Параллельная связь это связь: СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Содержание

параллельная связь — это… Что такое параллельная связь?

параллельная связь

Идеографический словарь русского языка. — М.: Издательство ЭТС.
Баранов О.С..
1995.

  • перемычка
  • массив

Смотреть что такое «параллельная связь» в других словарях:

  • параллельная связь — Одно из основных средств межфразовой связи. Связь, при которой предложения сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций, в зависимости от лексического наполнения, возможно сопоставление или противопоставление [Солганик Г.Я. 2003] …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • параллельная связь —   Одно из основных средств межфразовой связи. Связь, при которой предложения сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций, в зависимости от лексического наполнения, возможно сопоставление или противопоставление [Солганик Г. Я. 2003] …   Методы исследования и анализа текста. Словарь-справочник

  • параллельная связь в диалогическом единстве — Связь, основанная на соположении относительно автономных реплик, каждая из которых может сохранять свою структуру. Реплики, входящие в ДЕ с параллельной связью, раскрывают разные аспекты одной темы, характеризуются реакцией повтором или… …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • параллельная связь в диалогическом единстве —   Связь, основанная на соположении относительно автономных реплик, каждая из которых может сохранять свою структуру. Реплики, входящие в ДЕ с параллельной связью, раскрывают разные аспекты одной темы, характеризуются реакцией повтором или… …   Синтаксис: Словарь-справочник

  • параллельная обратная связь (по напряжению) — — [Я.Н.Лугинский, М.С.Фези Жилинская, Ю.С.Кабиров. Англо русский словарь по электротехнике и электроэнергетике, Москва, 1999 г.] Тематики электротехника, основные понятия EN parallel feedback …   Справочник технического переводчика

  • Обратная связь —         обратное воздействие результатов процесса на его протекание или управляемого процесса на управляющий орган. О. с. характеризует системы регулирования и управления в живой природе, обществе и технике. Различают положительную и… …   Большая советская энциклопедия

  • Синтаксис текста — – отрасль лингвистики текста и синтаксиса, изучающая синтаксическую организацию целого текста: связь между самостоятельными предложениями, единицы текста (предложение, прозаическая строфа – сложное синтаксическое целое, фрагмент и др.), целое… …   Стилистический энциклопедический словарь русского языка

  • Логичность как коммуникативное качество речи — – одно из важнейших коммуникативных качеств, характеризующееся как по следовательность, непротиворечивость высказывания или построение речи в соответствии с законами логики, с отношениями и связями реальной действительности. Иначе говоря,… …   Стилистический энциклопедический словарь русского языка

  • средства межфразовой связи в сложном синтаксическом целом — 1) зацепление – употребление средств, отсылающих к другому субтексту; 2) повтор – использование для межфразовой связи тождественных или сходных элементов; 3) следование – связь, основанная на выводе одного субтекста из другого (напр. , мораль в… …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • средства межфразовой связи в сложном синтаксическом целом —   1) зацепление – употребление средств, отсылающих к другому субтексту;   2) повтор – использование для межфразовой связи тождественных или сходных элементов;   3) следование – связь, основанная на выводе одного субтекста из другого (напр.,… …   Синтаксис: Словарь-справочник

Книги

  • Любовные треугольники, Творческий коллектив шоу «Сергей Стиллавин и его друзья». Любовник или любовница появляется в жизни пары не просто так, не на пустом месте. Параллельная связь возникает там, где есть неудовлетворенность и недовольство. О любовных треугольниках… Подробнее  Купить за 49 руб аудиокнига

Презентация «Последовательная и параллельная связь предложений в тексте»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Последовательная и параллельная связь предложений в тексте
Связь предложений в тексте – это прежде всего связь смыслов. (Л. Щерба)

Слайд 2

Последовательная (цепная) связь
В предложении обычно выделяются две части: первая – это то, что нам известно из предшествующего текста или из самой обстановки речи, и вторая – это то, ради чего строится предложение. Первая часть называется данным, вторая – новым. Например: Моей любимой наукой в гимназии была география. Она бесстрастно подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны. (К. Паустовский.) В первом предложении данное Моей любимой наукой в гимназии была …, новое – география. Во втором предложении данное – Она, всё остальное – новое.

Слайд 3

Проведите диалог с текстом; укажите данное и новое в каждом предложении.
Самая большая цель жизни – увеличивать добро в окружающем нас. А добро – это прежде всего счастье для всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит пред человеком задачу, которую важно уметь решать. (Д. Лихачёв)

Слайд 4

Рассмотрите схему строения текста. Постарайтесь объяснить, почему такой способ связи предложений в тексте называется цепным. Как развивается мысль в текстах с цепной связью предложений?
В текстах с цепной связью предложений мысль развивается как бы по цепочке: новое в первом предложении становится данным во втором, новое во втором предложении становится данным в третьем и так далее.

Слайд 5

Какие лексические средства связи в этих предложениях?
Поэзия есть огонь, загорающийся в душе человека. Огонь этот жжёт, греет и освещает. На всю жизнь запомнились мне пушкинские сказки, его чистый русский язык. С Пушкина началась моя привязанность к книге, пробудилась неусыпная страсть к чтению.

Слайд 6

Меня всегда пленял дар Андроникова-артиста. Талант его необычен и являл себя с особенным блеском, когда выступал Андроников не в большом зале, перед сотнями, и не на экране телевидения, перед миллионами, а в комнате, перед двумя-тремя – много десятью людьми.

Слайд 7

За свою жизнь И. К. Айвазовский написал около шести тысяч морских пейзажей. Его картины есть почти во всех музеях мира. У каждого времени своя жестокость. А доброта одна на все времена.

Слайд 8

Наша память хранит с малолетства весёлое имя: Пушкин. Это имя, этот звук наполняет собою многие дни нашей жизни. Сумрачные имена императоров, полководцев, изобретателей орудий убийства, мучителей и мучеников жизни. И рядом с ними – это лёгкое имя: Пушкин.

Слайд 9

Объясните, почему для соединения предложений в них использован лексический повтор, а не местоимение
Девочка постелила на стол чистую суровую скатерть. От скатерти пахло ржаным хлебом. Человеческая память несёт в себе огромную энергию. Память обычно сохраняет то, чего уже нет, что прошло, что было.

Слайд 10

Лексические средства связи предложений в тексте
1. Лексический повтор 2. Однокоренные слова 3.Синонимы лексические 4.Синонимы текстовые 5.Описательный оборот 6. Антонимы

Слайд 11

Назовите морфологические средства связи предложений в тексте
Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат. Всякие великий писатель оставляет за собой школу. И Пушкин оставил школу и последователей

Слайд 12

Морфологические средства связи предложений в тексте
1. Местоимения а) Личные: он, ему, о ней б)указательные: такой, тот, этот 2. Сочинительные союзы: и, а, но

Слайд 13

Параллельная связь
В текстах с параллельной связью все предложения, начиная со второго, конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении.

Слайд 14

ТИШИНА Тёплый, солнечный день. Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. Стрекочут, как летом, кузнечики. Пересвистываются птицы. Удивительная тишина.

Слайд 15

Определите вид связи предложений в тексте
(1)Взгляните в глаза стрекозе, сидящей на веточке. (2)Если сможете осторожно приблизиться к ней, то удивитесь. (3)Глаза не просто большие. (4) Они огромные, круглые и гладкие, как бока глобуса. (5)Сверкают на солнце, отражают весь мир: зеленый лес, желтую дорогу и бесконечное небо. (6)Потом она взлетит. (7)И вы услышите шелест ее сильных крыльев. (8)Или не услышите, но увидите, как крылья в движении засветятся, заиграют в солнечных лучах. (9)Стрекозы — хищники, они охотятся с мая до осени.

Слайд 16

Определите вид связи предложений в тексте
Весна в лесу. Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Слайд 17

Итак, ребята, чему мы сегодня научились, что нового узнали ? -что такое цепная связь? Какие ср-ва связи используют при цепной связи? -что такое параллельная связь? Для чего это нам пригодится?

Слайд 18

Домашнее задание
Составить или подобрать 2 текста: 1. с цепной связью предложений 2. с параллельной связью предложений. Записать эти тексты

Об особенностях параллельной связи в тексте Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

З.М. Мухторов

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПАРАЛЛЕЛЬНОЙ СВЯЗИ В ТЕКСТЕ

Ключевые слова: текст, предложение, связь, параллельная связь, семантическое соотношение

Параллельная связь в тексте встречается реже по сравнению с цепной связью и при параллельной связи мы наблюдаем связи соподчинения второго, третьего и последующих предложений первому. Схема параллельной связи выглядит следующим образом:

Втекстах с параллельной связью всегда в первом предложении дается главная тема, где присутствуют общее описание, общая картина, а все последующие предложения связаны с первым предложением по смыслу, а также грамматически и таким образом, последующие предложения детализируют и конкретизируют общую тему данного текста. Во второй части романа «Мать» М. Горького 17-й раздел начинается со следующих предложений, которые взаимосвязаны параллельной связью:

«Мать остановилась у порога и, прикрыв глаза ладонью, осмотрелась. Изба была тесная, маленькая, но чистая, — это сразу бросалось в глаза. Из-за печки выглянула молодая женщина, молча поклониласьи исчезла. В переднем углу на столе горела лампа» (4,254).

В данном разделе речь идет о встрече матери с незнакомыми ей людьми, и как видим, героиня находится в незнакомой среде, с которой познакомится постепенно, что будет представлено в последующих двух разделах. В переведенном на таджикский язык тексте посредством повтора слова «хона» (изба) нарушена параллельная связь и таким образом первые два предложения взаимосвязаны цепной связью:

«Модар дар пеши остона истод ва кафи дастширо дар пеши чашмонаш лапар карда, хонауо аз назар гузаронд. Хона торик, танг, лекин покиза буд, ин тозагй бо як дидан ба назар мерасид. Аз паси печка зани цавоне намудор ¡иуда, ба ишораи cap саломе доду боз гоиб гардид. Дар гушаи пешгох, болои стол лампа месухт» (3,352).

Если посмотреть на последние три предложения, то они связаны параллельной связью. Следует отметить, что в текстах с параллельной связью основу взаимосвязи предложений составляют стилистические возможности и ресурсы единиц текста. «Стилистические ресурсы параллельной связи также весьма значительны. Они имеют целую гамму стилистических оттенков — от нейтрального до торжественного, даже патетического» (5,129). Предложения в текстах с параллельной связью также объединяются между собой тематически, структурно, стилистически и интонационно и этим создают целостность и когезию текста. Например:

«Бсщорон буд, зардолууои руидаричаи мо гул карда бо шукуфсщои худ дар богча зинати хубе дода буданд. Дещонони derail Мсщаллаи Боло ба зсшинронй, цуйковй ва токкушой машгулй мекарданд. Дехщонбачагон говон, гусфандони худ, ё аз они хуцаинонашонро дар лаби цуйх;ои навсабзида ва дар заминкой х;ануз ронданашуда мечаронданд» (2,32).

В переводном варианте данного текста на русский язык также видим, что соблюдается параллельная связь:

«Была весна, в нашем садике расцвели абрикосовые деревья и своими цветами украсили сад. Крестьяне деревни Махаллаи-Боло пахали, исправляли арыки, раскрывали виноградные лозы. Ребятишки пасли своих или хозяйских коров, быков и овец по зеленеющим берегам арыков и на еще не запаханных землях» (1,32).

По сравнению с цепной связью параллельная связь в тексте встречается реже, а на примере художественного текста можно

сказать, что применение параллельной связи, скорее всего, зависит от мастерства автора, так как данная связь требует умения обнаружить невидимые глубинные связи и умения правильного изложения этой взаимосвязи составных частей текста. Следует отметить, что применение параллельной связи -это не просто перечисление разных понятий и группирование разных предложений, и, несомненно, если каждый автор художественного произведения попытается сочинять текст с параллельной связью, то ему придется задуматься не только над образами и их действиями в определенном пространстве и времени, но и как сконструировать текст и описать их взаимодействия и состояния без применения простых и общедоступных средств связи. Поэтому не у каждого автора художественных произведений можно обнаружить такую конструкцию текста, где от автора требуется особое мастерство.

В некоторых текстах с параллельной связью можно заметить частично компоненты цепной связи, как в следующем тексте, где автор очень мастерски использовал слово «ночь» в двух предложениях и на первый взгляд кажется, что это повтор, но если внимательно присмотреться, то автор во втором случае применяет данное слово с другим оттенком, как начало другого периода времени и это вовсе не та бессонная ночь, которая проходила прошла так долго и медленно:

«Медленно прошел день, бессонная ночь и еще более медленно другой день. Она ждала кого-то. но никто не являлся. Наступил вечер. И — ночь. Вздыхал и шаркал по стене холодный дождь, в трубе гудело, под полом возилось что-то. С крыши капала вода, и унылый звук ее падения странно сливался со стуком часов. Казалось, весь дом тихо качается, и все вокруг было ненужным, омертвело в тоске…» (4,80).

Данный текст переведен в такой же форме на таджикский язык, где можно заметить некоторые изменения:

«Як руз ва шаби бехоб ох,иста гузашт, рузи дигар боз х,ам оуистатар гузашта рафт. Чашми модар ба vox буд. аммо касе наёмад. Руз тамом шуд. Шаб фаро расид. Борони хунук ох, мекашид ва худро ба деворх,о мезад, аз труба овози гуввос шунида мешуд, дар зери пол чизе мегашт. Аз бом цатра-цатра борон мечакид ва овози андух,гини чакидани он ба таври ачибе ба тик-

сод»; х,амрох, мегардид. Тамоми хона гуё ох,иапа чарх мезад ва дар атроф х,ама чиз нодаркор ва аз гаму ъндух; мурдагй барин менамуд. ..» (3,134).

Как видим, в приведенном отрезке текста в основном применены безличные предложения и сказуемое обычно предшествует подлежащему. В творчестве М. Горького интересный факт заключается в том, что очень часто разделы в обеих частях начинаются предложениями, которые связаны параллельной связью, в крайнем случае к двум первым предложениям это относится бесспорно. Например,

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

Раздел: VI

«Самовар вскипел, мать внесла его в комнату. Гости сидели тесным кружком у стола, а Наташа, с книжкой в руках, поместилась в углу, под лампой».

Раздел: VII

«Дни скользили один за другим, как бусы четок, слагаясь в недели, месяцы. Каждую субботу к Павлу приходили товарищи, каждое собрание являлось ступенью длинной пологой лестницы, -она вела куда-то вдаль, медленно поднимая людей.

Появлялись новые люди. Б маленькой комнате Власовых становилось тесно и душно. Приходила Наташа, иззябшая, усталая, но всегда неисчерпаемо веселая и живая».

Раздел: XIV

«Медленно прошел день, бессонная ночь и еще более медленно другой день. Она ждала кого-то, но никто не являлся. Наступил вечер. И — ночь. Вздыхал и шаркал по стене холодный дождь, в трубе гудело, под полом возилось что-то. С крыши капала вода, и унылый звук ее падения странно сливался со стуком часов. Казалось, весь дом тихо качается, и все вокруг было ненужным, омертвело в тоске…

В окно тихо стукнули — раз, два…».

Раздел: XXI

«Жизнь текла быстро, дни были пестры, разнолицы. Каждый приносил с собой что-нибудь новое, и оно уже не тревожило мать. Все чаще по вечерам являлись незнакомые люди, озабоченно, вполголоса беседовали с Андреем и поздно ночью, подняв воротники, надвигая шапки низко на глаза, уходили во тьму, осторожно, бесшумно».

Раздел: XXVI

«Дни полетели один за другим с быстротой, не позволявшей матери думать о Первом мая. Только по ночам, когда, усталая от шумной, волнующей суеты дня, она ложилась в постель, сердце ее тихо ныло.

«Скорее бы…».

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

Раздел:I

«Остаток дня прошел в пестром тумане воспоминаний, в тяжелой усталости, туго обнявшей тело и душу. Серым пятном прыгал маленький офицерик, светилось бронзовое лицо Павла, улыбались глаза Андрея.

Она ходила по комнате, садилась у окна, смотрела на улицу, снова ходила, подняв бровь, вздрагивая, оглядываясь, и, без мысли, искала чего-то».

Раздел: XVII

«Мать остановилась у порога и, прикрыв глаза ладонью, осмотрелась. Изба была тесная, маленькая, но чистая, — это сразу бросалось в глаза. Из-за печки выглянула молодая женщина, молча поклонилась и исчезла. В переднем углу на столе горела лампа».

Раздел: XVIII

«Мать оперлась спиной о стену и, закинув голову, слушала их негромкие, взвешивающие слова. Встала Татьяна, оглянулась и снова села».

Раздел: XX

«Мать проснулась, разбуженная громким стуком в дверь кухни. Стучали непрерывно, с терпеливым упорством. Было еще темно, тихо, и в тишине упрямая дробь стука вызывала тревогу».

Наряду с этим, внутри разделов также встречаются отрезки текста с параллельной связью, но очень редко можно обнаружить большое количество предложений в отрезке текстов с параллельной связью, в основном их количество не превышает 3-х, как в тексте оригинале, так и в переводном тексте на таджикский язык: На русском языке

«Отворились ворота, на улицу вынесли крышку гроба с венками в красных лентах. Люди дружно сняли шляпы — точно стая черных птиц взлетела над их головами. Высокий полицейский офицер с густыми черными усами на красном лице быстро шел в толпу, за

Сг- ■ ~ = ~ . _ УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ~ 47 ~

ним, бесцеремонно расталкивая людей, шагали солдаты, громко стуча тяжелыми сапогами по камням» (4,222).

На таджикском языке Дарвоза ялал шуд, сарпуши тобут ва гулдастсщоеро, к ибо лентсщои сурх печонида туда буданд, ба куча бароварданд. Мардум якбора шляпсщояшонро аз cap гирифтанд, гуё ки як даста мургони сиёх; аз болои сарх,о парида рафтанд. Офитсери навчаи политсия, ки дар рун сурхи худ мулабчсщои зичи сиёх; дошт, тез-тез ба тарафи издщом омад ва аз паси у музсщои вазнини худро ба рун санг зада ва мардумро беибо ба ду тараф тела дода, солдапщо даромаданд (3,318).

«Всё вокруг колебалось в медленном движении, в небе, тяжело обгоняя друг друга, плыли серые тучи, по сторонам дороги мелькали мокрые деревья, качая нагими вершинами, расходились кругом поля, выступали холмы, расплывались. Гнусавый голос ямщика, звон бубенцов, влажный свист и шорох ветра сливались в трепетный, извилистый ручей, он тек над полем с однообразной силой… — Богатому и в раю тесно, — такое дело!…» (4,242).

Дар атроф х,ама чиз бояк х,аракати ох,истаемецунбид, дар осмон абрх,ои тира х;амдигарро вазнин-вазнинронда шино мекарданд, дар ду тарафи рох; дарахтони тар намоён буданд ва тепсщои урёни онх,о мекалавиданд, чор тараф киштзор баъзан тепсщо cap бардошта боз аз назар гоиб туда мерафтанд.

Овози манцаи аробаксни, царангоси зангулсщо, х;уштак ва хспи-хаши бод ба х;ам омехта гуё ба як цуи кацу килеб цамъ мешуданд ва он цуи болои киштзорх;о бо як царор равон туда мерафт… Барон бой цаннат х;ам тангй мекунад мегуянд, — ин г an рост будааст!… (3,337)

«Плыли тучи темными массами, наваливались друг на друга. Было тихо, сумрачно и скучно, жизнь точно спряталась куда-то, притаилась. ои сиёх; шино карда, ба болои х,амдигар туб мешуданд. Чор тараф сокит, тира ва андух,овар буд, гуё ки х,аёт ба цое пинх,он туда, гоиб гашта буд. Ногох, як урядник аспи саманро лукконда ба майдон даромад ва дар пеши мсщксшаи волост аспро

— 48 — НОМАИ донишгох )

нигох, дошт, цамчинсииро дар х,аво бозй дошта, ба сари мужик омада дод зад — овози р омада ба тиреза бархурд, аммо суханон шунида намешуданд (3,338).

«Крики толпы звучали умиротворяюще, просительно, они сливались в неясную суету, и все было в ней безнадежно, жалобно. Сотские повели Рыбина под руки на крыльцо волости, скрылись в двери. Мужики медленно расходились по площади, мать видела, что голубоглазый направляется к ней и исподлобья смотрит на нее» (4,250).

Фарёдуои издих,ом, ки ох,анги оштидиуанда ва илтимоскунанда дошт, ба х,ам омехта бесаранцомии мубх,аме ба вуцуд мевовард ва х,ар су хане навмедона ва шикоятомез буд. Юзбоших,о Рибинро гирифта, уро ба пеши дари идорсш волост бурданд ва ба он цо дароварданд. Мужикх,о ох,иста ох,иста пароканда шуданд, модар дид, ки мужики чашмкабуд ба тара фи у равона туда ва аз зери чашм ба вай нигох; мекунад (3,348).

Если обратить внимание на объемы сопоставляемых текстов, то видно, что переводные варианты на таджикский язык по объему получаются относительно больше, хотя количество предложений и соответствует, здесь нужно иметь ввиду типологические особенности сопоставляемых языков, так как русскому языку как языку флективного строя свойственны синтетические способы выражения мысли, а таджикскому языку свойственны аналитические способы изложения. Другой интересный вопрос состоит в том, что в романе «Мать» М. Горького очень часто встречаются отрезки текста с параллельной связью. В таких случаях можно сделать вывод, исходя из общего содержания произведения, где рассматриваются такие темы, как одиночество матери, разбросанность и раздельность всех и всего, отсутствие взаимоподдержки и неупорядоченность, а также изменчивость времени, когда многие оставались брошенными на произвол судьбы, скрытость от чужих и незнакомых, недоверие и страх от всего и всех. Об особенностях параллельной связи Г.Я. Солганик отмечает, что «параллелизм структуры обычно выражен с большей или меньшей полнотой; случаи полного параллелизма, когда все предложения строфы параллельны, сравнительно редки. Параллелизм, как правило, выражается в том, что сказуемые предшествуют подлежащим и часто открывают предложение. Это наиболее обычный порядок

слов в предложениях повествовательных строф, обусловленный спецификой, назначением последних» (5,131).

Параллельную связь также можно обнаружить во всех видах текстов — художественных, описательных, научных и процедурных. Своеобразная особенность текстов с параллельной связью заключается в том, что в них чаще всего применяются безличные предложения, а некоторые тексты с параллельной связью составляются с помощью назывных и безличных предложений, где в начале текста чаще приводятся назывные (номинативные) предложения. Интересно еще и то, что действенность, особенно художественного слова, в текстах с параллельной связью прослеживается больше, чем в других текстах, эмотивность и экспрессивность таких текстов выделяются и сильно отличаются от текстов с цепной связью. Поэтому параллельная связь свойственна поэтическим произведениям и в поэтических строках они встречаются чаще. Например в первых четырех бейтах поэмы С. Айни «Достони сайри Ширбадан» (Поэма о гулянье в Ширбадане) мы видим, что каждый бейт, подобно отдельному предложению, приводится независимо от другого бейта и они связаны между собой только параллельно.

Зимистон гузашта, туда навбах,ор. Фалак бегубору замш сабзазор. — 1. Хаво буд форам, на сарду на гарм, Насимсаи чу анфоси * мсщбуба гарм. — 2. Чи беди сиёх;у чи беди сафед, Хама гашта хушбуй чун мушкбед. — 3. Дарахтони сесабзаи мевадор Шукуфта зи мастй чу рун нигор. — 4. (2,498) На русском языке:

Зима миновала, настала весна,

Безоблачно небо, земля зелена, — 1.

Прохладой и негою воздух ласкал,

Дыханье возлюбленной напоминал.ор» (весна), «фалак» (небо), «бегубор» (безоблачно), «замин» (земля), «сабзазор» (зелена), «х,аво» (воздух), «форам» (ласковый), «сард» (прохлада), «анфос» (дыханья), «мсщбуба» (возлюбленная), «бед» (ива), «дарахтон» (деревья), «шукуфта» (цвело), «нигор» (красотка).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Айни С. Воспоминания. /Перевод А. Розенфельд. — М„ 1960

2. Айнй С. Куллиёт. Хилди 6-7: Ёдцоштхо. К,исми 1,2, 3,4. -Душанбе: Нашрдавлточик, 1962.

3. Горький М. Асархои мунтахаб. Иборат аз панч чилд. Ч,илди 2. -Душанбе: Ирфон, 1969

4. Горький М. Мать. -М.: Госиздат художественной литературы, 1963

5. Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. — М.: Флинта, Наука, 1997

Об особенностях параллельной связи в тексте Мухторое 3.

Ключевые слова: текст, предложение, связь, параллельная связь, семантическое соотношение

В статье рассматриваются главные особенности параллельной связи в тексте на примере текстов таджикского и русского языков. Также проводится сопоставительный анализ параллельной связи в изучаемых текстах. Выявляются своеобразная особенность текстов с параллельной связью, в частности применение безличных предложений, также составление текстов с параллельной связью назывными и безличными предложениями, где в начале текста чаще приводятся назывные (номинативные) предложения.

On the Peculiarities of Parallel Connection in the Text M. Mukhtorov

Key words: text, sentence, connection, parallel connection, semantic correlation

In his article the author canvasses the principal peculiarities of parallel connection in the text taking Tajik and Russian paragons as examples. They also conduct a correlative analysis of parallel connection in the texts studied. They elicit specific peculiarities of the texts with parallel connection, application of impersonal sentences, in particular; they consider also a composition of texts with parallel connection by means of nominal and impersonal sentences where nominal sentences are adduced more often.

Средства и способы связи предложений в тексте

Текст — это последовательность предложений, которые связаны между собой общей темой и общей мыслью. При этом в каждом из них авторская мысль завершена лишь частично. Она требует дальнейшего развития, для чего и служат остальные предложения.

Каждое новое предложение в тексте создается на основе предыдущих. Чтобы тема непрерывно развивалась, они должны соединяться друг с другом с помощью смысловой или грамматической связи.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Именно благодаря этой связи, в тексте могут возникать разные смысловые отношения между предложениями. Например, одно предложение может противопоставляться другому, объяснять его значение или же уточнять какие-то детали. Это помогает автору лучше раскрывать свою мысль, более точно передавать эмоции или показывать читателю различные смысловые оттенки.

Это интересно: приставки в русском языке.

Рассмотрим основные способы и средства связи между предложениями в тексте.

Способы связи предложений в тексте

Чтобы объединить предложения в понятный и логичный текст, авторы используют два способа связи: цепную и параллельную. В первом случае все новые предложения связаны с предыдущими, словно звенья одной цепи (отсюда и название). Во втором случае предложения друг с другом, на первый взгляд, никак не связаны, однако выстроены вокруг одного общего тезиса. Разберем оба эти способа более подробно.

Цепная связь

Это самый распространенный вид связи предложений в тексте. Она возникает там,где автор излагает свои мысли по порядку, а каждое новое предложение словно продолжает или развивает предыдущее. По-другому этот вид связи называется последовательным или линейным.

Работает такая связь очень просто: из одного предложения берется какая-либо информация и развивается в следующем предложении. Например:

Из-за туч выглянуло яркое летнее солнце. Оно осветило своими лучами промокшие улицы и дома.

Здесь слово «солнце» используется в первом предложении, но рассказ о нем продолжается и во втором. Благодаря такому повтору, оба высказывания выглядят связными и последовательно развивают одну и ту же тему.

Это интересно: заимствованные слова в русском языке.

Цепная связь используется очень широко. Ее можно встретить во всех литературных стилях: художественном, деловом, публицистическом и особенно в научном, где от автора требуется максимально убедительное и логичное изложение материала. Она одинаково хорошо подходит и для описания, и для повествования, и для рассуждения. Такая популярность связана с тем, что цепная связь в какой-то степени копирует человеческое мышление.

Легко заметить, что смысл цепной связи заключается в повторе. Чтобы два высказывания соединились друг с другом, в них должны повторяются какие-либо слова или речь в них должна идти об одном и том же объекте. Вот самые распространенные варианты цепной связи:

  • Лексический или синтаксический повтор, то есть повторение определенных членов предложения. Например: «На ветке березы сидела стайка воробьев. Увидев нас, воробьи встревоженно зачирикали».
  • Синонимические замены. В этом случае слово не просто повторяется, а заменяется подходящим по смыслу синоним. Например: «Мы насобирали в лесу ведро лисичек. Грибы оказались очень вкусными».
  • Местоименные связи. В этом случае существительные, прилагательные и другие части речи заменяются местоимениями или местоименными наречиями. Например: «Олег учится в шестом классе. Он увлекается водными лыжами, шахматами и коллекционированием марок».

Это интересно: слова исключения в правилах русского языка.

Параллельная связь

При использовании параллельной связи предложения не зависят непосредственно друг от друга, но обычно построены вокруг какого-нибудь центрального тезиса. Каждое из них выглядит самостоятельным по содержанию, но при этом является частью какого-то общего перечня, сопоставления или противопоставления. Например:

Наступил вечер. Город незаметно опустел. Смолкли голоса людей и сигналы автомобилей. Зажглись уличные фонари и витрины магазинов.

Здесь фраза «Наступил вечер» выступает в роли смыслового центра, вокруг которого выстраиваются все остальные высказывания. Кстати, по-другому параллельная связь предложений в тексте так и называется — централизованная.

Как правило, порядок параллельных предложений не имеет значения. Их можно как угодно менять местами и смысл абзаца от этого не изменится.

Обычно структура текста с параллельными связями выглядит так:

  1. Зачин, то есть центральный тезис, вокруг которого строится остальной текст.
  2. Серия высказываний, которые раскрывают или доказывают тезис.
  3. Необязательная часть: смена плана. Это самое последнее предложение, которое может быть выводом из всего сказанного или служит «мостиком» к следующему тексту.

Это интересно: определение и виды обстоятельств в русском языке.

Вот пример абзаца, построенного по этой схеме:

Наш кот Василий — вредное животное. По ночам он бегает по комнатам и будит всех своим топотом. По утрам он просит есть и мяукает на весь дом. Не проходит и недели, чтобы он не разбил на кухне чашку, или тарелку. Однако мы все равно его очень любим.

У предложений с централизованными связями есть два характерных признака:

  1. Параллелизм структуры. Это значит, что у предложений в общих чертах сохраняется порядок слов и их форма. А иногда для большей выразительности в них повторяют первое слово.
  2. Единство форм сказуемых. Чаще всего это глаголы в одной форме (как в примере выше: бегает, будит, просит, мяукает).

Тексты с централизованной связью помогают автору рассказывать сразу о нескольких явлениях, предметах или событиях. Такой прием часто встречается в описании и повествовании.

Полезно знать: Парцелляция по правилам русского языка

Сочетание разных способов связи

Цепная и параллельная связь редко встречается поодиночке. Если текст сравнительной большой, то в нем наверняка будет встречаться и то, и другое. Обычно автор выбирает подходящий способ соединения предложений в тексте исходя из своих конкретных целей и задач. Например, для описания комнаты главного героя писатель может использовать текст с централизованной связью, а для рассказа о том, как прошел его день — с цепной.

Но бывает и так, что оба способа могут применяться даже в одном абзаце. Например:

Автобус не было, и люди на остановке начали волноваться. Мужчина в помятой шляпе каждую минуту доставал из кармана часы и рассматривал их циферблат. Пожилая женщина морщилась и с надеждой глядела на вечернее шоссе. Но шоссе по-прежнему оставалось пустым и безлюдным.

Здесь второе и третье предложение присоединены с помощью параллельной связи, а четвертое — с помощью цепной.

Это интересно: предложения с обращением, примеры в русском языке.

Средства связи предложений в тексте

Для создания цепной и параллельной связи используются различные языковые средства как смысловые, так и грамматические. Сегодня филологи разделяют их на три группы:

  • Лексические,
  • Морфологические,
  • Синтаксические.

Рассмотрим каждую из этих групп более подробно.

Лексические средства

Эти средства связи можно условно разделить на шесть категорий:

1. Лексические повторы, то есть повторение слов или словосочетаний. Например:

В руках мужчина держал огромный букет цветов. Цветы были дорогими, но уже увядшими.

2. Однокоренные слова:

Мы надеялись, что осенью соберем хороший урожай. И наша надежда оказалась не напрасной.

3. Синонимы. К этой же группе относятся различные синонимические замены: контекстуальные синонимы, описательные обороты, родовидовые слова и так далее.

Книгу издали уже через четыре месяца. Однако роман вызывал шквал негодования и у критиков, и у читателей.

Пушкин написал трагедию «Борис Годунов» в 1825 году. Великий поэт сумел очень точно передать атмосферу той эпохи и характеры персонажей.

4. Антонимы, в том числе и контекстуальные. Например:

И тут выяснилось, что друзей у Василия Петровича было мало. Врагов оказалось гораздо больше.

5. Слова-связки, показывающие логику изложения: поэтому, в заключение, по этой причине и тому подобное. Пример:

В овощах и фруктах содержится много витаминов. Вот почему желательно их есть каждый день.

6. Слова на одну и ту же тему:

Наступила зима. Через неделю выпал снег и начались сильные морозы.

Морфологические средства

Для создания морфологической связи используются различные части речи:

1. Союзы, союзные слова и частицы в начале предложения. Например:

Во время рыбалки мы утопили лодку и потеряли удочки. Зато мы поймали двух карасей и одного пескаря.

2. Местоимения. В эту группу входят личные и указательные местоимения, а также местоименные наречия. Например:

Туристы устроили привал на берегу маленькой речки. Они даже не догадывались, что их здесь ожидает.

3. Наречия времени и места. Часто это наречия, применимые сразу к нескольким предложениям с параллельной связью:

Мебель была покрыта толстым слоем пыли. По углам висела серая огромная паутина. Окна, судя по всему, не мыли уже лет пять. Здесь везде царили беспорядок и запустение.

4. Глаголы-сказуемые в одной временной форме:

Наступила поздняя осень. С деревьев в парке осыпались листья. По крышам забарабанили долгие и унылые дожди.

5. Степени сравнения прилагательных и наречий:

Место для стоянки было отличным. Лучше и придумать было нельзя.

Синтаксические средства

Их тоже можно разделить на пять категорий:

1. Синтаксический параллелизм, то есть использование одинакового порядка слов. При этом сами слова обычно находятся в одинаковой морфологической форме:

Человек сидел в кресле у камина. Собака лежала на полу возле его ног.

2. Парцелляция — оформление частей законченного высказывания в виде отдельных предложений.

Котята уже повзрослели и вылезают из коробки. Бегают по комнате. Мяукают.

3. Неполные предложения:

Знаете, где живут шиншиллы? В горах Перу!

4. Вводные слова и предложения, обращения и риторические вопросы. Вот несколько примеров:

Во-первых, он лучший в городе врач. А во-вторых, он великолепно играет на фортепьяно.

Хотите попробовать летом что-нибудь необычное? Приготовьте испанский холодный суп из томатов!

5. Использование прямого и обратного порядка слов:

Это день ему никогда не забыть. Не забыть никогда, как вся его жизнь в одно мгновенье полетела под откос.

Чтобы научиться правильно распознавать и использовать различные средства связи, нужно запомнить следующее:

  • Нельзя путать средства связи между отдельными предложениями со связями между частями сложного предложения.
  • Между собой могут быть связаны не только соседние, но и удаленные друг от друга предложения.
  • Все эти типы связи необязательно должны встречаться в каждом тексте. Их применение зависит от формы и содержания произведения, от литературного и авторского стиля. Существительные с не слитно вы найдете ответ по ссылке.

Видео: Средства связи предложений в тексте

Способы связи предложений в тексте

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку 5-9 класс
  4. Памятки
  5. Способы связи предложений в тексте

По характеру связи между предложениями все тексты можно разделить на три вида:

  • тексты с последовательной (цепной, линейной) связью;
  • тексты с параллельной связью;
  • тексты с присоединительной связью.

При последовательной (цепной, линейной) связи второе предложение связано с первым, третье со вторым и т. п. Мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложении было «новым», во втором становится «данным» и т. п.

Например. Однажды мы пошли на экскурсию на автозавод. Там нам показали конвейер. На конвейере собирают новые автомобили. Время сборки каждого автомобиля примерно шесть часов.

При параллельной связи первое предложение содержит тему, даёт общий план картины, а все последующие (сходные по структуре) связаны с первым предложением: объясняют, раскрывают содержание первого предложения.

Например. Наступила осень. Дни стали короче. На улице с каждым днем становится прохладнее. Листья на берёзах пожелтели и стали осыпаться.

Присоединительная связь предложений в тексте  — это такой принцип построения высказывания, когда к основному сообщению прикрепляется еще одна часть в виде дополнительной информации.

Например: Он был человеком очень мнительным. И неспроста.

Для связи предложений в «данном» используются следующие средства: лексический повтор, местоимения, синонимы (в том числе контекстные), слова со значением «целое и его части».

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Орфоэпический разбор

План текста-рассуждения

Описание

План текста-описания

Повествование художественного стиля. Рассказ

Повествование делового и научного стилей

План текста-повествования

Сравнительная характеристика

Способы сжатия текста

Репортаж

Очерк

Как писать свободный диктант

Средства выразительности речи

Памятки



Правило встречается в следующих упражнениях:

6 класс


Упражнение 479,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 660,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 732,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс


Упражнение 328,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 388,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 390,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 391,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс


Упражнение 39,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 182,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Технологическая карта урока по русскому языку для 5 класса по теме «Цепная и параллельная связь предложений в тексте»

ЦЕПНАЯ ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

ЦЕПНАЯ ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы

органи-

зации

совзаимо-

действия

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)

Контроль

результа-

тов учеб-

ной дея-

тельности

1

2

3

4

5

6

7

1.Моти-вация

(само-опреде-

ление) к учебной деятель-

ности.

Эмоциональная,

психологическая и мотиваци-оннаяподгото-вка учащихся

к усвоению изу-чаемого мате-риала.

Вступительное слово.

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку… (учащиеся хором:«Пять»).

— Ребята, покажите, какое у вас сегодня настроение.

— Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только улучшаться.

-Сегодня у нас урок развития речи. Его мы начнём с наблюдений за словом речетворчество.

-Чем оно интересно с точки зрения своего морфемного состава?

-Какое значение имеет это слово?

-Каждый день мы сталкиваемся с этим явлением. Возвращаясь после школы домой, вы рассказываете маме и папе о том, что произошло в школе, на каких уроках вас спрашивали, как оценили ваши знания. Каждое мгновение мы творим речь, создаём её.

Слушают учите-

ля, участвуют в диалоге с учите-

лем; размещают учебные мате-

риалы на рабо-чем месте, де-монстрируют готовность к уро-ку.

Фронталь-ная.

Личностные: положи-тельно относятся к уче-нию, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совер-шенствовать имею-щиеся.

Познавательные: осознают познаватель-ную задачу.

Регулятивные: плани-руют (в сотрудничест-ве с учителем и одно-классниками или са-мостоятельно) необхо-димые действия, опе-рации.

Коммуникативные: работают в парах ( об-мениваютсямнени-ями, учатся понимать позиции партнёра, в том числе и отличную от своей)

Листы

обратной связи

2.Акту-ализация и проб-ное учебное действие

Воспроизведе-ние ранее изу-ченного, устано-вление преем-ственных связей прежних и новых знаний и приме-нение их в новых

ситуациях. Эв-ристическаябе-седа, активное слушание.

— Значение слова речетворчествомы определили. А сейчас мы познакомимся с текстом, в котором узнаем нечто новое о толковании этого же слова.

— Вспомните определение текста. Что мы называем текстом?

Выразительно читает текст.

Законы умелогоречетворчества,

или Что нужно знать о тексте

Не следует забывать, что первоначально слово текст толковалось как «ткань», «связь». Это значение сохранилось в известных нам словах: «текстиль», «текстильное производство» — ткань, изготовление ткани.

Используя возможность такого толкования слова текст, говорят о «полотне текста» или о «текстовой ткани». Как и любая качественная ткань, текст должен быть создан по законам талантливого ткачества: не должно быть видно на его «полотне» ни грубых узлов, ни рыхлых, непрочных соединений; требуется, чтобы текстовые «нити» легли плотно и ровно на всех участках текста – крепкого и прочного полотна.

При создании теста, как и в ткачестве, мастер строго следит за тем, умели ли соединены «текстовые нити», «выдержан ли задуманный рисунок». Проще говоря, создатель текста постоянно заботиться о его связности и целостности: существует ли связь предложений в тексте, правильно ли осуществляется переход от одной части к другой, а главное – удалось ли найти нужные тематические и смысловые опоры, которые и придадут тексту прочность и долговечность, как делают это основные нити ткани.

Отвечают на вопросы, воспринимают на слух информацию; строят понятные для партнёра высказывания

Индивидуальная, фронталь-ная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализован-ной и умственной фор-ме; осуществляют для решения учебных за-дач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохра-няют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, слу-шают и отвечают на вопросы других, фор-мулируютсобствен-ные мысли, высказы-вают и обосновывают свою точку зрения.

Устные ответы

3.Выяв-ление места и причины затруднения

Эвристическая беседа, ответы на вопросы.

Физкультминут-ка

Создаёт проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают недостаточность своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или при незначительной помощи учителя).

1)Какой словесный образ использует автор, проводя параллель между текстом и тканью? Что является общим у этих понятий?

2)Чем должен отличаться талантливо созданный текст? Перечислите законы хорошего текста.

Мы поставили пластинку Раз-два, раз-два,

И выходим на разминку. Хватит, прибежали,

Начинаем без на месте, Потянулись, подышали.

Финиш – метров через двести!

Бег на месте, на предпоследней строчке остано-виться, на последней потянуться, руки поднять и опустить их через стороны.

Осваивают линг-вистические термины; обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов. Выполняют элементарные физические упражнения.

Индивиду-альная, групповая.

Фронталь-ная.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стре-миться к их преодоле-нию; проявляют спо-собность к самооценке своих действий, пос-тупков.

Познавательные: устанавливают при-чинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточ-ность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения не-обходимой для реше-ния проблемы инфор-мации.

Устные ответы.

Выполне-ние

Упражне-ний

4.Целе-полага-ние и по-строение проекта выхода из зат-рудне-ния. Творчес-каяпракти-ческая деятельность по реализации построенного проекта.

Раскрытие сущ-ности новых по-нятий, усвоение новых способов учебной и умст-венной деятель-ности учащихся. Подбор своих примеров, ил-люстрирующих природу изу-чаемого языко-вого явления, составление связных расска-зов об изучен-ных нормах. Письменная ра-бота.

Формирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими её на себя.

-Сегодня мы обратимся к первому закону создания талантливого текста: научимся связывать предло-жения в тексте.

Создаёт условия для устранения перегрузки уча-щихся и овладения новым учебным материалом.

Работа с текстом №1.

Задание. Прочитайте текст, определите его тему. Озаглавьте текст. Подчеркните как члены предло-жения слова, которые связывают (сцепляют) пред-ложения.

Разговор двух и более людей называют диалогом. Диалог состоит из реплик. Репликой называются слова говорящего, обращённые к собеседнику.

Новое 2

Итак, в нашем тексте предложения связанны по смыслу последовательно, по цепочке: первое со вторым, второе с третьим. Такую связь называют цепной. Схематически её изображают так (на слайде):

Данное

Новое 1

-Откройте страницу 39 учебника «Русская речь». Узнаем, с помощью каких средств могут сцепляться предложения в тексте.

Работа с текстом №2

Задание. Из данных предложений составьте текст, озаглавьте его и запишите.

И песок в пустыне как волны. Пустыня как море, только вместо воды песок. В сильный ветер барханы продвигаются и засыпают всё на своём пути. Волны песка называются барханами.

Задание. Назовите вид связи, который вы исполь-зовали для связи предложений.

-А какие слова помогли вам сцепить предложения в связный текст?

Предложения могут быть связаны при помощи повторяющихся или однокоренных слов (песок – песок, верный – верность), местоимений (книга – она, человеку – ему).

Работа с текстом №3.

Задание. Прочитайте: 1)предложение, в котором выражена основная мысль текста; 2)предложения, раскрывающие и поясняющие эту мысль. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы-орфограммы.

Радос_на, шумна и п_хучав_сна в л_су. Звонко п_ют птицы. Звенят под д_ревьямив_сенние ручейки. См_лой пахнут набухающие поч_ки.

Данное

Предложения могут быть связаны без специальных слов; при этом все предложения, начиная со второго, связанны по смыслу и грамматически с первым. Эти предложения развёртывают, конкретизируют, поясняют смысл первого. Такая связь предложений называется параллельной. Схематически её изображают так (на слайде):

Новое 1

Новое 2

Новое 3

-Откройте страницу 42 учебника «Русская речь». Выполним упражнение 72.

Организует и сопровождает деятельность учащихся.

Формулирует цель учебной деятельности в диалоге с учителем; отвечают на вопросы, под руководством педагога выполняют задания, выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями.

Индивидуальная, групповая.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осуществляют поиск необходимойинфор-мации (из прослушан-ного объяснения учи-теля, высказываний одноклассников, в ма-териалах учебников, рабочих тетрадей), систематизируют собственные знания.

Регулятивные: планируют (в сотруд-ничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необ-ходимые действия, операции, действуют по плану; контроли-руют учебные дейст-вия, замечают допу-щенные ошибки; осоз-нают правило контро-ля и успешно исполь-зуют в решение учеб-ной задачи.

Коммуникативные: строят небольшие мо-нологическиевыска-зывания, осуществля-ютсовместнуюдеяте-льность в парах рабо-чих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

5.Первичное закрепление с коментировани-

ем во внешней речи. Самоя-тоятель-ная работа с самопроверкой по эталону.

Обобщение ссистематизация знаний, формирование рациональных способов применения их на практике. Беседа по вопросам. Письменная работа.Самоятоятельная работа.

Работа с текстами №4 и №5.

Задание. Прочитайте тексты. Какими видами связи сцеплены предложения в текстах? Продолжите тексты, запишите.

Текст №4.

Ждём мы лета.

Лето – это

Океан тепла и …

Текст №5.

Утро было хмурое, холодное. К обеду откуда ни возьмись…

Контролируем правильность работы.

Задание.

1-й вариант.

Перед вами отрывок из рассказа И.С. Тургенева «Уездный лекарь». Докажите, что предложения в этом отрывке связаны при помощи цепной связи.

Однажды осенью, на возвратном пути с отъезжего поля, я простудился и занемог. К счастью, лихорадка застигла меня в уездном городе, в гостинице; я послал за доктором. Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый. Он прописал мне обычное потогонное, велел приставить горчичник, весьма ловко запустил себе под обшлаг пятирублёвую бумажку, причём, однако, сухо кашлянул и глянул в сторону, и уже совсем было собрался отправиться восвояси, да как-то разговорился и остался.

Вариант 2.

Перед вами отрывок из рассказа И.С. Тургенева «Хорь и Калиныч», в котором автор даёт сопоставительную характеристику своим героям. Докажите, что предложения в этом отрывке связаны при помощи параллельной связи.

Оба приятеля нисколько не походили друг на друга. Хорь был человек положительный, практический, административная голова, рационалист; Калиныч, напротив, принадлежал к числу идеалистов, романтиков, людей восторженных и мечтательных. Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином и с прочими властями; Калиныч ходил в лаптях и перебивался кое-как. Хорь расплодил большое семейство, покорное и единодушное; у Калиныча была когда-то жена, которой он боялся, а детей и не бывало и вовсе. Хорь насквозь видел г-на Полутыкина; Калиныч благоговел перед своим господином. Хорь любил Калиныча и оказывал ему покровительство; Калиныч любил и уважал Хоря…Хорь говорил мало, посмеивался и разумел про себя; Калиныч объяснялся с жаром, хотя и не пел соловьём, как бойкий фабричный человек.

Принимают участие в работе, выполняют упражнения; формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы.

Индивидуальная,групповая.

Личностные: имеют желание осваивать но-вые виды деятельнос-ти, участвовать в твор-ческом, созидатель-ном процессе, осу-ществляют нравствен-но-этическое оценива-ние усваиваемого содержания.

Познавательные: выполняют учебно-по-знавательныедейст-вия в материализован-ной и умственной фор-ме; осуществляют для решения учебных за-дач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают при-чинно-следственные связи, делают обобще-ния, выводы; самосто-ятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск необходимой инфор-мации (из материалов учебника и рассказа учителя).

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникаю-щие трудности, ищут их причины и пути пре-одоления; самосто-ятельно планируют необходимые дейст-вия, операции, дейст-вуют по плану; оцени-вают свою работу; исправляют и объяс-няют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собст-венные мысли, выска-зывают свою точку зрения.

Письмен-ные работы; вопросы для уточнения информа-ции

6.Включение в систему знаний и повторение.

Обобщение полученных на уроке сведений.

-С какими видами связи предложений мы познакомились?

-В чём особенность каждого вида?

-На ваш взгляд, какая связь «крепче»?

Участвуют в диалоге с учителем

Индивидуальная,групповая.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Вопросы для уточнения информации.

7.Рефлексия учебной деятельности.

Заключительная беседа по вопросам.

-Что нового узнали на уроке?

-Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?

-Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

-Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и принесите мне на стол. Урок понравился – выбираете карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку с грустным лицом.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке; заполняют дневники достижений.

Индивидуальная,групповая.

Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.

Познавательные:

устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретён-ных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, следовательских, ана-литических умений как интегрированных, сложных умений.

Регулятивные: оценивают свою рабо-ту.

Коммуникационные: строят небольшие мо-нологическиевыска-зывания.

6. Крепкая дружба предложений в тексте

Как
известно, текст в своей организации
опирается на таких верных «друзей-помощников»,
как ключевые слова, обеспечивающие
единство содержания, глубинную структуру
текста, и опорные слова – слова-связки,
обеспечивающие связность на поверхностном
уровне при сцеплении предложений друг
с другом. В методической литературе мы
можем встретить различные термины видов
связи: цепная связь и параллельная (С.А.
Климова), контактная и дистантная (Г.Г.
Граник). На первый взгляд кажется, что
эти виды связи синонимичны, а именно
цепная связь соотносится с контактной,
а дистантная — с параллельной. Однако
это не так.

Если
проанализировать примеры текстов с
названными видами связей, то легко
выделить закономерность: первая группа
— цепная и параллельная связи — определяет
способ
соединения

близлежащих предложений в пределах
текста или его крупной единицы – ССЦ.
«На стыке двух предложений, — утверждал
Н.И. Жинкин, — лежит то зерно, из которого
развивается текст… Самым главным в
объединении двух элементов текста
является внутренняя связь перехода от
одного предложения к другому или ход
мысли, переход мысли». Вторая группа
видов связей, а именно контактная и
дистантная, показывает на пространственное
месторасположение
средств связи,

то есть указывает, где осуществляется
связь: между мелкими единицами текста
– соседними предложениями или между
крупными единицами – между ССЦ (если
слова-связки связывают близлежащие
предложения, тогда мы говорим и контактной
связи, а если предложения, отдаленные
друг от друга, тогда речь идет о дистантной
связи).

Таким образом,
выделенные группы связей характеризуют
связность текста по различным критериям:
по способу связи предложений внутри
текста или ССЦ и по месту осуществления
связи.

Вид
связи между предложениями можно
определить по наличию или отсутствию
помощников текста — опорных слов. Однако
в методической литературе нет однозначного
ответа на вопрос: «Как разграничить
цепную и параллельную связь?».

Одни ученые считают,
что цепная связь реализуется при условии
присутствия в каждом предложении опорных
слов. Другие утверждают, что цепная
связь – это последовательная смена
опорных слов, а если они повторяются
в каждом предложении, то это признак
параллельной связи. Чтобы обоснованно
ответить на этот вопрос, обратимся к
исследованиям в области коммуникативной
лингвистики, а именно к теории актуального
членения предложения, так как проблема
внутрифразовых связей рассматривается
учеными с позиции порядка слов в тексте.
На уровне же предложения это выражается
в темо-рематическом членении.

Тема
(данное) – это то, что коммуниканту уже
известно из контекста или из ситуации.
Рема (новое) — это то, что ранее было
неизвестно коммуниканту, а сейчас он
это новое узнает. Рема, как правило,
раскрывает тему. Следовательно, наиболее
важную информацию несет рема. В русском
языке при прямом порядке следования
слов рема, в основном, заключается в
конце предложения. То же наблюдается
и на уровне текста – обычно самое
значимое по смыслу предложение (или
предложения) располагаются в конце.
Рассмотрим это на примере устной речи,
представив бытовую ситуацию: Вам
необходимо решить какую-то проблему,
при этом Вы можете обратиться за помощью
к своему знакомому. Позвонив ему или
встретившись с ним, Вы вряд ли начнете
разговор с озвучивания просьбы.
Первоначально Вы поинтересуетесь
здоровьем собеседника и его близких,
достигнутыми успехами или случившимися
неудачами, и т.д. и т.п., иными словами,
прибегните к контактоустанавливающей
функции языка. И лишь в конце разговора,
часто в форме «между прочим» или
«вскользь», будет озвучена та ключевая
проблема, которая и была причиной
возникшего коммуникативного общения.1
Помнить об особенностях расположения
информации в речевом потоке важно, так
как это поможет коммуниканту правильно
выделить основную мысль текста и
организовать вокруг нее другие
предложения, обеспечивая тем самым
целостность и связность речевого
произведения.

Таким
образом, словорасположение на уровне
текста приобретает новую текстообразующую
функцию, которая заключается в «выражении
коммуникативного развертывания текста
от одного темо-рематического единства
уровня предложения к следующему
тема-рематическому единству того же
уровня и в создании непрерывной цепочки
темо-рематических единиц, в которой
реализуется коммуникативное развертывание
текста и воплощается его коммуникативное
единство» (О.И. Москальская).

Существует
несколько моделей темо-рематической
цепочки связи предложений. Основными
из них являются три. Рассмотрим их
подробнее.

1.
Самой распространенной является цепочка,
которая имеет линейный характер
тематической прогрессии. В данном случае
рема предыдущего предложения становится
темой последующего и т.д.

Т
Р1

Т2
(= Р1) Р2

Т3
(=Р3) 
Р3 и т.д.

Пример:
По ту сторону стеклянных гор, за шелковым
лугом, стоял
нехоженый,
невиданный густой лес
.
В том
нехоженом,
невиданном лесу
,
в самой его чащобе, жила
старая
медведица
.
У этой
старой
медведицы

было два сына… (Венгерская сказка)

2.
Вторая модель темо-рематического
членения со «сквозной» темой. В каждом
предложении тема повторяется посредством
использования опорных слов — семантических
средств связи. Эта модель выглядит так:

Т1Р1

Т2Р2

Т3Р3

Пример:
Маленького
журавленка
солдаты нашли на берегу моря.
У
малыша
была
повреждена нога. Пропадет
бедняга!
Подобрали пограничники
журавушку
и отдали девочке Харите – дочери рыбака.
(А. Жариков)

3.
Третий тип модели сходен со второй.
Различие заключается в отсутствии
«сквозной» темы, а связь между предложениями
осуществляется только посредством
общей коммуникативной задачи, которой
подчинен текст. Иными словами, темы
каждого предложения не обозначают одно
и то же, это уже не опорные слова, связь
между ними осуществляется через общую
тему ассоциативно и опосредованно. В
данном случае в роли Т1, Т2,Т3 выступают
ключевые слова.

Т

Т1

Р1 Т2Р2
Т3Р3

Пример:
На
зеленом лугу
трава
выше
колена. Ползают по былинкам пестрые
жучки.
Порхают разноцветные
бабочки.
С цветка на цветок перелетают тяжелые
мохнатые
шмели.
Сладким медом пахнет розовый сочный
клевер.
Как же приятно пройтись по
летнему
лугу
!.
(По И. Соколову-Микитову)

В данном примере
наблюдается инверсия – обратный порядок
слов. Поэтому темы находятся не в начале
предложения, а не в конце.

Согласно этим
моделям тема-рематических цепочек,
выделяются цепная и параллельная связи
предложений в тексте. Модель №1 однозначно
отражает цепной вид связи, а модель №
3 – параллельный. Дискуссии вызывает
модель № 2. С одной стороны, ученые
рассматривают цепочку предложений со
«сквозной» темой как параллельный
способ связи, когда к одной теме
приращивается новая информация. С другой
стороны, известно, что «сквозная» тема
обеспечивается семантическими
показателями связности, то есть опорными
словами, наличие которых в каждом
предложении обусловливает линейную
связность, легко соотносимую с цепным
видом связи (например, А.А. Акишина
утверждает, что в речи именно цепная
связь выражается опорными словами).
Целесообразно придерживаться позиции
ученых-психолингвистов, которые относят
тексты со «сквозной» темой к текстам
с цепной связью предложений. Однако,
если в подобных текстах реализуется
такое синтаксическое средство связи
предложений, как синтаксический
параллелизм
(это когда
предложения одинаковы построены,
отношения между ними аналогичны
отношениям между однородными членами),
то эти тексты
уже следует рассматривать как речевые
произведения с параллельной связью.

Рассмотрим это на
примере.

Грачи
прилетели – проталины принесли.
Трясогузки-ледоломки
лед по реке раскололи.
Зяблики
появились
– зеленая травка заворсилась.
Пеночки
прилетели – цветы запестрели.
Кукушка
вернулась – листья на березах проклюнулись.
Соловьи
показались – черемуха зацвела. Словом,
птицы
весну принесли. ( По Н. Сладкову)

В
данном тексте как средство связи мы
можем выделить опорные слова – грачи,
трясогузки, зяблики, пеночки, кукушка,
соловьи, птицы
,
которые являются словами родо-видового
характера. Однако, помимо семантических
средств связи, на первое место выступает
синтаксический параллелизм. Он и
обеспечивает не цепной способ связи
предложений, а параллельный.

Как
видно из примеров, вид связи предложений
можно определить по верным друзьям-помощникам
текста – по наличию/отсутствию опорных
и ключевых слов. В модели №1 с цепной
связью наблюдается наличие как ключевых,
так и опорных слов. Это тот случай,
когда в ряд ключевых слов входят опорные
слова. Модели № 2 свойственно наличие
только опорных слов. Это может быть
речевой отрезок с цепной или параллельной
связью предложений в зависимости от
наличия или отсутствия синтаксического
параллелизма. Для модели № 3 с параллельным
видом связи характерно наличие ключевых
слов, при отсутствии опорных.

Следовательно,
цепная связь осуществляется за счет
семантического повтора, а параллельная
за счет синтаксических средств связи.
Часто при параллельной связи предложения
не сцепляются, а сопоставляются или
даже противопоставляются друг другу.

Теперь
после подробного анализа связности
текста можно сформулировать определения
видов связи, приемлемые для учащихся
начальной школы.

Текст
обладает цепной связью, если наблюдается
либо последовательная смена опорных
слов, либо использование их в каждом
предложении.

Текст
обладает параллельной связью, если
предложения связаны только общей темой
текста, при этом нет опорных слов. При
одинаковом строении предложений (когда
это предложения-близнецы) в тексте с
параллельной связью могут быть опорные
слова.

Оказывается, что
слова-помощники еще и помогают
разграничить межфразовые связи, а именно
контактную и дистантную.

Дистантная
связь обычно соединяет наиболее
информативные части текста, которые
выделяются в основном абзацированием
(Л.М. Лосева). Лишь по наличию опорных
слов на расстоянии, дистанции, мы можем
говорить о дистантной связи. Приведем
пример.

Один
раз
на
Кавказе

мы пошли на охоту за кабанами, и Булька
прибежал со мой. Только что гончие
погнали, Булька бросился на их голос и
скрылся в лесу. Это было
в
ноябре
:
кабаны тогда бывают очень жирные.

На
Кавказе
,
в лесах, где живут кабаны, бывает много
вкусных плодов. И когда все эти плоды
поспеют и тронутся морозом, кабаны
отъедаются и жиреют.

В
то время

кабан бывает так жирен, что недолго
может бегать под собаками. Он забивается
в чащу и останавливается… (По Л. Толстому)

В
данном тексте три абзаца. Второй абзац
связан по смыслу с первым при помощи
опорного слова «на Кавказе», а третий
абзац связан с первым опорными словами
«в ноябре» и «в то время». Таким образом,
предложения с выделенными опорными
словами связаны дистантно. Все это
организует текст в единое смысловое
целое, где связь осуществляется и внутри
единиц текста посредством контактной
связи, и между крупными единицами текста
– ССЦ – на основе дистантной связи.

При
этом заметим, что контактная связь
соотносится с цепной и параллельной
связями, но не равнозначна им. Между
ними наблюдаются отношения включения,
то есть контактная связь включает в
себя все виды связи в пределах ССЦ.
Дистантная же связь соотносится только
с цепным видом связи, но также не идентична
ей, так как связывает более крупные
единицы текста – ССЦ. Следовательно,
выделенные в начале параграфа две группы
видов связей в тексте имеют общие черты:
1) они реализуют связность единиц текста;
2) у них единые механизмы осуществления
связи; 3) они оперируют одинаковыми
средствами выражения связи. Все это
приводит к смешению терминологии. Однако
общность не порождает идентичность.
Эти виды связей различаются по назначению,
по функции. Цепная связь и параллельная
призваны для связи предложений в пределах
ССЦ или текста, а назначение контактной
и дистантной связей заключается в
указании на пространственные границы
их действия.

Работа
с цепной и параллельной связью
предложений в тексте, начиная с начального
звена обучения, представляется нам
целесообразной и методически значимой,
так как школьники не только учатся
разграничивать связи в текстах-образцах,
но и самостоятельно реализовывать их
в собственных текстах. Понятие о
дистантной и контактной связях учитель
вводит по своему усмотрению. С младшими
школьниками даже возможно рассмотреть
случаи, когда дистантная связь наблюдается
через предложение, особенно если при
этом используется опорная схема.

Приведем
пример такой опорной схемы по ключевым
словам, которая помогает учащимся,
во-первых, научиться выделять в тексте
опорные и ключевые слова, во-вторых,
рассмотреть связность предложений в
пределах текста, когда каждое предложение
связано с другим, когда целостность и
связность текста на грамматическом
уровне обеспечивают опорные слова то
одного, то другого ключевого слова И,
в-третьих, школьники могут наглядно
увидеть дистантное соединений предложений
в тексте, так как помощники, слова-связки
протягивают друг другу ручки и образуют
единую неразрывную цепочку предложений
в тексте.

Наша кошка увидела
ежа. Насторожилась она, прилегла на пол,
смотрит. Еж тоже на нее смотрит. Прыгнула
кошка, тронула лапкой ежа. Еж спрятал
голову и подставил свои иглы. Наколола
кошка лапку, отошла, села и начала лизать
лапку, а на ежа и не смотрит.

С тех пор уже она
больше на ежа не прыгала. ( А. Бостром)

В
тексте два ключевых слова: кошка
и
еж.
Эти слова отражают содержание рассказа,
указывают на тех, о ком говорится в
тексте. По смыслу ключевые слова различны
между собой. Они обозначают разные
предметы, явления, понятия. В целом слова
«кошка» и «еж» не взаимосвязаны, но в
конкретном тексте они составляют основу
сюжета. Эти слова являются «ключом» к
пониманию и предугадыванию развития
действий в тексте.

Каждое
ключевое слово имеет свой ряд опорных
слов: к слову «кошка» — кошка,
она, на нее
;
к слову «еж» — ежа,
еж, на ежа
.

Для
того чтобы составить схему пронумеруем
предложения
и
укажем
ключевые слова и соответствующие им
опорные слова по порядку следования
предложений.

Кошка
Еж

1.
Кошка

Ежа

2.
она

3.
на нее

еж

4.
кошка

ежа

5.

еж

6.
кошка

ежа

7.
она

на
ежа

На схеме видно,
что предложения № 4 и № 6 по ключевому
слову «кошка» и предложения № 1 и № 3
по ключевому слову «еж» связаны дистантно.
(На схеме это разрыв цепочки – прочерк.)
Так предложения связаны по ключевому
слову через предложение. Однако мы не
можем говорить о разрыве линейности
текста, так как там, где отсутствует
опорное слово по ключевому слову «кошка»
на помощь приходят опорные слова по
ключевому слову «еж».

Таким
образом, знание младшими школьниками
видов связи предложений в тексте и
средств их осуществления обеспечивает
формирование у них умений не только
определять виды связи, но и грамотно их
использовать при самостоятельном
порождении текста.
Иными словами, это позволит учащимся
избежать ошибок в нарушении связности
текста и проконтролировать себя при
оценке логичности при выражении
собственных мыслей.

Обзор параллельной связи

— B&B Electronics

В начале

Первоначальный 8-битный параллельный порт был разработан IBM в 1981 году как более быстрый интерфейс для матричных принтеров, чем тогдашний стандартный однобитовый последовательный порт. Параллельный порт значительно увеличивает скорость передачи за счет использования восьмипроводного разъема, который передает восемь бит в байте данных одновременно, тем самым отправляя весь байт данных за время, необходимое для отправки одного бита в последовательной системе.Этот байт данных дополняется несколькими другими сигналами квитирования, каждый из которых отправляется по собственному проводу, что обеспечивает бесперебойную передачу данных.

Последовательная и параллельная связь

Основным недостатком исходного параллельного порта или стандартного параллельного порта (SPP) было то, что он позволял осуществлять обмен данными только в одном направлении — от компьютера к принтеру.Хотя были провода, которые принтер мог использовать для индикации своего состояния компьютеру, он не мог ничего, кроме положительного или отрицательного заряда на эти провода. (См. Таблицу ниже для сравнения параллельных протоколов.) Такое расположение эффективно ограничивало потенциал параллельного порта и препятствовало его использованию в двунаправленной связи, как это требуется для внешних запоминающих устройств.

PIN Функция SPP Функция EPP
1 STROBE: Используется компьютером, чтобы сообщить принтеру, что полный символ был передан и готов к печати WRITE: Указывает, что выполняется цикл записи или чтения
2-9 Передача данных с компьютера на принтер Двунаправленные линии адреса / данных
10 ACK: Используется принтером, чтобы сообщить компьютеру, что он получил и распечатал переданные данные и готов к дальнейшим действиям. INTR : используется периферийным устройством EPP для генерации прерывания на главном компьютере
11 ЗАНЯТО: Используется принтером для регулирования потока данных с компьютера WAIT: Сигнал подтверждения указывает, когда цикл чтения или записи может быть остановлен или начат
12 PE: Используется принтером, чтобы сообщить компьютеру, что бумага закончилась Определяется по-разному для каждого периферийного устройства EPP
13 SELECT: Используется для указания компьютеру, что принтер подключен к сети Определяется по-разному для каждого периферийного устройства EPP
14 AUTOFEED : возврат каретки принтера DATASTB: Указывает, что выполняется Data_Read или Data_Write
15 ОШИБКА: Принтер указывает на неопределенную операционную ошибку Определяется по-разному для каждого периферийного устройства EPP
16 INIT: Компьютер инициализирует принтер СБРОС: Периферийное устройство EPP сбрасывается компьютером
17 SELECTIN: Позволяет включить или выключить принтер с помощью компьютера. ADDRSTB: Указывает на операцию Address_Read или Address_Write
18-25 Земля Земля

Преимущества EPP

Вскоре IBM осознала преимущества, которые можно получить от включения параллельного порта для двунаправленной связи.Хотя первые попытки двунаправленной передачи действительно обеспечивали двустороннюю передачу, они мало что сделали для того, чтобы сделать параллельный порт жизнеспособной альтернативой для высокоскоростной передачи данных.

Для решения этой проблемы в 1994 году был утвержден новый стандарт параллельной связи, известный как IEEE 1284 для комитета, который его учредил. Этот новый стандарт стремился исправить основные недостатки первоначальной структуры параллельного порта. Первым серьезным недостатком было то, что не все параллельные периферийные устройства использовали один и тот же механический интерфейс, и, таким образом, максимальное расстояние между компьютером и периферийным устройством могло составлять не более 6 футов.IEEE 1284 устанавливает стандарты для кабеля, разъема и электрического интерфейса, что гарантирует взаимодействие между всеми параллельными периферийными устройствами. Указанная конфигурация гарантирует сохранение целостности данных даже при самых высоких скоростях передачи данных и на расстоянии до 30 футов.

IEEE 1284 также устанавливает стандарты проектирования для истинной двунаправленной связи между устройствами. Однако настоящим прорывом стал протокол расширенного параллельного порта (EPP). EPP использует циклы данных, которые не только обеспечивают двунаправленную связь, но также обеспечивают передачу данных в реальном времени, позволяя смешивать блочные передачи, операции чтения и операции записи.

Спецификация EPP также решает проблему скорости. Параллельная передача данных в основном выполнялась программным обеспечением в системах SPP, поэтому скорость передачи данных была ограничена 150 кбит / с. Новый стандарт EPP определяет аппаратную систему подтверждения передачи данных, которая обеспечивает значительно более высокую скорость передачи — до 2 Мбит / с. В режиме EPP передача данных происходит как одна программная инструкция, а остальная часть передачи выполняется аппаратно. Это позволяет порту EPP функционировать как 16- или 32-битный интерфейс передачи данных с использованием 8-битного оборудования ввода / вывода, что позволяет периферийным устройствам EPP достигать той же скорости и эффективности, что и их аналоги на шине ISA.

В чем разница между последовательной и параллельной связью?

Во встроенных системах устройства обмениваются данными, отправляя и получая сообщения, часто через кабели и провода. Тип кабеля / провода и связи зависит от конкретного используемого приложения. В этой статье мы обсудим различия между двумя распространенными режимами связи: последовательным и параллельным.

Как работает последовательная связь?

Последовательную связь можно лучше всего визуализировать, используя аналогию с автострадой или межгосударственным шоссе.Полосы на межштатной автомагистрали будут представлять отдельные полосы или провода, используемые для связи, а автомобили представляют биты данных.

Последовательная связь осуществляется по одному проводу или, в данном случае, по одной полосе дороги. Биты отправляются последовательно, при этом стартовый и стоповый бит помещаются в начало или конец пакета. Все данные принимаются и собираются принимающим устройством по одному биту за раз.

Как работает параллельная связь?

Используя те же образы, что и раньше, для параллельной связи требуется больше полос, чем для последовательной.Параллельно устройства отправляют и получают несколько битов информации одновременно. Каждый бит данных передается по одному проводу, поэтому для восьмибитового пакета (или 1 байта) потребуется восемь отдельных проводов для передачи сообщения. Это означает, что пакет данных принимается оконечным устройством сразу. Все данные отправляются синхронно при параллельной связи и используют один провод или полосу на бит. Все данные должны быть получены в одно и то же время, чтобы пакет был получен правильно и без ошибок.

Параллельные и последовательные кабели

Кабели, используемые для параллельной и последовательной связи, немного отличаются друг от друга.Параллельные кабели обычно толще и короче, чем последовательные кабели, и обычно имеют более сложные соединительные головки большего размера.

Параллельные кабели

Параллельные кабели легче всего обнаружить, если вы видите отдельные контакты, видимые на головке разъема, как показано на рисунке ниже. Эти контакты напрямую связаны с отдельным проводом в кабеле. Для каждого контакта на мужской стороне соединительной головки вы можете найти входной слот на женском конце кабеля. Соединение не прерывается от одного конца до другого.Кабель обычно толстый и жесткий на ощупь по сравнению с последовательными кабелями из-за количества проводов в кабеле.

Последовательные кабели

Последовательные кабели гораздо чаще встречаются в повседневной жизни. Кабель USB является примером кабеля последовательного типа. Как видите, головка разъема существенно отличается от параллельного кабеля просто потому, что она меньше по размеру и не имеет видимых контактов. Другой отличительный аспект — толщина кабеля.

Преимущества параллельной связи

Параллельная связь до появления стандарта USB была гораздо более распространена в повседневных приложениях. От подключения принтера до подключения внешнего монитора параллельная связь использовалась почти исключительно со старыми ПК. Причина, по которой этот стандарт был адаптирован так широко, заключалась в том, что он, как правило, является быстрым стандартом для работы. Поскольку пакеты данных отправляются одновременно, можно передать больше данных за более короткий период времени.При использовании связи на уровне байтов параллельные данные могут отправлять 1 байт в восемь раз быстрее, чем последовательная связь. Однако по мере того, как кабели становились длиннее, а приложения становились все более тяжелыми для данных, параллельная связь начала видеть некоторые ограничения.

Недостатки параллельной связи

Перекрестный разговор

Распространенная проблема, с которой инженеры сталкиваются при работе с проводами, — это перекрестные помехи между линиями данных. Перекрестные помехи или шум вызваны электромагнитными сигналами, влияющими на другой электронный сигнал.Это очень часто, когда провода расположены слишком близко друг к другу. Перекрестные помехи искажают данные и вызывают ошибки, если они присутствуют.

Ограничения на высоких частотах и ​​больших диапазонах

Другая проблема, возникающая при параллельной передаче данных, возникает при высокочастотной передаче данных. На более высоких частотах биты обычно перемешиваются и достигают приемного устройства в разное время. Это проблематично, поскольку параллельный режим требует, чтобы все биты данных принимались одновременно.Получатель должен замедлить передачу сообщений, чтобы дождаться прибытия всех пакетов данных, прежде чем принимать полный пакет данных. Если это происходит, обычно для получателя выполняется резервное копирование. Если он не может принять все сообщения одновременно из-за запаздывающих битов данных, входящие биты могут попасть в ожидающие пакеты, вызывая дополнительные проблемы. Параллельный режим лучше всего подходит для приложений на короткие расстояния.

Штыри, подверженные повреждениям

Другая проблема, которая возникает при использовании соединительных головок с видимыми контактами, — это высокая вероятность повреждения.Очень распространенная проблема, с которой люди сталкиваются, особенно со старыми принтерами, — это изгиб контактов разъема при подключении устройств. Выравнивание контактов в таком разъеме может быть трудным и требует большего внимания. Обычные кабели USB не имеют этой проблемы, поскольку в конструкции отсутствуют видимые контакты.

Большой физический след

Пространство — один из наиболее ценных аспектов любой современной конструкции печатных плат или устройств. По мере того, как дизайн становится меньше, входные и выходные разъемы также должны уменьшаться.Поскольку для подключения к параллельным портам требуются отдельные контакты, пространство, необходимое на печатной плате или устройстве, увеличивается по мере добавления дополнительных контактов. Из-за такой потребности в пространстве порты такого типа редко можно увидеть на современных компьютерах и мониторах. Для экономии места и размера были приняты более мелкие последовательные порты.

Дороже

Параллельные кабели и соединители также дороже в изготовлении и внедрении, чем их последовательные аналоги. Поскольку для приложения требуется больше проводов, каждый провод увеличивает общую стоимость разработки.При параллельной передаче данных для некоторых более сложных операций может потребоваться до 34 проводов. Разница между 1 и 34 проводами может быть экспоненциально дороже и часто является огромным фактором при принятии решения о переходе от последовательного к параллельному для приложения.

Преимущества последовательной связи

Последовательная связь стала универсальным стандартом для подключения устройств. Благодаря своей небольшой занимаемой площади (кабельные и соединительные головки), простоте использования и надежности последовательный порт зарекомендовал себя как будущее подключенных устройств.Некоторые из многих преимуществ последовательной связи включают:

Компактность и простота использования

Последовательные порты наиболее известны своей простотой использования и небольшими физическими размерами. Поскольку множество последовательных портов теперь имеют возможность подключаться независимо от ориентации, усилия, необходимые для пользователя, теперь минимальны. Упрощение процесса подключения сделало взаимодействие с последовательными портами намного более безболезненным.

Головки разъемов и порты также значительно меньше по сравнению с параллельными.Возможность занимать иногда менее четверти места на печатной плате или устройстве, необходимого для параллельной работы, является большим положительным моментом для современных производителей устройств. Это ценное пространство можно использовать для других функций, таких как больший аккумулятор, больше памяти, или его можно исключить, чтобы полностью раздвинуть границы для уменьшающихся устройств.

Это также означает, что последовательные порты, кабели и разъемы также более рентабельны. Меньше проводов, необходимых для передачи данных, означает меньшие и менее сложные трассы.Упрощенная конструкция снижает затраты на производство и проектирование.

Увеличенные вставки

Головки разъемов для последовательных портов также допускают гораздо большее количество вставок в течение срока службы разъема по сравнению с параллельными. Поскольку открытые контакты были удалены, а процесс подключения стал проще, вероятность повреждения порта или головки разъема практически исключена. Это означает, что эти порты теперь прослужат дольше, чем параллельные.

Надежность на высоких частотах и ​​на больших расстояниях

Последовательный протокол также намного более надежен при высокочастотной передаче данных и приложениях на большие расстояния.Поскольку последовательный порт отправляет один бит за раз по одному проводу, данные очень трудно спутать при увеличении скорости. Данные не могут достичь получателя до или после того, как биты будут отправлены исходным устройством. Полностью оптимизированное параллельное приложение действительно может отправлять больше данных с большей скоростью, чем последовательное, но высокий уровень оптимизации требует много времени для разработки и совершенствования.

Последовательный порт

также намного лучше использовать для соединений на большие расстояния (более 3 футов). Поскольку все данные отправляются по одному проводу, приложения для дальней связи намного надежнее при использовании последовательного интерфейса.Данные не сгруппированы и могут быть отправлены на очень высокой скорости с почти идеальной точностью, что делает последовательный порт идеальным для надежных приложений передачи данных на большие расстояния.

Отказ от последовательной связи

Главный недостаток последовательной связи — отсутствие скоростного потенциала. Чем больше проводов, тем выше скорость. Если приложения оптимизируют параллельную связь и устранят все проблемы с синхронизацией на уровне битов, скорость передачи данных значительно превысит скорость последовательной связи.Однако с развитием современных технологий многие ограничения скорости, изначально обнаруженные при последовательной связи, были преодолены. Необходимость уменьшить пространство и стоимость конструкций привели к преобладанию последовательных протоколов. Поскольку технология продолжает развиваться, нередко можно увидеть последовательную связь со скоростью выше 10 Гбит / с в USB 3.1.

Общие последовательные протоколы

Некоторые из наиболее распространенных последовательных протоколов включают SPI, I2C, CAN и USB. Эти протоколы используются в часах реального времени, ЖК-экранах, автомобилях, медицинских устройствах и мобильных телефонах в широком спектре приложений.У этих протоколов есть одна общая черта — их стиль связи; все они общаются по последовательному каналу.

Программирование и отладка последовательных протоколов

Total Phase специализируется на анализаторах и программаторах последовательных протоколов. Двумя наиболее популярными инструментами Total Phase, которые используются для отладки последовательных протоколов, являются хост-адаптер Aardvark I2C / SPI и анализатор протоколов Beagle I2C / SPI.

Хост-адаптер Aardvark I2C / SPI — это карманный программатор протоколов, предлагаемый по доступной цене.Его способность программировать SPI на частоте до 8 МГц и I2C на частоте до 800 кГц делает адаптер Aardvark очень привлекательным инструментом для инженеров встраиваемых систем. Адаптер имеет бесплатное и простое в использовании программное обеспечение и полностью поддерживается в операционных системах Windows, Linux и Mac. Этот мощный, портативный и доступный инструмент является отличным инструментом для всех инженеров I2C и SPI. Beagle I2C / SPI Protocol Analyzer — еще один инструмент Total Phase, который знают и любят встраиваемые системные инженеры. Хотя анализатор Beagle I2C / SPI очень похож на адаптер Aardvark по размеру и цене, он сильно отличается по способу использования.Этот анализатор способен незаметно контролировать шину I2C и SPI на частотах до 5 МГц и 24 МГц соответственно. Анализатор работает с бесплатным программным обеспечением центра обработки данных, которое полностью поддерживается в операционных системах Windows, Linux и Mac.

Анализатор Beagle I2C / SPI и адаптер Aardvark — это лишь некоторые из многих инструментов последовательного протокола Total Phase. Total Phase поддерживает не только I2C и SPI, но и приложения USB, CAN, eSPI и A2B.

Заключение

Последовательная и параллельная связь имеет свои плюсы и минусы при выборе стандарта для внедрения в устройства и конструкции.Скорость, на которую способна параллельная работа, привлекательна, но добиться ее сложно и дорого. В то время как надежность и небольшие размеры последовательной связи делают ее привлекательным вариантом. С ростом скорости последовательная связь становится стандартом для приложений доставки данных и является преобладающим стилем связи, применяемым сегодня.

Параллельная связь — эволюция, работа, характеристики, когда использовать

Параллельная связь — популярный выбор, когда требуется высокоскоростная передача данных.Этот пост влечет за собой параллельное общение, историю развития, как оно работает, характеристики, когда его использовать, а также различия в последовательном и параллельном общении.

Что такое параллельная связь

Параллельная связь — это метод одновременной отправки нескольких сигналов данных по каналу передачи за один раз. Он состоит из нескольких параллельно соединенных каналов.

В параллельном режиме передачи выполняется однократная передача данных от источника к месту назначения.Это возможно с использованием нескольких каналов для передачи данных между передатчиком и приемником.

Рис.1 — Введение в параллельную связь

Основное различие между параллельным и последовательным каналом заключается в количестве различных проводов в физической форме, которые используются для передачи данных между различными устройствами. В отличие от последовательной передачи, для параллельной передачи данных используется более одного провода (за исключением провода заземления).

Этот способ связи дорог, поскольку требует дополнительных кабелей и оборудования. Тем не менее, это считается быстрым способом перевода. Принтеры, RAM, ISA, ATA, SCSI, PCI, Front side bus и т. Д. Используют параллельную передачу данных.

Рис.2 — Примеры параллельной связи

Снижение стоимости интегральных схем и растущий потребительский спрос на более высокую скорость обмена данными сделали его подходящим выбором по сравнению с последовательными каналами.

История эволюции параллельной связи

Все началось с того, что IBM в 1981 году представила 8-битный параллельный порт (также известный как стандартный параллельный порт). Он был представлен как быстрая замена интерфейса для матричных принтеров. Однако у этого стандартного параллельного порта (SPP) был серьезный недостаток. Обратной стороной было то, что он обеспечивал только однонаправленную связь, то есть от компьютера к принтеру. Несколько проводов в параллельном порту остались неиспользованными, которые можно было использовать для индикации состояния принтера.

Для реализации различных преимуществ двунаправленной связи IBM произвела некоторые обновления и представила параллельный порт, поддерживающий двустороннюю передачу данных. Несмотря на эти обновления, параллельная передача данных еще не стала подходящим высокоскоростным портом данных. У него все еще были различные недостатки, такие как отсутствие стандартизации в физических интерфейсах и возможность поддержки на ограниченном расстоянии (шесть футов).

Чтобы преодолеть эти недостатки, был введен стандарт IEEE 1284 для параллельной связи.IEEE 1284 стандартизирует физические интерфейсы, чтобы обеспечить лучшие условия взаимодействия для параллельных интерфейсов. Его введение устранило различные недостатки начальных параллельных портов, такие как обеспечение целостности данных и возможность связи на расстоянии до 30 футов.

Рис. 3 — Сравнение SPP и EPP при параллельной связи

Параллельные порты стали более продвинутыми с введением протокола расширенного параллельного порта (EPP). Этот протокол более эффективно использует циклы данных и обеспечивает передачу данных в реальном времени.EPP заметно увеличил скорость параллельных портов со 150 кбит / с до 2 Мбит / с.

Как работает параллельная связь

При параллельной связи многие биты (обычно 8 бит или кратные ему) передаются одновременно по различным параллельным путям (проводам) в одном и том же кабеле синхронно с одним тактовым сигналом. Часы обеспечивают синхронизацию для передачи в виде постоянного синхронизирующего сигнала по параллельным путям.

Рис.4 — Параллельная связь — поток данных через параллельные пути

Поскольку множество битов передается по различным параллельным путям одновременно, порядок полученных битовых строк может быть другим или не синхронизированным в зависимости от различных факторов, таких как расстояние до источника, местоположение и доступная полоса пропускания.Примером этого является искажение / пропуск интернет-вызовов (VOIP) и потокового видео.

Характеристики параллельной связи

До развития технологий высокоскоростной последовательной связи выбор параллельных каналов вместо последовательных каналов связи определялся следующими характеристиками:

Высокоскоростная передача данных

Скорость обмена данными в параллельном канале передачи данных эквивалентна умножению количества параллельных трактов на количество битов, обрабатываемых за единицу времени.Следовательно, чем больше параллельный путь, тем выше достигается скорость передачи данных.

Ограниченная длина кабеля

По мере увеличения длины кабеля увеличивается и количество металлических проводов. Это увеличивает вероятность перекрестного разговора. Перекрестные помехи означают помехи между проводами кабеля и приводят к неудачному обмену читаемыми данными (значение мусора).

Из-за этого эффекта мы не можем увеличить длину кабеля сверх определенного безопасного предела. Благодаря этому фактору длина кабеля, поддерживаемого параллельным каналом, значительно меньше, чем последовательным каналом.

Простая установка

Параллельные каналы передачи данных относительно легко установить в качестве оборудования, что, в свою очередь, делает их разумным выбором. Конфигурация параллельного порта на ПК довольно проста по сравнению с его аналогом «Последовательные каналы».

Это связано с тем, что почти все последовательные каналы требуют его преобразования в параллельную форму с использованием универсального асинхронного приемного передатчика, чтобы обеспечить прямое соединение с шиной данных.

Когда использовать параллельное соединение

Следует использовать когда:

  • Необходимо передать большие данные.
  • Данные, подлежащие отправке, чувствительны ко времени.
  • Данные необходимо передавать быстро или в режиме реального времени.

Различия между последовательной и параллельной связью

Различия между последовательной и параллельной связью следующие:

  • Нет путей для передачи данных : Последовательный канал имеет только один путь для передачи данных, в то время как параллельный канал имеет несколько путей.
  • Дистанционное покрытие : Последовательный канал поддерживает связь на большие расстояния, в то время как параллельная передача данных поддерживает передачу на ограниченное расстояние.
  • Перекрестные помехи : Вероятность перекрестных помех меньше в последовательном канале по сравнению с параллельным из-за того, что доступен только один путь.
  • Скорость : Последовательный канал медленный по сравнению с параллельным.
  • Связь : Последовательная передача является полнодуплексной, так как данные могут быть отправлены или получены на обоих концах. Параллельные данные являются полудуплексными, поскольку данные могут быть отправлены или получены.
  • Коэффициент затрат : Последовательные каналы дешевле, чем параллельные, из-за большего количества путей в параллельном режиме.
  • Сложность : Последовательные каналы просты и надежны, а параллельные каналы сложны и ненадежны.
  Также читайте: 
  Коммуникационные протоколы во встроенных системах - типы, преимущества и недостатки 
  Цифровая связь - Введение, основные компоненты, принцип работы обработки сигнала и преимущества 
  Последовательная связь - протоколы, стандарты и преимущества  

Ратна имеет степень бакалавра компьютерных наук и имеет опыт работы в сфере информационных технологий для мэйнфреймов в Великобритании.Она также является активным веб-дизайнером. Она является автором, редактором и основным партнером Electricalfundablog.

Что такое параллельная связь?

Параллельная связь — это процесс, который используется для более эффективного использования ресурсов за счет совместного управления процессами связи, а не по отдельности. Этот подход часто может облегчить управление каналами связи, которые включают относительно короткие расстояния, таким образом, чтобы лучше использовать ресурсы, поддерживающие коммуникационные усилия.Первоначально разработанная как эффективное решение для односторонней связи, сегодня параллельная связь позволяет осуществлять как входящую, так и исходящую высокоскоростную связь между двумя точками.

Женщина делает стойку на руках с компьютером

В качестве метода, который включает в себя проводку для управления процессом отправки и получения различных типов данных, при параллельной связи обычно одни провода используются для исходящих передач, а другие — для входящих.Близость проводки обычно очень близка, а набор проводов проходит параллельно друг другу. Когда сигнал, используемый для передачи, является сильным, конечным результатом является высокий уровень четкости передачи голоса, а также быстрая передача других данных без каких-либо реальных задержек. Поскольку качество сигнала будет снижаться с увеличением расстояния, использование этого метода для передачи любого типа данных обычно сводится к минимуму.

В то же время слабые сигналы или поврежденные провода, участвующие в процессе параллельной связи, иногда могут приводить к явлению, известному как перекрестные помехи, при котором сигнал может перетекать в другой провод и нарушать связь.Перекрестные помехи иногда встречаются во время аудиоконференций, когда этот тип плохого соединения приводит к перетеканию перекрестных помех из одной конференции в другую. К счастью, мониторинг соединительных линий или линий, используемых для каждого вызова, обычно может изолировать перекрестные помехи с одной линией, отключить ее от конференции, а затем повторно подключить участника, используя другую соединительную линию, что устраняет проблему.

Наряду с голосовой связью, параллельное общение также происходит с передачей данных.Типичный пример связан с отправкой данных на принтер. Когда процесс инициируется, программное обеспечение, управляющее обменом данными между жестким диском и принтером, помогает передавать данные в стабильной форме, которая распознается принтером. Если связь успешна, принтер передает то, что иногда называют рукопожатием, по существу сигнализируя жесткому диску, что получение данных было полным и успешным. Оттуда принтер продолжит распечатывать отправленную информацию.Когда этот процесс работает правильно, процесс параллельного обмена данными завершается в течение нескольких секунд.

Основное различие между последовательным и параллельным обменом данными

Основное различие между последовательным и параллельным обменом данными

В нашей повседневной жизни мы обмениваемся информацией (знаками, устно, письменно) и получаем друг от друга.Используемые нами устройства (и их внутренние компоненты) передают эту информацию посредством электрических сигналов. Но они используют различные способы связи для эффективной передачи информации. Последовательная и параллельная связь (также известная как последовательная и параллельная передача) — это два режима связи, используемые цифровыми устройствами.

Оба режима можно использовать для передачи информации, но они совершенно разные. и каждый из них имеет собственное преимущество перед другим.Прежде чем переходить к разнице между последовательной и параллельной связью, давайте сначала разберемся в коммуникации.

Связанное сообщение: Что такое протокол последовательной связи RS232 и как он работает?

Связь:

Связь — это процесс обмена любой полезной информацией между двумя участниками. В электротехнике и электронике коммуникация означает обмен любой информацией в форме электрического сигнала между двумя устройствами через среду передачи.

Отправляемая информация может быть аудио, видео или любыми другими закодированными данными. Средой, используемой для передачи сигнала, может быть провод (для проводной связи) или радиосигналы (для беспроводной связи).

Связь можно разделить на симплексный, полудуплексный и полнодуплексный режимы передачи.

Симплексная связь : это односторонняя связь, позволяющая передавать информацию только в одном направлении. Отправитель отправляет сигнал, а получатель принимает его по одному каналу.Приемник не может передать сигнал обратно. Например, радио, телевидение.

Полудуплексная связь : Это двусторонняя связь с использованием одного канала, но информация может передаваться только в одном направлении за раз. Он может либо посылать сигнал, либо принимать сигнал за раз. Например, рация

Полнодуплексная связь: Это двусторонняя связь, при которой информация или сигнал могут передаваться в обоих направлениях одновременно.Он использует два отдельных канала для отправки и приема сигнала. Это наиболее распространенный способ связи, который используется в мире телекоммуникационной техники.

Связь в основном подразделяется на два основных типа; Аналоговая и цифровая связь.

Аналоговая связь:

Аналоговая связь — это тип связи, при котором аналоговый сигнал передается между двумя устройствами через среду. Аналоговый сигнал — это переменный сигнал, имеющий непрерывную амплитуду и непрерывное время.он может передаваться по проводной или беспроводной связи.

Цифровая связь:

Цифровая связь — это тип связи, при котором цифровой сигнал передается между двумя устройствами через среду. Цифровой сигнал — это сигнал с дискретными значениями амплитуды. Цифровой сигнал не может передаваться через беспроводную среду. Поэтому цифровая связь использует только проводную среду для передачи данных.

Цифровой сигнал может иметь несколько дискретных значений, но когда они представлены с использованием только двух возможных значений амплитуды, они называются двоичным сигналом.Двоичный сигнал или данные существуют в виде битов, амплитуда которых равна либо «0», либо «1», что соответствует «0» заземления и напряжению питания.

Двоичные данные существуют в виде байтов, где каждый байт состоит из 8 отдельных битов. Следовательно, цифровой сигнал можно посылать побитно в последовательности или мы можем посылать весь байт за раз. Эти два режима связи подразделяют цифровую связь на последовательную и параллельную.

Что такое последовательная связь?

Последовательная связь — это тип цифровой связи, при котором данные передаются бит за битом через общий канал.

Так как есть только один канал, последовательная связь не может отправить весь байт сразу, вместо этого 8 битов отправляются последовательно один за другим. Следовательно, последовательная связь относительно медленнее.

Последовательная связь — лучший выбор для междугородной связи, потому что она использует одноканальный , который требует на меньше проводов и вмещает очень мало места . Это очень просто реализовать, и данные меньше подвержены влиянию помех.

Поскольку он использует только два канала для завершения полнодуплексной связи , он намного более эффективен для связи на больших расстояниях с очень небольшими затратами на установку.

Существует два типа последовательной связи; Асинхронная и синхронная передача (дополнительную информацию см. В статье «Различия между асинхронной и синхронной передачей»). Первый метод включает в себя стартовый и стоповый бит на концах байта для идентификации начала и конца байта, тогда как более поздний использует внешние тактовые импульсы для синхронизации данных.

Что такое параллельная связь?

Форма цифровой связи, при которой нескольких битов данных передаются по нескольким каналам одновременно, называется параллельной связью.

Для параллельной связи нужны отдельные 8 ​​каналов для передачи 8 битов или байта данных на приемник. Весь байт передается за один тактовый цикл , что делает его относительно более быстрым, чем последовательная связь.Он может отправлять 8 бит данных одновременно, в последовательном режиме может отправляться один бит.

Но из-за того, что для каждого бита требуется несколько каналов, для параллельной связи требуется нескольких проводов для передачи данных. Это дороже , дороже и требует на места больше для размещения этих проводов.

Каждый отправленный байт должен быть получен по одному и тому же шаблону, поэтому необходимо проектировать соединители в проекте. Это увеличивает сложность проектирования разъемов.

Также из-за наличия нескольких каналов данные более уязвимы для помех, таких как перекрестные помехи и перекос . Первое означает, что биты переходят в другой канал , тогда как второе означает, что получатель должен ждать, пока самый медленный бит завершит передачу. В обоих случаях сигнал искажается. Следовательно, они неэффективны для связи на большом расстоянии, но они лучше всего подходят для связи на короткие расстояния между различными внутренними периферийными устройствами любой цифровой системы.

Основные различия между последовательной и параллельной связью

Последовательная связь Параллельная связь
Процесс побитовой передачи данных с использованием одного канала. Процесс передачи данных целым байтом с использованием нескольких каналов.
Он использует один канал связи или провод для передачи или приема данных. Он использует несколько каналов связи или проводов для передачи сигналов.
Он использует только один провод для передачи независимо от количества передаваемых битов. Он использует то же количество проводов, что и количество передаваемых битов.
осуществляет полнодуплексную связь , используя только два канала. Он использует то же количество каналов, что и биты, для формирования полудуплексной связи .
Для синхронизации данных необходим стартовый и стоповый бит или внешние часы. Нет необходимости синхронизировать, потому что весь байт принимается за один такт.
Медленнее на коротком расстоянии и низких частотах. Быстро на коротких дистанциях и низкой частоте.
Он более эффективен для больших расстояний и высоких частот. Неэффективен для больших расстояний и высоких частот.
На него не влияют перекрестные помехи из-за одного канала. Он уязвим к таким помехам, как перекрестные помехи и перекос .
Конструкция очень проста и экономична. Со сложной конструкцией дорого.
Примером последовательной связи являются USB, SATA, I2C, SPI и т. Д. Примером параллельной связи являются компьютер-принтер и связь между внутренними компонентами во встроенных системах,

Параллельная связь обеспечивает быструю и высокоскоростная передача, но с высокой стоимостью и требует большего количества проводов.Таким образом, это лучший выбор для связи на короткие расстояния, позволяющий снизить стоимость установки. Хотя последовательная связь кажется медленнее (и это так), чем параллельная связь , но она быстрее на больших расстояниях и на высоких частотах.

Похожие сообщения:

Передача данных — параллельная и последовательная передача

Что такое передача данных?

Передача данных — это процесс передачи данных между двумя или более цифровыми устройствами. Данные передаются от одного устройства к другому в аналоговом или цифровом формате.По сути, передача данных позволяет устройствам или компонентам внутри устройств общаться друг с другом.

Как происходит передача данных между цифровыми устройствами?

Данные передаются в виде битов между двумя или более цифровыми устройствами. Для передачи данных между цифровыми устройствами используются два метода: последовательная передача и параллельная передача. Последовательная передача данных отправляет биты данных один за другим по одному каналу. Параллельная передача данных отправляет несколько битов данных одновременно по нескольким каналам.

Что такое последовательная передача?

Когда данные отправляются или принимаются с использованием последовательной передачи данных, биты данных организованы в определенном порядке, поскольку они могут быть отправлены только один за другим. Порядок битов данных важен, поскольку он определяет, как будет организована передача при ее получении. Он рассматривается как надежный метод передачи данных, поскольку бит данных отправляется только в том случае, если предыдущий бит данных уже был получен.

Пример последовательной передачи данных

Последовательная передача имеет две классификации: асинхронную и синхронную.

Асинхронная последовательная передача
Биты данных могут быть отправлены в любой момент времени. Стоповые и стартовые биты используются между байтами данных для синхронизации передатчика и приемника и для обеспечения правильной передачи данных. Время между отправкой и получением битов данных не является постоянным, поэтому для обеспечения времени между передачами используются промежутки.

Преимущество использования асинхронного метода заключается в том, что не требуется синхронизации между передатчиком и приемником.Это также более экономичный метод. Недостатком является то, что передача данных может быть медленнее, но это не всегда так.

Синхронная последовательная передача
Биты данных передаются в виде непрерывного потока во времени с главными часами. Передатчик и приемник данных работают с синхронизированной тактовой частотой; поэтому стартовые биты, стоповые биты и промежутки не используются. Это означает, что данные перемещаются быстрее, а ошибки синхронизации менее часты, поскольку время передатчика и приемника синхронизировано.Однако точность данных во многом зависит от правильной синхронизации времени между устройствами. По сравнению с асинхронной последовательной передачей этот метод обычно дороже.

Когда для отправки данных используется последовательная передача?

Последовательная передача обычно используется для передачи данных на большие расстояния. Он также используется в случаях, когда объем отправляемых данных относительно невелик. Он обеспечивает сохранение целостности данных, поскольку передает биты данных в определенном порядке, один за другим.Таким образом, биты данных принимаются синхронно друг с другом.

Что такое параллельная передача?

Когда данные отправляются с использованием параллельной передачи данных, несколько битов данных передаются по нескольким каналам одновременно. Это означает, что данные можно отправлять намного быстрее, чем при использовании методов последовательной передачи.

Пример параллельной передачи данных

Учитывая, что несколько битов отправляются по нескольким каналам одновременно, порядок получения битовой строки может зависеть от различных условий, таких как близость к источнику данных, местоположение пользователя и доступность полосы пропускания.Ниже можно увидеть два примера параллельных интерфейсов. В первом параллельном интерфейсе данные отправляются и принимаются в правильном порядке. Во втором параллельном интерфейсе данные отправляются в правильном порядке, но некоторые биты были получены быстрее, чем другие.

Пример параллельной передачи — данные получены правильно

Пример параллельной передачи — данные получены неправильно

Преимущества и недостатки использования параллельной передачи данных

Основные преимущества параллельной передачи по сравнению с последовательной передачей:

  • проще программировать;
  • и данные отправляются быстрее.

Хотя параллельная передача позволяет передавать данные быстрее, для нее требуется больше каналов передачи, чем при последовательной передаче. Это означает, что биты данных могут быть рассинхронизированы в зависимости от расстояния передачи и скорости загрузки каждого бита. Простым примером того, где это можно увидеть, является вызов передачи голоса по IP (VOIP), когда заметны искажения или помехи. Это также можно увидеть, когда в видеопотоке есть пропуски или помехи.

Когда для отправки данных используется параллельная передача?

Параллельная передача используется, когда:

  • отправляется большой объем данных;
  • отправляемые данные чувствительны ко времени;
  • и данные нужно отправлять быстро.

Сценарий, в котором для отправки данных используется параллельная передача, — это потоковое видео. Когда видео передается зрителю, биты должны приниматься быстро, чтобы предотвратить приостановку или буферизацию видео. Потоковое видео также требует передачи больших объемов данных. Отправляемые данные также чувствительны ко времени, поскольку медленные потоки данных ухудшают восприятие зрителем.

QUANTIL предоставляет решения для ускорения высокоскоростной передачи данных, потокового видео в реальном времени, видео по запросу (VOD), загружаемого контента и веб-сайтов, включая мобильные веб-сайты.Если вы хотите узнать больше о том, как мы доставляем данные, вы можете задать свои вопросы нашей команде в Твиттере на @Team_QUANTIL.

Лаура Меллон присоединилась к компании QUANTIL в апреле 2016 года в качестве менеджера по контент-маркетингу. Она работает с внутренними и внешними профильными экспертами (МСП) для разработки информативного контента о продуктах CDN.

3.9: Основы коммуникации и сетей

Цели

  • Объясните назначение WiFi.
  • Ознакомьтесь с компонентами, необходимыми для беспроводной сети.
    • беспроводной адаптер
    • точка беспроводного доступа
  • Ознакомьтесь с принципами защиты беспроводных сетей.
  • Ознакомьтесь с назначением идентификатора набора услуг (SSID).
Основы беспроводной сети

Основы беспроводных сетей

«Беспроводная сеть использует радиоволны, как сотовые телефоны, телевизоры и радио. Фактически, общение по беспроводной сети во многом похоже на двустороннюю радиосвязь.Вот что происходит:

  • Беспроводной адаптер компьютера преобразует данные в радиосигнал и передает его с помощью антенны.
  • Беспроводной маршрутизатор принимает сигнал и декодирует его. Маршрутизатор отправляет информацию в Интернет, используя физическое проводное соединение Ethernet.

Процесс также работает в обратном порядке: маршрутизатор получает информацию из Интернета, преобразует ее в радиосигнал и отправляет в беспроводной адаптер компьютера.’- с сайта howstuffworks.com

Точка доступа WiFi — это просто зона с доступной беспроводной сетью. Этот термин чаще всего используется для обозначения беспроводных сетей в общественных местах, таких как аэропорты и кафе.

Назначение Wi-Fi

  • Wi-Fi или Wi-Fi — это беспроводная технология, которая позволяет устройству, например ПК, ноутбуку, смартфону, планшету, принтеру или медиаплееру (музыка или фильм), подключаться к сети через точку беспроводного доступа (WAP) чтобы они могли получать доступ к сетевым ресурсам или совместно использовать их.
  • В 1999 году был сформирован альянс WiFi, чтобы установить международные стандарты взаимодействия WiFi.
  • Типичный WAP может иметь радиус действия 90 метров вне помещения и 50 метров внутри помещения. На ассортимент влияет множество других факторов.

Компоненты, необходимые для беспроводной сети

  • Устройству требуется контроллер интерфейса беспроводной сети (это может быть карта USB или PCI).
  • Устройство с контроллером интерфейса беспроводной сети называется станцией.
  • Все станции в диапазоне WAP будут слушать одну радиочастотную передачу.
  • WAP может подключаться к маршрутизатору или быть его неотъемлемой частью.
  • WAP пытается обработать все передачи от всех станций в своем диапазоне так быстро, как только может. Только одна станция может передавать данные одновременно. Чем больше станций, тем медленнее становится связь.
Безопасность WiFi

Безопасность беспроводной сети

  • При попытке присоединиться к новой сети Wi-Fi, если она защищена (защищена паролем), вам будет предложено выбрать схему безопасности WPA и / или WPA2.
  • WPA (защищенный доступ Wi-Fi) и WPA2 (новое поколение, заменяющее WPA) — это два протокола безопасности, разработанные WiFi Alliance.
  • WPA-personal — это один из режимов WPA, который широко используется дома и в небольшом офисе. Для работы не требуется централизованный сервер. WPA-personal работает путем шифрования связи с использованием 256-битного ключа. Пароль WiFi, который вы обычно используете для подключения к сети, является частью 256-битного ключа.
  • WPA-enterprise предназначен для корпоративных сетей и требует сервера RADIUS.Это требует более сложной настройки, но обеспечивает дополнительную безопасность.

SSID (идентификация набора услуг)

  • SSID — это имя локальной сети Wi-Fi, например BTHub6-XTJG.
  • SSID предназначен для идентификации сети Wi-Fi, а также используется в качестве части ключа шифрования.
CSMA / CA

CSMA / CA

  • Множественный доступ с контролем несущей / предотвращение коллизий — это протокол, используемый в беспроводной передаче для предотвращения коллизий до их возникновения.
  • Перед передачей станция прослушивает сигналы в сети, чтобы определить, свободен ли канал или передает другая станция. Если сигнал обнаружен, он ожидает случайное количество времени для другой станции, прежде чем снова прослушивать.
  • Каждая станция может дополнительно использовать запрос на отправку (от станции) / разрешение на отправку (от WAP) (RTS / CTS) после определения того, что в данный момент передающая станция отсутствует. Использование RTS / CTS позволяет избежать проблемы со скрытыми станциями — теми станциями, чьи сигналы не видны для прослушивающей станции, а только для WAP из-за того, что они находятся вне зоны действия связи.

Автор jjgarcia.tsc — http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Csmaca_algorithm.png, Attribution, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=12661157

Услуги Wi-Fi на основе определения местоположения

  • Местоположение WiFi можно рассматривать как GPS внутри помещения.
  • Системы позиционирования на основе Wi-Fi используются там, где GPS неадекватен (обычно) из-за блокировки сигнала.
  • Предприятия розничной торговли, больницы, здравоохранение и образование хотят использовать эту технологию для охвата людей.
  • Примеры использования (Услуги на основе местоположения) LBS:
    • Рекламные объявления и купоны на основе местоположения
    • Торговые центры

    • могут оптимизировать планировку магазинов на основе типичных маршрутов движения клиентов.
    • владельцев бизнеса могут взимать больше за витрину премиум-класса или рекламные места с высокими показателями рекламы.
    • персонализируйте обслуживание клиентов, например, индивидуальное приветствие и регистрацию по прибытии.
    • Госпитальные учреждения

    • могут использовать LBS для внутренней навигации, отслеживания персонала и пациентов, обмена сообщениями на основе местоположения, управления активами, анализа местоположения и для интеграции с другими клиническими системами.
    • В университетском городке LBS может предоставить пользователям точки интереса, такие как рестораны, места встреч студентов, лекции и мероприятия, содержание лекций по геозону и схемы движения в кампусе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.