Продолжите перечень примеров и объясните правописание не со словами: Продолжите перечень примеров и объясните правописание не с данными группами слои. Почему предложена такая группировка?

Содержание

«Грамота.ру» – справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык»

Пунктуация

Двоеточие

§ 159. Двоеточие ставится перед перечислением, которым заканчивается предложение:

1. Если перечислению предшествует обобщающее слово (а нередко, кроме того, еще слова например, как-то*, а именно), например:

      Отовсюду поднялись казаки: от Чигирина, от Переяслава, от Батурина, от Глухова, от низовой стороны днепровской и от всех его вepховий и островов.

Гоголь

 

      Выступили знакомые подробности: оленьи рога, полки с книгами, зеркало, печь с отдушником, который давно надо было починить, отцовский диван, большой стол, на столе открытая книга, сломанная пепельница, тетрадь с его почерком.

Л. Толстой

 

      Острогою бьется крупная рыба, как-то: щуки, сомы, жерехи, судаки*.

С. Аксаков

2. Если перед перечислением нет обобщающего слова, но необходимо предупредить читателя, что далее следует какой-либо перечень, например:

      Из-под сена виднелись: самовар, кадка с мороженной формой и еще кой-какие привлекательные узелки и коробочки.

Л. Толстой

§ 160. Двоеточие ставится перед перечислением, находящимся в середине предложения, если перечислению предшествует обобщающее слово или слова как-то*, например, а именно, например:

      И все это: и река, и прутья верболоза, и этот мальчишка – напомнило мне далекие дни детства.

Первенцев

 

    Я посетил крупнейшие города СССР, а именно: Москву, Ленинград, Баку, Киев – и возвратился на Урал.

О тире после перечисления, стоящего в середине предложения после двоеточия, см. § 174, п. 3, примечание.

§ 161. Двоеточие ставится после предложения, за которым следует одно или несколько предложений, не соединенных с первым посредством cоюзов и заключающих в себе:

а) разъяснение или раскрытие содержания того, о чем говорится в первом предложении, например:

      Я не ошибся: старик не отказался от предлагаемого стакана.

Пушкин

 

      Сверх того, заботы большого семейства беспрестанно мучили ее: то кормление грудного ребенка не шло, то нянька ушла, то, как теперь, заболел один из детей.

Л. Толстой

 

      Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, которой крыша опиралась на два законченных столба, была полна народа.

Лермонтов

б) основание, причина того, о чем говорится в первом предложении, например:

      Не нагнать тебе бешеной тройки: кони сыты, и крепки, и бойки.

Некрасов

 

      Недаром боги греческие признавали над собою неотразимую власть судьбы: судьба – это была та темная граница, за которую не пepecтупало сознание древних.

Белинский

§ 162. Двоеточие ставится между двумя предложениями, не соединенными посредством союзов, если в первом предложении такими глаголами, как видеть, смотреть, слышать, знать, чувствовать и т. п., делается предупреждение, что далее последует изложение какого-нибудь факта или какое-нибудь описание, например:

      И вот бакенщик и помощник-киргиз видят: плывут по реке две лодки.

А. Н. Толстой

 

      Пополз я по густой траве вдоль по оврагу, смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез…

Лермонтов

 

      Вот наконец, мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись: на ней висело серое облако, и его холодное дыхание грозило близкой бурею…

Лермонтов

 

      Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

Пушкин

 

      Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше локтя.

Н. Островский

Но (без оттенка предупреждения):

      Слышу, земля задрожала.

Некрасов

§ 163. Двоеточие ставится после предложения, вводящего прямую речь, в частности – прямой вопрос или восклицание, например:

      Минуты две они молчали, но к ней Онегин подошел и молвил: «Вы ко мне писали, не отпирайтесь».

Пушкин

 

      По окончании работы Петр спросил Ибрагима: «Нравится ли тебе девушка, с которой ты танцевал менуэт на прошедшей ассамблее?»

Пушкин

 

      А я думал: «Какой это тяжелый и ленивый малый!»

Чехов

Примечание. Группу предложений, в составе которых есть прямая речь, следует отличать от сложных предложений с придаточным: перед придаточным ставится, как обычно, запятая, а в конце его – знак, требуемый характером всего сложного предложения, например:

    Я думал о том, какой это тяжелый и ленивый малый.
    Я старался вспомнить, где был я в этот день ровно год тому назад.
    Неужели опять он напомнит о том, что было год тому назад?
    Как тяжело вспоминать о том, что было в этот ужасный день!

* Комментарий редакции портала 

Дефисное написание составного союза как-то (в значении ‘а именно’) следует считать устаревшим. В своде «Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник» (под ред. В. В. Лопатина. М., 2006 и последующие издания) в § 142 союз как то включен в список служебных слов, которые пишутся раздельно.

Еще в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова в статье КАК указывалось: «Как то – то же, что а именно. Все предприятия, как то: строительные, текстильные, полиграфические — работают нормально». 

Раздельное написание составного союза как то позволяет отличить его на письме от местоименного наречия как-то.

 

Продолжите перечень примеров имен прилагательных, обозначая суффиксы и объясняя их правописание санный, журавлиный, глиняный, жизненный, демонстрационный, какие слова явлются исключением? запишите их.

мне кажется, что сегодня пойдёт дождь и мы вряд ли посетим наше тайное местечко, спрятанное в глубине сада. ты приехал на каникулы, а мы ещё толком и не повеселились от души! к сожалению, лето быстро заканчивается. только начнёшь забывать школу, учебники, отметки, как уже приходит август, потом сентябрь, и на этом наши приключения заканчиваются. но всё-таки, мы так здорово отдыхаем! я по утрам кричу тебе: «колька! просыпайся! а то всё проспишь! » а ты мне в ответ: » спать хочется, позже заходи, когда мамка коров подоит». но ты же знаешь, что от меня так просто не отделаться.я тихо подбираюсь к твоему запылённому окошку и как заору: «! » тут уж ты не улежишь, вскакиваешь и кидаешь в меня тряпкой, а потом, укутавшись в одеяло, мчишься вдогонку за мной.нам так весело вместе, что мы забываем обо всём, даже об обеде, хотя чувствуем голодное урчание в желудке, но нам не до еды, впереди столько интересного и удивительного, что нам просто некогда тратить время на вечеру, уставшие и   раскрасневшиеся, мы возвращаемся домой и падаем от усталости на кровать,а   мамка ворчит и сердится на нас. она после вечерней дойки, тоже оставшаяся без сил, всё же готовит нам покушать. мы -счастливы и довольны прошедшим днём   рады встретить день грядущий, который впрочем, уже не за говорю солнцу: «пока! до завтра! » и мигом засыпаю, хотя колька ещё долго не спит, всё песни какие-то   смешные поёт и мне тем самым мешает заснуть. а ночью, когда всё вокруг уже уляглось и утихомирилось, мы бывает переговариваемся с колькой, так, не о чём, то про смысл нашего существования, то про что-то необычное и загадочное, что так нас взволновало мы с ним-настоящие друзья и дружим с детства, когда   мы только появившиеся на свет, сразу стали хором орать в одном роддоме с ним и с тех пор, мы неразлей-вода. мы вместе собираемся поступить в институт, вместе учиться там, потом работать и жениться, и мы мечтаем, чтобы наши семьи тоже дружили, и дети наши тоже, как мы.

Урок русского языка в 10 классе на тему:»ПРАВОПИСАНИЕ -Н-, -НН- В СУФФИКСАХ ПРИЧАСТИЙ».

Урок русского языка в 10 классе.

Тема урока. . ПРАВОПИСАНИЕ —Н-, -НН- В СУФФИКСАХ
ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ПРАВОПИСАНИЯ ОКОНЧАНИЙ
РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Цель: совершенствовать навык применения основных типов орфограмм – правописания -н- и -нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных, правописания окончаний разных частей речи, изученных в 5–9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Тип урока: комбинированный.

Методы: исследовательский, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Ход урока

1. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

1. Орфоэпическая пятиминутка в рамках подготовки к ЕГЭ (задание А1).

2. Задание «Дай толкование слова» (задание А2).

3. Проверка знаний по теме «-н- и -нн- в существительных, прилагательных и наречиях».

С этой целью учитель отводит специальное время для самостоятельной работы с таблицей. Учащиеся воспроизводят в памяти основные правила, зафиксированные в левой части таблицы (по вертикали) и, сопоставляя их (записи по горизонтали), находят общие и отличительные черты.

После самостоятельной работы важно проверить уровень понимания материала всеми учащимися класса. К доске вызывается сильный ученик, который записывает формулы изученных правил и примеры к ним. (Впоследствии запись будет проанализирована всеми учащимися.)

Пока ученик готовится у доски, класс под диктовку учителя записывает слова, комментирует правописание -н- и -нн-, указывая в скобках формулы правил (слова: картинный, серебряный, мышиный, революционный, государственный, оловянный, ценно и др.).

Возможны и небольшие индивидуальные задания на карточках, проверяющие, как усвоили правила отдельные ученики. В карточки могут быть включены задания такого типа: заполнить таблицу; объяснить графически правописание —н— и —нн— в прилагательных: деревянный, жестяной, муравьиный, стеклянный, оккупационный, юный, сонный, лошадиный, лиственный, серебряный. Другой тип задания: продолжить перечень примеров, записать формулу правила к каждому из них: гусиный; земляной; конституционный; покажите, как образовались слова: петушиный, длинный, жизненный, лебединый, миллионный, водяной, ценно, законно.

Рядом со словом записать формулу правила.

2. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Материал для наблюдения.

Учитывая сложность этого материала, учитель большую часть работы должен взять на себя, а все записи в таблицу лучше сделать после анализа примеров, наблюдений и выводов.

Вначале на доске и в тетрадях записываются словосочетания, в которые входят прилагательные и причастия: беленая комната – беленная хозяйкой комната, груженая баржа – груженная арбузами баржа.

– Посмотрите, чем отличаются эти словосочетания? (Во второй группе словосочетаний (справа) есть зависимые слова, в первой – их нет.)

– В каких случаях пишется —н— и —нн-?

– Какой вывод можно сделать? (В отглагольных прилагательных пишем —н-, при них нет зависимого слова; в полных причастиях пишем —нн— при них есть зависимое слово. )

Проанализируем еще несколько примеров отглагольных прилагательных с -н- и причастий с -нн-: путаный ответ – запутанный ответ; кошеная трава – скошенная трава (но: некошеная трава).

– Чем еще, кроме -н- и -нн-, отличаются по составу однокоренные слова? Обозначьте графически эту часть. Выделите приставки за-, с-.

– Сколько -н- в словах первой группы и второй? (В первой -н-, во второй -нн-.)

– Сделайте вывод о правописании -н- и -нн-. (В отглагольных прилагательных без приставки пишется н, в причастиях и отглагольных прилагательных с приставкой – —нн-, но это не относится к приставке не-, кроме того, есть слова-исключения: смышленый, посаженый.)

Формула правила:

– Причастия могут употребляться как в полной, так и в краткой форме. Запишите примеры: трава скошена, книги прочитаны.

– Сколько -н- написано в подчеркнутых словах? (Одна буква -н-.) Какой вывод напрашивается? (В кратких причастиях всегда -н-.)

– Выполните словообразовательный разбор следующих слов: рискованный – рисковать; образованный – образовать. Обратите внимание на то, что в отглагольных прилагательных с -ованн-, -еванн- пишется -нн- (исключения: кованый, жеваный).

3. Этап первичной проверки понимания изученного.

Подведем итоги теоретического анализа темы:

– в полных причастиях с зависимыми словами или приставками и в отглагольных прилагательных с приставками (кроме не-) пишется -нн-;

– в кратких причастиях -н-;

– в отглагольных прилагательных с -ованн-, -еванн- пишется -нн.

Таблица приобретает следующий вид:

Основные
правила

Части речи

Формула
правила

Первый блок

Второй блок

прилагательное

существительное

наречие

причастие (полное,
краткое)

отглагольные прилагательные

1

2

3

4

5

6

7

1. Слова, образованные с помощью н от ос-новы на н нн

пленный  плен + + ый

пленник  плен + + ник

2. Слова, образованные с по-мощью
нн

станци-  станция, торжест  торжество

3. Слова, образованные от существительных с помощью  н

Исключения:

но: стеклянный, оловянный, деревянный

4. Столько н, сколько в слове, от которого оно образовано

торжественно  торжественный, искренне  искренний, плотно  плотный

нн нн

н н

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

5. Наличие (+), отсутствие (–) приставок, зависимых слов

Исключения:

Запутанный ответ,
груженный яблоками поезд. Смышленый, названый (брат), посаженый (отец)

+ (кроме не-)  нн

+  нн

– (+ не-)н

–  н

6. Всегда н

Задача решена (краткое страдательное причас-тие)

н (всегда) только
в кратких страдательных причастиях

7. Наличие (+), отсутствие (–)

-ованн-, —еванн

Исключения:

Организационная работа

+ —ованн

(-еванн-)  нн

Какое слово правильное? — Написание для успеха — 1-е канадское издание

2.

1 Слова, которые часто путают

Цели обучения

  • Определение слов, которые часто путают
  • Используйте стратегии, чтобы избежать часто путающих слов

Точно так же, как каменщик использует кирпичи для строительства прочных домов, писатели используют слова для создания успешных документов. Рассмотрим строительство здания. Строителям необходимо использовать прочные и надежные материалы, чтобы построить прочный и прочный небоскреб.От фундамента до крыши и каждого этажа между ними необходима каждая деталь. Писателям необходимо использовать сильные, значимые слова от первого предложения до последнего и во всех предложениях между ними.

Вы уже знаете много слов, которые используете каждый день как часть своего письменного и устного словарного запаса. Вы, вероятно, также знаете, что определенные слова лучше подходят в определенных ситуациях. Письма, электронные письма и даже быстро составленные списки продуктов требуют правильного подбора словарного запаса. Представьте, что вы составляете список продуктов, чтобы купить ингредиенты для рецепта, но случайно записываете кинзу, когда рецепт требует петрушки.Несмотря на то, что кинза и петрушка очень похожи друг на друга, каждая из них влияет на еду по-разному. Эта, казалось бы, небольшая ошибка может радикально изменить вкус вашего блюда!

Хороший словарный запас на каждый день поможет вам при письме, но изучение новых слов и избежание типичных словарных ошибок произведет на ваших читателей настоящее впечатление. Опытные писатели знают, что осознанный и тщательный выбор и употребление слов может привести к более отточенной и содержательной работе. В этой главе рассматриваются стратегии выбора слов и пополнения словарного запаса, которые улучшат ваше письмо.

Слова, которые часто путают

Некоторые слова в английском языке вызывают проблемы у говорящих и писателей, потому что они имеют схожее произношение, значение или написание с другим словом. Эти слова называются словами, которые часто путают. Например, прочтите вслух следующие предложения, содержащие часто путаемые слова новый и известный:

Мне понравился ее новый свитер.

Я знал, что она сегодня наденет этот свитер.

Эти слова могут звучать одинаково при произнесении, но они несут совершенно разные значения и значения.New — прилагательное, описывающее свитер, в прошедшем времени глагола «знать». Чтобы узнать больше о прилагательных, глаголах и других частях речи, см. Раздел 3.1: Написание предложений .

Распознавание слов, которые часто путают

Новый и известный — это всего лишь два слова, которые могут сбивать с толку из-за их сходства. Ознакомьтесь со следующим списком часто используемых слов. Распознавание этих слов в вашем собственном письме и в других частях письма может помочь вам выбрать правильное слово, чтобы не запутать читателя и, в конечном итоге, оказаться неправильным в вашем письме.

Часто путают слова

А, Ан, А

А (артикул). Используется перед словом, которое начинается с согласной.
ключ, мышь, экран

Ан (статья). Используется перед словом, начинающимся с гласной.
самолет, океан, иглу

А (соединение). Соединяет два или более слов вместе.
арахисовое масло и желе, ручка и карандаш, прыжок и крик

Принимаю, кроме

Принять (глагол). Значит взять или согласиться на что-то предложенное.
Они приняли наше предложение о конференции.

За исключением (соединение). Значит только или но.
Мы могли лететь туда, но билеты стоили слишком дорого.

Воздействие, Эффект

Аффект (глагол). Средство для внесения изменений.
Ураганные ветры влияют на количество осадков.

Effect (имя существительное). Означает исход или результат.
Сильные дожди повлияют на рост урожая.

А, Наш

Are (глагол). Спряжение глагола to be.
Мои кузены все высокие и светловолосые.

Наш (местоимение). Обозначает владение, обычно следует за местоимением мы.
Привезем фотоаппараты для фотосъемки.

By, Купить

By (предлог). Значит рядом.
Мои очки у кровати.

Купить (глагол). Средства на покупку.
Куплю новые очки после приема врача.

Это, это

Its (местоимение). Его форма, показывающая владение.
Бабочка взмахнула крыльями.

Это (сокращение). Соединяет слова это и есть.
Это самая красивая бабочка, которую я когда-либо видел.

Знать, №

Знать (глагол). Означает понимать или обладать знаниями.
Я знаю, что у павлина-самца блестящие перья.

Нет. Используется для изготовления негатива.
У меня нет времени посещать зоопарк в эти выходные.

Свободный, проигрышный

Loose (прилагательное). Описывает то, что не плотно или что-то оторвано.
Без ремня штаны свободно сидят на талии.

Терять (глагол). Означает забыть, отказаться или что-то не заработать.
По окончании марафонской тренировки она похудеет еще больше.

Оф, иметь

Оф (предлог). Значит от или около.
Я изучил карты города, чтобы узнать, где снять новую квартиру.

Иметь (глагол). Означает чем-то обладать.
У меня много друзей, которые помогают мне переехать.

Have (связывающий глагол).Используется для соединения глаголов.
Я должен был помочь ей с этой тяжелой коробкой.

Тихо, тихо, тихо

Довольно (наречие). Значит действительно или верно.
Моя работа потребует большой концентрации.

Тихий (прилагательное). Значит не громко.
Мне нужна тихая комната, чтобы выполнять задания.

Выйти (глагол). Означает остановить или закончить.
Я уйду, когда захочу пообедать.

Вправо, запись

Право (прилагательное).Значит правильный или правильный.
В боулинге она практикует правильную технику.

Право (прилагательное). Также означает противоположность левого.
Мяч повернулся вправо и попал в последнюю кеглю.

Написать (глагол). Средство общения на бумаге.
После того, как участники команды сыграют в боулинг, я запишу их результаты.

Комплект, сидеть

Set (глагол). Средство положить предмет.
Она поставила кружку на блюдце.

Set (имя существительное). Означает группу похожих объектов.
Все кружки и блюдца принадлежали одному набору.

Сидеть (глагол). Означает опуститься на стул или другое место.
Я сяду на диван, пока она варит чай.

Предположим, Предположим

Предположим (глагол). Значит думать или обдумывать.
Я, наверное, испеку хлеб, потому что рецепта больше ни у кого нет.

Предположим (глагол). Значит предлагать.
Предположим, мы все разделили стоимость ужина.

Предполагаемый (глагол). Форма прошедшего времени глагола «предположить», означающая «требуется» или «разрешено».
Она должна была создать меню.

Чем (соединение). Используется для соединения двух или более элементов при сравнении.
Дипломированным медсестрам требуется меньше образования, чем врачам.

Тогда (наречие). Означает в ближайшее время или в определенное время.
Врачи сначала заканчивают медицинский институт, а затем получают ординатуру.

Их, они, там

Их (местоимение). Форма, показывающая владение.
Выгул собак кормит своих собак каждый день в два часа дня.

Они (сокращение). Присоединяется к словам они и есть.
Это самые милые собаки в округе.

Там (местоимение). Указывает на присутствие чего-то.
Есть еще угощения, если собаки хорошо себя ведут.

К, два, тоже

Кому (предлог). Указывает на движение.
Поехали в цирк.

К. Слово, завершающее инфинитивный глагол.
играть, кататься, смотреть.

Два. Число после единицы. Он описывает сколько.
Два клоуна облили слонов водой.

Тоже (наречие). Значит также или очень.
В палатках было слишком шумно, и мы ушли.

Использование, бывшее в употреблении

Используйте (глагол). Средство применить с какой-то целью.
Мы используем средство для удаления сорняков, чтобы подрезать живую изгородь.

Б / У. Форма прошедшего времени глагола использовать
Он использовал газонокосилку вчера вечером перед дождем.

Раньше. Указывает, что что-то было сделано в прошлом, но не в настоящем.
Раньше он нанимал команду для ландшафтного дизайна, но теперь он занимается ландшафтным дизайном в одиночку.

Who’s (сокращение). Присоединяется к словам, кто и либо есть, либо имеет.
Кто новый студент? Кто его встречал?

Чей (местоимение). Форма того, кто показывает владение.
Чье расписание позволяет им брать нового студента на экскурсию по кампусу?

Твой, ты

Ваш (местоимение). Форма вас, демонстрирующая владение.

Сумка с книгами расстегнута.

Ты (сокращение). Присоединяется к словам ты и есть.

Вы девушка с расстегнутой книжной сумкой.

Английский язык содержит так много слов; никто не может точно сказать, сколько слов существует. Фактически, многие слова в английском заимствованы из других языков. Многие слова имеют множество значений и форм, что еще больше увеличивает неизмеримое количество английских слов. Хотя список часто путаемых слов служит полезным руководством, даже эти слова могут иметь больше значений, чем показано здесь. В случае сомнений проконсультируйтесь со специалистом: словарь!

УПРАЖНЕНИЕ 2.1

Завершите следующие предложения, выбрав правильное слово.

Моему двоюродному брату завтра исполняется ________ (тоже два) года.

Собака соседа ________ (тихо, тихо, тихо) громко. Он постоянно лает всю ночь.

________ (Твоя, Ты) мама позвонила сегодня утром, чтобы поговорить о вечеринке.

Я бы лучше съел кусок шоколадного торта ________ (чем тогда) шоколадный кекс.

Перед встречей он выпил чашку кофе и ________ (затем) почистил зубы.

Есть ли у вас сдача ________ (потеря, потеря) для оплаты парковочного счетчика?

Отец должен ________ (иметь, из) оставить свой портфель в офисе.

Перед тем, как играть в хоккей, я должен был ________ (предположительно, предполагалось) прочитать контракт, но я только бегло просмотрел его и быстро подписал свое имя, что может ________ (повлиять, повлиять) на мое понимание правил.

Сегодня вечером она ________ (сядет) сядет и ________ (направо, напишет) сопроводительное письмо, которое будет сопровождать свое резюме и заявление о приеме на работу.

Должно быть осень, потому что листья ________ (наши) меняются, и ________ (это, это) темнеет раньше.

Стратегии, позволяющие избегать часто путающих слов

При письме нужно выбрать правильное слово по его написанию и значению в контексте. Выбор правильного слова не только улучшает ваш словарный запас и качество письма, но и производит хорошее впечатление на ваших читателей. Это также помогает уменьшить путаницу и улучшить ясность.Следующие стратегии помогут избежать неправильного употребления запутанных слов.

Воспользуйтесь словарем. Пока вы пишете, держите у себя за столом словарь. Ищите слова, если вы не уверены в их значении или написании. Многие словари также доступны в Интернете, и легкий доступ к Интернету не замедлит вас. Проверьте свой мобильный телефон или смартфон, чтобы узнать, доступно ли приложение-словарь.

Составьте список слов, которые вы часто путаете. Помните о словах, которые часто сбивают вас с толку.Когда вы замечаете набор непонятных слов, держите список рядом и сверяйтесь со списком во время написания. Проверьте список еще раз, прежде чем отправлять задание своему преподавателю.

Изучите список слов, которые часто путают. Возможно, вы еще не знаете, какие слова вас смущают, но прежде чем сесть писать, изучите слова из списка. Подготовьте свой разум к работе со словами, проанализировав часто используемые слова, указанные в этой главе.

Совет

Слова, которые часто путают, появляются во многих местах, не только на работе или в школе.Следите за неправильно употребленными словами, где бы вы ни находились в течение дня. Запомните в уме ошибку и запомните ее исправление для ваших собственных писем.

Письмо за работой

Все работодатели ценят эффективное общение. От подачи заявки на собеседование до первого месяца работы работодатели обращают внимание на ваш словарный запас. Чтобы добиться успеха, вам не нужен большой словарный запас, но вам нужно уметь ясно выражать свои мысли и избегать часто используемых неправильно слов.

Делая важную презентацию о влиянии инфляции на размер прибыли, вы должны знать разницу между эффектом и влиянием и выбрать правильное слово. При написании электронного письма для подтверждения доставки вы должны знать, прибудет ли посылка через несколько дней, через несколько дней или через два дня. Если вы неправильно подберете слово, может возникнуть путаница.

Последовательное использование правильных слов улучшит ваше общение и произведет положительное впечатление на вашего начальника и коллег.

УПРАЖНЕНИЕ 2.2

Следующий абзац содержит ошибки 11 . Найдите каждое неправильно использованное слово и исправьте его, добавив правильное слово.

Оригинал Декларации независимости Соединенных Штатов хранится в ящике в Ротонде Хартии свободы в Национальном архиве в Вашингтоне, округ Колумбия. С 1952 года более миллиона посетителей ежегодно проходят через Ротонду и делают фотографии, чтобы запечатлеть свои впечатления. Несмотря на то, что на табличках указано «Запрещается фотографировать со вспышкой», забывчивые туристы оставляют вспышку включенной, а яркий свет мигает всего на миллисекунду.Эта миллисекунда света может показаться недостаточной для воздействия на драгоценный документ, но предположим, сколько света можно получить, если сложить все эти миллисекунды. По словам руководителей Национального архива, этого достаточно, чтобы существенно повредить исторический документ. Итак, теперь на знаках отображается другое сообщение: «Нет фотографии». Посетители продолжают путешествовать, чтобы увидеть Декларацию, которая началась в стране, но больше знают, могут ли личные фотографии служить памятными подарками. По их словам, компромисс администраторов заключается в посещении сувенирного магазина за заранее отпечатанной фотографией.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Ключевые выводы

Чтобы писать правильно, писателям важно знать слова, которые часто путают.

Хотя слова, которые часто путают, могут выглядеть или звучать одинаково, их значения сильно различаются.

Просмотр словаря — это один из способов убедиться, что вы используете правильное слово в своем письме. Вы также можете держать рядом список часто используемых слов, когда пишете, или изучать таблицу в этом разделе.

Выбор правильных слов оставляет положительное впечатление на ваших читателей.

Написание приложения

Просмотрите последнее задание, которое вы выполнили для учебы или работы. Есть ли в нем слова, которые часто путают? Обведите каждый пример и используйте слова в кружках, чтобы начать свой собственный контрольный список часто путаемых слов. Продолжайте добавлять в свой контрольный список каждый раз, когда вы выполняете задание и обнаруживаете неправильно использованное слово.

2.2 Орфография

Цели обучения

  • Определите общие правила орфографии
  • Определение омонимов, которые часто используются неправильно
  • Определение слов, в которых часто встречаются ошибки

Один из важнейших аспектов хорошего письма — точное правописание.С компьютерными программами проверки правописания орфография может показаться простой, но эти программы не могут уловить каждую ошибку. Программа проверки орфографии выявляет некоторые ошибки, но писателям все равно необходимо учитывать отмеченные слова и предлагаемые замены. Авторы по-прежнему несут ответственность за оставшиеся ошибки.

Например, если программа проверки орфографии выделяет слово с ошибкой и дает вам список альтернативных слов, вы можете выбрать слово, которое вы никогда не планировали, даже если оно написано правильно.Это может изменить смысл вашего предложения. Это также может сбивать с толку читателей, заставляя их терять интерес. Компьютерные программы проверки правописания — полезные инструменты редактирования, но они никогда не смогут заменить человеческое знание правил орфографии, омонимов и часто используемых с ошибками слов.

Общие правила орфографии

Лучший способ выучить новые слова — это понять ключевые правила правописания. Однако имейте в виду, что некоторые правила орфографии имеют исключения. Средство проверки правописания может уловить эти исключения, но, зная их самостоятельно, вы подготовитесь к точному написанию с первой попытки.Вы можете попробовать запомнить каждое правило и его исключение, как если бы вы запоминали рифму или текст песни.

достижения, племянница, инопланетянин

получить, обмануть

Когда слова оканчиваются на согласную плюс y , отбрасывают y и добавляют i перед добавлением другого окончания.

счастлив + эр = счастливее

плакать + изд = плакать

Когда слова оканчиваются на гласную плюс y , сохраняют y и добавляют окончание.

задержка + ed = задержка

Запомните следующие исключения из этого правила: day, lay, скажем, pay = daily, lay, said, paid

При добавлении окончания, начинающегося с гласной, , например –able, –ence, –ing или –Ity, оставьте последнее e в слове.

запись + запись = запись

pure + ity = purity

При добавлении окончания, которое начинается с согласного, , такого как –less, –ment или –ly, оставьте последнее e в слове. надежда + less = безнадежно
реклама + мент = реклама Для многих слов, оканчивающихся на согласную, и o , добавляет –– при использовании формы множественного числа. фото + s = photossoprano + s = сопрано

Добавьте — es к словам, оканчивающимся на s , ch , sh и x .
церковь + es = церкви

факс + es = факс

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 2.3

Найдите и исправьте девять слов с ошибками в следующем абзаце.
Шерман Дж. Алекси-младший родился в октябре 1966 года.Он индиец из Спокана / Кёр д’Ален, американский писатель, поэт и кинорежиссер. Алекси родился с гидроцефалией, или водой в мозгу. Это состояние заставило врачей предсказать, что у него, вероятно, будет длительное повреждение мозга и, возможно, умственная отсталость. Хотя Алекси выжил без психических отклонений, он действительно страдал от других серьезных побочных эффектов своего состояния, которые преследовали его на протяжении всего его детства. Удивительно, но Алекси научился читать к трем годам, а к пяти годам он прочитал такие романы, как «Гроздья гнева» Джона Стейнбека. Выросший в индейской резервации, Алекси часто чувствовал себя отчужденным от своих сверстников из-за его страстной любви к чтению, а также из-за долгосрочных последствий его болезни, которые часто мешали ему общаться со сверстниками в резервации. Навыки чтения, которые он проявил в таком молодом возрасте, предвещали то, кем он станет позже. Сегодня Алекси — плодовитый и успешный писатель, на его счету несколько антологов рассказов, в частности «Одинокий рейнджер», «Кулачный бой Тонто на небесах» и «Самый суровый индеец в мире».Большая часть его произведений посвящена современным коренным американцам, на которых повлияли поп-культура, пау-вау и все, что между ними. Его работы иногда забавны, но всегда продуманы, полны богатства и глубины. Алекси также пишет стихи, романы и сценарии. Его последний сборник рассказов называется «Танцы войны», который вышел в 2009 году.

Сотрудничество: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Совет

Воспользуйтесь этими восемью советами, чтобы улучшить свои навыки правописания:

Внимательно прочтите слова в задании и не пролистывайте страницу. Пословное внимание к письменному заданию поможет вам обратить пристальное внимание на написание каждого слова. Быстро просматривая слова, вы можете пропустить слова с ошибками.

Используйте мнемонические приемы, чтобы запомнить правильное написание слов. Мнемонические приемы или методы запоминания и учебные пособия включают изобретательные высказывания или практики, которые помогают вам запоминать. Например, поговорка «Важно быть красивым внутри и снаружи» может помочь вам вспомнить, что красота начинается с «будь собой». Практика произнесения слова среда, среда, среда, может помочь вам вспомнить, как правильно произносить это слово.

Воспользуйтесь словарем. Многие профессиональные писатели полагаются на словарь — в печатном или в Интернете. Если вам сложно пользоваться обычным словарем, попросите своего инструктора помочь вам найти «словарь плохого правописания».

Воспользуйтесь средством проверки правописания вашего компьютера. Проверка орфографии не решит всех ваших проблем с орфографией, но это полезный инструмент. См. Введение к этому разделу, чтобы узнать о предостережениях относительно средств проверки орфографии.

Ведите список слов с часто используемыми ошибками. Вы часто будете ошибаться в написании одних и тех же слов снова и снова, но не позволяйте этому разочаровывать вас.Все писатели борются с написанием определенных слов; они осознают свои орфографические слабости и работают над их исправлением. Помните, какие слова вы обычно пишете с ошибками, и вы можете добавить их в список, чтобы научиться правильно их писать.

Просмотрите исправленные документы на предмет орфографических ошибок. Добавьте эти слова в свой список и потренируйтесь писать каждое слово четыре-пять раз. Учителя по письму будут особенно замечать, какие слова вы часто пишете с ошибками, и это поможет вам преуспеть на уроках, если они заметят, что ваше правописание улучшится.

Проверьте себя с помощью флеш-карт. Иногда лучше всего подходят старомодные методы, и для проверки правописания этот проверенный метод сработал для многих студентов. Вы можете работать с коллегой или в одиночку.

Просмотрите общие правила правописания, описанные в этой главе. Потратьте необходимое время на усвоение материала; при необходимости вы можете возвращаться к правилам этой главы снова и снова.

Совет

Не забудьте сосредоточиться на правописании на этапе редактирования и проверки в процессе написания.Начните с больших идей, таких как организация текста и разработка эффективных абзацев, а затем постепенно переходите к более мелким, но не менее важным деталям, таким как орфография и пунктуация.

Омонимы

Омонимы — это слова, которые похожи друг на друга, но имеют разное значение.

Обычно неправильно используемые омонимы

Свинец, Светодиод

Lead (имя существительное). Тип металла, который используется в трубах и батареях.
Свинцовые трубы в моих домах старые и нуждаются в замене.

Led (глагол). Прошедшее время глагола «вести».
После сада она провела посетителей по музею.

Lessen, Урок

Lessen (глагол). Чтобы уменьшить количество, размер или степень.
Мой дантист дал мне лекарство, чтобы уменьшить боль в зубе.

Урок (существительное). Чтение или упражнение для изучения студентом.
Сегодняшний урок был о процентных ставках по ипотеке.

Прошло, Прошло

Пройдено (глагол).Уйти или переехать.
Он обогнал более медленные машины на дороге по левой полосе.

Прошлое (имя существительное). Существовавшие или имевшие место в период до настоящего времени.
Спор случился в прошлом, поэтому нет смысла останавливаться на нем.

Терпение, пациенты

Patience (имя существительное). Способность быть терпеливым (ждать какое-то время или спокойно переносить боли и испытания).
Терпение начинающего учителя по отношению к непослушному классу было поразительным.

Пациенты (существительное во множественном числе). Лица, находящиеся под медицинской помощью.
Пациенты устали есть больничную пищу и не могли дождаться домашней еды.

Мир, шт.

Peace (имя существительное). Состояние покоя или покоя.
На этот раз между спорящими братьями воцарился мир.

Piece (имя существительное). Часть целого.
Спасибо, большой кусок торта.

Принцип, Принципал

Принцип (существительное).Фундаментальная концепция, принятая за истину.
Принцип равенства людей — важная основа для всех наций.

Principal (имя существительное). Первоначальная сумма долга, по которой начисляются проценты.
План выплат позволяет мне возвращать только основную сумму, а не начисленные проценты.

Principal (имя существительное). Человек, который является главным авторитетом в школе.
Директор провел конференцию для родителей и учителей.

Sees, Seas, Seize

Видит (глагол). Воспринимать глазами.
Он видит кита в бинокль.

Seas (существительное во множественном числе). Множественное число «море» — большой соленый водоем.
Луна влияет на приливные колебания океанов и морей.

Захватить (глагол). Обладать или брать силой.
Царь планирует захватить все крестьянские земли.

Бросок, насквозь

Бросил (глагол).Прошедшее время броска.
Она бросила мяч в идеальной форме.

От

до (предлог). Слово, обозначающее движение.
Она прошла через дверь и ушла из его жизни.

Где, носить, посуда

Где (наречие). Место, в котором что-то происходит.
Где ресторан?

Носить (глагол). Носить или иметь на теле.
Я буду ходить в походных туфлях завтра утром, когда пойду на подъем.

Ware (имя существительное). Предметы торговли или производства (как правило, товары).
Когда я вернусь из магазина, я покажу вам свои товары.

Которая, Ведьма

Который (местоимение). Заменяет одного из группы.
Какая квартира ваша?

Witch (имя существительное). Человек, практикующий колдовство или обладающий сверхъестественными способностями.
Она думает, что она ведьма, но, похоже, у нее нет никаких сил.

УПРАЖНЕНИЕ 2.4

Завершите следующие предложения, выбрав правильный омоним.

Согласны ли вы с основным ________ (принципом, принципалом), который обеспечивает защиту авторских прав в эпоху цифровых технологий?
Мне нравится ________ (где носить, носить) уникальную одежду из комиссионных магазинов, на которой нет логотипов компании.
Марджори чувствовала себя так, как будто ее ________ (ведомая, ведущая) в погоне за дикими гусями, и ей это совсем не нравилось.
Серина описала ________ (ведьма, которая) дом принадлежал ей, но теперь, когда я здесь, все они выглядят одинаково.
Увидев своего друга без обеда, Мигель дал ей ________ (мир, кусок) своего яблока.
Считаете ли вы, что для матери нормально говорить о ________ (прошедшем, прошедшем) все время?
Употребление более здоровой пищи ________ (уменьшит, урок) риск сердечных заболеваний.
Даниэла ________ (видит, море, ловит) возможности в самых мрачных ситуациях, и именно поэтому она добивается успеха.
Каждый проходит ________ (через, бросил) невзгоды в жизни, независимо от того, кто они.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Слова с ошибками в написании

Таблица 2.1: Слова с часто встречающимися ошибками предоставляет список слов с часто встречающимися ошибками. Вы, вероятно, используете эти слова каждый день в разговоре или письме. У каждого слова есть сегмент, выделенный жирным шрифтом, который указывает на проблемную область слова, которое часто пишется неправильно. При необходимости обращайтесь к этому списку до, во время и после написания.

Совет

Используйте эти два метода, чтобы выучить эти трудные слова:

Скопируйте каждое слово несколько раз и подчеркните проблемную область.

Скопируйте слова на карточки и попросите друга проверить вас.

Таблица 2 .1 Часто используемые орфографические ошибки

по адрес ответ аргумент спортсмен

начало

поведение или r

календарь

карьера совесть многолюдно определенный описать

в отчаянии

разные

разочаровать

не одобряю восьмой смущение окружающая среда преувеличить

знакомый

наконец

правительство

грамматика высота незаконно немедленная важные

интеграция

умный

проценты

мешают украшения постановление знания поддерживать

математика

означает

необходимо

нервный ок. с ион. мнение оптимист особый

выполнить

персонал

обладают

возможно предпочитаю предубеждение привилегия наверное

психология

преследовать

ссылка

ритм смешно отдельный речь похожие

с

сила

успех

сюрприз учил температура тщательный мысли

усталый

С

по

вес

письменный wri t ing

УПРАЖНЕНИЕ 2.5

Определите и исправьте 10 часто встречающиеся ошибки в следующих словах. ssage .

Бруклин — один из пяти районов Нью-Йорка. Он расположен на восточном берегу Лонг-Айленда, прямо через реку Ист-Ривер от острова Манхэттен. Его история началась в 16 веке, когда он был основан голландцами, которые первоначально назвали его «Брекелен». Сразу после того, как голландцы заселили Бруклин, он попал под власть Великобритании.Однако ни голландцы, ни британцы не были первыми жителями Бруклина. Когда европейские поселенцы впервые прибыли, Бруклин был в основном населен ленапи, собирательным названием нескольких организованных групп коренных американцев, которые заселили большую территорию, которая простиралась от северной части штата Нью-Йорк через весь штат Нью-Джерси. Иногда их называют индейцами Делавэр. Со временем ленапи поддались европейским болезням или конфликтам между европейскими поселенцами или другими врагами коренных американцев.Финалли, они были полностью вытеснены из Бруклина англичанами.

В 1776 году Бруклин стал местом первой важной битвы Американской революции, известной как Бруклинская битва. Колонисты проиграли эту битву, которую возглавил Джордж Вашингтон, но в течение следующих двух лет они выиграют войну, раз и навсегда выбив британцев из колоний.

К концу 19 века Бруклин стал самостоятельным городом. Завершение строительства Бруклинского моста было поводом для празднования; перевозки и торговля между Бруклином и Манхэттеном теперь стали намного проще.В конце концов, в 1898 году Бруклин утратил свою самостоятельность как независимый город и стал одним из пяти районов Нью-Йорка. Однако, по мнению некоторых людей, вторжения в Нью-Йорк никогда не должно было произойти; они думали, что Бруклин должен был оставаться независимым городом.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

На сегодняшнем рынке труда написание электронных писем стало средством, с помощью которого многие люди находят работу.Письма потенциальным работодателям требуют продуманного выбора слов, точного написания и безупречной пунктуации. Почтовые ящики работодателей ежедневно забиваются бесчисленными электронными письмами. Если даже в строке темы электронного письма содержится орфографическая ошибка, оно, скорее всего, будет проигнорировано, и чье-то письмо будет иметь приоритет.

Лучшее, что можно сделать после того, как вы вычитаете электронное письмо работодателю и запустите проверку орфографии, — это попросить дополнительную пару глаз просмотреть его вместе с вами; один из ваших учителей может прочитать это письмо и дать вам предложения по улучшению.В большинстве колледжей и университетов есть письменные центры, которые также могут вам помочь.

Ключевые выводы

Точное написание без ошибок повышает доверие к вам читателей.

Овладение правилами правописания может помочь вам стать лучше пишущим.

Знание омонимов, которые часто используются неправильно, может предотвратить орфографические ошибки.

Изучение списка часто употребляемых с ошибками слов в этой главе или изучение собственного списка — один из способов улучшить свои навыки правописания.

Написание приложения

Как вы определяете успешного человека? Основано ли это на профессии или характере человека? Возможно, успех означает сочетание того и другого. В одном абзаце подробно опишите, что, по вашему мнению, делает человека успешным. Когда вы закончите, проверьте свою работу на наличие орфографических ошибок. Обменивайтесь бумагами с партнером и читайте работы друг друга. Посмотрите, не обнаружите ли вы орфографические ошибки, которые пропустил ваш партнер.

2.3 Выбор слова

Цели обучения

  • Определите причины, по которым использование словаря и тезауруса важно при написании
  • Определите, как использовать правильные коннотации
  • Определите, как избежать использования сленга, клише и излишне общих слов в своем письме.

Эффективное письмо предполагает сознательный выбор слов.Когда вы готовитесь к написанию своего первого черновика, вы, вероятно, уже выполнили несколько упражнений по фрирайтингу, выбрали тему, разработали тезисы, написали план и даже выбрали источники. Когда пришло время написать свой первый черновик, подумайте, какие слова лучше всего передать читателю.

Некоторые писатели придирчивы к выбору слов, когда начинают писать. Они могут практиковать некоторые специфические стратегии, такие как использование словаря и тезауруса, использование слов и фраз с правильными коннотациями и избегание сленга, клише и излишне общих слов.

Как только вы поймете эти уловки, вы сможете уверенно приступить к написанию своего задания. Помните, что умение и точность подбора слов являются важным фактором в развитии вашего стиля письма. Точный подбор слов поможет вам быть более понятным как при письме, так и при устной речи.

Использование словаря и тезауруса

Даже профессиональные писатели нуждаются в помощи со значениями, написанием, произношением и употреблением определенных слов.Фактически, они полагаются на словари, которые помогают им лучше писать. Никто не знает каждое слово в английском языке, а также их множество употреблений и значений, поэтому словари могут принести пользу всем писателям, от новичков до профессионалов.

Большинство словарей содержат следующую информацию:

  • Орфография: как пишется слово и его различные формы
  • Произношение: Как сказать слово
  • Часть речи: Функция слова
  • Определение: Значение слова
  • Синонимы: слова со схожим значением
  • Этимология: История слова

Посмотрите на следующий образец словарной статьи и посмотрите, какую из предшествующей информации вы можете идентифицировать:

миф, mith, n.[Гр. миф, слово, басня, легенда.] Басня или легенда, воплощающие убеждения людей относительно своих богов или других божественных существ, их собственное начало и раннюю историю и связанных с ней героев или происхождение мира ; любая выдуманная история; что-то или кто-то, не существующий на самом деле. — миф • ic, миф • i • cal

Как и словарь, тезаурус — еще один незаменимый инструмент для письма. Тезаурус дает вам список синонимов — слов, которые имеют то же (или почти такое же) значение, что и другое слово.В нем также перечислены антонимы — слова с противоположным значением слова. Тезаурус поможет вам, когда вы ищете идеальное слово с правильным значением, чтобы передать ваши идеи. Это также поможет вам выучить больше слов и более правильно использовать те, которые вы уже знаете. Взгляните на следующую запись тезауруса:

развитая прил., Она такая не по годам развитая девочка! Необычайно умная, зрелая, продвинутая, умная, яркая, блестящая, одаренная, быстрая, умная, способная.

Ant. медленный, отсталый, глупый.

Использование правильных коннотаций

Обозначение — это словарное определение слова. С другой стороны, коннотация — это эмоциональное или культурное значение, приписываемое слову. Значение слова может быть положительным, отрицательным или нейтральным. При выборе слова не забывайте о коннотативном значении. Посмотрите на примеры ниже:

Худой

Обозначение: Исключительно тонкие и тонкие или скудные по телу или размеру.

Слово, используемое в предложении: Хотя он был недоношенным и тощим ребенком, Мартин превратился в сильного человека.

Connotation: (Отрицательный) В этом предложении слово худой может иметь негативный оттенок в сознании читателей. Они могут посчитать это проявлением слабости или личного недостатка; однако слово вписывается в предложение соответствующим образом.

Тощие

Обозначение: Без достаточной мякоти, очень тонкая.

Слово, используемое в предложении: За последние пару лет джинсы скинни стали очень модными.

Connotation: (Positive) Основываясь на культурных и личных впечатлениях о том, что значит быть худым, читатель может иметь положительные коннотации слова «худой».

Постное

Обозначение: Отсутствие или недостаток мякоти; с небольшим содержанием жира или без него.

Слово, используемое в предложении: У моего брата худощавая фигура, а у меня более мускулистое телосложение.

Connotation: (Neutral) В этом предложении бережливое производство имеет нейтральный оттенок. Это не напоминает о слишком худом человеке, таком как слово «тощий», и не подразумевает положительных культурных впечатлений от слова «тощий». Это просто нейтральное описательное слово.

Обратите внимание, что все слова имеют очень похожее значение; однако значения каждого слова различаются.

Самостоятельная практика-УПРАЖНЕНИЕ 2,6

В каждом из следующих списка пунктов вы найдете слова с похожими обозначениями. Определите коннотации слов как положительные, отрицательные или нейтральные, написав слово в соответствующем поле. Воспользуйтесь таблицей ниже.

любопытный, любопытный, заинтересованный
ленивый, расслабленный, медлительный
смелый, безрассудный, уверенный
новый, новомодный, современный
особняк, лачуга, резиденция
дева, незамужняя женщина, карьерная женщина
хихикает, смеется, хихикает
скучный, рутинный, прозаичный
отмеченный, пресловутый, знаменитый
напористый, уверенный, напористый

Положительный

Отрицательный

Нейтраль

Избегайте сленга

Slang описывает неформальные слова, которые считаются нестандартным английским языком.Сленг часто меняется с мимолетным увлечением и может использоваться или быть знаком только определенной группе людей. Большинство людей используют сленг, когда говорят и в личной переписке, например в электронной почте, текстовых сообщениях и мгновенных сообщениях.

Сленг уместен между друзьями в неформальном контексте, но его следует избегать в формальных академических письмах.

Письмо за работой

Частое знакомство со СМИ и популярной культурой лишило многих из нас чувствительности к сленгу. В определенных ситуациях использование сленга на работе может не вызывать проблем, но имейте в виду, что слова могут иметь мощный эффект.Сленг в профессиональных письмах или во время встреч может передать неверное сообщение или даже по ошибке кого-то обидеть.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 2.7

Отредактируйте следующий абзац, заменив сленговые слова и фразы более формальным языком. Перепишите абзац на собственном листе бумаги.

Я чувствовал себя таким идиотом, когда вставал, чтобы произнести речь. Когда я шел к подиуму, я ударился коленом о стул. Чувак, я чувствовал себя таким неуклюжим. Вдобавок я все время повторял «нравится» и «ммм», и я не мог перестать ерзать.Я был так взволнован тем, что был там наверху. Мне кажется, что я репетировал эту речь 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, и все равно бомбил. Это были 10 минут, в которых я рассказывал, что иногда нам приходится делать то, что нам не нравится. Вау, я когда-нибудь доказывал свою точку зрения. Моя речь была настолько плохой, что я удивлен, что люди не свистели. Однако мой учитель сказал, чтобы это не беспокоило. Каждый нервничает, когда впервые выступает публично, и она сказала, что со временем я стану мастером этой речи. Интересно, хватит ли у меня смелости сделать это снова.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Как избежать клише

Клише — это описательные выражения, утратившие свою эффективность из-за чрезмерного использования. Написание с использованием клише часто страдает недостатком оригинальности и проницательности. Избегание клише в официальном письме поможет вам писать оригинальными и свежими способами.

Клише: Когда мы с братом ссоримся, он всегда говорит что-то, от чего у меня закипает кровь.

Обычный: Всякий раз, когда мы с братом ссоримся, он всегда говорит что-то, что меня очень злит.

Оригинал: Всякий раз, когда мы с братом ссоримся, он всегда говорит что-то, от чего мне хочется пойти в спортзал и на несколько часов побить сумку.

Совет

Подумайте обо всех клише, которые вы слышите в популярной музыке или в повседневных разговорах. Что было бы, если бы эти клише превратились в нечто уникальное?

УПРАЖНЕНИЕ 2.8

На своем листе бумаги измените следующие предложения, заменив клише свежими оригинальными описаниями.

Она пишет мемуары, в которых расскажет о грязном белье своей семьи.
У Фрэн были серьезные дела с Бенни, и она планировала сразиться с ним той ночью на вечеринке.
Мистер Мюллер был до конца остроумен с дебоширным классом семиклассников.
Суть в том, что Грега уволили из-за того, что он пропустил слишком много рабочих дней.
Иногда бывает трудно свести концы с концами, имея всего одну зарплату.
Мой мозг разгорячился от бессонной ночи.
Мария всю неделю оставляла посуду в раковине, чтобы дать Джеффу попробовать его собственное лекарство.
Пока они были на карнавале, Дженис воскликнула: «Время летит, когда ты развлекаешься!»
Джереми коснулся языка после того, как интервьюер спросил его, каким он видит себя через пять лет.

Избегайте слишком общих слов

Определенные слова и изображения сделают ваш текст более интересным для чтения.По возможности избегайте излишне общих слов в своем письме; вместо этого попробуйте заменить общий язык конкретными существительными, глаголами и модификаторами, которые передают детали и оживляют ваши слова. Добавьте в текст слова, которые придают тексту цвет, текстуру, звук и даже запах.

Общее: Мой новый щенок милый.

Общее: Мой учитель сказал нам, что плагиат — это плохо.

Конкретно: Моя учительница, мисс Этуотер, создала презентацию, в которой подробно описала, насколько плагиат является незаконным и неэтичным.

УПРАЖНЕНИЕ 2,9

Исправьте следующие предложения, заменив излишне общие слова более точными и привлекательными. Напишите новые предложения на собственном листе бумаги.

Рейли села в машину и уехала.
Я хотел бы отправиться в космос, потому что это было бы потрясающе.
Джейн вернулась домой после тяжелого дня в офисе.
Я подумал, что эссе Майло было захватывающим.
Собака шла по улице.
Шахтеры устали после долгого рабочего дня.
Тропические рыбки красивы.
Я сильно потею после бега.
Вратарь заблокировал удар.
Я наслаждался мексиканской едой.

Ключевые выводы

  • Использование словаря и тезауруса во время написания улучшит ваше письмо, улучшив выбор слов.
  • Коннотации слов могут быть положительными, нейтральными или отрицательными.
  • В академических письмах следует избегать сленга, клише и излишне общих слов.

Написание приложения

Просмотрите отрывок, который вы написали для школы.Обведите предложения со сленгом, клише или излишне общими словами и перепишите их, используя более сильный язык.

2,4 Угол обзора

Цели обучения

  • Определите, как разные формулировки могут изменить угол зрения и повлиять на читателей
  • Применяйте техники для демонстрации различных углов зрения и создания объективного письма

Иногда вас попросят написать эмоционально выразительный или чувственный материал — что-то вроде ваших дневниковых записей.Однако во время академической учебы преподаватели попросят вас написать эссе, основанное на фактах и ​​академическое по тону. Это означает, что вы сможете выразить свое мнение только путем выбора обсуждаемых идей и того, как вы представляете свои доказательства. Преподаватели будут ожидать, что вы будете составлять задания без эмоций, а это значит, что вы должны тщательно подбирать слова. Когда вы пишете эмоциональные произведения без фактов, читатель с меньшей вероятностью поверит вашим аргументам. Представьте, что вы очень серьезно относитесь к проблеме, но не используете факты в поддержку своих аргументов.Что делать, если читатель с вами не согласен? Поскольку вы не предоставили фактических подтверждающих доказательств, читатель не убедится в вашей точке зрения.

В этом разделе мы исследуем влияние эмоционального письма и влияние на читателя; мы также рассмотрим варианты слов и их возможные коннотации. Для начала рассмотрите два отрывка из упражнения для самостоятельной практики 2.10, в которых показаны разные углы зрения или точки зрения.

УПРАЖНЕНИЕ 2.10

Это упражнение покажет вам, как простые изменения в выборе слов и писатель, придерживающийся личного мнения, повлияют на читателя. Посмотрите на два отрывка ниже и ответьте на вопросы.

Прохождение 1
Какой славный день! Красивое солнце светит на тех, кто греется, надеясь поглотить его чудесные лучи. Прибой игриво подталкивает маленьких детей, резвящихся на волнах. Группа улыбающихся молодых людей радостно смеются, планируя увлекательную игру в волейбол.Наблюдая за их зажигательной игрой, я наслаждаюсь ощущением теплого песка, играющего между моими пальцами ног. Обожаю лето на пляже!

Прохождение 2
Слишком жарко! Солнце палит всех, кто настолько глуп, чтобы думать, что загорать — это здорово. Они пожалеют, когда сгорят. Я все время вижу, как сильные волны сбивают детей без присмотра, а их нерадивых родителей нигде не видно. Рядом некоторые шумные подростки продолжают противно смеяться каждый раз, когда кто-то из их группы пропускает волейбольный мяч; они действительно ужасные волейболисты.Я бы хотел уйти с того места, где сижу, но песок раскаленный и обожжет мне ноги. Хотел бы я остаться дома!

Вопросы

Каковы различия в физическом окружении, которое описывают эти отрывки? Они находятся в разных местах или происходят в разное время дня? Вовлечены ли разные люди?

Какие доказательства помимо чувственного восприятия и личного мнения предоставляют писатели?

С каким вы, скорее всего, согласитесь? Почему? Это потому, что это соответствует вашему личному мнению о пляже или потому, что оно сочетается с подтверждающими фактами?

Ясно, что оба автора по-разному любят или ценят условия и опыт.В отрывке 1 писатель любит теплую погоду и не против шума, но в отрывке 2 писатель, вероятно, предпочел бы сидеть дома в кондиционере. В конечном итоге отрывок, с которым вы больше связаны, вероятно, основан на том, как вы лично относитесь к походу на пляж. Поскольку отрывки основаны исключительно на мнении, в них нет ничего, что могло бы убедить читателя в правильности других точек зрения или углов зрения. Вот почему вам нужно использовать факты для подтверждения своих идей при написании (и, конечно, включать цитаты, которые обсуждаются в Chapter 9 : Citations and Referencing ).Однако, прежде чем мы рассмотрим объективное, основанное на фактах письмо, ваше первое задание даст вам возможность попрактиковаться в подборе слов, чтобы показать различные точки зрения; это также поможет вам увидеть, как изменение слов может полностью изменить эффект написания.

Задание 1: углы зрения (2,5%)

Выберите место, где вы можете сесть и наблюдать в течение 15-20 минут. Затем напишите подробное описание сцены, которое позволит читателю увидеть то, что вы видите. На самом деле вам придется написать два описания одной и той же сцены.Один будет смотреть на сцену с положительной или благоприятной точки зрения; другой должен произвести негативное или неблагоприятное впечатление.

Оба описания должны содержать только фактические данные и описывать в точности одну и ту же сцену из одного и того же места в одно и то же время. Это означает, что вы не можете просто изменить факты, например, сделать погоду пасмурной вместо солнечной; ваши описательные слова должны сделать всю работу за вас. Длина: всего от 300 до 400 слов.

Вы можете начать с положительного или отрицательного абзаца, но помните, что вы не хотите просто подставлять антонимы или противоположные слова, когда пишете под противоположным углом.Вы хотите, так сказать, отойти от сцены и визуализировать, как аспекты того, что вы переживаете или свидетелем, будут казаться кому-то, кто не чувствовал того же, что и вы.

Это задание необходимо передать своему инструктору для получения отметки . (2,5%)

Задание 1 показывает, что даже незначительное изменение формулировки может полностью изменить воздействие или эффект. Это упражнение также показало вам пример субъективного письма — то, что писатель сосредотачивается, часто основываясь на чувственных восприятиях или эмоциях писателя.

Мы также говорили о том, что угол зрения читателя может отличаться от угла зрения писателя, и поскольку нет никаких фактов, дающих читателю твердую и правдоподобную точку зрения, читатель может быть не убежден. Теперь мы рассмотрим объективный , или поддающийся количественной оценке, фактологический / научный пример того же типа отрывка.

УПРАЖНЕНИЕ 2.11 для самостоятельной практики

Это упражнение покажет вам, как простые изменения в выборе слов и писатель, придерживающийся личного мнения, повлияют на читателя.Посмотрите на два отрывка ниже и ответьте на вопросы.

Объектив p assage

Утром в субботу 10 июня я решил посетить пляж. Небо было чистым, без видимых облаков. Я прибыл на пляж около 12:30, и было уже довольно тепло. Мне пришлось ехать с открытыми окнами, а на индикаторе температуры было 25 ° C. Перед тем, как выйти из машины, я не забыл взять свой солнцезащитный крем с SPF 30, потому что в прошлом году я так сильно обгорел, и я не хочу снова испытывать эти волдыри в этом году.Передо мной было пятеро детей примерно шести лет, играющих на волнах высотой в фут; Похоже, их родители сидели и внимательно наблюдали за ними с расстояния примерно четырех метров, вероятно, на тот случай, если волны стали слишком высокими и им нужно было быстро броситься к своим детям. Я выбрал место в 10 метрах справа от группы молодых людей, может быть, 16 лет, играющих в волейбол, достаточно близко, чтобы смотреть, как они веселятся, но достаточно далеко, чтобы не попасть в шальные мячи. Эти подростки, должно быть, играли просто для развлечения, потому что казалось, что кто-то пропускает каждый второй мяч, и вся группа засмеялась, когда они это сделали.К счастью, на мне были сандалии, так что я могла чувствовать тепло песка между пальцами ног, но защищала ноги на случай, если песок станет слишком горячим.

Вопросы

Чем этот отрывок отличается от субъективных примеров в упражнении для самостоятельной практики 2.10?
Какие доказательства помимо чувственного восприятия и личного мнения предоставляет писатель?
Отрывок более положительный или отрицательный? В нем обсуждаются как хорошие, так и плохие вещи? Чем отличается то, как представлены разные точки зрения?

В приведенном выше отрывке писательница представила как положительные, так и отрицательные ситуации, но язык, который она использовала, нейтрален и не требует осуждения.Писатель связал плохой прошлый опыт и положительно повлиял на него или смог увидеть возможные негативы, но также и предложить решения. Она также предоставила достаточно деталей (измерения, температуры, расстояния и т. Д.), Чтобы представить более полное описание, чтобы читатель мог визуализировать, где каждый находится в сцене, насколько жарко и насколько высоки были волны. По сути, автор представил полную, бесстрастную и объективную точку зрения, которая поддерживается количественными данными.

2.5 Методы понимания прочитанного

Цели обучения

  • Распознавать закономерности и определять ключевые слова, чтобы различать основные и вспомогательные идеи
  • Применяйте слова для идентификации образцов, чтобы усилить понимание основных идей
  • Сделать выводы из подразумеваемой информации

В предыдущей главе мы рассмотрели способы подхода к чтению, чтобы помочь вам понять, обработать, проанализировать, синтезировать и, в конечном итоге, лучше запомнить информацию.В этой главе мы сделаем еще один шаг вперед, развивая ваши навыки понимания прочитанного вами материала, помогая вам отличать основные идеи отрывка от более конкретных вспомогательных деталей. Один из способов сделать это — распознать закономерности, которые помогут вам систематизировать ваше мышление, параллельное изложению в источнике. Ключевые термины для таких шаблонов:

  • Основные / управляющие идеи (расположены в тематических предложениях)
  • Ключевые реквизиты (находятся в параграфах)
  • Шаблоны (образуют структуру параграфа или раздела)
  • Выводы (обычно не записываются и должны быть сделаны читателем)

Многие люди читают, чтобы все запомнить, и не делают различий между ключевыми концепциями, ключевыми вспомогательными деталями, позициями относительно этих концепций и выводами, которые можно сделать.Создание дорожной карты с этими основными моментами поможет вам понять и запомнить то, что вы читаете. Этот раздел включает в себя несколько упражнений для отработки определения основных и вспомогательных идей в отрывках, представляющих различные модели.

Чтение основных идей и подробностей

Создание или выявление основных идей похоже на создание скелета, объединяющего всю остальную информацию, — создание тела. Ключевые факты подобны мускулам. Точка зрения и ее значения подобны крови, дающей жизнь телу.Прямо сформулированы некоторые основные идеи; подразумеваются другие, и вы должны сами сделать вывод. Когда вы читаете, вы можете определить основную идею абзаца, раздела, главы или книги, задав себе следующие вопросы:

  • Какова тема или предмет? О чем / о ком это?
  • Что я должен понимать по этому поводу? (Это идея по теме.)
  • Есть ли предложения, которые помогают прояснить то, что я должен понимать по теме? (Часто первое или последнее предложение выражает основную идею.)
  • Как узнать наверняка? Вся важная информация в абзаце заключена в предложении основной идеи. Помогает ли мне понять, что говорится по теме?

УПРАЖНЕНИЕ 2.12 для самостоятельной практики

Прочтите три отрывка ниже и определите основную идею в каждый . В первых двух примерах прямо сформулирована идея контроля. Определите основную идею в обоих (выраженную в предложении темы) .

В третьем отрывке, Основная идея третьего отрывка подразумевается: выберите утверждение из приведенного списка , которое наилучшим образом представляет весь абзац и , затем объясните, почему остальные три Заявления не работают.

Переход 1: Определите основную идею в этом абзаце.

Когда мы думаем об этом, действительно ли есть что-то, что мы можем назвать «публикой»? Население сообществ на самом деле состоит из множества пабликов.Потребности и интересы населения едины только в самых широких вопросах, таких как здоровье и безопасность человека и его или ее собственности. Помимо этих очень широких областей политики, потребности и интересы различаются, иногда очень заметно, а иногда и таким образом, что возникают конфликты между конкурирующими интересами. Маловероятно, что различные потребности или интересы всех групп или отдельных лиц могут быть удовлетворены одновременно. Таким образом, промышленным компаниям, производящим опасные отходы, могут потребоваться участки для удаления таких нежелательных побочных продуктов.Такие фирмы можно рассматривать как одну «публичную». и очевидно, что их потребности будут противоречить интересам другой общественности — людей, живущих рядом с предполагаемым местом захоронения отходов.

Основная идея:

__________________________________________________________________

Переход 2: Определите основную идею в этом абзаце.
Маркетинговые исследования — это основной компонент или подсистема в системе маркетинговой информации.Он используется в самых разных маркетинговых ситуациях. Обычно в маркетинговом исследовании сначала выявляется решаемая проблема. Затем исследователь решает, использовать ли вторичные или первичные источники информации. Для сбора первичных данных исследователь может использовать метод опроса, наблюдения или эксперимент. Обычно первичные данные собираются путем выборки. Затем данные анализируются и составляется письменный отчет.

Основная идея:

__________________________________________________________________

Отрывок 3: Определите подразумеваемый основной пункт в этом абзаце.

По словам психиатра Ричарда Москотти, способность хорошо работать — один из ключей к сбалансированной жизни. Он считает, что следует избегать как неполной работы, так и чрезмерной работы. Второй ключ — это способность любить, которая требует определенной открытости. Умение быть любимым — третий ключ к уравновешенной жизни. Это сложно для тех, кто чувствует себя недостойным любви. Последний ключ — это умение играть, то есть умение расслабляться.

Основная идея:

  • По словам Москотти, первый ключ к сбалансированной жизни — это умение хорошо работать.
  • По словам Москотти, у некоторых людей возникают проблемы с получением любви.
  • По словам Москотти, последний ключ к сбалансированной жизни — это умение играть.
  • Согласно Москотти, есть четыре ключа к сбалансированной жизни.

Укажите, почему три других ответа не являются неустановленной основной идеей.

Причины:

  • _____________________________________________________________
  • _____________________________________________________________
  • _____________________________________________________________

Вот ответы:

Проход 1 м ain i dea : Население сообществ на самом деле состоит из множества людей.
Проход 2 м в Идея :
Маркетинговые исследования — это основной компонент или подсистема в системе маркетинговой информации.
Проход 3 м ain i dea (подразумевается) : По мнению психиатра Ричарда Москотти, способность хорошо работать является одним из ключей к сбалансированной жизни (основные элементы: психиатр, RM, четыре ключа, сбалансированная жизнь).

D — это ответ: Неизвестная основная идея состоит в том, что, по словам Москотти, есть четыре ключа к сбалансированной жизни.
A : Слишком подробно, чтобы быть основной идеей; он выражает только одну клавишу
B : Деталь третьей клавиши
C : Слишком подробно, чтобы быть основной идеей; это только один из четырех ключей

Примеры взяты из: Langan, J. & Kay, G. (1989). Десять шагов к развитию навыков чтения в колледже . Марлтон, Нью-Джерси: Townsend Press.

Как дела? Удалось ли вам определить, какие утверждения были более общими, из подтверждающих деталей? В большинстве случаев тематическое предложение (= управляющая / основная идея) находится в начале абзаца или рядом с ним, но иногда это не так.Всегда помните, что при определении тематического предложения все другие идеи в этом абзаце должны быть примером или подробностями, относящимися к этому основному пункту. Если одна из идей не подходит, либо вы выбрали слишком конкретное утверждение или идею (либо автор не создал сильного тематического предложения в абзаце). Когда мы рассмотрим создание абзацев и тематических предложений в следующей главе, вы узнаете, что создает сильное тематическое предложение, и это поможет вам идентифицировать их в будущем.

Чтение шаблонов

В зависимости от цели писателя и передаваемой информации существует четыре общих группировки, по которым организована информация:

  • Определения, подробности и иллюстрации
  • Временные последовательности, описания процессов, эксперимент / инструкции и простой список
  • Сравнение и контраст
  • Причина и следствие

Чтение ключевых деталей

Некоторые детали более важны, чем другие, для объяснения, поддержки или развития основной идеи.Остальные являются дополнительными иллюстрациями деталей.

Таблица 2.2 : Ключевые слова для определения шаблонов идей показывает ключевые слова, которые вы можете использовать, чтобы помочь вам идентифицировать шаблоны с идеями по отношению к четырем группировкам, перечисленным выше. Какие бы слова из какой бы группы ни использовались, они помогут читателю проследить логическую организацию материала.

Назначение

Ключевые слова

Определения, детали и иллюстрации

Обычно, когда вы видите это, этому предшествует определение или концепция.

  • например
  • например
  • в качестве иллюстрации
  • для иллюстрации
  • , например
  • , а точнее
  • , в частности
  • в том числе один
Временная последовательность, описание процесса, эксперимент / инструкции, простой список

Некоторые из них могут использоваться как для демонстрации последовательности во времени, так и для представления идей.

Временной порядок Дополнительный перечень

первый, второй, третий и т. Д.

затем, с, после, до, после, как только, сейчас, до, позже, пока, во время, когда, наконец,

  • также, другой, и, кроме того, следующий, прежде всего, первый, второй, более того, в последнюю очередь, наконец,
Сравнить и сопоставить
Сравнить Контраст
  • аналогично
  • похож на
  • так же, как и
  • в сравнении
  • аналогично
  • нравится
  • liken
  • оба
  • по сравнению с
  • аналогично
  • аналогично
  • с другой стороны
  • наоборот
  • скорее
  • наоборот
  • , но
  • однако
  • или
  • отличаются
  • вместо
  • в отличие от
  • несмотря на
  • тем не менее
Причина и следствие
  • таким образом
  • потому что
  • из-за
  • причин
  • в результате
  • результатов
  • результат
  • влияет на
  • следовательно
  • с
  • ведет к
  • приносит около
  • соответственно

Таблица 2.2 : Ключевые слова для определения шаблонов идей классифицирует ключевые слова, которые могут помочь вам определить основные и вспомогательные идеи при чтении. Вам также нужно будет применять их в остальных главах при разработке предложений, абзацев и эссе. В разделе Глава 12: Окончательные версии и Партнерская проверка мы рассмотрим знаки препинания, которые необходимо использовать с этими словами.

Следующие упражнения дадут вам возможность попрактиковаться в выявлении основных и ключевых идей в абзацах.

УПРАЖНЕНИЕ 2.13 для самостоятельной практики

Изучите, прочтите и определите основные моменты и ключевые детали в этом параграфе .

Эйдетические образы — это технический термин, обозначающий то, что большинство людей называют фотографической памятью. Люди с эйдетическими образами могут вспомнить каждую деталь воспоминания так же ясно, как если бы они смотрели на фотографию. Люди часто желают, чтобы у них была такая способность, но это может привести к неприятностям. Например, студента юридического факультета с эйдетическими образами обвинили в обмане на экзамене, потому что его контрольная работа содержала в точности слова из его учебника.Чтобы доказать свою невиновность, он пять минут изучал незнакомый отрывок, а затем без ошибок записал из него более 400 слов.

Вот ответы:
Главный термин:
эйдетические образы
Определение : фотографическая память
Детали : может вспомнить каждую деталь воспоминания так ясно, как если бы они смотрели на абзац
Пример : закон Студент с эйдетическими образами был обвинен в обмане на экзамене, потому что его контрольная работа содержала в точности слова из его учебника.
Пример взят из: Langan, J. & Kay, G. (1989). Десять шагов к развитию навыков чтения в колледже . Марлтон, Нью-Джерси: Townsend Press.

УПРАЖНЕНИЕ 2.14 для самостоятельной практики

Выделите несколько эффектов , вызванных описанным условием.

Страдание изнуряющим чувством вины вызывает множество пагубных привычек во взрослом возрасте. Мы видим, как взрослые подчиняются возмутительным требованиям партнеров или работодателей.Мы видим людей, которые кажутся постоянно злыми, а затем почти сразу же виноватыми. Мы видим взрослых, которые всю жизнь испытывали депрессию. Ярость, которую испытывают, когда стыдно в детстве и когда страдают от изнуряющего стыда во взрослом возрасте, обращена против себя из-за зависимости от другого в выживании. Когда в зрелом возрасте нас отвергает партнерша или любовник, мы испытываем чувство гнева из-за того, что нас отвергают. Более того, если мы страдаем от изнуряющего стыда, мы не можем добиться автономии.Мы по-прежнему чувствуем себя зависимыми от фигур привязанности. Именно от них, от их чувств, отношения и мнения о нас мы чувствуем себя стоящими. Злость на кого-то, от кого зависит выживание, вызывает у нас огромное чувство вины. Гнев перенаправляется на уязвимое «я». Мы попадаем в ловушку стыда, гнева, беспокойства, вины и депрессии.

Вот ответы:

  • стыд детства
  • ярость
  • гнев, обращенный против себя из-за вины
  • зависимость от чужого мнения о нас на сумму
  • отказ или возмутительные требования от партнеров или работодателей
  • гнев
  • вина
  • гнев обратился против себя, что привело к депрессии

Пример взят из: Middleton-Moz, J.(1990). Позор и вина: мастера маскировки . Дирфилд-Бич, Флорида: Health Communications Inc., стр.62.

Чтение для следствий / умозаключений: прослеживание темы до ее заключения

Методы распознавания образов, описанные выше, конкретны и легко поддаются идентификации. С другой стороны, умозаключения более тонкие. Когда писатель подразумевает что-то, он или она дает подсказки, но , а не , прямо заявляет об этом. Подумайте, например, о времени, когда к вам дома приходили люди; было поздно, и вы хотели, чтобы они ушли.Вы спросили их прямо: «Эй, а теперь можете уйти»? Вероятно, нет, но вы могли намекнуть, что вам нужно проснуться рано утром, или вы могли слегка зевнуть . Надеюсь, эти люди уловили ваши сигналы, и пришло к выводу, что пришло время уходить: то есть они сложили части вместе, чтобы прийти к выводу, который вы хотели, чтобы они ушли, но вы не сказали этого прямо.

Когда писатель делает это, читатель может на самом деле не уловить намеков или, возможно, даже интерпретировать их по-другому.Иногда читатели делают выводы, основанные больше на собственных предпочтениях и опыте, чем на предоставленной информации. Это также означает, что два читателя могут интерпретировать одну и ту же информацию по-разному из-за различий в личном опыте, который привел их к своим выводам. Вам как писателю необходимо помнить, что вы обязаны дать читателям все, что им нужно, чтобы они пришли к выводам, которые вы хотите от них сделать. Если вы не прямолинейны, читатели могут быть сбиты с толку или не уловить вашу точку зрения.

Бывают случаи, когда вам как читателю нужно будет прочитать отрывки, требующие от вас сделать выводы. Следующие упражнения помогут вам попрактиковаться в чтении для умозаключений. Помните: если ваши ответы отличаются от приведенных, это означает, что вы по-другому интерпретировали информацию и, возможно, упустили точку зрения автора. В этих отрывках вы также можете использовать процесс исключения и спросить себя, какое утверждение лучше всего завершает отрывок.

УПРАЖНЕНИЕ 2.15 для самостоятельной практики

R Прочитайте каждый отрывок и выберите ответ, который лучше всего завершает мысль отрывка . Подумайте, почему другие ответы не будут правильным завершением отрывка.

Сравните свои ответы с клавишей внизу упражнения. Если вы пропустили ed ответ, оглянитесь назад и попытайтесь выяснить, почему. На каких подсказках вы сосредоточились? Что ты пропустил?

  • Для производителя заработная плата сотрудников составляет большую часть производственных расходов. Иногда упускается из виду тот факт, что заработная плата также определяет покупательную способность потребителя.Во время перепроизводства производитель пытается снизить эксплуатационные расходы за счет сокращения количества сотрудников. Это снижает затраты денег на заработную плату, но это также:
  • поддерживает статус-кво
  • увеличивает население
  • повышает затраты
  • снижает потребление
  • Совершенно новые города, которые будут построены в будущем, могут быть лучше спланированы, чем уже существующие крупные города. Старые города не были должным образом спланированы с учетом значительного роста населения и промышленности, который в них имелся, и многие из них находятся в процессе сноса и восстановления больших участков.Этот процесс помогает улучшить некоторые старые города — как большие, так и маленькие, — но не дает им выбора полного проектирования города, которое будет доступно для:
  • более богатых городов
  • крупных городов
  • зарубежных городов
  • новых городов
  • Директор этой компании считает, что менеджмент все больше осознает, что бизнес-корпорации руководствуются и должны руководствоваться политиками, разработанными для удовлетворения человеческих потребностей, а также материальных потребностей, и что нет ничего несовместимого между этим и из:
  • образовательных возможностей для рабочих
  • хорошая и удовлетворительная прибыль
  • политических врагов в отдельных кварталах
  • лучшие возможности для рабочих
  • Знания и удовольствие неразрывно связаны.Для нас невозможно узнать то, что нам не нравится, и мы не можем наслаждаться тем, что не дает:
  • урок
  • новинка
  • практическое применение
  • сильные эмоции
  • Ораторское искусство лучше всего оценивать по принципам, отличным от тех, которые применяются в других постановках. Истина — объект философии и истории. Заслуга поэзии в ее истине, хотя истину можно понять только через воображение, пробуждаемое поэзией.Объект ораторского искусства — не правда, а убеждение. Оратор, который исчерпывает всю философию вопроса, демонстрирует все грации стиля, но не производит впечатления на аудиторию, может быть великим эссеистом, великим политиком, великим мастером композиции, но:
  • по сути убедитель
  • не поэт
  • по сути оратор
  • не оратор

Вот ответы:
1. D
2. D
3. B
4. A
5.D

Упражнения взяты из: Science Research Associates. (1978). Чтение для упражнений на понимание. Серия достижений SRA . Чикаго: Ассоциация научных исследований.

Проверьте, если вы пропустили какой-либо из ответов в этом самоупражнении. В каких случаях вы зачитывали отрывки свои идеи при выборе ответа по сравнению с тем, что изложено в отрывке?

В следующей главе мы попрактикуемся в том, чтобы взять эти основные идеи и вспомогательные идеи и изложить их своими словами или перефразировать, чтобы составить резюме, которое очень полезно не только для запоминания и изучения информации перед тестами, но и для просмотра источников и включение содержащейся в них информации в свои эссе — по сути, предоставление подтверждающих доказательств, чтобы сделать ваши аргументы более убедительными.

Запись в журнале № 2

Напишите один или два абзаца в ответ на следующее.

Что вы заметили в своем стиле письма? Вы пишете более субъективно или объективно? Вы обнаружили, что у вас проблемы с одной перспективой или углом зрения по сравнению с другой? Как вы думаете, над чем вам нужно поработать в связи с этим?

На каких вопросах правописания и выбора слов, если таковые имеются, вам придется сосредоточиться в течение семестра и при написании письма в целом?

Обдумайте цели, которые вы поставили в главе 1.Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

  • Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами за неделю.
  • При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но вы хотите помнить, что его будет читать преподаватель, который должен уметь понимать ваши идеи.
  • Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до 6 недели.

Наиболее распространенные орфографические ошибки в английском

Вот краткое справочное руководство по наиболее частым орфографическим ошибкам в соответствии с Oxford English Corpus — электронным сборником более 2 миллиардов слов настоящего английского языка, который помогает нам увидеть, как люди используют этот язык, а также показывает нам наиболее часто совершаемые ошибки.

В таблице приведены правильное написание слова, полезные советы по его правильному написанию, а также наиболее распространенные орфографические ошибки, которые мы обнаружили в нашем исследовании, так что вы можете проверить, были ли какие-либо из тех же ошибок. сбивает вас с толку.

агрессивный 9068

начальное

9682 идиосинкразия

9682 независимый 9682 независимый double millenhal 916 double millenhal 916 double millenhal 916 double

82 e 9016

6 960 2 916 s, -ence не -ance

pharaoh

960 960

706

-sede сюрприз

660

тонн

0-90 заканчивается на -gue
Правильное написание Советы по орфографии Распространенные орфографические ошибки
приспособить, приспособить два 9068 c s, два

59 m

3

достичь i до e достигнуть
через один c через
агрессивный, агрессия два

3 g 9162

3 9162 видимо -ент не -ант внешне
внешний вид заканчивается -анс внешний вид
аргумент
аргумент 9162 аргумент после 916 e
убийство 9068 3

два двойных s убийство
в основном заканчивается -алли базово
начало двойное n 316
верю i до e верь, верь
странно один z , двойной -r bizzare автобус начинается с бизнес начинается с бизнес
календарь -ar не -er каландр
карибский один r , два b s с -ery кладбище
шофер e nds с -eur chauffer
коллега -ea- посередине коллега
ближайшие один m м , двойная t , двойная e commitee
полностью заканчивается -ely полностью
в сознании 3 в середине 3 в сознании
любопытство -os- посередине любопытство
определенно -ite- не –ate- определенно
9682

9682

не -mn- дилемма
исчезнуть один с , два p s исчезли
разочаровать один s , два p s disapoint
ecstasy два r s, два s затруднительное положение
среда n перед m среда
завершение существования 9682 9682 existance
Fahrenheit начинается с Fahr- Farenheit
знакомо заканчивается -iar фамильяр
наконец два
флуоресцентный начинается с флуоресцентный флуоресцентный
иностранный e до i внешний
прогнозируемый начинается с прогнозируемый прогнозируемый
сорок
вперед начинается с для- вперед
друг i до e freind
далее дальше
gist начинается с g- jist
гламур -mor- в середине гламур
правительство
83 9682 9682 9682 9682 9682 9682 9682 9682 9682 9682 9682
охранник начинается с gua- gaurd
done заканчивается -ened happend
преследование, преследование одно r , два 90 s683, два почетный -нор- посередине почетный
юмористический -мор- посередине юмористический
идиосинкразия идиосинкразия
немедленно заканчивается на -ely немедленно
случайно заканчивается -алли случайно
независимый независимый

независимый

прерывание два r с прерывание 90 683
неотразимый заканчивается на -ible непреодолимый
знания запомнить d knowlege запомнить

i16iais 916- 9682, связь 916ia liase, liason
lollipop i in the middle lollypop
millennium, millennia
заканчивается на -тал Неандертальец
необходимо один c , два s обязательно
заметный
случай два c с, один s случай, случай
произошло, произошло два c s, два r s произошло, произошло
возникло
появление, встречаемость
павильон один l павильон
постоянный заканчивается на -aoh pharoah
шт. i до e peice
политик can

заканчивается на –guese Portugese
владение два s в середине и два в конце владение
предпочтение, предпочтение два r s предпочтение, предпочтение
пропаганда pa начинается с propoganda
публично заканчивается на –cly публично
действительно два l s реально получает
ссылается, ссылаясь на два r s ссылается, ссылаясь на
религиозный заканчивается на -gious религиозный
средний запоминать, запоминать
сопротивление заканчивается на -ance сопротивление
sense заканчивается -se sence
отдельно -par- посередине 706 до e seige
успешный два c s, два s s успешный
supersede заканчивается 8
начинается с сюрприз сюрприз
тату два t s, два o s tatoo
тенденция

9068
, следовательно, заканчивается на — до для этого
порог один ч посередине порог
завтра один м , два r s завтра, завтра
tounge
истинно нет e истинно
непредвиденно запомните e после r

2

к сожалению

заканчивается на -ely к сожалению
до один l в конце до
странно e до i

3 один e посередине где угодно
wh ich начинается с wh- wich

Подробнее см. Орфография

Word 2016: Проверка орфографии и грамматики

Урок 25: Проверка орфографии и грамматики

/ ru / word2016 / charts / content /

Введение

Обеспокоены ошибками при вводе текста? Не будь.Word предоставляет вам несколько функций проверки , включая инструмент Spelling and Grammar , которые могут помочь вам создавать профессиональные документы без ошибок.

Необязательно: Загрузите наш практический документ.

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать больше об использовании инструмента проверки орфографии и грамматики.

Для проверки орфографии и грамматики:
  1. На вкладке Review щелкните команду Spelling & Grammar .
  2. Панель Орфография и грамматика появится справа. Для каждой ошибки в документе Word попытается предложить одно или несколько предложений . Вы можете выбрать вариант и нажать Изменить , чтобы исправить ошибку.
  3. Word будет перебирать каждую ошибку, пока вы не просмотрите их все. После проверки последней ошибки появится диалоговое окно, подтверждающее, что проверка орфографии и грамматики завершена. Щелкните ОК .

Если предложений нет, вы можете вручную ввести правильное написание в свой документ.

Игнорирование «ошибок»

Проверка орфографии и грамматики Не всегда правильно . Word часто не замечает ошибок, особенно в грамматике. Также бывают случаи, когда проверка орфографии и грамматики выдает ошибку, хотя на самом деле это не так. Это часто случается с именами и другими именами собственными, которых может нет в словаре.

Если Word сообщает об ошибке, вы можете не изменять это. В зависимости от того, является ли это орфографической или грамматической ошибкой, вы можете выбрать один из нескольких вариантов.

За орфографические ошибки:
  • Игнорировать: Это пропустит слово без его изменения.
  • Игнорировать все: При этом слово будет пропущено без его изменения, а также будут пропущены все другие вхождения слова в документе.
  • Добавить: Это добавляет слово в словарь, поэтому оно никогда не будет отображаться как ошибка. Прежде чем выбирать этот вариант, убедитесь, что слово написано правильно.
За грамматические «ошибки»:
  • Игнорировать: Это пропустит слово или фразу без изменения.

В случае некоторых грамматических ошибок Word объяснит, почему считает, что что-то неверно. Это может помочь вам определить, хотите ли вы изменить это или проигнорировать.

Автоматическая проверка орфографии и грамматики

По умолчанию Word автоматически проверяет ваш документ на орфографических и грамматических ошибок, поэтому вам, возможно, даже не потребуется выполнять отдельную проверку. Эти ошибки обозначены цветными волнистыми линиями .

  • Красная линия указывает слово с ошибкой.
  • Синяя линия указывает на грамматическую ошибку, включая неправильно используемые слова.

Неправильно использованное слово — также известное как контекстная орфографическая ошибка — возникает, когда слово написано правильно, но используется неправильно. Например, если вы использовали фразу Deer Mr. Theodore в начале письма, deer будет контекстной орфографической ошибкой. Deer написано правильно, но неправильно используется в письме. Правильное слово — Уважаемый .

Для исправления орфографических ошибок:
  1. Щелкните правой кнопкой мыши подчеркнутое слово , затем выберите правильное написание из списка предложений.
  2. Исправленное слово появится в документе.

Вы также можете выбрать Игнорировать все экземпляров подчеркнутого слова или добавить его в словарь .

Для исправления грамматических ошибок:
  1. Щелкните правой кнопкой мыши подчеркнутое слово или фразу , затем s выберите правильное написание или фразу из списка предложений.
  2. Исправленная фраза появится в документе.
Чтобы изменить настройки автоматической проверки орфографии и грамматики:
  1. Щелкните вкладку Файл , чтобы получить доступ к представлению Backstage , затем щелкните Параметры .
  2. Появится диалоговое окно. В левой части диалогового окна выберите Proofing . Отсюда у вас есть несколько вариантов на выбор. Например, если вы не хотите, чтобы Word автоматически отмечал орфографических ошибок , грамматических ошибок или часто путающих слов , просто снимите флажок с нужного параметра.

Если вы отключили автоматическую проверку орфографии и / или грамматики, вы все равно можете перейти на вкладку Обзор и щелкнуть команду Орфография и грамматика , чтобы запустить новую проверку.

Чтобы скрыть орфографические и грамматические ошибки в документе:

Если вы делитесь документом, например резюме, с кем-то, возможно, вы не хотите, чтобы этот человек видел красную и синюю линии. Отключение автоматической проверки орфографии и грамматики применяется только к вашему компьютеру, поэтому строки могут отображаться, когда кто-то другой просматривает ваш документ.К счастью, Word позволяет скрыть орфографические и грамматические ошибки, чтобы строки не отображались ни на одном компьютере.

  1. Щелкните вкладку Файл , чтобы перейти к представлению Backstage , затем щелкните Параметры .
  2. Появится диалоговое окно. Выберите Проверка , затем установите флажок рядом с Скрыть орфографические ошибки только в этом документе и Скрыть грамматические ошибки только в этом документе , , затем щелкните OK .
  3. Строки в документе будут скрыты.

Вызов!

  1. Откройте наш практический документ. Если вы уже загрузили наш практический документ, чтобы следовать уроку, обязательно загрузите новую копию, щелкнув ссылку на этом шаге.
  2. Выполните проверку Орфография и грамматика .
  3. Игнорируйте написание имен, например, Marcom .
  4. Исправьте все других орфографических и грамматических ошибок.
  5. Когда вы закончите, ваш документ должен выглядеть так:

/ ru / word2016 / track-changes-and-comments / content /

Изучение слов: изучение шаблонов слов

Список литературы

Щелкните ссылку «Ссылки» выше, чтобы скрыть эти ссылки.

Бейкер, Л. (2000). Создание основы для активного чтения на уровне слов. Привлечение молодых читателей: содействие достижениям и мотивации. Нью-Йорк: Guilford Press.

Барнс, В. Г. (1986). Сортировка слов: Выработка правил орфографии на английском языке. Психология чтения, 10, 293-307.

Медведь Д. Р. и Бароне Д. (1989). Использование детского правописания для группового изучения слов и направленного чтения в начальной школе. Психология чтения, 10, 275-292.

Медведь, Д.Р., Инверницци, М., Темплтон, С., и Джонстон, Ф. (2000). Слова по-своему: изучение фонетики, лексики и правописания. Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Хендерсон, Э. Х. (1992). Интерфейс лексической компетенции и знания письменных слов. В С. Темплтоне и Д. Р. Медведе (ред.), «Развитие орфографических знаний и основы грамотности: мемориальный сборник Эдмунда Х. Хендерсона». (стр. 1-30). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Хендерсон, Э.Х. (1981). Обучение чтению и правописанию: знание слов ребенком. ДеКалб, Иллинойс: Northern Illinois Press.

Темплтон, С. (1991). Преподавание и изучение английской орфографической системы: метод и цель переосмысления. Журнал начальной школы, 92, 185-201.

Темплтон, С., и Моррис, Д. (1999). Вопросы учителя о правописании задают. Reading Research Quarterly, 34, 102-112.

Zutell, J. (1998). Сортировка слов: развивающий подход к изучению слова для задержанных читателей.Ежеквартально по чтению и письму: преодоление трудностей в обучении, 14, 219-238.

Zutell, J. (1992). Интегрированный взгляд на знание слов: корреляционные исследования отношений между орфографией, чтением и концептуальным развитием. В С. Темплтоне и Д. Медведе (ред.), «Развитие орфографических знаний и основы грамотности: мемориальный сборник Эдмунда Х. Хендерсона». (стр. 213-230). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

стратегий правописания для учителей :: Read Naturally, Inc.

Почему важно правильное написание

Правильное написание по-прежнему важно. Национальная комиссия по письму для семей, школ и колледжей Америки (2005) сообщила, что в 80% случаев заявление о приеме на работу обречено, если оно плохо написано или написано плохо. Вот другие примеры ситуаций, в которых орфография важна:

  • Написание, чтобы другие могли читать и понимать
  • Распознавание правильного выбора из возможностей, предоставляемых программой проверки орфографии
  • Поиск слов в словаре
  • Заполнение по алфавиту
  • Игра словесные игры, такие как Scrabble®

И хотя программное обеспечение для обработки текстов включает в себя средства проверки правописания, учащимся все равно необходимо хорошо владеть орфографией.

Проверка орфографии не улавливает все ошибки

С появлением текстовых редакторов и средств проверки орфографии некоторые утверждали, что инструкции по проверке орфографии уже не так важны. Но средства проверки правописания не обнаруживают всех ошибок. Одно исследование (Montgomery, Karlan, and Coutinho, 2001) показало, что средства проверки правописания обычно вылавливают от 30 до 80 процентов орфографических ошибок в целом, отчасти потому, что они пропускают ошибки омофона. Программа проверки орфографии не найдет ошибок в этом предложении: «До двух миль — это слишком далеко.

Другая проблема заключается в том, что учащиеся, которые очень плохо владеют орфографией, не дают точных приближений целевых слов, необходимых для проверки орфографии, чтобы предложить правильное слово.

Орфография важна для чтения

Исследования показали, что обучение правописанию и обучение чтению во многом основываются на одних и тех же базовых знаниях, таких как отношения между буквами и звуками, и, что неудивительно, инструкции по правописанию могут быть разработаны таким образом, чтобы помочь детям лучше понять эти ключевые знания, что приведет к лучшему чтению (Ehri, 2000).

Кэтрин Сноу и др. (2005, стр. 86) резюмируют реальную важность правописания для чтения следующим образом: «Орфография и чтение основываются на одном и том же мысленном представлении слова. Знание написания слова делает его устойчивым и доступным для свободного чтения ».

Орфография важна для письма

Исследования также подтверждают тесную взаимосвязь между орфографией и письмом: писатели, которым приходится слишком много думать о том, как писать, используют ценные когнитивные ресурсы, необходимые для аспектов композиции более высокого уровня (Singer and Bashir, 2004) .Письмо — это умственное жонглирование, которое зависит от автоматического использования базовых навыков (например, почерка, орфографии, грамматики и пунктуации), чтобы писатель мог сосредоточиться на теме, организации, выборе слов и потребностях аудитории. Плохие орфографии могут ограничить то, что они пишут словами, которые они могут написать, с неизбежной потерей речевой силы, или они могут потерять свои мысли, когда они застрянут, пытаясь произнести слово.

Правописание требует четкого обучения

Отчет Национальной комиссии по чтению (2000 г.) не включает орфографию как один из пяти основных компонентов комплексного обучения грамоте.В отчете говорилось, что фонематическое знание и обучение звуку оказали положительное влияние на орфографию в начальных классах и что орфография продолжает развиваться в ответ на соответствующие инструкции по чтению.

Однако недавнее исследование поставило под сомнение по крайней мере часть предположения Национальной комиссии по чтению. В продольном исследовании «Научные исследования чтения» (2005 г.) группа исследователей обнаружила, что, хотя рост учащихся в понимании отрывков оставался близким к среднему с первого по четвертый класс, их орфографические оценки резко упали к третьему классу и продолжали снижаться в четвертый класс (Mehta, Foorman, Branum-Martin, & Taylor, 2005).Ясно, что мы не должны предполагать, что прогресс в чтении обязательно приведет к прогрессу в правописании.

Прочтите программы Naturally для обучения орфографии или поддерживающие орфографию

Обычные и неправильные шаблоны правописания

Написание слов на английском языке более регулярное и основанное на шаблонах, чем принято считать. Около 50% английских слов имеют правильное написание. Это означает, что буквы, используемые для написания этих слов, предсказуемо представляют их звуковые паттерны.Например, слова плохо , назад и запекать все следуют надежным обычным шаблонам правописания.

Еще 37% имеют только одну ошибку, если они написаны на основе только соответствий звук-символ. Обычно эта ошибка возникает при написании гласного звука. Звук schwa является примером. Если ученик хочет написать слово температура и знает, что все гласные иногда издают звук шва (ə), этот ученик знает, что один звук не поможет ему произнести слово по буквам.Определенный гласный, необходимый для третьего слога в температура , должен быть выучен для правильного написания слова.

Остальные 13% необходимо выучить как неправильные слова (например, океан ), и многие из этих слов можно было бы написать правильно, если бы была принята во внимание другая информация, такая как значение слова и происхождение слова (Hanna, Hanna, Hodges , и Рудорф, 1966).

Стратегии правописания

Сколько слов нам нужно учить в нашей инструкции по правописанию? Среднестатистический человек свободно использует около 10 000 слов и может распознать еще 30 000–40 000 слов.К счастью, чтобы хорошо писать, студенту не обязательно уметь правильно произносить все слова из своего словарного запаса для аудирования, чтения и разговора. Базовый орфографический словарь от 2800 до 3000 хорошо подобранных слов должен составлять основу для обучения орфографии (Э. Хорн, 1926; Фитцджеральд, 1951; Ринсленд, 1945; Т. Хорн & Отто 1954; Монсон, 1975).

При выборе слов для включения в инструкции по правописанию сосредоточьтесь на правильных вариантах написания, часто встречающихся словах (как обычных, так и неправильных) и словах с часто встречающимися ошибками.

Обучение правильным шаблонам правописания

Поскольку 50% слов, которые дети читают и пишут, имеют правильные шаблоны правописания (а еще 37% очень близки), разумно напрямую обучать детей обычным шаблонам правописания в нашей системе письма. Студенты знакомятся со звуковыми / орфографическими моделями на раннем этапе обучения чтению, а затем они изучают их снова во время обучения правописанию.

Слова с правильной схемой написания следует преподавать с использованием буквенно-звукового соответствия — как озвученных слов .Исследователи обнаружили, что наиболее успешные подходы были основаны на структурированной инструкции по правописанию, которая явно учит речевым звукам, которые представлены буквами в печатных словах (Graham, 1999; Berninger et al., 2000; Swanson et al., 1999). Учащийся определяет отдельные звуки в слове, а затем выбирает правильную букву (или буквы) для обозначения каждого звука. Иногда звук представлен более чем одной буквой (например, шиллингов ).

Исследования показывают, что постоянное обучение правописанию на основе звуков языка является эффективным и дает хорошие результаты.Студенты получают пользу от прямого систематического обучения, которое продвигает их по континууму от самых простых звуковых / орфографических моделей к наиболее сложным. Обучение наиболее эффективно, когда на уроках слова с общими характеристиками сгруппированы вместе.

Вот простая последовательность фонетических элементов для обучения озвучиванию слов, которая переходит от самых простых звуковых / орфографических моделей к наиболее сложным:

  1. Согласные и короткие гласные звуки
  2. Согласные сочетания и диграфы
  3. Длинные гласные / финал e
  4. Диграфы долгих гласных
  5. Другие образцы гласных
  6. Слоговые образцы
  7. Аффиксы
Обучение правописанию высокочастотных слов

Восемь слов составляют 18% всех слов, которые учащиеся используют в своем письме, из них 25 слов составляют 33%, 100 слов на 50%, 300 слов на 65%, 1000 слов на 86%, 2000 слов на 95% и 3000 слов на 97% (Fry, Fountoukidis, & Kress, 2000; Horn, 1926; Otto & McMenemy ; 1966, Ринсленд, 1945).Было бы разумно сделать эти слова приоритетными в обучении правописанию.

Требовать от студента владения орфографическим словарем, значительно превышающим 3000 слов, противоречит исследованиям. После того, как вы выучили несколько сотен слов, начинает действовать закон убывающей отдачи (Allred, 1977). Таким образом, если ученики усвоят около 3000 слов, у них будет около 97% слов, которые им понадобятся.

В следующий список входят первые 200 часто встречающихся слов.

Список правописания: Первые 200 высокочастотных слов

В столбце слева перечислены часто встречающиеся слова с неправильными вариантами написания в порядке их частоты.В других столбцах перечислены часто встречающиеся слова с правильными вариантами написания, организованные по распространенному написанию гласных. Используйте этот список, чтобы не забывать выделять часто встречающиеся слова с помощью регулярных схем написания, когда вы обучаете различным образцам гласных.

Изучение нерегулярных высокочастотных слов
Нерегулярные высокочастотные слова следует учить как разборных слов — обучая их в порядке их частоты. Запоминание слов по буквам следует обучать, используя словесную память — произнесите слово, произнесите слово по буквам, повторите слово еще раз.

Когда ученик самостоятельно изучает слова с неправильной схемой написания, он должен практиковать слово, произнося слово, произнося и записывая каждую букву, а затем повторяя слово снова. Затем ученик должен проверить правописание на правильном образце и снова попрактиковаться — столько раз, сколько необходимо.

Изучение обычных высокочастотных слов
Высокочастотные слова с правильными схемами написания следует учить как озвученных слов на уроках с такими же схемами.Звуковые слова следует учить, прислушиваясь к каждому звуку в слове, а затем записывая букву (или буквы), соответствующие каждому звуку.

Так как некоторые часто встречающиеся слова имеют регулярные шаблоны правописания, которые изучаются намного позже в программе правописания, эти слова следует преподавать как слова по произношению раньше, а затем рассматривать как слова без звука, когда их шаблон правописания преподается позже.

Обучение правописанию часто написанных с ошибками слов

Небольшое количество слов — около 300 — составляет более половины слов, которые студенты неправильно пишут.В рамках проекта «Исследование в действии» было проанализировано 18 599 письменных сочинений детей 1–8 классов (Cramer and Cipielewski, 1995). Исследователи отметили орфографические ошибки в этих композициях и обобщили результаты. Они обнаружили, что небольшой набор общих слов часто ошибочно пишется. Учащиеся начальной, средней и средней школы неправильно пишут эти слова.

Исследователи составили этот список слов с наиболее часто встречающимися орфографическими ошибками:

Список правописания: 100 наиболее часто встречающихся орфографических ошибок на восьми уровнях обучения

Если вы посмотрите вниз этот список, вы заметите эти повторяющиеся орфографические проблемы:

  • Омофоны: Омофоны — слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному — составляют около 20 процентов слов с ошибками (например,г., там прописано их ).
  • Апострофы: слов, содержащих апостроф, составляют около 10 процентов слов с ошибками, некоторые из которых также являются омофонами (например, — это , , ).
  • Ошибки разделения / соединения: Другая весьма предсказуемая орфографическая проблема связана со словами, которые поддаются несоответствующему разделению или соединению (например, , потому что написано , потому что , много написано много ).
  • Ошибки в составных словах: Другой распространенной проблемой правописания является неправильное написание составных слов из-за их неправильного разделения или, что реже, из-за неправильного соединения открытого составного слова или соединения сложного слова с дефисом (например, за пределами написано из сторона , мороженое пишется мороженое , няня пишется няня и т. д.).

Слова, в которых учащиеся начальных классов делают ошибки в написании, во многих случаях являются теми же словами, в которых учащиеся средней и средней школы продолжают писать с ошибками.Когда исследователи внимательно изучили 25 слов с наиболее частыми ошибками на каждом уровне обучения, они отметили поразительное количество совпадений между уровнями обучения с первого по восьмой.

В то же время изучение типичной учебной программы по правописанию показывает, что многие из этих часто написанных с ошибками слов преподаются довольно рано в учебной программе по правописанию. К сожалению, многие из этих слов преподаются только один раз в течение восьмилетнего курса обучения правописанию.

Преподавание этих слов один раз в серии упражнений по правописанию, охватывающей шесть или восемь классов, не позволяет многим ученикам выучить эти слова.Учителя должны внедрить систему повторения и повторного использования этих слов, пока ученики не продемонстрируют мастерство. Учащиеся должны находиться под наблюдением и нести ответственность за правильное написание этих слов в своей повседневной работе. Слова, которые по-прежнему пишутся с ошибками, следует использовать в следующем уроке правописания.

Использование метода «тест-исследование-проверка» для обучения правописанию

Исследования показывают, что метод «тест-исследование-проверка» является наиболее эффективной стратегией в обучении правописанию.Это предполагает, что ученик (под руководством учителя) исправит свои собственные ошибки сразу после прохождения предварительного теста на правописание.

После каждого слова или в конце предварительного тестирования учитель произносит каждое слово, подчеркивая каждую букву, когда ученик указывает на каждую произносимую букву. Цветным карандашом ученик ставит точку под неправильной частью слова, а затем правильно записывает слово сбоку.

Тест-учеба-тестовый метод позволяет студенту:

  • видеть, какие слова трудные,
  • находить ту часть слова, которая вызывает затруднения, и
  • исправлять ошибки.

Затем учащийся может сосредоточиться на сложных частях конкретных слов при подготовке к заключительному тесту (Allred, 1977; Darch et al., 2000; Hall, 1964; Hibler, 1957; Morton, Heward, & Alber, 1998). .

Программы чтения Naturally для обучения правописанию или поддерживающие правописание

Обучение правописанию с помощью знаков для звуков

Read Naturally’s Signs for Sounds — это основанная на исследованиях программа проверки правописания для начинающих и развивающихся пишущих и читающих. Signs for Sounds содержит систематические, подробные инструкции по фонетике, чтобы научить студентов, как писать слова с регулярными шаблонами правописания (произносимые слова), и систематическую стратегию обучения студентов, как научиться писать часто встречающиеся слова с неправильными шаблонами написания ).Кроме того, гибкий дизайн уроков побуждает учителей повторять слова с часто встречающимися ошибками от недели к неделе, пока эти сложные слова не будут усвоены.

Узнайте больше о том, как Signs for Sounds использует основанные на исследованиях стратегии для обучения правописанию:

Другие программы, поддерживающие правописание

Следующие программы не фокусируются на правописании, но включают действия по правописанию как часть более широкого круга инструкций:

Читайте естественно ® GATE
Руководство под руководством учителя для небольших групп ранних читателей.Сосредоточен на фонетике, часто встречающихся словах и беглости речи с дополнительной поддержкой фонематической осведомленности и словарного запаса. Этап правописания дает студентам возможность попрактиковаться в написании коротких слов с использованием выбранных звуков.
Узнать больше о Read Naturally GATE
Прочитать образцы GATE Naturally
Word Warm-ups ®
Практически независимая программа с поддержкой звука на компакт-дисках, которая развивает автоматизацию звука и декодирования.Сосредоточен на фонетике с дополнительной поддержкой фонематической осведомленности и беглости. В дополнительном упражнении по правописанию учитель (или программа) диктует слова с указанным шаблоном, а ученик произносит их по буквам.
Узнайте больше о Word Warm-ups (воспроизводимые мастера со звуком)
Узнайте больше о Word Warm-ups Live (веб-приложение)
Word Warm-ups Примеры

Библиография

Allred, R. (1977). Орфография: применение результатов исследования .Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования.

Бернингер В. В., Воган К., Эбботт Р. Д., Брукс А., Бегей К., Куртин Г., Берд К. и Грэм С. (2000). Обучение орфографии на основе языка: обучение детей тому, как устанавливать множественные связи между устным и письменным словом. Learning Disability Quarterly , 23 (2), 117–135.

Cramer, R. & Cipielewski, J. (1995). Исследование в действии: исследование орфографических ошибок в 18 599 письменных сочинениях детей 1-8 классов. Гленвью, Иллинойс: Скотт Форесман.

Дарч К., Ким С., Джонсон С. и Джеймс Х. (2000). Стратегические навыки правописания учащихся с ограниченными возможностями обучения: результаты двух исследований. Журнал учебной психологии , 27 (1), 15–27.

Эри, Л. (2000). Обучение чтению и обучение правописанию: две стороны медали. Темы по языковым расстройствам , 20 (3), 19-49.

Фицджеральд Дж. (1951). Обучение правописанию . Милуоки: Издательская компания Брюса.

Фрай, Э. Б., Фунтукидис, Д. Л., и Кресс, Дж. Э. (2000). Книга списков читающего учителя, 4-е изд. . Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.

Грэм, С. (1999). Инструкция по написанию и правописанию для учащихся с ограниченными возможностями обучения: обзор. Ежеквартально с ограниченными возможностями обучения , 22 (2), 78–98.

Холл, Н. (1964). Буквой размечен исправленный тест. Журнал исследований в области образования , стр. 58, 148-157.

Ханна, П.Р., Ханна, Дж. С., Ходжес, Р. Э. и Рудорф, Э. Х., младший (1966). Фонемы-графемы как подсказки к улучшению орфографии . Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.

Хиблер Г. (1957). Тест-исследование в сравнении с методом обучения-тестирования при обучении правописанию во втором классе: Исследование 1 . Неопубликованная магистерская диссертация, Техасский университет.

Хорн, Э. (1926). Базовый словарный запас из 10 000 слов, наиболее часто используемых в письменной форме . Айова-Сити: Университет Айовы.

Хорн, Т., & Отто, Х. (1954). Обучение правописанию: подход в рамках всей учебной программы . Остин: Техасский университет.

Мехта, П. Д., Форман, Б. Р., Бранум-Мартин, Л., и Тейлор, В. П. (2005). Грамотность как одномерный конструкт: подтверждение, источники влияния и последствия в продольном исследовании в 1–4 классах. Научные исследования чтения , 9 (2), 85–116.

Монсон, Дж. (1975). Орфография пишется рутиной, рутиной или оживленной? Элементарный английский , 52, 223-224.

Монтгомери, Д. Дж., Карлан, Г. Р., и Коутиньо, М. (2001). Эффективность программ проверки орфографии текстового процессора для создания целевых слов для орфографических ошибок, созданных учащимися с ограниченными возможностями обучения, Journal of Special Education Technology , 16 (2).

Morton, W. L., Heward, W. L., & Alber, S. R. (1998). Когда выполнять самокоррекцию ?: Сравнение двух процедур проверки орфографии. Журнал поведенческого образования , 8 (3), 321–335.

Национальная комиссия по письму для семей, школ и колледжей Америки.(2005). Письмо: мощное послание правительства штата . Нью-Йорк: Совет колледжей.

Национальная группа по чтению. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению (публикация NIH № 00-4769), Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США, стр. 13–14.

Отто В. и Макменеми Р. (1966). Коррекционно-оздоровительное обучение . Бостон: Хоутон-Миффлин.

Ринсленд, Х. (1945). Базовый словарный запас младших школьников . Нью-Йорк: Макмиллан.

Сингер Б. и Башир А. (2004). Варианты развития письма. В Стоун, С.А., Силлиман, Э. Р., Эрен, Б. Дж. И Апель, К. (ред.), Справочник по языку и грамотности: развитие и расстройства , стр. 559-582. Нью-Йорк: Гилфорд.

Сноу, К. Э., Гриффин, П. и Бернс, М. С. (ред.) (2005). Знания в поддержку обучения чтению: подготовка учителей к меняющемуся миру .Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Swanson, H. L., Hoskyn, M., & Lee, C. (1999). Вмешательства для учащихся с нарушением обучаемости: метаанализ результатов лечения . Нью-Йорк: Guilford Press.

Список трудных для написания слов Роберта Хекендорна

Список трудных для написания слов Роберта Хекендорна

Вот мой список из более чем 1400 трудных для произношения слов. Здесь
некоторые важные моменты об этом списке:

  • Иногда
    слово введено как неправильное написание определенного значения, например
    «плотина».
  • Эти варианты написания предназначены для американского английского и
    не британский английский или любой другой язык. Я могу иногда лечить
    британское написание как орфографическая ошибка американского английского. Это
    больше не означало оскорбления англичан, что мои слова
    что движение по левой стороне дороги неправильно в США .
    Здесь вас за это арестуют. Я езжу налево, когда я
    в Англии и справа в США я приспосабливаюсь к местным обычаям.
  • Одно и то же слово может быть написано с несколькими ошибками.Люди имеют
    различные способы орфографии, и я стараюсь включать множество и
    Я предпочитаю использовать более серьезные орфографические ошибки.

Принимаю новые записи и исправления. Слова идут парами
первое слово — это орфографическая ошибка, а второе слово — это
Правильное написание. Вот список только
правильное написание (которое не всегда актуально). Вот
список только неправильных написаний
(что не всегда актуально). Повеселись!


Австралия Австралия
Карибский бассейн Карибский бассейн
Чекословакия Чехословакия
Коннетикут Коннектикут
Евклидийский Евклидовый
Февраль Февраль
Кванза Кванзаа
Пармизский Пресбитерский Пресбитерский Пармизский Пресбитерский Пармизийский Пресбитерский Вторник вторник
суббота среда
отказаться от отказаться
abiss abyss
abizmal abysmal
abriviate abbreviate
abscound abscond
Absolute Absorent
absinence
abstanence
abstanence
abstanence
abstanence
abstanence
abstanence
изобилие изобилие
изобилие изобилие
академия академия
принятие принятие
приемлемо приемлемо 9 0030
приемлемо приемлемо
доступно доступно
доступ оценка
случайно случайно
разместить разместить
разместить разместить
по по
по времени фактически
получить получить
подтверждение

acommodate вмещать
acoostic oustic
acordian accordion
acqueus водный
уступчивый молчаливый
acrost через
акрил акрил
актер актер
аддитивный adam
adew adieu
адгезивный адгезивный
смежный смежный
адгезантный смежный
адгезивный перемешать 9003 0
Прилагательное прилагательное
Подросток Подросток
Пристрастный Пригодный
Соперник Противник
afficianado aficionado
Послесловие Впоследствии
Aggenst против
Агрессивное Агрессивное
Агрессивное Агрессивное
Агрессивное

ahmond almond
air наследник (наследник как наследник тона.)
airloom heirloom
airator aerator
airial aerial
ajative прилагательное
ajurnment отсрочка
ajustment Adjust
ake ache
alcemy alchemy
alcemy alchemy
alchemy alchemy

algee algae
aline align
alledge ask
allegiance allegiance
разрешено пособие
уже уже
все в порядке все в порядке
амальгама амальгама
любитель любитель амальгама любитель амальгама любитель
амфитеатр симметричный
амеалеарат улучшенный
амеба амеба
амфитеатр амфитеатр
анализировать анализировать
аналитик аналитик
анализировать анализировать
анаркистический анархический
предковый предковый
вспомогательный вспомогательный
анемон отжиг
животный анемон
ангшус тревожный
анемон
ингенированный
анальный
анонимус годовщина
анонимус анонимный
раздражение раздражение
анонимус анонимный
аномальный аномальный
аномальный аномалия
анодированный раздраженный
анфибия анфибия анфибия анфибия
антецедент предшествующий
антидот анекдот
анекдот предприниматель
анул ануризм
ануризм аневризма 90 043 anwee ennui
aparantly , по-видимому,
aparteid device
apartide apartheid
appature apihelion
apauled appature
apihelion aphelion
aplikay appliquery appliquéful appliquéful appliqué
извиниться извиниться
извиниться извиниться
апостроф аппугн
апострофы апостроф
апарт апарт
аппетитный апатичный
апологетический извинения
апатический признательность извинения
апреше признательность
аквит оправдать
аракнид паукообразный
археология археология
архитектурный архитектурный
ардварк трубкозуб
ар эал воздушный
аргумент аргумент
арифметический арифметический
армагедон армагедон
перемирие перемирие
броня вооружение
ароара аврора
арро стрелка
арсник
мышьяк мышьяк aspestus asbestos
Assemalate assimilate
assfalt asphalt
assimtote asymptote
assma asthma
asymetric asymmetric
astarisk asterisk
astrix asterisk asymmetric

asterisk asterisk
astrix30 asterisk asymetric asymmetric
asterisk asterisk
astrix30 aswage assuage
съел восемь
aterny поверенный
austair austere
austeer austere
austere якобы
autotorium зрительный зал
осень осень
вспомогательный вспомогательный
вспомогательный вспомогательный
авакадо авокадо
азма астма
азмит азимут
бахлер бакалавр
badcalauremitaster бакалавр
бакалавр 43 бакалавр балясина
balona bologna
balony baloney
bangquit banquet
банкротство банкротство
bannet штык
baray берет
bargin bargain
baroke baroquelor bargain

baroke baroquelor bargain

baroke baroquelor bargain

baroke baroquelor bargain

baroke baroquelor бежевый
bayliwick bailiwick
bazare bazaar
bazare bizarre
bazerk berserk
beastiary bestiary
beauquet букет
beauracratic бюрократический
потому что потому что
поведение поведение
поведение поведение
поведение поведение
beleave верят
belye опровергает
benge binge
benifit благо

benj binge
bilt built
biscut biscuit
bivouacing bivouacking
bivwack bivouac
biyou bayou
bizness business
blosum bouvegelia blosum blosum budgelia bogue
booe buoy
boofay буфет
boorjwazee буржуазия
бутик бутик
букет букет
borgwasy буржуазия
граница 9002 9 граница

буй буй
боукай букет
бойант плавучий
бойкот бойкот
brazeer бюстгальтер
breef краткое
брошюра брошюра
брокколи брокколи
брошюра

брокколи брокколи
брокколи синяк
брюс синяк
brusk brusque
buda Buddha
bullevard boulevard
bullyan bouillon
burbon bourbon
Burjun burgeon
buro
bureau bureau бизнес
красивый красивый
byast biased
bycicle bike
cabnet cabin
cachup catchup
cockateel cockatiel
cacoon cocoon 9004 3 цеза прекращение
кафе теленок
кафе кафе
кафе кофеин
калдесак тупик
телят телят
телят телят
каллис цветной капусты
каллис каллис верблюд хамелеон
камуфляж камуфляж
кампейн кампания
каннибал каннибал
канабелиз каннибал
канью каноэ
каннибал кандидат
каннабил 43 каннибал каннибал каннибал каннибал каннибал каннибал каннибал каннибал capter captor
captian captain
captin captain
caraboo caribou
caraff carafe
carcus carcass
carnavor carnivore
carosel carousel 9 0030
тележка тележка
карьера карьера
тележка хрящ
касароле запеканка
кассим пропасть
катаклизм катаклизм
категория категория
катаклизм катастрофилла 433 катаклизм катастрофилла 433 катаклизм катастрофилла

каврен каверна
цезарь цезарь
погреб празднование
целлер погреб
кладбище кладбище
столетие часовой
centerfuge центрифуга
centrafuge centrifuge
окружающая среда

шампанское шампанское
люстра люстра
харизма харизма
шампанское шартрез
шасси шасс is
chawk chalk
cheatta cheetah
cheeta cheetah
chello cello
chimmeny дымоход
chisle chisel
chizzel chisel
chochka tchot chisel
chochka tchot chisel койот
circit кругооборот
ciriculum curriculum
ясновидящий ясновидящий
кламмер карабкающийся [подниматься или неловко двигаться]
кламмер шум [шуметь]
ясновидящий 43 ясновидящий ясновидящий cleeshay cliché
cloisonay cloisonné
cloisonay хлор
coaless coalesce
coalessense coalescence
codeen codeine
принуждение принуждение
когнитивное знающий
сосуществующий сосуществующий
кокс коаксиальный
сотрудничество сотрудничество
коллега коллега
колера холера
коллега коллега
коллега коллега
коллега коллега коллега коллега коллега коллега коллега коллега коллега коллега коллега одеколон
colum column
come comb
comerant cormorant
комиссия комиссия
комиссия комиссия
приверженность приверженность
comotion волнение
коммуникация коммюнике
соревноваться
29 соревноваться
конкурентоспособный

комплексность цвет лица
конкатинат конкатинат
концепция тщеславие
согласие консенсус
консенсус сознательный
conchance совесть
conchus сознательный
concider рассмотрите
concur conquer
condemn condemn
confety confetti
conosuer connoisseur
conotation connotation 30 conotation connotation 30 conotation connotation 30 conotation connotation мыслимо
постоянный постоянный
заражение заражение
продолжение непрерывный
непрерывно непрерывно
подрядчик подрядчик
contry страна
условно выздоравливающий
удобный убедить
коньяк убедить коньяк coup
cooger cougar
cookoo cuckoo
coolot кюлоты
координата координата
коралла хорал
cordoroy corduroy
coregated corduroy
corellation correlation
cornel полковник
коррелят коррелят
корреляция корреляция
коррелят хореограф
corispond соответствует
корс корреляция
корс соответствует
корс
подделка подделка
советник совет
советник советник
совет советник
крамугин скряга
острый меловой
крезот креозот
креатер крешент крешент крешент крешент крешент крешент крешент крешент крешент
экипаж круассан
критика критика
критика критика
критика критика
кросше вязание крючком
кро ch промежность
crockadile crocodile
хронологический хронологический
crooz круиз
crowkay croquet
crowshay вязаный крючком
распятие распятие
cruze cruised43 совокупный
кубический кумулятивный cruised43 cumpus компас
чаша пара
кураж смелость
любопытство любопытство
любопытство любопытство
любопытство любопытство
curnel полковник
любопытство вежливость
любопытство
любопытство
любопытство вежливость любопытство
любопытство кушин подушка
кухня кухня
дабри мусор
дабуэ дебют
дакери дайкири
далматин далматин
дам 900 29 чертовски

дарма дхарма
daspora диаспора
daybue дебют
decern discern
deciple ученик
decission solution
deductable франшиз
deepo
29 deduct определенно
определенно определенно
определенно определимо
defishant дефектно
delimeter delimiter
delimma dilemma
delt made
demagog demagogue
demolishon deluxe deluxe зависимый
derageable дирижабль
deriair derriere
derth dearth
descize маскировка
отказался решил
желаемый желательно
решение решение
deskys маскировка
desolve disolve
dessication desiccation
Deterant сдерживающий фактор
определитель определить
detur объезд
Deturance сдерживающий
develope43 development development развитие
уничтожение разрушительное
dezert десерт
диагональ диагональ
диаспра диаспора
диалат расширение
диарея диарея
дисциплина дисциплина
диарея решение диастол 900 умирают
разные разные
разные разные
dimand алмаз
dingee dinghy
dioreha диарея 9 0043 дифтерия дифтерия
дифтонг дифтонг
disapait disapait
disapait disapate
disapait disapait
disapait disapait
disapait disapait
disaphed разочарован
disimenation Disapted
disription description
disusting disgusting disgustation disgusting disgustation disgusting disgusting
дисфункциональный дисфункциональный
divet divot
dockson такса
docsund такса
докторская докторская
донжун темница
дверной косяк дверной косяк dorment dormsendly двойной dormantay30 dormantay 900
dout сомнение
падение падение
drowt засуха
duble double
dum dumb
eary жуткий
eazy easy
eczecutive Executive
edeycat etiquette
редактирование редактирование
eeger eager
eejus aegis
elagant elegance
elamentry
29 electorial
elegance
elamentry
29 elementary
дисбаланс
смущает смущает
смущает смущает
встроено встроено
эмбрион эмбрион
emense огромный
empass тупик
императорский имперский
сжатый охватывал охватывать охватывать охватывать охватывать охватывать стремление
энтузиазм терпение
огромный огромный
энтузиазм намерение
вступление вход
энтузиазм энтузиазм
энтузиазм ur предприниматель
enuf достаточно
enviroment environment
envoke invoke
epitamy epitome
equivalant эквивалент
escartment escarpment
эстетический эстетический
estuwarry
29 etualology
evesdrop подслушивать
потрошение потрошение
преувеличение преувеличение
экзамен экзамен
отлично отлично
превосходно excel
возбуждение возбуждение
усиление упражнение
exhilete

exhilara
exhilete 43 exhilara возбуждающий
существование существование
exort exhort
экспатриант иностранец
объяснение объяснение
exstacy ecstasy
exstream extreme
extatic ecstatic
extention extension
extrodinary extraordinary
exurpt отрывок
ezdrop eavesdrop
fairoh pharaoh
falt fault feignat
feignat удачный
фармасудикал фармацевтический
фарс фарс
faseeshus шутливый
fasen застегните
fasend застегнутый
модный фашизм
модный модный fasodd43 fassatiinate модный модный fassatiinate фасад усталость
faymus знаменитый
выполнимый выполнимый
выполнимый выполнимый
февраль февраль
feonsay невеста
удобрение плодородный 900 30
fewd feud
fewg fugue
fewsha fuchsia
fezent фазан
ficks fix
fillay fillet
fillement filament
filo phyllo finse finess fines fines
огненный огненный
физик телосложение
флем мокрота
летучий плавный
гибкий гибкий
флотационный флотационный
флуоресцентный флуоресцентный
флорид фокус флуоресцентный флуоресцентный флуоресцентный флуоресцентный флуоресцентный
фонетический фонетический
форбатум дословный
принудительно принудительно
форфит штраф
лоб лоб
форин иностранный
форман бригадир
формула ic шаблонный
сорок сорок
frew-frew frou-frou
fullfill fill
funrel похоронный
fusha fuchsia
futal бесполезный
датчик датчик
gagit gadget guard
garentee Guarantee
gargoil gargoyle
garilla guerrilla
gastly ghastly
gayity gaiety
gaysha geisha
geeoteen guillotine
генеалогия в целом генеалогия генеалогия в целом подлинный
geraff giraffe
gerilla guerrilla
gess guess
getoe ghetto
gilotine guillotine
gilty guilty
ginee guinea
gingam gingam am
giser geyser
gitar guitar
glyserin glycerin
gool ghoul
gord gourd
gormay gourmet
gorry gory
gost ghost
e gotee ghost
e gotee правительство
губернатор губернатор
зерно зернохранилище
грамматик грамматика
грандиозный грандиозный
грандиозный грандиозный
грандиозный грандиозный
великий благодарный
великолепный груосумный грандиозный грандиозный грандиозный грандиозный грандиозный грандиозный грандиозный грандиозный бакалея
рост рост
гротеск гротеск
размер калибр
губнаторский губернаторский
гайзер гейзер
гвава гуава
гимнаст гимнаст 900 30
хагас хаггис
халлалуя аллилуйя
халлалуйя аллилуйя
ханкерчиф платок
хэнсом красивый
харранг харангу
харасс харасс
харасс харасс харасс харасс харасс харасс харти 900
hefer телка
hemorage кровотечение
henderence препятствие
hevy тяжелая
hieght height
hiena hyena
hietus hiatus
his hymn
Hiatus

HIATUS hymn
HIATUS

HIUM HYMN HIETUS HIATUS
history history
hoeks hoax
hollowcost holocaust
однородность однородность
hootsba chutzpah
ужасный ужасный
ураган ураган e
Huristic эвристика
Hurse катафалк
Hussel Hustle
Hydrolics Hydraulics
hygene hygiene
hygenic hygienic
hyperboly hyperbole
Iicecrasy
29 icosincra
icosincra
icosincrass увещевать
iland island
ileagle незаконно
ilegle незаконно
незаконно незаконно
неуместно проиллюстрировать
imbaress embarrass
imbrase embaress
немедленно imfamrate imbrase иммигрировать
немедленно немедленно
немедленно в высшей степени
препятствовать препятствовать
имплантировать оспаривать
inbankment набережной
inb rase охват
inbrio эмбрион
непоследовательный непоследовательный
несовместимый недееспособный
неразборчивый неизбирательный
indever endeter
indite обвинительный акт (первое также является лигитным словом ) переносить
выводить выводить
инфинтезимальный бесконечно малый
воспаление воспаление
наследование наследование
инокулят прививать
невиновность невиновность
инокулят создание создание создание создание создание создание создание инструмент
insue следующий
интеллигентный внятный
интеллигент интеллект
межуниверситетский интерколл
вмешательство вмешательство
вмешательство вмешательство
промежуток промежуточный
прерывание прерывание
интрига соблазнение
интриг интрига
интрешение интерес
интуитивный интуитивный
интерпретация интерпретировать

invokation invocation
isle aisle
ismas isthmus
jagid jagged
jagwar jaguar
jalusey jalousie
jelous jealous jealopordize jeluseyardize драгоценность
jodpers jodhpurs
jossle jostle
journy travel
судебное решение судебное решение
jurnal journal
jurny 900 29 путешествие

kackie khaki
kalidescope kaleidoscope
karisma charisma
keesh quiche
kernul полковник
keyosk kiosk
kidknighz kibbutz
kidnighap kibbutz
kibutz kibbutz
химера
детский сад детский сад
kiyack kayak
knockous noxious
knowlegable knowledgeable
knowlege knowledge
kookoo cuckoo
koolot culottes
kreshine culottes
kreshéronic culottes
kreshle culottes
kreshèle кухня
кебош кибош
этикетка этикетка
лаборатория лаборатория
лабиринт лабиринт
лакримозный лакримоз
лак лак 90 030
лаф смех
лама лама
ламбаст ламбаст
ланжери нижнее белье
лангеррей нижнее белье
лайринкс ларинкс
ларинкс ларинкс
личинка ларва ларва 30 ларва ларва ларва ларва
положено положено
leaneant lenient
leasure досуг
leeg league
leegun legion
leesure досуг
legionair legionnaire
lemosine limousine
lepard30 lepard30

лепрахан лепрекон
лепраци лепрси
лейтенант лейтенант
лев лей
лейкемия лейкемия
левов луау
левтенант лейтенант
связь связь
лизун ликер
молния молния
лигитамассия законность
лигитамат законная
симпатичная симпатичная
вероятность вероятность
лимузин лимузин
лимузин лимузин
лимузин лимузин

ненавижу ненавижу
lood непристойный
lozonya lasagna
lugage багаж
lushis luscious
macack macaque
macason moccasin
machettie macheterum
macheterum

macheterum
обслуживание обслуживание
малин злокачественный
малин злость
mamento memento
mamuth мамонт
manaise майонез
маназе майонез
манекен обслуживание
манекен манекен
манекен обслуживание
маневр маневр
маркей шатер
брак брак
маршалл маршал
маршмеллоу маршмеллоу маршмеллоу
маршмеллоу
масакист мазохист
машетти мачете
масия мессия
масисер резня
маскарад маскарад
масифф массив
массив мастиф (не путать с массивом мастэктомия мастэктомия)
мастэктомия
massewer masseur
massoose masseuse
matinay matinee
mawsoleum mausoleum
mayonase mayonnaise
meerly merely
merecat meerkat
mecanical mechanical
meccob macabre
meddo meadow
medifor metaphor
medioker mediocre
medisinal medicinal
medow meadow
mealflur millefleur
melancoly melancholy
melineum millennium
memmick mimic
memwars memoirs
mension mention
menus menace
meraj mirage
merang meringue
meskeeto mosquito
mesoneen mezzanine
mesure measure
metalic metallic
mezmorize mesmerize
midevil medieval
mige midge
milicous malicious
milktoast milquetoast
milyew milieu
mi niscule minuscule
miniture miniature
minoosha minutia
mischevus mischievous
mischieveous mischievous
miselaneous miscellaneous
mispell misspell
mispelled misspelled
misquito mosquito
missable miscible
missle missile
missletow mistletoe
missunderstood misunderstood
misteek mystique
mistery mystery
mistic mystic
monarkey monarchy
montaj montage
monthes months
morgage mortgage
morg morgue
morter mortar
moteef motif
murr myrrh
mussil muscle
mustash mustache 90 043 mystrow maestro
napom napalm
narled gnarled
nastalgea nostalgia
nastershum nasturtium
nawseous nauseous
nawshus nauseous
naybor neighbor
neccessary necessary
necessarally necessarily
neether neither
neral neural
nerative narrative
nervana nirvana
nestolgia nostalgia
neumonic mnemonic
newance nuance
newmatic pneumatic
newmonia pneumonia
newsans nuisance
niether neither
nieve naive
nieveatay naivete
nife knife
nimph nymph
ninty ninety
nitch niche
nite night
nome gnome
noteable notable
noticable noticeable
notoreous notorious
nnovisheate novitiate
novisheut novitiate
nurishment nourishment
nusance nuisance
nutral neutral
nutrieous nutritious
oaker ocher
obation ovation
obay obey
obleek oblique
oblisk obelisk
ocapella a cappella
occassion occasion
occation occasion
occured occurred
occurrance occurrence
occurence occurrence
occuring occurring
ocilate oscillate
octive octave
odasee odyssey
offen often
offically officially
offisianado aficionado
oger ogre
omage homage
omaj homage
omlet omelet
omnishints omniscience
onomonopea onomatopoeia
onwee ennui
opayk opaque
opinyon opinion
oportunity opportunity
orangatang orangutan
orcestrate orchestrate
orderves hors d’oeuvre
oregeno oregano
oricle oracle
orkid orchid
oscilliscope oscilloscope
ostridge ostrich
osterage ostrich
overwelm overwhelm
oxzillary auxiliary
paculier peculiar
pachooly patchouli
pagent pageant
pairokeal parochial
paradime paradigm
paradym paradigm
parafanalia paraphernalia
paralell parallel
parallell parallel
parameter perimeter
parana piranha
paranoya paranoia
paraphanalia paraphernalia
parfay parfait
paria pariah
parkay parquet
parlament parliament
parralell parallel
parrallell parallel
parshally partially
paschurize pasteurize
pastery pastry
peanuckle pinochle
pease peace
pedistal pedestal
peedmont piedmont
peepel people
peerowet pirouette
penatentury penitentiary
pennensula peninsula
pengwen penguin
penwar peignoir
perfurd preferred
perliferate proliferate
perogative prerogative
perseed precede
perserve preserve
persew pursue
persistance persistence
persistant persistent
personel personnel
perticipate participate
pertinate pertinent
perview purview
pewder pewter
pharmasist pharmacist
pharmasudical pharmaceutical
pharoh pharaoh
pharoah pharaoh
philisophical philosophical
phlem phlegm
physision physician
physisist physicist
picknick picnic
pickyune picayune
picnicing picnicking
picturesk picturesque
pijun pigeon
pilgram pilgrim
pilgramidge pilgrimage
pilgramig pilgrimage
pilon pylon
pirric Pyrrhic
plack plaque
plad plaid
plagerism plagiarism
plattoe plateau
playge plague
playgerise plagiarize
playright playwright
playwrite playwright
plyotropy pleiotropy
pneumonic mnemonic
pocession possession
pointseta poinsettia
poinyent poignant
politicing politicking
pollenate pollinate
polltry poultry
poltry poultry
pompay pompeii
poperee potpourri
poriferal peripheral
porsalin porcelain
portrail portrayal
posistion position
pospone postpone
postion position
postuminus posthumous
postumus posthumous
practicianer practitioner
prarie prairie
prayry prairie
preceed precede
precurser precursor
preficiency proficiency
preficient proficient
preform perform
prehaps perhaps
prejudgudice prejudice
preperation preparation
presense presence
preshus precious
prestigous prestigious
primative primitive
primevil primeval
priviledge privilege
privlege privilege
procede proceed
prohibative prohibitive
prolicks prolix
promatory promontory
pronounciation pronunciation
propogate propagate
propriatery proprietary
proprieter proprietor
proteen protein
protocall protocol
psydonym pseudonym
publically publicly
pumkin pumpkin
pundent pundit
purtain pertain
quadraped quadruped
quadroople quadruple
quafeur coiffure
quanity quantity
que queue
questionaire questionnaire
questionare questionnaire
quire choir
quizs quizzes
quoshant quotient
qwesant croissant
rabit rabbit
racoon raccoon
rademtion redemption
radeus radius
randayvoo rendezvous
rapell rappel (move down a cliff on a rope)
rapore rapport
rapsady rhapsody
rasberry raspberry
ratatoolee ratatouille
reccommend recommend
receet receipt
recend rescind
receptical receptacle
recieve receive
reconasence reconnaissance
recroot recruit
recund reckoned
recurrance recurrence
redemtion redemption
rediculous ridiculous
reduceable reducible
reenforcement reinforcement
refered referred
reguardless regardless
rehersal rehearsal
reknown renown
relavant relevant
releaf relief
relevence relevance
relevent relevant
religeon religion
relm realm
remane remain
remeniss reminisce
reminisent reminiscent
renig renege
renosance renaissance
renoun renown
repatwar repertoire
repell repel
repertwar repertoire
repetoire repertoire
replentish replenish
repore rapport
repost riposte
requeum requiem
resivwar reservoir
responsiblity responsibility
resposible responsible
ressapee recipe
restraunt restaurant
rether rather
retinew retinue
retoric rhetoric
retorical rhetorical
rhinosarus rhinoceros
rickoshay ricochet
riendeer reindeer
rige ridge
rimaniss reminisce
riminicent reminiscent
rinosarus rhinoceros
rithm rhythm
rittled riddled
rondayvoo rendezvous
rubarb rhubarb
rudimentry rudimentary
rumatic rheumatic
sabatosh sabotage
sabatour saboteur
sacarin saccharin
sacreligious sacrilegious
sacrilegeous sacrilegious
sacrin saccharin
safty safety
sammon salmon
samori samurai
samwich sandwich
sanaty sanity
sanwich sandwich
saphire sapphire
sargent sergeant
sattellite satellite
savelt svelte
savere severe
savve salve
savy savvy
sawtay saute
scafolding scaffolding
scenaireo scenario
scence sense
seege siege
seez seize
seezure seizure
segway segue
seige siege
seina sienna
senaireo scenario
senarreo scenario
sensable sensible
sentenal sentinel
seperate separate
seplicural sepulchral
seramony ceremony
serrebral cerebral
sereous serious
sergun surgeon
sevaral several
sewdonim pseudonym
shandeleer chandelier
shaneal chenille
sharloton charlatan
sharraids charades
shatow chateaux
shanghi shanghai
sheepherd shepherd
shepard shepherd
shicane chicane
sholder shoulder
showfer chauffeur
showvinism chauvinism
sycology psychology
sicinctly succinctly
sickamore sycamore
siduction seduction
sighrynge syringe
sighth scythe
siguret cigarette
silabus syllabus
sillybus syllabus
silowet silhouette
simetric symmetric
simptum symptom
sinagog synagogue
singlely singly
sinnic cynic
sirvaylence surveillance
sisser scissor
sist cyst
sive sieve
sizemology seismology
sizors scissors
skitsofrinic schizophrenic
skool school
skurge scourge
slewth sleuth
slite sleight
slooth sleuth
sodder solder
sofmore sophomore
solatare solitaire
soldger soldier
solger soldier
solum solemn
sooaside suicide
soodonim pseudonym
soovinneer souvenir
sooit suet
soop soup
sord sword
sould should
sourbraten sauerbraten
sovren sovereign
spacial spatial
spageti spaghetti
spagnum sphagnum
specktor specter
speshal special
spicific specific
sporatic sporadic
squirel squirrel
squirl squirrel
stalagtite stalactite
stawk stalk
staulk stalk
stegnography steganography
stocastic stochastic
stran strand
stummac stomach
subconchus subconscious
subtrafuge subterfuge
sucess success
sucessful successful
sucessfully successfully
sucome succumb
sucsede succeed
suffisticated sophisticated
summersalt somersault
supeena subpoena
supercede supersede
superceed supersede
superfulous superfluous
superseeded superseded
suppliment supplement
supress suppress
surbert sherbet
susseed secede
suseptable susceptible
susinctly succinctly
susinkt succinct
suspision suspicion
sussinct succinct
suttle subtle
suvenear souvenir
svelt svelte
skwalk squawk
sylibol syllable
synonomous synonymous
sysmograph seismograph
tabblow tableau
tabbaray taboret
tallerable tolerable
tarmigan ptarmigan
tarpolin tarpaulin
tawk talk
teatotler teetotaler
techneek technique
technition technician
tedeous tedious
temperary temporary
tempurture temperature
temtation temptation
tendancy tendency
teridactyl pterodactyl
terific terrific
ternament tournament
terrable terrible
theef thief
theery theory
therapudic therapeutic
therby thereby
therem theorem
theves thieves
thier their
thirtyth thirtieth
thisle thistle
thonic chthonic
thougth thought
threshhold threshold
thur their
thurough thorough
thurrow thorough
tieth tithe
tocksen toxin
tollerable tolerable
tomatoe tomato
tommorow tomorrow
toom tomb
tork torque
tortilini tortellini
tortise tortoise
toxen toxin
tradgic tragic
tragectory trajectory
trama trauma
transistion transition
transmision transmission
transsend transcend
tressle trestle
tresure treasure
trew true
triathalon triathlon
trignametric trigonometric
tringket trinket
triptick triptych
triptish triptych
triscadecaphobia triskaidekaphobia
troglodite troglodyte
trolly trolley
trooso trousseau
trubador troubadour
truely truly
truging trudging
trys tries
tucan toucan
tung tongue
turain terrain
turkoise turquoise
twelth twelfth
unannomus unanimous
unduely unduly
unick eunuch
unix eunuchs
unlabled unlabeled
untill until
usefull useful
usibility usability
uv of
vacinate vaccinate
vacume vacuum
vallay valet
vally valley
varient variant
varification verification
varmit varmint
vawdville vaudeville
veamant vehement
vegitarion vegetarian
veicle vehicle
vengence vengeance
ventillate ventilate
venyet vignette
veragated variegated
verbage verbiage
verbatum verbatim
verchew virtue
veriasion variation
vermen vermin
vermillion vermilion
vermuth vermouth
versital versatile
versitle versatile
vertabray vertebrae
vetinarian veterinarian
vetran veteran
victum victim
vigilanty vigilante
vinal vinyl
vinigar vinegar
vinigarette vinaigrette
vinyet vignette
viralence virulence
viseral visceral
visheate vitiate
vishus vicious
visualisation visualization
volentier volunteer
voyouristic voyeuristic
vunrable vulnerable
weerd weird
weev weave
welp whelp
wensday wednesday
weppon weapon
wezzal weasel
whereever wherever
wholely wholly
wich which
wierd weird
wildebeast wildebeest
wimmen women
wisper whisper
wissle whistle
withdrawl withdrawal
wonderous wondrous
wonce once
woud would
wressel wrestle
writeable writable
wryth writhe
yamaka yarmulke
yello yellow
yoman yeoman
yot yacht
youforic euphoric
youlogy eulogy
youthinasia euthanasia
yuforic euphoric
zar czar
zefer zephyr
zellot zealot
overzelus overzealous
zink zinc
zookeenee zucchini
zylophone xylophone

Some Tools and Rules to Improve Your Spelling

English spelling is notoriously difficult to master for native speakers and language learners alike.Поскольку английский язык произошел из нескольких различных языковых семейств, и поскольку он так легко впитывает новые слова из других языков даже сегодня, в английском языке есть много разных способов произнести один и тот же звук и много разных способов произнести одно и то же написание. Но улучшить свою орфографию на английском языке возможно: проявив немного терпения, вы увидите заметное улучшение правописания, используя некоторые приемы, которые используют хорошие орфографы.

Используйте (хороший) словарь.

Хотя вспомогательные средства запоминания полезны для запоминания слов, которые трудно произносить, хорошие орфографии никогда не полагаются только на память: они полагаются на надежный, современный словарь.Есть много видов словарей, как в печатном виде, так и в Интернете. Некоторые из ваших преподавателей будут иметь сильные предпочтения в отношении орфографии (например, предпочитая канадскую орфографию американской), в то время как другие примут любое стандартное правописание. Большинство словарей идентифицируют все стандартные варианты написания, но канадские словари дают предпочтительные канадские варианты написания перед другими вариантами.

Словарь английского языка, разработанный для изучающих английский язык, например словарь современного английского языка Longman или Oxford Advanced Learner’s Dictionary , может быть очень полезным для тех, кто не является носителем языка.Эти словари содержат больше информации, а часто и много других примеров слов в контексте, чтобы помочь учащимся правильно выбирать и использовать слова.

Будьте последовательны в использовании британского или американского правописания в своих письмах.

Как правило, канадцы используют и британское, и американское написание. Хотя канадцы обычно предпочитают британцы — , наше оканчивается словами вроде honor и цвет , например, американский — или окончания этих общих слов также приемлемы.То же самое верно и для — re / — er окончаний таких слов, как center / center и theatre / Theater : канадцы обычно предпочитают британцев — re , но американцев — er приемлемо. С другой стороны, канадцы часто следуют американскому соглашению об использовании — ize , а не — ise окончаний для таких слов, как теоретизировать или гипотетически , но — ise не будет считаться неправильным.Главное — оставаться последовательными в выборе в рамках одного документа. Например, не следует объединять обе формы — ize и — ise в одном документе.

Правописание : при добавлении суффиксов к словам, оканчивающимся на — наш , принято опускать u : юмористический не юмористический ; почетный не почетный .

Всегда проверяйте определенные «проблемные» суффиксы в своем словаре.

Некоторые английские суффиксы сбивают с толку даже лучших орфографий. Возьмите за привычку всегда проверять эти типы слов, когда вы редактируете или корректируете свою работу.

-able or -ible (-ably / -ably; -ability / -ibility) ответственность ible / зависит возможность ; отвечает четко / зависит умело ; ответ способность / зависит способность

-ent или -ant appar ent / blat ant

-ence или -ance встречается ence / импорт ance

-tial или -cial влияние tial / benei cial

Создавайте свои собственные списки «трудных для написания».

Многие писатели и редакторы ведут список слов, которые им трудно правильно написать на своем компьютере или рядом с ним во время работы. Если вы замечаете, что регулярно ошибаетесь в написании определенных слов, подумайте о том, чтобы извлечь уроки из своих ошибок, создав свой собственный список «сложных слов». Хранение этого списка под рукой во время написания сэкономит ваше время и, вероятно, устранит многие из ваших распространенных орфографических ошибок.

Выучите стандартные произношения для слов, которые часто пишут с ошибками.

Некоторые распространенные орфографические ошибки возникают не из-за сложных комбинаций букв, а из-за произношения, не отражающего правописание слова.Например, слово озорной часто пишется с ошибками из-за распространенного произношения «пропустите ЧЕЕВИ нас». Выучив стандартное произношение «MISS chiv us», вы сможете правильно писать это слово.

Остерегайтесь омофонов, почти омофонов и других слов, которые легко спутать.

Многие английские слова имеют идентичное или похожее произношение, но разное написание. Использование неправильного слова в омофонной паре — одна из самых распространенных ошибок правописания для всех писателей.Научитесь тщательно проверять эти типы слов с часто встречающимися ошибками во время корректуры.

принять / кроме сдержанный / дискретный оральный / слуховой
неблагоприятное / обратное ускользнуть / упомянуть палитра / нёбо
аффект / эффект выдающиеся / неизбежные Население / Население
алтарь / алтарь страхование / страхование до / вперед
бордюр / бордюр явный / незаконный прописать / прописать
брошь / брошь подвес / ангар принцип / принцип
мозоли / мозоли иллюзия / намек право / запись / обряд
случайный / причинный инцидента / инцидент стационарные / канцелярские
цензура / порицание остров / проход тенет / арендатор
цитировать / сайт / сайт это / это там / их / они
климатический / климатический светодиод / свинец извилистый / мучительный
дополнение / дополнение ликер / ликер колебание / отказ
совесть / сознание проигрыш / проиграл чей / кто
пустыня / десерт морской / пупочный ваш / вы

Используйте компьютерную проверку орфографии, но с осторожностью.

Программа проверки орфографии может быть вашим первым средством проверки правописания, поскольку она обнаружит любые комбинации букв, которые не образуют известное английское слово. Но вы никогда не должны полагаться исключительно на свою проверку орфографии, потому что она пропустит многие неправильно написанные слова, которые образуют другое английское слово: например, проверка орфографии не запишет , которое равно , как неправильное написание , из которого .

Еще одна опасность — чрезмерное использование средств проверки орфографии. Вы можете потерять понимание орфографии по мере того, как вы пишете и исправляете, и, следовательно, можете потерять уверенность в своей способности распознавать правильное написание.Студенты, которые чрезмерно полагаются на средства проверки правописания, особенно страдают во время экзаменов, когда у них нет доступа к электронным средствам.

Вы можете развить свою интуицию для правильного написания, отключив проверку орфографии и посвятив хотя бы одну проверку орфографии. Если вы чувствуете, что какое-то слово может быть использовано неправильно, поищите его. Это упражнение побудит вас принять активное участие в процессе правописания, что является единственным надежным способом улучшить свои навыки правописания. Вы можете снова включить проверку орфографии в самом конце процесса, чтобы убедиться, что орфографическая ошибка не осталась незамеченной.Если это так, изучите слово, чтобы снизить вероятность повторения той же ошибки.

Ознакомьтесь с правилами правописания английского языка.

Вопреки распространенному мнению, английское правописание часто подчиняется определенным правилам. Знание этих правил поможет вам избежать некоторых распространенных орфографических ошибок. Многие справочники по написанию и руководства по стилю содержат полный список правил правописания. Ниже приведены четыре наиболее полезных. Правило 1 : i до e , кроме c , или когда звучит как / ay / as в сосед или весит .

  • Эта простая рифма помогает объяснить разницу между написанием верю ( i до e ) и получает (кроме c ). Обычно, когда длинный / e / звук ( ee ) пишется с буквами i и e , порядок равен , то есть : щит , поле , fiend . Общие исключения — досуг, изъятие и странное .
  • Когда буквы i и e используются в словах с длинным звуком / a /, они обычно пишутся ei : сани , feint , heinous .
  • Когда звук не длинный / e / и не длинный / a /, обычно пишется ei : их , сейсмический , иностранный . Некоторыми исключениями из этого правила являются friend , sieve и mischief .

Правило 2 : При добавлении суффиксов, начинающихся с гласной (- в состоянии , — ible , — ous и т. Д.) на слова, оканчивающиеся на silent e , отбросьте окончательную e .

  • Это правило объясняет, почему такое слово, как desire , содержит e , а слово желательно — нет. Другие примеры включают ответ ответственный , продолжить непрерывный , спор спор .
    Однако мы сохраняем окончательное e , когда слово заканчивается на — ce или — ge , чтобы сохранить характерное «мягкое» произношение этих согласных: уведомление заметное , смелость смелое , преимущество преимущество .
  • Из соображений произношения последнее e также сохраняется в словах, оканчивающихся на двойное e ,
    , например согласен agr ee может , убегает fl ee ing .

Правило 3 : При добавлении суффиксов к словам, оканчивающимся на y , измените y на i .

  • Это правило объясняет изменение правописания, которое происходит в следующих парах слов: счастливый счастливый i er , много plent i ful , body bod i ly .
  • Поскольку английское правописание обычно не позволяет i следовать за другим i , y сохраняется, когда сам суффикс начинается с i : несут с , baby babyish .

Правило 4 : При добавлении суффиксов удваивайте последнюю согласную в слове только в том случае, если применяется любое из следующих условий.

  • Последнему согласному предшествует одиночный гласный: bar barred .Если перед последней согласной стоит более одной гласной, согласная не удваивается: не удалось не удалось . Когда последнему согласному предшествует другой согласный, согласный звук не удваивается: лай лай .
  • Слово имеет только один слог или ударение на последнем слоге: соответствует соответствует , соответствует подтверждено , предпочтительно предпочтительно . Для слов с более чем одним слогом, где ударение не падает на последний слог, последний согласный не удваивается: преимущество преимущество , предложение предложение .
  • Суффикс начинается с гласной: предпочтительно предпочтительно . Но если из-за добавления суффикса изменяется слоговое ударение, то согласная не удваивается: предпочитает предпочтение . Конечные согласные также не удваиваются, если суффикс начинается с согласного: предпочтение предпочтение .
  • Если слово оканчивается на l или p , то в канадском правописании согласная обычно удваивается: путешествие пройдено ; поклонение поклонение . Примечание : Американское правописание не соответствует этому правилу.

Некоторые слова с ошибками в написании

ускорить огненный времяпрепровождение
доступный люминесцентный уничижительный
аксессуар фторид предпоследний
вмещает предвидеть многолетник
подтвердить выполнить / выполнить настойчивость
познакомить правительство уговорить
приобрести грамматика феномен
по Гривус пневмония
поклонник гарантия Португальский
агрессивный ручная работа выдающийся
амфитеатр платок прерогатива
анекдот преследовать привилегия
аномалия отвратительный произношение
кажущаяся кровоизлияние пресловутый
арктический гигиена преследовать
асфальт лицемерие затруднительное положение
вспомогательный идиосинкразия получают
бакалавр незаменимый вознаграждение
берсерк несъедобное рандеву
осажденный безобидный известных
причудливый прививки репертуар
бухгалтер ходатайствовать ресторатор
кофеин бодрит рифма
товарищество радужный ритм
Карибский бассейн неотразимый кощунственные
категория лаборатория изъять
сотрудничать досуг изъятие
комитет связь отдельный
уступить маневр / маневр сержант
консенсус майонез силуэт
следствие средневековый шведский стол
учебный план Средиземноморье только
обмануть сувенир монолог
установленное тысячелетие второкурсник
осушающий крохотный тонкий
ветхий разное заменить
дифтерия озорные восприимчивый
дифтонг опечатка синоним
разногласия non sequitur тариф
должным образом заметно растяжитель
дисфункция брачный порог
экстази случай извилистый
смущение появление трагедия
преувеличить предложили Украинский
выписка офтальмология вакцинировать
веселый конкурс колеблющиеся
экспериментальный параллельно неясно
Февраль парламент странно

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *