [т] + [ч’] → [ч’ч’]: отчёт [ач’ч’́от] = [ач’́от], 

    [т] + [щ’] → [ч’щ’]: отщепить [ач’щ’ип’́ит’].  

    Позиционному изменению могут подвергаться сразу несколько признаков согласных. Например, в слове подсчёт [пач’щ’́от] имеет место чередование [д] + [ш’] → [ч’ш’], т. е. представлено уподобление по глухости, мягкости и признакам места и характера преграды. 

    В отдельных словах представлен процесс, обратный уподоблению, — расподобление (диссимиляция). Так, в словах лёгкий и мягкий вместо ожидаемой ассимиляции по глухости и образования долгого согласного ([г] + к’] → [к’к’]) представлено сочетание [к’к’] → [х’к’] (лёгкий [л́ох’к’ий’], мягкий [м́ах’к’ий’]), где отмечается расподобление звуков по характеру преграды (при произношении звука [к’] органы речи смыкаются, а при произношении [х’] сближаются). При этом диссимиляция по этому признаку совмещается с ассимиляцией по глухости и мягкости. 

    Конспект урока «Буква «ь» — показатель мягкости согласных звуков» (1 класс)

    Тема: Буква «ь» — показатель мягкости согласных звуков

    Цели:

    Выяснить, какую роль в русском языке выполняет буква «ь».

    Формировать навык чтения слов с «ь» — показателем мягкости согласных звуков.

    Добиться осознания детьми того, что мягкий знак не обозначает звука.

    Продолжить формирование умений работать с предложениями.

    Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

    Воспитывать интерес к чтению.

    Оборудование: рисунок большого улыбающегося солнышка, карточки с изученными буквами, 2-х уровневая схема к слову «ель», толковый словарь Ожегова.

    Ход урока

    1. Организационный момент.

    На доске рисунок большого улыбающегося солнышка

    — Ребята, солнышко вам улыбается. Улыбнитесь и вы друг другу. Улыбнитесь мне. Ведь улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу:

    « Я хочу много знать!»

    — Я желаю вам успехов!

    2. Актуализация знаний

    Вспомните все изученные нами буквы.

    А О У Э И Ы Р М Л Н Й Я Е Ё Ю

    — На какие две группы можно разделить эти буквы?

    (На буквы гласных и согласных звуков)

    — Назовите буквы согласных звуков. (Р М Л Н Й )

    — Назовите буквы гласных звуков. (Буквы прикрепляют к доске)

    (А О У Э И Ы Я Е Ё Ю )

    — Ребята, а на какие 2 группы можно разделить буквы гласных звуков?

    (А, О, У, Э, И, Ы – обозначают один звук; Я, Е, Ё, Ю – могут обозначать два звука, а могут и один звук).

    — Когда эти буквы могут обозначать два звука?

    (Когда они стоят в начале слова и после буквы гласного звука.)

    — Приведите примеры. ( Дети называют звуки, которые обозначают эти буквы)

    — Когда эти буквы обозначают один звук?

    (Когда они стоят после буквы согласного звука.)

    — Приведите примеры. ( Дети называют звуки, которые обозначают эти буквы)

    — Какую еще работу выполняют буквы Я, Е, Ё, Ю, когда стоят после буквы согласного звука?

    (Они показывают, что буква согласного звука, которая стоит перед ними, обозначает согласный мягкий звук)

    — А какая ещё буква гласного звука показывает, что предыдущий согласный звук надо произносить мягко?

    (Это буква И)

    3. Определение целей урока

    -Откройте учебники на странице 45. Нам нужно определить, какой у нас сегодня урок: повторения уже изученного или открытия нового знания. Тогда мы определим, какие цели у нас на уроке.

    ( Урок открытия нового знания)

    — Почему вы так считаете?

    (Есть новая буква, и мы будем конструировать ее)

    -Что необычного вы заметили сегодня на странице «Азбуки»? Какие вопросы вы зададите?

    Дети. –Все известные нам модели звуков зачеркнуты;

    -Новая буква есть, а какой она звук обозначает – не известно, так как модели звуков, которые мы использовали всегда, перечеркнуты;

    -Нам нужно узнать, для чего эта буква, как она называется;

    -Как читать слова с новой буквой, какая у нее роль?

    4. Изучение нового материала

    Вы активно работаете, хорошо определили проблему. Цель урока – открыть новое знание, связанное с ролью буквы, которая действительно не обозначает нового звука.

    -А сейчас закройте учебники

    а) Создание проблемной ситуации

    — Отгадайте загадку:

    Её всегда в лесу найдёшь,

    Пойдём гулять и встретим:

    Стоит колючая, как ёж,

    Зимою в платье летнем. (Ель)

    (Учитель вешает на доску рисунок ель)

    -Что обозначает это слово?

    (Это слово обозначает название предмета)

    -Покажите модель слова (розовый прямоугольник)

    — Давайте произнесём слово медленно и посчитаем, сколько звуков в этом слове

    (3 звука)

    — Произнесём 1 звук, 2 звук, 3 звук.

    — Охарактеризуйте 3 звук [ л’]

    (Это мягкий согласный звук )

    — Посмотрите на 2-х уровневую схему (вывешиваю на доску cхему, на которой заполнен только 1 уровень)

    [Й’]

    [Э]

    [Л’]

    — Ребята, а теперь давайте дополним 2 уровень схемы. Обозначим звуки буквами.

    — Ваши предложения.

    — Давайте теперь прочитаем слово. Что получилось? (Ел)

    -А что обозначает слово ел?

    (Это слово обозначает название действия)

    -Поднимите модель-прямоугольник, которой можно обозначить это слово-название действия.

    (Дети поднимают прямоугольник голубого цвета)

    — Ребята, как же так? У нас на рисунке дерево, которое обозначается словом-названием ель, а по буквам получилось слово-название действия ел? Вот так задача!

    — Что вы предлагаете?

    Дети. –Нам нужна буква, которая обозначает мягкость согласного звука, без нее не обозначить и не прочитать мягкий согласный звук;

    — Слово без мягкого согласного совсем другое обозначает, нужно показать, что в конце слова мягкий согласный звук.

    — Конечно, вы правы. Вот поэтому появилась буква, которая новый звук не обозначает, но показывает, что в конце слова нужно произносить мягкий согласный звук. Она и называется «мягкий знак» (карточка с буквой ь)

    б) Конструирование буквы

    — Посмотрите, как выглядит буква. На что она похожа?

    Буква Р перевернулась –

    Мягким знаком обернулась.

    Нарисуем мягкий знак

    Нежно, капелькой, вот так.

    Букву капелька смягчит,

    Слово мягко зазвучит.

    Это всем давно известно –

    Мягкий знак похож на кресло.

    В нем Аленушка сидит,

    Учит с мамой алфавит.

    5. Физкультминутка

    Вы наверное устали?

    Ну тогда все дружно встали.

    (Выполняем движения под музыку «Солнышко лучистое…)

    в) Чтение и анализ звукобуквенных моделей (учебник с. 45)

    — Ребята, откройте учебник на с. 45. Рассмотрите рисунки вверху. Кого вы видите на втором рисунке?

    — Что делал заяц? (Он ел)

    -Сравните слова «ель» и «ел». Как произносится последний звук в этих словах?

    — Почему в слове «ель» звук [л’] произносится мягко?

    — Кто изображён на 3 рисунке? (Рыба)

    — Кто из вас знает, как называется эта рыба?

    (Линь – пресноводная рыба с широким и толстым слизистым телом )

    — Давайте произнесём слово медленно и посчитаем, сколько звуков в этом слове.

    — А сколько букв? (4)

    -Назовите их. Почему в слове букв больше, чем звуков?

    — Ребята, какой же вы можете сделать вывод? Какую роль выполняет буква ь в русском языке?

    (Буква ь — показатель мягкости согласных звуков)

    5. Закрепление изученного материала

    а) Чтение столбиков слогов и слов по учебнику; с. 45.

    — Прочитайте слоги и образованные от них слова «цепочкой».

    -Что обозначает слово мыльный ?

    (Это слово обозначает название признака)

    -Поднимите модель-прямоугольник, которой можно обозначить это слово-название признака.

    (Дети поднимают прямоугольник желтого цвета)

    — К слову «мыльный» придумайте подходящее по смыслу слово.

    — Что обозначает слово «пузырь» (Это слово-предмет.)

    — Покажите модель этого слова (розовый прямоугольник)

    — Объясните значение слов: «моль», «рояль», «лунь», «омуль». (СЛАЙДЫ)

    Лунь – хищная птица с серовато-белым оперением у самца.

    Рояль – музыкальный инструмент.

    Омуль – рыба семейства сигов (сиг –северная промысловая рыба)

    Моль – маленькая бабочка, гусеница которой является вредителем меха, шерсти, хлебных зерен, растений.

    -Лунь, омуль. Как назвать одним словом? (Животные)

    -О каких еще животных шла речь на уроке? (Линь, заяц, олень)

    -Как человек должен относиться к животным?

    Физкультминутка

    б) Парная работа

    -Найдите в столбиках слова, которые отличаются одним звуком. (мел – мель)

    -Что обозначает слово мель? (Мелководное место в реке, водоеме)

    — Какими звуками отличаются слова мел и мель? ( Можно составить слова, используя модели звуков)

    -Как обозначена на письме мягкость согласного звука в слове мель?

    в) Работа с презентацией. Задание на развитие речи

    -Внимательно послушайте и запомните слова, в которых на конце нужно писать ь, чтобы показать мягкость предыдущего согласного звука.

    (Показ слайдов. Проверка задания: мель, соль, день, пень, лень)

    г) Чтение предложений и их анализ

    — Посмотрите на записи внизу учебника. Что вы видите? (Это предложения).

    — Почему вы так считаете?

    (Первое слово написано с заглавной буквы, а в конце стоят точки).

    — Прочитайте первое предложение.

    — Составим предложение, используя модели-прямоугольники.

    — Сколько слов в этом предложении?

    — Назовите первое слово. Что это за слово? ( «У» — это слово-помощник).

    — Назовите второе слово? Третье? Что это за слова? (Это слова-названия предметов).

    — Посмотрите на второе предложение.

    — Что вы должны сделать? (Нужно вставить слово).

    — Прочитайте начало предложения. Какое нужно вставить слово?

    -Что это за слово? («Играет» — слово-название действия).

    — Прочитайте третье (четвёртое) предложение. Сколько в нём слов?

    6. Подведение итогов. Рефлексия

    Итак, сегодня вы хорошо потрудились, а какую цель мы поставили в начале урока?

    ( Выяснить, какую роль в русском языке выполняет буква «ь»)

    -Справились мы с этой задачей?

    -Продолжите предложения.

    — Я понял, что…

    — Было интересно…

    — Было трудно…

    — Мне захотелось…

    — У меня получилось…

    -На следующем уроке…

    Учитель: Мягкий знак – хитрый знак.

    Не сказать его никак,

    Он не произносится,

    Но в слово часто просится!

    -Оцените свою работу на уроке.

    Поднимите зеленый смайлик, если вам все понятно было на уроке.

    Желтый смайлик, если вы сомневаетесь в чем-то, что-то сегодня не поняли.

    Красный смайлик, если вы ничего не поняли.

    — А теперь посмотрите друг на друга. Что вам хочется сделать?

    — Улыбнитесь друг другу. Скажите, какое у вас настроение?

    — У меня тоже прекрасное настроение, как и у нашего Солнышка, потому что вы сегодня очень хорошо работали на уроке и порадовали и меня и гостей.

    — Спасибо вам! Урок закончен!

    Урок 84. Разделительный мягкий знак

    Урок 84. Разделительный мягкий знак

    ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

    • дети вспомнят о написании мягкого знака, выполняющего роль разделения согласного и гласного звуков;

    • научатся читать слоги и слова с разделительным мягким знаком;

    • разовьют фонематический слух, внимание, память.

    ХОД УРОКА

    1. Актуализация знаний

    — Прочитайте пословицу: Умный себя винит, глупый своего товарища. Объясните её смысл.

    Давайте вспомним рассказ «Синие листья» В. Осеевой. Почему у девочки Нины на рисунке оказались «синие листья»? (Подружка отказалась поделиться с Ниной зелёным карандашом.)

    Есть ли у тебя друзья? Как ты бережёшь свою дружбу?

    (В рассказе учительница с укором посмотрела на девочку и сказала: «Надо так давать, чтобы можно было взять». )

    Эти слова стали пословицей. Когда кто-то жадничает, придумывает всякие причины, чтобы не поделиться с другом чем-либо, ему так говорят.

    Соотнесите содержание рассказа и смысл первой пословицы. Возможно ли применить эту пословицу при чтении рассказа В. Осеевой? Про кого так можно сказать? (Про девочку.)

    2. Мотивация учебной деятельности

    — А сейчас давайте поработаем с Таинственной грамотой. В этой грамоте спрятаны два слова на одно правило. Попробуйте выписать буквы и узнаете эти слова.

    N F K Q A G П W E F R Ь V K R N A (Капелька.)

    P W Ы R V C V W V W Ь N (Рысь.)

    3. Работа по теме урока

    — Послушайте стихи и попробуйте отгадать, о ком идёт речь?

    Рысь свой след

    Легко кладёт,

    Будто в тапочках идёт.

    До чего красивы строчки:

    От когтей четыре точки. (Рысь)

    (В. Луша)

    — Сколько звуков мы слышим в этом слове? (Это звуки [р], [ы], [с].)

    Сколько букв понадобится для печатания этого слова? (Четыре.) Какая буква не имеет звука? (Буква ь.)

    Для чего служит мягкий знак в русском алфавите? (Он показывает, что согласные буквы нужно читать мягко.)

    Я прочитаю вам стихотворение А. Шибаева.

    Нарисуем мягкий знак

    Нежно, капелькой, вот так:

    Букву капелька смягчит —

    Слово мягко прозвучит.

    Какие слова содержат в себе букву ь? (Капелька, капелькой.)

    Назовите в них число букв и звуков? (1 слово — 8 б., 7 зв.; 2 слово — 9 б., 8 зв.)

    Где может стоять в словах мягкий знак и что он обозначает? (В слове рысь буква ь стоит на конце слова, а в слове капелька буква ь стоит в середине слова. )

    Какую роль выполняет буква ь в словах? (Буква ь показывает, что согласные звуки должны читаться мягко.)

    Прочитайте стихотворение.

    Пень, день,

    Пеньки, деньки.

    Мягкий знак —

    хитрый знак,

    Не сказать его никак.

    Он не произносится,

    Но в слово часто просится.

    В каких словах вы слышите ь? Правильно ли я задала вам вопрос? (Нет, мягкий знак не обозначает звука, и он не слышится. Он просто буква, знак, который показывает, что согласный нужно читать мягко.)

    Если мы делим слово на слоги, куда будет относиться буква ь? (Только к впереди стоящей согласной букве.)

    Выучите считалку.

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Шесть, семь, восемь,

    Девять, десять.

    Будем в прятки мы играть.

    Звёзды, месяц, луг, цветы,

    Ты поди-ка поводи!

    Назовите слова, в которых есть буква ь. (Пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, играть.)

    Что обозначает буква ь в этих словах? (Это показатель мягкости согласного звука.)

    Как вы узнавали, что в слове есть буква ь? (Я слушал слово пять. Звук [т] слышится мягко, а никакого гласного звука за ним не слышно. Значит, после буквы т должен стоять мягкий знак.)

    Вспомните и прочитайте стихотворение «Господин учитель Жук» на с. 78-79. Кого обучал учитель Жук? (Насекомых.)

    Какие насекомые пришли на урок?

    На какие буквы не начинаются никакие слова? (На ъ, ь, ы.)

    Я приготовила для вас советы, как нужно себя вести в школе, чтобы стать прилежным учеником.

    Утром рано просыпайся,

    Хорошенько умывайся,

    Чтобы в школе не зевать.

    Носом в парту не клевать.

    Одевайся аккуратно,

    Чтоб смотреть было приятно,

    Одежду сам погладь, проверь,

    Ты большой уже теперь.

    Приучай себя к порядку,

    Не играй с вещами в прятки.

    Каждой книжкой дорожи,

    В чистоте портфель держи.

    Не дразнись, не зазнавайся,

    В школе всем помочь старайся.

    Зря не хмурься, будь смелей,

    И найдёшь себе друзей.

    На уроках не хихикай,

    Стул туда-сюда не двигай.

    Педагога уважай

    И соседу не мешай.

    Вот и все наши советы.

    Их мудрей и проще нету,

    Ты, дружок, их не забудь,

    Забери в далёкий путь.

    — Сегодня мы познакомимся с новым свойством буквы ь. Возьмём одну цифру. (Семь. Например, в неделе 7 дней.)

    Назовите дни недели по порядку. Произнесите название этой цифры. (Семь.) А теперь попробуйте из этого слова образовать новое слово.

    Показывается картинка с изображением семьи.

    Дети называют слово семья.

    — Послушайте, как произносятся звуки? (Звуки [м’] и [й’а] произносятся отдельно друг от друга.)

    Как нам на письме показать, что эти звуки надо читать раздельно? (Здесь должен стоять мягкий знак.)

    Что помогает нам сделать с буквами ь? (Прочитать их раздельно.)

    Запишите слово в тетрадь для печатания. Подчеркните букву, после которой стоит мягкий знак. (Это согласный звук [м].)

    Уберите букву ь и запишите слово без него.

    Дети записывают слово семя.

    — Что за слово получилось? (Семена.)

    Попробуйте объяснить, к какому слову (семья, листья) (с. 75) относится эта схема? (Эта схема относится к слову листья.)

    Прочитайте слова с разделительным ь.

    Рассмотрим иллюстрации «Рождение Христа» на странице 74. Здесь запечатлены события, связанные с рождением Иисуса Христа. Этот радостный праздник называется Рождество и отмечается почти во всех странах мира. Слова Рождество и рождение — это родственные слова, однокоренные. Рождество у нас в стране приходится на самый разгар зимы. Послушайте, я прочитаю вам стихотворение «Доброе дело— великое счастье…» на странице 74. Найдите слово с разделительным ь и объясните, что он показывает. (В слове счастье ь показывает, что согласный не сливается с гласным.)

    Вернёмся к схеме слова листья. Выполните его слого-звуковой анализ. Дайте полное объяснение. Составьте с этим словом предложения.

    Сколько слогов в слове листья? Назовите первый слог? (лис) Сколько слышите звуков? ([л’], [и], [с]) Назовите второй слог? (тья)

    Мы с вами выяснили, что после мягкого согласного звука [т’] слышится слияние звуков [й’а], поэтому после буквы т надо поставить особый знак, который разделяет эти звуки так, чтобы получилось тья, а не тя. Прочитайте это слово ещё раз. Этот знак называется разделительным мягким знаком. Он отделяет согласный звук от гласного. Какая буква гласных идёт за разделительным мягким знаком? Сколько звуков она обозначает? (Два — [й’] и [о].)

    Аналогично проведём слого-звуковой анализ слова деревья.

    Назовите слово в четверостишии, в котором есть разделительный ь.

    Вьётся пух, вьётся пух,

    Бьётся с петухом петух.

    Рыжий с чёрным бьётся.

    Каждый не сдаётся.

    (А. Екимцев)

    — Выберите слова, в которых есть разделительный ь. Какие гласные стоят после ь? (Вьётся, бьётся. За разделительным ь идёт гласная ё.)

    Послушайте ещё одно стихотворение.

    Воробьи по проводам

    Скачут и хохочут.

    Верно, строчки телеграмм

    Ножки им щекочут.

    (С. Маршак)

    — Какое слово вы выбрали из этого четверостишия? (Слово воробьи.)

    Какая гласная стоит после разделительного ь? (Гласная и.)

    Слушаем далее.

    Целый день сегодня шью.

    Я одела всю семью.

    — Погоди немножко, кошка,

    Будет и тебе одёжка. (Семью, шью)

    (Б. Заходер)

    — Какая гласная стоит после разделительного ь? (Буква ю.)

    Назовите, где может стоять в слове мягкий знак и какую новую функцию он может выполнять. (Разделительный мягкий знак стоит после согласной буквы, перед гласными я, ю, е, ё, и и показывает, что согласный и гласный звуки следует читать раздельно. Это разделительный мягкий знак.)

    Прочитайте последнее слово в столбике на с. 75. (Семья.)

    Давайте прочитаем далее и увидим, что одно слово показало нам все правила одновременно: семья, семью, семьёй, о семье, нет семьи. Попробуйте составить предложения с любым понравившимся вам словом.

    Ряд слов расположен на доске. Обратить внимание на употребление предлогов в предложениях.

    — Прочитайте слоги на доске.

    льё

    лью

    рья

    сья

    дья

    тье

    вье

    дье

    пьё

    — Что показывает здесь ь? Придумайте с каждым слогом слова. Найдите слова с разделительным мягким знаком.

    пью лью шью бью

    пьёт льёт шьёт бьёт

    платье альбом пальто воробей

    — Назовите предмет по описанию: приспособление для сидения в парке? (Скамья.)

    То, без чего птица не летает? (Крылья.)

    Верхняя женская одежда? (Платье.)

    Чистый отвар из мяса? (Бульон.)

    Какую орфограмму вы услышали в этих словах? (Орфограмма на разделительный ь.)

    Напечатайте слова с разделительным ь. Как вы рассуждали?

    Снежная буря вь — — —

    Домики для пчёл у – ь —

    Мать, отец, дети с — — ь —

    Животное об — — ь — — —

    Ягоды, сваренные в сахаре в — — — — ь —

    — Прочитайте стихотворение «Хвосты» (с. 76).

    А теперь стихотворение «Ключ». Сколько значений слова ключ вы узнали? О каких значениях слова хвосты вы узнали?

    Прочитайте слова в столбиках на странице 76. Составьте или запишите в печатной тетради схемы к словам верхнего ряда.

    Далее учитель проводит проверку выполненной работы.

    4. Рефлексия учебной деятельности

    — Какую роль мягкий знак может выполнять в словах?

    1 вариант — дети читают стихотворение.

    2 вариант — дети читают рассказ Л. Толстого «Правда всего дороже».

    — Подчеркните слоги с ь. Дайте объяснение орфограмме с ь.

    .

    Определите, какую функцию выполняет буква Ь в приведенных словах:Пыль, режь, шьет, пишешь, вещь, сбросить, больно, пятьсот, лишь, ударь.

    Кто-нибудь привез нам, благие вести?

    Ответ: сын дремлет, стальная дверь

    Какой образ возникает перед глазами, когда произносишь слово «медленно»? Неспешный ритм вальса, неторопливая черепашья походка, мешкотно ползущая гусеница.  

    А может это школьный урок, тягучее  скучный, создающий настроение на весь день.  Лениво ползущие стрелки часов осенним вечером, когда зябкая сырость загнала домой. Бродишь по дому как сонная муха, что забыла уснуть на зиму. Не спеша пьешь чай, заторможено следишь за экраном телевизора. Не торопясь собираешь учебники и тетради в сумку. Нерасторопно отвечаешь на вопросы родителей о планах на завтра. Еле-еле добираешься до кровати и проваливаешься в сон без сновидений.

    Осень по-черепашьи ползет  в белую бездну. Дождливое адажио звучит  все тише и тише. Медлительные танцовщицы вот-вот закружатся в стылом воздухе. И начнется новая жизнь. С чистого листа.

    Наречия :сломя, торчком. Наречия отвечают на вопросы (как?)
    Например : Костя летел, сломя голову. Как?-Сломя.

    Буква B Мероприятия и идеи для развлечений для детей

    Вы попали в нужное место, если ищете веселых, увлекательных и захватывающих Письмо B , которые можно сделать с детьми ясельного возраста, дошкольниками и детсадовцами. Наши мероприятия широко используются учителями, мамами, папами, поставщиками услуг по уходу за детьми и т. Д. Для обучения и преподавания, одновременно развлекая детей!

    Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.

    Ожерелья
    Сделайте ожерелья из бисера. Кнопки сортировки.

    Blue Birds
    Вырежьте туловище птицы. Обведите кружочки (голову), крылья и клювы, по одному на каждого ребенка. Дети вырезали начертанные узоры. Используйте синий картон для туловища и головы, желтый для клювов и белый или голубой для крыльев. Попросите детей нарисовать глаза и раскрасить крылья, если они хотят. Напишите их имя на крыле и развесьте их по комнате.

    Бурые медведи
    Используйте коричневую краску, бумажные тарелки, шарики с помпоном, маркеры, мелки, папиросную бумагу, куклы из пакетов для обеда, все, что вам нравится.

    Пляжные мячи
    На белой перетяжке нарисуйте большие круги, чтобы дети могли вырезать их. Затем черным маркером нарисуйте небольшой кружок посередине и разделите мяч на шесть частей. Затем раскрасьте секции яркими цветами — желтым, синим, красным — оставляя участок между каждым цветом.

    Baby Bonanza!
    Попросите родителей прислать журналы и каталоги для новорожденных и молодых мам.Предложите детям просмотреть журналы и каталоги и вырезать изображения детских товаров — стульчиков, детского питания, кроваток, детских игрушек, бутылочек, подгузников, манежей и т. Д. Обсудите, как используется каждый детский предмет, а затем помогите детям приклеить картинки на большой лист плотной бумаги.

    Воздушные шары
    Покраска пальцами Воздушные шары: приклейте пять открытых концов (крышек детского питания) вверх полукругом на кусок плотного картона и заполните каждую крышку темперной краской разного цвета.Попросите каждого ребенка по очереди окунуть все пять пальцев одной руки в краску на веках, а затем прижать их к листу белой цветной бумаги, чтобы сделать отпечатки. Когда краска высохнет, пусть дети начнут рисовать линии от своих отпечатков пальцев, превращая их в воздушные шары с нитками.

    Рисование воздушными шарами
    Залейте темперную краску трех или четырех разных цветов в отдельные алюминиевые формы для пирогов. Частично надуйте небольшой воздушный шарик, соответствующий цвету краски. Затем попросите детей окунуть воздушные шары в краски подходящего цвета и прижать их к листам белой плотной бумаги, чтобы создать отпечатки воздушных шаров.

    Bee Wings
    Буква B может быть крыльями пчелы. Для большой пчелы прикрепите букву B к большому надутому шарику. Не забудьте выбросить осколки, когда воздушный шар лопнет.

    Бинокль
    С двумя пустыми рулонами туалетной бумаги на ребенка склейте рулоны вместе, чтобы получился бинокль. Проделайте отверстия на одном конце на внешней стороне рулонов и привяжите шнурок от одного к другому, чтобы бинокль мог висеть на шее. Украсьте наклейками, фломастерами или красками.Носите на прогулках на природе!

    Фасоль «B»
    Попросите каждого ребенка сделать большую букву B с помощью клея на бумаге — склейте фасоль в форме буквы.

    Красивые баннеры B
    Вырежьте большие треугольники из синей, коричневой или черной плотной бумаги. Попросите детей использовать краску, блестки, обрезки и другие материалы, чтобы нарисовать на плакате большую букву «Б» — пусть дети вырежут из журналов картинки с предметами, которые начинаются на букву «В» — приклейте их к краю баннера.

    Торт на день рождения
    Сделайте большой праздничный торт из плотной бумаги. Попросите каждого ребенка нарисовать, раскрасить и вырезать свечу из плотной бумаги. Напишите их имена и даты рождения на свече и приклейте к торту.

    Кормушка для птиц
    Смешайте птичий корм и арахисовое масло. Попросите детей использовать палочки для мороженого или приспособления для сдавливания языка, чтобы соскрести смесь по широким конусам. Вы также можете связать вместе кусочки хлеба, дольки апельсина, клюкву и попкорн.Отправьте вместе с детьми домой список продуктов, которые будут есть птицы — попросите их принести один из этих предметов — затем сделайте кормушки из той еды, которую они приносят. Повесьте корм для птиц на улице. Если возможно, повесьте кормушки на дереве, которое видно из окна, чтобы дети могли наблюдать за едой птиц.

    «B» — для завтрака
    Вырежьте продукты для завтрака из журналов — приклейте к бумажной тарелке — напишите «B» на завтрак вверху

    Brown B’s
    Дайте детям небольшие мазки красного, желтого и синего цветов. или оранжевая и черная краска для пальцев — пусть они смешивают их пальцами — получается коричневая — пусть дети пишут буквой «Б» краской.

    Пчелиный улей
    Помогите детям вырезать простой пчелиный улей из коричневой бумаги и сделать маленькую пчелку.

    Butterfly
    Белая складка. из бумаги пополам — вырежьте форму бабочки. капнуть небольшое количество темпера на одно крыло — сложить и сжать.

    Big Bugs
    Дайте каждому ребенку картошку вместо тела жука. Обеспечьте зубочистки, булавки с цветными головками, средства для чистки трубок, пуговицы и цветную бумагу, чтобы завершить ошибку.Попросите детей назвать ошибки, начинающиеся со звука B.

    Красивые голубые кролики
    Дайте каждому ребенку ярко-синюю темпера или раскрасьте пальцы и предложите им нарисовать вырезанную форму кролика. Попросите каждого ребенка рассказать что-нибудь о своей картине. Запишите, что дети говорят своими словами, а затем предложите им найти и нарисовать воздушные шарики вокруг буквы.

    Занятые пчелы
    Попросите детей нарисовать желтую бумажную тарелку. Дайте высохнуть. Затем при желании нарисуйте черные полосы.Вырежьте прямоугольники с кружком сверху для усиков. Приклейте это к тарелке. После этого просто добавьте глаза (либо нарисуйте их, либо используйте глаза в поисковиках) и улыбку.

    Blue Bubbles
    Вам понадобятся: одноразовые чашки, равное количество жидкого средства для мытья посуды и воды, синий пищевой краситель или синяя краска, солома (сделайте в нем небольшую щель, чтобы предотвратить всасывание в рот, но чтобы пузырьки вышли наружу. дно). Смешайте пузырьковый раствор в каждой чашке. Добавьте синий пищевой краситель. Надуйте чашку пузырями, пока они не переполнятся.Возьмите белую бумагу и выложите пузыри. Когда они появляются на бумаге, остаются довольно синие круги.

    Бусы
    Предоставьте детям возможность нанизывать бусы. Начните с нанизывания бусинок в любом порядке, а затем попробуйте сделать так, чтобы они следовали узору.

    FingerBugs
    Вырежьте букву «B». Дети покрывают его отпечатками пальцев и фломастерами или красками для пальцев разукрашивают отпечатки пальцев в виде жучков.

    Медведи
    Вырезать круги разного размера из коричневой плотной бумаги.Помогите детям разложить кружочки на листах бумаги, чтобы получились мишки. Предложите сделать голубой галстук-бабочку и приклеить две пуговицы для глаз.

    «Б» Разное!
    Получите фотографии птиц, бабочек, пчел, медведей, кроликов… Прочтите и поговорите о том, чем они похожи и чем они отличаются. Что такое большое? Что маленькое?

    Пчелы
    Попросите пчеловода прийти к вам в школу / домой. У нас был один, который приносил все, чем пользовался. Нам было интересно увидеть все их оборудование, пчел, их мед и т. Д.Поговорим о пчелиных матках, трутнях, рабочих пчелах. Сыграйте в «Полет шмеля» и научите детей танцевать виляние хвостом, как пчелы возвращаются в улей.

    Bounce balls
    Балансируйте мешки с фасолью на голове при ходьбе на весах.

    Кости
    Собирайте и очищайте с кухни кости: курицу, индейку, говядину, свинину, баранину. Рассортируйте их и поговорите о том, откуда каждый и какое животное.

    Давайте представим
    Представьте, что вы волынщик, ребенок, велосипед, медведь, летучая мышь, пчела, кровать, птица, бабочка, кролик, пузырь, боб, бейсболист, балерина и т. Д.

    Фасоль
    Проведите сравнение различных видов фасоли. Бобовый буфет! (приготовьте разные блюда из фасоли) Составьте график с вопросом: какие бобы вам нравятся больше всего? Зеленая фасоль, фасоль Лима, запеченная фасоль, жареная фасоль и т. Д.

    Ошибки
    Попросите человека Orkin или другого представителя компании по борьбе с вредителями прийти в вашу школу / дом и прочитать лекцию о ошибках. У них обычно есть образцы и, возможно, даже книжки-раскраски!

    Птицы
    Изучите птиц и попросите гостя принести птиц в ваш класс или сходить в зоопарк или птичий центр.

    Корзины
    Пригласите кого-нибудь продемонстрировать плетение корзин.

    Сумка для писем
    Представьте каждую букву, вытащив сумку для писем (пакет Ziploc размером галлон, содержащий вещи, начинающиеся с этой буквы). Сумка B могла содержать: пуговицы, пояс, бобы, штифты, свеклу, бусы, бутылку с пузырьками, банан (пластиковый не нужно было бы заменять), чучело медведя, миниатюрный мяч, сумку, бандану, заколку. , колокольчик, кость, бутылка, корзина, значок, книга, воздушный шар и т. д.

    Коробка «Б»
    Имейте коробку, в которой хранятся вещи, начинающиеся на «В», и вещи, которые не начинаются. Когда вы вынимаете вещи из коробки, попросите учащихся идентифицировать их. Они позволяют студентам выбрать по одной вещи, каждая из которых начинается с буквы «B», и положить ее обратно в коробку. Те вещи, которые не начинаются с B, в коробку не попадают. Вы можете попросить учащихся определить, с какого звука они начинают. (Некоторые вещи, которые не были указаны для сумки B, это: баскетбол, бейсбол, соус для барбекю, миска, рюкзак, ботинок и аккумулятор.)

    Прекрасные малышки!
    Поощряйте каждого ребенка приносить в школу детские фотографии. Разместите изображения на доске объявлений. Предложите детям угадать, кто такие младенцы. Вставьте один из своих.

    Лото с воздушными шарами
    Сделайте лотерею с воздушными шарами, разделив кусок толстой белой бумаги на шесть частей и нарисовав воздушный шарик разного цвета в каждом квадрате. Вырежьте из плотной бумаги квадраты подходящего цвета. Чтобы поиграть в игру, попросите детей по очереди положить квадраты из плотной бумаги поверх шариков соответствующего цвета.

    Balloon Fish
    Частично взорвите десять маленьких воздушных шаров. Поместите их в кастрюлю с водой. Поставьте сковороду на пол и позвольте детям по очереди ловить рыбу из воздушных шаров с помощью пищевого ситечка. Помогите каждому ребенку пересчитать улов, прежде чем снова класть рыбу в кастрюлю.

    Воздушный шар «Так держать»
    Дайте каждому ребенку воздушный шарик. Попросите детей попрактиковаться в их взрыве. Помогите каждому ребенку связать свой воздушный шарик и сыграйте в «Воздушный шарик, так держать».Посмотрите, как долго дети могут держать воздушные шары в воздухе, не позволяя им касаться земли.

    Подбор воздушных шаров
    Чтобы сделать игру, нарисуйте или начертите изображение клоуна, держащего связку воздушных шаров, на доске для плакатов 8 X 12. Нарисуйте воздушные шары, обводя пластиковую молочную крышку. Вам нужно будет сохранить заглушки нескольких цветов. С помощью маркеров раскрасьте клоуна и каждый воздушный шарик в соответствии с вашей коллекцией молочных крышек. Чтобы доска оставалась более долговечной, используйте Контактную бумагу.

    Fun With Beanbags
    Сыграйте в игру типа крестики-нолики, в которой они бросают мешки с фасолью на доску и пытаются заставить их приземлиться на определенные цели. Вы также можете положить буквы на пол, попросить детей бросить мешок с фасолью и назвать букву, на которую он приземляется. Более продвинутые дети могут придумать слово, которое начинается с буквы.

    Весы
    Попросите детей попробовать ходить с книгой или подушкой на голове. Затем попросите детей встать, оторвав одну ногу от земли. Затем попросите их закрыть глаза. Обсуди, что происходит!

    Балансир
    Приклейте длинную полосу широкой ленты по центру пола в коридоре.Предложите детям пройти вдоль ленты. Посмотрите, кто может пройти дальше всех, не отрываясь от ленты.

    Счетчик фасоли
    Дайте каждому ребенку половину коробки для яиц и большую горсть сушеных бобов. Укажите число от одного до десяти (в зависимости от зрелости детей). Попросите детей сосчитать это количество бобов в каждую секцию картонных коробок для яиц.

    Назад в будущее
    Попробуйте день назад. Что можно носить задом наперед? Вы можете носить шляпу, рубашку или брюки задом наперед. Что еще можно носить задом наперед? Можно ли носить обувь задом наперед? По каким причинам мы не проводим свою жизнь, идя задом наперед? Какой была бы жизнь, если бы нам пришлось идти задом наперед?

    Волшебный автобус
    Сделайте автобус из своих стульев (поместите их все в большую коробку, которую раскрашивают дети, — это еще веселее) и отправляйтесь в воображаемое путешествие и смотрите за окном всевозможные вещи Б.

    Автобус, часть 2
    Привезет ли ваша местная автобусная компания автобус, чтобы дети посмотрели внутрь, или вы можете прокатиться на автобусе, если у вас есть общественный транспорт?

    Bowling
    Используйте любой шар и двухлитровые бутылки содовой с небольшим количеством песка на дне.Отличное развлечение в помещении или на улице.

    Книги
    День шоу и рассказа может быть сосредоточено вокруг любимой книги каждого.

    Воздушные шары
    В целях безопасности зависит от возраста! Наполните их парой шариков конфетти и взорвите. Пусть дети запрыгивают на них и хлопают.

    Банк
    Создайте банк в драматической игровой зоне. Убедитесь, что у вас есть портфель и квитанции об оплате и т. Д. Местный банк или родитель может сделать пожертвование. В нашем местном банке есть специальная программа для детей.Они могли бы совершить экскурсию.

    Красиво!
    Помогите детям составить список красивых предметов, например радуги, кольца или заката. Попросите каждого ребенка нарисовать предмет, который он считает самым красивым.

    B Покажи и расскажи
    Отправьте записку домой, прося всех детей принести что-нибудь для «покажи и расскажи», которое начинается с буквы B. Это лучше всего работает, если дети могут принести что-нибудь в любой день недели, потому что неизбежно , некоторые дети и / или родители забывают.Когда дети поделятся этим предметом, который они приносят, попросите их положить его рядом, ниже или ниже коробки.

    Младенцы
    Воспользуйтесь возможностью обсудить младенцев. Дети могут купать их и давать бутылку и бутылочку.

    Хлеб
    Сделайте немного. Эти новые хлебопечки не совсем то же самое, что старые добрые времена замешивания и штамповки, но их приятно использовать. Кроме того, детям понравится экскурсия в пекарню!

    Blow Bubbles
    Попробуйте «воздуходувки» разной формы для получения различных эффектов.Посмотрите, кто может надуть самый большой пузырь.

    Ботинки
    Возьмите с собой все виды — одолжите у пожарного, у рыбака, охотника, солдата или матроса, строителя… можете ли вы подобрать ботинки для их работы?

    Барни
    Танцуйте под громкую музыку Барни или посмотрите видео Барни, пока хватит вашего рассудка.

    Band
    Получите бубенцы и барабан. Сходи купи казу в долларовом магазине и возьми оркестр. Добавьте другие инструменты и несколько раз обойдите блок.

    Beanie Babies
    Если они у вас есть, поделитесь ими. Если нет, держу пари, что некоторые из детей знают. Предложите детям придумывать сказки и пьесы с участием своих малышек-бини.

    B Круг
    Попросите детей встать в круг. Бросьте мяч ребенку, который должен сказать что-то, начинающееся на B. Этот ребенок затем бросает другому и т. Д. Продолжайте до тех пор, пока слова не перестанут приходить в голову.

    Бананы
    Пройдите опрос — узнайте, сколько детей любят бананы, — график результатов.Затем приготовьте несколько разных банановых блюд для детей, например, банановый ореховый спред (смешайте пюре из бананов с арахисовым маслом — намазайте крекеры), банановый пудинг, смесь банановых ягод (нарежьте бананы, добавьте другие свежие ягоды, посыпьте йогуртом и подрумяните). сахар).

    Банановые колки
    Пусть дети нарежут себе бананы пластиковым ножом.

    Хлеб
    Приготовьте банановый хлеб по своему любимому рецепту.

    Масло
    Очень просто — налейте взбитые сливки и немного соли в баночки для детского питания — взбалтывайте до образования масла!

    Салат из фасоли
    Обратите внимание на то, что фасоль — это овощ. Сделайте салат из фасоли (смешайте зелень, воск и фасоль с итальянской заправкой, смешанной с небольшим количеством сахара).

    Завтрак
    Бананы и рогалики или печенье на завтрак.

    Пир на одеяле
    Пообедай на пледе.

    Ошибки на кровати
    Дайте каждому ребенку кусок хлеба. Попросите детей сначала накинуть «покрывала» на их «кровати», используя арахисовое масло, сливочный сыр или масло. Затем попросите их положить «насекомых» на грядки, используя небольшие съедобные продукты, такие как изюм, орехи, кусочки злаков, небольшие кусочки фруктов или овощей.

    Банановый пудинг
    Подготовьте все необходимое, чтобы каждый ребенок мог приготовить свой собственный банановый пудинг из слоистых бананов / ванильных вафель / ванильного пудинга.

    Brown Cows
    (Бутылка корневого пива с шоколадным мороженым) Объясните, как этот напиток получил свое название — «коричневый» означает цвет корневого пива, а «корова» означает молоко в мороженом.

    Прочие продукты «Б»
    Бекон
    Рогалики
    Запеченная фасоль
    Банановый хлеб
    Бобы для барбекю Ростки фасоли
    Свекла
    Ягоды
    Черноглазый горох
    Кексы с отрубями
    Хлебные палочки
    Бульон
    Брауни
    Коричневый сахар
    Бутерброды для бутербродов
    Пахта
    Говядина
    Болгарский перец
    Печенье
    Болонья
    Бразильские орехи

    Колыбельные
    Научите детей петь «Rock-a-Bye Baby» и предложите им поделиться другими известными им колыбельными.

    Bounce the Balloons
    (Пойте: «Куст тутового дерева») Так мы подпрыгиваем воздушные шары
    Подбрасываем воздушные шары, подбиваем воздушные шары
    Так мы подбрасываем воздушные шары,
    Осторожно в воздухе.

    Красавица и чудовище
    Возьмите напрокат Красавицу и чудовище, а потом предложите детям ролевую игру

    Слушайте музыку Beach Boys.

    Sing London Bridges
    Попросите детей встать в 2 ряда лицом друг к другу, связать руки и подняться, чтобы образовать длинный мост.По одному ребенку идет под мост, и мост «рушится» на словах «Мы все падаем», ловя любого ребенка, находящегося под мостом.

    Sing Baby Bumblebee

    Sing Little Bunny Foo Foo Добавьте элементы к букве B, чтобы сделать кролика

    Bubbles
    (Tune: Twinkle, Twinkle)
    Пузыри, плавающие вокруг (притворяйтесь, что ловят пузыри)
    Пузырьки жира и круглые пузыри (сделайте большой круг с руками)
    Пузыри на моих пальцах ног и носу (укажите на пальцы ног; укажите на нос)
    Надуйте пузырь… вверх он идет! (притворись, что надувает пузырь; наведите указатель вверх)
    Вокруг плавают пузыри. (делает вид, что ловит пузыри)
    Пузырь. . .bles падают. … идущий к … земле. (петь медленно и опускаться на землю)

    Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

    Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из отзывов читателей. Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.

    АЛФАВИТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — БУКВА B ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Bb для пуговиц, бурого медведя, синего цвета и пузырчатой ​​пленки !

    Цель этих мероприятий — познакомить детей с буквой Bb , определить, как выглядит буква Bb и какой звук издает. Это дает возможность поговорить о письме, установить связь с разговорным языком и реальным жизненным опытом.

    Выучить сначала звук буквы, а затем название буквы важно для развития навыков чтения и письма.

    Плюшевый мишка из теста для лепки

    Раскатайте, лепите, прессуйте и создавайте забавных персонажей с пластилином и пуговицами, используя коврик из пластилина с плюшевым мишкой. Сделать плюшевого мишку из пластилина — это увлекательное занятие для детей, чтобы исследовать свое воображение, экспериментировать с предоставленными инструментами и создавать удивительные творения. Это неограниченное приглашение к игре, которое позволяет детям свободно исследовать, без каких-либо ожиданий или правильного или неправильного способа выполнения этого задания.

    Шаблон для печати плюшевого мишки

    Матч кнопок

    Letter Puzzle and Match — отличное занятие для развития мелкой моторики, контроля и концентрации.Это также отличный способ познакомить вас с буквой B. Это упражнение включает в себя размещение кнопок (B для кнопок) на кругах внутри формы буквы Bb. Дети знакомятся и начинают узнавать форму буквы Bb. Это также отличная возможность рассказать о том, как кнопки начинаются с Bb и разных букв, заглавной B или строчной b.

    Шаблоны для печати букв алфавита от A до Z

    Blue Bubble Wrap Letter Bb

    Рисование пузырями синей краской и приклеивание кнопок — отличное занятие, чтобы попрактиковаться в произнесении звука «b» вслух, произнесении слов, которые начинаются с этого звука, а также в распознавании того, как выглядит буква Bb.

    Для выполнения этого задания мы распечатали шаблон Letter Bb, обернули пузырчатую пленку вокруг суповой ложки и поместили небольшую каплю краски в поднос. Пузырьковая пленка на суповой ложке служила ручкой, которую можно было удерживать при печати с обернутым пузырями концом ложки. Не имеет значения, выходит ли краска за пределы линий буквы Bb, потому что позже мы вырезали ее и приклеили на лист картона. Затем мы приклеили несколько разноцветных пуговиц.

    Шаблон для печати

    Letter Bb

    Mystery Bag Letter Sound сортировка

    Таинственная сумка с буквой Bb — это сумка, полная найденных в доме предметов, начинающихся с буквы Bb.В нем также есть несколько объектов, которые не начинаются с буквы Bb. Цель упражнения — отсортировать объекты по группам, которые начинаются со звука буквы Bb, а какие объекты — нет.

    От родителей или учителей требуется много говорить, повторять и моделировать, чтобы дети понимали концепцию, согласно которой слова начинаются с буквы Bb, и слышат разницу, когда это не так.

    Печатная буква Bb Этикетки для сортировки звука

    Картина из пузырчатой ​​пленки с коричневым медведем

    «Сделать бурого медведя с пуговицами» очень похож на «Пузырьковая печать на букве Bb», где он дает возможность попрактиковаться в произнесении звука «b» и произнесении слов, начинающихся с этого звука.

    Шаблон для печати плюшевого мишки

    Давайте учиться

    Возможности обучения

    • Распознавание букв
    • Развитие устной речи — слышать звук и произносить его вслух.
    • Развитие мелкой моторики
    • Координация глаз и рук — наблюдение, выполнение и координация этих действий.
    • Сенсорное развитие осязания. Чувство и манипулирование объектами.
    • Изучение названия буквы алфавита и звуков букв.

      Посетите наш интернет-магазин Learning 4 Kids

      Коврики для начертания букв алфавита

      Существительные, начинающиеся с B

      905 50

      основа чего-то

      побережье

      0

      0

      блиц внезапное и агрессивное военное нападение

      2

      мальчик

      брат а брат / сестра

      Существительное

      Определение

      Синоним

      младенец или животное , малыш, новорожденный

      фон

      что за кем-то или что-то

      фон, окружение, окружающая среда

      сумка

      или контейнер для хранения предметов переносить предметы

      кошелек, мешок, сумочка

      остаток

      сумма чего-то, что осталось после того, как были произведены сложения или вычитания

      остаток, собственный капитал, излишек

      95

      мяч

      круглый предмет в ша pe сферы

      сфера, глобус, сфера

      группа

      группа людей, работающих вместе, особенно в области музыки

      ансамбль, оркестр, компания

      95

      банк

      место, которое принимает, ссужает и обменивает деньги

      казначейство, депозитарий, хранилище

      бар

      прямоугольный прилавок, где потребляются еда и напитки

      5

      паб, салон, таверна

      barb

      очень сильное оскорбление или критика

      щетина, оскорбление, оскорбление

      варвар

      варвар и грубый человек

      зверь, дикарь, хулиган

      базис

      причина, обоснование, основания

      аккумулятор

      искусственный силовой элемент, используемый для выработки электроэнергии

      щелочная батарея, сухой элемент, мокрый элемент 83

      битва

      драка или конфликт с оружием или без него

      драка, стычка, столкновение

      пляж

      район, непосредственно касающийся берега моря 0

      красота

      качество, доставляющее удовольствие чувствам

      привлекательность, изящество, красота

      кровать

      5 или спать

      предмет мебели

      матрас, детская кроватка, двухъярусная кровать

      900 02 пиво

      алкогольный напиток, приготовленный из солодового зерна, сдобренный хмелем

      пиво, эль, лагер

      поведение

      поведение или реакция человека или вещи

      03

      поведение, этикет, протокол

      выгода

      то, что дает преимущество другим

      актив, преимущество, выгода

      склонность

      склонность к ментальному уклону определенное направление

      предпочтение, влияние, предубеждение

      фанатик

      человек с предубеждениями или нетерпимостью

      фанатик, догматик, фанатик 8

      9055 двухколесное транспортное средство с одним колесом впереди другого

      90 002 двухколесный велосипед, велосипед, велосипед

      счет

      счет-фактура

      счет-фактура, чек, таб

      млрд

      9000

      «купюра», много лотов

      рождение

      рождение ребенка из утробы матери

      роды, роды, начало

      натиск, заграждение, блицкриг

      блок

      квадратный кусок материала с плоскими поверхностями для строительства

      куб,

      95

      блог

      онлайн-хронологический комментарий

      веб-страницы ите, сайт, журнал

      кровь

      жидкость, переносящая кислород и другие элементы в ткани

      сок, гемоглобин, плазма

      блеф

      притворяться неправдой

      уловка, обман, заблуждение

      взрыв

      бурное дуновение воздуха

      буря, ветер, ветер

      длинный тонкий кусок дерева

      доска, панель, планка

      лодка

      судно, используемое для перевозки людей или грузов по воде

      корабль, судно, каноэ

      тело

      физическая часть живого существа

      телосложение, анатомия , рамка

      книга

      рассказ или сборник рассказов, которые можно прочитать

      роман, публикация, фолиант

      бутылка

      емкость с контейнером жидкости

      стакан, емкость, флакон

      нижняя часть

      нижняя, последняя или нижняя сторона чего-либо

      нижняя сторона, основание, ножка

      глубокая круглая тарелка

      сосуд, тарелка, кувшин

      коробка

      контейнер, обычно сделанный из картона или дерева

      картон, ящик, чемодан

      юноша

      парень, юноша, парень

      мозг

      масса нервной ткани, расположенная в голове животных со спинным мозгом

      головной мозг, разум, интеллект

      марка

      идентификационное название или товарный знак компании

      товарный знак, марка, печать

      мускулы

      развитые мускулы или физическая сила

      сила, мускулы, мощность

      мост

      двухсекционная конструкция, соединяющая две секции

      эстакада, подиум, эстакада

      трансляция

      передача информации большому количеству людей

      одновременная передача новостей, программа

      родственник, родственник, родственник 9 0003

      бюджет

      детализированная сводка запланированных расходов на данный период времени

      оценка, распределение, резерв

      выпуклость

      выпуклость или выпуклость иным образом плоская поверхность

      выступ, набухание, выступ

      бизнес

      компания, продвигающая куплю-продажу товаров или услуг

      предприятие, промышленность, магазин

      кнопка

      небольшой диск, который скрепляет две части одежды

      кнопка, застежка, застежка

      Распознавание букв для дошкольных учреждений и детских садов

      Распознавание букв иногда называют распознаванием букв или идентификацией букв, но все три термина имеют одинаковое значение . Действия по распознаванию букв относятся к способности визуально распознавать буквы алфавита посредством практического обучения.

      Это включает в себя возможность назвать каждую букву и сопоставить имя буквы с ее письменной формой, как в верхнем, так и в нижнем регистре, а также в рукописи и курсиве. Распознавание алфавита также включает в себя возможность различать похожие буквы, такие как C / G, M / W, d / b и p / q. Это основа любого алфавитного языка.

      Исследователи и опытные учителя согласны с тем, что эффективное распознавание букв или буквенная идентификация — это тщательный баланс между явным введением и указанием конкретных букв и частым знакомством с этими буквами в нескольких формах, как изолированными, так и внутри текста.

      Этот вид комбинированных инструкций помогает детям увлекательно и увлекательно изучать названия букв, формы и звуки по отношению друг к другу.

      Прокрутите этот пост до конца, чтобы узнать о других действиях по распознаванию писем в классе и дома.

      Почему с детьми занимаются распознаванием букв?

      Распознавание букв важно, потому что оно позволяет начинающим читателям понять, как печатный текст связан с разговорным языком.

      Владение буквенными названиями может облегчить изучение буквенных звуков для юных читателей. Звуки многих буквенных названий тесно связаны со звуком, который издает сама буква.

      Например, произнесите «d», и вы услышите звук / d /. Скажите «м», и вы услышите звук / м /. За этим следуют многие буквы алфавита, поэтому, даже сосредоточив внимание на распознавании букв, дети также учатся звуку букв.

      Вот почему распознавание букв — один из первых навыков, которым дети овладевают, когда начинают читать.Он предшествует фонематическому осознанию и декодированию.

      Упражнения по легкому распознаванию букв для дошкольников и детских садов

      Ниже приведены несколько очень простых, легко подготовленных действий по распознаванию букв , которые помогут вам начать работу.

      ABC Песня

      Пойте своему ребенку песню с алфавитом каждый день и предложите ему присоединиться к ней. Если у вас дома есть карточки с алфавитом, указывайте на каждую букву во время пения.

      ABC Книги

      Читайте ребенку книги по алфавиту.Доступны буквально сотни, а некоторые даже рассказывают. Предложите ребенку поговорить с вами о картинках. Ознакомьтесь с этим списком из пятидесяти превосходных алфавитных книг, составленных No Time For Flash Cards.

      Карты ABC

      Покажите карточки с алфавитом в спальне вашего ребенка или в другом месте, на виду у вашего ребенка. Каждый день произносите алфавит, указывая на буквы, когда вы их произносите. Сделайте это частью распорядка дня вашего ребенка перед сном или утром.

      Буква алфавита

      Дайте вашему ребенку любую возможность изучить буквы, выделив время для написания целевых букв. Позвольте вашему ребенку изучить письмо с помощью сенсорной игры и различных письменных принадлежностей. Попробуйте использовать фломастеры, мелки, карандаши, краски для пальцев или писать различными материалами, такими как гель для волос, крем для бритья, краска, песок или соль.

      Сборка ABC

      Дайте вашему ребенку пуговицы, помпоны, ватные шарики, маленькие камешки, болты, кубики unifix или другой набор счетчиков для размещения на распечатке письма.У Pre-Kinders есть замечательный список занятий по созданию писем.

      Создание поделок ABC

      Сделайте из буквы животное, смотрящее с таким же животным звуком. Например, из буквы д сделать утку, из буквы м — лося. У Totally Tots есть отличная коллекция идей. У Red Ted есть забавная коллекция идей для писем, напечатанных от руки, которые так забавны!

      Азбука окружающей среды

      Укажите буквы в повседневной печати, например на коробках с продуктами, вывесках магазинов и рекламных щитах.Щелкните здесь, чтобы увидеть мой пост об экологической печати.

      Исследователи и преподаватели согласны с тем, что начинающие читатели добиваются большего успеха в чтении, когда они могут быстро и точно вспомнить названия букв до того, как изучат основы фонетики.

      Начните с букв в имени вашего ребенка или букв из знакомых текстов окружающей среды, за которыми следуют буквы, которые чаще всего встречаются в английском языке. Кроме того, буквы, которые часто путают, такие как E / F или D / O, следует учить далеко друг от друга, чтобы избежать путаницы, а вторые не следует учить, пока первая не будет освоена.

      Позвольте вашему ребенку полностью прочувствовать и изучить каждую букву. Читать, писать и манипулировать им.

      Дополнительные ресурсы по распознаванию букв

      Справочник по обучению чтению , CORE
      Звук от А до Я Wiley Blevins
      Прямой разговор о чтении: как родители могут изменить мир к лучшему в первые годы жизни Сьюзан Л. Холл и Луиза К. Моутс

      Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пяти лет! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта, посвященного целенаправленному обучению и целенаправленному обучению в раннем детстве.Я преподавал разные уровни, в том числе дошкольный и колледж, и понемногу почти все, что между ними. Сейчас я занимаюсь обучением детей и веду детский сад из дома. Полномочия включают: бакалавр искусств, степень магистра в области учебных программ и инструкций

      .

      B | Письма | Книга стилей религии

      Буквально до Рождества Христова или христианская эра. Ученые и учебники все чаще используют аббревиатуры B. н. Э. Для «до нашей эры» и н. Э. для «общей эры», чтобы избежать использования терминов, определяемых их отношением к христианству. См. г. н.э.

      Подано в христианстве, религии и культуре

      Одна из старейших постоянно действующих еврейских сервисных организаций в мире. Он был основан в Нью-Йорке Генри Джонсом и 11 другими в 1843 году.Организация занимается широким спектром общественных работ и благотворительной деятельности, включая продвижение прав человека, помощь больницам и жертвам стихийных бедствий, а также противодействие расизму и антисемитизму через свою Антидиффамационную лигу.

      Вера бахаи — монотеистическая религия. Его основатель, Бахаулла, учил, что все религии представляют собой прогрессивные стадии в раскрытии воли Бога.Нет духовенства; делами веры управляет сеть демократически избранных советов. Термины Bahaism и Bahaist неверны; используйте Вера бахаи для обозначения религии и бахаи для обозначения приверженцев.

      Подано в Вере Бахаи

      Христианское таинство, таинство или церемония, отмеченная ритуальным использованием воды и допускающая получателя в христианское сообщество.Христиане практикуют три формы крещения: погружение, когда верующий полностью погружается в воду; окропление, когда верующий опрыскивается водой; и обливание, когда верующий орошает голову водой из купели. Внутри традиции могут быть вариации: католики обычно крестятся через обливание, хотя некоторые современные шрифты позволяют кандидату на крещение стоять частично погруженным. В разных христианских организациях очень разные представления о том, что крещение совершает в человеке, который его принимает.Некоторые видят в этом символический способ публичного провозглашения веры во Христа; другие считают это необходимым для спасения. Они различаются в зависимости от того, требуется ли это для членства.

      Многие христианские традиции, особенно баптисты, считают крещение церемонией или таинством, а не причастием. Некоторые христианские традиции настаивают на том, что кандидатами на крещение должны быть ответственные взрослые, лично исповедующие веру во Христа. Католическая церковь и другие организации, которые принимают или практикуют крещение младенцев, могут возражать против термина «крещение верующих» , поскольку он подразумевает, что крещеные младенцы не являются верующими.Эти церкви предпочитают термин крещение взрослых . Крещение считается одним из трех таинств посвящения, наряду с конфирмацией и Евхаристией, католической и православной церквями. Термин крещение также используется некоторыми нехристианами для описания ритуального очищения с использованием воды.

      Христианские пятидесятники и группы святости используют эту фразу для обозначения верующего, «исполненного Святым Духом».Пятидесятники связывают это в первую очередь с говорением на языках, а другие — с силой верно служить Богу. Большинство христианских групп, не относящихся к пятидесятникам, считают, что крещение Духом происходит при обращении или водном крещении.

      Подано в христианство, пятидесятничество

      Когда пишется с заглавной буквы, этот термин обычно относится к члену евангельской христианской группы, отмеченной крещением путем погружения в воду людей, исповедующих веру в Иисуса Христа.Баптисты обычно называют эту практику крещением верующих . Это отличает их от групп, практикующих крещение младенцев, таких как католики и епископалы.

      Подано в баптисты / южные баптисты, христианство

      Главный раздел христианства. В Соединенных Штатах существует более 70 различных баптистских конфессий или ассоциаций.Баптисты практикуют крещение погружением в воду людей, исповедующих веру в Иисуса Христа. Они не практикуют крещение младенцев и обычно отвергают понятие таинств. Они описывают крещение и Вечерю Господню как таинства, совершаемые в соответствии с заповедями Иисуса в Писании. Баптисты известны своим акцентом на личном религиозном опыте и авторитетности Священного Писания, которое люди могут толковать согласно своей совести. Некоторым баптистам не нравится, когда их называют протестантами , потому что они прослеживают происхождение своей традиции от Иоанна Крестителя, но большинство историков говорят, что баптистская традиция началась с нескольких разрывов в начале 17 века с английским конгрегационализмом.

      Поместная община является высшим церковным авторитетом для баптистов. Ни один руководитель регионального или национального управления не может указывать общине, что делать, и неправильно называть любую организацию, кроме общины, баптистской церковью . Баптисты называют свои церковные связи добровольными «веревками из песка». Наиболее ощутимой связью между поместной церковью и любой конвенцией или ассоциацией являются деньги: местные церкви вносят вклад в государственные или национальные организации и считаются «членами» организаций, которым они жертвуют.

      Существуют десятки объединений баптистских церквей. На сегодняшний день крупнейшей в Соединенных Штатах является консервативная Южная баптистская конвенция. Меньшие и более либеральные американские баптистские церкви США расположены на севере США. Известные ассоциации черных баптистов включают Национальную баптистскую конвенцию Америки, Национальную баптистскую конвенцию США, Прогрессивную национальную баптистскую конвенцию и Национальную миссионерскую баптистскую конвенцию Америки. Другой майор У.Южно-баптистские организации включают Генеральную баптистскую конференцию, Консервативную баптистскую ассоциацию Америки, Генеральную ассоциацию постоянных баптистских церквей, Генеральную ассоциацию общих баптистов и Североамериканскую баптистскую конференцию. Всемирный баптистский альянс, состоящий из более чем 200 баптистских организаций по всему миру, организует Всемирный баптистский конгресс, который обычно собирается каждые пять лет. Южный баптистский съезд, основатель BWA, покинул альянс в 2004 году, когда лидеры SBC обвинили BWA в чрезмерной либеральности.

      Всех членов баптистского духовенства можно назвать служителями . Пастор применяется, если служитель возглавляет собрание. Используйте Rev. при первом упоминании перед именем духовенства. Во второй ссылке используйте только фамилию.

      Конфессиональное заявление Южного баптистского съезда. В заявлении перечислены конкретные библейские толкования различных вопросов, включая природу Бога и Иисуса, роль женщин и мужчин в семье и церкви, а также последнее время.Последние изменения были важным шагом в так называемом возрождении консерваторов, которое изменило руководство и направление деноминации. Он был написан в 1925 году и переработан в 1963, 1998 и 2000 годах.

      Подано в баптисты / южные баптисты

      Крупнейшая баптистская конвенция штата номинально связана с Южной баптистской конвенцией, но большинство связей было прервано во время «консервативного возрождения» SBC в 1980-х и 1990-х годах.BGCT часто называют «умеренным» по сравнению с SBC, но по сравнению с другими американскими христианскими конфессиями он будет считаться консервативным.

      Подано в баптисты / южные баптисты, христианство

      Означает «сын заповеди» на иврите и арамейском языке. Веха в иудаизме, когда человек перестает быть ребенком в глазах еврейского закона и теперь несет ответственность за свои действия в духовном, этическом и моральном плане.Мальчик автоматически достигает рубежа в 13 лет, а девочка — в 12 лет (бат-мицва). Чтобы отметить проход, не требуется никаких церемоний, хотя религиозные церемонии и приемы являются обычным явлением.

      Церковь, которой Папа дал особые привилегии. Некоторые особо важные из них называются основными базиликами . Среди них Соборы Св. Петра, Св. Иоанна Латеранского, Св.Мария Майор и Святой Павел за стенами, все в Риме. Многие базилики, в том числе собор Святого Петра, не являются соборами (резиденцией епархиального епископа). Используйте заглавные буквы basilica только в том случае, если оно используется как часть собственного имени.

      Блаженство — формальный титул уважения католического патриарха или православного митрополита. Его не следует использовать, кроме случаев, когда он указан в цитатах. Блаженства — это название хорошо известной части Нагорной проповеди, записанной в Евангелиях от Матфея (5: 2-12) и Луки (6: 20-23).В этом разделе Иисус описывает качества граждан Царства Небесного. Используйте заглавные буквы при использовании в качестве названия или при ссылке на Блаженств , но в нижнем регистре в других формах ссылки. Блаженство означает «благословенный», но также может переводиться как «счастливый».

      Благословение. С большой буквы обращайтесь к католическому религиозному служению с молитвами, гимнами и поклонением отображаемой Евхаристии.Строчные буквы, когда речь идет о других обрядах или актах благословения.

      Подан в католицизме, христианстве

      Произносится как «БАХ-гах-вахд ГЕЕ-тах». Одно из самых популярных индуистских священных писаний, буквально означает «Песнь Господа».

      Это беседа между Господом Кришной (аватаром Господа Вишну) и Арджуной на великом поле битвы на Курукшетре незадолго до знаменитой войны в Махабхарате.В беседе Господь Кришна освещает Арджуну праведными поступками, которые способствуют благополучию мира и духовному освобождению (мокша), и наставляет его по карма-йоге (пути самопревосхождения), санкхья-йоге (пути правильного распознавания принципов существования), гьяна-йога (путь мудрости), раджа-йога (путь знания) и бхакти-йога (путь преданности).

      Произносится «БУК-тройник.Санскритский термин, означающий «любящую преданность Богу», бхакти вдохновил основные индийские религиозные движения, включая сикхизм, сосредоточив внимание на отношениях человека с божественным.

      Подано в индуизме, сикхизме

      Произносится как «БХИК-ку». Полностью посвященный монах буддийской традиции Тхеравады; монахиня — это бхикшуни. В традиции Махаяны используются санскритские формы (бхикшу, бхикшуни).Используйте заглавные буквы в имени.

      Подано в буддизме, Религиозные титулы

      Используйте заглавные буквы при обращении к Священным Писаниям Ветхого или Нового Завета. Библия — это собрание сочинений, составленных на протяжении веков и утвержденных различными церковными советами, а не отдельная книга. Ветхий Завет — это христианское обозначение еврейской Библии.Термин Еврейская Библия следует использовать в статьях, посвященных исключительно иудаизму. Строчная библейский во всех случаях и библейский как нерелигиозный термин. При цитировании библейских стихов используйте стиль AP для нумерации глав и стихов, как в Луки 21: 1-13 .

      • В протестантских Библиях книги Ветхого Завета по порядку следующие: Бытие, Исход, Левит, Числа, Второзаконие, Иисус Навин, Судьи, Руфь, 1 Царств, 2 Царств, 3 Царств, 2 Царств, 1 Паралипоменон, 2 Паралипоменон, Ездра , Неемия, Есфирь, Иов, Псалмы, Притчи, Экклезиаст, Песнь Соломона, Исаия, Иеремия, Плач, Иезекииль, Даниил, Осия, Иоиль, Амос, Авдия, Иона, Михей, Наум, Аввакум, Софония, Аггей, Захария и Малахия. .
      • Еврейские Библии содержат те же книги, но в другом порядке.
      • Римско-католические Библии следуют другому порядку, используют разные названия и содержат семь дополнительных, или второканонических, книг Ветхого Завета (протестанты называли их апокрифами): Товит, Юдифь, 1 Маккавейская, 2 Маккавейская, Премудрость Соломона, Сирах, Варух.
      • Книги Нового Завета по порядку: Матфей, ​​Марк, Лука, Иоанн, Деяния, Римлянам, 1 Коринфянам, 2 Коринфянам, Галатам, Ефесянам, Филиппийцам, Колоссянам, 1 Фессалоникийцам, 2 Фессалоникийцам, 1 Тимофею, 2 Тимофею. , Тит, Филимон, Евреям, Иаков, 1 Петра, 2 Петра, 1 Иоанна, 2 Иоанна, 3 Иоанна, Иуда, Откровение (в католицизме традиционное название этой последней книги — Апокалипсис , но Католическая служба новостей рекомендует использовать Откровение кроме прямых цитат).См. Apocrypha .

      Районы Соединенных Штатов, которые известны преобладанием строгих евангельских христианских учений, особенно на Юге и Среднем Западе. Писатель Х.Л. Менкен придумал эту фразу в 1925 году, когда писал о судебном процессе над Скоупсом в Теннесси. В некоторых контекстах это может считаться оскорбительным, поэтому следует использовать этот термин осторожно.

      Термин, используемый некоторыми христианами для описания своего акцента на авторитете и главенстве Писания, как в случае христиан, верящих Библии .Однако по определению все христиане верят Библии. Таким образом, журналисты должны избегать использования этого термина, за исключением случаев, когда очевидно, что люди используют его для описания себя.

      Надземная часть святилища в синагоге или храме, где стоит читатель Торы и раввин ведет службу.

      Произносится «БИН-дхи.«Украшение носят на лбу многие индуистские женщины. Существуют различные объяснения бинди: это может быть благословенный символ, обозначающий женскую энергию и, как полагают, защищает женщин и их мужей; традиционный символ брака; третий глаз, глаз внутреннего видения или духовной мудрости; или просто украшение вроде бижутерии. Его носят индейцы всех религий.

      В католической, православной и англиканской церквях и некоторых протестантских конфессиях, имеющих епископальную или иерархическую форму правления, епископ является высшим чином рукоположенного служения.Различие между католическим епископом и архиепископом является почетным, и архиепископ не имеет власти над соседней епархией. Некоторые группы, включая Церковь Иисуса Христа Святых последних дней, амишей и некоторых пятидесятников, используют титул епископ для кого-то, кто является пастором собрания. Используйте заглавные буквы в качестве официального названия перед именем. Во второй ссылке используйте только фамилию священнослужителя. Строчная епископ в других целях.

      Черный мусульманин — это термин, который стал ассоциироваться с Нацией Ислама, но теперь считается уничижительным, и его следует избегать.Предпочтительный термин — просто член Нации Ислама . Кроме того, из-за этой ассоциации не используйте Black Muslim для описания афроамериканцев, исповедующих традиционный ислам, чьи принципы заметно отличаются от национальных. Вместо этого скажите афроамериканских мусульман . См. Islam и Nation of Islam .

      Подано в «Афроамериканец, нация ислама»

      Используйте заглавные буквы в качестве титула перед именем, как в Блаженная Тереза ​​Калькуттская .В католицизме титул применяется, когда человек находится в одном шаге от канонизации в качестве святого.

      Подан в католицизме, христианстве

      Произносится как «пятно». Центральный ритуал Асатру. Древнескандинавское слово, означающее «жертвоприношение», используется для обозначения ритуала, в котором совершаются подношения богам, богиням и другим фигурам (включая эльфов и духов земли).Blót часто проводят на открытом воздухе, и наиболее распространенным предложением является алкоголь в той или иной форме (пиво, медовуха).

      Произносится как «Богд гух-ЯА». Место на северо-востоке Индии, где находится дерево, под которым медитирующий Будда достиг реализации.

      Произносится «бохд-хи-САХТ-твах». В буддизме махаяны — это тот, кто стремится достичь состояния будды посредством практики предписанных добродетелей, откладывая собственное вхождение в нирвану ради помощи другим к просветлению.Этот термин также относится к различным небесным существам, которых уважают в некоторых школах за их особую способность помогать тем, кто идет по буддийскому пути. См. Просветление и нирвану .

      Решимость буддизма Махаяны стать Буддой ради помощи всем существам.

      Официальная книга молитв и литургических служб для церквей англиканской общины, включая Епископальную церковь.Он был пересмотрен и адаптирован с места на место. Оригинал был составлен Томасом Кранмером, архиепископом Кентерберийским, в середине 1500-х годов.

      Подано на англиканском / епископальном языках

      Одна из четырех книг Священных Писаний для Церкви Иисуса Христа Святых последних дней. Он имеет подзаголовок «Еще одно свидетельство об Иисусе Христе». Церковь СПД считает, что Мормон, древний американский пророк, написал содержание Книги Мормона на золотых пластинах, которые его сын Мороний похоронил на холме в северной части штата Нью-Йорк.Церковь учит, что Мороний вернулся в виде ангела и привел основателя церкви Джозефа Смита к листам, которые он перевел и опубликовал в 1830 году. Священные Писания мормонов также включают Библию (Версия Короля Джеймса) , Учение и Заветы (божественные откровения, данные Смиту. и другие пророки) и Драгоценная Жемчужина.

      Зарегистрировано в христианстве, мормонизме

      Теологически все христиане утверждают, что родились свыше благодаря спасительной работе Иисуса Христа; они просто не согласны с тем, как это происходит.Католики и православные, например, говорят, что это происходит в таинстве крещения, которое часто происходит, когда крещеный слишком молод, чтобы вспомнить о нем. Евангельские протестанты подчеркивают, что рождение свыше — это личный трансформационный опыт, предполагающий сознательное обязательство следовать за Христом. Поскольку этот термин имеет тенденцию связывать кого-то с определенной религиозной традицией, не называйте кого-то рожденным свыше христианином. Скорее позвольте человеку навесить на себя ярлык, например, , который называет себя возрожденной христианкой .

      Произносится «БРА-маа». В индуизме это имя используется для обозначения Бога, когда он действует как создатель вселенной. Бога называют Вишну, когда подчеркивается роль Бога как хранителя, и Шивой, когда акцент делается на роли Бога как повелителя времени и перемен. Хотя в индуизме у Бога разные роли, божественное всегда понимается как одно. См. Шива и Вишну .

      Произносится как «БРА-мун.«Имя Бога или верховного божества в Ведах. Брахман описывается как находящийся за пределами всех двойственностей, таких как пол или форма; трансцендентная и имманентная абсолютная реальность; всепроникающая энергия; и Высшее Существо или изначальная душа.

      Это также относится к члену индуистской варны (касты), чье традиционное семейное занятие было священником или ученым. Некоторые традиционно считают его «высшей» кастой в кастовой системе Индии, но также пишется как брамин.

      Основные элементы христианского служения Святого Причастия.Это основано на Тайной вечере Иисуса с учениками, во время которой он благословил хлеб и вино, сказав: «Это мое тело» и «Это моя кровь». Некоторые христиане, особенно католики и православные, считают, что освященные хлеб и вино буквально превращаются в настоящие тело и кровь Христа, хотя они по-прежнему выглядят и на вкус как хлеб и вино (известное как доктрина пресуществления). Другие группы считают, что это изображение чисто символическое, в то время как многие придерживаются среднего курса, полагая, что Иисус каким-то образом духовно присутствует в благословенном хлебе и вине (известное как доктрина единосущности).Никогда не используйте слово , символ по отношению к хлебу и вину, если вы не знаете, что церковь, которую вы покрываете, использует это слово. В ситуациях, связанных с католиками, вы можете называть хлеб хозяином , освященное вино чашей и любой или оба элемента просто Причастие . См. Причастие и Евхаристия .

      Человек, придерживающийся натуралистического мировоззрения, свободного от какого-либо сверхъестественного или мистицизма.Этот термин был придуман Мингой Футрелл и Полом Гейзертом, содиректорами сети Brights ’, и охватывает самые разные точки зрения. Критики, в том числе некоторые представители свободомыслящего сообщества, не любят это слово, которое они считают претенциозным и снисходительным.

      Подано в атеизм / агностицизм

      Ритуальное обрезание еврейского ребенка мужского пола на восьмой день его жизни или мужчины, обращенного в иудаизм — действия, которые считаются продолжением завета, заключенного Богом с еврейским народом. Bris — термин на идиш; Также используется брит , еврейское слово. Брит мила буквально означает «завет обрезания» на иврите. Для новорожденных девочек нет обязательных ритуалов. Тем не менее, многие соблюдают обычай Симхат Бэт (произносится как «SIM-hot Bot»), церемонии именования дома.

      Мужчина, который принял обеты в христианском религиозном, особенно католическом или англиканском, ордене, но не был рукоположен.Кроме того, монах или монах, который готовится к священству в семинарии, называется братом , если он принял свой обет. Во многих традициях, особенно в евангельских, брат используется как общий дружественный титул. Используйте заглавные буквы перед именем, но не иначе. При первом упоминании обычно указывайте религиозную общину, например Брат-францисканец Джон Смит . Во второй ссылке используйте имя, если человек известен таким образом, например Brother John .В противном случае используйте только фамилию во второй ссылке.

      Произносится «БУД-да» (первый слог «у» как в «пут», а не долгий звук «оо»). Будда, что означает «пробужденный», относится к Сиддхартхе Гаутаме, основателю буддизма. Будда — это любой, кто достиг просветления. Есть будды-люди прошлого, настоящего и будущего, а также небесные будды, которых почитают в некоторых буддийских школах за их способность помогать тем, кто находится на пути к освобождению.

      Буддизм, четвертая по величине организованная религия в мире, был основан в Индии где-то между шестым и пятым веками до нашей эры. основан на учении Сиддхартхи Гаутамы, известного как Будда, или «пробужденный». Буддизм учит, что медитация и практика нравственного поведения (и, согласно некоторым школам, ритуалы) могут привести к устранению личных желаний и, следовательно, к освобождению от страдания и достижению абсолютного покоя (нирваны).Это достигается постепенно через последовательные циклы перерождения (хотя некоторые школы говорят, что такое освобождение можно получить так же быстро, как в течение одной жизни). Хотя буддизм часто описывается как нетеистическая традиция, поскольку исторический Будда не претендовал на божественность и отсутствует концепция божественного абсолютного Бога, обширная и сложная традиция буддизма включает в себя сложную космологию благодетельных и гневных божеств, а также трансцендентных. Будд и бодхисаттв, которых можно умилостивить, чтобы помочь буддийским практикующим на пути к просветлению.

      Есть три основных формы или «колесницы» буддизма:

      • Тхеравада , распространенная в большей части Юго-Восточной Азии, фокусируется на индивидуальной реализации, с практиками, особенно направленными на монашескую жизнь;
      • Махаяна подчеркивает универсальность природы будды и возможность просветления для всех существ. Он превратился во множество различных школ в Китае, Японии и Корее;
      • Ваджраяна , или тибетский буддизм, встречается в Тибете, Непале и Монголии.Ваджраяна возникла из традиции Махаяны, но часто рассматривается отдельно как третья «колесница».

      См. Будда , Четыре благородные истины , Восьмеричный путь и Сиддхартха Гаутама .

      Титулы для буддийских учителей или мастеров пишутся с заглавной буквы, когда используются с именем, но в противном случае — с маленькой буквы. Титул ламы обычно предшествует имени; ринпоче , сенсей и роши обычно следуют этому имени, но практика варьируется, особенно в Соединенных Штатах.(Например, известного японского учителя дзэн всегда называют Маэдзуми Роши; известного американского учителя дзен — Роши Бернарда Глассмана.) Чтобы определить, как относиться к конкретному буддийскому учителю, спросите или попробуйте найти его имя. через базу данных или другой веб-инструмент.

      Подано в буддизме, Религиозные титулы

      Форма покрытия для женщин-мусульманок, наиболее часто встречающаяся в Афганистане и Пакистане.Это полностью закрывающая верхняя одежда с закрытым сеткой отверстием для глаз или лица, позволяющим женщине видеть. См. абая , хиджаб и никаб .

      Термин для одной из пяти основных ритуальных группировок, на которые делятся восточно-католические церкви. Этикетка все еще имеет некоторую валюту, но церкви перестали называть себя «обрядами» в 1980-х годах.См. Восточно-католических церквей .

      Покажи и расскажи письмо B [30 идей для дошкольников] — Мэри Марта Мама

      Я так рад оказаться на букве В! Если вы следите за мной, я уже несколько месяцев писал это письмо недели и рассказывал серию идей в обратном алфавитном порядке, и мы почти закончили! Итак, давайте сделаем это! Вот мое шоу и расскажу о идеях на букву Б.

      Общее представление и подсказки:

      • Просмотрите мягкие игрушки и фигурки вашего ребенка.Иногда можно встретить персонажа, имя которого начинается с нужной вам буквы.
      • Просмотрите книги ребенка. Вы можете найти книгу с названием, начинающимся с нужной вам буквы
      • Если ничего не помогает, попросите вашего ребенка взять блок с буквой алфавита или магнит с буквой алфавита.
      • Мой сын однажды сделал раскрашенный рисунок из книжки-раскраски. На снимке было что-то, начинавшееся с письма недели, и он любил хвастаться своими работами во время совместного использования.

      И это ни о чем не поможет, но этот последний совет поможет вам избежать затруднений —

      Мой совет № 1 «Показать и рассказать»

      Поставь на телефон напоминание на ночь перед шоу и расскажи.

      Так вы не забудете и не будете пытаться найти что-нибудь в своей машине, пока будете ждать в очереди в школу.

      Да, да, со мной такое случилось. Не будь мной. Ты лучше этого!

      Покажи и расскажи букву B Идеи:

      1. Бэтмен
      2. бэби
      3. мяч
      4. баскетбол
      5. бейсбол
      6. книга
      7. метла
      8. корзина
      9. банка (копилка)
      10. летучая мышь
      11. медведь
      12. 905 бабблгум 905 Барби 905 синий барби
      13. чаша
      14. кисть
      15. изображение брата
      16. бандана
      17. балерина
      18. лодка
      19. Bambi
      20. Belle (от Beauty and the Beast)
      21. Beast
      22. Barnacles (от Octonauts19 Jones)
      23. )

      24. воздушный шар
      25. пузыри
      26. блоки
      27. браслет

      Хотите показать и рассказать идеи для всех остальных букв? Ознакомьтесь с моим ОГРОМНЫМ списком идей «показать и рассказать» от А до Я.

      Больше удовольствия с буквой B

      Письмо B Контрольные листы

      Определение и примеры молчаливых писем на английском языке

      В английском произношении безмолвная буква — термин, используемый неформально — представляет собой букву или комбинацию букв алфавита, которая обычно не произносится в слове. Примеры включают b в тонких , c в ножниц , g в дизайне , t в слушайте и gh в мысли .

      Многие слова состоят из безмолвных букв. Фактически, по словам Урсулы Дубосарски, автора книги The Word Snoop , «примерно 60 процентов слов в английском языке содержат молчаливую букву» (Дубосарский, 2008). Продолжайте читать, чтобы узнать о типах молчаливых букв, а также о том, как они влияют на произношение и изучение английского языка.

      Типы молчаливых писем

      Эдвард Карни, автор книги A Survey of English Spelling , делит молчаливые буквы на две группы: вспомогательные и фиктивные.Он разбивает две группы следующим образом.

      Вспомогательные буквы
      « Вспомогательные буквы являются частью группы букв, которые означают звук, для которого нет обычной единственной буквы. Например,

      • / шт / штука
      • / чт / там
      • / ш / акция
      • / ж / клад
      • / нг / песня. «

      Пустые письма

      «У фиктивных букв есть две подгруппы: инертные буквы и пустые буквы.

      Инертные буквы — это буквы, которые в данном сегменте слова иногда слышны, а иногда не слышны. Например,

      • в отставку (г не слышно)
      • отставка (г заслушивается)
      • злокачественный (г не выслушивается)
      • злокачественный (слышится г).

      «Пустые буквы не выполняют функции вспомогательных или инертных букв. Например, буква и в слове калибра пуста. Вот несколько примеров молчаливых согласных:

      • b: тупой, большой палец
      • c: обвинительный акт
      • шасси: яхта
      • d: перемычка, уступ, край
      • г: иностранный, знак, дизайн, присвоить
      • ч: носорог, спагетти
      • к: колено, вязать, набалдашник, знать, сустав
      • l: теленок, говорить, мог, должен, хотел бы
      • m: мнемонический
      • n: осень, столбик
      • п: малина, квитанция
      • t: замок, слушай, свисток
      • w: ответ, завернуть, венок, крушение, отжать, неправильно, написать «(Карни 1994).

      Пустые буквы труднее предугадать в новых словах, чем другие молчаливые буквы. Штрауссер и Паниза, авторы Безболезненный английский для говорящих на других языках, комментарий: «Нет правил, которые мы могли бы применить к словам с пустыми буквами [;], вы просто должны использовать их и помнить их написание» (Штрауссер и Паниза 2007).

      Тихие согласные

      Молчаливые согласные значительно затрудняют произношение, особенно для изучающих английский язык.Авторы Практический курс английского произношения создают правила произношения при наличии немых букв для изучающих английский язык. «Молчаливые согласные буквы представляют собой одну из проблемных областей в отношении произношения английских слов. Чтобы решить некоторые проблемы учащихся, ниже рассматриваются несколько последовательностей правописания, содержащих молчаливые буквы:

      • b всегда молчит в орфографических последовательностях mb и bt , встречающихся в конце слова: гребешок, онемение, бомба, конечность, долг…
      • d всегда молчит в последовательности написания dj : прилагательное, добавочный, смежный
      • g молчит в последовательности написания gm или gn : мокрота, gnarl, шампанское, знак, gnat, gnaw …
      • h молчит в последовательности написания gh и в конце слова: ghost, ghetto, aghast, ghastly, ah, eh, oh …
      • k всегда молчит в последовательности начального слова kn : колено, колено, ручка, рыцарь, лжец, знание, нож, стук, «(Sadanand et al.2004 г.).

      История молчаливых писем

      Так откуда же взялись безмолвные буквы? По словам автора Неда Галлея, они являются остатками классического периода. «Когда в 15 веке возродилось влияние классического мира, ученые-англичане захотели напомнить своим читателям, что большинство слов в этом языке произошло из латыни и греческого языка. Чтобы продемонстрировать свои знания о том, что сомневается в , а затем написано ‘ dout ‘, потому что он вошел в средневековый английский через французский doute , происходящий от латинского dubitare , они добавили b — и оно прижилось.В своем роде это был националистический жест, подтверждающий классическое происхождение английского языка над голландским, французским, немецким и норвежским влияниями прошедшего тысячелетия с тех пор, как римское влияние в Британии ослабло с пятого века и начали проникать англосаксонские языки »( Halley 2005).
      Урсула Дубосарски также комментирует эволюцию безмолвных писем: «Еще одна важная вещь, которую нужно знать, — это то, что многие из сегодняшних безмолвных писем не всегда были такими тихими. Слово рыцарь , например, раньше произносилось на английском языке с буквой «k» и «gh» ( ke-nee-g-hht ), как и многие молчаливые «е» и «l».И тихий w в таких словах, как wreck или write , изначально был здесь, чтобы показать забавный вид древнеанглийского звука r, который отличался от обычного r. Но со временем то, как люди говорили по-английски, изменилось, хотя орфография осталась. И не забывайте «Великий сдвиг гласных …» (Дубосарский, 2008).

      Молчаливые буквы и реформа правописания

      Поскольку безмолвные буквы использовались веками, некоторые задаются вопросом, не следует ли их преобразовывать в современный английский язык.Эдвард Карни защищает их использование — особенно молчаливого e — в своей книге A Survey of English Spelling . «Пустые буквы, естественно, являются мишенью для реформаторов правописания, но не следует торопиться с ножницами. Любимая цель — final [-e].

      Примеры [-e] в конце copse, bottle, file, giraffe, часто называют «безмолвными» буквами, но они очень разные. [-E] в copse отмечает, что слово отличается от множественного числа cops .Слово бутылка не может быть разумно написано как * бутылка , поскольку слоговые согласные всегда пишутся с гласной и согласной буквой, за исключением см в сарказме , призма . Точно так же можно подумать, что файл может быть записан как * fil . Он все равно будет отличаться от заполнения , так как он находится в заполнении , заполнении . Однако для человеческого языка важна некоторая степень избыточности. . .. Даже [-e] в конце giraffe есть что сказать в свою пользу.Можно сказать, что это указывает на необычное конечное ударение существительного, как в [-CCe] брюнетка, кассета, корвет, щедрость, вещица, газель, »(Карни, 1994).

      Silent Letter Jokes

      Молчаливые письма, известные тем, что они расстраивают и кажутся ненужными, долгое время были предметом комедийных роликов и изюминок. Эти примеры высмеивают молчаливые буквы.

      «Человек вошел в туристическое агентство в Нью-Дели и сказал агенту:« Я хочу купить билет на самолет в Нидерланды ».Я должен пойти в Хейг-Ю.
      ‘Ах ты глупый человек. Не «Хейг-ты». Вы имеете в виду «Гаагу».
      «Я покупатель, а вы — клерк», — ответил человек. «Делай, как я прошу, и держи свою трубку».
      «О-о, вы действительно совсем неграмотны, — засмеялся агент. — Это не« ты ». Это «язык».
      «Просто продай мне билет, наглый парень. Я здесь не для того, чтобы спорить» »(Коэн, 1999).
      Mr. Loobertz: «Мы ставим« крутых »в« школу ».
      Специальный агент Дж. Каллен: Разве это не было бы «шлепком»?
      Mr.Loobertz: «h» молчит.
      Специальный агент Г. Каллен: Я в шоке, «(» Полный газ «).
      » Кто будет стрелять в гнома? И почему «g» молчит? »(« Зачарованный нуар »).
      Лейтенант Рэндалл Дишер: « Первая буква, «t», как в «цунами».
      Капитан Леланд Стоттлмейер: Цумани?
      Лейтенант Рэндалл Дишер: Тихий т.
      Капитан Леланд Стоттлмейер: Что? Нет. «Т», как в «Том». Просто скажи «Том».
      Лейтенант Рэндалл Дишер: В чем разница?
      Капитан Леланд Стоттлмейер: Это не так.«Т» молчит.
      Лейтенант Рэндалл Дишер: Это не совсем тихо. «Цумами» («Мистер Монах и Сорвиголова»).

      Источники

      • Дубосарский, Урсула. Поиск слов . Penguin Random House, 2008.
      • Карни, Эдвард. Обзор орфографии английского языка . Рутледж, 1994.
      • «Зачарованный нуар». Гроссман, Майкл, режиссер. Зачарованные , сезон 7, серия 8, 14 ноября 2004 г.
      • Коэн, Тед. Философские мысли на шутки . Издательство Чикагского университета, 1999.
      • «Полный газ». Барретт, Дэвид, режиссер. Морская полиция: Лос-Анджелес , сезон 1, серия 17, 9 марта 2010 г.
      • Галлей, Нед. Словарь современной грамматики английского языка . Вордсворт, 2005.
      • «Mr. Монах и Сорвиголова ». Кольер, Джонатан, режиссер. Монах , сезон 6, серия 7, 24 авг.2007.
      • Sadanand, Kamlesh, et al. Практический курс английского произношения . PHI Learning, 2004.
      • Штрассер, Джеффри и Хосе Паниза. Безболезненный английский для говорящих на других языках . Barron’s, 2007.

      .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *