Раскрытие темы: Раскрытие темы в сочинении — ошкольное образовательное учреждение № 4 «Алёнушка»

Содержание

Раскрытие темы в сочинении

Критерий «Раскрытие темы» итогового сочинения и других литературных сочинений.

«Раскрытие темы». Наиболее типичная формулировка в рецензиях на сочинения — «тема раскрыта», «тема не раскрыта», «тема раскрыта не полностью». Многие выпускники и абитуриенты жалуются, что это нарочито непонятное выражение, позволяющее «придраться» к любому сочинению. Для того чтобы не возникало подобных недоразумений, разъясним: да, действительно, «раскрыть тему» — это профессиональное выражение, но оно имеет все же вполне конкретное значение. Перечислим все критерии «раскрытия темы».

Критерии раскрытия темы в сочинении

Охват материала: школьная программа, знание текстов.

Для полного раскрытия темы нужно постараться охватить весь относящийся к ней «программный» материал. Другими словами — необходимо очень хорошо знать тексты произведений, легко ориентироваться в них.

1) Если, например, вы пишете сочинение по лирике поэта, то в нем должны быть по крайней мере упомянуты те его стихотворения, которые входят в программу и имеют отношение к данной теме. Важно помнить не только наиболее очевидные, но и другие примеры.

Так, например, «Тема поэта в лирике Пушкина» ассоциируется прежде всего с стихотворениями «Пророк», «Поэт и толпа», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Но она присутствует и в более ранней элегии «Деревня», которая тоже входит в вашу программу, но ассоциируется чаще с «Темой природы…» или «Темой свободы…» у Пушкина.

2) Если ваше сочинение — анализ системы персонажей в драме или романе, а в формулировке темы нет указания на отдельные персонажи, — то для полного раскрытия темы нужно охватить все персонажи, включая второстепенные, внесюжетные, внесценические (Кулигин и Феклуша в «Грозе» А. Н. Островского, друзья Репетилова или брат Скалозуба в «Горе от ума» А. С. Грибоедова).

Сужение и расширение темы

Недопустимо произвольное «сужение» или «расширение» темы.

Пример «сужения темы»: в сочинении «Образы молодых людей в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» автор заявляет: «Мне бы хотелось поговорить о Чацком», — и дальше говорит только о нем.

Пример «расширения темы»: в сочинении «Пейзажная лирика Пушкина» автор много рассуждает о пейзажах в романе «Евгений Онегин» и в повести «Капитанская дочка», хотя эти произведения не относятся к лирике поэта.

Таким образом, для полного раскрытия темы необходимо охватить все относящиеся к ней произведения автора, характеры, сюжеты и т. п. При этом некоторые из них могут быть просто упомянуты (это, кстати, компромиссный вариант для вас в том случае, если вы плохо помните текст произведения, но точно знаете, что его следует включить в сочинение на данную тему), а другие (по вашему выбору) рассмотрены более подробно.

Хорошее знание текста

В сочинении не должно быть фактических ошибок(неправильно пересказанных событий, неточно названных имен персонажей, их социального положения, неточно цитируемого текста, неверно приведенных дат).

Знание литературного контекста: сквозных и ключевых мотивов произведений

Необходимо знание широкого литературного контекста.

Выпускник должен уметь выделять сквозные, ключевые мотивы, общие для многих писателей и произведений.
Знать содержание некоторых литературно-критических (XIX в., журнальная критика) и современных литературоведческих статей. В программу входят несколько статей В. Г. Белинского о Пушкине, Лермонтове, Гоголе, а также статья И. А. Гончарова «Мильон терзаний», посвященная комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

Другие знания для наиболее полного раскрытия темы:

Советуем запомнить некоторые цитаты из критики, которые целесообразно использовать в сочинении в кавычках.
Нужно уметь отразить литературную полемику (например, об образе Чацкого, Базарова, Катерины Кабановой).
Важно иметь представление о литературной эпохе (стили, течения, направления, ведущие имена).

Раскрытие темы. Стихотворчество. Пара мыслей

План раскрытия темы, вопроса | Кинезиолог

План раскрытия темы, вопроса

Дополнительно смотри:

Вступление (написано по методике НЛП: SCORE)

S Преподаватели естественно-научных дисциплин часто сталкиваются с тем, что студенты, имея даже достаточный объём знаний для хорошего и отличного ответа, тем не менее, не всегда умеют своими знаниями распорядиться и дают ответ низкого качества [Symptom, Problem — симптом, текущее состояние, проблема].

C И в основе их неудач лежит неумение правильно построить свой ответ [Cause — причина].

O Поэтому, мы считаем важным, чтобы студенты усвоили правильный оптимальный план построения своего устного или письменного ответа [Outcomes — желаемый результат, желаемое состояние].

R Об этом и говорится в данной работе, которая должна помочь студентам правильно построить ответ при самых разных видах учебной деятельности [Resourse — ресурс, средство для решения проблемы].

E Результатом будет повышение качества ответов и высокая оценка [Effect — эффекты, результаты, последствия]!

Отличники тем и отличаются от остальных студентов, что умеют структурировать свой ответ, т.е. строить его по определённому плану, по определённым правилам. Это означает, что у них мышление структурировано примерно так же, как и у преподавателя. Такой тип мышления называется дискурсивным, он отличается последовательностью и логической связанностью отдельных этапов рассмотрения изучаемого явления. Преподаватель такие ответы хорошо понимает и с удовольствием ставит за такой упорядоченный ответ высшую оценку. А хорошистам и троечникам остаётся лишь гадать: почему они знали вроде бы не меньше, чем отличники, а получили не такую высокую оценку?.. ((

Так как же следовало бы им построить свой ответ, чтобы ответить не хуже отличников и получить высший балл?

А вот как…

Порядок рассмотрения учебной темы или вопроса в естественно-научных дисциплинах

1. Введение

«Для чего это нужно знать?» «Почему это важно?» В последнее время такой «пиар» (PR — то, что важно и интересно для публики) для любой темы приобретает всё большую популярность. Научным языком это назывеется «актуальность»(=злободневность). Такое введение помогает привлечь внимание к теме того, кто вас слушает или читает. Только одного я не рекомендую: делать введение в виде наивно-детской фразы, типа: «С давних времён человек мечтал узнать, как…» Таким дурацким способом «пиарят» свой ответ только троечники (и авторы учебников, рассчитанных на троечников). ((

Кстати, об учебниках… В старых учебниках обычно во введении пишут о том, что планируется изучать далее, а в заключении — зачем нужно было это изучать. Но сейчас нужно делать совсем наоборот: во введении — рассказать, зачем это нужно изучать и почему это важно, а вот в заключении — подвести краткий итог тому, что изучили в основной части учебника. И такой порядок изложения является более правильным с точки зрения работы нашей психики. Для неё важно, чтобы сразу было привлечено внимание к теме, тогда последующая информация будет усваиваться гораздо лучше. Пиар предназначен именно для этого — привлечь внимание. Поэтому если вы используете старый учебник, то начинайте с заключения, а не с введения!

Но не следует раздувать своё введение, особенно при устном ответе. В подобных случаях преподаватель начинает подозревать, что студент не знает ответа по-существу и просто тянет время, пытаясь «наболтать» что-то вместо ответа. При устном ответе одной-единственной фразы в качестве введения будет вполне достаточно. А если преподаватель торопится, то лучше обойтись вооюще без неё и сразу дать определение термину или понятию, о котором пойдёт речь, и далее переходить к его более развёрнутой характеристике.

2. Определение понятия

Последуем принципу Рене Декарта, который гласит: «Определяйте значение слов».

Будучи отражением объективной реальности, понятия столь же пластичны, как и сама действительность, обобщением которой они являются (Ленин В.И. Философские тетради // Полное собрание сочинений. М. : Политиздат, 1977. Т. 29. С. 13.). В разных контекстах понятия могут иметь разное значение. Именно поэтому им надо придавать определённость, т.е. давать им определения.

Определение (=дефиниция) — это краткое афористичное объяснение термина. Мы даём определение тому понятию, о котором в дальнейшем пойдёт речь. Высшее образование среди всего прочего приучает студента давать каждому термину и каждому понятию определение. Это — важное умение, которое характеризует ваши умственные «академические» способности и показывает вас с самой лучшей стороны. И помните, что лучшее определение — это то, которое дал этому понятию ваш преподаватель!

Нет нужды заучивать наизусть все нужные вам определения. Их можно прекрасно составлять самому, если вы знаете (или видите) соответствующие учебные материалы по данному понятию.

Определение понятия, как правило, включает в себя несколько стандартных частей.

Формулировка определений для понятий и терминов

1. Принадлежность к системе более высокого порядка (например, систематическое положение).

2. Строение — самые важные черты или составные части (т.е. системы или элементы более низкого порядка).
3. Функции — самые главные характеристики и выполняемые действия.
4. Предназначение — для чего служит, какие задачи выполняет или какие цели достигает.

С помощью этого плана можно вполне успешно построить своё собственное определение понятия, о котором вы рассказываете.
Пример использования этого подхода для определения понятия «система органов»:
Система органов — это совокупность [система более высокого порядка] органов [строение], совместно выполняющих общую функцию [функции] по поддержанию одной из сторон жизнедеятельности [предназначение] организма [система более высокого порядка].

(Автор благодарит Смирнову Полину за помощь в оформлении рисунка.)

3. Сущность

Объясняем кратко сущность явления. Иногда это может совпадать с определением. Бывает, что для дополнительного пояснения сущности явления достаточно добавить к определению буквально одно или два предложения. Умение выделить существенные детали и отличить их от несущественных — это важная способность отличников учёбы. Сложность заключается в том, что эту способность приходится включать заранее: ещё во время домашней подготовке к ответу, когда вы читаете учебник. Ценная особенность хороших лекций заключается как раз в том, что преподаватель-лектор выделяет из обширного учебного материала наиболее существенные моменты, подчёркивает их специально для студентов и фактически показывает, как это следует делать, как следует работать с учебником. Хороший преподаватель даёт студентам не только знания, но и метод их извлечения! И на экзамене студент должен показать, что научился этому. К сожалению, многие недалёкие студенты во время ответа утопают в несущественных деталях, но забывают сказать главное… (( Не берите с них пример! Выделяйте главное в каждом вопросе ещё во время подготовки к экзамену!

4. Анализ

Анализируем, почему это именно так.

5. Заключение

Повторяем объяснение в концентрированном виде.

(При достаточно бойком ответе преподаватель может остановить такого ловко отвечающего студента и предложить перейти к следующему вопросу.)

6. Общее

Даём более пространную общую схему явления или процесса.

7. Новое

Выделяем в данном явлении нечто новое по сравнению с прежним в истории его развития.

8. Основное (при недостатке времени ограничиваются только этим разделом)

Делаем основной рассказ о конкретных особенностях предмета исследования или предмета обсуждения. Это — самая большая и самая главная часть вашего ответа. Предыдущие три раздела принято давать более кратко (если только это не самостоятельный вопрос), а можно вообще пропустить при недостатке времени.

Главное — объяснить механизм действия, т.е. дать последовательное описание процесса.

Механизм действия — это объяснение того, как именно происходит дейсттвие.

Считается, что описание механизмов действия — это самое трудное в физиологии.

В физиологии, как и в большинстве биологических наук, принят следующий порядок объяснения.

Порядок объяснения темы в естественных науках

1) определение понятия (что это?)

2) систематическое положение, классификация (в какую систему более высокого порядка входит? на каком уровне?)

*) см. пункт 13 ниже, его часто размещают здесь

3) строение, структура (из каких систем или элементов более низкого порядка состоит? как это устроено? из чего это состоит?)

4) свойства (что может делать? какие отличительные особенности имеет?)

5) функции (что делает?)

6) механизм действия (как делает? каким образом действует?)

7) предназначение / значение для организма (какую пользу приносит? для чего нужно?)

8) многообразие проявлений данного явления (какие варианты существуют?)

9) аналогии, сходства и различия с другими предметами или явлениями (с чем сходно? чем отличается? каковы особенности?)

11) примеры (привести несколько конкретных наглядных примеров)

12) интересные факты по данной теме (рассказать интересные факты)

13) исторические сведения (как это развивалось на протяжении времени?): это может быть как историческая справка о развитии идеи и её создателей, так и эпохальная история развития предмета изучения (филогенез), а также индивидуальное возрастное развитие (онтогенез) в процессе созревания

14) заключение (кратко и концентрировано повторить самое главное из сказанного).

Во многих смежных цисциплинах (например, медицине) принят другой порядок:

1. Симптомы (внешние проявления).

2. Причины (истоки и/или внутренние механизмы).

3. Диагностика (подтверждение предположений).

5. Прогноз.

6. Рекомендации по исправлению, использованию или улучшению.

7. Важное

Выделяем и подчёркиваем наиболее важное.

(Это особенно ценят и любят преподаватели!)

8. Выводы

Делаем краткие обобщающие выводы.

9. Финал

Даём завершающее пояснение. Теперь вполне уместно спросить преподавателя, можно ли перейти к следующему вопросу.

Ещё:

Методы изложения (раскрытия) темы реферата

Обучение —

Как написать реферат

Каким образом можно организовать, собрать в единое целое материал для написания реферата4? Иногда метод изложения может быть подсказан уже формой, в которой сформулирована тема реферата. Иногда автор в ходе своих размышлений может четко представить себе как он станет излагать тему. Мы вплотную подошли к сути вопроса: «Как писать реферат?» Рассмотрим наиболее простые и полезные методы.

Ответ на вопрос. Если тема сформулирована в виде вопроса, то проще всего построить изложение реферата в виде ответа на него. Несмотря на кажущуюся простоту такого подхода, необходимо помнить, что для раскрытия темы, важно исчерпывающе ответить на вопрос Это не означает, что нужно написать такой реферат, после прочтения которого не останется никаких вопросов. Ведь это практически невозможно, особенно если вопрос спорный. Как же ответить на вопрос так, чтобы раскрыть тему? Рассмотрим несколько важных моментов:

Прежде всего, необходимо понять сам вопрос и что нужно сделать для того, чтобы ответить на него. Возьмем для примера тему, сформулированную так: «Что имел в виду Христос, когда говорил: «Вы — соль земли»? Чтобы написать реферат по такой теме, необходимо ответить на вопрос, указанный в теме, то есть объяснить смысл слов Христа о «соли земли»;

После того как суть вопроса становится ясной, необходимо ответ разделить на части, чтобы глубже вникнуть в тему. В вышеуказанном примере, прежде чем говорить: «Христос имел в виду», необходимо рассмотреть такие вопросы как: «В какой ситуации Христос сказал эти слова?», «К кому были обращены и что они означали для тех, кто их услышал?»;

При разделении вопроса на части появляется более или менее четкая структура реферата. На данном этапе уже можно составить черновой вариант плана, в котором будут отражены основные особенности ответа на вопрос темы реферата;

Последним этапом будет составление окончательного плана работы и ответ на вопрос реферата. В данном случае автор должен не просто ответить на вопрос, но и подтвердить верность своего ответа, то есть при помощи аргументов доказать, что его ответ является правильным.

Аргументированное доказательство. Название данного метода совсем не говорит о том, что в других методах аргументированное доказательство не присутствует. Просто в данном случаи все содержание реферата подчиняется доказательству. Для применения метода аргументированного доказательства необходимо сформулировать тему в виде такого утверждения, истинность которого подвергается сомнению со стороны предполагаемого читателя или каких-либо групп верующих. В данном случае тема может быть сформулирована в виде вопроса или утверждения, которое следует доказать. Например, темы «Вера как единственный гарант получения спасения» или «Достаточно ли веры для оправдания грешника?» подразумевают существования других точек зрения в отношении оправдания по вере. Автору такой курсовой работы необходимо будет аргументировано доказать свою точку зрения. Но как это сделать?

Прежде всего, необходимо четко определить основное утверждение — тезис, который необходимо доказать. Чаще всего такого рода работы выходят не совсем удачными по одной причине: автор очень неясно представлял себе то, что именно пытался доказать, поэтому его доказательство стало еще более запутанным и никуда не ведущим. Что я хочу доказать? Вот вопрос, с которого необходимо начать;

Как я могу это доказать? Следующий вопрос связан с аргументами, с помощью которых автор будет доказывать то или иное утверждение. Аргументы, в свою очередь, ведут нас к основанию наших рассуждений: «Почему тот или иной аргумент имеет вес, на чем он основан?» Каковы источники наших аргументов? — Библия, история Церкви, личный опыт, авторитетное мнение специалистов. Можно назвать и другие источники, но в основном для написания реферата будет достаточно перечисленных источников. От чего зависит выбор источника аргументов? Конечно же, от темы и от предполагаемого читателя. Важно осознать то, что наши аргументы должны иметь прочную основу, а не быть «высосанными из пальца»;

После того, как автор соберет достаточное число аргументов, необходимо расположить их таким образом, чтобы они последовательно раскрывали тему. Основным преимуществом таких рефератов является их логичность и последовательность в доказательстве. Не стоит «забрасывать» читателя аргументами, гораздо лучше расположить их в таком порядке, чтобы они последовательно раскрывали понятия, необходимые для доказательства утверждения. И если в конце такой реферат можно с уверенностью написать: «Что и требовалось доказать», то можно считать, что тема полностью раскрыта.

Последовательный пересказ-толкование. Если первые два метода лучше всего подходят для написания реферата по систематическому богословию, то данный метод наиболее часто используется для написания работ по введению в Ветхий и Новый Заветы. Почему? Потому что при работе с текстом проще всего последовательно пересказывать события и толковать их. Этот метод кажется наиболее простым, но в такой видимой простоте кроется несколько важных особенностей, нарушив которые, нельзя написать хорошую курсовую работу:

Никогда не ограничивайтесь простым пересказом библейского текста, то есть всегда старайтесь дополнить события текста либо исторической информацией, либо параллельными текстами, поясняющими вашу мысль. После чтения вашего пересказа-толкования не должно сложиться впечатление: «Это я и без вас могу прочитать в тексте»;

Никогда не спешите с толкованием текста. Сначала необходимо быть уверенным в том, что проведено хорошее экзегетическое исследование текста. Поспешное толкование может привести к тому, что текст будет означать то, что нам хотелось бы, чтобы он означал. При толковании необходимо строго следовать всем герменевтическим правилам во избежание ошибочных и сомнительных толкований5.

Всегда заканчивайте работу такого рода практическими выводами. Простое рассмотрение текста без объяснения его практической значимости будет напрасной тратой времени и бумаги. Реферат, основанный на исследовании библейского текста, должен быть практичным.

«За или против». Метод «за или против» несколько похож на аргументированное доказательство с той только разницей, что в данном случае определенное утверждение не просто доказывается, а рассматриваются мнения «за» или «против» данного утверждения. Что это значит? Для примера возьмем вопрос крещения детей. Если тема называется «Почему мы не крестим детей?», то данный метод предполагает рассмотрение не только «нашей» точки зрения, но и противоположной. Для чего это нужно? Для того чтобы не возникло вопросов типа: «Если все так ясно и очевидно, то почему существует другое мнение?» — доказательство собственной правоты за счет унижения чужого мнения. При следовании данному методу необходимо придерживаться нескольких правил.

Хороший реферат «за или против» читается так, что читателю не сразу становится понятно, какой именно точки зрения придерживается сам автор, потому что автор аккуратно рассматривает все доводы «за» и «против» определенной позиции. Старайтесь непредвзято рассматривать мнения отличные от ваших и понимать их логику и ход рассуждений;

Реферат должен быть построен таким образом, чтобы читатель был убежден в верности какого-либо тезиса не при помощи «громких фраз», а веских аргументов.

В заключении реферата не оставляйте читателя в поведении относительно своей точки зрения, но лучше высказать ее тогда, когда продемонстрированы все «за» и «против»

Вышеуказанные методы не являются четко разграниченными методами. Их можно сочетать или на их основе вырабатывать собственную позицию, хотя следование основным правилам желательно, потому что именно это обеспечивает написание хорошего реферата.

Добавить комментарий

Раскрытие ТЕМЫ вашего сценария. Краткий конспект Выпуска №4 подкаста… | by Alexander Myshanskiy

Краткий конспект Выпуска №4 подкаста “The Screenwriting life”

Мег ЛеФов — сценаристка и продюсер. Была ментором в сценарной лаборатории Мэрил Стрип. Номинировалась на Оскар за “Лучший оригинальный сценарий”, как со-автор сценария к мультфильму “Головоломка”.

Лориен Маккена — сценаристка, продюсер и скрипт-консультант.

Обе долгое время работали в Pixar.

Мед Лефов: В прошлом выпуске мы начали разговор про тему вашего сценария. Сегодня мы его продолжим. У меня есть столько всего, что я хочу успеть вам рассказать. Поэтому Лориен любезно согласилась сегодня предоставить мне эту возможность, пока я не забыла всё что хотела сказать.

На прошлой неделе я рассказывала вам о своей работе с Джоди Фостер. И о том, что в каждой истории её прежде всего интересовала “одна большая прекрасная идея”. Одна, а не несколько. Мы говорили о том, что это должно быть то, что вам на самом деле небезразлично. То, что трогает вас эмоционально в истории. И почему приходится писать столько драфтов, чтобы докопаться до этого. Это про то, что у вас внутри. И про то, что вы хотите об этом рассказать.

Это бывает сложно сформулировать в вашем произведении. Потому что это находится на уровне подсознания. Возможно, причиной того, что вы начали работать над этой историей, послужило то, что нечто всплыло из вашего подсознания в сознательный разум. Это драйв, который вы чувствуете, когда пишите эту историю. Может быть вас захватил персонаж или ситуация.

Повторюсь, именно поэтому приходится писать так много драфтов, чтобы сформулировать это. Поэтому мы работаем с продюсерами, которые помогают докопаться до этого. В конце концов нам всё-таки необходимо сформулировать тему. Потому что продюсерам, главам студий, режиссёрам, актёрам, кастинг директорам — всем им необходимо знать, про что в итоге ваша история. Если они не будут этого знать, то каждый будет тянуть в свою сторону. Как лебедь, рак и щука. А воз так никуда и не сдвинется. И тем, кто будет разрабатывать рекламную компанию этого фильма тоже необходимо знать про что эта история. Без этого они не смогут сделать ни слоган, ни постер.

Тема — это то, на чём держится весь процесс: от начала, когда вам только пришла эта идея, до самого релиза фильма. Поэтому вам надо её чётко сформулировать. Потому что это самая основа творчества. Это центр, на котором держится весь фильм. Я уверена, что все персонажи должны происходить из темы. Если одни персонажи будут олицетворять одну тему, а другие — другую, то это запутает зрителя. И я не думаю, что это сработает.

Если у вас несколько тем, то при написании сценарии они будут сталкиваться и ни одна из них так и не раскроется. Возможно вам надо поглубже вникнуть в эти темы и посмотреть, может быть где-то глубоко в них есть что-то общее, что вам на самом деле нужно.

Если ваша тема не сформулирована однозначно. То, другие люди, участвующие в этом проекте, которые присылают вам правки, могут постепенно сделать вашу историю своей. Что я имею в виду. К примеру, вы знаете, что это история про искупление, но не уверены, что именно вы всем этим говорите про него. То, когда я вычитываю ваш сценарий, и при этом у меня есть свой собственный взгляд на искупление, в своих правках я ненароком будут транслировать именно свой взгляд. Который может вообще не совпадать с вашим взглядом на искупление. Например, я могу быть уверена, что нет ничего, чтобы вы не могли искупить каким-либо образом. А вы можете считать, что искупление — это Святой Грааль, который можно искать всю жизнь и не найти. Поэтому мои правки могут смещать центр вашей истории. И тогда, как я уже сказала, мы с вами будем тянуть этот воз в разные стороны.

Есть и другой пример проецированния. Когда я работала в студии, у меня была встреча с главой студии. И он мне сказал: “Я думаю, что этот персонаж — хороший парень, но он не будет иметь успеха у зрителей”. И я такая думаю: “Так вот что тебя беспокоит!” А у самой такое чувство. То есть я выкладываюсь по полной, чтобы сделать этот проект. И всё, что может мне сказать продюсер, который уже лет пятнадцать ведёт различные проекты: “Я думаю, что это хороший парень, но, как персонаж он может быть неэффективен”??? И я такая думаю: “И это всё что ты можешь мне сказать?” Но, разумеется, не говорю вслух. Потому что как сценарист, я должна слушать, что мне говорит представитель студии. Но, при этом я ещё должна слушать себя. И я нахожу золотую середину. То есть и такое проецирование может быть в вашей истории.

Часто в одну историю люди начинают запихивать много тем. Однако, есть верный способ определить ту из них, от которой лично вы действительно фанатеете. Я могу дать вам упражнение.

Если вы посмотрите на все ваши работы, то увидите, что там есть личные темы, которые повторяются из раза в раз. При чём это от вас не зависит. Вы можете хлопнуть кулаком по столу: “Всё, я больше не буду писать про это!” А потом вы пишите сценарий и такие: “Блин, я снова пишу про это”.

Я думаю, что это происходит потому, что у вас есть вопросы о том, что такое быть человеком или о мире, который вас окружают, к которым вы возвращаетесь снова и снова. И каждая новая ваша история даёт новый ответ на них. Как различные варианты решения одной и той же задачи.

И вот, собственно, упражнение. Точнее, их на самом деле два. Одно большое и объёмное. А второе — как раз на определение основной темы. Которое, на самом деле, мне показала отличнейший драматург и консультант Лори Хатцлер. Думаю, она адаптировала его из актёрских техник.

Я хочу, чтобы вы закрыли глаза. И хочу, чтобы вы представили себе, что сейчас одиннадцать часов вечера. И вам надо на утро рано вставать, потому что у вас какие-то неотложные дела. Но, вы лежите в постели, переключаете каналы Амазона или Нэтфликс и случайно натыкаетесь на фильм. И вы уже видели этот фильм раз десять. Но, вот он снова у вас перед глазами. И вы начинаете его смотреть. Потому что вы просто обязаны его посмотреть. Потому что это ТОТ САМЫЙ фильм. Даже если вы натыкаетесь на него по эфирному каналу и уже середина фильма или даже он уже заканчивается. Вы всё равно досматриваете его. Это необязательно должен быть хороший фильм. Потому что в моём списке, например, есть “Где-то во времени” (1980). Который редко кто называет в качестве своего любимого фильма.

Просто этот фильм должен трогать вас на эмоциональном уровне. Поэтому я хочу, чтобы вы прямо сейчас, не задумываясь, написали три из своих таких фильмов. Обычно два фильма написать легко. Трудности возникают с третьим фильмом. Просто напишите эти три фильма. Не жульничайте. Не пишите три авторских фестивальных фильма, просто чтобы хорошо выглядеть в чужих глазах. Пишите так быстро, как можете. И после того, как у вас будут эти три фильма, мы сможем сейчас использовать этот список, как инструмент, который поможет нам сделать насколько упражнений. Которые направлены на то, чтобы вы определили, что именно вас эмоционально заводит в фильмах. И какие темы вас волнуют глубоко внутри, которые, возможно, являются на самом деле единой темой.

Посмотрите внимательно на все эти три фильма. Возможно, в них один и тот же тип главного героя. Это сложнее определить, если в вашем списке альманахи или ансамблевые персонажи. Поэтому постарайтесь подобрать три фильма с явно выраженным главным героем.

1)Где мы впервые встречаем главных героев?
2) В каком мире они живут?
3) Кем они себя считают?
4) Какие в этих фильмах провоцирующие инциденты?
5) В каком состоянии герои оказываются к концу первого акта?
6) Какова их цель в конце первого акта?
7) Какой у них в конце первого акта план по достижению этой цели?
8) Какие силы оппозиции противостоят героям?
9) Кто главный антагонист? Персонаж, ситуация, природное явление.
10) Кем бы ни был ваш антагонист. Как бы вы описали силу, которую он собой олицетворяет?
11) В чём сила главных героев?
12) Какие умения и навыки у героев?
13) Какие у героев слабые стороны?
14) Какие слабые стороны по их собственному мнению?
15) Чего они хотят? Буквально по сюжету. Например, “Я хочу получить круглую сумму на банковский счёт”. “Я хочу добиться девушки”.
16) Чего они на самом деле хотят? В чём испытывают нужду? Например, они хотят взаимопонимания. Они хотят спасти что-то дорогое для них.
17) В каком состоянии герои в конце второго акта?
18) В каком состоянии герои на 45 минуте сценария?
19) В каком состоянии они в мидпоинте: они в контакте с собой или потеряли себя?
20) Какую большую ошибку герои совершают в конце второго акта?

Теперь, если вы проследите ответы по всем трём фильмам, с точки зрения структуры персонажа. То, вы начнёте видеть общие паттерны.

Когда я делала это упражнение со своим другом. Я увидела, что все антагонисты в его фильмах — это супер сверхсильные антагонисты, которых вы никогда не победите. Они как Дарт Вейдер. Как Звезда Смерти. Никаких мелких незначительных антагонистов. Я говорю ему: “Это интересно. А теперь посмотри на сценарий, над которым ты сейчас работаешь. Там и близко нет похожих антагонистов. Поэтому у тебя сценарий не сбалансирован.”

Так что вы можете использовать это упражнение для анализа тех историй, которые вы пишите. Насколько они отвечают тем историям, которые вас самих трогают. Есть ли между вашим внутренним и тем, что вы транслируете, баланс на уровне соматики.

Часто возникает вопрос, касательно слабостей героя и того, что они сами считают своими слабостями.Джоди Фостер, как актриса, при обсуждении истории прежде всего интересуется, чего персонажи стыдятся и чего они боятся. Потому что именно это создаёт скрытую психологическую мотивацию персонажа. И Джоди уверена, и этому я у неё научилась, что на самом деле у персонажа нет “слабостей”. То, что мы называем “слабостями” может быть каким-то полезным навыком, который деформировался под влиянием стыда и страха в нечто, что разрушает жизнь персонажа или людей во всем мире. Поэтому, вместо того, чтобы думать о “слабостях” персонажа, вам на самом деле надо просто копнуть в них глубже, посмотреть чем они подписываются и пустить эту энергию в позитивное русло. Таким образом можно избавиться от саморазрушения и самосаботажа.

Когда меня спрашивают: “Какова слабость вашего героя?” Я отвечаю, что это чертовски сложный вопрос. О, котором надо действительно долго размышлять. И это возвращает нас к теме, которую олицетворяет ваш герой. Его уязвимость, его страх, его стыд. Это тоже, что и сценарист чувствует на уровне соматики. Это то, о чём вы пытаетесь рассказать.

Возвращаясь к упражнениям, о которых мы говорили выше. Как определить основную тему вашей истории, если в текущем драфте у вас их несколько. Если вы посмотрите на конец второго акта, там где тема переходит из подтекста в контекст. Когда она буквально выходит на поверхность. Это то, что ваш персонаж понимает про себя. ЭТО и есть ваша тема.

В “Головоломке” Радость понимает, что Печаль — это тоже важно. Она подавляла Печаль. Хотя, Печаль — это то, что на самом деле нужно Райли. Потому что Райли нужно найти связь с миром и Радость не может ей этого дать. А Печаль — может. Я создала всю эту историю, пытаясь скрыть это осознание. Но, это тема, которая вышла на поверхность. Печаль — это то, что нас всех связывает. Не подавляйте её. Пусть она присутствует в вас. Потому что у неё важное предназначение.

Так что просто посмотрите, что происходит во втором акте любой вашей истории. Это и есть тема, о которой вы рассказываете в ней. Поэтому продолжайте копать в этом направлении. Это именно то, что вас волнует.

Однако, есть одна ремарка, которую я хочу сделать по поводу этого упражнения. Тема — это НЕ ситуация. Тема — это НЕ то, что другие люди делают для вашего персонажа. Тема — это то, что ваш персонаж узнаёт о самом себе.

Если же у вас хронически выписывается неактивный главный герой, который к тому же является типичной жертвой. То, всё, что мы говорили о теме в этих двух выпусках вам будет очень трудно применить к своим историям. Потому что это всё не будет работать. И поэтому подобные фильмы часто проваливаются в прокате. Потому что интерес вызывает именно катарсис. Это момент личного человеческого очищения из-за самопознания. Это та самая лава, в которую вы, как сценарист, обязаны нырять. Это ваша наибольшая уязвимость, которую вы можете вытащить на всеобщее обозрение.

И она находится между вторым и третьим актом. Я думаю, именно поэтому трехактная структура истории работает вот уже больше тысячи лет. Потому что это всё про эволюционное повышение осознанности.

Если посмотреть на третий акт, то там можно увидеть климатическое действие. Климатическое действие — это действие, позволяющее вашему персонажу задействовать новое соматическое эмоциональное вдохновение. Потому что единственное, что может доказать изменение персонажа — это когда он что-то делает по-новому.

У вас может быть вспышка озарения: “Боже, я наконец всё понял!” Но, пока вы не примените это в действии, у вас на физическом уровне не образуются в мозгу новые нейронные связи. Это доказано нейрофизиологией. Хотя и на интуитивном уровне мы знаем, что закрепить новое знание можно только применив его.

Так что именно это и делает ваш персонаж в третьем акте. Он применяет в действии то, что осознал соматически. Посмотрите на те три фильма из первого упражнения. С чего там главные персонажи начинают и к чему они приходят. И это изменение — тематическое.

Раз уж у меня сегодня получился такой своеобразный мастер-класс, то хочу дать вам ещё одно упражнение. Оно тоже посвящено определению темы вашего текущего проекта.

Упражнение заключается в следующем. Посмотрите на вашу любимую сцену в текущем сценарии. Это та сцена, за которую вы будете бороться до последнего, если вам предложат её вырезать. Даже если вам чётко обоснуют, что она “торчит”. Вы всё равно будете за неё держаться. Посмотрите вокруг какой темы она построена. А теперь идите в конец второго акта. И сравните совпадают ли эти две темы. Если да — значит, это совершенно точно основная тема вашей истории. Если нет — “Хьюстон, у нас проблема”. Чем-то из этого придётся пожертвовать. Потому что вы пытаетесь впихнуть в одну историю две темы, которые вас равнозначно волнуют.

Хочу ещё раз заострить ваше внимание на том, что тема — это НЕ социальная проблема. Я не говорю о том, что ваш фильм не должен поднимать социальную проблематику. Будет здорово, если она там будет присутствовать. Но, мы сейчас говорим не об этом.

Мы говорим о человеческой, соматической, эмоциональной точки зрения, которую вы транслируете. Не волнуйтесь, тема — это очень сложная вещь, для того, чтобы её сформулировать. Это может занять у вас драфты, драфты и ещё много драфтов. Но, каждый новый драфт вы снова и снова возвращаетесь к определению темы истории.

После того, как вы получили все правки на предыдущий драфт. Спросите себя: “О чём же я рассказываю?”. Потому что кто-то из рецензентов увидел одно, другой — другое. Но, что вы продвигаете в своей истории на эмоциональном уровне? Может быть у вас не тот главный персонаж? Потому что в этой истории он не получает соответствующий жизненный опыт? Может быть стоит сделать главным одного из второстепенных персонажей, который больше подходит? И этот анализ подсказывает вам в какую сторону двигать вашу историю, как её переписывать.

Помните, правки — это только симптомы болезни вашей истории. Тема — это основная опора всей конструкции. Поэтому, если она чётко не определена — вся конструкция под угрозой. Или если тема уж слишком упрощена — это тоже не очень хорошо. Аудитория не хочет смотреть про то, что уже и так знает. Если ваша тема понятна ещё в первом акте, зачем зрителю смотреть оставшиеся два?

Конечно, никто не запрещает вам рассказывать истории на очень простые темы. Есть много фильмов, в которых сценаристы так и делают. Но, всегда старайтесь копнуть глубже. Прежде всего в глубь себя, там где вы найдёте свой личный инсайт.

— — — — — — — — —

https://t.me/instrumentality

Портал Archi.ru: «Раскрытие темы. Объект Сколково Парк»

Сочетание почти театральной сценографии, механики архитектуры современности и усадебной ностальгии в этом доме решено настолько ненавязчиво и тонко, что рядом с ним и дышится как будто легче.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Жилой комплекс «Сколково-парк» построен по заказу девелоперской компании Millhouse недалеко от МКАД (до трассы 160 м по прямой), южнее Сколковского шоссе, рядом с ЖК «Грюнвальд», на улице Весенняя посёлка Заречье. Класс – премиум, квартиры большие, от 60 до 130 м2, а для жильцов первых этажей предусмотрены собственные небольшие палисадники. Парковка просторная, благоустройство выше всяких похвал, до бизнес-школы пять минут пешком, до иннограда пятнадцать. С точки зрения жизненных благ, комфорта и качества всё прекрасно.

Millhouse принадлежат в этих краях около 600 га земли, включая взятый в долгосрочную аренду и затем благоустроенный парк Мещерский, он же Баковский. К северу от шоссе, в пазухе территории иннограда, Millhouse также обустроил самый большой в Европе гольф-клуб. В будущем заказчик планирует построить на участке между новым жилым комплексом и МКАДом несколько корпусов бизнес-парка. Кроме того, очищена и благоустроена река Сетунь, которая протекает по северной границе территории ЖК: укреплены берега, появилась набережная из лиственницы – она высоко приподнята над водой на сваях, предупреждая половодье. В этих местах, которые теперь у москвичей ассоциируются не столько с заборами элитных особняков, сколько с «тематикой инноваций», – тесновато, но красиво, а «Сколково-парк» так и вовсе выглядит как райский уголок, в немалой степени за счет архитектуры Владимира Плоткина.

«Сколково-парк». На первом плане – набережная Сетуни. Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Мы рассказывали о проекте жилого комплекса в Заречье, впоследствии названного «Сколково-парк», в 2010 году. Строительство здания Школы управления «Сколково» Дэвида Адажйе тогда только завершалось по соседству, инноград же существовал в виде живописного генплана бюро AREP, а о районах D2 Технопарка ещё и слышно не было. Тогда мне показалось, что важная особенность проекта Владимира Плоткина – внезапный переход от любимых архитектором прямых линий к кривым, смена пластической парадигмы от линейки к циркулю.

Дугообразная форма очень важна для зданий «Сколково-парка», но она стала, по словам Владимира Плоткина, следствием множества ограничений сложного участка. Коротко говоря, дому пришлось изогнуться таким образом, чтобы получить для своих квартир максимум солнечного света.

Дело в том, что в южную сторону, самую выгодную с точки зрения инсоляции, согласно правилам окружающих территорий, не должно было смотреть ни одно окно жилого комплекса. С востока – шумный МКАД, а самая приятная часть ландшафта – река, расположена с северной стороны. Относительно свободна от ограничений, но тоже не слишком хороша в смысле освещения закатная западная сторона. Поэтому – как архитектор рассказал в своем интервью журналу «Проект Россия» (№77, 2015, с. 41-56), – дуги плана были нарисованы вначале как шутка: сумма размышлений о ракурсах, наиболее выгодных для инсоляции.

«Сколково-парк», проект, 2010 © ТПО «Резерв»

Так что «ноги» здания смотрят на юг глухими торцами, каменной круглящейся стеной, и строем каменных «штор», похожих на ребра-контрфорсы, популярные в архитектуре театров и обкомов восьмидесятых. Изгиб защищает, не дает окнам повернуться куда не надо, но в то же время позволяет части «прикрытых» проемов поймать лучи юго-западного солнца. Главные «ловушки для света» – треугольные эркеры, которыми покрыта большая часть фасадов: они отворачиваются, поворачиваются, меняют направление. Дуги плана и эркеры фасадов следует, таким образом, понимать как приемы в большей степени прагматические, позволившие выжать максимум комфорта для жильцов дома премиум-класса – а не самоценные пластические изыски. Вот так.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Так, да не так. Умелый архитектор управляет художественным для пользы практического и наоборот.

Главное, на мой взгляд, достоинство этого дома-комплекса – легкость. Тонкость черт, близкая к эфемерности, хотя и не переступающая грань реального – благородная, даже больше, почти нереальная, модильяниевская какая-то. Ничего инертного, никакой затеснённости и давления массы. Дом тонок, что в общем-то свойственно лучшим модернистским «пластинам», но ещё и изогнут – кружение делает его подвижным за счет постоянного изменения ракурса – если разглядывать корпуса в реальности, бродя вокруг.

Эффект прозрачного кружения на грани эфемерности был одним из моих главных впечатлений от проектных рендеров, которое перекликалось со студийной графикой Владимира Плоткина, где всё прозрачно и летит, а нередко кружится, вращается, как планеты – астрономический, бумажный эффект, крайне сложный для воплощения. Здесь в реализованном здании отчасти удалось удержать эту легкость формы и, как следствие, бытия.

Удивительно, но фотографии, даже самые замечательные, главного достоинства не передают. На них можно разглядеть детали, качество и тонкость исполнения – а корпуса, благодаря заказчику, построены точно так, как было задумано, и отделаны качественно. Для того, чтобы оценить энергетику здания, необходимо увидеть его вживую, так как всё дело – в движении, в постоянно меняющихся отражениях неба и ракурсах, отчего дом становится – как вода, и на него можно смотреть подолгу.

Архитектурная композиция ощутимо театрализована – здание ведёт зрителя, используя приемы барочной сценографии: охватывает авансцену циркумференцией вогнутого фасада, играет лучами «визуальных прострелов», разрезающих изгиб северо-восточной части на отдельные корпуса, открывая между ними, как между кулисами, виды в сторону реки. Стена то отступает, то выходит на первый план, приглашает внутрь, то ведет за собой по дуге, формируя закрытое пространство двора, то открывает взгляду дальнюю перспективу.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Но дело ещё и в том, какова эта стена. Если мы вспомним дома-кольца и дома-змеи шестидесятых, то они как правило сохраняли плотность массы с равномерными клетками окон, что придавало изгибу пластическую основательность, скульптурную материальность, не говоря уже о возможности легко сосчитать этажи.

Здесь с первого взгляда сложно понять, как устроены фасады – перед нами скорее вихрь энергетического поля, но не клетки окон. Дело в эркерах, которые, как уже говорилось, нужны для того, чтобы улавливать больше света. Главные, в основном западные, фасады состоят из них почти целиком, эркеры объединяют где-то два, а где-то три этажа, реже довольствуются одним, сбивая наше восприятие ярусов и масштаба. В местах встречи разнонаправленных пятен эркеры слегка «зацепляются» друг за друга, что делает дом немного похожим на транспортер или велосипедную цепь.

Грани и рёбра разбивают дугообразную поверхность, делают ее составной и лишают присущей дуге скульптурности. Надо ли говорить, что это – одно из любимых авторских решений Владимира Плоткина для круглящихся объемов. Масса в руках архитектора не гнется, как пластилин, а предпочитает «ломаться» на множество составляющих. Кажется, впервые прием ребристого цилиндра был найден в одном из проектов 2008 года для офисного комплекса на Валовой улице. Более сдержанный вариант гармошки стеклянно-каменных эркеров был опробован в доме для Большого Сухаревского переулка. Совсем недавно тот же ребристый фасад и то же сочетание светлого и темного камня появились в проекте для улицы Кульнева. Ребристость успешно дематериализует фасад, превращая его то в шестеренку, то в складную ширму, – словом, заменяя пластику поворота остротой граней. Она же добавляет неожиданную музыкальность – на выступы хочется нажать, как на клавиши, а их группы, то ровные, то чередующиеся, кажутся окаменевшими аккордами.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

«Сколково-парк». Восточный фасад почти гладкий, эркеры выступают только в его северной части. Фотография © Алексей Народицкий, 2015

С другой стороны, дом не ершится повсеместно, логика материи соблюдена: если вогнутые фасады собраны «складками» эркеров, то выгнутые, особенно – внешний, обращенный ко МКАДу восточный фасад «натягивается» и круглится гладко. Здесь у дома «спина», тыльный фасад, и следуя логике режиссуры ансамбля, его будут рассматривать в последнюю очередь.

Другая особенность – соотношение стекла и камня. Их примерно поровну, а камень к тому же – двух видов, светлый известняк и темный, серовато-коричневый, первый играет главную скрипку, второй подчеркивает тени и даже рисует их собой, компенсируя недостаток контрастного солнца в нашей полосе посредством своеобразной архитектурной гризайли (это тоже любимый авторский прием – на доме в Чертаново, архитектурно совершенно ином, можно увидеть элементы похожей «гризайли»).

Важно то, что гризайль – в сущности графический, а не объемный прием; это прием имитации объема средствами плоскости. Камень и дальше ведет себя скорее графично, не подчеркивая собственной массы. Плашки камня плывут в холодноватой плоскости стекла, как листья по воде, образуя общий паттерн со стеклом – триплексом с легким зеркальным эффектом, защищающим жителей от соседских взглядов. И хотя на первом фасаде больше стекла, а во дворе больше камня, это не слишком изменяет ситуацию – в формировании треугольных выступов два материала участвуют, в конечном счете, наравне. Получается, что разница между стеклом и камнем – в нюансах прозрачности, то есть не слишком существенна, и такой подход совершенно, я бы даже сказала декларативно аклассичен.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Впрочем привычное тектоническое амплуа камня не то чтобы совершенно проигнорировано. На главном фасаде западного корпуса камень образует мега-раму из карниза и нескольких вертикальных тяг, похожих на опоры гигантского ордера, но расставленных редко, тонких и обращенных наружу не выпуклостью фуста, а легким уступом, похожим на раскрытую книгу, всем своим видом подчеркивая условность «колоннады». Между тем так или иначе, а отзвук колоннады – есть, что превращает дугу в циркумференцию и вызывает ворох ассоциаций, от античных до усадебных.

Подхватывает тему другая колоннада – поменьше, в два ряда и прозрачная, помещенная на кровле стеклянного общественного центра. Функционально, по-видимому, она будет террасой ресторана. Образно же это – анти-башня, акцентирующая вход во двор, с одной стороны, и с другой стороны – беседка-милавида, родственная колонным ротондам в парках на возвышении, и подобная, к примеру, «колоннаде Аполлона» в Павловске.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Как будто на наших глазах происходит трансформация усадебного дворца с парком в современный дом – закружилось, поехало, одно выросло, другое – утоньшилось и уменьшилось, и вот уже ностальгические фрагменты вплавлены в новую структуру. Так находишь античные рельефы в стенах римских дворов. Интересно, что все эти классические ноты, с одной стороны, вовсе не противоречат целому, так как еще послевоенный модернизм хорошо знал, как интегрировать в себя колонны, не подчиняясь классике. А с другой стороны, они присущи только первому корпусу, что придает ему ещё больше кулисной театральности. Он – в некотором роде занавес, встречающий зрителей, а дальше уже – шестрёнки жизни.

Тонкую, прозрачную осеннюю ностальгию по утраченному покою золотого века, будь то подмосковная усадьба или фантастическая Аркадия, поддерживает благоустройство территории. Надо сказать, что название «Сколково-парк» обосновано не только близостью Мещерского парка, территория жилого комплекса – достаточно большая, и застроена не плотно, а достаточно деликатно по нашим временам, оставляя жителям много «воздуха». Первый проект благоустройства был сделан ТПО «Резерв». Затем заказчик провел конкурс, который выиграло английское бюро Hyland Edgar Driver. Владимир Плоткин высоко оценил тот вариант благоустройства, который предложила и реализовала британская компания – и действительно, это очень тщательно спланированный, красивый и тоже – лёгкий для восприятия, комфортный и не перенасыщенный ландшафт. Парк засажен растениями, которые цветут по очереди и меняют окраску листьев, регулярно освежая картину ландшатфа; газоны снабжены мягкой геопластикой; всё освещено мягким отраженным светом, который не слепит глаза.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Но для меня самые интересные, ключевые элементы сада-парка на территории жилого комплекса – два амфитеатра, которые английские архитекторы расположили в тех местах, где в ландшафтном проекте «Резерва» были задуманы искусственные пруды. Это места, предопределённые архитектурой здания. Первый пруд был расположен в месте установки циркуля, нарисовавшего дугу главного фасада. Англичане превратили его в зелёный амфитеатр, крайне обаятельный: поросшие травой ступени совершенно определенно напоминают о театрах античных городов, но не гламурных отреставрированных, а подлинных, разрушенных чередой землетрясений, где каменные скамьи сместились или вовсе утрачены, а ступени остались. Что входит в резонанс с контурной колоннадой фасада, подталкивает мысли гуляющего, делая прогулку непраздной.

Второй амфитеатр отмечает место встречи двух главных лучей зрения, рассекающих корпуса и обращенных в сторону Сетуни – это точка с лучшим видом. Травянистые ступени ограждены бордюрами и Millhouse подумывают настелить здесь скамьи. Ещё одна ландшафтная находка: небольшой холм с восточной стороны успешно гасит шум трассы МКАДа, во всяком случае, для первых этажей.

«Сколково-парк». Фотография © Алексей Народицкий, 2015

Генплан. «Сколково-парк», проект, 2010 © ТПО «Резерв»

Если же мы оторвемся от созерцания парковых красот и вновь оглянемся вокруг, посмотрим шире, то нельзя не заметить, что окрестности Сколковского шоссе сейчас находятся в острой стадии периода трансформации. Раньше здесь, как вдоль Рублевского шоссе, были в основном заборы – да и сейчас, стоит чуть свернуть в сторону, оказываешься в их ущельях. Это известное подмосковное впечатление, эмоционально тяжеловатое, что сказать. Забор есть и у «Сколково-парка», но другой – прозрачный, созвучный идеологии проекта – легкой, непринужденной. Дом, и за ним и его «сад» не скрываются в раковине замка, а разворачиваясь на просторе, вдыхают полной грудью, как бы произнося поутру: ах, как хорошо! А что ещё нужно человеку.

http://archi.ru/russia/65715/raskrytie-energii

Текст: Юлия Тарабарина

Фото: Александр Народицкий

Урок 6. признаки текста: целостность, связность, законченность — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс

Урок 6. Признаки текста: целостность, связность, законченность

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Расширение знаний о признаках текста.
Тематическое единство предложений в тексте, связность, законченность — признаки текста.

Тезаурус:

Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений.Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу.

Целостность текста— раскрытие в тексте одной темы.

Связность текста— связь предложений в тексте с помощью различных языковых средств.

Законченность(завершённость) текста — полное раскрытие темы в тексте.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях. Ч. 1 (ФГОС) М.: Просвещение, 2017— с. 17.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2012. — с. 7.

Открытый электронный ресурс по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Сегодня на уроке вы дополните ваши знания о признаках текста.

Вспомните то, что вы уже знаете о тексте.

Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Текст бывает устный и письменный. Предложения в тексте стоят в определённом порядке и связаны между собой по смыслу. Они объединены одной темой и основной мыслью. Текст можно озаглавить.

Посмотрите, какие же признаки являются обязательными для текста.

Любой текст — это, прежде всего, связное высказывание. Связность текста проявляется в том, что каждое следующее предложение строится на базе предыдущего. Автор излагает свои мысли по порядку, а каждое новое предложение продолжает и развивает мысль предыдущего.Работать эта связь может так: из одного предложения берётся какая-либо информация и развивается в следующем предложении.

Например:Из-за туч выглянуло яркое летнее солнце. Оно осветило своими лучами промокшие улицы и дома.

Здесь слово «солнце» используется в первом предложении, а во втором его заменяет слово «оно».Благодаря этому предложения связаны и последовательно развивают одну и ту же тему. Чтобы два высказывания соединились друг с другом, в них должны повторяться какие-либо слова или речь в них должна идти об одном и том же объекте.

Наличие связности — важный признак текста.

Средствами связи в тексте являются различные языковые средства: замена близкими по смыслу словами, повторы, союзы, частицы, местоимения.

Например:

Во дворе выкопали колодец. Возле колодца поселилась лягушка. Она целыми днями сидела в тени колодца.

Первое и второе предложения связаны с помощью повтора слов: колодец — (возле) колодца. В третьем предложении слово «она» заменяет слово «лягушка» из второго предложения. Предложения как бы цепляются одно за другое, последующее подхватывает предыдущее.

Рассмотрите ещё один пример.

Леса служат для того, чтобы приносить здоровье нашей планете.Они не только являются гигантскими лабораториями, производящими кислород. Они также поглощают ядовитые газы и пыль. Их поэтому справедливо считают «легкими нашей земли».

Перед нами текст, в котором раскрывается одна тема. Это еще один из признаков текста— целостность. Предложения связаны между собой с помощью слов «они», «их», которые заменяют слово «леса». В тексте есть начало и конец. Тема текста раскрыта. Это говорит о законченности (завершённости) текста.

Таким образом, вы заметили,что в тексте предложения должны развивать одну и ту же тему, быть связаны друг с другом при помощи различных языковых средств. Кроме того, текст обязательно должен быть завершён, тема в нём должна быть раскрыта полностью, должны быть начало и конец.

Сегодня на уроке вы узнали о таких признаках текста, как целостность (тематическое единство), связность, законченность.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Текст.

Выберите один правильный ответ.

ТЕКСТ состоит:

А) из предложений

Б) из звуков

В) из слов

Подсказка: вспомните, что такое текст

Правильный ответ:

А) из предложений

Задание. Последовательность предложений в тексте.

Укажите последовательность предложений

Два друга

__ Мальчики вместе решили задачу.

__ Юра решал задачу.

__ Пришел Слава.

__ Так Слава помог другу.

__ Задача была трудная.

Подсказка:предложения в тексте должныбыть выстроены в определённом порядке.

Правильный ответ:

Два друга

4Мальчики вместе решили задачу.

1Юра решал задачу.

3Пришел Слава.

5Так Слава помог другу.

2Задача была трудная.

Коронавирус (COVID-19) — Рекомендации по раскрытию информации в отношении операций, ликвидности и капитальных ресурсов

Финансовый отдел корпорации

Комиссия по ценным бумагам и биржам

Руководство по раскрытию информации CF: Тема № 9A

Дата: 23 июня 2020 г.

Резюме : В этом руководстве представлены дополнительные мнения Финансового отдела корпорации относительно операций, ликвидности и раскрытия информации о капитальных ресурсах, которые компании должны учитывать в отношении сбоев в бизнесе и на рынке, связанных с COVID-19.

Дополнительная информация : Заявления в данном Руководстве по раскрытию информации CF представляют точку зрения Финансового отдела корпорации. Это руководство не является правилом, постановлением или заявлением Комиссии по ценным бумагам и биржам. Кроме того, Комиссия не одобрила и не отклонила его содержание. Это руководство, как и все инструкции для персонала, не имеет юридической силы или действия: оно не меняет и не исправляет действующее законодательство, а также не создает никаких новых или дополнительных обязательств для любого лица.

Введение

Подразделение продолжает следить за тем, как компании раскрывают влияние и риски COVID-19 на свой бизнес, финансовое состояние и результаты деятельности, и дополняет Раздел 9 Руководства CF по раскрытию информации рекомендациями относительно дополнительных соображений по раскрытию информации. Мы продолжаем поощрять компании раскрывать информацию, которая позволяет инвесторам оценивать текущее и ожидаемое влияние COVID-19 глазами руководства, а также активно пересматривать и обновлять раскрываемую информацию по мере изменения фактов и обстоятельств.Такое раскрытие информации должно позволить инвестору понять, как руководство и совет директоров анализируют текущее и ожидаемое влияние COVID-19 на деятельность и финансовое состояние компании, включая ликвидность и капитальные ресурсы.

Текущая оценка воздействия COVID-19

Операции, ликвидность и капитальные ресурсы

Компании предприняли и обычно находятся в процессе внесения разнообразных операционных корректировок в ответ на последствия COVID-19.Эти изменения многочисленны и включают переход к удаленной работе; корректировки цепочки поставок и распределения; и приостановка или изменение определенных операций в соответствии с инструкциями по охране труда и технике безопасности для защиты сотрудников, подрядчиков и клиентов, в том числе в связи с возвращением на рабочее место. Корректировки такого типа могут оказать влияние на компанию, которое будет иметь значение для решения об инвестировании или голосовании, и затронутые компании должны тщательно продумать свои обязательства по раскрытию этой информации инвесторам.[1] Компании также осуществляют разнообразную, а иногда и сложную финансовую деятельность в ответ на влияние COVID-19 на их бизнес и рынки. Эти действия могут включать получение и использование кредитных линий, доступ к государственным и частным рынкам, реализацию программ финансирования поставщиков и согласование новых или измененных условий оплаты клиентов. Эти источники финансирования могут включать новые условия и структуры. Важно, чтобы компании предоставляли надежную и прозрачную информацию о том, как они справляются с краткосрочными и долгосрочными рисками ликвидности и финансирования в текущих экономических условиях, особенно в тех случаях, когда усилия представляют новые риски или неопределенности для их бизнеса.Хотя мы наблюдали, как компании раскрывают некоторые из этих сведений в своих отчетах о прибылях и убытках, мы рекомендуем компаниям оценить, следует ли включать какую-либо информацию в свете ее потенциальной существенности в MD&A.

Соображения

По мере того как компании анализируют свои конкретные факты и обстоятельства и рассматривают свои обязательства по раскрытию информации, мы рекомендуем им рассмотреть широкий круг вопросов, в том числе:

Какие существенные операционные проблемы отслеживают и оценивают руководство и совет директоров? Как и в какой степени вы изменили свою деятельность, например, внедрили политику охраны здоровья и безопасности сотрудников, подрядчиков и клиентов, чтобы справиться с этими проблемами, включая проблемы, связанные с возвращением сотрудников на рабочее место? Как изменения влияют или с достаточной степенью вероятности повлияют на ваше финансовое состояние, а также на краткосрочную и долгосрочную ликвидность?
Как меняется ваша общая позиция по ликвидности и перспективы? В той степени, в которой COVID-19 отрицательно влияет на ваши доходы, подумайте, являются ли такие воздействия существенными для ваших источников и использования средств, а также насколько существенны любые предположения, которые вы делаете о масштабах и продолжительности воздействия COVID-19 на ваши доходы.Оказывает ли какое-либо уменьшение денежного потока от операционной деятельности существенное влияние на вашу позицию по ликвидности и перспективы?
Получили ли вы доступ к возобновляемым кредитным линиям или привлекали ли вы капитал на государственных или частных рынках для удовлетворения ваших потребностей в ликвидности? Предоставляет ли ваше раскрытие информации об этих действиях и любых неиспользованных источниках ликвидности инвесторам полное обсуждение вашего финансового состояния и ликвидности?
Повлияли ли воздействия, связанные с COVID-19, на вашу способность получать доступ к вашим традиционным источникам финансирования на тех же или достаточно аналогичных условиях, которые были доступны вам в последние периоды? Предоставляли ли вы дополнительное обеспечение, гарантии или собственный капитал для получения финансирования? Произошли ли существенные изменения в стоимости вашего капитала? Как изменение или возможное изменение вашего кредитного рейтинга повлияло на вашу способность получить доступ к финансированию? Содержат ли ваши финансовые договоренности условия, ограничивающие вашу возможность получить дополнительное финансирование? Если да, то является ли вероятность того, что неуверенность в дополнительном финансировании с достаточной степенью вероятности приведет к снижению вашей ликвидности таким образом, что вы не сможете поддерживать текущие операции?
Есть ли у вас существенный риск несоблюдения условий кредитных и других соглашений?
Если вы включаете в раскрываемую информацию такие показатели, как скорость сжигания денежных средств или ежедневное использование денежных средств, даете ли вы четкое определение показателя и объясняете, как руководство использует эту метрику для управления или мониторинга ликвидности? [2] Существуют ли оценки или предположения лежащие в основе таких метрик, раскрытие которых необходимо, чтобы метрика не вводила в заблуждение?
Снизили ли вы свои капитальные затраты, и если да, то как? Вы сократили или приостановили программы обратного выкупа акций или выплату дивидендов? Прекратили ли вы какие-либо существенные коммерческие операции или избавились от материального актива или направления деятельности? Вы существенно сократили или увеличили расходы на человеческий капитал? Являются ли какие-либо из этих мер временными по своему характеру, и если да, то как долго вы планируете их поддерживать? Какие факторы вы будете учитывать при принятии решения о продлении или сокращении этих мер? Каково краткосрочное и долгосрочное влияние этих сокращений на вашу способность генерировать доходы и выполнять существующие и будущие финансовые обязательства?
Умеете ли вы своевременно обслуживать свой долг и другие обязательства? Воспользовались ли вы доступными отсрочками платежей, периодами отсрочки платежа или другими льготами? Что это за уступки и как долго они продлятся? Предвидите ли вы какие-либо проблемы с ликвидностью после прекращения договоренностей?
Изменили ли вы условия со своими клиентами, такие как продление сроков оплаты или периодов возмещения, и если да, то как эти действия существенно повлияли на ваше финансовое состояние или ликвидность? Предоставляли ли вы уступки или изменяли условия договоренностей в качестве арендодателя или кредитора, что окажет существенное влияние? Изменили ли вы другие договорные соглашения в связи с COVID-19 таким образом, чтобы пересмотренные условия могли существенно повлиять на ваше финансовое состояние, ликвидность и капитальные ресурсы?
Вы полагаетесь на программы финансирования поставщиков, иначе называемые финансированием цепочки поставок, структурированной торговой кредиторской задолженностью, обратным факторингом или финансированием поставщиков, для управления своим денежным потоком? Оказали ли эти договоренности существенное влияние на ваш баланс, отчет о движении денежных средств или краткосрочную и долгосрочную ликвидность, и если да, то как? [3] Каковы существенные условия этих договоренностей? Предоставляли ли вы или какая-либо из ваших дочерних компаний гарантии, связанные с этими программами? Подвергаетесь ли вы материальному риску, если сторона соглашения прекратит его? Какие суммы, подлежащие выплате в конце периода, относятся к этим договоренностям, и какую часть этих сумм посредник уже оплатил за вас?
Оценили ли вы влияние существенных событий, которые произошли после окончания отчетного периода, но до того, как финансовая отчетность была выпущена, оказали или с большой вероятностью могут оказать на вашу ликвидность и капитальные ресурсы, и рассмотрели вопрос о том, следует ли раскрывать в заявления и известные тенденции или неопределенности в MD&A требуются?

Государственная помощь — Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (Закон CARES) [4]

Закон CARES включает финансовую помощь компаниям в форме ссуд [5] и налоговые льготы в виде отсроченных или сокращенных платежей и возможных возмещений.[6] Компании, получающие федеральную помощь, должны учитывать краткосрочное и долгосрочное влияние этой помощи на их финансовое состояние, результаты операций, ликвидность и капитальные ресурсы, а также соответствующие раскрытия информации и важные бухгалтерские оценки и предположения. [7] ] Вопросы для рассмотрения включают: [8]

Как ссуда влияет на ваше финансовое состояние, ликвидность и капитальные ресурсы? Каковы материальные условия любой полученной вами помощи и ожидаете ли вы, что сможете их соблюдать? Ограничивают ли эти условия вашу способность искать другие источники финансирования или влияют на стоимость капитала? Есть ли у вас разумные основания полагать, что ограничения, такие как поддержание определенного уровня занятости, окажут существенное влияние на ваши доходы или доход от продолжающейся деятельности или вызовут существенное изменение во взаимосвязи между затратами и доходами? Ожидаете ли вы, что после снятия любых таких ограничений существенно изменится ваша деятельность?
Воспользуетесь ли вы недавними налоговыми льготами, и если да, то как они повлияют на вашу краткосрочную и долгосрочную ликвидность? Ожидаете ли вы существенного возврата налогов за предыдущие периоды?
Включает ли помощь новые существенные бухгалтерские оценки или суждения, которые должны быть раскрыты, или существенно ли изменяет предыдущие критические бухгалтерские оценки? Какие бухгалтерские оценки были сделаны, например вероятность прощения ссуды, и какие факторы неопределенности связаны с применением соответствующего руководства по бухгалтерскому учету? [9]

Способность компании оставаться действующим предприятием

Руководство должно рассмотреть, вызывают ли условия и события в целом существенные сомнения в способности компании выполнять свои обязательства при наступлении срока их погашения в течение одного года после выпуска финансовой отчетности.[10] Если есть существенные сомнения в способности компании продолжать непрерывно свою деятельность или существенные сомнения устраняются планами руководства, руководство должно предоставить соответствующие раскрытия в финансовой отчетности [11] и рассмотреть следующие вопросы, касающиеся MD&A. раскрытие информации:

Существуют ли условия и события, которые вызывают серьезные сомнения в способности компании продолжать свою деятельность? Например, не выполнили ли вы невыполненные обязательства? Сталкивались ли вы с трудностями на рабочем месте или с перебоями в работе?
Каковы ваши планы по решению этих проблем? Вы реализовали хоть какую-то часть этих планов?

Дополнительная информация

Как мы обсуждали в Руководстве по раскрытию информации CF, раздел №9, COVID-19 может существенно повлиять на ряд случаев раскрытия информации, которые компания должна учитывать, например, контроль и процедуры раскрытия информации и внутренний контроль над финансовой отчетностью.

Для получения дополнительной информации по вопросам бухгалтерского учета и аудита, связанных с COVID-19, см. Заявление главного бухгалтера SEC Сагара Теотии о сохраняющейся важности высококачественной финансовой отчетности для инвесторов в свете COVID-19.

[1] Хотя правила Комиссии по ценным бумагам и биржам не определяют показатели или требования к позициям для таких корректировок, мы ожидаем, что компании будут учитывать свои обязательства по раскрытию такой информации в контексте нашей системы раскрытия информации, основанной на принципах.Такая информация должна отражать то, как руководство и Совет директоров оценивают операционные проблемы.

[3] Эти программы сильно различаются по условиям и структуре и часто включают посредника, такого как финансовое учреждение. Компании должны определить соответствующие балансы и классификации денежных потоков по обязательствам, связанным с программами, что также может повлиять на то, как программы обсуждаются в MD&A.

[5] Некоторые ссуды в рамках программы CARES Act могут быть прощены.

[6] Закон CARES откладывает определенные налоги на фонд заработной платы до 2021 и 2022 годов. Он также отменяет ограничение налогооблагаемого дохода для определенных чистых операционных убытков (NOL), разрешает возврат NOL, ускоряет график возврата для альтернативных минимальных налоговых кредитов и увеличивает процент скорректированного налогооблагаемого дохода, который может быть компенсирован вычетом процентных расходов. Это примеры льгот, которые могут привести к возврату налога за предыдущие периоды или уменьшению текущих налоговых платежей.

[7] Компании должны предоставить необходимые U.Раскрытие информации по GAAP в отношении любой помощи, полученной в соответствии с Законом о CARES, включая используемые принципы бухгалтерского учета и методы применения этих принципов, если они существенно влияют на финансовое состояние, денежные потоки или результаты операций, а также соответствующее раскрытие информации.

[8] Эти соображения также применимы к иностранным частным эмитентам, которые получают помощь из своей страны.

[9] Например, персонал SEC не будет возражать против того, чтобы компания учитывала ссуду, полученную в соответствии с Программой защиты зарплаты в Разделе 1102 Закона CARES, как (i) долг в соответствии с ASC 470, или (ii) как государственная субсидия по аналогии с МСФО (IAS) 20 при соблюдении определенных условий (например,g., что существует вероятность того, что регистрант выполнит условия прощения ссуды).

[10] Оценка руководства должна основываться на соответствующих условиях и событиях, которые известны и обоснованно известны на дату выпуска финансовой отчетности. Первоначально оценка не должна принимать во внимание потенциальное смягчающее воздействие планов руководства, которые не были полностью реализованы. См. ASC 205-40.

[11] См. Раздел 205-40-50 FASB ASC.Среди прочего, ОПБУ США требует раскрытия информации о том, есть ли существенные сомнения в способности компании продолжать непрерывно свою деятельность, об условиях и событиях, вызывающих такие сомнения, оценке руководством этих условий или событий и любых планах по устранению таких сомнений.

Половые различия в самораскрытии: влияние содержания темы, дружбы и пола партнера

Альтман И. и Тейлор Д. А. Социальное проникновение: развитие межличностных отношений .Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1973 г.

Google Scholar

Аронсон, Э. и Карлсмит, Дж. М. Эксперименты в социальной психологии. В Г. Линдзи и Э. Аронсон (ред.), Справочник по социальной психологии (Том 2) . Ридинг, Массачусетс: Addison-Wesley, 1968.

Google Scholar

Бем С. Л. Измерение психологической андрогинности. Журнал консалтинговой и клинической психологии , 1974, 42 , 155–162.

Google Scholar

Бем, С. Л., Ленни, Э. Типирование пола и предотвращение кросс-полового поведения. Журнал личности и социальной психологии , 1976, 33 , 48–54.

Google Scholar

Бут, А., и Хесс, Э. Межполая дружба. Журнал брака и семьи , 1974, 36 , 38–47.

Google Scholar

Броверман, И.К., Фогель, С. Р., Броверман, Д. М., Кларксон, Ф. Э., и Розенкранц, П. С. Полоролевые стереотипы: текущая оценка. Journal of Social Issues , 1972, 28 , 59–78.

Google Scholar

Чайкин, А. Л., Дерлега, В. Дж., Байма, Б., и Шоу, Дж. Невротизм и взаимность раскрытия информации. Журнал консалтинговой и клинической психологии , 1975, 43 , 13–19.

Google Scholar

Deaux, K.Половые различия. В T. Blass (Ed.), Личностные переменные в социальном поведении . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, 1977.

Google Scholar

Дерлега, В. Дж., И Чайкин, А. Л. Нормы, влияющие на самораскрытие у мужчин и женщин. Журнал консультирования и клинической психологии , 1976, 44 , 376–380.

Google Scholar

Эллис, Л., & Бентлер, П. Традиционные определяемые полом ролевые стандарты и сексуальные стереотипы. Журнал личности и социальной психологии , 1973, 25 , 28–34.

Google Scholar

Гудштейн, Л. Д., и Рассел, С. В. Самораскрытие: сравнительное исследование сообщений, сделанных мной и другими. Журнал консультативной психологии , 1977, 24 , 365–369.

Google Scholar

Hays, W.Л. Статистика для психологов . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1963.

Google Scholar

Хенли, Н. М. Власть, секс и невербальное общение. В Б. Торн и Н. Хенли (ред.), Язык и пол: Различие и доминирование . Роули, Массачусетс: Newbury House, 1975. Первоначально опубликовано в журнале Berkeley Journal of Sociology . 1973, 18 , 1–26.

Google Scholar

Хоффман, Л.W. Изменения семейных ролей, социализации и половых различий. Американский психолог , 1977, 32 , 644–657.

Google Scholar

Хьюссманн, Л. Р. и Левингер, Г. Теория инкрементального обмена: формальная модель развития диадического социального взаимодействия. В Л. Берковиц и Э. Уолстер (ред.), Достижения экспериментальной социальной психологии (Том 9) . Нью-Йорк: Academic Press, 1976.

Google Scholar

Хьюстон, Т.Л., Левингер, Г. Межличностное влечение и отношения. В М. Р. Розенцвейге и Л. В. Портере (ред.), , Ежегодный обзор психологии . Пало-Альто, Калифорния: Годовой обзор, 1978 г.

Google Scholar

Кельвин П. Предсказуемость, сила и уязвимость в межличностном влечении. В С. Дак (ред.), Теория и практика межличностного влечения . Нью-Йорк: Academic Press, 1977.

Google Scholar

Комаровский, М. Брак рабочих . Нью-Йорк: Random House, Vintage, 1967.

Google Scholar

Комаровский М. Культурные противоречия и половые роли: мужской случай. Американский журнал социологии , 1973, 78 , 873–884.

Google Scholar

Комаровский, М. Дилеммы мужественности: Исследование студенческой молодежи . Нью-Йорк: Нортон, 1976.

Google Scholar

Маккоби Э. Э. и Джеклин К. Н. Психология половых различий . Стэнфорд, Калифорния: Stanford University Press, 1974.

Google Scholar

Марлатт, Г. А. Сравнение косвенного и прямого подкрепляющего контроля вербального поведения в ситуации интервью. Журнал личности и социальной психологии , 1970, 16 , 680–694.

Google Scholar

Микельсон, Д. Дж., И Стевич, Р. Р. Дифференциальные эффекты стимулирующих и нефасилитативных поведенческих последствий. Журнал консультативной психологии , 1971, 18, , 314–319.

Google Scholar

Морган, Б. С. Интимность тем раскрытия информации и половые различия в самораскрытии. Половые роли , 1976, 2 , 161–166.

Google Scholar

Мортон, Т. Л. Близость и взаимность обмена: сравнение супругов и незнакомцев. Журнал личности и социальной психологии , 1978, 36 , 72–81.

Google Scholar

О’Нил, С., Фейн, Д., Велит, К. М., и Фрэнк, К. Половые различия в самораскрытии в подростковом возрасте. Половые роли , 1976, 2 , 85–88.

Google Scholar

Плек, Дж. Х. Мужская половая роль: определения, проблемы и источники изменений. Journal of Social Issues , 1976, 32 , 155–164.

Google Scholar

Pleck, J. H., & Sawyer, J. (Eds.). Мужчины и мужественность . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл, 1974.

Google Scholar

Саттел, Дж.В. Невыразительный мужчина: трагедия или сексуальная политика? Социальные проблемы , 1976, 23 , 469–477.

Google Scholar

Зиммель Г. Незнакомец. В К. Х. Вольф (ред.), Социология Георга Зиммеля . Нью-Йорк: Free Press, 1950.

Google Scholar

Тейз, М., & Пейдж, Р. А. Моделирование самораскрытия в лабораторных и внелабораторных условиях интервью. Журнал консультативной психологии , 1977, 24 , 35–40.

Google Scholar

Уиллер, Л., и Незлек, Дж. Половые различия в социальном участии. Журнал личности и социальной психологии , 1977, 35 , 742–754.

Google Scholar

Занна М. П. и Пак С. Дж. О самореализующейся природе явных половых различий в поведении. Журнал экспериментальной социальной психологии , 1975, 11 , 583–591.

Google Scholar

Раскрытие информации в семьях, пострадавших от ВИЧ | Тема

Frontiers Research

Раскрытие информации о ВИЧ о болезни родителей и ребенка является сложной задачей для ВИЧ-позитивных родителей и медицинских работников. Во многих странах с высоким уровнем распространенности ВИЧ нет руководящих принципов раскрытия информации о ВИЧ в отношении болезни родителей и / или ребенка. ВИЧ-позитивные родители и медицинские работники призвали разработать руководящие принципы, которые помогут облегчить проблемы, связанные с процессом раскрытия информации о ВИЧ.Региональные культурные обычаи влияют на раскрытие информации о ВИЧ; поэтому непрерывный процесс раскрытия информации о ВИЧ в семьях, затронутых ВИЧ, в разных культурах и регионах не совсем понятен. Для увеличения объема имеющихся знаний о раскрытии информации о ВИЧ, первичных исследованиях, обзорах, перспективах, мини-обзорах, гипотезах и теориях, а также рукописи мнений приветствуются в следующих областях:
— После диагностики взрослых индексов, процесс тестирования на ВИЧ и раскрытие информации среди своих супругов и детей.
— Раскрытие информации о ВИЧ после начала антиретровирусной терапии (АРТ).
— Культурные проблемы, связанные с раскрытием информации о ВИЧ.
— Проблемы стигмы и раскрытия информации в связи с ВИЧ.
— Раскрытие, неразглашение и криминализация ВИЧ.
— Раскрытие информации о ВИЧ и насилие со стороны интимного партнера.
— Раскрытие информации о ВИЧ и инициативы по безопасному сексу.
— Раскрытие ВИЧ в ЛГБТ-сообществе.
— Раскрытие информации о ВИЧ, приверженность к АРТ и удержание в лечении.
— Тестирование на ВИЧ и раскрытие информации среди серодискордантных пар и их детей.
— Как раскрытие информации о ВИЧ применяется к ВИЧ-положительным, ВИЧ-отрицательным и непроверенным детям в семьях, затронутых ВИЧ.
— Восприятие раскрытия ВИЧ от ВИЧ-положительных, ВИЧ-отрицательных и непроверенных детей в семьях, затронутых ВИЧ.
— Влияние раскрытия информации о ВИЧ на ВИЧ-положительных, ВИЧ-отрицательных и непроверенных детей в семьях, затронутых ВИЧ.
— Долгосрочные / стойкие негативные последствия раскрытия информации о ВИЧ для ВИЧ-положительных родителей и их детей; и доступные услуги / программы / мероприятия, которые помогут им преодолеть эти негативные эффекты.
— Тестирование существующих или новых моделей / теорий раскрытия ВИЧ о болезни родителей и / или ребенка.
— Первичные исследовательские работы, предлагающие руководящие принципы раскрытия информации о ВИЧ.
— Перспективы раскрытия информации о ВИЧ у перинатально инфицированных детей, диагностированных в раннем возрасте, по сравнению с детьми, диагностированными в подростковом возрасте.
— Перспективы взрослых, заразившихся перинатально, которым теперь необходимо рассказать об этом своим детям.
— Взгляд медицинских работников на передовой опыт и / или их роль в раскрытии информации о ВИЧ о болезни родителей и / или ребенка.
— Систематические обзоры исследований раскрытия информации о ВИЧ.
— Также приветствуются другие тесно связанные темы раскрытия информации о ВИЧ среди членов семьи, затронутых ВИЧ.

Важное примечание :
Все материалы по данной теме исследования должны находиться в рамках того раздела и журнала, в который они были отправлены, как это определено в их заявлениях о миссии. Frontiers оставляет за собой право направить рукопись, выходящую за рамки объема, в более подходящий раздел или журнал на любом этапе рецензирования.

77 вопросов с ответами в DISCLOSURE

Спасибо за внимание！ Я пробовал много раз, но всегда показывает одно и то же уведомление. Теперь я не знаю, как решить вопрос (указанные имена файлов без пробелов). Я был бы признателен, если бы вы мне помогли! Информация об ошибке приведена ниже.

Уведомление: сообщение о серьезной ошибке № 2070. Обработка последней ссылки завершилась ненормально. Вся обработка была прервана.

Выполнение: Линк умер!

Следующее — аутфайл.

Вход по ссылке 1 = c: \ program files \ G09W \ l1.exe PID = 4848.

Это часть программы Gaussian (R) 09. Он основан на

системе Gaussian (R) 03 (авторское право 2003, Gaussian, Inc.),

системе Gaussian (R) 98 (авторское право 1998, Gaussian, Inc.),

Gaussian (R) 94 система (авторское право 1995, Gaussian, Inc.),

система Gaussian 92 (TM) (авторское право 1992, Gaussian, Inc.),

система Gaussian 90 (TM) (авторское право 1990, Gaussian, Inc.),

система Gaussian 88 (TM) ( авторское право 1988, Gaussian, Inc.),

, система Gaussian 86 (TM) (авторское право 1986, Университет Карнеги-Меллона,

) и система Gaussian 82 (TM) (авторское право 1983,

Университет Карнеги-Меллона). Gaussian является зарегистрированным на федеральном уровне товарным знаком

компании Gaussian, Inc.

Это программное обеспечение содержит служебную и конфиденциальную информацию, включая коммерческую тайну,

, принадлежащую Gaussian, Inc.

Это программное обеспечение предоставляется по письменной лицензии и может использоваться, копироваться, передаваться или храниться

только в соответствии с этой письменной лицензией

Следующая легенда применима только к контрактам правительства США

в соответствии с FAR:

УСЛОВИЯ ОБ ОГРАНИЧЕННЫХ ПРАВАХ

Использование, воспроизведение и раскрытие Правительством США

подлежит ограничениям, изложенным в подпунктах (a)

и (c) Коммерческого компьютерного программного обеспечения — пункт об ограниченных правах

в FAR 52.227-19.

Gaussian, Inc.

340 Quinnipiac St., Bldg. 40, Wallingford CT 06492

——————————————- ———————

Предупреждение — Эта программа не может использоваться каким-либо образом, если

конкурирует с бизнесом Gaussian, Inc. или будет предоставлять

помощь любому конкуренту Gaussian, Inc. Лицензиату

этой программы запрещено предоставлять любому конкуренту

Gaussian, Inc. доступ к этой программе.Используя эту программу

, пользователь подтверждает, что компания Gaussian, Inc. занимается бизнесом

по созданию и лицензированию программного обеспечения в области вычислительной химии

и гарантирует лицензиату

, что она не является конкурентом. of Gaussian, Inc. и что

он не будет использовать эту программу любым способом, запрещенным выше.

———————————————— —————

Цитируйте эту работу как:

Gaussian 09, Revision A.02,

MJ Frisch, GW Trucks, HB Schlegel, GE Scuseria,

MA Robb, JR Cheeseman, G. Scalmani, V. Barone, B. Mennucci,

GA Petersson, H. Nakatsuji, M. Caricato, X Ли, HP Hratchian,

AF Измайлов, J. Bloino, G. Zheng, JL Sonnenberg, M. Hada,

M. Ehara, K. Toyota, R. Fukuda, J. Hasegawa, M. Ishida, T. Nakajima,

Y. Honda, O. Kitao, H. Nakai, T. Vreven, JA Montgomery, Jr.,

JE Peralta, F.Ольяро, М. Беарпарк, Дж. Дж. Хейд, Э. Бразерс,

К. Н. Кудин, В. Н. Староверов, Р. Кобаяши, Дж. Норманд,

К. Рагхавачари, А. Ренделл, Дж. К. Бурант, С. С. Айенгар, Дж. Томаси,

M. Cossi, N. Rega, JM Millam, M. Klene, JE Knox, JB Cross,

V. Bakken, C. Adamo, J. Jaramillo, R. Gomperts, RE Stratmann,

O. Yazyev, AJ Остин, Р. Камми, К. Помелли, Дж. В. Охтерски,

Р.Л. Мартин, К. Морокума, В.Г. Закшевский, Г.А. Вот,

П.Сальвадор, Дж. Дж. Данненберг, С. Дапприх, А. Д. Дэниелс,

О. Фаркас, Дж. Б. Форесман, СП Ортис, Дж. Чословски,

и DJ Fox, Gaussian, Inc., Валлингфорд, штат Коннектикут, 2009.

**** *************************************

по Гауссу 09: IA32W-G09RevA.02 11- Июн-2009

28-сен-2017

************************************* ****

% nprocshared = 2

Будет использовать до 2 процессоров через общую память.

% mem = 2 ГБ

% chk = F: \ Gaussian \ 21.chk

fname = c: \ program files \ G09W \ Scratch \ gxx.scr fd = -1

open-new-file

Раскрытие информации — навыки общения с MindTools.com

Узнайте, как самораскрытие может помочь вам найти радость на работе.

Сколько личной информации вы должны раскрывать на работе? И как вы должны реагировать, когда другие люди «открывают вам свои сердца»?

Самораскрытие — деликатный вопрос. Если вы все сделаете правильно, это может укрепить отношения, вселить доверие и повысить вашу способность вдохновлять и руководить.

Но если вы сделаете неразумное, несоответствующее или несвоевременное раскрытие информации или плохо отреагируете, когда другие разгласят личные данные, это может иметь противоположный эффект.

В этой статье мы рассмотрим преимущества и недостатки самораскрытия. Мы также изучим лучшие способы передачи и получения личной информации на работе.

Что такое самораскрытие?

Самораскрытие — это процесс передачи информации о себе кому-то другому — намерены вы этого или нет! Детали могут варьироваться от поверхностных, таких как ваша любимая еда или телешоу, до глубоко личной информации, такой как религиозные убеждения и важные поворотные моменты в вашей личной жизни.

Существует два типа самораскрытия: вербальный и невербальный. Мы раскрываем себя вербально, например, когда рассказываем другим о своих мыслях, чувствах, предпочтениях, амбициях, надеждах и страхах. И мы раскрываем это невербально через язык тела, одежду, татуировки, украшения и любые другие подсказки, которые мы можем дать о нашей личности и жизни.

В этой статье мы сосредоточимся на словесном самораскрытии. Однако невербальные сигналы всегда присутствуют в наших взаимодействиях, поэтому будьте внимательны ко всем различным способам, которыми вы можете раскрыть себя другим.

Почему важно самораскрытие?

Исследования показывают, что самораскрытие играет ключевую роль в формировании крепких отношений. Это может помочь людям почувствовать себя ближе, лучше понять друг друга и более эффективно сотрудничать.

Раскрытие эмоциональной (а не фактической) информации особенно важно для повышения эмпатии

и укрепление доверия. А поделиться своими чувствами с коллегами поможет вам справиться со стрессом и даже избежать выгорания.

.

Также могут быть случаи, когда вам необходимо сообщить своему менеджеру или отделу кадров о весьма личной информации, например о серьезном медицинском диагнозе, финансовых трудностях или семейных проблемах. Этот тип самораскрытия важен не только для того, чтобы соответствовать политике компании, но и для получения необходимой поддержки.

Преимущества самораскрытия

На рабочем месте успешное самораскрытие может помочь вам разрешить конфликт

, создавайте продуктивные команды и улучшайте отношения с коллегами, клиентами и заказчиками.

Обмен личной информацией с кем-либо может в определенных обстоятельствах вызвать у них чувство доверия и значимости. Это часто помогает другим чувствовать себя достаточно комфортно, чтобы делать то же самое — укреплять связи и делать работу более приятной и продуктивной для всех.

Это исследование 1994 года показывает, что самораскрытие также может сделать вас более симпатичными. Это не только улучшит ваше повседневное взаимодействие, но и создаст ценные возможности в вашей карьере.

Например, если вы занимаетесь руководящей ролью, самораскрытие имеет особую силу.Это показывает другим, что вы настоящий

, и увеличивает их готовность поддерживать ваши планы.

Это также может быть полезным подходом, когда вы имеете дело с людьми за пределами вашей организации. Например, проявление «человеческой стороны» может создать взаимопонимание с клиентами даже в сложных ситуациях.

. А тщательно управляемое самораскрытие может стать мощным способом справиться с критикой в социальных сетях.

, тоже.

Совет:

Окно Johari — это визуальный инструмент, который позволяет вам и вашей команде получить больше преимуществ от самораскрытия.Это простой способ изучить свою личность и увидеть, как много вы открываете другим. Затем вы можете работать над тем, чтобы люди узнали о вас больше или меньше.

Этот инструмент также может побудить к разговору о самораскрытии в целом и помочь создать на рабочем месте культуру, в которой каждый чувствует себя в безопасности, делиться ею — на подходящем им уровне.

Риски самораскрытия

Самораскрытие не всегда просто. Вам нужно знать, когда следует сообщать личные данные и как это делать надлежащим образом.В каждой ситуации руководствуйтесь здравым смыслом, чтобы решить, когда раскрывать информацию, а когда молчать!

Даже в этом случае реакция людей может быть непредсказуемой. Их реакция может стать приятным сюрпризом или вызвать смущение и расстройство.

Если самораскрытие пойдет не так, как надо, это может серьезно подорвать вашу репутацию.

. Это также может поставить других людей в затруднительное положение, если они в конечном итоге узнают о вас больше, чем им комфортно.

И, хотя для вас может быть облегчением получить что-то «от себя», информация, которой вы делитесь, может стать обузой для других.Это также может снизить вероятность того, что они поделятся с вами чем-то, если они сомневаются в вашей конфиденциальности или суждениях.

Примечание:

Если вы менеджер или работаете в отделе кадров, вам нужно быть особенно хорошо подготовленным, чтобы справиться с самораскрытием. Ваши люди могут прийти к вам с серьезной и очень личной информацией, и она может прийти совершенно неожиданно. См. Раздел «Как использовать самораскрытие на рабочем месте» ниже, чтобы узнать, как реагировать деликатно и профессионально, чтобы быть готовыми поддержать людей в трудных разговорах.

Самораскрытие и сдерживание

Когда вы взвешиваете выгоды и риски самораскрытия, есть две области профессиональной жизни, на которые вам нужно обратить пристальное внимание: социальные сети и социальные мероприятия.

Социальные сети

Социальные сети — это все о том, как делиться, поэтому постарайтесь не прятаться полностью! Но очень важно использовать его осторожно. Факты свидетельствуют о том, что люди часто рассказывают о себе в Интернете больше, чем они могут себе представить.

Всегда дважды подумайте, прежде чем публиковать сообщения.Помните, что информацию, которой вы делитесь в Интернете, могут увидеть люди, которых вы не знаете. И даже если вы удалите свое сообщение позже, возможно, он уже был сохранен другими пользователями.

С другой стороны, сообщения в социальных сетях, демонстрирующие определенный уровень достоверности, часто вызывают наибольший интерес и обратную связь. Ваша аудитория, скорее всего, будет цинично относиться к профилю или ленте, где все кажется «идеальным». Итак, выберите платформы и темы, которые вам удобны, и выберите для себя соответствующий уровень раскрытия информации.

Более подробные инструкции по этому поводу см. В наших статьях об использовании Twitter.

и LinkedIn

безопасно и успешно.

Социальные мероприятия

Здесь, как и в случае с социальными сетями, ключевым моментом является сбалансированный подход. Есть много возможностей для самораскрытия, чтобы выйти из-под контроля. Однако, если вы производите впечатление отстраненного или отстраненного, вы можете упустить все преимущества, которые дает отдых с коллегами или клиентами.

Примите дополнительные меры предосторожности, чтобы контролировать свое самораскрытие.Это может быть сложнее в социальных ситуациях, когда люди менее сдержаны и сдержаны, чем они были бы на рабочем месте. Так что заранее продумайте любые потенциально сложные разговоры. Тщательно контролируйте употребление алкоголя и соблюдайте свои границы

.

Но это не значит, что вы не можете повеселиться! Вы по-прежнему можете использовать социальные мероприятия, чтобы стать ближе к людям и укрепить свою команду, не выходя за рамки нормы.

И если вы участвуете в планировании общественных мероприятий, подумайте, как сделать их интересными, но при этом безопасными для всех участников.Место, время дня, занятия и, конечно же, доступность алкоголя будут влиять на то, как люди относятся друг к другу, о чем они говорят и как они реагируют на то, что слышат.

Наша статья, Когда работа предполагает общение

, есть больше советов по правильному балансу.

Получите бесплатную рассылку новостей

Изучайте карьерные навыки каждую неделю, и получайте бонусную рабочую тетрадь 8 способов построить хорошие отношения на работе, бесплатно !

Прочтите нашу Политику конфиденциальности

Как использовать самораскрытие на рабочем месте

Вот шесть способов помочь вам надлежащим образом передавать и получать личную информацию.

1. Подожди и смотри

Начните с наблюдения за людьми вокруг вас. Это особенно важно, если вы новичок в своей должности или работаете в незнакомой среде (см. Нашу статью о Cultural Intelligence

подробнее об этом). Обратите особое внимание на то, когда и чем делятся ваши коллеги или клиенты.

2. Учитывайте свои мотивы

Хотя использование самораскрытия для улучшения связей и укрепления доверия — это хорошо, убедитесь, что вы не делаете этого по другим, менее позитивным причинам.

Например, не используйте самораскрытие, чтобы привлечь внимание, отвлечь внимание от других проблем или получить несправедливое преимущество. И будьте осторожны, рассказывая личные данные только для того, чтобы добиться раскрытия информации от кого-то другого. Люди должны чувствовать себя в безопасности, когда хотят поделиться, а не потому, что на них вынуждают делать это «взамен».

3. Выберите момент — и свой метод

Не делитесь сложной или конфиденциальной информацией с кем-либо, когда у них мало времени или они сосредоточены на чем-то другом.Это не только путь к недопониманию, но и в конечном итоге вы можете почувствовать себя разоблаченным и проигнорированным.

Найдите время для разговора, когда вас никто не побеспокоит. Если возможность для самораскрытия возникает неожиданно, подумайте, прежде чем говорить, и оцените, подходит ли время.

Также не забудьте выбрать правильный канал для разговора. В зависимости от предмета и его воздействия ваше раскрытие может быть лучше всего сработать при личной встрече, в виде запланированного видеозвонка или в электронном письме, которое другой человек может прочитать по своему усмотрению.

4. Двигайтесь медленно

Слишком много делиться слишком рано — это ошеломляюще. Но слишком много времени на общение может вызвать неуверенность или подозрения. Вместо этого открывайся постепенно.

Когда вы знакомитесь с новыми людьми, начните с того, что поделитесь более поверхностной информацией — например, о ваших хобби и интересах, — чтобы наладить связи. Оттуда вы можете добавлять все больше и больше личных данных, чтобы со временем углубить отношения.

5. Слушайте внимательно

Когда друзья или коллеги делятся с вами личной информацией, уделите им все свое внимание.И если вы не можете сделать это сразу же, вежливо попросите отложить чат, чтобы вы могли использовать активное слушание.

и сочувственное слушание

навыки, позволяющие людям чувствовать себя услышанными и понятыми.

Если ваша реакция уважительна, можно сказать кому-то, что вам нужно время, чтобы осмыслить то, что вы услышали. Спросите их, можете ли вы поделиться информацией с другими — и что они хотят, чтобы вы сделали в ответ на их раскрытие.

6. Отвечайте осторожно

Исследования показывают, что самораскрытие наиболее выгодно, когда это двусторонний процесс.Люди образуют самые крепкие узы, когда они открываются друг другу так, что им обоим комфортно.

Однако у вас может возникнуть соблазн дать совет там, где он не нужен. И вам следует противостоять побуждению рассказать свою собственную историю в ответ, даже если вы думаете, что это продемонстрирует солидарность или понимание, поскольку это рискует унизить или затмить новости другого человека.

Вместо этого дайте людям время и пространство, в которых они нуждаются, чтобы поделиться своей информацией. И реагируйте чутко, чтобы было понятно, насколько вы цените их самораскрытие.

Ключевые моменты

Самораскрытие подразумевает обмен личной информацией, такой как ваши мысли, мечты, страхи, цели, предпочтения и опыт. Это важный способ укрепить отношения и построить доверительные отношения.

Но есть риски самораскрытия. Действуйте осторожно, чтобы не вызывать у людей подозрений, смущения или давления, заставляющего раскрывать больше, чем они хотят.

Будьте особенно бдительны, когда делитесь личной информацией в социальных сетях или на общественных мероприятиях, когда обычные правила общения часто нарушаются.

Чтобы успешно использовать самораскрытие, определите, как это работает в вашей команде, и тщательно выберите момент. Начните с поверхностных деталей, чтобы наладить связи, а затем раскрывайте больше личной информации по мере развития ваших отношений.

Лучшее самораскрытие работает в обоих направлениях. Активно слушайте, когда люди открываются вам, и будьте осторожны и уважительны в своей реакции.

Самораскрытие — обзор | Темы ScienceDirect

Гремлин номер пять: Самораскрытие

Если бы эта книга была написана 10 лет назад, обсуждение самораскрытия было бы относительно простым.Здесь задействован профессиональный принцип; этические требования каждой профессиональной группы заключаются в том, чтобы различать профессиональную и частную жизнь практикующего врача (см. Американская ассоциация консультантов, 2005 г .; Американская психиатрическая ассоциация, 2001 г .; Американская психологическая ассоциация, 2002 г .; Национальная ассоциация социальных работников, 2008 г.). Все эти профессиональные группы определяют, какое поведение практикующего специалиста соответствует или нарушает их этические стандарты. В них также прямо указано, что эти этические требования не распространяются на личную жизнь.Пайпс, Холштайн и Агирре (2005) четко (и красочно) указывают на это различие при сравнении частной жизни практикующего врача с его или его профессиональной.

Вне своей роли психологов они могут… нарушать секреты, оскорблять своих романтических партнеров, лгать своим друзьям, несправедливо оценивать других и вообще вести себя как вошь. (стр. 326)

Вопрос самораскрытия никогда не был проблемой в старые жесткие дни фрейдистского психоанализа.Четкое незыблемое правило заключалось в том, чтобы никогда ничего не рассказывать о терапевте или отвечать на любой вопрос, задаваемый пациентом. Теория, лежащая в основе этого, заключалась в том, что аналитик должен был представлять «пустой экран», на который анализанд мог проецировать свой перенос. Конечно, никто не бывает пустым экраном, хотя ортодоксальному психоанализу потребовалось полвека, чтобы это понять.

Появились два новых аспекта самораскрытия, которые неизмеримо изменили дискуссию: первое — это изменения в терапевтической теории, а второе — мощное влияние Интернета на клиническую практику.Современные школы психотерапии (подобные тем, которые представлены в этой книге) более расслаблены и позволяют личности терапевта присутствовать в кабинете психолога. Этот прогресс в технике — двусторонняя монета, у которой есть преимущества и недостатки для прогресса психологического лечения. Его преимущество заключается в том, что он способствует развитию сочувствия и терапевтического взаимопонимания между терапевтом и пациентом. Но потенциальные недостатки огромны. Было легко понять, как вести себя как фрейдистский аналитик — просто сказать «Нет».«Поскольку мы открыли дверь для личных вопросов от наших клиентов, можем ли мы также открыть ящик Пандоры, развязав запутанную паутину переноса и контрпереноса? На какие вопросы мы отвечаем и когда мы отступаем к безопасным терапевтическим границам? История из моего прошлого иллюстрирует эту дилемму.

Я прошел обучение на клинического психолога на факультете психологии Городского колледжа Нью-Йорка. На втором году программы мы работали неполный рабочий день в консультационном центре колледжа.Меня назначили на первое собеседование со студентом бакалавриата. Он должен был стать первым клиентом в моей карьере. Я прибыл в центр со свежим блокнотом и планом проведения интервью. Я представился студенту, и мы вошли в консультационную и сели. Затем, прежде чем я успел что-то сказать, он сказал: «Я хочу знать, как вы относитесь к войне во Вьетнаме». Я был ошеломлен. Этого не должно было случиться! Я должен был быть главным! Пока я сидел в смятении, он сказал: «Я буду работать с вами, только если вы согласитесь со мной в том, что война аморальна и ее следует прекратить.«Для тех, кто слишком молод, чтобы помнить, война во Вьетнаме вызвала в Америке сильнейшие разногласия, а война в Юго-Восточной Азии сопровождалась демонстрациями на наших улицах, многочисленными арестами, а в некоторых случаях были застрелены и убиты студенты.

Как и другие студенты, я также был против войны, и я демонстрировал на улицах, призывая наше правительство положить ей конец. Но дело было не в этом. Имею ли я, неофит (головастик?) Терапевт, право вводить свои ценности в терапию этого молодого человека — и в придачу по его требованию? Я держался за штаны и принял решение, исходя из того, насколько важны общие ценности для этого молодого человека.Я сказал, что я против войны. В ответ он поблагодарил меня за ответ и начал объяснять, почему он хочет пройти курс психотерапии.

Сразу после сеанса я побежал к своему руководителю, чтобы признаться в своем грехе и попросить отпущения грехов. Мой научный руководитель был лучшим на факультете; он был почти легендой городского колледжа, и я чрезвычайно уважал его мнение. «Он имеет право знать о ваших ценностях», — сказал доктор Герцман. На следующий день он обсуждал этот вопрос в моем классе супервизии и утверждал, что общие ценности помогают формировать терапевтический альянс.За 45 лет, прошедших с того дня, я понял, что мой руководитель был прав. Общие ценности консультанта и консультанта представляют собой благодатную основу для успешного лечения. С другой стороны, я также узнал, что их выражение сопряжено со значительными рисками. Какие ценности мы должны разделять, как часто и когда нам следует останавливаться? Эта проблема общих ценностей и другие личные вопросы не часто возникают во время первоначального собеседования, но, как я уже говорил ранее, то, что консультант-новичок будет иметь дело как с краткосрочными, так и с долгосрочными клиентами, является лишь вопросом времени.

Как уже упоминалось, пациент имеет право на объяснение процесса, который он или она предпринимает. В условиях клиники может быть письменная процедура; в частной практике терапевт обычно делает заявление о том, что он или она делает и почему. С другой стороны, личные вопросы об интервьюере лучше оставить без ответа, потому что за такой короткий период времени невозможно понять, какое мета-сообщение он передаст вашему клиенту.

Единственное исключение, которое я делаю, — это отвечать на вопрос о моей сексуальной ориентации, но только если меня спросят.Самораскрытие своей сексуальной ориентации часто обсуждается в профессиональной литературе, поскольку это важно для ЛГБТ (Gartrell, 1994; Herek & Greene, 1994; Куден, 1991; Перлман, 1991). Терапевты-геи и лесбиянки спорят о преимуществах и недостатках «откровения» со своими клиентами, и по общему мнению, они должны это делать, когда их об этом просят. Это легко сделать в крупных мегаполисах, но сложнее, если вы работаете в сельских клиниках, особенно в тех, которые финансируются по религиозным принципам.У юристов есть хорошее высказывание о проблеме. Это означает, что «нос верблюда в палатке». Это означает, что после того, как вы ответите (в данном случае) на один вопрос, вы не сможете ограничить другие вопросы клиента, которые могут стать более навязчивыми. Всегда не забывайте мыслить категориями мета-коммуникаций; в чем основной смысл вопроса?

Хотя я буду раскрывать свою сексуальную ориентацию, мой клиент не имеет права знать, есть ли у меня любовник, когда я вышел, где я живу или что-нибудь еще в моей жизни.Одним из юмористических примеров из моей практики был пациент, который часто хотел класть еду в мой холодильник во время сеанса, чтобы он мог осмотреть мою квартиру и узнать, какие продукты я ем (и держу ли я аккуратную кухню). В наши дни в Интернете клиент может выполнить поиск, чтобы узнать обо мне, и многие из моих пациентов это сделали. Это их прерогатива. Я не буду подпитывать скрытые фантазии, которые мотивируют вопросы, и у меня нет времени, чтобы узнать об этом во время первого собеседования.Пациент, который настойчиво задает личные вопросы, может иметь серьезные проблемы с границами эго, и это следует отметить в письменном отчете. Ответы на личные вопросы во время первоначального собеседования дают мета-сообщение о том, что будущий терапевт удовлетворит потребности пациента в зависимости или контроле. Назначенный терапевт не поблагодарит вас за то, что вы усложнили ее или его работу. Эти вопросы, касающиеся различия между профессиональными функциями и частной жизнью, относительно легко определить.

Из всех авторов этой книги, Николс (глава 4) больше всего раскрывает своим клиентам ее жизнь, биографию и цели психотерапии. Ее точка зрения страстная и далека от традиционных границ психотерапии. В то время как некоторые коллеги могут приветствовать ее как смелую, другим может показаться, что она слишком далеко отошла от традиционных границ. Я восхищаюсь ее способностью раскрывать себя, но никогда не переходить этические границы.

Интернет, однако, изменил все, что касается профессиональной и частной жизни в клинической практике.К сожалению, профессиональные школы и советы по этике еще не догнали технологический взрыв и его последствия для практики. Это может быть связано с тем, что студенты и молодые практики лучше разбираются в этих техниках, чем их инструкторы. Простой поиск в Интернете раскроет многие аспекты нашей жизни. Многие из нас теперь имеют профессиональные веб-страницы, на которых потенциальный кандидат может узнать о нашем образовании и опыте, и мы создаем этот источник информации, чтобы рекламировать наш опыт способами, соответствующими этическим принципам нашей дисциплины.Но тот же поиск в Интернете может также выявить значительно больше личной информации, чем мы добровольно предоставили бы пациенту.

Здесь есть разрыв поколений. Пренски (2001) описал «цифровых аборигенов» как молодое поколение, родившееся в Интернете и рассматривающее его общение как второй язык, в то время как «цифровые иммигранты» значительно старше и имеют (в лучшем случае) двойственное отношение к современным технологиям. . По крайней мере 85 процентов студентов колледжей имеют собственный компьютер, некоторые из них начали пользоваться им в возрасте от 5 до 8 лет, и они проверяют свою электронную почту каждый день (Lehavot, 2009).Двадцать процентов аспирантов-психологов имеют интернет-профили, и многие из них публикуют фотографии и информацию, которые они не хотели бы, чтобы их клиенты видели (Lehavot, Barnett, & Powers, 2010). Почти все эти аспиранты-психологи проводили психотерапию под наблюдением в своих школах. У большого процента из них также есть профили на MySpace, Facebook и других сайтах социальных сетей, и они доступны другим членам сообщества социальных сетей.

Но многие признанные психотерапевты также являются членами социальных сетей, и они тоже публикуют фотографии и личную информацию, чтобы их могли видеть другие, включая текущих или потенциальных клиентов. Поскольку эта форма технологической коммуникации настолько нова, мы еще не знаем ее значения для профессиональной практики. Например, должен ли терапевт удалить фотографию себя на пляже в скудном купальном костюме и с бутылкой пива? Должен ли терапевт выполнять компьютерный поиск информации о клиенте, проходящем терапию, и будет ли это полезно для терапии клиента, если мы найдем его или ее фотографию в скудном купальном костюме и поднимающей бутылку пива? В этих обстоятельствах обычно определяемая граница между личным и профессиональным становится очень проницаемой.

Это стало еще более противоречивым с развитием веб-сайтов сексуальной ориентации в Интернете. Мы можем поставить вопрос следующим образом: является ли нарушение этических стандартов для терапевта (мужчины, женщины, гея или натурала) присоединение к веб-сайту, цель которого — встретиться с другим человеком для сексуальной связи и опубликовать профиль, графически обсуждая предпочтительные сексуальные действия вместе с фотографиями обнаженных людей, включая их гениталии? И является ли это нарушением этики для терапевта, зная, что у пациента есть такой веб-сайт, доступ к нему и просмотр его или ее физически раскрывающих фотографий вместе с другой сексуальной и несексуальной информацией? Может ли терапевт поступить так, если он или она попросит разрешения? И если это нормально, то как именно терапевт спросит?

Это не теоретические проблемы, потому что они уже появились на профессиональных серверах рассылки.Некоторые терапевты утверждают, что терапевт имеет право на личную жизнь, включая участие в секс-сайтах. Другие, и здесь я считаю себя одним из них, утверждают, что после того, как информация и фотографии будут размещены на общедоступном веб-сайте для всеобщего обозрения, он перестанет быть личным.

Пайпс и партнеры (2005) хорошо изложили этот случай при обсуждении вопроса этики для членов APA.

Профессиональные ассоциации, такие как Американская психологическая ассоциация (APA), заинтересованы в поведении своих членов по ряду причин, включая репутацию профессии, желание повысить уровень образования и компетентности членов, а также стремление защитить студентов, клиентов, подчиненных, организации и участников исследований, с которыми работают члены.Когда люди входят в профессию, возникает вопрос, какое поведение, если таковое имеется, они соглашаются изменить или отказаться от него в результате вступления в профессию. (стр. 325)

Далее они заявляют, что, присоединяясь к АПА, члены добровольно соглашаются ограничить свое поведение. Они обсуждали только сайты социальных сетей, а не веб-страницы сексуального характера. В течение следующих нескольких лет все профессиональные организации и учебные заведения должны будут принять этические нормы своих членов, участвующих в веб-сайтах сексуальной ориентации.Простое участие в социальных сетях уже создало проблемы в психотерапии, даже если они соответствуют этическим стандартам. Пациенты, просматривающие обнаженные фотографии своих терапевтов или терапевты, вызывающие обнаженные фотографии своих пациентов, несомненно, разрушат терапевтические отношения и, возможно, могут привести к обвинениям в неэтичном поведении терапевта со стороны государственных лицензионных советов и судебным разбирательствам против терапевта. Реклама романтики, в отличие от секса, хотя и менее подстрекательна, может нанести не меньше ущерба психотерапии, чем откровенные сексуальные фотографии.

Опытные пользователи этих веб-страниц говорят, что доступны средства управления конфиденциальностью, чтобы ограничить количество тех, кто видит размещенную информацию. Хотя это может относиться к таким сайтам, как Facebook и MySpace (а может и не быть), нет смысла использовать средства контроля конфиденциальности, когда кто-то рекламирует романтику или секс. Если вы тренируетесь служить обществу в качестве терапевта какой-либо школы психотерапии, вам придется отказаться от некоторых свобод, доступных обычным «гражданским лицам». Это включает в себя рекламу романтики и секса в Интернете.Вам придется найти другие способы найти подходящих партнеров.

Исследование нефтегазовой отрасли, разведки и добычи

Аннотация

В данном исследовании изучается качество обязательного и добровольного раскрытия информации в отношении его. В этом исследовании изучается качество обязательного и добровольного раскрытия информации с точки зрения его существенности для «разумного инвестора». Он оценивает соответствие между раскрытием информации ESG и существенностью в соответствии с определением существенности SASB для выборки из 26 компаний нефтегазовой отрасли.Основное внимание в этом анализе уделяется 11 существенным темам, определенным на основе структуры SASB. По каждой выявленной существенной теме анализ фокусируется на качестве раскрытия информации на основе следующих классификаций: отсутствие раскрытия; шаблонное заявление; качественное раскрытие или количественное раскрытие. Анализ также включает обсуждение серьезности отчетности в зависимости от того, обсуждает ли компания прогресс по раскрытым существенным темам или нет. Этот анализ свидетельствует о том, что шаблонное заявление является доминирующей формой регулируемой отчетности.Что еще более важно, это демонстрирует, что, хотя в добровольной отчетности используются более количественные и отраслевые формулировки, раскрытие информации является избирательным с точки зрения того, какие существенные темы. Помимо предоставления доказательств практики выборочного раскрытия информации и качества раскрытия информации, в документе также подчеркивается низкий уровень отчетности о прогрессе в достижении целей компаний, что является важным показателем качества и серьезности раскрытия информации. существенность для «разумного инвестора». Он оценивает соответствие между раскрытием информации ESG и существенностью в соответствии с определением существенности SASB для выборки из 26 компаний нефтегазовой отрасли.Основное внимание в этом анализе уделяется 11 существенным темам, определенным на основе структуры SASB. По каждой выявленной существенной теме анализ фокусируется на качестве раскрытия информации на основе следующих классификаций: отсутствие раскрытия; шаблонное заявление; качественное раскрытие или количественное раскрытие. Анализ также включает обсуждение серьезности отчетности в зависимости от того, обсуждает ли компания прогресс по раскрытым существенным темам или нет. Этот анализ свидетельствует о том, что шаблонное заявление является доминирующей формой регулируемой отчетности.Что еще более важно, это демонстрирует, что, хотя в добровольной отчетности используются более количественные и отраслевые формулировки, раскрытие информации является избирательным с точки зрения того, какие существенные темы.

Раскрытие темы в сочинении

Критерии раскрытия темы в сочинении

Охват материала: школьная программа, знание текстов.

Сужение и расширение темы

Хорошее знание текста

Знание литературного контекста: сквозных и ключевых мотивов произведений

Другие знания для наиболее полного раскрытия темы:

Раскрытие темы. Стихотворчество. Пара мыслей

Читайте также

Карта 12.

Карта 11. Мудрость и любовь. Внешний аналог Евы. Раскрытие в ней сахасрары

Часть IV. Войны инсайдеров за Раскрытие

После раскрытие темы

Отступление от темы:

Отступление от темы:

Отступление от темы:

Отступление от темы:

Глава пятая Раскрытие заговора

Откуда берутся «завидные» журналистские темы? Можно ли создать произведение на тему «выеденного яйца»? — спрашивает А.

Поворот темы

Темы для обсуждения

На космические темы

Раскрытие прошлого

Продолжение темы

Раскрытие народных талантов

План раскрытия темы, вопроса | Кинезиолог

Порядок рассмотрения учебной темы или вопроса в естественно-научных дисциплинах

Формулировка определений для понятий и терминов

Методы изложения (раскрытия) темы реферата

Добавить комментарий

Раскрытие ТЕМЫ вашего сценария. Краткий конспект Выпуска №4 подкаста… | by Alexander Myshanskiy

Портал Archi.ru: «Раскрытие темы. Объект Сколково Парк»

Урок 6. признаки текста: целостность, связность, законченность — Русский язык — 2 класс

Коронавирус (COVID-19) — Рекомендации по раскрытию информации в отношении операций, ликвидности и капитальных ресурсов

Финансовый отдел корпорации

Руководство по раскрытию информации CF: Тема № 9A

Дата: 23 июня 2020 г.

Введение

Текущая оценка воздействия COVID-19

Операции, ликвидность и капитальные ресурсы

Соображения

Государственная помощь — Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (Закон CARES) [4]

Способность компании оставаться действующим предприятием

Дополнительная информация

Половые различия в самораскрытии: влияние содержания темы, дружбы и пола партнера

Раскрытие информации в семьях, пострадавших от ВИЧ | Тема

77 вопросов с ответами в DISCLOSURE

Раскрытие информации — навыки общения с MindTools.com

Что такое самораскрытие?

Почему важно самораскрытие?

Преимущества самораскрытия

Совет:

Риски самораскрытия

Примечание:

Самораскрытие и сдерживание

Социальные сети

Социальные мероприятия

Получите бесплатную рассылку новостей

Как использовать самораскрытие на рабочем месте

1. Подожди и смотри

2. Учитывайте свои мотивы

3. Выберите момент — и свой метод

4. Двигайтесь медленно

5. Слушайте внимательно

6. Отвечайте осторожно

Ключевые моменты

Самораскрытие — обзор | Темы ScienceDirect

Гремлин номер пять: Самораскрытие

Исследование нефтегазовой отрасли, разведки и добычи

Добавить комментарий Отменить ответ