Вопросы к подлежащему: Subject Questions — Вопрос к Подлежащему в английском языке

Содержание

Subject Questions — Вопрос к Подлежащему в английском языке

Вопрос к Подлежащему, или Sub­ject Ques­tions, − один из пяти типов вопросов в английской грамматике. Несомненно, его конструкция является наиболее простой и понятной. Чтобы его освоить вам придется потратить совсем немного времени. Многие издания по грамматике английского языка не классифицируют его как отдельный тип, а приобщают к специальным вопросам. Не смотря на то, что Вопрос к Подлежащему начинается со специального слова, его структура резко отличается от Специального Вопроса. Поэтому, я все же считаю, что его следует изучать как отдельный тип, чтобы не возникало путаницы.

Что такое подлежащее?

Что такое Вопрос к Подлежащему и для чего он нужен?

Вопросы к подлежащему (Sub­ject Ques­tions) в английском языке – это вопросы, которые задаются с целью получения дополнительной информации. Из названия понятно, что информация касается непосредственно главного члена предложения − подлежащего.

Sub­ject Ques­tions в английском языке всегда начинаются с вопросительных слов “who?” и “what?”, которые соответственно переводятся как «кто?» и «что?». Эти вопросительные местоимения являются полноправными членами предложения. Так как вопросительное местоимение заменяет тот член предложения, к которому задается вопрос, то в данном случае оно выполняет функцию подлежащего.

Sub­ject Ques­tions – единственный тип вопросов в английском языке, которому не свойственна инверсия. Порядок слов в вопросе к подлежащему остается такой же, как и в повествовательном предложении. Поэтому составление Sub­ject Ques­tions не представляет особого труда.

Нужно подчеркнуть, что вопрос к определению подлежащего строится по такому же принципу, без изменения порядка слов в предложении. Вопрос к определению подлежащего начинается одним из следующих вопросительных слов: “what” – “какой”, “which” – “который”, “whose” – “чей”, “how much” / “how many” – “сколько”, за которым следует существительное. Вопросительное местоимение с последующим существительным также выполняет функцию подлежащего.

Правила образования Subject Questions

Составление Вопроса к Подлежащему и его Определению – сиюминутное дело, с которым справится абсолютно каждый. Вопрос к подлежащему начинается с местоимения who для одушевленных существительных и what – для неодушевленных. Вопрос к определению подлежащего – со слов what, which, whose, how much / how many. После вопросительного слова следует глагол. Таким образом, в вопросах к подлежащему и его определению сохраняется прямой порядок слов, как в повествовательном предложении.

Как образуется Вопрос к Подлежащему?

Принцип составления Sub­ject Ques­tions таков:

Берем повествовательное предложение, находим подлежащее, и заменяем его соответствующим вопросительным местоимением. Вот и все!

Но все же есть один маленький нюанс, о котором нельзя забывать. В настоящем времени глагол в вопросе к подлежащему должен стоять в форме 3‑го лица, единственного числа (т. е. нужно добавить окончание“-s”). Так как мы не знаем, какой ответ может последовать, принято использовать именно 3‑е лицо. В русском языке ситуация аналогична.

Перейдем к самим вопросам на английском языке, а точнее к примерам, и вы все сразу поймете.

  • She can speak Span­ish very well – Она очень хорошо может говорить на испанском
  • Вместо подлежащего “she” ставим местоимение “who”. Остальное предложение переписываем без изменений.
  • Who can speak Span­ish very well? – Кто может очень хорошо говорить на испанском?
  • She speaks Span­ish very well – Она очень хорошо говорит на испанском
  • Who speaks Span­ish very well? – Кто очень хорошо говорит на испанском?
  • I am a teacher – Я учитель
  • Для того что бы задать вопрос “кто учитель?” мы должны поставить глагол “am” в 3‑е лицо единственного числа (согласно правилу) → т.е. будем использовать в вопросе глагол “is”.
  • Who is a teacher? – Кто учитель?
  • Наверняка вы сейчас вспомнили фразу “Who is who?” − Кто есть кто?
  • The books are in the class­room – Учебники в классе
  • What is in the class­room? – Что находится в классе?
  • They speak to her – Они говорят с ней
  • В этом предложении чтобы задать вопрос необходимо добавить окончание к глаголу.
  • Who speaks to her? – Кто говорит с ней?

Если глагол в предложении имеет форму прошедшего или будущего времени, то он не меняется. Например:

  • They worked hard yes­ter­day – Они вчера тяжело работали
  • Who worked hard yes­ter­day? – Кто вчера тяжело работал?
  • We will do it tomor­row – Мы сделаем это завтра
  • Who will do it tomor­row? – Кто сделает это завтра?

Сейчас приведем несколько примеров Вопросов к Определению Подлежащего. Берем повествовательное предложение. Находим определение к подлежащему, и вместо него используем соответствующее слово (what, which, whose, how much / how many). Остальное предложение оставляем без изменений. Обратите внимание, что подлежащее сохраняется, но перед ним глагол не выносится.

  • My sis­ter is a teacher – Моя сестра учитель
  • Whose sis­ter is a teacher? – Чья сестра учитель?
  • Green pen­cils are on the table – Зеленые карандаши на столе
  • What pen­cils are on the table? − Какие карандаши на столе?

Ответы на Subject Questions

Sub­ject Ques­tions обычно предполагают краткий ответ, который состоит из подлежащего и вспомогательного или модального глагола.

Примеры:

  • Who has eat­en all the apples? – Jim has (Кто съел все яблоки? – Джим)
  • What can be done here? – Noth­ing can (Что можно сделать в этом случае? – Ничего)
  • Who must clean up the office? – Olga must (Кто должен убраться в офисе? – Ольга)
  • Who plays the ten­nis there? – Helen does (Кто играет в теннис? – Лена)

Если глаголы to be и to have используются в их смысловом значении, то вспомогательный глагол не нужен.

  • What is that? – That is a car (Что это? – Это машина)
  • Who has the pow­er? – The Par­la­ment has. (У кого есть власть? – У Парламента)

В разговорной речи в ответе на вопрос к подлежащему вспомогательный или модальный глагол может опускаться.

  • Who has sang it? – Peter (Кто это спел? – Петя)
  • What is that? – A car (Что это? – Машина)

Просмотрите видео-уроки на тему: “Вопрос к подлежащему в английском языке”

Вопрос к подлежащему в английском языке: основные правила с примерами

Вопросы к подлежащему в английском языке: схемы и примеры для всех времен

Иногда вам нужно узнать, кто совершает или совершил действие.  Например, кто-то подарил вашему другу подарок. Чтобы уточнить, кто именно подарил, вы зададите вопрос: «Кто подарил тебе подарок?».

Каждый день мы задаем подобные вопросы: «Кто тебе звонил? Кто тебе пишет? Кто пойдет в магазин?».

В английском данный вид вопросов называется вопросы к подлежащему. Такие вопросы построить очень легко.

Ниже я написала подробную инструкцию, как задавать эти вопросы.

В статье вы узнаете:

Что такое вопрос к подлежащему?

Подлежащее — это главное действующее лицо в предложении, которое выполняет действие или обладает каким-либо признаком. То есть тот, о ком (о чём) говорится в предложении.

Ребенок едет на велосипеде.
(Ребенок — действующее лицо, совершающее действие.)

Его сестра умная.
(Сестра — действующее лицо, обладающее признаком.)

Следовательно, вопрос к подлежащему мы задаем, когда не знаем, кто совершил действие или обладает признаком.

Кто едет на велосипеде?
Кто умный?

Давайте рассмотрим, как задавать такие вопросы на английском языке.

Внимание! Путаетесь в английских правилах и делаете ошибки? Узнайте на бесплатном уроке, как легко выучить английскую грамматику.

В английском языке вопрос к подлежащему мы задаем с помощью слов:

  • who — кто (для живых существ: людей, животных, птиц и т. д.)
  • what — что (для неживых предметов: растения, вещи, природа и т. д.)

Эти слова мы ставим на первое место в предложении, заменяя ими действующее лицо.

Том опоздал на работу.

Кто опоздал на работу?

В английском языке вопрос к подлежащему считается очень простым. Его особенность и отличие от других вопросов заключается в том, что нам не нужно менять порядок слов в предложении.

То есть, мы не добавляем вспомогательные глаголы (do/does, did и т.д). Чтобы построить такой вопрос, мы просто берем утвердительное предложение и вместо действующего лица на первое место ставим who/what.

Схема такого вопроса будет следующей.

Who + действие/признак/место?

Например, у нас есть утвердительное предложение.

Mary played tennis.
Мэри играла в теннис.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, не нужно вспоминать вспомогательный глагол и ставить его на первое место. Мы просто заменяем действующее лицо (Mary) на who. Все остальное в предложении остается прежним.

Who played tennis?
Кто играл в теннис?

Обратите внимание

ВАЖНО: когда мы ставим who/what, то представляем, что это кто-то в единственном числе: she (она), he (он), it (оно). В этом нет ничего сложного, ведь в русском языке мы делаем тоже самое.

Утвердительное предложение: «Дети разбили вазу».
Вопрос: «Кто разбил вазу?» (Мы говорим «разбил», а не «разбили».)

Поэтому английское предложение должно быть построено, как будто на месте who/what стоит he/she.

Например, возьмем утвердительное предложение.

They were at school. 
Они были в школе. 

Несмотря на то, что в утвердительном предложении стоит they, когда мы задаем вопрос к подлежащему, мы представляем he/she на месте who. Поэтому were заменяем на was.

Who was at school?
Кто был в школе?

Давайте рассмотрим образование вопроса к подлежащему для основных грамматических конструкций. 

Вопрос к подлежащему во времени Present Simple

Вопрос к подлежащему со временем Present Simple задается по следующей схеме:

Who/what + глагол с окончанием -s/-es?

Чтобы задать такой вопрос, надо:

  • заменить действующее лицо в утвердительном предложении на слово who;
  • к глаголу (действию) добавить окончание -s/es.

Давайте рассмотрим примеры.

Утвердительное предложение Вопрос к подлежащему
She

Источник: https://easyspeak.ru/blog/vsyo-o-grammatike/kak-zadat-vopros-k-podlezhashhemu-v-anglijskom-yazyke

Subject Questions — Вопрос к Подлежащему в английском языке

Вопрос к Подлежащему, или Subject Questions, − один из пяти типов вопросов в английской грамматике. Несомненно, его конструкция является наиболее простой и понятной. Чтобы его освоить вам придется потратить совсем немного времени.

Многие издания по грамматике английского языка не классифицируют его как отдельный тип, а приобщают к специальным вопросам. Не смотря на то, что Вопрос к Подлежащему начинается со специального слова, его структура резко отличается от Специального Вопроса.

Поэтому, я все же считаю, что его следует изучать как отдельный тип, чтобы не возникало путаницы.

Что такое подлежащее?

Что такое Вопрос к Подлежащему и для чего он нужен?

Вопросы к подлежащему (Subject Questions) в английском языке — это вопросы, которые задаются с целью получения дополнительной информации. Из названия понятно, что информация касается непосредственно главного члена предложения − подлежащего.

Subject Questions в английском языке всегда начинаются с вопросительных слов «who?» и «what?», которые соответственно переводятся как «кто?» и «что?». Эти вопросительные местоимения являются полноправными членами предложения. Так как вопросительное местоимение заменяет тот член предложения, к которому задается вопрос, то в данном случае оно выполняет функцию подлежащего.

Subject Questions — единственный тип вопросов в английском языке, которому не свойственна инверсия. Порядок слов в вопросе к подлежащему остается такой же, как и в повествовательном предложении. Поэтому составление Subject Questions не представляет особого труда.

Нужно подчеркнуть, что вопрос к определению подлежащего строится по такому же принципу, без изменения порядка слов в предложении.

Вопрос к определению подлежащего начинается одним из следующих вопросительных слов: «what» — «какой», «which» — «который», «whose» — «чей», «how much» / «how many» — «сколько», за которым следует существительное.

Вопросительное местоимение с последующим существительным также выполняет функцию подлежащего.

Содержание

  • Правила образования Subject Questions
    • Ответы на Subject Questions

Правила образования Subject Questions

Составление Вопроса к Подлежащему и его Определению — сиюминутное дело, с которым справится абсолютно каждый. Вопрос к подлежащему начинается с местоимения who для одушевленных существительных и what — для неодушевленных.

Вопрос к определению подлежащего — со слов what, which, whose, how much / how many. После вопросительного слова следует глагол.

Таким образом, в вопросах к подлежащему и его определению сохраняется прямой порядок слов, как в повествовательном предложении.

Как образуется Вопрос к Подлежащему?

Принцип составления Subject Questions таков:

Важно

Берем повествовательное предложение, находим подлежащее, и заменяем его соответствующим вопросительным местоимением. Вот и все!

Но все же есть один маленький нюанс, о котором нельзя забывать. В настоящем времени глагол в вопросе к подлежащему должен стоять в форме 3-го лица, единственного числа (т.е. нужно добавить окончание»-s»). Так как мы не знаем, какой ответ может последовать, принято использовать именно 3-е лицо. В русском языке ситуация аналогична.

Перейдем к самим вопросам на английском языке, а точнее к примерам, и вы все сразу поймете.

  • She can speak Spanish very well — Она очень хорошо может говорить на испанском
  • Вместо подлежащего «she» ставим местоимение «who». Остальное предложение переписываем без изменений.
  • Who can speak Spanish very well? — Кто может очень хорошо говорить на испанском?
  • She speaks Spanish very well — Она очень хорошо говорит на испанском
  • Who speaks Spanish very well? — Кто очень хорошо говорит на испанском?
  • I am a teacher — Я учитель
  • Для того что бы задать вопрос «кто учитель?» мы должны поставить глагол «am» в 3-е лицо единственного числа (согласно правилу) → т. е. будем использовать в вопросе глагол «is».
  • Who is a teacher? — Кто учитель?
  • Наверняка вы сейчас вспомнили фразу «Who is who?» − Кто есть кто?
  • The books are in the classroom — Учебники в классе
  • What is in the classroom? — Что находится в классе?
  • They speak to her — Они говорят с ней
  • В этом предложении чтобы задать вопрос необходимо добавить окончание к глаголу.
  • Who speaks to her? — Кто говорит с ней?

Если глагол в предложении имеет форму прошедшего или будущего времени, то он не меняется. Например:

  • They worked hard yesterday — Они вчера тяжело работали
  • Who worked hard yesterday? — Кто вчера тяжело работал?
  • We will do it tomorrow — Мы сделаем это завтра
  • Who will do it tomorrow? — Кто сделает это завтра?

Сейчас приведем несколько примеров Вопросов к Определению Подлежащего. Берем повествовательное предложение. Находим определение к подлежащему, и вместо него используем соответствующее слово (what, which, whose, how much / how many). Остальное предложение оставляем без изменений.

Обратите внимание, что подлежащее сохраняется, но перед ним глагол не выносится.

  • My sister is a teacher — Моя сестра учитель
  • Whose sister is a teacher? — Чья сестра учитель?
  • Green pencils are on the table — Зеленые карандаши на столе
  • What pencils are on the table? − Какие карандаши на столе?

Ответы на Subject Questions

Subject Questions обычно предполагают краткий ответ, который состоит из подлежащего и вспомогательного или модального глагола.

Примеры:

  • Who has eaten all the apples? — Jim has (Кто съел все яблоки? — Джим)
  • What can be done here? — Nothing can (Что можно сделать в этом случае? — Ничего)
  • Who must clean up the office? — Olga must (Кто должен убраться в офисе? — Ольга)
  • Who plays the tennis there? — Helen does (Кто играет в теннис? — Лена)

Если глаголы to be и to have используются в их смысловом значении, то вспомогательный глагол не нужен.

  • What is that? — That is a car (Что это? — Это машина)
  • Who has the power? — The Parlament has. (У кого есть власть? — У Парламента)

В разговорной речи в ответе на вопрос к подлежащему вспомогательный или модальный глагол может опускаться.

  • Who has sang it? — Peter (Кто это спел? — Петя)
  • What is that? — A car (Что это? — Машина)

Просмотрите видео-уроки на тему: «Вопрос к подлежащему в английском языке»

(12

Источник: https://EnglishFull.ru/grammatika/vopros-k-podlezhashhemu.html

Вопрос к подлежащему в английском языке — примеры как задать

Различные типы вопросов в английском языке не только требуют разной по смыслу информации, которую собеседник хочет получить в ответ. Каждый тип вопроса составляется по определенным грамматическим правилам. Одни вопросы задавать сложнее, другие – проще, но все они необходимы для грамотного и уверенного владения языком.

Вопрос к подлежащему – какой это вопрос?

Вопрос к подлежащему в английском языке необходим в ситуациях, когда нужно уточнить или узнать, кто (или что) производит какое-то действие (сказуемое). По сравнению с другими типами вопросов, вопрос к подлежащему в английском – самый простой. Для того, чтобы его задать, не нужно менять порядок слов в предложении.

Lima is browsing the Internet. Лима сидит в интернете.

Who is browsing the Internet? – Кто сидит в интернете?

Как задать вопрос к подлежащему в английском

Утвердительное предложение превращается в вопрос к подлежащему при замене подлежащего вопросительным словом Who (кто) или What (что). В других типах вопросов во временах Present и Past Simple используются вспомогательные глаголы «do/does», «did». В утвердительных предложениях их нет, но для правильных вопросов (за исключением вопроса к подлежащему) они необходимы.

В вопросах к подлежащему вспомогательные глаголы не нужны. Достаточно заменить подлежащее на вопросительное слово, поставить в конце предложение знак вопроса и использовать вопросительную интонацию.

Mr. Stone hates chips. – Мистер Стоун ненавидит чипсы.

Who hates chips? – Кто ненавидит чипсы?

This book makes women cry. – Эта книга заставляет женщин плакать.

What makes women cry? – Что заставляет женщин плакать?

Особенности сказуемых в вопросах к подлежащему

В некоторых видо-временных формах английского языка требуется согласование подлежащего и сказуемого. При образовании вопроса к подлежащему в таких временах, нужно учитывать, что Who и What по умолчанию соответствуют 3 лицу единственного числа (так же, как he, she, it). Это значит, что, даже если в утверждении было иначе, в вопросе к подлежащему:

1) в Present Simple к сказуемому добавится окончание –s

They usually gather__ beautiful bouquets of sweet-smelling roses. – Они обычно собирают букеты душистых роз.

Who usually gathers beautiful bouquets of sweet-smelling roses? – Кто обычно собирает букеты душистых роз?

2) в Present Continuous вспомогательным глаголом будет is

We are meeting in the leaving room. – Мы встречаемся в гостиной.

Who is meeting in the living room? – Кто встречается в гостиной?

3) в Past Continuous вспомогательным глаголом будет was

They were getting the work done. – Они выполняли работу.

Who was getting the work done? – Кто выполнял работу?

3) в Present Perfect вспомогательным глаголом будет has

I have always had a fear of heights. – Я всегда боялся высоты.

Who has always had a fear of heights? – Кто всегда боялся высоты?

Задавая вопрос к подлежащему в пассивном залоге, так же придется следить за формой вспомогательного глагола сказуемого:

1) в Present Simple Passive – is

All the sorrows are left behind. – Все горести оставлены позади.

What is left behind? – Что оставлено позади?

1) в Past Simpe Passive – was

These kids were seen in the hospital. – Этих детей видели в больнице.

Who was seen in the hospital? – Кого видели в больнице?

Как и во всех правилах, в этом тоже есть исключение. Встречаются случаи, когда под Who и What подразумеваются существительные множественного числа. Иногда нужно спросить, кто (что) кем-то (чем-то) является, и изначально понятно, что спрашивают о нескольких предметах (или людях). Тогда сказуемое (обычно это глагол to be) в вопросе к подлежащему ставится в форму множественнго числа.

Those men are dentists. – Те люди – стоматологи.

Who are dentists? – Кто стоматологи?

Совет

My father’s tools were my favorite toys. – Отцовские инструменты были моими любимыми игрушками.

What were your favorite toys? – Что было твоими любимыми игрушками?

Вопросы к подлежащему — как отвечать

Правильно ответить на вопрос такого типа следует так:

  • Сначала слово-подлежащее, к которому задан вопрос
  • Затем вспомогательный глагол, соответствующий форме сказуемого.

На этом ответ можно закончить. Это краткая его форма. Конечно, всегда можно использовать и полный ответ.

My cousin has helped them tremendously. – Мой двоюродный брат чрезвычайно им помог.

Who has helped them tremendously? My cousin has. – Кто чрезвычайно им помог? Мой двоюродный брат.

Mrs. Stone reached into her handbag for the mirror. – Мисcис Стоун полезла в сумочку за зеркалом.

Who reached into her handbag for the mirror? Mrs. Stone did. – Кто полез в сумочку за зеркалом? Миссис Стоун.

Примеры вопросов к подлежащему в английском языке показывают, что если у вас нет трудностей в составлении утвердительных предложений, задать такой вопрос тоже не составит никакого труда.

Источник: https://lim-english.com/pravila-anglijskogo-yazyka/vopros-k-podlezhashchemu/

Enjoy learning English online with Puzzle English for free

Хотите расслабиться и не думать о порядке слов в предложении? У нас есть способ: это who- questions, или вопросы к подлежащему в английском языке.

Допустим, вы знаете основные типы вопросов. Вам знакомы вопросительные слова, такие, как Who, Why, When, What и How.

Положим, вы осведомлены даже о таком понятии, как инверсия.

На всякий случай, напомним: инверсия — это когда в предложении меняется порядок слов. Она часто используется, чтобы задать вопрос в английском. Для русского языка такой способ формирования вопросов нехарактерен.

https://www.youtube.com/watch?v=1J2496j9exQ

Может быть, вам встречались предложения, на конце у которых было isn’t it? — и, таким образом, вы познакомились с еще одним типом вопроса — разделительным.

И вы твердо усвоили, что вспомогательный глагол do незаменим, когда надо задать вопрос в простом времени (конечно, только когда речь идет о глаголах действия).

Наверное, после всего узнанного у вас появилась мысль, что непростое это дело, вопросы в английском задавать. И действительно, почему бы не пользоваться интонацией, без всяких вспомогательных глаголов и перестановок? Вот как в русском:

Ты сегодня ел.
Ты сегодня ел?

Обратите внимание

Достаточно поставить знак вопроса на письме, а в устной речи повысить ноту на слове «ел».

Просто задумайтесь, насколько чудовищно по сравнению с этим выглядит конструкция «Делал ты есть сегодня?». А именно так неосведомленный человек переведет фразу «Did you eat today?».

Если вы злы на английских грамматистов и негодуете, расслабьтесь. Выдохните. Есть тип вопроса, который не требует выворачивания мозга наизнанку. Это вопрос к подлежащему, английский вопрос без затей. Просто ставим в ряд вопросительное слово, глагол и, если есть, дополнение:

Насладитесь тем, насколько легко, слово за словом, переводятся эти фразы. Не нужно ничего переставлять, вычислять, просто переводим подряд:

Кто cъел печеньки?

Что помогает тебе концентрироваться?

Кто построил Берлинскую стену?

Как бы было хорошо, если бы все вопросы были такими простыми. Но эта структура становится возможна только в том случае, если ответ на вопрос — подлежащее.

Вопросы к подлежащему в английском языке, примеры которых вы видите в табличке выше, используют вопросительные слова. Это могут быть слова who, what, how many (кто, что, как много).

Главное, чтобы эти слова задавали вопрос о подлежащем.

Но ведь если есть вопросительные слова, то это просто специальные вопросы?

Сравним два предложения, в которых вопрос задается с помощью how many:

How many cookies are in the box? (Как много печенек в коробке?)

How many cookies did you eat? (Как много печенек ты съел?)

Во втором предложении многое выстроено иначе, чем в первом, несмотря на одинаковое начало.

Во-первых, там есть тот самый вспомогательный глагол do. Он в форме Past Simple: did.

Соответственно, по-другому выглядит и eat — смысловой глагол. Он в форме инфинитива, а не в форме прошедшего времени, потому что вместо него уже изменился вспомогательный do.

Порядок слов тоже меняется — did вынесен на место перед подлежащим.

Важно

В общем, много изменений произошло с предложением. Вывод: этот вопрос относится к типу специальных вопросов.

В первом же предложении нет ни инверсии, ни вспомогательных глаголов, потому что вопрос касается подлежащего.

А что же такое подлежащее? Это, ни много ни мало, именно тот человек или предмет, который совершает действие. То есть, не сам человек, конечно, а та часть речи, которая его обозначает.

Подлежащее — это главный герой предложения, его действующее лицо.

Что может делать герой? Да что угодно, например, петь, есть, смеяться:

Katja sings a song. (Катя поет песню).

Vanja eats his breakfast. (Ваня ест свой завтрак).

Bobby laughs at me at school. (Бобби смеется надо мной в школе).  

А еще герой может просто быть, и тогда будет использоваться глагол to be:

Katja is a singer. (Катя певица).

Vanja is a sales manager. (Ваня менеджер по продажам).

Bobby is a bully. (Бобби задира).

Катя, Ваня и Бобби — это подлежащие в своих предложениях.

Давайте теперь сделаем нечто захватывающее: зададим к этим подлежащим вопросы! Вы догадались, какое вопросительное слово мы будем использовать? Конечно, Who (кто).

Who sings a song? (Кто поет песню?)

Who eats his breakfast? (Кто ест свой завтрак?)

Who laughs at me at school? (Кто смеется надо мной в школе?)

И с глаголом to be:

Who is a singer? (Кто певица?)

Who is a sales manager? (Кто менеджер по продажам?)

Who is a bully? (Кто задира?)

Что мы сделали? Мы просто поставили слово who на место подлежащего. Ведь подлежащее — это и есть часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

Это действительно настолько просто.

Вопрос к подлежащему в английском языке: примеры

Who eats mosquitoes?
Кто ест комаров?  

What makes me happy?
Что делает меня счастливым?

What makes the frog happy?
Что делает лягушку счастливой?  

Ответы на вопросы в примерах будут начинаться с подлежащего, а в остальном строение предложений не изменится:

The frog eats mosquitoes.
Лягушка ест комаров.

Ice cream makes me happy.
Мороженое делает меня счастливым.

Mosquitoes make the frog happy.
Комары делают лягушку счастливой.

Только не забудьте, что в ответе глагол нужно менять в соответствии с числом подлежащего:

What makes the frog happy? — Здесь глагол make в единственном числе;

Mosquitoes make the frog happy — а здесь make уже в форме множественного числа, потому что москитов, или комаров, много.

Кстати, а как понять, в какое число ставить глагол в вопросе, если мы не знаем, сколько действующих лиц — много или одно?

Совет

По умолчанию используется единственное число. Это не сложно для восприятия, потому что в русском языке наблюдается то же самое.

Например, вы заглядываете в холодильник у себя на работе, и обнаруживаете, что бутерброды, а о них вы мечтали все утро, исчезли (в который раз). Вы догадываетесь, что вам никто не ответит, но все равно со смесью неприятных чувств говорите:

Кто постоянно крадет мои бутерброды?

Глагол красть вы используете в единственном числе — крадет, хотя не исключено, что к бутербродам приложили руку многие ваши сотрудники.

Вы не говорите:

Кто постоянно крадут мои бутерброды?

Этот насущный вопрос на английском будет звучать так:

Who constantly steals my sandwiches?

Аналогично, глагол steal принял форму единственного числа и третьего лица, прибавив окончание -s: steals.

Еще это правило можно запомнить так: представляете на месте подлежащего слово «somebody» — кто-то. Somebody в английском всегда в единственном числе, так что и форма глагола будет ему соответствовать.

Somebody is in the house. (Кто-то дома).
Who is in the house? (Кто дома?)

Внимание, ошибка!

Иногда так и хочется завернуть грамматически сложную фразу, чтобы показать, чему мы обучались так долго в разных учебных заведениях. Не поддавайтесь соблазну! Не нужно говорить:

Who did steal my food?

Вы же помните, что глагол do не нужен в этой разновидности вопросов?

Исключение составляют случаи, когда он используется для усиления выразительности. Примерно, как наша частица «же»:

— I didn’t steal your sandwiches
(Я не крал твои бутерброды)

— But who did steal them then?
(Но кто же тогда их украл?)

Как задать такой вопрос в разных временах?

Грамматическое время может быть любым, но правило одно и то же: порядок слов остается прямым.

Вот небольшой отрывок из дневника человека, которому не дают спать шумные соседи. Прочтите его, и попытайтесь задать вопросы к подлежащему в разных временах.

Дневник этот английский, вопросы к подлежащему составляем тоже на английском.

Dear diary,
It’s 11 p.m. Our neighbours are drilling and hammering. Another guy next door had a party yesterday at 5 a.m. The neighbour upstairs has been drilling in the exact same spot for 3 weeks. I will call the police one day.

Дорогой дневник!
Сейчас 11 вечера. Наши соседи сверлят и стучат молотком. Другой парень из соседней квартиры вчера проводил вечеринку в пять утра. Сосед сверху сверлит в одной точке уже три недели. Однажды я вызову полицию.

Вот, какие вопросы получились у нас:

Вопрос к подлежащему в Present Continuous

Who is drilling and hammering?
Кто сверлит и стучит молотком?

Past Simple

Who had the party yesterday at 5 a. m.?
Кто устроил вечеринку вчера в пять утра?

Present Perfect Continuous

Who has been drilling in the exact same spot for 3 weeks?
Кто сверлит в одном и той же точке уже три недели?

Future Simple

Who will call the police?
Кто вызовет полицию?

Who, whom, кто и кого

Когда вы читаете на английском или слушаете английскую речь, очень важно не перепутать, кто является объектом действия, а кто — субъектом. Иначе можно сделать неправильные выводы.

Субъект — это тот, кто (то, что) совершает действие. Часть речи — подлежащее.

Объект — тот, или то, над кем (чем) совершается действие. Часть речи — дополнение.

То слово, к которому можно задать вопросы кого, чего, кому, чему, о чем, то есть вопросы ко всем падежам, кроме именительного, и будет дополнением.

Официальное правило гласит, что если вопрос относится к подлежащему, надо использовать слово Who.

А для дополнения есть вопросительное слово Whom (кого).

Who framed Roger rabbit?
Кто подставил кролика Роджера?

но:

Whom did Roger rabbit frame?
Кого подставил кролик Роджер?

На практике Whom можно встретить чаще в письменной речи, а в устной вполне допустимо использовать Who для вопросов к дополнению: Who do you love? (Кого ты любишь?)  

Как отвечать на вопросы к подлежащему?

На прямой (с прямым порядком слов) вопрос и отвечать нужно прямо. То есть, сначала подлежащее, потом глагол, потом дополнение.

— Who killed Sam? (Кто убил Сэма?)
— Mike killed Sam. (Майк убил Сэма).

Можно заменить смысловой глагол на did, для краткости.

— Mike did. (Майк).

В предложениях, где фигурирует глагол to be, в ответе тоже будет to be в соответствующей форме:

— Who is fixing the computer? (Кто чинит компьютер?)
— My husband’s friend is doing it. (Друг моего мужа этим занимается).

Или:

— My husband’s friend is. (Друг моего мужа).

Часто встречается совсем простой вариант, когда в ответ на вопрос к подлежащему говорящий просто называет подлежащее без глагола:

— Who is on the team?
— (Кто в команде?)

— Guys from all over the world. (Ребята со всего мира).

Чтобы лучше прочувствовать subject questions, можно включить в свой обиход следующие выражения, которые часто можно слышать от англоговорящих людей:

1) Who cares?

Обратите внимание

Риторический вопрос. Дословно — кто заботится (об этом), смысловой перевод — «кому какое дело», «ну и что». С легким оттенком безысходности и/или безразличия, потому что обычно подразумевается ответ «nobody» (никому нет дела).

— If you don’t practice, you will fail your test.  

— Who cares? ( Если ты не будешь заниматься, то провалишь тестирование.
Ну и что?)

2) Who told you (that)?

«Кто (это) тебе сказал?»

Еще одно полезная фраза, она пригодится для выражения несогласия с тем, что было сказано.

Who told you I didn’t love you?
(Кто сказал тебе, что я тебя не люблю?)

3) Who’s there?

Такой вопрос к подлежащему в Present Simple задается, чтобы спросить «кто там?»

— Knock-knock! (Тук-тук!)
— Who’s there? (Кто там?).

4) What happened?

Незаменимая фраза, переводится без труда и означает «что случилось?».

— What happened?
— Nothing, it’s just a scratch.

( Что случилось?
Ничего, просто царапина).

Чтобы у вас с легкостью получалось задавать вопрос к подлежащему в английском языке, упражнения необходимы, несмотря на простоту этой темы. Мы предлагаем вам сделать небольшое веселое упражнение прямо сейчас!

Переводчик главаря мафии

Тридцатые годы, США. Идет криминальная разборка. Поводом для собрания явилась череда жестоких убийств в мафиозной среде:

Mike killed Sam
Mike killed Henry
Lucky killed Mike
Frank killed Lucky

Главарь мафии приехал из Италии и до сих пор не очень хорошо говорит по-английски. К тому же, он уже старый и забыл, кто кого убил. Помогите ему узнать следующие вещи:

Кто убил Сэма?
Кто убил Генри?
Кто убил Майка?
Кто убил Лаки?

И вообще,

Кто остался жив?

А вот и вопросы. Получилось ли у вас так же?

Who killed Sam?
Who killed Henry?
Who killed Mike?
Who killed Lucky?

Who is still alive?

*при составлении этого упражнения ни один мафиози не пострадал.

Источник: https://puzzle-english.com/directory/who-questions

Вопрос к подлежащему в английском языке

Subject Question, или вопрос к подлежащему в английском языке – один из пяти возможных типов вопросительных предложений. По своей структуре такие фразы относятся к самым простым и понятным. Поэтому для изучающих иностранный важно освоить их в совершенстве, и спрашивать собеседников правильно. Ошибки в данном случае показывают, что человек находится лишь на начальной ступени обучения.

Что это такое?

Так называемый вопрос к подлежащему в английском – это уточнение со словом Who (обозначает людей) или What (обозначает неживые вещи и животных). «Кто вам сказал?», «Что вы делаете»?

▼▼▼Заговорите на английском языке чисто и уверенно на Speekify▼▼▼

Подлежащее (subject) – основной предмет или действующее живое лицо. О нем идет речь, или оно выполняет активные действия. В русской речи может отсутствовать (неявно подразумеваться).

Но в утвердительных и восклицательных англоязычных предложениях обязательно присутствует в явном виде. Более того, занимает четко отведенное место среди других слов. Обычно выражается местоимением или существительным, реже – сложным словосочетанием.

И лишь когда задают вопросы к подлежащему в английском языке, субъект заменяют вопросительным словом.

Как задать вопрос?

Порядок слов сохраняется, в этом и заключается простота подобных фраз. Вместо существительного или местоимения, обозначающего субъект, подставляется what или who. Вопросительные слова сопровождаются глаголами обычно в единственном числе, хотя ответ может быть получен во множественном.

Соответственно, остаются прежними или изменяются глаголы, модальные и смысловые. Если в утвердительном (восклицательном) предложении они были во множественном числе, следует их заменить аналогами в единственном. Исключением является to be в отдельных случаях, рассмотренных ниже. Для лучшего понимания будут приведены различные времена.

Помогут правильно поставить вопрос к подлежащему в английском языке примеры, которые приводятся в тексте.

Present Simple

Вот повествовательные предложения:

  • Child plays football – ребенок играет в футбол;
  • The sun shines every day – солнце светит каждый день;
  • Children play tennis – дети играют в теннис;
  • Clouds close the sun – тучи закрывают солнце;
  • I stand here – я стою здесь;
  • He stands there – он стоит там;
  • They walk anywhere – они ходят везде.

Обратите внимание, что субъект the sun состоит из двух отдельных слов. В простом настоящем действия происходят «вообще» или регулярно, не обязательно в текущий момент. Если спрашивать, соответствующие вопросы к подлежащему в английском языке будут такими:

  • Who plays football?
  • What shines every day?
  • Who plays tennis?
  • What closes the sun?
  • Who stands here?
  • Who stands there?
  • Who walks anywhere?

Множественное число везде сменилось единственным. Одушевленные лица обозначены словом Who, неодушевленные предметы – What.

Past Simple

Любой вопрос к подлежащему в английском в прошедшем времени составляется по такой же схеме, как в настоящем, только вместо первой словарной формы глагола используется вторая. Для правильных – со стандартным окончанием -ed. Для неправильных следует заглянуть в таблицу, если память подводит.

  • Who played today? – Кто играл сегодня?
  • Who ran yesterday? – Кто бегал вчера?
  • What prevented You to come? – Что мешало вам придти?

Future Simple

В будущем времени схема вопроса к подлежащему в английском простейшая, поскольку модальный глагол will не склоняется по числам и лицам.

К примеру:

  • Who will play today? – Кто будет играть сегодня?
  • What will remain here? – Что останется здесь?

Нужно отметить небольшой нюанс: основной глагол здесь употребляется без окончания -s (-es), характерного для третьего лица ед. числа. Это не удивительно, даже по-русски «лежит» и «будет лежать» – разные словоформы.

Настоящее время с to be

To be применяют так же, как любой другой глагол, когда ставят вопрос к подлежащему в английском языке. Но у него много различных форм, не похожих друг на друга написанием и произношением. Их следует правильно выбирать и подставлять.

Например:

  • Who is here?
  • Who is rich?
  • What is bread?
  • Who are You?

Как правило, to be употребляется в виде is. Характерное словосочетание «What is» переводится, как «Что такое», и часто используется в поисковых системах. Исключением является прямой вопрос к подлежащему в английском, обращенный к одному или многим собеседникам – Who are You? Также are подставляется, если в субъекте заведомо много лиц или вещей.

Прошедшее время с to be

Спрашивая о состоянии или действии, произошедшем в прошлом, используют конструкцию Who (What) + was + …?

Во втором лице таким образом задают вопросы с who в английском языке: Who were You? – Кем вы были? Еще необходимо подставлять were, если заранее известно, что субъект многочисленный или в принципе не бывает одиночным.

Будущее время с to be

Без вариантов применяют will be:

  • Who will be …?
  • What will be …?

Особенности употребления

Употребление с to be

Хотя чаще всего вопросы к подлежащему в английском языке задают в единственном числе 3-го лица, ответ бывает разным. На «Кто здесь?» (Who is here?) можно ответить: I am, She is, We are. В прошедшем времени – I was, He was, They were.

С модальными глаголами

Все модальные глаголы неизменны при использовании различных лиц и чисел, поэтому их очень просто употреблять.

Например: Who can come for a breakfast? – Кто может придти на завтрак?

С there is или there are

В данном случае порядок слов изменяется, сначала идет is (или же are, was, were), затем уже there. Who is there? или What is there?

Отрицательная форма вопроса

Положение отрицающей частицы not остается прежним, как обычно, заменяется вопросительным словом только субъект:

  • What does not bring good luck? – Что не приносит удачи?
  • Who will not come home? – Кто не придет домой?

Как ответить?

Ответ на вопрос к подлежащему в английском языке бывает кратким и полным. Даже в коротком грамотном ответе должен присутствовать глагол, не только субъект.

Например:

  • Who came yesterday? – Кто приходил вчера?
  • Your brother John did.
  • Who plays today? – Кто играет сегодня?
  • Manchester United does.
  • Who may enter? – Кто может входить?
  • All the people may.

Полные (длинные) ответы на подобные вопросы в английском языке с who строят подстановкой субъекта на место вопросительного слова:

  • Your brother John came yesterday.
  • Manchester United plays today.
  • All the people may enter.

Итог

Наверняка Вы уже поняли, как образуются в английском языке вопросы к подлежащему, примеры наглядно показывают этот процесс. Спрашивать и отвечать таким образом действительно просто. Некоторые затруднения возникают лишь при выборе числа для вопросительного предложения. При сомнениях лучше всегда использовать единственное.

Блог об английском языке » Вопрос к подлежащему в английском языке

▼▼▼Заговорите на английском языке чисто и уверенно на Speekify▼▼▼

Источник: https://enjoyenglish-blog. com/angliyskiy-dlya-nachinaushih/vopros-k-podlezhashhemu-v-anglijskom-yazyke.html

Вопросы в английском языке — виды английских вопросов

Наша сегодняшняя тема — это вопросы английского языка. А именно: как правильно их задавать, о различии между общими и специальными вопросами, вопросами к подлежащему, а также расскажем об использовании различных вопросительных слов.

Эта тема актуальна для студентов любого уровня владения языком, потому что допущение ошибок возможно даже на более высоком уровне, когда дело доходит до построение вопросов в английском языке. Путают порядок слов, пропускают вспомогательные глаголы, используют неправильную интонацию.

Наша миссия — предотвратить появление таких ошибок. Can we start?

Первое, что нужно знать о вопросах в английском — это то, что они отличаются от структуры утвердительных предложений. Мы обычно (но не всегда!) задаем вопросы в английском языке, изменяя порядок слов: помещаем на первое место вспомогательный глагол перед подлежащим. Другой (основной) глагол ставится после подлежащего.

Продолжая углубляться в эту тему, следует упомянуть о том, какие есть типы вопросов в английском языке. От этого зависят различия в построении тех самых вопросов в английском языке. 

5 типов вопросов в английском  

Общий вопрос в английском языке

Этот вопрос мы задаем, когда хотим узнать общую информацию. Ты учишь английский язык? Мы можем ответить на него одним словом “да” или ”нет”.

Специальный вопрос

Такие вопросы нам нужны для того, чтобы узнать определенную, конкретную информацию, которая нас интересует. Когда ты начал учить английский?

Вопрос к подлежащему

Его мы задаем, когда хотим узнать кто выполняет действие. Кто преподает у тебя на курсах английского?

Альтернативный вопрос

Важно

Это такой вопрос, в котором дается выбор из 2-х вариантов. Ты занимаешься английским с преподавателем или самостоятельно?

Разделительный вопрос

Этот вопрос предполагает подтверждение какой-либо информации. Ты и летом продолжаешь учить английский, не так ли?

А теперь давайте разберем, как каждый из этих вопросов строится на английском языке.

Общие вопросы

При образовании таких вопросов используется обратный порядок слов. Это значит, что на первое место мы ставим вспомогательный глагол, на второе место — подлежащее, на третье — основной глагол.

Общие вопросы в английском языке также строятся с модальными глаголами. В этом случае модальный глагол будет заменять вспомогательный, то есть выноситься на первое место.

Обращаем ваше внимание на глагол to be. Его можем смело считать особенным — в общих вопросах к нему не нужно добавлять вспомогательный глагол.

Формируем отрицательный общий вопрос. Для этого необходимо добавить частицу not. Она будет стоять сразу после подлежащего.  Однако, если мы используем сокращенную форму not – n’t, она будет стоять перед ним. Посмотрим на примере:

Специальные вопросы

Такой тип вопросов требует развернутого и подробного объяснения. Специальный вопрос может быть задан к любому члену вопросительного предложения в английском. Порядок слов в таких вопросах такой же, как и в общем, только в начале надо поставить одно из вопросительных слов:

  • What? – Что?
  • When? – Когда?
  • Where? – Где?
  • Why? – Почему?
  • Which? – Который?
  • Whose? – Чей?
  • Whom? – Кого?

В описательном формате строить специальный вопрос будем по следующей схеме:

Вопросительное слово + вспомогательный (или модальный) глагол + подлежащее + сказуемое + дополнение + остальные члены предложения.

Проще — на примере:

Благодаря тому, что специальный вопрос в английском языке ставится практически к любому члену предложения (дополнению, обстоятельству, определению, подлежащему), с его помощью можно узнать любую информацию.

Вопросы к подлежащему

Этот тип вопросов отличается от рассмотренных предыдущих тем, так как при его построении не используются вспомогательные глаголы. Нужно всего лишь заменить подлежащее на who или what, добавить вопросительную интонацию и вуал — вопрос готов.

Схема построения вопроса к подлежащему в английском языке такая:

Вопросительное слово + сказуемое + второстепенные члены предложения

С первого взгляда очень просто. Но не следует путать вопросы к подлежащему и специальные вопросы вопросы в английском языке к дополнению.

Совет

Дополнение — это член предложения, который дает какую-то дополнительную информацию и отвечает на вопросы на английском: «кого?», «чего?», «кому?», «чему?», «что?». И чаще всего вопрос к дополнению начинается с вопросительного местоимения who или whom и what.

Вот в этом то и есть схожесть с вопросами к подлежащим. Разобраться поможет только контекст. Примеры для сравнения:

Альтернативные вопросы

Исходя из названия видно, что эти вопросы предполагает альтернативу или право выбора. Задавая их, мы даем собеседнику два варианта.  

В таком вопросе всегда присутствует союз «или» — or. Сам же вопрос строится как общий, только в конце при помощи вышеупомянутого or мы добавляем выбор.

Схема построения вопроса:

Вспомогательный глагол + действующее лицо + совершаемое действие + … or …

Если в альтернативном вопросе содержится несколько вспомогательных глаголов, то первый мы помещаем перед подлежащим, а остальные непосредственно после него.

Альтернативный вопрос в английском языке может также начинаться и с вопросительного слова. Тогда такой вопрос состоит непосредственно из специального вопроса и следующих за ним двух однородных членов вопросительного предложения в английском языке, которые соединены посредством союза or.

Разделительные вопросы

Эти вопросы в английском языке сложно назвать вопросами в полной мере, так как их первая часть очень похожа на утвердительное предложение. Мы используем их, когда не уверены в чем-то на 100%, и хотим проверить или уточнить информацию.

Разделительные вопросы состоят из двух частей: первая — это утвердительное или отрицательное предложение, вторая — короткий вопрос. Вторая часть отделяется от первой запятой и называется tag или в русской версии «хвостик». Именно поэтому разделительные вопросы еще называют tag-questions или хвостовые вопросы английского языка. 

Разделительные вопросы очень популярны в разговорном английском. И вот почему:

  • Они не задают вопрос напрямую, но побуждают собеседника к ответу.
  • Они могут выражать множество эмоций и состояний (иронию, сомнение, вежливость, удивление и тд).
  • В них используется прямой порядок слов. Строится обычное предложение, к нему добавляется «хвостик», и вопрос готов.

На русский язык «хвостики» переводятся словами «правда», «не правда ли», «не так ли», «правильно», «да».

Давайте рассмотрим примеры и сами в этом убедимся:

Обратите внимание на «хвостики» для местоимения I (я) — в отрицательном предложении вспомогательный глагол меняется.

Если у вас предложение с глаголом have, то с ним возможны несколько вариантов «хвостиков».

Обратите внимание

Также иногда в первой части предложения нет отрицательного not перед вспомогательным глаголом, и все равно оно будет считаться отрицательным.

Вот например: They never went there, … Что поставим? Правильно, did they! А все потому, что слово never (никогда) имеет отрицательное значение.

К таким словам, как never, можно отнести rarely (редко), scarcely (еле), hardly (едва ли), barely (едва), little (мало), few (несколько).

Заключение

Как вы успели заменить, в том, чтобы задать вопрос и узнать интересующую информацию — нет ничего сложного. Мы надеемся, что данная статья поможет вам разобраться со всеми тонкостями и нюансами. Учите английский, будьте любознательными и правильно задавайте английские вопросы собеседникам. Cheers!

Большая и дружная семья EnglishDom 

Источник: https://www.EnglishDom.com/blog/vidy-voprosov-v-anglijskom/

Образование вопросов к подлежащему в английском языке | Английский по скайпу в онлайн школе IEnglish

Освоив общие и специальные вопросы в английском языке, можно переходить к следующему типу — вопросы к подлежащему. Они находятся в отдельной группе вопросов, т.к. имеют свои особенности. Как и специальный вопрос, они начинаются с вопросительного слова, но в отличие от него не требуют инверсии, т.е.

порядка слов, характерного для вопросительных предложений, когда подлежащему предшествует вспомогательный глагол.

С одной стороны вопросы к подлежащему достаточно простые, но с другой стороны трудность и путаница возникает тогда, когда ученик  начинает задумываться, какой это тип вопроса и какой порядок слов нужен в предложении.  

 Who lives next door? Кто живет по соседству? What surprised you? Что удивило тебя? Who shouted at Michael? Кто накричал на Майкла? What happened? Что случилось?

Структура вопросов к подлежащему достаточно проста: вопросительное слово, сказуемое и другие члены предложения (дополнение, обстоятельство и т.д). Другими словами вопросительное предложение повторяет утвердительное после вопросительного слова. Сравните: 

Jessica left a message.
Who left a message?

 Who wrote “Adventures of Tom Sawyer”? Кто написал «Приключения Том Сойера»? What disappeared in you room? Что пропало из твоей комнаты? Who ate my sandwiches? Кто съел мои бутерброды? What irritated him? Что рассердило его?

Так как подлежащее отвечает на вопросы кто или что, соответственно вопросительными словами в этом типе вопросов будут: who and what? В этих вопросительных предложениях подлежащего не будет, поэтому who and what будут выполнять его роль.  

 What was interesting at the exhibition? Что было интересного на выставке? What is missing in your life? Чего не хватает в твоей жизни? Who cooks dinners for you? Кто готовит тебе обеды? Who lives at 10 Downing street? Кто живет на Даунинг-стрит 10? What makes people happy? Что делает людей счастливыми?
В вопросах к подлежащему глагол всегда принимает форму 3 лица единственного числа (he, she, it), даже если ответ будет во множественном числе. Выбор времени глагола зависит от действия, которое он выражает. 
 Who went to the concert with you? – Jonathan or Jonathan did. (Jonathan went to the concert with me). Кто ходил с тобой на концерт? – Джонатан (Джонатан ходил со мной на концерт). Who is buying a new flat in the centre of the city? – Sarah and her husband or Sarah and her husband are. (Sarah and her husband are buying a new flat in the centre). Кто покупает новую квартиру в центре? – Сара и ее муж (Сара и ее муж покупают новую квартиру в центре). What helps you feel better? – Good rest or Good rest does. (Good rest helps you feel better). Что помогает тебе чувствовать себя лучше? – Хороший отдых (Хороший отдых помогает мне чувствовать себя лучше).
Как и на любой другой вопрос, на вопрос к подлежащему мы можем дать краткий или полный ответ. Для краткого ответа достаточно одного подлежащего либо подлежащего в сочетании со вспомогательным глаголом в зависимости от времени вопроса. Полный ответ может быть целым предложением с повторением содержания вопросительного предложения.
 Who met you at the airport? Кто встретил тебя в аэропорту? Who did you meet at the airport? Кого ты встретил в аэропорту? What do rabbits eat? Что едят кролики? Who eats carrots? Кто ест морковку?

 Отличительной чертой вопросов к подлежащему является отсутствие инверсии и отсутствие действующего лица либо предмета, о котором идет речь (т.е. подлежащего). В вопросах к дополнению всегда есть лицо либо предмет, о котором говорится и должен быть вспомогательный глагол.

Источник: https://ienglish.ru/articles/grammar/obrazovanie-voprosov-3

Вопрос к подлежащему в английском языке

Вопрос к подлежащему – это вопрос, начинающийся на who (кто) или what (что). Его цель – получить ответ о том, кто или что является подлежащим в предложении. Например:

Who took my phone? – Кто забрал мой телефон?

What is it? – Что это?

Читайте также: “Пять видов вопросов в английском языке”.

Как строится вопрос к подлежащему: правило и примеры

Вопрос к подлежащему в английском языке считается самым простым, потому что не требует перестановки слов, как общий или специальный вопрос.

Примечание: вообще, вопрос к подлежащему – это разновидность специального вопроса, но его часто выделяют отдельно из-за прямого порядка слов.

Строится он предельно просто: вместо подлежащего ставим вопросительное слово – на этом все. Разумеется, еще нужно добавить вопросительный знак и интонацию. Приведу пример.

Возьмем утвердительное предложение:

Columbus discovered America. – Колумб открыл Америку.

Чтобы задать общий вопрос к подлежащему Columbus, нужно заменить его на who:

Who discovered America? – Кто открыл Америку?

То есть схема вопроса к подлежащему выглядит так:

Who/What Сказуемое Другие члены предложения
Who discovered America?

Вот еще несколько примеров, как преобразовать утвердительное предложение в вопрос к подлежащему. Учтите, что в переводе на русский язык слова who и what не всегда будут переводиться именно как “кто” и “что”.

Earth is the third planet from Sun. – Земля – это третья планета от Солнца.

What is the third planet from Sun? – Какая планета – третья от Солнца?

James can afford that house. – Джеймс может позволить себе этот дом.

Who can afford that house? – Кто может позволить себе этот дом?

Bright light hurt my eyes. – Яркий свет причиняет боль моим глазам.

What hurts my eyes? – Что причиняет боль моим глазам?

My cat loves sleeping. – Моя кошка любит спать.

Who loves sleeping? – Кто любит спать?

Tom and Jerry have a mutual friend. – У Тома и Джерри есть общий друг.

Who have a mutual friend? – У кого есть общий друг?

Теперь разберем кое-какие нюансы, которые вы заметили, если внимательно прочитали примеры.

Нюансы: Who have или Who has? Who do или Who does?

Вопрос в следующем: в какой форме стоит глагол после who или what, в обычной форме (live, love, do, have) или в форме третьего лица единственного числа (lives, lives, does, has)?

Ответ: возможны оба варианта в зависимости от того, подразумевается ли под who/what некто или нечто в единственном числе или множественном.

Вы, наверное, заметили, что в примерах выше есть оба варианта:

Вариант 1:

My cat loves sleeping. – Who loves sleeping?

Здесь использована форма ед. числа мн. числа loves, потому что в вопросе подразумевается одна кошка (предположим, что я уже знал или догадывался об ответе).

Другие примеры:

Henry has a bad habit. – У Генри есть плохая привычка.

Who has a bad habit? – У кого есть плохая привычка.

Marta does a lot of work. – Марта много работает.

Who does a lot of work? – Кто много работает?

Вариант 2:

Tom and Jerry have a mutual friend. – У Тома и Джерри есть общий друг.

Who have a mutual friend? – У кого есть общий друг?

Здесь глагол have используется в обычной форме, а не has, потому что в вопросе подразумевается множественное число (вопрос об общем друге подразумевает, что в ответе назовут хотя бы два лица, иначе друг не был бы общим).

Другие примеры. В них в вопросе подчеркнуто, что под who понимается не один человек, а больше:

They want to see you. – Они хотят вас увидеть.

Who want to see you? – Кто хочет вас увидеть?

We do a good thing. – Мы делаем хорошее дело.

Who do a good thing? – Кто делает хорошее дело?

Если же контекст такой, что вы, задавая вопрос, не подразумеваете единственное или множественное число, то по умолчанию вопрос задают так, как если бы подразумевалось единственное число, то есть с глаголом в форме ед. числа, третьего лица. Например, я обращаюсь к компании друзей, предлагая спеть песню, при этом у меня нет установки “ожидают ответ от одного человека” или “ожидаю ответ от нескольких людей”, я просто спрашиваю:

Who wants to sing? – Кто хочет спеть?

Вопрос к определению при подлежащем

Определение – это такой “свободный” член предложения, который может стоять и при дополнении, и при подлежащем. Если определение стоит при дополнении, то вопрос к нему задается по схеме специального вопроса. Но если определение стоит при подлежащем, вопрос к нему задается по схеме, похожей на вопрос к подлежащему – порядок слов в вопросе прямой, как у утвердительного предложения.

Разница в том, что:

  1. Используются вопросительные слова: what – какой (what – это не только “что”, но и в некоторых случаях “какой”), how long – как долго, how many – сколько, whose – чей, which – который и др.
  2. Вопросительное слово заменяет собой не подлежащее, а определение при нем.

Например:

  • Утверждение: Anna’s cat is sleeping on the coach. – Кошка Анны спит на диване.
  • Вопрос: Whose cat is sleeping on the coach? – Чья кошка спит на диване?

Другие примеры:

Twenty people came aboard. – Двадцать человек поднялись на борт.

How many people came aboard? – Сколько человек поднялось на борт?

Warm weather is good for your health. – Теплая погода полезна для вашего здоровья.

What weather is good for your health? – Какая погода полезна для вашего здоровья?

Вопрос к подлежащему или вопрос к дополнению?

Не путайте вопросы к подлежащему и вопросы к дополнению. И те, и другие могут включать слова who и what, но строятся по-разному. Возьмем предложение:

The wind has closed the window. – Ветер закрыл окно.

Здесь the wind – подлежащее, the window – дополнение (на него направлено действие closed). Вопрос к подлежащему будет таким:

What has closed the window? – Что закрыло окно? ( то есть, чем было закрыто окно)

К дополнению:

What has the wind closed? – Что закрыл ветер?

Как видите, в вопросе к подлежащему what просто становится на место подлежащего, а в вопросе к дополнению вспомогательный глагол to have становится перед подлежащим – эта схема характерна для специальных вопросов.


Здравствуйте! Меня зовут Сергей Ним, я автор этого сайта, а также книг, курсов, видеоуроков по английскому языку.

Друзья! Меня часто спрашивают, но я не занимаюсь сейчас репетиторством. Если вам нужен репетитор, я рекомендую зайти на этот чудесный сайт.  Здесь вы найдете учителей носителей и не носителей языка👅 для любых целей и на любой карман😄 Я сам прошел там более 100 уроков, рекомендую попробовать и вам!

таблицы с примерами в разных временах

Приветствую, мой дорогой читатель.

А вы умеете правильно составлять вопрос к подлежащему в английском языке? Наверное, многие из вас сейчас даже не поняли, о чем идет речь. Поэтому сегодня я и расскажу вам, что это такое — вопрос к подлежащему, как он формируется и даже какие формы имеет в разных временах. После изучения можете переходить к упражнениям и онлайн тесту по этой теме.


Содержание:

  1. Что такое вопрос к подлежащему
  2. Образуем  его в разных временах
  3. Как на него отвечать
  4. Частые ошибки

Готовы?

Так что же это такое?

Вопрос к подлежащему — один из типов вопросов в английском языке. И, как можно догадаться из названия, он будет относиться именно к тому, кто совершает действие. Основные слова, которые здесь используются — это «whoкто» или «whatчто». Давайте рассмотрим примеры:

Who is having a birthday party today? — У кого сегодня вечеринка в честь дня рождения?

Как видно, действие осуществляет человек, поэтому мы используем местоимение who — кто.

What is lying on the floor? — Что лежит на полу?

Здесь мы уже обращаемся к неодушевленному предмету, поэтому и используем слово what — что.

Структурная схема предложения выглядит следующим образом:

Who\What + вспомогательный глагол + основной глагол-сказуемое + дополнение.

Who has (вспомогательный глагол) broken (основной глагол) the window (дополнение)? — Кто разбил окно?

Как использовать в разных временах?

В целом структура предложений не меняется с использованием разных времен. Но чтобы все-таки вам было легче запомнить основной принцип построения предложения — у меня есть для вас замечательная таблица.

В настоящем времени мы только меняем глаголы в соответствующее время. Но будьте внимательны:

В Present Simple мы добавляем окончание –s к глаголу – и никаких вспомогательных глаголов!!!

Present Simple Who drives more safely: Jean of Bill? Кто водит осторожнее: Джин или Билл?
Present Continuous Who is making all the noise? Кто издает весь этот шум?
Present Perfect Who has moved the sofa? Кто передвинул диван?

 

В прошедшем времени мы также меняем только формы глаголов, и по аналогии с настоящим временем

В Past Simple остается глагол второй формы.

Past Simple Who did all the damage? Кто нанес весь ущерб?
Past Continuous Who was reading a paper when I called? Кто читал газету, когда я позвонил?
Past Perfect Who had left the keys we found? Кто оставил ключи, которые мы нашли?

 

И, напоследок, формирование предложений в будущем времени. Здесь все аналогично на 100%.

Future Simple Who will come to dinner tomorrow? Кто придет на ужин завтра вечером?
Future Continuous Who will be doing this tomorrow evening? Кто будет делать это завтра вечером?
Future Perfect Who will have worked here for 12 years this day next month? Кто в этот день в следующем месяце проработает здесь уже 12 лет?

 

Как отвечать на такой вопрос?

Если вы задаете подобный тип вопроса — не ожидайте, что вам дадут развернутый ответ. Зачастую ответом служит именно подлежащее. Давайте рассмотрим структуру ответа:

Подлежащее + вспомогательный глагол

Who has (вспомогательный глагол) written down the notes? — Кто записал пометки?

I have.  — Я

По такому принципу действуют практически все времена. И я говорю «практически» потому что с Present Simple нужно быть очень осторожным.

Who reads (вспомогательный глагол) better: Jane or Kate? — Кто рисует лучше: Джейн или Кейт?

Jane does. — Джейн.

То есть в вопросе мы не используем вспомогательный глагол, как во всех остальных временах, а в ответе — наоборот. Аналогично происходит и с Past Simple.

Who finished (вспомогательный глагол) the book? — Кто закончил книгу?

I did. — Я

Поговорим об ошибках

Могу сказать точно, что зачастую с этой темой проблем у учеников не возникает. Стоит им познакомиться с теорией и сделать парочку упражнений — как все становится кристально понятно. Но все же есть парочка самых распространенных ошибок.

  • Самая частая из них — это забыть правильные окончания в настоящем времени.

Who buy buys the fruits in your family? — Кто покупает фрукты в вашей семье?

Who write writes more beautiful: Lily or John? — Кто пишет красивее: Лили или Джон?

  • Еще одна ошибка — использовать неправильный вспомогательный глагол при ответе (или даже не использовать его вовсе).

—Who has broken the glass? — Кто разбил стакан?

—  I .    I have — Я.

С точки зрения русской речи вас может ничего не смутить, но вот с точки зрения английской грамматики использовать глагол все-таки стоит.


Вы же помните, что лучший способ что-то запомнить — это устроить себе тщательную практику. Тесты и упражнения на моем сайте помогут вам быстро освоить материал. А чтобы еще раз закрепить умение грамотно составлять разные вопросы на английском языке, я приготовила вот такую мозговую тренировочку.

Подписывайтесь на рассылку новостей блога, чтобы не пропустить новый материал.

А на сегодня я прощаюсь. До новых встреч, мои дорогие!

Образование специальных вопросов. Вопросы к подлежащему. Отрицательные вопросы

Образование специальных вопросов

По сути, специальный вопрос — это общий вопрос + вопросительное слово. Вспомогательные глаголы употребляются так же, как и в общих вопросах. Специальный вопрос задается для выяснения какой-то детали, информации.

На первое место ставится вопросительное слово, на второе — вспомогательный глагол, на третьем месте находится подлежащее, на четвертом — сказуемое, а потом идут второстепенные члены предложения. Самые распространенный вопросительные слова: What (что)/ Where (где)/ When (когда)/ How (как)/ Why (почему). Условно назовем эти вопросительные слова простыми, так как они состоят из одного слова.

Наречия частотности в специальных вопросах стоят там же, что и в утвердительных (см. урок 3, тема 1).

We usually play football on the stadium every Saturday.

1 2 3   4 5
Where do you (usually) play football?
When do you (usually) play football
What do you (usually) do (делаешь) every saturday

Еще раз обращаем ваше внимание на то, что в третьем вопросе второе DO является не вспомогательным глаголом, а смысловым.

My brother likes rock music. He plays the guitar very well.

1 2 3 4 5
Why does he like rock music?
How does he play the guitar?

Сложные вопросительные слова состоят из нескольких слов:

How many (much) (сколько)/ How often (как часто)/
What kind of/ What sort of/ What type of (Какой тип/вид …)

К каждой вопросительной конструкции обязательно прибавляется существительное, о котором «наводят справки».

My girlfriend likes white roses.

(1) What kind of flowers   (2) does   (3) your girlfriend   (4) like?
Какие цветы любит твоя девушка?

Можно задать этот же вопрос, используя «упрощенное» сложное вопросительное слово:

(1) What flowers   (2) does   (3) your girlfriend   (4) like?
Какие цветы любит твоя девушка?

Usually we eat three times a day.

(1) How many times a day   (2) do   (3) you usually   (4) eat?
Сколько раз в день вы обычно кушаете?

How often do you usually eat?
Как часто вы едите?

Вопрос к подлежащему

Вопрос к подлежащему — разновидность специального вопроса. Он начинается только со слов Who или What. По смыслу это вопрос, а по форме — повествовательное предложение, в котором Who/ What является подлежащим.

Так как по своей структуре этот вопрос — утвердительное предложение, при его построении не используются вспомогательные глаголы. Более того, вопросительное слово Who/ What всегда является подлежащим 3 лица, единственного числа, то есть аналогично He/She/It.

Даже если в ответе на вопрос Кто/ Что подлежащее будет стоять во множественном числе и нам это будет заранее известно — все равно вопросительное слово (подлежащее) будет стоять в третьем лице единственного числа. Соответственно, сказуемое будет иметь окончание (e)s.

Подытожим: на первом месте стоит вопросительное слово (Who/ What), на втором сказуемое, затем идут второстепенные члены предложения. Сравните утвердительное предложение и с заданными к ним вопросами к подлежащему.

1 2 3 4
They go to the cinema at weekends
Who goes to the cinema at weekends?

 

1 2 3 4
Bad marks make me unhappy
What makes you unhappy?

Примечание

Для новичков может показаться, что иногда в вопросах к подлежащему все-таки используются вспомогательные глаголы. Прежде всего, необходимо помнить, что вопрос к подлежащему начинается со слов Кто или Что. Но есть и другие очень схожие вопросительные конструкции, которые переводятся как Кем/ Чем.

Сравните:

Who wants to play tennis? — вопрос к подлежащему.
Кто хочет играть в теннис?

Who do you want to play tennis with? — специальный вопрос.
С кем ты хочешь играть в теннис?

What helps you to overcome difficulties? — вопрос к подлежащему.
Что помогает вам преодолевать трудности?

What do you want to help her with? — специальный вопрос.
Чем ты хочешь ей помочь?

Отрицательные вопросы

Любой вопрос (общий или специальный) можно сделать отрицательным, всего лишь добавив к вспомогательному глаголу отрицательную частицу not.

Ты ходишь в магазин за покупками?
(Неужели) Ты не ходишь в магазин за покупками?

Почему ты ходишь в дешевые магазины?
Почему ты не ходишь в дешевые магазины?

Doesn’t she like ice-cream?  
Don’t you want to go to the cinema?
When doesn’t he go to school?
What poets don’t you know?  

Перевод отрицательного вопроса иногда может варьироваться в зависимости от контекста.

Why don’t we take a break between classes? — Почему у нас нет перерыва между занятиями? ИЛИ — Почему бы нам не делать перерыв между занятиями?

Небольшая тонкость: после подлежащего (Who/ What) перед сказуемым (с окончанием 3 лица единственного числа) необходима отрицательная конструкция does not.

Who doesn’t get good marks in your class?
What doesn’t bring you happiness?

Вопросы к подлежащему — Kid-mama

Вопросы к подлежащему начинаются с вопросительных местоимений who? — кто? и what? — что? В вопросительном предложении эти слова сами выступают в роли подлежащего, поэтому порядок слов здесь будет прямой, как в повествовательном предложении:

Подлежащее + сказуемое + дополнение + обстоятельство.

  • Who knows English well? — Кто знает английский хорошо?
  • What helped you? — Что помогло вам?
  • What is done? — Что сделано?
  • Who is busy? — Кто занят?
  • Who is singing in the street? — Кто поет на улице?

Местоимения Who и What находятся в единственном числе, поэтому и глагол в вопросе к подлежащему должен иметь форму единственного числа 3-го лица. (например,  is, was, has, speaks). Для примера, поставим вопрос к подлежащему:

Вопросы к определению к подлежащему

Чтобы понять данный тип вопросов, приведем примеры.

  • — Whose children are playing in the garden? — Чьи дети играют в саду?
  • — My children are. — Мои дети.

  • — How many students are there in the auditorium? — Сколько студентов в аудитории?
  • — Twelve  students are.

Вопросительное слово предшествует непосредственно подлежащему. В данном типе вопросов также употребляется прямой порядок слов.

Ответы на вопрос к подлежащему

В русском языке в ответе на вопрос к подлежащему достаточно сказать одно слово:

  • -Кто был в школе? — Они.
  • — Кто любит кофе? — Я.

В английском языке краткий ответ состоит из двух слов — подлежащего и глагола. Глагол должен быть тот же, что и в вопросе, но согласовываться он должен не с местоимением who, а с подлежащим в ответе. (например, I , they и др.)

  • Кто был в школе? — Они был были.
  • Who was at school? — They were.

  • Кто имеет мяч? — Они имеет имеют.
  • Who has got a ball? — They have.

  • Who is in the classroom? — Кто в классе?
  • I am. — Я

Если в вопросе не было модального или вспомогательного глагола, в кратком ответе используется глагол do 

  • Who plays in the garden? — Кто играет в саду?
  • My children do. — Мои дети.

В разговорной речи в кратком ответе глагол часто опускается.

  • Who plays in the garden? — Кто играет в саду?
  • My children . — Мои дети.

Вопрос к подлежащему | Study English Now

Подлежащее – это главный член предложения, который отвечает на вопрос «Кто?» или «Что?»

Английские вопросительные местоимения What и Who

! В буквосочетании wh «читается» только одна буква: произносится звук [w] или [h] !
Словарь:

Who [hu:] — кто?
What [wOt] — что?, какой?, кто по профессии/по роду занятий? ( если вопрос о человеке )

*** Интересно, что носители английского языка могут произносить wh в начале слов не просто  [w], а [hw], Звуки [w] и [h] звучат оба, но меняются местами (можно послушать, например, на сайте lingvo-online.ru). В словарях в транскрипции таких слов вы увидите [(h)w] — это значит, что звук [h] может произноситься или не произноситься, например, what [(h)wɔt].

Вопрос к подлежащему

Одно из упражнений, используемых при обучении английскому языку, – задать вопрос к определенному члену предложения. Проще всего задать вопрос к подлежащему, т.к. для этого нужно только заменить подлежащее вопросительным словом, не забывая о согласовании глагола с подлежащим (!).
В этих примерах обратите внимание на глаголы is и like(s):

This boy is happy. He likes to sing. - Этот мальчик счастлив. Ему нравится петь.
These girls are happy. They like to sing. - Эти девушки счастливы. Им нравится петь.

- Who is happy? - Кто счастлив?
- The boy is. / The girls are. - Мальчик. / Девушки.

- Who likes to sing? - Кто любит петь? (или Кому нравится петь?)
- The boy does. / The girls do. - Мальчик. / Девушки.

Вопрос задается одинаково для подлежащего в единственном (boy) и во множественном (girls) числе. Все как и в русском языке. Не важно, один или несколько человек умеют играть на гитаре:

Кто играет на гитаре? - Who plays the guitar?
(Он  играет на гитаре.  -   He  plays the guitar. )

Чтобы задать вопрос к подлежащему, замените подлежащее вопросительным словом (т.е. вопросительным местоимением), а следующий за ним глагол должен быть таким, как в утвердительном предложении с He (или  She или It).
Правило:

Вопрос к подлежащему – это предложение, сохраняющее порядок слов повествовательного (утвердительного) предложения, в котором вопросительное местоимение Who или What играет роль подлежащего (заменяет подлежащее) , а за ним следует глагол в форме третьего лица единственного числа.

Примеры вопросов к подлежащему для разных форм глаголов

Остается выяснить, когда «3 лицо единственное число» усложняет нам жизнь.

Подробное рассмотрение согласования подлежащего и сказуемого в лице и числе – это тема для отдельной статьи, а здесь я напоследок приведу разные случаи, в которых для образования вопроса к подлежащему нужно изменить форму глагола исходного предложения:

Утвердительное предложение Вопрос к подлежащему
 

глагол to be — быть, являться, находиться или вспомогательный глагол, глагол-связка;
формы настоящего времени –  am, are, is,  прошедшего времени –  was и were
3 лицо ед. число: is | was

I am hot. — Мне жарко. Who is hot? — Кому жарко?
My friends were in the park. — Мои друзья были в парке. Who was in the park? — Кто  был в парке?
We shall be free. —  Мы будем свободны. Who will be free? — Кто будет свободен?
 

глагол to have — иметь или вспомогательный глагол;
формы настоящего времени –  have, has,  одна форма прошедшего времени –  had
3 лицо ед. число: has | had

They have a lot of interesting books. — У них есть много интересных книг. Who has a lot of interesting books? — У кого есть много интересных книг?
My friends have been in the park . — Мои друзья побывали в парке. Who has been in the park? — Кто  побывал в парке?
By the 1st of September, 2012, I shall have been working at school for ten years. — К 1 сентября 2012 года я буду работать в школе уже 10 лет. Who will have been working at school for ten years by the 1st of September, 2012? — Кто к 1 сентября  2012 года будет работать в школе уже 10 лет?
 

глагол to do — делать или вспомогательный глагол;
формы настоящего времени –  do, does [dAz], одна форма  прошедшего времени –  did
3 лицо ед. число: does| did

I usually do the dishes in the evening. — Я обычно мою посуду вечером. Who usually does the dishes in the evening? — Кто обычно моет посуду вечером?
We don’t do well confused. — Мы не очень хорошо себя чувствуем, когда нас сбивают с толку. Who doesn’t do well confused? — Кто  не очень хорошо себя чувствует, когда его сбивают с толку?
 

смысловой глагол в простом настоящем времени
3 лицо ед. число: глагол имеет окончание -s(es)
1 и 2 лицо,
а также 3 лицо множественное число: инфинитив (основа)  глагола без окончания -s(es)

They play football every Sunday. — Они играют в футбол каждое воскресенье. Who plays football every Sunday? — Кто играет в футбол каждое воскресенье?
We shall go with you. — Мы пойдем с тобой. Who will go with you? — Кто пойдет с тобой?

*** В будущем времени (the Future Tense) для 1 лица (I, we)  используется вспомогательный глагол  shall, а в остальных случаях – will

вопросов по теме | Коллегиальный центр письма

Задавать вопросы — это форма предварительной записи, которая позволяет вам делать следующее:

  1. задавайте вопросы, чтобы получить представление о предмете, о котором, по вашему мнению, вы хотите написать.

  2. сузьте тему, которую вы уже выбрали.

  3. определить, возможно ли продолжить выбранную вами тему, особенно если вы делаете исследовательскую работу.

1. Задавайте вопросы, чтобы развить точку зрения на предмет

Спросите журналиста «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как», чтобы получить представление о масштабах темы и определить, как вы можете подойти к этой теме ( угол, который имеет смысл выбрать, размышляя о предмете).

2. Задавайте вопросы, чтобы сузить тему

Задавайте вопросы по вашей теме и используйте ответ, чтобы активировать другой вопрос, пока вы не дойдете до вопроса, который является хорошим местом для остановки (конкретный вопрос, который, как вы знаете, вы можете исследовать, или конкретный вопрос, на который вы можете ответить самостоятельно с примерами и подробности).

Например:

Тема: Образование

Возможные вопросы Возможные ответы
Образование в какой стране? США
Какой уровень образования в США? Образование для детей
Какой уровень детского образования? Head Start
Что я хочу об этом знать? специальных программ
Какие-нибудь конкретные программы? Готовность к чтению
Насколько эффективны Head Start (и тд…)
или программы готовности к чтению? (и так далее …)

или

Тема: Образование

Возможные вопросы Возможные ответы

Образование для кого?

студента колледжа

Какой студент колледжа?

взрослый, возвращающийся студент

С какими проблемами сталкиваются взрослые возвращающиеся студенты?

(и тд…)

По мере того, как вы разрабатываете «цепочку», используя каждый ответ для генерации другого вопроса, ваш предмет как сужается по объему, так и становится более сложным, что больше подходит для эссе на уровне колледжа, требующего некоторой глубины мысли.

3. Когда у вас есть несколько тем, которые, по вашему мнению, могут быть подходящими для дальнейшего развития в эссе или исследовательских статьях, задайте вопросы, чтобы определить выполнимость каждой темы:
  • Что именно я знаю о предмете?
  • Откуда я получил свои знания (из первых рук, книги, телевидение, газеты, обсуждения с другими людьми и т. Д.))?
  • Приведут ли мои знания достаточно примеров и деталей, чтобы я мог более подробно рассказать об этом предмете, или мне придется провести дополнительное исследование? То есть, если я хочу написать на эту тему, что мне еще нужно знать?
  • Где я могу найти дополнительную информацию, если мне нужно больше? Книги? Журналы? Журналы? Интервью с коллегами или членами семьи? Личные наблюдения?
  • Доступны ли мне эти источники информации?

информационных вопросов (# 5): ответы на предметные вопросы

Информационные вопросы (# 5):
Ответы на вопросы по теме

Есть несколько способов ответить на вопросы типа «Wh-»
.Один из способов — дать полный ответ . В
полный ответ на «Wh-» вопросы по предмету
( или его часть) часто повторяется предложение:

Вопрос:

А:
Кто на кухне?

Боб на кухне.
Вопрос:

А:
Какой мужчина отец Боба?

Высокий мужчина в красной куртке — отец Боба./

Отец Боба — высокий мужчина в красной куртке.
Вопрос:

А:
Чей брат был с нами вчера?

Вчера с нами был брат Мэй-Ли.
Вопрос:

А:
Что было дано Биллу?

Биллу был вручен приз в размере 10 000 долларов.
Вопрос:

А:
Сколько человек придет на вечеринку?

На праздник придут около 40 человек?
Вопрос:

А:
Сколько сахара было использовано в этом печенье?

В этом печенье было использовано два стакана сахара.
Вопрос:

А:
Кто купил новую машину?

Маша с мужем купили новую машину.
Вопрос:

А:
Чьи ученики делают больше всего домашних заданий?

Больше всего уроки делают ученики миссис Сато.

Примечание: Полные ответы верны, но короткие ответы

(см. ниже) более распространены.

____________________________________________

Краткие ответы также распространены на вопросы «Wh-»

о предмете (или его части). Один из способов ответа

(что очень часто встречается в повседневных разговорах) —

чтобы сказать субъект :

Вопрос:

А:
Кто на кухне?

Боб.
Вопрос:

А:
Какой мужчина отец Боба?

Высокий мужчина в красной куртке — отец Боба./

Высокий мужчина в красной куртке.
Вопрос:

А:
Чей брат был с нами вчера?

Брат Мэй-Ли.
Вопрос:

А:
Что было дано Биллу?

Приз в размере 10 000 долларов США.
Вопрос:

А:
Сколько человек придет на вечеринку?

Около 40.
Вопрос:

А:
Сколько сахара было использовано в этом печенье?

Две чашки.
Вопрос:

А:
Кто купил новую машину?

Маша с мужем.
Вопрос:

А:
Чьи ученики делают больше всего домашних заданий?

Миссис.Ученики Сато.

____________________________________________

Другой тип короткого ответа состоит из темы +
BE / вспомогательный / делаю, делает или делал :

Вопрос:

А:
Кто на кухне?

Боб это.
Вопрос:

А:
Кто сидит рядом с Чихару?

Амель.
Вопрос:

А:
Кто уже закончил?

У нас есть.
Вопрос:

А:
Кто пил молоко последним?

Джо сделал.
Вопрос:

А:
Кто может знать ответ?

Ахмед мог бы.

Примечание: Подобные ответы являются общими для вопросов

про полную тему .

информационных вопросов (# 6): ответы на вопросы, не относящиеся к теме

Информационные вопросы (# 6):
Ответы на не тематические вопросы

Есть несколько способов ответить на вопросы типа «Wh-»
. Один из способов — дать полный ответ
полный ответ на вопросы «Wh-», которые , а не
о предмете (или его части), часто повторяется предложение
(точно так же, как и на вопросы о предмете):

Вопрос:

А:
Где Боб?

Боб на кухне.

Вопрос:



А:

С каким мужчиной Боб?

(С каким мужчиной Боб?)

Боб с высоким мужчиной в красной куртке.

Вопрос:

А:
Когда здесь был брат Мэй-Ли?

Вчера здесь был брат Мэй-Ли.
Вопрос:

А:
Что делает Билл?

Билл пытается починить свой велосипед.
Вопрос:

А:
Где будет вечеринка Захры?

Вечеринка Захры будет в общественном центре.

Вопрос:



А:

Сколько сахара вы использовали в

эти куки?

Я использовал в этом печенье две чашки сахара.

Вопрос:

А:

Почему Маша купила новую машину?

Маша купила новую машину т.к она

разрушил ее старую.

Q:

A:

На кого рассердилась миссис Сато?

(На кого рассердилась миссис Сато? /

На кого рассердилась госпожа Сато?)

Госпожа Сато разозлилась на своих учеников.

Вопрос:

А:
Как часто Шахназ пропускал занятия?

Шахназ никогда не пропускал занятия.

Вопрос:



А:

Сколько времени Мари-Клэр

делать ее домашнюю работу?

Мария-Клэр делает домашнее задание

в 20:00 каждый вечер.

Примечание: Полные ответы верны, но короткие ответы

(см. ниже) более распространены.

______________________________________________

Короткие ответы также распространены, когда вопросы «Wh-»

, а не о предмете (или его части).Одна обыкновенная

тип короткого ответа состоит из темы (обычно

заменено местоимением) + глагол + ответ:

Вопрос:

А:
Где Боб?

Он находится в кухне.

Вопрос:



А:

С каким мужчиной Боб?

(С каким мужчиной Боб?)

Он с высоким мужчиной в красной куртке.

Вопрос:

А:
Когда здесь был брат Мэй-Ли?

Он был здесь вчера.
Вопрос:

А:
Что делает Билл?

Он пытается починить свой велосипед.
Вопрос:

А:
Где будет вечеринка Захры?

Это будет в общественном центре.

Вопрос:



А:

Сколько сахара вы использовали в

эти куки?

Я использовал две чашки.

Вопрос:

А:

Почему Маша купила новую машину?

Купила новую потому что она

разбил ее старый .

Q:

A:

На кого рассердилась миссис Сато?

(На кого рассердилась миссис Сато? /

На кого рассердилась госпожа Сато?)

Она рассердилась на своих учеников.

Вопрос:

А:
Как часто Шахназ пропускал занятия?

Она никогда не пропускала занятия.

Вопрос:



А:

Сколько времени Мари-Клэр

делать ее домашнюю работу?

Она делает это в 20:00 каждый вечер.

____________________________________________

Еще более распространенный способ ответить — это произнести фразу
, в которой появляется ответ, или только ответ

если его нет во фразе:

Вопрос:

А:
Где Боб?

На кухне.

Вопрос:



А:

С каким мужчиной Боб?

(С каким мужчиной Боб?)

Высокий мужчина в красной куртке. /

С ростом человек в красной куртке.

Вопрос:

А:
Когда здесь был брат Мэй-Ли?

Вчера.
Вопрос:

А:
Что делает Билл?

Пытается починить велосипед.
Вопрос:

А:
Где будет вечеринка Захры?

В общественном центре.

Вопрос:



А:

Сколько сахара вы использовали в

эти куки?

Две чашки.

Вопрос:

А:
Почему Маша купила новую машину?

Потому что она сломала свой старый.
Q:

A:

На кого рассердилась миссис Сато?

(На кого рассердилась миссис Сато? /

На кого рассердилась госпожа Сато?)

Со своими учениками./ Ее ученики.

Вопрос:

А:
Как часто Шахназ пропускал занятия?

Никогда.

Вопрос:



А:

Сколько времени Мари-Клэр

делать ее домашнюю работу?

В 20:00 каждый вечер.

Тема / объект Вопросы | Помощь!!

Без категории

9 февраля 2020 г.

Тема / объект Вопросы

Не смущает ли вас тема вопросов по теме / объекту? Если это вас смущает, вы не одиноки!

В этом видео я объясняю грамматическую тему, которая доставляет много хлопот студентам: структура вопросов.В частности, предметные вопросы и предметные вопросы в настоящем и прошлом просты.

Во-первых, мы должны понять , что такое объект и , что такое объект .

Субъект — это человек или объект , выполняющий действие в предложении . И если вы не уверены, о чем идет речь, сначала найдите действие предложения, а затем найдите человека или объект, выполняющий это действие .

Например, в этом предложении: Кайл ведет машину , действие — , ведет , и человек, выполняющий действие, — Кайл. Итак, Кайл — это объект .

Если вы ищете объект (а он есть не в каждом предложении), то объектом будет вещь или человек, который получает действие . В предложении: Кайл ведет машину , объект машина.

Субъект глагол (действие) объект
Кайл управляет автомобилем .

Если мы ищем информацию о том, что получает действие в предложении , то мы используем структуру для вопросов, которая называется объектными вопросами.

Вот структура:

Вопросительное слово (Мы используем what для вопросов о вещах, , когда для вопросов о времени, who для вопросов о людях, почему для причины, где для места, для для образа или метод , сколько времени для промежутка времени , сколько для стоимости и т. д.) + do или соответствует (мы используем do для всех предметов, кроме he, she или it . Для он, она, или это субъектов, мы используем делает. ) + подлежащее + глагол в основной форме (В глаголе никогда не бывает — s или -ing или — ed . Глагол всегда в основной форме.)

Итак, это структура:

Вопросительное слово + делать / делает + подлежащее + глагол в основной форме

Вот несколько примеров:

Что водит Кайл? (Ответ: машина. Он водит машину. Автомобиль объект.)
Что готовит Таша? ( Обед. Таша готовит обед. Обед — объект.)
Где живут ваши родители? ( Мои родители живут по ул. )
Что вам нужно ? (Ответ: Я хочу десерт . Десерт — объект.)

Это все примеры предметных вопросов. Они включают субъект в вопрос ( Кайл, Таша, ваши родители, вы ), и когда мы отвечаем на эти вопросы, ответ идет в позиции объекта.( Я хочу, например, десерт . Десерт — это объект.) Они также являются предметными вопросами в present simple .

Если мы хотим превратить объектный вопрос в прошлый простой , это очень просто. Нам нужно сделать только одно изменение. Вместо слова do или do мы используем did. Использовал для всех предметов.

Вот несколько примеров:

Что Таша вчера приготовила? ( Она приготовила пиццу.Пицца — это объект.)
Куда вы пошли? ( Зашел в магазин . Ответ — в магазин — находится в позиции объекта.)

Вот структура вопросов по объектам в прошлом простом:

Вопросительное слово + сделал + подлежащее + глагол в основной форме

Помните, даже в прошлом , мы использовали основную форму глагола. Для этого типа вопросов нет конца — ed или другой прошлой формы.

Объектные вопросы — наиболее распространенный тип вопросов, но иногда мы хотим задать вопрос о том, кто или что выполняет действие предложения. Это та информация, которую мы ищем. Поэтому, если мы не знаем, кто или что выполняет действие предложения, и хотим узнать эту информацию, мы задаем вопрос по теме. Мы используем структуру под названием предметный вопрос .

Эта структура немного отличается.На самом деле это немного проще.

Мы начинаем с вопросительного слова (это будет либо , которое , либо , что , потому что субъектом предложения всегда является человек или вещь. Это какое-то существительное). Затем мы будем использовать наш глагол. (В Present Simple мы будем использовать глагол с -s . Мы будем использовать от третьего лица единственного числа .)

Итак, мы можем спросить:

Кто водит машину? (Ответ: Кайл . Кайл ведет машину. )
Кто живет на той улице ? ( Мои родители живут на той улице .)
Кто любит мороженое? ( Все любят мороженое .)

Одна вещь, которая путает студентов — s на конце глагола . Даже если мы думаем, что подлежащим будет несколько человек или несколько вещей, мы все равно используем эту структуру с -ми в конце глагола .Это структура для всех настоящих простых предметных вопросов .

Например, мы можем спросить:

Кто живет на той улице ? (Я знаю, что там живет более одного человека, и я получу ответ по нескольким предметам, но я все равно задаю такой вопрос, потому что это правило грамматики.)
Кто живет на этой улице? (ответ: Брауны, Смиты, Стивены, семья Родригес. )

Несмотря на то, что на этой улице живет двадцать человек, мы все еще используем эту структуру

Чтобы сделать предметный вопрос в прошлом простым , мы вносим одно изменение.Мы помещаем глагол в прошедшее .

Структура: who / what + глагол в прошлом

Кто жил на той улице?
Кто водил машину?
Кому понравилось мороженое?
Что случилось?

Итак, это структуры для предметных вопросов и предметных вопросов в настоящем и прошлом.

Чтобы повторить, когда вы решаете, какую структуру использовать, вы можете спросить себя: я ищу, кто или что выполняет действие в предложении? Или я ищу, кто или что получает действие ? Это поможет вам решить, следует ли использовать структуру предметного вопроса или структуру предметного вопроса.

Если вы хотите узнать, кто или что совершил действие, вам следует задать предметный вопрос. Если вы ищете, кто или что получил действие, вы воспользуетесь структурой объектного вопроса.

Давайте посмотрим на несколько последних примеров для практики.

В этом предложении: Кто-то позвонил в дверь, Я хочу спросить, кто это сделал. Это действие ( позвонил в дверь ) произошло в прошлом. Сделаю в прошлом предметный вопрос: Кто звонил в дверь?
Я использую: Вопросительное слово + глагол в прошлом

В этом предложении: Павел где-то живет, Я знаю тему.Субъект — Павел . Я хочу узнать об информации, которая появляется после того, как глагол живет в позиции объекта. Сделаю предметный вопрос. Информация находится в настоящем, поэтому я задам предметный вопрос в настоящем: Где живет Павел?

Я использую: Вопросительное слово + действительно + подлежащее + основной глагол

В этом предложении: Кто-то живет в этом доме, Я хочу спросить о теме. Я хочу спросить, кто это делает.Сделаю тематический вопрос. Это действие происходит в настоящем, поэтому в настоящем я воспользуюсь предметным вопросом. Кто живет в этом доме? Помните, у глагола есть -s.

Вопросительное слово + глагол в третьем лице единственного числа (с -s)

Я надеюсь, что этот урок по предметным и предметным вопросам был для вас полезным! Если вы хотите видеть уроки каждую неделю, вы можете подписаться на наш канал YouTube: Worldwide Speak .

А если вы предпочитаете получать уроки по электронной почте, посетите наш веб-сайт: worldwidespeak.com , чтобы подписаться на наш блог.

Если вы заинтересованы в улучшении своей грамматики, вас может заинтересовать наш курс основ грамматики, который можно найти по адресу: worldwidespeak.com

Спасибо за то, что вы изучаете английский вместе с нами!

Энн и Венди

Как преподавать предметные вопросы

Даже молодые и невысокие ученики могут быстро заставить учеников задавать собственные вопросы, будь то «Какая ваша любимая конфета?», «Хотите слона?» Или что-то более серьезное.Это отличный способ показать студентам, что каждый действительно может общаться на английском языке. Мы надеемся, что достаточное количество такой разговорной практики также даст им множество примеров, когда позже дело доходит до представления грамматики формирования вопросов с такими правилами, как «Wh… + вспомогательный глагол + подлежащее + основной глагол (+…)?» Опасность предоставления им свободы задавать свои собственные вопросы заключается в том, что рано или поздно они придумают неудобные исключения из этих простых правил, часто включающие такие предметные вопросы, как «Кто готовит в вашем доме?» и «Какая станция ближайшая к вашему дому?» Поэтому практически невозможно избежать этого сложного грамматического вопроса в действительно коммуникативном классе.В этой статье даются советы как мгновенно придумать объяснение, так и провести целый урок по этой теме, включая множество тематических игр.

Что студентам нужно знать о вопросах по предметам

В «нормальном» вопросе основной ответ является предметом более длинного ответа. Например, на вопрос «Кому вы подарили шоколадные конфеты ко Дню святого Валентина?» ответ мог быть «Все мои коллеги по работе». Это сокращение от «Я дал шоколадные конфеты ко Дню святого Валентина всем своим коллегам по работе», и поэтому является предметом более полного предложения.Можно также сказать, что слово WH является предметом вопроса.

Напротив, если вопрос: «Кто дал вам шоколадные конфеты на День святого Валентина?», То ответ будет примерно таким: «Никто», что означает «Никто не дал мне шоколадные конфеты». Поэтому ответ на вопрос является предметом более длинного ответа. В этом случае слово WH явно является грамматическим субъектом вопроса, поскольку других кандидатов нет. В некотором смысле конструкция предметного вопроса проще, чем предметного вопроса, поскольку в нем нет инверсии и дополнительных вспомогательных глаголов, которые могут затруднить формирование английского вопроса.Вместо этого он просто следует порядку слов в английском утверждении, а именно «Wh- + глагол (+…)?», Например «подлежащее + глагол (+…)» в ответе.

«Кто…?» грамматическая тема вопроса также объясняет, почему вы не говорите «Кто поет?» даже если вы знаете, что есть два певца, так как глагол должен следовать за подлежащим единственного числа «who», как в слове «Everybody has something to say».

Помимо правил составления предметных вопросов и их отличий от более общих (обычных / предметных) вопросов, учащимся также необходимо привыкнуть к использованию типичных предметных вопросов и к ответам на них.Их не так много, но они включают «Кто звонит, пожалуйста?», «Что лучше (,… или…)?», «Что случилось?», «Чья это ручка?», «Какая кнопка…? ” и «Что вызывает…?» Как и в случае с этими примерами, учащиеся также должны заметить, какие вопросительные слова чаще всего начинаются с вопросов по теме: «Кто…?», «Какой…?», «Чей…?» и что…?» являются наиболее распространенными, примерно в таком порядке.

Также часто стоит представлять и / или практиковать типичные короткие ответы на предметные вопросы, такие как «Мой брат говорит» (в ответ на «Кто в вашей семье больше всего говорит во время еды?» И т. Д.) И «Глобальное потепление» (если вопрос: «Что больше всего повлияет на жизнь наших внуков?»)

Возможные вещи, которых следует избегать на уроках предметных вопросов

Особенно, если вы хотите практиковать короткие ответы, стоит проверить, что вопросы, которые на ваш выбор действительно можно ответить таким образом.Например, «Что привело вас сюда?» редко, если вообще когда-либо, отвечают: «Желание познакомиться с новыми клиентами приводит меня сюда» или «Желание познакомиться с новыми клиентами приводит». Возможно, это потому, что вопрос представляет собой более вежливый способ спросить: «Почему вы здесь?», И поэтому ответ имеет ту же структуру, что и этот более прямой вопрос. По этой причине я мог бы не включать его в свой список вопросов, чтобы представить и попрактиковаться на уроке по предметным вопросам, вместо этого оставив его для урока о встречах с людьми на торговых ярмарках. Тем не менее, для более продвинутых учеников может быть полезно узнать: «Какие работы вас интересуют?» скорее всего, ответят «Меня больше всего интересует…», а не «Доктор интересуется».

Есть также несколько вопросов, которые могут быть либо предметными, либо предметными, в зависимости от того, как вы их видите. Например, «Что самое лучшее в этом районе?» можно ответить: «Ночная жизнь — лучшее в этом районе» или «Лучшее в этом районе — это ночная жизнь», в зависимости от того, как вы интерпретируете грамматику вопроса. Это означает, что студентам сложно совершить ошибку, но вы можете избегать подобных вопросов, если не хотите иметь дело с трудными вопросами.

Есть также множество риторических вопросов, на которые люди не должны отвечать, например «Кому какое дело?», «Кто знал?» и «Что вам мешает?» — то, что может стать частью урока по риторическим вопросам, но может запутать учащихся на уроке по предметным вопросам.

Типичные проблемы учащихся с вопросами по предметам

Самая большая проблема общения с вопросами о предметах и ​​предметах — непонимание тех, которые похожи, но имеют разные значения.Например, если вопрос: «Кто рассказал вам слух?», Спрашивающий хочет знать источник дезинформации, а не то, кому они ее распространили, что будет ответом на вопрос «Кому вы передали слух?» ” В некоторых учебниках пытаются практиковать такой контраст с ситуациями, в которых важно, чтобы учащиеся правильно задавали и отвечали на пары вопросов, например «Кто стреляла Джейн?» и «Кто стрелял в Джейн?» или «Кто любит Павла?» и «Кого любит Павел?» для проработки детективов, любовных треугольников и т. д.Однако мои ученики все больше сбиваются с толку, часто теряя веру в свою способность задавать обычные предметные вопросы и отвечать на них!

Вместо подобных запутанных и очень искусственных ситуаций я обычно просто задаю вопросы по предмету, когда учащиеся неправильно их используют в более реалистичных коммуникативных ситуациях. Например, во время практики по телефону они могут подумать: «Кто звонит, пожалуйста?» означает «С кем бы вы хотели поговорить?» (возможно, потому, что это немного похоже на «Кому вы звоните?»).Вы можете использовать грамматику, чтобы показать им, что субъект — это человек, который звонит, а это они сами, но вы также можете заверить их, что в реальной жизни нет никакой путаницы, потому что мы не используем вопрос «Кому вы звоните? ? » в телефонных звонках, вместо этого спрашивая: «Чем я могу вам помочь?» Должно быть довольно легко выбрать похожий пример для исправления или презентации, в котором нет сбивающего с толку вопроса с похожим объектом.

Даже при хорошо подобранной практике все еще существует опасность того, что, как только студенты поймут, что им не всегда нужно «делать» и т. Д. В вопросах, они вернутся к элементарным ошибкам при формировании вопросов, таких как «На кого вы работаете? ” и «На кого работают?» Поэтому приведенные ниже идеи интенсивных вопросов по предмету следует использовать только в течение короткого времени, с учащимися более высокого уровня и / или с реалистичным балансом между предметными и предметными вопросами, такими как 90% предметных вопросов.

Как задавать предметные вопросы

Если вы выберете типичные предметные вопросы из реальной жизни, которые не слишком похожи на предметные вопросы (как рекомендовано выше), можно будет начать с того, что ученики будут использовать и отвечать на такие вопросы как часть разговорной деятельности. Например, если вы зададите им вопрос: «Что лучше для планеты: соя или курица?» или «Что вызывает глобальное потепление?», они должны быть в состоянии ответить, даже не задумываясь о грамматике вопроса.Затем вы можете заставить их вспомнить и проанализировать формы вопросов, которые они только что использовали.

Возможно, наиболее интересным начальным упражнением такого рода является «Хорошие и табуированные предметные вопросы», в которых учащиеся пытаются выбрать и задать только те вопросы, которые мы действительно могли бы задать в реальной беседе, например «Какая станция ближайшая к вашему дому?», пропуская сложные и очень личные вопросы, такие как «Кто лучший родитель, твой отец или твоя мать?» и «Кто был бы лучшим премьер-министром, чем нынешний?» Это также хорошее решение проблемы, заключающейся в том, что не так много очень распространенных вопросов по социальному / функциональному предмету, поскольку учитель может добавить в рабочий лист столько грамматически правильных, но странных вопросов по предмету, сколько пожелает.

Другой вариант — дать студентам коммуникативное задание, в котором нет предложенных вопросов, но оно, скорее всего, поднимет тему, после чего вы сможете исправить ошибки, например: «Кто вдохновил вас изучать английский язык?» X и быстро изложите грамматику. Идеи из практического раздела ниже, например, собеседования при приеме на работу, должны работать для этого.

Есть довольно много песен с вопросами по теме. После выполнения другого упражнения, например заполнения пробелов, вы можете проверить учащихся на их память и понимание вопросов в песне.К сожалению, даже песни с тематическими вопросами в названии вроде Who Wants to Live Forever обычно содержат только один или два предметных вопроса, и большинство из них обычно являются риторическими вопросами. Единственное исключение, которое я нашел, — это «Кто хочет стать миллионером?». Это другая проблема, связанная с большим количеством бесполезной лексики, но должна быть возможность разработать начальную задачу, в которой учащимся не нужно понимать более непонятные слова.

Подобные вещи, конечно, также возможны с другими текстами, такими как выдуманные интервью со знаменитостями, возможно, когда студенты пытаются сопоставить вопросы и ответы, читают или слушают, чтобы проверить, а затем анализируют вопросы, которые они только что сопоставили.

Я бы не стал проводить настоящую грамматическую презентацию предметных вопросов с детьми младше десяти лет. Однако есть несколько действий, которыми они могут заниматься без каких-либо грамматических пояснений. Первый — это классические детские песнопения и игра «Кто украл печенье из банки для печенья?». в котором ученики обвиняют друг друга в том, что «Хуан украл печенье из банки с печеньем» и т. д., следя за тем, чтобы они были точными и не обвиняли одного и того же человека в ответ.

Еще одно полезное задание для юных учеников — это подробная картинка, позволяющая ученикам проверять друг друга с помощью таких вопросов, как «Что летит по небу?» и «Кто в ведре сидит?» Это можно сделать как поисковую гонку, если картинка достаточно детализирована.В качестве альтернативы, это можно сделать как игру на запоминание, в которой один человек проверяет других на том, что они могут вспомнить. Это также можно делать в качестве практического занятия со старшими классами.

Игра в рисование в разделе практики ниже также может быть выполнена до или без грамматической презентации.

Как практиковать предметные вопросы

Большинство приведенных ниже упражнений описываются только предметными вопросами, но они так же хороши или лучше с добавлением более реалистичного количества предметных вопросов.Хороший способ иметь как хороший баланс, так и достаточное количество вопросов по предмету для полезной практики — это ограничить учащихся вопросами, начинающимися с «кто», «что», «чей» и, возможно, «что».

Интервью с предметными вопросами

Хотя описанная выше и ниже деятельность с табу-вопросами забавна и может быть хорошей практикой для нескольких предметных вопросов, которые ученики могут задавать в повседневной беседе, на самом деле эта грамматика более вероятна. приходить в менее распространенные ситуации.Возможно, наиболее реалистичным является собеседование при приеме на работу, на котором интервьюеры могут спросить: «Кто вам рассказал об этой работе?» и «Какая работа вас больше всего интересует?»

Собеседование друг с другом для практических вопросов по предметам также очень хорошо работает с вопросами об использовании английского языка и такими исследованиями, как «Что вдохновило вас на изучение английского языка?» и «Кто последний раз писал вам на английском?», возможно, в качестве анализа потребностей на первом уроке и / или ссылки на советы по самообучению.

Игры с рисованием тематических вопросов

Дайте учащимся предметные вопросы и короткие ответы, которые связаны с картинкой, которая достаточно уникальна, чтобы помочь кому-то правильно ответить на вопрос.Например, если они задают вопрос «Кто носит эту шляпу?» и они рисуют шляпу с огромным пространством для ушей, их партнер должен суметь дать правильный ответ «Кролик знает». После нескольких подобных примеров из рабочего листа они могут составить свои собственные вопросы, например: «У кого этот хвост?»

Викторины по лексике предметных вопросов

Есть несколько способов использовать предметные вопросы для проверки знаний учащихся по словам и выражениям и расширения их словарного запаса.Как «Кто…?» вопросы являются наиболее распространенными предметными вопросами, это особенно хорошо для существительных, описывающих людей, таких как работа и отношения, с такими вопросами, как «Кто заботится о детях, когда их родители хотят пойти на свидание?», «Какое слово описывает кого-то, кто перестал работать по старости? » и «Кто из родственников брат вашего деда?» Вы можете связать это словообразование, используя слова, обозначающие людей, оканчивающихся на -er, -ian, -ist, -ee и т. Д.

Они также могут проверять друг друга на различиях между словами с помощью вопросов по теме, таких как «Какое лучше оплачивается, банковский служащий или банкир? », что также работает с синонимами и распространенной путаницей практически любой группы существительных.

Описание практики вопросов по теме культурных различий

Вышеописанную практику семейных слов можно превратить в дискуссию с вопросами о возможных культурных различиях, таких как «Кто выступает с речами на свадьбе?» и «Кто получает подарки на Рождество?» Это также может сработать для других тем, связанных с культурой, с такими вопросами, как «Какой самый важный фестиваль или праздник в вашем городе или стране?»

Тематический вопрос викторины

Хотя предметные вопросы не составляют большой части жизни большинства людей, их больше всего выделяют в викторинах.Часто задаваемые вопросы в викторинах включают «Кто руководил…?», «Кто придумал…?», «В какой стране есть…?», «Кто является мировым рекордсменом по…?» и «Какая компания производит…?» После попытки ответить на несколько примеров вопросов (возможно, с несколькими вариантами ответов) и анализа вопросов, которые им были заданы, учащиеся могут составить свои собственные похожие вопросы.

Индивидуальные викторины по тематическим вопросам

Есть три способа персонализировать идею тестов по тематическим вопросам.Первый — просто показать учащимся, могут ли их партнеры угадать что-то об их жизни, задав такие вопросы, как «Кто мой герой?» Напротив, нужно посмотреть, смогут ли они задать вопросы о своем партнере, на которые их партнер не сможет ответить, например: «Кто был вашим первым учителем в начальной школе?» Они также могут задать невозможные для ответа вопросы о членах семьи, например: «Что сейчас в карманах пальто вашего отца?»

Вопросы к предмету о вещах людей

Один ученик берет одно и то же у двух или более разных людей, прячет их, затем проверяет других учеников с помощью таких вопросов, как «Чья квадратная?», «У кого красная ручка? ” и «На каком из них есть стикеры?»

Одноклассники предметные вопросы

Учащиеся проверяют друг друга на свои знания других людей в классе, задавая такие вопросы, как «У кого четыре брата и сестры?», «Чьи бабушка и дедушка живут в Гонконге?» и «Кто из наших одноклассников любит смотреть хоккей?»

Проблемы с предметными вопросами

Учащиеся по очереди задают вопросы о способностях своих одноклассников, например: «У кого поющий голос самый высокий?», «Кто может прыгнуть выше всех?» и «Какой из наших блокнотов самый беспорядочный?» Два человека или более, которые были номинированы, затем пытаются сделать это, чтобы класс мог увидеть, чей прогноз был правильным.

Ролевые игры с предметными вопросами

Коммуникативные ситуации, в которых, мы надеемся, должны возникать естественные вопросы, включают собеседования при приеме на работу, интервью со знаменитостями («Кто дал вам вашу первую актерскую работу?» И т. Д.), Советы по туризму («Какая линия идет в Колизей? »и т. д.), спрашивая, как все работает (« Какая кнопка делает кофе крепче? »и т. д.), и забывчивых людей вроде меня, которые не могут вспомнить названия фильмов и т. д., о которых они пытаются поговорить о («Какой фильм получил« Оскар »в прошлом году?»).

Вопросы для обсуждения темы

Студенты задают друг другу такие вопросы, как «Кто может исправить глобальное потепление?», «Что вызывает фальшивые новости?» и «Какая проблема будет все больше и больше влиять на этот город?» вероятно, наименее увлекательное из всех занятий, упомянутых в этой статье. Тем не менее, ответы на вопросы для обсуждения имеют то преимущество, что они знакомы учащимся, что может быть полезно, если они все еще находят грамматику запутанной.Это также может быть хорошей практикой для экзаменов по устной речи. Ограничение включения большого количества или только вопросов по теме может означать, что на вопросы будет труднее ответить, чем на обычные вопросы IELTS Speaking Part 3 и т. Д., Поэтому стоит заставить студентов тщательно выбирать вопросы. Например, вы можете позволить любому, кому задают вопрос, в отместку задать тот же вопрос.

Задавайте и рассказывайте тематические вопросы

Чтобы сделать игру более интересной из-за тщательного выбора вопросов, вы можете добавить монету.Один учащийся выбирает вопрос, а затем подбрасывает монетку, чтобы решить, могут ли они задать вопрос кому-то еще (орлом) или должны сами ответить на вопрос (решка от «сказать»). Это работает с вопросами для обсуждения, личными вопросами или их комбинацией.

Тематические вопросы игры с монетами

Так же, как если кто-то должен задать или ответить на вопрос, который они выбрали, монета может решить:

  • Если следующий вопрос должен быть предметным вопросом или предметным вопросом
  • Каким должно быть слово (напр.грамм. головы = кто или кто, хвосты = что или чьи)
  • Если им следует задать личный вопрос / вопрос для светской беседы или вопрос для обсуждения / вопрос для разговора о своем мнении

Тематические вопросы песни

Как уже упоминалось выше, есть несколько песен с тематическими вопросами, например, Кто хочет стать миллионером? Вы также можете использовать песни на этапе практики, например, попросив учащихся выбрать между парными предметными вопросами и предметными вопросами или правильными и неправильными предметными вопросами, а затем послушать, чтобы проверить.

Заголовки предмета и вопроса

Вместо того, чтобы использовать тексты песен, вероятно, лучше использовать коллекцию названий песен, фильмов, книг и т.д. учащиеся могут выбрать правильную версию названий, исходя из своих воспоминаний, грамматических знаний и т. д. Например, если вы дадите им «Кто хочет жить вечно?» «Кому вы хотите жить вечно?» и «Кто хочет жить вечно?» в качестве трех версий названия песни Queen они могут выбрать последнюю из тех, которые знают песню, или исключив две другие как бессмысленные и / или грамматически неверные.

Хорошие и табуированные предметные вопросы

Выбор типичных предметных вопросов для нормальной разговорной деятельности, описанный выше, также можно использовать на этапе практики, если вы включаете какой-либо языковой вопрос, например, избегайте грамматически неправильных вопросов или формирование подходящих вопросов из реплик типа «Какие работы… обычные… в вашем родном городе?»

Тема и предметные вопросы, обвинение в игре

Эта игра почти полностью состоит из тематических вопросов, которые мы бы не задали в реальной жизни, но это делает ее увлекательной.Один ученик задает вопрос о том, кто виновен в чем-то вроде «Чей велосипед припаркован прямо перед входом в школу?», «Кто крадет деньги из моего кошелька?» и «Какие ученики скопировали свою последнюю домашнюю работу у других?», и кто-то обвиняет в этом одного или нескольких других учеников. Обвиняемый отрицает ответственность и пытается доказать свою невиновность, а другие ученики задают им вопросы для допроса (вероятно, в основном на этом этапе вопросы по предмету), чтобы проверить, насколько хорошо их алиби.

Предметные и объектные вопросы reversi

Эта игра — полная противоположность моему совету, приведенному выше, чтобы избежать слишком частой практики предметных вопросов, но, по крайней мере, избегает до степени смешения схожих предметных и предметных вопросов, вместо этого показывая, что много предметных вопросов можно избежать или перефразировать.

Сделайте карты с двух сторон. С одной стороны задайте предметный вопрос, а с другой — предметный вопрос, который имеет точно такое же значение и поэтому получит такой же короткий ответ.Например, на одной карточке может быть указано «Какая станция ближайшая к вашему дому?» с одной стороны и «К какой станции вы живете ближе всего?» с другой. Сделайте около двенадцати карточек, по одной колоде на группу от двух до четырех учеников.

Ученики по очереди угадывают, что находится на другой стороне карточек, каждый раз делая столько, сколько могут, пока не сделают ошибку. Затем игра переходит к следующему игроку. Они должны оставить карты перевернутыми, если они угадывают правильно, чтобы следующий человек угадал наоборот.Победителем становится тот, кто первым управляет всеми трансформациями, не допуская ошибок, или тот, кто управляет самой длинной непрерывной серией догадок.

Авторские права © 2020 Alex Case

Автор Alex Case для UsingEnglish.com

Изучение английского языка | BBC World Service

вспомогательный
глагол + подлежащее + основной глагол

В вопросах, если есть вспомогательный глагол (быть, делать, иметь, будет,
может, должен и т. д.) ставится перед предметом:

Я здесь давно живу.~ Как долго вы прожили
здесь?
Дом построен очень давно . ~ Когда был построен год
точно?
Я вижу из окна Сиднейский оперный театр? ~ Банка
вы тоже видите
мост?
Я отвезу вас однажды. ~ Отведи меня туда
завтра

Обратите внимание, что если вспомогательных глаголов больше одного, то это только
первый, который ставится перед предметом:

Я буду жить в Женеве в следующем году.~ Будешь жить
самостоятельно?
Я должен был переместить туда в прошлом году. ~ Не могли бы вы
перевез туда
без Дженни?

быть или иметь как основных глаголов

Когда быть — главный глагол , есть похожий глагол-подлежащее
инверсия:

Она была счастлива , когда жила в Лондоне.~ Было
она
правда счастлива , или она только притворилась?

Когда является основным глаголом , мы обычно формируем
вопрос с У… попали…? или У… есть…?
Возможна простая инверсия подлежащего глагола, но иногда это звучит
скорее формально или неестественно. Сравните следующее:

Я люблю животных. У меня дома две кошки.~ У вас есть
собака? / У вас есть собака? / У вас есть собака?

У меня сестра, но она моложе меня. ~ У вас есть
какие-нибудь младшие братья? / Есть ли у вас младших братьев?
/ Есть ли у вас младших братьев?

до
как вспомогательный глагол

Помните
что когда в утвердительном предложении нет вспомогательного глагола
как в настоящем простом или прошедшем простом, обычно необходимо
разместить do / does или did перед предметом в вопросах:

я
видел
Tom около четырех недель назад.~ Когда вы последний раз видели
Джеймс?
Я навещаю бабушек и дедушек раз в месяц. ~ Вы посещаете
их, когда Том с тобой?

г.
Исключением из этого правила являются случаи, когда кто / что / какой является субъектом.
Сравните следующее:

Бет
позвонил ее маме вчера вечером. ~ Кому звонила Бет? ~
Она позвонила своей маме .
Кто-то позвонил Бет. ~ Кто звонил Бет? ~ У меня нет
идея. Они не оставили сообщения.
Какие автобусы едут до Трафальгарской площади? ~ 36 и 21 идут
до Трафальгарской площади.
На каком автобусе вы ехали? ~ Я взял на 36 . 21 не было
Бег.

Таким образом
в вашем примере, Bav, некоторые люди или сколько человек
является подлежащим предложения, поэтому инверсия не требуется
Первый вопрос.Когда он становится объектом предложения, как в
второй вопрос ниже, требуется инверсия подлежащего-вспомогательного глагола:

я забыл
рассказать тебе. Кто-то придет на ужин сегодня вечером. ~
Сколько людей придет?
Сколько человек вы пригласили?

вопросов по интонации

В
разговорный английский, иногда мы можем задавать вопросы, используя восходящий
интонации и без инверсии подлежащего-глагола , когда мы думаем, что
что-то поняли, но хотят убедиться или находят это удивительным.Вопросы с тегами имеют аналогичную цель. Сравните следующее:

Это
твоя машина? Я не знал, что ты собираешься купить новую машину.
Откуда у тебя деньги?
Ты пойдешь завтра на обед , не так ли? А Том — это
идет с тобой?

Примечание
что такой порядок слов невозможен после вопросительных слов, таких как
кто / что / что.

непрямой
вопросы: без инверсии подлежащего и глагола

В
косвенные вопросы мы не ставим вспомогательные глаголы перед подлежащим
и обычно не бывает инверсии подлежащее-глагол.Нет никаких вопросов
отметьте либо в косвенных вопросах. Сравните следующее:

Что
проблема?
~ Я спросил ее , в чем проблема .
Вы недавно видели Тони? ~ Она хотела знать, I
недавно видел
Тони.
Когда вы в последний раз видели его ? ~ Она спросила , когда я в последний раз видел
/ когда я видел его в последний раз .
Как вы думаете, он вернется ? ~ Она задалась вопросом, ли он
вернется
.

Если
вы хотели бы больше практики, посетите наш Сообщение
Совет
в You, Me и Us часть нашего
Веб-сайт.

Рабочие листы английского ESL, задания для дистанционного обучения и физических классов (x93016)

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / Не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Противоположные Порядок наречий Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийАпостроф SA статьиСтатьи: определенные артикли (the) Статьи: неопределенные артикли (a / an) Статьи: нулевой артикль Вспомогательные глаголы Backshift in time (e.грамм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитивы Герундий: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий HAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHER GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Коллективные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Составные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие: Причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое против непрерывного времениПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: EACH OTHER, ONE ANOTHER (взаимные местоимения) Местоимения: ONE / ONES (e.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов Вопросительные слова Вопросы (вопросительные) Вопросы и короткие ответы Вопросы: Вопросы по объекту Вопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщаемая речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАК + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Фраза глагола Времена глагола Глаголы: Глаголы действия Глаголы: Динамические глаголы Глаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы : Глаголы состояния против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерМонтажПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмическаяДень Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарениеВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигрыобщие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g сверла рамматера, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения у учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак продвигать студенческое сотрудничество, кооперативное обучениекак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак преподавать речькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать студентов с особыми образовательными потребностями, с трудностями в обучении , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием изображений, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фоника), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы для учителей самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) виде o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип ученика взрослыебизнес / профессиональная начальная школа старшая школадетский садстуденты с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Экзамен по языкуBULATSC Кембридж: продвинутый (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: ключ (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLE) CaMLA: ECCECaMLA: E EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

диалектный американский английский английский английский английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский (английский язык) английский язык (английский язык) на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак что-то разъяснить по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Englishhow to tell a story in Englishhow to tell bad news in Englishhow to welcome people in English

Solutionyesno

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *