Задание 3 егэ русский: Задание 3 ЕГЭ русский язык 2021 практика. — ошкольное образовательное учреждение № 4 «Алёнушка»

Содержание

Задание 3 ЕГЭ по русскому языку 2019: теория и практика

Разбор заданий демоверсии ЕГЭ – 2019 по русскому языку

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть I содержит 26 заданий, часть II содержит 1 задание.

Часть I

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Фольклорный театр — наиболее точное понятие, определяющее народное театрально-драматическое искусство, истоки которого уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды. (2)Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др. (3)Этот театр не перестаёт привлекать к себе внимание людей, интересующихся народной культурой прошлого, <…> является увлекательной страницей нашей отечественной культуры.

Задание 3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯВЛЕНИЕ, -я, ср.

Событие, случай. Странное, загадочное я.

Вообще всякое обнаруживаемое проявление чего-н. Физическое я. Явления природы. Социальные явления.

Возникновение, появление чего-н., кого-н. Я. народу.

В пьесе: часть акта (действия), в которой состав действующих лиц не меняется. Первое я. Пятое я.

При выполнении задания акцентируем внимание не на толковании слова, а на словосочетаниях, которые даны в качестве иллюстрации (выделены курсивом).

Рассмотрим, как это работает в разбираемом задании.

Необходимо определить значение слова «явление» в предложении: «Фольклорный театр представляет собой совокупность театральных явлений в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игру на музыкальных инструментах, пляски и др». Выделяем словосочетание с данным словом (причём оно должно быть главным): «явлений в фольклоре».

Сравниваем с вариантами ответа и определяем, совпадают ли словосочетания по смыслу.

Явлений в театре – загадочное явление (не подходит).

Явлений в театре – явления природы, социальные явления (подходит).

Явлений в театре – явление народу (не подходит).

Явлений в театре – пятое явление.

Ответ: 2.

ЕГЭ-2020. Русский язык. Сборник заданий: 1000 заданий с ответами

Книга содержит задания разных типов и уровней сложности по темам, знание которых проверяется на ЕГЭ, а также комментарии к ним. Ко всем заданиям приводятся ответы. Поможет потренироваться в выполнении заданий, повторить пройденный материал и эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Купить

Захарова Татьяна Александровна

Учитель русского языка и литературы Школы №7 г. Касимов, заместитель директора по УР, автор методических пособий по русскому языку

Поделитесь в соц.сетях

Сказать спасибо автору

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Задание 3.

Лексическое значение слова

Справочная информаци

Для подготовки к заданию 3 необходимо осознать несколько моментов.

1. Словарный состав русского языка насчитывает около полумиллиона слов, поэтому, готовясь к данному заданию, выучить что-либо списком принципиально невозможно. И не нужно. Вся информация будет вам предоставлена.

2. Слова различны: одни выражают только единственное лексическое значение, другие — несколько лексических значений.

Если слово выражает одно лексическое значение, оно называется однозначным: ласково, междуречье, какаду, огромный, овод и другие.

Если слово выражает несколько лексических значений, оно называется многозначным: корень, голова, золотой, оправдать, колено, литься и другие. Не удивляйтесь, многозначных слов существенно больше, чем однозначных. В задании 3 используются только многозначные слова.

Рассмотрим пример. У слова корень выделяют значения:

Подземная часть растения, посредством которой оно укрепляется в почве и получает из земли воду с растворёнными в ней минеральными веществами.

Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Основание, место соединения органа с телом: корень языка.

Перен. Начало, источник, основа чего-либо: корень зла.

Грамм. Основная часть слова (без приставок и суффиксов), которая не поддаётся дальнейшему разложению на составные части.

Мат. Число, дающее данное число при возведении его в определённую степень. Извлечь квадратный корень.

( Словарь русского языка в 4 т. АН СССР. М.: Русский язык. 1986. Т. 2, с. 103)

На этом примере видно, что первое значение — главное (основное, исходное, первичное), остальные — производные от него, то есть произведены от него. Значит, главное значение лежит в основе производных наименований. Значения многозначного слова связаны между собой. В нашем примере значение 3 – переносное, 4 и 5 – термины.

Понять, в каком значении употребляется слово, можно только из контекста.

Задание 3 даёт контекст, это самое главное.

Совет:

Внимательно прочитайте указанное предложение. Нередко оно уже содержит подсказку.

Например: Корням растения тесно в маленьком горшке, поэтому цветы время от времени пересаживают.

Вопрос: В каком из приведённых выше значений употреблено слово КОРЕНЬ?

Ответ: 1.

Что делать, если подсказки нет? Попробуйте метод подстановки: поочерёдно вместо обсуждаемого слова подставляйте синонимы или толкования, представленные в ответах. Вы увидите, что в большинстве случаев смысл предложения в результате подстановки нарушится. Потеря смысла — показатель того, что ответ неверный. Сохранение смысла предложения — свидетельство того, что верный ответ найден.

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Задание 3 ЕГЭ по русскому языку 2021

теория задания 3 егэ русский язык 2021

Содержание:

1 Формулировка задания 3 ЕГЭ 2 Алгоритм выполнения задания 3 Многозначные слова: прямое и переносное значение слова 4 Практика ЕГЭ

↑ Формулировка задания 3 ЕГЭ

«Прочитайте фрагмент словарной статьи. определите значение. «

Из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ:

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯВЛЕНИЕ, — я, ср.

↑ Алгоритм выполнения задания

↑ Многозначные слова: прямое и переносное значение слова

В русском языке слова по своему лексическому значению делятся на Однозначные и Многозначные. В данном задании будут представлены только многозначные слова, т. е. такие, которые имеют много значений. Из списка значений необходимо выбрать такое, которое использовано в представленном контексте.

Многозначные слова могут иметь прямое и переносное значение.

Прямое значение слова — это его основное лексическое значение, сразу вызывает представление о предмете, явлении (мало зависит/ не зависит от контекста).

Переносное значение — вторичное значение слова. Оно возникает, когда название предмета или явления переносится на обозначение прямых предметов или явлений. (в большей мере зависит от контекста)

«Прочитайте фрагмент словарной статьи. определите значение. «

Из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ:

ЯВЛЕНИЕ, — я, ср.

Событие, случай. Странное, загадочное я. Вообще всякое обнаруживаемое проявление чего-н. Физическое я. Явления природы. Социальные явления. Возникновение, появление чего-н., кого-н. Я. народу. В пьесе: часть акта (действия), в которой состав действующих лиц не меняется. Первое я. Пятое я.

Из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ:

Содержание:

Лексическое значение слова.

Rustutors. ru

15.03.2017 5:24:43

2017-03-15 05:24:43

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) наклониться, соприкосновение, усмирить

2) разгорается, приращение, блистать

3) пробираться, вытереть (руки), просвещение

4) понимание, плавучий, творение

5) замирая (от страха), заря, нагромождение

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) увековечить, исполнитель, прославлять

2) возрастной, невразумительно, творец

3) оснащение, озаряться, располагающийся

4) формализм, убедить, подражание

5) преподаватель, разгадать, примерять (вещи)

1) раздираемый (противоречиями), улетучиться, кредит

2) олицетворение, преобразовать, выросли

3) сетевой (шнур), умалять (значение), пятнистый

4) соберёт, абитуриент, поседеть (от горя)

5) отряхнуть, навевать (воспоминания), приласкать (щенка)

1) управляющий, конспиратор, напряжённый

2) раздавать (указания), явление, неувядающая (красота)

3) расстелить, воплотить, сомневаться

4) зажигать, обрамление, нагромождение

5) забежать, огорчение, оформлять

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) компонент, лелеять, шедевр

2) одичать, заниматься, перекликаться

3) энциклопедический, одряхлевший, присягать (родине)

4) околдовали, филармония, дирижировать

5) орхидея, одеколон, соберу

1) неприкасаемый, ошеломлённый, ярмарочный

2) сказание, оснащение, росистая (поляна)

3) способный, повторять, умалять (значение)

4) кастрюля, лингвистический, преподавать

5) умножать, деревяшка, расстегнуть

1) реализм, протереть, (ржавая) лопата

2) скользящий, изменение (плана), экспрессивный

3) помешать (кому-то), мотив, горизонтальный

4) пленительный, сериал, горелка

5) принадлежать, разгадать, терминология

1) сжигать, орбитальный, полемический

2) вызволить, напоминание, представительный

3) экзаменовать, асфальтированный, издавать

4) разгореться, уклониться, за́росли

5) выбирающий, зарница, выложить

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выбелить (стены), равнина, выточить (на станке)

2) поролон, шоссе, стипендия

3) директива, проспект, табурет

4) делегация, капитан, университет

5) диван, лазурь, ярмарка

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) гастроном, трясти, делегат

2) регулировать, кабинет, дисциплина

3) понимание, выровнять (поверхность), поросль

4) понимание, плавучий, творение

1) наклониться, соприкосновение, усмирить

2) разгорается, приращение, блистать

3) пробираться, вытереть (руки), просвещение

4) понимание, плавучий, творение

5) замирая (от страха), заря, нагромождение

1) увековечить, исполнитель, прославлять

2) возрастной, невразумительно, творец

3) оснащение, озаряться, располагающийся

4) формализм, убедить, подражание

5) преподаватель, разгадать, примерять (вещи)

1) раздираемый (противоречиями), улетучиться, кредит

2) олицетворение, преобразовать, выросли

3) сетевой (шнур), умалять (значение), пятнистый

4) соберёт, абитуриент, поседеть (от горя)

5) отряхнуть, навевать (воспоминания), приласкать (щенка)

1) управляющий, конспиратор, напряжённый

2) раздавать (указания), явление, неувядающая (красота)

3) расстелить, воплотить, сомневаться

4) зажигать, обрамление, нагромождение

5) забежать, огорчение, оформлять

1) компонент, лелеять, шедевр

2) одичать, заниматься, перекликаться

3) энциклопедический, одряхлевший, присягать (родине)

4) околдовали, филармония, дирижировать

5) орхидея, одеколон, соберу

1) неприкасаемый, ошеломлённый, ярмарочный

2) сказание, оснащение, росистая (поляна)

3) способный, повторять, умалять (значение)

4) кастрюля, лингвистический, преподавать

5) умножать, деревяшка, расстегнуть

1) реализм, протереть, (ржавая) лопата

2) скользящий, изменение (плана), экспрессивный

3) помешать (кому-то), мотив, горизонтальный

4) пленительный, сериал, горелка

5) принадлежать, разгадать, терминология

1) сжигать, орбитальный, полемический

2) вызволить, напоминание, представительный

3) экзаменовать, асфальтированный, издавать

4) разгореться, уклониться, за́росли

5) выбирающий, зарница, выложить

1) выбелить (стены), равнина, выточить (на станке)

2) поролон, шоссе, стипендия

3) директива, проспект, табурет

4) делегация, капитан, университет

5) диван, лазурь, ярмарка

1) гастроном, трясти, делегат

2) регулировать, кабинет, дисциплина

3) понимание, выровнять (поверхность), поросль

5) орхидея, одеколон, соберу

3 пробираться, вытереть руки, просвещение.

Rus-ege. sdamgia. ru

29.04.2017 17:47:40

2017-04-29 17:47:40

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку:

Теория и практика по заданиям (выше) Тренировочные варианты Критерии оценивания сочинения Шкала перевода баллов Кодификатор ФИПИ Спецификация ФИПИ Структура экзаменационной работы (ниже)

Структура ЕГЭ по русскому языку

На что надо обратить внимание:

На все задания отводится 3,5 часа (210 минут). На экзамен разрешено взять с собой только ручку. И структура заданий распределилась на 2 части:

Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом в виде цифры или слова (нескольких слов), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Основные темы заданий для тренировок:

Речь. Текст Лексика и фразеология Речь. Нормы орфографии Речь. Нормы пунктуации Речь. Языковые нормы Речь. Выразительность русской речи Развитие речи. Сочинение

Часть 2 содержит одно задание – сочинение (объемом 200 слов) с развёрнутым ответом, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Структура ЕГЭ по русскому языку

На что надо обратить внимание:

Основные темы заданий для тренировок:

На что надо обратить внимание:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку:

Структура ЕГЭ по русскому языку.

Bingoschool. ru

29.09.2018 3:19:08

2018-09-29 03:19:08

Источники:

Https://egeturbo. ru/ege/rus/tasks/15

Https://rustutors. ru/egeteoriya/1147-zadanie-15. html

Https://egeturbo. ru/ege/rus/tasks/15

Https://rustutors. ru/egeteoriya/1135-zadanie-3.html

Https://rus-ege. sdamgia. ru/test? filter=all&category_id=352&ttest=10

Https://bingoschool. ru/ege/russian/tasks/

Подготовка к ЕГЭ. Задание 3. Определение лексического значения слова | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (10 класс):

Слайд 1

ЕГЭ задание 3 Лексическое значение слова

Слайд 2

Чтобы правильно сделать задание 3 ЕГЭ, необходимо: прочитать задание; найти слово из задания в тексте; понять, что имеется в виду под этим словом в данном конкретном случае; сопоставить свое предположение с вариантами ответов; написать правильный вариант.

Слайд 3

Теория Присутствие данного задания в ЕГЭ обусловлено тем, что некоторые русские слова имеют множество значений. Все мы с детства знаем, что слово «коса» может обозначать женскую прическу или сельскохозяйственный инструмент , а также длинную узкую отмель, выступающую на водной глади. Значения слова «коса» так разнятся, что перепутать их трудно. В задании 3 ЕГЭ по русскому языку встречаются такие слова, значения которых очень похожи между собой (иногда наши ученики восклицают: «Да это же одно и то же!»), но все же различаются. В таких случаях необходимо:

Слайд 4

-внимательно прочитать контекст; -отбросить все варианты, которые точно не подходят, и начать разбираться с сомнительными; -подставлять объяснение слова из сомнительного варианта в текст на место этого самого слова и смотреть, сохраняется ли смысл; -если смысл сохраняется, то ответ подобран верно, если нет — Вам нужен другой ответ; -при поиске варианта Вам могут очень помочь примеры употребления слова, указанные в каждом из вариантов курсивом. Всегда их читайте.

Слайд 5

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПУНКТ . Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПУНКТ, -а, муж.

Слайд 6

Ищем слово «пункт» в первом предложении. Не дожидаясь прочтения вариантов, понимаем для себя, в каком значении оно употреблено.

Слайд 7

(1)В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей. (2) газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от предприятий различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц пыли, дыма, сажи. (3)Все эти загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека, но и окружающей природе.

Слайд 8

1. Место, предназначенное для чего-н., отличающееся чем-н. Сборный п. Самый высокий п. местности. Наблюдательный п. (место для наблюдения за военными действиями и за местностью). Командный п. (место, откуда осуществляется управление войсками в ходе военных действий). Населённый п. (место, где постоянно живут люди; офиц. ). 2. Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Медицинский п. Переговорный п. Приёмный п. Заготовительный п. Корреспондентский п. (отделение органа массовой информации в каком-н. городе, стране, корпункт). 3. Отдельное положение, раздел в составе изложения, документа. Договор из пяти пунктов. Изложить по пунктам (также перен.: последовательно).

Слайд 9

4. Отдельный момент в развитии чего-н. Кульминационный п. событий. 5. То, на чём кто-н. исключительно сосредоточил все свои мысли, помыслы. Коллекционирование его п.

Слайд 10

В тексте говорится про «населенный» пункт, следовательно, речь идет о месте жительства людей. Смотрим в ответы и сразу видим правильный — это вариант 1 . В этом варианте указаны примеры употребления слова «пункт» в данном значении, и самый последний пример точь-в-точь совпадает с данным в тексте словосочетанием, что лишний раз подтверждает, что мы не ошиблись.

Слайд 11

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР . Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МИР, -а, мн. -ы, — ов , муж.

Слайд 12

Ищем слово «мир» в первом предложении. Не дожидаясь прочтения вариантов, понимаем для себя, в каком значении оно употреблено. (1)Все вещества, с которыми мы встречаемся в окружающем нас мире , бывают или жидкими, или твёрдыми, или газообразными. (2)состояния веществ называют их агрегатными состояниями. (3)Многие вещества при охлаждении или нагревании можно перевести из одного агрегатного состояния в другое, и при этом они неожиданно приобретают совсем другие свойства.

Слайд 13

1. Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, Вселенная. Происхождение мира. 2. Отдельная область Вселенной, планета. Звёздные миры. 3. ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.).

Слайд 14

4. Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м. 5. Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. животных, растений. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений. 6. ед. (пред. в миру). Светская жизнь, в противоп. монастырской жизни, церкви. 7. (пред. на миру). Сельская община с её членами (устар.). С миру по нитке голому рубашка (посл.).

Слайд 15

Сразу же запоминаем для себя контекст — «окружающий нас мир». В виду имеется всё, что нас окружает, включая космос, — весь мир. Правильный ответ — 1.

Слайд 16

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕЧАТЬ. Определите, в каком значении это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПЕЧАТЬ, -и, ж.

Слайд 17

(1)Согласно популярной гипотезе, двуглавый орёл — герб Великого княжества Московского, а в дальнейшем Русского царства, Российской империи и России — являлся ранее императорским гербом Византии. (2) на данный момент у историков нет доказательств существования единого государственного герба Византии : печати византийских императоров существенно отличаются друг от друга, и далеко не все из них содержат изображение двуглавого орла. (3)Таким образом, гипотеза о заимствовании двуглавого орла с византийского герба не обоснована, и, как верно отметил великий историк Н. П. Лихачёв, «московское правительство не могло заимствовать у Византии то, чего та не имела».

Слайд 18

1) Внешний вид напечатанного. Чёткая п. 2) Напечатанные произведения, издания (газеты, журналы). Отзывы печати. 3) Прибор с нарезными знаками для оттискивания их на чём-н., а также самый оттиск этих знаков, применяемый обычно для засвидетельствования, удостоверения чего-н. Сургучная п. П. на документе. 4) перен. Знак, отпечаток чего-н. (высок.). П. горя на лице.

Слайд 19

«Печати византийских императоров существенно отличаются друг от друга». Следовательно, речь идет о печати, которую ставят на документы и на которой присутствует какое-то изображение. Правильный ответ — 3.

Теория по заданиям 1-3. ЕГЭ по русскому языку

1. ЕГЭ Теория по заданиям 1-3

2019

2. Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров /1 БАЛЛ/

Как решить задание правильно?
1) Должно быть два ответа. Так как главная мысль в тексте может
быть только одна, то в тексте нужно найти две одинаковых
мысли, сформулированные разными словами.
2) Любой текст, который представлен в этом задании строится
по следующим логическим схемам:
Причина — Следствие
Сначала говорится о причинах события или явления, потом
указывается само событие или явление (или наоборот)
Часть — Целое
Сначала перечисляются компоненты чего-либо, потом называется
само явление.
Факт — Вывод
Даются общеизвестные факты, служащие предысторией, которая
приводит к выводу. Как правило, он находится в конце.
ВАЖНО! В ответе должны быть оба компонента высказывания.

3. Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров /1 БАЛЛ/

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Интересной страницей нашей отечественной культуры является
фольклорный театр – народное театрально-драматическое искусство.
2) Фольклорный театр – это отдельные театральные явления в фольклоре:
разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные
представления, пение, игра на музыкальных инструментах и пляски.
3) Фольклорный театр, корнями уходящий в глубокую древность, является
увлекательной страницей нашей культуры и до сих пор не перестаёт
привлекать внимание всех, кто интересуется народным искусством.
4) Интересная
страница
нашей
культуры,
фольклорный
театр,
представляющий собой совокупность театральных явлений в народном
искусстве, уходит корнями в глубокую древность, но продолжает
привлекать внимание всех, кому дорога отечественная культура.
5) Истоки фольклорного театра уходят в глубокую древность, в
древнеславянские праздники и обряды, этим он и привлекает
современников.
Ответ: 3,4

4. Задание 1. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров /1 БАЛЛ/

Типичные ошибки
В качестве ответа указывают:
— информацию, которой нет в тексте;
-недостоверную информацию;
— неполную информацию;
— два разных по содержанию ответа.

5. Задание 2. Средства связи предложений в тексте.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и

ситуации общения /1 БАЛЛ/
Изменения ЕГЭ 2019:
-изменилась формулировка задания: нет вариантов ответов,
необходимо самостоятельно подобрать и выписать средство
связи;
-изменился объем теории, которую нужно знать для
успешного выполнения задания.
Формулировка задания из демоверсии ЕГЭ 2019:
«Самостоятельно подберите подчинительный союз, который
должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении
текста. Запишите этот союз».

6. Задание 2. Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и

ситуации общения /1 БАЛЛ/
Алгоритм выполнения:
Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста. Установите
логическую связь между частями текста.
Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое
будет соответствовать заявленной характеристике.
Например, если в задании указано, что в качестве пропущенного слова должен
выступать подчинительный союз, важно не перепутать его с
сочинительным.
Характер логических связей в тексте
причина
дополнение
время
уверенность/
следствие
усиление
последовательность неуверенность в
причина; следствие; пояснение; уточнение; дополнение; усиление;
пояснение
противопоставление
связь
мыслей
чем-то
противопоставление;
опровержение; время;
последовательность,
связь мыслей;
уточнение
опровержение
способговорящего;
оформления подтверждение
способ оформления
мыслей; выражение чувств
уверенность/неуверенность в чем-то; подтверждение;
условие; присоединение.
мыслей
условие
В качестве средств связи выступают как служебные
части
речи (предлоги,
союзы,
выражение
чувств
присоединение
частицы), так и самостоятельные ( местоимения,
говорящего

7. Задание 2

В качестве средств связи выступают как служебные части
речи (предлоги, союзы, частицы), так и самостоятельные
(местоимения, наречия), а также вводные слова и
словосочетания.
Служебные части речи
Предлог — это часть речи, которая служит для связи
слов в предложении.
Предлоги ставят следующее слово в необходимый
падеж.
Предлоги бывают:
1) Производные (произошли от других частей речи):
благодаря, по причине, вопреки, в течение, в
следствие и др.
2) Непроизводные: о, об, без, по, над, в и др.

8. Задание 2

Частица — это часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления,
уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для
образование некоторых форм слова (условное и повелительное
наклонение глагола, степени сравнения прилагательных и наречий).
1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да.
Не путайте частицу «да» с союзом «да».
Союз: старик да старуха (можно заменить на «и»)
Частица: Да здравствует солнце!
1) Отрицательные: не и ни
2) Вопросительные: разве, неужели, ли
3) Модальные: как, что за, вряд ли, едва ли, только лишь, всего, вот,
вон, ведь, все-таки, даже, же, и, именно, как раз, прямо
!!!Не путайте частицы с другими частями речи!!!
Сравните:
Что-то вроде фильма (предлог) — Понравилось? Вроде хорошо (частица)
Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица)
Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица)

9.

Задание 2

Союз — это часть речи, которая необходима для связи слов в
предложении или для связи простых предложений в составе
сложного.
1) Сочинительные союзы соединяют однородные члены
предложения и части сложносочиненного предложения (ССП)
-соединительные: и, да (в значении и), не только,…но и, также,
тоже, ни…ни, и – и, как,…так и; сколько…, столько и
-противительные: а, но, да (в значении но), зато, же, однако,
однако же, все же
-разделительные: или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то
ли…то ли, не то…не то
-присоединительные: тоже, также, да и, притом, причем, и.
-пояснительные: то есть, а именно, как — то

10. Задание 2

2) Подчинительные союзы соединяют части сложноподчиненного предложения
ВАЖНО!!!Разделение подчинительных союзов на группы условно, так как из
наименование зависит от вопроса, который мы задаем к придаточной части
СПП.
Например, союз «КАК» может быть изъяснительным в одном предложении: и
сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте внимательны.
Изъяснительные: что, как, чтобы.. и др.
Времени: когда, лишь, едва, как только…
Цели: чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы…
Следствия: так что…
Условия: если, если бы, раз…
Уступки: хотя, хоть, пускай, несмотря на то что…
Сравнения: как, как будто, словно, будто, точно, как бы…
Причины: потому что, ибо, так как, оттого что…
Места: где, куда, откуда…
Образа действия и меры, степени: столько, настолько, так, до такой степени, до
того, такой, по мере того (как)

11. Задание 2

Самостоятельные части речи
Местоимения
Разряды:
Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —во всех падежах (мной, его и т.д.)
Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, его, ее, их — во всех падежах (моего,
твоей и т.д.)
Притяжательные местоимения, ее, его, их совпадают по форме с личными
местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте.
Сравните: Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное
местоимение. Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.
Возвратное: себя
Указательные: тот, те, этот, таков, столько, сей, оный и т.д.
Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и
т.д.
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.
Вопросительные: кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.
Относительные = вопросительные в утвердительных предложениях, обычно
находятся во второй части СПП

12. Задание 2

Наречие -неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает
признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы – где?
куда? откуда? почему? зачем? когда? как?
1. Обстоятельственные
— образа действия (как, каким образом?)(так, по-летнему, потоварищески…)
-меры и степени (сколько, в какой степени, на сколько) (очень, вдоволь,
чуть-чуть, немного. ..)
-места (где, куда, откуда) (вдалеке, здесь, куда-то..)
-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас,
послезавтра, всегда, тогда..)
-цели (зачем, с какой целью) (назло, наперекор, специально…)
2. Определительные
-качественные (естественно, страшно, холодно, чудовищно, быстро…)
-количественные (много, мало, чуть-чуть…)
-способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую,
наверняка, вплавь..)
-сравнения и уподобления (по-мужски, по-медвежьи, по-нашему, попрежнему…)
-совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..)

13. Задание 2

Вводные слова и словосочетания (обособляются запятыми, не являются членами
предложения, к им нельзя задать вопрос)
Группы вводных слов по значению
1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.): к счастью, к
несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д.
2. Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т. д.):
может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно,
правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.
3. Связь мыслей, последовательность изложения : итак, следовательно, к слову
сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким
образом, кстати, значит, наоборот и т.д.
4. Источник сообщения: по слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд,
по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.
5. Приемы и способы оформления мыслей: другими словами, иными словами,
попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.
6. Призыв к собеседнику или читателю с целью привлечь внимание: знаешь (ли),
знаете (ли),пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь,
вообразите , пожалуйста и т.д.
7. Оценка меры того, о чем говорится: по крайней мере, самое большее, самое
меньшее и т.д.
8. Степень обычности сообщаемого: по обыкновению, бывает, бывало, случается
и т. д. 9.Выражение экспрессивности высказывания: сказать по чести, честно
говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.

14. Задание 2

• Одни и те же слова могут употребляться как в качестве вводных,
так и в качестве членов предложения! К членам предложения
можно задать вопросы, к вводным словам – нельзя
• Омонимия вводных слов и членов предложения
Вы, верно, знаете этого человека.(вводное слово)
Вы верно перевели текст.(обстоятельство)
Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово)
Прежде всего нужно поговорить о книге (обстоятельство)
Он, знаешь, человек обязательный.(вводное слово)
Ты знаешь его?(сказуемое)
Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие
слова и словосочетания: авось, буквально, будто, вдобавок, в
довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки,
даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз,
к тому же, между тем, небось, по предложению, по
постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом,
почти,
поэтому,
просто,
решительно,
словно,
якобы

15.

Задание 3 ЕГЭ по русскому языку 2019. Лексическое значение слова.

Теория.
В русском языке слова по своему лексическому значению делятся на однозначные и
многозначные.
В данном задании вам будут представлены только многозначные слова, т.е. такие, которые
имеют много значений.
Из списка значений необходимо выбрать такое, которые использовано в представленном
контексте.
Рассмотрим на примере. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ТКАНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом
фрагменте словарной статьи.
(1) Наблюдение за характером связи между частями текста показало, что отдельные его части
объединяются не только привычными формами связи – союзами, союзными словами, но и
другими средствами, менее четко выделяемыми в ткани текста.
ТКАНЬ, -и, ж. 1. Изделие, изготовленное тканьём. Шёлковая т. Льняные ткани.
2. Общее название для тканых, трикотажных и некоторых нетканых материалов.
Магазин тканей.
3.перен. Основа, содержание чего-н. (книжн.). Т. рассказа.
4. В животных и растительных организмах: система преимущественно однородных
клеток и продуктов их жизнедеятельности. Соединительная т. Мышечная т. Нервная т.
Защитная т. (у растений).

16. Задание 3

Не забывайте о методе исключения.
Сразу вычеркивайте те значения, которые совершенно не
соответствуют тематике текста.
Зачастую вы знаете прямое (главное или наиболее
употребляемое).Как мы видим из контекста, слово ткань явно
употреблено не в прямом значении (оно не связано с ткаными
материалами или изделием), значит 1-е и 2-е значения нам не
подходят. В 4-ом значении имеется в виду термин, и он нам тоже не
подходит. Остается 3-е значение, оно и будет ответом.
Чтобы проверить ответ, подставьте в текст определение,
использованное в толковании. Также прочитайте примеры и
попробуйте подставить их в один ряд со словосочетанием из текста.
Например: шелковая ткань, льняные ткани, ткань текста.

Презентация — ЕГЭ по русскому языку — Задание 3 «Многозначные слова

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Задание 3.ЕГЭ
МБОУ « Приуральская СОШ» «Многозначные слова. Лексическое значение слова». Выполнила: Гусева В.А.

Слайд 2

Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке. (Ф. Вольтер)

Слайд 3

1.Того, кто покровительствует развитию искусства, науки, культуры, называют … А) Менеджер В) Спикер С) Дилер D) Визажист Е) Меценат

Слайд 4

2.Определите вариант с неологизмами. А) Толерантность, видеобум В) Пиит, рыбарь С) Ветрило, большевик D) Колхоз, чекист Е) Купец, ямщик

Слайд 5

3.Раздел языкознания, который изучает словарный состав, особенности употребления слов. А) Лексикология В) Морфология С) Этимология D) Орфография Е) Синтаксис

Слайд 6

4.Определите лексическое значение слова апатия. А) Принудительное выселение В) Бездеятельность в общественной жизни С) Безвозмездная финансовая помощь D) Прогноз окружающей среды Е) Встреча на высшем уровне

Слайд 7

5.Определите вариант с неологизмами. А) Омоновцы, мажилисмен В) Царь, боярин С) Кибитка, ветрило D) Ямщик, большевик Е) Колхоз, купец

Слайд 8

Ответы
1-е 2-а 3-а 4-в 5-а

Слайд 9

6. Соотнесите со значением 1) Кампания Объединение людей, группа 2) Компания Совокупность мероприятий 3) Эстакада Удар рапирой, шпагой 4) Эстокада Сооружение в виде моста

Слайд 10

7.Словосочетание соответствует слову: Комическое подражание — п… Составление и истолкование гербов — г… Диск на кухонной плите — к Фирменный товарный знак – л…

Слайд 11

8. Объяснить значение слов. Партер — ___________________________________________________ Ноктюрн — __________________________________________________ Бордюр — __________________________________________________

Слайд 12

Спасибо за внимание!

Школа № 3 — ЕГЭ по русскому языку

Для того чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – русский язык и математику.

По каждому из них нужно набрать не ниже минимального количества баллов, которое устанавливается Рособрнадзором после проведения экзамена.

Результаты ЕГЭ по русскому языку обязательны при поступлении в аккредитованные вузы и ссузы на каждое направление подготовки (специальность).

Структура экзаменационной работы

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей:

Часть 1 (А1-А30) содержит 30 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный.
Часть 2 (В1-В8) содержит 8 заданий, ответы к которым нужно сформулировать самостоятельно.
Часть 3 (С1) состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

· Рекомендации по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут).

Часть 1 (А1-А30)

Среднее время выполнения каждого задания от 1 до 3 минут. Ориентировочное время выполнения этой части работы – 60 минут.

К каждому из заданий даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 (В1-В8)

На выполнение каждого задания требуется от 3 до 7 минут. Ориентировочное время выполнения второй части работы – 30 минут.

Ответы заданиям следует сформулировать самостоятельно и записать, при этом:

- ответ следует записать в бланке ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки
- каждый символ (буква или цифра) записывается в отдельную клеточку
- начертание символов должно соответствовать образцам
- при записи ответов пробелы не используются, поэтому многословный ответ записывается слитно, например: такая мама = такаямама
- слова или числа при перечислении разделяются запятой
- запятая записывается в отдельную клеточку
- порядок записи цифр в ответе В8 имеет значение

Части 1 и 2 проверяются с помощью компьютера. Поэтому следует обращать внимание на правильное оформление ответов.

Часть 3 (С1)

Рекомендуемое время выполнения задания – 90 минут.

Эта небольшая письменная работа по тексту (сочинение), выполняется по исходному тексту и проверяется экспертами.

- сочинение-рассуждение имеет чёткую структуру и логику и должно строиться по определённым законам: в нём должны быть тезис и аргументы
- объём сочинения — не менее 150 слов. Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным
- сочинение следует писать аккуратно, разборчивым почерком
- работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается
- если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов

· Распределение заданий по уровню сложности

Многолетняя статистика показывает, что самые сложные задания ЕГЭ по русскому языку для всех групп учащихся расположены во второй части работы, самые лёгкие — в первой.

Первая часть работы (А1-А30) проверяет усвоение выпускниками учебного материала на базовом уровне сложности.

Задание С1 (сочинение) является заданием повышенного уровня сложности.

Все задания второй части работы (В1-В8) относятся к высокому уровню сложности. Лучше выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени целесообразно пропустить задание, которое не удаётся выполнить сразу, и перейти к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям.

· Оценка экзаменационной работы

Правильный ответ, в зависимости от сложности каждого задания, оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.

- каждый правильный ответ в заданиях части 1 и 2 (кроме В8) приносит 1 первичный балл
- задание В8 оценивается по шкале от 0 до 4 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, экзаменуемый получает 1 балл:
  - 4 балла: нет ошибок
  - 3 балла: допущена 1 ошибка
  - 2 балла: допущены 2 ошибки
  - 1 балл: верно указана только одна цифра
  - 0 баллов: полностью неверный ответ (неверный набор цифр или его отсутствие).
- первичные баллы за выполнение задания части 3 (С1) выставляются экспертами. Максимальное количество первичных баллов – 23.

Результаты проходят статистическую обработку в Федеральном центре тестирования, и первичные баллы преобразуются в тестовый балл.

Максимальное количество первичных баллов за всю работу – 60. 60 первичных баллов соответствуют 100 тестовым баллам.

· Неудовлетворительный результат

Если участник не согласен с результатами ЕГЭ, он может подать апелляцию. Подробнее о правилах см. раздел «АПЕЛЛЯЦИЯ».

Если выпускник текущего года получает результат ниже минимального количества баллов по одному из обязательных предметов (русский язык или математика), то он может пересдать этот экзамен в этом же году в специальные дополнительные дни см. раздел «РАСПИСАНИЕ ЕГЭ», которые устанавливаются распоряжением Рособрнадзора.

Если выпускник текущего года получает неудовлетворительный результат и по русскому языку, и по математике, он сможет пересдать ЕГЭ только в следующем году. Выпускник не получит в этом году свидетельства о результатах ЕГЭ, а вместо аттестата ему будет выдана справка об обучении в школе.

В случае, если другие участники ЕГЭ получат результат ниже минимального количества баллов, они смогут сдать ЕГЭ по предмету только в следующем году.

· Как подготовиться к ЕГЭ по русскому языку

Задания к ЕГЭ по русскому языку – контрольные измерительные материалы (КИМ) – разработаны специалистами ФИПИ на основе школьной программы. Поэтому можно готовиться по школьным учебникам, консультируясь со своим учителем русского языка и литературы.

Кроме того, Вы можете самостоятельно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку, используя бесплатные демонстрационные материалы разных годов, а также задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий.

Проверить готовность к ЕГЭ по русскому языку на пробном on-line тестировании.

Узнать больше можно с помощью ВИДЕОКОНСУЛЬТАЦИИ по русскому языку

Учебные пособия, разработанные с участием ФИПИ

Результаты 3-го сертификата TRKI по русскому языку: идеи для подготовки к экзамену углубленного уровня

И затем на землю накрыла великая тьма. И могучие землетрясения потрясли мир. И налетела мор и нашествие саранчи. И был сильный плач и скрежет зубов.

Или, другими словами, несмотря на немалое количество пота и тяжелого труда, я провалил экзамен по русскому языку.

Но не волнуйтесь, этот пост не только о том, что я плачу и валяюсь. Он основан на том, что я уже писал о моем продвинутом уровне по немецкому и русскому языкам, чтобы помочь вам, если вы планируете сдавать средний или продвинутый языковой экзамен или пытаетесь добиться прогресса на этих уровнях .

Видите ли, хотя я по понятным причинам разочарован, это были не все плохие новости. Давайте посмотрим на то, что произошло, и отодвинем завесу в подготовке, которая позволила мне получить очень твердые результаты по четырем заданиям и ясно продемонстрировала всем, что мне нужно делать, чтобы сдать пятое. Попутно мы дадим еще советов о том, как вы могли бы подготовиться. Вы также можете ознакомиться с моим постом «Как сдать экзамен по иностранному языку», в котором есть советы по сдаче экзаменов, независимо от вашего языка и уровня.

Я боролся на экзамене и сдал экзамен

Экзамен и обзор результатов

Как я отмечал в своем предыдущем посте, когда начинал Project Advance Russian, экзамен — это 3-й сертификат TRKI (Тест по русскому языку как иностранному). Формат и стандарт экзамена устанавливаются Минобрнауки России. Есть пять частей, которые проходят два раза подряд утром. Я сдал их в Лондоне, а экзаменатор прислал из МГУ.

Уровень ниже, 2-й сертификат TRKI, считается уровнем, которого вы достигаете, изучая русский язык как иностранный в университете, поэтому 3-й сертификат — , безусловно, продвинутый (хотя есть и 4-й сертификат, из которых подробнее в более позднем посте). Второй сертификат обозначен как B2 в «Общеевропейской системе координат» (2/2 + в «Шкале межучрежденческого круглого стола» в США). Третий сертификат — C1 (ILR 3/3 +).

Для сдачи TRKI-3 необходимо набрать минимум 66% по всем пяти частям . Мой общий результат составил 77% , чему способствовали довольно высокие результаты в тесте на аудирование (80%) и тесте разговорной речи (82%). По грамматике и лексике я получил 77%, а по чтению 72%. Тем не менее, мой результат письма был «твердым провалом» — 57.

Мои планы подготовки: заводим русскую

Изначально я планировал на первую половину 2016 года сдать экзамен Goethe C2 в конце мая и экзамен C1 по русскому языку в конце июня. Я занимался обоими параллельно с января по начало апреля, а также продолжал заниматься баскским языком.

Тем не менее, я не испытываю никакого внешнего давления, чтобы получить эту квалификацию, и я тоже хочу насладиться путешествием. К апрелю я понял, что, пытаясь сдать оба экзамена продвинутого уровня так близко друг к другу, я рискую испортить подготовку к обоим.

Я решил переключить несколько передач с немецкого языка и просто держать его в покое, проводя два или три разговорных урока в неделю на italki (что я продолжаю делать).

Я полностью прекратил уроки немецкого и баскского языков примерно за неделю до экзамена по русскому языку.Тем не менее, в течение примерно трех месяцев до экзамена в конце июня русский язык, несомненно, был моим основным предметом внимания. Было правильно продолжать занятия, но, оглядываясь назад, можно сказать, что после моего декабрьского успеха Гете в С1 лучше было бы свернуть другое изучение немецкого языка до тех пор, пока я не добьюсь четкого результата в С2. Таким образом, я мог бы набрать больше навыков письма, особенно за шесть-три месяца перед экзаменом по русскому языку.

Я не хотел прекращать уроки баскского языка и хоть какое-то дополнительное обучение, потому что я не на уровне B2.Не рекомендуется выключать двигатель космической ракеты, пока вы не выйдете на орбиту.

> Экзамены на продвинутом уровне требуют постоянного внимания в течение длительного периода. Вначале легко недооценить задачу. Насколько вы можете, вам нужно очистить колоды. Если вы работаете на других языках, попробуйте перевести их в «режим обслуживания» или вообще на паузу. Точно так же придется подождать обучения плетению корзин, восхождения на Эверест или написания этого Великого американского романа!

Фактор времени: неопровержимые факты

Постоянные читатели знают, что я сторонник того, чтобы регистрировала ваших языковых усилий.Поскольку я слежу за Project Advanced Russian, ясно, сколько работы я проделал. Я не могу отбросить результат, сказав, что влетел на этот экзамен только для того, чтобы посмотреть, что произойдет.

В течение последних трех месяцев перед экзаменом я снова принимал участие в группе онлайн-обучения Add1Challenge , в которой я должен обеспечить основу, общественную приверженность и поддержку сообщества в моих исследованиях баскского языка и немецкого языка. В Challenge вы должны посвятить себя выбранному вами количеству регулярных занятий. На этот раз было 30 минут в день пять дней в неделю. Но это был минимум. Это дало бы мне в общей сложности 30 часов за три месяца. За это время я на самом деле отработал 147 часов.

В целом, мои исследования русского языка к экзамену составили 177 часов 10 минут .

Эта общая сумма эквивалентна примерно часу в день в течение шести месяцев до экзамена. На самом деле большая часть моей работы была за последние три-четыре месяца:

Январь: 3 часа 30 минут
Февраль: 5 часов
Март: 20 часов 45 минут
Апрель: 42 часа 40 минут
Май: 40 часов 15 минут
Июнь: 65 часов

Я записал свое время «contra proferentem», как мы говорим в легальной торговле, то есть я ошибся из-за скупости по отношению к себе.Считалось только время, когда я действительно занимался. Никаких часов во время загрузки компьютера или быстрого приготовления кофе!

В руководящих принципах Министерства образования России (перед образцом) указано, что 280 дополнительных учебных часов (после достижения 2-го уровня сертификата) необходимо для достижения 3-го уровня сертификата, или в общей сложности примерно 1300 часов обучения. знание русского с нуля.

С этими ориентировочными цифрами следует обращаться осторожно.Они исходят из предположения, что студент учится в России (и, следовательно, в наиболее благоприятных условиях для достижения прогресса), и эффективность методов обучения и способности / энтузиазм каждого студента, очевидно, играют роль.

Я изучаю русский язык так долго, что понятия не имею, сколько в общей сложности часов я изучал этот язык, и если у вас уровень выше среднего или продвинутый, вы, вероятно, тоже не знаете.

Однако между получением второго аттестата в июне прошлого года и концом прошлого года я больше не изучал русский язык.Итак, новые цифры с января по июнь позволяют мне сказать, что это сумма, которую я сделал с последнего экзамена.

Долгосрочные и краткосрочные сроки: оба важны

Затраты времени на уроки

В марте я впервые начал онлайн уроков по русскому языку. Мне посчастливилось без труда найти двух отличных преподавателей на italki.

В качестве нового направления в моем недавнем изучении языка я также провел индивидуальных уроков .Когда в начале мая я вернулся с собрания полиглотов, я обнаружил, что направляюсь прямо из аэропорта. Мое место назначения: Центр русского языка в Блумсбери (Лондон), где я проходил начальную оценку с Дмитрием, одним из их самых опытных учителей, хорошо знакомым с экзаменами TRKI.

Хотя я планировал проводить с Дмитрием один урок в неделю в течение шести недель между сбором полиглотов и экзаменом, праздничные дни помешали, и мы успели успеть только четыре.Оглядываясь назад, я должен был начать уроки раньше.

Общее количество индивидуальных занятий: 48 часов 30 минут (это включено в общую сумму 177 часов 10 минут для всего проекта). Разбивка выглядит так:

Март: 6 часов (4 занятия по 1 часу с Андреем; 4 занятия по 30 минут с Михаилом).
Апрель: 12 часов (9 занятий по 1 часу с Андреем; 6 занятий по 30 минут с Михаилом).
Май: 11,5 часов (6 занятий по 1 часу с Андреем; 8 занятий по 30 минут с Михаилом; 1 сеанс по 90 минут с Дмитрием).
июнь: 19 часов (8 занятий по 1 часу с Андреем; 10 занятий по 30 минут с Михаилом; 3 занятия по 2 часа с Дмитрием).

Расстановка учителей — Андрей: 27 уроков, 27 часов. Михаил: 28 уроков, 14 часов; Дмитрий 4 занятия, 7 часов 30 мин.

Что я сделал со временем: деталь

Мой подход к обучению был тот, который я использовал для экзамена по немецкому языку C1: как можно больше практики по всем четырем навыкам : устной речи, аудированию, чтению и письму.

Как я уже подчеркивал, вы не можете выбирать, какие навыки вам нужны на этом уровне.Вы прошли всестороннюю проверку, и в любом случае все навыки взаимосвязаны.

Для меня время, проведенное с учителями, помогает мне пройти через сложные беседы и дискуссии, а также исправить мои письменные работы. Хорошие учителя также могут отмечать постоянные ошибки, которые я делаю, и отмечать, преодолеваю ли я их.

Мы все можем читать и слушать аудио / видео самостоятельно. Мы можем проверять грамматику / исправлять структуры (используя учебные материалы с упражнениями с ответами, которые мы можем проверить сами).Мы можем работать над моим словарным запасом.

С начала года до середины мая я выполнял упражнения из своих учебников по грамматике для самопроверки, обращая внимание на бумагу с несколькими вариантами ответов по грамматике / лексике и бумагу для письма.

Я сделал лот «пассивного» , слушая , в среднем я предполагаю, что не менее двадцати минут качественного разговорного радио в фоновом режиме, когда я готовлюсь к работе утром или выполняю работу по дому. Я посмотрел несколько художественных фильмов и телепрограмм.

> Пассивное прослушивание материала, полностью или почти полностью понятого, имеет большое значение для закрепления структур, словарного запаса, риторического стиля. Если вы найдете интересный материал, это тоже будет приятный фон для настоящей работы. Но настоящая работа — это не так. Не обманывай себя. Это не было учтено в моей записи времени.

Я тоже читал творческую русскую литературу и изучал несколько стихов, хотя меньше, чем мне бы хотелось.У меня уже есть значительный опыт чтения на русском языке, хотя больше академической, публицистической и юридической прозы, чем творческой литературы (хотя я читал часть великих русских писателей). В первые месяцы у меня было время поработать над пониманием некоторых стихов, что я всегда нахожу проблемой.

> Интенсивное чтение — основа языкового мастерства. Это очень важно, даже если ваша главная потребность или желание — хорошо говорить. Читайте как можно больше разных материалов.

Я настоятельно рекомендую сделать два пассивных навыка — аудирование и чтение максимально активными. — делать заметки и пересказывать своим учителям то, что я прочитал и услышал. Будет справедливо сказать, что я на самом деле не практиковал то, что проповедую.

В целом, в идеальном мире я бы смотрел больше фильмов и видео, больше читал и делал и то, и другое более активно.

Но это был вопрос расстановки приоритетов в то время, которое я смог выделить. Я уделял так много времени активным навыкам прямой речи и письма.

Один русский друг из Москвы был в городе однажды вечером, и мы встречались, чтобы выпить, и пару раз встречались с русскоговорящим другом, который живет здесь, в Лондоне. Кроме того, разговорных занятий — это всего лишь 48 с половиной часов упомянутых выше уроков, которые представляют собой постоянное словесное взаимодействие.

Перед очными сессиями Дмитрий заставлял меня готовить темы дома и проводить ему презентации, а также играл адвоката дьявола, задавая мне вопросы.

> Не пренебрегайте расширением своих речевых способностей.Пройдя тест на устную речь, вы захотите почувствовать себя полностью настроенным. Если вы не используете язык регулярно в реальной жизни, вам нужно компенсировать это. Даже если вы живете среди русскоязычных, вам необходимо выходить за рамки привычной зоны комфорта.

Как я уже упоминал в своем первом посте, я знал, что , написание , вероятно, будет моей слабостью (что касается немецкого языка), и я действительно попытался сделать это основной частью моей подготовки.

В середине апреля я начал делать переводов с английского на русский из сборника сочинений в прозе.Это были короткие отрывки из 150 слов или около того. Я выполнил восемь или девять из них и отправил их своим учителям, и мы вместе исправили их с помощью Google Docs.

Затем, примерно за шесть недель до экзамена, я поменял форматы, протестированные на экзамене (неформальное письмо на заданную тему другу, официальный факс, официальное эссе). Я написал пять официальных писем , три неофициальных писем и шесть эссе . Опять же, мы вместе исправляли их на уроках.

Примерно за пять недель до экзамена мы почти полностью сосредоточились на задачах подготовки к экзамену, а не на более общем развитии четырех навыков. Я отказался от такой роскоши, как неторопливое исправление русской грамматики, чтение стихов, прозаических сочинений с английского.

Полное описание практики тестирования и разбивка результатов

Для 3-го сертификата TRKI доступно гораздо меньше типовых документов , чем для немецкого или других основных западноевропейских языков. У меня было три: одна книга с двумя полными статьями (включая компакт-диск для теста на прослушивание) и PDF-файл с «официальным» образцом теста (без звука, хотя он включает вопросы для прослушивания).Вы можете получить доступ к файлам .pdf типового экзамена (для этого и других уровней) в Интернете, например, на веб-сайте Санкт-Петербургского университета.

Учитывая дефицит, пришлось «нормировать действительность». Практические оценки дают некоторый контекст для моих фактических результатов, как и результаты, которые я получил ровно за год до этого во втором сертификате TRKI.

> Вы можете хорошо владеть языком и все равно испортить экзамен из-за плохой техники экзамена, включая время. Жизненно важно знать формат документов и вопросов, а также сроки.

Мой письменный русский — везде

Результат множественного выбора по грамматике и словарю 77% : Я согласен с этим результатом (с базой 79% во 2-м сертификате). В некотором смысле я должен быть благодарен, так как оба моих практических теста из моей книги были довольно тревожными: 64% для теста 1 14 июня и 57% для теста 2 8 июня. Однако некоторая целенаправленная работа с учебниками по грамматике принесла свои плоды, и я получил 81% в официальном образце статьи, когда попробовал его 25 июня.

Результат прослушивания 80%: Я остался доволен этим результатом. В прошлом году я получил 2-й сертификат на 80%. У меня было две попытки перед третьим экзаменом на сертификат с пробным тестом в моей книге, я получил 60% за тест 1 14 июня и 64% 18 июня за тест 2. Нет звука с официальным образцом бумаги. Я также практиковал с Дмитрием стандартные экзаменационные аудиоупражнения. Мне повезло с одним из видеоклипов о крепостном театре в исторической усадьбе Кусковых в Москве, который я посетил.Большая часть словарного запаса касалась дореволюционной социальной структуры, на чем я специализировался, когда был профессиональным историком.

> Для теста на аудирование критически важно много практики, и это та область, где действительно могут помочь обширные знания страны и культуры. Вы не можете предсказать, что произойдет, поэтому продолжайте расширять и углублять свое. На этом уровне важна не только техническая сторона языка.

Разговорный результат 82%: Это было лучше, чем ожидалось.Я работал с твердой базой в 85% во втором сертификате, но еще до того, как я начал готовиться к экзамену, я уже полностью осознавал, что делаю много ошибок в точности. Во время уроков перед третьим аттестатом мои учителя много поправляли мой разговорный русский, и это заранее не помогло моей уверенности в себе.

Разговорный экзамен — это живое мероприятие, и я думаю, что мне помогло быстрое установление хорошего взаимопонимания. Так было и с моим немецким С1.

> Это время, чтобы быть открытыми и коммуникативными и по-настоящему попробовать.Сделайте это тоже двусторонним. Задавайте вопросы и участвуйте в обмене мнениями, когда позволяет формат задачи.

В этих трех разделах я получил такие же или почти те же оценки в C1, что и в B2 ровно год назад. Чистый прыжок.

А вот с чтением и письмом дело обстоит иначе.

Результат чтения 72%: это было хуже, чем я ожидал (или то, что я считаю нужным), хотя и не совсем расходится с результатами практики.Тест 1 14 июня 76%. Тест 2 18 июня 84%. Имитация 26 июня 72%. Из базы 88% во 2-м Серт.

Хотя вы можете не понимать странное слово, на этом уровне вы поймете почти весь текст. Все, что действительно могут сделать экзаменаторы, — это, во-первых, сэкономить время, предоставив длинные тексты и вопросы, а во-вторых, задать педантичные и скользкие вопросы. Как на немецком, так и на русском экзаменах C1, главная проблема заключалась не в сроках. Проблема в том, что когда у вас есть выбор ответов, на первый взгляд может быть больше одного, а на второй взгляд кажется правильным.

> Тест заключается не столько в понимании текстов (что вы поймете), а в применении строгой логики к взаимодействию между текстом и вопросами.

Результат записи 57%: это было от базы 83% во 2-м сертификате. Перед экзаменом я сдал два практических теста третьего уровня сертификата и образец работы. Мои учителя исправляли их, но не ставили им оценки (полагая, что это действительно может сделать только обученный экзаменатор).

Отметки на бумаге для письма распределяются по диапазону возможностей, включая обработку, представление, анализ, оценку и классификацию информации, выражение своего мнения, усвоение требуемой формы (например, эссе) ответа и его четкую структуризацию как в абзацах, так и в умело использовать соединительные фразы, все на стандартном русском языке. Только последнее из них касается лингвистической точности в узком смысле, но несколько неосторожных ошибок могут быстро снизить ваши оценки по этому аспекту.Два вопроса основаны на довольно длинных текстах, которые вам нужно обработать, прежде чем вы начнете…… пока часы тикают.

Помимо всех этих требований, моей другой большой проблемой было время. Я выполнил три тренировочных заезда в условиях хронометража, но приблизился к цели только с третьей попытки. В самом экзамене все немного развалилось, и третий вопрос (эссе) был очень поспешным. У меня не было времени сделать больше, чем просмотреть три ответа на предмет очевидных опечаток.

Я думаю, что многие аспекты чистой техники экзамена были правильными: я был хорошо знаком с форматом и репетировал несколько вступлений и заключений, соединительных фраз и других полезных «фрагментов», типичных для типов текста, который вы должны создать. Без этого результат был бы еще хуже!

После этого опыта результат не был удивительным, хотя я вспомнил, что моя вторая аттестатная работа казалась ужасной в то время, но на самом деле я справлялась довольно хорошо, и задавался вопросом, смогу ли я наскрести на этот раз.

Тем не менее, отзывы моего учителя о практике письма — включая два полных практических теста и образец работы — указали на недостатки. В моем случае все они были связаны с лингвистической составляющей, а не с другими оцениваемыми способностями. По крайней мере, теперь у меня есть очень четкое представление об этих слабостях в деталях. Я думаю, что многие из моих проблем актуальны для изучающих русский язык, и я опубликую о них отдельно.

> Письменный экзамен на этом уровне требует от вас быстрого взаимодействия с «подсказывающим» материалом (текстами, изображениями, графиками), связными аргументами или поддержанием дискуссии и оценки идей и мнений.На вашем родном языке это достаточно сложно, особенно в условиях жесткой цейтнота. Нет времени переживать из-за вашего целевого языка. Это просто должно аккуратно и правильно вытекать из кончика вашего пера, что, я могу ручаться, легче сказать, чем сделать! Продолжайте практиковаться!

Почтовый экзамен Русский видео

Вы отмечаете успешное завершение Add1Challenge, отправляя видео пятнадцатиминутного разговора с носителем языка. Через несколько дней после экзамена я записал свою с учителем Андреем.Первую половину мы проводим, обсуждая документы и результаты. Я правильно определил, что чтение сложнее, чем ожидалось, и, слишком дальновидно, отметил письмо как область, вызывающую у меня беспокойство. Второй тайм — это скорее общий догон с Андреем. Очень непривычно для меня дискуссия о футболе. Мы говорили через несколько дней после четвертьфиналов Уэльса / Бельгии и Франции / Исландии. Андрей положил голову на блок и предсказал финал Уэльса / Германии. Так будет в следующий раз, если немцы его взломают

Куда мой русский?

Моя приверженность и восхищение русским языком не уменьшаются.Вы не достигнете этого уровня без определенной любви к изучаемому языку и определенной упорства. Возможно, это одно и то же. В любом случае, как я уже говорил, для меня экзамены — средство, а не цель.

Для меня это еще не «игра окончена». Вы можете удерживать пропуски два года и пересдать недостающую бумагу (насколько я понимаю, пересдать можно только одну из пяти).

Для меня все сводится к навыкам письма.

Суммируя письменную работу, о которой я упоминал выше, он сделал двадцать четыре полных произведения за 12 недель с середины апреля до конца июня.В среднем около двух в неделю. Оглядываясь назад, можно сказать, что двадцать четыре полных письменных работы выглядят безнадежно неадекватным ученичеством.

Если бы я больше практиковался в ремесле, я мог бы работать быстрее, с меньшим количеством ошибок и даже с некоторыми драгоценными минутами, чтобы проверить работу.

Итак, мне нужно все больше и больше письменной практики, и мне нужно продолжать работать над грамматическими и орфографическими недостатками, которые меня преследуют.

Мне нужно много читать, чтобы помочь со стилем, синтаксисом, «чувством» письменного языка.

Затем, в течение следующих двух лет, я могу попробовать еще на писчей бумаге.

Что касается сроков, я еще не уверен. Весна или лето следующего года — оба варианта. А пока мой русский будет в режиме обслуживания.

До конца этого года я хочу продолжить свой French и в ближайшее время найти пост о том, что Basque скоро займет центральное место. Я очень рад этому.

Еще по изучению русского скоро появится в блоге.У меня есть пара собеседований с продвинутыми учениками в пайплайнах и эта статья о типичных ошибках в письменном русском .

Я также рассмотрю материалов , которые можно использовать для подготовки ко 2-му и 3-му сертификату, и подробно расскажу о формате каждой части экзамена с дополнительными советами по выполнению каждой части. Я также планирую написать статью о том, как изменить ситуацию мысленно, когда ваши результаты не совсем те, на которые вы надеялись.

Не забудьте на подпишитесь на в поле ниже, если вы хотите быть в курсе новых материалов на сайте, и, пожалуйста, дайте мне знать по электронной почте или в комментариях, если у вас скоро будет языковой экзамен. или вы недавно сделали это.Какие у вас проблемы? Собираетесь ли вы подготовиться так же, как и я?

[ОБНОВЛЕНИЕ (ОДИН ГОД СПУСТЯ) : Я продолжил повторную сдачу 3-го письменного сертификата TRKI и сдал тест и, следовательно, весь экзамен. Ознакомьтесь с полной историей здесь.]

От тестового квеста к китайскому языку / HEDClub

В этом году ЕГЭ в качестве обязательной сертификации отмечает свой юбилей. За 10-летие ЕГЭ претерпел множество изменений, и процесс продолжается.Как вначале начиналась итоговая аттестация, можно ли подготовиться без репетиторов и что ждет выпускников в 2019 году.

Впервые о проекте ЕГЭ упомянули в 1999 году. Активисты Центра стратегических исследований России решили проанализировать возможность о проведении единого государственного экзамена в России. Они были убеждены, что он должен быть массовым, независимым, объективным и сопоставимым. Школьная пятибалльная шкала заменена 100-балльной. Вопросы были разделены на несколько категорий:

1) с выбором правильного ответа из предложенных ответов,

2) с записью краткого ответа (числовой ответ на экзамене по математике, слово без ошибок на русском языке). языковой экзамен),

3) с подробным ответом (доказательство теоремы о геометрии или сочинение по литературе).

В течение 10 лет тестирование экзамена проводилось добровольно. Наконец, в 2009 году ЕГЭ был единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы Российской Федерации, — напомнила Любовь Осипова, начальник отдела независимой оценки качества образования Института образования и науки. Развитие образования в Ульяновской области (Россия). — Параллельно внедрена автоматизированная обработка экзаменационных анкет.

С тех пор каждый год структура государственного экзамена менялась — как по существу, так и технически.

2009

Баллы, полученные за государственный экзамен, не влияют на итоговые оценки в аттестате. Но если выпускник сдает неудовлетворительно оба обязательных экзамена, ему выдается только документ об окончании школы. Пересдача ЕГЭ возможна только через год.Выпускникам выдается как Свидетельство о едином государственном экзамене, так и аттестат об окончании школы. Результаты ЕГЭ действительны до 31 декабря года, следующего за экзаменом.

2010

В тестовых и оценочных материалах реализованы нововведения. Задачи по математике стали более конкретными, житейскими. Студентам было показано, как они применяют формулы и правила на практике.
Те, кто закончил обучение до 1 января 2009 г., могли выбрать сдачу экзаменов в традиционной форме вместо сдачи ЕГЭ при поступлении в высшее учебное заведение на очную форму обучения.
Количество ступеней приема в вузы уменьшилось с трех до двух. Этот шаг позволил своевременно отслеживать, набрал ли абитуриент необходимое количество баллов для поступления в желаемый вуз. Абитуриент мог забрать документы из одного вуза и в тот же день отправить их в другой, куда он поступил во время второй волны.
Вузы получили право устанавливать минимально необходимые баллы не только по основным, но и по всем другим предметам.
Потенциальные студенты университетов могут подавать заявки не более чем в пять университетов и не более чем по трем специальностям в каждом.
Все российские университеты должны опубликовать правила приема на своих сайтах до 1 февраля.

2011

Победители олимпиады имеют право использовать освобождение для вступительных экзаменов только в один вуз и проходят общий конкурс с результаты ЕГЭ в другие вузы.

2012

ЕГЭ по истории представил задание «Исторический портрет» с написанием мини-очерка.Задачи в Части Б сложные: нужно было сопоставить не только дату и личность, но и историческое событие.
ЕГЭ по математике включал в себя задания по дисциплине «Вероятность и статистика» и по курсу геометрии.
Задания по выбору правильного ответа из предложенных вариантов были введены в тестовые и оценочные материалы экзамена по литературе, при этом общее количество заданий осталось прежним.

2013

Результаты ЕГЭ для зачисления на программы бакалавриата и магистратуры действительны в течение четырех лет, следующих за годом их получения.
Сеанс анализа ошибок начался после массовой утечки материалов тестирования и оценки.

2014

Во избежание массовой утечки материалов тестирования и оценки было увеличено количество экзаменационных материалов и опций. Для различных часовых поясов были разработаны специальные версии материалов тестирования и оценки. Их доставляли в разные регионы не за три дня, а за день до экзамена и хранили в специальных хранилищах с системой видеонаблюдения.
В аудиториях, коридорах и классах установлены камеры и глушители сотовой связи.

2015

К экзамену по иностранному языку добавлена устная часть, заключительное эссе проведено в декабре как разрешение на ЕГЭ (оценки — сдал / не сдал). При поступлении вуз может выставить оценку эссе — максимум 10 баллов прибавляются к баллу ЕГЭ.
Контрольная часть снята с ЕГЭ по русскому языку.
На экзаменах по всем предметам уменьшено количество заданий с выбором ответов.
Разделение на блоки (A, B, C) было удалено из материалов тестирования и оценки, осталась только последовательная нумерация.
ЕГЭ по математике разделен на базовый и специализированный уровни.
Большинство задач взято из банка открытых данных ЕГЭ (fipi.ru).

2016

Из специализированного уровня математики исключены практические задания базового уровня и задания по стереометрии продвинутого уровня.Максимальный начальный балл снизился с 34 до 32 баллов.
Задания с выбором одного ответа из четырех и задания на установление соответствия исключены из экзамена по истории. Добавлены задания на знание дат, основных фактов, работы с текстовым историческим источником, задания по истории Великой Отечественной войны, исторический очерк. Продолжительность письма увеличилась до 235 минут.
Внесено много изменений, касающихся соответствий, обобщений и других нюансов выполнения тестовых и оценочных материалов в экзамене по химии.
Задания с кратким ответом в виде одной цифры исключаются из экзамена по обществоведению. Количество заданий уменьшилось с 36 до 29. Максимальный начальный балл по всей работе — 62.

2017

Задания с выбором одного ответа исключены из экзаменационной работы по биологии. Введены новые типы заданий. Количество заданий уменьшено с 40 до 28. Максимальный начальный балл снижен с 61 до 59 баллов. Время написания работы выросло со 180 до 210 минут.
По химии исключены задания с выбором одного ответа; Задания были сгруппированы в отдельные тематические блоки базового и продвинутого уровней сложности. Общее количество заданий уменьшено с 40 до 34. Максимальный начальный балл составил 60 баллов (вместо 64 баллов в 2016 году).
Задания с выбором одного правильного ответа были исключены из экзамена по физике, а задания с коротким ответом добавлены.

2018

Экзаменационные материалы были доставлены через электронные устройства хранения данных.Их распечатали в экзаменационном центре в присутствии студентов, там же их отсканировали.
Базовый уровень экзамена по русскому языку включал в себя задание на знание лексических норм современного русского литературного языка.
На экзамене по литературе отменено требование обосновывать выбор примера для сравнения. Полностью изменены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом.
В социальных науках критерии оценки заданий 28 и 29 изменились, в то время как формы для написания ответов в компьютерных науках изменились.
Задача высокого уровня с подробным ответом добавлена в Химия; по физике — базовое задание на знание астрофизики.

2019

Изменены критерии оценки ряда заданий по литературе, спецификация по обществознанию.
При подаче заявки на участие в экзамене ЕГЭ абитуриенты должны выбрать один из двух уровней экзамена по математике: базовый или специализированный. Если ученик не справится с заданиями по математике, он сможет заменить ранее выбранный уровень и пройти его заново в резервные дни.Если человек не успевает пройти специализированный уровень в течение резервных дней, он / она может сдать экзамен базового уровня, чтобы получить сертификат в сентябре.
Выпускники прошлых лет, уже имеющие аттестат, не могут сдать базовый уровень ЕГЭ по математике.
Контрольная часть заданий исключена из тестовых и оценочных материалов по физике, биологии и химии. Участники экзамена должны сами вводить ответ, а не выбирать из предложенных по этим предметам.
Впервые будет проходить ЕГЭ по китайскому языку.Он станет пятым языком по выбору наряду с английским, немецким, французским и испанским.
Почетный сертификат выдается выпускникам, имеющим итоговые оценки «отлично» по всем учебным предметам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, а также сдавшим ЕГЭ по русскому языку и математике на профильном уровне не менее чем с 70 баллами или Оценка «отлично» за базовый уровень.
ЕГЭ станет основной формой государственной итоговой аттестации для выпускников Крыма и Севастополя.
К материалам тестирования и оценивания по всем учебным предметам прилагаются инструкции-напоминания для участников ЕГЭ по проверке записи ответов на типовые формы.
В экзамен по русскому языку добавлена задача по пунктуационному анализу текста. Расширен спектр проверяемых навыков орфографии и пунктуации.

Справка

Минимальные необходимые баллы для поступления в ВУЗ:

Русский язык — 36; Математика — 27; Информатика — 40; Биология — 36; История — 32; Химия — 36; Иностранные языки — 22; Физика — 36; Общественные науки — 42; Литература — 32; География — 37 баллов.

Для получения аттестата зрелости:

Русский язык — 24 балла; Математика — 27 баллов; Базовый уровень математики — 3 (удовлетворительная оценка).

Экзамен: со специальной подготовкой или без?

Сегодня, наверное, каждый выпускник специально готовится к итоговой аттестации. Есть платные секции на базе школы и индивидуальные занятия с репетиторами, онлайн-тестирование. Родители не жалеют средств и усилий для того, чтобы их дети получили высокие баллы на ЕГЭ, ведь от результатов экзаменов зависит будущее их детей.

Хантер Колледж

Информация

Пожалуйста, дважды проверьте веб-адрес или воспользуйтесь функцией поиска на этой странице, чтобы найти то, что вы ищете.

Если вы уверены, что имеете правильный веб-адрес, но столкнулись с ошибкой, пожалуйста,
связаться с администрацией сайта.

Спасибо.

Возможно, вы искали…

Файлы по mcartell, 01 апреля 2011 г. 10:00: Содержит файлы
Могу ли я загрузить сразу несколько изображений / файлов? по mesmi, 5 мая 2011 г., 16:11
Файлы по двоге, 01 июля 2009 г., 11:55
Что такое репозиторий и как им пользоваться? по mesmi, 5 мая 2011 г., 15:50
Загрузка нескольких файлов по vswann, 19 августа 2008 г., 16:48
Файлы по запросу Забар шолларами, 07 марта 2014 г., 15:38
Каков максимальный размер загружаемых изображений и других файлов? по mesmi, 5 мая 2011 г. 16:08
Сборник фактов за 2013 год по акадинску, 18 нояб.2013 г. 16:54: Сборник HTML-файлов из сборника фактов за 2013 год
Репозиторий по cfeng, 05 ноя 2012, 14:35: Специальное место для «двоичных объектов», таких как файлы PDF, офисные документы, изображения и другие типы файлов.
Создавайте интересные материалы по gcherry, 2 июня 2011 г. 17:36
Запишитесь на сеанс электронного репетитора по rbreech, 13 ноя.2018 г., 20:44

TOEFL Speaking Task 3 — интегрированная

TOEFL Speaking Task 3 (вторая интегрированная устная задача) основана на комбинации отрывка для чтения и аудиолекции.Практически любой предмет, который может фигурировать в лекциях в разделе «Аудирование» (или в разделе «Чтение»), также может быть использован для задания «Разговорная речь 3»; общие темы включают литературу, бизнес, психологию, метеорологию и биологию. Все темы рассматриваются на начальном уровне; Вам не понадобятся какие-либо предварительные знания по этим академическим темам, чтобы хорошо ответить на этот тип вопросов в разделе разговорной речи TOEFL.

Отрывок для чтения для устного задания 3 будет той же длины, что и отрывок для задания 2; у вас будет 45 или 50 секунд, чтобы прочитать его, в зависимости от длины отрывка.Он вводит тему, часто путем определения ключевого термина или идеи с общими описаниями. Вы можете (и должны) делать заметки во время чтения. Запишите ключевую концепцию отрывка, а затем коснитесь основных моментов, которые ставит отрывок. Вы можете обозначить их как первую причину, вторую причину и так далее. Вообще говоря, эта информация будет необходима только в качестве основы для вашего резюме лекции; Вопросы интегрированной речи, основанные на лекции, не требуют подробного обсуждения отрывка для чтения, потому что в лекции гораздо больше информации.

Говорящим в записи разговорного задания 3 всегда будет профессор (и носитель английского языка). Он / она подробно остановится на теме, найденной в отрывке для чтения, добавив больше деталей и приведя конкретные примеры, иллюстрирующие информацию, найденную в отрывке.

Затем вам нужно будет подробно рассказать о том, как лекция объясняет идеи, изложенные в тексте. Для ответа вам нужно будет использовать причины из обоих запросов. Хорошие подробные записи будут иметь решающее значение для полного ответа на этот вопрос, поэтому важно, чтобы вы укрепили свои навыки ведения заметок, много практикуясь! Вы, , не можете, полагаться на чтение, чтобы дать вам свой ответ; нужно помнить конкретные детали, которые были приведены на лекции.По сути, вы сначала кратко изложите общую идею прочитанного, а затем детали лекции.

У вас будет тридцать секунд, чтобы подготовить ответ, время, которое вы должны использовать, чтобы записать основные моменты, которые вы хотите высказать, и провести необходимые связи между чтением и отрывком. Затем вы будете говорить шестьдесят секунд. Ответьте на вопрос достаточно подробно и таким образом, чтобы тот, кто не читал отрывок или не слышал лекцию, мог понять ваш ответ.

Решение TOEFL Speaking Task 3

Как лучше всего тестируемый ответить на задание 3 в день тестирования? На эти типы вопросов сильный ответ начинается с внимания к короткому отрывку. Вы должны искать ключевую академическую концепцию в начале чтения, а затем искать две вспомогательные детали или примеры концепции. Зная это до того, как вы увидите отрывок, вы сможете читать отрывок быстрее и увереннее. И во время лекции вам не нужно слишком беспокоиться о том, какая информация важна в отрывках для прослушивания.Вы можете знать, что будут важны ровно два фрагмента устной информации — два наглядных примера, связанных с основной идеей отрывка.

TOEFL Speaking Task 3 Практика

Давайте попрактикуемся в чтении и слушании правильных деталей в Speaking Task 3 — тех, которые являются ключевыми для предсказуемой структуры задачи. Для этого перейдите в PDF-файл ETS TOEFL Quick Prep Volume 2 и прочтите отрывок из устного задания 3 на странице 29. Сразу после отрывка вы увидите стенограмму лекции по заданию 3.Но не читайте стенограмму. Вместо этого послушайте аудиоверсию лекции, которую я создал и на которую есть ссылка ниже. (ПРИМЕЧАНИЕ : TOEFL Quick Prep немного устарел, так как список заданий TOEFL Speaking был сокращен и перенумерован с момента создания материалов Quick Prep. В результате Задание 3 текущего TOEFL указано как Задание 4 в PDF-файле Quick Prep.)

TOEFL Speaking Task 3: Audio

Прочитав отрывок на странице 29 PDF-файла, который я привел выше, прослушайте аудио для этого задания.Щелкните файл ниже, чтобы воспроизвести звук. (Аудиоклип откроется в отдельном окне.)

Ключевые моменты отрывка и лекции

Надеюсь, вы смогли использовать свои знания о структуре TOEFL Speaking Task 3, чтобы легко идентифицировать важные идеи в обоих тестах. отрывок и лекция. Чтобы проверить свою работу, прочтите ключ ответа ниже. Этот ключ сообщает вам самые важные идеи в подсказке.

The Passage:

Ключевая академическая концепция: раскрытие окраски как способ защиты животных от хищников
Две вспомогательные детали: животных обычно скрывают свою яркую окраску; яркие цвета раскрываются, чтобы напугать или напугать хищников

Лекция:

Пример 1: арахисовый жук удивляет хищника яркими цветами
Пример 2: морфо-бабочка ослепляет хищника отраженным светом

Улучшение Ваш TOEFL iBT Speaking Task 3 Response

Как прошла практика в разделе Speaking? Если вы похожи на многих тестируемых, вам, возможно, показалось странным использовать детали и из чтения, и из лекции, сосредоточив внимание на использовании вашего языка за такой короткий промежуток времени.Но с практикой вы сможете улучшить свой тест TOEFL Speaking по этому заданию! Давайте посмотрим, как это сделать, используя расшифровку записанного образца ответа TOEFL от настоящего студента Magoosh! Студент разрешил мне опубликовать исходный ответ и исправленную версию здесь, в блоге. Задание для этого ответа взято из Теста 3 в Официальных тестах TOEFL iBT, Том 1.)

Внимательно прочтите две версии стенограммы Разговорного задания 3 ниже. Какие изменения были внесены в исходный ответ? Как вы думаете, почему были внесены эти изменения? На основании этих изменений, что вы можете узнать о TOEFL Integrated Speaking и эффективном использовании английского языка?

Разговорная задача 3 Пример ответа: первая версия

Чтение определяет термин (концепцию) имплицитной памяти как бессознательный метод запоминания. Это означает, что наш мозг запоминает события вокруг нас без нашего разрешения.

Докладчик иллюстрирует этот момент на примере. Он сказал, что в ходе теста мы устанавливаем рекламный щит на оживленном шоссе. На нашем рекламном щите изображена машина с названием «Пантера». Затем мы спрашиваем водителя, который едет по этому шоссе, заметили ли вы это. Большинство из них сказали нет. Но затем мы спрашиваем их, как зовут животное, которое начинается с буквы P, большинство водителей сказали, что пантера.Этот пример ясно показывает бессознательный метод запоминания.

Разговорная задача 3 Пример ответа: исправленная версия

Этот отрывок определяет «имплицитную память» как бессознательный способ запомнить что-либо. При этом наш мозг вспоминает вещи без какого-либо сознательного знания.

Докладчик иллюстрирует эту концепцию интересным примером. Был психологический тест, когда на оживленном шоссе был установлен рекламный щит. На рекламном щите была изображена марка автомобиля под названием «Пантера».После того, как они проехали по шоссе, пассажиров спросили, помнят ли они рекламный щит. Некоторые пассажиры сказали, что не помнят этого. Но когда этих пассажиров попросили назвать животное, начинающееся с буквы P, большинство из них ответили «пантера». Этот пример ясно демонстрирует работу имплицитной памяти, потому что водители могут помнить пантеру, даже если они сознательно не запомнили рекламный щит.

TOEFL Speaking Task 3: Mock Test

Готовы попробовать выполнить это задание на себе? Попробуйте воспользоваться этим образцом приглашения Task 3 прямо из продукта Magoosh ! Обязательно дайте себе такое же время на подготовку (30 секунд) и время ответа (60 секунд), что и на реальном TOEFL.

Теперь вы прочтете короткий отрывок, а затем послушаете доклад на ту же академическую тему. Затем вам будет задан вопрос о них. После того, как вы услышите вопрос, у вас будет 30 секунд на подготовку ответа и 60 секунд на выступление.

Сначала прочтите здесь образец отрывка из Задачи 3
Затем послушайте образец лекции по Задаче 3 здесь

Наконец, дайте устный ответ, следуя этим инструкциям:

Используя примеры из выступления, объясните, как пиктограммы изменились, чтобы стать современным письмом.

Время подготовки: 30 секунд
Время отклика: 60 секунд

Вы можете использовать таймер на своем телефоне или онлайн-таймер (например, таймер Google), чтобы придерживаться установленных временных рамок. Вы также можете использовать микрофон своего компьютера или веб-приложение, например Online Voice Recorder, чтобы записать и сохранить свой ответ.

Затем, когда вы закончите, просмотрите видеоответ и объяснение, чтобы узнать, как вы это сделали.

Хотите еще больше разговорной практики TOEFL? Посетите веб-сайт ETS, чтобы получить образец разговорного набора!

Советы по устной речи TOEFL: Выводы к заданию 3

Как и в случае со всем разделом «Устная речь TOEFL», практика делает идеальным для выполнения задания 3 по устной речи TOEFL! В отличие от независимой задачи, эта интегрированная задача НЕ полагается на ваш личный опыт или мнения по знакомой теме.Вместо этого вам нужно будет изложить важные моменты и основную причину (-ы) из отрывка, а затем объяснить, как лекция развивает эти идеи. Ответ, получивший высокую оценку, будет скорее описательным, чем самоуверенным. Удачи!

Самые популярные ресурсы

Подготовка к экзамену IELTS — Образец письма к IELTS № 95

На это задание нужно потратить около 40 минут.

Иностранный посетитель может провести в вашей стране всего один день.
Куда этот посетитель должен пойти в этот день? Почему?
Используйте конкретные причины и подробности, чтобы обосновать свой выбор.

Вы должны написать не менее 250 слов.

Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из своего собственного опыта.
знания или опыт.

Модель

ответ:

Путешествие — хороший способ узнать больше о разных странах с
разные традиции и обычаи. Некоторые путешественники предпочитают проводить в одной стране.
всего несколько дней или один день, а потом уехать в другую страну.Этот способ
путешествия позволяют людям посетить больше стран за меньшее количество дней. К сожалению, в
В этом случае таким путешественникам нужно поторопиться, чтобы посетить больше мест.

Я из Санкт-Петербурга, Россия. Итак, если у иностранного гостя есть только один день, чтобы
провести в моей стране, думаю, я бы посоветовал ему посетить «Эрмитаж» —
самый известный и удивительный музей в России. В «Эрмитаже» 3 этажа и
более 100 залов. Побывать в этом месте действительно потрясающе.Многие люди из
со всего мира каждый день входит в его стены. Некоторые из комнат посвящены
история других стран. Другие посвящены творчеству известного художника и
история его жизни. Тем не менее, большинство залов заключает многие вещи, такие как
картины, царские вещи, скульптуры из истории России.

Некоторые говорят, что невозможно глубоко прочувствовать и увидеть все эти удивительные
исторические ценности за одно посещение. Я полностью согласен с этим утверждением.Когда я впервые посетил «Эрмитаж», мне было 14 лет. Это так меня впечатлило
что я вернулся на следующий день, чтобы увидеть то, что не видел накануне.

«Эрмитаж» — впечатляющий и красивый музей. Я думаю стоит
провести там целый день, и я считаю, что после этого иностранный гость может
с гордостью заявляют, что видели Россию.

(280 слов)

уровней русского языка и прогресс

Наш курс был специально разработан для студентов и взрослых, желающих получить быстрые результаты в короткие сроки.
Посещение месячного курса у нас эквивалентно одному году обучения в университете.

Кривая прогресса, приведенная ниже, основана на нашем опыте преподавания и основана на уровнях владения языком, определенными Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEFR).

Переходите на один языковой уровень каждые 4-6 недель

Уровень владения языком / близкий к родному

9080K

Уровень 7	C1	TRKI-3	7000		7000	B2 +	6000
Уровень 5	B2	TRKI-2	5000
Уровень 4	B1 +		4000
		4000
2300
Уровень 2	A2	TBU	1300
Уровень 1	A1	TEU	780
690 Начальный уровень				Экзамен TRKI	Количество слов

Настоящая кривая представляет собой среднее значение, основанное на нашем предыдущем e опыт.Скорость обучения зависит также от способности участника изучать иностранный язык, от его мотивации и от того, на каких других языках он уже говорит.

A1 «Введение в русский язык»

Уровень сертифицирован на экзамене TEU
Словарь: 780 слов

Изучите основы русского языка. Общайтесь на русском языке в очень простых повседневных и рабочих ситуациях.

↓ Подробнее на этом уровне

Участник может понимать и использовать знакомые повседневные выражения и очень простые фразы, направленные на удовлетворение потребностей конкретного типа.Он / она может представить себя и других, а также может задавать и отвечать на вопросы о личных данных, например о том, где он / она живет, людей, которых / она знает, и тому подобное.
у нее есть. Он / она может общаться простым способом, если собеседник говорит медленно и четко и готов помочь.

A2 «Выживание»

Уровень сертифицирован на экзамене TBU
Словарь: 1300 слов

Укрепить базовые языковые навыки. Общайтесь на русском языке в простых повседневных и рабочих ситуациях.

↓ Более подробная информация на этом уровне

Участник может понимать предложения и часто используемые выражения, относящиеся к наиболее важным областям (например, очень основная личная и семейная информация, покупки, местная география, занятость). Он / она может общаться в простых и рутинных задачах, требующих простого и прямого обмена информацией по знакомым и рутинным вопросам. Он / она может описать простыми словами аспекты своего прошлого, непосредственного окружения и вопросов в областях, в которых он / она срочно нуждается.

B1 «Threshold»

Официальное требование для поступления в вуз в России (уровень, подтвержденный экзаменом TRKI-1)
Словарь: 2300 слов

Углубить знание русского языка. Использование русского языка в стандартных повседневных и рабочих ситуациях.

↓ Более подробная информация об этом уровне

Участник может понять основные моменты четкого стандартного ввода по знакомым вопросам, которые регулярно возникают на работе, в школе, на отдыхе и т. Д.Он / она может справиться с большинством ситуаций, которые могут возникнуть во время путешествия по региону, где говорят на этом языке. Он / она может написать простой связанный текст на знакомые или представляющие личный интерес темы или о мире. Он / она может описать переживания и события, мечты, надежды и амбиции, а также кратко изложить причины и объяснения своих мнений и планов.

B2 «Независимый»

Официальное требование для работы в российской компании (уровень, подтвержденный экзаменом TRKI-2)
Словарный запас: 5000-6000 слов

Свободно владею русским языком.Общайтесь на русском языке во всех повседневных жизненных ситуациях и в самых разных рабочих ситуациях.

↓ Более подробно на этом уровне

Участник может понять основные идеи и детали сложного текста как по конкретным, так и по абстрактным темам, включая технические обсуждения в своей области специализации. Он / она может общаться со степенью беглости и спонтанности, что делает возможным регулярное общение с носителями языка без напряжения для любой из сторон. Он / она может составить четкий, подробный текст по широкому кругу вопросов и объяснить точку зрения по актуальному вопросу, указав преимущества и недостатки различных вариантов.
Может выражать и аргументировать свою точку зрения по социально значимым проблемам. Понимает разговорный и публицистический стиль, основы официального делового стиля и научно-популярного стиля.
Чтобы достичь этого уровня, лучше какое-то время пожить в деревне, активно общаться на русском языке с русскими, например, проживая в принимающей семье.

C1 «Автономный»

Официальное требование для работы руководителем в российской компании, дипломатом, учителем русского языка, переводчиком или переводчиком (уровень подтвержден экзаменом TRKI-3)
Словарь: 7000 слов

Свободно разговаривайте по-русски на различные темы повседневной жизни, в незнакомых и формальных ситуациях.

↓ Более подробная информация на этом уровне

Участник может понимать широкий спектр сложных длинных текстов и распознавать скрытый смысл. Он / она может свободно и спонтанно выражать свои мысли, не ища явных выражений. Умеет убедить собеседника, дать морально-этическую оценку неоднозначным ситуациям. Он / она может гибко и эффективно использовать язык в социальных, академических и профессиональных целях. Он / она может написать четкий, хорошо структурированный, подробный текст по сложным темам, демонстрируя контролируемое использование организационных шаблонов, соединителей и связных устройств.
Участник может правильно использовать язык как функционально, так и стилистически, способен участвовать в ситуациях общения с участием людей разного социального статуса, в том числе общаться как человек с высоким социальным статусом (например, как начальник). Участник должен быть знаком с текстами кейсов и иметь культурное прошлое.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. ЕГЭ на русском языке. Рабловка по задачам

Ответ: ___ 123_____________

Задание 25 части 2 — эссе по прочитанному тексту.Это задание выполняется на бланке ответа №2.

Все бланки ЭЭ заполнены яркими черными чернилами. Допускается использование геля, или капилляра, или перца.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Записи в г. Черновик при оценке работы не учитываются.

Очки, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать как можно больше очков.

количество баллов.

Желаем успехов!

Часть 1

1 Укажите два предложения, в которых основная информация, содержащаяся в тексте, верна.Запишите номера этих предложений.

1) Реальные открытия в исторической лингвистике относительно последнего языка возможны тогда, когда можно соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.

2) Довольно часто суждения о прошлом языке позволяют восстановить весь мир, давно утерянный в прошлом.

3) Только скрупулезные факты и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области последнего языка.

4) Только смелость мышления позволяет лингвистам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в исторической лингвистике.

5) суждения о прошлом языка, которые предполагается подтвердить, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

2 Какое из приведенных ниже слов (словосочетаний) должно стоять на месте перехода в третьем (3) тексте предложения? Напишите это слово (сочетание слов).

Но

Например,

Тем не менее

Точно

Потому что

Ответ: _________________________

3 Прочтите словарный фрагмент, в котором даны слова этого слова.Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) тексте предложения. Запишите цифру, соответствующую этому значению, в отрывке из перечисленного словаря. Language, -a, mn. -I, -Он, м.

1) шт. Сочетание средств выражения в словесном творчестве на основе общенациональной звуковой, лексической и грамматической системы. Пушкин. J. Писатели. Я. Вымысел.

2) исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических агентов, являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе.Великорусский I. Славянские языки. Литературный я.

3) шт. Речь, способность говорить. Потерять язык. Пациент лежит без языка и без движений.

4) более. Упаковано, снято для получения необходимой информации (свернуть). Беру язык.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. Животные. J. жестикулирует.

Ответ: _________________________

4 В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка постановки: неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Напишите это слово.

прокачка

достали

поручни

закупили

настаивали

Ответ: _________________________

5 В одном из предложений ниже выбранное слово использовано неправильно. Исправьте лексическую ошибку, поставьте под выделенное слово пароним. Запишите выбранное слово.

Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор органической химии.

Люди спрашивали у контролеров, как заполнить бланк.

С прадедом у Степи сложились особо доверительные отношения.

Потрепавшись, командир ничего не сказал об истинных мотивах своего упорства.

Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что был действительный хозяин усадьбы.

Ответ: _________________________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в форме словоформы. Исправьте ошибку и правильно запишите слово.

килограмм Мандарины

Триры у резидентов

через заблокированные

загранпаспорта

Liebit

Ответ: _________________________

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они разрешены: к каждой позиции в первом столбце выберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A.Нарушение коммуникации между испытуемым и верующим

Б. Нарушение при построении предложения с несогласованным приложением

Б. Ошибка при построении предложения с однородными членами

G. Неправильное построение предложения с косвенной речью

D. Нарушение в построении предложения с определенным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Все, кто смотрел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые суждения.
О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в повести К. Пауэсти «Орест Ципрозен».
Альпинизм улучшает не только физически, но и воспитывает чувство общего человека.
Те, кто никогда не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, не имеют представления о Москве.
В стихотворении «Поэт» М.Ю. Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.
Язык — не только лучший показатель общей культуры, но и лучший учитель человека.
В. Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н. В. Гоголя.
Побывали к нам русский хирург и Анатас Николаевич Пирогов, которые учатся, читают, размышляют и убирают из них все самое полезное.
Посетители (видимо, турист) поинтересовались у прохожего, рядом ли почтовое отделение.

Впишите в таблицу выбранные числа под соответствующими буквами.

8 Разрешить слово, в котором отсутствует безударный корень чередующейся гласной. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

ПРЕСС .. ВОЗМОЖНО

т. Maushetically

fit .. long

uDL .. Enterprise

l..aged

Ответ: _________________________

9 Определите диапазон, в котором одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

р .. Окружающая среда и др.

на .. пиши, ох .. заезды (бои)

в..д, ни ..вер

под .. который, в .. Южный

раз .. Агро, между … Запад Сет

Ответ: _________________________

10 Напишите слово, в котором буква Е.

брат …

дёргала … Зима

стирка … Б.

ретал … НКА

допплек … Waaya

Ответ: _________________________

11 Назовите слово, в котором есть буква I.написано на сайте

глава

… Мэй.

стрельба … с

рельсов … Lo

крышка … Имя

поза … nna

Ответ: _________________________

12
Определите предложение, в котором НЕ ПИСЕТ WordPly. Раскройте скобки и напишите это слово.

Никогда (нет) страдающая душа не сможет постичь счастья.

Софья Павловна (не) так виновата в том, что с нами случилось.

Выбирать друга (не) торопится, тем более торопится.

Грибок (не) высокий, да застежки.

Уже конец сентября, а Нива еще (не) скошена, зерно начинает сыпаться от команды.

Ответ: _________________________

13
Определите предложение, в котором написаны оба выделенных слова. Раскройте скобки и напишите эти два слова.

В райцентре Иван появлялся редко, (за) потом его оставляли в городе на каждом удобном случае и (в) там пропадал ток нескольких часов, забыв про службу.

(By) Что я узнал: по внешнему виду, по очертаниям ее рук — я не знаю, но я узнал ее, и (по) мое сердце было в ярости.

Роббо и надеясь, что кто (ТОТ) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (по) имуществом.

И (так) младший сын так (того же) любил книги, как и все в нашей семье.

Эксперимент был проведен успешно, чем впервые, все остались очень довольны.

Ответ: _________________________

14
Укажите все числа, в которых написано место.

Сянная (1), отделка (2) Ая Стари (3) Ой, мебель, квартира напомнила Барский дом, с раз навсегда монетой, (4) порядки и обычаи, в которых каждой вещи свое место, а время — .

Ответ: _________________________

15 Установите знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Лес зашумел, что там чуть-чуть и пурпурно то шустрое и тревожное.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

3) Вдруг дверь взвизгнула на блок и с чьей-то ступеньки топтала пол.

4) Ни на воде, ни в воздухе, в воздухе настоящий турист не растерялся.

5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и каждая хорошая ягода должна это знать.

Ответ: _________________________

16 Ставьте все знаки препинания:

Удушье (1) на широкой отцовской кровати (2) и (3) бокинг (4) подбородок в плечо отца (5) Ваня (6) возбужден (7) события вечера (8) долго не мог уснуть.

Ответ: _________________________

17 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.A (3) Особенно (4) почувствовал удовлетворение, когда сделал последнее хорошее предположение, то есть соединил голову руками.

Ответ: _________________________

18 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

И вы всех называете (1) Что кажется (2) и слышит (3), что живет (4) и что цветет.

Ответ: _________________________

19 Расставьте знаки препинания: укажите числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.

Оказалось (1), что рукопись еще не отредактирована (2) и что (3) до тех пор, пока дополнительная работа (4) не может быть передана в типографию.

Ответ: _________________________

(1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался из деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, глядя во второй этаж, как будто он мне сказал: «Здравствуйте» — И из белых красивых веток его комнаты светлая, чистая, безупречная, нетленная.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, что-то зеленое, дымное, неопределенно заглянуло в окно.

(3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновлений, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял, смотрел и не мог смотреть. (5) Вот, за окном поселились живые, шумно и вдруг затрясло, а во время ветра тихо и окно проглотило.

(6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, заменяя их солнцем, луной, ветром, дождем.(7) Он радовался своей жизни изо всех сил, каждую минуту, каждую секунду своего существа. (8) И я, раздуваясь над своей жизнью, я хотел бы научиться от него этой постоянной радости в воле под небом.

(9) Птицы летали на его ветвях, они свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, они рассказывали им обо мне, а они смотрели в окно и ухмылялись.

(10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у окна, какими были бесконечные закаты, и яркие ночи, и светлые мечты! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и чадне, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и зеленый шум предестала слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, оставляет пожелания, и в комнате стало тихо, грустно.

(14) Начались осенний ливень и гроза, ночью тополь скрипел, стонал, бил ветки стены, как будто просил защиты от непогоды. (15) постепенно выворачивал листья с верхних ветвей, а затем с нижних. (16) Листья ручьями лились, балкон затхлый, а некоторые прилипли к очкам и с ужасом заглядывали в комнату, чего-то ждали.

(17) И на поплере не осталось листовок, стоял он голый, черный, как бы заросший, и на фоне голубого неба виднелась каждая черная веточка, каждый жилет, по характеру торжественно тихий и грустный, неродственный светило солнце Лето. (18) И, как всегда, вспомнила детство и подумала: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и все было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой визг сдавили.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу были скриншоты и дорожные катки, которые подхватили новую улицу, а работающее полотно электропилы стояло посреди дороги.

(24) И вот, сверху, я увидел, как дрожь прошла по его зеленому телу, он посмотрел, задумался и рухнул на новую улицу, разбив ее во всю ширину шумных зеленых соперников.

(25) И я открыл скучную голую стену дома из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор вижу только ее и кусок неба.

(26) Мне часто вспоминается мой тополь. (27) И кажется, что он не исчезает с земли, а где-то растет в лесу, на поляне, шумит всей листвой.

(по Б. Ямпольскому *)

*
Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

20
Какое из утверждений не соответствует текстовому содержанию? Укажите номера ответов.

1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: Кто ты? В чем смысл жизни?

3) Тополь еще растет рядом с рассказом сказочника.

4) Каждую весну на дереве цвели уроки. И этот процесс рассказчик называет чудесным обновлением.

5) Герой не жалеет героя о том, что старый тополь пролился, потому что он мог упасть и повредить дом или усовершенствовал человека.

21
Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

2) Предложение 17 описывает описание.

3) Предложения 21-22 содержат повествование.

4) Предложение 12 показывает рассуждения.

5) Предложение 2 содержит рассуждения.

Ответ: ___________________________

22
Из предложения 15 запишите антонимы.

Ответ: ___________________________

23
Среди предложений 14-17 найти такое, что связано с предыдущим с красивыми местоимениями и формами слова. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Прочтите справочный фрагмент на основе текста, который вы проанализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте обсуждаются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзорах, упущены. Вставьте числа в числа точек (A, B, B, G), соответствующие номеру термина из списка. Напишите в таблице под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр Запись в форме ответа №1 справа от числа 24 числа 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждая цифра записана в соответствии с образцами, приведенными в форме.

24
«Вспоминая« Однажды у Рошкова под окном », Б. Ямпольский использует такие следы, как (И) ___________ (« жил тысячами тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь мне обо мне рассказали »в предложение 9). Такой прием, как (IN) _________________ (в предложении 27), передает чувства автора. А такой след, как (D) _____________________ (например, «тонкие ветви» в предложении 1), усиливает формирование образа. . »

Список терминов

1) ряды однородных членов

2) Исключение

3) Сравнительный оборот

4) гипербола

5) Парсляция

6) оппозиция

7) Диалектизм

8) Диалектизм

8) Риторический вопрос

Сформулируйте одну из задач, поставленных автором текста.

Комментарий к поставленной задаче. Включите в комментарий два примера-иллюстраций из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Слово позиция автора (рассказчика). Напишите, согласитесь или не согласитесь с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Обобщите свое мнение, опираясь в первую очередь на опыт читателей, а также знания и жизненно важные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

Объем операции — не менее 150 слов.

Работа, написанная без поддержки прочитанного текста (не в этом тексте), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

Промков

A B C D E

4 2 3 8 7

ПОПЛАВОК

Удалить

Стиральная машина

Стрельба

Низкая

Почему-то

1234

Верхняя новость

или верхняя

или Верхняя зона

4269

Текстовая информация

Основные проблемы
Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)	Природа помогает человеку избавиться от чувства одиночества, ощутить радость жизни.
2. Проблема отношения человека к природе. (Как складывается сюжет повествования за окном? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?)	2. В городе, где человек может острее ощутить свое сближение с природой, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающей человека и сочувствующей ему, входящей в радость жизни. жизнь.
3. Проблема взаимоотношений человека и природы в России. (Как жизнь городского человека связана с жизнью природы?)	3. Человек, живущий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает познавать окружающий мир.
4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)	4.Очень важно сохранить природный городской пейзаж, ведь в душе человека всегда живет чувство глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает в ней жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить Красота.

ЕГЭ постоянно слышат. Интерес к экзаменам, влияющим на возможность поступления на учебу в вуз, подогревают не только родители и школьники.Ежегодно специалисты в области образования вносят какие-то изменения. В 2017 году в последних новостях говорится о внесении серьезных изменений. Планируется увеличить количество заданий на экзамене и расширить задание на русском языке.

Должностные лица и специалисты в области образования считают экзамен необходимым и обязательным этапом в образовательном процессе. Для родителей и учеников каждый экзамен, его изменения и новый учебный год приносят новый стресс, волнение и порождают множество слухов.Своеобразный пропуск в вуз стремится получить каждый студент. Чтобы сдать экзамен по русскому языку, нужно приложить немало усилий: учебники, репетиторы, дополнительная литература, а теперь и другие изменения к 2017 году.

Общими для сдачи являются два школьных предмета: математика и русский язык. Проверка знаний осуществляется централизованно письменно на специальных бланках. Задание на русском языке традиционно состоит из 2-х частей:

Вопросы на языке с краткими ответами
Письмо

Есть много способов подготовиться к экзаменам, вы даже можете пройти онлайн-экзамен по русскому языку ЕГЭ прошлого года в качестве подготовки.Варианты демонстрации позволяют реально оценить свои силы и готовность к экзамену. Правила сдачи ЕГЭ меняются каждый год, и 2017 год не станет исключением.

Какие новинки ждут школьников

Новое задание и изменения при сдаче экзамена по русскому языку вызывают восторг у школьников и их родителей. Фактически, после каждого учебного года специалисты образовательной сферы проводят анализ тестовых испытаний и вносят изменения. Большое внимание привлекло нововведение, которое планируется внедрить в конце 2016-2017 учебного года.Так, по аналогии с иностранным языком будет добавлен устный опрос для русского.

Таким образом, тест будет состоять из двух уже существующих частей и одной новой.

В число обязательных экзаменов планируется добавить еще один школьный предмет, предположительно историю. Чиновники объясняют свой выбор результатов опроса среди молодежи, которая показала, что 22% респондентов затруднились ответить на вопрос «Когда началась Вторая мировая война?». Также отмечается, что часть респондентов не смогла назвать противоборствующие стороны.Раньше рассказ был одним из дополнительных предметов, который учащиеся могли выбирать. Все больше школьников предпочитают ограничиваться математикой и русским языком и не сдавать экзамен по дополнительным предметам. В связи со снижением интереса школьников к образованию планируется внести ряд изменений:

По окончании учебного года в 2017 году количество обязательных предметов (кроме русского и математики) увеличится на один.Третий предмет школьники смогут выбрать сами, правда, вариант установить историю в качестве обязательного предмета.
Традиционно ЕГЭ принимает выпускников 9-х и 11-х классов. К 2017 году количество выпускных классов может быть увеличено еще на 4-й класс. Для них в рамках учебной программы будет разработан единый государственный экзамен.
В связи с уменьшением количества желающих сдать ЕГЭ по природе (химия, биология) и точной (физика и др.)) предметов планируется расширить количество выборочных экзаменов.

Как будет проходить экзамен

До 2017 года экзамен по русскому языку включал исключительно письменную часть. Экзамен предполагает проверку орфографии и пунктуации. Специалисты по образованию отмечают высокие результаты такого теста, но просят о расширении изучения дисциплины. В качестве изменения текущего положения дел предлагается дополнить существующий экзамен устной частью. Каким именно будет устное задание, станет известно ближе к середине 2016-2017 учебного года.

Проверка разговорного русского языка предназначена для оценки знаний и возможностей выпускников школ четко излагать свои мысли и свободно общаться на различные темы. Таким образом, студент должен будет донести до экзаменаторов значение своих слов на родном языке и уметь свободно и грамотно составлять предложения в процессе разговора.

Зачем нужны изменения

Чиновники убеждены в несомненной пользе такого подхода и считают, что новая тенденция лучше подготовит выпускников к поступлению в университет и будет способствовать дальнейшей карьере.

Четкая формулировка задач и представление общих идей — необходимые качества для менеджеров, а также умение, компетентно доступное для подачи собственных идей, помогает добиться успеха на карьерной лестнице.

Другие изменения помогут объяснить социологи. Тревога была оценена из-за того, что многие выпускники отказываются даже от попыток поступить в высшие учебные заведения из-за боязни сдать экзамен. Постепенное изменение и расширение возможных предметов для прохождения позволит настроить соискателей на широкие перспективы в выборе будущей профессии.

Преимущества инноваций

Пока школьники с ужасом ожидают увеличения количества экзаменов и ужесточения требований к знаниям, есть и положительная сторона запланированных изменений.

Лучшие перспективы. Социологи и чиновники убеждены в необходимости увеличить количество предметов для ЕГЭ до 6 к 2019 году. Сдав всего 2 обязательных экзамена, выпускник оказывается в невыгодном положении при поступлении в вуз. После добавления к проверке знаний еще 1 предмет ситуация особо не улучшится, так как лимит профиля останется.По словам чиновников, 6 необходимых экзаменов расширят возможности абитуриентов при поступлении в вузы.
Постепенный переход. Плавное продвижение изменений в системе образования позволит будущим выпускникам морально подготовиться к экзаменам и даст время подтянуть знания по школьным предметам. Итак, с 2017 года количество баллов, набранных на ЕГЭ, будет влиять на итоговую оценку в аттестате.
Контроль знаний. Экзамены в выпускных классах отражают только общую картину, уже свершившуюся факт предоставления знаний.Введение экзамена после 4-го класса для контроля учебного процесса и поддержания его на достаточно высоком уровне. Предполагается также, что увеличение количества экзаменов снижает стресс у школьников. Ведь если экзамены станут обычным делом, беспокоиться о них будет меньше.

Окончательное решение и все изменения в процессе сдачи экзамена по русскому языку будут известны выпускникам 2016-2017 учебного года в ближайшее время. Эксперты сходятся во мнении, что кардинальных нововведений не предвидится и призывают школьников спокойно готовиться к экзаменам и преподавать предмет.Для отстранения следует расширить словарный запас и отработать навыки разговорного русского языка.

На сегодняшний день главной задачей одиннадцатиклассников является своевременная подготовка к тесту, чтобы аттестат не был испорчен плохой оценкой. К тому же высокий балл за экзамен по русскому языку открывает перед будущим абитуриентом двери в самые престижные вузы страны.

Проведение ЕГЭ 2017 на русском языке

На выполнение всех заданий студентам дается час.За отведенное время необходимо решить все два блока, включая 24 вопроса. Первый блок состоит из вопросов, на которые необходимо ответить в цифровой или устной форме. Во втором классе студенты должны написать сочинение по указанной теме.

ВНИМАНИЕ! Ответы на все вопросы внизу статьи.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 1.

Укажите два предложения, в которых правильно ГЛАВНАЯ Информация, содержащаяся в тексте.

1. В тропических, экваториальных и субэкваториальных широтах возникающие воздушные потоки приносят в регион большое количество осадков в любое время года, что сочетается с жарким климатом.

2. Тропический лес — лес, распространенный в тропических, экваториальных и субэкваториальных поясах, для которых характерно большое количество осадков и жаркий климат, создающий условия для произрастания роскошной сырой растительности.

3. Тропический лес — лес, распространенный в тропическом, экваториальном и субцифровом поясах, для которого характерна бурая растительность.

4. Тропический лес произрастает в тропических, экваториальных и субэкваториальных широтах, где большое количество осадков в сочетании с жарким климатом создает условия для роста роскошной коричневой растительности.

5. Для тропиков характерна роскошная бурая растительность.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 2.

Прочтите текст и выполните 1-3 задания.

(1) Тропический лес — лес, распространенный в тропическом, экваториальном и субэкваториальном поясах.(2) В этих широтах возникающие воздушные потоки приносят большое количество осадков в любое время года в сочетании с жарким климатом. (3) … Для тропиков характерна роскошная бурая растительность.

Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть передано в третьем (3) предложении?

2. Следовательно,

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 3.

Прочтите текст и выполните 1-3 задания.

(1) Тропический лес — лес, распространенный в тропическом, экваториальном и субэкваториальном поясах.(2) В этих широтах возникающие воздушные потоки приносят большое количество осадков в любое время года в сочетании с жарким климатом. (3) … Для тропиков характерна роскошная бурая растительность.

Прочтите отрывок из словаря, в котором даны слова «пояс». Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) предложении текста. Укажите номер, соответствующий этому значению в заданном фрагменте словарной статьи.

РЕМЕНЬ , -A, -s.

1. Лента, шнур, пояс или полоска ткани для галстука, жилета. Кожа С. .

2. свыше . Пространство окружающее, что-то приветствующее. Лесопарк (зеленый) с. Капитал .

3. Пространство, выделяемое на территории страны по принципу любого. собственные знаки. Тарифная п. .

4. Выделяется по любому. Знак части земной поверхности (между любыми параллелями или между двумя меридианами), а также части небесной сферы..

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 4.

В одном из слов ниже сделана ошибка при постановке: НЕПРАВИЛЬНО Выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Укажите это слово.

2. Заблокировано

3. Выхлоп

4. Щелкните

5. Новости

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 5.

В одном из следующих предложений НЕПРАВИЛЬНО Используется выбранное слово. Исправьте лексическую ошибку, поставьте под выделенное слово пароним.Запишите выбранное слово.

Заливщик Российского национального театра А. Н. Островский сумел передать в своих пьесах дух Замоскворечины Москвы.

На уроке русского языка шестиклассники писали диктант.

Не упасть духом, столкнувшись с обычными житейскими трудностями.

На кинофестивале фильм российского режиссера вызвал пик зрительских симпатий.

Многие телефонные абоненты были недовольны проблемами, связанными с линиями.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 6.

В одном из вышеперечисленных слов допущена ошибка при образовании словоформы. Исправьте ошибку И запишите слово правильно.

более пятисот рублей
пара stockulock
желаемые адреса
подписать договоры
килограмм Томатов

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 7.

Установите соответствие между грамматическими ошибками (обозначенными буквами) и предложениями, в которых они разрешены (обозначены числами).

Грамматические ошибки

A) ошибка построения предложения с однородными членами
B) нарушение построения предложения с ловушкой
C) неправильное построение предложения с косвенной речью
D) нарушение рассматриваемого соотношения глагольные формы
Д) неправильное построение предложения с адаптированным тиражом

предложения

1) В журнале «Современные заметки» эмигранты часто публиковали свои произведения.
2) Оглядываясь назад, идеальные ошибки часто кажутся незначительными.
3) Бунин часто заявлял, что я непримирим с авангардными течениями в литературе.
4) Прочитав учебную литературу, сдал экзамен.
5) Мое внимание привлекла проплывавшая мимо меня лодка.
6) Любил не только футбол, но и хоккей.
7) Все, кто хорошо подготовился к экзаменам, легко поступят в университет.
8) Мальчик удивленно смотрит на меня и шагает навстречу.
9) Известный филолог В.В. Виноградов заявил, что считает своим долгом привить любовь к русскому языку.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 8.

Определите слово, в котором отсутствует безударный корень чередующейся гласной. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

оч..Д.
пом..ст
арт..тенд
просто ..
p..riferia

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 9.

Определите диапазон, в котором одна и та же буква отсутствует в обоих словах.Напишите эти слова, вставив пропущенную букву. Ответ запишите без пробелов, запятых и других знаков препинания.

rA. Прицел, бэ..практик
пр .. Баста, пр.
пр.Дадашка, под .. бачеп
перед .. Юльский, Вз..ч.
один раз .. прыжок, счетчик..гр

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 10.

E. .

1. Чертеж .. »

2. Просматтер..т.

3. Алюминий..у.

4. Сбой .. Это

5.Слепой ..V.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 11.

Укажите слово, в котором написана буква I .

1. (Они) бор ..

2. La..t (собака)

3. (Они) считают..т

5. (Они) Кли..т

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 12.

Определите предложение, в котором нет слова Ply . Раскройте скобки и напишите это слово.

Ему казалось, что он никогда (не) покидал родной город, и все ему казалось до странности привычным.

Непосредственно на нем был (не) знакомый гражданин с добрым лицом, держащий гирю, как виолончель, стул.

Он пришел в новое место, с удивлением оглядываясь назад и ничего (не) понимая.

(Не) окрестности по соседству манили меня.

Надулась девочка (не) синим, а красным шаром.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 13.

Определите предложение, в котором написаны оба выделенных слова Ply .Раскройте скобки и напишите эти два слова без пробелов, запятых и других знаков препинания.

(За) Суда вышли из машины, (в) МиГ, который бросился на помощь пострадавшим.
(с) течение десяти минут шёл устрашающий дождь, (с) вскоре, однако, прекратился.
(Не) глядя на провал, все золотые комплекты (а) продолжали просеивать песок.
(Итак), как и мой двоюродный брат, я ныряю в жаркий летний день.
Петр плохо разбирался в латыни, (ибо) ему хорошо давался древнегреческий язык.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 14.

Укажите все числа, в которых написано место. NN. . Цифры записывать в ряд без пробелов, запятых и других знаков препинания в порядке возрастания.

Николай вскочил, все перед шеей размазал (1)
снег и ужас уронил капельницу (2)
oo кровавое серебро (3)
Винтовка OE.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 15.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить Одна запятая .

Выберите 2 варианта из списка.

1. Вечером установилась блаженная тишина, шум стихов и города.

2. Проехали под мостом и перед путешественниками открылась величественная панорама столицы.

3. Пирамиды привлекают сотни туристов не только своими величественными видами, но и загадочной историей.

4. Ипполит Матвеевич засунул высушенные ноги в довоенные штаны и окунулся в короткие мягкие сапоги с узким и узким носом.

5. В воздухе витал чарующий аромат орхидей Магнолия Левкоева.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 16.

Расставьте знаки препинания: Укажите все числа, в которых должны стоять запятые в предложении. Цифры записывать в ряд без пробелов, запятых и других знаков препинания в порядке возрастания.

Самец скоро вышел из дома (1)
Надеясь забыть (2)
О том, что произошло утром (3)
Встреча.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 17.

Знаки пунктуации аргументов : укажите все числа, в которых должны стоять запятые в предложениях. Цифры записывать в ряд без пробелов, запятых и других знаков препинания в порядке возрастания.

т. (1)
Мой милый читатель (2)
ср (3)
в конечном итоге (4)
достигли берега (5)
но (6)
человек, которых мы там не нашли (7)
К нашему большому сожалению.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 18.

Знаки препинания аргумента

Недавно прошли праздничные мероприятия, посвященные Н.И. Пирогову (1)
С именем (2)
ком (3)
В области медицины связано много революционных открытий.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 19.

Знаки пунктуации аргументов : укажите все числа, на месте которых должны стоять запятые в предложении.{*}
*

Достоевский Федор Михайлович

Какое из утверждений соответствует содержанию текста?

Выберите 2 варианта из списка.

1. Дети с малых лет усваивают самые сложные понятия и хорошо разбираются в глубоких жизненных вещах.

3. Русские люди часто ведут себя неадекватно в обществе.

4. Люди, беспрецедентно ведущие себя в обществе, не вызывают у людей отрицательных эмоций.

5.Из детей, на которых присутствовал бал, автору больше всего понравились подростки.

ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 21.

Прочтите текст и выполните задания 20-24.

(1) Елка и танцы в клубе художников, детально, конечно, описывать не буду; Все это было давно и когда-то описано, поэтому я сам с большим удовольствием читал другие фельоны. (2) Скажу только, что слишком давно, до этого нигде не было, ни на одной встрече, и долгое время я жил в уединении.
(3) Дети впервые танцевали, все в очаровательных костюмах. (4) Любопытно прослеживающий, так как самые сложные понятия перехватываются у ребенка совершенно незаметно, и он, не зная, как связать две мысли, иногда понимает самые глубокие жизненные вещи. (5) Один немецкий ученый сказал, что каждый ребенок, достигнув первых трех лет своей жизни, уже приобретает целую треть тех идей и знаний, с которыми падет старик в могиле. (6) Были даже шестилетние дети, но я, наверное, знаю, что они уже прекрасно понимали: зачем и зачем они сюда приехали, выписанные в такие дорогие платья, а дома ходят на нынешние средства среднего общества — конечно по marasy).(7) Они, наверное, уже понимают, что это именно то, что нужно, что это вовсе не уклонение, а нормальный закон природы. (8) Конечно, словами не выразить, но внутренне знать, а это, однако, крайне сложная идея.
(9) Из детей больше понравилась самая маленькая; Очень много миль и развязано. (10) Старшие уже присоединились с некоторой заинтересованностью. (11) Конечно, все развлечение и веселье было в будущем срединном и средиземноморском, это уже общепринятый закон: середина всегда является упущением, как у детей, так и у родителей.(12) Более одаренный и отдельный от детей всегда сдержан, или, если ты весел, то с незаменимым ястребом я поведу к другим и командую. (13) Жалко тоже, что детям теперь так легко облегчить — не только учебу, любое приобретение знаний, но даже игры и игрушки. (14) Чуть только ребенок будет нажимать первые слова и сразу же начнет облегчать это. (15) Вся педагогика теперь была направлена на облегчение. (16) Иногда содействие — это вовсе не развитие, но даже наоборот, есть искупление.(17) Две или три мысли, два или три впечатления, более глубокие, пережитые в детстве, их собственные усилия (а если вы хотите и страдаете), они проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая легкая школа, из которой он приближается. . Ни в каком зле, даже в разврате не порочен, а в добродетели не добродетелен.
(18) Какие устрицы пришли? О радость!
(19) мухи увеличивающиеся
глотать …
(20) Это «нарастающий вес» (единственный случайный стих у Пушкина оттого, что он совершенно без иронии и почти с похвалой) — вот эта инклюзивная юзабилити. от чего да? (21) Плохая близость и нежелание, и я уверен, что слишком легкое образование чрезвычайно поощряется; А у нас много такого хорошего!
(22) Но мне все очень понравилось, и если бы только подростков не подталкивали, то все пришло бы в сплошное удовольствие.(23) На самом деле, взрослые все праздничны и изящно вежливы, а подростки (не дети и подростки, будущие молодые люди, в разных примерах и которые были мрачными) — невыносимо толкнулись, не извиняясь и проходя мимо них совершенно правильно. (24) Я толкнул пятьдесят раз. Может быть, их так учили развивать в себе отстраненность. (25) Тем не менее, мне все нравилось, с давней привычкой, несмотря даже на ужасные вещи, на электрическом солнце и на свирепых командиров балетмейстера танца.
(26) Взял на днях в петербургской газете и прочитал переписку из Москвы о скандалах по праздникам на Дворянском собрании, в художественном кружке, в театре, в Маскарах и так далее. (27) Если бы только верить корреспонденту (ибо корреспондент, устроенный пороком, мог молчать с намерением добродетели), то наше общество никогда не было так близко к скандалу, как сейчас. (28) и странно: почему это еще из детства, а за всю жизнь просто попал в большой праздничный сбор русских людей, мне все время начиналось казаться, что это только так, а вдруг беру, вставай и устраивай дебоши, как дома.(29) Мысль о Велипе — и как я в детстве упрекал себя за эту мысль! (30) Мысль, не несущая ни малейшей критики. (31) О, конечно, купцы и капитаны, о которых правдивый корреспондент рассказывает (я вполне уверен), и раньше это было, и всегда был тип непервых; Но все-таки они больше боялись и скрывали свои чувства, и вот, нет-нет, и вдруг срывается, на самой середине, такой джентльмен, который считает себя вполне уже в новом праве.(32) И бесспорно, что за последние двадцать лет даже страшный русский народ вдруг зачем-то возомнил себя, получил полное право не нравиться, и что сейчас хорошо, и что их теперь уже хвалят, но не принесет. (33) С другой стороны, я понимаю, что чрезвычайно приятно (примерно, много-много!) Стоять посреди митинга, где все вокруг, дамы, кавалеры и даже начальство такие милые в речах, так что метки и равны со всеми, что Как будто в Европе, в Европе, — встать посреди этих европейцев и вдруг что-то вставить чистейшее народное наречие, — кого-то тусить, перебродить прочитанное скопление девушки и вообще прямо среди залов: «Вот, мол, ты, двухлетний европеизм, а вот они, все как были, никуда не пропали!» (34) Приятно.{*}
*
Достоевский Федор Михайлович
(1821–1881) — Классик отечественной литературы.
Какое из перечисленных утверждений является верным?
Выберите 2 варианта из списка.
1. Предложение 23 содержит объяснение сказанного в предложении 22.
2. В предложениях 5-8 представлена история.
3. Предложение 32 содержит элементы описания.
4. Предложения 20-21 представляют аргумент.
5. Предложение 8 указывает причину сказанного в предложении 7.
ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 22.
Прочтите текст и выполните задания 20-24.
(1) Елка и танцы в клубе художников, детально, конечно, описывать не буду; Все это было давно и когда-то описано, поэтому я сам с большим удовольствием читал другие фельоны. (2) Скажу только, что слишком давно, до этого нигде не было, ни на одной встрече, и долгое время я жил в уединении.
(3) Дети впервые танцевали, все в очаровательных костюмах.(4) Любопытно прослеживающий, так как самые сложные понятия перехватываются у ребенка совершенно незаметно, и он, не зная, как связать две мысли, иногда понимает самые глубокие жизненные вещи. (5) Один немецкий ученый сказал, что каждый ребенок, достигнув первых трех лет своей жизни, уже приобретает целую треть тех идей и знаний, с которыми падет старик в могиле. (6) Были даже шестилетние дети, но я, наверное, знаю, что они уже прекрасно понимали: зачем и зачем они сюда приехали, выписанные в такие дорогие платья, а дома ходят на нынешние средства среднего общества — конечно по marasy).(7) Они, наверное, уже понимают, что это именно то, что нужно, что это вовсе не уклонение, а нормальный закон природы. (8) Конечно, словами не выразить, но внутренне знать, а это, однако, крайне сложная идея.
(9) Из детей больше понравилась самая маленькая; Очень много миль и развязано. (10) Старшие уже присоединились с некоторой заинтересованностью. (11) Конечно, все развлечение и веселье было в будущем срединном и средиземноморском, это уже общепринятый закон: середина всегда является упущением, как у детей, так и у родителей.(12) Более одаренный и отдельный от детей всегда сдержан, или, если ты весел, то с незаменимым ястребом я поведу к другим и командую. (13) Жалко тоже, что детям теперь так легко облегчить — не только учебу, любое приобретение знаний, но даже игры и игрушки. (14) Чуть только ребенок будет нажимать первые слова и сразу же начнет облегчать это. (15) Вся педагогика теперь была направлена на облегчение. (16) Иногда содействие — это вовсе не развитие, но даже наоборот, есть искупление.(17) Две или три мысли, два или три впечатления, более глубокие, пережитые в детстве, их собственные усилия (а если вы хотите и страдаете), они проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая легкая школа, из которой он приближается. . Ни в каком зле, даже в разврате не порочен, а в добродетели не добродетелен.
(18) Какие устрицы пришли? О радость!
(19) мухи увеличивающиеся
глотать …
(20) Это «нарастающий вес» (единственный случайный стих у Пушкина оттого, что он совершенно без иронии и почти с похвалой) — вот эта инклюзивная юзабилити. от чего да? (21) Плохая близость и нежелание, и я уверен, что слишком легкое образование чрезвычайно поощряется; А у нас много такого хорошего!
(22) Но мне все очень понравилось, и если бы только подростков не подталкивали, то все пришло бы в сплошное удовольствие.(23) На самом деле, взрослые все праздничны и изящно вежливы, а подростки (не дети и подростки, будущие молодые люди, в разных примерах и которые были мрачными) — невыносимо толкнулись, не извиняясь и проходя мимо них совершенно правильно. (24) Я толкнул пятьдесят раз. Может быть, их так учили развивать в себе отстраненность. (25) Тем не менее, мне все нравилось, с давней привычкой, несмотря даже на ужасные вещи, на электрическом солнце и на свирепых командиров балетмейстера танца.
(26) Взял на днях в петербургской газете и прочитал переписку из Москвы о скандалах по праздникам на Дворянском собрании, в художественном кружке, в театре, в Маскарах и так далее. (27) Если бы только верить корреспонденту (ибо корреспондент, устроенный пороком, мог молчать с намерением добродетели), то наше общество никогда не было так близко к скандалу, как сейчас. (28) и странно: почему это еще из детства, а за всю жизнь просто попал в большой праздничный сбор русских людей, мне все время начиналось казаться, что это только так, а вдруг беру, вставай и устраивай дебоши, как дома.(29) Мысль о Велипе — и как я в детстве упрекал себя за эту мысль! (30) Мысль, не несущая ни малейшей критики. (31) О, конечно, купцы и капитаны, о которых правдивый корреспондент рассказывает (я вполне уверен), и раньше это было, и всегда был тип непервых; Но все-таки они больше боялись и скрывали свои чувства, и вот, нет-нет, и вдруг срывается, на самой середине, такой джентльмен, который считает себя вполне уже в новом праве.(32) И бесспорно, что за последние двадцать лет даже страшный русский народ вдруг зачем-то возомнил себя, получил полное право не нравиться, и что сейчас хорошо, и что их теперь уже хвалят, но не принесет. (33) С другой стороны, я понимаю, что чрезвычайно приятно (примерно, много-много!) Стоять посреди митинга, где все вокруг, дамы, кавалеры и даже начальство такие милые в речах, так что метки и равны со всеми, что Как будто в Европе, в Европе, — встать посреди этих европейцев и вдруг что-то вставить чистейшее народное наречие, — кого-то тусить, перебродить прочитанное скопление девушки и вообще прямо среди залов: «Вот, мол, ты, двухлетний европеизм, а вот они, все как были, никуда не пропали!» (34) Приятно.{*}
*
Достоевский Федор Михайлович
(1821–1881) — Классик отечественной литературы.
Из предложений 7-17 напишите устойчивые комбинации. Ответ запишите без пробелов, запятых и других знаков препинания.
ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 23.

Прочтите текст и выполните задания 20-24.
(1) Елка и танцы в клубе художников, детально, конечно, описывать не буду; Все это было давно и когда-то описано, поэтому я сам с большим удовольствием читал другие фельоны.(2) Скажу только, что слишком давно, до этого нигде не было, ни на одной встрече, и долгое время я жил в уединении.
(3) Дети впервые танцевали, все в очаровательных костюмах. (4) Любопытно прослеживающий, так как самые сложные понятия перехватываются у ребенка совершенно незаметно, и он, не зная, как связать две мысли, иногда понимает самые глубокие жизненные вещи. (5) Один немецкий ученый сказал, что каждый ребенок, достигнув первых трех лет своей жизни, уже приобретает целую треть тех идей и знаний, с которыми падет старик в могиле.(6) Были даже шестилетние дети, но я, наверное, знаю, что они уже прекрасно понимали: зачем и зачем они сюда приехали, выписанные в такие дорогие платья, а дома ходят на нынешние средства среднего общества — конечно по marasy). (7) Они, наверное, уже понимают, что это именно то, что нужно, что это вовсе не уклонение, а нормальный закон природы. (8) Конечно, словами не выразить, но внутренне знать, а это, однако, крайне сложная идея.
(9) Из детей больше понравилась самая маленькая; Очень много миль и развязано. (10) Старшие уже присоединились с некоторой заинтересованностью. (11) Конечно, все развлечение и веселье было в будущем срединном и средиземноморском, это уже общепринятый закон: середина всегда является упущением, как у детей, так и у родителей. (12) Более одаренный и отдельный от детей всегда сдержан, или, если ты весел, то с незаменимым ястребом я поведу к другим и командую. (13) Жалко тоже, что детям теперь так легко облегчить — не только учебу, любое приобретение знаний, но даже игры и игрушки.(14) Чуть только ребенок будет нажимать первые слова и сразу же начнет облегчать это. (15) Вся педагогика теперь была направлена на облегчение. (16) Иногда содействие — это вовсе не развитие, но даже наоборот, есть искупление. (17) Две или три мысли, два или три впечатления, более глубокие, пережитые в детстве, их собственные усилия (а если вы хотите и страдаете), они проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая легкая школа, из которой он приближается. . Ни в каком зле, даже в разврате не порочен, а в добродетели не добродетелен.
(18) Какие устрицы пришли? О радость!
(19) мухи увеличивающиеся
глотать …
(20) Это «нарастающий вес» (единственный случайный стих у Пушкина оттого, что он совершенно без иронии и почти с похвалой) — вот эта инклюзивная юзабилити. от чего да? (21) Плохая близость и нежелание, и я уверен, что слишком легкое образование чрезвычайно поощряется; А у нас много такого хорошего!
(22) Но мне все очень понравилось, и если бы только подростков не подталкивали, то все пришло бы в сплошное удовольствие.(23) На самом деле, взрослые все праздничны и изящно вежливы, а подростки (не дети и подростки, будущие молодые люди, в разных примерах и которые были мрачными) — невыносимо толкнулись, не извиняясь и проходя мимо них совершенно правильно. (24) Я толкнул пятьдесят раз. Может быть, их так учили развивать в себе отстраненность. (25) Тем не менее, мне все нравилось, с давней привычкой, несмотря даже на ужасные вещи, на электрическом солнце и на свирепых командиров балетмейстера танца.
(26) Взял на днях в петербургской газете и прочитал переписку из Москвы о скандалах по праздникам на Дворянском собрании, в художественном кружке, в театре, в Маскарах и так далее. (27) Если бы только верить корреспонденту (ибо корреспондент, устроенный пороком, мог молчать с намерением добродетели), то наше общество никогда не было так близко к скандалу, как сейчас. (28) и странно: почему это еще из детства, а за всю жизнь просто попал в большой праздничный сбор русских людей, мне все время начиналось казаться, что это только так, а вдруг беру, вставай и устраивай дебоши, как дома.(29) Мысль о Велипе — и как я в детстве упрекал себя за эту мысль! (30) Мысль, не несущая ни малейшей критики. (31) О, конечно, купцы и капитаны, о которых правдивый корреспондент рассказывает (я вполне уверен), и раньше это было, и всегда был тип непервых; Но все-таки они больше боялись и скрывали свои чувства, и вот, нет-нет, и вдруг срывается, на самой середине, такой джентльмен, который считает себя вполне уже в новом праве.(32) И бесспорно, что за последние двадцать лет даже страшный русский народ вдруг зачем-то возомнил себя, получил полное право не нравиться, и что сейчас хорошо, и что их теперь уже хвалят, но не принесет. (33) С другой стороны, я понимаю, что чрезвычайно приятно (примерно, много-много!) Стоять посреди митинга, где все вокруг, дамы, кавалеры и даже начальство такие милые в речах, так что метки и равны со всеми, что Как будто в Европе, в Европе, — встать посреди этих европейцев и вдруг что-то вставить чистейшее народное наречие, — кого-то тусить, перебродить прочитанное скопление девушки и вообще прямо среди залов: «Вот, мол, ты, двухлетний европеизм, а вот они, все как были, никуда не пропали!» (34) Приятно.{*}
*
Достоевский Федор Михайлович
(1821–1881) — Классик отечественной литературы.
Предложения 14-34 найти такие, которые связаны с предыдущими с помощью объединения проверки и частицы. Запишите количество (а) этого (их) предложения (й) подряд без пробелов, запятых и других знаков препинания в порядке возрастания.
ЕГЭ 2017 на русском языке. Вопрос 24.
Прочтите текст и выполните задания 20-24.
(1) Елка и танцы в клубе художников, детально, конечно, описывать не буду; Все это было давно и когда-то описано, поэтому я сам с большим удовольствием читал другие фельоны. (2) Скажу только, что слишком давно, до этого нигде не было, ни на одной встрече, и долгое время я жил в уединении.
(3) Дети впервые танцевали, все в очаровательных костюмах. (4) Любопытно прослеживающий, так как самые сложные понятия перехватываются у ребенка совершенно незаметно, и он, не зная, как связать две мысли, иногда понимает самые глубокие жизненные вещи.(5) Один немецкий ученый сказал, что каждый ребенок, достигнув первых трех лет своей жизни, уже приобретает целую треть тех идей и знаний, с которыми падет старик в могиле. (6) Были даже шестилетние дети, но я, наверное, знаю, что они уже прекрасно понимали: зачем и зачем они сюда приехали, выписанные в такие дорогие платья, а дома ходят на нынешние средства среднего общества — конечно по marasy). (7) Они, наверное, уже понимают, что это именно то, что нужно, что это вовсе не уклонение, а нормальный закон природы.(8) Конечно, словами не выразить, но внутренне знать, а это, однако, крайне сложная идея.
(9) Из детей больше понравилась самая маленькая; Очень много миль и развязано. (10) Старшие уже присоединились с некоторой заинтересованностью. (11) Конечно, все развлечение и веселье было в будущем срединном и средиземноморском, это уже общепринятый закон: середина всегда является упущением, как у детей, так и у родителей. (12) Более одаренный и отдельный от детей всегда сдержан, или, если ты весел, то с незаменимым ястребом я поведу к другим и командую.(13) Жалко тоже, что детям теперь так легко облегчить — не только учебу, любое приобретение знаний, но даже игры и игрушки. (14) Чуть только ребенок будет нажимать первые слова и сразу же начнет облегчать это. (15) Вся педагогика теперь была направлена на облегчение. (16) Иногда содействие — это вовсе не развитие, но даже наоборот, есть искупление. (17) Две или три мысли, два или три впечатления, более глубокие, пережитые в детстве, их собственные усилия (а если вы хотите и страдаете), они проведут ребенка гораздо глубже в жизнь, чем самая легкая школа, из которой он приближается. .Ни в каком зле, даже в разврате не порочен, а в добродетели не добродетелен.
(18) Какие устрицы пришли? О радость!
(19) мухи увеличивающиеся
глотать …
(20) Это «нарастающий вес» (единственный случайный стих у Пушкина оттого, что он совершенно без иронии и почти с похвалой) — вот эта инклюзивная юзабилити. от чего да? (21) Плохая близость и нежелание, и я уверен, что слишком легкое образование чрезвычайно поощряется; А у нас много такого хорошего!
(22) Но мне все очень понравилось, и если бы только подростков не подталкивали, то все пришло бы в сплошное удовольствие.(23) На самом деле, взрослые все праздничны и изящно вежливы, а подростки (не дети и подростки, будущие молодые люди, в разных примерах и которые были мрачными) — невыносимо толкнулись, не извиняясь и проходя мимо них совершенно правильно. (24) Я толкнул пятьдесят раз. Может быть, их так учили развивать в себе отстраненность. (25) Тем не менее, мне все нравилось, с давней привычкой, несмотря даже на ужасные вещи, на электрическом солнце и на свирепых командиров балетмейстера танца.
(26) Взял на днях в петербургской газете и прочитал переписку из Москвы о скандалах по праздникам на Дворянском собрании, в художественном кружке, в театре, в Маскарах и так далее. (27) Если бы только верить корреспонденту (ибо корреспондент, устроенный пороком, мог молчать с намерением добродетели), то наше общество никогда не было так близко к скандалу, как сейчас. (28) и странно: почему это еще из детства, а за всю жизнь просто попал в большой праздничный сбор русских людей, мне все время начиналось казаться, что это только так, а вдруг беру, вставай и устраивай дебоши, как дома.(29) Мысль о Велипе — и как я в детстве упрекал себя за эту мысль! (30) Мысль, не несущая ни малейшей критики. (31) О, конечно, купцы и капитаны, о которых правдивый корреспондент рассказывает (я вполне уверен), и раньше это было, и всегда был тип непервых; Но все-таки они больше боялись и скрывали свои чувства, и вот, нет-нет, и вдруг срывается, на самой середине, такой джентльмен, который считает себя вполне уже в новом праве.(32) И бесспорно, что за последние двадцать лет даже страшный русский народ вдруг зачем-то возомнил себя, получил полное право не нравиться, и что сейчас хорошо, и что их теперь уже хвалят, но не принесет. (33) С другой стороны, я понимаю, что чрезвычайно приятно (примерно, много-много!) Стоять посреди митинга, где все вокруг, дамы, кавалеры и даже начальство такие милые в речах, так что метки и равны со всеми, что Как будто в Европе, в Европе, — встать посреди этих европейцев и вдруг что-то вставить чистейшее народное наречие, — кого-то тусить, перебродить прочитанное скопление девушки и вообще прямо среди залов: «Вот, мол, ты, двухлетний европеизм, а вот они, все как были, никуда не пропали!» (34) Приятно.{*}
*
Достоевский Федор Михайлович
(1821–1881) — Классик отечественной литературы.
Прочтите справочный фрагмент на основе текста, который вы проанализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте обсуждаются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзорах, упущены. Заполните пропуск (обозначен буквами) по значению терминов из списка (обозначен цифрами).
«В своих рассуждениях о современном обществе Ф. М. Достоевский использует такие синтаксисы, как (а) ___ (предложение 29) и (б) ___ (предложения 11, 13).Кроме того, автор использует такие следы, как (c) ___ (вещи глубокой жизни в предложении 4, плохое младенчество в предложении 21) и лексические средства (g) ___ (предложение 17). «
Список терминов
1) Parcelation
2) риторическое восклицание
3) метафора
4) однородные члены
5) диалектизм
6) Epiphara
7) Epitheet
8) Сравнительный оборот
9) фразеологизм
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 1

Тропический лес — это лес, распространенный в тропическом, экваториальном и субэкваториальном поясах, для которых характерно большое количество осадков и жаркий климат, создающий условия для произрастания роскошной буйковой растительности.

Тропический лес произрастает в тропических, экваториальных и субэкваториальных широтах, где большое количество осадков в сочетании с жарким климатом создает условия для произрастания роскошной зелени.

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 2
следовательно
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 3

Выделяется любым знаком А части земной поверхности (между любыми.параллели или между двумя меридианами), а также часть небесной сферы. Физико-географический П. час с. П. Зодиак .

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 4
отказался
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 5

звук

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 6
пятьсот
августа 2017 г. на русском языке.Ответ на вопрос 7

А — 6.

Б — 5.

ИН 3

G — 8.

D 2

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 8
сенсорный
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 9

считать цвет

августа 2017 г. на русском языке.Ответ на вопрос 10
АЛЮМИНИЙ
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 11

Клей

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 12
незнакомый
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 13

нервмиг

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 14
августа 2017 г. на русском языке.Ответ на вопрос 15

Мы проехали под мостом, и перед путешественниками открылась величественная панорама столицы.

Пирамиды привлекают сотни туристов не только своими величественными видами, но и загадочной историей.
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 16
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 17

1257

августа 2017 г. на русском языке.Ответ на вопрос 18
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 19

1235

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 20

Дети с малых лет усваивают самые сложные концепции, и ребенок хорошо понимает глубинные жизненные вещи.

Русские люди часто ведут себя неадекватно в обществе.

августа 2017 г. на русском языке.Ответ на вопрос 21
Предложение 23 содержит объяснение того, что упоминается в предложении 22.

Предложения 20-21 представляют собой рассуждения.
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 22

твердый атакующий тонис

августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 23
августа 2017 г. на русском языке. Ответ на вопрос 24

В 2017 году все основные характеристики экзаменационной работы в целом будут сохранены.
Предполагается расширить языковой материал для выполнения задач 17, 22, 23.
Задача 17 проверяет навыки экзаменатора по разделению структур, грамматически связанных с предложением. Пунктуация во вводных структурах традиционно трудна для изучения из-за необходимости различать синтаксически различные явления, при этом часто схожие семантически (например, «однако» — вводное слово и союз). Неоднородность и многочисленность группы вводных и подключаемых структур, разнообразие их типизированных значений и оттенков мешают успешному обучению изучению данной темы пунктуации.Не изучая состав многочисленной группы этих слов и особенности их семантики, не научившись различать вводные слова и фразы от членов предложения, учащиеся обращаются к интонационным особенностям таких единиц: единственная подсказка, исследуемая учитывает интонацию. выделение потенциальных вступительных слов, что неверно, и не всегда интонационное оформление может указывать на наличие в предложении вступительного оформления. Вывод о статусе единицы как вводной верен только в том случае, если она соответствует всем требованиям, предъявляемым к подобным языковым явлениям.Это «неверный» грамматического и пунктуационного анализа и ошибки в квалификации вводных единиц и постановке в них знаков препинания.
В 2017 году планируется расширить лингвистический материал данного задания за счет присоединения к данной теме отпуска обращений. Следует отметить, что в качестве задействованного в задаче языкового материала может использоваться как прозаический, так и поэтический текст. Участник ЕГЭ 2017, выполняя задание 17, может знакомиться с разным языковым материалом.При этом формулировка задания останется прежней.
Расширение языкового материала в задании 22, ориентированном на проверку умения проводить лексический анализ слов в контексте и позволяющем оценить такие важные навыки учащихся, как способность адекватно понимать письменную речь других людей, Умение соотносить языковой феномен со смыслом, который он получает в тексте, будет заключаться в том, что указанное явление в исходном тексте не может быть представлено в единственном числе.Итак, выписывание фразеологизма из текста не означает, что в указанном фрагменте есть только одна фразеология, их может быть несколько. Задача — записать только один. Такое изменение продиктовано негативным влиянием ситуации, когда участник экзамена нацелен на поиск только одного ответа.
Как уже отмечалось, результаты экзамена показали, что не хватает усвоенного раздела, связанного с анализом структуры текста, уточняющими методами и средствами передачи предложений, что проявляется во 2 части работы как нарушение логика развития мысли.Задача 23 в 2017 году предлагает как один, так и несколько ответов. Планируется изменить формулировку этого задания.
(20) Несколько дней он лежал на полянах и с любопытством рассматривал цветы и травы. (21) Берг собирал ягоды и пахучий можжевельник, тщательно изучал осенние листья. (22) На закате каравеллы с каравеллами летели над озером на юг. (23) Берг впервые почувствовал глупое оскорбление: журавли казались ему предателями. (24) Они бросили без сожаления эту пустыню, лес и торжественный край, полный безымянных озер и бесстрастных зарослей.
(25) В сентябре пошли дожди. (26) Ярцев собрался уходить. (27) Берг рассердился. (28) Как ты мог уехать в разгар этой необыкновенной осени? (29) Отъезд Ярцева Берг теперь чувствовал себя так же, как каравальную трость, это было предательством. (30) Что? (31) Берг вряд ли мог ответить на этот вопрос. (32) Измена лесов, озер, осени, наконец, теплого неба, частого замороженного дождя.
— (33) Я остаюсь, — резко сказал Берг. — (34) Я хочу написать этой осенью.
(35) Ярцев ушел.(36) На следующий день Берг проснулся от солнца. (37) Легкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью возвышалась тихая синяя область. (38) Слово «сияние» Берг встречал только в книгах поэтов, считал его жалким и лишенным ясного смысла. (39) Но теперь он понял, насколько верно это слово пропускает тот особый свет, который исходит от сентябрьского неба и Солнца.
Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным. Всего в 2017 году на русском языке приняли участие 616 590 человек (в 2016 году — 658 392 человека; в 2015 году — 672 407 человек).
Результаты US Russian language 2017 в целом сопоставимы с результатами прошлых лет.
На официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и методические материалы» опубликованы «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников 2017 года участников 2017 года», именно здесь вы можете Найдите информацию о , средний балл по русскому языку которых в 2017 г. составил .
Загрузить документ.
Таблица 1
Средний балл ЕГЭ по России 2015 — 2017
Год Средний результат теста Диапазон контрольных точек
0–20 21–40 41–60 61–80 81–100
2017 г. 69,06 0,43% 2,62% 23,61% 48,30% 25,04%
2016 68,5 0,82% 3,40% 24,45% 45,75% 25,58%
2015 г. 66,16 1,69% 4,79% 26,98% 46,75% 19,80%
Не изменилась по сравнению с 2016 годом, доля экзаменов, набравших 100 баллов по результатам экзамена, составляет 0.5%. Доля высоковольтных устройств остается стабильной: 25,5% в 2016 г. и 25% в 2017 г.
В 2017 г. доля выпускников, не преодолевших минимальный порог, снизилась на 0,5% (не набравших минимальный (24) тестовый балл): с 0,99% (2016 г.) до 0,54% (2017 г.). К основным причинам снижения доли таких участников на русском языке можно отнести успешную реализацию мер Рособрнадзора по повышению качества обучения русскому языку в субъектах Российской Федерации.Данные об изменении количества и доли 100-буллфитов в 2015-2017 гг. Приведен в табл. 2.
стол 2
Статистика выполнения работы в целом и отдельных заданий позволяет выявить основные проблемы при подготовке экзаменуемого по русскому языку. Как и в предыдущие годы, в курсе недостаточно инструментов, связанных с формированием коммуникативной компетенции. Недостаточно развитые аналитические навыки работы со словом и текстом, отсутствие достаточной практики анализа языковых явлений сказываются и на качестве написания эссе-рассуждения.Наибольшие трудности выпускников испытывает применение норм пунктуации и орфографии в письменной форме.

Год	Средний результат теста	Диапазон контрольных точек
Год	Средний результат теста	0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017 г.	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015 г.	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%