Подготовка к егэ по русскому языку задание 5: Задание 5 ЕГЭ по русскому языку 2021

Содержание

Задание 5 — материалы для подготовки к ЕГЭ по Русскому языку

Задание 5 учит вас различать слова, похожие и по значению, и по написанию. Это паронимы. Значения паронимов становятся понятны в контексте – словосочетаниях и предложениях. Запоминайте их именно так. А мы дадим вам несколько подсказок.

Задание 5 ЕГЭ по русскому языку

Формулировка задания:

В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите выделенное слово.

Радость охватила душу путешественника.

Её постигло нестерпимое горе.

Его считали человеком замкнутым и скрытым.

Это происшествие оказалось единичным.

Как видите, надо не просто найти ошибку, а подобрать нужное слово-пароним.

Паронимы – это однокоренные слова, которые различаются приставками  или суффиксами. Но при внешнем сходстве они имеют разные лексические значения и сочетаются с разными словами.

Выполним задание, обратившись к словарю паронимов:

  1. Обхватить – обнять, заключить между распростертыми руками, пальцами, лапами: обхватить ствол; обхватить пальцами запястье.
  2.  Охватить – 1) воспринять целиком что-нибудь большое: охватить взглядом; 2) включить, ввести в круг чего-либо: охватить заботой; 3) заключить в свои пределы: пламя охватило дом.

  3. Нестерпимый – с трудом переносимый, очень сильный по степени проявления: нестерпимая жара.
  4. Нетерпеливый – испытывающий или выражающий нетерпение: нетерпеливый ребенок.

    Нетерпимый – 1) такой, с которым нельзя мириться, недопустимый: нетерпимая выходка; 2) тот, кто отличается нетерпимостью: человек ограниченный и нетерпимый.

  5. Скрытный – скрывающий свои чувства, мысли, намерения, не обнаруживающий себя или скрываемый: скрытный человек, скрытная жизнь.
  6. Скрытый – скрываемый, тайный, внешне незаметный или еще не проявившийся: скрытая угроза, скрытая камера.

  7. Единичный – отдельный, обособленный, индивидуальный: единичный случай.
  8. Единственный – только один: единственная радость.

Словарь паронимов для подготовки к ЕГЭ вы вполне можете осилить, тем более что значение большинства слов вам известно. Останавливайтесь на том, что показалось трудным. Главное: запоминайте весь «куст» паронимов, а значение каждого паронима запоминайте через пример (пароним «живет» именно в контексте).

На что следует обратить внимание? Суффикс Н в прилагательном подсказывает, что прилагательное называет качество, от него можно образовать краткую форму. Другой суффикс делает прилагательное относительным, называющим признак по отношению к чему-либо.

Например: артистичный человек – артистическое кафе, благотворное влияние – благотворительное мероприятие, этичное поведение – этические нормы поведения.

Суффикс ИСТ придает прилагательному значение «с большим содержанием чего-либо»: глинистая почва, каменистая дорога, костистая рыба. Сравните эти прилагательные с их паронимами со значением «сделанный из»: глиняный, каменный, костяной.

Есть паронимы с очень узкой сочетаемостью: преходящая слава (минутная, временная, быстро проходящая), высотные дома (многоэтажные).

Порой каждый из паронимов обладает не одним, а несколькими значениями: представить  сотрудника; 2) представить отчёт; 3) представить себе картину – 1) предоставить отпуск; 2) предоставить кредит; 3) предоставить возможность оправдаться.

Есть паронимы, указывающие на разное отношение к явлению, которое они называют: зачинатель – основоположник чего-то хорошего, положительного, а зачинщик – отрицательного.

Паронимы — это результат сложившейся языковой практики, они трудно поддаются классификации. Мы говорим: ледовая арена, ледовый завал, но ледяная вершина, ледяная глыба. Здесь поможет только практическое знакомство и опыт.

Напомним знаменитую пару: надеть на себя – одеть кого-то другого.

Словарь паронимов ЕГЭ-2017 можно найти на сайте fipi

Ты нашел то, что искал? Поделись с друзьями!

Задание 5 и 6 ЕГЭ Русский язык: лексические нормы, разбор, теория, практика



При подготовке к ЕГЭ по русскому языку очень важно понять алгоритм выполнения того или иного задания. В нашем пособии «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2021. 25 тренировочных вариантов» целая глава посвящена анализу авторского варианта экзаменационной работы с комментариями. В ней мы подробно разбираем каждое задание и рассказываем, какой порядок поиска правильного ответа лучше соблюдать на экзамене. В этой статье мы покажем вам разбор заданий ЕГЭ по русскому языку на примере 5-го и 6-го заданий, объясним, как необходимо выполнять задания по лексическим нормам русского языка.


Задание 5 ЕГЭ Русский язык



В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО
употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.



Дата принятия ЦАРСКОГО титула Иваном Васильевичем Грозным (1497 год) нанесена на Андреевскую ленту.



Сейчас в нашей стране издаётся несколько ПОПУЛЯРНЫХ журналов для рыболовов.



Чарский прикидывался страстным охотником до лошадей, хотя никак не мог ОТЛИЧИТЬ горскую породу и арабскую.



Дарья Александровна за несколько дней вперёд обдумала, как ОДЕТЬ всех детей.



Маленькие серые уточки, смирные и ДОВЕРЧИВЫЕ, старались немного отплыть в сторону.


Разбор решения задания 5 ЕГЭ по русскому языку



Задание 5 предполагает один правильный ответ.



Для выполнения данного задания необходимо умение различать паронимы — однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но отличающиеся значением.



В первом предложении ошибки нет, так как слово царский употреблено в полном соответствии с его лексическим значением: царский (титул) – относящийся к царю, принадлежащий ему. Царский дворец, трон.



Во втором предложении ошибки нет, так как слово популярный употреблено в соответствии с одним из его лексических значений: популярный (журнал) – пользующийся широкой известностью. Популярный артист. Популярная песня.



В третьем предложении выделенное слово употреблено неверно. Допущена лексическая ошибка в использовании паронимов отличить и различить.


Ср. : отличить – кого (что)
от кого (чего). Установить границу между кем-, чем-нибудь. Близнецы так похожи, что их не отличить друг от друга;


различить
– установить различие между кем-, чем-нибудь. Различить ткани по цвету.



Одним из основных критериев разграничения данных паронимов является их сочетаемость.



В четвёртом предложении ошибки нет, так как слово одеть употреблено в полном соответствии с его лексическим значением: одеть (детей) – кого (что) во что иличем. Покрыть кого-нибудь какой-нибудь одеждой, покрывалом. Одеть ребёнка в пальто. Одеть одеялом (укрыть).



В пятом предложении ошибки нет, так как слово доверчивый употреблено в полном соответствии с его лексическим значением: доверчивые (уточки) – легко доверяющие, питающие ко всем доверие. Доверчивый ребёнок.



Итак, правильный ответ различить.


NB!



В бланк ответов при замене неверно употреблённого слова вы должны записать именно пароним – слово с тем же корнем, но с другим суффиксом или приставкой, подходящее по значению, – то, которое вы подобрали самостоятельно. Специально для вас мы разработали свой словарь паронимов, который поможет вам разобраться в таких словах и запомнить их.


Задание 6 ЕГЭ Русский язык. Лексические нормы.


ФИПИ предлагает следующие две формулировки:


Вариант 1. Исключение.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.



Чтобы придать внутренним интерьерам дворца должную величественность, блестящий мастер П. Гонзаго предложил эскизы плафонов, которые на ровном потолке создавали иллюзию уходящих ввысь колонн, балюстрад, карнизов и таким образом зрительно увеличивали пространство роскошных апартаментов.


Вариант 2. Замена. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.



В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.


Разбор задания 6 ЕГЭ по русскому языку



Прочитайте задание и определите, к какому из двух типов оно относится — на исключение или замену. Задание 6 Русский язык ЕГЭ предполагает один правильный ответ.



Внимательно прочитайте предложение, приведённое в задании. Найдите в нём словосочетание, в котором, по вашему мнению, допущена речевая избыточность (если вам предлагается исключить лишнее слово).



Для выполнения этого задания необходимо знание точного значения слов, чаще всего иноязычного происхождения.



В данном предложении таких слов несколько. Однако нас будут интересовать лишь те слова, которые имеют при себе зависимые. Таких сочетаний в предложении 3: внутренним интерьерам, эскизы плафонов, парадных апартаментов
.



Лексическая ошибка допущена в словосочетании внутренним интерьерам, поскольку слово интерьер имеет значение
«внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство»

, т. е. уже включает понятие внутренний. Следовательно, слово внутренний в этом предложении избыточное, лишнее.



В двух других словосочетаниях речевой избыточности не возникает:



эскиз — предварительный, неоконченный рисунок, набросок и плафон – расписной или лепной потолок;



роскошный — отличающийся роскошью, богатством и апартамент – большое парадное жилое помещение.



Таким образом, правильный ответ внутренним.



Если вы выполняете задание 6 с заменой, то вам нужно выявить речевую ошибку и заменить неверно употреблённое слово правильным.



Что подразумевается под речевой ошибкой?



Перечислим основные из них:



• неверное использование устойчивых словосочетаний и смешение слов во фразеологических оборотах: играть роль и иметь значение играть значение, иметь роль;



• употребление слова в несвойственном ему значении:
В концерте принял участие известный оперный магнат
;



• смешение в одном контексте слов разной стилевой и стилистической окраски:
В описании переживаний героя мы видим сплошную авторскую болтовню

и др.



В приведённом предложении неверно использовано устойчивое сочетание одержать поражение вместо потерпеть поражение.



Таким образом, правильный ответ потерпели.



Ознакомиться с полным текстом авторского варианта экзаменационной работы с комментариями вы сможете в нашем пособии «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2021. 25 тренировочных вариантов».


Как сдать ЕГЭ на высокий балл?



Ответ прост – готовиться к экзамену по нашим пособиям!



Специально для вас мы подготовили следующие книги, изучив которые вы легко справитесь с любым КИМ.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

ЕГЭ русский язык задание 5

Паронимы

Для удобства смыслоразличения паронимов мы записали три видео.

Текст к видео №2:

Загородили нам путь типа не заплатили За комфортабельный дом. Его огородили. Я оплатил все счета, оградил всех от краха, Чтобы комфортно жилось отгородил страх от страха. На берегу каменистом злобные твари ходили, Даже не злые – зачинщики бойни. Перегородили Дорогу назад стеной каменной. Зловещей усмешкой Их зачинателям дела пророчу конец безутешный. Он злостный неплательщик – Не платит всем назло. Заполним комнату мы звуковой волной и звучным голосом, Наполним бокалы шипучим игристым напитком, и полосы На игральном столе в игорном доме блестят, А мой МС переполнен энергией игривых котят, У него в наличии много миксов из отрывков песен, Только нет наличности, зато я знаю, мир тесен. Достаю обрывок бумаги, пишу опасные слова, Потом опасливо так иду к нему, даю, мол, поставь, братва. Он принимает мой исходящий документ, я слышу конский ржач, На конный двор, для лошадей, пора в исходную бы колыбель спать. Искусный это мастер Искусственных вещей. Вот вечер, затруднённое дыханье, иду вдоль красочных витрин Под ручку с крашеной блондинкой, я коренной москвич, я господин. И с виду коренастый парень, блеск маслянистых волос, Да в школе корневую морфему и суффикс различить не удалось. Не знал, что масличные ягоды на оливе растут, не на масле, А масленый блин им пропитан, масляный из него состоит. Вот те здрастье. Пускай снижают планку, ведь мне тупо занижали оценки, Но это никак не понизит, ёу, сейчас моей самооценки, да. Одеть Надежду, надеть одежду Надеть одежду, одеть Надежду Свой песни текст направил в редактуру, отпечатал весь тираж, Меня продюсер отправил меня на сцену, вот я вошёл в кураж. Был лишь невинный мальчик, одинокий, нелюдимый совсем, Теперь я одиночный случай, я эксклюзив, Рустеминем. Тот невиновен, кто себя видит лишь как одинарную дверь, Тебя так воспитали, парень, твой ограничили выбор, поверь, И ограниченность твоя тоже не рухнула с какого-то дуба В футболе тур отборочный проходят лишь отборные клубы. Невежда не знает у слов отличия, Невежа ведёт себя неприлично. Ну были люди с нетерпимым поведением, с различными отклонениями, От них в душе нестерпимая боль, мы дали им ограничения, Дали задания, чтоб выполняли всё без уклонения, без фальши, Нетерпеливые, они хотели сдать всё быстро и жить дальше. От ограниченности их мышления я обхватил голову руками И охватила дрожь всё тело. Так не должно быть с ними, с нами, Мы ждём все отклик на наши добрые поступки, на дела и мысли, Не получаем даже оклика откуда-то сверху, от Бога, свыше. Я просто думал, моя жизнь как поворот часов песочных. Любой проступок мой песчаный берег размывает срочно, Но только стоит постареть, и весь песок становится никчёмным, Пока жалел его, он устарел, теперь лежит, а на душе так стрёмно. Ты претерпел все трудности, Перетерпел все сложности, Ты парень настоящий, подобающий, Подобных редко встретишь, так считают все…

Текст к видео 3:

Столь памятный миг – плачевно закончилась битва,

Памятливый старик с плакучей ивы выдал миру песнь.

Плаксивым пареньком был Эйс, но стал подобен королям великим

И место подобающее занял в их ряду, хвала и честь.

Но возраст переходный не помешал ту совершить проделку:

Переходящий по наследству жезл украсть из тайника.

Вместо него Эйс поместил туда эффектную подделку,

Её создали гномы с Чёрных гор — гномья поделка с рудника.

Не уместить в ларец и не уйти – царь стражу разместил повсюду,

Всё преходяще в мире, всё проходит – не представить самому,

Но жизнь отдать сейчас Эйс не хотел и не хотел он, чтоб унизили прилюдно,

Вот случай предоставился, и способ эффективный, ведь всё на кону.

Сопротивление бесполезно, когда сопротивляемость мала.

Принизят все твои заслуги, забудутся твои дела.

Вещал почтенный старец песнь победы, почтительно склонили мы главу.

Признанный гений он, сказитель мудрый, мы все признательны за песнь ему.

Был праздничный день, театр прибыл давать представленье,

Вкруг замка – повозки и праздно скучающий люд.

Эйс бросил в окно жезл, предоставив судьбе дать решенье

Вопроса проблемного, и сам побежал наутёк.

Но проблематично пройти мимо царской той стражи.

Эйс парень практичный, он с царственной осанкой пошёл.

Практический опыт помог ему выглядеть важно,

И царствующий в душе страх Эйс легко поборол.

Как жезл найти? Сравнимо с иголкой и сеном:

Удачливым надо быть парнем, чтоб в толпе отыскать.

Но так всё удачно сложилось: Эйс видит нелепую сцену,

Где старый рыбак вдруг стекольных дел мастера начал ругать:

Твои глаза стеклянные не видят, какой старинный артефакт поймал.

Ты рыболов простой, а я рыбак искусный, и знаю цену я таким вещам.

Сравнительный анализ сделать просто: поймал ты целый жезл королей,

Из цельного он сделан золотого слитка, и целостный он символ власти дней.

Словесная битва закончилась слишком печально

И не потому, что иссяк их словарный запас.

На площадь центральную выпрыгнул Эйс моментально,

Рванул к себе жезл – как голодный бы сытых не спас.

Помчался к причалу сквозь лавки всех сытных товаров

И вяленой рыбы, языкОвой ещё колбасы.

Но централизованный отдан приказ был из замка.

Без языковОго чутья распознали все звук пущенной стрелы.

Многоязычный старец нам пророчил, и понял каждый смысл его слов.

Прочили Эйсу в его детстве почести и славу, что превыше снов.

Помещичью усадьбу, власть без меры. Но производственный процесс судьбы

Производительные бросил силы, и вот лежит наш паренёк на дне реки.

Вокруг причала собралось поместное дворянство,

И царь пришёл смотреть, как уходил на дно

Сжимающий жезл королей в прекраснейшем убранстве

С торчащей из плеча стрелой тот, кому уж всё равно.

Перейти к следующему заданию ЕГЭ

Главная → ЕГЭ русский язык → ЕГЭ: задание 5

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2021 — онлайн курс

Онлайн подготовка ЕГЭ по русскому языку относится к числу обязательных испытаний для одиннадцатиклассников. Статистика гласит – в среднем результаты этого экзамена оказываются лучше, чем результаты школьников по математике, однако это не значит, что можно не уделять подготовке должного внимания. Логическим завершением подготовки к экзамену, самостоятельной или с помощью репетитора, является проверка знаний — тесты ЕГЭ можно пройти онлайн. Представленные в интернете тесты ЕГЭ по русскому языку 2021 идентичны по своей структуре и сложности настоящим экзаменам, которые были проведены в российских школах в прошлые годы.

В 2021 году в организационной части данного экзамена ФИПИ — Федеральный институт педагогических измерений — ввел несколько нововведений. Так, минимальный балл, снижавшийся в прошлые годы, снова повышен до 36 баллов, а максимальный балл стал ниже вследствие того, что общее количество заданий уменьшено.

В сети вы найдете пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2021 с ответами и пояснениями. Такие тесты дают полное представление — как будут выглядеть задания на реальном экзамене, другими словами такой тест – отличная тренировка перед настоящим испытанием. Курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей – тестовая часть и сочинение. В первой части задания разноплановые, у некоторых из вопросов имеются четыре варианта ответа, среди которых экзаменуемый должен выбрать один правильный, к другим вопросам ответы ученик должен сформулировать самостоятельно. Баллы за каждое задание, что были получены учеником, суммируются.

При выполнении тестов ЕГЭ онлайн вы можете максимально приблизить условия своей работы к реальным – постараться ответить на все вопросы за 210 минут (3,5 часа) и не отрываться от испытаний без уважительной причины. При ответах на вопросы, а тем более – при написании сочинения можно пользоваться черновиком, при оценивании работы черновые записи учитываться не будут. Если интернет-тесты вы проходите онлайн, то на реальном экзамене для заполнения бланков вам понадобится шариковая, гелевая, перьевая или капиллярная ручка с яркими чёрными чернилами. Максимум на экзамене можно набрать 57 первичных баллов. Шкалу перевода первичных баллов в тестовые можно посмотреть тут.

Задания для онлайн курсов к ЕГЭ разработаны на основе школьной программы. Готовиться к испытаниям можно как по используемым в российских школах учебникам, так и используя тесты ЕГЭ по русскому языку 2021.

ЕГЭ по русскому. Задание 5. Лексические нормы

Задание 5 ЕГЭ по русскому языку посвящено умению правильно использовать паронимы.

 

Пример задания 5 из демоверсии ЕГЭ по русскому языку:

 

В одном из приведенных ниже предложении неверно употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

 

«На данный момент смартфоны находятся в разработке, и их конструкция может ПРЕТЕРПЕТЬ изменения. Боль оказалась НЕТЕРПИМОЙ, и к спортсмену прямо на футбольной поле подошел врач. ИНФОРМАЦИОННЫЙ портал Всероссийской олимпиады школьников пользуется большой популярностью у старшеклассников. Они молча постояли у Могилы Неизвестного Солдата, глядя на мечущееся на ветру пламя ВЕЧНОГО огня. В ГАРАНТИЙНОМ талоне должны быть указаны дата продажи, наименование изделия, его серийный номер.»

 

Ответ: НЕСТЕРПИМОЙ

 

Несколько советов по выполнению задания 5:

 

1. Внимательно прочитайте задание. Всегда необходимо найти ошибку в использовании паронима.

 

2. К каждому парониму нужно вспомнить его пару (или несколько паронимов).

 

3. Свое значение пароним проявляет в полной мере только в контексте. Различия можно посмотреть в словаре. Запоминать лучше в контексте. Например: абонемент в театр — абонент недоступен. На основе таких примеров, вы сможете понять, правильно ли использован пароним в предложенном фрагменте.

 

4. За различие в значениях в паронимах отвечают суффиксы и приставки. Вспомните, какие типы паронимов существуют: корневые, суффиксальные, приставочные. Это часто помогает, когда не можете вспомнить точный пароним. Можно попробовать изменить приставку или суффикс в слове, тогда вы получите искомый пароним.

 

5. Суффиксальные паронимы легко запомнить, если знать, какие конкретно суффиксы чередуются, это вы можете посмотреть в приведенной ниже информации.

 

6. Запишите ответ, необходимо не просто найти ошибку, но и исправить — это значит написать правильный ответ самостоятельно. Далее вы можете ознакомиться с теорией к заданию 5 ЕГЭ, а также скачать словари паронимов.

 

Словарик паронимов ЕГЭ по русскому языку:
 

Абонемент – абонент

Артистический – артистичный

Бедный – бедственный

Безответный – безответственный

Болотистый – болотный

Благодарный – благодарственный

Благотворительный – благотворный

Бывший – былой

Вдох – вздох

Вековой – вечный

Великий – величественный

Восполнить – дополнить – заполнить – наполнить – переполнить –

пополнить; заполнен – наполнен – переполнен

Враждебный – вражеский

Выбирая – избирая

Выгода – выгодность

Выдача – отдача – передача – раздача

Выплата – оплата – плата – уплата

Выплатить – заплатить – оплатить – отплатить – уплатить

Вырастить – нарастить – отрастить

Выращивание – наращивание – отращивание

Высокий – высотный

Гарантийный – гарантированный

Гармонический – гармоничный

Глинистый – глиняный

Годичный – годовалый – годовой

Гордость – гордыня

Гуманизм – гуманность

Гуманистический – гуманитарный – гуманный

Двоичный – двойной – двойственный – двоякий – сдвоенный –

удвоенный

Действенный – действительный – действующий

Деловитый – деловой – дельный – деляческий

Демократичный – демократический

Диктант – диктат

Дипломант – дипломат

Дипломатический – дипломатичный

Длинный – длительный

Добротный – добрый

Доверительный – доверчивый

Дождевой – дождливый

Драматический – драматичный

Дружеский – дружественный – дружный

Единичный – единственный

Желанный – желательный

Жестокий – жёсткий

Жизненный – житейский

Жилищный – жилой

Загородить – огородить – оградить – отгородить – перегородить

Занизить – понизить – снизить

Зачинатель – зачинщик

Звериный – зверский

Звуковой – звучный

Зрительный – зрительский

Изобретательный – изобретательский

Информативный – информационный

Информация – информированность

Иронический – ироничный

Искусный – искусственный

Исполнительный – исполнительский

Исходный – исходящий

Каменистый – каменный

Комфортабельный – комфортный

Конный – конский

Коренастый – коренной – корневой

Костный – костяной

Красочный – красящий – крашеный

Лакированный – лаковый

Ледовый – ледяной

Лесистый – лесной

Личностный – личный

Микроскопический – микроскопичный

Мороженый – морозильный – морозный

Надеть – одеть

Наличие – наличность

Напоминание – упоминание

Невежа – невежда

Нестерпимый – нетерпеливый – нетерпимый

Неудачный – неудачливый

Обвинённый – обвинительный

Обрывок – отрывок

Обхватить – охватить

Ограничить – отграничить – разграничить

Оклик – отклик

Органический – органичный

Отборный – отборочный

Отклонение – уклонение

Отклониться – уклониться

Отличать(-ся) – различать(-ся)

Отличие – различие

Памятливый – памятный

Перетерпеть – претерпеть

Покупательный – покупательский – покупной

Популистский – популярный

Почтенный – почтительный – почётный

Практический – практичный

Предоставить – представить

Представительный – представительский

Признанный – признательный

Продуктивный – продуктовый

Производительность – производство

Производительный – производственный

Просветительский – просвещённый

Публицистический – публицистичный

Пугливый – пуганый

Раздражение – раздражительность

Ритмический – ритмичный

Романтический – романтичный

Скрытный – скрытый

Словарный – словесный

Сопротивление – сопротивляемость

Соседний – соседский

Сравнимый – сравнительный

Сценический – сценичный

Технический – техничный

Удачливый – удачный

Униженный – унизительный

Фактический – фактичный

Хищнический – хищный

Царский – царственный – царствующий

Целый – цельный – целостный

Экономический – экономичный – экономный

Эстетический – эстетичный

Этический – этичный

Эффективный – эффектный

Эффективность – эффектность

 

Желаем Вам успешной сдачи экзамена!

 

перейти на страницу «Задание 6»

 

вернуться на страницу «Подготовка к ЕГЭ по русскому»

 

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Мы в соцсетях:

самостоятельная подготовка к тестовой части ЕГЭ и сочинению по русскому

Как готовиться к ЕГЭ по русскому языку до экзамена

  • Стоит учитывать то, как ребёнок воспринимает информацию. Если он визуал, то ему нужно больше читать. Если аудиал — слушать вебинары. Кинестетику важно много писать, чтобы набить руку.
  • Очень полезно смотреть вебинары о подготовке к ЕГЭ. В них эксперты рассказывают о полезных деталях проверки ЕГЭ, о которых не знают школьники. Важно найти хороший вебинар с хорошим преподавателем.  
  • В тестовой части решайте как можно больше заданий от составителей ЕГЭ и сравнивайте свои ответы с теми, которые дают в демоверсиях. Так вы узнаете, что от вас ждут проверяющие.
  • Для подготовки к написанию сочинений на ЕГЭ по русскому пользуйтесь пособиями. Например, в книжке Н. А. Сениной сочинение очень грамотно разложено на составляющие. Автор объясняет, что учитывает составитель при выборе текста и на что смотрит при проверке эксперт.
  • При подготовке к ЕГЭ по русскому языку учитесь писать тексты-рассуждения. Это именно то, что нужно на сочинении в части C экзамена. Берите темы для сочинений, пишите текст и показывайте его учителю, который сможет дать толковые замечания. Главное при подготовке к ЕГЭ — много работать и каждый раз брать тему посложнее.

Что делать на экзамене

Работа над тестовой частью

Старайтесь выполнить тестовую часть на черновике за первые полчаса.

Решайте задания по порядку, не мечитесь от одного к другому. За первые 10 минут прорешайте 6 заданий, потом вернитесь к первым трём и перепроверьте себя. После этого беритесь за седьмое задание.

В начале экзамена волнение ощущается наиболее сильно, так что не бойтесь потратить время на проверку первых заданий.

В ЕГЭ по русскому языку больше всего баллов приносят следующие задания:

  • 5 баллов — задание №7, нормы согласования, управления и синтаксиса;
  • 4 балла — задание №25, средства выразительности;
  • 2 балла — задание №15, пунктуация в сложносочинённом предложении и предложении с однородными членами.

При подготовке к ЕГЭ по русскому набейте руку на выполнении этих «ценных» заданий. Если допустите ошибку в заданиях №8-9, потеряете всего один балл, а за правильное решение в задании №7 заработаете пять.

Обратите внимание на задание № 21, где нужно найти предложения, которые соответствуют или не соответствуют содержанию текста. Требуется не просто обвести ответы — так вам придётся заново перечитывать текст, когда будете заполнять бланк. Чтобы сэкономить время, отметьте номера предложений, которые встречаются в тексте, и поставьте либо «+» либо «-», в зависимости от того, что сказано в задании.

Будьте внимательны и с заданием №22, где требуется определить типы речи. Когда будете готовиться к экзамену, научитесь отличать повествование от описания и рассуждения — так вы получите конкурентное преимущество на экзамене.

Работа над сочинением

Чередуйте работу с тестом и сочинением по схеме: решение тестовой части → написание сочинения на черновике → проверка ответов в тестовых заданиях и занесение их в бланк → редактирование сочинения и переписывание его на чистовик.

В сочинении по русскому основная задача — увидеть проблему.

Точное определение проблемы может принести вам 8 баллов. Старайтесь как можно проще сформулировать вопрос, с помощью которого будете раскрывать проблему.

Дальше нужно обозначить своё мнение. Ваш комментарий — путь от вопроса к позиции автора. Обычно в ЕГЭ не предлагают тексты, с которыми хочется категорически не согласиться. Но, соглашаясь с автором, необходимо пояснить свою точку зрения и далее привести доказательства.

В тексте обязательно должны быть примеры, подтверждающие вашу мысль. За примерами обратитесь к литературе. Например, «Война и мир» и «Капитанская дочка» содержат иллюстрации к любой проблеме, которую могут перед вами поставить на ЕГЭ. Если вы не читали эти произведения, при подготовке к экзамену возьмитесь за короткие и при этом глубокие рассказы Василия Шукшина, а если любите фантастику, — Рэя Бредбери.

В сочинении по русскому языку пример из литературы оценивается двумя баллами, но в крайнем случае вспомните факты из жизни известных деятелей науки, искусства или примеры из истории — это принесёт по одному баллу за аргумент.

Начинайте переписывать сочинение на чистовик не позднее, чем за полчаса до окончания экзамена, даже если не дописали аргумент или вывод. Черновик не проверяется, поэтому лучше получить один балл за аргумент, записанный в бланк, чем ноль баллов за полный текст, который вы не успели переписать.

Вывод

ЕГЭ — это несложный экзамен, больше баллов набирает не везунчик, а самый внимательный. До 30% баллов теряется из-за того, что задание было прочитано невнимательно и ответ был дан не на тот вопрос. Обратите на это внимание при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Если ученик понимает русский язык, видит в нём систему и умеет писать хорошие тексты, он без труда сдаст ЕГЭ на высокий балл. 

ОГЭ-2020. Русский язык. Задание № 5. Список орфограмм.

4.

Правописание корней

 
Гласные в корнях слов. Проверяемые.
Гласные в корнях слов. Непроверяемые.
Гласные в корнях слов. Чередующиеся.
Согласные в корнях слов. Проверяемые.
Согласные в корнях слов. Непроверяемые.
Согласные в корнях слов. Непроизносимые.
Соединительные гласные О и Е в сложных словах.
5.

Правописание приставок

 
Приставки на -З, -С.
Приставки ПРЕ-, ПРИ-.
Гласные и согласные в приставках (кроме приставок на З-С).
Буквы Ы-И после приставок.
6.

Правописание суффиксов различных частей речи  (кроме -Н-/-НН-)

 
  Суффиксы существительных.
Суффиксы прилагательных  
Суффиксы глаголов.
Суффиксы причастий.
Суффиксы наречий.
7.

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

 
-Н- и -НН- в прилагательных. 39, 53, 54 55
-Н- и -НН- в причастиях. 53, 54, 55
Одна и две буквы Н в наречиях на -о (-е). 60
8.

Правописание падежных и родовых окончаний

 
Окончания существительных. 18
Окончания прилагательных. 18
Окончания числительных. 43
9.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий 

25
10.

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

 
НЕ с существительными.
НЕ с прилагательными.
НЕ с глаголами.
НЕ с причастиями.
НЕ с деепричастиями.
НЕ с наречиями. 58
11.

Правописание отрицательных местоимений и наречий

44,
12.

Правописание НЕ и НИ

46, 59
13.

Правописание служебных слов

 
Правописание предлогов. 7, 64, 65, 66
Правописание союзов. 67
Правописание частиц. 68, 69
Правописание междометий. 70
14.

Правописание словарных слов.

 
Список словарных слов за 5 класс.  
Список словарных слов за 6 класс.  
Список словарных слов за 7  класс.  
Список словарных слов за 8  класс.  
Список словарных слов за 9 класс.  
15.

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.

 
Слитное, дефисное, раздельное написание существительных. 41
Слитное, дефисное, раздельное написание прилагательных. 41
Слитное, дефисное, раздельное написание наречий. 62
Слитное, дефисное, раздельное написание местоимений. 45
Дефисное и слитное написание слова с пол- и полу-. 36
Дефис в сложных словах. 41

Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ по русскому языку — один из двух обязательных экзаменов Для получения сертификата нужно пройти обучение задолго до экзамена.

Изменения в Ким Эге 2019 на русском языке:

  • Количество заданий в экзаменационной операции с 26 до 27 в связи с введением нового задания (21), проверка умения проводить пунктуационный анализ текста.
  • Изменен формат задач 2, 9-12.
  • Расширенный диапазон навыков орфографии, орфографии и пунктуации.
  • Уточнен уровень сложности индивидуальных заданий.
  • Уточнена формулировка задачи 27 с развернутым ответом. Уточнены критерии оценки задач 27.

Подготовка к экзамену по русскому языку

  • Учебные задания
    Мы нужны для практики. Решайте повседневные задачи с ответами онлайн. Для этого по каждой теме собрано более 10 упражнений. Это поможет узнать, что нужно решить. Алгоритм Дэна для выполнения задания — что нужно знать.Видеоурок представлен с подробным анализом.
  • Завод. До апреля необходимо написать по одному эссе на каждую возможную тему (любовь, война, равнодушие, верность, отзывчивость, моральные и философские концепции и т. Д.). По крайней мере, один в неделю, чтобы отбирать аргументы и составлять собственные банковские аргументы.

Благодаря обучению вы можете:

  1. Восстановить В памяти материал, изученный в рамках школьной программы;
  2. Выявить и устранить пробелы в знаниях;
  3. Определите , какая задача для вас простая, а какая сложная, и уделите ему максимум внимания;
  4. Довести до автоматизма Решение части задания или целого задания;

Обратите внимание на:

  1. Все задания отданы на 3.5 часов (210 минут).
  2. Экзамен разрешено брать с собой только ручку.
  3. Задач в этом году стало больше: вместо 26 стало 27.
  4. А структура задачи разбита на 2 части:

Часть 1 Содержит 26 задач с кратким ответом в виде цифры или слова (нескольких слов), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Основные темы рабочих заданий:

  1. Выступление. Текст
  2. Словарь и фразеология
  3. Речь. Нормы правописания
  4. Речь. Нормы пунктуации
  5. Речь. Языковые нормы
  6. Речь. Выразительность русской речи
  7. Развитие речи. Письмо

Часть 2 Содержит одно задание — сочинение (объемом 200 слов) с развернутым ответом, проверка возможности составить собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Баллы за задания по русскому языку

  • 1 балл — за задания 1-7, 9-15, 17-25
  • 2 балла — 16.
  • 4 балла — 26.
  • 5 баллов — 8.

В результате можно получить максимум 58 первичных баллов . Для получения аттестата нужно набрать 24 балла, а для поступления в вуз — 36.

ЕГЭ на русском языке состоит из , двух, частей и 25 заданий.

Первая часть
Представляет 24 задачи. Они могут быть тестовыми, на выбор из одного или нескольких ответов, открытого типа (для входа в проход).

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записи в виде числа (числа) или слов (составных слов), последовательности чисел (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Задания части 1 проверяют усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности (задания 7, 23-24).

Вторая часть
— состоит из одного задания — 25. Это задание предполагает написание эссе на основе прочитанного и проанализированного текста.

Задание 2 части (задание 25 — эссе) может быть выполнено на любом уровне сложности (базовый, повышенный, высокий).

На работу отводится 210 минут — 3.5 часов.

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы Количество заданий Максимальный первичный шар Тип задач
1 часть 24 33 Краткий ответ
2 части 1 24 Подробный ответ
ИТОГО 25 57

Рабловка по задачам

Ниже я приведу «стоимость» каждой выполняемой задачи.

За правильное выполнение каждой задачи первая часть
(Дополнительно к заданиям 1, 7, 15 и 24) экзаменатор получает 1 балл. За неправильный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Для выполнения задач 1 и 15 могут отображаться от 0 до 2 баллов.

Ответ — ответ, в котором все цифры из справочника и нет других цифр.

За выполнение задания 7 может отображаться от 0 до 5 баллов.

За каждую указанную справа цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменатор получает 1 балл (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: сделана одна ошибка; 3 балла: допускаются две ошибки; 2 балла: две цифры указаны; 1 балл: верно Только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неправильная последовательность чисел или ее отсутствие.

За выполнение задания 24 может отображаться от 0 до 4 баллов. Ответ — ответ, в котором есть все цифры из справки и нет других цифр.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменатор правильно вторая часть
, диапазон 24 балла.

За правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно максимально набрать 57 первичных баллов
.

Среднее образование

Русский язык

Представляем вашему вниманию ранние варианты по русскому языку, предложенные выпускниками на экзамене в конце марта. Для вас мы подготовили анализ инструкций ФИИ, которые были на ранних этапах ЕМЕ на русском языке, с ответами, а также подборку ранее опубликованных материалов в помощь учителям-филологам в подготовке к экзаменам и ряд пособий. что поможет успешно сдать экзамен по русскому языку.

Часть 1

Прочтите текст и выполните 1-3 задания.

(1) Астрономия, как и все другие науки, возникла из практических потребностей человека. (2) С развитием общества перед астрономией выдвигались все новые и новые задачи, для решения которых требовались более совершенные методы наблюдения и более точные методы расчетов. (3) Постепенно мы начали создавать простейшие астрономические инструменты и математические методы обработки наблюдений.

1. Укажите два предложения, в которых основная информация, содержащаяся в тексте, верна. Запишите номера этих предложений.

  1. Практические потребности человека привели к появлению астрономии, которая развивалась независимо от развития человеческого общества.
  2. Возникновение и развитие астрономии тесно связано с практическими потребностями человека, которому требуются более совершенные способы наблюдения и методы расчетов, и поэтому начали создавать простейшие астрономические инструменты и более совершенные математические методы обработки наблюдений.
  3. С развитием человеческого общества перед астрономией стояли задачи, для решения которых требовались более совершенные методы наблюдения и более точные методы расчетов.
  4. Возникновение и развитие астрономии связано с потребностями человека, который требовал более совершенных способов наблюдений и методов расчетов, для чего начали создаваться астрономические инструменты и математические методы обработки наблюдений.
  5. Создание простейших астрономических инструментов и совершенствование математических методов обработки наблюдений привело к развитию астрономии.

Выполнение задания:
Перед чтением текста рекомендуется найти два одинаковых выравнивания. Для этого сначала нужно выделить ключевые слова. В этой задаче варианты 2 и 4 практически полностью совпадают. Но сам текст все же следует прочитать, чтобы проверить ответ и перейти к ссылке 2.

Ответ: 2, 4

Пособие предназначено для выпускников организаций образования и поступающих. Содержит практические учебные материалы, обеспечивающие качественную подготовку к единому государственному экзамену по русскому языку.Пособие включает 40 вариантов экзаменационных работ, составленных в соответствии с требованиями ЕГЭ. 1000 заданий всех типов и уровней сложности снабжены ответами для самопроверки. Материалы пособия могут быть использованы преподавателями образовательных организаций на уроках повторения и контроля знаний, умений и навыков по всем темам курса русского языка, входящим в контрольно-измерительные материалы к экзамену.

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетание слов) должно стоять в качестве переходного пункта в третьем (3) тексте предложения? Напишите это слово (сочетание слов).

Ведь
значит
Хотя
Несмотря на это
но

Выполнение задачи:
Если уловить оттенки значений сервисных запчастей Речь затруднена, подсказку можно найти в предыдущем задании. Несложно догадаться, что сочетание слов «в связи с чем» заменяет по смыслу слово «поэтому».

Ответ: Следовательно

3. Прочтите отрывок из словарной статьи, в которой даны значения слова общество.Определите значение, в котором это слово используется во втором (2) тексте текста. Запишите цифру, соответствующую этому значению, в отрывке из перечисленного словарного запаса.

ОБЩЕСТВО , -А, ср.

  1. В дворянской среде: узкий круг избранных. Принят в обществе. Быть в обществе.
  2. Добровольное постоянное объединение людей для достижения любой цели. О. Любители книги. Всероссийская О. Охрана природы. Спортивные общества.
  3. То или иное окружение людей, компании. Влезайте в неприятности. Общество душ.
  4. Совмещение людей, объединенных исторически сложившимися социальными формами совместного проживания и деятельности. Феодальный об. Капиталистический об.
  5. кто-то. Совместное проживание с Кемей. Чужой чей-н. общества. В обществе старых друзей.

Выполнение задания:
Слова с многозначной трактовкой в ​​каждом тексте используются, как правило, только в одном из своих значений (если, конечно, автор не пытался создать игру слов ).Чтобы понять, в каком значении употреблено слово «общество» в предложении «С развитием общества перед астрономией выдвигались все новые и новые задачи», мы выделим ключевые слова в каждой из пяти интерпретаций. Пятый пункт нам точно не подходит: речь идет о развитии общества, а совместное пребывание развиваться не может. Первые четыре значения можно сгруппировать по общему признаку — Объединение людей. Если в тексте говорится об изменении в науке, это означает, что имеется в виду длительный период времени.Узкий круг избранных (параграф 1), добровольное объединение (параграф 2) и компания (параграф 3) не смогли бы продержаться так долго. Как единственно верное, остается только 4 варианта.

Ответ: 4.

4. В одном из следующих слов сделана ошибка в постановке ударения: неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Напишите это слово.

мозаика
Старейшины
созыва
заблокированы
средств

Выполнение задания:
Скорее всего, на экзамене придется выбирать из слов «мозаика» и «облегчить».Это может сбить с толку то, что многие люди называют «облегчением». В этом случае, когда это задание уместно, уместно вспомнить стихотворение: «Нам раздеться надо, чтобы страдания облегчить»
Ну, конечно, не забывайте, что глаголы с ударением часто падают на последние слог.

Ответ: Мозаика

5. В одном из предложений ниже выбранное слово использовано неправильно. Исправьте лексическую ошибку, поставьте под выделенное слово пароним. Запишите выбранное слово.

Когда молодой специалист дал Слово, в зале воцарилась тишина. Форвард
забил две шайбы и сделал одну результативную передачу.
Целью программы является расширение возможностей талантливых студентов к профессиональному росту, изобретательской деятельности.
Во время сильного дождя бочки в саду залиты водой.
Замечательная роль великого актера принесла ему всенародную любовь и славу.

Выполнение задания:
Слово «изобретательный» можно употреблять только по отношению к человеку: изобретательный студент.Деятельность может быть изобретательной.
Напомним значения этих паронимов — слов, близких по звучанию и морфемному составу, но различающихся лексическим значением:

Изобретательский — Отзывчивый, быстрый на фантастику, способный изобретать: изобретательная хозяйка, изобретательный мастер, изобретательный ребенок.
Изобретательское — относится к изобретательству, изобретателю: изобретательское бюро, право, творчество, конкурс.

Ответ: изобретательский

6.В одном из слов допускается ошибка в форме словоформы. Исправьте ошибку и правильно запишите слово.

Выздоравливай скорее
Baken pog
Оба стола
Рисование листвы
Известные дизайнеры

Выполнение задания:
Слово «столы» — мужской род, и форма «оба» для него подходит. Форма «оба» подойдет к «полочкам» или «кушеткам», поскольку эти слова женского рода.
В слове «дизайнер» ошибиться сложно — почти никто не говорит.
Написание слов «быстрый» и «колышки» не кажется трудным, потому что мы говорим. Но в слове «запеченный» явно сделана ошибка.
Запомните:
При использовании глагола «запекать» правильная форма — это одна из форм: запекать. Заодно: будете печь, коржи, печь, пирожное.

Ответ: Печет

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допускаются: каждой позиции первого столбца выберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

A) ошибка построения предложения с однородными членами

B) неправильное употребление основной формы существительных под предлогом

C) неправильное построение предложения с адаптированным оборотом

D) нарушение построения предложения с ловушка

Д) нарушение видо-временного соотношения словесных форм предложения

Предложения:

1) Только приехав в часть, мы получили разрешение на заселение.

2) В статье говорится как о древней культуре, так и о современном искусстве.

3) Российские учителя ежегодно проводят профессиональные конкурсы, в ходе которых делились друг с другом накопленным опытом.

4) Не так уж много людей, не посещавших картинную галерею.

5) Зубчики гвоздики качались на тонких ножках и все еще не растворились.

6) благодаря применению инновационных технологий Качество выпускаемой продукции заметно повысилось.

7) уверенность в том, что любой новорожденный обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепочку экспериментов.

8) Молодой исполнитель любил не только классическую музыку, но и джаз.

9) Изменив название спектакля, был подготовлен новый плакат.

Выполнение задачи:
Создавать эту задачу лучше всего постепенно: исключая простые и точные ответы.
Сначала вы разберетесь с тем, что найти проще всего.
Элемент A — Ошибка при построении предложения с однородными членами. Для такой постановки подходит множество ошибок, связанных с однородными элементами.Поэтому начинать с этого момента не стоит.

Лучше всего начать с абзаца Б — неправильное употребление падежа существительного с отговоркой. Чаще всего правильный ответ дается на предлоги, связанные, соответственно, с бездействием, требующим формы дежурного дела. Реже встречаются другие производные от предлогов: при прилете, при отъезде. А в пункте 6 мы видим: «Спасибо за пользование». В виде служебного дела должно быть «использование».
В — 6.

Тогда мы будем искать вовлеченных и более активных участников.Это просто: задействование очереди в этой задаче одно — в пункте 5. В предложении этот абзац показывает очевидную несогласованность слов.
G — 5.

Вспомните вопросы о зависимости: что делать? То, что сделал? Вот две камеры. Выбирать нужно из предложений по пунктам 1 и 9. Выделяем повороты и базы. Теперь нужно убедиться, что эти предложения не обезличены. Если мы найдем безличное предложение, это определенно будет ошибкой, потому что в таких предложениях безчастичные повороты не используются.Важный момент На что следует обратить внимание: действие, описанное в обороте соучастника, должен совершить тот, кто указан в теме: мы могли прибыть в часть (пункт 1), но плакат не мог изменить название (пункт 9).
АТ 9

Обнаружить нарушение видо-временного соотношения глагольных форм тоже несложно. Необходимо выделить глаголы в остальных предложениях и обратить внимание на их формы. Теперь мы находим временное или видовое несоответствие: потратить — настоящее, разделить — прошедшее время.
D — 3.

Пункты 1, 2, 4, 7, 8 остались.
В предложениях 1, 4 и 7 баллов нет однородных членов. 2 и 8 остались.
В предложении из 2 пунктов тревожит «а также». Есть предложения о несуществующем союзе «не только… а также». Здесь нет «не только», значит, это правильный вариант.
Утечка и дополнение к 8 предложению не могут быть однородными!
А — 8.

Ответ:
A — 8.
B — 6.
AT 9
G — 5.
D — 3.

В этом сборнике множество упражнений и диктантов разной сложности, которые помогут вам подготовиться к экзаменам по русскому языку. Задания подготовлены с учетом программы всего школьного курса .. Пособие будет полезно не только старшеклассникам и абитуриентам, а также преподавателям русских и преподавателей подготовительных курсов вузов. Основа этого пособия — упражнения. Теоретическая информация оформляется в виде грамматического комментария или справочного материала.Важным элементом являются текстовые диктанты обобщающего характера, помещенные в конце каждого раздела. Учебное пособие предназначено для старшеклассников и абитуриентов, учителей русского языка и учителей подготовительной школы «Героев сов». Поможет не только повторить школьную программу, но и эффективно подготовиться к сдаче огня и экзамена, а также к вступительным экзаменам в вуз.

8. Определите слово, в котором отсутствует безударный проверенный корень гласного. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

AB..Ment.
Пр .. Рыба
Эк..Логия
Эт .. Бакка.
Товар

Выполнение задания:
Из всего списка слов обследование можно выбрать только по слову «экология»: эколог.

Ответ: Экология

9. Определите диапазон, в котором одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

rA .. выровненный, и.. штекер
Non.. ары и др.
Nen..ility, z..yti
RA..Chot, and..d.
О .. спаренный, на .. изогнутый

Выполнение задачи:
Для решения этой задачи запомним написание консолей:

  • расположен, вычислить — с написанным перед глухим;
  • товар, публикация пишется перед звонком;
  • Приставки от и не меняются: обрезан;
  • непрерывный — префикс предотвращает прерывание;
  • surf — префикс стоит в значении «Приближение»;
  • консоли включены и не меняются.

Ответ: любимый, давай

10. Напишите слово, в котором буква Е.

перенес ..у
Сваришл..у.
Slim …
Cut ..
Cut ..

Выполнение задания:
При выполнении этого задания и задания № 11 вы можете проверить слова, тогда вы наверняка услышите, какая буква написана в Ворде: Я имел в виду. Но необходимо и напомнить, что суффиксы — и есть — и пишутся с I.Также рекомендуется повторить написание суффиксов глагола.

Ответ: Значение

Серия

«Самостоятельный репетитор» — это идеальные помощники для подготовки к экзаменам. «Русский язык. Суверенитет по подготовке к ЕГЭ»:
Более 150 упражнений по основным темам орфографии, синтаксиса и пунктуации русского языка
Доступная форма изложения материала в соответствии с требованиями GEF
Задания на комплексный анализ текста в формате GIA 9 и GIA 11
Ответы на осуществление контроля и устранение пробелов в знаниях

11.Напишите на сайте слово, в котором написана буква I.

остановка …
пропуск ..
неприемлемо .. «Условия)
Исчез ..
МНОГО..И

«Пропущен» и «Исчезнет» слышен очень отчетливо, но другие слова можно произносить по-разному. Лучше всего объяснить написание данной буквы:

  • Отходы — исключение, 1 СПР. (брить точить, красться), в личной концовке написано Э.
  • Пропущено — Последовательное причастие, инфинитивы пропускаются Не исчерпываются / «Следовательно, суффикс пишется -En (H) -.
  • Вы исчезнете — что вы будете делать? что делать? — Читать. 1 SPR, в личной концовке написано Э.
  • Неприемлемо, мучительно: суффиксы исключительных прилагательных и причастия — / — Im- проверяются на подкладку. Пытки — 2 СПР.

Ответ: замучался

12. Определите предложение, в котором оно написано без выделенного слова. Раскройте скобки и напишите это слово.

Они сияют, как губы, (нет) руки с рукоятью, и виноградные лозы Ива, и дубовые листья.
Мы остались в (не) по крайней мере, когда странный гость внезапно удалился.
(Не) осознавая свое предназначение, герои пьес А.П. Чехова зачастую бессмысленно проживают свой век.
Картофель на огородах пока (не выкопанный).
Маленькие трагедии отдельно взятого человека Они остаются никем (не) замеченными.

Выполнение задачи:
При выполнении этой задачи необходимо проверить, используется ли каждое конкретное слово без «нет». Слова «Доминирование» не существует.Итак, это правильный ответ.
Проверьте оставшиеся слова:

  • рука не обработана, никто не заметил — общение зависимыми словами;
  • не реализовано — не с verprica;
  • не выкопал — не с кратким причастием.

Ответ: недоумение

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны перфорацией. Раскройте скобки и напишите эти два слова.

  1. (Для) Топа, он повернул компас (c) в том направлении, в котором был спрятан мальчик.
  2. Тогда (и тоже) на лице Артема появилось выражение готовности к решительным действиям, как и в первый раз нашей встречи, (когда) даже глаза выражали такую ​​же уверенность.
  3. Я (ТОТ) направился к Татаринову с таким расчетом, который не догнал бы Николая Антоновича.
  4. (C) в течение некоторого времени вера получает ферритные и страстные любовные письма от неизвестного ей человека, но (by) все еще не придает им значения.
  5. Онегин, т. Д. (То же), как и герой Б.Констан, умен, но подчеркнуто равнодушен к окружающим и (когда) не видит в жизни ничего достойного своих духовных усилий.

Выполнение задачи:
Лучше всего составлять задачу по такому алгоритму:

  1. Найдите слова, которые пишутся через дефис без всяких сомнений через дефис: — это, -libo, что-то, в конце концов, двойные наречия. Конкретно в этой задаче таких слов мы не найдем.
  2. Посмотрите, есть ли слова, которые обязательно пишутся отдельно.Это предлоги с существительными и местоимениями, слова «просто», «так или иначе», «как бы», «что». Предложение из пункта №1 однозначно не подходит. «В том» ни в коем случае не наливается, потому что это предлог с местоимением.
  3. Теперь вы можете найти слова «в течение (с)» и «продолжено (и)». Они часто встречаются в таких задачах, и в любом случае пишутся отдельно. Предложение 4 можно опустить.
  4. Надо посмотреть, есть ли в задаче слово that (if), then (by) и так (as).С ними, как правило, сложностей возникнуть не должно. Важно определить, можно ли удалить частицу. В итоге получается, что предложения 2 и 5 не подходят.

Теперь нужно проверить оставшуюся опцию: в перфораторе написано «немедленно», «так что» нельзя убрать или переставить. «

Ответ: сразу на

14. Укажите все цифры, в которых N.

На праздновании (1) государственной церемонии (2) были вручены награды (3) и план (4), которые произвели сильное впечатление на собравшихся в зале Тара.

Выполнение задания:
Задание несложное, здесь нужно запомнить написание каждого слова:

  • торжественный, государственный, огненный — суффикс -enn- в прилагательных прилагательных;
  • произносится — краткое общение с русским;
  • у рабочего — (one H) Написание этого слова нужно запомнить.

Ответ: 3, 5

15. Ставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую.Запишите номера этих предложений.

  1. Душевная любовь к родным местам и заснеженным просторам манит самого себя порождает размышления о горечи утраты и тревоге за будущее.
  2. На самом языке образов и ритмов, рифм и аллитераций.
  3. Язык разнообразен, многовариантен и разнообразен.
  4. Не то чтобы мысли не воспоминания о снах бродили в голове.
  5. Воздух легкий и чистый и замерзшая река.

Выполнение задания:
Для правильного выравнивания знаков препинания определим состав предложений:

  1. Проникающая в себя любовь к родным местам и заснеженным просторам рождает мысли о горечи утраты и тревоге за будущее. В этом предложении есть однородные причуды.
  2. Образы и ритм, и рифмы, и аллитерации заключены в самом языке. Здесь мы видим повторный союз.
  3. Язык разнообразен, и многосторонне, и варнайт. Повторите повторение союзов еще раз.
  4. Ни мысли, ни воспоминания, ни мечты бродили в его голове. Здесь мы видим три единых члена с двойным союзом.
  5. Воздух легкий и чистый, а река замерзшая. А это сложное предложение.

Ответ: 1, 5

Справочник предназначен для подготовки выпускников вузов к ЕГЭ по русскому языку.Издание содержит теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка в 6-11 классах, рекомендации по выполнению заданий частей всех видов частей 1 и 2 экзаменационной работы. Практическая часть включает примерные по объему, составу и выбранному материалу образцы тестовых заданий к контрольным измерительным материалам Единого государственного экзамена. В конце руководства даны ответы на тестовые задания.

16. Поставьте знаки препинания: укажите число (а), на месте которого (а) в предложении должна стоять запятая (и).

После завершения первого этапа приготовления (1) в блюдо можно добавить (2) мелко нарезанные трюфели (3) или (4) заранее сваренные шампиньоны.

Выполнение задания:
Сначала выделяем высоту оборота.
В этом предложении участие оборота сталкивается с определенными словами. Определяемые слова здесь не являются личными местоимениями. Temployees Это предложение не имеет дополнительных значений, что означает, что нет причин разделять эти версии.

Ответ: 1.

17. Установите все недостающие знаки препинания: укажите число (а), на месте (ах) которых (а) должна стоять запятая (и).

Люблю (1) тебя (2) Булат мой (3) Кинжал (4)
Товарищ легкий и холодный.
Задумчивый грузин отомстит тебе
На Грозненскую драку заточил черкес на свободе.
Ты даешь мне спутник (5) в любви к залогу (6) Некоторые (7)
И странник в тебе пример не бесполезен:
Да я не изменюсь и буду твёрдой душой,
Как ты, как ты (8) мой друг (9) железо.

(М.Ю. Лермонтов)

Выполнение задания:
Стоит внимательно прочитать стихотворение до конца. В этом случае можно выделить апелляции. Не улавливайте некоторые слова из стихотворения, не прочитав строку полностью. Надо задуматься над смыслом двух последних строк: ведь если поставить запятую (9), то окажется, что сам лирический герой состоит из железа.

Ответ: 2, 4, 5, 7, 8

Издание поможет старшеклассникам при подготовке к экзамену по русскому языку.Книга поможет быстро и эффективно повторить и резюмировать. учебный материал. Пособие включает теоретический материал по всем темам ЕЭП. Вопросы, задания и упражнения помогут закрепить знания. Самые сложные задачи в конце книги — это ответы. Издание подготовлено в соответствии с современными требованиями Школьной программы среднего (полного) общего образования.

18. Поставьте знаки препинания: укажите число (а), на месте (ах) которых (а) в предложении должны стоять запятые.

С тех пор каждый раз (1) Когда мы где-то сталкиваемся с композитором (2), он не может вспоминать этот случай без смеха (3) с невольными свидетелями которого (4) мы стали.

Выполнение задачи:
Эта задача немного сложнее, чем все почти такие же задачи под № 18, которые можно найти в Kima. Важно подчеркнуть основы и нарисовать схему предложения. Так будет проще поставить знаки препинания. Следует помнить, что в предложениях этого задания местоимение «который» всегда будет внутри мнимого.

[С тех пор каждый раз (когда мы где-то сталкиваемся с композитором) он не может вспоминать этот случай без смеха] (недействительными свидетелями которого мы стали).

Ответ: 1, 2, 3

19. Ставьте знаки препинания: укажите все числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

Мне очень хотелось увидеть бывших одноклассников (1) и (2). Когда состоялась наша встреча, (3) я спросил их (4) они пропускают школу.

Выполнение задания:
Здесь мы видим стык союзов: писательский и надзорный. Сложно понять, нужно ли ставить запятую в номере дела (2). Для этого нужно мысленно убрать нажимную часть и посмотреть, как предложение будет воспринято без нее.

Очень хотела увидеть бывших одноклассников и спросила у них …

Предложение читается нормально, поэтому здесь должна стоять запятая под номером (2).

Сложность еще и в том, что это подходящее предложение с союзом. Не все его узнают, встречается редко.

[Я очень хотел увидеть себя с бывшими одноклассниками], и, (когда состоялась наша встреча), [я спросил их], (пропускают ли они школу).

Ответ: 1, 2, 3, 4

20. Редактировать предложение: Исправьте лексическую ошибку, заменив неправильное слово. Запишите выбранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Спортсменов, чтобы покорить мировой рекорд, нужно усиленно тренироваться не один год.

Выполнение задачи:
С этой задачей, как и с задачей № 6, у многих возникают проблемы.
В русском языке много синонимов, и исправить это предложение можно по разному. Создавайте скорее медали, но никак не рекорды. Поэтому здесь подходят слова «сломал», «поставил», «поставил».

Ответ: сломал, установил, поставил

Прочтите текст и выполните 21–26 задач.

(1) Капитан Сумев обыграл бегавшие вокруг построенные красноармейские бригады и, слегка обеспокоившись, сказал: — Товарищи! (2) Получен приказ: занять оборону на высоте за фермой, на перекрестке дорог. (3) Защитите высоту перед приближением подкрепления. (4) Задача понятна? (5) За последние дни мы многое потеряли, но знамя полка сохранили, нужно беречь и чтить полку. (6) Дотянемся до последнего! (7) Пехотный полк вышел из хутора.(8) Звягинцев толкнул Николая Лохама и, ярко-ярко-яркими глазами, сказал: — Бороться знаменем — годится, а так отступать вместе с ним — только бог дай бог! (9) Как вы предполагаете? (10) Николай решительно кивнул. — (11) надо сопротивляться! (12) Возле мельницы с семилетним мальчиком Босой Боланого, который проезжает мимо Гуси, подбежал к дороге, остановился, слегка шевеля румяными губами, восторженно разглядывая проходящих мимо горящей травы. (38) Рядом с ближайшим резервуаром горела трава, неслось маленькое, маленькое, почти невидимое пламя при дневном свете, на склоне задымились обугленные, темные лабиринты стационарных резервуаров.(39) Николай не слышал сотрясения земли, обвала взрыва, не видел большой массы земли рядом с собой. (40) Сжатая плотной волной горячего воздуха, ударившей в траншею насыпи передних решеток, голову Николая с силой вырвало. (41) Николай проснулся, когда самолеты, с двух ворот, дозаправляя свой груз, а немецкая пехота, давно удаленная, начав третью атаку, почти вплотную подошла к линии обороны, готовясь к решающему броску. (42) Вокруг Николая грянула жестокая битва.(43) Из последних сил велся учет бойцов полка; Их огонь ослаб: было мало людей, способных защитить людей; Уже на левом фланге в ход пошли ручные гранаты; Выжившие уже приготовились встретить немцев последним штыковым ударом. (44) Обогнав овраги бежавших немцев, приступили к работе штыками Звягинцева, а остальные вдали от шуршащих вперед красноармейцев, тяжело падая на раненую ногу, шел сержант Любченко, держа знамя в одной руке. рукой, еще одно нажатие в сторону переднего станка; Расстрелом из разбитой панели траншеи стал раненый сумовский капитан… (45) Опираясь на левый, капитан изрядно спускается с высоты, а за ним — его бойцы. (46) Ни Кровавого не было на его бледно-бледном лице, но он все же двинулся вперед и, закинув голову, крикнул детским тонким, прерывистым голосом: — Орел! (47) Родные мои, вперед! .. (48) Подари им жизнь!

(по М.А. Шолохову)

⃰ Михаил Александрович Шолохов (1906-1984) — русский советский писатель, киножурналист, журналист, военный корреспондент, лауреат Нобелевской премии по литературе.

21. Какое из утверждений соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.

    Выполнение задания:
    Необходимо найти и выделить в тексте слово из этого задания.

    1. После разрыва снаряда раненый капитан Сумас продолжал поддерживать боевой дух Красной Армии.
      Это высказывание соответствует предложению в тексте:

      (44) Обогнав овраги бежавших немцев, начал работать штыками Звягинцева и остальных, вдали от шуршащих вперед красноармейцев, сильно падая на ранена нога, шел сержант Любченко, держа в одной руке знамя, другой прижимая к борту передовой машины; Казнить из прорвавшегося
      Outlet траншеи был ранен капитан Сумас… (45) Опираясь на левую руку, капитан изрядно спустился по высоте, а за ним его бойцы. (46) Ни Кровавого не было на его бледно-бледном лице, но он все же двинулся вперед и, закинув голову, крикнул детским тонким, прерывистым голосом:
      — Орел! (47) Родные мои, вперед! .. (48) Подари им жизнь!

    2. Тяжелый бой ударов Красной Армии длился несколько минут, но потери противника были большими.
      Это утверждение неверно:

      (35) Ему показалось, что бой длился несколько минут, а на самом деле с начала атаки прошло больше получаса,
      Солнце заметно согнулось, и его лучи уже стало недавним злым горением.

    3. Николай Стрельцов в годы Великой Отечественной войны служил в стрелковом полку.

      (7) От хутора пришел пехотный полк. (8) Звягинцев толкнул Николая Лохама и, живо-ярко-ярко-глазами, сказал:
      — Воевать, идти со знаменем — это годится, а отступать с ним — не дай Бог! (9) Как вы предполагаете?
      (10) Николай решительно кивнул.

    4. В тяжелое военное время Николай Стрельцов невольно вспомнил ее сына.
      Это высказывание есть предложение:

      (13) И Николай смотрел на него в изумлении и в изумлении широко раскрыл глаза: что похоже на то, что старший сын, большие голубые глаза, такие же льняные волосы … (15) Неуловимое сходство было и в чертах лица, и в целом в небольшой плотно сбитой фигуре. (16) Где он сейчас, его маленький, бесконечно родной Николай Стрельцов? (17) Хотелось еще раз взглянуть на мальчика, так расправив сына, но Николай сдержался: перед боем ему не нужны воспоминания, от которых сердце смягчается.

    5. Танковые части вышли на выручку красноармейцам, оборонявшим высоты.
      В тексте говорится только о немецких танках, поэтому данное утверждение считается неподходящим.

    Ответ: 1, 3, 4

    22. Какие из перечисленных утверждений верны? Укажите номера ответов.

    1) В предложении 10 есть ответ на вопрос, заданный в предложении 4.

    2) Предложения 12, 14 содержат описание.

    3) Предложения 16 и 17 противоречат содержанию.

    4) В предложениях 27-31 представлена ​​история.

    5) Предложения 37, 38 представляют аргумент

    Выполнение задачи:

    1. Предложение 10 содержит ответ на вопрос, поставленный в Предложении 4.

      Если не читаете, кажется, что все так и есть: текст задается вопрос и дается ответ на него. Но читать нужно — тогда становится понятно, что герой отвечает на другой вопрос.

    2. Предложения 12 и 14 содержат описание.

      Верно:

      (12) Возле мельницы с семилетним мальчиком Босой Боланого, который проезжает мимо Гуси, подбежал к дороге, остановился, слегка шевеля румяными губами, с восторгом разглядывая проходящих мимо Красной Армии.
      (14) Такой же, как у старшего сына, большие голубые глаза, такие же льняные волосы …

    3. Предложения 16 и 17 противоречат содержанию.

      Перечитываем предложения 16 и 17. Очевидно, это утверждение неверно:

      (16) Где-то сейчас он, его маленький, бесконечно родной Николай Стрельцов? (17) Хотелось еще раз взглянуть на мальчика, так расправив сына, но Николай сдержался: перед боем ему не нужны воспоминания, от которых сердце смягчается.

    4. Предложения 27-31 представляют собой историю.

      Это утверждение верно, т.к. в предложении перечислены физические действия:

      (27) Первый танк остановился, не дойдя до группы кустов крачек, второй вырвался, повернул назад и стал, протянувшись к небу альфалин-черным, слегка подогретый дымный факел.
      (31) Наконец-то поднялась, ближняя подошла, а танки в это время крутые.
      Развернулись, двинулись назад, оставив на склоне шесть заботливых и запеченных машин.

    5. Предложения 37, 38 представляют собой рассуждения.

      Неправильно. В предложениях 37 и 38 это не рассуждение, а описание с элементами повествования.

      (37) В ноздри его ударил тяжелый запах горелого железа и бензина, смешанный с горькой, твердой душой горящей травы. (38) Рядом с ближайшим резервуаром горела трава, неслось маленькое, маленькое, почти невидимое пламя при дневном свете, на склоне задымились обугленные, темные лабиринты стационарных резервуаров.

    Ответ: 2, 4

    23. Из предложений 34-35 напишите одну фразеологию.

    Выполнение задания:
    Задача непростая, потому что если посмотреть на предложенный фрагмент текста, фразеология сразу не заметна:

    (34) Николай зарядил пустые диски, смел немного мерзкой теплой воды колбу, посмотрел на часы. (35) Ему казалось, что битва длилась несколько минут, а на самом деле с начала атаки прошло больше получаса, солнце заметно согнулось, а его лучи уже утратили свое недавнее злое горение. .
    Из-за частого употребления в речи некоторые фразеологизмы «теряются» в тексте, и выучить их сразу очень сложно.

    Ответ: Собственно

    24. Среди предложений 12-17 найдите такое (я), которое связано (я) с предыдущим с помощью союза и личных местоимений. Напишите количество этих предложений.

    (12) Возле мельницы с семилетним мальчиком Босой Боланого, который проезжает мимо Гуси, подбежал к дороге, остановился, слегка пошевелив румяными губами, восторженно разглядывая проходящих мимо Красной Армии.(13) И Николай смотрел на него в изумлении, широко открыв глаза в изумлении: что это такое! (14) То же, что и старший сын, широкие голубые глаза, такие же льняные волосы … (15) неуловимое сходство было и в чертах лица, и во всей маленькой, плотно сбитой фигуре. (16) Где он сейчас, его маленький, бесконечно родной Николай Стрельцов? (17) Хотелось еще раз взглянуть на мальчика, так расправив сына, но Николай сдержался: перед боем ему не нужны воспоминания, от которых сердце смягчается.

    Выполнение задания:
    Вам нужно найти в этом фрагменте все личные местоимения, а затем выполнить поиск объединения. Мы видим, что в предложении (13) есть и то, и другое.

    Ответ: 13.

    Прочтите справочный фрагмент, составленный на основе текста, который вы проанализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте обсуждаются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзорах, упущены. Вставьте числа в точки (A, B, B, D), соответствующие условиям терминов из списка.Напишите в таблице под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в бланке ответа №1 справа от числа 25 числа 25, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждая цифра написана в соответствии с образцами, приведенными в анкете.

    Учебное пособие составлено в соответствии с обязательным минимальным содержанием основного общего и среднего (полного) общего образования на русском языке, содержит весь материал, необходимый школьнику для самостоятельного обучения. К ЕГЭ: Теория, включающая удобную для запоминания таблицу , а также практическую часть с примерами экзаменационных заданий и их пошаговым анализом.Прилагаемый компакт-диск содержит не только обучающий тест в формате ЕГЭ, но и промежуточное тестирование по каждой главе пособия, что позволит школьнику организовать самостоятельную работу по проверке собственных знаний. Программа автоматически проверяет правильность выполнения экзаменационных заданий, что позволяет контролировать уровень подготовки к экзамену.

    25. «Особое внимание М.А. Шолохов уделял рядовым воинам, преодолевая все невероятные трудности и лишения войны.В тексте часто используются синтаксические средства выразительности: (а) ________ (предложения 6, 11, 13) и (б) _______ (предложения 9, 16). Особая роль Тексту принадлежит изображение реалий войны. И здесь следы играют важную роль: (c) _______ («злобное горение» в предложении 35) и (d) ________ («Мёрзнуть … языки пламени» в предложении 38). «

    Список терминов:

    1) Диалог

    2) Epitheet

    3) метафора

    4) гипербола

    5) Parcelation

    6) Anafora

    8) Сравнение

    Выполнение задачи:
    Для начала нужно посмотреть, какие подсказки сделали тесты теста.Итак, нам нужно найти два синтаксических средства выразительности и два следа.

    Перейти к списку.
    Какие синтаксические средства выразительности мы можем найти?

    5) Parcelation

    6) Anafora

    7) Exclamation Proposals

    9) Questions

    А какие тропы?

    3) метафора

    4) гипербола

    8) Сравнение

    Термины по пунктам А и Б определить легко. Найдите предложения 6, 11, 13.Все они восклицания. Предложения 6 и 11 — Опрос, это очевидно.

    Обратимся к дорожкам. В полученных фразах точно нет преувеличений (гипербол). Со сравнением все немного сложнее. Ведь метафора, например, тоже сравнение, но скрытое. В сравнении всегда очевидно, с чем сравнивают. Текст света огня сравнивается с языками. Но мы видим только «языки», с которыми сравниваем.Если говорить о формальных признаках сравнения, то мы увидим, что слов здесь нет, как будто, как будто, как будто что. И корпуса охлаждения нет. Поэтому можно утверждать, что здесь нет никакого сравнения.

    Оказывается, верные ответы — эпитет и метафора. Б — эпитет (нет передачи значения), М — метафора (есть передача значения).

    Ответ: 7, 9, 2, 3

    Учебник, входящий в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха», предназначен для старшеклассников, изучающих русский язык и литературу как на базовом, так и на углубленном уровне.Содержит продвинутый теоретический материал, творческие задания, упражнения, направленные на подготовку к ЕГЭ. Учебник реализует современную культурно-творческую модель обучения.

    Часть 2

    26. Очерк

    Примерный круг задач Авторские права

    Первая задача
    — героизм русских солдат в Великой Отечественной войне (какой ценой была достигнута победа над фашизмом в Великой Отечественной войне?).
    Победа над фашизмом в Великой Отечественной войне достигнута благодаря героизму советских воинов.
    Вторая задача — сохранение человечности
    Память о доме, семье и детях в условиях войны.
    (Что придавало сил воину, благодаря
    Выдержал ли он все военные условия?)
    Нежелательная память о детях, семье и родном городе, на защиту которых встали солдаты, дала ему возможность остаться человеком и украсть тяжелые военные испытания.
    Задача третья — Сохранение чувства долга
    Перед Родиной.
    Когда солдат настраивался на бой, он должен был заглушить все сентиментальные качества, чтобы в одночасье не потерять бдительность и боевой настрой.

    Первая задача
    Рапид в написании темы героизма, эпизод с мальчиком лучше опустить. Но на описание боя, раненого командира и других подходящих явлений стоит уделить больше внимания.Одним словом, необходимо акцентировать внимание на том, что победа была достигнута дорогой ценой за счет сопротивления и отваги людей.
    В качестве аргумента можно взять любые книги советского периода о войне.

    Задача вторая
    По словам автора, состояние души солдата связано с его воспоминаниями. В этом фрагменте текста показан образ мальчика, напоминавшего шанских стрельцов. Воспоминания о доме были потрясающими. Дом, семья и любовь были для солдата духовной опорой.
    Можно привести аргументы из «Войны и мира» (Николай Ростов) и «А зори здесь тихие …» (воспоминания девушек), а также из рассказов льва Кассила (например, «А зори здесь тихие …»). рассказ о пропавших без вести »).
    Во многих произведениях «Война Шолохова» сосредоточена на сохранении человека в человеке («Моленка», «Жеребенок», «Семя Шибалкно», «Судьба человека»). В литературе погибшего поколения он выступал против своих произведений, претендующих на веру в человека, хранящего моральный стержень на войне.

    Задача третья
    Жизнь солдата на войне отличается от мирной жизни обычного человека, поэтому воспоминания о доме, семье и детях могли отвлечь воинов от мысли, что долг и место рождения превыше всего. В эпизоде ​​встречи с мальчиком мы видим проверку на умение брать себя в руки, когда солдат несет ответственность перед Родиной. Конечно, в этом эпизоде ​​заключена и мотивация: за кого конкретно отвечает.(Комментарии можно найти в Предложениях № 5 и № 18-19).
    Мальчик махнул рукой. Он верит в солдата, который его защитит. Солдат — пример для подражания. Конечно, Загитцов должен подходить под этот образ.

    Важное примечание: Вторая и третья задачи противопоставляются друг другу. Однако можно доказать и другую позицию.

    В 2018 году все основные характеристики экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку в целом будут сохранены.

    В экзаменационную операцию включено новое задание (20) на проверку знания лексической нормы современного русского литературного языка (кроме паронимов).

    Повышение начального балла За выполнение всей экзаменационной работы с 57 до 58.

    Возможность включения в экзамен нового задания обусловлена ​​результатами единого государственного экзамена: результаты разработки лексических норм в целом удовлетворительные, но низкие. Учителям хорошо известно, что часто ученикам трудно интерпретировать лексическое значение слова, выпускники школ смешивают иностранные имена, а неспособность учеников точно изложить свои мысли делает формулировку неточной, расплывчатой.

    Задание 20 В экзаменационных материалах 2018 года проверяется сформированность умений по стилистическому редактированию (несоответствие употребления слов, форм или структур) в связанных текстах (предложениях). Следует отметить, что в материалах экзамена содержится огромный материал для создания работы.

    За основу лингвистического материала задания 20 будут взяты основные виды речевых ошибок (таблица 1), представленные в учебных материалах для председателей и членов областных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом экзаменационной работы. ЕГЭ 2017.

    Таблица 1

    № п / п Тип ошибки Примеры
    1 Использование слов в необычном значении Мы были в шоке Красиво играли актеры.
    Мысль развивается на продолжение Итого текста.
    2 Проверка оттенков значения, введенного в префикс и суффикс слова (проверено в задании 5) Мое отношение к этой проблеме не изменилось .
    Было принято зрелищных мер.
    3 Компенсация синонимов IN конечный Предложение Автор прилагает градуировку.
    4 Использование в словах другой стилистической окраски Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается отправить людей немного в другой царь .
    5 Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизма Астафьев то и дело Прибегает к использованию метафор и персонификации.
    6 Излишнее употребление пустых слов Так люди всегда управляют комбайн Прочие.
    7 Нарушение лексического сочетания Автор увеличивает впечатление .
    Автор использует Художественные функции (вместо фондов ).
    8 Основные слова, включая плеонизм Красота пейзажа Автор передает us С помощью художественных приемов.
    Молодой молодой человек очень красивый
    9 Использование одноручных слов в близком контексте (тавтология) В этом история повествует о реальных событиях.
    10 Необоснованное повторение слова Герой Сюжет не задумывается над своим поступком. Hero Даже не понимаю всей глубины подвига.
    11 Бедность и однообразие синтаксических конструкций Когда пришел писатель Редакция, он был принят главным редактором. Когда разговаривали , писатель пошел в гостиницу.

    Особенности лингвистического материала определили возможные варианты постановки задания в экзаменационной работе. Формулировка задачи 20 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена. Приведем примеры.

    Вариант 1.
    Исключение
    Вариант 2.
    Замена

    Edit Offer: Исправьте лексическую ошибку, удалив ненужное слово.Напишите это слово.

    У южного полюса. Астроном Юпитера заметил темное пятно и сначала принял его за необычное явление выветривания, потому что на этой планете часто бушуют штормы.

    (ответ: необычно)

    Редактировать предложение: Исправьте лексическую ошибку, заменив неправильно используемое слово. Запишите выбранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

    В конце XVII века сторонники царевны Софии разгромили в битве войска молодого преобразователя России Петра Великого.

    Ответ: __________________________.

    (ответ: пострадал)

    Методика работы на уроках русского языка по предупреждению речевых ошибок должна основываться, во-первых, на распознавании ошибок различного типа и, во-вторых, на их устранении (с использованием специальных приемов). Причем сам этап распознавания ошибок должен строиться на понимании смыслового противоречия, спровоцированного ошибкой в ​​этом предложении. Это означает, что работа с задачей 20 не должна сводиться только к требованию исправления ошибки.Для выполнения данной задачи потребуется специальный алгоритм ее выполнения: найти семантическое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки) → Распознать ошибку, указать ее вид (не смешивая со средствами выразительности) → Если это ошибка, исправьте Это.

    В целом следует сказать о создании проблемной ситуации на уроке, которая будет эффективной только в том случае, если учащиеся ее хорошо поймут, убедятся в необходимости решения проблемы. Важно, чтобы задача была поставлена ​​и подготовлена ​​ходом урока, логикой работы над новым материалом.В противном случае проблемная постановка задачи из действенного, развивающего фактора может превратиться в фактор, тормозящий учебную деятельность школьников.

    Драбкин Учебник по подготовке к экзамену. Учебное пособие «ЕГЭ. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки студентов». Драбкина С.В. Содержит. Краткое описание товара

    Штрих-код

    2-е изд. — М .: 2016. — 320 с.

    В данном пособии представлена ​​пошаговая система подготовки к экзамену по русскому языку, которая основана на знакомстве с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и образцами рассуждений для их правильного выполнения.Представлен необходимый теоретический материал в сжатом и оптимально структурированном виде. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимая для выбора правильного ответа, заданного в виде алгоритмов. Рассмотрены типовые ошибки, которые допускаются поступающим при выполнении заданий части 1 и 2. Содержит рекомендации по написанию эссе-рассуждения, приводятся образцы письменных работ. Набор типовых учебных заданий с рекомендациями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к всплеску русского языка.В пособии также размещены примерные варианты экзамена 2016 года. Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, учителям и методистам.

    Формат: PDF.

    Размер: 6 Мб

    Часы, скачать: drive.google

    СОДЕРЖАНИЕ

    Введение 3.
    Раздел 1. Расширенный анализ и алгоритмы решения задач части 1 по русскому языку 5
    Задача 1. Обнаружение основной информации, содержащейся в тексте 5
    Задача 2.Средства коммуникации предложений в тексте 8
    Задание 3. Контекстное определение лексических значений многозначных слов 15
    Задание 4. Орфоэпические нормы русского языка 27
    Задание 5. Паронимы и их лексические сочетания 36
    Задание 6. Грамматические нормы русского языка 59
    Задание 7. Русские синтаксические нормы 83
    Задание 8. Правописание гласных в корне слова 108
    Задание 9. Орфографические приставки. Буквы и после консоли. Разделение знаков Коммерсантъ и б 115
    Задание 10.Буквы Е и в суффиксах имен прилагательных, существительных и глаголов 124
    Задание 11. Указание личных окончаний глаголов и суффиксов общины 131
    Задание 12. Орфография отсутствует и с разными частями речи 138
    Задание 13. Правописание слова производные от предлогов, союзы, Нараччи 146
    Задание 14. Орфография — и -nn- в различных частях речи 162
    Задание 15. Пунктуация в сложном предложении И простом предложении с однородными членами 170
    Задание 16. Знаки препинания в предложениях с отдельными Участники 178
    Задача 17.Знаки пунктуации при выборе входных слов 185
    Задание 18. Знаки препинания в Комплексном предложении 191
    Задание 19. Знаки пунктуации в сложном предложении с разными типами коммуникации 194
    Задание 20. Текст как речевой продукт. Семантическая и композиционная целостность текста 203
    Задание 21. Функционально-смысловые типы речи. Описание — повествование-рассуждение 205
    Задание 22. Лексические средства выразительности 207
    Задание 23. Средства коммуникации предложений в тексте 209
    Задание 24.Изобразительно-выразительные средства русского языка 217
    Раздел 2. Рекомендации по написанию реферата-рассуждения (Задание 25) 233
    Раздел 3. Образцовые ЕГЭ 2016 Версии 2016 262
    Раздел 4. Ответы 306
    Ответы на задания для самостоятельной работы 306
    Ответы на примерные варианты 315

    2-е изд. — М .: 2017. — 320 с.

    В данном пособии представлена ​​пошаговая система подготовки к экзамену по русскому языку, которая основана на знакомстве с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и образцами рассуждений для их правильного выполнения.Представлен необходимый теоретический материал в сжатом и оптимально структурированном виде. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимая для выбора правильного ответа, заданного в виде алгоритмов. Рассмотрены типовые ошибки, которые допускаются поступающим при выполнении заданий части 1 и 2. Содержит рекомендации по написанию эссе-рассуждения, приводятся образцы письменных работ. Набор типовых учебных заданий с рекомендациями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к всплеску русского языка.В пособии размещены примерные варианты экзамена 2017 года. Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, учителям и методистам.

    Формат: PDF.

    Размер: 5,7 МБ

    Часы, скачать:
    drive.google

    СОДЕРЖАНИЕ

    Введение 3.
    Раздел 1. Расширенный анализ и алгоритмы решения
    Задачи части 1 ЕГЭ на русском языке 5
    Задача 1. Выявление основной информации, содержащейся в тексте 5
    Задача 2.Средства коммуникации предложений в тексте 8
    Задание 3. Контекстное определение лексических значений многозначных слов 15
    Задание 4. Орфоэпические нормы русского языка 27
    Задание 5. Паронимы и их лексическая совместимость 37
    Задание 6. Грамматические нормы русского языка Русский язык 60
    Задание 7. Русские синтаксические нормы 83
    Задание 8. Правописание гласных в корне слова 108
    Задание 9. Орфографические приставки. Буквы и после консоли. Разделение знаков Коммерсантъ и б 115
    Задание 10.Буквы Е и в суффиксах названий прилагательных, существительных и глаголов 124
    Задание 11. Указание личных окончаний глаголов и суффиксов коммунальных 131
    Задание 12. Орфографии нет и с разными частями речи 138
    Задание 13. Правописание слова производные от предлогов, союзы, Нараччи 146
    Задание 14. Орфография — и -n- в различных частях речи 160
    Задание 15. Пунктуация в сложном предложении и простом предложении с однородными членами 168
    Задание 16. Знаки пунктуации в предложениях с отдельными членами 176
    Задача 17.Знаки пунктуации в предложениях со словами и структурами, грамматически не связанные делегирования 182
    Задание 18. Знаки пунктуации в сложном предложении 193
    Задание 19. Пунктуация в сложном предложении с разными типами коммуникации 196
    Задание 20. Текст как речевой продукт. Семантическая и композиционная целостность текста 205
    Задание 21. Функционально-смысловые типы речи. Описание — рассказ — рассуждение 207
    Задание 22. Лексические средства выразительности 209
    Задание 23.Средства коммуникации предложений в тексте 212
    Задание 24. Изобразительно-выразительные средства русского языка 220
    Раздел 2. Рекомендации по написанию
    Операции-рассуждения (задание 25) 236
    Раздел 3. Примерные варианты ЕГЭ 2017 265
    Раздел 4. Ответы 308

    Надеемся, что данное пособие поможет вам систематизировать знания русского языка, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ. Работая по предложенной методике интенсивной подготовки к экзамену, вы обретете уверенность в своих силах и избавитесь от страха и ненужного волнения перед предстоящим тестированием (итоговая аттестация по русскому языку).
    Приглашаем вас ознакомиться со структурой данного руководства, чтобы вам было комфортно с ним работать.
    В основной части книги представлена ​​пошаговая методика подготовки к экзамену по русскому языку. Он не просто знакомится с содержанием экзаменационных заданий, но и дает комментарий по выполнению каждого из них:
    Представлен необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме, что способствует его самостоятельной разработке и позволяет вам и дальше искать правильный ответ на этот вопрос;
    В виде алгоритмов предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа;
    Типичными ошибками считаются допускаемые соискателями при выполнении заданий;
    Для отработки теоретических навыков предлагается выполнить 10 вариантов для каждого задания, а затем проверить себя по ответам (ключам), размещенным в конце пособия.

    2-е изд. — М .: 2017. — 320 с.

    В данном пособии представлена ​​пошаговая система подготовки к экзамену по русскому языку, которая основана на знакомстве с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и образцами рассуждений для их правильного выполнения. Представлен необходимый теоретический материал в сжатом и оптимально структурированном виде. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимая для выбора правильного ответа, заданного в виде алгоритмов.Рассмотрены типовые ошибки, которые допускаются поступающим при выполнении заданий части 1 и 2. Содержит рекомендации по написанию эссе-рассуждения, приводятся образцы письменных работ. Набор типовых учебных заданий с рекомендациями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к всплеску русского языка. В пособии размещены примерные варианты экзамена 2017 года. Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, учителям и методистам.

    Формат: PDF.

    Размер: 5,7 МБ

    Часы, скачать:
    drive.google

    СОДЕРЖАНИЕ

    Введение 3.
    Раздел 1. Расширенный анализ и алгоритмы решения
    Задачи части 1 ЕГЭ на русском языке 5
    Задача 1. Выявление основной информации, содержащейся в тексте 5
    Задача 2. Средства коммуникации предложений в тексте 8
    Задание 3. Контекстное определение лексических значений многозначных слов 15
    Задание 4.Орфоэпические нормы русского языка 27
    Задание 5. Паронимы и их лексическая совместимость 37
    Задание 6. Грамматические нормы русского языка 60
    Задание 7. Русские синтаксические нормы 83
    Задание 8. Написание гласных в корне word 108
    Задание 9. Орфографические приставки. Буквы и после консоли. Разделение знаков «Коммерсантъ» и «b» 115
    Задание 10. Буквы Е и в суффиксах имен прилагательных, существительных и глаголов 124
    Задание 11. Уточнение личных окончаний глаголов и суффиксных общин 131
    Задание 12.Орфография нет и с разными частями речи 138
    Задание 13. Орфография производных от предлогов, союзов, нараччи 146
    Задание 14. Орфография — и -n- в разных частях речи 160
    Задание 15. Пунктуация в комплексе предложение и простое предложение с однородными членами 168
    Задание 16. Знаки пунктуации в предложениях с отдельными элементами 176
    Задание 17. Знаки пунктуации в предложениях со словами и структурами, грамматически не связанными делегированиями 182
    Задание 18.Знаки пунктуации в сложном предложении 193
    Задание 19. Пунктуация в сложном предложении при разных типах коммуникации 196
    Задание 20. Текст как речевой продукт. Семантическая и композиционная целостность текста 205
    Задание 21. Функционально-смысловые типы речи. Описание — рассказ — рассуждение 207
    Задание 22. Лексические средства выразительности 209
    Задание 23. Средства коммуникации предложений в тексте 212
    Задание 24. Изобразительно-выразительные средства русского языка 220
    Раздел 2.Рекомендации по написанию
    Операции-рассуждения (задание 25) 236
    Раздел 3. Примерные варианты ЕГЭ 2017 265
    Раздел 4. Ответы 308

    Надеемся, что данное пособие поможет вам систематизировать необходимые для успешной работы знания русского языка. прохождение ЕГЭ. Работая по предложенной методике интенсивной подготовки к экзамену, вы обретете уверенность в своих силах и избавитесь от страха и ненужного волнения перед предстоящим тестированием (итоговая аттестация по русскому языку).
    Приглашаем вас ознакомиться со структурой данного руководства, чтобы вы могли комфортно с ним работать.
    В основной части книги представлена ​​пошаговая методика подготовки к экзамену по русскому языку. Он не просто знакомится с содержанием экзаменационных заданий, но и дает комментарий по выполнению каждого из них:
    Представлен необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме, что способствует его самостоятельному развитию и позволяет вам чтобы в дальнейшем найти правильный ответ на этот вопрос;
    В виде алгоритмов предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа;
    Типичными ошибками считаются допускаемые соискателями при выполнении заданий;
    Для отработки теоретических навыков предлагается выполнить 10 вариантов для каждого задания, а затем проверить себя по ответам (ключам), размещенным в конце пособия.

    Оценка статьи:

    Загружается …

    Закрыть

    Найти на сайте

    Например: виды гипсокартона

    ЕГЭ тестирование по русскому языку.Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Необходимость подготовки к ЕГЭ

    Ответ: ___ 123_____________

    Задание 25 части 2 — эссе на основе прочитанного текста. Это задание выполняется на листе ответов №2.

    Все формы ЕГЭ заполняются яркими черными чернилами. Допускается использование геля, капилляра или перьевой ручки.

    При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

    Очки, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать максимальное количество

    баллов.

    Желаем успехов!

    Часть 1

    1 Укажите два предложения, в которых ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте, передана правильно. Запишите номера этих предложений.

    1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся прошлого языка, возможны, когда можно совместить кропотливый поиск фактов и смелое мышление.

    2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно утерянный в прошлом.

    3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют делать настоящие открытия в области языка прошлого.

    4) Только смелость мышления позволяет ученым-лингвистам постепенно восстанавливать знания о прошлом языка, делать реальные открытия в исторической лингвистике.

    5) Суждения о прошлом языка, носящие предположительный характер, могут быть подтверждены, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

    2 Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пропуска в тексте третьего (3) предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

    Но

    Например,

    Тем не менее

    Точно

    Потому что

    Ответ: _________________________

    3 Прочтите отрывок из словарной статьи, описывающий значение слова ЯЗЫК.Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) мтексте предложения. Запишите номер, соответствующий этому значению, в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -a, pl. -и, -ов, м.

    1) шт. Комплекс средств выражения в словесном творчестве, основанный на общенациональной звуковой, лексической и грамматической системе. Пушкин. Я писатели. Я. Вымысел.

    2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся инструментом общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе.Великорусский I. Славянские языки. Литературный я.

    3) шт. Речь, способность говорить. Терять язык. Пациент лежит без языка и без движения.

    4) перевод. Пленник, взятый в плен для получения необходимой информации (разговорный). Возьми, принеси язык.

    5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.Я животных. Я жестикулирую.

    Ответ: _________________________

    4 В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в формулировке ударения: НЕПРАВИЛЬНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Запишите это слово.

    кровотечение

    дает

    поручни

    опломбированные

    невозможно

    Ответ: _________________________

    5 В одном из предложений ниже используется выделенное слово НЕПРАВИЛЬНО. Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите выбранное слово.

    Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор кафедры органической химии.

    Люди спрашивали контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ форму.

    С прадедом у Степки сложились особо КОНФИДЕНЦИАЛЬНЫЕ отношения.

    После некоторого колебания командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

    Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТ хозяина имения.

    Ответ: _________________________

    6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в формировании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

    килограмм МАНДАРИНОВ

    жителей TRYOMSTAM

    ПРОСМОТРЕЛИ

    иностранных ПАСПОРТА

    Лягте на боку

    Ответ: _________________________

    7 Установите соответствие между предложениями, в которых допускаются грамматические ошибки: позицию первого столбца, выберите соответствующую позицию из второго столбца

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    A.нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    Б. нарушение при построении предложения с противоречивым заявлением

    Б. ошибка построения предложения с однородными членами

    D. неправильное построение предложения с косвенной речью

    E. Нарушение при построении приговора с причастным оборотом

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1. Все, кто видел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые мнения.
    2. О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в рассказе К. Паустовского «Орест Кипренский».
    3. Альпинизм не только закаляет физически, но и развивает чувство взаимопомощи.
    4. Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, понятия не имеют о Москве.
    5. Поэма М.Ю. «Поэт». Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.
    6. Язык — это не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.
    7. В.Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н.В. Гоголя.
    8. Русский хирург и анатом Н.И. Пирогов завещал нам учиться, читать, размышлять и извлекать из всего самое полезное.
    9. Посетитель (видимо, турист) спросил прохожего, есть ли рядом с вокзалом почта.

    Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

    8 Определите слово, в котором отсутствует безударный чередующийся гласный корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

    покрытие

    т .. теоретически

    попл … вок

    расширенное

    л .. легендарное

    Ответ: _________________________

    9 Определите строку, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр .. увеличение, пр..морский

    к… пиши, ох … гремел (борется)

    чтобы … отдать, а не … свергнуть

    под .. глубокий, в .. юг

    раз..играть, меж..институциональный

    Ответить : _________________________

    10 Запишите слово, в котором буква Е написана на месте пробела.

    дурак … ох

    накопить

    перенес … в

    оттаил … нка

    доплата …

    Ответ: _________________________

    11 Напишите слово, в котором буква I написана на место разрыва.

    во главе … моя

    стрельба … шш

    ржавая … ло

    запломбированная …

    засеянная

    Ответ: _________________________

    12
    Определите предложение, в котором НЕ пишется слово МНОГО … Раскройте круглые скобки и выпишите это слово.

    (НЕ) СТРАДАЮЩАЯ душа никогда не сможет постичь счастье.

    Софья Павловна (НЕ) ТАК виновата в том, что с нами случилось, как кажется.

    Выбирайте друга (НЕ) СПЕШИТЕ, тем более не спешите его менять.

    Гриб (НЕ) ВЫСОКИЙ, но сильный.

    Уже конец сентября, а поля еще (НЕ) косят, зерно начинает опадать из колосьев.

    Ответ: _________________________

    13
    Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны НАМНОГО … Раскройте скобки и запишите эти два слова.

    В райцентре Иван появлялся редко, (ЗА) ЧТО он выезжал в город при каждом удобном случае и (Б) НА несколько часов пропадал там, забыв про службу.

    (ПО) ЧТО я узнал ее: по взгляду, по очертаниям ее рук — я не знаю, но я узнал ее, и (ПО) ЭТО сердце билось быстро.

    Робко и надеясь, что КТО (ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (НА) ВОЙСКИМИ.

    И (SO) младший сын SO (SO) любил книги, как и все в нашей семье.

    Эксперимент был проведен успешно, ЗА (ЧТО) впервые, (ЗА) ЭТО все остались очень довольны.

    Ответ: _________________________

    14
    Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    Ухоженная (1) благоустроенная (2) старая (3) квартира напоминала усадебный дом, раз и навсегда установленный (4) порядки и обычаи, в которых каждой вещи есть свое место, а время — вопрос .

    Ответ: _________________________

    15 Расставьте знаки препинания … Укажите номера предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

    1) Лес был шумным, то убаюкивающим и мелодичным, то стремительным и тревожным.

    2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

    3) Вдруг дверь в блоке скрипнула и пол задрожал от чьих-то шагов.

    4) Настоящий турист не чувствует растерянности ни на воде, ни на земле, ни в воздухе.

    5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и это должен знать каждый хороший ягодовод.

    Ответ: _________________________

    16 Расставить все знаки препинания:

    Забраться (1) на широкую отцовскую кровать (2) и (3) уткнуться подбородком (4) в отцовское плечо (5) Ванятка (6) взволнованно ( 7) по событиям вечера (8) долго не мог уснуть.

    Ответ: _________________________

    17 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

    Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.И (3) особенно (4) почувствовал удовлетворение, когда он ввел в последнее хорошее предположение, то есть связал голову руками.

    Ответ: _________________________

    18 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

    И все зовет к себе (1), что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет.

    Ответ: _________________________

    19 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

    Оказалось (1), что рукопись еще не была окончательно отредактирована (2) и что (3), пока не была завершена дополнительная работа (4), представить ее в типографию невозможно.

    Ответ: _________________________

    (1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, а теперь, глядя на второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте» — и из его прекрасных белых ветвей в комнату лился свет, чистый, безупречный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, в окно выглянуло что-то зеленое, дымное, неопределенное.

    (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это похоже на чудо, чудо обновления, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и все не мог насытиться. (5) Теперь это было так, как если бы кто-то живой поселился за окном, поднял шум и вдруг замолчал и на ветру мягко и кротко постучал по окну.

    (6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, выставляя их на солнце, луну, ветер, дождь. (7) Он наслаждался жизнью вовсю, каждую минуту, каждую секунду своей жизни. (8) И я, размышляя о своей жизни, хотел бы научиться от него этой постоянной радости свободы под небом.

    (9) Птицы летали на его ветвях, свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, тополь им обо мне рассказывал, а они смотрели в окно и ухмылялись.

    (10) Какое было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие бесконечные закаты, и яркие ночи, и светлые мечты! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и унылой, с голой лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зеленый шум слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом наступила осень, пожелтели листья, и в комнате стало тихо, грустно.

    (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, как бы прося защиты от непогоды. (15) Постепенно листья полетели с его верхних ветвей, а затем и с нижних. (16) Листья ручьями лились, покрывая балкон, а некоторые прилипали к стеклу и в ужасе заглядывали в комнату, чего-то ожидая.

    (17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, как бы обожженный, и на фоне голубого неба виднелась всякая черная веточка, каждая прожилка, было торжественно тихо и грустно в природа, летом светило жаркое солнце. (18) И, как всегда, вспомнила свое детство и подумала: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и все было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

    (21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь визжал.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу скребки и дорожные катки кололи новую улицу, а рабочий с электропилой рубил посреди дороги тополь.

    (24) И сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, на мгновение задумался и рухнул на новую улицу, перекрыв ее во всю ширину шелестящей зеленой рушащейся листвой.

    (25) И мне открылась скучная голая стена из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор я вижу только ее и кусочек неба.

    (26) Часто вспоминаю свой тополь. (27) И еще кажется, что он не исчез с земли, а растет где-то в лесу, на поляне, шелестя всей листвой.

    (по Б. Ямпольскому *)

    *
    Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

    20
    Какое из утверждений не соответствует содержанию текста? Введите цифры ответа.

    1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

    2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

    3) Рядом с домом сказочника еще растет тополь.

    4) Каждую весну на тополе распускались листья. И рассказчик называет этот процесс чудом обновления.

    5) Герой нисколько не жалеет, что старый тополь был срублен, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

    21
    Какое из следующих утверждений является ошибочным? Введите цифры ответа.

    1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

    2) 17-е предложение содержит описание.

    3) Предложения 21–22 содержат повествование.

    4) Предложение 12 содержит рассуждения.

    5) Предложение 2 содержит рассуждения.

    Ответ: ___________________________

    22
    Выпишите из предложения 15антонимов.

    Ответ: ___________________________

    23
    Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим, с использованием притяжательного местоимения и словоформ… Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________

    Прочтите фрагмент рецензии на основе текста, который вы проанализировали в заданиях 20-23.

    Этот фрагмент исследует лингвистические особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзоре, отсутствуют. В места пробелов (A, B, C, D) вставьте числа, соответствующие номеру термина из списка. Запишите соответствующий номер в таблице под каждой буквой.

    Запишите последовательность цифр в ФОРМЕ ОТВЕТА № 1 справа от задачи № 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Запишите каждое число в соответствии с образцами, приведенными в форме.

    24
    «Помня тополь, который когда-то рос под окном, Б. Ямпольский использует такие тропы, как (И) ___________ (« жил тысячью тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь рассказал обо мне »в предложение 9).Такой прием, как (IN) _________________ (в предложении 27), передает переживания автора. А путь типа (D) _____________________ (например, «чудесные ветви» в предложении 1) усиливает образность текста ».

    Список терминов

    1) ряды однородных элементов

    2) олицетворение

    3) сравнительный оборот

    4) гипербола

    5) парцеллинг

    6) оппозиция

    7) диалектика

    8) риторический вопрос

    Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

    Прокомментируйте, пожалуйста, сформулированную проблему. Включите в свой комментарий два иллюстративных примера из прочитанного вами текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы в исходном тексте (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт чтения, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

    Объем эссе не менее 150 слов.

    Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

    ПРОМОК

    A B C D E

    4 2 3 8 7

    ПОПЛАВОК

    ВОЗВРАТ ВНИЗ

    Выдержал

    Будешь стрелять

    Невысокий

    ПОЧЕМУ ЭТО

    1234

    ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

    или ВЕРХНИЙ НИЖ

    или ВЕРХНИЙ НИЖ

    4269

    Текстовая информация

    Основные проблемы

    Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)

    Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.

    2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем повести? Почему тополь за окном стал для героя «тополем»?)

    2. В городе, где человек острее ощущает свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающая и сочувствующая человеку, вселяющая в него радость жизнь.

    3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)

    3. Человек, живущий в городе, особенно остро осознает свою связь с природой, красота которой помогает более живо воспринимать окружающий мир.

    4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие чувства в душе человека?)

    4.Очень важно сохранить природный городской ландшафт, ведь в душе человека всегда живет чувство глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту. .

    На сайте вы можете найти варианты пробных тестов по различным предметам, таким как: математика, обществознание, литература, история, химия, физика, биология, география, информатика, русский, английский и испанский языки.Такая проверка, как ГИА и ЕГЭ, очень серьезна для студентов, а потому подготовка к ним очень важна. Лучший способ подготовиться к таким тестам — пройти тесты на этом сайте. Пробные тесты состоят из последовательных вопросов и ответов на них. После прохождения теста вам будут представлены правильные ответы и ошибки, которые вы сделали, это даст вам возможность проверить свои силы и знания и попрактиковаться перед экзаменом.

    Преимущества и недостатки онлайн-экзаменов

    Есть много вариантов подготовки к экзаменам, и один из них — онлайн-тесты.Конечно, суть заданий, представленных на экзамене, отличается от представленных на нашем сайте, но формат сохранен, и это поможет вам попрактиковаться. Когда ученик анализирует свои ошибки или понимает, с какими вопросами возникают проблемы, тогда ему предоставляется возможность попрактиковаться и изучить предмет более глубоко, чтобы получить высокий балл. Изучив статистику, можно сказать, что после прохождения обучающих тестов уровень знаний и оценок на занятиях улучшается.После прохождения предварительных тестов ребенок намного быстрее адаптируется и лучше выполняет задания.

    Практические тесты не будут работать очень хорошо, если вы их используете. большое количество подсказок, так как вы должны помнить, что во время сдачи экзамена запрещено использовать вспомогательные источники, отводится меньше времени, а задания усложняются. Если во время подготовки вы позволите себе пользоваться подсказками, вы сможете привыкнуть к этому и вам будет очень сложно на экзамене. Для более продуктивной подготовки рекомендуется использовать различные методы изучения материала, а в качестве самоконтроля знаний использовать шпаргалки.

    Необходимость подготовки к ЕГЭ

    Для успешной сдачи экзамена необходимо правильно и старательно подготовиться. ЕГЭ — одно из первых серьезных заданий для школьников. Специально для вас — наш сайт Uchistut.ru, где вам будет удобно готовиться к предстоящим экзаменам. Высокие баллы, полученные на ЕГЭ, практически гарантируют вам успешный и престижный вуз. А получение качественных знаний — залог богатой и успешной жизни.Чем больше ученик уделяет тренировочным тестам времени, тем выше будет его уровень знаний и психологическая готовность к экзаменам, поскольку представленные здесь тесты написаны с учетом всех общепринятых методик. Именно на нашем портале у вас есть возможность потренироваться перед экзаменами, чтобы с легкостью их сдать позже!

    На образовательном портале «Учись здесь» можно пройти различные варианты ЕГЭ по русскому языку. По результатам прохождения онлайн-теста отображаются ошибочные ответы на вопросы теста.Благодаря такому формату вы будете готовы к сдаче экзамена. Теперь вы знаете, как выглядят тестовые задания на экзамене по русскому языку. К сожалению, на реальном экзамене таких задач вы не увидите.

    И знайте, что отвечая на вопросы он-лайн теста на портале «Study Here», вам не нужно торопиться, так как нет временных ограничений, что позволит вам лучше узнать свои пробелы в знаниях и наверстать упущенное. для настоящего экзамена. К тому же формат ЕГЭ знаком не всем, и к тестному формату экзамена нужно быть готовым.Хотя школа активно готовит школьников к сдаче ЕГЭ по русскому языку, дополнительная подготовка не помешает.

    Сдача онлайн-теста ЕГЭ по русскому языку

    Чем больше времени вы посвятите подготовке, тем выше будут ваши результаты на экзамене по русскому языку. И от результатов этого экзамена зависит возможность поступить … Поэтому стоит уделить подготовке как можно больше времени и сил.Практические онлайн-тесты не требуют много времени и денег. Их можно проходить в любое удобное время, делая остановки при необходимости. Надя — сложный вопрос, вы можете найти ответ в учебнике и продолжить прохождение теста, выполнив правило, из-за которого у вас возникли трудности. Кроме того, онлайн-тесты ЕГЭ на сайте образовательного портала показывают результаты без регистрации и отправки СМС.

    Пользователю не нужно вводить свои личные данные или номер телефона. Это отличает наш портал от других.Мы надеемся, что наши онлайн-тесты по русскому языку помогут вам подготовиться к сложному экзамену, найти пробелы в знаниях, которые вы сможете исправить, и успешно справиться с ЕГЭ по русскому языку. И поступите в хороший институт, который вы можете выбрать из нашего рейтинга. Список постоянно обновляется и содержит самую свежую информацию о высших учебных заведениях.

    Практические тесты с ответами на все задания.

    • Демо-версия (демонстрационная версия) Единого государственного экзамена ФИПИ по русскому языку 2016 с ответами и комментариями

      Интерактивная демонстрация ФИПИ 2016 с ответами и комментариями

    • Задание 1.Информационная обработка письменных текстов

      В упражнении 1 проверяется умение работать с информацией, содержащейся в коротком тексте.
      Знания не требуются. Вам просто нужно внимательно прочитать и осмыслить текст, а затем соотнести свое понимание с предложенными формулировками

    • Задание 2. Средства передачи предложений в тексте

      В задании 2 необходимо, разобравшись с текстом и смысловые нюансы, восстановить недостающую смысловую составляющую.Выражается предложенным на выбор словом или сочетанием слов

    • Задание 3. Лексическое значение слова

      Знакомые на первый взгляд слова: чашка, товар, шоу, номер, прогулка … Но все это слова многозначны, и может быть непросто определить, в каком из значений, представленных в словаре, они используются в предлагаемых текстах.

    • Задание 4. Ортоэпические нормы (стресс-постановка)

      Задание 4 проверяет владение ортоэпическими (акцентологическими) нормами.Знайте, что по многим причинам ошибки, связанные со стрессом, не редкость. Часто люди даже не подозревают, что неправильно расставляют акценты. Объем слов определяется списком ФИПИ

    • Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим значением и требованием лексической совместимости)

      Задание 5, посвященное употреблению паронимов. Помогите подготовиться, в нем вы найдете толкование значений и примеры лексических сочетаний слов

    • Задание 6.Морфологические нормы (образование словоформ)

      Задание 6
      одно из самых сложных и объемных заданий. Необходимо знать типичные ошибки при образовании форм существительных, прилагательных, числительных, местоимений, наречий, глаголов и уметь их замечать в серии примеров, предлагаемых для анализа

    • Задание 7. Синтаксические нормы. Стандарты координации. Стандарты управления

      Задание 7 введено в 2015 году. В версию ЕГЭ 2016 внесены изменения.Предлагаем вам уже обновленные варианты обучения к заданию 7. Помните: оно может принести целых 5 баллов. Поэтому требует особого внимания при составлении

    • Задание 8. Орфографические корни

      Задание 8 — простое задание, в котором нужно правильно определить написание «Гласные для проверки в корне» и, подобрав тест слово, правильно запишите выбранное слово в ответ

    • Задание 9. Правописание префиксов

      Задание 9 объемно, но несложно.Проверяется написание префиксов. Вспомним, как пишутся русские приставки

    • Задание 10. Написание суффиксов различных частей речи (кроме суффиксов с H и HH)

      Задание 10 объемное, но несложное. Проверяется написание суффиксов. Вспомним, как пишутся русские суффиксы

    • Задание 11. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия

      Задание 11 требует внимания. Если вы допускаете ошибки в тестах, ознакомьтесь с пошаговой тактикой.Для этого см. Руководство по подготовке к экзамену

    • Задание 12. Правописание НЕ и НЕТ

      Задание 12 требует понимания темы, внимания и знаний, и в этом случае НЕ или НЕ становится префиксом

    • Задание 13. Составное, раздельное написание слов через дефис, раздельное написание слов

      Для выполнения задания 13 необходимо запомнить основные правила непрерывного, раздельного и переносного написания слов и научиться различать омонимы

    • Задание 14.Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи

      Задание 14 охватывает ряд правил написания N и NN. Это одна из самых подверженных ошибкам миссий. Требует внимания и знаний

    • Задание 15. Знаки препинания в простом сложном предложении (с однородными членами). Пунктуация в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами.

      За задание 15 вы можете получить 2 начальных очка. Для этого нужно правильно расставить знаки препинания в пяти предложениях и выбрать два из них, в которых нужна только одна запятая

    • Задание 16.Знаки препинания в предложениях с отдельными членами (определения, обстоятельства, приложения, дополнения)

      Задание 16 — одно из самых сложных. Узнайте, что такое привязка и какие виды привязки встречаются в КИМ

    • Задача 17. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

      Задача 17 проверяет способность распознавать вводные слова и комбинации, а не их пути с одноименными членами предложения.Напомним списки вводных слов. Выяснить, какие слова не являются вводными

    • Задание 18. Знаки препинания в сложном предложении

      Задание 18 посвящено пунктуации сложных предложений. Рассмотрим различные случаи, встречающиеся в КИМ

    Видеокурс Get an A включает все темы, необходимые для достижения успеха. сдача экзамена по математике на 60-65 баллов. Полностью все задания 1-13 Профильного единого государственного экзамена по математике.Также подходит для сдачи базового экзамена по математике. Если вы хотите сдать экзамен на 90-100 баллов, вам нужно решить часть 1 за 30 минут и без ошибок!

    Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 классов, а также для учителей. Все, что нужно для решения части 1 экзамена по математике (первые 12 задач) и задачи 13 (тригонометрия). А это больше 70 баллов на экзамене, и без них не обходится ни стобалльный, ни гуманитарий.

    Вся необходимая теория.Быстрые пути решения, ловушки и секреты экзамена. Разобрал все соответствующие задания ч.1 из банка заданий ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.

    Курс состоит из 5 больших тем по 2,5 часа каждая. Каждая тема дается с нуля, просто и понятно.

    Сотни заданий ЕГЭ. Проблемы со словом и теория вероятностей. Простые и легко запоминающиеся алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех видов заданий ЕГЭ.Стереометрия. Хитрые решения, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Визуальное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функции и производные. Основа для решения сложных задач 2-й части экзамена.

    Разговорная практика TOEFL — разговорные темы и бесплатные тестовые вопросы

    В этом руководстве вы получите помощь в практике разговорной речи на TOEFL, научив вас отвечать на новые и старые разговорные темы и предоставив вам бесплатные вопросы теста разговорной речи TOEFL, чтобы попрактиковаться в том, что вы узнали.Кроме того, на протяжении всего руководства вы узнаете полезные советы по подготовке к TOEFL и информацию об экзамене TOEFL.
    чтобы помочь вам успешно подготовиться к экзамену TOEFL по устной речи. Эта страница
    содержит все, что вам нужно знать, и основные навыки, необходимые для высокого разговорного балла.

    Во-первых, если вы хотите пройти бесплатный практический тест TOEFL или вам просто интересно, на что похож официальный тест TOEFL по говорению, нажмите кнопку НАЧАТЬ ПРОГРАММНЫЙ ТЕСТ TOEFL ниже.

    Далее идет список всех наших вопросов по TOEFL, где вы можете изучать каждый вопрос в своем собственном темпе. Чтобы начать бесплатный вопрос по устному тесту TOEFL, щелкните ссылку Mock Test 1 .

    Содержание

    ГЛАВНЫЕ ГОЛОСОВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ!

    1 августа TOEFL внес несколько изменений в TOEFL в попытке сделать
    это легче для тестируемых. Одним из самых больших изменений было удаление задания 1 и задания 5 из теста.
    Ниже вы можете увидеть новые разговорные задания.

    Разговорная задача 2 теперь Разговорная задача 1
    Разговорная задача 3 теперь Разговорная задача 2
    Разговорная задача 4 теперь Разговорная задача 3
    Разговорная задача 6 теперь Разговорная задача 4

    Введение в устную речь TOEFL

    TOEFL Speaking — это третий раздел теста TOEFL. Хотя это самый короткий участок,
    Длится всего 20 минут, и, как правило, это самый сложный раздел для многих участников теста TOEFL.Причина этого в том, что большинство людей входят в секцию выступлений неподготовленными, поэтому, сказав это, давайте начнем готовить вас сейчас.

    Разговорный раздел состоит из шести речевых заданий, причем первые два задания являются независимыми, а следующие четыре — интегрированными.
    Независимые задания основаны на вашем личном мнении и опыте и дают вам 15 секунд на подготовку ответа и 45 секунд на выступление.

    Интегрированные задачи намного сложнее, чем самостоятельные, потому что вам нужно записать 60-секундный ответ.
    на вопрос, основанный на разговоре или лекции, которую вы ранее слушали.Делать заметки во время разговоров и лекций очень важно.
    По окончании прослушивания у вас будет 30 секунд на подготовку ответа на задачи 3 и 4 и 20 секунд на задачи 5 и 6.

    Задание по независимой устной речи TOEFL 1

    В более ранних тестах TOEFL в устном задании 1 вам предлагалось описать что-то, связанное с вашим личным опытом или вашей личной жизнью.
    Вопросы вроде:

    • Какая ваша любимая еда?
    • Кому вы чувствуете себя наиболее близким в своей семье

    Однако в последнее время появилось больше стилей вопросов, и студенты переходят на TOEFL неподготовленными.Вообще говоря, мы можем разделить вопросы устной задачи 1 на 4 стиля.

    1. Согласен и не согласен
    2. Предпочтение
    3. Три варианта
    4. Преимущества и недостатки

    Из этих 4 стилей вы, скорее всего, увидите стили вопросов Предпочтение и Согласен или Не согласен .
    Эти 2 типа вопросов довольно распространены, поэтому вы должны приложить больше усилий при подготовке к заданию TOEFL по устной речи 1.
    Для стиля вопросов Три варианта и Преимущества и недостатки , они менее распространены, но обязательно подготовьте и их.Хотя эти 4 стиля вопросов — это то, что студенты видели с момента нового изменения TOEFL.
    Однако возможно, что вы видите старые стили вопросов, а именно:

    • Если / мнимое
    • Описание или объяснение

    Независимо от того, с каким стилем вы сталкиваетесь, формат времени остается неизменным. У вас будет 15 секунд на подготовку ответа и 45 секунд на выступление.

    Теперь давайте рассмотрим пример вопроса для каждого типа вопросов TOEFL Independent Speaking 1, чтобы помочь вам лучше их понять.

    Согласен или не согласен. Вопросы
    Согласны ли вы или не согласны с тем, что учащиеся должны приносить в школу мобильные телефоны? Используйте подробности и примеры, чтобы подкрепить свое объяснение.

    Вопросы о предпочтениях
    Вы предпочитаете искать информацию в книгах или в Интернете? Используйте подробности и примеры, чтобы подкрепить свое объяснение.

    Три варианта
    Университет решает реконструировать общежитие и добавить к нему новое помещение.Какое место вы рекомендуете добавить в общежитие? (1) Кафе (2) Кабинет (3) Игровая комната

    Вопросы о преимуществах и недостатках
    Ваш университет планирует разрешить студентам смотреть телевизор в своих общежитиях. Каково ваше мнение и почему?
    В чем преимущества и недостатки просмотра телевизора в общежитии? Включите причины и примеры, подтверждающие ваш ответ.

    Если / воображаемые вопросы
    Если бы у вас была небольшая сумма денег, вы бы сразу ее потратили или скопили? Используйте подробности и примеры, чтобы подкрепить свое объяснение.

    Описание или пояснение Вопросы
    Должны ли все новые студенты университета читать одну и ту же книгу летом, прежде чем они начнут свой первый курс обучения?
    Поясните свой ответ.

    Бесплатная разговорная практика TOEFL 1

    Интегрированная устная задача TOEFL 2

    В вопросе TOEFL Integrated Speaking Task 2 вам будет предложено прочитать отрывок об объявлении в кампусе или письме студента.

    • Вам дается 50 секунд, чтобы прочитать отрывок.
    • Затем вы услышите разговор двух студентов, которые обсуждают свое мнение по только что прочитанному отрывку.
    • Не забывайте делать заметки, пока читаете отрывок и слушаете разговор .
    • наконец, вы ответите на вопрос, исходя из прохождения и разговора. В вопросе вас попросят изложить мнение конкретного учащегося и объяснить причины, по которым он или она придерживаются такого мнения.
    • У вас будет 30 секунд на подготовку ответа и 60 секунд на выступление.

    Бесплатная разговорная практика TOEFL 2

    Интегрированное устное задание TOEFL 3

    Вопрос TOEFL Integrated Speaking Task 3 заставит вас прочитать академическую статью об общей концепции.

    • У вас будет 50 секунд, чтобы прочитать академическую статью .
    • Прочитав академическую статью, вы услышите короткую лекцию профессора.
    • Не забывайте делать заметки, пока читаете и слушаете .
    • У вас будет 30 секунд на подготовку ответа и 60 секунд на выступление.

    Ниже приведен пример 3 вопроса

    по экзамену TOEFL.

    Профессор привел два примера, чтобы проиллюстрировать важность эмоциональной
    развитие у детей. Объясните, как эти два примера связаны с темой лекции.

    Зарегистрируйтесь бесплатно, чтобы попробовать практическое задание TOEFL по устной речи 3 вопроса

    ЗАПИСАТЬСЯ БЕСПЛАТНО

    Интегрированная устная задача TOEFL 4

    В вопросе TOEFL Integrated Speaking Task 4 вам нужно будет послушать, как профессор читает лекцию.После лекции вам будет задан вопрос, связанный с лекцией.

    • Не забывайте делать заметки, пока слушаете .
    • У вас будет 20 секунд на подготовку ответа и 60 секунд на выступление.

    Ниже приведен пример теста TOEFL на 4 вопроса

    .

    Используя основную мысль и примеры из лекции, опишите взаимосвязь между биоразнообразием и восстановлением экосистем.

    Зарегистрируйтесь бесплатно, чтобы попробовать практическое задание по устной речи TOEFL 4 вопроса

    ЗАПИСАТЬСЯ БЕСПЛАТНО

    Как подготовиться к тесту разговорной речи TOEFL

    Прежде чем мы перейдем к нашим советам по подготовке к TOEFL, вам следует знать о трех вещах, о которых вы должны знать, чтобы получить высокие баллы в разделе разговорной речи TOEFL:

    1. Акцент — это нормально, но ваш речевой ответ должен быть четким и понятным.Для этого
      вам нужно убедиться, что вы четко произносите каждый слог каждого слова.
    2. Ваш речевой ответ должен быть хорошо структурирован. Это означает, что вам нужно использовать переходные слова
      например, «дополнительно» и «аналогично» в вашем устном ответе.
    3. Убедитесь, что ваш речевой ответ действительно отвечает на заданный вопрос и заполнен в отведенное время.
    Совет по подготовке к TOEFL 1

    Чтобы значительно улучшить свою речь для теста TOEFL, прочитайте свои ответы вслух.
    и обратите внимание на свое произношение, интонацию, грамматику, организацию и беглость.

    Вам следует записать свои ответы в предоставленный нами диктофон и проанализировать свои ответы, чтобы увидеть, где и что вы можете сделать лучше.
    Не забывайте четко произносить каждый слог каждого слова, чтобы ваша речь была понятной.

    Если вы считаете, что описанный выше процесс занимает слишком много времени, в качестве альтернативы вы можете прослушать образец ответа на каждый вопрос по TOEFL.
    Затем вы можете имитировать образец ответа, чтобы улучшить свое произношение, интонацию, грамматику, организацию и беглость речи.

    Если вы ответите на все наши вопросы по разговорной практике TOEFL, чтобы убедиться, что ваше произношение правильное, мы гарантируем, что вы получите высокий балл на тесте TOEFL по разговорной речи.

    Совет 2 по подготовке к TOEFL

    Воспользуйтесь симулятором теста TOEFL, чтобы попрактиковаться в структурировании своей речи и ответах на них под давлением. Под давлением мы подразумеваем ограничение временными рамками, которые вы не можете контролировать. Мы понимаем, что нужно студентам для успешной сдачи TOEFL, поэтому мы разработали приложение для моделирования практического теста TOEFL, которое выглядит и ощущается идентично официальному тесту.Вы можете проверить это сейчас, если хотите. Тренировочные симуляторы TOEFL. Вам необходимо зарегистрироваться в качестве бесплатного участника, чтобы использовать наш микротест. Вас ждут 20 полноценных 3,5-часовых тестов.

    Совет по подготовке к TOEFL 3

    Не используйте словарный запас, который вы не понимаете полностью. Просто запомнить слово недостаточно. Вы должны понимать, как использовать это в предложении. Если вы в конечном итоге используете сложное слово, чтобы обмануть рецензентов, у вас будут проблемы. Это слово, вероятно, затруднит понимание вашего ответа и сделает прямо противоположное тому, что вы пытались сделать.Итак … не используйте сложные слова, если не знаете, как правильно использовать их в предложении.

    Если вам нужна помощь в улучшении словарного запаса, вы можете воспользоваться нашей системой словарного запаса, которая включает:

    1. Списки словаря TOEFL (для каждого словаря есть мини-урок, который научит вас правильно использовать это слово.)
    2. Словарные карточки TOEFL (отслеживайте, какие слова вы знаете, а какие нет)
    3. TOEFL Vocabulary Exercises (интерактивные упражнения, ускоряющие обучение)
    Совет по подготовке к TOEFL 4

    Очень важно получать отзывы о TOEFL! Хотя вы можете легко попрактиковаться в подготовке ответа в короткие сроки,
    использование наших практических тестов TOEFL, улучшение вашего общего уровня владения английским языком, структура разговорных ответов,
    а сплоченное общение требует постоянной обратной связи, вы должны знать, какие ошибки вы делаете в своих речевых ответах, чтобы
    улучшить свой результат.

    Вы можете получить отзывы о своих устных ответах, спросив друга или коллегу или найдя своего личного репетитора.
    Неважно, как вы получите обратную связь, просто убедитесь, что вы ее получили.

    В каждой стране, будь то Индия, Бразилия, Россия и т. Д., Есть свой особый способ составления предложений.
    Из-за этого учащиеся, говорящие на одном родном языке, склонны делать похожие ошибки в своей речи.

    Наши рецензенты по TOEFL помогут вам понять эти распространенные ошибки, разбив ваш устный ответ с объяснениями, как можно улучшить.Вы начнете замечать значительные улучшения в своих речевых ответах после всего лишь нескольких обзоров.

    Когда вы решите пройти рецензию на устную речь, что вам следует сделать, если вы хотите улучшить свой речевой результат, звуковая обратная связь будет сосредоточена на:

    1. Произношение
    2. Скорость речи
    3. Интонация
    4. Словарь
    5. Грамматика
    6. Развитие темы
    7. Соединение идей

    В дополнение к звуковой обратной связи вы получите оценку и отчет, основанный на нескольких критериях выступления.Критерии следующие:

    1. Выполнение заданий
    2. Произношение и интонация
    3. Flow & Speech
    4. Правильное использование грамматики
    5. Использование словарного запаса (соответствие и диапазон)
    6. Поддержка и развитие
    7. Подключения и согласованность

    С каждым обзором вы будете лучше структурировать свой ответ и связно излагать свои мысли. Если вы не получите отзывов о своих устных ответах, вы сделаете языковые ошибки, упомянутые ранее, и не получите хороших баллов TOEFL.

    В приведенном ниже примере содержится реальный речевой ответ одного из наших студентов.

    Вы можете найти полный образец обзора здесь — Говоря о вопросе 1 — на вкладке « РЕЗУЛЬТАТЫ »

    Наши вопросы по разговорной практике TOEFL

    Наши вопросы по разговорной практике TOEFL были разработаны так, чтобы внешне и по ощущениям идентичны официальному тесту TOEFL.
    Мы убедились, что все было одинаково, включая сложность, форматирование и даже то, как работает тест.
    Обратите внимание, что мы предлагаем 4 имитационных теста TOEFL с никогда ранее не встречавшимися вопросами.Это означает, что помимо
    В нашей имитационной практике разговорной речи вас ждут еще 24 в виде симулированного теста TOEFL. Тебе просто нужно
    перейдите в раздел практического теста TOEFL. Однако для доступа к этим тестам вам понадобится премиум-аккаунт.

    Мы начали создавать эти разговорные вопросы много лет назад, поэтому самые актуальные вопросы — это самые свежие вопросы, стоящие перед линией. Однако, если у вас есть время, ответьте на все устные вопросы для полной подготовки к TOEFL.

    Что дальше

    Подпишитесь на 7-дневную бесплатную пробную версию, чтобы получить доступ к следующим урокам разговорной речи TOEFL и начать подготовку к TOEFL.

    • Master TOEFL Independent Speaking Task 1 — Part 1
    • Master TOEFL Independent Speaking Task 1 — Part 2
    • Master TOEFL Independent Speaking Task 1 — Part 3
    • Master TOEFL Independent Speaking Task 2 — Part 1
    • Master TOEFL Independent Speaking Task 2 — Part 2
    • Master TOEFL Independent Speaking Task 2 — Part 2
    • Master TOEFL Integrated Speaking Task 3
    • Master TOEFL Integrated Speaking Task 4
    • Master TOEFL Integrated Speaking Task 5
    • Master TOEFL Integrated Speaking Task 6

    7-дневная бесплатная пробная версия

    Бесплатные ресурсы для разговорного английского по TOEFL

    Улучшить свои разговорные навыки с помощью бесплатных ресурсов немного сложнее, чем в трех других разделах TOEFL.Это правда, что говорение по-английски может помочь вам стать лучше, но что действительно помогает, так это общение с бегло говорящим по-английски.
    Тот, кто может помочь исправить ваши ошибки. Конечно, свободно говорящий по-английски не всегда доступен, поэтому мы перейдем к следующему
    лучшая вещь. Бесплатные ресурсы по TOEFL.

    Ниже приведены несколько замечательных бесплатных ресурсов, которые вы можете использовать для тренировки и поддержания своих разговорных навыков по TOEFL.

    1. Преобразование речи в текст Google

    Это отличный инструмент для того, чтобы научиться говорить в хорошем темпе и правильно произносить слова.Что вы заметите, так это то, что если вы сделаете ошибку, Google API запишет то, что думает, вы сказали.
    На самом деле у нас есть что-то похожее в разделе вопросов по TOEFL на вкладке «ОБРАЗЕЦ», но
    вам понадобится Google Chrome на рабочем столе, чтобы использовать его.

    2. YouTube

    На YouTube есть масса бесплатных ресурсов, связанных с разговорной практикой TOEFL. Некоторые видеоролики даже предлагают образцы разговорной речи TOEFL с ответом.

    3. Магазин Google Play

    В магазине Google Play есть множество бесплатных приложений для беглого общения по-английски.Вы действительно не можете ошибиться
    с этими бесплатными приложениями. Просто скачайте их и начните. С правильным приложением вы должны
    иметь возможность хотя бы немного улучшить свои разговорные навыки TOEFL.

    Оценка реорганизованных и перевооруженных вооруженных сил России

    Введение

    Недавние западные оценки обновленной военной мощи России привели к широкому спектру различных выводов и, вместе взятых, дают смешанную и запутанную картину масштаба и характера угрозы. Впечатляющие возможности, продемонстрированные в Украине и Сирии, вызвали обеспокоенность тем, что западным вооруженным силам может быть трудно справиться с операционной средой, в которой преобладают новые российские системы вооружений, для которых они не приняли меры противодействия.Но в то же время ряд ветеранов-исследователей российского военного дела утверждают, что мощь нынешних российских вооруженных сил обычно переоценивается, предполагая, что они являются заложником многих проблем, унаследованных от ее травматического постсоветского перерождения, критически оспариваемого перенапряжением. технологически отсталый, или все три.

    Кейр Джайлс

    Кейр Джайлз — научный сотрудник программы «Россия и Евразия» в Chatham House.Он также является директором Исследовательского центра изучения конфликтов, группы профильных экспертов по евразийской безопасности.

    Ответ лежит посередине. Реорганизованные и перевооруженные вооруженные силы России не являются ни непобедимыми, ни сломленными и неспособными. Два момента неоспоримы: во-первых, с точки зрения оборудования, опыта, отношения, уверенности и многого другого, российские вооруженные силы радикально отличаются от той, которая начала процесс трансформации в 2008 году. Во-вторых, изменения все еще происходят.Снимки возможностей России, показанные на Украине и в Сирии, как правило, скрывают происходящие события; истинный потенциал российских вооруженных сил не статичен, а является быстро развивающимся явлением.

    Таким образом, этот широкий обзор военного потенциала России в 2017 году не следует воспринимать как исчерпывающее описание, а скорее как индикатор тенденций. В отдельных разделах обсуждается ряд текущих факторов, влияющих на общие возможности, которые все еще изменяются, включая вопросы доступности, укомплектования персоналом, организационного развития и применения уроков, извлеченных из опыта Украины и Сирии.В этом техническом документе также рассматриваются краткосрочные временные рамки возможностей и угроз — предполагаемых или фактических — для российских вооруженных сил, прежде чем будет дан ряд общих рекомендаций.

    Преобразование

    Обширная и болезненная история военной реорганизации России при бывшем министре обороны Анатолия Сердюкова и ее продолжения и пересмотра при нынешнем министре обороны Сергея Шойгу была подробно описана и не будет здесь повторяться. 1 Ключевой вопрос в 2017 году заключается в том, какое влияние эта реорганизация и сопутствующая ей программа масштабных инвестиций в перевооружение и перевооружение оказали на способность России участвовать в конфликте и побеждать в нем.

    Как оборудование, так и организационные аспекты современного развития российской армии представляют собой проблемы. Сообщается о существенном прогрессе в достижении поставленной Россией цели по достижению установленной доли современного оборудования, находящегося в эксплуатации, 2 , но заявленная цель — 70 процентов в Сухопутных войсках к 2020 году является гибкой при отсутствии какого-либо последовательного определения того, что считать «современным». Еще в 2015 году информированный российский обозреватель мог поставить под сомнение эффективность программы трансформации и перевооружения в целом, предположив, что, несмотря на более высокий уровень подготовки и командования, Вооруженные силы России не были готовы к крупномасштабному конфликту, потому что «сегодняшняя российская армия не так качественно отличается от своего советского предшественника образца 1991 года и на самом деле не имеет такого количества новейших вооружений, которые отвечают высоким требованиям двадцать первого века.” 3

    Кроме того, продолжающиеся значительные структурные изменения в Сухопутных войсках в течение 2016 года означают, что любая оценка в этой области описывает незавершенную работу. Новый боевой порядок, лежавший в основе первоначальных реформ Сердюкова, был проверен и отвергнут как Сухопутными войсками, так и ВВС, 4 , но окончательная форма этих сил все еще формируется и, похоже, находится в процессе корректировки на основе опыт текущих операций в Украине и Сирии.

    Тем не менее, общее направление движения было заметно после стабилизации усилий по реформированию в конце 2011 и начале 2012 года. 5 После долгих проб и ошибок основная цель создания «подразделений постоянной готовности» кажется близкой к завершению в виде батальонно-тактические группы (БТГ) на базе более крупных соединений. Оборонная промышленность преодолела первоначальную (и дорогостоящую) борьбу за возобновление производства, несмотря на наводнение наличными деньгами, и новое оборудование поступает в заметных и более или менее предсказуемых количествах.

    Датой завершения военной трансформации России был 2020 год, который также служил горизонтом планирования для ряда ключевых стратегических документов, принятых одновременно, таких как Стратегия национальной безопасности, Морская доктрина и другие. Но фундаментальная цель реструктуризации вооруженных сил — из тех, которые предназначались для затяжного крупномасштабного военного конфликта с обычными вооружениями в 1980-х годах в более компактные, высокотехнологичные вооруженные силы для быстрого и интенсивного обеспечения оперативных целей в XXI веке, — кажется очевидной. уже близок к завершению.

    Эссе начальника Генерального штаба России Валерия Герасимова в феврале 2013 года, которое стало широко и ошибочно известно за пределами России как доктрина Герасимова, было призывом к изучению развивающегося характера войны, чтобы подготовиться к будущим угрозам и конфликтам. Высокопоставленные военные мыслители России продолжают дискутировать об изменении характера войны, и на август 2017 года намечена крупная конференция по этой теме. В настоящее время, несмотря на то, что Запад уделяет внимание «гибридным» и «нелинейным» аспектам государственной конкуренции, Вывод в России, по-видимому, таков, что важность ведения войны высокой интенсивности остается неизменной и что стратегическое сдерживание с помощью ядерного оружия и обновленных средств авиации и ракет, поддерживаемых сильными и боеспособными сухопутными силами, будет продолжать играть фундаментальную роль в обеспечении безопасности государства. интересы. 6

    Обучение и извлеченные уроки

    Развертывание

    российских военных на границе с Украиной в середине 2014 года продемонстрировало значительные материально-технические достижения, отточенные несколькими годами практики крупномасштабных развертываний на большие расстояния. Россия продемонстрировала свою способность поддерживать большие боевые порядки в полевых условиях после быстрого развертывания и поддерживать их в течение длительных периодов времени с незначительным очевидным ухудшением характеристик. Но, как отмечалось в то время, это, как и действия российских войск, участвовавших в захвате Крыма, не должно приводить к переоценке российских военных возможностей.В частности, стандартные учения и внезапные инспекции могли развить способность России перемещать и поддерживать войска, но могли иметь меньшее влияние на их фактическую боеспособность.

    С тех пор, однако, Россия максимально использует возможности обучения, предоставляемые операциями на Украине и в Сирии. С самого раннего этапа украинского конфликта было замечено, что Россия осуществляет развертывание войск со всех концов своих Вооруженных сил к украинской границе. 7 Аналогичным образом, в Сирии большое количество российских военнослужащих были отправлены в короткие командировки продолжительностью от трех до четырех месяцев, чтобы максимально приблизиться к условиям эксплуатации. По словам одного российского генерала, было дешевле проводить тренировки в реальных условиях в Сирии, переправляя людей и оборудование через Босфор, чем участвовать в крупномасштабных учениях на территории России с огромными расстояниями, которые необходимо было преодолеть.

    В результате значительная часть Сухопутных войск и ВВС России в течение длительного периода подвергалась действию условий эксплуатации, если не реальных боевых действий.Эти продолжающиеся боевые действия предоставляют российским войскам практический опыт гораздо более эффективным образом, чем учения, и их эффект в сочетании с продолжающимся потоком новых систем вооружения и оборудования можно предположить, что они обеспечат существенное повышение боевых возможностей.

    Украина и Сирия предоставляют разные, но взаимодополняющие возможности для обучения и тестирования оборудования, тактики и организационных структур. Украина, в частности, предоставила России ценный опыт борьбы с современным противником сопоставимых возможностей в бою с интенсивным использованием основных боевых танков, боевых машин пехоты и беспилотных летательных аппаратов (БПЛА).Защитные средства и реактивная броня были испытаны в действии против современного противотанкового оружия.

    Между тем, Сирия также была полигоном для «систем [радиоэлектронной борьбы], БПЛА, новых систем связи, систем противотанкового оружия и многого другого». 8 Но он также предоставил возможность испытать широкий спектр оружия и ракет большей дальности, с упором на использование и испытание противостоящего оружия с большой дальности, в том числе из Каспийского и Средиземного морей и доставляемого по воздуху из восточный и западный подходы к Сирии. 9 Другие возможности обучения, уникальные для Сирии, включают координацию «воздух-земля», взаимодействие с местными силами и, в воздухе, возможность вступить в конфликт и внимательно изучить возможности и тактику самолетов стран НАТО и Израиля при поддержке передовых Российские системы ПВО наземного и морского базирования. Наконец, на основе операций в Сирии и вокруг нее Россия продемонстрировала гордость за продемонстрированную способность быстро и без обнаружения перебрасывать персонал, оборудование и склады на большие расстояния. 10

    По словам Герасимова, «сегодня [Россия] приобретает бесценный боевой опыт в Сирии. Это необходимо для анализа в родах войск и родов войск как на оперативном, так и на тактическом уровнях, а также для проведения научной конференции по результатам боевых действий ». 11 Серия открытых и закрытых конференций в Москве с конца 2016 по начало 2017 года сделала именно это, изучая недостатки вооружений и техники, используемых в Сирии, и рассматривая оптимизацию организации и логистики для иностранных развертываний. 12 Ожидается, что эти оценки непосредственно приведут к увеличению производства высокоточных боеприпасов, дальнейшему развитию возможностей скрытого развертывания сил и созданию отдельных авиационных подразделений, эксплуатирующих БПЛА. Но извлеченные уроки уже распространяются по всем Вооруженным силам, что сопровождается готовностью проверить работоспособность офицеров и удалить тех, кто не соответствует оперативным стандартам. 13

    Рабочая сила и перенапряжение

    Альтернативный взгляд на то, что Россия перебрасывает военнослужащих из отдаленных частей страны к украинской границе, гласит, что это не преднамеренная политика, а признак нехватки кадров для выполнения взятых на себя обязательств.

    Опытные исследователи, в том числе Игорь Сутягин и Александр Гольц, последовательно утверждают, что количество имеющихся военнослужащих серьезно ограничивает возможности России, и что их чрезмерное растягивание остается проблемой. 14 Они также отмечают, что план России по созданию ряда новых дивизий Сухопутных войск, а также других новых формирований несовместим со значительной проблемой нехватки личного состава Сухопутных войск и приведет к вытеснению существующих формирований.

    Жизнеспособность новой (и постоянно развивающейся) системы отзыва резервистов также подвергалась сомнению, что сказывалось на способности России поддерживать людские ресурсы во время затяжного конфликта.Роджер Макдермотт предполагает, что «Вооруженные силы России по-прежнему сталкиваются с множеством реальных проблем, начиная от проблем с кадрами и кончая военной культурой и образованием, создавая систему, в которой индивидуальная инициатива является редкостью. . . . Многие из этих проблем служат для смягчения или ограничения российского военного потенциала, в то время как PR министерства обороны служит противоположной цели: усиливать, преувеличивать и сеять страх ». 15 В качестве подходящего примера этого синдрома нельзя принимать за чистую монету впечатляющие цифры общего числа военнослужащих, участвовавших в оперативных учениях России; участие может быть условным или на бумаге, а не означать фактическую мобилизацию соответствующих подразделений.

    Набор достаточного количества людей для заполнения должностей в Вооруженных силах был постоянной проблемой для России. Начало процесса трансформации в 2008 году совпало с пиком демографического кризиса в России, и в течение последних пятнадцати лет вооруженным силам приходилось бороться с ужасающей репутацией работодателя. Точное влияние нехватки кадров трудно определить количественно, поскольку официальные данные о найме и удержании персонала согласуются только в их ненадежности. 16 По оценке, основанной на официальных заявлениях в начале 2015 года, общая численность российских военнослужащих составляет 776 000 человек, или примерно 78 процентов от запланированного показателя в 1 миллион человек в форме. 17 По словам Шойгу, к концу того же года укомплектование Вооруженных Сил восстановилось до 92 процентов должностей. 18 Хотя такой быстрый рост кажется маловероятным, правда, что кризис найма значительно ослаб. Профессиональная военная служба, особенно сейчас, когда она относительно хорошо оплачивается, является привлекательным вариантом карьеры в условиях нынешнего экономического кризиса в России; даже по неофициальным подсчетам, количество профессиональных солдат ( контрактников, ) сейчас намного превышает количество призывников.

    Тем не менее, последствия кадрового переворота, сопровождавшие процесс трансформации, все еще ощущаются. Проблема использования избыточных офицеров в качестве отстойника для восполнения нехватки квалифицированных унтер-офицеров, как сообщается, была решена к концу 2016 года, 19 , но перенасыщение офицерами, по-видимому, сменилось острой нехваткой в ​​качестве радикальной корректировки в обучении. Поступления, сделанные при Сердюкове, поступают в ряды младших офицеров, прибывающих на службу. 20

    Перенапряжение может обернуться видимыми потерями, как это было в середине 2015 года, когда интенсивное использование самолетов в операциях и обучении в сочетании с давним дефицитом полностью подготовленных пилотов привело к серии авиационных происшествий. 21 Вопреки ожиданиям ухудшения ситуации, к концу 2016 года она, похоже, была разрешена. После того, как российские ВВС отменили или сократили обязательства по неэксплуатационным мероприятиям, таким как авиашоу и авиашоу, из-за давления на самолеты и пилотов из-за продолжающихся операций в Сирии, количество небоевых происшествий резко упало.Это говорит о том, что либо сообщения об авариях подвергаются новой и невероятно эффективной цензуре, либо системы и персонал теперь пошатнулись и приспособились к высокому оперативному ритму.

    Предостережения и оговорки относительно рабочей силы могут быть полностью правильными, но в то же время они могут не иметь значения. Подобно сравнению общей военной и экономической мощи России и НАТО, эти соображения важны при оценке возможного исхода расширенного конфликта, но гораздо менее актуальны для короткой военной авантюры.Здесь гораздо более важны продемонстрированная Россией способность быстро сконцентрировать достаточное количество военных средств для решения ближайшей задачи, а также гораздо большая готовность России, чем ее противники, прибегнуть к военной силе.

    Связанный анализ Карнеги

    Здесь проводится параллель с дискуссиями о нестратегическом ядерном оружии — другой области, где ведутся интенсивные дебаты относительно реального количества российских запасов, но где количество имеет второстепенное значение.Причина в том, что имеющиеся цифры намного превосходят то, что можно использовать на европейском театре военных действий, и потому, что доктрина их использования предоставляет России средства эскалации или деэскалации, на которые западные союзники не имеют ответа. 22

    Доступность

    Наряду с оценками военного потенциала в целом, существуют самые разные оценки того, сможет ли Россия и в течение какого времени поддерживать нынешний уровень расходов на свои вооруженные силы в неблагоприятных экономических условиях, созданных низкими ценами на энергоносители и усугубленных западными санкциями. 23 Продолжаются настойчивые просьбы Министерства финансов обуздать расходы на оборону, 24 в контексте долгосрочного бюджетного планирования, направленного на сокращение дефицита с почти 4 процентов ВВП в 2016 году до немногим более 1 процента в 2019 году. 25

    В этом контексте фактические военные расходы могут снизиться, несмотря на заявленные российские приоритеты, плюс-минус бюджетные причуды, такие как недорасходование Министерства обороны в 2015 году. 26 Но к отчетности о сокращении расходов на оборону следует относиться с осторожностью.Сложность российского оборонного бюджета такова, что даже из надежных источников иногда можно сделать совершенно неверные выводы. 27 Даже если сокращение действительно происходит, это не следует интерпретировать исключительно как результат экономических ограничений. Любое видимое сокращение расходов не может быть вызвано в первую очередь экономическими трудностями или санкциями, но может быть естественной корректировкой после периода интенсивных инвестиций в закупки; темпы роста расходов на гособоронзаказ могут быть снижены за счет перехода к более нормальным, более низким годовым темпам закупок нового вооружения. 28

    Россия пытается поддерживать уровень инвестиций, чтобы гарантировать, что Вооруженные силы функционируют и достаточно укомплектованы относительно современным оборудованием и системами вооружения, что может означать, что текущие расходы будут устойчивыми в течение более длительного времени, чем обычно думают, поскольку капитальные проекты уменьшено в пользу эксплуатационных расходов и возможностей складирования. Продолжающиеся боевые действия России также сопряжены со значительными расходами, но их влияние на другие области оборонных расходов трудно оценить.В соответствии с подходом России к сирийскому конфликту как отчасти как возможности обучить и испытать личный состав и оборудование ее новых вооруженных сил, президент Владимир Путин заявил в марте 2016 года, что финансирование этих операций поступало из бюджета на обучение и учения. 29 В целом подробные исследования военных расходов показывают, что модернизация Вооруженных сил остается приоритетной задачей, и финансирование государственной программы вооружений будет продолжено. 30

    Кроме того, есть аргумент, что санкции повысили устойчивость России и обеспечили существенный стимул для отечественной промышленности. 31 Эту точку зрения поддерживает Джулиан Купер, заслуженный профессор российских экономических исследований в Университете Бирмингема, который отмечает, что «парадоксальным образом [санкции] подтолкнули военную и оборонную промышленность к поиску альтернативных путей достижения удовлетворительных в военном отношении результатов. . » 32 Если это так, маловероятно, что эффект распределялся бы равномерно по всем видам обслуживания с их сильно различающимися технологическими требованиями; согласно одной оценке, на развитие военно-морского флота, в частности, повлияло отсутствие доступа к технологиям и финансам. 33

    Чрезмерные расходы на армию действительно могут оказаться неприемлемыми в долгосрочной перспективе. 34 В конце концов, это было одним из основных факторов государственного коллапса в России, по крайней мере, дважды в течение двадцатого века (в 1991, 1917 и, что более спорно, 1905) и обычно служило катализатором крупных социальных потрясений в предыдущие века. Но это не меняет того факта, что в краткосрочной и среднесрочной перспективе Россия приобретает для себя существенное увеличение возможностей.На данный момент поставляется в приличном количестве новые типы оборудования, особенно в Западный военный округ, и темпы поставок продолжают расти, хотя всплеск активности к концу 2016 года заставил одного комментатора предположить, что «российская оборонная промышленность сохраняет советская традиция «штурмовать» или спешить в последнюю минуту для выполнения годового производственного плана. Возможно, тебе не захочется кататься на российском вертолете, собранном в декабре ». 35

    Оборудование и возможности

    Помимо предоставления России возможности проверить свою тактику и системы вооружений, операции на Украине и в Сирии предоставили странам НАТО возможность изучить возможности России и оценить свою способность противостоять им.В некоторых случаях это привело к публичным заявлениям о беспокойстве по поводу состояния и эффективности западных вооруженных сил.

    Вызовы, создаваемые российской ПВО и средствами противодействия доступу / блокированию территорий (A2 / AD) на обоих флангах Европы — Калининграде и Крыму — способности НАТО защищать своих восточных союзников, давно публично признаются высшим командованием США. 36 Но операции на Украине также подчеркнули, насколько Россия разработала свою базу оборудования для ведения боевых действий высокого уровня, в то время как некоторые западные союзники вместо этого сосредоточились на малоинтенсивной и противоповстанческой войне, что позволяет им вести конфликты высокой интенсивности. атрофироваться.

    В частности, в условиях общего технологического отставания Россия сосредоточила внимание на ряде нишевых возможностей — тех, которые Запад не потрудился разработать или в которые не инвестировал в достаточной мере. Некоторые из этих возможностей Россия будет развивать в будущем, например, разработка гиперзвуковых систем, которые, как утверждают некоторые, позволят России «сразиться с величайшими в мире вооруженными силами с меньшим военно-морским флотом и меньшими военно-воздушными силами». 37 Но другие уже есть. Как отмечает Эндрю Монаган:

    В то время как некоторые западные военные наблюдатели рисуют картину «будущего 2030 года», в котором Россия разработала войну «нового поколения», в которой российские сухопутные войска будут полагаться на массированные залпы высокоточного ракетного и артиллерийского огня, нацеленные на БПЛА а также возможности кибернетической войны и радиоэлектронной борьбы, предназначенные для ослепления НАТО, нам не нужно заглядывать так далеко в 2030 г., чтобы увидеть, как именно этот потенциал обретает форму.Это подчеркивает тот момент, что западное понимание эволюции российских вооруженных сил, уже играющее догонялки после аннексии Крыма Россией, не должно отставать ни от одной (не говоря уже об обеих) двух российских кривых перевооружения и извлечения уроков. обучение. 38

    Каждая из перечисленных выше возможностей вызывает особую озабоченность по поводу тех областей боевых действий, которым Россия уделяет больше внимания, чем Запад. После запоздалого старта ряд западных вооруженных сил срочно изучают, как лучше всего реагировать на конкретные возможности России, такие как обеспечение поддержания связи и ситуационной осведомленности перед лицом интенсивной электронной войны (РЭБ) и киберпреступности, а также снижение уязвимости. к артиллерийскому обгону и повсеместному распространению вражеских БПЛА. 39 К другим областям, вызывающим озабоченность, относятся современные и активные системы защиты боевых машин и, в частности, артиллерии. Новые российские ракетно-артиллерийские системы предлагают гораздо большую дальность действия, чем их западные аналоги, что дает России возможность проводить артиллерийские обстрелы, не беспокоясь о контрбатарейном огне. Широкий выбор видов боеприпасов, доступных России (включая двойные, улучшенные, обычные боеприпасы; термобарические, разлетающиеся мины; и боеприпасы с сенсорными взрывателями), включает те, от которых страны НАТО отказались или никогда не разрабатывали.По словам недавно назначенного советника по национальной безопасности США генерал-лейтенанта Х. Р. Макмастера, выступавшего в своей бывшей роли директора Центра интеграции возможностей армии США:

    Многие из этих [российских] систем уступают нам по дальности, и они используют улучшенные обычные боеприпасы, от которых мы отказываемся. Летальность в имеющихся у нас системах снизится на 40-60 процентов. . . . Помните, что у нас уже меньше артиллерийских систем. Теперь это меньшее количество артиллерийских систем будет менее эффективным по отношению к противнику. 40

    Между тем, большое количество бронетранспортеров, уничтоженных на Украине — не только прямой наводкой, но и огнем ствольной и реактивной артиллерии во время развертывания или в пути — стимулировало планы по модернизации российских артиллерийских систем с целью увеличения дальности их действия. способствовать. 41

    Интенсивное применение Россией средств РЭБ на Украине высветило еще одну область сравнительного пренебрежения западными военными, которые привыкли работать в электромагнитном спектре без конкуренции.Были сделаны экстравагантные заявления о мощи и досягаемости российских средств РЭБ и кибернетических способностей, не все из которых поддаются проверке. Тревожные сообщения в конце 2016 года о том, что российская вредоносная атака позволила определить местонахождение и уничтожить украинские артиллерийские подразделения, позже были опровергнуты. 42 Но для России подразделения РЭБ должны быть неотъемлемой частью каждого маневренного подразделения, 43 , и их роль выходит далеко за пределы нацеливания на противостоящие военные формирования и подавления гражданских коммуникаций. 44 Даже в центре Москвы Россия продемонстрировала свою готовность постоянно глушить сигналы GPS в целях безопасности, нейтрализуя гражданские навигационные системы. 45 В то же время Россия ввела новые автономные сети связи и передачи данных с низкой вероятностью перехвата, что, по сообщениям, снижает их уязвимость для контрмер или эксплуатации со стороны западных противников.

    Широкое использование Россией БПЛА на Украине и в Сирии представляет собой пример того, как устранен недостаток, выявленный в ходе кампании 2008 года в Грузии; по некоторым оценкам, представленные возможности превосходят свои западные аналоги.Западные военные, привыкшие к бесспорному контролю над воздухом и доступу ко всем средствам разведки, наблюдения, обнаружения целей и разведки (ISTAR), которые предлагают воздушные средства, быстро приспосабливаются к представлению о враждебных БПЛА как о многомерной проблеме. Россия также заявляет, что планирует ввести роту БПЛА в каждую маневренную бригаду, обеспечивая не только разведку и целеуказание, но и сбор разведданных. 46

    Предполагаемые роли для БПЛА подчеркивают важность информационных операций в российском планировании: специальные системы предназначены для перехвата, подавления или спуфинга гражданских сотовых телефонов, включая передачу контента на смартфоны. 47 Российские офицеры сообщают, что подобные системы доказали свою высокую эффективность в информационных операциях в Сирии, и приводят пример доставки адаптированного контента боевикам оппозиции с целью деморализовать их, подробно описывая, «сколько зарабатывают их командиры и где находятся их банковские счета и куда они едут в отпуск ». 48

    В Украине: «Русские также ловко используют SMS-сообщения для отправки текстовых сообщений украинским военнослужащим, находящимся на передовой, чтобы деморализовать их войска, находящиеся на передовой, — что даже включает ссылки на их жен и детей в Киеве.Другими словами, они знают имена украинских солдат, несущих службу на передовых позициях, и угрожают им ». 49 Военнослужащие НАТО тоже уже стали жертвами подобных атак. Эстонские призывники, либо неинформированные, либо достаточно неразумные, чтобы игнорировать предупреждения о том, что нельзя брать подключенные устройства где-либо рядом с границей с Россией, увидели, что их телефоны «начинают играть в жуткую хип-хоп», и данные на них искажаются. 50

    Дальнейшее развитие возможностей российских БПЛА представляется вероятным в результате интенсивного интереса, проявленного к так называемым беспилотным летательным аппаратам-камикадзе после того, как их использование было продемонстрировано в конфликте между Азербайджаном и Арменией в апреле 2016 года.Российские офицеры рассматривают эти БПЛА, предназначенные не для того, чтобы нести противотанковое вооружение, а чтобы быть самим оружием, уничтожая вражеские машины прямым ударом сверху, как потенциальный ключевой инструмент для поражения западных бронетанковых формирований.

    Западные военные срочно ищут контрмеры. Как сказал один информированный комментатор, «уничтожение БПЛА — это один из тех интересных случаев, когда многие вопросы« Зачем нам нужно беспокоиться? »Внезапно превращаются в« Мы действительно должны найти способ справиться с ними ».’” 51 Украинские операторы БПЛА обнаружили, что запуск их беспилотных летательных аппаратов является опасной операцией и требует принятия строгих мер предосторожности, чтобы не допустить попадания в цель российских снайперов или артиллерии. 52 Но для западных сил в той же ситуации операции по противодействию наблюдению с целью выявления и нейтрализации небольших пусковых и контрольных точек БПЛА на оживленном поле боя и в переполненном электромагнитном спектре могут выйти за пределы имеющихся в настоящее время технологий и, особенно, рабочей силы.Между тем, их собственные дроны больше не могут рассчитывать на работу в безальтернативном воздушном пространстве; многие современные западные БПЛА достаточно велики, чтобы быть подходящими целями для российской наземной ПВО. Но, по крайней мере, в этом случае текущие боевые действия в Сирии предоставляют не только российским, но и американским силам возможность развернуть и испытать новые системы, предназначенные для нейтрализации БПЛА. 53

    Применение авиации в Украине и Сирии дает уроки как там, где она использовалась, так и там, где ее явно не было.Отсутствие у Украины надежных и эффективных средств разведки, целеуказания и высокоточных боеприпасов с воздушной доставкой, которые могут быть доставлены из-за пределов досягаемости систем ПВО противника, серьезно ограничило роль авиации в конфликте. В результате анализ использования и ограничений военно-воздушных сил на Украине побудил Россию сосредоточить внимание на развитии всепогодных разведывательных возможностей с доставкой информации в реальном времени, системами высокоточного оружия противостояния и вооруженными тяжелыми БЛА.Между тем наблюдение за возможностями российской воздушной и противовоздушной обороны в Сирии и в других местах подчеркивает необходимость еще одной переоценки предполагаемого превосходства Запада. Как также отметил Макмастер, для западных сил наступил «беспрецедентный период господства в воздухе». . . изменившую динамику наземного боя ». 54

    Было высказано предположение, что большая часть военно-воздушных сил НАТО будет непригодна для использования в конфликте с Россией, потому что «быстро становится слишком опасным летать на устаревших, неуправляемых самолетах в пределах новой среды A2 / AD.По словам генерал-майора Мортена Клевера из Королевских ВВС Норвегии, «с [унаследованными самолетами и] новыми развивающимися системами вокруг нас, нам легко может быть отказано в доступе в наше собственное воздушное пространство». 55 (Комментарии Клевера следует рассматривать в контексте того, что он руководит норвежской программой по внедрению F-35.) Наибольшее внимание в этом контексте уделяется российским передовым интегрированным системам ПВО и другим возможностям A2 / AD, но они имеют Также высказывались предположения, что самолеты четвертого поколения, эксплуатируемые рядом союзников по НАТО, в конечном итоге могут стать дорогостоящим препятствием и в боях воздух-воздух. 56 Даже преимущества низкой наблюдаемости, широко известные как незаметность, теряют свою актуальность в контексте быстрого совершенствования технологий обнаружения самолетов с малым радиолокационным поперечным сечением. 57

    Тем не менее, следует отметить, что и в этой сфере Россия сталкивается со своими проблемами. Значительные поставки новых передовых самолетов и их интенсивное использование в Сирии за короткое время дали российским военно-воздушным силам совершенно новое лицо. 58 Оптимистичные российские комментаторы, сравнивая их военно-воздушную мощь именно с США, отмечают примерный количественный паритет с ВВС США.С. ВВС. Но они также предполагают, что технологическое превосходство США компенсируется гораздо большей заменой современных и модернизированных самолетов (хотя большинство из них основано на почтенных Су-27) и тем простым фактом, что они присутствуют там, где это необходимо. 59 Западные эксперты в области авиации, однако, отмечают, что отсутствие у России самолетов пятого поколения, особенно с их способностью обеспечивать ситуационную осведомленность дружественных сил, представляет собой серьезный пробел в их возможностях. 60 Первые поставки российского истребителя пятого поколения Т-50 / ПАК-ФА с большой задержкой обещаны не раньше (оптимистично) 2018 года. 61

    Пример использования: Т-14

    Философия конструкции широко разрекламированного российского танка Armata T-14 отражает то, как новые технологические возможности были применены для поддержки российских тактических принципов в областях разработки, которые не были приоритетом для Запада. 62

    Ожидается, что новый танк поступит на вооружение в ограниченном количестве до следующего десятилетия, и неясно, дадут ли расширенные функции, представленные на демонстрируемых Т-14, гораздо больше возможностей, чем несколько последних моделей Т-90, которые можно было бы закупить. по той же цене.Но более непосредственная ценность танка может заключаться в демонстрации технологий и испытательном стенде. Новая физическая компоновка танка с его беспилотной башней и отдельным боевым отделением может в этом отношении быть менее важной, чем его защитные комплекты средств защиты, и сообщается о значительных улучшениях в датчиках, средствах связи, электронике и программном обеспечении.

    В отличие от конструкций западных танков, которые оптимизированы для защиты ряда позиций при отступлении перед лицом превосходящих сил, российские танки традиционно подчеркивают особенности, которые обеспечивают скорость, транспортабельность, низкую наблюдаемость, а в последнее время — улучшение брони и защитные средства. чтобы еще больше минимизировать потери при штурме обороняемых позиций.Например, низкие башни ограничивают способность российских танков вести бой от корпуса вниз, а в случае с Т-14 это ограничение усугубляется тем, что башня не обслуживается, а экипаж в значительной степени полагается на датчики для ситуационной осведомленности. Но если основное использование доспехов — атаковать, а не защищаться или отступать при контакте, это не помеха, а вместо этого предлагает преимущества меньшей цели с меньшим весом.

    Кроме того, западные танки (и их экипажи) должны быть устойчивыми и устойчивыми при длительном боевом использовании, в то время как советские и последующие российские разработки были предназначены для ограниченного и краткосрочного поражения, что также позволяет обычно сокращать численность экипажа — в корпус от Т-14, всего три человека.

    Все эти допущения прослеживаются в подходе к конструкции Т-14, особенно в широком внедрении современных средств защиты, которые, как сообщается, очень эффективны в противодействии украинским системам противотанкового оружия. Среди других новаторских функций — сообщение о добавлении привязного дрона в качестве инструмента до подъема башни для ситуационной осведомленности. 63 Эта последняя функция могла быть разработана с предположением, что танк будет в первую очередь вести разведку для себя или для других в своем органическом подразделении, поскольку превосходство в воздухе или благоприятная среда РЭБ могут быть недоступны для получения данных разведки и целеуказания из других источников. .

    Ни одна из технологий серии Armata вряд ли будет недоступна для западных стран. Разница в том, что, в отличие от Запада, Россия по-прежнему рассматривает танки как важнейшее поле для развития. Таким образом, в отсутствие каких-либо существенных изменений в приоритетах развития стран НАТО, Т-14 может заложить основу для будущего серьезного вызова технологическому превосходству Запада в области бронетехники.

    Организационное развитие

    В 2016 году продолжилась реорганизация российской армии.Полностью бригадная структура — разделенная на легкие, средние и тяжелые бригады — которая была предусмотрена реформами New Look, казалась полностью заброшенной, и было восстановлено больше подразделений, составленных из подразделений с традиционной структурой. Но, основываясь на опыте Сирии, планировалось также создание высокомобильных «сверхлегких» бригад, предназначенных для обеспечения небольших подразделений колесным транспортом, который может «скользить между вражескими формированиями и наносить быстрые удары». 64

    Россия имеет значительный опыт работы с небольшими предприятиями.Широкое использование российских БТГ на базе одного полноценного боевого маневренного батальона с дополнительными подразделениями разведки, огня и поддержки на Украине и в ее окрестностях было широко оценено как успешное, особенно для быстрого перехода через границу и вывода после стабилизации оперативной обстановки. . В других странах поддержание БТГ в боевой готовности в качестве ядра более крупных формирований — бригад или дивизий — отвечает давнему стремлению российской армии иметь так называемые подразделения постоянной готовности и позволяет им состоять из офицеров и солдат, привыкших работать вместе. вместо того, чтобы объединять незнакомые элементы из разных единиц.

    О воссоздании трех дивизий в Западном и Южном военных округах России было объявлено в начале 2016 года. К концу года, несмотря на значительные инвестиции в инфраструктуру, необходимую для размещения этих реформированных частей в новых местах, было сообщено о первом из этих дивизий. быть активированным. 65 Общий эффект состоит в том, чтобы создать линию значительных российских боевых сил вдоль западной границы, в том числе напротив Белоруссии. В отличие от специальных договоренностей на ранних этапах конфликта с Украиной, эти новые силы создаются постоянно.

    Согласно одному анализу, воссоздание дивизий было вызвано примерами интенсивных боев между сухопутными войсками на Украине. 66 Было также высказано предположение, что их непосредственная близость к западным границам России является результатом оценок, согласно которым частям Центрального военного округа потребуется неприемлемо много времени для развертывания в этом районе, когда это потребуется. Таким образом, передовое позиционирование основных подразделений будет отражать «упор на упреждение, превосходство в эскалации, внезапность (внезапность и обман), шок, мощь удара и скорость действий, [которые] являются классическими чертами российских военных операций.. . . Все вооруженные силы и поддерживающая их военная система готовы к быстрым и ранним действиям в кризисе, конфликте или войне, чтобы упредить способность противника удивить его ». 67 Этот акцент на скорости действий или реакции также входит в интенсивную российскую программу «учений внезапной проверки боевой готовности» или так называемых внезапных учений как для обычных, так и для ядерных сил.

    Между тем, давно обещанные «войска информационных операций» наконец-то были объявлены частью русского боевого порядка. 68 В ходе последовательных учений Организации Договора о коллективной безопасности в середине 2016 года явно использовались «подразделения психологической войны и информационного противостояния». 69 Различие между этими подразделениями и подразделениями, проводящими кибер-разведывательные операции, имеет важное значение. В соответствии с продолжающимся несоответствием между западными и российскими концепциями информационных операций, объявление Шойгу об «информационных войсках» было широко неверно истолковано в западных СМИ, как указание на то, что они предназначались в первую очередь для обеспечения кибербезопасности.Напротив, их цель, похоже, больше соответствует широкому российскому определению информационной деятельности, киберпространство которой является лишь составной частью. Российские офицеры подчеркивают, что соединения, испытанные на этих учениях и уже развернутые в Сирии, в некоторых случаях используют приемы, «не изменившиеся со времен Великой Отечественной войны», включая громкоговорящие передачи на иностранных языках и рассыпание листовок. 70 В то же время они отмечают новые возможности, которые эти устройства предоставляют БПЛА, предназначенные для перехвата или широковещательной передачи данных в сетях сотовой связи, как описано выше.

    Стратегические кибер-информационные кампании, похоже, проводятся другими организациями и с другими целями. Все более явное использование Россией враждебных кибер-информационных кампаний, как это было продемонстрировано во время президентской избирательной кампании в США в 2016 году, демонстрирует, что «Россия принимает более агрессивную киберпозицию, основываясь на своей готовности атаковать критически важные системы инфраструктуры и проводить шпионские операции, даже если они обнаружены и недействительны. усиление общественного внимания », — сказал бывший У.С. директор национальной разведки Джеймс Клэппер. 71 Это также отражает сдвиг в российском мышлении о потенциальной силе информационной войны, которая лежит в основе того, как выиграть войны — будь то уничтожение врага или то, что он лишается возможности сражаться.

    Угроза против возможности

    Недавнее военное вмешательство России стало ответом на прямые вызовы безопасности. Глядя сегодня на Запад, Генеральный штаб России, вероятно, увидит развитие ряда потенциальных проблем, но не увидит явных и непосредственных угроз безопасности, подобных тем, которые Россия видела неизбежно возникающими на Украине и в Сирии.В то же время, если появится аргумент в пользу упреждающих действий по предотвращению дальнейшего ухудшения ситуации с безопасностью на западной периферии России, это будет происходить с растущей безотлагательностью.

    Продолжаются предположения о широком спектре сценариев, при которых Россия может предпринять решительные военные действия в Европе. Но для того, чтобы это произошло, статус-кво должен быть нарушен таким образом, чтобы Москва получила как спусковой крючок для действий, так и предполагаемую возможность улучшить свою стратегическую ситуацию, предприняв эти действия — или, как в случаях с Украиной и Сирия, чтобы предотвратить то, что в Москве было бы воспринято как катастрофическая и разрушительная иностранная интервенция.

    Другими словами, пока ситуация с безопасностью остается стабильной, Россия вряд ли сможет ее дестабилизировать. Но в этом контексте три потенциальных сценария выделяются как конкретные опасности.

    Беларусь

    После значительного периода кипения — когда только заинтересованные наблюдатели из Москвы и Минска знали, что Беларусь представляет собой потенциальную следующую Украину, — на момент написания статьи на первый план вышли трудности в отношениях страны с Россией.Возрастающие трудности президента Александра Лукашенко в управлении балансирующими действиями и сохранении своей страны в качестве независимого государства, а не провинции России, вполне могут привести к переломному моменту, когда Россия почувствует, что ей необходимо предпринять решительные действия для защиты своих интересов.

    Сувалки

    Многое было написано в комментариях СМИ об этом участке земли, который соединяет Калининград с Беларусью, часто улавливая и неверно истолковывая комментарии высокопоставленных чиновников США.должностные лица. Рассматривая здесь шаг России, стоит выделить два момента. Во-первых, государственный переворот, направленный на закрытие Сувалки, скорее будет способствовать более крупной российской операции, чем останется изолированным инцидентом. Если бы Россия почувствовала себя способной или обязанной развернуть военную силу для перерезания наземных коммуникаций НАТО со странами Балтии (сценарий, наиболее широко обсуждаемый публично), отношения с Западом уже должны были ухудшиться до такой степени, что более широкий конфликт, вероятно, уже был бы под угрозой. способ.Во-вторых, многие прогнозы действий России предполагают, что Беларусь будет послушной, а ее военные функции будут просто продолжением российских вооруженных сил. Реальная ситуация гораздо более тонкая, чем это — Беларусь может не желать воевать с Россией, но она также не демонстрирует никакого желания воевать за Россию.

    Как и в ряде других сценариев, сила действий в этом регионе заключается в их потенциале дестабилизации НАТО и демонстрации беспомощности альянса.В России утверждают, что, если бы Польша в 1939 году согласилась на требования Германии о сухопутном коридоре в Данциг, Второй мировой войны можно было бы избежать. Как бы далеко это ни было от истины, это следует рассматривать как потенциальное обоснование и оправдание того, что Россия требует — или устанавливает с помощью уловок или так называемых гуманитарных конвоев — сухопутный коридор в Калининград, если ситуация позволяет это. Это могло бы произойти только в том случае, если бы Россия была уверена, что сможет предсказать или управлять ответом НАТО или его отсутствием.

    Противоракетная оборона в Польше

    Россия неоднократно обещала, что предпримет какие-либо военные действия против американской системы противоракетной обороны в Редзиково, Польша, которая, по утверждениям России, представляет угрозу для ее средств стратегического ядерного сдерживания. В декабре 2016 года Шойгу сообщил, что соответствующие меры уже приняты. Возможность того, что Россия выполнит свои обещания на территории Польши или против нее, обычно не принимается во внимание теми, кто в значительной степени верит в силу статьи 5 Североатлантического договора и полагает, что это немедленно вызовет решительный ответ НАТО.Однако, опять же, Россия (прочитав текст договора и осознав, насколько он полон лазеек) могла бы принять меры, если бы была уверена, что это лишит НАТО смысла ее существования, выставив ее бессильной для ответа. к прямому вызову. Будь то ракетный удар или разрушительный налет спецназа, отколовшегося от запланированных военно-морских учений (Редзиково находится всего в пяти минутах езды на вертолете от побережья Балтийского моря), военные действия против объектов противоракетной обороны будут не самоцелью, а самоцелью. рычаг к гораздо большей стратегической цели.

    В обоих последних случаях на уверенность России в ее оценке того, как НАТО коллективно отреагирует, существенно влияет совершенно новый фактор: позиция новой администрации США. На момент написания это остается непредсказуемым элементом в отношениях между США и Россией. Несмотря на ранние опасения, что президент США Дональд Трамп окажется чрезмерно сговорчивым с пожеланиями России, его правительство указывает, что оно может занять более жесткую линию в защите интересов США и им будет намного сложнее манипулировать, чем предыдущей администрацией. 72 В той мере, в какой Трамп заявляет или демонстрирует, что интересы США включают защиту их союзников, это также будет препятствовать действиям России.

    Краткосрочные и среднесрочные события будут сочетаться, чтобы еще больше ограничить возможности России предпринять решительные действия для защиты своих предполагаемых интересов. В настоящее время масштабы относительной обороноспособности благоприятствуют России, а долгосрочные тенденции — нет. Санкции в отношении высокотехнологичного оборудования для военного использования будут и дальше препятствовать осуществлению программы модернизации, и обеспечение устойчивости оборонных расходов в конечном итоге станет все более серьезной проблемой.Между тем потенциальные противники России в Европе, наконец, с опозданием начинают сосредотачиваться на повышении своих способностей к самообороне. Прибытие батальонов усиленного передового присутствия (eFP) НАТО в страны Балтии и Польшу в середине 2017 года серьезно ограничит любой потенциал российского вмешательства в эти страны без немедленного вовлечения других членов НАТО. У России есть ограниченное время, чтобы использовать любые возможности, которые могут возникнуть для улучшения или защиты своей стратегической позиции, прежде чем это станет значительно более сложной задачей.

    Выводы и рекомендации

    На момент написания, провоенная риторика России внутри страны не утихает. Некоторые слои населения принимают его с явным энтузиазмом, и в стране практически не вызывают возражений. 73 Начальник Генштаба Валерий Герасимов, похоже, не преувеличивает, когда говорит, что «Вооруженные Силы сейчас выходят на принципиально новый уровень боевой готовности, и это всецело поддерживается [российским] обществом. 74 Для того, чтобы отказаться от этой политики подготовки конфликта, российскому руководству необходимо было бы дать некоторое объяснение, почему угроза теперь отступила; другими словами, чтобы продемонстрировать какую-то победу — военную или политическую, реальную или фиктивную — над Западом, которая заставила его отступить.

    Громадную риторику из России не следует принимать за чистую монету; 75 , но остается тот факт, что, как отмечается в эталонном шведском исследовании, «боевая мощь Вооруженных сил России продолжает расти — в основном к западу от Урала.. . . Это связано с дополнительными частями и системами вооружения, повышенной боеготовностью и — в первую очередь с Сухопутными войсками — более высокой долей боеспособных частей ». 76 Кроме того, Россия достигла давних амбиций в отношении своих Вооруженных сил. «Повышение боевой мощи приводит ко второму важному выводу: Россия способна и может провести две одновременные крупные операции». 77

    В то же время приоритеты России сместились «от накопления кажущейся неограниченной военной мощи к разработке новых концепций, которые объединяют обычные, ядерные и нетрадиционные элементы военной мощи, чтобы создать сложный инструментарий для противодействия различным непредвиденным обстоятельствам. 78 Этот новый и более точный военный инструмент можно применять с большей ловкостью, чем его предшественники, что может повысить готовность к его использованию, учитывая способность прилагать «ровно столько силы, чтобы выполнить политическую работу, но не больше». 79 Рассматриваемая работа может заключаться в принуждении через угрозу военной силы, а не ее фактическом использовании, за счет использования страха противника перед конфликтом: по словам старшего исследователя Марка Галеотти, Россия теперь может развернуть «обширную, агрессивную и многостороннюю» Платформа пытается использовать свои вооруженные силы и угрозу силой в качестве инструментов принудительной дипломатии, призванной разделить, отвлечь и удержать Европу от противодействия действиям России в ее непосредственном соседстве.” 80

    Точно так же научный сотрудник Института Кеннана Майкл Кофман утверждает, что демонстрация высококлассных обычных способностей «не предназначена для реального боя. Вместо этого они призваны произвести впечатление на Соединенные Штаты. Первая цель российского руководства — сделать зону боевых действий собственной песочницей, резко сократив возможности прямого вмешательства со стороны равных противников ». 81 В частности, Россия продемонстрировала значительную способность наносить удары на дальностях более 300 километров (около 186 миль), причем как обычное, так и нестратегическое ядерное оружие может поставляться не только военно-морскими силами и авиации дальнего действия, но и Сухопутные войска России. 82 В дополнение к вариантам «Искандер» и ракетной системе береговой обороны «Бастион» для наземного нападения, широкий спектр ракет ТВД и крылатые ракеты наземного нападения, доступные России, предоставляют возможность ядерного доминирования над странами-членами НАТО, которые все еще наблюдают Договор о ракетах средней и меньшей дальности (РСМД) запрещает и не желает обсуждать, как реагировать на ядерное принуждение или осуществлять сдерживание.

    Нежелание противостоять нарушению Россией Договора о РСМД может отчасти объясняться отсутствием очевидных рычагов воздействия, чтобы побудить Россию вернуться к соблюдению договора. 83 Продолжающиеся дебаты о том, следует ли Соединенным Штатам отказаться от Договора о РСМД, должны учитывать тот факт, что Россия уже сделала это. 84 Разница между этим и предыдущим отказом России от других двусторонних мер контроля над вооружениями и укрепления доверия со своими ближайшими соседями и с Договором об обычных вооруженных силах в Европе (ДОВСЕ) заключается в том, что не было открытого заявления России о намерении не соблюдать по договору. По сути, Россия требует от Соединенных Штатов представить доказательства нарушения ими договора и, следовательно, раскрыть масштабы своих секретных разведывательных данных о разработке и развертывании российских ракет.Между тем, Договор о РСМД в настоящее время представляет собой одностороннее ограничение вооружений, которое соблюдают только Соединенные Штаты, в то время как другие конкуренты по всему миру активно развивают свои собственные ракетные возможности, которые Соединенные Штаты не могут сопоставить.

    Учитывая неравенство в общей военной и экономической мощи, полномасштабный, продолжительный и обычный конфликт с НАТО, вероятно, повлечет за собой неприемлемые потери для России. Поэтому любые варианты использования вооруженных сил для противостояния Западу должны рассчитывать на быстрое решение с использованием местного превосходства России до того, как будет задействован полный, но отдаленный потенциал Запада.Вмешательство России в Сирию подтвердило Москве, что ограниченные, но решительные военные действия эффективны в разрешении непреодолимой политической конфронтации и могут заставить Запад отступить перед лицом свершившегося факта. 85 Это опасный урок: Путин, возможно, не обязательно развил вкус к конфликтам, но вполне вероятно, что он развил вкус к успеху, независимо от фактического развертывания войск. Потенциал внезапности, а также готовность и способность к быстрым действиям продолжают действовать как множитель силы и помогли бы России в стремлении к быстрому результату при поддержке всех рычагов военной и / или другой государственной власти — в качестве советника по международным делам Верховный главнокомандующий ОВС НАТО в Европе Стивен Ковингтон убедительно объясняет, что конфликта с Россией не может быть только на тактическом или оперативном уровне. 86

    Предостережения относительно ограничений новых возможностей России могут быть вполне обоснованными, так же как и аргументы о том, что нехватка рабочей силы ограничивает возможности России. Но военные, как и другие инструменты российской внешней политики, не обязательно должны быть совершенными, чтобы быть эффективными. В 2010 году можно было предсказать, что драматическая программа военной трансформации России «теоретически должна превратить российскую армию из кувалды, полагающейся на массу для эффекта, если не в точный скальпель, то, по крайней мере, в топорик с разумной точностью. 87 К 2017 году, благодаря обширной практике, совершенствованию и демонстрации ограниченных и точных разрезов в Украине, аналогия со скальпелем уже стала более разумной. В любом случае, на всех уровнях любая конфронтация с Россией будет происходить в совершенно иной обстановке, нежели та, которую испытывает целое поколение армий НАТО.

    Рекомендации

    Уже было признано, что западные военные должны иметь дело с наследием «поколения, утратившего навыки маневренной войны в спорных областях — на суше, в воздухе, на море и в киберпространстве. 88 Это включает в себя срочную оптимизацию навыков и возможностей, которые являются существенно новыми, а также другие, в которых не было необходимости в течение десятилетий. 89 Сейчас важно полностью подготовиться к конфронтации с новыми возможностями, испытанными и продемонстрированными Россией на Украине и в Сирии, в дополнение к особенностям будущих боевых действий, которые были определены как движущие силы для изменений в российских вооруженных силах еще до интервенции. в Украине, включая усиление роли спецназа, непрямых действий, аэрокосмической и информационной космической деятельности, а также так называемых невоенных методов. 90

    Силы НАТО к настоящему времени должны проводить обучение и учения, исходя из следующих допущений:

    • противостоящие силы широко используют БПЛА для постоянного наблюдения в реальном времени;
    • мощная и комплексная наземная противовоздушная оборона, нейтрализующая поддержку с воздуха;
    • наступательных средств РЭБ, препятствующих приемлемо свободному использованию радиочастотного спектра;
    • быстрое наведение на цель сосредоточенным артиллерийским огнем с современными боеприпасами с дальностей, недоступных для дружественного огня контрбатарей; и
    • форм электронных и кибератак, включая использование личных данных, собранных с любого подключенного устройства, введенного в операционную зону.

    Кроме того, при планировании и учениях следует срочно сосредоточить внимание на противодействии уже определенным нишевым возможностям России, а также на том, как наилучшим образом использовать те области, в которых силы НАТО все еще значительно превосходят Россию. Но некоторым из ключевых преимуществ, которыми обладают Вооруженные силы России — скорость принятия решений, присутствие там, где это необходимо, и воля к действию — можно противопоставить только более стратегическим сдвигом в политике.

    Сугубо военные меры предосторожности представляют собой подготовку к наихудшему сценарию.Попытки избежать этого наихудшего случая за счет снижения вероятности прямой конфронтации с Россией должны включать давно назревшую корректировку декларативной политики США и НАТО, чтобы отразить реальность нынешнего состояния отношений с Москвой. Батальоны eFP НАТО в странах Балтии и Польше представляют собой символическую силу, призванную усложнить, а не предотвратить российский авантюризм там. Но не должно быть препятствий для того, чтобы НАТО копировало собственный язык России и публично обсуждало варианты гораздо более обширных защитных мер, независимо от того, будут ли они реализованы на этом этапе.Опасения, что это может оказаться провокационным, неуместны; Недавний и исторический опыт, а также заявления руководства России ясно показывают, что политика отказа от конфронтации с гораздо большей вероятностью побудит Россию к действиям, чем встанет, чтобы ответить на вызов и дать понять, что западные страны могут и будут защищены. Необходимо продемонстрировать, что военная мощь Запада присутствует и готова к использованию, чтобы явным образом противостоять новым возможностям России.

    Подобно тому, как история дает указатели для понимания причин и допущений, лежащих в основе поведения россиян, она также предоставляет прецеденты того, как Запад может наилучшим образом решать проблемы, которые они представляют. 91 Ключевым уроком, выходящим за рамки всех вопросов военной эффективности, является необходимость политической воли для защиты границ и ценностей, поскольку превосходящие возможности Запада бесполезны без видимой воли использовать их по прямому назначению. Такую волю необходимо поддерживать в долгосрочной перспективе, а не рассматривать 2014–2017 годы как текущий кризис, поскольку в отсутствие серьезных и маловероятных стратегических потрясений Россия будет продолжать создавать проблемы в обозримом будущем.

    И это должно поддерживаться перед лицом российской тактики истощения, которая сочетает в себе шквал информационных операций с дипломатией, подрывной деятельностью, настойчивостью, настойчивостью и выделением больше ресурсов мягкой и жесткой силы для решения этой задачи, чем Запад представляет себе возможным.Тем временем Россия не выказывает никаких признаков ослабления своего долгосрочного и интенсивного стремления к укреплению военного потенциала как ключевого инструмента для решения реальных или предполагаемых стратегических проблем. Выстраивание оборонительной позиции европейских союзников по НАТО на основе предположения о том, что этот потенциал никогда не будет использован, больше не может быть списано на оптимизм; теперь это представляет собой преступную халатность.

    Кейр Джайлз — младший научный сотрудник программы «Россия и Евразия» в Chatham House.Он также является директором Исследовательского центра изучения конфликтов, группы профильных экспертов по евразийской безопасности.

    Банкноты

    1 Для авторитетного обзора ранних этапов см. Михаил Барабанов, ред., Российская новая армия (Москва: CAST, 2011), http://amzn.to/2fCxbc2; для получения более свежих сведений см. Кейр Джайлс, «Новые инструменты России для противостояния Западу: преемственность и инновации в использовании власти Москвой», Chatham House, 21 марта 2016 г., https: // www.chathamhouse.org/publication/russias-new-tools-confronting-west.

    2 «Что они получили», Российская оборонная политика (блог), 8 января 2017 г., https://russiandefpolicy.blog/2017/01/08/what-they-got/.

    3 Михаил Ходаренок, «Сценарий Третьей мировой войны», Военно-промышленный курьер , 18 марта 2015 г., http://vpk-news.ru/articles/24284.

    4 Как подчеркивается в Густаве Гресселе, «Тихая военная революция в России и что она означает для Европы», Европейский совет по международным отношениям (ECFR), 12 октября 2015 г., http: // www.ecfr.eu/publications/summary/russias_quiet_m military_revolution_and_what_it_means_for_europe4045.

    5 Как описано в Кейр Джайлс, Российская военная трансформация — цель в поле зрения? (Карлайл, Пенсильвания: Институт стратегических исследований военного колледжа армии США, май 2014 г.), http://www.strategicstudiesinstitute.army.mil/pubs/display.cfm?pubID=1196.

    6 Валерий Герасимов, «Мир на грани войны», Военно-промышленный курьер , 15 марта 2017 г., http: // vpk-news.ru / article / 35591; см. также генерал-майор Александр В. Роговой, A Russian View of Land Power (Кембридж, Великобритания: Центр изучения конфликтов, декабрь 2014 г.), http://amzn.to/2mJCS8l.

    7 Roulement — это термин, используемый в основном в британском английском для обозначения ротации подразделений через операционный театр в относительно краткосрочных поездках.

    8 Анатолий Соколов, «Сирийский гамбит», Военно-промышленный курьер , 28 сентября 2019 г., http: // vpk-news.ru / article / 32598.

    9 Петр Дейнекин, «Сирия уроков», Военно-промышленный курьер , 17 августа 2016 г., http://vpk-news.ru/articles/31858.

    10 «Операции Воздушно-космических сил в Сирии: Россия приобрела стратегию и опыт противостояния», РИА Новости, 30 сентября 2016 г., https://ria.ru/syria/20160930/1478181962 .html.

    11 Валерий Герасимов, «На основе опыта Сирии», Военно-промышленный курьер , 9 марта 2016 г., http: // vpk-news.ru / sites / default / files / pdf / VPK_09_624.pdf.

    12 «Шойгу: за год операций России удалось стабилизировать ситуацию в Сирии», РИА Новости, 6 октября 2016 г., https://ria.ru/syria/20161006/1478613808 .html.

    13 Комментируя российский документальный фильм о Балтийском флоте, британский военно-морской специалист отметил, что «младших офицеров преследуют или пропалывают как на подводных лодках, так и на поверхности. Проводятся учения, носящие наступательный характер.Они наращивают свои силы и рассылают сообщения, что офицерский класс тоже может пострадать ». См. «Балтийский флот (E01): российский корвет-невидимка и подводная лодка« Черная дыра »готовятся к противостоянию», видео на YouTube, опубликованное «RT Documentary», 15 марта 2016 г., https://www.youtube. com / watch? v = XhCGtc4kWDQ.

    14 Игорь Сутягин, «Укрепление российской военной мощи: особенности, ограничения и последствия для международной безопасности», Королевский институт объединенных служб (RUSI), готовится к печати; см. также Александр Гольц, «Репетиции войны», ECFR, 6 июля 2016 г., бит.ly / 29ydCOY.

    15 Роджер Макдермотт, «Образ и реальность в российских вооруженных силах», Eurasia Daily Monitor 13, вып. 171 (25 октября 2016 г.): https://jamestown.org/program/image-reality-russias-armed-forces/.

    16 Подробнее о трудностях, связанных с согласованием официальных данных о численности личного состава России, см. Кейр Джайлс, «Куда делись все солдаты? Военные планы России против демографической реальности », Центр изучения конфликтов, октябрь 2006 г., https: // www.academia.edu/

    0/Where_Have_All_the_Soldiers_Gone_Russias_M military_Plans_Versus_Demographic_Reality.

    17 Nortwolf_Sam, «О составе ВС РФ. Около 776 000 человек », LiveJournal, 28 апреля 2015 г., http://nortwolf-sam.livejournal.com/869355.html.

    18 Алексей Никольский, «Российская армия укомплектована на рекордные 92 процента», Ведомости , 15 декабря 2015 г., http: // www.vedomosti.ru/politics/articles/2015/12/14/620756-rossiiskaya-armiya-ukomplektovana-rekordnie-92.

    19 Дмитрий Литовкин, «Офицеров-сержантов в армии больше не будет», Известия , 29 декабря 2016 г., http://izvestia.ru/news/654626.

    20 Александр Гольц, «Российская армия страдает нехваткой офицеров», Eurasia Daily Monitor 14, вып. 25 (27 февраля 2017 г.): https://jamestown.org/program/russian-army-suffers-deficit-officers/.

    21 Мэтью Боднер и Аарон Мехта, «Op Tempo, недостатки устойчивости поражают российские ВВС», Defense News , 12 июля 2015 г., http://www.defensenews.com/story/defense/air-space/ 2015/07/12 / русский-флот-сбой-украина-истребитель-бомбардировщик-нато / 29962399 /.

    22 Игорь Сутягин, “Атомный учет. Новая оценка нестратегических ядерных сил России », RUSI, 7 ноября 2012 г., https://rusi.org/publication/occasional-papers/atomic-accounting-new-estimate-russia%E2%80%99s-non -стратегические ядерные силы.

    23 Текущие данные см. «Госдума одобрила в первом чтении поправки в бюджет на 2016 год», Интерфакс, 21 октября 2016 г., http: // www. interfax.ru/business/533475.

    24 Совсем недавно на момент написания было внесено предложение о сокращении на 6% в течение трех лет. См. «Минфин предложил урезать расходы на оборону», РБК , 9 сентября 2016 г., http: // www.rbc.ru/economics/09/09/2016/57d1ecd09a79475217227650.

    25 Джулиан Купер, «Военные расходы в проекте федерального бюджета России на 2017 и плановые годы 2018 и 2019: аналитическая записка», База данных МВФ «Перспективы развития мировой экономики», 29 октября 2016 г.

    26 «У правительства обнаружился неучтенный 1 триллион рублей» [Правительство обнаружило 1 триллион рублей неучтенных денег], РБК , 15 января 2016 г., http://www.rbc.ru/economics/15/01/ 2016 / 5697f6e79a794701f110b8ce.

    27 Отчет IHS Jane’s Defense Weekly в марте 2017 года, в котором утверждалось, что бюджет на 2017 год был сокращен более чем на 25 процентов, был встречен хором опровержений. См. Майкл Кофман, «Военный бюджет России и вы», Russian Military Analysis (блог), 17 марта 2017 г., https://russianm militaryanalysis.wordpress.com/2017/03/17/the-russian-defense-budget -а вы/; и Марк Галеотти, «Сообщения о смерти российского оборонного бюджета сильно преувеличены», В тени Москвы (блог), 17 марта 2017 г., https: // inmoscowsshadows.wordpress.com/2017/03/17/the-reports-of-the-death-of-the-russian-defence-budget-have-been-greatly-exaggerated (в ответ Крэйгу Кэффри, «Россия объявляет самый обширный оборонный бюджет Сокращения с 1990-х », IHS Jane’s Defense Weekly , 16 марта 2017 г., http://www.janes.com/article/68766/russia-announces-deepest-defence-budget-cuts-since-1990s).

    28 Подробно описано в Джулиане Купере, «Военные расходы России в 2015, 2016 годах и в федеральном бюджете на 2017 год» (неопубликованная статья, 14 февраля 2017 г.).

    29 «Действия ВКС в Сирии», РИА Новости.

    30 Сюзанна Оксеншерна, «Военные расходы России» в книге «Военный потенциал России в десятилетней перспективе — 2016», изд. Гудрун Перссон, Шведское агентство оборонных исследований (FOI), декабрь 2016 г.

    31 Пол Маклири, «Помогли ли западные санкции российским вооруженным силам?», Внешняя политика , 23 января 2017 г., https://foreignpolicy.com/2017/01/23/did-western-sanctions-actually -help-the-russian-military /.

    32 Переписка с автором, февраль 2017 г.

    33 Ричард Коннолли, «Экономические и технологические ограничения на военно-морские амбиции России», FOI, ноябрь 2016 г., https://www.foi.se/download/18.264a15c615872434ccd7b4/1479479365544/Economic+and+technological+constraints+.pdf.

    34 Валерий Акименко, «Расходы на оборону России в центре внимания», BBC Monitoring, 27 сентября 2016 г., bit.ly/2g8YJqp.

    35 «Что купили (предварительный просмотр)», Российская оборонная политика (блог), 18 декабря 2016 г., https: // russiandefpolicy.блог / 2016/12/18 / что-было-куплено-превью /.

    36 Эндрю Тилгман, «Командующий EUCOM: США, возможно, потребуется« пробить »оборону России», Defense News , 1 марта 2016 г., http://www.defensenews.com/story/defense/international/europe/ 2016/03/01 / eucom-commander-us-may-need-puncture-russian-defenses / 81168544 /.

    37 Гай Норрис, «Секретный отчет о гиперзвуке говорит об отсутствии срочности в США», Aviation Week & Space Technology , 14 февраля 2017 г., http: // Aviationweek.ком / защита / секретный-отчет-гиперсоника-говорит-нам-отсутствие-срочности.

    38 Эндрю Монаган, «Война в« гибридной войне »России», Параметры 4, вып. 4 (зима 2015–2016 гг.): 72–73, http://strategicstudiesinstitute.army.mil/pubs/parameters/issues/Winter_2015-16/9_Monaghan.pdf.

    39 Брайан Бендер, «Секретное исследование армии США, нацеленное на Москву», Politico , 14 апреля 2016 г., http://www.politico.com/magazine/story/2016/04/moscow-pentagon-us -секрет-исследование-213811.

    40 Патрик Такер, «Как Пентагон готовится к танковой войне с Россией», Defense One , 19 мая 2016 г., http://www.defenseone.com/technology/2016/05/how-pentagon -подготовка-танковая-война-россия / 128460 /.

    41 «Природа вооруженного конфликта в Украине», LiveJournal, 1 сентября 2014 г., http://kanchukov-sa.livejournal.com/3616747.html.

    42 См. «Опасная близость: необычное слежение за украинскими подразделениями полевой артиллерии», Crowdstrike, 22 декабря 2016 г., https: // www.Crowdstrike.com/blog/danger-close-fancy-bear-tracking-ukrainian-field-artillery-units/; и Джеффри Карр, «Артиллерийский взлом ГРУ-Украина, которого, возможно, никогда не было», Medium, 3 января 2017 г., https://medium.com/@jeffreycarr/the-gru-ukraine-artillery-hack-that-may- никогда-не-было-820960bbb02d.

    43 «День специалиста радиоэлектронной борбы. Досье »[День специалиста по радиоэлектронной борьбе. Досье], ТАСС, 15 апреля 2016 г., http://tass.ru/info/3204583.

    44 С.Г. Чекинов, С. А. Богданов, «Прогнозирование характера и содержания войн будущего: проблемы и оценки», Военная мысль, [Военная мысль] 10 (2015): 44–45.

    45 Кевин Ротрок, «Кремль ест GPS на завтрак», Moscow Times , 21 октября 2016 г., https://themoscowtimes.com/articles/the-kremlin-eats-gps-for-breakfast-55823.

    46 «В миротворческом соединении ЦВО сформирована рота беспилотных летательных аппаратов», Минобороны России, 17 декабря 2016 г., http: // function.mil.ru/news_page/country/[email protected]; см. также «Применение БПЛА повысило эффективность самоходных гаубиц на 40%», РИА Новости, 14 декабря 2017 г.

    47 Алексей Рамм, Владимир Зыков, «Российская армия получает клеточное оружие», Известия , 25 января 2017 г., http://izvestia.ru/news/659503.

    48 Беседы авторов, март 2017 г.

    49 Интервью с Гленом Ховардом (электронная почта), март 2017 г.

    50 Переписка автора с эстонскими военными журналистами, апрель 2017 г.

    51 Обсуждение автора с британским военным источником на закрытом форуме, ноябрь 2016 г.

    52 Подробно обсуждается в Ким Хартманн и Кейр Джайлс, «Использование БПЛА: новый домен для киберсилы», на 8-й Международной конференции по кибер-конфликту : Proceedings 2016 , eds. Н. Писсанидис, Х. Рыйгас и М. Венендал (Таллинн: НАТО, июнь 2016 г.), https: // ccdcoe.org / cycon / 2016 / слушания / 14_hartmann_giles.pdf.

    53 Хью Уильямс, «AUDS Achieves TRL 9, развертывание с войсками США», IHS Jane’s International Defense Review , 23 января 2017 г., http://www.janes.com/article/67118/auds-achieves- trl-9-развертывает-с-США-силами; см. также Alex Mello, сообщение в Twitter, 11 марта 2017 г., 16:54, https://twitter.com/AlexMello02/status/84068246

    .

    54 Такер, «Как Пентагон готовится».

    55 Лара Селигман, «Норвежский F-35 имеет жизненно важное значение для стратегической защиты северного фланга НАТО», Aviation Week & Space Technology , 26 января 2017 г., http: // aircraftweek.ком / боевой самолет / f-35-key-secure-nato-s-high-north.

    56 Лара Селигман, «F-35 доминирует над красным флагом с коэффициентом уничтожения 15: 1», Aerospace Daily & Defense Report , 6 февраля 2017 г., http://aviationweek.com/defense/f-35- доминирует-красный-флаг-151-процент убийств.

    57 Дэн Кац, «Состояние технологий борьбы с незаметностью, представленное на авиашоу в Китае», Aviation Week & Space Technology , 17 января 2017 г., http://aviationweek.com/defense/state-counterstealth-technology-display- авиашоу-китай.

    58 Дэйв Маджумдар, «Российские ВВС вернулись: невидимость, Су-35 и Сирия», National Interest , 21 июля 2016 г., http://nationalinterest.org/blog/the-buzz/the- Су-35С-Сирия-17059.

    59 «Сравнение ВВС США и Российской Федерации», Россия в 21 веке, 22 августа 2013 г., http://21russia.ru/article/army/2013-08-22/ 784.

    60 См., Например, «ВВС России» (тег), Авиационист (блог), https: // theaviationist.com / tag / russian-air-force /

    61 «Поставки истребителя пятого поколения Т-50 могут начаться в 2018 году», ТАСС, 2 февраля 2017 г., http://tass.ru/armiya-i-opk/39.

    62 Обзоры доступны на «Танк Т-14« Армата »или Т-99« Приоритет »[на русском языке], ВПК, https://vpk.name/library/f/armata%20html; и «Обзор танка Т-14 Армата», Army News , 24 октября 2016 г., http://army-news.ru/2016/10/obzor-tanka-t-14-armata/ .

    63 Алексей Моисеев, «Армата будет вооружена разведывательным беспилотником», Известия , 18 ноября 2016 г., http://izvestia.ru/news/645502.

    64 Алексей Рамм, «МО по формированию сверхлегких бригад», Известия , 21 октября 2016 г., http://izvestia.ru/news/639226.

    65 «Новая мотострелковая дивизия для охраны южных рубежей России», ТАСС, 2 декабря 2016 г., http://tass.com/defense/

    8.

    66 Сергей Минасян, «Гибридная война: что мы узнали из конфликта на Украине», РБК , 7 декабря 2015 г., http://www.rbc.ru/opinions/politics/07/12 / 2015 / 56656e319a7947d1b050f97d.

    67 Стивен Р. Ковингтон, «Культура стратегической мысли, лежащая в основе современных подходов России к войне», Белферский центр науки и международных отношений, октябрь 2016 г., http://www.belfercenter.org/sites/default/files/ наследие / files / Culture% 20of% 20Strategic% 20Thought% 203.pdf.

    68 «Информационные войска в МО РФ», Интерфакс, 22 февраля 2017 г., http://www.interfax.ru/russia/551054.

    69 «Учения« Нерушимое братство-2016 »начинаются в Беларуси», РИА, 23 августа 2016 г., https://ria.ru/world/20160823/1475032583.html.

    70 См. Также Михаил Кликушин, «Армия Путина требует солдат НАТО! Руки вверх! Положите оружие! » Observer , 19 августа 2016 г., http: // Observer.com / 2016/08 / путин-армия-требования-солдаты-нато-руки-вверх-сложить-ваше-оружие /.

    71 Джеймс Р. Клэппер, «Всемирная оценка угроз для разведывательного сообщества США» (заявление для протокола), Комитет Сената по вооруженным силам, 9 февраля 2016 г., http://www.armed-services.senate.gov/ imo / media / doc / Clapper_02-09-16.pdf.

    72 Кейр Джайлз, «Назначение Макмастера может укрепить позицию США в отношении России», Chatham House, 22 февраля 2017 г., https: //www.chathamhouse.org / expert / comment / mcmaster-assignment-could-bolster-us-line-russia.

    73 Включая, например, перетаскивание флагов США по улицам за транспортными средствами в День ВДВ; см. «2 августа 2016 г.», видео на YouTube, опубликованное «Таиси Фаст» 2 августа 2016 г., https://www.youtube.com/watch?v=_4WwMTyI5w8.

    74 Валерий Герасимов, «Мир на грани войны», Военно-промышленный курьер , 15 марта 2017 г., http: // vpk-news.ru / article / 35591.

    75 «Россия« сильнее любого агрессора »- Владимир Путин», BBC, 23 декабря 2016 г., http://www.bbc.co.uk/news/world-europe-38414478.

    76 Перссон, изд., «Военный потенциал России», FOI, декабрь 2016 г.

    77 Там же.

    78 Изабель Факон, «Стратегия национальной безопасности и военная доктрина России и их значение для ЕС», Генеральный директорат по внешней политике, Европейский парламент, январь 2017 г., http: // www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/IDAN/2017/578016/EXPO_IDA(2017)578016_EN.pdf, 15.

    79 Сэмюэл Чарап, «Использование Россией военной силы как инструмента внешней политики: есть ли логика?», PONARS Eurasia, октябрь 2016 г.

    80 Марк Галеотти, «Дипломатия тяжелого металла: политическое использование Россией своих вооруженных сил в Европе с 2014 года», ECFR, 19 декабря 2016 г., http://www.ecfr.eu/publications/summary/heavy_metal_diplomacy_russias_political_use_of_its_m_in_e.

    81 Майкл Кофман, «Сравнительное руководство по применению силы Россией: дважды мериться, один раз вторгнуться», Война на камнях , 16 февраля 2017 г., https://warontherocks.com/2017/02/a- сравнительное-руководство-по-россии-применение-сила-мера-дважды-вторжение-один раз.

    82 Перссон, изд., «Военный потенциал России».

    83 “США Генерал утверждает, что Россия развертывает крылатые ракеты, что угрожает НАТО », Рейтер, 8 марта 2017 г., http://www.reuters.com/article/us-usa-russia-missiles-idUSKBN16F23V; Роберт Бернс, «Генерал США заявляет, что Россия развернула запрещенные ракеты», ABC, 8 марта 2017 г., http: // abcnews.go.com/Politics/wireStory/us-general-russia-deployed-banned-missile-459

    .

    84 Джеймс Дрю, «Должны ли США уйти от Договора 1987 года о РСМД?», Aviation Week & Space Technology , 17 марта 2017 г., http://aviationweek.com/defense/should-us-walk-away- 1987-инф-договор.

    85 Кейр Джайлз, «Что Россия извлекает из перемирия в Сирии: военные действия работают», Chatham House, 3 марта 2016 г., https://www.chathamhouse.org/expert/comment/what-russia-learns-syria -прекращение огня-военные-действия-работы.

    86 Ковингтон, «Культура стратегической мысли».

    87 Кейр Джайлз, «Российские операции в Грузии: извлеченные уроки в сравнении с извлеченными уроками», в Российские вооруженные силы в переходный период: экономические, геополитические и институциональные неопределенности , ред. Бертил Нигрен и Каролина Вендил Паллин (Лондон и Нью-Йорк: Routledge, 2011).

    88 Старший флагман, выступающий в соответствии с правилами Chatham House на конференции MARCOM, Лондон, 2 июля 2015 г.

    89 В качестве примера рассмотрим основы личного камуфляжа и маскировки. См. Джулиан Э. Барнс, «Военные США стремятся возродить искусство камуфляжа», Wall Street Journal , 17 июня 2016 г., http://blogs.wsj.com/brussels/2016/06/17/the-us -военный-выглядит-возродить-искусство-камуфляжа /. Отличное руководство для непрофессионала по сложности ведения боевых действий высокой интенсивности — и о том, насколько оно отличается от операций, недавно проведенных западными вооруженными силами — см. Патрик Бенхэм-Кроссвелл, The Dangerous World of Tommy Atkins: An Introduction to Land Warfare (независимо опубликовано , 2014).

    90 «Будущее закладывается сегодня: теория организационного развития вооруженных сил должна максимально соответствовать характеру надвигающихся войн», Военно-промышленный курьер , 13 марта 2013 г., http://www.vpk-news.ru/articles/14865.

    91 Подобные исследования «холодной войны» остаются актуальными и сегодня; см., например, Джон Льюис Гэддис, Стратегии сдерживания (Нью-Йорк: Oxford University Press, 1982).

    Подготовка к экзамену IELTS — IELTS Writing Task 1 # 169

    Что включить в задачу 1

    Для Задачи 1 вы должны написать описание того, что вы видите: это должно быть бесспорным и очевидным для всех, кто смотрит на графику. Там, где это уместно, вам предлагается установить связи между различными частями данных, выявить общие тенденции и использовать их в качестве основы для сравнения.

    Однако есть ряд вещей, которых следует избегать:

    • Не рассуждайте о причинах этих данных.
    • Не делайте выводов.
    • Не делайте оценок.

    На это задание нужно потратить около 20 минут.

    На графиках ниже показано количество медалей, выигранных пятью странами на летних и зимних Олимпийских играх.

    Обобщите информацию, выбрав и сообщив об основных характеристиках, и при необходимости проведите сравнения.

    Напишите не менее 150 слов.

    Типовой ответ

    Первая столбчатая диаграмма показывает, какие страны выиграли больше всего медалей на зимних Олимпийских играх. В нем также указано, сколько золотых, серебряных и бронзовых медалей завоевала каждая страна. Напротив, второй график показывает, какие страны выиграли больше всего медалей на летних Олимпийских играх.

    В целом, первый график показывает, что на зимних Олимпийских играх Норвегия завоевала больше всего медалей, завоевав примерно равное количество золотых, серебряных и бронзовых медалей.Он выиграл около 370 медалей, в то время как Канада, занявшая пятое место, выиграла около 200 медалей.

    Результаты летних Олимпийских игр, однако, совсем другие: больше всего медалей выиграли США. В целом США выиграли чуть более 2500 медалей, что намного больше, чем четыре других страны на графике. Россия занимает второе место, завоевав около 1800 медалей.

    В итоге, гистограммы показывают, сколько медалей завоевали страны с самым высоким рейтингом на летних и зимних Олимпийских играх.Результаты каждой Олимпиады очень разные, и США, Россия и Германия добиваются успеха на обеих.

    (176 слов)

    Космическая станция

    — с Земли, для Земли

    Астронавт НАСА Шейн Кимбро устанавливает оборудование для исследования физики SUBSA в перчаточном ящике Microgravity Science.

    Узел водоподготовки (WPA) станции, расположенный в модуле Tranquility, был повторно активирован сегодня и работает на полную мощность после того, как члены бригады успешно завершили ремонтные работы в течение недели.WPA был отключен на прошлой неделе из-за предполагаемой утечки.

    Это оборудование используется для переработки воды из нескольких источников в чистую питьевую воду для членов экипажа на борту Международной космической станции. Космическая станция играет жизненно важную роль в тестировании и совершенствовании технологий жизнеобеспечения, которые потребуются для будущих миссий на Луну и Марс. Ремонт предоставляет бесценные данные инженерам, дорабатывающим эти системы для использования в будущих космических кораблях и миссиях.

    Экипаж 65-й экспедиции завершил рабочую неделю, продолжая исследования иммунной системы и готовясь к выходу в открытый космос в следующем месяце.Сегодня в орбитальной лаборатории также было немного волшебства, чтобы проиллюстрировать проблемы жизни в космосе.

    Бортинженеры НАСА Марк Ванде Хей и Меган МакАртур вернулись к исследованию небесного иммунитета в пятницу днем. Дуэт по очереди работал в перчаточном ящике наук о жизни, где и происходит эксперимент. Эксперимент может помочь ученым понять, как невесомость влияет на образцы донорских клеток по сравнению с культурами клеток, собранными на Земле. Наблюдения могут привести к новым открытиям, которые позволят улучшить вакцины и методы лечения болезней на местах.

    МакАртур начала свой день в BEAM, расширяемом модуле активности Bigelow, укладывая грузы и обслуживая датчики. В течение всего утра пятницы в модуле пятилетней давности ей помогали бортинженеры Шейн Кимбро из НАСА и Томас Песке из ЕКА (Европейское космическое агентство).

    Кимбро провел первую часть дня, упаковывая мусор для утилизации на борту американского космического грузового корабля Cygnus. Он завершил свой день в лабораторном модуле Destiny в США, обменяв образцы на физическое исследование, изучающее способы улучшения производства полупроводниковых кристаллов.

    Песке большую часть утра провел в лабораторном модуле Колумбуса, снимая себя на видео, исполняя магические треки для образовательного исследования иллюзий. Эксперимент, спонсируемый ESA, показывает, как зрительное восприятие и центральная нервная система страдают в условиях микрогравитации.

    Следующий выход в открытый космос в орбитальной лаборатории запланирован на 2 июня. Два бортинженера Роскосмоса, Олег Новицкий и Петр Дубров, будут работать в космическом вакууме для внешнего обслуживания и установки научных экспериментов в течение шести с половиной лет. часы.Дуэт потратил большую часть пятницы на подготовку своих инструментов для выхода в открытый космос и скафандров «Орлан» к своим первым карьерным экскурсиям.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.