Разряды местоимений по значению (таблица с примерами)

Разряды место­име­ний — это лексико-грамматические груп­пы слов этой части речи, име­ю­щие харак­тер­ные грам­ма­ти­че­ские признаки.

По зна­че­нию и грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам в рус­ском язы­ке выде­ля­ют раз­ря­ды место­име­ний: лич­ные, воз­врат­ное, при­тя­жа­тель­ные, вопро­си­тель­ные, отно­си­тель­ные, отри­ца­тель­ные, неопре­де­лён­ные, опре­де­ли­тель­ные и указательные.

Таблица «Разряды местоимений»

Разряд — это посто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак место­име­ний. В зави­си­мо­сти от  того, на что ука­зы­ва­ет место­име­ние (пред­мет или лицо, при­знак или коли­че­ство), их делят на раз­ря­ды по значению.

Чтобы пра­виль­но опре­де­лить раз­ря­ды место­име­ний, узна­ем, какие зна­че­ния эти сло­ва име­ют в речи, и выде­лим их основ­ные грам­ма­ти­че­ские признаки.

В таб­ли­це мы позна­ко­ми­лись с раз­ря­да­ми место­име­ний с при­ме­ра­ми их исполь­зо­ва­ния в рус­ском язы­ке. Ранее мы узна­ли, что такое место­име­ние как часть речи.

Далее более подроб­но рас­смот­рим син­так­си­че­скую роль место­име­ний в пред­ло­же­нии.

Личные местоимения

Личные место­име­ния «я», «мы», «ты», «вы», «он», «она», «оно», «они» ука­зы­ва­ют на лицо или предмет.

Местоимения «я», «мы» отно­сят­ся к пер­во­му лицу; «ты», «вы» — ко вто­ро­му; «он», «она», «оно» — к третьему.

Я влез на высо­кую сос­ну и стал кри­чать (К.Паустовский).

Мы шли по лоси­но­му сле­ду (К. Паустовский).

Ты пом­нишь, Алёша, доро­ги Смоленщины? (К. Симонов)

Видали ли вы, как под хвой­ной кры­шей гуля­ет в сапож­ках сафья­но­вых рыжик..? (А.Коваленко)

У место­име­ний «он», «она», «оно» опре­де­ля­ет­ся муж­ской, жен­ский и сред­ний род.

Он пел, и от каж­до­го зву­ка его голо­са вея­ло чем-то род­ным и необозримо-широким, слов­но зна­ко­мая степь рас­кры­ва­лась перед вами, ухо­дя в бес­ко­неч­ную даль (И.С. Тургенев).

После того как Маша пере­ры­ла сочи­не­ния, она оста­но­ви­лась на рома­нах (А. Пушкин).

Налево с края села начи­на­лось поле; оно было вид­но дале­ко до гори­зон­та, и во всю ширь это­го поля, зали­то­го лун­ным све­том, тоже ни дви­же­ния, ни зву­ка (А. Чехов).

Личные место­име­ния име­ют кате­го­рию един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го числа.

Сравним:

• я, ты — мы, вы;
• он, она, оно — они.

Тем не менее име­ем в виду, что место­име­ния «я» и «мы», «ты» и «вы» не явля­ют­ся фор­ма­ми един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла одно­го и того же сло­ва.  Местоимения «мы« и «вы» не обо­зна­ча­ют «мно­го я» или «мно­го ты». Они ука­зы­ва­ют на гово­ря­ще­го или собе­сед­ни­ка вме­сте с дру­ги­ми лица­ми, участ­ву­ю­щи­ми в раз­го­во­ре или в опре­де­лен­ном действии.

Все лич­ные место­име­ния изме­ня­ют­ся по паде­жам. При их скло­не­нии в кос­вен­ных паде­жах появ­ля­ют­ся совсем дру­гие слова:

• я — меня;
• ты — тебя;
• она — её;
• они — их.

Стоит толь­ко мне кос­нуть­ся мате­ма­ти­ки, я опять забу­ду все на све­те (С.Ковалевская).

Так воз­ни­ка­ют суп­пле­тив­ные фор­мы место­име­ний.

Возвратное местоимение

Возвратное место­име­ние «себя» ука­зы­ва­ет на то лицо, о кото­ром говорят.

В себя ли загля­нешь? Там про­шло­го нет и сле­да (М. Лермонтов).

Я памят­ник себе воз­двиг неру­ко­твор­ный (А.Пушкин).

У это­го место­име­ния нет фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа, грам­ма­ти­че­ских кате­го­рий лица, рода, чис­ла. Оно изме­ня­ет­ся толь­ко по падежам:

• и.п.  —
• р.п. себя
• д.п. себе
• в.п. себя
• т.п. собой
• п.п. о себе

Притяжательные местоимения

Притяжательные место­име­ния «мой», «твой», «свой», «наш», «ваш», «его», «её», «их» ука­зы­ва­ют, како­му лицу при­над­ле­жит предмет.

Твой груст­ный шум, твой шум при­зыв­ный услы­шал я в послед­ний раз (А.Пушкин).

Жарко… Ваш кучер рас­ска­зы­ва­ет что-то, часто ука­зы­вая кну­том в сто­ро­ну, что-то длин­ное и ненуж­ное… (А.Чехов).

Вопреки пред­ска­за­нию мое­го спут­ни­ка, пого­да про­яс­ни­лась ( М. Лермонтов).

Несмотря на все наши предо­сто­рож­но­сти, весть о появ­ле­нии Пугачёва раз­нес­лась по кре­по­сти (А. Пушкин).

Притяжательные место­име­ния изме­ня­ют­ся, как при­ла­га­тель­ные, по родам, чис­лам и паде­жам и явля­ют­ся в пред­ло­же­нии согла­со­ван­ны­ми определениями.

Для обо­зна­че­ния при­над­леж­но­сти могут исполь­зо­вать­ся лич­ные место­име­ния 3-его лица в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа: «его», «её», «их».

Зима!..Крестьянин, тор­же­ствуя, на дров­нях обнов­ля­ет путь; его лошад­ка, снег почуя, пле­тёт­ся рысью как-нибудь (А. Пушкин).

Притяжательное место­име­ние «его» ука­зы­ва­ет на при­над­леж­ность лошад­ки кре­стья­ни­ну. В пред­ло­же­нии оно выпол­ня­ет син­так­си­че­скую роль несо­гла­со­ван­но­го опре­де­ле­ния:

лошад­ка (им.п.) (чья?) его (р.п.).

Случилось соло­вью на шум их при­ле­теть (И.А. Крылов).

Шум (чей?) их — несо­гла­со­ван­ное определение.

Притяжательные место­име­ния «его», «её», «их» не изменяются.

Вопросительные местоимения

Слова, на кото­рые отве­ча­ют суще­стви­тель­ные (кто? что?), при­ла­га­тель­ные (какой? чей? каков? кото­рый?) и чис­ли­тель­ные (сколь­ко?) явля­ют­ся вопро­си­тель­ны­ми место­име­ни­я­ми.

Кто там сту­чит­ся у ворот ? (С.Маршак).

Что сде­лаю я для людей? — силь­нее гро­ма крик­нул Данко (М.Горький).

Вдруг он обра­тил­ся к  матушке:»Авдотья Васильевна, а сколь­ко лет Петруше?» (А. Пушкин).

«Ты чего не пони­ма­ешь?» — спра­ши­ва­ет Павел Васильевич у Стёпы (А.Чехов).

Какое изве­стие ты вче­ра получил?

Каков ответ на мой вопрос?

Который по сче­ту будет урок математики?

Относительные местоимения

Те же место­име­ния толь­ко без вопро­са слу­жат для свя­зи про­стых пред­ло­же­ний в соста­ве слож­но­под­чи­нен­но­го и назы­ва­ют­ся отно­си­тель­ны­ми:

Смотри, сколь­ко плос­ко­дон­ных шаланд лежит на моем бере­гу (А.Катаев).

В ста шагах от меня тем­не­ла роща, из кото­рой я толь­ко что вышел (А.Чехов).

Он был совсем не таким, каким вооб­ра­жал его Константин (Л.Толстой).

Уже смер­ка­лось, и Василий не мог понять, кто идёт (К. Паустовский).

Часто я уга­дать хотел, о чем он пишет (А. Пушкин).

Я думал так­же и о том чело­ве­ке, в чьих руках нахо­ди­лась моя судь­ба (А.Пушкин).

Неопределенные местоимения

Неопределенные место­име­ния ука­зы­ва­ют на неиз­вест­ные пред­ме­ты, при­зна­ки и количества:

«некто», «нечто», «неко­то­рый», «несколь­ко», «кое-кто», «кое-что», «кто-то», «кто-либо», «кто-нибудь», «кое-какой», «какой-то», «какой-либо», «какой-нибудь», «чей-то», «чей-либо», «чей-нибудь», «сколько-нибудь», «столько-то».

Кто-то играл на скрипке…девушка пела мяг­ким кон­траль­то, слы­шал­ся смех (М.Горький).

Становилось страш­но, как буд­то в этой тишине его мол­ча­ли­во под­сте­ре­га­ла какая-то опас­ность (В.Катаев).

В гости­ной что-то неболь­шое упа­ло со сто­ла и раз­би­лось (А. Чехов).

Ты не спо­со­бен дей­ство­вать из каких-либо побуж­де­ний (К.Федин).

А ведь, пожа­луй, кое в чём он был прав (М.Шолохов).

Отрицательные местоимения

Отрицательные место­име­ния «никто», «ничто», «неко­го», «нече­го», «ника­кой», «ничей», «нисколь­ко» слу­жат для отри­ца­ния нали­чия какого-то пред­ме­та, при­зна­ка или коли­че­ства или для уси­ле­ния отри­ца­тель­но­го смыс­ла все­го предложения.

Я не хочу печа­лить вас ничем (А.Пушкин).

Толком никто ниче­го не знал (К. Симонов).

Владик сто­ял мол­ча, нико­го не зади­рая и не отве­чая ни на чьи вопро­сы ( А. Гайдар).

Они обра­зо­ва­ны от вопро­си­тель­ных (отно­си­тель­ных) место­име­ний с помо­щью без­удар­ной при­став­ки ни- или удар­ной при­став­ки не-.

Местоимения «неко­го», «нече­го» не име­ют име­ни­тель­но­го падежа.

Молчали, пото­му что нече­го было сооб­щить друг дру­гу (И.А. Гончаров).

Не с кого спра­ши­вать, когда сам вино­ват (посло­ви­ца).

Местоимения «никто», «ника­кой», «ничей», «неко­го», «нече­го» могут упо­треб­лять­ся с пред­ло­гом, кото­рый сто­ит после приставки:

не у кого, ни на чём, ни под какой, ни за чьим, не с кого, не из-за чего и т.д.

Ни в чем так сво­бод­но не про­яв­ля­ет­ся народ­ный харак­тер, как в песне и пляс­ке (А. Фадеев).

Не хочу ни о чем думать, ни во что вме­ши­вать­ся (М. Пришвин).

Попытка пере­хва­тить Машу по доро­ге не при­ве­ла ни к чему (А. Фадеев).

Указательные местоимения

Указательные место­име­ния «тот», «этот», «такой», «таков», «столь­ко» слу­жат для выде­ле­ния сре­ди дру­гих какого-то опре­де­лён­но­го пред­ме­та, при­зна­ка, количества.

Строжайше запре­тил бы я этим гос­по­дам на выстрел подъ­ез­жать к сто­ли­цам! (А.Грибоедов).

Всё это было бы смеш­но, когда б не было так груст­но (М.Лермонтов).

Сколько голов, столь­ко и умов (посло­ви­ца).

В тем­но­те я залез в такой буре­лом, из кото­ро­го и днём-то не ско­ро выбе­решь­ся. Однако я ухит­рил­ся выбрать­ся из это­го лаби­рин­та (В. Арсеньев).

Определительные местоимения

Определительные место­име­ния — «весь», «вся­кий», «сам», «самый», «каж­дый», «любой», «иной», «дру­гой», «целый».

Каждый, кто молод, дай­те нам руки — в наши ряды, дру­зья! (Л.Ошанин).

Всякая рабо­та масте­ра хва­лит (посло­ви­ца).

Учитесь власт­во­вать собою; не вся­кий вас, как я, пой­мет; к беде неопыт­ность ведёт (А.Пушкин).

Направо было вид­но всё село, длин­ная ули­ца тяну­лась дале­ко верст пять (А.Чехов).

Эти место­име­ния изме­ня­ют­ся по родам, чис­лам и паде­жам, как прилагательные.

Видеоурок по русскому языку для учеников 6 класса «Местоимение. Разряды местоимений»

Скачать ста­тью: PDF

какой разряд у местоимения НАШЕЙ

5-клас помагите.514.переставьте слова так,чтобы получились предложения.Сделайте синтаксический разбор нескольких предложений.​

Составьте не большой рассказ, что бы там обязательно использовались орфограммы: одна или две «Н» и дефис с прилагательными. СРОЧНО!

4. Укажии грамматическую основу предложенияВенера отражает большое количество солнечного света,а) большое количествоб) солнечного светав) Венера отраж
…

ает​

напишите сочинение о себе используя прил в краткой форме и полной​

Укажите предложение, в котором нет безличного глагола.1) Вечереет нынче рано.2) Мама заморозила ягоды и грибы на зиму.3) Светает.4) Да и мне не вернут
…

ь этих слов, этой веры глубокой…

как называют человека который отказался от употребления мяса​

даю 50 балов ПОМОГИТЕ ПЖ Вставь пропущенные буквы. Объясни свои действия.Накрапваю, буш вал, охват вает, рассматр_вать, согр_вать, пробвать,разв_ваютс
…

я (события), аплодир вать, предусматр_вает, заканчвается,оха вать, обеспечвать, реконструир_вать, поддерж_вать, гор_вать,развёртвается, уговар_ваю, подклад_ваю, склад_ваю, налаж_ваю,завязваю, оплачваю, заво_вал, нав_вать (грусть), пол_вать, гор_вать,бич_вать, ликвать, затвать, повел_вать, разлвать, разговар_вать,раскрашвать, ПОТЧ_вать, рис_вал, выталк_вать, изд_ваться, постук_вать,обрабат _ваю, рассматр_ваю, воспитваю, оканчваю, разговариваю,расспрашиваю, изрисов_ваю, останавл_ваться.​

Помогите пожалуйста!!!!!
Составьте и запишите предложения по данным схемам.
[О, …]
[…, О]
[…, О, …]
Составьте схему ещё одного предложения с обраще
…

нием и запишите свой пример.

ДАЮ 50 БАЛЛОВ ПЖ ПОМОГИТЕ 473. Образуй от следующих слов глаголы при помощи суффиксов -ОВА—ЕВА-, -ЫВА-, -ИВА- и, где нужно, приставок.
…

Горе, упросить, радость, рассчитать, беседа, черёд, Оглядеть, ночь, рас-шатать, след, устроить, зависть, испытать, чувство, интерес, вымочить,палить, обработать, праздник, власть, проба, разработать, оправдаться, жертва, рассказать, показать, колоть, торжество, пугать, атака, плевать, скакать, прыгать, хлопать.​

Расставьте пропушенные буквы и обоснуйте свой выборЗам..ереть от восторга,неув..дающий т..алант,лёгкое прик..сновение, пок..рать за пр..дательство, пр
…

..вл..кательная личность, маленький р..сток, возр..стающая опас..ность, б..чевать пороки, изб..рательная кампания , од..рить лаской, благ..сл..вить на подвиг , пр..м..рить спорящих, флаг разв..вает..ся, см..тение чу..ств, просл..влять труд, ст..рожил здешних мест, ст..рожил склад, рас..т..лающаяся р..внина , возр..стающее напр..жение , ум..рать от жажды, од..леть трудные пр..пятствия , зап..вать л..карство, сложное предл..жение, посв..тить стих..тв..рение, прик..сат..ся рукой​

В2. Местоимения. Тренинги (Часть 1) / Русский на 5

• Главная
• В2. Местоимения. Тренинги (Часть 1)

Тема вызывает затруднения у многих выпускников. Материал объёмный и достаточно сложный. Поэтому по данной теме предлагается вдвое больше тренингов, чем по другим. Итак, часть 1.

В2 предполагает умение находить в указаннных предложениях слова разных частей речи, в частности, местоимений.

Образцы формулировок заданий

Найдите в предложениях 15 — 18  все местоимения.
Из предложений 12 -16 выпишите все личные местоимения.
В предложении 2 — 7 найдите возвратное местоимение.
В предложениях 1-3 найдите все притяжательные местоимения.
Из предложений 4-7 выпишите все указательные местоимения.
Из предложений 8-13 выпишите все определительные местоимения.
Найдите в предложениях 13-15 все неопределённые местоимения.

Что требуется для выполнения заданий В2

1. Отличать местоимения от других частей речи: прилагательных и наречий.
2. Различать разряды местоимений по значению.

Комментарий:

Этот материал необходимо повторить непосредственно перед экзаменом, чтобы твёрдо помнить полные списки местоимений, относящихся к тому или иному разряду. Эти списки конечные, поэтому заучить их следует так же, как учат стихи или таблицу умножения.

Для справок

Разряды по значению

1. Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
   
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, его, её, наш, ваш, их и свой. 
   
4. Указательные: этот, тот, такой, таков, столько, а также устар.:эдакий (этакий), сей, оный.
   
5. Определительные: весь, всякий, каждый, любой, другой, иной, самый, сам, а также устар.: всяческий, всяк.
6. Вопросительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.
   
7. Относительные: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько.
8. Неопределённые: местоимения, образованные от вопросительно-относительных с помощью приставок не, кое- и  суффиксов -то, -либо, -нибудь: некто, нечто, несколько, кое-кто, кое-что, кто-либо, что-нибудь, какой-то,сколько-нибудь и др. под.
9. Отрицательные: никто, некого, ничто, нечего, никакой, ничей.

Внимание:

Некоторые авторы выделяют 8 разрядов местоимений по значению. Различие в трактовке вопросительных и относительных местоимений. Одни полагают, что это одни и те же слова, но выполняющие разные функции, роли:

1) вопросительного слова в вопросительных предложениях;
2) союзного слова, соединяющего части сложноподчинённых предложений в сложном предложении.

Другие считают их разными словами с разными функциями, но совпадающими по форме, т.е. омонимами. Сторонники такой трактовки выделяют не один разряд, а два:

– вопросительные
– относительные 

Тренинги, предложенные ниже помогут  заучить, как распределяются местоимения по разрядам.

Помните:

почти все местоимения изменяются, значит, нужно научиться узнавать местоимение в любых формах. О том, как изменяются местоимения, см. здесь.

Тренинг 1

Найди в списке личные местоимения:

Меня, ты, наш, какой, который, кто-то, ваш, нас, мы, ничей, себя, оно, его (нет), в его доме, они, их (нет), их машина

Тренинг № 2

Найди в списке возвратное местоимение:

Того, сколько, которому, себя, что-нибудь, нечего, ничего, мне, меня, себе, собой, своей, весь, кого-нибудь, о себе

Тренинг № 3

Найди притяжательные местоимения:

Этому, кого, кое о чём, моему, твоего, ваших, чей, нечто, им, ей, его ручкой, моей руке, своим, своего

Тренинг № 4

Найди в списке слов указательные местоимения:

Нечего, себя, сколько-нибудь, самый, несколько, столько, этот, иной, этой, этим, тому, той, какой, своему, такими

Тренинг №5

Найди в списке определительные местоимения:

Себя, тебя, вам, весь, всякий, каждый, никакой, другой, иной, самый, их письмо, который, любой, я

Тренинг №6

Найди в списке вопросительные местоимения:

Ты, этот, каков, такова, твои, себя, ничей, чей, кто-нибудь, кто, чему, чем, какая, несколько, сколько 

Тренинг № 7

Найдите в списке относительные местоимения:

Сколько, ими, мной, чьи, собой, чьим, самыми, само´й, которой, кому-либо, некто, никто, каковы, чего,  кем

Тренинг № 8

Найдите в списке слов неопределённые местоимения:

Своей, своими, оно, им, кем-то, свой, моему, что-нибудь, другая, некто, нечто, несколько, какая-то, чему-либо, самые

Тренинг № 9

Найдите в списке слов отрицательные местоимения:

Ничей, некто, никакой, никто, ничто, кто-то, кого-то, всем, нечто, нечего, некого, столько, иной, некому, ничему

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Открытый урок по русскому языку «Разряды местоимений»

План-конспект открытого урока по русскому языку в 9 классе учителя русского языка и литературы Алибалаева Казиахмеда Медетовича

Дата проведения :15.02.2018г.

Тема: Разряды местоимений
Цели урока:
1. Систематизировать знания о грамматических признаках местоимений.
2. Сформировать умения правильно определять морфологические признаки
местоимений.
3. Закреплять умения выполнять морфологический разбор местоимений.
4. Показать особенности использования местоимений в литературных
тексах.
5. Способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению
словарного запаса.
6. Продолжить развитие устной речи учащихся, логического мышления,
скорости мыслительных процессов.
7. Воспитать интерес к русскому языку.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Повторение изученного
Какую часть речи мы с вами начали изучать на прошлом уроке?
На прошлой неделе мы начали изучать местоимение.
Верно. Какова синтаксическая роль местоимений?
В предложении местоимения являются подлежащим, определениям и дополнением.
Для чего используются местоимения в нашей речи?
Для того, чтобы избежать повторов, для связи предложений в тексте.
Какие части речи могут заменять местоимения?
Местоимения могут заменять существительные, прилагательные, числительные.
Как склоняются местоимения?
Местоимения склоняются по падежам. Также есть такие местоимения, которые
изменяются по родам и числам.
Подготовка к восприятию новой темы
Мы часто представляем себе местоимения ошибочно.Например, считаем, что
местоимений не так уж и много, и их легко узнать.При этом мы полагаем, чтоместоимения – это я, ты, он, мы, ваш, свой и ещё несколько слов…но на самом
деле реальность выглядит примерно вот так.2 слайд.
Посмотрите на картинку. Мы видим очень много местоимений.
К местоимениям относится множество разных слов, они часто не похожи друг на
друга. И у нас могут возникнуть проблемы с тем, чтобы отличить их от других
частей речи. Давайте попробуем разобраться – какими бывают местоимения.
3.Объяснение нового материала
Тема сегодняшнего урока «Разряды местоимений».3 слайд. Открываем тетради,
записываем сегодняшнее число.(Учитель заранее на доске записывает)
Пятое марта. Классная работа. Тема урока: «Разряды местоимений».
Мы сегодня с вами должны узнать:
1) сколько всего разрядов местоимений;
2) научиться их различать;
3) а также правильно употреблять их в речи.
Начертите у себя в тетради таблицу, которая состоит из двух колонок. (Учитель
дублирует на доске)
Первая колонка: разряды местоимений. Вторая колонка: Примеры
Разряды местоимениий
Примеры
Откройте учебники на странице 66. Приступим к заполнению таблицы.
Первый разряд местоимений – это ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ.4 слайд.Мы
называем по именам своих друзей, а они – нас. Но о себе мы будем говорить «я», о
своём собеседнике – «ты». Такие местоимения называются личными.Это хорошо
нам знакомые местоимения: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
В первой колонке пишем «Личные местоимения», а во второй колонке –
перечисляем их.
(Учитель дублирует на доске, а ученики заполняют таблицу у себя в тетради).
Второй разряд – это ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ. Мы не можем сказать
чтото вроде: «Сейчас я расскажу вам про того, который я». Мы рассказываем про
себя. Или о себе.Мы будем использовать местоимение «Себя».

В первой колонке (под номер два) пишем: возвратное местоимение, а во второй
колонке – пример.
3.Вопросительные местоимения
Часто в речи нам нужно задавать вопросы. А для вопросов нужны обобщённые
слова.
Слайд 5
Представим, что мы встретили на дорожке какоето несуразное существо.
Мальчик спрашивает: Ты человек? Ты животное? Ты насекомое? Ты призрак? Ты
ежик?
Но мы можем задать правильный вопрос, используя вопросительные местоимения.
Например: Кто ты? Что ты? Какое ты?
Итак, записываем в первый столбик (под номером три) «Вопросительные
местоимения», а во второй колонке примеры: Кто? Что? Какой? Который? Чей?
Сколько? Каков?
Записали?
4.Относительные местоимения
Местоимения, которые мы с вами сейчас записали, употребляются не только в
вопросительных предложениях. 6 Слайд
Рассмотрим два предложения:
Кто взял мои конфеты?
И
Я знаю, кто взял мои конфеты!

В первом случае мы задаем вопрос: кто взял мои конфеты? А во втором – мы
просто показываем, к кому относится наше высказывание. Значит, при помощи
местоимений мы можем к комунибудь относить высказывания. Эти местоимения
называются относительными. Они очень похожи на вопросительные. Получается,
что если у вопросительного местоимения отнять вопрос, оно станет относительным.
Итак, продолжаем заполнять нашу таблицу. В первой колонке (под номером
четыре) записываем: «Относительные местоимения», а во второй – так же примеры:
кто, что какой, который, чей, сколько, каков.
5.НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
Иногда мы хотим показать, что предмет нельзя определить точно.
СЛАЙД 7
Посмотрим вот на такую беседу:( Учитель читает диалог)
Выделенные местоимения – настолько неопределённые, что даже называются
именно так. Неопределенными называются такие местоимения, которые указывают
на неопределенные лица, предметы, признаки, количества.
Заполняем в тетрадях таблицу. В первой колонке пишем: «Неопределенные
местоимения», а во второй запишем несколько примеров: некто, нечто, некоторый,
несколько, коекто, коечто, ктото, ктонибудь, чтонибудь и др.
6.ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
СЛАЙД 8
А иногда мы хотим выразить отсутствие предмета или признака. Попробуем
вообразить себя в совершенно пустой комнате. В этой комнате, как вы видите,
никого нет.

Есть там что-нибудь?Ученики: нет,там ничего нет.
Верно. И все это мы сообщили при помощи местоимений, которые называются
отрицательными.
Запишем в первой колонке ( под номером шесть) «Отрицательные местоимения» ,
а именно: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего. ( во второй колонке)
7.Притяжательные местоимения
А еще нам часто нужно указать принадлежность предмета. Мы могли бы
сказать: «Эта книга принадлежит мне». Или «тебе», или «нам». Но вместо этого мы
говорим: «моя книга», «твоя книга» или «ваша». В этом нам помогают
местоимения, которые называются притяжательными.
Запишем. ( Учитель записывает на доске разряд местоимения и примеры:
мой, твой, свой, наш, ваш, его, ее, их).
8.Указательные местоимения
Что ещё мы можем делать при помощи местоимений? Например, указывать на
предметы или признаки.
Например, тот мальчик пришел раньше всех. Указываем на мальчика.
Такой гений большая редкость. Указываем на признак.
Продолжаем заполнять таблицу.
в первой колонке
пишет:«Указательные местоимения», а во второй местоимения: тот, этот,
такой, таков, столько)
(Учитель
9.Определительные местоимения
СЛАЙД 9
Представим, что нас попросят выбрать красный или синий мяч. А нам хочется
какой – нибудь другой.
Мы скажем, нет, нам нужен самый – самый. То есть, самый лучший. И получается,
что мы дали при помощи местоимений определение нашему предмету. Но только
очень обобщённое.
Такие местоимения называются определительными.
Продолжаем заполнять таблицу. Определительные местоимения – это весь,
всякий, каждый, самый, сам, любой, другой и так далее.

СЛАЙД 10
Мы с вами разобрали разряды местоимений. Попробуем применить наши знания на
практике
4.Закрепление изученного материала
11 СЛАЙД
Посмотрите на экран, вы видите стихотворение. Давайте его прочитаем.
(Учитель сам читает стихотворение)
На днях, не знаю сам зачем
Зашел я в незнакомый дом,
Мне захотелось Кое с Кем
Потолковать о том, о сём.
Что было раньше, что потом,
И кто кого, и что к чему,
И что подумали о том,
И если нет, то почему!
Мы с вами сейчас попробуем найти местоимения в этих словах и определить их
разряд.
Молодцы! С этим заданием мы с вами справились. У вас на партах лежат карточки
с текстом. Карточка №1.
2 задание
Вам нужно вставить местоимения на месте пропуска и определить их разряд.
Ученики выполняют задание на карточках.
Карточка №1
«(… ) – дети Земли» – эти слова произнес Ю. А. Гагарин после того, как за 108
минут (… ) облетел всю ( …) планету. Она показалась (… ) прекрасной и
маленькой. Попав в безбрежный океан космоса и наблюдая в иллюминаторах
«алмазные россыпи ярких холодных звезд», Юрий Алексеевич Гагарин первым
увидел со стороны колыбель человечества. «Облетев Землю на корабле – спутнике,
я увидел, как прекрасна (… ) планета. Люди, будем хранить и приумножать эту
красоту, а не разрушать (… )!»
Давайте, разберем первое предложение вместе. Разбираем и по ходу записываем
местоимения на месте пропуска.

«(… ) – дети Земли» – эти слова произнес Ю. А. Гагарин после того, как за 108
минут (… ) облетел всю ( …) планету. Как вы думаете, какое местоимение должно
здесь быть?
Ученики: Здесь должно местоимение «Мы».
К какому разряду относится местоимение Мы?
Ученики: Местоимение «мы» относится к разряду личных местоимений.
Верно. «Мы– дети Земли» – эти слова произнес Ю. А. Гагарин после того, как за
108минут (… ) облетел всю ( …) планету.
Кто облетел планету?
Ученики: Юрий Алексеевич Гагарин облетел всю планету, значит пропущено в
тексте местоимение «Он».
Определяем разряд местоимения «он».
Ученики: Местоимение «он» относится так же к разряду личных.
Если мы – дети Земли, чья эта планета?
Ученики: Наша планета. Значит, он облетел всю нашу планету.
Определяем начальную форму местоимения «наша», кому принадлежит планета?
Ученики: Планета принадлежит нам, значит, местоимение относится к
разряду притяжательных.
Кто облетел всю нашу планету?
Как мы уже сказали? Чья планета?
А теперь, давайте посмотрим, что у нас получилось
3 задание на экране 12 слайд
Вам нужно заменить указательные и определительные местоимения
отрицательными и наоборот. Выполняем устно. Я читаю первое предложение.
Все кричат. Заменяем определительное местоимение «Все» на отрицательное
«Никто». (Никто не кричит)

А теперь проверим, как вы усвоили сегодняшнюю тему. На столах у вас лежат
карточки. Вам нужно определить разряд местоимений. Подписываем карточки.
Задания делаем самостоятельно. На оценку. В конце урока я у вас их соберу.
Ученики самостоятельно выполняют задание. У каждого ученика свой
вариант.
Фамилия, класс
___________________________
_
Определи разряд
местоимения
1 вариант
Унесли ее
детенышей___________
Она
нашла____________________
Увидел
себя___________________
Твоего
великана_______________
Фамилия, класс
_____________________________
_
Определи разряд местоимения
Фамилия, класс
_____________________________
_
Определи разряд местоимения
2 вариант
3 вариант
Унесли
их_____________________
Был тот день__________________
За несколько минут____________
Приплыла к нему рыбка________
Каждый знает_________________
Некто
неизвестный_____________
Все относились________________
Их жизнь_____________________
Другое измерение_____________
Что видишь?
___________________
Наш
цветок___________________
Любовался
собой_______________
Который час?
_________________
Не нужно
ничего________________
Моими достижениями__________
Рад
любой_____________________
Нечего
делать_________________
Нашел кое –
что________________
Свой
человек__________________
Всего
мира___________________
С некоторых
пор_______________
Вернулся к
себе________________
Кого нет в классе?
______________
Ничья
ручка___________________
Вашим
карандашом_____________
Такой
красивый________________

5.Выводы по уроку
С какими разрядами местоимений мы сегодня познакомились? Сколько их всего?
Перечислите, пожалуйста.
Ученики:Мы сегодня познакомились с личными местоимения, возвратными,
вопросительными, относительными, неопределёнными, отрицательными,
притяжательными, указательными и определительными. Всего девять
разрядов.
Также, мы с вами сегодня научились различать разряды местоимений и правильно
употреблять их в речи.
Понравился ли вам наш урок?
6. Домашнее задание
Открываем дневники, пишем домашнее задание. Вам нужно будет выучить
таблицу, которую мы с вами заполняли. Также я вам сейчас раздам листочки с
заданием
Вам нужно подобрать к данным выражениям синонимы – фразеологизмы, в
составе которых есть местоимения. А так же указать разряд местоимений.
Например: Очень поспешно двигаться, убегать. Нам нужно подобрать синонимы –
фразеологизмы, в которых есть местоимения. Например, – броситься со всех
( определительное местоимение) ног; нестись на всех парусах, скакать во весь
( определительное) опор;
1. успокоиться –
2. быть в крайне возбуждённом состоянии –
3. быть в рассеянном, отрешенном состоянии –

Разряды местоимений

Личные местоимения (Personal Pronouns)

* В современном языке употребляется you.

Притяжательные местоимения (Possessive Pronouns)

Возвратные и усилительные местоимения (Reflexive and Emphatic Pronouns)

Примечание. Эти местоимения образуются путем прибавления элемента -self (во множественном числе -selves) к притяжательным местоимениям 1-го и 2-го лица обоих чисел (my, our и your) и к личным местоимениям в объектном падеже в 3-м лице обоих чисел (т. е. к him, her, it и them).

Взаимные местоимения (Reciprocal Pronouns)

К взаимным местоимениям относятся двойные местоимения each other, one another один другого, друг друга.

Указательные местоимения (Demonstrative Pronouns)

Вопросительно-относительные местоимения (Interrogative and Relative Pronouns)

К ним относятся местоимения who кто (объектный падеж – whom кого, кому), what что, какой; whose чей; which который. Эти местоимения имеют значения и функции как вопросительных местоимений (Interrogative Pronouns), так и относительных местоимений (Relative Pronouns).

Сюда же относится относительное местоимение that который.

В качестве относительных местоимений who, whom, whose, what и which являются союзными словами и служат для присоединения придаточных предложений к главному предложению.

Неопределенные местоимения (Indefinite Pronouns)

К неопределенным местоимениям относятся местоимения some, any, no, every (а также сложные местоимения, в состав которых они входят в сочетании со словами body, one или thing), much, many, few, little, one, none, all, both, each, either, neither, other (another).

Разряды местоимений. | Об английском с любовью

Заглавная —> Все местоимения

Слова делятся на части речи по грамматическим признакам. Что означает это понятие- грамматический признак? Попросту говоря, каждое слово имеет как бы “свои права”. Например, существительное имеет – род, падеж и число. Если у слова есть эти признаки — значит оно является существительным. Как только слово используется в высказывании, то есть, в предложении, оно начинает вступать в контакт с другими словами и  выполняет свои функции или свои обязанности.

Местоимение — это служебное слово, которое в предложении употребляется ВМЕСТО ИМЕНИ существительного, прилагательного, а иногда наречия и числительного.

Местоимения бывают очень разными в зависимости от того, какую часть речи они заменяют и по своему значению и грамматическим признакам местоимения делятся на следующие разряды. Я просто перечислю разряды местоимений, а затем надо основательно в них разобраться. Перевод некоторых местоимений можно определить   только в предложениях, когда понятно, какую именно функцию они выполняют.

Итак, существуют такие РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ.

ЛИЧНЫЕ (Personal Pronouns)

Личные местоимения имеют два падежа: именительный (the Nominative Case) и косвенный или объектный (the Objective Case).

Именительный падеж. кто? что?     Косвенный падеж. кому? кого?

I   = я                                                       me  = меня, мне

you  = ты, Вы                                             you  = тебя, тебе; Вас, Вам

he  = он                                                    him  = его, ему

she = она                                                  her  = ее, ей

it = оно, она, он (неодушевленные)              it = его, ее, ему

we  = мы                                                   us = нас, нам

you  = вы                                                  you = вас, вам

they = они                                                them = их, им

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ (Possessive Pronouns)

Притяжательные местоимения имеют две формы: зависимую (dependent) и независимую или абсолютную (absolute). Отвечают на вопрос: Чей?

my = мой, моя, моё, мои                          mine = мой, моя, мое, мои

your = твой, твоя, твоё, твои                   yours = твой, твоя, твое, твои

his  = его                                               his = его

her  = ее                                                hers = ее

its = его, ее                                            its = его, ее

our = наш, наша, наше, наши                    ours = наш, наша, наше, наши

your  = ваш, ваша, ваше, ваши                  yours = ваш, ваша, ваше, ваши

their  = их                                               theirs = их

ВОЗВРАТНЫЕ ( Reflexive Pronouns)

Все возвратные местоимения переводятся одинаково: сам, сама, само, сами; себя, себе, собой

myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselves

УКАЗАТЕЛЬНЫЕ (Demonstrative Pronouns)

this = этот, эта, это     these = эти

that = тот, та, то         those  = те

such = такой, такая, такие, такие

the same = такой же, одинаковый

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ (Interrogative Pronouns)

who = кто

what = что

what = какой, какая, какое, какие (с существительными)

which = который

whose = чей

СОЮЗНЫЕ (Conjunctive Pronoiuns)

who = кто

what = что

which = который

whose = чей

ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ (Relative Pronouns)

who,  which, that = который, которая, которое, которые

whose = чей, чья, чье, чьи

НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ (Indefininite Pronouns)

some/any = какой-то, какая –то, какое-то, какие-то; какой-нибудь, какая-нибудь, какое-нибудь, какие-нибудь

one = любой

somebody = какой-либо, какая –либо, какое –либо, какие -либо

someone = кто-то

something = что-то

anybody/anyone = кто-нибудь, кто-либо, кто-то

anything = что-нибудь, что-либо, что-то

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ (Negative Pronouns)

no = никакой, никакая, никакое, никакие

none = никто, ничто, ни один

nobody / no one = никто

nothing = ничто

neither = ни тот, ни другой

ОБОБЩАЮЩИЕ (Universal Pronouns)

all = все, всё

every = каждый, каждая, каждое, всякий, всякая, всякое

everybody = все

everything = всё

both, either = оба, обе, и тот и другой

other, another = другой

each = каждый

Разряды местоимений по соотношению с другими частями речи — Студопедия

Грамматические признаки местоимений различны, и по этим признакам их принято делить на разряды. В зависимости от того, на что указывает местоимение, какую часть речи оно может заменить, а также от его грамматических свойств местоимения распределяются по следующим разрядам:

1. Местоимения – существительные указывают на предмет и отвечают на вопросы кто? что? в соответствующем падеже, имеют абсолютную, не повторяющую форм другого слова категорию падежа, в тексте они заменяют имена существительные или заменяются ими. В этот разряд входят слова: я, ты, мы, вы, он, она, оно, они, себя, кто, что и производные от них.

2. Местоимения-прилагательные указывают на признак предмета и отвечают на вопросы какой? чей? каков? в соответствующей форме рода, числа и падежа (если эти категории у них есть). В тексте они заменяют имена прилагательные или заменяются ими; изменяются, как и прилагательные, по числам, родам и падежам, согласуются с именами существительными. К этому разряду относятся местоимения: мой, твой, наш, ваш, свой, каков, какой, чей и производные от них.

3. Местоимения-числительные указывают на число, количество предметов или на порядковое место при счете предметов.

Местоимения-количественные числительные отвечают на вопрос сколько? в соответствующей падежной форме, склоняются, категорий числа и рода не имеют. Любое из этих местоимений может быть заменено количественным числительным. К этой группе относятся: сколько, столько, несколько, много, мало, немного, дцать, надцать.

Местоимения-порядковые числительные отвечают на вопрос который?, изменяются по родам, числам и падежам. К этой группе относятся: такой-то, энный.

4. Местоименя-наречия указывают на признак действия или признак признака, т.е. к указательному значению присоединяются значения обстоятельственные; отвечают на вопросы как? когда? где? почему? зачем?; не изменяются, могут заменять собой наречия или заменяться ими. К этой группе относятся слова: так, как, там, тут, где, когда, почему, потому, зачем, затем.

5. Местоимения-слова категории состояния (безлично-предикативные слова) указывают на состояние. К этому разряду прежде всего относятся слова каково, таково. Имеют форму среднего рода единственного числа, но по родам и числам не изменяются (в отличие от местоимений прилагательных каков, какова, каково, каковы). Эти слова сочетаются с глагольной связкой быть: было каково, будет каково. Кроме них значение состояния имеет местоимение некогда (состояние занятости). К безлично-предикативным словам(не называя их словами состояния) относят и отрицательные местоимения негде (негде жить), некуда (некуда идти), незачем (незачем объясняться).

(По Л.Д.Чесноковой. СРЯ. Теория. Анализ языковых единиц. 2001)

падежей и типов местоимений | Английская композиция I

Местоимение стоит вместо существительного. Как и существительные, местоимения могут служить предметом или объектом предложения: это то, о чем идет речь в предложениях. Местоимения включают такие слова, как he , she и I , но они также включают такие слова, как this , that , which , who , anybody и every . Прежде чем мы перейдем к различным типам местоимений, давайте посмотрим, как они работают в предложениях.

Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое оно заменяет. Это существительное называется антецедентом . Давайте еще раз посмотрим на первое предложение этого абзаца:

Поскольку местоимение заменяет существительное, его значение зависит от существительного, которое заменяет .

Здесь два местоимения: это и это . Его и и имеют один и тот же антецедент: «местоимение.Каждый раз, когда вы используете местоимение, вы также должны указывать его антецедент. Без антецедента ваши читатели (или слушатели) не смогут понять, к чему относится местоимение. Давайте посмотрим на пару примеров:

• Джейсону нравится, когда люди обращаются к нему за лидерством.
• Трини делает прическу и красится каждый день — без исключения.

Итак, каковы антецеденты и местоимения в этих предложениях?

• Джейсон предшествует местоимению ему .
• Trini предшествует местоимению и ее .

Практика

Определите антецеденты и местоимения в следующих примерах:

1. Итцель и Камила были лучшей парной командой OSU. Весь год они не терпели поражений.
2. Люди так часто просили Хорхе рецензировать их статьи, что он начал небольшое редакционное дело.
3. Генри звонил родителям каждую неделю.

Показать ответ

1. Итцель и Камила предшествует местоимению Они .
2. В этом предложении две пары местоимение / антецедент. People предшествует их , а Хорхе предшествует he .
3. Генри предшествует его .

До сих пор мы рассматривали только личные местоимения, но есть много других типов, включая указательные и неопределенные местоимения. Давайте обсудим каждый из этих типов более подробно:

Личные местоимения

В следующих предложениях приведены примеры личных местоимений, употребляемых с антецедентами:

• Этот человек выглядит так, как будто ему нужно новое пальто.(словосочетание , что man предшествует he )
• Kat прибыл вчера. Встретил ее на вокзале. ( Kat предшествует ее )
• Когда они увидели нас, львы начали рычать ( львы предшествует они )
• Адам и я надеялись, что никто не найдет us . ( Адам и я предшествует нас )

Примечание: Местоимения, такие как I , we и you , не всегда требуют явного антецедента.Когда говорящий говорит что-то вроде «Я сказал вам, что зоопарк был закрыт сегодня», это подразумевает, что говорящий является антецедентом для I , а слушатель — антецедентом для и .

Возвратные местоимения — это вид местоимений, которые используются, когда подлежащее и объект предложения совпадают.

• Джейсон пострадал сам . ( Джейсон является предшественником самого )
• Мы дразнили друг друга .( ср предшествует друг другу )

Это верно, даже если предмет только подразумевается, как в предложении «Не причиняйте себе вреда». You — неустановленное подлежащее в этом предложении.

Возвратные местоимения включают себя , себя, себя , себя себя , себя , себя , себя. Их можно использовать только как объект предложения, но не как подлежащее.Вы можете сказать: «Я сглазил себя», но не можете сказать «Я сам себя сглазил».

Примечание: Когда уместны возвратные местоимения первого или второго лица, предметные падежи и возвратные местоимения часто могут использоваться как взаимозаменяемые:

• Единственный человек, о котором я беспокоюсь сегодня, — это меня .
• Единственный человек, о котором я беспокоюсь сегодня, — это я .
• Тебе не нужно никого делать счастливым, кроме и .
• Тебе не нужно никого делать счастливым, кроме самого себя .

Как вы думаете, почему это так? Когда бы вы использовали одно или другое?

Практика

Прочтите следующие предложения. Следует ли использовать возвратное местоимение? Почему или почему нет?

1. Аиша впустила (себя), когда приехала.
2. Не стесняйтесь впускать (себя / себя), когда приедете сюда!
3. Алекс спросил Джаду, впустит ли она (его / себя), когда (она / она) приедет.

Покажи ответ

1. Аиша впустила себе , когда приехала.
   • Аиша — субъект и объект приговора.
2. Не стесняйтесь позволить себе , когда приедете сюда!
   • You является подразумеваемым подлежащим предложения, поэтому рефлексивное self подходит в качестве объекта предложения.
3. Алекс спросил Джаду, впустит ли она , ему, , когда прибудет , она, .
   • В то время как Alex является субъектом предложения, Alex не является субъектом зависимой оговорки, в которой фигурирует его (если она впустит его).В этом предложении она является подлежащим, поэтому возвратное местоимение здесь не может использоваться.
   • Она является предметом пункта «когда она прибыла». Так как это предмет, рефлексив нельзя использовать.

Местоимения можно разделить на три категории: лицо, число и падеж.

Лицо относится к отношениям автора с текстом, который он или она пишет, и с читателем этого текста. В английском три человека (первый, второй и третий):

• От первого лица — это сам оратор или писатель.Первое лицо личное ( я , ср и т. Д.)
• Второе лицо — это человек, к которому обращаются напрямую. Спикер или автор говорят, что это о вас, слушателе или читателе.
• От третьего лица — наиболее часто используемое лицо в академическом письме. Автор говорит, что это про других людей. В третьем лице единственного числа есть разные формы местоимений для мужского, женского и нейтрального пола.

Имеется два числа : : единственного числа и множественного числа .Как мы узнали из существительных, слова в единственном числе относятся только к одной вещи, тогда как слова во множественном числе относятся к более чем одной вещи ( I стояли отдельно, а они шли вместе).

Английские личные местоимения имеют два падежа : : субъект и объект . Местоимения подлежащего падежа используются, когда местоимение выполняет действие ( я люблю есть чипсы, но она нет). Местоимения в объектном падеже используются, когда с местоимением что-то делают (Джон любит меня , но не ее ).

Притяжательные местоимения используются для обозначения владения (в широком смысле). Некоторые должны сопровождаться существительным: например, my или your , как в «Я потерял мой кошелек ». Эта категория местоимений ведет себя аналогично прилагательным. Другие встречаются как независимые фразы: например, mine или your . Например: «Эта одежда , моя ».

В таблице ниже указаны все личные местоимения английского языка.Они сгруппированы по лицам, количеству и делу:

Практика

В каждом предложении укажите правильное местоимение.Определите, почему вы выбрали местоимение, которое выбрали:

1. Андре сказал мне, что это ___ коробка хлопьев, но я не помню, чтобы купил ___.
2. Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен убедиться, что ___ написал ___.
3. Тебе не следует так беспокоиться о том, что думают другие люди. Единственный человек, которому ___ нужно угодить, — это ___.
4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. ___ установил стандарт обслуживания только двух сроков полномочий. Тем не менее, ___ не считалось незаконным отбывать срок более двух сроков до 1951 года.

Покажи ответ

1. Контекст предложения намекает на то, что Андре думает, что коробка с хлопьями принадлежит говорящему в предложении. Правильным предложением было бы: «Андре сказал мне, что это моя коробка хлопьев , но я не мог вспомнить, что купил это ».
   • Мой — притяжательное местоимение от первого лица единственного числа. За ним следует существительное коробка злаков , поэтому оно встречается в форме прилагательного, а не как мое .
   • Это — подлежащий падеж, единственное, нейтральное местоимение от третьего лица.
2. Здесь есть два предложения, которые имеют смысл: «Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен убедиться, что Я написал им , »или« Амелия и Аджани все еще не прибыли. Я должен убедиться, что они написали текстовое сообщение мне ». Правильное предложение зависит от того, кто писал (или не писал).
   • I — подлежащий падеж единственного числа, местоимение первого лица.
   • Они — подлежащий падеж, множественное число, местоимение от третьего лица.
   • Их — объектный падеж, множественное число, местоимение третьего лица.
   • Me — это объектный падеж, местоимение от первого лица единственного числа.
3. Тебе не следует так беспокоиться о том, что думают другие люди. Единственный человек , которому вы, , должны угодить, — это вам .
   • You — предметный падеж единственного числа, местоимение второго лица.
   • You — объектный падеж единственного числа и местоимение второго лица. Yourself тоже подойдет, так как предмет и объект предложения совпадают.
4. Джордж Вашингтон был первым президентом США. He установил стандарт отбытия только двух сроков пребывания в должности. Тем не менее, и не считались незаконными — отбывать более двух сроков до 1951 года.
   • He — это местоимение от третьего лица мужского рода единственного числа в подлежащем падеже.
   • Это — подлежащий падеж, единственное, нейтральное местоимение от третьего лица.

Указательные местоимения

Демонстративные местоимения заменяют указание на вещи. Это , , , , , это , и , это . Это и , что в единственном числе; эти и те во множественном числе.

Разница между , этим и , что , и между , этими и , теми немного более тонкая. Эти и эти относятся к чему-то, что «близко» к говорящему, независимо от того, является ли эта близость физической, эмоциональной или временной. Эти и , эти противоположны: они относятся к чему-то «далекому».

• Действительно ли я должен читать все этого ?
  • Говорящий указывает текст, который ей близок, используя «это».
• Этот не приближается ко мне.
  • Говорящий отдаляется от предмета, о котором идет речь, и не хочет приближаться к нему.На это указывает местоимение «далекий».
• Вы говорите, что сшили все эти ?
  • Спикер и ее аудитория, скорее всего, смотрят прямо на одежду, о которой идет речь, поэтому близкое местоимение уместно.
• Эти все брутто.
  • Оратор хочет держаться подальше от рассматриваемых валовых статей, используя далекие «те».

Примечание: эти местоимения часто сочетаются с существительным.Когда это происходит, они действуют как своего рода прилагательное, а не местоимение.

• Обязательно ли мне читать все этого контракта ?
• Эта штука не приближается ко мне.
• Вы говорите, что сшили все этих платьев?
• Эти рецепта являются брутто.

Антецеденты указательных местоимений (а иногда местоимения и ) могут быть более сложными, чем антецеденты личных местоимений:

• Камера для щенков Animal Planet снята на техническое обслуживание. Я никогда не хотел, чтобы произошло , это .
• Я люблю камеру с пандой Animal Planet. Я наблюдал, как панда ест бамбук в течение получаса. Это было потрясающе.

В первом примере антецедент для этого является концепцией снятия щенячьего кулачка. Во втором примере антецедент для и в этом предложении — это опыт наблюдения за пандой. Этот антецедент не указывается явно в предложении, но проявляется в намерении и значении говорящего.

Практика

В следующих предложениях определите, следует ли использовать — это , — , — это или — это .

1. Лара посмотрела на свою еду перед собой. «____ выглядит отлично!» она сказала.
2. Теша смотрел, как по улице проезжал «Мустанг» 1967 года. «Чего бы я не отдал за одну ____».
3. «Что вы думаете о ____?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.

Показать ответ

1. Лара посмотрела на свою еду перед собой.« Этот выглядит великолепно!» она сказала.
   • Еда прямо перед Ларой, и есть только один прием пищи. Это — правильное местоимение.
2. Теша смотрел, как по улице проезжал «Мустанг» 1967 года. «Чего бы я не отдал за один из , тех ».
   • «Мустанг» далеко (и уезжает еще дальше, когда уезжает). Фраза «один из ____» требует наличия слова во множественном числе в пробелах. Те — правильное местоимение. Вариант предложения в единственном числе может выглядеть примерно так: «Что я бы не отдал за , то это . Это — правильное местоимение для единичных вещей, находящихся далеко.
3. «Что вы думаете о , этих ?» — спросила Эшли, показывая мне выбранные ею три образца краски.
   • Образцы краски находятся в непосредственной близости (независимо от того, держит ли их Эшли или просматривает в Интернете), и их три. Эти — правильное местоимение.

Неопределенные местоимения

Неопределенные местоимения, самая большая группа местоимений, относятся к одному или нескольким неуказанным лицам или вещам, например: Любой может это сделать.

Эти местоимения могут использоваться по-разному:

• Они могут относиться к членам группы по отдельности, а не вместе. (С на каждый свой. )
• Они могут указывать на отсутствие людей или вещей. ( Никто так не думает. )
• Они могут относиться к человеку, но не относятся к первому, второму или третьему лицу, как личные местоимения. ( Один не очищает своих собственных окон.)

Обратите внимание, что все эти местоимения в единственном числе. В таблице ниже показаны наиболее распространенные неопределенные местоимения:

Примечание: Иногда личные местоимения третьего лица иногда используются без антецедентов — это относится к особым случаям использования, таким как фиктивные местоимения и родовые местоимения они , а также к случаям, когда референт подразумевается контекстом.

• Вы знаете, что говорит .
• Сегодня хороший день.

Практика

Найдите неопределенные местоимения в следующих предложениях. Используется ли лучший неопределенный вариант или есть другой неопределенный вариант, который подошел бы лучше?

1. Каждый должен найти время, чтобы критически подумать о том, чего он или она хочет от жизни.
2. Если бы мне пришлось выбирать между пением на публике и плаванием с пиявками, я бы не выбрал ни то, ни другое.
3. Ясмин знала, что все не так, но не могла понять, что именно.
4. Если больше никто не будет записан в этот класс, он будет отменен в этом семестре.

Показать ответ

1. Каждый — неопределенное местоимение. Он или она — местоимение с антецедентом каждый .
2. Неопределенное местоимение и не используются в этом предложении. Вероятно, он используется правильно, указывая на то, что говорящий не хочет выполнять действия, указанные ранее в предложении.Однако, если оратор думает, что и пение на публике, и плавание с пиявками — это весело, можно было бы использовать неопределенное местоимение или .
3. Неопределенное местоимение все используется в этом предложении. Однако, судя по остальной части предложения, это не совсем подходит. Если все не так, вам не нужно будет точно выяснять, что происходит. Сюда лучше подошло бы неопределенное местоимение , что-то .
   • Ясмин знала что-то, было не так, но она не могла понять, что именно.

   Если все на самом деле не так, возможно, слово нужно изменить на .

   • Ясмин знала, что все было не так, но не могла понять , как это произошло .
   • Ясмин знала, что все не так, но не могла понять , почему .
4. Неопределенное местоимение никто другой не используется в этом предложении. Если в классе уже есть несколько учеников, значит никто другой не используется правильно.Если в курсе нет учеников, то следует использовать none .

Особое число

Они

Как мы только что видели, неопределенные местоимения требуют местоимений в единственном числе, как в «Каждому свое». Однако в неформальной речи вы часто слышите такие вещи, как «Каждому свое» или «Кто-то поет в коридоре. Если они не остановятся через пять минут, мне придется принять решительные меры ». Если вы думаете о своей речи, очень вероятно, что вы используете или как местоимение в единственном числе для человека, пол которого вы не знаете.

Так почему люди используют , а именно так, даже если это множественное число? Вероятно, это происходит из-за неуклюжести фразы «он или она». Также возможно, что они следует той же эволюции, что и слово вы . В раннем современном английском языке you использовалось либо как местоимение во втором лице во множественном числе, либо как вежливая форма для более распространенного, единственного числа thee . Однако you в конечном итоге обогнали почти все местоимения второго лица, как единственного, так и множественного числа.

Хотя такое использование единственного числа они все еще «официально» не является правильным — и вам определенно не следует использовать его в своих английских статьях — интересно наблюдать, как английский меняется на наших глазах.

Кроме того, многие люди не идентифицируют себя ни мужчиной, ни женщиной, и они начали использовать они как местоимение единственного числа для обозначения себя. В этих случаях — это грамматически правильно использовать , а как местоимение единственного числа (согласно Чикагскому руководству стиля , одному из основных авторитетов по грамматике и стилю).

Относительные местоимения

В английском языке есть пять относительных местоимений: who , who , which , that и which. Эти местоимения используются для соединения разных предложений вместе. Например:

• Белен, , которая снялась в шести пьесах до того, как ей исполнилось семнадцать, знала, что когда-нибудь она хочет выступить на Бродвее.
• Моя дочь хочет усыновить собаку , у которой нет хвоста .

Эти местоимения ведут себя иначе, чем другие категории, которые мы видели. Однако это местоимения, и важно понять, как они работают. Две самые большие путаницы с этими местоимениями: , , , и , , , . В этом помогут два следующих видео:

То против чего

Кто против кого

Практика

Правильно ли используются относительные местоимения в следующем абзаце? Объясните, почему или почему нет для каждого относительного местоимения.

Катерина, которая когда-то уже изучала биологию, все еще пыталась сохранить правильность клеточного дыхания. Она знала, что этот процесс происходит у животных, которые поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Она также знала, что растения подвергаются процессу фотосинтеза. Однако отдельные этапы процесса казались ей непонятными.

Покажи ответ
В этом отрывке есть три относительных местоимения:

Катерина, , которая уже когда-то изучала биологию, все еще изо всех сил пыталась сохранить правильность клеточного дыхания.Она знала, что этот процесс происходит у животных, которых поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Она также знала , что растения прошли процесс фотосинтеза. Однако отдельные этапы процесса казались ей непонятными.

Кому неверно; случай объекта здесь не нужен. Предложение должно начинаться с «Катерина, которая однажды уже занималась биологией. . . . » Какой номер используется правильно. Какой номер подходит для существительного животные , а предложение выделяется запятыми. Это используется правильно. Это связывает знала с тем, что знала она.

Что такое местоимение? Изучите определение местоимения с EasyBib.

На главную / Руководства / EasyBib Essential Grammar Guides / Местоимения: маленькие, но мощные

Поделиться в Google Классе

Местоимения — это хитрые словечки, заменяющие существительные, которые снимают напряжение, связанное с именованием вещей в предложениях. Их использование часто интуитивно понятно, но — как это обычно бывает с правильной грамматикой — существуют правила, которым нужно следовать, чтобы гарантировать, что они работают так, как должны.

Это руководство поможет вам использовать эти иногда маленькие слова с большим эффектом, улучшая читаемость и плавность вашего письма. Читайте дальше, чтобы узнать больше об их функциях. Вы также можете загрузить свои статьи и эссе в EasyBib Plus. Этот простой в использовании онлайн-инструмент бесплатно проверит вашу грамматику. Кроме того, вы можете использовать его для проверки на случай непреднамеренного плагиата. Программа проверки бумаги EasyBib Plus также имеет инструменты для правильного цитирования источников с использованием наиболее популярных ссылок, включая формат APA, формат MLA и другие.

Что такое местоимение?

Самый простой способ определить местоимение — это заменить его или указать на существительное или именную фразу. Чтобы понять это определение местоимения, вам также необходимо понять, что существительное — это имя, данное человеку, месту, объекту, вещи или идее.

Примеры списка существительных

• Человек — Сара, женщина, учитель, миссис Смит
• Место — Нью-Йорк, Америка, страна, кухня
• Объект — карандаш, стол, торт, шар
• Вещь — отпуск , теннис, массаж, синяя
• Идея — красота, дружба, мир, любовь

Список примеров местоимений

• Ее, его, она, он, я, оно, мое, я, ты, ты, я, я, сама
• Любые, все, оба, мы, никто, все, что угодно, еще один, их, затем
• Кто, чей, что, что

Этот полезный сайт содержит дополнительную информацию об определении местоимения , и вы также можете изучить эту замечательную книгу для дальнейшего чтения.

Назначение местоимения

При написании или разговоре о человеке, месте, предмете, вещи или идее повторение имени (существительного) в предложении будет казаться странным и неуклюжим.

Например:

Сара — учитель. Сара всегда хотела быть учителем. Сара работает в средней школе.

Никто не любит неуклюжие предложения, поэтому давайте заменим некоторые существительные.

Сара — учитель. Она всегда хотела быть учителем. Она работает в средней школе.

Они делают предложение намного лучше, но будьте осторожны, не используйте слишком много, иначе что-то может запутать — это противоположно тому, чего вы пытаетесь достичь.

Например:

Сара — учитель. Она работает в средней школе рядом с ее домом. Он большой с красной дверью.

Это может относиться к дому или школе.Так что в этом случае лучше работает:

Сара — учитель. Она работает в средней школе рядом с ее домом. Дом Сары большой, с красной дверью.

Все, что вы можете сделать

Эти полезные альтернативные слова для именования могут делать почти все, что может делать классическое существительное. В предложении они могут действовать как:

Тема — кто или что делает или чем-то занимается.

• Джек бросил мяч.
• Он забросил мяч.

Прямой объект — кому или чему выполняется действие (глагол).

• Джек бросил мяч .
• Джек бросил на .

Косвенный объект — на кого или что влияет действие (глагол), но не прямой объект.

• Джек бросил мне мяч.

Объект предлога — кто или что следует за словом предлога (слово, которое показывает его отношение к предшествующей фразе).

• Джек бросил мяч высоко над ним .

Хорошие вещи приходят в маленьких упаковках

Вы заметите, что большинство примеров местоимений — это короткие слова, но они по-прежнему являются важными частями предложения. Интересный факт: наиболее часто используемым является единственная буква I , которая также занимает десятое место по частоте написания в английском языке. Второе место по популярности занимает и .

Прилагательное притяжательного как местоимение

Некоторые слова выполняют двойную функцию в предложении, заменяя существительное перед ними или ссылаясь на него, а также описывая или изменяя существительное, которое следует после них. Эти притяжательные прилагательные включают my, your, his, her, its, our, your и их .

Например:

Сара вывела на прогулку свою собаку .

Ее отсылает к существительному Сара. Ее также изменяет слово «собака» как притяжательное прилагательное.

Сара и Джек взяли свою собаку на прогулку.

Их относятся к существительным Сара и Джек. Их также модифицируют слово собака как притяжательное прилагательное.

Считается, что большинство этих слов имеют двойную функцию. Тем не менее, мой остается спорным.Если вы зададите вопрос: «Является ли мое местоимение?», Вы, вероятно, встретите одних знатоков грамматики, которые будут утверждать «да», а другие — «нет». Конечно, некоторые из этих слов также относятся к разным категориям местоимений — просто чтобы еще больше замутить воду!

Если вы застряли на пересмотре своей работы, вам может помочь наша бесплатная программа проверки грамматики EasyBib Plus. Вы также можете загрузить свою статью, чтобы проверить на случай непреднамеренного плагиата и правильно указать источники.

Наши гибкие друзья

Глядя на наш список местоимений , становится ясно, что это гибкие мелочи.Они могут относиться ко многим различным типам существительных, и некоторые из них входят в несколько категорий (подробнее об этом позже). Например, это может относиться практически ко всему:

• Опыт — Это было фантастическим
• Объект — Он сломан
• Событие — Это начинается в 20:00
• Вещь — Она Громко лаяла
• А место — Это было занято
• Или даже чувство или идея — я нашел нового друга. Это чувствовал себя хорошо.

Вот почему очень важны антецедентов . Антецедент — это существительное или существительная фраза, которая упоминается перед заменой. Это дает читателю четкую точку отсчета, гарантируя, что он поймет, к какой вещи, предмету, человеку, месту или идее относится слово замены.

Например:

Джон любит футбол. He собирается в игру.

Антецедент в этом предложении — Иоанн.Мы знаем, что он относится к Джону. Когда в предложении или разделе содержится более одного существительного, нам нужны подсказки, чтобы понять, к какому существительному идет речь. Эти подсказки могут включать пол, голос, а также единственное или множественное число.

Например:

Сара пошла на поезд. Она опаздывала.

В приведенном выше сценарии Сара опаздывала.

Сара пошла на поезд. Это опаздывал.

В этом втором сценарии поезд опаздывал.

Местоимения и антецеденты сочетаются друг с другом, как пара перчаток, лыжи или палочки для еды — вы можете иметь одно без другого, но это не имеет особого смысла! Естественно, поскольку грамматика не хочет слишком упрощать нам задачу, из этого правила есть исключения, к которым мы придем.

Соглашение о предшествующем местоимении

Поскольку эти слова встречаются как в единственном, так и в множественном числе, общее правило состоит в том, что они должны согласовываться с предшествующим .

• Единичные примеры — Я, я, я, ты, он, она, оно, он сам, сама, сама, какая, кто, та.
• Множественные примеры — мы, мы, мы, вы, сами, они / они, кто, который, их, тот.

На первый взгляд это кажется довольно простым.

• Джек взял мяч, который был его .
• Мальчики взяли мяч, который был их .

Единственное число заменяет существительное в единственном числе, а множественное число заменяет существительное во множественном числе, верно? Не совсем.Есть дополнительные правила, которые делают это немного сложнее. Это следующие:

1 и 1 = Множественное число

Когда вы добавляете в предложение два (или более) существительных единственного числа, вы создаете антецедент множественного числа.

Сара и Джек взяли мяч, который принадлежал им .

Пока все просто. Однако добавление слов к каждому или к каждому может полностью изменить это положение.

• Бегун и пловец заняли свои места.
• Каждый бегун и пловец заняли свое или свое место.
• Бегун, пловец, танцор и футболист заняли своих места.
• Каждый бегун, пловец, танцор и футболист занял свое или свое место.

1 и 2 = множественное число

Когда вы складываете в предложение единственное и множественное число вместе, вы создаете антецедент множественного числа.

• Купила торт и отдала ей , .
• Купила цветов и отдала ей из них .
• Купила торт и цветы и подарила ей , .

1 или 1 =?

Все становится немного сложнее, когда мы начинаем складывать корреляционные союзы вроде либо, либо, ни, ни, не только и , но также .

В этом случае используйте ближайшее существительное, чтобы определить, является ли антецедент множественным или одиночным числом.

• Я предложил Саре либо шоколадные конфеты, либо торт (одинарный), но это ее не соблазнил.
• Я предложил Саре либо торт, либо шоколадные конфеты (множественное число), но они ее не искушали.

Хотите знать, что такое союз? Ознакомьтесь с нашей страницей о соединении на EasyBib Plus!

Коллективное существительное

Коллективные существительные (название группы или совокупности людей или вещей) могут быть скользкими, когда дело доходит до определения того, являются ли они антецедентом единственного или множественного числа.Следует помнить следующее правило:

Когда группа действует в унисон, собирательное существительное употребляется в единственном числе.

В первом матче команда выиграла .

Когда члены группы действуют индивидуально, собирательное существительное имеет множественное число.

Команда заняла своих места на поле.

Если это вас не устраивает, то добавление слова членов может устранить эту грамматическую аномалию.

Команда человек заняла своих места на поле.

Различные типы

Как это часто бывает с грамматикой, вопрос «что такое местоимения?» Приводит к длинному списку, который разбивается на различные категории. Помните, что некоторые можно отнести к нескольким категориям.

Личное дело

Личные местоимения являются наиболее распространенным типом. Обычно они относятся к человеку, за исключением случая это .Они бывают двух подкатегорий: субъект и объект.

Предметные местоимения — подлежащее предложения обычно выполняет действие глагола.

• Единственное число
  • Первое лицо — I
  • Второе лицо — вы
  • Третье лицо — он, она, оно
• Множественное число
  • От первого лица — ср
  • Второе лицо — вы
  • Третье лицо — они

Объектные местоимения — объект предложения обычно получает действие глагола.

• Единственное число
  • От первого лица — мне
  • Второе лицо — вы
  • Третье лицо — он, она, она
• Множественное число
  • От первого лица — us
  • Второе лицо — вы
  • Третье лицо — им

Например:

• I (субъект) ударил вам (объект)
• Вы (субъект) ударил мне (объект)
• He (субъект) ударил her (объект)
• Они (субъект) ударил им (объект)

Вы можете посмотреть это видео онлайн, чтобы увидеть больше примеров объектных местоимений.Вы также можете загрузить свою бумагу в средство проверки бумаги EasyBib Plus, чтобы проверить орфографию, пунктуацию и многое другое, чтобы помочь оптимизировать использование английского языка. EasyBib Plus также предлагает услуги цитирования, которые помогут вам цитировать ваше эссе, с выбором формата APA, формата MLA и других стилей цитирования.

Чудо из вас

Вы заметите, что you — удивительное слово, которое может быть объективным или субъективным, единственным или множественным. Понимание предложения будет зависеть от его контекста.

Например :

• Субъективно — Вы смотрели на меня.
• Цель — я смотрел у вас .
• Singular — Вы посмотрели на меня — имеется в виду один человек
• Множественное число — Вы (все) смотрели на меня — имея в виду более одного человека

Захватывающий

Притяжательные местоимения относятся к вещам или людям, которые принадлежат кому-то или чему-то еще.Например: мой, ваш, его, ее, свой, наш, их .

Поскольку притяжательных местоимений проявляют одержимость по самой своей природе, позволяют вам попрощаться с притяжательным апострофом.

Например:

• Торт был Салли.
• Торт был ее .
• Статуя Свободы — самая известная достопримечательность Нью-Йорка.
• Статуя Свободы — это , самая известная достопримечательность.

Обратите внимание на предыдущий раздел о притяжательных прилагательных, включая их, ваш, наш, его, ее, его, ваш и мой. Они также могут выполнять функцию замены существительного в предложении, делая их одним из сложных слов двойных агентов грамматики.

Например:

Салли взяла свой торт .

Ее относится к существительному Sally , а также модифицирует существительное cake , выполняя двойную функцию.

Демонстративные местоимения демонстрируют упоминаемого человека или предмет — отделяя его / их от других людей или вещей.

Например: это, то, это, те.

Этот — моя любимая куртка.

Сара пошла плавать. Ей нравились , что .

Вопросники — это сыщики грамматического мира. Они вводят вопрос, ответом на который есть существительное.

Например: что, что, кто, что, кого, чей.

Какой вам больше всего нравится?

Кто это ?

Кто против кого

Правильно ли использовать слова «кто или кто» — один из самых серьезных вопросов грамматики. Однако ответ на удивление прост.

Кто относится к предмету предложения.

Кому относится к объекту глагола.

Например:

Кто говорит ?

Он обращается к кому ?

Один из способов проверить, что who должны быть взаимозаменяемыми с he или she . В то время как , должен быть взаимозаменяемым, , , или , ее.

Он говорит.

Он разговаривает с ее .

Итак, , кто — это не просто хороший способ сказать , кто , в конце концов!

Это все относительно

Относительные местоимения используются для введения придаточного предложения в предложении (зависимого предложения, которое дает больше информации, но не может стоять отдельно как само предложение). Придаточное предложение, введенное относительным местоимением, затем становится относительным предложением.

Примеры включают: тот, который, кто, кого, что, чей.

Сара разделила обед с Питером, , который забыл свой.

В запятую или не в запятую?

Требуется ли перед относительным предложением запятая — это еще одна грамматическая особенность, которая может быть сложной. Однако с ним можно справиться, запомнив простое правило:

Несущественный пункт — требуется запятая

Сара разделила свой обед с Питером , , который забыл свой.

Мы знаем, что Питер — это конкретный друг, с которым Сара поделилась своим обедом, поэтому этот пункт не является существенным.

Существенное положение — запятая не требуется

Сара поделилась своим обедом с другом , который забыл свой.

Пункт необходим, чтобы указать, с кем из друзей Сара разделила обед.

Неопределенные местоимения не указывают на конкретного человека или предмет, к которому они относятся.Например: любой, любой, ни один, все, никто, кто-то, оба, многие, несколько, все, большинство, некоторые. Это те, кто нарушает правила, поскольку им не нужен антецедент. Фактически, они часто выполняют функцию антецедента в предложении.

Например:

Оба студента (неопределенное множественное число) сдали свои (притяжательное множественное число) эссе.

Однако будьте особенно осторожны с неопределенными, так как многие из них могут иметь множественное число, но фактически классифицируются как единственное число для грамматических целей.

Например:

Может быть выбран любой (неопределенное единственное число). Вам (личная тема в единственном числе) просто необходимо подать заявку.

Примеры множественного числа: Оба, несколько, многие, другие, несколько

Единичные примеры: Другой, все, никто, ничего, все, кто угодно, кто угодно, все, один, что-нибудь, много, кто-то, кто-то, ни, ни каждый, ни один, что-то

Множественное или единственное число: Все, любое, большинство, никакое и некоторые могут быть единственного или множественного числа, в зависимости от контекста предложения.

Например:

Некоторые этой одежды умные. Мне очень нравится , это .

Некоторые этой одежды умные. Мне очень нравятся , они .

Рефлексивный или интенсивный?

Интенсивные и возвратные местоимения обычно путают, поскольку они включают одни и те же слова. Например: себя, себя, себя, себя, себя, себя, себя. Однако у этих подлых двойных агентов совершенно разные цели.

Рефлексивный — добавьте себя или себя к личному местоимению, чтобы указать на подлежащее предложения.

• Салли сама приготовила напитка.

Intensive — функция усилителя своего предшествующего уровня.

• Салли приготовила напиток сама .

Усилители часто подразумевают достижение или нечто впечатляющее, однако они не обязательны для передачи основного значения предложения.

• Салли приготовила напиток — сообщает нам, кто приготовил напиток, поэтому сама не нужна.

Рефлексивы необходимы для передачи основного значения предложения.

• Салли приготовила напиток — Салли могла приготовить напиток для кого угодно.
• Салли приготовила себе напиток — сама необходима для передачи правильного значения.

Взаимные действия используются для передачи взаимных действий, выполняемых двумя или более людьми, когда оба или все получают выгоды или последствия одновременно.Их всего два, поэтому их должно быть легко запомнить:

• Друг друга — два человека
• Один другой — более двух человек

Например:

• Брэд и София поцеловались друг друга .
• Одноклассники посмотрели друг на друга .

Нецензурные выражения

Нет, не такое ругательство, хотя они нарушают правила грамматики, не ссылаясь на существительное и не заменяя его.

Два примера ругательных местоимений: , , , и , , там , .

Нецензурные выражения в грамматике действуют как подлежащее в предложении, даже если ни одно существительное не упоминается. Их также называют фиктивными словами, поскольку они не добавляют никакого значения предложению, они просто используются для облегчения структуры предложения.

Например:

У меня в кармане ручка .

может использоваться как ругательство в единственном или множественном числе.Например:

У меня в кармане ручка .

У меня в кармане две ручки.

Это обычно используется как ругательство для обозначения погоды, времени или расстояния.

Например:

Шел дождь .

Это долгая поездка.

Почти время обеда.

Все эти разные типы могут быть трудными для изучения, особенно с кроссоверами категорий. Щелкните для получения дополнительной информации по каждому из них, чтобы продолжить обучение. Вы также можете проверить другие страницы EasyBib Plus, такие как наречие, междометия и определитель!

Первое, второе и третье лицо

Теперь, когда мы рассмотрели различные типы, стало ясно, что у многих есть вариации голоса от первого, второго и третьего лица. Давайте посмотрим на несколько примеров.

• Местоимения первого лица (единственное число) — I, me, my, my ,self
• Второе лицо — ты, твое, твое, ты
• Третье лицо (мужчина) — он, он, его, сам
• Третье лицо (женщина) — она, ее, ее, сама
• Третье лицо — оно, свое, само
• Первое лицо (множественное число) — мы, нас, наши, наши, мы
• Второе лицо (множественное число) — вы, ваш, ваш, сами
• Третье лицо (множественное число) — они, они, их, их, сами

Помните, что некоторые не считают мой истинным местоимением

Он, Она и Зи

Родовые местоимения, такие как он, его, его, сам, она, ее, ее, сама , очевидно, указывают на мужской или женский пол.

Другие гендерно нейтральны, такие как Я, я, мое, я, ты, твое, ты, ты, оно, его, себя, мы, нас, наши, мы, они, они, их, они сами.

Поскольку некоторые люди идентифицируют себя ни с одним, ни с обоими полами, они могут предпочесть, чтобы их называли гендерно-нейтральными местоимениями, также известными как небинарные, например, они . Другие могут предпочесть, чтобы их называли только по имени.

Мы также видим новые гендерно-нейтральные варианты, такие как ze, xe, ve, per e / ey, ne и zie .Вот несколько примеров.

Род

• He засмеялся.
• Я позвонил ему .
• Его лаяла собака.
• То есть его .
• Ему нравится сам .

Пол нейтрально

• Ze / Zie, zir, zir, zirs, zirself
• Xe, xem, xyr, xyrs, xemself
• Ve, ver, vis, vis, verself
• Пер, чел, чел, чел
• Ne, nem, nir, nirs, nemself
• E / ey, em, eir, eirs, emself

Все еще боретесь?

Если вам все еще трудно ответить на вопрос «что такое местоимение?», Нажмите здесь, чтобы узнать больше об этих ключевых элементах английского языка.Они могут быть небольшими, но они могут значительно улучшить ваше письмо, сократить количество повторений существительных и сделать вашу работу более читаемой.

EasyBib Plus также может помочь вам улучшить читаемость, проверяя вашу грамматику с помощью простого в использовании онлайн-инструмента проверки грамматики. Вы также можете проверить наличие непреднамеренного плагиата, а инструменты цитирования EasyBib Plus помогут вам создавать цитаты с использованием формата APA, формата MLA и т. Д.

Позвольте EasyBib Plus выявлять грамматические ошибки или плагиат в ваших эссе и статьях, чтобы быстро и легко улучшить качество вашей работы.

Использование местоимений раскрывает вашу личность

Вывод: Использование человеком служебных слов — местоимений, артиклей, предлогов, союзов и вспомогательных глаголов, которые являются соединительной тканью языка — позволяет глубже понять его или ее честность, стабильность и самоощущение.

Исследование: В 1990-х Джеймс Пеннебейкер помог разработать компьютерную программу, которая подсчитывала и классифицировала слова в текстах, отделяя слова содержания, передающие значение, от служебных слов.Проанализировав 400 000 текстов, включая эссе студентов колледжа, мгновенные сообщения между любовниками, обсуждения в чатах и ​​стенограммы пресс-конференций, он пришел к выводу, что функциональные слова являются важными ключами к чьему-то психологическому состоянию и раскрывают гораздо больше, чем слова содержания.

Задача: Могут ли незначительные слова действительно открыть «окно в душу»? Профессор Пеннебейкер, защитите свое исследование.

Пеннебейкер: Когда мы начали анализировать письмо и речь людей, мы не ожидали таких результатов.Например, когда мы анализировали стихи писателей, покончивших жизнь самоубийством, по сравнению со стихами тех, кто этого не сделал, мы подумали, что найдем более темные и негативные по содержанию слова в поэзии самоубийц. Мы этого не сделали, но мы обнаружили существенные различия в частоте употребления таких слов, как «я». Изучение за исследованием мы продолжали находить одно и то же. Когда мы анализировали военные расшифровки стенограмм, мы могли определить относительные ранги людей на основе их речевых моделей — и опять же, именно местоимения, артикли, союзы и другие функциональные слова имели значение, а не слова содержания.

HBR: Почему так важны служебные слова?

В английском языке около 500 служебных слов, из них около 150 действительно распространены. Содержательные слова — существительные, глаголы, прилагательные и большинство наречий — передают интуицию общения. Это то, как мы выражаем идеи. Функциональные слова помогают формировать и сокращать язык. Людям требуются социальные навыки, чтобы использовать и понимать функциональные слова, и они по-разному обрабатываются в мозгу. Они являются ключом к пониманию отношений между говорящими, объектами и другими людьми.Когда мы анализируем использование людьми служебных слов, мы можем понять их эмоциональное состояние и личность, а также их возраст и социальный класс.

Вот простое предложение с большим количеством местоимений: не думаю, что куплюсь на это.

Ох. Вы только что раскрыли что-то о себе в этом заявлении. Почему вы сказали «Я не думаю, что куплю это» вместо «Я не куплю это» или даже «Это смешно»? Местоимения говорят нам, на чем люди сосредотачивают свое внимание. Если кто-то использует местоимение «я», это признак сосредоточенности на себе.Допустим, кто-то спрашивает: «Какая погода на улице?» Вы можете ответить «жарко» или «я думаю, что жарко». «Я думаю» может показаться незначительным, но вполне значимым. Это показывает, что вы больше сосредоточены на себе. Депрессивные люди используют слово «я» гораздо чаще, чем эмоционально устойчивые люди. Люди с более низким статусом гораздо чаще используют «Я».

Можете ли вы определить, лжет ли кто-нибудь, по использованию служебных слов?

Да. Человек, который лжет, чаще использует слово «мы» или вообще использует предложения без местоимения от первого лица.Вместо того, чтобы сказать: «Я не брал вашу книгу», лжец может сказать: «Это не то, что сделал бы честный человек». Честные люди гораздо чаще используют исключительные слова, такие как «но» и «без», и отрицания, такие как «нет», «нет» и «никогда». Мы проанализировали стенограммы свидетельских показаний в суде, и различия в речевых образцах действительно очевидны.

Функциональные слова звучат как два на четыре: они важны, но не имеют значения для создания общей архитектуры.

Вы можете даже подумать о служебных словах как о гвоздях. Кажется естественным не обращать на них особого внимания. Если вы вводите предложение в Google, его алгоритмы игнорируют служебные слова, потому что он заинтересован в содержании. Но эти слова передают важные тонкости — «кольцо» против «этого кольца». В иностранных языках служебные слова часто передают статус людей по отношению друг к другу.

Если бы вы слушали собеседование, что бы вам сказали функциональные слова?

Различия практически невозможно услышать естественным образом, поэтому мы используем расшифровку стенограмм и компьютерный анализ.Возьмите человека, который находится в депрессии. «Я» может составлять 6,5% его слов по сравнению с 4% для человека без депрессии. Статистически это огромная разница, но наши уши не улавливают ее. Но гипотетически, если бы я послушал интервью, я бы подумал, как кандидат говорит о своих коллегах на их последней работе. Они называют их «мы» или «они»? Это дает вам представление об их отношении к группе. И если вам нужен кто-то, кто действительно решителен на должности, лучше подойдет человек, который говорит: «Это круто», а не «Я думаю, это круто».

Как люди реагируют на ваш анализ их речи?

Я использовал свою речь и был очень удивлен. Я использовал это программное обеспечение во всем, что писал, даже в электронной почте. Я также разработал диктофон, который люди могли носить. Он будет включаться на 30 секунд каждые 12 минут для захвата фрагментов повседневной речи. Сам носил. Когда я анализировал свою речь, меня поразило, насколько иначе я разговаривал со своим 12-летним сыном. С дочерью и женой мой язык был более неформальным и личным.С сыном все было более прохладно и отстраненно. Я понял, что отдаляюсь от него — я не присутствовал психологически. Это было в период некоторой напряженности в наших отношениях. Он был типичным подростком и немного разыгрывался, а я отвечал холодным и отстраненным, что глупо делают мужчины, когда мы раздражены. Когда я понял это, я попытался стать с ним более человечным, эмоциональным и честным.

Существуют ли гендерные различия в том, как мы используем служебные слова?

Большинство людей думают, что мужчины чаще используют «я», потому что мужчины более самовлюблённы и самовлюблённы.Но в разных исследованиях и культурах мы обнаружили, что женщины чаще используют «я», «я» и «мое». Женщины более внимательны к себе и осведомлены о своем внутреннем состоянии. Мужчины используют больше артиклей: «a», «an» и «the». Это означает, что мужчины больше говорят о предметах и ​​вещах. Вы используете статьи, когда обращаетесь к конкретным объектам, потому что статьи предшествуют конкретным существительным. Женщины также чаще используют местоимения от третьего лица — «он», «она» и «они», потому что женщины больше говорят о людях и отношениях, и они лучше справляются с ними.И во многих отношениях отношения более сложные.

Версия этой статьи появилась в декабрьском выпуске Harvard Business Review за 2011 год.

(PDF) Рейтинговый подход к разрешению местоимений.

, а не рассматривать каждую по отдельности. Местоимения не имеют внутреннего лексического значения

, поэтому они потенциально совместимы с

множеством различных предшествующих NP упоминаний при условии, что соблюдаются базовые морфосинтаксические критерии

, такие как совпадение числа и пола

.Изолированный анализ пар упоминаний

дает лишь косвенный и, следовательно, ненадежный способ выбора

правильного антецедента. Таким образом, мы ожидаем, что разрешение местоимения

будет особенно полезным для выявления различий между моделями классификации и ранжирования

.

Наши результаты подтверждают наши ожидания, что сравнение всех can-

didate вместе улучшает производительность. Используя точно такую ​​же информацию о кондиционировании

, наш анализатор дает повторную ошибку

, равную 4.5%, 7,1% и 13,7% для трех наборов данных по модели двойного кандидата

. Воспользовавшись способностью ранжатора

эффективно сравнивать многие другие предыдущие модели NP —

в качестве кандидатов-предшественников, мы добиваемся дальнейшего снижения ошибок —

значений. Эти сокращения не могут быть легко сопоставлены подходом

с двумя кандидатами, поскольку он должен иметь дело с кубическим увеличением числа пар кандидатов, которое необходимо учитывать.

Мы начинаем с дальнейшей мотивации использования ранжеров для разрешения существительных за

.Затем, в разделе (3), мы описываем три системы

, которые мы сравниваем, предоставляя подробные сведения о

, вероятностных моделях и стратегиях обучения и разрешения проблем.

В разделе (4) перечислены функции, которые мы используем для всех моделей. В разделе

(5) мы представляем результаты экспериментов, которые сравнивают

производительность этих систем на наборах данных Automatic Content

Extraction (ACE).

2 местоимения Разрешение как Рейтинг

Подход Янга и др. С двумя кандидатами.[2003] прошел долгий путь

к устранению недостатков подхода с одним кандидатом

. Классификация по-прежнему бинарная, но вероятности

обусловлены тройками упоминаний NP, а не

только одним кандидатом и анафорой. Каждая тройка содержит:

(i) анафору, (ii) предшествующее упоминание и (iii) предшествующее упоминание, отличное от

. Экземпляры классифицируются как положительные или как

отрицательные в зависимости от того, какой из двух кандидатов является истинным антецедентом

.Во время разрешения все кандидаты сравниваются попарно. Кандидаты получают баллы за каждый выигранный конкурс

, и кандидат, набравший наибольшее количество баллов, помечается как антецедент

.

Модель двойного кандидата, таким образом, действительно учитывает относительное качество различных предшествующих кандидатов на одно и то же местоимение

. Этот подход похож на кодирование вывода с исправлением ошибок

put [Dietterich, 2000], методику ансамблевого обучения

nique, которая особенно полезна при большом количестве классов вывода

.Таким образом, его можно рассматривать как группу моделей

, которые являются отдельными экспертами по разделению двух разных can-

дидатов. Тем не менее, подходу

препятствует тот факт, что оценки вероятностей этих моделей основаны только на

двух кандидатах, а не на всех доступных. Это

означает, что необоснованные предположения о независимости, сделанные во время обучения и использования модели

, могут по-прежнему ухудшать производительность.

Хотя это обычная и часто необходимая стратегия для адаптации задачи

к конкретному подходу к моделированию, разрешение местоимения

на самом деле было излишне принуждено к классификационным подходам

.Хотя стратегия с двумя кандидатами является улучшением

по сравнению с подходом с одним кандидатом, она не решает

фундаментальную проблему, заключающуюся в том, что разрешение местоимений не может быть оптимально обозначено как

как задача классификации. По своей природе

проблема на самом деле больше похожа на проблему выбора синтаксического анализа

. При выборе синтаксического анализа необходимо определить лучший анализ

из некоторого набора синтаксических анализов, производимых грамматикой. Разные

предложения, конечно, производят очень разные синтаксические разборы и очень

разное количество синтаксических разборов, в зависимости от двусмысленности

грамматики.Точно так же мы можем рассматривать текст как представляющий нам

с различными анализами (кандидатами антецедентов), к которым может быть разрешено каждое местоимение

. (Re) модели ранжирования стандартно

используются для выбора синтаксического анализа (например, [Osborne and Baldridge,

2004]), тогда как классификация никогда не исследовалась, насколько нам известно.

В моделях классификации функция для машинного обучения

на самом деле является комбинацией контекстного предиката1com-

, связанного с меткой класса.В моделях ранжирования признаки

сами по себе являются контекстными предикатами. В любом случае

используется алгоритм для присвоения весов этим показателям

на основе некоторого обучающего материала. Для составителей ранжирования признаки

могут быть общими для разных результатов (например, кандидатов в кандидаты

участников или синтаксических анализов), тогда как для классификаторов каждая характеристика содержит метку класса

, с которым она связана. Это совместное использование

является частью того, что заставляет реранкеры хорошо работать для задач

, которые не могут быть легко классифицированы: признаки

не разделяются между несколькими классами, а вместо этого получают свои веса

в зависимости от того, насколько хорошо они предсказывают правильные результаты скорее

, чем правильные метки.Другое важное преимущество ранжеров

состоит в том, что все кандидаты проходят обучение вместе (а не по отдельности), каждый из которых вносит свой вклад в критерий обучения

. В частности, для используемых моделей максимальной энтропии

здесь вычисление математического ожидания модели для признака

(и результирующее обновление его веса на каждой итерации) составляет

, непосредственно на основе вероятностей, присвоенных различным кандидатам

[ Бергер и др., 1996]. С этой точки зрения средство ранжирования

можно рассматривать как прямое обобщение классификатора

двойного кандидата.

Идея ранжирования действительно присутствует в лингвистической литературе по разрешению анафор. Он лежит в основе теории центрирования

[Grosz et al., 1995] и теории оптимальности ac-

теории центрирования, представленной Бивером [2004]. Ранг

также подразумевается в более ранних подходах, созданных вручную, таких как

Лаппин и Ласс [1994], где различные факторы производятся с учетом веса, и восходит, по крайней мере, к [Hirst, 1981].

3 Три системы

Здесь мы описываем три системы, которые мы сравниваем: (1)

система классификации с одним кандидатом, (2) система классификации с двумя кандидатами

и (3) система ранжирования . Для каждой системы

мы даем вероятностные модели, а также процедуры обучения и разрешения

. Все параметры модели оцениваются с использованием максимальной энтропии

[Berger et al., 1996]. В частности, мы оцениваем параметры

с метрикой переменной с ограниченной памятью, алгоритм

, реализованный в наборе инструментов для расширенного моделирования,

inative Modeling2 [Malouf, 2002].Мы используем гауссовский априор

1 Примеры контекстных предикатов — это то, является ли антецедент

собственным именем в кореференции или происходит ли расширение S → NP VP

в дереве синтаксического анализа при выборе синтаксического анализа.

2 Доступно на tadm.sf.net.

IJCAI-07

1589

Когда лучше использовать человеческие титулы и должности

Политика защиты данных
Get It Write Online
Последнее обновление 29.01.19
Определения
Бизнес означает Get It Write Online.
GDPR означает Общий регламент по защите данных.
Ответственное лицо означает Нэнси Тютен.
Реестр систем означает реестр всех систем или контекстов, в которых личные данные обрабатываются Бизнесом.
1. Принципы защиты данных
Компания обязуется обрабатывать данные в соответствии со своими обязанностями в соответствии с GDPR.
Статья 5 GDPR требует, чтобы личные данные были
a. обрабатываются законным, справедливым и прозрачным образом по отношению к физическим лицам;
г.собираются для определенных, явных и законных целей и не обрабатываются в дальнейшем способом, несовместимым с этими целями; дальнейшая обработка в целях архивирования в общественных интересах, научных или исторических исследованиях или статистических целях не считается несовместимой с первоначальными целями;
г. адекватные, актуальные и ограниченные тем, что необходимо в отношении целей, для которых они обрабатываются;
г. точные и, при необходимости, актуальные; должны быть предприняты все разумные шаги для обеспечения того, чтобы персональные данные, которые являются неточными, с учетом целей, для которых они обрабатываются, были удалены или исправлены без промедления;
e.хранятся в форме, позволяющей идентифицировать субъекты данных, не дольше, чем это необходимо для целей, для которых обрабатываются персональные данные; Персональные данные могут храниться в течение более длительных периодов времени, поскольку персональные данные будут обрабатываться исключительно для целей архивирования в общественных интересах, в целях научных или исторических исследований или в статистических целях при условии реализации соответствующих технических и организационных мер, требуемых GDPR для того, чтобы защищать права и свободы человека; и
ф.обрабатываются таким образом, который обеспечивает надлежащую безопасность персональных данных, включая защиту от несанкционированной или незаконной обработки, а также от случайной потери, уничтожения или повреждения, с использованием соответствующих технических или организационных мер ».

2. Общие положения
a. Эта политика применяется ко всем личным данным, обрабатываемым Бизнесом.
г. Ответственное лицо несет ответственность за постоянное соблюдение Компанией этой политики.
г. Эта политика должна пересматриваться не реже одного раза в год.
г. Компания должна зарегистрироваться в Управлении Уполномоченного по информации в качестве организации, обрабатывающей персональные данные.
3. Законная, справедливая и прозрачная обработка данных
a. Чтобы обеспечить законную, справедливую и прозрачную обработку данных, Компания должна вести Реестр систем.
г. Реестр систем должен пересматриваться не реже одного раза в год.
г. Физические лица имеют право на доступ к своим личным данным, и любые такие запросы, поступающие в адрес Бизнеса, должны обрабатываться своевременно.
4. Законные цели
a. Все данные, обрабатываемые Бизнесом, должны выполняться на одной из следующих законных оснований: согласие, договор, юридическое обязательство, жизненно важные интересы, общественная задача или законные интересы (дополнительную информацию см. В руководстве по ICO).
г. Компания должна указать соответствующую правовую основу в Реестре систем.
г. Если согласие рассматривается как законное основание для обработки данных, свидетельство согласия сохраняется вместе с личными данными.
г. Если сообщения отправляются физическим лицам на основании их согласия, должна быть четко доступна возможность отозвать свое согласие, и должны быть созданы системы, обеспечивающие точное отражение такого отзыва в системах Бизнеса.
5. Минимизация данных: Компания должна гарантировать, что персональные данные адекватны, актуальны и ограничены тем, что необходимо в отношении целей, для которых они обрабатываются.

6. Точность
а. Компания должна принимать разумные меры для обеспечения точности персональных данных.
г. Если это необходимо для законной основы обработки данных, должны быть приняты меры для обеспечения актуальности персональных данных.
7. Архивирование / удаление
a. Чтобы гарантировать, что личные данные хранятся не дольше, чем это необходимо, Компания должна внедрить политику архивирования для каждой области, в которой обрабатываются личные данные, и ежегодно проверять этот процесс.
г. Политика архивирования должна учитывать, какие данные должны / должны храниться, как долго и почему.
8. Безопасность
a. Бизнес должен обеспечить безопасное хранение личных данных с использованием современного программного обеспечения, которое поддерживается в актуальном состоянии.
г. Доступ к личным данным должен быть ограничен персоналом, которому необходим доступ, и должна быть обеспечена соответствующая безопасность, чтобы избежать несанкционированного обмена информацией.
г. Когда личные данные удаляются, это следует делать безопасно, чтобы данные нельзя было восстановить.
г. Должны быть в наличии соответствующие решения для резервного копирования и аварийного восстановления.
9. Нарушение
В случае нарушения безопасности, ведущего к случайному или незаконному уничтожению, потере, изменению, несанкционированному раскрытию или доступу к личным данным, Компания должна незамедлительно оценить риск для прав и свобод людей, и если соответствующий отчет об этом нарушении в ICO (более подробная информация на сайте ICO).
КОНЕЦ ПОЛИТИКИ

Местоимений, грамматика английского языка, грамматика английского языка, правильная грамматика

Местоимение — это слово, которое заменяет существительное нарицательное или существительное собственное.Существуют разные местоимения.

Личные местоимения

Слова я, ты, он, она, оно, мы и они называются личными местоимениями. Они занимают место существительных и используются в качестве подлежащего глагола в предложении.

Меня зовут Дэвид. Я самый младший в семье.
Это мой отец. Он учитель.
Это моя мама. Она юрист.
У меня есть брат и две сестры.
Это Питер, Шэрон и Дженни.
У меня есть собака. Он называется Lucky.
Повезло, ты хорошая собака.
Доброе утро, ребята! Теперь можешь сесть.
Я и моя семья живем в большом городе. У нас есть квартира.

Субъект предложения — это человек, животное, место или вещь, которые совершают действие, указанное глаголом.

Объект предложения — это человек, животное, место или вещь, на которую действует действие, указанное глаголом.

Слова «я», «ты», «он», «она», «оно», «мы» и «они» также являются личными местоимениями. Они также заменяют существительные.Эти местоимения используются как объект глагола в предложении.

Стою на голове. Посмотри на меня.
Моя мама добрая. Она всем нравится.
Лиза, я сказал тебе убрать постель!
Шэрон и Дженни! Папа тебя ждет!
Мы с Лаки играем в парке. Папа смотрит на нас.
Нельзя играть с ножом. Дай это мне.
Возьмите игрушки и уберите их.
Птенцы не умеют летать. Птица-мать должна их кормить.
Тому нравится кататься на моем велосипеде.Иногда я одалживаю его.

Есть три группы местоимений: первое лицо, второе лицо и третье лицо.

Говорящего называют первым. Местоимения первого лица — это я или я (в единственном числе) и мы или мы (во множественном числе).

Человек, с которым разговаривают, называется вторым человеком. Местоимение второго лица — это вы (как в единственном, так и во множественном числе).

Человек (или животное, или предмет), о котором идет речь, называется третьим лицом. Местоимения третьего лица — это он или он, она или она и оно (в единственном числе) и они или они (во множественном числе).

Слово I всегда пишется с заглавной буквы. Местоимение он используется для мужчин и мальчиков, она для женщин и девочек, а также для вещей и животных.

Вот таблица, которая вам поможет.

……………………… .. Тема… .Объект

Первое лицо единственного числа… .I… ..me

Второе лицо единственного числа… .you… .you

Третье лицо единственного числа… .he…. его

Третье лицо единственного числа… .she… .her

Третье лицо единственного числа… .it… .it

Первое лицо множественного числа… .we….us

Второе лицо множественного числа… .you… .you

Третье лицо множественного числа… .они… .them

Существительные, местоимения, прилагательные | GMAT Grammar Tutorial

Темы по грамматике GMAT кажутся простыми, поскольку они основаны на основных правилах, которые вы изучали в школе. Тем не менее, вербальный раздел GMAT — это именно то место, где спотыкаются международные тестируемые GMAT и не носители английского языка.

Вместо того, чтобы идти легким (и ленивым) путем пропуска простых правил грамматики GMAT и сосредоточиться на более сложном материале для подготовки к тесту, потратьте некоторое время на понимание строительных блоков игры, начиная с существительных, местоимений и прилагательных.

Существительные

Проще говоря, существительное — это имя человека, места или предмета.

Это может быть собственно существительное , например Джо, Джесси, Канада, Кембридж, или нарицательное существительное , например карандаш, компьютер, животное, город, девушка.

Нарицательные существительные включают:

• Собирательное существительное , которое является названием группы (людей, животных или вещей), например, стадо, команда, аудитория, флот.
• абстрактное существительное является противоположностью конкретного существительного.Это либо название чувства (страх, гнев, гордость, любопытство), качества (доброта, терпение, смелость, верность), идеи или опыта (информация, работа).

Существительные делятся на две категории:

• бесчисленные существительные — это невозможно сосчитать

Пример: соль, вода, рис, цемент, знания, молния, деньги

Неисчислимые существительные имеют форму сущности, которая не может быть разделена, и, следовательно, они не имеют формы множественного числа.Их нельзя использовать с «a», «an» или числами.

Местоимения

Местоимения используются в предложении вместо существительного, чтобы избежать повторения.

Типы местоимений

Вы встретите следующие типы местоимений: личное, притяжательное, возвратное, выразительное, относительное, неопределенное, демонстративное, вопросительное. Довольно полный рот! Давайте посмотрим на каждую из них.

1. Личное местоимение

Личные местоимения могут употребляться по-разному:

А.Личное местоимение первого лица

Примеры местоимений от первого лица:
а) У меня много дел. Может Таня мне поможет ?
б) Мы, , собираемся встретиться с тетей Анжелой. Джон может сопровождать нас .

Субъектное местоимение работает как подлежащее в предложении, тогда как объектное местоимение выполняет работу объекта.

Б. Местоимение второго лица

Примеры:
a) Вы (местоимение субъекта) должны есть быстро.
б) Даниил может помочь вам (объектное местоимение).

C. Местоимение третьего лица

Примеры местоимений третьего лица:
а) Они пришли сюда.Тина разговаривала с , с ними .
б) Это — легкое задание. Стажеры будут управлять это .

2. Притяжательные местоимения

Они используются, чтобы показать владение или владение.

Первое лицо: мое, наше

Второе лицо: ваше

Третье лицо: его, ее, их, это

Примеры притяжательных местоимений:
а) Автомобиль в гараже — ее .
б) Сумка на столе не их .

3. Возвратное местоимение

Используется в предложениях, в которых действие «субъекта» влияет на само себя.

Единственная форма: Я, себя, сама, сам, сам

Форма множественного числа: себя, себя, самих себя

Примеры возвратных местоимений:
а) Не играй ножницами. Вы (субъект) можете навредить себе (возвратное местоимение).
б) Маленький мальчик (субъект) пользовался сам (возвратное местоимение).

4. Упорное местоимение

Возвратное местоимение не следует путать с выразительным местоимением, которое используется для создания ударения. Список остается неизменным как для выразительных, так и для возвратных местоимений.

Примеры выразительных местоимений:
а) Я сам убирал комнату.
б) Сама она признала свою неправоту.

5. Относительное местоимение

Это Мэри. Она работает в туристическом агентстве.

а) Это Мэри , она работает в туристическом агентстве.
б) Книга , которую вы достали из библиотеки, порвана.

Относительное местоимение служит для объединения двух предложений, как показано в первом примере. Он показывает отношение существительного к группе следующих слов.

Кто, чей, кем используются для лиц; то и что для вещей.

6. Неопределенное местоимение

Местоимения — «ни, ни, многие, несколько, несколько, некоторые, кто угодно, каждый, никто, кто-то, все, что-нибудь, ничего» — это неопределенные местоимения, которые специально не заменяют какое-либо существительное.

а) В конкурсе может принять участие любой желающий .
б) Немногие смогли выполнить сложную задачу.

7. Демонстративное местоимение

Указательные местоимения «это, это, эти, те» используются для указания на объект.

а) Этот — действительно удобный стул.
б) Это книги из библиотеки.

8. Вопросительное местоимение

Эти местоимения используются, чтобы задавать вопросы о человеке или предмете.

Кто, кого, чей, что — б / у лиц

What, which — б / у для вещей

Прилагательные

Прилагательные описывают существительные и предоставляют дополнительную информацию о них.

Примеры прилагательных:
Немного еды, пять стульев, нет ошибки , третий ранг , отличная работа , достаточно воды

Прилагательное словосочетание

Фраза прилагательного относится к группе слов, которые используются для описания существительного / местоимения и выполняют функцию прилагательного.

Вот примеры прилагательных, начинающихся с предлогов (предложная фраза):

а) Серена — учитель с хорошим опытом .
б) Джек — человек немногословный .
c) Человек в машине — мой дядя.

Ниже приведены некоторые примеры прилагательных, используемых в качестве причастных фраз:

а) Райан, , выиграв соревнование, отправился забирать свой приз.
б) Мы видели Петра , идущего к нашему дому .
в) Двигаясь быстро , мы добрались до сада за пять минут.
г) Обеспокоенная будущим сына , Нита решила посоветоваться с экспертом.

Прилагательные фразы могут также использоваться как совокупность прилагательных, встречающихся вместе.

a) На ней был короткий темно-синий
b) Новый мягкий матрас заменил старый изношенный

Прилагательное предложение

а) Книга , которая у меня есть , принадлежит Генри.
б) Мария , профессор , преподает в инженерном колледже.

В этих примерах прилагательное используется для описания существительных «книга» и «Мария». Обычно они начинаются с относительного местоимения — «кто, кого, чей» (показывает одержимость) для людей и «тот, который» для вещей.

.