Разряды местоимений по значению (таблица с примерами)

Разряды место­име­ний — это лексико-грамматические груп­пы слов этой части речи, име­ю­щие харак­тер­ные грам­ма­ти­че­ские признаки.

По зна­че­нию и грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам в рус­ском язы­ке выде­ля­ют раз­ря­ды место­име­ний: лич­ные, воз­врат­ное, при­тя­жа­тель­ные, вопро­си­тель­ные, отно­си­тель­ные, отри­ца­тель­ные, неопре­де­лён­ные, опре­де­ли­тель­ные и указательные.

Таблица «Разряды местоимений»

Разряд — это посто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак место­име­ний. В зави­си­мо­сти от  того, на что ука­зы­ва­ет место­име­ние (пред­мет или лицо, при­знак или коли­че­ство), их делят на раз­ря­ды по значению.

Чтобы пра­виль­но опре­де­лить раз­ря­ды место­име­ний, узна­ем, какие зна­че­ния эти сло­ва име­ют в речи, и выде­лим их основ­ные грам­ма­ти­че­ские признаки.

Разряд	Примеры	Синтаксическая функ­ция
Личные	я, ты, мы, вы, он, она, оно, они	Я подо­шла к окну. У меня зазво­нил телефон.
Возвратное	себя	Посмотри на себя в зеркало. Кошки спо­соб­ны жить сами по себе.
Притяжательные	мой, твой, наш, ваш, свой	Твое мне­ние мне известно. Его лицо ста­ло грустным.
Вопросительные	кто? что? какой? каков? кото­рый? чей? сколько?	Кто сту­чит­ся в дверь? У чье­го окна сидят голуби? Сколько яблок на столе?
Относительные	кто, что, какой, каков, кото­рый, чей, сколько	Не могу понять, что мог­ло их так задержать. Вот дом, в сте­нах кото­ро­го про­шло мое детство.
Отрицательные	никто, ничто, некого, нече­го, никакой, ничей, нисколько	Никто не отве­тил мне. Некого теперь спро­сить об этом. Никакой ошиб­ки тут нет.
Неопределенные	некто, нечто, некоторый, кто-то, сколько-то, что-либо, кое-кто, какой-то, какой-либо, кое-какой, чей-то, чей-нибудь	Кто-то пел песню. Чей-то голос послы­шал­ся во дворе. Пометь чем-нибудь саженец.
Определительные	сам, самый, каждый, любой, вся­кий, целый, иной, весь, другой	Другой путь пред­сто­ит нам. Завтра все пока­жет­ся иным.
Указательные	этот, тот, такой, таков, тот-то, такой-то, столь­ко, столько-то	За тем домом кафе. Столько радо­сти было в ее глазах! Суть вопро­са тако­ва, что луч­ше решить его вместе.

В таб­ли­це мы позна­ко­ми­лись с раз­ря­да­ми место­име­ний с при­ме­ра­ми их исполь­зо­ва­ния в рус­ском язы­ке. Ранее мы узна­ли, что такое место­име­ние как часть речи.

Далее более подроб­но рас­смот­рим син­так­си­че­скую роль место­име­ний в пред­ло­же­нии.

Личные местоимения

Личные место­име­ния «я», «мы», «ты», «вы», «он», «она», «оно», «они» ука­зы­ва­ют на лицо или предмет.

Местоимения «я», «мы» отно­сят­ся к пер­во­му лицу; «ты», «вы» — ко вто­ро­му; «он», «она», «оно» — к третьему.

Я влез на высо­кую сос­ну и стал кри­чать (К.Паустовский).

Мы шли по лоси­но­му сле­ду (К. Паустовский).

Ты пом­нишь, Алёша, доро­ги Смоленщины? (К. Симонов)

Видали ли вы, как под хвой­ной кры­шей гуля­ет в сапож­ках сафья­но­вых рыжик..? (А.Коваленко)

У место­име­ний «он», «она», «оно» опре­де­ля­ет­ся муж­ской, жен­ский и сред­ний род.

Он пел, и от каж­до­го зву­ка его голо­са вея­ло чем-то род­ным и необозримо-широким, слов­но зна­ко­мая степь рас­кры­ва­лась перед вами, ухо­дя в бес­ко­неч­ную даль (И. С. Тургенев).

После того как Маша пере­ры­ла сочи­не­ния, она оста­но­ви­лась на рома­нах (А. Пушкин).

Налево с края села начи­на­лось поле; оно было вид­но дале­ко до гори­зон­та, и во всю ширь это­го поля, зали­то­го лун­ным све­том, тоже ни дви­же­ния, ни зву­ка (А. Чехов).

Личные место­име­ния име­ют кате­го­рию един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го числа.

Сравним:

• я, ты — мы, вы;
• он, она, оно — они.

Тем не менее име­ем в виду, что место­име­ния «я» и «мы», «ты» и «вы» не явля­ют­ся фор­ма­ми един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла одно­го и того же сло­ва.  Местоимения «мы« и «вы» не обо­зна­ча­ют «мно­го я» или «мно­го ты». Они ука­зы­ва­ют на гово­ря­ще­го или собе­сед­ни­ка вме­сте с дру­ги­ми лица­ми, участ­ву­ю­щи­ми в раз­го­во­ре или в опре­де­лен­ном действии.

Все лич­ные место­име­ния изме­ня­ют­ся по паде­жам. При их скло­не­нии в кос­вен­ных паде­жах появ­ля­ют­ся совсем дру­гие слова:

• я — меня;
• ты — тебя;
• она — её;
• они — их.

Стоит толь­ко мне кос­нуть­ся мате­ма­ти­ки, я опять забу­ду все на све­те (С.Ковалевская).

Так воз­ни­ка­ют суп­пле­тив­ные фор­мы место­име­ний.

Возвратное местоимение

Возвратное место­име­ние «себя» ука­зы­ва­ет на то лицо, о кото­ром говорят.

В себя ли загля­нешь? Там про­шло­го нет и сле­да (М. Лермонтов).

Я памят­ник себе воз­двиг неру­ко­твор­ный (А.Пушкин).

У это­го место­име­ния нет фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа, грам­ма­ти­че­ских кате­го­рий лица, рода, чис­ла. Оно изме­ня­ет­ся толь­ко по падежам:

• и.п.  —
• р.п. себя
• д. п. себе
• в.п. себя
• т.п. собой
• п.п. о себе

Притяжательные местоимения

Притяжательные место­име­ния «мой», «твой», «свой», «наш», «ваш», «его», «её», «их» ука­зы­ва­ют, како­му лицу при­над­ле­жит предмет.

Твой груст­ный шум, твой шум при­зыв­ный услы­шал я в послед­ний раз (А.Пушкин).

Жарко… Ваш кучер рас­ска­зы­ва­ет что-то, часто ука­зы­вая кну­том в сто­ро­ну, что-то длин­ное и ненуж­ное… (А.Чехов).

Вопреки пред­ска­за­нию мое­го спут­ни­ка, пого­да про­яс­ни­лась ( М. Лермонтов).

Несмотря на все наши предо­сто­рож­но­сти, весть о появ­ле­нии Пугачёва раз­нес­лась по кре­по­сти (А. Пушкин).

Притяжательные место­име­ния изме­ня­ют­ся, как при­ла­га­тель­ные, по родам, чис­лам и паде­жам и явля­ют­ся в пред­ло­же­нии согла­со­ван­ны­ми определениями.

Для обо­зна­че­ния при­над­леж­но­сти могут исполь­зо­вать­ся лич­ные место­име­ния 3-его лица в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа: «его», «её», «их».

Зима!..Крестьянин, тор­же­ствуя, на дров­нях обнов­ля­ет путь; его лошад­ка, снег почуя, пле­тёт­ся рысью как-нибудь (А. Пушкин).

Притяжательное место­име­ние «его» ука­зы­ва­ет на при­над­леж­ность лошад­ки кре­стья­ни­ну. В пред­ло­же­нии оно выпол­ня­ет син­так­си­че­скую роль несо­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния:

лошад­ка (им.п.) (чья?) его (р.п.).

Случилось соло­вью на шум их при­ле­теть (И.А. Крылов).

Шум (чей?) их — несо­гла­со­ван­ное определение.

Притяжательные место­име­ния «его», «её», «их» не изменяются.

Вопросительные местоимения

Слова, на кото­рые отве­ча­ют суще­стви­тель­ные (кто? что?), при­ла­га­тель­ные (какой? чей? каков? кото­рый?) и чис­ли­тель­ные (сколь­ко?) явля­ют­ся вопро­си­тель­ны­ми место­име­ни­я­ми.

Кто там сту­чит­ся у ворот ? (С.Маршак).

Что сде­лаю я для людей? — силь­нее гро­ма крик­нул Данко (М.Горький).

Вдруг он обра­тил­ся к  матушке:»Авдотья Васильевна, а сколь­ко лет Петруше?» (А. Пушкин).

«Ты чего не пони­ма­ешь?» — спра­ши­ва­ет Павел Васильевич у Стёпы (А.Чехов).

Какое изве­стие ты вче­ра получил?

Каков ответ на мой вопрос?

Который по сче­ту будет урок математики?

Относительные местоимения

Те же место­име­ния толь­ко без вопро­са слу­жат для свя­зи про­стых пред­ло­же­ний в соста­ве слож­но­под­чи­нен­но­го и назы­ва­ют­ся отно­си­тель­ны­ми:

Смотри, сколь­ко плос­ко­дон­ных шаланд лежит на моем бере­гу (А.Катаев).

В ста шагах от меня тем­не­ла роща, из кото­рой я толь­ко что вышел (А. Чехов).

Он был совсем не таким, каким вооб­ра­жал его Константин (Л.Толстой).

Уже смер­ка­лось, и Василий не мог понять, кто идёт (К. Паустовский).

Часто я уга­дать хотел, о чем он пишет (А. Пушкин).

Я думал так­же и о том чело­ве­ке, в чьих руках нахо­ди­лась моя судь­ба (А.Пушкин).

Неопределенные местоимения

Неопределенные место­име­ния ука­зы­ва­ют на неиз­вест­ные пред­ме­ты, при­зна­ки и количества:

«некто», «нечто», «неко­то­рый», «несколь­ко», «кое-кто», «кое-что», «кто-то», «кто-либо», «кто-нибудь», «кое-какой», «какой-то», «какой-либо», «какой-нибудь», «чей-то», «чей-либо», «чей-нибудь», «сколько-нибудь», «столько-то».

Кто-то играл на скрипке…девушка пела мяг­ким кон­траль­то, слы­шал­ся смех (М.Горький).

Становилось страш­но, как буд­то в этой тишине его мол­ча­ли­во под­сте­ре­га­ла какая-то опас­ность (В. Катаев).

В гости­ной что-то неболь­шое упа­ло со сто­ла и раз­би­лось (А. Чехов).

Ты не спо­со­бен дей­ство­вать из каких-либо побуж­де­ний (К.Федин).

А ведь, пожа­луй, кое в чём он был прав (М.Шолохов).

Отрицательные местоимения

Отрицательные место­име­ния «никто», «ничто», «неко­го», «нече­го», «ника­кой», «ничей», «нисколь­ко» слу­жат для отри­ца­ния нали­чия какого-то пред­ме­та, при­зна­ка или коли­че­ства или для уси­ле­ния отри­ца­тель­но­го смыс­ла все­го предложения.

Я не хочу печа­лить вас ничем (А.Пушкин).

Толком никто ниче­го не знал (К. Симонов).

Владик сто­ял мол­ча, нико­го не зади­рая и не отве­чая ни на чьи вопро­сы ( А. Гайдар).

Они обра­зо­ва­ны от вопро­си­тель­ных (отно­си­тель­ных) место­име­ний с помо­щью без­удар­ной при­став­ки ни- или удар­ной при­став­ки не-.

Местоимения «неко­го», «нече­го» не име­ют име­ни­тель­но­го падежа.

Молчали, пото­му что нече­го было сооб­щить друг дру­гу (И.А. Гончаров).

Не с кого спра­ши­вать, когда сам вино­ват (посло­ви­ца).

Местоимения «никто», «ника­кой», «ничей», «неко­го», «нече­го» могут упо­треб­лять­ся с пред­ло­гом, кото­рый сто­ит после приставки:

не у кого, ни на чём, ни под какой, ни за чьим, не с кого, не из-за чего и т.д.

Ни в чем так сво­бод­но не про­яв­ля­ет­ся народ­ный харак­тер, как в песне и пляс­ке (А. Фадеев).

Не хочу ни о чем думать, ни во что вме­ши­вать­ся (М. Пришвин).

Попытка пере­хва­тить Машу по доро­ге не при­ве­ла ни к чему (А. Фадеев).

Указательные местоимения

Указательные место­име­ния «тот», «этот», «такой», «таков», «столь­ко» слу­жат для выде­ле­ния сре­ди дру­гих какого-то опре­де­лён­но­го пред­ме­та, при­зна­ка, количества.

Строжайше запре­тил бы я этим гос­по­дам на выстрел подъ­ез­жать к сто­ли­цам! (А.Грибоедов).

Всё это было бы смеш­но, когда б не было так груст­но (М.Лермонтов).

Сколько голов, столь­ко и умов (посло­ви­ца).

В тем­но­те я залез в такой буре­лом, из кото­ро­го и днём-то не ско­ро выбе­решь­ся. Однако я ухит­рил­ся выбрать­ся из это­го лаби­рин­та (В. Арсеньев).

Определительные местоимения

Определительные место­име­ния — «весь», «вся­кий», «сам», «самый», «каж­дый», «любой», «иной», «дру­гой», «целый».

Каждый, кто молод, дай­те нам руки — в наши ряды, дру­зья! (Л.Ошанин).

Всякая рабо­та масте­ра хва­лит (посло­ви­ца).

Учитесь власт­во­вать собою; не вся­кий вас, как я, пой­мет; к беде неопыт­ность ведёт (А.Пушкин).

Направо было вид­но всё село, длин­ная ули­ца тяну­лась дале­ко верст пять (А. Чехов).

Эти место­име­ния изме­ня­ют­ся по родам, чис­лам и паде­жам, как прилагательные.

Видеоурок по русскому языку для учеников 6 класса «Местоимение. Разряды местоимений»

Скачать ста­тью: PDF

Разряд местоимения всё и все))) Помогите ПОЖАЛУЙСТА

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ПРОШУ УМОЛЯЮ ДАМ 20 баллов!!!​

Ответьте на вопросы и выполните задания. 1. Озаглавьте текст.24б​

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ1. Представьте себе: мир погрузился во тьму, света нет, обычные энергетические источникиобесточились.Как бы вы поступили? Какие возобновл
…

яемые источники энергии вы бы использовали дляВосстановления света в мире?Напишите эссе-рассуждение в публицистическом или в художественном стилях (рассказ, заметка) сучетом целевой аудитории Объём эссе- 85-105 слов.IЗАГРУЗКА ФАйловДобавить файлNadezhdadДоступ кRU18​

Срочнооо! Даю 100 балловв! Модно только самим написать и все по заданиюЗадание 1. Используя опорные слова, напиши текст на тему «Если бы я правил миро
…

м» (10 – 12 предложений), употребляя вводные слова (в 2 предложениях) и обособленные обстоятельства (в 2 предложениях).Быть, запретить, представить, создать, открыть, обратиться, изобрести, выводить, очистить, улучшить, найти, употребить, упростить, узнать, убрать.​

пожалуйста помогите срочно дам 45 балов ​

Задание: определить тип речи в следующих отрывках. (50 баллов)
1. Ночью поднялся сильный ветер и пошел дождь. Он тихо барабанил по крыше и стекал по ст
…

еклу, превращая мир за окном в размытое пятно. Потоки воды смывали пыль с деревьев и тротуаров, журчали в водостоках, остужали раскаленный от летней жары город. И те, кто не спал, открывали окна, вдыхали влажную прохладу и подставляли лица ледяным каплям. Дождя в городе ждали два месяца, и теперь, когда он пришел, люди молча улыбались, благословляя плачущее небо…
2. На вид моему знакомому было пятьдесят. Это был плотный, среднего роста мужчина, одетый в вышитую косоворотку и брюки навыпуск. На ногах у него мягкие валяные туфли, обшитые по краям зеленой бархо́ткой, а на голове глубокий, закрывавший козырьком глаза картуз. Небольшие глаза почти без бровей поглядывали с хитрецой.
3. Громовые раскаты лопающихся ледяных громадин прокатились над рекой. Освобожденная от оков, она двинулась навстречу потокам, соединилась с ними, затопляя все, что было выше её уровня: поляны, огороды и ближние избы.
4. Какой дом удивительный! Комнаты большие, столы-стулья тоже большие, деревянные и как будто в кружевах — в дереве узоры вырезаны. Лампы странные, печи как в деревне, только нарядные полоски на них из разноцветных плиток. На стенах висят фотографии и картины. А на второй этаж ведет лесенка, да не простая, а закрученная, как кудрявая прядь…
5. Тщательно и старательно шёл Бим по лугу челноком, разыскивая разбросанный сыр, и вдруг среди разных запахов трав, цветов, земли, реки ворвалась струя воздуха, необычная и волнующая: пахло какой-то птицей, вовсе не похожей на тех, что знал Бим. Пахло чем-то неизвестным, что будоражило кровь. Бим остановился и оглянулся на Ивана Ивановича. Потом, тихо переступая лапами, стал приближаться к неведомому, уже не глядя на Ивана Ивановича. Шажки становились все реже, он как бы выбирал точку для каждой лапы, чтобы не зашуршать.
6. Итак, пройдет ночь, и отшумит дождь, отгремит гром. И что дальше? Опять – изнуряющий зной душного лета? Опять – раскаленный асфальт? Опять – задыхающийся в пыли город? Или погода смилуется над уставшими городскими жителями и подарит хотя бы неделю прохлады? Поскольку предсказания синоптиков размыты и туманны, нам остается только ждать и наблюдать.

Прочтите текст. Выполните задания
Праздничным салютом закончились торжества прошедшие по всей стране. Минувшим днём Россия отметила 71-ую годовщину по
…

беды в Великой Отечественной войне. Ровно в 10 часов вечера 9 мая фейерверк осветил небо в Москве и других городах — героях, а также центрах военных округов и флотов.
Празднование Дня Победы в столице завершилось салютом. Артиллеристы использовали пиротехнические заряды более чем 50 видов, как передает «ТВ Центр». В Москве самыми популярными для наблюдения площадками по традиции стали Воробьёвы горы и Поклонная гора.
Любители военной истории могли увидеть в действии легендарные военные орудия. Залпы салюта выполняли пушки ЗИС-3 образца 1942 года.
Одной из главных площадок праздника стал Парк Победы на Поклонной горе. Помимо большого концерта, там состоялась акция «Свет памяти». Она стала символом величия подвига воинов сражавшихся с фашистскими захватчиками. У входа в парк появилась светящаяся конструкция напоминающая цветок и в то же время факел Вечного огня. Его цвет меняется от кроваво-красного к белому и золотому напоминая о вечной
скорби по погибшим и гордости за подвиги отцов и дедов. Организаторы раздали зрителям 12 тысяч интерактивных браслетов, которые меняют цвет синхронно.
А) Найдите в тексте ТРИ предложения с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом. Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку (знаки препинания не расставлены). Образец ( одно из трех предложений)
Б) Найдите в тексте ОДНО предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку (знаки препинания не расставлены)
(Даю 75 баллов,срочно,у меня соч)

напишите письмо солдату великой отечественой войны (токо предумайте сами)(120-150 слов) используйте 2 или3 предложения осложнёных обособленым предложе
…

нием или обстоятельством

Написать письмо по плану. Спасибо!

Чудеса природыПрочитай текст.Определи основную мысль текста. Посмотреть текстПриродное чудо – шедевр природной архитектуры.Природное чудо – объект, сот
…

воренный природой без участия человека.Природа так же талантлива, как и архитектор.помогите пожалуйста срочно​

Разряды местоимений

К вопросу о функционировании местоимений в английском и лезгинском языках Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

УДК 81*367.626-811.111-811.351.32

Садыки Н. Н.

К вопросу о функционировании местоимений в английском и лезгинском языках

В статье рассматриваются особенности функциональной семантики различных разрядов местоимений в английском и лезгинском языках, выявляются общие и типологически отличные черты дейктического значения в указанных языках.

The given article considers the peculiarities of functional semantics of different types of pronouns in the English and Lezghin languages, as well as common and typologically different features of deictic meaning in the mentioned languages.

Ключевые слова: разряды местоимений, временной и пространственный дейксис, дихотомия местоимений.

Key words: classes of pronouns, temporal and local deictic meaning, the dichotomy of pronoun.

Несмотря на различные подходы к определению местоимения как особой лексико-грамматической группы, в современном языкознании сложился взгляд на местоимение как на часть речи, обладающую, прежде всего, специфической семантикой, для которой характерна, с одной стороны, высокая степень обобщенности [2; 4] и, с другой стороны, отсутствие постоянной предметной отнесенности [1]. Наряду с этим неоднородность семантики местоименной лексики предполагает возможность логикосемантической ее классификации, включающей такие разряды, как дейктиче-ские, анафорические и кванторные местоимения.

При ведущей роли в определении местоимений как самостоятельной части речи семантического принципа в специальной литературе не раз подчеркивалась целесообразность исходить также (или только) из особенностей их словоизменения. При этом, как правило, речь идет не о формальных отличиях местоимений вообще, а о специфических морфологических характеристиках отдельных групп местоимений. Личные местоимения, например, в английском отличаются от существительных, с которыми сближаются целым набором характерных свойств, следующими моментами: противопоставлением по роду в местоимениях 3-го лица, наличием именительного и объектного падежей в системе склонения и др.

Особенностью многих дагестанских языков является совпадение форм абсолютного и эргативного падежей личных местоимений. Личные местоимения в английском и лезгинском языках имеют одинаковую семантику -они указывают на лица, участвующие или не участвующие в общении, по

© Садыки Н. Н., 2013

их отношению к говорящему лицу. При этом качественный и количественный состав их в сравниваемых языках различается.

Во-первых, если в английском языке имеются личные местоимения трех лиц, то в лезгинском языке эта группа ограничивается только местоимениями 1-го и 2-го лица, в то время как сфера 3-го лица передается субстантивированными формами указательных местоимений. Ср.: I (you, they) go there «Я, ты, они пошли туда» — зун «я» (вун «ты») физва «идешь», абур «они» (букв.: «те, которые») фенвай «пошли».

Английские местоимения третьего лица имеют достаточно строгие разграничивающие их рамки, тем не менее, в ряде случаев они оказываются размытыми [5, с. 17]. Так, при персонификации местоимение мужского рода he может соотноситься с названиями животных мужского пола, природных явлений, предметов. Соответственно, местоимение she может относиться к судам, автомашинам и т.п. До недавнего времени форма третьего лица мужского рода использовалась и в обобщенном значении «он (человек вообще, независимо от пола)». В настоящее время такое употребление встречается все реже, поскольку выражают якобы предпочтение одного пола другому. Соответственно, обобщенное значение выражается в современных текстах местоимениями they или he or she, he/she, (s)he.

Кроме того, личное местоимение третьего лица может приобретать функции указательного в коррелятивных сочетаниях типа «тот, кто». Примеры такого рода передаются в дагестанских языках субстантивированными причастиями. Ср.: He who didn’t taste bitter, knows not what is sweet — Тот, кто не отведал горького, не оценит сладкое; Жегьилбур аниз фидач, куьзуьбур фида — Молодые туда не пойдут, пойдут только старые.

Английские личные местоимения отличаются от существительных наличием противопоставления именительного и объектного падежей. Объектный падеж в английском языке оформляет также косвенное дополнение и употребляется в сочетании с предлогами. В многопадежном лезгинском языке личные местоимения ряда языков характеризуются нейтрализацией эргативного и абсолютного падежей. При этом данное явление касается лишь субъектной и объектной (функции прямого объекта) функций. Оно зафиксировано во многих дагестанских языках: Ам (буба) захъ рагьана — Он (отец) со мной заговорил; Ам заз акуна — Я его увидела.

При семантической идентичности личных местоимений сопоставляемых языков в сфере их употребления наблюдаются значительные расхождения. В частности, личные местоимения английского языка могут выступать в особых типах синтаксических структур, ср.: I didn’t see him, not I — Я его не видел (во всяком случае), не я [2, с. 24]. Подобные синтаксические конструкции в лезгинском языке не отмечены.

В английском языке наблюдается зависимость падежно-предложного оформления косвенного дополнения от его позиции в составе предложения. При этом более тесное положение косвенного дополнения к глаголу, по сравнению с прямым, дает падежную форму личного местоимения, а более

тесное положение прямого — использование предлога. В лезгинском языке синтаксическое поведение местоимений не отличается от синтаксиса существительных: l’ll go to you — Я поеду к тебе; I know him quite well — Я хорошо его знаю; Заз ам късан чида — Я его хорошо знаю; Заз и кас късан чида — Я этого человека хорошо знаю.

В английском языке возможно употребление обобщенного местоимения второго и третьего лица, что не характерно для дагестанских языков [4, с. 68]. Местоимение it в английском языке используется также в выделительных (cleft-) конструкциях типа It was he who planned it — Это был он (именно он), кто спланировал это. Подобные синтаксические конструкции в лезгинском языке не отмечены.

Специфику английского предложения составляет использование так называемого фиктивного подлежащего, то есть местоимения it в соответствиях русским безличным предложениям. Дагестанские языки в подобных случаях используют либо безличное предложение, либо существительное соответствующей семантики («день», «погода» и т.п.). Отличие английского языка от дагестанских касается и такого грамматического явления, как личное согласование. Во-первых, многие дагестанские языки личного согласования не имеют. Во-вторых, схема личного согласования в английском языке довольно своеобразна. В-третьих, дагестанские языки, имеющие личное согласование, не показывают полного единства принципов согласования.

Для английского языка характерно функционирование так называемых tail questions, представляющих собой утверждение с добавлением краткого вопроса, содержащего противоположную с точки зрения категории отрицания форму вспомогательного глагола и субъектное местоимение. Аналогичные конструкции в лезгинском языке используют лишь глагольную форму с вопросительной частицей без повторения местоимения. Ср.: He is clever, isn ’t he? — Он умен, не так ли?; Ам акьуллу язва, туш-ни (я-ни) ? (букв.: «не есть ли?»).

Общим и основным для значения указательных местоимений является указание на предмет, близкий или отдаленный от говорящего во времени или пространстве. Лезгинский язык располагает различными системами указательных местоимений, однако обычными здесь являются два вида ориентации: а) по степени близости предмета к говорящему или слушающему и б) по положению выше или ниже говорящего. В целом наличие в лезгинском языке системы указательных местоимений, которые довольно детально выражают разноплановые пространственные направления, признаются в литературе структурной особенностью этих языков, обусловленной, вероятно, спецификой местного ландшафта [3, с. 26; 4, с. 49].

Указательные местоимения английского языка представлены двумя формами: this (мн. these) указывает на предметы, близкие по времени или расстоянию от говорящего. Местоимение that (мн. those) указывает на предметы, удаленные во времени или пространстве от говорящего.

Функционально к указательным местоимениям непосредственно примыкает определенный артикль. Об этом можно судить хотя бы по тому, что определенный артикль в некоторых случаях переводится на другие языки с помощью именно указательных местоимений, хотя обычно он остается непереводимым.

Помимо собственно указательной функции, указательные местоимения сопоставляемых языков используются также в следующих случаях: а) для идентификации охарактеризованных ранее предметов и событий; б) для маркировки определяемого с точки зрения дихотомии «своеУчужое»; в) для указания на последующее сообщение; г) в функции временного дейксиса указательное местоимение соотносит действие либо с моментом речи, либо с временным отрезком, о котором идет (шла) речь; д) в эмфатической функции указательные местоимения могут быть использованы для выражения отношения говорящего к предмету высказывания.

При соположении двух указательных местоимений, составляющих оппозицию, непосредственная функция пространственного дейксиса может утрачиваться. В подобных примерах сочетание местоимений выполняет скорее роль кванторного местоимения. Ср.: лезг. и пата, а пата ц1ийи-ц1ийи к1валерни чиликай хкатзавай… — То тут (в этой стороне), то там (в той стороне) (= повсюду, во многих местах) новые дома вырастали из-под земли…

Касаясь синтагматики указательных местоимений, следует отметить возможность их употребления как в атрибутивной позиции, так и в роли суб-стантива. В последнем случае речь может идти о функции личных местоимений 3-го лица, однако в этой роли выступают не все субстантивированные местоимения, а лишь те, у которых значение пространственного дейксиса оказывается нейтрализованным. Хотя в английском языке имеется специальный разряд личных местоимений третьего лица, здесь могут выступать в качестве субстантивов и указательные местоимения [5, с. 45].

В ряде языков указательные местоимения могут сочетаться с эмфатическим местоимением, образуя местоимения с семантикой типа «именно этот», «именно тот» и т.п. В английском языке подобные функции выполняет лексема very «тот самый». В лезгинском языке эта лексема имеет соответствие в виде указательной частицы ха «тот, та»: that very book — «та самая книга», ха хама — «именно он» и т.д.

Взаимные местоимения определяются в литературе как двусловные местоименные фразеологические единицы с взаимным значением [2, с. 20]. В английском языке взаимность выражается местоимением each other, образованным сочетанием двух местоимений: each ‘каждый’ и other ‘другой, иной’. В предложении это местоимение занимает любую позицию, кроме подлежащего, с которым оно обычно соотносится.

Образование взаимных местоимений посредством редупликации числительного «один» предложено рассматривать как одну из структурных черт, сближающих нахско-дагестанские языки с тюркскими, где также в данной функции используется повтор числительного «один» [4, с. 84].

Формально лезгинский язык демонстрирует различную степень спаянности компонентов взаимного местоимения, что проявляется, прежде всего, в степени цельнооформленности компонентов. В ряде примеров взаимное местоимение выражает не двустороннее действие, а нерелевант-ность направления действия для говорящего. Такое значение в лезгинском языке передается употреблением двух полнооформленных числительных-местоимений или же при наличии семантики обобщения — повторением соответствующих обобщительных («неопределенных») местоимений: Ада вичи-вичиз хьуьрек авуна — Он сам себе приготовил обед. Кроме того, во взаимном значении могут быть использованы и возвратные местоимения множественного числа: чпи-чпиз «сами себе».

В английском языке к вопросительным местоименным словам относятся следующие лексические единицы: who (вин. п. whom) ‘кто’; whose ‘чей’; which ‘который, какой’; what ‘что, какой’; when ‘когда’; where ‘где’; why ‘почему’; how ‘как’. Для передачи значения «сколько» используется сочетание лексем how much ‘сколько (о неисчисляемом)’ и how many ‘сколько (об исчисляемом)’.

В дагестанских языках также обычной является дихотомия местоимений вуж «кто» и вуч «что». В то же время, как отмечают исследователи-дагестановеды, эта дихотомия следует не принципу одушевленности-неодушевленности, а принципу лица — не лица [3, с. 32]. В целом, в дагестанском языкознании нет единого взгляда на состав вопросительных местоимений, хотя лексические единицы, наблюдаемые в различных языках, в основном соответствуют друг другу в структурном плане.

В ряде языков, как и в английском, отмечено противопоставление количественных вопросительных слов по признаку исчисляемо-сти/неисчисляемости, что отмечается и в некоторых других дагестанских языках. Если в противопоставлении количественных вопросительных слов английский и лезгинский языки обнаруживают параллелизм, то такое явление, как форма множественного числа местоимения «кто?», отличает дагестанские языки: ед. вуж — мн. вужар. В структуре ряда вопросительных местоимений и местоименных слов имеются классные показатели. Соответственно, местоимения вуж? ‘кто?’, хихьтин? ‘какой?’ соотносятся с референтами I класса, хима? — с референтами II класса, а местоимения вуч? ‘что?’ и хьи? ‘какое?’ — с референтами III класса, то есть класса вещей. Особенностью использования вопросительных местоимений в лезгинском языке является употребление в вопросительных предложениях в качестве формы сказуемого причастия: Вуч акуна (букв.: «что увиденное есть») — Что увидел?

В английском языке строй вопросительного предложения также отличается от построения повествовательного, но уже порядком слов: глагол-сказуемое (или появляющийся в вопросительном предложении вспомогательный глагол) перемещается в таком предложении на позицию сразу за вопросительным словом: What have you seen? — Что ты увидел? Позиция вопросительного слова в английском языке — в начале предложения. В лезгин-

ском языке начальная позиция вопросительного слова хотя и встречается, но не столь часто. В большей степени распространена препозиция вопросительного слова к глаголу-сказуемому.

Наконец, в лезгинском языке имеются формы, в которых семантика всеобщности, целостности не имеет эксплицитного выражения, ср. лезг. йифди ‘всю ночь’, хотя в составе словоформы не имеется специального сегмента со значением «весь» — англ. all the night long.

Неопределенные местоимения указывают на неопределенный предмет (лицо) или признак. В определенном смысле они также являются кванторны-ми, поскольку также задают некоторое множество референтов. Традиционно в грамматиках английского языка мы находим следующие лексические единицы, определяемые как неопределенные местоимения: another ‘ещё один, другой (такой же)’; ‘другой, иной’; other ‘другой, иной’; other ‘другой, второй (из двух, трёх)’; other ‘другой, противоположный’ [2, с. 78]. Соответствующие лексические единицы представлены и в дагестанских языках. Как правило, они имеют адъективное и субстантивное употребление. В лезгинском языке, например, имеются две лексемы — муькуь и маса, примерно соответствующие английским other и another. К способам выражения неопределенности в лезгинском языке можно отнести также редуплицированные лексемы типа кас-мас, значение которой может быть примерно передано как «человек и тому подобное».

Г оворя о сочетательных возможностях местоимений, следует указать на возможность их сочетания в лезгинском языке с указательными (в роли главного слова?): бязибур абурукай ‘некоторые из них’. В английском сочетания такого рода невозможны и передаются конструкциями с предлогом of: some of them и т.п.

Если использование относительных местоимений в английском языке -явление распространенное, то в лезгинском языке относительные местоимения обычно не выделяются [3, с. 54], поскольку функции связи придаточной части сложного предложения с главной выполняют причастные и иные отглагольные формы: Булахдай акъвазна йяд хьазвайди ‘Кто у родника стоит, тот (букв.: «у родника стоящий») воду пьет’.

В исследованных текстах местоимения составляют примерно одинаковый процент от общего числа слов — чуть выше 10%. Среди них большую часть составляют личные местоимения в роли подлежащего или дополнения. Остальные местоимения представлены менее заметно. Помимо тех синтаксических характеристик, которые сближают местоимения с другими частями речи, имеются и такие сочетательные свойства, которые отмечаются только у местоимений, касающиеся возможностей образования сочетаний типа «местоимение + местоимение», «местоимение + числительное» и т.п.

Вообще, лезгинский язык обнаруживает много общего в плане функционирования местоимения с другими дагестанскими языками, особенно языками лезгинской группы. Выявлено следующее.

1. Дагестанские (лезгинские) языки обладают значительной общностью как в строении прономинальной системы в целом, так и в конкретных особенностях отдельных подгрупп (разрядов) местоимений. Во многом это вызвано общностью происхождения дагестанских языков.

2. Ряд специфических черт дагестанских местоимений обусловлен контактами дагестанских языков с тюркскими, хотя в целом удельный вес явлений такого рода не столь велик.

3. На основании сопоставления дагестанских прономинальных систем с английской выявляется ряд общедагестанских структурных черт, обусловленных их общей типологической характеристикой, их принадлежностью к эргативной типологии.

4. Наибольшей эффективностью сопоставление систем местоимений

обладает при широком понимании рассматриваемого лексико-

грамматического класса, при котором в его рамках рассматриваются и так называемые местоименные числительные, наречия и т.п.

В связи с рассматриваемой проблемой обращается внимание на следующие синтаксические конструкции: а) использование вопросительных местоимений и наречий в зависимых предложениях, выражающих уступительное значение; б) использование вопросительных местоимений и наречий в зависимых предложениях, соотносимых с одним из членов главного предложения; в) использование вопросительных местоимений и наречий в зависимых предложениях с условным наклонением зависимого глагола; г) использование местоименных слов, указывающих на меру и степень, в то время как соотносимое с ним зависимое предложение сигнализирует о результативном отношении; д) использование вопросительных местоимений и наречий в зависимых предложениях — косвенных вопросах.

Список литературы

1. Иванова И. П., Почепцов А. А. и др. Теоретическая грамматика английского языка. — М., 1980.

2. Курбанов Б. Р. Особенности употребления вопросительных местоимений в лезгинском языке. — Махачкала, 2008.

3. Магомедова З. Ш. Особенности прономинальных систем дагестанских языков // Вопросы филологии. — № 4. — С. 44 — 52.

4. Алексеев М. Е., Махмудова З. Ш. Дагестанские материалы в монографии К. Е. Майтинской «Местоимения в языках разных систем» // Материалы международной конференции по уральским языкам к 100-летию К. Е. Майтинской. — М., 2007. — С. 23 — 32.

5. Штелинг Д. М. Г рамматическая семантика английского языка. Фактор человека в языке. — М., 1990.

Таблица местоимений в английском языке

Виды местоимений

В зависимости от значения и функции местоимения в английском языке разделяются на 9 видов. Все они указаны в обобщающей таблице, приведенной ниже. В ней приведены самые распространенные местоимения, которые используются как в разговорной, так и в письменной речи.

Не удивляйтесь, что иногда они повторяются: одно и то же местоимение может относиться к разным группам, так как имеет несколько значений и выполняет различные функции в предложении.

Некоторые местоимения имеют несколько вариантов употребления: личные склоняются по падежам, а притяжательные меняются по форме. Эти варианты также есть в таблице.

Таблица местоимений английского языка

Изучение местоимений           

Таблица местоимений английского языка поможет в начале обучения языку, так как местоимения, особенно личные и притяжательные, – это одни из наиболее употребляемых слов. Без них невозможно продолжать знакомиться с грамматикой и лексикой.

Не нужно пытаться сразу запомнить всю таблицу. Разделение местоимений на разряды помогает изучить их по частям, переходя от самых распространенных и необходимых в начале обучения (личных, притяжательных, указательных) к более редким (взаимным или возвратным). Выучивать названия видов необязательно, важнее знать значения местоимений, их функции и формы.

Тест по теме: «Таблица местоимений в английском языке»

Лимит времени: 0

0 из 15 заданий окончено

Вопросы:

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10. 10
11. 11
12. 12
13. 13
14. 14
15. 15

Информация

Выберите верный ответ из предложенных вариантов.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 15

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10. 10
11. 11
12. 12
13. 13
14. 14
15. 15

1. С ответом

2. С отметкой о просмотре

1. Задание 1 из 15

   1. Какое местоимение лишнее в этом ряду?

2. Задание 2 из 15

   2. Выберите предложение, в котором «her» является притяжательным местоимением.

3. Задание 3 из 15

   3. В каком предложении выделенное слово не является местоимением?

4. Задание 4 из 15

   4. Please come in. Help …!

5. Задание 5 из 15

6. Задание 6 из 15

   6. They work together, but don’t like … .

7. Задание 7 из 15

   7. К какому виду принадлежит выделенное местоимение? I don’t like people who talk too much.

8. Задание 8 из 15

   8. В каком предложении выделенное местоимение лишнее? (относится к другому разряду)

9. Задание 9 из 15

10. Задание 10 из 15

    10. Выберите ряд, в котором все местоимения одного разряда.

    • my, his, us, hers

    • nobody, anybody, nothing, no one

    • some, every, each, both

    • who, which, that, this

11. Задание 11 из 15

    11. К какому падежу относятся местоимения me, her, us?

12. Задание 12 из 15

    12. Ann looked at … in the mirror.

13. Задание 13 из 15

    13. Какое местоимение не относится к неопределенным?

14. Задание 14 из 15

    14. Какое местоимение является возвратным для личного местоимения we.

15. Задание 15 из 15

    15. Какое личное местоимение стоит не в форме объектного падежа?

🎓 Местоимение в русском языке

1. Главная
2. Местоимение

Как ясно по названию, местоимение употребляется в речи вместо имени, то есть вместо существительного, прилагательного или числительного — эти части речи называют именами. Местоимение отвечает на те же вопросы, что и имена, но не называет предмет, признак предмета или количество, а только указывает на него.

Поэтому иногда употребляют термины «местоименное существительное», «местоименное прилагательное» и «местоименное числительное».

Разряды местоимений

Существует 9 разрядов местоимений.

• Личные называют лицо (я, ты, мы и т.д.), а местоимения 3 лица можно использовать и в отношении предмета. Личные местоимения имеют лицо и число. Косвенные падежи многие из них образуют от супплетивной (другой) основы: я — меня, ты -тебя, мы — нас и т.д.
• Возвратное местоимение СЕБЯ одно в разряде, да еще и в именительном падеже стоять не может.
• Вопросительные местоимения — это вопросительные слова. Чтобы не спутать их с вопросами-наречиями, надо проверить, склоняются ли они: местоимения склоняются, а наречия — нет.
• Относительные местоимения — это те же вопросительные, только в качестве средства связи в сложном предложении.
• Притяжательные отвечают на вопрос ЧЕЙ?
• Отрицательные местоимения указывают на отсутствие предмета, признака, количества: никто.
• Неопределенные показывают отсутствие информации о предмете, признаке, количестве у говорящего: кто-то.
• Указательные указывают: тот, этот и т.д.
• Определительные очень похожи по смыслу на прилагательные, поэтому их лучше запомнить: другой, иной, любой, всякий, каждый, весь.

Все местоимения склоняются, многие образуют формы от супплетивных основ. В таблицах приведены все разряды местоимений с примерами.

В предложении местоимения являются теми же членами предложения, что и слова, ими заменяемые.

Пример (Наведите на местоимение, чтобы узнать разряд):
Каждый человек с кем-то общается, никто не живет всю жизнь один, ведь иначе он не познает себя.

Контрольная работа. Тест «Разряды местоимений»

ТЕСТ
«РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ»

Вариант
1

1.Выпишите
неопределенное местоимение.

Он
прохаживался по Арбату, совершал привычный рейс по улице, интересами которой
жил, где знал каждый булыжник мостовой, выбоину на тротуаре. Но ничего нового
на улице не было, и Витька пошел поесть чего-нибудь.

2.Выпишите
возвратное местоимение.

Славке
очень не хотелось вставать, но он пересилил себя и, зевая, поплелся к реке
умываться. Генка же зарылся в сено и так скрючился, что за него невозможно было
уцепиться.

3.
Выпишите указательное местоимение.

Однако
этот мальчишка испортил ему настроение. Что-то непримиримое во взгляде, такого
не купишь, на промышленного магната он работать не будет.

4.
Выпишите притяжательное местоимение.

В
плохом настроении Навроцкий никогда не признавался, у него нет права на плохое
настроение. Свое нынешнее настроение он называл не плохим, а лирическим.

5.
Выпишите отрицательное местоимение.

Однако
некоторые, как будто неглупые интеллигентные люди все еще в плену сословных
предрассудков. Революция их ничему не научила. Я не все принимаю в нашей
действительности.

6.
Выпишите указательное местоимение.

–
Ольга Дмитриевна к вам благосклонна, мне кажется, благодарна за тот случай во
дворе, – сказал Юра, – она добрая и делит людей только на хороших и плохих.
Середины нет. Вас она наверняка относит к хорошим.

7.
Выпишите определительное местоимение.

Завывающего
про Африку поэта сменил другой, в рубахе навыпуск, в лаптях, онучах; читал
что-то про деревню, тихо, задумчиво.

8.
Выпишите притяжательное местоимение.

–
Сейчас не диспут, – сказал Виктор Григорьевич, – занимайтесь! Тема за тобой,
Петров. Можешь изложить в ней свою точку зрения.

9.
Выпишите личное местоимение.

Каждый
раз, когда произносилось слово «клетка», Юру словно обжигало, точно говорили о
нем самом…

10.
Выпишите отрицательное местоимение.

–
Давайте пока ничего не решать, я попробую с ними поговорить, – сказал Миша.

11.
Выпишите относительное местоимение.

Ее
мать, на которую, кстати, Люда была очень похожа, действительно была красивой,
прежде всего потому, что была веселой.

12.
Выпишите неопределенное местоимение.

Люда
веселой никогда не была. Наоборот, она была какой-то замороженной: наверно,
думала, что это ей больше идет.

13.Выпишите
вопросительное местоимение.

Но
раз уж речь зашла о моей семье, то у меня к вам еще вопрос: что произошло у
Люды в школе?

14.
Выпишите притяжательное местоимение.

Спасибо,
благодарю. О той девочке, вашей подопечной, я переговорю с директором.

15.
Выпишите указательное местоимение.

Пьеса
о крушении белой армии, первая попытка серьезно рассмотреть трагедию людей,
веривших в правоту своего дела. Можно принимать такое толкование, можно не
принимать, но интересно бесспорно.

16.Выпишите
отрицательное местоимение.

И
у нас очень хороший двор, мы в нем выросли, и никакого особенного порядка
наводить нет нужды.

17.Выпишите
притяжательное местоимение.

Валентин
Валентинович с удивлением посмотрел на нее; ее вызывающий тон был для него
неожидан, что-то он упустил.

18.
Выпишите относительное местоимение.

–
Какие глупости! Мы все волнуемся. Она разве не член нашей семьи, ей чужды наши
заботы?

19.Выпишите
притяжательное местоимение.

Обратиться
к Красавцеву? Тому ничего не стоит скрыть пропажу документов. Но тогда он в их
руках, тогда-то они распояшутся, покажут себя, разворуют фабрику.

20.
Выпишите относительное местоимение.

На
последнем бюро обсуждали, кого рекомендовать в председатели учкома на будущий
год. Миша предложил Сашу Панкратова. С ним согласились – хорошая кандидатура. И
другие ребята ничего: Нина Иванова, Максим Костин…

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Наконец, наконец-то
я снова увидела все эти веселые, дорогие мордашки, всякий милый памятный
закоулочек!

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

В восемь часов мы
приехали, a в одиннадцать я уже умолила мамочку отвести меня в тот же
день в гимназию.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Беремся за ручку
двери, и сразу мне делается бесконечно весело: их распахивает Андрей.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она сперва
прищурилась, потом с удивлением заглянула мне близко-близко в лицо.

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я верчусь во все
стороны, физиономия моя радостно расплывается, но я еще никого не различаю.

26. Укажите разряд выделенного
местоимения.

За следующим уроком
состоялась моя встреча с нашим добрым батюшкой.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я с облегчением
захлопнула тетрадь, сунула ее в портфель и вышла из комнаты.

28. Укажите разряд выделенного
местоимения.

Дверь крайнего
класса открывается, на её пороге я вижу высокую стройную фигуру.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мне хотелось хоть чем-нибудь
искупить свою вину перед ним.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я вошла в комнату,
вытащила из портфеля тетрадь по русскому, раскрыла ее на сегодняшнем
домашнем задании.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она вышла. Каблуки
ее высоких сапог четко простучали по коридору.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Все задние места
были, конечно, уже заняты, и пришлось нам рассаживаться впереди.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Должно быть, и
другие подумали о чем-то в этом роде, потому что в зале установилась
сочувственная тишина.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

По-моему, ей больше
всего хотелось скинуть с себя это маскарадное платье, облачиться в халат и
доваривать компот из сухофруктов. Жалко ее было.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Когда мама с папой
начинают в соседней комнате говорить пониженными голосами — для меня это как
сигнал к тому, что разговор пойдет о чем-то интересном.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Он вообще ни на
кого не смотрел, а читал книгу.

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Две девочки из
седьмого «А» стукали Глеба по спине, а Глеб время от времени оборачивался и
щелкал их по лбу.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Елена Павловна
поднялась и на этот раз стояла довольно долго, потому что все были заняты своими
делами и не замечали ее предупредительного знака.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И мне показалось,
что я увидела на его бронзовом лице презрительную улыбку.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Он,
конечно, не узнает меня, но это все равно, я сама рада видеть снова его
знакомую, круглую физиономию.

Вариант 2.

1. Выпишите
неопределенное местоимение.

Им стало жутко. В
сене что-то шуршало. Генка предположил, что это змеи. Но Жердяй уверил его, что
змей здесь нет.

2. Выпишите
указательное местоимение.

Дурацкая затея,
идиотская причуда… К чему?! Люда не выйдет за него замуж, даже если он
поселится на этой пожарной лестнице.

3. Выпишите
определительное местоимение.

Теперь все можно
купить в любом магазине в большом выборе, хоть и на копейку две дороже.

4. Выпишите
притяжательное местоимение.

На собраниях его
часто ругали. Всех ругали – много неполадок на фабрике, – но Зимина ругали
сдержанно, не как своего, а как чужого.

5.Выпишите
отрицательное местоимение.

Вам следует
поговорить с директором, хотя боюсь, он ничего не сумеет сделать до нового
набора.

6.Выпишите личное
местоимение.

Верные решению,
принятому ими после возвращения Люды из ресторана, Зимины, как передовые
родители, разрешили этот визит.

7. Выпишите
определительное местоимение.

Каждый раз тебя
приходится звать – так нельзя, Андрюша. Ты очень грязный. Умойся, поужинай –
ужин на кухне, – сделай уроки и ложись спать.

8.Выпишите
указательное местоимение.

Вчерашний спектакль
ему понравился, давал повод для размышлений. И перед ним в свое время стояли те
же вопросы: сотрудничество с новой властью, признание новых хозяев страны.

9.Выпишите возвратное
местоимение.

Она училась пению,
ее даже приглашали в оперетту (опять оперетта, везет ему на оперетты), но сама
не пожелала для себя такой судьбы.

10.Выпишите
вопросительное местоимение.

– А кого обвинять?
Никого, кроме Андрея, не было дома, – возразил Николай Львович.

11.Выпишите
отрицательное местоимение.

Пожалуй, я съезжу с
тобой на дачу. Поедем в субботу, переночуем, вернемся в воскресенье вечером.
Успокоимся, подумаем, как быть. О портфеле пока никому не говори.

12.Выпишите личное
местоимение.

Навроцкий увел их
всех в театр, кто-то третий похитил документы.

13. Выпишите
относительное местоимение.

Он увидел Витьку
таким, каким знал в детстве, тот Витька не мог убить.

14.Выпишите
определительное местоимение.

– Я хочу, чтобы ты
на всякий случай знала: в портфеле действительно были документы на брак. Но
этот брак был отпущен твоему знакомому, Валентину Валентиновичу…

15. Выпишите
отрицательное местоимение.

– Нет никаких
доказательств, что это сделал Навроцкий, – сказал он. – Ты напрасно себя
казнишь.

16. Выпишите
вопросительное местоимение.

— Кому я могу
сказать? Что ты, Коля! Но все это очень странно. Может быть, это сделал Витька
Буров?

17. Выпишите
относительное местоимение.

Повторяю тебе: я не
понимаю, о чем ты спрашиваешь.

18.Выпишите
притяжательное местоимение.

Как ты думаешь,
могла моя мама взять от него какой-то подарок?

19.Выпишите
определительное местоимение.

В других школах
есть гардеробщицы, они запирают дверь, а у нас самообслуживание, ключ в дверях,
ставка на сознательность.

20.Выпишите
притяжательное местоимение.

Что же тебя
беспокоит? Мы с тобой не скрываем нашего знакомства.

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

По словам мамы, она
в мои годы жила в атмосфере диспутов, творчества и тому подобного, а у меня
ничего этого нет.

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Прежде чем сесть,
он секунду разглядывает меня. По-моему, это не обидный, а очень естественный
интерес к человеку, с которым ему предстоит делить путешествие.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Бог с ним, с
пальто! — решительно сказала мама. — Пять лет ходила в старом и еще похожу. Мне
это, в конце концов, не так важно, а Катька — почти девушка, ее пора
начать одевать.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Валентина Ивановна
и мама оглаживали меня, оглядывали, снимали какие-то невидимые пушинки и
радостно удивлялись.

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я испытывала нечто
похожее на то, что испытывает человек, впервые надевший коньки.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Некоторые дети
переодевались сами, но многие еще не справлялись, и им помогали.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Хорошая вещь любит,
когда ее носят.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я подумала:
возможно, тренеры сделают из этой Дашеньки чемпионку, но бабушкино воспитание
мне все равно чем-то не нравится.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она шла нам
навстречу, и у нее был такой вид, как будто она не идет, а парит. Казалось, не
будь над ее головой деревянного навеса, она бы взмыла в небо.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мишка весь как-то
сжался и быстро засеменил по направлению к дому. Сумка с коньками била его
по ногам и цеплялась за доски забора.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Ленка! — сказала
Таня Белоусова. — Только никому! С каким я мальчишкой летом подружилась!

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

В этот скверик нас
с Таней водили гулять, когда мы еще были маленькие. Мы любили его, хотя
на взгляд постороннего он невзрачен.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Нет, очевидно тот
участок мозга, где у нормальных людей размещены математические способности, у
меня занят чем-то другим, не имеющим отношения к математике.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Очень жаль, что я
отдала тебе столько времени. Я могла бы провести его с большей пользой
для себя и для общества.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мне трудно было
представить себе ее за чисткой картошки, мытьем полов, стиркой — за
всеми этими делами, которые делают жизнь семейной женщины такой прозаической.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я, правда, историю
не учила, но все равно: если он думает, что его тройка на меня
подействует, то он глубоко ошибается.

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

В прошлом году она
была у нас старостой, а в этом ее избрали редактором стенгазеты.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я должна была
показывать ей тетрадь, в которой мы с Юркой решали задачи. И если записей было,
по ее мнению, мало, она учиняла мне целый допрос — почему и отчего.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Кое-кто все-таки
успел удрать, но большинство осталось — из любопытства.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Вещь, конечно,
прелестная, — сказала мама. — Но я боюсь, Катька ее быстро запачкает.

Вариант 3

1. Выпишите
неопределенное местоимение.

– Кто это? –
спросил Валентин Валентинович, когда они наконец втиснулись между стеной и
чьими-то спинами и уселись за столик, добытый Навроцким с великим трудом.

2. Выпишите определительное
местоимение.

В другой ситуации
Юра не обратил бы внимания на эту мелюзгу, хотя и с красной повязкой на рукаве.

3.Выпишите
притяжательное местоимение.

Но раз уж речь
зашла о моей семье, то у меня к вам еще вопрос: что произошло у Люды в школе?

4.Выпишите
неопределенное местоимение.

Люда зря обиделась.
Там про нее спели очень невинные куплеты. Я не помню текста, что-то в стиле
оперетты.

5.Выпишите
указательное местоимение.

Спасибо, благодарю.
О той девочке, вашей подопечной, я переговорю с директором.

6.Выпишите
вопросительное местоимение.

Кого он знает из
окружения Навроцкого? Только Юру. Но Юра ничего не скажет.

7.Выпишите
возвратное местоимение.

Но она будет себя
чувствовать на фабрике несколько неуверенно, что ли, будет опасаться каких-то
осложнений для меня, а никаких осложнений не будет, все это, в общем, пустяки…

8.Выпишите
относительное местоимение.

Мне кажется, она
еще не понимает, что произошло, не верит, не осознает.

9.Выпишите
неопределенное местоимение.

Есть карточные
игры, в которых требуется умение, но надо ломать голову, а свою голову Валентин
Валентинович берег для кое-чего более существенного.

10.Выпишите
относительное местоимение.

– Ты не хочешь
говорить, – повторила Люда четким голосом, каким обычно отвечала уроки, – ты не
хочешь говорить, и я не настаиваю.

11. Выпишите
притяжательное местоимение.

Люда мне сказала,
что косметический набор вы ее маме не дарили.

12. Выпишите
отрицательное местоимение.

К этому вопросу Юра
был готов, ожидал его. И хорошо понимал: он не должен признаваться, что речь
шла о ключах; этого Валентин ему не простит, о ключах никакого разговора не
было.

13. Выпишите
указательное местоимение.

У меня, знаете ли,
впереди жизнь, об этом вам следовало бы подумать, когда вы втянули меня в
сомнительную махинацию с ключами.

14. Выпишите
определительное местоимение.

– Что ж ты врешь!–
взорвался Климов.– Весь поселок об этом говорит!

15. Выпишите
относительное местоимение.

Дахно сделал вид,
будто до него только сейчас дошло, о чем речь. Он хитро посмотрел на меня.

16. Выпишите личное
местоимение.

От всех этих дел и
разговоров у меня дико заболела голова.

17. Выпишите
указательное местоимение.

И все-таки в тот
момент, когда самолет, напряженно содрогаясь, отрывается от надежной бетонной
земли, у меня всегда холодными капельками сочится мыслишка: а вдруг сейчас
клюнет носом?

18. Выпишите
вопросительное местоимение.

Навроцкий увел их
всех в театр, кто-то третий похитил документы. Кто он, этот третий?

19. Выпишите
неопределенное местоимение.

Но она будет себя
чувствовать на фабрике несколько неуверенно, что ли, будет опасаться каких-то
осложнений для меня, а никаких осложнений не будет, все это, в общем, пустяки…

20. Выпишите
притяжательное местоимение.

Наша шутка с
ключами может обернуться катастрофой. Для нас обоих. Ты меня понял?

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Рудковская словно
крепким поводком привязала меня к себе своей тайной. Теперь, стоило мне
пройтись на перемене не с ней, а с кем-нибудь другим, она обижалась и
требовала объяснений.

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Те, что постарше,
пытались съезжать на ногах, иногда это у них получалось, и тогда на их
лицах возникало выражение скромного торжества.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

А с горки, с моей
горки, катается другие дети и не знают, что она — моя. Теперь это их горка.

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

С Ниной было хоть и
трудно, но интересно. Она не давала мне спокойно жить, ее деятельная
натура и меня вызывала на ответную деятельность.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

У нее одни двойки,
а она думает не о том, чтобы их исправить, а о своем Шурике!

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Таня писала на
промокашках «Шурик» и обводила это имя орнаментом. Иногда она писала рядом с его
именем свое, но свое она тут же стыдливо замазывала.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она совсем
запустила учебу и чуть не каждый день напоминает мне, что если позвонит ее
мама — говорить, что мы вместе готовим уроки.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Но Белоусова не
успокоилась. Новость явно жгла ее, ей не терпелось со мной поделиться.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Наконец она
подсунула мне записку. Принципиальности ради мне следовало бы отпихнуть ее,
не читая, но это было выше моих сил.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я сбилась и снова
взглянула на Рудковскую, ища поддержки. Ее глаза сияли, нос блестел,
губы шевелились.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И я докажу Тане,
что я не тряпка! Хочу жить своими убеждениями, а не ее!

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Но Игорь Алексеевич
отправился разогревать машину, и вскоре мы, попрощавшись с хозяйкой и
поблагодарив ее, вышли на улицу.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мне казалось, что я
просто чего-то не поняла, что такого не может быть.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мать никогда никого
не подсаживает. Не любит, когда чужие в машине. Это ее раздражает.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Эта девочка
появилась в нашем пионерском лагере несколько дней назад. В столовой ее
посадили за наш стол.

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Просто это была
такая игра, мы все в нее играли, перекрикивались через столы, чья у кого
ложка.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мой брат со своей
женой Ритой и ее мамой сняли дачу в деревне, в десяти минутах ходьбы от
бывшего лагеря.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Ядвига Васильевна
всем недовольна. Ее раздражает, что меня посадили на ее шею, что мы не
достали путевок в дом отдыха и вынуждены жить в деревне.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Шурик был такой
длинный, что казалось, голова его уходит в перспективу.

Вариант 4

1.Выпишите
неопределенное местоимение.

Это невозможно: она
не возьмет. Нужно именно то, о чем мы с тобой говорили, – игра, веселая игра, в
этом весь смысл. Нужен сюрприз, что-то таинственное, загадочное.

2. Выпишите
определительное местоимение.

Во главе стола –
кастрюля с супом, по краям – алюминиевые миски и ложки, в середине – блюдо с
ломтями черного хлеба, его тут же расхватали, каждый стремился получить
горбушку…

3.Выпишите
указательное местоимение.

Она училась пению,
ее даже приглашали в оперетту (опять оперетта, везет ему на оперетты), но сама
не пожелала для себя такой судьбы.

4.Выпишите относительное
местоимение.

– Какие глупости!
Мы все волнуемся. Она разве не член нашей семьи, ей чужды наши заботы?

5.Выпишите
неопределенное местоимение.

– Все в сборе, –
сказал Юра, – вот и прекрасно. Я давно ждал случая, когда вы будете вместе. У
меня есть кое-что вам рассказать.

6.Выпишите
вопросительное местоимение.

Кого еще из этих
людей ты видел?

7.Выпишите
возвратное местоимение.

Обратиться к
Красавцеву? Тому ничего не стоит скрыть пропажу документов. Но тогда он в их
руках, тогда-то они распояшутся, покажут себя, разворуют фабрику.

8.Выпишите личное
местоимение.

– Да, с такими
принципами, с такой прямолинейностью вам будет трудно жить, Миша…

9.Выпишите
определительное местоимение.

Не бросайся из
одной крайности в другую. Идет следствие, оно все выяснит. Единственное, что от
тебя требуется, – не выдавай Навроцкому своих подозрений.

10.Выпишите
неопределенное местоимение.

Допускаю, что
Витька был исполнителем, орудием в чьих-то руках, возможно, в руках того же
Навроцкого, того же Красавцева.

11. Выпишите
отрицательное местоимение.

Они были и остались
друзьями, ничто не могло их разъединить.

12. Выпишите личное
местоимение.

Площадь в эти
вечера заполнялась народом. Редкие машины, сигналя, ехали сквозь толпу, но на
них никто не обращал внимания.

13. Выпишите определительное
местоимение.

Но сам Алеша
тянулся к человеку, который никогда не угощал его конфетами и совсем не обращал
на него внимания.

14. Выпишите
неопределенное местоимение.

А ты говорил кому-нибудь, что твои уйдут в
театр? Это очень важно.

15.Выпишите вопросительное
местоимение.                                                                                      

— Видела, сколько
тут народа за обедом было? Одного кордебалета сорок пять человек! Да наша
съемочная группа почти сорок, да солисты балета.

16. Выпишите
притяжательное местоимение.

А пастух и его
невеста видят, как девушки-камыши, которым он дал вечную жизнь в музыке
башкирского народа, прощаются с ними и снова превращаются в цветущий
камыш.                                                                                                               

17.Выпишите
относительное местоимение.

Когда автобус
подъехал к берегу, я спустилась в каюту боцмана. Мне не хотелось, чтобы тот,
кого я ждала весь день, догадался об этом.

18.Выпишите неопределенное
местоимение

Мой отец, тяжело
раненный в последние дни войны, боролся несколько лет за свою жизнь, но так и
не смог выздороветь. Я родилась через неделю после его смерти.

19.Выпишите личное
местоимение.

Это было очень
смешно. Ребята из нашего класса думали лишь о том, как бы не уронить меня на
пол во время танца.

20.Выпишите
неопределенное местоимение

Все остальные на площадке, как всегда,
горячились. Балерины в серо-зеленых хитонах, переступая с ноги на ногу среди
красных камней и осоки, о чем-то спорили с Анной Николаевной и Вадимом, которые
сидели в раскладных алюминиевых креслах перед заливом.

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Ядвига Васильевна
всем недовольна. Ее раздражает, что меня посадили на ее шею, что мы не
достали путевок в дом отдыха и вынуждены жить в деревне.

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Рита однажды
обнаружила эти мотки в пакете с нафталином и связала мне ко дню рождения такой
красивый свитер, что, когда я его надеваю, все обращают внимание.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Об этой тропинке
мало кто знал, дачники ходили прямой дорогой, через мост. И я сама сделала эту
глупость — показала ее Рите.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

А Боря за то время,
что я его не видела, слегка растолстел и отпустил усы кончиками вниз.

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она после техникума
работает в архитектурной мастерской, между прочим, хорошо работает: ее
фотография висит на доске Почета.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Боря — художник,
иллюстрирует детские книжки, у нас уже три книжки с его рисунками и с
дарственными надписями.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Дама опять пошла чего-то
разыскивать, а я посмотрела на молодую женщину и увидела, что у нее дрожит
подбородок и глаза блестят от слез.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Сколько раз я тебе
говорила, чтобы ты выкинула все его проклятые журналы!

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мама иногда заходит
в комнату, чтобы проверить, занимаюсь ли я, но я уже приспособилась к ее внезапным
проверкам.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мы возвращались из
школы — я, Светка и Люся — и спорили о том, кому из нас живется хуже.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Рита вдруг
заплакала. Алеша поднял ее на руки и понес к машине.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Ядвига Васильевна
засуетилась, начала собирать какие-то Ритины вещи, укладывать их в
сумку.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Машина тронулась.
Алеша молчал, губы его были крепко сжаты.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Как я ее
сейчас ненавидела! Как мне хотелось ей хоть чем-нибудь отомстить!

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Подошла ее
очередь, она передала судки в окошко и замолчала.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Так хорошо было
сидеть у костра, петь песни под Борину гитару, выкатывать из костра пропеченную
картошку и, обжигаясь, есть ее.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Но кажется, больше,
чем я, радовался Алеша. Я уж и не помню, когда в последний раз видела его
таким счастливым.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Рита хвастается
перед подругами, что Алеше звонят из редакций, что его статья была
напечатана в журнале.

Вариант 5

1.Выпишите
определительное местоимение.

Она много смеялась,
и ребята смеялись, и Николай Львович. У Николая Львовича было тогда совсем
другое лицо, Миша даже не узнал его, когда встретил на фабрике.

2.Выпишите
отрицательное местоимение.

Но она будет себя
чувствовать на фабрике несколько неуверенно, что ли, будет опасаться каких-то
осложнений для меня, а никаких осложнений не будет, все это, в общем, пустяки…

3.Выпишите
указательное местоимение.

Навроцкий увел их
всех в театр, кто-то третий похитил документы. Кто он, этот третий?

4.Выпишите
неопределенное местоимение.

Кто он, этот
третий? Некто неизвестный, проникший в квартиру, когда Андрей спал. Или Андрей
сам отдал портфель сыну кладовщика Панфилова.

5.Выпишите
притяжательное местоимение.

Если это товарищи
Андрея, компания – как называет Миша Поляков, – то в милиции их заставят
говорить, преступник обнаружится, но и его сын окажется замешанным.

6.Выпишите
неопределенное местоимение.

– Мне это кое-что
напоминает, – сказал Миша.

7.Выпишите
возвратное местоимение.

Как подумаю, что
она там одна… Мы себе совершенно не представляем ее жизни.

8.Выпишите отрицательное
 местоимение.

По выражению его
лица ничего нельзя было понять. И все же другого выхода нет, надо проверить
Андрея.

9.Выпишите
притяжательное местоимение.

Как все это ужасно:
он сам разрушает самое дорогое в своей жизни – семью.

10.Выпишите
относительное местоимение.

Девочка, с которой
он еще год назад был снисходителен, теперь была снисходительна к нему.

11.Выпишите
вопросительное местоимение.

Какой же я после
этого снабженец? Лопух, дурак и бездарь!

12. выпишите личное
местоимение.

А ваш
уполномоченный, тюфяк, чурбан, проворонил этот вагон, уступил его неизвестно
кому, и фабрика должна остановиться.

13.Выпишите
отрицательное местоимение

Не видал я никакого
револьвера, чего пристали?!

14.Выпишите
неопределенное местоимение.

Он даже не услышал,
а почувствовал кого-то за своей спиной и оглянулся: возле слухового окна стоял
Шаринец.

15.Выпишите
определительное местоимение.

Теперь он стоял
рядом с Шаринцом, готовый предупредить любое его движение.

16. Выпишите
отрицательное местоимение.

Был у меня как-то,
напрашивался на работу, только я ведь ничем теперь не занимаюсь, прошу учесть.

17. Выпишите
возвратное местоимение.

И я поймал себя на
мысли, что надеюсь -дождь задержит самолет и я смогу по-хорошему поговорить с
Наташей.

18.Выпишите 
определительное местоимение

Галя вскинула на
него глаза, и я увидела, как один взгляд может быть многоречивее длинных
признаний. Галя любила этого самодовольного здоровяка. И каждое его слово
казалось ей верхом ума.

19.Выпишите относительное
местоимение.

Но такой холодный
прием оказался для меня неожиданным. Обидной казалась и отчужденность Анны
Николаевны. Чем все это вызвано, я не могла понять.

20.Выпишите
относительное местоимение.

И трудной роли
бояться нечего — мы с Коняшей привыкли в училище заниматься больше других… Хотя
и другие тоже занимались немало. Такая уж у нас школа — кто не умеет работать,
не может стать балериной.

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Передо мной лежали
две толстые пачки, но я не радовалась им. Я бы с удовольствием вернула их
обратно.

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Тут я вспомнила,
что ведь сегодня Костя ждет в гости какую-то Светлану, которую должен привести
его друг Венька. Мой трехкратный звонок он принял за их приход.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Ах, это ты! —
сказала она разочарованно, и вся торжественность сошла с ее лица.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Ах, вы ее еще
защищаете? — кричал Костя. — Потакаете ее подлостям? Кого вы
воспитываете?..

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Вот-вот, —
пробурчал Костя со своей тахты. — Привези ей живого крокодила. Пусть он ее
заглотает.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Его книги уже
не помещались на полке и лежали стопками на полу.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Они с Костей вместе
учились и теперь готовились к школьной практике. Так, во всяком случае, Костя
объяснял маме ее частые посещения.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Пожалуйста,
пожалуйста! — отвечала Светлана так, словно она уже была хозяйкой этой комнаты
и от ее разрешения зависело: пустить маму или не пускать.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Когда Светлана
снимала свою дубленку, то становилась немного проще, хотя дух шикарной шубы как
бы продолжал сопровождать ее.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

А глаза были
зеленоватые. Она их подводила тушью, но не слишком.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Костя же, когда
приходила Светлана, необычайно оживлялся, называл ее «русалкой», все
время пытался острить.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Не знаю, может,
Светлане это и нравилось, хотя по ее манекенному виду ничего нельзя было
угадать.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Уже у нас в классе
на уроках сидели студенты и их преподаватели-методисты.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Так и вышло — Костя
пришел домой и сообщил, что его назначили в наш пятый «А» на завтра.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Костя снова вышел и
вошел. Подождал немного. Я сделала вид, что только что его заметила,
поерзала на стуле и встала.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

А для Мурки с тех
пор время студенческой практики стало сущим мучением — она боялась, что ее спросят.

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я обиделась — не
столько даже на Костю, сколько на эту разряженную куклу Светлану: с ее
приходом я уже для Кости не человек!

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Так он вызвал Мурку
Викторову, которая сидела тихо, как мышь, и попросил ее записать пример
на доске.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Нет, ты как-то
враждебно к ней относишься. А она очень незаурядная, вот ты сама увидишь, когда
узнаешь ее поближе.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Женьку
я едва узнала — за то время, что я его не видела, он успел отрастить густую
черную бороду. А его сестра мне сразу понравилась.

Вариант 6

1.Выпишите
вопросительное местоимение.

И, наконец, мое
мнение: Витька ни при чем. За этим делом стоит Навроцкий. Итак, встает вопрос:
что будем делать?

2.Выпишите
относительное местоимение.

– Потоньше срезайте
кожуру, который раз вам говорю! – выговаривал им Кит.

3.Выпишите
притяжательное местоимение.

– Андрей, как ты
думаешь, Витька виноват в том, что случилось с твоим отцом?

4. Выпишите
отрицательное местоимение.

А не признавался я
сразу потому, что меня все это никак не касается, других касается.

5. Выпишите
возвратное местоимение.

Раиса Ивановна,
деньги, которые отдал Юрий, у вас с собой?

6.Выпишите
указательное местоимение.

Мне нравился этот
поэтичный балет, в котором предстояла труднейшая роль невесты пастуха.
Собираясь сюда, я и не думала, что все пойдет легко и гладко. Но холодный прием
оказался для меня неожиданным.

7. Выпишите
притяжательное местоимение.

Конечно, я ревела,
когда мама сказала, что уедет домой без меня. Она и сама плакала, но утешала
скорой встречей на каникулах, гладила мою только что остриженную голову и
говорила, что я стала похожа на ежика.

8.Выпишите
отрицательное местоимение.

Словом, здесь, на
пароходе, я совсем не одна… И трудной роли бояться нечего — мы с Коняшей привыкли
в училище заниматься больше других… Хотя и другие тоже занимались немало.

9.Выпишите
неопределенное местоимение.

А сверху на меня
сыплются хлопья сажи из трубы нашего «Батыра». Так как пароход стоит, то сажу
не всю относит ветром. Кое-что остается и на долю палубы, но это не мешает мне
дышать полной грудью и наслаждаться работой.

10.выпишите
определительное местоимение.

Крановщик Гоша
стоял на земле и, не сводя с них взгляда, держал рукоятки крана. Он должен во
время съемки медленно опускать площадку с операторами, но уже сейчас весь
раскраснелся от напряжения.

11.Выпишите личное
местоимение.

Пиротехник Слава
схватил уже приготовленную дымовую шашку, крановщик Гоша помог зажечь ее, и
Слава кинулся вдоль берега, оставляя за собой голубую полупрозрачную завесу…

12.Выпишите
притяжательное местоимение

Балерины молчали,
хмуро косясь на нее. Их недовольство было очень заметно. Невольно приходил на
ум рассказ Анны Николаевны, что причиной этого являюсь я.

13.Выпишите
неопределенные местоимения.

Некоторые из них
учились в одной группе с Анвером и жили в нашем интернате.

14.Выпишите
отрицательное местоимение.

Разумеется, я тогда
была слишком мала, чтобы дружить с ними, но совсем не узнать меня они не могли.
Однако никто не вспомнил о старом знакомстве.

15.Выпишите
притяжательное местоимение.

Вдогонку мне
неслась музыка, певучая и красивая. Она напоминала мне, что я совершенно не
знаю своей роли, не знаю музыки, под которую должна танцевать, не знаю, что
танцевать…

16.Выпишите
определительное местоимение.

Ничего подобного со
мной еще не случалось, хотя я с десяти лет участвовала в спектаклях на сцене
Большого театра. Была ли я «букашкой», «рыбкой» или прыгала в хороводе детей,
мне было заранее известно каждое мое движение, мелодию же я могла спеть даже
разбуженная ночью…

17.Выпишите
отрицательное  местоимение.

А ночью
просыпаюсь, и чудится мне, что по двору шныряет кто-то, шмыгает. Ну, думаю,
человек я теперь одинокий, заступиться некому…

18.Выпишите
указательное местоимение.

Темноволосой круглой
головой на тонкой шее и очень длинными ногами она была немного похожа на меня,
и я жалостным голосом неожиданно повторила ту фразу, с которой все обращались
ко мне.

19. Выпишите
неопределенное местоимение.

— Вот поэтому мы
каждые пять минут и смотрим на небо через темное стекло, чтобы проверить, не
появилось ли перед солнцем какое-нибудь облачко, хотя бы самое легонькое…

20.Выпишите
определительное местоимение.

Я решила не ходить
на съемки, пока меня не вызовут. На следующий день встала поздно и все делала
вдвое медленнее, чтобы протянуть время.

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я там встретил
ее сослуживцев, они все предлагают свою помощь.

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Кикимора болотная,
вот она кто! Другая на ее месте хоть спросила бы: что с сестрой, не надо
ли помочь.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она укладывала
пирожки рядками на противень и с оживлением расспрашивала Наташу о приеме в
медицинский институт. Ее сын в этом году собирался туда поступать.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Он мыкался по всей
квартире, с унылым видом заглядывал на кухню — боялся пропустить телефонный
звонок, поглядывал на часы. Я-то догадывалась, что его мучает.

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И как бы мама и
папа полюбили Наташу, потому что ее нельзя не полюбить.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Вообще-то мама была
равнодушна к вещам, но этой вазочкой она очень дорожила: это была память о ее
родителях, погибших в Ленинграде во время блокады.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мы стояли в
передней, обсуждали грустную судьбу маминой вазочки и не обращали внимания на
то, что кто-то давно уже тяжело дышит за дверью, пытается открыть ее
ключом, и не может.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Юля сказала, что у
нее есть книжка «Пятнадцатилетний капитан» с картинками. Но она ее как
раз сейчас читает, а когда прочтет, отдаст Мишке, она ему уже обещала.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Но как только я
закончила книгу, я тут же начала читать ее сначала.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

— Все хорошо! —
заговорил Костя. — Ее сегодня выписывают. Мы сейчас поедем за ней.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Я помыла вазочку и
несла ее в мамину комнату, в застекленный шкафчик, где она обычно
стояла.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Может быть,
некоторые тараканы и заболели скарлатиной. Но мне их не жалко.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И книжка осталась у
меня. Я ее до сих пор храню.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Рыженький такой,
веснушчатый мальчик, весь в пятнышках зеленки; всех нас кусали комары, но его
почему-то особенно, и медсестра смазывала его зеленкой.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

А когда на него
прикрикивали, нижняя губа его вытягивалась, подбородок начинал дрожать,
и он со всех ног бежал к своей маме.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Стала развязывать
веревочку, а она не развязывается! Кто-то очень крепко затянул ее и
запутал.

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Саша встал. На
ладони его лежала конфета.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мама поправлялась.
Пятна на лице побледнели, хотя еще были заметны, и глаза стали лучше — уже не
пугали меня, как в тот день, когда я в первый раз их увидела.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Наташа приходила
утром и вечером делать Косте уколы. Я ждала ее прихода с нетерпением.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Конечно,
мы не послушались маму и продолжали навещать ее каждый день.

Вариант
7

1.Выпишите
притяжательное местоимение.

– Слушай, Андрей, –
сказал Миша, – твоего отца убил негодяй, мерзавец. Неужели ты будешь его
защищать?

2.Выпишите
неопределенное местоимение.

Я еще сама не знаю,
выйдет из меня актриса или нет. Ольга Николаевна меня хвалит, но это не в счет.
Вот если маме с папой понравится — значит, во мне и правда что-то есть.

3.Выпишите
отрицательное местоимение.

Итак, Витька знал,
что Зимины уезжают на дачу, и, конечно, видел, как они уходили в театр. В обоих
случаях ему было точно известно, что никого, кроме Андрея, дома нет.

4. Выпишите
возвратное местоимение.

Я поняла, что это
обо мне. Насчет рук, ног и шеи ошибиться было нельзя. Иронические замечания об
их длине и худобе я помнила с тех пор, как помнила самое себя.

5. Выпишите
определительное местоимение.

Я опять молча
поклонилась. Глаза, смотревшие на меня со всех сторон, были так холодны, что
даже простое «здравствуйте» стало поперек горла.

6. Выпишите
отрицательное местоимение.

В действительности
же никаких успехов у меня не было, и после занятий на палубе я целый день
слонялась без дела. Снимали эпизоды, в которых я не участвовала.

7.Выпишите
определительное местоимение.

Я вернулась в каюту
боцмана и взялась за тетрадку, в которую от нечего делать записывала всякую
всячину, приходившую в голову, чтобы потом прочитать своей Вере Коняше.
Посылать ей письма было некуда: она была в туристической поездке и писала из
разных мест.

8.Выпишите
указательное местоимение.

Разговор становился
для меня таким интересным, что я подошла к ним. Они не обратили на меня
внимания.

9.Выпишите личное
местоимение.

— Действительно,
Валя и Вася медлительны, но это их первая самостоятельная работа, и наш долг
помочь им, а не дергать… Так уж получилось, что большинство нашей киногруппы —
молодежь! Приходится с этим считаться…

10.Выпишите личное
местоимение.

Когда буксирный
катер, прицепив свою баржу, пошел прежним путем, наш пароход прогудел ему
звучное, берущее за душу приветствие.

11.Выпишите
неопределенное местоимение.

Пока Рита и Нэля
примеряли мне различной длины косы, я смущенно перебирала в уме наш разговор с
Вадимом, такой немногословный, но красноречивый. Хорошо, что вовремя пришла
Анна Николаевна, а то гримеры могли бы узнать что-нибудь лишнее.

12.Выпишите
отрицательное местоимение.

Когда к моему окну
протянулась через реку лунная дорожка, я поняла, что за мной никто не придет и
репетиции не будет.

13.Выпишите
определительное местоимение.

Этот маршрут я
проделывала почти до заката. Между съемками были большие перерывы. После
каждого падения в воду артисты снимали мокрый костюм, надевали сухой и
поправляли грим.

14.Выпишите
возвратное местоимение.

Этот приказывающий
голос вывел меня из оцепенения. Я еще не владела собой, но, приоткрыв глаза,
увидела, как навстречу мне мчалась ровная серая дорога, на которой мелькали,
выбивая дробь, белые ноги лошади.

15.Выпишите
неопределенное местоимение.

Наш режиссер, Лена
и Вадим, согнувшись, все еще вычерчивали на земле ракурсы, в которых мы будем
видны на экране, и о чем-то спорили.

16.Выпишите
относительное метстоимение.

Евгений Данилович
озабоченно посматривал на наши танцы и совещался с Вадимом и Леной, с какой
стороны выгоднее нас снимать…

17.Выпишите
отрицательное местоимение.

Сказать по правде,
любоваться им было нечем. Мои «страдания», как всегда, должны репетироваться в
самую последнюю минуту, пока же я лежала у края скалы, а «камыши» готовили, так
сказать, танец утешения и дружбы около несчастной невесты пастуха.

18.Выпишите личное
местоимение.

На пароходе все
возились, как сонные, осенние мухи, но в конце концов все-таки выехали на
съемку. Казалось, на солнце не было никаких надежд, но меня загримировали и
одели, а операторы и осветители продолжали хлопотать около аппаратуры.

19.Выпишите
вопросительное местоимение.

Скажи, пожалуйста,
каким должен быть комсомолец в творческом коллективе?

20.Выпишите относительное
местоимение.

Для меня был
счастьем этот разговор, открывший то, чего я не поняла, читая и перечитывая
сценарий.

21. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Ну давай подарим ей
ракушку. Она ее в дупло к себе возьмет, чтобы бельчата играли.

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Но в этот момент
Саша и вправду был счастлив. Это было сразу видно по его глазам.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Брат и его друзья
— Вадик, Егор, Жека — начинают перекидываться мячом через лужу.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она едва не умерла!
Ее спас профессор Рябинкин!

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она любила
узнавать, а потом обсуждать, кто на ком и почему женился.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Но маму это
увольнение глубоко оскорбило. Особенно болезненно ее ударило, что другие
уволенные ухитрились остаться при театре.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

До этого он
относился ко мне хоть и доброжелательно, но довольно безразлично, как к чему-то
лишнему в его жизни.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Вообще, судя по
тому, что мама стала с интересом воспринимать окружающее и комментировать его
в свойственной ей манере, жизнь начала возвращаться к ней.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Задают столько
уроков, что если их все готовить, ни на что больше времени не останется.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Если Нинка не врет,
то получается, что этим летом чуть ли не все мальчишки из ее дачной
компании тщетно искали с ней дружбы.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она принесла в
класс заданное на лето сочинение «Мое понимание смысла жизни», написанное ее
двоюродным братом, и сдала как свое.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Вижу ее
зачесанные назад прямые стриженые волосы, схваченные на затылке полукруглой
гребенкой, мягкие широкие губы.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Саша, Марфуша,
Варя, Шура, Аннушка, — играли в лото за самодельным столом под кленом. С годами
они становились почти членами семей, их и называли по фамилиям тех, у
кого они работали.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И вдруг ко мне
подошел громадный пушистый кот и стал тереться о мои ноги. Я села на корточки,
обняла его, счастливо ощутила его мягкие лапы на своих плечах.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Мне шесть лет, а
моему брату Вите — шестнадцать, он перешел в десятый класс. Его с
другими школьниками послали «на окопы».

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она всем
рассказывает, что ее сын вчера произнес первое в своей жизни слово.

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Шура плотно
прихлопнула крышку и сверху накрыла ее зеленой скатертью.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Она на всех орет, ее
даже учителя боятся, но в трудную минуту наша директорша всегда приходит на
помощь.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Нас выстроили в
зале. За столом сидели Любаша, учителя, за их спинами — родители.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Фею эту днем нельзя
увидеть — она прозрачная. Но при закате солнца она становится видимой на одну
секунду. Тот, кто успеет ее увидеть в эту секунду, станет счастливым на
всю жизнь.

Вариант 8

1.Выпишите
неопределенное местоимение.

Однако этот
мальчишка испортил ему настроение. Что-то непримиримое во взгляде, такого не
купишь, на промышленного магната он работать не будет.

2.Выпишите
определительное местоимение.

Затем Ольга
Дмитриевна ушла на кухню, нажарила там гору блинчиков, очень вкусных, ребята
всю эту гору умяли моментально.

3.Выпишите
указательное местоимение.

Он не глупее их,
проработал на этой фабрике двадцать лет, знает все возможные уловки.

4.Выпишите
возвратное местоимение.

Правда, в субботу я
уезжаю на дачу, с собой я их, естественно, не потащу.

5.Выпишите
притяжательное местоимение.

– У него свои
соображения, – загадочно ответил Навроцкий, – хочет окончательно убедиться, что
со мной можно иметь дело.

6.Выпишите личное
местоимение.

В понедельник Зимин
сам подпишет любой акт, даю вам гарантию, головой отвечаю.

7.Выпишите
вопросительное местоимение.

Чем вы рискуете?
Вагоны уйдут, останется акт – официальный, оформленный, всеми подписанный.

8.Выпишите
указательное местоимение.

Они зашли в
подворотню. Валентин Валентинович вручил Красавцеву тридцать червонцев. Тот
сунул их в карман.

9.Выпишите
отрицательное местоимение.

Если в понедельник
Зимин вернет документы и не будет никаких осложнений, я вам сделаю пару вагонов
третьим сортом для Минской швейной фабрики.

10.Выпишите
притяжательное местоимение.

– Мы тебя редко
видим, – сказал Миша, обрадованный тем, что она не заметила или сделала вид, что
не заметила его признания.

11.Выпишите личное
местоимение.

Ольга Дмитриевна
устроила большой беспорядок, Николай Львович подозревал, что она всю неделю
продолжала поиски портфеля: в доме все было сдвинуто и передвинуто.

12.Выпишите вопросительное
местоимение.

Тимур? Кто такой
Тимур? Надо бы повидать и поблагодарить этого человека

13. Выпишите
неопределенное местоимение

Лошади – моя
страсть. В этом я кое-что понимаю.

14. Выпишите
относительное местоимение.

В действительности
же никаких успехов у меня не было, и после занятий на палубе я целый день
слонялась без дела. Снимали эпизоды, в которых я не участвовала.

15. Выпишите
притяжательное местоимение.

Это было ужасающей
неблагодарностью по отношению к Анне Николаевне, поставившей балет в их театре
почти двадцать лет назад. Теперь я вдвойне оскорбилась за нее, потому что
поначалу считала ее слишком мнительной.

16.Выпишите
относительное местоимение.

Я охнула,
представив себе, каким стану уродом, и умоляюще взглянула на Анну Николаевну,
хотя понимала, что не следует подчеркивать нашу дружбу.

17.Выпишите
притяжательное местоимение.

Я только теперь
вспомнила об истинной причине своей навязчивости, потому что, разговаривая с
Евгением Даниловичем, забыла обо всем.

18.Выпишите личное
местоимение.

Лягушки уже начали
свою вечернюю перекличку. Чтобы не угодить к ним в гости с тридцатиметровой
крутизны, пришлось снять мои скользящие туфли.

19.выпишите
неопределенное местоимение.

Может быть, я
лукавила перед собой, но мне хотелось посоветоваться с кем-нибудь.

20.Выпишите
определительное местоимение.

У окна стоял
узенький стол, больше похожий на гладильную доску. На нем были поставлены две
чашки с чаем, а на другом конце разложены бумаги, в которых что-то отмечала
Лена.

21. Укажите разряд выделенного
местоимения.

— Очень хорошая
компания! Ты же их не знаешь, а говоришь…

22. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Песни Вертинского я
знала со времен пионерского лагеря, потому что у Ани Горюновой, вернее у ее
папы, дома были патефонные пластинки.

23. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И дальше будет
тусклая жизнь без событий, потрясений, и постепенное, уже начавшееся увядание.
Как у Бунина, я как раз сейчас его читаю.

24. Укажите разряд
выделенного местоимения.

В ее
крохотной квартирке при школе на первом этаже всегда жила какая-нибудь девочка,
которую она опекала, а потом помогала поступить в институт.

25. Укажите разряд
выделенного местоимения.

У Кирки Орловой
отец и мать были арестованы, и ее воспитывала бабушка.

26. Укажите разряд
выделенного местоимения.

А когда бабушка
умерла и Кирку должны были определить в детский дом, Любаша взяла ее к
себе.

27. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Многие её
бывшие ученики занимают высокие посты, и она, если надо было кому-то помочь,
запросто к ним обращалась.

28. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Как-то я шла к
речке, а позади, по тропинке, шел маленький мальчик, из отдыхающих. Молодой
папа держал его за ручку и рассказывал сказку.

29. Укажите разряд
выделенного местоимения.

На втором этаже —
две небольшие комнаты: спальня родителей и кабинет отца. Их тоже
обставили старой мебелью.

30. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Так, благодаря
Риточке, я стала обладательницей элегантных, легких, удобных итальянских
туфелек. Я носила их бережно и благоговейно, много лет.

31. Укажите разряд
выделенного местоимения.

К вечеру за нами
зашел Шурка и сказал, что его послали, чтобы вместе стоять в очереди за
билетами.

32. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Зиночка
замечательно пекла пироги и часто приносила их к нашим застольям.

33. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Детские книжки ее
издавались огромными тиражами, стихи включались во все детские сборники и даже
в школьные хрестоматии.

34. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Гостиную мама
обставила новой полированной югославской мебелью, купленной по большому блату и
чуть ли не два года загромождавшей нашу московскую квартиру, пока наконец не
пришло время перевезти ее на дачу.

35. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Занятия проводились
по воскресеньям в одной из аудиторий. Вел их инструктор-яхтсмен, крепыш
и весельчак Шура Чумаков.

36. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И хочется вылезти,
но уж раз влезла — придется хлюпать дальше, хотя бы ради мамы, которая столько
сил и унижений, не говоря уже о деньгах, вложила, чтобы впихнуть меня сюда, и
так гордится, что дочь ее — студентка Университета!

37. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Они стояли внизу, в
партере, высматривая свои места. Окликнуть — не услышат. Но в бинокль их
было видно так, словно они были рядом.

38. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Никто его не
принимал всерьез, над ним подсмеивались, а он не обижался.

39. Укажите разряд
выделенного местоимения.

Хвасталась, что ее
папа, журналист-международник, долго работал за границей.

40. Укажите разряд
выделенного местоимения.

И вдруг ко мне
подошел громадный пушистый кот и стал тереться о мои ноги. Я села на корточки,
обняла его, счастливо ощутила его мягкие лапы на своих плечах.

Ответы

родовых местоимений | Ресурсный центр ЛГБТ

Во-первых, давайте начнем с наиболее часто задаваемых вопросов о личных гендерных местоимениях (PGP).

Примечание: верхняя строка предназначена для обозначения двух отдельных — но написанных одинаково — наборов местоимений. Это ae / aer / aers и fae / faer / faers.

Гендерно-нейтральное местоимение или местоимение, включающее гендер, — это местоимение, которое не связывает пол с человеком, о котором идет речь.

В некоторых языках, например в английском, отсутствует гендерно-нейтральное местоимение или местоимение третьего пола, и это подвергалось критике, поскольку во многих случаях писатели, носители языка и т. Д.используйте «он / его» при обращении к обычному человеку в третьем лице. Кроме того, дихотомия «он и она» в английском языке не оставляет места для других гендерных идентичностей, что является источником разочарования в сообществах трансгендеров и гендерных квир-сообществ.

Люди, которые ограничены языками, в которых нет гендерно-нейтральных местоимений, пытались создать их в интересах большего равенства.

«Ou, a»: родные английские местоимения, нейтральные по отношению к полу. Согласно грамматике и полу Денниса Барона:

 В 1789 году Уильям Х.Маршалл записывает существование диалектного английского местоимения epicene в единственном числе ou: «Ou will» выражает либо  he  will,  she  will, либо  it  will ». Маршалл прослеживает вас до среднеанглийского эпицена a, использованного английским писателем XIV века Джоном Тревизским, и как OED, так и Словарь английских диалектов Райта подтверждают использование a для  he, she, it, they,  и даже  I. . 

 Диалектное местоимение эпицена a - это сокращенная форма древнеанглийских и среднеанглийских местоимений мужского и женского рода  he  и  heo .К двенадцатому и тринадцатому векам местоимения мужского и женского рода развились до такой степени, что, согласно OED, они были «почти или полностью неразличимы в произношении». Современное местоимение женского рода  she , впервые появившееся в середине XII века, похоже, было создано, по крайней мере, частично, чтобы уменьшить растущую двусмысленность системы местоимений ... 

Он продолжает описывать, как пережитки этих нейтральных в половом отношении терминов выживают в некоторых британских диалектах современного английского языка, и иногда местоимение одного пола может применяться к человеку или животному противоположного пола.

Органы управления языками

«Один»

В 1770 году Роберт Бейкер предложил использовать «один, один» вместо «один, его», поскольку не было эквивалента «один, его». Другие разделяли это мнение в 1868, 1884, 1979 годах и даже сейчас. Другие на протяжении этого периода не соглашались, считая это слишком педантичным.

«Его или Ее» против единственного числа «Они»

Приблизительно в 1795 году лингвистические авторитеты Линдли Мюррей, Джозеф Пристли и Хью Блэр, среди прочих, вели кампанию против неправильных употреблений местоимений, таких как несовпадение пола и числа.Без придуманных слов это можно сделать только в третьем лице единственного числа, используя такие сложные термины, как «его или ее». Грамматики в 1879, 1922, 1931, 1957 и 1970-х годах приняли «они» как единичный термин, который можно было использовать вместо «он» или «он или она», хотя иногда и ограничивали его неформальными конструкциями. Другие в 1795, 1825, 1863, 1898, 1926 и 1982 годах выступали против него по разным причинам. И что бы ни утверждали грамматики, люди использовали единственное число «они» в течение последних 600 лет, хотя (как упоминалось ранее) оно может применяться только в определенных случаях.Если новые гендерно-нейтральные местоимения не будут приняты, я уверен, что «они» в единственном числе по-прежнему будут предметом споров на протяжении столетий. Для получения дополнительной информации об использовании единственного числа «их» на протяжении веков см. Большой объем информации, собранной Генри Черчьярдом по этому вопросу.

Это произведение находится под международной лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0.

Выход | Ресурсный центр ЛГБТ

Выход — это пожизненный процесс понимания, принятия и признания своей идентичности как лесбиянки, гея, бисексуала, трансгендера, квира (ЛГБТК) или аналогичной идентичности.Выход включает в себя как исследование вашей личности, так и обмен этой идентичностью с другими. Первый человек, с которым вам нужно поговорить, — это вы сами.

Выход из дома происходит по-разному и у разных людей происходит в разном возрасте. В частности, колледж — это время, когда студенты начинают исследовать свою идентичность и открываться перед сверстниками, друзьями и членами семьи. Независимо от того, только ли вы начинаете процесс выхода или уже в самом начале, Ресурсный центр LGBTQ + имеет достаточно ресурсов и квалифицированный персонал, чтобы помочь вам в это время.

Вы также можете найти вдохновение в Coming Out Monologues .

Мы приглашаем вас посетить нас и задать столько вопросов, сколько захотите, собрать столько информации, сколько вам нужно, и создать систему поддержки в нашем офисе и среди других наших посещающих студентов, которая может прослужить всю жизнь. Надеемся вскоре вас увидеть!

Группы поддержки

пр. Q

Project Q — это программа развития молодежи и безопасное пространство ЛГБТ-сообщества Милуоки.Программа обслуживает лесбиянок, геев, бисексуалов, транссексуалов, гомосексуалистов, опрашивающих и связанных с ними (LGBTQA) молодежь и молодых людей в возрасте от 13 до 24 лет в районе Большого Милуоки. Project Q — это безопасная, принимающая, поддерживающая среда, свободная от наркотиков и алкоголя, где ЛГБТ-молодежь и молодые люди могут полностью идентифицировать и выражать себя, не опасаясь насмешек и преследований.

В проекте Q нет специальной программы выхода, однако, по понедельникам, вторникам и четвергам с 15:00 до 19:00 в общественном центре MKE LGBT проводятся перерывы.Посетите их сайт для получения самой последней информации.

За дополнительной информацией обращайтесь в Центр сообщества ЛГБТ Милуоки по телефону (414) 271-2656.

Милуоки ПФЛАГ

PFLAG способствует здоровью и благополучию геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров, их семей и друзей посредством: поддержки, чтобы справиться с неблагоприятным обществом; образование, чтобы просвещать малоинформированную публику; и пропаганда, чтобы положить конец дискриминации и гарантировать равные гражданские права. Родители, семьи и друзья лесбиянок и геев предоставляют возможность для диалога о сексуальной ориентации и гендерной идентичности и действуют для создания здорового общества, уважающего человеческое разнообразие.

Все встречи для обмена и заботы. Периодически у нас проходят презентации по актуальным вопросам ЛГБТ. Мы предлагаем место для свободного разговора, поскольку все мы разделяем похожие истории. Мы поддерживаем и помогаем друг другу с возникающими проблемами. Мы заводим дружбу по мере того, как растем в понимании и принятии.

Все, что обсуждается на встречах, подлежит конфиденциальности, и мы просим всех соблюдать это.

Мы встречаемся в 3-е воскресенье каждого месяца с августа по май и 4-е воскресенье июня с 17:00 до 19:15 в церкви Мартина Лютера, 9235 W.Блумаунд-роуд, Вауватоса, Висконсин.
Мы не встречаемся в июле.

Щелкните здесь, чтобы увидеть карту

Мы приглашаем вас быть гостем на нескольких встречах, но надеемся, что вскоре вы захотите стать членом и поддержать образовательную работу, которую мы проводим для наших близких.

Мы выпускаем информационный бюллетень два раза в месяц, который включает события, даты и общую информацию для участников.

Мы предлагаем нашим членам книги, которые можно взять напрокат на один месяц. У нас также есть брошюры и другие материалы для чтения.Существует множество информации, которая может помочь в вашем путешествии.

Мы здесь, чтобы помогать друг другу. Если вы чувствуете себя комфортно с кем-то на встрече, обменивайтесь номерами телефонов для обмена между встречами. Если вы не знаете, кому позвонить, наберите 414-299-9198, и тот, кто будет на линии, будет сочувствующим слушателем.

PFLAG Milwaukee
1110 N Market ST, 2nd Floor
Milwaukee WI 53202
p: 414-299-9198
[email protected]

Мы не встречаемся в июле.

Интернет-ресурсы

Ниже представлены различные ресурсы в формате PDF.

HRC Coming Out Resource Guide
Кампания за права человека составила многостраничную брошюру с различными ресурсами для выхода.

HRC Выход в качестве трансгендера
Кампания за права человека разработала руководство о том, как стать трансгендером.

Я думаю, что могу быть трансгендером, что мне теперь делать? «
Защитники молодежи» предлагает эту брошюру для трансгендерной молодежи и для трансгендерной молодежи.

Советы для выхода асексуалом
Автор «Асексуальной повестки дня» предлагает совет о том, как может выглядеть выход асексуалом.

PFLAG Sé Tú Mismo
Preguntas y respuestas para jóvenes gay, lesbianas, bisexuales y transgéneras.

Часто задаваемые вопросы о выходе как гей

Думаю, я гей, но не уверен. Откуда мне знать?

Некоторые люди говорят, что всегда знали, что они в чем-то «другие». Когда они в конце концов осознали, что они геи, многое из того, что они чувствовали в детстве, казалось, имело смысл.Для других это осознание вызвано множеством изменений, которые сопровождают подростковый возраст. Некоторые не узнают свою сексуальную ориентацию до совершеннолетия.

Важно помнить, что то, что кто-то был влюблен или имел сексуальный опыт с кем-то того же пола, не обязательно означает, что он ЛГБ +.

Не торопитесь и не давите на себя. Просто знай, кем бы ты ни оказался, все в порядке.

Как я могу быть уверен, что я гей, если у меня не было секса?

Знать, что вы гей, можно, даже если вы девственница или не состояли в однополых физических отношениях.Быть геем — это не только секс; это об эмоциях. Как и гетеросексуалы, геи влюбляются и имеют длительные и содержательные отношения. Физическое влечение — лишь один из показателей сексуальной ориентации.

Как я могу быть геем?

«Я не впадаю в стереотипы». Распространено заблуждение, что все геи женоподобны, а все лесбиянки — мужественны. Хотя есть люди, которые соответствуют этим стереотипам, многие не соответствуют. Главное, чтобы ты был самим собой.

Стоит ли беспокоиться о ВИЧ и СПИДе?

О ВИЧ и СПИДе должны знать все, а не только геи. Риск заражения ВИЧ подвергается не вашей сексуальной ориентации, а вашему поведению. ВИЧ передается тремя основными путями:

(1) через незащищенный секс с инфицированным человеком; (2) Через совместное использование игл или шприцев с инфицированным человеком; и (3) вирус может передаваться от инфицированной женщины ее ребенку во время беременности. Обязательно узнайте не только о ВИЧ / СПИДе, но и о других заболеваниях, передающихся половым путем (ЗППП).

Я должен «выйти»?

Сказать другим людям, что вы гей, называется «откровенничать». Решение, выходить ли — очень личное решение, и его не следует принимать слишком быстро. Вы должны выходить, только если хотите и готовы. Уход — важное решение, потому что, хотя вы надеетесь, что ваши друзья и семья поддержат вас, вполне возможно, что они этого не сделают. Есть много вопросов, которые необходимо рассмотреть, прежде чем принимать решение о выходе. Вы никогда не должны выходить из себя в гневе или разочаровании, а только потому, что любите человека, о котором говорите, и хотите стать с ним ближе.Если вы финансово зависимы от своих родителей, вы можете подождать, прежде чем открыться им. Возможно, они плохо отреагируют и попытаются вытеснить вас из дома. Люди выходят, когда чувствуют себя готовыми, и помнят, что вы не обязаны никому «открываться».

Отношений и Секс | Ресурсный центр ЛГБТ

Ресурсы для взаимоотношений

Часто задаваемые вопросы об асексуальных отношениях
Ответы на общие вопросы собраны Сетью по пропаганде асексуалов и просвещению.

Термины для ароматических отношений
Часто обновляемый глоссарий общей лексики в аромантическом сообществе, относящейся к влечению и отношениям, созданный Союзом признания, образования и защиты аромантического спектра.

Квирплатонические отношения
Запись в LGBTA Wiki о квирплатонических отношениях.

Немоногамные отношения 101
Узнайте больше о различных моделях отношений, включая полиамурные и открытые отношения.Включает глоссарий, список ресурсов и часто задаваемые вопросы.

Анархия отношений
Первоначальный манифест анархии отношений.

LGBTQ Power and Control Wheel
Распознавайте признаки власти и контроля — эта модель отображает насилие со стороны интимного партнера в гомосексуальных отношениях. Если вы или кто-то из ваших знакомых находится в кризисной ситуации, обратитесь в службу поддержки кризисных ситуаций .

Революция начинается дома
Этот мощный 110-страничный журнал посвящен противодействию интимному насилию в сообществах активистов.

Половое воспитание

Как заняться лесбийским сексом в первый раз
Вводное руководство по лесбийскому сексу.

Лесбийский секс 101
Сборник руководств и советов по пропаганде безопасного и здорового секса между женщинами.

Гей Секс 101
Разнообразные руководства и советы по пропаганде безопасного и здорового секса между мужчинами.

Как заниматься сексом с трансом
Сообщение в блоге с советами о том, как транс-мужчины и их партнер (ы) могут иметь здоровый и безопасный секс.

Ресурсы о трансфемининном сексе и отношениях
Коллекция ресурсов о сексе и отношениях для трансгендерных женщин и трансфемининных людей.

Planned Parenthood
Planned Parenthood Руководство по безопасному сексу.

It’s Your Sex Life
Инициатива MTV по безопасному сексу, которая включает информацию, включающую ЛГБТ.

Образовательные комиксы
Oh Joy Sex Toy, бесплатный еженедельный веб-комикс по половому воспитанию, который дебютировал в апреле 2013 года и обновляется каждый вторник.

8 секс-педагогов POC, за которыми вы должны следить в Instagram

Ресурсы для безопасного секса

The Tool Shed
Tool Shed — это магазин секс-игрушек, принадлежащий женщинам, расположенный недалеко от кампуса по адресу 2427 N Murray Ave. Помимо игрушек, они продают одежду для выражения пола и проводят семинары и занятия, пропагандирующие безопасный секс и бодипозитив. . Они также давно поддерживают ЛГБТ-кинофестиваль в Милуоки.

Ресурсный центр UWM LGBTQ +
Мы бесплатно предоставляем презервативы и стоматологические прокладки студентам UWM, а также предоставляем информацию и ресурсы по безопасному сексу.

Существует более 100 местоимений. Вот полный список…

Список местоимений, плюс определения для каждого типа местоимения. Прокрутите до конца, чтобы увидеть полный список местоимений.

Что такое местоимение?

Местоимения — одни из самых полезных слов в английском языке. Они используются вместо существительного, чтобы его не называли дважды. Например: Сюзи бросила бумеранг, и он вернулся к ней. В этом предложении «это» — местоимение, представляющее бумеранг, а «ее» — местоимение, относящееся к Сюзи.Без местоимений мы бы сказали, что Сюзи бросила бумеранг, и бумеранг вернулся к Сюзи. Как бы мы вообще сказали «мы» без местоимений?

Вот полное определение.

Определение местоимения

В английском языке — часть речи, используемая в качестве замены предшествующего существительного, которое ясно понимается и с которым оно согласуется по личности, числу и полу. Местоимения классифицируются как личных ( я, мы, вы, он, она, оно, они ), демонстративные ( это, эти, те, те ), родственники ( кто, который, тот , as ), неопределенный ( каждый, все, каждый, любой, один, оба, любой, такой, кто-то ), вопросительный ( who, which, what ), рефлексивный ( я, сама ), притяжательное ( мое, ваше, его, ее, их ).Есть также местоименных прилагательных , иногда называемых притяжательными прилагательными ( мой, ваш, его, ее, наш, их ).

1. Личные местоимения / подлежащие местоимения

Вы уже знаете подлежащие местоимения, даже если не знали, как они называются. Предметные местоимения используются для замены подлежащего в предложении. Вы также можете увидеть их, называемые «личными» местоимениями, поскольку они обозначают говорящего ( я, я, мы, нас ), человека, с которым разговаривали ( вы, ), или человека или предмет, о котором говорилось ( он, она, оно, они, он, она, они ).Следующие часто используемые слова являются предметными местоимениями:

• I
• we
• you (единственное и множественное число)
• he
• she
• it
• they

Примеры личных местоимений

I will be leave скоро.

Вас добро пожаловать.

Она — новая учительница.

Он говорит на трех языках.

Они очень приветливые соседи.

2. Объектные местоимения

Объектные местоимения используются как объект глагола или предлога.

• меня
• нас
• вы (единственное и множественное число)
• ее
• он
• это
• их

Примеры местоимений объекта

Они предложили мне поездку. («Я» является объектом глагола «предложил».)

Это письмо адресовано мне . («Я» — объект предлога «к.»)

Они дали нам бесплатных билетов на шоу. (» Нам «является объектом глагола» дал «)

3. Притяжательные местоимения

Притяжательное местоимение обозначает право собственности и может заменять словосочетания с существительными.

• мои
• наши
• ваши (единственное и множественное число)
• ее
• его
• их

Примеры притяжательных местоимений

Зеленые перчатки мои .

9278 ее кошка .

Красный дом — их .

Притяжательные прилагательные / Проминальные прилагательные

«Прономинал» описывает нечто, напоминающее местоимение, как указание человека, места или предмета, при этом функционируя в основном как другая часть речи. Местоимение прилагательное — это прилагательное, напоминающее местоимение. «Она» в слове «ее машина» — местоименное прилагательное.

4. Возвратные местоимения

Возвратные местоимения могут быть самой простой группой для запоминания, потому что все они имеют одну общую черту: окончание «я» или «я».«Это потому, что возвратные местоимения показывают, как действия вышеупомянутого человека или группы влияют на него (или них).

• я
• себя
• сама
• сам
• сам
• мы
• сами
• сами

Примеры возвратных местоимений

Я купил себе новую машину

Этот человек много думает о себе .

Мы можем обмануть самих себя .

5. Интенсивные местоимения

Интенсивные и возвратные местоимения на самом деле являются одними и теми же словами (заканчивающимися на «я» или «я»), но они по-разному действуют в предложении. Интенсивные местоимения не только относятся к ранее упомянутому человеку или людям, но они также подчеркивают. Как следует из названия, они усиливаются.

• я
• сам
• сам
• сам
• сам
• сам
• сами
• сами

примеры интенсивных местоимений

я я был уверен в фактах.

Беда в самой машине .

Повара сами едят после того, как все гости закончили.

6. Неопределенные местоимения

Как следует из слова «неопределенный», эти местоимения не определяют идентичность своих референтов. Они более расплывчаты, чем другие местоимения.

• все
• другой
• любой
• любой
• любой
• любой
• оба
• каждый
• либо
• все

ни один

• все
• все
• несколько
• несколько
• никто
• нет
• никто
• ничего
• один
• другой
• другой
• несколько
• какой-то
• кто-то
• кто-то
• оба что-то
• неопределенный

были кандидатами.

Никого нет дома.

Несколько рабочих ушли домой больными.

7. Демонстративные местоимения

Демонстративные местоимения определяют конкретное лицо или вещь.

Примеры демонстративных местоимений

Меня не особо интересуют эти .

Кто , что ?

Такие — военное счастье.

8. Вопросительные местоимения

Эта группа местоимений задает вопрос, какой индивидуальный референт или референты подразумеваются в остальной части предложения.

• что
• что угодно
• которое
• в зависимости от
• кто
• кто угодно
• кого
• кто угодно
• чей

Примеры вопросительных местоимений

Кто оставил?

Какие из этих ваши?

Делайте как хотите, .

9. Относительные местоимения

Относительные местоимения вводят зависимое предложение и относятся к антецеденту (просто слову или фразе, к которым относится местоимение).Например, , , , ребенок, который носит шляпу или , , , дом, в котором вы живете.

• ,
• ,
• , что
• , что угодно
• которое
• в зависимости от того, что
• who
• кто угодно
• кто
• кто угодно
• кто

Примеры относительных местоимений

Автомобиль , у которого спустила шина, необходимо буксировать.

Посетитель , который пришел вчера , оставил свой номер телефона.

Сделайте как хотите .

10. Архаические местоимения

Есть несколько местоимений, которые вышли из общего употребления, но часто встречаются в старых текстах, так что все еще есть хороший шанс, что вы с ними встретитесь. «Тебя» — старое слово, означающее «ты», используемое только при обращении к одному человеку, в то время как «твой» — старое слово для «твоего». «Твое» указывает на то, что принадлежит тебе.

Примеры архаичных местоимений

Ты не убий.

С этим кольцом я ты женился.

Твое имя ненавистнее твоего лица.

К твоему самому быть правдой.

Список всех местоимений

Есть ли какие-то местоимения, которые мы пропустили?

Что такое местоимения | LGBT Life Center

Во-первых, давайте перейдем на ту же страницу к некоторым словам, которые обычно используются, когда говорят о сообществе ЛГБТК +, а также о гендерном опыте и идентичности.Имейте в виду, что даже если кто-то может соответствовать общепринятому определению одного из этих терминов, он может не идентифицировать себя таким образом. Ничего страшного, не надо! Всегда лучше спросить и выслушать, как человек относится к себе.

Пол : Пол — это ярлык (мужской, женский или интерсекс), который вам присваивает врач при рождении на основании гениталий, с которыми вы родились, и ваших хромосом. Это не обязательно соответствует чьей-либо гендерной / гендерной идентичности.

Пол : Гендер сложен: это социальный и правовой статус и совокупность ожиданий от общества в отношении поведения, характеристик и мыслей. Гендерная идентичность — это внутреннее восприятие своего пола и то, как они навешивают на себя ярлыки, в зависимости от того, насколько они согласуются или не соответствуют тому, что они понимают в своих вариантах гендерной принадлежности.

Cisgender : применимо к тем, чей пол совпадает с их «назначенным» полом при рождении.

Трансгендер : применимо к лицу, пол которого отличается от «назначенного» им пола при рождении.Врачи обычно назначают пол на основе половых органов, но пол и пол различны.

Небинарный : Небинарный, подобный гендеркуеру, представляет собой спектр гендерных идентичностей, которые не являются исключительно мужскими или исключительно женскими ‍ — идентичностями, которые находятся за пределами гендерной бинарности мужчины и женщины.

Genderqueer : Подобно «небинарному» — некоторые люди считают «квир» оскорбительным, другие принимают его.

Genderfluid : применимо к человеку, чья гендерная идентичность меняется с течением времени или меняется в разное время.

Обратите внимание, что Сексуальная ориентация — это эмоциональное, романтическое или сексуальное влечение к другим людям; одного пола, другого пола или нескольких полов.

гендерно-нейтральных местоимений: как использовать «Xe / Xem», «They / Them» и т. Д.

«Девин-Норелль и я обсудили сегодня последний проект, и Зе сказал, что ze возьмет на себя большую часть работы. Как только я добавлю свои слайды в PowerPoint, я отправлю их Зиму для редактирования ».

Другие примеры могут включать:

Куда делся ze?

Мне нужно было доставить эту посылку в зиму.

Эти ключи принадлежат зим.

Местоимения Zis — это ze / zim / zis.

Я заметил «они» в этом списке, но использование их или их для одного человека грамматически неверно. Человек, использующий их или их, по-прежнему утверждает, что они два человека.

Я уверен, что кто-то высказывал подобные жалобы по поводу слова «ты».

«Уникальное число you появилось в 17 веке. До этого — это всегда во множественном числе.Теперь мы вроде как забыли, — говорит Барон.

Мы также забыли, что единственное число они использовалось англоговорящими и писателями с 14 века. Он появился в шекспировском «Гамлете » Шекспира и даже в устрашающем « Кентерберийских рассказах » Джеффри Чосера.

Итак, опять же, единственное число, которое они представляют, — это не просто какой-то выдуманный заговор — это просто возвращение своего времени.

Как узнать чьи-то местоимения? Я их спрашиваю?

Если вы впервые встречаетесь с кем-то один на один и не знаете его местоимений, вы можете начать с того, что представитесь своим собственным.Предлагая сначала свои собственные местоимения, другим будет удобнее делиться своими: «Я Девин-Норелль, и мои местоимения ze / zim, приятно познакомиться». Затем вы можете спросить их имя и местоимения или, проще говоря, «как я могу к вам обратиться?»

Когда вокруг другие люди или вы находитесь в группе, никогда не выделяйте одного человека и не просите его поделиться своими местоимениями, если вы думаете, что они не используют «он» или «она» — это может их выделить как транс- или небинарные для людей, которые иначе могли бы не знать, что может создать небезопасную ситуацию.Я слышал и слышал ужасные истории, в которых к людям, которых просто воспринимают как трансгендеры, подходили незнакомые люди, спрашивая их местоимения, потенциально выставляя их перед другими незнакомцами или друзьями, которые, возможно, не знали, что они трансгендеры.

В группе лучше всего назвать свое имя и местоимения и попросить всех пойти и поделиться своими. Спрашивать и использовать правильные местоимения — это мощная возможность проявить уважение, и это должно быть обычной практикой, независимо от того, как себя идентифицируют те, с кем мы общаемся.Даже люди, которых мы считаем цисгендерными, могут также использовать гендерно-нейтральные местоимения. Если вы не знаете чьи-то местоимения, вы можете использовать они / они / их или просто называть их по имени, пока не узнаете.

Что мне делать, если я неправильно произношу кого-то, кто использует гендерно-нейтральные местоимения?

Мы все совершаем ошибки, и вы, вероятно, в первые несколько раз обращаетесь к кому-то через незнакомые местоимения. Все нормально! Кратко извинитесь, поправьтесь и продолжите разговор.Обильные извинения могут привлечь ненужное внимание или вызвать смущение у тех, кто использует нейтральные в гендерном отношении местоимения. Быстро признайте свою ошибку и исправьте себя, а затем продолжайте разговор.

Если вы слышите, что кто-то другой использует неправильные местоимения для кого-то другого, не указывайте на это, но подтвердите правильные местоимения в своей речи и обратитесь к ним наедине позже, если вам не было дано разрешение высказаться в данный момент. Иногда указание на то, что кто-то совершил ошибку, может снова переключить необоснованное и смущающее внимание на человека с гендерно-нейтральными местоимениями.

Что делать, если я не могу спросить кого-нибудь об их местоимениях?

Иногда у нас нет возможности представиться и узнать о местоимениях другого человека, прежде чем мы должны сослаться на них, но есть другие способы подойти к ситуации, когда у нас нет нужной информации. Прежде всего, когда мы не знаем, мы должны использовать по умолчанию они / их местоимений, или, если вам не нравится использовать какие-либо местоимения, по умолчанию использовать их имя.Единственное число они непритязательны, всеобъемлющи и могут использоваться для обозначения кого угодно. Если его использовать в разговоре, он также позволяет другому человеку поправить вас, если у него есть правильная информация. (И как только вы узнаете чьи-то правильные местоимения, используйте их — не просто продолжайте использовать они / они. )

Местоимения: руководство от GLSEN

Цель данного Руководства

Это руководство создано, чтобы помочь каждому научиться использовать правильные местоимения.Все в вашем школьном сообществе должны участвовать в обучении, обучении и пропаганде широкого использования местоимений для всех.

Что такое местоимения?

Местоимения — это слова, которые, возможно, вы хотите, чтобы другие использовали вместо вашего собственного имени. Некоторые примеры включают «она / она» или «он / он» или гендерно-нейтральные местоимения, такие как «ze / hir» [произносится: zee / heer] или «они / они». Некоторые люди используют определенные местоимения, любые местоимения или вообще не используют их. Вот пример использования «они / они» в предложении: Джон заменяет меня сегодня, и они потрясающие математики.

Местоимения «они» в единственном числе использовались в английском языке на протяжении веков. Если вы все еще не можете использовать это, помните, это требует практики!

Зачем сосредотачиваться на местоимениях?

Возможно, вы заметили, что люди используют свои местоимения во вступлении, на тегах имен и в начале встреч. Это дает каждому в комнате возможность идентифицировать себя, вместо того, чтобы предполагать чью-то личность или местоимения, которые они используют.Включение местоимений — это первый шаг к уважению идентичности людей и созданию более благоприятного пространства для людей всех полов.

Как это сделать более инклюзивным?

Местоимения иногда могут означать чью-то гендерную идентичность, но не всегда. Мы не хотим предполагать гендерную идентичность людей на основе выражения (обычно проявляемого через одежду, прическу, манеры и т. Д.). Предоставляя людям возможность делиться своими местоимениями, вы показываете, что не предполагаете, что их гендерная идентичность исходя из их внешнего вида.

Что делать, если я не хочу делиться своими местоимениями?

Ничего страшного! Предоставление людям места и возможности делиться своими местоимениями не означает, что каждый чувствует себя комфортно или должен делиться своими местоимениями. Некоторые люди могут не использовать свои местоимения по разным причинам, например они задают вопросы или используют разные местоимения, они не используют никаких местоимений, им неудобно делиться ими в данный момент или в этом пространстве, или они боятся издевательств или преследований после того, как поделятся. * В случае, если кто-то исключил местоимения из именной бирки или решил не делиться своими местоимениями, пожалуйста, воздержитесь от использования местоимений для этого человека и обращайтесь к этому человеку по тому, что указано на именной бирке.

Ошибки и неправильное представление информации

Мисгендеринг означает переживание того, что другие называют себя гендером, отличным от того, с которым человек себя идентифицирует. Поскольку многие (не все) связывают свои местоимения со своей гендерной идентичностью, намеренное или непреднамеренное использование неправильных местоимений является формой неправильного гендерного определения.Если вы случайно использовали неправильное местоимение при идентификации кого-то, пожалуйста, извинитесь или скажите «спасибо» и немедленно используйте правильное местоимение.

то есть Это Алекс, она одна из моих студенток естественных наук. (вы поправлены, потому что Алекс использует местоимения они / они / их). Извините, они одни из моих студентов-естественников. или Спасибо, они одни из моих студентов-естественников.

Все делают ошибки, пожалуйста, ответьте за свою ошибку и продолжайте использовать правильное местоимение.Важно помнить о том, чтобы не перекладывать свои чувства вины на трансгендерных, небинарных и гендерно неконформных людей и не ожидать прощения. У них может быть сильная реакция на неправильное использование местоимений, и им нужно место, чтобы заново сосредоточиться.

А как насчет PGP?

Произошел переход от термина «предпочтительное местоимение пола» или «PGP» к простому использованию «местоимения». Это изменение было внесено потому, что местоимения человека не просто предпочтительны; это местоимения, которые необходимо использовать.В том же смысле, как упоминалось ранее, пол был удален, потому что местоимения не всегда отражают или указывают чей-то пол.

Сделайте вашу поддержку заметной!

Включите «местоимение:» под «именем:» в теги имен и вступительные слова в группах, чтобы участники могли сделать свои местоимения видимыми. В начале семестра преподаватели могут называть студентов по фамилии вместо имени в случае, если студент не смог изменить свое имя в Информационной системе для студентов или по закону.Сообщите учащимся, что после занятий они могут сообщить вам, какое имя они используют, если оно отличается от того, что указано в списке.

В начале семестра преподаватели могут раздать студентам карточки размером 3×5 и попросить их добавить свое имя, местоимения и любую информацию, которую, по вашему мнению, необходимо знать о студенте, которой они, возможно, не захотят делиться вслух.

Добавьте местоимения ко всем подписям электронной почты и свяжите слово «местоимения» с этим руководством или другим справочником для людей, которые не знакомы с этой практикой:

С уважением,

Mx.Чудо

Местоимения: они, они, их

Советы для гендерно-нейтрального языка:

• Практика, практика, практика! Используйте нейтральные в гендерном отношении местоимения, такие как «они» и «зэ», визуализируя человека, который их использует. Это особенно полезно сделать прямо перед встречей с человеком.
• При обращении к группам людей или людей, местоимения которых вам не сказали, используйте нейтральные в гендерном отношении слова, такие как «братья и сестры», «третьеклассники», «ученики», «друзья», «люди», «все». или «вы», а не «братья и сестры», или «парни», «дамы», «мэм» или «сэр».”
• Используйте описательный язык, если вы не знаете пол, местоимения или имя человека. например Можете ли вы передать эту бумагу человеку в белой футболке и коротких каштановых волосах через комнату?

Поделитесь этим ресурсом с другими, начните общение и поддержку, чтобы убедиться, что вы уважаете личность и местоимения людей. Для роста и обучения нужно время! Обучай, занимайся, исправляй!

Другие ресурсы GLSEN для поддержки Trans / GNC Youth

Ведущие организации по защите интересов трансгендеров:

.