Урок русского языка в 3 классе «Нулевое окончание»

Тема урока. Нулевое окончание

Цели урока: Познакомить с нулевым окончанием; формировать умение выделять в словах окончание, в том числе нулевое

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

— Ребята, какой важный урок у нас сейчас будет? Почему он важный? Для чего нам нужны знания по русскому языку? (Ответы.)

— Какими мы должны быть, чтобы у нас все получилось?

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

На доске записан ряд слов: ворона, вороненок, вороне, вороны, вороной.

— Прочитайте слова. Что их объединяет? (Начинаются с одинаковой буквы, словарное слово, имеют общую часть — корень ворон-.)

• Какое слово «лишнее»? (Вороненок. ) Почему? (Так как это однокоренное слово, а не форма слова «ворона».)

• Как образуются формы одного и того же слова? (Когда мы изменяем слово.)

• Каким образом? (По вопросам или по принципу «один — много».)

— Назовите формы одного и того же слова. Чем они отличаются? (Окончанием.)

IV. Чистописание

• Какие одинаковые буквы есть в каждом из них? Назовите ту, которая обозначает парный звонкий согласный. (Буква «в».)

• Какую букву мы будем писать на минутке чистописания? Определите последовательность букв в данном ряду. (Заглавная «В», строчная «в», гласная строчная буква в алфавитном порядке.)

V. Орфографическая разминка

Спокойной походкой идет по перрону

С б..льшим чемоданом б..льшая В.рона.

А рядом с В..роной, немножеч(?)ко сбоку,

Ее провожает на поез. . С..рока.

И все б это было совсем х..р..шо,

Когда бы их поез.. давно не ушел. (Р. Ткаченко.)

—Назовите главных героев стихотворения.

—Почему слова «Ворона» и «Сорока» написаны с заглавной буквы?

—Объясните написание пропущенных орфограмм.

Выполните звукобуквенный разбор слова «ворона».

VІ. Сообщение темы и цели урока

• Какая часть слова является изменяемой? (Окончание.)

• Ребята, как вы считаете, как можно найти окончание в слове? (Нужно сравнить формы слова.)

• А как «получить» формы слова? (Изменить слово по вопросам или по принципу «один — много».)

• Чему мы будем сегодня учиться на уроке? (Будем учиться находить и выделять окончания в словах.)

VIІ. Изучение нового материала

—Для этого мы проведем исследовательскую работу. Объектом нашего исследования будет слово «лиса». Наша задача — правильно найти окончание в этом слове.

—Как вы считаете, что для этого надо сделать? (Изменить слово.) Каким образом? (По вопросам.)

Знакомство с нулевым окончанием, отработка алгоритма выделения окончания в словах с нулевым окончанием, выделение в разных формах одного и того же слова окончания, в том числе нулевого (упр. 121).

Толкование значений фразеологизмов, нахождение слов-названий предметов, выделение в них окончаний (упр. 122).

Нахождение в тексте слов-названий предметов, списывание с выделением в словах окончаний (упр. 123).

VІІІ. Закрепление

Составление словосочетаний «прилагательное + существительное» (не совпадающих в русском и белорусском языках в отношении рода), их запись со вставкой пропущенных в словах букв, выделение окончаний (упр. 124). Словарное слово: морковь

ІX. Подведение итогов урока

— Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Верные или неверные утвеждения. ..». Если вы согласны с утверждением, ставите «+», если нет, то — «-»,

Таблица 6

Утверждения

«+»или «-»

1. Окончание — часть слова, которая не изменяется

2. Окончание — часть слова, которая изменяется

3. Окончание служит для образования новых слов

4. Окончание служит для связи слов в предложении

5. Окончание служит для связи предложений в тексте

6. Чтобы найти окончание в слове, надо найти последнюю букву в нем

7. Чтобы найти окончание в слове, надо разделить слово на слоги

8. Чтобы найти окончание в слове, надо изменить слово по вопросам и найти часть, которая изменяется

Ответы: -; + ;-; + ;-;-;-;+.

X. Домашнее задание

Упр.125

XІ. Рефлексия «Метод пяти пальцев»

М — мыслительный процесс: «Какие знания, опыт я сегодня получил?».

Б — близость цели: «Что я сегодня делал и чего достиг?».

С— состояние духа: «Каким было сегодня мое настроение?».

У— услуга, помощь: «Чем я сегодня помог, чем порадовал?».

Б — бодрость, физическая форма: «Что я сделал для своего здоровья?».

План-конспект урока по русскому языку на тему»Нулевое окончание» (3 класс)

3 класс

по учеб. пособию для 3 класса учреждений общ. и среднего образования с белорусским и русским языком обучения: в 2 ч./М.Б.Антипова( и др.)- Минск: Нац. ин-т образования ,2017

ТЕМА УРОКА: НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ.

Цель: познакомить с нулевым окончанием; формировать умение выделять в словах окончание, в том числе и нулевое

Задачи урока

Образовательные: повторение и систематизация изученного; обсудить понятие окончание, уточнить опознавательные признаки корня, окончаний и способ действия для их выявления; ввести термин нулевое окончание;

Развивающие: развивать речь детей, обогащать словарный запас, развивать орфографическую зоркость;

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, культуру общения, поведения, умение высказываться самим и слушать других.

Ход урока:

1. Организационный момент.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Карандаш, книжка, тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы так работать,

Чтобы лучше, больше знать?

II. Актуализация знаний.

1. Анализ контрольного словарного диктанта. Индивидуальная работа над ошибками в контрольных тетрадях .

(Болото, картина, корзина, коридор, крапива, посуда, собака, урожай.)

2. Проверка домашнего задания.

Упр.120.

Под берёзовым пеньком

зайка спит под лопухом

—-Повторение алгоритма выделения окончания, составление кластера на доске.

3. Орфографическая разминка (слуховой диктант)

Тетрадь, мороз, огород, медведь, город, карандаш, тетрадь.

-Какая орфограмма в этих словах?

-Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова?

-Назвать способ проверки. ( один-много).

4. Минутка чистописания

мо мв

МмМмМмМмМмМмМм

(Работа с программой» «Орфографический портфель»

морковь морковка морковный

Какое мы слышим окончание в словах?

-ый, -а, звука нет

морковь- м.а.р.к.о.ф

III. Сообщение темы и целей урока.

— стр.82 чтение задания совы

IV. Работа над темой.

-упр.121( Запись, проверка)

-чтение правила на стр.83

V. Закрепление изученного материала.

-Дифференцированная работа

1. группа упр.122

2. группа упр.123

3. группа упр.124

-***Карточка. Каждому из слов, подберите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению, обозначенному данным словом. Выделить окончание.

Лед – вода

День – утро

Весна – зима

Жемчуг – песчинка

Птица – яйцо

Рыба – икринка

Бумага – дерево

Дуб – желудь

VI. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Тест

1 .Окончание- это

А)неизменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов

Б)изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении

В) общая часть родственных слов

2.Нулевое окончание

А)выражено звуками;

Б)не выражено звуками;

В) обозначается ь

3.Найди ошибку

А) из класса;

Б) по классу;

В) с класс.

4. Найди строчку слов с нулевым окончанием

А) зима, лето, весна;

В) птица голубь , снегирь

В) шкаф, стул, дверь.

5)Какое из словосочетаний верное:

А) в осенний день;

Б) в осеннюю день;

В) в осенними день

Проверка по ключу

1 б; 2а; 3в; 4в; 5а;

VII. Домашнее задание

Стр. 83 — правило, стр .84 упр. 125– спиши, выдели окончания

VIII. Итоги урока. Рефлексия.

Продолжите предложение:

Я сегодня сделал открытие…..

Я затруднялся…

Я могу помочь товарищу…

— Мне понравилась моя работа на уроке.

— Я мог работать лучше.

— Я ничего не успевал, мне многое было непонятно.

Карточка 1.. Каждому из слов, подберите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению, обозначенному данным словом. Выделить окончание.

лед- день —

весна – жемчуг-

птица – рыба-

бумага дуб –

Слова для справок: дерево, яйцо, зима, утро, песчинка, желудь, вода, икринка.

Карточка 1.. Каждому из слов, подберите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению, обозначенному данным словом. Выделить окончание.

лед- день —

весна – жемчуг-

птица – рыба-

бумага дуб –

Слова для справок: дерево, яйцо, зима, утро, песчинка, желудь, вода, икринка.

Карточка 1.. Каждому из слов, подберите предмет или явление, которое по времени предшествовало предмету или явлению, обозначенному данным словом. Выделить окончание.

лед- день —

весна – жемчуг-

птица – рыба-

бумага дуб –

Слова для справок: дерево, яйцо, зима, утро, песчинка, желудь, вода, икринка.

Тест по теме «Окончание»

1.Окончание- это

А)неизменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов

Б)изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении

В) общая часть родственных слов

2.Нулевое окончание

А)выражено звуками;

Б)не выражено звуками;

В) обозначается ь

3.Найди ошибку

А) из класса;

Б) по классу;

В) с класс.

4. Найди строчку слов с нулевым окончанием

А) зима, лето, весна;

В) птица голубь , снегирь

В) шкаф, стул, дверь.

5)Какое из словосочетаний верное:

А) в осенний день;

Б) в осеннюю день;

В) в осенними день

Русский язык.

3 класс. Тема урока: Нулевое окончание

План-конспект урока Русского языка в 3 классе.

Тема урока: Нулевое  окончание

Цели урока:

• познакомить с нулевым окончанием, закреплять знания об алгоритме нахождения окончания в словах;
• формировать умение изменять слова по вопросам и выделять в разных формах слова окончание;
• развивать орфографическую зоркость, наблюдательность;
• воспитывать аккуратность при письме.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Письмо под диктовку

Мама- самый близкий и дорогой человек. У мамы ласковые руки, доброе сердце. В радость и беду мы всегда приходим к маме. Никогда не огорчайте свою маму.

— Обозначьте окончание в выделенных словах.

— В формах слова «мама» выделите окончания.

Словарный диктант (1 человек у доски)

Корабль, красивый, пальто, космос, посуда, картина, футбол, природа.

3. Орфографическая разминка. Чистописание

Какой этот мастер

На стёкла нанёс

И листья и травы,

И запахи роз?

— Объясни орфограммы в словах.

— Назовите окончания в именах существительных.

— Назовите окончания в именах прилагательных.

— Назовите звуки в слове «мороз».

Мм ммм МММммм

мо оро оз

мороз морозец морозный морозит

— Выделить корень  в словах.

— Спишите предложение, определите части речи.

Мы любим дни м.розные.

4. Сообщение темы и целей урока

5. Работа над темой

Работа над правилом с. 90

— Приведите пример нулевого окончания

Языковое наблюдение на основе упр. 139

— Докажите, что в словах « кот, дом, мышь, хвост» нулевое окончание.

— Как найти окончание в слове?

6. Актуализация знаний

Упр. 140

-Прочитайте. Отгадайте загадку. Запишите отгадку. (Снег)

Упр.141

Комментированная запись

— Подберите к выражениям из левого столбика близкие по смыслу слова и выражения из правого столбика.

7. Итог урока

8. Домашнее задание

Упр. 142, с. 90 (правило)

Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!

С уважением и любовью, Татьяна Саксон

Конспект урока «Окончание. Нулевое окончание. Роль окончания в предложении» 3 класс

№ 21

Дата:

Класс: 3

Предмет: Русский язык

Тема урока: Окончание. Нулевое окончание. Роль окончания в предложении.

Цели: Содействовать умению образовывать формы слова с помощью окончаний; обеспечить

понимание того, что окончание – часть слова, которая изменяется и служит для образования новых

слов, сформировать представление о нулевом окончании. Развивать умение договариваться,

распределять работу, получать общий результат, отрабатываются правила сотрудничества в

коллективной деятельности, развивают память и орфографическую зоркость. Воспитывают

активность, любознательность и аккуратность у учащихся.

Тип урока: урок сообщения нового материала

Вид урока: стандартный

Оборудование: учебник, карточки, электронный учебник (ЭУ), тест

Ход урока:

1.Организационный момент.

Тренинг «Цветок добра»

Поставьте свои ладошки вот так. Представьте себе, что на ваших ладонях лежит цветок Добра.

Чувствуете, он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. Вас обвевает теплый ласковый

ветерок, придает бодрость, будит воображение, помогает открывать многие тайны языка.

Вот с таким настроением мы и начнём наш урок русского языка.

Родной язык – святой язык

Отца и матери язык.

Как ты прекрасен!

Целый мир в твоем

Богатстве я постиг!

Эти слова являются эпиграфом нашего урока. Да, ребята, наш язык сложен и многогранен.

Каждый урок русского языка – ступенька к познанию его законов открытию нового.

Деление на группы (делятся на группы по цветам фантиков конфет)

2.Определение темы, целей урока

Тема нашего урока зашифрована в данной записи, найдите спрятанные слова и вы узнаете тему.

БТОРКЫОВДНКУЧЦЙАЩНЗИЗЕ

ОИФЫЯСЖЭСЛОВАХЗЩЗПЫМ

Мы продолжаем работу по разделу «Состав слова и словообразование» по теме «Окончание.

Нулевое окончание. Роль окончания в предложении». Нам предстоит сделать маленькое, но очень

важное открытие. Желаю вам творческих удач.

Запишите число, классная работа.

3.Минутка чистописания

Как всегда, наш урок начинается с минутки чистописания. Для того чтобы узнать, какую букву мы

будем писать, послушайте чистоговорку:

Грачиха говорит грачу:

«Слетай с грачатами к врачу.

Прививки делать нам пора

Для укрепления пера».

— Какой звук повторяется чаще всего? Дайте характеристику этому звуку.

— Какой буквой обозначается этот звук на письме?

— Прежде, чем мы начнём писать эту букву, давайте проговорим её.

— Ребята, а нам для чего нужны прививки?

— Запишите, продолжив закономерность:

ЧчЧЧчЧЧЧч

4.Словарная работа

Верблюд, валенки, гардероб, щенок, жеребёнок, варежки, пальто, обезьяна, сапоги, платок, жираф.

Окончание слова. Нулевое окончание. Основа слова. В тень дерево мы укрылись от солнце.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Русский язык. Работа над ошибками 1. Большая буква в начале предложения Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную буква.

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Предмет: русский язык Класс: 3 Тип урока: усвоение новых знаний. Тема: Корень слова Цель: 1.Актуализировать знания: о понятии «корень слова» с опорой на

Подробнее

Памятки. Русский язык 4 класс

Памятки Русский язык 4 класс 1. Как подготовиться к письму по памяти 2. Как подготовиться к изложению 3. Как составить текст-повествование 4. Как составить текст-описание 5. Как составить текст-рассуждение

Подробнее

УМК «Школа России» 2 класс Русский язык

Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями

Подробнее

СОСТАВ СЛОВА.

Тема. Что такое корень слова?

СОСТАВ СЛОВА Планируемые результаты изучения темы «Состав слова»: учащиеся научатся распознавать однокоренные слова и группировать их; различать однокоренные слова и синонимы; работать со словарѐм однокоренных

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК. Вариант 2

РУССКИЙ ЯЗЫК Вариант 2 Школа Класс 4 «_» Фамилия, имя фамилия, имя учащегося ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ На выполнение работы отводится 45 минут. В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях

Подробнее

Серия основана в 2007 году

УДК 372.8:811 ББК 74.268.1Рус Б24 Серия основана в 2007 году Барылкина Л.П., Давыдова Е.А. Б24 Русский язык: Тесты, проверочные работы, мини-диктанты: 3 класс. М.: 5 за знания, 2014. 64 с. (Серия: 5 за

Подробнее

Памятка по русскому языку

Памятка по русскому языку 2013 Список орфограмм 1. Большая буква. Точка в конце предложения. 2. Пропуск, замена, искажение букв. 3. Деление на слоги. 4. Перенос слова. 5. Мягкий знак (ь) показатель мягкости.

Подробнее

ЗАНЯТИЕ 3 ОН МОЙ ОНА МОЯ ОНО МОЁ

ЗАНЯТИЕ 3 ОН МОЙ ОНА МОЯ ОНО МОЁ 1. Подпиши картинки. Вставь слова МОЙ, МОЯ ИЛИ МОЁ. СОБАКА ЯБЛОКО СТУЛ _Она моя КРЕСЛО ПЛАТЬЕ ТИГР ДОМ МЯЧ КНИГА КОШКА КОНФЕТА ВАРЕНЬЕ 8 2. Соедини слова с картинкой. Соедини

Подробнее

— Проверка готовности к уроку.

Урок русского языка в 3 классе ( УМК «Перспективная начальная школа») Тема: «Написание существительных с суффиксом ИЩ- Цель урока : знакомство с написанием суффикса -ИЩ- имён существительных. Задачи урока:

Подробнее

Открытый урок 4-й класс (урок упражнение)

Открытый урок 4-й класс (урок упражнение) Тема: «Закрепление знаний о типах склонения имен существительных». Цель: Совершенствовать умения определять типы склонения имен существительных в начальной форме

Подробнее

Стихи по правилам русской орфографии

Стихи по правилам русской орфографии БЕЗУДАРНАЯ ШПИОНКА Я живу в стране Россия Самой лучшей и большой. Я учу язык российский, Потому что он родной. В первом классе на уроках Научили нас читать, А еще нас

Подробнее

Серия «Логопедические тетради»

Серия «Логопедические тетради» От авторов ы держите в руках «Логопедическую тетрадь» одну из серии рабочих тетрадей, в которых собран практический многолетний опыт работы с учащимися, имеющими нарушения

Подробнее

Комплексная работа 3 класс Прилет птиц.

Комплексная работа 3 класс Прилет птиц. Много птиц возвращается к нам с зимовок. Одна из первых птиц, появляющихся в конце марта,- зяблик. Весной самец- зябликнастоящий красавец: верх головы голубой, лоб

Подробнее

1 класс. 1 вариант. Фамилия, имя класс

Контрольная работа по обучению грамоте (декабрь) 1 класс 1 вариант Фамилия, имя класс Составь звуковые модели слов. Отметь слова, подходящие к модели. ʹ молоко уроки малина домино Составь модель предложения.

Подробнее

О. В. УЗОРОВА, Е. А. НЕФЁДОВА

О. В. УЗОРОВА, Е. А. НЕФЁДОВА Все таблицы ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 3 КЛАСС Русский язык Математика Окружающий мир Издательство АСТ Москва РУССКИЙ ЯЗЫК РЕЧЬ И СРЕДСТВА ЯЗЫКА РЕЧЬ Устная (высказывание) Письменная

Подробнее

Вариант 1. Школа Класс 3. Звуков больше, чем букв. Звуков меньше, чем букв. Фамилия, имя

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 3 КЛАССА (2012/2013 учебный год) Вариант 1 Школа Класс 3 Фамилия, имя 2. Прочитай слова: льдина, яма, вода, клён, зверьки, путь, ладья, поёт, ёжик Сравни в этих словах

Подробнее

Мониторинговые исследования

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС (Вариант 02 1/5) Мониторинговые исследования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 02 Инструкция по выполнению работы В работе по русскому языку две части. Выполнять задания каждой части можно

Подробнее

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме «Что такое окончание? Как найти в слове окончание?»

Юрасова Светлана Ивановна

МБОУ Погребская средняя общеобразовательная школа

Д. Погребы Брасовского района Брянской области

Учитель начальных классов

3 класс Русский язык

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Цели:

Обучающие:углубить представление об особенностях окончания как части слова; формировать умение находить окончания в словах.

Развивающие: способствовать развитию речи, мыслительных процессов, орфографической зоркости, памяти, мелкой моторики рук.

Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, прививать интерес к урокам русского языка, создание благоприятной психологической обстановки для возможности раскрытия потенциала каждого ученика

Универсальные учебные действия: развивать умение контролировать и оценивать свою работу и ее результат, планировать свою работу, определять задачу урока, пользоваться толковым словарем, развивать умение сотрудничать друг с другом, выполнять задания творческого и поискового характера.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: электронное приложение к учебнику.

Ход урока

Организация начала урока

Проверка домашнего задания

— Что такое окончание?

Для чего служит окончание?

Актуализация знаний

Словарный диктант

Огород, ужин, горох, обед, столица, картофель, компьютер, петруш­ка, огурец, помидор, овощи, чёрный.

Самопроверка. Самооценка

Самоопределение к деятельности

-Отгадайте загадку.

С ветки на ветку,

Быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. {Белка.)

-Измените форму слова белка.

Выделите окончания в словах.

-Сформулируйте тему урока

Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 148 (с. 82).

(Работа по заданиям упражнения. Проверка.)

-Прочитайте вторую пословицу, назовите окончания.

-Как найти в слове окончание? (Изменить форму слова.) Упр. 149 (с. 82).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

Работа со словами из словаря

-Объясните лексическое значение слов ужин и обед.

-Выделите в этих словах окончания. Что вы заметили?

-Прочитайте на с. 82, как называется такое окончание? (Ну­левое.)

-Найдите слова ужин и обед в орфографическом словаре.

-Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

-Составьте предложения со словами ужин и обед, запишите.

-Запомните написание этих слов.

Материал для учителя

Ужин

Мы привыкли (и правильно привыкли), что ужин у нас — вечерняя еда. А вот появилось это слово как обозначение еды полуденной. Древ­нерусское угъ значило юг. Солнце стоит на юге в полдень, и трапеза, приуроченная к середине дня, получила наименование южной — ужин.

С течением веков, однако, на неё перешло слово обед, раньше озна­чавшее (опять парадокс!) время между трапезами, а слово ужин стало обозначать «вечерний стол».

Как мы уже говорили, язык неохотно выбрасывает слова, даже усту­пившие место другим; нередко он просто находит им новое употребление.

Физкультминутка

Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 150 (с. 82). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

-Прочитайте слова с нулевым окончанием. Объясните на­писание слов с орфограммами.

-Прочитайте все остальные слова. Назовите окончания. Объясните написание слов с орфограммами.

-Что можно сказать об орфограммах в этих словах? (Это не­проверяемые орфограммы.)

Упр. 151 (с. 83).

-Прочитайте. Составьте из данных слов предложения.

-Как можно озаглавить этот текст?

-Выполните письменное задание к упражнению.

-Прочитайте текст.

-Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных».

-Что нового вы узнали о словах в русском языке?

-Составьте предложение с любым из данных слов.

-Какие части речи не имеют окончаний?

Рефлексия

-Спишите, вставьте пропущенные окончания.

Врем., не деньг.., потеряешь — не найдёшь.

-Объясните смысл пословицы.

-Что такое окончание?

-Для чего служит окончание?

-Какое окончание называется нулевым? Приведите примеры.

-Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока

-Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 152 (с. 83).

Используемая литература:

Поурочные разработки по русскому языку. 3 кл. / Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко

Учебник русского языка. 3 кл. ФГОС / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64278-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-

Конспект урока по русскому языку для начальных классов на тему «Окончание. Нулевое окончание»

Конспект по русскому языку в 3 классе

Тема: Окончание. Нулевое окончание.

Цели: Систематизировать знания учащихся об окончании, как части слова и

уметь определять нулевое окончание.

Задачи: 1.Составят представление о понятие «здоровье», «здоровый образ

жизни», «режим дня»; будут находить главные слова в

стихотворении Жамбыла «Здоровье народа».

2.Вспомнят алгоритм режима дня, ПДД.

3.Будут учиться систематизировать и воспроизводить свои знания об

окончании, как изменяемой части слова, нулевом окончании,

не имеющем звука.

4. Закрепят и проверят свои знания в правописании слов

на безударные гласные, парные согласные, удвоенные согласные,

состав слова, умения на определение родственных слов.

5. Будут развивать речь, орфографическую зоркость, образное

и критическое мышление, формировать собственный взгляд

на проблему.

6.Будут развивать умение излагать свои мысли на письме.

Оценка: 1. Слушание стихотворения «Здоровье народа».

2. Метод перепутанных фактов.

3. Орфографическая, словарная работа. Работа в группах.

4. Коллективная работа, работа по дифференцированным карточкам,

выписывание слов из текста, составление деформированного

текста.

5. Ответы на вопросы, определение последовательности этапов

режима дня в карточках.

6. Эссе.

Оборудование: цветные карточки для индивидуальной работы, солнце,

лучики, карточки с режимом дня, учебники, тетради.

Ход урока.

1. Организация класса.

2. Побуждение.

1) Настрой на позитивные мысли.

Дети: Мир, мир, мир везде. Мир в тебе и мир во мне.

Свет, свет, свет везде. Свет везде и свет во мне.

Любовь, любовь, любовь везде. Любовь в тебе и любовь во мне.

2)Слово учителя. Слушание стихотворения Жамбыла «Здоровье народа».

Здоровье народа.

Народные думы, живущие в слове,

Взвиваются стаей крылатых пословиц.

И нет им границ, и нет им числа,

Одну из них память моя сберегла.

Одну из них память моя воскресила.

В ней мудрость народная говорила:

Богатство не в золоте, добытом кровью,

Богатство и сила народа – здоровье.

Примите, ученые, песню привета,

Сердечную песню степного поэта.

Здоровье народа дороже всего,

Богатства земли не заменят его.

Здоровье не купит никто, не продаст,

Его берегите, как сердце, как глаз.

— Назовите основную тему стихотворения. (Тема здоровья.)

— Идею стихотворения? (Ничто не заменит здоровье.)

— Сегодня на уроке солнышко будет символом здоровья, которое будет

согревать нас и освещать.

3. Реализация.

1) Слово учителя: На прошлом классном часе мы говорили о здоровом

образе жизни. Чтоб быть здоровым, вам что необходимо соблюдать?

(Режим дня.) (Вывешиваются опорные слова — Режим дня)

— У вас на партах лежит режим дня. Проставьте номера последовательности

каждого этапа в течении всего урока. Оценка пойдет по познанию мира.

— Тема урока: Окончание. Нулевое окончание. Наша задача: вспоминая

этапы режима дня, закрепить знания, умения и навыки в определении

окончания вообще и нулевого окончания отдельно и в правописании слов

на изученные орфограммы. Одновременно с этим мы будем развивать

орфографическую зоркость-способность увидеть трудные места в словах.

2) Минутка чистописания.

-Утро начинается с чего?(С зарядки..)

-А на уроке русского языка мы начинаем с минутки чистописания. Режим

дня состоит из каких букв? (Р и д)

Рд Рд Рд Рд Р д Рд

3) Словарная работа.

-Переходим к водным процедурам и завтраку после зарядки.

Коллективная работа у доски Индивидуальная работа в 1 гр.

с комментированием.

На доске записаны слова: Красные карточки на

С..бака,,стр..на, п..сок, м..г…зин,сн..жок, правописание слов с

к..вер, тр..мвай , лош..дь, з..мля, в..сна.. безударными гласными –

(Вызывается ученик к доске.) для сильных уч-ся и

Задание: 1) распределить слова в два перфокарты-

столбика, 1-слова с проверяемой для слабых уч-ся.

безуд. гласн., а во 2-с непровер. гласн.

2) Выделить окончания.

3) Орфоргафическая работа.

— Идем в школу по пешеходному переходу.

1. Работа в группах. Индивидуальная работа во2гр.

— Даются слова трем группам, нужно Сиреневые карточки: записать слова, подобрать родственные, сильным – вставить и проверочное, выделить окончание. пропущенные орфограммы на

1гр. Чистота- все изученные правила,

2гр. Читальный- слабым -на парные согласные.

3гр. Пятерка-

2. Выступление спикеров. Проверка работ.

4) Физминутка.

5) Работа с книгой.

— Приходим со школы, обедаем, отдыхаем, потом садимся за выполнение

домашних заданий.

1.Коллективная работа у доски Индивидуальная работа в 3 гр.

с комментированием

(Вызывается ученик к доске.) Зеленые карточки — разбор

-Выписать слова с нулевым окончанием, слов по составу.

выделить окончание в упр.97 стр. 24.

2. Проверка работы у доски.. Оценивание.

3. Рефлексия.

1. На лучиках написать эссе, продолжить предложение: «Здоровый человек

– это…».

2. Прочитать свои размышления и прикрепить лучики на доску к солнышку.

(Учащиеся читают свои работы и вывешивают на доску.)

Склонение существительных с нулевым окончанием. Склонение существительных в русском языке: правила и примеры

Помогают ли или причиняют ли вред учащимся правила «без нуля»?

В соответствии с политикой нулевой оценки стакан всегда наполовину полон.

Спорная политика выставления оценок, популярность которой растет по всей стране, устанавливает минимально возможную оценку за любое задание или тест на уровне 50 процентов, даже если учащиеся вообще не сдают работу.

Системы

школ, такие как государственные школы округа Фэйрфакс и школьный округ Филадельфии, в последние годы приняли аналогичные подходы, утверждая, что они дают всем учащимся шанс на успех. Эти изменения в политике выставления оценок продвигаются вместе с национальными усилиями по отмене буквенных оценок и минимизации значения, придаваемого экзаменам AP и баллам SAT, в пользу оценок, ориентированных на навыки, компетенции и образцы работы учащихся.

«Я думаю, что оценки часто становятся индикатором« завершения », а не обязательно движением к знанию стандартов содержания», — написала Дженни Фредериксен в Facebook.«Преподавание — это тяжелая работа. Давайте поставим оценки, которые отражают реальное обучение «.

Но другие думают иначе. Политика нулевых оценок позволяет студентам выполнять минимальную работу и все же сдавать, подталкивает вперед студентов, которые не усвоили содержание, и не учит студентов реальным последствиям невыполнения своих обязанностей, по мнению многих из 300 члены аудитории Edutopia, которые отреагировали на нашу публикацию в Facebook «Справедлива ли наша система оценок?»

«Мы создаем поколение достойных людей, которые попадают в колледжи и на рынок труда с серьезными пробелами в их способностях к выживанию», — написал Том Бэннан в Facebook, размышляя о том, что в реальной жизни не прощают плохую или незавершенную работу. рабочая среда.И настоящая причина плохих оценок — не в жестких оценочных системах или безжалостных преподавателях, по словам многих, присоединившихся к ветке Facebook. «Нули не создают дыр», — сказала Лара Моралес. «Дети, решившие не выполнять свою работу, создают дыры».

Дать студентам второй шанс

Для многих, кто придерживается политики нулевой оценки, все сводится к равенству. Многие преподаватели утверждают, что факторы семейной жизни создают препятствия для обучения учащихся, что низкие оценки побуждают учащихся с трудом сдаваться и что учителя, которые не могут заставить своих детей подчиняться, используют оценки для наказания, а не для оценки знаний.

Учителя отметили, что на способность учащихся добиваться успехов в учебе влияет широкий спектр факторов семейной жизни — например, неспособность к обучению, изучение английского как второго языка или работа для поддержки своих семей. Если студент пропускает важное задание или оценку из-за семейной ситуации и получает ноль, то с академической точки зрения его гораздо труднее вернуть, чем с 50.

«Я работаю со студентами, которые не всегда знают, где они спят и будут ли они есть, когда пойдут домой», — говорит Полли Пеннингтон Уилсон.«Иногда на успеваемость студентов влияют внешние факторы. Оценки занимают второе место после этих проблем ».

Но аргумент справедливости был лишь одним из аспектов критики, поставленной на ноль. Значительное количество учителей просто считали это драконовской арифметикой — стратегией выставления оценок, которая, будучи запущенной, торпедировала любые записи об успеваемости и обучении на протяжении оставшейся части оценочного периода.

«Если вы используете 100-балльную систему, 0 — это несправедливо», — сказал член аудитории Edutopia Стефан Карренс.«Какой ученик продемонстрировал большее мастерство: ученик A: 100, 100, 100, 100, 0 или ученик B: 75, 80, 90, 80, 90? Математически это ученик B со средним баллом 83, но ученик A явно продемонстрировал большее мастерство ». Другими словами, даже демонстрация последовательного мастерства в течение нескольких месяцев может быть сведена на нет одним нулем, а для многих учителей это кажется несправедливым.

© Shutterstock.com / Orion-v

Педагоги разделяют политику нулевых оценок.

Тем не менее, некоторые преподаватели полагают, что очень низкие оценки — в некоторых случаях нули — говорят учащимся, что им нужно работать усерднее.Студенты так не видят это, объясняет Сара Дункан, содиректор Сети по успеху в колледжах Чикагского университета, организации, которая работает со старшими школами над улучшением оценок и выпускников для поступающих на первый курс.

«Вместо того, чтобы работать усерднее, подавляющее большинство учеников, получивших оценку F, склонны бросать курить, меньше стараться и меньше ходить в школу, потому что они получают оценку F за то, что на самом деле означает неудача», — сказал Дункан, опровергая аргумент, что нули создают большую ответственность студентов.«Они интерпретируют букву F как« Вы не принадлежите к этой среде ».

Исследование, как правило, подтверждает эту точку зрения: согласно обзору литературы 2014 года, в котором изучалась история выставления оценок за почти 200 лет, оценки увеличивают тревогу и снижают интерес к обучению у учащихся, которые борются.

Наконец, несколько учителей обеспокоены тем, что политика недопустимости выставления оценок часто используется в качестве стратегии управления классом — и они не подходят для работы. «Я чувствую, что учителя не оснащены инструментами для решения проблемы поведения, поэтому они используют оценки как способ заставить детей подчиняться», — сказал Карренс.«Это не помогает ребенку или родителю понять, где они находятся с точки зрения обучения и что необходимо с академической точки зрения для достижения успеха».

Просто проходит через

Однако некоторые преподаватели, участвовавшие в беседе, имели непосредственный опыт применения политики нулевого уровня и чувствовали, что на практике они просто не работают.

«[Наша политика 50] имела непредвиденные последствия, которые подорвали инструкции. Многие студенты научились подрывать систему и ничего не будут делать два квартала [в году] в году, соберут свои 50 и преуспеют в течение следующих двух кварталов и в финале », — сказала Рэйчел Кент о принятии политики ее школой.«По сути, это были умные дети, которые не хотели выполнять работу (или не хотели ходить в школу) и знали, что могут взять отпуск на полгода и все равно пройти».

Та же самая логика побудила государственные школы Леоминстера в Массачусетсе отменить свою политику нулевых оценок. «Мы действительно чувствовали, что после многих лет такой работы дети просто не учатся быть ответственными», — сказал директор средней школы Sky View Тим Блейк, как сообщает Sentinel & Enterprise News .

Хотя учителя, которые выступали за нули, признавали, что оценка может ослабить энтузиазм к обучению, они предположили, что подходы без нуля имели аналогичный эффект — с потенциальными долгосрочными последствиями для учащихся.

По словам этих преподавателей, стандарт без нулевой оценки позволяет учащимся, не усвоившим материал, проскользнуть мимо, а затем перейти к более сложным предметам, к следующему уровню обучения или даже к поступлению в колледж совершенно неподготовленными, что позволяет учащимся дыра, из которой они могут никогда не выбраться.

«Зачем повышать средний балл ребенка, если он явно не знает предмета и не имеет решимости?» — сказал Ало Торрес. «Если они не готовы к следующему классу, пусть проиграют. Это не наказание.Напротив. Это помощь. Это нужно для того, чтобы ребенок добился успеха, а не просто передавал его, пока он не был готов ».

По словам Кристины Аренас, профессора муниципального колледжа, старшеклассники часто бывают шокированы, когда получают D и не двигаются дальше и не двигаются дальше. «Что произойдет, если ваш начальник назначает вам крайний срок, а вы его пропустите?» — спрашивает Аренас. «В какой-то момент наша работа как преподавателей должна заключаться в том, чтобы подготовить их к работе в реальном мире».

Может быть, это не игра с нулевой суммой

Учитывая сложный набор факторов, которые необходимо учитывать, возможно, стратегии как строгого нулевого, так и нулевого значения являются слишком негибкими.Чтобы дать учащимся продуктивную обратную связь, необходимо уточнить нюансы — все дети разные.

Уже есть свидетельства того, что учителя начинают возвращаться к середине. По мнению нашей аудитории, некоторые преподаватели в школах с политикой нулевого уровня ставят чуть более высокую оценку учащимся, которые приложили усилия. Учителя с большей гибкостью говорят, что они ставят чуть более низкие баллы ученикам, которые вообще не стараются. Другие ставят исходные оценки учащихся в свои работы, но ставят отметку 50% в журнале успеваемости, чтобы учащиеся и их опекуны знали оценку, которая отражает их реальное понимание.

Чтобы помочь ему вспомнить причину каждых 50, Джимми Арауджо, учитель биологии в средней школе, использует маркеры в своем журнале успеваемости, чтобы отмечать различия в успеваемости учеников.

«NM означает отсутствие мастерства. AB для отсутствия. NHI за то, что не сдал домашнее задание. ДНК для не пытался », — написал Арауджо в Facebook. «Это позволяет мне общаться с учениками и родителями, чтобы лучше понимать, где ученику нужна помощь».

В целом, по мнению экспертов, ни полисы «без нуля», ни «нулевой» не являются серебряной пулей.Оценивание больше связано с обратной связью и ожиданиями учителя для контекстуализации оценки.

«Если вы дадите мне действительно паршивое эссе, я скажу« Ф, в следующий раз сделай лучше »или скажу:« Я не собираюсь ставить оценки ». Я жду от вас гораздо более качественной работы. Я написал к нему комментарии. Приходи ко мне в комнату в обеденное время, мы будем работать над этим вместе, а потом мне нужно, чтобы ты сдал его на следующей неделе », — сказал Дункан.

Презентация на русском языке по теме «Неустойчивые окончания существительных в единственном числе».Представление «Безударные окончания существительных» каждый день жизни добавляет частичку мудрости »

Урок русского языка

4 класс

Тема:

« Правописание безударных окончаний существительных. «

«Каждый день жизни добавляет частичку мудрости».

В холме …, над рекой..у,

Построена дача.

Дача… живет

Маленькая собачка.

Собака довольна

А лес … М и Дача … й,

Но есть чагрины

В жизни … собака .

В Лескоке д. Над рекой около тыс.,

Построена дача.

На ЦАП e. живет

Маленькая собачка.

Собака довольна

И лес около м и Дача эл. -й,

Но есть чагрины

В жизни и собачка.

Алгоритм работы
:

Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, оно должно быть:

Шаг 1

Защищенное склонение.

Шаг 2.

Определить случай.

Шаг 3.

Вспомните, как окончить слово в этом падеже и отказаться.

Шаг 4.

По опорному слову определялось окончание существительного.

(1Сл. — Земля, 2Сл.-лошадь, окно 3Сл. — Степь)

pal

fel

cow

зонт

клапан

• P и 900 lloe около рКОВ
• ТО и рТОФ e. л
• Дж. д. откидная
• B. e. седа.
• г. около r и зонтик
• P около года

1-й SCL. Разговор, погода.

2-й СЗЛ Картофель, горизонт.

3-я SCL морковь.

1 SKL.

3 SKL.

2 SKL.

-Ah, -y -a, — и

-E -U -U -U

Oh, -th, -th

1 группа
. Вставьте пропущенные окончания, определите склонение и падеж.

Обернулся к р., Помогла старуха., Скрипит на дереве., Размахивая флагом .., рисунок на танке.

2 группы
. Найдите имя существительного с окончанием -.

Размещено в Тетраде., Подбежал к Protence., Поиграл на детской площадке., По воздуху кружил., Пошел ли в Березк., Найди на дорогах., Зафиксировал след.

3 группа.
Запишите каждое слово в Р. п., Д. п., П. п.

Пустыня, стекло, пальма.

4 Группа
.Определите склонение. Запишите слова в три столбца.

Во дворе., Перед рощей., Свежее., Перед Протестаном., В небе, в лагере., По дорогам., За лошадьми, на Макушк., На Сирену, на лодке, в село . .

• дочери h.d ..
• дочери Холл около D. около м.
• запустил мечту.
• запустил снег j. до около м.
• (для) Т.Нулла ле.к ..
• затянутый ле. г. до около м.
• л. Тять на льду
• л. e. Тят на льду
• (by) Сильвер Инна ..
• удивила Инна эл. м.
• нар.Дила в Шу.К.
• на и Дила в Шу. г. по I.
• pRV.
• и т. Д. около Б. д. Еще стояла эл.

Д / с п.25 УПР.2, стр.20 уч.

Спасибо за работу!

Тема урока «Нестабильные окончания имен существительных в единственном числе» Цель урока: улучшить навыки написания безударных окончаний имен существительных в родительском, датируя предлагаемые пады. Задачи урока:  Закрепить знания о существенных характеристиках, по которым распознаются данные.  Развивать отработанные навыки правописания существительных в единственном числе.  Развиваются нарушения правописания, логического мышления, воображения, памяти. Тренируйте умение работать в коллективе, радуйтесь успехам товарищей. Оборудование:  Мультимедио  Компьютер  Презентация POWER POINT  Карточки с заданиями  Фотографии, иллюстрации по теме: Курс «День защитника Отечества» 1. Мотивация обучающей деятельности: передайте привет гостям. Садитесь. Откройте блокнот, запишите дату. Возьмите простой карандаш и изобразите свое настроение в виде смайлика вверху, в левом углу. Закройте блокнот. На ваших столах разноцветные карточки с числами.Ты что-то внутренне улыбаешься, теперь странно сказать что-нибудь хорошее. Отличная работа! А теперь мы готовы окунуться в урок. Внимание к слайду. Начнем с проверки знаний. Слайд: марш .. по площади … Объясните пропущенные буквы. 2. Актуализация справочных знаний. Слайд: Площадь, человек, защитник. Определите часть речи этих слов (имя существительное) Как называется СУБ? (Детские отзывы) в каком количестве они стоят? (un.) А если эти слова заменить падежами, акцент упадет до конца? (Нет) Как будут называться эти окончания? (без ударения) Почему слова записаны несколько раз? Повторение.Попробуем сформулировать тему. Тема урока: «Неустойчивые окончания имен существительных в единственном числе. Повторить» Может еще что-то заметили? (Урок посвящен празднику 23 февраля). Молодцы? Что вы хотите получить от этого урока? (Детский ответов) (будем совершенствовать навык написания безударных окончаний существительных единственного числа). — Какие гласные создают особую трудность при написании?

— Вспомните, что нужно сделать, чтобы написать правильное окончание? (алгоритм, поддерживающий слова) 1 закат: земля, страна, вода.Два заката: слон, деревня, окно. 3 заката: ржаной, степной, теневой. А теперь поменяйте эти 3 слова по делу. Смените записные книжки, проверьте слайд. Оцените соседа по столу. Работа в командах. Соедините держатели карт одного цвета. (Формируются 4 команды: зеленая, оранжевая, синяя, красная) №1 Возьмите задание для своей команды. В игре «Найди парочку» даны пословицы, они запутались. Необходимо соединить начало и конец пословиц, выделить конец, определить падеж и отклонение от существительных с пропущенными буквами (распределение ролей в команде, до работы 57 минут) Слайд: Родина правда, этот долг выполняет примерно.Тонкий мир лучше хорошей битвы. Боится трус его тени. Из песни дружить в бою не торопиться. Без храбрости крепость не взять. Думай головой и сражайся силой. Сейчас коллективная проверка. За каждый правильный ответ команда получает балл. 3. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности. Ученики образуют два круга. Даже внутри, странно снаружи. Идя по кругу (против и по часовой стрелке) сделайте столько шагов, чтобы буквы в слове «праздник» (8 хитрых) повернулись лицом друг к другу.Вопрос: Существование. Женский вид, с нулевым окончанием, в конце мягкий знак, что это за склонение? Отвечает внешний круг. («Ильнара, что тебе Артем ответил?») (Ответ 3Сл.) Продолжаем. Сделайте столько шагов, сколько падежей в русском языке (6 падежей) Вопрос: Определите склонение «Февраль» (2 СКЛ.) (Отвечает внутренний диапазон) Сделайте столько шагов, сколько звенит в слове «армия» (3 звона звучит , p, M, th) Вопрос: Придумайте слово 1 склонение и поместите его в предложенный падеж. (Внешний круг отвечает) Спасибо.Отличная работа! 4. Применение обобщенного цзун в новых условиях. Работать в парах. На слайде слова, из которого нужно сделать предложение. Защитник, настоящий, храбрый, обладать, должен. (Настоящий защитник должен иметь смелость.) Праздник, папа, я, Т, поздравляю. (Поздравляю Папу с праздником) для объяснения написания окончаний существительных. 5. Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков. Блицопрос. Ребята называют конец слайда: после метели на вершине

в березе в воздухе на солнышке на железе о чести — вы хорошо поработали на уроке.Вы можете задавать одноклассникам интересные вопросы. Теперь нарисуйте свое настроение внизу, в правом углу. (карточки для команд) 1 Команда (синяя) 1. По смыслу совпадает со строками пословицы. 2. Допсис и поставил конец, определил падеж и упадок в одноименных существительных. Без ошибки … Этот долг работает примерно. Цели … Думаю, крепость не возьмешь. Кто Родина … верно, но заставляет … бороться. Песней … Дружить лучше хороших отрубей … Трус в бою

Тонкий мир десятки… боится.

Русский язык. 3 класс. Неустойчивые окончания имен существительных в единственном числе.

Тема: «Неустойчивые окончания существительных в единственном числе»

Тип урока:

урок комплексного применения знаний и умений

Цели урока:

Систематизировать знания о методах проверки безударных окончаний имен существительных в единственном числе. Актуализировать знание слов и звуков Morphem о предложении.Научите использовать полученные знания и навыки в практической деятельности.

Формы:

фронтальная, групповая, работа в парах.

Технологий:

Оснащение:
Карты, экран, компьютер, аудио / видео записи

Технологий:

Элементы проблемного обучения, использование здоровьесберегающих методик.

Во время занятий:

1. Организационный этап

Начинаем урок русского языка (запись числа в тетрадь)

Какую большую тему мы сейчас изучаем на уроках русского языка?

Как проверить безударный конец существительного в единственном числе?

Сегодня мы продолжим работу над этой темой и, кроме того, отправимся в дальнее путешествие.А где, узнаешь, если разгадываешь зашифрованное слово

Арифак

2. Воспроизведение и коррекция знаний ученика

Да, действительно, сегодня мы поедем в Африку.

Почему слово «Африка» записано с большой буквы?

Какое полушарие это материк?

Покажите расположение этого материка на карте.

Африка — второй по величине континент после Евразии.

Это удивительный загадочный мир, где есть пустыни и дикие леса, побережье рек, морей и саванны.

Что можно сказать о климатических условиях на этом континенте?

Самая высокая температура зафиксирована в Африке, она доходила до +58 градусов выше нуля.

Название материка, как полагают ученые, произошло от имени племени, которое раньше находилось на севере материка и называлось Африкой

Это густонаселенный континент, рождается не менее 5 детей в каждой семье. Теперь вы с ними познакомитесь.

(
видео «Дети Африки»)

Недавно я побывала на этом чудесном континенте и обнаружила, что воспитание детей там особенное. Например, детям разрешается пользоваться ножами и другими предметами, так как считается, что детей с раннего детства следует приучать помогать родителям. В некоторых племенах родители бьют своих детей несколько раз за ночь. Как вы думаете для чего?

(Считается, что дети долго вредят, могут задохнуться) многим детям не разрешают родителям ходить в школу.

Вам, детям из России, повезло больше, вы имеете право ходить в школу, уроки, получать образование.

3. Движение учебной деятельности студентов

Итак, я напоминаю вам, что сегодня мы отправляемся в путешествие, в Африку. И отправляясь в путешествие, мы должны взять с собой багаж, багаж необходимых знаний.

И так, чтобы ничего не забыть, я подготовил список необходимых знаний. Но беда случилась, слова рассыпались и теперь непонятно, что брать с собой.

Предлагаю работать в группах и собирать эти слова.

(Цветные конверты со словами слов) Работа в группах

Итак, что нам нужно взять с собой, какие знания?

1) части слова. — Что мы знаем?

2) предложения. — Что мы знаем?

3) части речи. — Что тебе знакомо?

4) буквы и звуки. — Какой?

5) упадок. — Насколько мы знаем?

6) Торт. — Сколько и что?

4.Применение знаний в новой ситуации

А) фонетический анализ

Определенный багаж собрали, отправляемся в путешествие по африканской саванне.

В африканской саванне обитает множество животных. Считается, что на африканском континенте диких животных больше, чем любого друга. Часть из них вы, конечно, знаете.

Предлагаю узнать животное по голосу (если не знаете, то изображение с изображением гиены
)

Конечно, это гиена.Что вы можете сказать об этом животном?

А теперь задача для групп сделать фонетический анализ слова «гиена»

(Работа в группах и проверка)

Есть ли ошибки при выполнении фонетического разбора, какие?

B) работа над безударными окончаниями и другими орфограммами

А теперь очередное задание для групп. Вы получаете карточки с предложениями, ваша задача — найти в этих предложениях всевозможные заклинания.

1) Лев в Африке живет и грызет большие кости.

2) В пустыне верблюд обходится без воды.

3) прячущий крокодила в мутной реке.

4) Веселый шимпанзе сидит на пальме.

5) В море плавают кровожадные акулы.

6) Пятнистый жираф растянулся на траве.

(Проверка правописания заклинаний + запись предложений в тетрадь, каждый ученик из группы пишет свое предложение и выделяет заклинания)

Физическая пауза (танцевальный коллектив)

В) анализ предложений в составе

Следующее задание будет такое, нужно разобрать состав написанного вами предложения.

(проверка основы предложения)

D) выбор синонимов для сложного слова

—

Найдите сложное слово в предложениях и подберите к нему синонимы.

(злые, жестокие, хищные …)

Что ж, если акулы, которые водятся в морях Африки, чрезвычайно опасны, то эти морские животные очень мирные.

(Видео — Дельфины)

В Красном море водятся несколько видов дельфинов, например дельфины в бутылках

Вес новорожденного — до 12 кг.

Вес взрослого — до 400 кг.

Длина новорожденного -1 м.

Взрослая длина — до 3 м,

Д) Самостоятельная работа Тетрадь №2 с. 10 №10

5. Информация о д / с, инструкция по ее выполнению

Наше путешествие подошло к концу. И чтобы расширить его, вы получите еще одну задачу, которую вы будете выполнять дома

Запишите слова из словаря, принадлежащие материковой части «Африка»

6.Отражение.

— Мы вернулись с казни

Что работало на уроке?

Какие были трудности?

Что вам понравилось на уроке?

«Каждый день жизни добавляет частичку мудрости».

Наш девиз: «Мы знаем. Мы хотим знать. Мы учимся».

Какая орфограмма пропущена?

играл на весле…

она подошла к Осину …

курилка для бабушки …

см. Мышь …

прогулочная роща … го

на западе пустыня …

Тематический урок:

Нестабильные окончания существительных в единственном числе

Алгоритм

1.Добавьте существительные в начальную форму.

2. Возможны отклонения.

3. Определите падеж существительного.

4. Для удержания конца существительного этого наклонения в желаемом падеже (см. Таблицу).

5. Проверка с помощью вспомогательных слов (слов-помощников).

Опорные слова

• I SL.- Стена, Земля
  
• II SL. — стол, лошадь
  
• III SKL. — степь
  

• TO 1 снижение это существительные j.R. и м.р. с окончаниями -a в исходном виде.

• Ko 2 спад это существительные sR.R. с окончаниями -o, -e, , а также существительным m.R. С нулевым окончанием в исходном виде.

• TO 3 снижение это существительные j.R. С нулевым окончанием в исходном виде.

Какая орфограмма пропущена?

играл на весле …

она подошла к Осину …

курилка для бабушки …

см. Мышь…

прогулочная роща … го

на западе пустыня …

Физкультминутка

Танец «Я звезда»

Падежи и их окончания

1 SKL. 2 SKL. 3 SKL.

И.П. -Ah, -I -O, -E, — □ — □

Р.П. -Y, -You, — I

D.П. -Ю, ю -и

В.П. -Вы -Вы, — Я, — □ — □

Т.П. -Вы, один, а,

П.П. .
-Э-а-а

Декларация ___ _____ (фамилия, имя) о работе на уроке русского языка _____ (дата)

• Работала с _______________ настроением.
• Я __ доволен собой.
• Сложно когда (в чем) _________________________________.
• Я работал (нужно было подчеркнуть) активно и не допускал ошибок, не очень активно и допускал мелкие ошибки, редко и много ошибок.

Оценка моей работы и моих товарищей

• Урок понравился …
• На уроке справился …
• Урок порадовал…
• Могу себя похвалить …
• Надо еще поработать …

Температуры | Climate Action Tracker

Ограничение потепления на 1,5 ° C по сравнению с доиндустриальным уровнем к 2100 году означает, что выбросы парниковых газов необходимо быстро сократить в ближайшие годы и десятилетия и свести к нулю примерно к середине века.

CAT оценивает прогресс в достижении этой глобальной цели путем количественной оценки совокупного воздействия текущей политики, обязательств и целей, выдвинутых странами, и сравнивает их с уровнями выбросов, согласованными во времени с 1.Предел 5 ° C. CAT также представляет результаты в отношении пути, согласующегося с ограничением потепления до 2 ° C с вероятностью (≥66%) для целей сравнения.

В связи с публикацией Специального отчета МГЭИК о 1,5 ° C (IPCC SR1.5) (Masson-Delmotte et al., 2018), который содержал большой новый набор путей смягчения — в частности, для 1,5 ° C — CAT обновила свои «эталонные» пути для 1,5 ° C и 2 ° C. IPCC SR1.5 оценивает пути, которые ограничивают глобальное потепление до 1,5 ° C без превышения или с ограниченным превышением, которое CAT использует для определения «совместимого с Парижским соглашением» — или «1.Совместимость с 5 ° C »- пути.

Основываясь на устойчивости и экономических ограничениях на удаление диоксида углерода (CDR), IPCC SR1.5 определила пределы для BECCS (ниже 5 ГтCO ₂ э / год во всем мире в 2050 году) и AFOLU (ниже 3,6 ГтCO ₂ / год секвестрация во всем мире в 2050 году). Для контрольных путей CAT «1,5 ° C-совместимых» и «2 ° C-совместимых» новые наборы путей смягчения были отфильтрованы, чтобы исключить те, которые не соответствуют этим ограничениям CDR.

Для соответствия IPCC SR1.5, и чтобы продемонстрировать наиболее надежные результаты по моделям, новые пути тестирования CAT следуют подходу к получению медианных и межквартильных диапазонов (диапазоны 50%), извлеченных из базы данных IPCC SR1.5 для общих глобальных выбросов парниковых газов (для тех пути, которые соответствуют критериям CDR выше).

Центральный ориентир «1,5 ° C совместимый» определяется как медиана путей, которые ограничивают глобальное потепление до 1,5 ° C или ниже в течение 21 века без превышения или ограниченного (<0,1 ° C) превышения критерии CDR выше).Таким образом, повышение средней глобальной температуры выше доиндустриального периода ограничивается уровнем ниже 1,6 ° C в 21 веке и ниже 1,5 ° C к 2100 году (обычно 1,3 ° C). «Совместимые с 1,5 ° C» уровни выбросов в 2030 году соответствуют SR1.5 SPM МГЭИК (25–30 ГтCO ₂ э / год на основе SAR GWP), но из-за ограничений CDR ниже на 1 ГтCO ₂ э / год для медиана и 2 ГтСО ₂ э / год ниже для верхнего предела диапазона.

Ориентировочные уровни, совместимые с «2 ° C», взяты из значений «ниже-2 ° C» и «выше максимального значения 1».5 ° C »в новом наборе путей IAM, оцененных в IPCC SR1.5. Это включает все пути в базе данных сценариев IPCC SR1.5, в которых повышение средней глобальной температуры удерживается ниже 2 ° C по сравнению с доиндустриальным периодом с по крайней мере вероятной (> 66%) вероятностью в течение 21 века, за исключением путей, которые квалифицируются как «1,5. ° C совместим », как описано выше. Как указано выше, эти пути фильтруются, чтобы исключить те, которые превышают пределы устойчивости BECCS и AFOLU, определенные в IPCC SR1.5. Окончательная версия IPCC SR1.Категория 5 путей «выше-2 ° C» вообще не включена, поскольку эти пути удерживают потепление ниже 2 ° C на протяжении 21 века с вероятностью менее 66% (50–66%).

Предыдущие пути CAT были основаны на сценариях немедленных действий на 2010 год, которые начинают активные глобальные меры по смягчению последствий в 2010 году и показывают разрыв в выбросах в 2020 году по сравнению с целями Канкуна и прогнозируемыми фактическими выбросами. Новые пути основаны на так называемых сценариях «отложенных действий» на 2020 год, которые имеют более высокие уровни выбросов в 2020 году и не показывают разрыв в выбросах к 2020 году.Более высокие уровни 2020 года приведут к несколько более высоким уровням 2025 года, несколько более низким уровням 2030 года и существенно более низким уровням 2050 года, чтобы компенсировать более высокие уровни выбросов в период 2010–2025 годов по сравнению с предыдущими контрольными путями CAT как для 1,5 ° C, так и для 2 ° C.

Последнее обновление : 4 мая 2021 года

Индия продолжает бить вирусные рекорды в рамках всемирной помощи

Вот что вам нужно знать:

Пациент с коронавирусом в Нью-Дели получает кислород в машине в воскресенье.Кредит … Атул Локе для The New York Times

Страны всего мира пытаются помочь в связи со второй волной пандемии в Индии, в которой во вторник уже шестой день подряд зарегистрировано более 300000 новых случаев коронавируса. Но их усилия по доставке кислорода и другой критически важной помощи вряд ли заткнут достаточно дыр в тонущей системе здравоохранения Индии, чтобы положить конец ее смертельной катастрофе.

Министерство здравоохранения Индии сообщило о более чем 320 000 новых случаев заболевания и 2 771 смертельном исходе во вторник.Обе цифры представляют собой небольшое снижение по сравнению с рекордными максимумами предыдущего дня, но эксперты заявили, что это не является признаком ослабления вспышки. С огромными погребальными кострами, разливающимися по автостоянкам и городским паркам, есть признаки того, что общее число погибших в Индии, составившее почти 198 000 человек, может быть значительно занижено.

Австралия и Филиппины заявили во вторник, что приостанавливают коммерческие рейсы из Индии, присоединяясь к Великобритании, Канаде, Сингапуру и нескольким другим странам, которые ограничили поездки из страны.Премьер-министр Австралии Скотт Моррисон сказал, что его правительство пожертвует аппараты ИВЛ и защитное оборудование, чтобы помочь Индии сдержать вспышку.

Чрезвычайная ситуация в Индии, где быстро распространяется опасный вариант вируса, вызывает новый глобальный всплеск пандемии. Это также имеет последствия для стран, которые полагаются на Индию в отношении вакцины AstraZeneca, миллионы доз которой производятся там.

«Ситуация безвыходная», — сказал Раманан Лакшминараян, основатель и директор Центра динамики, экономики и политики, и добавил, что пожертвования будут приветствоваться, но они могут лишь «повлиять на проблему».

Ученые опасаются, что частью проблемы является появление варианта вируса, известного как «двойной мутант», B.1.617, поскольку он содержит генетические мутации, обнаруженные в двух других трудно контролируемых версиях коронавируса. Одна из мутаций присутствует в очень заразном варианте, разорвавшемся в Калифорнии в начале этого года. Другой похож на тот, который обнаружен у варианта, доминирующего в Южной Африке, и, как полагают, делает вирус более устойчивым к вакцинам.

Тем не менее, ученые предупреждают, что еще слишком рано говорить с уверенностью, насколько опасен вариант, появляющийся в Индии.

Ранее в этом году правительство премьер-министра Нарендры Моди действовало так, как будто битва с коронавирусом была выиграна, проведя масштабные митинги кампании и позволив тысячам людей собраться на индуистский религиозный фестиваль.

Теперь мистер Моди говорит гораздо более трезвым тоном. В воскресенье в общенациональном радиообращении он сказал, что Индию «потрясла» «буря». И страны, компании и влиятельные члены диаспоры обязались внести свой вклад.

Пациенты задыхаются в столице, Нью-Дели и других городах, потому что в больницах закончился запас кислорода.Безумные родственники в соцсетях обращались за информацией о койках в отделениях интенсивной терапии и экспериментальных препаратах. Правительство продлило изоляцию Нью-Дели еще на неделю.

Верховный суд Индии на прошлой неделе приказал правительству разработать «национальный план» распределения запасов кислорода.

Г-н Моди, похоже, надеется на остальной мир, чтобы помочь Индии подавить волну. Великобритания, Германия, Франция, Саудовская Аравия и Объединенные Арабские Эмираты обещали генераторы кислорода или вентиляторы.В понедельник официальные лица заявили, что Соединенные Штаты взяли на себя обязательство предоставить сырье для вакцин против коронавируса и намерены поделиться до 60 миллионов доз вакцины AstraZeneca с другими странами, если эти дозы соответствуют проверке безопасности, проведенной Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. Индийско-американские бизнесмены пообещали миллионы наличными от компаний, которые они возглавляют.

На пресс-конференции в понедельник д-р Тедрос Адханом Гебрейесус, генеральный директор Всемирной организации здравоохранения, назвал ситуацию в Индии «невыносимой».Он сказал, что организация направила в Индию 2600 сотрудников для оказания помощи в вакцинации.

Согласно базе данных New York Times, среднемировое количество новых случаев за последние семь дней оставалось намного выше 750 000 за последнюю неделю, что выше, чем максимальное среднее значение во время последнего глобального всплеска в январе. Несмотря на то, что во всем мире было сделано более одного миллиарда прививок, слишком маленький процент из почти восьми миллиардов человек в мире был вакцинирован, чтобы замедлить распространение вируса.

U.С. прививки ›

Люди, которым делают прививки в государственной больнице в Мумбаи, Индия, в этом месяце. Фото … Атул Локе для The New York Times

Президент Байден находится под сильным давлением, чтобы сделать больше для борьбы с нарастающей пандемией за рубежом, включая гуманитарный кризис в Индии, намеревается сделать до 60 миллионов доз вакцины AstraZeneca доступными для других стран, если федеральные регулирующие органы сочтут эти дозы безопасными, заявили официальные лица в понедельник.

Объявление было сделано после того, как Mr.Байден поговорил с премьер-министром Индии Нарендрой Моди, и они оба пообещали «тесно сотрудничать в борьбе с Covid-19». Это значительный, хотя и ограниченный сдвиг для Белого дома, который до сих пор не хотел предоставлять избыточные дозы вакцины против коронавируса в больших количествах.

Но взять на себя обязательство непросто: дозы AstraZeneca производятся на заводе в Балтиморе, принадлежащем Emergent BioSolutions, где производство было остановлено из-за опасений заражения.The New York Times подробно писала о проблемах на предприятии, которому в период с октября по январь пришлось выбросить миллионы доз вакцины AstraZeneca, а затем выбросить до 15 миллионов доз вакцины, разработанной Johnson & Johnson, также из-за опасений. о возможном загрязнении.

Вакцина AstraZeneca, в отличие от вакцин Pfizer, Moderna и Johnson & Johnson, также не получила разрешения на экстренное использование от Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. При этом администрация не стала уточнять, в какие страны будет введена вакцина.

Джен Псаки, пресс-секретарь Белого дома, предупредила на пресс-конференции, что передача доз не произойдет сразу. Она сказала, что «в ближайшие недели» может быть выпущено около 10 миллионов доз, если F.D.A. определяет, что вакцина соответствует «нашей собственной планке и нашим собственным правилам» и что еще 50 миллионов доз находятся на различных стадиях производства.

«Прямо сейчас у нас нет доступных доз AstraZeneca», — сказала г-жа Псаки.

В своем заявлении представитель AstraZeneca сказал, что компания не будет комментировать детали, но что «дозы являются частью обязательств AstraZeneca по поставкам в США.Правительство С. Решения об отправке поставок из США в другие страны принимаются правительством США ».

Исправление: 26 апреля 2021 г.

В более ранней версии этой статьи неправильно упоминалась проверка безопасности, которую Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов обязано провести до передачи доз вакцины против коронавируса AstraZeneca другим странам. Сами дозы должны очищать F.D.A. анализ безопасности, а не завод, на котором производятся дозы.

Линия по производству вакцины Sputnik V в Санкт-Петербурге, Россия, февраль.Кредит … Эмиль Дак для The New York Times

РИО-ДЕ-ЖАНЕЙРО — В понедельник поздно вечером органы здравоохранения Бразилии заявили, что не будут рекомендовать импорт Sputnik V, вакцины против Covid-19, разработанной Россией.

Бразилия остро нуждается в вакцинах. Страна пострадала от одной из самых серьезных вспышек в мире, вызванной высококонтагиозным вариантом вируса P. 1.

Но орган здравоохранения Anvisa заявил, что остаются вопросы о разработке, безопасности и производстве российской вакцины.Все пять директоров Anvisa проголосовали против импорта вакцины.

Данные об эффективности Sputnik V были «неопределенными», — сказал Густаво Мендес Лима Сантос, менеджер Anvisa по лекарствам и биологическим продуктам, в длинной презентации, проведенной поздно вечером. Он отметил, что «важные вопросы» остались без ответа, в том числе о возможных побочных эффектах.

Россия использует Sputnik V в своей кампании массовой вакцинации, и вакцина одобрена для экстренного использования в десятках стран.Рецензируемое исследование, опубликованное в The Lancet в феврале, показало, что эффективность вакцины составила 91,6%.

Решение Бразилии вызвало реакцию на самом высоком уровне российского правительства, которое энергично продвигало Sputnik V в Латинской Америке в то время, когда Соединенные Штаты ограничили экспорт вакцин резервными дозами для своих граждан.

Официальный представитель Кремля Дмитрий Песков заявил во вторник, что российское правительство попытается переубедить бразильские регулирующие органы в отношении безопасности вакцины.«Контакты будут продолжены», — сказал г-н Песков во время телефонной конференции с журналистами. «Если данные отсутствуют, они будут предоставлены. В этом не должно быть никаких сомнений ».

Официальный аккаунт Sputnik V в Твиттере также отодвинулся, в понедельник было опубликовано сообщение на португальском языке, в котором говорилось, что разработчики вакцины поделились «всей необходимой информацией и документацией» с Anvisa. В другом твите говорится, что решение Anvisa «имело политический характер» и не имело «ничего общего с доступом к информации или науке.В нем утверждалось, что Соединенные Штаты убедили Бразилию отказаться от утверждения.

Официальные лица Anvisa находились под огромным давлением, чтобы вынести решение по спутнику V, потому что бразильские штаты имели контракты на закупку почти 30 миллионов доз. Верховный суд обязал Anvisa принять решение.

«Дни« да »вакцине и лечению отмечаются», — сказал Алекс Мачадо, директор Anvisa. «Неизбежно будут дни нет».

Губернатор Камило Сантана из Сеары, одного из штатов с контрактом на Sputnik V, сказал в Twitter, что он уважает решение Anvisa, но считает его странным, учитывая, что Sputnik V используется в других странах.«Я буду продолжать бороться за это разрешение, безопасным образом и по всем правилам», — сказал он.

Вакцина, также известная как Gam-Covid-Vac, была разработана научно-исследовательским институтом Гамалеи Министерства здравоохранения России. Выстрел был связан с политикой и пропагандой, и президент Владимир Путин объявил о своем одобрении еще до того, как начались судебные процессы на поздних стадиях.

Ана Каролина Морейра Марино Араужо, генеральный менеджер отдела Anvisa, занимающегося разработкой вакцины, сказал на встрече, что бразильские власти не могут провести полную инспекцию российских предприятий.

Она сказала, что чиновникам, находившимся в России на прошлой неделе, было отказано в доступе в институт «Гамалея», и они проинспектировали только два завода, обнаружив проблемы на одном из них. Она также сообщила, что российские официальные лица пытались отменить визит агентства.

«В настоящий момент невозможно преодолеть неотъемлемый риск в производстве», — заключила г-жа Араужо.

Видео

стенограмма

Назад

стенограмма

E.U. Судебный иск против AstraZeneca

Европейский Союз подал в суд на компанию AstraZeneca из-за того, что она не доставила сотни миллионов доз вакцины против Covid к концу июня, как и было обещано.

Действительно, комиссия начала в прошлую пятницу судебный процесс против компании AstraZeneca на основании нарушений договора предварительной покупки. Причина действительно в том, что условия контракта или некоторые условия контракта не были соблюдены, и компания не смогла разработать надежную стратегию для обеспечения их своевременной доставки. В данном случае для нас важно то, что мы хотим обеспечить скорейшую доставку достаточного количества доз, на которые европейские граждане имеют право и которые были обещаны на основании контракта.Таким образом, комиссия действительно возбудила судебный иск от своего имени и от имени 27 стран-членов, которые полностью поддерживают эту процедуру.

Европейский Союз подал в суд на компанию AstraZeneca за то, что она не доставила сотни миллионов доз вакцины против Covid к концу июня, как и обещала. Кредит Кредит … Алессандро Грассани для The New York Times

Европейский Союз подал в суд на компанию AstraZeneca по поводу того, что Блок охарактеризовал как задержки с доставкой сотен миллионов доз вакцин против коронавируса, резкую эскалацию давнего спора между блоком и производителем одной из самых важных вакцин в мире.

AstraZeneca заявила, что сможет доставить только треть из 300 миллионов доз, которые европейские официальные лица ожидали к концу июня. В результате европейские официальные лица заявили в понедельник, что, по их мнению, AstraZeneca нарушила свой контракт, и что они добиваются более быстрых поставок, чем компания, по ее заявлению, она могла бы обеспечить.

Отношения двух сторон обострились в январе, когда AstraZeneca сократила ожидаемые поставки на первый квартал года, отбросив кампанию вакцинации блока на несколько недель, поскольку случаи заболевания были обнаружены по всему континенту, а политические лидеры столкнулись с резкой критикой за неадекватное планирование .

Для AstraZeneca, чья дешевая и простая в хранении дробь используется в 135 странах, судебный процесс может создать дополнительные трудности в области синяков. Ни одна компания не сыграла столь важную роль в гонке за вакцинацией более бедных стран по всему миру, но в последние недели AstraZeneca столкнулась с открытием чрезвычайно редкого, хотя и серьезного побочного эффекта, который вызвал ограничения на ее использование в некоторых частях Европы.

Главным вопросом в судебном споре было то, сделала ли «АстраЗенека» все, что в ее силах, для соблюдения графика поставок.Паскаль Сорио, исполнительный директор компании, сказал, что контракт требовал лишь того, чтобы компания приложила «все усилия» для своевременной доставки закупленных доз.

Производство вакцин — заведомо непостоянная наука, например, живым культурам требуется время для роста в биореакторах. Стремясь поставлять дозы не только более богатым странам, которые закупили их заранее, но и более бедным странам, AstraZeneca установила партнерские отношения с производственными площадками по всему миру, вместо того чтобы полагаться только на несколько заводов, как у Pfizer и Moderna.

AstraZeneca, которая разработала вакцину совместно с Оксфордским университетом, также сообщила, что Европейская комиссия, исполнительная ветвь блока, завершила свой контракт через несколько месяцев после того, как это сделала Великобритания, что дало компании меньше времени на устранение любых производственных трудностей.

Эксперты по правовым вопросам заявили, что формулировка «максимальных усилий» в контракте возлагает на европейцев бремя доказывания того, что AstraZeneca не действовала достаточно старательно для поставки обещанных доз. Но они также сказали, что это не полностью ограждает компанию от нарушения контракта.

ГЛОБАЛЬНЫЙ КРУГЛЫЙ

Мужчины идут по пустой улице после комендантского часа в Стамбуле, Турция, в четверг. Фото: Chris Mcgrath / Getty Images

Президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган приказал на три недели заблокировать все второстепенные предприятия. и отправка всех студентов домой, поскольку страна изо всех сил пытается сдержать последний всплеск коронавируса.

Турция занимает четвертое место в мире по количеству новых ежедневных случаев на человека, в среднем 63 случая на 100 000 человек, согласно базе данных New York Times.Его средний семидневный показатель смертности занимает 11-е место в мире.

Блокировка начнется 29 апреля и закончится 17 мая, что совпадает с праздником Ид аль-Фитр, концом священного месяца Рамадан, сказал Эрдоган после встречи со своим кабинетом. По его словам, школы и рестораны будут закрыты, а для поездок по Турции потребуется разрешение. Государственные служащие будут работать из дома или посменно. По словам Эрдогана, основные предприятия, такие как предприятия пищевой промышленности, производства и здравоохранения, будут освобождены от уплаты налогов.

«В период, когда Европа открывается, мы должны сократить количество дел», — сказал г-н Эрдоган. «В противном случае было бы неминуемо столкнуться с большими расходами от туризма, торговли и образования».

На данный момент около 16 процентов всего населения страны получили по крайней мере одну дозу вакцины от Sinovac или Pfizer-BioNTech, согласно к данным из проекта «Наш мир в данных» Оксфордского университета.

Турция сообщила о 63000 новых случаях 16 апреля, что является самым высоким ежедневным показателем с начала пандемии.

В других обновлениях со всего мира:

• Регулятор здравоохранения Бразилии отклонил использование российской вакцины Sputnik V поздно в понедельник, сославшись на «неотъемлемые риски» и отсутствие информации о безопасности и качестве вакцины, сообщает Reuters. .

• Правительства Сингапура и Гонконга заявили в понедельник, что в следующем месяце начнется давно откладывающийся пузырь путешествий между двумя азиатскими финансовыми центрами, что позволит пассажирам определенных рейсов обходить карантин.Поездка, которая первоначально должна была начаться в ноябре прошлого года, была приостановлена ​​в последнюю минуту, когда в Гонконге внезапно резко увеличилось число случаев заболевания.

• Филиппины в понедельник превысили миллионную отметку по общему числу зарегистрированных случаев коронавируса, поскольку страна борется с новыми, более смертоносными формами вируса. Филиппины сообщили об очень небольшом количестве случаев в прошлом году, и до недавнего времени не наблюдалось значительного роста. В ответ в начале этого месяца Манила и четыре других пригорода были заблокированы.

• По данным Reuters, впервые за почти девять месяцев Управление здравоохранения Португалии сообщило в понедельник об отсутствии смертей, связанных с коронавирусом, за последние 24 часа. В Португалии зарегистрировано почти 17 000 смертей от Covid-19 и более 830 000 случаев заболевания.

• Органы здравоохранения в Германии разрешат всем взрослым записываться на прививки начиная с июня, заявила канцлер Ангела Меркель в понедельник. Объявление было сделано после встречи с законодателями для обсуждения отмены социальных ограничений для полностью вакцинированных людей, что является признаком того, что Германия, возможно, приближается к выходу из своей последней изоляции.

• Более 78000 человек посетили футбольный матч по австралийским правилам в Мельбурне в воскресенье вечером, что считается самым большим в мире спортивным мероприятием с момента начала пандемии коронавируса. Всего за три дня до этого правительство штата Виктория, столицей которого является Мельбурн, увеличило лимит посещаемости для 100-тысячного стадиона Melbourne Cricket Ground с 75 процентов до 85 процентов.

Паб в Глазго, Шотландия, понедельник.Кредит … Энди Бьюкенен / Агентство Франс-Пресс — Getty Images

Шотландия и Уэльс в понедельник вновь открыли рестораны, кафе и магазины несущественной продукции, что знаменует собой следующий этап постепенного ослабления ограничений по коронавирусу, которые действовали в течение нескольких месяцев.

В Шотландии рестораны могут подавать еду, но не алкоголь в помещении до 20:00, и они могут без ограничений подавать еду и алкоголь на открытом воздухе. Магазины, салоны красоты, музеи и галереи также открылись снова, и людям разрешено бронировать поездки в остальную часть Британии.

Первый министр Шотландии Никола Стерджен выразила надежду, что к лету страна продолжит свой прогресс и снимет новые ограничения. Но она предупредила, что сейчас вирус стал более заразным, чем в предыдущие волны, и поэтому «мы должны придерживаться правил». Бесплатные экспресс-тесты станут общедоступными.

В Уэльсе снова открылись храмы и магазины розничной торговли, а в ресторанах возобновилось обслуживание на открытом воздухе. Возможна организация свадебных приемов на открытом воздухе до 30 человек.

Заболеваемость в Великобритании остается низкой: более 40 процентов населения получили хотя бы одну дозу вакцины. Согласно базе данных New York Times, в воскресенье в стране было зарегистрировано чуть более 1700 новых случаев заболевания и 11 смертей.

Медицинские работники подготовили дозы вакцины против Covid-19 в Буффало, Западная Вирджиния, в прошлом месяце. Губернатор Джим Джастис объявил о плане предоставления сберегательных облигаций молодым людям, которые проходят вакцинацию. Кредит … Стивен Зеннер / Getty Images

Западная Вирджиния предоставит сберегательные облигации на сумму 100 долларов для молодых людей в возрасте от 16 до 35 лет, которые заболеют Covid-19 вакцина, губернаторДжим Джастис сказал в понедельник.

В этой возрастной группе примерно 380 000 жителей Западной Вирджинии, многие из которых уже сделали хотя бы одну прививку, но Джастис выразил надежду, что деньги побудят остальных сделать прививку, поскольку «они не принимают вакцины. так быстро, как мы бы хотели, чтобы они их взяли ».

Штат будет использовать федеральные средства из Закона о CARES для оплаты облигаций, заявил республиканец г-н Джастис на пресс-конференции, добавив, что он «проверил это всеми возможными способами», чтобы гарантировать, что нетрадиционные использование средств разрешено.

Облигации также будут доступны для всех в этой возрастной группе, кто уже был вакцинирован, сказал г-н Джастис.

Западная Вирджиния занимает 16-е место по количеству новых случаев коронавируса на человека среди штатов США и 12-е место по количеству госпитализаций, согласно базе данных New York Times.

Г-н Джастис сказал, что государству необходимо остановить вирус «мертвым на своем пути», и что если это произойдет, «эти маски исчезнут, госпитализации исчезнут, число погибших и количество мешков для трупов станут абсолютно минимальными.”

Ранее в этом году, в начале усилий страны по вакцинации, Западная Вирджиния выделялась своими успехами в вакцинации жителей. В какой-то момент он ввел вторые дозы большему количеству населения, чем любой другой штат; кроме того, она уступала только Аляске по проценту жителей, получивших первую дозу.

Но теперь Западная Вирджиния отстает, опережая всего девять штатов по количеству жителей, получивших первую дозу вакцины, согласно базе данных New York Times, отслеживающей вакцины.

Г-н Джастис сказал, что молодые жители Западной Вирджинии «всегда могут выдержать дополнительную дозу патриотизма». Он призвал их «принять этот замечательный сберегательный залог», который позволит получателю получить 100 долларов плюс проценты позже, добавив: «Я надеюсь, что вы сохраните его надолго, долго, долгое время».

Сенатор штата Аляска Лора Рейнболд во время заседания Сената в Джуно в понедельник. Фото … Фото в бассейне Бекки Борер

Alaska Airlines отстранила законодателя штата Аляска от полетов за нарушение его политики в отношении масок, заявила компания.

Согласно видеозаписи, опубликованной в Twitter, сенатор штата от республиканской партии Лора Рейнболд спорила с сотрудниками международного аэропорта Джуно о правилах авиакомпании в отношении масок.

«Нам нужно, чтобы вы натянули маску, иначе я не позволю вам сесть в самолет», — слышно, как сотрудник говорит г-же Рейнболд на видео, опубликованных в четверг.

«Все готово», — отвечает г-жа Рейнболд.

«Это не так», — говорит сотрудник. «Это ниже вашего носа. Мы не можем этого потерять.

Авиакомпания сообщила, что сообщила г-же Рейнболд, что ей «не разрешили летать с нами из-за ее постоянного отказа выполнять инструкции сотрудников относительно текущей политики в отношении масок», добавив, что приостановка перевозки находится на рассмотрении.

Столкновение из-за правил компании стало последним в стране в связи с масками во время пандемии. Мандаты Маска стали сплоченным лозунгом для некоторых активистов и предметом политических разногласий. Споры о правилах иногда приводили к яростным столкновениям.

Европейский союз ослабит ограничения на поездки для вакцинированных американцев.Предоставлено … Чарли Ридель / Associated Press.

Авиакомпании США получили поддержку благодаря возвращению клиентов, желающих путешествовать внутри страны или за ее пределами, но крупнейшие перевозчики страны это делают. до сих пор оплакивает потерю двух особенно прибыльных частей бизнеса: международных и корпоративных поездок. По крайней мере, один из них может восстановиться этим летом.

В интервью The New York Times на выходных Урсула фон дер Ляйен, президент Европейской комиссии, заявила, что ожидает, что Европейский союз ослабит ограничения на поездки для вакцинированных американских туристов, что может позволить авиационной отрасли заработать. в самый загруженный сезон путешествий в году.

«Международные полеты на дальние расстояния представляют собой значительные возможности для United», — сказал инвесторам на прошлой неделе Эндрю Ночелла, коммерческий директор United Airlines. «В последние недели мы видели, что сразу после того, как страна предоставила доступ с доказательством наличия вакцины, спрос на досуг быстро вернулся к уровню 2019 года».

American Airlines и United заявили в этом месяце, что международные перевозки остались примерно на 80 процентов ниже, чем в 2019 году. Они и другие авиакомпании ожидают, что этим летом будет большой спрос на внутренние рейсы, а восстановление трансатлантических путешествий может предоставить отрасли столь необходимые повышение, поскольку он снова работает для получения прибыли.

American, Delta Air Lines и United сообщили об убытках в размере более 1 миллиарда долларов за первые три месяца года. Southwest Airlines сообщила о небольшой прибыли в размере 116 миллионов долларов, хотя ее исполнительный директор заявил, что без федеральной помощи авиакомпания потеряла бы 1 миллиард долларов.

Новости Евросоюза. Открытие для вакцинированных американских туристов также приветствовал Уилли Уолш, генеральный директор Международной ассоциации воздушного транспорта, глобальной авиационной отраслевой группы, который сказал, что это может послужить хорошим предзнаменованием и для других перевозчиков.

В своем заявлении он сказал, что координация между Европейской комиссией и отраслью имеет важное значение, «чтобы авиакомпании могли планировать в рамках ориентиров и сроков общественного здравоохранения, которые позволят безоговорочно путешествовать для вакцинированных», не только для американцев, но и для пассажиров из других стран хорошо.

Небольшое количество гостей, наслаждающихся бассейном на курорте в Пхукете, Таиланд, в этом месяце. Кредит … Адам Дин для The New York Times

Всего несколько недель назад казалось, что Пхукет готов к возвращению.После года, когда в Таиланд практически не приезжали иностранные туристы, национальное правительство решило, что Пхукет начнет принимать вакцинированных посетителей в июле, не требуя от них проходить карантин. Проект назывался Phuket Sandbox.

Но Таиланд сейчас охвачен самой серьезной вспышкой Covid-19 с момента начала пандемии, частично распространенной благодаря состоятельным тайцам, которые устраивали вечеринки на Пхукете и Бангкоке без какого-либо социального дистанцирования. Подтвержденная ежедневная нагрузка — хотя и низкая по мировым стандартам — увеличилась с 26 1 апреля до более чем 2 000 случаев через три недели в стране, в которой в начале декабря было зарегистрировано около 4 000 случаев.

Открытие, которое Пхукет запланировало на 1 июля, теперь кажется маловероятным, признал в этом месяце министр туризма Таиланда.

«Если вы спросите меня, насколько я оптимистичен, я не могу сказать, — сказал Нантасири Роннасири, директор офиса туристического агентства Пхукета. «Ситуация все время меняется».

Возрождение вируса после стольких месяцев экономических трудностей является разрушительным для большинства жителей Пхукета, средства к существованию которых зависят от иностранных туристов.

Людей, ожидающих вакцинации в колледже Майами Дейд в Майами в начале этого месяца.Предоставлено … Линн Сладки / Associated Press

Частная школа в модном дизайнерском районе Майами на прошлой неделе отправила своим преподавателям и сотрудникам письмо о вакцинации против COVID-19. Но в отличие от учреждений, которые поощряли и даже способствовали вакцинации учителей, школа Centner Academy сделала наоборот: одна из ее соучредителей, Лейла Центнер, сообщила сотрудникам «с очень тяжелым сердцем», что, если они решат сделать прививку, , им придется держаться подальше от студентов.

В качестве примера того, как дезинформация угрожает усилиям страны по вакцинации достаточного количества американцев, чтобы взять под контроль коронавирус, г-жа Центнер, которая часто делилась антивакцинальными постами в Facebook, заявила в письме, что «в последнее время появлялись сообщения о не — на вакцинированных людей негативно влияет общение с вакцинированными людьми ».

«Даже среди нашего собственного населения, у нас есть по крайней мере три женщины с менструальным циклом, которые пострадали после того, как провели время с вакцинированным человеком», — написала она, повторяя ложное утверждение о том, что вакцинированные люди могут каким-то образом передать вакцину другим и тем самым повлиять на их репродуктивные системы.(Они не могут сделать ни то, ни другое.)

В письме г-жа Центнер дала сотрудникам три варианта:

• Сообщить школе, если они уже были вакцинированы, чтобы их можно было держать физически подальше от учеников;

• Сообщите школе, если они получат вакцину до конца учебного года, «поскольку мы не можем позволять недавно вакцинированным людям находиться рядом с нашими учениками, пока не станет известна дополнительная информация»;

• Дождитесь окончания учебного года, чтобы сделать прививку.

Учителям, получившим вакцину летом, не разрешат вернуться, говорится в письме, до тех пор, пока не будут завершены клинические испытания вакцины, и только тогда, «если в то время еще есть вакансия», что фактически делает учителей ‘занятость зависит от отказа от вакцины.

Лейла Центнер на мероприятии в Майами в 2019 году. Академия Centner на своем веб-сайте широко рекламирует поддержку «медицинской свободы от обязательных вакцин». Кредит … Romain Maurice / Getty Images для Haute Living

Ms.Centner потребовал от преподавателей и сотрудников заполнить «конфиденциальную» форму, в которой указывалось, получили ли они вакцину — и если да, то какую и сколько доз — или планируют вакцинировать. Форма требует, чтобы сотрудники «подтвердили, что Школа примет правовые меры, необходимые для защиты учащихся, если будет установлено, что я не ответил на эти вопросы точно».

Г-жа Центнер направила вопросы по этому поводу своему публицисту, который в своем заявлении заявила, что главной задачей школы во время пандемии было обеспечение безопасности учащихся.В заявлении повторялись ложные утверждения о том, что вакцинированные люди «могут передавать что-то от своего тела», что приводит к неблагоприятным репродуктивным проблемам у женщин.

«Мы не на 100 процентов уверены, что инъекции Covid безопасны, и существует слишком много неизвестных переменных, чтобы мы чувствовали себя комфортно в настоящее время», — говорится в заявлении.

Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов, Центры по контролю и профилактике заболеваний, Всемирная организация здравоохранения и многие другие органы пришли к выводу, что вакцины против коронавируса, которые сейчас используются в чрезвычайных ситуациях в США, безопасны и эффективны.

Академия Centner открылась в 2019 году для учащихся дошкольного и восьмого классов, продвигая себя как «школу счастья», ориентированную на внимательность и эмоциональный интеллект детей. Школа широко рекламирует на своем веб-сайте поддержку «медицинской свободы от обязательных вакцин».

Г-жа Центнер основала школу вместе со своим мужем Дэвидом Центнером, предпринимателем, занимающимся платным сбором на автомагистралях в области технологий и электроники. Каждый из них сделал большие пожертвования Республиканской партии и кампании по переизбранию Трампа, а местным демократам дали гораздо меньшие суммы.

В феврале Центнеры приветствовали специального гостя, который выступил перед студентами: Роберта Ф. Кеннеди-младшего, известного борца за вакцинацию против вакцины. (Через несколько дней г-н Кеннеди был отстранен от Instagram за пропаганду дезинформации о вакцине Covid-19.) В этом месяце в школе был проведен Zoom-разговор с доктором Лоуренсом Палевски, педиатром из Нью-Йорка, на которого часто ссылаются активисты против вакцинации.

Китти Беннетт внесла свой вклад в исследование.

Global Roundup

Прогулка возле Акрополя в Афинах в прошлом месяце.Кредит … Байрон Смит для The New York Times

Греция отменила карантинные требования в понедельник для прибывающих из еще семи стран, включая Россию и Австралию, продолжая смягчение правил для иностранных посетителей перед официальным открытием для туристов 15 мая.

На прошлой неделе Греция сняла карантинные ограничения для посетителей из стран-членов Европейского союза, а также США, Великобритании, Сербии и Объединенных Арабских Эмиратов. Эти меры были аналогичны тем, которые были приняты в марте для прибывающих из Израиля, который намного опередил большинство стран мира по вакцинации.

Греция также отменяет ограничения на этой неделе для посетителей из Новой Зеландии, Южной Кореи, Таиланда, Руанды и Сингапура.

Греция ранее требовала, чтобы прибывшие помещались в карантин на семь дней. Это правило не распространяется на пассажиров из перечисленных стран, если они предъявят свидетельство о вакцинации или результаты отрицательного ПЦР-теста, проведенного в течение 72 часов с момента их прибытия.

После тяжелых экономических потерь в 2020 году власти Греции полны решимости спасти летний туристический сезон в этом году, несмотря на серьезную третью волну коронавирусных инфекций.Представители здравоохранения заявили, что уровень инфицирования стабилизируется, хотя и медленно. Согласно базе данных New York Times, представители здравоохранения Греции сообщили о более чем 334000 инфекциях и более чем 10000 смертельных исходах от вируса.

Новой проблемой является появление варианта коронавируса, который, как считается, способствует ухудшению вспышки в Индии. В воскресенье представители здравоохранения зарегистрировали второй случай этого варианта в Греции, обнаруженный у 33-летней иностранки, которая приехала в Дубай в начале апреля.

Высокий уровень инфицирования в Греции по-прежнему вызывает беспокойство у некоторых правительств. Госдепартамент США посоветовал воздержаться от поездок в Грецию, сославшись на «очень высокий уровень» случаев коронавируса. В последние недели представители здравоохранения Греции расширили тестирование, поскольку они постепенно снимают ограничения, и бары и рестораны должны открыться 3 мая после шестимесячного перерыва.

В других обновлениях со всего мира:

• В связи с тем, что Таиланд изо всех сил пытается взять под контроль свою худшую вспышку коронавируса, Бангкок с понедельника ввел обязательное ношение масок на публике для жителей Бангкока.Одним из первых нарушивших новое правило? Премьер-министр страны Прают Чан-оха был замечен без маски на заседании правительства на фотографии, опубликованной на его официальной странице в Facebook. Как впервые совершивший правонарушение, он согласился заплатить штраф в размере около 190 долларов.

• Новая Зеландия заявила, что позволит возобновить без карантинные поездки из Западной Австралии в среду после трехдневной паузы, вызванной двумя случаями коронавируса в австралийском городе Перт. Путешественникам, которые были идентифицированы как контакты инфицированных австралийцев — мужчина, который, как считается, был заражен в карантине отеля, и женщина, с которой он позже останавливался, — должны будут самоизолироваться и дать отрицательный результат на вирус перед отъездом, по данным Новой Зеландии. Министр по борьбе с Covid-19 Крис Хипкинс.

• Власти Португалии заявили, что могут отменить чрезвычайное положение уже в конце этого месяца после того, как в понедельник сообщили о нулевых смертях от вируса. Это был первый такой день с августа. Уровень инфицирования в Португалии недавно упал до одного из самых низких уровней в Европе. Во вторник вечером президент Португалии Марсело Ребело де Соуза выступает по телевидению с обращением на эту тему.

• Сначала получение вакцины было призом для пожилых людей в Россия , ищущих защиты от коронавируса.Но в связи с замедлением вакцинации в Москве городское правительство во вторник начало программу поощрения явки с помощью подарочных сертификатов. Жители старше 60 лет получат ваучер на 1000 рублей, или около 13 долларов, который можно обменять в магазинах и ресторанах. Российское правительство обвиняет широко распространенную нерешительность в отношении вакцин в медленном начале своей кампании. Дефицит также замедлил усилия, поскольку Россия экспортирует некоторые из своих доз. Около 5 процентов россиян сейчас полностью вакцинированы; в США — 27 процентов.

Подростки в Скампии, районе на окраине Неаполя, Италия. Фото Джанни Чиприано для The New York Times

Число студентов, бросивших школу в Италии из-за пандемии коронавируса, растет, что усугубляет то, что был кризисом еще до того, как болезнь распространилась по стране.

В Италии был один из самых низких показателей отсева учащихся в Европейском Союзе, а южный город Неаполь был особенно обеспокоен большим числом учащихся. Когда разразился коронавирус, Италия закрыла свои школы больше, чем почти все другие государства-члены Европейского союза, особенно долгое время было закрыто в регионе Неаполя, из-за чего ученики ушли в еще большем количестве.

Хотя пока еще слишком рано для достоверной статистики, директора, защитники и социальные работники говорят, что они стали свидетелями резкого увеличения числа студентов, выпадающих из системы. Воздействие пандемии на целое поколение может стать одним из долговременных последствий пандемии.

Италия закрыла свои школы — полностью или частично — на 35 недель в первый год пандемии — в три раза дольше, чем Франция, и больше, чем Испания или Германия.

И эксперты говорят, что поступая таким образом, страна, в которой проживает самое старое население Европы и которая уже отставала по важнейшим показателям образования, рискует оставить позади свою молодежь, свой самый большой и самый редкий ресурс для быстрого восстановления после пандемии.

Аттракцион в парке развлечений на пирсе в Вайлдвуде, штат Нью-Джерси, в июле прошлого года. Работодатели, нанимающие иностранных сезонных рабочих, испытывают трудности с заполнением вакансий. Кредит … Mark Makela / Getty Images

В связи с приближением летнего туристического сезона в США и набирающими обороты вакцинациями летние лагеря, парки развлечений, прибрежные отели и рестораны ожидают притока посетителей — столкнулись с острой нехваткой сезонных рабочих. Это угрожает саботировать их все усилия, чтобы остаться на плаву в финансовом отношении после более чем года экономических трудностей, вызванных пандемией.

Теперь малый бизнес и промышленные группы оказывают давление на администрацию Байдена, чтобы она ослабила ограничения на международные поездки и протоколы подачи заявления на получение визы, которые позволили бы большему количеству иностранных рабочих выполнять работу, которую, по их словам, американские граждане не желают выполнять.

Morey’s Piers, приморский парк развлечений в Вайлдвуде, штат Нью-Джерси, к середине июня должен заполнить 1500 рабочих мест, включая операторов американских горок, спасателей и продавцов билетов. Для приема на работу компания рекламировала вакансии на 12 рекламных щитах в регионе, участвовала в виртуальных ярмарках вакансий в средних школах и использовала свою сеть бывших сотрудников.

Но пока что ему удалось заполнить менее четверти вакансий, а основной источник сезонной рабочей силы в предыдущие годы — иностранные студенты из более чем 30 стран — недоступен из-за ограничений пандемии. Теперь руководители беспокоятся, что им, возможно, придется ограничить часы работы или закрыть определенные аттракционы на весь сезон.

«Сейчас у нас около 350 человек заполнено, поэтому я не сплю по ночам», — сказала Дениз Бексон, вице-президент компании по персоналу. «Мы очень оптимистично настроены по поводу спроса на посетителей этим летом, но очень озабочены кадровым обеспечением.

В марте президент Байден допустил истечение срока действия запрета на программы для иностранных рабочих, введенный бывшим президентом Дональдом Трампом, и утвердил дополнительные 22 000 сезонных виз HB-2 для несельскохозяйственных рабочих. В конце апреля более 500 компаний и отраслевых групп, зависящих от программы рабочей визы для иностранных студентов J-1, в письме в Государственный департамент призвали ослабить ограничения на поездки и отказаться от определенных требований, таких как собеседования с заявителями, чтобы дополнить свою работу в Америке. сила.

Но даже по мере увеличения количества вакцинаций в Соединенных Штатах, стремление к увеличению количества иностранных рабочих сталкивается с опасениями общественного здравоохранения по поводу глобального всплеска коронавируса, подпитываемого быстрым распространением более заразных вариантов. В прошлом месяце Государственный департамент объявил, что распространит свое руководство «не путешествовать» примерно на 80 процентов стран мира, включая многие из них, которые являются источниками сезонных иностранных рабочих, сославшись на «беспрецедентный риск для путешественников» от пандемии Covid-19.

«Все, что мы слышим от работодателей и спонсоров, это то, что мало американцев, заинтересованных в том, что они могут нанять на лето», — сказал Илир Жерка, исполнительный директор Alliance for International Exchange, лоббирующего лоббирование. группа, отправившая письмо.«Они пытаются найти способы стимулировать большее количество американских сотрудников, а также заручиться поддержкой Государственного департамента».

Видео

стенограмма

Назад

стенограмма

Байден говорит вслед за C.D.C. Рекомендации по ослаблению масок

Президент Байден во вторник рассказал о новом руководстве Центров по контролю и профилактике заболеваний о том, когда следует носить маски на открытом воздухе.

Число заболевших и количество смертей резко снизилось по сравнению с тем, когда я вступил в должность в январе.20, и продолжает падать. Это особенно верно для группы американцев, о которых мы больше всего беспокоились, когда дело дошло до вируса, пожилых людей. Когда я вступил в должность в январе, мы теряли буквально десятки тысяч наших пожилых людей каждую неделю, дедушек и бабушек, которых так любили, мам и пап, столпов каждого сообщества. Мы сделали 215 миллионов снимков. И это — любой человек в возрасте 16 лет и старше теперь имеет право на вакцинацию сейчас, сегодня, немедленно. И из-за огромного прогресса, которого мы достигли в борьбе с этим вирусом, и прогресса, которого достигли наши ученые в изучении того, как он передается, ранее сегодня C.D.C. сделал важное заявление: с сегодняшнего дня, если вы полностью вакцинированы и находитесь на открытом воздухе, вам больше не нужно носить маску — и не в большой толпе.

Президент Байден говорил во вторник о новом руководстве Центров по контролю и профилактике заболеваний о том, когда следует носить маски на открытом воздухе. Кредит Кредит … Стефани Кейт для New York Times

Президент Байден и федеральные чиновники здравоохранения заявили во вторник, что американцы, которые являются Полностью вакцинированным против коронавируса больше нет необходимости носить маски на открытом воздухе в большинстве ситуаций, за исключением больших собраний — шаг, по словам президента, к тому, чтобы «жизнь в Америке стала ближе к нормальной» к его установленной дате, 4 июля.

«Начиная с сегодняшнего дня, собираемся с группой друзей в парке, собираемся на пикник», — сказал Байден, обращаясь к репортерам у Белого дома в то, что он считал «прекрасным днем» в Вашингтоне. «Пока вы вакцинированы и находитесь на открытом воздухе, вы можете делать это без маски».

Всего за два дня до своего 100-го дня пребывания в должности, после того как с января в США резко сократились случаи коронавируса, госпитализации и смертности, г-н Байден отметил, что американцы добились «ошеломляющего прогресса».Но его комментарии были сдержаны осторожностью — маски по-прежнему необходимы на концертах под открытым небом или спортивных мероприятиях, — сказал он, — призыв к американцам, которые еще не сделали этого, засучить рукава и сделать снимок.

Незадолго до этого Центры по контролю и профилактике заболеваний выпустили новые инструкции, в которых говорится, что американцам, полностью вакцинированным против коронавируса, больше не нужно носить маски на открытом воздухе, если они гуляют, бегают, ходят пешком или едут на велосипеде, в одиночку или в компании. членов их домашних хозяйств и на небольших собраниях на открытом воздухе.

Кредит … Центры по контролю и профилактике заболеваний

Риск распространения вируса на открытом воздухе настолько низок, что даже невакцинированным людям не нужно носить маску, если они ходят пешком, бегают трусцой, ездят на велосипеде или бегают в одиночку или с членом семьи, согласно к обновленному совету CDC.

Люди, которым не делали прививки, также могут ходить без маски на небольшие собрания, проводимые на улице, если они находятся с полностью вакцинированными друзьями и семьей.

В отношении иммунизированных людей правила были еще более смягчены: они могут снимать маски, когда посещают небольшие собрания с людьми, которым еще не сделали прививки, и когда они обедают в ресторане на улице с людьми из нескольких семей.

The C.D.C. перестали говорить даже полностью вакцинированным людям, что они могут полностью сбросить маски на открытом воздухе, сославшись на тревожный риск, который сохраняется для передачи коронавируса, неизвестные уровни вакцинации среди людей в толпах и все еще высокий уровень заболеваемости в некоторых регионах страны.

Согласно базе данных New York Times, в США ежедневно регистрируется в среднем около 55 000 новых случаев, что примерно на 20 процентов меньше, чем две недели назад.

г.Байден стремился связать эту новость с публичной кампанией администрации по вакцинации большинства взрослых американцев к лету и пытался заверить его в том, что некоторое подобие нормальной жизни может вернуться. Свое краткое выступление он завершил рекламным объявлением о вакцине.

«Иди и сделай вакцинацию сейчас же; это бесплатно и удобно », — сказал президент. «Девяносто процентов американцев живут в пределах пяти миль от места, где можно сделать прививку. Сделай это — и мы сделаем это.”

Но C.D.C. поддерживает рекомендации по другим мерам безопасности, говоря, что все взрослые должны продолжать носить маски и оставаться на расстоянии шести футов в больших общественных местах, таких как выступления на открытом воздухе или спортивные мероприятия, закрытые торговые центры и кинотеатры, где вакцинация и состояние здоровья других людей были бы неизвестны . По словам официальных лиц, им по-прежнему следует избегать средних и больших собраний, скоплений людей и плохо вентилируемых помещений.

Нулевой показатель кальция обеспечивает 15-летнюю «гарантию» смертности для бессимптомных пациентов

У бессимптомных пациентов отсутствие определяемого кальция в коронарной артерии (CAC) на компьютерной томографии сигнализирует о минимальном годовом риске смерти в течение 15 лет, согласно данным исследование , опубликованное в Интернете 15 июля 2015 г., до публикации в JACC: Cardiovascular Imaging .

Полученные данные имеют «высокую клиническую важность», — утверждают Джеймс К. Мин, доктор медицины из Нью-Йоркского пресвитерианского медицинского центра / Weill Cornell Medical Center (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк), и его коллеги.

«Учитывая 15-летнюю гарантию, что оценка CAC составляет 0 для лиц с низким и средним клиническим риском…, использование CAC может быть инструментом для избежания ненужных тестов, даже у лиц, которые, как правило, считаются подверженными более высокому риску неожиданных неблагоприятных клинических событий. ,» они пишут.

Исследователи изучили данные 9715 бессимптомных пациентов без известной ИБС, которые прошли скрининг САС с электронно-лучевой КТ в одном месте в период с 1996 по 1999 год.Все были направлены врачами на обследование ИБС. Из этой когорты 4864 человека (средний возраст 52,1 года; 57,9% мужчины) имели оценку CAC 0,

.

По сравнению с пациентами без определяемого кальция, пациенты с оценкой CAC более 0 чаще страдали артериальной гипертензией, дислипидемией и диабетом. Они также чаще курили и имели в семейном анамнезе преждевременную ИБС и более высокие оценки риска по шкале Фрамингема и Национальной образовательной программы по холестерину (NCEP ATP III).

При среднем сроке наблюдения 14,6 лет 9,6% пациентов умерли; Показатели смертности составляли 4,7% у пациентов с оценкой CAC 0 и 14,6% у пациентов с оценкой выше 0.

Отсутствие CAC — сильнейшего предиктора смертности

Пациенты без кальция имели более высокую выживаемость, чем пациенты с САС (95,1% против 83,7%; P <0,001). При многофакторном анализе оценка CAC более 0 была самым сильным предиктором смертности (HR 2,67; 95% ДИ 2.29-3.11). Риск увеличивался пропорционально тяжести балла CAC, но независимо от баллов риска Framingham и NCEP ATP III. Результаты были одинаковыми для мужчин и женщин.

При 4,7% 15-летняя кумулятивная смертность для пациентов без CAC была ниже, чем примерно 6% для пациентов с низким риском по шкале Framingham и NCEP ATP III, а также для пациентов без факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний. Смертность была ниже у пациентов с оценкой CAC 0, но с высоким сердечно-сосудистым риском, оцениваемым стандартными методами, чем у пациентов с признаками кальцификации, но с низким сердечно-сосудистым риском.

Оценка CAC, равная 0, была связана с гарантией смертности — определяемой как ежегодная смертность менее 1% — в течение более 15 лет, при этом наблюдаемый годовой показатель заметно возрастает после двенадцатого года. Этот уровень смертности сохранялся для нескольких подгрупп, включая пациентов с низким и средним риском на моделях Framingham и NCEP ATP III. Гарантийный период был короче — от 5 до 6 лет — для пациентов из группы высокого риска, хотя у пациентов из группы высокого риска без кальция он был дольше, чем у пациентов из группы низкого и среднего риска с CAC.

Отсутствие кальцификации также означало более низкий «сосудистый возраст» по сравнению с хронологическим возрастом, при этом разница более выражена у пожилых пациентов. Например, мужчина старше 80 лет без САС имеет сосудистый возраст, эквивалентный возрасту 50-летнего мужчины в общей популяции, исходя из наблюдаемых годовых норм морали.

Кроме того, добавление оценки CAC постепенно улучшило прогностическую ценность оценок Framingham и NCEP ATP III (обе P <.001) и привел к реклассификации событий и несобытий у отдельных лиц (оба P <0,001) и чистому улучшению реклассификации риска независимо от категории риска (все P <0,001).

Стимул к изменению «превентивной практики»

Тот факт, что около половины этой когорты, в которой примерно 50% людей были классифицированы как средний или высокий риск по общепринятым критериям клинического риска, имели оценку CAC, равную 0, не является чем-то необычным, Роберт С.Шварц, доктор медицины, из Фонда института сердца Миннеаполиса (Миннеаполис, Миннесота), сказал TCTMD в телефонном интервью. «У вас могут быть до смешного плохие факторы риска, но при этом не быть болезни, проявляемой кальцием», — сказал он. «И наоборот, у вас могут быть низкие баллы по Фрамингему и ИМ. Так что я думаю, что это большой шаг вперед в направлении персонализированной медицины ».

Из-за некоторой ранней шумихи, тестирование CAC пострадало от плохой репутации, которая «помешала много хорошей работы на арене кальция», — прокомментировал Шварц. «Тем не менее, данные [о его предсказательной способности] есть. Приятно видеть, как это выходит в качественных газетах ».

Оценка CAC, равная 0, дает «значительную уверенность», — отметил д-р Шварц. По его опыту, это не побудило пациентов ослабить усилия по ведению здорового образа жизни, сообщил он.

По утверждению доктора Шварца, наибольшее значение исследования имеет для практики профилактики. Эти данные «ставят под вопрос способы продажи статинов, а теперь и ингибиторов PCSK9.Если у вас 0 баллов CAC, вам не нужно лечить холестерин, вы лечите человека. Я думаю, что это [исследование] дает толчок практике отказа от назначения статинов этим пациентам и, возможно, отмены лекарств, если они уже были начаты. Это огромная часть национальных медицинских расходов, и, вероятно, в этом нет необходимости ».

Авторы исследования предупреждают, что, поскольку оценка CAC применяется только к коронарным артериям, а не к другим сосудистым областям, «настоящие результаты не следует интерпретировать как поддержку практики уменьшения или прекращения терапии.Однако доктор Шварц приписал это утверждение во многом методологической и политической корректности.

Оценка CAC, равная 0, также снижает вероятность последующего тестирования, сказал доктор Шварц. «Часто люди [с другими факторами риска] проходят тест на беговой дорожке, ядерное стрессовое эхо или стресс-эхо, а при незначительном отклонении от нормы они могут вызвать каскад, который попадает в катетерную лабораторию. И это совершенно не нужно. Думаю, это положит конец бесполезной трате времени, денег и беспокойств ».

Текущие рекомендации по компьютерной томографии поддерживают проведение сканирования кальция у пациентов с промежуточным риском.Шварц отметил, но «теперь мы говорим о профилактических рекомендациях, которые представляют собой гораздо больший кусок пирога, и именно здесь трудно добиться успеха. Но это нужно распространить на превентивные меры ».

Примечание: Доктор Мин является преподавателем Фонда сердечно-сосудистых исследований, который владеет и управляет TCTMD.

Справочная информация об аварии на Чернобыльской АЭС

Версия для печати
История Чернобыля (видео)

На этой странице:

Справочная информация

26 апреля 1986 года внезапный скачок напряжения во время испытания реакторных систем разрушил 4-й блок атомной электростанции в Чернобыле, Украина, в бывший Советский Союз.В результате аварии и последовавшего за ней пожара в окружающую среду было выброшено огромное количество радиоактивных материалов.

Аварийные бригады, реагирующие на аварию, с помощью вертолетов засыпали обломки реактора песком и бором. Песок должен был остановить огонь и дополнительные выбросы радиоактивного материала; бор должен был предотвратить дополнительные ядерные реакции. Через несколько недель после аварии бригады полностью закрыли поврежденный блок временной бетонной конструкцией, названной «саркофагом», чтобы ограничить дальнейший выброс радиоактивного материала.Советское правительство также вырубило и закопало около квадратной мили соснового леса рядом с заводом, чтобы уменьшить радиоактивное загрязнение на участке и рядом с ним. Три других чернобыльских реактора были впоследствии перезапущены, но все в конечном итоге остановились навсегда, последний реактор был закрыт в 1999 году. Советские власти по атомной энергии представили свой первоначальный отчет об аварии на встрече Международного агентства по атомной энергии в Вене, Австрия, в августе 1986 года.

После аварии официальные лица закрыли территорию в пределах 30 километров (18 миль) от станции, за исключением лиц, имеющих официальные деловые отношения на станции, а также тех людей, которые оценивают и устраняют последствия аварии и эксплуатируют неповрежденные реакторы.Советское (а позже и российское) правительство эвакуировало около 115 000 человек из наиболее сильно загрязненных территорий в 1986 году и еще 220 000 человек в последующие годы (Источник: НКДАР ООН 2008 г., стр. 53).

Последствия аварии для здоровья

В результате тяжелого радиационного воздействия на чернобыльскую аварию в первые четыре месяца после аварии погибли 28 из 600 рабочих. Еще 106 рабочих получили достаточно высокие дозы, чтобы вызвать острую лучевую болезнь. Двое рабочих погибли в течение нескольких часов после взрыва реактора по нерадиологическим причинам.Еще 200000 рабочих-уборщиков в 1986 и 1987 годах получили дозы от 1 до 100 бэр (средняя годовая доза облучения для гражданина США составляет около 0,6 бэр). В конечном итоге для ликвидации последствий Чернобыля потребовалось около 600 000 рабочих, хотя лишь небольшая часть этих рабочих подверглась воздействию повышенных уровней радиации. Государственные органы продолжают следить за здоровьем рабочих, занимающихся очисткой и восстановлением. (НКДАР ООН 2008 г., стр. 47, 58, 107 и 119)

Чернобыльская авария заразила обширные территории Беларуси, Российской Федерации и Украины, населенные миллионами жителей.Такие агентства, как Всемирная организация здравоохранения, были обеспокоены радиационным воздействием на людей, эвакуированных из этих районов. Однако большинство из пяти миллионов жителей, проживающих на загрязненных территориях, получили очень малые дозы облучения, сопоставимые с естественным фоновым уровнем (0,1 бэр в год). (UNSCEAR 2008, стр. 124-25) Сегодня имеющиеся данные не сильно связывают аварию с вызванным радиацией увеличением лейкемии или солидного рака, кроме рака щитовидной железы. Многие дети и подростки в этом районе в 1986 году пили молоко, зараженное радиоактивным йодом, который доставил значительные дозы в их щитовидную железу.На сегодняшний день среди этих детей выявлено около 6000 случаев рака щитовидной железы. Девяносто девять процентов этих детей были успешно вылечены; К 2005 году 15 детей и подростков в трех странах умерли от рака щитовидной железы. Имеющиеся данные не показывают какого-либо влияния на количество неблагоприятных исходов беременности, осложнений при родах, мертворождений или общего состояния здоровья детей в семьях, живущих в наиболее загрязненных районах. (НКДАР ООН 2008 г., стр. 65)

Эксперты ожидали, что некоторые случаи смерти от рака в конечном итоге могут быть связаны с Чернобылем в течение жизни аварийных работников, эвакуированных и жителей, проживающих в наиболее загрязненных районах.Хотя смертность от рака в целом была намного ниже, чем первоначальные предположения о десятках тысяч смертей, связанных с радиацией, недавнее исследование группы аварийных работников обнаружило статистически значимый относительный риск заболеваемости и смертности от солидного рака. (Кащчеев, 2015)

Существуют также психосоциальные последствия для жителей и эвакуированных после стихийного бедствия, включая более высокие уровни депрессии, алкоголизма и беспокойства по поводу потенциальных последствий для здоровья. Жители сообщают об очень негативной самооценке здоровья, необъяснимых физических симптомах и ожиданиях относительно короткой жизни.(МАГАТЭ, 2006 г. и Всемирная организация здравоохранения, 2016 г.)

Реакторы США и ответ КЯН

КЯН продолжает делать вывод о том, что многие факторы защищают американские реакторы от совокупности сбоев, приведших к аварии в Чернобыле. Различия в конструкции станций, более широкие возможности безопасного останова и прочные конструкции для удержания радиоактивных материалов — все это помогает гарантировать, что американские реакторы могут обеспечить безопасность населения. Когда NRC рассматривает новую информацию, она принимает во внимание возможные крупные аварии; В ходе этих проверок рассматривается вопрос о том, следует ли повышать требования безопасности для обеспечения постоянной защиты населения и окружающей среды.

Постчернобыльская оценка NRC подчеркнула важность нескольких концепций, в том числе:

• правильное проектирование реакторных систем на чертежной доске и правильная их реализация во время строительства и технического обслуживания;
• поддержание надлежащих процедур и контроля для нормальной работы и аварийных ситуаций;
• наличие компетентного и мотивированного руководства и обслуживающего персонала; и
• , обеспечивающие наличие резервных систем безопасности для борьбы с потенциальными авариями.

В ходе постчернобыльской оценки также изучалось, нужны ли изменения в правилах NRC или руководящих указаниях по авариям, включая контроль цепной реакции, аварии, когда реактор работает на низкой или нулевой мощности, обучение операторов и аварийное планирование.

Реагирование на Чернобыльскую АЭС NRC включало три основных этапа: (1) определение фактов аварии, (2) оценка последствий аварии для регулирования коммерческих атомных электростанций США и (3) проведение долгосрочных исследований, предложенных в оценке.

NRC координировал этап установления фактов с другими правительственными учреждениями США и некоторыми частными группами. NRC опубликовал результаты этой работы в январе 1987 года как NUREG-1250.

NRC опубликовал результаты второго этапа в апреле 1989 года как NUREG-1251, «Последствия аварии в Чернобыле для регулирования безопасности коммерческих атомных электростанций в Соединенных Штатах». Агентство пришло к выводу, что уроки, извлеченные из Чернобыля, не требуют немедленных изменений в правилах СРН.

NRC опубликовала свои последующие чернобыльские исследования реакторов США в июне 1992 года как NUREG-1422. Несмотря на то, что этот отчет закрыл программу немедленных последующих исследований по Чернобылю, некоторые темы продолжают привлекать внимание в ходе обычной деятельности СРН. Например, СРН продолжает изучать последствия Чернобыля для получения уроков по дезактивации сооружений и земли, а также того, как люди возвращаются в ранее загрязненные районы. NRC считает, что чернобыльский опыт является ценным источником информации для рассмотрения вопросов безопасности реакторов в будущем.

Обсуждение

Чернобыльские реакторы, называемые РБМК, были реакторами большой мощности, в которых для поддержания цепной реакции использовался графит, а активные зоны реакторов охлаждались водой. Когда произошла авария, Советский Союз использовал 17 РБМК, а Литва — два. После аварии остальные три чернобыльских реактора, еще один российский РБМК и оба литовских РБМК были остановлены безвозвратно. Энергоблок № 2 Чернобыля был остановлен в 1991 году из-за серьезного пожара в машзале; Блок 1 был закрыт в ноябре 1996 года; и Блок 3 был закрыт в декабре 1999 года, как обещал президент Украины Леонид Кучма.В Литве 1-й блок Игналина был остановлен в декабре 2004 г., а 2-й блок — в 2009 г. как условие вступления страны в Европейский Союз.

Для закрытия чернобыльских реакторов потребовались совместные усилия семи крупнейших экономик мира (Большой семерки), Европейской комиссии и Украины. Эти усилия поддержали такие вещи, как краткосрочное повышение безопасности на энергоблоке 3 Чернобыля, вывод из эксплуатации всей Чернобыльской АЭС, разработку способов устранения последствий останова для рабочих и их семей и определение инвестиций, необходимых для удовлетворения будущих потребностей Украины в электроэнергии.

В 10-ю годовщину аварии Украина официально создала Чернобыльский центр ядерной безопасности, радиоактивных отходов и радиоэкологии в городе Славутич. Центр оказывает техническую поддержку украинской атомной энергетике, академическому сообществу и регулирующим органам в ядерной сфере.

Саркофаг

Советские власти запустили бетонный саркофаг для прикрытия разрушенного чернобыльского реактора в мае 1986 года и завершили чрезвычайно сложную работу шесть месяцев спустя.Чиновники посчитали саркофаг временным средством для фильтрации радиации из газов разрушенного реактора до того, как газ будет выпущен в окружающую среду. Спустя несколько лет эксперты забеспокоились, что высокие уровни радиации могут повлиять на устойчивость саркофага.

В 1997 году «Большая семерка», Европейская комиссия и Украина договорились о совместном финансировании Плана реализации Чернобыльского укрытия, чтобы помочь Украине преобразовать существующий саркофаг в стабильную и экологически безопасную систему.Европейский банк реконструкции и развития управляет финансированием плана, который защитит рабочих, близлежащее население и окружающую среду на десятилетия от очень большого количества радиоактивного материала, все еще находящегося в саркофаге. Существующий саркофаг был стабилизирован до того, как в конце 2006 года начались работы по замене его новым безопасным убежищем под названием New Safe Confinement.

Строительство нового безопасного конфайнмента было беспрецедентным проектом по проектированию нового здания, которое полностью окружало бы существующий саркофаг.Чтобы защитить строителей от радиации, арочная стальная конструкция была собрана вдали от поврежденного здания реактора и прикатана на место по стальным рельсам. Более 350 футов в высоту и 840 футов в ширину это было самое большое передвижное здание в мире. В 2016 году Новый безопасный конфайнмент был перемещен над саркофагом, и ожидается, что отделочные работы будут завершены в 2018 году. Это новое сооружение рассчитано на срок службы не менее 100 лет. В 2017 году завершено строительство Временного хранилища отработавшего топлива.На установке будут обрабатываться и храниться отработавшие тепловыделяющие сборки неповрежденных блоков 1, 2 и 3 в сухих контейнерах с двойными стенками, рассчитанных на срок службы не менее 100 лет. (ЕБРР, 2018)

Информационные ресурсы

Научный комитет Организации Объединенных Наций по действию атомной радиации — Чернобыль

Международное агентство по атомной энергии — Чернобыльский форум

Всемирная организация здравоохранения — Последствия чернобыльской аварии для здоровья

Европейский Банк реконструкции и развития — Чернобыль: преобразование территории

Кащеев, В.