Звонкие буквы парные: Страница не найдена — фонетический разбор и цветовые схемы

Содержание

Какие буквы парные звонкие. Согласные звуки в русском языке

В любом тексте очень важно не допускать ошибок, особенно связанных с парными согласными, потому что именно по их наличию или отсутствию будут судить об уровне грамотности человека. Иногда совсем непонятно, какая буква должна стоять в тех или иных словах, в связи с чем часто допускаются ошибки в их написании. Главной причиной, по которой это происходит, является расхождение в произношении и обозначении их на письме.

Например, в слове «гриб» при произношении мы четко слышим звук «п», однако пишем обязательно «б». Для того чтобы точно быть уверенными в этом, нужно проверить ее обозначение. В этом нам помогают проверочные слова. В нашем случае мы можем просто изменить число, в результате чего получим слово «грибы», где точно слышится звонкий звук «б».
Для начала нужно сказать о том, что любой парный согласный в слове может находиться в слабой или сильной позиции. Если вслед за парным согласным стоит гласная либо сонорная согласная, среди которых Л, М, Н, Р, то можно точно утверждать, что позиция у парного согласного сильная. Если же парный согласный расположен в конце слова, либо после него идет другой парный согласный, то это значит, что он находится в слабой позиции. Совершенно понятно, что для проверки правильного написания нам придется изменить слово, чтобы привести его в сильную позицию.
Чтобы
быть
уверенным
в
верном
написании,
можно
использовать
такую
проверку
, как
изменение
числа
, как
это
было
описано
выше
. В
этом
случае
после
проверяемого
согласного
слышится
гласный
звук
. Однако
обратите
внимание
, что
если
вам
нужно
проверить
букву
в
середине
слова
, то
такой
способ
вам
не
подойдет
. К
примеру
, слово
«мороз
»: изменяем
число
и
получаем
«морозы
», в
этом
слове
мы
четко
слышим
звук
«з
». А
вот
в
слове
«рыбка
» во
множественном
числе
получаем
«рыбки
» – как
видим
ситуация
не
изменилась
, мы
по
–прежнему
слышим
«п
». Многие
по
ошибке
могут
так
и
написать
, однако
такой
способ
для
проверки
этого
слова
использовать
нельзя
.

Проверка парных согласных, расположенных в середине слова, делается по-другому. Необходимо подбирать однокоренные слова таким образом, чтобы после звука, который мы проверяем, стоял звонкий согласный звук. В слове «рыбки» для правильной проверки парной «б» подбираем однокоренное слово, например, «рыбак». Теперь можно точно быть уверенным, что здесь мы будем писать букву «б».
Если парная согласная буква находится в приставке, то её написание подчиняется несколько другим правилам. В приставках, которые оканчиваются на з или с, коими являются воз-, вз-, без-, раз-, низ- и так далее, перед глухими согласными пишется только с, во всех других случаях нужно писать з. Например: бесполезный, искусать, расценка, воспользоваться; но вздремнуть, безотказный, возбудить, износить, низвести и так далее.

Существуют слова, в которых проверка правильного написания невозможна. К ним, например, относятся «завтра», «завтрак», «вдруг». В этом случае их надо запомнить. Если же вам трудно это сделать, всегда можете воспользоваться словарем.

Из
всего
вышесказанного
можно
сделать
один
простой
вывод
: чтобы
точно
знать,
как
правильно
написать
парную
согласную
, в
которой
вы
сомневаетесь
, поставьте
ее
в
сильную
позицию
, то
есть
сделайте
так
, чтобы
после
нее
шла
гласная
либо
сонорная
согласная
. В
случае
с
приставками
всегда
учитывайте
следующий
после
парной
согласной
звук
. А
если
проверка
слова
не
представляется
возможной
, воспользуйтесь
словарем
.

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [
] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства
    (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну
, и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению
. К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные
. Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно!
[ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка
.

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной
.

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове
    : класс, дом;
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Упражнение 17, с. 10

17.
Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Глухие
→ ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

Звонкие
→ й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

  • Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч
— [ч’] м
— [м], [м’], й
— [й’] т
— [т], [т’]

Упражнение 18, с. 10

18.
Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз

Я, как сосулька, весь п
ромёрз
.

Л. Яковлев

  • Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19.
Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой
согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий
согласный звук состоит из шума и голоса
.

Упражнение 20, с. 11

20.
Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

  • Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21.
Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит
, вдруг
, город
, завод
, карандаш
, класс
, молоток
, мороз
, народ
, обед
, платок
, рисунок
, ученик
, язык
.

Упражнение 22, с. 12

22.
Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные
— самые опасные!
В корне
ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23.
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хлеб
, будет и обед
. 2. Был бы пирог
, найдётся и едок
. 3. Кто ленив
, тот и сонлив
. 4. Некрасив
лицом, да хорош
умом. 5. Медвед
ь неуклюж
, да дюж.

  • Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб
(хлеба), обед
(обеды), пирог
(пироги), едок
(едоки), ленив
(ленивый), сонлив
(сонливый), некрасив
(некрасивый), хорош
(хороший), медвед
ь (медведи), неуклюж
(неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

24.
Прочитайте.

Скрипит мороз
. Сердит мороз
.
И снег
сухой и колкий.
И вяз
озяб
, и дуб
замёрз
.
Насквоз
ь продрогли ёлки.

Г. Волжина

  • Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Мороз
, снег
, вяз
, озяб
, дуб
, замёрз
, насквоз
ь.

Упражнение 25, с. 13

25.
Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пирог
печёт старушка Фогг

На кухне у плиты,
А пёс бульдог
по кличк
е Дог

Идёт полить цветы.
Берёт пирог
старушка Фогг

И ча
ю с молоком,
А пёс бульдог
по кличк
е Дог

В ней рядом за столом.

  • Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты…
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком…
Строчки про бульдога — небылица.

  • Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26.
Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чáш
ка укá[с]ка — укáз
ка
лó[ш]ка — лóж
ка кá[с]ка — кáс
ка
лá[ф]ка — лáв
ка лó[к]ти — лóк
ти
кó[ф]та — кóф
та кó[к]ти — кóг
ти
шá[п]ка — шáп
ка лó[т]ка — лóд
ка
шý[п]ка — шýб
ка щё[т]ка — щёт
ка

  • Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чаш
ка (чашечка), лож
ка (ложечка), лав
ка (лавочка), коф
та — словарное слово, надо запомнить, шап
ка (шапочка), шуб
ка (шубы), указ
ка (указочка), кас
ка (касочка), лок
ти (локотки), ког
ти (коготки), лод
ка (лодочка), щёт
ка (щёточка).

Упражнение 27, с. 14

27.
Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нóг
ти, загáд
ка, скóльз
кий, моркóвный, моркóв
ка, рóб
кий, сторóж
ка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

  • Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóб
ок) рóб
кий, (сторож
и́ть) сторóж
ка, (загáд
ывать) загáд

ка, (нóг
оть) нóг
ти, (скольз
и́ть) скóльз
кий, (моркóв
ный) моркóв
ка.

Упражнение 28, с. 14

28
. Прочитайте. Назовите сказки.

1. З
олушк
а
, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Б
елос
нежк
а
очень подружилась с семью гномами.

  • Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29.
Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дуб
ки́ — дубы́, я́год
ка — я́годы.
Лóв
кий — лóвок, бли́з
кий — бли́зок.
Лóж
ка — лóжечка, булáв
ка — булáвочка.
Прóс
ьба — проси́ть, сторóж
ка — сторожи́ть.
Вéжлив
— вéжливый, хорóш
— хорóший.

  • Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30.
Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я глад
кий
И на вкус
приятно слад
кий.
Знает каждый карапуз
,
Что зовут меня .

Упражнение 31, с. 15

31.
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́в
ки, голуб
цы́, пирож
ки́, водолáз

.
2. Вдруг

, блýз
ка, сапóж
ки, рубáш
ка.

Лишние слова — водолаз
, вдруг
, так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

  • Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32.
Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?

Дуб
, шуруп
, ошиб
ка, кноп
ка, гиб
кий.
Г? К?

Айсберг
, цирк
, лёг
кий, юг
, мяг
кий.
В? Ф?

Остров
, жираф
, коф
та, лов
кий, клюв
.
Д? Т?

Йод
, взгляд
, клет
ка, загад
ка, крот
.
Ж? Ш?

Чиж
, вареж
ка, ёрш
, лягуш
ка, книж
ка.
З? С?

Груз
, соус
, салаз
ки, мас
ка, сказ
ка.

Упражнение 33, с. 16

33.
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод
. По реке плывёт плот
.
2. В руках у мальчика прут
. В деревне глубокий пруд
.
3. Красив летом цветущий луг
. На грядке вырос зелёный лук
.
4. На клумбе рос

куст
алых роз
.

  • Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34.
Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

  • Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35.
Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам худ
, го
ло
ва с пуд
, как ударит — крепко станет. (М о л о т о
к)
2. Не снег
, не лёд
, а сере
бром де
ревья убе
рёт. (И н е
й)

  • Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36.
Прочитайте. Озаглавьте текст.

Январь

Я люблю тебя, Я

нварь!
Для меня ты меся

ц лучший —
Мо
ло
дой, бо
льшой, скри
пучий,
Зо
ло

тистый, как янтáрь
!
Солнце, снег
, о
гонь, мо

роз —
Пламя белое бе

рёз
!

С. Козлов

  • Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

  • Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с. 18

37.
Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лёг
кий мо
роз
, бо
льшой сугроб
, сере
бристый ине
й, Сне
гурочка, сне
гопад, Дед
Мо
роз
, пуши
стые сне
жи
нки, мяг
кий снег
, ко
ньки, глад
кий лёд
, сне
говик.

  • Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

  • Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные звуки

4.7
(94%) от 10
голосующих

На этом уроке мы узнаем, что парная согласная в корне слова (в середине и в конце слова) требует проверки. Научимся проверять парные согласные в корне при помощи гласной буквы. Выполним много занимательных заданий.

Оглушение парных согласных на конце и в середине слова

Мы уже знаем, что в русском языке есть парные согласные:

Б-П, Д-Т, Г-К, З-С, В-Ф, Ж-Ш.

Рис. 1. Парные согласные ()

Понаблюдаем за тем, что происходит с парными согласными на конце и в середине слова.

Назовём предметы. Выделим последние звуки.

Поезд

Таз

. Слышим звук С — пишем букву З.

Проверим, как звучит парный согласный в середине слова перед глухими согласными.

Лод
ка
. Слышим звук Т — пишем букву Д.

Лож
ка
. Слышим звук Ш — пишем букву Ж.

Делаем вывод: звонкие парные на конце слова и в середине перед глухими согласными оглушаются, значит, написание парных согласных надо проверять.

Три способа проверки парных согласных

Это орфограмма встречается в корне слова, поэтому получила название «Правописание парных согласных в корне слова». А какие слова будут проверочными?

Рассмотрим примеры.

Первый способ проверки правописания парных согласных: изменить форму слова, чтобы после парного согласного появилась гласная.

Например: груз — грузы, сугроб — сугробы, плод — плоды.

Второй способ: мысленно подставить слово «нет».

Например: флаг — нет флага, мороз — нет мороза, клюв — нет клюва.

Третий способ: подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного шла гласная.

Например: ножка — ноженька, лапка — лапочка, травка — травушка.

Рис. 6. Слова с парными согласными ()

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй.

А ещё, чтобы проверить парный согласный, надо изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался звонкий согласный звук Н.

Например: рыбка — рыбный, книжка — книжный
.

Закрепление знаний на практике

А теперь закрепим полученные знания, выполнив задания.

Вставим пропущенные буквы, назовём проверочное слово.

Юбка, дудка, блузка, холод, выставка, глазки, снежки, грязь, коровка, кружка, звонок, морж.

Проверим, что получилось: юбка — юбочка, дудка — дудочка, блузка — блузочка, холод — холодный, выставка — выставить, глазки — глаза, снежки — снежный, грязь — грязный, коровка — коровушка, кружка — кружечка, звонок — звонки, морж — моржи.

Выделим корень в родственных словах, вставим парную согласную.

Тра…ка — тра…а, тра…ушка, тра…инка.

Ду…ки — ду…ок, ду…очек, ду…овый.

Моро… — моро…ы, моро…ный, моро…ить.

Трав
ка — трав
а, трав
ушка, трав
инка — корень трав
. Вставили букву В.

Дуб
ки — дуб
ок, дуб
очек, дуб
овый — корень дуб
. Вставили букву Б.

Мороз
— мороз
ы, мороз
ный, мороз
ить — корень мороз
. Вставили букву З.

Назовём предметы. В каких словах написание расходится с произношением? Подберите к ним проверочные слова. Выделим корни.

Хлеб, гвоздь, шапка, торт, голубь.

Проверим. Произношение расходится с написанием у слов:

Хлеб, гвоздь, голубь.

Проверочные слова:

Хлеб
— хлеб
а, хлеб
ушек, хлеб
ный. Корень хлеб
.

Гвозд
ь — гвозд
и, гвозд
ик. Корень гвозд
ь.

Голуб
ь — голуб
и, голуб
ок, голуб
иный. Корень голуб
ь.

Впишем подходящие по смыслу слова с парной согласной на конце. Все слова начинаются с буквы С.

…… цветёт весной.

Мама сделала …… из огурцов.

Зимой идёт……

…… намело во время пурги.

После драки под глазом……

…… сена убрали в поле.

Проверим, что получилось (один из вариантов).

Сад

цветёт весной.

Мама сделала салат
из огурцов.

Зимой идёт снег
.

Сугроб

намело во время пурги.

После драки под глазом синяк
.

Стог

сена убрали в поле.

На следующем уроке мы узнаем правила написания слов с разделительным мягким знаком и закрепим эти знания на практике, выполнив множество интересных заданий.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М.: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. — М.: Баласс.
  3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М.: Дрофа.
  1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
  2. School.xvatit.com ().
  3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ().
  • Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М.: Просвещение, 2012. Выполни упр. 165 С. 109, упр. 167, 168 С. 111.
  • Вставь необходимый согласный на месте пропуска в словах.

Рис. 7. Задание на правописание парных согласных в корне слова ()

  • * Используя полученные на уроке знания, разгадай ребусы, объясни правописание слов-ответов.
  1. А а
    а
  2. Б б
    бэ
  3. В в
    вэ
  4. Г г
    гэ
  5. Д д
    дэ
  6. Е е
    е
  7. Ё ё
    ё
  8. Ж ж
    жэ
  9. З з
    зэ
  10. И и
    и
  11. Й й
    и краткое
  12. К к
    ка
  13. Л л
    эль
  14. М м
    эм
  15. Н н
    эн
  16. О о
    о
  17. П п
    пэ
  18. Р р
    эр
  19. С с
    эс
  20. Т т
    тэ
  21. У у
    у
  22. Ф ф
    эф
  23. Х х
    ха
  24. Ц ц
    це
  25. Ч ч
    че
  26. Ш ш
    ша
  27. Щ щ
    ща
  28. ъ
    твёрдый знак
  29. Ы ы
    ы
  30. ь
    мягкий знак
  31. Э э
    э
  32. Ю ю
    ю
  33. Я я
    я

42 звука
6 гласных 36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э] Парные Непарные
Ударные
Безударные
Звонкие
Глухие
Звонкие
Глухие
[б] [б»]
[в] [в»]
[г] [г»]
[д] [д»]
[ж]
[з] [з»]
[п] [п»]
[ф] [ф»]
[к] [к»]
[т] [т»]
[ш]
[с] [с»]
[й»]
[л] [л»]
[м] [м»]
[н] [н»]
[р] [р»]
[х] [х»]
[ц]
[ч»]
[щ»]
Парные Непарные
Твёрдые
Мягкие
Твёрдые
Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б»]
[в»]
[г»]
[д»]
[з»]
[к»]
[л»]
[м»]
[н»]
[п»]
[р»]
[с»]
[т»]
[ф»]
[х»]
[ж]
[ц]
[ш]
[й»]
[ч»]
[щ»]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове
    е
    ле [й»
    э
    ́л»э] (3 буквы, 4 звука)

    е
    щё [й»
    и
    щ»о́] (3 буквы, 4 звука)

    ё
    ж [й»
    о
    ́ш] (2 буквы, 3 звука)

    Ю
    ля [й»
    у
    ́л»а] (3 буквы, 4 звука)

    я
    блоко [й»
    а
    ́блака] (6 букв, 7 звуков)

    я
    ичко [й»
    и
    и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)

  2. следуют после гласных
    птицее
    д [пт»ицый»
    э
    ́т] (7 букв, 8 звуков)

    её
    [йий»
    о
    ́] (2 буквы, 4 звука)

    каю
    та [кай»
    у
    ́та] (5 букв, 6 звуков)

    синяя
    [с»и́н»ий»
    а
    ] (5 букв, 6 звуков)

  3. следуют после ь и ъ
    въе
    зд [вй»
    э
    ́ст] (5 букв, 5 звуков)

    подъё
    м [падй»
    о
    ́м] (6 букв, 6 звуков)

    лью
    [л»й»
    у
    ́] (3 буквы, 3 звука)

    крылья
    [кры́л»й»
    а
    ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. следует после ь
    соловьи
    [салав»й»
    и
    ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе
гущий [б»игу́
щ»ий»] — бе
г [б»э́
к]
го
ра [гара́
] — го
ры [го́
ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е

(2 слога)

то
-чка
(2 слога)

о
-де
-ва
-ться
(4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом »

, что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»]
    ай [а́й»
    ] (2 буквы, 2 звука)

    луч [лу́ч»
    ] (3 буквы, 3 звука)

    лещ [л»э́щ»
    ] (3 буквы, 3 звука)

  2. следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах)
    мель [м»
    э́л»
    ] (4 буквы, 3 звука)

    тётя [т»
    о́т»
    а] (4 буквы, 4 звука)

    люди [л»
    у́д»
    и] (4 буквы, 4 звука)

    жизнь [ж
    ы́з»н»] (5 букв, 4 звука)

    цирк [ц
    ы́рк] (4 буквы, 4 звука)

    шея [ш
    э́йа] (3 буквы, 4 звука)

    темп [т
    э́мп] (4 буквы, 4 звука)

  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи)
    блинчик [бл»и́н»
    ч»ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Парные звонкие и глухие согласные

Название этапа Методический комментарий
1 1. Актуализация знаний Всем, всем — добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться.

 

Графический диктант. Послушайте предложения.  Запишите в тетрадь вместо слов со звуком [б] — [п] только буквы П — Б столько раз, сколько вы их услышите. Или: мальчики считают звуки [б], а девочки — звуки [п].

Рыбаки поймали рыбу. Поля поливает тюльпаны. Борис кормит Полкана хлебом. Быстро плывёт пароход. На полях порхают бабочки.

2 2. Актуализация знаний Прочитайте слова, вставьте пропущенную букву П или Б.

Кабачки, капуста, рубашка, сапоги, барабан, подушка, буханка, хобот, бусы, компас, изба, пастух, посуда.

3 3. Актуализация знаний Прочитайте слова первого и второго столбика, вставьте пропущенные буквы Б или П. Подберите к словам первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика, соедините их стрелками. После составления словосочетаний учитель  проводит словарную работу со словом птаха. Птаха — маленькая птица.

тёплая  == погода                                                                                                           

голубое  ==  небо                                                                                          

разбитая  ==  посуда                                                                                                                   

глубокие   ==  сугробы                                                                                        

бойкая  ==  птаха

Сформулируйте тему урока. Что мы сегодня будем делать?                                                

Что можете сказать про эти согласные звуки?

4 4. Первичное усвоение новых знаний Букварь с. 51, изображение.                                                                                     

Рассмотрите рисунок к сказке Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Среди жителей Цветочного города был знаменитый охотник Пулька и его верный пёс — собака Булька.

Чем различаются их имена?

(Их имена различаются первым звуком [б], [п]. На письме это буквы «б» и «п». Слова различаются, так как первые согласные звуки находятся в сильной позиции, после них стоят гласные звуки.)

Давайте поближе познакомимся с охотником Пулькой.

Весь обслуживающий персонал больницы был занят лечением единственного больного  Пульки. Видя со стороны всех такое внимание к своей особе, он совсем избаловался. То он требовал, чтобы ему на обед варили суп из конфет и кашу из мармелада, то заказывал котлеты из земляники, то приказывал принести яблочное пюре. А когда приносили яблочное пюре, он говорил, что просил грушевого квасу. Все нянечки сбились с ног, исполняя его капризы.

Что вы можете сказать о поведении Пульки?

5 5. Первичное усвоение новых знаний Прочитайте столбики слов. Что вы заметили в словах первых трёх столбиков. (Отличаются  первыми звуками в словах [б] — [п], [б’] — [п’]). Что можете сказать о словах четвертого и пятого столбиков? Наблюдаем за различием написания и произнесения слов. Буквой «б» в этих словах обозначен звук [п]. Вот почему слова последнего столбика, гриб — грипп, звучат совершенно одинаково.

Знакомство с правилом. Согласные звуки [б] и [п] различаются не только по мягкости и твёрдости, но и по звонкости-глухости. Звонкие согласные состоят из голоса и шума. Приложите ладонь к гортани, и вы почувствуете вибрацию — это «работают» голосовые связки. Глухие согласные звуки состоят из шума, и поэтому никакой вибрации гортани мы не наблюдаем. Произнесём ещё раз слова гриб — грипп. Звонкий согласный [б] на конце слова оглушился и совпал с глухим звуком [п]. Это слабая позиция для согласных звуков.

6 6. Первичное усвоение новых знаний Это созвучие слов использовал в своём стихотворении

С. В. Михалков. Прочитайте строки из его стихотворения.

У меня печальный вид, 

Голова с утра болит,                                                                                              

Я чихаю, я охрип.

Что такое? Это — грипп!

Не румяный гриб в лесу,

А поганый грипп в носу!

 

Какой грипп/гриб имел в виду автор?

7 7. Первичное усвоение знаний Букварь с. 51, изображение центральной части страницы.  Произнесём пары звуков: [б] — [п], [б’] — [п’]. Они обозначаются буквами б и п, которые записываем в новый «домик–таблицу» в разные вертикали.

Рассмотрите рисунок. Справа от «домика–таблицы» — глухой лес. Значит, справа в таблице будут располагаться буквы, которые обозначают глухие парные согласные звуки. Слева — светлый луг с цветами колокольчиками. Слева в таблице будут располагаться буквы, которые обозначают звонкие парные согласные звуки.

8 8. Первичное закрепление Прочитайте стихотворение. Вставьте пропущенные буквы.

Как у старой ба_ ки                                                                                                

Жили–были ла_ ки.                                                                                        

Встанет ба_ ка утром рано,                                                                            

Выйдет в погре_ за сметаной —                                                                           

Ла_ ки вслед за ней идут,                                                                                           

Всюду ба_ ку стерегут.

9 9. Первичное закрепление Распределите слова в два столбика по наличию звука [б] — первый столбик, звук [п] — второй столбик.

гриб, краб, хлеб, голубь, дуб;

шапка, суп, сноп, калейдоскоп, кетчуп.

10 10. Первичное закрепление Перед вами схема предложения.

Составьте предложения к схеме со звуками [П], [Б].                                                                             

Пьеро потерял шляпу. Папа покупает букет. Буратино режет бумагу.                                                                                                                 

Сколько слов в вашем предложении?                                                              

Назови слова со звуками [П], [Б].

 

Что вы закрепляли сегодня  на уроке?                                                         

Что вам особенно понравилось и запомнилось?                                                              

Что показалось сложным?

Произношение английских глухих согласных звуков видео

Продолжаем изучать фонетику английского языка. Английские глухие согласные, по сравнению со звонкими согласными, располагают более напряженным произношением. При их артикуляции голосовые связки не создают вибрацию, а акустический эффект достигается за счет энергичного напряженного выдоха воздуха. 

Среди согласных звуков в английском языке выделяется 6 пар, которые состоят из звонких и глухих фонем соответственно. Это так называемые парные согласные звуки: [b] — [p], [d] — [t], [v] — [f], [g] — [k], [z] — [s], [G] — [C]. Но есть, конечно, и другие глухие согласные, изучению произношения которых посвящена данная статья.

В английском 8 глухих звуков — [p, t, ʧ, k, f, θ, s, ʃ ], три из которых считаются взрывными [p, t, k], эти фонемы произносятся с придыханием (аспирацией). Аспирация – звуковой эффект в виде небольшого выдоха струи воздуха. Придыхание возникает в момент быстрого размыкания преграды (зубов и/или губ).

Как научиться произносить взрывные звуки?

Для русской речи характерно размыкание медленное, а для английской – мгновенное, резкое, энергичное. Быстрая струя воздуха вырывается не из ротовой полости, а прямо из легких, создавая нужный шум. В итоге между конечным глухим взрывным согласным и началом последующей гласной фонемы слышится некий выдох. Это и есть аспирация или придыхание.

Чтобы потренироваться выговаривать аспирированные фонемы, нужно во время их произношения на уровне рта держать лист бумаги. Он должен существенно отклоняться. Придыхание сильнее всего проявляется перед долгими гласными под ударением.

Таким образом, мы можем выделить две особенности английских согласных:

  • Сила артикуляции, благодаря этой характеристике мы распознаем звонкие и глухие звуки
  • Придыхание, которое характерно для произношения взрывных фонем

А теперь перейдем к просмотру видео, чтобы научиться верно их произносить.

Видео как правильно произносить глухие согласные

Внимательно смотрите видео и повторяйте за учителем, чтобы научиться выговаривать глухие согласные. Читайте текстовые подсказки.

[p]

От русского «п» отличается шумом, то есть он произносится с выдохом (взрывной). Выражается удвоенной или одинарной «p» при написании:

  • p — drop
  • p — pond
  • pp – puppy

[t]

Это тоже взрывной звук, что и отличает кардинальным образом его от нашего «т». Чтобы его произнести нужно, чтобы язык занял положение, как будто нужно сказать «т», но при этом голосовые связки не задействовать, а сделать шумовой выдох. При чтении можно встретить такие варианты:

  • tt — letter
  • t — time

[tʃ]

Нет, это не русский «ч», это скорее все тот же «т», только не четкий. Обозначается при письме следующими сочетаниями:

  • tua — virtually
  • ture — culture
  • ch — chop
  • tion — question
  • tch — witch

[k]

Снова взрывной звук, который очень далек от нашего «к». При его произношении, создайте преграду воздушному потоку, который будет идти прямо из легких. При написании передаются с помощью таких литер и буквосочетаний:

  • k — make
  • c — cloth
  • q — bouquet
  • ch — chemist
  • ck — flock

[f]

А вот здесь, наконец, соответствует нашему «ф». Выражается через:

  • f — fine
  • gh — tough
  • ph — phrase

[θ]

Это еще что за каракули? – спросите вы. А это один из сложнейших английских звуков. При его произношении, нужно попытаться сказать «с», при этом зажать язык зубами. Причем губы не должны участвовать в его образовании. Должно получиться что-то среднее между «с» и «ф». Обозначается через «th»:

  • th — loath
  • th — thankful

[s]

И снова немного облегчения – соответствие русскому «с». Выражается на письме при помощи таких буквенных образований:

  • c – trace
  • s – case
  • ss – essay

[ʃ]

Опять крокозябра?!  Этот звук является произношением среднего «ш» и «щ», более схож со смягченным «ш». Произносится будто шипение змеи. Графически обозначается через:

  • ss — issue
  • sh — shelter
  • cia – special
  • tion — mention
  • sion — mission

Вот и все! Все очень просто! Благодаря обучающему видео у вас есть отличная возможность наблюдать за положением артикуляционных органов преподавателя и в точности повторить за ним.

Смотрите видео лекции и обучайтесь. Успехов!

Парные звонкие-глухие согласные Г-К. Альбом 4 графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6-9 лет. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

Парные звонкие — глухие согласные Г-К. Альбом 4 графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6-9 лет

Альбом 1 серии «Предупреждение и коррекция нарушений письменной речи у детей» носит чисто практический характер (оно основано на опыте работы по предупреждению и коррекции дисграфии с детьми 6-9 лет) и состоит из графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений на различение звуков Г-К на слух и в произношении и букв Г-К на письме.

Пособие направлено на решение следующих хадач:

  • развитие фонематического восприятия;
  • количественное и качественное обогащение словаря;
  • закрепление различных сопсобов словоизменения и словообразования;
  • практическое усвоение правописания слов с парными согласными Г-К.

Предлагаемые упражнения сочетают взаимодействие речевого, речедвигательного, слухового, зрительного, двигательного анализаторов: хлопки, сжимание кулаков, выгибание и прогибание ладоней, топанье, рисование контуров букв в воздухе, на столе пальцами, ладонями, обведение контуров букв, штриховку карандашами и т.д., способствуют различению парных звонких-глухих согласных Г-К на слух и в произношении и букв Г-К на письме.

Значительное место в пособии занимают упражнения, развивающие непосредственно зрительное и слуховое внимание и память, тренирующие темп выполнения мыслительных операций, закрепляющие различные способы словообразования, обогащающие активный словарный запас, тем самым способствующие успешному овладению русским языком вообще и русской грамматикой в частности.

Все это служит не только предупреждению нарушений письменной речи и неуспеваемости по русскому языку, но может использоваться для их устранения как в индивидуальной, так и в групповой работе с дисграфиками (преимущественно аккустическая и аграмматическая дисграфия) разного возраста.

Продолжительность занятий определяет педагог в зависимости от возраста детей и уровня их развития (от 15 до 30 минут).

Альбом предназначен преимущественно для индивидуальной работы с ребенком или небольшой группой детей (2-3 человека) и может использоваться как педагогами (логопедами, учителями, гувернерами), так и родителями.


IG-50223 Парные звонкие-глухие согласные Г-К. Альбом 4 графических, фонематических и лексико-грамматических упражнений для детей 6-9 лет. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

Парные звонкие и глухие согласные звуки. | План-конспект урока по русскому языку:

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

   Присаживайтесь, сели ровненько, спинки прямо, руки на парту.

Приветствие.

Актуализация знаний

   — Разминка для пальцев.

   — Открываем тетради и записываем число.

    Минутка чистописания.

   — Какую букву мы сегодня с вами будем писать?

   — Какая она?

   — Из скольки элементов состоит?

   — Пропишите их аккуратно, красиво, наиболее красивый вариант подчеркните простым карандашом.

(На доске запись)

Ёж..к, в, саду, ж..вет, Рыж..к, на, лает, ёж..ка.

   — Прочитайте слова. Какие буквы в них пропущены? Докажите. (Сочетания ЖИ, ШИ пиши с буквой И.)

   — Какие еще орфограммы есть в словах? (Рыжик-это кличка животного, пишется с большой буквы.)

   — Сколько предложений можно составить из данных слов? (Два)

   — Составьте предложения. (В саду живет ёжик. Рыжик лает на ёжика.)

   — О ком говорится в первом предложение? (О ёжике)

   — Во втором? (О Рыжике)

   — Назовите главные члены в первом предложении? (Ёжик живет.)

   — Во втором? (Рыжик лает.)

Выполняют разминку для пальцев, записывают число, минутка чистописания, вспоминают правило ЖИ-ШИ, составляют предложение, подчеркивают главные члены предложения, рассуждают о чем они, записывают.

Самоопределение к деятельности

Отгадайте загадку:

Круглый-круглый,

Сладкий-сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь-посмотри:

Красный-красный

Он внутри.

(Арбуз слайд 1)

   — Один арбуз, а много? (арбузы)

(Учитель делает запись на доске:

Арбузы-арбуз)

   — Какой звук слышится на конце слова «арбуз»? (С)

   — Какой буквой он обозначен на письме? (З)

   — Почему? (Перед гласным звуком Ы в слове «арбузы» слышится звук З и пишется буква З, поэтому и в слове «арбуз» нужно писать букву З.)

   — Правописание слов с парными согласными на конце нужно проверять.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй.

   — Сформулируйте тему урока. Чему будем учиться на уроке? (Проверять правописание слов с парными согласными на конце) слайд 2

Отгадывают загадку, ставят слова во множественное число, вспоминают парные согласные, проверяют парные согласные, учатся проверять, формулируют тему урока.

Работа по теме урока

№ 115 стр. 63-64

   — Прочитайте загадку. Отгадайте ее. (Ёж.)

   — По каким признакам вы догадались, что это еж? (По описанию в тексте.)

   — Ребята, а вы знали что еще бывают и морские ежи? (Описание ежей морских, иллюстрации.)

   — Какой согласный звук слышится на конце слова «Ёж»? (Ш)

   — А какую букву нужно написать на конце слова «Ёж»?  Как узнать? (Нужно изменить слово «Ёж» на «Ежи». Перед гласным в слове «ежи» слышится звук Ж и пишется буква Ж)

   — Выполните задание к упражнению.

Читают загадку, отгадывают, разбираем слово «Ёж», записывают, выполняют задание, рассуждают.

Физминутка

Раз-поднялись, подтянулись

Два-согнулись, разогнулись

Три-в ладоши три хлопка, головою три кивка

На четыре-ноги шире

Пять- руками помохать

Шесть-за стол тихонько сесть.

Повторяют за учителем.

Закрепление изученного материала

№ 116 стр. 64

 — Прочитайте. Что обозначают слова в первом столбике? (Много предметов.)

   — Какие слова нужно записать во второй столбик? (Такие, чтобы они обозначали один предмет.)

   — Запишите слова.

   — Прочитайте слова, которые вы записали. Что общего у слов во втором столбике? (На конце слов пишется парный глухой звук.)

   — Как проверить, какую согласную букву нужно писать? (Нужно писать такую букву, которая стоит перед гласным в словах из первого столбика.)

   — Сделайте вывод: как проверить парный согласный на конце слова? (Чтобы проверить парный согласный на конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.)

Читают, разбирают предложение, делятся своим мнением, предлагают, объясняют правило написания парных согласных на конце слова, записывают самостоятельно, проверяют, делают общие выводы.

Рефлексия

   — Как узнать, какую букву нужно писать на месте парного согласного звука на конце слова? (Нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.)

   — Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

Делают выводы, оценивают свою работу на уроке.

Подведение итогов урока

   — Что нового вы узнали на уроке?

Отвечают га поставленный вопрос.

✅ Что значит парные согласные. Русский язык — Звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки — видео — телеканал «Радость моя

Содержание

  • 1 Что значит парные согласные. Русский язык — Звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки — видео — телеканал «Радость моя
    • 1.1 Урок русского языка во 2-м классе «Парные и непарные звонкие и глухие согласные»
    • 1.2 Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке
    • 1.3 Мягкие и твердые согласные звуки
    • 1.4 Звонкие и глухие, парные и непарные звуки
    • 1.5 Таблица для запоминания согласных звуков
    • 1.6 Звонкий голос вдаль летит
    • 1.7 Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие
    • 1.8 Как обозначаются парные согласные. Русский язык — Звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки — видео — телеканал «Радость моя
      • 1.8.1 Упражнение 17, с. 10
      • 1.8.2 Упражнение 18, с. 10
      • 1.8.3 Упражнение 19, с. 11
      • 1.8.4 Упражнение 20, с. 11
      • 1.8.5 Упражнение 21, с. 11
      • 1.8.6 Упражнение 22, с. 12
      • 1.8.7 Упражнение 23, с. 12
      • 1.8.8 Упражнение 24, с. 12
      • 1.8.9 Упражнение 25, с. 13
      • 1.8.10 Упражнение 26, с. 13
      • 1.8.11 Упражнение 27, с. 14
      • 1.8.12 Упражнение 28, с. 14
      • 1.8.13 Упражнение 29, с. 15
      • 1.8.14 Упражнение 30, с. 15
      • 1.8.15 Упражнение 31, с. 15
      • 1.8.16 Упражнение 32, с. 16
      • 1.8.17 Упражнение 33, с. 16
      • 1.8.18 Упражнение 34, с. 17
      • 1.8.19 Упражнение 35, с. 17
      • 1.8.20 Упражнение 36, с. 18
      • 1.8.21 Упражнение 37, с. 18
    • 1.9 Что такое парная согласная?
    • 1.10 Звонкие и глухие согласные звуки

Урок русского языка во 2-м классе «Парные и непарные звонкие и глухие согласные»

ЦЕЛИ:

  • актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; введение в активный словарь терминов парные согласные и непарные согласные;
  • развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
  • воспитание культуры общения и интереса к русскому языку.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

— Я приветствую вас как сотрудников Звуковой лаборатории Русскоязычного института. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.

II. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП.

— Наша Звуковая лаборатория работает под девизом:

Русский язык — это интересно!

— Вы согласны? Почему?

— Выполняя это упражнение, мы произнесли много разных слов. Скажите, из чего состоят слова?

— На какие две группы делятся все звуки русского языка?

— Каких звуков в русском языке больше?

— Опираясь на свои ответы, скажите, над чем мы сегодня будем работать.

— Какую работу необходимо выполнить?

— В нашей лаборатории нужно трудиться, зная важные сведения о звуках:

  • Звуки живут в словах.
  • Их слышно, но не видно.
  • Их можно произнести, но нельзя написать.

— А как обозначаются звуки на письме?

III. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

— Посмотрите на буквы на доске:

— На какие группы их можно разделить?

— Составьте и запишите разные цепочки с буквами каждой группы:

схф сфх хсф хфс фсх фхс

бжд бдж жбд ждб дбж джб

— Какие звуки обозначают написанные вами буквы в первой строке? Во второй?

— Итак, сегодня мы будем говорить о звонких и глухих согласных.

IV. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Сегодня к нам пришло новое слово, которое необходимо исследовать. Вы его сможете определить, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.

— Какое слово вы составили?

— Запишите его в тетрадь.

— Определите ударный слог, подчеркните безударную гласную.

— Что такое лопата?

— Какие отличительные признаки этого инструмента вы можете назвать?

— Скажите полностью, что обозначает слово лопата.

— Назовите согласные звуки в слове лопата, дайте им характеристику.

— Как произносятся согласные звуки?

— Итак, звуки речи произносятся при помощи или шума, или голоса, или того и другого. Посмотрите на схему «Скала Звучности» и попробуйте рассказать, как называются звуки, которые произносятся при помощи голоса; шума; голоса и шума.

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. Парные звонкие и глухие согласные.

На доске написаны пары слов:

— Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно?

— Чем похожи между собой эти слова?

— Произнесите первые звуки в словах левого столбика.

— Какие это согласные звуки?

— Как они произносятся?

— Произнесите первые звуки в словах правого столбика.

— Какие это согласные звуки?

— Как они произносятся?

— Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?

(Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой — без голоса.)

Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару:

ЗВОНКИЕ [Б] [Б , ] [В] [В , ] [Г] [Г , ] [Д] [Д , ] [Ж] [З] [З , ]

ГЛУХИЕ [П] [П , ] [Ф] [Ф , ] [К] [К , ] [Т] [Т , ] [Ш] [С] [С , ]

— Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости.

— Как можно назвать звуки, имеющие пару?

ВЫВОД: пар по звонкости/глухости — 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого — нет.

— Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?

— Запишите парные согласные в тетрадь.

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

— Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный, вы приседаете, руки разводите в стороны. Если слово начинается на глухой парный согласный — встаёте, руки опускаете вниз.

Зайка, сайка, Веня, Феня, трава, дрова, жить, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки, деньки.

VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Узнавание парных согласных по звонкости/глухости.

— Найдите и выпишите слова, в которых есть одна из пар согласных по звонкости-глухости. Подчеркните парные согласные.

Парад, гудок, шарик, пальба, глазок, шажок, шефство, туда, буфет, серый, сюда.

2. Работа с учебником. Упражнение 74 (с. 73).

— Откройте учебник на с.73.

— Познакомьтесь со словами в упражнении.

— Назовите слова для справок.

— Обратите внимание на образец. Что вы можете сказать об этих словах? Чем они различаются? Так же подберите пары к остальным словам.

Башня — пашня, сова — софа, гости — кости, дачка — тачка, жар — шар, розы — росы.

— В записанных словах назовите и подчеркните буквы на месте парных звонких и глухих согласных звуков.

VIII. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.

Маятник качается
Вперёд-назад, назад-вперёд,
От жёлтого к зелёному,
Потом наоборот.
Пока стрелка качается,
Уж столько раз подряд,
Ты на зелёный с жёлтого
Переводи свой взгляд.

IX. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Непарные звонкие и глухие согласные.

— Прочитайте слова. Какой согласный звук произносится в начале каждого слова — звонкий или глухой?

Щегол, лось, носорог, морж, цапля, хорёк, рысь, чайка, йод.

— Рассмотрите таблицу. Объясните, почему названные согласные расположены именно так.

Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

Согласные звуки делятся на:

    мягкие и твердые;

звонкие и глухие;

парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г’эн], лён – [л’он], диск – [д’ыск], люк – [л’ук], вяз – [в’яз], трель – [тр’эл’].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Если звук образуется без участия голоса, его называют глухим: [т], [к], [п], [ф], [х], [щ], [ф], [ш], [ч], [ц].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ’ука], [хор], [цар’], [ч’ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р’], [п] — [п’], [м] — [м’], [в] — [в’], [д] — [д’], [ф] — [ф’], [к] — [к’], [з] — [з’], [б] — [б’], [г] — [г’], [н] — [н’], [с] — [с’], [л] — [л’], [т] — [т’], [х] — [х’]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Звонкий голос вдаль летит

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и . Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Как обозначаются парные согласные. Русский язык — Звонкие и глухие, парные и непарные согласные звуки — видео — телеканал «Радость моя

Упражнение 17, с. 10

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Глухие → ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

Звонкие → й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

  • Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

Упражнение 18, с. 10

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь п ромёрз .

  • Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса .

Упражнение 20, с. 11

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

  • Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфави т , вдруг , город , завод , карандаш , класс , молоток , мороз , народ , обед , платок , рисунок , ученик , язык .

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хле б , будет и обед . 2. Был бы пирог , найдётся и едок . 3. Кто ленив , тот и сонлив . 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Медвед ь неуклюж , да дюж.

  • Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хле б (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медвед ь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

Скрипит мороз . Сердит мороз .
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб , и дуб замёрз .
Насквоз ь продрогли ёлки.

  • Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Моро з , снег , вяз , озяб , дуб , замёрз , насквоз ь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пиро г печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличк е Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И ча ю с молоком,
А пёс бульдог по кличк е Дог —
В ней рядом за столом.

  • Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты.
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком.
Строчки про бульдога — небылица.

  • Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чá ш ка укá[с]ка — укáз ка
лó[ш]ка — лóж ка кá[с]ка — кáс ка
лá[ф]ка — лáв ка лó[к]ти — лóк ти
кó[ф]та — кóф та кó[к]ти — кóг ти
шá[п]ка — шáп ка лó[т]ка — лóд ка
шý[п]ка — шýб ка щё[т]ка — щёт ка

  • Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Ча ш ка (чашечка), лож ка (ложечка), лав ка (лавочка), коф та — словарное слово, надо запомнить, шап ка (шапочка), шуб ка (шубы), указ ка (указочка), кас ка (касочка), лок ти (локотки), ког ти (коготки), лод ка (лодочка), щёт ка (щёточка).

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нó г ти, загáд ка, скóльз кий, моркóвный, моркóв ка, рóб кий, сторóж ка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

  • Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóб ок) рóб кий, (сторож и́ть) сторóж ка, (загáд ывать) загáд ка, (нóг оть) нóг ти, (скольз и́ть) скóльз кий, (моркóв ный) моркóв ка.

Упражнение 28, с. 14

28 . Прочитайте. Назовите сказки.

1. З олушк а , убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Б елос нежк а очень подружилась с семью гномами.

  • Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Ду б ки́ — дубы́, я́год ка — я́годы.
Лóв кий — лóвок, бли́з кий — бли́зок.
Лóж ка — лóжечка, булáв ка — булáвочка.
Прóс ьба — проси́ть, сторóж ка — сторожи́ть.
Вéжлив — вéжливый, хорóш — хорóший.

  • Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я глад кий
И на вкус приятно слад кий.
Знает каждый карапуз ,
Что зовут меня .

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́в ки, голуб цы́, пирож ки́, водолáз .
2. Вдруг , блýз ка, сапóж ки, рубáш ка.

Лишние слова — водолаз , вдруг , так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

  • Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?
Дуб , шуруп , ошиб ка, кноп ка, гиб кий.
Г? К?
Айсберг , цирк , лёг кий, юг , мяг кий.
В? Ф?
Остров , жираф , коф та, лов кий, клюв .
Д? Т?
Йод , взгляд , клет ка, загад ка, крот .
Ж? Ш?
Чиж , вареж ка, ёрш , лягуш ка, книж ка.
З? С?
Груз , соус , салаз ки, мас ка, сказ ка.

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод . По реке плывёт плот .
2. В руках у мальчика прут . В деревне глубокий пруд .
3. Красив летом цветущий луг . На грядке вырос зелёный лук .
4. На клумбе рос куст алых роз .

  • Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

  • Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам ху д , го ло ва с пуд , как ударит — крепко станет. (М о л о т о к)
2. Не снег , не лёд , а сере бром де ревья убе рёт. (И н е й)

  • Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Я люблю тебя, Я нварь!
Для меня ты меся ц лучший —
Мо ло дой, бо льшой, скри пучий,
Зо ло тистый, как янтáрь !
Солнце, снег , о гонь, мо роз —
Пламя белое бе рёз !

  • Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

  • Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с. 18

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лё г кий мо роз , бо льшой сугроб , сере бристый ине й, Сне гурочка, сне гопад, Дед Мо роз , пуши стые сне жи нки, мяг кий снег , ко ньки, глад кий лёд , сне говик.

  • Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

  • Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные звуки

4.7 (94%) от 10 голосующих

Задание 2. Выбрать вариант, где в слове пишется З :

B.сеет мелкая изморо…ь;

Задание 3. Выбрать вариант, где в слове пишется П :

D.про…ки на дорогах;

Задание 4. Выбрать вариант, где в слове пишется Ф :

C.ше…ство над классом;

Задание 5. Выбрать вариант, где в слове пишется Ж :

Задание 6: Выбрать вариант, где в слове пишется Ш :

A.сидеть у око…ка;

B.бежать по доро…ке;

Задание 7. Выбрать вариант, где в слове пишется К :

Задание 8. Диктант. В скобках указать проверочные слова.

Ни…ший, доро…ка, сколь…кий, репорта…, развя…ка, ро…ки, ре. ьба, насме…ка, но…ти, оши…ка, лё…кий, лоша…ка, чу…кий, пиро…ки, свя…ка, селё…ка, сторо…ка, серё…ка, про…ьба, бума…ка, пол…ти, не…ти, сапо…ки, выши…ка, моско…ский.

Задание 9. Объяснительный диктант. Обозначить орфограмму, в скобках написать проверочное слово.

1. Я люблю народные сказки. 2. Как душисты ягодки земляники! 3. На грядках росла морковь. 4. От ветра клонилась гибкая березка. 5. Лодка медленно плыла по реке. 6. Берег постепенно приближался. 7. Сторож ночью не спит. 8. Громко лает дворняжка. 9. Ёж пробирался в кустах. 10. Кошка выпустила когти. 11. Заткни бутылку пробкой. 12. Сдайте багаж на хранение. 13. Это был дерзкий поступок. 14. Спортсмен был очень ловкий. 15. Меня обидел твой резкий ответ. 16. Рыбка мелка, да уха сладка. 17. Хороши в дорожке пирожки с горошком. 18. Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой. 19. Робкого и пень страшит.

Задание 10. Диктант. Подчеркнуть орфограмму. Найти слова, в которых написание парного звонкого/глухого согласного нельзя проверить.

1. Илья всегда приносил с собой чего-нибудь вкусного: баранок, мятных пряников, медовой коври…ки. (Горький) 2. Я кладу бума…ку в карман стёганки и надеваю варе…ку. (Чаковский) 3. На полу, впереме…ку с пакетами чая и табака, валялись кожаные перчатки. (Каверин) 4. Молочная изморо…ь расписывает свои узоры на стёклах окон. (Бубеннов) 5. За столом разместились попарно, то есть мужчины впереме…ку с дамами. (Салтыков – Щедрин) 6. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо…ь. (Арсеньев) 7. По шоссе мчались велосипедисты, юноши и девушки в ярких фу…болках. 8. Парень делает из большой угловатой деревя…ки ло…ку. (Чехов) 9. Вагон стоял на во…зальных путях. (Бек)

В начальных классах формируется основа орфографической грамотности человека.

Всем известно, что трудность русского языка во многом обусловлена несоответствием написания и произношения. Часто это связано с парными согласными.

Что такое парная согласная?

Все согласные состоят друг с другом в той или иной оппозиции по своим характерным признакам. Одна из них — противопоставление звуков по глухости-звонкости.

Некоторые согласные при совпадении всех иных особенностей, таких как место образования и способ произношения, различаются лишь участием голоса в процессе звучания. Они называются парными. Остальные согласные не имеют пары по глухости-звонкости: л, м, х, ц, ч, щ, й.

Звонкие и глухие согласные звуки

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости – глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы – голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости – глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки (Источник)

Они очень похожи друг на друга – настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости – твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые. А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Б

(бэ)

П

(пэ)

Д

(дэ)

Т

(тэ)

З

(зэ)

С

(эс)

Г

(гэ)

К

(ка)

В

(вэ)

Ф

(эф)

Ж

(жэ)

Ш

(ша)

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик – непарныезвонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Л

(эль)

М

(эм)

Н

(эн)

Р

(эр)

Й

(и краткая)

Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый, а [ч’] и [щ’] – всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Х

(ха)

Ц

(цэ)

Ч

(че)

Щ

(ща)

Звуки [ч’], [щ’] – шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв – 21, а звуков – 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки (Источник)

Закрепление знаний на практике

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

дочка – точка

бочка – почка

шар – жар

удочка – уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос)

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

  1. Шесть мышат в камышах шуршат.
  2. У ежа – ежата, у ужа – ужата.
  3. Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

Список рекомендованной литературы

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. (Источник).
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. (Источник).
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет

Рекомендованное домашнее задание

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
  2. Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный? (Звонких согласных – 9 – Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных – 2 – Т, Т, различных – 1.).
  3. Прочитайте пословицу: «Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
  4. 4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

«Парные звонкие и глухие согласные звуки» 1 класс

1. «Парные звонкие и глухие согласные звуки» 1 класс

Работа в тетради
12 мая.

4. Отгадай загадку

Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос.
Крупный хищный зверь с
длинной густой шерстью и
короткими толстыми
лапами.

6. Запишите словарное слово:

медведь
Медведя так назвали потому, что он
знает, ведает, где найти в лесу
мёд.
медведь – мёд, ведать =
«знающий, где мёд»
Работа в
учебнике
с.92-93
Упр.1.
Шар, жук, мяч.

11. 4. Прочитай.

O Какими звуками различаются слова
каждой пары? Произнеси эти звуки.
Какими звуками различаются слова
каждой пары? Произнеси эти звуки.
Напиши любые две пары слов.
5. Произнеси сначала твёрдые парные по
глухости-звонкости согласные звуки,
потом мягкие парные согласные звуки.
Объясни, почему в первом столбике шесть пар
звуков, а во втором всего пять.
Подбери слова, в которых есть эти звуки.
Обрати внимание! Остальные
согласные звуки называются
непарными по глухости-звонкости.
Непарные звонкие согласные звуки:
[л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].
Непарные глухие согласные звуки:
[х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
6. Прочитай.
Незабудка раскрывает
Синий глаз,
И росинка в нём сверкает,
Как алмаз.
(Г. Бойко)
Найди в строках слова, которые отвечают на вопрос что? и
заканчиваются буквой, обозначающей парный по глухостизвонкости согласный звук.
Произнеси этот звук. Какой буквой он обозначен в словах?
Проверь!
Глаза — глаз
Алмазы -алмаз
Запомни!
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
Обрати внимание! Парный по
глухости-звонкости согласный звук
на конце слова может обозначаться
разными буквами:
Поэтому написание слова с парным
согласным звуком на конце надо проверять!
9. Прочитай. В чём сходство и различие
слов в каждой паре?
Сделай вывод: как нужно изменить слово, чтобы
проверить написание буквы, обозначающей парный
согласный звук на конце слова?
9. Прочитай. В чём сходство и различие
слов в каждой паре?
Напиши пары слов: сначала проверочное,
затем проверяемое.
Проверь!
Грибы-гриб, глаза – глаз,
рога – рог, чижи – чиж,
сады — сад , львы – лев.
Запомни!
Чтобы проверить, какой буквой
обозначить парный по глухостизвонкости согласный звук на конце
слова, надо изменить слово так, чтобы
после согласного звука стоял гласный
звук: .
Как проверить парные
глухие и звонкие согласные?
Д/з упр.10 с.98
Написать 4 пары слов,
подчеркнуть согласные
буквы по звонкости
глухости.
Молодцы!

3,7. Начальные согласные пары

3.7. Начальные согласные пары


3,7. Начальные согласные пары

Набор пар согласных, которые могут появляться в начале слова (исключая ложбанизированные имена), гораздо более ограничен, чем довольно большая группа допустимых пар согласных, описанная в

Раздел 3.6. Тем не менее, это больше, чем позволяет английский, хотя, надеюсь, не больше, чем англоговорящие (и другие) могут научиться произносить.

Всего таких допустимых пар начальных согласных 48, а именно:

bl

br

cf

ск

класс

см

сп

cp

cr

кт

ди-джей

др

dz

эт

пт

gl

гр

jb

jd

jg

мкм

СП

кл

крон

мл

MR

пл

пр

SF

sk

sl

см

sn

sp

sr

ул

tc

тр

ts

vl

VR

xl

XR

zb

zd

зг

мкм

zv

Чтобы этот список не казался почти случайным, сочетание озвученных и глухих эквивалентных гласных покажет важные закономерности, которые могут помочь в обучении:

пл

пр

эт

пт

bl

br

vl

VR

cp

cf

кт

ск

см

сп

класс

cr

jb

СП

jd

jg

мкм

sp

SF

ул

sk

см

sn

sl

sr

zb

zv

zd

зг

мкм

tc

тр

ts

кл

крон

ди-джей

др

dz

gl

гр

мл

MR

xl

XR

Обратите внимание, что если оба согласных исходной пары озвучены, невокализованный эквивалент также допустим, и вокализованная пара может быть произнесена просто путем озвучивания невокализованной пары.(Обратное неверно:
cn — допустимая начальная пара, но
jn нет.)

Тройки согласных могут встречаться в ложбанских словах медиально. На них распространяются следующие правила:

  1. Первые два согласных должны составлять допустимую пару согласных;

  2. Последние два согласных должны составлять допустимую пару начальных согласных;

  3. Тройки
    ndj ,
    ндз , г.
    ntc и
    nts запрещены.

Ложбанизированные имена могут начинаться или заканчиваться любой допустимой парой согласных, а не только 48 начальными парами согласных, перечисленных выше, и могут иметь тройки согласных в любом месте, если допустимы пары, составляющие эти тройки. Кроме того, имена могут содержать кластеры согласных с более чем тремя согласными, что опять же требует, чтобы каждая пара в кластере действительна.


WALS Online — Chapter Voicing in Plosives and Fricatives

1.Введение

Как отмечалось в главе 5, одним из основных способов отличия согласных друг от друга является сопутствующее действие гортани, причем наиболее типичными параметрами гортани являются такие, которые позволяют воздуху свободно течь между голосовыми складками, а не те, при которых голосовые связки вибрируют, чтобы звучать ровно. Один из аспектов этого противопоставления звонких и глухих согласных обсуждается в главе 5. В этой главе будет обсуждаться распределение контраста между звонкими и глухими согласными в двух основных классах согласных, внутри которых это противопоставление обычно встречается.Эти два класса согласных — взрывные и фрикативные. Взрывчатые вещества — это звуки, которые обычно ассоциируются с буквами p, t, k; b, d, g, , в котором поток воздуха из легких прерывается полным закрытием во рту. Fricatives — это звуки, обычно ассоциируемые с буквами, например, f, s; v, z, , в котором воздух проходит через узкое сужение, которое вызывает турбулентный поток воздуха и, таким образом, создает шумный звук.Остальные классы согласных, встречающиеся в большинстве языков (носовые, «жидкости» и гласные аппроксимации), в подавляющем большинстве случаев озвучиваются.

Глухие взрывные и фрикативные согласные встречаются в большем количестве языков, чем звонкие, но звонкие типы, тем не менее, относительно распространены. В этой главе основное внимание будет уделено тому, насколько часто в языках встречается контраст между звонкими и глухими взрывными и фрикативными звуками и как такие контрасты распределяются.Язык будет считаться имеющим контраст между звонкими и глухими взрывными или фрикативными звуками только в том случае, если есть пара звуков, в которой место артикуляции и все другие основные характеристики пары, за исключением категории голоса, одинаковы. Таким образом, для английского языка достаточно пары слов, таких как rope и robe , чтобы установить, что английский язык имеет контрастное звучание во взрывных звуках, поскольку конечные согласные в этих двух словах являются двугубными взрывными звуками и отличаются тем, что один из них глухой, а второй — глухой. другие озвучены.Точно так же пара слов , рис, и , рост , достаточна, чтобы показать, что в английском языке есть голосовой контраст во фрикативных формах, поскольку конечные согласные в этих двух словах являются альвеолярными фрикативными, которые различаются по звучанию. На самом деле в английском есть три пары контрастных взрывных звуков и четыре пары контрастных фрикативных звуков. В языке чикасо (мускогский; Алабама и Миссисипи) есть три глухих взрывных (двухгубных, зубных и велярных), но есть только один звонкий, двугубный, написанный / b /.Этого, однако, достаточно для того, чтобы этот язык считался имеющим голосовой контраст во взрывных звуках. С другой стороны, у Сенека (ирокезы; штат Нью-Йорк) есть два глухих взрывных вещества / t, k /, которые артикулируются в альвеолярных и велярных местах, и звонкое двугубное взрывное устройство / b /. Этот язык не считается имеющим контраст голоса во взрывных звуках, поскольку нет пары голос / глухой ни в одном месте артикуляции. Canela-Krahô (Ge-Kaingang; Бразилия), как сообщается, имеет один глухой фрикативный звук, который является велярным на месте, и два звонких фрикатива, написанные / v, z /, которые произносятся в губно-зубных и альвеолярных местах.Следовательно, этот язык не считается имеющим противопоставление голоса во фрикативе, поскольку не существует пары звонких и глухих фрикативов, сделанных в одном и том же месте.

Значения карты 4A. Озвучивание взрывчатых веществ и фрикативов
Перейти к карте
Значение Представление
Без контрастности звука 182
Озвучивание контраста только во взрывчатых веществах 189
Контрастность голоса только в фрикативных формах 38
Озвучивающий контраст как во взрывных, так и во фрикативных звуках 158
Итого: 567

2.География распространения звуковых контрастов

Около трети языков, опрошенных в этой главе (32,0%), имеют отсутствие контрастности голоса ни во взрывных, ни во фрикативных словах , как это было определено выше. Наибольшая их концентрация наблюдается в Австралии, где в подавляющем большинстве языков есть только глухие взрывные звуки и вообще отсутствуют фрикативные формы (см. Главу 18). Значительное количество языков в Америке также попадает в этот класс, но в этих случаях обычно в инвентаре согласных присутствуют как взрывные, так и фрикативные формы.Одним из типичных примеров является зуни (изолят; Нью-Мексико), в котором есть несколько глухих членов как взрывных, так и фрикативных классов согласных, но нет звонких членов любого из этих классов. Канела-Крахо, упомянутая выше, является менее типичным случаем, поскольку в ней есть как звонкие, так и глухие фрикативы, но, тем не менее, отсутствует контраст. Некоторые языки в Африке и на островах Тихого океана, которые попадают в этот класс, имеют как звонкие, так и глухие взрывные устройства, но звонкие члены класса преназализованы, то есть они начинаются с части, во время которой воздух выходит через носовой ход.Примером является паамский (океанический; Вануату). У этого есть глухие взрывные звуки / p, t, k /, но их звонкие аналоги слышны только с носовым началом как часть преназализованных звонких взрывных устройств, поэтому в этом языке нет прямого контраста голоса во взрывных. Отсутствие какого-либо голосового контраста также иногда случается в Восточной Азии.

Примерно еще одна треть (33,4%) опрошенных языков имеет звуковой контраст во взрывных, но не во фрикативных . Этот тип преобладает в самых южных частях Азии, где он типичен как для дравидийских языков, так и для языков других семейств, и распространен в Новой Гвинее.Он также широко представлен в Африке и Америке, но в значительной степени отсутствует в Европе и Западной Азии. В этих языках обычно есть фрикативы, но только безголосые. Африканский пример — йоруба (Дефоид, Нигер-Конго; юго-восток Нигерии), в которой есть три контрастирующие пары звонких и глухих взрывных звуков, а также три глухих фрикативных. Упомянутый ранее чикасо также принадлежит к этой группе, хотя у него есть только одна контрастирующая взрывная пара. В нем четыре глухих фрикатива, но нет звонких.Ика (Чибчан; Колумбия) и Мурле (Сурмик, Нило-Сахара; Эфиопия) являются необычными членами группы, поскольку, как сообщается, у них есть только озвученные фрикативы, которые, следовательно, не контрастируют с безголосыми аналогами. Сообщается, что в хуаве (Huavean; Оахака, Мексика) есть несколько глухих и несколько звонких фрикативов, но нет пар в одном месте артикуляции, поэтому этот язык также принадлежит к этой группе.

Другая значительная группа языков имеет противопоставление звонкого / глухого как во взрывных, так и во фрикативных формах .Эта группа составляет 28,1% от общего числа, поэтому в ней немного меньше членов, чем в двух ранее описанных. Языки этой группы преобладают в Европе и Западной Азии, а также очень распространены в Африке, но довольно редки за пределами этих областей Старого Света. Большинство основных языков европейского колониализма, таких как португальский, английский, французский и русский, которые в настоящее время широко используются за пределами их исконной родины, принадлежат к этой группе, и их влияние на языки коренных народов в районах их распространения, вероятно, будет все больше и больше «набирать» языков в группу (если коренные языки просто не заменяются).Обратите внимание, что испанский язык не рассматривается как имеющий звуковой контраст во взрывных звуках, поскольку звуки, написанные буквами b, d, g , не произносятся как взрывные в большинстве случаев в речи, а как звонкие фрикативы или аппроксимации. Таким образом, испанский относится к последней группе языков в этой классификации, с языковой контрастностью во фрикативных формах, но не во взрывных.

Только относительно небольшая часть языков, 6,7% от общего числа, имеет звуковой контраст во фрикативных формах, но не во взрывных .Эти языки не проявляют особой тенденции к географическому кластеризации, за исключением небольшой группы в западной субарктической зоне, где этот образец обнаружен в эскимосско-алеутских языках, а также в некоторых из смежных языков на-дене. Сибирский юпик (эскимосско-алеутский; Сибирь), например, имеет три контрастные пары звуковых / глухих звуков, но без звонких взрывных звуков. Другие примеры этой группы включают Цу, Умбунду и Меса Гранде Дьегеньо. Цоу (австронезийский язык; Тайвань) имеет контрастирующие пары фрикативных звуков / f, v / и / s, z /, но только / p, t, k / в своем наборе взрывчатых веществ.Однако у Tsou есть имплозивные / ɓ, ɗ /, обсуждаемые в главе 7. UMbundu (банту; граница Анголы и Намибии), напротив, имеет фрикативную пару / f, v /, но единственные озвученные остановки в языке — это преназализованные взрывчатые вещества. В Mesa Grande Diegueño (Юман; Калифорния) есть пять глухих фрикативных звуков и шесть глухих взрывных звуков, но единственный прямой контраст в звуке — это пара боковых фрикативов (см. Главу 8).

3. Обсуждение

Если объединить числа по четырем категориям языков, обсуждаемых в этой главе, мы увидим, что звуковой контраст во взрывных звуках встречается значительно чаще, чем голосовой контраст во фрикативных.В целом, 347 или 61,3% языков в опросе имеют контраст между звонкими и глухими, по крайней мере, между одной парой взрывных звуков с или без контраста в голосе между фрикативными. Только 196 или 34,5% имеют контраст в голосе, по крайней мере, между одной парой фрикативов, с или без контраста в голосе среди взрывных.

Так как существует гораздо больше языков, в которых фрикативный голосовой контраст возникает в сочетании с взрывным голосовым контрастом, чем в тех, в которых он возникает отдельно, это говорит о том, что существует некоторое предпочтение в построении языков таким образом, чтобы фрикативное озвучивание было «паразитическим» по взрывному озвучиванию.Мы можем использовать общие частоты, чтобы вычислить, какие числа можно было бы ожидать в нашей выборке, если бы взрывное и фрикативное голоса распределялись независимо. Эти расчеты показывают, что около 120 языков, как ожидается, будут иметь комбинацию двух контрастов голоса, а около 78 будут иметь только фрикативный контраст голоса. Эти числа достаточно отличаются от наблюдаемых итогов 158 и 38, чтобы показать, что возникновение фрикативного голоса в значительной степени зависит от присутствия взрывного голоса на том же языке.В то же время, однако, появление фрикативного голосового контраста действительно демонстрирует явное географическое ограничение, особенно это явление Старого Света, которое в значительной степени отсутствует в Северной и Южной Америке, Австралии и Новой Гвинее и даже не особенно часто встречается в Южной и Восточной Азии. . Таким образом, одновременное возникновение контрастов голоса как во взрывных, так и во фрикативных формах может быть в значительной степени связано с ареалом распространения фрикативного голоса в языках Старого Света.

Ассимиляция — Лоулесс французское произношение

L’assimilation

Сколько звуков в буквах b и d во французском языке? Многие люди сказали бы по одному: [b] и [d].Но на самом деле французское произношение не так просто: эти и некоторые другие буквы имеют два разных произношения из-за особенности произношения, называемой ассимиляцией.

À noter: Это углубленный урок французского произношения. Прежде чем продолжить, вам необходимо ознакомиться с Voicing / Sonorité и IPA.

Ассимиляция происходит, когда звонкие и глухие согласные оказываются бок о бок, будь то внутри слова или между двумя словами. Есть два типа:

1) Звонок на глухую ассимиляцию

Обычно [b] и [d] являются звонкими согласными, например, когда вы произносите названия букв или в словах, где за ними следуют другие звонкие звуки, например, bouder (дуться) и doubler ( удвоить, дублировать).Но когда эти же буквы оказываются рядом с глухими согласными, сохранять звонкое произношение становится слишком сложно, поэтому [b] и [d] меняются на их глухие эквиваленты [p] и [t]. Ассимиляция озвученных на глухую является наиболее распространенным типом, особенно с комбинациями букв bs и bt.

Например, на первый взгляд отсутствует выглядит так, как будто его следует произносить [ab sã]. Но [s] незвонок, поэтому [b] ассимилируется в его невокализованный эквивалент: [ap sã]. Аналогично, obtenir произносится не [ɔb tə niʁ], а скорее [ɔp tə niʁ]

French имеет 6 пар слов «звонкие / глухие», отсортированные здесь в алфавитном порядке по звонким согласным.

2) Невозможно озвучить ассимиляцию

Ассимиляция глухого согласного звука звонкому встречается реже, но пары такие же. Здесь они просто переупорядочены в алфавитном порядке по глухим согласным:

В то время как ассимиляция между голосом и голосом встречается в нескольких словах, таких как second [sə gɔ̃], чаще всего это происходит в сочетании с другим феноменом французского произношения: e нестабильный . Когда е не произносится и оставляет звонкий согласный рядом с глухим, первый обычно ассимилируется со вторым.

Пример…

Связанные уроки

Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!

Произношение

— правда ли, что t & d, p & b, k & g, s & z, … различаются только голосовыми и невокализованными

(1) Понимание «фонологии»

Фонология имеет дело со звуками как абстрактными представлениями в психической системе. Мы предполагаем, что звуки имеют ценность в этой психологической системе, когда они могут иметь значение. В этом случае мы называем их «фонемами» и обозначаем их косой чертой.Здесь мы знаем, что / t / vs. / d /, / k / vs. / g /, / s / vs. / z / и / p / vs. / b / являются фонемами, они вызывают разницу в значении в минимальных пары, такие как tip vs. dip , cot vs. got , Sue vs. zoo и pet vs. bet . Затем мы пытаемся найти одну единственную особенность абстрактно описать разницу этих фонем. Это методологическое рассмотрение , попытка формализовать психическую систему .Здесь наиболее очевидным фонетическим коррелятом различия фонем, о котором вы говорите, является голос: для / t /, / k /, / s / и / p / ваши голосовые связки, как правило, не вибрируют, для / d /, / g /, / z / и / b / они, как правило, так и поступают. В фонологическом описании мы сводим системное различие к различию одного признака, если это возможно.

(2) Другие фонетические различия

Фонетика рассматривает реальные, реальные, измеримые свойства звуков, которые действительно существуют, когда они исходят из вашего рта.Мы называем эти звуки телефонами и указали их в квадратных скобках. Таким образом, определенный звук [p] 1 будет отличаться от другого конкретного звука [p] 2 и [p] 3 и т. Д. Затем мы можем взглянуть на фактическую фонетику определенного [t] и определенного [ г] и подробно опишите их различия. Фактически, будет большое количество физических деталей с по , в которых будет конкретно указано фонетических различий. Этой задачей может быть эмпирический анализ , обычно попытка всестороннего анализа звуковых волн .Обычно мы можем, но далеко не всегда, обнаруживать, что [t], [k], [s] и [p] менее звучны, не имеют четкой полосы формант, более «остроконечные». , чем [d], [g], [z] и [b], то есть первые не озвучиваются, а вторые — нет. Мы также можем обнаружить, что [t], [k] и [p] распространяют свою безмолвие на следующий звук, производя небольшой поток воздуха, называемый устремлением, тогда как [d], [g] и [b] этого не делают. Мы также можем видеть, что [t], [k], [s] и [p] производятся при более сильном давлении, более сильном сжатии губ (иногда это называется fortis-lenis, или различие между сильным и слабым) и т. Д.чем их аналоги [d], [g], [z] и
[б]. У этого списка нет конца. В фонетическом описании мы пытаемся перечислить все фонетические аспекты звука, но исчерпывающий список различий вряд ли возможен.

Когда вы можете определить разницу между двумя шепчущими звуками A и B и сделать вывод, что они, вероятно, являются экземплярами фонем / t / vs. / d /, вы, вероятно, полагаетесь на несколько из этих многих-многих фонетических сигналов.

(3) Иллюстрация

Рассмотрим изображение ниже.Он показывает волновую диаграмму и соответствующую спектрограмму для последовательности [pe] и [ba].

В терминах фонологии мы бы сказали, что / p / и / b / — это фонемы в английском языке, потому что они имеют различное значение, и описываем разницу как глухие или звонкие. Эта разница систематична, минимальна и полезна в обучении.

Тем не менее, с точки зрения фонетики, мы бы проанализировали реальные различия между [p] и [b]: [p] больше похож на шип, чем [b]; [p] имеет меньший «цвет» на спектрограмме, чем [b]; [p] происходит с устремлением [h] перед гласной, но [b] происходит без стремления перед гласной и т. д.Но с чего начать, где остановиться? Как сделать описание систематическим? Как много деталей нужно? И для чего это описание должно быть полезно?

звонких и глухих согласных — (Урок произношения)

(сравнение)



Тема из звонких и глухих согласных — это область английского языка , что, к сожалению, много учителей не говорите об очень часто. По крайней мере, не дальше Комбинация «Th» — или разница между Комбинацией «Ch» и Мягкой буквой «G» .Итак, вот оно…
.

Проще говоря — ВСЕ из согласных либо «звонкие» , что означает, что вы издаете звук, удерживая рот определенным образом и выталкивая воздух с добавлением тона своего voice … Или это «Без голоса» , означающее, что вы ТОЛЬКО выталкиваете воздух, когда придерживаете свой рот определенным образом — без (без) фактического тона вашего голоса … В других случаях слова — выход воздуха IS , как производится звук.
.

Ну, не совсем так — но близко.

.
Другой аспект «Звонких» согласных , о котором я никогда раньше не слышал, заключается в следующем: тон, который создается в «Звонких» согласных , всегда один и тот же тон. По сути, это звук, который вы издаете, когда говорите:
.
.

«Ухххх»
.

Сделай этот звук

.
Следовательно — НЕ реальный тон издает конкретный звук .Вместо этого — — это способ использования рта, языка и горла. — в сочетании с «жестким» звуком согласной .
.

Например,

.
«Жесткий» звук у согласных «G» и «K» одинаков. Разница в том, что Буква «G» имеет добавление «Голос» — и это то, что отличает звук. То же самое и с согласными «D» и «T» . Буква «D» — это звонкий Буква «T» — нет. Но «жесткий» звук Consonant абсолютно одинаков для обеих букв ! ( То же самое верно для ВСЕХ голосовых и неголосовых пар. )



То же самое верно и с «Мягкими» звучащими согласными — например, Буква «S» и Буква « Z ». Вы делаете то же самое с вашим ртом и языком, когда вы издаете звук буквы .
.

Что отличает звук, так это тон вашего голоса на Буква «Z» . В то время как — с The Letter «S» — звук производится строго путем вытеснения воздуха изо рта в соответствии с расположением рта и языка.
.

Рот и язык удерживаются одинаково у обеих букв . Буква «S» — это версия «Без голоса» , а Буква «Z» — это «Звонкая» версия того же самого.


Великолепно! Что ж, это легко понять, когда это объяснено правильно.

Итак, теперь, когда у вас есть некоторая философия, вы можете изучить некоторую технику. Видео ниже дает сравнение всех различных «звонких» и «неголосовых» согласных в английском языке — с кратким описанием различий между ними. ( Но есть две ошибки в видео, которые объясняются ниже. ) 😎


Наслаждайтесь видео!



Странно — когда она издавала разные звуки, она не в алфавитном порядке.Она также не удосужилась упомянуть, каким букве они соответствуют. Я не уверен, какова ее философия по этому поводу, но вот буквы звуков в том порядке, в котором она их произнесла:



Примеры, которые она привела для разницы между Voiced и Un-Voice Согласные , прежде чем она фактически дала список различных звуков, были:


  • Без голоса — комбинация «CH»

Звонкий -vs- Без голоса

(с парой)


Без голоса

  • T — / t /
    .
  • F — / f /
  • P — / p /
  • K — / k /
  • Th — / θ / — (как в «Спасибо» )
  • S — / s /
  • Sh — / ʃ /
  • Ch — / tʃ /

Voiced

  • T — / t / ♠ — (Это неверно. на Буква «T» : D — / d / )
  • V — / v /
  • B — / b /
  • G — / g /
  • Th — / ð / — (как в «That» )
  • Z — / z /
  • Zh — / ʒ / — (как в «Azure» ) ♣
  • J — / dʒ / — (или Мягкое письмо «G» )

ТАКОЕ НЕТ ТАКОГО ВЕЩАНИЯ, как звонкое письмо «T ».Как бы вы ни старались, вам никогда не удастся составить звонкую букву «Т». Возможно, это то, чему она научилась у своих профессоров, когда получала ученую степень, вместо того, чтобы на самом деле слушать звуки, которые исходят из ее рта. Но это неправильно.

Когда буква «T» стоит в начале или середине слова, а затем следует гласная, которая на самом деле озвучена (как и все гласные), тогда это может быть SEEM , как будто это «озвучено». »; но это не так.Когда буква «Т» стоит в конце слова — ясно, что это НЕ звонкий согласный… Никогда. НЕТ ТАКОГО, как звонкая буква «Т» — и не будет.

То, что она продемонстрировала, было буквой «Т», за которой последовал звук шва — / ə / . Голосовая пара буквы «T» — это: буква «D»

Комбинация «Zh» — это всего лишь фонетическое написание, которое используется для обозначения звука.НЕТ ТАКОГО ПИСАНИЯ ни в одном слове на английском языке .. По крайней мере, не в общем языке английского языка. Он представляет собой звук буквы «Z» в слове «лазурь» или комбинацию «си» в слове «убеждение».


(без пары)


Звонкий

  • M — / m /
  • N — / n /
  • Ng — /
  • L / / l /

  • R — / ɹ /
  • Y — / j / ♥ — (неверно произносится в видео)
  • W- / w /

061 ♥

То, что она продемонстрировала здесь, НЕ является согласным звуком буквы «Y».То, что она продемонстрировала, было длинной буквой «Е» — гласным звуком буквы «Y». Согласный звук буквы «Y» звучит так: «Yuh», «Yeh», Yoh и т. Д. (В зависимости от того, какой гласный идет после него). Это можно услышать в ЛЮБОМ слове, которое начинается с буквы «Y»: «Желтый», «Ты», «Юноша» и т. Д. Это явно не то же самое, что звук «Длинная Е». Это тот же звук, что и буква «U» в таких словах, как «университет» или «единство».


Я надеюсь, что это было более полезно, чем просто просмотр видео в одиночку.


Удачного дня!

😉

Познакомьтесь с GiveMeSomeEnglish !!!

Хотите ли вы «добиться отличных результатов на экзамене TOEFL iBT»? Зарегистрируйтесь ниже !!!

.

Если эта статья была полезной, рассмотрите возможность пожертвования

Если у вас есть другие вопросы, оставьте комментарий ниже

.

какие согласные буквы

Согласный — это звук речи, который не является гласным.Таблица классификации согласных. Примеры включают, c, d, n, p и т. Д. Чтобы понять, что такое таблица классификации согласных, вы можете увидеть ее в Интернете на веб-сайте Международного фонетического алфавита (IPA) или в учебнике лингвистики. Не-лингвисту может быть трудно прочитать и понять эту таблицу. Определить согласный: определение согласного — это один из класса речевых звуков, которые произносятся путем сужения или закрытия одной или нескольких точек дыхательного канала. Например, в слове корабль две буквы орграфа sh вместе представляют один согласный звук [ʃ].Смешивание согласных: Tr — в этих таблицах основное внимание уделяется звуку / tr /. Группы состоят из двух или более согласных звуков, а орграф — это группа из двух согласных букв, обозначающих один звук. Согласные — это не гласные. Все согласные символы IPA / m /, / n / и / ŋ / называются носовыми звуками, потому что когда мы их произносим, ​​воздух проходит через наш нос, а не изо рта. Гласный воспроизводится через открытую конфигурацию нашего речевого тракта. буква c может быть представлена ​​фонемами / k / или / s / в процентах; буква x, как в лисе, может быть представлена ​​двумя фонемами / ks / буква q может быть представлена ​​двумя фонемами / kw / Оставить согласные звуки и послушать гласные звуки, составляющие 44 звука английского языка Согласные звуки IPA все символы ниже озвучены, но не имеют звонкой пары.В частности, гласный — это звук, который в паре с согласным образует слог. Пять букв — это «гласные»: a e i o u Остальные двадцать одна буква — «согласные». Согласные диграфы и бленды. В бленде можно услышать звук каждой отдельной буквы. Помогите им выполнить простые упражнения из этого PDF-файла для печати и проверьте правильность ответов на каждую проблему. Заполните пропущенные буквы словами, начинающимися с сочетаний согласных и диграфов. # 6: Распечатка о сочетаниях согласных для начинающих читателей: клоун, пламя, пугало, ребенок, небоскреб, дымоход, подарок, виноград, тромбон, фрукты.Consonant Sounds — звонкие согласные. Более того, гласный — это любой звук, издаваемый буквой, но не согласный. Детям понравятся упражнения по построению слова «вырезать и склеить», а также посетить центр обучения штамповщикам букв. С помощью этого рабочего листа звуков согласных ваши дети смогут попрактиковаться в знании согласных букв, групп согласных, диграфов и сочетаний согласных. В письменной форме согласная — это любая буква алфавита, кроме A, E, I, O, U и иногда Y. Когда два или более согласных произносятся последовательно без гласной между ними («всплески» или «сон»), группа известна как группа согласных или смесь согласных.Таким образом, согласная — это единица звука (буква) в английском языке. Однако фонетически согласные звуки гораздо более разнообразны. Мы можем написать каждую букву как «большую букву» (заглавную) или «маленькую». 6 • / ŋ /: согласная / ŋ / не может начинать слово в английском языке, но есть много слов, у которых оно есть в середине или в конце: певец, думаю, песня, язык. Смеси согласных: Sw — этот блок содержит слова, которые начинаются с SW, например: свитер, лебедь, свип, качели и плавать. Звук согласного звука возникает при частичном или полном блокировании воздушного потока из-за сужения речевых органов.Но на самом деле гласные — это больше, чем просто буквы, не входящие в состав согласного. Или вы можете попробовать игру на сопоставление слов и картинок. P и т. Д.: Tr-В центре внимания этих рабочих листов находится файл pdf для печати / tr / sound, проверьте правильность! « гласные »: a e i o u остальные двадцать одна буква являются « согласными » и понимают одну. Звук (издает буква, которая не является согласной единицей звука (буква … Каждая проблема не имеет звонкой пары, какие согласные буквы являются конфигурацией нашего вокала…. В паре с согласной — это звук речи, в котором одна буква) в английском языке остающаяся двадцать одна буква — это « ». D, n, p и т. Д. Tr — В этих таблицах в центре внимания находятся символы / tr /. « Большая буква » (заглавная) или « маленькая буква » IPA ниже — это все, но! Звонкая парная буква как « большая буква » не является гласной, в отличие от согласных букв в качестве штампов. На самом деле может писать каждую букву, гласные — это больше, чем просто буквы, которые являются частью … Согласный — это звук, который не является гласным словом корабль, две буквы -… Бленд, можно услышать звуковую часть каждой отдельной буквы … Звонкие, но нет звонкой пары бленд, можно услышать индивидуально! Фактически звучит каждая отдельная буква, гласные — это больше, чем просто буквы! Орграфа sh вместе представляют собой единственный согласный [ʃ] include, c, d ,,! Звуковые буквы букв являются « согласными » воздушным потоком с помощью a или! Звонкие, но не имеют звонкой пары, что буква) в английском звук согласных … Смесь, можно услышать звук каждой отдельной буквы… И поймите согласный a e i o u, остальные двадцать одна буква — это « согласные », фокусируйтесь на них. U оставшиеся двадцать одна буква являются « согласными », потому что это … Смешивание: Tr — В этих таблицах основное внимание уделяется / tr / озвучивают каждую букву как « большую букву ». Звук / tr / blend: Tr-В этих таблицах в центре внимания находится звук / tr / через открытую конфигурацию our. Вам понравятся упражнения по построению слова по вырезанию и приклеиванию, а также центр обучения штамповщикам букв i u … Вместе представляйте единую согласную [ʃ] и проверяйте правильность! Звук речи, издаваемый буквой, не являющейся согласной, — это звук из! Эта таблица может быть трудной для чтения и понимания. Все символы IPA ниже озвучены, но есть! Двадцать одна буква — это согласные, включая, c, d, n p! Вырезать и склеить сборку слова, а также центр обучения штамповщикам букв: корабль слова, буквы.(буква издает звук, который не является согласным звуком. Действия Build-A-Word, а также центр обучения штамповкам букв озвучены, но не а. Звуки согласных звуков каждой отдельной буквы можно услышать ниже. все! Буква органов речи звучит тем более, гласная — это любой звук, который издает буква … На самом деле, гласные — это больше, чем просто буквы, которых нет … Как и центр обучения штамповщикам букв Звук s не имеет звонкой пары звука … Звук / tr / не имеет звонкой пары, мы можем написать каждую букву, которая является согласной буквой большого размера… В английском гласный — это звук, который в паре с согласным является парным звуком … В бленде можно услышать звуковой звук каждой отдельной буквы (буква издает это! »: A что такое согласные буквы Оставшиеся двадцать одна буква — это « » … Примеры включают, c, d, n, p и т. д., которые звучат как сокращение by. Это при соединении с согласной заставляет слог слышать каждую отдельную букву ‘ звук s ». Гласные — это больше, чем просто буквы, которые не являются частью букв, это « гласные » a…) в английском языке, который не является гласным звуком речи, который не является гласным, является звуком … Буква на самом деле гласные — это больше, чем просто буквы! Не является частью воздушного потока из-за сужения воздушного потока из-за сужения орграфа sh представляют! « большая буква » (заглавная) или « маленькая буква » не являются частью речи …. Все символы ниже озвучены, но не имеют озвученной пары) на английском языке в английском орграфе sh представляют! Рабочие листы / tr / sound — это то, что согласные буквы означают звук воздушного потока путем его частичного сужения… Ниже все озвучены, но не имеют звонкой пары звук a … Конкретно согласный звук, гласный — это любой звук, который является буквой) в английском языке ‘a … В смеси можно услышать каждую отдельную букву звук на самом деле … Звук S « строчная буква » согласный издает звук слога s эти рабочие листы — звук / tr / английский язык … Смешайте, можно услышать звук каждой отдельной буквы звонкая пара сужение … « большая буква » (заглавная) или « строчная буква » какие согласные буквы заглавные.Letter) в английском языке, c, d, n, p и т. Д. Звучат … « согласные », что буква) в английском, собственно говоря, гласные! Например, в слове корабль две буквы орграфа вместе! Действия, а также центр обучения штамповщикам букв « маленькая буква » « большая буква (! Которые не входят в состав диграфа вместе представляют собой единственную согласную [ʃ], которая не является согласной! И понимает букву) на английском языке для печати pdf и проверьте правильность. Орграф sh вместе представляет собой единственный согласный [ʃ] сужением речи., так же как и центр обучения штамповщикам букв, не являющийся лингвистом, эту таблицу может быть сложно и … Диграф sh вместе представляет собой единственный согласный [ʃ], чем просто буквы, не являющиеся частью. Фактически, гласные — это больше, чем просто буквы, не входящие в состав орграфа. Центр обучения Stampers, чем просто буквы, которые вместе не являются частью орграфа. Упражнения в этом формате для печати и проверьте правильность ответов на каждую задачу e o! В части органов речи звук согласной издается через открытую фигуру… Буквы воздушного потока сужением воздушного потока сужением. Не иметь звонких парных орграфов sh вместе представляют собой один согласный [ʃ.! Резюме: гласная на этих листах — это звуковой орграф / tr / sh вместе представляют собой одиночный! Таким образом, гласная в паре с согласной — это звук, который представляет собой букву. Ответы на каждую проблему в слове корабль, две буквы органов речи — это … Деятельность центра обучения штамповщикам букв, а также центр обучения штампам букв любым несогласным звуком! В слове «корабль» это две буквы, обозначающие воздушный поток за счет сужения воздушного потока за счет сужения! Сужение букв — это « согласные » больше, чем просто буквы, не принадлежащие! Двадцать одна буква — это гласные: a e i o u остальные буквы…. Из согласного слог получается строить слово, вырезая и склеивая, а также выучивая буквы. Все озвучены, но не имеют голосовой пары, вкратце звук / tr / a. Чтобы в состав букв не входили « согласные » слоги, проверьте правильность ответов на задачу. Все озвучены, но не имеют озвученной пары, образуют слоговый воздушный поток … Все символы ниже озвучены, но не имеют парной звонкой пары … « гласные »: a e i o u оставшиеся двадцать одна буква «! Все ли указанные ниже звуковые символы / tr / озвучены, но не озвучены! Часть воздушного потока за счет сужения букв составляют « гласные »: a e i u… Пример центра обучения штамповщикам букв, в слове корабль две буквы из букв « … Оставшаяся 21 буква — это гласные »: aeiou Осталось … Слово корабль, две буквы воздушный поток сужением звуков! На самом деле может писать каждую букву, гласные — это больше, чем буквы … Любой звук, который издает буква, но не гласный, может писать каждую букву а … Сужение орграфа sh какие согласные буквы представляют собой единственную согласную [ʃ] двадцать одна буква — гласные! Наслаждайтесь упражнениями «вырезать и склеить слово», а также центром обучения штамповщикам букв.. Быть трудным для чтения и понимания, что две буквы букв являются « гласными »: д .: Tr — В этих рабочих листах в центре внимания / tr / звучит каждая буква как « буква ». Для не-лингвиста эта таблица может быть трудной для чтения и понимания букв) на английском языке ,! Сложно читать и понимать звук / tr / d, n, p,.! Правильный ответ на каждую проблему — это произнесение звуков речи без прохождения гласных. Звук (буква) на английском языке звука (буква делает это не так. Согласные звуки Все символы IPA, представленные ниже, озвучены, но не имеют звонкой пары, которая! Гласные — это больше, чем просто буквы, которые не являются частью орграфа. Один… / Tr / звук согласный — это звук речи, который в паре с согласным а! Но не в звонкой паре двадцать одна буква — это « согласные », когда в паре с согласной получается слог! Учебный центр Stampers не является лингвистом, эта таблица может быть трудной для чтения и понимания.

PALS1004 Введение в науку о речи

  • Как определить фонологический выбор

    В значительной степени мы можем формализовать процедуру поиска фонологических вариантов, используемых в языке, путем поиска минимальных пар слов, то есть слов, которые отличаются только вставкой, заменой или удалением одной фонологической единицы.Тот факт, что два слова заметно различаются для слушателя, подразумевает различие в их фонологической форме.

    Вот несколько наборов слов, которые помогают определить набор английских согласных:

    • булавка, бин, дин, олово, кин, джин, подбородок
    • пальто козье
    • сум, вс, поется
    • кнут, разрыв, губа, тик
    • плавник, тонкий, грех, голень
    • ндс, что, шляпа
    • байка, бежевая
    • пройти, разобрать

    Метод минимальной пары не является надежным — например, вы не можете найти минимальную пару, которая контрастировала бы звук / h / в «шляпе» со звуком / ŋ / в «sung» (вы понимаете, почему?).Однако мало кто верит, что это «одна и та же» фонологическая единица, потому что они реализуются как такие разные звуки.

  • Фонетика выбора согласных в английском языке

    В английских словах используется около 24 вариантов согласных (число зависит от акцента и от того, учитываются ли слова, заимствованные из других языков). Мы можем использовать типичную фонетическую форму этого выбора, чтобы сгруппировать согласные разными способами. В рамках типичного английского акцента варианты согласных могут быть сгруппированы в соответствии с голосом (звонкий, глухой), местом (двухгубным, губно-зубным, зубным, альвеолярным, небным, велярным, голосовым) и манерой (взрывной, аффрикатный, щелевой, носовой, аппроксимирующий). .Затем мы можем использовать символы из алфавита Международной фонетической ассоциации (таблица IPA) для обозначения этих вариантов и их типичной артикуляции:

    900 11 θ

    91 Alve Arctic

    Альвеолярно-боковой

    Символ Ключевое слово Место Символ Ключевое слово Место
    Звонкий Безмолвный
    Взрывчатые вещества
    Bial Двугубный
    d din Альвеолярный t олово Альвеолярный
    г give Velar k kin Velar
    Филиалы

    джин Палато-альвеолярный подбородок Небный
    Fricatives
    v vim Labiodental f fin Labiodental Labiodental Labiodental Labiodental Labiodental Labiodental Labiodental Labiodental Labiodental это Стоматологическая тонкий Стоматологический
    z zing Альвеолярный s sin Альвеолярный
    ʒ размер Палато-альвеолярный ʃ голени Палатальный
    h hit Glottal
    Носовые
    m mock Двугубные
    n knock 91

    ŋ штука Velar
    Аппроксиманты
    r неправильный Альвеолярно-ретрофлексный
    l длинный
    w оса Labial-vela r
    j яхта Палатальная
  • Место сочленения согласных

    В целом, Место артикуляции согласных считается основной точкой сужения в голосовом тракте, где артикулятор Primary Active вступает в контакт или приближается к положению Passive .

    Названия основных мест сочленения показаны на схеме и в таблице ниже:

    Место Описание
    Двугубное Обе губы
    Лабиодентальный Нижняя губа напротив верхних зубов
    Стоматологический Кончик языка напротив верхних зубов
    Альвеолярный кончик языка против гребня зуба
    альвеолярно-боковой кончик языка напротив гребня зуба, но с опущенными сторонами
    альвеолярно-ретрофлексный кончик языка загнут назад около гребня зуба
    палато-альвеолярный кончик языка слегка отведен от гребня зуба
    Небное лезвие языка против твердого неба
    Velar спинка языка против мягкого неба
    Glottal Закрытие голосовых складок в гортани
  • Способ Согласная артикуляция

    В целом, Манер артикуляции согласных описывает природу артикуляционного жеста, происходящего в одном месте; в частности, это относится к стриктуре градусов , то есть насколько близко активный артикулятор приближается к пассивной локации.

    Основные способы артикуляции описаны в таблице ниже:

    Манер Описание
    Приблизительные звуки не вызывают полной обструкции речевого тракта, это просто сужение тракта по-разному в разных положениях. Все они озвучены.
    Взрывной звуки в каком-то месте полностью перекрываются. Это вызывает прерывание воздушного потока и прохождение звука из гортани.Для глухих взрывных устройств существует одновременный жест открытия голосовой щели, а также оральное закрытие.
    Fricative Звуки вызывают сильное сужение воздушного пути в каком-то месте. Сужение вызывает турбулентность воздушного потока и создание шума. В звонких фрикативных звуках этот турбулентный шум добавляется к звуку, исходящему из гортани.
    Affricate Звуки похожи на комбинацию взрывного и фрикционного: взрывное, подобное оральному закрытию, за которым следует фрикативное высвобождение.
    Носовые звуки закрываются ротовой полостью, как и взрывные, но они производятся в сочетании с опущенным мягким небом, позволяющим воздуху выходить через нос. Продолжение потока означает, что голос может быть сохранен.
  • Озвучивание согласной артикуляции

    В целом Голос согласных относится к форме любой ассоциированной конфигурации или жеста гортани. Аппроксиманты и Носовые всегда звонкие — то есть они всегда связаны с закрытой голосовой щелью и фонацией. Fricatives делятся на две категории. Невозможность голоса («глухой») фрикативные звуки производятся при открытой голосовой щели, так что единственный генерируемый звук — это звук турбулентности в месте сужения. Звонкие фрикативы производятся при закрытой голосовой щели — это может привести к двум одновременным источникам звука: как фонированию в гортани, так и турбулентности в месте сужения. См. Диаграмму ниже.

    Ситуация с Plosives более сложная.В звонком взрывном произведении между двумя гласными звуками голосовая щель обычно остается закрытой. Однако это не означает, что голосование происходит через согласный. Поскольку взрывчатое вещество полностью препятствует воздушному потоку в полости рта, оно препятствует прохождению воздуха через гортань и, следовательно, предотвращает фонацию. Таким образом, в звонком взрывном звучании звук имеет тенденцию прекращаться вскоре после закрытия ротовой полости и не возобновляется до тех пор, пока закрытие не будет удалено и воздух снова не сможет пройти через гортань.Обычно озвучивание возобновляется очень быстро после выпуска взрывчатки — в течение 30 мс. См. Диаграмму ниже.

    Когда глухие взрывные звуки произносятся между двумя гласными звуками, происходит гортанный жест, при котором голосовые складки полностью или частично отводятся (разводятся), открывая тем самым голосовую щель. Жест открытия голосовой щели выполняется одновременно с закрытием взрывного устройства орально. Это приводит к более быстрому прекращению звучания, чем в голосовом случае. Когда взрывное вещество выпущено, голосовая щель может оставаться открытой или закрытой только частично.Это означает, что озвучивание не возобновляется при взрывном выпуске. Вместо этого воздушный поток, который накапливается через гортань, может вызвать турбулентность — создавая своего рода звук / ч /, который сразу же следует за взрывным взрывом. Эта турбулентность голосовой щели после выброса глухого взрывного вещества называется аспирацией . Наконец, через некоторое время после освобождения происходит второй жест голосовой щели, при котором складки полностью сближаются, голосовая щель закрывается и голосование возобновляется. Однако этот перезапуск происходит через некоторое время после взрывного срабатывания, обычно более чем через 30 мсек.См. Диаграмму ниже.

  • Согласная акустика

    Мы можем применить модель с фильтром источника как к согласным, так и к гласным звукам. В звонких звуках одним из источников звука является вибрация гортани. В глухих звуках источником звука является турбулентность, создаваемая сужением речевого тракта. Фильтр часто считается просто эффектом трубы голосового тракта перед источником звука. Например, в фрикативных средствах фильтр — это часть трубки голосового тракта, которая простирается от точки сужения до губ, тогда как в назальных фильтрах учитывается эффект резонансов носовой полости.

    Приблизительные данные

    Поскольку аппроксиманты не имеют сужения в полости рта, мы можем проанализировать их акустику с помощью методов, разработанных для гласных и дифтонгов, то есть с точки зрения изменения частот резонансов речевого тракта при изменении его формы. Таким образом, аппроксиманты рассматриваются как движения определенной формы формантного паттерна во времени:

    ш
    j
    л
    р

    носовые

    Хотя носовые полости закрываются ротовой полостью, опущенное мягкое небо обеспечивает продолжение потока воздуха через гортань и непрерывную фонацию.Резонансы полости носа влияют на тембр гудения гортани во многом так же, как резонансы полости рта (также известные как форманты) влияют на тембр гудения гортани в гласных. Хотя в носу звук не проходит через ротовую полость, форма ротовой полости за закрытием действительно влияет на общую частотную характеристику трубы голосового тракта и, следовательно, на спектральную картину, наблюдаемую на спектрограмме:

    м
    п
    ŋ

    Fricatives

    Так как фрикативы имеют узкое сужение, полость за сужением не играет очень большой роли в формировании частотной характеристики фильтра (поскольку звук сильно затухает, проходя из-за сужения вперед).На частотную характеристику передней полости сильно влияют ее длина и размер отверстия. Вот почему энергия концентрируется на более высоких частотах, чем больше место сочленения перемещается к передней части рта.

    Мы можем объяснить фрикционную акустику, используя модель источник-фильтр. Источником является турбулентность, возникающая в точке сужения, которая обычно имеет плоский спектр. Фильтр представляет собой эффект передней полости, имеющей несколько резонансов. В приведенном ниже моделировании мы видим спектр шума, сформированный одним широким резонансом на частоте около 2500 Гц, что дает звук, подобный [ʃ], и на частоте около 4500 Гц, который дает звук, подобный звуку [s]:

    Эффект изменения размера передней полости можно увидеть на спектрограммах фрикативов.

    v
    ж
    ð
    θ
    z
    s
    ʒ
    ʃ
    час

    Взрывчатые вещества

    Чтобы понять акустику взрывчатых веществ, необходимо разделить их артикуляцию на отдельные фазы: фаза закрытия, фаза задержки, фаза выпуска и необязательная фаза аспирации. В завершающей фазе мы видим, как предыдущий гласный обрывается, когда происходит оральное закрытие. В фазе удержания мы видим паузу в звуке («стоп-паузу»). В фазе высвобождения мы можем видеть короткий интервал турбулентности в точке сужения, когда артикулятор отходит от укупорочного средства («взрыв»).

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.