🎓 Фонетика в русском языке

1. Главная
2. Фонетика

Правило актуально и для 2020 года. Советуем пройти текст после изучения материала.

Основное
Согласных звуков — 35.

Гласных звуков — 6.

В квадратных скобках [] показаны звуки.

′ — означает мягкость звука.

Буквы я,е,ё,ю и звуки

Буквы я,е,ё,ю звуками не являются. Эти буквы могут означать 2 звука, а могут означать 1 звук

Непроизносимые согласные

Непроизносимая согласная звуком не является.

Пример: Праздник [празник]

Удвоенная согласная обозначает 1 звук.

Пример: Миллионершу [м′ил′иан′эршу]

Мягкий знак и твёрдый знак

Мягкий и твёрдый знак звуками не является.

Пример: Тень [т′эн′]

Всегда твёрдые и мягкие согласные

Фонетические процессы.Оглушение и озвончение

Смягчение

Обычно последующий мягкий согласный делает мягким и предыдущий.

Пример: Шерсть [шэрс′т′]

это… Что такое фонетика русского языка?

Фонетика — это раз­дел нау­ки о язы­ке, пред­ме­том иссле­до­ва­ния кото­ро­го явля­ет­ся звук. Звук явля­ет­ся основ­ной еди­ни­цей язы­ка наря­ду со сло­вом и пред­ло­же­ние, но в отли­чие от них он сам по себе не име­ет ника­ко­го значения.

Фонетика и звук

Звуки выпол­ня­ют в язы­ке важ­ную смыс­ло­раз­ли­чи­тель­ную роль. Они оформ­ля­ют сло­во фоне­ти­че­ски, созда­вая его внеш­нюю зву­ко­вую оболочку.

Вот какое опре­де­ле­ние, что такое фоне­ти­ка дает Википедия:

Фонетика (от греч. φωνή — «звук», φωνηεντικός — «зву­ко­вой») — раз­дел линг­ви­сти­ки, изу­ча­ю­щий зву­ки речи и зву­ко­вое стро­е­ние язы­ка (сло­ги, зву­ко­со­че­та­ния, зако­но­мер­но­сти соеди­не­ния зву­ков в рече­вую цепочку). 

Звуки, соеди­ня­ясь в раз­ные ком­би­на­ции, помо­га­ют раз­ли­чать сло­ва в речи. В каж­дом сло­ве содер­жит­ся опре­де­лен­ное коли­че­ство зву­ков. Сравним:

• бор — сбор;
• порт — спорт;
• кош­ка — окошко;
• кас­ка — сказка

Слова раз­ли­ча­ют­ся набо­ром зву­ков и после­до­ва­тель­но­стью их рас­по­ло­же­ния. Понаблюдаем за сло­ва­ми, кото­рые различаются

одним зву­ком

• вагон — вазон;
• поход — подход;
• город — огород;

дву­мя звуками

• лож­ка — обложка;
• фасоль — пароль;
• смаз­ка — замазка.

В фоне­ти­че­ском обли­ке слов наблю­да­ем отли­чие в после­до­ва­тель­но­сти звуков:

• сорт — торс;
• кор­шун -шнурок;
• короб — порог ([к о р а п] — [п а р о к]).

Образование звуков языка

Фонетика изу­ча­ет каж­дый звук с точ­ки зре­ния аку­сти­ки, как физи­че­ский объ­ект, и арти­ку­ля­ции — спо­со­ба обра­зо­ва­ния зву­ка с помо­щью орга­нов речи чело­ве­ка. Звуки обра­зу­ют­ся в рече­вом аппа­ра­те при выды­ха­нии воз­ду­ха. К рече­во­му аппа­ра­ту отне­сем гор­тань с голо­со­вы­ми связ­ка­ми, рото­вую и носо­вую поло­сти, язык, губы, нёбо.

Гласные звуки

В рече­вом аппа­ра­те выды­ха­е­мый воз­дух про­хо­дит через гор­тань меж­ду напря­жен­ны­ми голо­со­вы­ми связ­ка­ми и через рото­вую полость, кото­рая может менять свою фор­му. Так обра­зу­ют­ся глас­ные зву­ки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Они состо­ят толь­ко из голоса.

Согласные звуки

Выдыхаемый воз­дух может встре­тить пре­гра­ду в рото­вой поло­сти в виде смыч­ки или сбли­же­ния орга­нов речи и вый­ти через рот или через нос. Так обра­зу­ют­ся соглас­ные зву­ки. Они состо­ят из шума, а неко­то­рые — из голо­са и шума.

Источник изоб­ра­же­ния: абв-стенд.рф

Фонетическая позиция звука

В речи все зву­ки нахо­дят­ся либо в силь­ной пози­ции, либо в сла­бой. В силь­ной пози­ции звук слы­шит­ся отчет­ли­во. Для глас­ных зву­ков силь­ная пози­ция — это нахож­де­ние зву­ка под уда­ре­ни­ем, а сла­бая — без уда­ре­ния, например:

• го́рка — гора́ [г а р а]
• ведро́ [в’ и д р о]

Согласный звук име­ет силь­ную пози­цию, если рядом с ним нахо­дят­ся глас­ные звуки:

боро­да, воро­та, ура­ган, рука, сто­лик, чулан, тро­пы.

Слабой пози­ци­ей для соглас­ных зву­ков явля­ет­ся их расположение

1. в кон­це слова

• гар­де­роб [п]
• кров [ф]
• пирог [к]
• брод [т]
• сто­рож [ш]
• князь [с’]

2. перед глу­хи­ми согласными

• ко́вшик [к о ф ш ы к]
• вста́вка [ф с т а ф к а]
• обхо́дчик [а п х о т ч’ и к]

Видеоурок «Фонетическая транскрипция»

Видеоурок «Фонетический разбор слова»

Обучающий материал

404 — Документ не найден

Завершился очный этап Филологической олимпиады (29.04.21)

Завершился заключительный этап Филологической олимпиады «Юный словесник», который состоялся в очном формате. На трёх площадках (Омск, Симферополь, Домодедово) соревновалось около 200 участников. По окончании соревнований были названы имена победителей и призёров в отдельных конкурсах: результаты см. ЗДЕСЬ …

……………………………………..

ПРОВОДИМ КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ДЛЯ МИГРАНТОВ

Новости

Заключительный этап филологической олимпиады для школьников 5-11 классов «Юный словесник» прошел на трех площадках. (01.05.21)

Первым встретил участников очного этапа Крымский Федеральный университет им. им. В.И. Вернадского (г. Симферополь). 19 апреля школьники 5-11 классов из различных уголков республики Крым и других городов приехали в Симферополь, чтобы продемонстрировать свои знания по филологии. …

Объявления

Презентация книги (15.04.21)

Приглашаем вас на презентацию книги Е.А. Акелькиной «Статьи о Достоевском», которая состоится 23 апреля в 13.00 в библиотеке ОмГУ им. Ф.М. Достоевского (2 корпус). …

Стартует заключительный этап Филологической олимпиады (25.03.21)

Заключительный этап Филологической олимпиады в 2020-2021 году проводится в очном формате на трех площадках: г. Симферополь (19 апреля). г. Омск (22 апреля), г. Домодедово (25 апреля). К участию в заключительном этапе приглашаются победители и призёры заочного этапа 2020-2021 года и победители и призёры очного этапа 2019-2020 года. …

Итоги заочного этапа Филологической олимпиады  (05.03.21)

Подведены итоги заочного этапа Филологической олимпиады для школьников 5-11 классов «Юный словесник», в котором приняли участие более 900 учащихся средних учебных заведений из разных уголков России, Казахстана, Киргизии, Азербайджана, а также из Индии …

Открыт прием работ на конкурсы «Nauka 0+» (05.03.21)

Прием работ на конкурсы всероссийского фестиваля Nauka 0+, флагманского мероприятия Года науки и технологий в России, начинается в эту пятницу. Среди них — молодежный научный проект «Ученые будущего», фотоконкурс «Снимай науку», а также конкурс журналистского мастерства «Расшарь науку!». …

Вопросы к экзамену по фонетике -Фонетика и фонология -Русский язык

Вопросы к экзамену по фонетике. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//russkiiyazyk/fonetika-i-fonologiia/voprosy-k-ekzamenu-po-fonetike/ (дата обращения: 2.05.2021)

1. Предмет и содержание фонетики как науки. Общие отличительные особенности гласных и согласных.
2. Три возможных аспекта рассмотрения звуков речи. Три аспекта фонетики.
3. Строение речевого аппарата.
4. Классификация гласных фонем.
5. Фонетический закон редукции гласных.
6. Фонетический закон влияния мягких согласных на гласные.
7. Синтагматические законы сочетаемости гласных.
8. Классификация согласных фонем (общая характеристика).
9. Характеристика согласных по месту и способу образования.
10. Ассимиляция согласных по месту и способу образования.
11. Характеристика согласных по признаку шумность/сонорность, глухость/звонкость. Ассимиляция по глухости/звонкости.
12. Классификационная характеристика согласных по признаку твердости/мягкости. Ассимиляция фонем по этому признаку.
13. Факультативное смягчение согласных.
14. Фонема, ее дифференциальные признаки и основная функция. Фонема и звук речи.
15. Сильные и слабые позиции фонем. Понятие фонемного ряда, инварианта и вариантов, позиция нейтрализации.
16. Понятие фонемы в трактовке Московской и Ленинградской фонологических школ.
17. Проблема фонематической самостоятельности [И] и [Ы].
18. Проблема фонематической самостоятельности [Г], [К], [Х].
19. Проблема фонематической самостоятельности [Ш’], [Ж], [Ж’]
20. Русская орфоэпия (общая характеристика). Понятие орфоэпической нормы. Стили произношения.
21. Произносительные варианты и причины их возникновения. Нарушение норм литературного произношения.
22. Основные правила произношения гласных.
23. Основные правила произношения согласных.
24. Варианты произношения грамматических форм.
25. Особенности произношения слов иностранного происхождения.
26. Особенности литературного ударения в русском языке.
27. Графическая система русского языка (общая характеристика).
28. Русский алфавит и его особенности.
29. Обозначение на письме гласных и мягких согласных.
30. Слоговой и фонематический принципы русской графики.
31. Функции Ь и Ъ знаков в русском языке.
32. Характеристика фонемы [j], ее произношение и обозначение на письме.
33. Основные этапы развития русской графики.
34. Морфологический принцип русской орфографии. Орфографические правила, основанные на морфологическом принципе.
35. Фонетический принцип в русской орфографии. Орфографические правила, основанные на фонетическом принципе.
36. Традиционный и дифференцированный принципы в русской орфографии. Орфографические правила, основанные на этих принципах.
37. Фонетическое членение речи и фразовое ударение.
38. Слог и слогоделение в русском языке.
39. Интонационные особенности русской речи.
40. Суперсегментные единицы языка.

Вопросы к экзамену по фонетике

1. Предмет и задачи фонетики. Связь фонетики с другими науками и разделами языкознания.
2. Дихотомическое исследование звука (фонетика и частная и общая; диахроническая и синхроническая; сопоставительная, экспериментальная).
3. Три аспекта изучения звуковой стороны языка.
4. Строение речевого аппарата.
5. Сегментные и суперсегментные единицы фонетического членения речи.
6. Слог. Современные теории слога. Слогоделение.
7. Система русского вокализма (классификация гласных звуков).
8. Изменение гласных в потоке речи. Редукция. Типы редукции.
9. Система русского консонантизма (классификация согласных звуков).
10. Способ образования согласных (проблемный характер классификации по Л.Л.Буланину, Н.М.Шанскому и пр.).
11. Место образования согласных. Освещение классификации в разных учебных пособиях.
12. Характеристика согласных по признакам: шумность/сонорность; звонкость/глухость. Коррелятивные пары и непарные согласные по данному признаку.
13. Коррелятивные пары согласных по твердости/мягкости. Непарные согласные звуки. Палатализация.
14. Исторические и фонетические чередования.
15. Позиционная мена звуков речи (гласных и согласных).
16. Комбинаторные изменения звуков в потоке речи. Ассимиляция, ее типы. Диссимиляция, диэрза, гаплология, метатеза и пр.
17. Взаимодействие гласных и согласных в потоке речи. Аккомодация.
18. Ассимиляция по звонкости/глухости.
19. Ассимиляция по твердости/мягкости. Случаи обязательного смягчения.
20. Ассимиляция по месту и способу образования. Проблемный характер ассимиляции.
21. Понятия фонемы и ее определение представителями Пражской (Н.С.Трубецкой), Ленинградской (Л.В.Щерба) и Московской (Р.И.Аванесов) фонологических школ.
22. Язык и речь. Звук и фонема (сравнительная характеристика). Разногласия во взглядах на фонему по МФШ и ЛФШ.
23. Терминологический разнобой основных понятий фонологии по МФШ и ЛФШ.
24. Состав фонем и спорные вопросы по поводу самостоятельности фонем <ы>, <к’>, <г’>, <х’>, <ш’>, <ж’>.
25. Сильные и слабые позиции фонем (гласных и согласных, по звонкости/глухости, по твердости/мягкости).
26. Понятие основного вида фонемы, инварианта, варианта и вариации.
27. Позиция нейтрализации. Гиперфонема (МФШ), понятие архифонемы (ПФШ). Фонематическая транскрипция по МФШ и ЛФШ.
28. Русская орфоэпия. Исторические основы современного русского произношения. Основные тенденции в произношении.
29. Основные правила произношения гласных и их сочетаний (современная и старомосковская нормы).
30. Основные правила произношения согласных и их групп (современное и старомосковское произношение).
31. Произношение отдельных грамматических форм (сравнительный анализ современного и старомосковского произношения).
32. Произношение слов иноязычного происхождения.
33. Понятие орфоэпической нормы, стили произношения.
34. Произношение имен собственных (русских и иноязычных).
35. Ударение в современном русском языке, характеристика ударения.
36. Понятия словесного, фразового, логического ударений.
37. Интонация. Основные компоненты интонации и их характеристика.
38. Функции компонентов интонации.
39. Интонационные конструкции русского языка.
40. Современное русское письмо. Развитие графической системы (пособие Ветвицкого В.Г., Иванова В.Ф., Мосеева А.И.)
41. Графические средства.
42. Соотношение букв и звуков в русском языке. Русский алфавит.
43. Обозначение мягкости согласных на письме.
44. Буквы однозначные и двузначные. Основные и второстепенные функции букв.
45. Сущность основного принципа русской графики.
46. Отступления от основного принципа русской графики.
47. Функции Ь в русском языке.
48. Характеристика фонемы, обозначение на письме и проблемы ее вычленения при разборе слова по составу.
49. Орфография. Разделы орфографии.
50. Основной принцип русской орфографии морфологический или фонемный?
51. Орфографические правила, основанные на фонетическом принципе.
52. Традиционно-исторические написания.
53. Орфографическая реформа (основные проблемы).

24.11.2016, 4332 просмотра.

Фонетический разбор слов от А до Я!

В данной статье мы научимся делать фонетический разбор слов. Узнаем все существующие буквы и звуки, изучим основные правила фонетического или звуко-буквенного разбора слов.
Для начала рекомендуется посмотреть видео по теме ФОНЕТИКА, в нем освещаются базовые правила и формируется представление о фонетическом разборе слов.

Вводное видео о фонетическом разборе

После просмотра видео обязательно закрепите всё внимательным прочтением статьи!
Итак, всё с самого начала и по порядку!
В русском алфавите, как вы знаете, 33 буквы, а вот звуков, которые могут давать эти буквы в словах при произношении больше, а именно 42 звука.
При фонетическом разборе звуки для обозначения принято заключать в квадратные скобки []. Звучание записанное на письме в фонетике еще называют транскрипцией.
То есть, буква а, звук [а].
Еще можно обозначить, что транскрипция буквы а — [а].

При этом в алфавите 10 гласных букв. Это буквы: А, О, У, Ы, Э, И, Я, Ё, Ю, Е.
Но гласных звуков, как ни странно меньше.
Всего 6 гласных звуков: [А], [О], [У], [Ы], [Э] и [И].

Почему так? Все потому, что гласные буквы Я, Ё, Ю, и Е не дают отдельных гласных звуков.
Когда Я, Ё, Ю, и Е идут после согласных, то чаще всего дают звуки [А], [О], [У] и [Э].
Когда Я, Ё, Ю, и Е идут в начале слов, после гласных, мягкого или твердого знака, то они, как правило, дают сочетания звуков, которые записываются, как [Й’][А], [Й’][О], [Й’][У] и [Й’][Э], соответственно.

В алфавите еще 2 интересных буквы: Ь и Ъ. Мягкий и твердый знак не дают самостоятельных звуков, но для чего они тогда нужны, и где еще 36 звуков…
В алфавите осталась еще 21-на согласная буква:
Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ.
Вот они-то, в сочетании с гласными буквами и мягким знаком и дают оставшиеся 36 звуков — это [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

То есть, к примеру, буква Б в словах может давать твердый звук, записывается, как [б]. К примеру, в слове «бочка».
Также Б может давать мягкий звук, который записывается почти также, но с маленькой кавычкой(апострофом) — [б’]. К примеру, мягкий звук [б’] в словах: берег, обязан, особь.
Мягкий знак, кстати, в последнем слове вместе с буквой Б и дал необходимый мягкий звук. Собственно для этого он и используется. Твердый знак в свою очередь используется для разделения звуков в слове, к примеру, в словах подъезд, съел, разъединить.

Правила фонетического разбора.

Со всеми буквами и звуками разобрались. Давайте перейдем к непосредственно правилам фонетического разбора.
Как мы поняли, по определению звуки могут быть гласными и согласными.

Фонетический разбор гласных

В зависимости от ударения в слове гласные звуки могут быть ударными и безударными.
Как Вы уже поняли, звуков [я], [ё], [ю], [е] НЕ существует.
Буквы Я, Ё, Ю, и Е после согласных дают звуки [А], [О], [У] и [Э], соответственно.
Когда Я, Ё, Ю, и Е после гласных, мягкого, твердого знака или в начале слова, то дают звуки [Й’][А], [Й’][О], [Й’][У] и [Й’][Э].
Для Я и Е есть исключение, когда они безударные, тогда дают звук [И] после всех согласных, кроме Ж, Ш и Ц. К примеру, ряби́на [р’иб’ина], степно́й [ст❜ипной❜].
После Ж, Ш и Ц безударные Е и Я дают вместо [И] звук [Ы]. К примеру, в слове за́йцев [зай’цыф].
В других случаях безударные Я и Е дают [Й’][И]. К примеру, в слове язы́к [й’изык].

Все остальные гласные буквы А, О, У, Ы, Э и И дают соответствующие звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э] и [И], за исключением случая, когда буква О без ударения, тогда она дает звук [А], к примеру в слове окно [акно].

Как запомнить фонетику гласных звуков?
С гласными всё довольно просто. Необходимо запомнить 4 буквы не дающие самостоятельных звуков Я, Ё, Ю, и Е. Они дают соответствующие звуки [А], [О], [У] и [Э] после согласных, смягчая их. В других ситуациях при фонетическом разборе Я, Ё, Ю, и Е перед [А], [О], [У] и [Э] добавляется [Й’].
Исключение, когда Я и Е без ударения, то дают [И] после согласных, иногда [Ы](после Ж, Ш и Ц), и [Й’][И] в остальных случаях.
Оставшиеся 6 гласных букв А, О, У, Ы, Э и И дают такие же звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э] и [И], за исключением безударной О, которое дает звук [А].

Фонетический разбор согласных

Согласные в свою очередь делятся на звонкие и глухие/парные и непарные.
Звонкие и глухие парные звуки это соответственно:
[б]-[п]
[в]-[ф]
[г]-[к]
[д]-[т]
[ж]-[ш]
[з]-[с]
и их мягкие «аналоги» [б’]-[п’],[в’]-[ф’] и т.д.

Звонкие непарные звуки(они же сонорные): [Й’], твердые [Л],[М],[Н] [Р] и мягкие [Л’],[М’],[Н’] [Р’].
Глухие непарные: [Х],[Х’],[Ц],[Ч’] и [Щ’].

Согласные также в словах могут быть твердыми или мягкими.
По общему правилу фонетики перед буквами А, О, У, Ы, Э и Ъ согласные буквы дают твердые звуки, кроме букв Ч, Щ и Й они дают всегда мягкие звуки, вне зависимости от того, какая буква за ними следует.
Перед И, Я, Ё, Ю, Е и Ь согласные буквы дают мягкие звуки, кроме Ж, Ш и Ц, они дают всегда твердые звуки.
Помним также, что Я, Ё, Ю, Е после согласных дают звуки [а],[о],[у],[э] без [Й’].
В отдельных словах Е может слышится, как [Э], без смягчения предшествующей согласной и без добавления [Й’], когда предыдущая буква не согласная. К примеру слово тест слышится, как [тэст], кафе [кафэ], проект [проэкт].

Также по фонетического разбору согласных важно знать:
1. Звонкая согласная буква может давать глухой звук. Если в слове буква, дающая парный звонкий звук, последняя или за ней следует буква, дающая глухой звук, то звонкий звук «приглушается», то есть вместо звонкого в транскрипции записывается его глухая пара.
К примеру, слово когти, дает в транскрипции [кокт’и], ров в транскрипции [роф].
2. Сочетания согласных букв могут давать другие звуки. СЧ, ЗЧ произносятся как [Щ]. Сочетание ТЬС, ТС, ДС дают [Ц]. ЧН и ЧТ в некоторых словах могут давать звуки [ШН] и [ШТ].
К примеру, в слове счётный транскрипция [щ’отный’], учи́ться [уч’и́ца], подска́зка [пацка́ска], конечно [кан’э́шна], что [што].
3. Отдельные согласные в словах могут НЕ давать звуков в ряде случаев.

3.1 Когда в слове друг за другом идут буквы СТН и СТЛ, согласный [Т], как правило, не произносится. К примеру, постный транскрипция [посный], страстный [страсный’] , счастливый [щ’асл’ивый’].
3.2. Когда одинаковые согласные идут друг за другом. К примеру, в слове класс, транскрипция [клас]. Или к примеру, в слове коленный транскрипция [кол’эн:ый’]. НН в данном случаев в транскрипции помечается двоеточием, что означает, что звук продленный, то есть немного тянется при произношении.
3.3. Также в ряде случаев, когда две и более согласные буквы идут друг за другом, одна из них не произноситься. К примеру, в слове отдохну́ть транскрипция [ад:ахну́т’], ле́тчик [л’о́ч’ик], солнце [сонцэ], поздно [по́зна], се́рдце [с’э́рц:э], сши́ть [шыт’], сже́чь [жэч’].
На практике проблем с фонетическим разбором таких случаев, как правило не возникает, так как пропадание звуков естественным образом слышится при произношении слова.

Как легко запомнить фонетические характеристики согласных звуков?
Запомнить основные характеристики согласных звуков на самом деле несложно.
Звонкий звук или глухой легко определить по звучанию. Глухие звуки произносятся как бы «выдыханием» или «шумом», произносить глухие звуки немного легче, чем звонкие. Перебирая произношение глухих и звонких звуков, вы быстро уловите разницу и научитесь без труда их отличать.
Также не сложно запомнить парные звуки. Всего 6 основных пар звуков, перепутать их между собой довольно сложно. Причем все 6 звонких звуков из пар — это звуки первых 6 согласных букв алфавита друг за другом.
А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З…
Твердость и мягкость в большинстве случаев легко понять, просто произнеся слово. К примеру, просто сравните звучание буквы д в словах дом и дети.

Это основные знания, которые важно усвоить для фонетического разбора. Осталось только освоить сам разбор на практике. Из-за большого количества особенностей и исключений, у вас вряд ли получиться сразу разбирать слова без ошибок, но чем больше вы будете практиковаться, тем лучше у вас будет получаться.

Фонетический разбор слов по шагам.

1. Запишите слово, поставьте ударение.
Если вы потерялись и не можете точно поставить ударение, попробуйте, перенося ударение между слогами, выбрать самый благозвучный для вас вариант. К примеру, большинство людей из вариантов ударения: мОлоко, молОко, молокО, естественно, выберут последний, как наиболее понятный и правильный.

2. Внизу распишите буквы и звуки, которые они дают, каждый звук с новой строки.
Если на этапе разложения по звукам вы не знаете, как правильно произносится слово, записывайте звуки так, как слышите, полагаясь на свое собственное произношение конкретного слова.

3. Отметьте гласные звуки, обозначьте ударный и безударные.
С гласными буквами по-проще, поэтому их мы описываем в первую очередь, чтобы не отвлекаться потом, анализируя согласные. Частые ошибки связаны с безударными гласными буквами Я, Е после согласных, которые дают звук [И], а также с безударной О, дающей звук [А].

4. Отметьте оставшиеся согласные звуки, укажите звонкие они или глухие, парные или непарные, твердые или мягкие.
Если вы забыли, какие есть звонкие и глухие звуки, то попробуйте понять интуитивно, звонкий звук или глухой по произношению. Самостоятельно попробуйте подобрать пару, вспомните первых 6 согласных букв алфавита, если парного звука на ум не приходит, значит скорее всего звук непарный. Твердость или мягкость также можно отчетливо различить по произношению, даже не помня правил.

5. Посчитайте итоговое количество звуков и букв.
Звуков может быть может быть меньше, больше или столько же, сколько букв в слове. Будьте внимательны на финишном этапе фонетического разбора!

Фонетический разбор, на примере слова ЗВОНИТ

1. Записываем слово, ставим ударение
звонИт (ударение на второй слог верное)

2. Расписываем буквы и звуки
звонИт (обращаем внимание, что в слове безударное О, дающее звук [А])
з [з]
в [в]
о [а]
н [н’]
и [и]
т [т]

3. Отмечаем гласные, ударные и безударные.
звонИт
з [з]
в [в]
о [а] гласный, безударный
н [н’]
и [и] гласный, ударный
т [т]

4. Отмечаем согласные, звонки и глухие, парные и непарные, твердые и мягкие.
звонИт
з [з] согласный, звонкий парный, твердый
в [в] согласный, звонкий парный, твердый
о [а] гласный, безударный
н [н’] согласный, звонкий непарный, мягкий
и [и] гласный, ударный
т [т] согласный, глухой парный, твердый

5. Считаем количество букв и звуков
звонИт
з [з] согласный, звонкий парный, твердый
в [в] согласный, звонкий парный, твердый
о [а] гласный, безударный
н [н’] согласный, звонкий непарный, мягкий
и [и] гласный, ударный
т [т] согласный, глухой парный, твердый
6 букв, 6 звуков.

Больше примеров разборов по ссылкам: язык, русский, класс, день, солнце, щука, выполнить, обед, схема, дне, листьев, листья, звук, крючок, осень, чайка, щуку, ключ, ночь, слез, век, съем, съел, честь, ель, кольцо, яблоко, вьюга, деревья, роса, уши, елка, буквенно, жизни, поля, вдруг, юг, друзья, пять, предложения, улыбка, семья, счастье, транскрипция, ежик, ягода, слышится, дождь, земля, мороз, безделья, якорь, поем, поешь, яркий, мяч, чай, буква, правила, маяк, певец, лес, поет, лоб, береза, подъезд, выделяет, яма, белый, люлька, выделить, морозов, таблица, полный, комок, багаж, бывшего, юла, еж, такси, ружье, зайцев, заяц, чашка, произведите, гляжу, работа, веки, легкий, звуки, жирный, ручьи, другом, снег, мягкий, праздник, как, какой, цветок, образец, ясный, объявит, урок, согласных, ветер, школа, медведь, течет, цирк, сердце, лей, вьюн, время, вода, стоящей, стоит, стояла, гриб, лил, льет, сделайте, большой, слоги, птичьим, задания, воробьев, памятка, бьет, воробьи, берег, будете, путем, тетрадь, нашел, тема, близко, мышь, ел, люди, очень, гласных, текста, ответ, октябрь, гуашь, желтый, поздний, жил, жить, жило, жили, живете, цвет, калач, зяблик, найти, ярмарка, звезды, коньки, глаз, дуб, вновь, черных, черный, водой, бела, лишь, анализом, юбка, линия, мед, скользят, дети, клен, объявление, осенний, букву, идите, шел, бил, лиса, лис, крылья, грустно, белка, белок, анализ, контрольная, весна, лесной, края, съесть, морковь, компьютер, правит, обсуждали, стоять, стоящий, стоял, русском, литая, синтаксический, аллея, какие, сознание, березка, река, книга, россия, слог, пила, согласными, степью, любовь

Обязательно отработайте предложенный алгоритм на практике. Для хорошего усвоения навыка фонетического разбора слов, рекомендуется произвести самостоятельный разбор хотя бы 10 слов разной длины и структуры. При этом мы рекомендуем на начальных этапах делать это, имея под рукой описанные выше правила разбора.
Зная правила, которые мы изложили, и изучив примеры в нашем онлайн сервисе фонетического разбора, вы быстро научитесь без ошибок делать это самостоятельно с минимальным числом ошибок.

Удачных вам фонетических разборов!

Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

Фонетическая транскрипция и фонетический разбор

Сегодня
мы…

вспомним,
как правильно выполнять фонетическую транскрипцию.  

повторим
всё, что нужно учитывать при фонетической транскрипции.

потренируемся
делать фонетический разбор.  

Мы знаем,
что наша речь состоит из звуков. И эти звуки мы даже можем обозначить на
письме.

Но это
отдельные звуки. А если нам вдруг захочется увидеть, как произносится слово или
фраза?

Тогда нам
понадобятся особые правила.

Чтобы
увидеть, как произносится слово, нам придется
обратиться к транскрипции. Это графическая запись звучания слова.

В
транскрипции звуки передаются при помощи букв и дополнительных звуков.

Транскрипция
слова особенно важна при изучении иностранного языка. Иногда мы видим слово, но
не знаем, как его прочитать, потому что не знаем, как оно произносится. Тогда
на помощь приходит транскрипция. При изучении родного языка она тоже важна,
потому что позволяет узнать все тонкости произношения.

Рассмотрим
основные правила транскрипции. Первое, что бросается в глаза при
транскрибировании – это квадратные скобки. В такие скобки заключается
всё, что транскрибируется – это и слово, и фраза, и предложение, и текст.

Чтобы
отобразить произношение слова арбуз, нам понадобится заключить слово
целиком в квадратные скобки.

[арбус]

Второе, что
обращает на себя внимание – в транскрипции мы не увидим заглавных букв и
знаков препинания, таких, как точки или запятые. Если мы транскрибируем
фразу, и нам нужно обозначить паузу, придется
воспользоваться / – для малой паузы. И // – для большой.

Поместим
в транскрипцию предложение «А вот и арбуз».

[а вот и арбус//]

Заглавной
буквы нет. В конце фразы мы ставим две черты – обозначая паузу, где стояла
точка.

Удивительно,
но в транскрипции даже имена собственные будут писаться с маленькой буквы.
Это немного обидно. Но таково правило.

А вот что
обязательно должно быть в транскрипции, так это ударение. Оно непременно
ставится в каждом слове.

[арбу́с] [па́ша] [го́ды]

В
некоторых служебных словах – например, в предлогах – ударений нет.
Ударение в таком случае переносится на самостоятельное слово. Но бывает
и наоборот – служебные слова «перетягивают» на себя ударение.

Нужно
обратить внимание и на обозначение мягкости в транскрипции. Она обозначается
не при помощи мягкого знака, а при помощи уже знакомого нам значка.

Признаком
мягкости согласного в слове обычно служит мягкий знак или буквы е, ё, ю, и,
я.

При этом
нам нужно помнить о непарных мягких согласных [ч] [щ], [й]. В таких словах, как
[чʼа́шка]
[бо́йʼ]
нет мягкого знака или нужных гласных. Но мягкость согласных обозначается все
равно.

Нужно
помнить и о непарных твёрдых согласных. [ж] [ш] [ц]. В транскрипции слов [жыр] [цырк] мягкости у согласных
не будет. И нас не должны смущать такие сочетания как жы
и шы в транскрипции.

Необычно
в транскрипции обозначается и длительность. Для нее
тоже есть особый символ – горизонтальная черта. Она ставится над звуком,
длительность которого мы хотим выделить.

Так в
транскрипции слова длинный мы не указываем два звука [н], а указываем один
долгий. В транскрипции слова класс – один долгий [с].

И если мы
говорим о длительности, нужно вспомнить о букве щ. Дело в том, что звук этой
буквы обозначается в транскрипции по-разному. В некоторых лингвистических
школах можно встретить звук [щ] с обозначением мягкости. Но иногда считается,
что знака для такого звука нет. И тогда этот звук обозначается при помощи
мягкого долгого [ш]. Или даже краткого мягкого [ш]. Это зависит от учебников,
которыми вы пользуетесь.

А
некоторые знаки в транскрипции и вовсе отсутствуют. Знаки букв ь, ъ,
е, ё, ю, я. Этот момент нужно рассмотреть поподробнее.

То есть,
мы не можем записать в транскрипции слово [изъян] вот так. Это неверно.

Твёрдый
знак в транскрипции вообще не употребляется. А у букв е, ё, ю, я –
двойная роль.

Если
эти буквы стоят в слове после согласных, то они обозначают звуки [э], [о] [у]
[а] с предшествующей мягкостью. То есть, согласные перед этими гласными
становятся мягкими. А сами гласные теряют свой [й] и переходят в другое
качество.

Согласные
стали мягкими, а буквы ю, е, я обозначают вот такие звуки.

Если же
эти буквы стоят не после согласных, то они обозначают два звука – [йэ], [йо], [йу],
[йа]. Это возможно в позиции после гласных. После
букв мягкий знак и твердый знак. И в начале слова.

В таком
случае буквы обозначают два этих звука.

Как
видим, при транскрипции слова нам нужно помнить о многом.

Но даже
если мы это учтем – мы не будем застрахованы от
ошибок! Ведь нужно помнить, что у звуков есть сильные и слабые позиции.
В словах происходят самые разные фонетические процессы, и поэтому некоторые
звуки переходят в иное качество.

Так, в
слове уползти звук [о] будет заменен звуком [а],
а звук [з] – звуком [сʼ].

[упалсʼтʼи]

Давайте
посмотрим на слабые позиции звуков и на фонетические процессы, которые с этим
связаны.

Для
начала, нам нужно учитывать слабые позиции гласных звуков. Ведь
безударные гласные произносятся иногда совершенно иначе!

 [малако́]

[сʼило́]

[жылэ́тʼ]

В
транскрипции мы пишем так, как произносим.

Нужно
учитывать при этом и слабые позиции согласных звуков по глухости/звонкости.

На конце
слов и перед глухими звонкие согласные оглушаются.

Например,
в слове резцы оглушается звук [з] перед глухим звуком [ц]. В слове
гвоздь на конце слова оглушаются сразу два звука.

Но бывает
так, что глухие перед звонкими озвончаются.   

В слове молотьба
озвончается звук [тʼ]
перед звонким [б].

В слове сдобный
озвончается звук [с] перед звонким [д].

Нужно
учитывать и слабые позиции согласных звуков по твёрдости/мягкости. Дело в том,
что согласные могут смягчаться перед другими мягкими согласными.

Это
заметно в слове вести – тут мягкий [сʼ]. Снег –
то же самое, мы произносим [сʼ],
рознь – произносим [зʼ].

Особенно
часто такое происходит в сочетаниях ст, зт, сн, зн.

Но иногда
бывает так, что согласные звуки полностью уподобляются друг другу.

Тогда два
разных звука начинают звучать как один длительный. Например, в слове сжечь
при произношении появляется длительный [ж], в слове высший – длительный [ш].

Но иногда
два звука начинают вместе звучать как совершенно другой звук.

В слове
биться два звука начинают звучать как длительный [ц].

В слове грузчик
два звука начинают звучать как [щ].

А
некоторые звуки вообще исчезают из транскрипции! Это непроизносимые согласные.
В слове солнце мы теряем звук [л]. В слове яростный не
произносится [т]. В слове здравствуй потерянным оказывается [в].

Нужно
помнить об этой особенности русского языка. И не указывать в транскрипции
звуки, которые мы не произносим.

Итак,
какие правила транскрипции мы можем выделить?

·                  
Текст берётся в квадратные скобки.

·                  
Нет заглавных букв, точек, запятых.

·                  
Обязательно ставится ударение.

·                  
Мягкость обозначается вот таким знаком. 

·                  
Длительность звука обозначается чертой.

·                  
Нет твёрдого знака, нет букв е, ё, ю, я.

Но иногда
нам требуется не сделать транскрипцию, а выполнить фонетический разбор слова.
Но зачем? Ведь основные правила транскрипции нам известны!

Но фонетический
разбор позволяет нам дать характеристику каждому звуку.

Это
практически транскрипция, только усложнённая. С разделением слова на слоги и с
указанием, как соотносится количество букв и звуков.

Посмотрим,
что нам понадобится для фонетического разбора.

Разбирать
мы будем слово счастье.

Для
начала делим слово на слоги. Их два – сча́-стье.

Ставим
ударение. Оно падает на первый слог.

Теперь
нам нужно развернуть транскрипцию. Для этого мы вертикально записываем все
буквы, а потом все звуки. Каждый звук при этом берётся в квадратные скобки.

Теперь
основное. Нам нужно дать характеристику каждому звуку.

Буквы с и
ч обозначают звук [щ] – согласный, глухой, мягкий. Обратите внимание – мы
воспользовались вот таким знаком.

Буква а
обозначает звук а – гласный и ударный.

Буква с
обозначает звук [сʼ]
– он согласный, глухой и мягкий.

Буква тэ
обозначает звук [тʼ]
– согласный, глухой, мягкий.

Буква ь
не обозначает звуков.

Буква е
после ь обозначает два звука – [й] и [э].

Звук [йʼ]
– согласный, сонорный, мягкий.

Звук [э]
– гласный, безударный.

Нам
осталось указать количество букв и звуков.

У нас 7
букв и 6 звуков в этом слове.

Итак,
каков порядок фонетического разбора?

·                  
Сначала нужно провести слогораздел и узнать, сколько в слове слогов.

·                  
Потом мы ставим ударение.

·                  
Делаем транскрипцию слова.

·                  
Даём полную характеристику каждому звуку.

·                  
Указываем, как соотносится количество букв и количество звуков.

Фонетический разбор. Алфавит. Графика. Орфография — Российская газета

Итак, на предыдущих занятиях мы учились писать сочинение — рецензию на авторский текст. За бортом нашего корабля остались такие темы, как слова исконные и заимствованные, устаревшие историзмы и архаизмы, неологизмы. И огромный пласт «Функциональные стили речи», куда входят разговорный, научный, официально-деловой, публицистический и художественный стили со своими особенностями лексики, морфологии и синтаксиса. Всё это есть в книге М. Карнауховой «Русский язык: понимаю — пишу — проверяю», которую можно приобрести в издательстве «Горная книга». Сегодня и в дальнейшем мы будем говорить об элементах языковой системы — фонетике и ее влиянии на орфографию, о самой орфографии, разборе слова по составу и словообразовании, морфологии и синтаксисе.

Занятие 9. Фонетический разбор. Алфавит. Графика. Орфография

Записывая слово, мы сначала его проговариваем про себя. Есть языки, где буквами алфавита на письме передаются все звуки, — в этом случае число букв и звуков в слове совпадает. В русском языке буквы передают не все звуки. Чтобы в этом убедиться, попробуйте написать на слух слово сдирает. У вас вполне может получиться «здираит» или «здераит». А почему? Потому, что вы записали на слух, а не по правилам грамотного письма приставку —с, корень —дир-, глагольное окончание —ет. Только в суффиксе —а— вы не ошиблись, поскольку на звук [а], обозначенный этой буквой, падает ударение.

Из этого поучительного примера следуют два вывода. Первый: наше письмо звуко-буквенное и выработка стойких навыков правописания должна производиться с учётом звукового — фонетического — устройства слова. Второй: умение выделять морфемный состав слова, то есть приставку, корень, суффикс и окончание, — непременное условие грамотного письма.

Нормы литературного произношения зафиксированы в орфоэпическом словаре, написания слов — в орфографических словарях.

Начнём анализ звукового и буквенного состава русских слов с алфавита. Над буквой надпишем её название, под буквой в значке транскрипции основные звуки, которые соответствуют ей при произношении в слове.

Значком [ ] обозначается транскрипция; значком ` — мягкость согласного звука, есть также долгие согласные звуки, они произносятся, например, в словах щука ([ш`]ука), касса (ка[с]а), беззаботный (бе[з]аботный), длинный (дли[н]ый).

Здесь и далее может употребляться транскрипция части слова или одной буквы.

Комментарии.

1. Все гласные буквы имеют звуки, отражённые в представленной транскрипции, только под ударением. Гласным звукам принадлежит важнейшая функция в слове: на них падает ударение и они образуют слог.

Слог — звук или группа звуков, которые произносятся одним напором выдыхаемого воздуха. В русском слове ударение только одно и столько слогов, сколько гласных звуков — на письме, соответственно, букв, например: эхо — э-хо, безопасность — бе-зо-па-сность, карман — ка-рман, майка — май-ка, компас — ком-пас.

Внимание! В наших примерах отразилось слогоделение как явление фонетики, связанное со степенью звучности, которой обладают звуки. Самый большой индекс звучности — 4 — у гласных звуков, в образовании которых участвует голос. Далее идут согласный [й`] и сонорные согласные [л, м, н, р] с индексом звучности 3, в образовании которых участвуют голос и шум. Наконец, все остальные согласные звуки со степенью звучности 1, в образовании которых участвует только шум и которые имеют общее название шумные. Граница слога проходит по границе степени звучности: после гласного звука (первые три слова) или после согласного [й`] и сонорного согласного, если за ними стоит шумный согласный (последние два слова). По правилам же и делить слово на слоги, и давать научную характеристику слогам можно только в фонетической транскрипции. В нашем случае важно отметить два момента:

1)                       слогоделение не всегда совпадает с правилами переноса слов;

2)                       по тому, какую позицию по отношению к уданому слогу занимают остальные слоги, они делятся на предударные и заударные (найдите их в приведённых словах). В безударной позиции большинство гласных звуков изменяют своё качество, например, часы [ч`и^эсы], отчего и возникает вопрос о написании буквы на месте безударного звука.

В книге будут предложены задания на расстановку в словах ударения — проверяйте себя по орфографическому словарю.

2. Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я уже в самом названии букв имеют два звука. При этом первый звук [й`], а второй как у соответствующего гласного [э, о, у, а]: Е [й`э], Ё [й`о], Ю [й`у], Я [й`а]. Эти буквы могут при определённых позициях в слове, произноситься как два звука, например, юла [й`ула], а могут терять [й`], и тогда остаётся только вторая часть, например, люк [л`ук].

3. Почти все согласные буквы имеют звуки, которые могут произноситься в слове твёрдо и мягко, то есть образуют пары по твёрдости-мягкости: произнесите, например, звук буквы Н в словах ныл [ныл] — Нил [н`ил]; кон [кон] — конь [кон`].

Лишь шипящие звуки [ж, ш, ш`, ч`] на месте согласных букв Ж, Ш, Щ, Ч, свистящий звук [ц] на месте буквы Ц и звук [й`] на месте буквы Й не имеют этой двойственности:

а) звуки [ж, ш, ц] только твёрдые: невозможно произнести «[ж`ивот]» — только [жывот], хотя в этом слове и пишется после Ж буква И;

б) звуки [ч, ш`, й`] только мягкие: сравните абсолютно одинаковое произношение конечных согласных звуков в словах дочь и мяч, несмотря на наличие или отсутствие на письме Ь.

Задание. Известно, что букве Щ соответствует мягкий долгий звук [ш`]. Писать надо ту букву, звук которой произносится: шар [шар], мещане — ме[ш`а]не, шум [шум], щука — [ш`у]ка, школа, банщик. Однако есть слово, где произносится звук [ш], а пишется буква Щ, означающее «человек, оказывающий помощь». Что это за слово?

4. Мы видим, что согласные буквы Б, В, Г, Д, Ж, З могут произноситься, соответственно, как звуки [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], например, в словах зуб [зуп], всё [фс`о], миг [м`ик], год [гот], нож [нош], воз [вос]. А буквы П, Ф, К, Т, Ш, С в определённой позиции слышатся как [б], [в], [г], [д], [ж], [з]: обкрадывать (о[п]крадывать), отгородить (о[д]городить), сбить [збит`] и т. д. То есть данные согласные звуки образуют пары по глухости-звонкости [б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [ж]-[ш], [з]-[с]. Причём все эти звуки, кроме [ж] и [ш], могут быть также мягкими: сравните, например, произношение звука на месте буквы Б в словах быть, бить, дуб, дробь.

Остальные согласные звуки непарные по признаку глухости-звонкости: звуки [й`, л, м, н, р] на месте букв Й, Л, М, Н, Р только звонкие, звуки [х, ц, ч`, ш`] на месте букв Х, Ц, Ч, Щ только глухие. Эти звуки по данному признаку не зависят от занимаемой позиции в слове и не изменяются в процессе говорения.

Задание. Укажите слово, в котором произносится звук [з]:

1) рассказ 2) сбоку 3) резкий 4) слово

5. Буквы Ъ и Ь звуков не обозначают. Зачем в языке нужны буквы, не имеющие звуков? Они используются только на письме для обозначения:

а) определённого звучания слова, например, в слове моль звук [л`] на конце произносится мягко, а показано это при помощи Ь;

б) грамматического показателя слова или формы слова. Например, на конце слов купаться и купается слышится [ца], но пишутся эти слова в соответствии со своей грамматической формой;

в)разделения в словах согласных звуков и гласных с [й`], например, съел [сйэл], пью [п`йу].

Итак, буква может в слове иметь тот же звук, что и вне его, например, час [час], дубы [дубы] — тогда звук находится в сильной позиции, а звуковое значение буквы называется основным. Буква в слове может иметь не тот же звук, что вне слова, например, часы [чи^эсы], дуб [дуп] — тогда звук находится в слабой позиции, а звуковое значение буквы называется второстепенным. Правила передачи основных звуковых значений букв на письме регулирует графика. Правила передачи второстепенных значений — орфография.

Задание. Укажите номер (номера), где неправильно поставлено ударение в словах. Проверьте себя по орфографическому словарю, а если не знаете значения слова, то по толковому. Затем сверьтесь с ответом:

1)                 a`лкоголь                 5) парте`р

2)                 то`рты                      6) ана`том

3)                 красиве`йший          7) жалюзи`

4)                 отку`порить              8) каучу`к

Ответ: 1, 3,

Задание. Отгадайте слова по их звуковой характеристике и запишите.

1. 1-й звук — твёрдая пара звука [р`], 2-й звук — гласный [у], 3-й звук — глухая пара звука [г], 4-й звук — гласный [а].

2. 1-й звук — мягкая пара звука [л], 2-й звук — гласный [и], 3-й звук — глухая пара звука [б], 4-й звук — гласный [ы].

3. 1-й звук — непарный мягкий глухой звук [ч`], 2-й звук — гласный [а], 3-й звук — мягкая глухая пара звонкого звука [з], 4-й звук — мягкая глухая пара звонкого звука [д]. Букв в этом слове больше, чем звуков, на одну единицу.

4. 1-й звук — гласный [э], 2-й звук — глухая твёрдая пара звука [д`], 3-й звук — гласный [а], 4-й звук — парный твёрдый [ш], который не совпадает с написанной буквой.

5. 1-й звук — мягкий непарный согласный [й`], 2-й звук — гласный [э], при этом оба звука обозначают одну гласную букву; 3-й звук — мягкая пара твёрдого звука [л]. Количество букв и звуков в этом слове совпадает.

15 Акустических правил чтения и правописания | Разобрался

Когда дети и взрослые учатся читать, они связывают то, как звучат слова, с тем, как эти звуки представлены буквами. Инструкция по акустике помогает установить эти связи.

Акустика также учит орфографическим образцам и правилам правописания. Он учит части слов, называемых слогами. Изучение распространенных схем слогов может помочь людям лучше читать и писать.

Чтобы добиться успеха в обоих
чтение
и правописание, вот 15 важных правил, которые необходимо знать.

Каждый слог каждого слова должен иметь хотя бы один гласный звук. Гласная может стоять отдельно в слоге, например u ● nit и an ● i ● mal. Оно также может быть окружено согласными звуками, такими как струя, сон ● кин и веер ● вкус.

Гласные могут издавать разные звуки. Звуки, которые они издают, зависят от того, где они находятся в слове. Например, следует ли за гласной согласной? Это помогает определить, издает ли гласный короткий или длинный звук: go vs. got, she vs. shed, hi vs. him.

Когда в слоге только одна гласная и за ней следует хотя бы одна согласная, гласная обычно издает короткий звук.Примеры включают: on, itch, mas ● cot, and Wis ● con sin. Этот образец называется «закрытым слогом», потому что согласный «замыкается» на коротком гласном звуке.

Когда есть только одна гласная, и она стоит в конце слога, гласная издает длинный звук, как в словах he и ban ● jo. Этот образец называется «открытым слогом».

Когда e — последняя буква в слове, и в этом слоге есть только одна гласная, первая гласная в этом слоге обычно длинная, а e молчит, как в продаже, так и в ● стороне.Этот образец слога называется «гласный-согласный-е».

Некоторые учителя называют это «правилом молчания e ». Некоторые называют это правилом «волшебный e ». Е передает всю свою силу другой гласной и заставляет эту гласную использовать свой длинный звук («произнесите ее имя»).

4. Соединения согласных и диграфы

Диграф — это причудливое слово для двух букв, которые представляют один звук. В орграфе, состоящем из согласных, две согласные вместе образуют новый звук.Примеры включают ch ap, sh ip, th in, wh iz и ph oto.

Согласные сочетания бывают разными. Эти группы из двух или более согласных работают вместе. Но в отличие от диграфов, их отдельные звуки все еще можно услышать, поскольку они смешаны друг с другом. Примеры включают cl am, gr a sp и scr ub.

В орграфе гласных две гласные располагаются рядом. Первая гласная длинная и говорит ее имя.Вторая гласная молчит, например, b oa t, p ai nt и b ea ch.

Иногда две гласные вместе образуют новый звук. Это называется дифтонг. Примеры включают cl или d и b oi l.

Когда в слоге идет гласная, за которой следует r , гласная «контролируется» r и издает новый звук. Примеры включают машину, птицу, микроб, форму и травму. Это правило иногда называют «властным r », потому что r «надавливают» на гласную, чтобы создать новый звук.

Любая гласная может давать звук шва; звучит как слабенький эх или их . Такие слова, как fr o m и fin a l, имеют звук schwa. Некоторые слова имеют более одного звука schwa, например a partm e nt и b a nan a . Это самый распространенный звук в английском языке.

8. Мягкий

c и жесткий c и мягкий g и жесткий g

Когда после буквы c следуют гласные e , i или y , обычно издает тихий звук.Примеры: ce nt, ci rcus и cy clone. С другими гласными буква c издает жесткий звук, например, ca t и co t.

Точно так же, когда за буквой g следуют гласные e , i или y , это обычно издает мягкий звук. Примеры: ge l, gi ant и gy m. С другими гласными буква g издает жесткий звук, например, ga s, go ​​ rilla и yo gu rt.

9. Правило «fszl» (fizzle)

Буквы f , s , z и l обычно удваиваются в конце односложного слова сразу после короткого гласный звук. Примеры включают st uff , gr ass , f uzz и sh ell . Исключения включают qu iz и b us .

Когда односложное слово заканчивается звуком / k / сразу после короткой гласной, оно обычно пишется как ck , например, d uck и tr ick .Когда звук / k / следует за согласным, долгим гласным или дифтонгом, он обычно пишется как k , например t ask , c ake , s oak и h awk .

11. Звук / j / и звук / ch /

В односложном слове, когда звук / j / следует сразу за короткой гласной, он записывается как dge , как в b adge , h край , br idge , d odge и sm udge .( d «защищает» гласную от правила «magic e ».)

В односложном слове, когда звук / ch / следует сразу за короткой гласной, обычно пишется tch , как в c atch , f etch , st itch , bl otch и cl utch . Исключениями из этого правила являются s uch , m uch , r ich и wh ich .

Когда слова оканчиваются на молчание e , отбросьте e перед добавлением — ing .Примеры: велосипед / езда на велосипеде, отдавать / отдавать и уклоняться / уклоняться.

Это правило также применяется к другим суффиксам, которые начинаются с гласных, например — ed , — er , — able и — ous . Примеры: горевать / горевать, возбуждать / возбуждать и надеяться / надеяться.

В односложном слове, таком как win , где за одной короткой гласной следует одна согласная, удвойте согласную перед добавлением суффикса, который начинается с гласной. Примеры: wi nn er, wi nn ing, wi nn able.

Для большинства слов добавьте s , чтобы сделать их множественным числом, как в cat / cat s . Но когда слово в единственном числе заканчивается на s , sh , ch , x или z , добавьте es , чтобы сделать его множественным числом, как в классе es , brush es и лиса es .

Чтобы сделать слово во множественном числе, которое заканчивается на гласную, сразу за которой следует y , просто добавьте s , как в игрушке / игрушке s . Когда y следует сразу за согласной, измените y на i и добавьте es .Примеры: family / famili es , pony / poni es и договор / соглашения es .

Суффиксы подчиняются аналогичному набору правил и . Если перед y стоит гласная, оставьте y и просто добавьте суффикс. Примеры включают «играть / играть» , и раздражать / раздражать, , .

Когда слово заканчивается согласной, за которой сразу следует y , измените y на i перед добавлением суффиксов, например — ed и — est .Примеры включают carry / carri ed и happy / happy est .

Но когда суффикс начинается с i , оставьте y и просто добавьте суффикс, как в fly / fly ing и baby / baby ish .

Большинство слов в английском языке соответствуют правилам фонетики. Но любые исключения из этих правил необходимо учить и запоминать для чтения и правописания. Эти слова часто встречаются в списках
слова прицела
или часто встречающиеся слова.

правил акустики и секретных кодов!

Вот постоянно растущий список правил фонетики. В нашем английском языке есть некоторые исключения, когда эти правила не работают, но в большинстве случаев применяются правила фонетики. Я попытался, где это возможно, привести примеры слов, используя правило фонетики.

Помогите им проверить слова, чтобы убедиться в правильности правила чтения. Это придает звуковым правилам «магическое» качество, как секретный код!

По сути, всегда не забывайте помогать своему ребенку практиковаться в применении нового правила фонетики к словам в печатном тексте.

Топ-10 правил акустики

• Каждое слово должно содержать гласную. Гласные: a, e, i, o, u и y (y — согласный звук в начале слова). Например: А, я, сядь, нет, вставай, мой
• Когда односложное слово оканчивается на согласный и имеет только одну гласную, эта гласная короткая. Например: циновка, красное, рыба, носок, плед.
• Когда слог заканчивается на безмолвную «е», гласная, предшествующая безмолвной «е», является долгой. Например: озеро, ген, воздушный змей, веревка, использование.
• Когда w стоит перед «или», «или» означает «эр».(работа, слово, — но не меч)
• Qu всегда вместе. Например: королева, ссора, быстрый, тихий
• Когда за «g» следует «e, i или y», это обычно мягкий звук «j». Например: драгоценный камень, тренажерный зал
• Когда за «c» следует «e, i или y», обычно получается мягкий звук «s». Например: город, цент, cygnet
• Когда слог заканчивается на гласную и является единственной гласной, эта гласная обычно бывает долгой. Например: «la / ter, me, I, o / pen, u / nique, my».
• Когда 2 согласных соединяются вместе и образуют один новый звук, они называются «согласными диграфами».Они считаются одним звуком. Например: «ch, sh, th, ph, wh».
• Когда в слоге две гласные вместе, первая гласная обычно длинная, а вторая молчаливая. Например: «дождь, мясо, шуба, res / cue, day,». ПРИМЕЧАНИЕ. Дифтонги не соблюдают это правило

Многие правила акустики можно найти на странице бесплатных распечаток.

Насадки для наушников

• Вам не нужно учить каждому правилу фонетики. Учите только самым общим правилам.
• Детям младшего возраста может быть сложно говорить о «коротких и долгих гласных».
• Сначала научите ребенка произносить короткие гласные.
• Затем, когда они встретят долгую гласную, как в слове / ice /, скажите им: «Эта гласная произносит свое собственное имя».

Невероятно простой метод, который работает для всех

Люди всегда будут спорить, как лучше всего научиться читать, но я верю, что понимание 6 основных правил фонетики превратит любого в супер-читателя за очень короткое время.

Я работал с детьми, которые не могут прочитать ни слова, и благодаря этим стратегиям в кратчайшие сроки превращаюсь в супергероев.

Что сбивает с толку в нашем английском языке, так это то, что не все работает в 100% случаев.

Мы также должны соединить обучение по фонетике с запоминанием контрольных слов. Это слова, которые не соответствуют правилам.

Например, если я попытаюсь озвучить / the /, это будет звучать как / t / / h / / ee /. Е будет издавать длинный звук, потому что он находится в конце. Так что это слово нужно запомнить.

Что сбивает с толку в фоновых звуках?

Есть много вещей, которые действительно усложняют акустику.

1. 44 разных звука

2. Гласные имеют много звуков

3. 14 разных звуковых правил

4. Schwa все портит

5. Какие звуки делают c и g создают

6. и

   Хотя мысли насквозь — ough не издает ни единого единообразного звука

7. Нарушители правил сводят детей с ума

8. CVC, cvvc, cvce

Все вышеперечисленное усложняет изучение фонетики для многих.На самом деле существует простой способ изучить фонетику и овладеть ею без всех этих сложностей.

Шесть простых правил акустики

Я нашел способ упростить эти правила для детей. Если слово не вписывается ни в одно из этих шести простых правил фонетики, вы просто запоминаете это слово.

Что сбивает с толку в старом способе обучения фонетике, так это то, что некоторые люди преподают его с помощью c и v вместо букв. Буква c обозначает согласные, а буква v — гласные.

Я лучше учусь, когда вижу примеры. Первое, что нужно знать, это то, что гласная в слове будет определять, какой звук будет издавать гласная. Это проясняет самую большую звуковую ошибку, которую делают дети; какой звук издает гласный?

Чтобы детям было легко, в каждом шаблоне есть забавная фраза, которая поможет запомнить узор.

Вот шесть шаблонов.

1. Закрыто

2. Открыто

3. Тихо e

4. Bossy R

5. Два гласных говорящих / Два гласных Whiners

6. 9045 используя таблицу, где можно разместить слова.

   Закрыто

   Открыто

   Тихо E

   Bossy R

   Два гласных

   Два гласных нытика

   Согласные + le

   Приведенная выше диаграмма называется диаграммой образца гласных.

   Эта таблица сочетания гласных предназначена только для слогов слов. Если слово состоит только из одного слога, все слово будет помещено в один раздел. Если есть два слога, он может состоять из двух частей.

   Замкнутый образец

   Замкнутый образец — это когда гласная находится между двумя согласными.

   Cat

   С помощью cat вы можете увидеть, что a сжато между c и t. Следовательно, a будет издавать короткий звук или особый звук.

   Фраза: Одна маленькая гласная, сдавленная посередине, придает ей особый звук.

   Открытый

   Открытый узор — это когда гласная на конце свободна.

   Go

   С go, буква o на конце. Следовательно, он произносит длинный звук или называет свое имя. Детям легче учиться, говорит имя vs.длинный звук, потому что буква o буквально произносит его имя.

   Фраза: Когда гласная в конце свободна, она выскочит вверх и назовет мне ее имя.

   Silent E

   В конце этого шаблона есть гласная, согласная и тихая е.

   Сделайте

   Я говорю своим ученикам, что буква е коснется гласной перед ней и заставит ее произнести свое имя, а затем она вернется на свое место и будет совершенно тихой.

   Фраза: Silent e претендует на известность, он заставляет гласную перед собой произносить настоящее имя.

   Bossy R

   Bossy R властно только тогда, когда идет после гласной.

   Автомобиль

   Например, в автомобиле буквы a и r составляют имя r. Больше не говорят, что это особенный звук или это имя.

   Для

   / или / говорит то же самое, как если бы вы читали его как слово.

   Девушка, ее, изнаночная

   -ir, -er, -ur все произносят звук r.

   Два гласных

   В этом шаблоне две гласные расположены рядом друг с другом.

   Каждый

   Первый произносит свое имя, а второй гласный тихо.

   Фраза: Когда две гласные ходят, первая говорит и произносит свое имя.

   Два гласных нытика

   Здесь также есть две гласные или помощники гласных рядом друг с другом.

   Out

   Ou действительно издает звук потока. Это тот же звук, который вы бы издали, если бы вас ранили.

   Фраза: Две гласные рядом друг с другом, которые издают звук, который вы бы издали, если бы у вас была болвана.

   Согласный + le

   Если в конце слова есть согласный звук и файл, оно будет звучать как / ul /.

   Пузырь

   Обычно этот шаблон встречается в двухсложных словах. В этом примере первый слог — это замкнутый образец, а второй слог — C + le.

   Фраза: / le / захватывает согласный перед ним и заставляет его говорить / ul.

   Вот и все

   Это так просто.Я считаю, что изучение этих стратегий при погружении в настоящее чтение действительно помогает детям применять на практике то, что они изучают. Я не верю в методику рабочего листа для изучения фонетики. Это называется изолированным навыком и упражнением, и это может работать в математике, но не является эффективной стратегией обучения чтению.

   Если вы учитель чтения

   Если вы учитель чтения и хотите углубить свои знания и узнать, как сократить разрыв в год всего за 8-12 часов обучения, то взгляните на Программа интервенционистов в области чтения.

   https://ultimatesupportprogram.mykajabi.com/store/n3zjwg2f

   Если вы являетесь родителем

   Родителям, которые ищут репетитора, который может легко научить вашего ребенка усвоить эти концепции, свяжитесь с Джоан Камински по телефону [email protected] или 414-732-6838 . Обычно я могу сократить разрыв в обучении детей на целый год всего за 8–12 часов обучения. Ни одна программа или репетиторское агентство не может обещать таких результатов.

   Фонетика | лингвистика | Британника

   Фонетика , изучение звуков речи и их физиологического производства и акустических качеств.В нем рассматриваются конфигурации речевого тракта, используемые для воспроизведения звуков речи (артикуляционная фонетика), акустические свойства звуков речи (акустическая фонетика) и способ комбинирования звуков для образования слогов, слов и предложений (лингвистическая фонетика). .

   Артикуляционная фонетика

   Традиционный метод описания звуков речи основан на движениях голосовых органов, которые их производят. Основными структурами, которые важны для производства речи, являются легкие и дыхательная система, а также органы голоса, показанные на рисунке 1.Воздушный поток из легких проходит между голосовыми связками, которые представляют собой две небольшие мышечные складки, расположенные в гортани в верхней части дыхательного горла. Пространство между голосовыми связками называется голосовой щелью. Если голосовые связки разнесены, как это обычно бывает при выдохе, воздух из легких будет иметь относительно свободный проход в глотку (см. Рис. 1) и в рот. Но если голосовые связки отрегулированы так, чтобы между ними был узкий проход, воздушный поток заставит их всасывать их вместе.Как только они будут вместе, поток воздуха прекратится, и давление под ними будет расти, пока они снова не разлетятся на части. Затем поток воздуха между ними заставит их снова всосаться вместе, и цикл вибрации будет продолжаться. Говорят, что звуки, производимые при вибрации голосовых связок, являются голосовыми, в отличие от тех, в которых голосовые связки разделены, которые считаются безголосыми.

   Дыхательные пути над голосовыми связками вместе известны как голосовые тракты.Для фонетических целей они могут быть разделены на ротовой тракт во рту и глотке и носовой тракт в носу. Многие звуки речи характеризуются движениями нижних артикуляторов — то есть языка или нижней губы — к верхним артикуляторам в ротовом тракте. Верхняя поверхность включает несколько важных структур с точки зрения производства речи, таких как верхняя губа и верхние зубы; На рисунке 1 показано большинство обычно используемых терминов.Альвеолярный гребень — это небольшой выступ сразу за верхними передними зубами, который легко прощупывается языком. Большая часть неба образована твердым небом спереди и мягким небом или велумом сзади. Мягкое небо — это мышечный лоскут, который можно приподнять, чтобы перекрыть носовой тракт и предотвратить выход воздуха через нос. Когда он поднимается так, что мягкое небо прижимается к задней стенке глотки, говорят, что это закрытие великом.В нижней части мягкого неба находится небольшой висячий придаток, известный как язычок.

   Как видно из рисунка 1, существуют также определенные названия для разных частей языка. Наконечник и лезвие — самые подвижные части. За клинком находится так называемая передняя часть языка; на самом деле это передняя часть тела языка, которая лежит под твердым нёбом, когда язык находится в состоянии покоя. Остальную часть тела языка можно разделить на центр, который частично находится под твердым небом, а частично — под мягким небом; спина, которая находится под мягким небом; и корень, который находится напротив задней стенки глотки.

   Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
   Подпишитесь сейчас

   Основное деление звуков речи — это гласные и согласные. Фонетикам было трудно дать точное определение артикуляционного различия между этими двумя классами звуков. Большинство авторитетов согласятся с тем, что гласный — это звук, который издается без каких-либо серьезных ограничений в речевом тракте, так что воздух проходит относительно свободно. Это тоже слоговое письмо.Это описание неудовлетворительно, поскольку адекватного определения понятия «слоговое письмо» еще не сформулировано.

   Согласные

   При образовании согласных воздушный поток через голосовой тракт каким-то образом затруднен. Согласные можно классифицировать по месту и способу возникновения этого препятствия. Некоторые из возможных мест артикуляции обозначены стрелками, идущими от одного из нижних артикуляторов к одному из верхних артикуляторов на рисунке 1. Основные термины, которые требуются при описании английской артикуляции, и структуры речевого тракта, которые они включают: двугубные, две губы; зубной, кончик языка или лезвие и верхние передние зубы; альвеолярный, кончик языка или лезвие и гребень зубов; ретрофлекс, кончик языка и задняя часть зубного гребня; небно-альвеолярный, язычок и задняя часть зубного гребня; небные, передняя часть языка и твердое небо; и велярная, спинка языка и мягкое небо.Дополнительные места артикуляции, показанные на рисунке 1, необходимы при описании других языков. Обратите внимание, что термины для различных мест сочленения обозначают как часть нижних артикуляторов (, т. Е. нижняя губа и язык), так и часть задействованных верхних суставных структур. Таким образом, велярный означает звук, в котором задействованы задняя часть языка и мягкое небо, а ретрофлексный — звук, затрагивающий кончик языка и заднюю часть альвеолярного гребня.Если необходимо различать звуки, издаваемые кончиком языка, и звуки, издаваемые лезвием, можно использовать термины апикальный (кончик) и пластинчатый (лезвие).

   Существует шесть основных способов артикуляции, которые можно использовать в этих местах артикуляции: стоп, фрикативный, аппроксимантный, трель, постукивание и латеральное.

   Какие основные правила акустики вы должны знать?

   Вам действительно нужно учить детей правилам фонетики?

   Ач… правила — то, что наверняка усыпит ребенка лучше, чем любая сказка на ночь или колыбельная. Когда дело доходит до обучения чтению по фонетике, существует множество правил, которым можно научить. Обратите внимание, что я использовал ключевое слово «можно», и я не сказал «следует» учить.

   На самом деле, вероятно, несколько контрпродуктивно пытаться научить ребенка всем этим различным правилам — это может легко запутать и вызвать ненужные головные боли как у учителя, так и у ребенка!

   Это потому, что вам НЕ нужно учить правилам акустики, чтобы помочь детям научиться читать! Дети могут развить превосходные фонетические навыки чтения, не изучая правил фонетики.Знаю, потому что успешно учил читать детей в возрасте 2 лет. Можете ли вы представить себе попытку научить всем этим сбивающим с толку правилам ребенка 2, 3, 4 или даже 5 или 6 лет? В любом случае, давайте рассмотрим некоторые из этих правил ниже.

   Таблица правил акустики английского языка для детей

   • Гласные буквы A, E, I, O, U и Y могут быть как согласными, так и гласными.
   • В каждом слове есть гласная.
   • Гласные могут быть «длинными» или «короткими». Как определить, долгая или краткая гласная?
     • В словах, содержащих только 1 гласную, эта гласная обычно бывает короткой. (собака, кошка, палка)
     • В словах, содержащих 2 гласные, первая гласная обычно длинная, а вторая — безмолвная. (тихая «Е» — байк, сломался, сделал)
     • В словах, где две гласные идут вместе, первая гласная обычно длинная, а вторая молчаливая.(пальто, дождик, луч)
   • В каждом слоге должна быть гласная.
   • Когда слог заканчивается на гласную, эта гласная обычно длинная. (я, он, будь, нет)
   • Двойные согласные издают один звук. (пас, доволен, папа, забей)
   • Мягкие звуки: согласные C и G, за которыми следует «E», «I» или «Y», становятся «мягкими» звуками.
     • Soft C издает звук / s / (центральный, гражданский, цикл)
     • Soft G издает звук / j / (гигант, пол, спортзал)
   • Q и U всегда находятся в паре — за некоторыми редкими исключениями, когда Q появляется сам по себе в определенных именах.
   • Объединение двух согласных звуков в один звук называется согласными диграфами. (ч, ш, ф)

   Правила

   • не работают 100% времени, и всегда бывают исключения!

   Последнее правило, вероятно, самое важное:

   • Вам НЕ нужно учить правилам фонетики, чтобы помочь ребенку научиться читать!

   Вот и все. Выше перечислены некоторые из очень важных правил акустики. Хотя это важно, я должен еще раз повторить здесь, что вам НЕ нужно учить этим правилам, чтобы учить маленького ребенка (или кого-либо еще) читать.Здравый смысл подсказывает, что если вы попытаетесь научить этому ребенка, бедный ребенок, скорее всего, запутается еще больше.

   Пища для размышлений:

   • Помогает ли ребенку лучше читать, если знание того, что такое короткий или долгий гласный, действительно? Или имеет смысл научить детей, как и почему гласные звучат именно так? Вероятно, не будет преувеличением сказать, что многие взрослые даже не знают, что такое долгая или короткая гласная! Мои дети, конечно, не знают, что такое короткая или длинная гласная, но они точно знают, как правильно читать.то есть: «мат» против «помощника» или «комплект» против «воздушного змея».
   • Гораздо проще научить звуки орграфов, чем пытаться научить правилу того, что делает орграф, орграфом … Вам действительно нужно знать, что делает орграф способным читать? Конечно нет! Попробуйте объяснить это трехлетнему ребенку. =)

   Я пытаюсь здесь подчеркнуть, что нет необходимости зацикливаться на обучении детей правильным правилам акустики. В этом нет необходимости, это может вызвать путаницу, а правила не применяются в 100% случаев!

   Правильный процесс обучения фонетическому чтению заключается в обучении синтетическим инструкциям по фонетике наряду с развитием фонематической осведомленности.Эта удивительная комбинация доказала свою удивительную эффективность в обучении чтению любого. Благодаря уникальной комбинации этих методов наша программа чтения легко научит читать любого. Дети всех возрастов научились успешно читать с помощью программы «Дети учатся читать» .

   Вам будет нелегко, пытаясь научить трех- или четырехлетнего ребенка читать — или даже детей старшего возраста и взрослых, если на то пошло — обучая их множеству перечисленных правил.Это просто не работает. Вместо этого вам нужно сосредоточиться на том, что работает — синтетической фонетике и фонематической осведомленности, то есть способности различать, работать с фонемами и манипулировать ими, а также развивать плавную и автоматическую способность декодировать на лету.

   >> Программа для детей, обучающихся чтению, делает именно это. Нажмите здесь, чтобы узнать, как легко научить ребенка читать.

   Правила фонетики на английском языке

   Если вы хотите научиться хорошо говорить по-английски, вам следует обратить пристальное внимание на акустику.На самом деле английское произношение довольно сложно для многих носителей других языков, тем более что оно полно исключений из своих правил. После того, как вы изо всех сил пытались выучить основные понятия грамматики и фонетики английского языка, гласные и согласные не всегда произносятся так, как вы могли ожидать.

   Есть много исключений, и, прежде всего, написание слова не соответствует его произношению. . Чтобы вы не ошиблись, мы представляем все способы произношения каждой гласной с соответствующими примерами.Давайте начнем!

   «А»

   Произношение

   • / ɑ / Краткая гласная. Этот звук присутствует во всех словах, в которых между двумя согласными есть одна гласная, и, как правило, в закрытых тонических гласных.

   Примеры: на , банка , штамп , плохой , кот , вопрос .

   • / ɔ / Длинная гласная имеет звук между «а» и «о». Мы находим этот звук, когда за «а» следует «л», «лл» или «лк», а также когда он находится между «ш» и другим согласным звуком.

   Примеры: все , падение , закон , война , малый .

   • / a: / Долгая гласная. Это встречается во всех словах, оканчивающихся на молчаливую согласную или гласную, то есть на непроизносимые. Он также встречается в односложных словах, где за «а» следует «р».

   Примеры: walk , arm , wasp , lager , black , hand , Paris , car , farm .

   • / e / Когда это дифтонг.

   Примеры: съел , аромат , ящик .

   «E»

   Произношение

   Примеры: будет , английский , море , зло , футов .

   • / e / Краткое с ударением «e.» Обычно они встречаются в односложных словах.

   Примеры: кровать , платье , красное , голова , им .

   • /: / Schwa . Это очень распространенная в английском языке фонема, которую можно найти во многих словах. Это сокращенная гласная, которая присутствует в последнем слоге многих слов или может быть обнаружена другими словами, когда это единственная гласная, расположенная между двумя согласными. (См. Статью ABA English)

   Примеры: отец , мать .

   Примеры: здесь , страх .

   «I»

   Произношение

   • / ai / Дифтонг в открытых тонических слогах, когда за ним следуют «ld», «nd», «gh» или «gn.”

   Примеры: mild , night , fight , mine , right .

   • / i / Краткое «и» в закрытых тонических слогах.

   Примеры: почек , комплект , минут , до , в .

   • / ə: / Schwa в закрытых атонических слогах.

   Примеры: pres i dent , Exper i ment .

   • / aiə / После открытого слога следует буква «r».

   Примеры: нанять , огонь , потребовать .

   «О»

   Произношение тоническими слогами

   Примеры: hot , on , off .

   • / ɔ: / Длинное «о», если за ним следует «r».

   Примеры: север , лорд , еще , короткий , магазин , шторм , свинина .

   • / ə: / Schwa, если перед ним стоит буква «w», а за ней следует «r». Также встречается в некоторых финальных гласных.

   Примеры: word , world , для , preparati o n .

   • / ʌ / Если перед ним стоит «w» или «c», а за ним следует «n».

   Примеры: луковица , чудесная , деньги , монах , месяц .

   «У»

   Произношение

   • / u: / В тонических слогах, если им предшествует «л» или «р».

   Примеры: грубый , flu , ель .

   • / u / В тонических слогах, если за ним следует «л» или «лл».

   Пример: тянуть .

   • / ʌ / Как было сказано ранее, оно произносится как открытая «а». В этом случае тоже есть много исключений, но это лишь основные правила.

   Примеры: up , cut , удача .

   • / ju: / o / ju / Открытым и атоническим слогом.

   Примеры: объем , выручка .

   «OU»

   Произношение

   • / au / Это наиболее распространенное произношение.

   Примеры: земля , звук .

   Пример: двоюродный брат .

   • Если за ним не следует гласная, произносится ous / əs /.

   Примеры: смелый , великолепный .

   «OA»

   Произношение

   Примеры: лодка , пальто , тост , тренер .

   «EA»

   Произношение

   Примеры: team , stream , cream .

   «OO»

   Произношение

   • / ʊə / Дифтонг. Это правильное произношение, за исключением door и floor , которые произносятся / ɔ: /, и blood y flood , которые произносятся / ʌ /.

   Примеры: скоро , луна , круто , дурак .

   Это основные правила произношения гласных в английском языке. Вы можете попрактиковаться в чтении вслух примеров, которые мы привели в статье , обращая внимание на каждый звук, чтобы произносить его правильно. Упражнения на аудирование — еще один эффективный способ тренировать слух, распознавать нюансы разговорного английского и научиться правильно выражать свои мысли. Если вас это заинтересует, вам будут очень полезны короткие фильмы ABA English и наши видео-уроки с преподавателями-носителями языка.Наши короткометражные фильмы основаны на повседневных ситуациях и призваны помочь вам выучить английский естественным и простым способом. Начать сейчас!

   Хочу начать курс!
   Я хочу попробовать приложение!

   Объяснение основных правил правописания — Dictionary.com

   Вы можете научиться писать лучше. Важно понимать, что обучение правописанию — это никогда не завершенный процесс. Правописание — это то, на что каждый должен обращать внимание и продолжать работать над этим.

   ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПРОПИСАНИЯ

   • Правило коротких гласных : Когда односложные слова имеют гласную в середине, гласная обычно имеет короткий звук. Примеры: кот , собака , человек , шляпа , мама , папа , получил . Если после гласной стоит буква f, l или s , эту букву часто удваивают. Примеры: посох , мяч , пас .
   • Две гласные вместе : Когда две гласные расположены рядом друг с другом, первая гласная обычно длинная (звук такой же, как звук буквы), а вторая гласная молчит. Примеры: мясо , сиденье , простое , дождь , коза , дорога , ложь , пирог .
   • Гласный-согласный- e Образец : Когда короткое слово или последний слог более длинного слова оканчивается на этот образец гласный-согласный-е , тогда первая гласная обычно длинная, а е молчит.Примеры: место , торт , мыши , голос , немой .
   • Y как длинное I : Буква y дает длинный звук i , когда она стоит в конце короткого слова, в котором нет других гласных. Примеры: cry, try , my , fly , by , hi .
   • Y как длинное E : Когда y или ey заканчивают слово безударным слогом, y имеет длинный звук e .Примеры: деньги , мед , много , ключ , смешной .
   • I перед E : Напишите i перед e , если звук длинный e , за исключением буквы c . Примеры: снимают , снимают , снимают . Если предшествует c , то это ei : получение , получение , потолок , обман , зачат .
   • E до I : Запишите e перед i , если звук длинный a . Примеры: вес , фрахт , царство . Другой способ запомнить это: « I до e , кроме c , или когда звучит как a , как в соседние и весят ». Когда комбинация ie / ei не произносится как ee , обычно пишется как ei .
   • Oi или Oy : используйте или в середине слова и используйте или в конце слова. Примеры: кипяток , почва , мука , мальчик , игрушка .
   • Ou или Ow : используйте или в середине слова и используйте ow в конце слов, кроме тех, которые заканчиваются на n или d . Примеры: мышь , дом , найдено , крепление , заимствование , строка , бросок , ворона .
   • Двойные согласные : Когда b, d, g, m, n или p появляются после короткой гласной в слове с двумя слогами, удвойте согласную. Примеры: кролик , манера , кинжал , знамя , барабанщик .
   • Звук ch : В начале слова используйте ch . В конце слова используйте tch . Когда за звуком ch следует ure или ion , используйте t .Примеры: выберите , champ , watch , catch , picture , rapture .

   СУФФИКС И ВЛИЯНИЕ ПРАВИЛ

   • Слова, оканчивающиеся на молчание e : Отбросьте e перед добавлением суффикса, который начинается с гласной: состояние , состояние утверждение ; нравится, нравится .
   • Сохраняйте e , когда суффикс начинается с согласной : состояние , утверждение ; использовать , полезно .
   • Когда y — последняя буква в слове, а y предшествует согласная, изменяет y на i перед добавлением любого суффикса, кроме тех, которые начинаются с y : beauty , красивый ; фри , фри ; леди , леди .
   • При образовании множественного числа слова, которое заканчивается на y , которому предшествует гласная, прибавляет s : toy , toys ; обезьяны , обезьяны .