Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением: 3. Сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением

Содержание

Последовательное подчинение придаточных (10 примеров)

Последовательное под­чи­не­ние — это под­чи­не­ние, при кото­ром каж­дое после­ду­ю­щее при­да­точ­ное пред­ло­же­ние зави­сит от предыдущего.

Узнаем, что такое после­до­ва­тель­ное под­чи­не­ние при­да­точ­ных пред­ло­же­ний в слож­но­под­чи­нён­ном предложении.

Несколько при­да­точ­ных частей могут быть свя­за­ны с глав­ным пред­ло­же­ни­ем и меж­ду собой после­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем. Укажем при­ме­ры слож­но­под­чи­нен­ных пред­ло­же­ний с после­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем из про­из­ве­де­ний худо­же­ствен­ной литературы.

Сложное предложение с последовательным подчинением

В слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­нии два и более зави­си­мых пред­ло­же­ния могут иметь после­до­ва­тель­ное под­чи­не­ние по отно­ше­нию друг к дру­гу. Последовательное под­чи­не­ние име­ет «гово­ря­щее» назва­ние. Оно про­ис­хо­дит после­до­ва­тель­но от глав­но­го пред­ло­же­ния к пер­во­му зави­си­мо­му пред­ло­же­нию, затем от пер­во­го ко вто­ро­му, от вто­ро­го к тре­тье­му и т. д.

Непосредственно глав­но­му пред­ло­же­нию под­чи­ня­ет­ся толь­ко пер­вое при­да­точ­ное, а все после­ду­ю­щие посте­пен­но и после­до­ва­тель­но при­со­еди­ня­ют­ся по оче­ре­ди друг к дру­гу. Образно гово­ря, это постро­е­ние слож­но­под­чи­нен­но­го пред­ло­же­ния похо­же на желез­но­до­рож­ный состав, где к теп­ло­во­зу при­со­еди­ня­ет­ся толь­ко пер­вый вагон, а все осталь­ные цеп­ля­ют­ся друг за дру­га по порядку.

Например:

Помню (1), как пошли мы с лес­ни­ком в дуб­ра­ву (2), где в зарос­лях воз­ле воды дер­жа­лись оле­ни и каба­ны (3) (В. Песков).

Сложноподчиненное пред­ло­же­ние состо­ит из трех про­стых: пер­вое пред­ло­же­ние глав­ное, вто­рое и тре­тье — при­да­точ­ные. Первое при­да­точ­ное пред­ло­же­ние непо­сред­ствен­но соеди­не­но с помо­щью сою­за «как» с глав­ным и пояс­ня­ет в нем ска­зу­е­мое, выра­жен­ное гла­го­лом «пом­ню»:

пом­ню (что?) как пошли мы с лес­ни­ком в дубраву.

Второе при­да­точ­ное пред­ло­же­ние при­со­еди­ня­ет­ся союз­ным сло­вом «где» к пер­во­му при­да­точ­но­му  и пояс­ня­ет в нем обсто­я­тель­ство, выра­жен­ное суще­стви­тель­ным в падеж­ной фор­ме с пред­ло­гом «в дуб­ра­ву»:

в дуб­ра­ву (какую?) где в зарос­лях воз­ле воды дер­жа­лись оле­ни и кабаны.

Линейная схе­ма пред­ло­же­ния с после­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем выгля­дит так:

[гла­гол], (союз «как»… сущ.), (союз­ное сло­во «где»…)

Понаблюдаем, как при­со­еди­ня­ют­ся друг к дру­гу при­да­точ­ные пред­ло­же­ния в слож­ном пред­ло­же­нии с после­до­ва­тель­ным подчинением:

Я знал, что мне нуж­но пото­ро­пить­ся, посколь­ку поезд отправ­ля­ет­ся через полчаса.

Она мне не раз гово­ри­ла, как бы ей хоте­лось вер­нуть­ся сюда ещё раз, что­бы вспом­нить счаст­ли­вые дни сво­ей юности.

Мы шли по еле замет­ной тро­пин­ке, что неожи­дан­но свер­ну­ла к реч­ке, у бере­га кото­рой плес­ка­лись утки.

Некоторые счи­та­ют, что доста­точ­но толь­ко как сле­ду­ет попро­сить, что­бы их жела­ние исполнилось.

Запятые в предложении с последовательным подчинением

При после­до­ва­тель­ном под­чи­не­нии при­да­точ­ные пред­ло­же­ния отде­ля­ет­ся от глав­но­го пред­ло­же­ния и друг от дру­га запятой.

В саду зацве­ли ябло­ни, кото­рые похо­жи на бело­снеж­ные обла­ка,  что как буд­то спу­сти­лись с небес.

Следует иметь в виду, что в слож­но­под­чи­нён­ных пред­ло­же­ни­ях с после­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем одно при­да­точ­ное пред­ло­же­ние может ока­зать­ся внут­ри дру­го­го напо­до­бие «мат­рёш­ки», при­чём под­чи­ни­тель­ные сою­зы или союз и союз­ное сло­во ока­жут­ся рядом, например:

Я думал о том (1), что (2), если каж­дый день чело­век полу­ча­ет одни толь­ко радо­сти (3), он их вовсе не полу­ча­ет (2).

[ …о том], (союз «что», (союз «если»…)…).

Рядом нахо­дят­ся под­чи­ни­тель­ные сою­зы «что» и «если», кото­рые отно­сят­ся к раз­ным при­да­точ­ным предложениям:

  • что он их вовсе не получает;
  • если каж­дый день чело­век полу­ча­ет одни толь­ко радости.

Между сою­за­ми ста­вит­ся запя­тая, если изъ­я­тие вто­ро­го под­чи­ни­тель­но­го пред­ло­же­ния не тре­бу­ет пере­строй­ки все­го слож­но­го пред­ло­же­ния, а это про­ис­хо­дит при отсут­ствии вто­рой части состав­но­го сою­за — то, так, но.

Запятая на сты­ке двух под­чи­ни­тель­ных сою­зов (сою­за и союз­но­го сло­ва) не ста­вит­ся в том слу­чае, если вто­рое пред­ло­же­ние нель­зя изъ­ять без изме­не­ния все­го слож­но­го пред­лож­но­го. В этом слу­чае далее име­ет­ся вто­рая часть состав­но­го сою­за — то, так, но.

Примеры предложений из художественной литературы

Эдип знал, что_ если он не раз­га­да­ет голо­во­лом­ки, то его ждет гибель… (И. Эренбург).

Казалось, что_ если она одна­жды не вый­дет на рабо­ту, то к обе­ду сле­ду­ет ожи­дать конец све­та (Т. Устинова).

Подъехав к месту сра­же­ния, я понял, что, если про­явить упор­ство, побе­да будет за нами.

Воздух был необык­но­вен­но све­тел, про­зра­чен и нежен, так что, когда Анна Акимовна погля­де­ла в окно, ей преж­де все­го захо­те­лось вздох­нуть глубоко-глубоко (А. Чехов).

Снег падал мед­лен­но и важ­но, и хло­пья его были такие боль­шие, что каза­лось, буд­то с неба сле­та­ют на город лег­кие белые цве­ты (К. Паустовский).

Я был слаб, что­бы рабо­тать, поэто­му писал кни­ги и пьесы…(Б. Шоу).

Ветки их так часто пере­пле­лись, что каза­лось, буд­то огнен­ные цве­ты шипов­ни­ка и белые, пах­ну­щие мин­да­лем цве­ты боярыш­ни­ка каким-то чудес­ным обра­зом рас­пу­сти­лись на одном кусте (К. Паустовский).

В то лето, когда побы­вал Сёмка в горо­де, он стал при­гля­ды­вать­ся к цер­ков­ке, кото­рая сто­я­ла в деревне Талица, что в трех вер­стах езды от Чебровки  (В. Шукшин).

Многие дума­ют, буд­то пой­ди толь­ко в лес, где мно­го мед­ве­дей, так они набро­сят­ся и съе­дят тебя (М. Пришвин).

Допустим, мы заин­те­ре­со­ва­ны, что­бы в лесу води­лось поболь­ше ряб­чи­ков, жизнь кото­рых свя­за­на с хвой­ны­ми дере­вья­ми (В. Солоухин).

Скачать ста­тью: PDF

Виды подчинения в предложении с несколькими придаточными | LAMPA

Для того чтобы понять эту статью, надо знать, что такое сложноподчиненное предложение и его главная и придаточная части.

В сложноподчиненном предложении может быть несколько придаточных частей. В зависимости от того, какой части подчиняются придаточные, к какому слову они относятся и на какой вопрос отвечают, в предложениях с несколькими придаточными выделяют разные виды подчинения: однородное подчинение, параллельное подчинение и последовательное подчинение.

Однородное подчинение — это подчинение, при котором главной части подчиняется несколько придаточных предложений, причем эти придаточные относятся к одному слову в главной части и отвечают на один и тот же вопрос.

Такие придаточные предложения называются однородными.

Он отвечал, что земля теперь его и что прежде принадлежала она Дубровскому.
(А.С. Пушкин. «Дубровский»)
Что земля теперь его и что прежде принадлежала она Дубровскому — два придаточных изъяснительных, относящихся к сказуемому главной части отвечал. Оба придаточных отвечают на вопрос что? Следовательно, это предложение с однородным подчинением придаточных.

Но тут он вспомнил, что к нему должен прийти по делу толстовец Выволочнов и ему нельзя отлучаться.
(Б. Пастернак. «Доктор Живаго»)
Что к нему должен прийти по делу толстовец Выволочнов и ему нельзя отлучаться — два придаточных изъяснительных, относящихся к сказуемому главной части вспомнил. Оба придаточных отвечают на вопрос что? или о чем? Следовательно, это предложение с однородным подчинением придаточных. Перед вторым придаточным опущен союз что.

Если два однородных придаточных соединены одиночным союзом и, да в значении «и», или, либо, то запятая перед союзом не ставится. В целом знаки препинания между однородными придаточными ставятся по тем же правилам, что и между однородными членами предложения. О пунктуации в сложноподчиненных предложениях можно прочитать в отдельной статье.

Параллельное подчинение — это подчинение, при котором несколько придаточных относятся к одной главной части, но при этом отвечают на разные вопросы и/или зависят от разных слов.

Если бы таким движением поднял голову волчонок, было бы ясно, что он сейчас завоет.
(Б. Пастернак. «Доктор Живаго»)
В этом предложении два придаточных. Оба они относятся к сказуемому главной части было бы ясно. При этом придаточное Если бы таким движением поднял голову волчонок отвечает на вопрос при каком условии?, а придаточное что он сейчас завоет отвечает на вопрос что? Следовательно, это предложение с параллельным подчинением придаточных (первое — условное, второе — изъяснительное).

Я вижу, что вы честный человек, и думаю, что должен вам помочь.
В этом предложении два придаточных изъяснительных. Оба они отвечают на вопрос что? При этом придаточное что вы честный человек относится к сказуемому вижу, а придаточное что должен вам помочь относится к сказуемому думаю. Следовательно, это предложение с параллельным подчинением придаточных.

Последовательное подчинение — это подчинение, при котором первое придаточное подчиняется главному предложению, а остальные придаточные последовательно подчиняются друг другу.

Другими словами, при последовательном подчинении первое придаточное зависит от главной части сложноподчиненного предложения, второе придаточное — от первого, третье — от второго и т.д.

<…> Людмила Афанасьевна непреклонно считала, что всякий ущерб оправдан, если спасается жизнь.
(А.И. Солженицын. «Раковый корпус»)
Придаточное изъяснительное что всякий ущерб оправдан зависит от сказуемого считала главной части, а придаточное условия если спасается жизнь зависит от сказуемого оправдан придаточного изъяснительного. Это предложение с последовательным подчинением придаточных.

Порядок частей предложения не имеет значения: придаточные предложения могут находиться перед главным.

Когда я однажды дерзнул намекнуть ей, что в моем сердце что-то неладно, она назвала меня нахалом и фыркнула мне в лицо.
(А.П. Чехов. «Исповедь»)
Придаточное времени когда я однажды дерзнул намекнуть ей зависит от сказуемых назвала и фыркнула главной части, а придаточное изъяснительное что в моем сердце что-то неладно зависит от сказуемого придаточного времени дерзнул намекнуть. Это предложение с последовательным подчинением придаточных.

Тест для 9 класса

1. Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением: 
А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев. 
В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо. 
С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом. 
D) Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов 
E) Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас. 
Ответ: С 

2. Вид подчинения: 
Когда занимаешься, помни о том, что нужно быть внимательным. 
А) Неоднородное. 
В) Последовательное. 
С) Согласование. 
D) Однородное. 
E) Управление. 
Ответ: А 

3. Если в предложении два и более придаточных разного типа присоединяется к одному главному, то это 
А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением. 
В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. 
С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением 
D) Предложение с разными типами связи. 
E) Бессоюзное предложение. 
Ответ: С 

4. Схема предложения. 
Когда она прошла мимо нас, от нее повеяло тем неизъяснимым ароматом, которым дышит иногда записка милой женщины. 
А) [ ], ( ) 
В) ( ), [ ], ( ) 
С) [ ], ( ), ( ) 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ]. 
Ответ: В 

5. Предложение с неоднородным подчинением 
А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т.д. 
В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных разного типа относится к одному главному. 
С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности. 
D) Предложение с разными типами связи. 
E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности. 
Ответ: В 

6. Схема предложения. 
И когда он уже умирал, к нему прилетела белая лебедь, которая спасла его от смерти и принесла на берег озера. 
А) [ ], ( ). 
В) ( ), [ ]. 
С) [ ], ( ), ( ). 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ], ( ). 
Ответ: Е 

7. Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением. 
А) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что ночь эта была самая проклятая из всех ночей. 
В) Мир не отнять у тех, чьи руки держали оружие и воспаленные зубы ощущали слезы на щеках осиротевших детей, чьи глаза видели и навсегда запечатлели в памяти ужасы прошлой войны. 
С) Человека можно узнать по тем книгам, которые он читает. 
D) Ум — океан, черпаешь — не кончается, земля – казна, копаешь – не кончается. 
E) Тот не мужчина, кто голову прячет, если он видит беду над собой. 
Ответ: А 

8. Схема предложения 
Когда Калша батыр очнулся однажды на рассвете, рядом с ним стояла белоликая девушка, которая раньше была лебедем. 
А) [ ], ( ). 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ), ( ) 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ]. 
Ответ: В 

9. Вид подчинения. 
Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное. 
A)Однородное. 
B)Последовательное. 
C)Согласование. 
D)Управление. 
E)Неоднородное. 
Ответ: Е 

10. Схема предложения. 
Когда она вновь их открыла, Григ заметил, что зрачки у нее зеленоватые. 
А) [ , ( ), ]. 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ). 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) [ ], ( ), ( ). 
Ответ: В 

11. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением: 
А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев. 
В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо. 
С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом. 
D) Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов 
E)Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас. 
Ответ: С 
12. Вид подчинения: 
Она думала о том, что нет выше наслаждения, как всюду вносить с собою теплоту, свет и радость, прощать обиды и приветливо улыбаться врагам. 
А) Неоднородное. 
В) Последовательное. 
С) Параллельное. 
D) Однородное. 
E)Соподчинение. 
Ответ: В 

13. Если в предложении первое придаточное относится к главному, а второе придаточное к первому и т. д., то это 
А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением. 
В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. 
С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением 
D) Предложение с разными типами связи. 
E) Бессоюзное предложение. 
Ответ: В 

14. Схема предложения. 
Так заговорил всеми уважаемый Иван Васильевич после разговора, шедшего между нами о том, что для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия, среди которых живут люди. 
А) [ ], ( ). 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ), ( ). 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ]. 
Ответ: C 

15. Предложение с последовательным подчинением. 
А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т.д. 
В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных одного типа относится к одному главному. 
С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности. 
D) Предложение с разными типами связи. 
E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности. 
Ответ: А 

16. Количество пропущенных знаков препинания. 
До этого счастья никто не мог добраться потому что не было такой силы которая смогла бы открыть его бутон. 
А) 3. 
В) 2. 
С) 4. 
D) 1. 
E) 5. 
Ответ: В 

17. Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. 
А) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что ночь эта была самая проклятая из всех ночей. 
В) Мир не отнять у тех, чьи руки держали оружие и воспаленные зубы ощущали слезы на щеках осиротевших детей, чьи глаза видели и навсегда запечатлели в памяти ужасы прошлой войны. 
С) Человека можно узнать по тем книгам, которые он читает. 
D) Ум — океан, черпаешь — не кончается, земля – казна, копаешь – не кончается. 
E) Тот не мужчина, кто голову прячет, если он видит беду над собой. 
Ответ: Е 

18. Схема предложения. 
Она поняла, что вряд ли скажет ему сейчас то, что хотела сказать минуту назад. 
А) [ ], ( ). 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ), ( ). 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ]. 
Ответ: С 

19. Вид подчинения. 
Но я все-таки верю, что наступит момент, когда он устыдится страха и объявит ему войну. 
A)Однородное. 
B)Соподчинение. 
C)Параллельное. 
D)Последовательное. 
E)Неоднородное. 
Ответ: D 

20. Схема предложения. 
Печально, что он как-то свыкся с мыслью с тем, что боится. 
А) [ , ( ), ]. 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ). 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) [ ], ( ), ( ). 
Правильный ответ}=Е 

21. Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением. 
А) Никто не подозревал, что в скромном молодом французе таился грозный разбойник, коего имя наводило ужас на всех окрестных владельцев. 
В) В основе всех хороших манер лежит одна забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо. 
С) Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что вскочила в фиакр, забыв попрощаться с Шаметом. 
D) Ему было некогда – жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов. 
E)Пушкин- это лучшее, что есть в каждом из нас. 
Ответ: В 

22. Вид подчинения. 
Нет опаснее человека, которому чуждо человеческое, который равнодушен к судьбе родной страны, к судьбе ближнего 
А) Неоднородное. 
В) Последовательное. 
С) Согласование. 
D) Однородное. 
E)Управление. 
Ответ: D 

23. Если в предложении два и более придаточных одного типа присоединяется к одному главному, то это 
А) Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением. 
В) Сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. 
С) Сложноподчиненное предложение с неоднородным подчинением 
D) Предложение с разными типами связи. 
E) Бессоюзное предложение. 
Ответ: A 

24. Схема предложения. 
Известно, что чуткий человек всегда относится к себе критически, что он знает свои сильные и слабые стороны. 
А) [ ], ( ) 
В) ( ), [ ], ( ) 
С) [ ], ( ), ( ) 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ]. 
Ответ: C 

25. Предложение с однородным подчинением 
А) Сложноподчиненное предложение, где первое придаточное относится к главному, второе придаточное относится к первому и т. д. 
В) Сложноподчиненное предложение, где два и более придаточных одного типа относится к одному главному. 
С) Сложносочиненное предложение со значением одновременности. 
D) Предложение с разными типами связи. 
E) Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности. 
Ответ: В 

26. Количество пропущенных знаков препинания. 
Мне тогда в голову не приходило что человек не растение что процветать ему долго нельзя. 
А)2. 
В)5. 
С)3. 
D)4. 
E)1. 
Ответ: А 

27. Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением. 
А) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что ночь эта была самая проклятая из всех ночей. 
В) Мир не отнять у тех, чьи руки держали оружие и воспаленные зубы ощущали слезы на щеках осиротевших детей, чьи глаза видели и навсегда запечатлели в памяти ужасы прошлой войны. 
С) Человека можно узнать по тем книгам, которые он читает. 
D) Ум — океан, черпаешь — не кончается, земля – казна, копаешь – не кончается. 
E) Тот не мужчина, кто голову прячет, если он видит беду над собой. 
Ответ: В 

28. Схема предложения 
Неправда, что жизнь мрачна, что в ней только язвы да стоны, горе и слезы. 
А) [ ], ( ). 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ), ( ) 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) ( ), [ ]. 
Ответ: С 

29. Вид подчинения 
Книга — мой друг, что не приносит горя, что всегда дарует нам покой. 
A)Однородное. 
B)Последовательное. 
C)Согласование. 
D)Управление. 
E)Неоднородное. 
Ответ: А 

30. Схема предложения 
Но кажется, что песня все еще длится, что ей нет и не будет конца. 
А) [ , ( ), ]. 
В) ( ), [ ], ( ). 
С) [ ], ( ). 
D) [ ], ( ), ( ), ( ). 
E) [ ], ( ), ( ). 
Ответ: Е 

31. Предложение с разными типами связи. 
А) Ученье-основа знания, знание-основа счастья. 
В) Книги — единственные друзья, которых не уносит время. 
С) Чем больше знает человек, тем лучше: он видит поэзию там, где её не найдет человек с малым знанием. 
D) Михаил Пришвин говорил, что выбрал себе в спутники десять умных книг. 
E) День становился всё более ясным, облака уходили, гонимые ветром. 
Ответ: С 

32. Вид связи в сложном предложении. 
Сейчас узнал, что значит лететь на своих крыльях, и это было счастье. 
А) подчинение. 
В) подчинение и бессоюзная связь. 
С) бессоюзная связь и подчинение. 
D) подчинение и сочинение. 
E) сочинение. 
Ответ: D 

33. Количество пропущенных знаков препинания. 
В течение года казахи жили друг от друга обособленно а во время Наурыза они с удовольствием встречались чтобы обсудить дела и совместные военные планы распределить места кочевок женить детей решить спорные вопросы. 
А) 2. 
В) 6. 
С) 4. 
D) 5. 
E) 3. 
Ответ: D 

34. Вид связи в сложном предложении. 
Под вечер идешь через перелесок, а беляк сидит на дороге: комары выгнали из леса. 
А) сочинение. 
В) сочинение и подчинение. 
С) подчинение и бессоюзная связь. 
D) бессоюзная связь. 
E) сочинение и бессоюзная связь. 
Ответ: Е 

35. Предложение с разными типами связи. 
А) Дело покоряется тому, кто его любит. 
В) Есть желание учиться — будет желание и время созидать. 
С) Добрые умирают, а дела их не пропадают. 
D) Удивительный мир, который открылся со страниц книг, сразу увлек меня. 
E) Есть тайны маленькие – они выходят наружу, и ими люди постоянно мучают друг друга. 
Ответ: Е 

36. Прямая речь – это 
А) Чужая речь, переданная в измененной форме. 
В) Речь двух или нескольких людей. 
С) Чужая речь, переданная дословно, без изменений. 
D) Чужая речь, переданная в форме сложноподчиненного предложения. 
E) Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения. 
Ответ: С 

37. Косвенная речь – это 
А) Чужая речь, переданная в измененной форме. 
В) Речь двух или нескольких людей. 
С) Чужая речь, переданная дословно, без изменений. 
D) Чужая речь, переданная в форме сложносочиненного предложения. 
E) Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения. 
Ответ: А 

38. Предложения с косвенной речью имеют форму. 
А) Сложносочиненного предложения. 
В) Сложноподчиненного предложения с придаточным определительным. 
С) Сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственным. 
D) Сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. E)Бессоюзного сложного предложения. 
Ответ: D 

39. Предложение с косвенной речью. 
А) Он сказал, что придет вечером. 
В) По-моему, завтра будет тепло. 
С) Завтра, как сообщили синоптики, будет ураган. 
D) Как только потеплеет, мы поедем на экскурсию. 
E) Если завтра будет тепло, пойдем в поход. 
Ответ: А 

40. Союз в предложениях с косвенной речью. 
А) Если. 
В) Или. 
С) Зато. 
D) Что. 
E) То-то. 
Ответ: D 

41. Схема предложения. 
Мальчик ответил Я дал честное слово. 
А) «П»,-а. 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П?»-а. 
E) «П!»-а. 
Ответ: В 

42. Схема предложения. 
Искать друзей в будущем — удел одиночества сказал Кульков. 
А) «П»,-а. 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П?»-а. 
E) «П!»-а. 
Ответ: А 

43. Если слова автора стоят перед прямой речью, то после них ставится 
А) Точка. 
В) Запятая. 
С) Точка с запятой. 
D) Двоеточие. 
E) Тире. 
Ответ: D 

44. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после нее ставится 
А) Точка. 
В) Запятая. 
С) Точка с запятой. 
D) Запятая и тире. 
E) Двоеточие. 
Ответ: D 

45. Схема предложения. 
Л.Толстой писал о воспитании Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к своим ученикам,- он совершенный учитель. 
А) «П»,-а. 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П?»-а. 
E) «П!»-а. 
Ответ: В 

46. Схема предложения. 
Трудных наук нет, есть только трудное изложение писал Герцен. 
А) «П,-а.-П». 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П»,-а. 
E) «П!»-а. 
Ответ: D 

47. Схема предложения. 
А.Н.Толстой писал Русский язык- это прежде всего Пушкин. 
А) «П,-а.-П». 
В) «П!»-а. 
С) «П,-а,-п». 
D) «П»,-а. 
E) А: «П». 
Ответ: Е 

48. Схема предложения. 
Который час спросил прохожий. 
А) «П,-а.-П». 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П»,-а. 
E) «П?»-а. 
Ответ: Е 

49. Схема предложения. 
Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет. 
А) «П,-а.-П». 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П»,-а. 
E) «П?»-а. 
Ответ: С 

50. Схема предложения. 
Кто вы такие в страхе спросила Женя. 
А) «П,-а.-П». 
В) А: «П». 
С) «П,-а,-п». 
D) «П»,-а. 
E) «П?»-а. 
Ответ: Е 

51. Найдите словосочетание, связанное по способу примыкание. 
A) Длинный путь. 
B) Собирать гербарий. 
C) Построить дорогу. 
D) Горный воздух. 
E) Сердито ворчать. 
Ответ: E 

52. Найдите словосочетание, связанное по способу примыкание. 
A) Лечебная вода. 
B) Чувства добрые. 
C) Нагреть сильно. 
D) Прилечь у печи. 
E) Поэтические поверья. 
Ответ: C 

53. Найдите словосочетание, которое указывает на действия и его признак. 
A) Говорить ясно. 
B) Подготовиться к экзаменам. 
C) Раннее утро. 
D) Гулять в парке. 
E) Мировоззрение писателя. 
Ответ: A 

54. Найдите словосочетание, которое построено по типу глагол + деепричастие. 
A) Говорить быстро. 
B) Говорить улыбаясь. 
C) Хорошо выглядеть. 
D) Говорить попусту. 
E) Говорить красиво. 
Ответ: B 

55. Найдите словосочетание, где зависимое слово выражено наречием. 
A) Шел по тропинке. 
B) Поехать учиться. 
C) Шел задумавшись. 
D) Шел легко. 
E) Напевая песенку. 
Ответ: D 

56. Найдите бессоюзное сложное предложение со значением последовательности действий. 
A) Ум хорошо, а два лучше. 
B) Закуковала кукушка – сей ячмень. 
C) Злой плачет от зависти – добрый от радости. 
D) Заиграла веселая музыка, танцевальная площадка наполнилась людьми. 
E) Замри и услышишь: в сиреневой мгле огромное утро идет по земле. 
Ответ: D 

57. Укажите бессоюзное сложное предложение со значением сопоставления. 
A) Много снега – много хлеба. 
B) Красные дни – сей пшеницу. 
C) Труд человека кормит – лень портит. 
D) Ученый без трудов – дерево без плодов. 
E) Есть желание учиться – будет желание и время созидать. 
Ответ: C 

58. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного предложения. Мир строит – война разрушает. 
A) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится во втором. 
B) Второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чем говорится в первом. 
C) Содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. 
D) Содержание первого сравнивается с содержанием второго. 
E) Предложения рисуют быструю смену событий. 
Ответ: C 

59. Определите смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения. Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. 
A) Содержание первого предложения противопоставляется содержанию второго. 
B) Второе предложение дополняет смысл первого, поясняет один из его членов. 
C) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом. 
D) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится в первом. 
E) Содержание первого сравнивается со вторым. 
Ответ: C 

60. Бессоюзное сложное предложение со значением одновременности действий. 
A) Ты прозаик – я поэт. 
B) Посмотрит – рублем одарит. 
C) Высоко в небе летят журавли, и далеко слышен их звонкий крик. 
D) В лесу было темно и прохладно. 
E) Жжет солнце, слепит пыль. 
Ответ: E 

61. Определите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Есть желание учиться – будет желание и время созидать. 
A) Второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом. 
B) Содержание первого – сравнивается со вторым. 
C) Второе предложение поясняет первое. 
D) Первое предложение указывает на условие того, о чем говорится в первом. 
E) Второе предложение дополняет смысл первого, поясняет один из его членов. 
Ответ: D 

62. Двусоставное предложение 
А) Что посеешь? 
В) Воспоминания о юности всегда радостны 
С) Приветствую тебя, пустынный уголок 
D) Любовь к Родине надо воспитывать с любви к родной природе 
Е) Оглянись вокруг себя, молодой человек 
Ответ: В 

63. Сложносочиненное предложение: 
А) Прошла осень, за ней пришла зима 
В) День был пасмурный, но теплый 
С) День уходит, и прохлада освежает и бодрит 
D) Калитку отворив чуть-чуть, выходит девушка не смело 
Е) Новые знакомства в лесу происходят не редко, а довольно часто 
Ответ: С 

64. Сложносочиненное предложение: 
А) Звезды сверкали холодно, но небо на востоке уже стало светлеть 
В) Он вскочил на ноги, но тут же присел от боли 
С) В хорошую погоду лес клубился, а в непогодь напоминал помрачневшую водную гладь 
D) Золотистые лучи солнца блеснули в небе и побежали по земле 
Е) Звезды меркнут и гаснут 
Ответ: А 

65. Сложносочиненное предложение: 
А) Заглянуло солнце в окна и росой умыло стекла 
В) Птица далеко летает, но старое гнездо не забывает 
С) Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце 
D) Осенней свежестью, листвою и плодами благоухает сад 
Е) Было уже часов девять вечера, и над садом светила полная луна 
Ответ: Е 

66. Сложносочиненное предложение: 
А) Не гордись званием, а гордись знанием 
В) Хлеб надо беречь, как святыню 
С) Лес, в который я вошел, был очень част и глух 
D) В душном воздухе то раздавались удары о камень, то заунывно пели колеса тачек 
Е) Кто живет без печали и гнева, тот не любит отчизну свою 
Ответ: D 
67. Значение сложносочиненного предложения 
Прозвучал звонок, и пассажиры стали занимать свои места. 
А) последовательность событий 
В) одновременность событий 
С) причинно-следственное 
D) чередование явлений 
Е) одно событие противопоставляется другому 
Ответ: А 

68. Союзы в сложносочиненных предложениях делятся на группы 
А) 4 
В) 2 
С) 3 
D) 6 
Е) 5 
Ответ: С 

69. Сложносочиненное предложение с соединительным союзом: 
А) Надо человеку и знать, и любить, и беречь свою землю 
В) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет 
С) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит 
D) Пушкин-то лучшее, что есть в каждом из нас 
Е) Я стал посещать музеи и читать книги 
Ответ: С 

70. Сложносочиненное предложение с разделительным союзом: 
А) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом. 
В) Ночью поднялся сильный ветер, и море разбушевалось. 
С) Белка песенки поет, и орешки все грызет. 
D) Язык мал, да горами ворочает. 
Е) Только иногда мелькнет березка, или мрачной тенью встанет перед тобою ель. 
Ответ: Е 

71. Сложносочиненное предложение с противительным союзом: 
А) Мороз невелик, да стоять не велит 
В) Ехал в Казань, а попал в Рязань 
С) Совесть без зубов, а загрызет 
D) Лесом шел, а дров не видал 
Е) Чугун чугуна дразнит, а оба черны 
Ответ: Е 

72. Запятая не ставится 
А) Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо 
В) Для счастья нужен мир и не нужна война 
С) День выпал теплый и кое-где в последний раз зардела рябина 
D) Все проходит да не все забывается 
Е) Корень учения горек зато плоды его сладки 
Ответ: В 

73. Сколько наклонений у глагола 
А) 6 
В) 5 
С) 4 
D) 3 
Е) 2 
Ответ: D 

74. Определите вид придаточного в предложений: Давно известно, что из слов, даже самых красивых, шубы не сошьёшь. 
A) Определительный 
B) Изъяснительный 
C) Времени 
D) Причины 
E) Образа действия 
Ответ: B 

75. Укажите сложноподчиненное предложение с разделительными союзами: 
А) На реке было холодно и ветрено, зато рыба хорошо клевала. 
В) Конец мая и в поле еще прохладно. 
С) То доносится крик птиц, то какой-то неопределенный звук нарушит тишину. 
D) Дубы распустились, дубы же стояли обнаженными. 
Е) Последние тени сливались, да мгла синела. 
Ответ: С 

76. Укажите предложение с противительными союзами: 
А) Не то маячили на той стороне горы, не то это только казалось. 
В) Я старался взглянуть в окно, да оно всё было бело от снега и льда. 
С) Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет. 
D) То ветер подует, то птица закричит. 
Е) Прохладой дунуло, и прошлогодний лист зашелестел в дубах. 
Ответ: В 

77. Укажите предложение с соединительными союзами: 
А) Солнце светит уже по-весеннему, но в доме пасмурно. 
В) Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих. 
С) Кругом царил полумрак, и вода в реке совершенно неподвижна. 
D) Лист бесшумно упадет, или мышь прошмыгнет незаметно. 
Е) Была зима, но все последние дни стояла оттепель. 
Ответ: D 

78. Укажите предложения с тире: 
А) Лось поднялся и пошел дальше охотник последовал за ним. 
В) Шло время и настал день экзаменов. 
С) Ты летишь и конь траву сечет. 
D) Прошла гроза и отяжелевшие ветки сирени заглядывают в окно. 
Е) День был жарким и в воздухе парило. 
Ответ: С 

79. Укажите предложения с точкой запятой: 
А) Вдалеке всё было в легком светлом тумане и мостовая в конце улицы блестела под солнцем, как золотая и по ней прогуливались влюбленные пары. 
В) Ещё на вершинах гор догорал день но в ущелье отовсюду темно смотрела ночь. 
С) Он встретил её взгляд спокойно но затем веки его дрогнули. 
D) Капитан иногда просыпался швырял через окно в шакалов принесенными днем камнями и странные мысли приходили ему в голову. 
Е) Груда крохотных пирожков дымилась на большом блюде но желающих попробовать их не было. 
Ответ: А 

80. Значение условия в БСП 
А) Зашло солнышко, все вокруг ожило 
В) Сделал дело-гуляй смело 
С) Дождик кончился сразу, туча пошла дальше 
D) Блестело море все в ярком свете, грозно волны о берег бились 
Е) Лес молчит, в полях идет снег 
Ответ: В 

81. Значение причины в БСП 
А) Не легко вырастить плодовое дерево: много оно требует труда и заботы 
В) Выглянуло солнце, и сразу потеплело 
С) Молвит слово-соловей поет 
D) Чтобы в мире не было войны, за мир бороться мы должны 
Е) На улице холодно, и надо одеться потеплее 
Ответ: А 

82. Значение одновременности в БСП 
А) Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом 
В) Пока я шел, край неба заалел 
С) Прошел дождь — на поляне появилась радуга 
D) Лес молчит, в полях идет снег 
Е) Выпал первый снег, и кругом стало бело 
Ответ: D 

83. Двоеточие в БСП 
A) Есть желание учиться будет желание и время созидать 
B) В глазах у меня потемнело голова закружилась 
C) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо 
D) Не сули журавля в небе дай синицу в руки. 
E) Наташа не узнавала звезд созвездия запутались в ветвях деревьев и потеряли знакомые очертания 
Ответ: Е 

84. Двоеточие в БСП 
А) Мелкий дождь сеет с утра выйти невозможно 
В) Сказал слово ласковое душевное крылья выросли у меня 
С) Алешка поднялся заря еще не занималась 
D) Зима недаром злится прошла ее пора 
Е) Пирожки сыр колбасу все съели в два счета 
Ответ: D 

85. Тире в БСП 
А) Князь Лыков не противоречил это было бы напрасно. 
В) Красоту только тронешь небрежной рукой она изчезнет. 
С) Дед оказался прав к вечеру пришла гроза. 
D) Птиц не было слышно они не поют в часы зноя. 
Е) Замри и услышишь в сиреневой мгле огромное утро идет по земле. 
Ответ: В 

86. Тире в БСП 
А) Искусство перевоплощения необходимо не владея им актер может остаться в спектакле всего лишь самим собой 
В) Он чувствует чьи-то руки прикоснулись к его плечу. 
С) Ученые без трудов дерево без плодов 
D) Желтые листья роняет осень красные летят по лесам 
Е) Вдруг слышит зашуршало что-то наверху. 
Ответ: С 
87. Укажите количество типов сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными: 
A)1 
B)2 
C)3 
D)4 
E)5 
Ответ: C 

88. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи 
А) Если правильно выберешь профессию, работаешь с удовольствием 
В) Когда шел этот разговор, мы не подозревали, что эта ночь самая проклятая из всех ночей 
С) Может быть, от того эти люди красивые, что люблю я их крепко, всем сердцем люблю 
D) Я не знаю, что со мной делается, а они поднимают на смех. 
Е) Только тот может стать настоящим человеком, кто смотрит вперед, знает, что ему надо сделать за свою жизнь 
Ответ: D 

89. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи 
А) Солнце пряталось за холодные вершины, и беловатый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздался звон дорожного колокольчика. 
В) Скрипят полозья саней, или хлопают двери магазинов, или кричат торговцы пирогами. 
С) Андрей последним усилием воли подавил в себе боль и, когда зверь вырвал его из сугроба, скинул пистолет. 
D) Мы хотим, чтобы песни звенели повсюду, чтобы радость вошла в каждый дом. 
Е) То на самом верху, то у подножия будущей плотины вспыхивали огоньки электросварки 
Ответ: А 

90. Сложное предложение с разными типами синтаксической связи 
А) И воздух становится слаще, и дали приветливее, и люди милее, и жизнь легче 
Б) Сердце мое заныло, когда мы очутились в давно знакомой комнате. 
С) Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. 
D)Улыбка постепенно сползла с его лица и я увидел, что глаза у него совсем не ласковые. 
Е) Когда настанет вечер ясный, люблю на берегу пруда смотреть, как гаснет день прекрасный. 
Ответ: D 

91. Сложное предложение с разными типами связи 
А) Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза. 
В) Пьеса, которая идет в нашем театре, пользуется успехом у зрителей. 
С) У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях. 
D) Литература делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание жизни. 
Е) Ему было некогда, жизнь заранее была рассчитана так, чтобы успеть написать не меньше пятидесяти романов. 
Ответ: Е 

92. Прямая речь 
А) представляет собой разговор двух и более лиц 
В) слова, которые используются для выражения отношения говорящего к сообщению 
С) это устойчивые сочетания слов 
D) это чьи либо слова, которые передаются дословно, т.е. без изменения 
Е) слова, совпадающие по звучанию и написанию 
Ответ: D 

93. Косвенная речь – 
А) чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме 
В) устойчивые сочетания слов 
С) чьи либо слова, которые передаются дословно, т.е. без изменения 
D) сочетание двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически 
Е) слова, противоположные по значению 
Ответ: А 

94. Схема, соответствующая предложению 
Интересно что будут читать мои правнуки писал Лев Толстой 
А) А: «П?» 
В) «П»-а 
С) «П?»-а 
D) «П,-а.-П» 
Е) «П!»-а 
Ответ: С 

95. Схема, соответствующая предложению 
Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет 
А) «П,-а,-п» 
В) «П!-а.-П» 
С) «П?-а-П» 
D) «П.-а-П» 
Е) «П?»-а. 
Ответ: А 

96. Схема, соответствующая предложению 
Прощай Дерсу подумал я Ты спас мне жизнь Я никогда не забуду этого 
А) «П,-а,-п» 
В) «П!-а,-П» 
С) «П?-а.-П» 
D) «П…-а.-П» 
Е) «П,-а.-П» 
Ответ: Е 

97. Схема, соответствующая предложению 
Алена говорит Завтра буду обязательно 
А) «П?»-а 
В) «П!»-а 
С) А:«П?» 
D) А:«П.» 
Е) А:«П!» 
Ответ: D 

98. Схема, соответствующая предложению 
Какое число у нас сегодня спросил он вдруг не обращаясь ни к кому 
А) «П,»-а 
В) «П!»-а 
С) «П?-а 
D) «П…»-а 
Е) А:«П!» 
Ответ: С 

99. Схема, соответствующая предложению 
Узнала обрадовался он 
А) «П,-а,-п» 
В) «П!»-а 
С) «П?-а.-П» 
D) «П…»-А 
Е) А: «П?» 
Ответ: В 

100. Найди предложение, соответствующее схеме 
«П,-а.-П» 
А) Молчи няня сказал с сердцем Владимир сейчас пошли Антона в город за лекарством 
В) Савельич дергая меня за руку говорил Выходи сударь приехали 
С) Успокойся сказал он Завтра поговорим 
D) Ты бледна Маша заметил ей отец тебя напугали 
Е) Добрый вечер Давайте знакомиться сказал улыбаясь мой сосед 
Ответ: С 

101. Схема, соответствующая предложению 
Мастер спросил Вы знаете когда начинается рабочий день 
А) «П?»-а 
В) А:«П?» 
С) А:«П!» 
D) «П!»-а 
Е) «П…»-а 
Ответ: В 

102. Цитата-это 
А) Прямая речь, которая представляет собой разговор двух или более лиц 
В) Чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме 
С) Чужая речь, переданная без изменения 
D) Точная выдержка из высказываний и сочинений кого-либо 
Е) Косвенная речь 
Ответ: D 

103. Цитата 
А) Капитан закричал, чтобы сын прыгал в воду 
В) «Хочешь я расскажу тебе песню про Сокола?» — соглашается Рагим 
С) Прощаясь, вы сказали мне: «Пишите непременно» 
D) Поговорки – яркие и меткие народные изречения. 
Е) «Гоголю было дано то, чем не обладали другие сатирики, — писал С.Залыгин 
Ответ: Е

Презентация — Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

Текст этой презентации

Слайд 1

Презентация к уроку русского языка в 9 классе по теме: «Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными»
Выполнил автор: Борискина Галина Георгиевна, учитель русского языка и литературы ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир» г.Чита, Забайкальский край г.Чита, 2016 г.

Слайд 2

Виды подчинения

Слайд 3

Виды подчинения

Слайд 4

Однородное подчинение

Слайд 5

Однородное подчинение

Слайд 6

При однородном подчинении во втором (и следующих) придаточных подчинительный союз может опускаться
Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце, запели птицы. [ ], (когда…), (…), (…). Мы отправились в поход, когда кончился дождь, когда выглянуло солнце, когда запели птицы. [ ], (когда…), (когда…), (когда…).

Слайд 7

Однородные придаточные могут иметь при себе сочинительные союзы, перед которыми запятая ставится так же, как при однородных членах
1) Слышно было, как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка. 2) Сонечка писала, что настроение тяжёлое, но чтобы он о них не беспокоился. 3) Он раздражителен и когда здоров, и когда болен.

Слайд 8

Расставьте знаки препинания, определите тип придаточных, составьте схему предложения
1) Я проснулся когда солнце ещё не встало когда природа была объята предрассветным сном. 2) Надо было посмотреть как развёртываются листья сирени и как она выпускает сизые кисти будущих цветов. 3) Вздрогнем если вдруг взметнётся птица или лось протрубит вдалеке.

Слайд 9

Проверь себя!
1) Я проснулся, когда солнце ещё не встало, когда природа была объята предрассветным сном. 2) Надо было посмотреть, как развёртываются листья сирени и как она выпускает сизые кисти будущих цветов. 3) Вздрогнем, если вдруг взметнётся птица или лось протрубит вдалеке.

Слайд 10

Последовательное подчинение

Слайд 11

Последовательное подчинение

Слайд 12

Последовательное подчинение

Слайд 13

Постройте предложения по схемам, определите тип подчинения
1. [ ], (как…), (как…), (как…). 2. [ ], (когда…), (чтобы…). 3. (Когда…), [ ], (…которого…). 4. [ ], (что…), (которые…) 5. (Когда…), [ ], (хотя…).

Слайд 14

Проверь себя!
1) Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как ярко светило солнце, как я нашёл грибное место. (Однородное подчинение) 2) Было уже совсем темно, когда мы добрались до лагеря, чтобы там переночевать. (Последовательное подчинение) 3) Когда мне захотелось пить, я нагнулся к ручью, в водах которого увидел резвящихся рыбёшек. (Параллельное подчинение) 4) Макар знал, что лютый мороз не шутит с людьми, которые уходят в тайгу без рукавиц и без шапки. (Последовательное подчинение) 5) Когда Ваня рассказывал свою историю, я внимательно слушал, хотя был очень расстроен. (Параллельное подчинение)

Слайд 15

Из трёх простых предложений составьте одно сложное, укажите его строение.
1) Я вышел на крыльцо. Раздался удар грома. Этот удар заставил меня вздрогнуть. (Как только…, который) 2) Было поздно. В комнате горела лампа. Она освещала мягким светом лица присутствующих. (Хотя…, которая…) 3) Хлынул дождь. Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни. (Когда…, который…)

Слайд 16

Проверь себя!
1)Как только я вышел на крыльцо, раздался удар грома, который заставил меня вздрогнуть. (Как только…), [ ], (который) 2) Хотя было поздно, комнате горела лампа, которая освещала мягким светом лица присутствующих. (Хотя…), [ ], (которая…) 3) Когда хлынул дождь, мы бросились к сараю, который стоял на краю деревни. (Когда…), [ ], (который…)

Слайд 17

Литература:
1 Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс – М.: ВАКО, 2008 2 Мамона Т.Н. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: к учебнику С.Г. Бархударова “Русский язык. 9 класс” — М.: Издательсво “Экзамен”, 2007

3 предложения с последовательным подчинением. Параллельное подчинение придаточных: тонкости, схема, варианты

Лекция 75 Типы подчинения придаточных

В настоящей лекции рассматриваются основные типы сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными.

В настоящей лекции рассматриваются основные типы сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными.

План лекции

75.1. Последовательное подчинение придаточных.

75.2. Однородное подчинение придаточных.

75.3. Параллельное подчинение придаточных.

В лекциях 73 и 74 мы говорили о сложноподчиненном предложении, о различных типах придаточных, но в основном обращали внимание только на предложения с одним придаточным. Гораздо чаще в текстах встречаются предложения из трех и более частей, в которых используется несколько придаточных.

В зависимости от того, каким образом эти придаточные присоединяются к главному, сложноподчиненные предложения (СПП) делятся на:

1) СПП с последовательным подчинением придаточных;

2) СПП с однородным подчинением придаточных;

3) СПП с параллельным подчинением придаточных;

4) СПП с различными типами подчинения придаточных.

Проанализируем предложение:

Стрелочками мы показываем, откуда именно мы задаем вопрос к придаточному (с конца предыдущей части, с начала или с середины). В данном предложении к обоим придаточным мы задаем вопрос с конца предыдущей части.

Рассмотрим еще несколько предложений с последовательным подчинением придаточных.

Из данной схемы видно, что вторая часть разрывает первую, так как вопрос задается с середины главного предложения.

Хочу обратить внимание еще на один тип сложноподчиненного предложения с последовательным подчинением придаточных. Этот случай достаточно сложный, поэтому обратите на него особое внимание.

[Я подумал] 1 , (что впоследствии трудно мне будет освобождаться от его опеки) 2 , (если в сию решительную минуту не переспорю старика) 3 .

Теперь попробуйте самостоятельно начертить схемы нескольких предложений. Для этого вам необходимо перетягивать различные элементы из нижнего поля в таблицу.

1) Она писала ему, что решилась ускорить свой отъезд из Дрездена, потому что здоровье ее тетки совершенно поправилось.

2) Мечику не верилось, чтобы Левинсон был действительно таким, каким изобразил его Чиж.

3) Она глядела на него, как смотрят на человека, в котором увидели то, чего давно ожидали.

Об однородном
подчинении придаточных мы говорит в том случае, если в сложноподчиненном предложении все придаточные

  • относятся к одному и тому же слову главной части,
  • являются однотипными,
  • связаны между собой бессоюзной или сочинительной связью.

Рассмотрим несколько примеров.

В других случаях однородный характер придаточных может быть не столь очевиден:

[Она пошла вместе с ним, довольная] 1 , (что угодила ему) 2 и (теперь может побыть на берегу и отдохнуть от нянченья наскучившего Павлика) 2 .

Между однородными придаточными стоит соединительный союз, но во второй придаточной опущено союзное средство (союз ЧТО), но он легко может быть восстановлен:

[Для средневекового читателя имеет по преимуществу значение], (чему посвящено произведение) и (кем оно создано).

А сейчас попробуйте из рассыпавшихся простых предложений собрать сложные с однородным подчинением придаточных. Обращайте внимание на смысл предложения.

Параллельное (неоднородное)
подчинение придаточных встречается в двух случаях:

  • если придаточные присоединяются к одному слову главной части, но являются разными по семантике ;
  • придаточные одинаковые по значению, но относятся к разным словам главной части.

Рассмотрим оба случая на примерах.

(Так как мы никогда не держали птиц) 1 , [то я понял] 2 , (что эта клетка принадлежит новому жильцу) 3 .

В этом предложении главной является вторая часть, оба придаточных зависят от одного и того же слова, но при этом являются разными по значению: 1 часть — это придаточное причины, а 3 часть — придаточное изъяснительное. Изобразим теперь это предложение схематично.

Обратите внимание на то, что схема очень похожа на схему сложноподчиненного предложения с однородными придаточными, но вопросы задаются при этом разные.

Теперь рассмотрим предложение с придаточными, одинаковыми по значению, но относящимися к разным словам главной части.

Оба придаточных в данном предложения являются изъяснительными, соединяются одинаковыми союзами, но при этом зависят от разных слов.

Укажите номера сложноподчиненных предложений с параллельным подчинением придаточных. В случае неверного ответа обязательно прочтите всплывающий комментарий.

Дата: 2010-05-22 10:47:52 Просмотров: 25389

Параллельное подчинение придаточных — это один из трех видов подчинения второстепенных (или зависимых) частей в У каждого типа есть свои тонкости и хитрости, зная которые можно без труда определить этот тип.

Однородное, последовательное и параллельное подчинение придаточных

Все три типа характеризуют порядок, при котором происходит ответ на вопрос, поставленный от главной части предложения. Стоит отметить, что придаточных частей может быть (и чаще всего бывает) несколько штук и стоять они могу как впереди главной части, так и после нее.

Однородное подчинение придаточных — это такое подчинение, когда все второстепенные части отвечают на один и тот же вопрос. Как правило, такие придаточные имеют один общий союз или Например: «Мама сказала мне, что все будет хорошо и что она купит мне куклу». В этом случаи можно увидеть один общий союз «что». Однако бывают и такие случаи, когда союз пропущен, но он подразумевается. В пример можно привести следующее предложение: «Настя заметила, что он смотрел на нее и у него появился румянец на щеках». В этом варианте союз опущен, но смысл остается таким же. Очень важно четко видеть этот опущенный союз, так как такие предложения часто встречаются на экзамене.

Последовательное подчинение придаточных — это такое подчинения, когда второстепенные члены отвечают на вопрос своего «предшественника», То есть, вопросы задаются от каждой части предложения последующему члену. Например: «Я уверен, что если я получу отличный балл, то поступлю в хорошее учебное заведение». Здесь ярко выражена последовательность: я уверен (в чем?), что…, то (то что будет?).

Параллельное подчинение придаточных — это такой вид подчинения, когда второстепенные части относятся к одному Они не отвечают на один вопрос, но вместе поясняют смысл главного высказывания. Схемы такого рода желательно составлять, чтобы не ошибиться в определении типа. Итак, подчинения: «Когда кошка выпрыгнула из окна, Маша сделала вид, что ничего страшного не произошло». Итак, главная часть является серединой предложения (и от нее можно задать вопрос как к первому придаточному, так и ко второму): Маша сделал вид (когда?) и (что произошло потом?). Стоит отметить, что простое сложное предложение не будет содержать ни одного из представленных выше типов подчинения. Как правило, они строятся лишь на между частями.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в сложноподчиненном предложении зависимые части имеют три вида присоединения: однородное, последовательное и параллельное подчинение придаточных. Каждый тип определяет зависимость от главного члена и связь с такими же второстепенными частями. Чтобы правильно определить этот тип, достаточно лишь верно задать вопрос и начертить схемы сложноподчиненных предложений, обозначив эти самые вопросы стрелочками. После наглядного рисунка все сразу станет понятно.

Среди сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными по строению различают сложноподчинённые предложения

  • с последовательным подчинением,
  • с однородным подчинением
  • с параллельным подчинением.

Соподчинение — это когда два или несколько придаточных предложений подчиняются одному главному предложению.

  • При однородном подчинении
    придаточные части не только поясняют основную часть, но и являются придаточными одного вида.

При однородном подчинение придаточных запятые ставятся так же, как при однородных членах предложения. Если однородные придаточные соединены повторяющиимися союзами, то между ними ставится запятая, и не ставится, если союзы неповторяющиеся.

  • Когда в сложноподчинённых предложениях разные придаточные принадлежат одному члену главной части или в которых одинаковые придаточные поясняют разные слова в главной части, представляют собой предложения с параллельным подчинением.

Пример: Человеку, когда он чрезмерно устал, кажется, что он проспит невесть сколько.

  • Последовательное подчинение
    — это последовательность придаточных частей, при которой каждая последующая придаточная связывается с предшествующей частью, а с главной частью связана лишь первая придаточная.

При последовательном подчинении придаточных рядом могут появляться союзы что и если, что и когда и др. Между союзами запятая ставится, если дальше нет второй части союза- то или так, например: Он предупредил, что, если огонь сейчас не потушить, пламя перекинется на крышу. Допустимо, чтобы перед вторым придаточным отсутствовал подчинительный союз.

Комбинированное подчинение
— это различные комбинации подчинительной связи в одном сложноподчинённом предложении.

Виды придаточных частей в сложноподчинённом предложении

  • Определительная

Относится к существительному или к словосочетанию существительного с указательными словами тот, такой. Отвечает на вопрос какой?

  • Местоименно-определительная

Относится к местоимениям тот, каждый, всякий; всё, такой, таков. Отвечает на вопросы; кто? какой? каков?

  • Изъяснительная

Относится к глаголу мысли, речи, восприятия или к существительному в сочетании с указательным словом тот. Отвечает на падежные вопросы.

  • Присоеденительная

Относится ко всей главной части.

  • Уступительная

Отосится ко всей главной части

Правила простановки знаков препинания

Если в неполном придаточном предложении присутствует одно союзное слово, то от главного запятой не отделяется, например: Я хочу вам помочь, но не знаю как.

Если придаточное в конце сложноподчинённого предложения является косвенным вопросом, вопросительный знак не ставится (если, конечно, главное не является вопросительным), например: Укажите, какие из определений обособляются.

Запятая не ставится, если однородные придаточные соединяются соединительными или разделительными союзами, например: Как приговорённый к казни и уверенный в невозможности помилования.

В данном виде СПП простые предложения образуют своеобразную цепь: От главного предложения задаем вопрос 2-й придаточной, от второй задаем вопрос 3-й.

В следующих примерах вопросы к следующей придаточной будут ставиться в скобках.

А Николай пошел на службу(зачем?), чтобы чтобы никто не сказал, что он не любит свою работу(какую?), которую он действительно не любил.

СПП с запятой на стыке 2-х союзов имеет последовательное подчинение.

Он сказал, что, когда придет отец, пойдем в парк. (Предложение разобрано ниже.)

Разбор: Он сказал (что?)-> пойдем в парк(когда?)-> когда придет отец.

Бессоюзное предложение

Бессоюзное сложное предложения

Бессоюзное сложное предложение
— это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов: [Привычка
свыше нам дана
]: [замена
счастию она]
(А. Пушкин).

Смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных сложных предложениях
выражаются по-разному. В союзных предложениях в их выражении принимают участие союзы, поэтому смысловые отношения здесь более определённые и чёткие. Например, союз так что
выражает следствие, потому что
— причи­ну, если
— условие, однако
— противопоставление и т. д.

Виды сложных бессоюзных предложений.

Наиболее широко распространена классификация видов бессоюзных предложений по лексическому значению. В соответствии с этим выделяют следующие СБП:

— пояснительные СБП:

На улице творилось что-то непонятное: внезапно послышался невероятный шум.

— СБП со значением последовательности:

Из-за туч выглянуло весеннее солнце, быстро потеплело.

— дополнительные СБП:

Он решил выйти на работу: нужно было выйти вместо заболевшего напарника.

— СБП со значением условия:

Вернусь домой – выгоню всех приживал.

— СБП со значением причины:

Раздался шум открывающейся двери: Вика вернулась с учебы.

— СБП со значением времени:

Солнце взошло – птички весело зачирикали.

— СБП со значением сопоставления:

Делу время – потехе час.

— СБП со значением следствия:

Телевизор сломался: произошел скачок напряжения.

Прямая речь и ее оформление на письме.

Оформление прямой речи

1. Прямую речь нужно выделять кавычками.

3. Если прямая речь предшествует словам автора, то после нее следует ставить запятую и тире. В том случае, если прямая речь содержит восклицание или вопрос, то после нее следует ставить вопросительный или восклицательный знак и тире. При этом во всех случаях слова автора следует начинать с большой буквы. Предложения с прямой речью:

«Я тебя никому не отдам», – взволнованно прошептал Антон.

«Кто там?» – испуганно спросил Пашка.

«Бежим скорее!» – крикнул Сережа.

2. Если на месте, где прямая речь разрывается, предполагается поставить точку, то после прямой речи необходимо ставить запятую и тире, а после авторских слов – точку и тире. При этом вторую часть следует писать с большой буквы. Оформление прямой речи в данном случае выглядит так.

Образование

30 июня 2014

Сложноподчиненные предложения, имеющие придаточные элементы, разделяются на несколько групп. Всего их три. В речи может встречаться выражение сложноподчиненное с однородным подчинением придаточных, неоднородным (параллельным) и последовательным. Далее в статье рассмотрим особенности одной из указанных категорий. Что собой представляет сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных?

Общие сведения

Однородное подчинение придаточных (примеры таких конструкций будут приведены ниже) представляет собой выражение, в котором каждая часть относится к основному элементу или к определенному слову в нем. Последний вариант имеет место, если дополнительный компонент распространяет только определенную часть главного. Предложения с однородным подчинением придаточных имеют ряд особенностей. Так, распространяющие элементы однотипны, то есть отвечают на одинаковый вопрос. Обычно их связывают друг с другом сочинительными союзами. Если у них значение перечисления, то связь бессоюзная, как и у однородных членов. Вот, в целом, что значит однородное подчинение придаточных.

Связь в контексте

1. Притихшие мальчишки смотрели вслед автомобилю /1, пока тот не уехал за перекресток /2, пока поднятая им пыль не рассеялась /3, пока сам он не превратился в клубок пыли /4.

Это предложение является сложноподчиненным. Оно состоит из четырех простых. Первое из них — главное, последующие — придаточные времени, которые все относятся к главному. Каждое отвечает на одинаковый вопрос — до каких пор? Главный союз «пока» связывает все дополнительные элементы. Таким образом, мы имеем однородное подчинение придаточных.

2. Папа мне говорил /1, что он ни разу не видел таких хлебов /2 и /что нынешний урожай очень хорош/3.

Такое предложение — сложноподчиненное. Состоит оно из трех простых. Самое первое из них — главное, последующие — придаточные или дополнительные. Все они относятся к единственному сказуемому «говорил». Оно выражено глаголом в первом предложении. Задать к ним можно один вопрос — «что?». С союзом «что», который является главным, связано каждое придаточное. Друг с другом они связаны соединительным союзом «и». Из этого следует, что в конструкции выражения использовалось однородное подчинение придаточных.

3. Главный союз, соединяющий дополнительные элементы, в некоторых случаях может опускаться, но восстановить его легко.

Например: Мужчина смотрел /1, как шлюпка возвращалась к пароходу /2 и / моряки очень долго, толкая друг друга, притягивали её на талях /3. — Мужчина смотрел /1, как шлюпка возвращалась к пароходу /2 и / как моряки очень долго, толкая друг друга, притягивали её на талях /3.

Видео по теме

Знаки препинания

1.Если соединительный или разделительный союз («да», «и» со значением «или», «и», «либо») связывает однородные придаточные, то между ними запятую не ставят:

Папа мне говорил, что он ни разу не видел таких хлебов и что в этом году очень хороший урожай.

Он серьезно заявил, что мы обязаны немедленно уйти из его дома или он позвонит в милицию.

2. Между придаточными однородными предложениями запятая ставится в том случае, если повторяются сочинительные союзы.

Попав в госпиталь, он вспоминал, как их внезапно атаковали фашисты, и как все попали в окружение, и как у отряда получилось попасть к своим.

3. Если союзы «ли… или» используются как повторяющиеся конструкции (в примере можно изменить на ли), связанные с ними однородные придаточные разделяют запятой.

Было невозможно понять, был ли это пожар, или же начинала всходить луна. — Было невозможно понять, был ли это пожар, начинала ли всходить луна.

Структуры с комбинированным соединением

Предложение с многочисленным однородным подчинением придаточных встречается в нескольких вариантах. Так, возможно вместе параллельное и последовательное соединение, например. По этой причине, осуществляя разбор, не нужно сразу составлять общую схему или спешить расставлять знаки препинания.

Анализ контекста

Однородное подчинение придаточных разбирается по определенной схеме.

1. Выделяя грамматические основы, считают количество простых элементов, входящих в состав конструкции.

2. Обозначают все подчинительные союзы и союзные слова и, опираясь на это, устанавливают придаточные и главное предложение.

3. Главный элемент определяется для всех дополнительных. В результате образуются пары: основное-придаточное.

4. На основе построения вертикальной схемы сложного предложения определяется характер подчинения придаточных конструкций. Оно может быть параллельным, последовательным, однородным, комбинированного типа.

5. Строится горизонтальная схема, опираясь на которую расставляют знаки препинания.

Разбор предложения

Пример: Спор заключается в том что если ваш король будет здесь три дня то вы безоговорочно обязаны выполнить то что я вам скажу а если он не останется то мной будет выполнен любой приказ который вы мне дадите.

1. Это сложноподчиненное предложение содержит в себе семь простых: Спор заключается в том /1 что /2 если ваш король будет здесь три дня /3 то вы безоговорочно обязаны выполнить то /2 что я вам скажу /4 а / если он не останется /5 то мной будет выполнен любой приказ /6 который вы мне дадите /7.

1) спор заключается в том;

2) если ваш король будет здесь три дня;

3) что… то вы безоговорочно обязаны выполнить то;

4) что я вам скажу;

5) если он не останется;

6) то мной будет выполнен любой приказ;

7) который вы мне дадите.

2. Главным предложением является первое (спор заключается в том), остальные относятся к придаточным. Лишь шестое предложение вызывает вопрос (то мной будет выполнен любой приказ).

3. Это сложноподчиненное предложение разбивается на следующие пары:

1->2: спор заключается в том, что… то вы безоговорочно обязаны выполнить то;

2->3: вы безоговорочно обязаны выполнить то, если ваш король будет здесь три дня;

2->4: вы безоговорочно обязаны выполнить то, что я вам скажу;

6->5: мной будет выполнен любой приказ, если он не останется;

6->7: мной будет выполнен любой приказ, который вы мне дадите.

Возможные сложности

На приведенном примере несколько затруднительно понять, какого типа шестое предложение. В данной ситуации нужно посмотреть на сочинительный союз «а». В сложном предложении он, в отличие от подчинительного соединительного элемента, может находиться не рядом с относящимся к нему предложением. Исходя из этого, необходимо понять, какие простые элементы связывает данный союз. Для этого оставляются только предложения, содержащие противопоставления, а остальные убираются. Такими частями являются 2 и 6. Но поскольку предложение 2 относится к придаточным, то 6 тоже должно быть таким, так как с 2 оно связано сочинительным союзом. Проверить это несложно. Достаточно вставить союз, который имеет предложение 2, и связать им 6 с главным, относящимся к 2. Пример: Спор заключается в том, что мной будет выполнен любой приказ.
Исходя из этого, можно сказать, что в обоих случаях присутствует однородное подчинение придаточных, только в 6 опущен союз «что».

Вывод

Получается, что это предложение сложноподчиненное с однородно связанными придаточными (2 и 6 предложения), параллельно (3-4, 5-7) и последовательно (2-3, 2-4, 6-5, 6-7). Чтобы расставить знаки препинания, требуется определить границы простых элементов. При этом учитывается возможное сочетание на границе предложений нескольких союзов.

Сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением

1. [Только тот может стать настоящим человеком], (кто смотрит вперёд, знает), (что ему надо сделать за свою жизнь).

2. [Главное в том], (что проза, (когда она достигает совершенства), является, по существу, подлинной поэзией).

Придаточные, поясняющие главное предложение, называются придаточными 1 степени; придаточные, поясняющие придаточное 1 степени, называются придаточными 2 степени и т. д.

БП При последовательном подчинении могут оказаться рядом подчинительные союзы или союзные слова (что и если, что и когда, который и если и т. д.). В этом случае запятая не ставится, если после придаточного 2 степени идёт вторая часть союза (то или так),например: [Деревья так теснятся друг к другу], (что (если умрёт вековая сосна), то некуда ей упасть). Сравните: [Деревья так теснятся друг к другу], (что, (если умрёт вековая сосна), некуда ей упасть).

В сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными возможны комбинации связей: может быть одновременно и однородное, и последовательное подчинение; неоднородное и последовательное подчинение; однородное и неоднородное подчинение и т. д.:

1. [Не может быть хорошего прозаика], (если человек не знает на память лучших наших поэтов), (если он не слышит), (как звучит слово), (как чередуются в нём звуки).

2. [Каждый раз, (когда приближалась осень), начинались разговоры о том], (что многое в природе устроено не так), (как нам бы хотелось).

Бессоюзные предложения

Бессоюзными называются сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом интонацией, без помощи союзов и союзных слов:

1. Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза.

2. Врач запретил купаться: вода слишком холодная.

1. [= -], [= -]. 2. [= -]: [= -].

Сложные бессоюзные предложения отличаются от союзных тем, что в них менее чётко выражены смысловые отношения между простыми предложениями.

Однако именно смыслом определяются знаки препинания в письменной речи, а в устной речи — интонация.

1. В сложных бессоюзных предложениях со значением одновременности и последовательности одно предложение отделяется от другого запятой:

Улетели птицы за море, миновало время жатв. Дождик кончился сразу, туча пошла дальше, показалось солнышко.

Если части сложного бессоюзного предложения осложнены, между ними ставится точка с запятой:

Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.

2.В сложных бессоюзных предложениях со значением противопоставления обычно ставится тире:

Мир строит — война разрушает.= Мир строит, а война разрушает.

Такие предложения можно заменить сложносочинёнными с противительными союзами а, но и др.:

3.В сложных бессоюзных предложениях обычно ставится тире, если в первом предложении есть значение времени и условия:

Совесть потеряешь — другой не купишь. =Если (когда) совесть потеряешь, другой не купишь. Упадёт луч солнца на траву — вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

Такие предложения можно заменить сложноподчинёнными с союзами когда/если

4.Сложные предложения с отношениями причины и следствия делятся на две группы:

1) предложения с указанием причины во второй части (в таких предложениях ставится двоеточие

Я доверяю любящим: они великодушны.

2) предложения с указанием следствия во второй части (в таких предложениях ставится тире):

Распахнули окна — запах сосен вступил на веранду.

Такие предложения можно заменить сложноподчинёнными с придаточными причины или придаточными следствия.

5. В сложных бессоюзных предложениях с пояснением (вторая часть поясняет содержание первой) ставится двоеточие:

Предметы потеряли свою форму: всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу. =Предметы потеряли свою форму, а именно: всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу.

Такие предложения можно заменить предложениями с союзамиа именно, то есть.

6. В сложных бессоюзных предложениях, если второе предложение дополняет содержание первого, ставится двоеточие

Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. А я вот что заметил: возле иных домов тополя сохнут.

Такие предложения можно заменить сложноподчинёнными с союзом что:

А я заметил, что возле иных домов тополя сохнут.

В некоторых случаях в первое предложение можно вставить слова и увидел (и вижу):

Я смотрю на часы: мы точно выполняем расчёты штурмана. Я смотрю на часы и вижу, что мы точно выполняем расчёты штурмана.

Обобщим всю информацию в таблице:

Знаки Значение Как проверить
, одновременность и последовательность по смыслу
а) при противопоставлении; б) в первом предложении время или условие; в) во втором предложении следствие союзами а, но и др.;   союзами когда/если; союзом так что
: а) во втором предложении причина; б) второе предложение поясняет первое; в) второе предложение дополняет первое союзом потому что; союзами а именно,то есть; союзом что


СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Сложные синтаксические конструкции представляют собой объединения частей с разнотипной синтаксической связью. Такие конструкции очень широко распространены в речи, причем одинаково часто употребляются в произведениях разных функциональных стилей. Это комбинированные типы предложений, они разнообразны по возможным объединениям частей в них, однако при всем своем разнообразии поддаются довольно четкой и определенной классификации.

В зависимости от различных комбинаций типов связи между частями возможны следующие разновидности сложных синтаксических конструкций:

1) с сочинением и подчинением: Лопатина стало клонить ко сну, и он обрадовался, когда в дверях появился шофер и доложил, что машина готова

{ = }, и [- = ], (когда = — и = ), (что — = )

2) с сочинением и бессоюзной связью: Направление у меня в другую часть, да я от поезда отстал: дай, думаю, погляжу на свой взвод и на своего лейтенанта.

{-}, да {- = }: { = }.

3) с подчинением и бессоюзной связью: В лесу на прогулке иногда в раздумье о своей работе меня охватывает философский восторг: кажется, будто решаешь мыслимую судьбу всего человечества.

{- = }:[ = ], (будто = ).

4) с сочинением, подчинением и бессоюзной связью: Но река величаво несет свою воду, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины.

{- = }, и { = }: [ = -], (как = -).

В сложных предложениях обычно проводят деление на компоненты, причем один из них или оба могут быть сложными предложениями. Главное предложение и его придаточное всегда составляют один компонент. Подчинительная связь всегда внутренняя. Связь между компонентами может быть только двух типов — сочинительная или бессоюзная.

Таким образом, в предложении 1 ТРИ компонента; в предложении 2 ТРИ компонента; в предложении 3 ДВА компонента; в предложении 4 ТРИ компонента.

Обратите внимание на условные обозначения:

предложения, не имеющих придаточных частей, взяты в фигурные скобки { }

предложения, имеющие придаточные части, традиционно взяты в квадратные скобки [ ]

предложения придаточные традиционно оформлены круглыми скобками ( )

Утвер­жда­ют (1) что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют (2) и (3) когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту ( 4) то сами убе­ди­лись (5) на­сколь­ко правы были оче­вид­цы.

[-], (что- = и = ), и (когда- = ), [то = ], (на сколько = -).

Рядом с тобой все­гда люди (1) и (2) даже если тебе очень оди­но­ко (3) ты не со­мне­вай­ся в том (4) что кто-то смо­жет вы­слу­шать и по­нять тебя.

[-], и, (если-), [- = в том], (что = и = ).

Было впе­чат­ле­ние (1) что мы вол­шеб­ным об­ра­зом по­бы­ва­ли в чу­дес­ной стра­не (2) где алые лилии и крас­ная ря­би­на (3) где всё яснее и кра­си­вее (4) чем все­гда было во­круг.

[ = -], (что — = ), (где — и -), (где- = ), (чем = ).

Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением — Русский язык и литература — В помощь учителю — Наша библиотека

Открытый урок по русскому языку
9-й класс

Составитель: Алибаева Гульмира Умировна,
учитель русского языка
КД ШГ № 47г. Астаны

Тема: « Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением».
Цель урока: дать понятие о сложноподчиненных предложениях с последовательным подчинением; развивать умение различать СПП с разными видами подчинения, воспитание эстетических взглядов.
Тип урока: комбинированный.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. (Из произведения Н.В.Гоголя «Мертвые души » выписать по 2 предложения однородным и неоднородным подчинением). 2 ученика на доске чертят схему однородного и неоднородного подчинениями.
2.Зачитывается предложение. (СЛАЙД 1)
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, так как боялись отца, который со своей стороны, был тоже несколько смущён, хотя старался этого не показывать.
 Из какого произведения это предложение и кто автор?
Н.В.Гоголь. (Слайд 2)
«Тарас Бульба». (Слайд 3)

• Как звали молодых казаков? И куда они ехали?
 Как возникло казачество? И от какого слова оно образованно?
Запись предложения под диктовку.
Синтаксический разбор предложения, составление схемы. (Слайд 4)

1 2
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, так как боялись отца,
3 4
который со своей стороны, был тоже несколько смущён, хотя старался этого не показывать. [ …глаг. …,( союз так как…) (союзное сл. который…),глаг. + кр. прич. (союз хотя…) ].

Слайд 5.

Почему?
Какого?
Несмотря на что?

— Чем это предложение отличается от тех предложении, которые мы знаем?
ВЫВОД: первое придаточное подчиняется главному, а остальные последовательно друг другу.
-Кто сможет определить тему урока? И с какими предложениями мы с вами будем работать.
III. Объявление темы урока. Постановка цели занятия перед учащимися. (Слайд 6,7)
Цель:
1) познакомиться с…
2) уметь правильно…

IV. Усвоение исходных знаний.
Работа с учебником. Правило на с. 155.
Работа над предложением (устно) Слайд 8,9. 1
Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются
2
тогда, когда погода установилась надолго.
V. Работа в группах.
1 группа. Упр.360.
2 группа. Упр. 361.
Презентация работ.
VII.Криптограмма – означает «тайное писание».
1 группа-25,10,25,10,12,16,3. Чичиков.
2 группа-17,1,15,10,13,16,3. Манилов.
Герои, какого произведения? И что вы можете о них сказать?

VI. Осмысление пройденного материала.
• Что нового вы узнали из параграфа?
 Какие СПП называются последовательными? Почему?
 Всегда ли ставится запятая в СПП с последовательным подчинением?
2. Оформление кластера (таблицы). Слайд 10.

VIII.Итог урока.
Оценка.
Д\З. Упр. 362, с. 157.

Последовательность времен глаголов

Хотя различные оттенки времени и последовательности обычно адекватно передаются в неформальной речи и письме, особенно носителями языка и писателями, они могут нанести ущерб академическому письму и иногда доставляют неудобства студентам, для которых английский является вторым языком. Эта трудность особенно очевидна в сложных предложениях, когда есть разница между временем, выраженным в независимом предложении, и временем, выраженным в зависимом предложении.Другая трудность возникает с использованием инфинитивов и причастий, модальных форм, которые также передают чувство времени. Мы надеемся, что приведенные ниже таблицы будут обеспечивать порядок, необходимый авторам для разборки напряженных последовательностей.

Если глагол в главном предложении не находится ни в прошедшем, ни в прошедшем совершенном времени, глагол придаточного предложения может быть в любом времени, которое точно передает значение. Однако, когда глагол в главном предложении находится в прошедшем или прошедшем совершенном виде, глагол в придаточном предложении должен быть в прошедшем или прошедшем совершенном виде.Исключением из этого правила являются случаи, когда придаточное предложение выражает то, что обычно называют общей истиной :

  • В 1950-х годах учителя английского языка все еще считали, что знание латыни имеет важное значение для понимания английского языка.
  • Колумб каким-то образом знал, что мир — это круг.
  • Рабовладельцы широко понимали, что грамотность среди угнетенных людей — это опасная вещь.

Приведенные ниже таблицы демонстрируют правильное соотношение времен между предложениями, в которых время имеет существенное значение (т.е., в предложениях, используемых для передачи идей о действиях или условиях, которые происходят с течением времени).

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть таблицу с описанием различных времен активного голоса.

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы увидеть таблицу с описанием временных последовательностей инфинитивов и причастий.

Напряженное в
Независимое предложение
Назначение зависимого предложения /
Время в зависимом положении
Примеры
Простое
Настоящее
Чтобы показать действие в одно и то же время, используйте настоящее время. I am хочу пойти на концерт, потому что я люблю Wallflowers.
Чтобы показать предыдущее действие, используйте прошедшее время. Я знаю , что я сделал правильным выбором.
Чтобы показать период времени, простирающийся от некоторого момента в прошлом до настоящего, используйте настоящее совершенное время. Они верят , что они выбрали правильного кандидата.
Чтобы обозначить предстоящее действие, используйте будущее время. Президент говорит , что он наложит вето на законопроект.
Простой
Прошлый
Чтобы показать другое завершенное прошлое действие, используйте прошедшее время. Я хотел, чтобы ушел домой, потому что пропустил моих родителей.
Чтобы показать предыдущее действие, используйте прошедшее совершенное время. Она знала, что она сделала правильным выбором.
Чтобы выразить общую истину, используйте настоящее время. Деисты полагали , что вселенная — это , как гигантские часы.
Настоящее
Совершенно
или
Прошлое
Совершенно
Для любых целей используйте прошедшее время. Она выросла на футов с тех пор, как ей исполнилось девяти.
Толпа превратилась в противную , прежде чем шериф вернул .
Будущее Чтобы показать действие, происходящее одновременно, используйте настоящее время. Я буду так счастлив, если они починят мою машину сегодня.
Чтобы показать предыдущее действие, используйте прошедшее время. Вы будете обязательно сдадите этот экзамен, если вы изучили усердно.
Чтобы показать будущее действие раньше, чем , действие независимого предложения, используйте настоящее совершенное время. Колледж закроет , вероятно, следующим летом закроет свои двери , если набор будет , а не увеличится .
Будущее
Совершенное
Для любых целей используйте настоящее время или настоящее совершенное время. Большинство студентов наберут шестьдесят кредитов к тому времени, когда они закончат и закончат .
Большинство студентов наберут шестьдесят кредитов к моменту окончания .

Последовательность времен

с инфинитивами и причастиями

Подобно глаголам, инфинитивов и причастий способны передать идею действия во времени; поэтому важно, чтобы мы соблюдали соответствующую временную последовательность при использовании этих модальных окон.

INFINITIVES
Время
Infinitive
Роль Infinitive Примеры
Present
Infinitive
(чтобы увидеть)

Чтобы показать действие в то же время или действие позже, чем глагол Тренер Эспиноза — это , стремящийся опробовать на своих новых упражнениях. [Рвение сейчас; испытание произойдет позже.]
Ей хотелось бы, чтобы еще ветеранов вернулись. [Настоящий инфинитив , чтобы увидеть , находится в то же время, что и прошлый . ]
Perfect
Infinitive
(чтобы увидеть)

Показывать действие раньше, чем глагол Поклонники хотели бы увидеть в этом году некоторых улучшений. [«Хотел бы» описывает настоящее состояние; «видеть» описывает что-то до того времени.]
Они считают, что команда была обучена очень хорошо. [Совершенный инфинитив для обучения указывает время до глагола считать .]
PARTICIPLES
Время причастия

Role of Participle Example ( с)
Присутствует
Причастие
(видит)

Чтобы показать действие, происходящее одновременно с действием глагола Работая с над основными принципами, команда медленно начала улучшать .[Действие, выраженное , началось произошло в прошлом, в то же время произошло рабочих .]
Прошлое
Причастие
или
Настоящее
Совершенное
Причастие

Чтобы показать действие, происходящее раньше, чем действие глагола Подготовлено на основе прошлогоднего опыта, тренер знает , чтобы не ожидать слишком многого. [Действие, выраженное , знает, что находится в настоящем; приготовлено выражает время до этого времени.]
Поэкспериментировав с несколькими планами игры, тренерский штаб разработал основную стратегию. [Настоящее совершенное причастие после экспериментов с указывает время до глагола прошедшего времени, разработал .]

Последовательность времен в сложном предложении — perfectyourenglish.com

Время глагола в придаточном предложении должно соответствовать времени глагола в главном предложении.

Последовательность времен в сложном предложении

Правило 1

Если глагол в главном предложении находится в настоящем или будущем времени , глагол в придаточном предложении может быть в любом времени, в зависимости от выражаемого смысла.

Он говорит , что она больна.
Он говорит , что она была больна.
Он говорит , что она будет больна.
Он скажет , что она больна.
Он скажет , что она была больна.
Он скажет , что она будет больна.

Правило 2

Если глагол в главном предложении находится в прошедшем времени , глагол в придаточном предложении будет в соответствующем прошедшем времени.

Он знал , что он выиграет .
Она сказала мне , что она заболела .
Он был настолько напуган, что едва мог стоять.

За прошедшим временем в главном предложении может следовать настоящее время в придаточном предложении, когда придаточное предложение выражает некую универсальную истину или некоторый привычный факт.

Коперник доказал , что Земля движется на вокруг Солнца.
Учитель сказал мальчикам, что союз — это сила .
Он сказал мне , что индусы сжигают своих мертвецов.

Прошедшее время в главном предложении может сопровождаться настоящим или будущим временем, если придаточное предложение является предложением наречия, выражающим место, причину или сравнение.

He не удалось , потому что он является слабым на английском языке.
Великий город когда-то стоял , а сейчас лежит деревня Раджгир.

Когда придаточное предложение является прилагательным, может использоваться любое время, требуемое смыслом.

Вчера я встретил человека, который продает шляп.
Вчера я встретил человека, который продаст мне шляпу.
Вчера я встретил человека, который продал мне шляпу.

В предложениях, где придаточное предложение вводится с помощью союза цели и , соблюдается следующее правило.

Глагол в придаточном предложении должен быть выражен как май , если глагол в главном предложении находится в настоящем или будущем времени. Глагол в придаточном предложении должен быть выражен как , может, , если глагол в главном предложении находится в прошедшем времени.

Я изучаю , что могу сдать .
Я буду изучать , что я могу сдать .
Я изучил , что я мог пройти .
Я ем , что может жить.
Я буду съесть, что я может жить.
Я съел , чтобы я мог прожить .

Будущее время не используется в придаточных предложениях, начинающихся с , когда, до, до, после и т. Д., Если главное предложение находится в будущем времени.

Я скажу вам , когда он придет .(НЕ Я скажу вам, когда он придет.)
Я буду ждать , пока вы вернете . (НЕ Я буду ждать, пока ты вернешься.)

Прошедшее время используется после таких выражений, как , если только, как если бы пора, пожелать этого.

Если бы только Я имел красивее лицо.
Я хочу, чтобы он пришел .
Пора вам начать работу .

Предложение и расположение пунктов // Purdue Writing Lab

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


Предложение и порядок выделения акцента

Резюме:

В этом раздаточном материале представлена ​​информация о визуальных и текстовых средствах для усиления вашего письма, включая форматирование текста, пунктуацию, структуру предложения и расположение слов.

Позиция предложения и варианты для достижения акцента

Отрывистое короткое предложение, следующее за длинным предложением или последовательность длинных предложений, часто бывает выразительным. Например, сравните следующие абзацы. Вторая версия подчеркивает важную идею, помещая ее в независимое предложение и помещая в конце абзаца:

В течение долгого времени, но не больше, японские корпорации использовали Юго-Восточную Азию просто как дешевый источник сырья, как место для сброса устаревшего оборудования и переполненных товаров, а также как тренировочную площадку для младших руководителей, которым требовался опыт работы в низшей лиге.

Долгое время японские корпорации использовали Юго-Восточную Азию просто как дешевый источник сырья, как место для сброса устаревшего оборудования и переполненных товаров, а также как тренировочную площадку для младших руководителей, которым требовался опыт работы в низшей лиге. Но те дни закончились.

Изменение предложения с помощью вопроса после серии утверждений — еще один способ сделать акцент.

Увеличение числа бегунов, бум продаж велотренажеров и других устройств для физической подготовки, рекордное количество участников марафонских забегов — все это ясно указывает на растущую веру американцев в то, что длительные и напряженные упражнения полезны для их здоровья.Но так ли это?

Расстановка пунктов для достижения акцента

Поскольку конечная позиция в предложении имеет наибольший вес и поскольку главное предложение более выразительно, чем придаточное предложение в сложном предложении, авторы часто помещают придаточное предложение перед основным предложением, чтобы максимально подчеркнуть главное предложение. Например:

Я считаю, что оба кандидата великолепны, хотя сейчас трудно найти хороших секретарей.

Несмотря на то, что сейчас трудно найти хороших секретарей, я считаю, что оба этих кандидата великолепны.

ПОДЧИНЕНИЕ В КОМПЛЕКСНОМ СООБЩЕНИИ

Презентация на тему: «ПОДЧИНЕНИЕ В КОМПЛЕКСНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}}
@media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}}
@media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}}
]]>

1

ПОДЧИНЕНИЕ В КОМПЛЕКСНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
AP LANG

2

Построение более длинных предложений:
Сложное предложение — это один из способов построения более длинных предложений.Сложное предложение образовано независимым предложением и зависимым предложением, которое начинается с подчиняющего союза.

3

Оба предложения добавляют значение:
Задача подчинения — сообщить нам, как связаны две или более идеи. Используя выражение «потому что», вы говорите своему читателю, что одно вызывает другое. Используя when, вы указываете, что две вещи связаны хронологически. Таким образом, вы можете показать логические отношения в довольно длинном предложении, чтобы длина никоим образом не мешала ясности.

4

Обратите внимание на взаимосвязь между зависимыми и независимыми положениями:
«Когда проворный бирманец сбил меня с ног на футбольном поле, а рефери (еще один бирманец) посмотрел в другую сторону, толпа закричала ужасным смехом». –Джордж Оруэлл. В этом примере Оруэлл использует придаточное предложение, чтобы установить хронологию событий, которые приводят к основному действию предложения, то есть к тому, что толпа смеется над ним.

5

Контраст или уступка: хотя, хотя, хотя, в то время как
«Хотя книга не была полностью свободна от стереотипов современной британской колониальной письменности, в некоторых отношениях она была значительно продвинута для своего времени». –Чинуа Ачебе

6

Причина и следствие или Причина: потому что, так как, так что
«Поскольку ни один из островов не был хорошо приспособлен для сельского хозяйства, компания в 1733 году приобрела Св.Круа — более крупный, плоский и плодородный остров в 40 милях к югу от Франции. — Служба национальных парков, Кристианстед: официальная карта и путеводитель.

7

Условие: если один раз, кроме
«Я не могу придумать ни одного возражения, которое, возможно, будет выдвинуто против этого предложения, если только его не следует настаивать на том, что таким образом количество людей в королевстве значительно уменьшится». –Джонатан Свифт

8

Время: когда, когда, когда, после, до, как, однажды, с, пока
«Я взял на себя обязательство сделать это [убить слона], когда послал за винтовкой.» -Джордж Оруэлл

9

Пунктуация: Общее практическое правило: используйте запятую, чтобы выделить придаточное предложение, открывающее предложение. (см. примеры Ачебе и Службы национальных парков). Когда придаточное предложение следует за независимым предложением, становится сложнее. В большинстве случаев запятые не нужны — это зависит от того, необходимо ли зависимое предложение для значения предложения.

10

Насколько существенна здесь придаточная фраза?
«Только тем, кто на обочине, остается поддерживать огонь самоанализа, хотя разрушение культуры часто настолько велико, что полное восстановление невозможно.–Chris Hedges Здесь придаточное предложение не является существенным для значения предложения, поэтому оно выделяется запятой; это называется неограничительной оговоркой.

11

Риторико-стилистическая стратегия:
Одна из стратегий — использовать подчинение для объединения коротких предложений в более изящные и длинные предложения: «Это был еще август. В воздухе уже пахло октябрем, футбольным сезоном, груды желто-красных листьев, все было свежим и чистым.Оба являются законченными предложениями, легко понимаемыми. Отношения между ними временны. Но учтите разницу с добавлением подчиняющего союза:

12

Преимущества использования подчинительного союза:
«Хотя был еще август, в воздухе уже пахло октябрем, футбольным сезоном, горами желто-красных листьев, все было свежим и чистым». (Тим О’Брайен) Однако соединение указывает на контраст между летними месяцами и запахом воздуха.Объединение двух коротких предложений не делает полученное предложение более трудным для понимания; Напротив, более длинное предложение легче понять, потому что оно не оставляет ничего на волю случая.

13

Использование независимых предложений для выделения:
«Хотя мои одноклассники и я не знали, что это время, лондонское издательство Метуэна выпустило годом ранее, в 1951 году, небольшую книгу, названную просто« Западная Африка ».”–Чинуа Ачебе Какая разница была бы, если бы Ачебе написал следующее? «Хотя лондонское издательство Метуэна выпустило годом ранее, в 1951 году, небольшую книгу, названную просто« Западная Африка », мои одноклассники и я не знали бы об этом в то время». Оба примера показывают, что отношения между двумя предложениями являются контрастными, но во втором примере акцент делается на Ачебе и его одноклассниках, тогда как на самом деле публикация Западной Африки является главным событием в предложении и заслуживает большего внимания; публикация книги затронула Ачебе и его друзей, а не наоборот.

14

Изучите зависимую статью:
«Хотя был еще август, в воздухе уже пахло октябрем, футбольным сезоном, горами желто-красных листьев, всем свежим и чистым». Зависимое предложение «Хотя был еще август» можно было поставить в конце предложения или в середине. Почему О’Брайен помещает его в начало? Возможно, размещение зависимого предложения в середине всех описательных фраз могло бы запутать предложение и затруднить расшифровку.Что касается того, чтобы поставить его в конец, рассмотрим следующий пример:

15

Размещение = Акцент: «В воздухе уже пахло октябрем, футбольным сезоном, груды желто-красных листьев, все было свежим и чистым, хотя был еще август». Эффект другой. В первоначальном предложении О’Брайен с самого начала сигнализирует о том, что что-то необычно: «Хотя это был еще август». Однако, если этот пункт появляется в конце предложения, он похоронен.К тому времени, как мы узнали о запахе вещей, связанных с осенью, тот факт, что «это был еще август», кажется неуместным.

Роль знания сложных предложений у детей с трудностями чтения и письма

Расширение существительной фразы увеличивает длину предложения

Хотя длина не является единственным определяющим фактором синтаксической сложности, в целом более длинные предложения сложнее. Один из основных способов удлинения предложений — это добавление модификаторов к существительным.Грамматики используют термин именная фраза (NP) для определения существительного и всех слов, которые его изменяют. Существительные могут иметь модификаторы, которые идут перед ними (или предварительно модифицируют ) в NP, например прилагательные, как в «Я слышал новую песню ». »Существительные также могут иметь модификаторы, которые следуют за ними (или postmodify ), как в« Песня , играющая по радио, новая ». Следующее предложение содержит два NP (подчеркнутых), существительные которых выделены курсивом:

Существительное fire в первом NP предварительно изменено тремя словами и является грамматическим субъектом предложения.Вторая НП служит грамматическим объектом предложения. Существительное , строящее , предварительно модифицируется четырьмя словами и постмодифицируется относительным предложением, состоящим из шести слов. Чтобы проиллюстрировать, как NP могут «расти», рассмотрим два предложения ниже. Субъект предложения 2 — это простой NP с двумя словами, но он может быть значительно расширен, как в предложении 3, где NP теперь состоит из 10 слов:

Предложение 3 может сказать три вещи о поправке в рамках НП: что он был переписан, что это была бессмысленная доработка и что помощник вставил его.Создание длинных NP с обширной пре- и постмодификацией — один из основных способов «упаковать» информацию в текст. Поскольку эти длинные и сложные NP можно найти в любом месте предложения, где есть существительное — как грамматические субъекты, прямые объекты, косвенные объекты и объекты предлогов, существует большой потенциал для встраивания информации в любое одно предложение — информации, которая должна быть «распакованным» в процессе понимания прочитанного (или слушания). Без способности распознавать NP как языковые единицы, функционирующие в целом в определенных грамматических ролях, читатель будет испытывать трудности с извлечением значения (как студент в примере с Рэйчел Карсон).Мы также понимаем, что для писателей составление предложений, таких как предложения 1 и 3, потребует способности переводить значительные знания по теме в сложную лингвистическую форму.

Подчинение увеличивает длину предложения

Предложения также удлиняются за счет процесса подчинения — когда одно или несколько предложений (в основном простые предложения) объединяются в одно предложение в расположении, где одно предложение является основным (независимым и может стоять отдельно) , а другой является подчиненным главному предложению (зависимым и не может стоять отдельно).В пояснительном письме для взрослых среднее предложение состоит из трех частей, а в некоторых — намного больше. Эти многоклаузальные предложения требуют планирования и усилий, чтобы построить их как писатель, и читатель должен быть в состоянии отличить главное предложение от других, а также отношения подчиненного и логического значения между ними.

Три типа подчинения составляют большинство многоклаузальных предложений. В предложениях с наречными придаточными предложениями придаточное предложение присоединяется к главному предложению с помощью союза, такого как , хотя, в то время как, потому что, if, except и т. Д.Эти типы предложений расширяют глагол в главном предложении, добавляя информацию о времени, способе или месте, точно так же, как наречия (в виде отдельных слов). В следующем предложении наречное предложение (подчеркнуто) добавляет информацию о манере к основному предложению, указывая что-то неожиданное:

Прототипное наречное предложение появляется после основного предложения, но в приведенном выше примере оно было перемещено на более раннюю позицию ( заранее).

Это предложение также иллюстрирует второй тип подчинения с помощью предложения о дополнении объекта (курсивом), где прямой объект глагола основного предложения ( заявлен как ) сам является целым предложением.Эти типы предложений часто начинаются с , что , но это необязательно, и, если его убрать, предложение будет идеально грамматическим. Другие слова, которые начинаются с предложений дополнения объектов, включают вопросительные слова, такие как what, when who, where (например, Она решила, , что она наденет на инаугурацию ). Обратите внимание, что не все глаголы основного предложения могут «принимать» дополнение объекта, и те, которые действительно имеют тенденцию быть глаголами, относящимися к состоянию бытия или коммуникативным действиям (статические и репортерные глаголы, такие как быть, позвольте, сказать, скажем, и восклицает ) или кодируют ментальные состояния (глаголы когнитивных состояний, металингвистические глаголы), такие как думать, знать, заключать, решать, и предсказывают .Эта группа глаголов важна в академическом языке, потому что они позволяют авторам обращаться к процессам, идеям и мнениям.

Относительные придаточные предложения , третий тип придаточного предложения, идут после существительного (как в предложении 1) и предоставляют дополнительную информацию об этом существительном. Как отмечалось ранее, они образуют постмодификационную часть NP. Обычно они начинаются с относительного местоимения ( тот, кто, чей, который ), но , что может быть необязательным, а иногда предложение дополнительно сокращается (см. Предложение 3, где вместо опущено перед вставлено , но все еще понятно).Относительное придаточное предложение может изменять любое существительное в предложении — в предложении 1 оно постмодифицирует прямой объект , строящий , и завершает предложение. Когда относительное придаточное предложение постмодифицирует подлежащее существительное (см. Поправку в предложении 3), оно прерывает подлежащее и глагол. Их часто называют центральными родственниками . В предложении 3 катастрофой является не помощник , а поправка . Относительные придаточные предложения также различаются по другому важному признаку, а именно, заменяет ли относительное местоимение подлежащее или объект относительного придаточного предложения., выиграл выборы.

Основная статья: Кандидат выиграл выборы.

Относительное предложение: назначенная сторона

Этот тип относительного предложения сложнее обработать, потому что относительное местоимение должно быть связано с «следом» (обозначенным курсором), который находится дальше, чем в случае субъекта в предложении 5. Лингвисты называют такие ситуации «зависимостями на большом расстоянии».

Многословные предложения могут содержать все три типа придаточных предложений или более одного каждого типа.Поскольку предложения по определению должны содержать глагол, надежный способ узнать, сколько предложений в предложении, — это подсчитать глаголы, которые подчеркнуты в следующем предложении:

Это предложение из пяти предложений начинается с заранее поставленного наречное предложение, в которое встроено предложение о дополнении объекта (, что восстановление идет медленно, ). Относительное предложение пост-модифицирует политику в основном предложении, а другое наречие ( для стимулирования роста ) встроено в относительное предложение.Легко представить, что читателю со слабыми общими навыками понимания это предложение будет непросто.

Другие факторы, влияющие на сложность предложений

Некоторые другие лингвистические факторы увеличивают сложность и затрудняют понимание и составление предложений. Во-первых, любое изменение ожидаемого порядка слов увеличивает нагрузку на обработку. Английский — это язык субъект-глагол-объект (SVO), где канонический (или типичный) порядок слов — это грамматический субъект (агент), за которым следуют глагол и объект.В пассивных предложениях, которые труднее обрабатывать, чем активные предложения, грамматический агент следует за глаголом ( media в пассивном предложении, которое следует за ним):

Предусмотренные наречия (см. Предложения 4 и 7) также представляют собой тип изменение порядка, потому что все основное предложение «отложено». Предложения с трещинами — еще одна вариация порядка слов. В предложениях такого типа на передний план выводится элемент предложения. В следующем расщепленном предложении элемент тон голоса перемещен влево, что затрудняет «воссоздание» основной структуры SVO этого основного предложения ( Ее начальник отреагировал на ее тон голоса) :

Другой Фактор, увеличивающий сложность, — это когда два критических элемента, которые обычно находятся близко друг к другу, разделены (также называемые зависимостями на большом расстоянии, см. предложение 6).Вложенные в центр относительные придаточные предложения могут быть трудными для понимания, поскольку субъект и глагол основного предложения фактически прерываются (см. Предложения 3, 5 и 6).

Последовательность времен | Комментарии колледжа Дикинсона

482. Времена сослагательного наклонения в зависимых предложениях подчиняются особым правилам последовательности времен. В отношении этих правил все времена при использовании в независимых предложениях делятся на два класса — Primary и Secondary.

  1. PRIMARY: основные времена включают все формы, которые выражают настоящее время или будущее время. Это настоящее, будущее и будущее совершенное указательное, настоящее и совершенное сослагательное наклонение, а также императив настоящего и будущего.
  2. ВТОРИЧНЫЙ: Вторичные времена включают все формы, которые относятся к за прошедшее время . Это несовершенное, совершенное и плюсовершенное указательное, несовершенное и плюсовершенное сослагательные наклонения и исторический инфинитив.

Примечание. К ним могут быть добавлены некоторые формы, которые реже используются в независимых статьях:

  1. Первичный: Инфинитив настоящего времени в восклицательных знаках.
  2. Secondary: Perfect Infinitive in Exclamations (см. § 462 , § 485. a, Note ).

Perfect Definite иногда рассматривается как первичный (см. § 485. a ). Относительно исторического настоящего см. § 485. e ; о несовершенном сослагательном наклонении в аподозисе см. § 485. ч .

483. Ниже приводится общее правило последовательности времен. 1

В сложных предложениях за первичным временем в главном предложении следует настоящее или перфект в зависимом предложении, а за вторичным временем — несовершенным или плюсовым.

ПЕРВИЧНЫЕ ДАТЧИКИ

rogō
Я спрашиваю, прошу

quid faciās
чем вы занимаетесь

quid fēceris
что вы делали, делали, делали,
делали

quid factūrus sīs
что вы будете делать

rogābō
Спрошу
rogāvī [иногда]
Я спросил
rogāverō
Я бы спросил
scrībit
он пишет
ut nōs moneat
, чтобы предупредить нас
scrībet
он напишет
scrībe ( scrībe )
написать
ut nōs moneās
, чтобы предупредить нас
scrībit
он пишет
quasi Oblītus сидеть
как будто забыл

ВТОРИЧНЫЕ ДЕСЯТИЯ

rogābam
Я спрашивал, спрашивал
quid facerēs
чем вы занимались

quid fēcissēs
то, что вы делали, делали

quid factūrus essēs
что бы вы сделали

rogāvī
Я спросил, спросил
rogāveram
Я спросил
scrīpsit
он написал
ut nōs monēret
, чтобы предупредить нас
scrīpsit
он написал
quasi Oblītus esset
как будто забыл

484. При применении правила последовательности времен соблюдайте —

  1. Является ли основной глагол (а) первичным или (б) вторичным.
  2. Должен ли зависимый глагол обозначать завершенное действие (т.е. прошедшее со ссылкой на главный глагол) или незавершенное действие (то есть настоящее или будущее со ссылкой на главный глагол).

а. Если ведущим глаголом является , первичный , зависимый глагол должен быть в , присутствует , если он обозначает незавершенное действие, , в perfect , если он обозначает завершенное действие .

б. Если ведущим глаголом является вторичный , зависимый глагол должен находиться в несовершенном , если он обозначает неполное действие , в pluperfect , если он обозначает завершенное действие .

  1. Он пишет [первичный], чтобы предупредить [незавершенное действие] нас.
    Scrībit ut nōs moneat.

    Я спрашиваю [первичный], что вы делали [в прошлом].
    Rogō quid fēceris.

  2. Он написал [вторичный], чтобы предупредить [неполный] нас.
    Scrīpsit ut nōs monēret .

    Я спросил [вторично], что вы делаете. [неполный]
    Rogāvī quid facerēs

г. Обратите внимание, что будущее perfect обозначает действие, завершенное (в указанное время), и, следовательно, представлено в сослагательном наклонении perfect или pluperfect.

Он показывает, что если они придут (придут), многие погибнут.
Dēmōnstrat, sī vēnerint, multōs interitūrōs.

Он показал, что если они придут (должны были прийти), многие погибнут.
Dēmōnstrāvit, sī vēnissent, multōs interitūrōs.

485. В последовательности времен следует отметить следующие особенности.

а. Совершенное изъявительное слово — обычно вторичное время, но допускает первичную последовательность, когда настоящее время явно находится в уме автора.

Ut satis esset praesidī prōvīsum est. (Cat. 2.26)
Предусмотрено наличие достаточной охраны.
[вторичная последовательность]

Addūxī hominem in quō satisfacere exterīs nātiōnibus Possētis. (Verr. 1.2)
Я привел человека, в лице которого вы можете удовлетворить иностранные народы.
[вторичная последовательность]

Est enim rēs iam in eum locum adducta, ut quamquam multum intersit inter eōrum causās quī dīmicant, tamen inter victōriās nōn multum interfutūrum putem. (Fam. 5.21.3)
Ибо дела дошли до такого положения, что, хотя есть большая разница между причинами тех, кто борется, я все же не думаю, что будет большая разница между их победами.
[первичная последовательность]

Ea adhibita doctrīna est quae vel vitiōsissimam nātūram excolere Possit. (Q. Fr. 1.1.7)
Даны такие наставления, которые могут тренировать даже самую слабую природу.
[первичная последовательность]

Примечание. Совершенный инфинитив в восклицательных знаках следует тому же правилу.

Quemquamne fuisse tam scelerātum quī hōc fingeret. (Фил. 14.14)
Неужели кто-нибудь так заброшен, чтобы вообразить это?
[вторичный]

Adeōn rem redīsse patrem ut extimēscam (Ter.Тел. 153)
Подумать только о том, что все дошло до того, что я боюсь своего отца!
[первичный]

б. После первого времени совершенное сослагательное наклонение обычно используется для обозначения любого прошлого действия. Таким образом, Совершенное сослагательное наклонение может представлять:

  1. Совершенно определенно.

    Nōn dubitō quīn omnēs tuī scrīpserint. (Fam. 5.8)
    Не сомневаюсь, что все твои друзья написали.
    [прямая выписка: scrīpsērunt ]

    Quā rē nōn īgnōr quid accidat in ultimīs terrīs, cum audierimin Ītaliā querellās cīvium. (Q. Fr. 1.1.33)
    Поэтому я хорошо знаю, что происходит на краю земли, когда я слышал в Италии жалобы граждан.
    [прямая выписка: audīvī ]

  2. Историческое совершенство.

    Mē autem hīc laudat quod rettulerim, nōn quod patefēcerim. (Att. 12.21)
    Он хвалит меня за то, что я вынес этот вопрос [в сенат], а не за то, что я вынес его на свет.
    [прямая выписка: rettulit ]

  3. Несовершенный.

    sī forte cecidērunt, tum intellegitur quam fuerint inopēs amīcōrum. (Лаэл. 53)
    Если они случайно упадут (упали), то можно увидеть, насколько они были бедны в друзьях.
    [прямой вопрос: quam inopēs erant? ]

    Quī status rērum fuerit cum hās litterās dedī, scīre poteris ex C. Titi Strabōne. (Fam. 12.6)
    В каком состоянии были дела, когда я писал это письмо, вы можете узнать у Страбона.
    [прямой вопрос: quī status erat? ]

    Quam cīvitātī cārus fuerit maerōre fūneris indicātum est. (Лаэл. 11)
    Насколько он был дорог государству, показывает горе на его похоронах.
    [прямой вопрос: quam cārus erat? ]

    Ex epistulīs intellegī licet quam frequēns fueritPlatōnis audītor. (Ор. 15)
    Из его писем можно понять, насколько постоянным он был слушателем Платона.
    [прямой вопрос: quam frequēns erat? ]

    Примечание. Таким образом, совершенное сослагательное наклонение может представлять не только Совершенное Определенное или Историческое Совершенное прямого утверждения или вопроса, но также и несовершенное.Это происходит из-за отсутствия какого-либо особого времени сослагательного наклонения для продолжения прошедшего действия после первичного времени. Таким образом, mīror quid fēcerit может означать (1) мне интересно, что он сделал, (2) мне интересно, что он сделал (hist. Perf.), Или (3) мне интересно, что он делал.

г. В предложениях результата совершенное сослагательное наклонение регулярно (настоящее время редко) используется после вторичных времен.

Hortēnsius ārdēbat dīcendī cupiditāte sīc ut in nūllō umquam flagrantius studium vīderim. (Brut. 302)
Гортензию так хотелось заговорить, что я никогда не видел более пламенного рвения ни в одном мужчине.

[ Siciliam Verrēs ] per threeennium ita vexāvit ac perdidit ut ea restituī in antīquum statum nūllō modō Possit. (Verr. 1.12)
За три года Веррес так измучил и разрушил Сицилию, что ее никак нельзя вернуть в прежнее состояние.
[Здесь настоящее описывает реально существующее положение вещей.]

Videor esse cōnsecūtus ut nōn Possit Dolābella in Ītaliam pervenīre. (Fam. 12.14.2)
Кажется, я добился того, что Долабелла не может приехать в Италию.

Примечание 1. Эта конструкция подчеркивает результат; регулярная последовательность времен подчиняла бы его.

Примечание 2. Совершенное сослагательное наклонение представляет собой совершенное указательное наклонение с особой любовью.

Thorius erat ita nōn superstitiōsus ut illa plūrima in suā et sacrificia et fāna contemneret; ita nōn timidus ad mortem ut in aciē sit ob rem pūblicam interfectus (фин.2.63)
Торий был настолько мало суеверен, что презирал [ contemnēbat ] множество жертвоприношений и святынь в своей стране; так мало боялся смерти, что был убит [ interfectus est ] в битве, защищая государство.

г. общая истина после прошедшего времени следует последовательности времен.

Ex hīs quae tribuisset, sibi quam mūtābilis esset reputābat. (Q. C. 3.8.20)
из того, что она (Фортуна) даровала ему, он размышлял, насколько она непостоянна.
[прямой: mūtābilis est ]

Ibi Quantam Vim Ad Stimulandōs Animōs īra habēret appāruit. (Liv. 33.37)
Здесь выяснилось, какая сила гнева должна раздражать разум.
[прямой: habet ]

Примечание. В английском языке чаще используется оригинальное время.

e. Историческое настоящее (§ 469 ) иногда ощущается как первичное время , иногда как вторичное время , и, соответственно, оно принимает либо первичную, либо вторичную последовательность.

Rogat ut cūret quod dīxisset. (Quinct. 18)
Он просит его уделить внимание тому, о чем он говорил.
[И первичная, и вторичная последовательность.]

Примечание. После исторического настоящего сослагательное наклонение с cum temporal должно следовать за вторичной последовательностью.

Quō cum vēnisset cōgnōscit. (B.C. 1.34)
Когда он пришел туда, он узнает.

Cum esset pūgnātum hōrīs quīnque, nostrīque gravius ​​premerentur impetum в cohortīs faciunt. (id. 1.46)
Когда они сражались в течение пяти часов, и наши люди находились под сильным давлением, они нападают на когорты.

ф. Исторический инфинитив регулярно занимает второстепенную последовательность.

Interim cotīdiē Caesar Haeduōs frūmentum, quod essent pollicitī flāgitāre. (B. G. 1.16)
Тем временем Цезарь каждый день требовал от ходуев хлеба, который они обещали.

г. Несовершенное и плюсовершенное в условиях, противоречащих действительности (§ 517 ) и в Делиберативном сослагательном наклонении (§ 444 ), не зависят от последовательности времен.

quia tāle sit, ut vel sī īgnōrārent id hominēs vel sī obmutuissent (Fin. 2.49)
потому что это так, что даже если люди БЫЛИ об этом не знали или молчали об этом

Quaerō ā tē cūr C. Cornēlium nōn dēfenderem? (НДС 5)
Я спрашиваю вас, почему я не защищал Гая Корнилия?
[прямой: cūr nōn dēfenderem? ]

ч. Несовершенное сослагательное наклонение в настоящих условиях вопреки действительности (§ 517 ) регулярно сопровождается вторичной последовательностью.

Sī aliī cōnsulēs essent, ad tē potissimum, Paule, mitterem, ut eōs mihi quam amīcissimōs redderēs. (Fam. 15.13.3)
Если бы были другие консулы, я бы лучше всех послал их к вам, Паулюс, чтобы вы могли сделать их как можно более дружелюбными ко мне.

Sī sōlōs eōs dīcerēs miserōs quibus moriendum esset, nēminem exciperēs. (Tusc. 1.9)
Если бы вы вызывали только тех, кто должен умереть несчастными, вы бы никого не исключили.

i. За настоящим иногда следует вторичная последовательность, по-видимому, потому, что писатель думает о прошлом времени.

Sed sī rēs cōget, est quiddam tertium, quod neque Seliciō nec mihi displicē bat: ut neque iacēre rem paterēmur и т. Д. (Fam. 1.5 A.3)
Но если случай требует, есть третий [курс ] что ни Селиций, ни я не одобряли, что мы не должны позволять и т.д.

Sed tamen ut scīrēs, haec tibi scrībō. (Fam. 13.47)
Но все же, чтобы вы знали, я пишу так.
[Как будто он использовал несовершенный эпистолярный scrībēbam 479 )]

Cûius praeceptī tanta vīs est ut ea nōn hominī cuipiam sed Delphicō deō tribuerētur. (Legg. 1.58)
Сила этого предписания такова, что оно было приписано не какому-либо человеку, а дельфийскому богу.
[Заповедь была старая.]

Дж. Когда предложение зависит от уже зависимого, его последовательность может быть вторичной, если глагол этого предложения выражает прошедшее время, даже если основной глагол находится в первичном времени.

Sed tamen quā rē acciderit ut ex meīs superiōribus litterīs id suspicārēre nesciō. (Fam. 2.16)
Но как случилось, что вы заподозрили это из моего предыдущего письма, я не знаю.

Prōfēcisse vidēmur ut ā Graecīs nē verbōrum quidem cōpiā vincerēmur. (N. D. 1.8)
Мы, кажется, продвинулись настолько далеко, что даже по количеству слов греки не превзошли нас.

Примечание — так часто после полного инфинитива, который зависит от первичного времени (§ 585. а ).

1. Термин иногда распространяется на определенные отношения между временами подчиненных глаголов в изъявительном наклонении и временами главного глагола. Эти отношения принципиально не отличаются от тех, которые мы рассматриваем; но для удобства термин «последовательность времен» в этой книге ограничен сослагательными наклонениями в соответствии с обычной практикой.

Координация и подчинение

В предыдущем разделе мы узнали, как использовать различные шаблоны для создания разнообразия предложений и выделения важных моментов в нашем письме.Далее мы рассмотрим два способа, которыми мы можем объединить предложения со связанными идеями:

Соединение предложений с помощью координирующих или придаточных предложений создает более связные абзацы и, в свою очередь, обеспечивает более эффективное письмо. В этом разделе вы прочитаете отрывки из одноклассника Наоми по имени Джошуа, написавшего эссе о производстве вина. Прочтите этот отрывок из эссе Джошуа.

В этом разделе рассматриваются несколько способов сочетания предложений с координацией и подчинением на примере эссе Джошуа.

Координация

«Координация» объединяет два независимых пункта, которые содержат связанные идеи равной важности.

Исходные предложения: На прошлой неделе я потратил всю свою зарплату. Я останусь дома в эти выходные.

В их нынешней форме эти предложения содержат две отдельные идеи, которые могут быть связаны, а могут и не быть связаны. Остаюсь ли я на этой неделе дома , потому что Я потратил свою зарплату, или у меня есть еще одна причина отсутствия энтузиазма уйти из дома? Чтобы указать связь между двумя идеями, мы можем использовать координирующее соединение , поэтому :

Исправленное предложение: Я потратил всю свою зарплату на прошлой неделе, , так что я останусь дома в эти выходные.

Исправленное предложение показывает, что эти две идеи связаны. Обратите внимание, что в предложении сохранились два независимых предложения ( я потратил всю зарплату ; я остаюсь дома на этих выходных ), потому что каждое из них может рассматриваться отдельно как целостная идея.

Координационные союзы

Координирующее соединение Соединяющее слово, которое соединяет два независимых предложения. Семь общих координирующих соединений: для , и , или , , но , или , , но , и, , так .это слово, которое объединяет два независимых предложения. Наиболее распространенными координирующими соединениями являются для , и , или , , но , или , , но , и , так что . Обратите внимание, что при соединении двух предложений перед координирующим союзом ставится запятая.

Независимая оговорка Координационная связь Независимая оговорка Пересмотренное предложение
Я не пойду на танцы. для (указывает причину или причину) Мне не с кем пойти. Я не пойду на танцы, потому что мне не с кем пойти.
Планирую остаться дома. и (объединяет две идеи) Запишу сочинение для класса. Я планирую остаться дома и напишу сочинение на уроке.
Джесси не будет на танцах. ни (указывает отрицательное) Тома тоже не будет. Джесси не будет на танцах, и Тома там не будет.
Сборщики средств надеются на рекордную посещаемость. но (указывает на контраст) Не думаю, что много людей пойдут. Сборщики средств надеются на рекордную посещаемость, но я не думаю, что многие собираются.
Я могу пойти на следующее мероприятие по сбору средств. или (предлагает альтернативу) Я могу пожертвовать немного денег на это дело. Я мог бы пойти на следующее мероприятие по сбору средств или пожертвовать немного денег на это дело.
Мои родители обеспокоены тем, что я антиобщественен. пока нет (указывает причину) У меня много друзей в школе. Мои родители обеспокоены тем, что я антиобщественен, но у меня много друзей в школе.
Покупать новое платье дорого. итак (указывает результат) Оставаясь дома, я сэкономлю деньги. Покупать новое платье дорого, поэтому, оставаясь дома, я сэкономлю деньги.

Наконечник

Чтобы помочь вам запомнить семь координирующих союзов, подумайте об аббревиатуре FANBOYS: для , и , или , , но , или , , но , так . Помните, что когда вы используете координирующий союз в предложении, ему должна предшествовать запятая.

Конъюнктивные наречия

Другой метод соединения двух независимых предложений со связанными и равными идеями — это использование конъюнктивного наречия и точки с запятой (информацию об использовании точки с запятой см. В главе 2 «Основы письма: что делает хорошее предложение?»). Конъюнктивное наречие — наречие, которое соединяет два предложения, описывая отношения между ними. это связующее слово, которое демонстрирует связь между двумя предложениями. Прочтите следующие предложения:

Исходные предложения: Бриджит хочет принять участие в следующих Олимпийских играх.Она тренируется каждый день.

Поскольку эти предложения содержат две одинаковые и связанные идеи, их можно соединить с помощью конъюнктивного наречия. Теперь прочтите измененное предложение:

Исправленное предложение: Бриджит хочет принять участие в следующих Олимпийских играх; поэтому она тренируется каждый день.

В измененном предложении объясняется связь между желанием Бриджит принять участие в следующих Олимпийских играх и ее ежедневными тренировками.Обратите внимание, что конъюнктивное наречие идет после точки с запятой, разделяющей два предложения, и после нее ставится запятая.

Просмотрите следующую таблицу некоторых распространенных конъюнктивных наречий с примерами их использования:

Функция Конъюнктивное наречие Пример
Дополнение кроме того, кроме Алисия опоздала на занятия и застряла в пробке; кроме того, у нее сломался каблук туфли, и она забыла о своем ланче.
Сравнение аналогично, аналогично Переработка алюминиевых банок не вредна для окружающей среды; Точно так же повторное использование пластиковых пакетов и выключение света сокращают количество отходов.
Контрастность , а наоборот, Большинство людей не ходят на работу пешком; вместо этого они водят машину или садятся в поезд.
Акцент а именно, конечно, действительно Сибирский тигр — существо редкое; действительно, в дикой природе осталось менее пятисот.
Причина и следствие соответственно, следовательно, следовательно, таким образом Я опоздал на поезд сегодня утром; следовательно, я опоздал на встречу.
Время наконец, затем, затем, затем Тим пересек барьер, перепрыгнул через стену и протолкнулся через дыру в заборе; наконец, он добрался до станции.

Взгляните на эссе Джошуа о производстве вина и определите некоторые области, в которых он мог бы использовать координацию.

А теперь посмотрите исправленное эссе Джошуа.Вы согласовали одинаковые предложения? Вы можете обнаружить, что ваши ответы различаются, потому что обычно существует несколько способов объединить два независимых предложения.

Упражнение 1

Объедините каждую пару предложений в одно предложение, используя либо координирующий союз, либо конъюнктивное наречие. Затем скопируйте объединенное предложение на свой лист бумаги.

  1. Размещение домашних животных в отеле Mr.Здание Тейлора. У него есть несколько кошек и попугай.
  2. Новое законодательство запрещает водителям отправлять или читать текстовые сообщения во время вождения. Многие люди продолжают использовать свои телефоны нелегально.
  3. Коронер пришел к выводу, что молодой человек принял смертельную смесь наркотиков. К тому времени, когда его нашли родственники, уже ничего нельзя было поделать.
  4. Земноводные — это позвоночные животные, обитающие на суше и в воде. Плоские черви — беспозвоночные, которые живут только в воде.
  5. Эшли все лето тщательно кормила и поливала помидоры. Помидоры стали сочными и спелыми.
  6. Когда он потерял ключ от машины, Саймон попытался открыть дверь с помощью проволочной вешалки, кредитной карты и скрепки. Он позвонил производителю за советом.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

При написании эссе или отчета важно не использовать чрезмерную координацию.Рабочие документы должны быть ясными и лаконичными, поэтому объединяйте только два раздела, которые логически связаны и могут работать вместе, чтобы сформировать одну главную мысль. Если вы повторяете одно и то же координирующее соединение несколько раз в предложении, вы, вероятно, включаете более одной идеи. Это может затруднить читателям выбор наиболее важной информации в каждом предложении.

Подчинение

Подчинение соединяет два предложения со связанными идеями, объединяя их в главное предложение Группа слов, которые содержат подлежащее и глагол и могут стоять отдельно как законченная мысль.(полное предложение) и зависимое придаточное предложение Группа слов, которые содержат подлежащее и глагол, но не могут стоять отдельно как законченная мысль. (конструкция, которая полагается на главное предложение для завершения своего значения). Координация позволяет писателю придавать равный вес двум объединяемым идеям, а подчинение позволяет писателю выделять одну идею над другой. Взгляните на следующие предложения:

Исходные предложения: Трейси остановилась, чтобы помочь раненому.Она опоздает на работу.

Чтобы проиллюстрировать, что эти две идеи связаны, мы можем переписать их как одно предложение, используя подчиненный союз , хотя и .

Исправленное предложение: Несмотря на то, что Трейси опаздывала на работу, она остановилась, чтобы помочь раненому.

В пересмотренной версии у нас теперь есть независимое предложение ( она остановилась, чтобы помочь пострадавшему, ), которое выступает как полное предложение, и зависимое предложение (, хотя Трейси опоздает на работу, ), которое подчиняется основное предложение.Обратите внимание, что в измененном предложении подчеркивается тот факт, что Трейси остановилась, чтобы помочь раненому, а не тот факт, что она опоздала на работу. Мы могли бы также написать предложение так:

Исправленное предложение: Трейси остановилась, чтобы помочь раненому, хотя она опаздывала на работу.

Значение остается одинаковым в обоих предложениях, с подчиняющим союзом , хотя вводит зависимое предложение.

Наконечник

Чтобы правильно расставлять знаки препинания, обратите внимание на положение главного и придаточного предложений. Если подчиненное предложение предшествует основному предложению, используйте запятую. Если придаточное предложение следует основной причине, пунктуация не требуется.

Подчиненные союзы

Подчиняющий союз: Слово, которое соединяет подчиненное (зависимое) предложение с независимым (главным) предложением.- это слово, которое соединяет подчиненное (зависимое) предложение с основным (независимым) предложением. Просмотрите следующую таблицу с некоторыми распространенными подчиненными союзами и примерами их использования:

Функция Подчиненное соединение Пример
Концессия хотя, хотя, хотя, тогда как, хоть Сара завершила свой отчет, хотя ей пришлось задержаться допоздна.
Состояние если, разве что, до Пока мы не узнаем причину проблемы, мы не сможем ее исправить.
Маннер как бы, как бы Все в конференц-зале сразу замолчали, как будто они были ошеломлены и замолчали.
Место где, где Рита находится в Сан-Хосе, где у нее несколько важных встреч с клиентами.
Причина потому что, так, так что, чтобы Поскольку кондиционер был включен так сильно, все в офисе были в свитерах.
Время после, до, пока, однажды, когда После окончания встречи мы все пошли обедать.

Взгляните на отрывок из эссе Джошуа и определите некоторые области, в которых он мог бы использовать подчинение.

А теперь посмотрите исправленное эссе Джошуа и сравните свои ответы. Вы, вероятно, заметите, что есть много разных способов придавать подчинение предложениям.

Упражнение 2

Объедините каждую пару предложений в одно предложение с помощью подчинительного союза, а затем скопируйте объединенное предложение на свой собственный лист бумаги.

  1. Джейк едет в Мексику. В Мексике есть прекрасные пляжи.
  2. Метель нарушила движение транспорта по всему восточному побережью. На этой неделе ожидаются длительные задержки доставки.
  3. У моего соседа слишком высокая громкость телевизора. Я постучал в его дверь и попросил не шуметь.
  4. Джессика приготовила картофельный салат и тушеные овощи. Эшли замариновала курицу.
  5. Ромео отравляет себя. Джульетта просыпается и находит Ромео мертвым и наносит себе удар кинжалом.

Упражнение 3

Скопируйте абзац из эссе Джошуа на свой лист бумаги. Затем отредактируйте, используя методы, которые вы узнали в этом разделе. Соединяйте подчеркнутые предложения, используя координацию или подчинение. Проверьте исправленные предложения на пунктуацию.

Основные выводы

  • Координация и подчинение соединяют два предложения со связанными идеями.
  • Координация объединяет предложения со связанными и равными идеями, тогда как подчинение объединяет предложения со связанными, но неравными идеями.
  • Предложения могут быть скоординированы с помощью координирующего союза и запятой или соединительного наречия и точки с запятой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.