Простые и сложные предложения: как определить, правила, примеры

Предложения в русском языке делятся на определенные виды. Они называются простые и сложные предложения.

Простые предложения

Простые предложения состоят из одного или нескольких грамматически объединенных слов без однородных членов. Основой является подлежащее и сказуемое.
Они в свою очередь бывают следующих видов:

1. Двусоставные представлены синтаксическим комплексом, формально имеющим несколько членов в своём составе. Основой является подлежащее со сказуемым.
   Пример: В летний период цветут красивые цветы.
2. Односоставные состоят из единственного главного члена. Оно может быть выражено подлежащим или сказуемым. По структуре они полные, отсутствие одной из основ не теряет смысл, потому что и без ее присутствия все понятно.
   Пример: Девочка бегает.
3. Неопределенно-личное обозначает действие предмета или состояния неопределенного лица, потому что действующее лицо не называется, акцент на действие, но понятно о чем или о ком идёт речь. Сказуемое, выраженное глаголом, является основой.
   Пример: Сегодня постучали в дверь.
4. Обобщенно-личное предполагает содержание главного члена, выраженного глаголом и обозначающим действие, совершающееся широким, обобщенным кругом лиц. Основой служит сказуемое, то есть глагол.
   Пример: От сказанного слова не отвяжешь.
5. Безличное предполагает, что действие будет происходить без участия лица, то есть подлежащего. Глагол выступает в качестве основы.
   Пример: Смеркалось.
6. Определенно-личное помогает обозначить состояние или действие участников речи-собеседника или того, кто говорит. Сказуемое выступает в роли основы.
   Пример: Приготовьте отбивные из свинины.
7. Инфинитивное-односоставное имеет главный член, выражается инфинитивом и не зависит ни от одной формы слов. Сказуемое, глагол-это основа.
   Пример: Быть ненастью!
8. Назывное — тип, утверждающий в настоящем времени существование, бытие предметов или явлений. Связка «быть» опущена. Основой может быть только существительное в именительном падеже.
   Пример: Осень.
9. Неполное — такое предложение, в котором пропущен главный или второстепенный член, так необходимый для полноты строения и значения. Грамматическая основа-подлежащее или сказуемое.
   Пример: Люди получше любили Николая, похуже-боялись.

Сложные предложения

Сложные предложения состоят из двух или более простых основ предложений, соединённых в одно по смыслу и интонации. В роли грамматической основы выступать несколько подлежащих и сказуемых.

Делятся на союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные) и бессоюзные.

Важно! Правило пунктуации в союзных предложениях. Союзы: «а», «но», «и» соединяют однородные члены или два и более простых предложений в составе сложного. Перед ними всегда нужно ставить запятую. Перед союзом «и» ставится запятая, если он соединяет несколько простых предложений или используется не один раз при объединении однородных членов.

1. Сложносочиненные содержат в своём составе простые предложения , соединяющиеся друг с другом сочинительными союзами: да, но, и, однако, также, зато, тоже, или, не то, то-то, либо.
   Открыл дверь, и в кухню паром вкатился воздух со двора. 
2. Сложноподчиненные в обширном понимании представляют собой две части, одна из них является главенствующей, а вторая придаточной (подчинённой). Эти части соединяются с помощью подчинительных союзов или слов: что, чтобы, когда, пока, будто, потому что, как будто, если, где, словно, хотя.  Эти союзы обозначают места, условия, времени, сравнения.
   Пример: Она не сводила глаз с дороги,что ведёт через рощу
3. Бессоюзные — их части соединены интонацией, без участия союзных слов.
   Пример: К обеду погода стала ясной, солнце вышло из-за туч.

Разбор сложного предложения

Для разбора нужно найти все грамматические основы. Тогда можно будет понять сколько частей и как они связаны между собой. Например: Сосульки падали с крыши, лужи сверкали в свете фонарей.  

Предложение состоит из двух основ — сосульки падали, лужи сверкали. Между собой соединяются интонацией, выраженной на письме в виде запятой. Порядок частей последователен. В начале — первая часть, далее следует связанная с ней по смыслу. Здесь перечисляются события, их порядок может меняться местами, не изменяя смысл. Нет зависимой части.

Простое предложение в составе сложного

Такого вида предложения обладают всеми структурными особенностями простого. Они характеризуются по цели высказывания, так как самостоятельным законченным высказыванием не являются. Соединяется союзом или интонацией. На роль грамматической основы назначается подлежащее и сказуемое или какой-то единственный вариант.

• Я собирался в библиотеку, но пошёл дождь.
• Маша прыгала на скакалке, а Петя  бежал рядом.

Полезное видео

5 класс. Русский язык. Сложное предложение. — Сложное предложение. Понятие о союзной и бессоюзной связи

Комментарии преподавателя

Урок: Сложное предложение. Понятие о союзной и бессоюзной связи

1. Понятие о сложном предложении

Сложное предложение состоит из двух или нескольких простых предложений и соответственно имеет несколько грамматических основ. Простые предложения в составе сложного перестают характеризоваться смысловой законченностью и утрачивают интонацию конца предложения. Теперь уже сложное предложение принимает на себя и смысловую, и интонационную завершенность. Например: Небо потемнело. Пошёл дождь.

Это два простых предложения. В первом предложении подлежащее небо, сказуемое потемнело. Во втором предложении подлежащее дождь, сказуемое пошёл.

Небо потемнело, и пошёл дождь.

Это сложное предложение, в нем две грамматические основы.

2. Союзные и бессоюзные сложные предложения

По способу соединения простых предложений сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные.

Части бессоюзных предложений соединены интонационно и по смыслу. Например:

Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

Связь между частями сложного предложения бессоюзная.

В союзных предложениях в качестве связующего средства выступают союзы и союзные слова (о том, что такое «союзные слова», вы узнаете позже). Например: Начался ливень, и мы побежали домой. Части сложного предложения связаны союзом и.

Когда дождь закончился, мы снова пошли на улицу. Части сложного предложения связаны союзом когда.

3. Запятая в сложных предложениях

Простые предложения в составе сложного на письме обычно разделяются запятой. Важно различать сложные предложения с союзом и (в этом случае мы ставим запятую перед и) и простые предложения с однородными членами, соединенными союзом и (запятая не ставится). Сравните два предложения:

Ветер разогнал облака и принес долгожданную свежесть.

Ветер разогнал облака, и небо прояснилось.

В первом случае союз и соединяет однородные сказуемые, запятая перед ним не ставится. Во втором случае союз и соединяет две части сложного предложения и запятая ставится.  

************************************************************************************************************

В этом уроке узнаем о разнице между простыми и сложными предложениями, научимся различать их.

Наука о языке, языкознание, занимается изучением всех особенностей нашей речи, устной и письменной. Каждому направлению соответствует свой раздел языкознания. Например, морфология изучает части речи, а морфемика – части слова, орфография – правила написания слов, а орфоэпия – правила их произношения.

Изучением предложения и его строения занимается синтаксис.

Русский язык очень разнообразен. В своей речи мы можем использовать предложения восклицательные и невосклицательные, повествовательные, вопросительные или побудительные, распространенные или нераспространенные, осложненные или неосложненные. Кроме того, предложения могут быть простыми и сложными.

Вспомним, что простым называется предложение, имеющее только одну грамматическую основу.

Наша речь стала бы значительно беднее, если бы мы пользовались только простыми предложениями. Но насколько разнообразнее и интереснее выглядит речь, если наряду с простыми используются и предложения сложные.

Сравним два отрывка.

Пришла осень. С деревьев облетают последние листья. Перелетные птицы давно улетели в теплые края. Всё вокруг ждёт приближения зимы.

Или:

Пришла осень, дни стали значительно короче, солнце реже появляется из-за туч. Перелетные птицы улетели в теплые края, а с деревьев опадают последние листья.

Во втором отрывке нам понадобилось два предложения, вместо четырех, чтобы описать одно и то же природное явление. Все дело в том, что сложное предложение может состоять из двух и более простых. Т.е. в сложном предложении может быть две и более грамматические основы. Паузы между предложениями в составе сложного короче, чем между самостоятельными. Простые предложения в составе сложного, естественно, взаимодействуют друг с другом. Они могут быть равноправны по отношению друг к другу или зависеть одно от другого.

Сравним: 

Под окном и в саду зашумели птицы, туман ушел из сада, все кругом озарилось весенним светом. (А. Чехов)

– все простые предложения независимы и равноправны.

И:

Наступает любимый многими праздник, поэтому все вокруг радуются и улыбаются.

– В этом сложном предложении первое простое является как бы причиной того, о чем говорится во втором. Все радуются и улыбаются почему? По какой причине? Потому что наступает любимый праздник.

Простые предложения могут объединяться в сложные не только по смыслу или интонационно, но и с помощью специальных слов: союзов и местоимений: и, а, но, что, чтобы, потому что, когда, который и других.

Например:

С утра был туман, но к обеду погода разгулялась.

Или:

Он скоро догадался, что его обманули.

Простые предложения, входящие в состав сложных, отделяются друг от друга запятыми, иногда точкой с запятой или тире.

Повторим еще раз:

Простым называется предложение, в котором только одна грамматическая основа. Предложение, состоящее из двух и более простых, называется сложным. Простые предложения в составе сложного объединяются по смыслу и интонационно, а также при помощи союзов или местоимений. Они могут быть равноправны по значению или зависеть одно от другого.

ИСТОЧНИКИ

http://www.youtube.com/watch?v=qp7tB_BPu20

http://x-uni.com/russkiy-yazyk/5-klass/video/slozhnoe-predlozhenie-ponyatie-o-soyuznoy-i-bessoyuznoy-svyazi

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/08/21/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-na-temu-prostye-i-slozhnye

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок русского языка в 5 «в» классе на тему:

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(с элементами подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку)

Тема урока: «Простые и сложные предложения

Цели урока:

образовательные:

• познакомить учащихся с понятиями «простые и сложные предложения»;

• научиться распознавать простые и сложные предложения, определять основные признаки сложного предложения, строить сложное предложение, определять его границы;

• познакомить с делением сложного предложения по средствам связи на союзное и бессоюзное;

• обратить внимание учащихся на интонационное единство сложного предложения, помогающее определять его границы;

• учить выделять существенные признаки в изученном материале (формулирование вопросов, выводов, обобщать факты и понятия)

развивающие:

• развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание;

• развивать навык чёткого и красивого письма;

• развивать познавательный интерес учащихся к русскому языку;

• формировать умение следовать устным и письменным инструкциям учителя и учебника;

• совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;

• закрепить навык определения простых и сложных предложений;

• закрепить навык постановки запятой в сложном предложении;

• формировать орфографическую зоркость, грамотность учащихся;

• развивать навык свободного письма, речь, развивать кругозор учащихся, творческое мышление

воспитательные:

• расширять коммуникативные способности детей;

• закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления;

• воспитывать интерес к русскому языку через языковые средства;

• воспитывать культуру общения на уроке, ответственное отношение к учебе;

• воспитывать необходимое для красивой и грамотной речи чувство языка

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: урок развивающего обучения

Методы обучения: проблемно-поисковый метод, наглядный, репродуктивный

и другие методы стимулирования учебной деятельности

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая

Оборудование и техническое оснащение: учебник, тетрадь, компьютерная презентация, таблица со схемами предложений, карточки с заданиями

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Формулирование темы и цели урока.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление изученного материала. 

6. Подведение итогов. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

— Сам проверь скорей, дружок,

   Ты готов начать урок?

   Всё ль на месте,

   Всё ль в порядке,

   Ручка, книжка и тетрадка?

   Все ли правильно сидят?

   Все ль внимательно глядят?

   Каждый хочет получать

   Только лишь оценку «5»?

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом и новые открытия. Успехов вам и удачи!

2.Актуализация знаний

• Ребята, мы продолжаем изучать тему «Предложение». Ответим на вопросы:

• Какие бывают предложения по цели высказывания? (Повествовательные, вопросительные, побудительные).

• По интонации? (Восклицательные, невосклицательные).

• По наличию второстепенных членов предложения? (Распространенные, нераспространенные)

• Что такое грамматическая основа предложения? (Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое).

На доске записаны пять предложений и даны схемы к ним.

Листья оп…дают с деревьев, и в воздухе прот…нулась паутина.
Наступила осень. Когда веют х…л…дные ветры, ветви деревьев к…чаются.
Лес обн…жился, часто идут нудные дожди.
Птицы ул…тают в теплые края.

5. (Когда—=), [—= ].

Учитель. Прочитайте предложения. Внимательно рассмотрите схему. Сформулируйте к ним задание.
(Надо написать предложения в соответствии со схемами. Вставить пропущенные буквы, группируя слова по орфограммам-проверяемые гласные в корне слова).

Учитель. Прочитайте два первых предложения. Найдите в них общее. Выполните разбор первого предложения, дав характеристику по цели высказывания, интонации, наличию второстепенных членов предложения.
(Это повествовательные предложения. В каждом по одной грамматической основе. Первое предложение простое, повествовательное, невосклицательное, нераспространенное).

Учитель. Прочитайте следующие предложения. Отметьте в них общее.
(В третьем, четвертом и пятом предложениях по две грамматические основы).

Учитель. Озаглавьте текст, определите тему, стиль, тип речи.

(Осень. Текст об осени. Художественный стиль, описание осени)

Учитель. Чему учит нас этот текст? (Любить родную природу).

Учитель. Выпишите слова, которые вы считаете трудными, проверьте орфограммы.

(Работа со словарем).

3. Формулирование темы и цели урока

Учитель. Какие предложения вы назвали бы простыми, а какие — сложными?
(Предложения с одной грамматической основой можно назвать простыми, а предложения с несколькими грамматическими основами — сложными).

Учитель. Сформулируйте тему сегодняшнего урока, исходя из наших рассуждений.
(Тема сегодняшнего урока — «Простые и сложные предложения).
На доске записывается тема урока.

Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте также опорные слова, написанные на доске.

1) Познакомиться с … и …;
2) учиться различать … и …;
3) учиться ставить …

Цель: познакомиться с простыми и сложными предложениями; учиться различать простые и сложные предложения; учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

4. Изучение нового материала

Учитель. Итак, мы с вами выяснили, что предложения, имеющие одну грамматическую основу, называются простыми, а предложения, имеющие несколько грамматических основ, называются сложными. А теперь еще раз прочитайте сложные предложения. Скажите, сколько простых предложений в каждом сложном?
(В каждом сложном по два простых предложения).

Учитель. Прочитайте первые простые предложения, входящие в состав сложных. Скажите, имеют ли они интонацию конца предложения? Связаны ли они по смыслу со вторыми простыми предложениями?
(Первые предложения, входящие в состав сложного, не имеют интонации конца предложения и связаны со вторыми простыми предложениями по смыслу).

Учитель. Обобщите наши рассуждения. Скажите, как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложных?
(Простые предложения, входящие в состав сложных, связаны между собой по смыслу и интонационно).

Учитель. Посмотрите на первое сложное предложение. Скажите, чем, кроме смысла и интонации, могут соединяться между собой простые предложения, входящие в состав сложного (учитель обводит кружочком союз и).
(Кроме смысла и интонации, простые предложения, входящие в состав сложного, могут соединяться между собой с помощью союза).

Учитель. Как называются такие сложные предложения — союзными или бессоюзными?
(Такие сложные предложения называются союзными).

Учитель. Посмотрите на второе сложное предложение. Скажите, как в нем связаны между собой простые предложения и как называется такое сложное предложение.
(Простые предложения, входящие в состав второго сложного, связаны между собой только по смыслу и интонационно, без союза. Это бессоюзное сложное предложение).

Учитель. С помощью какого знака препинания разделяются простые предложения, входящие в состав сложного (учитель выделяет запятые).
(Простые предложения в составе сложного разделяются запятыми).

Учитель. Обобщите наши рассуждения по плану:

1. Какие предложения называются простыми, а какие — сложными?
2. Из чего состоит сложное предложение?
3.  Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?
4.  Какие сложные предложения называются союзными, а какие — бессоюзными?
5.  Чем разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?

Учитель. Прочитайте новый материал по учебнику. Сравните его с нашими выводами.

(1 учащийся читает параграф вслух)

Сложные предложения

союзные бессоюзные

ССП СПП

(В ССП части равноправны и связаны сочинительными союзами.

В СПП одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом)

5. Закрепление изученного материала

Учитель. А сейчас проведем небольшой эксперимент.

Какие это предложения? Составьте их схемы.

Наступили осенние дни.
[= –].
Журавли полетели в теплые края.
[–  =].

Устно составьте с простыми предложениями ССП, СПП и БСП.

(Наступили осенние дни, и журавли полетели в теплые края.

Когда наступили осенние дни, журавли полетели в теплые края.

Наступили осенние дни — журавли полетели в теплые края).

Составьте из двух простых ССП, СПП и БСП (задание выполняется по вариантам):

1. вар. Ночью поднялся сильный ветер. Море разбушевалось.

2 вар. Стояли ясные дни. Птицы готовились к отлету.

Физкультминутка. (Учащиеся под музыку выполняют вслед за учителем движения…)

Солнышко уснуло… (уч-ся зевают и закрывают глаза)

Солнышко просыпается, раскрывает свои лучики…( потягиваются)

Все дети улыбаются! (улыбаются друг другу)

Вдруг налетели тучки. (машут руками)

Грянул гром, (стучат в ладоши сильно)

И пошел сильный дождь. (сильно барабанят пальцами по парте)

Вскоре дождик стал постепенно утихать, утихать, утихать, совсем утих. (барабанят все тише и совсем перестают)

Игра «Определи предложение по структуре». ( Учащиеся показывают руками. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки. Объясняют свой выбор).

• Наступили осенние дни, и по небу поплыли серебристые облака.

• Осенние листья темнеют и теряют свои яркие краски.

• Листья потемнели и шуршат при ветре.

• На опушке леса я отыскиваю большую кучу осенних листьев и набиваю ими полный мешок.

• Наступила осень, и птицы потянулись к югу.

• Пришла осень, а листья еще не опали.

• Полил сильный дождь, и земля намокла.

• Потянул ветер, и туча заволокла горизонт.

• Прилетели птицы и наполнили своим пением лес.

• Лил серый дождь, и даль была черна.

• Листья падали на землю и устилали ее разноцветным ковром.

Учитель. Продолжим наш разговор о сложном предложении и об осени. Прочитайте упражнение, сформулируйте к нему свое задание.

Дует ветер,

но в лесу было все еще сыро.

Утром дождь перестал,

но уже через час трава высохла.

Небо медленно заволокли тучи,

и разослало на землю свои лучи.

Утром шел дождь,

и листва шуршит.

Выплыло из-за туч солнышко

и по лесу прошел ветер.

(Надо соединить между собой подходящие по смыслу части из левого и правого столбиков так, чтобы получились сложные предложения, т.е. объединить простые предложения в сложные).

Учитель. Составьте и напишите сложные предложения.
Прочитайте составленные предложения со знаками препинания. Все ли предложения получились сложными? (Все предложения сложные, кроме одного — «Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи»- простое с однородными членами предложения).

Учитель. Ребята, в 9 классе у вас будет экзамен по русскому языку – ГИА. Задания В6 и В7 непосредственно связаны с распознаванием в тексте сложных предложений. Попробуем выполнить их.

В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочиненного предложения.

Крупные  капли дождя  резко  застучали(1), зашлепали  по листьям(2), сверкнула молния(3), и разразилась гроза.

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчиненного предложения.

Всю ночь зима вязала(1), плела кружевные узоры(2), чтобы принарядились деревья(3), и к утру они заметно похорошели.

Учитель. Молодцы, ребята, справились с заданием. В 11 классе у вас будет экзамен по русскому языку – ЕГЭ. Задания А9 и А19 тоже связаны со сложными предложениями. Попробуем выполнить их.

А9. Укажите верную характеристику пятого(5) предложения текста.

Наступила осень, и землю покрыл ковер из разноцветных листьев.

1. простое предложение с однородными членами

2. сложносочиненное

3. сложноподчиненное

4. сложное предложение с различными видами связи

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.

Разразилась сильная гроза и залила всю окрестность ( ?) и все спрятались по домам.

1. простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

2. сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая

3. простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

4. сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна

 Учитель. Вы отлично справились с заданием. Я надеюсь, что задания ГИА и ЕГЭ не затруднят вас. А сейчас проведем небольшой тест. Запишите полученные ответы в тетрадь.
I. Выбрать определение сложного предложения.

• Сложные предложения – это предложения, количество слов в которых больше, чем в простых.

• Все сложные предложения можно разделить на самостоятельные простые предложения.

• Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или нескольких простых.

II. Выбрать способ связи простых предложений в сложное.

• С помощью обобщающих слов.

• С помощью союзов.

• С помощью порядка слов.

III. Выбрать схему сложного предложения.

• [–  =], [–  =].

• [–  =].

• [–  =,  =,].

IV. Найти сложные предложения.

• Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.

• Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. 

• Над лугами  шел  холодный дождь, и  ветер  налетал  косыми ударами.

V. Найти простые предложения с однородными членами.

• Приближалась осень, и в лесу на земле лежали первые желтые листья.

• Осень подкрадывается незаметно, а зима приходит внезапно.

• Тучка была небольшая, а разразилась большим дождем.

Учитель. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга: 1-3,2-2,3-1,4-2,3,5-3. Поставьте оценки: «5»-нет ошибок, «4»- 1 или 2 ошибки, «3»- 3 ошибки.

(Учащиеся ставят друг другу оценки, учитель заносит их в журнал)

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Сегодня очень хорошо работали …(Учитель ставит оценки в журнал за тесты и работу на уроке активным ребятам).

-Ребята, вы молодцы сегодня! Давайте подведем итог!

-Чему мы научились сегодня на уроке?

-Что больше всего понравилось на уроке?

-Какое предложение называют сложным? Какое-простым?

-Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

-Какую роль может играть союз “и” в предложении?

-Для чего нужно обязательно определить, что соединяет союз “и”, прежде чем ставить запятую?

7. Домашнее задание

Учитель. Домашнее задание ( на выбор): 1) прочитать параграф 46, выполнить упражнение 223: выпишите сложные предложения, расставляя знаки препинания, подчеркните основы предложений и заключите в овал союзы, соединяющие простые предложения в сложном; 2) п. 46, упражнение 226: спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните главные члены и слова, которые соединяют простые предложения в составе сложного.

3. Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?

4. Какие сложные предложения называются союзными, а какие — бессоюзными?

5. Чем разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?

Учитель. Прочитайте новый материал по учебнику. Сравните его с нашими выводами.

(1 учащийся читает параграф вслух)

Сложные предложения

союзные бессоюзные

ССП СПП

(В ССП части равноправны и связаны сочинительными союзами.

В СПП одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ней подчинительным союзом или союзным словом)

5. Закрепление изученного материала

Учитель. А сейчас проведем небольшой эксперимент.

Какие это предложения? Составьте их схемы.

Наступили осенние дни.

[= –].

Журавли полетели в теплые края.

[– =].

Устно составьте с простыми предложениями ССП, СПП и БСП.

(Наступили осенние дни, и журавли полетели в теплые края.

Когда наступили осенние дни, журавли полетели в теплые края.

Наступили осенние дни — журавли полетели в теплые края).

Составьте из двух простых ССП, СПП и БСП (задание выполняется по вариантам):

1 вар. Ночью поднялся сильный ветер. Море разбушевалось.

2 вар. Стояли ясные дни. Птицы готовились к отлету.

Физкультминутка. (Учащиеся под музыку выполняют вслед за учителем движения…)

Солнышко уснуло… (уч-ся зевают и закрывают глаза)

Солнышко просыпается, раскрывает свои лучики…( потягиваются)

Все дети улыбаются! (улыбаются друг другу)

Вдруг налетели тучки. (машут руками)

Грянул гром, (стучат в ладоши сильно)

И пошел сильный дождь. (сильно барабанят пальцами по парте)

Вскоре дождик стал постепенно утихать, утихать, утихать, совсем утих. (барабанят все тише и совсем перестают)

Игра «Определи предложение по структуре». ( Учащиеся показывают руками. Если предложение простое, поднимают 1 руку, а если сложное, то 2 руки. Объясняют свой выбор).

• Наступили осенние дни, и по небу поплыли серебристые облака.

• Осенние листья темнеют и теряют свои яркие краски.

• Листья потемнели и шуршат при ветре.

• На опушке леса я отыскиваю большую кучу осенних листьев и набиваю ими полный мешок.

• Наступила осень, и птицы потянулись к югу.

• Пришла осень, а листья еще не опали.

• Полил сильный дождь, и земля намокла.

• Потянул ветер, и туча заволокла горизонт.

• Прилетели птицы и наполнили своим пением лес.

• Лил серый дождь, и даль была черна.

• Листья падали на землю и устилали ее разноцветным ковром.

Учитель. Продолжим наш разговор о сложном предложении и об осени. Прочитайте упражнение, сформулируйте к нему свое задание.

Дует ветер, но в лесу было все еще сыро.

Утром дождь перестал, но уже через час трава высохла.

Небо медленно заволокли тучи, и разослало на землю свои лучи.

Утром шел дождь, и листва шуршит.

Выплыло из-за туч солнышко и по лесу прошел ветер.

(Надо соединить между собой подходящие по смыслу части из левого и правого столбиков так, чтобы получились сложные предложения, т.е. объединить простые предложения в сложные).

Учитель. Составьте и напишите сложные предложения.

Прочитайте составленные предложения со знаками препинания. Все ли предложения получились сложными? (Все предложения сложные, кроме одного — «Выплыло из-за туч солнышко и разослало на землю свои лучи»- простое с однородными членами предложения).

Учитель. Ребята, в 9 классе у вас будет экзамен по русскому языку – ГИА. Задания В6 и В7 непосредственно связаны с распознаванием в тексте сложных предложений. Попробуем выполнить их.

В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочиненного предложения.

Крупные капли дождя резко застучали(1), зашлепали по листьям(2), сверкнула молния(3), и разразилась гроза.

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчиненного предложения.

Всю ночь зима вязала(1), плела кружевные узоры(2), чтобы принарядились деревья(3), и к утру они заметно похорошели.

Учитель. Молодцы, ребята, справились с заданием. В 11 классе у вас будет экзамен по русскому языку – ЕГЭ. Задания А9 и А19 тоже связаны со сложными предложениями. Попробуем выполнить их.

А9. Укажите верную характеристику пятого(5) предложения текста.

Наступила осень, и землю покрыл ковер из разноцветных листьев.

1) простое предложение с однородными членами

2) сложносочиненное

3) сложноподчиненное

4) сложное предложение с различными видами связи

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.

Разразилась сильная гроза и залила всю окрестность ( ?) и все спрятались по домам.

1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

2) сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая

3) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

4) сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна

Учитель. Вы отлично справились с заданием. Я надеюсь, что задания ГИА и ЕГЭ не затруднят вас. А сейчас проведем небольшой тест. Запишите полученные ответы в тетрадь.

I. Выбрать определение сложного предложения.

• Сложные предложения – это предложения, количество слов в которых больше, чем в простых.

• Все сложные предложения можно разделить на самостоятельные простые предложения.

• Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или нескольких простых.

II. Выбрать способ связи простых предложений в сложное.

• С помощью обобщающих слов.

• С помощью союзов.

• С помощью порядка слов.

III. Выбрать схему сложного предложения.

• [– =], [– =].

• [– =].

• [– =, =,].

IV. Найти сложные предложения.

• Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.

• Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты.

• Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами.

V. Найти простые предложения с одно¬родными членами.

• Приближалась осень, и в лесу на земле лежали первые желтые листья.

• Осень подкрадывается незаметно, а зима приходит внезапно.

• Тучка была небольшая, а разразилась большим дождем.

Учитель. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга: 1-3,2-2,3-1,4-2,3,5-3. Поставьте оценки: «5»-нет ошибок, «4»- 1 или 2 ошибки, «3»- 3 ошибки.

(Учащиеся ставят друг другу оценки, учитель заносит их в журнал)

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Сегодня очень хорошо работали …(Учитель ставит оценки в журнал за тесты и работу на уроке активным ребятам).

-Ребята, вы молодцы сегодня! Давайте подведем итог!

-Чему мы научились сегодня на уроке?

-Что больше всего понравилось на уроке?

-Какое предложение называют сложным? Какое-простым?

-Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

-Какую роль может играть союз “и” в предложении?

-Для чего нужно обязательно определить, что соединяет союз “и”, прежде чем ставить запятую?

7. Домашнее задание

Учитель. Домашнее задание ( на выбор): 1) прочитать параграф 46, выполнить упражнение 223: выпишите сложные предложения, расставляя знаки препинания, подчеркните основы предложений и заключите в овал союзы, соединяющие простые предложения в сложном; 2) п.46, упражнение 226: спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните главные члены и слова, которые соединяют простые предложения в составе сложного.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | Энциклопедия Кругосвет

Содержание статьи

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, один из подклассов так называемых полипредикативных конструкций, т.е. конструкций, в составе которых имеется более одной предикации. Если представлять связную речь как развертывающуюся во времени последовательность предикаций, то основная функция полипредикативных конструкций – и сложного предложения в их числе – выделить в этой последовательности группы предикаций, более тесно связанных между собой по смыслу. Смысловое единство внутри такой группы обычно оформляется интонационно, кроме того, оно может выражаться с помощью особых грамматических и лексических средств, например посредством союзов. Так, в примере (1) Наташа не вышла на работу. Ребенок заболел две следующие друг за другом предикации разделены паузой, и каждая из предикаций предполагает произнесение с завершающей нейтральной интонацией, что и отражается на письме пунктуационно – с помощью точки в конце каждой предикации. В этом случае принято говорить о последовательности независимых простых предложений, смысловое единство которых в речи не оформлено. Однако эту же цепочку языковых единиц можно произнести иначе – без паузы и с интонационным выделением слова ребенок. При таком произнесении (пунктуационно оно отражается на письме с помощью двоеточия между частями предложения, выражающими предикации) коммуникативная цель говорящего – сообщить о причинно-следственной связи между двумя событиями: (2) Наташа не вышла на работу: ребенок заболел.

Оформленное интонационно, смысловое единство компонентов позволяет усматривать в примере (2) сложное предложение.

Интонация является обязательным, но не единственно возможным средством интеграции предикаций в сложное предложение. В дополнение к интонации могут использоваться лексические и грамматические средства, сигнализирующие о наличии смысловой связи между компонентами и о характере этой связи, как в примере (3) Наташа не вышла на работу, потому что ребенок заболел.

В данном случае причинно-следственная связь между предикациями в составе сложного предложения выражена, помимо интонации, особым служебным словом – союзом (потому что).

Отличие сложного предложения от других типов полипредикативных конструкций (например, предложений с причастными или деепричастными оборотами) обычно связывают с высокой степенью автономности образующих его компонентов. Традиционно считается, что каждая из предикаций, образующих сложное предложение, строится по образцу независимого простого предложения и имеет собственное сказуемое, совпадающее по форме со сказуемым независимого простого предложения. Иначе говоря, предполагается, что каждый из компонентов сложного предложения располагает необходимым набором предикативных грамматических категорий – для русского языка это, прежде всего, время и наклонение. Этим сложное предложение отличается от полипредикативных конструкций с так называемыми неличными (иначе их называют неконечными, нефинитными или инфинитными) глагольными формами – деепричастиями, причастиями, инфинитивами, т.е. такими формами, которые обычно не могут самостоятельно использоваться в качестве сказуемого независимого простого предложения. Так, например, в русском языке для того, чтобы выразить отношение одновременности между двумя событиями, можно использовать как сложное предложение с союзом когда (4), так и полипредикативную конструкцию с деепричастием (5): (4) Когда я открывал эту банку, я нечаянно порезал палец. (5) Открывая эту банку, я нечаянно порезал палец.

В сложном предложении (4) каждый из предикативных компонентов имеет сказуемое – глагол в форме прошедшего времени, мужского рода единственного числа – т. е. в одной из тех форм, которые могут использоваться в качестве сказуемого независимого простого предложения (Я открывал эту банку. Я нечаянно порезал палец). Иначе обстоит дело в (5) – здесь только одна из глагольных форм (порезал) может использоваться в качестве сказуемого независимого простого предложения, тогда как другая глагольная форма – деепричастие открывая – автономно использоваться не может. В некоторых языках, в том числе и в русском, большая автономность компонентов сложного предложения проявляется еще и в том, что они – в отличие от деепричастий и других инфинитных форм – могут иметь собственное подлежащее, ср. правильное сложное предложение (6) и неправильное (на что указывает звездочка в начале предложения) употребление полипредикативной конструкции с деепричастием в (7): (6) Когда мы с Петей открывали эту банку, я нечаянно порезал палец. (7) *Мы с Петей открывая эту банку, я нечаянно порезал палец.

Высокая степень автономности компонентов сложного предложения проявляется и в том, что каждому из них может соответствовать отдельный речевой акт, т. е. компоненты сложного предложения могут иметь несовпадающие коммуникативные цели. Так, в сложном предложении (8) из двух компонентов, связанных причинно-следственным отношением, первый представляет собой сообщение, а второй – просьбу: (8) У нас нет хлеба, так что сходи, пожалуйста, в булочную.

Классификация сложных предложений.

Существует два основных подхода к классификации сложных предложений. Первый подход основывается на способе выражения связи между компонентами сложного предложения: важнейшим критерием при таком подходе признается наличие или отсутствие союза как средства выражения связи. В основу второго подхода кладется семантика (значение) связи между компонентами и зависящие от этой семантики особенности их синтаксического поведения.

В русистике традиционно господствует первый подход. Принято считать, что если в сложном предложении не используется союз как средство связи между компонентами, то такие предложения признаются бессоюзными. Если же союз используется, то предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные в зависимости от того, входит ли данный союз в список сочинительных (как, например, и, а, но) или подчинительных (как если, когда, потому что и др. ).

Этот подход не вполне универсален, поскольку далеко не во всех языках существуют союзы как особый класс служебных слов, служащих для связи компонентов в сложных предложениях. Более того, такой подход не всегда оказывается последовательным даже применительно к русскому языку, поскольку признание той или иной единицы союзом, а также отнесение союзов к сочинительным или подчинительным, в свою очередь, так или иначе опирается на свойства предложений, в которые он входит, в том числе на особенности синтаксического поведения компонентов предложения и характер смыслового отношения между ними. Это приводит к тому, что формально и функционально близкие типы сложных предложений могут оказаться отнесенными к разным классам, и, напротив, в один класс могут быть объединены весьма разнородные типы сложных предложений. Так, например, традиционно не относят к союзам слова типа поэтому, выражающие причинно-следственное отношение в таких сложных предложениях, как (9) У Наташи заболел ребенок, поэтому она не вышла на работу.

На том основании, что поэтому не признается союзом, предложение (9) классифицируется как бессоюзное. Как бессоюзное классифицируется и приведенное выше предложение (2), в котором связь между компонентами выражена только с помощью интонации. Тем самым игнорируется существенное различие между предложениями (2) и (9), состоящее в том, что одно из них содержит сегмент, обозначающий связь между компонентами (слово поэтому), а в другом такого сегмента нет. С другой стороны, предложение (3) классифицируется как сложноподчиненное, поскольку потому что – в отличие от поэтому – считается подчинительным союзом. Тем самым (3) и (9) оказываются отнесенными к разным классам, несмотря на то, что компоненты обоих предложений связаны содержательно одним и тем же отношением – причинно-следственным, причем в обоих случаях показателями этого отношения являются особые сегментные единицы и, более того, игнорируется явное формальное сходство этих единиц, восходящих исторически к сочетанию предлога по и указательного местоимения.

При втором подходе, основанном на типе связи между компонентами, принято делить сложные предложения на два основных класса в зависимости от того, имеется ли между его компонентами отношение подчинения – вне зависимости от того, каким способом это подчинение выражено.

При наличии подчинения – в предложениях, которые квалифицируются как сложноподчиненные, – структура предложения асимметрична: один из компонентов, называемый главным предложением, обладает, как правило, полным набором признаков, свойственных независимому простому предложению, а другой компонент, называемый придаточным предложением, части этих признаков лишен. В первую очередь, ограничения касаются выражения в придаточном предложении таких прагматических предикативных категорий, как время, наклонение, вопросительность, отрицание и им подобных, т.е. категорий, привязывающих содержание высказывания к моменту речи, к коммуникативным целям говорящего и его субъективным оценкам (см. также Прагматика лингвистическая). В русском языке, например, в придаточных цели ограничен выбор наклонения: разрешено только сослагательное: (10) Я сделаю котлеты, чтобы ты поел горячего.

К этому же классу явлений относится так называемое согласование времен в европейских языках, запрет на использование будущего времени в условных придаточных в английском языке, особые средства выражения вопросительности, используемые в вопросительных придаточных («косвенных вопросах»). Так, в современном русском языке имеет место тенденция к ограничению использования частицы ли косвенными вопросами; использование же ее в прямых вопросах имеет легкую, но вполне ощутимую архаическую окраску, ср. правильное сложное предложение (11), в состав которого входит вопросительное придаточное, и совершенно нормальный вопрос (12), с одной стороны, и несколько архаизированный и в силу этого не совсем правильный с точки зрения современного русского языка (хотя и привычный в силу широчайшей известности этой цитаты) вопрос в форме прямой речи (13) – с другой: (11) Отелло спросил у Дездемоны, молилась ли она. (12) Ты молилась на ночь, Дездемона? (12) ^?«Молилась ли ты на ночь, Дездемона?»

«Представительство» всего сложноподчиненного предложения в тексте осуществляет именно главное предложение. Иными словами, сложное предложение можно «свернуть», оставив только главное: часть смысла при этом, разумеется, утратится, но существенных смысловых искажений не произойдет, ср. (14): (14) Наташа не вышла на работу, потому что ребенок заболел. ® Наташа не вышла на работу.

«Представительские» функции главного предложения проявляются и в тех случаях, когда сложноподчиненное предложение само играет роль придаточного внутри более сложного синтаксического комплекса. Пусть, например, у нас имеется сложное предложение с придаточным времени (15) Поешь горячего, когда придешь домой!

Построим теперь такой синтаксический комплекс, в котором сложное предложение (15) играло бы роль придаточного цели. Примером такого комплекса может служить (16) Я сделаю котлеты, чтобы [ты поел горячего, когда придешь домой].

В русском языке, как было сказано выше, в придаточных цели разрешено только сослагательное наклонение. Однако, если придаточным служит сложное предложение, это ограничение действует только на его главную часть и не затрагивает придаточного: в примере (16) в сослагательном наклонении употреблен только глагол поел, а глагол в придаточном употреблен в том же – изъявительном наклонении, что и в примере (15).

В языках со свободным порядком слов, к числу которых относится русский, дополнительным признаком подчинительного отношения между компонентами сложного предложения часто служит свободная позиция придаточного относительно главного. Так, в примере (17) придаточное времени может располагаться перед главным, после главного или внутри него: (17) Когда отдохнешь, позвони Наташе! Позвони Наташе, когда отдохнешь! Позвони, когда отдохнешь, Наташе!

Еще одним отличительным свойством сложноподчиненных предложений являются ограничения на употребление в их составе анафорических местоимений, т. е. местоимений, обозначающих тот же объект, что и некоторое другое слово в тексте, и отсылающих к этому слову. Так, в сложном предложении (18) анафорическое местоимение она отсылает к слову Маша (в принципе, возможно и такое понимание этого предложения, при котором она подразумевает другое лицо женского пола, не Машу, но это понимание мы сейчас не рассматриваем): (18) Маша знает, что она красавица.

Асимметрия главного и придаточного предложения при употреблении местоимений заключается в следующем: местоимение, занимающее позицию подлежащего в придаточном предложении, может отсылать к подлежащему главного предложения независимо от того, следует ли это придаточное за главным или предшествует ему, тогда как местоимение, занимающее позицию подлежащего в составе главного предложения, не может отсылать к подлежащему придаточного. Эта асимметрия, сигнализирующая о том, что придаточное предложение синтаксически подчинено главному, может быть продемонстрирована на следующем примере. Пусть имеется приведенное выше предложение (18), в котором анафорическое местоимение она в составе придаточного отсылает к подлежащему главного предложения Маша. Смысл этого предложения не изменится, даже если переместить придаточное в начальную позицию, так чтобы местоимение она предшествовало тому слову, к которому оно отсылает (Маша): (18а) Что она красавица, Маша знает.

Иначе обстоит дело, если анафорическое местоимение содержится в главной части: местоимение она в (18б) ни при каких условиях не может отсылать к слову Маша: (18б) Она знает, что Маша красавица.

Все перечисленные выше признаки сложноподчиненного предложения и признаки, разграничивающие главное и придаточное предложения в составе сложноподчиненного, свидетельствуют о принципиальной асимметричности его структуры.

Сложносочиненное предложение в рамках данного подхода определяется отрицательно – по отсутствию признаков подчинения между его компонентами. Другими словами, структура сложносочиненного предложения симметрична в том смысле, что ни один из его компонентов не обнаруживает признаков придаточного предложения. Во всех компонентах сложносочиненного предложения могут быть в полном объеме выражены предикативные категории, свойственные независимому простому предложению (время, наклонение, вопросительность, отрицание и им подобные): (19) В субботу к нам приезжали друзья, и мы ходили гулять. (В субботу к нам приезжали друзья, и мы не ходили гулять. В субботу к нам приедут друзья, и мы пойдем гулять и т.д.).

Отсутствие подчинения между компонентами сложносочиненного предложения проявляется и в том, что их порядок (как и порядок независимых простых предложений в связной речи) в общем случае отражает временную последовательность обозначаемых ими событий и/или причинно-следственную связь между ними. Именно поэтому компоненты сложносочиненного предложения, как правило, нельзя поменять местами без искажения смысла. Так, перестановка компонентов в примере (19) ведет к утрате причинно-следственной связи между «приездом друзей» и «прогулкой», и предложение начинает восприниматься как перечисление независимых событий, имевших место в субботу, – в частности в (19а), в отличие от (19), естественно предположить, что мы гуляли одни, без друзей: (19а) В субботу мы ходили гулять, и к нам приезжали друзья.

Если сложносочиненное предложение в целом играет роль придаточного внутри более сложного синтаксического комплекса, то ни один из его компонентов не может взять на себя «представительские» функции, и поэтому имеющиеся в этом случае ограничения действуют на все компоненты сложносочиненного предложения. Так, например, придаточное, зависящее от модальных глаголов желания, имеет ограничение на форму сказуемого – оно должно быть в сослагательном наклонении: (20) В субботу к нам приедут друзья ® Я хочу, чтобы к в субботу к нам приехали друзья.

Если в функции придаточного при глаголе желания используется сложносочиненное предложение, то сослагательное наклонение становится обязательным для сказуемых обоих компонентов: (21) В субботу к нам приедут друзья и мы пойдем гулять. ® Я хочу, чтобы к в субботу к нам приехали друзья и мы бы пошли гулять.

Типы придаточных предложений.

Независимо от того, какой из двух рассмотренных выше подходов к выделению сложноподчиненных предложений принимается исследователями (по наличию союза из списка подчинительных или по реакции на синтаксические тесты, свидетельствующие о подчинительном характере связи), придаточные в составе сложноподчиненных предложений, как правило, классифицируются по аналогии с членами простого предложения. В соответствии с традицией, принятой в русистике, три основных класса придаточных принято именовать изъяснительными (дополнительными), определительными (относительными) и обстоятельственными. За пределами русистики (особенно в сопоставительных и типологических исследованиях) для именования тех же классов нередко используются также термины, являющиеся калькой с английского: сентенциальные актанты, сентенциальные атрибуты и сентенциальные сирконстанты. Широкое распространение получил также термин «релятивизация», обозначающий совокупность различных процессов и явлений, связанных с образованием и функционированием определительных конструкций, в том числе определительных придаточных (от англ. relative clause ‘определительное придаточное’).

Функция и способ оформления придаточных изъяснительных обычно определяется содержащимся в главном предложении словом со значением речевого действия, мыслительного действия или состояния, чувства или оценки. Так, например, в русском языке, слова (глаголы, существительные, наречия, краткие прилагательные), выражающие речевое или мыслительное действие, обычно вводят изъяснительное придаточное с союзом что и сказуемым в изъявительном наклонении, ср. (22)–(24), а слова, выражающие волеизъявление, – придаточное с союзом чтобы и сказуемым в сослагательном наклонении, ср. (25)–(27): (22) Я слышал, что Петя приезжает. (23) Известно только, что Петя приезжает. (24) Пришло сообщение, что Петя приезжает. (25) Я хочу, чтобы Петя приехал. (26) Нужно, чтобы Петя приехал. (27) Передайте, пожалуйста, мою просьбу, чтобы Петя приехал.

Если же слово, вводящее изъяснительное придаточное, может интерпретироваться и как речевое или мыслительное действие, и как выражение волеизъявления, то становятся возможны оба способа оформления придаточного (что плюс изъявительное наклонение и чтобы плюс сослагательное наклонение): (28) Я сказал, что Петя приезжает. (29) Я сказал, чтобы Петя приехал.

Если в исследованиях, посвященных изъяснительным придаточным, центральное место занимает семантическая классификация слов, вводящих придаточные, то в исследованиях, посвященных придаточным определительным, наибольшее внимание уделяется синтаксическим процессам, лежащим в основе преобразования исходной предикации в определительное придаточное. Пусть имеется предложение (30) Преподаватель в аудитории читал студентам стихи известного поэта.

Это предложение можно преобразовать в определительное придаточное несколькими разными способами в зависимости от того, какой из членов предложения будет выбран так называемой вершиной определительной конструкции. Этим членом предложения может быть подлежащее, как в (31), прямое дополнение, как в (32), косвенное дополнение, как в (33), обстоятельство, как в (34), или определение, как в (35): (31) Это преподаватель, который в аудитории читал студентам стихи известного поэта. (32) Это стихи известного поэта, которые преподаватель в аудитории читал студентам. (33) Это студенты, которым преподаватель в аудитории читал стихи известного поэта. (34) Это аудитория, в которой преподаватель читал студентам стихи известного поэта. (35) Это известный поэт, стихи которого преподаватель в аудитории читал студентам.

Типологические исследования релятивизации, показали, что способность членов предложения выступать в качестве вершины определительного придаточного определяется в языках мира следующей иерархией, получившей название «иерархии доступности», или «реляционной иерархии»:

подлежащее/прямое дополнение > косвенное дополнение > обстоятельство > определение.

В русском языке, как видно из примеров (31)–(35), в качестве вершины определительного придаточного может использоваться член предложения любого ранга. Однако существуют языки, в которых в этой функции могут выступать только подлежащие и прямые дополнения или только подлежащие, прямые и косвенные дополнения. Чем выше ранг члена предложения в этой иерархии, тем легче (т.е. чаще и с меньшими грамматическими ограничениями) он может использоваться в качестве вершины определительного придаточного.

Данная иерархия действует и в полипредикативных конструкциях, отличных от сложного предложения, например в тех случаях, когда определение выражено с помощью неличной формы – в русском языке это, прежде всего, причастия и причастные обороты (причастия с зависимыми словами). Применительно к причастным оборотам ранговые ограничения в русском языке являются более жесткими: причастия разрешены в качестве определений только к своим «внутренним» подлежащим и дополнениям, и поэтому иметь в качестве аналогов конструкции с причастными оборотами могут только сложные предложения типов (31) и (32): (31′) Это преподаватель, прочитавший (= который [подлежащее] прочитал) студентам стихи известного поэта. (32′) Это стихи известного поэта, прочитанные студентам преподавателем (= которые [прямое дополнение] прочитал преподаватель).

В конструкциях типов (33)–(35) вершина определительного придаточного имеет в иерархии доступности ранг более низкий, чем подлежащее и прямое дополнение (которым [косвенное дополнение] прочитал в (33), в которой [обстоятельство] прочитал в (34), стихи которого [определение] прочитал в (35)), вследствие чего аналогов с причастным оборотом они в русском языке иметь не могут: соответствующих причастных форм просто не существует.

Что касается обстоятельственных придаточных, то их принято классифицировать, в зависимости от того, существуют ли функциональные аналоги соответствующего обстоятельства в составе простого предложения. Так, естественным аналогом временных придаточных в (36) являются обстоятельства времени, выраженные наречием или существительным в (37): (36) Он вернулся домой, когда было уже очень поздно (когда была уже глубокая ночь). (37) Он вернулся домой очень поздно (глубокой ночью).

Иначе обстоит дело с условными и уступительными придаточными, с придаточными причины, следствия и рядом других: с помощью такого рода придаточных выражаются отношения принципиально бипредикативного характера, т.е. возможные только между событиями или фактами (иначе говоря, между различными положениями дел), поэтому в составе простого предложения такие отношения, как правило, выражены быть не могут. Трудно, например, передать средствами простого предложения условно-уступительное значение, выраженное сложноподчиненным предложением (38) Как я Петю ни упрашивала, он не согласился к нам приехать.

В исследованиях предложений с обстоятельственными придаточными значительное место занимает изучение семантики бипредикативных отношений и вариативность способа их выражения. На примере сложных предложений этого класса можно наглядно показать, что тип смыслового отношения между компонентами сложного предложения сам по себе не определяет статус предложения как сложноподчиненного или сложносочиненного. Так, и в предложении (39), и в предложении (40) компоненты связаны причинно-следственным отношением: (39) Так как завтра занятий не будет, я смогу поехать к Сереже. (40) Завтра занятий не будет, и я смогу поехать к Сереже.

Между тем, по реакции на синтаксические тесты (39) безусловно является сложноподчиненным предложением, а (40) – сложносочиненным: легко видеть, например, что (38) разрешает перестановку компонентов, а (40) – нет. Тот же результат дает и подход «от союза»: так как входит в число подчинительных союзов, а и – бесспорный сочинительный союз. Можно привести и обратный пример, когда «классический» подчинительный союз, служащий для оформления обстоятельственного придаточного, используется для выражения значений, традиционно закрепленных за союзами сочинительного класса. Таково, например, использование условного союза если для выражения сопоставительного отношения в предложениях типа (41): (41) Если в прошлом году весна была ранней, то в этом году снег лежал до мая.

Приведенные примеры показывают, что полное и адекватное описание сложных предложений должно учитывать весь комплекс параметров, включая тип семантической связи между компонентами, ограничения на возможные синтаксические преобразования, формальные средства выражения отношения и другие.

Разбор темы с примерами из ЕГЭ: сложное предложение

Сложное предложение – это предложение, которое имеет в своем составе две или более грамматические основы, которые представляют собой грамматическое и смысловое единство, и взаимосвязаны интонацией.

Например: Впереди нас отлого спускался глинистый, коричневый берег, а сзади темнела густая зеленая роща. 

Простые предложения, которые входят в совокупности в состав сложного предложения не имеют смысловой и интонационной законченности. Они носят название предикативных частей сложного предложения.

Виды сложных предложений

Все сложные предложения, в зависимости от того, какой связью связанны части, то есть простые предложения, делятся на два основных вида: союзные и бессоюзные.

В бессоюзных сложных предложениях связь между простыми предложениями осуществляется исключительно за счет интонации.

Пример бессоюзного предложения: Она спала крепко – разбудить ее было невозможно. Между частями, которые составляют бессоюзное предложение, можно ставить точку, точку с запятой, тире или двоеточие. 

В союзных предложениях такую функцию исполняют союзные слова и союзы.

Союзные предложения бывают двух видов: сложноподчиненные и сложносочиненные. Простые предложения в сложноподчиненных предложениях связываются между собой при помощи подчинительных союзов: так как, что, если, как, хотя, а также союзными словами чей, где, который.

Простое предложение, которое согласно смысловому наполнению подчиняет другое, называется главным, а зависимое предложение – придаточным.

Пример сложноподчиненного предложения: Я вновь посетила тот дикий уголок, где долгие года провела в добровольном отшельничестве.

В сложносочиненных предложениях, союзами которые связывают простые предложения, выступают и, то…то, или, но, а. Части сложносочиненного предложения равны между собой: здесь нет ни придаточного, ни главного предложения.

Пример сложносочиненного предложения с союзом: В саду колхозницы собирали плоды, а маленькие дети усердно помогали им.

Сложное предложение с разными видами связи. Сложное предложение с разными видами связи представляют собой синтаксические конструкции, в которых присутствуют предложения со смешанными видами связи.

Существует четыре разновидности таких предложений:

1. с подчинительной и сочинительной связью

2. бессоюзной и сочинительной

3. бессоюзной и подчинительной

4. подчинительной, сочинительной и бессоюзной.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Простое осложненное предложение: понятие и его компоненты
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspПредложения с чужой речью и их виды: прямая, косвенная речь, цитаты

Сложные предложения в английском языке

Слож­ные пред­ло­же­ния в англий­ском язы­ке могут быть раз­лич­ных видов и разо­брать­ся в них не так про­сто. Обыч­но эта тема оста­ёт­ся напо­сле­док в любом кур­се англий­ско­го язы­ка. Мы попро­бу­ем сде­лать обзор основ­ных кон­струк­ций слож­ных пред­ло­же­ний и соста­вим как мож­но боль­ше примеров.

Классификация сложного предложения

Слож­ное пред­ло­же­ние – это такое пред­ло­же­ние, в состав кото­ро­го вхо­дят несколь­ко про­стых, соот­вет­ствен­но, слож­ное пред­ло­же­ние состо­ит из несколь­ких грам­ма­ти­че­ских основ. Слож­ные пред­ло­же­ния быва­ют повест­во­ва­тель­ные, вопро­си­тель­ные, пове­ли­тель­ные и вос­кли­ца­тель­ные. Но, кро­ме это­го, слож­ные пред­ло­же­ния в англий­ском язы­ке делят­ся на сле­ду­ю­щие типы:

• Слож­но­со­чи­нен­ное (the compound sentence) 
• Слож­но­под­чи­нен­ное (the complex sentence) 
• При­да­точ­ное под­ле­жа­щее (subject clause) 
• При­да­точ­ное пре­ди­ка­тив­ное (predicate clause) 
• При­да­точ­ное допол­ни­тель­ное (object clause) 
• При­да­точ­ное опре­де­ли­тель­ное (attributive clause) 
• При­да­точ­ное обсто­я­тель­ствен­ное (adverbial clause) 

Сложносочинённое предложение (The compound sentence)

Про­стые пред­ло­же­ния, вхо­дя­щие в состав слож­но­со­чи­нен­но­го пред­ло­же­ния, соеди­ня­ют­ся сочи­ни­тель­ны­ми союзами:

• and – и, a;
• as well as – так же как и;
• neither .. .nor – ни … ни;
• but – но;
• not only … but also – не толь­ко … но так­же и и т.д.

Меж­ду пред­ло­же­ни­я­ми, соеди­нен­ны­ми сочи­ни­тель­ным сою­за­ми, обыч­но ста­вит­ся запятая.

Запя­тая может быт опу­ще­на перед сою­зом and и or, если пред­ло­же­ния, кото­рые они вво­дят, короткие.

Про­стые пред­ло­же­ния в соста­ве слож­но­со­чи­нен­ных пред­ло­же­ний про­из­но­сят­ся с пони­жа­ю­щей­ся интонацией.

• A cold wind was blowing and a snowstorm began. — Дул холод­ный ветер, и начи­на­лась метель.
• The metal is made up of irregularly shaped grains, and these tiny grains are the bundling blocks of the metal. – Металл состо­ит из зерен непра­виль­ной фор­мы, и эти мель­чай­ший зер­на явля­ют­ся стро­и­тель­ной мас­сой металла.

Слож­но­со­чи­нен­ное пред­ло­же­ние может состо­ять из двух или более про­стых пред­ло­же­ний, кото­рые не соеди­ня­ют­ся сою­за­ми. При бес­со­юз­ном соеди­не­нии пред­ло­же­ния отде­ля­ют­ся друг от дру­га точ­кой с запя­той или запя­той, а при чте­нии – пони­же­ни­ем голо­са в кон­це каж­до­го предложения:

A cold wind was blowing, a snowstorm began. – Дул холод­ный ветер, начи­на­лась метель.

The most important elements in ordinary steel are iron and carbon; the latter is chemically combined with iron. – Наи­бо­лее важ­ны­ми эле­мен­та­ми в обыч­ных ста­лях явля­ют­ся желе­зо и угле­род; послед­ний вхо­дит в хими­че­ское соеди­не­ние с железом.

Сложноподчинённое предложение (The complex sentence)

Слож­но­под­чи­нен­ные пред­ло­же­ния в англий­ском язы­ке — это пред­ло­же­ния, кото­рые состо­ят из двух или несколь­ких пред­ло­же­ний, зави­си­мых друг от друга.

Пред­ло­же­ние, в кото­ром заклю­ча­ет­ся основ­ная мысль, назы­ва­ет­ся глав­ным (Principal Clause).

Пред­ло­же­ния, кото­рые объ­яс­ня­ют, допол­ня­ют глав­ное пред­ло­же­ние и зави­сят от него, назы­ва­ют­ся при­да­точ­ны­ми (Subordinate Clauses).

• Crusoe walked in land a bit, and found fresh water, which somewhat revived him. / Кру­зо про­шёл­ся немно­го внутрь ост­ро­ва и нашёл прес­ную воду, кото­рая как-то вос­ста­но­ви­ла его силы.
• After he returned to England, Byron published his Childe Harold’s Pilgrimage, which at once made him famous. / После воз­вра­ще­ния в Англию Бай­рон опуб­ли­ко­вал «Стран­ствие Чайльд Гароль­да», кото­рое сра­зу сде­ла­ло его знаменитым.

(Глав­ное пред­ло­же­ние: Byron published his Childe Harold’s Pilgrimage. При­да­точ­ное пред­ло­же­ние: After he returned to England и which at once made him famous.)

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния при­со­еди­ня­ют­ся к глав­но­му при помо­щи :

• that — что,
• if — если,
• after — после,
• because — пото­му что и др.

и союз­ных слов:

• who — кто,
• whose — чей,
• when — когда,
• where — где и др.

При­мер:

• I thought that he would return on Sunday. / Я думал, что он вер­нёт­ся в воскресенье.
• When Mark Twain was 12, he had to earn his own living. / Когда Мар­ку Тве­ну было 12 лет, он вынуж­ден был сам зара­ба­ты­вать себе на жизнь.

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния могут при­со­еди­нять­ся к глав­но­му пред­ло­же­нию и без помо­щи союзов.

• The magazine you gave me to read is very difficult for me. / Жур­нал, кото­рый ты дал мне почи­тать, очень труд­ный для меня.

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния могут иметь зави­си­мые от них при­да­точ­ные предложения.

• Не was sure that Mary would come to the place where she once found shelter. / Он был уве­рен (в том), что Мери при­е­дет туда, где она когда-то нашла приют.

Придаточные предложения сказуемые

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния ска­зу­е­мые выпол­ня­ют функ­цию лишь части ска­зу­е­мо­го – имен­ной части состав­но­го ска­зу­е­мо­го и отве­ча­ют на вопрос: како­во под­ле­жа­щее? (что оно такое? что под­ле­жа­щее собой пред­став­ля­ет?). Они соеди­ня­ют­ся с глав­ным пред­ло­же­ни­ем теми же сою­за­ми и союз­ны­ми сло­ва­ми, что и при­да­точ­ные пред­ло­же­ния подлежащие.

Сою­за­ми that что, whether, if :

• The suggestion was that no one should interfere. / Пред­ло­же­ние заклю­ча­лось в том, что­бы никто не вмешивался.
• The question is whether they will be able to help us. / Вопрос заклю­ча­ет­ся в том, смо­гут ли они помочь нам.
• The trouble is that I have lost his address. / Непри­ят­ность заклю­ча­ет­ся в том, что я поте­рял его адрес.
• The result was that we had not gone there. / Резуль­та­том было то, что мы не ходи­ли туда.

Придаточные предложения подлежащие (subject clauses)

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния под­ле­жа­щие выпол­ня­ют в слож­ном пред­ло­же­нии функ­цию под­ле­жа­ще­го и не отде­ля­ют­ся запя­той от глав­но­го предложения.

Отве­ча­ют на сле­ду­ю­щие вопросы:

• who? – кто?
• what? – что?

Они соеди­ня­ют­ся с глав­ным пред­ло­же­ни­ем с помо­щью сою­зов, союз­ных слов и бес­со­юз­но (толь­ко с ввод­ным it):

• that – что;
• whether, if – ли;
• who, whom – кто, кого;
• whose – чей;
• what – что, какой;
• which – который;
• when – когда;
• where – где;
• how – как;
• why – поче­му и т.д.;

При­ме­ры:

• Whether he’ll agree is another question. – Согла­сит­ся он или нет, это дру­гой вопрос.
• She is that woman who sells apples in the park. – Она та жен­щи­на, кото­рая про­да­ет ябло­ки в парке.
• It is a pity you couldn’t come. – Жаль, что вы не смог­ли прийти.

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния под­ле­жа­щие в англий­ском слож­ном пред­ло­же­нии часто сто­ят после ска­зу­е­мо­го. В этом слу­чае перед ска­зу­е­мым ста­вят место­име­ние it.

It выпол­ня­ет функ­цию фор­маль­но­го под­ле­жа­ще­го. Но если ввод­ное it отсут­ству­ет, то при­да­точ­ные пред­ло­же­ния под­ле­жа­щие все­гда сто­ят перед ска­зу­е­мым глав­но­го предложения.

Придаточное предикативное (predicateve clause)

При­да­точ­ное пред­ло­же­ние – пре­ди­ка­тив­ный член (the Predicative Clause) выпол­ня­ет в соста­ве слож­но-под­чи­нен­но­го пред­ло­же­ния роль пре­ди­ка­тив­но­го чле­на к части ска­зу­е­мо­го глав­но­го пред­ло­же­ния, выра­жен­ной гла­голь­ной связкой.

При­мер: That is what you want.

Гла­голь­ной связ­кой в ска­зу­е­мом глав­но­го пред­ло­же­ния чаще все­го высту­па­ет .

При­мер: I know what you want.

Сою­зы, вво­дя­щие пре­ди­ка­тив­ный член:

• that,
• whether,
• because,
• as if

и союз­ных слов:

Могут быть слу­чаи бес­со­юз­но­го подчинения.

При союз­ном под­чи­не­нии чаще все­го упо­треб­ля­ет­ся союз that.

При­ме­ры:

• Your first impression is that the end of the world has come.
• Harris is what you would call a well-built man of about number one size.
• The trouble is (беда в том, что) that the key is lost.
• The question is whether I am to stay here or go away.
• This is where we live.

Придаточное дополнительное (object clause)

Допол­ни­тель­ные при­да­точ­ные пред­ло­же­ния (object clauses) выпол­ня­ют в слож­ном пред­ло­же­нии функ­цию пря­мо­го или пред­лож­но­го кос­вен­но­го допол­не­ния и не отде­ля­ют­ся запя­той от глав­но­го предложения.

Допол­ни­тель­ные при­да­точ­ные пред­ло­же­ния отве­ча­ют на сле­ду­ю­щие вопросы:

• what? – что?
• about what? – о чем?
• what for? – за что? и т.д.

Они соеди­ня­ют­ся с глав­ным пред­ло­же­ни­ем с помо­щью таких же сою­зов и союз­ных слов, как при­да­точ­ные пред­ло­же­ния под­ле­жа­щие и при­да­точ­ные пред­ло­же­ния сказуемые:

• that – что;
• whether, if – ли;
• who, whom – кто, кого;
• whose – чей;
• what – что, какой;
• which – кото­рый;
• when – когда;
• where – где;
• how – как;
• why – поче­му и т.д.;

При­ме­ры:

• They told us that the teacher was disappointed by his answer. – Они ска­за­ли нам, что учи­тель был рас­стро­ен его ответом.
• It is hard to imagine what people do without health insurance. – Тяже­ло себе пред­ста­вить, что дела­ют люди без меди­цин­ской страховки.

Когда ска­зу­е­мое в глав­ном пред­ло­же­нии, выра­же­но одним из гла­го­лов выра­жа­ю­щих какое-нибудь чув­ство сожа­ле­ния, удив­ле­ния, него­до­ва­ния, радо­сти и т.д., тогда ска­зу­е­мое в при­да­точ­ном пред­ло­же­нии выра­жа­ет­ся фор­мой сосла­га­тель­но­го накло­не­ния: should + .

Если вы серьез­но хоти­те осво­ить англий­ский язык, для это­го необ­хо­ди­мо знать как стро­ят­ся слож­ные пред­ло­же­ния в англий­ском язы­ке и научить­ся состав­лять такие пред­ло­же­ния, вклю­чить их в свою англий­скую речь, кото­рая сра­зу ста­нет богаче.

Сложные предложения. Типы сложных предложений. Русский язык

Предложение является основной единицей языкового общения. С помощью предложений люди общаются, делятся информацией, рассказывают различные истории.

В современном русском языке существуют простые и сложные предложения, которые отличаются друг от друга количеством грамматических основ.

Простое предложение содержит одну грамматическую основу, сложное – две и более.

Простые предложения складываются в сложные предложения, которые делятся на союзные и бессоюзные.

В сложных бессоюзных предложениях простые предложения связаны между собой по смыслу и интонационно. Например: Степь пестреет цветами: белеют ромашки, желтеют одуванчики, синеют колокольчики. (3 последних предложения раскрывают содержание первого).

В союзных предложениях части связаны не только по смыслу и интонационно, но и с помощью союзов. В зависимости от типа союза такие предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые.

В сложносочинённых предложениях части связаны с помощью сочинительных союзов. Например: Наступила осень, и журавли полетели на юг. Наступила осень, но листва на деревьях ещё не осыпалась.

В сложноподчинённых предложениях одна часть зависит от другой. Придаточное предложение связано с главным с помощью подчинительного союза или союзного слова. Отличие союза от союзного слова заключается в том, что союзное слово является членом предложения; его можно выделить с помощью логического ударения. В роли союзных слов используются местоимения и местоимённые наречия.

Сравним 2 предложения. Я знаю, что занятия закончатся в шесть часов вечера. (ЧТО – союз). Я не знаю, что нам задали на завтра. ( Местоимение ЧТО – союзное слово, в предложении является дополнением).

Помимо перечисленных сложных предложений, существуют сложные предложения смешанного типа – сложные синтаксические конструкции.

Их 4 типа.

1. ССК с бессоюзной и союзной сочинительной связью. Например: Наступила осень, стало холодно, и птицы улетели на юг.

2. ССК с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Например: Наступила осень, стали часто идти дожди, которые мешали нашим ежедневным прогулкам.

3. ССК с союзной сочинит. и подчинит. связью. Например: Наступила осень, но листья с деревьев ещё не осыпались, потому что было по-летнему тепло. 4. ССК с бессоюзной и союзной сочинит. и подчинит. связью. Например: Наступило лето, начались каникулы, и дети поехали на дачу, которая находилась недалеко от Москвы.

Написание сложных предложений

Сложные предложения

Сложное предложение формируется путем добавления одного или нескольких подчиненных (зависимых) предложений к основному (независимому) предложению с использованием союзов и / или относительных местоимений. Предложение — это простое предложение. Простые предложения содержат только одно предложение (группу глаголов). Сложные предложения содержат более одного предложения (группы глаголов).

В технических, научных и математических письмах логические отношения между элементами, которые связывают союзы, не указываются явно и вносят сложности в понимание.Эти письменные жанры привносят сложные элементы незнакомой лексики, включая жаргон и технические слова, лексически плотные предложения и элемент «угадывания» или интерпретации данных применительно к задаче. Для многих студентов концепции или предметы незнакомы и, следовательно, проблематичны.

Например:

Глаголы

1. Лед тает при повышении температуры .Учащиеся должны интерпретировать причинно-следственную связь в предложении «Лед тает при повышении температуры» как означающее, что события происходят одновременно, и повышение температуры вызывает таяние льда.
2. Сахар растворяется при помещении в воду . Это означает, что сахар растворяется, когда он помещен в воду , потому что вода является растворителем. Здесь многоточие ‘увеличивает трудность для студентов.

Ни одно из этих значений не является явным, но должно быть « восстановлено ». Причинно-следственная связь должна быть выведена из предложений с использованием знаний учащегося по грамматике, а вода, действующая как растворитель, должна быть выведена из контекстуального знания учащегося предмета.

Составление сложных предложений

Сложные предложения возникают, когда другие более сложные устройства используются для соединения предложений; это означает, что подчиненное (зависимое) предложение объединено с основным (или независимым) предложением.

Есть три основных способа соединения предложений в сложные предложения. При использовании:

• относительные местоимения — тот, который, кто, чей.
• союзы (подчиняющие) — while, потому что, хотя, as, when, until, if, through, by, Since, when, if, where, before, и т. Д.
• глагольные структуры (нефинитные) — (причастия) глагольные формы, оканчивающиеся на –ing или –ed, или инфинитивная форма глагола, например, идти, становиться, видеть.

Эта презентация PowerPoint, разработанная учителями, может помочь вашему ученику понять, как строятся сложные предложения.

Мероприятия по поддержке стратегии

Действие 1: моделирование статей посредством совместного и смоделированного чтения

Использовать текущие учебные материалы в классе и / или выбирать подходящие тексты в Интернете

• У студентов есть широкий спектр комбинаций предложений, прочитанных им с помощью качественных текстов с группировкой предложений, подчеркнутой интонацией и паузой.
• Студенты идентифицируют простые, составные и сложные предложения (включая главное и придаточное предложение), когда они читают или когда предложения читаются студентам.
• Студенты определяют количество идей, содержащихся в смоделированных предложениях из текстов, а затем определяют, какая идея является основной (независимое предложение), которая может стоять сама по себе.

Задание 2: инновации в аутентичных текстах и ​​использование собственных работ студентов

• Превратить два предложения в составное предложение.
• Превратить несколько предложений в одно сложное предложение.
• Добавьте прилагательные, чтобы описать существительные и сделать предложение более интересным.
• Добавьте наречные придаточные предложения, чтобы изменить глаголы и сделать предложение более интересным.

Задание 3: рабочие листы для встроенных статей

Используйте следующий веб-сайт, чтобы получить доступ к рабочим листам, чтобы сначала учить, а затем практиковаться в небольших группах.

Задание 4: игры с предложением работы

Используя нарезанные и ламинированные ресурсы, сначала явным образом научите их использовать, а затем, используя одну или несколько игральных костей, попросите группы учеников устно или в письменной форме следовать правилам игры.

Список литературы

Австралийский учебный план

ACELA1507: Выражение и развитие идей: поймите разницу между главным и придаточным предложением и то, что сложное предложение включает как минимум одно придаточное предложение.

Программа

NSW

EN3-6B: Результат 6: использует знание структуры предложения, грамматики, пунктуации и словарного запаса для составления четких и связных текстов с использованием различных средств и технологий (EN3-6B) — Понимать и применять знания о языковых формах и функциях: понимать разница между главным и придаточным предложением и то, что сложное предложение включает по крайней мере одно придаточное предложение.

Руководство по структуре предложения (с примерами и задачами) — Идеи для грамотности

Полезный способ попрактиковаться в написании сложных предложений — предоставить учащимся подчинительный союз и зависимое предложение и предложить им предоставить подходящее независимое предложение, чтобы закончить предложение .

Например:

После возвращения домой на работу, …

или,

Хотя было поздно, …

Вы также можете перевернуть это и сначала предоставить независимую оговорку, прежде чем оспаривать чтобы придумать подходящее придаточное предложение и подчинительный союз, чтобы закончить предложение.

Составно-сложные предложения

Составно-сложные предложения, что неудивительно, сложнее всего для хорошего написания учащимися. Если, однако, ваши ученики приложили усилия, чтобы твердо усвоить предыдущие 3 типа предложений, то им следует грамотно справиться с ними, немного потренировавшись.

Перед обучением сложносложным предложениям стоит спросить своих учеников, могут ли они сделать обоснованное предположение об определении этого типа предложения, основываясь только на его названии.

Более проницательные из ваших учеников вполне могут понять, что сложносложное предложение относится к соединению составного предложения со сложным. Точнее, составно-сложное предложение объединяет как минимум 2 независимых предложения и 1 зависимое предложение.

Поскольку школа была закрыта, Сара убежала домой, а мама приготовила ей завтрак.

Здесь мы видим, что предложение начинается с зависимого предложения, за которым следует составное предложение. Мы также можем увидеть сложное предложение, заключенное в него, если посмотрим только на содержимое в квадратных скобках в версии ниже.

( Поскольку школа была закрыта, Сара убежала домой ) , и ее мама приготовила ей завтрак.

Что касается сложных предложений, это довольно простой пример, но они могут иметь множество обличий, содержащих гораздо больше информации, но при этом соответствовать структуре составного комплекса.

Например:

Поскольку большинство посетителей города регулярно упускают возможность выгодных сделок, местные компании стремятся привлечь туристов в свой бизнес и помочь им понять, как получить доступ к лучшим предложениям, которые может предложить столица.

В этом предложении много чего происходит, но при ближайшем рассмотрении оно следует той же структуре, что и предыдущее. То есть он открывается зависимым предложением (которое начинается с подчиненного союза), а затем следует составное предложение.

По мере практики ваши ученики скоро смогут быстро определять эти более сложные типы предложений, а также создавать свои собственные примеры.

Сложно-сложные предложения могут разнообразить текст и помочь сформулировать сложные вещи.Однако важно побудить студентов обращать особое внимание на расстановку запятых в этих предложениях, чтобы читатели не запутались. Поощряйте студентов вычитывать все написанное, но особенно при написании более длинных и структурно сложных предложений, таких как эти.

Действие подкрепления:

Что такое сложное предложение? (С примерами)

Сложное предложение — это предложение с одним независимым предложением и по крайней мере одним зависимым предложением.Он лучше всего работает, когда вам нужно предоставить дополнительную информацию, чтобы объяснить или изменить основную мысль вашего предложения. Сложные предложения легко обнаружить, поскольку они часто используют подчиненные союзы, такие как , потому что , с или с до для соединения предложений.

Почему их называют сложными? Сложные предложения отличаются от простых предложений, но имеют некоторое сходство с составными предложениями. Кажется, что сложный ? Не волнуйтесь; ими легко пользоваться, если вы поймете, как они работают, что мы подробно объясним ниже.Мы говорим о простых и сложных предложениях, независимых и зависимых предложениях и приводим множество примеров сложных предложений.

Что такое сложный приговор?

Сложные предложения — это один из четырех типов предложений, основанных на структуре (простые, сложные, составные и составно-сложные). Их отличие в том, что они содержат зависимое предложение; они есть только в сложных предложениях и сложносоставных предложениях.

Зависимые предложения, также известные как придаточные предложения, — это предложения, которые не могут быть самостоятельными как законченное предложение.Без независимого предложения зависимое предложение — это просто фрагмент предложения.

Неправильно: когда вырасту

Правильно: когда вырасту, я буду использовать полные предложения.

Одним из наиболее распространенных типов сложных предложений являются условные предложения, в которых обсуждаются воображаемые ситуации, часто с использованием структуры if-then . В условных предложениях одно предложение истинно, только если истинны оба предложения .

«Если вы всегда пытаетесь быть нормальным, вы никогда не узнаете, насколько замечательным вы можете быть. — Майя Анджелоу

Независимые и зависимые предложения: в чем разница?

Ключом к использованию сложных предложений является понимание разницы между независимыми и зависимыми предложениями. По сути, независимые предложения являются полными предложениями сами по себе, а зависимые предложения — нет. Однако оба предложения содержат подлежащее и глагол, так почему одно является законченным предложением, а другое нет?

Короткий ответ заключается в том, что зависимые предложения всегда начинаются с подчиняющих союзов.В некотором смысле эти подчиняющие союзы превращают независимые придаточные предложения в зависимые.

Вы, вероятно, уже знакомы с некоторыми распространенными подчиняющими союзами, такими как , потому что , с, если, до, когда, даже если, в случае, в то время как теперь, и некоторые варианты использования предлогов перед и после . Есть довольно много менее распространенных подчинительных союзов, поэтому мы рекомендуем изучить приведенный выше список, пока вы не сможете распознать их самостоятельно.

С подчиненным союзом одно предложение становится описанием другого предложения. Таким образом, зависимые предложения меняют значение независимых предложений. Рассмотрим этот пример независимого предложения :

Вы не можете покинуть школу.

Звучит страшно! Само по себе это независимое положение означает, что вы должны оставаться в школе навсегда. Теперь давайте добавим зависимое предложение, чтобы составить сложное предложение, которое еще больше проясняет ситуацию:

Вы не можете покинуть школу , пока не прозвенит звонок .

Видите, как зависимое предложение меняет смысл основного пункта?

Простые и сложные предложения

Разницу между простыми и сложными предложениями легче объяснить. Простые предложения — это любое предложение с одним независимым предложением. Любое предложение с более чем одним предложением, включая сложные предложения, не может быть простыми предложениями.

Интересно, что иногда вы можете объединить два простых предложения, чтобы создать одно сложное предложение, если вы добавляете подчиненное соединение.

Простых предложений:

Трой съел гигантское печенье. У него заболел живот.

Сложное предложение:

После того, как Трой съел гигантское печенье, у него заболел живот.

Как составить сложное предложение

Хотя условные предложения усложняются, сложные предложения в целом имеют довольно простые грамматические правила. Пока вы используете правильное подчиненное соединение, вам нужно беспокоиться только о запятых в сложных предложениях.

Использовать или не использовать общее зависит от того, какой пункт стоит первым:

• Если зависимое предложение идет первым, поместите запятую прямо перед независимым предложением.
• Если первым идет независимое предложение , запятая не требуется.

Вот пара примеров сложных предложений для иллюстрации:

Когда Танос атаковал Землю, где были Вечные?

Где были Вечные, когда Танос атаковал Землю?

Примеры сложных предложений

Вот несколько сложных примеров предложений от известных писателей, которые помогут вам понять, как они работают.В каждом из них мы подчеркнули подчиненное соединение.

«Если путь красивый, не будем спрашивать, куда он ведет». — Анатоль Франс

«Это ироническая привычка людей бегать быстрее , когда они сбились с пути». —Ролло Мэй

«Не молитесь, когда идет дождь , если вы не молитесь, когда светит солнце». —Сэтчел Пейдж

«Неважно, как медленно вы двигаетесь , пока вы не останавливаетесь. — Конфуций

«Поскольку вещи такие, как они есть, вещи не останутся такими, как есть». —Бертольт Брехт

Советы по написанию сложных предложений

Как только вы освоите придаточные союзы и зависимые предложения, сложные предложения уже не будут казаться такими сложными в конце концов. Вы даже можете улучшить их, используя те же самые точные советы о том, как писать лучшие предложения.

Если вам все еще нужна помощь, вы всегда можете загрузить Grammarly, чтобы убедиться, что вы пишете правильно.Grammarly предлагает функции, которые не только указывают на ошибки, но также предлагают лучший выбор слов и рекомендуют формулировки для повышения ясности. Получите Grammarly сегодня и посмотрите, как улучшится ваше письмо.

предложений: структура предложения: великолепная четверка

структура предложения: великолепная четверка

В предложениях вы узнали, что есть два типа предложений: независимые и зависимые. Напомним, что независимые предложения являются законченными предложениями, потому что в них есть подлежащее и глагол, и они выражают законченную мысль.Зависимые придаточные предложения, напротив, не могут стоять отдельно, потому что они не выражают законченной мысли, даже если в них есть подлежащее и глагол. Независимые и зависимые предложения могут использоваться разными способами для образования четырех основных типов предложений: простого, составного, сложного и составного-сложного. Пора познакомиться.

Простые предложения: просто не так просто

Простое предложение имеет одно независимое предложение. Это означает, что в нем есть одно подлежащее и один глагол, хотя любой из них или оба могут быть составными.Кроме того, в простом предложении могут быть прилагательные и наречия. В простом предложении не может быть еще одного независимого предложения или каких-либо придаточных предложений. Например:

Вы могли бы найти

Простое предложение имеет одно независимое предложение.

• Американцы едят больше бананов, чем любых других фруктов.

• Дэвид Леттерман и Джей Лено ведут ток-шоу.

• составное подлежащее, один глагол

• Мой сын поджаривает и намазывает свой рогалик маслом.

• одно подлежащее, составной глагол

Не избегайте простых предложений — они не простаки. Простой приговор хорошо послужил Эрнесту Хемингуэю; с его помощью мачо Эрни получил Нобелевскую премию по литературе. В следующем отрывке из книги И восходит солнце Хемингуэй использует простую фразу, чтобы передать сильные эмоции:

• Водитель тронулся с места. Я откинулся назад. Бретт подошел ко мне. Мы сидели вплотную друг к другу.Я обнял ее, и она удобно прижалась ко мне. Было очень жарко и ярко, и дома казались ярко-белыми. Мы свернули на Гран Виа.
• ? Ой, Джейк? Бретт сказал: «Мы могли чертовски хорошо провести время вместе».
• Впереди конный милиционер в хаки руководил движением. Он поднял дубинку. Машина внезапно замедлилась, прижимая ко мне Бретта.
• ? Да ,? Я сказал. «Разве не приятно так думать?»

Хорошо, так что это настоящий угнетатель.Вы думаете, они дают Нобелевскую премию за веселые разговоры?

Составные предложения: сложные проценты

Вы могли бы найти

Составное предложение состоит из двух или более независимых предложений.

Составное предложение состоит из двух или более независимых предложений. Независимые предложения могут быть объединены одним из двух способов:

• С помощью координирующего союза: for, and, nor, but, or, still, so
• С точкой с запятой (;)

Как с простой предложение, в составном предложении не может быть придаточных предложений.Вот несколько составных предложений для вашего удовольствия от чтения.

Вы также можете добавить к этой конструкции конъюнктивное наречие, как в этом примере: Самые большие млекопитающие водятся в море; ведь их больше некуда поставить.

Сложные предложения: совсем не такие сложные

Сложное предложение содержит одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Независимое предложение называется «основным предложением». В этих предложениях используются подчинительные союзы, чтобы связать идеи. Просматривая эти примеры, посмотрите, сможете ли вы найти подчиненные союзы.

• Параллельные линии никогда не пересекаются ( независимое предложение ), пока ( подчиненное соединение ) вы не согнете одну из них ( зависимое предложение ).
• Многие мертвые животные прошлого перешли на нефть ( независимая статья ), в то время как ( подчиненная связь ) другие предпочли газ ( зависимая статья ).
• Даже несмотря на то, что (подчиненное соединение ) солнце является звездой ( зависимое предложение ), оно знает, как вернуться к солнцу в дневное время ( независимое предложение ).

Подчиненные союзы: до, и , хотя .

Составно-сложные предложения: Большой Кахуна

Составно-сложные предложения имеют по крайней мере два независимых предложения и по крайней мере одно зависимое предложение. Зависимое предложение может быть частью независимого предложения. Например:

Выбор за вами

Решения, решения: Теперь, когда вы знаете, что в вашем распоряжении четыре разных типа предложений, какие из них вам следует использовать? Эффективное общение требует не только написания полных предложений, но и того, чтобы вы писали предложения, которые говорят именно то, что вы имеете в виду.Попробуйте эти шесть рекомендаций, когда решите, какие типы предложений использовать и когда:

Danger, Will Robinson

Не соединяйте две части составного предложения запятой? Предложение называется соединением запятой . Подробнее об этом позже в этом разделе.

• Каждое предложение должно содержать ясную и полную информацию.
• Наиболее эффективные предложения лаконичны, передают их значение как можно меньшим количеством слов.
• Эффективные предложения подчеркивают главное или наиболее важные детали.В большинстве случаев основная мысль находится в главном предложении, чтобы упростить поиск.
• Ваш выбор предложений зависит от вашей аудитории . Например, вы бы использовали простые предложения и короткие слова, если бы ваши читателя и были детьми, в то время как аудитория инженеров потребовала бы более технического языка и более длинных предложений.
• Всегда учитывайте цель для письма, прежде чем выбирать тип предложения.
• Ритм и темп вашего письма определяется вашими предложениями.

Прежде чем перейти в режим паники, вы должны знать, что большинство писателей используют комбинацию всех четырех типов предложений, чтобы передать их смысл. Даже Эрнест Хемингуэй вставил одно или два сложных предложения среди всех этих простых предложений.

Вы могли бы поискать

Ваши читатели составляют вашу аудиторию.

Лицом к лицу с музыкой

Но теперь пора посмотреть, что к чему, кто есть кто и где вы находитесь с этим предложением. Для этого пометьте каждое из следующих предложений как простое, составное, сложное или составно-сложное.

• ____ 1. Если сначала у вас не получится, уничтожьте все доказательства, которые вы пытались.
• ____ 2. Твердость масла пропорциональна мягкости хлеба.
• ____ 3. Никогда не научишься ругаться, пока не научишься водить машину.
• ____ 4. Для приготовления спагетти требуется около половины галлона воды, а для очистки кастрюли — около галлона воды.
• ____ 5. Понедельник — ужасный способ провести седьмую часть своей жизни.
• ____ 6. Генетика объясняет, почему вы похожи на своего отца, а если нет, то почему.
• ____ 7. Чтобы добиться успеха в политике, часто необходимо возвыситься над своими принципами.
• ____ 8. Два заблуждения — это только начало.
• ____ 9. Когда кислород соединяется с чем-либо, выделяется тепло — процесс, известный как «запор».
• ____ 10. Воровать идеи у одного человека — плагиат; воровать у многих — это исследование.

Выдержки из Полное руководство для идиотов по грамматике и стилю 2003 Лори Э. Розакис, доктор философии. Все права защищены, включая право на полное или частичное воспроизведение в любой форме. Используется по договоренности с Alpha Books , членом Penguin Group (USA) Inc.

Чтобы заказать эту книгу напрямую у издателя, посетите веб-сайт Penguin USA или позвоните по телефону 1-800-253-6476. Вы также можете приобрести эту книгу на Amazon.com и Barnes & Noble.

Ускоренный курс с примерами

Что делает человека «хорошим» писателем? Хотя на этот вопрос существует множество ответов, большинство великих писателей меняют структуру предложений. Они смешивают длинные плавные предложения с короткими мощными предложениями, чтобы выразить свою точку зрения.

Но не волнуйтесь: этому тоже можно научиться! Он начинается с понимания различных типов предложений и их структур. Один из типов предложений, о которых вы, вероятно, слышали, которые могут добавить разнообразия и глубины вашему письму, — это сложное предложение . Но что такое сложные предложения?

Мы здесь, чтобы помочь вам понять, что такое сложные предложения и почему они так важны , рассказав в этой статье следующее:

• Отвечая на вопрос: «Что такое сложное предложение?»
• Обсуждая, когда использовать сложные предложения
• Просмотр различных частей сложных предложений
• Объяснение разницы между сложными предложениями, составными предложениями и составными сложными предложениями

Готовы стать мастером сложных предложений? Тогда приступим!

Что такое сложный приговор?

Вот довольно простое определение сложного предложения: сложное предложение состоит из двух предложений , одного независимого предложения и по крайней мере одного зависимого предложения.

И все! Это определение сложного предложения. Но, вероятно, довольно очевидно, что для того, чтобы писать собственные сложные предложения, вам нужно понимать, что такое предложение . Пункт является частью предложения, которое содержит субъект и глагол . Подлежащее — это физическое или юридическое лицо, совершающее действие в предложении, а глагол — это действие, которое предпринимает подлежащее.Эти статьи делятся на две категории: независимые и зависимые.

Независимые статьи

И , независимых придаточных, и зависимых — типы придаточных предложений, составляющих сложные предложения — имеют подлежащее и глагол . Но как узнать, что вы имеете дело с независимым предложением, а не с зависимым предложением? Вот разница между ними: независимое предложение может стоять отдельно как предложение, а зависимое предложение не может стоять отдельно как предложение.

Другими словами, если вы разбили сложное предложение на отдельные придаточные предложения, независимое предложение могло бы составить новое предложение само по себе. Вот несколько примеров сложных предложений, в которых независимое предложение выделено жирным шрифтом.

Независимая статья № 1: Поскольку она опоздала в школу, Кора сегодня днем ​​задержана.

Независимая оговорка № 2: Мы определенно идем на концерт Lizzo , даже несмотря на то, что ожидается дождь.

Видите, как выделенная жирным шрифтом часть предложения, то есть независимое предложение, может составить предложение само по себе?

Зависимые статьи

Но если вы попытаетесь превратить зависимое предложение в отдельное предложение, оно само по себе не имело бы никакого смысла. Взгляните на выделенные жирным шрифтом части приведенных выше предложений. Если бы вы подошли к своей подруге и сказали: «Потому что она опоздала в школу», ваш друг не поймет, о чем вы говорите! Это потому, что вам нужно независимое предложение, чтобы понять, что означает зависимое предложение. Другими словами, зависимые предложения полагаются на независимые предложения, чтобы иметь смысл!

Зависимые предложения не имеют смысла сами по себе, потому что они начинаются с чего-то, что называется подчиненным союзом , который подчиняет или делает предложение зависимым от независимого предложения . Вот список подчинительных союзов, который поможет вам определить, где начинается зависимое предложение в сложном предложении:

Теперь давайте посмотрим на некоторые из этих подчиняющих союзов в действии.В приведенных ниже примерах мы выделили зависимое предложение жирным шрифтом и подчеркнули подчиненное соединение:

Зависимая статья № 1: После магазин закрылся, менеджер запер двери.

Зависимая статья № 2: они проверили утечку масла до они завели машину .

Зависимая оговорка № 3: Несмотря на то, что они ждали час , их еда так и не пришла.

Видите, как подчинительный союз помогает нам находить зависимые придаточные предложения? Знание того, что искать, значительно упрощает поиск зависимого предложения.

Независимые предложения + зависимые предложения = сложные предложения

Три приведенных выше примера также показывают нам, как зависимые предложения должны быть объединены с независимыми предложениями, чтобы они имели смысл. Независимые статьи (выделенные жирным шрифтом) раскрывают, что произошло после закрытия магазина, что они сделали или что произошло до того, как они завели машину, а также что произошло или не произошло, даже если они ждали в течение часа.

И именно поэтому зависимые придаточные предложения не могут существовать сами по себе — они нуждаются в независимом предложении, чтобы идти вместе с ними, чтобы сформировать законченную мысль, которая создает сложное предложение!

Мы собираемся рассмотреть больше примеров зависимых предложений, независимых предложений и того, как они объединяются, чтобы образовать сложные предложения, но давайте поговорим о том, когда использовать сложные предложения в первую очередь.

Когда использовать сложные предложения

Возможно, вы не уверены, когда уместно или необходимо использовать сложное предложение в собственном письме. Один из способов решить, когда использовать сложное предложение, — это подумать о том, какой смысл или информацию вы хотите передать.

Когда вы используете простые предложения, сложно передать гораздо больше информации, чем одно действие, совершенное одним субъектом.Но , когда вы используете сложные предложения, вы можете передать причину и следствие, развитие событий и другую важную информацию. Вы также можете использовать сложные предложения, чтобы развить утверждение, сравнить и противопоставить идеи, а также объединить сходные идеи в одну точку. Вы можете увидеть, как сложное предложение может добавить ясности, чего не может дать простое предложение в этом примере:

Простое предложение: Я пойду купаться!

Сложное предложение: Я иду плавать, хотя в воде есть акулы!

Еще одна причина использовать сложные предложения — это разнообразие предложений, , которое является одним из способов вывести свое письмо на следующий уровень . Разнообразие предложений — это когда вы используете различные типы структур предложений в своем письме стратегическим, преднамеренным образом. . Письменный текст, состоящий из разнообразных структур предложений, может быть гораздо более интересным для чтения. Писать, что не использует стратегически разнообразные предложения, часто может показаться читателям скучным и однообразным, и ни один писатель этого не хочет!

Вот пример абзаца, в котором не соответствует с разновидностью предложения .Этот абзац состоит только из простых предложений, состоящих из подлежащего, глагола и сказуемого. Эти три элемента объединяются в одно независимое предложение:

Сходил в магазин в четверг. Я купил чипсы и сальсу. Я поехал домой. Я ел чипсы и сальсу. Я смотрел ТВ. Я устал в полночь. Я пошел спать.

Вы видите, насколько роботизирован и изменчив этот абзац? Это потому, что он состоит только из предложений одного типа — простых предложений. Создание разнообразия предложений путем включения нескольких сложных предложений могло бы помочь этому абзацу лучше проработать , и кто-то, читающий этот абзац, с меньшей вероятностью расстроится или скучает.

Примерный абзац выше звучал бы немного иначе, если бы автор использовал сложные предложения. Вот как мог бы звучать приведенный выше абзац, если бы некоторые простые предложения были переписаны в сложные предложения s:

Я пошел в магазин в четверг, потому что хотел купить чипсы и сальсу. После того, как я поехал домой, я съел чипсы и сальсу. Я смотрел телевизор до полуночи, пока не устал. Я пошел спать.

Включение сложных предложений позволяет комбинировать похожие идеи, выражать причину и следствие и уточнить идеи, добавляя важные детали.И как дополнительный бонус: сложные предложения делают этот абзац более приятным для чтения.

Просто запомните: , если вы не знаете, когда использовать сложные предложения, просто подумайте, какой тип письма вы пишете, каковы ваши цели, и проверьте, что вы уже написали, на предмет разнообразия предложений. Это должно помочь вам решить, когда было бы эффективно включать сложное предложение!

3 примера сложных предложений

Давайте рассмотрим три примера сложных предложений , чтобы помочь вам лучше понять, как выглядит сложное предложение, каковы части сложного предложения и как разбить сложные предложения на их части, чтобы вы могли идентифицировать их самостоятельно в будущем!

Пример № 1: Независимая оговорка, зависимая оговорка

В то время как сложные предложения должны иметь одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение, предложения могут располагаться в любом порядке.Вот пример сложного предложения, в котором независимое предложение идет первым, а зависимое предложение — вторым:

Я не пошла в магазин, потому что дома у меня уже были чипсы и сальса.

Можете ли вы сказать, что в этом предложении два предложения, и где одно предложение заканчивается и начинается следующее? Давайте разделим предложение на независимое и зависимое предложения:

Самостоятельная статья: Я не ходил в магазин

Зависимая оговорка: , потому что у меня дома уже были чипсы и сальса.

Независимое предложение — Я не ходил в магазин — может стоять отдельно как предложение, потому что оно формирует законченную мысль. Зависимое предложение — , потому что у меня дома уже были чипсы и сальса — не может быть самостоятельным предложением. Это не полная мысль!

Также обратите внимание, что перед подчиняющим союзом нет запятой. В большинстве случаев вам не нужно разделять зависимое предложение запятой, когда оно идет после в качестве независимого предложения!

Пример № 2: Зависимая оговорка, Независимая оговорка

Далее мы рассмотрим второе сложное предложение, в котором зависимое предложение идет первым, а независимое предложение — вторым.Этот тип сложного предложения называется периодическим предложением — предложением, в котором основная информация не доходит до конца предложения.

Сложные предложения, в которых важная информация помещается в конце предложения, могут создать ощущение напряжения в вашем письме! Мы воспользуемся тем же предложением, что и предыдущее, чтобы вы могли понять, как можно переписать предложения для разнообразия предложений:

Так как дома у меня уже были чипсы и сальса, я не пошла в магазин.

Вы уже знаете, какой пункт является зависимым — , потому что у меня уже были чипсы и сальса дома — , а какой пункт является независимым — Я не ходил в магазин. Но видите ли вы, как предложения в сложных предложениях могут быть переставлены, и предложение по-прежнему имеет смысл? Об этом следует помнить, когда вы пытаетесь разнообразить свое письмо: вы можете перемещать предложения в сложных предложениях!

И последний совет: , когда появляется зависимое предложение перед независимое предложение, вы разделяете их запятыми.

Пример № 3: Два зависимых предложения

Мы рассмотрели два похожих примера сложных предложений, , так что теперь давайте рассмотрим третий пример, который немного отличается от первых двух:

Несмотря на то, что я нервничал по поводу свидания, я действительно прекрасно провел время после того, как мы начали говорить.

Мы знаем, что это сложное предложение, потому что оно состоит из зависимого и независимого предложений. Но это сложное предложение имеет два зависимых предложения . Давайте разделим это сложное предложение на три части, чтобы мы оказались на одной странице:

Зависимая оговорка: Хотя я и нервничал по поводу даты,

Независимая оговорка: Я отлично провел время

Зависимая оговорка: после того, как мы начали разговор.

Некоторые сложные предложения включают несколько зависимых предложений, чтобы добавить больше контекста к важной информации, передаваемой независимым предложением , как в примере выше!

Теперь поговорим о том, как использовать эти запятые.Помните: сложные предложения, которые начинаются с зависимого предложения, нуждаются в запятой между зависимым и независимым предложением , , а предложения, начинающиеся с независимого предложения , не нуждаются в запятой, разделяющей независимое предложение и зависимое предложение.

В этом случае нам нужно использовать оба правила запятых. Чтобы сделать это грамматически правильным, нам нужно добавить запятую после первого зависимого предложения (поскольку оно стоит перед независимым). Нам не нужна запятая между независимым предложением и вторым зависимым предложением, поскольку зависимое предложение идет вторым!

Теперь, когда мы обсудили сложные предложения и рассмотрели несколько примеров сложных предложений, давайте обсудим разницу между двумя типами предложений, которые обычно путают друг с другом: составными предложениями и сложными предложениями.

Соединение Vs. Сложные предложения: в чем разница?

Сложные предложения иногда путают с составными предложениями, но это не одно и то же! Мы определили сложные предложения как предложения, состоящие из независимого и зависимого предложений, но что такое сложное предложение?

Составное предложение состоит как минимум из двух независимых предложений , которые соединены координирующим союзом (помните, что для, и, ни, но, или, тем не менее, и , так что — это координирующие соединения).В отличие от сложных предложений, составных предложений не имеют зависимого придаточного предложения . И, в отличие от сложных предложений, два предложения, составляющие составное предложение, можно разделить и превратить в их собственные, отдельные предложения.

Другими словами, вы также можете описать сложные предложения как состоящие из двух простых предложений.

Давайте рассмотрим несколько примеров составных предложений, чтобы вы могли увидеть, чем они отличаются от сложных предложений! Вот один пример составного предложения:

Я приготовил обед, но не накрыл на стол.

Приведенное выше предложение является составным, поскольку состоит из следующих независимых предложений:

Независимая статья № 1 : Я приготовил обед,

Независимая статья № 2: , но я не накрыл стол.

Каждое из этих предложений может стоять отдельно как простые предложения, верно? Оба предложения также содержат информацию, необходимую для понимания полного значения предложения. Их также разделяет координирующее соединение «но.”

Хотя независимые предложения в составных предложениях часто разделяются запятой и координирующим союзом, предложения в составном предложении также могут быть разделены точкой с запятой, , что означает, что нет необходимости в координирующем союзе.

Вот пример составного предложения с независимыми предложениями, разделенными точкой с запятой:

Кот убежал; дети были опустошены.

Как и в первом примере составного предложения, два (очень грустных!) Независимых предложения в предложении выше могут функционировать как предложения сами по себе.Они просто разделены точкой с запятой вместо запятой и согласующего союза.

Итак, чтобы отличить сложные предложения от составных, вам просто нужно помнить, что сложное предложение состоит из независимого и зависимого предложений, и составное предложение состоит из независимых предложений и нет зависимых статей!

Далее мы рассмотрим другой тип сложного предложения: сложносложное предложение.

Что такое сложносложные предложения (и когда их использовать)

В дополнение к сложным предложениям и составным предложениям существуют также составные-сложные предложения . Поскольку этот тип предложения назван в честь как составных, и сложных предложений, имеет смысл, что составно-сложное предложение будет сочетать в себе некоторые характеристики сложных и составных предложений, верно? Это в значительной степени именно то, что он делает!

Составно-сложное предложение состоит из двух или более независимых предложений (например, составное предложение) и одного или нескольких зависимых предложений (например, сложное предложение).

Поскольку составные сложные предложения объединяют в себе некоторые компоненты сложных предложений и составных предложений, у вас может возникнуть вопрос, считаются ли составные сложные предложения сложными предложениями и как составными предложениями. Технически да! Поскольку составно-сложные предложения включают в себя все минимальные предложения, необходимые для превращения сложного предложения и в составное предложение, можно сказать, что составно-сложные предложения считаются как .Но составно-сложные предложения выходят за рамки обязательных компонентов составных и сложных предложений, поэтому их нужно называть по собственному имени: составно-сложные предложения.

Поскольку составно-сложные предложения содержат больше предложений и типов предложений, они представляют собой более сложный тип предложения. Вы можете использовать составно-сложные предложения, чтобы придать вашему стилю письма большую сложность и глубину. . Сложно-сложные предложения действительно позволяют наполнить ваш текст деталями и контекстом, например, объяснить, когда что-то произошло, почему это произошло и / или как это произошло.

Так как вы можете включать несколько независимых и зависимых предложений в составные сложные предложения, вы можете дать вашему читателю еще более важную и дополнительную информацию о сценарии или истории в одном предложении . Это может быть важным инструментом для того, чтобы ваши читатели поняли, что вы пытаетесь сказать. (Они также являются отличным способом разнообразить ваши тексты предложениями.)

3 примера составно-сложных предложений

Чтобы помочь вам лучше понять, как этот тип предложений выглядит в действии, мы собрали вместе три примера составных сложных предложений и разбили их, чтобы вы могли увидеть различные части составных сложных предложений и то, как они работают. все вместе.

Пример № 1: Завершение двумя независимыми предложениями

Хотя Джада была напугана, она собралась с духом и открыла дверь.

Мы знаем, что составно-сложные предложения содержат по крайней мере три предложения, поэтому давайте разберем предложения в этом предложении:

Зависимая оговорка: Хотя Джада боялась,

Независимая оговорка: она собралась с духом,

Независимая оговорка: и она открыла дверь.

Приведенное выше предложение квалифицируется как составно-сложное предложение, поскольку оно состоит как минимум из одного зависимого предложения и двух независимых предложений.

Пример № 2: Начиная с двух независимых предложений

Халид рано выехал на дорогу, но опоздал из-за того, что попал в час пик.

В этом примере составно-сложного предложения есть три предложения, но в отличие от первого примера, он начинается с двух независимых предложений, разделенных согласующим союзом, «но. Вместо того, чтобы начинаться с зависимого предложения, это предложение заканчивается зависимым предложением, которое вводится с подчинительным союзом «потому что». Вот разбивка пунктов в предложении выше:

Независимая статья : Халид рано выехал в путь,

Независимая статья : но он прибыл поздно

Зависимая оговорка: , потому что он попал в трафик в час пик.

Теперь помните, что в большинстве случаев вам не нужна запятая для разделения независимых предложений и зависимых предложений, если зависимое предложение идет после независимых предложений , , как в приведенном выше примере.

Пример № 3: Два независимых предложения и два зависимых предложения

После того, как все разошлись по домам, хотя на кухне царил беспорядок, я оставил грязную посуду и лег спать.

Этот пример включает два независимых предложения — как и первые два примера — — но отличается от первых двух примеров, поскольку включает два зависимых предложения .

Довольно легко определить, где пункты разделены в приведенном выше примере из-за запятых, но давайте разберемся:

Зависимая оговорка: После того, как все разошлись по домам,

Зависимая оговорка: хотя на кухне царил беспорядок,

Независимая оговорка: Я оставил грязную посуду,

Независимая оговорка: и я лег спать.

В этом случае вы можете найти зависимые предложения, ища подчиненные союзы («после» и «хотя»). Независимые предложения найти легче, тем более что они соединены «и» … что, как вы теперь знаете, является координирующим союзом!

Как видите, составных сложных предложений могут стать довольно длинными в зависимости от того, сколько предложений вы включаете! Но на самом деле это одно из преимуществ составных сложных предложений: они позволяют эффективно передать расширенную идею или часть истории или аргумента. Это означает, что составные сложные предложения могут играть важную роль в разнообразии предложений в вашем письме, точно так же, как сложные предложения и составные предложения.

Тест на 6 вопросов: Практикуйте свои новые знания предложений!

Мы рассмотрели много информации о сложных, составных и составно-сложных предложениях, поэтому было бы полезно повторить то, что вы узнали.

Попробуйте ответить на следующие шесть вопросов о типах предложений, которые мы рассмотрели. , и посмотрите, сможете ли вы также выбрать правильные примеры каждого типа предложений!

1) В чем разница между независимым предложением и зависимым предложением?

а) В независимом предложении есть подлежащее и глагол, а в зависимом предложении нет.
б) Независимое придаточное предложение может стоять отдельно как предложение, а зависимое предложение — нет.
c) Независимое предложение всегда включает прилагательное, а зависимое предложение — нет.

2) Что такое сложное предложение?

а) Сложное предложение состоит из двух независимых предложений.
б) Сложное предложение состоит из двух зависимых придаточных предложений.
c) Сложное предложение состоит из одного независимого предложения и по крайней мере одного зависимого предложения.

3) Каково определение сложносложного предложения?

a) Составно-сложное предложение состоит как минимум из двух зависимых придаточных предложений и как минимум одного независимого предложения.
б) Составно-сложное предложение состоит как минимум из двух независимых придаточных предложений и как минимум из одного зависимого предложения.
c) Составно-сложное предложение состоит из двух независимых и двух зависимых предложений.

4) Что из следующего является примером сложного предложения?

а) Я пошел на короткую прогулку, пока было солнце.
б) Я подождал, пока выйдет солнце, и пошел на короткую прогулку.
в) Хотя все утро моросил дождь, я подождал, пока выйдет солнце, и пошел на небольшую прогулку.

5) Что из следующего является примером составного предложения?

а) Мы упорно играли и выиграли игру.
б) Мы выиграли игру, потому что мы много играли.
c) Мы выиграли игру, мы много играли.

6) Что из следующего является примером составно-сложного предложения?

а) После купания, хотя мы и устали, пошли в кино.
б) Хотя мы и устали, мы пошли в кино и отлично провели время.
в) Купались, не устали, пошли в кино.

Итак, как у вас дела? Если у вас есть B, C, B, A, A и B, вы полностью выиграли!

Если вы этого не сделали, ничего страшного: к счастью для вас, легко научиться определять сложные предложения. Все, что вам нужно сделать, это посмотреть на примеры из реальной жизни, такие как книги, академические статьи или образцы статей. Они будут содержать различные типы предложений, так что у вас будет много практики, выбирая сложные предложения.

Что дальше?

Когда дело доходит до предложений, есть чему поучиться. Этот пост поможет вам найти фрагменты предложений и их продолжение в написанном, а этот пост даст вам общие стратегии выявления ошибок в предложениях.

Знание структуры предложений — ключ к написанию убийственных эссе. Знаете ли вы, что у нас есть подробные руководства по написанию эссе для поступления в ведущие колледжи страны? У нас есть подробные руководства по вступительным эссе в Гарвард, Нотр-Дам, Университет Южной Калифорнии, Йельский университет и многие другие!

Но перед тем, как приступить к работе с эссе для поступления , вам нужно выбросить из общего ряда свои эссе по SAT и ACT .Ознакомьтесь с нашими подробными руководствами по выполнению ваших эссе SAT и ваших эссе ACT, чтобы настроить себя на успех.

Спросите Бетти: структура предложения

В этом разделе мы рассмотрим зависимые и независимые предложения и то, как расставлять знаки препинания в предложениях, которые их включают.

Статьи

Оговорки можно разделить на два вида: зависимые и
независимый. Зависимое предложение содержит подлежащее и глагол, но не может стоять
само по себе как законченное предложение; независимая статья
включает подлежащее и глагол и выражает законченную мысль.Независимое предложение само по себе является законченным предложением, но может появиться
вместе с другими предложениями в составных или сложных предложениях.
Например, «как только вы попадете сюда» — это
пункт; в нем есть подлежащее (вы) и глагол (получить), но он не выражает целостной мысли. Следовательно, это не
независимый; это не может стоять отдельно как приговор.

С другой стороны, «мы пойдем вместе» — это самостоятельное предложение с подлежащим и глаголом, и оно может стоять само по себе как предложение.При соединении вместе, как в фразе «Как только вы доберетесь сюда, мы пойдем вместе», фраза и предложение образуют предложение, состоящее из независимого и зависимого предложения.

Еще один способ распознать зависимые и независимые предложения — это поискать сигнальные слова. Сигнальные слова часто появляются перед фразами и, если вы привыкли их искать, могут предупредить вас о зависимом предложении. Например, фраза «Когда в Сиэтле идет дождь» является зависимым предложением. В нем есть подлежащее («оно») и глагол («дождь»), но он не выражает законченной мысли.Слово «Когда» также является индикатором того, что вы смотрите на фразу.
«Когда» — одно из нескольких сигнальных слов, называемых подчиненным союзом. Другие подчиненные союзы включают: хотя, потому что, до, как, если, поскольку, хотя, где, будь и пока.

Как объединить зависимые и независимые статьи

Вы можете использовать запятую для соединения зависимых и независимых предложений.
Запятая указывает, где заканчивается одно предложение и начинается другое.
В некоторых случаях вам не понадобится запятая, если нет путаницы с границами предложений.Вот некоторые примеры:

• 1. Когда в Сиэтле идет дождь, я просто хочу переехать.
• 2. Когда в Сиэтле идет дождь, я просто хочу переехать.
• 3. Я просто хочу переехать, когда в Сиэтле идет дождь.

Использование запятой, когда зависимое предложение стоит перед независимым предложением (как в примере 1 выше), необязательно,
особенно при объединении двух коротких предложений, но чаще всего вы увидите, что для разделения этих двух предложений используется запятая.
Однако это правило обычно не применяется, когда последовательность фраз меняется на обратную, как в Примере 3.

Как соединять предложения

У вас есть два варианта объединения предложений — или два независимых предложения.

• Вы можете использовать запятую и соответствующее соединение (например, и,
  но, или, ни так, пока еще ).
• Или вы можете использовать точку с запятой.

Предположим, вы хотите соединить следующие предложения:

• 1. Используя этот аутентичный метод периодического приготовления, наши чипсы готовятся в масле, отжатом от пресса.
• 2. Это масло, в отличие от большинства других масел, богато антиоксидантными веществами.

Объединение предложений 1 и 2 вместе с использованием описанных выше стратегий дает два возможных варианта:

• 3а. Используя этот аутентичный пакетный метод, наши
  чипсы готовятся в масле, отжатом от пресса, и это
  масло, в отличие от большинства масел, богато антиоксидантами.
  вещества.
• 3b. Используя этот аутентичный пакетный метод, наши
  чипсы готовятся в масле, отжатом от пресса; это масло,
  в отличие от большинства масел, содержит большое количество антиоксидантных веществ.

В примере 3a писатель использует союз «и» с запятой, а в 3b — с точкой с запятой.
У каждого есть
немного другой риторический эффект. С помощью «и» ясно видна взаимосвязь между маслом и антиоксидантными веществами. Другими словами, идеи были объединены таким образом, чтобы дать читателю понять, каковы отношения между первым и вторым.
статьи.

Точка с запятой, с другой стороны, не менее уместна, но читатель должен судить из контекста, что
взаимосвязь между идеями, выраженными в каждом предложении, поскольку точка с запятой может означать несколько вещей, от сочетания и контраста до простого предоставления дополнительной информации.Например:

• Предпочитает спортивные автомобили; Предпочитаю седаны.

Здесь точка с запятой соединяет два предложения, выражающих контраст между
предпочтения двух людей. Эта взаимосвязь между статьями может быть уравновешена
более явный, однако:

• Предпочитает спорткары, а я предпочитаю седаны.

Союзы и
точки с запятой — это оба варианта соединения предложений, но каждая из них дает
различный риторический эффект.Союзы создают отношения
между предложениями явно, а точка с запятой требует
читатель
определить отношения из контекста.

Предложения сращивания запятой

Академическое письмо выражает сложные идеи и, как следствие, часто требует
предложения, которые одинаково сложны. По этой причине нередко можно увидеть сращивание запятыми — соединение двух независимых предложений с помощью запятой — в вашей работе по мере того, как возрастает потребность в сложности.Ниже вы найдете способы распознать и исправить подобные ошибки.

В большинстве случаев объединение двух независимых статей (т. Е. Статей, которые могут стоять
как полные предложения) через запятую создает
запятая сращивание.

• 1. Диалоги между Кларенсом и Мариано
  продвигать сюжет романа, вмешательства рассказчика,
  с другой стороны, посторонние.

В этом примере четко выражены две идеи.
связанных, поскольку автор желает противопоставить персонажей
диалог с рассказчиком.Однако приговор
содержит запятую, потому что предложения по обе стороны от
запятая — это независимое предложение :

• а. Диалоги Кларенса и Мариано
  продвигать сюжет романа.
• г. С другой стороны, вмешательство рассказчика.
  стороны, посторонние.

Другими словами, два приведенных выше предложения могут стоять отдельно как законченные предложения.
Их соединение через запятую приводит к соединению запятой.

Исправление сращивания запятых

Чтобы исправить сращивание запятой, взгляните на предложения, которые составляют
предложение. Убедитесь, что каждое предложение включает только одно независимое
предложение и остальные зависимые предложения.

Зависимая статья не может быть самостоятельной
приговор. Подобно независимой статье , в ней есть
подлежащее и глагол. Однако он может не выражать целостную мысль и может начинаться с сигнального слова, называемого подчиненным союзом.В таблице ниже показаны общие координирующие и подчиняющие союзы, обсуждаемые в этом разделе.

Используя приведенную выше таблицу, мы можем исправить сращивание запятой в предыдущем предложении несколькими способами:

• превратить одно из независимых предложений в зависимое,
• разделяют независимые предложения на два предложения, или
• связывает две независимые статьи с
  точка с запятой.

Фрагментированные предложения

Последняя проблема, связанная со структурой предложения
касается фрагментов предложения.
Фрагменты предложения встречаются, когда писатель
подчеркивает фразу, как если бы она могла стоять отдельно как предложение, например:

• 1. О доверии не может быть и речи. Потому что все
  связан им.

«Потому что все связаны этим» — это не полное предложение, а
придаточное предложение.Чтобы исправить фрагмент, вы можете присоединить зависимое предложение к
независимая статья (или основная статья). Например:

• 2. В доверии нет никаких сомнений, потому что
  все связаны этим.

Лучший способ проверить, есть ли у вас фрагмент предложения, — это
оцените, выражает ли предложение полную мысль. Если нет, то поищите сигнальные слова, которые могут указывать на начало зависимого предложения.Если у вас есть предложение, которое не выражает целостную мысль и начинается с сигнальной фразы, то вы, вероятно, смотрите на фрагмент предложения.

В этом разделе мы рассмотрели зависимые и независимые
предложения и знаки препинания, используемые для их присоединения.

Вернуться к грамматике в колледже
Письмо

сложных предложений — навыки письма IELTS

Введение

Одна из самых больших ошибок, которые делают студенты при написании IELTS, — это попытки выставить напоказ и быть чрезмерно амбициозными в отношении своей грамматики.Это потому, что многие студенты думают, что все их предложения должны быть «сложными» (а это не так!), И они не понимают, что такое «сложное» предложение. Попытка написать слишком сложные предложения приводит к грамматическим ошибкам, а это приводит к потере оценок во многих различных областях.

В этом посте будет рассмотрено:

• сколько «сложных» предложений вам действительно нужно в каждом абзаце
• что такое «сложное» предложение на самом деле
• как составлять сложные предложения
• примеры, которые помогут нам понять и передать это знание собственного письма

Чего ожидает экзаменатор?

Если мы посмотрим на схему выставления оценок экзаменаторами, в ней говорится, что для того, чтобы получить 6 баллов по грамматике, нам необходимо:

• использовать сочетание простых и сложных предложений.

Для диапазона 7 указано:

• Используйте множество сложных структур.

Это, очевидно, означает, что мы должны использовать сложные предложения в нашем письме, но это не означает, что мы должны пытаться сделать все наши предложения сложными. Все ответы группы 9, которые я видел, содержат как простые, так и сложные предложения. Ключ в том, чтобы знать, когда их использовать, и мы рассмотрим это ниже. Но сначала нам нужно понять, что такое сложное предложение.

Что такое сложное предложение?

Основная проблема здесь, кажется, связана со словом «сложный».Сложный в этой ситуации не означает сложный, долгий или впечатляющий. Это распространенное заблуждение, которое приводит к тому, что учащиеся пишут очень длинные и грамматически неверные предложения, которые очень трудно понять.

Например:

«В современном мире глобальное потепление является одной из самых популярных тем, вызывающих множество экологических проблем и серьезных проблем, связанных с его серьезными последствиями».

Это очень типичное предложение из эссе, которое пытается быть слишком сложным.Этот студент попытался объединить четыре простые идеи в один абзац, и в результате получилось неудобное и бессвязное предложение. Они потеряли контроль над грамматикой, и это влияет на смысл. Когда затрагивается смысл, чтение перестает понимать, что говорится, и это очень плохо для вас, когда вы набираете баллы по IELTS.

«Сложные» предложения на самом деле не очень сложные; это всего лишь два или более простых предложения, соединенных вместе. Их объединение делает эссе более связным и связным.

Давайте снова посмотрим на первый пример. В предложении выше есть четыре простые идеи, которые мы можем сформулировать простыми предложениями:

1. Глобальное потепление — обычная тема в наши дни.
2. Глобальное потепление вызывает экологические проблемы.
3. Глобальное потепление связано с серьезными проблемами.
4. Глобальное потепление имеет очень серьезные последствия.

Если мы напишем все предложения на экзамене IELTS таким образом, мы потеряем оценки, потому что они слишком простые. Что нам нужно сделать, так это соединить их вместе, чтобы составить сложные предложения.

Примеры сложных предложений

Например:

Одной из наиболее распространенных экологических проблем является глобальное потепление, которое вызывает множество серьезных экологических проблем. С этой проблемой связаны серьезные проблемы, и ее последствия имеют очень серьезные последствия.

Я не думаю, что в этих предложениях есть что-то «сложное», просто простые идеи, просто соединенные вместе.

«Комплекс» — это просто этикетка, а не описание.

Я взял каждое из четырех простых предложений и сложил их в два сложных.В результате получается грамматически правильный, простой для понимания абзац.

Когда мне следует использовать сложные предложения?

В общем, мы должны использовать простые предложения при изложении основных моментов; обычно в начале абзаца. Затем мы должны использовать сложные предложения при расширении основной мысли, например, когда приводим подтверждающий пример или объясняем основную мысль.

Пример:

Это вопрос о том, следует ли облагать «фаст-фуд» или «нездоровую пищу» налогом по более высокой ставке, чем обычное питание.

«Повышение налогов приведет к повышению цен и снижению потребления. Компании быстрого питания передадут эти налоги потребителям в виде более высоких цен, и это приведет к тому, что люди не смогут позволить себе нездоровую пищу. Например, стоимость органических продуктов питания оказалась непомерно высокой для большинства людей. Несмотря на это, люди во многих развитых странах, где эта проблема стоит наиболее остро, могут позволить себе повышение цен и будут продолжать употреблять в пищу продукты с высоким содержанием жиров ».

Первое предложение — это« тематическое предложение », и оно отражает суть.Поэтому приемлемо, чтобы это было простое предложение.

Второе предложение объясняет основную мысль и использует слово «и», чтобы связать два простых предложения вместе, чтобы составить одно сложное предложение.

В третьем предложении приводится пример и используется связующая фраза «например». Последнее предложение делает уступку (показывает ограниченность аргумента) и также является сложным предложением, связывающим вместе несколько идей.

Этот абзац состоит из простых и сложных предложений и поэтому удовлетворяет критериям оценки.

Как составить сложное предложение?

Помните, что сложное предложение — это просто больше, чем одно простое предложение, соединенное в одно предложение. Поэтому нам необходимо научиться использовать различные грамматические структуры, которые позволяют нам это делать, и стать уверенными в этом. Ниже приведены несколько способов связать идеи в одно предложение.

Чтобы составить сложное предложение, мы обычно должны иметь две вещи — зависимое предложение и независимое предложение. Предложение — это группа слов с подлежащим и глаголом.

Примером зависимого предложения является «…. Потому что погода была холодной». Это зависимое предложение, потому что в нем есть подлежащее и глагол, но оно само по себе не имеет никакого смысла. Чтобы иметь смысл, нам нужно добавить независимое предложение.

Как следует из названия, независимое предложение может иметь смысл само по себе. Например, «Я носил теплое пальто». Если мы объединим эти два предложения, мы получим сложное предложение: «Я носил теплое пальто, потому что погода была холодной».

Как видите, «сложные» предложения не подходят должно быть сложно.Давайте теперь посмотрим, как мы можем составлять сложные предложения.

1. Относительные статьи

Вы можете использовать относительные статьи, чтобы предоставить важную или дополнительную информацию о человеке, месте или предмете. Это делает наше письмо более плавным и связным. Мы делаем это с помощью относительных местоимений, таких как who, which и that. Например, « такой человек, который всегда дружелюбен».

Например:

Загрязнение воздуха может вызвать проблемы со здоровьем. Загрязнение воздуха в значительной степени вызвано автотранспортными средствами.

Мы можем преобразовать эти два простых предложения в одно сложное, используя слово «который».

Загрязнение воздуха, , в основном вызываемое автотранспортными средствами, может вызвать проблемы со здоровьем.

Например:

Есть свидетельства того, что некоторые люди чаще курят. У этих людей есть родители и друзья, которые курят.

Мы можем связать оба этих предложения вместе, используя слово «то».

Имеются данные о том, что люди, у которых есть родители и друзья , которые курят , чаще курят.

2. Придаточные предложения

Придаточные предложения могут описывать существительные и местоимения; описывать глаголы, наречия и прилагательные; или выступать в качестве субъекта или объекта другой статьи. Они создаются путем соединения независимого предложения с зависимым предложением такими словами, как, потому что, пока, до, даже хотя, хотя, когда и если.

3. Условные предложения

Также известные как «предложения If», они используются для выражения того, что действие в основном предложении может иметь место только при соблюдении определенного условия.

Например:

Если бы у меня был миллион долларов, я бы уволился с работы.

Буду очень рад, если сдаю тест IELTS.

Эти пункты хороши в качестве примеров при написании части 2 IELTS.

Например:

«Повышение налогов приведет к повышению цен и снижению потребления. Компании быстрого питания передадут эти налоги потребителям в виде более высоких цен, и это приведет к тому, что люди не смогут позволить себе нездоровую пищу. Если стоимость органических продуктов питания окажется для большинства людей непомерно высокой, они просто не станут их покупать. Несмотря на это, люди во многих развитых странах, где проблема стоит наиболее остро, могут позволить себе повышение цен и будут продолжать употреблять жирную пищу ».

Они также полезны для разговоров о нереальных ситуациях или для спекуляций о результатах в прошлое или настоящее.

Существует четыре различных типа условных выражений, которые я опишу ниже:

Нулевые условные выражения используются для передачи информации, которая является правдой или фактами. Мы можем использовать , если или , когда , чтобы ввести условное выражение.

Пример. В настоящее время, путешествуя на большие расстояния, мы обычно путешествуем по воздуху.

Первые условные выражения используются, чтобы говорить о вещах в настоящем или будущем.

Пример. Если население города продолжит расти, нам потребуется построить дополнительную инфраструктуру.

Секунды Условные обозначения используются, чтобы говорить о вещах, которые невозможны.

Пример: Если бы солнце не взошло завтра, у нас не было бы жизни на Земле.

Третьи условные выражения используются для размышлений о прошлых событиях.Его часто используют, когда мы о чем-то сожалеем или представляем прошлую нереальную ситуацию.

Пример: Второй мировой войны никогда бы не произошло, если бы Германии было предоставлено более справедливое мирное урегулирование во время Первой мировой войны.

4. Сложные предложения

Сложные предложения состоят из двух независимых предложений, связанных вместе союзом, таким как «и», «for» или «но».

Примеры:

Я действительно хочу учиться, но я слишком устал.
Она пришла в тестовый центр рано и очень хорошо сдала тест IELTS.

Некоторые студенты думают, что эти предложения слишком просты, чтобы их можно было считать сложными, но они ошибаются.

Предупреждение

Важно понять и уметь использовать эти грамматические структуры до сдачи теста IELTS. Некоторые студенты запоминают множество структур и пытаются вставить их в свои сочинения, не задумываясь о том, как они работают и точны ли они. Это приведет только к неестественным и бессвязным предложениям. Помните, что ваши предложения также должны быть безошибочными, поэтому используйте только те структуры, которые вы уверенно используете.

Главное — использовать их только по назначению. Сосредоточьтесь на ответе на вопрос, и если вы знаете, как использовать эти структуры, они будут течь естественным образом.

Следующие шаги

Я надеюсь, что этот пост продемонстрировал, что вы можете записывать свои идеи ясно и просто и при этом удовлетворять критериям оценки для сложных предложений.

Когда вы практикуете письменные вопросы IELTS, постарайтесь придумать, что вы хотите сказать в простых предложениях, а затем подумайте, как их можно связать в сложные предложения.После достаточной практики это станет естественным занятием, и ваше письмо действительно улучшится.

Посмотрите мою серию видео по IELTS Grammar ниже, чтобы получить дополнительную помощь со сложными предложениями:

В статьях ниже содержатся некоторые из наших наиболее полных руководств по Writing Task 2:

Эта статья уникальна для всего, что мы ‘ публиковал раньше. Прочтите его сейчас, чтобы получить доступ к нашей 61-страничной стратегии Задачи 2.

Составление хорошего плана на самом деле экономит ваше время при написании эссе.Если вы не планируете, вы, скорее всего, потеряетесь на полпути к написанию эссе, и в результате обычно получается очень запутанный отрывок, который трудно читать. Это руководство покажет вам, как каждый раз писать четкое эссе.

Придумывание хороших идей — одна из самых сложных частей теста для некоторых людей. В этом руководстве представлены 5 различных методов, которые помогут вам быстро придумать подходящие идеи, непосредственно связанные с вопросом.