Слова, придуманные русскими писателями

Сложно представить, что слову «бездарь» всего какая-то сотня лет, а «впечатлению» — две: настолько привычными они кажутся. Русский язык во многом обогатила фантазия русских писателей. Портал «Культура.РФ» рассказывает об отечественных литераторах, благодаря которым мы знаем слова «градусник», «катастрофа», «халатный» и многие другие.

Михаил Ломоносов

Портрет Михаила Ломоносова (фрагмент). Картина Николая Кислякова. 1963. Историко-мемориальный музей М. В. Ломоносова, с. Ломоносово, Архангельская область

Литература была лишь одним из многих занятий Михаила Ломоносова, в первую очередь он был ученым. Именно благодаря его работам в области физики, химии, геологии и других наук в русском языке появились такие слова, как «градусник», «горизонт», «кислота», «вещество» и другие.

В 1746 году вышла «Вольфианская экспериментальная физика» — учебник Христиана Вольфа, который перевел на русский язык Михаил Ломоносов. В предисловии он писал: «Сверх сего принужден я был искать слов для наименования некоторых физических инструментов, действий и натуральных вещей, которые хотя сперва покажутся несколько странны, однако надеюсь, что они со временем чрез употребление знакомее будут».

Более десятка придуманных им слов прочно вошли в русский язык, многие же впоследствии заменили более удобные в произношении — так, например, «коловратное движение» стало «вращательным».

Василий Тредиаковский

Портрет Василия Тредиаковского (фрагмент). Картина неизвестного художника по гравюре Алексея Колпашникова. 1775. Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской академии наук, Санкт-Петербург

Современник Ломоносова поэт Василий Тредиаковский также сделал много для русской словесности. Он впервые разделил понятия поэзии и прозы, стал первым в России писать стихотворения гекзаметром. Он также обогатил русский язык и стал автором таких слов, как «общество», «достоверный», «беспристрастность», «злобность» и многих других. В произведении «Телемахида» (в основе которого был перевод романа Фенелона «Приключения Телемака») Тредиаковский придумал более ста слов: «медоточивый», «громогласный», «денно-нощно»:

Я не-сравниться хощу прославленным толь стихопевцам:
Слуху российскому тень подобия токмо представлю,
Да громогласных в нас изощрю достигать совершенства.

Николай Карамзин

Портрет Николая Карамзина (фрагмент). Картина Алексея Венецианова. 1828. Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, Москва

Николай Карамзин, помимо всех своих заслуг в области истории и литературы, внес большой вклад в развитие русского языка. Он не только изобрел новую букву — «Ё», но и придумал ряд неологизмов. Так, например, от слова «промысел» он образовал «промышленность». Среди других его изобретений — «трогательный», «занимательный», «впечатление», «катастрофа», «будущность».

Но что же чувствовала она тогда, когда Эраст, обняв ее в последний раз, в последний раз прижав к своему сердцу, сказал: «Прости, Лиза!..» Какая трогательная картина! Утренняя заря, как алое море, разливалась по восточному небу.

Читайте также:

Всего в произведениях писателя встречается около 50 новых слов, которые прочно осели в русском языке.

Федор Достоевский

Портрет Федора Достоевского (фрагмент). Картина Константина Васильева. 1976. Частное собрание

Именно Достоевскому мы обязаны словами «стушеваться» и «лимонничать». У слова «стушеваться» даже есть точная дата рождения — 1 января 1846 года, когда писатель употребил его в повести «Двойник». Основой послужил чертежный термин — «тушевать», то есть накладывать тени. Правда, Достоевский имел в виду значение «незаметно уйти», а не «оробеть», как понимают это слово сейчас. Историю появления слова Достоевский впоследствии изложил в своем «Дневнике писателя»: «Слово это изобрелось в том классе Главного инженерного училища, в котором был и я, именно моими однокурсниками… Во всех шести классах училища мы должны были чертить разные планы… Все планы чертились и оттушёвывались тушью, и все старались добиться, между прочим, уменья хорошо оттушевывать данную плоскость, с тёмного на светлое, на белое и на нет… Вдруг у нас в классе заговорили: «Где такой-то? — Э, куда-то стушевался!» Достоевский изобрел и другие слова, например «окраинец», «всечеловеки», «слепондас», но их язык не подхватил.

Михаил Салтыков-Щедрин

Портрет Михаила Салтыкова-Щедрина (фрагмент). Картина Ивана Крамского. 1879. Государственная Третьяковская галерея, Москва

Михаил Салтыков-Щедрин придумал много неологизмов. И если некоторые слова вроде «душедрянстововать» и «умонелепствовать» дальше его книг не пошли, то «мягкотелость» и «злопыхательство» употребляются и поныне. Так, например, в «Истории одного города» Салтыков-Щедрин писал: »…но когда увидел Домашку, действовавшую в одной рубахе, впереди всех, с вилами в руках, то злопыхательное сердце его до такой степени воспламенилось, что он мгновенно забыл и о силе данной им присяги, и о цели своего прибытия». Придумал Салтыков-Щедрин и слово «халатный», то есть небрежный: «Из этих бросовых идеальчиков каждый сатирик выбрал себе такой, какой приходился ему по комплекции. …Который сатирик возлюбил халатную простоту — тот с негодованием отнесется к фраку, сшитому Шармером».

Велимир Хлебников

Портрет Велимира Хлебникова (фрагмент). Картина Михаила Ларионова. 1910. Частное собрание

Большой поклонник словотворчества, Велимир Хлебников придумывал довольно странные слова — «крылышкуя», «зерцог», «облакини», «лебедиво». Отдельные фразы в его стихотворениях и вовсе малопонятны для читателя:

Зазовь.
Зазовь манности тайн.
Зазовь обманной печали,
Зазовь уыанной устали.
Зазовь сипких тростников.
Зазовь зыбких облаков.
Зазовь водностных тайн.
Зазовь.

Но были в творчестве Хлебникова и слова, которыми мы сегодня пользуемся, — например, «изнемождённый». Хлебникову современный русский язык обязан и словом «лётчик». Впервые оно было употреблено в его стихотворении «Тризна»: «Полк стоит, глаза потупив. Тень от лётчиков в пыли». Прежде людей этой профессии называли «авиаторами» или «пилотами».

Игорь Северянин

Игорь Северянин. Фотография: russkiymir.ru

Игорю Северянину мы также обязаны введением в обиход одного из авиационных терминов — «самолет». Само слово появилось гораздо раньше: «ковер-самолет» часто появлялся в русских сказках, но летательные аппараты до Северянина так никто не называл. Также Северянин изобрел слово «бездарь». Оно встречается в его сборнике «Громокипящий кубок»:

Вокруг — талантливые трусы
И обнаглевшая бездарь…
И только Вы, Валерий Брюсов,
Как некий равный государь…

Владимир Маяковский

Портрет Владимира Маяковского (фрагмент). Картина Михаила Штейнера. 1985. Частное собрание

Владимир Маяковский тоже выдумал немало слов. Не такое популярное, но все же употребляемое сегодня слово «голоштанный» — это его изобретение:

Огромный,
             покрытый кровавою ржою,
народ,
           голодный и голоштанный,
к Советам пойдёт
                 или будет
                            буржую
таскать,
             как и встарь,
                            из огня каштаны?
Поэма «Владимир Ильич Ленин»

Впрочем, другие изобретенные Маяковским слова так и остались лишь частью его стихов и в народ не пошли, уж больно они были экзотичные: «дрыгоножество», «верблюдокорабледраконьи», «испавлиниться» и другие.

Автор: Лидия Утёмова

1000 популярных слов в английском языке

Спорим, вы знаете их практически все?

В этой статье вы найдете 1000 слов на английском, которые употребляются носителями языка чаще всего. Мы дадим эту тысячу английских слов с транскрипцией и переводом, чтобы вы заодно потренировались и в произношении.

Ранее мы уже говорили о том, какой словарный запас необходим, чтобы легко и свободно общаться на английском языке. Для базового понимания речи и простого выражения своих мыслей потребуется знать порядка 1000 слов. Но те, кто учит английской язык регулярно, постоянно пополняют свой лексикон.

Давайте разберемся, что же это за 1000 популярных английских слов такие? Common words (распространенные слова) — это те, которые чаще всего встречаются как в речи носителей какого-либо языка, так и в печатных СМИ, фильмах, на телевидении да и во всем, что окружает человека. Популярность того или иного слова легко объяснить многозначностью большинства английских слов.

Если сравнивать разные языки, то большинство популярных слов у них похожи. Это местоимения, глаголы и существительные, которые мы и сами используем чаще всего. Так что посмотрев перевод 1000 самых используемых слов, вы увидите, что вам знакомы большинство из них.

Перед вами — 1000 самых распространенных английских слов. Проверим, сколько из них вы уже знаете?

1. as [æz] — как
2. I [aɪ] — я
3. his [hɪz] — его
4. that [ðæt] — что / тот
5. he [hiː] — он
6. was [wɒz] — был
7. for [fɔːr] — для
8. on [ɒn] — на
9. are [ɑːr] — являются
10. with [wɪð] — с
11. they [ðeɪ] — они
12. be [biː] — быть
13. at [ət] — на
14. one [wʌn] — один
15. have [hæv] — иметь
16. this [ðɪs] — это
17. from [frɒm] — из
18. by [baɪ] — от
19. hot [hɒt] — горячий / жарко
20. word [wɜːd] — слово
21. but [bʌt] — но
22. what [wɒt] — что
23. some [sʌm] — некоторый
24. is [ɪz] — является
25. it [ɪt] — это
26. you [juː] — ты
27. or [ɔːr] — или
28. had [hæd] — имел
29. the [ðiː]
30. of [əv] — из / о
31. to [tuː] — в / к
32. and [ænd] — и
33. a [ə]
34. in [ɪn] — в
35. we [wiː] — мы
36. can [kæn] — может
37. out [aʊt] — из / вне
38. other [ˈʌð.ər] — другой
39. were [wɜːr] — были
40. which [wɪtʃ] — который
41. do [duː] — делать
42. their [ðeər] — их
43. time [taɪm] — время
44. if [ɪf] — если
45. will [wɪl] — будет
46. how [haʊ] — как
47. said [sed] — говорить
48. an [æn]
49. each [iːtʃ] — каждый
50. tell [tel] — говорить
51. does [dʌz] — делает
52. set [set] — задавать / комплект
53. three [θriː] — три
54. want [wɒnt] — хотеть
55. air [eər] — воздух
56. well [wel] — хорошо
57. also [ˈɔːl.səʊ] — также
58. play [pleɪ] — играть
59. small [smɔːl] — маленький
60. end [end] — конец
61. put [pʊt] — ставить
62. home [həʊm] — дом
63. read [riːd] — читать
64. hand [hænd] — рука
65. port [pɔːt] — порт
66. large [lɑːdʒ] — большой
67. spell [spel] — читать по буквам / орфография
68. add [æd] — добавлять
69. even [ˈiː.vən] — даже
70. land [lænd] — земля
71. here [hɪər] — здесь
72. must [mʌst] — должен
73. big [bɪɡ] — большой
74. high [haɪ] — высокий
75. such [sʌtʃ] — такой
76. follow [ˈfɒl.əʊ] — следовать
77. act [ækt] — действовать
78. why [waɪ] — почему
79. ask [ɑːsk] — спрашивать
80. men [men] — люди
81. change [tʃeɪndʒ] — менять
82. went [went] — отправился
83. light [laɪt] — свет / легкий
84. kind [kaɪnd] — добрый / разновидность
85. off [ɒf] — от / выключенный
86. need [niːd] — необходимость
87. house [haʊs] — дом
88. picture [ˈpɪk.tʃər] — картина / фото
89. try [traɪ] — пробовать / пытаться
90. us [ʌs] — нас
91. again [əˈɡen] — снова
92. animal [ˈæn.ɪ.məl] — животное
93. point [pɔɪnt] — точка
94. mother [ˈmʌð.ər] — мать
95. world [wɜːld] — мир
96. near [nɪər] — близко
97. build [bɪld] — строить
98. self [self] — себя
99. earth [ɜːθ] — земля
100. father [ˈfɑː.ðər] — отец
101. any [ˈen.i] — любой
102. new [njuː] — новый
103. work [wɜːk] — работа
104. part [pɑːt] — часть
105. take [teɪk] — брать
106. get [get] — получать
107. place [pleɪs] — место
108. made [meɪd] — сделать
109. live [lɪv] — жить
110. where [weər] — где
111. after [ˈɑːf.tər] — после
112. back [bæk] — назад
113. little [ˈlɪt.əl] — немного
114. only [ˈəʊn.li] — только
115. round [raʊnd] — круглый / вокруг
116. man [mæn] — мужчина
117. year [jɪər] — год
118. came [keɪm] — пришел
119. show [ʃəʊ] — показывать
120. every [ˈev.ri] — каждый
121. good [ɡʊd] — хороший
122. me [miː] — мне
123. give [ɡɪv] — давать
124. our [aʊər] — наш
125. under [ˈʌn.dər] — под
126. name [neɪm] — имя
127. very [ˈver.i] — очень
128. through [θruː] — через
129. just [dʒʌst] — только / просто
130. form [fɔːm] — вид, форма / образовывать
131. sentence [ˈsen.təns] — предложение
132. great [ɡreɪt] — отличный
133. think [θɪŋk] — думать
134. say [seɪ] — говорить
135. help [help] — помогать, помощь
136. low [ləʊ] — низкий
137. line [laɪn] — линия, черта
138. differ [ˈdɪf.ər] — отличаться
139. turn [tɜːn] — поворачивать
140. cause [kɔːz] — причина
141. much [mʌtʃ] — много
142. mean [miːn] — значить / подлый / средний
143. before [bɪˈfɔːr] — до
144. move [muːv] — двигать
145. right [raɪt] — право / верный
146. boy [bɔɪ] — мальчик
147. old [əʊld] — старый
148. too [tuː] — тоже
149. same [seɪm] — также
150. she [ʃiː] — она
151. all [ɔːl] — все
152. there [ðeər] — там
153. when [wen] — когда
154. up [ʌp] — вверх / подниматься
155. use [juːz] — использовать
156. your [jɔːr] — твой
157. way [weɪ] — путь
158. about [əˈbaʊt] — о
159. many [ˈmen.i] — много
160. then [ðen] — затем
161. them [ðem] — их
162. write [raɪt] — писать
163. would [wʊd] — бы / было бы
164. like [laɪk] — нравиться
165. so [səʊ] — так
166. these [ðiːz] — эти
167. her [hɜːr] — ее
168. long [lɒŋ] — долго / длинный
169. make [meɪk] — делать
170. thing [θɪŋ] — вещь
171. see [siː] — видеть
172. him [hɪm] — его
173. two [tuː] — два / двое
174. has [hæz] — имеет
175. look [lʊk] — смотреть / взгляд
176. more [mɔːr] — больше
177. day [deɪ] — день
178. could [kʊd] — мог
179. go [ɡəʊ] — идти
180. come [kʌm] — приходить
181. did [dɪd] — сделал
182. number [ˈnʌm.bər] — номер
183. sound [saʊnd] — звук
184. no [nəʊ] — нет
185. most [məʊst] — самый / большинство
186. people [ˈpiː.pəl] — люди
187. my [maɪ] — мой
188. over [ˈəʊ.vər] — над
189. know [nəʊ] — знать
190. water [ˈwɔː.tər] — вода
191. than [ðæn] — чем
192. call [kɔːl] — звонить / звонок
193. first [ˈfɜːst] — первый
194. who [huː] — кто
195. may [meɪ] — может
196. down [daʊn] — вниз
197. side [saɪd] — сторона
198. been [biːn] — был
199. now [naʊ] — сейчас
200. find [faɪnd] — найти
201. head [hed] — голова
202. stand [stænd] — стоять
203. own [əʊn] — свой / владеть
204. page [peɪdʒ] — страница
205. should [ʃʊd] — должен
206. country [ˈkʌn.tri] — страна
207. found [faʊnd] — найденный
208. answer [ˈæn·sər] — ответ / отвечать
209. school [skuːl] — школа
210. grow [ɡrəʊ] — расти
211. study [ˈstʌd.i] — изучать
212. still [stɪl] — все еще
213. learn [lɜːn] — учиться
214. plant [plɑːnt] — растение / сажать
215. cover [ˈkʌv.ər] — накрывать / обложка
216. food [fuːd] — еда
217. sun [sʌn] — солнце
218. four [fɔːr] — четыре
219. between [bɪˈtwiːn] — между
220. state [steɪt] — состояние, государство, штат  
221. keep [kiːp] — держать, продолжать
222. eye [aɪ] — глаз
223. never [ˈnev.ər] — никогда
224. last [lɑːst] — последний
225. let [let] — позволять
226. thought [θɔːt] — мысль / думал
227. city [ˈsɪt.i] — город
228. tree [triː] — дерево
229. cross [krɒs] — пересекать / крест
230. farm [fɑːm] — ферма
231. hard [hɑːd] — тяжелый / твердый
232. start [stɑːt] — начинать
233. might [maɪt] — может быть / мощь
234. story [ˈstɔː.ri] — история
235. saw [sɔː] — увидел / пила
236. far [fɑːr] — далеко
237. sea [siː] — море
238. draw [drɔː] — рисовать
239. left [left] — лево / оставил
240. late [leɪt] — поздно
241. run [rʌn] — бежать
242. don’t [dəʊnt] — не
243. while [waɪl] — в то время, как
244. press [pres] — нажимать / давить
245. close [kləʊz] — близко / закрывать
246. night [naɪt] — ночь
247. real [rɪəl] — реальный
248. life [laɪf] — жизнь
249. few [fjuː] — несколько
250. north [nɔːθ] — север
251. book [bʊk] — книга
252. carry [ˈkær.i] — нести  
253. took [tʊk] — взял
254. science [ˈsaɪ.əns] — наука
255. eat [iːt] — есть
256. room [ruːm] — комната
257. friend [frend] — друг
258. began [bɪˈɡæn] — началось
259. idea [aɪˈdɪə] — идея
260. fish [fɪʃ] — рыба
261. mountain [ˈmaʊn.tɪn] — гора
262. stop [stɒp] — остановка / останавливать
263. once [wʌns] — однажды
264. base [beɪs] — базовый / основывать
265. hear [hɪər] — слышать
266. horse [hɔːs] — лошадь
267. cut [kʌt] — резать
268. sure [ʃɔːr] — конечно / уверен
269. watch [wɒtʃ] — смотреть / часы
270. colour [ˈkʌl.ər] — цвет
271. face [feɪs] — лицо
272. wood [wʊd] — дерево
273. main [meɪn] — главный
274. open [ˈəʊ.pən] — открыть
275. seem [siːm] — казаться
276. together [təˈɡeð.ər] — вместе
277. next [nekst] — следующий
278. white [waɪt] — белый
279. children [ˈtʃɪl.drən] — дети
280. begin [bɪˈɡɪn] — начинать
281. got [ɡɒt] — получил
282. walk [wɔːk] — гулять / прогулка
283. example [ɪɡˈzɑːm.pəl] — пример
284. ease [iːz] — легкость / облегчать
285. paper [ˈpeɪ.pər] — бумага
286. group [ɡruːp] — группа
287. always [ˈɔːl.weɪz] — всегда
288. music [ˈmjuː.zɪk] — музыка
289. those [ðəʊz] — те
290. both [bəʊθ] — оба
291. mark [mɑːk] — отметка / отмечать
292. often [ˈɒf.ən] — часто
293. letter [ˈlet.ər] — письмо
294. until [ənˈtɪl] — до тех пор
295. mile [maɪl] — миля
296. river [ˈrɪv.ər] — река
297. car [kɑːr] — машина
298. feet [fiːt] — ноги
299. care [keər] — заботиться / уход
300. second [ˈsek.ənd] — секунда
301. enough [ɪˈnʌf] — достаточно / довольно
302. plain [pleɪn] — простой
303. girl [ɡɜːl] — девочка
304. usual [ˈjuː.ʒu.əl] — обычно
305. young [jʌŋ] — молодой
306. ready [ˈred.i] — готовый
307. above [əˈbʌv] — выше
308. ever [ˈev.ər] — когда-либо
309. red [red] — красный
310. list [lɪst] — список
311. though [ðəʊ] — хоть
312. feel [fiːl] — чувствовать
313. talk [tɔːk] — говорить
314. bird [bɜːd] — птица
315. soon [suːn] — скоро
316. body [ˈbɒd.i] — тело
317. dog [dɒɡ] — собака
318. family [ˈfæm.əl.i] — семья
319. direct [daɪˈrekt] — непосредственный / направлять
320. pose [pəʊz] — поза / позировать
321. leave [liːv] — покидать
322. song [sɒŋ] — песня
323. measure [ˈmeʒ.ər] — мера / измерять
324. door [dɔːr] — дверь
325. product [ˈprɒd.ʌkt] — продукт
326. black [blæk] — черный
327. short [ʃɔːt] — короткий
328. numeral [ˈnjuː.mə.rəl] — числительное
329. class [klɑːs] — класс / сорт
330. wind [wɪnd] — ветер
331. question [ˈkwes.tʃən] — вопрос
332. happen [ˈhæp.ən] — случаться
333. complete [kəmˈpliːt] — полный / завершенный
334. ship [ʃɪp] — корабль
335. area [ˈeə.ri.ə] — площадь / зона
336. half [hɑːf] — половина
337. rock [rɒk] — рок / камень / скала
338. order [ˈɔː.dər] — заказ / порядок
339. fire  [faɪər]— огонь
340. south [saʊθ] — юг
341. problem [ˈprɒb.ləm] — проблема
342. piece [piːs] — часть / кусок  
343. told [təʊld] — говорил
344. knew [njuː] — знал
345. pass [pɑːs] — проходить / передача
346. since [sɪns] — с / поскольку
347. top [tɒp] — верх / вершина
348. whole [həʊl] — весь / целый
349. king [kɪŋ] — король
350. street [striːt] — улица
351. inch [ɪntʃ] — дюйм
352. multiply [ˈmʌl.tɪ.plaɪ] — умножать
353. nothing [ˈnʌθ.ɪŋ] — ничего
354. course [kɔːs] — курс / блюдо
355. stay [steɪ] — оставаться
356. wheel [wiːl] — колесо
357. full [fʊl] — полный
358. force [fɔːs] — сила / заставлять
359. blue [bluː] — голубой / синий / грустный
360. object [ˈɒb.dʒɪkt] — объект
361. decide [dɪˈsaɪd] — решать
362. surface [ˈsɜː.fɪs] — поверхность
363. deep [diːp] — глубоко
364. moon [muːn] — луна
365. island [ˈaɪ.lənd] — остров
366. foot [fʊt] — нога
367. system [ˈsɪs.təm] — система
368. busy [ˈbɪz.i] — занят
369. test [test] — тест / проверять
370. record [rɪˈkɔːd] — записывать
371. boat [bəʊt] — лодка
372. common [ˈkɒm.ən] — общий / обычный
373. gold [ɡəʊld] — золото
374. possible [ˈpɒs.ə.bəl] — возможный
375. plane [pleɪn] — самолет / плоскость
376. stead [sted] — место
377. dry [draɪ] — сухой
378. wonder [ˈwʌn.dər] — чудо / удивляться
379. laugh [lɑːf] — смех / смеяться
380. thousand [ˈθaʊ.zənd] — тысяча
381. ago [əˈɡəʊ] — тому назад
382. ran [ræn] — побежал
383. check [tʃek] — проверять
384. game [ɡeɪm] — игра
385. shape [ʃeɪp] — форма
386. equate [ɪˈkweɪt] — приравнивать
387. OK [ˌəʊˈkeɪ] — хорошо
388. miss [mɪs] — скучать / пропускать
389. brought [brɔːt] — привел
390. heat [hiːt] — жара, высокая температура
391. snow [snəʊ] — снег
392. tire [taɪər] — шина / утомлять
393. bring [brɪŋ] — приносить
394. yes [jes] — да
395. distant [ˈdɪs.tənt] — отдаленный
396. fill [fɪl] — наполнять
397. east [iːst] — восток
398. paint [peɪnt] — краска / красить
399. language [ˈlæŋ.ɡwɪdʒ] — язык
400. among [əˈmʌŋ] — среди
401. unit [ˈjuː.nɪt] — единица
402. power [paʊər] — мощность / сила
403. town [taʊn] — город
404. fine [faɪn] — отлично
405. certain [ˈsɜː.tən] — определенный
406. fly [flaɪ] — летать
407. fall [fɔːl] — падать / осень
408. lead [liːd] — вести / руководить
409. cry [kraɪ] — плакать
410. dark [dɑːk] — темный, темнота
411. machine [məˈʃiːn] — машина / механизм
412. note [nəʊt] — примечание / отмечать
413. wait [weɪt] — ждать
414. plan [plæn] — план
415. figure [ˈfɪɡ.ər] — цифра / фигура
416. star [stɑːr] — звезда
417. box [bɒks] — коробка
418. noun [naʊn] — существительное
419. field [fiːld] — поле
420. rest [rest] — остальное / отдыхать
421. correct [kəˈrekt] — поправлять / правильный
422. able [ˈeɪ.bəl] — в состоянии / способный
423. pound [paʊnd] — фунт
424. done [dʌn] — сделанный
425. beauty [ˈbjuː.ti] — красота
426. drive [draɪv] — водить
427. stood [stʊd] — стоял
428. contain [kənˈteɪn] — содержать
429. front [frʌnt] — перед
430. teach [tiːtʃ] — обучать
431. week [wiːk] — неделя
432. final [ˈfaɪ.nəl] — финал / последний
433. gave [ɡeɪv] — дал
434. green [ɡriːn] — зеленый
435. oh [əʊ] — ох
436. quick [kwɪk] — быстро
437. develop [dɪˈvel.əp] — развивать
438. ocean [ˈəʊ.ʃən] — океан
439. warm [wɔːm] — тепло
440. free [friː] — свободный
441. minute [ˈmɪn.ɪt] — минута
442. strong [strɒŋ] — сильный
443. special [ˈspeʃ.əl] — особый
444. mind [maɪnd] — разум / возражать
445. behind [bɪˈhaɪnd] — позади
446. clear [klɪər] — ясный / понятно
447. tail [teɪl] — хвост
448. produce [prəˈdʒuːs] — производить
449. fact [fækt] — факт  
450. space [speɪs] — пространство / космос
451. heard [hɜːd] — слышал
452. best [best] — лучший
453. hour [aʊər] — час
454. better [ˈbet.ər] — лучше
455. true [truː] — правда  
456. during [ˈdʒʊə.rɪŋ] — в течение
457. hundred [ˈhʌn.drəd] — сотня
458. five [faɪv] — пять
459. remember [rɪˈmem.bər] — помнить
460. step [step] — шаг
461. early [ˈɜː.li] — ранний / рано
462. hold [həʊld] — держать
463. west [west] — запад
464. ground [ɡraʊnd] — земля
465. interest [ˈɪn.trəst] — интерес
466. reach [riːtʃ] — достигать
467. fast [fɑːst] — быстро
468. verb [vɜːb] — глагол
469. sing [sɪŋ] — петь
470. listen [ˈlɪs.ən] — слушать
471. six [sɪks] — шесть
472. table [ˈteɪ.bəl] — стол
473. travel [ˈtræv.əl] — путешествовать
474. less [les] — меньше
475. morning [ˈmɔː.nɪŋ] — утро
476. ten [ten] — десять
477. simple [ˈsɪm.pəl] — просто / простой
478. several [ˈsev.ər.əl] — несколько
479. vowel [vaʊəl] — гласный (звук)
480. towards [twoʊrdz] — к / по направлению к
481. war [wɔːr] — война
482. lay [leɪ] — лежать
483. against [əˈɡenst] — против
484. pattern [ˈpæt.ən] — узор
485. slow [sləʊ] — медленно / медленный
486. center [ˈsen.tər] — центр
487. love [lʌv] — любовь
488. person [ˈpɜː.sən] — человек
489. money [ˈmʌn.i] — деньги
490. serve [sɜːv] — обслуживать  
491. appear [əˈpɪər] — появляться
492. road [rəʊd] — дорога
493. map [mæp] — карта
494. rain [reɪn] — дождь
495. rule [ruːl] — правило
496. govern [ˈɡʌv.ən] — управлять
497. pull [pʊl] — тянуть
498. cold [kəʊld] — холодный
499. notice [ˈnəʊ.tɪs] — уведомление / замечать
500. voice [vɔɪs] — голос
501. energy [ˈen.ə.dʒi] — энергия
502. hunt [hʌnt] — охотититься
503. probable [ˈprɒb.ə.bəl] — вероятный
504. bed [bed] — кровать
505. brother [ˈbrʌð.ər] —  брат
506. egg [eɡ] — яйцо
507. ride [raɪd] — ездить / поездка
508. cell [sel] — клетка / мобильный (амер.)
509. believe [bɪˈliːv] — верить
510. perhaps [pəˈhæps] — возможно
511. pick [pɪk] — выбирать
512. sudden [ˈsʌd.ən] — внезапный
513. count [kaʊnt] — считать
514. square [skweər] — квадрат / площадь
515. reason [ˈriː.zən] — причина
516. length [leŋθ] — длина
517. represent [ˌrep.rɪˈzent] — представлять
518. art [ɑːt] — искусство
519. subject [ˈsʌb.dʒekt] — предмет
520. region [ˈriː.dʒən] — регион
521. size [saɪz] — размер
522. vary [ˈveə.ri] — меняться / варьировать
523. settle [ˈset.əl] — селиться
524. speak [spiːk] — говорить
525. weight [weɪt] — вес
526. general [ˈdʒen.ər.əl] — главный / общий
527. ice [aɪs] — лед
528. matter [ˈmæt.ər] — иметь значение / предмет / материя
529. circle [ˈsɜː.kəl] — круг
530. pair [peər] — пара
531. include [ɪnˈkluːd] — включать в себя
532. divide [dɪˈvaɪd] — разделять
533. syllable [ˈsɪl.ə.bəl] — слог
534. felt [felt] — чувствовал
535. grand [ɡrænd] — большой / великий
536. ball [bɔːl] — мяч
537. yet [jet] — еще
538. wave [weɪv] — волна
539. drop [drɒp] — капля / бросать
540. heart [hɑːt] — сердце
541. AM [ˌeɪ ˈem] — до полудня
542. present [ˈprez.ənt] — подарок / настоящий
543. heavy [ˈhev.i] — тяжелый
544. dance [dɑːns] — танец / танцевать
545. engine [ˈen.dʒɪn] — двигатель
546. position [pəˈzɪʃ.ən] — позиция
547. arm [ɑːm] — рука
548. wide [waɪd] — широкий / повсюду
549. sail [seɪl] — паруса / плавать
550. material [məˈtɪə.ri.əl] — материал
551. fraction [ˈfræk.ʃən] — доля
552. forest [ˈfɒr.ɪst] — лес
553. sit [sɪt] — сидеть
554. race [reɪs] — гонка / раса
555. window [ˈwɪn.dəʊ] — окно
556. store (амер.) [stɔːr] — магазин
557. summer [ˈsʌm.ər] — лето
558. train [treɪn] — поезд
559. sleep [sliːp] — спать
560. prove [pruːv] — доказывать
561. alone [əˈləʊn] — один / одинокий
562. leg [leɡ] — нога
563. exercise [ˈek.sə.saɪz] — упражнение
564. wall [wɔːl] — стена
565. catch [kætʃ] — поймать
566. mount [maʊnt] — взбираться / монтировать
567. wish [wɪʃ] — желать
568. sky [skaɪ] — небо
569. board [bɔːd] — доска
570. joy [dʒɔɪ] — радость
571. winter [ˈwɪn.tər] — зима
572. somebody [ˈsʌm.bə.di] — кто-то
573. written [ˈrɪt.ən] — написанный
574. wild [waɪld] — дикий
575. instrument [ˈɪn.strə.mənt] — инструмент
576. kept [kept] — сохранил
577. glass [ɡlɑːs] — стекло
578. grass [ɡrɑːs] — трава
579. cow [kaʊ] — корова
580. job [dʒɒb] — работа
581. edge [edʒ] — край
582. sign [saɪn] — подписывать / знак
583. visit [ˈvɪz.ɪt] — посещать
584. past [pɑːst] — прошлое
585. soft [sɒft] — мягкий
586. fun [fʌn] — веселый / веселье
587. bright [braɪt] — яркий
588. gas [ɡæs] — газ / бензин (амер.)
589. weather [ˈweð.ər] — погода
590. month [mʌnθ] — месяц
591. million [ˈmɪl.jən] — миллион
592. bear [beər] — медведь / выносить (терпеть)
593. finish [ˈfɪn.ɪʃ] — закончить
594. happy [ˈhæp.i] — счастливый
595. hope [həʊp] — надежда / надеяться
596. flower [flaʊər] — цветок
597. clothes [kləʊðz] — одежда
598. strange [streɪndʒ] — странный
599. gone [ɡɒn] — ушедший
600. trade [treɪd] — торговля
601. melody [ˈmel.ə.di] — мелодия
602. trip [trɪp] — поездка
603. office [ˈɒf.ɪs] — офис
604. receive [rɪˈsiːv] — получать
605. row [rəʊ] — ряд
606. mouth [maʊθ] — рот
607. exact [ɪɡˈzækt] — точный
608. symbol [ˈsɪm.bəl] — символ
609. die [daɪ] — умирать
610. least [liːst] — наименее / меньше всего
611. trouble [ˈtrʌb.əl] — проблема
612. shout [ʃaʊt] — кричать
613. except [ɪkˈsept] — кроме / исключая
614. writer [ˈraɪ.tər] — писатель
615. seed [siːd] — семя
616. tone [təʊn] — тон  
617. join [dʒɔɪn] — присоединяться
618. suggest [səˈdʒest] — предлагать
619. clean [kliːn] — чисто / чистый
620. break [breɪk] — перерыв / ломать
621. lady [ˈleɪ.di] — леди
622. yard [jɑːd] — двор
623. rise [raɪz] — рост / подниматься
624. bad [bæd] — плохой
625. blow [bləʊ] — удар / дуть
626. oil [ɔɪl] — масло
627. blood [blʌd] — кровь
628. touch [tʌtʃ] — трогать / прикосновение
629. goal [ɡəʊl] — цель
630. cent [sent] — цент
631. mix [mɪks] — смесь / смешивать
632. team [tiːm] — команда
633. wire [waɪər] — проволока
634. cost [kɒst] — стоимость
635. lost [lɒst] — потерял / потерянный
636. brown [braʊn] — коричневый
637. wear [weər] — носить
638. garden [ˈɡɑː.dən] — сад
639. equal [ˈiː.kwəl] — равный
640. sent [sent] — отправил / отправленный
641. choose [tʃuːz] — выбирать
642. feel [fiːl] — чувствовать
643. fit [fɪt] — соответствовать / подходить
644. flow [fləʊ] — поток / течь
645. fair [feər] — ярмарка / честный
646. bank [bæŋk] — банк
647. collect [kəˈlekt] — собирать
648. save [seɪv] — сохранять
649. control [kənˈtrəʊl] — контроль / контролировать
650. decimal [ˈdes.ɪ.məl] — десятичный
651. ear [ɪər] — ухо
652. else [els] — еще
653. quite [kwaɪt] — довольно
654. broke [brəʊk] — сломал / без денег
655. case [keɪs] — случай
656. middle [ˈmɪd.əl] — средний
657. kill [kɪl] — убивать
658. son [sʌn] — сын
659. lake [leɪk] — озеро
660. moment [ˈməʊ.mənt] — момент
661. scale [skeɪl] — шкала
662. loud [laʊd] — громко
663. spring [sprɪŋ] — весна
664. observe [əbˈzɜːv] — наблюдать
665. child [tʃaɪld] — ребенок
666. straight [streɪt] — прямо / прямой
667. consonant [ˈkɒn.sə.nənt] — согласный (звук)
668. nation [ˈneɪ.ʃən] — нация
669. dictionary [ˈdɪk.ʃən.ər.i] — словарь
670. milk [mɪlk] — молоко
671. speed [spiːd] — скорость
672. method [ˈmeθ.əd] — метод
673. organ [ˈɔː.ɡən] — орган
674. pay [peɪ] — платить
675. age [eɪdʒ] — возраст
676. section [ˈsek.ʃən] — раздел
677. dress [dres] — платье / одеваться
678. cloud [klaʊd] — облако
679. surprise [səˈpraɪz] — сюрприз
680. quiet [ˈkwaɪ.ət] — тихо / тихий
681. stone [stəʊn] — камень
682. tiny [ˈtaɪ.ni] — крошечный
683. climb [klaɪm] — подъем / взбираться
684. cool [kuːl] — крутой / прохладно
685. design [dɪˈzaɪn] — дизайн
686. poor [pɔːr] — бедный
687. lot [lɒt] — много
688. explain [ɪkˈspleɪn] — объяснять
689. bottom [ˈbɒt.əm] — низ
690. key [kiː] — ключ
691. iron [aɪən] — железо
692. single [ˈsɪŋ.ɡəl] — один
693. stick [stɪk] — придерживаться / приклеивать
694. flat [flæt] — квартира (брит.) / плоский
695. twenty [ˈtwen.ti] — двадцать
696. skin [skɪn] — кожа
697. smile [smaɪl] — улыбка
698. crease [kriːs] — складка / мять
699. hole [həʊl] — дыра
700. jump [dʒʌmp] — прыгать
701. baby [ˈbeɪ.bi] — ребенок
702. eight [eɪt] — восемь
703. village [ˈvɪl.ɪdʒ] — деревня
704. meet [miːt] — встречать
705. root [ruːt] — корень
706. buy [baɪ] — покупать
707. raise [reɪz] — поднимать / повышать
708. solve [sɒlv] — решать
709. metal [ˈmet.əl] — металл
710. whether [ˈweð.ər] — будь то / ли
711. push [pʊʃ] — давить / нажимать
712. seven [ˈsev.ən] — семь
713. paragraph [ˈpær.ə.ɡrɑːf] — параграф
714. third [θɜːd] — третий
715. shall [ʃæl] — должен
716. held [held] — держал
717. hair [heər] — волосы
718. describe [dɪˈskraɪb] — описывать
719. cook [kʊk] — готовить
720. floor [flɔːr] — пол
721. either [ˈaɪ.ðər] — или
722. result [rɪˈzʌlt] — результат
723. burn [bɜːn] — гореть / ожог
724. hill [hɪl] — холм
725. safe [seɪf] — безопасный
726. cat [kæt] — кот / кошка
727. century [ˈsen.tʃər.i] — век / столетие
728. consider [kənˈsɪd.ər] — рассматривать
729. type [taɪp] — тип / печатать
730. law [lɔː] — закон
731. bit [bɪt] — немного / часть
732. coast [kəʊst] — берег
733. copy [ˈkɒp.i] — копировать / копия
734. phrase [freɪz] — фраза / формулировать
735. silent [ˈsaɪlənt] — тихий
736. tall [tɔːl] — высокий
737. sand [sænd] — песок
738. soil [sɔɪl] — почва
739. roll [rəʊl] — вертеть
740. temperature [ˈtem.prə.tʃər] — температура
741. finger [ˈfɪŋ.ɡər] — палец
742. industry [ˈɪn.də.stri] — индустрия
743. value [ˈvæl.juː] — значение / стоимость / ценность
744. fight [faɪt] — драка / бороться
745. lie [laɪ] — ложь / лгать
746. beat [biːt] — бить / ритм
747. excite [ɪkˈsaɪt] — возбуждать
748. natural [ˈnætʃ.ər.əl/] — натуральный
749. view [vjuː] — вид
750. sense [sens] — смысл / чувство
751. capital [ˈkæp.ɪ.təl] — столица
752. won’t [wəʊnt] — не будет
753. chair [tʃeər] — стул
754. danger [ˈdeɪn.dʒər] — опасность
755. fruit [fruːt] — фрукт
756. rich [rɪtʃ] — богатый
757. thick [θɪk] — толстый
758. soldier [ˈsəʊl.dʒər] — солдат
759. process [ˈprəʊ.ses] — процесс / подвергать обработке
760. operate [ˈɒp.ər.eɪt] — управлять
761. practice [ˈpræk.tɪs] — практиковать / практика
762. separate [ˈsepəreɪt] — разделять
763. difficult [ˈdɪf.ɪ.kəlt] — сложный
764. doctor [ˈdɒk.tər] — доктор
765. please [pliːz] — пожалуйста / угождать
766. protect [prəˈtekt] — защищать
767. noon [nuːn] — полдень
768. crop [krɒp] — обрезать / урожай
769. modern [ˈmɒd.ən] — современный
770. element [ˈel.ɪ.mənt] — элемент
771. hit [hɪt] — удар / бить
772. student [ˈstjuː.dənt] — студент
773. corner [ˈkɔː.nər] — угол
774. party [ˈpɑː.ti] — вечеринка / партия
775. supply [səˈplaɪ] — поставка / снабжать
776. whose [huːz] — чьи
777. locate [ləʊˈkeɪt] — размещать
778. ring [rɪŋ] — кольцо
779. character [ˈkær.ək.tər] — персонаж / характер
780. insect [ˈɪn.sekt] — насекомое
781. caught [kɔːt] — поймал / пойманный
782. period [ˈpɪə.ri.əd] — период / точка
783. indicate [ˈɪn.dɪ.keɪt] — указывать
784. radio [ˈreɪ.di.əʊ] — радио
785. spoke [spəʊk] — говорил
786. atom [ˈæt.əm] — атом
787. human [ˈhjuː.mən] — человек
788. history [ˈhɪs.tər.i] — история
789. effect [ɪˈfekt] — эффект / следствие
790. electric [iˈlek.trɪk] — электрический
791. expect [ɪkˈspekt] — ожидать  
792. bone [bəʊn] — кость
793. rail [reɪl] — рельс / железнодорожный путь
794. imagine [ɪˈmædʒ.ɪn] — представлять
795. provide [prəˈvaɪd] — предоставлять
796. agree [əˈɡriː] — соглашаться
797. thus [ðʌs] — таким образом
798. gentle [ˈdʒen.təl] — нежный
799. woman [ˈwʊm.ən] — женщина
800. captain [ˈkæp.tɪn] — капитан
801. guess [ɡes] — предположение / угадывать
802. necessary [ˈnes.ə.ser.i] — необходимый
803. sharp [ʃɑːp] — острый / умный / стильный (о человеке)
804. wing [wɪŋ] — крыло
805. create [kriˈeɪt] — создавать
806. neighbour [ˈneɪ.bər] — сосед
807. wash [wɒʃ] — мыть
808. bat [bæt] — летучая мышь / бита
809. rather [ˈrɑː.ðər] — скорее
810. crowd [kraʊd] — толпа
811. corn [kɔːn] — кукуруза
812. compare [kəmˈpeər] — сравнивать
813. poem [ˈpəʊ.ɪm] — стих
814. string [strɪŋ] — струна
815. bell [bel] — колокол
816. depend [dɪˈpend] — зависеть
817. meat [miːt] — мясо
818. rub [rʌb] — тереть
819. tube [tʃuːb] — трубка / метро (в Лондоне)
820. famous [ˈfeɪ.məs] — известный
821. dollar [ˈdɒl.ər] — доллар
822. stream [striːm] — поток / течь
823. fear [fɪər] — страх / бояться
824. sight [saɪt] — взгляд / вид / зрение
825. thin [θɪn] — тонкий
826. triangle [ˈtraɪ.æŋ.ɡəl] — треугольник
827. planet [ˈplæn.ɪt] — планета
828. hurry [ˈhʌr.i] — торопиться / спешка
829. chief [tʃiːf] — шеф
830. colony [ˈkɒl.ə.ni] — колония
831. clock [klɒk] — часы
832. mine [maɪn] — мой
833. tie [taɪ] — галстук / завязывать
834. enter [ˈen.tər] — вход / входить
835. major [ˈmeɪ.dʒər] — майор / основной
836. fresh [freʃ] — свежий
837. search [sɜːtʃ] — поиск / искать
838. send [send] — посылать
839. yellow [ˈjel.əʊ] — желтый
840. gun [ɡʌn] — пистолет / ружье
841. allow [əˈlaʊ] — позволять
842. print [prɪnt] — печать / печатать
843. dead [ded] — мертвый
844. spot [spɒt] — место / пятно
845. desert [ˈdez.ət] — пустыня
846. suit [suːt] — костюм / подходить
847. current [ˈkʌr.ənt] — текущий
848. lift [lɪft] — поднимать / лифт (брит.)
849. rose [rəʊz] — роза
850. arrive [əˈraɪv] — прибывать
851. master [ˈmɑː.stər] — мастер / главный / справляться
852. track [træk] — трек / след
853. parent [ˈpeə.rənt] — родитель
854. shore [ʃɔːr] — побережье
855. division [dɪˈvɪʒ.ən] — деление
856. sheet [ʃiːt] — лист / простынь
857. substance [ˈsʌb.stəns] — вещество
858. favour [ˈfeɪ.vər] — одолжение
859. connect [kəˈnekt] — соединять
860. post [pəʊst] — почта / после
861. spend [spend] — тратить
862. chord [kɔːd] — аккорд
863. fat [fæt] — жир / жирный
864. glad [ɡlæd] — рад
865. original [əˈrɪdʒ.ən.əl] — оригинальный
866. share [ʃeər] — делиться
867. station [ˈsteɪ.ʃən] — станция
868. dad [dæd] — папа
869. bread [bred] — хлеб
870. charge [tʃɑːdʒ] — заряд / заряжать
871. proper [ˈprɒp.ər] — правильный
872. bar [bɑːr] — бар
873. offer [ˈɒf.ər] — предлагать / предложение
874. segment [ˈseɡ.mənt] — часть / сегмент
875. slave [sleɪv] — раб
876. duck [dʌk] — утка
877. instant [ˈɪn.stənt] — мгновенный
878. market [ˈmɑː.kɪt] — рынок
879. degree [dɪˈɡriː] — температура
880. populate [ˈpɒp.jə.leɪt] — населять
881. education [ˌedʒ.uˈkeɪ.ʃən] — образование
882. dear [dɪər] — дорогая
883. enemy [ˈen.ə.mi] — враг
884. reply [rɪˈplaɪ] — ответ / отвечать
885. drink [drɪŋk] — напиток / пить
886. occur [əˈkɜːr] — происходить
887. support [səˈpɔːt] — поддержка / поддерживать
888. speech [spiːtʃ] — речь
889. nature [ˈneɪ.tʃər] — природа
890. range [reɪndʒ] — диапазон
891. steam [stiːm] — пар
892. motion [ˈməʊ.ʃən] — движение
893. path [pɑːθ] — путь
894. liquid [ˈlɪk.wɪd] — жидкость
895. violence [ˈvaɪə.ləns] — жестокость  
896. meant [ment] — значил
897. quotient [ˈkwəʊ.ʃənt] — частное
898. teeth [tiːθ] — зубы
899. shell [ʃel] — ракушка
900. neck [nek] — шея
901. oxygen [ˈɒk.sɪ.dʒən] — кислород
902. sugar [ˈʃʊɡ.ər] — сахар
903. death [deθ] — смерть
904. pretty [ˈprɪt.i] — красивый / довольно
905. skill [skɪl] — умение
906. women [ˈwɪm.ɪn] — женщины
907. season [ˈsiː.zən] — сезон / время года
908. solution [səˈluː.ʃən] — решение
909. magnet [ˈmæɡ.nət] — магнит
910. silver [ˈsɪl.vər] — серебро
911. thanks [θæŋks] — спасибо  
912. lunch [lʌntʃ] — ужин
913. match [mætʃ] — совпадать / матч
914. treat [triːt] — угощение / обращаться
915. especially [ɪˈspeʃ.əl.i] — особенно
916. fail [feɪl] — провал / терпеть провал
917. afraid [əˈfreɪd] — испуганный
918. huge [hjuːdʒ] — огромный
919. sister [ˈsɪs.tər] — сестра
920. steel [stiːl] — сталь
921. discuss [dɪˈskʌs] — обсуждать
922. forward [ˈfɔː.wəd] — вперед
923. similar [ˈsɪm.ɪ.lər] — похожий
924. guide [ɡaɪd] — руководство / направлять
925. experience [ɪkˈspɪə.ri.əns] — опыт
926. score [skɔːr] — очки / счет
927. apple [ˈæp.əl] — яблоко
928. evidence [ˈev.ɪ.dəns] — доказательства
929. message [ˈmes.ɪdʒ] — сообщение
930. movie [ˈmuː.vi] — фильм (амер.)
931. coat [kəʊt] — пальто
932. mass [mæs] — масса
933. card [kɑːd] — карта
934. band [bænd] — группа
935. rope [rəʊp] — веревка
936. slip [slɪp] — скользить
937. win [wɪn] — побеждать
938. dream [driːm] — мечта / мечтать / сон
939. evening [ˈiːv.nɪŋ] — вечер
940. condition [kənˈdɪʃ.ən] — состояние
941. feed [fiːd] — кормить
942. tool [tuːl] — инструмент
943. total [ˈtəʊ.təl] — сумма
944. basic [ˈbeɪ.sɪk] — базовый
945. smell [smel] — запах
946. valley [ˈvæl.i] — долина
947. not [nɒt] — не
948. double [ˈdʌb.əl] — двойной / вдвойне / двойник
949. seat [siːt] — место
950. continue [kənˈtɪn.juː] — продолжать
951. news [njuːz] — новости
952. police [pəˈliːs] — полиция
953. hat [hæt] — шляпа
954. sell [sel] — продавать
955. success [səkˈses] — успех
956. company [ˈkʌm.pə.ni] — компания
957. security [sɪˈkjʊə.rə.ti] — безопасность / охрана
958. event [ɪˈvent] — событие
959. particular [pəˈtɪk.jə.lər] — особенный / конкретный
960. deal [diːl] — сделка / часть / разбираться
961. swim [swɪm] — плавать
962. term [tɜːm] — срок / семестр / термин
963. opposite [ˈɒp.ə.zɪt] — напротив / противоположный
964. wife [waɪf] — жена
965. shoes [ʃuːz] — обувь / туфли
966. shoulders [ˈʃəʊl.dərz] — плечи
967. spread [spred] — распространение / распространять
968. arrange [əˈreɪndʒ] — организовывать
969. camp [kæmp] — лагерь
970. invent [ɪnˈvent] — изобретать
971. cotton [ˈkɒt.ən] — хлопок
972. born [bɔːn] — родиться
973. determine [dɪˈtɜː.mɪn] — определять
974. quarter [ˈkwɔː.tər] — четверть
975. nine [naɪn] — девять
976. remove [rɪˈmuːv] — удалять
977. noise [nɔɪz] — шум
978. level [ˈlev.əl] — уровень
979. chance [tʃɑːns] — шанс
980. gather [ˈɡæð.ər]— собирать
981. shop [ʃɒp] — магазин (брит.)
982. stretch [stretʃ] — растягивать
983. throw [θrəʊ] — бросать
984. shine [ʃaɪn] — сиять
985. property [ˈprɒp.ə.ti] — собственность
986. issue [ˈɪʃ.uː] — проблема
987. legal [ˈliː.ɡəl] — законный
988. select [sɪˈlekt] — выбирать
989. wrong [rɒŋ] — неправильный
990. gray [ɡreɪ] — серый
991. repeat [rɪˈpiːt] — повторять
992. require [rɪˈkwaɪər] — требоваться
993. broad [brɔːd] — широкий
994. prepare [prɪˈpeər] — подготавливать
995. salt [sɒlt] — соль / соленый
996. nose [nəʊz] — нос
997. plural [ˈplʊə.rəl] — множественное число
998. anger [ˈæŋ.ɡər] — гнев
999. claim [kleɪm] — запрос / требовать
1000. price [praɪs] — цена

Конспект урока по русскому языку 6 класс «Неологизмы»

Конспект
урока по русскому языку

6 класс

 «Неологизмы»

Урок с
применением активных методов обучения

Цели урока:

образовательные:

·       
познакомить
учащихся с понятием неологизм;

·       
научить
понимать целесообразность применения
неологизмов в речи;

·       
научить
находить неологизмы в многообразии
лексики.

воспитательные:

·       
повысить
интерес учеников к урокам русского
языка.

развивающие:

·       
развить
творческие способности и личностные
качества;

·       
способствовать
развитию навыков работы в группе, чувства
ответственности и взаимовыручки;

·       
сформировать
практические знания о неологизмах и
их значении.

Тип:
урок ознакомления с новым учебным
материалом;

Способ
восприятия:
зрительно-слуховой

Форма
организации учебного процесса:
индивидуальная,
групповая.

Оборудование:

Вхождение в
тему: проектор, экран

Формирование
ожидании: стикеры, цветные фломастеры
или карандаши, магниты.

Интерактивная
лекция: ватман, цветные карандаши,
Толковый словарь.

Проработка
содержания темы: карточки с иллюстрациями,
карандаши.

Этапы урока:

1.    
Инициация (1 минута)

2.    
Вхождение в тему (4 минуты + 5 минут)

3.    
Формирование ожиданий ученика (5 минут)

4.    
Интерактивная лекция (10 минут)

5.    
Эмоциональная разрядка (3 минуты)

6.    
Проработка содержания темы (10 минут +5
минут)

7.    
Подведение итогов (1 минута)

8.    
Домашнее задание (1 минута)

 

Ход урока

1.    
Инициация (1 минута)

Цель:
установить контакт с каждым из учеников,
подготовить класс к усвоению учебного
материала.

Весь класс

Метод
«Приветствие»

Проведение:
класс приветствует учителя стоя. Учитель
находит контакт с каждым из учеников
«глаза в глаза».

 

2. Вхождение
или погружение в тему (4 минуты + 5 минут)

Слайд-шоу
(4 минуты)

(4 слайда)

Цель:
раскрытие
темы урока.

Ученик у
доски раскрывает тему урока классу

Проведение:
заранее подготовленный учителем ученик
показывает слайд-шоу. Ученик раскрывает
понятие неологизмы и приводит примеры.

 

Неологизмы
(«нео» — новый, «логос» — слово (греч.).

Неологизмы
— это новые слова общенародного языка.
Значительные события общественной
жизни, научно-технические открытия
способствуют порождению целых серий
неологизмов. Эти слова воспринимаются
как неологизмы до тех пор, пока ощущается
их новизна, пока они не вошли в общий
словарный состав.

Неологизмы
не возникают из ничего, они создаются
по образцу уже известных в языке слов.
Вот некоторые примеры. По образцу слов
пароход, теплоход создано слово атомоход.
Слова пулемётчик, миномётчик, зенитчик
послужили моделью для образования слова
ракетчик. Слово приземлиться дало
возможность появиться словам прилуниться,
приводниться. Имиджмейкер, саммит,
Интернет

Создатель
новых слов — народ.

Новым словом
мы называем новый предмет, а иногда
писатели по-новому называют что-то нам
хорошо знакомое.

Авторские
неологизмы — это слова, придуманные
писателями с определённой целью и не
получившие широкого распространения.

 

Интеллектуальная
игра «Философия жизни» или «Мир един»
(5 минут)

Цель:
заинтересовать класс, дать почувствовать
каждому учащемуся нужность изучения
темы.

Весь класс

Проведение:
Дети становятся в круг. Учащимся
предлагается одна фраза, которую нужно
продолжить. Один из учеников должен
дать утверждение, а другой отрицание.
На уроке будем использовать только
утверждение.

«Сегодня на
уроке мы будем изучать новую тему
неологизмы…» (продолжите фразу)

Варианты
ответов детей:

-это очень
хорошо

-потому что
мы должны знать русский язык

-она нам
пригодится при сдаче экзамена

-она нам нужна
для подготовки к контрольной работе

и т.д.

Если ученик
затрудняется дать утверждение, он может
пропустить свой ход!

 

3. Формирование
ожиданий ученика (5 минут)

Метод
«Список покупок»

Цель:
выяснить, чего ожидают учащиеся от этого
урока. Разбить класс на группы.

Весь класс

Проведение:
учащимся предлагается выбрать на доске
понравившийся стикер (цвет, форма). С
помощью стикеров учащиеся образуют
группу в соответствии с формой и цветом.
Группа с красными стикерами, группа с
зелеными стикерами и т.д. На стикере с
одной стороны учащиеся пишут свои
ожидания от урока. Стикеры сохраняются
до конца урока на парте у каждого
учащегося.

 

4. Интерактивная
лекция (10 минут)

Мероприятие
«Лабиринт»

Цель:
с помощью проблемного обучения подвести
учащихся к раскрытию темы.

Группы

Проведение:
каждой группе дается ватман, на котором
написаны разные по своему происхождению
слова (архаизмы, историзмы, неологизмы,
общеупотребительные, профессиональные,
диалектизмы).

Например:
рейтинг, сайт, бытовые понятия (корчма,
лабаз, алтын, целковый)агнец (ягненок),
скейтборд, ведать (знать), пирсинг,
внимать (слушать), спонсор, врата (ворота),
плейер, дизайн, глас (голос), секьюрити,
грясти (идти), длань (ладонь), ворота,
днесь (сегодня), старинная одежда и обувь
(армяк, кафтан, камзол), дщерь (дочь),
названия лиц по профессии, занятию
(стрелец, стражник, ратник, приказчик),
программист, зело (очень), снег, учреждения
и должностные лица (вече, управа, воевода,
исправник), заря, зреть (смотреть), кормчий
(рулевой), названия старых мер длины,
веса (аршин, вершок, сажень), сериал,
кварки (элементарные частицы).

Из многообразия
слов достаточно отобрать 10 и предложить
учащимся для рассмотрения.

Ставим перед
учениками задачу: отберите слова,
которые возникли недавно. Учащиеся для
отбора могут использовать фломастеры,
зачеркивать или ставить крестики на
словах, которые не нужны.

После
выполнения задания перед группами
ставим вопросы:

1.    
Почему вы отобрали именно эти слова?

(Учащиеся
могут отобрать слова не новые, а уже
устаревшие. Нужно каждое слово рассмотреть
и объяснить его значение. Учащиеся могут
объяснить значение слова сначала сами
при помощи Толкового словаря).

2.    
Зачем в речи нужны неологизмы?

3.    
Могут ли неологизмы устаревать?

4.    
Почему появляются новые слова?

5.    
Являются ли слова трактор, снег, субботник
новыми? Почему?

 

5. Эмоциональная
разрядка (3 минуты)

Игра
«Ипподром»

Цель:
разминка класса

Весь класс

Проведение:
все
стоят в кругу. Ведущий рассказывает
правила игры: Кони бегут – топаем ногами,
плюс: Бегут кони по ипподрому – хлопаем
ладошами по коленям. По камням – бьем
кулаками по груди. По болоту – чвакаем
ладошками. Через барьер скачут – хлопаем.
Два барьера – два хлопка. Трибуна
джентльменов – половина круга кричит.
Трибуна леди – половина круга визжит.
После того, как ведущий рассказал правила
и показал движения, он начинает быстро
отдавать команды, остальные должны
озвучивать действия.

Можно действия
немного изменить.

 

6. Проработка
содержания темы (10 минут + 5 минут)

«Жужжание»
групп (10 минут)

Цель:
доказать учащимся, что новые слова
появляются беспрерывно, каждая новая
вещь требует нового названия.

Работа в
группе

Проведение:
учащимся раздаются карточки, на которых
интересные, но непонятные иллюстрации.

Каждая группа
должна придумать неологизм на каждую
из иллюстрации.

 

Метод
«Презентация» (5 минут)

Цель:
презентовать
свои получившиеся иллюстрации с
неологизмами.

Группа

Проведение:
каждая группа представляет свои
иллюстрации и объясняет, почему дали
такое название изображаемому.

После
презентации обсуждаем вместе вопросы
по теме:

1.    
Можно ли утверждать, что неологизмы –
это иностранные слова?

2.    
Трудно ли было придумать названия для
иллюстрации? Почему?

3.    
Смогли ли мы с вами придумать неологизмы?

 

7. Подведение
итогов (1 минута)

Метод
«Смайлики»

Цель:
узнать насколько познавательным и
интересным был урок. Оправданы ли
ожидания учащихся (предлагается еще
раз сверить свои ожидания с теми, которые
были в течение урока)?

Весь класс

Проведение:
на стикерах, с другой чистой стороны,
нарисовать смайлик J либо L и прикрепить
на доску. Напомнить каждой группе, чтобы
они выставили себе на стикерах рядом
со смайликом оценку за урок.

 

8. Домашнее
задание

Найти в
газетах и журналах пять неологизмов,
записать на отдельных листочках для
дальнейшего рассмотрения на следующем
уроке.

Цель:
рассмотреть слова, которые нашли учащиеся
в классе и определить, относятся ли они
к неологизмам или нет. Придумать в классе
предложения и словосочетания с данными
словами.

  

Русский язык 6 класс, школьный этап (1 этап), 2018-2019 учебный год

Содержание

1. Задание № 1 (4 балла)
2. Задание № 2 (3 балла)
3. Задание № 3 (4 балла)
4. Задание № 4 (5 баллов)
5. Задание № 5 (5 баллов)
6. Задание № 6 (9 баллов)
7. Задание № 7 (3 балла)
8. Задание № 8 (6 баллов)
9. Задание № 9 (7 баллов)
10. Задание № 10 (4 балла)

---

Задание № 1 (4 балла)

Прочитайте фрагмент статьи «Дети поправляют взрослых»: «На свете существует немало различных игр. Играют в шахматы и домино, в теннис и баскетбол, футбол и хоккей, в “классики” и казаков-разбойников. Играют и в слова. Разгадывают кроссворды, из букв одного слова составляют как можно большее количество слов или, прибавляя по одной букве к слову, образуют всё новые и новые слова. Эти игры многим известны. Думаем, что и вы в них играли. А вот можно ли играть в «энтимологию»? Оказывается, можно. Такую игру придумали учёные-лингвисты. Собрались как-то языковеды, и кто-то предложил составить необычный, оригинальный “Энтимологический словарик”. Какие же слова в него включаются? Возьмём для примера слово левша. Оно образовано от прилагательного лев(ый) + ш-а и означает “человек, который всё делает левой рукой». Но можно дать и шутливое толкование: к существительному лев прибавили суффикс -ш-, образовалось слово левша в значении “самка льва» по аналогии доктор + ш-а = докторша – “жена доктора”, “женщина-доктор”».

Учёные, составляя такой словарик, преследовали развлекательную, юмористическую цель, поскольку давали заведомо толкование слов русского языка, отсюда и необычное название «Энтимологический словарь»

(Л. Введенская, Н. Колесников).

Поиграем?

Дайте шутливое толкование предложенных слов.

1. Нелепица (детск.) –
2. Неон (детект.) –
3. Обескровленный –
4. Опешить –

Модель ответа

1. Нелепица (детск.) – плохой пластилин; то, что не лепится.
2. Неон (детект.) – следственная ошибка; подтверждение факта: не он это совершил.
3. Обескровленный – лишившийся крыши, бездомный.
4. Опешить – оказаться вытолкнутым из транспорта; стать пешим.

Критерии оценивания.

За каждый пример – 1 балл. Учитывается любой ответ, по смыслу схожий с данным в модели. Принимается также любой ответ, который осмысленно толкует отдельные части предложенных слов.

Итого 4 балла.

Задание № 2 (3 балла)

1. Вставьте пропущенные слова.

Сберегательный – 2) ……… – сберечь 1) ……..

2. Определите лексическое значение выделенного слова в предложении: Князь велики Василей Ивановичь всея Руси послалъ слугу своего, князя Михайла Глиньского, со многими людми беречи своея вотчины града Смоленьска и иныхъ городовъ отъ своего недруга отъ Жидимонта короля польского.

Модель ответа.

Сберегательный – 2) сберегать – сберечь – 1) беречь

Беречи (беречь) – здесь: охранять, защищать.

Критерии оценивания.

За каждое вставленное слово – по 1 баллу.

За верно определённое значение – 1 балл.

Итого 3 балла.

Задание № 3 (4 балла)

Определите лексическое значение слова, выделенного в приведённом ниже фрагменте. Обоснуйте свой ответ с помощью анализа корня выделенного слова.

Что ещё помогает установить значение слова?

«Всегда разборчива, правдива,

Нигде и никому не льстива,

О! строгого Кунгдзея* Муза,

Которая его вдыхала

Играть на нежном, звонком кине**

И трогать поученьем сердце!»

(Державин Г.Р. «Памятник герою»)

*Кунгдзей – Конфуций.

**Кин – музыкальный инструмент, на котором якобы играл Конфуций.

Модель ответа

Вдохновляла. Корни —дых- и -дох- – варианты одного корня. Значение слова помогает понять текст (контекст): Муза, играла и др.

Критерии оценивания

• За указание верного лексического значения или его адекватного эквивалента – 2 балла.
• За указание на варианты корня – 1 балл. За указание на роль контекста – 1 балл.

Итого 4 балла.

Задание № 4 (5 баллов)

Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста из словарной статьи энциклопедического словаря «Русский язык».

«________________________ – противоположность значений языковых единиц одного и того же уровня языка: слов, морфем, синтаксических конструкций, напр.: Все аплодировали оратору – Никто не аплодировал оратору».

Приведите свои примеры данного явления (словосочетание или предложение).

1. Имена существительные _______________________________________
2. Имена прилагательные _________________________________________
3. Глаголы ______________________________________________________
4. Наречия ______________________________________________________

Модель ответа и критерии оценивания.

Антонимия – 1 балл.

1. Говорить правду – говорить ложь.
2. Добрый человек – злой человек.
3. Приходить домой – уходить домой.
4. Поступить хорошо – поступить плохо.

По 1 баллу за пару любых слов, являющих антонимами в данном контексте.

Итого 5 баллов.

Задание № 5 (5 баллов)

Даны белорусские слова: россып, раздражняць, забеспячэнне, просьба, бяздомны, адценне (оттенок).

Переведите на белорусский язык слова: распить, молотьба.

Заполните пропуски: заб__печаны (обеспеченный), в слово надо вставить 2 буквы; б__гранiчча (беспредел), в слово надо вставить 2 буквы; _б__больванне, в слово надо вставить 1 букву в начале слова и 2 – в середине слова.

Модель ответа и критерии оценивания.

Распiць, малацьба; забяспечаны, безгранiчча, абязбольванне (по 1 баллу).

Пояснения.

1. Приставки на з/с ведут себя так же, как и в русском языке (с перед глухими согласными, з перед звонкими согласными). На стыке корня и суффикса озвончение не отображается (ср. просьба).
2. Правила про гласные (действуют одинаково на корни и приставки):
   • рус. о в безуд. позиции = белор. а
   • рус. е в первом предударном = белор. я,
   • во втором предударном = белор. е
   • рус. и = белор. i.

3. Русскому мягкому т’ в белорусском языке соответствует ц.

Итого 5 баллов.

Задание № 6 (9 баллов)

Даны древнерусские слова и их «потомки» в современном украинском и в современном русском языках.

древнерусский	украинский	русский
ходити сънъ сынъ дьнь неслъ родъ домъ вълкъ	ходити сон син день ніс рід дім вовк	ходить сон сын день нёс род дом волк

 

Примечание. Буква і читается как русская и, украинская буква и читается как русская ы.

Напишите по-украински и по-русски следующие древнерусские слова.

древнерусский	украинский	русский
возъ везлъ дымъ мыти пьнь стълпъ

 

Модель ответа и критерии оценивания.

древнерусский	украинский	русский
возъ везлъ дымъ мыти пьнь стълпъ	віз віз дим мити пень стовп	воз вёз дым мыть пень столп

За каждое верно написанное русское слово – 0,5 балла, всего 3 балла. За каждое верно написанное украинское слово – 1 балл, всего 6 баллов.

Итого 9 баллов.

Задание № 7 (3 балла)

Этимология – это раздел языкознания, занимающийся исследованием происхождения слов. Так, данные, полученные этимологами и историками языка, позволяют установить, что слова из столбца А являются исторически однокоренными друг другу. Восстановите их, зная, что в столбце Б представлены их толкования или иные подсказки и что в столбце В указано количество букв, из которых состоят искомые слова.

А	Б	В
бояться	испытывать страх	7
	чёрт	3
	болезнь диких животных	9
	опасение, тревога	6

 

Ответ и критерии оценивания.

А	Б	В
бояться	испытывать страх	7
бес	чёрт	3
бешенство	болезнь диких животных	9
боязнь	опасение, тревога	6

За каждое верное указанное слово – 1 балл.

Итого 3 балла.

Задание № 8 (6 баллов)

В произведениях русской литературы читаем:

«Меня смущала строгая краса

Её чела, спокойных уст и взоров,

И полные святыни словеса».

(А.С. Пушкин)

 

«Матроска в полоску, словно леса.

Из этих лесов глядят телеса».

(В.В. Маяковский)

Объясните, в чём состоит особенность выделенных слов при образовании форм множественного числа.

Приведите примеры слов среднего рода с такой особенностью (не более двух) и без неё (не более двух). Примеры приводите парами: единственное число и множественное число одного и того же слова.

Модель ответа и критерии оценивания.

Данные слова являются архаичными формами мн. ч. от слов ср. р. 2-го скл. «слово», «тело». Все эти формы имеют наращение —ес— (вариант «суффикс —ес-» тоже признаётся правильным) (1 балл), хотя обычно форма мн. ч. от таких слов его не имеет (1 балл), ср.: окно – окна, пятно – пятна (по 1 баллу за пару).

Небо – небеса, чудо – чудеса. По 1 баллу за пример.

Итого 6 баллов.

Задание № 9 (7 баллов)

Даны следующие словосочетания:

взял топор, купил квартиру, работал рубанком, воспитал сына, написал брату, рассказал о грозе.

Разделите эти словосочетания на две равные группы, учитывая одну из грамматических особенностей выделенных слов (словоформ). Поясните своё решение.

Модель ответа и критерии оценивания.

Принцип группировки – синтаксическая роль выделенного слова (словоформы).

В соответствии с этим получаем группы:

• прямого дополнения (вин. п. без предлога): взял топор, воспитал сына, купил квартиру;
• косвенное дополнение (не вин. п.; дат. п.; предл. п., твор. п.): написал брату, рассказал о грозе, работал рубанком.

За указание на принцип группировки – 2 балла.

За описание значения каждой группы (допустимо без употребления терминов прямое / косвенное) – по 1 баллу.

За верное отнесение слова к группе – 0,5 балла. Всего 3 балла.

Итого 7 баллов.

Задание № 10 (4 балла)

В русских диалектах многие слова произносятся не так, как в нормативном литературном языке. В Новгородской, Ленинградской, Смоленской областях, а также к юго-востоку от Москвы (Ивановская, Нижегородская, Владимирская области) можно услышать [цы’сто], [ца’сто], [ца’й], [цена’]. Как эти слова пишутся в литературном языке?

Модель ответа и критерии оценивания.

Чисто, часто, чай, цена. По 1 баллу за слово.

Итого 4 балла.

Максимальный балл за все выполненные задания – 50.

Материалы для организации дистанционного обучения. Русский язык (5-9 классы)

Класс	Название урока	Ссылка на учебные материалы
5	Язык и его роль в жизни человека. Виды речевой деятельности	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7621/main/265503/
5	Стили речи (функциональные разновидности языка)	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7622/main/265472/
5	Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма. Безударные гласные и согласные в корне	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7625/main/266405/
5	Буквы И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7626/main/265689/
5	Текст. Тема и основная мысль текста	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7624/main/267760/
5	Части речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7623/main/265534/
5	Глагол. Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7627/main/266436/
5	Личные окончания глаголов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7628/main/266467/
5	Имя существительное	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7629/main/265441/
5	Имя прилагательное. Сочинение по картине	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7630/main/264976/
5	Местоимение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7631/main/264573/
5	Синтаксис и пунктуация	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7638/main/269338/
5	Словосочетание. Средства грамматической связи слов в словосочетании	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7639/main/267729/
5	Предложение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7640/main/267698/
5	Виды предложений по цели высказывания	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7641/main/265627/
5	Восклицательные предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7632/main/267791/
5	Сочинение о памятном событии	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7633/main/263953/
5	Главные члены предложения. Подлежащее	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7634/main/267822/
5	Сказуемое	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7635/main/264387/
5	Тире между подлежащим и сказуемым	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7636/main/264325/
5	Распространённые и нераспространённые предложения. Второстепенные члены предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7637/main/264232/
5	Дополнение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7642/main/264170/
5	Определение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7643/main/264139/
5	Обстоятельство	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7644/main/267853/
5	Обобщение по теме «Члены предложения»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7645/main/265410/
5	Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7646/main/263891/
5	Обобщающие слова при однородных членах предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7647/main/264015/
5	Предложения с обращениями	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7648/main/263860/
5	Письмо	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7649/main/271394/
5	Синтаксический и пунктуационный анализ простого предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7650/main/271425/
5	Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7651/main/264666/
5	Простые и сложные предложения. Синтаксический анализ сложного предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7652/main/272453/
5	Прямая речь. Диалог	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7653/main/264542/
5	Обобщение материала по теме «Синтаксис и пунктуация»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7654/main/264356/
5	Фонетика. Гласные звуки	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7655/main/264294/
5	Согласные звуки	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7656/main/264108/
5	Изменение звуков в потоке речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7657/main/265875/
5	Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7658/main/269244/
5	Типы речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7660/main/269275/
5	Звонкие и глухие согласные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7661/main/264449/
5	Произношение гласных звуков	https://www.youtube.com/watch?v=XsA_kjAakBU
5	Графика. Алфавит	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7662/main/269307/
5	Описание предмета. Сочинение-описание предмета	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7663/main/264046/
5	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7664/main/264077/
5	Слог. Ударение. Орфоэпия	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7659/main/267884/
5	Фонетический анализ слова. Обобщение материала по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7665/main/267915/
5	Описание картины (натюрморта)	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7666/main/265565/
5	Слово и его лексическое значение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7667/main/263488/
5	Однозначные и многозначные слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7668/main/265131/
5	Прямое и переносное значение слов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7669/main/265100/
5	Омонимы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7670/main/265069/
5	Синонимы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7673/main/265038/
5	Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7674/main/263829/
5	Антонимы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7675/main/263518/
5	Паронимы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7671/main/265379/
5	Повторение и обобщение материала по теме «Лексикология»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7672/main/265286/
5	Морфема. Изменение и образование слов. Окончание	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7676/main/263798/
5	Основа слова. Корень слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7677/main/264945/
5	Рассуждение. Сочинение-рассуждение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7678/main/263550/
5	Суффикс. Приставка	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7679/main/267946/
5	Чередование звуков. Беглые гласные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7680/main/263457/
5	Варианты морфем. Морфемный анализ слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7681/main/263426/
5	Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы З и С на конце приставок	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7682/main/265255/
5	Буквы А – О в корнях -ЛАГ- – -ЛОЖ-; -РАСТ- – -РОС	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7683/main/263767/
5	Буквы О – Ё после шипящих в корнях слов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7684/main/264914/
5	Буквы И – Ы после Ц	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7685/main/263736/
5	Повторение и обобщение изученного по теме «Морфемика»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7686/main/267977/
5	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7688/main/264883/
5	Род и число имён существительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7689/main/268008/
5	Склонение и падеж имён существительных. Гласные в падежных окончаниях существительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7690/main/264852/
5	Изложение с изменением лица	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7691/main/265317/
5	Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7687/main/263705/
5	Морфологический анализ имени существительного. Повторение и обобщение материала	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7692/main/265007/
5	Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в окончаниях имён прилагательных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7693/main/264821/
5	Прилагательные полные и краткие	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7694/main/263674/
5	Описание животного по картине	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7695/main/268039/
5	Морфологический анализ прилагательного. Повторение и обобщение материала	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7696/main/265162/
5	Глагол как часть речи. НЕ с глаголами	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7697/main/263612/
5	Рассказ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7698/main/264790/
5	Неопределённая форма глагола. Правописание мягкого знака в глаголах	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7699/main/264759/
5	Вид глагола. Буквы Е – И в корнях с чередованием	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7700/main/264728/
5	Время глагола	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7701/main/263643/
5	Употребление времён	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7702/main/263581/
5	Спряжение глаголов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7703/main/264263/
5	Морфологический анализ глагола. Повторение и обобщение материала	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7704/main/264201/
5	Повторение и систематизация изученного	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7705/main/264511/
5	Русский язык в современном мире	https://www.youtube.com/watch?v=sr8OMMJzCW4
5	Виды речи. Прямая и косвенная речь. Диалог	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4339278
5	Виды речи. Чтение, слушание, говорение, письмо	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4567984
5	Типы текста	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5615139
5	Ударение	https://www.youtube.com/watch?v=4krNbves4JI
5	Орфоэпические нормы	https://www.youtube.com/watch?v=cFjH9pse9vA
5	Письмо	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5046977
5	Обозначение мягкости согласных с помощью Ь	https://www.youtube.com/watch?v=vJbwr4pz6qI
5	Перенос слов по слогам	https://www.youtube.com/watch?v=-wVAMWDB7JM
5	Сложные слова	https://www.youtube.com/watch?v=dJLx0E5eYYM
5	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1399493
5	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2591149
5	Сложносокращённые имена существительные	https://www.youtube.com/watch?v=e2v1DwJligg
5	Согласование прилагательного с существительным	https://www.youtube.com/watch?v=5TB1cnUYB_g
6	Русский язык – один из развитых языков мира	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6924/main/
6	Культура речи. Речевая ситуация	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6925/main/
6	Фонетика. Орфоэпия. Орфография	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6926/main/
6	Орфограммы в приставках. Морфемы в слове	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6927/main/
6	Орфограммы в корнях слов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6928/main/
6	Части речи. Орфограммы в окончаниях слов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6929/main/
6	Словосочетание. Простое предложение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6930/main/
6	Сложное предложение. Синтаксический разбор предложений	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6931/main/
6	Прямая речь. Диалог. Виды диалога	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6932/main/
6	Тема и основная мысль текста	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6933/main/
6	Сочинение по заданному началу	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6933/main/
6	Ключевые слова. Сочинение-рассказ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6934/main/
6	Функциональные разновидности языка	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6935/main/
6	Официально-деловой стиль речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6936/main/
6	Слово и его лексическое значение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6939/main/
6	Изобразительно-выразительные средства языка	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6942/main/
6	Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6943/main/266310/
6	Профессиональные слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6944/main/260327/
6	Диалектные слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6937/main/258560/
6	Жаргонизмы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6938/main/260296/
6	Сжатое изложение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6940/main/258529/
6	Эмоционально окрашенные слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6941/main/258374/
6	Исконно русские и заимствованные слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6945/main/258281/
6	Новые слова. Устаревшие слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6946/main/258125/
6	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6947/main/258249/
6	Словари. Лексический анализ слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6948/main/259459/
6	Повторение и обобщение материала по теме «Лексикология. Фразеология. Культура речи»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6949/main/259397/
6	Морфемика и словообразование	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6953/main/260420/
6	Описание помещения. Сочинение – описание помещения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6954/main/258963/
6	Основные способы образования слов в русском языке. Часть 1	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6955/main/259180/
6	Основные способы образования слов в русском языке. Часть 2	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6956/main/259211/
6	Этимология слов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6952/main/258805/
6	Буквы А и О в корне -КАС- – -КОС-	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6950/main/259273/
6	Буквы А и О в корне -ГАР- – -ГОР-	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6951/main/259862/
6	Буквы А и О в корне -ЗАР- – -ЗОР-. Гласные в корнях с чередованием (обобщение)	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6957/main/259149/
6	Буквы Ы и И после приставок	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6958/main/258746/
6	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Часть 1	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6959/main/259242/
6	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Часть 2	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6960/main/258653/
6	Соединительные О и Е в сложных словах. Сложносокращённые слова, их род	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6961/main/258683/
6	Сочинение – описание по картине	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6962/main/258342/
6	Морфемный и словообразовательный анализ слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6963/main/260141/
6	Повторение и обобщение материала по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6964/main/260572/
6	Повторение изученного в 5 классе об имени существительном	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6965/main/260792/
6	Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6966/main/259645/
6	Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6967/main/260513/
6	Имена существительные общего рода	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6968/main/260079/
6	Морфологический анализ имени существительного. НЕ с существительными	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6969/main/260265/
6	Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК (-ЩИК)	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6970/main/260389/
6	Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6971/main/260854/
6	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6972/main/260172/
6	Повторение и обобщение материала по теме «Имя существительное»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6973/main/259800/
6	Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6974/main/258994/
6	Типы текстов	https://www.youtube.com/watch?v=QQgJvJtMsbE
6	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень имён прилагательных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6977/main/259366/
6	Превосходная степень имён прилагательных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6978/main/259335/
6	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6979/main/260451/
6	Относительные прилагательные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6980/main/260017/
6	Притяжательные прилагательные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6981/main/259025/
6	Морфологический анализ имени прилагательного. Выборочное изложение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6982/main/272484/
6	НЕ с прилагательными	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6983/main/260606/
6	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6984/main/259304/
6	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. Часть 1	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6985/main/259924/
6	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. Часть 2	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6986/main/260482/
6	Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6976/main/260730/
6	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Часть 1	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6987/main/260885/
6	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Часть 2	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6988/main/259614/
6	Повторение и обобщение материала по теме «Имя прилагательное»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6989/main/258187/
6	Имя числительное как часть речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6995/start/258494/
6	Простые и составные числительные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6993/start/259579/
6	Мягкий знак на конце и в середине числительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6994/start/259083/
6	Порядковые числительные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6990/start/261129/
6	Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6991/start/260106/
6	Дробные числительные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6992/start/258711/
6	Собирательные числительные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6996/start/261098/
6	Морфологический анализ имени числительного. Повторение и обобщение материала темы «Имя числительное»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6997/start/259114/
6	Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. Возвратное местоимение СЕБЯ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6998/start/261067/
6	Вопросительные и относительные местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6999/start/258897/
6	Неопределённые местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7000/start/258866/
6	Отрицательные местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7001/start/258835/
6	Притяжательные местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7002/start/261036/
6	Рассуждение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7003/start/258928/
6	Указательные местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7004/start/260540/
6	Определительные местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7005/start/260757/
6	Местоимения и другие части речи. Морфологический анализ местоимения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7006/start/259548/
6	Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7007/start/258214/
6	Повторение и обобщение материала по теме «Местоимение»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7008/start/261005/
6	Повторение изученного в 5 классе о глаголе	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7009/start/260974/
6	Разноспрягаемые глаголы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7010/start/259052/
6	Глаголы переходные и непереходные	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7011/start/260230/
6	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7012/start/260943/
6	Условное наклонение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7013/start/260912/
6	Повелительное наклонение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7014/start/260695/
6	Сочинение – рассказ по сюжетным рисункам	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7015/start/258773/
6	Употребление наклонений	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7016/start/259827/
6	Безличные глаголы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7017/start/258152/
6	Морфологический анализ глагола. Рассказ на основе услышанного	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7018/start/258463/
6	Правописание гласных в суффиксах глаголов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7019/start/260633/
6	Повторение и обобщение материала по теме «Глагол»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7020/start/260044/
6	Лексика и орфография	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7021/start/258307/
6	Словообразование и орфография	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7022/start/258432/
6	Морфология и орфография	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7023/start/261160/
6	Орфография и пунктуация	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7024/start/261191/
6	Текст. Стили речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/7025/start/261222/
6	Способы сжатия текста	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2602186
6	Создание теста-инструкции	https://www.youtube.com/watch?v=QQgJvJtMsbE
6	Редактирование текста	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2602186
6	Синтаксический разбор простого предложения	https://www.youtube.com/watch?v=b0951OH7huE
6	Словообразующие и формообразующие морфемы	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3899820
6	Сложные и сложносокращённые слова	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1181932
6	Употребление местоимений в речи	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4849638
6	Глагол как часть речи	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3477640
6	Совершенный и несовершенный вид глагола	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3845059
6	Время глагола	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2115215
6	Настоящее время	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4018840
6	Будущее время	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4018840
6	Времена глагола	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4018840
6	Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3909400
6	Возвратные глаголы	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3947667
6	Разряды числительных	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4369062
6	Синтаксическая роль числительных в предложении	https://www.youtube.com/watch?v=yGj6nUoH89c
6	Обстоятельство	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4215644
6	Вопросительные предложения	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4627215
6	Виды предложений по эмоциональной окраске	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4627215
6	Правописание личных окончаний глаголов	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2587555
6	Сложное предложение	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4785655
6	Синтаксический разбор простого предложения	https://www.youtube.com/watch?v=b0951OH7huE
6	Пунктуационный анализ простого предложения
6	Правописание сложных слов	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1181932
6	Сложносокращённые слова	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1181932
6	Склонение числительных	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3647376
6	Правописание имен числительных	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3647376
6	Правописание местоимений	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3943641
6	Правописание НЕ с глаголами	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2587719
6	Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2587469
6	Правописание безударных личных окончаний глаголов	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2587555
6	Правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2587555
6	Знаки препинания в простом предложении	https://www.youtube.com/watch?v=C2uOr7oC5gU
6	Знаки препинания в сложном предложении	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4546709
6	Русский язык как развивающееся явление	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/2609254
7	Русский язык как развивающееся явление	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2651/main/
7	Синтаксический и пунктуационный разбор	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2650/main/
7	Лексика и фразеология	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/main/
7	Фонетика и графика	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/main/
7	Орфография и фонетический разбор слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1965/main/
7	Словообразование и орфография	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/main/
7	Морфемный и словообразовательный разборы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/main/
7	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/main/
7	Текст	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1963/main/
7	Диалог. Виды диалога	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2649/main/
7	Текст-рассуждение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1963/main/
7	Причастие как часть речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2648/main/
7	Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2277/main/
7	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2647/main/
7	Действительные и страдательные причастия	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2646/main/
7	Краткие и полные страдательные причастия	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2645/main/
7	Действительные причастия настоящего времени	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2644/main/
7	Гласная перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2275/main/
7	Н и НН в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2642/main/
7	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2273/main/
7	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2641/main/
7	Повторение по теме «Причастие»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2272/main/
7	Деепричастие как часть речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1505/main/
7	Раздельное написание НЕ с деепричастиями	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2640/main/
7	Деепричастия несовершенного и совершенного вида	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1507/main/
7	Знаки препинания при деепричастном обороте	https://mosobr.tv/release/7961
7	Повторение изученного о деепричастии	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2271/main/
7	Наречие как часть речи. Употребление наречий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2639/main/
7	Разряды наречий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2638/main/
7	Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2270/main/
7	Правописание НЕ с наречиями на -О/-Е	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2269/main/
7	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2637/main/
7	Правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2268/start/
7	Правописание одной и двух Н в наречиях на -О и -Е	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2267/main/
7	Дефис в наречиях	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2636/main/
7	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2635/main/
7	Ь после шипящих на конце наречий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2265/main/
7	Повторение изученного о наречии	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2264/main/
7	Категория состояния как часть речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2634/main/
7	Самостоятельные и служебные части речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2633/main/
7	Предлог как часть речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2632/main/
7	Производные и непроизводные предлоги	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2631/main/
7	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2609/main/
7	Слитное и раздельное написание производных предлогов	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2262/main/
7	Обобщение по теме  «Предлог»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2630/main/
7	Союз как часть речи. Простые и составные союзы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2261/main/
7	Союзы сочинительные и подчинительные. Знаки препинания при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2629/main/
7	Сочинительные союзы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2628/main/
7	Сочинительные союзы и их роль в простом и сложном предложениях	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2627/main/
7	Подчинительные союзы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2626/main/
7	Подчинительные союзы и их роль в сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2625/main/
7	Морфологический разбор союза	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2260/main/
7	Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/main/
7	Обобщение о предлогах и союзах	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2623/main/
7	Частица как часть речи. Разряды частиц	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/main/
7	Формообразующие частицы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2622/main/
7	Смысловые (модальные) частицы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/main/
7	Раздельное и дефисное написание частиц	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2257/main/
7	Отрицательные частицы НЕ и НИ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/main/
7	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ… НИ	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2620/main/
7	Обобщение по теме «Частица»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2619/main/
7	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/main/
7	Разделы науки о языке	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2256/main/
7	Повторение изученного в 7 классе. Сочинение-рассуждение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2617/main/
7	Устная научная речь	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1021659
7	Морфологический разбор причастия	https://www.youtube.com/watch?v=0qDkn_h8fWQ
7	Морфологический разбор деепричастия	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4196979
7	Действительные причастия прошедшего времени	https://www.youtube.com/watch?v=FOUc9Zg1xCg
7	Морфологический разбор наречия	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4201457
7	Дефисное написание предлогов	https://www.youtube.com/watch?v=ZPbiAaqkgBo
7	Звукоподражательные слова	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/369077
8	Русский язык в современном мире	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3082/main/
8	Пунктуация и орфография	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2706/main/
8	Знаки препинания в сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2705/main/
8	Буквы -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1940/main/
8	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1956/main/
8	Основные единицы синтаксиса	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2700/main/
8	Текст как единица синтаксиса	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1962/main/
8	Предложение как единица синтаксиса	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3083/main/
8	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1618/main/
8	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2703/main/
8	Грамматическая (предикативная) основа предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3084/main/
8	Порядок слов в предложении. Интонация. Описание памятника культуры	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2704/main/
8	Подлежащее	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2702/main/
8	Сказуемое	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2255/main/
8	Простое глагольное сказуемое	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2701/main/
8	Составное глагольное сказуемое	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2699/start/
8	Составное именное сказуемое. Сочинение-описание	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2254/start/
8	Тире между подлежащим и сказуемым	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2253/start/
8	Роль второстепенных членов в предложении. Определение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2252/start/
8	Приложение. Знаки препинания при нём	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3085/start/
8	Обстоятельство	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2251/start/
8	Дополнение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3086/start/
8	Синтаксический разбор двусоставного предложения. Характеристика человека	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1939/start/
8	Закрепление по теме «Второстепенные члены предложения»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3087/start/
8	Главный член односоставного предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2698/start/
8	Назывные предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2697/start/
8	Определённо-личные предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2696/start/
8	Неопределённо-личные предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1941/start/
8	Безличные предложения. Инструкция	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3088/start/
8	Неполные предложения. Сочинение-рассуждение	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2655/start/
8	Синтаксический разбор односоставного предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1961/start/
8	Обобщение и систематизация материала по односоставным и неполным предложениям	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2695/start/
8	Простое осложнённое предложение. Понятие об однородных членах	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1960/start/
8	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2250/start/
8	Однородные и неоднородные определения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1959/start/
8	Однородные члены, связанные сочинительными союзами. Обобщающие слова, пунктуация при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2654/start/
8	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с однородными членами	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1943/start/
8	Понятие об обособлении. Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1958/start/
8	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2694/start/
8	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2249/start/
8	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/start/ https://mosobr.tv/release/7858
8	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2653/start/
8	Назначение и употребление обращений. Распространённые обращения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3089/start/
8	Вводные конструкции; группы вводных слов, вводных сочетаний слов по значению	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1938/start/
8	Вставные слова, словосочетания и предложения. Публичное выступление	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1957/start/
8	Междометия в предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2248/start/
8	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с вводными и вставными конструкциями	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2616/start/
8	Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3090/start/
8	Цитата	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2565/start/
8	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3262/start/
8	Повторение изученного в 5–8 классах	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2247/start/
8	Обобщенно-личные предложения	https://www.youtube.com/watch?v=_NWVHxen_PM
8	Распространенные предложения. Способы распространения предложения	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3896567
8	Второстепенные члены предложения группы подлежащего	https://www.youtube.com/watch?v=cK4yxNFmWYM
8	Второстепенные члены предложения группы сказуемого	https://www.youtube.com/watch?v=cK4yxNFmWYM
8	Знаки препинания в предложениях с обособленными дополнениями	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1399213
9	Официально-деловой стиль речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6936/main/260358/
9	Публицистический стиль речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5893/main/270972/
9	Научный стиль речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/main/221271/
9	Разговорный стиль речи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3703/main/175823/
9	Художественный стиль	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5889/main/30559/
9	Язык художественной литературы	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5889/main/30559/
9	Понятие о сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/1619/main/
9	Типы сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2239/main/
9	Понятие о сложносочинённом предложении, его строении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2237/main/
9	Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Виды сложносочинённых предложений	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2237/main/
9	Сложносочинённые предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2236/main/ ttps://resh.edu.ru/subject/lesson/2235/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2234/main/
9	Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2233/main/
9	Понятие о сложноподчинённом предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2613/main/
9	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2232/main/
9	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2691/main/
9	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2690/main/
9	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени, сравнения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2612/main/
9	Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки, цели, следствия	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2606/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2611/main/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2605/main/
9	Типы подчинительной связи между придаточными	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2604/main/
9	Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённого предложения	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3092/main/
9	Понятие о сложных предложениях с разными видами связи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2450/main/
9	Употребление союзной сочинительной и подчинительной связи в сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2450/main/
9	Употребление союзной сочинительной, подчинительной и бессоюзной связи в сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2450/main/
9	Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2451/main/
9	Синтаксический и пунктуационный анализ сложного предложения с разными видами связи	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2449/main/
9	Понятие о бессоюзном сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2224/main/ https://mosobr.tv/release/7935
9	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2610/main/
9	Бессоюзные сложные предложения со значениями противопоставления, времени, условия, следствия	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2221/main/
9	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2608/main/
9	Тире в бессоюзном сложном предложении	https://resh.edu.ru/subject/lesson/2220/main/
9	Виды переработки текста	https://www.youtube.com/watch?v=aLhKIOFZHqc
9	Сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4160920
9	Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4401920
9	Типы придаточных в сложноподчинённых предложениях	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4436298
9	Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4416294
9	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/1053630
9	Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях	https://www.youtube.com/watch?v=emwP92keuN4
9	Бессоюзные сложные предложения со значениями причины, пояснения, дополнения	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/3929486
9	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4535016
9	Способы передачи чужой речи	https://www.youtube.com/watch?v=ZsI-b6SJbgU
9	Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи	https://www.youtube.com/watch?v=zx4-ugyjKF4
9	Косвенная речь. Знаки препинания при косвенной речи	https://www.youtube.com/watch?v=iur3BjvRbmA
9	Цитирование. Оформление цитат в тексте	https://www.youtube.com/watch?v=qUfoZG7kfl8

«Русскому языку ничего не угрожает, кроме агрессии в обществе»

8 апреля 2017

Автор фото, Thinkstock

За счет чего развивается язык, вредят ли ему заимствования или наоборот — обогащают? Йогурт с ударением на первый или последний слог, кофе среднего или мужского рода? Что угрожает русскому языку и стоит ли законодательно пытаться его защищать и консервировать сегодняшние нормы?

В день, когда в 886 городах мира проходит масштабная образовательная акция «тотальный диктант», на эти и другие вопросы читателей Русской службы Би-би-си отвечают главный редактор портала Грамота.Ру Владимир Пахомов и лингвист, старший научный сотрудник Института русского языка РАН Ирина Левонтина.

С экспертами беседовала корреспондент Русской службы Би-би-си Ксения Гогитидзе.

Большая часть вопросов касалась развития русского языка, озабоченности тем, что люди называют «избыточными заимствованиями» и упрощением языка. Как вы ответите тем, кто считает, что русский язык «деградирует»? И почему?

Владимир Пахомов: Носителям языка вообще свойственно оценивать любые изменения в нем негативно. Это было всегда, во все эпохи. Выдающийся русский языковед Александр Пешковский в начале XX века писал, что такого консерватизма, какой наблюдается по отношению к языку, мы не встречаем больше нигде.

С одной стороны, хорошо, что новые языковые факты вначале вызывают оборонительную реакцию, ведь это помогает сохранить устойчивость литературного языка.

Мечта о прошлом

С другой стороны, это приводит к тому, что хорошим мы считаем только русский язык прошлого, правильной всегда признаем речь отцов, дедов, прадедов, очень редко свою речь и уж ни в коем случае не речь детей.

В 1960-е годы об этом же писал Корней Чуковский в своей знаменитой книге о русском языке «Живой как жизнь»: «Люди всегда уверены, что их дети, а особенно внуки калечат правильную русскую речь«.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Сложно представить нашу современную жизнь без этого слова, не правда ли?

Иными словами, любые изменения в языке мы склонны считать «порчей», «деградацией», «примитивизацией», каждое новое поколение слышит от старших, что оно уродует русский язык.

Поезда или поезды?

При этом мы совершенно не задумываемся, что мы тоже чьи-то дети и внуки, и тот русский язык, который мы считаем идеальным, люди, жившие до нас, сочли бы полностью «исковерканным» — уже по отношению к своему идеалу. Многие из тех норм, которые для нас единственно возможны, когда-то были недопустимы. Например, сейчас мы говорим «поезда» во множественном числе, а сто лет назад это считалось страшной безграмотностью, требовалось говорить «поезды».

Таких примеров сотни и тысячи. Получается, что во все эпохи русский язык изменяется под непрекращающийся плач его носителей, уверенных, что он «деградирует» и «портится». Ну а в те периоды, когда эти изменения происходят особенно сильно (как на рубеже XX — XXI веков), и призывов «спасать» русский язык становится намного больше.

Ирина Левонтина: Подобные вопросы волнуют людей, потому что новые слова бросаются в глаза. И они кажутся вульгарными. Взрослому не нравится то, как говорит молодежь, при этом взрослые забывают, что они сами были молодыми и говорили не так, как родители.

Незнакомое слово может раздражать. А если еще это слово — иностранное, то оно часто непонятно. И человек расстраивается. Ведь это его родной язык. Появляется естественная реакция отторжения — мол, язык засорили какими-то чужими, непонятными, ненужными словами.

Ведь язык — это что-то очень важное и интимное для человека. Человек усваивает язык, начиная с младенчества, вместе с жизнью. Познавая мир, он одновременно познает и язык. Язык неотделим от его сущности, от его индивидуальности. Поэтому они воспринимают покушение на родной язык как покушение на их сущность и на их самоидентификацию. Поэтому люди очень нервно реагируют. Особенно это характерно для русского языка, потому что русская культура вообще очень литературоцентрична, в русской культуре русская художественная литература занимает центральное место.

Вредят ли избыточные заимствования или обогащают язык?

Владимир Пахомов: По отношению к иностранным словам языки ведут себя по-разному: одни закрываются от заимствований, другие их охотно принимают.

Когда хотят запретить иностранные слова, часто кивают на другие страны: вот, мол, они берегут свои языки. Но это все очень индивидуально.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Главное, что угрожает языку, — когда им перестают пользоваться во всех сферах жизни

Русский язык всегда, во все эпохи, был открыт для иностранных слов, такова его особенность. Еще в древнерусскую эпоху слова к нам приходили в большом количестве со всех сторон — из скандинавских языков, западноевропейских, тюркских (хлеб, тетрадь, ябеда, грамота, ямщик, лошадь — это все не исконно русские слова, а иноязычные). Просто в определенные эпохи бывают всплески заимствований и периоды затишья. На рубеже веков мы пережили очередной всплеск, а сейчас темп заимствований снизился. Таких всплесков в истории русского языка было много, самый известный пример — эпоха Петра I.

Заимствования, конечно, обогащают язык, хотя когда их много, кажется, что от русского языка ничего не осталось.

Это вызывает вполне обоснованную тревогу за родной язык. Но не будем забывать, что языку нужно время на «инвентаризацию».

Мы в супермаркете тоже можем набрать много всего в тележку — и то, что очень нужно, и то, без чего вполне можно обойтись. Потом рассортируем. Вот и язык — что нужно, оставит, от лишнего избавится. Заимствованные слова помогают нам точнее обозначать реалии окружающего мира.

Очевидно же, что «фитнес» — совсем не то же самое, что физкультура, а «гендер» — это не просто пол, а пол в контексте специфических социально-экономических проблем, социальный пол, «чизкейк» — вовсе не запеканка. Очень часто иноязычное слово закрепляется в тех случаях, когда по-русски есть только неоднословные наименования. Сказать «стайер» удобнее и быстрее, чем «бегун на длинные дистанции», а «логин» — хорошая замена сочетанию «учетное имя пользователя». Возможность экономии языковых средств очень важна для языка.

Язык решает сам

Когда мы говорим о заимствованиях, то часто спешим решить за язык — мол, слово А, конечно, нужно, кто спорит, а вот слово Б — явно лишнее, ведь в русском языке есть слово В. Но решить, что действительно нужно языку, а что просто прилипло к ботинкам по дороге, — задача для нас, его носителей, непосильная.

Многие слова появляются в языке, потому что появляются новые идеи и реалии. Так, с развитием технологий появилась необходимость в заимствовании новых слов, например «гаджет» или «девайс». Почему некоторые области жизни до сих пор отражены в русском языке не столь хорошо, например, новые семейные связи (связи вне брака, например), или сексуальная жизнь? Остается ли язык достаточно консервативным в различных областях жизни?

Владимир Пахомов: Язык отражает то, что есть в окружающем нас мире, и причины отсутствия слов для обозначения тех или иных реалий, связанных с семейной жизнью, сексуальными отношениями, половой идентификацией, надо искать не в самом языке.

Например, совместная жизнь вне брака не была прежде так распространена и уж точно не одобрялась в обществе, поэтому не было и соответствующего слова, было разве что грубоватое «сожитель».

Как только понадобилось как-то обозначить новую реальность, причем нейтральным термином, язык выкрутился, придумав новое значение давно существовавшему понятию «гражданский брак».

Раньше оно означало официальный брак без венчания в церкви, теперь — совместную жизнь вне брака. Но, например, слово брак толкуется в словарях как «семейный союз мужчины и женщины».

Язык не музей, а средство коммуникации

Ирина Левонтина: Дело не в том, откуда слово взялось, дело в том, насколько тонко язык может передать все оттенки смысла и все оттенки чувств.

Язык — это ведь не музей, в котором выставлены слова, на которые мы все любуемся. Язык — это в первую очередь средство общения, средство передачи смыслов. Жизнь меняется, язык должен этому соответствовать. Хорошо, если на языке можно обсуждать новую, изменившуюся реальность.

Без новых слов, пришедших в русский язык после 90-х годов, было бы невозможно обсуждать новую действительность. Таких тонких различий очень много. Меняется система ценностей, а с ней меняются и наши представления о том, что хорошо, что плохо.

Очень часто можно слышать сейчас, что предлог используется порой не по назначению (например, в «переговоры по газу»). Какова вероятность, что подобное употребление станет нормой в будущем?

Владимир Пахомов: Это тоже очень сложно предсказать. Но можно опираться на уже известные нам примеры из прошлого. Замена конструкций с одним предлогом конструкциями с другим — не редкость. И тот же самый предлог «по» во многих привычных нам сочетаниях был далеко не всегда.

Лингвист Максим Кронгауз приводит очень интересный пример: в начале XX века говорили не «позвонить по телефону», а «позвонить в телефон».

Телефон — огромный аппарат, совершенно не похожий на современные мобильники, — воспринимался как вместилище звуков. Поэтому звук и направляли в телефон, ведь предлог «в» связан с представлением о замкнутом пространстве. Когда телефон стал восприниматься не как техническая новинка, а как средство связи, устоялось употребление «позвонить по телефону». Так что, если вариант будет все чаще употребляться, в том числе в речи грамотных, образованных людей, его, конечно, надо будет признавать нормативным.

Заимствуют ли другие языки у русского? Почему это происходит реже, чем наоборот? Какой иностранный язык оказал наиболее сильное влияние на русский?

Владимир Пахомов: Конечно, русский язык не только принимает новые слова, но и делится своими словами с другими языками. Движение это в основном идет не на Запад, а на Восток. В языках Средней Азии очень много заимствований из русского.

Автор фото, Светлана Холявчук/ТАСС

Подпись к фото,

Акция «Тотальный диктант» проводится с 2004 года

В разные эпохи на русский язык оказывали влияние разные языки: в древнерусскую эпоху греческий, в XIX веке — французский. Сейчас, конечно, наиболее велико влияние английского языка.

Какие из новых на сегодняшний день слов останутся, а какие уйдут? Какими критериями должно обладать новое слово или понятие, чтобы оно вошло в русский язык? Есть ли официальный реестр? Оксфордский словарь, например, фиксирует новые слова, а есть ли такое с русским языком?

Владимир Пахомов: Практически это предсказать невозможно. Мы можем ожидать, что слово закрепится в языке, а оно возьмет и исчезнет. Или может воспринимать слово как однодневку, а оно освоится и прочно войдет в литературный язык. Очевидно, что слово останется, если останутся обозначаемые им предмет или явление.

Например, если дальнейшее развитие технологий полностью исключит возможность интернет-мошенничества, мы забудем слово «фишинг». Если на смену смартфонам, способным выполнять функции планшетов, придут какие-то новые устройства, из языка уйдет, даже не успев толком закрепиться, слово «фаблет». И так далее. И, конечно, больше шансов остаться у тех слов, которые заменяют длинные описательные конструкции. «Бильдредактор» вместо «заведующий отделом иллюстраций», конечно, имеет все шансы остаться в языке.

В словари новые слова всегда попадают с большим опозданием. Этому есть причина: традиция отечественной лексикографии — составление нормативных словарей. То есть словарь не просто фиксирует слово, а дает рекомендацию — как его писать, произносить. Но для того чтобы устоялось написание и произношение, слово должно освоиться в языке, а это процесс небыстрый. Вот словари и запаздывают.

Западная традиция другая, там главная задача — описывать язык, а не указывать, как надо говорить и писать. Поэтому Оксфордский словарь новые слова фиксирует гораздо чаще, чем российские издания. Хотя, например, в этом году вышел в свет «Словарь новейших иностранных слов» Шагаловой, где даны самые последние заимствования. Этот словарь как раз нацелен на то, чтобы в первую очередь рассказать о новых словах. Но официального «пункта регистрации» новых слов в русском языке не существует.

Как и почему меняются нормы языка? Под воздействием изменившейся действительности (появляются новые понятия, появляется и слово), а еще за счет чего? Приведите, пожалуйста, примеры

Владимир Пахомов: Конечно, меняющийся мир влияет на язык и приводит к изменениям в нем, ведь главная задача языка — не сохранить любой ценой свои нормы, а обеспечить говорящим на нем возможность успешной коммуникации.

И если для этого нормы должны поменяться, они изменятся. Факторов изменения норм очень много. На норму литературного языка влияют в том числе диалекты, на русские слова влияют иноязычные, на письменную речь влияет устная, и наоборот.

Например, произношение акушер возникло из-за того, что это слово писали без ё, а ведь раньше говорили акушёр. Написание повлияло на произношение. Кроме того, изменение нормы — это всегда очень долгий процесс.

Мы все время должны помнить, что мы свидетели лишь короткого этапа в многовековой истории языка, и многие процессы, происходящие на наших глазах, начались не сегодня и даже не вчера. Почему, например, говорят пять килограмм баклажан вместо пять килограммов баклажанов? Легче всего ответить: «Потому что все сейчас неграмотные и правил не знают».

Но давайте вспомним, что русскому языку не 30 лет и не 300, а гораздо больше.

Конкуренция окончаний в разных падежных формах (договоры — договора, в цехе — в цеху, килограммов — килограмм) — результат того, что в древнерусском языке было шесть типов склонения существительных, а потом эта система разрушилась и превратилась в современную из трех типов. Окончаний для трех склонений нужно меньше, чем для шести, вот окончания и конкурируют, одни вытесняют другие.

Это началось много столетий назад и закончится через много столетий. В каких-то словах этот процесс уже завершился (говорили нет сапогов, стали говорить нет сапог), в каких-то происходит на наших глазах (килограммов — килограмм), в каких-то только начнется в будущем.

Ирина Левонтина: Язык — сложный объект. Как и все живое, язык меняется, не меняются только мертвые языки. Меняется язык под воздействием окружающей действительности. Появилось новое понятие, появится и новое слово («компьютер», «импичмент»).

Но в языке происходят и внутренние, невидимые процессы, которые мы не всегда можем понять. Например, процесс «штоковская ретракция» — много веков назад в некоторых сербских диалектах место ударения постепенно сдвинулось на один слог вперед.

В русском языке также происходят внутренние процессы, изменения, которые нельзя объяснить внеязыковыми причинами. Например, сейчас очень популярно говорить «то что», вместо «что». «Я рад, то что вы пришли».

Как повлиял на русский язык интернет?

Владимир Пахомов: Главное изменение, произошедшее благодаря интернету, — у нас появилась новая форма существования русского языка, которую лингвисты называют письменной разговорной речью.

Раньше были речь устная — спонтанная, неподготовленная, и речь письменная — выверенная, продуманная, скорректированная.

С распространением интернета и мобильной связи появилось нечто новое: мы стали очень много писать, но то, как мы пишем, очень похоже на речь устную. В бойкой переписке в мессенджерах и соцсетях мы не всегда используем большие буквы и знаки препинания, лихо сокращаем слова, передаем интонацию с помощью смайликов. Это гибрид письменной и устной речи. И здесь можно только восхититься возможностями русского языка, который так быстро отреагировал на изменившийся мир и выработал новую форму общения — эту самую письменную разговорную речь.

Ирина Левонтина: Все процессы в языке стали происходить быстрее. В XIX веке на то, чтобы слово вошло в обиход, уходили месяцы и годы. А сейчас с новыми технологиями это происходит почти мгновенно. Многие слова проходят полный цикл развития за считанные недели или месяцы. То, что раньше занимало десятилетия, может занять теперь несколько месяцев.

Надо ли пытаться защищать язык институционально, законодательно, на государственном уровне? Как, например, это делают во Франции

Владимир Пахомов: Если мы употребляем слово защитить, то должны понимать: от кого или от чего защищать? На русский язык никто не нападает. Обычно под «защитой языка» понимают какие-то ограничения на использование иноязычных слов, слов нелитературных и так далее. Но вмешиваться в естественные языковые процессы, такие как изменение норм языка, заимствование слов и т. д., нельзя ни в коем случае.

А вот чем государство может помочь языку — это создавать максимум условий для изучения языка внутри страны и за ее пределами, для распространения знаний о русском языке среди взрослой аудитории, среди тех, кто давно закончил школу. Чтобы академические словари издавались тиражом не 800 экземпляров, а 80 000. Чтобы федеральные телеканалы в прайм-тайм ставили не бесконечные ток-шоу, где все стараются перекричать друг друга, или бандитские сериалы, а передачи о русском языке и лекции лингвистов. Иными словами, поддерживать русский язык надо не карательными механизмами (что-то запретить, кого-то оштрафовать), а просветительскими. Не порицать и высмеивать, а рассказывать, как правильно говорить и писать.

Ирина Левонтина: Попытки насильственно ограничить языковые процессы в большинстве своем ни к чему не приводят и терпят крах. Происходит борьба, и в этой борьбе заимствованных слов с существующими у каждого своя судьба. Мы, например, говорим не воздухоплавание, а авиация, но тем не менее — летчик, а не авиатор.

Что угрожает русскому языку?

Владимир Пахомов: Самому языку ничего не угрожает. Язык — как систему — невозможно испортить или оздоровить, ухудшить или улучшить. Когда мы говорим о разных негативных тенденциях или ошибках, мы не должны смешивать язык и речь.

Автор фото, Alexander Shcherbak/TASS

Подпись к фото,

Ни угрозами, ни законами на язык повлиять нельзя. А вот уделяя ему больше времени в образовательных рамках, можно

А вот культуре нашей речи, на мой взгляд, угрожает чрезвычайно высокий уровень агрессии в общении. О чем бы мы ни спорили (в том числе и о самом языке), мы очень плохо умеем слушать и слышать собеседника. Не умеем вчитываться в текст, плохо понимаем смысл сказанного или написанного. Выдергиваем какие-то ключевые слова, на их основе создаем собственное впечатление о том, что нам сказали, и с этим собственным впечатлением начинаем яростно спорить.

Вот такое разобщение вместо общения, на мой взгляд, сейчас главная проблема говорящих по-русски. А вовсе не то, что кофе становится среднего рода.

Ирина Левонтина: Языку угрожают не слова — ни жаргонные, ни иностранные. Плохо для языка, когда им пользуются мало или не во всех сферах. На родном языке не пишут сейчас научные труды, и это печально.

ТОП 20 лучших приложений для изучения английского для iOS и Андроид – журнал Enguide

«Нужно изучить английский!»

И «Нет времени на изучение английского!»

Это и есть фразы, которые вы не устаёте повторять себе ежедневно? На самом деле найти время для изучения иностранного языка не так уж сложно, и поможет вам в этом ваш смартфон. Согласитесь, далеко не весь день у вас расписан поминутно. И даже если расписан, некоторое время вы все же уделяете на чтение утренних новостей, кофе или, в конце концов, дорогу на работу. Этого может быть достаточно для того, чтобы сделать занятие английским частью вашей жизни. Предлагаем вам подборку качественных программ для изучения языка, которые вы можете установить для iOS или Android. Посмотрите также наш ТОП-10 онлайн-курсов английского.

Приложения для всех уровней английского

EnglishDom

Приложение для тех, кто изучает английский язык. ED Words поможет улучшить словарный запас при помощи карточек. Усовершенствуйте английский выполняя 4 вида тренировок на запоминание слов и обогащайте свою речь минимум на 10 слов ежедневно, 300 слов — за месяц и  3 000 слов в год. Если не знаете с чего начать обучение, то в ED Words можно найти более 350 готовых тематических наборов или создавать собственные подборки.

Для запоминания новых английских слов в приложении используется умный алгоритм интервальных повторений, основанный на кривой забывания слов Эббингауза. Также, вы всегда сможете отслеживать прогресс по изученным словам и пройденным тренировкам. Приложение ED Words синхронизируется с продуктами EnglishDom: расширения для браузера, из которых вы можете добавлять незнакомые слова на изучение, и учебная платформа ED Class.

Преимущества программы

• использование флэш-карт 
• 4 вида тренировок на запоминание новых слов 
• более 28 000 английских слов для изучения в 350 тематических наборах 
• обучение основано на научном методе интервальных повторений 
• контроль прогресса 
• синхронизация с продуктами EnglishDom 

Приложение EdWords вы можете установить: 

Также советуем обратить внимание на курсы английского для начинающих.

EDcourse

Хочешь полностью выучить английский без преподавателя? Тогда тебе идеально подойдёт EDcourse. Это уже второе приложение от одной из лучших онлайн школ EnglishDom. По сути им удалось создать полноценные курсы английского языка в твоем смартфоне. Ты просто скачиваешь приложение, начинаешь курс, регулярно занимаешься и уже спустя месяц будет заметен ощутимый результат.

В приложении доступно 17 курсов и 250 уроков любой сложности (A1-B2). Каждый урок состоит из словаря, грамматики, практики и еще 5 видов интерактивных упражнений. Благодаря этому обучение проходит интереснее, качественнее и быстрее.

Особенности

• 17 курсов и 250 уроков.
• 8 видов упражнений.
• полноценное изучение английского языка.
• курсы любой сложности (A1-B2).
• подходит для взрослых, подростков и детей. 
• есть специализированные курсы английского для бизнеса, it-специалистов и подготовки к экзаменам.

Приложение EDcourse вы можете установить: 

Mnemonic Words

Основное направление приложения — это запоминание английских слов по методике интервального повторения.

Благодаря большому количеству функция и различных настроек, вы сможете создать словарный тренажер, адаптированный под свои индивидуальные требования. Программа рассчитана для пользователей с любым уровнем английского: от начинающего до продвинутого. 

Преимущества программы: 

• 15 разнообразных упражнений для запоминания с индивидуальными настройками (переводы, ассоциации, написание, аудирование, грамматика) 
• более 20 000 английских слов в 250+ тематических подборках 
• детальная статистика прогресса обучения 
• возможность создавать собственные списки большим количеством способов

Приложение Mnemonic Words вы можете установить: 

LinguaLeo

Если вы уже делали хоть какие-то попытки изучать английский, вы не могли не слышать об этой программе. В чём главные плюсы? Программа подходит и детям, и взрослым, на каком уровне английского они бы ни застряли. Кроме того, есть ещё несколько преимуществ, которые существенно повлияют на весь процесс обучения:

• более пятидесяти наборов слов по темам с картинками и озвучкой 
• интересные тренажёры (перевод, карты со словами, аудирование)
• фразовый конструктор
• англоязычные тексты
• словарь (и главное: он доступен в режиме оффлайн)
• возможность создать личный словарь (слова в него добавляются с озвучкой и транскрипцией)

Программу вы можете установить: 

Duolingo 

Компания Apple объявила Duolingo приложением 2013 года. И этот факт ничуть не умаляет пользу от приложения, которую вы можете получить и в 2015. Каждое занятие – это гонка за очками, соревнование с друзьями, проверка правильных ответов, практика разговорной речи, аудирование, перевод, чтение текстов. Программа сразу укажет ваши ошибки и предложит варианты улучшения результатов.

Программу вы можете установить: 

Words 

Программа, по мнению редакции Apple, является лучшей в категории «Образование». Это приложение – ваша гарантия бесконечно увлекательной игры в слова. Вы будете запоминать новые слова, тренировать правописание и восприятие на слух. Программа подойдёт пользователям любого уровня владения английским: от начального до продвинутого. Главные преимущества приложения: доступно в режиме оффлайн, кроме того, Words адаптируется к каждому конкретному пользователю и тренирует те слова, с которыми у вас могли возникать трудности. В базе программы – более 8 тысяч слов, 330 уроков. 

Программу вы можете установить:

Easy Ten 

Название программы красноречивое: благодаря приложению вы действительно будете пополнять лексический запас, как минимум на 10 слов ежедневно. Только представьте: это ведь 70 новых слов в неделю, а 140 – за две недели. Правильно выбрав наиболее частотные в нашей речи слова, при наборе слов в 150 лексических единиц вы уже сможете общаться на английском. А уж изучив достаточное количество слов, вы сможете не только хорошо говорить, но и писать письма на английском языке (главное, сначала выяснить, как правильно писать адрес на английском – с этим у многих возникают трудности) . Много времени уделять приложению не требуется – до 20 минут в день. 

Преимущества программы:

• интересные материалы, словарь содержит 22000 английских слов
• все слова озвучены
• прогресс вы можете отслеживать с помощью специального календаря
• тематические списки слов
• тренажёры для отработки произношения
• система наград для повышения мотивации

Программу вы можете установить:

Learn English 

Программа с наиболее лояльным подходом к вашим ошибкам. Благодаря приложению вы сможете узнать не только, где именно ошиблись, но и почему и как правильно употребить то или иное слово (букву, предложение). Главный акцент программы – на изучение грамматики, есть много текстовых материалов и аудиофайлы, а также – тесты для проверки знаний. 

Программу вы можете установить: 

LingQ 

Приложение, которое поможет вам читать, переводить и слушать тексты на английском языке. Выбранные вами незнакомые слова в текстах будут выделяться определенным цветом (в зависимости от уровня сложности запоминания слова). Таким образом вы не просто зазубриваете новые слова, а учитесь запоминать их в контексте. 

Программу вы можете установить:  

Rosetta Stone

Благодаря этому приложению вы будете изучать английский с помощью ассоциаций, запоминать новые слова на интуитивном уровне. Программа оценки произношения поможет определить, насколько хорошо вы произносите английские слова. Единственный недостаток: бесплатная версия программы ограничена несколькими уроками.

Программу вы можете установить:  

Полиглот 16 

Приложение, которое являет собой цикл из 16 уроков. Вы найдёте конспекты уроков с наглядными примерами, а также несколько тренажёров:

• Свободная тренировка
• Устный режим
• Запоминание слов и фраз
• Составление предложений

Программу вы можете установить:  

Babbel  

Интересное приложение для совершенствования грамматики и разговорных навыков. Приложение доступно в режиме оффлайн, кроме того, Babbel позволит вам изучить самые редкие языки, которых нет на других ресурсах, например, норвежский или шведский. Недостатком программы пока является то, что Babbel не поддерживает украинский и русский языки.

Программу вы можете установить:  

Lexicon By Like Thought, LLC 

Программа для изучения новых слов. Введите слово, которое хотите запомнить или добавьте необходимые слова из словаря. Вы будете запоминать слова с помощью флэш-карт, викторин, игр, записи и воспроизведению слов и т.д.

Особенности приложения: 

• использование флэш-карт 
• викторина с выбором нескольких ответов или короткого ответа
• запись и воспроизведение слов в аудиоформате
• сортировка слов по группам
• поддержка 100 языков 

Lexicon поможет вам в короткие сроки качественно увеличить ваш лексический запас слов.

English Grammar in Use Activities By Cambridge University Press 

Приложение, которое поможет вам усовершенствовать грамматику. Вы получите свободный доступ к огромному количеству качественной и хорошо структурированной информации. Сложности в использовании артиклей, глаголов, существительных перестанут быть для вас сложностями. Даже времена в английском языке выучить не так сложно с приложением English Grammar in Use Activities. 

Благодаря разработанным урокам English Grammar in Use Activities By Cambridge University Press вы сможете быстро усовершенствовать грамматику.

Conversation English By The English App 

Приложение для практики английского языка. Вы сможете изучить более 200 идиом, улучшите навыки разговорной речи и коммуникативные навыки. Каждый урок включает: прослушивание текста, чтение диалогов, изучение новых слов и выражений. 

Приложение Conversation English является платным. 

EnglishPod – Learn English

Приложение, которое подойдёт всем, кто изучает английский. Вы сможете практиковать разговорные навыки, учиться воспринимать англоязычную информацию на слух, запоминать новые слова, расширять свой словарь.

Вы можете загрузить приложение EnglishPod – Learn English бесплатно. 

busuu 

Приложение, которое поможет вам изучить один из 11 языков, в том числе и английский. Базовую лексику вы учите с помощью упражнений и словаря, а также прослушивания диалогов и прохождения интерактивных тестов. Кроме того, busuu – это сообщество для общения и обмена опытом в сфере изучения языков. 

Программу вы можете установить:  

Приложения для начинающих

iCan ABC By Monkeybin Studios

Приложение для детей или тех, кто только начинает знакомиться с английским языком. Благодаря программе вы сможете изучить английский алфавит, а также звуки и их произношение.  

Приложение iCan ABC можно установить бесплатно, но только на ограниченный период времени. Ваш ребёнок, изучив алфавит и звуки английского языка, сможет совершенствовать языковые навыки с помощью игр, просмотров мультфильмов и 13 лучших песен для изучения языка: способов изучать английский с удовольствием – огромное количество.

Приложения для уровней Intermediate+

Learning English With The New York Times

Приложение, которое помогает изучить английский по материалам ведущих англоязычных газет, в том числе и по материалам The New York Times. Включает 12 поурочных планов, словарь flashcards к каждому уроку, статьи для чтения и материалы для аудирования. Приложение будет интересно тем, кто владеет английским на уровне выше среднего.

Установить Learning English with New York Times стоит, если вы хотите усовершенствовать академический английский.

English At Work

Приложение рассчитано на тех, кто владеет английским на уровне не ниже Intermediate. Это бизнес-курс английского языка, благодаря которому вы сможете не только найти общий язык с коллегами в офисе, но и эффективно общаться с партнёрами по бизнесу, проводить деловые встречи, презентации, переговоры.

Программа включает: 

• 150 полезных слов, фраз
• навык деловой переписки
• 14 уроков
• запоминание идиоматических выражений 

Вы можете бесплатно установить English At Work.

Приложения-словари

15500 Useful English Phrases 

Благодаря приложению вы сможете обогатить свою речь самыми разными фразами и речевыми оборотами. Это не только часто употребляемые разговорные фразы, но яркие сравнения, отличные литературные афоризмы, предложения, которые вы сможете использовать в бизнес-среде и бытовом общении.  Программа включает: 

• Полезные фразы
• Разговорные фразы
• Фразы для публичного выступления
• Бизнес-фразы
• Впечатляющие фразы
• Литературные выражения
• Необычные сравнения 

И это далеко не полный список. Вы можете бесплатно установить 15500 Useful English Phrases. 

WordBook – English Dictionary & Thesaurus 

Словарь-сокровищница, который вы можете загрузить на свой смартфон. WordBook обладает некоторыми особенностями, которые выделяют его из ряда других словарей: 

• 15 тыс. слов, 220 тыс. определений, 70 тыс. примеров и синонимов
• этимология 23 тыс. слов
• звуковое произношение каждого слова
• слово дня – ежедневно учите новое слово и узнаёте о нём много интересной информации
• проверка орфографии
• возможность поиска слов для аннаграм

Wordbook доступен в режиме оффлайн, за исключением функций просмотра веб-словарей или онлайн-игр для тренировки произношения. 

Advanced English Dictionary & Thesaurus 

Один из самых полных словарей английского языка, который насчитывает 4,9 млн. слов. Кроме того, есть ещё ряд особенностей, на которые стоит обратить внимание: 

• высокое качество аудио произношения (американский, британский и австралийский английский)
• технология расширенного поиска
• удобный пользовательский интерфейс
• доступен в оффлайн режиме

Словарь Advanced English Dictionary & Thesaurus рекомендован к использованию Apple. Позвольте вашему смартфону сделать вашу жизнь более насыщенной и интересной!

Желаем успехов в изучении английского!

Word Up: список слов для 6-го класса

покидать

оставил; оставить позади

обильный

в большом количестве

доступ

право входа

приспособить

есть место для; удерживать без скучивания

накапливать

собрать или собрать

адаптироваться

приспособить или изменить для нового назначения

придерживаться

придерживаться прочно

агония

сильное чувство страдания; острая психическая или физическая боль

верность

акт привязки себя к плану действий

амбиция

Стремление к успеху

обильный

более чем достаточно по размеру, объему или мощности

тоска

крайнее телесное или душевное расстройство

предвидеть

считает что-то вероятным или вероятным

тревожный

вызывает, чревато или проявляет нервозность

одежда

одежда в целом

обращаться

Убедительная или срочная просьба

опасающийся

в страхе или страхе возможного зла или вреда

засушливый

Отсутствие достаточного количества воды или осадков

высокомерный

наличие или проявление чувств неоправданной важности

трепет

непреодолимое чувство удивления или восхищения

бесплодный

полностью отсутствует или отсутствует

маяк

Пожар, видимый издалека

выгодный

содействие или повышение благополучия

грубая ошибка

досадная ошибка

шумный

отмечен изобилием и приподнятым настроением

бойкотировать

отказ от коммерческих отношений с какой-либо организацией

груз

переносимый вес

кампания

связанных операций, направленных на достижение конкретной цели

вместимость

возможность выполнять или производить

столица

большой буквенный знак, используемый при письме или печати

хронологический

, относящиеся к или расположенные в соответствии с временным порядком

гражданский

города или относящиеся к городу

ясность

качество последовательной и понятной

сотрудничать

работать вместе на общем предприятии или проекте

столкнуться

столкновение с сильным ударом

хвалить

достойно уважения, доброты или доверия

комментарий

письменное объяснение, критика или иллюстрация

компактный

плотно и прочно соединены или упакованы вместе

самообладание

устойчивость духа при стрессе

лаконичный

выразить многое в нескольких словах

согласие

дать положительный ответ; положительно ответить на

последствие

явление, вызванное каким-либо предыдущим явлением

сохранить

хранить в безопасности и защищать от повреждений, утраты или разрушения

бросающийся в глаза

очевидно для глаза или разума

постоянный

непрерывный во времени и бесконечно длительный

загрязнять

сделать нечистым

контекст

совокупность фактов или обстоятельств, которые окружают ситуацию

непрерывный

беспрерывно движется во времени или пространстве

полемика

спор, в котором есть серьезные разногласия

удобный

в соответствии с вашим комфортом, целями или потребностями

справляться

соглашается с

сердечный

вежливо тепло и дружелюбно

культивировать

адаптировать что-то дикое к окружающей среде

совокупный

увеличивается последовательным сложением

объявлять

заявить решительно и авторитетно

потоп

сильный дождь

плотный

с высокой степенью уплотнения или концентрации

истощать

израсходовать, как ресурсы или материалы

депозит

акт размещения чего-либо где-то

назначить

дизайн или назначение

отчаянный

человек, который напуган и нуждается в помощи

портиться

ухудшится или распадется

диалог

разговор двух человек

прилежный

спокойно и неуклонно настойчиво в деталях или точности

уменьшать

уменьшение размера, размера или диапазона

осмотрительность

право делать выбор, не ограниченный внешними агентствами

несогласие

разногласия

растворяться

перейти в раствор

отчетливый

, составляющая отдельную организацию или часть

разнообразие

заметное разнообразие

одомашненный

или относящиеся к дому

доминировать

под контролем

резкий

энергичный, экстремальный и строгий

продолжительность

период времени, в течение которого что-то продолжается

жить

населяют или живут в

экономия

Система производства и распределения и потребления

жуткий

наводит на мысль о сверхъестественном; таинственный

эффект

явление, вызванное каким-либо предыдущим явлением

эффективный

эффективен без потери времени, усилий и затрат

разрабатывать

отличается сложностью и детальностью

имеющий право

квалифицировано, допущено или достойно быть выбранным

уклоняться

побег, физический или психологический

сталкиваться

вместе

эквивалент

по сути сопоставимо с чем-то

извергаться

начать внезапно

почитать

условие выполнения

эволюционировать

в разработке

преувеличивать

увеличить запредельно или правда

превосходить

отличиться

исключать

запретить проникновение; закрыться

простор

широкое и открытое пространство или участок поверхности, земли или неба

эксплуатировать

использовать или манипулировать в своих интересах

вымерший

больше не существует

извлекать

удалить, обычно с некоторым усилием или усилием

фактор

все, что причинно способствует результату

бывший

первый из двух или первый из двух

сформулировать

приготовить согласно инструкции

предохранитель

любой воспламенитель, используемый для инициирования горения пороха

бесполезен

не дает результата или эффекта

генерировать

создать

жанр

вид литературного или художественного произведения

среда обитания

тип среды, в которой обычно живет организм

опасный

с риском или опасностью

фальсификация

что-то предназначенное для обмана

враждебный

характеризуется враждой или злобой

идиома

выражение, значение которого не может быть выведено из его слов

зажигать

причина начала горения

огромный

необычно большой по размеру, количеству, размаху или размаху

импровизировать

управлять импровизированным способом; делать то, что есть под рукой

неумелый

в целом некомпетентный и неэффективный

неизбежный

невозможно избежать или предотвратить

влияние

способность влиять на людей или события

гениальный

проявление изобретательности и мастерства

инновации

акт запуска чего-либо в первый раз

запугать

принуждение или сдерживание угрозами или как бы посредством угроз

веселый

полны веселья или демонстрируют приподнятое настроение

ловкость

особый способ делать что-то

свобода действий

допустимая разница

законодательство

акт принятия или принятия законов

досуг

Свободное время для отдыха и расслабления

освободить

предоставить свободу; освобожден от ареста

подобие

сходство по внешнему виду или характеру между людьми или вещами

задерживаться

остаются присутствующими, хотя убывают или постепенно умирают

буквальный

ограничивается явным значением слова или текста

ненавидеть

не нравится сильно; испытывать отвращение к

приманка

спровоцировать кого-то на что-то посредством убеждения

большинство

основная часть

временный

сделано или изготовлено из имеющихся материалов

манипулировать

хитро или коварно влиять или контролировать

чудо

удивляйтесь

массивный

, содержащий большое количество вещества

максимум

наибольшее или наиболее полное или наилучшее возможное

скудный

недостает по количеству, качеству или размеру

простой

не более чем указано

миграция

Перемещение людей из одного населенного пункта в другой

имитировать

имитировать, специально для сатирического эффекта

минута

единица времени, равная 60 секундам или 1/60 часа

однообразный

звучит или произносится тоном с неизменной высотой тона

вести переговоры

обсудить условия сделки

препятствие

то, что стоит на пути и должно быть преодолено

всеведущий

знать, видеть или понимать все

начало

начало или ранняя стадия

оптимист

Лицо, склонное к положительному взгляду на вещи

возникать

появились; принимать форму или форму

кропотливый

отличается особой осторожностью и большими усилиями

парафраз

выразить одно и то же сообщение разными словами

пародия

композиция, имитирующая или искажающая стиль

преследовать

причинять страдания

резко упасть

резко упасть

владеть

имеют право собственности на

бедность

состояние мало или совсем без денег и имущества

точный

строго или точно или с разделителями

затруднительное положение

неприятная или сложная ситуация

предсказывать

скажи заранее

предрассудки

пристрастие, препятствующее объективному рассмотрению вопроса

предварительный

до или в процессе подготовки к чему-то более важному

примитивный

характеристика более раннего предкового типа

приоритет

статус установлен в порядке важности или срочности

видный

заметный по положению или важности

продвигать

заставляет двигаться вперед с силой

преследовать

вести дело против ответчика

процветать

стабильно прогрессирует

провоцировать

обеспечивает необходимый стимул для

преследовать

следуют в попытке захватить

квест

акт поиска чего-либо

пересчитывать

Расскажите или подробно опишите

убежище

что-то или кто-то обратился за помощью или безопасностью

укреплять

усиление и поддержка

вынужденный

не хочет

раскаяние

чувство глубокого сожаления, обычно о каком-то проступке

удаленный

удалено пространственно

решительный

цель или убеждения фирмы

сдерживать

удерживать

отомстить

сделать контратаку и вернуться как на

забрать

получить или найти обратно; восстановить использование

тщательный

строгий; не допускать отклонений от стандарта

деревенский

проживает или ведет фермерскую или загородную жизнь или ведет ее

спасение

спасение корабля или его команды от кораблекрушения или пожара

святилище

освященное место, где хранятся священные предметы

осада

действие вооруженных сил, окружающих укрепленное место

значительный

богатый импликацией

солнечный

, относящиеся к солнцу или использующие солнечную энергию

успокаивать

повод почувствовать себя лучше

стационарный

не могут быть перемещены

душить

затрудняют дыхание или препятствуют прохождению воздуха

стремиться

попытка усилием

подчиненный

помощник, находящийся под властью или контролем другого

последующий

следующих по времени или заказ

начальство

высокого качества или производительности

добавка

дополнительный компонент, улучшающий возможности

роиться

группа вещей в воздухе или на земле

заметный

воспринимаются органами чувств, особенно осязанием

прекратить

довести до конца или остановить

местность

участок земли с удельными характеристиками

черта характера

отличительная черта вашей личности

преобразовать

изменить или изменить внешний вид или характер

транспорт

переместите что-нибудь или кого-нибудь около

коварный

опасно нестабильно и непредсказуемо

единодушный

при полном соглашении

уникальный

единственный в своем роде

непослушный

невозможно регулировать или контролировать

городской

, относящийся к городу или густонаселенной местности

освободить

оставить пустым; выехать из

приговор

заключения жюри по вопросам, вынесенным на его решение

граница

предел, за которым что-то происходит или изменяется

яркий

энергичный и подвижный

жизненно важный

выполняет важную функцию в живом организме

клятва

торжественное обещание что-то сделать

слов академической лексики для шестиклассников

Эти подходящие для класса словарные слова для шестиклассников будут использоваться во многих предметах в этом году — от английского языка и истории до математики и естественных наук.Эти слова также используются в повседневном разговоре взрослых. Знание этих словарных слов способствует пониманию прочитанного и повышает точность письма и речи вашего ребенка.

Распечатайте этот список, любезно предоставленный Центральным школьным округом Гайд-Парка, и повесьте его на холодильник, чтобы вы и ваш ребенок видели его регулярно. Попробуйте использовать эти так называемые слова за 5 долларов в разговоре с вашим ребенком — слышать новые слова в контексте — один из самых простых способов выучить и запомнить новые слова.

цитата

передача

смежный	размер	послушный
накопить	решительный	не обращая внимания
адаптировать	разработать	происхождение	уравнение	убедить
предвосхитить	оценить	прогноз
соответствующий	преувеличить	приоритет
артефакт			истощение 9 0843 повторение
гражданин	свирепый	восстановить
цивилизация	частый	частота
составить	подлинный вывод	стратегия					конгруэнтный	история	заменитель
последствия	гипотеза	приостановка
конструкция	настаивает	предварительная
				непрерывный			непрерывный
способствовать	манипулировать	единогласно
объявить	массовым	уникальным
демократия	наррат e	переменная
похожая	точка зрения	нарушает

См. также списки академической лексики для 5-го, 7-го и 8-го классов.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 4 декабря 2019 г.

Словарные списки для шестого класса

Словарные слова для шестого класса часто разбиты по темам и охватывают математику, естественные науки, общественные науки или историю и литературу. Изучите эти слова и определения из словарного запаса 6-го класса, чтобы расширить свой словарный запас по различным предметам.

Словарь математической лексики для 6-х классов

Многие математические слова для 6-х классов короткие, но их значения могут быть довольно сложными.Помогите подросткам выучить эти словарные слова, обсуждая определения и примеры.

• смежные (прил.) — лежащие рядом; для углов это означает, что они имеют общую угловую точку, но не перекрываются
• область (сущ.) — результат умножения длины на ширину формы
• размер (сущ.) — измерение длины в одном направлении
• фактор (v.) — чтобы выразить число как произведение двух или более других чисел
• частота (n.) — как часто что-то происходит в течение заданного периода
• гистограмма (сущ.) — графический дисплей, где данные сгруппированы в диапазоны, а затем отображаются в виде столбцов
• среднее (сущ.) — среднее значение набора чисел
• median (n.) — среднее число в диапазоне значений
• mode (n.) — значение, которое наиболее часто встречается в данной серии
• диапазон (n.) — пределы к которому что-то может доходить
• отношение (n.) — частное одного количества, деленного на другое такого же вида
• переменная (n.) — символ числа, которое вы еще не знаете, у него нет фиксированного значения

6th Grade Science Vocabulary List

Словарные слова по фундаментальным наукам для шестиклассников начинают объяснять физику и включают правильные термины, используемые в научном методе.

• ускорение (н.) — скорость изменения скорости движущегося тела
• адаптировать (v.) — сделать подходящим путем корректировки или изменения
• атрибута (сущ.) — качества или характеристики существительного
• силы (сущ.) — фактора, который заставляет тело изменять скорость, направление или форму
• гипотеза (сущ.) — предварительное объяснение наблюдения, явления или научной проблемы
• манипулировать (v.) — влиять, управлять, направлять, контролировать или вмешиваться в что-либо
• фаза ( п.) — отчетливый период в развитии чего-либо
• предсказание (п.) — утверждение, что что-то может случиться или ожидается, что что-то произойдет
• повторение (сущ.) — действие повторения или повторения чего-либо
• растворимость (сущ.) — способность растворяться
• раствор (сущ.) — гомогенная смесь двух или более веществ
• скорость (сущ.) — насколько быстро что-то движется или выполняется
• скорость (сущ.) — количество, которое определяет как скорость тело и его направление движения

Словарь словаря для 6-х классов

По мере того, как шестиклассники начинают читать более сложные документальные тексты и тексты глубокой художественной литературы, они начнут учить больше слов, связанных с литературой.Эти словарные слова влияют на чтение, письмо и речь.

• характеристика (сущ.) — акт описания персонажа в рассказе или драме
• кульминация (сущ.) — момент кульминации напряженности в повествовании, особенно завершение кризиса
• объявить (v.) — сделать заявление или обнародовать информацию
• решительный (прил.) — радикальный или экстремальный
• exposition (сущ.) — отрывок письма, который представляет собой подробное объяснение с использованием фактов и идей
• продлить (v.) — протягивать или вытягивать до определенной точки
• высокий (прил.) — высоко в воздухе или чрезмерно величественный
• рассказывать (v.) — рассказывать
• происхождение (сущ.) — начало или центр чего-либо или место, откуда происходит человек
• цитата (v.) — повторить что-то написанное или сказанное кем-то другим
• предварительное (прил.) — не определенное или окончательное
• тезис (сущ.) — предложение или предположение, которое поддерживается аргументом
• уникальный (прил.) — не имеющий одинаковых или равных

Словарь по обществоведению для 6-го класса

На уроках обществознания, истории и географии в 6-м классе учащиеся начинают глубокое исследование стран и культур по всему миру. Эти слова помогают ученикам средней школы понимать и уважать окружающий мир.

• соответствующий (прил.) — право для цели
• археолог (сущ.) — человек, изучающий историю человечества путем открытия и исследования останков, структур и письмен
• варвар (n.) — жестокий и грубый человек
• катастрофа (сущ.) — большая, часто внезапная катастрофа или конец
• в хронологическом порядке (прил.) — в порядке, в котором это произошло
• цивилизация (сущ .) — общество или группа людей или процесс достижения более высокого уровня социального развития
• демократия (сущ.) — форма правления, при которой простые люди обладают политической властью
• империя (сущ.) — политическая единица или территория под единой или высшей властью
• история (n.) — все зарегистрированные события прошлого
• кочевник (сущ.) — любой странник, у которого нет постоянного дома
• субконтинент (сущ.) — большой массив суши, меньше континента и рассматриваемый как географический или географический. политическое лицо
• единогласно (прил.) — все вовлеченные стороны полностью согласны
• нарушают (v.) — не соблюдают требование или правило

Печатные словарные списки 6-го класса PDF

Если Если вы хотите использовать все эти словарные списки для 6-го класса дома или в классе, вы можете распечатать бесплатный PDF-файл, в котором есть все четыре списка слов с определениями.Щелкните изображение основного списка, чтобы загрузить и распечатать его, используя удобное руководство по устранению неполадок, если вам нужна помощь.

Посмотреть и скачать PDF

Словарь слов для 6-х классов | Study.com

Language Arts Термины

Главный герой — главный герой художественного произведения

• Гарри Поттер был довольно запоминающимся главным героем .

Антагонист — персонаж, противостоящий главному герою

• Злой антагонист изо всех сил старался победить героя.

Образцы — слова, используемые в тексте, которые позволяют читателю формировать мысленные образы людей или вещей

• Образ в его описательной истории был настолько конкретным, что читатели могли действительно представить себе обстановку.

Звукоподражание — использование слов для имитации звука, который они издают

• Слова «жужжание», «мяу» и «шипение» являются формами звукоподражания .

Мемуары — отрывок из личного опыта автора

• Мемуары Барака Обамы — это вдохновляющая история его жизни.

Персонификация — придание человеческих характеристик нечеловеческим объектам

• Сказание «солнце улыбалось, просыпаясь утром» — это пример персонификации .

Анекдот — короткий рассказ

• Она любила слушать, как дедушка рассказывает анекдота из своего детства.

Звукоподражание использует звук для составления слов.

Другой академический словарь

Эквивалент — равен

• Три фута равны , эквивалентно одному ярду.

Цель — цель или цель; цель

• Цель сегодняшнего урока состоит в том, чтобы понять, как определить основную идею рассказа.

Магнитуда — размер или важность

• Никто не знал о величине цунами балла , пока вода не отступила.

Бесконечность — не имеющая границ

• Насколько ученые могут сказать, Вселенная бесконечна .

Четырехугольник — четырехугольник

• Квадраты и трапеции — два примера четырехугольника .

Восхождение на гору. Эверест может быть очень коварным!

Just For Fun

Одноцветный — скучный или повторяющийся

• Набить конверты карточками очень однообразная задача .

Единогласно — при полном согласии

• Тома все любили, поэтому решение избрать его президентом класса было единогласно .

Договориться — попытаться прийти к соглашению с другим человеком

• При покупке нового автомобиля Джону пришлось договориться о с продавцом, чтобы получить хорошую цену.

Коварный — очень опасный или рискованный

• Путешествие на вершину горы. Эверест был очень длинным и коварным.

Pacify — успокоить

• Плачущему ребенку нужно было специальное одеяло, чтобы успокоить ее.

Жутко — страшно или пугающе

• Старое заброшенное здание дало ему жуткое ощущение .

Темный лес может показаться жутким для некоторых людей

Краткое содержание урока

Использование нового словаря может помочь вам как писать, так и говорить с более конкретными деталями. В этом уроке описаны лишь несколько новых слов, которые только и ждут, чтобы вы их изучили.Попробуйте использовать эти новые слова сегодня и поразите своих друзей на совершенно новом уровне!

Уроки 6–8 классов: словарный запас

Концепция сортировки

Стандартное соответствие: CCSS.ELA-Literacy.L.6.4

Задача: Сортировка словарных слов, связанных с конкретным содержанием, по категориям

Что вам понадобится: Карты подключения словаря (см. Ниже), ножницы

Что делать: Составьте словарный список из 25–35 слов, связанных с предстоящей единицей обучения.Если подразделение относится к американской революции, у вас могут быть новые слова, такие как монархия и милиция , а также известные слова, такие как колонии и налоги . Также включайте связанные слова, такие как , ярмарка, и , мощность, , или даже изображения для представления ключевых концепций. Выберите большой разборчивый шрифт и напечатайте слова в своем списке. Распечатайте достаточно копий для каждой группы из трех-четырех учеников, чтобы получить набор, и разрежьте их на отдельные карточки.

Раздайте карточки и объясните, что все слова как-то связаны с единицей.Скажите учащимся, что они могут организовать слова любым разумным способом (в виде графического организатора, по категориям и т. Д.), Используя то, что они знают или думают, что знают о словах. Подчеркните, что нет «правильных» ответов; им следует сосредоточиться на том, чтобы уметь объяснять свое мышление.

Пока студенты работают, не поддавайтесь желанию ответить на их вопросы или исправить неправильные представления. Вместо этого спросите что-то вроде: «Что ваша группа думает по этому поводу?» Если у них есть слова, которые они не могут классифицировать, попросите их перевернуть слова вверх ногами и отложить их в сторону.

В заключение попросите группы по очереди встретиться с другими группами, чтобы объяснить, как и почему они организовали свои карточки именно таким образом. Если есть слова, которые кажутся несортированными большинству или всем группам, это обеспечит отличное обсуждение всего класса!

Это тайна

Стандартное соответствие: CCSS.ELA-Literacy.L.7.6

Цель: Предсказать единицу обучения и ее цели с помощью карточек словарного запаса

Что вам понадобится: Карты подключения словарного запаса, писчая бумага

Что делать: Подготовьтесь, создав карты подключения словарного запаса, как описано в уроке выше.Слова должны быть для следующего раздела, так как в этом уроке учащиеся будут делать предположения о новом модуле.

Сообщите учащимся, что они будут делать прогнозы относительно следующей единицы обучения. Все, что у них будет, — это карточки, относящиеся к теме. (Некоторые слова будут знакомы, другие — нет.) Их работа будет заключаться в использовании карточек в качестве подсказок и в угадывании темы и целей.

Попросите учащихся поработать в небольших группах, чтобы расположить карточки так, чтобы им было удобно. Затем они запишут название блока в том виде, в каком они его предсказывают, а также ожидаемые цели обучения.(Если вы хотите давать подсказки, подумайте о том, чтобы обозначить цели, пропуская самые важные слова.) В заключение попросите детей поделиться своими предсказаниями. Затем раскройте загадочную тему и цели.

стоит 1000 слов

Стандартное соответствие: CCSS.ELA-Literacy.L.7.6

Цель: Установить связи между новыми словарными словами и изображениями

Что вам понадобится: Словарь с определениями, изображения, словарь или учебник / раздаточные материалы для единицы обучения, бумага для письма и диаграмм, маркер

Что делать: Еще один способ помочь учащимся усвоить новые значения — связать каждое новое слово и определение с изображением.

Перед уроком подготовьте лист со списком лексики, связанной с вашей единицей обучения; в нем должны быть промежутки между строками для определений и распечаток изображений, связанных с каждым термином. Если вы изучаете модуль по всемирной истории, у вас может быть изображение клинописи (глиняная табличка с отметками) в качестве примера ведения документации.

Сообщите учащимся, что они помогут вам придумать более понятные для детей определения этих терминов. Прочтите определение термина в словаре или учебнике, а затем попросите учащихся предложить более простой способ его произнести.Напишите его на листе с диаграммами и попросите учащихся скопировать его на свой лист определений.

Затем покажите студентам серию изображений, представляющих один или несколько терминов, и предложите им обсудить с партнером, какой термин лучше всего представляет это изображение. Обязательно выберите несколько изображений, которые четко иллюстрируют конкретный термин, а некоторые, которые, по мнению учащихся, представляют собой несколько терминов. Например, вы можете показать фотографию рабочего, шьющего одежду, что может относиться как к термину «специализированная рабочая сила», так и к «улучшенным технологиям».В качестве забавного задания попросите детей придумать свои собственные изображения, чтобы проиллюстрировать изучаемые термины!

Адаптировано из Conquering Content Vocabulary , Chelsea Tornetto

Фото: предоставлено Chelsea Tornetto

Нажмите здесь, чтобы подписаться на журнал Scholastic Teacher Magazine

15 значимых словарных упражнений, которые работают лично или в Интернете

Освоение словарного запаса — это гораздо больше, чем результаты SAT.Письмо учащихся становится богаче и увлекательнее, когда у них есть большой запас слов, из которых можно извлечь. Откройте их умы для волшебства поиска нужного слова с помощью этих забавных словарных упражнений. Вы найдете варианты для любого возраста, от K-12. Более того, все они работают в любом классе, как при личной встрече (даже в условиях социальной дистанции!), Так и в Интернете.

1. Нарисуйте словарные зарисовки

Дети и учителя любят этюды! Вместо того, чтобы записывать определения, попросите учащихся нарисовать набросок, который суммирует каждое слово.Это намного веселее и дает детям образ для визуальных ассоциаций и помогает запомнить значения.

Подробнее: Now Spark Creativity

2. Разместите стену с граффити

Думайте о стене словарных граффити как о совместной стене слов. В классе повесьте слова на стену и попросите детей добавить стикеры, чтобы проиллюстрировать термин (они могут использовать слова или картинки). В Интернете попробуйте такой инструмент, как Padlet или Google Slides.

Подробнее: Digging Deeper

3.Попробуйте Flipgrid для лексики

Навсегда учитель в душе / Twitter

Вы еще не на подъёме Flipgrid? Идеально подходит для словарного запаса! Попросите детей записать короткое видео для каждого слова, используя свой творческий потенциал, чтобы сделать его интересным и значимым.

4. Сразитесь с Vocabulary Jeopardy

Хороший словарный запас способствует не только запоминанию определений. Вот почему нам нравится эта идея игры Jeopardy. Он исследует синонимы и антонимы, а также то, как слова используются в реальных предложениях.

Подробнее: Not So Wimpy Teacher

5. Используйте RAFT для написания словарных рассказов

Написание рассказов с использованием словарных слов — это постоянный фаворит, но метод RAFT дает ему новый поворот. Студентам назначается роль (точка зрения, с которой они рассказывают историю), аудитория, формат и тема. Например, это может быть космонавт (роль), который пишет открытку (формат) своим друзьям дома (аудитория) о том, что они видели на Марсе (тема).RAFT особенно хороши для детей, которые утверждают, что не знают, о чем писать.

Подробнее: Обучение письму

6. Откройте для себя силу слов

Словарные слова приобретают большее значение, когда учащиеся включают их в свою повседневную жизнь. Предложите детям использовать свои словарные слова в разговоре и письме вне уроков языковых искусств. Используйте бесплатную распечатанную таблицу, чтобы помочь им отслеживать, как часто они их используют.

7. Создание графических органайзеров

Такие красочные органайзеры создают потрясающий словарный запас. Хотите перейти на цифровые технологии? Попросите детей сделать слайд-шоу, по одному слайду на слово. Они могут включать ту же информацию, но вместо того, чтобы рисовать картинку, попросите их найти в Интернете ту, которая иллюстрирует концепцию.

Подробнее: Моментальные снимки начального уровня

8. Сосредоточьтесь на слове недели

Уделяйте действительно важным терминам внимание, которого они заслуживают.Выбирайте новое словарное слово каждую неделю, а затем изучайте его углубленно изо дня в день.

Подробнее: Lit In Focus

9. Присоединяйтесь к клубу слов на миллион долларов

Разместите список слов целевого словаря. Если ученик использует одно из слов в классе (вне словарного запаса), он становится членом Клуба слов на миллион долларов! Вы можете попросить их написать свое имя на стене в классе или вручить значок онлайн. Вы даже можете превратить это в систему вознаграждения за выполнение домашних заданий или дополнительный балл.

Подробнее: The Sassy Apple

10. Изучите оттенки смысла

Это отличная идея для изучения синонимов и небольших различий, которые делают слова уникальными. Попросите образцы краски в местном хозяйственном магазине или купите набор картинок. В классе используйте эти полоски для рисования, чтобы сделать поделку для доски объявлений. Работаете в виртуальной среде? Попросите детей распечатать полосы с картинками дома или использовать изображения для создания слайдов или цифровых листов.

Подробнее: Around the Kampfire

11. Персонализируйте слово с помощью социальных сетей

Это одно из тех словарных заданий, которые дети захотят выполнять снова и снова! Назначьте каждому ученику слово и попросите их создать для него фальшивую страницу в Facebook, Instagram или других социальных сетях. Они могут нарисовать их от руки или заполнить такой шаблон от Teachers Pay Teachers. Разместите изображения в общем слайд-шоу Google, чтобы другие учащиеся могли использовать их для просмотра.

Подробнее: Reading and Writing Haven

12. Воспроизведение словарного слова Табу

В этой игре цель состоит в том, чтобы один ученик убедил своего партнера угадать слово, описывая его или приводя примеры. Хитрость? Вот список дополнительных слов, которые им запрещено использовать! Пусть другие ученики увидят карточку заранее, чтобы игроки оставались честными. (Поместите ее на доску и держите угадывающего подальше. Если вы в сети, держите карточку, но пусть угадывающий повернется спиной к экрану.)

Подробнее: Teaching Talking

13. Бросьте кубик, чтобы определить словарный запас

Выберите словарное слово, затем попросите учащегося бросить кубик (вот виртуальный вариант для онлайн-классов), чтобы увидеть, какое задание он должен выполнить.

Подробнее: Lucky Little Learners

14. Напишите акростих

Напишите стихотворение акростиха для каждого словарного термина, используя буквы, чтобы определить первое слово в каждой строке.Это может стать действительно сложной задачей, когда слова длиннее!

Подробнее: Моментальные снимки начального уровня

15. Станьте сборщиком слов

Это одна из тех книжек с картинками, которые понравятся взрослым детям так же, как и маленьким. Используйте его, чтобы напомнить своим детям, что им не нужен список слов, чтобы выучить новые слова — новые слова встречаются повсюду. Поощряйте их вести собственный список слов или дневник, чтобы записывать новые слова, которые они хотят изучать и использовать чаще.

Ищете другие идеи для изучения языков? Попробуйте эти 11 основных советов по теме обучения.

Plus, 10 книжек с картинками для использования на уроках английского в старшей школе.

Пополняйте словарный запас — 6 класс | Прествик Хаус

(Мягкая обложка)

Длина страницы:	244 стр.
Авторское право:	2008
Вес:	1.18 фунтов.
Код товара:	302616
ISBN:	9781580498722
ISBN-10:	9781580498722

Книга C предназначена для 6-х классов.

Это единственный экземпляр книги для учащихся.

Чем раньше учащиеся начнут работать над развитием своего словарного запаса, тем сильнее будут их навыки чтения и письма в будущем. Направьте своих шестиклассников на правильный путь с помощью Growing Your Vocabulary .

Книга C систематизирует словарный запас слов по латинским и греческим корням с аналогичными значениями и объясняет условности, которые управляют словообразованием. Как только учащиеся поймут основы построения слов, они будут готовы с апломбом решать более сложные слова.Предложите учащимся 6-го класса по 10 упражнений в каждой главе, которые усиливают значение слов и дают учащимся необходимую письменную практику.

Расширение словарного запаса полон учебных мероприятий:

• Упражнения на соответствие помогают студентам практиковать свои знания определений.
• Задания для заполнения пропусков помогают учащимся понять контекст.
• Вопросы с несколькими вариантами ответов заставляют учащихся задуматься о том, как работают слова.
• Открытые вопросы помогают студентам связать слова с их собственной жизнью.
• Вопросы для завершения предложения позволяют учащимся продемонстрировать свое владение словарным запасом.
• Задания на завершение абзацев и диалогов позволяют учащимся проявить творческий потенциал.
• Корневые упражнения помогают студентам практиковать навыки атаки по словам.
• Задания по построению слова позволяют учащимся играть с корнями и аффиксами.
• Кроссворды и поиск слов всегда нравятся студентам.
• Широкий спектр письменных заданий позволяет вашим ученикам практиковаться в самостоятельном использовании слов.

.