«Крестьянин-самоучка Карась затратил 22 года на разработку проекта и на само исполнение часов… »

06.07.2008 03:25 (Обновлено:
13.11.2019 16:57)

«Московский листок», 6 июля (23 июня) 1906 года. По садам и паркам

«На днях в Зоологическом саду В.В. Дуров, сын известного клоуна, также клоун, со сцены произносил стихотворения и допускал очень плоские шутки политического характера, которые вызывали беспорядок среди публики. Градоначальник приказал передать Дурову, что в случае продолжения им своей деятельности в таком же духе, клоун немедленно будет выслан из Москвы».

«Русское слово», 6 июля (23 июня) 1907 года.

«21-го июня в Петергофе в Большом дворце, в секретарской комнате крестьянин радомской губернии Франц Карась имел счастье представить Его Величеству изобретенные им астрономические часы. Часы показывают время, месяц и долготу дня и ночи, время восхода и захода солнца, високосные и простые годы, фазы луны и движение земли вокруг солнца. Завод часов действует на 400 дней. Крестьянин – самоучка Карась затратил 22 года на разработку проекта и на само исполнение часов. Объяснение Его Величеству имел счастье давать изобретатель со своим учеником Юзефом Лункосом. Здесь же присутствовала Ее Величество Государыня Императрица».

«Русское слово», 6 июля (23 июня) 1912 года. На монастырской мельнице.

«Темников, Тамб. губ. Пять крестьянок дер. Савиной, Касимовского уезда, по обычаю, установившемуся для Петрова поста, отправились помолиться к мощам саровского чудотворца.Не доходя семи верст до обители, они были застигнуты ночью в лесу. Встретившийся монах, запугав деревенских девушек всеми ужасами ночного путешествия через лес, предложил им переночевать на близлежащей монастырской мельнице. Девушки согласились последовать за гостеприимным иноком. Вскоре на мельницу явились еще четыре его сподвижника.На утро богомолки, не доходя до монастыря, решили вернуться обратно, не считая себя достойными явиться, после ночи проведенной на мельнице, к мощам преподобного».

«Крестьянская газета», 6 июля 1937 года. Всесоюзная сельскохозяйственная выставка 1937 г.

«6 июля 1937 года в Москве откроется всесоюзная с.-х. выставка. 1936 год решает. Результаты работы колхозов, совхозов и МТС в текущем году определят их право на участие в показе достижений на выставке. Сейчас центральная задача — на примерах работы колхозов, совхозов и МТС выявить для выставки 1937 года в каждом районе образцы работы, наилучшие достижения, рекорды, завести на каждый из них агро и зоопаспорт и широко популяризировать эти образцы работы, чтобы они явились сильнейшим орудием агитации и пропаганды и учили всех работать так, как работают стахановцы сельского хозяйства. По поручению выставочного комитета наша редакция организовала всесоюзную картотеку по учету рекордов…»

«Русская Мысль», Париж, 6 июля 1972 года. Аресты на Украине.

«Как сообщает самиздатная «Хроника текущих событий» (#24 — 25),аресты на Украине продолжаются. Не менее ста человек предстанут перед судебным следователем. Среди них литературоведы, поэты. Критики, филологи, учителя, химики и даже одна 19летняя машинистка, Любовь Середняк, у которой изъяты романы Солженицына и Гроссмана. В числе арестованных в Киеве — математик Л.И.Плющ, — член инициативной группы по защите прав человека с момента ее основания».

Выпуск подготовлен с использованием материалов сайтов «Газетные старости», «Старые газеты» и архивов изданий.

Ученые самоучки — Самообразование.

Михаи́л (Миха́йло) Васи́льевич Ломоно́сов (8 [19] ноября 1711, деревня Мишанинская, Россия —4 [15] апреля 1765, Санкт-Петербург, Российская империя) — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многиефундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном,приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка,художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера.Действительный член Академии наук и художеств (адъюнкт физического класса с 1742, профессор химии с 1745).

Михаил Васильевич Ломоносов сумел объять в своём творчестве все главные области знаний, фундаментальные, основополагающие их проблемы, и настолько глубоко проникнуть в самую сущность непонятых в его время явлений, настолько идти впереди своего времени, что и сейчас лишёнными даже малого преувеличения звучат слова В. И. Вернадского, сказанные более чем сто лет назад о М. В. Ломоносове, как о предстающем «нашим современником по тем задачам и целям, которые он ставил научному исследованию»

Об энциклопедизме М. В. Ломоносова с определённостью говорит и сам перечень трудов его, это отмечают как представители естествознания, так и гуманитарии.

Михаил Васильевич Ломоносов сумел объять в своём творчестве все главные области знаний, фундаментальные, основополагающие их проблемы, и настолько глубоко проникнуть в самую сущность непонятых в его время явлений, настолько идти впереди своего времени, что и сейчас лишёнными даже малого преувеличения звучат слова В. И. Вернадского, сказанные более чем сто лет назад о М. В. Ломоносове, как о предстающем «нашим современником по тем задачам и целям, которые он ставил научному исследованию»

Об энциклопедизме М. В. Ломоносова с определённостью говорит и сам перечень трудов его, это отмечают как представители естествознания, так и гуманитарии.

Основной областью своей деятельности М. В. Ломоносов считал химию, но как показывает его наследие, эта дисциплина, вступая на разных этапах его творчества во взаимодействие с другими разделами естествознания, оставалась в неразрывной связи с ними в контексте всего разнообразия его исследований, которые, в свою очередь, пребывали во взаимосвязи между собой. Такое логическое единство является следствием понимания им единства природы и существования немногих фундаментальных законов, лежащих в основе всего целостного многообразия явлений. Это логическое единство демонстрируют не только его труды, относящиеся к естественным наукам и философии — оно прослеживается между ними и его поэтическим творчеством. а учитывая вышесказанное, не только потому, что в отдельных случаях оно становится «прикладным» по отношению к ним, выполняя функцию своеобразной «рекламы» — когда он использовал весь дар своего красноречия, ища поддержки изысканий, в целесообразности которых был твёрдо убеждён и страстно заинтересован и как естествоиспытатель-теоретик, и как последовательный практик («Письмо о пользе Стекла»). Учёный мечтал построить всю свою «Натуральную философию» на основе объединяющих идей, в частности, на основе идеи о «коловратном (вращательном) движении частиц».

Не повторяя уже сказанного об универсальности научного творчества учёного, можно, тем не менее, привести ещё один показательный пример фундаментальной многосторонности его интересов, «дальнобойности ума» — по словам Н. Н. Качалова, причём относится он, этот пример, к области, занимавшей далеко не первостепенное место в круге интересов М. В. Ломоносова. Выдающийся русский геолог и почвовед В. В. Докучаев пишет в своих лекциях, изданных в 1901 году: «На днях проф. Вернадский получил поручение от Московского университета разобрать сочинения Ломоносова, и я с удивлением узнал от проф. Вернадского, что Ломоносов давно уже изложил в своих сочинениях ту теорию, за защиту которой я получил докторскую степень, и изложил, надо признаться, шире и более обобщающим образом.

Научные достижения

Сформулировал постулат о рядности географических названий, которые «никогда не существуют в одиночку, они всегда соотнесены друг с другом. Чтобы выяснить происхождение названия, необходимо прежде всего понять, что оно возникло не изолированно, а лишь в ряду других названий».

Предложил различать понятия топонимика и топонимия, что стало общепринятым.

Акцентировал значимость историзма в топонимике: топонимия соответствует не природным зонам, а «исторически складывающемуся использованию их человеком».

Способствовал формированию новых научных направлений — этнической и ареальной ономастики. Внедрил в ономастику новые методы исследований — статистический и картографический. Ввёл в научный оборот новый круг источников — переписи, похозяйственные книги, данные загсов и архивов.

Пользуясь статистическими методами, впервые выделил четыре основных района Европейской части России, в каждом из которых господствует одна фамилия: на Севере — Попов, в Северном Поволжье — Смирнов, в огромной полосе южнее и восточнее Москвы — Кузнецов, на северо-западе — Иванов. Эти четыре массива, охватывающие миллионы людей, по мнению Никонова, — четыре историко-географических слагаемых России: суздальско-владимирские земли, псковско-новгородские, северные и земли нового освоения.

Выделил шесть основных групп систем фамилий: патронимические, принадлежностные, владельческие, оттерриториальные, профессиональные, по личным особенностям носителя, этнические. Особое внимание уделял анализу лексических рядов слов, послуживших основами для фамилий, не смешивая их с семантикой фамилии.

Организация науки

Создал и руководил топонимической комиссией Московского филиала Географического общества СССР и группой ономастики в Институте языкознания АН СССР. Более 20 лет руководил группой ономастики в Институте этнографии АН СССР. Руководил проведением ряда всесоюзных конференций по топонимике, антропонимике, ономастике и выпуском более 20 научных сборников.

Международное признание

В 1972 году на XI международном конгрессе по ономастике в Софии был избран почётным членом Международного комитета (центра) ономастических наук при ЮНЕСКО.

В развитом социалистическом обществе самообразование направлено главным образом на самостоятельное углубление и расширение знаний, полученных в учебных заведениях, где учащиеся овладевают навыками самостоятельной работы, необходимыми для самообразования. Ведущими в системе самообразования становятся различные формы политического самообразования и организованной добровольной учёбы в народных университетах (См. Народные университеты), на различных курсах, в научных кружках, обществах и пр. Повышению организованности и систематичности самообразования способствует деятельность организаций общества «Знание», разнообразных лекториев (особенно комсомольско-молодёжных), сеть массовых библиотек, многочисленные научно-популярные, научные и специальные издания в помощь самообразования, а также Радиовещание и Телевидение.

Суворов, Поддубный, Шукшин и другие.

Сын крестьянина-помора рано выучился грамоте. Продолжить образование хотел недалеко от дома — в Холмогорском училище Архангельской губернии, но из-за низкого происхождения Ломоносова туда не приняли. В декабре 1730 года 19-летний юноша получил в Холмогорах паспорт и с рыбным обозом отправился в Москву за знаниями. Здесь он скрыл свое происхождение и в январе 1731 года был зачислен в Славяно-греко-латинскую академию. В 1735 году Ломоносов — уже студент Петербургского университета при Академии наук, а еще через год — отправлен в Саксонию для постижения горного дела. Здесь он также получил обширные знания в области физики и химии, а к знанию греческого и латыни прибавил немецкий, французский, итальянский и английский языки. И несмотря на усиленные занятия точными науками, продолжал упражняться в русской поэзии.

Круг интересов Михаила Васильевича был необычайно широк: химия, физика, астрономия, геология, минералогия, металлургия, риторика, поэзия, литература, история, живопись… Первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения оставил значительный след в русской культуре и в XXI столетии остается непревзойденной личностью и примером для подражания.

«Культура.РФ» решила подобрать Михаилу Васильевичу достойную компанию уважаемых мужей, с которых тоже следовало бы брать пример.

Ермак (ок. 1531 — 1585)

Национальный герой русского народа, казачий атаман, который сначала промышлял со своей дружиной грабежом вдоль Волжского торгового пути. За разорение царского каравана был приговорен к четвертованию. Дабы избежать наказания, принял приглашение купцов Строгановых отправиться в Сибирь и служить им охраной от набегов татар. Однако после победы над сибирским ханом Кучумом и захвата его земель по рекам Иртышу и Оби заслужил прощение царя Ивана Грозного для себя и своих казаков.

Александр Суворов (1730–1800)

Князь Италийский, граф Рымникский, граф Священной Римской империи, генералиссимус российских сухопутных и морских сил, кавалер всех российских и многих иностранных военных орденов родился хилым, слабым и болезненным ребенком. Его отец, генерал-майор Василий Суворов, даже не мечтал для него о военной карьере, думал отдать в чиновники… Но тело сын укрепил физкультурой, а боевого и здорового духа ему было не занимать. Александр Васильевич не проиграл в своей жизни ни одного сражения (из 60-ти), пройдя путь от Берлина и Варшавы до Измаила и Очакова, от Волги и до Альп.

Иван Поддубный (1871–1949)

Запорожский казак, обладавший невероятной физической силой, с 12 лет батрачил, а после двадцати — работал в порту грузчиком. Удивительно, но сначала он стал известным циркачом-атлетом, а после — профессиональным борцом с мировой славой. Иван Максимович с юности соблюдал жесткий спортивный режим, каждый день тренировался и обливался холодной водой, не пил алкоголя и следил за питанием. В 1939 году 68-летний Поддубный участвовал в параде физкультурников на Красной площади, а в 1941 году он провел свою последнюю схватку на борцовском ковре, ему было 70 лет.

Константин Циолковский (1857–1935)

Выдающийся исследователь, крупнейший ученый в области воздухоплавания, авиации и космонавтики, подлинный новатор в науке, основоположник теоретической космонавтики… был ученым-самоучкой. Он родился в семье лесничего, в 10 лет заболел скарлатиной, после чего потерял слух и не смог получать знания в школе. Однако это несчастье никак не убавило любознательности мальчика: он много читал и самостоятельно, по книгам отца, осваивал точные науки. Когда вырос, сдал экстерном экзамен на учительское звание и стал преподавать физику и математику в гимназии. А все свободное время Константин Эдуардович посвящал науке.

Василий Шукшин (1929–1974)

Известный писатель, актер, сценарист и режиссер происходил из простой крестьянской семьи. Но прежде чем осознал свое предназначение, чего только не пробовал! Из образования у него было семь классов школы и автомобильный техникум, да и тот он бросил. Работал слесарем и разнорабочим, служил на Балтийском флоте матросом, экстерном сдал экзамены на аттестат зрелости и устроился учителем в родную сельскую школу, был даже ее директором… Первые рассказы Василий Макарович начал писать еще во время службы на флоте. Природная творческая пульсация не давал ему покоя, поэтому в 1954 году, в возрасте 25 лет, он отправился в Москву, поступать во ВГИК. И поступил на режиссерское отделение. В 1956-м — первый дебют в кино, в 1958-м в журнале «Смена» напечатан его первый рассказ… «Угнетай себя до гения», — говорил Шукшин. За свою короткую (всего 45 лет), но яркую жизнь он сыграл 28 ролей, снял пять фильмов, написал девять сценариев, три пьесы, два романа, несколько повестей и множество рассказов.

Механик-самоучка Иван Кулибин и его шедевры

21 апреля исполняется 282 года со дня рождения выдающегося русского механика-изобретателя Ивана Кулибина. Его имя стало нарицательным, но большинство использует его в ироническом контексте: «Тоже мне Кулибин!» – когда кто-то придумывает нечто занятное, но бесполезное. С таким отношением Кулибину приходилось мириться и при жизни. В Академии наук его изобретения поднимали на смех, хотя они были не менее революционными, чем открытия Леонардо да Винчи. Зато чудака-самоучку любили женщины, и сама императрица была к нему благосклонна.

Фонарь-прожектор Кулибина

Кулибин появился на свет в 1735 г. в семье купца-старообрядца и всю жизнь придерживался старообрядческих традиций: не играл в карты, не курил табак, не пил спиртного, носил бороду. Даже когда Екатерина II предложила ему сбрить бороду в обмен на получение дворянства, он предпочел остаться в купеческом сословии. Впрочем, императрица снисходительно относилась к странностям Кулибина – он был автором такого количества революционных для того времени изобретений, что имел право на свои чудачества.

Часы, созданные Кулибиным для императрицы

Великий изобретатель был самоучкой: он никогда не учился в школе и осваивал механику самостоятельно. В его комнате были собраны все имеющиеся на тот момент приспособления для токарных, слесарных и прочих работ. Знакомый его отца, купец Костромин, обратил внимание на его талант и предложил ему изготовить необычные часы, чтобы преподнести их императрице.

Кулибин справился с задачей: несмотря на то, что работа на некоторое время остановилась – он увлекся созданием микроскопа – часы получились действительно необычными. Они были выполнены в форме утиного яйца, в котором каждый час открывались маленькие дверцы, а за ними был виден Гроб Господень и стражи, его охраняющие. В часах также был музыкальный аппарат с несколькими мелодиями. Екатерина оценила подарок и талант изобретателя и вскоре назначила Кулибина заведующим механической мастерской Петербургской академии наук.

Проект одноарочного моста через Неву

Кулибин руководил мастерскими Академии наук в течение 30 лет, предложив немалое число изобретений: 300-метровый одноарочный мост через Неву, винтовой лифт, прожектор, механический протез ноги, речное самоходное судно с вододействующим двигателем, которое могло плыть против течения, оптический телеграф, механический экипаж с педальным приводом и др.

Водоходное судно Кулибина

К сожалению, большинство его изобретений так и остались проектами. Ни один из мостов Кулибина не был построен, несмотря на успешные испытания уменьшенной модели одноарочного моста. Сооруженный для императрицы лифт – «подъемное кресло», передвигающееся в специальной шахте с помощью винтового механизма – после смерти Екатерины не использовали, а шахту заложили кирпичом.

Модель *самобеглой коляски* Кулибина

Изобретения Кулибина не спешили внедрять, так как ученые мужи относились к ним с большим сомнением и даже иронией. Самоучку без инженерного образования никто из них всерьез не воспринимал, его считали чудаком и выдумщиком. Проект моста подняли на смех: дескать, неуч не знает элементарных вещей и предлагает конструкцию, которая тут же рухнет. Директор Академии наук Екатерина Дашкова почему-то недолюбливала изобретателя. Кулибин писал ученику Ивану Пятерикову: «Работаю я много и усердно, но положение моё среди гордых академиков далеко не приятное, и лишь усиленным трудом я заглушаю горе, которое причиняют они мне беспрестанно своими насмешками и презрительным обращением со мной, бедным самоучкой».

Модель *самобеглой коляски* Кулибина

Говорят, великий изобретатель был очень любвеобильным и пользовался большим успехом у женщин. Ни чудачества Кулибина, ни его консервативность в быту и привычках не отпугивали дам. Он отличался веселым нравом, любил посещать званые вечера, где охотно балагурил, остроумно отвечал на любые насмешки, умел расположить к себе. К тому же Кулибин писал стихи и выглядел весьма необычно: всегда в длиннополом кафтане, высоких сапогах, с окладистой бородой, он казался представительницам прекрасного пола экстравагантным и загадочным, что еще больше их привлекало.

Фонарь-прожектор Кулибина

Кулибин был трижды женат, причем в третий раз он женился в 70 лет. У него было 12 детей, и трое из них появились в третьем браке, когда изобретателю было за 70. Всем мальчикам он дал хорошее образование, и они стали горными инженерами.

Памятник Ивану Кулибину в Нижнем Новгороде

Апр 21, 2017Геннадий

Интервалы — myfortepiano.

ru

Когда звучит мелодия, мы слышим, что звуки, в нее входящие, могут звучать одинаково, могут — по-разному. Расстояние между звуками может быть маленьким, а может быть большим. Вот это расстояние между двумя звуками по высоте и называют интервалом. Таким образом, можно дать определение:

Интервал – это разница между двумя звуками по высоте.



Рассмотрим примеры.

В примере 1 ноты располагаются на нотном стане далеко друг от друга, значит, звуки существенно отличаются по высоте. Во втором случае ноты располагаются близко, значит, звуки друг от друга различаются незначительно. В третьем случае дважды нарисована нота «ре». Соответственно, звуки будут звучать одинаково и расстояние между ними будет равно нулю.

Нижний звук интервала – это его основание. Верхний звук – это его вершина. Звуки, образующие интервал, могут звучать по очереди или одновременно. Если звуки звучат поочередно, то такое изложение звуков называют мелодическим. Если два звука звучат одновременно, то это гармоническое изложение.

В мелодическом изложении звуки могут звучать, как в восходящем порядке, так и в нисходящем. В 1-ом и 2-ом примере мы видим восходящий порядок. Пример нисходящего изложения интервалов мы видим в примере 4.

Названия интервалов происходят от их количественного состава, то есть количества звуков, которые входят в интервал. В примере 1 это шесть звуков (ре, ми, фа, соль, ля и си), в примере 2 это два звука (ре и ми). В названиях как раз и отражен количественный состав, выраженный в латинских числительных. Всего интервалов 8 и называются они так (в скобочках указано количество ступеней в интервале):

— прима (1 музыкальная ступенька)
— секунда (2 ступени)
— терция (3 ступеньки)
— кварта (4 музыкальных ступени)
— квинта (5 музыкальных ступеней)
— секста (6 музыкальных ступеней)
— септима (7 музыкальных ступеней)
— октава (8 музыкальных ступеней)

«Тошнота» за 8 минут.

Краткое содержание романа Сартра

Роман построен по принципу дневниковых записей главного героя Антуана Рокантена, объездившего Центральную Европу, Северную Африку, Дальний Восток и уже три года как обосновавшегося в городе Бувиле, чтобы завершить свои исторические изыскания, посвящённые маркизу де Рольбону, жившему в XVIII в.

В начале января 1932 г. Антуан Рокантен вдруг начинает ощущать в себе изменения. Его захлёстывает некое неведомое до сих пор ощущение, похожее на лёгкий приступ безумия. Впервые оно охватывает его на берегу моря, когда он собирается бросить в воду гальку. Камень кажется ему чужеродным, но живым. Все предметы, на которых герой задерживает взгляд, кажутся ему живущими собственной жизнью, навязчивыми и таящими опасность. Это состояние часто мешает Рокантену работать над его историческим трудом о маркизе де Рольбоне, который был видной фигурой при дворе королевы Марии Антуанетты, единственным наперсником герцогини Ангулемской, побывал в России и, по всей видимости, приложил руку к убийству Павла I.

Продолжение после рекламы:

Десять лет назад, когда Рокантен только узнал о маркизе, он в него в буквальном смысле влюбился и после многолетних путешествий почти по всему земному шару три года назад решил обосноваться в Бувиле, где в городской библиотеке собран богатейший архив: письма маркиза, часть его дневника, разного рода документы. Однако с недавних пор он начинает ощущать, что маркиз де Рольбон ему смертельно надоел. Правда, на взгляд Рокантена, маркиз де Рольбон является единственным оправданием его собственного бессмысленного существования.

Все чаще и чаще его настигает то новое для него состояние, которому больше всего подходит название «тошнота». Она накатывает на Рокантена приступами, и все меньше и меньше остаётся мест, где он может от неё скрыться. Даже в кафе, куда он часто ходит, среди людей ему не удаётся от неё спрятаться. Он просит официантку поставить пластинку с его любимой песней «Some of these days». Музыка ширится, нарастает, заполняет зал своей металлической прозрачностью, и Тошнота исчезает. Рокантен счастлив. Он размышляет о том, каких вершин смог бы он достичь, если бы тканью мелодии стала его собственная жизнь.

Брифли существует благодаря рекламе:

Рокантен часто вспоминает о своей возлюбленной Анни, с которой расстался шесть лет назад. После нескольких лет молчания он вдруг получает от неё письмо, в котором Анни сообщает, что через несколько дней будет проездом в Париже, и ей необходимо с ним увидеться. В письме нет ни обращения, например «дорогой Антуан», ни обычного вежливого прощания. Он узнает в этом её любовь к совершенству. Она всегда стремилась воплощать «совершенные мгновения». Некие мгновения в её глазах обладали скрытым смыслом, который надо было «вылущить» из него и довести до совершенства. Но Рокантен всегда попадал впросак, и в эти минуты Анни его ненавидела. Когда они были вместе, все три года, они не позволяли ни единому мгновению, будь то моменты горести или счастья, отделиться от них и стать минувшими. Они все удерживали в себе. Вероятно, и расстались они по обоюдному согласию из-за того, что груз этот стал слишком тяжёл.

В дневные часы Антуан Рокантен часто работает в читальном зале бувильской библиотеки. В 1930 г. там же он познакомился с неким Ожье П., канцелярским служащим, которому дал прозвище Самоучка, потому что тот проводил в библиотеке все своё свободное время и штудировал все имеющиеся здесь книги в алфавитном порядке. Этот Самоучка приглашает Рокантена пообедать с ним, ибо, судя по всему, собирается поведать ему нечто очень важное. Перед закрытием библиотеки на Рокантена вновь накатывает Тошнота. Он выходит на улицу в надежде, что свежий воздух поможет ему от неё избавиться, смотрит на мир, все предметы кажутся ему какими-то зыбкими, словно обессилевшими, он ощущает, что над городом нависла угроза. Насколько хрупкими кажутся ему все существующие в мире преграды! За одну ночь мир может измениться до неузнаваемости, и не делает этого только потому, что ему лень. Однако в данный момент у мира такой вид, будто он хочет стать другим. А в этом случае может случиться все, абсолютно все. Рокантену чудится, как из маленького прыщика на щеке ребёнка вылупляется третий, насмешливый глаз, как язык во рту превращается в чудовищную сороконожку. Рокантену страшно. Приступы ужаса накатывают на него и в своей комнате, и в городском саду, и в кафе, и на берегу моря.

Продолжение после рекламы:

Рокантен идёт в музей, где висят портреты известных всему миру мужей. Там он ощущает свою посредственность, необоснованность своего существования, понимает, что уже не напишет книги о Рольбоне. Он просто не может больше писать. Перед ним внезапно встаёт вопрос, куда же ему девать свою жизнь? Маркиз де Рольбон был его союзником, он нуждался в Рокантене, чтобы существовать, Рокантен — в нем, чтобы не чувствовать своего существования. Он переставал замечать, что сам существует; он существовал в обличье маркиза. А теперь эта накатившаяся на него Тошнота и стала его существованием, от которого он не может избавиться, которое он принуждён влачить.

В среду Рокантен идёт с Самоучкой в кафе обедать в надежде, что на время сумеет избавиться от Тошноты. Самоучка рассказывает ему о своём понимании жизни и спорит с Рокантеном, уверяющим его в том, что в существовании нет ни малейшего смысла. Самоучка считает себя гуманистом и уверяет, что смысл жизни — это любовь к людям. Он рассказывает о том, как, будучи военнопленным, однажды в лагере попал в барак, битком набитый мужчинами, как на него снизошла «любовь» к этим людям, ему хотелось их всех обнять. И каждый раз, попадая в этот барак, даже когда он был пустым, Самоучка испытывал невыразимый восторг. Он явно путает идеалы гуманизма с ощущениями гомосексуального характера, Рокантена вновь захлёстывает Тошнота, своим поведением он даже пугает Самоучку и остальных посетителей кафе. Весьма неделикатно откланявшись, он спешит выбраться на улицу.

Брифли существует благодаря рекламе:

Вскоре в библиотеке происходит скандал. Один из служителей библиотеки, давно следящий за Самоучкой, подлавливает его, когда тот сидит в обществе двух мальчуганов и гладит одного из них по руке, обвиняет его в низости, в том, что он пристаёт к детям, и, дав ему в нос кулаком, с позором выгоняет из библиотеки, грозя вызвать полицию.

В субботу Рокантен приезжает в Париж и встречается с Анни. За шесть лет Анни очень пополнела, у неё усталый вид. Она изменилась не только внешне, но и внутренне. Она больше не одержима «совершенными мгновениями», ибо поняла, что всегда найдётся кто-то, кто их испортит. Раньше она считала, что существуют некие эмоции, состояния: Любовь, Ненависть, Смерть, которые порождают «выигрышные ситуации» — строительный материал для «совершенных мгновений», а теперь поняла, что эти чувства находятся внутри неё. Теперь она вспоминает события своей жизни и выстраивает их, кое-что подправляя, в цепочку «совершенных мгновений». Однако сама она не живёт в настоящем, считает себя «живым мертвецом». Надежды Рокантена на возобновление отношений с Анни рушатся, она уезжает в Лондон с мужчиной, у которого находится на содержании, а Рокантен намерен насовсем переселиться в Париж. Его все ещё терзает ощущение абсурдности своего существования, сознание того, что он «лишний».

Заехав в Бувиль, чтобы собрать вещи и расплатиться за гостиницу, Рокантен заходит в кафе, где прежде проводил немало времени. Его любимая песня, которую он просит поставить ему на прощание, заставляет его подумать о её авторе, о певице, которая её исполняет. Он испытывает к ним глубокую нежность. На него словно бы находит озарение, и он видит способ, который поможет ему примириться с собой, со своим существованием. Он решает написать роман. Если хоть кто-нибудь в целом мире, прочитав его, вот так же, с нежностью, подумает о его авторе, Антуан Рокантен будет счастлив.

Гроза. Краткое изложение текста 👍

События происходят в первой половине XIX в., в вымышленном приволжском городке Калинове. Первое действие – в общественном саду на высоком берегу Волги. Местный механик-самоучка Кулигин беседует с молодыми людьми – Кудряшом, приказчиком богатого купца Дикого, и мещанином Шапкиным – о грубых выходках и самодурстве Дикого.

Затем появляется Борис, племянник Дикого, который в ответ на расспросы Кулигина рассказывает, что родители жили в Москве, дали ему образование в Коммерческой академии и оба умерли во время эпидемии. Он же приехал

к Дикому, оставив сестру у материнской родни, чтобы получить часть наследства бабушки, которое Дикой должен ему отдать согласно завещанию, если Борис будет к нему почтителен. Все его уверяют: на таких условиях Дикой никогда не отдаст ему денег. Борис жалуется Кулигину, что никак не может привыкнуть к жизни в доме Дикого, Кулигин рассказывает о Калинове и завершает свою речь словами: “Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие!”
Калиновцы расходятся. Вместе с другой женщиной появляется странница Феклуша, хвалящая город за “бла-а-лепие”, а Дом Кабановых за особую щедрость к странникам. “Кабановы?” – переспрашивает Борис: “Ханжа, сударь, нищих оделяет, а домашних заела совсем”, – поясняет Кулигин. Выходит Кабанова в сопровождении дочери Варвары и сына Тихона с женой Катериной.

Она ворчит на них, но наконец уходит, разрешив детям пройтись по бульвару. Варвара отпускает Тихона тайком от матери выпить в гостях и, оставшись вдвоем с Катериной, беседует с ней о домашних отношениях, о Тихоне. Катерина рассказывает о счастливом детстве в родительском доме, о своих горячих молитвах, о том, что она переживает в храме, воображая ангелов в солнечном луче, падающем из купола, мечтает раскинуть руки и полететь и, наконец, признается, что с ней происходит “неладное что-то”.

Варвара догадывается, что Катерина кого-то полюбила, и обещает по отъезде Тихона устроить свидание. Это предложение приводит Катерину в ужас. Появляется сумасшедшая барыня, грозящая тем, что “красота-то в самый омут ведет”, и пророчит адские муки.

Катерина страшно пугается, а тут еще “гроза заходит”, она торопит Варвару домой к образам молиться.

Второе действие, происходящее в доме Кабановых, начинается разговором Феклуши с горничной Глашей. Странница расспрашивает о домашних делах Кабановых и передает баснословные рассказы о дальних странах, где люди с песьими головами “за неверность” и т. п. Появившиеся Катерина и Варвара, собирающие Тихона в дорогу, продолжают разговор об увлечении Катерины, Варвара называет имя Бориса, передает от него поклон и уговаривает Катерину спать с ней в беседке в саду после отъезда Тихона. Выходят Кабаниха и Тихон, мать велит сыну строго наказывать жене, как жить без него, Катерину унижают эти формальные наказы.

Но, оставшись наедине с мужем, она умоляет его взять ее в поездку, после его отказа пытается дать ему страшные клятвы в верности, но Тихон и слушать их не хочет: “Мало ли что придет в голову…” Вернувшаяся Кабаниха приказывает Катерине кланяться мужу в ноги. Тихон уезжает. Варвара, уходя гулять, сообщает Катерине, что они будут ночевать в саду, и дает ей ключ от калитки.

Катерина не хочет его брать, потом, поколебавшись, прячет в карман.

Следующее действие происходит на скамейке у ворот кабановского дома. Феклуша и Кабаниха беседуют о “последних временах”, Феклуша говорит, что “за грехи наши” “время в умаление приходить стало”, рассказывает о железной дороге (“змия огненного стали запрягать”), о суете московской жизни как дьявольском наваждении. Обе ждут еще худших времен. Появляется Дикой с жалобами на свою семью, Кабаниха упрекает его за беспорядочное поведение, он пытается ей грубить, но она это быстро пресекает и уводит его в дом выпить и закусить.

Пока Дикой угощается, приходит присланный семьей Дикого Борис, чтобы узнать, где глава семейства. Выполнив поручение, с тоской восклицает о Катерине: “Хоть бы одним глазком взглянуть на нее!” Вернувшаяся Варвара велит ему ночью приходить к калитке в овраге за кабановским садом.

Вторая сцена представляет ночное гулянье молодежи, на свидание к Кудряшу выходит Варвара и велит Борису подождать – “дождешься чего-нибудь”. Происходит свидание Катерины и Бориса. После колебаний, мыслей о грехе Катерина не в силах противиться проснувшейся любви. “Что меня жалеть – никто не виноват, – сама на то пошла.

Не жалей, губи меня! Пусть все знают, пусть все видят, что я делаю (обнимает Бориса). Коли я для тебя греха не побоялась, побоюсь ли я людского суда?”

Все четвертое действие, происходящее на улицах Калинова, – на галерее полуразрушенного здания с остатками фрески, представляющей геенну огненную, и на бульваре, – идет на фоне собирающейся и наконец разразившейся грозы. Начинается дождь, и на галерею входят Дикой и Кулигин, который принимается уговаривать Дикого дать денег на установку солнечных часов на бульваре. В ответ Дикой его всячески бранит и даже грозит объявить разбойником.

Стерпев брань, Кулигин начинает просить денег на громоотвод. Тут уж Дикой уверенно заявляет, что от посланной в наказание грозы “шестами да рожнами какими-то, прости Господи, обороняться” грех. Сцена пустеет, затем на галерее встречаются Варвара и Борис.

Она сообщает о возвращении Тихона, слезах Катерины, подозрениях Кабанихи и выражает опасение, что Катерина признается мужу в измене. Борис умоляет отговорить Катерину от признания и исчезает. Входят остальные Кабановы. Катерина с ужасом ждет, что ее, не покаявшуюся в грехе, убьет молнией, появляется сумасшедшая барыня, грозящая адским пламенем, Катерина не может более крепиться и прилюдно признается мужу и свекрови в том, что “гуляла” с Борисом.

Кабаниха злорадно заявляет: “Что, сынок! Куда воля-то ведет; Вот и дождался!”

Последнее действие снова на высоком берегу Волги. Тихон жалуется Кулигину на свое семейное горе, на то, что мать говорит о Катерине: “Ее надо живую в землю закопать, чтоб она казнилась!” “А я ее люблю, мне ее жаль пальцем тронуть”. Кулигин советует простить Катерину, но Тихон объясняет, что при Кабанихе это невозможно.

Не без жалости говорит он и о Борисе, которого дядя посылает в Кяхту. Входит горничная Глаша и сообщает, что Катерина исчезла из дома. Тихон боится, как бы “она с тоски-то на себя руки не наложила!”, и вместе с Глашей и Кулигиным уходит искать жену.

Появляется Катерина, она жалуется на свое отчаянное положение в доме, а главное – на страшную тоску по Борису. Ее монолог заканчивается страстным заклинанием: “Радость моя! Жизнь моя, душа моя, люблю тебя!

Откликнись!” Входит Борис. Она просит его взять ее с собой в Сибирь, но понимает, что отказ Бориса вызван действительно полной невозможностью уехать вместе с ней. Она благословляет его в путь, жалуется на гнетущую жизнь в доме, на отвращение к мужу.

Навсегда простившись с Борисом, Катерина начинает в одиночестве мечтать о смерти, о могиле с цветочками и птицах, которые “прилетят на дерево, будут петь, детей заведут”. “Опять жить?” – с ужасом восклицает она. Подойдя к обрыву, она прощается с уехавшим Борисом: “Друг мой! Радость моя!

Прощай!” и уходит.

Сцена заполняется встревоженным народом, в толпе и Тихон с матерью. За сценой слышен крик: “Женщина в воду бросилась!” Тихон порывается бежать к ней, но мать его не пускает со словами: “Прокляну, коли пойдешь!” Тихон падает на колени. Через некоторое время Кулигин вносит тело Катерины. “Вот вам ваша Катерина.

Делайте с ней, что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша; она теперь перед судией, который милосерднее вас!”

Бросаясь к Катерине, Тихон обвиняет мать: “Маменька, вы ее погубили!” и, не обращая внимания на грозные окрики Кабанихи, падает на труп жены. “Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!” – этими словами Тихона завершается пьеса.

© А. И. Журавлева

‹ Волки и овцы Вверх Доходное место ›

Краткие содержания

Курс самообучения для создания выдающейся презентации

Почему вы должны учиться у меня?

Я пишу и преподаю PowerPoint и навыки презентации с 1997 года. Для меня это было не всегда легко. Мои первые попытки создать слайды высмеивали. Мои первые выступления с речью были пугающими и не очень успешными. Я должен был изучить и применить на практике принципы презентации. Я хотел бы передать их вам. Microsoft отметила мой опыт наградой PowerPoint MVP; в Соединенных Штатах всего 14 PowerPoint MVP.

Я автор:

• Основы PowerPoint
• PowerPoint для учителей: динамические презентации и интерактивные учебные проекты
• 101 совет, который должен знать каждый пользователь PowerPoint
• Дизайн слайдов для не дизайнеров

Комментарии читателей, клиентов и посетителей:

«Эллен хорошо подготовила полезную информацию, которая поможет вам стать более убедительным и сильным коммуникатором.Она собирает огромное количество информации в семинаре, оставляя вам множество инструментов и ценных ресурсов », — Марк Петрик, старший координатор проектов

«Вы могли бы прочитать, как что-то делать в PowerPoint, но если Эллен объяснит вам эту технику, это намного эффективнее. Этот курс потрачен не зря». — Пол Клеланд, менеджер по ветеринарным вопросам

«На прошлой неделе я написал PPT, используя идею» Tell’n’Show ^SM «. Работает красиво.Неудивительно, что в итоге я получил слайды с графической, а не словесной ориентацией. Я также написал презентацию в Word, а затем прикинул, какие наглядные пособия подчеркнут сказанное. Потом перенес все на PPT. Прямо противоположное тому, что я делал раньше, я начинал с открытия PPT, поднимал стандартный слайд с маркером и начинал писать. Спасибо за помощь! » -Bob Stein

Кому следует пройти этот курс?

Этот курс самообучения предназначен для профессионалов, которые хотят расширить свой бизнес, получить повышение по службе или получить признание в своей профессии.Вы должны знать основы PowerPoint (или другой программы для создания слайдов).

Какова структура курса самообучения?

Курс самообучения состоит из 3 частей. В результате получится развернутая короткая презентация.

• Часть 1: Все о контенте! Вы узнаете, как использовать свою цель для управления остальным контентом, как использовать модель убеждения, как использовать принципы копирайтинга для получения желаемых результатов и как использовать метод Tell ‘n’ Show ^SM общаться четко.Вы научитесь писать эффективную 7-8-минутную речь, используя то, что вы узнали. 3 урока в этой части: Goals and Means , Write Your Script и Storyboard and Gather Materials .
• Часть 2: Все о дизайне! Вы изучите приемы, которые каждый может использовать для визуального общения, чтобы ваша аудитория четко понимала и запоминала, что вы говорите. (Вы можете использовать любое имеющееся у вас программное обеспечение для презентаций.) Четыре урока: Начните файл презентации , Отформатируйте мастер слайдов и свою цветовую схему , Добавьте дизайн и Добавьте визуальные эффекты . Урок «Добавление визуальных элементов» охватывает изображения, диаграммы, графики, макет и гиперссылки.
• Часть 3: Все о доставке! Вы узнаете, как вести беседу с аудиторией, а не разговаривать с ними, а также научитесь совершенствовать свою речь. В этой части 3 урока: Практика , Доставить и Спросите об обратной связи .

«Это был отличный семинар, хорошо разработанный для моего уровня знаний PowerPoint и моего относительного отсутствия опыта проектирования.Рука в перчатке, так сказать ». — Кевин Даффи

Сколько это стоит?

Курс самообучения всего 97 $! (Эквивалентная стоимость семинара на три дня составляет 595 долларов)

Управляемый курс самообучения для более эффективного создания PowerPoint

Вот почему так важно уметь быстро создавать эффективные визуальные презентации на работе

Презентации становятся способом общения корпоративных профессионалов. Если вы не можете быстро создавать четкие презентации, вы в конечном итоге отнимаете время у своей семьи, пытаясь собрать воедино слайды, представляющие собой свалки данных, запутанные графики или стены с маркированными списками, в надежде, что все это будет иметь смысл, когда вы их представите. Глубоко внутри вы знаете, что презентации могли бы быть более эффективными, лица руководителей показывают, что они не взволнованы тем, что вы представляете, и вы чувствуете разочарование, потому что вам не хватает тех семейных моментов, которые останутся воспоминаниями на всю жизнь.

Если вы потратите несколько минут на то, чтобы прочитать оставшуюся часть этой страницы, вы обнаружите, что существует повторяемый процесс, который вы можете использовать для создания своего контента, — пошаговый подход к выбору лучшего изображения для каждого сообщения. , продвинутые навыки работы с PowerPoint и Excel, которые вы можете использовать для быстрого создания визуальных эффектов вместо слайдов, перегруженных текстом и цифрами, и вы можете сделать все это за гораздо меньшее время, чем вы тратите сейчас, то есть вы будете дома, чтобы увидеть своих детей и потратить проводить время с семьей и друзьями, делая воспоминания на всю жизнь.

Это электронное письмо, текстовое сообщение или телефонный звонок, которого вы боитесь получить.

Это от вашего начальника, приходит во вторник днем. Ей нужно, чтобы вы составили презентацию по результатам анализа, над которым вы работали, и представили ее группе руководителей на два уровня выше ее. Она хочет просмотреть его позже на этой неделе.

У вас уже много работы. У вас нет лишних часов на подготовку презентации. Вам придется пропустить ту игру, в которую ваша дочь играет завтра вечером, потому что вам придется работать по ночам, чтобы это сделать.

Вы начинаете с того места, где все остальные в вашей группе воруют слайды из прошлых презентаций. Почему так сложно найти хороший слайд, который ваш коллега использовал в прошлом месяце? После того, как вы соберете все слайды вместе, нужно так много времени, чтобы понять, как заставить их хорошо складываться. Вы все время слышите, как вы должны «рассказывать историю» в своей презентации. Что, черт возьми, это значит и как вы должны это сделать с этой коллекцией слайдов?

Результаты вашего анализа информативны, и руководители должны их услышать.Вы хотели бы создавать визуальные элементы, такие как графики и диаграммы, но в прошлый раз, когда вы пытались создать визуализацию в PowerPoint или Excel, это заняло более 45 минут, и это выглядело не так профессионально, как вам хотелось бы. Учитывая нехватку времени, похоже, вам придется довольствоваться пунктами списка и таблицами, скопированными на слайды. Ваш босс хочет лучшего, а руководители сбиваются с толку, но, учитывая сжатые сроки, что вам еще делать?

Это так неприятно, потому что у тебя хорошая школа.У вас есть профессиональное звание, над которым вы много работали. Если есть лучший способ создавать четкие, сфокусированные визуальные презентации, почему вас не научили этому на протяжении всего пути? И ваша компания больше не занимается обучением. Предполагается, что вы знаете, как использовать программное обеспечение, которое они вам дают. Вы спрашиваете тех в вашей группе, кто, кажется, знает PowerPoint и Excel лучше, чем вы, но вы всегда чувствуете себя виноватым, прерывая их, потому что у них есть собственная работа. И они, кажется, создают презентации не с меньшими усилиями, чем вы, поэтому они тоже не догадались.

Если бы вы могли создавать эффективные визуальные презентации, вы знали, что у вас будет больше возможностей представить их высшему руководству. Они увидят, что вы делаете хорошо, и скоро вы будете участвовать в обсуждении продвижения по службе. Если вы не можете этого понять, возможно, вы застрянете на своей нынешней должности еще на несколько лет или даже дольше. Сегодня так важно общаться во время презентаций, и вы знаете, что смогли бы продвинуться по карьерной лестнице намного быстрее, если бы у вас это получалось лучше.

На самом деле хорошо, что ваш босс попросил вас провести эту презентацию.Возможно, это единственная просьба, которая, наконец, подтолкнет вас к поиску способа создания целенаправленных, эффективных визуальных презентаций за меньшее время, чтобы вы могли произвести впечатление на начальника, выделиться перед руководителями и сделать их домом для важных семейных моментов вместе . Потому что вам, наконец, надоело делать что-то так, как вы это делали всегда.

С годами, потраченными на получение степени (или двух), профессионального звания и становления экспертом, который проводит надежный анализ, вы чувствуете, что не должно быть такой борьбы, чтобы донести свой анализ и понимание ясно, кратко и наглядно. в презентации.

Вы хотите иметь возможность создавать презентации, которые нравятся начальнику, руководители делают вам комплименты, а ваши коллеги хотят копировать, вместо того, чтобы получать смущенные лица и лавину вопросов в конце презентации.

Вы хотите иметь возможность следовать повторяемому процессу для создания структурированного и логического контента. Вы хотите знать, какие визуальные эффекты использовать, не разбираясь в дизайне. И вы хотите использовать стандартное программное обеспечение для создания значимых визуальных эффектов для своих слайдов.Об этом не должно быть слишком много.

И, следуя этому процессу и используя эти навыки, вы хотите иметь возможность быстро выбить эту колоду, чтобы вы могли вовремя вернуться домой. Как профессионал среднего возраста, вы заслужили право на то, чтобы все шло своим чередом, хотя каждая презентация была такой борьбой.

4 причины, по которым вы тратите так много времени на создание презентаций, которые не так эффективны, как могли бы (и как вы можете изменить это для своей следующей презентации)

Причина №1: Вас (и всех ваших коллег) этому никогда не учили в школе

Всем, кого вы знаете, сложно создавать презентации.Вы могли подумать, что к этому моменту вы встретите человека, который научился правильному подходу в школе. Но никто этого не сделал, потому что вы расспрашивали всех в каждой группе, частью которой вы были. Учитывая, что презентации сегодня являются такой важной частью многих рабочих мест, можно подумать, что школа или профессиональные организации будут этому учить. Но они этого не делают.

Вам нужны четкие инструкции, чтобы выучить повторяемые шаги, которые вы можете сразу применить для создания четких сфокусированных визуальных презентаций, которые нужны вашему начальнику и руководителям.

Причина № 2: У вас нет процесса структурирования вашего контента

Вы, как и все, кого знаете, используете подход «хватай и надеемся» при создании презентаций. Вы берете все слайды, которые можете найти, которые могут иметь отношение к теме, а затем надеетесь, что сможете организовать их в четкое сообщение, прежде чем вам нужно будет выступить. Это требует много времени и усилий, и обычно все не так хорошо. Для вас или для публики.

Это единственный подход, который вы используете, потому что это то, что используют ваши коллеги, это то, что делает ваш начальник, и никто из ваших знакомых никогда не использовал лучший подход.

Вам нужен структурированный процесс, который поможет вам шаг за шагом определить содержание вашей презентации на основе четкой цели и подробного анализа. Процесс, который поможет вам упорядочить презентацию, чтобы она была целенаправленной, а дополнительные детали были сняты со слайдов и доступны аудитории за пределами презентации.

Причина № 3. Вам сказали, что вам нужно быть дизайнером, чтобы создавать эффективные визуальные эффекты для презентаций.

Дизайнеры хотят, чтобы вы поверили, что только кто-то с дизайном и обучением может думать и создавать эффективные визуальные эффекты.Вы купились на это, потому что видите некоторые из их дизайнов, и это намного превосходит то, что вы когда-либо могли придумать.

Проблема в том, что вы целитесь не в ту цель. Вам не нужны модные визуальные эффекты, которые создают дизайнеры. Вам нужны эффективные визуальные эффекты, которые передают ваше сообщение. Существует большая разница. Эффективные визуальные эффекты ясны и просты для понимания. У них нет всех наворотов, но ваш босс этого не ищет. Они хотят, чтобы руководители сразу поняли ваше сообщение.

Вам нужен подход к выбору правильного изображения для вашего сообщения, который охватывает почти все общие сообщения, которые необходимо передать бизнес-профессионалам. Вам нужно знать, когда использовать различные графики, диаграммы и другие визуальные эффекты, чтобы не смотреть на экран, думая, что выбрать в программе.

Причина № 4: Никто не показал вам советы и методы быстрого создания визуальных эффектов в PowerPoint и Excel.

Вы читали, что для создания эффективных визуальных эффектов вам необходимо изучить высококачественное графическое программное обеспечение и научиться программировать на специальных языках программирования.Вы полагаете, что это правда, потому что каждый раз, когда вы пытаетесь создать визуальные эффекты в программном обеспечении, которое дает вам ваша компания, это занимает вечность и никогда не выглядит великолепно. Вы пришли к выводу, что PowerPoint и Excel не подходят для профессиональных презентаций.

Чего вам не показали, так это того, сколько всего можно сделать в обычном Microsoft Office. Вам не нужны надстройки, программирование или какое-либо другое программное обеспечение. PowerPoint и Excel позволяют создавать практически все визуальные элементы, которые вы захотите использовать.

Вам необходимо изучить советы и приемы в программном обеспечении, которое вы уже используете, которые позволят вам создавать значимые графики, четкие диаграммы и визуальные текстовые слайды, которые выходят за рамки монотонности маркированного списка.

Быстро создавать эффективные визуальные презентации в уже используемом программном обеспечении может любой профессионал в сфере бизнеса.

Используя подходы и приемы, которыми я собираюсь поделиться с вами, вы сможете:

• Структурируйте свои презентации так, чтобы они имели четкую цель и сфокусированное содержание, прежде чем вы даже коснетесь одного слайда
• Уберите лишние слайды, чтобы избежать перегрузки информацией, которая сегодня является самой большой проблемой в презентациях
• Выберите правильную визуализацию для каждого сообщения, убедившись, что ваши визуальные эффекты соответствуют тому, что вы говорите
• Создание значимых графиков в Excel, которые передают сообщения о числах или значениях
• Создавайте диаграммы и текстовые визуальные элементы в PowerPoint, которые намного эффективнее, чем списки маркеров по умолчанию.
• Используйте методы PowerPoint, чтобы сфокусировать аудиторию во время выступления, чтобы они уделяли больше внимания важным сообщениям, которые вы передаете
• И сделайте все это за меньшее время, чем вы тратите сейчас

Да, можно быстро создавать презентации PowerPoint, которые визуально сообщают о важных бизнес-результатах и ​​анализе… но для этого требуются структурированные подходы и использование в программном обеспечении методов экономии времени.

Я использую эти подходы и методы для создания захватывающих преобразований клиентских слайдов, которые они начинают использовать на следующий день в презентациях перед ключевыми заинтересованными сторонами. Я протестировал эти подходы в реальных ситуациях и продемонстрировал эти методы, которыми восхищаются даже пользователи «экспертного уровня».

Когда вы получите комплимент от своего босса после следующей презентации и сможете присутствовать на каждом концерте и игре со своей семьей, вы поймете, что эти подходы и методы — ваше секретное оружие для быстрого создания эффективных визуальных презентаций.

Учитесь у настоящего эксперта, живущего в траншеях для корпоративных презентаций

Меня зовут Дэйв Паради, я такой же профессионал в бизнесе, как и вы. У меня есть степень в области химического машиностроения и степень MBA. Я проработал в корпоративном мире в качестве сотрудника более десяти лет, прежде чем уйти в одиночку.

Этот инженерный и деловой опыт сделал меня логическим мыслителем, что привело к моим пошаговым практическим подходам и целенаправленным методам разработки программного обеспечения.Я не умею делать теоретические выкладки, не знаю, как это применимо к реальным вещам. Я умею делать только то, что работает в окопах корпоративных офисов.

Я сосредоточен на тысячах внутренних презентаций, которые проводятся каждый день. Я не специалист по продажам и, конечно же, не занимаюсь мотивационными выступлениями. Меня восхищают финансовые, операционные, технические и исследовательские презентации, которые корпоративные профессионалы должны представлять каждый день в больших и малых офисах.

Я веду собственный бизнес более 19 лет и написал девять книг на тему эффективных презентаций PowerPoint. Microsoft наградила меня Премией самого ценного профессионала за мой вклад в сообщества PowerPoint и Excel, и я провожу индивидуальные корпоративные семинары по всей Северной Америке. Я видел десятки тысяч слайдов — некоторые даже хуже, чем вы можете себе представить.

Я не дизайнер и не могу научить принципам дизайна. Это нормально, потому что мои клиенты не хотят, чтобы их сотрудники превращались в дизайнеров.Профессионалы, с которыми я работаю, имеют настоящую работу, и им приходится выступать в рамках этой работы. Их боссы не хотят превращать их в дизайнеров; им нужны целенаправленные, эффективные визуальные презентации, которые четко передают ключевые сообщения.

Думаю, это то, что вы тоже ищете.

Почти каждый из моих корпоративных клиентов просил меня подписать строгое соглашение о неразглашении информации, поэтому я не могу сказать, кто это за компания, но это очень крупная компания в сфере финансовых услуг.Один из их заместителей вице-президента, назову ее Дениз (имя вымышленное), связалась со мной, потому что ей надоело проводить время по ночам и в выходные за подготовкой презентаций вместо того, чтобы проводить это время со своими детьми. Ей приходилось пробираться через запутанные перегруженные слайды своих подчиненных, пытаясь создать понятные презентации для своих руководителей. Она хотела вернуть свои ночи и выходные.

Я обучил ее персонал подходам к структурированию их сообщений, выбору правильных визуальных элементов и методам в PowerPoint и Excel, которые им нужны для создания визуальных эффектов, которые будут работать для передачи сообщений, которые они обычно включают в свои презентации.Они нашли подходы практичными и сразу применили их.

Когда я разговаривал с Дениз через четыре недели после сеанса, она прокомментировала две конкретные вещи. Во-первых, она заметила резкие изменения в презентациях, которые ее сотрудники проводили в течение 48 часов после сеанса. Она могла сказать, что применялись практические пошаговые подходы, и они привели к более четким презентациям. Во-вторых, когда она пошла объединить работу своих сотрудников, она сэкономила четыре-пять часов в первый месяц.Благодаря более четким слайдам и целенаправленным сообщениям у нее было меньше работы, чтобы собрать воедино ключевые сообщения для своих руководителей. У нее было это время, чтобы провести со своими детьми.

С тех пор ее повышали как минимум дважды, что я могу видеть в LinkedIn. Эффективные презентации сэкономили ей время и дали толчок ее карьере.

Многие из моих корпоративных сессий каждый год предназначены для прошлых клиентов, которые заметили положительный эффект и хотят, чтобы больше людей научились создавать эффективные презентации с использованием уже имеющегося у них программного обеспечения.Один клиент, который начал с пары сеансов в Чикаго, теперь взял меня в Бостон, Сан-Франциско (2 места) и Германию. Я обучил сотни людей в этой организации, потому что их начальники видят, насколько лучше презентации, когда они используют подходы и методы, которым я обучаю.

Знакомство с онлайн-курсом ThinkOutsideTheSlide

Онлайн-курс ThinkOutsideTheSlide — это пошаговая программа, разработанная, чтобы дать вам практические подходы и методы, которые позволят вам создавать четкие, целенаправленные бизнес-презентации с помощью PowerPoint и Excel.Презентации, которые понравятся вашему боссу, руководители будут действовать и улучшат вашу карьеру. И все это позволяет вам вернуться домой к семье, а не проводить ночи и выходные, работая за ноутбуком.

Он разработан для корпоративных профессионалов, которые являются экспертами в своей работе, но испытывают трудности с презентациями, которые им приходится создавать, чтобы сообщить о результатах своей работы.

3 способа Онлайн-курс ThinkOutsideTheSlide поможет вам быстро создавать эффективные презентации

Вы узнаете, как применить мой подход GPS для планирования содержания ваших презентаций и фокусировки ваших сообщений.Вы получите полный текст моей книги «GPS для презентаций», пошаговые инструкции и видеоролики, в которых я представляю идеи в режиме реального времени, так что вы можете сразу применить идеи.

Вы познакомитесь с моим подходом HVF для выбора правильного изображения для каждого сообщения в ваших презентациях. Вы выучите шесть категорий сообщений, 30 групп и подгрупп и 66 отдельных визуальных элементов. Есть 192 цветных примера, которые нужно просмотреть, а также видео, в которых я объясняю каждый шаг подхода.

Вы получите пошаговых инструкций о том, как создавать десятки визуальных элементов в PowerPoint и Excel. Вы также получаете часы видео со снимками экрана, чтобы вы могли следить за тем, как я показываю вам, как создавать визуальные эффекты в программном обеспечении, которое вы уже используете.

Вы сможете планировать свой контент, выбирать правильные визуальные эффекты и создавать слайды с помощью программного обеспечения, с которым вы знакомы. Используя эти пошаговые и повторяемые подходы, вы сможете создавать презентации быстрее, чем раньше.

Вот подробности того, что вы получите на курсе .

Модуль 1. Чего аудитория хочет от вашей презентации

Если вы не знаете, что раздражает вашу аудиторию или что они на самом деле хотят от вас, вы можете попасть в обычную ловушку, в которую попадает слишком много презентаций. В первом модуле вы узнаете, что мне сказали в опросах аудитории. Поскольку это анонимные опросы, они проливают реальную грязь на то, что их раздражает в презентациях PowerPoint и что, по их мнению, вместо этого делали бы докладчики.Это дает вам основу для того, чтобы ваши презентации были приятны аудитории, а не отталкивали ее.

Модуль 2 — Подход GPS к планированию презентаций

Теперь вы лучше понимаете, чего хотят (и не хотят) аудитории.

Если вы хотите добраться до пункта назначения и у вас нет карты или направлений, вам будет сложно. Точно так же, как вы боретесь с планированием содержания ваших презентаций. Когда вы используете GPS для поездки, вы уверены, что достигнете пункта назначения, потому что теперь у вас есть пошаговые инструкции.Подход GPS к планированию презентации придаст вам уверенности в том, что вы сможете быстро спланировать контент и оставить позади ночи и выходные, пытаясь собрать случайные слайды.

Вот что охватывает этот модуль:

• Четкое определение цели презентации: Завершив одну фразу, вы сможете четко определить цель презентации. Вы также можете использовать эту фразу в качестве вопроса, когда кто-то просит вас подготовить презентацию, чтобы вы точно знали, что они ищут.
• Понимание вашего нынешнего положения: Чтобы совершить какое-либо путешествие, вам нужно знать свою отправную точку. Вы узнаете три аспекта своей аудитории, которые необходимо проанализировать, прежде чем приступить к планированию своего контента.
• Спланируйте шаги, чтобы переместить аудиторию от того места, где они находятся, к поставленной вами цели: Вы начнете с высокого уровня и систематически разбиваете и организуете свой контент, чтобы он тек плавно и логично. Вы будете чувствовать себя намного увереннее, проводя хорошо организованную презентацию.
• Устранение информационной перегрузки: Не попадайтесь в ловушку саботажа вашей презентации, перегружая аудиторию данными и текстом. Вы узнаете, как определить дополнительную информацию и сделать ее доступной для аудитории одним из трех способов, чтобы ваш контент и слайды можно было сфокусировать с помощью лазера.
• Документирование плана для себя и других: У вас будет доступ к форме, которую вы можете использовать снова и снова, чтобы задокументировать свой план и обсудить его с другими.Этот метод просмотра вашего контента экономит часы времени, потому что он устраняет необходимость в нескольких версиях вашей колоды.
• Как GPS показывает формат слайдов: Устройство GPS должно четко представлять каждый шаг, чтобы за ним было легко следить. Вы будете использовать уроки того, как GPS показывает каждый шаг, для форматирования слайдов.

Модуль 3 — Дизайн слайдов в корпоративном шаблоне

Поскольку вы корпоративный профессионал, вам необходимо использовать шаблон дизайна PowerPoint, созданный вашей организацией.Этот короткий модуль дает вам несколько советов о том, как принимать решения в двух важных областях при использовании корпоративного шаблона. Это сэкономит вам время и силы, потому что вы не станете жертвой совета по дизайну, который в конечном итоге уведет вас от бренда и потенциально испортит внешний вид ваших слайдов во время презентации.

Модуль 4 — Подход HVF к выбору и созданию эффективных визуальных эффектов

У вас есть контент, теперь вам нужно превратить его в слайды. Если вы выберете неправильную визуализацию или загромождаете слайды, это приведет к замешательству аудитории.Этот модуль дает вам четкий подход к выбору правильного изображения на основе сообщения, которое вы передаете. Не нужно быть дизайнером, любой бизнес-профессионал может использовать этот подход.

Вот что охватывает этот модуль:

• Написание заголовков для слайдов: Вы узнаете, как написание заголовка (вместо заголовка) для каждого слайда помогает аудитории и помогает вам как докладчику. Вы узнаете, где найти заголовок на существующих слайдах, и сможете использовать шаблон для написания заголовка при сообщении результатов анализа.
• Выберите правильный Visual: Это единственная область, с которой многие бизнес-профессионалы борются больше всего. Вы не поймете после того, как узнаете, как выбрать правильный визуальный элемент, основываясь не на том, как он «красиво» выглядит, а на том, какое сообщение он передает. В этом обширном разделе рассматриваются шесть категорий сообщений: 1) Сравнение чисел / значений / размера, 2) Связь последовательности, 3) Связь во времени, 4) Связь между сущностями, 5) Человек, место или объект, и 6) Связь. пример или демонстрация.В категории вы выбираете группу и подгруппу сообщения, а затем выбираете отдельный визуальный элемент. Всего вы узнаете о 66 отдельных визуальных эффектах в 30 группах и подгруппах в этих шести категориях. Вы потратите время, чтобы понять различия между визуальными эффектами и просмотреть 192 примера цветов, включенных в этот раздел. Приготовьтесь значительно расширить перечень визуальных элементов, которые вы можете использовать в своих презентациях, включая многие из них, которые вы, возможно, никогда раньше не видели.
• Сфокусируйте аудиторию во время показа слайдов: Помахивание лазерной указкой на экран — очень плохой способ попытаться сфокусировать аудиторию.На самом деле, это часто раздражает больше, чем что-либо еще. Вы сможете встроить в свои слайды два метода, чтобы сфокусировать аудиторию, когда вы будете показывать слайды. Для сложных тем вы сможете использовать три метода, которые сделают эти темы понятными для аудитории.

Модуль 5 — Создание визуальных элементов

Замечательно, что вы знаете, какой визуальный элемент вы хотите создать, но если вы не знаете, как создать его с помощью имеющегося у вас программного обеспечения, тогда это бесполезно.Вы будете изо всех сил пытаться понять это, и в конце концов просто сдадитесь, зря потратив все время, которое вы потратили на выбор лучшего изображения. После завершения этого модуля у вас появятся навыки быстрого и уверенного создания практически любого визуального элемента, который вы хотите, с помощью PowerPoint и Excel. Вам не нужно изучать программирование или использовать надстройки, которые ваш ИТ-отдел не позволит вам установить.

Не удивляйтесь, если ваши коллеги и начальник попросят вас показать им, как создавать эффективные визуальные эффекты после вашей презентации.Скорее всего, они никогда не видели эти визуальные эффекты и наверняка не знают, что их можно создать в стандартном программном обеспечении.

Вы получаете пошаговые инструкции для каждого визуального элемента, включая снимки экрана, чтобы вы знали, что создаете его правильно. Вы получите инструкции для обоих текущих пользовательских интерфейсов Office (PowerPoint 2007/2010 и PowerPoint 2013/2016/2019 / Office365), так что вы получите инструкции для используемой версии и инструкции, когда ваша компания обновит вашу версию в будущем.

Вот что охватывает этот модуль:

• Как правильно использовать корпоративный шаблон: Дни борьбы с корпоративным шаблоном прошли. В этом разделе вы узнаете, как правильно начать новую презентацию с использованием корпоративного шаблона, и этот метод избавит вас от многих часов разочарования. И он включает в себя лучший способ повторно использовать предыдущие слайды, даже если они используют другой шаблон.
• Создание четких эффективных графиков: Графики по умолчанию в Excel и PowerPoint не так четкие, как могли бы быть.Вы узнаете, как очистить график, чтобы сделать его понятным, варианты копирования графиков Excel в PowerPoint и как создавать графики непосредственно в PowerPoint (и почему вы можете выбрать этот вариант).
• Создание расширенных графиков: Вы сможете выйти за рамки стандартных графиков, когда научитесь использовать возможности Excel и PowerPoint. Вы узнаете, как создавать водопадные графики, многослойные перекрывающиеся столбчатые графики, пунктирные линии на столбчатых графиках и многое другое.
• Видео, которые показывают вам, как создавать расширенные графики: Вы не только получите письменные инструкции, но и сможете смотреть видео со снимками экрана, поскольку я покажу вам, как именно использовать последнюю версию Excel для создания некоторых из расширенные графики. Одни только эти бонусные видео для некоторых профессионалов окупают всю стоимость курса.
• Как быстро создавать диаграммы и временные шкалы: Самым большим препятствием для использования некоторых визуальных элементов является борьба, с которой сталкивается большинство профессионалов, пытаясь выстроить элементы и расположить объекты на слайде так, чтобы он выглядел хорошо.Вы больше не потеряете это время после того, как узнаете, как использовать инструменты PowerPoint, чтобы программа выполняла всю работу за вас. Вы также получите видео, в котором я покажу вам самые полезные советы и рекомендации, а также способы их применения для создания визуальных эффектов, которые вы хотите использовать.
• Создание правильно отформатированного текста и таблиц: Любой может использовать текстовый список маркеров по умолчанию. Вы освободитесь от этого чрезмерно используемого формата, когда узнаете, как создавать визуально упорядоченный текст и таблицы, отформатированные так, чтобы аудитория могла легко читать и понимать.
• Где найти и как форматировать изображения: Не просто берите изображение из Интернета и вставляйте его на слайд. Это может вызвать у вас проблемы, поскольку, скорее всего, это нарушит авторские права владельца изображения. Вы не столкнетесь с этой проблемой, если будете использовать изображения с одного из сайтов, которые я покажу вам в этом модуле. Вы узнаете, как правильно обрезать изображения и изменять их размер, чтобы не искажать их, а также научитесь размещать текст на изображении, чтобы буквы не переходили в фон.
• Использование техник фокусировки: Когда вы решили, какие техники фокусировки вы хотите использовать, вам нужно знать, как встроить их в свои слайды. Инструкции и видео в этом разделе дадут вам уверенность, что вы сможете добавить эти элементы на свои слайды.

Мои корпоративные клиенты знают, насколько ценно вложение, из очного обучения. Вы — бизнес-профессионал, организация которого либо не в состоянии пригласить меня на групповое занятие вживую, либо ваша организация больше не предлагает обучение, поэтому вам придется оплачивать его самостоятельно.Я не хочу, чтобы вы упустили возможность научиться быстро создавать эффективные визуальные презентации. Вы можете получить доступ ко всем урокам и модулям, которые я только что описал, всего за 199 долларов. Это фантастическая сделка. Итак, вы понимаете, насколько велика эта цена, учитывая, что я беру в 60 раз больше, чем за личный семинар. Нажмите кнопку ниже, чтобы начать прямо сейчас.

Что такое самообучение? Преимущества для студентов

Благодаря такому количеству информации, доступной студентам, студентам стало проще, чем когда-либо, учиться самостоятельно.

Самостоятельное обучение становится все более популярным способом вовлечь учащихся в то, что они изучают в классе. У студентов есть возможность получить доступ к такому количеству ресурсов, что теперь обучение может происходить где угодно и когда угодно, а не только в классе.

Что такое самообучение?

Самостоятельное обучение — это метод обучения, при котором учащиеся самостоятельно учатся вне класса и без непосредственного надзора. Поскольку учащиеся могут контролировать, что (и как) они изучают, самообучение может быть очень ценным способом обучения для многих учащихся.

Самостоятельное обучение и традиционное обучение в классе можно использовать вместе, чтобы помочь ребенку извлечь максимальную пользу из своего учебного опыта. Вместе эти методы помогают учащимся лучше усваивать и запоминать информацию, помогая улучшить понимание, оценки и мотивацию.

Важность самообучения

Самостоятельное обучение — отличный метод, который студенты могут использовать для улучшения своего учебного опыта, независимо от того, готовятся ли они к курсу или изучают тему для развлечения.

Благодаря самообучению учащиеся могут выйти за рамки простого изучения того, чему их учат их классные учебники и преподаватели.Практикуя самообучение, они поощряются к дальнейшему изучению интересующих их тем, в результате чего развиваются более сильные учебные навыки.

Одно из основных преимуществ самообучения состоит в том, что учащиеся могут контролировать свое обучение. А когда у студентов есть контроль, они становятся еще более заинтересованными в обучении.

Это хорошие новости для всех!

Преимущества самообучения для студентов

1. Студенты учатся более эффективно. Самостоятельное изучение темы побуждает вашего ребенка активно использовать информацию.Те, кто занимается самообучением, могут более глубоко размышлять над темами и устанавливать связи между тем, что они изучают. А когда учащиеся увлечены (и взволнованы) тем, что они изучают, они могут лучше это запомнить.

Самостоятельное обучение также помогает развить у ребенка навыки, которые он может использовать для изучения новых тем или выполнения сложных школьных заданий.

2. Учащиеся узнают больше о изучаемых темах. Самостоятельное обучение — это поиск новой информации по теме, которая интересует вашего ребенка.Самостоятельный поиск этой информации дает учащимся возможность узнать больше об этой теме (а не только о том, чему их учат в классе).

3. Это может повысить самооценку учащихся. По мере того, как ученики больше занимаются самообучением, многие становятся более уверенными учениками. Они могут видеть себя независимым человеком, который может узнавать новое без всякой помощи. Это может стать серьезным стимулом для студентов.

4. Студенты могут учиться в удобном для них темпе. Самостоятельное обучение позволяет учащимся изучать материал в удобном для них темпе, уделяя особое внимание областям, которые им наиболее интересны (или которые хотят понять немного лучше). Это помогает уменьшить чувство разочарования, беспокойства или скуки, с которыми учащиеся могут бороться в классе.

5. Пробуждает любопытство. Любопытство — одна из важнейших (и часто упускаемых из виду) составляющих мотивации студентов к учебе. Когда учащиеся не занимаются тем, что они изучают, они усваивают меньше информации.Они учатся запоминать, а не понимать. Самостоятельное обучение позволяет учащимся выбрать то, что им интересно и интересно узнать, что приводит к более эффективному обучению

Помогите своему ребенку стать эффективным самостоятельным учеником

1. Найдите ресурсы по теме. Помогите своему ребенку найти ресурсы, которые предоставляют дополнительную информацию по теме, которую он изучает. Книги, статьи и обучающие видеоролики — все это очень эффективные способы улучшить его или ее понимание новых концепций.

2. Расскажите о том, что изучает ваш ребенок. Обсудите со своим ребенком, что он или она изучает, и какие темы больше всего волнуют его. Разговор о том, что он или она изучает, — отличный способ для вашего ребенка повысить понимание и мотивацию, чтобы узнать (и поделиться!) Больше.

3. Используйте разные методы обучения. У каждого студента есть свой предпочтительный метод обучения, и это ничем не отличается от самостоятельного обучения. Самое замечательное в самообучении — это то, что ваш ребенок может выбрать то, что ему больше всего подходит.Поощряйте ребенка пробовать различные методы обучения, такие как чтение книг, просмотр видео, создание интеллектуальных карт или другие действия, которые помогут вашему ребенку обработать информацию.

4. Имейте необходимые инструменты. Быть подготовленным — это секрет номер один к тому, чтобы стать великим самоучкой. Убедитесь, что у вашего ребенка есть все инструменты, необходимые ему, чтобы максимально эффективно использовать каждую сессию самообучения. Инструменты, которые понадобятся вашему ребенку для наиболее эффективного занятия самообучением, включают:

• Место для учебы — например, письменный стол или стол, свободное от отвлекающих факторов и беспорядка
• Компьютер, чтобы ваш ребенок мог читать, смотреть и слушать онлайн-ресурсы.
• Инструменты для учебы, включая ручки, маркеры и бумагу, чтобы ваш ребенок мог создавать систематизированные заметки для учебы.

Дополнительные ресурсы для изучения

Как перестать откладывать дела на потом и начать учиться
9 вещей, которые нужно сделать за ночь перед следующим тестом
8 методов запоминания для лучшего учебного занятия

Shankar B S DMML Lab Rajat Raina et al, CS, Stanford ICML скачать ppt

Презентация на тему: «Самообучение: передача обучения на основе немаркированных данных». Автор: Шанкар Б.С. Лаборатория DMML 27.07.2007 Раджат Райна и др., CS, Стэнфордский ICML 2007.»- стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}}
@media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}}
]]>

1

Самообучение: передача обучения на основе немаркированных данных Представлено: Шанкар Б.С. Лаборатория DMML 27.07.2007 Раджат Райна и др., CS, Стэнфордский ICML 2007

2

Полу-контролируемое обучение, трансферное обучение и т. Д. Полу-контролируемое обучение использует немаркированные данные; Предполагается, что немаркированные данные могут быть присвоены метке класса контролируемой задачи обучения Transfer Learning Передача знаний от одной контролируемой задачи к другой; Требуются помеченные данные из другой, но связанной задачи. Самоучитель. Использование немаркированных данных; Не требует, чтобы немаркированные данные имели такое же генеративное распределение или класс, что и данные контролируемой учебной задачи.

3

4

Самоучка 1.Изучите высокоуровневое представление функций с использованием немаркированных данных. Например: случайные немаркированные изображения также будут содержать базовые визуальные шаблоны (например, края), похожие на изображения (например, изображения слона), которые необходимо классифицировать 2. Примените представление к помеченным данным и используйте это для классификации

5

Алгоритм разреженного кодирования — изучение представлений более высокого уровня с учетом немаркированных данных. Оптимизируйте следующее, где — базисные векторы, а где — активации.

6

7

8

PPT — Томас Рекем, дизайнер-самоучка, презентация PowerPoint | бесплатно скачать

PowerShow.com — ведущий веб-сайт для обмена презентациями / слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com — отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически на любую тему, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и

презентации бесплатно.Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его, чтобы загрузить свои собственные слайды PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+.Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com доступны для просмотра, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его, чтобы загрузить свои собственные слайды PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий — с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор — которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня — БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

Подтверждение идентичности в искусстве-самоучке на JSTOR

Abstract

Стремление к аутентичности занимает центральное место в современной культуре.Будь то в поисках самости, досуга или материальных покупок, мы ищем реальное, подлинное. Эти термины, однако, не являются описательными, они должны быть определены и определены аудиторией. В этом анализе я исследую развитие рынка искусства-самоучки, художественной области, в которой аутентичность является центральной определяющей чертой, придающей ценность объектам и создателям. Искусство самоучки — это форма искусства идентичности, в которой характеристики художников и их жизненные истории так же важны, как и формальные характеристики созданных объектов.В статье исследуются обоснования такого акцента и баталии при построении биографии. Мой экзамен по искусству-самоучке основан на пятилетних этнографических наблюдениях, интервью и анализе текстов.

Информация журнала

Теория и общество — форум международного сообщества ученых.
публикует теоретически обоснованный анализ социальных процессов. Это открывает
его страницы авторам, работающим на переднем крае социального анализа, независимо от того,
дисциплины.Его тематика варьируется от доисторических до современных.
дела, от обращения с отдельными людьми и национальными обществами до
мировой культуры, от теоретических дискуссий до методологической критики, от
Первый мир — третий мир — но всегда в стремлении объединить
теория, критика и конкретные наблюдения.

Информация об издателе

Springer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более
3000 новых книг ежегодно, охватывающих широкий круг предметов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину,
физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

Самостоятельное обучение: четырехэтапный процесс | Центр передового опыта преподавания

Самостоятельное обучение может быть сложной задачей даже для самых способных и целеустремленных учеников. В качестве средства лучшего понимания процессов, задействованных в этом способе обучения, этот учебный совет описывает ключевые компоненты четырех ключевых этапов независимого обучения, известного как самостоятельное обучение: готовность к обучению, постановка целей обучения, участие в процессе обучения. и оценка обучения.

Шаг 1. Оцените готовность к обучению

Для успешного самостоятельного обучения учащимся необходимы различные навыки и подходы к обучению. На этом этапе учащиеся проводят самооценку своей текущей ситуации, учебных привычек, семейной ситуации и поддерживают сеть поддержки как в школе, так и дома, а также включают оценку прошлого опыта при самостоятельном обучении. Чтобы получить подробный инструмент оценки навыков обучения, ознакомьтесь с нашим советом о готовности к обучению. Признаки готовности к самостоятельному обучению включают автономность, организованность, самодисциплину, способность эффективно общаться, принимать конструктивную обратную связь и участвовать в самооценке и саморефлексии.

Шаг 2. Установите цели обучения

Обмен информацией о целях обучения между студентом и инструктором-консультантом имеет решающее значение. Мы разработали набор вопросов, которые студенты должны учитывать при наложении своих учебных целей: наше Руководство по принятию решений по планированию подразделения). Контракты на обучение также важны для развития четкого понимания целей обучения между студентами и преподавателями. Контракты на обучение обычно включают:

• Цели по учебной единице
• Структура и последовательность действий
• Срок завершения работ
• Подробная информация о ресурсных материалах для каждой цели
• Подробная информация о процедурах выставления оценок
• Обратная связь и оценка по мере выполнения каждой цели
• План встречи с инструктором-консультантом
• Согласование политик подразделения, например политики поздних назначений

После создания контракты должны быть оценены консультантом преподавательского состава, и должны быть заданы вопросы о целесообразности (например,г., что могло пойти не так? Работы слишком много или слишком мало? Являются ли сроки и оценка разумными?).

Шаг 3. Примите участие в процессе обучения

Студенты должны понимать себя как учащихся, чтобы понимать свои потребности в качестве студентов, обучающихся самостоятельно. Может оказаться полезным обращение к нашим ресурсам о предпочтениях в обучении. Студентам также следует ответить на следующие вопросы:

• Каковы мои потребности в методах обучения?
• Кто был моим любимым учителем? Почему?
• Чем они отличались от других учителей? Студенты должны размышлять над этими вопросами на протяжении всей программы и заменять «учителя» на «советника-инструктора»

Студенты также должны понимать свой подход к обучению:

• Глубокий подход к обучению предполагает трансформацию и идеально подходит для самостоятельного обучения.Этот подход заключается в понимании идей для себя, применении знаний в новых ситуациях и использовании новых примеров для объяснения концепции, а также в изучении большего, чем требуется для завершения модуля.
• Поверхностный подход включает в себя воспроизведение: выполнение требований к блоку, изучение только того, что требуется для завершения блока с хорошей репутацией, и стремление повторять примеры и объяснения, используемые при чтениях.
• Стратегический подход включает организацию: получение максимально возможных оценок, изучение того, что требуется для сдачи экзаменов, запоминание фактов и проведение времени на отработке прошлых экзаменов.

Ранняя академическая работа могла способствовать поверхностному или стратегическому подходу к обучению. Этих подходов будет недостаточно (или даже уместно) для успешного независимого исследования. Самостоятельное обучение требует глубокого подхода к обучению, при котором студенты должны понимать идеи и уметь применять знания в новых ситуациях. Студентам необходимо создавать свои собственные связи и быть собственными мотиваторами.

Шаг 4. Оцените обучение

Для того, чтобы учащиеся преуспели в самостоятельном обучении, они должны уметь заниматься саморефлексией и самооценкой своих учебных целей и прогресса в учебной единице.Для поддержки этого процесса самооценки они должны:

• регулярно консультируйтесь с инструктором-консультантом,
• искать обратную связь, а
• участвуют в отражении своих достижений, задавая вопросы:
  • Как мне узнать, что я научился?
  • Гибко ли я адаптирую и применяю знания?
  • Уверен ли я в объяснении материала?
  • Когда я узнаю, что узнал достаточно?
  • Когда пришло время для самоанализа и когда пришло время проконсультироваться с преподавателем-консультантом?

Обязанности в четырехэтапном процессе

Успешное независимое обучение требует определенных обязанностей или ролей как студентов, так и преподавателей-консультантов.Ниже приводится краткий список наиболее важных ролей. Как для студентов, так и для преподавателей полезно периодически просматривать этот список и сообщать о том, чувствует ли каждый из них, что другой выполняет свою долю ответственности.

Роли учащихся

• Самостоятельная оценка своей готовности к обучению
• Определите цели обучения и составьте контракт на обучение
• Следите за процессом обучения
• Проявляйте инициативу на всех этапах учебного процесса — проявляйте инициативу
• Переоценить и изменить цели по мере необходимости во время вашей единицы обучения
• При необходимости проконсультируйтесь с инструктором-консультантом

Роли инструкторов-консультантов

• Создание совместной учебной среды
• Помогите мотивировать и направить учебный опыт учащихся
• Содействовать инициативе студентов в обучении
• Быть доступным для консультаций по мере необходимости в процессе обучения
• Служить советником, а не инструктором

Ресурсы

Советы по обучению CTE

Другие ресурсы

• Могилы, Н.(Ред.) (1993). Обучение, управляемое учащимся: практика, теория и политика. Лидс: AW Angus & Co. Limited.
• Хаммонд, М. и Коллинз, Р. (1991). Самостоятельное обучение: критическая практика. Лондон: Коган Пейдж Лимитед.
• Hiemstra, R. Самостоятельный веб-портал.
• Ким, Р., Олфман, Л., Райан, Т., и Эриилмаз, Э. (2014). Использование персонализированной системы для улучшения самостоятельного обучения в онлайн-образовательных средах. Компьютеры и образование , 70, 150-160.
• Ноулз М. (1986). Использование контрактов на обучение: практические подходы к индивидуализации и структурированию обучения. Лондон: Публикации Джосси-Басс.
• Симпсон, О. (2000). Поддержка студентов в открытом и дистанционном обучении. Лондон: Коган Пейдж Лимитед.
• Тейт, Дж. И Найт, П. (1996). Управление независимым обучением. Лондон: Коган Пейдж Лимитед.

Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях, при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения.