Как начать правильно эссе: Эссе — что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Содержание

Эссе — что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Что такое эссе

Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

«Большой энциклопедический словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».

Некоторые признаки эссе:

  • наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
  • эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
  • как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.
  • в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.

Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

Важно написание эссе и для молодого специалиста.

То, как кандидат сумел себя подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю определить, достаточно ли хорош этот человек для бизнеса, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу компании (организации, предприятию).

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Наиболее актуальной темой для эссе молодого специалиста является тема «Я и моя карьера». Тематика эссе дана для того, чтобы комиссии (работодателю) было легко оценить особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал. Лучший способ достичь такого результата — писать прямо и откровенно, оставаясь честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше сочинение сочтут неестественным.

Структура и план эссе

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

  1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
  2. мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

  • вступление
  • тезис, аргументы
  • тезис, аргументы
  • тезис, аргументы
  • заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

  1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).
  2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
  3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания — тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Перед тем как приступить к написанию эссе, обратите внимание на следующие вопросы. Ответы на них позволят вам более четко определить то, что стоит писать в эссе:

  1. Затрагивая в эссе свои личные качества или способности, спросите себя:
    • отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?
    • в чем проявилось это качество?
  2. О деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):
    • что заставило меня заняться этим видом деятельности?
    • почему я продолжал(ю) заниматься этим?
  3. О каждом событии вашей жизни, о котором вы упомянули:
    • почему мне запомнилось именно это событие?
    • изменило ли оно меня как личность?
    • как я на это отреагировал?
    • было ли это откровением для меня; тем, о чем я раньше не подозревал?
  4. О каждом человеке, которого вы упомянули:
    • почему я назвал именно этого человека?
    • стремлюсь ли я стать таким как он?
    • какими его качествами я восхищаюсь?
    • было ли сказано им что-то такое, что я буду помнить всю жизнь?
    • пересмотрел ли я свои взгляды?
  5. О каждом из ваших предпочтений и том, что вам не нравится:
    • почему мне это нравится или не нравится?
    • повлияло ли это обстоятельство в значительной степени на мою жизнь?
  6. О каждой вашей неудаче:
    • чему я в результате научился?
    • что полезного я вынес из этой ситуации?

Классификация эссе

С точки зрения содержания эссе бывают:

  • философскими,
  • литературно-критическими,
  • историческими,
  • художественными,
  • художественно-публицистическими,
  • духовно-религиозными и др.

По литературной форме эссе предстают в виде:

  • рецензии,
  • лирической миниатюры,
  • заметки,
  • странички из дневника,
  • письма и др.

Различают также эссе:

  • описательные,
  • повествовательные,
  • рефлексивные,
  • критические,
  • аналитические и др.

В данном случае в основу положены композиционные особенности произведения, выполненного в жанре эссе.

Наконец, предложена классификация эссе на две большие группы:

  • личностное, субъективное эссе, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
  • эссе объективное, где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.

Эссе молодого специалиста на определенную тему принадлежит ко второй группе.

Признаки эссе

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

  1. Небольшой объем.

    Каких-либо жестких границ, конечно, не существует. Объем эссе — от трех до семи страниц компьютерного текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.

  2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

    Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

  3. Свободная композиция — важная особенность эссе.

    Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всё наоборот».

  4. Непринужденность повествования.

    Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

  5. Склонность к парадоксам.

    Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

  6. Внутреннее смысловое единство

    Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

  7. Ориентация на разговорную речь

    В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

Правила написания эссе

  • Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно — наличие заголовка.
  • Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.
  • Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.
  • В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать о…», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе — это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

Ошибки при написании эссе

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

    1. Плохая проверка.

      Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:

      «Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака».

      «Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой».

    2. Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

      Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

    3. Многословие.

      Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

    4. Длинные фразы.

      Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

      Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более слов.

      Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.

      Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв — S S S M L L L.

    5. Не перегружайте эссе.

      При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию (работодателя) своим опытом.

Проверка эссе

Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».

При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

  1. Прежде всего, важно помнить, что эссе — жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной. Не стоит ориентироваться на всю массу работодателей.
  2. Представленные данные:

    Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

    Ответил ли я на заданный вопрос?

    Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

    Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

    Убедитесь также в том, что вы:

    • Продемонстрировали свое желание строить свою карьеру в определенном направлении.
    • Были «нацелены» на построение карьеры в определенной области.
    • Включили в рассказ от одного до трех качеств, сильных сторон, характерных особенностей, которые выделяют вас из массы других кандидатов.
    • Представили хотя бы один веский аргумент в пользу того, чтобы работодатель пригласил вас в свой бизнес.
  3. Навыки общения / письменной речи.

    Эссе предназначены также для того, чтобы проверить ваше умение излагать мысли на бумаге и ваши навыки письма. Консультант по вопросу отбора специалистов говорит: «Ваше эссе не должно характеризовать вас как будущего писателя или филолога, вы — будущий лидер, управляющий. Для успеха в бизнесе важно умение хорошо презентовать свои идеи, а способность выразить их на бумаге есть у тех, кто легко общается с другими людьми».

    Плохо написанное (представленное) эссе не будет способствовать тому, чтобы вас приняли в бизнес.

  4. Образ реального человека.

    Экспертная комиссия (работодатель) хочет разглядеть в эссе образ человека, который его писал. Важны не только результаты тестов, опыт работы, но и характер кандидата. «Мы ищем в документах нечто неуловимое, что не могут показать цифры, поэтому надеемся найти это в эссе. Ни в коем случае не упускайте возможность рассказать нам о себе в своих эссе. Это поможет нам убедиться в том, что мы рассматриваем кандидатуру вполне реального человека, а не просто сумму различных показателей».

    Здесь важно следующее — быть честными, искренними, неповторимыми, т. е. быть самими собой!

    Эксперты считают, что часто выпускники, соискатели очень хотят казаться кем-то: лидером, зрелой личностью, что забывают быть просто человеком!

  5. Индивидуальность.

    Единственный способ сделать так, чтобы комиссия (работодатель) разглядела за всеми документами образ конкретного человека — внести в эссе элемент личного, неповторимого, уникального. Ваши эссе сразу станут более интересными и притягивающими внимание. Они помогут выделиться среди сотен других претендентов.

    «Эссе должно быть как можно более персонализированным. Скучно читать эссе, которые изобилуют общими фразами — это пустая трата времени. Все равно ничего не поймешь о личности данного кандидата».

  6. Детали.

    Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

  7. Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

    По мнению экспертов «выпускникам (соискателям) не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать».

    Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

  8. Честность.

    Экспертная комиссия не терпит участников, которые любят пускать пыль в глаза. Будет лучше, если в эссе вы отразите истинное положение вещей. В то же время не акцентируйте внимание на своих недостатках, хотя они и присутствуют в вашем характере. Надо быть честным, но позитивным. Отзывайтесь о себе и своих качествах только положительно! Так называемые «слабые стороны» следует презентовать следующим образом: «раньше это было моим недостатком, теперь же превратилось в положительное качество».

  9. Литературное произведение.

    Представители экспертных комиссий любят такие эссе, читать которые — одно удовольствие. «Убедитесь в том, что ваше эссе легко читать. Уделите ему еще немного времени: проверьте, последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы».

    «Юмор — великий инструмент, но пользуйтесь им разумно. Саркастический или дерзкий тон часто раздражает. Настоящий юмор — искусство, он является признаком хорошего вкуса».

    В своих эссе вы рассказываете историю успеха, указываете причины, по которым хотите строить свою карьеру именно в том направлении, которое избрали. Вы можете пойти еще дальше, написав эссе в виде литературного произведения: рассказа, повести. Однако это рискованный подход, так как большинство людей не очень хорошие писатели, к тому же так можно преуменьшить серьезность вашего повествования. И наконец, работодатели не пригласят вас в свой бизнес только потому, что вы — прекрасный рассказчик.

Примеры эссе

Если Вы, уважаемые читатели, уже ознакомились с содержанием раздела «Как написать эссе» и теперь хорошо представляете структуру и правила написания эссе, ознакомлены с методологией и представляете себе как проверить эссе, какие могут возникнуть ошибки при написании эссе, то теперь, для сочинения хорошего эссе по выбранной Вами теме — Вам не хватает самого малого: ознакомиться с примерами эссе. Сами по себе примеры — не заменят Ваше сочинение. И не следует их копировать и выставлять в качестве своих — это занятие для неудачников, для тех кто не может и неспособен. Примеры же приведены тут для других и для другого — для того что бы улучшить понимание изложенных ранее правил, сопоставляя их с приведенным здесь практическим материалом.

Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера

Такое эссе — это изложение в свободной форме (как правило, краткое, в объеме не более одной страницы) мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника.

Свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной самопрезентации.

В эссе на тему карьеры соискатель раскрывает свой взгляд на карьеру, описывает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.

Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера»

В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на  то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы».

Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.

Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.

В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.

В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.

Пример эссе на тему «Человек и общество»: Проблемы одиночества и уединения в городе

Приступая к работе, для начала нужно ответить на вопрос: что значит в понимании социолога сам термин «город»? В первую очередь, конечно же, это само общество, без которого город немыслим; общество, которое изо дня в день меняется и вместе с тем меняет этот сложный мир, созданный самими людьми за всё время своего существования.

Касаясь проблемы города как объекта для социологического анализа, стоит упомянуть имя Роберта Парка, американского социолога, известного своими исследованиями в области изучения городской среды. По его мнению, «именно в городской среде — в мире, который человек сам себе создал — человечество впервые возвысилось до интеллектуальной жизни и приобрело те черты, которые более всего отличают его от животных и первобытных людей». В этом смысле городское сообщество — это нечто уникальное, что по сути своей отличается от природы, поскольку ей несвойственны многие черты, которые человек сумел в себе воспитать за время жизни в новой для себя среде.

Но взглянем на город с другого ракурса. С одной стороны, именно с помощью города общество сумело расширить свои возможности, преобразить свою жизнь и сделать её гораздо более комфортной. Но какова обратная сторона медали? И здесь мы подходим к главной теме работы: живя в огромных мегаполисах, где, казалось бы, невозможно чувствовать себя одиноким, люди всё более и более отдаляются друг от друга. Философу XVI века Рене Декарту принадлежат слова: «Уединения нужно искать в больших городах», — стоит ли говорить, насколько эта фраза актуальна для XXI века?

Стягиваясь в большие города в надежде построить новое, счастливое будущее, люди зачастую остаются ни с чем, чувствуют себя чужими в новой атмосфере и теряются среди огромного количества таких же, как они, горожан. За последние 50 лет количество пожилых людей в России, ведущих одинокий образ жизни, возросло, и такая тенденция продолжает развиваться в отрицательном для общества направлении. Государство пытается бороться с этой социальной проблемой, поддерживая создание новых домов престарелых и всячески спонсируя различные мероприятия, нацеленные на помощь пенсионерам и инвалидам, но, к сожалению, этого мало: люди, привыкшие к жизни в одиночестве, не в силах пересилить себя и открыться.

Такое недоверие к окружающим характерно не только для пожилой категории людей, но и для всего общества в целом. Чтобы доказать это, стоит хотя бы спуститься в московский метрополитен: редко можно здесь увидеть человека, чьё лицо не будет омрачено тяжестью ежедневных забот и проблем. Находясь в вагоне, ощущаешь «чувство неуверенности, своей неуместности и одновременно чувство отчужденности, желания отстраниться от другого, следящего за тем, не собираешься ли ты вставать и выходить, или опасно нависающего над тобой». Неудивительно, почему в такой нагнетающей атмосфере каждый старается закрыться, спрятаться от внешнего негатива, замыкаясь в себе.

Говоря о проблеме одиночества человека в городе, хотелось бы вспомнить работу Х.У. Зорбо «Золотой берег и трущобы». В ней автор показал два совершенно разных на первый взгляд мира Чикаго: «мир светского общества» и «мир меблированных комнат». Можно подумать, что между ними не может быть ничего общего, однако то, что их объединяет на самом деле гораздо важнее финансового положения или же статуса в обществе. Речь, конечно, идёт об отдалении людей друг от друга. Возможно, в высшем обществе Золотого берега это ощущение одиночества чувствовалось не так сильно самими представителями света, как ощущение угнетения и безысходности, которое испытывали жители «трущоб». Но если посмотреть глубже, и жители Золотого берега, и обитатели доходных домов не знали ни одного человека близко, лишь изредка общаясь с некоторыми либо ради «выставления себя напоказ», как это происходило в «мире Золотого берега», либо по простой случайности, поскольку среди жителей доходных домов царил «всеобщий барьер недоверия». Сложно сказать, изменилась ли ситуация сегодня, ведь всё же в наше время люди стараются наладить отношения хотя бы с теми, кого они видят практически каждый день. Но даже если человек имеет нескольких таких знакомых, можно ли сказать, что он не одинок?

По мнению Георга Зиммеля, «независимость индивидуума, являющаяся результатом взаимной замкнутости и безразличия, составляющих условия духовной жизни наших широких кругов, нигде не чувствуется так сильно, как в тесной сутолоке больших городов, потому что физическая близость и скученность только подчеркивают духовную отдаленность». Действительно, именно находясь в давке, человек особенно остро ощущает собственную ничтожность. Каждому знакомо это чувство: в метро в час-пик, на оживлённой улице люди не замечают друг друга, стараясь либо абстрагироваться от происходящего, либо выплеснуть накопленный негатив на любого, кто окажется рядом. Возникает вопрос, почему же так происходит? Почему люди делают всё возможное, чтобы построить вокруг себя непреодолимые преграды, закрывающие их от внешнего мира, вместо того, чтобы, напротив, пойти навстречу друг другу?

Возможно, в этом и состоит одна из многих задач работы социолога — понять причину столь негативного и безразличного отношения людей друг к другу, в особенности среди жителей мегаполисов, и, следовательно, — дать ответ на вопрос, как искоренить это всепоглощающее чувство одиночества, поражающее каждого второго, живущего в городе. Сейчас сложно себе представить, как бы выглядело общество нашего времени, не будь оно столь агрессивным и равнодушным, но главное, что можно точно сказать, оно было бы лучше во многих отношениях, как бы смело это ни звучало. Именно поэтому исследования города не прекращаются, с каждым днём приближая нас всё ближе к цели.

Пример эссе по обществознанию на тему «Социология рабочих взаимоотношений»

Содержание

  • Коллектив или рабочая группа
  • Коммуникационная структура и роли внутри группы
  • Стадии развития коллектива
  • Групповые роли
  • Социально-психологический климат
    • Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
    • Тест: Уровень благоприятности психологического климата
  • Эффективность рабочей группы
  • Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
  • Конфликты в группе

Коллектив или рабочая группа

Наш отдел –  финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.

Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:

  • стремятся к достижению общей цели,
  • решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
  • постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
  • имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
  • достаточно продолжительный срок “жизни”.

Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.

Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.

Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.

Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.

Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».

Коммуникационная структура и роли внутри группы

Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.

Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник — простой специалист — не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.

Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.

В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.

Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.

Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами — контрагенты, банки, государственные органы.

Стадии развития коллектива

Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.

Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.

После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.

Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.

После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.

И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.

С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.

Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.

Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.

Групповые роли

Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы:  завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).

Роль Функции Свойства Тип Нуждается
2. Формирователь Лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое Динамичный, решительный, напористый Доминирующий экстраверт в компетентной, умелой группе
5. Организатор работы Преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения Организатор, волевой, решительный Волевой тип личности в предложениях и идеях группы
6. Организатор группы Способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы Чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность Эмпативный и коммуникативный тип личности в постоянном контакте со всеми членами группы
7. Исследователь ресурсов Связующее звено с внешней средой Общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный “Напористый экстраверт” в свободе действий
8. Завершитель Побуждает группу все делать вовремя и до конца Профессиональная педантичность, обязательность ответственность Педантичный тип личности в групповой ответственности, обязательности

Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути  в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.

Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы — его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.

Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.

Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.

Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.

У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы — постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель — очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.

На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.

Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.

Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.

Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.

Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество — это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки — неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать — как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.

Компоненты его лидерства — это деловой и информационный лидер.

В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.

Компоненты моего лидерства те же — это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.

Социально-психологический климат

Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации

Преобладающие факторы Балльная оценка Преобладающие факторы
1. Высокий уровень сплоченности группы 7 6 5 4 3 2 1 1. Низкий уровень групповой сплоченности
2. Высокая активность членов группы 7 6 5 4 3 2 1 2. Низкая активность членов группы
3. Нормальные межличностные отношения в группе 7 6 5 4 3 2 1 3. Плохие межличностные отношения в группе
4. Отсутствие конфликтных отношений в группе 7 6 5 4 3 2 1 4. Наличие конфликтов в группе
5. Высокий уровень групповой совместимости 7 6 5 4 3 2 1 5. Низкий уровень групповой совместимости
6. Принятие организационных целей как личностнозначимых 7 6 5 4 3 2 1 6. Принудительное принятие организационных целей
7. Признание авторитета руководителя 7 6 5 4 3 2 1 7. Члены группы не принимают авторитета руководителя
8. Уважение к компетентности руководителя. 7 6 5 4 3 2 1 8. Члены группы не отдают должного внимания компетентности руководителя
9. Признание лидерских качеств руководителя 7 6 5 4 3 2 1 9. Члены группы не считаются с лидерскими качествами руководителя
10. Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем 7 6 5 4 3 2 1 10. Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем
11. Участие в принятии коллективных решений членами группы 7 6 5 4 3 2 1 11. Отсутствие участия членов группы в принятии решений
12. Имеются условия для выражения творческого потенциала работников 7 6 5 4 3 2 1 12. Отсутствуют возможности выразить творческий потенциал членам группы
13. Стремление принять ответственность членами группы за выполняемую работу 7 6 5 4 3 2 1 13. Отсутствие стремления у членов группы принимать ответственность за выполняемую работу
14. Хороший психологический климат в группе 7 6 5 4 3 2 1

14. Плохой психологический климат в группе

15. Высокий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы 7 6 5 4 3 2 1 15. Низкий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
16. Наличие активной жизненной позиции у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 16. Наличие пассивной жизненной позиции у членов группы
17. Стремление к творчеству у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 17. Отсутствие стремления к творчеству у членов группы
18. Высокая степень согласованности действий у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 18. Малая степень согласованности действий у членов группы
19. Наличие общегрупповых ценностей 7 6 5 4 3 2 1 19. Отсутствие общегрупповых ценностей
20. Стремление группы к коллективной деятельности 7 6 5 4 3 2 1 20. Стремление членов группы работать индивидуально
21. Отсутствие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности 7 6 5 4 3 2 1 21. Наличие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
22. Положительное отношение руководителя к членам группы 7 6 5 4 3 2 1 22. Отрицательное отношение руководителя к членам группы
23. Положительное отношение членов группы к своему руководителю 7 6 5 4 3 2 1 23. Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю
24. Наличие нравственных моментов в отношениях между членами группы 7 6 5 4 3 2 1 24. Отсутствие нравственных моментов в отношениях между членами группы
25. Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы 7 6 5 4 3 2 1 25. Отсутствие самостоятельности в решении поставленных задач у членов группы

Оценка результатов:

  • 48 баллов группа отрицательно мотивирована
  • 74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
  • 125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
  • 151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
  • 175 баллов группа положительно мотивирована

Тест: Уровень благоприятности психологического климата

1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения +3+2+1 0-1-2-3 Преобладает подавленное настроение
2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии +3+2+1 0-1-2-3 Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
3. Членам коллектива нравится быть вместе +3+2+1 0-1-2-3 Члены коллектива выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
4. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание +3+2+1 0-1-2-3 Успехи вызывают зависть, неудачи — злорадство
5. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга +3+2+1 0-1-2-3 Каждый нетерпим к мнению товарищей
6. Один за всех и все — за одного +3+2+1 0-1-2-3 Каждый сам за себя
7. Чувство гордости за каждого члена коллектива +3+2+1 0-1-2-3 Равнодушны друг к другу, к успехам и неудачам

8. Каждый активен, полон энергии

+3+2+1 0-1-2-3 Коллектив невозможно поднять на совместное дело
9. Совместные дела всех увлекают +3+2+1 0-1-2-3 Коллектив распадается на привилегированных и отверженных
10. В коллективе справедливо относятся друг к другу +3+2+1 0-1-2-3  

Оценка результатов:

Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.

Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.

Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

  • больше авторитарный, чем демократичный
  • личностный, в силу малого количества
  • высокая степень личной независимости
  • отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
  • низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
  • от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
  • есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад

Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.

Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

  • в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
  • в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
  • личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)

Эффективность рабочей группы

Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:

командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.

способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.

четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.

наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна — занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.

совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.

отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.

В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.

Мотивация достижения успеха и избегания неудачи

Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:

  • Диагностика мотивации достижения успеха: 4 — умеренно высокий уровень мотивации, 1 — слишком высокий уровень мотивации.
  • Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 — низкая мотивация к избеганию неудач, 3 — средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 — слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.

Таким образом,  в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная — приносит удовольствие.

Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.

Склонность к риску — это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.

Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа — это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.

Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены.  Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.

С точки зрения функций нашего отдела — ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.

Соотношения двух типов мотивации — наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.

Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.

Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха — наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.

Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.

Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности — более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.

Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.

Конфликты в группе

Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе — соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).

К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников — финансовый директор и его заместитель (то есть я).

Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.

Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.

Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.

Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.

Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.

Пример написания эссе на тему «Глобальные проблемы современности и пути их преодоления»

За плечами первая десятилетка нового тысячелетия. Еще полвека назад в мире заговорили о новой угрозе человечеству. И, как ни странно, исходила она от самого человека. Ныне ничего собственно не изменилось, перед людьми по-прежнему стоят острейшие глобальные проблемы, угрожающие самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Сам термин «глобальный» ведет свое происхождение от латинского слова «глобус», то есть Земля. Неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия научно-технической революции угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу.

Во многих уголках нашей планеты состояние окружающей среды можно назвать экологическим бедствием. И количество этих точек все увеличивается. Мы практически находимся в пороге близкой глобальной катастрофы. И, если человечество не будет во всей деятельности отдавать приоритет вопросам экологии, прикладывать усилия для сохранения и восстановления природной среды, наша история может закончится очень скоро.

В упоении от борьбы с природой и инакомыслящими, мы не осознали два момента, от которых напрямую зависит наше существование.

Во-первых, человечество существует и развивается за счет природы. Глупо рубить сук, на котором сидишь.

А во-вторых, вовсе не противоборство, а взаимопомощь — основа всего сущего на Земле.

Пока человек изменял окружающий мир, чтобы просто выжить, можно было найти ему оправдание. Когда же он пытается утопить корабль, на котором все вместе плыву по океану своей истории, — прощения ему нет. И не поможет ему ни кто. Лишь общими усилиями, возможно, достичь благополучия.

Пожалуй, все же стоит разобраться, что за беда настигла семимиллиардную человеческую популяцию.

Перечень глобальных проблем сложился ещё в начале 70-х годов, когда начал применяться сам термин «глобалистика», появились первые модели глобального развития.

Существует множество различных определений данного понятия, но объединяет их все, на мой взгляд, одно — это проблемы, от решения которых зависит социальный прогресс/регресс человечества и сохранение всей цивилизации. Глобальные проблемы охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира. Для решения данных проблем необходимы объединённые усилия всего человечества. Вот почему они и получили такое название — от лат. слова globus — Земля, земной шар.

Глобальные проблемы возникают в результате объективного развития общества, создают угрозы всему человечеству и требуют для своего решения объединенных усилий мирового сообщества.

Особенности глобальных проблем состоят в том, что они носят планетарный характер и угрожают гибелью всему человечеству. С данными проблемами человечество столкнулось во второй половине 20 века. Связано это, на мой взгляд, с огромными масштабами человеческой деятельности (в особенности промышленной), которая радикально изменила природу, образ жизни людей, общество.

Глобальные проблемы явились результатом качественно нового уровня взаимодействия человека, природы и общества. Они порождены ростом потребностей человека, огромными масштабами его хозяйственной деятельности, кризисом современных социально-экономических моделей развития и другими планетарными процессами.

Появлению и обострению глобальных проблем способствовали также: быстрый демографический рост на планете, создание оружия массового поражения, применение которого угрожает существованию всей цивилизации, ухудшение социально-экономических условий существования отдельного человека, способствующих нервно-психологическим нагрузкам, распространению болезней, наркомании, алкоголизма, СПИДа, деградации культуры и нравственности.

В реальной жизни глобальные проблемы проявляются в конкретных формах — острых противоречий, в форме конфликтов, войн, бедствий и т. п.

Хозяйственная деятельность во многих странах сегодня развита настолько мощно, что резко обозначился дефицит природных ресурсов не только внутри отдельных стран, но и во всем мире.

В масштабах всей мировой экономики почва, гидроэнергия, пресная вода, рыбные запасы уже сейчас используются на пределе. По оценкам ЮНЕСКО, чтобы человечество вписывалось в естественные циклы биосферы, оно должно в 10 раз сократить свое потребление.

Осознание глобальных проблем, неотложности пересмотра многих привычных стереотипов пришло к нам поздно, гораздо позже опубликования на Западе первых глобальных моделей, призывов остановить рост экономики. Между тем все глобальные проблемы теснейшим образом связаны между собой.

Устойчивого перечня глобальных проблем не существует. По предложенной World Economic Forum классификации глобальные проблемы, влияющие на экономику, делятся на 4 группы:

  1. Экономические проблемы:
    • Цены на нефть/энергопотребление
    • Цены активов/огромная задолженность
    • Дефицит текущего счета США
    • Денежный кризис
    • Рост Китая
  2. Экологические проблемы:
    • Биологическая вариативность
    • Изменение климата
    • Обеспечение водными ресурсами/качество
    • Природные катаклизмы
    • Загрязнение воздуха, воды и почвы
    • Проблема нехватки энергетических ресурсов
  3. Социальные проблемы:
    • Радикальный ислам
    • Угроза религиозных войн
    • Демографические: старение населения, недостаток населения в развитых странах, преобладание мужского населения
    • Вынужденная миграция
    • Инфекционные заболевания
    • Бедность
    • Неоднозначное отношение общественности к технологическим достижениям (биотехнология, нанотехнология, другие области науки)
  4. Геополитические проблемы:
    • Терроризм
    • Организованная преступность
    • Горячие точки (Израиль/Палестина, Индия/Пакистан, Ирак, Чечня, Корейский полуостров, Китай/Тайвань, Иран, Саудовская Аравия)
    • Конфликты из-за нехватки ресурсов
    • Создание оружия массового уничтожения

Именно такие вопросы встали перед учеными в начале второй половины 20-го века и становятся всё более важными на сегодняшний день.

Вообще, в целом, глобальные проблемы человечества можно схематически представить в виде клубка, где от каждой проблемы тянутся многообразные нити ко всем остальным проблемам.

Быстрый рост населения Земли получил название демографического взрыва. Он сопровождался изъятием у природы огромных территорий под жилые дома и общественные учреждения, автомобильные и железные дороги, аэропорты и пристани, посевы и пастбища. Сотнями квадратных километров вырубались тропические леса. Под копытами многочисленных стад степи и прерии превращались в пустыни.

Одновременно с демографическим взрывом произошла и научно-техническая революция. Человек освоил ядерную энергию, ракетную технику и вышел в космос. Он изобрел компьютер, создал электронную технику и промышленность синтетических материалов.

Демографический взрыв и научно-техническая революция привели к колоссальному увеличению потребления природных ресурсов.

При таких темпах потребления стало очевидным исчерпание многих природных ресурсов в ближайшее время. Одновременно отходы гигантских производств стали все больше загрязнять окружающую среду, разрушая здоровье населения. Во всех промышленно развитых странах большое распространение получили раковые, хронические лёгочные и сердечно-сосудистые заболевания.

Воздействие на природу достигло таких масштабов, что возникли проблемы глобального характера, о которых в начале XX века никто не мог даже подозревать. Если оставить в стороне экономические и социальные аспекты, а говорить только о природе, то можно назвать следующие глобальные экологические проблемы: глобальное потепление климата, истощение озонового слоя, истребление лесного покрова Земли, опустынивание обширных территорий, загрязнение Мирового океана, уменьшение видового разнообразия флоры и фауны.

По мере развития человеческой цивилизации могут возникать и уже возникают новые глобальные проблемы. Так, к разряду глобальных стали относить проблему освоения и использования ресурсов Мирового океана, а также проблему освоения и использования космоса.

Изменения, произошедшие в 70-80-е и особенно в 90-е гг. позволяют говорить о смене приоритетов в глобальных проблемах. Если в 60-70-е гг. главной считалась проблема предотвращения мировой ядерной воины, то сейчас на первое место одни специалисты ставят экологическую проблему, другие — демографическую проблему, а третьи — проблему бедности и отсталости.

Вопрос установления приоритетности глобальных проблем имеет не только научное, но и важное практическое значение. Какие-то методы по направлению к решению вышеперечисленных проблем уже приняты и активно внедряются в общество, какие-то находятся в разработке.

По различным оценкам, ежегодные затраты человечества на решение глобальных проблем должны составлять не менее 1 трлн. долларов, или 2,5% мирового ВВП.

Все направления по решению, по-моему, объединяет одна основная цель — привить людям новые нравственно-этические ценности. В чём же их суть? Её стоит рассматривать на фоне каждой конкретной глобальной проблемы.

Возьмём, к примеру, экологические проблемы.

Один из основных принципов решения — формирование у людей более бережливого отношения к использованию природных ресурсов, развитие такого отношения к природе, которое было бы основано на гармонии с ней, а не на ее подчинении. А так же воспитание чувства сопричастности к будущим поколениям и готовности отказаться от части собственных благ в их пользу.

Также для решения экологических проблем, на мой взгляд, нужны научные исследования. Такие, как например, выяснение влияния на здоровье населения длительного воздействия слабых доз радиации и разработка методов дезактивации почв, разработка рациональных методов поглощения дымовых и газовых аэрозолей, выработка наиболее рациональных способов искусственного восстановления озонового слоя (кстати, работы в этом направлении уже начаты) и т.д.

Также одной из острейших глобальных проблем современности является преодоление отсталости в развитии большей части человечества. Отсталость является результатом взаимосвязанности всех глобальных проблем. Подавляющее большинство населения развивающихся стран не имеет нормальных условий жизни. В целом треть населения развивающегося мира живет в условиях абсолютной нищеты.

Для того чтобы покончить с отсталостью большей части человечества, необходимо осуществить огромные преобразования во всем мире, устранив все формы неравноправия народов мира.

Как ещё один пример — очень актуальная на сегодня проблема терроризма.

Первые годы XXI века ознаменовались крупномасштабными террористическими актами во многих странах земного шара. Особый резонанс вызвали террористические акты в США, России, Испании, Англии. Международный терроризм бросил вызов человечеству.

Слово «террор» в переводе с латинского означает «устрашать, запугивать». Это особая форма насилия, характеризующаяся чрезвычайной жестокостью.

Основой террора является террористический акт, который имеет в качестве своей непосредственной задачи захват заложников, похищение политических деятелей или их убийство, получение денег; специальных материалов, транспортных средств, оружия и др.

На протяжении всей человеческой истории террор использовался в качестве средства политической борьбы в интересах, прежде всего, государства, отдельных организаций.

Во второй половине XX века во всем мире резко расширился и усложнился характер террористической деятельности, возросла изощренность и антигуманность террористических актов.

Страшная особенность современного международного терроризма заключается в том, что ни один человек в любом уголке земного шара, независимо от пола, возраста, рода занятий не может чувствовать себя в полной безопасности, даже в стенах собственного дома.

Общие причины террора в современном мире кроются в неспособности многих обществ регулировать сложные социально-политические процессы, быстрой смене систем идеалов и ценностей, подключении к активной политической жизни широких масс населения, лишенных политического опыта.

Опасность терроризма не только в том горе и страданиях, которые он причиняет своим жертвам, родным и близким погибших. Террористы стремятся посеять страх и панику во всем обществе. Они подталкивают государства к ограничению прав и свобод граждан, способствуют распространению религиозной и национальной вражды.

Борьба с международным терроризмом — сложнейшая задача. Нынешний международный терроризм называют сетевым терроризмом. Это сеть крупных и мелких организаций, идейно связанных между собой. Их объединяют современные коммуникации и денежные потоки.

Средства на терроризм поступают от нелегальной торговли наркотиками, алмазами, оружием. Все эти денежные потоки, легальные и нелегальные, так тесно переплетены, что их невозможно перерубить одним махом. Все это свидетельствует о том, что борьба с международным терроризмом не может не приобретать глобальный характер. Его нельзя побороть без объединенных усилий всех стран мира. Силовые методы борьбы с ним также необходимы, но силовой вариант способен дать позитивные результаты только на краткосрочный период. Прежде всего, надо думать о решении сложных социально-экономических и социокультурных проблем всего мира, значительная часть которого воспринимает сложившийся миропорядок как явно несправедливый.

Глобальные проблемы, по-моему, искоренить полностью невозможно. Конечно, существует огромное количество различных международных организаций, которые проводят активную политику по перемене общественного мнения в гуманно-демократичную сторону гармонии с окружающим миром. Особую роль в решении глобальных экономических проблем играет ООН.

Предпринимается неимоверное количество действий: реклама, акции, видеофильмы, законы, встречи, брошюры и т.д. и т.п.

Но всё это бесполезно. Точнее выражаясь — бесполезно для тех, кому «всё равно». Ведь изменить сознание человека, которому всю жизнь было плевать на то, что происходит вокруг, достучаться до эгоистов, жизненная политика которых «лишь бы мне было хорошо, а остальные сами о себе позаботятся», можно сказать, невозможно.

Так как человечество неидеально — всегда будут существовать люди, которые очень трепетно будут относиться к тому, что имеем, к природе, задумываться о будущем поколении, заботиться о других, пытаться что-то изменить к лучшему, во благо и для гармонии. Но и останутся «глухие» ко всему люди, эгоисты с политикой «А почему я, а не кто-то другой?! Пусть кому надо, тот и заботится об окружающих!»

Проблемы не исчезнут, пока не исчезнет насилие с экранов телевизоров, из видеоигр (что практически невозможно, так как это огромная индустрия по зарабатыванию денег), из СМИ. Почему я говорю о средствах массовой информации? Именно из новостных выпусков можно узнать «как делать не надо» и из праздного любопытства попробовать.

Пока не изменится «политика» воспитания в некоторых семьях, пока не исчезнет безграмотность и грубость, неотёсанность. А это — столетия, столетия и столетия…

Необходимо дальнейшее усиление взаимосвязи современного мира, изменение взаимодействия с окружающей средой, отказ от культа потребления, выработка новых ценностей. Человечеству необходимо научиться рационально распоряжаться своими силами и возможностями.

И так как все глобальные проблемы взаимосвязаны и невозможно решить какую-то одну проблему в отдельности, усилиями какой-то отдельной страны или нескольких стран, нужны объединённые усилия, воля и действия всего человечества, усилия каждой семьи, каждого отдельного человека. Решение глобальных проблем, как мне кажется, в итоге сводится к человеческим качествам и путям их усовершенствования. Ибо лишь через развитие человеческих качеств и человеческих способностей можно добиться изменения всей ориентированной на материальные ценности цивилизации и использовать ее огромный потенциал для благих целей. Культурное развитие человека отстало от энергетических и технических возможностей общества. Выход видится в развитии культуры и формировании новых качеств человека. В эти новые качества входит глобальность мышления, любовь к справедливости, отвращение к насилию. Без соответствующих человеческих качеств невозможно ни применение экологически чистых технологий, ни установление справедливого экономического порядка, ни разумная формулировка задач человечества. В связи с необходимостью формирования новых человеческих качеств на передний план выходят проблемы образования. Именно в системе образования закладывается тот ресурс, который реализуется в последующей жизни человека. Следовательно, от качества образования зависит, как люди будут позиционировать себя в мире, на какие ценности будут ориентироваться. От образования же зависит формирование либо перспективного взгляда на ход мирового развития, либо ориентация на сиюминутность. На вопрос о том, какая из существующих угроз представляет сейчас наибольшую опасность для человечества, трудно дать однозначный ответ. Несмотря на окончание «холодной войны», ослабление напряженности в отношениях между главными ядерными державами, сохраняется опасность войны с применением ядерного оружия или других средств массового поражения, жертвой которой неизбежно станет все человечество.

Нельзя исключить несанкционированного применения ядерного оружия в результате случайностей, технических ошибок, ложных тревог или неверных восприятий обстановки, психических расстройств у людей, обслуживающих ядерные установки. Удары по атомным электростанциям даже обычными средствами поражения могут привести путем цепной реакции к общепланетарной ядерной катастрофе. Серьезную опасность представляет угроза разного рода техногенных катастроф, число которых все время растет.

Загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов, нарушения экологических связей в экосистемах, демографические взрывы/кризисы, гонка вооружений, огромные масштабы промышленной деятельности — всё это и многое другое стало глобальными проблемами. И если человечество будет продолжать идти по нынешнему пути развития, то его гибель через два — три поколения неизбежна.

Мобилизует ли надвигающаяся опасность? К сожалению, пока ответ человечества на вызов глобальных проблем вообще и экологических в особенности явно не достаточен. Возможно, это связано с тем, что огромной части человечества — примерно три четверти мира — не до глобальных проблем, ибо люди в первую очередь нацелены на решение более конкретных вопросов, связанных с непосредственным выживанием, и с удовлетворением растущих потребностей по “европейской” модели.

Перспективы решения глобальных проблем в значительной мере будут определяться уровнем развития самого человека, его культуры, способности предвидеть последствия своей деятельности, а также типом социально-экономического устройства общества.

Какой может быть вывод? Каждый человек должен осознавать, что человечество на грани гибели, и выживем мы или нет — заслуга каждого из нас. Земля — это наш общий дом. Никому ведь не приходит в голову взорвать, снести, захламить свою гостиную или кухню. Человеку пора перестать быть эгоистом, чтобы наши дети и внуки могли дышать чистым воздухом, наслаждаться теми сокровищами природы, которые еще остались и которые мы обязаны сохранить.

Как начать писать вступление в эссе, введение в эссе

В эссе как в никакой другой работе важен первый абзац, вступление. С его помощью можно завладеть вниманием читающего и задать тон всей работе. Эссе — работа творческая, а каждое вступление претендует на индивидуальность, но я нашел общие черты для разных введений.

Рассказываю, какие бывают варианты вступления и как их написать.

Написание эссе не регулируется ГОСТом или методическими рекомендациями — это абсолютно творческая работа. Тем не менее, ей свойственны какие-то аспекты, например, реферата. Во введении это:

  • актуальность темы;
  • исторический обзор, описание степени изученности темы, насколько тема изучается и освещается в научном сообществе;
  • характеристика объекта и предмета исследования, оценка ее состояния и основных терминов.

Проанализировав литературу и различные эссе, я выбрал несколько вариантов, с которых вы можете начать. Это вступления:

  • историческое. Можно ссылаться на момент из прошлого (конкретный век, год, период) или сопоставить прошлое и настоящее;

Пример начала эссе

Сложно представить, что еще несколько десятков лет назад люди не знали, что такое Интернет.

  • биографическое. Если ваше сочинение о личности или его работе (работах), смело можете использовать этот вариант. Началом может послужить интересный факт из биографии;

Неизвестно, как сложилась бы судьба Софьи Ковалевской, не выбери она делом своей жизни изучение математики.

  • аналитическое. Подразумевает объяснение главных терминов, упоминаемых в названии темы или самом эссе;

Каждый из нас не задумываясь даст определение понятию «деньги», но в экономической науке четкого определения все еще нет.

  • цитатное. Я сознательно привожу этот вариант не в начале, так как его используют чаще. Запомните: просто цитатой уже не удивить. Подойдите к вопросу основательно. Найдите сочную и яркую цитату, связанную с темой эссе.
  • личностное. Здесь все просто. Расскажите историю из жизни, которая объяснит выбор темы.

Наш план — 7 простых шагов, которые помогут сориентироваться в написании и понять, с каких слов начать эссе:

  1. Подумайте над первым предложением, заинтересующим читателя. Это важно: не все готовы уделить время информации, которая им неинтересна и не решает их задачу. Читатель должен сразу понять, о чем речь.

Такие «крючки» найти непросто, но они гарантируют высокую оценку. Это малоизвестный факт, оригинальная статистика, «хайповая» информация (вроде феминизма, бодипозитива, прививок и т. д). Можно словами создать яркую картинку.

  1. Подведите к сути. 2-е и 3-е предложения должны служить связкой между 1-м, главным, и остальной частью. В них нужно развивать мысль из первого предложения, расширять контекст. Создайте плавный переход, а не переход с трамплином.
  2. Теперь расскажите, о чем эссе. Собираясь его писать, вы ставили перед определенную цель: не просто что-то сообщить, но выразить свое мнение, в чем-то убедить, раскрыть какой-то секрет. Поделитесь этим с читающим, чтобы он принял решение остаться (или уйти).
  3. Обрисуйте структуру. Это поможет вам сохранить логику повествования, сделает работу понятной и целостной. Имея представления о структуре, вы не рискуете что-то забыть. Только вы должны видеть структуру, а читающий — гладкий и четкий текст.

Если тема эссе простая и не требует сосредоточенности, конкретики, то над структурой можно и не думать. Спонтанность — залог отклика и открытий.

  1. Сформулируйте основное положение. Как и в случае со структурой, если есть необходимость и желание. Это всего одно предложение, лаконично и емко описывающее основной посыл. Иногда основное положение обязательно (зависит от специальности). Этим положением завершают первый абзац.

На основе анализа данных о демографической ситуации, в этом эссе будут рассмотрены варианты повышения уровня рождаемости.

  1. Определитесь с тоном сочинения. Стиль письма — основной фактор, влияющий на привлекательность вашего текста в глазах читателя. Пишите просто и понятно, постарайтесь установить связь с читателем, говорить с ним на одном языке.
  2. Сокращайте. Ориентируйтесь на максимально короткое вступление. Напишите все, что вы хотите сказать. Перечитайте. Сократите написанное на треть. Перечитайте. Возможно, вы найдете места, в которых можно написать проще и короче. Так и сделайте.

Коротко — не значит сухо. Ваш текст должен дышать, но быть емким, цепляющим и живым.

Если вам кажется, что ничего из вышеперечисленного не помогает, не паникуйте. Я припрятал для вас особые стратегии. Вот они:

  • писать вступление последним. Вступление необязательно писать первым. Если у вас уже сложился основной текст, начинайте с него. Вступительную часть сможете потом подстроить;
  • работайте над идеями. Если вы теряетесь и не знаете, с чего начать, просто записывайте все идеи, которые приходят в голову. Потом выберете то, что подходит. Это точно работает;
  • не бойтесь корректировок. Хорошие тексты не пишутся сходу. За ними стоят многочисленные корректировки. Перечитывание поможет найти ошибки, описки, неточности, нарушение логики и т. д;
  • дайте кому-нибудь почитать написанное. Взгляд со стороны укажет на моменты, над которыми стоит поработать получше. А в процессе обсуждения вы найдете новые решения. Двойная польза.

Сейчас немного углубимся в типы эссе и что там нужно писать.

  • Если эссе построено на многочисленных аргументах, обязательно суммируйте их во вступлении. Читателю так будет проще понять, нужно ли читать дальше (как и преподавателю).
  • Если работаете над художественным эссе, постарайтесь завладеть вниманием того, кто читает. Такой тип эссе к этому располагает: используйте метафоры, сравнения, аллегории и прочие хитрости самовыражения.
  • Вступление к эссе на тему искусства и развлечений писать легче, если связать детали с основным текстом, расставить маячки для читающих.
  • Если сочинение технического или научного характера, не стоит выходить за рамки. Меньше творчества, чуть больше конкретики. Ваша задача — проинформировать о серьезных и важных вещах.
  • В журналистском эссе больше внимания уделяется фактам, а не мнению пишущего. Постарайтесь быть объективными. Не пытайтесь убедить или переубедить. Просто описывайте.

4 простых и полезных совета:

  • чтобы текст был динамичным, варьируйте длинные и короткие предложения;
  • тщательно подходите к выбору темы. Если нужно, сделайте ее уже или шире;
  • не стесняйтесь советоваться с преподавателем;
  • перед тем как сдавать работу, убедитесь, что в ней нет ошибок и описок.

В одной из статей я подробно рассказывал о том, как написать идеальное эссе. Советую почитать.

Остались вопросы? Задайте их опытным экспертам Studently. Они ответят на любые вопросы.

Как написать вступление в эссе: пример правильного введения

Страх перед чистым листом знаком даже опытным писателям, для студентов же тем более серьезной проблемой может стать, как начать вступление в эссе.

Как начать писать эссе

Примеры эссе, которые можно найти в Интернете, отличаются большим разнообразием. По своей сути жанр эссе предполагает значительную свободу творчества (куда большую, чем регламентированные ГОСТом и методическими пособиями курсовые и дипломные). Тематика эссе обычно отличается проблемностью и дискуссионностью – в этой работе недостаточно просто пересказать написанное в учебнике, как часто бывает в реферате, или применить методику решения задачи, как в контрольной.

При написании в эссе введения можно руководствоваться примером логики построения, знакомым по реферату, и начать с актуальности темы.

Пример 1

При этом нельзя забывать, что для эссе характерен скорее публицистический, чем научный стиль речи, поэтому шаблонам вроде «актуальность темы работы обусловлена…» в нем не место; зато допустимы риторические вопросы и обращения к читателю: «Задумывались ли вы о том, …» — или, как вариант: «Мало кто задумывается, что …». 

Вступление к эссе может включать следующие аспекты:

  • Актуальность темы.
  • Исторический обзор, степень изученности проблемы, проявляемый к ней научный интерес.
  • Характеристика объекта исследования (проблемной области), ее состояния и ключевой терминологии.

Рисунок 1. Пример введения в эссе

Виды вступлений в эссе

Перед тем, как написать вступление в эссе, полезно ознакомиться с возможными для эссе видами вступлений. Примеры самых популярных разновидностей (на самом деле их намного больше):

  • Историческое вступление.

Пример 2

Чтобы было понятно, о чем идет речь, приведем текст вступления из «Звездных войн»: «Давным-давно, в далекой-далекой галактике…». По такой же схеме начинаются и сказки. Применима она и для эссе – можно сравнить прошлое и настоящее: «Еще несколько веков назад деньги изготавливались из драгоценных металлов, и человечество не знало, что такое инфляция».

  • Биографическое вступление. Уместно, если речь в эссе идет о каком-то человеке (или его труде).

Пример 3

Рассматривая достижение Нобелевского лауреата, можно начать с факта из его биографии, повлиявшего на становление как ученого: «Неизвестно, смог бы Леонид Гурвич, родившийся в Москве, совершить свое открытие, если бы остался жить в Советском Союзе – но судьба распорядилась так, что …».

  • Аналитическое вступление. Можно начать эссе с определения ключевых терминов (фигурирующих в заголовке или значимых для изложения):

Пример 4

На бытовом уровне каждый взрослый человек знает, что такое деньги, но экономическая наука до сих пор не сформулировала четкое определение этому понятию.    

  • Цитатное вступление. В качестве первого предложения эссе можно использовать подходящую по смыслу цитату кого-нибудь из великих (ученых, писателей, политиков). При этом основная часть эссе может как подтверждать, так и опровергать содержание цитаты.
  • Личностное вступление. Можно рассказать о личном опыте, который обусловил выбор темы.

Как оформить в эссе вступление

Вступление в эссе не выделяется как отдельный блок (не делается никакого заголовка вроде «Введение» или «Вступление»), оно не размещается на отдельной странице. После вступления не нужны пустые строки – сразу начинается последующий текст. В связи с небольшим объемом большинства эссе, объем вступления обычно составляет менее страницы (несколько абзацев текста). Необходимо обеспечить логический переход между вступительной частью и основным текстом.

При оформлении вступления используются те же настройки (с технической точки зрения), что и во всем тексте (не нужно выделять его курсивом или другими способами): чаще всего это шрифт Times New Roman, 12 или 14 размер, полуторный междустрочный интервал, отступ «красной строки» на 1.25 сантиметра.

Как правильно писать сочинение по русскому языку и литературе

Сочинение — это рассуждение на заданную тему, изложение своих эмоций и мыслей в тексте. В школе сочинения пишут с начальных классов — сначала это описания картин или вида из окна. В средней школе подросткам предлагают проанализировать литературные произведения и порассуждать на вечные темы: дружба и любовь, жизнь и смерть, выбор профессии. Школьники пишут сочинения не только по литературе, но и по истории, обществознанию и иностранным языкам. 

Хорошее владение письменной речью незаменимо не только в учёбе — в дальнейшем этот навык может стать конкурентным преимуществом в работе и даже основным источником заработка (журналистика, копирайтинг, ведение блога).  

В этой статье вы найдёте пошаговое руководство по написанию сочинений разных типов, а также универсальные приёмы и советы, которые помогут вашему ребёнку создавать лаконичные и интересные тексты. 

С чего начать писать сочинение

Страх чистого листа — первая проблема, с которой сталкивается ребёнок при написании текста. Вступление — ответственная и довольно непростая часть работы над сочинением. Выполнение действий, изложенных ниже, упростит ребёнку эту задачу.

Шаг 1. Обдумайте тему

Прежде всего необходимо понять, о чём требуется рассказать в тексте. Предложите ребёнку устно поразмышлять над заданной темой сочинения. Если она сформулирована слишком обширно, помогите конкретизировать её и сформулировать мысли, подходящие данной тематике.

Шаг 2. Изучите контекст  

Часто для написания сочинения могут потребоваться дополнительные сведения. Например, если сочинение задано по мотивам литературного произведения, убедитесь, что ребёнок не только прочитал его, но и представляет себе личность автора и эпоху, в которую он творил. Эта информация послужит поводом для размышлений, которые можно отразить в сочинении. 

Структура сочинения

Любое сочинение состоит из вступления, основной части и заключения. Во вступлении читателя обычно знакомят с темой. Как правило, оно занимает не более 20% текста. В основной части заявленная тема должна быть раскрыта и разъяснена. В заключении подводятся итоги. Его объём не должен превышать объём вступления.

Однако в зависимости от типа сочинения, его структура будет отличаться. На школьных уроках литературы встречаются три основных вида сочинений, каждый из которых преследует свои цели и требует индивидуального подхода.

Сочинение-описание (характеристика) 

План сочинения-описания

Сочинение-описание предполагает изображение каких-либо явлений, их признаков, рассуждение о них. Темой описания могут быть внутренние и внешние портреты персонажей, предметы живописи, природа и так далее. 

Примеры тем таких сочинений: «Образ Григория Печорина в романе М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”», «Картина А.К. Саврасова “Грачи прилетели”», «Природа поздней осенью».

План сочинения-описания лучше всего строить по следующей модели:

  1. Представление предмета сочинения. Если сочинение о реальном человеке, то ученику необходимо написать, кто этот человек, когда жил и чем прославился, если о персонаже — обозначить его роль в сюжете.
  2. Основные признаки предмета сочинения. Во второй части следует рассказать о внешности и характере человека или персонажа либо описать признаки предмета или явления. Важно, чтобы ребёнок не просто перечислил свойства, но выделил особенности, которые отличают предмет описания, рассказал, как они проявляются и на что влияют. 
  3. Мнение учащегося о предмете сочинения. Ученик может рассказать, какие ощущения и ассоциации вызывает у него предмет, изложить любые мысли на заданную тему. Можно провести параллели с литературными произведениями и событиями из жизни.
    В конце этой части следует выразить личное отношение к предмету описания. Если ребёнку не нравится герой, персонаж или событие, он имеет полное право написать об этом. Главное — аргументировать свою позицию, то есть объяснить, почему. 
  4. Заключение. Последняя часть сочинения-описания должна содержать краткий вывод из вышеизложенного. Помогите ребёнку ответить на вопрос: какое значение для жизни или сюжета имеют индивидуальные особенности предмета сочинения. 

Сочинение-повествование

План сочинения-повествования

Повествование предполагает рассказ о событиях в их временной последовательности. Например: «Блокада Ленинграда», «Как я провёл лето», «Весёлый случай из моей жизни». 

Чтобы подготовить ребёнка к работе над повествованием, обсудите с ним тему и убедитесь, что он владеет достаточной информацией о ней. Если необходимо, воспользуйтесь интернетом, чтобы восполнить пробелы в знаниях. Затем попросите ребёнка рассказать историю, которую он собирается перенести на бумагу. Этот устный рассказ и станет основой для сочинения.  

План сочинения-повествования соответствует классической структуре литературного произведения:

  1. Вступление. Для начала ученику требуется кратко обозначить время и место событий, о которых пойдёт речь.   
  2. Завязка. Начало действия. Здесь даются краткие характеристики героев предстоящего рассказа и описываются события, предшествующие кульминации. 
  3. Кульминация. Развитие действия приводит к главному событию повествования. Это должен быть самый напряжённый и яркий момент рассказа, то, ради чего всё писалось.    
  4. Развязка. Финал истории. Описание событий, последовавших за кульминацией: к чему привели действия героев и чем всё закончилось.
  5. Заключение. В конце ученик может порассуждать о том, какие выводы он сделал из данной истории, и выразить своё отношение к героям и их поступкам.

Сочинение-рассуждение

План сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение предполагает изложение собственных мыслей на заданную тему. Это может быть отзыв о прочитанной книге, рассказ о своём отношении к общественному явлению и тому подобное. Для написания рассуждения важно рассмотреть проблему с разных сторон и сделать выводы. Примеры: «Что такое дружба», «Как общество влияет на человека», «Что я понял, прочитав рассказ А.П. Чехова “Человек в футляре”».

Перед началом работы над сочинением-рассуждением попробуйте подискутировать с ребёнком на заданную тему, пусть он выразит своё отношение к ней и объяснит, почему считает именно так, а не иначе. Из этих обсуждений, а возможно, и споров, ребёнок сможет составить материал для работы.

Структура у сочинения-рассуждения:

  1. Вступление (тезис). Начиная рассуждение, ученик должен выразить своё отношение к проблеме, обозначенной в теме. Удобнее всего сделать это двумя способами: 
    • начать с цитаты, которая отвечает заданной теме, и прокомментировать её, выразив своё согласие или несогласие;
    • если тезис уже заявлен в теме, например «Красота спасёт мир», можно задать встречный вопрос: «Почему…?», «Действительно ли…?».           
  1. Аргументы. В основной части работы школьнику нужно убедить читателя согласиться со своей точкой зрения. Для этого можно использовать собственный опыт, цитаты из литературы, мнения экспертов, данные статистики и так далее. Чем убедительнее и разнообразнее будут аргументы — тем лучше. 
    Если тема сочинения достаточно спорная, стоит рассмотреть альтернативную точку зрения и привести контраргументы: «С другой стороны…», «Существует и другое мнение…».   
  1. Заключение. В финале нужно чётко и лаконично подытожить вышеизложенное: описать, какое значение имеет поставленная проблема для общества, что можно и нужно сделать для её решения.  

Особенности сочинений на ОГЭ и ЕГЭ

Сочинение является обязательной частью государственных итоговых аттестаций — ОГЭ и ЕГЭ. На ОГЭ школьников ждут небольшие сочинения-рассуждения. Одиннадцатиклассникам же предстоит написать итоговое сочинение для допуска к единому государственному экзамену. Кроме того, сочинения включены в ЕГЭ по русскому языку, литературе, обществознанию и истории. 

<<Перелинковка>>

Отличия сочинения от эссе и изложения

Сочинения часто путают с эссе, однако эти виды работ различаются целью, структурой и стилистикой написания. 

Школьное сочинение предполагает довольно жёсткую структуру, обязательную аргументацию авторской позиции и сдержанный, повествовательный тон. Задача сочинения — научить школьника формулировать на письме свои впечатления, излагать мысли в логической последовательности, анализировать художественную литературу, делать выводы и обобщения.

Эссе — это художественное произведение, отражающее субъективную позицию автора по поводу некого события, проблемы или явления. Его структура может быть произвольной, мнение автора не обязательно подкреплено аргументами, а в тексте могут использоваться любые средства художественной выразительности, включая риторические вопросы и фразеологизмы. Кроме того, эссе не обязательно заканчивается выводом. 

С сочинением не стоит путать и изложение. Оно представляет собой письменный пересказ текста, сжатую и сокращённую интерпретацию услышанного или прочитанного и не предполагает рассуждений. Задача изложения — проверить, насколько хорошо ученик способен запоминать и воспроизводить полученную информацию. 

Почему писать сочинения полезно

  • Сочинения учат размышлять. Для написания текста приходится много анализировать, искать информацию в книгах и интернете, обобщать свой или чужой жизненный опыт. 
  • Сочинения учат находить нужные факты, проверять и сопоставлять их.
  • Сочинения развивают логическое мышление. Тексты имеют структуру, все части которой должны быть связаны главной мыслью. Отслеживание логики повествования — важный навык, который пригодится потом и в студенчестве, и в работе. 
  • Сочинения пробуждают творческое начало. Писать по шаблону — скучно и вредно. Чтобы написать нечто по-настоящему интересное, придётся проявить фантазию. Любители сочинений в школе в будущем нередко становятся писателями. 

Как полюбить писать сочинения 

Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок не просто научился писать шаблонные сочинения, но почувствовал вкус к литературному творчеству — предлагаем несколько простых советов.

Предложите ребёнку завести личный дневник или блог. Пусть он попробует описывать интересные события своей жизни, встречи с людьми, впечатления от книг и фильмов, рассуждения о том, что его беспокоит. Такие записи тоже своего рода сочинения, они помогут научиться анализировать и грамотно строить предложения.

Прививайте ребёнку любовь к чтению книг, особенно классики — это огромное подспорье для тех, кто хочет научиться правильно писать сочинения. Книги расширяют словарный запас, учат красиво и грамотно строить предложения, развивают воображение и заставляют думать. От книги будет больше эффекта, если после прочтения ребёнок напишет на неё отзыв. Это не только дополнительная практика, но и возможность как следует «переварить» полученную информацию. 

Запишите ребёнка в литературный кружок. Есть школы писательского мастерства, литературные клубы, журналистские кружки и молодёжные газеты, в которых учат писать красиво и грамотно. Часто такие коллективы посылают своих авторов на творческие конкурсы — интересные задания и призы помогут пробудить у ребёнка интерес к сочинительству. 

В школе часто не приветствуют уникальное мышление в сочинениях. Преподаватели же в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда», наоборот, ценят авторскую позицию, помогают школьникам развивать стиль и дают интересные темы для текстов. Попробуйте изучать литературу и писать сочинения вместе с нами! По промокоду

LITERA5112020 вы получите неделю бесплатного доступа к курсам литературы с 5 по 11 класс.

Как написать эссе

Эссе — вид творческого задания; жанр (философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической) прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь. 

Большой Энциклопедический словарь. 2000

 

Сочинение — вид творческого задания, письменная самостоятельная работа учащихся; изложение собственных мыслей, переживаний, суждений, намерений. Сочинения различаются по жанру или способу выражения мыслей:

– описание,

– повествование,

– объяснение,

– рассуждение.

Сочинение или эссе — тип упражнения, завершающий подготовку к самостоятельному изложению мыслей, идей. Написанию эссе или сочинения предшествует:  план, конспект, резюме прочитанного текста, изложение содержания, аннотация, реферат по серии текстов.

Новый словарь методических терминов и понятий

(теория и практика обучения языкам), 2009.

 

Главные признаки эссе — конкретная тема (проблема, вопрос) и выражение индивидуальных впечатлений, мыслей автора по теме (проблеме, вопросу) с акцентом на личности автора (его чувствах, мировоззрении), непринужденная манера повествования (разговорная речь), внимание к деталям.

Цель эссе — развитие самостоятельного творческого мышления и умения излагать собственные мысли. Качественное эссе должно состоять из введения, где ставится проблема, тезисов (идеи автора по теме), причем каждый тезис должен подкрепляться доказательствами, подтверждающими точку зрения автора, и заключения — еще раз фиксирующего проблему и подводящего итог эссе.

 

Примеры лучших эссе

лучшие эссе информационного портала Neo HR 

эссе Г.К. Честертона 

лучшие эссе сайта «Дом солнца» 

лучшие эссе сайта «Психологический клуб»

Как написать хорошее эссе — это вопрос на который я постараюсь ответить примерно за 2 минуты. Будет еще кое-что связанное с этим вопросом, объяснение как правильно использовать цитирование. Эссе — это представление не только ваших идей, но также идей, которые необходимы для доказательства, для понимания вопроса. Когда мы думаем об эссе, то вспоминаем те небольшие сочинения из трех абзацев, которые писали на экзаменах за один час. Принцип, конечно, тот же, но нужно увеличить объем этих абзацев.

 

Итак, эссе состоит из нескольких частей, скажем, из 5-ти. Запишем их — 1, 2, 3, 4 и 5. И мы должны назвать эти части. 

Первая часть будет вступлением. Пятая — заключением. 

Части 2 и 3, параграфы 2 и 3 — это те части, где вы должны продемонстрировать читателю, что разбираетесь в том, о чем говорите. Здесь нужно показать, что все сбалансировано. Например, в эссе-доказательстве (аргументирующем эссе) во второй части будут причины, за то, что в части 4, а в третьей части — причины против следующего далее утверждения. Это лишь условное деление. Во второй части у вас могут быть самые главные, сильные причины «за» и «против», а в третьей части дополнительные причины. 

Главный способ написать хорошее эссе — это писать по плану. Но план не должен быть слишком подробным — я видел планы, где прописано все «от и до», но эссе получались не лучшими.

План — это ваше понимание того, что вы не говорите (и не должны говорить) в самом начале.

План — это умение оставить вашу главную, центральную идею для развязки — для 4-й части!

Развязка — это то, что вы утверждаете, заявляете очень четко, что-то из части 2 или 3. Добавляете какую-то информацию от себя лично, информацию, которая важна именно для вашего эссе, для вашего утверждения. Информацию, которая поможет получить отличную оценку в конце.

 

Пункт 4 — это развязка. Это должен быть ваш самый большой параграф. Часть, в которой вы снова перечисляете факты, поддерживаемые хорошими цитатами, — понятно (просто), логично (развивая идеи) и по порядку (только то, что имеет отношение к вопросу). 

 

Кратко: параграфы 1 и 5 должны быть небольшими. В первом достаточно обозначить то, как вы собираетесь решать проблему. Параграф 5 логично выводится из параграфа 4. Что конкретно сказано выше — вывод из всего сказанного выше. Если в 5 части вы начинаете новую дискуссию, появляется новая идея, то вам нужно писать новое эссе. Это потеря вашего времени. Не добавляйте ничего нового в параграф 5. Это часть, следующая из всего, что уже написано до нее. 

 

Параграф 4 — это доказательство. Это то, чего вы ждали. Это как уличная ситуация, в которую вы с друзьями попали. Нет смысла пытаться что-то бормотать, по-детски или смешно. Нужно внимательно выслушать то, что вам пытаются сказать, — да, я понял, — и потом изложить свои аргументы. Убедить, насколько точно вы все понимаете, насколько мудра ваша позиция. И это 4 параграф. Первый, второй, третий — это причины того, что оппонент не прав. И «бах» — ваш аргумент. Он сразил его, он разрушил его. Вы утверждаете собственную точку зрения. Очень четко, очень просто, признавая, что есть другие точки зрения, но они ошибочны.

 

Кое-что добавлю к этому рассказу. У нас есть 5 параграфов — система эссе. Но нам нужно также решить, как защищаться, как выстраивать аргументацию. И мы делаем это с помощью цитат. Того, что в прошлом было не совсем правильно использовано. Сегодня часто говорится о том, что нельзя использовать плагиат. Это было бы абсурдно для древних греков или римлян. Ведь они постоянно брали чужие мысли для того, чтобы прибавить внушительности своим текстам. Это не то, чего нельзя делать, наоборот. Нужно просто указывать, откуда вы взяли это. Это нормально. Это законно. Вам нужно использовать цитаты правильно. Представьте, что у вас есть 6 великолепных цитат. И есть 35-45 минут для написания эссе. Возможно, у вас не хватит времени, чтобы использовать все эти 6 цитат, поэтому нужно очень тщательно выбирать.

Потому что цитата всегда требует трех предложений: первое — утверждение, затем цитата и далее — её объяснение.

Цитата как драгоценный камень в кольце, вы смотрите на кольцо и говорите: «О, господи! Какое чудесное кольцо, какое яркое, как оно блестит». Затем вы достаете из кольца драгоценный камень, если вы ювелир, и смотрите на него, поворачиваете, разглядываете его грани. И в вашем эссе то же самое — вам интересно всего несколько граней, не все в общем. Вы должны применить цитату, вставить драгоценный камень обратно в правильную оправу. 

Если цитата использована верно, то вы выиграете от этого. Вы не можете использовать каждую цитату, которая есть у вас в голове. Вы можете использовать не только цитаты, вы можете делать отсылки к разным событиям, персонажам, не обязательно что-то цитировать. Это также полезно. Но цитата требует этих трех пунктов — утверждения, самой цитаты и объяснения. Нет смысла и в том, чтобы приводить цитату длиннее, чем ваш собственный текст. Я видел работы, где цитирований вдвое больше, чем всего того, что написал сам студент. Это абсурдно. Цитата должна быть краткой и добавлять веса сказанному вами. 

 

Если вы сделаете все, как я сказал, то у вас получится отличное эссе. Обязательно.  

 

Источник: How to write a good essay

Рекомендации по написанию эссе | IFRS PROFESSIONAL

Что такое эссе

 

Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

 

Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

 

В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

 

«Большой энциклопедический словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

 

«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».

 

Некоторые признаки эссе:

 

— наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.

— эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

— как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.

— в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.

 

Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

 

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

 

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

 

Структура и план эссе

 

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

 

— мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).

 

— мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

 

Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

 

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

 

— вступление

— тезис, аргументы

— тезис, аргументы

— тезис, аргументы

— заключение.

 

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

 

Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).

 

Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

 

Тип эссе для данной номинации – аналитический.

 

Признаки эссе

 

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

 

Небольшой объем.

 

Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

 

Свободная композиция — важная особенность эссе.

 

Непринужденность повествования. Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

 

Склонность к парадоксам. Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

 

Внутреннее смысловое единство. Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

 

Ориентация на разговорную речь. В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

 

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

 

Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

 

Правила написания эссе

 

Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно — наличие заголовка.

 

Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.

 

Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.

 

В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать о…», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе — это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

 

Ошибки при написании эссе

 

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

 

Плохая проверка.

 

Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:

 

«Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака».

 

«Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой».

 

Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

 

Многословие.

Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

 

Длинные фразы.

Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

 

Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более слов.

 

Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.

 

Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв — S S S M L L L.

 

Не перегружайте эссе.

При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

 

Проверка эссе

 

Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».

 

При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

 

Прежде всего, важно помнить, что эссе – жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной.

 

Представленные данные:

Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

 

Ответил ли я на заданный вопрос?

 

Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

 

Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

 

Детали.

Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

 

Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

По мнению экспертов «не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать».

 

Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

 

По материалам http://pnu.edu.ru/ru/recruitment/graduates/essay/

Как начать сочинение ЕГЭ по русскому языку.

То, что сочинение — самая сложная часть ЕГЭ по русскому языку, не требует долгих разъяснений. Поэтому приступим сразу к алгоритму его написания. Для начала разберемся в структуре.

Алгоритм написания сочинения

Кратко последовательность изложена в инструкции к заданию. Чтобы работа соответствовала основным критериям оценивания, надо:

  1. сформулировать одну из проблем, поднятых автором;
  2. прокомментировать ее, проиллюстрировав примерами из текста с выявлением связи между ними;
  3. сформулировать позицию автора;
  4. выразить и обосновать собственное отношение к ней.

По композиции сочинение представляет собой рассуждение, следовательно, в нем должны быть тезис, аргументы и вывод. Последний не указан в инструкции, но логика написания и проверки требует краткой концовки: это предусмотрено критерием К5.

Категорически запрещается использовать для подготовки шаблоны и клише, размещенные в сети ранее 2019 года: до этого предусматривалась такая часть, как аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме. Просто выбросить ее из старых образцов невозможно: она не удалена, а заменена отношением к позиции автора.

Вступление для сочинения

Применительно к критериям оценивания тезис соответствует К1 — формулировка проблем исходного текста. Хотя как таковая композиция не учитывается при проверке и проблему не обязательно называть в первом абзаце, рекомендуется не отступать от традиционной структуры, чтобы не упустить какого-то элемента.

На всякий случай поясним, как отличить тему от проблемы. Тема — то, о чем говорится, описать ее можно тремя вопросами: что? где? когда? Проблема — то, зачем говорится: как должны отреагировать читатели? о чем задуматься?

Если проблема не сформулирована правильно, то сочинение не оценивается и по остальным главным критериям: комментарию, отражению позиции автора и отношению к ней.

Варианты начала сочинения

Труднее всего выпускникам дается начало: часто пишут что-то наподобие «Здесь писатель поднимает очень серьезные вопросы». Между тем есть семь основных способов начать сочинение.

1. Определение круга проблем. Лучше это делать в виде вопросов, например:

  • Что такое ???
  • Почему ???
  • Как быть, если ???
  • Можно ли ???
  • Что значит ??? и т. п.

✅ освещается только одна проблема, хотя назвать можно несколько.

2. Цитата. Она может быть взята из текста или из иных источников. Во втором случае нужно быть абсолютно уверенным не только в каждом слове, но даже в каждом знаке препинания, иначе можно лишиться балла из-за фактической ошибки. Лучше использовать афоризмы или строки из поэтических произведений.

✅ цитата должна быть созвучна проблеме, но не может заменять ее формулировку.

3. Лирическое размышление на тему текста, например, впечатления из личного опыта, описания природы и т. п. Они обязательно должны перекликаться с ситуацией, изображенной в предъявленном фрагменте.

✅ лирическое размышление соответствует теме, а не проблеме — ее следует сформулировать четко.

4. Краткая информация о писателе. Такое начало используется лишь при хорошем знании его биографии и идейной направленности творчества.

✅ допустимо упоминать только отдельные жизненные обстоятельства, так или иначе связанные с рассматриваемой темой.

5. Аналитическое рассуждение обобщающего характера. Такое вступление требует глубокого понимания взаимосвязи темы, проблемы и авторской позиции.

✅ нельзя обобщением заменять проблему.

6. Определение позиции автора. Как и предыдущее, возможно только при твердом знании принципов построения художественного и публицистического произведения.

✅ позиция автора — его взгляд на проблему, а не сама проблема.

7. Обоснование собственной позиции. Это начало, что называется, с места в карьер. Оно обычно строится на противопоставлении общепринятого суждения о чем-то и личной точки зрения.

✅ нельзя путать свое мнение по теме с отношением к позиции автора.

Итак, из семи наиболее употребляемых вариантов вступления три последних рекомендуется применять при хорошей подготовке: иначе есть риск забыть о какой-то обязательной части или вовсе запутаться в композиции. При сомнении в своих силах лучше выбрать первое начало.

Кстати, на экзамене перечисленными вопросами можно воспользоваться в любом случае: записывая подряд ответы на них в черновике, легче сформулировать все проблемы и понять, какую проще комментировать.

Комментарии к проблеме

Они бывают двух видов:

  • текстуальные — объяснение проблемы вслед за автором, по его логике;
  • концептуальные — интерпретация проблемы, как ее понимает выпускник.

Иллюстрирование проблемы

Комментирование оценивается высшим баллом только при наличии иллюстраций. Это, конечно, не рисунки, а ключевые для раскрытия проблемы примеры из текста. Сложность состоит в том, чтобы установить между ними смысловую связь. Показать ее можно следующими способами:

  • детализировать,
  • указать на следствие,
  • подтвердить словами автора,
  • объяснить,
  • дать определение слову или выражению,
  • провести аналогию,
  • выделить существенное,
  • сопоставить,
  • противопоставить.

Ошибки в комментировании

Рассмотрим только грубые ошибки.

  • отсутствие комментария как отдельной части сочинения.
  • отступление от темы. Оно менее очевидно для выпускника. Такое происходит, если экзаменующийся пишет не о том, что сказано в тексте, а о том, что он знает по этой теме вообще. Особенно часто это случается при анализе фрагмента художественного произведения.
  • комментирование только одного аспекта проблемы. Эта ошибка возникает ещё на первом этапе работы, поэтому заметить ее потом уже трудно.
  • отсутствие опоры на текст, которая должна быть полной. Так, можно указать номера абзацев или предложений, где имеется пример, процитировать слова автора в прямой или косвенной форме — то есть любым способом продемонстрировать понимание содержания.

Чтобы не ошибиться, лучше придерживаться структуры, предложенной в инструкции, а при выборе комментария предпочесть текстуальный.

Запишись на курсы подготовки к ЕГЭ/ОГЭ. Первый урок бесплатно!

Когда начинать готовиться к сочинению ЕГЭ по русскому языку

Совет столь же банальный, сколь и невыполнимый — с первого дня в школе. Но давайте смотреть на вещи реально: готовиться к ЕГЭ большинство начинает в 11 классе и многие успевают сделать это хорошо. Если же нужна отличная подготовка, то стоит позаботиться о ней ещё в 10 классе. Скорее всего, понадобится помощь репетитора.

Руководство по написанию эссе для новичков

Академическое эссе — это целенаправленное письмо, в котором развивается идея или аргумент с использованием доказательств, анализа и интерпретации.

Есть много типов сочинений, которые вы могли бы написать в студенческие годы. Содержание и длина эссе зависят от вашего уровня, предмета обучения и требований курса. Однако большинство эссе на университетском уровне аргументировано: они стремятся убедить читателя в определенной позиции или взгляде на тему.

Процесс написания эссе состоит из трех основных этапов:

  1. Подготовка: Определитесь с темой, проведите исследование и создайте план эссе.
  2. Письмо : Изложите свою аргументацию во введении, дополните ее доказательствами в основной части и завершите ее заключением.
  3. Редакция: Проверьте содержание, организацию, грамматику, орфографию и форматирование своего эссе.

В этом руководстве мы расскажем, что нужно включить во вступление, текст и заключение академического эссе, используя абзацы из нашего интерактивного примера эссе.

Процесс написания эссе

Процесс написания подготовки, написания и исправления применяется к каждому эссе или статье, но время и усилия, затрачиваемые на каждом этапе, зависят от типа эссе.

Например, если вам было поручено пояснительное эссе из пяти абзацев для класса старшей школы, вы, вероятно, потратите больше всего времени на написание; С другой стороны, для аргументированного эссе на уровне колледжа вам нужно будет потратить больше времени на исследование своей темы и разработку оригинального аргумента, прежде чем вы начнете писать.

Подготовка к написанию реферата

Прежде чем начать писать, убедитесь, что у вас есть четкое представление о том, что вы хотите сказать и как вы собираетесь это сказать. Вот несколько основных шагов, которые помогут вам подготовиться:

  1. Поймите свое задание: Какова цель этого эссе? Какова продолжительность и срок выполнения задания? Есть ли что-нибудь, что вам нужно уточнить со своим учителем или профессором?
  2. Определите тему: Если вам разрешено выбрать свою тему, попробуйте выбрать то, о чем вы уже немного знаете и что вас заинтересует.
  3. Проведите свое исследование: Прочтите первичные и вторичные источники и делайте заметки, которые помогут вам определиться со своей позицией и углом зрения по теме. Вы будете использовать это как доказательство своей точки зрения.
  4. Придумайте тезис: Тезис — это центральный пункт или аргумент, который вы хотите высказать. Четкий тезис важен для целенаправленного эссе — вы должны постоянно возвращаться к нему во время написания.
  5. Создайте план: Набросайте приблизительную структуру вашего эссе в схему.Это упрощает начало написания и помогает вам не сбиться с пути.

Как только у вас появится четкое представление о том, что вы хотите обсудить, в каком порядке и какие доказательства вы будете использовать, вы готовы начать писать.

Написание введения

Введение задает тон вашему эссе. Он должен заинтересовать читателя и проинформировать его о том, чего ожидать. Введение обычно занимает 10–20% текста.

1. Подключите считыватель

Первое предложение введения должно вызвать у читателя интерес и любопытство.Это предложение иногда называют крючком. Это может быть интригующий вопрос, удивительный факт или смелое заявление, подчеркивающее актуальность темы.

Допустим, мы пишем эссе о развитии шрифта Брайля (системы чтения и письма с выпуклой точкой, используемой людьми с ослабленным зрением). Наш крючок может убедительно заявить, что по теме:

Изобретение шрифта Брайля стало поворотным моментом в истории инвалидности.

2. Предоставьте информацию по вашей теме

Затем важно дать контекст, который поможет читателю понять вашу аргументацию.Это может включать предоставление справочной информации, обзор важной академической работы или дебатов по теме и объяснение сложных терминов. Не излагайте слишком много деталей во введении — вы можете уточнить в тексте своего эссе.

3. Представить диссертацию

Затем вы должны сформулировать свой тезис — центральный аргумент, который вы собираетесь выдвинуть. Изложение тезиса обеспечивает фокусировку и сигнализирует о вашей позиции по теме. Обычно это одно или два предложения.Изложение тезиса для нашего эссе по Брайлю может выглядеть так:

Будучи первой системой письма, разработанной для слепых, шрифт Брайля стал революционным новым инструментом доступности. Это не только принесло практическую пользу, но и помогло изменить культурный статус слепоты.

4. Нанесите на карту структуру

В более длинных эссе вы можете закончить введение, кратко описав, что будет рассмотрено в каждой части эссе. Это проведет читателя по вашей структуре и даст представление о том, как будут развиваться ваши аргументы.

Пример введения к эссе

Изобретение шрифта Брайля ознаменовало собой важный поворотный момент в истории инвалидности. Система письма с выпуклыми точками, используемая слепыми и слабовидящими людьми, была разработана Луи Брайлем во Франции девятнадцатого века. В обществе, которое не ценило людей с ограниченными возможностями в целом, слепота подвергалась особой стигматизации, а отсутствие доступа к чтению и письму было серьезным препятствием для участия в общественной жизни. Идея тактильного чтения не была полностью новой, но существующие методы, основанные на зрительных системах, было трудно изучить и использовать. Будучи первой системой письма, разработанной для слепых, шрифт Брайля стал революционным новым инструментом доступности. Это не только принесло практическую пользу, но и помогло изменить культурный статус слепоты. Это эссе начинается с обсуждения положения слепых в Европе девятнадцатого века. Затем он описывает изобретение шрифта Брайля и постепенный процесс его принятия в системе образования слепых. Затем исследуются всесторонние последствия этого изобретения для социальной и культурной жизни слепых.

Напишите вступительное эссе

Пишем основной корпус

В основной части эссе вы приводите аргументы, подтверждающие ваш тезис, представляете доказательства и развиваете свои идеи. Его цель — представить, интерпретировать и проанализировать информацию и источники, которые вы собрали в поддержку своих аргументов.

Длина основного текста

Длина тела зависит от типа сочинения. В среднем тело составляет 60–80% вашего эссе. Для школьного сочинения это могло быть всего три абзаца, но для выпускного сочинения, состоящего из 6000 слов, тело могло занимать 8–10 страниц.

Структура абзаца

Чтобы дать вашему эссе четкую структуру, важно разбить его на абзацы. Каждый абзац должен быть сосредоточен вокруг одной основной мысли или идеи.

Эта идея представлена ​​в тематическом предложении. Тематическое предложение, как правило, должно начинать с предыдущего абзаца и вводить мысль, которую необходимо сделать в этом абзаце. Слова перехода можно использовать для создания четких связей между предложениями.

После тематического предложения представьте доказательства, такие как данные, примеры или цитаты из соответствующих источников.Обязательно интерпретируйте и объясняйте доказательства и покажите, как они помогают развить вашу общую аргументацию.

Пример абзаца из эссе

Отсутствие доступа к чтению и письму ставило слепых в очень невыгодное положение в обществе девятнадцатого века. Текст был одним из основных методов, с помощью которых люди занимались культурой, общались с другими и получали доступ к информации; без хорошо развитой системы чтения, не основанной на зрении, слепые люди были исключены из социальной активности (Weygand, 2009).В то время как инвалиды в целом страдали от дискриминации, слепота широко рассматривалась как худшая форма инвалидности, и обычно считалось, что слепые люди неспособны заниматься профессией или совершенствоваться с помощью культуры (Weygand, 2009). Это демонстрирует важность чтения и письма для социального статуса в то время: без доступа к тексту считалось невозможным полноценное участие в жизни общества. Слепые люди были исключены из зрячего мира, но также полностью зависели от зрячих в вопросах информации и образования.

См. Полный пример эссе

Написание заключения

Заключение — последний абзац эссе. Как правило, он должен занимать не более 10–15% текста. Сильное заключение эссе:

  • Возврат к диссертации
  • Объединяет ваши основные моменты
  • Показывает, почему ваш аргумент имеет значение

Хорошее заключение должно заканчиваться запоминающимся или впечатляющим предложением, которое оставит у читателя сильное финальное впечатление.

Что не включать в вывод

Чтобы сделать вывод вашего эссе максимально убедительным, вам следует избегать нескольких вещей. Наиболее частые ошибки:

  • Включая новые аргументы или доказательства
  • Подрыв ваших аргументов (например, «Это лишь один из многих подходов»)
  • Использование заключительных фраз, таких как «Подвести итог…» или «В заключение…»

Пример заключения к эссе

Брайль проложил путь к драматическим культурным изменениям в отношении к слепым людям и в доступных для них возможностях. Нововведение Луи Брайля состояло в том, чтобы переосмыслить существующие системы чтения со слепой точки зрения, и успех этого изобретения потребовал от зрячих учителей адаптации к реальности своих учеников, а не наоборот. В этом смысле шрифт Брайля способствовал более широким социальным изменениям в статусе слепоты. Новые инструменты доступности предоставляют практические преимущества тем, кто в них нуждается, но они также могут изменить точки зрения и отношения тех, кто этого не делает.

Напишите свое заключение к эссе

Контрольный список для сочинения

Слайды лекций

Открыть Google SlidesЗагрузить PowerPoint

Часто задаваемые вопросы о написании эссе

Что такое эссе?

Эссе — это целенаправленный текст, который объясняет, аргументирует, описывает или повествует.

В старшей школе вам, возможно, придется написать много разных сочинений, чтобы развить свои письменные навыки.

Академические эссе на уровне колледжа обычно содержат аргументы: вы разрабатываете четкое тезисы по теме и аргументируете свою позицию, используя доказательства, анализ и интерпретацию.

Когда мне нужно ссылаться на источники?

На уровне колледжа вы должны правильно цитировать свои источники во всех эссе, исследовательских работах и ​​других академических текстах (кроме экзаменов и аудиторных упражнений).

Добавляйте ссылку всякий раз, когда вы цитируете, перефразируете или резюмируете информацию или идеи из источника. Вы также должны указать полную информацию об источнике в библиографии или списке литературы в конце вашего текста.

Точный формат ваших цитат зависит от того, какой стиль цитирования вам предлагается использовать. Наиболее распространены стили APA, MLA и Chicago.

Как написать эссе Введение

Хороший вводный абзац — важная часть любого академического эссе.Он устанавливает ваши аргументы и сообщает читателю, чего ожидать.

Основные цели ознакомления:

  • Привлекайте внимание читателя.
  • Предоставьте предысторию вашей темы.
  • Изложите диссертацию — центральную часть вашего эссе.

Этот вводный пример взят из нашего интерактивного примера эссе по истории Брайля.

Пример введения к эссе

Изобретение шрифта Брайля стало поворотным моментом в истории инвалидности. Система письма с выпуклыми точками, используемая людьми с ослабленным зрением, была разработана Луи Брайлем во Франции девятнадцатого века. В обществе, которое не ценило людей с ограниченными возможностями в целом, слепота подвергалась особой стигматизации, а отсутствие доступа к чтению и письму было серьезным препятствием для участия в общественной жизни. Идея тактильного чтения не была полностью новой, но существующие методы, основанные на зрительных системах, было трудно изучить и использовать. Брайль, первая система письма, предназначенная для слепых, стала революционным новым инструментом доступности.Это не только принесло практическую пользу, но и помогло изменить культурный статус слепоты. Это эссе начинается с обсуждения положения слепых в Европе девятнадцатого века. Затем он описывает изобретение шрифта Брайля и постепенный процесс его принятия в системе образования слепых. Затем исследуются всесторонние последствия этого изобретения для социальной и культурной жизни слепых.

Шаг 1. Подключите считыватель

Ваше первое предложение задает тон всему эссе, так что потратьте немного времени на написание эффективного зацепа.

Избегайте длинных плотных предложений — начните с чего-нибудь ясного, краткого и запоминающегося, что вызовет любопытство вашего читателя.

Крючок должен вести читателя к вашему эссе, давая представление о теме, о которой вы пишете, и о том, почему она интересна. Избегайте чрезмерно широких заявлений или простых заявлений о фактах.

Примеры: написание хорошего хука

Взгляните на эти примеры слабых ловушек и узнайте, как их улучшить.

  • Шрифт Брайля был чрезвычайно важным изобретением.
  • Изобретение шрифта Брайля стало поворотным моментом в истории инвалидности.

Первое предложение — сухой факт; второе предложение более интересно, в нем делается смелое заявление о , почему эта тема важна.

  • Интернет определяется как «глобальная компьютерная сеть, предоставляющая различные средства информации и связи».
  • Распространение Интернета изменило мир, не в последнюю очередь в мире образования.

Не используйте словарные определения в качестве приманки, особенно если это очевидный термин, который всем известен. Усовершенствованный пример здесь по-прежнему обширен, но он дает нам гораздо более четкое представление о том, о чем будет написано эссе.

  • Франкенштейн Мэри Шелли — известная книга девятнадцатого века.
  • « Франкенштейн » Мэри Шелли часто воспринимается как грубое предостережение об опасностях научного прогресса.

Вместо того, чтобы просто констатировать факт, который читатель уже знает, усовершенствованный крючок здесь сообщает нам о господствующей интерпретации книги, подразумевая, что это эссе будет предлагать иную интерпретацию.

Шаг 2. Предоставьте справочную информацию

Затем дайте вашему читателю контекст, необходимый для понимания вашей темы и аргументов. В зависимости от темы вашего эссе это может включать:

  • Исторический, географический или социальный контекст
  • Описание дискуссии, в которой вы ведете обсуждение.
  • Краткое изложение соответствующих теорий или исследований по теме
  • Определения основных терминов

Информация здесь должна быть обширной, но четко сфокусированной и относящейся к вашим аргументам.
Не приводите слишком много деталей — вы можете упомянуть моменты, к которым вы вернетесь позже, но сохраните свои доказательства и интерпретацию для основной части эссе.

Сколько места вам понадобится для фона, зависит от вашей темы и объема вашего эссе. В нашем примере со шрифтом Брайля мы берем несколько предложений, чтобы представить тему и обрисовать социальный контекст, который будет рассмотрен в эссе:

Пример: справочная информация Система письма с выпуклыми точками, используемая слепыми и слабовидящими людьми, была разработана Луи Брайлем во Франции девятнадцатого века.В обществе, которое не ценило людей с ограниченными возможностями в целом, слепота подвергалась особой стигматизации, а отсутствие доступа к чтению и письму было серьезным препятствием для участия в общественной жизни. Идея тактильного чтения не была полностью новой, но существующие методы, основанные на зрительных системах, было трудно изучить и использовать.

Получать отзывы о языке, структуре и макете

Профессиональные редакторы корректируют и редактируют вашу статью, уделяя особое внимание:

  • Академический
  • Расплывчатые предложения
  • Грамматика
  • Согласованность стиля

См. Пример

Шаг 3: Изложите тезис

Пришло время сузить фокус и показать, что именно вы хотите сказать по теме.Это ваш тезис — пара предложений, в которых резюмируются ваши общие аргументы.

Это самая важная часть вашего введения. Хороший тезис — это не просто констатация факта, а утверждение, требующее доказательств и объяснений.

Цель состоит в том, чтобы четко выразить вашу собственную позицию в дебатах или вашу центральную точку зрения по теме.

Пример: тезис. Будучи первой системой письма, разработанной для слепых, шрифт Брайля стал революционным новым инструментом доступности.Это не только принесло практическую пользу, но и помогло изменить культурный статус слепоты.

Шаг 4. Сопоставьте структуру своего эссе

Особенно в длинных эссе полезно заканчивать введение указанием того, что будет рассмотрено в каждой части. Сделайте его кратким и дайте читателю четкое представление о том, в каком направлении пойдет ваш аргумент.

Пример: указатели Это эссе начинается с обсуждения положения слепых в Европе девятнадцатого века. Затем он описывает изобретение шрифта Брайля и постепенный процесс его принятия в системе образования слепых.Затем исследуются всесторонние последствия этого изобретения для социальной и культурной жизни слепых.

Шаг 5. Проверьте и исправьте

По мере того, как вы исследуете и пишете, ваши аргументы могут менять фокус или направление по мере того, как вы узнаете больше.

По этой причине часто бывает хорошей идеей подождать в процессе написания, прежде чем писать вводный абзац — это может быть даже самое последнее, что вы пишете.

Когда вы закончите писать текст и заключение эссе, вам следует вернуться к введению и проверить, соответствует ли оно содержанию эссе.

Особенно важно убедиться, что ваш тезис точно отражает то, что вы делаете в эссе. Если ваши аргументы пошли в другом направлении, чем планировалось, скорректируйте свой тезис, чтобы он соответствовал тому, что вы на самом деле говорите.

Вы можете использовать приведенный ниже контрольный список, чтобы убедиться, что ваше введение соответствует всем требованиям.

Другие примеры вступлений к сочинениям

Это введение в аргументированное эссе инициирует дискуссию об Интернете и образовании, а затем четко излагает позицию, которую будет аргументировать это эссе.

Аргументативное эссе Введение

Распространение Интернета изменило мир, не в последнюю очередь в мире образования. Использование Интернета в академической среде растет, и его роль в обучении горячо обсуждается. Для многих учителей, которые выросли не с этой технологией, ее последствия кажутся тревожными и потенциально вредными. Это беспокойство, хотя и понятно, ошибочно. Негативы использования Интернета перевешиваются его важнейшими преимуществами для студентов и преподавателей — как уникального всеобъемлющего и доступного источника информации; средство воздействия на различные точки зрения и взаимодействия с ними; и очень гибкая среда обучения.

Это введение к короткому пояснительному эссе ведет к теме (изобретение печатного станка) и формулирует основной момент, который будет объяснять эссе (влияние этого изобретения на европейское общество).

Разъяснительное эссе Введение

Во многих смыслах изобретение печатного станка положило конец Средневековью. Средневековый период в Европе часто вспоминают как время интеллектуального и политического застоя. До Возрождения средний человек имел очень ограниченный доступ к книгам и вряд ли был грамотным. Изобретение печатного станка в 15 веке позволило гораздо меньше ограничить распространение информации в Европе, проложив путь Реформации.

Это введение к литературному аналитическому эссе, посвященному произведению Мэри Шелли Франкенштейн , начинается с описания упрощенного популярного взгляда на историю, а затем излагается, как автор проведет более сложный анализ литературных приемов текста.

Литературно-аналитическое эссе Введение

« Франкенштейн » Мэри Шелли часто воспринимается как грубая поучительная история. Пожалуй, первый научно-фантастический роман, его сюжет можно рассматривать как предупреждение об опасностях научного прогресса, не ограниченного этическими соображениями. В этом прочтении и в популярной культуре, изображающей персонажа как «сумасшедшего ученого», Виктор Франкенштейн олицетворяет бездушные, высокомерные амбиции современной науки. Однако Шелли не только не дает стабильного образа персонажа, но и использует меняющиеся повествовательные перспективы, чтобы постепенно трансформировать наше представление о Франкенштейне, изображая его во все более негативном свете по мере развития романа.Хотя сначала он кажется наивным, но сочувствующим идеалистом, после рассказа о существе Франкенштейн начинает напоминать — даже в его собственном рассказе — бездумно жестокую фигуру, которой это существо представляет его.

Часто задаваемые вопросы о вводном эссе

Что такое крючок?

«Крючок» — это первое предложение вступления к вашему эссе.Это должно привести читателя к вашему сочинению, давая понять, почему оно интересно.

Чтобы написать хороший зацеп, избегайте излишне широких утверждений или длинных, плотных предложений. Постарайтесь начать с чего-нибудь ясного, лаконичного и запоминающегося, что вызовет у читателя любопытство.

Написание эссе: Как написать выдающееся эссе

Чувствуете страсть к чему-то и хотите этим поделиться? Написать эссе! Не согласны с популярным мнением и хотите убедить других присоединиться к вам? Написать эссе! Вам нужно что-то написать, потому что вас делает колледж, в который вы мечтаете поступить? Написать эссе!

«Эссе» — это общий термин для написания, который выражает мнение автора по теме, будь то академическая, редакционная или даже юмористическая.Есть тысяча различных подходов к написанию эссе и миллион различных тем на выбор, но мы обнаружили, что хороших эссе, , как правило, следуют одной и той же схеме.

Ниже мы обсудим эту структуру и то, как вы можете применить ее к своим эссе, независимо от их типа. Но сначала давайте начнем с ядра любого хорошего эссе: с темы.

О чем ваше сочинение?

Перед написанием эссе необходимо учесть три вещи: тезис, тип текста и аудитория.Из них наиболее важным является ваш тезис или суть вашего эссе.

Ваш тезис, заключенный в его тезисное изложение, является центральной темой, которую вы пытаетесь донести. Например, тезис эссе Бертрана Рассела «Похвала праздности» заключается в том, что люди слишком много внимания уделяют работе и не ценят время, потраченное на праздность. Эссе иногда могут отклоняться и заходить в смежные области, но они всегда возвращаются к одной ключевой идее диссертации.

Вы всегда должны точно определить свою диссертацию, прежде чем писать.Если у вас возникли проблемы с его определением, спросите себя: «Что я хочу, чтобы мои читатели помнили, когда они закончили читать мое эссе?»

Лучше всего включить диссертацию как можно скорее, даже в тематическое предложение, если это уместно. Вы также захотите повторять это на протяжении всего эссе, особенно когда завершаете все в заключении.

Остальная часть вашего эссе поддерживает ваш тезис. Вы можете включить эмпирические доказательства, отзывы, логические выводы или даже убедительную риторику — все, что позволяет выполнить вашу работу.Дело в том, что вы опираетесь на свой первоначальный тезис, а не , переходя на совершенно другие темы.

Виды сочинений

Как и любая форма письма, эссе бывают разных типов. Иногда задание диктует тип, как в случае вступительных сочинений, а в других случаях его определяет диссертация. Тем не менее, полезно знать, какие у вас есть варианты, поэтому вот некоторые из наиболее распространенных типов эссе:

Аргументативное эссе

Аргументативные эссе отстаивают или отстаивают позицию.Это наиболее распространенный тип школьных заданий, так что имейте это в виду при написании своего первого эссе в колледже.

Реферат для поступления

Большинство колледжей запрашивают вступительное эссе в приложении, которое обычно вращается вокруг того, почему вы заинтересованы в их школе.

Убедительное эссе

Убедительное эссе — это так, как оно звучит: эссе, призванное убедить или убедить читателя в определенном пункте. Это похоже на аргументированное эссе — они оба решительно выступают за определенную точку зрения, но разница заключается в конечной цели: аргументативные эссе просто должны представлять свою аргументацию, в то время как убедительные эссе должны представлять свои аргументы и , чтобы завоевать читателя.

Эссе сравнения и сопоставления

Если вы хотите уделить одинаковое внимание двум противоположным вещам, эссе сравнения и противопоставления работает лучше, чем аргументированные или убедительные эссе, которые склоняются к одной стороне над другой.

Личное эссе

Личные эссе часто представляют собой анекдотические или реальные истории авторов, как, например, работы Дэвида Седариса. Поскольку они склонны следовать повествовательной структуре, тезисы могут быть гибкими или интерпретируемыми.

Разъяснительное эссе

Разъяснительное эссе подробно объясняет определенную тему, чтобы расширить знания читателя. По формату оно похоже на аргументированное и убедительное эссе, но с одним ключевым отличием: разъяснительные эссе не имеют предвзятости.

Написание эссе для аудитории

Последнее, что вам нужно подумать, — кто будет читать ваше эссе — учитель, консультант по приемной комиссии, ваши сверстники, Интернет в целом и т. Д.

Независимо от того, что вы пишете, аудитория должна влиять на ваш язык.Во-первых, ваши читатели определяют, будет ли эссе формальным или случайным, что оказывает огромное влияние на язык, выбор слов и стиль. Возьмем, к примеру, эмодзи: в обычном эссе их можно приветствовать, но для формального написания они не самый подходящий выбор. 😓

Ваша аудитория также влияет на тон эссе или то, как вы звучите на эмоциональном уровне (восторженный, осторожный, уверенный и т. Д.). Если вы хотите узнать больше, вы можете прочитать здесь о 10 распространенных типах тона.

Процесс написания эссе

Если вы пишете эссе, исследовательскую работу, курсовую работу, роман, рассказ, стихотворение, сценарий, статью в блоге о написании эссе — на самом деле при написании практически чего угодно — очень важно следовать эффективному процессу написания.Даже если вы предпочитаете стиль потока сознания для написания черновика, вам все равно нужна упорядоченная система, которая позволит вам отредактировать и отточить.

Для написания эссе мы рекомендуем стандартный пятиэтапный процесс написания:

1
Мозговой штурм

Это всегда помогает собраться с мыслями, прежде чем начать писать. Основываясь на своем предложении или тезисе, постарайтесь сформулировать как можно больше идей для включения в свое эссе. Подумайте о том, сколько позволяет время, зная, что вы сможете отложить в сторону идеи, которые не сработают, позже.

2
Подготовка

Этап подготовки состоит как из набросков вашего эссе, так и из сбора материалов для доказательств. Взгляните на результаты своего мозгового штурма. Сначала выделите идеи, которые необходимы для поддержки вашего тезиса, а затем организуйте их в логическом и последовательном порядке. На этом этапе вы добавите структуру эссе, которую мы объясним ниже. Если вам нужны эмпирические доказательства или дополнительные цитаты, отследите их сейчас.

3
Чертеж

Это основной этап написания эссе, когда вы закатываете рукава и фактически пишете первый черновик.Помните, что не все должно быть идеально; это ваш первый черновик , а не последний черновик , поэтому дайте себе свободу делать ошибки. Если вы сосредоточитесь на правильном написании каждого слова, вы упустите общую картину.

4
Редакция

Стадия правок включает в себя второй, третий или даже двенадцатый черновики, если необходимо. Обращайтесь ко всем нюансам и тонкостям, которые вы замалчивали в первом черновике.

Обращайте внимание как на выбор слов, так и на их четкость, а также на сложные приемы письма, такие как избегание пассивного залога.Если вы еще не уверены в своих навыках письма, редактор грамматики гарантирует, что ваше письмо будет читаемым, ясным и кратким, предлагая структуру предложения и предложения по выбору слов, а также исправляя ясность во время написания. Grammarly помогает выявлять типичные ошибки в структуре предложений, такие как повторяющиеся предложения, фрагменты предложений, пассивный залог и многое другое.

5
Корректура

Когда все тяжелые доработки закончены, пришло время окончательной полировки. Просмотрите свое эссе и исправьте орфографические ошибки, проблемы с форматированием или грамматические ошибки.(Здесь вы также можете обратиться к помощнику Grammarly по написанию на базе искусственного интеллекта, который поможет вам отловить эти распространенные ошибки.)

Структура эссе

Структура эссе почти всегда соответствует простому формату начало-середина-конец, или, в данном случае, формату введение-тело-заключение. Однако вся разница в том, что содержится в этих разделах.

Введение

Эссе следует тем же правилам для введения, что и любой другой письменный текст, с дополнительным акцентом на изложение тезиса на видном месте, в идеале в тематическом предложении.К концу вводного абзаца ваш читатель должен без сомнения знать, о чем ваше эссе. Оттуда следуйте общепринятым передовым методам написания введения.

Части тела

Большая часть вашего эссе состоит из основных абзацев, которые подтверждают ваш тезис и представляют доказательства.

Обратите особое внимание на то, как вы организовываете свои основные абзацы. Некоторые аргументы выигрывают от логической прогрессии, когда одна точка ведет ко второй, а вторая — к третьей.Помните, что читатель не понимает тему так, как вы (именно поэтому вы пишете эссе), поэтому организуйте свои абзацы так, чтобы их понимали лучше всего.

Что делать, если вы пишете аргументированное эссе, в котором сравниваете и противопоставляете две или более точки зрения? Вы сначала представляете свой аргумент, а затем разделяете противоположные точки зрения, или вы начинаете с аргументации своей оппозиции, а затем опровергаете ее?

Серьезные писатели могут довольно хорошо разбираться в том, как организовать аргументированное эссе.В частности, часто используются три подхода: аристотлианский (классический), роджерианский и тулминский. Однако они могут быть чрезвычайно сложными, поэтому для простого эссе подойдет базовая структура:

  1. Ваша точка
  2. Контрапункт
  3. Доказательства, подтверждающие вашу точку зрения и / или опровергающие контрапункт

Заключение

Выводы эссе завершают или резюмируют вашу диссертацию таким образом, чтобы читателю было легко усвоить ее.Если у вас есть возможность, вы можете добавить новую перспективу или контекст для понимания вашего тезиса, но в целом вывод , а не должен содержать какие-либо новые доказательства или подтверждающие данные. Скорее, это скорее резюме. Чтобы узнать больше о том, как написать заключение к эссе, прочтите здесь.

Эссе из пяти абзацев

Для быстрых и простых сочинений не нужно вдаваться в технические детали. Структура эссе из пяти абзацев работает в крайнем случае.Это содержит:

  • Один вводный абзац
  • Три основных абзаца
  • Один вывод п.

Хотя эта структура эссе может быть недостаточно гибкой для более сложных тем, она пригодится, когда скорость является фактором, например, во время тестов по времени.

Советы по написанию эссе

Овладейте пятью основами

Читатель внимательно изучит школьные сочинения и постарается понять, насколько хорошо вы разбираетесь в основах.Знать структуру эссе и процесс написания — это одно, но можете ли вы продемонстрировать понимание языкового стиля? Сможете ли вы развить диссертацию логически и последовательно? Достоверны ли ваши ссылки и цитаты?

Когда вы будете готовы к следующему этапу написания эссе, взгляните на пять концепций, которые вам необходимо освоить, чтобы писать более качественные эссе. Советы там начинаются с того места, где заканчивается это руководство.

Ищи другую пару глаз

Этот совет не только для сочинений; Всегда желательно, чтобы кто-нибудь еще прочитал ваш текст, прежде чем закончить его.Слишком часто мы скучаем по лесу из-за деревьев, и долгие и упорные размышления над одной и той же темой могут дать вам туннельное видение. Решение — получить свежий взгляд от того, кто видит это впервые.

Обычно вы можете обмениваться с другом и редактировать работы друг друга. Однако, если это не вариант, вы также можете использовать центр письма или присоединиться к группе писателей в Интернете. По крайней мере, вы должны поспать на нем и еще раз взглянуть, когда освежитесь.

Помните: грамматика и форма важны

Дело не всегда в том, что вы говорите, а в том, как вы это говорите.У вас может быть самый очевидный, объективно приемлемый тезис в мире, но если ваш текст бессвязный, сбивающий с толку и полон ошибок, вам будет сложно взаимодействовать с вашим читателем.

На случай, когда ваше письмо должно оказать правильное воздействие, Grammarly Premium предлагает перезапись полного предложения для запутанных предложений — от разбиения длинных предложений, вырезания лишних слов или перестановки ключевых фраз — в дополнение к выявлению распространенных грамматических ошибок. Он также дает вам рекомендации по форматированию, ориентированные на удобочитаемость, чтобы вы знали, что ваш текст ясен.Он также помогает тем, кто хочет улучшить свои навыки письма на английском языке, с предложениями по часто неправильно используемым словам и фразам.

Оттачивание письма с учетом этих элементов — ключ к тому, чтобы донести свою точку зрения до читателя и отстоять свой тезис с максимальной эффективностью.

Как начать писать эссе: ваше полное руководство к успешному введению

Когда вы даже не знаете, как начать сочинение, невозможно написать успешное. Тем более, когда никто не учит вас, как это делать.Вы оказались в ужасной ситуации, когда последовательные усилия не приносят хороших результатов. Это очень прискорбно, потому что эссе является обычным академическим требованием и часто отправляется, когда вы подаете заявление в колледж или участвуете в конкурсах на получение стипендии.

Попробуем решить вашу проблему прямо здесь! Это подробное руководство по составлению эффективных вступлений к эссе. Как только вы напишете этот первый абзац, будет легче двигаться дальше.

Почему важно научиться писать сочинение

  • Это ваш единственный шанс произвести первое впечатление.Если вступление недостаточно броское, читатель может перестать тратить время зря.
  • Введение раскрывает ваш главный аргумент. В нем рассказывается, о чем написано эссе.
  • Это раздел, который отражает ваш стиль письма и общее качество эссе. Здесь вы размещаете самую важную часть (тезис).
  • Во введении у вас есть шанс вызвать интерес читателя в интеллектуальном разговоре.

Перед тем, как приступить к написанию эссе, нужно подумать об одном важном вопросе: теме

Прежде чем вы начнете писать введение к эссе, вы должны подумать о самой теме.

Вы не можете просто назвать свое эссе Эссе по системе образования США . Вам интересно, почему?

  • Эта тема для сочинения скучна.
  • Что вы могли бы написать в эссе под названием An Essay on the U.S. Educational System ? Сможете ли вы затронуть каждую проблему, связанную с системой, в одном документе?

Конечно, нет! Вы можете написать целую книгу, и у вас останутся другие проблемы.

Вы должны сузить название своего эссе!

Вам нужно подумать об аспектах, связанных с общей темой.

Что вас интересует в системе образования США?

На этом этапе вы можете провести мозговой штурм.

Это лишь несколько примеров идей, которые вы могли придумать:

  • Бесплатное образование / преимущества и недостатки
  • Недостатки онлайн-курсов
  • Форма в колледже
  • Отражают ли академические оценки истинные знания и навыки?

Если, например, вам нравится тема Униформа в колледже , вы можете сделать ее еще более конкретной:

  • Будет ли униформа способствовать большему равенству среди студентов колледжей?
  • Уничтожает ли униформа колледжа индивидуальность студента?

Теперь мы действительно чего-то добились.

Я обратился к Майклу Иванову, опытному преподавателю письма из Superior Papers, и попросил дать ему окончательный совет о том, как выбрать тему для эссе.

Вот что он сказал:

«Когда студенты задаются вопросом, как начать сочинение, они обычно думают о введении. Это неправильный подход. Прежде всего, вы должны подумать о теме. Он должен соответствовать некоторым ожиданиям:

  1. Тема должна заинтересовать вас;
  2. Это должно дать вам хорошую основу для написания увлекательного контента;
  3. Это должно вдохновить вас начать писать эссе как можно скорее, и
  4. Оно должно дать вам достаточно источников для получения информации.”

Как начать эссе Введение

1. Начните с размышлений

Прежде чем приступить к написанию, необходимо пройти важный предварительный этап: вам нужно подумать, . Это также важно, если вы хотите стать писателем-фрилансером, поскольку вам нужно уметь систематизировать свои мысли.

Даже если название вашего эссе не задано в форме вопроса, оно все равно подразумевает вопрос, на который читатель ожидает ответа.

Все ваше эссе будет ответом. Введение должно привлечь внимание читателя, подчеркнув суть вашего ответа.

Вы могли бы провести мозговой штурм.

  • Что вы знаете по этой теме? Запишите это без особых исследований; просто полагайтесь на свои текущие знания.
  • Записывая свое мнение, вы поймете, как вы, , хотите ответить на этот вопрос. С этого момента вы можете проводить исследования и находить источники, подтверждающие вашу точку зрения.

2. Изучите свою тему

Следующим важным шагом на пути к написанию эссе является исследование вашей темы. Иногда невозможно полагаться на собственные знания, особенно если вы не являетесь экспертом в той области, о которой пишете. Быстрое исследование не только поможет вам понять ваш тезис, но и поможет вам в изложении содержания вашего эссе.

Просто помните о фактах, которые вы включите в свое введение.Убедитесь, что они точны и актуальны. Вы же не хотите, чтобы ваши читатели думали, что вы не потратили достаточно времени на написание эссе.

3. Узнайте, чего следует избегать

Если вы хотите написать интересное введение к эссе, убедитесь, что вы знаете, чего следует избегать. Это правило применимо не только к вступлению, но и к другим частям вашего эссе.

Во введении не вдавайтесь в подробности до такой степени, что читатель перестанет читать вашу работу.Вы не пишете газетную статью, и ваше вступление к эссе — это не отрывок, который должен содержать почти все, что они собираются увидеть в теле.

Он также не должен быть переполнен цитатами до такой степени, что он уже выглядит как обзор литературы в исследовательской статье. С осторожностью используйте цитаты, особенно если это личное эссе.

4. Найдите свое эссе

Крючок привлекает внимание и мгновенно вызывает у читателя интерес к статье, которую они собираются прочитать.

Вот несколько советов по привлечению внимания:

  • Интересные факты, о которых мало кто знает. Если вы пишете эссе об образовании в США, вы можете начать с чего-то вроде «Более 44 миллионов заемщиков в США в совокупности имеют студенческий долг в размере 1,5 триллиона долларов».
  • Начните с крутой цитаты! Не цитируйте словарь; это слишком скучно. Вы легко можете найти хорошую цитату на Goodreads. Не забудьте указать автора.
  • Используйте случай из прошлого, чтобы пролить свет на эту тему.Положитесь на историческое настоящее время, чтобы добиться магнетического эффекта. Ваш читатель будет знать, что вы делитесь чем-то из прошлого, но настоящее время поможет им в истории.
  • Задайте наводящий на размышления вопрос. Если вы пишете о необходимости школьной формы, вы можете начать вступление с вопроса, например: «Как мы дошли до того, что школьная форма потребовалась для того, чтобы показать, что мы равны?»
  • Разрушить миф. «Многие люди думают, что британец — это чистая форма английского языка, но факт в том, что британцы изменили свой язык после того, как привезли его в Америку.»
  • Расскажите анекдот или анекдот. Вы можете поделиться чем-нибудь из собственного опыта. Вы можете найти анекдот с участием знаменитости. Или вы можете найти настоящий анекдот на Reddit и использовать его для начала статьи.
  • Расскажите личную историю. Если у вас есть опыт по этому поводу, поделитесь им. Это сделает ваши аргументы более правдоподобными.
  • Сравните и сопоставьте прошлое и настоящее, чтобы убедиться в актуальности вашего эссе.

Итак, у вас есть крючок для сочинения. Что теперь? Вы не можете просто отказаться от тезиса.Вам нужно что-то среднее.

Вам нужен переход .

5. Сделайте переход к эссе

В этих предложениях вы сузите фокус темы своего эссе.

Вы можете определить некоторые ключевые концепции, о которых читатель может не знать, или вы можете предложить справочную информацию, чтобы немного лучше представить тему.

Вот пример перехода, основанного на хуке, о котором я упоминал выше:

Как мы дошли до того, что нам нужна школьная форма, чтобы показать, что мы равны? Школьная форма была впервые представлена ​​в Англии в 1222 году.Они намеревались показать ученикам скромный вид, чтобы они вписались в формальную обстановку в классе. К середине 20 века школьная форма стала ассоциироваться с частными школами, которые отличали высший класс от бедных. Сегодня мы считаем школьную форму знаком равенства.

6. Напишите тезис эссе

Теперь вы подошли к действительно важному моменту: написанию хорошего тезиса. Это очень важно в процессе написания эссе.

Вот пример утверждения тезиса, которое может следовать за переходом из приведенного выше примера:

Однако школьная форма не делает нас равными; это просто навязанная концепция, которая ограничивает индивидуальность учащегося и не способствует чувству равенства.

Это основная идея эссе. Он должен быть максимально лаконичным. В лучшем случае речь идет о смелом тезисе, дающем массу места для хороших аргументов.В диссертации должна быть представлена ​​не только тема, которую вы обсуждаете, но и ваша точная позиция по ней. Прежде всего, он должен ответить на вопрос эссе.

Теперь посмотрим, как части этого введения связаны друг с другом:

7. Не болтай

Когда вам нечего написать, вы заполняете пространство предложениями, в которых нет ничего важного.

Вы не хотите этого делать!

Введение должно включать только факты, соответствующие цитаты и смелые мнения, которые имеют прямое отношение к вашему тезису.Здесь нет места пустым разговорам! Обратите на это внимание, потому что это особенно полезно для улучшения вашего эссе SAT.

8. Не используйте клише!

Размышляя о том, как начать эссе, многие студенты просто не особо беспокоятся. Они выбирают самый простой способ проинформировать читателя о своей теме и формулируют это так: «В этом эссе я расскажу о необходимости школьной формы в колледжах ».

Да, ваше введение должно сразу же сказать, о чем эссе, не отвлекаясь, но это не значит, что вы должны буквально сказать это.Есть большая разница между информированием и плохим объявлением. Ваш стиль должен быть информативным, а не анонсирующим.

9. Перечислите только основные моменты

Введение должно проинформировать читателя, о чем идет речь в следующих абзацах. Это не значит, что вы должны подробно рассказывать обо всех аргументах, которые вы приведете в абзацах. Просто перечислите основные моменты, и позже вы рассмотрим их подробно.

10. Сделайте свое эссе максимально кратким и ясным

Если эссе должно состоять из 500 слов и вам нужно написать пять абзацев, это означает, что каждый абзац должен содержать около 100 слов.В противном случае у вас будет один короткий абзац, который, похоже, не принадлежит ему.

Введение должно быть не только кратким, но и четким и кратким. Если вы хотите сказать что-то простое слово, используйте его.

11. Попросите отзыв о своем эссе

У вас есть представление, но откуда вы знаете, что оно работает?

Пришло время получить обратную связь. Прочтите это своему другу или родителям. Отзывы помогут отрегулировать тон и стиль.Это также может заставить вас задуматься о добавлении информации или избавлении от некоторых точек.

12. При необходимости измените введение

Пересмотр введения необходимо, если вы чувствуете, что на самом деле это не приводит читателя к завершению вашего эссе. Если вы получили конструктивную критику от своего преподавателя или кого-то, кто умеет писать эссе, убедитесь, что вы считаете их полезными.

13. Вам не нужно писать сначала

Когда вы действительно не знаете, как писать основные абзацы, трудно познакомить с ними читателя.

Что ж, вам не нужно сначала писать введение. Вы можете начать с самого начала, но это не является обязательным правилом.

Что вам действительно нужно, так это тезис. Что касается зацепа и перехода, ведущего к тезису, вы можете оставить их на потом.

Лично я считаю, что написание введения после Я пишу основные абзацы — лучший способ преодолеть тупик писателя.

Я не говорю, что это метод, который работает для всех, но это определенно то, что вы можете попробовать.

Заключение

Все начинания трудны.

Но рано или поздно вам придется сделать этот первый шаг.

Введение — ваш первый шаг к написанию отличного эссе, и, надеюсь, вы его прочтете.

Подведем итоги. Вот основные шаги по написанию введения:

  1. Подумайте
  2. Изучите свою тему
  3. Поймите, чего следует избегать
  4. Найдите свой крючок
  5. Сделайте переход
  6. Напишите тезис
  7. Не болтайте
  8. Не используйте клише!
  9. Перечислите только основные моменты
  10. Сделайте это как можно короче и яснее
  11. Спросите отзыв
  12. При необходимости измените введение
  13. Вам не нужно сначала писать

Готовы ли вы начать ? Ваше мнение? Сможете ли вы написать хорошее эссе?

Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях ниже, если у вас есть еще советы о том, как написать введение.

2.3
3
голоса

Рейтинг статьи

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Здравствуйте! Меня зовут Тодд. Я помогаю студентам спроектировать жизнь своей мечты, обеспечивая учебу, стипендию и успех в карьере! Я бывший наставник в течение семи лет, получатель стипендии в размере 85000 долларов, участник Huffington Post, ведущий разработчик курсов SAT & ACT, ведущий подкаста по исследованию карьеры для подростков, и работал с тысячами студентов и родителей, чтобы обеспечить более светлое будущее в будущем. поколение.Я приглашаю вас присоединиться к моему следующему вебинару, чтобы узнать, как сэкономить тысячи + настроить вашего подростка на учебу, стипендию и карьерный успех!

Пишете эссе? Вот 10 эффективных советов

Честно говоря, на протяжении большей части средней школы и колледжа я был посредственным писателем эссе.

Время от времени я писал действительно хорошие эссе, но в основном я проходил мимо с минусами и пятками.

Я лично знаю, насколько скучным может быть сочинение эссе, а также насколько сложно написать хорошее.

Однако к концу моего студенческого времени я совершил прорыв. Я понял, как не только написать отличное эссе, но и научился получать удовольствие, делая это .

Верно. Развлечения .

Почему так сложно написать эссе?

Вот несколько причин:

  • Вы бы предпочли пролистать Facebook.
  • Вы пытаетесь написать что-нибудь, что понравится вашему учителю или профессору.
  • Вы пытаетесь получить пятерку вместо того, чтобы написать что-то, что на самом деле хорошее .
  • Вы хотите сделать как можно меньше работы.

Самая большая причина, по которой писать эссе так сложно, заключается в том, что мы в основном сосредотачиваемся на внешних наградах, таких как проходной балл или одобрение учителя. Проблема в том, что когда вы сосредотачиваетесь на внешнем одобрении, это не только делает написание менее увлекательным, но и значительно усложняет его.

Почему?

Потому что, когда вы сосредотачиваетесь на внешнем одобрении, вы отключаете свое подсознание, а подсознание является источником вашего творчества.На практике это означает, что когда вы пытаетесь написать это идеальное предложение, достойное пятерки, вы отключаете большую часть своих лучших ресурсов.

Просто остановись. Перестаньте пытаться написать хорошее эссе (или даже «достаточно хорошее»). Вместо этого напишите интересное эссе , напишите сочинение, которое вы считаете увлекательным. А когда закончите, вернитесь и отредактируйте его до тех пор, пока он не станет «хорошо» в соответствии со стандартами вашего учителя.

Да, вам нужно следовать инструкциям в вашем задании.Если ваш учитель говорит вам написать эссе из пяти абзацев, напишите эссе из пяти абзацев! Однако в рамках этих рекомендаций найдите место, чтобы выразить то, что уникально вы .

Я не могу гарантировать, что вы получите более высокую оценку (хотя вы почти наверняка получите), но я могу абсолютно обещать, что вам будет намного больше удовольствия писать.

10 советов по написанию отличного эссе

Готовы писать? Вы можете прочитать десять моих лучших советов, как весело провести время при написании эссе, которое принесет вам высшую оценку, или ознакомиться с этой презентацией, разработанной нашими друзьями из Canva Presentations.

1. Ваше эссе — это просто рассказ.

Каждая история о конфликте и переменах, и правда в том, что эссе тоже о конфликтах и ​​переменах! Разница в том, что в эссе конфликт возникает между различными идеями , изменение заключается в том, как мы должны воспринимать эти идеи.

Это означает, что лучшие эссе посвящены неожиданностям: «Вы, наверное, думаете, что это один способ, но на самом деле вам следует думать об этом иначе». См. Совет № 3 для получения дополнительной информации.

2. Прежде чем начать писать, спросите себя: «Как я могу получить наибольшее удовольствие от написания этого?»

Отсутствие мотивации при написании эссе — это нормально. Я писатель, и, честно говоря, у меня нет мотивации писать все время. Но у меня есть супер-ниндзя, уловка ума дзюдо, которую я люблю использовать, чтобы помочь себе мотивировать.

Вот секретный трюк: Одна из интересных особенностей вашего подсознания заключается в том, что оно ответит на любой вопрос, который вы задаете себе. Поэтому всякий раз, когда у вас нет мотивации написать эссе, задайте себе следующий вопрос:

Насколько весело я могу это писать? »

Ваше подсознание немедленно начнет придумывать стратегии, которые сделают процесс письма более увлекательным.Вот еще один коварный вопрос, который стоит задать себе, когда действительно не хочешь писать:

Как я могу закончить это как можно быстрее?

Попробуйте!

3. В процессе исследования спросите себя: «Что меня удивляет в этой теме?»

Соблазн, когда вы пишете эссе, состоит в том, чтобы написать то, что, по вашему мнению, ваш учитель или профессор хочет прочитать. Не делайте этого . Вместо этого спросите себя: «Что мне интересно в этой теме? Что меня удивляет? »

Если вы не можете придумать ничего, что вас удивит или что-то интересное, значит, вы недостаточно хорошо ищете, потому что история, наука и литература — все изобилуют сюрпризами.Когда вы смотрите на то, как на самом деле реализуются великие идеи, всегда получается: «Мы, , использовали , чтобы думать, что мир был таким. Мы обнаружили, что были совершенно неправы и что мир на самом деле сильно отличается от того, о чем мы думали ».

Изучая тему сочинения, ищите эту удивительную историю и не начинайте писать, пока не найдете ее.

(Кстати, какие источники вам следует использовать для исследования? Ознакомьтесь с советом № 10 ниже.)

4. Завалили? Просто напишите пять оригинальных предложений.

Стандартное эссе из трех пунктов на самом деле состоит всего из пяти оригинальных предложений, окруженных вспомогательными абзацами, которые подкрепляют эти пять предложений. Если вы чувствуете себя подавленным, просто напишите пять предложений. Вот как они могут выглядеть:

  • Диссертация: Хотя большинство студентов считают написание эссе скучным заданием, при правильном мышлении это может быть действительно приятным занятием.
  • Body # 1: Большинство студентов думают, что написание эссе утомительно, потому что они сосредотачиваются на внешнем вознаграждении.
  • Body # 2: Вместо этого при написании эссе учащимся следует сосредоточиться на внутреннем удовлетворении.
  • Body # 3: Сосредоточение внимания на внутренней самореализации не только позволит учащимся получать больше удовольствия, но и будет лучше писать эссе.
  • Заключение: Написание эссе не должно быть просто способом получить хорошую оценку. Вместо этого это может быть средством обретения удовлетворения.

После того, как вы напишете свои пять предложений, легко заполнить абзацы, в которых они окажутся.

А теперь попробуйте!

5. Будьте «исходно тяжелыми».

В колледже я обнаружил трюк, который помог мне пройти путь от ученика со средним отличием до отличника, но прежде чем я объясню, как это работает, позвольте мне вас предупредить. Этот метод мощный , но он может работать не для всех учителей или профессоров. Используйте с осторожностью.

Когда я писал работу для литературного класса, я понял, что статьи и книги, которые я читал, говорят то, что я пытался сказать , намного лучше, чем я когда-либо мог .Так что же я сделал? Я просто обильно цитировал их в своей статье. Когда я не цитировал, я перефразировал сказанное ими своими словами, конечно, отдавая должное. Я обнаружил, что эта формула не только создала хорошо написанное эссе, но и потребовала примерно половины времени на написание.

Когда я использовал эту технику, мои профессора иногда упоминали, что мои статьи были очень «исходными». Однако в то же время они всегда ставили мне пятерки. Подобно трюку с пятью предложениями, этот метод упрощает процесс написания.Вместо того, чтобы уделять основное внимание хорошему письму, он заставляет вас хорошо исследовать , что некоторым ученикам легче.

6. Сначала напишите основной текст, затем введение и заключение.

Введение часто бывает сложнее всего написать, потому что вы пытаетесь резюмировать все свое эссе еще до того, как его написали. Вместо этого попробуйте написать вступление в последнюю очередь, дав себе основную часть статьи, чтобы понять суть вашего эссе.

7. Большинство эссе отвечают на вопрос «Что?» Хорошие эссе отвечают на вопрос «Почему?» Лучшие сочинения отвечают на вопрос «Как?»

Если вы застряли, пытаясь привести аргумент, или изо всех сил пытаетесь набрать необходимое количество слов, попробуйте сосредоточиться на вопросе «Как?» Например:

  • Как, , Дж. Д. Сэлинджер передал тему недостоверности в Над пропастью во ржи ?
  • Как Наполеон восстановил стабильность во Франции после Французской революции?
  • Как, , исследование доказывает, что девочки действительно правят, а мальчики пускают слюни?

Если вы сосредоточитесь на том, как, у вас всегда будет достаточно, чтобы написать.

8. Не бойтесь прыгать.

Написание эссе может быть танцем. Необязательно стоять на одном месте и писать от начала до конца. Дайте себе свободу писать так, как будто вы кружитесь вокруг своей темы, вместо того, чтобы приводить один простой аргумент. Затем, когда вы редактируете, вы можете убедиться, что все выстроено правильно.

9. Вот

, слов и словосочетаний, , которые вы не хотите использовать.

  • You (Вы заметите, что я использую многие из вас, что отлично подходит для публикации в блоге.Однако в сочинении от второго лица лучше опускать.)
  • Клише
  • Некоторые
  • То
  • Вещей
  • To Be глаголы

Нет времени редактировать? Вот молниеносная техника редактирования.

Примечание о «Я». : Некоторые учителя говорят, что вы не должны использовать утверждения «Я» в своих письмах, но правда в том, что в профессиональных академических статьях часто используются такие фразы, как «Я верю» и «на мой взгляд» особенно в их представлениях.

10. Можно использовать Википедию,

, если…

Википедия — это не просто один из 5 лучших веб-сайтов в мире, это может быть отличным инструментом для исследования. Однако большинство учителей и профессоров не считают Википедию надежным источником для использования в сочинениях. Однако есть два способа использовать Википедию при написании эссе:

  • Предпосылки исследования. Если вы недостаточно разбираетесь в своей теме, Википедия может стать отличным ресурсом, чтобы быстро узнать все, что вам нужно знать, чтобы начать работу.
  • Поиск источников . Проверьте справочный раздел статей Википедии по вашей теме. Хотя вы не можете цитировать саму Википедию, вы часто можете найти эти первоисточники и разместить на сайте их .

Заключение…

Больше всего я сожалею о средней школе и колледже, потому что я относился к ним как к чему-то, что у меня было , а не к тому, что я хотел, чтобы сделал.

По правде говоря, образование — это возможность, к которой многие люди в мире не имеют доступа.Это подарок, а не просто то, что усложняет вашу жизнь. Я не хочу, чтобы вы совершили ошибку, просто «дожидаясь» учебы в школе, отчаянно ожидая летних каникул и, в конечном итоге, выпуска.

Как бы ваша жизнь была лучше, если бы вам активно нравилось писать эссе? Как бы выглядела школа, если бы вы хотели высосать из нее все дары, которые она вам преподносит?

Все, что я говорю, — не упустите возможность!

Дополнительные ресурсы:

Как насчет вас? Есть ли у вас какие-нибудь советы по написанию эссе?

Нужна дополнительная помощь по грамматике? Моим любимым инструментом, который помогает находить грамматические проблемы и даже создавать отчеты, помогающие улучшить мое письмо, является ProWritingAid .Работает с Word, Scrivener, Google Docs и веб-браузерами. Кроме того, не забудьте использовать мой код купона, чтобы получить скидку 25%: WritePractice25

Код купона: WritePractice25 »

ПРАКТИКА

Воспользуйтесь советом №4 и напишите пять оригинальных предложений, которые можно превратить в эссе.

Когда вы закончите, поделитесь своими пятью предложениями в разделе комментариев.

И помните, веселитесь!

Бесплатное руководство: Хотите стать писателем? Получите здесь наше бесплатное руководство из 10 шагов, чтобы стать писателем и осуществить свою мечту уже сегодня.Щелкните здесь, чтобы мгновенно загрузить руководство.
Джо Бантинг — автор и лидер сообщества Write Practice. Он также является автором новой книги « Crowdsourcing Paris », реальной приключенческой истории, действие которой происходит во Франции. Это был новый релиз №1 на Amazon. Вы можете следить за ним в Instagram (@jhbunting).

13 увлекательных способов начать сочинение

Эффективный вводный абзац информирует и мотивирует. Это позволяет читателям узнать, о чем ваше эссе, и побуждает их продолжать читать.

Есть бесчисленное множество способов эффективно начать сочинение. Для начала, вот 13 вводных стратегий, сопровождаемых примерами от широкого круга профессиональных писателей.

Кратко и прямо изложите свою диссертацию

Но не делайте свою диссертацию пустым заявлением, например: «Это эссе о …».

«Пора, наконец, сказать правду о Дне Благодарения, и правда в том, что это правда. День Благодарения действительно не такой уж и потрясающий праздник…. »(Майкл Дж. Арлен,« Ода Дню благодарения ». Возраст камеры: Очерки телевидения . Пингвин, 1982)

Задайте вопрос, относящийся к вашей теме

В продолжение вопроса ответьте на вопрос или предложите читателям ответить на него.

«В чем очарование ожерелий? Зачем кому-то надевать что-то лишнее на шею, а затем придавать этому особое значение? Ожерелье не дает тепла в холодную погоду, как шарф, или защиты в бою, как кольчуга; оно только украшает.Можно сказать, что он заимствует значение из того, что окружает и выделяет, головы с ее в высшей степени важным материальным содержанием и лица, этого регистра души. Когда фотографы обсуждают, как фотография уменьшает реальность, которую она представляет, они упоминают не только переход от трех измерений к двум, но и выбор точки point de vue , которая благоприятствует верхней части тела, а не нижней части. и спереди, а не сзади. Лицо — это жемчужина в короне тела, поэтому мы даем ему оправу.»(Эмили Р. Грошхольц,« На ожерельях ». Prairie Schooner , лето 2007 г.)

Сообщите интересный факт о вашем предмете

« Сокол-сапсан был спасен от грани исчезновения не только из-за запрета на ДДТ, но и из-за спаривания шляпы сапсана, изобретенной орнитологом из Корнельского университета. Если вы не можете купить это, погуглите. Самки соколов выросли опасно Несколько задумчивых мужчин, тем не менее, сохраняли своего рода сексуальное бродяжничество.Шляпа была придумана, сконструирована и сразу же наделена орнитологом, когда он патрулировал эту слоняющуюся землю, напевая: Chee-up! Привет! и кланяется, как излишне вежливый японский буддист, пытающийся сказать кому-то до свидания… »(Дэвид Джеймс Дункан,« Берегите этот экстаз ». The Sun , июль 2008 г.)

Представьте свою диссертацию как недавнее открытие или откровение

«Я наконец-то понял разницу между аккуратными и неряшливыми людьми. Различие, как всегда, моральное.Аккуратные люди ленивы и злее, чем неряшливые люди ». (Сюзанна Бритт Джордан,« Аккуратные люди против неряшливых ». Show and Tell . Morning Owl Press, 1983)

Кратко опишите основные положения вашего эссе

«Это было в Бирме, промокшее утро дождей. Болезненный свет, похожий на желтую фольгу, косо падал на высокие стены во двор тюрьмы. Мы ждали снаружи камер для смертников, ряд сараев с двойными решетками, как клетки для мелких животных.Каждая камера была размером примерно десять на десять футов и была совершенно голой, если не считать нары и кастрюли с питьевой водой. В некоторых из них у внутренних решеток сидели на корточках молчаливые смуглые мужчины, накинутые на них одеялами. Это были осужденные, которые должны были быть повешены в течение следующих недель или двух ». (Джордж Оруэлл,« Повешение », 1931 г.)

Расскажите об инциденте, который драматизирует вашу тему

«Однажды октябрьским днем ​​три года назад, когда я был в гостях у родителей, моя мать сделала просьбу, которую я боялся и стремился выполнить.Она только что налила мне чашку Эрла Грея из своего японского железного чайника, имеющего форму маленькой тыквы; снаружи двое кардиналов плескались в ванне для птиц в слабом солнечном свете Коннектикута. Ее белые волосы были собраны на затылке, а голос был низким. «Пожалуйста, помогите мне выключить кардиостимулятор Джеффа», — сказала она по имени моего отца. Я кивнул, и у меня забилось сердце ». (Кэти Батлер,« Что разбило сердце моего отца ». The New York Times Magazine , 18 июня 2010 г.)

Используйте повествовательную стратегию задержки

Повествовательная стратегия задержки позволяет вам отложить определение предмета на достаточно долгое время, чтобы заинтересовать читателей, не расстраивая их.

«Они гавкают. Хотя я фотографировал их раньше, я никогда не слышал, чтобы они говорили, потому что это в основном молчаливые птицы. Из-за отсутствия сиринкса, птичьего эквивалента гортани человека, они не могут петь. По словам полевых гидов, единственные звуки они издают хрюканье и шипение, хотя организация Hawk Conservancy в Соединенном Королевстве сообщает, что взрослые могут издавать кваканье, а молодые черные грифы, когда их раздражают, издают что-то вроде незрелого рычания … »(Ли Захариас,« Канюки. « Southern Humanities Review , 2007 г.)

Используйте историческое настоящее время

Эффективный метод начала эссе — использовать историческое настоящее время, чтобы связать случай из прошлого, как если бы он происходил сейчас.

«Мы с Беном сидим бок о бок на заднем сиденье универсала его матери. Мы сталкиваемся с горящими белыми фарами машин, следующих за нами, наши кроссовки прижаты к задней двери люка. Это наша радость — его и моя — сидеть повернутой вдали от наших мам и пап в этом месте, которое кажется секретом, как будто они даже не в машине с нами. Они только что пригласили нас на ужин, а теперь мы едем домой. Спустя годы с этого вечера я выиграл На самом деле я не уверен, что этого мальчика, сидящего рядом со мной, зовут Бен.Но сегодня это не имеет значения. Что я знаю наверняка прямо сейчас, так это то, что я люблю его, и мне нужно сказать ему об этом, прежде чем мы вернемся в наши отдельные дома, по соседству друг с другом. Нас обоих пятеро ». (Райан Ван Метер,« Первый ». The Gettysburg Review , Winter 2008)

Кратко опишите процесс, который ведет к вашему предмету

«Мне нравится не торопиться, когда я объявляю кого-то мертвым. Минимальное требование — это одна минута, когда стетоскоп прижат к чьей-то груди и прислушивается к звуку, которого нет; мои пальцы касаются чьей-то шеи сбоку, нащупывание отсутствующего пульса; с фонариком, направленным в чьи-то фиксированные и расширенные зрачки, в ожидании сужения, которое не наступит.Если я тороплюсь, я могу сделать все это за шестьдесят секунд, но когда у меня есть время, я предпочитаю уделять каждому заданию минуту ». (Джейн Черчон,« Мертвая книга ». The Sun , Февраль 2009 г.)

Раскройте секрет или сделайте откровенное наблюдение

«Я слежу за своими пациентами. Разве врачу не следует наблюдать за своими пациентами любыми средствами и с любой позиции, чтобы он мог более полно собрать доказательства? Поэтому я стою в дверях больничных палат и смотрю. О, это еще не все. тайный акт.Тем, кто находится в постели, достаточно взглянуть на меня, чтобы обнаружить меня. Но они никогда не делают этого ». (Ричард Зельцер,« Метатель диска ». Признания ножа . Simon & Schuster, 1979)

Начните с загадки, шутки или юмористической цитаты

Вы можете использовать загадку, шутку или юмористическую цитату, чтобы рассказать что-нибудь о предмете разговора.

« Q: Что Ева сказала Адаму, когда его изгнали из Эдемского сада? A:« Я думаю, что мы находимся во время перехода ». Ирония этой шутки не утеряна, поскольку мы вступаем в новый век, и беспокойство по поводу социальных изменений кажется повсеместным.Смысл этого сообщения, охватывающего первый из многих переходных периодов, заключается в том, что изменение — это нормально; Фактически не существует эпохи или общества, в котором изменения не были бы постоянной чертой социального ландшафта … »(Бетти Г. Фаррелл, Семья: создание идеи, института и противоречий в Америке). Культура . Westview Press, 1999)

Противопоставьте прошлому и настоящему

«В детстве меня заставляли смотреть в окно движущейся машины и ценить красивые пейзажи, в результате чего теперь я не очень люблю природу.Я предпочитаю парки, в которых есть радиоприемники chuckawaka chuckawaka и восхитительный запах колбасных изделий и сигаретного дыма ». (Гаррисон Кейлор,« Прогулка по каньону ». Time , 31 июля 2000 г.)

Предложите контраст между изображением и реальностью

Убедительное эссе может начаться с противопоставления распространенного заблуждения и противоположной истины.

«Они не такие, как думает большинство людей. Человеческие глаза, на протяжении всей истории рекламируемые поэтами и романистами как эфирные объекты, представляют собой не что иное, как белые сферы, несколько больше обычного мрамора, покрытые тканью, напоминающей кожу. в виде склеры и заполнен натуральным факсимиле Jell-O.Глаза любимого человека могут пронзить ваше сердце, но, по всей вероятности, они очень похожи на глаза любого человека на планете. По крайней мере, я на это надеюсь, потому что в противном случае он или она страдает тяжелой миопией (близорукостью), дальнозоркостью (дальнозоркостью) или чем-то еще хуже… »(Джон Гамел,« Элегантный глаз ». Alaska Quarterly Review) , 2009 г.)

Структура эссе |

Написание академического эссе означает преобразование связного набора идей в аргумент. Поскольку эссе по своей сути линейны — они предлагают одну идею за раз — они должны представлять свои идеи в порядке, наиболее понятном для читателя.Успешное структурирование эссе означает внимание к логике читателя.

Фокус такого эссе предсказывает его структуру. Он определяет информацию, которую читатели должны знать, и порядок, в котором они должны ее получать. Таким образом, структура вашего эссе обязательно уникальна для основного утверждения, которое вы делаете. Несмотря на то, что существуют руководящие принципы построения некоторых классических типов эссе (например, сравнительный анализ), нет установленной формулы.

Ответы на вопросы: части эссе

Типичное эссе содержит много разных видов информации, часто расположенных в специализированных частях или разделах.Даже короткие эссе выполняют несколько разных операций: вводят аргумент, анализируют данные, выдвигают контраргументы, делают заключение. Введение и заключение имеют фиксированные места, а другие части — нет. Контраргумент, например, может появиться внутри абзаца, как отдельный раздел, как часть начала или перед концом. Справочный материал (исторический контекст или биографическая информация, краткое изложение соответствующей теории или критики, определение ключевого термина) часто появляется в начале эссе, между введением и первым аналитическим разделом, но может также появляться в начале конкретный раздел, к которому он относится.

Полезно думать о различных разделах эссе как о ответах на ряд вопросов, которые читатель может задать при встрече с вашей диссертацией. (Читатели должны иметь вопросы. Если это не так, ваш тезис, скорее всего, просто наблюдение факта, а не спорное утверждение.)

«Что?» Первый вопрос, который следует ожидать от читателя, — это «что»: какие свидетельства показывают, что явление, описанное в вашем тезисе, истинно? Чтобы ответить на вопрос, вы должны изучить свои доказательства, тем самым продемонстрировав истинность вашего утверждения.Этот раздел «что» или «демонстрация» появляется в начале эссе, часто сразу после введения. Поскольку вы, по сути, сообщаете о том, что наблюдали, это та часть, о которой вы, возможно, больше всего расскажете, когда впервые начнете писать. Но имейте в виду: он не должен занимать больше трети (а часто и меньше) вашего законченного эссе. Если это так, эссе будет недостаточно сбалансированным, и его можно будет читать просто как краткое изложение или описание.

«Как?» Читатель также захочет узнать, верны ли утверждения тезиса во всех случаях.Соответствующий вопрос — «как»: как тезис выдерживает вызов контраргумента? Как введение нового материала — новый взгляд на доказательства, другой набор источников — влияет на ваши утверждения? Обычно эссе включает как минимум один раздел «как». (Назовите это «усложнением», поскольку вы отвечаете на усложняющие вопросы читателя.) Этот раздел обычно идет после «что», но имейте в виду, что эссе может несколько раз усложнить свою аргументацию в зависимости от его длины, и только этого контраргумента. может появиться где угодно в эссе.

«Почему?» Ваш читатель также захочет узнать, что поставлено на карту в вашем заявлении: почему ваша интерпретация явления важна для всех, кроме вас? Этот вопрос касается более серьезных последствий вашего тезиса. Это позволяет вашим читателям понять ваше эссе в более широком контексте. Отвечая на вопрос «почему», ваше эссе объясняет его собственное значение. Хотя вы можете указать на этот вопрос во введении, наиболее полный ответ на него должен быть в конце вашего эссе.Если вы его опустите, ваши читатели будут считать ваше эссе незаконченным или, что еще хуже, бессмысленным или замкнутым.

Составление эссе

Структурирование эссе в соответствии с логикой читателя означает изучение тезиса и предвидение того, что читателю необходимо знать и в какой последовательности, чтобы понять и убедить ваши аргументы по мере их развития. Самый простой способ сделать это — сопоставить идеи эссе с помощью письменного повествования. Такой отчет даст вам предварительную запись ваших идей и позволит вам на каждом шагу напоминать себе о потребностях читателя в понимании вашей идеи.

Карты для сочинений просят вас предсказать, где ваш читатель будет ожидать справочной информации, контраргументов, тщательного анализа первичного источника или обращения к вторичному исходному материалу. Карты для сочинений связаны не столько с абзацами, сколько с разделами сочинения. Они предвидят основные аргументы, которые вы ожидаете от своего эссе. Попробуйте сделать вашу карту вот так:

  • Изложите тезис в одном-двух предложениях, а затем напишите еще одно предложение, в котором объясняется, почему так важно делать это утверждение.Другими словами, укажите, что читатель может узнать, изучив с вами утверждение. Здесь вы ожидаете ответа на вопрос «почему», который вы в конечном итоге конкретизируете в своем заключении.
  • Начните следующее предложение так: «Чтобы убедиться в моем утверждении, первое, что нужно знать читателю, — это…». Затем скажите, почему это первое, что нужно знать читателю, и назовите одно или два доказательства, которые, по вашему мнению, будут в пользу. Это поможет вам ответить на вопрос «что».(С другой стороны, вы можете обнаружить, что первое, что нужно знать вашему читателю, — это некоторая справочная информация.)
  • Начинайте каждое из следующих предложений так: «Следующее, что мой читатель должен знать…» Еще раз скажите, почему, и назовите некоторые доказательства. Продолжайте, пока не наметите свое эссе.

Ваша карта, естественно, должна дать вам некоторые предварительные ответы на основные вопросы о том, что, как и почему. Однако это не договор — порядок, в котором появляются идеи, не является жестким.Карты для сочинений гибкие; они развиваются вместе с вашими идеями.

Признаки неисправности

Распространенным структурным недостатком эссе колледжа является «сквозное» (также обозначаемое как «резюме» или «описание»). Проходные эссе следуют структуре своих источников, а не создают собственные. Такие эссе обычно имеют описательный, а не аргументированный тезис. Остерегайтесь открывающих абзацев слов, которые начинаются словами «время» («первый», «следующий», «после», «затем») или «перечислением» слов («также», «еще один», «дополнительно»).Хотя они не всегда сигнализируют о проблеме, эти открывающие абзацы часто указывают на то, что тезис и структура эссе нуждаются в доработке: они предполагают, что эссе просто воспроизводит хронологию исходного текста (в случае временных слов: сначала это происходит, затем , а потом еще кое-что .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *