У меня какой разряд местоимения: Разряды местоимений в русском языке, таблица с примерами

Содержание

Презентация — Разряды местоимений — Личные местоимения

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Разряды местоимений Личные местоимения

Слайд 2

Add your text in here
Add your text in here
Add your text in here
Add your text in here
Цель
Знать: личные местоимения особенность их склонения Уметь: правильно употреблять личные местоимения правильно писать местоимения с предлогами

Слайд 3

Толковый словарь
Заглавие – название какого-нибудь произведения (литературного или музыкального) или отдельных его частей Подзаголовок – дополнительный, второй заголовок под первым

Слайд 4

Add your title in here
Add your title in here
Add your title in here
Разряды местоимений
Разряды местоимений
Определительные
Личные
Возвратные
Вопросительные
Относительные
Неопределенные
Отрицательные
Притяжательные
Указательные

Слайд 5

Chart Title in here
text in here
text in here
text in here
text in here
Повторим изученное
Перечислите личные местоимения. Почему их называют личными? Какие личные местоимения изменяются по родам? Как еще могут изменяться личные местоимения?

Слайд 6

Поэтическая пятиминутка
Я талантлив от рождения! Не дурак и не простак! И мое местоимение Все вокруг склоняют так, Перво-наперво решительно Скажет вам семья моя, Что, конечно, ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ – Это Я и только Я! Мать склонилась умилительно, А за ней и вся родня. И не зря падеж РОДИТЕЛЬНЫЙ Для кого? А для МЕНЯ. Все заботятся старательно И заслуженно вполне И дают подарки. ДАТЕЛЬНЫЙ – Это значит – только МНЕ!
Не смотрите подозрительно, У меня родня – броня! И запомните – ВИНИТЕЛЬНЫЙ Не касается МЕНЯ! Жизнь легка и удивительно За родительской спиной!.. Нет, дружок, падеж ТВОРИТЕЛЬНЫЙ Сотворен совсем не МНОЙ. Ждете, видимо, ПРЕДЛОЖНОГО, Новых данных обо МНЕ? Не просите невозможного, Хватит с вас и так вполне. (М.Раскатова)
МОЯ ГРАММАТИКА
Какое личное местоимение здесь склоняется? В каком падеже неверно поставлен вопрос к местоимению?

Слайд 7

Говорите правильно!
Грущу по ВАС Тоскуешь по НАС Скучает по ВАС

Слайд 8

Синтаксическая пятиминутка
Запишите предложения. Подчеркните личные местоимения как члены предложения. Я, ты, он, она – вместе целая страна, вместе дружная семья. В слове МЫ – сто тысяч Я. (Р.Рождественский)

Слайд 9

01
Устраняем речевые ошибки
Измените текст, устраняя навязчиво повторяющиеся местоимения 1 лица. Я люблю бродить по лесам и полям. Я встаю очень рано. Я хочу еще спать, но я быстро вскакиваю, я делаю зарядку, я бегу умываться и завтракать. Я собираюсь быстро, чтобы я не опоздал к первому автобусу.

Слайд 10

Понаблюдаем вместе!
Просклоняем личные местоимения 3 лица. И.п. ОН ОНА ОНИ Р.п. его (от него) ее (от нее) их (от них) Д.п. ему (к нему) ей (к ней) им (к ним) В.п. его (про него) ее (про нее) их (про них) Т.п. им (с ним) ей (с ней) ими (с ними) П.п. (о) нем (о) ней (о) них

Слайд 11

Думаем, решаем
Запишите предложения, вставляя подходящие по смыслу личные местоимения. У меня есть товарищ Петя. Я сижу с … на одной парте. Петя хорошо учится. Недавно о … писали в стенгазете. По дороге в школу я всегда захожу за … . Мы идем через парк. В … много зелени и цветов. За … расположилась школа.

Слайд 12

Думаем, решаем
Вставьте нужные местоимения, стараясь избежать речевой ошибки. Девочка много занимается, поэтому успеваемость у (нее, ней) хорошая. У (нее, ней) много отличных оценок. Товарищи по классу гордятся (ей, ею).

Слайд 13

Думаем, решаем
Вставьте нужные местоимения, стараясь избежать речевой ошибки. Девочка много занимается, поэтому успеваемость у (нее, ней) хорошая. У (нее, ней) много отличных оценок. Товарищи по классу гордятся (ей, ею).

Слайд 14

Слайд 15

Проверочная работа Разряды местоимений

Хохлова Наталья Владимировна

МБОУ СОШ №129 г.Красноярск

Учитель русского языка и литературы

Проверочная работа «Разряды местоимений» (6 класс)

Вариант 1.

1.Выпишите притяжательное местоимение.

Я проиграл и эту партию и еще не помню сколько. Потом мы стали заниматься по арифметике, но и тут проявился его скверный характер. Ничего-то он спокойно не мог объяснить. (Н.Носов)

2.Выпишите отрицательное местоимение.

Я сейчас же принялся искать этот учебник и нашел его в корзинке, где лежали разные старые книжки. Сначала я думал, что ничего не пойму в этой книге, но когда начал читать, то увидел, что она написана очень просто и понятно.(Н.Носов)

3.Выпишите указательное местоимение.

Я читал эту книжку два дня, а когда пришел на третий день к Алику, то стал выигрывать у него партию за партией. Алик просто недоумевал и не понимал, в чем дело. Теперь положение переменилось. Через несколько дней я играл уже так, что ему даже случайно не удавалось меня обыграть.(Н.Носов)

4.Выпишите неопределенное местоимение.

Наш вожатый Володя затеял устроить в школе вечер самодеятельности. Некоторые ребята решили выучить наизусть стихи и прочитать их на сцене. Другие решили показать на сцене физкультурные упражнения и сделать пирамиду.(Н.Носов)

5.Выпишите личное местоимение.

Этот Лобзик был обыкновенный бездомный щенок, то есть, если сказать по правде, то совсем не щенок, а уже довольно большая собака, но еще. видно, молодая, не совсем еще взрослая: мохнатая такая, черного цвета, и уши у нее висели, как лопухи.(Н.Носов)

6.Выпишите возвратное местоимение.

Домой в этот день я вернулся поздно и увидел, что нарушил весь свой режим. Я решил, что летом, когда наступят каникулы, тоже заведу себе собаку и займусь дрессировкой, а сейчас, пока идут занятия, этого делать не стоит, так как дрессировка отнимает очень много времени.(Н.Носов)

7.Выпишите определительное местоимение.

Некоторые ребята говорили, что всех не возьмут в цирк, потому что Володя не сможет достать на всех билеты, а возьмут только круглых отличников. Другие говорили, что возьмут всех, только Шишкина не возьмут. Третьи говорили, что совсем никого не возьмут, потому что билеты, наверно, давно уже проданы.(Н.Носов)

8.Выпишите относительное местоимение.

А одна собака была такая храбрая! Ее подняли вверх, под самый купол цирка, и она прыгнула оттуда с парашютом. Потом дрессировщица сказала, что покажет собаку, которая умеет считать. (Н.Носов)

9. Выпишите притяжательное местоимение.

Только все родители нашего двора уже пришли, и все ребята пошли с ними по домам и уже, наверно, пили чай с бубликами и брынзой, а моей мамы все еще не было…(В.Драгунский)

10. Выпишите неопределенное местоимение.

Мне даже интереснее было решать те задачи, которые посложней. Я уже не боялся арифметики, как раньше. С меня как будто свалилась какая-то тяжесть, и жить мне стало легко.(Н.Носов)

11.Выпишите определительное местоимение.

Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а потом увидел маленький светло-зеленый огонек, как будто где-то далеко-далеко от меня горела крошечная звездочка, и в то же время я сам держал ее сейчас в руках. (В.Драгунский)

12.Выпишите отрицательное местоимение.

Я промчался мимо него и стал искать этот тормоз. Но ведь я же не знал, где он! Я стал крутить разные винтики и что-то нажимать на руле. Куда там! Никакого толку. (В.Драгунский)

13.Выпишите личное местоимение.

А в субботу папа выздоровел, и к нам пришли гости. Пришел дядя Юра с тетей Катей, Борис Михайлович и тетя Тамара. Все пришли и стали вести себя очень прилично, а тетя Тамара как только вошла, так вся завертелась, и затрещала, и уселась пить чай рядом с папой. (В.Драгунский)

14.Выпишите указательное местоимение.

Я это все выдумал. Такого мальчишки и на свете-то нет, не то что в вашем классе! (В.Драгунский)

15. Выпишите определительное местоимение.

После медведей выступали эквилибристы. Они легли на землю, ноги подняли кверху и стали подбрасывать ногами какие-то разноцветные деревянные тумбы. Они крутили их, вертели, перебрасывали ногами друг другу. Иной человек руками того не сделает, что они вытворяли ногами.(Н.Носов)

Вариант 2

1.Выпишите неопределенное местоимение.

Я читал эту книжку два дня, а когда пришел на третий день к Алику, то стал выигрывать у него партию за партией. Алик просто недоумевал и не понимал, в чем дело. Теперь положение переменилось. Через несколько дней я играл уже так, что ему даже случайно не удавалось меня обыграть.(Н.Носов)

2. Выпишите отрицательное местоимение.

— Никаких у меня способностей нет! — говорю я. — Ведь я вовсе не своим умом обыгрывал тебя. Всему этому я научился из книжки. (Н.Носов)

3.Выпишите относительное местоимение.

Когда все это было сделано, мы с Костей залезли в лошадиную шкуру через дырку, которая была оставлена на животе, и попробовали ходить. (Н.Носов)

4.Выпишите указательное местоимение.

Костя со слезами на глазах пошел раздавать своих зверей знакомым ребятам и роздал всех, только одного ежа у него никто не хотел брать. Тогда он пришел с этим ежом ко мне и рассказал, что у него произошло дома.(Н.Носков)

5. Выпишите притяжательное местоимение.

И мне захотелось есть, а мамы все не было, и я подумал, что, если бы я знал, что моя мама хочет есть и ждет меня где-то на краю света, я бы моментально к ней побежал, а не опаздывал бы и не заставлял ее сидеть на песке и скучать.(В.Драгунский)

6. Выпишите возвратное местоимение.

Один раз мы с Мишкой делали уроки. Мы положили перед собой тетрадки и списывали. И в это время я рассказывал Мишке про лемуров, что у них большие глаза, как стеклянные блюдечки, и что я видел фотографию лемура, как он держится за авторучку, сам маленький-маленький и ужасно симпатичный.(Н.Носов)

7. Выпишите неопределенное местоимение.

Вдруг наша дверь распахнулась, и Аленка закричала из коридора: « В большом магазине весенний базар!» Она ужасно громко кричала, и глаза у нее были круглые, как кнопки, и отчаянные. Я сначала подумал, что кого-нибудь зарезали. (В.Драгунский)

8. Выпишите притяжательное местоимение.

И мы долго бегали в толпе между взрослых и очень веселились, и какой-то военный дядька подхватил Аленку под мышки, а его товарищ нажал кнопочку в стене, и оттуда вдруг забрызгал одеколон, и когда Аленку поставили на пол, она вся пахла леденцами… (В.Драгунский)

9.Выпишите относительное местоимение.

Когда мне было лет шесть или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. Мне все люди вокруг очень нравились и все работы тоже. (В.Драгунский)

10. Выпишите личное местоимение.

Моя мама вынесла Дымке большую кость. Дымка взяла ее, положила перед собой, зажала лапами, зажмурилась и хотела уже начать грызть, как вдруг увидела Мурзика, нашего кота.(В.Драгунский)

11.Выпишите определительное местоимение.

Прощайте, все! Прощайте, зайчата и зайчиха! Прощай, моя веселая, легкая жизнь! Прощай, алая морковка и хрустящая капуста! Прощай навек, моя полянка, и цветы, и роса, и весь лес, где под каждым кустом был готов и стол и дом! (В.Драгунский)

12.Выпишите притяжательное местоимение.

И вот однажды ночью, когда все улеглись спать, я долго лежал на своей раскладушке и вспоминал беднягу зайчика и все думал, как было бы хорошо, если бы с ним этого не случилось.(В.Драгунский)

13.Выпишите личное местоимение.

Все опять захлопали еще сильнее, а Люся поставила стул на самой середке. И тут вышел наш Валерка со своим маленьким аккордеоном и сел на стул, а чемодан от аккордеона поставил себе под ноги, чтобы они не болтались в воздухе. (В.Драгунский)

14.Выпишите неопределенное местоимение.

Я положил велосипедный звонок на отопление, прислонил дощечку к стулу, а сам стал смотреть в щелочку занавеса. Я увидел, как пришли Раиса Ивановна и Люся, и как садились ребята, и как бабушки опять встали у стенок, а сзади чей-то папа взгромоздился на табуретку и начал наводить на сцену фотоаппарат.(В.Драгунский)

15. Выпишите отрицательное местоимение.

В то лето, когда я еще не ходил в школу, у нас во дворе был ремонт. Повсюду валялись кирпичи и доски, а посреди двора высилась огромная куча песку. И мы играли на этом песке в «разгром фашистов под Москвой», или делали куличики, или просто так играли ни во что. (В.Драгунский)

Вариант 3

1.Выпишите определительное местоимение.

Наш вожатый Володя затеял устроить в школе вечер самодеятельности. Некоторые ребята решили выучить наизусть стихи и прочитать их на сцене. Другие решили показать на сцене физкультурные упражнения и сделать пирамиду.(Н.Носов)

2. Выпишите неопределенное местоимение.

Мы долго думали, где бы достать материи, а потом Шишкин нашел у себя на чердаке какой-то старый, никому не нужный матрац. Мы вытряхнули из матраца всю начинку и показали его Лике.(Н.Носов)

3.Выпишите отрицательное местоимение.

Костя со слезами на глазах пошел раздавать своих зверей знакомым ребятам и роздал всех, только одного ежа у него никто не хотел брать. Тогда он пришел с этим ежом ко мне и рассказал, что у него произошло дома.(Н.Носков)

4.Выпишите возвратное местоимение.

Моя мама вынесла Дымке большую кость. Дымка взяла ее, положила перед собой, зажала лапами, зажмурилась и хотела уже начать грызть, как вдруг увидела Мурзика, нашего кота.(В.Драгунский)

5.Выпишите указательное местоимение.

А этот дяденька, что на велосипеде, подъехал к Мишкиному парадному и остановился. И он оказался совсем не дяденькой, а молодым парнем.(В.Драгунский)

6. Выпишите притяжательное местоимение.

Все опять захлопали еще сильнее, а Люся поставила стул на самой середке. И тут вышел наш Валерка со своим маленьким аккордеоном и сел на стул, а чемодан от аккордеона поставил себе под ноги, чтобы они не болтались в воздухе. (В.Драгунский)

7.Выпишите относительное местоимение.

Марья Петровна всегда как только меня увидит, так сразу начинает приставать: кем я хочу быть. Я ей уже пять раз объяснял, а она все продолжает задавать один и тот же вопрос. (В.Драгунский)

8.Выпишите указательное местоимение.

В комнате сразу стало как-то тихо и зловеще. Но тут я подумал, что это она заперлась не надолго, а на минутку, и сейчас отопрет дверь, и все пойдет как по маслу, и опять будет смех и радость, и Костик будет просто счастлив, что вот он в таком трудном месте меня отыскал! (В.Драгунский)

9.Выпришите определительное местоимение.

На каникулах мы устроим утренник и карнавал. Каждый из вас может нарядиться в кого угодно, а за лучший костюм будет выдана премия, так что готовьтесь.(В.Драгунский)

10.Выпишите отрицательное местоимение.

Ну и смешно же пищал Мишка! Так пищит наш котенок Мурзик. Разве ж так поют! Почти ничего не слышно. Я просто не мог выдержать и рассмеялся. (В.Драгунский)

11.Выпишите относительное местоимение.

Он взял мою руку своей белой большой и мягкой рукой. Я даже удивился, какая она мягкая. Ну прямо шелковая. И от него от всего так вкусно пахло чистотой. (В.Драгунский)

12.Выпишите указательное местоимение.

Но у меня было столько новостей для папы, что я но мог удержаться. Из меня высыпались новости, прямо выскакивали одна за другой. Потому что очень уж их было много. (В.Драгунский)

13.Выпишите вопросительное местоимение.

Сколько я буду тут лежать? Счастье, если час или два! А если до утра?(В.Драгунский)

14.Выпишите неопределенное местоимение.

Я все время потихоньку наблюдал за нею, думал, что она обрадуется, когда увидит, как Костик вытащит меня из-под кровати. А я еще для смеху возьму какую-нибудь ее туфлю в зубы, она тогда наверняка упадет от смеха.

15. Выпишите притяжательное местоимение.

И тут мальчик с бородой пошел на цыпочках к его столу и стал там рыться и все время оглядывался. Потом он злорадно рассмеялся, схватил какую-то папку и побежал к задней стене, на которой было наклеено картонное окно. (В.Драгунский)

Вариант 4

1.Выпишите неопределенное местоимение.

Мы взялись с Аленкой за руки и побежали как сумасшедшие в большой магазин. Там была целая толпа народу и в самой середине стояли сделанные из чего-то блестящего мужчина и женщина, огромные, под потолок, и, хотя они были ненастоящие, они хлопали глазами и шевелили нижними губами, как будто говорят. (В.Драгунский)

2. Выпишите возвратное местоимение.

Все опять захлопали еще сильнее, а Люся поставила стул на самой середке. И тут вышел наш Валерка со своим маленьким аккордеоном и сел на стул, а чемодан от аккордеона поставил себе под ноги, чтобы они не болтались в воздухе. (В.Драгунский)

3.Выпишите указательное местоимение.

Постепенно все стали затихать, и девочка, которая меня привела, побежала на другую сторону сцены и потянула за веревку. И занавес открылся, и эта девочка спрыгнула в зал. (В.Драгунский)

4.Выпишите притяжательное местоимение.

Из грузовика выскочили два человека. Они что-то крикнули летчику. Откинули у своей машины борт, подъехали к самым дверям нашего лайнера и стали грузить свои железные чушки и болванки прямо в самолет. (В.Драгунский)

5.Выпишите отрицательное местоимение.

Я отогнул немножко кончик одеяла, которое свешивалось со всех сторон до пола и закрывало от меня всю комнату: я хотел глядеть на дверь, чтобы видеть, как Костик войдет и будет меня искать. Но в это время в комнату вошел никакой не Костик, а вошла Ефросинья Петровна, симпатичная старушка, но немножко похожая на бабу-ягу. (В.Драгунский)

6. Выпишите отрицательное местоимение.

И за эту секунду я столько успел передумать, такое про себя шептал!.. Никому не расскажу этого. (В.Драгунский)

7.Выпишите притяжательное местоимение.

Я хотел нарисовать белочку, как она прыгает в лесу по деревьям, и у меня сначала здорово выходило, но потом я посмотрел и увидел, что получилась вовсе не белочка, а какой-то дядька, похожий на Мойдодыра. Белкин хвост получился как его нос, а ветки на дереве как волосы, уши и шапка… (В.Драгунский)

8.Выпишите возвратное местоимение.

Но в это время нам навстречу выбежала Люся, она крепко схватила нас за руки и поволокла за собой, но у меня ноги были мягкие, как у куклы, и заплетались. (В.Драгунский)

9.Выпишите притяжательное местоимение.

И в этой страшной тишине при погашенном свете и в таком моем жутком положении мне этот стук показался раз в двадцать сильнее. Он просто оглушил меня.(В.Драгунский)

10. Выпишите неопределенное местоимение.

Когда я был дошкольником, я был ужасно жалостливый. Я совершенно не мог слушать про что-нибудь жалостное. И если кто кого съел, или бросил в огонь, или заточил в темницу, — я сразу начинал плакать. (В.Драгунский)

11.Выпишите отрицательное местоимение.

И в это время ветер вдруг задул особенно сильно, и эта самая дяденькина шляпа взвилась в воздух. А шахматист ничего не заметил, сидит себе, уткнулся в свои шахматы. (В.Драгунский)

12.Выпишите относительное местоимение.

Раиса Ивановна вошла, мы встали и поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. (В.Драгунский)

13. Выпишите притяжательное местоимение.

Это, наверно, какая-то собака забралась в комнату, учуяла, что я здесь сплю, и это ей не понравилось. Она рычала страшным образом, откуда-то из-под ширмы, и мне казалось, что я в темноте вижу ее наморщенный нос и оскаленные белые зубы. (В.Драгунский)

14. Выпишите неопределенное местоимение.

Я таких девочек никогда не видел. Все они были обыкновенные, а эта какая-то особенная. Она бегала по шару своими маленькими ножками, как по ровному полу, и голубой шар вез ее на себе: она могла ехать на нем и прямо, и назад, и налево, и куда хочешь! (В.Драгунский)

15.Выпишите определительное местоимение.

И вот мы пришли всем классом в цирк. Мне сразу понравилось, что он пахнет чем-то особенным, и что на стенах висят яркие картины, и кругом светло, и в середине лежит красивый ковер, а потолок высокий, и там привязаны разные блестящие качели. (В.Драгунский)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/122703-proverochnaja-rabota-razrjady-mestoimenij

Дидактический материал к урокам русского языка

Местоимение как часть
речи.  Разряды местоимений. Личные
местоимения.

 1. Прочитайте текст. Замените, где это необходимо,
повторяющиеся слова местоимениями. 

          Мы были
уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито
сопеть какой-то зверь. Зверя не было видно. Зверь озабоченно бегал вокруг нас,
шумел, фыркал, но не высовывал даже ушей из травы. 

Из зарослей вылез барсук. Барсук
поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом барсук фыркнул и сделал шаг
к картошке. Картошка жарилась и шипела, разбрызгивая шипящее масло.   

 2. Устраните недочеты в употреблении местоимений.

 1. Когда
Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с
него шкуру.

2. Когда
отец ушел на фронт, ему было всего два года.

3. Я
вытащил рыбу из корзины и передал ее отцу.

4. Мы
ходили на пруд, на нем росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из
них красивый венок.

5. Гусь
среди их был самый старый.

6. Когда
у ей получался фокус, Каштанка звонок лаяла.

 3. Спишите пословицы и подчеркните местоимения как  члены предложения. Определите разряды
местоимений.

  1. За
    что купил, за то и продал.
  2. Нашего
    полку прибыло.
  3. Эта
    ворона нам не оборона.
  4. За
    твоим языком не поспеешь и бегом.
  5. Знай,
    сверчок, свой шесток.
  6. На
    всякого мудреца довольно простоты.
  7. За
    чем пойдешь, то и найдешь.
  8. Спасибо
    вашему дому, пойдем к другому.

 4. «Полминутки  для шутки».

  1. В
    каком местоимении два звука, но одна буква?
  2. Какие
    два местоимения мешают нам ездить по дорогам?
  3. 1
    слог – личное местоимение, 2 слог – звук, который издают лягушки, все
    вместе – овощ.
  4. Какие
    три местоимения самые чистые?
  5. Какой
    остров в Карибском море утверждает, что он одежда?
  6. Какой
    газ отрицает личное местоимение?

 5. 1) Прочитайте  текст. Определите главную мысль этого
текста. 

             Путешественник увидел трех
рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого, что он
делает.

            Первый ответил: «Толкаю эту тяжелую
тачку, будь она проклята».

            Второй сказал: «Зарабатываю на хлеб
для своей семьи».

  
         Третий гордо произнес: «Я
строю прекрасный храм». 

2) Найдите местоимения, определите
их разряды.

3) Объясните постановку знаков
препинания. Составьте схемы предложений.

 Разряды местоимений. Возвратное, притяжательные и указательные местоимения.

1. Прочитайте текст и спишите его, вставляя пропущенные
знаки препинания и буквы.  Определите
разряды местоимений.

Пр…плыла (к)нему рыбка спр…сила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Ей с п…клоном старик отвечает:

«Смилуйся государыня рыбка,

Ра…бранила меня моя старуха,

(Не)дает старику мне п…кою:

Надобно ей новое корыто».

Отвечает золотая рыбка:

«Не п…чалься, ступай себе с богом,

Будет вам новое корыто».

 2. Определите разряды местоимений.

  1. Выехав
    из деревни поднялись они в гору и Владимир увидел березовую рощу.
  2. Лошади
    присланные из Кистеневки  ожидали
    его уже четвертые сутки.
  3. Сердце
    его было исполнено печальных предчувствий. 

Расставьте знаки препинания и графически объясните их.

 3. Выпишите  из текста
местоимения и определите их разряды.

 Прощай, свободная
стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

 И блещешь гордою
красой.

 Как друга ропот
заунывный,

Как зов его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз.                                   (А.С.Пушкин).  

 4. Прочитайте текст и найдите указательные местоимения.
Определите, какими членами предложения являются они в тексте.

         В иных  озерах вода напоминает блестящую тушь.
Трудно, не видя, представить себе этот насыщенный, густой цвет.

         Этот  цвет особенно хорош осенью, когда на черную
воду слетают желтые и красные листья берез и осин. Они устилают воду так густо,
что лодка шуршит по воде и  оставляет за
собой блестящую черную дорогу. Но этот цвет хорош и летом, когда белые лилии
лежат на воде, как на необыкновенном стекле.                                                               
(К. Паустовский)

 

Выпишите остальные местоимения и определите их разряды. 

Найдите и выпишите слова с орфограммами (на 3 любых орфограммы).

Объясните постановку знаков препинания.

 

5. Вспомните и запишите по памяти несколько стихотворных
отрывков, в которых есть местоимения. 
Определите их разряды и синтаксическую роль.

Укажите авторов  записанных отрывков.   

 Разряды местоимений.
Вопросительно-относительные, неопределенные и отрицательные местоимения.

 1. Прочитайте стихотворение и найдите местоимения.
Определите разряды местоимений.

Жил на свете Джонни –

Знаете его?

Не было у Джонни

Ровно ничего! 

Нечего покушать,

Нечего надеть.

Не к чему стремиться,

Не о чем жалеть.

Нечего бояться.

Нечего терять…

Весело живется,

Нечего сказать!

 2. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Укажите разряды местоимений.

  1. Плохо,
    что ты (н..)с(кем) (не)посоветовался.
  2. Он
    (н..)на(что) (не)жаловался.
  3. Больше
    ждать нам (н..)кого.
  4. (Н…)какая
    причина (не)извиняет грубости.
  5. И
    журавли, печально пролетая, уж (не)жалеют больше (н…)о(ком).
  6. Мне
    в то время  (н…)с(кем) было
    посоветоваться.
  7. (Н…)в(чем)
    так свободно (не)проявляется 
    народный характер, как в песне и пляске.
  8. Я
    запер двери, (не)велел (н…)кому входить и снова просил его выстрелить.
  9. Скучен
    день до вечера, коли делать (н…)чего.

Подчеркните деепричастный оборот.

 3. Прочитайте стихотворение. Объясните, откуда взялись герои
стихотворения?

 Мне с постели вставать неохота:

Я боюсь наступить на Кавота,-

У меня под кроватью живет

Симпатичнейший в мире Кавот.

И еще с ним такая забота:

Накормить невозможно Кавота.

Так как каждый кусок почему-то

Попадает в желудок Камута.

 Найдите местоимения и определите разряды.

 4. Спишите предложения, раскрывая скобки.

 Ученый должен знать все о (чем)нибудь и (что)нибудь обо
всем. 

Ночь была тихая, словно прислушивалась к (чему) то, ждала
(чего)то, и мне казалось, что (кто)то шепчет мне ласковые слова.

По темному небу золотым узором звезд написан…о  (не)что торжественное, чарующее душу.

В то же мгновение (чье)то тело метнулось с крыльца.

Оба молчали и чувствовали (н…)которую неловкость.

Через (н…)сколько мгновений Татьяна вошла и остановилась у
порога.

 Выполните морфемный разбор причастия          . 

 

Разряды местоимений. Личные местоимения-существительные | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме:

Разработка урока по русскому языку в 5 классе по теме

«Разряды местоимений. Личные местоимения-существительные»

Цель: познакомить детей с разрядами местоимений, углубить знания о личных  местоимениях-существительных.

Задачи:

 – расширять понятие детей о местоимении как части речи, разрядах местоимений.

– научить:

— употреблять местоимения-существительные в речи.

-опознавать местоимения-существительные в тексте

— выявлять отличие существительных от местоимений- существительных

-определять признаки личных местоимений-существительных.

-определять роль местоимений-существительных в тексте.

— развивать внимание, память, мышление, речь учащихся.

— воспитывать любовь к русскому языку,  Родине, чувство коллективизма;

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: урок-диалог.

Ход урока.

1Организационный момент.

Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Вниманье умных ваших глаз.

– Какое у вас настроение сегодня? Покажите мне рисунком — смайликом.

– Я вижу, что сегодня кто-то грустит. Надеюсь, что к концу урока настроение у вас поднимется от интересной,  плодотворной совместной работы.

– Надеюсь, что сегодня вам будет тепло и уютно.  Пусть солнце будет символом нашего урока. А в конце урока наше солнце засияет ещё ярче от ваших улыбок-смайликов, потому что как сказал К.Г.Паустовский: « Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык», и мы сегодня  откроем очень много интересных тайн этой великой науки.

2.Формулирование темы и целей урока.

– Послушайте стихотворение и сформулируйте тему урока:

Утром – как заведено –

Разомкнёшь ресницы,

И к тебе идёт ОНО

Розовой жарптицей…

        А стемнеет – ОН придёт:

        Тоненький, смущённый, –

        Он на цыпочках войдёт

        Долькою лимонной.

Срок прошёл – плывёт ОНА

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна…

        Кто же ОН, ОНО, ОНА?

        Месяц, солнце и луна!

– А что такое он, оно, она с языковой точки зрения? (Местоимения.)

– Что вам помогло догадаться о словах-отгадках? (Род местоимений.)

Сегодня мы с вами будем говорить о местоимении.

Примечание. С личными местоимениями ученики знакомились в начальной школе.

– Прочитайте название раздела 7 и § 55.

– Как название раздела связано с темой, изучавшейся ранее? (Местоимения тоже относятся к существительным.)

– Назовите ключевые слова урока. (Местоимения-существительные, разряды, личные.)

– Как вы понимаете слово разряды? (Разновидности, группы.)

По ключевым словам попробуйте определить цель урока.

– Какова цель урока?

(Знакомство с разрядами местоимений, с местоимениями –существительными и личными местоимениями-существительными, их особенностями и роли в предложении и тексте)

3. Актуализация и углубление изученного.

1. Работа в минигруппах. Лингвистический эксперимент.(по вариантам) 1 вариант называет местоимения, которые заменяют существительные, 2 вариант местоимения, которые заменяют прилагательные.

 Упр. 467 – наблюдение над местоимениями, «заменяющими» существительные и прилагательные.

Ученики выявляют сходство с изученными частями речи по вопросам и значению – выделенные слова указывают на предмет (лицо) или признак. Но значение у них особое, эти слова не называют, а заменяют, указывают на другие слова.

2. Повторение по вопросам после упр. 467.

Какую роль играют местоимения в речи.

Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного. Они — как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре.

Местоимение это самостоятельная или служебная часть речи? (Самостоятельная).

3. Введение нового материала.

Чтение сведений в рамке о разрядах местоимений по значению.

– Что нового для себя узнали?

– Прочитайте названия разрядов (без примеров).

– Можете ли вы предположить что-то о значении местоимений этих разрядов?

Примечание. Нужно обратить внимание учеников на то, что сразу все разряды местоимений заучивать не надо, они будут освоены в процессе дальнейшего изучения.

По своим морфологическим признакам часть местоимений сходна с именами существительными, часть с именами-прилагательными.

В 5 классе мы познакомимся только с местоимениями-существительными.

4.Открытие новых знаний.

Местоимение относится к одним из наиболее частых слов в нашей речи. По частоте употреблений они занимают 3 место после существительных и глаголов.

Рассмотрим таблицу на стр.75. Разряды местоимений-существительных.

– На какой вопрос отвечает начальная форма местоимения-существительного? (Кто? Что?)

– Скажите, чем отличается местоимение от существительного? (указывает на предмет и лицо, не называя его).

Упр. 469 – поиск ответа на вопрос: чем отличаются имена существительные от местоимений-существительных?

Чтение текста упр. 469 про себя изучающим чтением, самостоятельные выводы об отличиях местоимений и существительных.

Ребята формулируют проблему на последующие уроки по разрядам местоимений-существительных.

– Местоимения разных разрядов обладают особой изобразительной силой. По богатству красок и эмоциональности первое место занимают личные местоимения-существительные.

1.я, мы;

2.ты, вы;

3.он, она, оно

– На что указывает личное местоимение? (Личное местоимение указывает на лицо и, подобно именам существительным, зеркальными отражениями которых они являются, личные местоимения изменяются по числам.)

Проведём лингвистический эксперимент. Попробуем задать к личным местоимения вопросы кто? или что?

1 ряд задаёт вопросы к местоимения 1 лица,

2 ряд к местоимения 2 лица,

3ряд к местоимения 3 лица.

Решение проблемной ситуации.

Почему к  местоимения 3 лица можно задать и кто? И что?

(местоимения 3 лица указывают не только на человека, но и на предмет.

Послушайте текст и подумайте, о каких особенностях личных местоимений идёт в нём речь.

Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ

При НИХ на берегу

ЕГО ловили. Но, увы:

Я плавать — не могу!

МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,

ВЫ ИМ, обратно, НАС.

Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,

А МЫ с НИМ — к НЕЙ от ВАС…

Хоть МНЕ известно, что ОНО

ИХ любит больше ТЕХ, —

Всё ЭТО тайной быть должно

Для НАС и ВАС от ВСЕХ…

Оказывается личные местоимения могут изменяться по падежам, причём изменять личные местоимения по падежам , не изменяя их корни нельзя.

Рассмотрим на примере изменения местоимения я.

И.-я

Р.- меня

Д.-мне

В.-меня

Т.-мной

П.-обо мне

Сделайте вывод о склонении местоимений-существительных.

Как вы видите, формы косвенных падежей личных местоимений имеют основу отличную от формы Им.п.

Итак, мы определили, что местоимения изменяются по числам и падежам, а изменяются ли они по родам? Давайте вспомним , какие личные местоимения мы подставляем, чтобы определить род имён существительных.

Личные местоимения 3 лица единственного числа: он, она, оно, подобно существительным изменяются по родам. Бывают мужского, среднего и женского рода,  с их помощью можно определить род имён существительных.

Фронтальная работа (Я называю существительное, вы определяете местоимение, с помощью которого определяется род имени существительного) Комната, кресло, тюль, цветок, кофе, полка, пол.

Например: стол- он мой (М.р)

Книга-она моя (ж.р._

Окно-оно моё( ср.р)

Ребята, я хочу сегодня открыть ещё одну тайну правильного словоупотребления  глагола скучать  с предлогом по и личными местоимениями мы и вы.

Как оказывается по-разному мы скучаем. Кто-то говорит : «Я скучаю по Вам», кто- то : «Я скучаю по ВАС»

 А как сказать правильно? Нам помогут в этом инициалы великого русского поэта А.С.Пушкина. Во-вторых слово-синоним , подскажите синоним к слову скучать(грустить) и стихотворная правилозапоминалочка.:

-Родина-мать,  грущу по Вас,-

И подписался просто А.С.

Ребята, составьте предложения по рядам. 1 ряд составляет предложение со словом Родина,  употребив в предложении местоимения 1 лица. Предложение по цели высказывания повествовательное. 2 ряд , употребив в предложении местоимение 2 лица, по цели высказывания вопросительное, 3 ряд замените существительное Родина личным местоимением.

Ребята пишут предложения на смайликах. От каждого из нас зависит будущее нашей Родины. А мы –это я, ты, вы, он, она, они, оно (солнце), на котором в конце урока появятся ваши весёлые смайлики с полными оптимизма словами о Родине.

Об остальных интересных случаях употребления местоимений -существительных, их синтаксической функции вы рассмотрите на следующем уроке.

Физкультминутка. Звучит клип Софии Ротару на слова Р.Рождественского «Я, ты, он, она- вместе целая страна…»

V.Развитие учебноязыковых и речевых умений.

Упр. 470 – развивается умение находить личные местоимения в тексте, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.

Выполняется в парах.

Коллективное обсуждение (каждая пара называет свои примеры).

Словарноорфографическая работа: балет.

– К какой тематической группе можно отнести это слово?

– Подберите однокоренные слова и составьте с ними предложение.

Упр. 471 – развивается умение опознавать местоимения-суще
ствительные в тексте, определять признаки личных местоимений, орфографически и пунктуационно правильно оформлять текст.

Самостоятельно. Взаимопроверка.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Предположите, как дальше будет построено изучение темы «Местоимение».

– Ответьте на шуточные вопросы загадки:

а) В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я.)

б) Какие два местоимения портят дорогу? (Я–Мы.)

в) Сколько личных местоимений в слове семья? (Семь Я.)

— Что вызвало трудности в изучении темы? С чем это связано?

— Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

— Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

— По каким критериям будете оценивать себя?

VII. Домашнее задание.

1. Выписать 3–4 предложения с местоимениями из учебника по литературе.

2. Словарное слово записать в словарик.

3. Составить план текста в рамке о местоимениях-существительных (разряды местоимений-существительных – выучить).

Разряды местоимений в русском языке

Разряды место­име­ний — это лексико-грамматические груп­пы слов этой части речи, име­ю­щие харак­тер­ные грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки.

По зна­че­нию и грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам в рус­ском язы­ке выде­ля­ют раз­ря­ды место­име­ний: лич­ные, воз­врат­ное, при­тя­жа­тель­ные, вопро­си­тель­ные, отно­си­тель­ные, отри­ца­тель­ные, неопре­де­лён­ные, опре­де­ли­тель­ные и ука­за­тель­ные.

Таблица «Разряды местоимений»

Разряд — это посто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак место­име­ний. В зави­си­мо­сти от того, на что ука­зы­ва­ет место­име­ние (пред­мет или лицо, при­знак или коли­че­ство), их делят на раз­ря­ды по зна­че­нию.

Чтобы пра­виль­но опре­де­лить раз­ря­ды место­име­ний, узна­ем, какие зна­че­ния эти сло­ва име­ют в речи, и выде­лим их основ­ные грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки.

Разряд Примеры Синтаксическая функ­ция
Личные я, ты, мы, вы, он, она, оно, они Я подо­шла к окну.
У меня зазво­нил теле­фон.
Возвратное себя Посмотри на себя в зер­ка­ло.
Кошки спо­соб­ны жить сами по себе.
Притяжательные мой, твой, наш, ваш, свой Твое мне­ние мне извест­но.
Его лицо ста­ло груст­ным.
Вопросительные кто? что? какой? каков?
кото­рый? чей? сколь­ко?
Кто сту­чит­ся в дверь?
У чье­го окна сидят голу­би?
Сколько яблок на сто­ле?
Относительные кто, что, какой, каков, кото­рый, чей, сколь­ко Не могу понять, что мог­ло их так задер­жать.
Вот дом, в сте­нах кото­ро­го про­шло мое дет­ство.
Отрицательные никто, ничто, неко­го,
нече­го, ника­кой,
ничей, нисколь­ко
Никто не отве­тил мне.
Некого теперь спро­сить об этом.
Никакой ошиб­ки тут нет.
Неопределенные некто, нечто, неко­то­рый,
кто-то, сколько-то,
что-либо, кое-кто,
какой-то, какой-либо,
кое-какой, чей-то, чей-нибудь
Кто-то пел пес­ню.
Чей-то голос послы­шал­ся во дво­ре.
Пометь чем-нибудь саже­нец.
Определительные сам, самый, каж­дый,
любой, вся­кий, целый,
иной, весь, дру­гой
Другой путь пред­сто­ит нам.
Завтра все пока­жет­ся иным.
Указательные этот, тот, такой,
таков, тот-то, такой-то,
столь­ко, столько-то
За тем домом кафе.
Столько радо­сти было в ее гла­зах!
Суть вопро­са тако­ва, что луч­ше решить его вме­сте.

В таб­ли­це мы позна­ко­ми­лись с раз­ря­да­ми место­име­ний с при­ме­ра­ми их исполь­зо­ва­ния в рус­ском язы­ке. Ранее мы узна­ли, что такое место­име­ние как часть речи.

Далее более подроб­но рас­смот­рим син­так­си­че­скую роль место­име­ний в пред­ло­же­нии.

Личные местоимения

Личные место­име­ния «я», «мы», «ты», «вы», «он», «она», «оно», «они» ука­зы­ва­ют на лицо или пред­мет.

Местоимения «я», «мы» отно­сят­ся к пер­во­му лицу, «ты», «вы» — ко вто­ро­му, «он», «она», «оно» — к тре­тье­му.

Я влез на высо­кую сос­ну и стал кри­чать (К.Паустовский).

Мы шли по лоси­но­му сле­ду (К. Паустовский).

Ты пом­нишь, Алёша, доро­ги Смоленщины? (К. Симонов)

Видали ли вы, как под хвой­ной кры­шей гуля­ет в сапож­ках сафья­но­вых рыжик..? (А.Коваленко)

У место­име­ний «он», «она», «оно» опре­де­ля­ет­ся муж­ской, жен­ский и сред­ний род.

Он пел, и от каж­до­го зву­ка его голо­са вея­ло чем-то род­ным и необозримо-широким, слов­но зна­ко­мая степь рас­кры­ва­лась перед вами, ухо­дя в бес­ко­неч­ную даль (И.С. Тургенев).

После того как Маша пере­ры­ла сочи­не­ния, она оста­но­ви­лась на рома­нах (А. Пушкин).

Налево с края села начи­на­лось поле, оно было вид­но дале­ко до гори­зон­та, и во всю ширь это­го поля, зали­то­го лун­ным све­том, тоже ни дви­же­ния, ни зву­ка (А. Чехов).

Личные место­име­ния име­ют кате­го­рию един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла.

Сравним:

  • я, ты — мы, вы,
  • он, она, оно — они.

Тем не менее име­ем в виду, что место­име­ния «я» и «мы», «ты» и «вы» не явля­ют­ся фор­ма­ми един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла одно­го и того же сло­ва. Местоимения «мы« и «вы» не обо­зна­ча­ют «мно­го я» или «мно­го ты». Они ука­зы­ва­ют на гово­ря­ще­го или собе­сед­ни­ка вме­сте с дру­ги­ми лица­ми, участ­ву­ю­щи­ми в раз­го­во­ре или в опре­де­лен­ном дей­ствии.

Все лич­ные место­име­ния изме­ня­ют­ся по паде­жам. При их скло­не­нии в кос­вен­ных паде­жах появ­ля­ют­ся совсем дру­гие сло­ва:

  • я — меня,
  • ты — тебя,
  • она — её,
  • они — их.

Стоит толь­ко мне кос­нуть­ся мате­ма­ти­ки, я опять забу­ду все на све­те (С.Ковалевская).

Так воз­ни­ка­ют суп­пле­тив­ные фор­мы место­име­ний.

Возвратное местоимение

Возвратное место­име­ние «себя» ука­зы­ва­ет на то лицо, о кото­ром гово­рят.

В себя ли загля­нешь? Там про­шло­го нет и сле­да (М. Лермонтов).

Я памят­ник себе воз­двиг неру­ко­твор­ный (А.Пушкин).

У это­го место­име­ния нет фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа, грам­ма­ти­че­ских кате­го­рий лица, рода, чис­ла. Оно изме­ня­ет­ся толь­ко по паде­жам:

  • и.п. —
  • р.п. себя
  • д.п. себе
  • в.п. себя
  • т.п. собой
  • п.п. о себе

Притяжательные местоимения

Притяжательные место­име­ния «мой», «твой», «свой», «наш», «ваш», «его», «её», «их» ука­зы­ва­ют, како­му лицу при­над­ле­жит пред­мет.

Твой груст­ный шум, твой шум при­зыв­ный услы­шал я в послед­ний раз (А.Пушкин).

Жарко… Ваш кучер рас­ска­зы­ва­ет что-то, часто ука­зы­вая кну­том в сто­ро­ну, что-то длин­ное и ненуж­ное… (А.Чехов).

Вопреки пред­ска­за­нию мое­го спут­ни­ка, пого­да про­яс­ни­лась ( М. Лермонтов).

Несмотря на все наши предо­сто­рож­но­сти, весть о появ­ле­нии Пугачёва раз­нес­лась по кре­по­сти (А. Пушкин).

Притяжательные место­име­ния изме­ня­ют­ся, как при­ла­га­тель­ные, по родам, чис­лам и паде­жам и явля­ют­ся в пред­ло­же­нии согла­со­ван­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми.

Для обо­зна­че­ния при­над­леж­но­сти могут исполь­зо­вать­ся лич­ные место­име­ния 3-его лица в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа: «его», «её», «их».

Зима!..Крестьянин, тор­же­ствуя, на дров­нях обнов­ля­ет путь, его лошад­ка, снег почуя, пле­тёт­ся рысью как-нибудь (А. Пушкин).

Притяжательное место­име­ние «его» ука­зы­ва­ет на при­над­леж­ность лошад­ки кре­стья­ни­ну. В пред­ло­же­нии оно выпол­ня­ет син­так­си­че­скую роль несо­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния:

лошад­ка (им.п.) (чья?) его (р.п.).

Случилось соло­вью на шум их при­ле­теть (И.А. Крылов).

Шум (чей?) их — несо­гла­со­ван­ное опре­де­ле­ние.

Притяжательные место­име­ния «его», «её», «их» не изме­ня­ют­ся.

Вопросительные местоимения

Слова, на кото­рые отве­ча­ют суще­стви­тель­ные (кто? что?), при­ла­га­тель­ные (какой? чей? каков? кото­рый?) и чис­ли­тель­ные (сколь­ко?) явля­ют­ся вопро­си­тель­ны­ми место­име­ни­я­ми.

Кто там сту­чит­ся у ворот ? (С.Маршак).

Что сде­лаю я для людей? — силь­нее гро­ма крик­нул Данко (М.Горький).

Вдруг он обра­тил­ся к матушке:»Авдотья Васильевна, а сколь­ко лет Петруше?» (А. Пушкин).

«Ты чего не пони­ма­ешь?» — спра­ши­ва­ет Павел Васильевич у Стёпы (А.Чехов).

Какое изве­стие ты вче­ра полу­чил?

Каков ответ на мой вопрос?

Который по сче­ту будет урок мате­ма­ти­ки?

Относительные местоимения

Те же место­име­ния толь­ко без вопро­са слу­жат для свя­зи про­стых пред­ло­же­ний в соста­ве слож­но­под­чи­нен­но­го и назы­ва­ют­ся отно­си­тель­ны­ми:

Смотри, сколь­ко плос­ко­дон­ных шаланд лежит на моем бере­гу (А.Катаев).

В ста шагах от меня тем­не­ла роща, из кото­рой я толь­ко что вышел (А.Чехов).

Он был совсем не таким, каким вооб­ра­жал его Константин (Л.Толстой).

Уже смер­ка­лось, и Василий не мог понять, кто идёт (К. Паустовский).

Часто я уга­дать хотел, о чем он пишет (А. Пушкин).

Я думал так­же и о том чело­ве­ке, в чьих руках нахо­ди­лась моя судь­ба (А.Пушкин).

Неопределенные местоимения

Неопределенные место­име­ния ука­зы­ва­ют на неиз­вест­ные пред­ме­ты, при­зна­ки и коли­че­ства:

«некто», «нечто», «неко­то­рый», «несколь­ко», «кое-кто», «кое-что», «кто-то», «кто-либо», «кто-нибудь», «кое-какой», «какой-то», «какой-либо», «какой-нибудь», «чей-то», «чей-либо», «чей-нибудь», «сколько-нибудь», «столько-то».

Кто-то играл на скрипке…девушка пела мяг­ким кон­траль­то, слы­шал­ся смех (М.Горький).

Становилось страш­но, как буд­то в этой тишине его мол­ча­ли­во под­сте­ре­га­ла какая-то опас­ность (В.Катаев).

В гости­ной что-то неболь­шое упа­ло со сто­ла и раз­би­лось (А. Чехов).

Ты не спо­со­бен дей­ство­вать из каких-либо побуж­де­ний (К.Федин).

А ведь, пожа­луй, кое в чём он был прав (М.Шолохов).

Отрицательные местоимения

Отрицательные место­име­ния «никто», «ничто», «неко­го», «нече­го», «ника­кой», «ничей», «нисколь­ко» слу­жат для отри­ца­ния нали­чия какого-то пред­ме­та, при­зна­ка или коли­че­ства или для уси­ле­ния отри­ца­тель­но­го смыс­ла все­го пред­ло­же­ния.

Я не хочу печа­лить вас ничем (А.Пушкин).

Толком никто ниче­го не знал (К. Симонов).

Владик сто­ял мол­ча, нико­го не зади­рая и не отве­чая ни на чьи вопро­сы ( А. Гайдар).

Они обра­зо­ва­ны от вопро­си­тель­ных (отно­си­тель­ных) место­име­ний с помо­щью без­удар­ной при­став­ки ни- или удар­ной при­став­ки не-.

Местоимения «неко­го», «нече­го» не име­ют име­ни­тель­но­го паде­жа.

Молчали, пото­му что нече­го было сооб­щить друг дру­гу (И.А. Гончаров).

Не с кого спра­ши­вать, когда сам вино­ват (посло­ви­ца).

Местоимения «никто», «ника­кой», «ничей», «неко­го», «нече­го» могут упо­треб­лять­ся с пред­ло­гом, кото­рый сто­ит после при­став­ки:

не у кого, ни на чём, ни под какой, ни за чьим, не с кого, не из-за чего и т.д.

Ни в чем так сво­бод­но не про­яв­ля­ет­ся народ­ный харак­тер, как в песне и пляс­ке (А. Фадеев).

Не хочу ни о чем думать, ни во что вме­ши­вать­ся (М. Пришвин).

Попытка пере­хва­тить Машу по доро­ге не при­ве­ла ни к чему (А. Фадеев).

Указательные местоимения

Указательные место­име­ния «тот», «этот», «такой», «таков», «столь­ко» слу­жат для выде­ле­ния сре­ди дру­гих какого-то опре­де­лён­но­го пред­ме­та, при­зна­ка, коли­че­ства.

Строжайше запре­тил бы я этим гос­по­дам на выстрел подъ­ез­жать к сто­ли­цам! (А.Грибоедов).

Всё это было бы смеш­но, когда б не было так груст­но (М.Лермонтов).

Сколько голов, столь­ко и умов (посло­ви­ца).

В тем­но­те я залез в такой буре­лом, из кото­ро­го и днём-то не ско­ро выбе­решь­ся. Однако я ухит­рил­ся выбрать­ся из это­го лаби­рин­та (В. Арсеньев).

Определительные местоимения

Определительные место­име­ния — «весь», «вся­кий», «сам», «самый», «каж­дый», «любой», «иной», «дру­гой», «целый».

Каждый, кто молод, дай­те нам руки — в наши ряды, дру­зья! (Л.Ошанин).

Всякая рабо­та масте­ра хва­лит (посло­ви­ца).

Учитесь власт­во­вать собою, не вся­кий вас, как я, пой­мет, к беде неопыт­ность ведёт (А.Пушкин).

Направо было вид­но всё село, длин­ная ули­ца тяну­лась дале­ко верст пять (А.Чехов).

Эти место­име­ния изме­ня­ют­ся по родам, чис­лам и паде­жам, как при­ла­га­тель­ные.

Видеоурок по русскому языку для учеников 6 класса «Местоимение. Разряды местоимений»

Урок в 6 классе «Возвратное местоимение СЕБЯ»

Материал опубликовала

Туголукова Елена Николаевна3984

Победитель конкурса «Учитель года — 2005» (г. Братск)
Председатель экспертной комиссии «Тотального диктанта» в городе Братске

Россия, Иркутская обл., Братск

Приветствие
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро пусть длится до вечера!

Как приветствие связано с темой последних уроков?
Выпишите слова, подтверждающие это!

Самопроверка
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро пусть длится до вечера!

Что сегодня на уроке будем делать?
Какова наша цель?

По следам домашних заданий

Понравилась песня? О чём она?
Какой разряд местоимений помогает
представить дружную семью нашей Родины?

Что? Где? Когда?
I вариант для второго

Сколько разрядов местоимений в русском языке?
Сколько всего личных местоимений?
Верно ли утверждение: «Личные местоимения 3 лица изменяются по родам»
Верно ли утверждение: «Личные местоимения 3 лица бывают единственного или множественного лица»
Определите число и падеж у меня.

Что? Где? Когда?
 II вариант для первого

Верно ли утверждение: «Личные местоимения 3 лица относятся к одному из трех родов»
Верно ли утверждение: «Личные местоимения 3 лица изменяются по числам»
Как изменяются личные местоимения?
Определите число и падеж для них.
Определите число и падеж с ней.

Шутке минутка

В каком местоимении 2 звука, но 1 буква?
Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам?
Сколько личных местоимений в слове семья?
Какие местоимения говорят, что они самые чистые?

Самопроверка

В каком местоимении 2 звука, но 1 буква? (Я)
Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (ЯМЫ)
Сколько личных местоимений в слове семья? (СЕМЬ Я)
Какие местоимения говорят, что они самые чистые? (ВЫ-МЫ-ТЫ)

Проверка знаний
Он любит её
К нему в гости
Тебе холодно
Мне жарко
Я с тобой
Думает о нас

Определить падеж личных местоимений

Самопроверка
Он (в им. пад.)любит её (в вин. пад.)
К нему (в дат. пад.)в гости
Тебе (в дат. пад.) холодно
Мне (в дат. пад.) жарко
Я (в им. пад.) с тобой (в твор. пад.)
Думает о нас (в предл. пад.)

Физминутка
Услышали личное местоимение – потянули себя за ухо!

Интрига
Плачет маленький Питон:
Сам себя запутал он.
Сам себя переползал
И себя узлом связал.
Кто теперь ему поможет?!
Сам себя найти не может!


Как можно озаглавить текст?
А вы попадали в такие ситуации? Расскажите!
Как думаете, на кого указывает местоимение,
которое употребляется чаще других?
Как можно назвать этот разряд местоимений?

Возвратное
местоимение СЕБЯ

Мой учебник мне поможет
1 ряд
В чём особенность изменения
по падежам данного разряда
местоимений?
2 ряд
В чём особенность изменения
по родам и числам
данного разряда
местоимений?
3 ряд
Каким членом предложения
могут являться местоимения
данного разряда ?
Все
Сколько местоимений
этого разряда?

Движение темы

Других не суди, на … погляди.
Руби дерево по … .
Не кричи о … , пусть другие о тебе хоть тихо скажут.
Нет лучше шутки, чем над … .
Кто только о … хлопочет, тот о других и знать не хочет.



Вставить местоимение в нужной форме.
Определить падеж местоимений.

Самопроверка

На себя (в вин. пад.)
По себе (в дат. пад.)
О себе (в предл. пад.)
Над собой (в твор. пад.)
О себе (в предл. пад.)

Интрига

Что объединяет эти картинки?

«Весёлые картинки»

«Весёлые картинки»
Выйти из себя =
потерять хладнокровие

«Весёлые картинки»

«Весёлые картинки»
Взять себя в руки
= успокоиться

«Весёлые картинки»

«Весёлые картинки»
Уйти в себя = замкнуться

Ты – мне, я — тебе
Сколько всего возвратных местоимений в русском языке?
Продолжить цепочку!

Домашнее задвние

Знать теорию
Презентация-малютка
«Весёлые картинки»
3. Упражнение
4. Листок

Рефлексия
1
2
3

Местоимение как часть речи (упражнения и тест)

Упражнение 1.

Прочитайте текст. Впишите в скобки, какими частями речи являются выделенные слова. У местоимений укажите разряды.

 

С тех (……….) пор уже лет, может быть, двести (………….) эти (…………….) ель и сосна вместе растут. Их (……………..) корни с малолетства сплелись, их (………………..) стволы тянулись (……….) вверх рядом к свету. Злой (……………) ветер, устроив деревьям такую (…………..) несчастную жизнь, прилетал сюда иногда покачать их (…………….).

(М.М.Пришвин)

Упражнение 2.

Впишите пропущенные местоимения, определите разряды, расставьте недостающие знаки препинания. При затруднении обращайтесь к материалу для справок.

 

Антипыч как-то особенно поглядел на ………. и собака сразу поняла человека: ……… звал ………. по приятельству, по дружбе, ни для ………, а просто так, пошутить, поиграть. Травка замахала хвостом стала снижаться на ногах все ниже и ниже и, когда подползла так к коленям старика, легла на спину и повернула вверх светлый живот. Антипыч только руку протянул было, чтобы погладить ………., …….. как вдруг вскочит и лапами на плечи – и чмок, чмок ………….. : и в нос и в щеки и в ………..губы.

 

Слова для справок: чего, её, его, самые, она, неё, он

Упражнение 3.

Прочитайте стихотворение М. Цветаевой и выполните послетекстовые задания.

Я тебя3 отвоюю у всех земель, у всех небес,
Потому что лес — моя колыбель, и могила — лес,
Оттого, что я на земле стою — лишь одной ногой,
Оттого, что я о тебе спою — как никто другой.

Я тебя отвоюю у всех других — у той, одной,
Ты будешь ничей жених, я — ничьей женой,
И в последнем споре возьму тебя — замолчи!

 

У того, с которым3 Иаков стоял в ночи.

1. Найдите в тексте местоимения. Определите их разряд.

2. Выясните их синтаксическую функцию.

3. Произведите морфологический разбор указанных слов.

 

 

Тест по теме «Местоимение как часть речи»

1. Местоимение – часть речи, которая указывает:

А) на действие;

Б) на предметы, признаки и количества.

2. Какое местоимение относится к личным?

А) Они

Б) Кто.

В) Какой?

3. Для чего служат относительные местоимения?

А) для связи простых предложений в составе сложных;

Б) для выражения вопроса;

В) указывает на того, о ком говорят.

4. «Иван – царевич лег спать, а лягушка прыгнула на крыльцо, сбросила с СЕБЯ лягушачью кожу и обернулась Василисой Премудрой, такой красавицей, что и в сказке не расскажешь». Определите падеж возвратного местоимения:

А) Винительный;

Б) Творительный;

В) Родительный.

5. Найдите лишнее слово, учитывая разряды местоимений.

А) свой Б) собой В) мой Г) наш

6. Укажите ошибку в определении разряда местоимений.

А) сколько-нибудь – неопределённое

Б) ваш – личное

В) такой – указательное

Г) всякий – определительное

7. В каком слове НЕТ грамматической ошибки?

А) тоскуешь по ним

Б) об том доме

В) у ей

Г) в скольки домах

8. В каком ряду правильно указаны морфологические признаки выделенного слова?

Мне интересно наблюдать за играющими животными.

А) местоим.-прилаг., личное, 2-го лица, ед. числа, в твор. падеже;

Б) местоим.-сущ., личное, 1-го лица, ед. числа, в дат. падеже.

9. В каком ряду все слова являются местоимениями?

А) ничего, разнообразный, чей, крайний

Б) свой, собственный, чужой, никаких

В) кто-то, любой, никакой, который

Г) их, другой, по-своему, схожий

10. Сколько местоимений в предложении В характере каждого человека есть нечто такое, что составляет его основу?

А) 3 Б) 4 В) 5 Г) 6

11. В каком варианте грамматические признаки местоимения определены неправильно?

А) эта — указательное местоимение в форме женского рода, единственного числа, именительного падежа

Б) меня — личное местоимение 1-го лица единственного числа в форме родительного падежа

В) никем — отрицательное местоимение в форме мужского рода творительного падежа

Г) любая — определительное местоимение в форме женского рода, единственного числа, именительного падежа

12. В каком варианте содержится ошибка в определении грамматических признаков выделенных слов в предложении «Каждый раз, когда я ее видел, я вспоминал, какой она была красавицей, когда я с ней познакомился»?

А) каждый — местоимение, определительное, местоимение-прилагательное, в форме мужского рода, единственного числа, винительного падежа, в предложении входит в состав обстоятельства

Б) ее — местоимение, притяжательное, местоимение-существительное, в форме женского рода, единственного числа, родительного падежа, в предложении является дополнением

В) какой — местоимение, относительное, местоимение-прилагательное, в форме женского рода, единственного числа, творительного падежа, в предложении является определением

Г) я — местоимение, личное, местоимение-существительное, 1-го лица единственного числа, употреблено в форме именительного падежа, в предложении является подлежащим.

 

                                                                              Ответы:

типов местоимений — личное, притяжательное, возвратное, демонстративное, относительное, взаимное

Местоимение — это слово, которое используется вместо существительного. Местоимение используется вместо существительного, чтобы избежать повторения существительного в сочинении. например она, он, они, это, ее, его, его, его

Местоимения делятся на следующие типы:

1. Личные местоимения
2. Притяжательные местоимения
3. Демонстративные местоимения
4. Возвратные местоимения
5.Относительные местоимения
6. Взаимные местоимения

ЛИЧНЫЕ ПРОНОМИНЫ

Личное местоимение напрямую относится к конкретному человеку, объекту или группе вещей.
например Он, я, она, ты, это, они я, кто, он, кто ее, они и т. Д.

Местоимение человека описывает человека или предмет следующим образом.

1-е лицо: (говорящий) например Я, мы, я, нас
2-е лицо: (человек, с которым разговаривают) e.грамм. you
3-е лицо: (человек или вещь, о которой говорят). например она, он, они, это, она, он, они,

Использование личного местоимения:

человек Личные местоимения
Субъекты Объектов
Единственное число от первого лица I Me
2-е лицо Ю Ю
От третьего лица он, она, это его, ее, это
Множественное число от первого лица ср США
2-е лицо Ю Ю
От третьего лица Они Их

Примеры:

Она — умный учитель.
Они собирались на рынок.
Он купил несколько хороших книг.
Она кричала о помощи.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ

Притяжательное местоимение описывает близкое владение или владение существительным (человеком или предметом) или отношение к нему.

например его, ваше, ее, мое, наше, их, мое и т. д.

Человек Притяжательные местоимения
Единственное число от первого лица Шахта
2-е лицо Ваш
От третьего лица его, ее, ее
Множественное число от первого лица Наши
2-е лицо Ваш
От третьего лица Их

Примеры :
Эта книга ваша .
Этот ноутбук мой .
Эта машина ее .
Эти дома наши , а не их .
Он потерял свои книги. Ему нужно твое.
Этот компьютер мой , а не ваш .

РЕФЛЕКСИВНЫЙ ПРОНОМ

Возвратное местоимение выражает существительное, когда действие субъекта влияет (или влияет) на сам объект.
например себя, себя, себя, себя, себя, себя — это несколько возвратных местоимений.

Возвратное местоимение всегда действует как объект, а не как субъект, и выражает взаимовлияние между субъектом и объектом.

человек Темы Возвратные местоимения
Единственное число от первого лица I Я
2-е лицо Ю Сам
От третьего лица Он, она, это Сам, Сама, Сам
Множественное число от первого лица ср Сами
2-е лицо Ю сами
От третьего лица Они Сами

Примеры:

Она смотрела на сама на картинке.
Она заперлась сама в комнате.
Приготовил себе для теста.
Они считали себя самыми счастливыми людьми мира.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Взаимное местоимение используется, когда два или более существительных (подлежащих) отвечают друг другу или друг другу в каком-либо действии.

Взаимное местоимение используется, если два или более субъекта действуют одинаково по отношению друг к другу или друг к другу.

В английском языке есть два взаимных местоимения.

Примеры:
Две девушки толкали друг друга .
Сара и Джон любят друг друга.
человек в партии поздоровались друг с другом.
Два студента на экзамене скопировали друг друга.
Шары на снукерном столе столкнулись друг с другом.

ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ

Относительное местоимение — это слово, которое используется по отношению к существительному и изменяет одно и то же существительное (дает больше информации о нем).
ИЛИ
Относительные местоимения — это местоимения, которые присоединяются к относительным придаточным предложениям и относительным предложениям.

например который, кто, тот, кто, чей и т. Д.

Пример: Это девушка, , которая поет песни.

Слово «кто» в приведенном выше примере является относительным местоимением, которое изменяет (расскажет больше) о существительном (девушка). Это же местоимение присоединяется к предложению «она девушка» и к предложению «поет песни».

Примеры:
Это собака , которая лает на незнакомцев.
Девушка , которая гуляет в саду, очень красивая
Это ноутбук , который мне больше нравится.
Это были люди , которые вышли на забастовку.

ДЕМОНСТРАТИВНЫЕ ПРОНОСЫ

Указательное местоимение — это местоимение, указывающее на существительное (вещь или вещи).

например , что, это, те, эти, никто, ни т. Д.

На коротком расстоянии (или во времени): Это, это.
На большом расстоянии (или по времени): То, тех.

Примеры:

Это книга.
Этот — машина.
Эти — утки.
Эти — птицы.
Вы видите , что ?

Какие местоимения нейтрального гендерного характера в академическом письме предпочитаются?

Выбор правильного местоимения в случаях, когда пол человека неизвестен или не соответствует социальным нормам, — это тема, которая много обсуждалась и обсуждалась.В английской грамматике объясняется, что в английском есть только местоимения с указанием пола he и she для обозначения человека в третьем лице. (Гендерно-нейтральное слово it используется только для животных или предметов; было бы невежливо называть человека it .)

Это создает проблему в нескольких сценариях. Например, представьте, что вы хотите процитировать анонимного респондента в своей исследовательской статье. Если пол респондента не указан, следует ли вам называть человека он или она ? Будет ли достаточно местоимения они в этом контексте, даже если они обычно описываются как третье лицо во множественном числе? В других случаях вы можете абстрактно написать кого-то или кого-нибудь .Вы также можете обратиться к каждому человеку в большой группе, состоящей как из мужчин, так и из женщин. Стоит ли говорить о , он , , она, или , они ?

Более старые тексты, вероятно, будут использовать « he» в таких случаях. Например, часто можно встретить такие предложения, как «Каждый юрист должен принести свой портфель». Руководства по современному стилю и редакторы обычно рекомендуют он или она , хотя они довольно распространены, особенно в неформальной обстановке и в разговорной речи.Эта статья объясняет предысторию проблемы, а также текущие перспективы.

Традиционный взгляд и существующие руководящие принципы

Прошлые поколения были приучены по умолчанию использовать местоимение мужского рода he , называемое «родовым» или «нейтральным» he . Идея заключалась в том, что общий номер he мог представлять мужчину или женщину. Это привело к таким предложениям, как «Каждый адвокат должен принести свой портфель», как упоминалось выше. Однако в результате возражений феминисток, начиная с 1960-х и 1970-х годов, писатели все чаще использовали фразу он или она .Эта фраза явно признает возможность того, что референт может быть либо мужчиной, либо женщиной.

Он или она — фраза, которую в настоящее время рекомендуют АПА и «Чикагское руководство по стилю», когда стратегии избегания недостаточны. Это объясняется более подробно ниже.

Современные перспективы: единичные

они против он или она

Лингвисты отмечают, что местоимение они на самом деле является формой третьего лица единственного числа , широко используемой в разговорной речи, когда пол человека неизвестен или просто не указан, что прослеживает его использование на несколько веков назад (Gray, 2015).В непринужденной беседе вы бы совершенно естественно сказали: «Кто-то забыл свое пальто».

Американское диалектное общество обратило внимание на этот факт, признав гендерно-нейтральное, единственное число они «словом года» на 2015 год, а также отметило его принятие руководством по стилю Washington Post.

Как отмечает автор блога APA Челси Ли, исследователи гендерных исследований могут возражать против бинарного мышления, лежащего в основе фразы он или она .В самом деле, некоторые трансгендеры или гендерно-неконформные люди могут специально попросить, чтобы их называли , они . Если они должны использоваться таким образом, было бы неплохо дать краткое объяснение (например, «Кейси предпочитает местоимение« они »»), чтобы читатели не чувствовали себя сбитыми с толку.

Однако в академической среде в целом использование они как единственное число остается предметом споров. Престижные журналы и издатели предпочитают традиционную грамматику и, вероятно, последуют советам конкретных руководств по стилю.Поэтому, несмотря на аргументы в пользу разрешения единственного числа на , редакторы, вероятно, пересмотрят предложения, чтобы избежать этого, или порекомендуют фразу он или она .

APA рекомендует избежать проблемы, заменив предложения на множественное число или полностью исключив местоимение. Например, предложение (1) можно изменить на (2):

.

  • Каждый участник вернул свое портфолио.
  • Участники вернули своих портфелей.(множественное число)
  • Каждый участник вернул портфель из . (ликвидация)

Эти стратегии также предлагаются в OWL Purdue и The Chicago Manual of Style. Однако, если стратегии избегания не дают хорошего предложения, АПА и Чикагское руководство по стилю рекомендуют писать он или она , его или ее и т. Д., Как в (4):

  • Каждый участник вернул свое портфолио .

Иногда два родовых местоимения комбинируются в письменной форме как «он / он» или «(а) он». Однако большое количество таких вариантов написания в статье может отвлекать. Это особенно верно, если автор затем продолжает писать «его / ее» и «он / она». Наличие множества косых черт может сделать бумагу неаккуратной. И APA, и Чикагское руководство по стилю специально предостерегают авторов от такого написания, а APA рекомендует избегать других стратегий, таких как произвольный выбор местоимения или чередование предложений предложение за предложением.

Рекомендации

Среди ученых все еще существует тенденция использовать он или она для обозначения «кого-то», «кого угодно», анонимного респондента или человека, пол которого неизвестен. Скорее всего, это рекомендация, которая будет дана рецензентом. Используя , он или она имеет наилучшие шансы придать вашей исследовательской статье соответствующий тон традиционной грамматики, признавая при этом оба пола.

Однако важно знать об упомянутых выше проблемах.Слишком много экземпляров он или она сделает абзац многословным и трудным для понимания. Поэтому, по крайней мере, в некоторых случаях лучше избегать использования некоторых стратегий APA.

Кроме того, некоторые исследователи могут намеренно использовать единственное число они как отражение своей позиции в отношении гендерного языка или своего желания способствовать давнему разговорной речи. Принятие единственного числа у них , кажется, увеличивается.

Номер ссылки

Сара Грей (2015, 7 августа). Соглашение между субъектом и глаголом в единственном числе . Получено с https://indiancopyeditors.wixsite.com/copyeditor/single-post/2016-1-22-subjectverb-agreement-and-the-singular-they

.

Типы испанских местоимений

Почти все из нас любят сокращаться, и это один из способов понять, что такое местоимения: как в испанском, так и в английском языках они обычно являются более коротким и быстрым способом обозначения существительного. Обычные местоимения в английском языке включают «он», «она», «что», «тот» и «ваш», и все они обычно заменяются более длинными словами или большим количеством слов, если бы в нашем распоряжении не было местоимений.

Сравнение испанских и английских местоимений

В общем, местоимения в испанском языке действуют так же, как и в английском языке. Они могут выполнять любую роль в предложении, какую может исполнять существительное, и некоторые из них различаются по форме в зависимости от того, используются ли они как подлежащее или как объект. Вероятно, самая большая разница в том, что в испанском языке большинство местоимений имеют род, тогда как в английском языке единственные родовые местоимения — это «он», «она», «он» и «его».

Если местоимение имеет род, он такой же, как и у существительного, к которому оно относится.(В английском языке гендерные местоимения почти всегда относятся к людям и животным, хотя можно ссылаться на несколько персонифицированных объектов по полу, например, когда корабль или нация упоминаются как «она» вместо «оно».) В испанском языке также есть несколько местоимений среднего рода, которые можно использовать для обозначения неизвестного объекта, идей или концепций.

В списке типов местоимений ниже имейте в виду, что многие местоимения могут иметь более одного перевода, многие английские местоимения могут иметь более одного испанского эквивалента, и не все местоимения перечислены в примерах.Например, английское «я» можно перевести как me и , в зависимости от контекста, а испанское « lo » можно перевести как «он» или «он». Здесь перечислены не все испанские местоимения, но их достаточно, чтобы понять, как можно классифицировать другие. Также обратите внимание, что многие из этих слов, которые действуют как местоимения, особенно неопределенные и относительные местоимения, могут служить другими частями речи.

Типы местоимений

Местоимения можно классифицировать в зависимости от того, как они используются, и все эти классификации применимы как к испанскому, так и к английскому языкам.Обратите внимание, что некоторые местоимения, такие как me и ella , могут быть более чем одним типом местоимений.

Предметные местоимения заменяют подлежащее в предложении. Примеры включают yo (I), (you), él (he), ella (she), ellos (они) и ellas (они).

  • Yo quiero salir. (Я хочу уйти. «Я» или лет заменяет имя говорящего.)

Демонстративные местоимения заменяют существительное, одновременно указывая на него. Примеры включают éste (это), ésta (это), ésa (то) и aquéllos (те). Обратите внимание, что многие указательные местоимения имеют письменные или орфографические акценты на ударной гласной. Хотя раньше такие акценты считались обязательными, в наши дни они считаются необязательными, если их можно опустить, не вызывая путаницы.

  • Quiero ésta. Я хочу это. ( Ésta или «это» заменяет имя объекта, о котором говорит говорящий.)

Глагольные местоимения объекта функционируют как объект глагола. Примеры включают lo (он или она), la (она или она), me (я) и los (они).

  • Lo no puedo ver. (Я его не вижу. Lo или «оно» заменяет имя невидимого объекта.)

Возвратные местоимения используются, когда прямой объект и подлежащее глагола относятся к одному и тому же лицу или предмету.В испанском они используются гораздо чаще, чем в английском. Примеры включают me (я), te (вы) и se (сам, она, себя).

  • Хуан се банья. (Иоанн купается. «Иоанн» является субъектом предложения, и он выполняет действие глагола на себя.)

Предлогные объектные местоимения используются как объекты предлога. Примеры включают (me), ella (her) и nosotros (us).

  • Raúl lo compró para nosotros. (Рауль купил его для нас. Nosotros и «нас» являются объектами предлогов , абзац и «для» соответственно.)

Предложные возвратные местоимения используются, когда объект предлога, следующего за глаголом, ссылается на подлежащее глагола. Примеры включают (я) и (себя, себя, себя, себя).

  • Мария lo compró para sí mismo. (Мария купила его для себя. и «сама» являются объектами , параграф и «для», соответственно, и относятся к Марии, субъекту предложений.

Притяжательные местоимения относятся к чему-то, что кому-то или чему-то принадлежит. Примеры включают mío (мое), míos (мое), míos (мое), mías (мое) и suyo (его, ее, их).

  • La mía es verde. Моя зеленая. ( Mía и «мой» относятся к объекту, которым владеют. Женская форма в испанском языке используется здесь, потому что она относится к имени объекта женского рода. Притяжательным местоимениям в испанском языке обычно предшествуют el , la, los , или las , особенно когда они субъекты.)

Неопределенные местоимения относятся к неопределенным людям или вещам. Примеры включают algo (что-то), nadie (никто), alguien (кто угодно), todo (все), todas (все), uno (один), unos (некоторые) и ninguno (нет).

  • Nadie puede decir que su vida es perfecta. (Никто не может сказать, что его жизнь прекрасна.)

Относительные местоимения вводит предложение, которое дает больше информации об существительном или местоимении. Примеры включают que (тот, который, кто, кого), quien (кто, кого), cuyo (чей), cuyas (чей), donde (где) и lo cual (который, тот, который).

  • Nadie puede decir que su vida es perfecta. (Никто не может сказать, что его жизнь идеальна. Относительные местоимения здесь que и «тот». Предложение su vida es perfecta дает больше информации о nadie .)

Вопросительные местоимения используются в вопросах. Примеры включают cuál (что), quién (что) и cuándo (когда). Вопросительные местоимения в испанском языке используют орфографический акцент.

  • Cuál es tu проблема? (В чем проблема?)

Местоимений | Университет Хьюстона-Виктория

Автор / Создание: Каралин Джонс, январь 2010 г.
Резюме: описывает девять категорий местоимений.
Задачи обучения: описать функцию каждой из девяти категорий местоимений.

Местоимения — одна из основных частей речи в английском языке, они относятся к существительному или заменяют его. Основное правило эффективного использования местоимений — убедиться, что вы четко определили существительное, называемое и tecedent , которое заменяет местоимение.

Существует множество правил использования местоимений, потому что существует бесчисленное множество существительных, которые они могут обозначать, и множество способов их использования в предложении.Знание девяти категорий местоимений, которые вы найдете в этом раздаточном материале, даст вам отличное начало для понимания этих правил. Ниже приводится базовое объяснение каждой из девяти категорий: личностная, притяжательная, рефлексивная, интенсивная, относительная, вопросительная, демонстративная, неопределенная и взаимная.

Обратите внимание, что местоимение может входить в несколько категорий. Местоимения подразделяются на категории в зависимости от их функции, и некоторые из них могут действовать по-разному.

Персональные местоимения

Личные местоимения — это местоимения, относящиеся к людям или предметам. Эти местоимения можно разделить на единственное и множественное число; первое, второе или третье лицо; и субъективный или объективный падеж (т.е. функционирование в качестве подлежащего или объекта в предложении соответственно). Существует третий падеж, притяжательный, который мы рассмотрим отдельно ниже.

Личные местоимения

Человек

Единственное число

Множественное число

Чемодан

от первого лица

я
мне

ср
нас

Субъективно
Объективно

Второе лицо

вы
вы

вы
вы

Субъективно
Объективно

От третьего лица

он, она, это
он, она, это

они
их

Субъективно
Объективно

Примечание .Из «Вещей, о которых вам не рассказывала ваша грамматика», М. Шартон и
Дж. Нойлейб, 2001, Нью-Йорк: Лонгман. Авторское право 2001 г., Pearson Education.

Примечание

  • Первое лицо указывает человека, говорящего или пишущего.
  • Второе лицо указывает человека, с которым разговаривают или пишут.
  • thir d person обозначает человека, людей, вещь или вещи, о которых говорится или пишется ( P e rson, 2000).

Примеры:
Я не собираюсь на вечеринку. [От первого лица, единственное, субъективное]
Поединок заканчивается на м e . [Первое лицо, единственное число, объективный]

Мы, , не смогли обнаружить корень проблемы. [От первого лица, множественное число, субъективно]
Не могли бы вы предоставить u s некоторую конфиденциальность? [Первое лицо, множественное число, цель]

Yo u заставляют меня улыбаться.[Второе лицо, в единственном числе, субъективно]
Джимми берет у вас ? [Второе лицо, единственное, объективное]

Yo u должны сдать экзамен, прежде чем можно будет рассматривать вопрос о приеме на работу. [Второе лицо, множественное число, субъективное]
Samson, Inc здесь, чтобы помочь вам . [Второе лицо, множественное число, объективное]
* Не е, что во втором лице вы употребляете как единственное, так и множественное число и используются как в субъективном, так и в объективном случае.

Она научила их определять закономерности необычным способом.[От третьего лица, в единственном числе, субъективно]
Мяч должен был попасть в h i m . [Третье лицо, единственное число, объективное]

y не были уверены в своих выводах. [От третьего лица, множественное число, субъективно]
Она научила t h e m определять закономерности необычным способом. [Третье лицо, множественное число, цель]

Притяжательные местоимения

Третий падеж местоимения притяжательный.Притяжательные местоимения действуют как прилагательные, которые указывают на владение или родство — Джонс — мой любимый человек . Они могут быть идентифицированы как первое, второе или третье лицо, а также единственное или множественное число.

Примечание. Не используйте апострофы с притяжательными местоимениями.

Притяжательные местоимения

Единственное число

Plu r al

от первого лица

мой, мой

наши, наши

Второе лицо

ваш

ваш, ваш

От третьего лица

его, ее, его

их, их

Примечание: Формы, заканчивающиеся на — s , обычно идут после глагола.

Примеры:
Мы оставляем наших жизней в руках спасательной команды. [Первое лицо, множественное число]
Мнения других не имеют значения; единственное, что имеет значение, это , ваш . [Второе лицо, единственное число]
Thei r выводы вышли за рамки t h ei r исследований. [От третьего лица, множественное число]
Я не могу найти случай i t s .[Третье лицо, единственное число]

Возвратные местоимения

Судя по названию, эти существительные r e возвращают внимание читателя к предмету предложения — Сара завершила проект на сама . Возвратные местоимения используются в двух основных ситуациях: когда подлежащее и прямой объект — одно и то же и когда субъект и объект предлога одинаковы.

Возвратные местоимения
Единственное число Множественное число
От первого лица сам себя
Второе лицо себя сами
Третье лицо сама, сама, сама сами

Примечание: Формы Сам , сами по себе, и сами по себе не являются словами в английском языке.

Примеры:
Ситуация ПЕРВАЯ: Джеймс выстрелил себе
в ногу.
Ситуация ВТОРАЯ: Я постоянно разговариваю с м сам . Вы боитесь сами, , больше, чем кто-либо другой.

Интенсивные местоимения

Они имеют ту же форму, что и возвратные местоимения, но используются для подчеркивания предмета — Они сами не были уверены. Примечание. Чтобы различать возвратные и интенсивные местоимения, нужно удалить местоимение из предложения — если предложение по-прежнему имеет смысл, значит местоимение является интенсивным.

Примеры:
Мы сами, , никогда бы не сочли это вариантом.
Я поднимался на Эверест трижды сам .

Относительные местоимения

Относительные местоимения вводят описательные предложения. Они подразделяются на те, которые используются для людей ( кто, кого и чей), и те, которые используются для вещей ( которые и то). Народные местоимения бывают либо субъективными, либо объективными, либо ограничительными, либо неограничивающими, а местоимения-вещи — ограничительными или неограничивающими.

Относительные местоимения

Субъективно

Цель

Притяжательный

кто / чей

ком

, чьи

Относительные местоимения
Неограничивающий Ограничительный

, который

То
которое

Местоимение или , как правило, непростое.Одно из практических правил при использовании вместо — это спросить, следует ли за ним другое местоимение — есть ли местоимение или существительное после , или , , или , вероятно, правильный выбор. (Пример. Писатель , которого он не любил, представлял.) Другой способ определить, нужен ли вам , который , а не , который , — это определить, идет ли оно после предлога. Что касается , которому она доверяла , никому знал.

Примечание. Неограничивающий означает, что фразу можно удалить из предложения без изменения общего значения предложения.Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с раздаточным материалом Академического центра под названием R elative Clauses .

Примеры:
Отчет Флагана, который был опубликован одновременно с Каином, представляет собой совершенно иную точку зрения. [неограничительный — описание не требуется, чтобы идентифицировать отчет, и детали не являются предметом предложения]

Отчет Флагана о том, что был опубликован одновременно с докладом Каина, представляет заметно иную точку зрения.[Ограничительный — в этой версии требуется фраза , чтобы определить, какой отчет обсуждается.]

Запись — это процесс , который включает в себя множество шагов. [ограничительный — описание необходимо, чтобы указать существенный характер обсуждаемого процесса, и описание находится в центре внимания предложения]

Алекс проконсультировался с автором , с которым познакомился на конференции. [цель — , которая является объектом для глагола встретился и является ограничительным.]

Писатели, позволяющие своей цели вытеснить аудиторию, никогда не достигают своей цели. [субъективно — , кто является субъектом пункта , который позволяет своей цели вытеснять свою аудиторию . Пункт носит ограничительный характер: речь идет о тех конкретных писателях, которые позволили своей цели вытеснить свою аудиторию.]

Вопросительные местоимения
Эти местоимения имеют ту же форму, что и относительные местоимения, но вместо этого используются, чтобы задать вопрос.

Примеры:
Какой вам нужен?
Чей это ?
Кого вы ищете?
Кто это ?

Демонстративные местоимения
Эти четыре местоимения — этот, тот, эти, те — используются, чтобы указать на конкретное существительное или существительные и указать положение относительно говорящего.

Примеры:

те туфли, которые вы хотели? [Указывает на конкретную пару в определенном месте вдали от говорящего.] , эти туфли, которые вы хотели? [Указывает на конкретное место рядом с говорящим.]
Эти идеи привели к падению. [Относится к ранее определенным идеям]

Примечание: голый это — указательное местоимение, которое явно не относится к обсуждаемому вопросу. Рассмотрим следующее:

Трудно было ошибиться насчет состояния моей бумаги. Этот показал, как далеко мне еще нужно было продвинуться как писатель.

Относится ли местоимение к к ошибочности автора или к состоянию его статьи? Самый простой способ исправить n a ke d this — добавить существительное, которое указывает, к чему относится местоимение:

Эта неправильная оценка показала, как далеко мне еще нужно продвинуться как писателю.

Неопределенные местоимения
Неопределенные местоимения считаются неопределенными , потому что они не относятся непосредственно к четко определенному существительному.Хотя они часто предлагают число или сумму (некоторые, все, все, несколько), мера не является конкретной. Эти местоимения могут быть непростыми, потому что некоторые из них могут быть как единственного, так и множественного числа.

Неопределенные местоимения
Всегда единственное число Иногда единственное число Иногда множественное число Всегда множественное число

другое / другое

кто угодно / кто угодно что угодно

каждый

либо / либо

никто / никто

ничего один

кто-то / кто-то

что-то

все

больше нет

оба

несколько многие другие несколько

все / все

некоторые

все

мало / много

Из «Использование неопределенных местоимений», 2006 г., English Plus +.Получено 13 мая 2008 г., из Grammar Slammer !:

.

Примеры:

Кто-то должен вынести мусор. (единственное число)
Neithe r участников было комфортно. (единственное число)
Mo st аудитории откликается на этот тип убеждения. (множественное число)
Eac h студентов определяет fe w своих любимых увлечений. (единственное; множественное число)

Примечание: для местоимений, которые могут быть как единственного, так и множественного числа, их количество зависит от существительного, к которому они относятся:

Еще студентов покидают в начале этого семестра.(множественное число)
Non e его хлопьев было готово. (единственное число)

И последнее замечание относительно этих местоимений: рассмотрим их размещение. Если местоимение стоит непосредственно перед существительным (например, Все собаки попадают в рай), то местоимение действует как прилагательное. Глагол предложения должен соответствовать существительному, являющемуся его подлежащим ( dog ).

Взаимные местоимения

Эти местоимения на самом деле являются фразами, состоящими из пар местоимений — один другой и один другой .Эти местоимения указывают на отношения между индивидуумами субъектного множественного числа, так что отдельные члены субъекта «принимают друг друга как свои объекты» (Perelman, Barrett, & Paradis, 2001, параграф 1).

Примеры:

Спортсмены защищали на и еще на как на поле, так и за его пределами.
Джейн и Билл любят друг друга .

Практические упражнения

Упражнение 1
Каждое из предложений ниже содержит местоимение.Определите лицо (первое, второе или третье) местоимения и определите, является ли местоимение единственным или множественным, субъективным или объективным.

  1. Кристофер не смог его найти.
  2. Предоставьте ей поиск расхождений.
  3. С кем тогда должен говорить Кайл?
  4. В конце концов, они предпочли бы дважды пройти через хаос, чем потерять все, что они приобрели.

Ответы:

  1. Кристофер не смог найти .[Третье, единственное, объективное]
  2. Оставьте i t до he r , чтобы найти неточности. [Третье, единственное, объективное] & [Третье, единственное, объективное]
  3. К w h o m Кайл тогда должен говорить? [Единственное, объективное] Примечание: человек не относится к кому.
  4. В конце концов, t h e y скорее прошли бы через хаос дважды, чем потеряли бы все, что они приобрели.[Третье, множественное число, субъективное] & [Третье, множественное число, субъективное]

Упражнение 2
Каждое из приведенных ниже предложений содержит существительное или словосочетание, выделенное курсивом. Определите местоимение, которое могло бы заменить существительное или именную фразу в предложении.

  1. T h e посылка должна быть отправлена ​​по почте до пятницы.
  2. T h e Ключи к успеху зависит от того, какой успех вам нужен.
  3. Доктор.«Сонная книга» Сьюза — любимая книга Кирка .
  4. Кувшин с водой обладает потенциальной энергией.
  5. Доктор Ходжес, -й, , , доктор , которого вы встретили в Далласе, сегодня выступал в лицее.

Ответы:

  1. T h e посылка должна быть отправлена ​​по почте до пятницы. [It, That]
  2. T h e Ключи к успеху зависит от того, какой успех вам нужен.[Они]
  3. «Книга сна» доктора Сьюза — любимая книга Кирка . [его]
  4. Кувшин с водой обладает потенциальной энергией. [It, That]
  5. Доктор Ходжес, -й, , , доктор , которого вы встретили в Далласе, сегодня выступал в лицее. [кто]

Упражнение 3
Каждое из предложений или фраз ниже содержит местоимение. Определите, правильно ли используется местоимение, и определите подходящее местоимение, если это не так.

  1. Я бы с радостью все это оставил.
  2. Это могло привести к этой гибели.
  3. Кому это может быть интересно:
  4. Сами Диллмор усомнились в мудрости такого поступка.

Ответы:

  1. Я бы с радостью все это оставил. Правильно.
  2. Этот мог привести к этой кончине. Naked this. Сюда можно включить любое из нескольких существительных, чтобы сделать это предложение правильным.
  3. Кому кого может касаться:
  4. Dillmore h i msel f поставил под сомнение разумность такого поступка.

Список литературы

Лиц. (2000). Городской университет Нью-Йорка. Получено 22 мая 2008 г. с сайта CUNY WriteSite:

.

Scharton, M., & Neuleib, J. (2001). То, чего вам никогда не говорила ваша грамматика . Нью-Йорк: Лонгман.

испанских местоимений | Lingvist

Типы местоимений в испанском языке

Местоимение заменяет существительное и позволяет говорящим избегать повторения полных существительных или имен снова и снова после того, как тема была определена.В этом руководстве мы рассмотрим девять типов местоимений на испанском языке, которые помогают различить, как исходный человек, место или вещь связаны с событием, описанным в предложении.

Испанские местоимения:

  1. могут заменять субъектов, объектов и косвенных объектов
  2. необходимо изменить в соответствии с полом и множественным числом существительного (большую часть времени)
  3. может выражать формальности / продемонстрировать уважение
  4. обычно не учитываются когда в позиции субъекта
  5. может выражать, кому что-то принадлежит ( притяжательное )
  6. помещаются перед глаголом при обращении к прямому или косвенному объекту
  7. может выражать не указано физическое или юридическое лицо (неопределенное)
  8. можно использовать, чтобы указать на что-то (демонстративно)

Учите испанский сейчас!

Lingvist поможет вам пополнить словарный запас быстрее и эффективнее.Начните прямо сейчас и улучшите свои языковые навыки.

Испанские местоимения включают:

  1. подлежащих местоимений (замените подлежащее в предложении, например, « [подлежащее] улыбок»)
  2. притяжательных местоимений (замените элемент, который кому-то принадлежит, т. Е. «Это mine ”)
  3. местоимений прямого объекта (заменить прямой объект предложения, т. Е.« [Субъект] выбрасывает [прямой объект] »)
  4. местоимения косвенного объекта (заменить косвенный объект в предложении предложение, я.е., «[субъект] дает [прямой объект] [косвенный объект] »)
  5. местоимений предложного объекта (используется после предлога, например, «Танцуй со мной !»)
  6. возвратных местоимений (используется, когда действие совершается с самим собой, например: «Она любит себя »)
  7. относительных местоимений (используется для связи существительного с другим, т. Е. «… Люди , которых я встретил »)
  8. неопределенных местоимений (заменить неспецифический объект, т.е.е., «… все, что угодно, , что вы хотите»)
  9. указательные местоимения (сделайте ссылку на что-то, например, « это и то »)

К счастью, формы местоимений очень тесно связаны, поэтому обычно легко понять, что они имеют в виду, читая или слушая испанский. С другой стороны, одна буква или знак ударения могут полностью изменить значение, а это означает, что их родство может привести к некоторым трудностям при разговоре или письме по-испански.

Некоторые испанские местоимения используются иначе, чем английские, поэтому чтение и прослушивание испанского имеет решающее значение для понимания того, как они используются носителями языка.Изучить как можно больше испанского — лучший способ освоить местоимения (особенно косвенные местоимения, которые ставятся перед глаголом!).

Попробуйте отправиться на охоту за местоимениями, послушав подкасты или посмотрев испанские фильмы и определив разные типы. Вы также можете записаться на онлайн-курс испанского Lingvist, который предлагает грамматические подсказки по местоимениям!

Предметные местоимения

Подлежащее предложения — это главное существительное, которое делает или является чем-то.Это человек, место или предмет, которому вы должны спрягать свой главный глагол, чтобы соответствовать. Различия подлежащих местоимений в испанском языке близко соответствуют категориям в английском, за исключением vosotros , для которого английским эквивалентом будет «вы все» или «вы, ребята».

Человек Английский Испанский
Первое лицо в единственном числе I лет
Второе лицо в единственном числе you / you (официально) tú / usted
третье лицо единственного числа he / she / it él / ella
первое лицо множественного числа we nosotros
второе лицо множественное число you (множественное число) / you (множественное число + формальное число) vosotros / ustedes
от третьего лица множественного числа они (masc./ fem.) ellos / ellas

Обратите внимание, что акценты на и él имеют решающее значение, поскольку они отличают их от притяжательного прилагательного tu («ваш») и определителя el. («The»).

Gender

Так же, как английские местоимения он обозначает пол, испанские местоимения также необходимо изменить в зависимости от того, о ком вы говорите. В отличие от английского, местоимения во множественном числе «мы» ( nosotros / nosotras ), «you all» ( vosotros / vosotras ) и «они» ( ellos / ellas ) должны быть изменены, чтобы соответствовать роду группа.

Буква «а» относится к словам женского рода, а «о» — к мужскому. Если группа смешанная, используйте мужской род, так же как «you, ребята» используется для смешанной группы в английском языке (в отличие от «you, девушки»).

В английском языке слово «оно» используется для обозначения нечеловека или животного (не являющегося домашним животным), если пол неизвестен. В испанском языке каждое существительное имеет произвольный род, даже если оно неодушевленное. Например, существительное «стул» ( la silla ) женского рода, поэтому соответствующее местоимение — ella.

Для простоты большинство испанских гидов будут перечислять только различия между él / ella и ellos / ellas в таблицах спряжения, но помните, что другие формы множественного числа также должны быть изменены, чтобы соответствовать полностью женской группе ( номер и номер ).

Формальность: Usted / Ustedes

Испанский позволяет выразить уважение или формальность, используя usted / ustedes вместо при разговоре с кем-то старше вас или с более высоким социальным положением (генеральный директор компании, президент, ваш профессор).Обратите внимание, что такое же спряжение используется для usted или ustedes , как и для él / ella или ellos / ellas соответственно _, поэтому оно часто оказывается сгруппированным вместе в диаграммах сопряжения. В сокращении уд. / Уд. необходимо всегда капитализировать; если они выписаны ( usted / ustedes ), они следуют обычным правилам использования заглавных букв.

Форма глагола vosotros используется в основном в Испании. Это не так распространено в Латинской Америке, где просто используют формальное (которое в данном контексте утратило свою формальность) конъюгацию ustedes (то же, что и ellos / ellas ).В зависимости от того, где вы планируете больше всего использовать испанский, онлайн-курс испанского Lingvist позволяет вам выбрать нейтральный или американский испанский.

Предметные местоимения для акцента

Теперь, когда вы выучили все подлежащие местоимения, вы можете забыть о них!

Ну, не совсем, но испанский — это язык с нулевым предметом. Это означает, что до тех пор, пока это ясно из контекста, вы можете опустить подлежащее и просто использовать сопряженный глагол для обозначения того, кого вы имеете в виду.

В большинстве случаев спряжения в испанском языке очень четко передают, к кому относится глагол. Испанский язык имеет очень богатую флективную морфологию, а это означает, что существует множество окончаний глаголов, которые кодируют эту информацию непосредственно в глагол. Сравните это с английским, в котором глаголы обычно меняются только в третьем лице единственного числа (I walk / You walk / He / She / It walk s ). Без предметного местоимения на английском языке было бы чрезвычайно сложно определить , кто ходил .

В формах от первого и второго лица, как правило, довольно ясно, кто является говорящим и кто является прямым адресатом, поэтому обычно испаноязычные не учитывают yo и сразу. Однако, когда вы впервые вводите в разговор третье лицо, вам, конечно же, нужно будет использовать тему. Впоследствии, когда в английском языке обычно требуется местоимение подлежащего, вы можете просто пропустить его и сразу перейти к глаголу.

Эль-гато-сольто-денро-де-ла-Каха.Entonces __ maulló._
(Кот прыгнул в коробку. Затем он мяукнул.)

Если ясно, кто / что обсуждается, вы услышите, как предметные местоимения используются для выделения. Часто они вводятся в корректирующей или контрастирующей ситуации, когда говорящий хочет привлечь внимание к тому факту, что именно человек связан с событием / действием. В английском языке тот же эффект иногда достигается с помощью специальной «просодии» или вокальной интонации или других слов / фраз, таких как «как для меня» или «фактически».”

__ No está allí. .
(Его там нет.)

vs.

En realidad, и está all.
(На самом деле, он там.)

__ Puede pensar que eso es normal, pero yo nunca haría algo así.
(Он может подумать, что это нормально, но I никогда бы не сделал ничего подобного.)

__ Le gusta la vainilla. Yo prefiero el sabor шоколад.
(Ей нравится ваниль. Как по мне, Я предпочитаю шоколадный вкус.)

Притяжательные местоимения

Так же, как и в английском, в испанском языке притяжательные местоимения используются в качестве сокращения для обозначения существительного, которое принадлежит кому-то / чему-то. Чаще всего они используются, когда из контекста дискурса уже ясно, какой предмет обсуждается, или когда говорящий указывает или указывает на предмет.

Однако в испанском языке притяжательное местоимение требует определенного артикля («the»), который также необходимо изменить, чтобы соответствовать роду заменяемого существительного.

Tu piso está en la segunda planta; el mío en la tercera.
(Ваша квартира находится на втором этаже, моя — на третьем.)

Исключение из этого правила — после глагола ser («быть»):

Esto es mío .
(Это мой.)

Ese coche es tuyo ?
(Это ваша машина?)

Мужское Женское Английский
el mío / los míos la mía / las mías mine
el tuyo / los tuyos la tuya / las tuyas yours
el suyo / los suyos la suya / las suyas his / hers / its
el nuestro / los nuestros la nuestra / las nuestras наши
el vuestro / los vuestros la vuestra / las vuestras yours (множественное число)
el suyo / los suyos la suyo / las suyos theirs

подходящее местоимение должно соответствовать как полу, так и номеру заменяемого существительного ( -a или -o , -os или -as ), а также человека, обсуждаемого ed, которое в случае «вы» также включает множественность (независимо от того, обращаетесь ли вы к одному человеку или нескольким).

К счастью, притяжательные местоимения для «его / ее / своего» и «их» одинаковы, что избавляет вас от некоторой умственной гимнастики в таких случаях!

Остерегайтесь притяжательных прилагательных

Притяжательные местоимения очень похожи на притяжательные прилагательные, но всегда являются их более длинной версией. Соответствующее использование притяжательных местоимений по сравнению с притяжательными прилагательными также отражает знакомое английское использование. В то время как местоимение заменяет существительное, прилагательное «модифицирует» или описывает существительное.Проще говоря: если существительного нет, это притяжательное местоимение.

Esto es tuyo .
(Это ваше .)

Если есть что-то похожее на местоимение подлежащего + существительное, то это притяжательное прилагательное. См. Наше руководство по испанским прилагательным, чтобы узнать больше о том, как их использовать.

Este es tu lápiz.
(Это ваш карандаш .)

Местоимения прямого объекта

Прямой объект — это объект, который непосредственно принимает действие главного глагола или вещь / событие, вызванное главным глаголом.Например, «книга» — это прямой объект в «Она купила книгу», а «Она» — это субъект, совершивший действие. Чтобы более отчетливо увидеть объект прямого действия, замените предложение вопросом о том, что сделала испытуемая:

Что она купила?
Она купила книгу .

Куда она ушла?
Она отправилась в Колумбия .

Что сделал врач?
Провел операций на сердце .

Как и в английском, вы можете заменить прямой объект на местоимение, если вы уже определили, какое существительное вы имеете в виду.Итак, если вы уже обсуждаете определенную книгу в разговоре, вы можете сэкономить время и просто сказать: «Она купила , это ».

мне (произносится «мэ», а не «я») мне
te you
lo / la он / она / оно
nos us
os you (множественное число)
los / las их

Как мы упоминали выше, все испанские существительные имеют род (поэтому испанский не имеет гендерно-нейтрального перевода «это»).Итак, будь то человек, место или вещь, вам нужно будет выбрать подходящее местоимение прямого объекта, чтобы было понятно, о чем вы говорите. Например, если вы говорите о том, что Мария видит кратное глагол мужского рода для слова «птица» ( pájaro ), вы должны сказать:

María los vio.
(Мария их увидела.)

Вы заметили, что местоимение стоит перед глаголом? Это подводит нас к следующему очень важному моменту.

Размещение местоимения прямого объекта

Когда прямой объект заменяется местоимением, в испанском языке он перемещается вверх.

* Звездочка здесь обозначает неграмматическое предложение на этом языке, просто используемое для иллюстрации движения и обеспечения прямого дословного перевода.

Если глагол требует предлога (например, «поговорил с» или «прыгнул»), местоимение прямого объекта остается на месте; однако в этом случае требуется другое местоимение. См. Раздел ниже о предложных объектных местоимениях для получения дополнительной информации.

Исключения для прямого перемещения объекта

Как мы упоминали выше, в большинстве случаев местоимение прямого объекта перемещается вверх перед глаголом.

Juan le dio el regalo.
(* Хуан , ее подарил подарок.)
(Хуан подарил ей подарок.)

Однако есть несколько исключений из этого правила, в которых вы вместо этого присоединяете прямой объект непосредственно к концу глагола.

Исключение 1 : При использовании команды ( imperativo / imperativo)

При указании кому-либо что-то сделать, добавьте местоимение косвенного объекта непосредственно в конец спрягаемого глагола.

Decir (инфинитив «сказать»)
Di (конъюгированная форма imperativo)
Di + lo (добавить местоимение прямого объекта для «it»)

¡Di lo !
(Скажите это !)

Исключение 2: При использовании инфинитива

Если вы уже спрягали один глагол в предложении, вам не нужно спрягать следующие глаголы, которые вы складываете.Если прямой объект относится к инфинитивному глаголу, у вас есть вариант , чтобы присоединить его непосредственно к концу или переместить его перед спрягаемым глаголом. Эти инфинитивы могут стоять сразу после спряженного глагола или встречаться позже, после слова вроде para или por («для / для того, чтобы»).

Дебес томар ло .
Lo дебет томар.
(Возьмите ит. )

Debes pagarlo para tomar lo .
Debes pagar para tomarlo.
Lo debes pagar para tomarlo.
(Вы должны заплатить, чтобы получить , это .)

Исключение 3: При использовании глагола со спряжениями + — iendo / -ando форма глагола

Форма -iendo / -ando глагола называется настоящее причастие или герундий, и означает, что действие в настоящее время происходит. Это соответствует окончанию «-ing» в английском языке. В этом случае у вас есть возможность переместить местоимение прямого объекта перед спряженным глаголом или присоединить его непосредственно к причастию настоящего времени.

Estoy comiéndo lo .
Lo estoy comiendo.
(Я ем , это .)

Обратите внимание на изменение «e» на «é» в комиендо. Добавление lo в конце означает, что этот слог становится ударным, который отмечен этим письменным ударением.

Местоимения косвенного объекта

Косвенный объект не является основным получателем действия глагола, но он сообщает нам, на кого / кого влияет глагол.Во многих случаях это описывает, «кому» прямой объект «дан» или «над кем».

Косвенные объекты связаны с переходным глаголом (например, «давать»), для которого требуется как минимум два существительных. Глагол вроде «дать» требует, чтобы кто-то / что-то выполнял действие (субъект), кто-то / что-то принимал действие (прямой объект) и кто-то / что-то участвовал в действии или событии (косвенный объект).

John le dio el libro.
(* Иоанн ей дал книгу.) <- прямой перевод (Джон дал книгу ей .) <- Английский перевод

Вы также можете увидеть двойной дательный падеж, используемый для добавления дополнительного акцента (возможно, когда необходимо исправить информацию в разговоре). В этих случаях мы добавляем косвенный объект дважды:

John le dio el libro a ella.
(* Джон ей дал книгу.)
(Джон дал книгу ей .) <- Английский перевод

me (произносится «meh», а не «me») мне
te вам
le / se * ему / ей / ей
nos нам
os вам (множественное число)
les / se * им

С некоторые переходные глаголы, косвенный объект или прямой объект могут быть опущены.Но если задуматься, обычно подразумевается, что он существует. Например, «Врач провел операцию на сердце» — это законченное предложение, но все же понятно, что это действие повлияло на косвенный объект, а именно на живое существо с сердцем.

Как в английском, так и в испанском языках, есть случаи, когда вы можете заметить, что либо косвенный объект, либо прямой объект не учитываются. Это только в тех случаях, когда смысл ясен из более ранней информации в разговоре.

Посмотрите, заметили ли вы «отсутствующий» прямой объект в следующем диалоге:

— «María ya sabe qué sucedió».
— «¿Cómo lo sabe?»
— «Guadalupe le contó» ИЛИ «Guadalupe se lo contó».

Guadalupe le contó.
(* Guadalupe ему / ей сказал) <- прямой перевод (Гуадалупе сказал ему / ей ) <- Английский перевод

В качестве альтернативы, в приведенном ниже примере есть все его объекты:

Guadalupe se lo contó.(* Guadalupe ему сказал)
(Гваделупе рассказала это ему / ей.)

Использование прямых и косвенных объектных местоимений вместе

При замене прямого и косвенного объектов на местоимения, косвенный объект всегда стоит на первом месте. В следующем примере te («вам») — косвенный объект, а lo («оно») — прямой объект, а él — наше подлежащее местоимение.

Él te lo dijo.
(* Он (к) вам это сказал.) <- прямой перевод (Он сказал , вы это.)

Когда использовать

se

Если два местоимения, которые начинаются с буквы «L», встречаются рядом друг с другом, произношение предложения будет слишком трудным. В этом случае замените первое местоимение (косвенное местоимение) на se, как в единственном, так и во множественном числе, чтобы предложение было проще!

* Él le lo dijo.
Él se lo dijo.
(* Он (к) ему это сказал.) <- прямой перевод

(Он сказал ему это.) <- Английский перевод

Предлогные местоимения объекта

Предлог описывает, где находится объект и как он связан кому-то / чему-то. В английском языке это такие слова, как «in», «on», «after» и «for». Используйте предложные объектные местоимения при замене существительного после предлога:

Ese regalo es para ti .
(Этот подарок для вас.)

¡No puedes ir a España sin mí!
(Вы не можете поехать в Испанию без меня!)

mí / conmigo * me
ti / usted / contigo * you
él / ella его / ее
nosotros / nosotras us
vosotros / vosotras / ustedes you
ellos / ellas их

Обратите внимание, что английский перевод этих местоимений такой же, как и прямой объект местоимения, а также иногда они относятся к прямым объектам, поэтому англоговорящим людям нужно сделать паузу и подумать, какие использовать.Не волнуйтесь — с практикой это начнется естественным образом.

Знак ударения в отличает его от притяжательного местоимения mi («мой»). За исключением и ti , они совпадают с подлежащими местоимениями.

* При использовании и ti после слова con («и») вам потребуется использовать conmigo или contigo .

¡Baila conmigo !
(Танцуй со мной !)

Примечание: если кто-то задаст вопрос, начинающийся с «кто», например «кто хочет пойти?», На английском вы ответите либо «я», либо «я хочу».На испанском языке вы должны просто сказать yo («я»), а не («я»).

Возвратные местоимения

Возвратные глаголы используются для обозначения действий, которые человек совершает с собой, таких как мытье себя ( lavarse ), одевание ( vestirse ) или называние себя, то есть «быть названным» ( ламарс ). Возвратные глаголы не встречаются в английском языке, поэтому их сложно запомнить на испанском языке.

Некоторые глаголы в испанском языке по своей природе рефлексивны, но вы также можете сделать глагол рефлексивным, добавив -se в конце его формы инфинитива, почти как встроенное местоимение.При спряжении подумайте об удалении -se , переместите это местоимение перед глаголом, а затем измените его, чтобы отразить правильный род и число.

я (произносится «мэ», а не «я») я
te себя
se сам / сама / себя / себя (формально)
н / с себя
os себя
se себя / себя (формально)

Эти местоимения похожи на местоимения прямого и косвенного объекта, за исключением se. Обратите внимание, что se также используется для формального «вы» (usted / ustedes).

Me ducho.
(Я принимаю душ < сам >.)

¿Como se llama?
(Как он сам называет ?) <- дословный перевод (Как его зовут?) <- Английский перевод

Относительные местоимения

Относительные местоимения позволяют связать существительное с чем-то другим или выразить определенную связь между существительным и его описанием.

La flor que compré es hermosa.
(Цветок , который я купил , прекрасен.)

Это не совсем традиционные местоимения, поскольку они используются не для замены существительного, а для соединения его с модифицирующей фразой. К счастью, они очень похожи на английские относительные местоимения, за исключением того, что в английском языке их часто опускают («Тот (тот), который я купил»). В испанском языке вы не можете пропустить относительное Местоимения .

que that / which / who / who
quien / quienes who / who (множественное число)
la que / el que / las que / los que тот ( s) who / that which
cuyo / cuya / cuyos / cuyas which

На испанском языке вы можете использовать que («тот») или quien (/ es) («кто ») Для обозначения человека.

Esa es la persona que amo.
Esa es la persona a quien amo.
(Это человек , которого я люблю.)

Не забывайте, что вам нужно сделать quien во множественном числе, если речь идет о нескольких людях.

Esas son las personas a quienes amo.
(Это люди , которых я люблю .)

Используйте la que, el que, las que, или los que для описания определенного человека / людей (убедитесь, что пол и число совпадают):

Hablé con María, la que está en mi clase.
(Я разговаривал с Марией, , той, кто учится в моем классе.)

Cuyo / cuya должно соответствовать полу существительного, которое «принадлежит» основному существительному , а не полу человека что вы описываете.

Мария, cuyo padre trabaja con mi padre, está en mi clase.
(Мария, , чей отец работает с моим отцом, учится в моем классе.)

Мария, cuya madre trabaja con mi padre, está en mi clase.
(Мария, , чья мать работает с моим отцом, учится в моем классе.)

Мария, cuyos padres trabajan con mi padre, está en mi clase.
(Мария, , чьи родителей работают с моим отцом, учится в моем классе.)

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения относятся к неопределенному объекту (отсюда и слово «неопределенный»). Они используются, чтобы говорить о ком-то / чем-то неизвестном («кто-то») или неконкретном / нерелевантном («любой»).Обратите внимание, что в некоторых из них отображается пол / номер, а в других — нет.

alguien кто-то / кто-то, кто-нибудь / кто-нибудь
alguno / alguna, algunos / algunas one / some / some people
algo something
nada ничего
nadie никто / никто
ninguno / ninguna никто / никто / никто
cualquiera любой / любой
todo / toda, todos / todas все / все, все
uno / una, unos / unas one, some
poco / poca, pocos / pocas немного, немного, немного, несколько
mucho / mucha, muchos / muchas много, много, много
otro / otras, otros / otras другие, еще один, еще один

Можно использовать mucho (/ — a / -os / — as) an d poco (/ — a / -os / -as) с относительным местоимением, точно так же, как вы используете «много», «много» или «несколько» в английском:

Hay mucho que hacer.
Есть , многое еще нужно сделать .

Hay muchos que piensan así.
Так думают , многие .

Hay pocos que irían allí.
Есть , несколько , которые пошли бы туда.

Демонстративные местоимения

Демонстративные местоимения используются, чтобы указать на что-то в вашем текущем визуальном контексте или «продемонстрировать», к какому человеку / предмету вы имеете в виду.

este / esta, estos / estas this, this,
esto this thing / this case / this topic
ese / esa, esos / esas that / that one , те
eso та вещь / это имеет значение / эта тема
aquel / aquella, aquellos / aquellas тот там, те те (что-то подальше)
aquello эта вещь / это имеет значение / эта тема

Будьте осторожны, чтобы не перепутать два очень похожих значения esta («это») и спряжение глагола estar в единственном числе от третьего лица («to be ”): está .

Представьте, что в этом примере говорящий находится в книжном магазине и указывает на конкретную книгу:

Ya he leído eso . Es bueno.
Я читал , что . Это хорошо.

В то время как указательные местоимения, заменяющие другое существительное, необходимо изменить в соответствии с полом и числом, esto, eso, и aquello заменяют только конкретное существительное: «вещь / вопрос / тема».

В этом примере заменяемое существительное — это еще не определенная «вещь», а не известное существительное, как в примере с «книгой» выше.Во втором предложении говорящий имеет в виду «вещь» или тему, возможно, тему книги:

Sé de eso . Es un tema común.
Я знаю о , что / эта вещь / имеет значение / эта тема. Это обычная тема.

Остерегайтесь демонстративных прилагательных

Демонстративные прилагательные выглядят так же, как указательные местоимения, за исключением того, что, поскольку они являются прилагательными, им нужно, чтобы встречалось с существительным , которое они описывают. Демонстративные местоимения заменяют существительное, а не видоизменяют его.

Esta bebida es deliciosa.
( Этот напиток восхитителен.)

Esto es delicioso.
( Это восхитительно.)

Местоимения того стоят — мы обещаем!

Если вы дочитали до конца это длинное описание местоимений, вы, вероятно, думаете, что с этого момента вам лучше просто придерживаться существительных. Хотя технически этот выбор зависит от вас, местоимения являются очень мощным инструментом для повышения эффективности разговора.

Juan dijo que dio el regalo a María.
(Хуан сказал, что подарил подарок Марии.)

vs.

Dijo que se la dio.
(Он сказал, что дал ей.)

Все те миллисекунды, которые вы сэкономили, со временем складываются! Сравнение приведенных выше предложений должно дать вам ощущение силы начать использовать все местоимения и сэкономить много времени и усилий.

Запишитесь на курс испанского языка Lingvist сегодня, чтобы начать практиковать все девять из этих форм местоимений.

Относительные местоимения — English Grammar Today

Относительные местоимения вводят относительные придаточные предложения.Наиболее распространенные относительные местоимения — who, who, who, which, that . Относительное местоимение, которое мы используем, зависит от того, о чем мы говорим, и от типа относительного придаточного предложения.

who

люди, а иногда и домашние животные

определяющие и не определяющие

которые

животных и

животных определяющий и не определяющий; пункт, относящийся к целому предложению

, что

люди, животные и вещи; неформальный

, определяющий только

, чье

притяжательное значение;

для людей и животных обычно; иногда для вещей в формальных ситуациях

определяющих и не определяющих

кого

людей в формальном стиле или письменно; часто с предлогом; редко в разговоре; используется вместо who , если who является объектом

определяющим и не определяющим

без относительного местоимения

когда относительное местоимение определяет объект пункта

определяющее только

(В примерах относительное местоимение находится в скобках, чтобы показать, где оно не является существенным; лицо или объект, на который делается ссылка, подчеркнут.)

Мы не знаем человека , который пожертвовал эти деньги.

Мы проехали мою старую школу , которая в этом году отмечает свое 100-летие.

Он ходил в школу (которую) ходил мой отец.

Группа Kingfisher , название которой было изменено с Woolworths в начале этого года, включает около 720 крупных магазинов. Superdrug , которая на прошлой неделе объявила о покупке Medicare, также является частью группы.

Все родители (кого / кто / это), которых мы опросили, так или иначе участвовали в образовании.

Мы используем who в относительных предложениях для обозначения людей, а иногда и домашних животных. Мы используем его, чтобы ввести определяющие и не определяющие относительные придаточные предложения:

Я думаю, что было бы много детей , которые хотели бы иметь в школе скалодром. (определение)

Это собака , которая меня не любит. (определение; относится к домашнему животному)

Есть этот парень на работе , он один из моих друзей, ну, он никогда не был в поезде. (не определяет)

Кто может действовать как субъект или объект относительной оговорки:

Она встречается с парнем , который служит в армии. (, который относится к типу и является предметом — это в относительном предложении; парень — неофициальное слово для мужчины)

Женщина , которую я видел вчера, была Шейла . ( кто относится к женщина и является объектом видел в относительном предложении)

Мы можем использовать who как дополнение предлога:

Это было Cath who Ян дал ключи от. Это был не я. ( who относится к Cath и является дополнением предлога к )

Мы ставим предлог в конце относительного предложения, а не непосредственно перед who :

Всего друзья мои, она та самая , на которую я знаю, что могу положиться.

Не:… тот, на кого я знаю, я могу положиться.

Мы часто используем who с собирательными человеческими существительными (например, комитет , правительство , группа , панель , полиция , команда ):

Никола позвонил в пожарную службу , которые затем оповестили полицию и социальных работников.

Мы не используем who для вещей:

Есть несколько очень хороших книг по искусству , из которых вы можете почерпнуть идеи.

Не: есть несколько очень хороших книг по искусству, из которых вы можете почерпнуть идеи.

Предупреждение:

Мы используем who в формальных стилях или письменно для обозначения людей, когда человек является объектом глагола. Это гораздо чаще встречается в письменной форме, чем в устной:

Ответ тех менеджеров , с которыми я консультировался, был очень положительным, и мы с нетерпением ждем встречи. (, из которых ссылается на тех менеджеров и является объектом , с которым консультировался в относительной статье)

Она была знаменитой актрисой , которую он знал и любил то и дело, почти с тех пор, как она первое появление на сцене.

Чаще всего используется , когда используется с предлогом. Мы можем использовать и в качестве дополнения к предлогу:

Первая книга была ужасным историческим романом для детей, который отвергал каждый издатель , которому она была отправлена. (, где обозначает каждого издателя и является дополнением предлога до )

Драма в школах особенно хороша для учеников , для которых английский является вторым языком.

Ставим предлог перед , который .

Сравнить

более формально

менее формально

Был только один человек, с которым говорил старик.

Старик говорил только с одним человеком.

Она улыбнулась, вспомнив тихого ученого, с которым она разделяла любовь к книгам.

Она улыбнулась, вспомнив тихого ученого, с которым она разделяла любовь к книгам.

Мы обычно используем , которого как относительное местоимение, чтобы указать на одержимость людьми и животными.В более формальных стилях мы также можем использовать его для вещей.

Мы используем , у которого перед существительными вместо притяжательного выражения ( my, your, his, her, its, our, their, x’s ) в определяющих и не определяющих предложениях:

Он женится на девушке , чьей семье он, похоже, не нравится. (Семья девушки, на которой он женится, похоже, не любит его.)

Был я и Кейт , чья это была вечеринка, а затем были еще два человека. (Это была вечеринка Кейт.)

Это беспорядочный дом эпохи Тюдоров , гостиная которого выходит на чудесный сад, обнесенный стеной. (Гостиная в доме смотрит на…)

Мы можем использовать , у которого + существительное в качестве дополнения к предлогу:

Кейт , сестра которой я жил в одном доме, имеет уехал работать в Австралию. (, чья сестра относится к Kate и является дополнением к )

Мы можем поставить предлог непосредственно перед относительным местоимением (более формальные письменные стили) или в конце относительного предложения (более неформальный ).

Сравнить

более формально

более неформально

Томас Голдни III , в чьем доме и саду теперь жили несколько поколений студентов Бристоля, описанный в конце 18 века как «очень любопытный джентльмен».

Томас Голдни III , дом и сад которого теперь жили несколько поколений бристольских студентов, в конце 18 века был описан как «очень любопытный джентльмен».

Мы используем , а в относительных статьях для обозначения животных и вещей. Мы используем его для введения определяющих и не определяющих относительных предложений. Мы всегда используем или для введения относительных придаточных предложений, когда они относятся к целому предложению или предложению:

Вам нужно отметить поле , в котором указано «да». (определение)

У него не будет много времени на подготовку к встрече , которая состоится сегодня днем. (не определяется)

Ей пришлось встать и пройти весь путь до другого конца комнаты , что непросто с больной спиной. (, где относится ко всему предложению перед ним)

Мы используем , которое или , что , а не what :

Еще одно действие , которое я выбрал, это фотография.

Not: Еще одно занятие, которое я выбрал, — это фотография.

Какие могут выступать в качестве субъекта или объекта соответствующей статьи:

Новый спортивный комплекс , который будет построен на месте старой электростанции, предоставит возможности для игры в крикет и футбол. , чаши и бадминтон. (, из которых относится к , новый спортивный комплекс и является предметом , будет построен в относительной статье)

Это была та же фотография , которую я видел в Национальной галерее. (, где ссылается на то же изображение и является объектом , видел в относительном предложении)

Мы можем использовать , которое является дополнением предлога:

В начале осеннего семестра есть приемная , на которой вы можете встретиться с нынешними сотрудниками и студентами. (, которое относится к приемной и является дополнением к по адресу )

Рядом, на кладбище, находится знаменитый камень Рудстона , от которого деревня и получила свое название. (, где относится к знаменитому камню Рудстона и является дополнением от )

Мы можем поставить предлог непосредственно перед относительным местоимением (более формально) или в конце относительного придаточного предложения (более неформально). ).

Сравнить

более формально

более формально

Название стихотворения указывает на то, что поэт знает, что он отделен от общины он вырос.

Я никогда не чувствовал себя близко к сообществу , в котором я вырос.

Относительные предложения, относящиеся к целому предложению, всегда вводятся , а :

В сентябре будет новый директор, и это хорошо. Пришло время перемен.

[разговор о детском саду]

A:

Там красиво и чисто, и есть много игрушек, с которыми он может играть, и он так счастлив .

B:

Какой намного важнее .

Мы используем , вместо who, who, или , которые в относительных статьях для обозначения людей, животных и вещей. Мы используем его только для введения определяющих предложений. Это более неформально, чем who, who или which :

Мы встретили человека вчера вечером, который прошел курс логопеда через два года после вас. (относится к человеку)

8.30 — это поезд , на который вам нужно сесть. (относится к вещи)

Она винила себя во всем , что произошло.

Этот может действовать как субъект или объект относительного предложения:

Он наконец вспоминает один урок, который его мама преподала ему рано — не берите деньги , которые не принадлежат ты. (, что относится к деньгам и является предметом , принадлежат в относительной статье)

Это такая же плита , что есть у моей матери. (, что относится к той же плите и является объектом , имеет в относительном предложении)

Мы часто используем и после превосходной степени:

Уимблдонский финал среди мужчин был лучшей игрой в теннис , которую я когда-либо видел.

Это может относиться к дополнению предлога:

У нас есть теннисных мячей , которыми вы можете играть. (, что относится к некоторым теннисным мячам и является дополнением предлога к )

Предупреждение:

В отличие от , которое, и , чье , мы не можем использовать , что с предлог непосредственно перед ним:

Not: У нас есть несколько теннисных мячей, которыми вы можете играть.

В неформальных стилях мы часто опускаем относительные местоимения. Мы делаем это только при определении относительных придаточных предложений и когда относительное местоимение является объектом глагола. Мы не пропускаем относительное местоимение, когда оно является подлежащим глагола, или в не определяющих относительных придаточных предложениях:

Немецкий — это , язык , который мне было трудно выучить. (или немецкий — язык, который мне трудно выучить .) (Определяющее относительное придаточное предложение: , где — объект)

Она певица , которую я слышал по радио. (или Она — певица, которую я слышал по радио .) (Определяющее относительное предложение: , кто является объектом )

Есть холм , который начинается через три мили после старта гонки. (определяющее относительное предложение: , которое является субъектом )

Не: холм начинается через три мили после старта гонки.

Сэр Джеймс , чей день рождения 26 февраля, планирует устроить большой праздник. (не определяющее относительное придаточное)

При определении относительных придаточных предложений мы также можем опустить относительное местоимение, если оно является дополнением предлога. Когда мы это делаем, мы всегда ставим предлог в конце относительного предложения:

Она была в на вечеринке в саду , о которой я вам рассказывал. (или Она была на вечеринке в саду , о которой я вам рассказывал . Или Она была на вечеринке в саду Я говорил вам о .) (определяющее относительное предложение: , где является дополнением к около )

На неформальном языке мы часто используем , где , , когда или , почему для введения определяющих относительных предложений вместо , где , , где или , для которого .

где

мест

Я знаю ресторан с отличной едой.

(… ресторан с отличной едой )

когда

раз

день когда я не чувствую, как слетает с ног.

(… день, когда я не чувствую спешки… )

почему

причины

Знаете ли вы причину почему магазин сегодня закрыто?

(… причина, по которой магазин закрыт… )

Это дает мне хороший шанс улучшить свой итальянский, который немного подоржавел.

Not: Это дает мне хороший шанс улучшить мой итальянский, который стал немного ржавым.

Таким образом, он может легко понять себя на двух языках, что очень помогает.

Не: Таким образом, он может легко понять себя на двух языках, что очень помогает.

Она написала отличные кулинарные книги , в которых есть изображения восхитительно выглядящих рецептов.

Не: она написала несколько отличных кулинарных книг, в которых есть фотографии восхитительных рецептов.

7 Другие типы местоимений

Марк Никол

Подумайте о местоимении. Скорее всего, вы найдете личное местоимение, например он, она, оно, они, они, нас и , например . Но обратите внимание, что я изменил местоимение на прилагательное «личное», что подразумевает, что существуют и другие типы местоимений.На самом деле существует восемь классов местоимений. Вот набросок:

1. Демонстративные местоимения

Местоимения этого класса обращают внимание читателя на подразумеваемое существительное:

«Я не буду есть это ».

« Этот был настоящим испытанием!»

«Что такое , эти

«Я никогда раньше не видел из тех ».

« Такой — мое понимание ситуации».

Эти предложения очень похожи на тип, в котором одни и те же слова появляются в качестве прилагательных — например, «Я не собираюсь есть эту пищу », — но в этом случае они имеют другую идентичность: когда они изменяют существительные, эти слова называются определителями.

2. Неопределенные местоимения

Не путать с неопределенными относительными местоимениями, описанными ниже, это местоимения, которые действуют как существительные:

« Все присутствовали на встрече».

« Каждый был виновен по-своему».

« Один должен поддерживать внешний вид».

«Удача приходит к примерно к ».

« Ни одного. из них не явились».

« кому-нибудь интересно?»

« Кто-то заплатит за это.”

«Вы разослали приглашения на номер , всем

Существует гораздо больше неопределенных местоимений, чем эти: любое, меньше, несколько, большинство и другие связанные слова; они также действуют как определяющие (прилагательные):

«Я узнал , несколько человек на вечеринке».

3. Интенсивные местоимения

Интенсивные местоимения — это просто личные местоимения с привязкой к себе или с самим собой, например, в следующих предложениях:

«Я сам не имею мнения.”

«Она бы так сказала сама , но он ее опередил».

Интенсивные местоимения, как и идентичные в остальном возвратные местоимения (ниже), не являются существенными для предложения; опустите выделенное слово в каждом из этих примеров, и предложения по-прежнему будут иметь смысл без интенсивного местоимения.

4. Вопросительные местоимения

Эти местоимения вводят вопросительные предложения:

« Кто вы

« В чем смысл жизни?»

« Куда мне идти

Подобно некоторым другим типам местоимений, они могут служить определителями (иногда называемые в этой роли вопросительными прилагательными).

Предложения, в которых встречаются вопросительные местоимения, не всегда заканчиваются вопросительными знаками:

«Я знаю , кто вы ».

«Она рассказала вам , в чем смысл жизни».

«Они знают, какой путь ».

5. Взаимные местоимения

Эти местоимения объединяют идеи, отсюда и название:

«Вы встречались друг с другом раньше?»

«Мы поделились своими мыслями с , друг с другом, .”

Различие в использовании заключается в том, относитесь ли вы к двум людям («друг к другу») или к более чем двум («друг к другу»).

6. Возвратные местоимения

Эти местоимения имеют ту же форму, что и интенсивные местоимения, но отличаются тем, что они рефлексивно относятся к антецеденту (соответствующему существительному, к которому относится местоимение):

«Я купил себе новую машину». ( Я, , рефлексия I.)

«Вы в последнее время сами смотрели на в зеркало? ( Сам рефлексирует вас.)

Они также важны для приговора; если вы пропустите выделенное слово в каждом из этих примеров, предложения будут неполными.

Ошибочное использование возвратных местоимений в таких предложениях, как «Джейн и я были там, когда это случилось» (вместо «Джейн и я были там, когда это произошло») называется невозвратным рефлексивным, потому что не было предшественника, чтобы вызвать местоимение . («Джейн и я» само по себе является подлежащим. Это подлежащее является предшествующим тому, что мы в «Джейн и я были там, когда это произошло, но мы ничего не видели», но в этом предложении нет необходимости в возвратном местоимении.)

7. Относительные местоимения

Это тип местоимений, которые, как следует из названия, связывают слова с другими местоимениями или существительными:

« С кем вы говорили?»

«Я найду , какой из правильный».

«Ваза , которая стояла на столе , отсутствует».

Подгруппа относительных местоимений, неопределенных относительных местоимений, не имеет антецедента:

« Что ты говоришь

« Тот, кто сказал это, напрашивается на неприятности.”

«Я сделаю все, что захочу, ».

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Грамматика», просмотрите наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *