Мягкий знак для обозначения мягкости согласного в середине слова | План-конспект урока по русскому языку (3 класс):

ГОУ РК «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 14»

с. Усть-Цильма

Урок письма и развития речи в  3 –ем  классе

Тема: «Мягкий знак для обозначения

мягкости согласного в середине слова».

Учитель:

Чупрова А. К.

 2017 г.

Тема: Мягкий знак для обозначения мягкости согласного в середине слова.

Цель: развивать умение обозначать мягкость согласного звука в середине слова мягким знаком.

Задачи: 

обучающие:

— учить различать слова с мягким знаком в середине и на конце слова;

-уточнять представление о роли мягкого знака как показателя мягкости согласного звука в слове;

-способствовать формированию умения образовывать новые слова через упражнения;

— расширять кругозор и активный словарный запас ребёнка через изменение слов;

— закрепить правописание словарных слов;

-развивать устную опосредованную речь через умение давать правильный полный ответ;

коррекционно-развивающие:

— развивать зрительное и слуховое восприятие слов с мягким знаком в середине и на конце слов;          

— развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику;

— развивать долговременную память через повторение словарных слов;

— развивать умение делать простейшие сравнения через наблюдение за твёрдыми и мягкими звуками;

— развивать эмоционально–волевую сферу через осмысление поставленных задач;

воспитательные:

— воспитывать интерес к уроку письма.

Материально-техническое обеспечение: проектор, компьютер, презентация, карточка с таблицей букв, карточки со словами: день, пень, уголь, окунь, зверь, огонь, аудиозапись пальчиковой гимнастики, рабочая тетрадь: Читай, думай, пиши. Часть 1. А. К. Аксенова, Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская.

Ход урока:

1. Организация начала урока.

      Начинается урок,

      Он пойдёт вам впрок.

      Постарайтесь всё понять —

      Будете грамотно писать.

2. Пальчиковая гимнастика.

— Чтоб нам красиво писать, пальцы надо размять (под аудиозапись учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику).

3. Минутка чистописания.  

— У вас на партах листы с набором букв.

— Внимательно посмотрите на лист и определите, какую букву мы будем сегодня писать на мину. чистописания?

Подсказка: она встречается в каждой строке данного набора.

— Что это за буква? (мягкий знак).

— Из каких элементов она состоит? (из короткой наклонной линии и полуовала).

Откройте тетрадочки и запишите в них по образцу:

Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу.

За посадкой слежу.

С чистотой я дружу,

На “отлично” напишу!

ь   ьь   ььь

— Что вы можете сказать о Ь?

— Какая особенность у этой буквы? (Она не обозначает звука).

— А какую же работу в русском языке выполняет эта буква? (Она указывает на мягкость предшествующего согласного звука).

— Назовите слова, в которых встречается Ь.

Примечание: в ходе беседы учитель уточняет месторасположения Ь в слове.

—  Как вы думаете, буква Ь очень нужная, или её можно пропустить? (Мягкий знак очень важен. Если его не поставить, изменится смысл слова).

— Сделайте вывод о роли Ь в словах.

Вывод: Мягкий знак не обозначает звука, он необходим, чтобы указать на мягкость предшествующего согласного звука.

4. Работа над темой урока.

—  На партах у вас листы со словами. Почитайте их.

П…СУДА, …ДЕЖДА, Н…ДЕЛЯ, ГУСЬ, ТЕНЬ, К…РЗИНА, ЗВЕРЬ, ОВ…ЩИ, ШЕСТЬ, ПИС…МО.

— На что вы обратили внимание, при чтении слов? (В некоторых словах пропущены буквы).

— Ваша задача: разделить эти слова на группы и записать их в столбики, вставляя пропущенные буквы.

Проверка. (Слайд 2).

—  На сколько столбиков вы разделили слова?

—  Какие слова вы записали в первый столбик?

— Что вы можете сказать об этих словах? (Это словарные слова, их правописание нужно запомнить).

— Прочитайте слова, которые записали в первый столбик, и называйте, какую букву вы вставили. (Дети читаю цыпочкой и называют, какую букву вставили).

— Значит, в первый столбик вы записали словарные слова.

— Были ли у вас затруднения при выполнении, когда вы записывали слова в следующий столбик?

— А какие слова вы записали во второй столбик? (Слова с мягким знаком.)

— Прочитайте их, если в словах пропущена буква, называйте её.

— Что общего во всех этих словах? (Ь).

(Учитель при проверке слова ПИСЬМО, обращает внимание, почему там именно пропущен Ь).

— Где по месторасположению находится Ь? (В конце слова).

— Во всех словах? (Нет. В слове «письмо» мягкий знак находится в середине слова, а в остальных словах Ь знак находится в конце слова).

— Значит, в какой столбик мы должны записать слово «письмо»? (В третий).

— Какую работу выполняет мягкий знак? (Указывает на мягкость предшествующего согласного).

— Где в словах может находиться Ь? (Мягкий знак может находиться в конце слова и в середине слова).

— Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать на уроке?

 Вывод: Сегодня на уроке мы будем с вами развивать умения слышать мягкие согласные звуки в словах и писать слова с мягким знаком в середине слова. (Слайд 3).

Физминутка.

— Я буду называть слова, если в словах пишется Ь, то вы хлопаете в ладоши, если без Ь, то вы топаете.

 — Пень, слон, пальто, день, стол, картофель, окно, слова, письмо, альбом.

5. Работа над темой урока.

А) Работа по рабочим тетрадям (с. 31 упр. 2)

— Сейчас мы будем работать в рабочих тетрадях. Откройте их на с. 31, упражнение 2.

Учащиеся выполняют в тетрадях и на доске, объясняя «при написании в слове … после буквы … пишу Ь, потому что звук … мягкий». Написания первой пары слов «день – деньки» объясняет учитель.

  Б) Самостоятельная работа. (раб. тет., с.31 упр.4).

  — На этой странице внизу есть упражнение 4.

— Прочитайте задание. (Слайд 4).

— Это задание вы выполняете самостоятельно.

Проверка.

—  Какое словечко вы дописали?  (Коньки).

— Проверьте запись слова «коньки».

— Какую букву вы записали после буквы Н? (Ь).

— Почему?  (В слове «коньки» после Н пишу Ь, потому что звук НЬ мягкий).

VI. Итог урока.

 — Настал момент подведения итогов нашей работы.

— С какими словами мы работали на уроке?

— Какое задание, которое выполняли на уроке письма, вам запомнилось? Почему?

VII. Дом. задание.

— Учебник, с. 92 упр. 14.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой мягкий знак (ь)

Статья:

Цель урока: Закрепление знаний о значении написания мягкого знака.

Задачи:

Формировать умение различать на слух твердые и мягкие фонемы.

Развивать слуховую память и слуховое восприятие.

Научить обозначат мягкость согласных на конце слова буквой Ь.

Продолжать формирование навыка звуко-буквенного и слогового анализа слов.

Развивать грамматический строй речи путем практического усвоения категории Р.п. множественного числа имени существительного.

Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные».

Развивать пространственную ориентировку.

Воспитывать умение анализировать результаты своей деятельности.

Оборудование: индивидуальные зеркала, фишки для звукового анализа, касса букв, предметные картинки по теме «Домашние животные», мяч, карточки со словами для преобразования слов.

Ход занятия.

Организационный момент.

Какое настроение? (смайлики) Время года? Число? Оформление тетрадей.

Артикуляционная гимнастика, массаж пальцев су-джоками.

Артикуляционные упражнения в зависимости от отрабатываемого звука.

Массаж су-джоками:

У сосны, пихты и  елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник.

Сообщение темы.

Продолжаем путешествие по стране Твердых и Мягких звуков.

Развитие фонематического слуха.

Прежде чем войти в страну Твердых и Мягких звуков, нужно правильно заполнить карточку лото. Слушайте твердые и мягкие согласные звуки в конце слова.

Слова:  УГОЛ, УГОЛЬ, ШЕСТ, ШЕСТЬ, ХОР, ХОРЬ (проводится словарная РАБОТА с объяснением значений слов).

Вывод: одна согласная буква может обозначать 2 звука – твердый и мягкий.

Звукобуквенный анализ слов.

Вспомните слова, которые заканчивались на звуки [л] и [л^,]

Выложите из фишек звуковую схему слов угол, обозначьте буквами из кассы букв.

Что нужно изменить в схеме, чтобы слова «угол», чтобы получилось слово «уголь»? (заменить синюю фишку в конце слова на зеленую).

Логопед записывает на доске слово УГОЛ. Правильно я записала? Можно букву Л в конце слово прочитать мягко? А какая буква нам в этом поможет? Буква Ь  никакого звука не обозначает, а лишь показывает, что букву рядом с ней нужно читать мягко. Буква Ь – молчаливая служанка.

Мягкий знак – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Чего в слове «уголь» больше: звуков или букв? Почему? (один звук мы обозначили 2-мя буквами)

Слоговой анализ слов, развитие пространственной ориентировки.

Около замков есть лес, в котором живут… Логопед выставляет на доску предметные картинки, а дети называют, задавая предварительно друг другу  вопрос «кто это?»

Картинки: ЛОСЬ, РЫСЬ, МЕДВЕДЬ, ОЛЕНЬ, КОТ, ВОЛК.

Проводится словарная работа со словами ОЛЕНЬ и ЛОСЬ, логопед называет детям их основные отличительные признаки.

Кто стоит слева от лося? Справа от рыси? Между котом и волком? И т.п.

Какая картинка лишняя? Почему?

Назовите животных,  в названии которых 2 слога, 1 слог. Поместите картинки под соответствующей схемой. 

Назовите животных, в названии  которых произносим мягкий согласный звук в конце слова.

Запишите названия животных, которые состоят из 1 слога и в конце которых есть мягкий согласный звук. Какую букву напишите в конце этих слов? Отметьте зеленым карандашом буквы, которые будем читать мягко. Какая буква подсказала, что их нужно читать мягко?

Физминутка.

Речь с движением.

Зайке холодно сидеть – надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять – надо зайке поскакать.

Мишка зайку испугал – зайка скок и убежал!

Игра в мяч

Назовите слова из стишка, в конце которых вы услышали мягкий согласный звук.

Что обозначают эти слова? (действия) Какой карточкой покажете? (карточка с двумя полосками для обозначении слов-действий)

Логопед:

—   В клетке один волк.

Ребенок:

—   В лесу много волков (зайцев, медведей и т.д.)

Работа над предложением.

Игра «Работаем волшебниками»

У детей слова  МЕЛ, ШЕСТ, ЕЛ, БРАТ, ХОР и буква Ь.

С помощью мягкого знака « превратите» одно слово в другое. Прочитайте.

Дополните мои предложения подходящим по смыслу словом.

Корабль сел на …. У доски лежит белый …. У дороги растет пушистая …. Паша стал толстым, потому что много …. В лесу охотник нашел норку, где жил …. Я слушал, как пел народный …. На крыше лежит длинный …. Я пойду в школу, когда мне исполнится …. У Вити есть старший …. Без разрешения чужие вещи нельзя ….

Составьте предложения из слов:

Дорога, расти, ель, пушистый (можно рассмотреть варианты с разными предлогами).

Лес, жить, большой, лось.

Составить схему предложения. Подойдет ли второе предложение к первой схеме?

Одно из предложений записать в тетрадь.

Итог занятия, рефлексия.

Какую работу выполняет буква Ь в слове? Какой звук она обозначает?

Мягкий знак, мягкий знак –

Без него нельзя никак!

Без него не написать

Тридцать, девять, десять, пять.

Вместо шесть получим шест,

Вместо есть  напишем ест,

Станут пенками пеньки,

Уголками – угольки,

Банька в банку превратится.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать!

Оцени свою работу, показав кружок соответствующего цвета:

В целом я работал …   отлично (красный)

                                        хорошо (зеленый)

                                        плохо    (коричневый) 

Покажите смайликом свое настроение. 

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Тема: «Мягкий знак — показатель мягкости согласного в конце и середине слова».

Тема: «Мягкий знак — показатель мягкости согласного в конце и середине слова»

Цель: развивать умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака.

Задачи: ти согласных на письме;

— развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака;

— воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Демонстрационный материал: карточки с шагами учеб

— систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкосной деятельности, лента букв, схема-опора для написания Ь, презентация.

Ход урока:

Тема: «Мягкий знак — показатель мягкости согласного в конце и середине слова»

Цель: развивать умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака.

Задачи:

— систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных на письме;

— развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака;

— воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Демонстрационный материал: карточки с шагами учебной деятельности, лента букв, схема-опора для написания Ь, презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

— Проверьте готовность к уроку.

Встаньте ровно и красиво

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно

И скорей начнем урок.Слайд 2

Организация учебного процесса на этапе:

Всё знакомо вокруг, тем не менее,

На земле ещё столько всего,

Что достойно, поверь, удивления!

-Ребята, вы любите делать открытия, узнавать что-то новое?

— Как ученики узнают новое?

— Что мы закончили изучать на предыдущем уроке?

Тема: «Мягкий знак — показатель мягкости согласного в конце и середине слова»

Цель: развивать умение распознавать в слове мягкие согласные звуки и правильно обозначать их с помощью мягкого знака.

Задачи:

— систематизировать знания о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласных на письме;

— развивать умение обозначать мягкость согласных на письме при помощи мягкого знака;

— воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Демонстрационный материал: карточки с шагами учебной деятельности, лента букв, схема-опора для написания Ь, презентация.

-Да.

-Определяют, что не знают, и сами находят способ. (Эталон)

— Мягкие и твердые согласные

звуки.

4.Построение проекта выхода из затруднения

-Итак, вы поняли причину своего затруднения. Что вы будете делать дальше?

— Определите цель своей работы.

Слайд 11

— Сформулируйте тему нашего урока.

Слайд12

— Я вам предлагаю работать по следующему плану.

Слайд 12 (анимация)

1. Уточняем лексическое значение слова.

2. Определяем мягкие согласные в слове и способ обозначения мягкости согласных.

— Мы должны поставить перед собой цель.

— Будем учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и перед согласным.

— Мягкий знак – показатель мягкости согласного.

5.Реализация построенного проекта

(фронтальная работа)

Слайд-13 (анимация)

шест — шесть

1)- Прочитайте слова. Что обозначает слово шест?

— Что обозначает слово шесть? (анимация)

2)- Сравните слова шест и шесть по числу букв.

— Что можете сказать о числе звуков в данных словах?

— Как вы это объясните?

— Одинаково ли произносится звук [т] в первом и втором словах?

— Какая буква показывает, что согласный тво втором слове надо произносить мягко?

— В какой позиции мягкий знак обозначает мягкость согласного? Подчеркните (ь) и букву, мягкость которой он обозначает.

— Какую важную роль он выполняет?

— Вернемся к словам из сказки. Какие слова еще были?

Слайд 14 (анимация)

пал?то, тен?

— Какой мягкий согласный звук вы слышите в слове пальто? Как мы обозначим мягкость согласного звука на письме?

Аналогично — тень

— Какой вывод можно сделать?

А теперь по нашему помощнику диску послушаем правила и проверим, правильно ли вывод мы сделали.

Слайд 15

Обобщим наши знания о мягких согласных

— Каким образом обозначается мягкость согласных в русском языке?

Слайд 16

— Шест — это длинная палка.

-Шесть — это цифра и число.

— В слове шест на одну букву меньше.

— Количество звуков в данных словах одинаковое.

— Буква ь звука не обозначает.

-В первом слове звук [т] звучит твердо, во втором — мягко.

— Мягкий знак показывает, что согласный m во втором слове надо произносить мягко.

-Мягкий знак обозначает мягкость согласного, если находится после него.

-Может менять лексическое значение слова.

Пальто, тень.

— [л’]

— ь

-Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается (ь).

— Да.

— Мягкость согласных звуков обозначается на письме гласными

е, ё, ю, я, ииь.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Физкультминутка

Учитель читает стихотворение четко и неторопливо, проговаривая каждое слово. Дети, услышав слово с мягким знаком на конце, должны присесть, хлопнув в ладоши над головой, и встать. -I

Мягкий знак, мягкий знак

Без него нельзя никак

Без него не написать

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим- шест,

Вместо есть получим — ест

Станут пенками пеньки

Уголками угольки,

Банька в банку превратится,

Вот что может получиться

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать

—Какой ваш следующий шаг на уроке?

Отгадайте загадки, запишите красиво отгадки.

Учащиеся по цепочке записываю отгадки на доске с комментированием.

Одну меня не съешь никогда,

А без меня – невкусна еда. (Соль)

Спит или купается, все не разувается.

День и ночь на ножках красные сапожки. (Гусь

У двух матерей

По пять сыновей.

Одно имя всем. (Пальцы)

Проверка с доски

— На какие две группы можно разделить слова?

Работа устно фронтально.

— Научиться применять новый эталон.

Учащиеся отгадывают загадки, записывают отгадки в тетради и на доске, объясняют написание с опорой на эталон.

— По количеству слогов, по вопросам кто? что? по местонахождению Ь в слове.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

— Как убедиться, что вы хорошо поняли новое знание?

Слайд 17.

карась, яблонька, апрель, лошадь, альбом, пальцы.

— Распределите слова на группы в зависимости от местонахождения Ь и запишите их в два столбика.

Поверка.Слайд 18

(На слайде слова преобразуются в 2 столбика).

— Какое место занимает Ь в словах первого столбика?

— Какова роль Ь в этом случае?

— Какое место занимает Ь в словах второго столбика?

— Какой из двух согласных произносится мягко?

— Какова роль Ь в этом случае?

— Какой вывод можем сделать?

— У кого есть ошибки? В чем они?

— Сделайте вывод.

-Нужно выполнить самостоятельную работу.

карась яблонька

апрель альбом

лошадь пальцы

-Стоит в конце слова после согласной.

— Показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко.

— Стоит в середине слова между двумя согласными.

— Согласный, который стоит перед Ь.

— Ь, находящийся между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный произносится мягко.

— Мягкий знак в конце слова после согласной буквы и в середине слова между двумя согласными, показывает, что стоящий перед ним согласный звук, произносится мягко. Это орфограмма.

Учащиеся называют свои ошибки.

— Нам надо потренироваться в написании слов с мягким знаком.

8. Включение в систему знаний.

Запись предложения под диктовку на доске.

Как на тоненький ледок выпал беленький снежок. (Из народной песни.)

Назовите мягкие согласные. Как обозначена их мягкость?

В каких словах есть орфограмма-буква – ь для обозначения мягкости согласных. Где она находится?

— В каком слове все согласные звуки мягкие?

Диктант «Плюс-минус» (выполняют учащиеся в таблице)

Слайд 19

Послушайте задание в стихах

«Плюс поставь, когда в словах

Ты напишешь мягкий знак.

Если в слове нет его,

«Минус» напиши в ответ.

А теперь выполните его.

День, динь, сон, тень,

Сыр, сок, лось, лень,

Нос, нёс, рыть, ныть,

Кон, конь, шум, шить.

Слайд 20

Самопроверка, сверка с образцом, самооценка.

— У кого нет ошибок? Сделайте вывод.

беленький

— Мы хорошо усвоили новую тему.

9. Рефлексия учебной деятельности.

— Какое затруднение было на уроке?

Слайд 21

— Мы с ним справились?

— Оцените свою работу на уроке. Выберите высказывание и нарисуйте Смайлика:

Слайд 22

ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ ДРУГИМ

ПОНЯЛ, НО НУЖЕН ТРЕНИНГ

НУЖНА КОНСУЛЬТАЦИЯСлайд 23

Домашнее задание.

1. стр. 125 правило; упр. 206

— Не знали о каком слове шла речь (шест- шесть).

— Не знали, как обозначить мягкость согласного звука на письме в конце слова и в середине слова перед согласной буквой.

— Не могли обосновать свою запись.

— Да!

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова

Цель: уточнить представления
учащихся о способах обозначения мягкости
согласных звуков на письме,
совершенствовать умение обозначать
мягкость согласных в конце и в середине
слова мягким знаком.

Ход урока

1. Организационный момент.

На уроке не зевай –

Сразу всё запоминай.

Чтоб минутка не пропала,

Мысль чтоб точно в цель попала!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе! (Слайд 1)

-Прочитайте буквы на картинке.

-Какие эти буквы?

-Что они обозначают?(твёрдость
согласных на письме)

-Прочитайте эти буквы.

-Что они обозначают?(мягкость
согласных на письме)

-А что ещё знаем про буквы?(они
имеют 2 звука)

-Прочитаем слоги-слияния.

-А теперь напишем буквы, которые
смягчают согласные у себя в тетради.

Сели прямо, правильно положили
тетради и начали писать аккуратно и красиво.

На доске: Ее Ёё Ии Юю Яя

-А теперь отгадайте загадки,
которые приготовил ваш друг Почемучка. (Слайд
2, 3)

Он в сапожках красных бродит,

Из воды сухим выходит.

Шею важно выгибает,

Криком «га-га-га» встречает. (гусь).

Меня в лесу оставили,

Весь век торчать заставили.

В ушанке белой я зимой,

А летом с бритой головой. (пень).

Рыжий зверь в печи сидит,

Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова

Целый час, а может два. (огонь).

Ходит плавно взад-вперёд,

А полов не достаёт.

Кто уходит иль войдёт,

Ручку им всегда пожмёт. (дверь).

-Что интересного заметили в этих
словах? (во всех словах ь).

-Нарисуем мягкий знак, нежно
капелькой, вот так.

Письмо целой строки мягкого
знака.

2. Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы с вами
отправимся в путешествие, и сейчас настало
время узнать, куда. А для этого послушайте
стихотворение.

В путешествие сегодня

Отправляемся, друзья.

В необычный город-сказку

Под названьем Мягкий знак.

Мы с вами проникнем в тайны замка
Мягкого знака. (Слайд 3)

-Поиграем в игру «Угадай слово».

Дверь открывается, входим в
комнату. (Слайд 4)

С буквой «Н», мои друзья

Ничего не знаю, я Ноль

«Н» на «С» перемените —

Смело в суп меня кладите. Соль

Не берите с буквой «М»

Я пальто у вас поем. Моль

По мере отгадывания идёт запись
этих слов.

-Сколько букв в каждом слове? (4)

-Сколько звуков в каждом слове?
(3)

-Почему? (Ь звука не образует)

-Вот вы и отгадали первую тайну.

Вывод1: Мягкий знак звука
не образует. (Слайд 5)

-А зачем же тогда нам нужен мягкий
знак, мы узнаем из игры «Слово не слово».
Отправимся в следующую комнату замка.

Дверь открывается, входим в
комнату. (Слайд 6)

Соль, стуль, рул, пыль, семь, дым,
гус, лист (Слайд 7)

-Нужно прочитать запись и сказать,
является она словом или нет, можно ли
сделать из неё слово.

(«соль» – слово, запишем его, «стуль»
— не слово, надо убрать ь, получится «стул» -
это слово, запишем его и т,д.)

Комментированное письмо.

-Подчеркните мягкий знак в словах.
Прочитайте эти слова.

-Как произносятся согласные в
конце слова?(мягко)

-Какую функцию выполняет мягкий
знак в конце слова?(ь обозначает мягкость
согласных).

-Вот мы и открыли вторую тайну
мягкого знака.

Вывод2: Мягкий знак
обозначает мягкость согласных на конце
слова. (Слайд 8)

Мягкий знак, хитрый знак,

Без него нельзя никак.

Без него не написать

30, 20, 10, 5.

Вместо «есть» получим «ест».

Станут «пенками» «пеньки»,

«Уголками» «уголки»,

«Банька в «банку» превратится!

Вот что может получится,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

Физкультминутка.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти лёгкие движения

Предлагаю тебе повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся – что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно

Ну а дальше – будь готов.

Теперь и вы все отдохнули,

Новая забота:

Нужно сделать на «отлично»

Классную работу.

-А теперь примените свои знания и
помогите ёжику сделать запасы на зиму и
собрать грибы. Надо придумать слова с «ь» на
конце слова. (Слайд 9)

Записываем слова с
комментированием в тетрадь.

-Продолжаем своё путешествие по
замку мягкого знака. Отправляемся в третью
комнату.

Открывается дверь, входим в
комнату (Слайд 10)

-Чтобы открыть третью тайну
мягкого знака, предлагаю более трудную игру
«Занимательные квадраты». Надо заполнить
пустые клетки, чтобы получились слова.

Занимательные клетки. (Слайд
11)

(При затруднении учащихся,
можно предложить загадки).

Ветер дует, дует –

Никак не сорвёт!

Солнышко пригреет

Само спадёт. (пальто)

Льётся речка – мы лежим.

Лёд на речке – мы бежим. (коньки)

У пятёрки дружных братьев

Ни костюмов нет, ни платьев.

Лишь один в пятёрке той

Носит пояс золотой. (кольцо)

-Запишем эти слова в тетрадь,
подчеркните мягкий знак.(запись ведётся
по мере разгадывания загадок).

-Где же оказался мягкий знак?

-Какую функцию выполняет ь в
середине слова?(смягчает согласные звуки).

-Вот мы с вами и открыли третью
тайну мягкого знака.

Вывод3: Мягкий знак
обозначает мягкость согласных в середине
слова. (Слайд 12)

-А теперь сами спрячьте ь в
середине слова. (Слайд 13)

Запись в тетрадях.

Пень – пеньки, окунь – окуньки,
день – деньки.

3. Итог урока.

-Давайте вспомним все тайны ь (Слайд
14)

Работа с компьютером. Диск «Фраза».

Игра «Хлопни в ладоши, если в
словах напишешь ь».

Воробей, окуньки, перо, день, нос,
конь, мыть, пальцы, осень, ноябрь.

М О Л О Д Ц Ы! За работу на уроке
получаете медаль «Знатоку русского языка».

Приложение

Мягкость согласных на письме — Агентство переводов Lingvotech

В русском языке нет специальных букв для обозначения парных твёрдых и мягких согласных. Одна и та же согласная буква может обозначать и твёрдый, и мягкий согласный, например: [в]ол (вол) и [в’]ол (вёл).

Мягкость согласных на письме обозначается двумя способами:

1. Если мягкий согласный находится в конце слова или перед другим согласным (обычно твёрдым), его мягкость обозначается с помощью «ь» (мягкого знака), например; ударь, конь, мель; письмо, банька, полька.

Примечание. Мягкость согласного перед другим согласным обозначается только в тех случаях, когда мягкий согласный в разных формах одного слова может оказываться то перед мягким, то перед твёрдым согласным (например, письме — письма, тьме — тьма, возьми — возьму) или только перед твёрдым (раньше). В большинстве же случаев мягкость согласного перед другим мягким согласным на письме не обозначается. Например, в слове вести буква «с» обозначает мягки звук [с’], но мягкий знак после неё не пишется.

2. Если за мягким согласным идёт гласный, то мягкость согласного звука обозначается буквами е, ё, и, ю, я. Эй буквы обозначают на письме гласные звуки [э], [о], [и], [у! [а] и одновременно указывают на мягкость предшествующего согласного: мел, вёз, бил, люк, сяду.

Твёрдость же парных согласных обозначают либо следующие за согласными буквами гласные буквы э, о, ы, у,а^{(мэр, воз, был, лук, сад),} либо отсутствие «ь» после согласной буквы (удар, кон, мел; космы, банка, полка).

Примечание. Следует помнить, что способы обозначения  касаются только парных по твёрдости — мягкости звуков и не распространяются на непарные. Например, в словах тушь и туш произноси**-* твёрдый звук [ш], и мягкий знак в первом слове указывает но на * кость согласного, а на то, что это существительное женского рода. Ср. также: жить, шить, чаща, щука.

Методическая разработка урока по русскому языку «Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком »

Методическая разработка урока по русскому языку . (1 класс)
Буренко С.Ю., учитель начальных классов, МБОУ «Большекрепинская СОШ»
Тема: «Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком »
Цель: формирование умения обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, различать мягкие и твёрдые согласные звуки.
Предметные: повторить способы обозначения мягких звуков на письме.
Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах.
Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.
Оборудование: учебник русского языка В.П. Канакиной, приложение на электронном носителе, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, тетрадь на печатной основе, сигнальные карточки для самоанализа.
Ход урока:
I. Организационный момент. Этический заряд.
— Позвенел звонок и смолк, начинаем наш урок русского языка. Но урок у нас сегодня необычный . Почему?(У нас на уроке присутствуют гости.) Повернитесь и поздоровайтесь с гостями. А теперь посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы на уроке.
— Девиз нашего урока «Слушаем внимательно, работаем старательно!
— Откройте тетради, запишите (число, классная работа).

Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь!
II. Актуализация знаний.
— Запишите только те слова, в которых есть мягкие согласные звуки. Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.( Учитель диктует слова парами) Лена – Маша, лес – луг, парта – пенал, огород – поле.
— Сверьте с образцом на доске. Самооценка.
Назовите мягкие согласные звуки.
— Какие гласные буквы обозначают мягкость согласного звука на письме? (е, ё, ю, я, и)
III. Самоопределение к деятельности. (На доске записано слово нить)
-Прочитайте слово. Что вы заметили? Что можно сказать о согласных звуках в слове.?(Согласные звуки – мягкие)
— Как обозначена мягкость согласных звуков?(Буквами И и Ь)
Мягкий знак
Мягкий знак, мягкий знак,
Без него нельзя никак!
Без него не написать тридцать, двадцать, десять, пять.
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть получим ест,
Станут пенками пеньки, уголками –угольки,
Банька в банку превратится,
Вот что может получится,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать!
— Определите тему урока.
Вывесить тему урока на доске: «Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком».
IV. Работа по теме урока.
(На доске запись) …… раз отмерь, один раз отрежь.
— Прочитайте. Кто догадался, какое пропущено слово? Кто прочитает всю пословицу?
— Объясните смысл данной пословицы. Когда так говорят?
— Что можно сказать о согласных звуках в слове?(С и М Мягкие)
— Какой буквой обозначена мягкость согласного звука С ? (Гласной буквой Е)
— Какой буквой обозначена мягкость согласного звука М ? (Ь)
(Учитель показывает мел, учащиеся записывают это слово)
— Измените слово так ,чтобы все согласные звуки стали мягкими.(Мель)
— Сравните эти слова . Какими звуками они различаются?(В слове мел твердый звук Л, а в слове мель мягкий звук Л.)
— Как обозначили мягкость согласного звука ? (Ь)
-Одинаково ли значение этих слов?(Мел — мягкий белый известняк. А мель – мелководное место в реке или в водоёме.)
Работа по учебнику
Откройте учебник на странице 87.упр. № 1
— Прочитайте. О каком растении идёт речь в стихотворении? Почему его так назвали?
Растение называют подснежником из-за того, что оно растет и развивается под снегом зимой и появляется ранней весной. Первый вестник весны большую часть зимы растет очень медленно и не боится морозов, так как снег защищает его от холода.
-Найдите слова с выделенной буквой. Что вы о ней знаете?
Работа с электронным приложением.№1,1
V. Физминутка.
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают», садятся)
VI. Закрепление изученного материала.
Работа с электронным приложением. №2
Произнеси последний звук в каждом слове. Какой и в каком слове на письме надо обозначать одной буквой, а какой – двумя буквами? Объясни свой ответ.
Запишите 3 слова, в которых звуков меньше чем букв.
Разгадайте кроссворд. Обсудите с соседом по парте.
-Что общего у всех слов. Запиши слова из кроссворда.
VII. Итог урока. Рефлексия.
— Назовите тему нашего урока. Что обозначает мягкий знак на письме.
— Что запомнилось?
— Пригодятся знания, полученные на уроке, где?
— Кто, по вашему мнению, заслужил особую похвалу?
— Повернитесь друг к другу, поблагодарите за урок.
Литература:О.И. Ситникова «Поурочные разработки по русскому языку», Москва «Вако» 2017

Мягкий знак для обозначения мягкости согласных

Тексты диктантов по русскому языку по теме:
Мягкий знак (ь) для обозначения
мягкости согласных звуков

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

Записать слова:

Дети, ряды, лист, книга, перо, линия, липа, Лиза, Мила, Лёня, Нина, Витя, Сеня, месяц, сито, барабан, стены, столы, дерево, стул, диван, рука, кот, кит, сад, сядь, сырой, соль. (28 слов.)

Записать слова:

Мак, мячик, мал, мял, мыл, Мила, сом, сыт, сито, нос, нёс, сын, синий, сестры, сор, Люда, луна, конь, день, петь, окунь, кость, тополь, степь, сирень, зверь, пень, кисть, ель, уголь, карась, гусь, букварь, Игорь. (34 слова.)

Записать и прочитать слова.

Ольга, письмо, большой, коньки, мальчик, васильки, зорька, дальний, маленький, школьник, сильный, яблонька, вольный, пальцы, стальной, учительница, борьба. (17 слов.)

Выборочный диктант.

Записать слова с ь в один столбик, без ь — в другой.

Тень, тон, брат, брать, мель, мел, пост, пусть, уголь, угол, часто, часть, шест, шесть, есть, ест, ем, семь. (18 слов.)

Записать предложения. Подчеркнуть слова с мягким знаком.

1. Игорь назвал собаку Булькой. 2. Таня пила молоко с булкой. 3. Горько пахнет полынь. 4. На горке стоял малень­кий домик. 5. Занялась летняя зорька. 6. Зорко смотрит мо­ряк в синюю даль. (26 слов.)

Записать пословицы. Подчеркнуть слова с мягким знаком.

1. Родина — мать, умей за неё постоять. 2. Москва — всем городам мать. 3. Смелость города берёт, 4. Учить — ум точить. 5. Февраль богат снегом, апрель — водой. 6. Летний день год кормит. (25 слов.)

Записать слова. Подчеркнуть слова с мягким знаком:

Мать, минута, письмо, песня, пальто, конь, букварь, полька, маленький, большой, восемь, шесть, гусь, зима, лось, медведь, февраль, июнь, декабрь. (19 слов.)

Лето, лото, липа, лапа, Мила, мыла, нос, нёс, сыновья, синий, пишу, пышка, рыба, Рита, день, январь, соль, силь­ный, васильки, школьник, булка, зоркий. (22 слова.)

Мягкие согласные в конце слова.

Голубь, прорубь, дробь, сыпь, насыпь, степь, выпь, брозь, морковь, любовь, вновь, семь, восемь, верфь, токарь, пекарь, аптекарь. (17 слов.)

Букварь, дверь, зверь, лагерь, пахарь, фонарь, пескарь, вратарь, хорь, снегирь, проверь, ударь, глухарь, январь, библиотекарь, (17 слов.)

 вернуться к оглавлению диктантов»

Обозначение на букве твердости-мягкости согласных, гласных букв после шипения и т, значений букв

Обозначение на букве твердости / мягкости согласных

Парные твердые и мягкие согласные фонемы, кроме / x /, / y ‘/, / q /, передаются на букву одной и той же буквой: / b — b’ / — b, / c — in ‘/ — c, / m — m ‘/ — t и др. Чистота / мягкость согласной фонемы в этом случае может быть обозначена на букве другой буквой, следующей за согласной, или другим графическим знаком.

Жесткость / мягкость таких согласных фонем, обращенных к гласным, указывается в букве гласных букв. Твердость согласного перед гласным обозначается буквами a, o, y, u, e: small / small /, / son>, поклон, вы, сэр. Мягкость согласного перед гласным обозначается буквами i, e, w и: me / m’al /, honey / m’od /, человек / l’ud’i / .

Буква е не указывает на качество предшествующей согласной фонемы: написание te может соответствовать / т’э / (тесто) и / te / (теннис) ‘, de — / д’э / (бизнес) и / дэ / (модель) ‘, Fe — / F’э / {кофе) и / гонорар / (кафе) и др.Раньше твердость / мягкость согласного звука остаётся нс, указанной на букве.

В конце слова мягкость согласной фонемы обозначается буквой ü, твердость — пробелом: удар / п ‘/, удар / п /; все / с /, вес / с /; моль / н ‘/, мол / л /.

Перед согласной, кроме D), мягкость согласной фонемы обозначается буквой b, твердость — второй согласной: баня / n ‘/, горшок / n /; считают / п ‘/, в конверте / п /; кольчуга / н ‘/, колчан / л /.

После согласных перед / 5 / пишутся разделители 5, 6, которые служат для пояснения значения следующих за ними букв n, / o, e, e, u, но не указывают на твердость / мягкость предшествующих согласный звук. Ср. одинаковое произношение большинством носителей первого согласного в словах inbound и вьетнамский, произношение мягкого [d ‘] в слове адъютант и т. д. Твердость / мягкость согласного перед /) / связано со специфическими звуками и морфемами и не передается в письме.

гласных после шипения и

q

Буквы x, w, h, ui, q передают все содержание соответствующих фонем. Следовательно, после x, w, ч, щ , и гласных букв обозначают только гласные фонемы.

Фонемы / a /, / y /, / o /, / и /, / e / передаются в письме с буквами a — n, y — w, o — e, u — u, e. Из каждой пары букв на графике выбирается позиция после шипения и q одна буква — a, y, o, u, e: лихорадка, деготь, чаща, король, жук, шум, чудо, щука, батя, ежовый, шелестящий, чопорный, погремушка, мордашка, жир, шип, чистый, суп, фигура, жест, шест, честь, щель, лавочка. После шипения, е и ю желтые, гуляли, челка, щеки ; брошюра, жюри, парашют, после q написано s: цыган, сестры, отцы, , но эти варианты написания являются результатом написания «интерференции» в графической области.

Буквы а, у, о и используются после шипения и ц , потому что они передают здесь только фонемы / а /, / у /, / о /, / и /, как в начале слова. и после гласной, где качество указывать не обязательно

предыдущий согласный.Помимо обозначения соответствующей гласной фонемы, буквы i, w, e, u, имеют дополнительные функции: i, / o, < /) / или мягкость предшествующей согласной фонемы. , а u — его твердость. После ж, ш, ч , щ, ц пишется буква е , потому что буква э утвердилась в алфавите США только в XVIII веке. а после согласного дополнительно обозначает жесткость этой фонемы.Буква e актуальна в этой позиции, потому что она указывает только на гласную фонему и после других согласных.

Буквенные значения

На графике значения букв определяются значительно сильными позициями соответствующих фонем. Значения b u c v — это соотношение букв с фонемами или с их частями (дифференциальные знаки), а также уточнение значения соседних букв. Все буквы, кроме d, b, , многозначны.

Буквы i, / o, e , e обозначают фонемы /] a /, /] y /, /) e /, /) o / в начале слова, после гласной и после, :: яд, стой, сыновья , объятия. Буквы I, y после согласного обозначают гласные фонемы и мягкость предшествующей согласной фонемы: nanny — / ‘a /, snort — /’ y /. Буква г имеет то же значение после согласных, кроме шипящего: медведь — / ‘о /.Кроме того, буква е после шипения означает только / о /: пошел, черный. Буква e после согласного обозначает / er. В предыдущей согласной фонеме твердость / мягкость либо остается немаркированной: тире, сено, , либо передается согласной буквой — шипением или ц: жертва, щепка , цель, или не является дифференциальным признаком и, следовательно, должна не указывается: фойе.

Буквы и могут обозначать как /, так и / (игра, поиск, жизнь), и / и /, т.е.е. гласная фонема и мягкость предшествующего согласного (сила), , а также /) и / (чей).

Буквы а, о, у, е в начале слова и после гласной обозначают / а /, / о /, / у /, / э /: армия, вуаль, спина, утро, учить, эхо , дуэт. Это же значение для букв a, o, y после шипения и ц, для буквы о также после i: чай, обжора, лицо, йод. После остальных согласных а, о, у, е обозначают соответствующие гласные фонемы и твердость предшествующих согласных фонем: сам — / а / и твердость / с /, лом — / о / и твердость / л /, дуб , мэрия.

Буква s после согласной обозначает / и / и жесткость предыдущей согласной фонемы: было / beat /, we / mi /. В тех случаях, когда после ц пишется буква и (передающая и твердость / ц /), это означает только / и /: отцов, сокращенно.

В большинстве позиций буквы d, x, w, h, w, qi обозначают /) /, / w /, / w /, / буквы b, c, r, <3, a , k, n, m, //, n, p, c, тл, & lt; / & gt;, х передают общую часть содержания фонем / б - б '/, / в - в' / и т. д.- место и способ воспитания, глухота / глухота. Жесткость / мягкость этих фонем указывается последующей буквой или пробелом или остается без отметки.

Все согласные буквы, стоящие после согласных букв (но не после x, w, Chu Shu Tsu и не в комбинациях пч, нщ), передают, помимо своего основного значения, твердость предыдущего согласная фонема: арбуз — b обозначает твердость / p / (сравните борьба), hetman — m обозначает жесткость / м / (сравните темнота), drag (сравните узнайте ), толщину (сравните вентилятор ), халцедон (сравните кольцо). В комбинациях nh, nw, , где i никогда не пишется ( обман, сычужный фермент, бластчик, подщина), буквы h, ni не означают твердость / мягкость / n — и ‘/.

Буква ü имеет несколько значений:

1) обозначает мягкость предшествующей согласной фонемы: дубль, редис,

2) выступает разделительным знаком: чей, лей, воды, судья, семья ; здесь ü означает, что e, e, w, i и обозначают / p /, / yy / y /) y / y / For /, /) и /; разделительный знак отделяет гласную от предыдущей согласной буквы, при этом e, e, w, i имеют то же значение, что и в начале слова; отсутствие ü привело бы к другому значению гласных букв (ср., «чей, мемориальная доска, поле, судя по семи)»,

3) сочетание букв üo означает /) о / в заимствованных словах: бульон, медальон, примочка и т. Д.

Бытует мнение, что буква ü после слов шипящий в конце и перед согласными имеет морфологическое значение — указывает на женский род существительного: rye, ink Глагол 2-го лица единственного числа: go, wash, форма повелительного наклонения: плакать, вырезать ; инфинитив: лелеять, печь, наречие: целиком, прыжок ; частица: только , это так. эст], [срст], [срст]; адъютант [адъютант]; Шью [иду].В словах объем и мы бьем, обезьяна и без изъяна согласная перед разделителем многими говорящими произносятся одинаково. Таким образом, твердость / мягкость

согласная фонема не обозначается разделителем ü y ü на букве. Разделители b, выполняют ту же графическую функцию: они определяют значение следующих многозначных букв n, w , ey, указывая на то, что эти буквы обозначают две фонемы — /) / и соответствующий гласный (/] a /, /] o / и т. д.). Поэтому их иногда называют предупреждающими знаками. Использование разделителя × или × определяется правилами написания. Выполняя ту же функцию, что и ъ, , буква ь — в письме Соединенных Штатов является излишней.

Таким образом, буква может обозначать часть фонемы, часть одной и часть другой фонемы, одну фонему, одну фонему и часть другой фонемы, две фонемы, две фонемы и часть другой фонемы могут не иметь фонематического значения.Буква может указывать значение следующей буквы.

2.6 Классификация согласных — основы лингвистики

Согласные классифицируются в зависимости от способа их образования. Артикуляционное описание каждого согласного звука включает три части информации: голос, место артикуляции и манеру артикуляции.

Проверь себя

Видео скрипт

Давайте более внимательно рассмотрим класс звуков, который мы называем согласными .Помните, что у согласных есть некоторое сужение голосового тракта, которое частично или полностью препятствует воздушному потоку. Мы можем классифицировать согласные по трем параметрам.

Первое, что нам нужно знать о согласной — это ее голос — звонкий он или глухой? В видео о том, как люди производят речь, мы почувствовали разницу между звонкими и глухими звуками: для звонких согласных, таких как [z] и [v], голосовые связки вибрируют.Для глухих звуков, таких как [s] и [f], голосовые связки раздвигаются, чтобы позволить воздуху проходить.

Второе, что нам нужно знать о согласных звуках, — это место возникновения препятствия в голосовом тракте; мы называем это местом сочленения .

Если мы заблокируем голосовой тракт у губ, как для звуков [b] и [p], то место артикуляции будет , двугубным .

Согласные [f] и [v] образованы верхними зубцами на нижней губе, поэтому они называются губно-зубными звуками.

Проведите языком к гребню над и за верхними зубами и сделайте [t] или [d]; это альвеолярных звуков. Многие люди также издают звук [ы] языком в области альвеолярного отростка. Несмотря на то, что существует довольно много различий в том, как люди издают звук (звуки), он все равно классифицируется как альвеолярный звук.

Если вы делаете [s] и двигаете язык дальше назад, не совсем к мягкому нёбу, звук превращается в [ʃ], который называется постальвеолярный , что означает, что он немного позади альвеолярного нёба. гребень.Вы также иногда видите [ʃ] и [ʒ], называемые «альвео-небными» или «небно-альвеолярными» звуками, потому что место сочленения находится между альвеолярным гребнем и небом.

Единственный настоящий небный звук , который есть в английском языке, — это [j].

И если вы поднесете заднюю часть языка к задней части мягкого неба, велуму, вы издадите велярных звуков [k] и [ɡ].

В некоторых языках также есть увулярных и глоточных звуков, издаваемых еще дальше в горле, но в английском языке нет звуков в этих местах артикуляции.

И, конечно же, у английского языка глоттальный, фрикативный звук, издаваемый прямо у гортани, звук [h].

В дополнение к знанию того, где речевой тракт заблокирован, для классификации согласных нам также необходимо знать, как речевой тракт заблокирован. Это называется способом артикуляции .

Если мы полностью перекрываем воздушный поток, звук называется остановкой . Когда поток воздуха прекращается, давление в речевом тракте увеличивается, а затем сбрасывается в виде выброса воздуха, когда мы устраняем препятствие.Итак, другое название стопов — взрывчатых веществ . English имеет две двухгубные остановки, [p] и [b], две альвеолярные остановки, [t] и [d], и две велярные остановки [k] и [ɡ].

Также можно препятствовать потоку воздуха во рту, но позволять воздуху проходить через носовую полость. В английском языке есть три назальных звуков в тех же трех местах артикуляции: двугубные носовые [m], альвеолярные носовые [n] и велярные носовые [ŋ]. Поскольку для них блокируется поток воздуха во рту, их иногда называют носовыми ограничителями, в отличие от взрывных устройств, которые являются оральными ограничителями.

Вместо того, чтобы полностью блокировать воздушный поток, можно держать артикуляторы близко друг к другу и позволить воздуху турбулентно проходить через небольшое пространство. Звуки с такой турбулентностью называются фрикативными . В английском языке есть губно-зубные фрикативы [f] и [v], зубные фрикативы, сделанные языком между зубами, [θ] и [ð], альвеолярные фрикативы [s] и [z], постальвеолярные фрикативы [ʃ] и [ʒ] ] и голосовой фрикативный [h]. В других языках также есть фрикативы в других местах артикуляции.

Если вы поднесете артикуляторы близко друг к другу, но позволите воздуху течь плавно, полученный звук будет называться приближенным к . Скольжения [j] и [w] классифицируются как приближенные, если они ведут себя как согласные. Небный аппроксимант [j] производится языком по направлению к небу, а звук [w] имеет два места артикуляции: задняя часть языка приподнята к велуму, а губы округлены, поэтому он называется губным. велярный аппроксимант.

Звук североамериканского английского [ɹ] представляет собой альвеолярный аппроксимант с языком, приближающимся к альвеолярному гребню.И если мы будем держать язык у альвеолярного гребня, но позволить воздуху течь по бокам языка, мы получим латеральную аппроксимацию альвеолярного [l], где слово латеральное означает «сбоку». Звуки [ɹ] и [l] также иногда называют «жидкостями».

Если вы посмотрите на официальную таблицу IPA для согласных звуков, вы увидите, что она организована очень удобно. Места сочленения перечислены вверху, они начинаются в передней части рта, у губ и постепенно перемещаются назад к голосовой щели.А внизу слева перечислены манеры артикуляции. В верхней части диаграммы показаны манеры с наибольшей обструкцией речевого тракта, остановки или взрывные действия, и она постепенно перемещается вниз, чтобы добраться до аппроксимантов, которые имеют наименьшее препятствие и, следовательно, наибольший поток воздуха.

В Essentials of Linguistics мы концентрируемся на звуках канадского английского языка, поэтому мы не уделяем столько внимания звукам с ретрофлексией, увулярной или глоточной артикуляцией.Вы узнаете об этом больше, если продолжите лингвистику. И вы, наверное, заметили, что есть и другие манеры артикуляции, о которых мы еще не говорили.

Трель включает в себя соединение артикуляторов и их быструю вибрацию. В североамериканском английском нет трелей, но в шотландском английском часто есть трели [r]. Вы также слышите трели на испанском, французском и итальянском языках.

Лоскут (или постукивание) — очень короткий звук, который немного похож на остановку, потому что он полностью перекрывает голосовой тракт, но препятствие такое короткое, что давление воздуха не увеличивается.Большинство людей не знают о закрылке, но на самом деле это довольно распространено в канадском английском. Вы можете услышать это в середине этих слов металл и медаль . Обратите внимание, что даже несмотря на то, что они пишутся с буквами «t» и «d», они звучат точно так же, когда мы произносим их в обычной речи. Если вы изо всех сил стараетесь быть предельно ясным, вы можете сказать [mɛtəl] или [mɛdəl], но обычно эти буквы «t» или «d» в середине слова просто превращаются в альвеолярный лоскут, где язык очень сильно постукивает. ненадолго на альвеолярном отростке, но не позволяет повышать давление воздуха.Вы также можете услышать щелчок в середине таких слов, как средний, вода, бутылка, шутка, игла . Символ альвеолярного лоскута [ɾ] немного похож на букву «r», но он представляет звук лоскута.

Когда мы говорим об английских звуках, мы также должны упомянуть аффрикатов . Если вы начнете произносить слово сыр , вы заметите, что ваш язык может издать звук [т]. Но вместо того, чтобы полностью отпустить этот альвеолярный стопор, как в слове tease , вы отпускаете его только частично и превращаете его в фрикативный звук [tʃ].То же самое и со словом jam : вы начинаете звук с упора [d], а затем отпускаете упор, но при этом держите артикуляторы близко друг к другу, чтобы получился фрикативный [dʒ]. Аффрикаты не указаны в таблице IPA, потому что это двойная артикуляция, комбинация стопа, за которым следует фрикативный звук. В английском есть только два аффриката, [tʃ] и [dʒ], но в немецком есть двугубное аффрикаты [pf], а во многих славянских языках есть аффрикаты [ts] и [dz].

Подводя итог, можно сказать, что все согласные включают препятствие в голосовом тракте.Мы классифицируем согласные согласно трем частям информации :

• озвучивание: звонкое оно или глухое,
• место артикуляции: где затруднен голосовой тракт, и
• манера артикуляции: как затруднен голосовой тракт.

Эти три части информации составляют артикуляционное описание для каждого звука речи, поэтому мы можем говорить о глухом губно-зубном фрикативе [f] или звонкой велярной стопе [ɡ] и так далее.

английских согласных

английских согласных

1. простых символов
2. непростых символов
3. новых символов

Простые символы

Следующие символы IPA используются для тех же звуков, что и буквы, представленные в стандарте.
Английская орфография.

[t] всегда представляет этот звук.Он никогда не используется в сочетании с h для обозначения звука «th», поскольку звуки «th» имеют свои собственные символы [] и []

л

Почти во всех диалектах канадского английского языка слова, записанные с использованием буквы w и последовательности wh , имеют одно и то же звучание: [w].

Не все так просто

Следующие символы IPA могут использоваться несколько иначе (или более последовательно), чем они
в обычной английской орфографии. [j] используется совершенно иначе. Вы должны проявлять особую осторожность при их использовании.

Звук [k] может быть записан с помощью орфографических k , c , ck или q .

В английском правописании буква g иногда представляет первый звук получить («жесткий g»), а иногда — первый звук gem («мягкий g») — а иногда означает отсутствие звука вообще, так как в ночь ! Символ IPA [g] всегда представляет только звук «жесткого g» get .

Обратите внимание, что, хотя большинство людей слишком ленивы, чтобы бороться со своими компьютерами, чтобы получить его, этот символ технически должен быть выполнен в стиле ручной печати.

Обратите внимание, что орфографический s часто представляет [z] вместо [s]. Обратите внимание, что звук
[s] часто пишется с орфографическим c .

Обратите внимание, что звук [z] часто пишется с орфографическим s , и что некоторые
орфографические z s не являются [z], например pizza .

н.

[n] всегда используется для звука в n ow или su n .
Он не используется для звука, записанного с помощью комбинации ng .

ч

[h] всегда используется для звука в h appy или h ere . Это
не используется как в английском написании в таких комбинациях, как ch , sh , th .

Звук «y» английского языка представлен символом IPA [j], аналогичным
к тому, как это пишется в немецкой орфографии.

Новые символы

Следующие звуки представлены новыми символами, которых нет в английском алфавите.

греческая буква «тета»

Один из двух звуков, обычно представленных орфографическим th .

древнеанглийская буква «eth»

Один из двух звуков, обычно представленных орфографическим th .

«еш»

Этот звук обычно обозначается орфографическим sh .

«еж» (или «йог»)

Этот звук обычно представляется орфографическим ch .

Звук «soft g» обычно пишется с орфографическим j и иногда g .

«повернутый вправо»

В IPA обычная буква [r] обозначает звук или (например, в испанском языке). Звук r , используемый в большинстве диалектов английского языка, представлен перевернутой буквой r.

«англ.»

Далее: символы IPA для английских гласных
Предыдущий: The IPA
Наверх: Содержание

Мягкие и твердые согласные звуки. Мягкие и твердые согласные звуки Может ли буква быть твердой и мягкой

В этом разделе:

§ один. Звук

Звук — минимальная единица Звуковая речь.У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звук соотносится со значением слова. У разных слов и форм словесное звуковое оформление бывает разным. Сами звуки не имеют значения, но они играют важную роль: они помогают нам различать:

• слов: [House] — [Tom], [Tom] — [there], [M’el] — [M’el ‘]
• форм Слова: [Дом] — [Леди ‘] — [До’ Ма].

Примечание:

В транскрипции дано

слов, записанных в квадратных скобках.

§2. Транскрипция

Транскрипция — Это специальная система записи, отображающая звук. Условных знаков, принятых в транскрипции:

Квадратные скобки — обозначение транскрипции.

[‘] — Акцент. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

[B ‘] — Значок рядом с согласными обозначает его мягкость.

[J] и [th] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, вы часто используете эти символы с дополнительным обозначением мягкости :, [th ‘].Этот сайт принял обозначение [th ‘], более знакомое большинству парней. Значок мягкости будет использоваться, чтобы привыкнуть к тому, что этот звук мягкий.

Есть и другие персонажи. Они будут вводиться постепенно, так как они знакомы с темой.

§3. Гласные и согласные

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя и играют в нем неравные роли.

Гласные — это звуки, при которых при произношении воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая препятствий на своем пути. Прономинг (артикуляция) не сосредоточен в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая действует как резонатор. При артикуляции гласных в гортани работают голосовые связки. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышали голос. Гласные можно тянуть.Они могут кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произношении гласных можно нюхать, пощупать рукой. Гласные — это основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: — это он, — 1 слог, , она — — 2 слога, парня, — 3 слога и т. Д. Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, A. и междометия: Oh !, A !, U-U-y! прочие.

В слове гласных может быть ударных и безударных слогов.
Ударный слог Тот, в котором гласная произносится четко и действует в своей основной форме.
IN безударных слогов Обеты изменяются, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией .

Ударные гласные в русском языке Шесть: [a], [o], [y], [s], [and], [e] ».

Помните:

Возможные слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§четвер. Методика образования согласных

Согласные — это звуки, когда говорят, что воздух встречает препятствие на своем пути. В русском языке два типа препятствий: разрыв и поклон — два основных способа образования согласных. Вид на преграду определяет характер согласного звука.

Пробел Например, при произнесении звуков: [s], [s], [sh], [g]. Кончик языка приближается только к нижним или верхним зубам.Щелевые согласные можно перетаскивать: [S-C-C-C], [ш-ш-ш-ш] .
В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [C] — свист, а при произнесении [Ш] —
шипение.

Лук второй тип артикуляции согласных образуется при замыкании речевых тел. Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому их называют взрывоопасными. Они их не потянут. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [г] . Эту артикуляцию легче нащупать, ощутить.

Итак, при произношении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§ пять. Звонящие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на письменных и глухих.
При произнесении звонков слышны согласных и голос и шум, а глухой — Только шум.
Глухой нельзя произносить громко.Их нельзя выжать.

Сравните слова: дом и кот. В каждом слове по 1 гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [d] и [m] — звонкие, а [to] и [t] — глухие. Четкость-глухота — важнейший признак согласных в русском языке.

пар по звонку-глухоте: [Б] — [П], [с] — [с] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухоте: [p] и [b], [p «] и [b»], [f] и [in], [f «] и [in»], [k] и [g] , [к «] и [g»], [t] и [d], [t «] и [d], [Ш] и [Ж], [С] и [З], [С»] и [ s «].

Но есть звуки, у которых нет пары на знаке колоколов — глухота. Например, при звуках [p], [l], [n], [m], [y ‘] нет глухой пары, а [C] и [h’] зовут ».

Unparallery

Неоплаченные непарные: [p], [l], [n], [m], [y «], [p»], [l «], [n»], [m «] .
Их еще называют сонорно .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющая особенности произношения: при их произношении в ротовой полости тоже возникают препятствия, но такие, что воздушная струя ,
, проходя через преграду, создает лишь незначительный шум; Воздух свободно проходит через нос или рот в полость или ротовую полость.Сонорные произносимые голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя не используют этот термин, но то, что эти звуки звучат непарно, должны знать все.

Sonorny имеет две важные особенности:

1) не оглушают как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

2) Перед ними не прекращается спонсирование парных глухих согласных (т. Е. Положение перед ними прочно глухим, как и перед гласными).Для получения дополнительной информации о позиционных изменениях см.

Глухой без пары: [C], [h «], [sh»:], [x], [x «].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонковые согласные)

Фок, хочешь жвачку съесть? (Здесь только глухие согласные)

Правда, в эти фразы не входят пары твердости.Но обычно люди легко догадываются, что не только твердое [s] кольцо, но и мягкое [s »], не только [b], но и [b»] и так далее.

§6. Твердые и мягкие согласные

Согласные различаются не только глухотой, но и твердостью-мягкостью.
Твердость- Мягкость — Второй по значимости признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от сплошные Язык особой позиции.Когда имеешь дело с твердым телом, все тело языка отводится назад, а когда они произносятся мягко, смещается вперед, а средняя часть языка приподнята. Сравните: [M] — [M ‘], [s] — [s’]. Мягкий отек звучит выше твердого.

Многие русские согласные образуют Пары мягкости : [б] — [б ‘], [ин] — [ин’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твердости-мягкости: [b] и [b «], [m] и [m], [p] and [p»], [in] и [in «], [f] и [f»] , [s] и [s «], [s] и [c»], [d] и [d], [t] и [t «], [n] и [n»], [l] и [ l «], [p] и [p»], [k] и [to «], [g] и [g»], [x] и [x «].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твердость-мягкость. Например, у звуков [F], [sh], [C] нет мягкой пары, а [y ‘] и [ch’] — твердых.

Бесподобная мягкость

Hard notparable : [F], [Ш], [C] .

Мягкие непарные : [th «], [h»], [sh «:].

§7. Обозначение мягкости согласных на букву

Отвлекаемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: что означает мягкость согласного на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных.Только согласные буквы 21. Как 21 буква обозначает 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

• yoted букв e, E, Yu, I После согласных, кроме sh, J. и c, непарная мягкость , свидетельствуют о том, что эти согласные мягкие, например: aunt — [T’O ‘ T’a], dya ‘Dia — [Да Да] ;
  
• буква и После согласных, кроме sh, J. и c.. Консультации обозначаются буквами sh, J. и c, Непарный хард. Примеры слов с гласной буквой и : полубайт — [N’I’i Tk’i], лист — [L’ist], nice — [nice ‘];
• буква b, После согласных, кроме sh, f, , после которых мягкий знак Это показатель грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком :
  проев — Просьбб, Мел. — [М’эл ‘], расстояние — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на букве передается не специальными буквами, а комбинациями согласных букв с буквами и, е, ё, Yu, I .
и b
Поэтому при анализе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

Обсуждение проблемы интерпретации

В школьных учебниках сказано, что ш и ш ‘ —
непревзойденная твердость-мягкость.Как так? Ведь мы слышим, что звук [ш ‘] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда я сам учился в школе, не мог понять почему? Потом сын учился в школе. У него был такой же вопрос. Это проявляется во всех парнях, которые вдумчиво относятся к учебе.

Писк возникает потому, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш ‘] тоже длинный, а самый тяжелый [ш] — нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним знаком. А [ш] и [ш] — два. Следовательно, [sh] и [sh ‘] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Чтобы добиться правильности, школьная традиция транскрибирования звука [ш ‘] изменилась. Кажется, ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем бороться с нелогичным, непонятным и вводящим в заблуждение утверждением. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно напоследок показать, что тихий шипящий звук длинный.

Для этого в лингвистической практике есть два символа:

1) Быстрые функции по звуку;
2) двоеточие.

Использование отека неудобно, поскольку оно не предусмотрено набором символов, который можно использовать с компьютерным набором. Так что сохраните следующие особенности: Использование двоеточия [sh ‘:] либо графтем, обозначающего букву [Sh «] .
Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование букв в транскрипции создаст базу для такого смешивания, спровоцирует ошибку. Во-вторых, сейчас ребята начинают изучать ранние иностранные языки.А значок [:] при его использовании для обозначения долготы звука уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] отлично передаст звуковые особенности. [W ‘:] — Мягкий и длинный, оба знака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены четко, просто и определенно.

Что посоветовать ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Необходимо понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш ‘:] пару твердость-мягкость не образуют.И советую расшифровать их так, как того требует учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только уже известными вам знаками:

• глухой,
• твердость-мягкость
• Метод воспитания: Луковица.

Важен последний, четвертый признак: место учебы .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, отдельными его частями.Итак, звуки [п], [п ‘], [б], [б’], [м], [м ‘] — губа-губа, [в], [в’], [ф], [ф ‘] — Длинный зубной, все остальные языческие: front-band [t], [t’], [d], [d ‘], [n], [n’], [s], [s ‘] , [s], [s ‘], [sh], [z], [sh’:], [ch ‘], [Ц], [l], [l’], [p], [p ‘] , г.
среднеязычный [th ‘] и постерипальный [k], [k’], [g], [g ‘], [x], [x’].

§ девять. Позиционные изменения

1. Сильно-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не употребляют ярко выраженные звуки изолированно.Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определенным образом организованный. Условия, в которых важен тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а затем и для согласных.

Сильная позиция Та, ​​в которой звуки не подвергаются позиционным изменениям и находятся в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, сильным является положение перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные могут изменяться: они короче и произносятся нечетко, как при ударении. Такая смена гласных в слабой позиции называется редукцией . Из-за редукции в слабой позиции отличается меньшее количество гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие удару [о] и [а] после твердого согласного в слабой безударной позиции, звучат одинаково. Нормативным в русском языке признано «Аканэ», т.е. несуществование ПРО и А В безударном положении после сплошных согласных.

• под ударом: [дом] — [дамы] — [о] ≠ [A].
• без акцента: [d но ma ‘] -Дома’ — [d но la ‘] -Dala’ — [a] = [a].

Звуки, соответствующие удару [а] и [д], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково.Нормативное произношение — oscale, т.е. несуществование E. и BUT В безударном положении после мягких согласных.

• под ударением: [M’Ech ‘] — [M’Ach’] — [e] ≠ [a].
• без выделения: [M’ich’o’m] — sword’m — [M’ich’o’m] — Ball’m — [and] = [and].
• А как насчет гласных [и], [s], [y]? Почему о них ничего не сказали? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции являются лишь количественной редукцией: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них — слабая позиция, но для школьника эти гласные не представляют проблем в безударной позиции.

[Ly’ys], [in _Lu ‘Zhu], [N’I’ T’i] — и в сильных, и в слабых позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции отчетливо слышны: [s], [y], [and] и пишем буквы, которые эти звуки считаются обозначенными.

Обсуждение проблемы интерпретации

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

Проведя фонетический анализ и сделав транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многоключевых словах после твердых согласных не произносится звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

Они правы.

Сравните Произношение слова: Москва — Москвичи . Повторите каждое слово по несколько раз и послушайте, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва Все просто. Произносим: [Масква ‘] — звук отчетливо слышен [а]. А ворд москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также в позициях начала и конца слова, говорим не [А], а другой звук: менее отчетливый, менее ясно, больше похоже на [s], чем на [a].В научной традиции этот звук обозначается значком [K]. Итак, мы действительно говорим: [Малако ‘] — молоко’ [Храбашо ‘] — ОК, [Кульбас’] — колбаса ‘.

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие ребята с хорошим слухом, ясно слышащие, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.Фактически:

[в , но да] — Water ‘- [в kommersant d’Iina’] — Watering’y: [a] ≠ [ъ]
[Dr. но ва ‘] — Дрова [Dr. коммерсант вино’ы’ы ‘] — Предупреждение: [а] ≠ [ъ]

Особая подсистема — реализация гласных в безударных слогах после шипения. НО Б. Школьный курс Этот материал в большинстве учебников вообще не представлен.

Какие обеты на самом деле произносятся безударными слогами после мягких согласных?

Я очень симпатизирую ребятам, которые учатся по учебникам, предлагая вместо НО, E., ПРО После мягких согласных слышать и передавать звук «а, склонный к е» в транскрипцию. Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «Экане», которая сегодня встречается гораздо реже «Иканья», в основном у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударном положении в первом слоге до ударения на месте НО и E. — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, помимо позиции конечной позиции, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [b].Произнесите слова восемь, девять и слушайте сами. Мы произносим: [Wa ‘S’g] — [b], [d’E’ort’] — [b].

Не путайте:

Транскрипционные знаки — одно, а буквы — совершенно разные.
Знак транскрипции [Коммерсантъ] обозначает гласную после сплошных согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Письмо Коммерсантъ твердый знак.
Знак транскрипции [b] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
Буква b — мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.

Конец слова — Специальное положение. Имеет очищение гласных после мягких согласных. Безударная окончательная система — это особая фонетическая подсистема. В Ne. E. и НО отличаются:

ZDA [Zda ‘N’iy’e] — корпус [Zda’ N’iy’a], Я [Mn»E’i’i’e] — Me’ya [ MN » ‘N’ii’a], MO’ RE [MO ‘R’E] — море [MO’ P’A], wa. [V’L’A] — ожидание [N_VOO ‘L’E]. Помните об этом, когда будете проводить фонетический анализ слова.

Чек:

Как и требует обозначение гласных в безударной позиции вашего учителя. Если используется упрощенная система транскрипции, ничего страшного: она широко распространена. Только не удивляйтесь, что в безударной позе вы действительно слышите разные звуки.

2. Сильно-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласная сильная позиция — позиция перед Glasna .Перед гласными в основной форме выступают согласные. Поэтому, производя фонетический анализ, не бойтесь ошибиться, описывая согласный, стоя в сильной позиции: [Dacha’a]
— загородный дом, [T’L’Iv’i’i’y’y’y] — телевидение, [C’ino ‘N’ima] — Sino’ Nima, [B’ir ‘ О ‘ПС] — Березов, [КарЗ «И’ нас] — Основы . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухоте:

• перед гласными: [там] — там, [дамы] — дама ,
• перед непарным звонком [p], [p ‘], [l], [l’], [n], [n ‘], [m], [m’], [y ‘]: [DL’A ] — для [TL’A] — TLL ,
• Перед [in], [in ‘]: [Your’] — His [ringing] — Rough .

Помните:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухим:

• перед парными глухими: [Славьи Тк’ы] — Убойные [пк’и памяти] — Зу’БКК. .
• перед глухим непарным: [Aprah-T] — Обхват, [Fhot] — Логин.
• в конце слова: [ЗУП] — зуб [ДУК] — Дуб.
  

Позиционные изменения согласных по глухоте-звонку

В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонки становятся глухими, т. Е. Оглушающими, и глухими — звонкими, т. Е. Звуковыми. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.

Губка для оглушения

Оглушающие лучи бывает в позициях:

• перед парной глухой: [Fsta’it ‘] — в сотках vite ,
• в конце слова: [щелкните] — сокровище.

Spiley sponge находится в позиции:

• перед парными мехами: [Kaz’b ‘] — Co. из думаю

Цилиндры по твердости по мягкости:

• перед гласными: [Mat ‘] — Mother [M’At’] — Move ,
• в конце слова: [выиграл] — выиграл, [выиграл ‘] — Sten ,
• перед подъемом: [b], [b ‘], [p], [p’], [m], [m ‘] и постерипальный: [k], [k’], [g], [g] ‘], [x [, [x’] для звуков [s], [s ‘], [s], [s’], [t], [t ‘], [d], [d’], [ n], [n ‘], [p], [p’]: [sa’e n’k’i] — Sa ‘Nyki (Род.Pad.), [C’Anq’i] — Sa ‘Nki, [Bo’ Lka] — Bo ‘Lka, [BU L’KT’] — Clap,
• все позиции для звуков [л] и [л ‘]: [лоб] — лоб, [пальб] — пальф.

Помните:

В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твердости-мягкости и позиционные изменения по твердости-мягкости.

• перед мягкими [t ‘], [d’] для согласных [c], [s], которые обязательно смягчаются :, [s’d’es ‘],
• перед [h ‘] и [sh’:] вместо [n], что обязательно смягчается: [at ‘n’ch’ch’ik] — at’ Nichchik, [Ka ‘M’In’s’: IR] — ка’ман.

Помните:

В некоторых позициях сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

• перед мягкой передней полосой [n ‘], [l’] для продвинутых согласных [C], [s]: snow — [S’N’EK] и, angry — [Z’l’it ‘] и [Злит’]
• перед мягкой передней полосой, [s ‘] для продвинутой [T], [d] — рейз — [Pad’n’A’ T ‘] и [Padn’A’ t ‘] , далее — [ AT’N’A ‘T’] и [Atn’A ‘T’]
• перед мягкой передней полосой [T «], [d], [s»], [z «] для передней полосы [n]: v’Nikt — [V’I ‘N» T «IC] и [B’i»i’ik], NSI — [P’E ‘N’S’i’y] и [P’E’ Ns’i’i]
• перед мягким комком [in ‘], [f’], [b ‘], [p’], [m ‘] для губ: запись « [f» P «Isa’ T ‘] и [FP» IS «AT»], R’Fme. (дат. Pad.) — [Р’I ‘Ф «M» E] и [Р’i»i fm «e]

Помните:

Во всех случаях присутствует позиционное смягчение согласных в слабой позиции.
Напишите мягкий знак с позиционным смягчением ошибочных согласных.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято указывать характеристики звуков и позиции, которые с ними связаны, со всеми деталями.Но необходимо усвоить общие закономерности фонетики. Без него сложно провести фонетический анализ и выполнить тестовые задания. Поэтому ниже приводится список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места обучения. Этот материал является ощутимым подспорьем для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

Сотрудник согласен

Логика такая: для русского языка характерна вероятность звуков, если они похожи и в данном случае находятся рядом.

Узнать список:

[C] и [W] → [W:] — Прошить

[z] и [F] → [w:] — сжать

[s] и [ch ‘] — в корне слов →
[Ш ‘:] — Счастье, счет
— на стыке морфемы и слова →
[Ш ‘: Ч’] —
гребешок, нечестный с чем (предлог, за которым следует слово, произносимое как одно слово)

[C] и [sh ‘:] → [sh’:] — разделить

[t] и [c] — в глагольных формах → [C:] — Улыбки
— на стыке Консоли и корни →
[CS] — офлайн

[T] и [C] → [C:] — Отразить

[T] и [h ‘] → [h’:] — Отчет

[T] и [T] и [W ‘:] ← [c] and [h’] — Обратный отсчет

[d] и [sh ‘:] ← [c] and [h’] — считая

Управление рамой

Framework — это процесс позиционного изменения, противоположный вероятному.

[g] и [K ‘] → [x’K’] — легкий

Упрощение групповых договоров

Узнать список:

vFA — [ST]: Привет, чувствую
zdn — [zn]: поздно
здоровый — [SC] : Под Вудхаусом
lNT — [NTS]: солнце
nDC —
[NC]: Голландский
vDSH —
[НШ:] пейзаж
nTG — [NG]: рентген
rDD —
[RC]: сердце
рДч. —
[RF ‘]: serchchko
stl — [Sl’]: happy
sTN — [CH]: местный

Произношение звуковых групп:

В формах прилагательных, местоимений, сообществ встречаются буквенные сочетания: Ух, ит. В место г. произносятся [в]: его, красивый, синий .
Избегайте чтения по контракту. Произношение слова его, синий, красивый правильный.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют другое назначение и другую природу. Но это взаимосвязанные системы. Поэтому о типах соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: weather .
2. Буква не имеет собственного звука, например b и kommersant : мышь
3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, E, Yu, I в позициях:
   • начало слова
   • после гласных,
   • после деления b и коммерсант .
4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например, гласные буквы yoted и и после мягких согласных.
5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например b словами тень, пень, поддон.
6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще всего: шить, сжимать
7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка — нарисуй — [C:]

Примерные усилия

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Общий тест

1. От чего зависит качество гласного звука?

   • По форме полости рта на момент произнесения звука
   • Из препятствий, образованных речевыми телами в момент произнесения звука

2. Что называется сокращением?

   • Исправление гласных с ударением
   • произнесение гласных в неучтенной позиции
   • Особое произношение согласных

3. Какими звуками воздушная струя встречает препятствие на своем пути: лук или разрыв?

4. Можно ли произносить глухие согласные?

5. Участвуют ли они в произнесении глухих согласных голосовых связок?

6. Сколько пар образуют согласные при глухоте?

7. Сколько согласных не бывает у пары глухонемых?

8. Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?

9. Сколько согласных не имеет пары твердость-мягкость?

10. Как переводится мягкость согласного в букве?

    • Специальные значки
    • Сочетания букв

11. Как называется позиция звука в речевом потоке, в которой он выступает в своей основной форме, не подвергаясь позиционным изменениям?

    • Сильная позиция
    • Слабая позиция

12. Как звучит сильная и слабая позиции?

    • В гласных
    • In соглашается
    • Все: и гласные и согласные

Правильных ответов:

1. По форме полости рта на момент произнесения звука
2. произнесение гласных в неучтенной позиции
3. В согласен
4. Буквенные комбинации
5. Сильная позиция
6. Все: и гласные и согласные

В контакте с

Буква «Y»: сплошная или мягкая? Этот вопрос очень часто задают школьники, которым нужно разобрать слово по всем правилам фонетики.Ответ на него вы получите немного дальше.

Общее

Прежде чем говорить о том, что такое буква «ая» (мягкая или твердая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще разделяются такими знаками.

Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, состоящую из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится со своим значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление.Да и сами звуки значения не имеют. Однако в русском языке они исполняют решающую роль. Ведь благодаря им мы легко можем различать слова. Приведем пример:

• [Дом] — [Дама ‘] — [До’ма];
• [M’el] — [M’el ‘], [Tom] — [там], [дом] — [Tom].

Транскрипция

Зачем нам нужна информация о том, какая буква «th» (сплошная или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание.В такой системе принято использовать следующие символы:

В этом обозначении их называют, обязательно ставят для обозначения транскрипции.

[‘] — это упор. Ставится, если в слове больше одного слога.

[B ‘] — Своеобразная запятая стоит рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

Кстати, при фонетическом разборе слов часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «й» (иногда используют такой символ, как [й]).

Буква «у»: согласная или гласная?

Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и ярко выражены.

• Публичные звуки — это те звуки, при произнесении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких препятствий. Более того, их можно перетащить, с их помощью можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голоса) при произношении гласных можно довольно легко почувствовать.В русском языке существует 6 ударных гласных, а именно: [а], [д], [у], [с], [о] и [и].
• Согласные — это те звуки, при произношении которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно лук или разрыв. Их форма определяет характер звуков. Как правило, прорезь образуется при произношении [C], [W], [s] и [F]. В этом случае кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно перетаскивать (например, [zh-zh], [z-z-z]). Что касается лука, то такое препятствие образуется закрытием речевых тел.Воздух, а точнее его поток, резко его преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, потянуть их невозможно (попробуйте сами: [p], [b], [t], [d]).

Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке встречаются следующие: [M], [th], [in], [φ], [g], [l], [p], [h], [ c], [x]. Как видите, они намного больше, чем гласные.

Глухота и колокольчики

Кстати, между парами глухоты и колокольчика образуется много согласных звуков: [к] — [г], [б] — [п], [с] — [в], [d] — [t], [f] — [in] и так далее.Всего в России 11 таких пар. Однако есть звуки, которые не имеют пар на этом знаке. К ним относятся: [th], [p], [n], [l], [m] — непарный звонок, а [h] и [C]] — непарный глухой.

Мягкие и твердые согласные буквы

Как известно, согласные буквы отличаются не только агрессивностью или, наоборот, глухотой, но также мягкостью и твердостью. Это свойство — второй по важности признак звуков.

Итак, буква «у»: сплошная или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждого отдельно:

• При произношении мягких согласных весь язык немного сдвигается вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
• При произношении твердых согласных весь язык буквально откладывается.

Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют пару таких знаков, как мягкость и твердость: [d] — [d ‘], [n] — [p’] и т. Д. Всего таких пар 15. Однако есть такие звуки, которые не имеют пары по этой особенности. Какие буквы твердых согласных звуков непарны? К ним относятся следующие — [sh], [F] и [C]. Что касается непарного софта, это [ш ‘], [ч’] и [у ‘].

Обозначение на письме

Теперь вы знаете информацию о букве «ой» твердой или мягкой. Но тут возникает новый вопрос: «Какое значение имеет мягкость таких звуков на букве?» Для этого используются совершенно разные способы:

• Буквы «Е», «Ю», «Е», «И» после согласных (не считая «Г», «Ш» и «С») указывают на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: Дай’да — [d’A’D’a], тетя — [T’o’t’a].
• Буква «и», стоящая после согласных (не считая «F», «W» и «C»), означает, что эти согласные мягкие.Приведем пример: M’elo — [M » » yel ‘], лист — [l’ist], Ni’ti — [N’I’TK’i].
• Мягкий знак («б») после согласных (не считая «Ф» и «ш») — показатель грамматической формы. Это также говорит о том, что согласные буквы мягкие. Примеры Пример: Даль — [дал ‘], застрял — [М’эл’], пожалуйста — [Прос’бба].

Как видите, мягкость согласных звуков в букве передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «Е», «Ю», «Е», «И», а также мягкий признак.Поэтому специалисты рекомендуют обратить внимание на персонажей-соседей.

Что касается гласной буквы «й», то она всегда мягкая. В связи с этим в транскрипции принято следующее: [th ‘]. То есть всегда нужно ставить символ запятой, обозначающий мягкость звука. Это же правило соблюдается и [ш ‘], [ч’].

Подведем итоги

Как видите, правильно составить любое слово нет ничего сложного. Для этого только вы должны знать, какие гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для лучшего понимания того, как сделать транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, и 2-й — ударный. Возьмем:

г — [г ‘] — звонкое, согласное и мягкое.

е — [а] — безударные гласные.

p — [P] — Звонок, согласный, несравненный и твердый.

ой [О] — ударная гласная.

y — [th ‘] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

Всего: 5 букв и 5 звуков.

2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, и 2-й — ударный. Возьмем:

d — [D ‘] — звонкий, согласный, мягкий.

е — [а] — безударные гласные.

р — [Р ‘] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

е — [Э ‘] — ударная гласная.

in — [in ‘] — звонкий, согласный и мягкий

e — [y’] — звонкий, согласный, unpalaring и мягкий и [e] — гласный, безударный;

б — [Ф] — глухой и сплошной.

Всего: 8 букв и 8 звуков.

Согласные могут быть мягкими или твердыми . Например, в слове «рука» слышит сплошных согласных звуков [п], а в слове «река» — мягких . На мягкость согласных звуков может влиять гласных и мягкий знак . В слове «мел» согласных [л] звучит твердо, а в слове «мель» — мягко.

Мягкость согласного звука обозначается добавлением символа к его записи »
, например: [p «].

Как отличить мягкий согласный звук от твердого? При произношении мягкий согласный звук Язык более приподнят до неба и сужает проход, для которого идет воздух, чем при произнесении твердого согласного звука . Например, в слове «break» при произношении первым согласным звуком [P »] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении вторым согласным звуком [P].

Всегда тихие звуки: [th ‘], [ch’], [sh ‘].

Всегда твердые звуки: [F], [Ш], [C].

Другие звуки мягкие , если они идут сразу за ними гласных E, E и, Yu, I или b , I. сплошные Если они следуют за другими гласными и согласными.

Однако в этих правилах есть исключения:

1) согласные звуки [s], [s] можно смягчить перед мягкими [n ‘], [d’], [t ‘], Например: «Кузнечик», «Снегирь», «Новости», «везде».

2) в некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласный звук произносится твердо но после буквы он обозначает, все-таки написано, а не u как слышно. Например, словами: «Компьютер», «Тест», «Темп».

SAMPA для русских

SAMPA для русских

Гласные

В русском языке шесть гласных, / i 1 e a o u /. В безударном положении / e / и / o / подвергаются сокращению и обозначаются как / i a / соответственно.

Гласные с ударением обозначаются непосредственно предшествующим символом ".

  Символ SAMPA Ключевое слово Английский глянец 
я мир
1 м "мышь 1S
e Z1l '"e желе
пара пара
о г орат город
у тул "грубый
 

Согласные

В русском языке 36 согласных, а именно. Символ ' (апостроф, ASCII 39), написанный после символа согласной, обозначает палатализацию.Большинство согласных бывают парами: «твердые» (небные) и «мягкие» (небные).

  Взрывчатые вещества 
п п "Иль пыль
p 'p' "это" пить
b b "1t" быть
b 'b' "1t 'бить
т т "ост тост
t 't' "en 'тень
d d "1 м дыма
d 'd' en 'день
к к "от кота
k 'k' "это кит
г г "нас" гусь
g 'g "' ipk'ij гибкий

  Филиалы 
ts ts "ep 'цепочка
tS 'tS' "aj tea
 

Если соответствующие звуки разделены границей морфемы, это показано символом - :

t-s d '"et-skij по-детски
t-S 'p'ir'iv "переводчик от-S'ik

  Fricatives 
f f "ars фарс
f 'f' "изика физика
v v "аза ваза
v 'v' "iza visa
s s "1n сын
s 's' ena hay
z z "запах апакс
z 'karz' "в корзине
S S "шаровой шарнир
S ': S': "ука щука
Z Z "1r жир
x xl '"ep хлеб
x 'x' "itr1j хитрость

  Сонанты 
m m "aj May
m 'm' ата мятный
n najt '"я нахожу
n 'n' "это 'поток
l l "луч утс '
l'ub "любви"
r kr "ap краб
r 'r' "ezat 'вырезать
j ij ​​"ul 'июль
 

Домашняя страница SAMPA

Домашняя страница фонетики и лингвистики UCL

Поддерживается Дж.К. Уэллс. Создан 30 апреля 1997 года по инициативе Юрия Юрьевича. Штыров. Пересмотрено в 1997 г. 11 25, 97 12 12

Согласных | Психология вики | Фэндом

Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательный |
Развивающий |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клиническая |
Образовательная |
Промышленное |
Профессиональные товары |
Мировая психология |

Язык:
Лингвистика ·
Семиотика ·
Речь

Эту статью нужно переписать, чтобы повысить ее актуальность для психологов..
Пожалуйста, помогите улучшить эту страницу самостоятельно, если можете ..

В артикуляционной фонетике согласный — это речевой звук, который артикулируется при полном или частичном закрытии верхнего речевого тракта, причем верхний речевой тракт определяется как часть речевого тракта, расположенная над гортань. Согласные контрастируют с гласными.

Поскольку количество согласных в языках мира намного больше, чем количество согласных букв в каком-либо одном алфавите, лингвисты разработали такие системы, как Международный фонетический алфавит (IPA), чтобы присвоить уникальный символ каждому аттестованному согласному.Фактически, в латинском алфавите, который используется для написания английского языка, меньше согласных букв, чем в английском — согласных звуков, поэтому диграфы, такие как «ch», «sh», «th» и «zh», используются для расширения алфавита, а некоторые буквы и диграфы представляют более одного согласного. Например, многие говорящие не знают, что звук, написанный «th» в слове «this», отличается от согласного звука «th» в слове «thing». (В IPA они транскрибируются ð и θ соответственно.)

Слово согласный происходит от латинского наклонного корня cōnsonant-, от cōnsonāns (littera) «звучащие вместе (буква)», заимствованный перевод греческого σύμφωνον sýmphōnon. ^[1] В соответствии с первоначальной задумкой Платона, ^[2] sýmphōna были специально остановленными согласными, описанными как «не произносимые без соседнего гласного звука». ^[3] Таким образом, термин не охватывал продолжительные согласные, которые встречаются без гласных в меньшинстве языков, например на концах английских слов bottom le и стык на . (Последние гласные буквы e и o в этих словах являются только продуктом орфографии; Платон интересовался произношением.)

Однако даже первоначальная концепция согласных, предложенная Платоном, неадекватна для универсального описания человеческого языка, поскольку в некоторых языках, таких как салишанские языки, стоп-согласные также могут встречаться без гласных (см. Nuxálk), а современная концепция согласных так и есть. не требует сочетания с гласными.

Каждую согласную можно различить по нескольким признакам : ^[4]

• Манера артикуляции — это способ артикуляции согласного, например носовой (через нос), стоп (полное препятствие воздуху) или аппроксимант (подобный гласному).
• Место артикуляции — это место в речевом тракте, где происходит преграда согласной, и какие речевые органы задействованы. Места включают двухгубные (обе губы), альвеолярные (язык против гребня десны) и велярные (язык против мягкого неба). Кроме того, может происходить одновременное сужение в другом месте сочленения, например, палатализация или фарингализация.
• Фонация согласного — это то, как голосовые связки вибрируют во время артикуляции. Когда голосовые связки полностью вибрируют, согласный звук называется звонким; когда они вообще не вибрируют, это безмолвно.
• Время начала голоса (VOT) указывает время разговора. Стремление — это особенность VOT.
• Механизм воздушного потока — это то, как воздух, проходящий через речевой тракт, приводится в действие. В большинстве языков используются исключительно легочные эгресивные согласные, которые используют легкие и диафрагму, но извержения, щелчки и имплозивные звуки используют разные механизмы.
• Длина — это то, как долго длится преграда согласного. Эта особенность граничит с отличительной чертой английского языка, например, «полностью» [hoʊlli] vs.«святой» [holi], но падежи ограничены границами морфем. Несвязанные корни различаются в разных языках, таких как итальянский, японский и финский, с двумя уровнями длины: «одиночный» и «близнецовый». Эстонский и некоторые саамские языки имеют три фонематической длины: короткую, близнецовую и длинную близнецовую, хотя различие между родным и слишком длинным родным родом включает в себя надсегментарные особенности.
• Артикуляционная сила — это количество задействованной мышечной энергии. Это предлагалось много раз, но никогда не было продемонстрировано никакого различия, основанного исключительно на силе.

Все английские согласные можно классифицировать по комбинации этих характеристик, например, «глухой альвеолярный стоп-согласный» [t]. В этом случае механизм воздушного потока не используется.

Некоторые пары согласных, такие как p :: b , t :: d , иногда называют fortis и lenis, но это скорее фонологическое, чем фонетическое различие.

Основная статья: Система письма

Слово согласный также используется для обозначения буквы алфавита, обозначающей согласный звук.Согласные буквы в английском алфавите — это B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, X, Z и обычно W и Y : Буква Y обозначает согласный звук [j] в слове «ярмо» и, например, гласный звук [ɪ] в слове «миф»; W почти всегда является согласным, за исключением редких слов (в основном заимствованных из валлийского), таких как «crwth» «cwm».

Согласные и гласные соответствуют отдельным частям слога: наиболее звучная часть слога (то есть часть, которую легче всего петь), называемая слоговым пиком или ядром , обычно является гласной, в то время как меньшая звучные поля (так называемые начало и код ) обычно являются согласными.Такие слоги могут быть сокращены до CV, V и CVC, где C обозначает согласный звук, а V обозначает гласный. Можно утверждать, что это единственный образец, встречающийся в большинстве языков мира, и, возможно, основной образец во всех из них. Однако различие между согласными и гласными не всегда четко очерчено: во многих языках мира есть слоговые согласные и неслоговые гласные.

Одна размытая область находится в сегментах, которые по-разному называются полусогласованных, полусонансных, или скользящих .С одной стороны, есть гласные сегменты, которые сами по себе не являются слоговыми, но образуют дифтонги как часть слогового ядра, например i в английском языке boil [ˈbɔɪ̯l]. С другой стороны, есть аппроксиманты, которые ведут себя как согласные при образовании начала, но артикулируются очень как гласные, например y в английском да [ˈjɛs]. Некоторые фонологи моделируют их как гласные / i /, так что английское слово bit фонемно будет / bit /, beet будет / bii̯t /, а yield будет фонемно / i̯ii̯ld /.Точно так же футов будет / fut /, food будет / fuu̯d /, wood будет / u̯ud /, а wooed будет / u̯uu̯d /. Однако существует (возможно, аллофоническая) разница в артикуляции между этими сегментами: [j] в [ˈjɛs] yes и [ˈjiʲld] дают , а [w] из [ˈwuʷd] wooed имеют большее сужение. и более определенное место артикуляции, чем [ɪ] в [ˈbɔɪ̯l] , boil или [ˈbɪt] bit или [ʊ] из [ˈfʊt].

Другой проблемной областью являются слоговые согласные, то есть сегменты, которые артикулируются как согласные, но занимают ядро ​​слога. Это может иметь место для таких слов, как church в ротических диалектах английского языка, хотя фонетики различаются в том, считают ли они это слоговым согласным, / ˈtʃɹ̩tʃ /, или ротическим гласным, / ˈtʃɝtʃ /: Некоторые различают аппроксимант / ɹ /, что соответствует гласной / ɝ /, для сельских как / ˈɹɝl / или [ˈɹʷɝːl̩]; другие видят в них единую фонему, / ˈɹɹ̩l /.

В других языках в качестве слоговых ядер используются фрикативные и часто трелированные сегменты, как, например, в чешском и некоторых языках Конго и Китая, включая мандаринский китайский. В мандаринском языке это исторически аллофоны / i /, и в пиньинь так пишется. Ладефогед и Мэддисон ^[4] называют эти «фрикативные гласные» и говорят, что «их обычно можно рассматривать как слоговые фрикативы, являющиеся аллофонами гласных». То есть фонетически это согласные, но фонетически они ведут себя как гласные.

Многие славянские языки допускают трель [r̩] и латеральное [l̩] в качестве слоговых ядер (см. Слова без гласных), а в таких языках, как нуксалк, трудно определить ядро ​​слога (может быть, что не у всех слогов есть ядра), хотя, если применимо понятие «слог», в таких словах, как / sx̩s / «тюленький жир», присутствуют слоговые согласные.

Многие согласные далеки от универсального. Например, почти во всех австралийских языках нет фрикативов; большой процент мировых языков, например китайский, не имеет озвученных остановок, таких как [b], [d] и [g].Наиболее распространенные согласные в мире — это три глухих взрывных звука [p], [t], [k] и два носовых звука [m], [n].

В большинстве языков, однако, есть один или несколько фрикативных звуков, причем [s] является наиболее распространенным, и жидкий согласный звук или два, из которых [l] является наиболее распространенным. Аппроксиманта [w] также широко распространена. Однако даже основные пять — [p], [t], [k], [m], [n] — не универсальны. Некоторые языки в окрестностях пустыни Сахара, в том числе арабский, отсутствуют [p]. В некоторых языках Северной Америки, например, ирокезе, отсутствуют губные губы [p] и [m].В некоторых западноафриканских языках, таких как иджо, / n / отсутствует на фонематическом уровне, но [n] действительно встречается как аллофон для / l /. В некоторых языках на острове Бугенвиль и вокруг Пьюджет-Саунд, таких как маках, отсутствуют носовые части [m] и [n]. В «языке щелчков» Nǀu отсутствует [t], ^[5] , а в разговорном самоанском языке отсутствуют оба альвеоляра, [t] и [n]. ^[6] У Ксаванте вообще нет спинных согласных. Однако почти во всех других языках есть по крайней мере один велярный согласный: несколько языков, в которых нет простого [k], имеют очень похожий согласный. ^[7] Например, ареальная особенность Тихоокеанского северо-западного побережья состоит в том, что исторический * k стал палатализован во многих языках, так что у Saanich, например, есть [tʃ] и [kʷ], но нет равнины [k]. ^{[8] [9]}

Самый частый согласный из (то есть тот, который наиболее часто встречается в речи) во многих языках — это [k].

1. ↑ Роберт К. Барнхарт, изд. , Этимологический словарь Чемберса , ранее опубликованный как Этимологический словарь Барнхарта , первоначально © 1988 г.W. Wilson Company; Эдинбург, переиздано в 2001 г .: Chambers Harrap Publishers Ltd., стр. 210.
2. ↑ Платон, Кратил 424 C; Теэтет 203 Б.
3. ↑ R.H. Robins, A Short History of Linguistics , 2nd Ed .; © 1967 Р. Х. Робинс, © 1979 Longman Group Ltd .; бумажное издание, 5-е издание 1985 г., с. 23.
4. ↑ ^{4,0 4,1} Ладефогед, Питер (1996). Звуки языков мира , Оксфорд: Блэквелл. ISBN 0-631-19814-8.
5. ↑ У Ню есть [ц] вместо. Часто говорят, что в гавайском отсутствует [t], но на самом деле в нем есть согласная, которая варьируется от [t] до [k].
6. ↑ Самоанские слова, написанные буквами t и n , произносятся с помощью [k] и [ŋ], за исключением формальной речи. Однако в самоанском языке есть альвеолярный согласный звук [l].
7. ↑ Гавайский диалект Ni’ihau – Kauaʻi часто не имеет [k], но, как и в других гавайских диалектах, у него есть согласный, который варьируется от [t] до [k], с [t] перед [i], но [k] в начале слов, хотя они часто бывают в свободной вариации.
8. ↑ Ян Мэддисон и Сандра Феррари Диснер, 1984, Узоры звуков. Издательство Кембриджского университета
9. ↑ Всемирный атлас языковых структур онлайн: отсутствие общих согласных

Этот аудиофайл был создан на основе редакции статьи от 20 июля 2005 г. и не отражает последующих изменений в статье. (Аудио помощь)

Ян Мэддисон, Образцы звуков , Cambridge University Press, 1984. ISBN 0-521-26536-3

Ключ к испанскому произношению

Символы, используемые в этом словаре

Произношение испанских слов напрямую представлено их письменной формой, и поэтому фонетическая транскрипция предоставлена ​​только для заимствованных слов, которые сохраняют свое первоначальное написание.

Фонетические символы, используемые в испанском произношении, приведенном в словаре, перечислены ниже. За каждым символом следует пример и краткое описание звука, по возможности приближенное к английскому звуку. Эти приближения предназначены только для справки и не должны восприниматься как строгие фонетические эквиваленты.

1 Согласные и полугласные

2 гласных

Пять испанских гласных одинаково произносятся во всем испаноязычном мире, но ни одна из них не соответствует в точности английской гласной.

Следует отметить, что испанские гласные не ослабевают заметно в безударных позициях, как в английском языке.Они того же качества, что и ударные гласные. Небольшие вариации, которые можно услышать, являются аллофоническими, то есть они определяются их контекстом, но никогда не служат для отличия одного слова от другого (например, / e / в perro немного более открыто, чем в pero , но это разница между / rr / и / r /, которая отличает существительное от союза).

Символ / ∧ / (английский u в cup ) также использовался при транскрипции некоторых слов, которые сохраняют свое английское произношение

3 Дифтонги и трифтонги

Это комбинации вышеуказанных гласных и полугласных / j / и / w /:

• cuando / ′ kwando /
• tiene / ′ tjene /
• indio / ′ indjo /
• fui / fwi /
• actáis / ak′twajs /

4 Знак ударения

Когда фонетическая транскрипция заглавных слов испанского языка дается в словаре, символ ‘предшествует слогу, несущему ударение:

опора / ′ futin /

Информацию о том, где следует выделить другие слова, см. В разделе 2 «Напряжение».

Общие правила испанского произношения

1 Согласные

• 1. B, V Буквы b и v произносятся точно так же: / b / когда в начале произнесения или после m или n ( barco / ′ barko /, vaca / ′ baka /, ambos / ′ ambos /, en vano / em′bano /) и / β / во всех других контекстах ( rabo / ′ rraβo /, пр. / ′ aβe /, árbol / ′ arβol /, Elvira / el′βira /).
• 2. C произносится / k /, когда за ним следует согласный, отличный от h или a , o или u ( acto / ′ akto /, casa / ′ kasa /, кома / ′ кома /, купо / ′ купо /). Когда за ним следует e или i, он произносится / s / в Латинской Америке и некоторых частях южной Испании и / θ / в остальной части Испании ( cero / ′ sero /, / ′ θero /; cinco / ′ siŋko /, / ′ θiŋko /).
• 3. D произносится / d /, когда оно встречается в начале высказывания или после n или l ( digo / ′ diƔo /, anda / ′ anda /, el dueño / el′dweɲo /) и / ð / во всех других контекстах ( hada / ′ aða /, arde / ′ arðe /, los dados / loz′ðaðos /). Часто это слово вообще не произносится в конце слова ( libertad / liβer′ta (ð) /, Madrid / ma′ðri (ð) /).
• 4. G произносится как / x /, когда за ним следует e или i ( gitano / xi′tano /, auge / ′ awxe /).Если за ним следует a, o, u, ue или ui , оно произносится / g / в начале высказывания или после n ( gato / ′ gato /, gula / ′ gula / , tango / ′ taŋgo /, guiso / ′ giso /) и / Ɣ / во всех других контекстах ( hago / ′ aƔo /, trague / ′ traƔe /, alga / ′ alƔa /, águila / ′ aƔila /). Обратите внимание, что u не произносится в комбинациях gue и gui , если он не написан с диэрезисом ( paragüero / para’Ɣwero /, agüita / a’Ɣwita /).
• 5. H немой по-испански, ( huevo / ‘weβo /, almohada / almo’aða /), за исключением комбинации ch, , которая произносится как / tʃ / ( chico / ′ tʃiko /, leche / ′ letʃe /).
• 6. J всегда произносится как / x / (jamón / xa’mon /, jefe / ′ xefe /).
• 7. LL Произношение ll сильно различается в испаноязычных странах.
  ( a ) Это произносится как y в английском языке да большинством говорящих, которые не различают произношение ll и y (e.грамм. между haya и halla). Звук произносится немного более выразительно в начале произнесения.
  ( b ) В некоторых областях, особенно в Боливии, некоторых частях Перу и Кастилии в Испании, различие между ll и y сохранилось. В этих областях -1 произносится языком, прижатым к нёбу, воздух выходит через узкие каналы с обеих сторон. (Ближайшим звуком на английском языке будет lli из миллионов).
  (c) В районе River Plate ll произносится как / Ʒ / (как в английском языке , размер ), при этом некоторые динамики используют звук, который имеет тенденцию к / ʃ / (как в магазине ).
  Когда фонетическая транскрипция заглавных слов испанского языка, содержащих ll , дается в словаре, символ / J / используется для обозначения диапазона произношения, описанного выше.
• 8. Ñ всегда произносится / ŋ /.
• 9. За всегда следует ue или ui. произносится / K /, а u молчит (quema / ′ kema /, quiso / ′ kiso /).
• 10. R произносится / r /, когда оно встречается между гласными или в конце слога (аро / ‘аро /, горма /’ орма /, барко / ‘барко /, кантар / каньтар /). В исходном положении произносится / rr / (rama / ‘rrama /, romper / rrom’per /). Двойной согласный rr всегда произносится / rr /.
• 11. S произносится как / s /, но во многих диалектах испанского языка он произносится с придыханием, когда встречается в конце слога (hasta
  / ′ ахта /,
  los cuatro / loh′kwatro /). В других диалектах он произносится, когда за ним следует звонкий согласный (mismo / ‘mIzmo /, los dos / loz’ðos /).
• 12. V см. 1 выше.
• 13. X произносится как / ks /, хотя есть явная тенденция превращать его как / s / перед согласными, особенно в менее осторожной речи (extra / ‘ekstra /, /’ estra / или in некоторые диалекты / ‘этра /, см. 11 выше).
  В некоторых словах, полученных из науатля и других индийских языков, он произносится как / x / (Мексика, / ‘mexiko /), а в других он произносится как / s / (Xochlmllco / sotʃi′milko /).
• 14. Y (a) Когда за ним следует гласная в том же слоге, y произносится примерно так же, как y в английском языке да (немного более решительно в начале произнесения). В области River Plate это произносится / Ʒ / (как в английском языке measure), с некоторыми динамиками, использующими звук, который стремится к / ʃ / (как в shop ).
  Когда фонетическая транскрипция заглавных слов испанского языка, содержащих и , дается в словаре, символ / J / используется для обозначения обоих вариантов произношения, описанных выше. ( b ) Как союз y и в конце слога, y произносится / i /.
• 15. Z произносится как / s / в Латинской Америке и некоторых частях южной Испании и / θ / в остальной части Испании.

2 Ударение

Когда для заглавного слова на испанском языке не дается фонетическая транскрипция, следующие правила определяют, где оно должно быть подчеркнуто:

• 1.Если нет письменного ударения:
  (a) слово ударение на предпоследнем слоге, если оно оканчивается на гласную, или на n или s :
  arma / ′ arma /
  mariposas / mari ′ Posas /
  ponen / ′ ponen /
  (b) слова, оканчивающиеся на согласную, отличную от n или s , ударяются на последнем слоге:
  cantar / kan′tar /
  delantal / delan′tal /
  libertad / liβer′ta (ð) /
  maguey / ma′Ɣei /
  perdiz / per′dis / (в Латинской Америке) / per′diθ / (в Испании)
• 2.Если слово не подвергается ударению в соответствии с приведенными выше правилами, письменное ударение указывает на слог, на котором следует поставить ударение:
  balcón / bal′kon /
  salí / sa′li /
  carácter / ka′rakter /
  hágase / ′ aƔase /
  Следует отметить, что безударные гласные имеют то же качество, что и ударные гласные , и не ослабевают заметно, как в английском языке. Например, нет заметной разницы между буквами e в entenderé или между буквами a в Panamá .

3 Комбинации гласных

Комбинация сильной гласной ( a, e или o ) и слабой гласной ( i или u ) или двух слабых гласных образует дифтонг и, следовательно, произносится как один слог. Ударение падает на сильную гласную, если она есть. В сочетании двух слабых гласных он приходится на второй элемент:

cuando / ′ kwando / (ударение на / a /)

aula / ′ awla / (ударение на / a /)

viudo / ′ bjuðo / (ударение на / u /)

Сочетание двух сильных гласных не образует дифтонг, и гласные сохраняют свои отдельные значения.Они считаются двумя отдельными слогами для целей применения вышеуказанных правил ударения:

faena / fa’ena / (ударение на / e /)

polea / po′lea / (ударение на / e /)

Больше статей на английском языке

.