Ь знак для смягчения согласных: Страница не найдена :(

Содержание

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
  5. Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Чтобы обозначить мягкость согласного в словах используется мягкий знак. Он может стоять в конце слова после согласного (пень, конь) или в середине слова между согласными (линька, дольки).

Мягкий знак может стоять в разных морфемах и между ними: в корне слова (пальто, соль), после корня перед суффиксом (деньки) и в суффиксе (сладенький, сладость, показатель).

Для обозначения мягкости согласного звука мягкий знак пишется:

1. На конце слова всегда:

  • В неопределенной форме глаголов (что сделать? что делать?) и в неопределенной форме глаголов перед -СЯ: читать, бросить, смеяться
  • В словах — приказах – глаголах в повелительном наклонении (не оканчивающихся на шипящие согласные): зааркань, исправь

 

2. В середине слова:

  • После мягкого [Л’] перед любым твердым или мягким согласным звуком: сальный, кольцо, пыльца. Исключения: толще, иллюстрация, иллюзионист, иллюзия.  
  • После мягкого согласного перед твердым: весьма, ходьба
  • После мягкого согласного перед мягкими [Г’], [К’], [Б’], [М’]: письмена́, серьги

 

Мягкий знак как показатель мягкости не пишется:

  • В сочетаниях ЧК и ЧН: свечка, скворечник, кочка, перечница
  • В глаголах 3 лица единственного числа перед –СЯ (если глагол отвечает на вопрос что делает?): слушается, читается, видится.
  • В сочетаниях:

СН – весна, песни

СТ – пустяк, крестец

ЗД – гво́здик, звезде

ЗН – размазня, казнил

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Сочетания ЧК/ЧН, ЩН, СТ/СН, ЗД/ЗН

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Буквы И — Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание «не» с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов



Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс


Страница 113,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 129,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 55,
Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь


2,
Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь


Упражнение 194,
Климанова, Макеева, Учебник


Страница 52,
Климанова, Рабочая тетрадь


Упражнение 88,
Полякова, Учебник


Упражнение 93,
Полякова, Учебник


Упражнение 96,
Полякова, Учебник


Упражнение 46,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

2 класс


Упражнение 65,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 107,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 10,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 65,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 105,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 109,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 173,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 189,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 216,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 244,
Полякова, Учебник, часть 2

3 класс


Упражнение 125,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1


Упражнение 211,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 66,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 100,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 180,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 21,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2


Упражнение 27,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 23,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1


Упражнение 113,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1


Упражнение 8,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс


Упражнение 271,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1


Упражнение 100,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 212,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 57,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 30,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1


Упражнение 183,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 6,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 195,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 215,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 591,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс


Упражнение 58,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 266,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 50,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 52,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение Практикум стр. 50,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 237,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 239,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение Практикум стр. 108,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 438,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс


Упражнение 19,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 21,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 33,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 249,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 343,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 349,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 401,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 426,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 507,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 43,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс


Упражнение 33,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 208,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 508,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 92,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 93,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс


Упражнение 332,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 363,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 387,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Орфограммы. № 9. Употребление Ь знака для обозначения мягкости согласных.

Ь знак для обозначения мягкости согласных пишется в следующих случаях:

·        Для обозначения мягкого согласного в конце слова, (восемь, нет яблонь, смесь, поставь и др.) Сюда не относятся буквы Ч и Щ, которые обозначают всегда мягкие согласные звуки, Ь знак пишется в них по другому правилу.

·        После мягкого согласного перед твёрдым: письмо, восьмой

·        Между двумя мягкими согласными, если при измене­нии слова первый согласный остаётся мягким, а второй ста­новится твёрдым: возьми (возьму), о письме (письмо).

·        Перед согласными после буквы Л, кроме самой Л (польба, вальс, но Гулливер).

·        В основных случаях перед суффиксом -СК- ( сельский, уральский).В словах, образованных от географических названий, Ь в основном НЕ пишется, хотя иногда допускается двоякое написание: ямалский- ямальский.

Исключение: после Н и Р перед суффиксом -СК- мягкий знак не пишется: казанский, январский).

Запомните: сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, декабрьский, июньский, день-деньской пишутся с Ь; также с Ь пишутся прилагательные, образованные от китайских названий на —НЬ, например: юньнаньский (от Юньнань).

·        В инфинитиве глагола: писать, получить (что делать?)

·         В формах творительного падежа: детьми, людьми, четырьмя.

·        В глаголах повелительного наклонения: сядь, встань.

Ь знак сохраняется перед -СЯ: взвесьтесь, получиться.

·        В образованных от числительных пять, шесть, семь, восемь, девять сложных числительных, в которых склоняются обе части, например: пятьдесят (пятидесяти, пятьюдесятью), шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, девятьсот.

 Но: пятнадцать (пятнадцати, пятнадцатью), шестнадцать и т. п.- в них первая часть не склоняется.

Ь знак НЕ пишется:

 

·        в сочетаниях чк, чн, щн, нч, нщ, рч, рщ: дочка, сочный, мощный, окончить, банщик, морщиться, корчиться;

·        между мягкими конечными согласными основы: корысть, гость;

·         между двумя мягкими [л’]: аллея, иллюстрация.

 

·        Перед суффиксом -СК-, если прилагательное образовано от слова, на конце которого есть Ь: Казань — казанский, Сибирь-сибирский, январь-январский.

·        В родительном падеже мн.числе от существительных на —НЯ с предшествующей согласной или Й и в образованных от них при помощи суффикса -К- например: вишня — вишен, вишенка; читальня — читален.

Исключения: баня — бань, банька; яблоня — яблонь, яблонька; деревня — деревень, деревенька; барышня — барышень; кухня — кухонь, кухонька.

·        В числительных, оканчивающихся на -дцать: пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать, девятнадцать.

·        В глаголах в формах лица: дом быстро не строится.

 

Мягкий знак | интернет проект BeginnerSchool.

ru

В этой статье речь пойдет о мягком знаке. Для чего он нужен и в каких случаях его используют.

Мягкий знак – это буква, которая не имеет звука. А ещё она не может быть заглавной, стоять в начале слова. Так зачем же она нужна?

Ранее мы говорили о твердых и мягких согласных, а также о смягчающих гласных буквах. Вспомним, каким образом согласный звук становится мягким?

В одном случае согласный звук смягчается гласной буквой, а в другом мягкость согласному звуку придает мягкий знак.

Мягкость согласных на письме обозначается гласными буквами  е, ё, ю, я, и. Если после парной согласной буквы стоят эти гласные, то получается мягкий согласный звук и гласные звуки [э], [о], [и], [у], [а]. Например, мел, люк.

Если после парной согласной стоят гласные буквы э, о, ы, у, а, то согласный звук будет твердым.

Пример:

ряд

рад

лисий

лысый

гнём

гном

люк

лук

мила

мыла

Но вспомним о мягком знаке.

Мягкий знак не имеет собственного звука, но он смягчает согласный звук, стоящий перед ним.

Мягкий знак может выполнять свою функцию, как в середине, так и в конце слова.

В середине слова мягкий знак может стоять между двумя согласными.

Пример: угольки, пеньки, львица, письмо.

Сочетание в словах согласных букв чк, чн, нч, нщ пишутся без мягкого знака.

В конце слова мягкий знак ставится для смягчения согласного звука.

Пример: уголь, пень, огонь, конь.

Давайте теперь изменим слова из этого примера так, чтобы мягкий знак оказался в середине слова.

У нас получилось:

угольки, пеньки, огоньки, коньки.

Сделаем звуко-буквенный (фонетический) разбор слова с мягким знаком в середине:

яблонька  [й`а б л а н` к а]

3 гласных, 4 согласных

 

я  – [й`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

–  [а] – гласный, ударный

б – [б] – согласный, твердый, звонкий, парный

л – [л] – согласный, твердый, звонкий, непарный

о – [а] – гласный, безударный

н -[н`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

ь – без звука

к – [к] – согласный, твердый, глухой, парный

а – [а] – гласный, безударный.

________________________________________

8 букв, 8 звуков  3 слога: яб-лонь-ка

 

Разделительный мягкий знак пишется внутри слова, после согласных и перед гласными е, ё, ю, и, я, если в словах слышится звук й.

Например: вьюга, деревья, обезьяна, ученье.

Также разделительный мягкий знак пишется в середине слова в некоторых заимствованных (иностранных) словах перед буквой о.

Например: бульон, синьор.

Давайте сделаем фонетический разбор слова с разделительным мягким знаком:

деревья  [д` э р` э в` й` а]

3 гласных, 4 согласных

д – [д`] – согласный, мягкий, звонкий, парный

е – [э] – гласный, безударный

р – [р`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

е – [э] – гласный, ударный

в – [в`] – согласный, мягкий, звонкий, парный

ь – без звука

я – [й`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный

    –  [а] – гласный, безударный.

___________________________________________

7 букв, 7 звуков 3 слога: де-ре-вья

 

Подробнее о фонетическом разборе здесь.

Итак, сведем в таблицу примеры слов с мягким знаком:

Мягкий знак

В середине слова

В конце слова

Разделительный

банька

стебель

деревья

ельник

пень

вьюга

огоньки

мель

бульон

яблонька

лошадь

приморье

 

Спасибо, что вы с нами.

Понравилась статья — поделитесь с друзьями:


Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже

Буква ь — показатель мягкости согласных

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• дети познакомятся с новой буквой — мягким знаком, показателем мягкости согласных звуков;

• научатся читать слова с мягким знаком — показателем мягкости согласных звуков;

• узнают, что мягкий знак не обозначает звука;

• отработают алгоритм фонетического разбора слов;

• научатся любить природу, животных, птиц.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Прочитайте про себя пословицы, объясните их смысл. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Без труда и отдых не сладок. Кукушка закуковала — пора сеять лён. Что летом родится, то зимой пригодится. Январь — году начало, зиме середина.

Отыщите новую орфограмму. (Начало.) Поставьте ударение в слове, Как слышатся ударные и безударные гласные? Это словарное слово. Его надо запомнить.

Ленивый и Прилежный

«Завтра поучусь, а сегодня погуляю», — говорит Ленивый.

«Завтра погуляю, а сейчас поучусь», — говорит Прилежный.

— Какое предложение вы выберете для себя? Почему?

Каких людей называют прилежными, каких ленивыми?

Какая орфограмма появилась в тексте? (Научусь.)

2. Мотивация учебной деятельности

— Впишите недостающие буквы.

ча_ ча_ ча_ _ ча_ _ _ ча_ _ _ _

На доске картинки: чай, час, часы, чашка, чайник, чайный.

— Что вы можете рассказать о букве ч? Какое правило мы повторили?

3. Работа по теме урока

— Кого видите на картинке? (Гусей.)

Составьте звуковую схему к слову гуси. (Согласный звук, в слоге си — [с].)

Измените это слово так, чтобы после буквы с стояла буква я, буква е. Используйте предлоги. (О гусе, про гуся.)

Поставьте это слово в форму единственного числа. (Гусь.)

Составьте схему. Напечатайте слово. Когда согласные читаются мягко? (Когда после согласного идут я, и, е.)

Как на письме показать, что последний звук надо произносить мягко? Как можно показать, что [с’] надо читать мягко?

Читающие дети сообщают, что здесь нужно поставить букву ь. Знакомятся с буквой ь.

— Напечатайте это слово гусь.

Назовите, кого вы здесь видите? Напечатайте слово. (Лось.)

Вот ещё картинка. Кто это? (Олень.)

Расскажите, как будете печатать слово? (В слове два слога: о-, -лень.)

Расскажите, что вы узнали о букве ь? (Буква ь показывает, что согласный звук читается мягко; ь не обозначает звука; мягкий знак ставится после согласной буквы, служит для смягчения согласных звуков. Сама буква ь звука не даёт.

— Вот ещё одно слово — медведь. Напечатайте его. Какие согласные ещё читаются мягко? (Согласные м и в. За этими буквами стоит гласная е.)

Какая буква выступила в этом слове в двух ролях? (Буква д. Звук [д] здесь и твёрдый, и мягкий. На конце слова его смягчает буква ь.)

Обратите внимание, на что похож ь.

Буква Р перевернулась,

Мягким знаком обернулась.

Мягкий голос, мягкий шаг.

Это буква — мягкий знак.

(В. Степанов)

— Какой рисунок вам хотелось бы нарисовать для буквы ь? (Мягкую подушку, кругом летят пёрышки, пух; перинки, как у принцессы на горошине; лепестки роз, как у Дюймовочки…) Найдите мягкий знак на ленте букв.

Прочитайте текст. Озаглавьте его. Прочитайте слова с ь.

Что вы узнали о лосе? Обратить внимание на ударение в слове лоси.

Да, лось — это очень красивый и сильный зверь. У него могучие рога. Лосей оберегают. Питаются они листвой, разной зеленью. Лось — не хищник.

Прочитайте слова. Разделите их на слоги.





голуби

снегири

лоси

голубь

снегирь

лось

лебеди

гуси

олени

лебедь

гусь

олень

Прочитайте слова в столбиках, посчитайте, сколько в них букв и звуков. Среди выделенных слов найдите слова с орфограммой на парную согласную на конце. (Они слышатся нечётко.)

Проверьте орфограмму? (Вариант: один — много.)

Измените проверочное слово так, чтобы после согласного звука слышался гласный. (Лебедь — лебеди.)

Из букв составьте слова и запишите, (л, ь, с, о — лось, соль.)

Прочитайте пословицы и объясните их смысл (с. 7). О каком времени года напомнили вам эти месяцы? (Об осени.)

Назовите третий осенний месяц. (Ноябрь.)

Подчеркните в словах букву ь. Какова его функция? (Он смягчает согласный звук, который стоит перед ь.)

Прочитайте столбики слов на странице 12. Выберите слова, обозначающие зверей.

Дети читают олень, рысь, медведь, шмель, снегирь, гусь.

— Составьте предложение про этих зверей. (Олень, рысь и медведь — это звери. Они живут в лесу.)

Прочитайте слова, обозначающие птиц. (Гусь, снегирь.)

Чем отличаются птицы друг от друга? (Гуси — перелётные птицы, снегирь — зимующая птица. Гуси могут быть домашними и дикими, а снегири только дикие птицы. Гуси — это водоплавающие птицы, а снегири нет.)

Какие слова не прочитаны? (Слова, обозначающие названия рыб, — окунь, карась, линь, омуль.)

Составьте предложения о рыбах. (Окунь, карась и линь — это речная рыба. Омуль живёт в озере Байкал.)

Прочитайте названия месяцев (с. 12). Какое это время года? (Осень.)

Какое время года следует за осенью? (Зима.)

Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль.)

Напечатайте эти названия зимних месяцев в тетрадь. Объясните постановку ь.

Прочтите пословицу и объясните её значение: Декабрь год кончает, январь — начинает.

Подчеркните орфограммы, которые мы изучили.

Почему ноябрь считают воротами зимы? (Он последний месяц осени.)

Что вы можете рассказать о букве ь?

Дети делают обобщающий вывод.

— Прочитайте текст «Ударили первые морозы» (с. 12).

Чем занимались дети? Что делал Коля?

4. Рефлексия учебной деятельности

— Что особенно интересно было на уроке?

Какие знания вы получили сегодня на уроке? Что за буква ь? Что повторили?

Обозначение мягкости согласных при помощи Ь

Сегодня мы ответим на такие вопросы.

·                  
Для чего нам мягкий знак?

·                  
Когда нужно ставить мягкий знак?

·                  
Когда мягкость согласного обозначается без мягкого знака?

Мы помним, что согласные звуки бывают твёрдыми
и мягкими.

Условиями мягкости обычно служат буквы
мягкий знак, я, ё, ю, и, е – которые ставятся после согласного. Сегодня нас в
первую очередь интересует мягкий знак.

Почему эта буква так называется?
Мягкий знак указывает на мягкость согласного, после которого стоит.

Бывает, что согласные звуки в
некоторых словах звучат слишком жёстко. Тогда на помощь им сразу же приходит
мягкий знак.

В каких позициях может стоять мягкий
знак? Часто он обозначает мягкость на конце слова. Ведь конец
слова – довольно опасная позиция для согласных. Так и хочется её смягчить!

Роль, кровь, жизнь, здесь, медь.

Во всех этих словах мягкий знак
смягчает согласные на конце слова.

Мягкий знак на конце слова помогает
также различать разные слова.

Вот перед нами фраза «Лез брат в
угол».

Конечно, мы можем её себе представить.

А если перед нами фраза «Лезь брать
уголь»?

Во второй фразе на конце каждого слова
стоит мягкий знак. Но это уже совершенно другие слова.

Мягкий знак может стоять не только в
конце слова, но и между согласными. Ведь бывают такие моменты,
когда два согласных вместе звучат слишком жестко. С мягким знаком их созвучие
становится более мелодичным.

Деньги, пальто, только, письмо,
борьба.
Нам неудобно
было бы произносить эти слова без мягкого знака между согласными.

В этом случае тоже есть слова, которые
различаются только мягким знаком.

Галка на полке.

Полька на гальке. Полька – это танец, а галька –
камешки. Слова отличаются только мягким знаком. Но значение у них разное.

Вообще, отношения между мягким знаком
и согласными легко вообразить в виде… вечеринки. На которую пришло много
согласных – поздравить мягкий знак и попросить, чтобы он и дальше дарил им мягкость.
Но, как это всегда и бывает, явились не все приглашённые.

В соседней комнате буквы ж и ш
устраивают свою вечеринку.

– Как же это так?! – возмущается
мягкий знак. – Ведь мы же с вами встречаемся в слове!

– Да, но мы обозначаем только твёрдые звуки,
– возражают ему буквы. – Так что ты со своей мягкостью нам безразличен.

Поэтому сочетания букв ж и ш с мягким
знаком всегда произносятся твёрдо.

А если мягкий знак все-таки сочетается
с этими буквами, то это совсем не для мягкости. А потому, что нужно указать на
какой-то грамматический признак.

Рожь, дрожь, мышь, бежишь, режь.

В каких-то словах мягкий знак служит
признаком третьего склонения, а в каких-то – указывает на глагольную форму.

Но и это еще не все. В другой комнате
обосновались буквы ч и щ. Они тоже не торопятся на вечеринку.

– Но ведь вы же обозначаете мягкие
звуки! – поражён мягкий знак. – На моей вечеринке вам самое место!

– Да, но мы всегда обозначаем
мягкие звуки! – отвечают ему буквы. – И для мягкости ты нам совсем не нужен.

В сочетаниях ч и щ с другими
согласными не ставится мягкий знак. Почему? Потому что эти буквы всегда
обозначают мягкие звуки. Они даже могут поделиться своей мягкостью с другими
согласными, которые стоят рядом. Ну, и зачем в таком случае мягкий знак? Вот он
в таких сочетаниях и не появляется.

Тачка, срочный, мачта, мощный, гонщик.

Мы слышим мягкость в сочетании двух
звуков. Но мягкий знак не пишется.

Таких сочетаний букв че и ща с другими
согласными довольно много.

Перечислим основные.

И некоторые другие.

Внучка, съёмочный, почта, лучше,
помощник, закончить, каменщик,

уборщик.

А вот в сочетаниях л с другими
согласными всегда ставится мягкий знак.

В таких сочетаниях мягкость очень
хорошо слышна.

Неудивительно, ведь даже в названии
буквы л есть мягкость!

Болельщик, мельком, больше, скользкий,
мельница.

Во всех этих словах ставится мягкий
знак. Даже в слове болельщик, несмотря на то, что л сочетается со
щ.

Однако есть такие случаи, когда мягкий
знак между согласными не пишется. При этом он слышится в слове. И мы не можем
это объяснить.

Песня, гвозди, гости, кости, грусть.

Повсюду между сочетаниями согласных
слышится мягкость. Но на письме её нет. Чтобы понять, как пишется такое слово,
нужно обратиться к орфографическому словарю.

Итак, что мы должны сегодня запомнить?

Мягкий знак обозначает мягкость
согласного, после которого стоит.

Мягкий знак может стоять на конце
слова и в середине слова, между согласными.

В сочетаниях ч и щ с согласными мягкий
знак не пишется.

В сочетаниях л с согласными мягкий
знак пишется.

Ь знак писать не нужно – правила орфографии русского языка

В ряде слов согласный звук произносится как мягкий, но при написании ь знак  не ставится. Стоит рассмотреть правила русского языка, указывающие его грамотное использование в различных частях речи.

Мягкий знак – что это за буква

Разделительный «ь»  представляет собой необычную букву, поскольку она не обозначает звуков, но незаменима в русских словах. Он свидетельствует о мягкости согласных и применяется как разделительный символ. Иногда твердый звук произносится как мягкий, но после него «ь» не используют.

Для чего нужен мягкий знак и когда его используют

Символ применяется для смягчения согласной на конце слова:

  • прорубь;
  • желудь;
  • достань;
  • зверь;
  • жить;
  • доставать.

Разделительный «ь», на который заканчивается первая часть слова, служит для смягчения согласной перед любым символом – гласной или согласной, начинающей вторую часть словоформы. Примеры:

  • четвертьфинала;
  • сельисполком;
  • сельсовет;
  • Промсвязьбанк.

Третье расположение разделительного символа – после «л»: укольчик, пальчик, мальчик.

Справка! Разделительный символ, который используется перед гласными «е», «ю», «ё», «я», не только отделяет предшествующую согласную, но и указывает на двойственность гласных. Например, в слове пьеса разделительный свидетельствует о том, что «е» передает одновременно звуки «й» и «у».

Мягкий знак не пишется – общие правила орфографии русского языка

Следует ознакомиться с общими правилами написания частей речи, где употреблять «ь» запрещено.

Мягкий знак не ставится у имен прилагательных

В прилагательных именах «ь» не употребляется с суффиксом «ск». Примеры: Казанский, зверский. Также он не пишется в кратких формах: могуч, дремуч, свеж.

Отсутствует в наречиях, оканчивающихся на «ж». Исключение – слово «настежь».

Исключение из правила

Внимание! Прилагательные, которые используются с «ь», нужно запомнить:

  1. сентябрьский;
  2. октябрьский;
  3. ноябрьский;
  4. июньский.

Мягкий знак не пишется в именах существительных

В существительных после шипящих мягкий знак не пишется. К ним относятся «ч», «ш», «щ», «ж», стоящие в конце слова мужского рода 2 склонения и женского рода 3 склонения. Примеры существительных, которые характеризуют предмет:

  • багаж;
  • гараж;
  • шалаш;
  • овощ;
  • плащ;
  • кирпич.

Символ не используют в именах существительных 1 и 2 склонения в родительном падеже множественном числе:

  • много афиш, чаш;
  • задач, туч;
  • хранилищ, сокровищ.

Разделительный «ь» отсутствует в именах существительных, которые кончаются на «ня» с предшествующей согласной:

  • двойня – двоен;
  • песня – песен.
Исключение из правила

Важно! Если слово заканчивается на –ня-, но предыдущая буква – гласная, то родительный падеж должен писаться с «ь»:

  • дыня – дынь;
  • разиня – разинь.

Мягкий знак не ставится в сочетаниях согласных букв

Символ не ставится в сочетаниях «чк», «чн», «нч», «нщ», «рщ», «ст», «нт». Примеры слов:

  • ночка, почка;
  • ночник, пончик;
  • бренчать, венчик;
  • борщ, сборщик;
  • ластик, фантик;
  • сверчок;
  • изящный, мощный;
  • обманщица, барабанщица;
  • зонтик, мантия.
  • клубничный, пшеничный.

Справка! Букву «ь» не употребляют между двумя символами «НН» несмотря на то, что при произношении кажется, будто она есть: манник, банник, обезьянничать. Мягкий знак не используют посередине двух «ЛЛ» — иллюзия.

Исключение из правила

Но «ь» ставится в некоторых словах иностранного происхождения перед «о»: миньон, шампиньон, каньон. В словоформе «жульен» символ к используется перед «е».

Мягкий знак не ставится в иностранных словах

Слова, заимствованные из других языков, часто содержат разделительный «ь», в особенности после буквы «л» и «н»: синьор, бульон. В словоформах, в которых гласной предшествует «Р», разделительный «ь» использовать не нужно: Эндрю.

Когда мягкий знак не пишется в глаголах

Несмотря на то, что глаголы в повелительном наклонении пишутся с буквой «ь», существует исключение.

Внимание! Запомните: ляг, лягте.

Буква «ь» не должна присутствовать в глаголах 3 лица единственного числа настоящего или будущего времени:

  • готовится;
  • делается;
  • думается;
  • верится.

Правописание мягкого знака

Разделительный «ь» пишут в корне или суффиксе слова, но не после приставки, перед буквами «ю», «я», «и», «е», «ё»:

  • вьюга;
  • рьяно;
  • лисьи.

Буква «ь» присутствует в словах иностранного происхождения перед буквой «О»: бульон, почтальон. Мягкий знак используется на конце согласных для смягчения, но не после шипящих. Примеры:

  • конь;
  • соль;
  • день;
  • пень.

Иногда «ь» стоит в конце слова после шипящей. Его предназначение заключается в указании формы слова: глушь (символ свидетельствует о принадлежности к женскому роду), срежь (часть речи повелительного наклонения).

«Ь» присутствует в словах между двумя согласными, последнее из которых твердое. Примеры: возьму, Ванька, молотьба.

Буква «ь» употребляется в существительных и числительных именах при склонении: людьми, шестью, девятью.

Важно! Разделительный знак пишется в глаголах, отвечающих на вопрос:

  • «что делать?»: готовить, брать, резать, думать;
  • «что делаешь?»: паришь, спишь;
  • «что сделать?»: сварить, подготовить;
  • в глаголах повелительного наклонения: ешь, режь.

Смягчающий разделительный применяют в словах после вспомогательного звука «л», который находится перед любым согласным: сольный, сельдь, мельница.

Вспомогательную букву не всегда нужно ставить в словах, которые при произношении имеют смягчающий звук. Освоив несложные правила на мягкий знак, человек никогда не ошибется, как правильно написать: плачь или плач, ночь или ночка.

Полезное видео

Правила орфографии, касаемо «ь», еще раз продублированы в видео:

Урок русского языка «Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков» | План-конспект урока по русскому языку (2 класс):

Предмет: Русский язык

Авторы учебника: УМК «Планета знаний», Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина

Класс: 2

Тема: «Мягкий знак — показатель мягкости согласных  звуков»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель: развивать умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака.

Задачи урока:

Образовательная: закрепить представления учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; формировать навык смягчения согласного звука мягким знаком в конце и середине слова.

Развивающая: развитие речи учащихся, орфографической зоркости, образного и логического мышления, слуховой памяти, внимания.

Воспитательная: создать условия для формирования необходимых учебных навыков: дисциплинированности, усидчивости, умения работать в парах; воспитывать чувство товарищества, аккуратность при выполнении работы; воспитывать любовь к красоте русского языка.

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

  • совершенствовать умения обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака; проводить звукобуквенный анализ слов с мягким знаком – показателем мягкости согласных; переносить слова с мягким знаком в конце и в середине слова между двумя согласными;
  • формировать умения изменять лексическое значение слова при помощи мягкого знака;
  • расширять словарный запас учащихся.

Личностные:

  • осознание алгоритма учебного действия;
  • способность к самооценке на основе критерия: «успешность учебной деятельности».

Метапредметные

Регулятивные:

  • освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
  • планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
  • формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.

Познавательные:

  • освоение умения изменять лексическое значение слова;
  • освоение способов переноса слов;
  • совершенствование умений обозначать мягкость согласных на письме; проводить звукобуквенный анализ слов;
  • воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
  • находить дополнительную информацию;
  • формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

  • формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
  • принимать на себя ответственность за результат своих действий;
  • наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Орфограмма, мягкий знак – показатель мягкости согласных, безударные гласные, лексическое значение слова, предложение, текст.

Демонстрационный материал: карточки с шагами учебной деятельности, лента букв, презентация, цветные полоски для рефлексии.

Ход урока:

Слайд

I. 1.Мотивационно-целевой этап.

1) Организационный момент :

— Проверьте готовность к  уроку.

   Учитель:

     Всё знакомо вокруг, тем не менее,

     На земле ещё столько всего,

     Что достойно, поверь, удивления!

— Я рада Вас видеть, ребята. Сегодня мы совершим   путешествие. Желаю вам работать на уроке активно, быть аккуратными и  доброжелательными  друг к другу.

Учитель:

— Дети, откроем тетради, запишем число, предложение: Классная работа.

2.Введение в тему

— Ребята, вы любите делать открытия, узнавать что-то новое? (ответы детей)

— Как ученики узнают новое?( ответы детей) 

 — Правильно.

Вступительное слово учителя.                                    

Слайд

Наша  Новохопёрская  земля знаменита многим. А особенно тем, что 10 февраля 1935 года был создан Хопёрский Государственный природный заповедник. 

— Откуда можно узнать о Хопёрский Государственный природный заповеднике? (ответы детей)

— Небольшую информацию о заповеднике нам прочитает….( ФИ ученика)

 Информация о заповеднике

Заповедник создан в 1935 г. для сохранения и изучения  пойменных природных комплексов р. Хопра и мест обитания  насекомоядного животного Центральной России — русской выхухоли. Заповедник находится на территории Новохоперского, Поворинского и Грибановского районов  Воронежской области.

Территория заповедника вытянута на 50 км вдоль р. Хопра с севера на юг  и является территорией  международного значения в Европейской России.

  • Выхухоль – небольшой зверёк, принадлежащий семейству кротовых  выхухоль появилась на планете Земля очень давно выхухоль любит полакомиться водяными жуками, улитками, раками, рыбами охотится выхухоль  по ночам.

— Путешествие по тропам Хопёрского Государственного природного заповедника начинаем.

 

II. Актуализация знаний в пробном учебном  действии . Постановка учебной темы.

— Прежде чем узнать новое, какой шаг учебной деятельности мы совершим? 

(Повторим необходимые знания).

Слайд

—  Первое задание мы получили от героини заповедника русской выхухоли.

Мёд, ряд, рис, люк, мел.

— Что общего во всех этих словах? 

(Слова односложные, обозначают предмет, первый согласный звук мягкий).

— Спишите. Подчеркните и назовите буквы, которые обозначают мягкость этих согласных на письме? (Ё, я, е, и, ю).

— Послушайте сказку.

Чтение сказки:

Пришла как-то к буквам новая буква и попросила записать её в алфавит. «Все буквы в алфавите должны обозначать звуки», — проворчала буква В. «А вы никакого звука не обозначаете», — упрекнула буква Н гостью. «Можете ли вы, уважаемая буква, стоять в начале слова, чтобы предыдущее слово на него не наскочило?» — поинтересовалась буква С. «В начале слова не работаю», — сказала таинственная незнакомка. «А где же вы работаете?» — допытывалась буква Т. «В конце и в середине слова после многих согласных» — ответила гостья. «Зачем после нас работать, мы и сами свою работу хорошо делаем!» — воскликнули недовольные согласные. Обиделась незнакомка и ушла, и тотчас со словами стали происходить большие неприятности:

шест?,  пал?то,  тен?

— Какая это была буква? (Мягкий знак).

— Кто догадался, какова тема нашего урока?  (Ответы детей)

Слайд

Тема: «Мягкий знак — показатель мягкости согласных  звуков»

Пробное действие.

— Вот первое слово, убежавшее из сказки: шест?

— Запишите это слово и объясните его написание  

— Кто выполнил задание? 

— Кто не смог справиться с заданием? (Я не могу записать слово).

— Я увидела, что у вас записаны разные слова.

— Кто из вас уверен, что правильно выполнил задание?

Зафиксировали затруднение. Учитель на доске записывает вопросительный знак.

III. Выявление места и причины затруднения

— Что теперь будете делать? Какой следующий шаг?

(Вернемся к заданию в  и будем думать, что мы сделали, как мы делали и почему не  у всех получилось).

— Что же вы делали, какое задание выполняли? (Записывали слово из сказки и объясняли его написание).

— В чем же затруднение? (- Не знаем о каком слове идет речь (шест — шесть 

— Не знаем, как обозначит мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласной буквой.

-Не можем обосновать свою запись).

IV. Построение  выхода из затруднения.

— Итак, вы поняли причину своего затруднения. Что вы будете делать дальше?

(Мы должны поставить перед собой цель).

— Определите цель своей работы.

(Будем учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласным).

— Наша героиня выхухоль предлагает нам работать по следующему плану:

Слайд

1.Уточняем лексическое значение слова.

2.Определяем мягкие согласные в слове и способ обозначения мягкости согласных.

V. Реализация плана

(фронтальная работа)

Слайд

шест — шесть

  1. — Прочитайте слова. Что обозначает слово шест? (Шест — это длинная палка).

— Что обозначает слово шесть?  (Шесть — это цифра и число).

  1. — Сравните слова шест и шесть по числу букв. (В слове шест на одну букву меньше).

— Что можете сказать о числе звуков в данных словах? (Количество звуков в данных словах одинаковое).

— Как вы это объясните? (Буква Ь звука не обозначает).

— Одинаково ли произносится звук [т] в первом и втором словах? (В первом слове звук [т] звучит твердо, во втором — мягко).

— Какая буква показывает, что согласный т во втором слове надо произносить мягко?

(Мягкий знак показывает, что согласный m во втором слове надо произносить мягко).

— В какой позиции мягкий знак обозначает мягкость согласного? Подчеркните (Ь) и букву, мягкость которой он обозначает. (Мягкий знак обозначает мягкость согласного, если находится после него).

— Какую важную роль он выполняет? (Может менять лексическое значение слова).

— Вернемся к словам из сказки. Какие слова еще были? (Пальто, тень).

пал?то,  тен?

— Какой мягкий согласный звук вы слышите в слове пальто? ([л’])

— Как мы обозначим мягкость согласного звука на письме? (ь)

Аналогично — тень

— Какой вывод можно сделать?

(Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается (ь).

— Откройте учебник на стр. 50 и проверьте, правильный ли вывод мы сделали.

Обобщим наши знания о мягких согласных

—  Каким образом обозначается мягкость согласных в русском языке? (Мягкость согласных звуков обозначается на письме гласными

 Е, Ё, Ю, Я, И и Ь).

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Встреча с обитателем заповедника  пятнистым оленем.

Слайд

физкультминутка

Учитель читает стихотворение четко и неторопливо, проговаривая каждое слово. Дети, услышав слово с мягким знаком на конце, должны присесть, хлопнув в ладоши над головой, и встать.

        

Мягкий знак, мягкий знак —

Без него нельзя никак.

Без него не написать:

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест. Вместо есть напишем ест.

— Какой ваш следующий шаг на уроке? (Научиться применять знания).

— Отгадайте загадки, запишите красиво отгадки. (Учащиеся по цепочке отгадывают загадки, записывают отгадки в тетради и на доске с комментированием, объясняют написание ).

1. Одну меня не съешь никогда,

    А без меня – невкусна еда. (Соль)

2. Спит или купается, все не разувается.

    День и ночь на ножках красные сапожки. (Гусь)   

   3. Езжу сразу на обоих!

    Что за кони у меня? (Коньки)

4. У двух матерей

    По пять сыновей.

    Одно имя всем. (Пальцы)

Проверка со слайда

— На какие две группы можно разделить слова?

(По количеству слогов, по вопросам кто? что? по местонахождению Ь в слове).

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой. Встреча с символом 2020 года серым журавлём.

Слайд

Краткое сообщение учащегося

 На территории Хопёрского заповедника встречается серый журавль. Это очень эффектная довольно крупная птица, высотой больше метра и с размахом крыльев до двух метров.Практически все перья у серого журавля имеют серый либо синевато-серый цвет, что позволяет ему успешно маскироваться от хищников среди лесистой и болотистой местности.

— Как убедиться, что вы хорошо поняли новое знание? (Нужно выполнить самостоятельную работу).

Слайд

 карась, яблонька, апрель, лошадь, альбом, школьник.

— Распределите слова на группы в зависимости от местонахождения Ь и запишите их в два столбика.

карась             яблонька

апрель             альбом

лошадь           школьник

Поверка.      

 Слайд

— Какое место занимает Ь в словах первого столбика? (Стоит в конце слова после согласной).

— Какова роль Ь в этом случае? (Показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко).

— Какое место занимает Ь в словах второго столбика? (Стоит в середине слова между двумя согласными).

— Какой из двух согласных произносится мягко? (Согласный, который стоит перед Ь).

— Какова роль Ь в этом случае? (Ь, находящийся между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный произносится мягко).

— Какой вывод можем сделать?

 (Мягкий знак в конце слова после согласной буквы и в середине слова между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный звук, произносится мягко. Это орфограмма).

— У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки).

— Сделайте вывод. (Нам надо потренироваться в написании слов с мягким знаком).

Слайд

VIII. Включение в систему знаний.

Работа над высказыванием М.М.Пришвина.

Охранять природу- значит охранять Родину.

Эти слова принадлежат М.Пришвину.

 — Назовите мягкие согласные. Как обозначена их мягкость?

— В каких словах есть орфограмма-буква – Ь для обозначения мягкости согласных. Где она находится? Запись предложения.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

— Куда мы сегодня совершили путешествие?

— Какие животные заповедника принимали участие в нашем уроке?

 (Выхухоль, олень, журавль)

— Что общего в названии животных?

— Оцените свою работу на уроке. Пусть у нас на доске расцветёт радужный салют в честь 85- летия создания ХГПЗ.

 Перед вами клеящиеся полоски трёх цветов: розовый цвет – всё понятно, могу объяснить другим, жёлтая –всё понятно, но нужна тренировка, зелёный – ещё необходимо закрепить знания.

Слайд

Домашнее задание.

стр. 50 правило; упр. 26.

Смягчение согласных

Когда определенные согласные ( k, c, t, p, g, s ) окружены одинарными гласными с простым числом, ( a, i, u ) они произносятся мягче, часто звучат как буквы, которые даже не появляются в алфавите Алутык! Это может вызвать путаницу, но, к счастью, изменения звука следуют узнаваемой схеме.

Первый гласный в Alutiiq — это a , i или u . Звук одного из следующих согласных будет изменяться только в том случае, если перед ним и после него есть одна основная гласная ( a , i или u ).Если с обеих сторон появляется удвоенная гласная ( aa , ii , uu ) или дифтонг ( ai , au , ia , iu , ua , ui ) согласный звук согласного не изменится.

K: Когда k встречается между двумя простыми гласными, это больше похоже на английское g.

C: Если c окружена двумя простыми гласными, это дает больше звука английского j

T: Когда один простой гласный встречается как до, так и после t, он звучит как d.

P: Если p окружено двумя простыми гласными, это звучит как английское b.

G: Alutiiq g , встречающийся между двумя простыми гласными, дает мягкий звук gh на полпути между h и твердым английским g (нормальный Alutiiq g больше похож на английский h ).


S:
В зависимости от динамика, s между двумя простыми гласными будет давать звук z или zh .

isumaq изюм
isuwiq уплотнение

Урок 2: Буквы и звуки

Урок 2: Буквы и звуки

Украинский имеет кириллица , почти идентичная некоторым другим славянским языкам (русскому, болгарскому).
Некоторые из его букв выглядят точно так же, как буквы латинского алфавита, используемые в английском языке; однако большинство из них
произносится иначе, чем в английском, и может напоминать другие английские звуки.Например, буква «Б»
на украинском языке представляет собой звук, похожий на английское «v». Другие украинские буквы выглядят иначе.
Всего 33 буквы.

Просмотрите следующую таблицу транслитерации, чтобы получить представление об украинских буквах и
их звуки.

Источник: Таблица транслитерации украинского языка.

Некоторые важные моменты:

1) Вы видели, что английские y в транслитерированных словах (обычно это географические названия и имена людей) на самом деле могут представлять два совершенно разных звука: один похож на гласный y в «мифе», а другой на согласный y в «желтке».«Как узнать, когда это одно, а когда другое? Как и в английском языке: когда y — первая буква слова или сопровождает другую гласную, либо до, либо после нее, это согласная, как в« желтке », «яхта», «ты» или «уступить», и когда и окружены согласными, это гласная, как в «мифе».

2) Мягкий знак , в отличие от всех остальных букв, не представляет самостоятельный звук, а скорее влияет на согласный перед ним, смягчает его .Можно послушать пары твердых и мягких согласных:

Звуки ya, yu, ye имеют аналогичное смягчающее действие на предшествующую им согласную. Легко видеть, что каждый из этих звуков, хотя и представлен одной буквой, на самом деле объединяет два звука, быстро произносимых один за другим. Первый — это короткий согласный y , рассмотренный выше, а второй — обычный гласный a, o, или e . Звук y отчетливо произносится после гласной, но если он следует за согласной, звук y смягчает его и практически исчезает.Послушайте следующую комбинацию звуков; снова будут жесткие / мягкие пары.

В транскрипции мягкий знак обозначается апострофом ‘. При транслитерации для других целей, поскольку правила транслитерации различаются, она может использоваться или не использоваться в зависимости от предпочтений транскрибера. [Ya, yu, ye] будет транскрипцией соответствующих украинских букв после гласных; после согласных, их смягчающий эффект будет снова обозначен апострофом [‘a,’ u, ‘e]. Обратите внимание, что мы будем использовать ‘в транскрипции только в учебных целях. При транслитерации украинских имен для других целей (например, документов) ya, yu, ye следует писать так везде.

3) Для нас апостроф будет только уже ставшим обычным трюком с транскрипцией. В украинском языке также используется апостроф, но для других целей: он отделяет я, ю, йе, йи от предшествующего согласного, и в этом случае согласный звук , а не смягчается, а звук y в этих буквах отчетливо слышен. .Вы увидите апостроф в украинских оригиналах; в транскрипции он будет обозначаться кавычкой «.

Да, это сложно, но, тем не менее, важно. Однако, как только вы выучите украинские буквы, постарайтесь как можно реже обращаться к транскрипции в этом курсе и вместо этого внимательно слушайте сопровождающие звуковые файлы.

Вам следует изучить правила транслитерации, потому что они помогут вам читать транскрипцию, а также будут вашим ключом к чтению и написанию украинских названий людей и географических названий английским алфавитом.Возможные незначительные изменения транслитерации обсуждаются в уроке 11.

Упражнение . После того, как у вас будет хорошо , ознакомьтесь с украинским алфавитом и транслитерацией, послушайте
следующий отрывок. Он также приводится ниже на украинском языке и транскрибируется. Попробуйте повторить это предложение
предложение после говорящего. Вы услышите номер строки, который поможет вам определить соответствующие строки в
текст, напечатанный на вашем экране. Проделайте это упражнение несколько раз, пока не научитесь следовать печатному тексту и
определить на слух (не обращаясь к английской транскрипции), какое слово произносит говорящий.

Для вашего удобства в многосложных словах с этого момента мы будем отмечать акцентированные (ударные) гласные красным цветом.

(3) Прослушать весь отрывок & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp (4) Слушайте предложение за предложением и повторяйте & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp

[(1) Киев столица Украины. (2) Це найбильше украинское городище.(3) У н’ому мешкают ponad два z половиною мил’ый чоловик. (4) Киев розташованый на берегу реки Днепр. (5) Щороку город видят бахато украинских та иноземных туристов. (6) Тут ты, на що подывытиса. (7) Чымало пам «ятных туманов нахадуют про знаменни подийи из истории Киева та всийи края.]

(1) Киев — столица Украины. (2) Это самый большой город Украины. (3) Здесь проживает более двух с половиной миллионов человек. (4) Киев расположен на берегу Днепра.(5) Ежегодно город посещает множество украинских и иностранных туристов. (6) Здесь — это вещей, которые стоит посмотреть. (7) Немало памятных мест напоминают о выдающихся событиях в истории Киева и всей страны.


Это не дословный перевод, поэтому вам НЕ следует пытаться выучить словарный запас с помощью этого упражнения.
Его цель — укрепить вашу способность распознавать буквы кириллицы и связывать их со звуками. Это,
вы реально начинаете читать по украински! С другой стороны, теперь у вас есть хорошее представление о том, как звучит украинский язык.

Турецкий язык: гармония согласных — HandsOnTurkish

В турецком языке существует два типа гармонии согласных.

Для начала запомните фразу fıstıkçı ahap , что буквально означает ahap, продавец орехов . Эта кажущаяся чушь полезна, потому что она содержит все «твердые» согласные турецкого языка:

f s t k ç ş h p

Если вы добавите суффикс, начинающийся с c или d к слову, оканчивающемуся на один из этих твердых согласных, то c изменится на ç , а d на t . .

Например:

Soft: İngiliz (английский [как прилагательное]) -> İngilizce (английский [язык])

Hard: Türk (турецкий [как прилагательное]) -> Türkçe (турецкий [язык])

Soft: Баккал (угловой магазин) -> Баккалда (угловой магазин)

Hard: Par k (парк) -> Parkta (в парке)

Второе — результат чувства, что слова не должны оканчиваться определенными буквами, и, следовательно, слова, которые обычно заканчивались бы этими буквами, изменяются.

Однако, если вы добавите к ним гласную, они вернутся к своей исходной форме.

Буквы, которыми турецкий язык избегает конечных слов: c (что имеет звук j в турецком языке), d, b, и ğ.

c становится ç , d становится t , b становится p , а ğ становится k в конце слов.

Итак, aaç (дерево) превращается в ağaca (до дерева), когда добавляется суффикс, начинающийся с гласной.

Arap (арабский) становится Arab’ın (арабский).

Dert (проблема) становится derdimiz (наша проблема).

И terlik (тапочка) становится terliği (его тапочка).

Однако, если добавляется суффикс, начинающийся с согласной, слово остается в измененной форме.

например terlikleri (его тапочки)

Примечание — это не означает, что все слова, оканчивающиеся на эти буквы, были изменены.Например, слово et (мясо) превращается в etim (мое мясо) , а не edim , потому что его исходная форма была et . Немодифицированные слова, оканчивающиеся на эти буквы, часто состоят из одного слога, но это не правило.

Эта форма гармонии согласных вскоре должна стать второй натурой, но до тех пор, пока это не произойдет, турецкий словарь должен помочь выяснить, меняются ли слова в скобках после них, например et (-ti) но Арап (-bı).


Спасибо, что посетили HandsOnTurkish.com. Наши отмеченные наградами интерактивные курсы турецкого языка были разработаны для всех, кто искренне интересуется турецким языком и турецкой культурой, будь то в личных, образовательных или профессиональных целях, и специально разработаны для самостоятельного изучения.
На нашем веб-сайте и на наших языковых курсах нет рекламы, и мы не передаем никакие личные данные наших посетителей или зарегистрированных участников третьим лицам. Мы также не продаем данные для целевой рекламы. Мы страстно верим, что обучение не должно отвлекать от отвлекающих факторов.По этой причине мы полагаемся на подписки для финансирования разработки наших продуктов.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше о наших онлайн-курсах турецкого языка.

Международный фонетический алфавит (IPA) для английского языка: согласные

Совет: См. Мое руководство по наиболее распространенным ошибкам произношения на английском языке. Он научит вас часто неправильно произносимым словам, моделям произношения и основам фонологии английского языка.

Эта статья представляет собой введение в символы согласных Международного фонетического алфавита (IPA), поскольку они используются для обозначения произношения английских слов (о гласных есть отдельная статья).Каждый символ рассматривается отдельно, с пояснениями и примерами, которые одновременно являются ссылкой на словарь, где вы можете послушать слово, произносимое как на американском, так и на британском английском языках; первые три примера всегда содержат согласную в начале, остальные три — в конце (если таких слов нет).

Примечание: когда я пишу «большинство языков», я имею в виду «большинство языков, в которых используется латинский алфавит»). Звонкие согласные — это те, в которых голосовые связки активны при их произнесении (например,грамм. b, v, z, d, g) и глухих согласных — это остальные (например, p, s, t, k, sh).

Этот звук существует в большинстве языков и также обычно обозначается буквой «б». Следует обратить внимание на то, что оно не превращается в «p», когда оно стоит в конце слова (если оно не следует за глухим согласным), слушайте концентратор,
ручка
superb — в британском английском звук находится где-то между «b» и «p», в американском — явно «b». Кроме того, «mb» в конце слова произносится так же, как «m», как в numb,
тупой,
ягненок.Также распространенный звук, обозначаемый буквой «d» в большинстве языков, включая английский. Опять же, оно не превращается в «т», когда оно стоит в конце слова (если оно не следует за глухим согласным), слушайте odd,
прод
треска — в британском английском звук находится где-то между «d» и «t», в американском — явно «d».

Распространенный источник проблем для изучающих английский язык. Это произносится так, как если бы вы хотели сказать «d», но вместо этого вы только слегка коснулись задней части зубов языком. В частности, это не произносится как [d] или [dz].Он обозначается буквой «th» в письменной форме, но «th» также часто обозначается как [θ] (см. Ниже), поэтому вам придется выучить наизусть, когда какой из них использовать.

Звук примерно такой же, как [d] и [see] (см. Ниже), произносимые вместе. Обычно он представлен как «j» (который всегда произносится как [dʒ]) или «g», который иногда произносится как [dʒ], а иногда как [g] (как в «го»), и нет общего правило, чтобы различать два использования.

Опять же, звук, который обычно не вызывает особых проблем. Обычно он представлен буквами «f» или «ph», а также часто «gh» в конце слова (но «gh» также может произноситься по-разному).Звук, похожий на «k», но звонкий, то есть с почти непрерывным потоком звука, исходящим из ваших голосовых связок. Он представлен буквой «g», но «g» также может произноситься по-разному в разных контекстах. Обратите внимание на букву «g» в конце слова; это не произносится как «к».

Остерегайтесь носителей французского и русского языков! Этот звук может потребовать некоторой тренировки. Постарайтесь создать нейтральный звук, просто позволяя воздуху проходить через голосовые связки, а затем попытайтесь «сжать» поток воздуха в самом низу горла.В письменной форме звук представлен буквой «h», но обратите внимание на все возможные группы букв, в которых участвует буква «h», например «Ch», «sh», «th», «gh» и т. Д. Оно никогда не располагается в самом конце слова или слога (после него всегда стоит хотя бы одна гласная).

Символ может немного сбивать с толку, особенно для говорящих на французском и испанском языках. В IPA он представляет собой то, что на английском языке обычно пишется как «y» в начале слога. Он также может стоять после другого согласного, когда он записывается как «u», произносится [j], или «ew», произносится [juː].Обратите внимание: в таких словах, как buy [baɪ], hey [heɪ], звук в конце на самом деле не [j], а гласный [ɪ] как часть дифтонга.

Когда [k] стоит в начале ударного слога, он всегда с придыханием (после него всегда стоит короткая «h», которая обозначается надстрочным индексом «h»). Во многих диалектах, особенно в британском английском, это стремление можно услышать почти во всех случаях появления [k] (неважно, какой буквой оно представлено, только [k] в произношении). Если вы скажете [k] вместо ожидаемого [k h ], это может привести к недоразумению; например, если вы произносите «зов» просто [kɔːl] вместо [k h ɔːl], некоторые люди подумают, что вы сказали «gall» [gɔːl].Однако после «s» без наддува не производится; слушайте кожу, небо, катайтесь на коньках.

Однако, для простоты, фактически все словари пишут только [k] и предполагают, что читатель неявно понимает, что это на самом деле [k h ], включая словарь, на который я ссылаюсь. Это может сбивать с толку людей, говорящих на языках, в которых k не имеет придыхания.

Есть много возможных способов записи [k]: k, c, ch, ck и другие. «Ch» и «c» также могут произноситься по-разному, и нет надежного правила, чтобы решить, когда это произносится как [k].

Звук [ɫ] называется «темное л». Некоторые словари используют [l] для обозначения произношения буквы «l», предшествующей гласной, и [ɫ] в противном случае. Однако в некоторых диалектах буква «л» всегда темная, в то время как в других она никогда не бывает темной, независимо от ее положения. Разница небольшая, и сильно переживать по ней бессмысленно.

Этот звук присутствует почти во всех языках мира и не должен вызывать никаких проблем. Он всегда обозначается буквой «м».

Опять же, здесь нет проблем.Носителям языков, в которых [n] можно смягчить до [ɲ] (например, испанский «Espa a», французский и немецкий «champi gn ons», чешский « ň ouma»), следует обратить внимание на произношение слов типа «новый»; которые произносятся с [juː], например [njuː], а не [ɲuː].

Этот звук воспроизводится так, как если бы вы хотели сказать «н», но тыльной стороной языка (той части, которой вы говорите [g]). Он никогда не стоит в начале слова, но может быть в середине слова, образованного от глагола путем добавления «-er» или «-ing» (певец,
тоска).В других случаях, когда «нг» появляется в середине слова, оно произносится [ŋg], как в длинном. Буквенная группа «нк» обычно произносится [ŋk], как в мысли «шлепать».

Те же самые правила (с точки зрения стремлений), которые справедливы для «k», справедливы и для «p». Он всегда с придыханием, когда он стоит в начале ударного слога, и во многих диалектах также почти везде, кроме как после «s», например плюнь, говори.

Правильный символ IPA для типичной английской буквы «r» — [ɹ], если вы не имеете в виду свернутую шотландскую букву [r].Однако в подавляющем большинстве английских словарей звук обозначается буквой [r]. Оно никогда не появляется в конце отдельного слова в британском английском (послушайте записи последних трех примеров), но оно произносится в британском английском, если за словом сразу же следует другое слово, начинающееся с гласной. Например, «кабан is» будет примерно одинаково произноситься в американском и британском английском языках.

Опять же, у большинства людей нет проблем со звуком, но способ его написания может быть источником путаницы.Обычно он представлен как «s», «c», «sc», «ss», но все они также могут произноситься по-разному («s» и «ss» как [z], «c» как [k] , «Sc» как [sk]) и не существует общего правила, которое помогло бы вам решить, какое произношение является правильным. Однако вы должны помнить, что «-s» в конце слова, когда оно означает третье лицо единственного числа глагола (например, «он идет») или существительное во множественном числе (например, «кровати») всегда произносится как [z] , если он не следует за глухим согласным (например, «ставки») — тогда он произносится как [s].Те же правила о устремлении, которые справедливы для «k» и «p», действуют и для «t», т.е. оно всегда с придыханием, когда оно находится в начале ударного слога (два,
высокий,
чай) и во многих диалектах также почти везде, кроме буквы «s» (например, шаг, еще)

Внимательно слушайте записи выступающих на американском английском. Там, где британец сказал бы [t h ], американец часто говорит что-то, похожее на быстрое нажатие [d]. Это называется «альвеолярный лоскут» и обычно обозначается двойной буквой «t».Однако многие словари игнорируют это различие и обозначают его также [t].

Этот звук звучит примерно как [t] и [ʃ] вместе. Обычно это обозначается буквами «ch» или «tch» в письменной форме, но «ch» также часто произносится [k], а иногда и [ʃ].

Этот звук является звуком буквы «v» в большинстве языков. Буква «v» всегда представляет звук, который вы можете услышать в словах выше, никогда не [w] (как в «вау»). Важно произносить его как [v], а не как [f] также в конце слова; «Leave» и «лист» произносятся по-разному (хотя разница невелика).Этот звук нужно отличать от [v]; «Настороженно» и «варьироваться» — не одно и то же. Он никогда не встречается в конце слова, но может появиться в середине. Обычно обозначается буквой «w».

Этот звук обычно вызывает несколько проблем с произношением, но его способ написания может сбивать с толку. Буква «z» обычно представляет [z], но «x-» в начале слова также обычно произносится [z], а «s» в конце слова также часто произносится [z], если это предшествует гласная, но не всегда.Этот звук — более мягкая версия [z]. Обычно он представлен буквой «s» в «-sion», «-sure» или «g» в «-ge». Насколько я знаю, есть только одно английское слово, которое начинается с этого звука: жанр.

Как петь согласные звуки

Куда отсюда?

Позвольте мне точно резюмировать, через что мы прошли сегодня, и какие у вас есть варианты.

В основном — у вас проблемы с согласными звуками.

Я показал вам, насколько легко их можно петь, если у вас есть динамитный вокальный подход, специально разработанный для того, чтобы помочь вам произносить согласные.

Курс уровня роста — ЕДИНСТВЕННЫЙ курс обучения вокалу, который имеет такой глубокий и действенный подход к пению согласных звуков. Я не только расскажу вам, как их выполнять, я не просто покажу вам, как их выполнять — я проведу вас через свой специальный разминка Consonant Bootcamp, чтобы помочь вам сделать этот подход прочным и полезным. привычка в подходе к пению.

Правильное пение согласных звуков является ключом к отличному певческому голосу и неотъемлемой частью развития отличной вокальной техники — не позволяйте другим тренерам говорить вам не петь их.

Итак, на данный момент у вас действительно есть ДВА выбора.

Мне нравится называть это этапом вокальной матрицы «красная таблетка / синяя таблетка» — где вы можете либо двигаться вперед и стать НАМНОГО лучше певцом, либо вы можете просто вернуться туда, откуда пришли, и продолжать делать те же ошибки и получение тех же результатов.

Вариант 1) Вы можете выйти из этой вкладки, вернуться к поиску в Google или к циклу видео на YouTube: видео за видео за видео.

Через несколько дней вы можете даже полностью забыть о Consonant Bootcamp, забыть курс роста и, возможно, даже забыть простой подход к пению закрытых резонансов, который я только что вам показал.

Вы продолжаете бороться с согласными звуками.

Вы не станете лучшим певцом.

Вместо того, чтобы стать хорошим певцом, вы продолжаете смотреть, как других людей хорошо поют на YouTube. , задаваясь вопросом, в чем истинный секрет их успеха. Вы продолжаете исследовать, как петь согласные звуки в Google — но, как вы теперь знаете, действительно НЕТ другого подхода, разработанного специально, чтобы помочь вам петь их эффективно; так что, если вы не вернетесь сюда снова после нескольких месяцев потраченного впустую времени, которое можно было бы потратить на пение лучше , вы не найдете ответа и ничего не узнаете о пении согласных звуков лучше, чем «не петь их» или «едва прикасаться к ним» и все те неубедительные инструкции, которые исходят от парней, которые просто не понимают того, что ВЫ теперь понимаете — , что вы действительно МОЖЕТЕ петь согласные звуки с легкостью, когда они сгруппированы правильно .

И это обидно.

Особенно учитывая, что вы были всего в ОДНОМ ЩЕЛЧКЕ от того, чтобы стать лучшим певцом и научиться с легкостью петь ЛЮБОЙ согласный звук.

Не позволяйте этому быть вами.

Вариант 2) Вы ИНВЕСТИРУЕТЕ в свой голос, как если бы это был преданный, серьезный певец, с курсом уровня роста и бонусным Consonant Bootcamp.

Он показывает вам все, что вы когда-либо хотели знать о онентах, согласных звуках и даже о расширении вашего вокального диапазона вне поля зрения.

Вы узнаете о регистровых обертонах и модификации гласных.

Вы узнали о сжатии.

Вы учитесь петь смешанным голосом.

Вы действительно начинаете работать над тем, чтобы стать СЕРЬЕЗНО великим певцом — , а не просто читаете об этом.

Согласные становятся легкими. Ваш высокий диапазон взрывается. У тебя безграничная сила. Вы добиваетесь той сессии в студии звукозаписи Вы добиваетесь этих выступлений. Вы начинаете достигать своих целей — альбомы, туры, караоке; Каковы бы ни были ваши цели как певца, теперь у вас есть прочная вокальная база, которую вы можете носить с собой на всю жизнь , поскольку вы постоянно растете и наращиваете свой диапазон, тон и стиль.

Но буду честен.

Это займет работу.

Это потребует посвящения.

Это будет нелегко — но ты определенно станешь лучшим певцом.

Я знаю, какую таблетку я бы выбрал, если бы все еще боролся с согласными звуками.

Акустические характеристики (альвеоло) небных согласных ступеней и смягчение велярных звуков

Основные моменты

Анализ аффрикатной идентификации (альвеоло) небной ступени на каталонском языке Майорка.

Остановка аффрикации происходит в основном перед / i / (реже перед / a /) в исходной интервокальной позиции слова.

Процесс аффрикации определяется спектральной конфигурацией, продолжительностью и интенсивностью всплеска, а также переходами гласных.

Громкоговорители значительно различаются по тому, производят ли они стоп и воспринимают ли они упор как аффрикат.

Высокий процент идентификации аффрикатов также имеет место в конечной позиции интервокального слова в контексте / u /.

Abstract

В статье исследуются акустические характеристики, а также контекст гласных и позиционные условия, которые способствуют идентификации небного (альвеоло) небного аллофона [c] of / k / как небно-альвеолярного. affricate / tʃ / слушателями, и, следовательно, к реализации велярного смягчения в языках мира. Результаты тестов восприятия, проведенных на [cV] отрывках, показывают, что аффрикатные восприятия с большей вероятностью возникнут, когда (альвеоло) небная остановка появляется до / i /, чем до / a /, что согласуется с универсальными паттернами велярного смягчения, и Интервокальная позиция начала слова и конца слова, чем интервокальная позиция срединного слова и исходное высказывание.Произнесение finally [c] часто воспринимается как фрикативный [ç]. Аффрикативная идентификация, по-видимому, связана с зависящими от контекста и положения акустическими сигналами: конечными точками перехода высокочастотной гласной F2 и спектрами стоп-пакета, а также длинным пакетом перед / i / и исходным словом; длинные переходы гласных F2 рядом с / a / и интенсивная остановка в том же контексте гласных и в интервокальной позиции. Также обсуждаются высокие проценты / tʃ / идентификации для [c] в последовательности [uc # u], а также различия между говорящими в создании аффрикатоподобных реализаций [c] и среди слушателей в восприятии остановки как аффриката.

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Полный текст

Copyright © 2013 Elsevier Ltd. Все права защищены.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Испанский алфавит — как звучат буквы

УПРОЩЕННАЯ ВЕРСИЯ

Это простой набор правил чтения на испанском языке, но для более точного описания того, как правильно произносить каждый звук, прокрутите вниз до «ПОДРОБНАЯ ВЕРСИЯ».

В испанском языке все буквы произносятся постоянно, за исключением H , которое в испанских словах всегда молчит.

Испанские гласные полностью отличаются от английских гласных в отдельности, за исключением, может быть, U , который похож на звук «oo» в «food», но короче. Звучание остальных четырех гласных необходимо выучить очень осторожно, поскольку ничто в английском языке не похоже на их звучание. Преимущество испанских гласных в том, что каждая из них всегда звучит одинаково, независимо от того, какие еще гласные или согласные рядом с ней. Даже если вы читаете гласную за гласной, вы всегда получаете правильный звук.

Буквы F, K, L, M, N, P, Qu, S, W, X и Y практически идентичны как на английском, так и на испанском языках.

Буквы B и G иногда похожи, но в других случаях есть существенные различия, которые стоит изучить. Букву D в большинстве случаев можно понять, если она произносится как в английском, но в испанском она заметно отличается.

J похож на английскую букву «H».

R имеет знаменитый сильный трели, который людям трудно произносить в начале слова или после «N», «L» или «S». Во всех других ситуациях он похож на американскую букву «D» (да, «D») в «caddy».

Комбинация Ch всегда звучит как «ch» в слове «церковь».

Комбинация LL близка к начальному звуку «use», но без финальных звуков «oos».

• Буква должна звучать как в климатической картине «Эль-Ниньо» или как слово «Пиньята».

Буква G звучит как испанская «J» перед «E» или «I». Если в этих случаях перед гласной и G вставляется дополнительная буква «U», звуки будут похожи на «g» в «Game» (т.е. «gue», «gui»), но «U» — нет. произносится вообще. Если «U» нужно произносить, оно должно быть написано с тремой: «güe», «güi».

Во всех остальных случаях G звучит как «g» в «Game».

Акценты над словами указывают, где следует поставить ударение (например, «Папа»).
Латиноамериканское произношение C и Z .

Z звучит как буква «S».

C звучит как «S» перед «E» или «I» и как «K» во всех остальных случаях.
Испанское произношение Z и C :

Z звучит как «th» в «тонком».

C звучит как «th» в «Thin» перед «E» или «I», и как «K» во всех остальных случаях.

ПОДРОБНАЯ ВЕРСИЯ

a: Этот звук не встречается в английском языке изолированно, но если вы возьмете такое слово, как «my», которое звучит как быстрое «ma» + «ee», и пропустите последний звук «ee», вы получите довольно убедительная испанская «а». Однако, если вы скажете по-английски только «ма», звук будет другим.

b: На самом деле этот звук сильно отличается от английского «b».После паузы «л», «м» или «н» это звучит почти так же, как в английском, но во всех остальных случаях губы никогда не соприкасаются, производя звук, похожий на шепот. Такого более мягкого, «шепчущего» звука в английском не существует.

c: Перед «e» или «i» это звучит как «th» в «тонком» в большинстве частей Испании, но как «s» везде. Во всех остальных случаях это звучит как «к» (см. Ниже). Комбинация ch всегда звучит как «ch» в «chart» и никогда не похожа на «ch» в «припеве».

d: Этот звук опять же сильно отличается от английского «d».После паузы «l», «m» или «n» он не слишком отличается от английского, за исключением того факта, что вы должны касаться верхних зубов языком, а не альвеолярным гребнем. Прикосновение к альвеолярному отростку, что по-английски произносится как «d», дает звук, который фактически является испанским «r» (особенно в американском английском), поэтому вы должны быть осторожны. Если «d» не стоит после паузы, «m» или «n», кончик языка ни к чему не прикасается, производя «шепчущий» звук, очень близкий к английскому «th» в «the».

e: Это достаточно близко к звуку «а» в «мате» без финального «е» или британской «е» в «сет», но со слегка приподнятым и продвинутым вперед языком, особенно если вы говорят на американском английском.

f: Этот звук совпадает с английским «f».

g: этот звук сильно отличается от английского «g». Перед «e» или «i» оно звучит как довольно резкое английское «h» (см. Ниже, как произносится испанский «j»). Во всех остальных случаях его звучание больше похоже на английское «g» в «get», но есть существенная разница: после паузы «l», «m» или «n» (звучит знакомо?) , звук практически такой же, как в английском языке, но в остальном язык никогда не касается мягкого неба, издавая звук, почти шепот.Такого более мягкого, «шепчущего» звука в английском не существует.

ч: Как правило, оно абсолютно безмолвно, и мы храним его там только потому, что оно напоминает нам этимологию (= происхождение) или слово. Однако в нескольких иностранных словах с иностранным написанием и не имеющих эквивалента на испанском языке стремление сохраняется. Некоторые из немногих исключений включают некоторые географические названия, такие как «Гонконг», «Голливуд» или «Хаваи» (но не многие другие, такие как «Гаити», «Гамбурго» или «Хунрия»), а также недавно введенные слова, такие как «хобби». «,» хакер «,» хайку «,» холл «,» хендлинг «,» хандикап «,» холдинг «,» ханса «,» хамстер «,» хачис «,» хардкор «,» хэви (металл) «(произносится как «джеби» по-испански), «хип-хоп», «хиппи» (также «дзипи»), «хит», «хулиган».Большинство этих слов по-прежнему написано курсивом (или любым другим способом), чтобы подчеркнуть их иностранное происхождение. Теоретически эти слова следовало переписать как «jáquer», «jaicu», «jol», «jandlin», «jándicap», «joldin», «jansa», «jámster», «jachís», «jar cor »,« jevi »,« jip jop »,« jit »и« juligan », именно так мы их произносим, ​​но стало более модным сохранять исходное написание за счет снижения последовательности написания.

i: Этот звук очень похож на «ee» в «see», но не так долго.Перед гласными «а», «е» и «о» его звук похож на «у» в «да».

j: Эта буква в разных странах произносится по-разному. Самая суровая версия — это как будто кто-то шумит горлом перед тем, как срыгнуть. Самый мягкий из них немного тверже английского «h», но приподнимает среднюю часть языка к нёбу.

k: эта буква используется только в словах не испанского происхождения. Звук очень похож на английский, но после выпуска воздуха нет взрыва.

l: Хотя это не произносится иначе, чем английская буква, у испанского «l» язык приподнят и довольно близко к верхней части неба, тогда как у английского «l» язык имеет вогнутая форма (как провал), дающая более низкий тон.

ll: Это не буква, но у нее есть свой собственный звук. В зависимости от страны он может произноситься четырьмя разными способами, но наиболее распространенным (за исключением Аргентины и Уругвая) является звук, довольно близкий к начальному звуку в «use» (без последнего «oos»), но язык выдвинут вперед.м: Этот звук такой же, как и в английском.

n: Этот звук такой же, как и в английском.

ñ: это 17-я буква испанского алфавита, и это не модифицированная буква «n», поэтому при проверке словаря эта буква находится между «n» и «o». Самым близким к этому звуку в английском языке является сочетание звука «ни» в слове «лук», но язык должен плотно прижимать все небо рта.

o: Этот звук похож на «o» в «so», но без финального «oo».(«Со» произносится как «со + оо».)

p: Этот звук похож на английский, но без взрыва после раскрытия губ.

q: Эта буква звучит как испанская буква «k». За ним всегда следует «u», которое всегда молчит.

r: после паузы, «l», «n» или «s», или в комбинации «rr» он дает трели, что обычно очень сложно для говорящих по-испански. Хитрость заключается в том, чтобы делать с языком то, что вы делаете, когда говорите «бррр», когда вам холодно, но используя язык, а не губы.Язык должен быть поднят и расширен, чтобы он касался верхних зубов и закрывал рот, чтобы воздух не выходил. Когда вы выдыхаете, воздуху ничего не остается, кроме как толкать язык (поскольку нет промежутков), и он заставляет его вибрировать в процессе. Кончик языка не должен быть таким напряженным, как его боковые стороны, которые должны оставаться на месте, предотвращая выход воздуха через зубы. Во всех остальных ситуациях звучание «r» очень похоже на американское «dd» в «caddy».

с: Этот звук очень похож на английский.

t: У этой буквы есть несколько важных отличий от английской: во-первых, ваш язык должен касаться ваших зубов (в английском это не так), и вы должны избегать взрыва после того, как отодвинете язык, особенно в словах с «ti ».

u: Похоже на «oo» в «food», но короче. Перед гласными «а», «е» и «о» он звучит как начальный звук в «один», за исключением звука «а».

v: Похоже на испанскую букву «b». Мы не можем отличить «b» от «v», когда слышим слова на испанском языке.

w: это не испанская буква, поэтому обычно она звучит так же, как и по-английски.

x: Между гласными или в конце слова оно звучит как «ks», как и в английском языке, хотя обычно ослаблять произношение и заставлять его звучать как «gs», а в Испании иногда так буква «с». То же самое происходит и с некоторыми английскими словами, например, «экзамен». В начале слова это звучит как «с». В средневековом испанском «x» использовалось совершенно по-другому: вместо звука «ks» оно представляло звук современного испанского «j», и это можно увидеть в нескольких названиях мест, таких как Мексика, Оахака или Техас, что на современном испанском языке должно было быть написано как «Méjico», «Oajaca» и «Tejas», но поскольку первоначальное написание является частью их наследия, они продолжают писать их с помощью «x», даже если оно произносится как Испанская «j».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.