Конкурс Русский медвежонок-2019 состоится 14 ноября 2019 года

Языкознание кажется многим школьникам сводом сухих и скучных правил. Чтобы преодолеть это заблуждение, открыть детям красоту науки о языке, с 2000 года ежегодно проводится международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех». Ежегодно она привлекает более 1,5 миллионов участников из России и десятков зарубежных стран.

Причины популярности «Русского медвежонка» те же, что и у его «старшего брата» — международного конкурса «Кенгуру — математика для всех». Игра проводится прямо в школах, не требует от учителя особых усилий, а задания веселы, занимательны и в большинстве доступны не только «одаренным», но и самым обычным детям (что не мешает их содержательности). Даже те участники, которые не слишком увлекаются языкознанием, верно решают хотя бы несколько задач, и мало кто уходит обиженным.

Приглашаем принять участие в очередном конкурсе «Русский Медвежонок — языкознание для всех». Он состоится в четверг, 14 ноября 2019 года. Участвовать могут все желающие учащиеся 2-11 классов, без всякого предварительного отбора. Игра проходит по пяти возрастным группам: 2-3, 4-5, 6-7, 8-9 и 10-11 классы. Каждой из них будет предложен свой вариант (2-3 классам — из 28, а остальным — из 30) заданий по русскому языку и лингвистике, большинство из которых по силам обычному школьнику. При желании могут попробовать свои силы (по вариантам 2-3 классов) и первоклассники. Решений писать не нужно: достаточно выбрать из пяти предложенных вариантов ответа правильный и отметить его номер на специальном бланке. На работу отводится 1 час 15 минут, так что устать никто не успеет. Итоги конкурса подводятся отдельно по классам. До 5 февраля школы получат ведомости с результатами своих участников и местом каждого в общероссийском списке своей параллели, все участники игры — соответствующие сертификаты, а лучшие — призы.

Составители старались подбирать задания, которые будили бы любопытство участников, побуждали их после игры заглядывать в учебники, словари, справочники и энциклопедии, помогали в работе учителям.

В разделах «Задачи» и «Победители» представлены задания (с указанием верных ответов) и победители всех прошедших конкурсов. В разделе «Призы» — фотографии некоторых наград, которые получают победители, а на страничке «Статистика» — статистические данные об участниках всех состоявшихся конкурсов, их результатах и, по каждой задаче, о проценте участников, выбравших тот или иной ответ. «МЗШР» — раздел, посвящённый Межрегиональной Заочной Школе Развития.

В 2019 году «Медвежонок» проводится 14 ноября.

Русский медвежонок 2015-2016 вопросы и ответы 2-3 класс

На этой неделе прошел конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех». Он проводится во многих школах со второго по одиннадцатые классы. Дети писали тест, нужно было выбрать один правильный ответ. Задания оценивались в 3, 4 и 5 баллов. Время на выполнение давалось 75 минут. Ответы на все задания будут опубликованы на официальном сайте организаторов только 27 ноября.

Хоть и написано на сайте, что большинство вопросов посильны даже обычному школьнику. Но некоторые вопросы вызывают затруднения даже у большинства родителей. 🙂 Некоторые вопросы скорее не на знание русского языка, а на эрудицию. Мы дома сразу разобрали задания, вот наши варианты ответов на вопросы. Интересно, правильные ли они?

Задачи, оцениваемые в 3 балла

1. В какой из этих пар слова связаны между собой по смыслу не так, как в остальных?

Варианты:

А) слепой — слепец;
Б) глупый — глупец;
В) немой — немец;
Г) старый — старец;
Д) хитрый — хитрец

Ответ: В

2. Во фразе Дай немножко творога «спрятался» кот. Какая рыба «спряталась» в двустишии?

Здесь поплаваю немножко, погляжу вкусна ли мошка.

Варианты:

А) Карась,
Б) Окунь,
В) Плотва,
Г) Судак,
Д) Налим

Ответ: Д Дай немножко творога. Здесь поплаваю немножко, погляжу вкусна ли мошка.

3. Мышастый конь — это какой?

Варианты:

(А) серый;
(Б) рыжий;
(В) черный;
(Г) желтый;
(Д) красный.

Ответ: А

4. Из какого слова нельзя получить другое слово, добавив гласную букву в начале?

Варианты:

А) лень;
Б) кол;
В) стул;
Г) кран;
Д) корь.

Ответ: В

5.Ляля и папа бодаются и мычат. Папа говорит: «Мы быки». Ляля отвечает: «Нет, мы мыки.» Папа отвечает: «Тогда я — як.» Ляля говорит:» Нет, ты — …?

Варианты:

(А)бык;
(Б)тык;
(В)вык;
(Г)рык;
(Д)мук

Ответ: Б

6. В каком из ответов слово вишневый означает не то, что в остальных?

Варианты:

А) Вишневый компот,
Б) Вишневая косточка,
В) Вишневая футболка,
Г) Вишневое варенье,
Д) Вишневый йогурт.

Ответ: В (цвет)

7. Люблю — обожаю, не люблю — терпеть не могу, не разбираюсь — ни бум-бум, не знаю — …

Варианты:

А) знаю
Б) догадываюсь
В) сомневаюсь
Г) понятия не имею
Д) хочу всё знать

Ответ: Г

8. Мальчишка полез через забор в сад. » ___ , ты куда?» — окликнул его хозяин. Какое слово лучше всего поставить вместо прочерка?

Варианты:

А) Ай
Б) Ой
В) Уй
Г) Эй
Д) Эх

Ответ: Г

9. Какое слово не может быть ответом на вопрос «сколько»?

Варианты:

А) раз
Б) два
В) три
Г) четыре
Д) пять

Ответ: А

10. — Что же можно сварить побыстрей? Ответ простой и ясный: бульон! Папа даже руки _______ (Виктор Драгунский, Денискины рассказы). Каким словом заканчивается эта фраза?

Варианты:

А) потерел
Б) потерил
В) потрил
Г) потерл
Д) потер

Ответ: Д

Задачи, оцениваемые в 4 балла

11. Пересказывая сказку Дины Сабитовой «Цирк в шкатулке», Маша сначала запуталась в нескольких именах цирковой лошади, но потом поняла, в каком порядке шли её имена, и вспомнила, что лошадь звали……..

Варианты:

А) Ида Амелия Эва Казимира Дина;
Б) Беатриса Аделаида Гортензия Виолетта Душка;
В) Дина Амелия Ида Эва Казимира;
Г) Аделаида Беатриса Виолетта Гортензия Душка;
Д) Душка Гортензия Аделаида Виолетта.

Ответ: Г (имена по алфавиту)

12. Какое слово обычно относится не к человеку?

Варианты:

А) бегун
Б) прыгун
В) скакун
Г) плясун
Д) шалун

Ответ: В

13. А заяц ___ как ___.
Какое слово мы два раза пропустили в этом предложении?

Варианты:

А) вот
Б) раз
В) нет
Г) там
Д) тут

Ответ: Д

14. Цветная встречается часто, а черно-белая — практически никогда. что имеется в виду?

Варианты:

А) фотография
Б) капуста
В) редька
Г) картинка
Д) съемка

Ответ: Б

15. У гусёнка папа — гусь, а мама — гусыня. У кого ещё из детенышей животных имена обоих родителей образованы от того же корня, что и его имя?

А) у утёнка
Б) у цыпленка
В) у телёнка
Г) у ягненка
Д) у козленка

Ответ: Д

16. Арабское слово кытаар имеет несколько значений. Одно из них «вереница верблюдов», а еще одно —

Варианты:

А) карета
Б) паровоз
В) пароход
Г) автобус
Д) поезд

Ответ: Д

17. Какое словосочетание может иметь противоположные значения?

Варианты:

А) ужасно обиженный;
Б) ужасно расстроенный;
В) ужасно обрадованный;
Г) ужасно аккуратный;
Д) ужасно воспитанный

Ответ: Д

18. Какие буквы раньше (до 1918 года) назывались еръ, ерь, еры?

Варианты:

А) ъ, ы, ь
Б) ъ, ь, ы
В) ь, ъ, ы
Г) ы, ъ, ь
Д) ы, ь, ъ.

Ответ: Б

19. Прошу не торопить меня, — сказал Иа-Иа, медленно поднимаясь. — ПРОШУ НЕ… Закончите фразу Иа-Иа.

Варианты:

А) данувайкать
Б) кудавайнать
В) вадунайкать
Г) нудавайкать
Д) кадавайнуть

Ответ:Г

20. Какая фраза выглядит странно?

Варианты:

А) Листья пожелтели и начали вянуть.
Б) Листья пожелтели, но опали.
В) Листья пожелтели и опали.
Г) Листья пожелтели, но долго не опадали.
Д) листья пожелтели и начали опадать.

Ответ: Б

Задачи, оцениваемые в 5 баллов

21. Что можно передать, но нельзя отдать?

Варианты:

А) деньги
Б) честь
В) письмо
Г) подарок
Д) привет

Ответ: Д

22. Ани Лорак — сценическое имя известной украинской певицы. А ее настоящее имя ? …

Варианты:

А) Анна-Лора
Б) Каролина
В) Карина
Г) Алина
Д) Лолита

Ответ: Б (нужно прочитать имя справа налево)

23. В каком из слов «полвторого, полчетвёртого, полвосьмого» два звука [в]?

Варианты:

А) полвторого,
Б) полчетвёртого,
В) полвосьмого,
Г) во всех,
Д) ни в одном.

Ответ: В

24. Для чего предназначался щаной горшок?

Варианты:

А) для цветов,
Б) для каши,
В) для супа,
Г) для туалета,
Д) для собак.

Ответ: В (для щей)

25. В Фантастическом романе Евгения Замятина «Мы» персонажи носят имена, состоящие из одной буквы и нескольких цифр. Герой, от лица которого ведется повествование, воспринимает своего приятеля как «свое другое я»

А как зовут этого приятеля?

Варианты:

А) P-13
Б) Q-13
В) R-13
Г) S-13
Д) T-13

Ответ: В

26. Молчи, ____, —
Сказала ______:
В тебе ______я,
Во мне до ____я.

В этом стихотворении мы пропустили четыре слова. Два последних называют числа. . А какова разность этих чисел?

Варианты:

А) 60
Б) 71
В) 82
Г) 93
Д) 104

Ответ: Г

Молчи, семья, —
Сказала стая:
В тебе семь я,
Во мне до ста я.

100-7=93

27. Вот список слов на якутском языке, в котором два слова пропущены: ______, оптуорунньук, сэрэдэ, чэппиэр, бээтинсэ,_____, баскыхыанньа. Какое слово пропущено первым?

Варианты:

А) сыаналааhын
Б) быраабыла
В) мэндиэмэн
Г) бэнидиэльник
Д) чоппууска

Ответ: Г (дни недели)

28. Джаз, лимон, непросто, чешущее.
Какое еще слово можно отнести в этот список?

А) ящичек
Б) элемент
В) хочешь
Г) клеймо
Д) выгода

Ответ: выгода (все согласные стоят в алфавитном порядке)

Результаты ответов ребенка не порадовали 🙁

Презентация — Задания — ответы конкурса по русскому языку «Русский медвежонок» 4-5 классы

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Задания – ответы конкурса по русскому языку «Русский медвежонок» 4 – 5 классы
2015 год
Подумай, прежде чем смотреть ответ!

Слайд 2

Вопрос:
1. В слове едва «спряталась» цифра. А в каком из названий цветов «спрятался» волшебник? А) василёк; Б) гладиолус; В) левкой; Г) магнолия; Д) хризантема.

Слайд 3

Ответ:
(Г) магнолия

Слайд 4

Вопрос:
Какое слово связано с погодой? А) разоблачить; Б) тучный; В) дождаться; Г) ограда; Д) ненастье.

Слайд 5

Ответ:
Д

Слайд 6

Вопрос:
3. — Вы всё ещё гуляете? — воскликнула маленькая Полина, увидев Лёву с мамой на детской площадке поздно вечером. — Я думала, это мы одни такие ночники. А как надо было сказать? А) так и надо было; Б) вечерники; В) полуночники; Г) подвечерники; Д) припоздняшки.

Слайд 7

Ответ:
В

Слайд 8

Вопрос:
4. Кто из этих животных пасётся? А) волк; Б) собака; В) мышь; Г) змея; Д) лошадь.

Слайд 9

Ответ:
Д

Слайд 10

Вопрос:
5. В какой паре подчёркнутые слова читаются по-разному? А) на реке — по реке; Б) с поля — на поля; В) с ветками — под ветками; Г) на лошади — с лошади; Д) на кролика — без кролика.

Слайд 11

Ответ:
Б

Слайд 12

Вопрос:
6. Какая буква может стоять после буквы щ? А) ъ; Б) ы; В) ь; Г) э; Д) ни одна из перечисленных стоять не может.

Слайд 13

Ответ:
В

Слайд 14

Вопрос:
7. Когда человеку неловко в незнакомой ситуации, говорят, что он чувствует себя не в своей … А) квартире; Б) семье; В) тарелке; Г) чашке; Д) ложке.

Слайд 15

Ответ:
В

Слайд 16

Вопрос:
8. Полотно по-белорусски называется палатно. А что по-белорусски называется нагавіцы? (Белорусское і читается как русское и.) А) штаны; Б) варежки; В) рукава; Г) наушники; Д) очки.

Слайд 17

Ответ:
А

Слайд 18

Вопрос:
9. Как не говорят? А) клубничина; Б) черничина; В) маличина; Г) брусничина; Д) земляничина.

Слайд 19

Ответ:
В

Слайд 20

Вопрос:
10. Что означает встречающееся в некоторых русских говорах слово льзя? А) ‘нужно’; Б) ‘можно’; В) ‘невозможно’; Г) ‘запрещено’; Д) ‘обязательно’.

Слайд 21

Ответ:
Г

Слайд 22

Вопрос:
11. В его голосе Миша услышал желание получить утвердительный ответ. А что такое утвердительный ответ? А) уверенный ответ; Б) убедительный ответ; В) правдивый ответ; Г) ответ «да»; Д) ответ «нет».

Слайд 23

Ответ:
Б

Слайд 24

Вопрос:
12. Какое из этих слов в современном русском языке не образовано от слова женского рода? А) вилка; Б) чашка; В) шубка; Г) мышка; Д) башенка.

Слайд 25

Ответ:
А

Слайд 26

Вопрос:
13. Васе полтора года. Каким прилагательным можно заполнить пропуск во фразе Вася ― … малыш ? А) полуторагодичный; Б) полуторагодовалый; В) полуторагодовой; Г) полуторагодный; Д) полуторалетний.

Слайд 27

Ответ:
Б

Слайд 28

Вопрос:
14. В каком месяце могла быть опубликована газетная заметка «В Самарской области начался ледостав»? А) в марте; Б) в апреле; В) в июне; Г) в августе; Д) в ноябре.

Слайд 29

Ответ:
Д

Слайд 30

Вопрос:
15. Какая из этих форм не может быть родительным падежом? А) вещей; Б) чащей; В) товарищей; Г) овощей; Д) щей.

Слайд 31

Ответ:
Б

Слайд 32

Вопрос:
16. Какое из этих слов не относится к человеку? А) гонец; Б) гонитель; В) гонщик; Г) гончая; Д) изгнанница.

Слайд 33

Ответ:
Г

Слайд 34

Вопрос:
17. Слова дуэт, квартет, квинтет, секстет, соло, трио записаны в алфавитном порядке. Запишем под каждым из них соответствующее ему число. Какой ряд чисел получится? А) 1, 2, 3, 4, 5, 6; Б) 2, 5, 4, 6, 1, 3; В) 2, 4, 6, 1, 5, 3; Г) 2, 4, 5, 3, 1, 6; Д) 2, 4, 5, 6, 1, 3.

Слайд 35

Ответ:
Д

Слайд 36

Вопрос:
18. В романе Эдварда Резерфорда «Лондон» (перевод Елены Копосовой) читаем, как девочка прогоняла волка: — Уходи! Убирайся! — неистово завопила кроха. — Глупая зверюжина! Ума- тывай! — И, скорчившись, как делала это, когда закатывала истерику дома, буквально взвыла: — Проваливай! Если бы волк послушался девочку, то как было бы странно про него сказать? А) ушёл; Б) убрался; В) умотал; Г) провалил; Д) среди ответов А)‒Г) нет правильного.

Слайд 37

Ответ:
Г

Слайд 38

Вопрос:
19. В словарях нет глагола очитаться, но в последнее время многие люди его употребляют. А что он значит? А) ‘составить отчёт’; Б) ‘устать от чтения’; В) ‘неправильно прочитать’; Г) ‘прочитать слишком много’; Д) ‘увлечься чтением’.

Слайд 39

Ответ:
В

Слайд 40

Вопрос:
20. Какое из этих предложений можно понять в двух разных смыслах? А) Всё понятно. Б) Он на всё согласен. В) Ты всё пела? Г) Всё шутишь? Д) Всё будет сделано!

Слайд 41

Ответ:
В

Слайд 42

Вопрос:
21. Двухлетний Ян слово теперь произносит как пете́рь, купить — как пуки́ть, а тебя — как педя́. Как Ян произносит слово фазан? А) сава́н; Б) сафа́н; В) фаса́н; Г) саза́н; Д) фава́н.

Слайд 43

Ответ:
А

Слайд 44

Вопрос:
22. Какое слово образовано не так, как другие? А) закалка; Б) скакалка; В) сушилка; Г) сеялка; Д) мигалка

Слайд 45

Ответ:
А

Слайд 46

Вопрос:
23. В глаголе п_л_ть пропущены гласные. Сколькими способами можно восстановить глагол, если использовать только гласные а, и и о (можно использовать как две разные гласные, так и две одинаковые)? А) одним; Б) двумя; В) тремя; Г) четырьмя; Д) пятью.

Слайд 47

Ответ:
Г

Слайд 48

Вопрос:
24. В одной книге, переведённой с английского языка, читаем: «Список начинался с Албании и заканчивался …». Какая страна завершает список? А) Камерун; Б) Лесото; В) Фиджи; Г) Зимбабве; Д) Марокко.

Слайд 49

Ответ:
Г

Слайд 50

Вопрос:
25. Какое из слов может в единственном числе стоять после предлога из в двух разных формах? А) лес; Б) река; В) ручей; Г) роща; Д) чаща.

Слайд 51

Ответ:
А

Слайд 52

Вопрос:
26. Какой из этих глаголов реже остальных сочетается с подлежащим в единственном числе? А) выкупить; Б) закупить; В) накупить; Г) подкупить; Д) раскупить.

Слайд 53

Ответ:
Д

Слайд 54

Вопрос:
27. Даны два русских слова, закодированных так, как это делается в общераспространённой компьютерной кодировке Юникод: баня: 1073 – 1072 – 1085 – 1103, дождь: 1076 – 1086 – 1078 – 1076 – 1100. Как расшифровывается слово 1088 – 1105 – 1074? А) ров; Б) сев; В) рёв; Г) рыб; Д) ряд.

Слайд 55

Ответ:
В

Слайд 56

Вопрос:
28. Каким глаголом можно продолжить ряд глаголов: молоть, пороть, нести, …? А) рубить; Б) полоть; В) городить; Г) сеять; Д) есть.

Слайд 57

Ответ:
В

Слайд 58

Вопрос:
29. Перед вами — стихотворение Валерия Брюсова «Запоздалый ответ»: ВЛЕКИ СУРОВУЮ МЕЧТУ, ДАЙ УТОМЛЁННОЙ РЕЧИ, ВАДИМ, И ЭТУ ДАЛЬ И ТУ, ДАРИ НА СТАРОМ ВЕЧЕ СЕБЕ МГНОВЕНИЕ ОГНЯ, ДАЙ СМУТЕ СТЕНЫ ВОЛИ. ТЫ ИСКУШЕНИЕ КРЕМНЯ: ЗАТМЕНИЕ, ОШИБКУ ДНЯ — ТРОНЬ ИСКРОЮ ДО БОЛИ! Кому из поэтов оно посвящено? А) Вадиму Шефнеру; Б) Вадиму Шершеневичу; В) Вадиму Гарднеру; Г) Вадиму Баяну; Д) Вадиму Левину.

Слайд 59

Ответ:
Б

Слайд 60

Вопрос:
30. Персонажи сказки итальянского писателя Джанни Родари «Приключения Чиполлино» ― фрукты и овощи. Перед вами названия нескольких глав из неё по- итальянски и их буквальные переводы. Имена некоторых персонажей пропущены. 1. Schiaccia un piede … al gran principe Limone (… отдавил ногу великому принцу Лимону). 2. Come fu che il sor … fabbricò la sua casina (Как вышло, что господин … построил себе домик). 3. Il terribile cane Mastino è preso per sete da … (Ужасного пса Мастино спасает от жажды …). 4. II barone …, con Fagiolone porta-pancia (Барон … с Фасолинкой, носильщиком живота). 5. Topo-in-capo perde il decoro, mentre esulta … (Мышь-командир теряет достоинство, тем временем ликует …). А вот пропущенные имена в перепутанном порядке: Cipollino (луковка), Cipollone (большая луковица), Melarancia (апельсин), Zucchina (кабачок), Pomodoro (поми- дор). Ответьте, в каком порядке они стоят в названиях глав. Знакомство со сказкой для этого не обязательно. (А) Cipollino, Cipollone, Melarancia, Pomodoro, Zucchina; (Б) Zucchina, Pomodoro, Melarancia, Cipollone, Cipollino; (В) Melarancia, Zucchina, Cipollone, Pomodoro, Cipollino; (Г) Cipollone, Cipollino, Zucchina, Pomodoro, Melarancia; (Д) Cipollone, Zucchina, Cipollino, Melarancia, Pomodoro.

Слайд 61

Ответ:
Д

Ответы Русский медвежонок 2021 год 10-11 класс конкурс

Автор Любопытный На чтение 4 мин. Просмотров 4.6k. Опубликовано 02.03.2021
Обновлено 02.03.2021

«Русский медвежонок» В бланках вы видите 2020 год, так как конкурс должен был состояться в прошлом году, но был перенесён на 3 марта 2021 года.

Ответы на задачи конкурса «Русский медвежонок — языкознание для всех» — 2020 10-11 классы

Конкурс этого года посвящается памяти Евгения Бикмаева (1992-2020), талантливого лингвиста, автора более ста задач «Русского медвежонка».
Всего в бланке для 10-11 класса 30 заданий, ниже представлены 12, если вам необходимо узнать ответы на другие задания, пишите в комментариях.

Задачи, оцениваемые в 3 балла

1. Полностью наш конкурс называется «Русский медвежонок — языкознание для всех». А как иначе можно назвать языкознание?

(A) лингвинистика; (Б) леньгвистика; (В) лингвистика; (Г) лингвистика; (Д) лингвисьтика.

Ответ: правильно пишется — лингвистика.

2. В какой паре соотношение между глаголами не такое, как в остальных?

(A) договорить — договаривать; (Б) подговорить — подговаривать; (B) обговорить — обговаривать; (Г) разговорить — разговаривать; (Д) уговорить — уговаривать.

Ответ: разговорить — разговаривать.

3. Что может быть глаголом?

(А) эльф; (Б) тролль; (В) гном; (Г) гоблин; (Д) ведьма.

Ответ: тролль — троллить.

4. В каком из этих словосочетаний слово корни обычно имеет иной смысл, чем в остальных?

(А) боковые корни; (Б) квадратные корни; (В) круглые корни; (Г) стержневые корни; (Д) толстые корни.

Ответ: квадратные корни — математическое понятие.

5. В каждое из слов покинуть, поколоть, положить, посчитать, пошить после второй буквы вписали букву д.

Какое из них в одном из своих значений после этого сохранило первоначальный смысл?

(A) покинуть; (Б) поколоть; (В) положить; (Г) посчитать; (Д) пошить.

Ответ: посчитать — подсчитать, остальные преобразились в другие слова.

6. Дан конец заголовка новостного сообщения: угрожал авокадо при ограблении почты.

В каком падеже здесь стоит слово авокадо?

(A) в именительном; (Б) в родительном; (В) в дательном; (Г) в винительном; (Д) в творительном.

Ответ: в творительном.

7. Какое из этих слов родственно глаголу подозревать?

(A) вызревать; (Б) назревать; (В) перезревать; (Г) прозревать; (Д) созревать.

Ответ: подозревать — прозревать.

8. Какое слово в этом четверостишии Осипа Мандельштама произносится не так, как предписывает современная литературная норма?

Она поёт в церковных хорах
И в монастырских вечерах
И, рассыпая в урны прах,
Печатает вино в амфорах.

(A) хорах; (Б) вечерах; (B) рассыпая; (Г) амфорах;
(Д) все слова произносятся в соответствии с современной литературной нормой.

Ответ: амфорах — всё тут связано с рифмой, автор не смог никак по другому написать.

9. В каком примере закончить книгу значит не то, что в остальных?

(A) На этом я закончу книгу, Приношу извинения за литературный слог и избыток медицины. (Н. М. Амосов)
(Б) К этому времени Мандельштам закончил книгу стихов. (Э. Г. Герштейн)
(B) Я только что закончил книгу Говарда Фаста «Голый бое». (В. П. Некрасов)
(Г) Война помешала мне закончить книгу «Двенадцать портретов», над которой я возился последние годы (К. И. Чуковский)
(Д) Аведь я должен закончить книгу, над которой работал 7 лет. (М. М. Зощенко)

Ответ: из всех вариантов только один отличается — Я только что закончил книгу Говарда Фаста «Голый бое». (В. П. Некрасов)

10. Одна из глав в книге о фотографировании называется «Навести Х — не Х».

Какое слово мы заменили на X?

(A) вспышка; (Б) порядок; (В) резкость; (Г) фокус; (Д) фото.

Ответ: не знаю о какой книге речь, но подходит только — Навести фокус — не фокус.

Задачи, оцениваемые в 4 балла

11. Какое из этих слов в архангельских говорах имеет значение толстый, упитанный?

(A) вечкотливый; (Б) пылкий; (В) томный; (Г) добрый; (Д) злой,

Ответ: добродушный толстяк, это значит из архангельского говора пошло — добрый.

12. Даны латинские названия пяти видов клюквы (по устаревшей классификации):

Oxycoccus erythrocarpus, Oxycoccus quadripetalus, Oxycoccus macrocarpus, Oxycoccus palustris, Oxycoccus microcarpus Первое слово в названиях обозначает клюкву. Выберите вариант, где даны в правильном порядке переводы вторых слов.

(A) красноплодная, четырехлепестная, мелкоплодная, луговая, крупноплодная;
(Б) красноплодная, четырёхлепестная, крупноплодная, болотная, мелкоплодная;
(B) красносортная, четырёхлепестная, крупноплодная, садовая, мелкоплодная;
(Г) черносортная, пятилепестная, малоплодная, болотная, бесплодная;
(Д) черноплодная, пятилепестная, крупнопподная, луговая, мелкоплодная.

Ответ: я конечно не всё понимаю в образовании детей, но давать задания на знание латыни с устаревшими терминами ботаники, это что-то с чем-то. Правильно — (Б) красноплодная, четырёхлепестная, крупноплодная, болотная, мелкоплодная.

Happy

5

Sad

3

Excited

6

Sleepy

0

Angry

9

Surprise

11

Олимпиады и конкурсы наших партнеров

Международный математический турнир городов

РЕМШ является региональным представителем Международного математического турнира городов.

Турнир Городов — международная олимпиада по математике для школьников. Задания рассчитаны на учащихся 8−11 классов. Особенность Турнира городов в том, что он ориентирует участников не на спортивный успех, а на углублённую работу над задачей, то есть развивает качества, необходимые в исследовательской работе. Турнир проводится ежегодно с 1980 года, а с 1989 года проводятся 2 тура — осенний и весенний, каждый из которых состоит из двух вариантов — базового и сложного. Сложный вариант олимпиады сопоставим по трудности со Всероссийской и Международной математической олимпиадой, базовый — несколько проще. Участие в каком-либо туре и варианте не зависит от участия в другом. Каждый вариант проводится отдельно для младших (8−9 классы) и для старших (10−11 классы). Любой школьник (любого класса) может участвовать в Турнире для своего класса или старше.

За справками обращаться: г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50.

Официальный сайт международного математического турнира городов: turgor.ru

Назад

Международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех».

Языкознание кажется многим школьникам сводом сухих и скучных правил. Чтобы преодолеть это заблуждение, открыть детям красоту науки о языке, с 2000 года ежегодно в середине ноября проводится международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех». В 2011 году она привлекла 2 844 173 участника из России, Украины, Казахстана, Армении, Латвии, Молдовы, Кыргызстана, Узбекистана, Эстонии, Индии, Израиля, ОАЭ, США, Германии, Финляндии, Великобритании, Болгарии и других стран. В Республике Адыгея конкурс проводится, начиная с 2003 года.

Игра проводится прямо в школах, не требует от учителя особых усилий, а задания веселы, занимательны и в большинстве доступны не только «одаренным», но и самым обычным детям (что не мешает их содержательности). Даже те участники, которые не слишком увлекаются языкознанием, верно решают хотя бы несколько задач, и мало кто уходит обиженным.

Республиканская естественно-математическая школа при АГУ является региональным представителем игры-конкурса «Русский медвежонок — языкознание для всех». Участвуют в нем школы города Майкопа и Республики Адыгея, а это ежегодно около 10 тысяч учащихся из 120-130 учебных заведений. Традиционно учащиеся РЕМШ попадают в список лучших по России.

Количество участников игры-конкурса «Русский Медвежонок» в Республике Адыгея

По вопросам участия в игре-конкурсе «Русский медвежонок» обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Официальный сайт конкурса: rm.kirov.ru

Назад

Международный дистанционный Конкурс по информатике «Бобёр»

С 12 по 15 ноября 2012 года впервые в России проводился Международный конкурс по информатике «Бобёр-2012» . Республиканская естественно — математическая школа при Адыгейском государственном университете с 2012 года является региональным представителем конкурса.

Главные принципы конкурса «Бобёр» заимствованы у математического соревнования «Кенгуру», который очень популярен во всем мире. Отличает его от «Кенгуру» то, что «Бобёр» является полностью компьютеризированным конкурсом и проводится через Интернет в режиме онлайн.

Главная цель конкурса «Бобёр» состоит в том, чтобы способствовать росту интереса у школьников к информационно-компьютерным технологиям (ИКТ) с первых дней пребывания в школе.

Поскольку ИКТ становятся повседневно используемым инструментом, важными являются познавательные, социальные, культурные и межкультурные аспекты конкурса.

По вопросам участия в конкурсе обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50.

Официальный сайт конкурса: bebras.ru

Назад

Областная телекоммуникационная обучающая олимпиада по информатике Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Олимпиада по информатике – телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании совместно с Ярославским Государственным Университетом им. П.Г. Демидова. Проект проводится с 1999 года.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

Интернет — проект «Удивительный мир физики» Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

«Удивительный мир физики» — телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании совместно с Ярославским государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского. Проходит в двух турах. Участие в Интернет — проекте могут принять команды обучающихся (от 3 до 5 участников в одной команде) в пяти возрастных категориях: 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс. По итогам каждого тура команды-участники, набравшие 1 и более баллов, получают электронный Сертификат участника. Педагоги-руководители команд, показавших положительный результат в выполнении работ, получают электронное благодарственное письмо, подписанное Оргкомитетом.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

Дистанционная эколого-биологическая викторина Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Дистанционная эколого-биологическая викторина проводится с 1996 года.

Участники викторины совершают увлекательное и познавательное Интернет-путешествие по далеким и близким уголкам Земли, узнавая о жизни планеты. Вместе изучают насекомых, птиц, рыб, растения, историю биологии и экологию, генетику, аквариумистику, орнитологию, биотехнологию, цитологию.

Участие принимают школьники 7-11 классов. В каждой команде, как правило, 5 человек.

Каждая команда получает после регистрации доступ к Виртуальному кабинету команды.

С помощью Виртуального кабинета команда:

• публикует свою Визитную карточку
• узнает новости проекта, уточняет ключевые даты
• с помощью ссылки «Пройти тестирование» дает ответы на задания тура
• отправляет письма координатору
• оставить свои отзывы и пожелания организаторам проекта

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

Математическая онлайн-игра Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Математическая онлайн-игра– соревнование команд школьников 5-6 классов по решению математических задач. В рамках математической онлайн-игры проводятся регулярные турниры-видеоконференции. В ходе каждого турнира команды решают задачи и получают баллы за правильные сданные ответы, а также в режиме видеоконференции Webunicom могут рассказать свои решения задач или принять участие в обсуждении решений других команд, за что также получают дополнительные баллы.

Участие принимают школьники 5-7 классов. В каждой команде, как правило, 5 человек.

Математическая онлайн-игра – это возможность:

• попробовать себя в решении увлекательных задач;
• проявить свой кругозор и смекалку;
• предложить свои способы решения задач;
• пообщаться с помощью Интернет-технологий с учеными-математиками.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

Организация и проведение (совместно с МОиН РА) III этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, информатике, астрономии, физике, биологии.

В региональном этапе Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету принимают участие учащиеся 9-11 классов, а именно:

• Победители и призеры муниципального этапа Олимпиады текущего учебного года
• Победители и призеры регионального этапа Олимпиады предыдущего учебного года
• Победители школьного этапа Олимпиады текущего учебного года из числа обучающихся.

Победители и призеры регионального этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Подробности на информационном портале ВОШ: rosolymp.ru и по адресу: г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Назад

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»

Миллионам ребят во многих странах мира давно уже не надо объяснять, что такое «Кенгуру», — это массовый международный математический конкурс-игра под девизом «Математика для всех». Главная цель конкурса — привлечь как можно больше ребят к решению математических задач, показать каждому школьнику, что обдумывание задачи может быть делом живым, увлекательным, и даже веселым!

В России конкурс впервые был проведен в 1994 году по инициативе Санкт-Петербургского Математического общества. Начиная с 1995 года, проведением конкурса руководит Российский оргкомитет, созданный в Санкт-Петербурге при Институте продуктивного обучения Российской академии образования. Непосредственную организационную работу взял на себя Центр технологии тестирования «Кенгуру плюс». В Республике Адыгея конкурс проводится с 2002 года.

Конкурс «Кенгуру», обращенный к самым обыкновенным школьникам, быстро завоевал симпатии и ребят, и учителей. Задания конкурса составлены так, чтобы каждый ученик, даже тот, кто недолюбливает математику, а то и побаивается ее, нашел для себя интересные и доступные вопросы. Ведь главная цель этого соревнования — заинтересовать ребят, вселить в них уверенность в своих возможностях, а его девиз — «Математика для всех».

Количество участников «Кенгуру» в России росло очень быстро, и в 2012 году оно превысило 2 миллиона.

Республиканская естественно-математическая школа при АГУ является региональным представителем игры-конкурса «Кенгуру». Ежегодно около 10 000 учащихся из 120-130 школ города Майкопа и районов Республики Адыгея принимают участие в конкурсе. Традиционно учащиеся РЕМШ попадают в список лучших по России.

Количество участников конкурса-игры «КЕНГУРУ» в Республике Адыгея

По вопросам участия в конкурсе-игре «Кенгуру» обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Подробности на сайте: mathkang.ru

Назад

Весенняя естественно-математическая школы в ВДЦ «Орленок» на базе детского лагеря «Солнечный»

Сотрудничество с ВДЦ «Орленок» осуществляется и весной. На территории детского лагеря «Солнечный» в конце марта-начале апреля РЕМШ при АГУ проводит «Весеннюю сессию». Более 100 одарённых школьников из Республики Адыгея и Саратовской области принимают участие в проекте «Выездная школа», организованном Республиканской естественно-математической школой при АГУ и ВДЦ «Орлёнок». В программе «Выездной школы» предусматриваются курсы лекций по точным и естественно-научным предметам, а также подготовка ребят ко Всероссийской Олимпиаде. Школьники делятся на специализированные группы по направлениям — математика, физика, химия и биология, чтобы пройти курс углублённых занятий по этим предметам. С ними работают преподаватели РЕМШ при АГУ и члены жюри Всероссийской Олимпиады. Также юных математиков ждут традиционные орлятские огоньки, игровые, туристические и танцевальные программы, спортивные мероприятия, экскурсии по Центру, посещение бассейна и творческих мастерских.

По вопросам участия в весенней естественно-математической школы в ВДЦ «Орленок» обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Подробее на сайте: center-orlyonok.ru

Назад

Олимпиада им. Леонарда Эйлера

«Олимпиада им. Леонарда Эйлера» — это математическое соревнование для учащихся 8 классов, которое проводится в декабре-январе в три этапа: первый — дистанционный, второй — региональный и третий — заключительный. Участие принимают школьники не старше 8 класса. Проверка и оценка работ каждого этапа проводится по единым критериям, утверждённым Методическим советом Олимпиады. Региональный этап Олимпиады проводится для участников, отобранных по итогам дистанционного этапа в те же сроки, что и региональный этап Всероссийской олимпиады по математике, по заданиям, рекомендованным Методической комиссией Всероссийской олимпиады по математике.

К участию в региональном этапе Олимпиады могут допускаться также учащиеся, показавшие высокие результаты в других математических соревнованиях. РЕМШ при АГУ организует и проводит Олимпиаду и, конечно, принимает в ней самое активное участие. Ежегодно наши ребята проходят и на Заключительный этап. Так, например, в 2013 году участие в нем приняли — Датхужев Заур и Невструев Дмитрий. А в 2014г. — Горб Роман, Шарипов Саит и Бибов Айтеч.

По вопросам участия в олимпиаде обращаться по адресу:

г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Официальный сайт: matol.ru

Назад

Олимпиада Русский медвежонок-2018 для 4-5 классов — школьные — Олимпиады — Решить домашние задания

Автор Admin На чтение 7 мин. Просмотров 7.8k.
Обновлено 15.04.2021

Соблюдая правила олимпиады, выкладываю задания олимпиады и ответы после проведения олимпиады по всей России.

Задания, оцениваемые в 3 балла

1. Найдите лишнее по смыслу слово в этом ряду

(А) большой, (Б) указательный, (В) средний, (Г) безымянный, (Д) последний.

Ответ: (Г)

2. Женя прочитал, что рубашки делают из льна. Как называется этот материал в именительном падеже?

(А) льно, (Б) ленно, (В) лено́, (Г) лён, (Д) лень.

Ответ: (Г)

3. В каком предложении можно заменить всякий на каждый?

(А) Болтали о всякой всячине. (Б) На всякий случай позвони. (В) Ходят тут всякие. (Г) Всякий раз удивляюсь. (Д) Смотрел без всякого интереса.

Ответ: (В)

4. Их у человека больше двух. Что это?

(А) ресницы, (Б) брови (В) глаза, (Г) уши, (Д) щёки

Ответ: (А)

5. В каком примере пропущено не здравия желаю, а желаю здоровья?

(А) Митька козырнул: ____________ ! (в. Белов)

(Б) Крепко жму руку и __________. (С. Маршак)

(В) ________________, товарищ генерал. (И. Грекова).

(Г) Фельдфебель говорит «__________». (М. Лермонтов).

(Д) Когда проходит отец, он вскакивает и кричит по-солдатски — _______! (И. Шмелев)

Ответ: (Б)

.

6. Какую букву нельзя вставить в запись п_лить, чтобы получилось слово?

(А) а, (Б) о, (В) и, (Г) ы (Д) е

Ответ: (Д)

7. Какого слова не существует?

(А) лгун, (Б) лжец, (В) врун, (Г) врец, (Д) враль.

Ответ: (Г)

8. в названии насекомого стрекоза скрывается название животного – коза. В каком слове не скрывается ещё одно живое существо?

(А) жаворонок, (Б) буйвол, (В) утконос, (Г) таракан, (Д) дикобраз.

Ответ: (В)

9. В каком слове в современном языке не выделяется суффикс?

(А) лавка, (Б) книжка, (В) тетрадка, (Г) дверка, (Д) печка.

Ответ: (А)

10. Строители клали фундамент и готовили б—он

Я подхватила б__он с молоком и вышла из магазина. В этих двух предложениях пропущены по две буквы. Как надо заполнить пропуски?

(А) е, т, е, д (Б) е, т, е, т, (В) е, т, и, д, (Г) е, т, и, т (Д) и, т ,е , д.

Ответ: (В)

Задания ,оцениваемые в 4 балла.

11. Название какого числа, по одной из версий, происходит от древнерусского слова, означавшего “Связка собольих шкур”?

(А) 20, (Б) 30, (В) 40, (Г) 50, (Д) 60

Ответ: 9В0

12. Настоящая фамилия этого писателя – Гриневский. А нам он известен как…

(А) Фёдор Достоевский. (Б) Александр Грибоедов, (В) Аполлон Григорьев ,(Г) Александр Грин (Д) Геннадий Гор.

Ответ: (Г)

13. В исконно русских словах, т.е. не заимствованных из других языков, встречается сочетания букв…

(А) чя ,(Б) чю (в) чо, (Г) чэ, (Д) чо

Ответ: (Д)

14. Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж. Расставим слова этой скороговорки в алфавитном порядке. Какое слово окажется пятым? (Здесь е и ё считаются разными буквами. )

(А) четыре, (Б) чёрненьких (В) чертёнка (Г) чертили (Д) чернилами

Ответ: (А)

15. Все ушли и я остался… Как нельзя закончить это предложение?

(А) в одиночестве, (Б) один (В) один-одинёшенек (Г) наедине, (Д) все варианты (А) – (Г) подходят, чтобы закончить это предложение.

Ответ: (Г)

.

16. Вот четверостишье Юлиана Тувима в переводе Сергея Михалкова:

Тритесь губкой и мочалкой!

Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье смоют мыло и вода.

Сколько в нём слов в именительном падеже?

(А) два (Б) три (В) четыре (Г) пять (Д) семь

Ответ: (Б)

17. Чешский и русский  — родственные языки. Что означают чешские слова: letenke, letec, lettiste, letadlo& (Читаются как летенка, летец, летиште, летадло.)

(А) билет на самолёт, аэропорт, самолёт, лётчик;

(Б) самолёт, лётчик, билет на самолёт, аэропорт;

(В) аэропорт, билет на самолёт, лётчик, самолётж

(Г) билет на самолёт, лётчик, аэропорт, самолёт.

(Д) самолёт, аэропорт, билет на самолёт, лётчик.

Ответ: (Г)

18. Четыре примера встретились нам в начале предложений , а один – в середине предложения. Какой?

(А) Доктор Пилюлькин, (Б) Робинзон Крузо, (в) Капитан Врунгель (Г) граф Монте-Кристо, (Д) Королева Марго.

Ответ: (Б)

19. Вот двустишья из книжки А. Шибаева о буквах и словах:

На пожелтевшую траву

Роняет лев свою листву.

Сели в ложку – и айда!

По реке туда – сюда.

В два слова вместо правильных согласных забрались другие. Найдите слова, замените неправильные согласные правильными и выберите слова с этими правильными согласными.

(А) сажа, (Б) вода, (В) соль, (Г) вол, (Д) сад.

Ответ: (Д)

20. В журнале «Мурзилка» за 2002 г читаем:

Хозяйничают здесь, кроме Деда Мороза и матушки Зимы, девицы-красавицы <…>. Кто в сувенирной лавке гостям улыбается, кто волшебную перину в Дедушкиной опочивальне взбивает.

А что такое опочивальня?

(А) гостиная, (Б) столовая, (В) спальня, (Г) ванная, (Д) кладовая.

Ответ: (В)

Задачи, оцениваемые в 5 баллов.

21. Даны названия некоторых букв итальянского алфавита: в – di, m – emme, к – erre, p – pi/ Как по-итальянски называются буквы b, n, r?

(А) bi, ri, ti (Б) bi, enne, ette, (В) bi, enne, ti, (Г) ebbe, ni, ette; (Д) ebbe, enne, ette

Ответ: (В)

22. Джон разделил глаголы, оканчивающиеся на -сти, на четыре группы:

1) грести, скрести, 2) брести, вести, 3) трясти, нести, 4) плести, мести.

Над каждой группой он поставил для удобства букву. Перечислите эти буквы в порядке следования букв.

(А) б, д, т, с (Б) б, д, с, т, (В) п, д, с, т, (Г) л, ш ,с, щ, (Д) л, ш, с, т

Ответ: (Б)

.

23. Даны пары слов: взор – гипс, нос – опт, юг – яд. Какую ещё пару можно добавить в список?

(А) стук – куст, (Б) пар – рот, (В) волна – грива , (Г) пора – араб ,(Д) юла – ямб

Ответ: (Д)

24. Многие глаголы в прошедшем времени заканчиваются на –лал, — рал, -нал, напр.6 клал, знал, убирал. А вот из сочетаний –лол, — мол, -нол и –рол глаголы в прошедшем времени могут заканчиваться только на два. На какие?

(А) на –лол и –мол, (Б) на –лол и –нол, (В) на –лол и –рол

(Г) на –мол и –рол. (Д) на –нол и –рол.

25. В стихотворении Владимира Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» есть строка «- Гриб. Грабь. Гроб. Груб». Сколько различающихся звуков между первым и вторым, вторым и третьим, третьим и четвертым словом в этой строке?

(А) 4, 2, 1, (Б) 3, 2, 1, (В) 2, 2, 2, (Г) 2, 1, 2 (Д) 2, 1, 1

Ответ: (Б)

26. На уроке русского языка третьеклассники изучали существительные и играли в игру. Каждый должен был показать предмет по определенным правилам. Коля показал карандаш, Таня – тетрадку. Света – сумку, Петя – пенал. А что показал Рома?

(А) ручку, (Б0 фломастер, (В) рюкзак , (Г) расписание, (Д) клей.

Ответ: (В)

27. В повести Василия Аксёнова «Мой дедушка – памятник» советский корабль заходит в порт вымышленного острова Эмпирей. Местные жители встречают его словами: Вилькамес совьет легопикор бу легопикор Эмпирея! Что означает эта фраза?

(А) Моряки Эмпирея желают советким морякам счастливого плавания!

(Б) Слава советским людям – друзьям острова Эмпирей1

(В) Великие советские моряки, добро пожаловать в Эмпирей!

(Г) Привет советским футболистам от футболистов эмпирея!

(Д) Поздравляем советский корабль от имени жителей Эмпирея!

Ответ: (Г)

28. Сидел у реки… Закончите эту фразу так, чтобы у неё появилось интересное свойство.

(А) и ждал лодочника. (Б) и ел редиску, (В) и размышлял о динозаврах ,(Г) и ловил рыбу, (Д) и слушал джаз.

Ответ: (Б)

29. На средневековых изображениях святой Агнессы, как правило, можно увидеть также детёныша домашего животного. Какого?

(А) овцы, (Б) козы, (Г) ослицы, (Д) собаки.

Ответ: (А)

30. Пьер учит русский язык и выписывает слова в два столбика:

жук    рак

бык    зуб

гриб    внук

…          ….

Куда он выпишет слова кит, плто, знак?

(А) кит – в левый слолбик, плот и знак – в правый,

(Б) кит и плот – в левый столбик, знак – в правый,

(в) плот – в левый столбик, кит и знак – в правый.

(Г) знак – в левый столбик, кит и плот – в правый.

(Д) плот и знак – в левый столбик, кит – в правый.

Ответ: (Б)

Конкурс «Русский медвежонок: Языкознание для всех»

Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект» приглашает учителей, школьников и их родителей на недельный семинар в Пушкинских горах.
В программе — лекции и круглые столы по истории русской…

Сайт  «Могу писать» начинает новый сезон. Представляем подборку курсов, запланированных на второй семестр этого учебного года. Возможно, появятся новые курсы…

На сайте «Могу писать» стартует ставший традиционным бесплатный курс подготовки к ЕГЭ-сочинению по русскому языку. Этот курс проводится на сайте…

Гильдия словесников запускает цикл вебинаров «Как помочь ученику, которому трудно». На апрель и май запланированы встречи о трудном поведении детей…

Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект» приглашает принять участие в онлайн-семинаре для учителей-словесников «Инновационные методики преподавания русской литературы в школе».
В программе — лекции о произведениях и авторах из школьной…

Весной 2021 года Институт русской литературы Российской академии наук (Пушкинский дом) открывает цикл онлайн-семинаров «Пушкин и его эпоха».
Курс посвящён обсуждению наиболее интересных…

27 апреля в Школе юного филолога НИУ ВШЭ пройдёт занятие на тему “Как и зачем в XXI веке переводят Катулла?”.
Героем лекции…

20-22 апреля 2021 года в городе Старая Русса (Новгородская область) в Музее романа «Братья Карамазовы» (Набережная Достоевского, 8) пройдут ХХIII…

10 фактов о белых медведях!

Готовы к ледяным приключениям, банда? Здесь, в National Geographic Kids, мы идем на север — , севернее! — познакомиться с одним из самых суровых животных в наших 10 фактах о белых медведях…

Десять фактов о белых медведях

1) Белые медведи водятся в замерзших дебрях Арктики , в Канаде, Аляске (США), Гренландии, России и Норвегии.

2) Это реально большие медведи, банда.Взрослые белые медведи могут иметь длину более 2,5 м и вес около 680 кг . Их огромный размер и вес делают их самыми большими живыми плотоядными животными (мясоедами) на Земле!

Любите животных? Вам понравится наш журнал!

Попросите родителей посмотреть журнал Nat Geo Kids !

(н.э.)

3) Белые медведи хорошо приспособлены к выживанию в одной из самых суровых сред на нашей планете .Помимо густого меха, у них есть слой жира, называемый ворваном, который изолирует (защищает) их тела от морозного воздуха и почти ледяной воды. У белых медведей также есть черной кожи под блестящей шерстью, которая помогает им впитывать солнечные лучи и сохранять тепло.

4) Эти великолепные млекопитающие обладают невероятным обонянием, которое они используют, чтобы выследить свою любимую личинку — тюленей *. Фактически, их обоняние — , так что хорошо, они могут унюхать добычу на расстоянии до 16 км !

5) Несмотря на свои размеры и массу, белые медведи отлично плавают и были замечены в водах на расстоянии более 100 км от берега .Они могут комфортно плавать со скоростью около 10 км / ч , используя свои слегка перепончатые лапы шириной 30 см, как весла в воде.

6) Белые медведи, хотя и хорошо плавают, не умеют ловить тюленей в открытой воде. Вместо этого они полагаются на лед как на охотничью платформу. Они ждут около отверстий для дыхания тюленей или у кромки льда, пока тюлень не всплывет на поверхность. Затем они выхватывают его из моря и… глотают!

Знаете ли вы, что у нас есть БЕСПЛАТНЫЙ загружаемый первичный ресурс о белых медведях? Отлично подходит как учителям, домашним школьникам, так и родителям!

7) Знаете ли вы, что мех белого медведя не белый? На самом деле это прозрачный с полой сердцевиной , которая отражает свет.Это помогает медведям сливаться с окружающей средой — полезный трюк, особенно при охоте на осторожных тюленей!

8) Самки белых медведей рожают детенышей в снежных берлогах (в ноябре или декабре), где семья защищена от суровых условий Арктики. При рождении детеныши всего около длиной 30 см и весят около полукилограмма — это примерно столько же, сколько у морской свинки!

9) Полярная семья выходит из логова четыре-пять месяцев спустя. детенышей останутся со своей матерью примерно на два года , за это время они приобретут навыки, необходимые для выживания в Арктике.

10) К сожалению, эти невероятные существа классифицируются как « уязвимых» . Самая большая угроза для белых медведей — изменение климата . Повышение глобальной температуры означает, что морской лед с каждым годом тает раньше и образуется позже, и у белых медведей остается меньше времени для охоты за пропитанием. Но хорошая новость в том, что вы можете помочь этим удивительным животным! Прочтите статью NG Kids Five Top Conservation Tips для некоторых идей по сохранению окружающей среды.

* Белые медведи иногда питаются и другими арктическими морскими млекопитающими, включая китов, моржей и нарвалов.

Вам понравились наши 10 фактов о белых медведях? Дайте нам знать, оставив комментарий ниже!

Нравится

Cub Scout Bears Adventures & Requirements ~ Cub Scout Ideas

Cub Scouting — это приключения! Чтобы заработать значок звания, разведчики медвежонка завершают семь «приключений», которые представляют собой тематические, многопрофильные задания.Они также выполняют упражнения по безопасности.

Медвежонка-разведчика учатся в третьем классе.

Требования

Cub Scout Bear включают такие темы, как кемпинг, безопасность карманного ножа, обработка дерева и дикая природа.

Требования к рангу медведя

1. Завершите каждое из следующих приключений, требуемых Медведем, со своей берлогой или семьей:

а. Балу Строитель
б. Медвежьи когти
c. Медвежьи нужды
d. Общение и долг перед Богом
e. Мех, перья и папоротники
f.Лапы для действий

2. Завершите одно приключение с медведем по выбору по выбору вашей берлоги или семьи.

3. Вместе с родителями или взрослым партнером выполните упражнения из брошюры «Как защитить своих детей от жестокого обращения с детьми: руководство для родителей» и получите награду Cyber ​​Chip для своего возраста. *

* Если у вашей семьи нет доступа к Интернету дома И у вас нет готового доступа к Интернету в школе или другом общественном месте или через мобильное устройство, ваш родитель или взрослый партнер может отказаться от части этого требования, касающейся Cyber ​​Chip.

================================================= ===========================

Щелкните стрелку рядом с приключением, которое хотите просмотреть. Это покажет вам задания для приключения и даст вам ссылку на страницу со статьями, которые я написал, чтобы помочь вам и вашему Cub Scout выполнить их.

Требуются приключения медведя

Ваш Детеныш-разведчик должен завершить все шесть этих приключений, чтобы заработать значок Медведя.

Приключение медведя: Балу-строитель

Развлекательные мероприятия для приключений Балу-Строителя

Приключение медведя: медвежьи когти

Крутые предложения для приключений Bear Claws

Необходимость медведя

Идеи для приключений «Медведь»

Приключение медведя: общение и долг перед Богом

Рекомендации для приключений «Долг перед Богом»

Медведь: мех, перья и папоротники

Приключенческие занятия с мехом, перьями и папоротниками

Приключение медведя: лапы к действию

Paws for Action предложения по приключениям

Выборные приключения медведя

Ваш Медведь должен завершить ОДНО из этих приключений, чтобы получить значок ранга Медведя.Но вы не ограничены одним — ваша семья или ваше логово могут сделать столько из них, сколько захотите.

Приключение медведя по выбору: медведь идет на рыбалку

Медведь идет на рыбалку, идеи приключений

Приключение медведя по выбору: корзина для пикника с медведем

Рекомендации по приключениям в корзине для пикника с медведем

Приключение медведя по выбору: Барабан

Веселые мероприятия для приключенческих игр Beat of the Drum

Приключение медведя по выбору: уход за существами

Предложения по уходу за больными животными

Приключение медведя по выбору: криминалистика

Интересные идеи для приключенческой криминалистики

Приключения медведя: усмешка и медведь

Рекомендации по приключениям в Grin and Bear

Приключение медведя по выбору: заставь его двигаться

Интересные идеи для мероприятий Make It Move

Приключение медведя: мраморное безумие

Приключенческие мероприятия Marble Madness

Выборные приключения медведя: ревущий смех

Предложения для приключений «Ревущий смех»

Приключения медведя: робототехника

Крутые идеи для приключений робототехники

Приключения медведя: лосось

Рекомендации по приключениям в Salmon Run

Приключения медведя: супер-наука

Веселые идеи для этого приключения скоро появятся

Приключение медведя: мир звука

Веселые идеи для этого приключения скоро появятся

Снайдер, M — класс 3 / неделя заданий с 4-27 по 5-1

ELA

Здесь публикуются все ваши задания по английскому языку на неделю.Задание на этой неделе «Путешествие» — Урок 19, а основной рассказ — «Два медвежонка». Не забудьте прокрутить страницу до конца, чтобы увидеть задание по науке.

понедельник

1) Введение в словарь: перейдите по ссылке, чтобы прослушать и прочитать ключевые слова из словарного запаса этой недели ЗДЕСЬ. Слова этой недели — брань, жадность, игнорирование, колебания, бремя, взгляды, унижение, утешение, сонливость и героизм.

2) Задание № 1: Выполните задания для словарного запаса ГРАХИЙ и ЖАДНО.Убедитесь, что вы нажали оба слова, завершили оба действия и отправили.

3) Наш рассказ «Два медвежонка» прилагается для чтения вслух. Щелкните здесь, чтобы читать вместе с рассказчиком. Перейдите к истории и нажмите «Аудио», чтобы прослушать.

4) Задание № 2: Подумайте о трех интересных вещах, которые вы узнали из нашего чтения вслух «Двух медвежат». Вы можете написать свои ответы в этой форме ЗДЕСЬ и нажать «Отправить».

Вторник

1) Перечитайте и следите за прочитанным вслух для нашей истории на этой неделе Два медвежонка ЗДЕСЬ.

2) Задание № 1: Проверка понимания. После того, как вы снова прочитаете или прослушаете рассказ, ответьте на следующие вопросы с несколькими вариантами ответов, перечисленные ЗДЕСЬ. Не забудьте вернуться в историю, чтобы помочь вам ответить на вопросы.

3) Задание № 2: Выполните задания со словарным запасом слов ИГНОРИРУЕТ и СОМНЕНА. Убедитесь, что вы нажали оба слова, завершили оба действия и отправили.

Среда

1) Перейдите по ссылке, чтобы перечитать нашу историю недели-Два медвежонка ЗДЕСЬ.

2) Задание № 1: Напишите, что, по вашему мнению, является основной идеей двух медвежат. Используйте как минимум два факта из истории, чтобы подтвердить свой ответ. Напишите свой ответ и отправьте ЗДЕСЬ.

3) Задание № 3: Выполните упражнения для словарных слов НАГРУЗКА и ГЛЯДЕНИЕ. Убедитесь, что вы нажали оба слова, завершили оба действия и отправили.

Четверг

1) Перечитайте нашу историю недели — Два медвежонка Щелкните здесь, чтобы перечитать историю.

2) Задание 1: ТЕКСТ ДЛЯ СЕБЯ: Связь с реальной жизнью (Текст для себя). Вспомните случай, когда у вас был забавный, пугающий или интересный опыт общения с животным. Напишите абзац, в котором рассказывается, что произошло. Ваши ответы можно ввести в форму ЗДЕСЬ, а затем отправить.

3) Задание 2: Завершите упражнения со словарными словами BASE и CONSOLE. Убедитесь, что вы щелкнули по обоим словам, завершили оба действия и отправили.

4) Задание 3: Чтобы ответить на основной вопрос этой недели, щелкните ЗДЕСЬ.Не забудьте использовать наш R.A.C.E. Стратегия

Пятница

1) Завершите задания со словарным запасом слов DROWSY и HEROIC. Убедитесь, что вы щелкнули по обоим словам, завершили оба действия и отправили.

2) Для участия в семинаре писателей на этой неделе щелкните ЗДЕСЬ, чтобы заполнить свой ответ. Обязательно используйте наш R.A.C.E. Стратегия

3) Войдите в EPIC ЗДЕСЬ и прослушайте две книги по вашему выбору в своей библиотеке.Затем прочтите одну из книг вслух кому-нибудь еще. Код нашего класса: ewd2601

.

Наука

На этой неделе мы будем изучать растения и то, как они растут.

1) Прочтите Главу 2 Урок 1: стр. 31–39 из буклета «Наука» ЗДЕСЬ.

2) Ответьте на вопросы ЗДЕСЬ.

Похоже, многим студентам все еще нужно время, чтобы выполнить задание на прошлой неделе. Пожалуйста, войдите в Brainpop и сделайте это.Чтобы получить доступ к Brain Pop, вам нужно будет войти в Clever ЗДЕСЬ. Ваш Clever вход и пароль — это номера ваших учеников. Если вы не помните номер своего ученика, напишите г-же Снайдер или отправьте сообщение через НАПОМИНАНИЕ. Как только вы войдете в Clever, вы увидите, что значок Brainpop появится на вашей панели управления.

Фотографии, факты и карта белого медведя

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права.Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

1/5

1/5

Мамы белых медведей рожают от одного до трех детенышей.

Мамы белых медведей рожают от одного до трех детенышей.

Фотография Flinster007, Dreamstime

Общепринятое название:

Белый медведь

Научное название:

Ursus maritimus

Тип:

Млекопитающие

9442

Продолжительность жизни в дикой природе:

От 25 до 30 лет

Размер:

Голова и тело: 7.От 25 до 8 футов; хвост: от 3 до 5 дюймов

Вес:

900–1 600 фунтов

Белые медведи в основном едят тюленей. Белые медведи часто молча отдыхают у дыхательного отверстия тюленя во льду, ожидая, пока тюлень всплывет в воде. Белый медведь также может охотиться, плавая подо льдом. Но изменение климата затрудняет охоту на белых медведей. Лед тает раньше и переформируется позже, чем это было в прошлом. Без морского льда белый медведь вынужден искать другую, менее питательную пищу.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Белые медведи бродят по ледяным покровам Арктики и плавают в прибрежных водах этого региона. Они очень сильные пловцы, и их большие передние лапы, которые они используют для гребли, слегка перепончатые. Некоторых белых медведей видели проплывающими за сотни миль от суши, хотя они, вероятно, покрывают большую часть этого расстояния, плавая по пластам льда.

Осенью беременные белые медведи устраивают берлоги в земле и на сугробах, где проводят зиму и рожают от одного до трех детенышей.Весной из логова выходит мать в сопровождении детенышей. В течение этого времени она будет их защищать и научить охотиться. США, Канада, Дания, Норвегия и Россия подписали в 1973 году соглашение о защите белых медведей.

Белый медведь

Белые медведи могут проплыть 100 миль без перерыва! Узнайте больше об этих удивительных существах вместе с National Geographic Kids.

Белый медведь | Национальная федерация дикой природы

Белый медведь

Ursus maritimus

Статус: под угрозой

Описание

Белые медведи — самые крупные хищные наземные млекопитающие на Земле.Их длина составляет от семи до восьми футов от носа до кончика очень короткого хвоста. Самцы белых медведей намного крупнее самок. Крупный самец может весить более 1700 фунтов, а крупная самка примерно вдвое меньше (до 1000 фунтов). Медведи могут весить примерно на 50 процентов больше после успешного сезона охоты, чем в начале следующего; большая часть этого дополнительного веса — это накопленный жир. Новорожденный белый медведь весит всего около 1,5 фунтов.

Многие физические приспособления белого медведя помогают ему поддерживать тепло тела и справляться с ледяной средой обитания.Внешний слой меха медведя полый и отражает свет, придавая меху белый цвет, который помогает медведю оставаться замаскированным. Кожа под мехом белого медведя на самом деле черная; этот черный виден только на носу. У белых медведей также есть толстый слой жира под поверхностью кожи, который действует как изоляция тела, задерживая тепло. Это особенно важно во время купания и холодной арктической зимы. Большой размер медведя уменьшает площадь поверхности, подверженной воздействию холода, на единицу массы тела (фунты мяса), которая выделяет тепло.

Подушечки лап белого медведя имеют своего рода «нескользящую» поверхность, что позволяет им хорошо скользить по скользкому льду. У белых медведей сильные ноги и большие плоские лапы с перепонками между пальцами, которые помогают при плавании и ходьбе по льду. Широкие лапы предотвращают разрыв морского льда, распределяя вес белого медведя во время ходьбы. Перепончатые лапы приводят к тому, что полярные медведи, в отличие от других видов медведей, считаются «морскими млекопитающими» наряду с тюленями, морскими львами, моржами, китами и дельфинами.Однако они все еще медведи. Белый медведь произошел от одного до трех миллионов лет назад от бурого медведя, который до сих пор ведет маргинальную жизнь на северном берегу Северного Ледовитого океана. В отличие от массивного белого медведя, который может вырасти до огромных размеров на диете из обильных тюленей, его предок в Арктике невелик, имеет очень низкую репродуктивную способность и охотно ест почти все, что существует в его среде.

Белые медведи развили кое-что еще, отличное от их предков: большинство белых медведей не берется из берлоги, но все бурые медведи живут.Когда пища медведя гризли зимой покрыта снегом, этот вид должен укрыться, потому что там нечего есть. Напротив, у большинства белых медведей есть доступ к своей любимой пище (тюленям) всю зиму, поэтому им нет необходимости укрываться в берлоге. Исключение составляют беременные взрослые самки. Беременные самки белых медведей должны находиться в берлоге, чтобы их крошечные новорожденные детеныши рождались в теплой защищенной среде; в берлогах может быть на 38 градусов по Фаренгейту теплее, чем на улице. В противном случае детеныши замерзли бы насмерть при низких температурах Крайнего Севера.

Диапазон

Большинство белых медведей обитает к северу от Полярного круга до Северного полюса. Есть некоторые популяции к югу от Полярного круга в Гудзоновом заливе Манитобы, Канада. Белые медведи обитают на Аляске, в Канаде, России, Гренландии и на некоторых северных островах, принадлежащих Норвегии, таких как Шпицберген.

Белые медведи зависят от морского льда, который образуется над открытыми водами, где обитает их добыча. Они будут проводить время на суше, когда морской лед недоступен (а большинство беременных самок белых медведей устраивают свои берлоги на берегу недалеко от берега).Белые медведи — отличные пловцы, и при необходимости они преодолевают большие расстояния между берегом и морским льдом. Однако, если во время этих все более продолжительных заплывов разразится шторм (вызванный потеплением океана), они могут утонуть. Эти долгие заплывы и штормы также часто доставляют детенышам трудности. Во время вскрытия льда белые медведи часто плавают между плавучими ледяными островами.

Постоянный многолетний лед, который никогда не тает, важнее для белых медведей, чем ежегодный лед, который тает и восстанавливается каждый год; этот многолетний лед встречается все реже, но, вероятно, будет существовать на островном архипелаге на северо-западе Канады дольше, чем на Аляске или у северного побережья России.

Диета

В отличие от других видов медведей, белые медведи почти исключительно мясоеды (плотоядны). В основном они едят кольчатых нерп, но могут также есть нерпы. Белые медведи охотятся на тюленей, ожидая, когда они выйдут на поверхность морского льда, чтобы дышать. Когда тюлень приближается к поверхности, белый медведь укусит или схватит тюленя и потянет его на землю для кормления. Еще они едят моржей и туши китов.Белые медведи будут искать птичьи яйца и другие источники пищи, но ни одного из них недостаточно, чтобы выдержать большую массу тела и густую популяцию белых медведей.

Еще одним жизненно важным источником пищи в большинстве районов являются детеныши тюленей, которые рождаются и живут в берлогах во льдах Арктики. Белый медведь идентифицирует эти логова по запаху и другим признакам и прыгает через крышу логова, чтобы поймать молодых тюленей. В Гудзоновом заливе доступность детенышей тюленей весной все больше ограничивается более ранним таянием льда.В Арктике белые медведи находятся на вершине пищевой цепи; они едят все и ничего (кроме местных охотников) их не ест.

Поведение

Белые медведи, как правило, ведут уединенный образ жизни, кроме случаев спаривания, когда самка, воспитывающая своих детенышей, образует семейную группу или когда многих медведей привлекает источник пищи, как выброшенный на берег кит. Молодые белые медведи, проводящие лето на берегу Гудзонова залива, часто играют друг с другом, чаще всего со своими братьями и сестрами.Известно, что белые медведи возле Черчилля на берегу Гудзонова залива даже играют с запряженными ездовыми собаками, не убивая их, что они легко могут сделать.

История жизни

Белые медведи размножаются поздней весной, когда в Арктике начинает подниматься температура. Однако, как и другие виды медведей, они на самом деле не беременеют во время размножения, поскольку крошечный эмбрион (или бластоциста) не имплантируется в матку самки до осени, когда начнется настоящая беременность.Это называется отсроченной имплантацией и позволяет самке медведя физиологически оценить свое состояние до начала беременности, а также процесс родов, кормления и вынашивания потомства в течение следующих трех лет. Фактический период беременности после имплантации составляет всего около 60 дней.

В популяции Гудзонова залива, где репродуктивная биология белых медведей изучена наиболее полно, оказывается, что самка белого медведя, несущая бластоцисту, должна достичь массы тела не менее 490 фунтов, чтобы иметь имплант бластоцисты и начать беременность.Если этот порог не будет достигнут, бластоциста реабсорбируется, и самка будет продолжать охоту на тюленей всю зиму, пытаясь через год набрать вес и вынашивая благополучную беременность.

В начале зимы беременная самка выкопает берлогу в сугробе и начнет процесс вынашивания. В зависимости от местности беременные самки могут заходить в берлогу в любое время с начала октября по декабрь. Время выхода из берлоги приходится на конец февраля — апрель.Большинство самок роют свои логовища в снежном сугробе на суше, но некоторые также роют логовища на плавучем морском льду. В Гудзоновом заливе самки могут вместо этого вырыть логово в земле, но они используют участки, где будет накапливаться снег и обеспечивать изоляцию. В середине зимы в самых холодных местах на Земле самки белых медведей рожают детенышей. Размер помета обычно составляет два детеныша, но иногда бывает один, три или, очень редко, четыре детеныша.

Самки белых медведей в районе Гудзонова залива проводят замечательные периоды времени в голодании, это самый продолжительный из известных видов млекопитающих.Этот период голодания перед дентингом и в берлоге составляет в среднем от 180 до 186 дней. В Гудзоновом заливе беременные самки могут голодать до 240 дней. Длительный период голодания делает этот вид особенно уязвимым к изменениям окружающей среды, таким как потепление климата, что сокращает количество времени, которое у них есть для накопления жировых запасов, необходимых для выживания в голодании и успешной беременности.

Когда детеныши рождаются, они полностью зависят от матери.Они остаются в логове, питаясь ее жирным молоком, до весны, когда они выходят наружу и начинают исследовать мир, пока их мать отправляется на лед, чтобы поймать тюленей, которые ей нужны, чтобы пополнить вес, который она потеряла во время голодания. В течение следующих двух лет детеныши будут учиться у своей матери, как самостоятельно ловить тюленей, и развивать другие навыки, необходимые для выживания и роста до взрослых размеров. Обычно детеныши остаются с матерью до двух с половиной лет, но в некоторых случаях они остаются на год больше или на год меньше.Если мать сможет в достаточной мере восполнить свои жировые запасы, она сможет производить помет детенышей, которые доживают до отъема каждые три года. Когда количество корма уменьшается, период между успешными пометами увеличивается, и размеры помета становятся меньше. Белые медведи в дикой природе могут дожить до 30 лет, но это бывает редко. Большинство взрослых умирают, не дожив до 25 лет.

Условия, складывающиеся в Гудзоновом заливе, таковы, что самки больше не смогут рожать и успешно выращивать детенышей.Когда это произойдет, взрослые медведи доживут до старости, и популяция будет обречена. Ученые опасаются, что эта закономерность также начинает проявляться в более северных популяциях белых медведей, поскольку количество арктических льдов продолжает сокращаться.

Сохранение

Белым медведям грозит серьезная опасность исчезновения из-за изменения климата. В 2008 году белый медведь стал первым видом позвоночных, занесенным в список U.S. Вымирающие виды Действуют как находящиеся под угрозой из-за прогнозируемого изменения климата. Министр внутренних дел перечислил белого медведя как находящегося под угрозой исчезновения, но ограничил защиту Закона об исчезающих видах, и, таким образом, будущее белого медведя все еще находится под угрозой.

Основная угроза для белого медведя — это потеря среды обитания морского льда из-за изменения климата. Как следует из его научного названия ( Ursus maritimus ), белый медведь на самом деле является морским млекопитающим, которое проводит в море гораздо больше времени, чем на суше.Белый медведь зарабатывает себе на жизнь арктическим льдом, поэтому изменение климата является такой серьезной угрозой для его благополучия. Изменение климата влияет на белых медведей по-разному.

Po Размеры пули уменьшаются: В южных частях их ареала вокруг Гудзонова залива, Канада, летом нет морского льда, и белые медведи должны жить на суше, пока залив не замерзнет осенью, когда они смогут снова охота на льду. Летом на суше эти медведи почти не едят.Всего за 20 лет безледный период в Гудзоновом заливе увеличился в среднем на 20 дней, сократив сезон охоты на белых медведей почти на три недели. Лед промерзает позже осенью, но особенно тяжело для медведей приходится на раннее весеннее таяние льда. У них более узкие временные рамки для охоты в критический сезон, когда рождаются детеныши тюленей, а средний вес медведя снизился на 15 процентов. У медведей меньше медвежат, а из тех, что у них есть, частота дожития до взрослого возраста снижается.Кроме того, увеличивается интервал между удачными пометами. В результате население Гудзонова залива сократилось более чем на 20 процентов. Паттерны, наблюдаемые в Гудзоновом заливе, теперь начинают проявляться в более северных популяциях и особенно хорошо задокументированы на северном побережье Аляски, но, похоже, так обстоят дела во всем мире.

Морские ледовые платформы отдаляются друг от друга: Отступление льда имеет последствия, выходящие за рамки очевидной потери среды обитания. Остающийся лед находится дальше от берега, что делает его менее доступным.После каждого лета в Арктике наблюдается тенденция к удалению морского льда от берега, что заставляет белых медведей плавать на все большие расстояния от берега, чтобы добраться до льда. Хуже того, последний оставшийся морской лед находится над глубокими и малопродуктивными водами, которые приносят меньше добычи. Большой разрыв открытой воды между льдом и сушей также способствует более суровым волновым условиям, что делает плавание медведей от берега к морскому льду более опасным. В 2004 году биологи обнаружили четырех утонувших белых медведей в море Бофорта.Биологи объяснили, что утопление ранее не наблюдалось, благодаря отступлению льда и более суровому морю. В результате быстрого таяния льда в 2011 году самка белого медведя, как сообщается, в течение девяти дней без перерыва плавала через море Бофорта, прежде чем достигла льдины, что стоило ей 22 процентов ее веса и ее детеныша. По прогнозам Геологической службы США, поскольку изменение климата приводит к таянию морского льда, две трети белых медведей исчезнут к 2050 году.

Дефицит пищи увеличивается: Поскольку морской лед исчезает на все более длительные периоды в конце лета, у белых медведей остается недостаточно времени для охоты.Белые медведи могут выжить только в районах, где замерзают океаны, что позволяет им охотиться на тюленей, живущих под, на или в замерзшей полярной ледяной шапке. Обостряя проблемы потери охотничьих угодий, ожидается, что сокращение полярной ледяной шапки также приведет к сокращению излюбленной добычи белых медведей — тюленей. Уменьшение ледяных площадок вблизи продуктивных районов для рыбы, поедаемой тюленями, влияет на их пищевой статус и скорость воспроизводства. Белые медведи долго голодают, что приводит к каннибализму.Хотя давно известно, что белые медведи убивают ради доминирования или убивают детенышей, чтобы они могли размножаться с самкой, прямое хищничество в поисках пищи ранее не наблюдалось биологами.

Кроме того, расширяются разработки в области исследования дна океана и добычи нефти в открытом море, которое ранее было закрыто мерзлым льдом. Это приносит людей, беспокойство и потенциально разрушительные разливы нефти в ранее нетронутые места обитания полярных медведей в Арктике. Белым медведям нужна наша помощь и защита, чтобы обеспечить своему виду долгое и здоровое будущее.Лучший способ помочь белым медведям — сократить выбросы углерода и сотрудничать с Национальной федерацией дикой природы в проведении кампании по сокращению выбросов загрязнителей, вызывающих изменение климата.

5 забавных фактов

1. Белые медведи классифицируются как морские млекопитающие, поскольку они проводят так много времени в океане. Научное название белого медведя Ursus maritimus означает «морской медведь».”

2. Белые медведи произошли от бурых медведей, чтобы выжить в экстремальных северных условиях.

3. Белые медведи — крупнейшие наземные хищники на планете. Крупные самцы имеют рост на задних лапах более 11 футов (3,3 метра) и достигают веса более 1700 фунтов (770 кг).

4. В отличие от черных медведей и бурых медведей, белые медведи не впадают в спячку в зимние месяцы, потому что именно тогда образуется морской лед, который полярным медведям нужен для охоты на тюленей.

5.При необходимости или во время игры белые медведи общаются друг с другом кряхтением, рычанием, рычанием или визгом. Как звучит рев белого медведя? Мы вышли на улицы, чтобы задать этот простой вопрос. Послушайте, что говорили люди:

Белых медведей и изменение климата: что говорит наука?

Мы все видели фотографии белых медведей, выброшенных на мель на морском льду.Их слишком часто используют в качестве знаковых животных-плакатов быстро меняющегося климата. Однако время от времени в средствах массовой информации появляются заявления о том, что положение белых медведей может быть не таким серьезным.

Carbon Brief покопался в литературе и поговорил с экспертами по белому медведю. Хотя о некоторых удаленных популяциях белых медведей известно немного, очевидно, что для такого оптимизма нет научных оснований. По словам ученых, по мере того, как температура продолжает расти, у белых медведей впереди безрадостное будущее.

Самая большая угроза

Основная среда обитания белых медведей — морской лед.Они используют его как платформу для охоты на тюленей. На карте ниже показаны 19 различных регионов обитания белых медведей, охватывающих арктические регионы Канады, Гренландии / Дании, Норвегии, России и США.

Субпопуляции белых медведей: Арктический бассейн (AB), Баффиновый залив (BB), Баренцево море (BS), Чукотское море (CS), пролив Дэвиса (DS), Восточная Гренландия (EG), бассейн Foxe (FB), залив Бутия (GB), Бассейн Кейн (KB), Карское море (KS), Ланкастер-Саундс (LS), Море Лаптевых (LP), Канал M’Clintock, (MC), Северное море Бофорта (NB), Норвежский залив (NW), Южное море Бофорта (SB), Южный Гудзонов залив (SH), пролив Виконта Мелвилла (VM) и Западный Гудзонов залив (WH).Цвета указывают на экорегионы. Источник: Regher et al., (2016)

.

Все 19 субпопуляций белых медведей испытали некоторую потерю льда. В целом, согласно последнему и наиболее полному на сегодняшний день обзору, потеря морского льда представляет собой единственную самую большую угрозу для численности белых медведей. Он заключил:

«Потеря арктического морского льда из-за изменения климата является основной угрозой для белых медведей во всем их ареале… Наши результаты подтверждают возможность значительного сокращения численности белых медведей.”

Тенденции изменения состояния морского льда с 1979 по 2014 год для 18 из 19 субпопуляций белых медведей. Источник: Regher et al., (2016)

.

Каждые несколько лет Международный союз охраны природы (МСОП) публикует «Красный список» — обзор состояния сохранности находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Последняя версия, опубликованная в 2015 году, классифицирует белых медведей как «уязвимых», что означает, что им грозит высокий риск исчезновения в дикой природе.

Изменение климата и белые медведи

Температура в Арктике повышается как минимум в два раза быстрее, чем в среднем в мире, а морской ледяной покров сокращается почти на четыре процента за десятилетие.

Исследования показывают, что потеря морского льда влияет на способность белых медведей находить пищу. Белые медведи питаются кольчатыми нерпами, которые живут у кромки льда, получая две трети энергии, необходимой им в течение всего года, в конце весны и начале лета. Поскольку лед отступает раньше весной и формируется позже зимой, у медведей меньше времени на охоту, и они дольше остаются без пищи.

Ученые обнаружили, что это может привести к ухудшению физического состояния и снижению среднего веса у взрослых женщин.Исследования показывают, что выживает меньше детенышей, а те, что выживают, становятся меньше.

В то время как белые медведи продемонстрировали некоторую способность приспосабливаться к изменениям в окружающей их среде, например, добывая себе пищу на суше, ученые прогнозируют, что белые медведи будут испытывать больший пищевой стресс по мере уменьшения морского льда и сокращения популяций.

Профессор Эндрю Дерочер, эксперт по экологии и охране белых медведей из Университета Альберты, рассказывает Carbon Brief:

«Без морского льда не может быть экосистемы морского льда, и потеря этой экосистемы означает потерю белых медведей».

Есть и другие воздействия изменения климата на белых медведей. Потепление было связано с увеличением загрязнения и подверженности болезням. Необычно теплая погода зимой может привести к разрушению берлоги, которую самки строят до рождения и защищают своих детенышей.

Необычно теплая погода зимой может привести к разрушению берлоги, которую самки строят перед рождением и защищают свое потомство. Creative Commons.

Осложняющие факторы

Последствия изменения состояния морского льда в разных регионах Арктики различны, и не все популяции белых медведей будут реагировать одинаково.Непосредственный подсчет численности белых медведей также затруднен в более отдаленных частях Арктики, а это означает, что ученые знают о некоторых популяциях белых медведей гораздо больше, чем о других.

В южной части моря Бофорта и западной части Гудзонова залива потеря морского льда напрямую связана с прошлым или настоящим сокращением популяции белых медведей. Но в других местах другие факторы, такие как охота, судоходство, нефтегазовая деятельность, туризм, доступность добычи и успешное сохранение, вступают в игру в большей или меньшей степени.

Все это создает довольно сложную картину, — говорит Дена Катор, координатор Комиссии по выживанию видов при МСОП. Она сообщает Carbon Brief:

.

«В более широком смысле, существует множество факторов, включая, помимо прочего, изменение морского льда, которые влияют на тенденции субпопуляции».

На основании имеющихся данных последняя оценка МСОП показала, что три популяции белых медведей в настоящее время находятся в упадке: в Баффинова заливе, бассейне Кейн и Южном море Бофорта.

Шесть субпопуляций белых медведей в настоящее время считаются стабильными, исходя из 12-летнего окна с центром в 2015 году: в проливе Дэвиса, бассейне Фокса, заливе Бутия, северной части моря Бофорта, южной части Гудзонова залива и западной части Гудзонова залива.

После сокращения в 1990-х и начале 2000-х годов численность белых медведей в западной части Гудзонова залива, вероятно, наиболее изученной субпопуляции, в настоящее время считается стабильной, хотя и значительно ниже, чем 25 лет назад. Количество белых медведей в проливе Мак-Клинток, похоже, растет, хотя по сравнению с 1970-ми годами их численность значительно сократилась.

У ученых недостаточно данных по оставшимся девяти популяциям, чтобы сказать, увеличилась или уменьшилась численность белых медведей (Арктический бассейн, Баренцево море, Восточная Гренландия, Карское море, пролив Ланкастера, море Лаптевых, Норвежский залив, пролив Виконта Мелвилла и Чукотское море).

Недавнее исследование белых медведей в Чукотском море, однако, показало, что они не меняют свой выбор среды обитания, несмотря на уменьшение морского льда, что приводит к потере 75% доступной среды обитания. Авторы говорят, что, хотя в настоящее время они перечислены как «дефицитные данные», дальнейшая утрата морского льда и среды обитания может иметь последствия для размера популяции.

Кольчатая нерпа, добыча белых медведей, просовывает голову сквозь морской лед. Creative Commons.

Прогнозируемое снижение

В целом, МСОП оценивает общее количество белых медведей в 26 000, с вероятностью только 5%, что это меньше 22 000 или больше 31 000.Но, учитывая, что несколько субпопуляций белых медведей все еще не учтены, и существует высокая неопределенность в отношении существующих цифр, ученые опасаются пытаться определить абсолютный размер мировой популяции белых медведей.

Вместо этого ученые, работающие с белыми медведями, используют наиболее достоверную доступную информацию для отслеживания относительных изменений во времени в различных подгруппах. Исходя из этого, они могут оценить вероятные изменения, происходящие среди населения в целом. Катор объясняет:

«Например, если субпопуляции A и B составляют приблизительно 25% и 3% от размера глобальной популяции, соответственно, то сокращение субпопуляции A будет иметь большее влияние на размер глобальной популяции, чем сокращение субпопуляции B.”

По оценкам ученых, существует 70% -ная вероятность того, что мировая популяция белых медведей сократится более чем на треть в течение следующих трех поколений.

Согласно критериям МСОП, белые медведи квалифицируются как «уязвимые», что отражает возможность значительного сокращения глобальной популяции по мере продолжения изменения климата и таяния морского льда. Профессор Шарлотта Линдквист, эксперт по полярным медведям и изменению климата из Университета Буффало, рассказывает Carbon Brief:

«[Данные] показывают значительное сокращение морского льда на всей территории ареала белых медведей за последние 35 лет, и если эта тенденция сохранится… будущее этих видов белых медведей выглядит мрачным.”

С другой стороны, ученые считают, что риск того, что численность белых медведей упадет более чем вдвое в следующие 35 лет, невелик (7%), в то время как риск обрушения 80% незначителен. Из-за этого белые медведи избегают более серьезной категории МСОП, «находящейся под угрозой исчезновения».

Что должно произойти, чтобы белые медведи сместили категорию в другом направлении от «уязвимых» к менее серьезным «близким к угрозе»? Cator ясно дает понять:

«Единственный наиболее важный фактор для улучшения долгосрочного выживания белых медведей — это сокращение выбросов парниковых газов и стабилизация арктического морского льда.”

Оценка МСОП не рассматривает риск исчезновения белых медведей в течение более чем 35 лет или трех поколений белых медведей. Но без действий по борьбе с изменением климата, вероятно, что многие субпопуляции полярных биений пересекут «переломные моменты» в течение следующего столетия, если потеря морского льда продолжится, как прогнозировалось, говорит Катор.

Последние подсчеты

Стоит отметить, что в период с 2011 по 2014 год научная рабочая группа при совместной комиссии Канады и Гренландии провела новый комплексный учет численности белых медведей в Баффинова заливе и бассейне Кейн (pdf).Результаты были опубликованы в июле 2016 года, после крайнего срока для последней оценки Красного списка МСОП в августе 2015 года.
Некоторые утверждают, что новое исследование означает, что ученые должны пересмотреть оценку глобальной популяции в сторону увеличения, поскольку белые медведи «явно более многочисленны в Баффине». Бухта и бассейн Кейн, чем считалось ранее ». Но результаты гораздо более тонкие, чем это, — сказал Carbon Brief ученый, участвовавший в отчете.

Что касается Баффинова залива, то в отчете объясняется, почему ученые не могут сделать однозначного вывода о том, изменилась ли численность белых медведей из-за различий в том, как они подсчитываются сейчас по сравнению с прошлым.

В бассейне Кейн прошлые и настоящие цифры более сопоставимы. Последнее исследование выявило больше медведей, чем при последнем учете их в 1990-х годах, что привело авторов к выводу, что субпопуляция, вероятно, «стабильна или увеличивается».

Стоит, однако, отметить, что цифры очень маленькие. Ученые обнаружили 357 медведей в недавнем исследовании по сравнению с 224 медведями в прошлый раз — разница в 130. Ученые говорят, что причиной очевидного роста может быть меньшая охота, но они не исключают влияние различных методов отбора проб.

Новые подсчеты Баффинова залива и бассейна Кейн представляют собой наилучшие оценки популяций на сегодняшний день и будут полезны для будущих оценок, говорит доктор Эрик Регер, эксперт по белым медведям из Вашингтонского университета, который помогал готовить новый отчет. Он сообщает Carbon Brief:

.

«На мой взгляд, эта новая информация должна способствовать оценке численности глобальной популяции, когда такие оценки будут обновлены».

Но было бы преждевременно предполагать, что результаты являются хорошей новостью для долгосрочного будущего вида в целом, добавляет Регер:

«Исследования Баффинова залива и бассейна Кейн могут улучшить наше понимание того, как белые медведи реагируют на изменение климата.Однако они, конечно же, не приводят к выводу, что «белые медведи хорошо переносят изменение климата».

Это связано с тем, что сокращение морского льда означает, что белые медведи теряют жизненно важную среду обитания. В отчете делается вывод о том, что в Баффинова заливе «разумно предсказать дальнейшие изменения в этой субпопуляции, включая, в конечном итоге, снижение численности». Точно так же, если потеря морского льда в бассейне Кейн продолжится, исследование предсказывает, что любой недавний рост численности белых медведей «уменьшится и сменится негативными воздействиями».

Последняя оценка Красного списка МСОП была проведена всего год назад, а следующая не может быть проведена через несколько лет. Будет ли изменен статус белых медведей, будет зависеть не только от новых подсчетов Баффинова залива и бассейна Кейн, но и от методов, используемых для прогнозирования будущих популяций во всех регионах Арктики, рассматриваемых временных рамок и других новых К тому времени исследования будут завершены, — говорит Регер.

Вид в упадке

Таким образом, существуют популяции белых медведей, о которых ученым все еще известно очень мало, а общее количество белых медведей во всем мире остается неопределенным.Но тенденции в популяциях, по которым есть данные, указывают на сокращение количества видов по сравнению с тем, что было два или три десятилетия назад. А поскольку воздействие потепления на среду обитания и кормление белых медведей хорошо изучено, ученые ясно осознают, что в ближайшие десятилетия белые медведи столкнутся с серьезной угрозой своему выживанию.

В свете растущей озабоченности США, Канада, Норвегия, Гренландия и Россия подписали в сентябре 2015 года Циркумполярный план действий (CAP), направленный на укрепление международного сотрудничества в области сохранения белого медведя.Следующее заседание намечено провести в 2017 году в США.

———————

Примечание. Эта статья была обновлена ​​22 марта 2017 года и включает в себя обсуждение недавних учетов белых медведей в Баффинова заливе и бассейне Кейн, опубликованных после последней оценки Международного союза охраны природы (МСОП).

Примечание. Эта статья была обновлена ​​23 декабря 2016 г. и включает последний Красный список МСОП и дополнительные комментарии ученых. В декабре 2016 года в Royal Society Biology Letters был опубликован документ с подробным описанием природоохранного статуса белых медведей, данные которого легли в основу оценки МСОП.

Примечание. Эта статья была обновлена ​​4 марта 2015 года и включает в себя последнюю карту субпопуляции белых медведей из IUCD / PBSG и дальнейшие пояснения.

Основное изображение: Белый медведь с медвежонком.

Линии публикации из этой истории

Момент, когда рыбаки спасли двух тонущих медвежат в России

Рыбаки спасли двух тонущих детенышей дикого бурого медведя в российском озере с помощью видеозаписи, демонстрирующей удивительную близость между зверем и человеком.

Душевный фильм и фотографии показывают, как испуганные медведи полностью доверяли туристам в лодке на озере Выгозеро в Карелии на севере России.

На кадрах, которые предположительно были сняты в прошлом месяце, дикие животные потеряли свою мать, переходя озеро после того, как она переоценила их способности плавать.

На трогательных кадрах видно, как детеныш бурого медведя цепляется за борт рыбацкой лодки на озере Выгозеро в регионе Карелия на севере России в прошлом месяце

Можно увидеть, как медведь отчаянно пытается затащить себя в лодку, даже используя пасть, чтобы попытаться схватить судно

Детёныши буквально тонули и погибли бы, если бы не поспешное вмешательство российских туристов.

Глаза и выражение лица одного из медведей выражали крайний страх и отчаяние, инстинктивно зная, что только рыбаки могут их спасти.

Руслан Луканин из Москвы сказал: «Они переплыли [озеро] с матерью.

‘Но она переоценила свои силы и уплыла.

‘Детёныши начали тонуть.

«Мы подобрали их и перетащили на остров, куда приплыла их мать.

‘Конечно, это было опасно.

‘Но они живые существа.

«Мы не могли просто смотреть в другую сторону».

Необычные изображения показывают, что детеныш со светлым лицом, по-видимому, умоляет рыбаков спасти его, а туристы хотят помочь, но осознают, что спасают диких животных, которые также могут напасть на них.

Медведь, кажется, устает, поскольку его попытка сесть на лодку не удалась. В этот момент один из рыбаков использует сеть, чтобы протянуть животному руку помощи на борту

Медведь, казалось, дрожал, пытаясь выйти из воды.Его острые, как бритва когти, зацепились за лодку

В конце концов, медведя с помощью сети переносят на борт и спасают от утопления

Мужчины разговаривают с детенышем, подбадривая его, как если бы это был человеческий ребенок.

Мужчина 1: «Отдохни, малышка, отдохни. Держись, держись. Но что, если он нас укусит?

Мужчина 2: «Нет, не хочет, он просто цепляется за свою жизнь».

Мужчина 1: «Подожди, подожди. Смотри, он держится за лапу ».

Мужчина 2: «Нужно помочь ему, удержать его задницу.’

Рыбаки подложили под детеныша сеть, чтобы помочь ему лапами забраться на борт лодки.

Мужчина 1: «Не бойся, просто не бойся. Мы вас спасем, не бойтесь. Это тяжело! Сеть вращается ».

Мужчина 2 (который держит детеныша с сеткой): «Чертовски тяжело, да!»

Второго медведя с темной мордой тоже вытащили из озера и несли на лодке, полностью измученный испытаниями в воде.

Мужчины отвезли их на один из более чем 500 островов на озере. — там, где плавала их мать, очевидно, не подозревая об отчаянном положении своего потомства

Мужчины взяли медведей на деревья в надежде, что их небрежная мать найдет их и поможет им выздороветь

Медвежонок — с помощью Человека 2 и net — удалось, наконец, вскарабкаться на борт лодки.