Олимпиадные задания по математике по фгос 4 класс: Олимпиадные задания для подготовки к олимпиаде по математике (4 класс)

Содержание

олимпиадные задания по математике 4 класс 1 тур | Олимпиадные задания по математике (4 класс) на тему:

Олимпиада по математике                                                                                                                                                  4 класс                                                                                                                                                                                           I тур                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    решения и ответы

  1. Сколько всего можно составить четырёхзначных чисел, сумма цифр которых равна 3? Перечисли эти числа.

1011 1110 1200 1020 1002 2001 2010 2100 3000

За все числа-2 балла

За 4 числа- 0.5 балла

7\8 чисел-1 балл

  1. Надо зачеркнуть шесть цифр так, чтобы оставшиеся числа составляли вместе 20. Можете ли вы это сделать?
    111
    777
    999

 Вот как это надо сделать (зачеркнутые цифры заменены нулями):
011
000
009

2 балла

  1. Сколько пар ножек у сорока пар сороконожек?

40*2=80-сороконожек

80*40=3200-уних ног

3200:2=1600 пар ножек

40:2=20 пар ножек у одной сороконожки

40*2=80 сороконожек

20*80=1600 пар ножек

За решение с комментариями -3 балла

За два варианта решения-5 баллов

  1. Вместо * вставь цифры так, чтобы получились верные равенства (звёздочки означают любые цифры).

а)  * 6 *                                б)  * * 0 3

      +    * 7                                   –    * 8 *

   * * 2 4                                           * 6

                    а) 9 6 7                              б) 1 0 0 3

                          +   5 7                                  –      9 8 7

                         1 0 2 4                                 1 6

Оценка: по 2 балла за каждое верное решение.

  1. Расшифруй ребус. Все буквы А означают одну и ту же цифру.

1 А + 2 А + 3 А = 7 А

 

15+25+35=75 

2 балла      

  1. Реши задачу.

Малыш может съесть 600 г варенья за 6 минут, а Карлсон- в 2 раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?

Малыш может съесть 600 г варенья за 6 минут, а Карлсон — в 2 раза быстрее. За какое время они съедят это варенье вместе?

1 способ:

1) 600:6= 100 (г)- съедает Малыш за 1 мин

2) 100 ∙ 2= 200(г) — съедает Карлсон за 1 мин

3) 100+200= 300 (г) — съедают Карлсон и Малыш за 1 мин

4) 600:300= 2 (мин) – за две минуты съедят они это варенье

Оценка: 2 балла                  

2 способ:

1) 6:2= 3 (мин) – за три минуты съест Карлсон 600г варенья

2) 600:6= 100 (г) – за 1мин съест Малыш

3) 600:3= 200 (г) — за 1мин съест Карлсон

За два способа решения-5 баллов

  1.  Чему равны стороны прямоугольника, если его периметр равен периметру треугольника со сторонами 10 см, 4 см, 8 см.

Постарайся найти разные решения.

10+4+8=20(см)- периметр фигур

4*5=20    4сми 5 см

2*10=20  2см и 10см

1*20=20  1см и 10 см

За один вариант-1 балл

За все-3 балла

  1. Расстояние между городами 861 км. Из городов навстречу друг другу движутся машины. Одна из них прошла 3/7 всего расстояния, а другая – 2/7. На каком расстоянии друг от друга находятся машины?

246 км

 

3/7+2/7=5/7 пройденное расстояние

7/7-5/7=2/7 оставшееся расстояние

861:7*2=246(км) расстояние между машинами

861:7*3=369(км) прошла 1 машина

861:7*2=246(км0 прошла 2 машина

369+246=615(км) пройденное расстояние

861-615=246(км) расстояние между машинами

За каждый вариант решения-2 балла

За оба варианта-5 баллов

 

  1. Из металлической заготовки вытачивают деталь. Стружки, которые получились при вытачивании 8 деталей, можно переплавить в одну заготовку. Сколько деталей можно сделать из 64 заготовок?

64:8=8-заготовок из стружек

8 заготовок=8 деталей

8 деталей=1 заготовка= 1деталь

64+8+1=73 детали

73 детали.   

Только ответ-2 балла;                                                          

Правильный ответ с вычислениями, пояснениями, чертежом и т.д. — 5 балло.

  1. В обувном шкафчике Марины три пары ботинок. В темноте она наугад берет 4 ботинка. Окажется ли при этом вытянутой пара одинаковых ботинок?

Да

1 балл

  1. Муравьишка ехал на гусенице 24 минуты, а потом пересел на жука и проехал        в 4 раза больший путь. Сколько минут он ехал на жуке, если жук передвигается  в 8 раз быстрее гусеницы?

12 минут.       

(24 · 4) : 8= 12(мин)  или (24 : 8) · 4=12(мин)

             

Только ответ-1балл 

 правильный ответ с чертежом, пояснением, решением- 2 балла

Два варианта решения-5 баллов

12. Масса ящика с лимонами 25 кг. После продажи половины всех лимонов, ящик поставили на весы. Весы показали 15 кг. Найдите массу пустого ящика.

5 кг

25-15=10(кг) масса половины лимонов

15-10=5(кг)масса ящика

Только ответ- 2 балла

Решение с комментариями-3 балла

Олимпиада по математике 4 класс (задания и ответы) | Олимпиадные задания по математике (4 класс) на тему:

Олимпиадная работа

по математике

          для учащихся выпускных классов первой ступени образования

                                      Шифр_______________

№ задания

№ 1

№ 2

3

№ 4

№ 5

№ 6

Всего

кол-во баллов

 

Подпись проверяющего: _____________________________    

Задание № 1

Найди седьмую часть суммы величин 500 кг и 1 ц 30 кг.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 2

Из куска проволоки согнули квадрат, площадь которого 36 кв.см. Затем проволоку разогнули и сложили треугольник с равными сторонами. Какова длина стороны треугольника?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3

Пятизначное число начинается с цифры 5. Заменим неизвестные цифры буквами, получим число — 5abcd. Цифру 5 переместим в конец числа. Получаем новое число: abcd5, которое  на 11106 меньше исходного. Найди и запиши эти числа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4

На отрезке АВ длиной 25 см отметили точки К и М так, что расстояние от А до К равно 16см, расстояние от К до М равно 3 см. Может ли расстояние между точками М и В быть равным 12 см?

Сделай чертеж, обозначь точки, докажи свой ответ вычислением.

__________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5

Пароход, идя против течения реки, прошёл расстояние между пристанями за 18 часов. Сколько времени потребуется пароходу на обратный путь, если расстояние между пристанями равно 234 км, а скорость течения реки равна 2 км/час. Ответ дайте с точностью до часа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6

 Найди значение выражения:

 258 – 216 : 9 +18 · 3

 Не изменяя чисел и знаков действий, измени выражение так,  

 чтобы его значение стало меньше. Докажи свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ты закончил работу. Молодец!


Инструкция по проверке олимпиадной работы по математике

Задание № 1

Найди седьмую часть суммы величин 500 кг и 1 ц 30 кг.

Решение:

1 ц 30 кг = 130 кг

500 кг + 130 кг =630 кг

630 : 7 = 90 кг или 630:7·1 =90 кг

Преобразование величин выполнено верно                          1 б.

Сумма найдена верно                                                               1 б.

Найден верный способ нахождения 1/7 части                       1 б.

Верно выполнено вычисление 1/7 части                                1 б.

Максимальное количество баллов за задание                        4

Задание 2

Из куска проволоки согнули квадрат, площадь которого 36 кв.см. Затем проволоку разогнули и сложили треугольник с равными сторонами. Какова длина стороны треугольника?

Решение:

36=6х6    6 см- длина стороны квадрата

6х4=24 см- периметр квадрата (длина проволоки)

24:3=8 см- длина стороны треугольника

Верно найдена длина стороны квадрата                                                         1б

Верное пояснение и наименование                                                                 1б

Верно найден способ вычисления периметра квадрата                                 1б

Верно выполнено    вычисление                                                                      1б

Верное наименование и пояснение                                                                  1б

Верно найден способ вычисления длины стороны  треугольника                1б                                                                              

Верно выполнено вычисление                                                                          1б

Верное наименование и пояснение                                                                   1б

Максимальное количество баллов за задание                                            8      

Задание 3

Пятизначное число начинается с цифры 5. Заменим неизвестные цифры буквами, получим число- 5abcd. Цифру 5 переместили в конец числа. Получается новое число: abcd5, которое оказалось на 11106 меньше исходного. Найди эти числа.

Решение:

5abcd – abcd5 = 11106

54321- 43215=11106

Верно выбран знак «минус» и записан пример в столбик (в строчку)                                 1б

В уменьшаемом верно выбрана цифра в разряде единиц и перенесена в вычитаемое в разряд десятков                                                                                                                           1б

В уменьшаемом верно выбрана цифра в разряде десятков и перенесена в вычитаемое в разряд сотен                                                                                                                                 1б

В уменьшаемом верно выбрана цифра в разряде сотен и перенесена в вычитаемое

в разряд тысяч                                                                                                                              1б

В уменьшаемом верно выбрана цифра в разряде тысяч и перенесена

в вычитаемое в разряд десятков тысяч                                                                                      1б

Максимальное количество баллов за задание                                                                      5


Задание 4

На отрезке АВ длиной 25 см отметили точки К и М так, что расстояние от А до К равно 16см, расстояние от К до М равно 3 см. Может ли расстояние между точками М и В быть равным 12 см? Сделай чертеж, обозначь точки, докажи свой ответ вычислением.

Построен отрезок                                                                                                                 1 б

На отрезке АВ верно расположена точка М (между точками А.и К)                             1 б

Записано выражение 25 — (16-3)=12см                                                                               1 б

Сформулирован ответ: расстояние между точками М и В может быть равно 12 см    1 б

Максимальное количество баллов за задание                                                              4        

Здание 5

Пароход, идя против течения реки, прошёл расстояние между пристанями за 18 часов. Сколько времени потребуется пароходу на обратный путь, если расстояние между пристанями равно 234 км, а скорость течения реки равна 2 км/час. Ответ дайте с точностью до часа.

Решение:

  1. 234:18=13(км/ч)-скорость парохода против течения
  2. 13+2=15(км/ч)-скорость парохода в стоячей воде

(собственная скорость)

  1. 3)15+2=17(км/ч)- скорость парохода по течению
  2. 234:17=13(ост.13) часов

Ответ: около 14 часов потребуется пароходу на обратный путь

Верно найден способ вычисления скорости                         1б

Верно выполнено вычисление                                               1б

Верно записано наименование и пояснение                         1б

Верно найдена скорость парохода в стоячей воде               1б

Верно выполнено вычисление                                               1б

Верно записано наименование и пояснение                         1б

Верно найдена скорость парохода по течению                    1б

Верно выполнено вычисление                                               1б

Верно записано наименование и пояснение                         1б

Верно найден способ вычисления времени                          1б

Верно выполнено вычисление                                               1б

Верно записано наименование и пояснение                         1б

Верно сформулирован ответ с точностью до часа               1б

Максимальное количество баллов за задание                 13      

Задание 6

Найди значение выражения:

 258 – 216 : 9 +18 · 3

 Не изменяя чисел и знаков действий, измени выражение так,  

 чтобы его значение стало меньше. Докажи свой ответ.

Значение выражения                        288                                1б

В выражении поставлены скобки   258 – (216 : 9 +18 · 3)   1б

Верно найдено значение нового выражения      180            1 б

Максимальное кол-во баллов                                                 3

Возможно дети предложат другое верное решение, количество баллов за задание сохраняется, если выполнено условие: значение первого выражения больше, чем значение второго выражения.

№1

№2

№3

№4

№5

№6

итого

4

8

5

4

13

3

37

Олимпиадные задания 4 класс — начальные классы, тесты

олимпиада содержит разного вида задания, ребусы, задачи, различные вычисления.


Просмотр содержимого документа

«Олимпиадные задания 4 класс»

Олимпиада по математике 3 класс

Рекомендуемое время выполнения – 50 минут.

1. Реши ребус. Какое слово получилось?

А) чаепитие Б) часовые В) частное Г) частушка

2. Какую фигуру надо поставить вместо вопросительного знака?

А) Б) В) Г)

3. Сколько весит 1 курица?

А) 2 кг Б) 3 кг В) 4 кг Г) 5 кг

4. Сколько кубиков понадобилось для построения этой лесенки?

А) 13 Б) 17

В) 21 Г) 27

5. В спортивном зале есть 34 мяча. Среди них 19 волейбольных мячей. 23 мяча оранжевого цвета. Какое наименьшее количество волейбольных мячей может быть оранжевого цвета?

A) 4 Б) 11

В) 8 Г) 15

6. Один Колобок съел порцию сладкой каши за 12 минут, а второй – две таких же порции за 8 минут. Во сколько раз быстрее ел кашу второй Колобок, чем первый?

А) в 3 раза Б) в 4 раза

В) в 5 раза Г) в 6 раз

7. У Марины и её старшего брата Жени было одинаковое количество конфет. Женя отдал Марине половину своих конфет. Во сколько раз теперь больше конфет у Марины, чем у Жени?

А) в 2 раза Б) в 4 раза

В) в 3 раза Г) невозможно определить

8. Праздничный концерт состоял из 14 номеров: песни, танцы и стихи. Больше всего было песенных номеров. Их было в два раза больше, чем танцев. А танцев было исполнено больше, чем прочитано стихотворений. Сколько танцев было исполнено на концерте?

А) 2 Б) 4

В) 6 Г) 8

9. На рисунке показана сравнительная стоимость карандашей, ручек и блокнотов. Какое количество карандашей будет равным по стоимости одному блокноту?

А) 3 Б) 4

В) 5 Г) 6

10. На птичьем дворе гуляют 28 кур и петухов. Известно, что в любой произвольно выбранной паре птиц обязательно будет хотя бы одна курица. Сколько петухов гуляет на птичьем дворе?

А) 14 Б) 7

В) 4 Г) 1

3

Олимпиадные задания по математике для 4 классов

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по математике, Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, 2016-1017 учебный год.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по математике для 4 класса.
 

1. Напишите цифрами число, состоящее из 22 миллионов 22 тысяч 22 сотен и 22 единиц.

2. Какие четыре цифры надо вычеркнуть из числа 4921508, чтобы получившееся трёхзначное число было как можно меньше?

3. Сосчитай и разгадай поговорку:

К

87 : 3 + 111 =

   

Ё

30 * 9 + 5 =

 

Б

100 : 25 =

   

С

360 : 60 + 17 =

 

Ы

78 * 5 – 2 =

   

А

3 * 74 =

 

У

500 * 2 + 10 =

   

З

96 : 2 + 40 =

 

М

100 : 25 * 7 =

   

Ж

98 : 49 + 1000 =

 

Ь

150 : 30 * 12 =

   

Д

75 : 25 * 9 =

 

В

150 * 4 – 30 =

   

Й

84 : 7 + 60 =

 

Л

60 : 12 + 200 =

   

Ц

45 * 8 – 70 =

 

Н

400 * 2 – 300 =

   

Е

240 : 80 * 12 =

 

О

300 : 30 * 7 =

   

Р

360 : 9 + 27 =

 
             

23

140

222

88

140

222

 

205

70

1002

60

                     

27

222

 

570

 

500

36

72

 

500

222

28

275

140

                           

27

70

4

67

388

28

 

28

70

205

70

27

290

222

28

 

1010

67

70

140

                                       

 

4. У царя Гороха 7 сыновей, у каждого его сына по 7 сыновей, а у каждого внука царя Гороха по две дочери. Сколько правнучек у царя Гороха?

5. Шестеро тянут репку: дедка вдвое сильнее бабки, бабка вдвое сильнее внучки, внучка вдвое сильнее Жучки, Жучка вдвое сильнее кошки, кошка вдвое сильнее мышки. Сколько нужно позвать мышек, чтобы они сами вытянули репку?

6. От пристани одновременно в одном направлении отчалили пароход и катер со скоростями соответственно 24 км/ч и 15 км/ч. Через 4 часа пароход сел на мель. Снявшись через некоторое время с мели, он догнал катер через час. Сколько времени простоял пароход на мели?

 

7. Три команды набрали на олимпиаде 285 баллов. Если бы команда школы №24 набрала на 8 баллов меньше, а команда школы №44 на 12 баллов меньше, команда школы №77 на 7 баллов меньше, то все они набрали бы поровну баллов. Сколько баллов набрали команды школ №24 и №77 вместе?

8. Сколько в этой фигуре треугольников?

 

9. Если сторону квадрата, периметр которого 36 см, уменьшить в 3 раза, то получится ширина прямоугольника, периметр которого 22 см. Найдите длину этого прямоугольника и вычислите площадь.

10. 5 землекопов за 5 часов выкапывают 5 метров канавы. Сколько землекопов смогут за 100 часов выкопать 100 метров канавы? 

Математика 4 класс, школьный этап (I этап), г. Москва, 2017-2018 учебный год

Содержание

  1. Задание 1 (7 баллов)
  2. Задание 2 (7 баллов)
  3. Задание 3 (7 баллов)
  4. Задание 4 (7 баллов)
  5. Задание 5. (7 баллов)

 

Задание 1 (7 баллов)

Содержание ↑

Расставьте скобки так, чтобы получилось верное равенство: 90 72 : 6 + 3 = 82 .

Решение: 90 72 : (6 + 3) = 82.

Критерии. Правильная расстановка скобок: 7 баллов.

Неправильная расстановка скобок: 0 баллов.

Задание 2 (7 баллов)

Содержание ↑

В пяти ящиках лежит поровну яблок. Когда из каждого ящика вынули по 60 яблок, после этого всего осталось столько яблок, сколько их раньше было в двух ящиках. Сколько яблок было в каждом ящике?

Ответ: 100.

Решение. Всего вынули 60 · 5 = 300 яблок, и это равно количеству яблок, которое было в трех ящиках. Значит, в каждом ящике было по 100 яблок.

Критерии. Любое правильное решение: 7 баллов.

Не обосновывается, что яблок в каждом ящике было 100, но проверяется, что в этом случае условие выполняется: 4 балла.

Правильный ответ без каких-либо пояснений: 2 балла.

Задание 3 (7 баллов)

Содержание ↑

Прямоугольник разбит на квадраты, внутри каждого квадрата написан его номер. Известно, что сторона квадрата №1 — 18 см, а сторона квадрата №2 — 3 см. Найдите стороны всех остальных квадратов.

 

 

Ответ: 15, 12, 12, 21 см соответственно у квадратов №№3–6.

Решение. Сторона №3 равна разности сторон №1 и №2, то есть 15 см. Сторона №4 равна разности №3 и №2, то есть 12 см. Сторона №5 также равна 12 см. Сторона №6 равна сумме сторон №1 и №2, то есть 21 см.

Критерии.

  1. Найдены длины сторон всех квадратов: 7 баллов.
  2. Найдены длины сторон трёх квадратов: 5 баллов.
  3. Найдены длины сторон двух квадратов: 3 балла.
  4. Найдена длины сторон одного квадрата: 1 балл.
  5. Не найдены сторон длины ни одного квадрата: 0 баллов.

Задание 4 (7 баллов)

Содержание ↑

Гном в башмаках весит на 2 кг больше, чем гном без башмаков. Если поставить на весы пять одинаковых гномов в башмаках и пять таких же гномов без башмаков, весы покажут 330 кг. Сколько весит гном в башмаках?

Ответ: 34 кг.

Решение. Наденем на пять гномов башмаки, тогда вес увеличится на 10 кг. Получается, что десять гномов в башмаках весят 340 кг. Значит, один гном в башмаках весит 34 кг.

Критерии. Правильно найден вес гнома в башмаках любым способом: 7 баллов.

Правильно найден вес гнома без башмаков, но не найден (не указан в ответе) вес гнома в башмаках: 5 баллов.

Не найден правильный вес гнома ни с башмаками, ни без башмаков: 0 баллов.

Задание 5. (7 баллов)

Содержание ↑

Паучок-ученик натянул паутину между 11 точками так, чтобы его паутинки нигде не пересекались, и в конце вернулся в исходную точку. Паук-учитель его похвалил, и лишь заметил, что настоящие мастера соблюдают эти же условия, но натягивают «правильную» паутину, у которой никакие отрезки не лежат на одной прямой. Помогите паучку соединить все 11 точек на рисунке «правильной» паутиной.

 

Решение. Один из возможных способов приведен ниже.

Критерии. Любой верный пример: 7 баллов.

Пример, в котором некоторые отрезки лежат на одной прямой, но никакие соседние отрезки на одной прямой не лежат: 4 балла.

Пример, в котором есть соседние отрезки, лежащие на одной прямой: 0 баллов.

Содержание ↑

ОЛИМПИАДА ПО МАТЕМАТИКЕ 4 класс

0:1 У Кати вдвое больше пятерок, чем у Вовы, а у него на 5 пятерок меньше, чем у Кати. Сколько пятерок у Вовы? 0:0 Куб на картинке слева сложили из 27 маленьких кубиков. Какое минимальное количество маленьких

Подробнее

Примеры и конструкции

И. В. Яковлев Материалы по математике MathUs.ru Примеры и конструкции 1. (Всеросс., 2018, ШЭ, 5.2 ) Девочка заменила каждую букву в своём имени её номером в русском алфавите. Получилось число 2011533.

Подробнее

0:1 Маша написала фразу: «Я хочу участвовать в Лиге Открытий», посчитала количество букв в каждом слове и перемножила полученные числа. Какой результат должен получиться? 0:0 Сколько всего квадратов изображено

Подробнее

Найдите все такие значения x.

Числа и их свойства 1. Дано трёхзначное натуральное число (число не может начинаться с нуля), не кратное 100. а) Может ли частное этого числа и суммы его цифр быть равным 90? б) Может ли частное этого

Подробнее

Олимпиада по математике 2 класс

Олимпиада по математике 2 класс Задача 1 Катя, Галя и Оля, играя, спрятали по игрушке. Они играли с медвежонком, зайчиком и слоником. Известно, что Катя не прятала зайчика, а Оля не прятала ни зайчика,

Подробнее

c Трушин Б.В., г. Троицк, 2 декабря 2006 г.

Тема I. Четность Задача 1. Квадратная таблица 25 25 раскрашена в 25 цветов так, что в каждой строке и в каждом столбце представлены все цвета. Докажите, что если расположение цветов симметрично относительно

Подробнее

А Г. Условия. Ответы. Критерии.

Условия. Ответы. Критерии. 4-1. Кузнечик прыгает вдоль прямой: вперёд на 80 см, а назад на 50 см. Сможет ли он менее, чем за 7 прыжков, удалиться от начальной точки ровно на 1м 70 см? Решение: Да, сможет.

Подробнее

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Решебник для 4 5 класса Вариант 1. Ответы записывай в специальный бланк ответов. Выполняя тестовые задания, выбирай правильный ответ из

Подробнее

0 А, 1 Ш, 2 П, 3 В, 4 У, 6 Б, 7 Д, 8 Ж.

Квасникова Наталья Юрьевна, МОУ «Средняя общеобразовательная школа 65»г.Кемерово учитель начальных классов Упражнения на развитие логического мышления младших школьников 1. Найти величину слагаемых (по

Подробнее

0:1 Винни-Пух обходит полянку квадратной формы за 12 минут. За сколько минут обойдет он полянку, периметр которой в три раза больше? 0:3 У Кати вдвое больше пятерок, чем у Вовы, а у него на 5 пятерок меньше,

Подробнее

Задачи на развитие логического мышления

Агапитова Ирина Николаевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 4» Гурова Наталья Сергеевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 2» Звонарѐва

Подробнее

диагностической работы.

СПЕЦИФИКАЦИЯ диагностической работы по математике для обучающихся 4-х классов общеобразовательных организаций г. Москвы Диагностическая работа проводится 19 января 2017 г. 1. Назначение диагностической

Подробнее

Разбор задач третьей части заданий 1

Разбор задач третьей части заданий 1 2 Электронная школа Знаника Разбор задач третьей части заданий 4 класс 6 7 8 9 10 А В А В Г Задача 6 Внутри туннеля через каждые 10 м расположены контрольные пункты.

Подробнее

КОНКУРСНАЯ РАБОТА по МАТЕМАТИКЕ 4 класс

КОНКУРСНАЯ РАБОТА по МАТЕМАТИКЕ 4 класс Уважаемые участники конкурсной работы по математике! На выполнение работы по математике отводится 90 минут. Работа содержит 20 заданий. В скобках, около каждого

Подробнее

Блок 6. Площади и периметры

Блок 6. Площади и периметры Задания интернет-карусели 1. Второклассник Виктор в качестве домашнего задания по математике должен был нарисовать прямоугольник. Ему нужно найти число A его периметр (в сантиметрах).

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Все задания предполагают творческое применение программных знаний, умений и навыков по данным предметам. Материалы данной работы могут быть использованы учителем при подготовке к

Подробнее

0:1 Чему равно три с половиной трети от 100? 0:0 Сколько существует шестизначных чисел, в которых каждая цифра, кроме последней, делится на следующую за ней справа цифру? 0:3 Большое колесо велосипеда

Подробнее

ЕГЭ. 19 задание 2018 года

Квант-10. Математика ГРЦФМО, Лицей 40. г. Нижний Новгород 7 октября 2018 г. Контактные данные Группа в Телеграм https://t.me/joinchat/f-8ewhb8v6j2nkdmgmlnza Это группа для вопросов и общения. Так же здесь

Подробнее

Задания для учащихся 6 класса

Задания для учащихся 6 класса 1. Саша тренировал глазомер, оценивая длину некоторой дистанции вдоль шоссе. При первой попытке он оценил её в 120 шагов. Оказалось, что за 120 шагов он не дошёл до её конца

Подробнее

Муниципальный этап ВсОШ 2017/2018

5 класс 1. Отцу 41 год, старшему сыну 13 лет, дочери 10 лет, а младшему сыну 6 лет. Через сколько лет возраст отца окажется равным сумме лет его детей? Объясните свой ответ. 2. Крокодил Гена и Чебурашка

Подробнее

Вступительная олимпиада в 8 класс год

Вступительная олимпиада в 8 класс. 2013 год 1. У Вани на 90 конфет больше, чем у Маши. Одновременно Ваня и Маша отдали друг другу треть всех конфет, которые у них были. На сколько конфет больше теперь

Подробнее

Математический квадрат

Комбинаторная геометрия КГ4. Отметьте на листе бумаги две красные, две желтые и две зеленые точки и соедините их отрезками так, чтобы получилось пять равносторонних треугольников с разноцветными вершинами.

Подробнее

Электронная школа Знаника

0 Электронная школа Знаника Разбор заданий с открытым ответом и заданий творческой части. 4-5 класс 1 Разбор заданий с открытым ответом и заданий творческой части Задача 6 (4 балла) 4-5 класс. Вариант

Подробнее

Межшкольная олимпиада. 4 класс

Межшкольная олимпиада 30.01.16 4 класс 1. Соедините пять звеньев цепи в одну цепь при помощи только шести операций (операции состоят из расковывания и заковывания колец) 2. Скорый поезд вышел из Москвы

Подробнее

4 класс, первая лига, 1 тур, 4 ноября

4 класс, первая лига, 1 тур, 4 ноября 1. Найдите, какое число получится, если из наибольшего трехзначного числа, у которого цифра единиц в 4 раза больше, чем цифра сотен, отнять наименьшее двузначное число,

Подробнее

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Решебник для 8 9 класса Первая часть Задача 1 Когда четверых ребят спросили, сколько из них вчера ходили в кино, Маша сказала, что никто,

Подробнее

0:1 В парке семь деревьев посадили в ряд. Расстояние между соседними деревьями 2 м. Какое расстояние между крайними деревьями? 0:0 Использовав три тройки, три пятерки и три семерки, а также знаки скобок

Подробнее

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Решебник для 6 7 класса Вариант 1. Ответы записывай в специальный бланк ответов. Выполняя тестовые задания, выбирай правильный ответ из

Подробнее

Электронная школа Знаника

0 Электронная школа Знаника Разбор заданий 1-5. 2-3 класс 1 Разбор заданий 1-5 2-3 класс Задание 1 (1 балл) У мальчика были сломанные очки, они меняли черный цвет на белый, а белый на черный. Что увидит

Подробнее

1 тур. Время 10 минут.

1 тур. Время 10 минут. Задача 1-1. (2 балла) ТОЛЬКО ОТВЕТ Ваня записал несколько подряд идущих натуральных чисел. Оказалось, что из них только у первого и последнего сумма цифр делится на 3. Какое наибольшее

Подробнее

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1

Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Решения для 8-9 классов 1 Первая часть заданий 1 2 3 4 5 В Г Б Г Б Задача 1 Ненулевое число возвели в четвертую степень, и оно увеличилось

Подробнее

Издательство АСТ Москва

Издательство АСТ Москва Работа. У машины правых колеса, левых колеса, колеса спереди, колеса сзади. Сколько колёс у этой машины?. Какие числа обозначены буквами? А + А = 0 8 В = В Т + Т = Т. Сумма двух

Подробнее

1 тур. Время 10 минут.

1 тур. Время 10 минут. Задача 1-1. (2 балла) ТОЛЬКО ОТВЕТ Ваня записал несколько подряд идущих натуральных чисел. Оказалось, что из них только у первого и последнего сумма цифр делится на 3. Какое наибольшее

Подробнее

Игра «Домино» 6-7 класс 0:2 0:4

Игра «Домино» 6-7 класс 0:1 Найдите какое-нибудь натуральное число, сумма цифр которого не изменяется при делении его на 5 (считается, что первоначальное число делится на 5). 0:0 В противоположных углах

Подробнее

Олимпиадные задания для школьного тура олимпиады 4 класс по русскому и математике 2018-2019 учебный год


Просмотр содержимого документа

«4 кл. всерос. олим рус. задания 2018-19»

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУЯЗЫКУ

2018 — 2019 учебный год

4 КЛАСС

1. В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (Тёмный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (Большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак-рубу-пеле (Запах цветочного поля).

Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо?

Ответ: _____________________________________

2. Отгадай ребусы. Что не растёт на грядке?

А)____________________

Б)____________________

В)____________________

Г)____________________

Д)____________________

3. Восстановите искажённые фразеологизмы в их первоначальном виде:

спустя манжеты____________________________________________________

он в математике кошку съел__________________________________________

делать из букашки слона____________________________________________

бежал сломя нос___________________________________________________

сапоги супа просят_______________________________________________

4. Из каждого слова каждой строки возьми один слог (подчеркни его), образуй и напиши новое слово:

Пластина, картина, павлин – ___________________

Сапоги, парашют, фантазия – ___________________

Косари, заморозки, лётчик – ____________________

5. Укажи слова, в которых ударение падает на второй слог:

инструмент, прибыль, километр, звонишь, кухонный, удобнее, формировать, средства, красивее, форзац

6. Определите род существительных. Подберите к ним прилагательные, согласуя их с существительными. Заполни таблицу.

Существительное

Прилагательное

Род

Бандероль

Мозоль

Тюль

Овощ

7. Вспомни и запиши русские пословицы, похожие с данными по смыслу.

а) Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан)

б) Сын леопарда — тоже леопард. (Африка)

в) Маленький горшок хорошо нaгpeвaeтся. (Англия)

А)__________________________________________________

Б)__________________________________________________

В)__________________________________________________


Просмотр содержимого документа

«4 класс олимпиада математика»


Просмотр содержимого документа

«Ключи математика 4 класс»


Просмотр содержимого документа

«Ключи для проверки олимпиады по русскому языку 4 класс»

Ключи для проверки олимпиады по русскому языку 4 класс:

1 задание

(5 баллов) Ответ: Большое поле без цветка

  1. задание

(по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Ответы: помидор, укроп, петрушка, редис, попугай

3 задание

(по 1 баллу за каждый правильный ответ)

спустя рукава, он в математике собаку съел, делать из мухи слона,

бежал сломя голову, сапоги каши просят

4 задание (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Пластина, картина, павлинпластилин

Сапоги, парашют, фантазия — сарафан

Косари, заморозки, лётчик – самолёт

5 задание

Ответ: звонишь, удобнее, красивее

  1. балла – указаны только правильные слова

  1. балла – указаны три правильных слова и 1 неверное слово

  1. баллов – все другие случаи

  1. задание (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Ответ:

Существительное

Прилагательное

Род

Бандероль

Тяжелая

Женский род

Мозоль

Больная

Женский род

Тюль

Красивый

Женский род

Овощ

Вкусный

Мужской род

Возможны другие варианты прилагательных.

7 задание (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

А) Шило в мешке не утаишь.

    Б) Яблоко от яблони недалеко падает.

    В) Мал золотник, да дорог.

Максимальное количество баллов – 28

Введение в задачи олимпиад по математике — 1-е издание

Майкл А. Радин защитил кандидатскую диссертацию. в Университете Род-Айленда в 2001 году и в настоящее время является адъюнкт-профессором математики в Рочестерском технологическом институте и международным ученым на факультете инженерной экономики и менеджмента Рижского технического университета. Майкл начал свой педагогический путь в Университете Род-Айленда в 1995 году и преподавал подготовительные курсы к SAT в дополнение к своим обычным курсам в Рочестерском технологическом институте.Впервые в 2019 году Майкл провел для старшеклассников мини-курс «Введение в распознавание и расшифровку шаблонов», организованный Высшей школой Резекненского технического университета.

Во время обучения на подготовительных курсах к SAT для старшеклассников Майкл разработал новые методы решения многозадачных задач, основанные на принципах геометрии, целых чисел, факторинга и других важных инструментов. Он особенно подчеркивает, когда и как применять эти подходящие принципы к своим ученикам, предоставляя им многочисленные повторяющиеся примеры и практические задачи.Майкл применял аналогичные стратегии, преподавая свой мини-курс для старшеклассников «Введение в распознавание и расшифровку шаблонов», направляя внимание студентов на распознавание того, когда и как применять определенные шаблоны после отработки нескольких повторяющихся примеров, которые помогают формулировка теорем.

Недавно Майкл опубликовал четыре статьи по международной педагогике и был приглашен в качестве основного докладчика на несколько международных и междисциплинарных конференций.Майкл читал курсы и проводил семинары по этим связанным темам во время своего творческого отпуска весной 2009 года в Эгейском университете в Греции и во время своего творческого отпуска весной 2016 года в Рижском техническом университете в Латвии. Цели Майкла — вдохновить студентов учиться.

Кроме того, у Майкла была возможность применить практический стиль преподавания и обучения на курсах, которые он регулярно ведет в RIT, и во время своего творческого отпуска в Латвии в течение весеннего семестра 2016 года. Подтверждено, что этот метод очень успешно работает для него и его студентов, стимулирует студентов и улучшает их успеваемость.Таким образом, практический стиль преподавания и обучения является целью этой книги, предоставляя примеры повторяющегося типа. Фактически, несколько примеров повторяющегося типа разовьют нашу интуицию в распознавании образов и помогут увидеть более широкий спектр того, как концепции соотносятся друг с другом, и приведут к формулировке теорем и их доказательств.

В свободное время Майкл проводит время на природе и заядлый пейзажный фотограф. Кроме того, Майкл — активный поэт и опубликовал несколько стихотворений в LeMot Juste.Кроме того, Майкл опубликовал статью «Повторное фотографирование пейзажей Балтийского моря в Лиепае: зачем фотографировать один и тот же пейзаж несколько раз» в Journal of Humanities and Arts 2018. Майкл также недавно опубликовал книгу «Поэтическая пейзажная фотография» в JustFiction Edition. 2019. Проведение времени на открытом воздухе и активная пейзажная фотосъемка расширяют и расширяют понимание Майклом закономерностей и ритмов природы.

американских математических олимпиад | Математическая ассоциация Америки

AMC 8, 10 A, 10 B, 12 A и 12 B:

НАГРАДЫ И СЕРТИФИКАТЫ ДЛЯ МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН ПО МАТЕМАТИКЕ

Мы рады объявить победителей Программы наград и сертификатов для молодых женщин по математике!

Нажмите ниже, чтобы увидеть победителей конкурса MAA AMC 2020-2021 гг .:

Дом D.E. Shaw Group AMC 8 Награды и сертификаты
Марьям Мирзахани AMC 10 A Награды и сертификаты
Две сигмы AMC 10 B Награды и сертификаты
Jane Street AMC 12 A Награды и сертификаты
Akamai AMC 12 B Награды и сертификаты

Участие молодых женщин в математике превышает их результаты на соревнованиях; он может изменить их сообщества и классы. Вместе мы создаем инклюзивное сообщество молодых математиков, которых поддерживают на каждом этапе их пути!

Сегодня мы можем отпраздновать AMC Young Women благодаря вашему стремлению признать их достижения.Ваш голос и опыт существенно меняют обучение математике!

Поздравляем всех наших замечательных победителей! Следите за обновлениями, чтобы узнать больше об удивительных молодых женщинах, которых сегодня узнают.

ОБЪЯВЛЕНИЕ ОБ ОТКРЫТИИ:

Главный редактор математической олимпиады США

Вы педагог, заинтересованный в создании и решении проблем для США (J) MO? Редакционный совет USA (J) MO возглавляют два главных соредактора, которые формируют редакционный совет USA (J) MO по согласованию с директором AMC и Советом директоров MAA.Просмотреть объявление

полностью

Если интересно, подайте заявку до 15 мая .

США (Дж) Пороговые баллы

Поздравление всем участникам AIME. Спасибо, что присоединились к нам в этом цикле.

Пожалуйста, обратитесь к таблице, чтобы увидеть отсечные баллы USAMO и USAJMO.

Список квалификаторов USAMO

Список квалификаторов USAJMO

Для тех студентов, которые прошли квалификацию на основании своих индексных баллов:

USA (J) MO День 1 должен проводиться во вторник, 13 апреля с 13:30 до 19:00 по восточному времени.
USA (J) MO День 2 должен проводиться в среду, , 14 апреля, с 13:30 до 19:00 по восточному времени.

Вы, , должны начать до 14:00 по восточноевропейскому времени , чтобы получить полные 4,5 часа рабочего времени на соревновании.

Последний час окна конкурса отведен для загрузки решений.

Дальнейшие инструкции будут отправлены менеджерам соревнований по электронной почте 6 и 7 апреля. Менеджеры соревнований должны администрировать USA (J) MO онлайн для всех своих квалификационных участников.Помимо запросов о размещении студентов, в настоящее время не требуется подавать никаких дополнительных форм.

Номер студенческого билета можно найти на страницах конкурса USA (J) MO после входа в систему.

2021 AIME I и AIME II

Поздравление всем участникам AMC 10/12. Спасибо, что присоединились к нам в этом цикле. Квалификационные пороги ниже.

Конкуренция Прерывание AIME Доска почета Знак отличия
AMC 10 A 103.5 132 112,5
AMC 12 A 93 133,5 114
AMC 10 B 102 126 108
AMC 12 B 91,5 132 109,5

Для тех студентов, которые прошли квалификацию на основе их оценок AMC 10/12:

AIME I должен быть введен в среду, марта, с 13:30 до 17:30 по восточноевропейскому времени.
AIME II должен быть введен в четверг, 18 марта с 13:30 до 17:30 по восточному времени.

Если менеджеры соревнований не могут управлять AIME I, они могут зарегистрироваться на AIME II в четверг, 18 марта , отправив заполненную регистрационную форму AIME II на [email protected] до 8 марта .

Дальнейшие инструкции по печати и онлайн-администрированию были отправлены менеджерам по конкуренции по электронной почте. Менеджеры соревнований должны управлять AIME в едином формате для всех своих квалификационных игроков.

2021 AMC 10/12 Ключи ответов

2020 AMC 8 Ключ ответа

Изучите наш веб-сайт для взаимодействия: AMC M-Powered

Благодаря инструкциям на основе запросов и проектам, подчеркивающим понимание, удержание и критическое мышление, сайт AMC M-Powered способствует обучению на практике. Независимо от того, являетесь ли вы педагогом, студентом, родителем или членом нашего большого сообщества AMC, мы приглашаем вас присоединиться к вашему сообществу AMC. Вас ждет математическое путешествие! Посетить нас!

IN Ответ на пандемию коронавируса (COVID-19)

Уважаемые родители, учителя, студенты и все, кто поддерживает нашу программу соревнований,

Мы получили все ваши звонки, электронные письма и сообщения поддержки и очень благодарны за такое активное участие в сообществе.Мы понимаем важность этой программы и то, как усердно студенты работали над обучением и подготовкой.

Мы просим вашего терпения, поскольку мы прорабатываем варианты во время этой всемирной пандемии. Воздействие, которое он оказывает на учащихся и учителей нашей школы, беспрецедентно. Мы надеемся, что изменение нашей программы соревнований поддержит благополучие наших студентов и нашей страны в это время. В ближайшие недели мы предоставим обновленную информацию о статусе конкурсной программы на 2020-2021 годы.

Прежде всего, я надеюсь, что все учащиеся и учителя останутся в безопасности и будут продолжать следовать указаниям медицинских специалистов в вашем районе, на уровне штата и на федеральном уровне.

С уважением,

Дженнифер С. Бартон
Директор по работе с конкурентами

Добро пожаловать в американскую программу соревнований по математике!

Программа американских математических соревнований MAA ведет нацию в укреплении математических способностей следующего поколения решателей задач.Благодаря учебным ресурсам и дружескому соревнованию программа MAA AMC помогает преподавателям Америки выявлять таланты и развивать любовь к математике. Программа MAA AMC положительно влияет на аналитические навыки, необходимые для будущей карьеры в инновационном обществе.

Американские соревнования по математике — это серия экзаменов и учебных материалов, которые развивают навыки решения задач и математические знания у учащихся средних и старших классов.

Узнайте больше о наших соревнованиях и ресурсах здесь:

олимпиад по математике | Школа Chestnut Hill

Программа подготовки к школе для 4-6 классов

(Тренерские тренировки и соревнования — бесплатно)

Учащиеся 4-6 классов приглашаются попрактиковаться в решении проблем и соревноваться в составе команды CHS с математиками со всего мира.Эта выдающаяся программа предлагает сложные и заставляющие задуматься словесные задачи, которые расширяют математические способности учащихся. Заявленные цели олимпиад по математике для учащихся:

  • Чтобы вызвать энтузиазм и любовь к математике
  • Для ознакомления с важными математическими понятиями
  • Для обучения основным стратегиям и развития математической гибкости для решения задач
  • Для усиления математической интуиции
  • Для развития математического творчества и изобретательности
  • Чтобы доставить удовольствие, радость и острые ощущения от участия в качестве члена команды

Тренерами команды CHS являются Mr.Акоста, г-н Гальегос и г-жа Джордано. Каждый месяц с конца октября по март проводится примерно одна тренировка и одно соревнование (см. Расписание ниже). Встречи проходят с 7: 25-8: 00 в CMR . Все пять конкурсов рассчитаны на время и состоят из пяти нестандартных словесных задач. Плата за эту программу не взимается.

Соревнования оцениваются тренерами и сообщаются администраторам математических олимпиад. Результаты не публикуются, а успеваемость не указывается в школьных отчетах.

2019-20 Расписание:

Практика олимпиады по математике

Соревнования олимпиад по математике

Вторник, 22 октября

Вторник, 5 ноября

Вторник, 12 ноября

Вторник, 3 декабря

Вторник, 10 декабря

Вторник, 7 января

Вторник, 14 января

Вторник, 4 февраля

Вторник, 11 февраля

Вторник, 25 февраля

Вторник, 3 марта

Завтрак: Вторник, 7 апреля

Заинтересованные студенты должны обязаться посещать все практики и конкурсы. Тренеры должны быть уведомлены членом семьи о любом отсутствии. Два отсутствия без уважительной причины приведут к лишению студента места в команде. В случае отсутствия по уважительной причине (посещение школы, болезнь, чрезвычайная ситуация в семье и т. Д.) В день конкурса, ученик должен незамедлительно организовать конкурс.

Регистрационная информация

Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться на олимпиады по математике до пятницы, 20 сентября. По всем вопросам регистрации обращайтесь по адресу: Lauren Giordano, lgiordano @ tchs.org

Темы семинаров для учителей физики в ФГОС. Методический семинарский материал по физике по теме. Включение и повторение знаний


Выписка

1 Областной семинар учителей математики, физики и информатики 15 октября 2015 года на базе МБОУ «Ломоносовская общеобразовательная школа им. М.В. Ломоносова» муниципального объединения «Холмогорский район», областной семинар учителей математики, физики. , информатика по теме «Инновационная деятельность учителя в условиях внедрения и внедрения ФГОС».В семинаре приняли участие 20 учителей района, во главе с заместителем начальника управления образования Корельская О.П. Штаборова О.И. также присутствовала на семинаре. старший методист МБОУ ДО «Областной центр дополнительного образования» и Тышкунов А.А. Специалист отдела образования. Мероприятие началось с посещения учителями района уроков, проводимых учителями Ломоносовской школы. Урок физики в 8 классе на тему «Тепловые явления» вела Ольга Штанг.На уроке была групповая форма деятельности, индивидуальная и самостоятельная работа … Использовались различные методы обучения: пояснительно-иллюстративная, репродуктивная, частично исследовательская. Использование ИКТ позволило эффективно использовать учебное время. Учителя района отметили умение создавать атмосферу доверия, одобрения, поддержки, сотрудничества. На уроке математики в 3 классе «Исправляем таблицу умножения на 5», который вела Елена Владимировна Потолова, работают интерактивные формы.Урок развил умение анализировать, обобщать, делать выводы. Были фронтальные и групповые формы, работа в парах, индивидуальная и самостоятельная работа.

2 Использование стиля игры соответствовало возрастным особенностям детей и сделало урок интересным и насыщенным. Профессиональный факультатив по математике в 9 классе вела Попова Галина Александровна. Тема «Свойства функций». На протяжении всего урока учеников готовили к экзамену, царила атмосфера доброжелательности, рабочий настрой.Использовались многоуровневые задания, реализован дифференцированный подход. Время, отведенное на все этапы урока, распределялось рационально, происходили логические переходы от одного этапа к другому. Рефлексивная деятельность организована на всех этапах урока.

3 После уроков состоялось продуктивное профессиональное общение учителей. Учителя представили различные темы и обменялись опытом. Встречу открыл учитель Ломоносовской школы Е.В. Потолова.и Гурьева Т.А. — участники VII МЕЖДУНАРОДНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФОРУМА, который проходил в Санкт-Петербурге. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ с 06 по 10 ИЮЛЯ 2015. По их словам, форум предоставил возможность познакомиться с продуктивными технологиями индивидуализированного и модульного обучения с репетиторской поддержкой, работой с одаренными детьми, авторами учебников и школьных программ, преемственностью на всех этапах дошкольного образования. -университетское образование, организация разнопланового развития детей и др. В эти дни проводились тренинги, семинары, круглые столы, мастер-классы, консультации, дискуссии, выступления коллег из России и стран ближнего и дальнего зарубежья.Тема форума: «ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ». Мы остановились на понятии «компетентность», признаках проявления компетентности. Познакомили участников семинара с понятием «коучинг» и отметили цель коучинга в обучении и воспитании.

4 С анализом результатов УЭЭ и ГИА по математике и физике, руководитель РМО математики Попова Г.А. и руководитель РМО учителей физики Тяпнина А.А. Галина Александровна и Александра Александровна подвели итоги экзаменов и указали на замечания, на которые следует обратить внимание при подготовке студентов к ЕГЭ.Попова Г.А. рассказал об особенностях обучения математике в контексте внедрения и внедрения ФГОС. Она подчеркнула, что студент должен получать знания не в виде абстрактного набора фактов, далеких от его интересов, а с пониманием того, почему ему это нужно знать, где и как это можно применить. Задача преподавателя, работающего по ФГОС ООО — создание условий для формирования интеллектуальных навыков и когнитивных навыков, лежащих в основе мышления, развития творческих способностей и самостоятельной активности учащихся, формирования ключевых компетенций, сохранения здоровья через внедрение современных образовательных технологий.Я сосредоточился на технологиях проблемного обучения, исследовательской деятельности, методе проектов. А.А. Фаркова выступила на семинаре. учитель математики Луковецкой средней школы. Тема выступления — «Трудности решения сюжетных задач и способы их преодоления в контексте экзамена». Она познакомила учителей со своей системой формирования навыков решения словесных задач, подчеркнула, что эту работу нужно начинать с начального звена. Она отметила важную роль алгоритма в решении задач, именно алгоритмические методы создают основу для развития навыков.Введен табличный способ решения задач.

5 Учитель физики Штанг О.А. (Ломоносовская общеобразовательная школа) представила тему «Формирование метапредметных компетенций по физике». Она подчеркнула важность формирования этих компетенций и поделилась своим опытом в развитии этих компетенций. Она рассказала, как организует деятельность студентов по изучению различных тем. С темой «Эксперимент на уроках физики: проблемы и достижения» выступила учитель физики Емецкой средней школы Никитина Л.А.Она отметила, что эксперимент является одним из методов научного познания, он развивает у студентов интерес к физике, формирует творческие навыки … Она рассказала, какие демонстрации использует на определенных уроках, подробно остановилась на экспериментальных задачах, подчеркнув, что умение решать такие задачи необходимо для сдачи экзамена. Специалист отдела образования А.А. Тышкунов рассказал об особенностях организации и проведения олимпиады по информатике в учебном году. Он отметил необходимость уделять больше внимания программированию.Он рассказал о различиях олимпиадных заданий школьного и муниципального туров, дал рекомендации по подготовке школьников к олимпиадам.

6 Семинар завершился выступлением заместителя начальника отдела образования Корельской О.П. Она отметила, что очень важно контролировать ход процесса подготовки к экзаменам и здесь не контроль прохождения занятий, который наступает. на первый план, но контроль прогресса, овладение предметом. Определяющий фактор успешной сдачи Экзамен по математике по-прежнему является целостной и качественной сдачей курса математики.Для успешной сдачи экзамена по математике необходимо систематически изучать математику, развивать мышление, практиковать навыки решения задач разного уровня. Подведены итоги семинара Штаборова О.И. старший методист МБОУ ДО «Региональный центр непрерывного образования» Семинар прошел в деловой обстановке, учителя остались довольны встречей, обменялись опытом и многому друг у друга научились для дальнейшего применения. в своей работе.

«Утверждаю» руководитель школы учителей и информатики Коныхова О.А. Протокол 1 от 29 августа 2016 г. План работы методического объединения учителей и информатики на 2016 2017 учебный год Аткарск 2016

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА на 2017-2018 учебный год. Раздел 1. План встреч учителей естественной математики МО цикл 1 заседание (организационное)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.УТВЕРЖДЕНО: Директор школы: Г.А. Стукалов. ПЛАН МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Шекшамской средней школы на 2017-2018 учебный год Методическая тема: «Повышение уровня профессиональных навыков и развития»

План работы методического объединения учителей математики, физики и информатики на 2016 2017 учебный год. Тема методической работы Московской области: «Повышение профессиональных компетенций учителя в условиях

».

План работы кафедры / школьного методического объединения учителей математики и информатики на 2016-2017 учебный год Методическая тема Гимназии города Малоярославца: профессиональный высокий уровень

План работы районного методического объединения учителей математики Косихинского района Алтайского края на 2015-2016 учебный год ТЕМА: «Внедрение современных педагогических технологий в обучении математике на

».

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ, ИНФОРМАТИКИ и ИКТ МБОУ «СОШ 2» на 2018-2019 учебный год Тема методического объединения: «Обеспечение качественного учебного процесса на

»

Протокол заседания Минобрнауки учителей естествознания и математики 2011 2012 Протокол 1 от 25 августа 2011 г. Тема заседания: Нормативное и учебно-методическое обеспечение обучения по предметам

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ, ИНФОРМАТИКИ И ИКТ на 2016-2017 учебный год Методическая тема школы: «Современные педагогические технологии как ресурс для реализации ФГОС нового поколения

»

План методической работы районного методического объединения учителей математики и информатики на 2016 2017 учебный год Руководитель: Околович В.Бурла А.С. Методическая тема: Формирование ключевых компетенций

План работы методического объединения учителей математики, информатики и физики ГБОУ Школа 883 на 2016 2017 учебный год. Председатель Московской области: Белова Екатерина Михайловна Рабочий план методического объединения

«Рассмотрено» «Согласовано» «Одобрено» на собрании Заместителя ШМО. Директор школы MR Директор: / Рыбалкина Н.В. / протокол 1 от 08.2018г./ Фомичева И.Н. / пр. С 2018 рук. ШМО: / Зимина Е.Е ../ 30.08. 2017

Методическая тема Минобрнауки учителей УОК: «Внедрение современных образовательных технологий с целью повышения качества обучения по предметам естественнонаучного цикла в условиях перехода на ФГОС» Цели:

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2018-2019 учебный год.Методическая тема школы на 2017-2022 годы «Повышение качества образования, обновление содержания

».

МБОУ «Главный многопрофильный лицей» Рассмотрено на собрании Московской области Согласовано: учителя математики зам. Директор по протоколу ЯМР Н.Э. Зорин от 2014 г. (Подпись). (Подпись) 2014 г. План работы методической

Цели и задачи методического объединения учителей информатики и физики МАОУ «Лицей 36» на 2018 2019 учебный год.Методическая тема лицея МО: «Самореализация и социализация личности учителя и учеников

».

Задача, над которой работает методическое объединение учителей естественно-математического цикла в 2015-2016 учебном году: «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества»

План методической работы школы на 2016-2017 учебный год Методическая тема: образовательное пространство, обеспечивающее личностную, социальную и профессиональную успешность учащихся путем освоения

План работы методического объединения учителей математики на 2015-2016 учебный год.Задача: «Основные направления совершенствования учебного процесса по математике в контексте реализации ФГОС

».

МОУ ЛИЦЕЙ, ЛОБНЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ План научно-методической работы на 2012-2013 учебный год. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Формирование ключевых компетенций студента на основе активных методов обучения и современных

».

План работы методического объединения учителей естественнонаучного цикла на 2017 2018 учебный год.Методическая тема: «Организация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе с использованием

».

Юго-Западный районный отдел образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2006» 117216, г. Москва, ул. Зеленая, д.

План работы методического объединения учителей математики, информатики на 2017-2018 учебный год План работы методического объединения учителей математики и информатики на 2017-2018 учебный год

План работы методического объединения учителей естественно-математического цикла на 2015 2016 учебный год.Состав МО учителей естественно-математического цикла. н / д ФИО 1. Бирюкова Анна Николаевна 2.

Рассмотрено на ШМО учителей-предметников, протокол 1 от 29.08.2017, приказ от 30.08.2017. 223 ПЛАН ШКОЛЬНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТОВ МБОУ «ООШ 21» НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД План МО

«Утверждено» Директором школы Куц Г.В. муниципальное государственное образовательное учреждение «Покровская основная общеобразовательная школа» Чистоозерный район Новосибирская область Методическая работа

Управление образования муниципального образования Печенгский район План работы районного методического объединения учителей английского языка на 2017-2018 учебный год Рассмотрен и утвержден

Отзыв от 30 августа 2015 г. Руководитель школы математики и информатики Буланова В.Ю. Утверждена заместителем директора по водному хозяйству Емельяновой Н.А.Программа профессионального самообразования учителя информатики

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2017-2018 учебный год ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2017-2018 учебный год.

Методическая тема школы: «Развитие профессиональной компетентности учителя как фактор повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС» Тема методической работы Московской области: « внедрение современной образовательной

План работы МО учителей химии, биологии, географии на 2016-2017 учебный год.профессиональная компетентность и творческий потенциал учителя в процессе обучения и воспитания

Анализ работы учителей школы по естественнонаучному циклу МБОУ «Залегощенская СОШ №1» за 2017 2018 учебный год Характеристика кадрового состава школы для учителей естествознания

«Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия №1» / Сафиуллина Л.М. 29 августа 2016 г. План работы учителей физико-математической школы на 2016-2017 учебный год.Методическая тема гимназии: «Совершенствование

».

План работы учителей гуманитарных наук на 2017-2018 учебный год Методическая тема: «Развитие профессиональной компетентности учителя как фактор повышения качества образования в разрезе

».

Утвердил: Директор МБОУ СО 2 Дуганова Г.И. 2 сентября 2015 г. План методической работы МБОУ СО 2 гор. Гвардейск на 2015/2016 учебный год Методическая тема: обеспечение научно-методических условий на

.

План работы методического объединения учителей математики и информатики на 2017 2018 учебный год.МАОУ «Шарлыкская общеобразовательная школа №1» Тема методической работы Московской области: «Повышение профессиональных компетенций учителя

».

План методической работы школы на 2014-2015 учебный год Методическая деятельность школы — это система мероприятий, основанная на современных достижениях науки и практики, направленных на развитие творческих способностей

План работы межшкольного методического объединения учителей математики на 2018-2019 учебный год н / п Направления деятельности, мероприятия Место проведения Сроки ответственного выхода I.Организационная деятельность

МОО «Платошинская общеобразовательная школа» Утвержден на заседании методического совета протокол 2 от 21 октября 2014 г. План школы математики учителей физики,

«Утверждаю» руководитель областного методического объединения учителей информатики Майнского района Протокол РМО 1 от 22.08.2016. План работы областного методического объединения учителей информатики Московской области

План методической школы на 2018-19 учебный год Методическая тема школы: «Формирование образовательной среды и профессиональной компетентности учителя как условие повышения качества обучения в рамках

».

План работы методического объединения учителей математики на 2016-2017 учебный год.«Повышение профессиональной компетентности учителя как фактор повышения качества образования» Задачи: Продолжить

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА на 2017 2018 учебный год Учтено

План работы учителей естественнонаучного цикла на 2015/2016 учебный год Методическая тема: «Повышение качества образования за счет внедрения новых педагогических технологий, позволяющих переосмыслить содержание»

Приложение 18 Структура организации методической работы в МОУ Бозойской средней общеобразовательной школе Методическая тема общеобразовательной школы: «Современные подходы к организации учебного процесса при переходе на федеральный

».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа пгт.Известняк Амурской области Хабаровского края согласован: Директор ОВР Андриевская О.А. 31.08.2015

ПЛАН МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Методическая тема школы: «Организация школьной работы с внедрением ООО« ФГОС ». Основное направление школы: обеспечить методические условия на

человек.

Рассмотрен на заседании МО учителей естествознания Протокол № 1 от 28.08.2017. Согласовано: заместитель директора по ЯМР Н.Е. Зорин «28» августа 2017 План работы методического объединения учителей естествознания

МБОУ СОШ 1 г. Красногорск Московской области Методический план работы на 2013-2014 учебный год 2013 Методическая тема школы: «Оптимизация учебного процесса через формирование ключевых компетенций

.

Методическое обеспечение учебного процесса. План работы методического совета на 2017-2018 учебный год Методическая тема школы: УТВЕРЖДЕНО Директор школы 319 Н.Л. Шкорина Приказ № 120-о от 308.2017 г.

План работы школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла на 2013-2014 учебный год. Состав Московской области: Глава Московской области Ковалёва Ирина Николаевна — учитель физики и математики. Скосарева

МОО «Пристанская общеобразовательная школа» ПЛАН РАБОТЫ школы учителей математики, физики и информатики на 2014-2015 учебный год Руководитель школы учителей

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАНИЙ.ОПЫТ РАЙОННОЙ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ АССОЦИАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ. Служенко Елена Владимировна, методист

УТВЕРЖДЕН директором школы План работы педагогической школы гуманитарных наук на 2018-2019 учебный год Методическая тема муниципального общеобразовательного учреждения «Дмитриевская общеобразовательная школа»:

План работы учителей иностранных языков МО на 2018-2019 учебный год Методическая тема школы на 2018-2019 учебный год: «Повышение качества урока как ресурс качества обучения, средство обеспечения уровня».

МБОУ «Надеждинская общеобразовательная школа имени кавалера орденов Славы В.Платонов Р., Кайбицкий муниципальный район Республики Татарстан «ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА МЕЖСЕРТИФИКАЦИОННЫЙ ПЕРИОД УВЕЛИЧЕНИЯ

2018 2019 учебный год Учителя математики, физики, информатики ШМО Методическая тема Развитие профессиональной компетентности учителей математики, физики, информатики, технологий как условие достижения

Работы учителей МО начальных классов МБОУ «Первомайская общеобразовательная школа» на 2016-2017 годы Методическая тема школы: Самореализация и социализация личности школьников и учителей в новой образовательной среде.Тема

1 План методической работы МОУ «Школа им. Лох »на 2016-2017 учебный год Методическая тема школы« Управление процессом достижения нового качества образования и воспитания как условие реализации ФГОС »Задачи:

ПЛАН МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ на 2015-2016 учебный год Тема методической школы образовательных технологий «Повышение качества образования на инновационной основе

».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3», г. Нефтеюганск Индивидуальный план профессионального роста учителя физики Хайрулиной Натальи Владимировны на 2016-2021 годы

Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №5 мкр. Балашиха.Керамика Московская область Опытная площадка ФИРО Разработка, испытание и внедрение

Анализ работы МО учителей естественнонаучного цикла МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 9» за 2016 2017 учебный год Руководитель МО Н.Е. Глинкина. В рамках МО преподавателей естественнонаучного цикла в 2016 2017 учебном году

Муниципальное государственное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №7, г. Сегежа План работы методического объединения учителей биологии, химии и географии на 2014-2015 учебный год Анализ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Щелковская гимназия Щелковского муниципального района Московской области, Щелковский ПЛАН РАБОТЫ кафедры учителей математики, физики и информатики

МБОУ «Лукашевская общеобразовательная школа» Гатчинский район Ленинградской области План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2018 2019 учебный год Глава Московской области Васьковская

План работы МО учителей географии, истории и обществознания.Задачи Минобрнауки для учителей русского языка и литературы: 1. Работа по внедрению стандартов ФГОС при преподавании предметов географии, истории и обществознания.

Утвержден Рассмотрен на заседании Школы менеджмента Директора МБУСОШ 24 мин 1 от 30.08.2016 г. Шестак О.В. Жданова Г.М. План работы Министерства образования учителей естественного и математического цикла на 2016-2017 учебный год Руководитель

Анализ работы учителей обществознания цикла МБОУ «Залегощенская СОШ 1» за 2017 2018 учебный год Реализация целей и задач в 2017-2018 учебном году В 2016-2017 учебном

Методическая тема школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС по ЛОО и перехода на ФГОС ООО.«Тема методического объединения: Развитие профессиональных компетенций

.

УТВЕРЖДЕНО И.о. директора школы Ю.В. Зайцева ПЛАН МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы № 326 Невского района ул.

План работы по повышению качества образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Сергиевская общеобразовательная общеобразовательная школа» на 2016-2017 учебный год Задачи: 1.Создание условий

ПЛАН РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Тема: «Постоянное повышение уровня профессиональной компетентности учителя как условие и средство обеспечения нового качества образования.

31 октября — 1 ноября в школе № 5 прошел семинар для учителей физики Сергача и Сергачского района «Актуальные проблемы преподавания физики в условиях ФГОС второго поколения».

Профессора ФИАН, МГУ , Ленинградский государственный университет, МПГУ, опытные преподаватели, сотрудники Российской академии наук и Российской академии образования приняли участие в разработке стандарта.Главное, на что обратили внимание разработчики нового стандарта, — это комплексный подход и взаимосвязь основных дидактических единиц между собой. Физика, как химия или биология, — очень целостный предмет, имеющий определенную основу, основу, которую нельзя разрушить. И этот фундамент сохранился. Сегодня выбран путь к сокращению количества часов, затрачиваемых на изучение предметов естественнонаучного цикла. Это повлияло на физику в меньшей степени, чем на другие предметы (например, биология и география в старшей школе оставался только один час в неделю, физика — два часа), но это повлияло.В новом стандарте изучение любого физического явления должно проходить следующие этапы: наблюдение и описание явления; размерные физические величины; самостоятельное проведение простых опытов и экспериментов для выявления основных свойств явления; практическое использование физических знаний; объяснение принципа работы физического устройства. И изучение тепловых явлений строится на тех же блоках, а исследование электромагнитного поля — на них. Это деятельностный подход — наблюдение, описание, измерение физических явлений… Новизна здесь также заключается в том, что важной целью стандартов физики является овладение студентами научными методами изучения природы.

Раньше такого не было. Ведь сейчас обучение организовано так, чтобы дети учились проводить исследования самостоятельно, а не просто знакомиться с результатами других людей. Есть известная библейская мудрость: «Лучше научить человека ловить рыбу, чем каждый раз приносить ему рыбу». Студенты должны убедиться в правильности законов, однажды открытых учеными.Они могут сделать это? Они могут. Потому что современные школьные приборы для изучения физики, какими бы плохими они ни были, все же намного лучше тех, что использовались, например, Ньютоном или Фарадеем. Дети сами могут проводить измерения, ставить эксперименты и самостоятельно открывать те же законы. Конечно, хотелось бы, чтобы стандарт отражал базовые элементы знаний, а не разрушал физкультуру, которой мы по праву гордимся. При этом стандарт должен носить деятельностный характер, быть личностно ориентированным, направленным на овладение методами научного познания.Требования к изучаемому материалу должны быть максимально приближены к практике, повседневной жизни и в то же время должны формировать у учащихся целостную картину мира. С другой стороны, мы постоянно говорим о том, что дети в школах перегружены и с трудом усваивают новый материал … Суть решения проблемы перегрузки состоит в том, чтобы разделить материал в стандарте на две части — на обязательные. , который входит в основной фрейм и входит в требования к уровню подготовки выпускников, и изучаемому материалу, но не входит в эти требования.Последний в стандартах выделен курсивом. Разумеется, этим темам будет уделено меньше внимания, но подробно их разбирать не нужно. Необязательно, например, подробно изучать устройство генератора, хотя стоит рассказать о нем в общих чертах (например, повесить стол, рассказать об основных узлах генератора). Главное, чтобы ученики узнали, что принцип работы генератора — это закон электромагнитной индукции. Это то, что они попросят во время окончательной сертификации.

Стандарт определяет границы обучения в таких пределах, чтобы дети не испытывали перегрузки, но дети учились по учебникам, а не по стандартам. Если автор учебника увеличивает количество материала в несколько раз по сравнению со стандартами, то перегрузка неизбежна. Оказалось, что количество понятий в учебниках почти в три раза превышает их количество, рекомендованное в стандарте. Конечно, учебник должен превышать стандарт по объему, ориентироваться на дальнейшее развитие, приводить больше примеров — но в разумных пределах! Но пока авторы учебников не учитывают ограничения количества введенных в стандартах понятий и пишут то, что им заблагорассудится.На мой взгляд, стандарты должны определять не только нижнюю границу (минимальные знания), но и верхнюю. Имеет смысл ограничить количество дополнительного материала не менее 30% от необходимого минимума, а те задания, которые выходят за рамки требований к уровню подготовки выпускников, отмечать, чтобы не перегружать студентов. Что должен делать учитель? Используйте старые учебники, а новые разрабатываются и проходят экспериментальную проверку с учетом требований нового стандарта.
— Обучение в основных и специализированных классах преследует разные цели. Если в базовых классах упор делается на изучение физики как элемента общей культуры, на формирование физической картины мира, то в специализированных классах предлагается продвинутый курс, рассчитанный на продолжение обучения по физико-техническим специальностям. Это совершенно другой уровень и другое количество часов. Концепции, отмеченные как необязательные в базовом стандарте, являются обязательными в классах профилей.
Для классов с углубленным изучением физики (6 и более часов в неделю) стандарты разрабатываться не будут. Минобразования утверждает программу создания учебников и учебно-методического обеспечения.
Отдельная ситуация сложилась с гуманитарными классами. В этих классах вообще не предусмотрено изучение физики, химии и биологии. Но было введено образовательное направление «Естественные науки», синтезирующее знания по физике, химии и биологии.Мы разработали стандарт естествознания. Целью данного курса является систематизация и обобщение знаний студентов по этим предметам, объединение их в целостную картину мира. Но есть определенные сложности в его реализации: нет соответствующих кадров, учебников. Немногие учителя знали все три предмета вместе на должном уровне. Тема курсов повышения квалификации в МПК и педагогических вузах еще не проработана. Поэтому сейчас физику, химию и биологию вместо естествознания, скорее всего, будут преподавать отдельно (один час в неделю по каждому предмету или 2 часа, если есть возможность добавить часы из школьного компонента).

Каждый новый день Марафона вносит свой вклад в общий разговор российских учителей о ремонте школы. Профессиональная встреча учителей физики и информатики не стала исключением. Ведь нововведения в преподавании этих предметов могут дать ответ на самые актуальные вопросы школьного образования — цифровизацию и практическое применение полученных знаний.

Неудивительно на первой лекции «Цифровая экономика и цифровая школа.Приоритетный национальный проект » Академик РАН и РАО Алексей Семенов подчеркнул, что цифровая школа пока существует только на инициативном уровне, но движение в этом направлении — явная тенденция. Вслед за развитием компьютерных технологий, Человеческая умственная деятельность также революционизирует, однако школа по-прежнему остается «островом доцифровой цивилизации», и учитель информатики становится одной из ключевых фигур в ее преобразовании.

И на всех остальных сайтах были продолжены темы модернизации школы, содержания обучения, функций учителя, нового подхода к развитию знаний. Учебный материал по физике дает детям возможность самостоятельно искать ответы на вопросы, строить гипотезы и проверять их эмпирически. Практика учителей Раменского района подтверждает, что система экспериментально-исследовательской работы дает лучшие результаты, чем традиционное обучение. Что представляет собой урок, основанный на научно-методических знаниях, методист МОУ МЦ «Раменский Дом учителя» рассказала коллегам Галина Попова на семинаре «Методика изучения физики в основной школе на основе естественнонаучного метода познания и самостоятельного экспериментального исследования. студенты «.В нем органично проявляются междисциплинарные связи, универсальные образовательные навыки, практическое применение знаний. Иллюстрацией ее выступления стали рассказы учителей, участвовавших в эксперименте, об их методических открытиях.

О познании физического мира Через интересное и личностно значимое для ребенка занятие, заслуженный педагог России, кандидат педагогических наук Сергей Ловягин на лекции «Изучаем физику по-новому.Опыт трансформации физического воспитания в школах Новой Москвы и Хорошколы ». В своей практике он имеет опыт построения образовательной среды таким образом, что несколько ключевых элементов — лабораторный практикум и демонстрационные эксперименты, решение задач и исследовательские мини-проекты — могут коренным образом изменить подход к преподаванию физики.

Участники Марафона, пришедшие за ответами на более локальные вопросы, выбрали лекцию «Особенности оценивания заданий с развернутым ответом на ЕГЭ по физике.«Здесь Антон Жиголо, кандидат технических наук, член Федеральной комиссии по развитию КИМ ГИА по физике ФГБНУ« ФИПИ », в активном диалоге с аудиторией разъяснил специфику задач, прокомментировал возможные проблемы и особенности заполнения ответов на экзамене. Большое количество педагогов, в том числе учителей начальных классов, заинтересовались лекцией «По Полям, или Как решать задачи в информатике», которую прочитала Людмила Босова. , Доктор педагогических наук, заслуженный педагог Российской Федерации, заведующий кафедрой Московского государственного педагогического университета.На этой встрече обсуждалось, как помочь ребенку разработать эффективный алгоритм получения желаемого результата. Метод анализа Polya позволяет сосредоточиться не на конкретных типах проблем, а открывает возможность понять, проанализировать, выбрать техники и найти ключевую идею. Это универсальный подход для решения любой проблемной ситуации.

Значительное количество учителей собралось, чтобы обсудить преподавание астрономии, которое после долгого перерыва возвращается в школу.Как сделать изучение этой науки увлекательным и современным? Об этом шла речь на лекции доктора физико-математических наук Виктора Чаругина «Отражение современных проблем науки в школьном курсе астрономии». Оказывается, история звездного неба может быть не только увлекательной, но и содержать связь со многими другими областями науки и искусства. Ведь астрономия способствует пониманию окружающего нас мира с древних времен до наших дней.Учителя узнали о последних открытиях и исследованиях астрономов: обнаружении экзопланет, поисках внеземных цивилизаций, гравитационных волнах, высокотехнологичных телескопах — словом, о достижениях, в которых новейшие технологии позволяют глубже исследовать окружающий мир. . И, надеюсь, будущие выпускники обновленной школы продолжат эти поиски.

Елена Куценко

Критерии оценки

Справка по результатам мониторинга состояния преподавания химии


в ОО Бахчисарайский район

Справка по результатам мониторинга состояния преподавания математики в ОО

Бахчисарайский район

Химический цех

06 декабря 2019 года на базе МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа №2 »семинар-практикум учителей химии Бахчисарайского района на тему:« Урок развивающего контроля в соответствии с требованиями ФГОС ».

Открытый урок провела учитель химии МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 2» Галкина О.И., мастер-класс по теме семинара провела Томчак А.А. (МБОУ «Куйбышевская общеобразовательная школа им. Н. Хрусталёва».

Современный урок — территория успеха

25 ноября 2019 года на базе МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 1» г.1 »проведен выездной семинар для учителей математики Бахчисарайского района на тему:« Модели современных уроков. Современный урок — это территория успеха. «

Участников семинара приветствовала директор школы Бундина С.В.

Открытые уроки проводил школьный учитель математики Г.А. Ахтемова. (геометрия 10 класс «Тетраэдр») и Т.В. Верещенко (11 класс алгебры «Касательные уравнения»).

Учителя математики района приняли участие в тренинге «Педагогические приемы создания ситуации успеха», который проводил Т.В. Верещенко.

Семинар прошел на высоком методическом уровне.

Семинар по биологии

20 ноября 2019 года на базе МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 5 с русским и крымскотатарским языками обучения» прошел выездной семинар для учителей биологии Бахчисарайского района на тему: «Разработка стратегии смыслового чтения и работы с текстом на учебных занятиях по биологии».

Участников семинара приветствовал директор школы Д.Ф. Куртаметова.

Открытый урок в 10 классе «Клеточная структура. Общий план строения эукариотических и прокариотических клеток »провела учитель биологии Сейдаметова З.Е.

.

Учителя Н.В. Ямполь (МБОУ «Верхореченская общеобразовательная школа») и Гончаренко Е.А. (МБОУ «Научненская общеобразовательная школа») провел мастер-классы с участниками семинара.

Семинар прошел на высоком методическом уровне.

Мастерская учителей физики

11 октября 2019 г. На базе Государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Казахстан «Крымская гимназия-интернат для одаренных детей» прошел выездной семинар для учителей физики на тему: «Использование развивающего обучения. технология на уроках физики для реализации творческого потенциала школьников.Учащиеся гимназии тепло встретили участников семинара и провели экскурсию по гимназии. Гимназию представил директор Ю.А. Тулаев. Перед участниками семинара выступил учитель физики Головко О.М. «Организация многоуровневой исследовательской работы при фронтальной лабораторной работе», показал фрагмент урока в 8-м классе «Элементы развивающего обучения при устном опросе». Учитель физики МБОУ «Научненская общеобразовательная школа» Крыжко В.Б. провел мастер-класс с учениками 10 класса.Предметная игра «Физический бой» (персонально-командное соревнование старшеклассников на умение решать сложные исследовательские и научные задачи, убедительно излагать свои решения, отстаивать их в научных дискуссиях) вызвала живой интерес и желание принять в ней участие.

Семинар прошел на высоком методическом уровне.

27 августа 2019 г. На базе МБОУ «Гимназия» проведены учебно-методические встречи учителей математики, физики, астрономии, химии, биологии.На заседаниях был заслушан отчет о проделанной РМО преподавателей предметов естественно-математического цикла, анализ работы за 2018/2019 учебный год, итоги учебного года, результаты SIA в 9 и 11 классах были рассмотрены и проанализированы. Определены цели и задачи работы РМО, утвержден план работы (отдельно по предметам) на 2019/2020 учебный год. С педагогами изучались особенности преподавания предметов в 2019/2020 учебном году.

04 мая 2019 года на базе МБОУ «Гимназия» III городской интеллектуальный турнир на Малый кубок природного журнала «Колосок» среди учащихся 7-8 классов организаций образования Бахчисарайского района Республики Крым.

В игре приняли участие 8 команд из 7 школ района (МБОУ «Бахчисарайская СОШ №2», МБОУ «Гимназия», МБОУ УВК «Школьная Академия», МБОУ «Плодовская общеобразовательная школа», МБОУ «Красномакская общеобразовательная школа», МБОУ). «Бахчисарайская общеобразовательная школа №1», МБОУ «Вилинская общеобразовательная школа №2 с русским и крымскотатарским языками обучения»).

Третье место заняла команда «Торнадо» (МБОУ УВК «Школьная академия», руководитель группы Т.С. Багирова, учитель биологии), второе место — команда «Академики» (МБОУ УВК «Школьная академия», руководитель группы Т.С. Багирова). , учитель биологии). Победителем игры стала команда «Почемучки» (МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 2», руководитель команды Шапетко О.А., учитель географии).

«Играйте с нами, исследуйте мир природы!»

13 апреля 2019 года на базе МБОУ «Гимназия» Vii муниципальный интеллектуальный турнир на Малый кубок естественнонаучного журнала «Колосок» среди учащихся 5-6 классов образовательных организаций Бахчисарайского района Республики Крым.

В игре приняли участие 7 команд из 6 школ района (МБОУ «Бахчисарайская СОШ №2», МБОУ «Гимназия», МБОУ УВК «Школьная Академия», МБОУ «Плодовская общеобразовательная школа», МБОУ «Красномакская общеобразовательная школа», МБОУ). «Голубинская общеобразовательная школа»).

Третье место заняла команда «Комета» (МБОУ «Гимназия», руководитель группы Е.Я. Ганина, учитель биологии), второе место — команда «Львов» (МБОУ УВК «Школьная Академия», руководитель группы Т.С. Багирова, учитель биологии). Победителем игры стала команда «Интеграл» (МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 1»).2 », руководитель группы Шапетко О.А., учитель географии).

Поздравляем победителя и призеров! Желаем дальнейших успехов!

БОЛЬШАЯ ЧАШКА «ШИПКА»

29 марта 2019 года в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30» Минобороны г. Симферополь Республики Крым прошла Вторая республиканская интеллектуальная игра на БОЛЬШОЙ КУБОК «СПИНКЛ» среди учащихся 3-4 классов учреждения Республики Крым. В игре приняли участие — 21 команда из 7 регионов Республики Крым: городов Джанкой, Евпатория, Симферополь и Ялта, а также Бахчисарайской, Джанкойской и Симферопольской областей.Игра была посвящена 5-летию Крымской весны и 150-летию открытия Периодического закона Д.И. Менделеева.

Обладатель Малого Кубка «Колосок» и золотых медалей, команда «Почемучки» (МБОУ «Бахчисарайская СОШ № 2», руководитель группы Турянская С.Е. учитель начальных классов), обладатель серебряных медалей, команда «Комета» (МБОУ «Гимназия», руководитель группы Зайцева Т.С., учитель начальных классов), обладатель бронзовых медалей, команда «Созвездие» (МБОУ «Плодовская средняя школа», руководитель группы Ю.Кустова, учитель начальных классов).

По результатам ВТОРОЙ Республиканской интеллектуальной игры на Большой Кубок «ШИПКА» среди учащихся 3-4 классов образовательных учреждений Республики Крым Большой Кубок и комплект Золотых медалей завоевала команда «ПЕРВОЦВЕТЫ». «от муниципального образовательного учреждения города Джанкой Республики Крым« Школа-гимназия № А.А. учитель начальных классов »).
Серебряных медалей завоевала команда« УМНИКИ И УМНИЦЫ »из муниципального образовательного учреждения города Джанкой Республики Крым »Школа-гимназия No.6 »(руководитель группы Будз С.П. учитель начальных классов). Бронзовые медали завоевала команда КАКТУСА из Просторненской школы Джанкойского района Республики Крым (руководитель группы Тарата Н.М., учитель начальных классов).

Игра была интересной, познавательной, на высоком эмоциональном, познавательном и организационном уровне.

Областное методическое объединение учителей математики

28 марта 2019 года на базе МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 2» состоялось собрание областного методического объединения учителей математики Бахчисарайского района.На собрании были заслушаны доклады сертифицированных учителей: Асанова Д.Х. (МБОУ «Долинненская общеобразовательная школа»), Джемилова Х.Н., Гафарова М.З. (МБОУ «Вилинская общеобразовательная школа №2 с русским и крымскотатарским языками обучения»). Руководитель РМО Журавель Е.В. прокомментировал критерии анализа урока. Методист РМК М.Ф. Головцова зачитала справку о результатах мониторинга состояния преподавания математики в ОО Бахчисарайский район, провела анализ статистических показателей исследований, проведенных в рамках мониторинга.Мы обменялись опытом подготовки студентов к ГИА.

«Играйте с нами, исследуйте мир природы!»

09 марта 2019 года на базе МБОУ «Гимназия» прошла вторая городская интеллектуальная игра на Малый кубок журнала природы «Колосок» среди учащихся 3-4 классов образовательных организаций Бахчисарайского района.

В игре приняли участие 10 команд из 9 школ района (МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа №2», МБОУ «Гимназия», МБОУ УВК «Школьная академия», МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа №2»).5 с русским и крымскотатарским языками обучения », МБОУ« Вилинская общеобразовательная школа №1 », МБОУ« Плодовская общеобразовательная школа », МБОУ« Табачновская общеобразовательная школа », МБОУ« Красномакская общеобразовательная школа », МБОУ« Научная общеобразовательная школа » «).

Третье место заняла команда «Созвездие» (МБОУ «Плодовская общеобразовательная школа», руководитель группы Ю.В. Кустова, учитель начальных классов), второе место — команда «Комета» (МБОУ «Гимназия», руководитель группы Зайцева. Т.С., учитель начальных классов). Победителем игры стала команда «Почемучки» (МБОУ «Бахчисарайская средняя школа № 2», руководитель команды Турянская С.Е., учитель начальных классов).

Поздравляем победителя и призеров! Желаем дальнейших успехов!

Семинар учителей физики

1 марта 2019 года на базе МБОУ «Скалистовская общеобразовательная школа» прошел выездной семинар для учителей физики Бахчисарайского района на тему «Технология деятельностного метода обучения как инструмент повышения квалификации. образовательный результат и развитие личности студента в условиях перехода на ФГОС ООО.«

Визитку школы представили директор школы Куприянова Н.В., президент БОСС Милена Манаенкова и ученица 11 класса Татьяна Румянцева. Мастер-класс «Использование программы« Active Inspire »на уроках физики» и открытый урок в 10 классе «Основы электродинамики. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда» Проводит учитель физики Джемилев Р.Н. Перед участниками семинара выступили ученики 7-х классов «Суждение по инерции».

Химия — это Я, химия — это моя жизнь, химия — это наше будущее, без тебя нет жизни! «

28 февраля 2019 года на базе Красномакской общеобразовательной школы прошел выездной семинар для учителей химии Бахчисарайского района на тему «Эффективные методики целеполагания и рефлексии на уроках химии в контексте внедрения ФГОС ООО. .

Визитную карточку школы вручил директор школы Л.А. Бук. Открытый урок в 9 классе «Поиск металлов в природе и способы их получения» вела учитель химии Шураева М.С.

Учителя химии А.А. Османова поделилась опытом работы. (МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа № 5 с русским и крымскотатарским языками обучения») и Зиядинова Х.Е. (МБОУ «Каштановская общеобразовательная школа»). Замечательную экскурсию по школьному музею провел С.А. Герасимов. Семинар прошел на высоком уровне.

Семинар для учителей биологии

20 февраля 2019 года на базе МБОУ «Вилинская общеобразовательная школа № 1» прошел выездной семинар для учителей биологии Бахчисарайского района на тему «Системно-деятельностный подход в контексте организации урок современной биологии ».

Визитную карточку школы вручил заместитель директора по водному хозяйству Е.А. Надейна. Открытый урок биологии в 6 классе на тему «Строение цветка.Лабораторную работу № 7 «Строение цветка» провела учитель биологии З.Е. Ислямова.

В рамках семинара были проведены мастер-классы: «Педагогические технологии на уроках биологии» Зусько Л.Н. (МБОУ «Вилинская СОШ №1»), «Лабораторная работа как способ изучения нового» Черникова С.Л. (МБОУ » Гимназия »),« Групповая работа в рамках современного урока »Аметова З.Р. (МБОУ« Бахчисарайская общеобразовательная школа № 5 с русским и крымскотатарским языками обучения »).Семинар прошел на высоком методическом уровне.

Мастерская для учителей химии

06 декабря 2018 года на базе МБОУ «Куйбышевская общеобразовательная школа им. Н.Т. Хрусталёва» прошел семинар для учителей химии Бахчисарайского района.

Тема семинара: «Активизация умственной деятельности на уроках химии с учетом требований ФГОС второго поколения».

Участников семинара встретил директор школы С.Н. Паша преподносит визитку. Школьники под руководством А.А. Томчак (учитель химии), Г.Л.Кочерженко (учитель биологии), О.В. Инюшина (учитель технологии) представила фрагмент внеклассного занятия «Пить чай — быть здоровым».

Открытый урок химии в 8 классе на тему «Состав воздуха» провел А.А. Томчак.

Учитель химии МБОУ «Почтовская общеобразовательная школа» А.П. Голикова провела мастер-класс «Дифференциация задач на уроках с целью повышения эффективности учебной деятельности.«

Крыжко В.Б., учитель химии МБОУ «Научненская общеобразовательная школа» представила свой опыт по теме «Повышение умственной активности на уроках химии».

«Кто постигает новое, дорожит старым, тот может быть учителем»

Конфуций

26 ноября 2018 г. На базе МБОУ «Каштановская общеобразовательная школа» прошел выездной семинар-практикум для учителей математики Бахчисарайского района.Тема семинара — «Повышение мотивации к изучению математики за счет использования новых информационных технологий».

Участников семинара встретила и вручила визитная карточка школы и.о. директора школы А.Ф. Топале. Учителя математики МБОУ «Каштановская общеобразовательная школа» показали открытые уроки: в 8-м классе «Квадратный корень» — Т.В. Кривошеина и в 9-м классе «Решение неравенств методом интервалов» — А.Р. Барашева. В рамках семинара учителя математики района представили мастер-классы: «Использование документ-камеры на уроках математики и во внеклассной деятельности» — Овчинникова Т.С., МБОУ «Бахчисарайская общеобразовательная школа №2» и «Из опыта на сайте Якласс». — Чавкина Т.Г., МБОУ «Красномакская общеобразовательная школа».

Семинар завершился музыкальным подарком от детских творческих коллективов школ, подготовленным педагогом музыки А.Ю. Дорош.

Семинар прошел на высоком методическом уровне.

Мастерская учителей биологии

21 ноября 2018 г. На базе МБОУ «Средняя школа №1» г. Бахчисарай прошел выездной семинар учителей биологии Бахчисарайского района

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.