Тест «Падежные окончания существительных» (4 класс)

Ученик ___________________________________

Тест по русскому языку, 4 класс УМК «Планета знаний»

Тема: «Падежные окончания имён существительных единственного числа»

1. Выбери и отметь значком Х правильный ответ.

В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения ударные и безударные окончания пишутся

 одинаково

 по-разному

2. Выбери и отметь значком Х правильный ответ.

Правописание падежных окончаний имён существительных зависит:

 от падежа;

 от типа склонения имени существительного;

 от типа склонения имени существительного и падежа;

 от рода имени существительного.

3. Просклоняй имена существительные роза, ландыш, сирень. Допиши падежные вопросы и окончания этих имён существительных.

И.п. ________? роз___, ландыш____, сирень___

Р.п. ________? роз___, ландыш____, сирен___

Д.п. ________? роз___, ландыш____, сирен___

В.п. ________? роз___, ландыш____, сирен___

Т.п. ________? роз___, ландыш____, сирен___

П.п. ________? роз___, ландыш____, сирен___

4. Внимательно прочитай текст. Определи (надпиши) падеж слова лужайка.

Вся лужайка усыпана одуванчиками. Ты видел такую лужайку? Цветы гордо держат свои белые шары. Пробежал по лужайке ветерок. Он чуть дунул, и на лужайке остались голые стебли. Вот шалун!

5. Запиши слово в указанном падеже.

Ученица (П.п.) ________________________________

трамвай (Д.п.) _________________________________

группа (Р.п.) __________________________________

осень (Д.п.) ___________________________________

дедушка (Р.п.) _________________________________

картофель (П. п.) _______________________________

6. Данные слова запиши в родительном падеже

Сон, шов, щегол, день, отец

__________________________________________________________________

7. Вставь пропущенные окончания.

На выставк__ техник__,

в текст__ открытк__,

из записк__ на столик__,

в карет__ для Золушк__,

в облак__ пыл__,

на стебельк__ ромашк__,

о рол__ в фильм__

по дорог__ к бабушк__

8. Внимательно прочитай текст. У существительных 2 склонения выдели окончания, определи (надпиши) падеж.

В июле дети отдыхали в летнем лагере. Теперь их везут в город в автобусе. Они едут по дороге в долине широкой речки. На небе ни тучки. Солнце уже на западе. К ночи автобус будет в городе.

9. Отметь предложения, в которых выделенные имена существительные стоят в винительном падеже.

 Под деревом мальчики нашли большой гриб.

 Зяблики прилетают к нам в апреле.

 Берег увидел командир.

 Вдруг я заметил скворца на берёзе.

 В парке на берегу речки стоит беседка.

 Из всех цветов больше всего мама любит сирень.

10. Отметь одушевлённые существительные мужского рода в творительном падеже.

 Вспоминать о лете.

 Спрятаться за дубом.

 Сидеть на берегу.

 Стоять перед отцом.

 Рисовать карандашом.

 Гордиться сыном.

 Играть с другом.

 Дружить с девочкой.

11. Отметь слова, не имеющие падежного окончания –е.

 роза,  сирень,  колокольчик,  тополь,  капуста,  фасоль,  рябина,  ель,  ромашка,  гроздь

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Правильные ответы на задания:

1. Выбери и отметь значком Х правильный ответ.

В одном и том же падеже у существительных одного и того же типа склонения ударные и безударные окончания пишутся

Х одинаково

 по-разному

2. Выбери и отметь значком Х правильный ответ.

Правописание падежных окончаний имён существительных зависит:

 от падежа;

 от типа склонения имени существительного;

Х от типа склонения имени существительного и падежа;

 от рода имени существительного.

3. Просклоняй имена существительные роза, ландыш, сирень. Допиши падежные вопросы и окончания этих имён существительных.

И.п. что? роза, ландыш, сирень

Р.п. чего? розы, ландыша, сирени

Д.п. чему? розе, ландышу, сирени

В. п. что? розу, ландыш, сирень

Т.п. чем? розой, ландышем, сиренью

П.п. о чём? о розе, о ландыше, о сирени

4. Внимательно прочитай текст. Определи (надпиши) падеж слова лужайка.

И.п. В.п.

Вся лужайка усыпана одуванчиками. Ты видел такую лужайку? Цветы

Д.п.

гордо держат свои белые шары. Пробежал по лужайке ветерок. Он чуть

П.п.

дунул, и на лужайке остались голые стебли. Вот шалун!

5. Запиши слово в указанном падеже.

Ученица (П.п.) об ученице

трамвай (Д.п.) к трамваю

группа (Р.п.) группы

осень (Д.п.) осени

дедушка (Р. п.) дедушки

картофель (П.п.) о картофеле

6. Данные слова запиши в родительном падеже:

Сон, шов, щегол, день, отец

Сна, шва, щегла, дня, отца

7. Вставь пропущенные окончания.

На выставке техники,

в тексте открытки,

из записки на столике,

в карете для Золушки,

в облаке пыли,

на стебельке ромашки,

о роли в фильме

по дороге к бабушке

8. Внимательно прочитай текст. У существительных 2 склонения выдели окончания, определи (надпиши) падеж.

П.п. П.п. В.п. П.п

В июле дети отдыхали в летнем лагере. Теперь их везут в город в автобусе.

П.п И.п.

Они едут по дороге в долине широкой речки. На небе ни тучки. Солнце уже

П.п. И.п. П.п.

на западе. К ночи автобус будет в городе.

9. Отметь предложения, в которых выделенные имена существительные стоят в винительном падеже.

х Под деревом мальчики нашли большой гриб.

 Зяблики прилетают к нам в апреле.

х Берег увидел командир.

х Вдруг я заметил скворца на берёзе.

 В парке на берегу речки стоит беседка

х Из всех цветов больше всего мама любит сирень.

10. Отметь одушевлённые существительные мужского рода в творительном падеже.

 Вспоминать о лете.

 Спрятаться за дубом.

 Сидеть на берегу.

х Стоять перед отцом.

 Рисовать карандашом.

х Гордиться Петей.

х Играть с другом.

 Дружить с девочкой.

11. Отметь слова, не имеющие падежного окончания –е.

 роза, х сирень,  колокольчик,  тополь,  капуста, х фасоль,  рябина, х ель,  ромашка, х гроздь

Список использованной литературы:

1. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Начальная школа. Тесты, 3 класс: Учебно-метод. пособие. М.: Дрофа, 2004.

2. Козлова М.А. Я иду на урок в начальную школу: Олимпиады и интеллектуальные игры: Книга для учителя. М.: Издательство «Первое сентября», 2002.

3. Полякова А.В. Русский язык. Учебн. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч.

М.: Просвещение, 2007.

4. Узорова О.В. Большой сборник диктантов по русскому языку с правилами и объяснениями всех тем курса начальной школы. М.: Астрель: АСТ: Профиздат. 2005.

Упражнение в различении падежей и написании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах

Цель: Создать условия для:

1) закрепления способов проверки безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах;

2) для развития навыков распознавания падежей и склонений имён существительных;

3) для развития логического мышления через выполнение тестовых заданий;

4) для воспитания заботливого и бережного отношения к природе;

5) для активизации коммуникативно-речевых способностей.

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Форма проведения: Путешествие по временам года с исследованием и  использованием ИКТ.

Оборудование и материалы: Ноутбук +мультимедиа, музыкальное сопровождение, картины времён года, магнитофон.

Дидактический материал: опорные карточки-памятки с падежами и окончаниями, тестовые задания, карточки для игр «Кто первый?»,  «Угадай,  куда пригласили в гости?»

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.

Приёмы: игровые моменты, презентация времён года, наглядность, работа в парах, группах, индивидуальная работа, фронтальная работа, взаимопроверка.

Ход урока

1. Вступительная часть.

Сегодня у нас урок необычный, праздничный и деловой. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте своим взглядом мне и своему товарищу.

Я предлагаю вам отправиться в путешествие по временам года.  Во время путешествия  все учётные записи нужно фиксировать. Я предлагаю фиксировать  всё в тетради. Вот тема, над которой мы будем работать во время путешествия: (вывешивается тема) «Упражнение  в различении падежей и написании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах».

— Это новый материал? (нет)

— Какие задачи поставим на уроке? Что  нужно будет повторить?

1) Падежи и падежные вопросы. Различение падежей.

2) Способы проверки безударных окончаний имён существительных

3) повторить и закрепить  какие окончания бывают у существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений в родительном, дательном и предложном падежах

2. Основная часть:

Послушайте стихотворение. О каком времени года здесь говорится?

Пришла, улыбнулась, утихли метели

Позванивать  стал колокольчик капели.                         Проверка снаряжения

Река пробудилась, растаяли льды.                                 

Наряд белоснежный надели сады.                                 + слайд весны

Весна.

2. О каком времени года идёт речь   

Слайд «Весна»+ стих о природе

Как называют ещё весну? – Весна – красна, красавица – весна.

Каллиграфическая минутка: Назовите первый звук в слове весна. Дайте ему характеристику: согласный, мягкий, звонкий, парный, на письме обозначается буквой Вэ. Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

Работа в тетради:       число,  классная работа,  прописываем образцы букв.

в/в   Ве  Вн  Во  Вл

вм  вя  вт  вп

Пословица «Весенний день год кормит»   —  Как вы это понимаете?

Вот и нам весна предлагает выполнить такое задание, которое пригодится на все оставшиеся годы.

Исследовательское задание: Поставить существительные  1-го,  2-го и  3-го склонений  с ударными окончаниями в родительный, дательный и предложный падежи. Первое склонение – какое существительное возьмём  — земля, 2 склонение – слон, конь, третье склонение – степь.  Работаем в тетради .                                                                                                                       Пишем: Р.п. кого? чего?    Земли,  слона,  степи

Д.п. кому? чему?  Земле,   слону,  степи

П.п. о ком? о чём?   О земле,  о слоне,   о степи

Выделяем окончания.

Заполняем таблицу:   

Делаем вывод, когда в окончаниях пишется   -и,  а когда  -е
Слайд  «Таблица» + опорная таблица.
Попрощаемся с весной, поблагодарим её за помощь.

На пути у нас жаркое лето.  Слайд  «Лето» + музыка «Ах, лето!»

Лето!!!  Пора каникул, отдыха, веселья и игр.

Вот мы сейчас и поиграем. Игра называется «Кто первый?» Играете вдвоём. Каждая пара получает 9 карточек с именами существительными в разных падежах. Выигрывает тот, кто первый наберёт 3 карточки с существительными в одном и том же падеже.

1 набор: на полянке, о грибочке, в дороге,  из чащи, от радости, без помощи, по дороге, по тропинке,  к бабушке.

2 набор: в огороде, на грядке, в рядочке, из моркови, около изгороди, у мышки, по арбузу, к ягоде, по кукурузе

3 набор: у яблони, из малины, для земляники, на груше, об урожае, в деревне, по ягоде, к сирени, по вишне.

4 набор: у речки, для Тани, из глубины, по воде,  по глупости, к рыбке,  о лодке, об улове, при встрече.

Проверяем вслух.

Поиграем ещё в игру «Угадай, куда пригласили отдохнуть»

Работа индивидуальная + в группе. Записать существительные с предлогами, вставив окончания, проверить в паре и угадать, куда вас пригласили в группе.

Наборы карточек:

1 набор.

В тёплой  водичк …,    у щук…,   на карасик…,   в песочк…,  от лодк…    к лодк… .     (на речке)

2 набор.

По тропинк…,   на  полянк…,   у  берёзк…,   у осинк…,   от ёлочк…  к  ёлочк… .    (в лесу)

3 набор.

Около решётк…,  в  клетк…,    о  медвед…,    у  рыс…,    от кормушк…  к   кормушк… .    (в зоопарке)

4  набор.

Около  карусел…,   на  катамаран…,   на  лошадк…,   по дорожк…,  от горк…    к   горк… .    (в парке)

Игра «Физминутка»

Слайд  «Осень»  Вот и лето пролетело,

Наступил учебный год.

Но и осень нам немало

Дней хороших принесёт.

Как ещё называют осень?  Осень золотая – сбор урожая.  Вот и мы сейчас займёмся сбором урожая.  Корзинки будут называться:   Родительный падеж,  Дательный падеж,  Предложный падеж.   Существительные с предлогами  диктуются:

Около яблони, в облаке, на грядке, о  местности, к школе, к молодёжи, без фамилии, по степи, из нефти,  до вокзала, на грузовике, по книге.

Слайд «Проверка»

Родительный падеж             Дательный падеж        Предложный падеж

Около яблони                  к  школе                           в облаке

без  фамилии                         к молодёжи                     на грядке

из нефти                                по степи                          о местности

до вокзала                               по книге                           на грузовике

Слайд «Зима» Пришла, рассыпалась;  клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Как ещё зиму называют?   Матушка – зима.    Зима всегда трудное испытание для животных, птиц.  Да и человеку приходится трудно. Вот и нам зима приготовила трудное испытание.

Тест по темам «Падежи.  Склонение.  Правописание падежных окончаний имён существительных».

Тест.

1. К какому из падежей не подходят приведённые вопросы? (Зачеркните этот вопрос, напишите правильный)

а) Именительный  —  кто?  что?

б) Родительный  — кому?  чему?

в) Дательный    —  кому?  чему?

г) Винительный  —  кто?  что?

д) Творительный  —  кем?  Чем?

е) Предложный  —  о ком?  о чём?

2.  Найди существительные  мужского рода  в родительном падеже.

а) искать брата                                       г) седлать коня

б) думать о книге                                    д) отойти от дороги

в) увидеть фильм                                    е) ходить около дома

3. Найди существительные женского рода дательном падеже.

а)  приехать к бабушке                             г) мечтать о прогулке

б) рассказать папе                                     д) играть во дворе

в)  подойти к сестре                                  е) книга о природе

4. Найди существительные среднего рода в предложном падеже.

а) нашёл под окном                                   г) видел в зеркале

б) умывать лицо                                         д) плавать в озере

в) построили в городе                                е) мечтал о прогулке

5. Раздели слова на 3 группы по типу склонения

приключение                       гордость                   дядя

взор                                       техника                    озеро

печь                                      капель                       поляна

6. Укажи падежи, в которых у имён существительных  3-го склонения в окончании пишется  -и.

а) Именительный                    в) Винительный

б) Родительный                       г) Творительный

в) Дательный                           е) Предложный

7. Какое склонение, падеж и окончание  имеет существительное  в словосочетании   приехал  к  дедушк…?

а) 1-е скл. , Р.п.,  окончание  — и.

б) 3-е скл.,  Д.п., окончание  — и.

в) 2-е скл.,  П.п., окончание  — е.

г) 2-е скл.,  Д,п., окончание   — е.

1. К какому из падежей не подходят приведённые вопросы? (Зачеркните этот вопрос, напишите правильный)

а) Именительный  —  кто?  что?

б) Родительный  — кому?  чему?      Кого?  чего?

в) Дательный    —  кому?  чему?                                    5 б. – всё правильно

г) Винительный  —  кто?  что?           Кого?                    3 б. –нашли одну ошибку

д) Творительный  —  кем?  Чем?

е) Предложный  —  о ком?  о чём?

2.  Найди существительные  мужского рода  в родительном падеже.

а) искать брата                               г) седлать коня                   5 б.– всё прав.                 

б) думать о книге                           д) отойти от дороги           4 б. – два  прав.

в) увидеть фильм                           е) ходить около дома         3 б. —  один прав.

3. Найди существительные женского рода дательном падеже.

а)  приехать к бабушке                     г) мечтать о прогулке         5 б.– всё прав.   

б) рассказать папе                              д) играть во дворе               3 б. —  один прав.  

в)  подойти к сестре                           е) книга о природе.            0 б. – нет прав.

4. Найди существительные среднего рода в предложном падеже.

а) нашёл под окном                          г) видел в зеркале               5 б.– всё прав.

б) умывать лицо                                д) плавать в озере               3 б. —  один прав.

в) построили в городе                       е) мечтал о прогулке          0 б. – нет прав.

5. Раздели слова на 3 группы по типу склонения

приключение                  гордость                   дядя            5 б. – всё правильно

взор                                  техника                    озеро           4 б. – одна ошибка

печь                                  капель                       поляна         3 б. – две ошибки

6. Укажи падежи, в которых у имён существительных  3-го склонения в окончании пишется  -и.

а) Именительный                    в) Винительный                5 б.  – все падежи  прав.

б) Родительный                      г) Творительный               3 б.  —  два падежа прав.

в) Дательный                         е) Предложный                 1 б.  – один падеж прав.

7. Какое склонение, падеж и окончание  имеет существительное  в словосочетании   приехал  к  дедушк…?

а) 1-е скл., Р.п.,  окончание  — и.

б) 3-е скл.,  Д.п., окончание  — и.

в) 2-е скл.,  П.п., окончание  — е.                     5 б.            неправ. отв. – о б.

г) 1-е скл.,  Д,п., окончание   — е.

Наибольшее количество баллов – 35.     «5»  за   32 – 35 баллов.

   «4»  за 28 – 32 балла,                                  «3»      —       до  28 баллов

Итог урока.

Оценивание.

Дом. задание.

Падежные окончания существительных 📕 | Сочинения по русскому языку

Падежные окончания существительных представлены системой окончаний, указывающих на грамматическое отношение существительных к другим словам в предложениях и словосочетаниях. Падежные окончания зависят от числа, рода, склонения и одушевленности существительного. Особенности правописания падежных окончаний имен существительных изучаются в 4 классе.

Падежные окончания существительных представлены в таблице с

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных зависит от их склонения. Чтобы определиться с безударным окончанием существительного, выполните следующие шаги:

Поставьте существительное в форму единственного числа И. п. Определите тип его склонения. Определите нужные окончания существительного по падежам, подставив вместо него соответствующее проверочное слово, как показано на примерах в таблице.

Как проверить безударные падежные окончания существительных

С детского возраста нам хочется писать «как слышится», но безударные гласные в падежных окончаниях каждый слышит на свой лад. Во избежание анархии существуют строгие правила, которые нужно усвоить еще в начальной школе. В 4-м классе (а то и раньше) ребенку предстоит запомнить, что имена существительные имеют 3 склонения, изменяются по 6 падежам, каждый из которых требует своего окончания. Да еще множественное число, да еще любимые русские нюансы-исключения!

Таблица падежных окончаний существительных

Учителя придумали волшебный прием,помогающий без ошибок писать безударные падежные окончания имен существительных. Для этого учимся определять тип склонения и падеж существительного.

Типы склонения существительных

Склонение существительного – его постоянный признак, который определяется РОДОМ и ОКОНЧАНИЕМ. Изменяя окончания по падежам, мы согласуем существительные с другими словами, создаем логичные словоформы для передачи мысли. У каждого падежа в управлении находятся вопросы, предлоги, имеются слова-помощники, которые стоит запомнить.

Управление падежами: вопросы, предлоги, вспомогательные слова

Все существительные в русском языке «рассортированы» по трем склонениям – в каждом из них падежные окончания изменяются по-своему.

Первое склонение – объединяет слова ЖЕНСКОГО и МУЖСКОГО рода с окончанием -а/-я: женщина, дядя, осина, пакля. Особенное внимание обратим на слова, в которых ударение падает на последний слог: земля, рука. Они послужат нам палочкой- выручалочкой в правописании безударных окончаний.

Второе склонение – это имена существительные:

• МУЖСКОГО рода с нулевым окончанием: дед, химик, огород;
• СРЕДНЕГО рода с окончанием -о/-е: зеркало, полотенце, существо, солнце.

Выберем односложные существительные мужского рода: конь, плащ; слова среднего рода с ударением на последний слог: окно, плечо – они помогут проверить безударные падежные окончания во втором склонении.

Третье склонение – это слова только ЖЕНСКОГО рода с нулевым окончанием и мягким знаком: поросль, изморозь, свекровь. Проблему проверки безударных окончаний здесь решают такие слова, как печь, грудь, степь.

Три склонения имен существительных: изменение по падежам

В русском языке есть разносклоняемые существительные, которые принимают падежные окончания то второго, то третьего склонения. Они не относятся к определенному склонению, склоняются по своим правилам. К 11 словам из таблицы внизу следует добавить для запоминания еще «дитя».

Разносклоняемые существительные: 10+1

Падежные окончания существительных

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных предполагает, что пишущий умеет определять тип склонения по исходной форме слова, а падеж – по вопросам и вспомогательным словам. Трудности для правописания встречаются в 3-х падежах: приведем их окончания на примере опорных слов с четким ударением: рука, плечо, грудь.

Родительный падеж

Вся необходимая информация по падежу сведена в таблицу:

	Слово	Вопрос	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение	Разносклоняемые
И.п.		Кто? Что?	рука, порция	плечо, знание	грудь, зелень	время, путь, дитя
Р. п.	«Нет»	Кого? Чего?	-И	-А/-Я	-И	-ЕНИ, -И, -ЯТИ
			руки, порции	плеча, знания	груди, зелени	времени, пути, дитяти

Как видим, из правила выбиваются разносклоняемые слова – будучи существительными 2-го склонения, они принимают в родительном падеже окончание -и.

Запомните: окончания -е в родительном падеже нет ни в одном склонении!

Дательный падеж

В Д. п. надо быть осторожным: это одна из позиций, где легко сделать ошибку в первом склонении и в разносклоняемых словах.

Окончание -е в дательном падеже принимают только «нормальные» существительные 1-го склонения. Слова-исключения женского рода на -ия присоединяют к окончанию второе -и. У разносклоняемых существительных в Д. п. ставим только -и. Писать: «кому? – дитяте» – грубая ошибка!

Винительный и творительный – «благополучные» падежи, без трудностей в окончаниях.

Предложный падеж

Предложный падеж – один из самых трудных.

Как видим, окончание -е встречается в П. п. дважды: в 1-м и 2-м склонении. В безударном положении эти позиции вызовут трудности, т. к. в окончаниях существительных гласные слышатся неясно: «Думаю о речки? об огороди? о зелене?». Вторая сложность – существительные на -ия, -ие, -ий. Все они относятся к 1-2 склонению, «законным» окончанием для которых в предложном падеже является -е. Даже верно определив склонение и падеж, можно сделать ошибку и написать: «мечтаю о легком задание; думаю об Анастасие Петровне».Существует алгоритм, объясняющий, как проверить правописание безударных окончаний у существительных в особо трудных падежах.

Алгоритм проверки безударных окончаний

Проверять безударные окончания существительных удобно при помощи опорных слов с четким ударением на конце.Пример: «В огород? – бузина, а в Киев? – дядя».

Определим склонение: огород, Киев – м. р., без окончания – 2-е скл. (Если окончание есть – исключаем -ия, -ие, -ий)
Определим падеж: в ком/в чем? – Д.п.
Ставим в Д. п. опорное слово 2-го скл.: плечо – в плече; ясно слышим окончание -е;
Пишем -е в искомых словах – в огороде, в Киеве.

Алгоритм действий представлен в таблице:

Для существительных на -ия, -ие, -ий запоминаем “правило двух -и“.

Женский род имеет -ии в трех трудных падежах: «нет акации; даю полиции; думаю о позиции».

Существительные 2-го склонения (гениий, задание) принимают -ии только в Предложном падеже: «о гении, о задании».

Учтите: нельзя путать слова на -ие с существительными среднего рода на -ье, которые склоняются по типу 2-го склонения: «в чем? – в раздумье НО: в размышлении». Не забываем про исключения: в забытьи! на острие!

Окончания в творительном падеже 👍

Особенности правописания окончаний творительного падежа

В русском языке падежные формы творительного падежа имеют существительные и прилагательные, имеющие падежные окончания Т. п. и отвечающие на вопросы – Кем? Чем? Каким? Чьим?.

Правописание окончаний творительного падежа у существительных зависит от их склонения, рода и числа, у прилагательных – от грамматических признаков существительного, с которыми они согласуются.

Окончания существительных

В единственном числе творительного падежа окончания существительных

различаются по склонениям, при этом для существительных первого склонения характерно наличие двух падежных форм Т. п. единственного числа.

Окончания существительных в творительном падеже множественного числа совпадают у существительных всех склонений.

Исключения – некоторые дополнительные формы Т. п. у существительных третьего склонения и разносклоняемое слово “дитя”.

Окончания существительных творительного падежа с примерами представлены в таблице.

Окончания прилагательных

У прилагательных в творительном падеже совпадают окончания среднего и мужского рода, а окончания множественного числа являются общими для слов любого рода. Примеры прилагательных в творительном падеже представлены в таблице.

Склонение по падежам слов в русском языке

Подготовка к выпускным экзаменам отнимает у учащихся много времени и сил. В школе и дома нагнетается давящая атмосфера, и в какой-то момент кажется, будто дальше идти уже нет сил. Именно в этот момент подросток думает, что он ничего не выучил и экзамен сдать не может. Данная статья поможет освоить склонение по падежам быстрее и легче. В некоторых заданиях просят просклонять по падежам слово или от этого зависит написание определённой орфограммы. Поэтому важность данной темы неоспорима, без её освоения раздел существительного не может быть понятен до конца.

Определение понятия склонения

Категория склонения свойственна не только существительным, но и прилагательным, числительным и всем остальным именным самостоятельным частям речи. Под понятием склонением понимается изменение слова не только по падежам, но и числам. Категория рода не имеет к этому никакого отношения, и  поэтому склонение имён существительных вмещает в себя лишь две категории словоизменения. По-разному оценивая сложность определения такого понятия, как склонение по падежам имён существительных, учёные-лингвисты и люди, которые составляют нелёгкие вопросы ОГЭ и ЕГЭ, в частности, включили данный блок знаний в систему заданий.

В имени существительном насчитывается три типа склонений, а также отдельно существующая категория разносклоняемых существительных. Каждый из разновидностей склонений имеет свои, особенные окончания при изменении по падежам. Кажется, что склонение по падежам будет трудно усвоить. Но при тщательной подготовке и тренировке с практическими заданиями, постановка падежа и определение склонения быстро войдёт в привычку.

Разновидности склонений

Стоит привлечь внимание читателя на то, что информация обо всех трёх типах склонения даётся для существительных единственного числа в падеже именительном.

Первое склонение, как принято, вмещает в себя имена мужского и женского родов, оканчивающихся на -а, -я: юноша, земля, мама, слуга.

Упоминая о следующем типе, положено говорить о том, что 2 склонение имён существительных вмещает в себя слова данной части речи в мужском роде с отсутствующим окончанием, а также имена в среднем роде, оканчивающимися на -о, -е: солнце, конь, стол, окно. Следует обратить внимание на то, что может называться нулевым окончанием. Данный формант, или часть слова отсутствуют в определённой форме слова, но появляются в той или иной падежной форме. Как один из примеров, слово стол, имеющее нулевое окончание. Но при постановке в родительный падеж: стола — образуется окончание -а.

Наконец, 3 склонение имён существительных содержит имена существительные в женском роде без окончания: рожь, мышь, печь, лошадь.

Что такое падеж?

Несмотря на то, что устанавливать падеж учат ещё в третьем классе, для многих учащихся вопрос — как определить падеж — остаётся открытым вплоть до выпускного класса. Но для того, чтобы ясно понимать тему и уметь составлять склонение существительных в русском языке таблица, следует разобраться с категорией падежа как таковой, ведь без неё не существует склонение по падежам, такое важное для морфологии.

Падеж — категориальное понятие этой науки, разделяющий существительные (в данном случае) на 6 рядов противопоставленных друг другу форм. Некоторые окончания в них могут совпадать, но все шесть падежей не могут иметь одно и то же окончание. Исключение составляют несклоняемые существительные, о которых будет говориться позже. Итак, полный список падежей с вопросами:

• Именительный. Ставит вопросы кто? что?
• Родительный. Ставит вопросы кого? чего? Вспомогательным вопросом для учащегося становится откуда?
• Дательный. Ставит вопросы кому? чему?
• Винительный. Ставит вопросы кого? что? Вспомогательным вопросом является куда?
• Творительный. Ставит вопросы кем? чем?
• Предложный. Ставит вопросы о (на) ком? о (на) чём? Вспомогательным вопросом видится где?

Если уважаемый читатель внимательно посмотрит на названия падежей, он быстро поймёт, что даже семантика их названий становится подсказкой. Так, в дательном падеже, с корнем -дат- (кому? чему?) что-либо. То же самое действует и с другими падежами, читатель может догадаться о подсказках, кроющихся в названиях падежей, самостоятельно.

Падежные окончания первого склонения существительных

Определить падежные окончания будет гораздо проще, если избрать одно слово в качестве примера. Пусть это будет слово армия: род женский, окончание -я — всё указывает на 1 склонение имён существительных, поэтому ничто не мешает избрать именно данное слово.

• Именительный падеж является прямым, поэтому трудностей в определении окончаниям здесь быть не должно: -а, -я;
• Родительный падеж является косвенным, как и все остальные. Здесь существительные имеют окончания -ы, -и: армии;
• Дательный падеж заканчивается на -е, -и: армии;
• Винительный падеж имеет окончание -у, -ю: армию;
• Творительный падеж имеет окончание -ой, -ей (-ёй): армией;
• Предложный падеж имеет окончание -е, -и: об армии.

Узнав данные следующих подпунктов, у читателя никогда не возникнет проблем для создания 1 склонение 2 склонение 3 склонение таблица, поэтому стоит перейти к определению окончаний существительных у следующего типа склонения.

Окончания в падежах существительных  второго склонения

Для того, чтобы эффективно создать склонение по падежам таблица с окончаниями, следует выяснить, какие окончания принадлежат существительным второго склонения. Для примера стоит избрать слово закон, имеющее нулевое окончание, для которого и произойдёт склонение по падежам, чёткое и понятное.

• В именительном падеже слово остаётся неизменным;
• В родительном падеже слова имеют окончания -а, -я: закона;
• В дательном падеже слова имеют окончания -у; -ю: закону;
• В винительном падеже слова имеют нулевое окончание, а также -о, -е, -я: закон;
• В творительном падеже слова имеют окончания -ом, -ем (-ём): законом;
• В предложном падеже слова имеют окончания -е, -и: законе.

Так, становится понятно, что все падежи существительных имеют разнообразные окончания. Для того, чтобы полностью разобраться в этой теме, стоит выяснить, какие окончания приобретают падежи существительных в третьем склонении.

Падежные окончания у существительных третьего склонения

В качестве слова для примера стоит избрать ель: род женский, окончание нулевое.

• Именительный падеж, как уже известно читателю, имеет неизменную форму: ель;
• Родительный падеж имеет окончание -и: ели. Ударение на первый слог;
• Дательный падеж имеет окончание -и: ели;
• Винительный падеж имеет нулевое окончание: ель;
• Творительный падеж имеет окончание -ю: елью;
• Предложный падеж имеет окончание -и: о (на) ели.

После внимательного прочтения всех трёх последних подразделов читатель сможет самостоятельно выполнить сложное задание: таблица падежей может быть всегда под рукой и помогать в непростые моменты выполнения практических заданий. А после, когда окончания запомнятся, склонение по падежам можно делать и без опорных схем.

Разносклоняемые существительные и их падежные окончания

Данный тип склонения — совершенно особенный, поэтому чтобы просклонять по падежам  существительные, относимые учёными к разносклоняемым, требуется обязательное  отдельное рассмотрение.

Итак, разносклоняемыми называются существительные среднего рода (всего их десять), оканчивающиеся на -мя: бремя, вымя, темя, знамя, время, имя, пламя, племя, семя, стремя. К ним прибавляется одно существительное с мужским родом: путь. Суть явления, как обычно, кроется в семантике называемой категории: данные слова действительно имеют некоторые свойства второго и третьего склонений, а посему названы разносклоняемыми. В качестве примера следует избрать слово путь.

• Именительный падеж: путь;
• Родительный падеж имеет окончание 3 склонения: -и. Пути;
• Дательный падеж имеет окончание 3 склонения: -и. Пути;
• Винительный падеж имеет такую же форму, как и именительный падеж;
• Творительный падеж имеет окончание 2 склонения: — ем (-ём). Путём;
• Предложный падеж имеет окончание 3 склонения: -и. О (на) пути.

Определение несклоняемых слов-существительных

Несклоняемые имена существительные, как правило, являются словами иноязычного происхождения. Суть их, как водится, в семантике: склонение по падежам данных слов внешне остаётся неизменным. К несклоняемым существительным принято относить:

• славянские (а именно русские и украинские) фамилии, оканчивающиеся на -ых, -их, -аго и -о. К примеру: Тарас Шевченко, доктор Живаго, село Дурново;
• существительные иностранного происхождения, у которых основа оканчивается на гласный: меню, шоссе, кашне, кенгуру;
• сложносокращённые слова и аббревиация: вуз, МГУ, сельпо, универмаг;
• существительные женского рода с основой, оканчивающейся на согласный: мадам, миссис и так далее.

Обычно у обучающихся возникают проблемы с определением рода таких несклоняемых существительных, однако упомянуть о падежных окончаниях также необходимо.

Определение падежа у несклоняемых существительных

Определить падеж и склонение имен существительных у изолированного от контекста несклоняемого существительного крайне сложно. Другое дело, если слово представлено в словосочетании, ещё лучше — если в предложении. Тогда склонения существительных и их падежные окончания будут определяться по прилагательному или другой именной части речи, стоящей рядом с несклоняемым существительным. В качестве примера следует избрать два словосочетания: красивый Тбилиси, чёрное пальто.

• Именительный падеж: словоформы остаются неизменными;
• Родительный падеж: красивого Тбилиси, чёрного пальто;
• Дательный падеж: красивому Тбилиси, чёрному пальто;
• Винительный падеж: красивый Тбилиси, чёрное пальто;
• Творительный падеж: красивым Тбилиси, чёрным пальто;
• Предложный падеж: о (на) красивом Тбилиси: о (на) чёрном пальто.

Только благодаря наличию прилагательных обучающийся сможет правильно определить падежную принадлежность того или иного слова иноязычного происхождения.

Итак, в данной статье лаконично и понятно освещены основные вопросы склонения имён существительных и падежной принадлежности существительных. Для носителя языка склонение по падежам не представляется слишком сложным занятием. Русский язык полон глубоких тайн и загадок, и сегодня читателю удалось заглянуть в ещё один потаённый уголок родной речи. Освоив древнейшее и одновременно сложнейшее искусство слова, человек может научиться ранить и врачевать, начинать войны и останавливать их. Но главное, сможет гордиться своей принадлежностью, любить язык и привлекать к этому остальных.

Падежные окончания имён существительных в дательном падеже

Привет, ребята!

Сегодня нам предстоит повторить всё то, что мы знаем о моём
любимом падеже имён существительных. О каком? А вот догадайтесь, прослушав эту
считалочку:

По дорожке я иду,

К деткам маленьким приду.

Ире, Свете, Игорьку

Дам сейчас по пирожку,

По конфетке, по зефиру.

Выходи скорее, Ира!

Ну что, вы догадались, о каком падеже пойдёт речь? В этой считалке
даже слово-помощник есть. Это слово «дам». А падеж – дательный. Это
мой любимый падеж потому, что мне нравится дарить своим друзьям подарки.

Но вернёмся к дательному падежу. Помните ли вы, на какие вопросы
отвечают имена существительные в дательном падеже? Кто забыл, даю подсказку. От
слова «дать» ставятся вопросы кому? или чему?

А теперь мы с вами определим склонения и падежи в именах
существительных из этой считалочки.

В ней есть имена существительные «по дорожке», «к деткам», «Ире»,
«Свете», «Игорьку», «по пирожку», «по конфетке», «по зефиру», Ира.

По дорожке – начальная форма – дорожка. Это имя существительное
первого склонения. Ставим к нему вопрос. Иду по чему? По дорожке. Дательный
падеж.

К деткам. Это имя существительное стоит во множественном числе. А
в единственном оно заменяется совсем другим словом – ребёнок. Поэтому склонение
у слова «к деткам» мы определять не будем, а вот падеж определить можем. Ставим
к нему вопрос. Приду к кому? К деткам. Дательный падеж.

Ире, Свете, Игорьку – эти слова отвечают на вопрос кому?
Значит, все они стоят в дательном падеже.

Ире – начальная форма – Ира. Имя существительное первого склонения.

Свете – начальная форма – Света. Имя существительное первого
склонения.

Игорьку – начальная форма – Игорёк. Имя существительное второго
склонения.

Следующая группа имён существительных – «по пирожку», «по
конфетке», «по зефиру» – отвечает на вопрос по чему? Они тоже стоят в
дательном падеже.

По пирожку – начальная форма – пирожок. Второе склонение.

По конфетке – начальная форма – конфетка. Первое склонение.

По зефиру – начальная форма – зефир. Второе склонение.

Имя Ира относится к первому склонению и стоит здесь в именительном
падеже.

Получается, что почти все имена существительные в считалочке стоят
в дательном падеже.

Несколько дней назад профессор Грамматейкин поручил нам с Вирусом
составить памятку, в которой должно быть собрано всё то, что мы знаем о падежах
имён существительных. Мы с Вирусом уже начали составлять такую таблицу-памятку.

В ней собраны сведения об именительном и родительном падежах –
падежные и смысловые вопросы, окончания имён существительных всех трёх
склонений, предлоги, с которыми они употребляются, какими членами являются в
предложениях. А сейчас я постараюсь продолжить таблицу, дополнив её сведениями
о дательном падеже.

Итак, имена существительные в дательном падеже отвечают на вопросы
кому? чему?

Это падежные вопросы. А могут ли в дательном падеже встречаться смысловые
вопросы? Вот, например, в первой строчке считалочки к имени
существительному с предлогом «по дорожке» можно поставить вопрос где?
Иду где? по чему? По дорожке.

А если взять, например, словосочетание «приду к ужину», можно к
существительному поставить вопрос к чему?, а можно спросить: «Приду
когда? К ужину».

Если же мы возьмём словосочетание «подойду к реке», то к
существительному «к реке» можно поставить вопросы к чему? и куда?

Так что к падежным вопросам кому? чему? добавляю смысловые
вопросы где? когда? куда?

Какие окончания могут иметь имена существительные первого
склонения? В считалочке было четыре таких существительных – по дорожке,
Ире, Свете, по конфетке. И у всех этих существительных окончание -е. Но
у каждого из них основа заканчивается твёрдым согласным. А если взять слово с
мягким согласным на конце основы, например, земля? Дать чему? Земле. Тоже
окончание -е.

Имена существительные второго склонения – Игорьку, по
пирожку, зефиру. У них окончание –у. А теперь посмотрим, какое окончание
будет у имени существительного второго склонения с мягким согласным на конце.
Возьмём слово «конь». Дам кому? Коню. Значит, кроме окончания –у, у имён
существительных второго склонения в дательном падеже может быть и окончание -ю.

Переходим к третьему склонению. Но в считалке нет
имён существительных третьего склонения. Придётся взять парочку существительных
третьего склонения с ударными окончаниями, например, степь и глушь.

От слова-помощника ставим вопрос дательного падежа. Дать чему?
Степи, глуши.

В обоих словах окончание –и. Заносим его в таблицу.

Следующая колонка – предлоги, с которыми
употребляются имена существительные в дательном падеже. В нашей считалочке
встречались существительные без предлогов и с предлогами к и по.
Записываем их в таблицу.

Осталось только написать, каким членом предложения могут быть
имена существительные в дательном падеже.

Мы уже знаем, что подлежащим обычно является имя существительное в
именительном падеже, а в остальных, косвенных падежах, имена существительные
бывают второстепенными членами предложения.

Ну что же, всё, что касается дательного падежа, я в таблицу
внесла. Теперь осталось всё это запомнить.

Имена существительные в дательном падеже отвечают на падежные вопросы кому? чему? К некоторым из
них можно задать и смысловые вопросы где? когда? куда?.

Имена существительные первого склонения в дательном
падеже имеют окончание

-е.

У имён существительных второго склонения окончания -у,
-ю.

В третьем склонении – окончание -и.  .

Имена существительные в дательном падеже могут употребляться как
без предлогов, так и с предлогами к или по.

В предложении имена существительные в дательном падеже являются второстепенными
членами предложения.

А теперь посмотрите на эти предложения. Из некоторых слов сбежали
буквы. Они решили поиграть в прятки.

Найдите буквы, которые спрятались, и верните их в окончания имён
существительных.

Девочка шла к бабушке через лес по узенькой тропинке. Тропинка
пролегала по крапивной заросли, но вскоре вывела её к речке. Подул ветер, и по
зеркальной глади воды побежала мелкая рябь.

Я уже нашла все буквы. А вы? У вас так получилось?

К бабушке – первое склонение, дательный падеж, окончание —е.

По тропинке – первое склонение, дательный падеж, окончание —е.

По заросли – третье склонение, дательный падеж, окончание -и.

К речке – первое склонение, дательный падеж, окончание -е.

По глади – третье склонение, дательный падеж, окончание -и.

Ну вот, теперь я пойду искать Вируса, который, как и буквы, вместо
занятий решил поиграть со мною в прятки. Пока, ребята!

Вииируууус! Ты где?

немецких кейсов: ваше главное руководство

Однако, когда дело доходит до немецкой падежной системы, нас интересуют прилагательные, которые идут с перед существительными (жаргон ботаников: атрибутивные прилагательные).

Девочку роста зовут Сюзи — Das große Mädchen heißt Susie.

В английском языке прилагательные сохраняют одну и ту же основную или «корневую» форму независимо от положения (отдельно или перед существительными). Но немецкие прилагательные перемещают и меняют форму!

Немецкие прилагательные, стоящие перед существительными (атрибутивное), являются просто самостоятельными (сказуемыми) прилагательными с добавленными склонениями !

Вы обратили внимание на -e, которое было добавлено к groß , когда оно изменилось с «стоящего в одиночестве» на стоящее перед существительным? Это -e склонение !

Если быть точным, это weak склонение .Итак, что такое , а что ?

Что такое сильное и слабое склонения?

ПОМНИТЕ: определители и [атрибутивные] прилагательные принимают склонения , которые указывают род / падеж следующего существительного.

Сильное склонение лучше (но не безупречно) указывает род / падеж существительного, потому что они наиболее разнообразны.

Слабые склонения с до , а не с указывают на род / падеж существительного, потому что они почти не имеют вариаций (есть только два варианта: -e или -en).

Посмотрите на эту диаграмму. Обратите внимание: на сильное склонение, на слабое склонение и на отсутствие склонения? Верно! Мы скоро это объясним.

Универсальная таблица склонений

Важный совет по использованию этой диаграммы

Согласно нашему стандарту, перед каждым склонением, которое уже не -e , добавляется буква «e». (Я не включил их в таблицу отчасти, чтобы она выглядела менее перегруженной и повторяющейся.)

Так, например, нам нужно — e r в мужском именительном падеже и — e n (дважды) в винительном падеже мужского рода. Вот почему, если мы «вставим значения» в эту часть диаграммы, мы получим следующие результаты:

Мужской именительный падеж: D er Mann ist nett ( Мужчина хорош).
Мужской винительный падеж: Ich mag dies en nett en Mann (мне нравится этот милый человек).

Вы понимаете, что я имею в виду, говоря о вставке «е»?

-e склонения

Но в именительном и винительном падеже женского / множественного числа у нас есть сильное склонение -e. Мы не собираемся добавлять лишнюю букву «е». И мы, , будем применять склонение -e немного по-другому, в зависимости от того, используем ли мы определенный артикль («the») или любой другой определитель.

Сильное склонение женского и множественного числа -e добавляется к определителям, таким как jed- (каждый), welch- (который), kein- (не любой) как есть, чтобы выглядеть следующим образом: jed e , Welch e , kein e . Легко! Например:

Женский именительный падеж: Jed e nett e Frau heißt hier willkommen ( Здесь приветствуются все милые женщины).

Итак, никаких лишних «е»! Просто сильное склонение, указанное в таблице.

Особые исключения

НО! (Вот странная часть 🙂 Если вы хотите использовать определенный артикль («the»), это будет die в обоих случаях (женском и множественном числе).Важной частью по-прежнему является склонение -e, перед ним стоит только «i» в именительном и винительном падеже: di e. Понятно? Например:

Женский именительный падеж: D т.е. nett e Frau heißt hier willkommen ( Здесь приветствуется красивая женщина !) & винительный. Сильное склонение — an -s.Он будет следовать нашему правилу и добавлять перед ним букву «e» для любого определителя , кроме , определенного артикля («the»): jed es , welch es , kein es. Но в определенном артикле вместо этого будет добавлена ​​буква «а»: d как .

Средний именительный падеж (но, опять же, тот же принцип применим и к среднему винительному падежу):

Jed es nett e Kind ist sehr Believebt ( Every nice child очень понравился).
D as nett e Kind ist sehr violbt ( Хороший ребенок пользуется популярностью).

Резюме

Итак, комплексная диаграмма упрощена, чтобы ее было очень легко запомнить, а также чтобы вы могли видеть, что сильное и слабое склонения всегда одинаковы, независимо от того, какой определяющий фактор или прилагательное вы Пользуюсь.

Все, что вам нужно сделать, это не забыть вставлять ‘e’ перед каждым склонением , кроме в этих ситуациях:

• , когда ‘e’ — это склонение в списке (не добавляйте еще один)
  • также вспомните особые исключения для произнесения ‘the’ ( die ) в именительном и винительном падеже женского рода и во множественном именительном падеже и винительном падеже
• при произнесении ‘the’ ( das ) в именительном и винительном роде среднего рода (вы добавляете вместо этого ‘a’).

4 шаблона склонения

Обычно около 10 различных таблиц различных определителей, прилагательных и местоимений изучаются отдельно, со всеми уже добавленными склонениями — это ~ 160 слов, которые нужно запомнить.

НО, вместо этого вы можете включить свои определители и / или прилагательные в таблицу склонений All-In-One, указав склонения для каждого возможного шаблона, как указано на этом рисунке:

Сильное склонение = 1-й приоритет

Вы можете видеть в этих 4 шаблонах склонения (<- ТОЛЬКО четыре существующих, BTW!), Что в целом предпочтение отдается использованию сильного склонения в качестве первого приоритета:

Шаблон # 1: требуется определитель принимает сильное склонение; необязательное прилагательное (я) возьмем слабое.
Шаблон № 3: требуется прилагательных — единственное существительное слово, имеющееся в наличии — в сильном склонении.
Шаблон № 4: требует определителей (<- только определенные множественные «нарушающие правила») принимают сильное склонение (точно так же, как шаблон № 1)… но необязательные прилагательные здесь тоже.

Остается только образец № 2, который является исключением из этого общего предпочтения сильному склонению, имеющему приоритет.

Oddball Шаблон № 2

Помните, когда мы говорили о детерминаторах, и вы узнали о 2 подкатегориях der-words и ein-words? Что ж, теперь вы узнаете , почему у нас есть эти подкатегории.

Определители работают одинаково — то есть нет функциональной разницы между der-words и ein-words — за исключением в 3 случаях.

ein-word vs. der-word

имеет значение, если ваш определитель — der-word или ein-word, когда у вас есть…

1. существительное мужского рода в именительном падеже
2. средний существительное в именительном падеже
3. среднее существительное в винительном падеже

Только в этих трех местах на нашей комплексной таблице склонений вы можете увидеть три.

Это потому, что только в этих трех случаях определитель ein-word не будет иметь склонения вообще! Для этих трех экземпляров исключений мы используем базовое склонение №2 из нашего рисунка выше.

Примеры

Вот несколько отдельных (то есть неполных предложений) примеров определителей слов ein в этих трех местах на нашей диаграмме. Обратите внимание на отсутствие склонений в детерминаторах.

Masc., Nom .: Ein Mann (мужчина), Unser Vater (наш отец), Kein Hund (без собаки)
Neut., Nom .: Mein Pferd (моя лошадь), dein Kind (ваш ребенок), ihr Baby (ее / их ребенок)
Neut., Acc .: Sein Messer (его нож), euer Haus (дом ya’lls), Ihr Auto (ваша машина)

Теперь обратите внимание на следующие примеры, как прилагательные здесь принимают сильных склонений :

Masc., Nom .: Ein kleiner Mann (невысокий мужчина), Unser lieber Vater (наш дорогой отец), Kein einziger Hund (ни одной собаки)
Neut., Nom .: Mein schwarzes Pferd (мой черный конь), dein krankes Kind (ваш больной ребенок), ihr junges Baby (ее / их маленький ребенок)
Neut., Acc .: Sein scharfes Messer (его острый нож), euer neues Haus (новый дом), Ihr kaputtes Auto (Ваша сломанная машина)

Другими словами, только в этих трех исключительных точках мы сдвигаем все влево, ЕСЛИ мы Используем определитель ein-word: определитель ein-word берет и все следующие прилагательные принимают.

Посмотрите еще раз на 4 основных шаблона склонения:

Даже в наших трех примерах исключения наши детерминанты и прилагательные все еще не смешивают (<- это происходит только в шаблоне № 4, который также немного чудак!), а прилагательные (если они есть) всегда следуют за определителем, заполняя ближайшую доступную категорию справа .

Резюме

В немецкой падежной системе обычно только два типа слов принимают «грамматические флаги» (склонения), которые говорят нам о роде и падеже следующего существительного:

Determiners (e.грамм. the, a, some, some) скажите нам сколько или какое.
Прилагательные (например, красный, большой, изысканный, уродливый) описывают существительное.

Существует 2 типа определителей , которые нам нужно знать: слов ein- и слов .
Есть 2 типа прилагательных , которые нам нужно знать: предикат и атрибутивный .

Что касается падежной системы, то имеют значение только атрибутивных прилагательных.По сути, это предиката прилагательных с добавленными на их концах «небольшими добавленными грамматическими битами» (склонениями).

Определители и атрибутивные прилагательные применяются к падежной системе, принимая сильных или слабых склонений.

Сильное склонение более четко указывает на пол / падеж.
Слабые склонения слишком расплывчаты, чтобы указать пол / падеж.

В терминах , когда нужно добавить к , которое имеет склонение , есть несколько общих принципов и моделей, действующих во всех случаях, кроме 3, кроме случаев (masc.ном .; нейт., ном .; нейт., акк.).

Обзоры случаев — Deutsch 101-326

Обзоры кейсов

Übungen

Практические упражнения на этой странице в основном собраны с других веб-сайтов ==> используйте ссылку «Контакт / Обратная связь» на панели навигации слева, чтобы сообщить мне, если какая-либо из ссылок перестает работать, и я могу обновить или удалить ее! Некоторые из приведенных ниже упражнений довольно подробны, в то время как эта страница предназначена только для общего обзора case ==> не беспокойтесь, если что-то кажется вам очень незнакомым, но спросите об этом своего инструктора.

• В частности, в ряде приведенных ниже упражнений рассматриваются предлоги и пары сильных / глагольных / слабых глаголов. Они будут объяснены более подробно на странице «Предлоги» на этом сайте, но вы можете получить хорошее предварительное представление о предлогах, попробовав эти упражнения!

Упражнения, НЕ взятые с других сайтов

• Датив: Was ist logisch? Помогает вам распознать дательный падеж и сформировать базовое понимание его использования с глаголами, которые принимают как прямые (винительный), так и косвенный (дательный) падеж.
• Filmtitel mit Genitiv Образовательно-развлекательная программа 🙂 Практикуйте родительный падеж, переводя названия некоторых популярных фильмов. Второй из них требует перевода на немецкий язык и довольно сложен; используйте кнопку «Nächster richtiger Buchstabe», если вы застряли, например, окончание прилагательного.
• Кумулятивная практика: было ли это богатство?

Упражнения с других сайтов

1. nthuleen.com Раздаточные материалы и упражнения, созданные Нэнси Тулин. Многие из них сопровождаются листом ответов («Lösungsblatt»).

2. Übungen auf der Neue Horizonte Webseite [вам необходимо включить Flash!]:

• Kapitel 2: Попробуйте выполнить упражнения « Винительный падеж » [обратите внимание, что первый элемент на самом деле именительный, так как глагол — «sein» — но все остальные на самом деле все винительный падеж] и « Прилагательные » [большинство из них именительные, но a5, 7 и 8 винительный падеж]
• Kapitel 4: Попробуйте выполнить упражнение «. Другие варианты использования винительного падежа »
• Kapitel 5: Попробуйте выполнить упражнения « дательного падежа », « дательного падежа » и « предлогов с дательным падежом »

.

• Kapitel 6: Попробуйте выполнить упражнения « Двусторонние предлоги » и « N-существительные мужского рода »
• Kapitel 7: Попробуйте выполнить упражнения « Der-Words и Ein-Words », « глаголов с дательными объектами », « Personal Dative » и « глаголов с двусторонними предлогами «

».

• Kapitel 8: Попробуйте выполнить упражнения « Родительный падеж » и « Предлоги с родительным падежом »

3.Übungen auf der Deutsch Heute Webseite [вам необходимо включить Flash!]

Слабые существительные мужского рода (существительные)

« нормальных существительных » обычно меняют свои окончания в множественном числе и добавляют -n (если возможно) в дательном падеже множественного числа . Существительные мужского и среднего рода также обычно добавляют -s или -es в родительном падеже единственного числа.

Слабые существительные (или N-существительные) добавляют окончание -n или -en, если они НЕ находятся в именительном падеже единственного числа .Общие примеры: der Junge (мальчик), (der) Herr (господин, джентльмен, лорд), der Student:

• Das ist ein Junge . Ich sehe den Jung en [= Я вижу мальчика (в единственном числе!)]. Wir geben dem Jung en einen Döner [= мы даем мальчику (в единственном числе!) Денер]. [Множественное число: также die Jung en ]
• Das ist Herr Müller. Ich sehe Herr n Müller [= Я вижу г-на Мюллера]. Wir geben Herr n Müller einen Döner [= Мы даем Mr.Мюллер-а-Дёнер]. [Множественное число: также die Herr n , но чаще die Herr en ]
• Das ist ein Student . Ich sehe den Student en [= Я вижу студента (единственное число!)]. Wir geben dem Student en einen Döner [= Мы даем студенту (в единственном числе!) Дёнер]. [Множественное число: также die Student en ]
• Если эти примеры вызывают у вас чувство голода и вы находитесь в Юго-Восточном Мичигане, есть возможность (es gibt auch ein Balkan House в Ферндейле).

Вот несколько таблиц, чтобы показать вам шаблон:

Некоторые «нормальные» существительные (все примеры мужского рода):

Некоторые слабые существительные:

Полезно знать:

• Слабые существительные всегда мужского рода (исключение: das Herz — см. Его формы здесь; обратите внимание, что das Herz НЕ изменяется в винительном падеже единственного числа).
• Использование меняется. Носители языка все чаще оставляют окончания -n / -en от слабых существительных единственного числа. В любом случае никто никогда не поймет вас неправильно, если вы забудете слабое окончание существительного. ==> Самая важная причина знать о слабых существительных заключается в том, чтобы вы учли возможность того, что когда вы услышите, например, «Den Studenten» или «den Namen», существительное вполне может быть в единственном числе. А носители языка могут быть впечатлены, если вспомнят эти окончания 🙂
• Какие существительные мужского рода являются слабыми? У нет надежного шаблона , но:
  • Большинство существительных мужского рода, оканчивающихся на -e , являются слабыми: der Name , der Kollege [= коллега], der Experte , der Riese [= гигант]), der Gedanke [= мысли ], der Wille [= будет, как в желании что-то сделать; завещание о конце жизни — это завещание]
  • Многие существительные, относящиеся к мужским профессиям или самцам животных : der Student , der Praktikant [= intern], der Athlet , der Soldat [= soldier], der Chirurg [= хирург], der Assistant [= помощник], der Prinz , der Idiot [ха-ха, это считается мужской профессией?], der Bär , der Affe [= ape], der Elefant
  • Разное « других » существительных.Особенно полезно знать: der Automat [= торговый автомат], der Held [= hero], der Mensch [= человек], der Nachbar [= сосед], der Typ [= чувак , парень], der Planet , der Satellit
  • N-существительные, оканчивающиеся на -e , и наиболее важные N-существительные, оканчивающиеся на -r ( Herr , Nachbar ), просто добавляют -n ; (почти) все остальные добавляют -en .
  • Несколько N-существительных, оканчивающихся на -e, добавляют -ens (вместо -en ) в Родительный падеж единственного числа , в частности: des Namens [der Ursprung des Namens = происхождение имени] , des Gedankens [Da war wohl der Wunsch der Vater des Gedankens: там желание, вероятно, было отцом мысли, т.е.е. это было принятие желаемого за действительное], des Willens [ Triumph des Willens был печально известным нацистским пропагандистским фильмом], des Glaubens [Bekenntnis des Glaubens = «Исповедание веры» на христианской церковной службе]
• Вот отличная страница Duolingo о N-существительных (слабые существительные) с гораздо более подробной информацией.

Почему существительное в предложении? — Deutsch 101-326

Обзор случая: Почему в предложении стоит существительное?

К этому моменту вы усвоили множество правил о падежах, которые иногда кажутся противоречащими друг другу.Ключ в том, что любое существительное будет ЛИБО

.

• подлежащее, прямое или косвенное дополнение глагола, ИЛИ
• объект предлога. Предлогные объекты — это всего лишь объекты предлога, НЕ подлежащее или объект глагола!

Чтобы узнать, какое правило применить к данному существительному, вам нужно сначала решить, как это существительное попало в предложение.

Глаголы

… обычно может включать в предложение только два существительных: подлежащее (лицо, выполняющее действие) и непосредственный объект (человек или вещь, «являющиеся глаголами»).Подлежащее будет в именительном падеже, прямое дополнение — в винительном падеже:

Некоторые глаголы могут иметь два объекта: прямое (винительный падеж) и косвенное (дательный падеж).В этом случае человек или вещь, «являющаяся глаголом», по-прежнему является прямым винительным падежом, в то время как получатель или бенефициар действия (обычно человек) является косвенным, дательным объектом:

Наконец, несколько специальных глаголов являются «дательными глаголами»: без уважительной причины слово «быть глаголами» стоит в дательном падеже для этих глаголов. Есть только несколько «дательных глаголов»; наиболее распространенными являются danken , glauben , helfen , gefallen и schmecken , и, поскольку вы изучаете их специально, они должны выделяться для вас, когда они появляются:

Предлоги

Если каждый глагол включает в предложение только одно, два или максимум три существительных, откуда берутся остальные существительные? Они вводятся в предложение предлогами.

Как указывает название «препозиции», предлоги всегда идут прямо перед существительным или местоимением, которое они вводят в предложение, и фактически неотделимы от него.Они похожи на канцелярские кнопки, прикрепляющие существительное к предложению: без них существительное выпало бы (==> предлог в конце предложения в немецком языке вовсе не является предлогом, а скорее должен быть частью отделяемого глагол, например «Ich komme um 9 Uhr an .»!). Следовательно, легко определить, входит ли существительное в предложение по глаголу или по предлогу:

Здесь только ich не имеет предлога. Все остальные существительные вводятся в предложение предлогами nach , в , mit и auf . Таким образом, они являются объектами этих предлогов, и именно эти предлоги определяют их падеж, а НЕ глагол. Итак, хотя я прыгаю на кровати, кровать НЕ является объектом глагола springen : это объект предлога auf .

Если существительное присутствует в предложении, потому что оно является объектом предлога, то его падеж легко определить:

Вы можете попрактиковаться в применении этого с любым текстом: спросите себя для каждого существительного, стоит ли ему предшествовать предлог.Если да, этот предлог определяет его падеж; в противном случае он существует из-за глагола, а затем глагол определяет его падеж.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о предлогах

Исключения

Выражения времени

Они делятся на две категории:

(1) Выражения времени с использованием предлога

• если это предлог винительного или дательного падежа, существительное находится в винительном или дательном падеже соответственно:

• если это двусторонний предлог, существительное всегда в дательном падеже:

(2) Выражения времени без предлогов

• Эти всегда используют винительный падеж :

Родительный падеж

В последнем примере выше, «Den Rest der Zeit waren wir in einem Hotel», существительное «Zeit» стоит в родительном падеже; фраза означает «остальные из ».

Существительные в родительном падеже работают по-другому и должны выделяться по этой причине.На самом деле они включены в предложение не глаголом или предлогом, а другим существительным, вещью или лицом, «принадлежащим», которое само может быть в любом из четырех возможных случаев:

Во всех вышеперечисленных случаях существительное «des Mannes» вводится в предложение существительным «der Hut» (которое само по себе встречается во многих случаях), которым владеет мужчина. В каждом случае «des Mannes» означает «человека», обычно выражаясь по-английски как «мужской».

Разъяснение русского родительного падежа — я научу вас языку

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Правилам изучения языков и откройте для себя 25 «правил», чтобы выучить новый язык быстро и естественно через рассказы .

Загрузить сейчас

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моим Spanish Vocab Power Pack и , чтобы выучить основные испанские слова и фразы быстро и естественно.(ВСЕ уровни!)

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень в испанском?

Начальный Средний Продвинутый

Введите свой адрес электронной почты ниже, чтобы получить бесплатный доступ к моему пакету Natural Spanish Grammar Pack и научитесь быстро и естественно усваивать испанскую грамматику с помощью рассказов.

Загрузить сейчас

Какой у вас текущий уровень испанского языка?

Начинающий Средний Продвинутый

Бесплатное пошаговое руководство:

Как зарабатывать полный рабочий день дома с вашим английским… даже с НУЛЕВЫМ предыдущим опытом преподавания.

Да, расскажите подробнее! Нет, спасибо!

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень тайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет спасибо

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень корейского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень японского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Украсть мой метод?

Я написал несколько простых писем, объясняющих методы
, которые я использовал, чтобы выучить 8 языков …

Получите их бесплатно

Какой язык вы изучаете?

Арабский Кантонский Китайский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Да, я готов

Присоединяйтесь к 62 185 учащимся, изучающим языки, которые получают советы по изучению историй по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше, с большим страсть. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень китайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по StoryLearning по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Найдите идеальный языковой курс для себя!

Ищете учебные материалы мирового уровня, которые помогут вам сделать прорыв в изучении языка?

Нажмите «начать сейчас» и заполните этот небольшой опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!

Начать сейчас

Вам нравится идея обучения через историю ?

Да Нет

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Кантонский Я изучаю Китайский (Мандарин) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

A полная программа Помощь в аудировании Помощь в грамматике

терминология — Что такое «case»?

Есть несколько определений падежа, но различия в традиционной терминологии между языками также во многом связаны с разными традициями преподавания грамматики.

Морфологический случай

Первоначальное понятие «падеж» восходит к традиционной греческой и латинской грамматике. В этом контексте это сильно связано с концепцией существительного (или прилагательного, поскольку прилагательные считались типом существительного) склонения или флективной парадигмы. Парадигму можно представить в виде таблицы, содержащей различные формы слова.

Хотя концепция «перегиба» (в отличие от деривации) сама по себе имеет некоторые сложности, в большинстве случаев она довольно проста, поэтому в этом ответе я просто предполагаю, что мы принимаем идею «перегиба» это значимый термин.Флексия считается разновидностью морфологии, хотя выбор между различными формами флексии слова часто обусловлен синтаксической средой. Распространенным явлением в морфологии является синкретизм , который в данном случае можно рассматривать как ситуацию, когда словоизменительная парадигма слова включает различные, но формально идентичные формы. Например. в английском языке некоторые существительные имеют идентичные формы единственного и множественного числа ( олень, овца ), а некоторые глаголы имеют идентичные формы прошедшего и настоящего времени ( hit, shed ).

Обычно вы можете предоставить синхронные доказательства синкретизма, глядя на общую морфологическую систему языка и наблюдая, имеют ли одни слова отдельные формы, даже если другие нет. Например, в латинском языке существует ряд существительных третьего склонения, оканчивающихся на -is с идентичными формами именительного и родительного падежа в единственном числе (например, collis, collis m. ‘холм’), но многие другие существительные имеют разные именительные падежи. и формы родительного падежа в единственном числе (например, puer, puerī, m. ‘мальчик’ и puella, puellae, f. ‘девочка’). Это свидетельствует о том, что латинская морфология в целом имеет различие в именительном и родительном падеже, даже если не все слова имеют различные формы именительного и родительного падежа.

Синкретизм может быть обусловлен некоторой семантической особенностью слова или категоризацией слова с точки зрения пола или класса существительных; например все латинские средние слова показывают синкретизм между именительным и винительным падежами, но есть и другие существительные, которые показывают формы винительного падежа, отличные от форм именительного падежа (e.грамм. пуэра и пуэра имеют соотв. петь. формирует puerum и puellam ).

Итак, если мы смотрим на слово, имеющее синкретизм в своей флективной парадигме, мы, возможно, не сможем определить падеж только по его форме, но синтаксический контекст может прояснить, что это имеет место в конкретном случае.

С такими языками, как румынский, все немного иначе. Как вы отметили, именительный и винительный падежи для нарицательных существительных никогда не различаются (однако, для местоимений).Утверждение, что румынские существительные склоняются к именительному и винительному падежам, по сути, является пережитком латинского грамматического анализа; похоже, что в языке нет никаких синхронных свидетельств того, что нарицательные существительные склоняются таким образом. Можно утверждать, что это случай синкретизма для определенных классов существительных (всех классов, кроме местоимений), но местоимения представляют собой такую ​​небольшую категорию и ведут себя достаточно иначе, чем другие существительные (часто вообще не классифицируются как существительные), что кажется неразумным полагать, что все другие существительные имеют ту же флективную парадигму, что и местоимения.(Для сравнения, в английском языке конструкция «irrealis» или «прошедшее сослагательное наклонение» использует форму, отличную от формы «простое прошедшее время», только для одного глагола и только в 1-м и 3-м лицах единственного числа: «были» (в противоположность to «was»). Это не кажется достаточно веским доказательством, чтобы поддержать идею о том, что у каждого другого английского глагола есть парадигма, содержащая теоретически различимые, но фактически идентичные формы «irrealis» и «simple past». И, конечно же, английский, как и румынский, также различает «именительный» и «винительный» формы для (некоторых) местоимений.)

Ваш пример с венгерским, кажется, касается того, как мы определяем, является ли что-то аффиксом или отдельным словом, — это известная проблема, у которой нет простого решения. Для некоторого обсуждения см. Соответствующий вопрос Как лингвисты различают падежные окончания и послелоги, особенно в языках, которые имеют и / или не имеют традиционной грамматики?

Синтаксис

Как вы указали, в современном синтаксисе используется отдельное понятие «падеж» (или, поскольку оно часто пишется с заглавной буквы) (я думаю, что его можно конкретно использовать как понятие в «Генеративной грамматике»). ”), Но я никогда не изучал синтаксис (кроме попыток прочитать несколько случайных статей), поэтому я не могу сказать много об этом.Это как-то связано с синтаксической ролью слов или фраз. «Падеж» в этом смысле — это некая абстрактная синтаксическая вещь, которая не обязательно соответствует «поверхностному» морфологическому падежу слова, хотя, возможно, есть какая-то связь между синтаксическим падежом и морфологическим падежом в некоторых обстоятельствах (эта часть мне очень непонятно, поэтому я задал вопрос по этому поводу: есть ли какие-нибудь универсалии о том, как m-case может быть паттерном для предикатов NP?).

Как упоминалось в ответе Нико, многие источники проводят различие между «структурным падежом» и «неструктурным падежом» (или «лексическим падежом»), но эта дихотомия, очевидно, оспаривается некоторыми лингвистами («Lexical vs.Структурный случай: ложная дихотомия », JÓHANNA BARÐDAL. (Терминология, похоже, немного различается между теоретиками; например, я нашел другую статью, в которой делится на высшем уровне разделение на« структурный случай »и« неструктурный случай », а затем делит «неструктурный падеж» на «лексический падеж» и «собственный падеж»: «лексический падеж, внутренний падеж и структура аргумента»,
Эллен Вулфорд, 2006 г.).

В Википедии есть статья о «Роль дела», которую я нахожу довольно запутанной, но вы можете найти там ссылки на соответствующие источники.Кажется, есть некоторая связь с тета-ролями.

На этом сайте был как минимум один вопрос о синтаксических теориях «Кейса» (есть ли в последнее время статьи о текущем состоянии теории Кейсов?), Который указывает на некоторую (довольно) недавнюю литературу по этому вопросу.

Польские падежи: родительный падеж (dopełniacz)

Узнайте все, что вам нужно знать о родительном падеже в польском языке и их использовании, используя множество практических примеров!

Эта страница является частью главы «Дела в польском языке».

Эта статья находится в разработке. Он может по-прежнему содержать орфографические или орфографические ошибки, которые будут исправлены в ближайшее время.

Введение

Родительный падеж ( dopełniacz ), второй падеж в польской грамматике, ответы на вопросы:

• kogo? / czego? — чей?

Родительный падеж играет важную роль в польской грамматике и, таким образом, на чаще используется, чем родительный падеж в английском или немецком .

Вопрос кого? относится к людям, а czego? относится к вещам.

Родительный падеж часто используется с вопросительными местоимениями, где вопросы czyj? / Czyja? задается , что близко к английскому вопросу «чей?» и его использование родительного падежа. Эти местоимения подчиняются тем же правилам склонения, что и прилагательные , которые были подробно объяснены в главе Вопросительные местоимения в польском языке .

Вопросы в родительном падеже: кого? и czego? (чей?)

Использование

В польском языке родительный падеж используется в следующем контексте:

1. Чтобы указать, кто является владельцем чего-либо или что-то принадлежит

   Примеры:

   1. Kogo / czyj to ołówek?
      ( Чей это карандаш ?)
   2. В шутку ołówek mojego kolegi .
      (Это карандаш моего коллеги .)
   3. Torba mamy leży na podłodze.
      (Сумка моей матери лежит на этаже.)
2. В предложениях с определенными глаголами, выражающими отрицание, а также в предложениях, описывающих дефект, отсутствие или увеличение чего-либо .

   Примеры:

   1. Nie lubię tego kolegi .
      (мне не нравится этот коллега.)
   2. Nie piję piwa .
      (пиво не пью.)
   3. Nie mam pieniędzy .
      (у меня нет денег.)
   4. Nie znam go .
      (я его не знаю.)
   5. Забраняц palenia .
      (Курение запрещено.)
   6. Oczekiwać pomocy .
      (Ожидает помощи.)
   7. На odmówił pomocy .
      (Он отказался помочь.)
   8. Szef wymaga od pracowników punktualności .
      (Начальник требует от своих сотрудников пунктуальности.)
3. Глаголы вроде szukać (поиск), potrzebować (необходимость), słuchać (слушать), uczyć się), (учиться) nienawidzieć (ненавидеть), zapomnieć (забыть), używać (использовать), bać się (бояться), pilnować (обратить внимание), bronić (защищать) и более Примеры :
   1. Słucham radia .
      (слушаю радио.)
   2. Zapomniałem paszportu .
      (паспорт забыл.)
   3. Ona nienawidzi fizyki .
      (Она ненавидит физику.)
   4. Uczniowie zapomnieli zeszytów .
      (ученики забыли свои записные книжки.)
4. Несколько предлогов, требующих родительного падежа: niedaleko (рядом), без (без), dla (для), do (для , into), koło / obok (рядом, рядом), podczas (во время), wzdłuż (вдоль), z / ze (из).

   Примеры:

   1. Niedaleko szkoły .
      (Рядом со школой.)
   2. Ze srebra .
      (Из серебра.)
   3. Обок кина .
      (Рядом с кинотеатром.)
   4. Podczas wakacji .
      (в праздничные дни.)
5. С указанным и неуказанным количеством

   Примеры:

   1. кг kiełbasy
      (килограмм колбасы)
   2. бутылок 3 бутылок 3 бутылок молоко)
   3. 200 грамм sera żółtego
      (200 грамм сыра)
   4. szklanka herbaty
      (стакан чая)
6. Во многих предложениях, описывающих конкретное время.

   Примеры:

   1. pewnego dnia
      (когда-нибудь)
   2. pewnego wieczoru
      (один вечер)
   3. każdego10 dnia roku
      (прошлый год)
   4. и тд.
7. После числа, используемого с существительным.

   Примеры:

   1. pięć domów
      (пять домов)
   2. sześć osób
      (шесть человек)
   3. dziesięć soBooks на.

Самая важная функция родительного падежа, помимо описанных выше употреблений, — это отрицание. Даже если существительное находится в утвердительном предложении в винительном или именительном падеже, этот родительный падеж всегда является частью отрицания!

Обратите внимание на следующие примеры:

1. Czytam książkę . (винительный падеж) -> Nie czytam książki . (родительный падеж)
   (прочитал книгу.-> Книгу не читаю.)
2. Адам jest w domu. (именительный падеж) -> Adama nie ma w domu. (родительный падеж)
   (Адам дома. -> Адама нет дома.)
3. Kupiłam chleb . (винительный падеж) -> Nie kupiłam chleba . (родительный падеж)
   (я купил хлеб -> я не купил хлеб.)

Существительное в родительном падеже

Единственное число (

liczba pojedyncza )

Мужской род (

rodzaj męski )

Существительное мужского рода в родительном падеже имеют окончания –a или –u .

Анимация мужского рода

Анимация мужского рода (люди и животные) в родительном падеже всегда получает –a , заканчивающееся .

Примеры:

* Включите существительное мужского рода с дифтонгом –i e , который в родительном падеже, как обычно, утерян.Мягкие согласные, такие как –ć , -ń , -ś , заменяются на –ci , -ni , -si или наоборот (см. Существительное koniec ниже).

Неодушевленный мужской род

Большинство из неодушевленных существительных мужского рода (вещи и абстракции) в родительном падеже имеют -u , оканчивающееся на .

Примеры:

906 sklep 12 (shop)

906 900 (дом)

906

n не оканчиваться на -u , а вместо этого использовать суффикс -a .К сожалению, польские граммы не содержат для них четких правил. Вообще говоря, физический объект обычно имеет -a , заканчивающийся , тогда как абстракции в основном используют суффикс -u . Однако это не должно восприниматься как строгое правило.

Примеры:

2
Личное существительное мужского рода, оканчивающееся на гласную -a , например, mężczyzna (мужчина), kolega (коллега), tata (папа) будет следовать правилу склонения для существительных женского рода.

Средний род (

rodzaj nijaki )

Средний существительный в польском языке имеет в родительном падеже в большинстве случаев окончание -a .

Примеры:

9000r (председатель)

Некоторые существительные среднего рода, которые в именительном падеже оканчиваются на e ge t в родительном падеже fom -ta суффикс.

Примеры:

Исключения:

Feminine (

rodzaj eński 9000 nouns51 9000) быть таким же, как личный мужской род, который равен 90 003 -й .

Для существительных, оканчивающихся на –ka , -ga или согласных вроде –ć и -3 , а также некоторых других женских родов окончание –y заменяется на –I . В этих случаях буквы –ć и –ź удаляются и заменяются «нормальными» согласными .

Примеры: