Предложения с прямой речью — Уроки Русского

Предложения с прямой речью состоят из слов автора и прямой речи. Прямая речь – это то, что произносит кто-либо, чьи-либо слова или мысли. Слова автора – это слова, которые сопровождают прямую речь. Например:

«Ребята, давайте жить дружно», — сказал Леопольд.

В этом предложении прямая речь Ребята, давайте жить дружно.  Слова автора Сказал Леопольд.

Авторские слова (слова, вводящие прямую речь) часто включают глаголы сказал, подумал, попросил, написал, прочитал, шепнул, воскликнул и другие.

Слова автора могут стоять перед прямой речью или после неё. На письме прямая речь заключается в кавычки.

Если слова автора стоят перед прямой речью, то после слов автора ставится двоеточие, прямая речь пишется с большой буквы. Знаки препинания ставятся по схемам:

А: «П».
А: «П?»
А: «П!»

Точка ставится после кавычек. Восклицательный и вопросительный знаки стоят перед закрывающими кавычками.

Например:

Митя сказал: «Завтра мы всем классом идём в зоопарк».

В этом предложении прямая речь Завтра мы всем классом идём в зоопарк. Слова автора Митя сказал. Слова автора стоят перед прямой речью. Знаки препинания соответствуют схеме:

А: «П».

Руководитель кружка спросил: «Кто хочет поучаствовать в конкурсе оригинальных моделей?»

В этом предложении прямая речь Кто хочет поучаствовать в конкурсе оригинальных моделей. Слова автора Руководитель кружка спросил. Слова автора стоят перед прямой речью. Знаки препинания соответствуют схеме:

А: «П?»

Алиса открыла глаза и воскликнула: «Как здесь красиво!»

В этом предложении прямая речь Как здесь красиво. Слова автора Алиса открыла глаза и воскликнула. Слова автора стоят перед прямой речью. Знаки препинания соответствуют схеме:

А: «П!»

Если слова автора стоят после прямой речи, они отделяются тире и пишутся с маленькой буквы, а вместо точки после прямой речи ставится запятая. Знаки препинания ставятся по схемам:

«П», — а.
«П?» — а.
«П!» — а.

Например

«Сегодня ожидается гроза», — сообщили по радио.

В этом предложении прямая речь Сегодня ожидается гроза. Слова автора Сообщили по радио. Слова автора стоят после прямой речи. Знаки препинания соответствуют схеме:

«П», — а.

«У меня распустилась розочка! – радостно сказал садовник.

В этом предложении прямая речь У меня распустилась розочка. Слова автора Радостно сказал садовник. Слова автора стоят после прямой речи. Знаки препинания соответствуют схеме:

«П!» — а.

«Во сколько отправляется поезд», — спросил Иван.

В этом предложении прямая речь Во сколько отправляется поезд. Слова автора Спросил Иван. Слова автора стоят после прямой речи. Знаки препинания соответствуют схеме:

«П?» — а.

Повторим

Предложения с прямой речью состоят из слов автора и прямой речи. Прямая речь – это то, что произносит кто-либо, чьи-либо слова или мысли. Слова автора – это слова, которые сопровождают прямую речь.

Авторские слова часто включают глаголы сказал, подумал, попросил, написал, прочитал, шепнул, воскликнул и другие.

Если слова автора стоят перед прямой речью, то знаки препинания ставятся по схемам:

А: «П».
А: «П?»
А: «П!»

Если слова автора стоят после прямой речи, то знаки препинания ставятся по схемам:

«П», — а.
«П?» — а.
«П!» — а.

Задание 5 ВПР — 5 класс. Выпишите предложение с прямой речью.

ВПР по русскому языку 5 класс. Задание 5. Прямая речь и слова автора. Составление схемы предложения.

1. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Алёша сказал что в команде он хочет быть защитником
2) По словам Алёши футбольной команде нужен вратарь
3) Ирина Андреевна уверенно сказала Алёша станет хорошим футболистом
4) Какой матч ты сегодня будешь смотреть Алёша

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Ирина Андреевна уверенно сказала: «Алёша станет хорошим футболистом».
2) составление схемы предложения: А: «П». 

2. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Кто у вас играет на гитаре по утрам сосед
2) Сосед робко признался что на гитаре играет его сын
3) По словам соседа Василий ещё только осваивает гитару
4) Василий станет хорошим гитаристом сказал сосед

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
«Василий станет хорошим гитаристом», – сказал сосед.
2) составление схемы предложения: «П», – а. 

3. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Когда ты отправишься в летнюю математическую школу Петя
2) Мария Павловна отметила Петя нашёл два способа решения этой сложной задачи
3) По словам Пети он успешно прошёл собеседование по математике
4) Петя сказал что хочет записаться в летнюю математическую школу

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Мария Павловна отметила: «Петя нашёл два способа решения этой сложной задачи»;
2) составление схемы предложения: А: «П».  

4. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Как называются горячие источники на полуострове Камчатка
2) Географы говорят что такие источники называются ге́йзеры
3) Путешественники утверждают Камчатка восхищает Доли́ной ге́йзеров
4) По словам путешественников Камчатка привлекает своими ге́йзерами

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Путешественники утверждают: «Камчатка восхищает Долиной гейзеров».
2) составление схемы предложения: А: «П». 

5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам охотников Подмосковье славится своими лесами
2) Охотники сказали что Подмосковье славится своими лесами
3) Много ли в Подмосковье охотничьих и рыболовных мест
4) Охотники утверждают Подмосковье славится своими лесами

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Охотники утверждают: «Подмосковье славится своими лесами».
2) составление схемы предложения: А: «П». 

6. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Маши почти каждое растение содержит в себе целебные соки
2) Маша ответила что морские водоросли содержат много минералов
3) Дмитрий Сергеевич объявил Маша подготовила сообщение о морских растениях
4) Маша в чём польза морских водорослей для человека

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Дмитрий Сергеевич объявил: «Маша подготовила сообщение о морских растениях».
2) составление схемы предложения: А: «П». 

7. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) Стёпа как вы переправлялись на другой берег
2) Стёпа ответил что они ловили рыбу на обычную удочку
3) Стёпа вчера ходил со мной на рыбалку тихо сказал дедушка
4) По словам Стёпы самый хороший клёв был ранним утром

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
«Стёпа вчера ходил со мной на рыбалку», – тихо сказал дедушка.
2) составление схемы предложения: «П», – а. 

8. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Вани в краеведческом музее проходит новая выставка
2) Ваня сказал что в краеведческом музее он побывал впервые
3) Ваня расскажет о посещении музея громко объявил Павел Петрович
4) Что тебе понравилось в краеведческом музее Ваня

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
«Ваня расскажет о посещении музея», – громко объявил Павел Петрович.
2) составление схемы предложения: «П», – а. 

9. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Кати репетиция праздничного концерта прошла успешно
2) Кто тебе помог нарисовать такие красочные плакаты Катя
3) Катя отвечает за оформление сцены напомнила Наталья Петровна
4) Катя сказала что сцена будет украшена шарами и плакатами

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
«Катя отвечает за оформление сцены», – напомнила Наталья Петровна;
2) составление схемы предложения: «П», – а.  

10. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Никиты ребята слушали его сообщение с интересом и задавали вопросы
2) Никита ответил что изучил современные справочники и энциклопедии
3) Какую литературу ты использовал для подготовки сообщения Никита
4) Татьяна Алексеевна объявила Никита расскажет о планетах Солнечной системы

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Татьяна Алексеевна объявила: «Никита расскажет о планетах Солнечной системы»;
2) составление схемы предложения: А: «П». 

11. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Дениски всё стихотворение он выучил наизусть
2) Дениска робко сказал что не понял вопрос Раисы Ивановны
3) Раиса Ивановна громко произнесла Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова
4) Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Дениска

 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания:
Раиса Ивановна громко произнесла: «Дениска прочтёт стихи русского поэта Некрасова»;
2) составление схемы предложения: А: «П».  

Карточки «Прямая речь» 5 класс

5 класс

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Задание: выделите кавычками прямую речь, отделите ее от слов автора соответствующими знаками. Составьте схемы предложений.

1. Мать горько улыбнулась Теперь и умирать не страшно.

2. Смотри не упади крикнул он ей.

3. Что на тебя нашло спросил Вовка.

4. Киномеханик спросил Кто поет за окном

5. Вот жадина изумлялся Саша.

5 класс

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Задание: выделите кавычками прямую речь, отделите ее от слов автора соответствующими знаками. Составьте схемы предложений.

1. Только ты быстрей ответь на мое письмо сказал он шепотом.

2. Иван Данилович говорит Саша наврал все.

3. Чем будем сегодня заниматься поинтересовался папа.

4. Аня почему ты убежала спросила мама.

5. Ванька крикнул изо всех сил Помогите, на помощь

Карточка 1

1. Расставь знаки препинания  и составь схемы предложений.

• Мне уже лучше перебил Иван.

• Александр спрашивает можно я ещё приду.

• Что такое десант раздался чей-то голос.

• Только ты не шуми сказал отец

• Девочка строго сказала Буратино Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки!

•  Пусть в моей картине всё будет спелым, созревшим думает Лето.

2.Не списывая, составь схемы.

• Вот он кричит: «Поди-ка сюда, Верный мой работник Балда».

• “Там, в лесу, стоит одна, — отвечает ей она.

• Вот из моря вылез старый Бес: “Зачем ты, Балда, к нам залез?”

• “Я не сержуся, — тихо молвила она.

• Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа!»

3.  Найдите и исправьте ошибки в схемах. По исправленным схемам составьте предложения и запишите их.

1) А — «П».                                                     3) «П!», — а.

2) «П!»: а.                                                       4)   «П» — а.

Карточка 2.

1.Найдите лишнее предложение.

А) Чей- то голос спросил: «Кто идет?»

Б) «А что делают пираты?» — спросил Гек Тома

В) «Ну, разве не славно!» — воскликнул Джо.

Г) Том объявил, что такая жизнь ему очень нравится.

2.Определите, какое это предложение:

Дедушке часто говорили: «Да отпусти ты этого волка!»

А) Простое предложение с однородными членами;

Б) Сложное предложение;

В) Предложение с прямой речью;

3. В предложении пропущены знаки оформления прямой речи. Какая схема соответствует данному предложению?

Наконец я ей сказал хочешь, пойдем прогуляться на берег озера

А) А: «П».

Б) А: «П!»

В) А: «П?»

4. Приведите примеры прямой речи по схемам

А: «П»._________________________________________________________

А: «П?»_________________________________________________________

«П», — а._________________________________________________________

«П…..» — а.______________________________________________________

«П!» — а.________________________________________________________

Карточка3.

1. Расставьте знаки препинания  и составь схемы предложений.

А) Смотрю ему вслед и думаю зачем живут такие люди?

Б) Я хотел бы купить масла проговорил крестьянин.

В) Отец вчера говорил На заре хорошо клюёт.

Г) И решила внучка Навещу-ка я бабушку.

Д) Мне кажется нет ничего вкуснее! заметил полковник

Е) У этой хозяйки все двенадцать месяцев разом гостят говорили люди.

Ж) Какая сегодня прекрасная погода! подумала лягушка.

2. Найди предложение с ошибкой в пунктуационном оформлении прямой речи, исправь ее.

А) «Вот так строят дома в городах» — заговорил молодой инженер.

Б) Максим сказал: «Ну, не жалеешь, что приехал к нам?»

В) «Я в жизни ничего вкуснее не ела», — говорила Маринка.

Г) «Что с ней случилось?» – Подумал Сергей.

3. Закончи предложения:

Прямая речь заключается ________________________________.

Первое слово прямой речи ________________________________________.

После слов автора перед прямой речью ставится ____________________.

Прямая речь. 5 класс / Открытый урок

Цели:

1. Закрепить знания  понятий «прямая речь» и «слова автора», познакомить учащихся с особенностями интонационного выделения слов автора после прямой речи и перед ней, отрабатывать умение  строить  схемы предложений с прямой речью;
2. Совершенствовать навыки  пунктуационного оформления предложений и обозначения пунктограммы «Знаки препинания при прямой речи»; развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, монологическую речь, внимание, память, мышление учащихся;
3. Воспитывать осознание эстетической ценности языка, уважительное отношение к родному языку, к русской литературе.

Оборудование: УМК «Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс», компьютер, мультимедийный проектор, презентация, колонки, запись музыкального сопровождения, иллюстрации героев сказок, тестовые и индивидуальные задания для учащихся, учебники, рабочие тетради.

Методы и формы обучения: создание проблемных ситуаций, индивидуальная, парная, групповая, фронтальная работа.

1. Орг. момент. Психологический настрой на урок.

Долгожданный дан звонок —                                                 Говорит учитель

Начинается урок.

Снова сесть за парты рады.                                                  Говорят дети

Приступать к учебе надо.                                                  

Проверка готовности к уроку.

— Здравствуйте, ребята! Я вам очень рада! Красиво сели девочки, красиво сели мальчики.

2. Актуализация прежних знаний. Постановка учебных задач.

На 1 слайде предложение:

(В)    СКА…КАХ       Ж…ВОТНЫЕ      УМЕЮТ        Г…ВОРИТЬ.

Задание: прочитайте.

— Что записано на доске?  (Предложение)

— Докажите.  (Предложение содержит законченную мысль, в нем все  слова связаны между собой по смыслу  и грамматически)

— Как вы думаете, что нужно сделать? (ответы детей).

Задание: Спишите предложение, подчеркните и объясните пропущенные орфограммы. Выполните синтаксический разбор предложения. (работает 1 человек у доски, 5 человек по инд.карточкам, остальные- в тетради работают с предложением).

Здесь заканчивается текст первого слайда.(Слайд 2)

Итак, открываем тетради, записываем число, классная работа. Оставим место для темы урока.

Вывод: мы повторили орфограммы, которые нам часто встречаются, разобрали предложение.

— А зачем нам все это нужно? (для того, чтобы быть грамотным человеком). Думаю, вы  готовы ответить на вопрос:

— Предположите, куда мы с вами отправимся сегодня  на уроке?   

Звучит мелодия «В гостях у сказки»,  на доске иллюстрации героев сказок.

— Мы отправляемся в страну сказок.

 — Как  наше путешествие связано темой предыдущего урока? Это нам подскажет предложение, которое мы разобрали. (В  сказках животные умеют говорить) Кто записывает их речь? (их речь записывают для нас авторы сказок). Как они это делают? (они записывают предложения с прямой речью).

— Давайте и мы с вами поупражняемся в составлении  предложений с прямой речью и расстановке знаков препинания в таких предложениях. Теперь вы знаете, что мы будем делать сегодня на уроке. Сформулируйте тему урока (Прямая речь). Запишем тему урока в тетрадь.

Здесь заканчивается текст второго слайда.(Слайд 3)

— А теперь попробуем сформулировать задачи нашего урока.

Появляется слайд:
Задачи урока:
1. Вспомнить… (что такое прямая речь)

2. Научиться … (правильно оформлять прямую речь) 
3. Совершенствовать… (навыки пунктуационного оформления предложений)

— Молодцы.

— Вспомним, что такое прямая речь? (Высказывание какого-либо лица, передаваемое дословно).

— Из каких частей состоит предложение  с прямой речью?  (Слова автора + прямая речь)

Здесь заканчивается текст третьего слайда. (Слайд 4)

3. Работа по теме урока.

Задание: составьте и запишите предложение с прямой речью по иллюстрациям к сказкам. Составьте к ним схемы. (работа по вариантам)

Примеры: Приходит цапля к журавлю и говорит: «Журавль, возьми меня замуж!». «Что, Иван-царевич, голову повесил?» — спрашивает лягушка. Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»

Вывод: Прямая речь всегда берется в кавычки и пишется с большой буквы, слова автора отделяются от прямой речи двоеточием или тире – в зависимости от того, где находятся: до или после прямой речи. Кавычки – парный знак. Запятая ставится после кавычек, а вопросительный или восклицательный знаки – перед ними (смотрим слайд со схемами прямой речи).

4. Закрепление учебного материала.

1. работа с учебником (выполнение упр.240)

Вывод: При записи прямой речи возникают трудности при постановке знаков препинания. Но эти  трудности можно преодолеть, разграничив в предложении прямую речь и слова автора. В это нам поможет графическая запись предложений (в виде схемы).

Здесь заканчивается текст четвертого слайда.(Слайд 5)

5. Физминутка

2. Работа в парах (по раздаточному материалу). Взаимопроверка.

— На листочках распечатаны задания. Слева записаны предложения с прямой речью, справа —  схемы предложений. Ваша задача: расставить знаки препинания и соотнести предложения со схемой, соединим стрелочками.

Задание дублируется на доске. Затем выполняется взаимопроверка.

Ведь вы весной вернётесь                                                               А: «П?».

спрашивала  Серая  шейка.

Отвечает месяц ясный:

«Не видал я девы красной».                                                             А: «П!»

А.С. Пушкин писал             

Что за прелесть эти сказки                                                                А: «П».

Вывод: Мы отработали расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью, умение составлять схемы.

6. Самостоятельная работа (на листочках).

ТЕСТ

1. Укажите схему предложения с прямой речью, в которой допущена ошибка

1) «П», — а.

2) А – «П?»

3) «П!» -а.

4) А: «П».

2. Какое предложении соответствует схеме  «П,» — а.  

1) Старший     молвил     Что за диво!

2) Вы  у     меня    в    гостях     сказал    дедушка.

3. Расставьте знаки препинания при прямой речи. Составьте схемы предложений.

Куда   же  вы        спросил    Андрей          ___________________________

Попугай         кивнул       и         засмеялся        Хорошо    _______________

Работы проверяются учителем после урока.

Здесь заканчивается текст пятого слайда.(Слайд 6)

7. Итог урока

Наше путешествие подошло к концу. Надеюсь, вам оно запомниться. 

—  Что сегодня узнали нового?

— Какие задания запомнились? Понравились?

— Из каких сказок звучали предложения с прямой речью?

— Кому из вас наше путешествие помогло разобраться в данной теме.

Выставление оценок.

Здесь заканчивается текст шестого слайда.(Слайд 7)

8. Домашнее задание на выбор:

1)Выписать из худ. лит-ры (сказки)  5  предложений с прямой речью. Составить к ним схемы.

2)Выполнить упр. из учебника

Резерв урока:

1. Кто и какую речь произносит?

Елисей:

Свет наш солнышко! Ты ходишь
Круглый год по небу сводишь
Зиму с тёплою весной…..

Солнце:

Свет ты мой, я царевны не видало
Знать её в живых уж нет

Царица:

Ах, ты мерзкое стекло
Это врешь ты мне назло!

Ветер:

Постой! Там за речкой тихоструйной
Есть высокая гора
В ней глубокая нора….

2. Что будет, если неверно использовать предложения с прямой речью?

Миша Лентяйкин пришел в школу довольный. «Вот какой рассказ я написал!» — похвастался он. Давайте прочтем его вместе.

Однажды папа спросил у Васи: «Сегодня мы пойдем в музей». Вася обрадовался и ответил: «А в какой?» «В исторический», — громко закричал папа. «Ура! – поинтересовался Вася. – Я никогда там не был».

Позавтракав, они поехали в музей. «Что мы там увидим?» — рассказал Вася папе. «Многое, — задал вопрос отец. – Увидим, как жили люди в древности, какие носили наряды, какое у них было оружие. Увидишь сам».

Кажется ли вам Мишин текст смешным? Почему?

Посмотрел на рассказ его приятель Дима Пятеркин, покачал головой и стал исправлять. Запишите и вы Мишин рассказ в исправленном виде.

3. Переделайте предложения так, чтобы прямая речь предшествовала словам автора

Кот в сапогах спросил: «Можете ли вы, уважаемый людоед, превратиться в зверька поменьше?»

Людоед ответил: «Конечно, могу».

Кот в сапогах сказал: «Тогда превратитесь, пожалуйста, в мышь!»

Как называются выделенные слова? Объясните постановку знаков препинания при них.

4. Спишите, расставляя знаки препинания.  Начертите схемы получившихся предложений.

1) А Снежная королева не может ворваться сюда спросила раз   девочка. 

2) Пусть только попробует сказал  мальчик.

3) Вдруг мальчик воскликнул Меня кольнуло прямо в сердце.

4) Кай что ты делаешь вскрикнула девочка.

5) Он крикнул Герде в самое ухо Мне позволили покататься  на  большой площади с другими мальчиками.

§ 48. Прямая речь —

245. Прочитайте предложение с прямой речью. Между словами автора и прямой речью делаете четкую паузу, прямую речь выделите голосом, учитывая вид предложения. Какое место занимают слова автора по отношению к прямой речи? Какие знаки препинания ставятся для выделения прямой речи? Составьте схемы предложений.

1. И сказала скалка. «Мне Фёдору жалко». А: «П». 
2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?». А: П?». 
3. И зарыдала корыто: «Увы, я разбито, разбито!». А: «П!».
4. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу». А: «П» (К. Чуковский)

Прямая речь выделяется кавычками, первое слово её пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

246. Прочитайте предложения. Укажите знаки препинания, которые служат для выделения прямой речи, стоящей перед словами автора. Выпишите предложения с обращением.Предложение с обращением: 1. «А ты что, кумушка, в дорогу?» —  ей с возу Курица кричит. 3. «Стой, братцы, стой!» — кричит Мартышка. 4. «Ах ты, обжора! Ах, злодеи!» —  тут Ваську Повар укоряет. 5. «Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето?» — говорит ей муравей. 7 «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» — ей Мишка отвечал. 9. «Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» — Лисицу спрашивал сурок.
Прямая речь выделяется кавычками, первое слово её пишется с большой буквы. Перед словами автора после прямой речи ставится запятая и тире. Если предложения в прямой речи вопросительные или восклицательные,  то перед словами автора после прямой речи ставится тире.

«Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?» — Лисицу спрашивал Сурок.
Предложения с прямой речью. Прямая речь заключается в кавычки, стоит перед словами автора поэтому перед словами автора стоит тире. Предложение в прямой речи вопросительное, восклицательное, поэтому в конце стоит вопросительный знак. Слово «кумушка» — обращение, поэтому выделяется с запятыми. В конце предложения ставится знак завершения — точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное.

Какие знаки препинания ставятся в предложениях с прямой речью перед словами автора?
 
1. «Что с вами приключилось, малыши?» — спросил Андрей.
2. «Пойдемте со мной, ребятки!» — предложил Андрей.
3. «Вы у меня в гостях, ребята», — произнес Андрей.

В первом предложении стоит вопросительный знак, во втором — восклицательный, а в третьем — точка.

247. К словам автора допишите прямую речь. Составьте схему второго и четвертого предложений.1. Отец серьезно спросил: «Почему ты не сделал уроки?». 2. Мальчик воскликнул: «Ура!». 3. Экскурсовод сообщил: «А сейчас мы проезжаем Красную площадь». 4. «Я не пойду с тобой», — возразил Александр. 5. «Куда ты так рано идёшь?» — удивилась девочка. 6. Учитель физкультуры скомандовал: «В шеренгу становись».

248. Поменяйте местами слова автора и прямую речь. Измените, где это необходимо, порядок слов в словах автора. Подчеркните глаголы, вводящие прямую речь. Укажите обращение.

1. «Проводи нас, дедушка (обр.)», — мы попросили лесника. (Предложения с прямой речью, слова автора стоят после прямой речи). 2. «Ступайте, ребята (обр.), за мной!» — пригласил он. 3. Ребята ответили: «Мы готовы, Иван Ильич (обр.)». 4. Лесник предложил нам: «Ешьте, ребята (обр.), яблоки». 5. Дети поблагодарили: «Спасибо, дедушка (обр. ), большое». 6. Лесник сказал: «Возьмите яблоки с собой в дорогу». 7. Нам вслед неслось: «Счастливого пути, приходите еще».

249. Перепишите отрывки из русской народной сказки, расставляя знаки препинания. Замените маленькие буквы большими, где это необходимо. 1) «Здравствуй (здравие), сестрица (сестры). Что ты кушаешь (кушать, 1 спр., 2-е л.)?»-  спрашивает волк. 2) «Рыбу«, — отвечает лисица. 3) «Дай мне, лисичка, хотьодну«, — просит серый. 4) А рыженькая учит: » Ты братец ступай на рекуи опусти хвост в прорубь (рубить)«. 5) Волк пошел на реку, опустил хвост в прорубь (рубить). Сидит и приговаривает: «Ловись, рыбка (рыба), и маленькая, и большая (больше)». 6) «Так-то лиса учила меня рыбу ловить (улов)», — говорит (говор) волк. 7) «Эх, братец, у тебя хвоста нет, а у меня голова (головушка) разбита», — жалуется (что делает?) лиса.

Просит — глагол, н.ф. — просить, 2 спр., в наст.вр., ед.ч., 3-е л.

250. Если вы вежливы, то, обращаясь к старшему или незнакомому человеку с вопросом или за объяснением, вы будете пользоваться словами прошу вас или скажите, пожалуйста; азрешите спросить; будьте любезны; будьте добры сказать. Составьте устно и запишите три предложения с прямой речью, употребляя эти слова.

Я попросил продавца: «Будьте любезны, покажите мне ту книгу». «Скажите, пожалуйста, где находится театр?» — спросил я у прохожего. «Будьте добры сказать, как проехать к зоопарку», — поинтересовался я у ребят.

Презентация — Предложения с прямой речью

Текст этой презентации

Слайд 1

Предложения с прямой речью. 5 класс.

Слайд 2

Прямая речь – речь какого – либо лица, переданная от его имени без изменения.

Слайд 3

1. Меня позвала мама: «Саша, иди домой!»;2. «Который час?» — спросил Саша;3. «Полпервого» — ответила мама. 4. «Можно я еще немного погуляю?» — попросил Саша.5. Мама сказала: «Вначале нужно пообедать и садиться за уроки». Каждое предложение, в котором присутствует прямая речь, состоит из таких двух частей, как слова автора и прямая речь. Эти части предложения связаны между собой по смыслу и интонации.

Слайд 4

Прочтите предложения. Найдите слова автора при прямой речи и выделите их. Обратите внимание, какие знаки препинания стоят до и после слов автора. 1) «Вы не подскажите, где находится аптека?» — спросил незнакомец. 2) Я ответил: «Пройдите один квартал, и там будет аптека». 3) «Огромное спасибо!» — поблагодарил незнакомец.

Слайд 5

«Вы не подскажите, где находится аптека?» — спросил незнакомец. Я ответил: «Пройдите один квартал, и там будет аптека». «Огромное спасибо!» — поблагодарил незнакомец.

Слайд 6

Прочитайте предложения, приведенные внизу. Попробуйте переделать их так, чтобы вначале шли слова автора, а за ними следовала прямая речь:

Слайд 7

Для оформления прямой речи на письме используют особые знаки препинания. Прямая речь заключается в кавычки. Если слова автора стоят перед прямой речью, после них ставится двоеточие. Из-за двери ответили: «С вами говорит участковый».
А: «П». А: «П!» А: «П?»

Слайд 8

Если слова автора стоят после прямой речи, перед ними ставится тире, а после кавычек —запятая. «Солнышко село», — удивился муравей. «П», — а.

Слайд 9

Если прямая речь заканчивается  восклицательным или вопросительным знаком, он ставится внутри кавычек, а запятая или точка не ставится. «Лёша дома?» — поинтересовались на другом конце провода. «П?» — а. «Удивительное это дело – книга!» — написал Лев Кассиль.   «П!» — а.

Слайд 10

Схемы предложений с прямой речью.
«П», — а. «П!» – а. «П?» – а.
А: «П». А: «П!» А: «П?»

Слайд 11

Составьте схемы к предложениям: « Славная погода завтра будет», — заметил я.  «П», — а. «Не пишешь ли ты стихов?» — вдруг спросил Петр Иванович.  «П?» — а. «Ой, да тут глубоко!» — со смехом сказала она.  «П!» — а.

Слайд 12

Вставьте пропущенные знаки препинания. Добро пожаловать, мой сын сказал с улыбкой он Руслану. «Добро пожаловать, мой сын», — сказал с улыбкой он Руслану.

Слайд 13

Вы сами прочтете стихи или мне вам прочесть нерешительно спросил я. «Вы сами прочтете стихи или мне вам прочесть?» — нерешительно спросил я. Да это бунт закричал исправник. «Да это бунт!» — закричал исправник.

Слайд 14

Составьте схемы к предложениям: Тут Мишка говорит: «Не надо спорить. Сейчас я попробую». А: «П». Алёнка говорит: «Спорим, не пойдёт?» А: «П?»   Мишка кричит: «Здорово получается!» А: «П!»   

Слайд 15

Вставьте пропущенные знаки препинания. Брат сказал Я хочу с тобой поехать Брат сказал: «Я хочу с тобой поехать». Казбич нетерпеливо прервал его Поди прочь, безумный мальчишка  Казбич нетерпеливо прервал его: «Поди прочь, безумный мальчишка!» 

Слайд 16

Елизавета спросила Как долго вы будете отсутствовать Елизавета спросила: «Как долго вы будете отсутствовать?»

Слайд 17

Слова автора содержат глаголы говорения:
сказал, подумал, попросил, написал, прочитал, шепнул, воскликнул, произнёс, проговорил, ответил, крикнул, объявил, объяснил, заметил, проворчал, буркнул.

Слайд 18

Предложения с прямой речью.
К красну солнцу наконец Обратился молодец: «Свет наш солнышко! Ты ходишь круглый год по небу». «Ой вы, молодцы честные, Братцы вы мои родные», - им царевна говорит. «Братец мой», — отвечает месяц ясный.

Слайд 19

Прочтите отрывок из русской народной сказки «Царевна- лягушка».  Найдите в тексте все глаголы, с помощью которых вводится прямая речь.

Слайд 20

Иван-царевич поблагодарствовал старику и пошёл за  клубочком.  Идёт чистым полем, попадается ему медведь. «Дай, — говорит, — убью зверя!» А медведь провещал ему: «Не бей меня, Иван-царевич!  Когда-нибудь пригожусь тебе». Иван-царевич пожалел и пошёл дальше — к синему  морю, видит — на песке лежит издыхает щука-рыба. «Ах, Иван-царевич, — провещала щука, — сжалься надо  мною, пусти меня в море». Он бросил её в море и пошёл берегом. Долго ли, коротко ли — прикатился клубочек к избушке; стоит избушка на куриных лапках, кругом повёртывается. Говорит Иван-царевич: «Избушка, избушка! Стань по-старому, как мать поставила, — ко мне передом, а к морю  задом».

Слайд 21

Иван-царевич поблагодарствовал старику и пошёл за  клубочком.  Идёт чистым полем, попадается ему медведь. «Дай, — говорит, — убью зверя!» А медведь провещал ему: «Не бей меня, Иван-царевич!  Когда-нибудь пригожусь тебе». Иван-царевич пожалел и пошёл дальше — к синему  морю, видит — на песке лежит издыхает щука-рыба. «Ах, Иван-царевич, — провещала щука, — сжалься надо мною, пусти меня в море». Он бросил её в море и пошёл берегом. Долго ли, коротко ли — прикатился клубочек к избушке; стоит избушка на куриных лапках, кругом повёртывается. Говорит Иван-царевич: «Избушка, избушка! Стань по-старому, как мать поставила, — ко мне передом,  а к морю задом».

Слайд 22

Запишите предложения, расставьте знаки препинания  и составьте схемы предложений. 1) Вот жадина изумилась сестра.2) Спасибо Павлуша сказала я. 3) Отец успокоил ты спи.4) Ты с людьми плохо обращаешься твёрдо сказал Данил.5) Стой окрикнул Пётр. 

Слайд 23

Найдите и исправьте ошибки в схемах. А – «П».                 2) «П!», — а «П» — а. «П!»: а.

Слайд 24

 Указать предложение с пунктуационной ошибкой. 1)Попугай кивнул головой, засмеялся и сказал: « Хорошо!» 2) «Спасибо тебе» : сказал доктор. 3) «Звери, собирайтесь!» — крикнул он. 4) «Что там случилось?» — спросил Крокодил.

Слайд 25

Дополните определение прямой речи. Прямая речь — это _______  какого-либо лица, которые переданы _________ без изменений. На источник прямой речи указывают слова ________. Они могут стоять __________  прямой речи. Прямая речь часто вводится специальными словами — глаголами _________ и мышления или существительными с тем же значением. Слова для справок: слова, на письме, автора, до, после и внутри, говорения.

Слайд 26

Знаки препинания в предложении с прямой речью. Русский язык.

5 класс. Конспект урока

Тип урока: закрепление изученного.

Вид урока: урок-практикум.

Технология: занятие с элементами личностно ориентированного подхода и использованием ИКТ.

Цели урока:

• образовательная: проверить знания по темам «Прямая речь» , «Диалог»; содействовать формированию умения определять слова автора и прямую речь; ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге; составлять схемы предложений с прямой речью; выразительно читать диалоги ;
• развивающая: развивать познавательный интерес, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал;
• воспитательная: воспитывать культуру учебной деятельности; способствовать формированию внимательного и вежливого отношения к товарищам, учителю.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы: беседа, самостоятельная и индивидуальная работа, работа в группах, самопроверка.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, ноутбук, карточки, учебник «Русский язык»5 класс под ред. А.Д.Шмелёва.

Ход урока

1. Организационный момент

Добрый день, ребята! Я рада видеть вас и хочу пожелать хорошего настроения. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересен и полезен. Тема нашего урока «Знаки препинания в предложениях с прямой речью». Открываем тетради, записываем число, тему урока.(Слайд1)

2. Сформулируйте цели сегодняшнего урока

Чем мы будем заниматься на уроке?

Вспомнить, что такое…

Научиться выделять…

Научиться строить…

3. Фронтальный опрос

Беседа по вопросам:

1) Что такое прямая речь? (Слайд 2. )

2) Из каких частей состоит предложение с прямой речью? (Слайд 3.)

3) Где может стоять в предложении прямая речь? (Слайд 4.)

4) Какие специальные знаки существуют для записи прямой речи? (Слайд 5.)

5) Как пишется прямая речь? (Слайд 6.)

6) От чего зависит расстановка знаков препинания в предложениях с прямой речью? (Слайд 7.)

7) Как ставятся знаки препинания, если прямая речь стоит перед словами автора? После слов автора? (Слайд 8.)

Слово учителя: Речь – это и интонация. Как на письме передать интонацию? (Если кричал – ! Если спросил – ? Если спокойно говорил – .)

8) Где должны располагаться вопросительный и восклицательный знаки внутри кавычек или за кавычками? (Слайд 9.)

9) Примечание: если слова автора идут внутри прямой речи, то знаки препинания ставятся так. (Слайд 10.)

10) Ребята, а в какой ещё форме мы можем записать прямую речь?

11) Что такое диалог? (Слайд 11. )

12) Как оформляется диалог на письме? (Слайд 12.)

Мы только что повторили правила постановки знаков препинания при прямой речи. Что нового для вас было в этих правилах?

13) Ребята, а как нам распознать в тексте прямую речь, если знаки препинания не расставлены? Что будет опознавательным признаком пунктограммы? (Слайд 13.) Прочитаем и запишем предложения.

IV. Тренировочные упражнения

1. Работа в группах

«Собери предложение» – стр. 84. упр. 102.

Самопроверка (Слайд 14.) Оценивание себя на полях тетради.

– Из каких произведений эти строки? Кто автор этих сказок?

2. Схематический диктант

(Один ученик у доски.)

1. Девочка опять спросила: «Кто тебя выучил так хорошо играть на дудке?»
2. «Иохим выучил,» – ответил Петрусь.
3. «Это лютик, – сказала она, – а вот это фиалка.»
4. «Послушайте!» – окликнул он, когда она с ним поравнялась.

– Из какого произведения эти предложения?

Самопроверка. (Слайд 15.) Оценивание себя на полях тетради.

3. Работа с карточками

Запишите в колонки номера предложений с прямой речью, соответствующие данным схемам.

Самопроверка. (Слайд 16.) Оценивание себя на полях тетради.

Физкультминутка

(Слайд 17.)

4. Работа с учебником

Стр. 86. упр. 104. Работа в паре

Прочитайте диалог про себя, приготовьтесь выразительно читать вслух.

– В чём особенность передачи прямой речи в этом тексте?

– Объясните постановку запятых в репликах Лисы и Ежа.

– Дополните диалог авторской речью, используя глаголы.

– Запишите получившийся рассказ, соблюдая правила пунктуации при диалоге.

Самопроверка. (Слайд 18.)

– Разыграйте диалог по ролям. Работая над интонацией, подумайте, как на самом деле Лиса относится к Ежу. А Ёж к ней? Выражено ли их отношение друг к другу в диалоге?

5. Слушание аудиозаписи

Упр. 105. Диалог из пьесы С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

Самопроверка. (Слайд 19.)

V. Итог урока

Закончи фразу (слайд 20):

• Сегодня на уроке я…
• Меня удивило…
• В следующий раз мне хотелось бы…

VI. Рефлексия

Выбери один из ответов:

• Я работал(а) очень хорошо, был(а) активен(а) и знал(а) ответы почти на все вопросы.
• Я работал(а) хорошо, но допускал(а) негрубые ошибки.
• Я работал(а) удовлетворительно, мне не всё было понятно.
• Я работал(а) плохо, так как не понял(а) тему, и мне было неинтересно.

– Ребята, кто сегодня поставил себе «5», «4», «3»?

VII. Домашнее задание

(Слайд 21. )

Стр. 85–86, упр. 103.

Прямая и косвенная речь | Краткая поддержка ESL | Ресурсы ESL / EAL | Пишите сайт

При использовании косвенной речи или донесенной речи форма меняется. Обычно косвенная речь вводится глаголом сказал , как в я сказал , Билл сказал , или они сказали . Использование глагола сказать в этом времени указывает на то, что что-то было сказано в прошлом. В этих случаях основной глагол в сообщаемом предложении ставится в прошлое. Если основной глагол уже находится в прошедшем времени, то это время меняется на другое прошедшее время; это почти можно рассматривать как уходящее еще дальше в прошлое.

Временные изменения глагола характеризуют и другие ситуации, в которых используется косвенная речь. Обратите внимание на изменения, показанные в таблице, и см. Примеры в таблице ниже. При косвенной речи использование , что необязательно.

Обратите внимание на то, что когда вопрос «Да / Нет» задается в прямой речи, тогда конструкция с , если или , используется ли . Если задается вопрос WH, используйте WH, чтобы ввести предложение. Также обратите внимание, что для косвенной речи это примеры встроенных вопросов.

Ситуация изменится, если вместо обычного указанного используется другая часть самого , например . В этом случае времена глаголов обычно остаются прежними. Ниже приведены некоторые примеры такой ситуации.

Другая ситуация — использование модальных конструкций. Если используется глагол или , то используется форма модального или другого модального, имеющего прошлое значение.

Хотя здесь перечислены не все возможности, их достаточно, чтобы привести примеры основных правил, регулирующих использование косвенной или сообщаемой речи.В других ситуациях попробуйте экстраполировать из приведенных здесь примеров или, еще лучше, обратитесь к хорошему учебнику по грамматике или справочнику.

Некоторые другие глаголы, которые могут использоваться для введения прямой речи: спрашивать, сообщать, говорить, объявлять, предлагать и спрашивать. Они не являются взаимозаменяемыми; проверьте грамматику или книгу использования для получения дополнительной информации.

Урок грамматики — докладная речь

Заверенная речь (Косвенная речь)

Что такое докладываемая речь?

Отчетная речь — это когда вы рассказываете кому-то еще то, что вы или кто-то сказал раньше.

Следует различать прямую речь и речевую речь.

Прямая речь против заявленной речи:

Различные типы предложений

Когда вы используете отчетную речь, вы либо сообщаете:

• ведомости
• вопросов
• запросов / команд
• другие типы

А.

Отчетность

При преобразовании операторов проверьте, нужно ли изменить:

• местоимений
• время
• место и время, выражение

1- Местоимения

В отчетной речи часто приходится менять местоимение в зависимости от того, кто что говорит.

Пример:

Она говорит: «Мой папа любит жареную курицу». — Она говорит, что ее папа любит жареную курицу.

2- Времена

• Если предложение начинается с настоящего момента, в сообщаемой речи присутствует без обратного сдвига времен.
• Если предложение начинается в прошлом, в сообщаемой речи часто встречается обратное смещение времен.

	Прямая речь	Докладываемая речь
(без переключения передач)	«Я пишу стихотворения».	Он говорит , что он пишет стихотворения.
(задняя передача)	«Я пишу стихотворения.”	He сказал , что он написал стихотворения.

Без переключения передач

Не меняйте время, если вводная часть находится в настоящем времени (например, Он говорит ). Однако обратите внимание, что вам, возможно, придется изменить форму глагола в настоящем времени (3-е лицо единственного числа).

Пример:
Он говорит: «Я пишу стихи». — Он говорит, что пишет по-английски.

Обратное переключение

Вы должны изменить время, если вводное предложение находится в прошедшем времени (например,грамм. Он сказал ).

Пример:
Он сказал: «Я счастлив». — Он сказал, что счастлив.

Примеры основных изменений времени:

Модальные глаголы could, should, would, could, need not, Should to, used to обычно не изменяются.
Пример:
Он сказал: «Возможно, она права». — Он сказал, что она может быть права.

Другие модальные глаголы могут изменяться:

3- Место, указатели и выражения времени

Место, указатели и временные выражения меняются, если контекст сообщаемого утверждения (то есть место и / или период времени) отличается от контекста прямой речи.

В следующей таблице вы найдете различные изменения места; демонстративные и временные выражения.

Б.Отчетность по вопросам

При преобразовании вопросов проверьте, нужно ли менять:

• местоимений
• Выражения места и времени
• времен (обратная передача)

Также обратите внимание, что вам необходимо:

• преобразовать вопрос в косвенный вопрос
• используйте вопросительное слово ( где, когда, что, как ) или , если / будет ли

C. Отчетность запросов / команд

При преобразовании запросов и команд проверьте, нужно ли менять:

• местоимений
• Выражения места и времени

Пример:

Она сказала: «Сядь». Она попросила меня сесть.

Она сказала «не ленись» — Она попросила меня не лениться

D. Прочие преобразования

• Выражения советов с должны , должны и должны обычно сообщаются с использованием advise / urge .
  Пример:
  «Вы должны прочитать эту книгу».
  Он посоветовал / убедил меня прочитать эту книгу.
• Выражение let’s обычно передается с использованием предполагает . В этом случае есть две возможности для сообщаемой речи: герундий или утверждение с следует .
  Пример :
  «Пойдем в кино».
  1. Предложил сходить в кино.
  2. Он посоветовал пойти в кино.

Основные статьи, связанные с и / но

Если два полных основных предложения связаны с ‚и или ‚ но , поставьте ‚то после соединения.

Пример :
Он сказал: «Я видел ее , но она меня не видела». Он сказал, что видел ее , но , что она его не видела.«

Если подлежащее опущено во втором главном предложении (за союзом следует глагол), не используйте ‚that‘ .

Пример :
Она сказала: «Я медсестра и работаю в больнице». Он сказал, что она была медсестрой , а работала в больнице. «

Связанные страницы

Reported Speech (Косвенная речь) на английском языке

Как использовать докладную речь

Если у вас есть предложение с использованием прямой речи, попробуйте выполнить наши 5 шагов, чтобы перевести предложение в текстовую речь..

1. Определите тип предложения (утверждение, вопросы, команда)
2. Какое время используется во вводном предложении?
3. Надо ли менять лицо (местоимение)?
4. Вы должны сдвинуть времена назад?
5. Вы должны изменить выражение времени и места?

1. Заявления, вопросы, команды

Обратите внимание на тип предложений, когда вы используете отчетную речь. Более подробная информация представлена ​​на следующих страницах.

2. Вступительное предложение

Если вы используете отчетную речь, есть два основных отличия.

Вводное предложение в Докладной речи может быть в настоящем или в прошлом .

Если вводные предложения находятся в простом настоящем, нет обратного сдвига времен.

Прямая речь:

• Сьюзен: «Мэри работает в офисе».

Заявленная речь:

• Вступительное предложение в простом настоящем → Сьюзан говорит (что) * Мэри работает в офисе.
• Вступительное предложение в Simple Past → Сьюзан сказала (что) * Мэри работала в офисе.

3. Смена лиц / местоимений

Если в прямой речи есть местоимение, его, возможно, следует изменить в сообщаемой речи, в зависимости от ситуации.

• Прямая речь → Сьюзен: «Я работаю в офисе».
• Докладываемая речь → Сьюзен сказала, что (что) * она работала в офисе.

Вот я на нее меняю.

4. Обратное переключение времен

Если в сообщаемой речи есть обратное смещение времен, времена смещаются следующим образом.

• Прямая речь → Петр: «Я работаю в саду».
• Переданная речь → Петр сказал (что) * он работал в саду.

5.Преобразование выражений времени и места

Если в предложении есть выражение времени / места, оно может быть изменено в зависимости от ситуации.

• Прямая речь → Питер: «Я вчера работал в саду».
• Переданная речь → Петр сказал (что) накануне работал в саду.

6.Дополнительная информация

В некоторых случаях обратное смещение времен не требуется, например когда утверждения все еще верны. Обратное смещение времен никогда не бывает неправильным.

• Джон: «Мой брат — в Лейпцигском университете».
• Джон сказал (что) его брат был в Лейпцигском университете. или
• Джон сказал (что) его брат — это из Лейпцигского университета.

или

, когда вы используете общие утверждения.

• Мэнди: «Солнце восходит на востоке.”
• Мэнди сказала (что) солнце взошло на востоке . или
• Мэнди сказала (что) солнце восходит на востоке.

* Слово , что является необязательным, поэтому мы заключили его в квадратные скобки.

Год 5: дополнительное домашнее задание с прямой и косвенной речью, готово к написанию

Шаг 5: Дополнительное домашнее задание с прямой и косвенной речью в 5-м классе Осенний блок 1

Расширение «Домашнее задание по прямой и косвенной речи» 5-го класса включает дополнительные вопросы, которые можно использовать в качестве домашнего задания или в качестве дополнительного занятия в рамках пакета ресурсов «Прямая и косвенная речь» 5-го класса.Они различаются по уровням разработки, ожидаемой и большей глубины.

Дополнительные ресурсы для Осеннего блока 1, шаг 5.

( 0 голосов, среднее: 0,00 из 5 )
Чтобы оценить это, вам необходимо быть зарегистрированным участником. Загрузка …

Пакет полного домашнего задания (Премиум)

Дополнительные вопросы / рабочие листы доступны для премиум-членов. Премиум

Что входит в комплект?

В этот набор входят:

• Дополнительное домашнее задание с использованием прямой и косвенной речи для 5-го класса с ответами для 5-го класса Осенний блок 1

Цели национальной учебной программы

Английский язык, 4 класс: (4G5.7) Использование прямой речи и акцентирование на ней

Английский язык, год 4: (4G5.7) Использование кавычек и других знаков препинания для обозначения прямой речи [например, запятая после пункта об отчетности; конечная пунктуация в кавычках: кондуктор крикнул: «Садитесь!»]

Дифференциация:

Вопросы 1, 4 и 7 (Различная беглость)
Развитие Отсортируйте предложения в таблице, чтобы показать, какие из них содержат прямую и косвенную речь.Включает отдельные предложения, не образующие беседы.
Ожидается Отсортируйте предложения в таблице, чтобы показать, какие из них содержат прямую и косвенную речь. Включает предложения в короткие абзацы с несколькими говорящими и набор синонимов для слова «сказал».
Greater Depth Отсортируйте предложения по категориям прямой и косвенной речи и назовите их количество. Включает предложения в короткие абзацы с несколькими говорящими, речь с вкраплениями повествования и ряд синонимов для слова «сказанное».

Вопросы 2, 5 и 8 (Различная беглость)
Разработка Отметьте, где следует разместить пропущенную пунктуацию речи. Включает предложения, как указано в вопросе 1.
Ожидается Отметьте, чтобы указать, где следует разместить отсутствующую пунктуацию речи. Включает короткие абзацы, как указано в вопросе 4.
Greater Depth Отметьте, где следует разместить отсутствующую пунктуацию речи. Включает короткие абзацы, как указано в вопросе 7.

Вопросы 3, 6 и 9 (Применение и обоснование)
Развитие Объясните, какое предложение является нечетным. Включает предложения, как указано в вопросе 1.
Ожидается Объясните, какое предложение является нечетным. Включает короткие абзацы, как указано в вопросе 4.
Greater Depth Объясните, какое предложение является лишним. Включает короткие абзацы, как указано в вопросе 7.

Этот ресурс доступен для загрузки по подписке Premium.

Определение прямой речи и примеры

Прямая речь — это отчет о точных словах, используемых оратором или писателем. Противопоставьте косвенной речи . Также называется прямой дискурс .

Прямая речь обычно помещается в кавычки и сопровождается сообщающим глаголом, сигнальной фразой или кавычками.

Примеры и наблюдения

• Попугай из Южной Каролины был единственным свидетелем смерти 98-летней женщины из-за пренебрежения вниманием.« Помогите мне, Помогите мне », — сказал попугай. « Ха-ха-ха! »
  (опубликовано в журнале Harper’s Magazine , февраль 2011 г.)
• Поехал искать хорошего пива. По пути я поймал интригующий отрывок разговора в солярии:
  « Так что, если я выиграю за этим столом, я пойду на Мировую серию, », — сказала мама, которую я знаю как своего рода государственного подрядчика.
  “Мировая серия ? », — спросите вы.
  « из покера, », — ответила она.« я пошел в прошлом году. ”
  Ого.
  (Петула Дворжак, «У обеда ассоциации корреспондентов Белого дома ничего нет на пригородном празднике». The Washington Post , 3 мая 2012 г.)
• « Сколько тебе лет? » — спросил мужчина.
  «Маленький мальчик, отвечая на вечный вопрос, с минуту подозрительно смотрел на мужчину, а затем сказал:« Двадцать шесть. Восемьсот сорок восемьдесят. «
  Его мать подняла голову от книги.« Четыре », — сказала она, нежно улыбаясь маленькому мальчику.
  « Это так? », — вежливо сказал мужчина мальчику. « Двадцать шесть. » Он кивнул матери через проход. « Это твоя мать? »
  Маленький мальчик наклонился вперед, чтобы посмотреть, а затем сказал: « Да, это она. »
  « Как тебя зовут? » — спросил мужчина.
  Маленький мальчик снова выглядел подозрительным. « Мистер Иисус, », — сказал он.
  (Ширли Джексон, «Ведьма». Лотерея и другие истории .Фаррар, Штраус и Жиру, 1949)

Прямая речь и косвенная речь

<< В то время как прямая речь предназначена для дословного представления сказанных слов, косвенная речь более вариативна, поскольку претендует на то, чтобы представлять достоверное сообщение о содержании или форме содержания и слов, которые были сказаны. Это важно Следует отметить, однако, что вопрос о том, насколько правдивым является данное речевое сообщение, стоит совсем другого порядка.И прямая, и косвенная речь являются стилистическими средствами передачи сообщений. Первое используется , как если бы использованные слова были словами другого, которые, таким образом, поворачиваются к дейктическому центру, отличному от речевой ситуации в отчете. Косвенная речь, напротив, имеет свой дейктический центр в ситуации отчета и варьируется в зависимости от того, в какой степени утверждается верность лингвистической форме сказанного »(Флориан Кулмас,« Reported Speech: Some General Issues.» Прямая и косвенная речь , изд. Ф. Кулмас. Вальтер де Грюйтер, 1986)

Прямая речь как драма

Когда о речевом событии сообщается через формы прямой речи , можно включить множество функций, которые драматизируют способ, которым было произведено высказывание. Цитирующий фрейм может также включать глаголы, которые указывают манеру выражения говорящего (например, плакать, восклицать, задыхаться, ), качество голоса (например, бормотать, кричать, шептать ) и тип эмоции (например,грамм. хихикать, смеяться, рыдать ). Он также может включать наречия (например, сердито, ярко, осторожно, хрипло, быстро, медленно, ) и описания стиля и тона голоса говорящего, как показано в [5].

[5a] «У меня хорошие новости», — озорно прошептала она.

[5b] «Что это?» — немедленно рявкнул он.

[5c] «Неужели ты не догадываешься?» она хихикнула.

[5d] «О, нет! Не говори мне, что ты беременна», — взвыл он с носовым нытьем в голосе.

Литературный стиль примеров в [5] связан с более древней традицией. В современных романах часто нет указания, кроме отдельных строк, о том, какой персонаж говорит, поскольку формы прямой речи представлены как драматический сценарий, одна за другой. (Джордж Юл, Explaining English Grammar . Oxford University Press, 1998)

Like : Передача сигналов прямой речи в разговоре

Интересный новый способ передачи сигналов прямой речью разработан среди молодых носителей английского языка и распространяется от Соединенных Штатов до Великобритании.Это происходит полностью в устной беседе, а не в письменной форме.

-. . . Хотя конструкция новая [в 1994 году] и еще не стандартная, ее смысл очень ясен. Кажется, что его чаще используют для сообщения мыслей, а не для фактической речи. (Джеймс Р. Херфорд, Grammar: A Student’s Guide . Cambridge University Press, 1994)

Различия в сообщаемой речи

Даже во времена аудио- и видеозаписи могут быть удивительные различия в прямых цитатах, приписываемых одному и тому же источнику.Простое сравнение одного и того же речевого события, освещенного в разных газетах, может проиллюстрировать проблему. Когда его страна не была приглашена на встречу Содружества Наций в 2003 году, президент Зимбабве Роберт Мугабе сказал следующее в телевизионной речи, согласно The New York Times :

«Если наш суверенитет — это то, что мы должны потерять, чтобы быть вновь принятыми в Содружество, — цитировали слова г-на Мугабе в пятницу, — мы попрощаемся с Содружеством».И, возможно, пришло время сказать об этом ». (Wines 2003)

И следующее, согласно статье Ассошиэйтед Пресс в Philadelphia Inquirer .

«Если наш суверенитет будет реальным, то мы попрощаемся с Содружеством», — сказал Мугабе в своем выступлении по государственному телевидению. «Возможно, пришло время сказать об этом» (Shaw 2003).

Мугабе написал обе версии этих комментариев? Если он дал только одну, какая из опубликованных версий верна? У версий разные источники? Существенны ли различия в точных формулировках?
(Жанна Фанесток, Риторический стиль: использование языка в убеждении .Oxford University Press, 2011)

Прямая и устная речь — английский5 Сегодня

Englsh5Today Политика конфиденциальности

Englsh5Today Политика конфиденциальности

В настоящей Политике конфиденциальности «мы», «нас» и «наш» относятся к: English5Today.com (интернет-сервис, предоставляемый praxMatrix Digital Publishing Ltd.). Эта политика конфиденциальности определяет, как English5Today использует и защищает любую информацию, которая вы предоставляете, используя продукты и услуги English5Today.English5Today может изменить эту политику по мере необходимости. В случае изменения этой политики мы предоставим более заметное уведомление (включая уведомление по электронной почте об изменениях политики конфиденциальности).

1. Какую информацию мы собираем о вас и как мы ее используем

1.1 Информация об аккаунте и профиле

Вам не нужно создавать учетную запись, чтобы использовать разделы этого веб-сайта, не являющиеся участниками, такие как поиск и просмотр общедоступных информационных областей, форумов, тем и сообщений.Если вы решите создать учетную запись, вы должны предоставить нам некоторые личные данные, чтобы мы могли предоставлять вам наши услуги. Это включает отображаемое имя (например, «John Doe»), псевдоним (например, @ john-doe), имя пользователя (например, johnxdoe), пароль и адрес электронной почты. Ваше отображаемое имя и псевдоним всегда являются общедоступными, но вы можете использовать свое настоящее имя или псевдоним. После регистрации отображаемое имя вашей учетной записи, никнейм и имя пользователя совпадают. Мы рекомендуем изменить отображаемое имя и псевдоним, чтобы имя пользователя оставалось конфиденциальным и безопасным.Вы можете изменить их на странице редактирования вашей учетной записи. После регистрации и создания учетной записи у вас есть возможность добавить в свой профиль информацию и изменить настройки конфиденциальности:

• Член Титул
• Аватар
• Биография (Обо мне)
• Имя и Фамилия
• Статус учителя или ученика
• Ваш уровень английского языка
• Адреса аккаунтов социальной сети
• Местоположение (страна / город или город)
• Часовой пояс
• И другие детали, которые вы можете добавить в свой профиль, чтобы отображать их в нашем сообществе.

Кроме того, при использовании English5Today может быть собрана следующая информация (не общедоступная):

• IP-адрес (не общедоступный)
• Географическое положение
• Тип и версия браузера (не общедоступно)
• Операционная система (не общедоступная)
• Источник рефералов (не общедоступный)
• Продолжительность посещения, просмотры страниц, навигация по веб-сайту и любая другая связанная с этим активность в Интернете

Большинство действий на English5Today являются общедоступными, включая информацию из вашего профиля, указанную выше.Вы также можете опубликовать свое местоположение в своем профиле. Информация, размещенная о вас другими людьми, использующими наш форум, также может быть общедоступной. Например, другие люди могут упоминать вас, используя @nickname в сообщениях. Вы несете ответственность за свои темы, сообщения и другую информацию, которую вы предоставляете через наши службы, и вам следует тщательно продумать, что вы публикуете, особенно если это конфиденциальная информация. может выбрать регистрацию, подключив вашу учетную запись к учетным записям в другой службе (например, для входа в Facebook), и эта другая служба может отправлять нам информацию о вашей учетной записи в этой службе.Мы используем полученную информацию, чтобы предоставить вам такие функции, как перекрестная публикация или перекрестная проверка подлинности, а также для управления нашим сообществом. Мы создаем для вас новую учетную запись в нашем сообществе на основе данных вашей сторонней учетной записи, которыми вы делитесь.

1.2 Контактная информация

Мы используем вашу контактную информацию, такую ​​как адрес электронной почты, для аутентификации вашей учетной записи и обеспечения безопасности ее и наших услуг, а также предотвращения спама, мошенничества и злоупотреблений. Мы также используем контактную информацию для персонализации наших услуг, включения определенных функций учетной записи, например, для проверки входа в систему, сброса пароля, для отправки вам информации о нашем сообществе и уведомления о новых ответах на форумы и темы, на которые вы подписаны.Вы также можете отказаться от подписки на любые уведомления по электронной почте. Если вы напишите нам, мы сохраним содержание вашего сообщения, ваш адрес электронной почты и вашу контактную информацию, чтобы ответить на ваш запрос.

1.3 Личные сообщения и частные сообщения

Мы предоставляем определенные функции, которые позволяют вам общаться более конфиденциально или контролировать, кто видит ваш контент. Мы делимся содержанием ваших личных сообщений с людьми, которым вы их отправляли; мы не используем их для показа вам рекламы.Когда вы используете для общения такие функции, как личные сообщения, помните, что получатели имеют свои собственные копии ваших сообщений на English5Today — даже если вы удалите свою копию этих сообщений из своей учетной записи, — которые они могут дублировать, хранить или повторно передавать.

1,4 Файлы cookie

Файл cookie — это небольшой фрагмент данных, который хранится на вашем компьютере или мобильном устройстве. Как и многие веб-сайты, мы используем файлы cookie и аналогичные технологии для сбора дополнительных данных об использовании веб-сайтов и управления нашим сообществом.Хотя большинство веб-браузеров автоматически принимают файлы cookie, в настройках многих браузеров можно настроить отклонение файлов cookie или предупреждать вас, когда веб-сайт пытается разместить файл cookie на вашем компьютере. Однако многие функции нашего сообщества могут не работать должным образом, если вы отключите файлы cookie. Мы не поддерживаем опцию браузера «Не отслеживать». Вы можете узнать больше о том, как мы используем файлы cookie и аналогичные технологии здесь.

Мы используем файлы cookie для следующих целей

1.4.1 Аутентификация — мы используем файлы cookie, чтобы идентифицировать вас, когда вы посещаете наше сообщество.Когда вы создаете тему или отправляете ответ в качестве гостя (незарегистрированного пользователя), мы сохраняем ваше имя и адрес электронной почты в файлах cookie. Мы используем эту информацию, чтобы определять текущий контент посетителей (темы, сообщения) и отображать его вам, даже если контент находится на модерации (не одобрен модераторами). Имя используется для отображения в качестве имени автора темы / сообщения. Также мы сохраняем ваше имя и адрес электронной почты в файлах cookie, чтобы эти поля оставались заполненными при отправке нового ответа или создании новой темы (вам не нужно заполнять эту информацию каждый раз, когда публикуете контент).Мы рекомендуем не использовать опцию гостевой публикации на неличных устройствах или, по крайней мере, удалять файлы cookie браузера, когда вы ее покидаете.

1.4.2 Статус — мы используем файлы cookie, чтобы помочь нам определить, вошли ли вы на наш веб-сайт.

1.4.3 Безопасность — мы используем файлы cookie в качестве элемента мер безопасности, используемых для защиты учетных записей пользователей, включая предотвращение мошеннического использования учетных данных для входа, а также для защиты нашего веб-сайта и служб в целом. Файлы cookie, используемые нашими поставщиками услуг

1.4.4 Наши поставщики услуг используют файлы cookie, и эти файлы cookie могут храниться на вашем компьютере, когда вы посещаете наш веб-сайт.

1.4.5 Мы используем Google Analytics для анализа использования нашего веб-сайта. Google Analytics собирает информацию об использовании веб-сайта с помощью файлов cookie. Собранная информация о нашем веб-сайте используется для создания отчетов об использовании нашего веб-сайта. Политика конфиденциальности Google доступна по адресу: https://www.google.com/policies/privacy/.

1.4.6 Мы публикуем на нашем веб-сайте рекламу Google AdSense на основе интересов.Они адаптированы Google с учетом ваших интересов. Мы публикуем рекламу Google AdSense на нашем веб-сайте. Чтобы определить ваши интересы, Google будет отслеживать ваше поведение на нашем веб-сайте и на других веб-сайтах в Интернете с помощью файлов cookie. Такое отслеживание поведения позволяет Google адаптировать рекламу, которую вы видите на других веб-сайтах, в соответствии с вашими интересами (но мы не публикуем рекламу на основе интересов на нашем веб-сайте). Вы можете просматривать, удалять или добавлять категории интересов, связанные с вашим браузером, на странице https: // adssettings.google.com. Вы также можете отказаться от файлов cookie партнерской сети AdSense с помощью этих настроек или с помощью механизма отказа от нескольких файлов cookie Network Advertising Initiative по адресу: http://optout.networkadvertising.org. Однако сами эти механизмы отказа используют файлы cookie, и если вы удалите файлы cookie в своем браузере, ваш отказ не будет сохранен. Чтобы гарантировать сохранение отказа в отношении конкретного браузера, вы можете рассмотреть возможность использования подключаемых модулей браузера Google, доступных по адресу: https: // support.google.com/ads/answer/7395996.

1,5 Данные журнала

Мы получаем информацию, когда вы просматриваете контент или иным образом взаимодействуете с нашим сообществом, которое мы называем «данными журнала», даже если вы не создали учетную запись. Например, когда вы посещаете наши веб-сайты, входите в наше сообщество, взаимодействуете с нашими уведомлениями по электронной почте, мы можем получать информацию о вас. Эти данные журнала включают в себя такую ​​информацию, как ваш IP-адрес, тип браузера, операционная система, соответствующая веб-страница, посещенные страницы, местоположение, ваш мобильный оператор, информация об устройстве (включая идентификаторы устройств и приложений), условия поиска и информацию о файлах cookie.Мы используем данные журнала для работы наших сервисов и обеспечения их безопасной, надежной и стабильной работы. Мы используем информацию, которую вы нам предоставляете, и данные, которые мы получаем, включая данные журнала и данные третьих лиц, чтобы делать выводы, например, какие темы могут вас интересовать и на каких языках вы говорите. Это помогает нам лучше разрабатывать наши услуги для вас и персонализировать контент, который мы вам показываем.

2. Информация, которую мы передаем и раскрываем

2.1 Как мы делимся собираемой информацией

Вы должны знать, что любая информация, которую вы предоставляете в нашем сообществе, включая информацию профиля, связанную с учетной записью, которую вы используете для публикации информации, может быть прочитана, собрана и использована любым членом сообщества, имеющим доступ к веб-сайту.Ваши сообщения и определенная информация профиля могут остаться даже после того, как вы удалите свою учетную запись. Мы настоятельно рекомендуем вам учитывать конфиденциальность любой информации, которую вы вводите в эти Услуги. Чтобы запросить удаление вашей информации с общедоступных веб-сайтов, которыми мы управляем, пожалуйста, свяжитесь с нами . В некоторых случаях мы не сможем удалить вашу информацию, и в этом случае мы сообщим вам, если не сможем и почему.

2.2 Передача третьим лицам

2.2.1 Поставщики услуг: Мы передаем информацию третьим сторонам, которые помогают нам работать, предоставлять, улучшать, интегрировать, настраивать, поддерживать и продавать наши услуги. Мы работаем со сторонними поставщиками услуг, чтобы предоставить нам разработку веб-сайтов и приложений, хостинг, обслуживание, резервное копирование, хранение, виртуальную инфраструктуру, обработку платежей, анализ и другие услуги, которые могут потребовать от них доступа или использования информации о вас. Если поставщику услуг необходим доступ к информации о вас для оказания услуг от нашего имени, он делает это в соответствии с нашими подробными инструкциями, включая политики и процедуры, разработанные для защиты вашей информации.Наши администраторы могут добавить новые функции или изменить поведение сообщества, установив сторонние приложения внутри сообщества. Это может предоставить сторонним приложениям доступ к вашей учетной записи и такой информации о вас, как ваше имя и адрес электронной почты, а также любому контенту, который вы решите использовать в связи с этими приложениями. Политики и процедуры сторонних приложений не контролируются нами, и эта политика конфиденциальности не распространяется на то, как сторонние приложения используют вашу информацию. Мы рекомендуем вам ознакомиться с политиками конфиденциальности третьих лиц, прежде чем подключаться к их приложениям или службам или использовать их, чтобы узнать больше об их методах обеспечения конфиденциальности и обработки информации.Если вы возражаете против того, чтобы информация о вас была передана этим третьим лицам, пожалуйста, удалите контактную информацию и дайте нам знать как можно скорее.

Ниже приведены сторонние сервисы, которые мы используем в нашем сообществе:

2.2.2 Ссылки на сторонние сайты: Наше сообщество может включать ссылки, которые направляют вас на другие веб-сайты или службы, политика конфиденциальности которых может отличаться от нашей. Если вы отправляете информацию на любой из этих сторонних сайтов, ваша информация регулируется их политиками конфиденциальности, а не этой.Мы рекомендуем вам внимательно ознакомиться с политикой конфиденциальности любого посещаемого вами веб-сайта.

2.2.3 Виджеты социальных сетей: Услуги могут содержать ссылки, которые направляют вас на другие веб-сайты или службы, политика конфиденциальности которых может отличаться от нашей. Использование вами и любой информации, которую вы отправляете на любой из этих сторонних сайтов, регулируется их политиками конфиденциальности, а не этой.

2.2.4 Сторонние виджеты: Некоторые из наших Сервисов содержат виджеты и функции социальных сетей, такие как кнопки «Поделиться» Facebook или Twitter «Твитнуть».Эти виджеты и функции собирают ваш IP-адрес, страницу, которую вы посещаете в Сервисах, и могут устанавливать файлы cookie, чтобы функция работала должным образом. Виджеты и функции социальных сетей размещаются на стороннем сервере или непосредственно в наших Сервисах. Ваше взаимодействие с этими функциями регулируется политикой конфиденциальности компании, предоставляющей их.

2.3 Закон, вред и общественные интересы

Несмотря на любые положения об обратном в настоящей Политике конфиденциальности или средствах контроля, которые мы можем предложить вам иным образом, мы можем сохранять, использовать или раскрывать ваши личные данные, если мы считаем, что это разумно необходимо для соблюдения закона, постановления, судебного процесса или правительственный запрос; для защиты безопасности любого человека; для защиты безопасности или целостности нашей платформы, в том числе для предотвращения спама, злоупотреблений или злоумышленников в наших сервисах, или для объяснения причин, по которым мы удалили контент или учетные записи из наших сервисов; для решения проблем мошенничества, безопасности или технических проблем; или для защиты наших прав или собственности, или прав или собственности тех, кто пользуется нашими услугами.Однако ничто в настоящей Политике конфиденциальности не предназначено для ограничения любых юридических возражений или возражений, которые могут у вас возникнуть в отношении запроса третьей стороны, в том числе правительства, о раскрытии ваших личных данных.

2.4 Информация неличного характера

Мы передаем или раскрываем неличные данные, такие как агрегированная информация, такая как статистика сообщества (онлайн-пользователи, посетители, текущие просмотры темы и т. Д.), Количество людей, которые щелкнули по определенной ссылке (количество просмотров темы) или проголосовали в опросе в теме (даже если проголосовал только один).

3. Как получить доступ к вашей информации и управлять ею

3.1 Доступ или исправление ваших личных данных

Вы имеете право запросить копию вашей информации, чтобы возразить против нашего использования вашей информации. Если вы зарегистрировали учетную запись в нашем сообществе, мы предоставляем вам инструменты и настройки учетной записи для доступа, исправления, удаления или изменения личных данных, которые вы предоставили нам и связанных с вашей учетной записью. Вы можете запросить загрузку информации вашей учетной записи, включая созданный вами контент (сообщения).Вы также можете запросить исправление, удаление или изменение ваших личных данных. Ваш запрос и выбор могут быть ограничены в определенных случаях: например, если выполнение вашего запроса приведет к раскрытию информации о другом человеке, или если вы попросите удалить информацию, которую мы или ваш администратор разрешен законом или имеет законные законные интересы. Если вы попросили нас поделиться данными с третьими сторонами, например, установив сторонние приложения, вам нужно будет напрямую связаться с этими сторонними поставщиками услуг, чтобы удалить вашу информацию или иным образом ограничить ее.

3.2 Удаление ваших личных данных

Вы можете запросить удаление вашей учетной записи. Это будет включать личные данные, данные профиля, созданный контент, журналы и т. Д. Файлы cookie должны быть удалены с вашей стороны. Практически во всех браузерах есть возможность удалять файлы cookie. Помните, что поисковые системы и другие третьи стороны могут по-прежнему сохранять копии вашей общедоступной информации, такой как информация вашего профиля, даже после того, как мы / вы удалили информацию из нашего сообщества.

3.3 Ограничить обработку

3.3.1 Запрос на прекращение использования вашей информации : В некоторых случаях вы можете попросить нас прекратить доступ, хранение, использование и иную обработку вашей информации, если вы считаете, что у нас нет на это соответствующих прав. Например, если вы считаете, что учетная запись сообщества была создана для вас без вашего разрешения или вы больше не являетесь активным пользователем, вы можете запросить удаление вашей учетной записи (свяжитесь с нами). Если вы дали нам согласие на использование вашей информации в ограниченных целях, вы можете связаться с нами, чтобы отозвать это согласие, но это не повлияет на обработку, которая уже имела место в то время.Вы также можете отказаться от использования вашей информации в маркетинговых целях, связавшись с нами. Когда вы отправляете такие запросы, нам может потребоваться время, чтобы изучить и облегчить ваш запрос. Если возникнет задержка или возникнет спор относительно того, имеем ли мы право продолжать использовать вашу информацию, мы ограничим любое дальнейшее использование вашей информации до тех пор, пока запрос не будет удовлетворен или спор не будет разрешен, при условии, что ваш администратор не возражает (если применимо). Если вы возражаете против передачи информации о вас стороннему приложению, отключите приложение или обратитесь к администратору.

3.3.2 Отказ от сообщений : Вы можете отказаться от получения уведомлений по электронной почте, связанных с вашими подписанными форумами и публикациями, или рекламными сообщениями от нас, используя ссылку для отказа от подписки в каждом электронном письме, обновляя настройки подписки в Мой профиль> Страница подписки , или связавшись с нами, как указано ниже, для удаления вашей контактной информации из нашего рекламного списка адресов электронной почты или регистрационной базы данных.

3.4 Переносимость данных

Переносимость данных — это возможность получать часть вашей информации в формате, который вы можете сохранить на своих устройствах или поделиться с другими сообществами.В зависимости от контекста это относится к некоторой части вашей информации, но не ко всей вашей информации. По вашему запросу мы предоставим вам электронный файл с основной информацией об учетной записи и информацией, которую вы создаете в областях, находящихся под вашим исключительным контролем, например, ваши темы (только с вашими сообщениями), ваши ответы в других темах, личные сообщения. и разговоры (только с вашими сообщениями) и т. д.

4. Как мы храним и защищаем собираемую информацию

Мы используем поставщиков услуг хостинга данных для размещения собираемой информации, а также применяем технические меры для защиты ваших данных.Несмотря на то, что мы реализуем меры безопасности, предназначенные для защиты вашей информации, ни одна система безопасности не является непроницаемой, и из-за внутренней природы Интернета мы не можем гарантировать, что данные во время передачи через Интернет или во время хранения в наших системах или иным образом находятся на нашем попечении. в безопасности от постороннего вмешательства.

5. Дети и наше сообщество

Наше сообщество не предназначено для детей, и вы не можете пользоваться нашими услугами, если вам не исполнилось 13 лет.Вы также должны быть достаточно взрослыми, чтобы дать согласие на обработку ваших личных данных в вашей стране (в некоторых странах мы можем разрешить вашим родителям или опекунам делать это от вашего имени).

6. Только политика конфиденциальности в Интернете

Настоящая политика конфиденциальности в Интернете применяется только к информации, собранной через наш веб-сайт, а не к информации, собранной в автономном режиме.

7. Ваше согласие с этой политикой

Используя наш сайт, вы соглашаетесь с нашей Политикой конфиденциальности.

8. Изменения в настоящей Политике конфиденциальности

Время от времени мы можем обновлять нашу Политику конфиденциальности. Мы уведомим вас о любых изменениях, разместив новую Политику конфиденциальности на этой странице. Мы сообщим вам об этом по электронной почте и / или в заметном уведомлении в нашем Сервисе до того, как изменения вступят в силу, и обновим «дату вступления в силу» вверху. настоящей Политики конфиденциальности. Рекомендуется периодически просматривать эту Политику конфиденциальности на предмет изменений. Изменения в этой Политике конфиденциальности вступают в силу, когда они публикуются на этой странице.

9. Свяжитесь с нами

Если у вас есть какие-либо вопросы по поводу этой Политики конфиденциальности, свяжитесь с нами или откройте общедоступную или частную тему на форуме поддержки нашего сообщества.

Кавычки

Кавычки (кавычки) используются по разным причинам. Они используются, чтобы показать точные слова, которые кто-то сказал или написал (прямая цитата), или для определения специальных терминов. Их также можно использовать для привлечения внимания к словам или фразам. Кавычки могут быть помещены вокруг слова или фразы, чтобы указать, что термин используется в нестандартном, ироническом или другом особом смысле.Они могут использоваться для обозначения того, что конкретное выражение не обязательно соответствует тому, как автор сформулировал бы концепцию.

Учащиеся могут:

• Определить разнообразие использования кавычек для передачи смысла.

Задание 1 — под руководством

Спросите студентов:

• Что такое кавычки?
• Когда / как они используются?

По мере того, как учащиеся будут отвечать, покажите на доске соответствующие подготовленные карточки с фактами.

Примеры:

1. Прямая речь или диалог — для отделения слов, которые кто-то в предложении действительно произносит, от остальной части предложения.

• «Я ухожу. Это нормально? — спросил он.
• «Я скоро вернусь домой», — крикнул Джим маме.
• Мама тихо сказала: «Присаживайтесь, пожалуйста».

2. Названия книг, фильмов и т. Д.

• «Где дикие твари» — отличная детская книжка с картинками.
• «Холодное сердце» — американский трехмерный компьютерный мюзикл 2013 года.

3. Цитирование из другого источника — из книги или Интернет-сайта.

• В Кембриджской энциклопедии английского языка Дэвид Кристал утверждает, что пунктуация «играет решающую роль в современной системе письма».

4. Слово или фраза, которую мы воспринимаем как жаргонный / технический язык

• Полиция была вызвана для «беспорядков» (большой драки)
• Футболист совершил идеальный «велосипедный удар» (удар над головой)

5.