Условия обособления обстоятельств: Обособленные обстоятельства — урок. Русский язык, 11 класс.

Содержание

Обособленные обстоятельства — урок. Русский язык, 11 класс.

Обособленные обстоятельства обычно выражаются одиночным деепричастием, деепричастным оборотом, именем существительным в косвенных падежах (как правило, с предлогом).

На письме обособленные обстоятельства выделяются запятыми.

Обособленные обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

1. Обособляются два или несколько одиночных деепричастий, выступающих в роли однородных членов.

Пример:

«/Задыхаясь/, /оглядываясь/, он убегал прочь».

2. Обособляется одиночное деепричастие, если оно сохраняет глагольное значение и указывает на время, причину, цель и т. д. или выступает в роли вопросительного сказуемого. Такое деепричастие обычно находится перед глаголом-сказуемым или реже — после него.

Пример:

«С ободранного тополя внезапно оторвался жёлтый дырявый лист и, /кружась/, поплыл книзу» (Л. Андреев).

«В лампе давно уже вышел весь керосин, и теперь она, /потрескивая/, догорала последними чадными вспышками» (А. Куприн).

«Ипполит Сергеевич тоже смотрел на него, /думая/, что к этому юноше следует относиться со всей возможной деликатностью…» (М. Горький).

Обрати внимание!

Обычно не обособляются одиночные деепричастия, которые близки по функции к наречиям образа действия (они отвечают на вопросы: «Как?», «Каким образом?», «В каком положении?»). Как правило, они непосредственно примыкают к глаголу-сказуемому: ехал не останавливаясь, говорил улыбаясь.

Пример:

«Там, в темноте, чьи-то глаза смотрели не мигая» (А. Н. Толстой).

Ср.: Коваленко сидел, /надувшись/, и молчал (А. Чехов).

3. Обособляется деепричастный оборот, независимо от степени распространённости и места, занимаемого им по отношению к глаголу-сказуемому.

Пример:

«/Теряясь в догадках/ и /предчувствуя что-то недоброе/, я побежал к дому» (А. Чехов). 
«И скоро,
/дружбы не тая/,
бью по плечу его я» (В. Маяковский).

4. Деепричастный оборот, стоящий после сочинительного или подчинительного союза (или союзного слова), отделяется от него запятой.

Пример:

«Становилось слышно, как, /отсчитывая секунды с точностью метронома/, капает из крана вода» (К. Паустовский).

Ср.: Становилось слышно, как капает из крана вода, /отсчитывая секунды с точностью метронома/.5. Если перед деепричастным оборотом стоит союз а, то запятая между ними не ставится в том случае, когда союз не­возможно оторвать от деепричастного оборота, а деепричастный оборот невозможно переставить в другое место, не нарушив струк­туры предложения.

Пример:

«Я давно мечтала прочитать этот роман, а прочитав, была разочарована».

Если же союз а выступает в роли собственно противительного союза для противопоставления членов предложения, то запятая между а и деепричастным оборотом ставится.

Пример:

ср.: «Студенты не просто повторяли теорию, а, /бо­ясь плохо сдать экзамен/, заучивали ответы».

— «Студенты не просто повторяли теорию, а заучивали ответы, /боясь плохо сдать экзамен/».

6. Деепричастный оборот не обособляется, если:

а) он тесно связан с глаголом-сказуемым или другим членом предложения и образует при этом смысловой центр высказывания.
При этом деепричастие теряет значение добавочного действия и приобретает значение признака действия:

Пример:

шёл ни на кого не глядя; ехал не останавливаясь и т. д.;

б) представляет собой фразеологическую единицу:

Пример:

сложа руки, скрепя сердце, засучив рукава и т. п.

 

Обрати внимание!

Фразеологизмы «честно говоря», «судя по всему» в роли вводных слов выделяются запятыми в соответствии с правилами постановки знаков препинания при вводных словах.

Пример:

«Честно говоря, я понятия не имел, как поступить в этой ситуации».

«Судя по всему, мы заблудились»;

в) деепричастие утратило глагольное значение и перешло в другой разряд слов,

начиная с — предложное сочетание.

Пример:

ср.: начиная с пятницы я буду работать на час меньше.

С пятницы я буду работать на час меньше;

г) деепричастие с зависимым словом который входит в состав придаточного определительного.

Пример:

есть вопросы, не ответив на которые нельзя сделать правильный выбор жизненного пути и т. п.;

д) деепричастный оборот выступает в качестве однородного члена в одном ряду с необособленными обстоятельствами.

Пример:

«Выступающий говорил вдохновенно и не обращая ни на кого внимания».

7. Однородные деепричастные обороты и деепричастия, соединённые одиночными сочинительными союзами (соединительными и, да и разделительными или, либо), запятой не разделяются.

Пример:

«Раз, /идя по шумному, весёлому проспекту/ и /чувствуя себя вместе с толпою жизнерадостным/, он испытывал счастливое удовольствие» (К. Федин). 
«Сырой, пронзительный ветер бьёт им прямо в лица, и невидимые деревья, шумя и потрескивая, сыплют на них крупные брызги…» (А. Чехов).

Обособленные обстоятельства, выраженные другими частями речи

1. Обстоятельства, выраженные существительными в косвенных падежах с предлогами или без предлогов, обособляются с целью их смыслового выделения или для выражения дополнительного замечания.

Пример:

«…Пока, /с вашего позволения/, я познакомлю вас в общих чертах с нашей опекой» (Д. Мамин-Сибиряк).

2. Конструкции с предлогами и предложными со­четаниями благодаря, ввиду, вопреки, вследствие, несмотря на, по причине и т. п. обособляются факультативно, в зависимости от степени смысловой нагрузки, распространённости, положения в предло­жении и т. д. Обязательно обособляются только конструкции с предложным сочетанием несмотря на в уступительном значении.

Пример:

«Ввиду надвигавшихся экзаменов мне приходилось серьезно подумать о средствах, чтобы обеспечить себе свободных месяца два» (Д. Мамин-Сибиряк). 
«/По причине толщины/, он уже не мог ни в каком случае потонуть» (Н. Гоголь). 
«Лицо и всё сложение его, /несмотря на угловатость молодости/, выражали большую физическую и нравственную силу» (Л. Толстой).

примеры предложений с обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами и знаки препинания в них

В истории русского синтаксиса очень долго обособленные члены считались сокращенными придаточными предложениями. Впервые эту точку зрения опроверг А. А. Потебня, назвав ее антиисторической. Кроме этого, ученый отметил семантическую осложненность выделяемых членов, которая отличает их от обычных. По его мнению, различие передается больше тоном, чем порядком слов.

Исходя из предыдущих наработок по этой проблеме, А. М. Пешковский ввел в синтаксис сам термин.

Изучение обособления

Член предложения, осложненный обособлением, по его мнению, ассимилируется по отношению к мелодии и ритму и параллельно поддерживает связь с окружающими членами.

В одной из своих работ он проанализировал различные типы и условия обособления, не забыв и про интонацию, но в то же время, в отличие от Потебни, не уделил внимания их смысловым и синтаксическим функциям.

Профессор И. П. Иванова, автор многих учебников по грамматике русского языка, продолжая учение Потебни о роли обособленных членов в смысловой структуре предложения, подчеркивает их значение в синтаксическом процессе выделения в устной речи с помощью пауз и логического ударения.

Обособлением в современном русском языке следует понимать выделение в предложении грамматически и по значению одного или нескольких членов, нарушив при этом традиционные синтаксические связи, что и ведет к тому, чтобы выделить данные языковые единицы по смыслу и по интонации.

Целью обособления является усиление обособляемой единицы, придание ей большего значения в общей конструкции предложения, так как после обособления эта единица становится необязательной в предложении, ей придается факультативное значение.

В результате проведенной выборки все наиболее часто употребляемые в устной и письменной речи обособленные обстоятельства разделяются на обстоятельства образа действия, места и времени. Это значит, что ослабление синтаксической связи внутри обособленной конструкции ведет к самостоятельности последней и расширяет ее коммуникативную функцию.

Понятие и место в структуре предложения

Обособление является одним из способов добавления и выделения в предложении определенной группы слов. Целью обособления является необходимость выразить с помощью некоторых выделенных слов или словосочетаний уточняющее сообщение по поводу одного из членов или всего предложения.

Сделать это можно с помощью различного тона их произнесения и расположения в высказывании. Основными их функциями являются следующие:

  1. Выражение дополнительного смысла: Над микрорайоном стояла безмолвная тишина, затянув все вокруг сумеречным дымом.
  2. Пояснение, уточнение: Вдалеке, за гаражами, виднелся темный лес.
  3. Выделение: В поликлинике никого не было, кроме старушки с палочкой.
  4. Присоединение: В какие-то мгновения мое сердце просто останавливалось — от страха и неизвестности.
  5. Сравнение, похожесть: Мне никогда не было так хорошо и спокойно, как сегодня.

Обособленными могут быть любые второстепенные члены: определения, дополнения и обстоятельства. В качестве члена предложения обстоятельство выполняет второстепенную роль, отвечая на вопросы: где? куда? откуда? как? каким образом? зачем? почему? и т. д.

В предложении с обособленным обстоятельством последнее отвечает на такие же вопросы и имеет много значений, но на письме выделяется знаками препинания, а в устной речи — интонацией. Они бывают следующих видов: причины, цели, уступки образа действия, времени и другие.

Пунктуация при деепричастии и деепричастном обороте

Обособленные обстоятельства чаще всего выражаются одиночным деепричастием и деепричастным оборотом, которые на письме выделяются запятыми с двух сторон: Улыбаясь, она взяла его руку и нежно прикоснулась мокрыми от дождя губами.

Машенька, сгорбившись, пробиралась сквозь сухостой. Дети постоянно шумели, не умолкая. Пройдя с десяток шагов, преступник замер. На самом краю малинного завала, держа в руке маленькую плетеную корзинку, девушка с упоением собирала ягоды. Дверь открыл мужчина, бормоча что-то себе под нос.

Выделяя запятыми одиночные деепричастия, нужно обращать внимание на контекст. Если деепричастие обозначает обстоятельство, то знак препинания не нужен; если же — действие, то нужна запятая. Примеры: Юноша шел не останавливаясь (без остановки) и Девушка спросила время, не останавливаясь (спросила и не остановилась при этом).

Не выделяются запятыми:

  1. Деепричастия и деепричастные обороты, входящие в состав фразеологизма или фразеологического оборота: Девчушка бежала сломя голову. Мать провела эту ночь не смыкая глаз.
  2. Если впереди деепричастия стоит усилительная частица: Можно жить и не читая книг.
  3. Деепричастие выполняет роль однородного члена с необособленным обстоятельством, соединенных союзом «и»: Женщина шла медленно и не оглядываясь.
  4. Деепричастия, которые потеряли связь с глаголом: Все начало меняться начиная с прошлого вторника.

Деепричастия или обороты могут не обособляться, если они имеют значение наречия: Мать затворила окно и сидела не двигаясь (то есть неподвижно). Исключение составляют вводные выражения в значении наречия: откровенно говоря, собственно говоря, попутно отмечая. Пример: Я, откровенно говоря, и не надеялся на положительный ответ.

Обстоятельства, выраженные существительными

Всегда обособляются обстоятельства уступки, которые выражены существительными с предлогами несмотря на, невзирая на, вопреки, в соответствии, независимо. Такие конструкции легко заменяются на придаточные предложения уступки с союзом «хотя». Примеры обособленных обстоятельств такого типа: Невзирая на сильный мороз, ротный пошел проверять посты. Несмотря на дождливую погоду, строители честно сделали свою работу, заранее спрятав материал под навес. Обособляются и обстоятельства причины с предлогами и словосочетаниями ввиду, благодаря, вследствие, согласно, по случаю, в силу и др.

Их можно заменить придаточными с союзом «так как». Примеры: Подростки, по причине возраста, от работы в цехе были освобождены. Петровичу, по случаю такой встречи, удалось найти в потайном месте свою фирменную наливочку.

Выделяют запятыми и обстоятельства условия, имеющие в своем составе предлоги и предложные сочетания при наличии, в случае, при отсутствии: Путевку, при наличии документов, можно заказать заранее. Но не во всех случаях данные конструкции обособляются.

Чаще пунктуация соблюдается при обозначении обособленных распространенных обстоятельств, стоящих в начале и середине предложения: Благодаря солнечной погоде и такой особой дате, жители деревни высыпали на клубную площадь. Но это же обстоятельство, поставленное в конец предложения, обособления не потребует.

Дополнительная смысловая нагрузка может приходиться на другие обстоятельства, выраженные именами существительными, имеющими значение пояснения или совмещающими в себе сразу несколько значений (времени и причины, времени и уступки): Георгий, после полученного отказа проводить опыты в заводской лаборатории, работал над изобретением в своей комнате. Начальник лаборатории, после проверки минералов по таблице Менделеева, не сомневался в правильности проведенных исследований. В этих примерах совмещается значение времени и причины.

Источник: https://nauka.club/russkiy-yazyk/obosoblennoe-obstoyatelstvo.html

В помощь школьнику: обособленное обстоятельство

В русском языке существует такое понятие, как обособление, которое является способом уточнения и выделения определенных слов в высказывании.

Способность обособляться имеют только второстепенные члены предложения, и благодаря такой особенности они наделяются большей самостоятельностью, в отличие от необособленных.

Используются такие слова для того, чтобы более детально представить информацию и выделить определенную часть высказывания. Обособленными могут быть определения, дополнения и обстоятельства. В этой статье речь пойдет именно об обстоятельстве и его особенностях.

Обособленные обстоятельства

Для начала следует определить, чем обособленное обстоятельство отличается от обычного. Для этого следует вспомнить определение данного члена предложения. Итак, обстоятельство — член предложения, который играет второстепенную роль и может быть выражен как предложно-падежная конструкция, фразеологизм, деепричастие или оборот и инфинитив.

Оно может указывать на действие, которое совершает лицо или предмет, на способ, цель, условие и место действия, а также на признак предмета, о котором идет речь в предложении. Обстоятельство отвечает на огромное количество вопросов, таких как: где? куда? откуда? почему? зачем? вопреки чему? при каком условии? Обособленное обстоятельство, так же как и простое, может иметь огромное число значений, но на письме оно выделяется запятыми, а при устной речи интонацией. Например: Споткнувшись, она едва удержалась на ногах. Несмотря на напряженность, день был прекрасным.

Деепричастие и деепричастный оборот

Обособленное обстоятельство в предложении может выражаться как одиночное деепричастие или иметь при себе зависимые слова. На письме такое обстоятельство всегда выделяется запятыми с обеих сторон. Употребляться оно может независимо от места расположения в предложении грамматической основы. Например:

  • Лежа на кровати, она смотрела в потолок.
  • Она сидела в саду, наслаждаясь свежестью воздуха.
  • Она, бегая по магазинам, искала подходящий наряд.

Достаточно часто в предложении можно встретить однородное обособленное обстоятельство или, другими словами, несколько простых деепричастий в одном предложении, причем они могут относиться к разным сказуемым. Например:

  • Смеясь и подпрыгивая, она, окрыленная, неслась навстречу ветру.

Необособленные деепричастия

Стоит отметить, что обстоятельства, выраженные деепричастиями или оборотами, могут не обосабливаться в таких случаях:

  1. Если деепричастие имеет значение наречия. Например: Наташка закрыла дверь и сидела не двигаясь (равносильно наречию неподвижно). Исключением являются такие вводные словосочетания со значением наречия, как: откровенно говоря, собственно говоря, попутно отмечая и другие. Например: Я, собственно говоря, пришел, чтобы поговорить.
  2. Если деепричастие входит в состав устойчивого словосочетания или фразеологизма, оно не обосабливается и на письме никак не выделяется. Например: Несусь на встречу голову сломя.

Предложно-падежная форма

Обстоятельства, которые выражаются предложно-падежными формами имен существительных, обособляются для смыслового акцентирования, пояснения или конкретизации.

Чаще всего такое обособленное обстоятельство употребляется для указания места, времени или образа действия и зависит лишь от смысловой нагрузки. При произношении оно выделяется интонацией, а при письме запятыми.

При этом синтаксическая связь со сказуемым ослаблена, но наряду со значением времени указана причина действия или вопреки чему оно произошло. Например:

  • Иван, после полученного им решительного отказа, ушел домой и долго не выходил из комнаты, запершись от всех.
  • С приближение неприятеля, взгляд мальчика не только не сделался серьезнее, но стал легкомысленнее.

Наряду с падежными формами существительных, выраженных лишь смысловой нагрузкой, часто встречаются обособления с применением предлогов или предложных сочетаний, таких как: по причине, вопреки, несмотря на, благодаря, ввиду, вследствие, при условии, в случае и так далее. Например:

  • Несмотря на желание пойти с ним, она отказала.
  • Вопреки дождю они пошли гулять.

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Предложения с обособленными обстоятельствами при написании могут вызвать некоторые трудности, так как в них достаточно сложно правильно расставить знаки препинания. И большинство школьников, записывая такие высказывания, допускают массу ошибок. Однако здесь главное — выучить несколько простых правил, зная которые трудностей при написании предложения можно избежать.

Правила пунктуации

  1. Деепричастный оборот всегда, независимо от расположения в предложении, с двух сторон выделяется запятыми. (Например: Она, не надевая шапки, выбежала на улицу; содрогаясь от холода. Он вошел внутрь дома; девушки, смеясь и тихо переговариваясь, незаметно прошли мимо.)
  2. Если деепричастный оборот употребляется рядом с союзом, то отделяется от него запятой. Ни союзы, ни союзные слова в него не включаются. (Например: Она улыбнулась подруге и, перепрыгивая через лужу, побежала домой.) Исключением здесь может быть только союз «а», поставленный перед деепричастным оборотом. В этом случае союз может быть включен в состав оборота. (Например: надо понять, в чем смысл жизни, а поняв это, донести до других.)
  3. Если в предложении друг за другом идут несколько деепричастных оборотов, то знаки препинания между ними расставляются так же, как и при однородных членах. (Например: Он подходил, пошатываясь и придерживая даму за локоть одной рукой, а другой медленно размахивая зонтом.)
  4. Если деепричастные обороты в составе одного предложения относятся к разным сказуемым, то каждый из них выделяется запятыми отдельно. (Например: Толкнув ногой дверь, он прыгнул на улицу и, не обращая никакого внимания на прохожих, понесся прочь.)

Упражнения для закрепления материала

Чтобы закрепить полученные теоретические знания, следует особое внимание уделить практическим занятиям. Именно поэтому в школьном курсе русского языка уделяется огромное количество часов для закрепления столь сложной темы.

Итак, для начала следует научиться выделять из контекста обособленные обстоятельства в устной форме, опираясь лишь на интонацию, а после переходить к письменным заданиям.

Для этого идеально подойдут предложения, в которых ученикам предлагается выразительно прочитать, а после расставить запятые согласно интонации и объяснить, почему именно там должен быть этот знак препинания. Таким образом ребенок научится применять на практике изученные правила пунктуации.

После того как дети научатся определять деепричастный оборот и предложно-падежные формы существительных как обособленных обстоятельств, задачу можно усложнить, предложив для разбора высказывания с союзами или союзными словами.

Следует отметить, что, перед тем как приступать к определению обособленных обстоятельств, необходимо выделить в предложении грамматическую основу. Далее задание можно усложнить, предложив вниманию детей сложные составные предложения с несколькими грамматическими основами и однородными обособленными обстоятельствами.

Источник: https://www.syl.ru/article/148046/mod_v-pomosch-shkolniku-obosoblennoe-obstoyatelstvo

Обособление обстоятельств

Предложения в русском языке могут быть осложнены обособленными членами. Эта статья посвящена обособлению обстоятельств, которые на письме обязательно выделяются запятыми с двух сторон.

Обособление – это выделение части предложения интонационно, а на письме – запятыми с двух сторон. Обособляться могут любые второстепенные члены. В школе больше всего внимания уделяется обособлению определений и обстоятельств. Они помогают писателю создать выразительную картину, “дорисовать” действие или более эффектно описать предмет. Ниже приведены примеры предложений с обособленными членами.

  • Елка, украшенная шариками и мишурой, горела разноцветными огнями. – обособленное определение
  • Елка, сияя огнями, стояла в середине сцены. – обособленное обстоятельство
  • На новогоднем празднике, в самом начале, выступали первоклассники со своими родителями.

Чаще всего обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями или деепричастными оборотами.

Деепричастие – это неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы Что делая? Что сделав? Деепричастия иногда переходят в наречия; в этом случае они не обособляются: Неудобно читать, стоя на одной ноге. Что ты ешь стоя?

Обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, обособляются, при любых условиях, где бы они ни стояли.

Пример: Увидев пингвина, мальчик удивился. Мальчик удивился, увидев пингвина. Мальчик, увидев пингвина, удивился.

Если в предложении два однородных обстоятельства, выраженные деепричастиями или деепричастными оборотами, соединенные союзом И, они обособляются вместе. Мальчик сидел на пирсе, болтая ногами и напевая себе под нос.

Но если одно обстоятельство относится к одному сказуемому, а другое – к другому, по правилу каждое из них обособляется само по себе.

Пример: Мальчик сидел на пирсе, болтая ногами, и, закинув удочку, удил рыбу.

Примеры обособления обстоятельств в таблице:

Обстоятельство, выраженное деепричастием Мальчик шел по улице, напевая. Напевая, мальчик шел по улице. Мальчик, напевая, шел по улице.
Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом Листья, тихо шелестя, осыпались с деревьев. Тихо шелестя, листья падали с деревьев. Листья падали с деревьев, тихо шелестя.
Уточняющее обстоятельство Завтра, часов в шесть, зайдите к директору.

Уточняться могут любые члены предложения. Поговорим здесь только об уточняющем обстоятельстве. К уточняющему обстоятельству ставится тот же вопрос, что и к основному, но с прибавлением слова “именно”.

Обычно обособляются обстоятельства времени или места.

Приведем пример.

  • Концерт состоится вечером, в семь часов.
  • Магазин находится в центре, прямо на площади.

Ошибки возникают, если пишущий принимает за уточняющее к обстоятельству места обстоятельство времени или наоборот. Но ошибки легко избежать, если не забыть поставить вопрос.

  • (Когда?) Утром, (Когда именно?) около пяти, можно увидеть росу на траве – уточняющее обстоятельство “около пяти”.
  • (Когда?) Рано утром (Где?) в саду можно увидеть росу на траве – два разных обстоятельства, запятые не нужны.

В предложении могут быть обособленные второстепенные члены, в том числе обстоятельства. Они выделяются с двух сторон запятыми. Чаще всего обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Обособляются также уточняющие обстоятельства.

Источник: https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/obosoblenie-obstoyatelstv-primery.html

Обстоятельство — это второстепенный, но важный член предложений

Сегодня мы подробно поговорим о таком понятии в русском языке, как ОБСТОЯТЕЛЬСТВО. Сразу хочется оговориться, чтобы вы не путали значение этого термина с более распространенным значением самого слова.

Когда мы говорим «обстоятельства так сложились», «обстоятельства были сильнее нас», имеются в виду какие-то причины, по воле которых что-то получилось или не получилось. Так вот к терминологии русского языка это не имеет никакого отношения.

Обстоятельство — это..

Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который чаще всего зависит от сказуемого. Оно обозначает признак какого-либо действия или признак другого признака. В качестве определения могут выступать существительные, наречия, деепричастия, деепричастные обороты и целые фразеологизмы.

Приведем самые простые примеры:

  1. НА УЛИЦЕ было холодно.
  2. Бабушка приедет ЗАВТРА.
  3. Начальник был СИЛЬНО недоволен.
  4. Солдаты маршируют КАК ОДИН ЧЕЛОВЕК.
  5. Слезы выступили ОТ РАДОСТИ.
  6. Он заявился БЕЗ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ.

Обстоятельства в этих примерах выделены крупными буквами. Как можно заметить, все они имеют отношения к каким-то действиям и поясняют их, например, когда и где оно совершается («завтра» и «на улице»), по какой причине («от радости»), на каких условиях («без предупреждения») и так далее, а также указывает степень действия («сильно»).

На какие вопросы отвечают и как подчеркиваются обстоятельства

На самом деле, все зависит от того, к какому виду относится данное обстоятельство. Чуть ниже вы найдете перечисление всех возможных разновидностей и перечень вопросов, на которые эти члены предложения отвечают.

Виды обстоятельств и на какие вопросы они отвечают

В первую очередь все обстоятельства можно поделить по их значению. Выделяют следующие категории:

  • Обстоятельство места – они обозначают или конкретно место, где происходит действие, или направление движения. Отвечают на вопросы «Где?», «Куда?», «Откуда?» и им подобные.
  1. Он пошел гулять (куда?) В ЛЕС. Они решили покупаться (где?) В ОЗЕРЕ.
  2. Вышел (откуда?) ИЗ-ЗА УГЛА.
  • Обстоятельства времени – они обозначают время, когда проходило, проходит или будет проходить действие. Отвечают на вопросы «Когда?», «До каких пор?», «С какого времени?» и так далее.
  1. Экзамен состоится уже (когда?) ЗАВТРА. Не люблю манную кашу (с каких пор?) С ДЕТСТВА.
  2. Отстранен от работы (до каких пор?) НА МЕСЯЦ.
  • Обстоятельства причины – обозначает причину действия или возникновения признака. Отвечают на вопросы «Почему?», «По какой причине?», «Из-за чего?», «Отчего?» и так далее.
  1. Он укололся (по какой причине?) СОСЛЕПУ. Было стыдно (из-за чего?) ИЗ-ЗА своего ПОСТУПКА.
  2. Ушел (почему?) ОБИДЕВШИСЬ.
  • Обстоятельства цели – обозначают цель, ради которой совершается действие. Отвечают на вопросы «Зачем?», «Для чего?», «С какой целью?» и так далее.
  1. Уехал (зачем?) ОТДОХНУТЬ. Сделал это (с какой целью?) НАЗЛО.
  2. Было отдано все (для чего?) РАДИ ПОБЕДЫ.
  • Обстоятельства образа действия (или степени) – обозначают качество совершения действия, а также способ, меру и степень. Отвечают на вопросы «Как?», «Насколько?», «Каким образом?», «В какую цену?» и так далее.
  1. Он пел (как?) ОЧЕНЬ ГРОМКО. Они шли (каким образом?), ВЗЯВШИСЬ ЗА РУКИ.
  2. Это стоило ему (сколько?) СЛИШКОМ ДОРОГО.
  • Обстоятельства сравнения – обозначают сравнения действия с чем-либо. Отвечают на вопросы «Подобно чему/кому?», «Словно что/кто?».
  1. Был красный (подобно чему?) КАК ПОМИДОР. Он мурлыкал (словно кто?) СЛОВНО КОТ.
  • Обстоятельства уступки – указывают, что действие совершается с сопротивлением извне. Отвечают на вопросы «Вопреки чему/кому?», Несмотря на что/кого?».
  1. Он продолжал работать (несмотря на что?) НЕСМОТРЯ НА УСТАЛОСТЬ. Сделал по-своему (вопреки чему?) ВОПРЕКИ СОВЕТАМ.
  • Обстоятельства условия – обозначают условия, при которых совершается действие. Отвечают на вопросы «В каком случае?», «На каких условиях?».
  1. Будем ночевать в лесу (при каком условии?) ИМЕЯ ПАЛАТКУ. Смогу выйти на работу (в каком случае?), когда ВЫЗДОРОВЕЮ.

Какими словами могут быть обстоятельства

В качестве обстоятельства могут выступать различные части речи:

  1. Существительные – употребляются в форме косвенных падежей, могут быть с предлогами и без них.
    • Город сиял ОГНЯМИ. Хлеб сыпался КРОШКАМИ.Обещал стереть В ПОРОШОК.
    • Был вне себя ОТ ЗЛОСТИ.
  2. Наречия – могут быть как знаменательными, так и местоименными.
    1. Он шел ПЕШКОМ. Умение рассказать СМЕШНО. Правду НИКОГДА не узнаем.
    2. Громкие голоса слышались ОТТУДА.
  3. Деепричастия и деепричастные обороты – независимо от количества слов, они полностью являются обстоятельствами.
    • Он вошел, ОТВОРИВ ДВЕРЬ. Говорил, ЗАДЫХАЯСЬ ОТ ЗЛОСТИ.
    • Смотрел на них УЛЫБАЯСЬ.
  4. Инфинитивом – то есть неопределенной формой глагола.
    1. Она легла ОТДОХНУТЬ. Он поспешил УВИДЕТЬ.
    2. Пришли в клуб ПОВЕСЕЛИТЬСЯ.
  5. Словосочетания – все слова считаются одним единым обстоятельством.
  • Это случилось МНОГО ЛЕТ НАЗАД. Они не виделись С ТЕХ ПОР.

И наконец, в качестве обстоятельств могут выступать фразеологизмы. Это те же словосочетания, но прочно укоренившиеся в культуре речи. Другими словами – стали устойчивыми выражениями и даже крылатыми фразами.

  • Прочитать книгу ОТ КРОКИ ДО КОРКИ. Что ты орешь НА ВСЮ ИВАНОВСКУЮ?
  • Бежал на свидание СЛОМЯ ГОЛОВУ.

Обособленные обстоятельства

Очень часто лингвисты отдельно выделяют так называемые ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА.

Хотя по этому поводу в научных кругах еще ведутся споры. Дело в том, что это не какая-то отдельная категория обстоятельств, а просто второстепенная часть речи, которая в предложении выделяется знаками препинания или просто с помощью интонации.

К обособленным обстоятельствам относятся:

  1. Деепричастия и деепричастные обороты;
  2. Существительные, употребляемые в косвенных падежах и обязательно с предлогами;
  3. Сравнительные обороты.

Сейчас расскажем про каждый из этих пунктов подробнее.

Примеры деепричастий в качестве обособленных обстоятельств

В случае с деепричастиями и деепричастными оборотами действует простое правило.

Независимо от их положения в предложении они должны быть выделены запятыми. При этом все слова в деепричастном обороте являются единым обстоятельством.

  1. Он выдохнул с облегчением, ВЫЙДЯ ИЗ ЛЕСА.НЕ ОСТАНАВЛИВАЯСЬ, поезд двигался очень быстро
  2. Девушка шла по улице, ПРЯЧАСЬ ОТ ДОЖДЯ ПОД ЗОНТОМ.

Есть, правда, несколько исключений.

  1. Так, запятыми не надо выделять деепричастия, которые слишком тесно связаны со сказуемым. Например, «Он стоял подбоченясь».
  2. Также не надо выделять запятыми деепричастия, которые уже превратились в простые наречия, например, «сидя», «стоя», «лежа» и так далее.
  3. И наконец, не надо выделять запятыми деепричастия, которые превратились во фразеологизмы, то есть устойчивые выражения. Например, «бежал сломя голову», «работал спустя рукава» и прочие.

Существительные в качестве обособленных обстоятельств

Обособленные обстоятельства в этом случае также выделяются запятыми. А распознать их несложно, так как известны все возможные формы. Вот они:

  1. «несмотря на», «невзирая на», «при наличии», «при отсутствии», «при условии», «независимо от», «по случаю», «за неимением».
  2. а также слова, которые пишутся слитно в силу видоизменения русского языка, хотя когда-то также имели предлог. Это «вопреки», «вследствие», «ввиду», «согласно», «благодаря».
  • Цветы, БЛАГОДАРЯ ДОЖДЮ, стали пахнуть сильнее. Офицер, СОГЛАСНО ПРИКАЗУ, стоял на посту.
  • Он был одет легко, НЕСМОТРЯ НА МОРОЗ.

Сравнительный оборот — это еще один вид обособленных обстоятельств

Это те обстоятельства, которые строятся на сравнении. Здесь также существуют слова, по которым эту часть предложения легко распознать. Это «словно», «будто», «как», «подобно» и прочие.

  • Он махал руками, ПОДОБНО ПТИЦЕ. Дети в карнавальных костюмах, БУДТО ЮНЫЕ АКТЕРЫ.

И еще один маленький нюанс касательно обстоятельств. При разборе предложений, которым часто дети занимаются в школе, эта часть подчеркивается особой линией – штрих-пунктиром.

Если говорить проще, он выглядит как чередование точек и небольших черточек. Опять же, подчеркивается все обстоятельство, независимо от того, сколько в нем слов.

Источник: https://KtoNaNovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/obstoyatelstvo-chto-ehto-takoe-vidy-primery-obosoblennyh-obstoyatelstv.html

Обособленное обстоятельство примеры

Обстоятельства относятся к второстепенным членам предложения. Они отличаются следующими признаками:

  • Обозначают место, время, степень, причину, меру, условие, цель и образ действия происходящего. Присоединяясь с помощью союзов как, будто, точно, приобретает значение сравнения. Существительные с предлогами вопреки, несмотря на образуют обстоятельства уступки.
  • Выражаются наречиями, деепричастиями, существительными, инфинитивами, местоимением туда.
  • Относятся к глаголам, другим наречиям, прилагательным.
  • Отвечают на вопросы: как? где? откуда? зачем? почему? при каком условии? когда? несмотря на что?

Примеры

  • Дмитрий поднялся на гору и с восторгом посмотрел вниз.

В ряде случаев обстоятельства могут обособляться, выделяться запятыми на письме.

Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастными конструкциями

Всегда выделяется запятыми деепричастный оборот, представляющий собой обособленное распространенное обстоятельство.

  • Пример: Вспомнив прошлый опыт, старик не торопился с принятием решения. Обособляются как деепричастные обороты, так и одиночные деепричастия.

Обособление деепричастных конструкций не зависит от места в предложении. Сравните: Притаившись, солдат всматривался в темноту. — Солдат, притаившись, всматривался в темноту. — Солдат всматривался в темноту, притаившись.

Сказуемым или придаточным предложением заменяют обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

  • Пример: К грузовику, оставив трактор, быстро подскочил Василий. — Василий оставил трактор и подскочил к грузовику.

В сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях деепричастные конструкции могут стоять сразу после союза. Они отделяются от союза запятой.

  • Например: Я посмотрел на брата, но, не найдя глазах сочувствия, вышел из комнаты. В этих случаях возможна перестановка оборота в другое место предложения.

Это касается и присоединительного союза в начале предикативной единицы: Но, узнав о приближении отряда, Иван приободрился.

Исключение: после союза а. Например: Необходимо было срочно уехать, а вернувшись в родной город, исполнить задуманное.

Важно! Одиночные деепричастия не обособляются, в случае тождественности значений: Машина летела не останавливаясь (= без остановки). Товарищи разошлись, не договорившись (=разошлись и не договорились).

Простое предложение с обособленными членами позиционируется как осложненное. Обособленное обстоятельство, примеры которого приведены выше, выражает добавочное значение.

Деепричастные конструкции не обособляются, если:

  • в их состав входит подлежащее: Так я друзей своих созвав, построил все-таки и дом, и баню;
  • являются фразеологизмом: Егор очертя голову кинулся защищать сестру;
  • перед ними стоит частица И: Бригада одержит победу и не кичась силой;
  • входят в состав придаточного, а соединительный союз зависит от них: Перед командой энтузиастов встали вопросы, не порешав которых нельзя сделать жизнь лучше.

Тем же правилам пунктуации, что и все однородные члены предложения, подчиняются предложения с однородными обособленными обстоятельствами.

  • Пример: Вспоминая кадры из фильма и улыбаясь встречным людям, Ольга шагала по проспекту. (Однородные обстоятельства соединяются одиночным союзом И, поэтому запятой не разделяются).

Обстоятельства, выраженные именами существительными

Смысловое выделение является причиной обособления обстоятельств, выраженных существительными.

  • Пример: С приближением фашистов к столице, взгляд жителей на ситуацию стал не только серьезнее, но и деятельнее. — Смысловая нагрузка удваивается: к временному значению добавляется причинное (взгляд жителей становился деятельнее, потому что приближались фашисты).

Нередко такие обособленные конструкции образуются существительными с предлогами благодаря, при условии, ввиду, в зависимости, во избежание, в отличие, вследствие, несмотря на, согласно и др.

  • Пример: Благодаря организованным действиям, друзья отправились в дорогу раньше, чем предполагали.

Уточняющие члены предложения

Обособляются обстоятельства, уточняющие смысл членов предикативной единицы.

  • Пример: Вверху, над кронами сосен, где синело глубокое небо, уже собирались облака. Сергей Петрович встал рано, еще до рассвета. (Уточняющее обстоятельство времени).

Иногда образуют цепочку обособленные уточняющие обстоятельства места.

  • Пример: На изгибе реки, впереди, под высокими скалами, мелькнул огонек. Тут же, рядом с домом, на снегу, распаковывали ящики с кирпичами.

Уточняющий член создает границы понятия, выраженного уточняемым. Одни и те же члены предложения могут быть уточняющими и не уточняющими.

Сравните: Далеко, в тайге, прозвучали выстрелы (автор — за пределами тайги). — Далеко в тайге прозвучали выстрелы (автор, слышащий выстрелы, присутствует в тайге). В первом случае выделенное слово является уточняющим и обособляется.

Источник: https://bingoschool. ru/blog/220/

Обособленное обстоятельство. Примеры предложений с обособленными обстоятельствами

Обстоятельство — это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия, его качество или условие. В некоторых случаях обстоятельство выделяется по смыслу, интонацией и знаками препинаниям. Обособленное обстоятельство на письме выделяют запятыми.

  • Думая о недавнем разговоре, я медленно шел по улице.
  • Мы, несмотря на ливень, отправились в поход.
  • Автомобиль промчался, как ракета.

Обособляются следующие виды обстоятельств:

  • Деепричастия и деепричастные обороты. Пес дремал, уложив голову на передние лапы. (М.А. Булгаков)
  • Существительные в косвенных падежах с предлогами. Например, обстоятельства уступки: Невзирая на непогоду, мы решили идти назад к морю. (В.К. Арсеньев)
  • Сравнительные обороты. Вокруг высокого чела, как тучи, локоны чернеют. (А.С. Пушкин)

Обособленное обстоятельство — единый член предложения. Как и любое обстоятельство, при разборе предложения оно подчеркивается штрихпунктиром — · — · —.

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастием или деепричастным оборотом

  • Обстоятельство, выраженное деепричастием или деепричастным оборотом, обособляется и в начале, и в середине, и в конце предложения:Вернувшись из командировки, я сразу отправился на работу. Мужчина стоял, набычившись.Когда весенний, первый гром, как бы резвеся и играя, грохочет в небе голубом. (Ф.И. Тютчев)
  • Обособляются устойчивые вводные сочетания с деепричастиями в значении наречий: откровенно говоря, попутно отмечая и аналогичные.Честно говоря, я с ним не знаком.Этот человек, между нами говоря, не слишком умен.

Не обособляются деепричастные обороты, которые вместе со сказуемым составляют единый фразеологизм — устойчивое сочетание:Не сидим сложа руки.Новый сотрудник работает спустя рукава.

Не обособляются одиночные деепричастия, стоящие сразу за сказуемым и тесно связанные с ним — обстоятельства образа действия, близкие к наречиям:Взрывы гремели не переставая. Князь стоял задумавшись. (Ф.М. Достоевский)

Не обособляются наречия, которые иногда путают с деепричастиями: молча, стоя, лежа и другие:Мы шли молча. Силач шутя поднял двухпудовую гирю.

Сочинительные союзы и, но не входят в состав обособленного обстоятельства, выраженного деепричастием или деепричастным оборотом:И, сообщив новость, он вышел из комнаты. Но, подумав, я изменил мнение.

Исключение — союз а, который иногда невозможно отделить от деепричастного оборота. В этом случае он обособляется вместе с обстоятельством:Спросите его, а узнав подробности, расскажите все мне.

Если же имеется противопоставление, то запятая ставится перед и после союза а: Не спешите принимать решение, а, только узнав подробности, делайте выводы.

Запятые не ставятся, если союз и связывает однородные члены — одиночные обстоятельства с обстоятельствами, выраженными деепричастием или деепричастным оборотом: Он шел осторожно и постоянно оглядываясь.Он говорил тихо и все время запинаясь.

Обособленное обстоятельство, выраженное существительным с предлогом

Иногда обособляются запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами — предложно-именные конструкции.

  • Запятыми обособляются обстоятельства уступки с предлогами невзирая на, несмотря на, вопреки, при. Такие обстоятельства заменить придаточным предложением уступки с союзом хотя. Небо было ясным, вопреки прогнозам синоптиков. Друзья, несмотря на размолвку, быстро помирились.При всем трагизме ситуации, я не мог не рассмеяться.
  • Обстоятельства с предлогами судя по, включая, спустя, вследствие, благодаря, во избежание, за неимением, согласно, в силу, в связи с, ввиду, по причине, по случаю могут обособляться или не обособляться в зависимости от смысловой нагрузки и интонации: К счастью, по причине неудачной охоты, наши кони не были измучены. (М.Ю. Лермонтов) Добрый комендант, с согласия своей супруги, решил освободить Швабрина. (А.С. Пушкин)
  • Обычно обособляются распространенные (с зависимыми словами) конструкции в значении причины или условия, конструкции, которые располагаются между подлежащим и сказуемым: Поездку мы, ввиду неожиданно возникших проблем с деньгами, отложили. Прибор, согласно вашему вчерашнему распоряжению, был выключен. Благодаря отличной погоде и особенно праздничному дню, улица сельца Марьинского снова оживилась. (Д. Григорович)

Обособленное обстоятельство, выраженное сравнительный оборотом

В качестве обособленного обстоятельства может выступать сравнительный оборот, выраженный существительным с союзами как, будто, подобно, словно и другими:

  1. Парусник проплыл мимо, подобно белокрылой птице.
  2. Дом стоял на отшибе, будто отшельник.

Обособленное обстоятельство, выраженное наречием

Обстоятельства, выраженные наречиями, обособляются, только если автор хочет привлечь к ним внимание или если они имеют значение попутного замечания. С помощью обособления автор может подчеркнуть внезапность:

  • Спустя мгновение на двор, неизвестно откуда, выбежал человек в нанковом кафтане, с белой, как снег, головой. (И.С. Тургенев)
  • Меня, как бы нечаянно, обливали водой. (А.П. Чехов)
  • И вот, неожиданно для всех, я выдержал блистательно экзамен. (А.И. Куприн)

Иногда автор может ставить вместо запятых тире:

  • На пароходе — спереди — пулеметы. (А.Н. Толстой).

Примеры. 10 предложений с обособленными обстоятельствами

  • Товарищи, заметя его беспокойство, ушли. (А.С. Пушкин)
  • До самого полудня пролежал он, желая заснуть. (Н.В. Гоголь)
  • Николай Петрович родился на юге России, подобно старшему брату Павлу. (И.С. Тургенев)
  • На небе ярко сверкнула, как живой глаз, первая звездочка. (И.А. Гончаров)
  • Ганя, оставшись один, схватил себя за голову. (Ф.М. Достоевский)
  • И сладкий трепет, как струя, по жилам пробежал природы. (Ф.И. Тютчев)
  • Жизнь его, при всей тяжести его положения, шла легче, стройнее, нежели жизнь Анатоля. (А.И. Герцен)
  • Петя, после полученного им решительного отказа, ушёл в свою комнату. (Л.Н. Толстой)
  • Жизнь устроена так, что, не умея ненавидеть, невозможно искренне любить. (М. Горький)
  • Несмотря на дождливое лето, урожай выдался отличный. (Н. Почивалин)

Источник: https://www.anews.com/p/112038202-obosoblennoe-obstoyatelstvo-primery-predlozhenij-s-obosoblennymi-obstoyatelstvami/

Обособление обстоятельств

Цели: обобщить знания об обособленных обстоятельствах; формировать навыки постановки знаков препинания при обособленных обстоятельствах.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Предложения записываются на доске. (Остальные учащиеся анализируют, выявляют достоинства, недостатки.)

Письменный опрос по теме урока.

1. Рассказать о правилах обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, существительными с предлогами и наречиями.

2. Рассказать об исключениях из правил обособления обстоятельств.

II. Анализ предложений

Объяснить пунктуацию предложений.

Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу. Порой она скользила меж камней, смеясь неловкости своей. (М. Лермонтов)

(Обособляется обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, независимо от места, занимаемого им по отношению к глаголу-сказуемому. )

У плетня заросшая крапива

Обрядилась ярким перламутром

И, качаясь, шепчет шаловливо:

«С добрым утром!»

С. Есенин

(Одиночное деепричастие обособляется независимо от места в предложении, если оно сохранило значение глагольности, выступая в функции второстепенного сказуемого и указывая на время действия.)

Там, в темноте, чьи-то глаза смотрели не мигая. (А. Н. Толстой) (Наречное значение, т. к. утратило значение глагольности, в предложении является обстоятельством образа действия).

Он говорил запинаясь. Он добавил, запинаясь, несколько слов от себя.

(В первом предложении одиночное деепричастие не обособляется, так как стоит в конце предложения. Обособление или не обособление может зависеть от места, занимаемого им по отношению к глаголу-сказуемому: одно и то же слово в начале или в середине предложения может обособляться, а в конце нет.)

Мальчики бежали сломя голову. Соня, слушавшая его едва переводя дыхание, вдруг схватила мантильку, шляпку и выбежала из комнаты. (Ф. Достоевский)

(Не обособляется оборот, представляющий собой фразеологизм.)

А вот личной жилплощади Есенин … так и не завел, несмотря на свои личные контакты с членами Политбюро и наркомами, начиная с Луначарского и кончая Троцким. (Из воспоминаний о С. Есенине) Давыдов решил … поверить, действительно ли бригада, вопреки его указаниям, боронует вдоль борозды. (М. Шолохов)

(Обособляются конструкции с предложным сочетанием несмотря на и существительным с предлогом вопреки.)

— Придумайте предложения, использовав существительные с предлогами: в противоположность, по причине, благодаря, в случае.

Дополнительное задание

— Придумайте и ответьте, какой характер носят синтаксические конструкции с обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами? (Такие синтаксические конструкции характерны для научного и официально-делового стиля, так как придают речи канцелярский оттенок.)

— Всегда ли обособляются обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами и предложными сочетаниями? (Обособляются, когда приобретают самостоятельность в предложении, т. е. зависят от степени распространенности оборота. В таких предложениях с обстоятельствами чаще выражается значение времени, причины, условия, уступки.)

III. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами

Анализ предложений

Войдя в класс, учитель поздоровался с учениками. Учитель, войдя в класс, поздоровался с учениками.

— Изменился смысл предложения? (Нет, так как деепричастный оборот обычно свободно передвигается в пределах предложения.)

Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение долгих недель свободной минуты. Подходя к лесу, мне стало холодно.

— Удачно ли построены предложения? (Второе предложение построено неудачно, так как в нем нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, т. е. возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при неопределенной форме глагола.).

После того как я выполнил домашнее задание, пошел гулять. Выполнив домашнее задание, я пошел гулять.

— Сравните эти предложения. Которое звучит более благозвучно? (Второе предложение, более сжатое в своем словарном составе, звучит энергичнее, чем первое. Такие предложения обычно носят книжный характер. Его несомненное достоинство — краткость, лаконичность, выразительность.) .

IV. Тренировочные задания

Упр. 384 (Розенталь Д. Э. Русский язык. 10-11 класс).

— Всегда ли возможна замена деепричастных оборотов синонимичными придаточными предложениями?

— Замените, если возможно, придаточные предложения синонимичными или деепричастными оборотами.

1. Когда мы приехали на станцию, поезд уже ушел. 2. Ребенок горько заплакал, потому что потерял свою любимую игрушку. — Потеряв любимую игрушку, ребенок горько заплакал.

В первом предложении замена невозможна, т. к. в главном и придаточном предложениях два разных подлежащих.

V. Итоги урока

— Перечислите условия обособления одиночных обстоятельств.

— От чего зависит обособление обстоятельств, выраженных существительными с производными предлогами?

Домашнее задание

1. Заменить, если возможно, придаточные предложения синонимичными или деепричастными оборотами.

1. Ученики хорошо усвоили материал по данному разделу истории литературы, после того как дополнительно прочитали несколько критических статей. 2. Хотя мы опоздали к началу спектакля и пропустили первый акт, мы все же поняли содержание пьесы по ходу действия. 3. Когда я вспоминаю об этом неприятном происшествии, мне становится грустно. 4. Он восстановил в памяти все подробности вчерашнего разговора, когда остался один. 5. Так как писатель хорошо знает быт дореволюционной деревни, он правдиво изображает его в своих произведениях.

2. Заключенные в скобки деепричастные обороты вставить в предложение.

1. Врач внимательно осмотрел больных и вышел из палаты (дав нужные указания сестре). 2. Женщина вошла в комнату с маленьким ребенком и стала его раздевать (ведя его за руку; посадив на стул). 3. Вечером и утром юноша думал все об одном и том же (ложась в постель; вставая на рассвете). 4. За деревней тянулся дремучий лес, где столетние сосны плотно прижимались друг к другу (окружая его полукольцом; напоминая собой сказочных великанов). 5. Мой собеседник зажег свечу и продолжал свой рассказ (достав из кармана спички; отпив немного воды из кружки).

3. Повторить правописание наречий, правила обоснования дополнений, пунктуацию при уточняющих членах предложения.

Обособленное обстоятельство примеры / Блог / Справочник :: Бингоскул

Правило

Обстоятельства относятся к второстепенным членам предложения. Они отличаются следующими
признаками:

  • Обозначают место, время, степень, причину, меру, условие, цель и образ действия происходящего. Присоединяясь с помощью союзов как, будто, точно, приобретает значение сравнения. Существительные с предлогами вопреки, несмотря на образуют обстоятельства уступки.
  • Выражаются наречиями, деепричастиями, существительными, инфинитивами, местоимением туда.
  • Относятся к глаголам, другим наречиям, прилагательным.
  • Отвечают на вопросы: как? где? откуда? зачем? почему? при каком условии? когда? несмотря на что?

Примеры

  • Дмитрий поднялся на гору и с восторгом посмотрел вниз.

В ряде случаев обстоятельства могут обособляться, выделяться запятыми на письме.

 

Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастными конструкциями

Всегда выделяется запятыми деепричастный оборот, представляющий собой обособленное распространенное обстоятельство.

  • Пример: Вспомнив прошлый опыт, старик не торопился с принятием решения. Обособляются как деепричастные обороты, так и одиночные деепричастия.

Обособление деепричастных конструкций не зависит от места в предложении. Сравните: Притаившись, солдат всматривался в темноту. — Солдат, притаившись, всматривался в темноту. — Солдат всматривался в темноту, притаившись.

Сказуемым или придаточным предложением заменяют обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

  • Пример: К грузовику, оставив трактор, быстро подскочил Василий. — Василий оставил трактор и подскочил к грузовику.

В сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях деепричастные конструкции могут стоять сразу после союза. Они отделяются от союза запятой. Например: Я посмотрел на брата, но, не найдя глазах сочувствия, вышел из комнаты. В этих случаях возможна перестановка оборота в другое место предложения. Это касается и присоединительного союза в начале предикативной единицы: Но, узнав о приближении отряда, Иван приободрился.

Исключение: после союза а. Например: Необходимо было срочно уехать, а вернувшись в родной город, исполнить задуманное.


Важно! Одиночные деепричастия не обособляются, в случае тождественности значений: Машина летела не останавливаясь (= без остановки). Товарищи разошлись, не договорившись (=разошлись и не договорились).


Простое предложение с обособленными членами позиционируется как осложненное.

Обособленное обстоятельство, примеры которого приведены выше, выражает добавочное значение.

Деепричастные конструкции не обособляются, если:

  • в их состав входит подлежащее: Так я друзей своих созвав, построил все-таки и дом, и баню;
  • являются фразеологизмом: Егор очертя голову кинулся защищать сестру;
  • перед ними стоит частица И: Бригада одержит победу и не кичась силой;
  • входят в состав придаточного, а соединительный союз зависит от них: Перед командой энтузиастов встали вопросы, не порешав которых нельзя сделать жизнь лучше.

Тем же правилам пунктуации, что и все однородные члены предложения, подчиняются предложения с однородными обособленными обстоятельствами.

  • Пример: Вспоминая кадры из фильма и улыбаясь встречным людям, Ольга шагала по проспекту. (Однородные обстоятельства соединяются одиночным союзом И, поэтому запятой не разделяются).

Обстоятельства, выраженные именами существительными

Смысловое выделение является причиной обособления обстоятельств, выраженных существительными.

  • Пример: С приближением фашистов к столице, взгляд жителей на ситуацию стал не только серьезнее, но и деятельнее. — Смысловая нагрузка удваивается: к временному значению добавляется причинное (взгляд жителей становился деятельнее, потому что приближались фашисты).

Нередко такие обособленные конструкции образуются существительными с предлогами благодаря, при условии, ввиду, в зависимости, во избежание, в отличие, вследствие, несмотря на, согласно и др.

  • Пример: Благодаря организованным действиям, друзья отправились в дорогу раньше, чем предполагали.

Уточняющие члены предложения

Обособляются обстоятельства, уточняющие смысл членов предикативной единицы.

  • Пример: Вверху, над кронами сосен, где синело глубокое небо, уже собирались облака. Сергей Петрович встал рано, еще до рассвета. (Уточняющее обстоятельство времени).

Иногда образуют цепочку обособленные уточняющие обстоятельства места.

  • Пример: На изгибе реки, впереди, под высокими скалами, мелькнул огонек. Тут же, рядом с домом, на снегу, распаковывали ящики с кирпичами.

Уточняющий член создает границы понятия, выраженного уточняемым. Одни и те же члены предложения могут быть уточняющими и не уточняющими.

Сравните: Далеко, в тайге, прозвучали выстрелы (автор — за пределами тайги). — Далеко в тайге прозвучали выстрелы (автор, слышащий выстрелы, присутствует в тайге). В первом случае выделенное слово является уточняющим и обособляется.


Смотри также: Обособленные приложения примеры

обособление обстоятельств | Методическая разработка по русскому языку (8 класс) по теме:

Урок русского языка в 8 классе

Тема урока:  обособление обстоятельств

Цель:  дать понятие об обособленном обстоятельстве.

Задачи:  

             Формирование знаний об условиях обособления обстоятельств,  умения распознавать и выделять обстоятельства,  выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

               Развивать мышление, память, речевые умения по лексической теме:  «природа».

               Воспитание  любви к родной земле, ответственного отношения к учебе.

Оборудование:  интерактивная доска,  таблица, слайды.

Тип урока:  урок объяснения новой темы.

                           Ход урока

                                                     

                                            «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину».  

                                                                                          М. Пришвин

 1)Орг. момент.

2) Постановка цели.

Вступительное слово учителя.

— Здравствуйте,  ребята. Я рада вас видеть. Сегодня на уроке мы познакомимся  с условиями обособления обстоятельств, научимся выделять интонационно и на письме обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.  

 Обратите внимание на эпиграф. Почему именно эти слова взяты в качестве эпиграфа?

( лексическая тема «природа»)

           

                   3) Фронтальный опрос.

 -Сейчас самое время вспомнить  некоторые теоретические вопросы:

-Что такое обособление? Выделение членов предложения по смыслу и интонационно.

-Какие члены предложения могут обособляться?  Второстепенные члены предложения.

— Как выделяются обособленные члены  предложения в устной речи и на письме? В устной речи – интонацией, на письме – запятой.

— Когда обособляется дополнение?  Дополнения с предлогами кроме, помимо, сверх,  за исключением

— Чем ещё может осложняться простое предложение? Вводными словами, обращениями, однородными членами предложения.

4) Объяснение нового материала.

 Запись в тетради высказывания  Пришвина «Знай,  люби и береги природу»

Ответить на вопрос:

— Что такое природа?

Метод «Ассоциация». Ученики должны написать, какие ассоциации возникают у них при слове « природа»

— Почему она нуждается сейчас в защите человека?

Ученики приходят к выводу: «Защищая природу, человек защищает себя» Запись на доске данного предложения и синтаксический разбор,  определение синтаксической роли словосочетания  «защищая природу», способа выражения  этого обстоятельства

 Повторение  пройденного о деепричастии:

— Что такое деепричастие? Особая неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие.

— Что такое деепричастный оборот? Деепричастие с зависимыми словами

-Какую синтаксическую роль они выполняют в предложении? Являются обстоятельством

— Как выделяются на письме? Запятой, т.е. обособляются.

 

                                                                        Обособление обстоятельств

 

Обособляются, если

примеры

Не обособляются, если

примеры

Деепричастный оборот независимо от места

Весь день носились тяжелые облака, закрывая солнце.

Деепричастие выступает в роли наречия

Он читал (как?) лежа.

Одиночное деепричастие не утратило значение глагольности

Расспрашивая, горы перейдешь.

Деепричастие  входит в состав фразеологизма

Он работал не покладая рук.

                                                                           

                                                                             ( слайд 1)

.Знакомство с условиями обособления обстоятельств по таблице.

5) Закрепление  пройденного

.

 Применение знаний.  

— А. С. Пушкин говорил о знаках препинания: «Они существуют,  чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание»

Списать предложения  и расставить знаки препинания. Указать,  из каких стихотворений А. С. Пушкина взяты эти строки:

               1. Дробясь о мрачные скалы

                   Шумят и пенятся валы.

                              ( Обвал)

                2. Под голубыми небесами

                   Великолепными коврами

                   Блестя на солнце снег лежит.

                               ( Зимнее утро)

                3. Буря мглою небо кроет

                    Вихри снежные крутя…

                                ( Зимний вечер)

                 4. Здесь тучи смиренно идут подо мной

                     Сквозь них низвергаясь шумят водопады.

                                ( Кавказ)

                 5. Блещя средь полей широких

                     Вот он льется…

                                 ( Дон)

                                                    ( слайд 2)  

.      

 

Выборочный диктант  

 — Ученые, исследовав многие виды пернатых, пришли к выводу, что самый чуткий слух у фазанов, а самый зоркий глаз у орлов. Попробуем узнать, насколько хорошо развит ваш слух.

                               Портрет

       Один герцог захотел, чтобы великий художник написал его портрет. Вызвал художника в замок, объяснил, чего хочет. Художник согласился.

        Герцог спрашивает: «А сколько стоит твоя работа?» Художник называет сумму, сравнимую со стоимостью замка герцога.

        Герцог соглашается, отсчитывая мешки с золотом. «Сколько времени тебе надо на работу?», — спрашивает герцог.  «Управлюсь за три часа», — отвечает художник. Герцог ошеломлен:  «То есть все эти деньги я плачу тебе за три часа работы?»  «Да,  но предыдущие 35 лет я потратил на то, чтобы научиться делать это за три часа»

      Герцог скрепя сердце расстался с золотом. А  художник шутя выполнил его заказ.                  

                                           ( слайд 3)

         

Из данного текста выписать предложения с обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

  Объяснить,  почему не ставятся запятые в 2-ух  последних предложениях. (В составе фразеологизма в предпоследнем предложении и  в последнем предложении деепричастие утратило значение глагольности)

— Каждая притча содержит поучение. Чему учит эта притча? Чтобы  в совершенстве овладеть мастерством, надо долго и упорно трудиться. То же можно сказать и об учении. Ведь недаром казахи говорят: «Добывание знаний равносильно копанию колодца иголкой»

 

Игра  «Третье лишнее»

1.Изучая  «птичий»  язык, ученые все больше узнают о них

2.Для фазанов важно, как звучат шаги.   ( Сложное предложение)

3.Любопытство свойственно фазанам и часто губит их, притупляя чувство опасности.

                                        ( слайд4)

Развитие речи.

 Составление диалога о защите природы. Пример:

 — Какие меры приняты в нашей стране для защиты природы?

— Знаю, что запрещают охоту на некоторые виды животных.

— Разве этого достаточно?

— Нет, конечно.

— Наверно, ты знаешь о заповедниках?

-Да, я знаю, что их 6 в нашей республике. Для чего они нужны?

— Для сохранения животного и растительного мира нашей страны.

— Вот как? Теперь буду знать. Спасибо за интересную беседу.

 

Метод  «синквейн» Написать пятистишие на тему  «природа». Пример:

                                      Степь

                                      Широкая, бескрайняя,                                    

                                      Радует, цветет, благоухает,

                                      Здесь родился, вырос я,

                                      Родина моя.

.                                       ( слайд 5)

 

6. Домашнее задание:

 

Используя в речи деепричастия и деепричастные обороты, написать сочинение на тему  «Возвысим степь, не унижая горы»

.

7. Итоги урока (рефлексия)

 

— Что мы узнали на уроке? ( При каких условиях обособляются обстоятельства)

— От чего зависит обособление обстоятельства?  (От способа выражения  обстоятельства, места и значения деепричастия)

— Что вами усвоено хорошо? Над чем еще работать?

8. Выставление оценок

Конспект урока для 8 класса «Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами»

Абдршина М.Т. учитель русского языка и литературы

Казахстан Алматинская область Саркандский район село Бакалы

СШ имени К.Казыбаева

«Обособленные обстоятельства , выраженные существительными

с предлогами» 8 класс

І этап

І. Организационный момент

ІІІ этап обратной связи ( этап оценивания )

І уровень ( 5 баллов)

Задания «Мостика»

  1. Каковы условия обособления обстоятельств ?

Ответ: Обстоятельство , выраженное деепричастным оборотом , всегда обособляется.

  1. Тест.

Определите предложение с обособленным обстоятельством.

а) Насыщенные холодом , тучи ползли над горами

б) Обогнув небо , луна стояла над городом.

с) А терем странны и милый высится среди листвы.

ІІ. Этап задания для самостоятельного усвоения новой темы.

  1. «Знание» Задание на : «Запомнить, составить список, выделить рассказать назвать ….»

  1. Каковы условия обособления обстоятельств?

Ответ: Обособляются обстоятельства , выраженные существительными с предлогами несмотря на, согласно, благодаря, помимо, по, ввиду, по случаю, вопреки, наподобие, по причиние в отличие.

Например : Несмотря на плохую погоду , экскурсия состоялась.

  1. «Понимание»

Почему ? Зачем? Объясни!

Чем выражается добавочное сообщение в предложениях с обособленными обстоятельствами?

Ответ: Обособленными обстоятельства выраженные существительными с предлогами несморя на , согласно , благодаря, и т.д.

4.«Анализ » Задания : проанализировать , проверить, сравнить, выявить различия , найти общее, выделить главное.

В чем сходства и различия обособленных обстоятельств, выраженных деепричастиями и обособленных обстоятельств , выраженных существительными с предлогами ?

Ответ: Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и отвечают на вопрос как?

А обособленное обстоятельство , выраженное существительными с предлогами отвечает на вопрос почему ?

Сходства: Оба обстоятельства обособляются .

5.«Синтез » Создать, придумать, разработать, заполнить таблицу, кроссворд , решить ребус, сделать вывод

Заполни таблицу.

Обособленные обстоятельства выраженные деепричастием

Обособленные обстоятельства выраженные

с предлогами

Способ выражения

Примеры

Способ выражения

Примеры

__________

1.Петляя тропа , спускалась вниз .

2.Он, шутя, справился с этой задачей.

3.Туман редея , ползет вверх.

__________

1.Несмотря на раннее утро , все туристы были в сборе.

2.Благодаря хорошей погоде , мы многое успели.

3.Мальчик нес что-то круглое , наподобие арбуза.

6.«Практика» Применение , выполнение следующих заданий по образцу

Выполните упр№5, по стр 202.

7. «Оценка» Вырази свое мнение. Ответь на вопросы: Как ты думаешь ? Как бы ты поступил ? Для чего это нужно в жизни?

В каких ситуациях используются обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами несмотря на, согласно, помимо и т.д. ?

_______________________________________________

Теория :

2.«Знание»

5.«Практика» Применение , выполнение следующих заданий по образцу

  1. Тест

Выполни упр№5 по стр196.

І уровень 5баллов- удовл

ІІ уровень (+4 балла)

Теория

2) «Понимание»

Почему ? Зачем? Объясни!

1. В каких случаях обособляется обстоятельство ?

2. А когда не обособляется обстоятельство?

3.«Анализ » Задания : проанализировать , проверить, сравнить, выявить различия , найти общее, выделить главное.

  1. Чем отличаются обособленные обстоятельства от других обособленных членов предложений?

_______________________________________

  1. Чем они похожи ?

________________________________________

5.«Практика» Применение , выполнение следующих заданий по образцу

  1. Выполните упр№5 по стр196.

ІІ уровень (5+4=9б) = «хор»

ІІІ уровень (+3балла )

Теория «Синтез»

6.« Оценка »

Сделай вывод по схеме .

Деепричастный Одиночное оборот деепричастие

Как ты думаешь в каких случаях чаще всего употребляются обособленные обстоятельства ?

Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами

Тема урока. Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.

Цели:

Образовательные:

  • формирование навыка определять обособленные обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием и деепричастным оборотом, уделив особое внимание случаям, когда деепричастия не обособляются;

  • совершенствовать навыки определения границ деепричастного оборота и постановки знаков препинания.

Развивающие:

  • развитие исследовательских умений обучающихся;

  • активизация познавательной деятельности: умение анализировать, делать выводы, обобщения;

  • развитие критического мышления;

  • совершенствование коммуникативной компетенции;

Воспитательные:

Оборудование: ноутбук, презентация, учебник Л. М. Рыбченковой, О. М. Александровой и др.

Вид урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I Организационный момент

II Актуализация опорных знаний учащихся

  1. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Подчеркните обстоятельства, определите, чем они выражены.

Зависнув над цветком, гудит мохнатый шмель.

Вот ива, наклонившись, смотрит в воду.

И дремлет челн, уткнувшись носом в мель,

Весло, как руку, протянув удоду.

  1. Что объединяет эти предложения с точки зрения их структуры?

— Правильно, вспомним с вами, что такое деепричастие и деепричастный оборот. Поиграем в верные и неверные высказывания. У каждого из вас есть листок с 10 высказываниями о деепричастии и деепричастном обороте. Если вы посчитаете, что высказывание верное, ставите «+», если неверное, ставите «-«. За каждый верный ответ получаете балл. 10 баллов – 5, 8 баллов – 4, 6 баллов – 3, меньше 6 – 2.

Высказывания:

Деепричастие – это неизменяемая часть речи;

Деепричастия отвечают на вопросы «какой? чей?»;

Деепричастие обозначает добавочное действие;

Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами;

Деепричастия образуются от прилагательных;

Деепричастия имеют суффиксы –ущ, -ющ, -ащ, -ящ;

Деепричастия и деепричастные обороты в предложениях являются обстоятельством;

Деепричастия не имеют признаки глагола и наречия;

Деепричастия имеют суффиксы –а, -я, -в, -вши, -ши;

Деепричастие в предложении относится к глаголу-сказуемому.

— Проверьте вашу работу, сверив ответы со слайдом. Выставьте себе отметку.

III Объявление темы урока

— Какие цели поставим на уроке?

— Активизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте. Научиться находить деепричастный оборот в предложении. Узнать условия обособления деепричастий и деепричастного оборота в предложении. Воспитывать интерес к предмету, к различным видам искусства, любовь к родному языку.

Обособление – это выделение второстепенных членов интонацией при чтении и выделение знаками при письме.

— Что надо знать, чтобы мы правильно расставляли знаки препинания при оборотах и одиночных деепричастиях?

— Уметь находить деепричастный оборот в предложении. Для этого надо знать все морфологические признаки деепричастий (вопросы, суффиксы, значение) и условия обособления.

IV Изучение новой темы.

  1. Работа с учебником, с.166 упр. 259

  2. Сравнение информации из учебника и таблицы, представленной на слайде

Ставится запятая

Не ставится запятая

1. Деепричастный оборот в любом месте предложения

1. Одиночное деепричастие, ставшее наречием образа действия
(стоя, лежа, сидя…); обычно стоит после глагола

2. Одиночное деепричастие со значением глагольности (обычно стоит перед глаголом)

2. Фразеологический оборот: работать спустя рукава, бежать сломя голову…

3. Однородные одиночные деепричастия

3. Деепричастие, тесно связанное с глаголом или входящее в состав составного сказуемого

4. Деепричастный оборот, выступающий в роли вводной конструкции: судя по всему, по совести говоря…

4. Выражения: начиная с, исходя из, спустя…

6. Однородные деепричастные обороты, относящиеся к одному главному слову и связанные союзом И.

Где, по вашему мнению, более полно отражена информация по теме? Почему?

V Закрепление полученных знаний

  1. Комментированное письмо

Возле самого края водоема плавала, сцепившись корнями, целая куча болотных растений. Непрошеные слезы вдруг навернулись на глаза и, упав, покатились по носу и щекам. Испугавшись, Петя подошел к другу и, взяв его за руку, оттащил в сторону.

  1. Распределительная работа

Прочитайте предложения, определите, в каких предложениях деепричастия и деепричастные обороты не выделяются и запишите номера этих предложений.

1.Лежа в постели он вспоминал все события прошедшего дня. 2. Читать лежа вредно. 3.Он привык работать стоя. 4.Стоя у скульптуры он восхищался ее совершенством. 5.Шутя со всеми он умел оставаться загадочным. 6.Я шутя справился с этим заданием. 7.Я сделаю это не глядя. 8.Он умел определять время с точностью до минуты не глядя на часы.

3. Замените в предложениях выделенные слова фразеологическими оборотами, имеющими в своем составе деепричастия.

Мама неохотно отпустила меня в эту поездку. Незнакомец убегал от нас быстро. С большим усердием трудились мы на опытном участке. Навстречу мне уныло брел мой друг Василий. В последнее время я учился небрежно.

(В случае затруднения можно предложить учащимся готовые фразеологические обороты: скрепя сердце, сверкая пятками, не покладая рук, повесив нос, спустя рукава).

  1. Спишите предложения, из одного глагола-сказуемого образуйте деепричастие; вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Перелески любят солнце и всю весну с него глаз (не)сводят. С..ницы (не)уста..о делают запасы соб..рают и семечки и зернышки и ягодки. Они устраивают свои кладовые в трещ..нках в коре иногда забывают о них. Рябчик от..скивает цветы незабу..ки с удовольствием их с..едает.

VI Подведение итогов урока

Достигли ли мы целей сегодняшнего урока? Что нового об обособлении обстоятельств вы сегодня узнали?

VII Домашнее задание

НА ВЫБОР УЧЕНИКА:

  1. Выписать из художественного текста 5 предложений с обособленными обстоятельствами.

  2. Выполнить упражнение 263 из учебника

Когда самоизолироваться и что делать — Коронавирус (COVID-19)

Что такое самоизоляция?

Самоизоляция — это когда вы не выходите из дома из-за того, что у вас есть или может быть коронавирус (COVID-19).

Это помогает остановить распространение вируса среди других людей.

Самоизоляция отличается от:

  • социального дистанцирования — общий совет для всех избегать тесного контакта с другими людьми
  • экранирование — совет для людей с высоким риском COVID-19

Информация:

Самоизоляция является требованием закона, если это вам предписано службой NHS Test and Trace.Вас могут оштрафовать, если вы не изолируете себя.

Когда проводить самоизоляцию

Самоизолироваться немедленно, если:

  • у вас есть какие-либо симптомы COVID-19 (высокая температура, новый, постоянный кашель, потеря или изменение обоняния или вкуса)
  • у вас есть положительный результат теста на COVID-19 — это означает, что у вас есть вирус
  • , у кого-то, с кем вы живете, есть симптомы или положительный результат теста
  • , у кого-то из вашего детского сада или пузыря поддержки есть симптомы, и вы были в тесном контакте с ним с тех пор, как они симптомы появились или в течение 48 часов до их начала
  • Кто-то из вашего детского сада или службы поддержки дал положительный результат, и вы были в тесном контакте с ним с момента его прохождения теста или в течение 48 часов перед его тестом
  • вы были сказали, что вы контактировали с кем-то, у кого был положительный результат теста — узнайте, что делать, если вам сказали самоизолироваться с помощью программы NHS Test and Trace или приложения NHS COVID-19
  • , вы прибыли в Англию из-за границы (не включая Ирландию, Ча Nnel, остров Мэн или другие части Великобритании) — см. GOV.Великобритания: как попасть на карантин по прибытии в Англию

Что такое пузырь поддержки?

Пузырь поддержки — это место, где кто-то, кто живет один (или только со своими детьми), может встретить людей из еще одного домохозяйства.

Узнайте больше о создании пузыря поддержки с другим домохозяйством на GOV.UK.

Информация:

Если вы считаете, что контактировали с кем-то, у кого есть COVID-19, но у вас нет симптомов и вам не сказали самоизолироваться, продолжайте следовать советам по социальному дистанцированию.

Как самоизолироваться

Вы не должны выходить из дома, если вы самоизолировались.

Не

  • Не ходите на работу, в школу или в общественные места — работайте из дома, если можете

  • не ездите в общественном транспорте и не пользуйтесь такси

  • не выходите за едой и лекарствами — закажите их онлайн или по телефону, или попросите кого-нибудь принести их к вам домой

  • не принимают гостей в ваш дом, включая друзей и родственников, за исключением людей, обеспечивающих основной уход

  • Не выходите на прогулку — занимайтесь дома или в саду, если у вас есть такая

Когда проходить тест

Пройдите тест ПЦР (тест, который отправляется в лабораторию) как можно скорее, если у вас есть какие-либо симптомы COVID-19.

Симптомы:

  • высокая температура
  • новый непрерывный кашель
  • потеря или изменение обоняния или вкуса

Тест необходимо проводить в первые 8 дней появления симптомов.

Сообщите людям, с которыми вы были в тесном контакте, что у вас есть симптомы.

Вы можете сообщить людям, с которыми вы были в тесном контакте в течение последних 48 часов, что у вас может быть COVID-19.

Что означает близкий контакт?

Примеры тесного контакта:

  • близкий контакт лицом к лицу (менее 1 метра) в течение любого времени, включая разговор с ними или кашель на них
  • нахождение на расстоянии 1-2 метра друг от друга более 15 минут — в том числе путешествие в небольшом транспортном средстве
  • , проводящее много времени в вашем доме, например, уборка его

Им не нужно самоизолироваться, если с ними не свяжется служба тестирования и отслеживания NHS.Но им следует проявлять особую осторожность, чтобы следовать советам о социальном дистанцировании, в том числе часто мыть руки.

Если у них появятся какие-либо симптомы COVID-19, они должны самоизолироваться и как можно скорее пройти тест.

Как долго нужно самоизолироваться

Если результат теста положительный, период самоизоляции включает день появления симптомов (или день, когда вы прошли тест, если у вас нет симптомов) и следующие 10 полных дней.

Всем, с кем вы живете, одновременно придется самоизолироваться.

Вам может потребоваться более длительная самоизоляция, если во время самоизоляции у вас появятся симптомы или симптомы не исчезнут.

Узнайте больше о том, как долго до самоизоляции.

Информация:

Помощь и поддержка, пока вы остаетесь дома

Пока вы находитесь в самоизоляции:

  • вы можете получить помощь в повседневных делах, таких как сбор покупок или лекарств, от волонтера NHS. пособие по болезни или другие виды финансовой поддержки, если вы не можете работать

Узнайте о помощи и финансовой поддержке во время самоизоляции

Последняя редакция страницы: 29 апреля 2021 г.

Срок следующего рассмотрения: 13 мая 2021 г.

Если вам сказали самоизолироваться по NHS Test and Trace

Этот совет предназначен для людей, которым было приказано оставаться дома (самоизолироваться) с помощью программы NHS Test and Trace или приложения NHS COVID-19.

Информация:

Отдельная консультация по:

Немедленно самоизолируйтесь

Если вам сказали самоизолироваться с помощью NHS Test and Trace или приложения NHS COVID-19:

  • немедленно самоизолируйтесь
  • не выходите из дома ни по какой причине — если вам нужно продукты питания или лекарства, закажите их через Интернет или по телефону, или попросите друзей и семью оставить их у вас дома
  • В вашем доме нет посетителей, включая друзей и семью — за исключением необходимого ухода
  • Старайтесь избегать контактов с кем-либо вы живете с максимально возможным количеством людей
  • Любые люди, с которыми вы живете, и любые люди в вашем пузыре поддержки не нуждаются в самоизоляции, если у вас нет симптомов

Ваш период самоизоляции включает день, когда вы последний раз контактировали с человеком с положительным результатом и следующие 10 полных дней.

Если вы живете с кем-то из группы повышенного риска COVID-19, постарайтесь устроить так, чтобы он оставался с друзьями или семьей, пока вы самоизолируетесь.

Если вам приходится жить вместе в одном доме, прочитайте, как избежать распространения COVID-19 среди людей, с которыми вы живете.

Если у вас появились симптомы COVID-19

Пройдите ПЦР (тест, который отправляется в лабораторию) как можно скорее, если у вас появятся какие-либо симптомы COVID-19 (высокая температура, новый непрерывный кашель или потеря или изменение обоняния или вкуса), пока вы изолируете себя.

Все, с кем вы живете, должны самоизолироваться, пока вы не пройдете тестирование и не получите результат.

Что делать, когда вы получите результат теста

Если вы получите отрицательный результат:

  • продолжайте самоизоляцию в течение оставшихся 10 дней — у вас все еще могут появиться симптомы после тестирования
  • любой, с кем вы живете, может прекратить самоизоляцию изоляция, если у них нет симптомов

Если результат положительный:

  • 10 дней возобновляются со дня, когда у вас появились симптомы — это будет означать, что вы самоизолируетесь более чем на 10 дней в целом
  • любой, кто вы живете с суслом самоизолируется в течение 10 дней, считая со дня после появления симптомов

Узнайте больше о том, как долго нужно изолировать себя.

Если у вас нет симптомов COVID-19

Если у вас нет симптомов COVID-19 во время самоизоляции:

  • вы можете прекратить самоизоляцию через 10 дней
  • вам не нужно пройти тест

Как с вами свяжутся

Если вы были в тесном контакте с кем-то, у кого COVID-19 и вам нужно самоизолироваться, вы можете получить:

  • электронное письмо, текст или телефонный звонок из NHS Test and Trace — текстовые сообщения будут поступать от NHStracing, а звонки будут поступать с 0300 0135 000
  • предупреждение из приложения NHS COVID-19

С детьми младше 18 лет по возможности свяжутся по телефону и попросят разрешение их родителя или опекуна продолжить разговор.

Вам будет предложено войти на сайт отслеживания контактов NHS Test and Trace по адресу https://contact-tracing.phe.gov.uk.

Если вы не можете использовать веб-сайт отслеживания контактов, вам позвонят.

Важный

Служба

NHS Test and Trace не будет:

  • запрашивать банковские реквизиты или платежи
  • запрашивать сведения о любых других учетных записях, таких как социальные сети
  • запрашивать пароль или PIN-код по телефону
  • спрашивать вас чтобы позвонить на номер с повышенным тарифом, например, начиная с 09 или 087

Информация:

Подробнее о NHS Test and Trace

Последняя редакция страницы: 29 апреля 2021 г.

Срок следующего рассмотрения: 13 мая 2021 г.

Социальное дистанцирование: что нужно делать — Коронавирус (COVID-19)

Чтобы остановить распространение коронавируса (COVID-19), вам следует избегать тесных контактов с кем-либо, с кем вы не живете.Это называется социальным дистанцированием.

Национальные ограничения

Чтобы остановить распространение COVID-19, вы должны следовать указаниям правительства в отношении того, что вы можете и что не можете делать.

Узнайте об ограничениях COVID-19 в Англии на GOV.UK

Информация:

Есть отдельная консультация:

Как избежать распространения инфекции

Очень важно делать все возможное, чтобы снизить риск заболевания COVID-19 для вас и других людей.

Вы можете распространять вирус, даже если у вас нет симптомов.

Делать

  • постарайтесь держаться на расстоянии не менее 2 метров (3 шага) от тех, с кем вы не живете (или кого-либо, не входящего в ваш круг поддержки)

  • часто мойте руки водой с мылом — не менее 20 секунд

  • используйте дезинфицирующий гель для рук, если мыло и вода недоступны

  • мойте руки, как только приедете домой

  • при кашле или чихании прикрывайте рот и нос салфеткой или рукавом (не руками)

  • сразу же выбросить использованные салфетки в мусорное ведро и после этого вымыть руки

  • впустите свежий воздух в ваш дом, максимально открыв окна, двери и вентиляционные отверстия

Маски для лица

Если есть возможность, наденьте что-нибудь, закрывающее нос и рот, в местах, где трудно держаться подальше от других людей.

Есть места, где вы должны носить маску для лица, например:

  • в общественном транспорте
  • в магазинах
  • когда вы идете на прием в больницу или навещаете кого-то в больнице

Важный

Некоторым людям не следует носить маски для лица, например детям до 3 лет и людям с затрудненным дыханием.

Для получения дополнительной информации узнайте, когда носить защитные маски для лица и как сделать свои собственные в GOV.СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО.

Вспомогательные пузыри

Если вы живете один или один из родителей живет один со своими детьми, вы можете встретиться с еще одним домохозяйством без социального дистанцирования. Это называется пузырем поддержки.

Узнайте о создании пузыря поддержки с другим домохозяйством на GOV.UK

Забота о своем здоровье и благополучии

Чтобы оставаться здоровым:

  • много упражняйтесь
  • подумайте о том, чтобы принимать 10 микрограммов витамина D каждый день, если большую часть дня вы находитесь в помещении — это поможет сохранить ваши кости и мышцы здоровы
  • попробуйте бросить курить — курение может повысить вероятность заражения такими инфекциями, как COVID-19, и серьезного заболевания
  • придерживаться здоровой сбалансированной диеты

Информация:

Консультация по психическому здоровью:

Если вам нужна медицинская помощь

Очень важно получить медицинскую помощь, если она вам нужна, особенно если вы чувствуете себя очень плохо или думаете, что что-то серьезно не так.

Если вам посоветовали пойти в больницу, важно ехать. Продолжайте ходить на любые приемы, которые у вас обычно бывают, если вам не велят не делать этого.

Узнайте об использовании NHS и других медицинских услуг во время COVID-19.

Получите помощь и поддержку

Если вы подвергаетесь высокому риску заражения COVID-19, вы можете получить помощь от волонтера NHS, например, с продуктами питания, лекарствами и другими необходимыми вещами.

Позвоните по телефону 0808 196 3646 (работает с 8:00 до 20:00), чтобы получить помощь от добровольцев-респондентов NHS.

Информация:

Помогите найти вакцину COVID-19

Подпишитесь, чтобы с вами связались по поводу участия в исследованиях вакцины COVID-19

Последняя редакция страницы: 29 апреля 2021 г.

Срок следующего рассмотрения: 13 мая 2021 г.

Как позаботиться о себе дома, если у вас коронавирус (COVID-19)

Большинство людей с коронавирусом (COVID-19) чувствуют себя лучше в течение нескольких недель.Возможно, вы сможете позаботиться о себе дома, пока выздоравливаете.

Информация:

Пока вы больны, попросите друга, члена семьи или соседа проверить вас. Сделайте обычный звонок или поговорите через дверной проем (не лицом к лицу), чтобы они могли проверить, как у вас дела.

Лечение высокой температуры

Если у вас высокая температура, это может помочь:

  • много отдыхать
  • пить много жидкости (лучше всего вода), чтобы избежать обезвоживания — пейте достаточно, чтобы моча была легкой желтый и прозрачный
  • примите парацетамол или ибупрофен, если чувствуете дискомфорт

Безопасно ли принимать ибупрофен, если у меня есть симптомы COVID-19?

Поступали сообщения о том, что противовоспалительные обезболивающие, такие как ибупрофен, усугубляют COVID-19.

Комиссия по лекарственным средствам для человека подтвердила, что нет четких доказательств того, что использование ибупрофена для лечения таких симптомов, как высокая температура, ухудшает COVID-19.

Вы можете принимать парацетамол или ибупрофен для лечения симптомов COVID-19. Если можете, сначала попробуйте парацетамол, так как он имеет меньше побочных эффектов, чем ибупрофен, и является более безопасным выбором для большинства людей.

Всегда следуйте инструкциям, прилагаемым к вашему лекарству.

Лечение кашля

Если у вас кашель, лучше не лежать на спине.Вместо этого лягте на бок или сядьте прямо.

Чтобы облегчить кашель, попробуйте съесть чайную ложку меда. Но не давайте мед малышам до 12 месяцев.

Если это не поможет, вы можете обратиться к фармацевту за советом по поводу лечения кашля.

Важный:
Не ходи в аптеку

Если у вас или у кого-то, с кем вы живете, есть симптомы COVID-19, вы все должны оставаться дома.

Попробуйте вместо этого позвонить или связаться с аптекой через Интернет.

Информация:

Получите помощь, пока вы остаетесь дома

Добровольцы-респонденты NHS могут помочь вам, пока вам нужно оставаться дома (самоизоляция).

Они могут помочь с такими вещами, как сбор покупок и лекарств.

Позвоните по телефону 0808 196 3646 (с 8:00 до 20:00, ежедневно), чтобы организовать помощь волонтера.

Что стоит попробовать, если вы чувствуете одышку

Если вы чувствуете одышку, это поможет сохранить прохладу в комнате.

Попробуйте выключить обогреватель или открыть окно.Не используйте вентилятор, так как он может распространить вирус.

Вы также можете попробовать:

  • медленно вдыхать через нос и выдыхать через рот, губы вместе, как будто вы аккуратно задуваете свечу
  • сидя прямо на стуле
  • расслабляя плечи, чтобы вы
  • Слегка наклонитесь вперед — поддержите себя, положив руки на колени или на что-нибудь устойчивое, например стул.

Постарайтесь не паниковать, если чувствуете одышку.Это может усугубить ситуацию.

Видео: советы при одышке

Узнайте, как вы можете помочь уменьшить одышку.

Последний раз просмотр СМИ: 2 июня 2020 г.
Срок сдачи обзора СМИ: 2 июня 2023 г.

Срочная консультация: обратитесь за консультацией в NHS 111 или к терапевту, если:

  • вы чувствуете себя постепенно хуже или более одышкой
  • вам трудно дышать, когда вы встаете или двигаетесь
  • вы чувствуете себя очень слабым, больным или усталым
  • вы дрожите или дрожите
  • вы потеряли аппетит
  • вы не можете позаботиться о себе — например, такие задачи, как стирка, одевание или приготовление еды, слишком сложны
  • вы все еще чувствуете недомогание через 4 недели — это может длиться долго COVID

Перейти к 111.nhs.uk, позвоните по номеру 111 или позвоните своему терапевту.

Младенцы и дети

Позвоните 111, если вы беспокоитесь о младенце или ребенке.

Если им кажется, что они очень плохо себя чувствуют, им становится хуже или вы думаете, что что-то серьезно не так, позвоните по телефону 999.

Не откладывайте получение помощи, если вы беспокоитесь. Доверяй своим инстинктам.

Получите дополнительную информацию о симптомах COVID-19 у детей.

Информация:

Рекомендации по беременности

Если вы беременны или недавно родили, обратитесь к акушерке, терапевту или бригаде по беременности и родам, если у вас возникнут какие-либо проблемы или вопросы.

Получите дополнительную информацию о беременности и COVID-19

Если у вас есть пульсоксиметр

Пульсоксиметр — это устройство, которое прикрепляется к пальцу для проверки уровня кислорода в крови.

Низкий уровень кислорода в крови может быть признаком того, что вам становится хуже.

Пульсоксиметр может помочь вам определить это до того, как вы почувствуете одышку или у вас появятся какие-либо другие симптомы, чтобы вы могли получить помощь до того, как ситуация станет более серьезной.

Ваш терапевт или медицинский работник может попросить вас контролировать уровень кислорода, если вы подвержены высокому риску серьезного заболевания COVID-19.

Если вы используете пульсоксиметр дома, убедитесь, что на нем есть маркировка CE, что означает, что он соответствует стандартам здоровья и безопасности.

Если вам дали один для использования дома, посмотрите видео NHS на YouTube о том, как пользоваться пульсоксиметром и когда обращаться за помощью.

Может помочь записать свои показания. Ведение записи регулярных показаний облегчает отслеживание любых изменений. Это также может помочь, если вам нужно поговорить с врачом.

Когда обращаться за медицинской помощью

Что делать, если уровень кислорода в крови падает
Уровень кислорода в крови Что делать
от 95 до 100 Оставайтесь дома и продолжайте регулярно проверять уровень кислорода в крови
93 или 94 Проверьте уровень кислорода в крови еще раз в течение часа — если он все еще 93 или 94, позвоните 111 или обратитесь за советом к своему терапевту
92 или ниже Сразу же проверьте уровень кислорода в крови — если он все еще 92 или ниже, немедленно обратитесь в отделение неотложной помощи или позвоните по номеру 999

Если у вас уровень кислорода в крови обычно ниже 95, но он падает ниже вашего нормального уровня, позвоните по номеру 111 или своему терапевту за советом.

Информация:

Если вам нужно вызвать помощь, сообщите человеку, с которым вы разговариваете, какой у вас уровень кислорода в крови.

Помогите нам улучшить наш веб-сайт

Можете ли вы ответить на несколько вопросов о вашем сегодняшнем визите?

Примите участие в нашем опросе

Последняя редакция страницы: 29 апреля 2021 г.

Срок следующего рассмотрения: 13 мая 2021 г.

Одиночество и социальная изоляция, связанные с серьезными заболеваниями

Социальная изоляция была связана примерно с
, что на 50% повысило риск развития слабоумия и
других серьезных заболеваний.

Одиночество и социальная изоляция пожилых людей представляют собой серьезную угрозу для общественного здоровья, затрагивающую значительное количество людей в Соединенных Штатах и ​​подвергающую их риску слабоумия и других серьезных заболеваний.

Значок репортального корпуса Национальной академии наук, инженерии и медицины (NASEM) указывает на то, что более одной трети взрослых в возрасте 45 лет и старше чувствуют себя одинокими, а почти четверть взрослых в возрасте 65 лет и старше считаются социально изолирован. 1 Пожилые люди подвергаются повышенному риску одиночества и социальной изоляции, поскольку они с большей вероятностью столкнутся с такими факторами, как одиночество, потеря семьи или друзей, хронические заболевания и потеря слуха.

Одиночество — это чувство одиночества, независимо от количества социальных контактов. Социальная изоляция — это отсутствие социальных связей. Социальная изоляция может привести к одиночеству у некоторых людей, в то время как другие могут чувствовать себя одинокими, не будучи социально изолированными.

Риск одиночества для здоровья

Хотя точно измерить социальную изоляцию и одиночество сложно, есть убедительные доказательства того, что многие взрослые люди в возрасте 50 лет и старше социально изолированы или одиноки, что подвергает риску их здоровье.Недавние исследования показали, что:

  • Социальная изоляция значительно увеличивает риск преждевременной смерти от всех причин, риск, который может конкурировать с риском курения, ожирения и отсутствия физической активности. 1
  • Социальная изоляция была связана с повышением риска деменции примерно на 50%. 1
  • Плохие социальные отношения (характеризующиеся социальной изоляцией или одиночеством) были связаны с повышением риска сердечных заболеваний на 29% и повышением риска инсульта на 32%. 1
  • Одиночество было связано с более высоким уровнем депрессии, беспокойства и самоубийств.
  • Одиночество среди пациентов с сердечной недостаточностью было связано с повышением риска смерти почти в 4 раза, повышением риска госпитализации на 68% и повышением риска посещения отделения неотложной помощи на 57%. 1

Иммигранты, представители ЛГБТ подвергаются повышенному риску

В отчете подчеркивается одиночество среди уязвимых пожилых людей, включая иммигрантов; группы лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров (ЛГБТ); меньшинства; и жертвы жестокого обращения с пожилыми людьми.Он также указывает на то, что база литературы для этих групп населения скудна и необходимы дополнительные исследования для определения рисков, воздействия и необходимых действий.

Текущие исследования показывают, что иммигранты, лесбиянки, геи и бисексуалы чаще, чем другие группы, испытывают одиночество. Латиноамериканские иммигранты, например, «имеют меньше социальных связей и более низкий уровень социальной интеграции, чем латиноамериканцы, родившиеся в США». В отчете говорится, что иммигранты в первом поколении сталкиваются с факторами стресса, которые могут усилить их социальную изоляцию, такими как языковые барьеры, различия в сообществе, семейная динамика и новые отношения, которым не хватает глубины или истории.Точно так же геи, лесбиянки и бисексуалы, как правило, испытывают большее одиночество, чем их гетеросексуальные сверстники, из-за стигмы, дискриминации и препятствий для оказания помощи.

Что делать, если вы чувствуете одиночество?

Ваш врач может оценить ваш риск одиночества и социальной изоляции и, при необходимости, связать вас с общественными ресурсами для получения помощи. Следующие национальные организации также предлагают полезные ресурсы:

Значок AARPexternal. Предоставляет пожилым людям полезную информацию, которая помогает улучшить качество жизни, и предоставляет доступ к инструментам связи с сообществом.

Area Agencies on Agingexternal icon (AAA) — сеть, состоящая из более чем 620 организаций по всей Америке, которые предоставляют информацию и помощь по программам, включая программы питания и питания (консультирование, доставка на дом или групповое питание), поддержку попечителей и многое другое. Веб-сайт может помочь вам найти местный AAA, который может проводить занятия по тайцзи и самоконтролю при диабете.

Eldercare Locatorexternal icon — бесплатная национальная служба, помогающая пожилым людям найти местные ресурсы, такие как финансовая поддержка, услуги по уходу и транспорт.Он включает брошюру, в которой показано, как волонтерство может помочь вам поддерживать социальные связи.

National Council on Agingexternal icon — Работает с некоммерческими организациями, правительствами и предприятиями для предоставления общественных программ и услуг. Здесь можно узнать, какие программы для пожилых людей доступны для помощи в вопросах здорового старения и финансовой безопасности, в том числе программу Aging Mastery Program®, которая, как доказано, повышает социальную взаимосвязь и здоровое питание.

Внешний значок Национального института старения (NIA) — Предоставляет материалы о социальной изоляции и одиночестве для пожилых людей, лиц, осуществляющих уход, и поставщиков медицинских услуг.Материалы включают информацию о здоровье, печатную публикацию, доступную для просмотра или заказа бесплатных бумажных копий, листовку для поставщика медицинских услуг, а также графику и публикации в социальных сетях.

Вмешательства системы здравоохранения являются ключевыми

Люди обычно социальны по своей природе, и качественные социальные отношения могут помочь им прожить более долгую и здоровую жизнь. Системы здравоохранения являются важным, но недостаточно используемым партнером в выявлении одиночества и профилактике заболеваний, связанных с одиночеством.

Почти все взрослые люди в возрасте 50 лет и старше так или иначе взаимодействуют с системой здравоохранения. Для тех, у кого нет социальных связей, визит к врачу или посещение медсестрой на дому может быть одним из немногих личных встреч. Это дает врачам уникальную возможность выявить людей, подверженных риску одиночества или социальной изоляции.

NASEM рекомендует врачам периодически оценивать пациентов, которые могут подвергаться риску, и связывать их с общественными ресурсами для получения помощи.В клинических условиях NASEM рекомендует использовать индекс социальной сети Беркмана-Сайма (для измерения социальной изоляции) и трехпозиционную шкалу одиночества UCLA (для измерения одиночества).

Но пациенты должны принимать собственные решения. Некоторым людям нравится побыть одному. Также важно отметить, что социальная изоляция и одиночество — это два разных аспекта социальных отношений, которые существенно не связаны. Однако оба могут поставить под угрозу здоровье.

COVID-19 (коронавирус) карантин, самоизоляция и социальное дистанцирование

Карантин COVID-19, самоизоляция и социальное дистанцирование

Узнайте разницу между карантином и самоизоляцией в условиях пандемии COVID-19 (коронавируса) и почему это важно.

Персонал клиники Мэйо

Вы читали о самоизоляции людей, социальном дистанцировании или самоизоляции во время пандемии коронавирусной болезни 2019 (COVID-19). Вы можете запутаться в различных терминах и задаться вопросом, что вам следует делать.

Эти термины описывают подходы к ограничению распространения болезней во время эпидемий и пандемий:

  • Социальное дистанцирование. Сохраняйте пространство между собой и другими людьми вне дома, чтобы предотвратить распространение болезней.
  • Карантин. Разделение людей и ограничение передвижения людей, которые были или могли быть подвержены заболеванию, чтобы узнать, заболели ли они.
  • Изоляция. Отделение больных от других, чтобы болезнь не распространялась.

Социальное дистанцирование

Вы, вероятно, практиковали социальное дистанцирование, часто называемое физическим дистанцированием, во время пандемии COVID-19 . Например, вы, вероятно, сохраняете социальную дистанцию, держась на расстоянии не менее 6 футов (2 метров) от других людей за пределами вашего дома и избегая больших групп.Следуйте конкретным рекомендациям по социальному дистанцированию от Центров США по контролю и профилактике заболеваний (CDC), Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) и местного департамента здравоохранения.

Карантин

Врачи или местные отделы здравоохранения могут попросить или потребовать поместить на карантин людей, которые могли подвергнуться воздействию COVID-19 или которые недавно были в тесном контакте с кем-то с COVID-19 . Тесный контакт означает, что вы были в пределах 6 футов (2 метров) от человека с COVID-19 .Карантин может помочь предотвратить распространение болезни от людей с COVID-19 до того, как они почувствуют себя плохо или у них появятся симптомы. Карантин может означать пребывание в определенном учреждении или нахождение дома. Людей, у которых не развиваются симптомы COVID-19 после окончания периода карантина, отпускают. Людям, у которых за последние три месяца было COVID-19 или которые были полностью вакцинированы, как правило, не нужно помещать в карантин, если они имели тесный контакт с COVID-19 .

Если вы находитесь на карантине дома из-за того, что вы могли подвергнуться воздействию COVID-19 или у вас был тесный контакт с кем-то с COVID-19 , CDC рекомендует вам контролировать себя следующим образом:

  • Оставайся дома 14 дней. Другие варианты могут включать прекращение карантина через 10 дней, если у вас нет симптомов и вы не будете проходить тестирование, или прекращение карантина через 7 дней, если вы получите отрицательный результат теста. Тем не менее, продолжайте наблюдать за симптомами в течение 14 дней.
  • Следите за общими признаками и симптомами, такими как жар, кашель или одышка.
  • Соблюдайте дистанцию ​​(6 футов или 2 метра) между собой и другими людьми.
  • По возможности держитесь подальше от других людей, особенно от людей с высоким риском серьезных заболеваний. Наденьте маску, если нельзя избежать контакта с другими людьми.
  • Изолируйте себя дома, если почувствуете себя плохо. Если симптомы ухудшатся, позвоните своему врачу.

Изоляция

Врачи или местные отделы здравоохранения могут принять специальные меры по изоляции коронавирусной болезни 2019 ( COVID-19 ).Скорее всего, они попросят или потребуют изолировать людей, у которых есть вирус, вызывающий COVID-19 , или у которых есть симптомы COVID-19 . Людей, у которых нет симптомов, но с положительным результатом теста на вирус, вызывающий COVID-19 , также, скорее всего, попросят изолировать. В больницах есть изоляторы для тяжелобольных. Но врачи могут посоветовать многим людям с легкими симптомами COVID-19 изолировать дома.

Во время домашней изоляции вам нужно держаться подальше от членов семьи и домашних животных.Наденьте маску, если вы находитесь рядом с другими людьми. Избегайте совместного использования посуды, стаканов, постельного белья и других предметов домашнего обихода. По возможности используйте отдельную спальню и ванную комнату. Если ваши симптомы ухудшатся, обратитесь к врачу за медицинской помощью. Следуйте рекомендациям врача и местного отдела здравоохранения о том, когда вы можете прекратить изоляцию. Эти меры могут помочь ограничить распространение COVID-19 .

23 марта 2021 г.

Показать ссылки

  1. Коронавирус (COVID-19). Центры США по контролю и профилактике заболеваний.https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-nCoV/index.html. По состоянию на 18 февраля 2021 г.
  2. Соображения относительно карантина людей в контексте сдерживания коронавирусной болезни (COVID-19). Всемирная организация здоровья. https://www.who.int/publications-detail/considerations-for-quarantine-of-individuals-in-the-context-of-containment-for-coronavirus-disease-(covid-19). По состоянию на 9 апреля 2020 г.
  3. Wilder-Smith A, et al. Изоляция, карантин, социальное дистанцирование и сдерживание сообщества: ключевая роль старых мер общественного здравоохранения в связи с новым коронавирусом (2019-n-CoV).Журнал медицины путешествий. 2020; DOI: 10,1093 / jtm / taaa020.
  4. О карантине и изоляции. Центры США по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/quarantine/quarantineisolation.html. По состоянию на 13 апреля 2020 г.
  5. Когда помещать на карантин. Центры по контролю и профилактике заболеваний. https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/if-you-are-sick/quarantine.html. По состоянию на 22 марта 2021 г.

Узнать больше Подробно

Продукция и услуги

  1. U.S. COVID-19 Vaccine Tracker: отслеживайте прогресс в вашем штате
  2. Карта коронавируса: отслеживайте тенденции

.

Коронавирус (COVID-19): Руководство для домашних хозяйств с возможной коронавирусной инфекцией

Очень важно, чтобы вы оставались дома, если у вас есть симптомы, которые могут быть вызваны коронавирусом (COVID-19), или если у вас положительный результат теста. Вам также следует оставаться дома, если у кого-то, с кем вы живете или у кого-то из членов вашей расширенной семьи есть симптомы, или если вы были идентифицированы как близкий контакт с кем-то, у кого был положительный результат теста.

Домашняя изоляция поможет контролировать распространение вируса среди друзей, более широких слоев населения и наиболее уязвимых.

Когда и как долго проводить самоизоляцию из-за коронавируса

Используйте это руководство, чтобы узнать, нужно ли вам самоизолироваться и как долго. Он также дает советы о том, что следует делать вашей семье и расширенной семье.

Тестирование на коронавирус

В Шотландии есть центры тестирования для людей с симптомами и без них.Также могут быть доступны наборы для домашнего тестирования.

Как получить доступ к тестированию

Передача инфекции

Вполне вероятно, что люди, живущие в одном доме, заразят друг друга или уже могут быть инфицированы. Пребывание дома в течение 10 дней значительно снизит риск передачи инфекции другим членам семьи.

Факты свидетельствуют о том, что люди, у которых развиваются симптомы, очень маловероятно, что они будут представлять риск заражения для других людей после 10-го дня болезни, поэтому эти люди могут вернуться к некоторым из своих обычных действий на этом этапе, но должны продолжать соблюдать правила коронавируса правительства Шотландии. совет.

Что следует учитывать

Если вам нужно изолироваться как домашнее хозяйство:

  • Планируйте заранее и просите помощи у других, чтобы убедиться, что вы можете успешно оставаться дома
  • попросите своего работодателя, друзей и семью помочь вам получить все необходимое, чтобы оставаться дома
  • По возможности держитесь на расстоянии не менее 2 метров (около 3 шагов) от других людей в вашем доме
  • спать одному, если возможно
  • Регулярно мойте руки водой с мылом в течение 20 секунд
  • По возможности держитесь подальше от пожилых людей и людей с сопутствующими заболеваниями
  • подумайте, могут ли пожилые люди и люди с сопутствующими заболеваниями оставаться в другом доме, а вам нужно оставаться дома
  • обратитесь к основным лицам, осуществляющим уход, и сообщите им, что у кого-то из членов вашей семьи есть симптомы, чтобы они могли следовать правильным процедурам для предотвращения распространения инфекции
  • убедитесь, что вы поддерживаете связь с друзьями и семьей по телефону или через социальные сети

Что мы подразумеваем под бытовой изоляцией

Изоляция в семье означает, что вы и все члены семьи или другие члены семьи должны оставаться дома и не должны ходить на работу, в школу, в общественные места или пользоваться общественным транспортом.Вы не должны выходить за едой или другими предметами первой необходимости.

Избегайте близких контактов с другими по:

  • без посетителей
  • не пользуется такси и общественным транспортом
  • просить друга или соседа сделать покупки или договариваться о доставке, которая будет оставлена ​​у вашей двери
  • отказ от совместного использования полотенец, одежды, зубных щеток или бритв

Если вам будет предложено изолировать вас от Test and Protect, вы можете иметь право на получение гранта на поддержку самоизоляции в размере 500 фунтов стерлингов.

Что вы можете сделать, чтобы поправиться

Пейте воду, чтобы поддерживать водный баланс. Пейте достаточно в течение дня, чтобы ваша моча (моча) стала бледно-прозрачной.

Вы можете использовать безрецептурные лекарства, такие как парацетамол, чтобы облегчить некоторые из ваших симптомов. Используйте их в соответствии с инструкциями на упаковке или этикетке и не превышайте рекомендованную дозу.

Регулярно мойте руки

Регулярно мойте руки водой с мылом в течение 20 секунд, это поможет защитить вас и окружающих от передачи инфекции.Вы также можете использовать дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе, если ваши руки не сильно загрязнены.

Вытрите руки, используя отдельное полотенце, недоступное для других людей.

Не прикасайтесь к глазам, носу и рту.

Прикрывайте свой кашель и чихание

При кашле или чихании прикрывайте нос и рот одноразовыми салфетками. Если у вас нет салфетки, кашляйте в сгиб локтя, а не в руку.

Выбросьте салфетки в одноразовый мешок для мусора и немедленно вымойте руки водой с мылом или используйте дезинфицирующее средство для рук.

Держитесь подальше от других

Отделитесь от других людей в своем доме и держите дверь закрытой. Если вы не можете остановиться в отдельной комнате, постарайтесь держаться на расстоянии 2 метров (3 ступенек) от других людей.

Пребывание в хорошо проветриваемом помещении с открывающимся окном. Старайтесь держать окно открытым как можно дольше, чтобы улучшить вентиляцию и приток воздуха. Это поможет поддерживать чистый воздух в вашей комнате.

Каждый человек должен:

  • спать на другой кровати, где это возможно
  • используют свои собственные зубные щетки, полотенца, белье, чашки, тарелки, миски и столовые приборы
  • взять еду в свою комнату, чтобы поесть

Общие жилые помещения

Проводите как можно меньше времени на кухне, в ванных комнатах и ​​в зонах отдыха и хорошо вентилируйте эти места.Это особенно важно для уязвимых членов семьи.

По возможности используйте ванную комнату, отдельную от остальной части дома. Если вы разделяете кухню, не пользуйтесь ею в присутствии других.

Если вы пользуетесь общим туалетом и ванной, протирайте все поверхности, с которыми вы соприкасаетесь, и очищайте их после каждого использования домашним моющим средством, активным против вирусов и бактерий.

Используйте посудомоечную машину, если она у вас есть. Если у вас нет посудомоечной машины, вымойте тарелки и столовые приборы теплой водой и жидкостью для мытья посуды и тщательно вытрите их отдельным кухонным полотенцем.

Сбор покупок и рецептов

Если возможно, попросите друга или члена семьи выполнить поручения от вашего имени, включая покупку продуктов, получение рецептов или выгул вашей собаки.

Вы также можете заказать покупки в Интернете, но попросите их оставлять товары на улице или у вашей входной двери. Водитель-разносчик не должен заходить в ваш дом.

Аптеки часто могут организовать повторную выдачу рецептов, если у вас закончились лекарства, пока вы остаетесь дома. Другие люди могут получить рецепт от вашего имени.

Национальная линия помощи

Если ваши друзья или семья не могут помочь, позвоните на горячую линию National Assistance (0800 111 4000).

Этот телефон доверия предназначен только для тех, кто остается дома, но не может получить необходимую помощь через друзей или семью.

Если вы живете с пожилым уязвимым человеком

Уязвимые члены семьи должны проводить как можно меньше времени в местах общего пользования, таких как кухни, ванные комнаты и зоны отдыха. Эти помещения следует хорошо проветривать.

Уязвимое лицо должно:

  • Держитесь на расстоянии 2 метра (3 ступеньки) от вас и других членов вашей семьи
  • спать на другой кровати, где это возможно
  • использовать ванную комнату, отдельную от остальной части домохозяйства
  • Используйте полотенца отдельно от других людей в вашем доме, как для вытирания себя после купания или душа, так и для гигиены рук
  • приносят еду обратно в комнату, чтобы поесть, если они могут

Остальным членам семьи следует:

  • чистить общие туалеты и ванные комнаты каждый раз, когда вы ими пользуетесь, например, протирая поверхности, с которыми вы соприкасались.
  • рассмотреть вопрос о составлении графика купания, при этом уязвимый человек первым воспользуется удобствами
  • Избегайте использования кухни, пока они присутствуют.
  • Используйте посудомоечную машину для мытья и сушки бывшей в употреблении семейной посуды и столовых приборов.
  • Вымойте их обычным средством для мытья посуды и теплой водой, если у вас нет посудомоечной машины.
  • Тщательно высушите всю посуду и столовые приборы и используйте отдельное кухонное полотенце, если уязвимый человек использует свою посуду

Если вы живете с уязвимым человеком, и физически дистанцироваться от него невозможно, позвоните на горячую линию национальной помощи (0800 111 4000), чтобы обсудить ваши потребности.

Грудное вскармливание

В настоящее время нет доказательств того, что вирус может передаваться через грудное молоко. Тем не менее, вы все равно можете распространить инфекцию при тесном контакте с ребенком.

Если вы или член вашей семьи кормите смесью или сцеженным молоком, вам следует тщательно стерилизовать оборудование перед каждым использованием. Вы не должны делить бутылочки или молокоотсос с кем-то другим.

Поздние сроки беременности

Если вы думаете, что у вас роженица, позвоните в родильное отделение и скажите, что вы думаете, что рожаете, но остаетесь дома из-за симптомов коронавирусной инфекции.Они смогут посоветовать вам, что делать дальше.

У нас есть более подробное руководство по коронавирусу для беременных

Моющие средства

Ежедневно очищайте все поверхности бытовым чистящим средством, активным против вирусов и бактерий. Это важно, если в вашем доме есть пожилой или уязвимый человек. Уделите особое внимание частым прикосновениям. Обычные бытовые средства, такие как моющие средства и отбеливатель, эффективны.

Мойте руки водой с мылом после мытья поверхностей, обращения с одеждой и постельным бельем.

Удаление отходов

Вы можете безопасно хранить личные отходы (например, использованные салфетки) и одноразовые чистящие салфетки в одноразовых мешках для мусора. Это должно быть:

  • помещен в другой мешок
  • надежно привязан
  • храните отдельно от других отходов в вашей комнате
  • отложите как минимум на 72 часа, прежде чем выбросить в обычную бытовую корзину для бытовых отходов

Прочие бытовые отходы можно утилизировать как обычно.

Прачечная

Не встряхивайте грязное белье, так как оно может распространить вирус по воздуху.

Стирать белье при максимальной температуре, указанной на этикетке по уходу за одеждой. По возможности стирайте белье отдельно от других людей, живущих в вашем доме.

Если у вас нет стиральной машины, подождите еще 3 дня после окончания периода изоляции, чтобы отнести белье в прачечную.

Медицинское или стоматологическое лечение

Всем, кто следует рекомендациям по изоляции в семье, следует отложить любые второстепенные медицинские приемы, включая посещения врача, стоматолога или окулиста.

Если вас беспокоят или вас попросили прийти на прием, пока вы остаетесь дома, обсудите это со своим терапевтом, местной больницей или амбулаторной службой по номеру, который они предоставили.

Если вам необходимо посетить дом престарелых, больницу для взрослых, семейную практику или аптеку, вы должны носить маску для лица.

Путешествие

Так как ты должен сидеть дома, ты не можешь путешествовать. Вы можете изменить свое путешествие на свидание после самоизоляции.

Если у вас есть туристическая страховка, обратитесь к своему страховщику и объясните, что вы не сможете путешествовать по состоянию здоровья.

Маски для лица

Если у вас есть опекун, который посещает ваш дом, он должен носить защитное снаряжение, чтобы снизить риск заражения. Вас также могут попросить надеть маску для лица.

При необходимости местный центр опекунства может предоставить вашему опекуну защитное снаряжение.

Найдите центр по уходу в вашем районе

Забота о своем благополучии

Может быть трудно оставаться дома в течение длительного периода времени. Некоторых людей это может расстраивать и одиноко, и вы можете чувствовать себя подавленным, особенно если у вас ограниченное пространство или доступ к открытому пространству.

Важно не забывать заботиться о своем разуме, а также о своем теле и получать поддержку, если и когда она вам понадобится. Оставайтесь на связи с семьей и друзьями по телефону или в социальных сетях.

Подумайте о том, чем вы можете заниматься дома, например, о приготовлении пищи, чтении, онлайн-обучении или просмотре фильмов. Если вы чувствуете себя достаточно хорошо, вы можете заняться легкими упражнениями у себя дома или в саду.

Когда вы почувствуете себя лучше, помните, что физические упражнения могут быть полезны для вашего самочувствия.Поищите онлайн-классы или курсы, которые помогут вам выполнять легкие упражнения дома.

Забота о вашем психическом благополучии во время коронавируса

Сохранение активности во время коронавируса

Правильное питание и сохранение здоровья во время коронавируса

Консультации по поддержанию психического здоровья вашего ребенка во время коронавируса

После пребывания дома (самоизоляция и бытовая изоляция)

Если вы оставались дома в течение 10 дней из-за симптомов, вы можете вернуться к работе и своей обычной деятельности на 11 день, если почувствуете себя лучше и у вас больше не будет высокой температуры.Вы должны продолжать соблюдать рекомендации правительства Шотландии в отношении коронавируса.

Если вы оставались дома в течение 10 дней из-за того, что живете с кем-то, у кого были симптомы, вы можете вернуться к своим обычным занятиям на 11 день, если у вас не было симптомов и не было положительного результата теста. Вы должны продолжать соблюдать рекомендации правительства Шотландии в отношении коронавируса.

Члены любого расширенного домохозяйства могут прекратить изоляцию в домохозяйстве через 10 дней, если у них не было симптомов и не было положительного результата теста.Вы должны продолжать соблюдать рекомендации правительства Шотландии в отношении коронавируса.

Для членов расширенных домохозяйств, которые обычно не живут в одном доме с человеком с симптомами, 10-дневный период начинается с самой последней даты контакта с этим человеком в течение инфекционного периода.

В течение нескольких недель после исчезновения инфекции у вас может сохраняться кашель, потеря или изменение обоняния или вкуса. Вы можете вернуться к работе и своим обычным занятиям, если у вас не было высокой температуры в течение 48 часов, без необходимости принимать лекарства для контроля температуры.

Если у вас или у кого-то, с кем вы живете, развиваются симптомы во время изоляции

Если у вас появятся симптомы во время изоляции, вам нужно оставаться дома в течение 10 дней со дня появления симптомов. Вы должны сделать это, даже если это займет у вас первоначальный 10-дневный период изоляции.

Если у кого-то, с кем вы живете, развиваются симптомы во время изоляции, ему необходимо оставаться дома в течение 10 дней со дня появления симптомов. Им следует сделать это, даже если это займет у них первоначальный 10-дневный период изоляции.

Если результаты вашего теста или симптомы изменятся, вы должны снова использовать приведенное выше руководство по самоизоляции, чтобы повторно оценить, как долго вам нужно изолироваться.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.