Местоимения 2 лица ед. и мн. числа (таблица)

Местоимения 2 лица «ты», «вы» ука­зы­ва­ют на лицо, участ­ву­ю­щее в дей­ствии или в диалоге.

Чтобы понять, что такое место­име­ния 2 лица в рус­ском язы­ке, выяс­ним, какие сло­ва явля­ют­ся лич­ны­ми местоимениями.

Понятие о личных местоимениях

В рус­ском язы­ке место­име­ние как само­сто­я­тель­ная часть речи ука­зы­ва­ет на лицо или пред­мет, при­знак или количество:

• (кто?) я, мы, ты, он, они;
• (какой?) каж­дый день, любой чело­век, наш двор;
• (сколь­ко?) столь­ко книг, несколь­ко чело­век; сколь­ко радости.

Местоимение заме­ща­ет сло­ва раз­ных частей речи (суще­стви­тель­ные, при­ла­га­тель­ные и чис­ли­тель­ные) и име­ет несколь­ко лексико-грамматических раз­ря­дов.

Личные место­име­ния «я», «ты», «мы», «вы» ука­зы­ва­ют на лицо, участ­ву­ю­щее в дей­ствии или в раз­го­во­ре, «он», «она», «оно», «они» — на лицо или пред­мет, о кото­ром идет речь.

Понаблюдаем:

• я пишу;
• ты просишь;
• мы плаваем;
• вы танцуете.
• Идет дождь. Он  тихо сту­чит по крыше.
• Шумит вол­на. Она пле­щет­ся у само­го берега.
• Получено сооб­ще­ние. Оно совсем короткое.
• Наши дру­зья встре­ти­ли нас радуш­но. Они все­гда гостеприимны.

Грамматическая кате­го­рия лица явля­ет­ся клас­си­фи­ци­ру­ю­щим при­зна­ком лич­ных место­име­ний 1 и 2 лица:

Грамматические признаки местоимений 2 лица

Местоимения 2 лица «ты» и «вы» ука­зы­ва­ют на участ­ни­ков речи. С их помо­щью мы обра­ща­ем­ся к собе­сед­ни­ку или к груп­пе лиц, участ­ву­ю­щих в разговоре.

Ты позво­нишь мне вечером.

Вы буде­те участ­во­вать в конкурсе?

Местоимения вто­ро­го лица име­ют грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию числа:

• ты — лич­ное место­име­ние един­ствен­но­го числа;
• вы — лич­ное место­име­ние мно­же­ствен­но­го числа.

Особенности употребления местоимения «вы»

Личные место­име­ния «ты» и «вы» не соот­но­сят­ся друг с дру­гом в чис­ле и не явля­ет­ся грам­ма­ти­че­ски­ми фор­ма­ми един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла одно­го и того же сло­ва. Это само­сто­я­тель­ные лек­се­мы, так как место­име­ние «вы» не зна­чит «два или мно­го ты». Оно ука­зы­ва­ет на собе­сед­ни­ка гово­ря­ще­го вме­сте с дру­ги­ми лица­ми. Особенностью это­го место­име­ния явля­ет­ся то, что оно может ука­зы­вать в речи и на одно лицо. Местоимение «вы» так­же при­ня­то исполь­зо­вать в речи как веж­ли­вую фор­му обра­ще­ния к одно­му лицу.

Сравните:

Анна Михайловна, вы слы­ша­ли эту новость?

Друзья! Вы собра­лись здесь, что­бы поздра­вить наше­го юбиляра.

В этих пред­ло­же­нии с место­име­ни­ем «вы» в каче­стве под­ле­жа­ще­го ска­зу­е­мое выра­же­но гла­го­лом, кото­рое име­ет фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла. Если же ска­зу­е­мое выра­жа­ет­ся при­ла­га­тель­ным в пол­ной фор­ме, поряд­ко­вым чис­ли­тель­ным и пр., то оно упо­треб­ля­ет­ся в фор­ме един­ствен­но­го числа.

Понаблюдаем:

Вы пер­вый в оче­ре­ди?

Я счи­таю, что вы доволь­но гра­мот­ный.

Как склоняются местоимения 2 лица «ты», «вы»

Все лич­ные место­име­ния изме­ня­ют­ся по паде­жам. Отметим, что при скло­не­нии место­име­ния 2 лица «ты», «вы» в кос­вен­ных паде­жах появ­ля­ют­ся дру­гие слова:

• ты — тебя;
• вы — вас.

Возникновение суп­пле­тив­ных форм слов харак­тер­но для всех лич­ных местоимений:

• я — меня;
• мы — нас;
• он — его;
• она — её;
• они — их.

Посмотрим, как скло­ня­ют­ся место­име­ния 2 лица:

Падежи	Единственное чис­ло	Множественное чис­ло
И. п.	ты	вы
Р. п.	тебя	вас
Д. п.	тебе	вам
В. п.	тебя	вас
Т. п.	тобой (тобою)	вами
П. п.	о тебе	о вас

Синтаксическая роль местоимений второго лица

Поскольку сло­ва этой части речи ука­зы­ва­ют на лицо и заме­ща­ют имя суще­стви­тель­ное, в пред­ло­же­нии место­име­ния вто­ро­го лица в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа выпол­ня­ют син­так­си­че­скую роль под­ле­жа­ще­го, а в фор­мах кос­вен­ных паде­жей — дополнения.

Примеры

Ты дого­нишь нас, если вый­дешь из дому не поз­же чем через пять минут.

Похвально, что вы реши­ли помочь детям-сиротам в осна­ще­нии ком­пью­тер­но­го класса.

Тебе све­тит солн­це  пря­мо в лицо.

Тобой инте­ре­су­ют­ся жур­на­ли­сты.

Вам не сто­ит вол­но­вать­ся по это­му поводу.

Кто вас послал сюда?

Морфологический разбор местоимений 2 лица

Тебе при­шло сооб­ще­ние.

I. Часть речи. Общее значение

Тебе — место­име­ние; ука­зы­ва­ет на собеседника.

II. Морфологические признаки:

• началь­ная фор­ма — ты;
• раз­ряд по зна­че­нию — лич­ное местоимение;
• 2 лицо;
• един­ствен­ное число;
• фор­ма датель­но­го падежа.

III. Синтаксическая роль — дополнение.

Когда у вас будет день рождения?

I. Часть речи. Общее значение.

У вас — место­име­ние; ука­зы­ва­ет на собеседника.

II. Морфологические признаки:

• началь­ная фор­ма — вы;
• раз­ряд по зна­че­нию — лич­ное местоимение;
• 2 лицо;
• мно­же­ствен­ное число;
• фор­ма вини­тель­но­го падежа.

III. Синтаксическая роль — дополнение.

Видеоурок «Местоимения 1, 2, 3 лица. Употребление личных местоимений в речи. Правописание местоимений с предлогами» (4 класс)

Скачать ста­тью: PDF

СЕКРЕТЫ РУССКОГО ЯЗЫКА, 21.

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИ…

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА

Я надеюсь, что уже в самом начале изучения русского языка вы познакомились с так называемыми «личными местоимениями»: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Я думаю, что вы запомнили, как они согласуются с глагольными формами, например:

Первое лицо единственного числа: Я работаю, я пойду, я буду учить

2-е лицо единств. числа: Ты работаешь, ты пойдёшь, ты будешь учить

3-е лицо единств. числа: Он, она, оно работает, пойдёт, будет учить

1-е лицо множественного числа: Мы работаем, пойдём, будем учить

2-е лицо множ. числа: Вы работаете, пойдёте, будете учить

3-е лицо множ. числа: Они работают, пойдут, будут учить

Но вопросы возникают, когда вам нужно согласовать с глаголом конструкцию из нескольких субъектов, один из которых выражен личным местоимением. Например:

Я с тобой, я с вами, я с ним, я с ней, я с ними; я и ты, я и вы, я и они…

Ты с товарищем, ты с товарищами, ты и твои товарищи…

Он с другом, он с друзьями, он и его друзья

Она с подругой, она с подругами, она и её подруги…

Мы с братом, мы с братьями…

Вы с сыном, вы с сыновьями, вы и ваши сыновья… («вы»- единственное число, вежливая форма)

Вы с учителем, вы с учителями… («вы» во множественном числе)

Они с ним, они с ними…

Интересно, что у меня более 20 книг по русской грамматике, и ни в одной из них этот вопрос практически не рассматривается, хотя и русские школьники, а не только иностранцы, делают ошибки в таких конструкциях.

Итак, будем разбираться.

Сначала конструкции с «я»:

Я с тобой завтра еще поговорю на эту тему.

Я с вами не хочу спорить.

Я с ней встречаюсь через два дня.

Я с ним собираюсь  идти в поход.

Я с ними не дружу.

Здесь мы всегда используем глагольные окончания 1-го лица единственного числа, потому что «я» стоит в центре предложения, и это «я» вступает в какие-то отношения с другими словами, не теряя своего центрального места.

Но если мы скажем:

Я и ты поедем туда вместе.

Я и она работаем над одним проектом.

Я и вы входим в одну группу. –

То здесь мы уже выбираем глагольные окончания 1-го лица множественного числа, потому что «я» совместно с одним или несколькими людьми образует общую группу, которую мы можем назвать «мы».

Такие конструкции синонимичны конструкциям с «мы», как например:

Мы с тобой поедем туда вместе.

Мы с ней работаем над одним проектом.

Мы с вами входим в одну группу.

Здесь «мы» занимает центральное место во фразе, потому что в это «мы» входят несколько субъектов- «я и еще кто-то», а в результате глагол получает глагольные окончания 1 лица множественного числа.

Теперь конструкции с местоимением «ты»:

Ты пойдёшь в кино с нами?

Ты с товарищем изучаешь русский язык или китайский?

Куда ты идёшь со своими товарищами?

Ты с ней давно встречаешься?

Опять же во всех фразах «ты» занимает центральное место, поэтому от него зависит глагольная форма.

Но мы используем другую глагольную форму, если вы скажете  «ты и еще кто-то»:

Ты и твой друг будете обедать?

Ты и твои друзья собираетесь поехать в Москву?

Ты и она сможете создать хорошую пару.

Как видите, мы здесь используем глагольную форму 2 лица множественного числа, потому что такие конструкции синонимичны местоимению «вы»:

Вы с другом будете обедать?

Вы с друзьями собираетесь поехать в Москву?

Вы с ней сможете создать хорошую пару.

Здесь «вы» стоит во множественном числе: «ты плюс еще кто-то».

Но в русском языке «вы» имеет еще одну функцию – вежливого обращения к незнакомому человеку. Раньше «вы» в этом значении писали с большой буквы «Вы», но теперь это делают редко, только в некоторых официальных письмах. Обычно используют обычное написание «вы» с маленькой буквы, хотя и обращаются к одному человеку:

Вы с женой можете сесть сюда =Вы и ваша жена можете сесть сюда.

Вы с вашим товарищем поедете с нами. = Вы и ваш товарищ поедете с нами.

То есть в любом случае: с предлогом «с» или с союзом «и» мы будем использовать форму 2 лица множественного числа.

Теперь конструкции с «он», «она»:

Он с другом собирается поехать в Лондон.

Он с друзьями собирается поехать в Париж.

Она с подругой приедет к нам в сентябре.

Она с подругами приедет в Вашингтон через неделю.

Как видите, мы сохраняем глагольную форму 3 лица единственного числа, хотя речь идет о нескольких людях. Это происходит опять же потому, что местоимения 3 лица единственного числа «он» или «она» стоят в центре этих фраз.

Однако, если мы будем использовать конструкции с союзом «и», тогда мы поставим глагол в 3 лице множественного числа:

Он и его друг собираются поехать в Лондон.

Она и её подруга приедут к нам в сентябре.

Дело в том, что такие конструкции синонимичны местоимению «они», а «он» или «она» уже не являются центральными в этих фразах:

Они (он+ его друг) собираются поехать в Лондон.

Они (она+ её подруга) приедут к нам в сентябре.

И точно также всегда с глагольными формами 3 лица множественного числа используется конструкции с «они», потому что «они» заменяют любое существительное во множественном числе: они = какая-то группа учеников, девочек, немцев, американцев и так далее:

Они со своими учителями собираются поехать в Лондон.

Они с еще несколькими подругами приедут в нашу школу в сентябре.

Кстати, говоря об особенностях личных местоимений в русском языке, нужно добавить еще два факта.

Сравните: с тобой – со мной.

То есть при использовании  предлогов с местоимением «я» появляются иногда особые формы этих предлогов: ко мне, обо мне, со мной, во мне.

И еще одно сравнение: Я вижу его – я был у него.

Местоимения «он, она, они» используются с добавочной буквой «н» с предлогами:

Его – у него, ему- к нему, им- с ним, о нём; её- у неё, её- к ней, ей- с ней, о ней; их – у них, им- к ним, ими – с ними, о них.

И в заключение еще несколько предложений с использованием личных местоимений в разных формах:

Я с ним хочу обсудить несколько вопросов.

Мы с вами еще встретимся завтра.

Вы с  вашими друзьями что здесь делаете?

Он с ней хочет основать новую школу.

Я с другом начинаю изучать французский язык.

Он собирается к ней или он у неё уже был?

Обо мне не беспокойтесь, со мной всё будет хорошо.

Вы с другом не будете возражать, если я открою окно?

Я и мой друг хотим поговорить с вами о русском языке.

(written and read by Evgueny40, 2015)

Личные местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа

Автор: Шарамко Анастасия Александровна

Русский язык                     4  класс

Тема: «Личные местоимения 1,2,3 лица   единственного и множественного числа»

         Цели урока:

Предметные УУД:

ü    научить распознавать  личные местоимения  единственного и множественного числа  в речи, в тексте;

ü    начать отработку раздельного написания местоимений с предлогами;

ü    совершенствовать орфографические навыки.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

ü    умение работать с текстом;

ü    умения выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

ü владеть разными видами контроля и оценки;

ü вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из самооценки учителя или других учащихся;

Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД        

Обучающийся научится:

ü    осуществлять рефлексию способов и условий действия;

ü    уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü                                                                       осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

ü    уметь отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

ü    уметь презентовать свои достижения – понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

ü    аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

—  Встаньте ровно, потянитесь к солнышку!

Возьмем у солнышка заряд бодрости, энергии, радостного настроения!

2. Сели, открыли тетради, записали число. У вас на парте лежат карты учёта, где вы будете оценивать свою работу. Если сделали всё сами, то ставите +, если нет то –

Прочитайте пословицу, которая будет девизом к нашему уроку: «Сделано наспех – сделано на смех» СЛАЙД 1

2 СЛАЙД(пустой) — Для нашей минутки чистописания мы составим цепочку: прямая наклонная палочка с петлёй вверху и внизу и буквы, обозначающие гласные звуки в местоимениях 1-го лица (Я элемент Ы)

А сейчас ГРУППОВАЯ работа у  доски: вставьте пропущенные слова в предложения (ТЕКСТ НА ДОСКЕ, они у доски вписывают):

… буду рисовать домик. А … что будешь рисовать? Завтра … идём в театр. Кого … ждёте? Почему … опаздывают?

— Что вставили? (я, ты, мы, вы, они). Что можете сказать о данных словах? (местоимения 1, 2 и 3 лица, единственного и множественного числа). Отметили себя в карте учета

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (правописание личных местоимений 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа).

Что вы знаете о местоимении? (

Сейчас поупражняемся в правописании личных местоимений 1,2,3 лица.

СЛАЙД 3    -Найдите местоимения в словах:

семья, тыква, телефон, ворона, выбор, любимый, волчонок, кони.

Назовите их.

-Разделите эти местоимения на группы. (3 группы: я,мы – 1 лицо; ты, вы – 2 лицо; 3 лицо)

— Запишите местоимения в тетрадь   Отметили себя в карте учета(самост №1)

4 СЛАЙД(пустой)

 Словарная работа.  (3 слова, в которых есть местоимения)

Работа в парах.

У вас на партах лежат карточки. Вам нужно составить и записать словосочетания в соответствии с вопросами, изменяя местоимения. Решите кто из вас  будет работать с единственным числом, а кто с мн. числом

1 ученик.

Был (кто?) я

Спросил (у кого) … у меня

Подошел (к кому?)……. . ко мне

Спрятался (за кого?)……за меня

Ходил (с кем?)……… со мной

Говорил (о ком?) …. .обо мне

2  ученик.

 Были (кто?) вы

Спросил (у кого?)……… у вас

Подошел (к кому?)……. . к вам

Спрятался (за кого?)……за вас

Ходил (с кем?)……… с вами

Говорил (о ком?) ….о вас

 Какой можно сделать вывод? (предлоги с местоимениями пишутся отдельно)

Отметили себя в карте учета

ФИЗМИНУТКА

Работа по учебнику стр.     №

Отметили себя в карте учета

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Запишите предложения. Подчеркните местоимения. Определите лицо, число и падеж.

    Все началось с ветки. Женя сломил ее (она- 3-е л., ед. ч.,что? В. п.) с дерева просто так.

    Не успел он (3-е л., ед.ч., кто? И. п.) отойти, как его (он — 3-е л., ед. ч., кого?  Р. п.) окружили ребята. Долго мальчики спорили, как поступить. Решили они (3-е л., мн. ч., кто? И. п.) Женю на первый раз простить.

 А как вы относитесь к тому как поступил Женя? (осуждаем его, природу нельзя губить)

А правильно ли поступили ребята? (да, надо дать возможность исправиться человеку и осознать свои поступки) Отметили себя в карте учета

НА ДОСКЕ записаны слова. Выйти к доске подчеркнуть лишнее слово и докажите правильность выбора.

Я, яма, ты, он

Тебя, тебе,  табун, тобой

К тебе, ко мне, к нам, к дому

Окно, око, оно, Ока

Отметили себя в карте учета

Рефлексия

Какое задание для вас было самым трудным? Интересным? (Слайд 5  )

А вот ещё интересное задание:

•                    Какие местоимения нужно добавить по обе стороны от буквы –к-, чтобы получились самые крупные овощи? (ТЫкВЫ)

•                    (Слайд 6    Упражнение «Хитрые вопросы»

Мама пришла с работы и, увидев на столе посуду, спросила: «Эти тарелки и чашки чистые?».

   Таня ответила маме четырьмя местоимениями. Какими?  (Они вы-мы-ты)

Давайте выберем те качества и учебные навыки, которые нам помогли сегодня на уроке? (Слайд 7  )

-А какие мешали нашей работе.

·                    Сообразительность

·                    Смекалка

·                    Лень (убираем)

·                    Внимание

·                    Шум (убираем)

·                    Усидчивость

-Ребята, эти качества мы с вами будем брать и на следующих уроках!

. Домашнее задание по выбору.(СЛАЙД) 8

Учебник стр.      №

На повторение (прилагательное) р/т стр.     №

Подведём итоги в листах учета если 6-5 плюсов – «5», если 4-3 –«4».

(СЛАЙД 9)— С каким настроением вы закончили урок? Поставьте магнитики на соответствующую лесенку.

Спасибо за урок!

comments powered by HyperComments

Личные местоимения в английском языке

Личные местоимения в английском языке являются показателем лица, имеют форму именительного падежа (Nominative Case), а в 3-м лице единственного числа — форму объектного падежа (Objective Case) и выражают число.

Таблица — Личные местоимения

Число	Лицо	Именительный падеж	Объектный падеж (соответствует вин., дат. падежам в русском языке)	Род
Единственное	1-е	I — я	me — меня, мне	—
	2-е	you — вы. ты	you — тебя, вас, тебе, вам	—
	3-е	he — он she — она it — он, она, оно (неодуш.)	him — его, ему her — её, ей it — его, ему (неодуш.)	he, him — мужской she, her — женский it — средний
Множественное	1-е	we — мы	us — нас	—
	2-е	you — вы	you — вас, вам	—
	3-е	they — они	them — их, им	—

РОД (Gender)

В английском языке только личные местоимения 3-го лица единственного числа различаются по родам: мужской — he (он), женский — she (она), средний — it (он, она, оно). Все неодушевленные предметы, понятия, а также некоторые живые существа и дети относятся к среднему роду и выражаются местоимением it. На русский язык it переводится он, она, оно в зависимости от рода существительного, которое оно заменяет.

Where is my pencil? Где мой карандаш?

It is on the table. Он на столе.

Where is my pen? Где моя ручка?

It is on the shelf. Она на полке.

Don’t wake up the child. He будите ребенка.

It is sleeping. Он спит.

Where is your cat? Где твой кот (твоя кошка?)

It is on the sofa. It is sleeping. Он (она) на диване. Он (она) спит.

• Личное местоимение 3-го лица множественного числа they (они) заменяет существительные, обозначающие как одушевленные, так и неодушевленные предметы.

Our students went to the collective farm. Наши студенты поехали в колхоз.

They worked in the field. Они работали в поле.

I like your flowers. Мне нравятся ваши цветы.

They are so beautiful. Они такие красивые.

• Местоимения в объектном падеже с предлогами переводятся на русский язык местоимениями как с предлогом, так и без предлога.

It was impossible for them to understand me. Они были не в состоянии  меня понять. (букв.: Было невозможно им понять меня.)

She had much work for me to do. Она приготовила для меня много работы.

• Местоимения в объектном падеже с предлогом to и отвечающие на вопрос «кому?» на русский язык переводятся местоимением в дательном падеже без предлога.

This picture belongs to him. Эта картина принадлежит ему.

• В сравнительных конструкциях:
  1. после than (чем) личные местоимения употребляются как в именительном, так и в объектном падеже:

     Не is older than I (me). Он старше меня.

  2. после as (как) личные местоимения употребляются только в именительном падеже:

     
     She is as tall as I. Она такая же высокая, как и я.

• В предложениях типа Это я (он, она, мы, они), являющихся ответом на вопрос «кто?», личные местоимения употребляются в объектном падеже, а не в именительном.

Who is it? Кто это?

It’s me (him, her, us, them). Это я (он, она, мы, они).

Who wants to go to the  blackboard? Кто хочет пойти к доске?
Me (not me). Я (я не хочу).

Функции личных местоимений в предложении

1. Подлежащее:

   Не worked in the North. Он работал на Севере.
   We were there. Мы были там




2. Дополнение (прямое или косвенное):

   I showed him the way. Я показал ему дорогу.
   
   I showed the way to him.  Я показал дорогу ему.

   НО: Обычно косвенное дополнение стоит перед прямым дополнением, но если перед местоимением стоит предлог to или for, то такое местоимение ставится после прямого дополнения.

   I told him a story. Я рассказал ему историю.
   
   I told this story to him. Я рассказал ему эту историю.

Притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения в английском языке указывают на принадлежность того или иного объекта (предмета, свойства и т. д. ) тому или иному лицу.

Лицо и число английского глагола. Определение лица и числа по форме глаголов…

Английский глагол имеет два числа (единственное и множественное) и три лица – первое (я/мы), второе (ты/вы) и третье (он/она/оно/они).

Тем не менее, глагол может их выражать только в определенных случаях.

Например, 3-е лицо единственного числа настоящего времени можно определить по окончанию -s (-es):

I play golf. He plays basketball.
Я играю в гольф. Он играет в баскетбол.

Исключениями из этого правила являются:

He can swim faster.
Он может плавать быстрее.

He has many medals.
У него много медалей.

• Глагол to be, который имеет отдельные формы для 1 и 3 лица ед. ч., отличающиеся от форм множественного числа:

Кроме этого, глагол to be в прошедшем времени имеет форму was для единственного числа и were для множественного числа.

Современному человеку может показаться странным, почему глагол to be имеет так много непохожих друг на друга форм. Дело в том, что в древнеанглийском языке они, в сущности, принадлежали трем разным глаголам, sind, beon и wesan, которые постепенно слились в один.

Во всех других случаях лицо и число глагола можно выявить только по контексту, например, по соответствующему английскому местоимению. Именно поэтому его нельзя опустить без ущерба для понимания предложения, как в русском:

Why Tim and his friends came here? They wanted to borrow my car.
Зачем сюда приходили Тим и его друзья? (Они) Хотели взять мою машину.

Лицо и число местоимений

«Лицо и число местоимений».

Цель:

Образовательные: повторить понятие «местоимение», личные местоимения; способствовать формированию умения определять действующее лицо, находить в предложениях местоимения, определять лицо, число и род местоимений.

Развивающие: работать над развитием и коррекцией воли, восприятия, речи, мышления, совершенствованием памяти учащихся; обогащать и активизировать словарь детей.

Воспитательные: поддерживать интерес к изучению предмета; воспитывать аккуратность, прилежание.

Ход урока:

Орг. момент.

Проверка домашнего задания.

Минутка чистописания – ОНО ВЫ

ОНА ТЫ

Выборочный диктант. Повторение изученного о местоимении.

В небо взлетают цветные огни,
Весть о победе разносят они.

1. Прочитать отрывки из стихотворений.

2. Записать через запятую только местоимения.

3. Прочитать местоимения, которые записали (я, ты, мы, вы, он, оно, они). Какого местоимения не хватает? (она)

— Что вы узнали о местоимениях на прошлом уроке?

(Местоимение – часть речи; местоимение употребляется вместо имени существительного).

— В чём сходство местоимения с именем существительным? (Одинаковые вопросы).

— В чём отличие? (Существительные – называют предметы, местоимения – указывают на предметы).

— Можно обойтись лишь местоимениями, не используя имён существительных? (Нет).

Сообщение темы и цели урока.

— Сегодня на уроке мы узнаем, какие местоимения относятся к 1-му, ко 2-му, к 3-му лицу, а также узнаем, как изменяются местоимения 3 лица.

Новый материал.

1. Знакомство с категорией лица местоимений.

— Среди записанных вами местоимений назовите те, которые указывают на говорящего или говорящих (я, мы).

— Какие местоимения указывают на собеседника или собеседников? (ты, вы)

— Назвать местоимения, указывающие на тех, кто отсутствует в момент речи (он, она, оно, они).

— А теперь, прочитав самостоятельно правило в учебнике, скажите, какие местоимения относятся к 1 лицу, ко 2 лицу, к 3 лицу. Работа с учебником стр.111

— Придумать своё предложение с местоимением (устно).

2. Наблюдение над изменением местоимений 3 лица по родам и числам.

— Прочитать слова. Какое местоимение соответствует каждому из этих слов? (он, она, оно)

— Почему нельзя сказать: солнце-она? От чего это зависит?

(Это зависит от рода им. существительного; мужской род — он, женский род — она, средний род — оно).

— Какой вывод можно сделать о местоимении 3 лица ед.ч.? (Изменяется по родам, как существительные).

— Это касается местоимения они? (Нет).

— Почему? (Это местоимение не имеет рода, т.к. соответствует существительному во множественном числе).

— Как ещё изменяются местоимения? (По числам).

Физкультминутка.

Стр.111, упр.152

Закрепление материала:

Работа по карточкам:

№1.

Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. Мы пошли в рощу. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

№2.

Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

Прочитайте загадки. Найдите в них местоимения. Вместо каких существительных они стоят? Запишите загадки. Подчеркните личные местоимения. Укажите их род.

1. И сам он держится за дно,

и держит судно за одно. (Якорь.) (Он – 3.л., ед. ч., м. р.)

1. Оно везёт нас под землёй

на работу и домой. (Метро.) (Оно – 3 л., ед. ч., ср. р.)

1. Росла она на лугу,

а оказалась в стогу. (Пшеница.) (Она — 3 л., ед. ч., ж. р.)

— Скажите, у местоимений какого лица и числа различают род?

Итог урока

Д.з. стр. 112, упр. 153

месяц

луна оно

солнце

он она

№1. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. Мы пошли в рощу. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

Прочитайте загадки. Найдите в них местоимения. Вместо каких существительных они стоят? Запишите загадки. Подчеркните личные местоимения. Укажите их род.

1. И сам он держится за дно,

и держит судно за одно.

2. Оно везёт нас под землёй

на работу и домой.

3. Росла она на лугу,

а оказалась в стогу.

№1. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. Мы пошли в рощу. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

Прочитайте загадки. Найдите в них местоимения. Вместо каких существительных они стоят? Запишите загадки. Подчеркните личные местоимения. Укажите их род.

1. И сам он держится за дно,

и держит судно за одно.

2. Оно везёт нас под землёй

на работу и домой.

3. Росла она на лугу,

а оказалась в стогу.

№1. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. Мы пошли в рощу. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

Прочитайте загадки. Найдите в них местоимения. Вместо каких существительных они стоят? Запишите загадки. Подчеркните личные местоимения. Укажите их род.

1. И сам он держится за дно,

и держит судно за одно.

2. Оно везёт нас под землёй

на работу и домой.

3. Росла она на лугу,

а оказалась в стогу.

№1. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. Мы пошли в рощу. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

Прочитайте загадки. Найдите в них местоимения. Вместо каких существительных они стоят? Запишите загадки. Подчеркните личные местоимения. Укажите их род.

1. И сам он держится за дно,

и держит судно за одно.

2. Оно везёт нас под землёй

на работу и домой.

3. Росла она на лугу,

а оказалась в стогу.

№2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

№2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

№2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

№2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

№2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

№2. Списать предложения, подчеркнуть местоимения.

1. А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. 2. Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 3. Два голубя, как два родных брата, жили, друг без друга они не ели и не пили. 4. Злой тоской удручена, к муравью ползёт она.

Личные местоимения | ХАЛЬМГ КЕЛН

К личным местоимениям относятся следующие:

• ед. число: би (я), чи (ты), эн (этот, эта, это; он, она, оно), тер (тот, та, то; он, она, оно) ;
• мн. число: бидн, мадн (мы), Та (Вы), тадн (вы), эдн (эти, они), тедн (те, они).[1]

Местоимение 1-го лица единственного числа би (я) обозначает говорящего. Тот, кто слушает, к кому обращена речь, называется вторым лицом и выражается местоимением чи (ты). Тот, о котором идет речь — есть третье лицо, и в зависимости от удаленности его от говорящего обозначается местоимениями: этот, эта, это; он, она, оно (когда предмет разговора близок), тер — тот, та, то; он, она, оно (когда предмет разговора далек или отсутствует вовсе).

Местоимения множественного числа образуются от местоимений единственного числа. Местоимение 1-го лица множественного числа бидн (мы) в калмыцком языке называет говорящих членов одного и того же коллектива (эксклюзия). Местоимения 1-го лица множественного числа мадн (мы) обозначает как говорящих, так и тех, к кому обращена речь (инклюзия), или членов другого коллектива.

Местоимение тадн (вы) 2-го лица множественного числа употребляется, когда речь обращена ко многим.

Местоимение Та (Вы) употребляется как уважительное слово, т. е. в качестве формы вежливости в обращении к старшим по возрасту и по чину.

Местоимение 3-го лица множественного числа эдн (эти, они) употребляется, когда речь идет о нескольких предметах или лицах, расположенных рядом или близко.

Местоимение тедн (те, они) указывает на предметы или лица, расположенные от говорящего далеко или отсутствующие на момент речи.

Склонение личных местоимений:

единственное число

множественное число

При склонении личных местоимений, как видно из парадигмы, появляется несколько супплетивных основ: би, мин-, нан— для 1-го лица единственного числа; чи, чин-, чам— для 2-го лица  единственного числа.

Местоимение 1-го лица множественного числа бидн (мы) образовалось из местоимения 1-го лица единственного числа би (я) плюс аффикса множественности —дн (ср. эдн, тедн). Местоимение бидн не имеет парадигму склонения.

Местоимение 2-го лица единственного числа Та (Вы) имеет значение уважительности. Но приняв аффикс множественности —дн, оно уже не содержит форму вежливости, а обозначает только количественный состав.

Склонение местоимений 2-го лица множественного лица тадн (вы) не отличается от склонения имен вообще, в том числе местоимений 1-го лица множественного числа мадн (мы).

К личным местоимениям 1-го и 2-го лица обоих чисел в их предикативном употреблении присоединяются лично-предикативные частицы, например: бив (это я), чич (это ты), тат (таднт) (это вы), биднвидн (это мы).

[1] В калмыцком языке утрачены личные местоимения третьего лица. Вместо них используются указательные местоимения: эн, эдн, тер, тедн.

[2] В говорах калмыцкого языка встречаются варианты намар, намла, намта, намас.

Местоимений | Lexico

Местоимения используются вместо существительного, которое уже упоминалось или которое уже известно, часто, чтобы избежать повторения существительного. Например:

Кейт устала, поэтому она легла спать.

Михаил взял детей с ему .

Забой Кирана находился близко к шахте .

Это — хорошая идея.

Что-нибудь может случиться.

Личные местоимения

Личные местоимения используются вместо существительных, относящихся к определенным людям или предметам, например I , me , mine , you , yours , his , her , ее , мы , они , или их .Их можно разделить на различные категории в зависимости от их роли в предложении:

Субъективные местоимения

Личные местоимения I , you , we , he , she, it. , и они известны как субъективные местоимения, потому что они действуют как субъекты глаголов:

Она видела Екатерину.

Мы отвезли Ника домой.

Я помахал ей рукой.

Объективные местоимения

Личные местоимения me , you , us , him , her , it и их называются объектными местоимениями, потому что они действуют как объекты глаголов и предлоги:

Екатерина видела ее .

Ник поехал домой us .

Она помахала рукой мне .

Вот таблица с различными формами:

субъективный

субъективный

Обратите внимание, что личные местоимения вы, и это остаются неизменными, используются ли они в субъективных или объективных ролях.

Притяжательные местоимения

Личные местоимения мое , ваше , ее , его , наше и их известны как притяжательные местоимения: они относятся к чему-то, что принадлежит говорящему или кому-то или что-то ранее упомянутое. Например:

Эта книга моя .

Глаза Джона встретились ее .

Наша — это семейная ферма.

Возвратные местоимения

Возвратные личные местоимения включают я , сам , сама , сама , мы , сами и сами .Они используются для ссылки на предмет статьи, в которой они используются:

Я упал и поранил себя .

Дейзи подготовила сама к путешествию.

Дети должны были сами ухаживать за .

Обратно к классам слов (или частям речи).

Вас также может заинтересовать

«Я» или «я»?

Между вами и мной

«Он» или «она» в сравнении с «они»

См. Больше из Word classes

небинарных гендерных местоимений: быстрая помощь: письменная поддержка студентов: центр письма: университет Миннесоты

центр письма | письменная поддержка студентов | грамматика | недвоичные родовые местоимения

Эта подсказка была создана в сотрудничестве с Мелиндой Ли, помощником директора Центра гендерных и сексуальных отношений для квир- и транс-жизни.

Проблема

Многие люди понимают существование гендерных местоимений, выходящих за рамки двоичного (она / она / ее или он / он / его). Однако они могут не знать, как использовать эти местоимения в предложениях. В результате, даже если они знают ссылочные местоимения для человека, они могут с трудом включить эти местоимения в свое письмо.

Решения

Выучите типичные формы, которые могут принимать небинарные гендерные местоимения.

В следующей таблице приведены примеры некоторых небинарных родовых местоимений в различных формах.

Таблица адаптирована из Gender Pronouns, LGBT Resource Center, University of Wisconsin, 23 марта 2018.

Вычитайте написанное.

Независимо от того, какие местоимения встречаются в ваших предложениях, важно, чтобы вы были последовательны в местоимениях, которые вы используете, чтобы цитировать или ссылаться на людей. Один из способов проверить соответствие — использовать функцию поиска Word (в меню «Правка») для поиска местоимений, которые вы написали. Например, если вы цитируете писателя, который использует «они / они / их» местоимения, и вас беспокоит, что вы могли написать другое, чтобы сослаться на них, перейдите в меню «Правка» и выберите «Найти».Введите имя автора, чтобы найти все предложения, в которых вы их процитировали; Таким образом, вы можете быть уверены, что будете вычитывать каждое предложение, которое относится к автору. Или вы можете использовать «Правка»> «Найти» для поиска любых вхождений, скажем, «она», которые необходимо заменить на соответствующее местоимение.

Попрактикуйтесь в использовании недвоичных родовых местоимений, чтобы они стали более автоматическими.

Если вы будете цитировать или ссылаться на человека, который использует небинарные гендерные местоимения, потренируйтесь читать и писать тексты с этими местоимениями.В блоге гендерно-нейтральных местоимений каждая запись о конкретном местоимении связана с отрывком из «Приключения Алисы в стране чудес» , где это местоимение используется вместо «она / ее / ее». Чтение этих отрывков может познакомить вас с тем, как небинарные местоимения появляются в контексте. Еще одно место, где можно изучить и попрактиковаться в использовании различных гендерных местоимений, — это веб-приложение Pronouns App, разработанное австралийской молодежной ЛГБТИ-организацией Minus 18.

Рассмотрите возможность добавления пояснительной сноски.

Если ваша аудитория не знакома с небинарными местоимениями, подумайте о добавлении пояснительной сноски после первого использования небинарного местоимения. Примером может быть: «В этой статье я использую небинарные гендерные местоимения [ называют их ], потому что люди, которых я цитирую и / или которых я имею в виду, используют эти местоимения для обозначения самих себя. Для меня важно, чтобы я уважал их личность в своих письмах, используя подходящие гендерные местоимения ».

Если вы используете вместо в единственном числе, вы также можете процитировать Заявление о позиции Международной ассоциации центров письма о «исключительном использовании их».'»

Facebook, гендерная бинарность и местоимения от третьего лица

Предсмертный хрип гендерной бинарности звучит вот уже несколько десятилетий, заставляя нас гадать, когда она сделает свой последний вздох. В это третье десятилетие феминизма третьей волны и квир-критики демонтаж бинарности остается важнейшей задачей гендерной революции. Язык является одним из наиболее распространенных в социальном плане инструментов, с помощью которых ведутся переговоры о культуре, но в таком языке, как английский, с его минимальной лингвистической маркировкой пола, может быть трудно найти конкретные признаки того, что лингвистические структуры меняются, чтобы отразить новые способы мышления гендерная бинарность, а не просто переупаковка старых идей.

Знак от Genderblur на Прайде городов-побратимов 2003. Фото Transguyjay. CC BY-NC 2.0 через Flickr.

Тем не менее, одно направление, в котором мы можем смотреть, — это гендерная принадлежность местоимений третьего лица, что и побудило меня написать этот пост о местоимениях на Facebook. Да, Facebook. Гигант социальных сетей может быть не вашей первой мыслью, когда речь идет о феминистском языковом активизме, но изменение в том, как Facebook классифицирует гендерные аспекты, в этом году — один из наиболее ощутимых признаков кардинального изменения институционального отношения к гендерным местоимениям третьего лица.Хотя Facebook не обладает такой же силой, как образовательная система, правительства или традиционные печатные СМИ, он несет свой собственный лингвистический авторитет, установленный благодаря его корпоративному авторитету, его месту в культурных переговорах о крутости и социальной связи и его почти неизбежному присутствию повседневная жизнь.

В ответ на давние призывы транссексуалов и гендерно-неконформных пользователей расширить свой подход к гендерным вопросам, Facebook объявил ранее в этом году, что предложит новый набор опций.Вместо того, чтобы ограничивать участников сайта выбором женщин или мужчин, предлагается обширный список гендерных идентичностей, а также возможность настраиваемой записи, включая такие ярлыки, как agендер , bigender , гендерный флюид , гендерно-неконформный , трансгендерный , двупухлый , трансгендерный (wo) мужчина и цисгендерный (т.е. нетранссексуальный) (wo) мужчина .

Скриншот любезно предоставлен Лалом Зимманом.

При всей потенциальной сложности, которую представляют эти категории, Facebook не мог полагаться на простой алгоритм назначения местоимений с указанием пола для тех случаев, когда веб-сайт генерирует ссылку на пользователя от третьего лица (например, «Желаю ___ счастливого дня рождения!») ). Вместо этого он спрашивает, какой набор местоимений пользователь предпочитает из трех вариантов: он / его / его , она / ее / ее или они / они / их .В результате есть два важных способа, которыми пересмотр Facebook своей системы гендерной классификации выходит за рамки перечисления дополнительных гендерных категорий. Первый из двух является более очевидным: предлагать единичные и в качестве опции для тех, кто предпочитает гендерно-нейтральные справочные формы. Другой — это просто практика просить предпочтение местоимения, а не выводить его из пола или пола.

Снимок экрана любезно предоставлен Лалом Зимманом

Санкционирование использования единственного числа они в качестве гендерно-нейтрального местоимения опровергает многовековую жалобу грамматиков на то, что они могут использоваться только в отношении референтов от третьего лица во множественном числе.Сторонники единственного числа они, тем не менее, указывают на то, что местоимение использовалось некоторыми из лучших авторов англоязычного мира и широко использовалось даже до того, как явно женоненавистническая языковая политика определила, что he должно быть гендерно-нейтральное местоимение в официальных текстах британского правительства. Совсем недавно возник дополнительный источник поддержки единственного числа они : для тех, кто не желает попадать в одну или другую сторону гендерной бинарности, они , пожалуй, самый интуитивный способ избежать гендерного третьего. person из-за его уже знакомого присутствия в большинстве диалектов английского языка.(Другие варианты включают новаторские местоимения, такие как ze / hir / hirs или ey / em / em’s .) В этом случае говорящий должен выбирать между соблюдением грамматических условностей и подтверждением чьей-либо личности.

Предоставлено Лалом Зимманом.

Но подождите, вы можете спросить — разве нам не нужно различать единственное и множественное число , а не ? Как мы должны знать, когда кто-то говорит об одном человеке, а когда он говорит о группе? Хотя мой пост не обязательно предназначен для защиты использования единственного числа и по отношению к конкретным людям (аргумент, который другие приводили довольно широко), этот момент стоит кратко затронуть хотя бы для того, чтобы развеять представление о том, что стандартная система местоимений логично, а отклонения в чем-то логически ошибочны.Как видно из приведенных здесь таблиц местоимений, в стандартной системе английских местоимений уже есть большой пробел по сравнению со многими другими языками: различие между единственным и множественным числом и . Однако каким-то образом мы справляемся, полагаясь на контекст и иногда прося разъяснений. Можем ли мы сделать то же самое с или ?

Предоставлено Лалом Зимманом.

Второе изменение, связанное с местоимением, сделанное Facebook — запрос предпочтительных местоимений, а не их определение на основе гендерной категории — является более фундаментальной проблемой для нормативного подхода к назначению местоимений.Согласно общепринятому мнению, говорящий выберет, использовать ли she или he , основываясь на определенных типах информации о человеке, о котором идет речь: как воспринимается их телесный пол, как они представляют свой пол, а в некоторых случаях и другие контекстные факторы, такие как их название. Неуверенность в том, какое гендерное местоимение использовать, может быть источником большого беспокойства, примером чего являются культурные артефакты, такие как андрогинный персонаж Saturday Night Live из 1990-х годов, известный только как Pat .Никто никогда не спрашивает Пэта об их поле, потому что это, по-видимому, было бы серьезным оскорблением, поскольку Пат, очевидно, не подозревает, что у них андрогинная внешность (вы могли следить за мной, несмотря на единственное число у них ?).

Но трансгендерные и квир-сообщества все чаще переворачивают эту логику с ног на голову. Вместо того, чтобы рисковать быть «неправильно произнесенным», как это иногда называют члены сообщества, во многих транс- и квир-контекстах становится нормой включать предпочтения местоимений наряду с именами.Например, меня зовут Лал, и я предпочитаю он / ему / его местоимений. (Даже обычай называть эти «мужские» местоимения подвергался критике на том основании, что не нужно идентифицировать себя как мужчина, чтобы предпочесть он / его / его местоимений.) Цель этого шага состоит в том, чтобы снять напряжение неопределенности и избежать потенциального оскорбления или затруднения до того, как это произойдет. Но это практика не только для трансгендеров и гендерно неконформных людей; в идеале предпочтения чьих-либо местоимений не воспринимаются как должное.Вместо определения местоимений по внешнему виду они становятся предметом открытых переговоров, в ходе которых можно продемонстрировать интерес к использованию языка, который чувствует себя максимально уважительным по отношению к другим.

Принятие Facebook этого нового подхода к местоимениям, несмотря на возражения предписывающих грамматиков, предполагает, что принятие и использование единственного числа они расширяется. Более того, это способствует нормализации самоизбираемых местоимений, поскольку даже те, кто совершенно не знаком с использованием единственного числа , как предпочтительного местоимения или самой идеи предпочтений местоимений, могут столкнуться с неожиданными местоимениями в повседневной жизни. новостные ленты.

Для тех из нас, кто работает в академических учреждениях с многочисленными сообществами трансгендеров и гендерно-неконформных сообществ, методы, обсуждаемые здесь, возможно, уже применяются в университетском городке. Например, во время обучения в Reed College я обнаружил, что студенты с энтузиазмом относятся к включению предпочтений местоимений в наши представления в начале семестра даже на занятиях, где предпочтения всех местоимений совпадают с нормативными ожиданиями.

Моя цель здесь не состоит в том, чтобы утверждать, что гендерная бинарность растворяется перед лицом новых практик местоимений.Действительно, лингвистические переговоры о гендерной и сексуальной бинарности слишком сложны, чтобы сделать такой простой вывод. Однако я хочу предположить, что мы находимся в процессе некоторого сдвига в том, как местоимения используются и понимаются носителями английского языка. Описывая более полное изменение такого рода, лингвистический антрополог Майкл Сильверстайн объяснил, как религиозная и политическая идеология среди носителей раннего современного английского языка привела к краху местоимений второго лица thou (единственное число, неформальное число) и you (множественное число). , формальный).В данном случае быстро меняющиеся идеологии гендерной бинарности могут подталкивать нас к другой организации местоимений от третьего лица, подобного тому, что проиллюстрировано в таблице небинарных местоимений выше.

Влияние Facebook на языковую практику в более широком смысле еще предстоит полностью раскрыть, но его управляемая капиталом гибкость и вездесущность в современной социальной жизни предполагает, что он может быть мощным инструментом в изменении языка, обусловленном идеологией.

Кредит изображения заголовка: Люди и пол.CC0 через Pixabay.

Местоимения — Линчбургский университет

Местоимение используется в предложении для замены существительного и ссылки на него. Заменяемое существительное является антецедентом.

Пример: степлер исчез со стола. Алиса подумала, не выросли ли у него ноги.

Пример: Алиса случайно выбила степлер в мусорное ведро. Его выбросили.

В первом примере «степлер» предшествует местоимению «оно». Поскольку «оно» заменяет объект, оно известно как объектное местоимение.Во втором примере местоимение заменило подлежащее, эти местоимения называются местоимениями подлежащего.

Местоимения также могут указывать на владение и заменять притяжательные существительные.

Пример: мусорное ведро Алисы было опустошено прошлой ночью; ее степлер ушел навсегда.

Объектные местоимения
я, ты, он, она, оно, мы, они

Предметные местоимения
I, you, he / she, it, we, they

Притяжательные местоимения
My / my, your / yours, his, her / hers, its, ours, их / их

Простые ошибки

Есть несколько простых ошибок, которые можно сделать с местоимениями, потому что их обычное употребление неверно, из-за чего правильное приложение кажется неудобным.

1. Составные предметы
Использование правильных местоимений для составных предметов — простой способ не потерять баллы в письме. Лучший способ проверить правильность местоимения — разделить предметы.

Пример:
Мы с Томом пошли в автосалон.
Мы с Томом пошли в автосалон.

Если бы мы написали предложение только с местоимением, оно было бы таким:

Меня поехали в автосалон.
Поехал в автосалон.

Поскольку предложение «Я» грамматически правильное само по себе, «Я» является правильным местоимением. В этих ошибках используется неправильный класс местоимения: «Я» — объектное местоимение, а «Я» — подлежащее. Если вы не уверены, спросите себя, заменяет ли местоимение подлежащее, объектное или притяжательное, и просмотрите приведенные выше списки.

2. Номер договор

Если антецедент в единственном числе, местоимение также должно быть в единственном числе.

Пример:
Любой человек со смартфоном может проверить свою электронную почту.
Любой человек со смартфоном может проверить свою электронную почту.
Любой, у кого есть смартфон, может проверить свою электронную почту.

Первый пример неверен, потому что единственное число «любой человек» соединено с множественным числом «их». «Его / ее» — притяжательное местоимение единственного числа, которое может сочетаться с «любой человек». Автор также может заменить «любой человек» во множественном числе «любой» и используйте притяжательное местоимение множественного числа «их».

Примечание. В зависимости от предпочтений профессора слово «их» может быть как в единственном, так и во множественном числе.Большинство проверок грамматики допускают это двойное использование. Обязательно уточните у своих профессоров, есть ли у них предпочтения.

3. Личный договор

Местоимения и их предшественники должны быть в одном лице. Если антецедент от первого лица, местоимение тоже должно быть от первого лица и так далее.

Пример:
Людей раздражает то, что они застревают в пробке, а вы — пробка.
Людей раздражает то, что они застревают в пробке, но это движение.

Поскольку люди являются антецедентом множественного числа, требуется множественное число «они».

Третье лицо часто бывает трудно найти местоимение и не повторяться. Чаще всего авторы используют слово «вы» в качестве местоимения от третьего лица, но есть и другие варианты.

Пример:
Вы не в пробке, вы пробка.
Один в пробке не застревает, другой — в пробке.
В пробке не застревают, это пробка.

Примечание. Опять же, местоимения от третьего лица могут быть предметом предпочтения писателей и профессоров.Обязательно спросите, есть ли местоимения третьего лица, которые не нравятся вашим профессорам.

4. Обеспечение ясности

Самая большая опасность использования местоимений заключается в том, что они могут принести в жертву ясность вашего письма. В письменной форме, особенно в формальной письменной форме, отсутствует возможность добавить или попросить разъяснений, которые дает беседа. Если слушатель разговора не понимает предмета разговора, он может спросить: «Какая она? Кто ты?» Поскольку эти вопросы не могут быть заданы читателем статьи, важно сохранить ясность.Если у вас есть антецедент, который сочетается с подобным человеком или объектом (Грег и Бен), и вы используете местоимения для обоих (он и его), читатель не знает, на какой антецедент ссылается каждое местоимение.

Пример:
Грег и Бен были врагами; он поставил ключ на своей машине.

Из этого примера читателю не хватает информации, чтобы понять, виновен ли Бен или Грег. Это можно исправить, повторив имя.

Пример:
Грег и Бен были врагами; Бен включил свою машину.

Или можно вообще отказаться от местоимений.

Пример:
Грег и Бен были врагами; Бен взял ключ от машины Грега.

Сдвигов местоимений

Сдвиг местоимения — грамматическая ошибка в
который автор начинает предложение, абзац или раздел
бумаги, используя один конкретный тип местоимения, а затем
внезапно переходит к другому.Это часто сбивает читателя с толку.

Самый распространенный сдвиг от существительных и местоимений третьего лица
( он / она / оно / они )
к местоимениям второго лица you /
ваш / ваш . Однако некоторые студенты переключаются между
местоимения первого лица ( I / we /
me / us / my / our ) к другим местоимениям на полпути
через предложение или эссе.вот несколько примеров
ошибочных предложений (красным)
с примерами исправленных предложений (синим цветом).

НЕПРАВИЛЬНО! НЕПРАВИЛЬНО! Когда
мы спрашивали об англосаксонской литературе, we
обнаружил , что вы можете научиться говорить на староанглийском
через несколько месяцев, если бы учитель мог проинструктировать
вы .

В ошибочном предложении слово ср
переносится местоимение на вы
в середине обсуждения.

ИСПРАВЛЕННАЯ ВЕРСИЯ:
Когда мы спросили об англосаксонской литературе, мы
обнаружил мы могли научиться говорить на староанглийском
через несколько месяцев, если бы учитель мог проинструктировать
нас .

В исправленной версии автор сохраняет множественное число первым
местоимения человека на протяжении всего обсуждения.

НЕПРАВИЛЬНО! НЕПРАВИЛЬНО!
Если вы едите разумно и смотрите
ваше калорий, большинство человек должны
быть в состоянии поддерживать их желаемый вес .

ИСПРАВЛЕННАЯ ВЕРСИЯ:
Если вы, едите разумно, а следите за своими калориями.
потребление, вы должны быть в состоянии поддерживать желаемый
масса.

ИЛИ ЕЩЕ ЛУЧШЕ: Если сидящих на диете
ешьте разумно и смотрите их калорийность , они
должны быть в состоянии поддерживать их желаемый вес .

Иногда, стремясь быть формальным или ученым, писатели
будет использовать неопределенное местоимение , один ,
как в «Ничто не заставляет один ценить жизнь как
мясистый буррито с сальсой и ». Многие читатели
находят эту дикцию неестественной или претенциозной. Вместо этого возьмите
слово на один и заменить
это с определенным существительным во множественном числе.Например,
«Ничто не заставляет голодных посетителей ценить жизнь
как мясистый буррито с их сальсой ».
это выгодный выбор по двум причинам. Во-первых, используя
существительное дает автору место, чтобы повесить прилагательное. Это
позволяет автору использовать больше описания, если она хочет.
Во-вторых, использование существительного во множественном числе означает, что писатель избегает обоих
неуклюжие единичные фразы вроде « его
or her «или» his / her »
и по-прежнему избегает сексистских выражений, вставляя в их .

Эта грамматическая ошибка является первым наиболее распространенным типом
сдвиг местоимения. Второй наиболее распространенный тип сдвига — это
переключаться между использованием местоимений единственного числа в начале
предложения или абзаца и местоимений множественного числа в конце
предложения абзаца. Это называется ошибкой в ​​местоимении
антецеденты или сдвиг в антецедентах местоимений.Если
если вы хотите просмотреть это, вы можете прочитать об этом здесь.
Вам также следует остерегаться тех хитрых местоимений, в которых есть
неопределенная ссылка. Эти местоимения требуют грамматики
чтобы помнить, единственное или множественное число они. Ты
можете прочитать о них здесь.

Вы также можете нажать здесь, чтобы вернуться на страницу местоимения
антецеденты.

Соглашение между предметом и глаголом

На рабочем месте вы хотите создать профессиональный имидж. Ваш наряд или костюм что-то говорят о вас при личной встрече, а ваши письма представляют вас в ваше отсутствие. Грамматические ошибки в вашем письме или даже в речи производят негативное впечатление на коллег, клиентов и потенциальных работодателей. Согласование подлежащего и глагола — одна из самых распространенных ошибок, которые делают люди.Твердое понимание этой концепции имеет решающее значение для создания хорошего впечатления и поможет обеспечить четкую передачу ваших идей.

Соглашение

Соглашение Обозначает правильное грамматическое соответствие между словами и фразами. в устной и письменной речи относится к правильному грамматическому соответствию слов и фраз. Части предложений должны соответствовать частям речи по количеству, падежу, полу или личности, или соответствовать другим частям по количеству, лицу, падежу и полу.

• Номер. Все части должны совпадать в единственном или множественном числе.
• человек. Все части должны совпадать в формах от первого лица ( I ), от второго лица ( вы, ) или от третьего лица ( он, она, оно, они ).
• Кейс. Все части должны совпадать по субъективному ( я, ты, он, она, оно, они, мы, ), объективному ( мне, ей, ему, им, нам ) или притяжательному ( мой, мой, твой, ваши, его, ее, ее, их, их, наши, наши ) формы.Для получения дополнительной информации о согласовании падежей местоимений см. Раздел 1.5.1 «Соглашение о местоимениях».
• Пол. Все части должны совпадать в мужских или женских формах.

Соглашение между подлежащим и глаголом описывает правильное соответствие между подлежащим и глаголами.

Поскольку подлежащее и глаголы бывают либо единственного, либо множественного числа, подлежащее предложения и глагол предложения должны согласовываться друг с другом по числу. То есть подлежащее единственного числа принадлежит форме глагола единственного числа, а подлежащее множественного числа — форме глагола множественного числа.Для получения дополнительной информации о подлежащих и глаголах см. Раздел 1.1 «Написание предложений».

Правильные глаголы

Правильные глаголы Глаголы, которые следуют предсказуемому образцу при смене времен, например, из настоящего в прошедшее время. следуйте предсказуемой схеме. Например, в третьем лице единственного числа правильные глаголы всегда заканчиваются на -s . Остальные формы правильных глаголов не заканчиваются на -s. Изучите следующие формы правильных глаголов в настоящем времени.

Подсказка

Добавьте -es к форме третьего лица единственного числа правильных глаголов, оканчивающихся на -sh , -x , -ch и -s. (Я хочу / Он желает, я исправляю / Она исправляет, я смотрю / Он смотрит, я целую / Он целуется.)

В этих предложениях форма глагола остается неизменной для первого лица единственного числа и первого лица множественного числа.

В этих предложениях форма глагола остается неизменной для второго лица единственного числа и второго лица множественного числа. В форме единственного числа местоимение и относится к одному человеку. Во множественном числе местоимение и относится к группе людей, например к команде.

В этом предложении субъект мать . Поскольку это предложение относится только к одной матери, подлежащее используется в единственном числе. Глагол в этом предложении должен быть в форме третьего лица единственного числа.

В этом предложении субъект друзей . Поскольку этот субъект относится к более чем одному человеку, субъект употребляется во множественном числе. Глагол в этом предложении должен быть в форме множественного числа от третьего лица.

Подсказка

Многие отдельные предметы можно превратить во множественные, добавив -s . Большинство правильных глаголов в настоящем времени оканчиваются на — s в третьем лице единственного числа. Это не делает глаголы множественным числом.

Упражнение 1

На вашем собственном листе бумаги напишите правильную глагольную форму для каждого из следующих предложений.

1. Я (чищу) зубы два раза в день.
2. Вы (носите / носите) одну и ту же обувь каждый раз, когда мы выходим.
3. Он (бьет ногой) футбольный мяч в ворота.
4. Она (смотрит / смотрит) зарубежные фильмы.
5. Екатерина (прячется / прячется) за дверью.
6. Мы (хотим / хотим) пообедать с вами.
7. Вы (работаете / работаете) вместе, чтобы завершить проект.
8. Им (нужно / нужно) набрать еще одно очко, чтобы выиграть игру.
9. Он (ест / ест) четыре раза в день.
10. Дэвид (чинит / чинит) свой мотоцикл.

Неправильные глаголы

Не все глаголы следуют предсказуемому образцу. Эти глаголы называются неправильными глаголами, которые не следуют предсказуемой схеме при смене времен, например, с настоящего времени на прошедшее.. Некоторые из наиболее распространенных неправильных глаголов: на , на и на . Выучите формы этих глаголов в настоящем времени, чтобы избежать ошибок при согласовании подлежащего и глагола.

Be

Изучите различные формы глагола как в настоящем времени.

Иметь

Изучите различные формы глагола , чтобы получить в настоящем времени.

До

Изучите различные формы глагола to do в настоящем времени.

Упражнение 2

Завершите следующие предложения, написав правильную форму настоящего времени: — , — или — .Используйте свой собственный лист бумаги, чтобы выполнить это упражнение.

1. Я ________ уверена, что у вас все получится.
2. Они ________ билеты на спектакль в первом ряду.
3. Он ________ великий подражание Элвису.
4. Мы ________ так рады встрече с вами лично!
5. Она ________ лихорадка и боль в горле.
6. Вы ________ не понимаете, о чем говорите.
7. Вы ________ все собираетесь пройти этот класс.
8. Ей ________ это не понравится.
9. Это ________, кажется, подходящего размера.
10. Они ________ готовы серьезно отнестись к этой работе.

Ошибки в соглашении между субъектом и глаголом

Ошибки в согласовании подлежащего и глагола могут возникать, когда

• предложение содержит составное подлежащее;
• подлежащее предложения отделено от глагола;
• субъект предложения — неопределенное местоимение, например любой или каждый ;
• подлежащее предложения — собирательное существительное, например команда или организация ;
• подлежащее появляется после глагола.

Распознавание источников типичных ошибок в согласовании субъект-глагол поможет вам избежать этих ошибок в вашем письме. В этом разделе более подробно рассматриваются ошибки согласования подлежащего и глагола.

Сложные субъекты

Сложный субъект Субъект, который образуется, когда два или более существительных связаны посредством координирующих союзов и , или , или , или . образован двумя или более существительными и координирующими союзами и , или , или , или .Составной субъект может состоять из единственного числа, множественного числа или комбинации единственного и множественного числа предметов.

Составные предметы в сочетании с и образуют глагол множественного числа.

Сложные субъекты в сочетании с или и или лечатся отдельно. Глагол должен соответствовать ближайшему к глаголу подлежащему.

Подсказка

Если вы можете заменить составное подлежащее словом они , тогда предложение примет форму глагола множественного числа от третьего лица.

Разделение подлежащих и глаголов

Когда вы читаете или пишете, вы можете встретить предложение, которое содержит фразу или предложение, отделяющее подлежащее от глагола. Часто предложные фразы или зависимые предложения добавляют к предложению дополнительную информацию и появляются между подлежащим и глаголом. Однако подлежащее и глагол все же должны согласовываться.

Если у вас возникли проблемы с поиском подлежащего и глагола, вычеркните или игнорируйте фразы и предложения, которые начинаются с предлогов или зависимых слов.Подлежащее предложения никогда не будет в предложной фразе или зависимом предложении.

Ниже приводится пример подлежащего и глагола, разделенных предложной фразой:

Ниже приводится пример подлежащего и глагола, разделенных зависимым предложением:

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения Местоимение, относящееся к неопределенному человеку, предмету или числу.относятся к неуказанному человеку, предмету или номеру. Когда неопределенное местоимение служит предметом предложения, вы часто будете использовать глагольную форму единственного числа.

Однако имейте в виду, что бывают исключения. Некоторые неопределенные местоимения могут требовать формы множественного числа глагола. Чтобы определить, использовать ли глагол единственного или множественного числа с неопределенным местоимением, рассмотрите существительное, к которому относится это местоимение. Если существительное стоит во множественном числе, используйте глагол множественного числа с неопределенным местоимением. Просмотрите таблицу, чтобы увидеть список распространенных неопределенных местоимений и форм глаголов, с которыми они согласны.

Неопределенное местоимение каждый, принимает форму глагола единственного числа, потому что каждый, относится к группе, выполняющей то же действие, что и единое целое.

Неопределенное местоимение all принимает форму глагола множественного числа, потому что all относится к существительному множественного числа людей . Поскольку человек, — множественное число, , все — множественное число.

В этом предложении неопределенное местоимение all принимает форму глагола единственного числа, потому что all относится к существительному единственного числа cake . Поскольку cake — единственное число, все — единственное число.

Собирательные существительные

Коллективное существительное Существительное, которое определяет более одного человека, место или вещь и рассматривает эти люди, места или вещи как единое целое. существительное, обозначающее более одного человека, места или предмета и рассматривающее этих людей, места или предметы как единое целое. Поскольку собирательные существительные считаются за одно, они имеют единственное число и требуют использования глагола единственного числа. Некоторые часто используемые собирательные существительные: группа , команда , армия , стадо , семья и класс .

В этом предложении класс — собирательное существительное. Хотя в классе много учеников, класс рассматривается как единое целое и требует формы единственного глагола.

Подлежащее следует за глаголом

Вы можете встретить предложения, в которых подлежащее стоит после глагола, а не перед глаголом. Другими словами, тема предложения может появиться не там, где вы ожидаете.Чтобы обеспечить правильное согласование подлежащего и глагола, вы должны правильно определить подлежащее и глагол.

Здесь или там

В предложениях, которые начинаются с здесь или там , подлежащее следует за глаголом.

Если у вас проблемы с определением подлежащего и глагола в предложениях, которые начинаются с здесь или там ; это может помочь изменить порядок предложений, чтобы на первом месте было подлежащее.

Вопросы

Когда вы задаете вопросы, первым появляется вопросительное слово ( кто , какой , где , когда , почему или как ). Далее следует глагол, а затем подлежащее.

Подсказка

Если у вас возникли проблемы с поиском подлежащего и глагола в вопросах, попробуйте ответить на задаваемый вопрос.

Упражнение 3

Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и глагола в следующих предложениях. Если в согласовании субъект-глагол ошибок нет, напишите OK . Скопируйте исправленное предложение или слово OK на свой лист записной книжки.

1. Моя собака и кошки все время гоняются друг за другом.

   ________________________________________________________________

2. Книги в моей библиотеке — лучшие из тех, что я когда-либо читал.

   ________________________________________________________________

3. На концерт идут все, кроме меня.

   ________________________________________________________________

4. Моя семья переезжает в Калифорнию.

   ________________________________________________________________

5. Вот озеро, о котором я вам говорил.

   ________________________________________________________________

6. Есть газеты, которые я должен был доставить.

   ________________________________________________________________

7. Какая комната больше?

   ________________________________________________________________

8. Когда фильм начнется?

   ________________________________________________________________

9. Мои сестра и брат убирают за собой.

   ________________________________________________________________

10. Часть одежды запакована на чердаке.

    ________________________________________________________________

Упражнение 4

Исправьте ошибки в согласовании подлежащего и глагола в следующем абзаце.Скопируйте абзац на лист тетради и внесите исправления.

Уважаемый менеджер по найму,

Я считаю себя идеальным кандидатом на должность администратора в вашей компании. У меня есть трехлетний опыт работы администратором в компании, похожей на вашу. У меня отличные телефонные навыки и письменное общение. Эти и другие навыки, которым я научился на работе, помогают мне понять, что каждый человек в компании помогает сделать бизнес успешным.На моей нынешней работе команда всегда говорит, что я очень помогаю. Все ценят, когда я делаю все возможное, чтобы выполнить свою работу правильно. Мой нынешний работодатель и коллеги чувствуют, что я — актив для команды. Я работоспособен и организован. Есть ли еще какие-нибудь подробности обо мне, которые вы хотели бы узнать? Если так, пожалуйста, свяжитесь со мной. Вот мое резюме. Вы можете связаться со мной по электронной почте или по телефону. Я с нетерпением жду возможности поговорить с вами лично.

Спасибо,

Фелиция Феллини

Письмо за работой

Рисунок 1.5 Объявление

Представьте, что вы потенциальный клиент и увидели это объявление в Интернете. Вы бы позвонили в Terra Services, чтобы заняться вашим следующим проектом? Возможно нет! Ошибки в согласовании подлежащих и глаголов могут стоить компании. Особое внимание к грамматическим деталям гарантирует профессионализм, который клиенты узнают и уважают.

Основные выводы

• Части предложений должны совпадать по количеству, личности, падежу и полу.
• Глагол всегда должен соответствовать своему подлежащему по числу. Единственное подлежащее требует единственного глагола; подлежащее множественного числа требует глагола множественного числа.
• Неправильные глаголы в формах единственного и множественного числа не подчиняются предсказуемому образцу. Распространенные неправильные глаголы: — , — и — .
• Составное подлежащее образуется, когда два или более существительных соединяются словами и , или , или , или .
• В некоторых предложениях подлежащее и глагол могут быть разделены фразой или предложением, но глагол все равно должен согласовываться с подлежащим.
• Неопределенные местоимения, такие как любой , каждый , каждый , много , никто и что-то , относятся к неопределенным людям или объектам. Большинство неопределенных местоимений в единственном числе.
• Собирательное существительное — это существительное, которое определяет более одного человека, место или вещь и относится к этим людям, местам или вещам как к единственной единице.Коллективные существительные требуют использования глаголов единственного числа.
• В предложениях, которые начинаются с здесь и там , подлежащее следует за глаголом.
• В вопросах подлежащее следует за глаголом.

Написание приложения

Используйте свои знания о соглашении между субъектом и глаголом, чтобы написать одно из следующего:

1. Реклама потенциальной компании
2. Памятка всем сотрудникам конкретной компании
3. Сопроводительное письмо потенциальному работодателю с описанием вашей квалификации

Обязательно укажите как минимум следующее:

• Одно собирательное существительное
• Один неправильный глагол
• Один вопрос

Точка зрения: объяснение от первого, второго и третьего лица

В от первого лица с точки зрения рассказчик — это персонаж рассказа, диктующий события со своей точки зрения, используя «я» или «мы».«В втором лице , читатель становится главным героем, к которому на протяжении всей истории обращаются« вы »и который погружается в повествование. В с точки зрения от третьего лица рассказчик существует вне истории и обращается к персонажам с помощью имя или как «он / она / они» и «он / она / они». Типы перспективы от третьего лица определяются тем, имеет ли рассказчик доступ к мыслям и чувствам любого или всех персонажей.

Все дело в том, как на это смотреть.

Когда вы рассказываете историю, важно выбрать точку зрения, которую должна занять история. Точка зрения определяет, кто рассказывает историю, а также отношения, которые имеет рассказчик с персонажами в истории. История может иметь совершенно разные ощущения в зависимости от того, кто ее рассказывает.

Основные точки зрения — от первого и третьего лица, второе лицо встречается реже, но все же достаточно распространено, чтобы его изучали на уроках письма.Эти же термины используются для различения личных местоимений. Местоимения I и мы — местоимения первого лица; они относятся к себе. Местоимение you , используемое как для антецедентов единственного, так и множественного числа, является местоимением второго лица, лицом, к которому обращаются. Местоимения третьего лица — he , she , it , они — относятся к кому-то или чему-то, о чем говорится отдельно от говорящего или адресуемого человека.Повествования часто идентифицируются как от первого, второго или третьего лица в зависимости от того, какие местоимения они используют.

Точка зрения от первого лица

В повествовании от первого лица рассказчик — это человек в истории, рассказывающий историю со своей точки зрения. В повествовании обычно используется местоимение I (или мы , если рассказчик говорит как часть группы). Персонаж, рассказывающий историю, может быть в середине действия или больше похож на персонажа, наблюдающего за действием из внешних пределов, но в любом случае вы получаете рассказ этого персонажа о том, что происходит.

Это также означает, что впечатления и описания окрашены мнением, настроением, прошлым опытом персонажа или даже его искаженным восприятием того, что он видит и слышит.

В тот день не было возможности прогуляться. Мы действительно час утром бродили по безлистному кустарнику; но после обеда (миссис Рид, когда не было компании, пообедала рано), холодный зимний ветер принес с собой такие мрачные тучи и такой пронизывающий дождь, что о дальнейших прогулках на свежем воздухе не могло быть и речи.

Я был этому рад: я никогда не любил долгих прогулок, особенно холодным днем: для меня ужасно было возвращаться домой в сумерках с зажатыми пальцами рук и ног и с сердцем, опечаленным упреками Бесси, медсестры и униженный сознанием своей физической неполноценности по сравнению с Элизой, Джоном и Джорджианой Рид.

— Шарлотта Бронте, Джейн Эйр , 1847

В Jane Eyre повествование ведет главный герой рассказа, гувернантка.Информация, которой она поделилась, основана на ее воспоминаниях и впечатлениях — о погоде, ее знании обеденных привычек миссис Рид и ее страхе перед лекцией медсестры Бесси. Мы также защищены от информации, которую Джейн не знает.

Во многих классических художественных произведениях персонажи запоминаются голосами от первого лица: «Над пропастью во ржи» (Холден Колфилд), «Рассказ служанки» (Офред) или «Убить пересмешника» (Разведчик Финч).В некоторых историях, например, в книге Ф. Скотта Фицджеральда «Великий Гэтсби », рассказчик от первого лица (Ник Каррауэй) является наблюдателем персонажа, вокруг которого сосредоточена история (Джей Гэтсби).

Второе лицо

Повествование от второго лица — мало используемая техника повествования, в которой действие ведется персонажем, приписываемым читателю, известным как you . Читатель погружается в повествование как персонаж, вовлеченный в рассказ. Рассказчик описывает, что «вы» делаете, и позволяет вам погрузиться в ваши собственные мысли и предысторию.Самым известным художественным произведением, в котором используется повествование от второго лица, может быть роман Джея Макинерни « Яркие огни, Большой город ».

На станции метро пятнадцать минут ждете на платформе поезда. Наконец местный житель, обессиленный граффити, входит на станцию. Вы садитесь и поднимаете копию New York Post. Пост — самая постыдная из ваших пристрастий.

— Джей МакИнерни, Bright Lights, Big City , 1984

Вы также найдете повествование от второго лица, используемое в книгах стиля «Выбери свое собственное приключение», популярных среди младших читателей, в которых читатели определяют, где идет история, на какой странице они переходят.Позволение читателю «быть» центральным персонажем рассказа обеспечивает захватывающий опыт чтения, улучшая то, что поставлено на карту для персонажа и читателя.

Точка зрения от третьего лица

В повествовании от третьего лица рассказчик существует вне событий истории и связывает действия персонажей, ссылаясь на их имена или местоимения от третьего лица он, она или они.

Повествование от третьего лица можно разделить на несколько типов: всезнающее, ограниченное и объективное.

От третьего лица Всеведущий

Всеведущий означает «всезнающий», и точно так же всеведущий рассказчик знает мысли, чувства и мотивации каждого персонажа, даже если этот персонаж не раскрывает ничего из этого другим персонажам.

Маленькие женщины Луизы Мэй Олкотт служит хорошим примером всезнающего повествования от третьего лица:

«Рождество не будет Рождеством без подарков», — проворчала Джо, лежа на коврике.

«Как ужасно быть бедным!» вздохнула Мэг, глядя на свое старое платье.

«Я не думаю, что для одних девочек справедливо иметь много красивых вещей, а для других — вообще ничего», — добавила маленькая Эми, обиженно фыркнув.

«У нас есть отец и мать, и друг друга», — удовлетворенно сказала Бет из своего угла.

Четыре молодых лица, на которых светился огонь, прояснились от веселых слов, но снова потемнели, когда Джо печально сказала: «У нас нет отца, и мы не будем иметь его еще долго.«Она не сказала« возможно, никогда », но каждый молча добавил это, думая об Отце далеко, где шла борьба.

— Луиза Мэй Олкотт, Маленькие женщины , 1868

История рассказана не с точки зрения Мэг, Джо, Бет или Эми, а от кого-то, кто наблюдает за тем, как четыре сестры разговаривают друг с другом. Поэтому каждый персонаж упоминается по имени или по местоимению от третьего лица она . Рассказчик не существует как персонаж в рассказе, и девушки не признают его присутствие.

Однако рассказчик всеведущ, а это значит, что он знает, о чем думают персонажи. Это демонстрируется в последней строчке отрывка, когда девушки молча размышляют о том, что их отец никогда не вернется с войны.

Third Person Limited

В ограниченном повествовании от третьего лица рассказчик все еще существует вне событий истории, но не знает мотивов или мыслей всех персонажей. Скорее, один персонаж является движущей силой повествования, и читатель получает возможность ближе познакомиться с психикой этого персонажа, чем другие.

Дж. К. Роулинг использует ограниченное повествование от третьего лица в романах о Гарри Поттере. Несмотря на то, что рассказчик не Гарри, а Гарри упоминается как «он», читатель может проникнуть в мысли Гарри — что он интересуется, не говоря вслух. Мы также, как и Гарри, не уверены в том, что думают другие персонажи:

Три дня спустя Дурсли не собирались сдаваться, и Гарри не видел выхода из своей ситуации. Он лежал на кровати и смотрел, как солнце садится за решетку окна, и с ужасом гадал, что с ним будет.

Что толку выгнать себя из своей комнаты, если Хогвартс исключит его за это? Тем не менее, жизнь на Тисовой улице достигла рекордно низкого уровня. Теперь, когда Дурсли знали, что они не проснутся как летучие мыши, он потерял свое единственное оружие. Добби мог бы спасти Гарри от ужасных происшествий в Хогвартсе, но, судя по всему, он все равно умер бы от голода.

— Дж. К. Роулинг, Гарри Поттер и Тайная комната , 1999

Цель от третьего лица

В объективном повествовании от третьего лица рассказчик сообщает о происходящих событиях, не зная мотивов или мыслей любого из персонажей.Мы мало знаем о том, что ими движет, пока не услышим их слова или не наблюдаем за их действиями. Результирующий тон часто бывает сухим, не окрашенным никакими мнениями или комментариями, или знанием того, что происходит за пределами сцены.

Жители села начали собираться на площади между почтой и банком около десяти часов; в некоторых городах было так много людей, что лотерея заняла два дня и должна была начаться 25 июня. Но в этой деревне, где было всего около трехсот человек, вся лотерея заняла менее двух часов, поэтому она могла начаться в десять часов утра и все же закончиться вовремя, чтобы сельчане могли вернуться домой к полудню. обед.
— Ширли Джексон, «Лотерея», 1948 г.

.