Правописание НЕ с глаголами: когда НЕ пишется раздельно, а когда

Правило: НЕ с глаголами пишется раздельно

В русском языке частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

НЕ пишется раздельно со всеми формами глагола: и с личной, и с инфинитивом, и с деепричастием.

НЕ с глаголами. Примеры

Не входить!

Я не иду с вами.

Не зная о случившемся, я остался дома.

Не думай о секундах свысока.

Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной.

Исключение: глаголы, которые не употребляются без НЕ

Слитно пишутся только те глаголы, которые не употребляются без НЕ. Например, глагол негодовать — ведь слова «годовать» в русском языке не существует.

Примеры глаголов, которые не употребляются без НЕ

ненавидеть
негодовать
недоумевать
несдобровать
невзлюбить
нездоровится
невзвидеть света

Не хватает — слитно или раздельно?

Глагол «хватать» в любом значении пишется раздельно с частицей НЕ.
Мне вас очень не хватает.
Ему отчаянно не хватало денег.
Больная собака не хватает и не несет хозяину мячик.

Не достает и недостает — в чем разница?

Раздельно пишется «не доставать» в значении «не дотягиваться».
Она не достает до верхней полки.
Я ничего не достаю из широких штанин.

Слитно пишется глагол «недоставать» в значении «быть нужным», «быть в недостаточном количестве».
Ему недостает усердия.
Нам очень вас недоставало.

Не взирая и невзирая на — слитно или раздельно?

Раздельно пишется «не взирая», если это деепричастие от устаревшего глагола взирать.
Критиковал, не взирая на лица. Можно заменить на «не глядя на лица».

Слитно пишется предложное словосочетание «невзирая на» — в значении «вопреки чему-то», «несмотря на что-то».
Армия двигалась вперед невзирая на потери. Можно заменить на «несмотря на потери».
Мы гуляли невзирая на плохую погоду. Можно заменить на «вопреки плохой погоде».

Глаголы с приставкой недо-

Важно видеть разницу между глаголом с приставкой недо- и глаголом с приставкой до-, перед которым может стоят отрицательная частица не.

Глаголы с приставкой недо- пишутся слитно, т.к. представляют собой одно слово:
недоглядеть
недослышать
недоедать
недобрать
недовернуть гайку
недовыполнить

Приставка недо- передает значение неполноты, недостаточности действия. Это противоположность глаголам с приставкой пере-.

Глаголы с приставкой до- пишутся раздельно с частицей не (это сочетание означает, что действие не доведено до конца).

Примеры: не и недо-

Слитно: Родители недосмотрели за ребенком, и он упал.
Раздельно: Мы не досмотрели фильм и ушли с середины сеанса.

Слитно: В Африке недоедают дети.
Раздельно: Она не доела суп и сразу перешла к десерту.

Читайте также: Правописание НЕ с прилагательными: слитно или раздельно? Правила и примеры

§109.

НЕ с глаголами / Русский на 5

Думай о значении 

Не с глаголами пиши раздельно: не хочу, не буду, не желаю.

Не с глаголами пиши слитно, если:

• глагол без не не употребляется: ненавижу,
• есть сочетание приставок недо: недосмотреть, недоедать (некоторые авторы считают, что здесь одна приставка недо). 

Не путай

Не всегда буквенное сочетание недо является двумя приставками. 

В некоторых глаголах недо — часть корня: недомогать, недоумевать.  Такие глаголы без не не употребляется. Пиши такие слова слитно.

В некоторых глаголах  до входит в корень: доставать. 

Запомни, у слова доставать два значения: Брат не достает рукой до верхней полки.  Но: Мне недостаёт средств, чтобы жить, как я хочу. Если выражено значение «недостаточно», то пиши слитно.

Таких глаголов значительно меньше, чем глаголов с сочетанием приставок не и до.

Различай значения

Важно различать значения: «не до конца» — «недостаточно». Примеры:

Мы не досмотрели фильм до конца., Маша не доела кашу. — Здесь значение «не до конца».
Няня недосмотрела, и малыш упал с качелей. Во многих странах Африки люди недоедают. — Здесь значение «недостаточно»: недостаточно хорошо следила, недостаточно едят, голодают. 

Если выражается значение «не до конца», то не пишется раздельно.

Если выражается значение «недостаточно», то не пишется слитно.

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Урок 62.

правописание частицы «не» с глаголами — Русский язык — 4 класс

КОНСПЕКТ УРОКА

Русский язык, 4 класс

Урок № 62. Правописание частицы «не» с глаголами.

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На этом уроке

Вы повторите:

• правописание частицы «не» с глаголами.

Вы научитесь:

• определять глаголы, которые без «не» не употребляются;
• оценивать результаты своей деятельности.

Глоссарий

Глагол – часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать? В предложении глагол обычно является сказуемым.

Частица НЕ с глаголами всегда пишется раздельно, кроме случаев, когда без НЕ глагол не употребляется. Таких глаголов несколько: негодовать, ненавидеть, недомогать, недоумевать, несдобровать, невзлюбить и другие.

Литература

Основная:

• Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. —М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная:

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

https://www.youtube.com/watch?v=KUaeQ4RVWlU

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Частица НЕ – служебная часть речи. В речи мы часто используем частицы. В стихотворении Надежды Мельник рассказано про отрицательные частицы:

Нет, 
Ну прямо, 
Не и ни –
Отрицательные мы!
Далеко не,
Вовсе не –
Отрицаем мы вполне…
И отнюдь не отрицаем,
Что? Пока ещё не знаем…

Обратите внимание как отрицательная частица НЕ пишется с глаголами.

Правильно! Частица НЕ пишется с глаголами раздельно.

Рассмотрим слова: негодовать, ненавидеть, недомогать, недоумевать, несдобровать, невзлюбить. Почему же тут НЕ пишется слитно?

Попробуйте отделить НЕ от слова. НЕ НАВИДЕТЬ. Есть ли такое слово НАВИДЕТЬ? Нет, такого слова нет. Поэтому в словах негодовать, ненавидеть, недомогать, недоумевать, несдобровать, невзлюбить НЕ является частью основы слова и пишется слитно. Эти слова надо запомнить.

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля

1. Слитно или раздельно Вы напишите НЕ с глаголом? Спишите, раскрывая скобки.

(Не)дразните собак, (не)гоняйте кошек, 
(Не)жалейте для птиц ни зерна, ни крошек. 
И тогда воробьи песенкой разбудят, 
А царапать и кусать вас никто (не)будет. 

М. Пляцковский

Проверьте себя по эталону:

Не дразните собак, не гоняйте кошек, 
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек. 
И тогда воробьи песенкой разбудят, 
А царапать и кусать вас никто не будет.  

М. Пляцковский

1. Как вы ведёте себя на природе, в лесу? Составьте из слов предложения.

Не, диких, кричите, пугайте, не, животных. 

Не, цветы, рвите, другим, будет, приятно, людям, цветы, видеть.

Зря, не, деревья, ломайте, не, на, них, вырезки, делайте. Погибнуть, деревья, могут.

Не, забавы, ради, ловите, бабочек, и, других, животных, муравьёв.

Не , яйца, в, трогайте, птиц. Птицы, вернутся, не, в, гнездо, если, запах, почувствуют, человека.

Проверьте себя по эталону:

Не кричите, не пугайте диких животных.

Не рвите цветы, другим людям будет приятно видеть цветы.

Не ломайте зря деревья, не делайте на них вырезки. Деревья могут погибнуть.

Не ловите ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

Не трогайте яйца в гнезде птиц. Птицы не вернутся в гнездо, если почувствуют запах человека.

3.Прочитайте басню И.А Крылова. Подчеркните глаголы с частицей НЕ.

Волк и журавль

Что волки жадны, всякий знает:

Волк, евши, никогда

Костей не разбирает.

За то на одного из них пришла беда:

Он костью чуть не подавился.

Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;

Пришло хоть ноги протянуть!

По счастью, близко тут Журавль случился.

Вот кой-как знаками стал Волк его манить

И просит горю пособить.

Журавль свой нос по шею

Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею

Кость вытащил и стал за труд просить.

«Ты шутишь! – зверь вскричал коварный: —

Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!

А это ничего, что свой ты долгий нос

И с глупой головой из горла цел унёс!

Поди ж, приятель, убирайся,

Да берегись: вперёд ты мне не попадайся».

Проверьте себя по эталону:

Что волки жадны, всякий знает:

Волк, евши, никогда

Костей не разбирает.

За то на одного из них пришла беда:

Он костью чуть не подавился.

Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;

Пришло хоть ноги протянуть!

По счастью, близко тут Журавль случился.

Вот кой-как знаками стал Волк его манить

И просит горю пособить.

Журавль свой нос по шею

Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею

Кость вытащил и стал за труд просить.

«Ты шутишь! – зверь вскричал коварный: —

Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!

А это ничего, что свой ты долгий нос

И с глупой головой из горла цел унёс!

Поди ж, приятель, убирайся,

Да берегись: вперёд ты мне не попадайся».

4. Вставьте в пословицы, где необходимо, частицу НЕ перед глаголом.

___ жди от природы милости: сам садочек ___ сади, сам и ____ вырасти.

___ беречь поросли, ___ видать и дерева.

Кто ___сажал дерева, тому ____ лежать в тени.

Как месяц ___ свети, а все не солнышко.

Возле леса жить — голодному ___ быть.

Без росы и трава ___ растёт.

Проверьте себя по эталону:

Не жди от природы милости: сам садочек сади, сам и вырасти.

Не беречь поросли, не видать и дерева.

Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.

Как месяц не свети, а все не солнышко.

Возле леса жить — голодному не быть.

Без росы и трава не растёт.

Примеры и разбор заданий контрольного модуля

1.Тест.

1. Отметьте верное высказывание

А) Частица НЕ пишется с глаголами слитно.

Б) Частица НЕ пишется с глаголами раздельно.

В) Частица НЕ с глаголами не пишется.

2. Отметьте строку, в которой все глаголы со слитным написанием НЕ

А) (не)навидеть, (не)домогать, (не)сдобровать, (не)взлюбить

Б) (не)любить, (не)болеть, (не)хвалить, (не)понимать

В) (не)годовать, (не)доумевать, (не)думать, (не)составлять

3. Что обозначает глагол недомогать?

А) это значит заставлять, не считаясь с желанием другого;

Б) это значит сомневаться, удивляться;

В) это значит находиться в болезненном состоянии.

Проверьте себя по эталону:

1 Б

2 А

3 В

Три правильных ответа – «Отличный результат!»

Два правильных ответа – «Хороший результат!»

Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»

1. Всегда ли частица НЕ стоит перед глаголом? Подчеркните частицу НЕ в загадках перед другими частями речи.
2. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя. (Болото)
3. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь. (Репка)
4. У арбуза много груза, груз арбузу не обуза. А внутри весь-весь арбуз полон черных мокрых бус. (Семечки арбуза)

Проверьте себя по эталону:

1. Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя. (Болото)
2. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом, а не мышь. (Репка)
3. У арбуза много груза, груз арбузу не обуза. А внутри весь-весь арбуз полон черных мокрых бус. (Семечки арбуза)

3.На какие группы разбиты слова? Соедините слова с названием группы.

Проверьте себя по эталону:

Урок 77. глагол как часть речи. не с глаголами — Русский язык — 5 класс

Русский язык

5 класс

Урок №77

Глагол как часть речи. Не с глаголами

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

1. Морфологические признаки глагола.

2. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Тезаурус

Возвратность глаголов – это постоянный признак глаголов, который указывает на направленность (или ненаправленность) действия или состояния на субъект. Возвратными называются глаголы, в которых есть возвратный суффикс (постфикс) -ся (-сь).

Вид глагола – постоянный признак, который отражает то, как говорящий видит течение действия во времени: закончившимся, длящимся, повторяющимся, разовым. Виды глагола: несовершенный (что делать?) и совершенный (что сделать?).

Время глагола – непостоянный признак, который выражает отношение действия, обозначаемого глаголом, ко времени его осуществления. Выделяются формы прошедшего, настоящего и будущего времени.

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2012. – С. 97-101.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Перед нами отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза»

Гремят раскаты молодые!
Вот дождик брызнул, пыль летит…
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит…

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный –

Всё вторит весело громам…

Обратите внимание на выделенные слова: они передают действия, делая текст динамичным. Это глаголы.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?».

Стихотворение напомнило, что вы уже знаете о глаголе из уроков начальной школы: глаголы имеют начальную (неопределённую) форму, могут быть настоящего, прошедшего и будущего времени, глагол изменяется по числам (гремят – глагол в настоящем времени, во множественном числе, брызнул – глагол в прошедшем времени в единственном числе.).

Как и любая самостоятельная часть речи, глаголы имеют постоянные и непостоянные морфологические признаки.

Сегодня речь пойдёт о постоянных морфологических признаках.

Первый признак – вид глагола.

                           Глаголы

несовершенного вида                        совершенного вида
обозначают продолжительное          обозначают действие,
или повторяющееся действие           имеющее предел, результат

Что делать?                                       Что сделать?

Однокоренные глаголы образуют видовые пары.
Глаголы одной видовой пары могут отличаться

1. Суффиксами: КричАть (несов. вид) – КрикНУть(сов. вид)
2. Приставками: Играть (несов. вид) – ПРОиграть(сов. вид)
3. Ударением: СрезАть (несов. вид) – СрЕзать (сов. вид)

Иногда видовая пара образуется глаголами с разными корнями: говорить-сказать.

Ещё одним очень важным постоянным признаком глагола является возвратность. Возвратными называются глаголы, в которых есть возвратный суффикс (постфикс) -ся (-сь). Он всегда стоит после окончания и сохраняется во всех формах возвратного глагола: умываться – умываюсь – умываешься, умывался – умывалась. Основа в таких глаголах прерывистая. Глаголы, в которых нет суффикса (постфикса) -ся (-сь) называются невозвратными.

В составе предложений глаголы чаще всего выступают в роли сказуемого, однако в русском языке используются конструкции, в которых глагольные формы применяются в качестве подлежащего, определения, дополнения или обстоятельства. Приведем примеры. Вот и закончился урок. Жить – Родине служить. У него была хорошая привычка (какая?) читать. В детстве отец учил меня (чему?) ловить рыбу. Мы отправились (куда?) путешествовать.

Теперь обратимся к частице, которая очень часто бывает рядом с глаголом и может поменять смысл предложения на противоположный.

Отрицательная частица не по-разному выражает отрицание. Она придаёт отрицательное значение всему предложению (Не цвести цветам поздней осенью. Семеро одного не ждут.) или отдельному слову (Неприятель наступает с фланга. Не распустившиеся из-за холода цветы ждали солнца. Друзья приехали нескоро.)

Вернёмся к глаголам. Как они пишутся с частицей не? Посмотрите на стихотворение.

Не выучил – не делай,

Не знаешь – не спеши.

С глаголами отдельно

Частицу не пиши.

Мы видим, что не с глаголами пишется раздельно. Это нужно запомнить и раздельно писать не ходил, не видишь, не могу, не спи.

А теперь посмотрите на глаголы ненавидеть, негодовал, нездоровится. Как вы думаете, почему с этими глаголами частица не пишется слитно? Давайте попробуем употребить эти глаголы без не. У нас получится «навидеть», «годовал», «здоровится». Таких слов в русском языке нет. Делаем вывод: с частицей не пишутся слитно глаголы, которые без неё не употребляются.

Итак, делаем вывод:

Частица не с глаголами пишется раздельно. Исключение: пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без не.

Примеры заданий из тренировочного модуля

1. Подстановка элементов в пропуски в таблице

Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

глаголы бывают совершенного и несовершенного вида;

к глаголу несовершенного вида обычно можно подобрать пару совершенного вида;

глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?»;

глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?».

Ответы:

2. Сортировка элементов по категориям.

Распределите глаголы на две группы: 1) пишутся с не раздельно, 2) пишутся с не слитно. 

Глаголы: (не)годовать, (не)разговаривать, (не)прилетели, (не)сдобровать, (не)растаял, (не)взлюбила, (не)знала, (не)приготовил, (не)доумевал, (не)подсказывай, (не)догнали.

Алгоритм выполнения. Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех случаев, когда слова без не не употребляются. Находим в списке такие глаголы:  (не)годовать, (не)сдобровать, (не)взлюбила, (не)доумевал. Их нужно включить во вторую группу, а остальные глаголы – в первую.

Ответ:

1) (не)разговаривать, (не)прилетели, (не)растаял, (не)знала, (не)приготовил, (не)подсказывай, (не)догнали;

2) (не)годовать, (не)сдобровать, (не)взлюбила, (не)доумевал.

Правописание НЕ с глаголами. Двойное отрицание

Отрицательная частица  не  при употреблении с глаголами выражает отрицание действия, то есть присутствие перед глаголом частицы  не  говорит о том, что действие не происходило, не происходит или не будет происходить. Отрицание также может выражать запрет. Частица  не  пишется с глаголами раздельно, например:

не брать,  не гулял,  не пишу.

Частица  не  пишется слитно с теми глаголами, которые без неё не употребляются, например:

ненавидеть,  негодовать,  невзлюбить,  нездоровится.

При использовании двойного отрицания глагол будет иметь положительное значение:

не могу не поехать = должен поехать;

не ненавижу = не испытываю ненависти.

Глаголы хватать и доставать

Глагол  хватать  в любом значении пишется с  не  раздельно:

Ребёнок не хватает мать за юбку – в смысле не трогает.

В кассе не хватает мелочи – в смысле меньше, чем должно быть.

Глагол  доставать  имеет и слитное, и раздельное написание с  не. Если он употребляется в значении не дотягиваться, то пишется с  не  раздельно, например:

Я не достаю до верхней полки.

Если он употребляется в значении недостатка или нужды, то он пишется с  не  слитно, например:

В книге недостаёт страниц – недостаток.

Мне недостаёт общения – нужда.

Глаголы с приставкой НЕДО-

Глаголы с приставкой  недо- , которые обозначают, что действие выполняется ниже нормы, пишутся слитно. Созвучные им глаголы с приставкой  до-  и отрицанием  не , которые обозначают, что действие не доделано, пишутся с частицей  не  раздельно. Сравните:

Рабочие постоянно недоедали (мало ели).

Дети не доедали кашу (не съедали всю).

НЕ с глаголами, причастиями и деепричастиями – правописание и примеры > 6 пчел

Онлайн тест по Русскому языку по теме НЕ с глаголами и деепричастиями

Тест «НЕ с глаголами и деепричастиями» полезен для учащихся пятых-шестых классов. Ошибки, связанные с этим правилом, встречаются в текстах любых школьников, несмотря на относительную легкость теории. В начальной школе правила, связанные с глаголами, запоминаются крайне легко и быстро. Но со временем и они забываются. Что и говорить о «сложных» деепричастиях, глаголах-связках и многом другом. Первое, о чем следует помнить, НЕ с ними всегда пишется раздельно. Но нельзя забывать и об исключениях, которые постоянно сопровождают различные правила.

Слитно НЕ пишется в следующих случаях:

— если без НЕ слово не употребляется. Примерами могут послужить слова «ненавидеть», «негодуя». Слов «навидеть» и «годуя» просто не существует! Да и звучат они смешно.

— пишутся слитно, если присутствует приставка «недо». Но может встретиться частица НЕ и приставка «до». В таком случае они будут писаться раздельно. Приставка «недо» всегда означает «мало». Именно так можно понять, какая приставка встретилась вам. К ней можно подобрать синоним с приставкой «пере». Стоит помнить об этом.

Во всех остальных случаях с НЕ раздельно. Стоит запомнить всего пару простейших пунктов, и отличные оценки будут обеспечены. Для успешного выполнения теста не мешает повторить теорию.

Школьники постоянно забывают ее. Именно поэтому стоит завести отдельную тетрадь-справочник, куда ученик будет записывать все необходимые правила. С помощью этого он научится систематизировать знания, лучше запоминать их, а на контрольных у него будет неплохая шпаргалка. Чем больше подобных тестов выполнит школьник, тем лучше он запомнит это простое правило. Решение заданий для закрепления — вот отличный способ никогда не забыть полученные на уроках знания. Самое главное — как можно чаще повторять выученный материал.

Пройти тест онлайн

1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

4. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

5. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно.

6. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

7. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

8. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

9. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

10. Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется слитно.

Показать результат

Может быть интересно

Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.

Написать комментарий

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

Навыки объединения предложений

Необходимость сочетания предложений

Предложения необходимо комбинировать, чтобы избежать однообразия, которое, несомненно, возникло бы, если бы все предложения были короткими и одинаковой длины. (Если вы еще не читали их, см. Разделы Avoiding Primer Style и Sentence Variety .) Часть задачи писателя состоит в том, чтобы использовать любую музыку, доступную ему или ей на языке, и часть музыки языка лежит в ритмах различной длины и структуры предложений.Даже поэты, которые пишут в формальных пределах и схожести с ямбическим пентаметровым битом, иногда бьют аккорд в этом ритме и меняют структуру своих предложений и длину предложения, таким образом сохраняя текст живым и читателя бодрствующим. В этом разделе мы исследуем некоторые методы, которые мы, обычные писатели, используем для объединения предложений.

Составление приговоров

Составное предложение состоит из двух или более независимых предложений . Это означает, что в предложении есть как минимум две мыслительные единицы, каждая из которых может стоять сама по себе как собственное предложение.Предложения составного предложения либо разделяются точкой с запятой (относительно редко), либо соединяются координирующим союзом (которому, как правило, предшествует запятая). И два наиболее распространенных координирующих соединения — это и и , но. (Остальные — или, пока еще, и , т. Д. ) Это простейший метод, который у нас есть для объединения идей:

• Мериуэзер Льюис справедливо известен своей экспедицией на территорию Закупки Луизианы и за ее пределами , но мало кто знает о его вкладе в естествознание.
• Льюис был хорошо обучен учеными в Филадельфии до своей экспедиции , а он был любопытным человеком по натуре.

Обратите внимание на то, что и не более чем связывают одну идею с другой; , но также связывает, но он делает больше с точки зрения установления интересной взаимосвязи между идеями. и являются частью непосредственного языкового арсенала детей и сновидений: одно просто следует за другим, и логическая взаимосвязь между идеями не всегда очевидна или важна.Слово , но (и другие координаторы) находится на несколько более высоком уровне аргументации.

Щелкните здесь , чтобы просмотреть правила использования запятых при объединении двух независимых предложений с координирующим союзом.

Составные элементы предложения

Внутри предложения идеи могут быть соединены путем соединения различных элементов предложения: подлежащих, глаголов, объектов или целых предикатов, модификаторов и т. Д. Обратите внимание, что когда два таких элемента предложения объединяются с координирующим союзом (в отличие от два независимых предложения составного предложения), союз обычно адекватен и запятая не требуется.

Предметы: Когда два или более испытуемых делают параллельные дела, их часто можно объединить в составной предмет.

• Работая вместе, Президент Джефферсон и Мериуэзер Льюис убедили Конгресс собрать деньги для экспедиции.

Объекты: Когда субъект (-ы) действует (-и) над двумя или более объектами параллельно, объекты можно комбинировать.

• Президент Джефферсон считал, что истоки Миссури доходят до канадской границы.
• Он также считал, что это означает, что он может претендовать на всю эту землю для Соединенных Штатов.
• Президент Джефферсон считал , что верховья Миссури могут достичь канадской границы и что он может претендовать на всю эту землю для Соединенных Штатов.

Обратите внимание, что объекты должны быть параллельны в конструкции: Джефферсон считал, что это правда, а это правда. Если объекты не параллельны (Джефферсон был убежден в двух вещах: , что Миссури достиг до канадской границы , и хотел начать экспедицию во время своего пребывания в должности.) предложение может пойти наперекосяк. Щелкните здесь , чтобы ознакомиться с принципами параллелизма.

Глаголы и глаголы: Когда субъект (-ы) выполняет две вещи одновременно, идеи иногда можно комбинировать, составляя глаголы и формы глаголов.

• Изучал биологические и естественные науки.
• Он научился классифицировать и точно рисовать животных.
• He изучал биологические и естественные науки и изучил , как правильно классифицировать и рисовать животных.

Обратите внимание, что нет запятой перед словом «и выучил», соединяющим указанные выше составные элементы.

• В Филадельфии Льюис научился составлять карту движения звезд.
• Он также научился анализировать их движения с математической точностью.
• В Филадельфии Льюис научился наносить на карту и анализировать движение звезд с математической точностью.
• OR — В Филадельфии Льюис научился наносить на карту звезды и анализировать их движения с математической точностью.

(Обратите внимание на то, что во второй версии нам не нужно повторять «до» инфинитива для сохранения параллельной формы.)

Модификаторы: Когда это уместно, модификаторы, такие как предложные фразы, могут быть составлены.

• Льюис и Кларк наняли некоторых из своих авантюристов из баров речного города.
• Они также использовали новобранцев из различных военных постов.
• Льюис и Кларк набрали своих искателей приключений из баров речных городов и различных военных застав.

Обратите внимание, что нам не нужно повторять предлог из , чтобы идеи были успешно параллельны по форме.

Подчинение одного пункта другому

Акт , координирующий статьи , просто связывает идеи; Подчинение одного пункта другому устанавливает более сложные отношения между идеями, показывая, что одна идея каким-то образом зависит от другой: хронологическое развитие, причинно-следственная связь, условная связь и т. Д.

• Уильяму Кларку официально не было присвоено звание капитана до отъезда экспедиции.
• Капитан Льюис более или менее проигнорировал эту формальность и относился к Кларку как к равному себе по авторитету и рангу.
• Хотя Уильяму Кларку официально не было присвоено звание капитана до отъезда экспедиции , капитан Льюис более или менее проигнорировал эту формальность и относился к Кларку как к равному ему по авторитету и рангу.

• Исследователи подошли к истокам Миссури.
• К своему ужасу они обнаружили, что горный хребет Скалистых гор стоит между ними и их целью, проход в Тихий океан.
• Когда исследователи подошли к истокам Миссури , они, к своему ужасу, обнаружили, что между ними и их целью находится горный хребет Скалистые горы, проход в Тихий океан.

Когда мы используем подчинение предложений для объединения идей, правила пунктуации очень важны. Было бы неплохо пересмотреть , определение пунктов на данном этапе и использование запятой при выделении вводных и скобочных элементов.

Использование аппозитивов для соединения идей

Аппозитив, вероятно, самый эффективный из имеющихся у нас методов объединения идей. Аппозитив или аппозитивная фраза — это переименование, повторная идентификация чего-то ранее в тексте.Вы можете думать об аппозитиве как о модифицирующем предложении, из которого был удален клаузальный механизм (обычно относительное местоимение и связывающий глагол). Аппозитив часто, но не всегда, является элементом в скобках, который требует пары запятых, чтобы отделить его от остальной части предложения.

• Сакагавеа, , , одна из индийских жен Шарбонно, , , французский торговец мехом, сопровождали экспедицию в качестве переводчика.
• Беременная пятнадцатилетняя индианка , Sacagawea, , одна из жен французского торговца мехом Charbonneau , сопровождала экспедицию в качестве переводчика.

Обратите внимание, что во втором предложении выше имя Сакагавеа является элементом в скобках (структурно предложение адекватно идентифицирует ее как «беременную пятнадцатилетнюю индийскую женщину»), и поэтому ее имя выделено запятыми. ; Однако имя Шарбонно имеет важное значение для смысла предложения (иначе, о каком торговце мехом мы говорим?) И не выделяется парой запятых.Щелкните здесь , , чтобы получить дополнительную помощь в определении и выделении элементов в скобках.

Использование фраз участия для соединения идей

Писатель может интегрировать идею одного предложения в более крупную структуру, превратив эту идею в модифицирующую фразу.

• Капитан Льюис позволил своим людям принимать важные решения демократическим образом.
• Такое демократическое отношение способствовало развитию духа единства и приверженности со стороны коллег-исследователей Льюиса.
• Позволяя своим людям принимать важные решения демократическим образом, Льюис воспитал дух единства и приверженности среди своих товарищей-исследователей.

В предложении выше причастная фраза изменяет подлежащее предложения, Lewis. Подобные фразы обычно отделяются от остальной части предложения запятой.

• Экспедиционный корпус полностью лишился связи со своими семьями более двух лет.
• Они полностью полагаются на лидерство Льюиса и Кларка.
• Они ни разу не восстали против своей власти.
• Полностью потеряв связь со своими семьями более двух лет, люди экспедиции поверили в лидерство Льюиса и Кларка и ни разу не восстали против своей власти.

Использование абсолютных фраз для соединения идей

Возможно, самый элегантный — и наиболее неправильно понятый — метод объединения идей — это абсолютная фраза .Эта фраза, которая часто встречается в начале предложения, состоит из существительного («подлежащее» фразы), за которым чаще всего следует причастие. Другие модификаторы также могут быть частью фразы. Однако в абсолютной фразе нет истинного глагола, и он всегда рассматривается как элемент в скобках, вводный модификатор, который выделяется запятой.

Абсолютную фразу можно спутать с причастной фразой, и разница между ними структурно небольшая, но существенная.Причастная фраза не содержит отношения подлежащего-причастия абсолютной фразы; он изменяет предмет следующего независимого предложения. Абсолютная фраза, с другой стороны, как говорят, изменяет все следующее предложение. В первом комбинированном предложении ниже, например, абсолютная фраза изменяет подлежащее Lewis, , но также изменяет глагол, сообщая нам, «при каких условиях», или «каким образом», или «как» он разочаровал мир .Абсолютная фраза, таким образом, изменяет все последующее предложение, и ее не следует путать с висячим причастием , которое должно изменять подлежащее, которое следует непосредственно за ним.

• Слава и богатство Льюиса были практически гарантированы его подвигами.
• Льюис разочаровал весь мир тем, что по необъяснимым причинам не опубликовал свои журналы.
• Его слава и богатство практически гарантированы его подвигами. Льюис разочаровал весь мир тем, что по необъяснимым причинам не опубликовал свои журналы.

• Долгое путешествие Льюиса наконец завершилось.
• Его люди в Корпусе открытий рассредоточены.
• Льюис умер несколько лет спустя на обратном пути в Вашингтон, округ Колумбия, в полном одиночестве.
• Его долгое путешествие завершено, и его люди в Корпусе открытий разошлись, Льюис умер несколько лет спустя на обратном пути в Вашингтон, округ Колумбия, в полном одиночестве.

глагол слияния — Определение, изображения, произношение и примечания по использованию

глагол Формы глагола

Идиомы
перейти к другим результатам

1. [непереходный, транзитивный] для объединения или объединения двух или более элементов в единое целое
   • Банки собираются объединиться в следующем году.
   • Две группы объединились в новую партию.
   • объединить с чем-то Его отдел объединится с моим.
   • слиться во что-то Деревни расширились и слились в один большой город.
   • слияние (A и B) (вместе) Факт и вымысел сливаются воедино в его последнем триллере.
   • объединить A с B Его отдел будет объединен с моим.
   • объединить кое-что Компания была образована путем слияния трех небольших фирм.
   • объединить что-то во что-то Объединить несколько текстовых файлов в один главный файл.

   Дополнительные примеры

   • Компания объявила о планах слияния со своим крупнейшим конкурентом.
   • Две группы позже объединились в Interdrug.
   • Правительство решило объединить два агентства.

   Темы Businessc1

2. [непереходные] сливаются (во что-то), если две вещи сливаются, или если одно сливается с другим, различия между ними постепенно исчезают, так что их невозможно разделить позади них.
3. Фигуры постепенно растворялись во тьме.

Слово Originmid 17 в. (в смысле «погрузиться»): от латинского mergere «окунуться, окунуться»; юридический смысл взят из англо-нормандского французского слияния.

Идиомы

сливаются с фоном

1. (человека), чтобы вести себя тихо, когда вы находитесь с группой людей, чтобы они вас не замечали

См. Слияние в Oxford Advanced American Dictionary См. Слияние в Oxford Learner’s Dictionary академического английского языкаПроверьте произношение:
merge

Определение слияния Merriam-Webster

\ ˈMərj

\

переходный глагол

1

: , чтобы вызвать объединение, объединение или слияние (см. Смысл объединения 2)

объединили две компании

2

: для постепенного поэтапного смешивания, размывающего различия

индивидуальность и неповторимость слиты, и размыты — Норман Келман

3
архаичный

: чтобы погрузиться или поглотить что-то : погрузить

непереходный глагол

1

: объединить в один

Два банка объединились .

2

: для объединения или объединения без резких изменений

объединение трафика

Раздаточный материал «

предложений» | Центр письменного мастерства Хоу

У вас есть четыре варианта объединения двух полных предложений:

1. запятая и союз («и», «но», «или», «для» или «пока»)
2. точка с запятой и переходное наречие, например «поэтому», «более того» или «таким образом»
3. точка с запятой (;)
4. двоеточие (:)

Подходящие опции зависят от контекста.

1. Запятая + соединение

При соединении двух полных предложений с союзом («и», «но», «или», «для» или «пока») ставьте перед союзом запятую.

Пример: Тем не менее, солнце постепенно становится ярче и горячее. и , в конечном итоге, оно перейдет в фазу красного гиганта.

2. Точка с запятой + переходное наречие

Переходные наречия могут соединять и переходить между двумя полными предложениями. Они включают такие слова, как:

• следовательно
• однако
• кроме
• таким образом
• между тем
• после этого
• действительно
• вместо
• следовательно
• в конечном итоге
• наконец
• еще
• помимо

Перед переходным наречием ставьте точку с запятой, а после нее ставьте запятую.

Пример: Эти тексты использовал лично исследователь ; Таким образом, этих книг были приобретены на разных этапах ее обучения.

3. Точка с запятой

Точка с запятой может объединять два полных предложения (без союза), когда предложения тесно связаны и имеет смысл объединить предложения с помощью «и».

Пример: Глава заканчивается, как только любовь Джимми заканчивается; в следующей главе, озаглавленной «Любовь», война закончилась, и Джимми вернулся к любви к Марте.

4. Двоеточие

Двоеточия соединяют два полных предложения, когда второе предложение завершает, объясняет или иллюстрирует идею первого предложения.

Пример: Полностью предписывающий подход может быть вредным в подобной ситуации: предписывающий язык может заставить читателя соблюдать предписывающие правила и обеспечивать их соблюдение во всех контекстах, чтобы избежать «неправильных», «непрофессиональных» или «нелогичных», даже если такого риска нет.

Советы по корректуре

Найдите границу между двумя отдельными предложениями, прочитав каждое вслух.У каждого предложения должно быть собственное подлежащее и глагол, и каждое предложение должно стоять само по себе.

• Обозначьте границу линией, если вы корректируете на бумаге.
• Еще раз проверьте, что граница содержит соответствующие слова пунктуации и перехода.

Если два полных предложения появляются рядом друг с другом без разделения знаков препинания и / или соединительного слова, они называются повторениями . У вас есть три способа исправить прерванный приговор:

Пример: Большое красное пятно — гигантский ураган на Юпитере | он существует более 400 лет.

1. Добавьте союз и запятую.

Пример: Большое красное пятно — это гигантский ураган на Юпитере , и он существует уже более 400 лет.

2. Вставьте точку с запятой (;), если есть смысл объединять предложения с «и».

Пример: Большое красное пятно — гигантский ураган на Юпитере; он существует более 400 лет.

3. Вставьте точку и составьте два отдельных предложения.

Пример: Большое красное пятно — гигантский ураган на Юпитере.Он существует более 400 лет.

Если два полных предложения расположены рядом друг с другом и объединены только запятой, они называются сращиванием запятой . Есть три способа исправить сращивание запятой:

Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона, | Эмили часто была на их стороне против порядков взрослых.

1. Добавьте «и» или другое соединение после запятой.

Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона, и Эмили часто была на их стороне против приказа взрослых.

2. Замените запятую точкой с запятой (;).

Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона; Эмили часто была на их стороне против порядков взрослых.

3. Замените запятую точкой и составьте два отдельных предложения.

Пример: Многие дети играли на территории Дикинсона. Эмили часто была на их стороне против порядков взрослых.

смешивать или смешивать — синонимы и родственные слова

объединять

глагол

объединять с другим или объединять две или более вещи

связывать

глагол

если связываются два вещества или если вы связываете два вещества , они слипаются или смешиваются вместе и становятся одной субстанцией

объединить

глагол

формальный объединить две или более составляющих

крем

глагол

объединить две или более составляющих для образования густой гладкой смеси

сократить

глагол

, чтобы уменьшить сила или эффективность чего-либо, смешивая это с чем-то другим

растворять

глагол

для смешивания твердого вещества с жидкостью так, чтобы оно включалось в него

эмульгировать

глагол

для смешивания очень маленьких капель одной жидкости с другой жидкостью, или смешиваться таким образом.Таким образом можно смешивать жидкости, которые обычно не смешиваются, например масло и воду.

сложить

фразовый глагол

, чтобы объединить вещи, которые ранее были разделены, чтобы с ними можно было работать вместе

объединить

глагол

, если разные стили, идеи, конструкции и т. Д. Сливаются, или если вы их объединяете, они объединяются в форму что-то новое

объединить

глагол

соединить или объединить две или более вещи так, чтобы вместе они образовали эффективную единицу или систему

интегрировать

глагол

объединить две или более вещи, чтобы сформировать единый блок или систему

интегрировать

глагол

объединяться с другими вещами и образовывать эффективную единицу или систему

смешивать

глагол

смешивать или смешивать вместе

взаимопроникать

глагол

формально, если одно вещество взаимопроникает или если два вещества взаимопроникают, они переходят друг в друга и смешиваются

беспорядок

глагол

смешивать вещи запутанным или беспорядочным образом или превращаться в смешанные таким образом

составляют

фразовый глагол

, чтобы объединиться вместе, чтобы образовать нечто большее

объединить

глагол

, если вещи или вещества сливаются, или если вы их объединяете, они объединяются в одну вещь или вещество

плавить

глагол

постепенно изменять или объединять, так что вы не можете видеть никакой разницы между вещами

смешивать

глагол

если два или более веществ смешиваются, они объединяются и становятся единым веществом

смешивать

глагол

, чтобы создать что-то путем объединения двух или более веществ

переходят в фразовый глагол

, если одно оттеняется в другое, трудно понять, где заканчивается одно и начинается другое

перемешать

глагол

, чтобы смешать вещество, такое как краска, перемещая его с помощью такого объекта, как палочка

перемешать в

фразовый глагол

, чтобы смешать что-то с жидкостью или веществом

связать

глагол

, чтобы объединить вещи, или to fo rm связь между ними

связать с

фразовым глаголом

, чтобы объединить с чем-то

wed

глаголом

, чтобы объединить одно с другим

работает в

фразовом глаголе

, чтобы полностью смешать одну субстанцию ​​с другой, обычно используя ваш hands

Утвержденные глаголы для команд PowerShell — PowerShell

• 01.03.2021
• 13 минут на чтение

В этой статье

PowerShell использует пару глагол-существительное для имен командлетов и их производных.NET-классы.
Глагольная часть имени определяет действие, выполняемое командлетом. Существительная часть
имя идентифицирует объект, над которым выполняется действие. Например, команда Get-Command
командлет получает все команды, зарегистрированные в PowerShell.

Примечание

PowerShell использует термин глагол для описания слова, которое подразумевает действие, даже если это слово не
стандартный глагол в английском языке. Например, термин New является допустимым глаголом PowerShell.
name, потому что оно подразумевает действие, хотя в английском языке это не глагол.

Каждому утвержденному глаголу соответствует префикс псевдонима . Мы используем этот префикс псевдонима в псевдонимах
для команд, использующих этот глагол. Например, префикс псевдонима для Import — ip и, соответственно,
псевдоним для Import-Module — ipmo . Это рекомендация, но не правило; в частности, это
Нет необходимости уважать псевдонимы команд, имитирующие хорошо известные команды из других сред.

Рекомендации по именованию глаголов

Следующие рекомендации помогут вам выбрать подходящую команду для вашего командлета, чтобы гарантировать
согласованность между создаваемыми вами командлетами, командлетами, предоставляемыми PowerShell, и
командлеты, разработанные другими.

• Используйте одно из предопределенных имен глаголов, предоставленных PowerShell
• Используйте глагол, чтобы описать общий объем действия, и используйте параметры для дальнейшего уточнения
  действие командлета.
• Не используйте синоним утвержденного глагола. Например, всегда используйте Удалить , никогда не используйте Удалить или
  Исключить .
• Используйте только ту форму каждого глагола, которая указана в этом разделе. Например, используйте Получите , но не
  используйте Получение или Получение .
• Не используйте следующие зарезервированные глаголы или псевдонимы. Язык PowerShell или некоторые из его редких
  командлет использует эти команды в исключительных случаях.
  • ForEach (каждый)
  • Формат (f): размещает объекты в
    заданная форма или макет
  • Group (gp): организовывает или ассоциирует
    один или несколько ресурсов
  • Пинг (пи)
  • Сортировка (sr)
  • Тройник (te)
  • Где (wh)

Полный список глаголов можно получить с помощью командлета Get-Verb .

Подобные глаголы для разных действий

Следующие похожие глаголы обозначают разные действия.

Новый и набор

Используйте команду New для создания нового ресурса. Используйте глагол Set , чтобы изменить существующий
ресурс, при необходимости создав его, если он не существует, например командлет Set-Variable .

Поиск и поиск

Используйте глагол Найти для поиска объекта. Используйте команду Search , чтобы создать ссылку на
ресурс в контейнере.

Получить против чтения

Используйте команду Get для получения информации о ресурсе (например, файле) или для получения объекта.
с помощью которого вы сможете получить доступ к ресурсу в будущем. Используйте глагол Read , чтобы открыть ресурс, и либо
извлекать информацию, содержащуюся в.

Вызов против начала

Используйте команду Invoke для выполнения синхронных операций, таких как
выполнение команды и ожидание ее завершения. Используйте глагол Start , чтобы начать асинхронно
операции, такие как запуск автономного процесса.

Ping против теста

Используйте глагол Test .

Общие глаголы

PowerShell использует
System.Management.Automation.VerbsCommon
класс перечисления для определения общих действий, которые могут применяться практически к любому командлету. Следующая таблица
перечисляет большинство определенных глаголов.

Коммуникационные глаголы

PowerShell использует
System.Management.Automation.VerbsСвязь
класс для определения действий, которые применяются к коммуникациям. В следующей таблице перечислены большинство определенных
глаголы.

Глаголы данных

PowerShell использует
System.Management.Automation.VerbsData класс
для определения действий, относящихся к обработке данных.В следующей таблице перечислены большинство определенных глаголов.

Диагностические глаголы

PowerShell использует
Система.Управление.Автоматизация.ГлаголыДиагностика.
класс для определения действий, применяемых к диагностике. В следующей таблице перечислены большинство определенных
глаголы.

Глаголы жизненного цикла

PowerShell использует
System.Management.Automation.VerbsLifeCycle
класс для определения действий, которые применяются к жизненному циклу ресурса. В следующей таблице перечислены большинство
определенные глаголы.

Защитные глаголы

PowerShell использует
System.Management.Automation.VerbsSecurity
класс для определения действий, относящихся к безопасности. В следующей таблице перечислены большинство определенных глаголов.

Другие глаголы

PowerShell использует
Система.Management.Automation.VerbsOther класс
для определения канонических имен глаголов, которые не вписываются в определенную категорию имен глаголов, такую ​​как
общие, коммуникационные, данные, жизненный цикл или защитные глаголы называют глаголы.

См. Также

Вычитка грамматики: Руководства по написанию: Учебные пособия по письму: Университет Индианы, Блумингтон

Вычитка общих поверхностных ошибок: орфография, пунктуация и грамматика

Что такое корректура?

Корректура относится к процессу чтения письменной работы на предмет «поверхностных ошибок».«Это ошибки, связанные с орфографией, пунктуацией, грамматикой и выбором слов.

Почему я должен заботиться о корректуре и что я должен о ней знать?

На большинстве курсов колледжа преподаватели ожидают, что в вашем письме не будет поверхностных ошибок, но вы можете быть не уверены в правилах орфографии, пунктуации, грамматики и выбора слов. Следующие правила и примеры, взятые в основном из The St. Martin’s Handbook, 3 ed. , Андреа Лунсфорд и Роберт Коннорс, могут помочь вам найти и исправьте некоторые из наиболее распространенных поверхностных ошибок в вашем письме.Если у вас есть вопросы по поводу этих правил, обратитесь к любому хорошему учебнику грамматики.

Как я могу эффективно корректировать?

Следующие четыре шага помогут вам стать лучшим корректором.

1. Ознакомьтесь с типичными ошибками, просматривая уже отмеченные надписи. Составьте список своих ошибок и проверьте свои записи на каждую из них.
2. Внимательно и медленно прочтите написанное вслух. Часто ваше ухо слышит то, чего не видит ваш глаз.
3. Прочтите ваш текст, предложение за предложением, от последнего предложения до первого предложения. Эта техника прерывает логический ход прозы и нейтрализует любое впечатление правильности, возникающее из-за вашего знания того, что вы хотели сказать.
4. Используйте свой словарь, чтобы проверить слова, в которых вы не уверены, а также проверьте правильность предлогов, времен глаголов и неправильных форм.

Каковы наиболее распространенные поверхностные ошибки?

Вот список наиболее распространенных поверхностных ошибок с разбивкой по категориям.Либо выберите ссылку, которую вы хотите просмотреть, либо прокрутите вниз до соответствующей темы.

Орфография

Орфографические ошибки относятся к наиболее частым поверхностным ошибкам, а также их легче всего исправить. Для исправления орфографических ошибок используйте средство проверки правописания, независимо от ваших навыков правописания, а также словарь, который поможет вам найти правильную альтернативу слову с ошибкой. Помните, что проверка орфографии не поможет с омонимами, словами, которые звучат одинаково, но имеют разное написание и значение.Некоторые слова, которые могут вызвать проблемы, перечислены ниже.

• их (притяжательная форма они )
• там ( в этом месте )
• они (сокращение они равны )
• принять (глагол, то есть для получения или для допуска к группе )
• кроме (обычно предлог, означающий , но или только )
• кто (сокращение кто или кто )
• чей (притяжательная форма слова who)
• его (притяжательная форма это )
• это (сокращение это или оно имеет )
• ваш (притяжательный форма вы )
• вы (сокращение от вы )
• влияние (обычно глагол, означающий влиять на )
• эффект (обычно существительное, означающее результат)
• , чем (используется для сравнения)
• затем (относится к времени в прошлом)
• было (форма глагола должна быть )
• мы (сокращение мы )
• где (в зависимости от местоположения или места)

[В начало]

Пунктуация

Запятые

1.Используйте запятую, чтобы обозначить паузу между вводным элементом предложения и основной частью предложения.

• Откровенно говоря, решение комитета нас сбило с толку.
• Хотя я давал ему подробные советы по доработке, его проект только стал хуже.

2. Используйте запятую, когда вы соединяете два независимых предложения с соединением ( для , и , или , , но , или , , но , и ).

• Мередит надела джинсы в отель , но она переоделась перед свадьбой.

3. Используйте запятую для обозначения наличия неограничивающего элемента , то есть слова, фразы или предложения, которое дает дополнительную информацию о предыдущей части предложения, но которое можно удалить без изменения основного смысл предложения. Если элемент находится в середине предложения, используйте запятую до и после элемента.

• Марина , которая была президентом клуба, выступила первой.
• Пуэрто-Рико был испанской колонией до 1898 года, , когда он был передан США

4. НЕ используйте запятую с ограничительным элементом , то есть словом, фразой или положением, ограничивающим значение слова или фразы, которые оно изменяет. Ограничительный элемент нельзя удалить без изменения основного смысла предложения.

Неправильно: я верну одолженный свитер после того, как надену его сегодня вечером
Правильно: я верну одолженный свитер после того, как надену его сегодня вечером.

Неправильно: людей, разгромивших школу, так и не поймали.
Справа: люди , разгромившие школу , так и не были пойманы.

Чтобы понять, почему это ограничительные элементы, попробуйте удалить их из предложения. Как только вы это сделаете, вы увидите, что первое предложение подразумевает, что есть только один свитер, а второе подразумевает, что всех людей так и не поймали.

5. Традиционно запятыми разделяются все элементы в серии (три или более слов, словосочетаний или предложений, которые последовательно появляются в предложении).Некоторым преподавателям не требуется ставить запятую перед и или или между двумя последними элементами. Проверьте предпочтения вашего учителя и будьте последовательны в использовании или опускании этой запятой.

• Акулы едят кальмаров, креветок, крабов и рыбу.

Апострофы

1. Чтобы показать, что одна вещь принадлежит другой, либо апостроф и s , либо только апостроф добавляется к слову, представляющему вещь, которая обладает другой.Апостроф и s используются для существительных в единственном числе, неопределенных местоимений (кто угодно, каждый, никто, кто-то) и для существительных во множественном числе, которые не заканчиваются на s . Когда существительных во множественном числе оканчиваются на s , используется только апостроф.

• Чрезмерно амбициозные родители могут нанести вред благополучию ребенка.
• Авария по чьей-либо вине .
• В ДТП повреждены автомобилей водителей.

2. Слово его , написанное без апострофа, является притяжательной формой от it , что означает it или принадлежащий ему. Слово это , написанное с апострофом, это сокращение от это или это . Хотя у существительных апостроф обычно указывает на притяжательную форму, притяжательное в этом случае — это форма без апострофа.

• Автомобиль лежит боком в канаве. Это белый Бьюик 1986 года выпуска.

Периоды

1. Соединение запятой происходит, когда два или более предложений, каждое из которых может стоять отдельно как предложение, написаны с запятой между ними. Чтобы исправить эту ошибку, разделите предложения точкой или точкой с запятой, соедините предложения такими словами, как и, for, because, или , хотя и , или объедините их в одно предложение.

Неправильно: корабль был огромным , его мачта была тридцать футов высотой.
Справа: Корабль был огромным ; его мачта была тридцать футов высотой.
Справа: Корабль был огромным , а его мачта была тридцать футов высотой.
Справа: мачта огромного корабля была тридцать футов высотой.

2. Слитные предложения создаются, когда две или более группы слов, каждая из которых может быть записана как независимое предложение, написаны без каких-либо знаков препинания между ними.Чтобы исключить слитное предложение, разделите группы слов на отдельные предложения или соедините их таким образом, чтобы показать их взаимосвязь.

Неправильно: наша налогово-бюджетная политика недостаточно четко определена, она сбивает с толку многих людей.
Справа: наша налогово-бюджетная политика не определена четко . Это многих смущает.
Правильно: наша фискальная политика не очень хорошо определена , и она сбивает с толку многих людей.

[В начало]

Глаголы

Активные и пассивные глаголы

1.Глаголы могут быть активными или пассивными. В активном голосе подлежащее предложения выполняет действие глагола; в пассивном залоге субъект получает действие глагола. Читатели обычно находят предложения с активным голосом более энергичными и ясными; по этим причинам писатели обычно предпочитают активный голос.

Пассив: Мяч ударил мальчик.
Активный: Мальчик ударил по мячу.

Пассивный: Комитет принял решение .
Активно: Комитет принял решений.

Пассивный: Предлагается множество аргументов против аборта.
Активно: Религиозные лидеры предлагают множество аргументов против абортов.

Обратите внимание, что в примерах с пассивным голосом исполнитель действия либо находится в конце предложения в предложной фразе, либо, в третьем примере, полностью отсутствует в предложении.Однако в каждом примере активного голоса исполнитель действия находится в позиции подлежащего в начале предложения.

2. Однако в некоторых случаях у вас может быть веская причина для выбора пассивной конструкции; например, вы можете выбрать пассив, если хотите выделить получателя действия или минимизировать важность действующего лица.

Соответствующий пассив: медицинские записи были уничтожены в результате пожара.
Соответствующий пассив: Эксперимент выполнен успешно.

Пассивные голосовые глаголы всегда включают форму глагола как , например, am , равно , было , было и т. Д. Чтобы проверить, отличается ли активный голос от пассивного, поищите предложения, содержащие форму этого глагола, и посмотрите, выполняет ли в этих предложениях подлежащее предложения действие глагола.

Изменение времени глагола

1. Если вы без уважительной причины сместите глагольное время (например, из прошедшего времени в настоящее) в предложении или отрывке, вы можете запутать своего читателя.

Неправильно: после того, как он присоединился к профсоюзу , Сэм появляется на митинге и произносит речь.
Справа: после того, как он присоединился к профсоюзу , Сэм появился на митинге и выступил с речью .

Чтобы исправить ошибки глагольного времени, обведите все глаголы в своем письме. Посмотрите на глаголы по порядку и убедитесь, что вы случайно не изменили время.

[Вернуться к началу]

Соглашение между субъектом и глаголом

1.Убедитесь, что подлежащее и глагол каждого предложения или предложения совпадают, то есть подлежащее единственного числа имеет глагол единственного числа, а подлежащее множественного числа — глагол множественного числа. Когда между подлежащим и глаголом ставятся другие слова, вы можете принять существительное, ближайшее к глаголу — до или после — за действительное подлежащее глагола.

Неправильно: основная часть моих жизненных целей было поступить в юридический институт.
Справа: центральная часть моих жизненных целей было поступить в юридический институт.

Неправильно: прибыль , , заработанная косметической промышленностью, , недостаточно высока.
Справа: прибыли , заработанные косметической промышленностью , недостаточно высоки.

2. Будьте особенно осторожны, чтобы субъект и глагол совпадали, когда субъект состоит из двух или более частей, соединенных между собой и , или , или ; когда вашим предметом является такое слово, как комитет или жюри , которое может принимать глагол единственного или множественного числа в зависимости от того, рассматривается ли оно как единое целое или как группа людей; или когда ваш предмет — это такое слово, как математика или корь , которое выглядит во множественном числе, но имеет значение единственного числа.

Неправильно: мой брат и его друг каждый день ездят на работу по из Луисвилля.
Справа: Мой брат и его друг каждый день добираются до из Луисвилля.

Неправильно: комитет взял на себя всю ответственность.
Справа: комитет взял на себя всю ответственность.
(Обратите внимание, что использование самого слова показывает, что комитет рассматривается как группа лиц, а не как единое целое.)

Неправильно: Корь стала на реже в США.
Справа: Корь стала на реже в США.

Чтобы проверить соответствие подлежащего и глагола, обведите подлежащее и глагол в каждом предложении и убедитесь, что они согласны.

[Вернуться к началу]

Местоимения

1. Местоимение (например, , я , это , ты , ему , ее , это , сами , кто-то , who , which ) используется для замены другого слова — его антецедента, поэтому антецедент не нужно повторять.Проверьте каждое местоимение , чтобы убедиться, что оно соответствует своему антецеденту по роду и числу. Помните, что такие слова, как , , , , , и , , являются единственными; когда они используются как антецеденты, они берут местоимения единственного числа. Антецеденты, состоящие из двух или более частей, к которым присоединены , , или , принимают местоимения, соответствующие ближайшему антецеденту. Антецеденты существительного-собирательного типа (аудитория, команда) могут быть в единственном или множественном числе в зависимости от того, относятся ли они к отдельной единице или группе людей.

Неправильно: каждые один щенков процветал в своем новом доме.
Справа: Каждые щенков процветали в своих новых домах.

Неправильно: Ни Джейн, ни Сьюзан не считали, что с с ними обращались справедливо.
Справа: Ни Джейн, ни Сьюзан не считали, что она обошлась справедливо.

Неправильно: команда часто меняла свои позиции , чтобы получить разнообразный опыт.
Справа: команда часто меняла своих позиций , чтобы получить разнообразный опыт.

Чтобы проверить соответствие местоимений и антецедентов, обведите каждое местоимение, определите его предшествующее и убедитесь, что они совпадают по роду и числу.

2. Как отмечалось выше, большинство неопределенных местоимений (например, каждый , или , ни , ни один ) являются единственными; поэтому они принимают глаголы в единственном числе. Относительное местоимение, например , , , или , , принимает глагол, который соответствует антецеденту местоимения.

Неправильно: Каждые элементов в этих проектах координируют с другими.
Справа: Каждые элементов в этих рисунках координируют с другими.

Неправильно: он один из сотрудников , которые работают сверхурочно.
Справа: он один из служащих , которых работают сверхурочно.
(В этом примере антецедент , который — это служащий , и поэтому глагол должен быть во множественном числе.)

3. Расплывчатая ссылка на местоимение возникает, когда читатели не могут быть уверены в антецеденте местоимения. Если местоимение может относиться к более чем одному антецеденту , или если антецедент подразумевается, но не указан явно, пересмотрите предложение, чтобы сделать антецедент ясным.

Неправильно: до того, как Мэри напала на миссис Терпин, она была осуждающей женщиной.
Справа: до нападения Мэри на миссис Терпин, последняя, ​​, была осуждающей женщиной.
(В первом предложении она может относиться либо к Мэри, либо к миссис Терпин.)

Неправильно: они считают, что яйцо так же важно, как и человек, но это не может быть доказано.
Правильно: они считают, что яйцо так же важно, как и человек, но такое утверждение не может быть доказано.
(В первом предложении антецедент и неясен.)

[В начало]

Другие грамматические ошибки

Фрагменты предложения

1.Фрагмент предложения — это неполное предложение, перемежаемое как предложение. Чтобы сделать его законченным предложением, присоедините его к основному предложению или перепишите его.

Неправильно: она хороший друг. Человек, которому я доверяю и которым восхищаюсь.
Справа: она хороший друг, человек, которого я доверяю и восхищаюсь.

Неправильно: на семинаре мы узнали о ценности дисциплины. Также как делать хорошие заметки.
Справа: На семинаре мы узнали о ценности дисциплины. Мы, , также научились , как делать хорошие заметки.

Неправильно: старая алюминиевая лодка сидит на прицепе.
Справа: старая алюминиевая лодка стояла на трейлере .

Для проверки фрагментов предложения проверьте все предложения на предмет, глагол и хотя бы одно предложение, которое не начинается с подчиненного слова, такого как , как , , хотя , , если , , когда , что , с или кто .

Неуместные или болтающиеся модификаторы

1.Неуместные или висячие модификаторы — это слова, фразы или предложения, которые явно не связаны со словом, которое они изменяют. Переместите неуместный модификатор ближе к слову, которое он описывает, или исправьте предложение, чтобы дать висящему модификатору слово, которое нужно изменить.

Неправильно: Они видели, как орлы прыгают и ныряют в бинокль .
Справа: В бинокль они могли видеть, как орлы прыгают и ныряют.

Неправильно: Никсон сказал репортерам, что планировал уйти из политики после того, как проиграл губернаторскую гонку 1962 года.
Справа: После того, как он проиграл губернаторскую гонку 1962 года, Никсон сказал репортерам, что планирует уйти из политики.

Неправильно: зубы кролика никогда не используются для защиты, даже , когда загнан в угол.
Справа: Даже загнанный в угол кролик никогда не использует свои зубы для защиты.

Неправильно: Когда он был мальчиком , его бабушка рассказывала истории о том, как она проработала учительницей в сельской школе.
Справа: В детстве он слышал, как его бабушка рассказывала истории о том, как она проработала учителем в сельской школе.

Чтобы проверить наличие неуместных или зависших модификаторов, обведите все модификаторы и проведите линию к слову, которое они описывают; убедитесь, что они не могут по ошибке изменить какое-то другое слово.