Качество хорошей речи

Содержание

Введение 3

Содержательность речи 4

Точность речи 4

Понятность речи 5

Чистота речи 10

Выразительность речи 11

Богатство и разнообразие
речи 13

Заключение 18

Список использованной литературы
20

Введение

Целесообразное и незатрудненное
применение языка в целях общения 
обеспечивают качество “хорошей” 
речи: точность, чистота, логичность, выразительность,
богатство, уместность. Точность соответствие
смыслового содержания речи и информации,
которая лежит в её основе. Точность
речи связывается с точностью 
словоупотребления, с правильным использованием
многозначных слов, синонимов, антонимов,
омонимов. Важнейшее условие точности
речи это соблюдение лексических норм.
Речь является точной, если говорящий
отбирает те слова и конструкции которые
точнее других передают оттенки смысла,
существенные именно для данного высказывания.
Чистота означает отсутствие в речи чуждых
литературному языку элементов (диалектных,
профессиональных, жаргонных и др.) Логичность
это выражение в смысловых связях компонентов
речи связей и отношений между частями
компонентами мысли. Выразительностью
речи называется качество, возникающее
в результате реализации заложенных в
языке выразительных возможностей. Выразительность
может создаваться языковыми единицами
всех уровней. Кроме того, существуют специфические
изобразительные свойства языка (тропы,
стилистические фигуры), делающие высказывание
ярким, образным, эмоциональным.

Экспрессия создаёт также 
употреблением крылатых слов, пословиц
и поговорок. Речевой опыт каждого 
из нас говорит о том, что по
степени воздействия на наше сознание
речь не одинакова. Две лекции, прочтенные
на одну и ту же тему, оказывают на
человека совершенно разный эффект. Эффект
зависит от степени выразительности 
речи. Богатство это широкое и свободное
использование языковых единиц в речи,
позволяющие оптимально выразить информацию.
Уместность это употребление в речи языковых
единиц, соответствующих целям, ситуации,
условиям, содержанию общения.

Содержательность 
речи

Речь считается содержательной,
если она имеет внутренний смысл.
Не случайно уже в древнерусском 
языке одно из значений слова смысл 
было «разум, рассудок, ум». Таким образом,
содержательность речи зависит от степени 
умственного развития говорящих, от
их интеллекта. Это подтверждает и 
пословица «Красно поле пшеном, а 
беседа умом».

Содержательные лекции, выступления,
романы, статьи доставляют человеку наслаждение,
приносят радость, обогащают новыми
знаниями, недаром народ говорит:
«Хорошую речь хорошо и слушать», «В
чужой беседе всяк ума наберется».
Пословицы имеют в виду не пустословие,
а содержательный, умный разговор.
Чтобы речь была содержательной, информативной,
обогащала слушателей, привлекала их
внимание, важно, работая над текстом,
осмыслить какие положения будут 
развиты; — что нового вносится в 
решение вопроса; — что остается спорным 
и требует дальнейших размышлений;
— насколько высказываемые мысли 
аргументированы; — какова авторская 
позиция.

Точность речи

Точность речи чаще всего 
связывают с точностью словоупотребления.
Точность словоупотребления зависит 
от того, насколько говорящий знает 
предмет речи, насколько он эрудирован,
умеет ли логически мыслить, знает 
ли законы русского языка, его правила.
Таким образом, точность речи определяется
знанием предмета, — логикой мышления,
— умением выбирать нужные слова.

Нарушение логической последовательности,
отсутствие логики в изложении приводит
к неточности речи. Рассмотрим, в 
каких случаях нарушается точность
речи в результате недостаточного знания
особенностей языка. Наиболее типичны 
из них- употребление слов в несвойственном
им значении; — не устраненная контекстом
многозначность, порождающая двусмысленность;
— смешение паронимов, омонимов.

Каждое знаменательное слово 
выполняет номинативную функцию, т.
е. называет предмет или его качество,
действие, состояние. Это обязывает 
говорящих обращать внимание на значение
слов, правильно их использовать. Небрежное 
отношение к языку может привести
к непониманию, неверным действиям,
выводам, к нарушению речевой 
этики, а иногда даже к ссоре.

Понятность речи

Среди требований, предъявляемых 
к языку говорящего или пишущего,
выделяется требование понятности. Соблюдение
данного требования важно потому,
что оно связано с действенностью,
эффективностью устного слова. По мнению
исследователей, общепонятность языка 
определяется прежде всего отбором 
речевых средств, а именно необходимостью
ограничить использование слов, находящихся 
на периферии словарного состава 
языка и не обладающих качеством 
коммуникативной общей значимости.

Огромный словарь русского
языка с точки зрения сферы 
употребления можно разделить на
две большие группы лексику неограниченной
сферы употребления, в которую 
входят общеупотребительные, понятные
для всех слова, и лексику ограниченного 
употребления, в которую включены
профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы,
термины, т. е. слова, употребляемые 
в определенной сфере профессиональной,
территориальной, социальной.

Лексика неограниченной сферы 
употребления состоит из общеупотребительных 
слов, которые в определенных социальных
условиях должны быть понятны всем
носителям данного языка во всех
случаях: хлеб, семья, город, сад, тетрадь,
школьник, врач, мороз, луна, птица, любовь,
сила. Общеупотребительный словарный 
фонд русского языка огромен. Он-то
и делает нашу речь общедоступной 
для каждого, кто владеет русским 
языком. Гораздо труднее обстоит 
дело с восприятием слов ограниченной
сферы употребления.

Она так и названа потому,
что ее не могут и не должны понимать
абсолютно все. Профессионализмами
называются слова и выражения, используемые
людьми одной профессии. Они в 
большинстве случаев не относятся 
к официальным, узаконенным наименованиям.
Для них характерна большая детализация 
в обозначении специальных понятий,
орудий труда, производственных процессов,
материала. Часто говорят и пишут 
о молодежном жаргоне.

Вряд ли это явление 
можно назвать жаргоном, ибо оно 
не имеет социальных корней. Молодежь,
особенно подростки, в целях возрастного 
«самоутверждения» начинает употреблять 
слова и словечки, отличающиеся от
общепринятой речевой нормы. В ход 
идут элементы разноплановой лексики:
иностранные слова, профессионализмы,
вульгаризмы, диалектизмы и в 
какой-то мере жаргонизмы.

Употребляются они как 
некий признак принадлежности к 
определенному «клану» возрастной
группе. Применяются эти слова 
бездумно, неосознанно, смысл их весьма
приблизителен, а происхождение 
чаще всего неизвестно для говорящего.
Вряд ли кто-нибудь, употребляя модное
в свое время словечко «клёво», подозревал,
что оно давно известно в рязанских, владимирских,
тамбовских говорах, обозначая в них «хорошо».
Все жаргонные слова представляют собой
стилистически сниженную лексику и находятся
за пределами литературного языка.

Они, как и любое слово 
литературного языка, диалекта, со временем
устаревают и исчезают или вместо
одних жаргонизмов появляются другие.
Лексика ограниченной сферы употребления
требует вдумчивого с ней обращения.
Не нужно полностью исключать 
ее из своей речи. Если приходится общаться
в узкопрофессиональной среде, то можно 
свободно использовать в речи принятые
там специальные слова и профессионализмы.
Но если нет уверенности, что все 
слушатели знакомы со специальной 
лексикой, то следует раскрыть, объяснить 
каждое необщеупотребительное слово.

Диалектные слова, а тем 
более жаргонизмы и арготизмы, как 
правило, недопустимы в речи. Эти 
элементы ограниченной сферы употребления
могут быть введены в речь только
с определенной целью, например в 
качестве выразительных средств, подчеркивающих
отношение говорящего, но делать это 
следует осторожно, с пониманием
целесообразности и уместности такого
применения в каждом конкретном случае.
Особого внимания требует использование 
еще одной значительной группы слов
ограниченной сферы употребления терминологической 
лексики. Термины это слова, которые являются
точным обозначением определенного понятия
какой-либо специальной области науки,
техники, искусства, общественной жизни
и т. п.

Напомним, что понятие это
мысль об общих существенных свойствах,
связях и отношениях предметов или явлений
объективной действительности. Как форма
мышления понятие неразрывно связано
с языком. Всякое понятие формируется
и реализуется в слове или словосочетании.
Формирование понятий является важнейшим
условием научного знания. Роль терминов
в науке велика. Установлено, например,
что представление об инерции уже было
известно предшественникам Галилея. Но
только с того момента, когда Галилей дал
этому явлению название инерция, было
уточнено само представление об инерции
и понятие вошло в научный оборот.

В целом ряде случаев переход 
от предположений и догадок к 
точному знанию совершается при 
помощи утверждения соответствующего
термина. Вот почему все великие 
ученые уделяли особое внимание созданию
и развитию научной терминологии.
Немалый вклад в становление 
российской терминологии внес М. В. Ломоносов.
Ему принадлежат названия: северное
сияние, земная ось, воздушный насос,
удельный вес и др. Фиксируя время 
рождения того или иного термина,
можно судить о развитии науки, ее
проблематике, объектах исследования,
о появлении новых научных 
направлений. Вполне естественно, что
термины довольно часто встречаются в
речи людей разной специальности: инженеров,
врачей, экономистов, юристов, преподавателей,
агрономов и др.

Однако не все и не всегда
умело используют их, не задумываются
над тем, понятны ли термины слушателям,
не учитывают особенности восприятия
семантики слова в звучащей речи.
Различие в понимании содержания
слов у отправителя и получателя
снижает эффективность восприятия.
В процессе общения людям часто 
приходится разъяснять, как следует 
понять то, что обсуждается, уточнять,
какой смысл имеет то или иное
слово, выражение. Речевая практика
выработала несколько способов объяснения
слов. Их используют лексикографы, составляя 
словари; преподаватели, обучая школьников,
студентов; политики, дипломаты, юристы
толкуя смысл документов, законов.

Приемами объяснения слов
должен владеть каждый, если он ответственно
относится к своим выступлениям,
к своей речи, заинтересован в 
повышении ее культуры. Логическое
определение. Ученикам одного класса предложили
написать, что означает слово стол.
Приведем некоторые ответы: «Стол 
неотъемлемая часть быта, общественных
и других учреждений»; «плоскость различных 
форм, которая служит для удовлетворения
удобств человека в работе»; «вещь,
удовлетворяющая одну из человеческих
потребностей»; «предмет постоянного 
пользования». Обратите внимание: толкования
учащихся слишком общие, под их определения 
можно подвести другие слова. Например,
«предмет постоянного пользования»
это может быть стул, тарелка, книга,
мыло, полотенце и многое другое.

А теперь сравните ответы учащихся
со словарной статьей в толковом
словаре: «Стол предмет мебели в 
виде широкой горизонтальной доски 
на одной или нескольких ножках (иногда
с ящиками, тумбочками), на который 
кладут или ставят что-либо». Объяснение
значения слова стол в толковом словаре 
относится к логическому определению,
т. е. определению понятия через 
ближайший род и видовое отличие.
Логическое определение считается 
наиболее рациональным способом толкования
научных терминов.

Рассмотрим, как строится
логическое определение. Возьмем, к 
примеру, определения двух понятий:
логика наука о законах и формах
правильного мышления; педагогика наука 
о воспитании, образовании и обучении.
Прежде всего называется род определяемого 
понятия, т. е. дается ответ на вопрос
«что это такое?» наука. Затем 
указываются признаки видового понятия 
этого же рода «о законах и формах
правильного мышления (логика»; «о воспитании,
образовании и обучении» (педагогика)».
Достоинство логического определения 
состоит в том, что перечисляются 
не все, а только отличительные видовые 
признаки определяемого понятия. Подбор
синонимов. Распространенным является
синонимический способ, т. е. объяснение
с помощью слов, различных по звучанию,
но имеющих общее значение. Например, конфронтация
противопоставление, противоборство (социальных
систем, идейно-политических принципов
и др.), столкновение; агрессивный наступательно
захватнический; альянс союз, соединение.
Это позволяет через слово, знакомое слушателям,
раскрыть значение научного термина, сделать
его понятным.

Описательный 
способ. Довольно часто при объяснении
терминологии применяют описательный
способ, при котором смысл понятия, обозначенного
термином, передается посредством описания
данного понятия. Так, общественно-политический
термин конформизм толкуется как «приспособленчество,
пассивное принятие соответствующего
порядка вещей, господствующих мыслей
и т. д. » и далее подчеркивается, что конформизм
означает отсутствие собственной позиции,
беспринципное и некритическое следование
любому образцу, обладающему наибольшей
силой (мнение большинства, признанный
авторитет, традиция и т. п.). Этимология
помогает объяснить слова.

Объяснением происхождения 
слов занимается специальная область 
науки о языке этимология. Обращение 
к ней позволяет глубже понять
сущность используемых слов, их точный
смысл, границы применения. Недаром 
сам термин происходит от греческих 
слов: etymon — истинный, верный и logos — смысл,
значение. Таким образом, этимология учит
пас понимать истинный смысл слова, уточняет
его. Наука эта не только устанавливает
исходное значение слова, его первоначальный
смысл, но и исследует историю его применения,
причины изменений, которые оно претерпело.

Возьмем для примера слово 
джинсы. Когда оно возникло? Что 
обозначало? Когда пришло в русский 
язык? История слова такова. В XVI в.
в Европе появился особый вид генуэзской
бумазеи хлопчатая саржа диагонального 
переплетения. Название материала jean
образовалось от топонима Генуя (Genua по-латински).
Из этой ткани в Сан-Франциско в 1850 г. стали
шить брюки особого покроя, которые назвали
jeans «штаны». Это форма множественного
числа от jean.

Качество хорошей речи, Русский язык и культура речи

Пример готового реферата по предмету: Русский язык и культура речи

Введение 1

Глава

1. Основные качества хорошей речи 3

1.1. Уместность речи. 3

1.2. Чистота речи 5

1.3. Точность речи. 6

1.4. Богатство и разнообразие речи. 7

1.5. Правильность речи 10

1.6. Выразительность речи 11

Вывод 13

Список литературы: 14

Содержание

Выдержка из текста

Выразительностью речи называется качество в результате внедрения положенных в языке выразительных возможностей. Выразительность может создаваться языковыми единицами всех уровней. Кроме того, существуют определенные представительские свойства языка (тропы, стилистические фигуры), что делает высказывание ярким, образным, эмоциональным. Экспрессия создает также использование крылатых слов, пословиц и поговорок. Речевой опыт каждого из нас говорит о том, что по степени воздействия на наше сознание это не одно и тоже. Две лекции на ту же тему есть совершенно разные эффекты. Эффект зависит от степени выразительности речи.

•Повторение, закрепление и систематизация знаний о качествах хорошей речи.•Практическое применение полученных знаний и творческого осмысления сведений по теме «Качества хорошей речи».

Практическая значимость работы заключается в возможности применения результатов исследования студентами, изучающими дисциплину «Теория и методика обучения русскому языку», или проходящими производственную практику по русскому языку в школе.

Литературный язык обслуживает разные сферы человеческой деятельности: политику, науку, словесное искусство, образование, законодательство, официально-деловое общение, неофициальное общение носителей языка (бытовое общение), межнациональное общение, печать, радио, телевидение.

А.Ф. Мерзляков (XIX в.) в своей «Краткой риторике» выделял три вида общих целей, которые обычно ставит перед собой оратор научение, убеждение и искусство тронуть слушателя. То есть он выделял три вида речи: информационную, убеждающую и воодушевляющую .

В результате расстройства двигательной сферы и нарушения речи больных переводят на инвалидность I или II группы без права работы. Интерес к этой проблеме основан, с одной стороны, на значимости ее изучения для углубления представлений о законах работы мозга, о связи речи с мозгом, о ее психофизиологических основах, о взаимодействии речи с другими психическими процессами; с другой стороны, возрастающий интерес к этой области знания обусловлен ее социальной и практической значимостью в связи с вопросами восстановления полноценной жизнедеятельности таких больных.Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные данные, дополняют сведения о закономерностях развития и особенностях устной речи при моторных формах афазии.

Гипотеза: целенаправленное, систематически и планомерно организованное использование изобразительных средств языка должно способствовать обогащению и активизации словаря школьника, повышению его речевой культуры.

И, тем не менее, развитие речи как определенная область теории методики только начинает складываться. Об этом свидетельствует недостаточная разработанность таких основополагающих категорий и понятий методики, как разделы работы по развитию речи, содержание, средства обучения, критерии оценки уровня развития речи учащихся.

Каждый литературный язык существует в двух формах — устной и письменной — и характеризуется наличием обязательных норм — лексиче-ских, грамматических и стилистических. При этом письменная форма язы-ка подчиняется еще и орфографическим и пунктуационным нормам (т. е. правилам правописания), а устная — произносительным, или орфоэпиче-ским, нормам.

Список источников информации

1.Васильева А. Н. Основы культуры речи. – М., 1990

2.Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Деловая риторика. — Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2001

3.Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Культура и искусство речи. Современная риторика. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996

4.Клюев Е, В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. – М., 1998

5.Сопер П. – Основы искусства речи. – М., 1992

список литературы

Реферат на заказ – качественно, быстро, недорого. Заказать написание реферата на Автор24

Реферат на заказ – качественно, быстро, недорого. Написание рефератов на заказ опытными авторами

Несмотря на то, что реферат по объему и сложности уступает курсовой работе, например, он все же является довольно серьезным самостоятельным исследованием. Зачем преподаватели дают студентам задания по написанию рефератов? Подобная работа помогает научиться самостоятельно искать и подбирать источники, вычленять из них самую важную информацию, систематизировать ее согласно плану, расширить и закрепить знания студентов по определенной теме и дисциплине.

За весь курс обучения студенту приходится сдавать не один десяток рефератов. И хорошо, если он более-менее ладит с данными предметами и обладает достаточным количеством времени для самостоятельного выполнения задания. Но чаще всего большая нагрузка, необходимость совмещать учебу с работой и семьей не позволяют студентам самим справляться со всеми заданиями. Что делать в таком случае? Скачать готовый вариант из интернета? Можно, но не надежно. Конечно, тема готового варианта из сети может соответствовать заданной преподавателем. Но есть еще и конкретные требования руководителя к содержанию, объему, структуре, оформлению работы. Наконец, уникальность рефератов, представленных на подобных сайтах-копилках, вызывает немалые сомнения.

Оптимальное решение для тех, у кого не хватает времени и сил на самостоятельное проведение исследования, — заказать реферат у профессионалов своего дела. Именно такие авторы работают на этом сайте. Написание рефератов на заказ – задача, с которой они справляются на «отлично», но это вовсе не означает, что работы штампуются, как на станке. К каждому студенту на этом сайте осуществляется индивидуальный подход. Если нужно написать реферат на заказ, учитываются и общие требования к подобным работам со стороны образовательных учреждений, и конкретные требования дисциплины и руководителя.

Другие важные преимущества, которые откроют для себя студенты, решившие у нас заказать реферат:

• Высокое качество сервиса. На этом сайте заявки обрабатываются максимально быстро, поэтому студенты, которым нужен реферат на заказ, получат ответ в кратчайшие сроки. Кроме того, если исследование нужно будет отредактировать или дополнить, необходимые правки будут внесены незамедлительно. Диалог между заказчиком и исполнителем идет в режиме онлайн, что позволяет быстро выяснять все важные нюансы.
• Уникальность работ. Написание рефератов на заказ нашими авторами – это создание уникальных работ, проходящих многоступенчатую проверку антиплагиат-сервисами. Ведь, несмотря на то, что по сути реферат – это систематизирование информации из научных трудов, он является самостоятельным исследованием студента, а значит, должен быть уникальным.
• Четкое соблюдение сроков. Заказать реферат и ждать его неделю вместо двух дней – на этом сайте так не бывает. Если работа нужна на завтра, в указанное время вы ее и получите, ведь мы понимаем, насколько принципиальным моментом является своевременная сдача рефератов и других заданий для преподавателей.
• Адекватные цены. Конечно, качественный реферат на заказ не может стоить совсем уж дешево, но и неоправданно завышенных цен на этом сайте вы не встретите. Сколько стоит написать реферат на заказ? Учитываются и сроки, и сложность темы, и объем работы. Понимая, что в большинстве своем студенты – народ небогатый (ну, за исключением очень обеспеченных заочников), мы стараемся делать цены как можно более умеренными. В любом случае, ваши затраты на реферат на заказ оправдаются экономией времени, сил и нервов на самостоятельные посиделки среди горы книг или десятков вкладок в браузере.

Итак, если вы хотите заказать написание реферата, оставьте заявку, и в ближайшее время с вами свяжутся. С нашей помощью в вашем учебном процессе может стать больше времени для общения с друзьями, близкими, любимых занятий и просто отдыха!

Заказать реферат на Автор24

Для специалистов биржи написание реферата займет всего пару часов, в то время как студенту понадобится значительно больше времени уделить этому заданию. Реферат на заказ гарантировано заслужит хорошую оценку, потому что за его выполнение возьмутся настоящие профессионалы.

На сайте Автор24 вы можете не только заказать написание, но и купить реферат в банке готовых работ.

Заказав реферат на Автор24, вы получаете:

• реферат, выполненный в соответствии с методическими указаниями, прикрепленными в заявке;
• оформление по ГОСТу;
• использование актуальных источников;
• проверку работы на уникальность;
• право на бесплатную доработку автором в течение гарантийного периода.

Цены на сайте минимальные, за счет работы автора и заказчика напрямую, без посредников. Если реферат понадобился срочно, на сайте без труда найдутся исполнители, которые выполнят заказ в сжатые сроки.

Все авторы на бирже перед регистрацией прошли строгую проверку. Каждый автор имеет рейтинг и отзывы, с которыми можно ознакомиться и убедиться в его компетентности. Все они являются экспертами в своей области и готовы помочь справиться студентам с заданиями любой сложности.

Критерии хорошей речи

Требования, предъявляемые к качественной речи

Хорошая речь должна быть не просто правильной, а отвечать ряду требований.

1. Информативная насыщенность

   Степень насыщенности нашей речи информацией может различаться. Одни изречения значительны и важны, другие не представляют никакого интереса для собеседника. Речевая избыточность (многословие) выражается в употреблении излишних слов даже в очень коротком выражении. Ненужные, лишние слова в речи являются свидетельством небрежности стиля и указывают на нечеткость представлений говорящего о предмете беседы. Лишние слова, как правило, наносят ущерб информативности речи, делая главную мысль высказывания нечеткой.

2. Логичность речи

   Логичность речи обеспечивают два основных закона логики: тождества и противоречия. В процессе рассуждения, по закону тождества, одно знание о предмете не должно подменяться на другое. По закону противоречия истинными не могут быть два высказывания, одно из которых утверждает что-либо о предмете, а другое одновременно отрицает это. Речь может стать нелогичной в случае подмены понятий, что часто возникает при неправильном словоупотреблении.

3. Точность и ясность речи

   Понятия точности и ясности в речи тесно взаимосвязан. Точность придает речи ясность, а ясность речи, в свою очередь, вытекает из точности. Точность высказывания определяется степенью его достоверности и объективности.

4. Богатство речи

   Основным критерием богатства или бедности речи является количество используемых слов. В толковом словаре Даля, сформированном еще в 19 веке, содержится около 250 000 слов. С тех пор русский язык обогатился еще больше.

5. Чистота речи

   Речь очень подвержена разного рода влияниям, в том числе оскудению и засорению. В первую очередь засоряют речь диалектные, просторечные слова, профессионализмы, вульгаризмы, а также речевые штампы.

6. Уместность речи

   Произносимая речь должна подходить для определенной ситуации высказывания, отвечать задачам общения и его целям, способствовать установлению контакта между говорящими и слушающими.

7. Правильность речи

   Требование правильности речи применимо к лексике, грамматике, словообразованию, произношению, ударению.

8. Образность речи

   Образное, живое, наполненное эмоциями, слово делает речь выразительной. Образность привносится за счет:

   • употребления слов в переносном значении;
   • использования эпитетов;
   • использование образных сравнений.

Критерии языкового качества речи

Определение 1

Культура речи – это качество речи в целом, качество использования языка в общении, реализуемая языково-речевая способность. Это еще и наука о качестве пользования языком.

Культура речи обладает следующими уровнями-аспектами:

• соответствие литературно-языковым нормам;
• соответствие стилистическим и ситуационным нормам;
• высокое качество содержания, а также коммуникативных намерений.

Истинное качество речи подразумевает, что качество содержания речи неотрывно от качества коммуникативных намерений человека.

Стилистические ошибки

Определение 2

Стилистическими называются ошибки, которые связаны с нарушением норм функциональных стилей, то есть употреблением в одном стиле языковых средств другого стиля.

Стилистические ошибки значительно портят речь, ухудшают впечатление о говорящем и часто производят комическое впечатление.

Основные виды стилистических ошибок:

• лексико-стилистические, подразумевающие нарушение лексических норм стиля;
• морфолого-стилистичесике, выраженные в нарушении морфологических норм стиля;
• синтаксико-стилистические, выраженные в нарушении синтаксических норм.

Жанры научного стиля речи

Cтраница 1 из 2

 Жанр — форма организации речевого материала в рамках того или иного стиля речи. В жанровом отношении научная речь является одной из наиболее богатых разновидностей русской речи. Жанровое многообразие научного стиля обусловлено, прежде всего, наличием в нем множества типов текстов.

В учебнике для вузов «Культура русской речи» (М.: НОРМА, 2001. С. 195) функционально-стилевая классификация научного стиля речи представлена такими его разновидностями, как

• собственно научный,

• научно-информативный,

• научно-справочный,

• учебно-научный,

• научно-популярный.

Опираясь на данную классификацию, предлагаем описание научных текстов различных жанров, соответствующих выделенным разновидностям научного стиля.

Научные тексты различных жанров строятся по единой логической схеме. В основании этой схемы находится главный тезис — утверждение, требующее обоснования; тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете). Доказательствами главного тезиса являются аргументы (доводы, основания, приводимые в доказательство), количество которых зависит от жанра и объема научного текста. Для более полной аргументации тезиса необходимы также иллюстрации — примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения.

Текст научного стиля завершается выводом (резюме), в котором содержится аналитическая оценка проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших изысканий.

Собственно научный стиль речи

Научная статья и монография — оригинальные произведения исследовательского характера, относящиеся к собственно научному стилю. Это так называемые первичные жанры научного стиля, так как они пишутся специалистами и для специалистов.

  •  Монография — научный труд, научная книга, посвященная изучению одной проблемы, одного вопроса.

  •  Научная статья — сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.

 •  В эту же группу жанров входят доклад, диссертационная работа, а также курсовая работа и дипломная работа, примыкающие к другой разновидности научного стиля — учебно-научным жанрам. Тексты перечисленных жанров должны обладать свойствами, присущими любому научному тексту, — быть точными, логичными, отвлеченными и обобщенными, иметь стройную композицию.

В текстах этих жанров выделяются структурно-смысловые компоненты:

– название (заголовок),

– введение,

– основная часть,

– заключение.

Название (заголовок) научного текста — важнейшая информативная единица, отражающая тему данного произведения и соответствующая содержанию текста. Существует несколько типов заголовков:

— название общего характера (введение в терминоведение; беседы о физике);

— название, конкретизирующее разрабатываемые автором вопросы научной теории и практики (хранение информации в бесписьменном обществе);

— названия, отражающие особенности авторской постановки вопроса (русская орфография в историческом аспекте; поэтическая энциклопедия).

Введение (водная часть) должно быть кратким и точным. В нем обосновывается

– выбор темы исследования,

– описываются методы исследования,

– формулируются цели и задачи работы.

Главной целью всякой отрасли науки являются раскрытие и изучение закономерностей связи между явлениями и процессами. В круг целей научного исследования входят также: раскрытие специфики объекта науки, создание типологии, объяснение явлений, описание функций, систематизация и обобщение фактов и пр.

Основная часть текста монографии, дипломной работы делится на главы в соответствии с задачами и объемом работы. В научной статье главы не выделяются, но каждое новое научное положение оформляется в новый абзац.

Заключение содержит выводы по данному исследованию или имеет форму краткого резюме.

Научно-информативный стиль речи

Основными жанрами научно-информативного стиля речи являются:

– реферат,

– аннотация,

– конспект,

– тезисы.

Эти жанры научных текстов объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи (составляются на основе уже имеющихся опорных тестов, чаще всего оригинальных, первичных, хотя тезисы могут быть и оригинальным научным произведением) и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.

РЕФЕРАТ

Реферирование — интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.

Реферат — адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Подготовка рефератов — один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат должен быть информативным, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

•   Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме.

— Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.

— Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

•  Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом:

— Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу.

— Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

В структуре реферата любого типа выделяются три основных компонента:

• библиографическое описание,

• собственно реферативный текст,

• справочный аппарат.

Как и любой научный текст, реферат имеет определенную композицию:

1. Вступление. Задачи вступления могут быть следующими: дать исходные данные текста (название исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, специальность, ученая степень, ученое звание), вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена, в связи с чем написана.

2. Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточнике.

3. Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов, коротко передать мнение автора по этим вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника.

4. Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.

Таким образом, реферат имеет следующие признаки:

НачалоПредыдущая 1 2 Следующая > Последняя >>

Контрольная работа: Контрольная: Коммуникативные качества речи

Тема: Коммуникативные качества речи

Раздел: Бесплатные рефераты по культуре речи и деловому общению

Тип: Контрольная работа | Размер: 21.44K | Скачано: 57 | Добавлен 17.06.13 в 15:01 | Рейтинг: 0 | Еще Контрольные работы

Вуз: ВЗФЭИ

Содержание:

1. Вопрос № 1 «Охарактеризуйте коммуникативные качества речи» 3

2. Вопрос № 2 «Назовите и проанализируйте нормы литературного языка» 7

3. Вопрос № 3 «Дайте определение понятиям: омонимы, омофоны, паронимы. Приведите примеры» 11

4. Список использованной литературы 17

Введение:

Цель данной работы – объяснить, что же представляет собой речь; рассмотреть и проанализировать нормы литературного языка и основные коммуникативные качества речи.

Вопрос № 1.

Коммуникативные качества речи — признаки хорошей, культурной речи, которые обеспечивают эффективность общения и гармоничное взаимодействие его участников.

Основные коммуникативные качества речи – правильность, уместность, богатство, чистота, точность, логичность, доступность, выразительность.

Каждое из этих качеств проявляется в речи в разной степени и в различных соотношениях с другими свойствами речи.

Правильность речи обеспечивает ее понятность, отражает уровень знания языка, уровень образованности в целом. В профессиональной деятельности  правильность – это важное условие успешного общения.

Для того, чтобы говорить правильно необходимо хорошо знать нормы русского литературного языка (орфоэпические,лексические, словообразовательные,морфологические, синтаксические).

Уместность – это особое коммуникативное качество peчи, которое как бы регулирует в конкретной языковой ситуации содержание других коммуникативных качеств. Это строгое соответствие ее структуры условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения, индивидуальным особенностях автора и адресата.

В лингвистической литературе последних лет принято выделять уместность стилевую, контекстуальную, ситуативную и личностно-психологическую или уместность, обусловленную: а) внеязыковыми и б) внутриязыковыми факторами.

Богатство речи. Русский язык по праву называют одним из наиболее богатых и развитых языков мира. О богатстве любого языка свидетельствует, прежде всего, его словарный запас. Известно, что семнадцатитомный «Словарь современного русского литературного языка» включает 120480 слов. Но в нем отражена далеко не вся лексика общенародного языка. «Словарь живого великорусского языка» В.И. Даля содержит 200000 слов, хотя и в нем зафиксированы далеко не все слова, употреблявшиеся в русском языке середины XIX в. Определить с максимальной точностью количество слов в современном русском языке невозможно, так как он постоянно обновляется и обогащается.

Кроме того, богатство языка и речи определяется широкой разветвленностью значений слов. Около 80% слов в русском языке многозначны.

Богатство речи отдельного человека определяется тем, каким арсеналом языковых средств он владеет и насколько умело в соответствии с содержанием, темой и задачей высказывания пользуется ими в конкретной ситуации.

Одним из качеств хорошей речи является ее чистота. Основная масса современных нарушений чистоты речи связана с употреблением грубых, просторечных слов, ненормативной лексики, варваризмов, слов-паразитов и канцеляризмов, а диалектизмы в последнее время редко встречаются в речи горожан.

Чистота речи служит показателем не только речевой и общей культуры человека, но и его вкуса, чувства языка, чувства меры. Нарушение чистоты речи недопустимо в профессиональной деятельности, так как приводит к обедненности речи, косноязычию, засорению нелитературными элементами. Причем это относится и к употребляемым без нужды иноязычным словам, и, как это ни парадоксально, к сниженным элементам речи.

Список использованной литературы:

1.    Васильева А.Н. Основы культуры речи – М., 1990.

2.    Волков А.А. «Курс русской риторики» М: Издательство храма св. мц. Татианы, 2001.

3.    Гвоздев А.Н.  «Очерки по стилистике русского языка» — издательство «просвещение»москва 1965

4.    Головин Б. Н. Как говорить правильно. — Волго-Вятское книжное издательство 1996.

5.    Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М., 1988

6.    Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. — Товарищество М.О. Вольфа 1903-1909

7.    Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи.  — Издательство: Проспект, 2011г.

8.    Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: Сов. энцикл., 1990.

9.    Современный толковый словарь — изд. «Большая Советская Энциклопедия»

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Контрольные работы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Контрольные работы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Контрольная работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

видов публичных выступлений | Безграничные коммуникации

Информационные выступления

Информативная речь подразумевает, что знающий оратор передает часть своих знаний своей аудитории.

Цели обучения

Перечислите типы информационных выступлений и опишите их использование

Основные выводы

Ключевые моменты

• Оратор должен хорошо разбираться в теме своего информативного выступления.
• Тематика информативной речи может варьироваться от подробного метода до абстрактной концепции.
• Более узкие темы делают выступления более содержательными и понятными.
• Повторите любую речь несколько раз.

Ключевые термины

• объект : вещь, которая существует физически.
• сообщить : Чтобы передать знания другим.
• концепция : понимание, удерживаемое в уме на основе опыта, рассуждений и / или воображения; обобщение (общая, базовая форма) или абстракция (мысленное впечатление) определенного набора примеров или событий (конкретных, хотя и различных, записанных проявлений концепции).

Информативная речь — это речь, в которой говорящий передает знания аудитории по определенной теме. Есть четыре различных категории тем:

• вещи, люди или места
• методов
• событий
• идей

Речи об объектах

Для этого типа информативной речи все, что видимое и осязаемое, считается объектом. Объектные выступления стремятся передать аудитории знания об этом объекте.Независимо от того, является ли ваш объект человеческим телом или последним эпизодом сериала Family Guy , информативные объектные речи обеспечивают исчерпывающий обзор вашего объекта как темы.

Важно, чтобы объектные речи имели цель: используя наши предыдущие примеры, вы можете обсудить сложные, бесчисленные способы, которыми функционирует эндокринная система и как она регулирует обмен веществ; Точно так же вы можете описать, как Family Guy служит современной формой сатиры в поп-культуре. Одно дело — рассказывать факты об объекте, но у этих фактов должна быть цель.

Выступления о процессах

Процесс — это способ, которым что-то создается, делается, делается или работает. Затем информативная речь о процессе описывает, как что-то делается, делается или работает. Процессы могут включать в себя все, что угодно, от того, как работает современная коллегия выборщиков, до того, как на заводе готовят сэндвич с мороженым. Информативные выступления о процессе помогают вашей аудитории понять процесс и, возможно, смогут воспроизвести его для себя (если применимо).

Выступления о мероприятиях

Любое происшествие рассматривается как «событие. Затем речь о событии полностью описывает происшествие: время, дату, место и обстоятельства этого происшествия. Как и все информативные выступления, выступления на мероприятии также должны служить определенной цели. Вы можете рассказать о том, как битвы при Лексингтоне и Конкорде стали известны как «выстрел, услышанный во всем мире», или описать опыт вашей первой недели в колледже. В любом случае ваша речь должна иметь цель.

Речи о концепциях

Понятия относятся к идеям, убеждениям, теориям, отношениям и / или принципам. Говоря о концепциях, вам, возможно, придется найти конкретные идеи, чтобы сделать абстрактные идеи более понятными и осязаемыми для вашей аудитории. Обсуждаете ли вы теорию происхождения Вселенной или правду ли фраза «любовь с первого взгляда», в концептуальных выступлениях сложные идеи разбиваются на понятные для вашей аудитории фрагменты.

Создание эффективной информативной речи

Узко сфокусированная тема речи может действительно отточить объект, процесс, событие или концепцию, тем самым облегчая аудитории понимание этой темы.Широко выбранная тема обычно влечет за собой множество различных видов информации, что может усложнить информативность речи и сбить с толку членов аудитории. Суженный фокус также делает исследование более управляемым для автора речи и увеличивает его или ее способность полностью понять эту тему, прежде чем представлять ее другим.

При написании информативной речи выберите небольшое количество ключевых моментов по вашей конкретной теме, которые вы хотите, чтобы аудитория вынесли из вашей речи.Используйте эти моменты, чтобы разработать организационную структуру своей речи, которая должна включать введение, текст и заключение. Эта структура обеспечит траекторию, которая будет направлять вашу аудиторию по мере того, как вы разрабатываете ключевые моменты информации. Наличие структуры дает вам, как докладчику, возможность представить ключевые моменты во введении и вернуться к ним в заключении, увеличивая вероятность того, что аудитория уйдет с ключевыми знаниями по вашей теме.

Информативная речь : Лекция — это пример информативной речи.

Убедительные речи

В убедительной речи оратор пытается убедить аудиторию занять его / ее позицию в отношении темы.

Цели обучения

Объясните, как составлять убедительную речь

Основные выводы

Ключевые моменты

• Убедительная речь направлена ​​на то, чтобы убедить аудиторию занять позицию говорящего.
• Знайте свою аудиторию: чтобы быть убедительной, форма и содержание вашей речи должны учитывать то, что знает аудитория и как она хочет, чтобы к ней обращались.
• Обращение к этосу используется, чтобы показать характер говорящего и сделать его / ее более убедительным.

Ключевые термины

• аудитория : Группа людей в пределах слышимости; конкретно группа людей, слушающих представление, выступление и т. д .; толпа смотрит на спектакль.
• пафос : То качество или свойство чего-либо, что затрагивает чувства или возбуждает эмоции и страсти, особенно то, что пробуждает нежные эмоции, такие как жалость, печаль и тому подобное; заразительная теплота чувства, действия или выражения; жалкое качество.
• убедить : Успешно убедить кого-то согласиться, принять или сделать что-то, обычно с помощью рассуждений и вербального влияния.

Цель убедительной речи — убедить аудиторию принять точку зрения докладчика на данную тему. Суть убедительной речи — пафос: апелляция к чувствам и эмоциям аудитории и резонанс с ними.

Чтобы пафос, содержащийся в убедительной речи, был эффективным, говорящий должен понимать аудиторию, к которой он обращается.Чтобы быть убедительным, докладчик должен учитывать поведенческие мотивы и основные убеждения аудитории.

Очень важно проявить сочувствие к аудитории. Проведение параллелей между вами и аудиторией сокращает расстояние между вами и ними, делая вашу речь более убедительной.

Помимо пафоса, в убедительных речах есть призывы к этосу и логотипам. Обращение к этосу используется, чтобы показать характер говорящего и сделать его / ее более убедительным.Чтобы убедить аудиторию, они должны почувствовать, что оратор заслуживает доверия. Обращение к логотипам требует ссылочных доказательств. Это демонстрирует степень осведомленности говорящего о теме, о которой он / она говорит, делая его речь более убедительной, чем если бы он / она казались плохо осведомленными по теме.

Уильям Дженнингс Брайан, 1908 год : Фотография Уильяма Дженнингса Брайана, произносящего речь кампании в 1908 году.

Информационное vs.Убедительные речи

Многие выступления будут содержать элементы как информативных, так и убедительных.

Цели обучения

Различают информативную и убедительную речь

Основные выводы

Ключевые моменты

• Информативная речь направлена ​​на то, чтобы рассказать аудитории о конкретной теме.
• Убедительная речь направлена ​​на то, чтобы убедить аудиторию выполнить определенное действие или убедить аудиторию принять убеждение или мнение оратора.
• Многие выступления сочетают в себе черты информативных и убедительных речей.
• Знайте аудиторию: типы знаний, которыми они обладают, основные убеждения, которых они придерживаются, и что побуждает их предпринимать действия.
• Рассмотрение цели речи поможет определить, следует ли в речи использовать больше элементов информативной или убедительной речи.

Ключевые термины

• информативный : предоставление знаний, особенно полезной или интересной информации.
• пафос : То качество или свойство чего-либо, что затрагивает чувства или возбуждает эмоции и страсти, особенно то, что пробуждает нежные эмоции, такие как жалость, печаль и тому подобное; заразительная теплота чувства, действия или выражения; жалкое качество.
• убедительный : Способен заставить поверить, апеллируя к разуму или пониманию; убедительно.

Выбирая между написанием информативной или убедительной речи, говорящий должен учитывать цель речи.Чтобы поделиться информацией о конкретном событии, теме или предмете? Или для того, чтобы убедить аудиторию придерживаться определенного мнения или отношения к указанному событию, теме или предмету?

Фокус диссертации или основной аргумент речи часто диктует, будет ли речь в основном информативной или убедительной. Однако имейте в виду, что некоторые выступления будут содержать комбинацию обоих типов речи.

Информационные выступления описывают знания о конкретном событии, процессе, объекте или концепции.Цель информативного выступления — чтобы аудитория полностью усвоила эти знания. Убедительные речи — это речи, которые стремятся к тому, чтобы аудитория разделяла убеждения или чувства по поводу конкретного события, процесса, объекта или концепции. Разница тонкая, но все же огромная.

Например, представьте себе тему, которая может попасть в любую категорию, например, репродуктивный выбор. Информативная речь может проследить историю репродуктивного выбора в Америке. В убедительной речи можно обсудить плюсы и минусы Roe v.Уэйд, или то, как некоторые группы считают, что репродуктивный выбор находится под угрозой. В последнем случае использование примеров из истории может подкрепить этот аргумент. Как отмечалось выше, все убедительные выступления носят информационный характер, но не все информационные выступления могут быть убедительными.

Полное понимание информационной или убедительной цели речи поможет говорящему определить, какие риторические стратегии использовать для достижения своей цели. Если цель — просто предоставить информацию, то речь, вероятно, будет меньше полагаться на пафос и больше на доказательства, статистические данные или диаграммы и графики.Если цель состоит в том, чтобы аудитория поверила или почувствовала определенное отношение к предмету, то докладчик адаптирует доказательства и конкретные данные с апелляцией к эмоциям, чтобы привести аудиторию к желаемой точке зрения.

При написании речи учитывать предполагаемую аудиторию, к которой будет обращено обращение; никогда не недооценивайте важность знания аудитории. Например, произнося информативную речь, оратор должен учитывать не только знакомство аудитории с какими-либо техническими терминами, но и то, какой пафос он или она может захотеть использовать.Некоторые аудитории будут реагировать на определенные призывы к эмоциям, в то время как другие могут быть отключены от говорящего, если он или она делает то, что считается неуместным призывом к эмоциям. Поэтому всегда учитывайте особенности вашей аудитории — возраст, род занятий, убеждения, мотивацию — а затем используйте эти особенности для информирования о форме и содержании речи.

Государство Союза — хороший пример речи, содержащей элементы информативных и убедительных речей. В Государстве Союза Президент Соединенных Штатов должен информировать членов Конгресса о состоянии Союза.Поэтому он обычно содержит конкретную информацию (например, количество рабочих мест, созданных за определенный период времени).

Президент Трумэн, 1950 г. : Президент Трумэн излагает свое положение Союза Конгрессу в 1950 г.

Однако Государство Союза также содержит тяжелый пафос, который призван вселить в граждан уверенность в отношении президента к нации и надежду на будущее. Президент будет распространять данные и использовать эмоциональные призывы, чтобы изложить свою позицию американскому народу.Эта специфическая речь дает понять, что речь может сочетать в себе черты информативной и убедительной речи.

Речи для особых случаев

В некоторых особых случаях требуются речи, отличные от речей, направленных на информирование или убеждение аудитории.

Цели обучения

Отличить речь для особого случая от информативной или убедительной

Основные выводы

Ключевые моменты

• Речи для особых случаев обычно короче, обычно менее десяти минут.
• Речи по особым случаям обычно обращаются к определенной аудитории.
• В зависимости от контекста, выступления по особому поводу могут быть смешными или грустными.

Ключевые термины

• контекст : ситуация, в которой что-то происходит.
• тост : для приветствия и / или сопутствующего поднятия бокалов во время употребления алкоголя (или другого подходящего напитка) в честь кого-то или чего-либо.
• пафос : обращение к эмоциям или чувствам аудитории.

Как следует из названия, речи по особым случаям — это речи, которые произносятся по особым случаям. Есть много примеров особых случаев, когда уместно выступить с речью. Например, человек может произнести речь на поминках или поминовении перед аудиторией из друзей и семей, которые знали человека, которого увековечивают. Ясно, что эта речь будет сильно отличаться от тоста, произнесенного на свадьбе, который также является примером речи по особому случаю и будет иметь гораздо более праздничный тон.Церемония открытия или церемония награждения — это еще несколько особых случаев, во время которых кто-то может выступить с речью.

Речи для особых случаев обычно короче информативных или убедительных. Речи для особых случаев обычно длятся менее десяти минут, что демонстрирует, что их цель отличается от других типов речей, произносимых на конференции или политическом митинге. В зависимости от контекста цель выступления по особому поводу может заключаться в том, чтобы вспомнить, похвалить или подразнить.В них может содержаться пафос, цель которого — убедить публику быть счастливой, возможно, с помощью комедии. Однако они могут использовать пафос, призванный заставить аудиторию задуматься, как в речи на поминальной службе.

Речи для особых случаев могут проинформировать аудиторию. Например, кто-то может произнести речь на свадьбе и поделиться конкретным воспоминанием, таким образом проинформировав аудиторию об этом конкретном происшествии и, возможно, обозначив его важность для молодоженов. Хотя выступления для особых случаев могут быть информативными, их цель всегда зависит от контекста и аудитории, которая будет их слушать.

Свадебный тост : тосты, произносимые на свадьбе, являются примером речей по особым случаям.

Как написать основной текст и заключение вашей великой речи

Эффективное чтение речи: суть и заключение

Теперь, когда вы выбрали подходящие вступительные слова, пора написать основную часть вашей речи. Часто говорят, что важными частями речи являются вступительное и заключительное слово, а все, что между ними, — это заполнитель.Это не так и быть не должно. В основной части речи вы приводите доказательства, подтверждающие ваше основное сообщение. Эффективный оратор использует эту возможность, чтобы выступить с мощной речью, которая запомнится аудитории. В этой статье мы кратко обсудим процесс написания основной части вашей речи и ее заключения с использованием различных литературных и риторических приемов.

В информационной речи основная часть речи содержит информацию, которую ожидает аудитория, и она должна быть доставлена ​​с использованием организационной структуры.В мотивационной речи тело — это место, где говорящий эмоционально соединяется с аудиторией и побуждает их к действию.

Большинство профессиональных спичрайтеров согласны с тем, что сначала нужно написать основную часть речи, прежде чем вы выберете подходящую вступительную. Примерно одна треть всего процесса написания речи должна быть потрачена на написание, одна треть должна быть потрачена на исследование аудитории и вашей темы, а последняя треть вашего времени должна быть потрачена на редактирование, редактирование и создание нескольких окончательные корректировки.

Написание основной части речи

Давайте подробно рассмотрим процесс написания основной части вашей речи.

Препарат

Это этап, на котором вы исследуете свою тему, проанализируете аудиторию, определитесь с тоном своей речи (формальным, неформальным и т. Д.), Четко определите основное сообщение речи и придумываете общие идеи, которые следует включить в вашу речь. речь. Этому этапу нет замены, он должен быть завершен, иначе ваше выступление не будет таким эффективным, как могло бы быть.

Соберите материалы

Определив основное послание вашего выступления, пора собрать ваши факты, цифры, доказательства и другие вспомогательные материалы для вашего выступления.

Первый вариант

Пришло время написать свой первый черновик. Ваш первый черновик должен быть полным черновиком. Не думайте возвращаться позже, чтобы конкретизировать детали в определенной части речи. Убедитесь, что он заполнен. На более поздних этапах процесса написания речи будет время, чтобы внести правки и корректировки.

Запросить отзыв

Попросите кого-нибудь прочитать первый черновик вашего соревнования, кого-нибудь, кто даст вам честный отзыв. Убедитесь, что человек, которого вы спрашиваете, будет откровенен в своих комментариях. Получение хороших отзывов — чрезвычайно важная часть процесса написания.

Редактирование и вычитка

Имея обратную связь, начинайте редактировать свою речь. Внесите любые изменения, которые считаете нужными, и учтите полученные отзывы. Некоторые отзывы, которые вы получаете, могут быть не тем, что вы хотите слышать.Время от времени вам нужно отбрасывать свою гордость, чтобы ваша речь была хорошо написана. Процесс редактирования должен быть завершен циклом корректуры, проверкой грамматики, орфографии и внесением любых необходимых корректировок.

Ограничить текст речи

На этапе редактирования вы должны принять некоторые решения о том, что остается в основной части вашей речи, а что необходимо удалить. Специалисту по предмету часто бывает трудно отбросить конкретный факт, историю или отрывок из речи.Для них все это важно. Все это актуально и интересно. Однако на самом деле остается столько времени, чтобы внимание аудитории было на полную мощность. Основная часть вашей речи — это то, на что вам нужно пойти на уступки; корпус должен быть по возможности компактным и лаконичным. Если вы чувствуете, что конкретный факт имеет жизненно важное значение, вы можете подумать о том, чтобы сжать свои комментарии по этому поводу и переместить их в заключение выступления, а не удалять их.

При написании основной части своей речи вы можете подумать об использовании причинно-следственной схемы для представления своих идей.Эта структура особенно полезна, если вы обсуждаете произошедшие события и последствия или результаты этих событий. Для каждого события, которое вы описываете в своей речи, убедитесь, что вы достаточно подробно осветили, как каждое событие было вызвано, а также последствия каждого события. Этот тип структуры также помогает определить контекст каждого события для аудитории. Зрителям будет интересно узнать причины, по которым что-то произошло, а также результат.

Если вы произносите мотивирующую речь, лучшим выбором может быть набор проблем и решений.Все мотивационные выступления написаны для того, чтобы побудить аудиторию к действию, и это часто означает побуждение аудитории к покупке продукта, информации или услуги, которые предлагают решение проблемы. Естественно, речь должна быть сосредоточена на рассматриваемой проблеме и решении, которое вы предлагаете. Более того, чтобы сделать речь более мощной, по возможности сосредоточьтесь на других проблемах, которые также можно решить с помощью предлагаемого вами решения. Аудитория успокоится, если узнает, что предлагаемое вами решение универсально и может быть применено к множеству проблем.

Если вы произносите мотивирующую речь, которая обращается к эмоциям аудитории, следует отдавать приоритет основной части вашей речи. Чтобы ваша речь была наиболее эффективной, она должна перечислять потребности аудитории в порядке их важности. Не откладывайте самую важную потребность напоследок. Если вы апеллируете к потребностям аудитории, убедитесь, что они заранее знают, что предлагаемая вами услуга, продукт или решение удовлетворит их потребности.

Убедитесь, что основная часть вашей речи содержит достаточное количество сравнений.Представление аудитории о вашем продукте, информации или услуге всегда лучше понять, если им есть с чем его сравнить. Это особенно важно, если вы пытаетесь мотивировать аудиторию покупать то, чем они никогда раньше не владели, или понять концепцию, которую они никогда раньше не рассматривали. Им нужны сравнения со знакомыми объектами и знакомыми ориентирами. Сравнения — очень мощные риторические приемы, и без них не должно быть речи.

По мере того, как вы переходите от одного факта к другому или от одного раздела к другому, всегда следите за тем, чтобы ваша аудитория понимала их взаимосвязь.Если вы произносите речь, содержащую факты, все эти факты связаны друг с другом, иначе их не было бы в вашей речи. Более того, ваша аудитория может не понять связи. Используйте в своей речи переходные слова, чтобы помочь аудитории понять, что вы соединяете две части. Перечислены некоторые примеры переходных слов и фраз.

Заключение вашей речи

Заключение вашей речи должно достичь трех основных целей.

1.Чтобы переформулировать ваше основное сообщение.

2. Побудить аудиторию к желаемому действию в случае мотивационной речи или к правильному пониманию в случае информационной речи.

3. Чтобы дать аудитории ощущение завершенности. В идеале вы не хотите, чтобы у них оставалось много вопросов без ответов.

В информационном выступлении вы рассмотрите принцип элементов вашего основного сообщения в своем заключении. Не просто повторяйте факты, используя тот же уровень детализации, который вы использовали в основной части выступления.К этому моменту аудитория поймет вашу предпосылку, теперь им просто нужно краткое изложение ваших точек зрения.

В эмоциональной или мотивационной речи особенно важен вывод. Вы хотите успокоить аудиторию. Ближе к концу выступления некоторые члены аудитории будут полностью убеждены в ваших аргументах, некоторые, к сожалению, будут категорически против вашей точки зрения, а многие могут оказаться где-то посередине. Заключение мотивационной речи — убедить тех, кто находится где-то посередине, в том, что то, что вы говорите, является правдой.Заключение должно развеять их опасения по поводу приверженности вашей точке зрения.

Приведите последний пример или повторите часть наиболее убедительных доказательств. Если вы неоднократно использовали запоминающуюся фразу или слоган в своей речи, обязательно используйте их в своем заключении. Поместите себя в аудиторию и спросите себя, как вы можете чувствовать себя комфортно при понимании представленной информации или более комфортно выполнять желаемое действие. Если вы посмотрите на свою речь с точки зрения аудитории, вы сможете сделать очень убедительное заключение своей речи.

Выступление для развлечения аудитории

Многих людей, которых приглашают выступить с публичной речью, просто просят развлечь аудиторию. Не все выступления должны информировать или мотивировать аудиторию, но развлекательные выступления, как и все другие типы выступлений, все же должны соответствовать определенной организационной структуре. Развлекательная речь обычно подходит для всех социальных мероприятий в жизни, церемоний награждения, выпускных, дней рождения, свадьбы и даже корпоративных встреч, где цель встречи — развлечь или наградить сотрудников компании.

Выступления развлекательного характера обычно короче, чем речи других типов, иногда даже короче 20-минутного стандарта, которому следуют большинство публичных ораторов. Публика не хочет надолго задерживать внимание. Они хотят, чтобы их развлекала быстрая, легкая, а иногда и юмористическая речь. Как и в случае со всеми другими выступлениями, вы начинаете свое исследование с учетом аудитории. По какому поводу нужна эта речь? Кто будет присутствовать? Наконец, какова цель выступления? Даже если основная цель — развлечь группу людей, может существовать дополнительная цель, которую необходимо учитывать.

Выбор темы

После того, как вы определились с целью вашего выступления, вы четко понимаете повод и знаете демографические данные аудитории, самое время разработать тему для вашего выступления. Вы действительно хотите, чтобы ваша речь имела центральную тему. Есть разница между речью и стендап-комиксом. Если аудитория не ожидает 20 минут чистой комедии, неуместно произносить речь, полностью лишенную простого сообщения.Для развлекательного выступления ваша тема должна иметь следующие характеристики.

• Беззаботный. Ваша тема явно должна быть светлой. Не обсуждайте важные темы, личные вопросы, мнения или другие более сложные темы. Всегда будьте оптимистами.

• Несложный. Если вас, например, попросили выступить с речью на ежегодном мероприятии компании, возможно, есть какие-то дела, которые нужно совместить с удовольствием.Однако эмпирическое правило — сохранять бизнес несложным. Нет необходимости вдаваться в подробности, если будет достаточно краткого резюме.

• Использовать истории. Развлекательные выступления должны быть наполнены анекдотами. Эти анекдоты могут касаться одного из зрителей или нескольких из них, или личной истории. Если ваши рассказы о человеке из аудитории, они всегда должны быть комплиментарными.

Если вам удобно включать юмор в свою речь, было бы уместно это сделать.Однако, если вы обычно не из тех людей, которые легко шутят, или если вас считают более серьезным человеком, попытка юмора может быть рискованной. Не пытайтесь шутить, если вам это не удобно. Плохо поставленный юмор не будет развлекать публику.

Есть две популярные конструкции, которые используются для организации развлекательного выступления, и мы рассмотрим каждую из них подробно.

Структура аргументов и доказательств используется для выступления, содержащего один или несколько основных пунктов или целей.Представляется каждый пункт, а затем обсуждаются доказательства или доказательства в поддержку основного пункта. Эта структура очень похожа на структуру информационной речи, но доказательства состоят из анекдотов, а не фактов. Вот типичный порядок выступления для такой речи.

1. Начните свою речь с короткого рассказа. Если вы можете добавить юмор на этом этапе, не стесняйтесь делать это.
2. Объясните, почему вы выбрали эту историю и какое отношение к ней может иметь остальная часть вашего выступления.Делая это, вы объясняете аудитории, как будет организована речь. Даже в занимательной речи публике нравится это знать.
3. Расскажите короткие анекдоты, подтверждающие вашу основную историю. Вы могли бы начать свою речь, например, с героической истории о том, как один конкретный сотрудник очень усердно трудился, чтобы реализовать крупную инициативу компании. На этом этапе выступления вы будете рассказывать более короткие истории (анекдоты), которые подтверждают вашу основную историю (вашу главную мысль).
4. Завершите выступление, повторив основную мысль, возможно, напомнив аудитории о вступительной истории. Здесь также уместно было бы рассказать еще один весьма запоминающийся анекдот.

Вторая структура на самом деле является подделкой структуры Point and Proof. Вы начинаете с рассказа, как описано выше, но вместо того, чтобы рассказывать анекдоты, подтверждающие вашу основную историю, вы представляете истории, которые должны быть саркастичными, юмористическими или иным образом не приниматься всерьез.Например, ваша вступительная история может быть о сотруднике, который недавно получил престижную награду за управление проектами, а один из ваших первых анекдотов может быть о том, как он или она использовали свои навыки, чтобы достать скрепку из принтера на работе. Такая речь приветствуется сотрудником, но вы должны быть осторожны, чтобы чередовать юмористические анекдоты и немного более серьезные. Вы не хотите преуменьшать важность вашей главной мысли.

Теперь, когда мы знаем, что структура развлекательной речи в значительной степени зависит от анекдотов, пора собрать как можно больше из них.В первую очередь вам следует начать с организации, в которой вы будете выступать. Изучите новостные сюжеты о них, если вы не являетесь членом организации, или возьмите интервью у своего ведущего, чтобы узнать о них. Ваш организатор может упомянуть некоторые важные новостные события, которые произошли, и вы можете исследовать их и выбрать любые особенно интересные аспекты (награды, продуктивные сотрудники и т. Д.). Всегда следите за тем, чтобы ваши факты не были оскорбительными для любого члена аудитории. Никому не нравится, когда его выделяют, особенно когда он находится перед большой аудиторией и не ожидает, что его упомянут.

Независимо от конкретной цели вашего выступления, основная цель развлекательного выступления — вызвать у слушателей добрые чувства. Ниже приведены рекомендации для достижения этой цели.

• Всегда говорите с точки зрения аудитории. Не говорите здесь о том, что вы думаете. Речь должна быть от имени аудитории. Вы хотите, чтобы они чувствовали себя неотъемлемой частью истории.

• Используйте эмоциональный призыв. Иногда небольшие эмоции, даже если они доводят публику до слез радости или гордости, являются чрезвычайно эффективным способом развлечь публику. Сделайте свои истории максимально личными, не выходя за рамки допустимого уровня конфиденциальности.

Поддерживающие идеи выступления: развитие, выбор и характеристики — видео и стенограмма урока

Как используются поддерживающие идеи

Пример — изображение человека, места, действия или предмета.

Вы можете сделать это, показав аудитории точную копию луны, свисающую с веревки. Реплика луны даст зрителям хорошее представление о том, как луна выглядит крупным планом.

Затем вы можете предоставить определение луны. Это утверждение значения слова.

Рассказ аудитории о том, что Луна на самом деле является естественным спутником Земли, поможет вам выразить свою точку зрения. В конце концов, может быть трудно сформулировать свою точку зрения, если члены вашей аудитории думают, что Луна на самом деле является планетой.

Использование повествования может быть полезным. Это рассказ или описание действий, которые можно использовать для поддержки вашей речи.

Возможно, говорящий сможет рассказать о фольклоре, основанном на молочном макияже Луны.

Сравнения — популярный инструмент. Используйте их, чтобы указать на сходство между двумя или более вещами.

Совершите поездку к местному продавцу сыра и принесите большое колесо горгонзолы. Затем поместите его рядом с копией луны.

Когда зрители видят сходство цвета и формы, они обязательно согласятся с вашим утверждением.

Можно сделать и наоборот. Контрасты указывают на различия между двумя или более вещами.

Используйте их, чтобы заставить аудиторию думать по-новому. Это можно сделать, показав имитацию солнечной системы, на которой изображены различия между всеми планетами и Луной.

Статистика — это исследование сбора, анализа и интерпретации данных.Это может быть не так полезно в аргументе луны / сыра, но может быть полезно для доказательства других моментов.

Знаете ли вы, что площадь поверхности Луны составляет около 14,6 миллиона квадратных миль, что примерно на 92,6% меньше площади поверхности Земли. Это примерно в 4 раза больше площади Соединенных Штатов.

Это важно, если кто-то планировал отправиться на Луну, чтобы взять образец ее поверхности. Не бери слишком много, он не такой уж и большой.

Ничто не сравнится с уличным словом. Показания — показания свидетеля. Просто найдите кого-нибудь, кого уважают люди, который также скажет, что луна сделана из сыра.

Знаете ли вы, что в 1546 году английский писатель Джон Хейвуд даже написал стихотворение о дряблой луне? О, я имею в виду, что луна была сделана из зеленого сыра.

А теперь давайте посмотрим, как включить их в речь.

Советы по использованию поддерживающих идей

Как и любой убедительный аргумент, ваша речь должна апеллировать к убеждениям и ценностям вашей аудитории.

Итак, вот несколько лучших способов реально воспользоваться поддержкой, которую вы так усердно искали.

Используйте убеждение , чтобы заставить вашу аудиторию думать так же, как вы.

Обязательно используйте exposition , чтобы воплотить ваши аргументы в жизнь, изложив всю информацию, необходимую для доказательства чего-либо. Это восходит к использованию определений, примеров и даже статистики.

Убедитесь, что у вас и вашей аудитории есть общих черт .Это означает, что все должны иметь общие интересы.

Чтобы найти аудиторию, которая разделяет ваше мнение о Луне, вы можете подождать отправки приглашений бывшим астронавтам.

Используйте подход рассказывания историй . Эта связь через рассказывание истории продемонстрирует вашу искренность, сделав ваше заявление еще более правдоподобным.

Наконец, будьте проще. Не усложняйте речь непонятными словами или поддержкой, которые могут сбить с толку людей.Разбейте его так, чтобы аргумент казался естественным.

Краткое содержание урока

Поддерживающие идеи дополняют тезис или основную идею вашего выступления. Это можно сделать несколькими способами.

Примеры — это изображение человека, места действия или вещи.

В зависимости от темы вы можете использовать определения для терминов, которые аудитория может не понять. Это утверждения значения слова.

Всем нравятся хорошие истории.Итак, используйте повествование , чтобы рассказать историю, относящуюся к основной теме.

Сравнения связывают две вещи вместе, а контрастов показывают различия. Вау, как я только что сделал здесь.

Вы можете использовать статистику для анализа и интерпретации данных.

Но иногда ничто не сравнится с показаниями , как свидетельство очевидца, чтобы действительно убедить людей.

Есть также некоторые передовые методы использования вспомогательных материалов.

Убеждение работает. Это делается для того, чтобы побудить людей присоединиться к вам. Хороший способ использовать убеждение — использовать exposition , и это просто обмен достаточной информацией с аудиторией. Так они верят.

Также попробуйте найти общих черт между вами и аудиторией. Общие точки соприкосновения, скорее всего, обратят их.

Расскажите историю. Повествование — хороший способ казаться искренним.

Прежде всего, будьте проще.Не злоупотребляйте поддержкой. Ваша аудитория это оценит.

Результат обучения

К концу этого урока вы должны уметь определять и описывать различные способы использования вспомогательных идей для усиления вашей речи.

Структурирование речи | Департамент связи

Организация выступлений выполняет две важные функции. Во-первых, организация помогает систематически улучшить ясность мысли. Во-вторых, организация увеличивает вероятность того, что выступление будет эффективным

Аудитория вряд ли поймет неорганизованные речи и еще менее вероятно подумает, что неорганизованные ораторы надежны или заслуживают доверия.Выступления состоят из трех основных частей: введение, тело и заключение.

Введение

Введение речи устанавливает первый решающий контакт между говорящим и аудиторией. Для большинства выступлений в классе введение должно длиться менее минуты. Введение должно выполнить три задачи:

Сосредоточьте внимание вашей аудитории. Чтобы заинтересовать аудиторию, у выступающих должен быть «объект, привлекающий внимание» — шутка, удивительный факт или анекдот.(Риторические вопросы вроде «Вы никогда не задумывались, как…» заведомо неэффективны.) Вступление — это место, где основное утверждение или идея должны быть изложены очень четко, чтобы дать аудитории представление о цели выступления. Спикерам необходимо сориентировать аудиторию и установить связь между тем, что они знают или уже интересуют, и темой выступления.

Установите доброжелательность и доверие. Многие люди считают, что самой важной частью убеждения был дух или характер, который оратор демонстрировал аудитории.Аудитория должна видеть в спикере человека, которого нужно слушать внимательно и сочувственно. Этика определяется как стилем подачи, так и содержанием речи. Установление зрительного контакта с аудиторией и демонстрация уверенности голосом и телом — два важных способа установить этические нормы. Кроме того, если вы выразите оригинальные и умные идеи, вы покажете, что такое «интеллектуальный характер». Зрители обращают внимание на мыслительные привычки, которые интересны и к которым стоит прислушаться.

Сделайте превью.Упоминание основных моментов, которые нужно осветить в теле, подготавливает аудиторию к их прислушиванию. Повторение — важный аспект публичных выступлений, поскольку слушание — несовершенное искусство, и слушатели почти всегда отключаются по частям — иногда для того, чтобы подумать о предыдущих частях речи, иногда по другим причинам. Предварительный просмотр должен заканчиваться переходом, короткой фразой или паузой, чтобы сигнализировать аудитории, что речь переходит из вступления в основной текст.

Тело следует и само структурируется способом организации, логическим или культурно специфическим образцом мышления об идеях, событиях, объектах и ​​процессах.Наличие способа организации означает группирование похожих материалов вместе и связывание составных частей вместе с переходами. Хорошие переходы показывают взаимосвязь между частями речи. Они отображают логику речи. Общие переходные фразы включают в себя: в дополнение к, более того, даже больше, далее, после этого, затем, как результат, сверх этого, в отличие, однако, и с другой стороны. Один особый тип перехода называется внутренним резюме, когда завершается краткое повторение основной мысли.

Кузов

В корпусе, чем меньше основных моментов, тем лучше. Для коротких аудиторных выступлений продолжительностью менее 10 минут в выступлениях не должно быть более трех основных моментов. В более длинных выступлениях более пяти основных пунктов гарантируют, что у аудитории возникнут проблемы с отслеживанием и запоминанием речи. В речи основные моменты должны быть четко сформулированы и «обозначены», отмечены как отчетливые и важные для аудитории. Переходы часто служат указателем на новые моменты, как и паузы перед важной идеей.Кроме того, выступающие могут перечислить основные моменты — первый, второй, третий или первый, следующий, наконец. Всегда позволяйте аудитории легко распознавать ключевые идеи и следовать им.

Существует несколько распространенных способов организации информации в основной части вашей речи:

Временная организация группирует информацию в зависимости от того, когда это произошло или произойдет. Типы временных паттернов включают хронологический (в последовательности, в которой они возникли) и обратный хронологический (от конца к началу).Порядок опроса — это особый способ временной организации, полезный при представлении некоторых видов исследований: здесь вы организуете тело в соответствии с развертывающимися процессами мышления и сбора данных, переводя аудиторию от первоначального любопытства и вопросов к конечным результатам.

Причинно-следственная связь — это связанный способ организации, показывающий, как одно событие вызывает другое. Причинно-следственная связь, как и другие временные режимы, может использоваться для прошлых, настоящих или будущих событий и процессов. Причина-следствие также может быть обращено от следствия к причине.

Пространственные паттерны группируют и организуют вашу речь на основе физического расположения ее частей. Если речь описывает место, физический объект или процесс движения — центр города Мерсер, растительная клетка или битва при Шайло — могут быть полезны пространственные модели.

Тематические дизайны уместны, когда предмет имеет четкие категории разделения. Правительство в Соединенных Штатах, например, делится на федеральные, государственные и местные категории; или в исполнительную, законодательную и судебную ветви власти; на выборных и назначаемых должностных лиц.Подобные категории могут помочь разделить предмет для систематизации основных моментов.

«Сравнение / контраст» включает два или более объекта и привлекает внимание к их различиям и / или сходству. Иногда ораторы объясняют сложный предмет, сравнивая его с более легким и доступным — например, для объяснения ядерного синтеза со стадиями школьного романа. Использование аналогий часто помогает аудитории понять.

Заключение

После перехода от основной части речи следует вывод.Заключение должно быть несколько короче введения и преследовать две цели: обобщить основные идеи и придать речи ощущение завершения и завершения. Хорошие выводы могут относиться к введению, предлагать аналогию или метафору, отражающую основную идею, или оставлять аудиторию с вопросом или проблемой определенного типа. Краткие цитаты также могут сделать эффективные выводы (точно так же, как они могут сделать эффективные открытия для знакомства).

10 лучших качеств хорошей речи

Устное общение — старейшее и наиболее широко используемое средство общения.Это может происходить в разных формах, и речь — одна из них. Речь, как правило, является наиболее эффективным средством передачи сообщения на собрании, семинарах, конференциях и т. Д. Речь относится к передаче сообщения устными или устными словами перед аудиторией, собравшейся на собрании, семинаре или конференции.

Через речь докладчик может представить свое мнение и мысли по любому вопросу одновременно большому количеству аудитории.

Таким образом, он широко используется для передачи устных сообщений на деловых, общественных, политических и религиозных собраниях.

Речь — это хорошо структурированная форма обращения, в которой докладчик обращается к аудитории, собравшейся, чтобы услышать сообщение.

По крайней мере, мы можем сказать, что речь — это своего рода формальное обращение к аудитории, собравшейся в определенном месте, чтобы услышать сообщение.

Связано: 7C делового общения

Что в хорошей речи?

Хорошая речь обладает 10 качествами, с помощью которых можно эффективно передать сообщение устным или устным словом перед аудиторией, собравшейся на встрече, семинаре или конференции.

Речь — эффективное средство устного общения. Он доставляется перед большим скоплением людей.

Таким образом, речь служит важным средством представления информации на встречах, политических или деловых собраниях.

Однако речь становится эффективной, если она выполняет следующие функции:

1. Четкость
   Четкость — важная черта хорошей речи. Речь должна быть ясной и недвусмысленной, чтобы аудитория могла ее легко понять.Если он недостаточно ясен, чтобы передать его смысл аудитории, он станет неэффективным.
2. Определенность сообщения
   Сообщение выступления должно быть определенным и относящимся к предмету.
3. Лаконичность
   Длинная речь раздражает аудиторию. Следовательно, речь должна быть максимально лаконичной. Однако он не должен быть неполным.
4. Интересно
   Речь должна быть интересной и приятной, чтобы у аудитории была мотивация обращать внимание.Для того, чтобы выступление было интересным, можно приводить различные рассказы, примеры, цитаты, анекдоты.
5. Неформальное общение
   Хотя речь является официальным обращением, ее следует произносить в личной и неформальной манере.
6. С учетом аудитории
   Речь доставляется определенной аудитории. Таким образом, докладчик должен активно учитывать ожидания, интерес и характер аудитории.
7. Говорить медленно
   Идеальная речь — это та, которая произносится медленно и с обычным тоном.Это помогает аудитории ясно услышать и понять сообщение.
8. Без эмоций
   Еще одна важная черта хорошей речи — это то, что она должна быть беспристрастной и бесстрастной. Эмоции спикера могут увести его от основной темы.
9. Использование языка тела
   Хорошая речь сопровождается необходимым языком тела. Следовательно, во время произнесения речи говорящий должен использовать различные невербальные сигналы.
10. Обеспечение участия аудитории
    Хорошая речь — это такая речь, которая обеспечивает участие аудитории с докладчиком.Это означает, что аудитория будет обеспечивать свое внимание посредством эффективного слушания, выражения своей солидарности с речью и так далее.

Если в вашей речи не будут отмечены флажки для этих качеств, она потеряет свое преимущество.

Несмотря на некоторые ограничения речи; если все сделано достаточно хорошо, вы заставите аудиторию сдвинуть землю за вас.

Типы, советы и передовой опыт «Руководство 2 Исследования

Если вы хотите привлечь внимание читателя, создайте интересный заголовок; если вам нужно резюмировать текст, напишите хорошее резюме.Аннотация кратко и точно описывает, о чем статья и что читатели могут ожидать от нее.

Аннотация, написанная как короткий текст, играет ключевую роль, поскольку помогает читателям решить, читать ли статью целиком или нет. Следуя нескольким простым рекомендациям, ученые могут создавать рефераты, вызывающие интерес к их работе и помогающие читателям быстро узнать, заинтересует ли их статья. Подавая заявку на участие в научных публикациях, учитывайте, что большинство отказов от научных работ связано с плохо написанными рефератами.

Эта статья направлена ​​на пополнение существующей литературы по научным рефератам, включая предоставление ряда хороших определений того, что такое реферат, его важности и цели. Конечно, как следует из названия, он предложит ценные советы по написанию аннотации, а также другие ключевые соображения и хорошие примеры.

I. Что такое реферат?

A. Определения

Реферат — одна из наиболее важных частей любой академической или профессиональной статьи (Атанасова и др., 2016). Этот краткий текст служит синопсисом содержания статьи. Он разработан, чтобы очень кратко резюмировать ключевые детали, содержащиеся в документе, без излишних подробностей (Hartley, 2008).

Реферат — это самостоятельное, краткое и исчерпывающее резюме, которое полностью описывает вклад или содержание академической публикации. Обычно рассматривается как первый раздел научной статьи, аннотация рассматривается как «отдельный жанр» (Gillaerts & Van de Velde, 2010, цитируется в Ngai et al.2018).

Части реферата различаются в зависимости от дисциплины. С одной стороны, рефераты социальных наук или научных исследований могут содержать объем, цель, результаты и содержание работы. С другой стороны, реферат гуманитарной работы может включать проблему или гипотезу, предысторию и заключение полного отчета об исследовании.

Однако следует отметить, что реферат не является рецензией. Более того, несмотря на то, что он содержит ключевые термины и рамки, встречающиеся в основном документе, реферат следует рассматривать как исходный текст, а не просто извлеченное содержание.

B. Цели

Хотя существует множество различных типов рефератов с точки зрения области, дисциплины или цели автора, все они обычно служат следующим основным целям:

• Реферат помогает читателям решить, следует ли им читать Вся статья . Читатели сначала читают аннотации, чтобы узнать, интересует ли их статья или относится ли она к важной для них теме. Вместо того, чтобы проверять многочисленные письменные материалы, читатели полагаются на аннотации, чтобы быстро определить, имеет ли статья для них отношение или нет.
• Он представляет характер или уровень технической сложности статьи . Читатели используют аннотации, чтобы помочь им оценить сложность или сложность отчета или статьи. Если аннотация будет слишком простой или слишком технической, читатели легко поймут, читать ли статью целиком или нет.
• Реферат позволяет научным руководителям оценивать диссертации или диссертации, не перегружая себя сложными деталями . Хотя многие научные руководители и руководители диссертаций предпочитают читать простые резюме, некоторые из них все еще нуждаются в обновлении технических разработок.Из-за своего плотного графика многие из них полагаются в основном на рефераты, чтобы узнать о статусе работы своих консультантов по диссертациям или подчиненных исследователей.
• Помогает проверять вновь представленные статьи и принимать решение о первоначальных результатах рассмотрения . Редакторы журналов и организаторы конференций используют тезисы, чтобы решить, переходить ли к стадии рецензирования или просто дать авторам первоначальный отказ.
• Аннотация позволяет читателям и исследователям легко запомнить основные выводы по теме исследования . Даже после прочтения всего текста читатели обычно хранят копии рефератов, чтобы напомнить им, какие именно исследования подтверждают определенные выводы. Поскольку рефераты имеют полные библиографические ссылки, они облегчают научное написание и использование ссылок.
• Он поддерживает индексацию статей для быстрого доступа и перекрестных ссылок . В прошлом библиотекари и исследователи использовали рефераты, чтобы легко находить информацию. Сегодня, имея большое количество легкодоступных онлайн-указателей и виртуальных библиотек, исследователи могут быстро просмотреть сотни рефератов, чтобы найти статьи и материалы, относящиеся к их исследованиям.Кроме того, абстрактные перекрестные ссылки помогают исследователям открывать новые области и темы исследований, которые ранее были неизвестны, когда они начинали свои исследования.

C. Цель

Рефераты кратко, но авторитетно показывают ключевые элементы более длинной письменной работы. Основная цель аннотации — дать потенциальным читателям возможность оценить, соответствует ли статья или отчет их конкретным потребностям. Поскольку они содержат суть исследовательской статьи или отчета, рефераты оказались очень полезными в предоставлении важной информации широкому кругу пользователей.

Когда писать тезисы?

Студенты, исследователи, авторы и другие лица готовят рефераты в соответствии с требованиями, когда:

• Подача статей в журналы
• подает заявку на исследовательские гранты
• Написание предложения по докладу для конференции
• заканчивает бакалавриат / M.A. кандидатскую диссертацию или докторскую степень. диссертация
• Написание предложения по главе книги
• подача предложения книги
• написание патента

Обычно тезисы готовит автор всей статьи или статьи (или предлагаемой работы).Для статей, глав книг и других документов, написанных несколькими авторами, первый автор обычно пишет аннотацию в сотрудничестве с другими участниками.

В последнее десятилетие наблюдался взрывной рост объема научных работ: по состоянию на 2009 год насчитывалось более 50 миллионов научных статей (Jinha, 2010). Одно приближение показывает, что новая научная статья публикуется каждые 20 секунд (Munroe, 2013).

PubMed, в настоящее время состоящий из более 26 миллионов статей, имеет темпы роста около 1370 новых статей в день, в то время как Thomson Reuters ISI Web of Science индексирует более 90 миллионов статей (Saggion & Ronzano, 2017).

Поскольку прогнозируется сохранение этого темпа или даже его дальнейшее увеличение, важность рефератов продолжает расти, поскольку они помогают упростить трудоемкий процесс исследования.

II. Как написать реферат

A. Пошаговое руководство

Предоставляется исчерпывающий, хронологический процесс написания реферата, который можно использовать для большинства академических и технических требований:

1. Сначала заполните свою статью . Хотя аннотации размещаются в начале статьи, на самом деле это последняя часть, которую вам нужно написать.Когда вы закончите писать свою статью, вы можете использовать ее в качестве руководства для подготовки аннотации.
2. Будьте короче . В общем, аннотация должна содержать от 150 до 250 слов, написанных в одном абзаце. Точное количество зависит от учреждения, журнала, издателя, финансирующего агентства и т. Д. Вам следует проверить требуемое количество слов, чтобы убедиться, что вы отправляете аннотацию в пределах допустимой длины. Разные научные стили предъявляют разные требования к объему абстракции.
3. Структура реферата в том же порядке, что и ваша работа . Оформите аннотацию так, как написана ваша статья. Таким образом, начните с краткого изложения Введения, за которым следует краткое изложение метода, результатов и заключения.
4. Получите идеи о том, как используются другие рефераты в рецензируемых журналах, и примените их к вашему реферату . Обратите внимание на ключевые моменты, выбранные авторами для использования в своих рефератах, которые будут опубликованы в местах, которые вы хотите рассмотреть.Подражайте их стилю и примените те, которые подходят к вашей бумаге.
5. Приготовьте черновик своего реферата . Несмотря на то, что вы должны соблюдать краткость, вы должны быть осторожны, чтобы не сделать свое резюме очень коротким, если ключевые моменты потеряны. Постарайтесь написать несколько предложений, сжатых по каждому основному разделу вашей статьи. После того, как вы подготовили черновой вариант, вы можете тщательно отредактировать и переписать каждое предложение для ясности и длины.
6. Попросите коллегу изучить реферат .Наличие новых пар глаз для проверки вашего резюме может открыть новые перспективы, которых вы никогда раньше не видели. Это также может помочь вам обнаружить новые ошибки и улучшить формулировку предложений.

B. На что следует обратить внимание при написании реферата

Формат и содержание вашего реферата будут зависеть от статьи или отчета, на которые вы хотите сделать реферат. Реферат статьи или диссертации по социальным наукам будет включать в себя материал, не используемый в рефератах для научных исследований, и наоборот. Тем не менее, все рефераты разделяют несколько обязательных компонентов, а также есть некоторые необязательные части, которые вы можете решить включать или не включать.

Готовясь к составлению аннотации, помните о следующих основных аспектах:

• Причина проведения исследования . Никогда не упускайте из виду, почему было проведено исследование. Поэтому включите критические аспекты, подчеркивающие важность исследования, поскольку их лучше всего использовать для привлечения читателей к прочтению статьи полностью.
• Проблема . Какую проблему пытается решить эта работа? Каковы масштабы проекта? Каков главный аргумент / тезис / утверждение?
• Методы .Реферат научной работы может включать конкретные модели или подходы, использованные в более крупном исследовании. Другие отрывки могут описывать типы доказательств, использованных в исследовании.
• Результаты . Опять же, реферат научной работы может включать конкретные данные, указывающие на результаты проекта. В других рефератах результаты могут обсуждаться в более общем виде.
• Разветвления . Какие изменения следует внести по результатам работы? Как эта работа пополняет совокупность знаний по теме?

Формат вашего аннотации также зависит от типа статьи, которую вы пишете.Например, аннотация, резюмирующая экспериментальную работу, будет отличаться от аннотации метаанализа или тематического исследования. Вот несколько рекомендаций (в хронологическом порядке) при написании рефератов для определенных типов статей.

Рефераты для обзоров литературы и метаанализов

• Опишите интересующую проблему . Начните аннотацию с четкого указания, что будет исследоваться или обсуждаться в вашем обзоре или анализе.
• Разработайте критерии, использованные для отбора исследований, включенных в статью .Объясните, как вы выбрали литературу, чтобы помочь читателям сформулировать свои ожидания при чтении всей статьи.
• Определить участников исследования . Вы должны представить подробную информацию об участниках исследования, например, с точки зрения демографии, местоположения, общих интересов и т. Д.
• Представьте основные результаты . Быстро представьте краткое изложение своих выводов, но постарайтесь включить самые важные из них, чтобы побудить вашу аудиторию прочитать весь документ.
• Сделайте некоторые выводы или выводы . Сделайте хотя бы один ключевой вывод и рекомендацию, поскольку читатели склонны придавать этому наибольшее значение, например, предложения для дальнейшего исследования.

Отрывки из отчетов об экспериментах

• Определите проблему . В большинстве научных статей принято начинать аннотацию с постановки задачи и / или гипотезы.
• Опишите участников исследования .Вы должны представить подробную информацию об участниках исследования, включая соответствующие детали, такие как критерии отбора и т. Д.
• Кратко обсудите метод . Чтобы поддерживать повторяемость и другие научные протоколы, вы должны уточнить свои методологические аспекты.
• Предоставьте основные выводы . Это служит кратким обзором основных результатов исследования.
• Сделайте некоторые выводы или выводы . Обсудите, что предлагают ваши результаты, и рекомендации для будущих исследований.

Контекстное меню графика

Максимальное количество слов рефератов на один тип документа
Диссертации: 350

Диссертации

Максимальное количество слов рефератов на один тип документа
Диссертация: 350

Диссертация

Максимальное количество слов тезисов для каждого типа документа
Доклад конференции: 250

Документ конференции

Максимальное количество слов рефератов для каждого типа документа
Лабораторный отчет: 200

Отчет лаборатории

Максимальное количество слов аннотации для каждого типа документа
Журнальная статья: 150

Журнал Статья

Максимальное количество слов рефератов на один тип документа
Обзор литературы: 150

Обзор литературы

Источник: Brown (2019)

Разработано

III.Как долго должно быть резюме?

Объем аннотации зависит от учреждения, издателя и требований дисциплины, но обычно составляет от 100 до 500 слов. Размещение «Аннотация» в заголовке раздела также зависит от дисциплины и организации.

Для аннотаций, соответствующих стилю APA (2014), аннотации должны содержать от 150 до 250 слов. Однако точное количество слов по-прежнему различается в зависимости от журнала, стиля публикации или организации в следующем (Brown, 2019).Если вы пишете реферат в качестве академического требования, уточните подробности у своего преподавателя.

Научные статьи, такие как лабораторные отчеты и техническая документация, также требуют рефератов. В этих случаях аннотация должна включать все основные разделы вашей статьи, то есть введение, гипотезы, методы, результаты и обсуждение.

Как и в большинстве случаев, тезисы пишутся последними и помещаются в начале статьи или отчета. Чтобы убедиться, что вы соблюдаете правила публикации, обратитесь к руководству по стилю учреждения или публикации.

[Поместите сюда небольшой рисунок]

IV. Различные типы рефератов

Существует несколько типов рефератов, основанных на таких аспектах, как формат или стиль и содержание. Наиболее распространенными из этих типов являются информативные или ориентировочные рефераты, которые противоположны описательным, а также структурированным и неструктурированным рефератам.

Информативные рефераты

Большинство рефератов в настоящее время носят информативный характер. Хотя они по-прежнему не дают никаких фактических оценок исследования, информативные рефераты предлагают нечто большее, чем тонкие описания — хорошо написанные информативные абстрактные функции служат прокси для исследования как такового (Saint et al., 2000, цитируется в Cummings et al., 2004). Автор представляет и развивает все ключевые аргументы и важные разделы, такие как результаты исследования, участники исследования и другие полезные детали. Поскольку в нем представлена ​​важная информация об исследовательском отчете или статье, информативные рефераты длиннее.

Описательные или ориентировочные аннотации

Описательные аннотации описывают тип информации, содержащейся в статье или отчете. Он не оценивает статью, не предлагает окончательных выводов или результатов исследования.Он предоставляет ключевые термины или концепции, содержащиеся в статье, и может включать цели, методы и объем исследования. Это скорее набросок, чем подробный синопсис, и зачастую он бывает кратким.

Структурированные рефераты

Структурно реферат может быть структурированным или неструктурированным. Среди ученых-ученых составление структурированных рефератов в настоящее время является наиболее распространенной практикой. Разделы структурированной аннотации представлены отдельно: цели, популяция, метод исследования, результаты и заключение (Hahs-Vaughn & Onwuegbuzie, 2010).Структурированные рефераты являются предпочтительным типом ученых и публикаций в области медицинских наук, поскольку они, как установлено, предлагают больше преимуществ по сравнению с традиционными (Hartley, 2004). ( Структурированные абстрактные образцы см. В разделе «Примеры». )

Неструктурированные рефераты

Неструктурированные рефераты соответствуют традиционному стилю, поскольку они представлены в виде одного (длинного) абзаца, хотя они по-прежнему содержат те же детали, что и структурированные. В отличие от структурированных рефератов, этот тип не имеет какой-либо конкретной метки для каждой части или абзаца.Однако они должны следовать тому же содержанию, последовательности и порядку, что и структурированные рефераты, чтобы правильно направлять читателя.

[Поместите сюда небольшой рисунок]

V. Распространенные ошибки при написании рефератов

Реферат — это обычно первое, что люди читают перед просмотром всей статьи или отчета (Климова, 2013). С такой ключевой ролью написанию этого следует уделить значительное внимание деталям и содержанию.

Действительно, грамматические и стилистические ошибки являются обычным явлением в любом типе статей, потому что идеального писателя не бывает.Тем не менее, когда дело доходит до написания специализированного текста, такого как рефераты, заметные ошибки, как правило, включают существенные упущения.

Исследование выдержек из 1365 систематических обзоров из Национальной медицинской библиотеки и Кокрановской библиотеки (сокращенных до 182 абстрактов после применения критериев) показало, что 77 абстрактов (42%) не смогли описать направление воздействия вмешательства словами. (Беллер и др., 20122). Из этих проблемных аннотаций 43 (24%) не смогли надежно определить направление воздействия.

Тернер (2009) предлагает список наиболее частых ошибок при написании тезисов после изучения томов академических, издательских и конференционных предложений.

• Утаивание основных моментов или концепций, чтобы привлечь внимание читателей . Некоторые авторы рефератов намеренно скрывают часть или всю ключевую информацию в своих рефератах, чтобы спровоцировать людей прочитать всю статью. Тезисы должны быть основаны на фактах и ​​по теме. Это не пиар для художественных произведений.
• Включая пункты .Когда академические и профессиональные учреждения, службы индексирования и библиотеки начали хранить рефераты в онлайн-базах данных, практика разделения рефератов на несколько абзацев прекратилась. Хотя некоторые организации по-прежнему допускают эту практику, большинство перестали помещать абзацы в аннотации, даже в самых длинных, более 300 слов или рефератов диссертаций.
• Использование первого предложения статьи в качестве первой строки аннотации . Использование одних и тех же предложений для представления рефератов и целых статей — явный признак небрежной и ленивой работы — плохой стиль письма.
• Включая ссылки . Если конференция, для которой вы собираетесь опубликовать публикацию, этого не требует, никогда не помещайте никаких ссылок в свои тезисы. Это явно противоречит цели мотивации читателя к прочтению статьи.
• Тратить вводные предложения . Хотя для ясной справочной информации полезно использовать одно-два предложения, ваше главное предложение не должно быть очень общим. Он должен кратко изложить основную тему вашей статьи. Длинные вводные предложения легко объединить в одно.

К другим распространенным ошибкам относятся: в том числе сокращения, жаргон и языковые сокращения; повторение слов; ссылка на таблицу, рисунок или любую часть основного документа; использование превосходной степени и неформальных слов; чрезмерное использование активного голоса; и хвалить собственную работу.

Источник: Beller et al. (2011) 1365 систематических обзоров с тезисами (осталось 182)

Разработано

VI. Хорошие примеры рефератов

Вот несколько избранных образцов хорошо написанных рефератов различных типов, применений и целевых читателей:

Рефераты для научных публикаций

Рефераты для аспирантов

В последние годы , Hartley (2014) процитировал некоторые заметные разработки в новых формах рефератов, а именно, рефераты в твиттере, видео и графические рефераты.Вот их образцы:

VII. Заключение

Тезисы, несомненно, являются одной из самых важных частей любого исследовательского отчета, статьи или технического документа. Он функционирует как доступное окно, через которое читатели могут легко увидеть, хотят они прочитать всю статью или нет.

Вышеупомянутое обсуждение предлагает существенную общую информацию о написании рефератов, цель которой — предоставить общепринятые рекомендации. Рекомендуется всегда проконсультироваться с вашим учреждением для уточнения деталей.

В этом быстро меняющемся цифровом мире рефераты дают исследователям и читателям возможность перейти к делу и позволяют быстро принимать решения. Вот почему, хотя они краткие и прямые, они действительно необходимы каждому ученому, исследователю, студенту и всем, кто ищет ценную информацию.

Ссылки:

1. Андраде, К. (2011). Как написать хорошую аннотацию к научной статье или презентации на конференции. Индийский журнал психиатрии, 53 (2), 172 — 175.https://doi.org/10.4103/0019-5545.82558
2. APA (2014). Публикационное руководство Американской психологической ассоциации, 6-е издание . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. Google Книги
3. Атанасова И., Бертен М. и Ларивьер В. (2016). О составе научных рефератов. Journal of Documentation, 72 (4), 636 — 647. https://doi.org/10.1108/JDOC-09-2015-0111
4. Беллер, Э., Гласзиу, П., Хоупуэлл, С., и Альтман, Д.(2011). Представление информации о направлении и величине эффекта в отрывках из систематических обзоров. JAMA, 306 (18), 1981 — 1982. https://doi.org/10.1001/jama.2011.1620
5. Браун, Л. (14 февраля 2019 г.). Как долго должно быть резюме? Писатель толпы .
6. Каммингс П., Ривара Ф. и Кёпселл Т. (2004). Написание информативных рефератов для журнальных статей. Архив педиатрии и подростковой медицины , 158 (11), 1086-1088. https://doi.org/10.1001 / архпеди.158.11.1030
7. Хартли, Дж. (2008). Академическое письмо и издательское дело: Практическое пособие . Лондон: Рутледж. Google Книги
8. Hahs-Vaughn, D.L., & Onwuegbuzie, A.J. (2010). Качество рефератов в статьях, представленных в научный журнал: тематическое исследование журнальных исследований в школах с использованием смешанных методов. Библиотечные и информационные исследования, 32 , 53 — 61. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2009.08.004
9. Хартли, Дж.(2004). Текущие результаты исследований структурированных рефератов. Журнал Медицинской библиотечной ассоциации, 92 (3), 368 — 371. PCMID: PMC442180
10. Хартли, Дж. (2014). Текущие результаты исследования структурированных рефератов: обновление. Журнал Медицинской библиотечной ассоциации, 102 (3), 146 — 148. https://doi.org/10.3163/1536-5050.102.3.002
11. Хернон П. и Шварц К. (2010). Написание аннотации. Библиотечные и информационные исследования, 32 (3), 173.https://doi.org/10.1016/j.lisr.2010.03.002
12. Джинха, А. (2010). Статья 50 миллионов: оценка количества существующих научных статей. Learned Publishing, 23 , 258–263. https://doi.org/10.1087/20100308
13. Хассех, А.А., и Биранванд, А. (2013). Структурированная и неструктурированная аннотация: другой взгляд на иранские журналы библиотечного дела. Международный исследовательский журнал прикладных и фундаментальных наук, 4 (7), 1706-1709. r_894_130610214824
14. Климова, Б.Ф. (2013). Распространенные ошибки при написании рефератов на английском языке. Процедуры — Социальные и поведенческие науки, 93 , 512–516. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.230
15. Манро Р. (2013). Рост открытого доступа. Science, 342 (6154), 58–59. https://doi.org/10.1126/science.342.6154.58
16. Ngai, S..B.C., & Singh, R.G. (2020). Взаимосвязь между убедительными метадискурсивными приемами в аннотациях исследовательских статей и их вниманием в социальных сетях. PLoS ONE, 15 (4), e0231305.https://doi.org/10.1371/journal.pone.0231305
17. Нгаи, С.Б.К., Сингх, Р.Г., и Кун, А.С. (2018). Дискурсивный анализ макроструктуры, метадискурсов и микродискурсов в аннотациях научных статей по различным научным дисциплинам. PLoS ONE, 13 (10), e0205417. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0205417
18. Саггион, Х., & Ронзано, Ф. (2017). Научный анализ данных: понимание научной литературы. Труды совместной конференции ACM / IEEE по электронным библиотекам 2017 г. , 346 — 347.https://doi.org/10.1109/JCDL.2017.7991622
19. Тернер, А. (2009). Решения на английском языке для инженерных и научных исследований: руководство для изучающих английский язык для публикации в международных журналах . HanyangOwl

Сводка и анализ

«Природа» Эмерсона

Резюме и анализ

Поскольку he вернулся из Европы в 1833 году, Эмерсон уже начал думать о книге, которая в конечном итоге будет опубликована под названием Nature .При написании Nature Эмерсон опирался на материалы своих дневников, проповедей и лекций. Это длинное эссе было впервые опубликовано в Бостоне Джеймсом Манро и компанией в сентябре 1836 года. Новое издание (также опубликованное Манро, с Эмерсоном, оплачивающим расходы на печать, его обычная договоренность с Манро) появилось в декабре 1849 года. Это второе издание было отпечатан с тарелок коллекции Nature; Адреса и лекции , опубликованные Манро в сентябре 1849 года. (Второе издание этого сборника было опубликовано в Бостоне в 1856 году Филлипсом, Сэмпсоном под заголовком Сборники; охватывая природу, адреса и лекции .) Nature был опубликован в Лондоне в 1844 году в журнале Nature, An Essay. And Lectures on the Times , HG Clarke and Co. Немецкое издание было выпущено в 1868 году. Оно было включено в 1876 году в первый том ( Miscellanies ) Маленького классического издания сочинений Эмерсона в 1883 году. первый том ( Nature, Адреса и лекции ) Riverside Edition, в 1903 году в первом томе ( Nature, Адреса и лекции ) Centenary Edition и в 1971 году в первом томе ( Nature, Addresses и Лекции ) из Сборника сочинений , опубликованных издательством Belknap Press of Harvard University Press. Nature был напечатан в многочисленных собраниях сочинений Эмерсона с момента его первой публикации, в том числе в современной библиотеке 1940 года Полное собрание сочинений и других сочинений Ральфа Уолдо Эмерсона (под редакцией Брукса Аткинсона), в Signet Classic 1965 года Избранные сочинения Ральф Уолдо Эмерсон (под редакцией Уильяма Х. Гилмана) и Библиотека Америки Эссе и лекции 1983 года (отобранный и аннотированный Джоэлом Порте).

Эмерсон предварял прозаический текст первого издания 1836 года Nature отрывком из неоплатонического философа Плотина.Второе издание 1849 года включало вместо этого стихотворение самого Эмерсона. Оба представляют темы, которые развиваются в эссе. Отрывок из Плотина предполагает верховенство духа и человеческого разума над природой. Поэма Эмерсона подчеркивает единство всех проявлений природы, символизма природы и непрерывное развитие всех форм природы в направлении наивысшего выражения, воплощенного в человеке.

Nature состоит из введения и восьми глав. Во Введении Эмерсон оплакивает нынешнюю тенденцию принимать знания и традиции прошлого вместо того, чтобы непосредственно ощущать Бога и природу в настоящем.Он утверждает, что на все наши вопросы о порядке вселенной — об отношениях между Богом, человеком и природой — можно ответить, исходя из нашего жизненного опыта и окружающего нас мира. Каждый человек является проявлением творения и, как таковой, является ключом к разгадке тайн вселенной. Природа тоже является выражением божественного и средством его понимания. Цель науки — предоставить теорию природы, но человек еще не достиг истины, достаточно широкой, чтобы постичь все формы и явления природы.Эмерсон определяет природу и дух как компоненты вселенной. Он определяет природу («НЕ Я») как все, что отделено от внутреннего человека — природа, искусство, другие люди, наши собственные тела. В обычном понимании под природой понимается материальный мир, неизменный человеком. Искусство — это природа в сочетании с волей человека. Эмерсон объясняет, что в эссе он будет использовать слово «природа» как в его общем, так и в философском значениях.

В начале главы I Эмерсон описывает истинное одиночество как выход на природу и отказ от всех забот, а также от общества.Когда человек смотрит на звезды, он осознает свою отделенность от материального мира. Звезды были сделаны, чтобы позволить ему ощутить «вечное присутствие возвышенного». Видимые каждую ночь, они демонстрируют, что Бог присутствует всегда. Они никогда не теряют своей силы двигать нас. Мы сохраняем первоначальное чувство удивления даже при новом рассмотрении знакомых сторон природы. Эмерсон обсуждает поэтический подход к природе — восприятие всеобъемлющего целого, состоящего из множества отдельных компонентов.Наше восхищение пейзажем, состоящим из множества различных форм, является примером этого интегрированного видения.

В отличие от детей, большинство взрослых утратили способность видеть мир таким образом. Чтобы испытать трепет перед природой, нам нужно подходить к ней, соблюдая баланс между нашими внутренними и внешними чувствами. При таком подходе природа — это часть человека, и даже в уныние и бурные времена она способна поднять ему настроение. Все аспекты природы соответствуют некоторому состоянию ума.Природа предлагает вечную молодость и радость и противодействует любым несчастьям, постигшим человека. Провидец может потеряться в нем, может стать восприимчивым «прозрачным оком», через которое «Универсальное Существо» проникает в его сознание и заставляет его ощутить свое единство с Богом. В природе, которая также является частью Бога, человек находит качества, аналогичные его собственным. Между человеком и природой существуют особые отношения, симпатия. Но сама по себе природа не доставляет удовольствия от восприятия этих отношений.Такое удовлетворение является продуктом особой гармонии между внутренними процессами человека и внешним миром. То, как мы реагируем на природу, зависит от нашего состояния ума при приближении к ней.

В следующих четырех главах — «Товары», «Красота», «Язык» и «Дисциплина» — Эмерсон обсуждает способы, которыми человек в конечном итоге использует природу, чтобы понять, как устроена вселенная. В главе II «Товары» он рассматривает самые основные способы использования природы — тепло, пищу, воду, укрытие и транспорт.Хотя он причисляет их к низкому уровню применения и заявляет, что это единственное применение, которое большинство людей имеет для природы, они по-своему совершенны и уместны. Более того, человек использует природу с помощью практических искусств, тем самым увеличивая ее полезность благодаря собственному остроумию. Эмерсон быстро заканчивает с природой как товаром, заявляя, что «человека кормят не для того, чтобы его можно кормить, а для того, чтобы он мог работать», и переходит к более высокому использованию.

В главе III «Красота» Эмерсон исследует удовлетворение природой более благородных человеческих потребностей — стремления к красоте.Восприятие красоты природы частично зависит от строения самого глаза и от законов света. Вместе они предлагают единое видение множества отдельных объектов как единого приятного целого — «хорошо окрашенного и затемненного шара», ландшафта, «круглого и симметричного». Каждый объект в природе имеет свою красоту, которая усиливается, когда перспектива позволяет всесторонне увидеть все целое.

Emerson представляет три свойства естественной красоты. Во-первых, природа восстанавливает и доставляет человеку простое удовольствие.Он оживляет переутомленных и дает чувство благополучия и общения со вселенной. Природа радует даже в самые суровые моменты. Один и тот же пейзаж в разную погоду и время года виден как бы впервые. Но мы не сможем запечатлеть красоту природы, если будем слишком активно и сознательно к ней стремиться. Мы должны скорее подчиняться ему, позволяя ему реагировать на нас спонтанно, когда мы живем.

Во-вторых, природа работает вместе с духовным элементом человека, повышая благородство добродетельных и героических человеческих поступков.Существует особое сходство между природными процессами и возможностями человека. Природа предоставляет достаточно большой и впечатляющий фон, на котором резко обрисовываются высшие действия человека.

В-третьих, Эмерсон указывает на способность естественной красоты стимулировать человеческий интеллект, который использует природу, чтобы постичь божественный порядок вселенной. Поскольку действие следует за отражением, красота природы визуализируется в уме и выражается через творческое действие.Любовь к красоте составляет вкус; его творческое выражение, искусство. Произведение искусства — «результат или выражение природы в миниатюре» — демонстрирует особые способности человека. Человек постигает целостность во множестве природных форм и передает эти формы во всей их совокупности. Поэт, художник, скульптор, музыкант и архитектор — все вдохновлены природной красотой и предлагают единое видение в своей работе. Таким образом, искусство представляет природу как дистиллированную человеком. В отличие от использования природы, описанного в «Товаре», роль природы в удовлетворении стремления человека к красоте является самоцелью.Красота, как истина и добро, является выражением Бога. Но естественная красота является высшей лишь постольку, поскольку она действует как катализатор внутренних процессов человека.

В главе IV «Язык» Эмерсон исследует служение природы человеку как средство мысли. Сначала он утверждает, что слова представляют определенные факты в природе, которая существует отчасти для того, чтобы дать нам язык для самовыражения. Он предполагает, что все слова, даже те, которые передают интеллектуальный и моральный смысл, можно этимологически проследить до корней, изначально связанных с материальными объектами или их качествами.(Хотя эта теория не подкрепляется современным лингвистическим исследованием, Эмерсон был не единственным среди своих современников, подписавшимся на нее.) Со временем мы потеряли ощущение особой связи первого языка с миром природы, но дети и первобытные люди в некоторой степени его сохраняют. Мало того, что слова являются символическими, продолжает Эмерсон, но и природные объекты, которые они представляют, являются символами определенных духовных состояний. Человеческие интеллектуальные процессы по необходимости выражаются через язык, который в своей изначальной форме был неразрывно связан с природой.Эмерсон утверждает, что существует универсальное понимание взаимосвязи между естественными образами и человеческим мышлением. Всеохватывающая универсальная душа лежит в основе индивидуальной жизни. «Разум» (интуитивное понимание) открывает доступ к универсальной душе через естественные символы духа, предоставляемые языком. Говоря языком, Бог в самом прямом смысле доступен для всех людей. Благодаря своей уникальной способности воспринимать взаимосвязь всего во вселенной, человек занимает центральное положение. Человека нельзя понять без природы, а природу без человека.По своему происхождению язык был чистой поэзией и ясно передавал связь между материальным символом и духовным смыслом. Эмерсон заявляет, что одни и те же символы образуют исходные элементы всех языков. А движущая сила идиоматического языка и сильной речи простых людей напоминает нам о первой зависимости языка от природы. Способность современного человека эффективно выражать себя требует простоты, любви к истине и желания эффективно общаться. Но из-за того, что мы потеряли понимание его происхождения, язык был искажен.Человек, который говорит страстно или образно — как поэт или оратор, поддерживающий жизненно важную связь с природой — выражает дела Бога.

Наконец, Эмерсон развивает идею о том, что вся природа, а не только отдельные ее словесные выражения, символизирует духовную реальность и предлагает понимание универсального. Он описывает всю природу как метафору человеческого разума и утверждает, что существует взаимно однозначное соответствие между моральными и материальными законами. Все люди имеют доступ к пониманию этого соответствия и, следовательно, к пониманию законов Вселенной.Эмерсон использует изображение круга — часто используемое в Nature — чтобы заявить, что видимый мир является «концом или периферией невидимого мира». Видимая природа изначально обладает нравственным и духовным аспектом. Человек может постичь основной смысл физического мира, живя в гармонии с природой и любя истину и добродетель. Эмерсон завершает «Язык», заявляя, что мы постепенно понимаем весь смысл природы.

Природа как дисциплина — средство достижения понимания — составляет предмет главы V «Дисциплина.«Вся природа служит для обучения человека посредством как рационального, логического« Понимания », так и интуитивного, мистического« Разума ». Посредством более рационального понимания мы постоянно извлекаем уроки о сходствах и различиях между объектами, о реальности и нереальности, о порядок, расположение, прогрессия и сочетание. Конечным результатом таких уроков является здравый смысл. Emerson предлагает собственность и долги как материально обоснованные примеры, которые преподают необходимые уроки через понимание, а пространство и время как демонстрацию специфики и индивидуальности, через которые » мы можем знать, что вещи не сбиваются в кучу, а раздроблены и индивидуальны.»Каждый объект имеет свое особое применение, и благодаря пониманию мы знаем, что он не может быть преобразован для других целей, для которых он не приспособлен. Мудрый человек распознает врожденные свойства объектов и людей, а также различия, градации и сходства. среди разнообразных естественных выражений. Практические искусства и науки используют эту мудрость. Но по мере того, как человек постепенно усваивает основные физические законы, он приближается к пониманию законов творения, и ограничивающие понятия, такие как пространство и время, теряют свое значение в его видение картины в целом.Эмерсон подчеркивает место человеческой воли — выражения человеческой силы — в использовании природы. Природа создана для служения человеку. Мы извлекаем из него то, что полезно для формирования ощущения Вселенной, придавая большее или меньшее значение определенным аспектам в соответствии с нашими целями, даже создавая природу в соответствии с нашим собственным представлением о ней. Эмерсон продолжает обсуждение того, как интуитивный разум помогает понять этические и духовные значения природы. «Все морально», — провозглашает он, и поэтому каждый аспект природы передает «законы добра и зла».«

Таким образом, природа образует надлежащую основу религии и этики. Более того, использование определенных аспектов природы, описанных в разделе «Товары», не исчерпывает уроков, которые могут преподать эти аспекты; мужчины также могут прогрессировать к восприятию своего высшего значения. Эмерсон изображает моральный закон как лежащий в центре круга природы и расходящийся по окружности. Он утверждает, что человек особенно восприимчив к нравственному значению природы и возвращается к единству всех особенностей природы.Каждый объект — это микрокосм Вселенной. Через аналогии и сходства между различными проявлениями природы мы воспринимаем «ее источник во Вселенском Духе». Более того, мы постигаем универсальный порядок посредством мысли — через наше понимание отношений между отдельными универсальными истинами, которые связаны со всеми другими универсальными истинами. Эмерсон строит свои круговые образы, чтобы предложить всеобъемлющее качество универсальной истины и то, как к ней можно подойти через все ее особенности.Единство еще более очевидно в действии, чем в мысли, которая лишь несовершенно выражается через язык. С другой стороны, действие как «совершенствование и публикация мысли» выражает мысль более прямо. Поскольку слова и сознательные действия являются исключительно человеческими качествами, Эмерсон считает человечество вершиной природы, «несравненно богатейшей информацией о силе и порядке, лежащими в основе вещей». Каждый человеческий пример — это точка доступа к универсальному духу. Как выражение природы, человечество также имеет образовательное значение на пути к пониманию высшей истины.

В начале главы VI «Идеализм» Эмерсон задается вопросом, существует ли на самом деле природа и мог ли Бог создать ее только как восприятие в человеческом разуме. Заявив, что ответ на этот вопрос не влияет на полезность природы в качестве помощи для человеческого понимания универсального, Эмерсон заключает, что ответ в конечном итоге непознаваем. Реален он или нет, но он воспринимает природу как идеал. Даже если природа нереальна, тем не менее действуют естественные и универсальные законы.Однако вере обычного человека в неизменность законов природы угрожает любой намек на то, что природа может быть ненастоящей. Чувства и рациональное понимание способствуют инстинктивной склонности человека рассматривать природу как реальность. Мужчины склонны рассматривать вещи как конечные цели, а не искать высшую реальность за их пределами. Но интуитивный разум работает против безоговорочного принятия конкретной реальности как конечной реальности. Интуиция противодействует сенсорному знанию и подчеркивает нашу интеллектуальную и духовную отделенность от природы.По мере того, как интуиция все больше просыпается, мы начинаем по-другому воспринимать природу, видеть целое, «причины и духи», а не отдельные формы.

Emerson подробно исследует идеализм. Сначала он указывает, что изменение перспективы вызвано изменениями в окружающей среде или механическими изменениями (такими как просмотр знакомого пейзажа из движущегося железнодорожного вагона), которые усиливают ощущение разницы между человеком и природой, наблюдателем и наблюдаемым. Измененная перспектива дает ощущение, что в человеке есть что-то постоянное, даже несмотря на то, что мир вокруг него меняется, иногда из-за его собственного воздействия на него.Затем Эмерсон обсуждает, каким образом поэт передает свою власть над природой. Поэт видит природу как текучую и податливую, как сырой материал, который можно придать своим выразительным целям. Вдохновленный интуицией и воображением, он усиливает и уменьшает грани природы в соответствии со своими творческими требованиями. Он предлагает идеальную интерпретацию природы, которая более реальна, чем конкретная природа, поскольку она существует независимо от человеческого вмешательства. Словом, поэт утверждает «преобладание души» над материей.Эмерсон обращается к философии, науке, религии и этике в поисках поддержки подчинения материи духу. Он не единодушно одобряет позицию, отводимую природе каждой из этих дисциплин, но, тем не менее, обнаруживает, что все они в той или иной степени выражают идеалистический подход. Он указывает, что, хотя поэт стремится к красоте, а философ — к истине, оба подчиняют порядок и отношения в природе человеческой мысли, чтобы найти высшие абсолюты, законы и духовные реальности.Ученые тоже могут возвысить духовное над материальным, выйдя за пределы скопления частных деталей к единой, всеобъемлющей и просветляющей формуле. И хотя они не доверяют природе, традиционная религия и этика также ставят духовное и моральное над физическим. В «Идеализме» Эмерсон снова обращается к способности всех людей постигать идеальное и универсальное. Интеллектуальное исследование ставит под сомнение независимое существование материи и сосредотачивается на абсолютном и идеальном как на высшей реальности.Он поощряет подход к природе как «приложение к душе» и средство доступа к Богу. Хотя эти сложные идеи высказываются специалистами в области «интеллектуальной науки», тем не менее они доступны всем. И когда любой человек достигает некоторого понимания божественности, он становится более божественным и обновляется как физически, так и духовно. Знание идеального и абсолютного приносит уверенность в нашем существовании и дает своего рода бессмертие, выходящее за пределы ограничений пространства и времени.

Эмерсон отмечает, что в поисках идеала человеку не стоит унизительно смотреть на природу. Он предлагает подчинение природы просто для определения ее истинного положения по отношению к человеку, как инструмента для духовного воспитания и совершенствования (как обсуждается в «Дисциплине»), и для того, чтобы отличить реальное (то есть идеальное) от нереального (конкретно очевидный). Он завершает главу, отстаивая идеальную теорию природы над более популярным материализмом, потому что она предлагает именно тот взгляд на мир, который человеческий разум жаждет и интуитивно хочет принять.Он подчиняет материю разуму, помещает мир в контекст Бога и позволяет человеку синтезировать массу деталей в единое целое.

Эмерсон рассматривает духовные качества и цель природы в главе VII «Дух». Он утверждает, что истинная теория природы и человека должна допускать прогрессивное, динамичное понимание. В своей верности своему божественному происхождению и постоянному озарению духа и абсолюта природа позволяет удовлетворить это состояние. Эмерсон пишет о трудности визуализации и выражения божественного духа.Самое благородное использование природы — помочь нам, представляя Бога, выступая в качестве посредника, «через который универсальный дух говорит с индивидуумом и стремится вернуть индивидуума к нему». Затем Эмерсон задает три вопроса: Что такое материя ?; Откуда это взялось?; и какова его цель?

Первый вопрос — Что такое материя? — отвечает идеализм, который утверждает, что материя является феноменом (в философии Канта, чем-то, что возникает в уме независимо от своего существования вне разума), а не субстанцией.Эта теория одновременно подчеркивает разницу между неопровержимым доказательством человеческого существования в интеллекте и сомнительным существованием природы как отдельной реальности вне разума, и в то же время позволяет нам объяснять природу в терминах, отличных от чисто физических. Но недостаточно сказать, что природа не существует самостоятельно. Божественный дух и человеческое восприятие также должны составлять часть уравнения. Эмерсон добавляет, что сама важность воздействия человеческого разума на природу отдаляет нас от мира природы и оставляет нас неспособными объяснить нашу симпатию к нему.Затем он переходит к вопросам, откуда берется материя и с какой целью. Он обращается к «универсальной сущности», всеобъемлющей творческой жизненной силе, которую Бог выражает в природе, когда она проходит через нее и воодушевляет человека. Возможности человека безграничны пропорционально его открытости раскрывающим и преобразующим свойствам природы. Природа открывает доступ к самому разуму Бога и, таким образом, делает человека «творцом в конечном». Таким образом, мир объясняется как происходящий от божественного, как и человек.Эмерсон описывает это как «более отдаленное и низшее воплощение Бога, проекцию Бога в бессознательном». Природа обладает спокойствием и порядком, которые ценят люди. Его близость к Богу связана с его пониманием природы и сочувствием к ней. Эмерсон закрывает главу, ссылаясь на трудность согласования практического использования природы, как описано в «Товароведении», с его высшим духовным значением.

В «Перспективах», восьмой и последней главе Nature , Эмерсон продвигает интуитивный разум как средство постижения порядка и законов Вселенной.Эмпирическая наука препятствует истинному восприятию, слишком сосредотачиваясь на частностях и слишком мало на более широкой картине. «Неучтенные вылазки духа» продвигают ученого натуралиста дальше, чем точный анализ деталей. Предположение или мечта могут оказаться более продуктивными, чем факт или научный эксперимент. Ученый не видит объединяющих принципов, лежащих в основе ошеломляющего обилия естественных выражений, не может обратиться к конечной духовной цели этого богатого разнообразия, признать положение человека как «головы и сердца» мира природы.Эмерсон отмечает, что сейчас люди применяют только рациональное понимание к природе, которая, следовательно, воспринимается материально. Но нам лучше довериться интуитивному разуму, который допускает откровение и понимание. Он приводит примеры работы интуиции в человеке (среди них Иисус Христос, Сведенборг и Шейкеры), которые свидетельствуют о силе интуиции преодолевать время и пространство. Эмерсон называет знание Бога matutina cognitio — утреннее знание. Он определяет дисбаланс, вызванный утратой человеком прежнего ощущения духовного смысла и цели природы.Восстановив духовность в нашем подходе к природе, мы обретем чувство универсального единства, которого в настоящее время не хватает. Если мы воссоединим дух с природой и задействуем все наши способности, мы увидим чудеса в обычных вещах и постигнем высший закон. Факты превратятся в настоящую поэзию. Пока мы размышляем над абстрактными вопросами интеллектуально, природа предоставит другие средства для ответа на них. Эмерсон заключает Nature оптимистично и утвердительно.