Очень словарное слово или нет: Очень проверочное слово

Содержание

«УчаСТвовать» или «учаВСТвовать»? Проверочное слово

В сло­ве «участ­во­вать» нет непро­из­но­си­мо­го соглас­но­го зву­ка в корне сло­ва. Но очень часто хочет­ся вста­вить звук «в» и напи­сать сло­во вот в таком виде: «учавство­вать», види­мо, по ана­ло­гии со сло­вом «чув­ство­вать», в кото­ром этот непро­из­но­си­мый звук в корне сло­ва пишется.

«Учавствовать» или «участвовать», как правильно?

Как пра­виль­но пишет­ся сло­во «учавствовать» или «участвовать»?

Орфографическая про­бле­ма состо­ит в напи­са­нии сте­че­ния соглас­ных «ств».

Для того, что­бы убе­дить­ся, что непро­из­но­си­мо­го соглас­но­го нет в корне инте­ре­су­ю­ще­го нас сло­ва,  под­бе­рем одно­ко­рен­ное сло­во, в кото­ром в про­блем­ном месте в скоп­ле­нии соглас­ных появит­ся глас­ный звук.

Посмотрим, как рабо­та­ет этот при­ём проверки:

  • искусный мастер — мастер искусен;
  • чудесный вид — вид чудесен;
  • настро­е­ние пре­к­расно — день прекрасен.

Гласный звук, появив­ший­ся в соче­та­нии соглас­ных, помо­жет выбрать пра­виль­ное напи­са­ние ана­ли­зи­ру­е­мо­го слова.

Воспользуемся в каче­стве про­ве­роч­но­го сло­ва одно­ко­рен­ным суще­стви­тель­ным «уча­стие».

Моё уча­стие в экс­пе­ди­ции было окон­ча­тель­но реше­но, и имен­но как гео­ло­га (Вениамин Каверин. Два капитана).

При про­из­но­ше­нии и напи­са­нии суще­стви­тель­но­го «уча­стие» ясно вид­но, что нет в корне сло­ва бук­вы «в». Значит, и в сло­ве «участ­во­вать» неза­чем её писать.

Пьер слез и, оста­но­вив­шись, раз­го­во­рил­ся с док­то­ром, объ­яс­няя ему свое наме­ре­ние уча́ствовать в сра­же­нии (Л. Толстой. Война и мир).

«Учавствовать» или «участ­во­вать»?

Проверочное сло­во «уча­стие» дока­за­ло, что в корне гла­го­ла «участ­во­вать» не пишет­ся непро­из­но­си­мый согласный.

Аналогично про­ве­ря­ем отсут­ствие непро­из­но­си­мо­го соглас­но­го в словах:

  • власт­во­вать — власть, властен
  • слать — посы­лать, посылка
  • интри­ган­ский — интриганы
  • опас­ность — опа­се­ние, опасен

Примеры предложений

Чтобы усво­ить пра­виль­ное напи­са­ние рас­смат­ри­ва­е­мо­го сло­ва, про­чтем отрыв­ки из про­из­ве­де­ний худо­же­ствен­ной литературы.

В их обык­но­вен­ном, весе­лом и ожив­лен­ном раз­го­во­ре мог вся­кий уча́ствовать (Ф. М. Достоевский. Идиот).

На сле­ду­ю­щий день оба просну­лись огор­чен­ные, им сни­лось, что они при­е­ха­ли слиш­ком позд­но и не смо­гут уча́ствовать в бит­ве (Александр Дюма. Двадцать лет спустя).

По прав­де гово­ря, эта зада­ча была ему не по пле­чу, и он не стал бы уча́ствовать в состя­за­нии, если бы пред­по­ла­гал, что дело дой­дет до стрель­бы по дви­жу­щей­ся цели (Джеймс Фенимор Купер. Следопыт).

Было еще слиш­ком рано, и те, кто дол­жен был уча́ствовать в празд­ни­ке, ещё не собра­лись (Майн Рид. Королева озёр).

Скачать ста­тью: PDF

Исследовательский проект «Нарисуй»словарное слово» | Образовательная социальная сеть

Слайд 1

«РИСУЮ СЛОВАРНОЕ СЛОВО» ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ обучающейся 2 «А» класса МКОУ ЗАТО Знаменск СОШ № 232 Добренковой Вероники Кл.руководитель Гаврик Н.А.

Слайд 2

Цель проекта: помочь одноклассникам запомнить слова с орфограммами, которые невозможно проверить. Гипотеза Если к запоминанию словарных слов подойти творчески, то процесс запоминания будет проходить легко, с словарные слова будут запоминаться на долго. Словарное слово запоминается лучше, если ты сам придумаешь к нему рисунок, загадку, ребус или кроссворд. Оборудование и материалы карандаши, краски, мел, фломастеры, альбом

Слайд 3

СПОСОБЫ ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ 1 способ «Слово в слове» В некоторых словарных словах находятся «маленькие» слова, в которых буква ударного гласного такая же, как буква безударного гласного в словарном слове. И с помощью этого маленького слова легко запомнить написание словарного слова.

Слайд 4

СПОСОБЫ ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ 2 способ «Этимология». Этимология – наука о происхождении слов. Изучая этимологическую справку, узнаёшь, от какого слова произошло словарное слово. И очень часто в слове «родителе» буква ударного гласного такая же, как буква безударного гласного в словарном слове. А так как этимологическая справка интересна, запоминаешь легко, так сказать, «проверочное» слово.

Слайд 5

СПОСОБЫ ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ 3 способ «Ассоциации» Ассоциативное мышление – это мышление при помощи образов. Наш разум способен устанавливать весьма замысловатые связи между объектами. Любое словарное слово можно «проверить», подобрав к нему слово, связанное с помощью ассоциации, в котором буква ударного гласного такая же, как буква безударного гласного в словарном слове.

Слайд 6

СПОСОБЫ ЗАПОМИНАНИЯ СЛОВ 4 способ «Рифмы» Почему легко запоминаются стихотворения? Да потому, что в них есть рифмующиеся слова!

Слайд 7

Конечно, можно запоминать уже предложенные в литературе строчки, но лучше, если Вы поработаете над словарным словом самостоятельно.

Слайд 8

Отгадайте слово, зашифрованное ребусом. д éв о чка

Слайд 9

Анкета для одноклассников Какое словарное слово хочешь запомнить? Можно записать любое слово из твоей школьной программы, а можно записать то слово, написание которого ты бы хотел запомнить. Запиши, где в этом слове находится орфограмма. Здесь ты должен написать в какой части слова находится орфограмма, которую надо запомнить (корень, приставка, суффикс). Какие ассоциации возникают у тебя с орфограммой этого слова? Как бы ты изобразил(а) на рисунке данную орфограмму? Нарисовать. 5. Помогает ли тебе рисование орфограммы запомнить словарное слово? да Нет 6. Какие способы запоминания словарных слов ты используешь? Опиши. 7. Легко ли ты запоминаешь словарные слова? да нет по — разному

Слайд 10

Проверь себя М о сква, з е мляника, ф а милия, я зык, т о варищ, вес е л о , с о рока, в о р о бей, дев о чка, су бб ота, спасиб о , здра в ствуйте, о бед.

Слайд 11

Результат словарного диктанта обучающихся 2 «А» класса до «рисования» словарных слов.

Слайд 12

Работа моих одноклассников.

Слайд 13

Результат словарного диктанта обучающихся 2 «А» класса после «рисования» словарных слов.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Словарное слово «ВАГОН» | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов



Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:


Словарное слово «ВАГОН»АВТОР Лузан Г.В., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8 города Бердска Новосибирской области2016 год, октябрь

Решите ребус и определите, о каком словарном слове пойдёт речь

Словарное слово «ВАГОН»

Отгадайте загадку Я зашёл в зелёный дом И недолго пробыл в нём. Оказался этот дом Быстро — в городе другом.

Толкование и значение слова «вагон» Вагон, -а, мужской род Несамоходное (при оборудовании мотором — самоходное) транспортное средство, движущееся по рельсам. Товарный, пассажирский вагон. Моторный вагон. Вагон -ресторан. Времени у нас вагон (переносное значение : очень много; разговорное). Вагон и маленькая тележка (переносное значение : очень много кого-чего-нибудь ; разговорное шутливое). уменьшительное вагончик, -а, мужской род прилагательное вагонный, -ая, -ое. Вагонное депо.

Правильное написание словарного слова «вагон»: Вагон Следует запомнить, что словарное слово «вагон» пишется с буквой «а».

Слова-образы для запоминания: Тамбур — вагон В словах-образах буква, которая является сомнительной в словарном слове «вагон», находится под ударением. Поэтому, чтобы правильно написать словарное слово «вагон», необходимо вспомнить слово-образ «тамбур» и другие подобные слова-образы.

Словосочетания с другими словарными словами: В газете напечатали статью про новые вагоны.Машинист разъединил вагоны. Объединение словарного слова в словосочетания с другими словарными словами, у которых сомнительной является та же буква, позволяет запомнить написание сразу нескольких слов.

Стихотворения со словарным словом для запоминания: Скатертью-скатертью дальний путь стелетсяИ упирается прямо в небосклон.Каждому-каждому в лучшее верится,Катится-катится голубой вагон. (Стихотворение А.Тимофеевского) Чтение стихотворений с использованием сложного словарного слова – увлекательный способ запоминить правописание слова.

Вагон в живописи Вагон третьего класса. Оноре Домье

Вагон в живописиНиколай Ярошенко В вагоне. Начало 1890-х гг..

Вагон в живописиКонстантин Силюк. Девушка в купе

Источники http://www.liveinternet.ru/users/sofia_premydraya/post182588472/ вагончикиhttp://ozhegov.textologia.ru/definit/vagon/?q=742&n=165887 информация о словеhttp://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1 создание ребусаhttp://www.lucykelts.com/celebrate-with-the-san-diego-model-railroad-museum-on-august-22/ вагон с паровозомhttp://www.artsides.ru/default.aspx?ItemID=5901&ItemName=%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%BE вагонhttp://riddle.su/pro_vagon.html загадка про вагонhttp://nakleifon.ru/dekorativnye-naklejki-na-steny/detskie/poezd-mchitsya вагон клипартhttp://allpainters.ru/dome-onore/8157-vagon-tretego-klassa-onore-dome.html Вагон третьего класса — Оноре Домьеhttp://www.liveinternet.ru/users/2010239/post138202470 Николай Ярошенко В вагоне. Начало 1890-х гг. Кисловодский художественный музей Н.А. Ярошенко.http://www.liveinternet.ru/users/2010239/post138202470 Константин Силюк Девушка в купе

Приложенные файлы

  • wagon
    Лузан ГалинаВладимировна
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 20

Можно ли проверить «словарные» слова?

«Словарных» слов очень много и запомнить их учащимся очень сложно. Я решила провести исследовательскую работу в начальной школе на тему «Можно ли проверить «словарные» слова?» и узнать, действительно ли можно запомнить и проверить «словарные» слова с опорой на этимологию слова, то есть происхождение слова.

В представленной исследовательской работе по начальной школе «Можно ли проверить словарные слова» я планирую найти информацию и узнать о разнообразии словарей, выяснить, влияет ли этимология слова на написание слова, найти проверочные слова к словарным словам.

Также в своем исследовательском проекте «Можно ли проверить словарные слова» учащаяся начальных классов школы проводит анкетирование школьников на тему «Что такое «словарные» слова?»

Хотелось бы в рамках проекта узнать о разнообразии словарей, разобрать происхождение слов с точки зрения написания.

Также, в раках исследовательской работы «Можно ли проверить словарные слова» в начальной школе хотелось бы определить, можно ли словарные слова проверить с помощью этимологического словаря.

Содержание

Введение
I. Основная часть

1. Что такое словарь?
2. Анкетирование «Что такое «словарные» слова?»
3. Происхождение слов с точки зрения написания. Словарик
Заключение

Введение

На уроках русского языка в начальной школе мы узнаем слова с не проверяемыми и трудно проверяемыми безударными гласными в корне слова, с двойными согласными, с непроизносимыми согласными, которые нужно запомнить. Такие слова мы называем «словарными».

По программе «Школа – 2100» насчитывается 457 «словарных» слов. Учителя начальной школы предлагают своим ученикам эти слова запомнить. Слов много, и это вызывает затруднения у учащихся. И я решила узнать, можно ли запомнить и проверить эти слова с опорой на этимологию слова, то есть происхождение слова.

Думаю, что работа актуальна, так как некоторым учащимся начальных классов трудно запомнить большое количество «словарных» слов.

Цель моей работы: узнать, можно ли проверить «словарные» слова?

Перед собой я поставила такие задачи:

1. Узнать, что такое «словарные» слова.

2. Узнать о разнообразии словарей.

3. Выяснить, влияет ли этимология слова на написание слова.

4. Попытаться найти проверочные слова к «словарным» словам.

Гипотеза: «Словарные» слова можно проверить с помощью этимологического словаря.

Объект исследования: словарные слова.

Предмет исследования: проверка словарных слов.

Слова называют предметы, явления, признаки и действия окружающего мира. «Для всего, — писал К. Паустовский, — в русском языке есть великое множество хороших слов». Сколько всего слов назвать невозможно, потому что одни слова в нем постоянно создаются, а другие уходят из употребления.

I. Основная часть

Что такое словарь?

Словарь – собрание слов, обычно в алфавитном порядке, с пояснением и толкованием значений.

В русском языке множество словарей. Лексическое значение слова можно узнать в толковом словаре.

Словарь синонимов и антонимов представляет интерес для людей разных профессий. Он помогает выбрать наиболее удачное слово или словосочетание для более точного и яркого выражения мысли.

Многие фразеологизмы собраны в словарь фразеологизмов. Такой словарь является помощником в работе для тех, кто хочет более глубоко изучить русский язык.

Орфографический словарь.
Этот словарь даёт одно, признанное правильным, написание слова и не допускает орфографических вариантов. Словарь содержит сведения о правописании и произношении слов.

Этимологический словарь – особенный. Если к обычному словарю обращаемся за справкой, то из этимологического словаря мы узнаем только о гипотезах происхождения того или иного слова. Этих гипотез может быть несколько. А иногда гипотезы вообще нет ни одной.

Анкетирование «Что такое «словарные» слова?»

Исследование проводилось в январе – марте 2014 года среди учащихся 3 и 4 классов МОУ «Кизильской школы № 2».

Для того чтобы узнать, знают ли школьники что такое «словарные» слова и работают ли они со словарями, был использован метод анкетирования. В анкетирование приняли участие 54 ученика. Эти ученики занимаются по учебнику «Русский язык» (автор Бунеев).
Были составлены вопросы анкеты.

Анкета для учащихся

1. Что такое «словарные» слова?

2. Можно ли проверить «словарные» слова?

3. Трудно или легко их заучивать?

4. Работали ли вы со словарями?

Данные анкет были обработаны и составлена диаграмма по результатам анкетирования.

1. 52 человека знают, что такое словарные слова.

2. 17 человек считают, что словарные слова можно проверить, а 37 – нет.

3. Легко заучивают слова – 44 ученика, а 10 – заучивают с трудом.

4. 49 человек работали со словарями.

Происхождение слов с точки зрения написания. Словарик

С самого раннего детства человек начинает интересоваться происхождением слова. Почему стол называется столом, рекарекой, а книга – книгой и т. п. Такие вопросы интересуют и меня, но с точки зрения написания слова.

Чтобы разгадать секреты названий животных, надо быть внимательным, наблюдательным, много знать о звериных повадках. Многие животные получили свои названия по какому – либо признаку. Это может быть и голос, и внешний вид, и место обитания, и особенности питания.

ВОРОБЕЙ – Когда увидишь, как ловко таскают крошки у голубей эти смышлёные птахи, подумаешь: «воробей» — это просто–напросто «вора бей».

А вот некоторые учёные думают иначе. Слово воробей восходит к древней основе вор. От неё образованы такие слова, как ворота, забор. Наверное, за то воробей получил своё имя, что издавна вертелся возле человеческого жилья, на воротах да заборах сидел.

ПЕТУХ — Образовано с помощью древнего суффикса – ух (сравним со словом пастух), от того же корня, что и петь, то есть петух «певец; тот, кто поёт».

Как и животные, растения чаще всего получали свои имена по какому – либо признаку.

БЕРЁЗА – Название своё дерево получило по цвету коры. У древних славян существовало слово бер, означающее «светлый», «ясный», «блестящий», «белый». Именно от бер, и образовалась сначала берза, а потом берёза.

МАЛИНА – Душистую и сладкую малину любят все. А вот почему её так назвали? Посмотрите: ягодка малины состоит из маленьких частей, как бы слепленных между собой. Слова малый, маленький и определили название ягоды.

А вот о некоторых учебных предметах.

КАРАНДАШ — это слово образовано от тюркского кара, что означает «чёрный» и таш – «камень».

Свой путь карандаш начинает от свинцовых палочек, служивших для письма. След от такого карандаша оставался очень слабый, а руки покрывались серым налётом. Потом появились чёрные палочки, стали готовить для них «одежду» — кожаную, металлическую, деревянную.

Теперь стерженёк может быть разного цвета, но мы по — прежнему пользуемся словом карандаш.

ПОРТФЕЛЬ – это слово образовано от двух французских слов: порте (носить) и фель (лист), портфель (листонос). Портфель назван так потому, что в нём носят листы бумаги, тетради, книги. А вообще – то в него можно положить что угодно, но от этого название, когда – то данное ему, уже не изменится.

ТЕТРАДЬ – это слово произошло от греческого тетро — «сложенный вчетверо». Попробуйте перегнуть лист пополам, а потом ещё раз пополам. Остаётся разрезать эту книжечку и сшить её посередине: тетрадь готова. В ней будет четыре листа.

Интересно? Еще как! А раз интересно, то и запомнить легко.

А еще в нашем словарике много слов, которые просто можно проверить. Только нужно очень хорошо представить себе слово, а точнее то, что оно означает.

Например, слово «берег».
Берег— это часть суши, которая словно оберегает воду в реке, озере, на море. Вот и проверяй слово однокоренными: беречь, оберегать, если не вспомнишь слова побережье, прибрежный.

Слово «запад» тоже легко проверить, если вспомнить, что солнце заходит на западе. А в старину говорили не заходит, а «западает», «падает». Вот и проверили слово!

Так что, зубрить словарные слова не обязательно. Надо просто иметь дома «Этимологический словарь русского языка» и «Толковый словарь» и не лениться полистать его прежде, чем начать учить новые словарные слова.

Заключение

Исследование слов с помощью этимологического словаря – это увлекательное дело.

Словарь раскрывает историю возникновения большей части слов русского языка.

Пользующиеся словарём смогут узнать много нового об истории своего языка и народа, расширить свой словарный запас, а также научиться правильно писать.

В ходе выполнения этой работы я пришла к таким выводам:

1. Все слова русского языка являются словарными, так как любое слово русского языка можно встретить в каком – либо словаре.

2. В русском языке множество словарей.

3. Написание слов в большинстве случаев зависит от происхождения слов.

4. К некоторым «словарным» словам можно подобрать проверочные слова, зная этимологию слова.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

проверочное слово слову орёл ОЧЕНЬ СРОЧНО НАДО НА ЗАВТРА НА УТРО

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и

нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4)
Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство.
6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся.
8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы
8. Определить спряжение глаголов : унести, разматывал, воровать, видел.
9. Определить лексико-грамматический разряд прилагательных в словосочетаниях «мелкие инструменты», » Обеденное время», «безопасное расстояние»
10. Определить лексико-грамматический разряд местоимений: его, он, наш

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и

нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4)
Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство.
6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся.
8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы
4. Укажите словосочетание в котором имя прилагательное употребляется в переносном значении
а) изоляционная лента
б) мелкие инструменты
в) в обеденное время
5. Замените слово мелкий с предложение 3 антонимом
6. Из предложения 6-8 запишите слово с чередующейся гласной в корне

1)Наш грач жил на свободе, разгуливая возле дачи.2) Его проделкам не было конца.3) Из дома он таскал все, что мог унести: наперстки, ножницы, мелкие и

нструменты, хотя прекрасно знал, что воровать нельзя.4)
Он проказничал, когда его никто не видел, и всегда, недовольно каркнув, поспешно улетал, если его заставали на месте преступления.5) Отлетев на безопасное расстояние, он издали наблюдал, какое впечатление производило его озорство.
6)Грач особенно внимательно следил за работой жены художника, которая увлекалась садоводством и много работала в саду.7) Если производилась прививка растений и место прививки заматывалось изоляционной лентой, он разматывал ее и, довольный, торопливо удалялся.
8)Но, несмотря ни на что, его нельзя было не любить: он сопровождал, перелетая с ветки на ветку, хозяев, если они уходили на прогулки, летал над лодкой, если они катались по реке. 9)Он никогда не пропускал обеденное время, терпеливо ожидая, когда ему дадут что-нибудь вкусненькое, и если был сыт, то лакомые кусочки прятал про запас: засовывал в башмаки, под шкаф или в другие укромные местечки. 10)Наевшись, грач садился кому-нибудь на плечо или на голову, пытаясь при этом тщательно вытереть клюв о волосы
1. Определить к какому типу речи и стилю относится текст
2. Запишите слово «нельзя» В транскрипции
3. Поставьте ударение в слове крапива, феномен, квартал

№3. Заменить одним словом. Определить род . Человек, который играет на трубе -….., Человек, который выступает в цирке — …., Очень сильный человек — …,

Человек, который играет на скрипке — …, Житель Москвы — …, Место, где купаются и загорают — … Колючее животное — …., Женское украшение — …,​

Выберите правильное утверждение: А) Глагол – это служебная часть речи Б) Глагол – склоняемая часть речи В) В предложении глагол чаще всего бывает сказ

уемым Г) Глагол обозначает признак предмета ​

Укажите ряд, где во всех словах на месте пропуска пишется Ъ: А) С_экономить, объяснение, пред_явил Б) Пред_юбилейный, меж_этажный, с_ел В) С_ёжился, п

ред_октябрьский, из_украшенный Г) Под_ём, с_ёмка, об_явление ​

Какое слово написано правильно? А) Гиганский Б) Экскалатор В) Тросник Г) Крепостной ​

что такое однородные члены предложений​

1.выполни звуко-буквеный анализ слов.

Замените предложения синонимичными. Используйте конструкциюсо словом который.Модель: Надень куртку, подаренную тебе мамой!Нарень куритику, которуюmede

парашла сама.1. Ты видел выставку, открытую недавно в Эрмитаже?2. Мы ездим на машине, купленной 10 лет назад.3. Дома, построенные в 1980-е годы, похожи как две капли воды.4. Уха, приготовленная по рецепту моей бабушки, нравится всем,5. Роман «Дети Арбата», написанный А. Рыбаковым в 1987 году, был издантолько после перестройки.6. После фильма «Идиот», снятого режиссером А. Бортко, молодые люди началичитать Ф. Достоевского.7. Гости, приглашённые к 6 часам, почему-то опаздывали,8. Кофе, принесённый официантом, был холодным.​

Урок 52. имена прилагательные – словарные слова — Русский язык — 4 класс

КОНСПЕКТ УРОКА

Русский язык, 4 класс

Урок № 52. Имена прилагательные – словарные слова

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На этом уроке

Вы исследуете:

  • словарные слова имена прилагательные.

Вы научитесь:

  • запоминать словарные слова – имена прилагательные;
  • оценивать результаты своей деятельности.

Тезаурус

Имя прилагательное – часть речи, отвечает на вопросы какой? каков? какая? какова? какое? каково? какие? каковы? В начальной форме обозначает признак предмета. Бывают по форме полные красивый и краткие красив. Имена прилагательные делают нашу речь более выразительной, яркой и точной. Изменяются по родам, числам и падежам.

Словарные слова – слова, правописание которых надо запомнить. Словарные слова собраны в специальные словари, которые называются орфографическими.

Литература

Основная:

  • Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная:

  • Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
  • Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
  • Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

https://onlinetestpad.com/ru/test/87525-slovarnye-slova-4-klass-polnyj-spisok

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вы знаете, что правописание слов в русском языке подчиняется определённым правилам. Например слово машина пишем через и, потому что есть правило: «Жи-ши пишем с буквой и». Но гласный в корне слова проверить нельзя. Слова, буквы которых Вы не можете проверить при помощи орфографических правил, называются словарными словами. Их правописание можно проверить только по орфографическому словарю. Как пишутся эти слова, надо запомнить.

В конце учебника есть словарь. В нём собраны все словарные слова за 4 класс. Ваша задача – периодически повторять словарные слова, запоминать их. Помогают в запоминании слов словарные диктанты. Тренируйтесь в написании словарных слов!

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля

  1. Прочитайте список словарных слов – имён прилагательных. Подчеркните букву, которую нельзя проверить по правилам русского языка, которую Вы должны проверить по орфографическому словарю.

Вежливый, деликатный, едкий, серебряный, торжественный, фиолетовый, аккуратный, дорогой, жёлтый, интересный, огромный, русский, уважаемый, коричневый, прекрасный, пассажирский, аппетитный, библиотечная, богатый, восточный, классная, морковный, песчаный, праздничный, сахарный, соломенный, хозяйственный, чёрный, тяжёлый.

Проверьте себя по эталону:

Вежливый, деликатный, едкий, серебряный, торжественный, фиолетовый, аккуратный, дорогой, жёлтый, интересный, огромный, русский, уважаемый, коричневый, прекрасный, пассажирский, аппетитный, библиотечная, богатый, восточный, классная, морковный, песчаный, праздничный, сахарный, соломенный, хозяйственный, чёрный, тяжёлый.

  1. Распределите словарные слова в таблицу в 3 группы.

Слова с удвоенными согласными

Слова с -оро-, -оло-

Слова с —ё- после шипящей

Аккуратный, дорогой, жёлтый, русский, пассажирский, аппетитный, классная, соломенный, чёрный, тяжёлый.

Проверьте себя по эталону:

Слова с удвоенными согласными

Слова с -оро-, -оло-

Слова с —ё- после шипящей

аккуратный

русский

пассажирский аппетитный

классная

дорогой

соломенный

жёлтый

чёрный

тяжёлый

  1. Запишите названия цветов, используя имена прилагательные.

Проверьте себя по эталону:

жёлтый

коричневый

зелёный

фиолетовый

голубой

чёрный

Примеры и разбор заданий контрольного модуля

1.Тест.

1. В какой строке словарные слова написаны без ошибок:

А) деликатный, огромный, уважаемый;

Б) багатый, васточный, жёлтый;

В) саломенный, песчаный, сахарный;

2. В какой строке словарные слова – имена прилагательные описывают характер и качества человека?

А) богатый, пассажирский, уважаемый, коричневый;

Б) вежливый, деликатный, хозяйственный, прекрасный;

В) аккуратный, дорогой, русский, интересный.

3. Врачи рекомендуют лечить авитаминоз морковным соком. Отметьте ☑ верное высказывание.

А) словарное слово в форме м.р., ед.ч., П.п.;

Б) словарное слово в форме м.р., ед.ч., Т.п.;

В) словарное слово в форме ср.р., ед.ч., Т.п.

Проверьте себя по эталону:

1 А

2 Б

3 Б

Три правильных ответа – «Отличный результат!»

Два правильных ответа – «Хороший результат!»

Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»

  1. Отгадайте загадки.

Незабудок цвет чудесный —
Светлый, радостный, небесный.
Угадаем мы с тобой
Этот цвет. Он — …

______________________

Одуванчику привет!
И привет купальнице!
Ваш весёлый, яркий цвет
Всем нам очень нравится!

______________________

Апельсинчик трогал Леша,
Ласково поглаживал:
— Ты красивый и хороший,
Круглый и …

________________________

Он из всех неяркий самый,
Только веришь или нет —
Можно видеть этот цвет
И с закрытыми глазами!

___________________

Проверьте себя по эталону:

Незабудок цвет чудесный —
Светлый, радостный, небесный.
Угадаем мы с тобой
Этот цвет. Он — …

Голубой.

Одуванчику привет!
И привет купальнице!
Ваш весёлый, яркий цвет
Всем нам очень нравится!

Жёлтый

Апельсинчик трогал Леша,
Ласково поглаживал:
— Ты красивый и хороший,
Круглый и …

Оранжевый.

Он из всех неяркий самый,
Только веришь или нет —
Можно видеть этот цвет
И с закрытыми глазами!

Чёрный.

  1. Подберите к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные.

Песчаный ____________, праздничный ____________, русский ____________, классная ____________, богатая ____________, морковное ____________, сахарная ____________, пассажирский ____________.

Слова для справок:

язык, берег, работа, пудра, фантазия, торт, пюре, транспорт.

Проверьте себя по эталону:

Песчаный берег, праздничный торт, русский язык, классная работа, богатая фантазия, морковное пюре, сахарная пудра, пассажирский транспорт.

Словарные слова в начальной школе

Словарные слова для изучения в начальной школе с 1 по 4 классы…

1 класс

Альбом, арбуз, барабан, билет, виноград, воробей, ворона, газета, город, девочка, директор, железо, завод, заяц, капуста, карандаш, карман, картофель, класс, концерт, корабль, коридор, корова, ладонь, машина, мебель, медведь, молоко, морковь, овраг, огурец, петух, платок, погода, помидор, ребята, Родина, сапоги, сахар, собака, сорока,  тетрадь, учитель, хорошо, яблоко, ягода, язык.

Словарь учебника ОС «Перспектива»

2 класс

Автобус, автомобиль, адрес, апрель, берёза, быстро, вдруг, весело, ветер, вокзал, воробей, ворона, воскресенье, вторник, вчера, герой, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, завтра, завтрак, здание, здравствуй, земляника, иней, июль, июнь, картина, квартира, кино, компьютер, коньки, корзина, космонавт, космос, лестница, лопата, месяц, мечта, мороженое, мороз, Москва, мультфильм, народ, ноябрь, обед, облако, овощи, одежда, однажды, октябрь, отец, пальто, пенал, платок, понедельник, посуда, праздник, пятница, работа, рисунок, Россия, русский, сегодня, сентябрь, скоро, собака, соловей, спасибо, среда, столица, суббота, телевизор, телефон, товарищ, ужин, ученик, фамилия, февраль, четверг, что, чувствовать, щавель, ягода, январь.[sws_divider_basic]

3 класс

Автобус, автомобиль, адрес, аллея, аппетит, аптека, багаж, бассейн, берёза, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вдруг, везде, винегрет, вместе, вокруг, вокзал, воскресенье, восток, впереди, вчера, герой, горох, горячий, готов, декабрь, до свидания, дорога, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, здесь, здравствуйте, земляника, инженер, интересный, календарь, капуста, картина, картофель, кастрюля, килограмм, коллектив, комиссия, комбайн, комбайнер, костёр, Кремль, кровать, лагерь, магазин, малина, медленно, месяц, металл, метель, метро, молоток, морковь, назад, налево, направо, народ, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, огурец, Одесса, однажды, октябрь, орех, осина, отец, пассажир, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, прекрасный, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, растение, решать, сахар, сверстник, север, сегодня, сентябрь, сирень, соловей, солома, столица, суббота, тарелка, телефон, топор, трактор, трамвай, троллейбус, улица, урожай, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь.

 

4 класс 

А

Авария

Автобус

Автомобиль

Агроном

Адрес

Аккуратно

Активный

Алеет (алый)

Аллея

Альбом

Аптека

Б

Багаж

Батон

Берег

Берёза

Беседа

Библиотека

Билет

Богатство

Болото

Борозда

Борьба

Ботинки

Будто

Бульдозер

Быстро

Бьёт

В

Вагон

Везде

Викторина

Вместе

Вокзал

Волшебник

Воробей

Ворона

Восемь

Восток

Впереди

Вчера

Г

Газета

Галерея

Гореть

Горизонт

Город

Гражданин

Д

Двадцать

Двенадцать

Девочка

Дежурный

Декабрь

Деликатный

Деревня

Директор

До свидания

Доверие

Дорога

Ж

Желать

Железо

Желтеть

Женщина

Жёлтый

Живопись

Жилище

З

Забор

Завод

Завтра

Завтрак

Загадка

Задача

Закон

Запад

Заповедник

Заря

Засеять

Зашёл

Заяц

Звонишь

Звонят

Здесь

Здравствуй(те)

Земледелие

Земляника

Зеркало

Зима

И

Издалека

Иней

Инженер

Инициатива

Иногда

Интересный

Истина

Й

Йога

К

Кабина

Какао

Календарь

Калина

Камыш

Капель

Капитан

Капуста

Карандаш

Картина

Картон

Картофель

Кастрюля

Каталог

Каток

Кафе

Квартира

Килограмм

Километр

Кипит

Класс

Клеить

Ковер

Коктейль

Колено

Коллектив

Колокольчик

Колхоз

Командир

Комбайн

Комната

Корабль

Корова

Космонавт

Костёр

Л

Лагерь

Легко

Лестница

Лисица

Локомотив

Лопата

М

Магазин

Малина

Машина

Медведь

Медленно

Месяц

Металл

Метро

Молоко

Молоток

Мороз

Москва

Муравей

Н

Назад

Налево

Направо

Народ

Невзрачный

Недоросль

Неприятель

Неуклюжий

О

Обед

Обидеть

Оборона

Овёс

Овощи

Овца

Огород

Огурец

Одежда

Одиннадцать

Однажды

Около

Октябрь

Орнамент

Отечество

Очевидец

П

Пальто

Пароль

Пассажир

Пейзаж

Пенал

Песок

Победа

Погода

Помидор

Понедельник

Портрет

Посуда

Потом

Правительство

Председатель

Прекрасный

Путешествие

Пшеница

Пятница

Р

Работа

Рабочий

Равнина

Ракета

Расстояние

Растение

Ребята

Революция

Рисунок

Родина

Россия

Русский

С

Салют

Самолёт

Сверкать

Сверху

Свобода

Север

Сегодня

Сейчас

Семена

Серебряный

Сеялка

Слева

Снизу

Солдат

Солома

Справа

Столица

Суббота

Субботник

Т

Телевизор

Телефон

Теперь

Тепловоз

Тетрадь

Товарищ

Тонна

Топор

Торжественный

Трактор

Трамвай

Троллейбус

У

Ужин

Улица

Ураган

Урожай

Ученик

Учитель

Ф

Фамилия

Фантазия

Финиш

Фиолетовый

Фойе

Х

Хлебороб

Хозяйство

Хорошо

Ц

Цитата

Ч

Честно

Четверг

Чёрный

Чувство

Ш

Шестнадцать

Шоссе

Шофёр

Э

Экскурсия

Электричество

Электровоз

Электростанция

Я

Яблоко

Ягода

Язык

 

 

Словарные слова в образах, в картинках — запоминалках

Познакомимся  с мнемоникой, которая очень нам поможет быстрее запомнить словарные слова. 

Мнемоника с древне-греческого языка — искусство запоминания. 

Мы возьмем визуализацию, ассоциацию, смысловые фразы, рифмы. Итак, ….

 

 

 

 

 

 

  
 

 

  

  

  

  

 

  

  

  

 

 

Словарные слова во фразах — запоминалках

Ещё очень интересный способ запомнить словарные слова — составить мнемонический словарик. 

Со словарными словами составляют предложение, которое созвучно с частью другого слова в предложении или фразе. Например:

  • бЕлая бЕрёза у бЕрега
  • дИвный дИван
  • Собрали в ОгОроде в кОрзины Огурцы, пОмидоры, гОрох и ягОды.
  • ЛИЦа на уЛИЦах
  • на тАрелке кАпуста

Упражнения и задания

Как это работает: Vocabulary.com

Зачем нужен Vocabulary.com?

Учим полезные слова.

Мы не теряем зря ваше время. Мы начинаем с изучения книг, периодических изданий и других материалов, которые в совокупности содержат более 3,5 миллиардов слов (и их количество продолжает расти).
Из этого корпуса мы извлекаем самые важные слова английского словаря, слова, которые вам нужны для успеха в академической или деловой среде.
Этот анализ служит основой нашей обучающей платформы.

Мы учим вас только словам, с которыми у вас возникли проблемы.

Vocabulary.com использует запатентованную технологию, которую мы называем Adaptive Vocabulary Instruction (AVI). В отличие от традиционных систем обучения,
мы не полагаемся на серию утомительных и утомительных оценок. Вместо этого все, что вы делаете на сайте, дополняет нашу модель AVI.
Это похоже на то, что у вас есть личный тренер в комнате, который следит за вашей работой и предлагает новые слова и упражнения, чтобы испытать вас на вашем уровне.Благодаря этому вы не будете тратить свое время на изучение слишком простых или слишком сложных слов.

Мы не дадим вам забыть.

Наконец, мы анализируем ваши достижения и укрепляем ваши навыки, повторно вводя слова в разное время, чтобы убедиться, что
что вы сохраняете слова, которые вы выучили изначально.

Все знания

В основе Vocabulary.com лежит более 232 000 вопросов по словарю, которые мы
предназначен для оценки и обучения словарному запасу.Каждый вопрос проверяет конкретное значение слова, дает полезные подсказки и сопровождается объяснением правильного ответа. Многие исследования показали, что лучший способ учиться — это многократно повторять слово и задавать сложные вопросы, которые заставляют задуматься. Это то, что мы предлагаем.

Это как персональный тренер для вашего мозга

Мы используем нашу собственную адаптивную систему обучения, чтобы вы получили правильный вопрос в нужное время. Мы создаем модель вашего словарного запаса и способностей, когда вы отвечаете на каждый вопрос, а затем предлагаем вам вопросы, которые не будут слишком сложными и не слишком простыми.По результатам этих вопросов мы определяем, на каких словах следует сосредоточиться в вашей индивидуальной программе обучения.

Персонализированный список слов специально для вас

По мере того, как вы отвечаете на вопросы, мы начинаем составлять список слов, которые нужно выучить. Если вы задали вопрос неправильно или решили использовать подсказку, слово добавляется в список. Как только мы добавим слово в этот список, мы продолжим работать с вами, пока вы не овладеете этим словом.
Вы можете увидеть свой список, посетив раздел «Мои успехи / слова, которые я изучаю».

Подсказки и пояснения, которые помогут вам изучить

Если у вас возникли проблемы с вопросом, мы иногда можем помочь вам с подсказкой. В зависимости от слова вы можете использовать подсказку, чтобы исключить выбор, увидеть примеры предложений или увидеть определения слова. Если вы задали вопрос неправильно, мы предоставим вам дружественное описание слова на сайте Vocabulary.com. Прочтите это! Он разработан, чтобы помочь вам запомнить слово.

Путь к мастерству

Если вы правильно ответите на достаточно вопросов по изучаемому слову, значит, вы усвоили его.Вы можете наблюдать за тем, как вы заучиваете одно из слов, на небольшой столбчатой ​​диаграмме рядом с ним. Как только вы усвоите слово, полоса станет золотой.

Четыре категории вопросов

В верхнем правом углу каждого вопроса находится категория вопроса и количество баллов. Есть четыре категории вопросов:

  • Оценка

    Эти вопросы могут относиться к любому слову и выбираются в зависимости от того, как вы ответили на все предыдущие вопросы.
    (100 баллов без подсказки, 50 баллов с подсказкой)

  • Review

    Если вы зададите вопрос неправильно или попросите подсказку, мы вернем его вам снова в качестве вопроса для проверки.

    (75 баллов)

  • Progress

    После того, как слово будет добавлено в список слов, которые вы изучаете, мы будем продолжать задавать вам новые вопросы о нем, пока вы не овладеете словом.

    (100 баллов)

  • Проверка мастерства

    Даже после того, как вы усвоили слово, мы время от времени проверяем вас, задавая вопрос для проверки мастерства.
    (100 баллов)

Очки и достижения

Правильно отвечая на вопросы и заучивая слова, вы зарабатываете баллы. По мере того, как вы набираете больше очков, вам присваивается значок, который
представляет ваш уровень. Вы начинаете как «новичок», а затем, достигая различных целей, вы будете зарабатывать новые значки.

Вы также можете заработать дополнительные значки в зависимости от различных достижений, таких как правильный ответ на 5 вопросов подряд или участие в раунде.Нажмите «Мой прогресс», чтобы увидеть список доступных достижений и уровней.

Наблюдайте за своим прогрессом

Вы можете узнать больше о своих успехах в разделе «Мой прогресс». Оттуда вы увидите диаграммы общего прогресса, а также прогресса по каждому отдельному слову.

Словарь

Легко читаемые определения с небольшим отношением

Мы провели исчерпывающий обзор имеющихся словарей и пришли к не столь поразительному выводу.Текущие словарные определения могут быть трудными для понимания и не очень интересными для чтения. Это нормально, если вы ищете слово для справки, но если вы на самом деле пытаетесь узнать, как слово используется в реальном мире, и сделать его частью своего словаря, типичное словарное определение вам не подходит. Это.

Наш словарь другой. Большинство словарных слов включают короткие аннотации, в которых описывается, что это слово означает и как оно используется. Эти аннотации легко понять, и их интересно читать.Если об этом слове рассказывается занимательная история, мы включаем его. Если это слово можно спутать с другим, мы также включаем эту информацию. Смысл в том, чтобы помочь вам выучить и запомнить слова, которые вы ищите, без необходимости искать их сотни раз.

Предсказательная магия

Наше окно поиска умное. Настолько умный, что предугадывает, на что вы смотрите, когда печатаете. Попытайся. По мере ввода вы увидите, что мы стараемся угадывать, какое слово вы ищете.Если вы видите свое слово в одном из первых пяти вариантов, вы можете щелкнуть по нему, чтобы увидеть страницу со словом, или, если ваше слово стоит под номером один, мы выберем его за вас.

Вы когда-нибудь путали аффект и эффект? чутье и яркость?

Мы вам поможем. Для всех самых запутанных английских слов мы подготовили статьи, в которых описывается разница. Так что, если вы посмотрите на «эффект», вы увидите как короткую аннотацию с описанием слова, так и более подробное обсуждение того, чем оно отличается от эффекта.

Более 175 миллионов примеров предложений

У каждого слова есть примеры использования из нашего корпуса, состоящего из более чем 175 миллионов предложений. Вы увидите, как слова используются в отредактированном языке некоторыми из лучших писателей мира, в периодических изданиях, таких как The New York Times, Scientific American, и в великих художественных произведениях таких разных писателей, как Т.С.Эллиот и Аптон Синклер. Увидеть слово в контексте — отличный способ понять, как оно используется в естественных условиях.

Учите слова, которые вам нужно знать, с помощью списков словаря

Одна из лучших функций словарного запаса.com заключается в том, что вы можете легко создавать списки словаря и делиться им.
Быстро создавайте список словаря из заданных слов, выбирайте слова из любого текста,
или создайте список из расширенного поиска. Затем вы можете усвоить все слова в своем списке или попрактиковаться в них для предстоящей викторины.
Вы также можете легко добавлять примечания и примеры предложений к своим словам, чтобы вы могли пробудить свою память и увидеть их в контексте во время обучения.

Делитесь богатством, делитесь своими словами

Сделав свои словарные списки общедоступными, вы можете поделиться ими со своими друзьями и коллегами.Люди могут добавлять их в избранное и даже использовать их как основу для нового списка.

Если вы действительно любите слова, загляните в наш блог.

В блоге Vocabulary.com представлены статьи о языке и творческом процессе, написанные суперталантливой группой писателей, лингвистов и других знатоков слова. Вы найдете статьи о новых словах, используемых в новостях, обсуждения грамматики и исследования того, как составляются словари.

Это больше, чем блог; Это Сообщество

Люди, которые читают наш блог, также участвуют в предложениях статей.Читая, вы присоединяетесь к сообществу, увлеченному словами, языком и творчеством.

Пополните свой английский словарный запас с помощью 10 отличных альтернатив «хорошему»

Вы устали всегда говорить «хорошо»?

Может быть, вы вместо этого хотите попробовать новые слова из английского словаря?

Использование новой лексики не сделает вас более популярным или счастливым…

… Но это, вероятно, сделает вас умнее, а также улучшит ваши коммуникативные способности — что может привести ко многим другим полезным вещам!

В приведенном ниже списке слов английского языка представлены 10 отличных альтернатив слову «хорошо».”

Если вы изучаете английский как иностранный и хотите улучшить свой словарный запас английского, этот пост для вас.

Если вы изучаете английский язык индивидуально, и хотите выучить расширенный словарный запас английского языка, этот пост также для вас.

Если вы преподаватель английского языка как иностранный и ищете словарные списки английского как иностранного, то это , особенно для вас.

Это не просто список синонимов.

Прочитав приведенные ниже описания и примеры, вы сможете выйти за рамки простого описания всего как «хорошо.”

Хотите использовать более яркие и творческие способы описания людей, мест и впечатлений, которые вам нравятся?

Приступим!


Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Прежде чем мы начнем эту потрясающую вечеринку, позвольте мне рассказать вам о классном месте, где вы можете найти все эти слова и многое другое: FluentU.

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

С FluentU вы сможете выучить каждое слово в контексте. Ваш словарный запас резко возрастет! Попробуйте бесплатно и убедитесь в этом сами.

А теперь вернемся к нашим словам!

Холодный

«Прохладный» означает не только температуру, но и очень хорошо или модно.Например, вы можете охарактеризовать стильную одежду как «крутую» или выступление музыканта, которое вам действительно нравится.

Его также можно использовать, чтобы выразить согласие, когда кто-то делает предложение. Например, если кто-то предлагает встретиться, чтобы сходить в кино, вы можете сказать: «Круто! Увидимся в 18:00 » Как и «круто», «круто» — это популярное выражение среди молодых людей, и вам не следует использовать его в более формальных разговорах.

Отлично

«Отлично» используется для описания чего-то очень хорошего или высококачественного.Практически все, что вы можете назвать «хорошим», вы также можете назвать отличным. Его можно использовать в разговоре с друзьями, семьей или коллегами, когда вы хотите подчеркнуть, что что-то не просто хорошо или хорошо, а очень хорошо .

Если кто-то спросит «как дела?», Вы можете ответить «отлично». Или, как в этом обзоре ресторана, вы можете сказать: «Вы были в новом ресторане в центре города? Еда там отличная. »

Замечательный

«Замечательный» означает отличный или очень хороший.Люди могут быть прекрасными, переживания могут быть прекрасными, а вещи могут быть прекрасными. Вы можете использовать это слово как в формальной, так и в повседневной обстановке.

Например, вы можете сказать: «Картины на художественной выставке вчера были замечательными» или «Я думаю, она тебе понравится. Она замечательный человек.

Идеально

Perfect описывает то, что безупречно или точно соответствует потребностям в конкретной ситуации.

Если у вас очень хороший день и все происходит именно так, как вы хотите, вы можете описать его как «идеальный день».Отель может быть «идеальным для семей», или актер в кино может «идеально подходить для этой роли». Если кто-то предлагает идею, которая вам нравится, вы можете сказать: «Идеально» или «Звучит идеально».

фантастический

Слово «фантастический» используется для описания чего-то очень хорошего или захватывающего. Его можно использовать как в формальных, так и в неформальных ситуациях. Это очень восторженное и позитивное слово, поэтому произносите его с некоторым ударением или восклицанием.

Например, если кто-то спросит вас о поездке в Таиланд, вы можете сказать: «Это было фантастически!»

Великолепно

«Исключительно» означает, что кто-то или что-то выше среднего.У этого прилагательного более формальный тон, и это хорошее слово, если вы хотите, чтобы оно звучало немного сложнее.

Например, вы можете сказать: «Я считаю, что Италия — одна из самых красивых стран в мире. Пейзаж исключительный ».

Превосходно

«Потрясающе» означает очень хорошо или отлично. Вы можете использовать его так же, как «хорошо». Это еще одно восторженное прилагательное, поэтому используйте его только в том случае, если вы описываете то, что вам действительно очень нравится.

Вы можете охарактеризовать чью-то идею или работу как «потрясающую», например: «Я очень доволен результатами.Она проделала потрясающую работу над этим проектом ».

Имейте в виду, что слово «потрясающий» также может использоваться для описания чего-то очень плохого в зависимости от существительного, с которым оно связано. Например, вы также можете говорить об «ужасном шторме» или «ужасном взрыве».

Отлично

«Отлично» описывает что-то, что «выделяется» или заметно лучше, чем альтернативы. «Выдающаяся» книга лучше всех других книг, которые вы недавно прочитали, или «выдающийся» отель — один из самых хороших отелей, в которых вы когда-либо останавливались.Это прилагательное подходит для повседневных или официальных разговоров.

Обратите внимание, что «невыплаченный» также может означать «неоплаченный» в зависимости от ситуации. Итак, если у вас есть «неоплаченный» счет, это означает, что у вас есть счет, который необходимо оплатить, а не , а «очень хороший» счет.

Приятно

«Приятное» означает что-то приятное или приятное. Его можно использовать для описания людей, мест или событий. «Приятный» немного менее сильна, чем такие слова, как «выдающийся», «потрясающий» или «фантастический», и это может быть хорошим словом, если что-то было приятным, но не самым лучшим, что только можно вообразить.

Например, вы можете сказать: «Мы хорошо провели время за ужином. Это был очень приятный вечер ».

Превосходно

Технически «потрясающе» описывает то, что вызывает трепет или удивление. Однако обычно слово «потрясающе» используется для описания людей, впечатлений или мест, которые очень хороши или впечатляют.

Например, вы можете сказать: «Мне нравятся ваши новые часы. Выглядит потрясающе ». Это прилагательное, которое особенно популярно среди молодежи, и не то выражение, которое вы бы хотели использовать в официальной или деловой обстановке.

Попрощайтесь с «хорошо!» Теперь у вас есть несколько потрясающих, потрясающих, замечательных синонимов, которые позволят вам улучшить свой словарный запас английского языка, не ограничиваясь базовыми.


Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU.FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, оно есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали.У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

15 слов, которые вы должны выбросить из своего словаря

Газетная бумага находится в режиме жизнеобеспечения, смайлики множатся быстрее, чем голодные гремлины, и 300 миллионов человек во всем мире стремятся выразить свою точку зрения с помощью 140 или менее символов.

У людей нет времени или внимания, чтобы прочитать больше слов, чем необходимо. Вы хотите, чтобы ваши читатели и люди, слушающие вас, выслушали вас, поняли ваше сообщение и, возможно, развлекались, верно? Вот список слов, которые нужно исключить, чтобы стать лучше писателем и оратором.

1. То

В большинстве случаев это лишнее. Откройте любой созданный вами документ на рабочем столе и найдите предложение с и в нем. Прочтите это вслух.Теперь прочтите еще раз без , что . Если предложение работает без него, удалите его. Также? Не используйте вместо , когда обращаетесь к людям. «У меня есть несколько друзей, которые живут по соседству». Нет, нет. У вас есть друзья , у которых . Не друзья , что .

2. Пошел

Я пошел в школу . Или в магазин, или в церковь, или на конференцию, в Вегас, куда бы вы ни пошли. Вместо пошла , считай, проехал, откатал, гулял, бегал, летел.Есть множество способов двигаться отсюда туда. Выбери один. Не поленитесь и упустите возможность дополнить свою историю.

3. Честно

Люди используют , честно , чтобы добавить акцента. Проблема в том, что в ту минуту, когда вы говорите своей аудитории, что это конкретное утверждение является честным, вы подразумеваете, что остальные ваши слова не были.

4. Абсолютно

Добавление этого слова в большинство предложений излишне. Что-то либо нужно, либо нет. Абсолютно необходимо , но это не делает его более необходимым.Если вы порекомендуете базовый курс своим новым сотрудникам, это очень важно. По совпадению, определение существенного абсолютно необходимо. Курица или яйцо, а?

5. Очень

Точные прилагательные не нуждаются в квалификаторах. Если вам нужно это квалифицировать? Замени это. Очень предназначен для увеличения глагола, прилагательного или другого наречия. То, что он делает, делает ваше утверждение менее конкретным. Если ты очень счастлив? Будьте в восторге. Если вам очень грустно , возможно, вы меланхоличны или подавлены.Даже Woebegone. Очень грустно — это ленивый способ выразить свою точку зрения.

Еще одна ловушка использования самого в качестве модификатора? Это субъективно. Очень холодный и высокий очень высокий означают разные вещи для разных людей. Быть конкретным. Ее рост 6 футов 3 дюйма, а температура 13 градусов ниже нуля? Это сделает вашу историю лучше, а также даст возможность читателю понять, о чем вы говорите. нет необходимости использовать на самом деле для модификации прилагательного.Или глагол. Или наречие. Выберите другое слово, чтобы выразить свою точку зрения. И никогда не повторяйте на самом деле или на самом деле , если на то пошло. Это действительно очень плохое письмо.

Если у вас посещений с 1985 года? Пожалуйста, принесите свидетельство о рождении моей куклы из капусты в следующий визит. Спасибо.

7. Удивительно

Это слово означает «вызвать большое удивление или внезапное удивление». Это синоним чудесного, невероятного, поразительного, чудесного, удивительного, поразительного, замечательного, чудесного, удивительного, умопомрачительного и ошеломляющего.Вы уловили суть, верно? Это везде. Это в корпоративных лозунгах. Он доминировал в речах на вручении премии Оскар. Это все в социальных сетях. Это обсуждается на шоу перед игрой и после игры.

Newsflash: Если все потрясающе , то ничего.

8. Всегда

Абсолюты ставят писателя в положение, кажущееся тщеславным и ограниченным, и часто открывают дверь для критики за неточности. Всегда редко бывает правдой. Если вы не даете письменные команды или инструкции, найдите другое слово.

9. Никогда

См .: Всегда.

10. Буквально

Буквально означает буквально. На самом деле происходит, как указано. Без преувеличения. Чаще всего, когда используется этот термин, писатель в переносном смысле означает . Все, что происходит, описывается метафорически. На самом деле никто не «ждет от булавок и иголок». Насколько это было бы неудобно?

11. Просто

Это слово-заполнитель, которое делает ваше предложение слабее, а не сильнее.Если вы не используете его как синоним справедливого, справедливого, беспристрастного или беспристрастного, не используйте его вообще.

12. Может быть,

Это заставляет вас казаться неосведомленным, неуверенным в фактах, которые вы представляете. Независимо от темы, делайте легкую работу, обязательно напишите содержательную статью. Единственное, что вы сообщаете, когда включаете эти слова, — это неуверенность.

13. Разное

Это слово является случайным, даже общим. Он служит заменителем чего-то лучшего. Если детали вещи недостаточно важны, чтобы быть включенными в часть? Ни в коем случае не упоминайте об этом.Если вы посоветуете читателю пройти ваш курс, потому что он выучит много из вещей ? Скорее всего, они скажут вам набить его.

14. Вещи

См .: Разное.

15. Irregardless

Это не означает то, что вы думаете, Джефе. Это значит независимо. Это , буквально (видите, что я там делал?) Определяется как: независимо. Не используйте это. Избавьте себя от смущения.

Независимо от того, пишете ли вы для своего генерального директора, обновляете блог, продаете продукт или заканчиваете магистерскую диссертацию, вам необходимо заинтересовать читателя.Эти 15 слов — отличное место, чтобы избавиться от лишнего жира в своей прозе. Бонус? Вы станете умнее.

Важен ли словарный запас в изучении языка?

Большой словарный запас может стать ступенькой к более высокому уровню владения языком

Проще говоря, чем больше словарный запас вы знаете, тем легче вам будет улучшить свои языковые навыки.

Во-первых, эти знания позволят вам получить доступ к более широкому спектру учебных материалов, предназначенных как для носителей языка, так и для не носителей языка.

Это также поможет вам понять эти слова из их контекста, естественным образом расширяя ваш словарный запас и улучшая языковые навыки без необходимости тратить время на поиск слов в словаре или просить кого-то объяснить.

Кроме того, чем больше словарный запас вы понимаете, тем лучше вы сможете расшифровать значение новых слов, разбивая их на морфемы (более мелкие части). (см. Nation, 2008 ).

Хорошим примером этого является слово «несчастный».Если мы разберем это слово, мы получим [un-] и [happy]. Если мы знаем, что приставка [un] является деривационной морфемой (т. Е. Инвертирует значение морфемы, к которой она прикреплена), то мы можем определить значение самого слова.

Все это значительно экономит время, повышает уверенность изучающих язык, а также помогает поддерживать беглость речи. Они чувствуют себя способными справляться с более сложными текстами или социальными ситуациями, что открывает им еще более широкий словарный запас и позволяет им углубить свои знания второго языка.

Без глубоких базовых знаний лексики этого не произойдет.

Богатый словарный запас связан с более высокой успеваемостью

Многие студенты ESL изучают английский, потому что они хотят поступить в англоязычный университет, преуспеть в учебе на более высоком уровне и получить хорошо оплачиваемую работу. В этом им может помочь большой словарный запас.

Как вы видели выше, широкий словарный запас связан с большей эффективностью во всех аспектах изучения иностранного языка, включая разговорную речь, чтение, письмо и аудирование.

Важно отметить, что это относится как к носителям языка, так и к студентам, изучающим второй язык. Вот почему мы поощряем детей широко читать на своих родных языках — чем шире их словарный запас, тем выше их шансы на успешную учебу. Это также относится к изучающим иностранный язык.

Недавнее исследование под названием « Исследование взаимосвязи между словарным запасом и академическим успехом арабских студентов бакалавриата в Университете Суонси» подчеркнуло это, заявив; «[Результаты показывают] важность словарного запаса не только как предиктора академических достижений, но и как предиктора как интеллекта, так и языковых способностей .”

Как говорит нам Айви Панда в этой статье, словарный запас учащихся показывает их уровень знаний и желание учиться. Чем больше терминов и выражений вы усвоите, тем легче вам будет учиться в своей области.

Важность словарного запаса в письме

У каждого хорошего механика есть набор инструментов. Некоторые инструменты используются чаще, чем другие, но у каждого есть конкретная цель. Точно так же у писателей есть «набор инструментов».Этот «набор инструментов» постоянно расширяется и наполняется такими элементами, как правила грамматики, пунктуации и использования заглавных букв; метафорический язык; рифма; ритм; и… словарь . Точно так же, как действительно хорошая механика может найти нужные инструменты, чтобы сделать хороший движок еще более мощным, хорошие писатели могут использовать нужные инструменты в нужное время, чтобы сделать хороший текст еще более мощным. Один из инструментов, который может «обогатить» ваше письмо — это сильный словарный запас.

Почему важен сильный словарь?

Мы используем устные и письменные слова каждый божий день для передачи идей, мыслей и эмоций окружающим

.

ус.Иногда мы успешно общаемся, а иногда не совсем так. «Это не то, что я имел ввиду!» становится нашей мантрой (часто повторяющимся словом или фразой). Однако хороший словарный запас может помочь нам выразить то, что мы имеем в виду.

Допустим, вы находитесь на улице во дворе и видите на дороге большую черную машину. Вы можете увидеть четыре тонированных стекла с одной стороны автомобиля, и вы предполагаете, что есть четыре тонированных стекла с другой стороны. В этот момент открывается водительская дверь, и из нее выходит мужчина в белых перчатках.Он идет к задней части машины и смотрит под нее. Он пожимает плечами, снова садится в машину и уезжает.

После того, как вы не забыли закрыть свой рот, который был открыт, вы бежите по соседству, чтобы рассказать другу, что вы видели. Что ты говоришь? Если вы знаете пару ключевых слов, вы можете быстро объяснить этому человеку увиденное. Вместо того, чтобы описывать количество окон и длину автомобиля, можно просто сказать, что вы видели черный лимузин (длинный роскошный автомобиль).Затем, вместо описания человека в белых перчатках, вы можете сказать, что видели, как шофер (кто-то, кому платили за вождение машины или лимузина) шел к задней части машины. Знание этих ключевых слов поможет вам быстро и эффективно передать смысл.

Подробнее об описательном письме

Когда вы сталкиваетесь с письменным заданием, хороший словарный запас является незаменимым (очень важным или необходимым) инструментом. Если в вашем репертуаре («инструментарии») есть несколько синонимов (слов с похожим значением), вы сможете выбрать лучшее слово для работы. Избегайте расплывчатых слов, таких как «вещи» или «вещи», когда пишете. Эти слова не дают читателю понять, что вы имеете в виду. Также используйте сильные глаголы, которые дают читателю полезную информацию.

Вот пример:

  • ПЛОХО : Люди делают много вещей.
  • ЛУЧШЕ : Люди выполняют множество задач.

Способы, которыми сильный словарный запас помогает при письме, включают:

  • возможность выбрать более описательные слова , чтобы помочь вашему читателю представить, что вы описываете.
  • умение адаптировать ваш текст для вашей аудитории (например, более простые слова для детей и более сложные слова для студентов колледжей).
  • создание большего разнообразия абзацев и предложений с помощью словарного запаса , которые сохранят интерес читателя к тому, что вы хотите сказать.

Подробнее о разновидностях предложений

Пополнение словарного запаса

Если у вас еще нет сильного словарного запаса, первый способ его развития — это использовать пару инструментов: тезаурус и словарь .Тезаурус (ресурс, в котором перечислены синонимы и антонимы слов) — полезный инструмент, но очень важно (очень важно и необходимо) использовать словарь вместе с ним. Например, представьте, что я хочу сказать, что собрать двигатель сложно. Однако мне нужно слово более описательное, чем «сложно». Какое еще слово я мог бы использовать? Тезаурус может дать мне такой выбор: сложный, замысловатый, запутанный и тернистый. Но знаю ли я, что означают эти слова? Вот тут-то и пригодится словарь.

Написание подсказок, включающих определенные словарные слова, может стать мощным стимулом для повышения навыков и понимания значений каждого слова. Следующим шагом для меня будет поиск слов в словаре, чтобы быть уверенным в их значениях.

Онлайн-словарь Merriam Webster дает следующие определения (среди прочих):

  • сложный : сложно разделить, проанализировать или решить
  • сложный : имеющий множество сложно взаимосвязанных частей или элементов
  • хитрый : требующий навыков, сноровки или осторожности
  • тернистый : полный трудностей или спорных моментов

Обратите внимание, что каждое слово имеет немного другое значение.Какой смысл лучше всего подходит, когда речь идет о двигателе? Поскольку у двигателя есть много сложно взаимосвязанных (связанных вместе, как головоломка) частей, слово «сложный» кажется отличным выбором. Сборка двигателя определенно может оказаться сложной задачей. Мой выбор сделан. Тезаурус и словарь спасли положение и помогли мне развить словарный запас!

Еще один способ пополнить словарный запас — это читать книги с богатым словарным запасом . Эти книги помогут вам увидеть слова в контексте (в их естественной обстановке).Контекст может помочь вам угадать значения слов и дать вам хорошее представление о том, как они используются.

Обязательно обратите внимание на словарный запас при чтении . Запишите слова, которых вы не знаете, и найдите их. Попробуйте найти их где-нибудь в другом месте и запишите найденные предложения. Слушайте их в мире вокруг вас. Запишите предложения, которые вы слышите. По возможности изучайте эти слова и старайтесь использовать их в своей устной и письменной речи.

Еще одна хорошая идея — вести дневник слов.Постарайтесь включить интересные слова в дневниковую запись за день (или неделю). Если вы не уверены, правильно ли используете это слово, спросите родителей, учителя или умного друга.

Словарные игры — еще один отличный способ пополнить свой словарный запас. Вы можете найти сотни способов пополнить свой словарный запас. Кто не любит играть в игры? И эти игры имеют дополнительное преимущество, помогая вам пополнить свой «набор инструментов». Испытываете ли вы трудности с омофонами (одинаковыми словами)? Тогда попробуйте эти игры для омофонов.Вы даже можете использовать синонимы (слова со схожим значением). Изучение значений корневых слов — еще один способ укрепить свой словарный запас, поэтому попробуйте эти игры и посмотрите, что вы знаете. Пополнение словарного запаса не должно быть скучным!

Time4Writing может помочь

Онлайн-курсы, такие как курсы механики Time4Writing и курсы письма , содержат интерактивные игры, подобные тем, которые указаны в приведенных выше ссылках со словарем. Эти игры помогут вам отработать новые концепции весело и надолго.А работа один на один с учителем Time4Writing — отличный способ получить отзывы о том, как вы пишете, включая свой словарный запас. Работайте над развитием и укреплением словарного запаса и держите «инструментарий» писателя полным!

Дополнительная информация по грамматике и механике

Словарь | Ракеты для чтения

Словарь — это слова, которые мы должны понимать для эффективного общения. Педагоги часто рассматривают четыре типа словарного запаса: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Лексика на слух — это слова, которые нам нужно знать, чтобы понимать то, что мы слышим.Говорящий словарный запас состоит из слов, которые мы используем, когда говорим. Под чтением словаря подразумеваются слова, которые нам нужно знать, чтобы понимать то, что мы читаем. Письменный словарный запас состоит из слов, которые мы используем при письме.

Словарь играет важную роль в обучении чтению. Начинающие читатели должны использовать слова, которые они слышат в устной форме, чтобы понять смысл слов, которые они видят в печати. Дети, которые слышат больше слов дома, выучивают больше слов и идут в школу с лучшим словарным запасом. Этот больший словарный запас окупается в геометрической прогрессии по мере того, как ребенок прогрессирует в школе.

Рассмотрим, например, что происходит, когда начинающий читатель доходит до слова раскопать в книге. Когда она начинает выяснять звуки, представленные буквами d, i, g, читатель понимает, что эти звуки составляют очень знакомое слово, которое она слышала и произносила много раз. Начинающему читателю сложнее подобрать слова, которые еще не входят в его устную (устную) лексику.

Словарь — ключ к пониманию прочитанного. Читатели не могут понять, что они читают, не зная, что значат большинство слов.По мере того, как дети учатся читать более сложные тексты, они должны узнавать значения новых слов, которые не входят в их устный словарный запас.

Научное исследование словарного запаса показывает, что большая часть словарного запаса изучается косвенно, а часть словарного запаса нужно учить напрямую. Таким образом, исследования поддерживают использование как косвенного, так и прямого подходов.

Косвенное изучение словаря

Дети узнают значения большинства слов косвенно, через повседневный опыт устной и письменной речи.Дети узнают значения слов косвенно тремя способами:

  • Они ежедневно общаются на устной речи
  • Они слушают, как взрослые им читают
  • Они много читают сами по себе

Прямое изучение словаря

Хотя большая часть словарного запаса изучается косвенно, некоторые слова следует учить напрямую.

Прямое обучение помогает учащимся выучить сложные слова, например слова, которые представляют сложные понятия, не являющиеся частью повседневного опыта учащихся.Прямое указание словарного запаса, относящегося к данному тексту, способствует лучшему пониманию прочитанного.

Прямая инструкция включает:

  • Обучение студентов определенным словам, которые важны для усвоения учащимися содержания или понимания определенного текста
  • Обучение студентов более общим стратегиям изучения слов, которые они могут применять к различным словам, например, анализ частей слов (например, корневых слов)

Чтобы узнать больше о лексике, просмотрите статьи, советы для родителей, аналитические обзоры и видео ниже.

Стратегии и концепции изучения словарного запаса :: Read Naturally, Inc.

Важность развития словарного запаса

Согласно Стивену Сталю (2005), «Словарные знания — это знания; знание слова не только подразумевает определение, но также подразумевает, как это слово вписывается в мир ». Мы продолжаем развивать словарный запас на протяжении всей жизни. Слова сильны. Слова открывают возможности, и, конечно же, этого мы хотим для всех наших студентов.

Преподавание слов и стратегии изучения слов с помощью программ «Читай естественно»

Ключевые концепции

Различия в раннем развитии словарного запаса

Мы знаем, что маленькие дети приобретают словарный запас косвенно, сначала слушая, когда другие говорят или читают им, а затем с помощью использовать слова, чтобы разговаривать с другими.Когда дети начинают читать и писать, они усваивают больше слов, понимая, что они читают, а затем включают эти слова в свою речь и письмо.

Словарный запас сильно различается среди учащихся. Разрыв в знаниях между группами детей начинается еще до того, как они пойдут в школу. Почему у некоторых учеников более богатый и полный словарный запас, чем у некоторых из их одноклассников?

  • Дом с богатым языком и большим количеством вербальной стимуляции
  • Широкий базовый опыт
  • Читайте дома и в школе
  • Читайте много самостоятельно
  • Раннее развитие словесного сознания

Почему некоторые учащиеся ограничены, неадекватны словарный запас по сравнению с большинством их одноклассников?

  • Устная речь / словарный запас дома не поощряются
  • Ограниченный опыт вне дома
  • Ограниченное знакомство с книгами
  • Неохотный читатель
  • Второй язык — изучающие английский язык

Дети, которых родители поощряли задавать вопросы и Чтобы узнать о вещах и идеях, приходите в школу со словарным запасом, во много раз большим, чем у детей из неблагополучных семей.Без вмешательства этот разрыв становится все больше по мере того, как учащиеся учатся в школе (Hart and Risley, 1995).

Как словарный запас влияет на развитие чтения

Из исследования мы знаем, что словарный запас поддерживает развитие чтения и улучшает понимание. Учащиеся с низким словарным запасом, как правило, плохо понимают текст, а учащиеся с удовлетворительным или высоким уровнем словарного запаса обычно имеют удовлетворительные или высокие оценки понимания.

В отчете Национальной комиссии по чтению говорится, что сложный процесс понимания важен для развития навыков чтения у детей и не может быть понят без четкого понимания роли, которую развитие словарного запаса и обучение играют в понимании прочитанного (NRP, 2000).

Классическое исследование Челла, проведенное в 1990 году, показало, что учащиеся с низким уровнем развития словарного запаса могли поддерживать свои общие результаты тестов по чтению на ожидаемом уровне до четвертого класса, но их средние баллы по распознаванию слов и значению слов начали снижаться по мере того, как слова становились более абстрактными, техничными, и литературный. Снижение распознавания слов и значения слов продолжалось, и к седьмому классу оценки значения слов упали почти на три года ниже уровня класса, а среднее понимание прочитанного было почти на год ниже.Жанна Чалл ввела термин «спад в четвертых классах», чтобы описать эту закономерность в развитии читателей (Chall, Jacobs, and Baldwin, 1990).

Случайное и намеренное изучение словарного запаса

Как мы можем сократить разрыв для учащихся с ограниченным или неадекватным словарным запасом? Национальная комиссия по чтению (2000) пришла к выводу, что не существует единого научно-исследовательского метода развития словарного запаса и преодоления разрыва. По результатам анализа группа рекомендовала использовать различные косвенные (случайные) и прямые (преднамеренные) методы обучения лексике.

Случайное заучивание словарного запаса
Большинство учащихся приобретают словарный запас случайно, через косвенное воздействие слов дома и в школе — слушая и разговаривая, слушая книги, прочитанные им вслух, и читая самостоятельно.

Интенсивность чтения важна для долгосрочного развития словарного запаса (Каннингем и Станович, 1998). Интенсивное чтение дает учащимся возможность многократно или многократно сталкиваться со словами, а также является одним из средств, с помощью которых учащиеся видят словарный запас в насыщенном контексте (Камил и Хиберт, 2005).

Намеренное изучение словарного запаса
Учащимся необходимо четко обучать методам намеренного изучения словарного запаса. Согласно Майклу Грейвсу (2000), эффективное намеренное обучение словарю включает:

  • Обучение определенным словам (насыщенное, надежное обучение) для поддержки понимания текстов, содержащих эти слова.
  • Обучение стратегиям изучения слов, которые студенты могут использовать самостоятельно.
  • Содействие развитию словесного сознания и использование словесных игр для мотивации и вовлечения учащихся в изучение новых слов.

Стратегии изучения словарного запаса при поддержке исследований

Учащимся необходим широкий спектр независимых стратегий изучения слов. Обучение словарному запасу должно быть направлено на то, чтобы вовлечь учащихся в активное размышление о значениях слов, отношениях между словами и о том, как мы можем использовать слова в различных ситуациях. Этот тип насыщенного и глубокого обучения, скорее всего, повлияет на понимание (Graves, 2006; McKeown and Beck, 2004).

Определения, удобные для учащихся

Значение нового слова следует объяснять учащимся, а не просто давать словарное определение слова, что может быть трудно понять учащимся.По словам Изабель Бек, при разработке удобных для учащихся объяснений или определений следует придерживаться двух основных принципов (Beck et al., 2013):

  • Охарактеризуйте слово и то, как оно обычно используется.
  • Объясните значение, используя повседневный язык — язык, доступный и значимый для учащегося.

Иногда естественный контекст слова (в тексте или литературе) не информативен и не помогает определить значение слова (Beck et al., 2013). Полезно намеренно создавать и развивать учебные контексты, которые дают надежные ключи к разгадке значения слова.Обычно они создаются учителями, но иногда их можно найти в коммерческих программах чтения.

Определение слов в контексте

Исследования показывают, что, когда слова и простые для понимания объяснения вводятся в контексте, знание этих слов увеличивается (Biemiller and Boote, 2006) и значения слов лучше усваиваются (Stahl and Fairbanks, 1986) . Когда незнакомое слово может повлиять на понимание, наиболее эффективным моментом для объяснения значения слова может быть момент, когда слово встречается в тексте.

Использование контекстных подсказок

Исследования Надя и Скотта (2000) показали, что учащиеся используют контекстный анализ, чтобы вывести значение слова, внимательно изучая окружающий текст. Поскольку учащиеся сталкиваются с таким огромным количеством слов во время чтения, некоторые исследователи полагают, что даже небольшое улучшение способности использовать контекстные подсказки может привести к значительному и долгосрочному увеличению словарного запаса (Nagy, Herman, and Anderson, 1985; Надь, Андерсон и Герман, 1987; Суонборн и де Глоппер, 1999).

Набросок слов

Многим ученикам легче запомнить значение слова, сделав быстрый набросок, который связывает это слово с чем-то лично значимым для ученика. Учащийся применяет каждое целевое слово в новом, знакомом контексте. Студенту не нужно тратить много времени на создание отличного рисунка. Важно то, что набросок имеет смысл и помогает ученику понять значение слова.

Применение целевых слов

Применение целевых слов обеспечивает еще один контекст для изучения значений слов.Когда учащимся предлагается применить целевые слова к своему собственному опыту, у них есть еще одна возможность понять значение каждого слова на личном уровне. Это позволяет глубже обрабатывать значение каждого слова.

Анализ частей слова

Возможность анализировать части слова также помогает, когда учащиеся сталкиваются с неизвестной лексикой. Если учащиеся знают значения корневых слов и аффиксов, они с большей вероятностью поймут слово, содержащее эти части слова.Явное обучение частям слова включает обучение значениям частей слова, а также разборку и повторную сборку слов для получения значения (Baumann et al., 2002; Baumann, Edwards, Boland, Olejnik, and Kame’enui, 2003; Graves, 2004).

Семантическое отображение

Семантические карты помогают учащимся развивать связи между словами и улучшать усвоение словарных слов (Baumann et al., 2003; Heimlich and Pittleman, 1986). Например, написав пример, не пример, синоним и антоним, учащиеся должны глубоко обработать слово , настойчиво .

Сознание слова

Сознание слова — это интерес и понимание слов (Андерсон и Надь, 1992; Грейвс и Уоттс-Тафф, 2002). Учащиеся, осознающие слова, осознают слова вокруг себя — те, которые они читают и слышат, и те, которые они пишут и говорят (Graves and Watts-Taffe, 2002). Сознающие слова ученики умело используют слова. Они осведомлены о тонкостях значения слов. Им интересен язык, и им нравится играть со словами и исследовать происхождение и историю слов.

Учителям необходимо учитывать словесное восприятие в течение всего учебного дня, а не только во время уроков лексики (Скотт и Надь, 2004). Важно создать класс, «богатый словами» (Beck et al., 2002). Студенты должны иметь доступ к таким ресурсам, как словари, тезаурусы, стены слов, кроссворды, Scrabble® и другие словесные игры, литература, сборники стихов, сборники анекдотов и игры в слова.

Учителя могут способствовать развитию словесного сознания разными способами:

  • Категории языков: Учащиеся учатся лучше различать слова, если они понимают взаимосвязь между словами, такими как синонимы, антонимы и омографы.
  • Образный язык: Способность обращаться с фигурами речи также является частью словесного сознания (Скотт и Надь 2004). Наиболее распространенными фигурами речи являются сравнения, метафоры и идиомы.

После того, как будут изучены языковые категории и образный язык, учащихся следует побуждать наблюдать за их примерами во всех областях содержания.

Обучение словам и стратегии изучения словарного запаса с помощью программ Read Naturally

Стремитесь к словарному запасу: пополняйте словарный запас в средних классах

Эти стратегии целенаправленного изучения словарного запаса могут быть эффективно реализованы с помощью программы Read Naturally Take Aim! в словарном запасе.Take Aim подходит для учащихся, которые умеют читать не ниже четвертого класса. Take Aim доступен в двух форматах:

  • Полунезависимый формат обеспечивает дифференцированное обучение для студентов, работающих в основном независимо.
  • Модель для малых групп предназначена для обучения в малых группах — до шести учеников.

Каждый уровень Take Aim учит 288 тщательно подобранным целевым словам в контексте увлекательных научно-популярных историй.Целевые слова систематически преподаются с использованием описанных выше исследовательских стратегий. Интенсивный и целенаправленный дизайн урока помогает студентам выучить целевые слова и усвоить навыки и стратегии, необходимые для самостоятельного изучения неизвестных слов.

Узнайте больше о том, как Take Aim учит лексике и стратегиям изучения слов:

Splat-O-Nym: Vocabulary Word Game для iPad

Read Naturally также предлагает приложение Splat-O-Nym для iPad, которое учит лексике с помощью игры- основанная технология.Splat-O-Nym опрашивает учащихся с вопросами-синонимами, вопросами-антонимами и вопросами, определяющими значение из контекста, и присуждает баллы за правильные ответы.

Узнайте больше о приложении Splat-O-Nym:

Другие программы, поддерживающие развитие словарного запаса

Эти другие программы Read Naturally не фокусируются на словарном запасе, но включают действия, поддерживающие развитие словарного запаса:

Читать Naturally® Live
Облачное программное обеспечение, которое развивает беглость речи и фонетику, а также обеспечивает поддержку словарного запаса с аудио-определениями ключевых слов.
Узнать больше о Read Naturally Live
Read Naturally ® Encore
Программа для печати с аудио-поддержкой на компакт-дисках, развивающая беглость речи и словарный запас, а также поддерживающая развитие словарного запаса с помощью глоссариев ключевых слов.
Подробнее о Read Naturally Encore
Read Naturally ® GATE
Программа под руководством учителя для обучения небольших групп начинающих читателей базовым навыкам фонематической осведомленности, фонетики и беглости с некоторой словарной поддержкой.
Подробнее о Read Naturally GATE
One Minute Reader ® Live
Компонент интерактивного чтения в Интернете для дополнительного независимого чтения, который развивает беглость и поддерживает развитие словарного запаса с помощью определения ключевых слов.
Узнайте больше о One Minute Reader Live

Библиография

Андерсон, Р. К., и Надь, В. Э. (1992).«Загадка словарного запаса», American Educator , Vol. 16. С. 14-18, 44-47.

Бауманн, Дж. Ф., Эдвардс, Э. К., Боланд, Э., Олейник, С., & Камеенуи, Э. (2003). «Словарные приемы: влияние обучения морфологии и контексту на способность учащихся пятого класса извлекать и предполагать значения слов», American Educational Research Journal , Vol. 40, № 2, с. 447–494.

Бауманн, Дж. Ф., Эдвардс, Э. К., Фонт, Г., Терешински, К. А., Камеенуи, Э. Дж., И Олейник, С.(2002). «Обучение морфемному и контекстному анализу учащихся пятого класса». Reading Research Quarterly , Vol. 37. С. 150–176.

Бауманн, Дж. Ф., Камеенуи, Э. Дж., И Эш, Г. Э. (2003). «Исследование словарного запаса: сокращение Вольтера», в J. Flood, D. Lapp, J. R. Squire, and J. M. Jensen (ред.), Справочник по исследованиям по преподаванию искусств английского языка, 2-е изд. , Mahwah, NJ: Erlbaum, pp. 752–785.

Бек, И. Л., Маккеун, М. Г., и Кукан, Л.(2002). Оживление слов. Устойчивый словарный запас , Нью-Йорк: Guilford Press.

Бек И. Л., МакКаун М. Г. и Кукан Л. (2013). Оживление слов. Устойчивый словарный запас, 2-е изд. , Нью-Йорк: Guilford Press.

Бимиллер, А. и Боут, К. (2006). «Эффективный метод пополнения словарного запаса в начальных классах», Journal of Educational Psychology , Vol. 98, № 1. С. 44–62.

Чалл, Дж.С., Джейкобс В. А. и Болдуин Л. Е. (1990). Кризис чтения: почему бедные дети отстают , Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Каннингем А. Э. и Станович К. Э. (1998). «Что чтение делает для ума», American Educator , Vol. 22. С. 8–15.

Graves, M. F. (2000). «Программа словарного запаса, дополняющая и поддерживающая программу понимания прочитанного в средних классах», в Б. М. Тейлоре, М. Ф. Грейвсе и П. Ван Ден Бруке (редакторы ), «Чтение для смысла: содействие пониманию в средних классах 90–150, Нью-Йорк: Педагогический колледж Press.

Graves, M. F. (2004). «Обучающие префиксы: настолько хороши, насколько это возможно?», В J. Baumann & E. Kame’enui (ред.), Словарь инструкций, исследование на практике , Нью-Йорк: Guilford Press, стр. 81–99.

Грейвс, М. Ф. (2006). Словарь , Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, Международная ассоциация чтения, Национальный совет преподавателей английского языка.

Graves, M. F. и Watts-Taffe, S. M. (2002). «Место словесного сознания в программе лексики, основанной на исследованиях», в А.Э. Фарструп и С. Дж. Самуэльс (ред.), Что говорят исследования об обучении чтению , Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Харт Б. и Рисли Т. Р. (1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких американских детей , Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.

Геймлих, Дж. Э. и Питтлман, С. Д. (1986). Семантическое отображение: приложения для классных комнат , Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Камиль, М.Л. и Хиберт, Э. Х. (2005). «Обучение и изучение словарного запаса: перспективы и постоянные проблемы», в Э. Хиберте и М. Л. Камиле (ред.), Обучение и изучение словарного запаса: практическое применение исследований , Махва, штат Нью-Джерси: Эрлбаум.

Маккеун, М. Г. и Бек, И. Л. (2004). «Прямое и обширное обучение словарю», в J. Baumann & E. Kame’enui (eds.), Vocabularystruction, research to Practice , New York: Guilford Press, pp. 13–27.

Надь, W.Э., Андерсон Р. С. и Герман П. А. (1987). «Изучение значений слов из контекста во время обычного чтения», Американский журнал исследований в области образования, , Vol. 24. С. 237-270.

Надь В. Э., Герман П. А. и Андерсон Р. С. (1985). «Изучение слов из контекста», Reading Research Quarterly , Vol. 20, № 2, с. 233–253.

Надь В. Э. и Скотт Дж. А. (2000). «Словарные процессы», М. Л. Камил, П. Мозенталь, П. Д. Пирсон и Р. Барр (ред.), Справочник по исследованиям чтения , том.3, Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Национальная комиссия по чтению. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы о чтении и ее значении для обучения чтению (Публикация NIH № 00-4769), Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США, стр. 13–14.

Скотт Дж. И Надь У. (2004). «Развитие словесного сознания», в J. Baumann & E. Kame’enui (eds.), Vocabulary manual, research to Practice , New York: Guilford Press, pp.201–215.

Шталь, С. А. (2005). «Четыре проблемы с обучением значениям слов (и что делать, чтобы словарный запас стал неотъемлемой частью обучения)», в Э. Хиберт и М.Л. Камил (ред.), Преподавание и изучение словарного запаса: практическое применение исследований , Махва, Нью-Джерси: Эрльбаум.

Шталь, С. А. и Фэрбенкс, М. М. (1986). «Эффекты обучения лексике: мета-анализ на основе моделей», Review of Educational Research , Vol. 56. С. 72–110.

Суонборн, М.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.