Основные понятия теории литературы: тема, идея, сюжет, композиция

Понятия «тема», «идея», «сюжет», «композиция» являются одними из наиболее важных при анализе художественного произведения. Эти понятия – первые кирпичики в будущем доме анализа выбранного текста.

Тема – это предмет изображения, иначе говоря – материал, взятый для отображения в произведении. По сути, тема является отправной точкой создания любого произведения. Как правило, в произведении имеется несколько тем, но доминирующая одна. Темы исторически обусловлены, т.к. меняются с течением времени, но есть и «вечные» темы, которые остаются актуальными в любые времена, — темы отцов и детей, добра и зла, предательства, любви и др.

Идея – это главная мысль произведения, в которой выражается оценочно-эмоциональное отношение писателя к тем явлениям, которые им изображены. Безусловно, идейная оценка зависит от мировоззрения писателя: если он принимает описанную им действительность, мы говорим об идейном утверждении, если нет – об идейном отрицании. Иногда идейный замысел автора выходит «из-под контроля» и не совпадает с вытекающими идеями – как, например, и случилось с тургеневским Базаровым.

Сюжет – это, на первый взгляд, одно из наиболее простых понятий, простота которого, несомненно, обманчива. Это система событий и отношений между героями, развивающаяся во времени и пространстве. Сюжет как сложное целое состоит из элементов: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка + эпилог, пролог. Как видим, компоненты сюжета объединяются понятием «конфликт». Неправильно отождествлять сюжет произведения с его фабулой. Фабула – это последовательная передача изображаемых в произведении событий в их причинно-следственной связи. Но не стоит забывать и о том, что в некоторых случаях эти два понятия совпадают.

Композиция – это построение произведения, соотнесенность компонентов художественной формы, соединенных в целое. Важными элементами композиции являются лирические отступления и вставные эпизоды, цель которых – выражение автором своих мыслей, чувств и расширение пространства произведения соответственно. Не стоит умалять значение и интерьера, пейзажа, художественного обрамления текста и ретроспекций.

Имея четкое понятие о разобранных элементах художественного произведения, Вы, безусловно, сможете достойно проанализировать любое произведение.

Успехов Вам в работе над художественным произведением!

© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

тема — это… Что такое тема?

§ 1. Значения термина «тема». Теория литературы

Читайте также

2. Проблема значения в художественном тексте

2. Проблема значения в художественном тексте
Существует весьма распространенное предубеждение, согласно которому структуральный анализ призван отвлечь внимание от содержания искусства, его общественно-нравственной проблематики ради чисто формальных штудий,

3 ТЕМА И СЮЖЕТ

3
ТЕМА И СЮЖЕТ
Тема романа — основная абстракция, по отношению к которой события выступают в качестве ее конкретизации. Например, тема романа «Унесенные ветром» такова: столкновение различных сил во время гражданской войны на Юге — разрушение образа жизни Юга, который

4 СЮЖЕТ-ТЕМА

4
СЮЖЕТ-ТЕМА
Сюжет-тема является центральным конфликтом, который определяет события всего сюжета. Это зерно, позволяющее вам развивать структуру сюжета в целом.Я отмечала уже, что и автор, и персонажи романа должны стремиться к цели. Обсуждая проблему сюжета-темы, я

Слова стратегического значения

Слова стратегического значения
Евгений Лукин. Словесники. Журнал «Если»Доброе слово и кошке приятно. Впрочем, без всякого «и» – только кошке. Остальным в высшей степени наплевать: мели, Емеля, твоя неделя. Ко второй сигнальной системе у нас испокон веку относились с

1.

 Тема и термин

1. Тема и термин
Романы бывают: а) авантюрные, б) бытовые, в) воспитания, г) готические, д) детективные etc., etc… Добравшись до буквы «ф», найдем и роман филологический. Как это нередко случается, термин появился позже обозначаемого им явления. Прежде чем слиться в сладостном

Тема

Тема
Всякий учащийся набоковской школы старших классов вправе, да и должен, задать себе вопрос: нет ли в многогранной фигуре всего им сочиненного какой-нибудь одной, особенной грани, благодаря которой эти сочинения так далеко и так явственно выступают из самого верхнего

IV. Асимиляции Случаи двойного морфологического значения одной функции

IV. Асимиляции
Случаи двойного морфологического значения одной функции
Выше было указано, что функции должны определяться независимо от того, кому приписано их выполнение. Из перечисления функций можно было убедиться, что они должны определяться и независимо от того,

§ 1. Эстетическое: значение термина

§ 1. Эстетическое: значение термина
Первоначальное (др. — гр.) значение слова «эстетическое» — чувственно (зрением и слухом) воспринимаемое. На протяжении последних столетий этим словом стал обозначаться особый род эмоционально-оценивающего освоения человеком

§ 1. Значения термина «автор». Исторические судьбы авторства

§ 1. Значения термина «автор». Исторические судьбы авторства
Слово «автор» (от лат. аuсtог — субъект действия, основатель, устроитель, учитель и, в частности, создатель произведения) имеет в сфере искусствоведения несколько значений. Это, во-первых, творец художественного

§ 1.

Поэтика: значения термина

§ 1. Поэтика: значения термина
В далекие от нас века (от Аристотеля и Горация и до теоретика классицизма Буало) термином «поэтика» обозначались учения о словесном искусстве в целом. Это слово было синонимично тому, что ныне именуется теорией литературы.На протяжении же

§ 1. Значение термина

§ 1. Значение термина
Мир литературного произведения — это воссозданная в нем посредством речи и при участии вымысла предметность. Он включает в себя не только материальные данности, но и психику, сознание человека, главное же — его самого как душевно-телесное единство.

§ 1. Значение термина

§ 1. Значение термина
Композиция литературного произведения, составляющая венец его формы, — это взаимная соотнесенность и расположение единиц изображаемого и художественно-речевых средств, «система соединения знаков, элементов произведения»[637]. Композиционные

§ 1. Значения термина

§ 1. Значения термина
Слово генезис (от др. — гр. genesis) означает происхождение, возникновение, процесс образования и первоначального становления того или иного предмета (явления), способного к развитию (эволюции). Применительно к литературе как целому этот термин

Значения слова «проза»

Значения слова «проза»

…волна и камень, Стихи и проза, лед и пламень Не столь различны меж собой
«Евгений Онегин»[2]
С начала 1820–х годов Пушкин — на пути к художественной прозе — факт, не раз отмечавшийся в научной литературе.[3] О повороте от поэзии, т. е. от стихотворства,

Тема произведения: понятие и примеры из русской литературы — Теория литературы

Кратко:

Тема (от гр. thema, букв. — то, что лежит в основе) — предмет художественного изображения; круг событий, явлений, жизненных вопросов, творчески воплощенных в тексте произведения.

Например, тема рассказа А. Чехова «Толстый и тонкий» — изображение чинопочитания, а в повести М. Шолохова «Судьба человека» — подвиг Андрея Соколова, обычного человека, гражданина.

Наряду с главной темой различают побочные, или второстепенные, подчиненные ей. Все вместе они образуют тематику художественного произведения.

К примеру, главная тема поэмы А. Блока «Двенадцать» — тема революции, а круг побочных тем и мотивов включает изображение старого и нового мира, любовного чувства бойца Петрухи к Катьке, разрухи в Петрограде и т.п.

Тема произведения связана с идеей и образует с ней смысловое единство, содержательный уровень текста.

Источник: Справочник школьника: 5—11 классы. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2000

Подробнее:

В одном уже прикосновении художника именно к этим, а не иным сферам реальности заключено многое. Прежде всего, нужно помнить, что писатель избирает в реальности те ее проявления, которые отвечают складу его таланта и своеобразию его жизненного опыта.

Темы произведений Островского

Почему А. Н. Островского влекла к себе именно купеческая среда? Да прежде всего потому, что именно здесь еще в молодые годы были накоплены им богатейшие наблюдения. Об этой среде он располагал таким знанием реальности и такой широтой представлений, с которыми не мог соперничать никто ни в литературе 40-х годов (в ту пору, когда формировался его талант драматурга), ни в литературе прошлого. И конечно же, Островский не мог не осознавать, что перед ним открылся новый и необжитый материк русской действительности, с особыми нравами и обычаями, со своеобразным укладом и строем бытия. Островскому казалось, что в глубине этого уклада бьет свежая струя русского мира, что традиционные устои его здесь прочнее, что здесь они уходят корнями в народную почву. Но, может быть, важнее всего, что устои эти (так казалось Островскому) сопряжены у купечества не с расслабляющей созерцательностью и российскою ленью, а с деятельным началом русской души.
Ранние «купеческие» пьесы Островского — первый шаг в постижении этого мира, и не славянофильской идеализацией объясняется здесь художественное обаяние этой среды, а сосредоточенностью на тех ее устоях, с которыми были связаны ожидания художника. Ожидания не сбывались, и чем глубже в дальнейшем взгляд Островского проникал в социально-психологическую природу русского купечества, тем чаще ему бросались в глаза его хищные инстинкты, культ чистогана, беспощадность ко всему, что отмечено печатью бескорыстия и благородства. Хотя и то правда, что надежды, возлагаемые на русское купечество, не развеялись совсем и даже вспыхнули с новой силой в поздней драматургии Островского. С другой стороны, выбор купеческой темы означал выбор своеобразной художественной призмы, сквозь которую художник рассматривал весь мир русской реальности. С этой точки зрения «Гроза» Островского, конечно же, не купеческая пьеса в том смысле, в каком этим определением можно обозначить горизонты ранней комедии Островского «Свои люди — сочтемся». «Гроза» именно «всероссийская пьеса» в том же значении, в каком это выражение применимо к «Горю от ума» Грибоедова и к гоголевскому «Ревизору».

Тема «лишнего человека»

Кажется, определение темы, запечатленной в произведении, исключает всякий аналитический акт мысли, кажется, здесь имеешь дело с очевидностью, тотчас же бросающейся в глаза. Но это не более чем иллюзия. И определение темы часто попадало в плен к узким идеологическим пристрастиям критики. В итоге появлялись на свет фикции, иногда обретавшие навязчивую незыблемость, перерастающие к литературно-критический миф. Так родилась на свет, например, фикция «лишнего человека». Произвольно истолкованное выражение Тургенева, почерпнутое из названия его повести «Дневник лишнего человека» и уместное лишь в контексте этого произведения, стараниями критики стало употребляться столь широко, что превратилось в своего рода «вселенскую смазь». Это понятие — до сих нор один из излюбленных шаблонов в понятийном арсенале школьной словесности: всюду ей видятся в XIX веке «лишние люди». Изъян этого определения не только в том, что его искусственно раздвинутой рамой охватываются совершенно разные явления. Но прежде всего в том, что понятие «лишний человек» навязывает нам оценку, и оценку, унифицирующую противоречиво сложные формы авторского отношения к персонажу: Онегин это или Печорин, Обломов, или тургеневский Рудин, или герценовский Бельтов. Все эти столь разные персонажи с помощью одной формулы вписываются в единый тематический ряд, у Добролюбова схваченный единым стержнем: все это, с точки зрения демократической (а затем марксистской) критики, варианты «обломовщины». Отсюда и негативный акцент, поставленный на слове «лишний».

Внеоценочность темы, «запретные темы»

Но тема внеоценочна, или, во всяком случае, момент оценки в ней явно ослаблен. В ней запечатлен лишь акт выбора, мотивы же его становятся понятными лишь в контексте творчества. Смещение темы произведения в область оценки небезобидно для искусства еще и потому, что несет в себе соблазн отторжения «запретных» тем. Но для творчества, если оно не стиснуто жесткими оковами канона либо путами идеологических ограничений, нет и не может быть «запретных тем». При условии, конечно, что его материал не располагается в области порнографии, религиозного кощунства либо «духовного» скотства. Но и то, и другое, и третье уже за чертою искусства, и запреты, которые здесь должны действовать, относятся к области юридического права и нравственной цензуры, в необходимости которой совершенно не сомневался Пушкин, гениальный возвеститель художественной свободы (см. черновые варианты пушкинского «Путешествия из Москвы в Петербург»).
В истории русской поэзии XIX века было время (вторая половина 20 — начало 30-х годов), когда лицемерно пуританская критика, безосновательно выдававшая себя за блюстительницу морали (Булгарин прежде всего), нападала на тему только потому, что она была почерпнута из реальности, самое прикосновение к которой выглядело предосудительным. Поэтому поэму Баратынского «Наложница» («Цыганка») отвергали только за изображение падшей женщины, не принимая в расчет, что этот «предмет» овеян у Баратынского всей чистотою поэзии и всей целомудренностью нравственного чувства. А ведь именно этим в искусстве решается все, в том числе и вопрос о возможности воплощения низменных сфер реальности.

Вечные темы в литературе

Иногда тема обозначена писателем в самом названии произведения: «Преступление и наказание», «Война и мир». Семантика этих названий не оставляет как будто никаких сомнений в том, что перед нами вечные темы. И в самом деле вечные, и в названии их запечатлен намек на ракурс художественной мысли и на диапазон ее обобщения. Темы эти подключаются в протяженный, столетиями измеряемый историко-культурный ряд. Но, кажется, именно поэтому в них ослаблен индивидуальный момент и уж, во всяком случае, их соотнесенность с конкретным временем истории. Однако перед нами как раз тот случай, когда за вечным как будто ракурсом темы таится ее укорененность не только в конкретном историко-национальном бытии, но и авторский взгляд на вечную проблему. И то и другое становится очевидным, конечно, только на художественном фоне произведения.
Ясно, что Достоевского занимает не только вечная противоестественность и безбожность преступления и наказание, притаившееся в нем самом («мне отмщение, и аз воздам»). Его волнует преступление особого рода, вполне «историческое», а именно такое, которое выявляет тягчайшую нравственную болезнь современной личности: дух непомерной гордыни, хищный инстинкт, незаметно вплетающийся в намерение облагодетельствовать человечество, да к тому же еще и муки «единственного», освящающего падение высотою конечной цели. Точно так же и контексте толстовской эпопеи «Война и мир» мир означает не только отсутствие войны, но и русский мир как национальную общность, поставленную судьбой перед лицом величайшего испытания. И этот-то мир — прообраз идеального равновесия и соборности, в которой личное и неповторимое, ничего не теряя в себе, вступают в высшую, гармоническую связь со всеобщим.

Темы произведений писателей натуральной школы

Созданная натуральной школой поэтика «физиологической» очерковости, сосредоточенная на типах, а не на характерах, на описании, а не на действии, подталкивала «натуралистов» прежде всего к изображению социально-сословных структур большого города (различные варианты «физиологий» Москвы и Петербурга у Григоровича, Даля, Панаева, Соллогуба, Буткова, Белинского, Кокорева, Башуцкого). И понятно почему: здесь пестрее, разнообразнее, экзотичнее были социальные напластования реальности, не обжитые прежней прозой. Мир русской деревни оставался за пределами тематического кругозора «натуральной школы». Григорович с его «Деревней» и «Антоном Горемыкой» осуществил лишь художественную разведку этой жизненной сферы, и его усилия не были закреплены его литературными собратьями. Этот мир во всем его разнообразии, полноте и внутренней значительности был освоен лишь «Записками охотника» Тургенева, но освоен уже иными способами, нежели те, которые культивировала поэтика натуральной школы. Не случайно, что реальность эта раскрылась навстречу остро индивидуальному художественному зрению свежего таланта, не заслоненному стереотипами школы.

Темы произведений романтиков

Конечно же, несравненно большая свобода выбора темы предполагается эстетикой направления, если она не настаивает на соблюдении нормы и канона (классицизм ведь как раз настаивал на этом). Романтики объявили художественную свободу безусловным законом творчества и менее всего склонны были регламентировать выбор темы произведения. Но и здесь направление выбора, естественно, вытекало из эстетических и мировоззренческих пристрастий романтизма. Отчего, например, во множестве романтических произведений подхватывается тема странствия, оживает символика Агасфера (у Гете, Шубарта, Ленау, Жуковского), рождаются персонажи, сознание которых захвачено идеей вечного скитания (Чайд-Гарольд Байрона, Аластор Шелли, Демон Лермонтова, лирический герои музыкальных циклов Шуберта и т. д.)?

Да оттого, что в этой теме, в ее настойчивой повторяемости отсвечивает общеромантический культ вечного становления, абсолютный перевес динамического над стабильным в отношении к миру и человеку. Шеллинг философски оформил эту наклонность романтического мироощущения в универсальный принцип, которым он не пожелал пожертвовать даже во имя созидания «новой мифологии» («Философия искусства»). Пространственные перемещения романтического героя есть лишь метафора романтического «томления» и духовного скитальчества, которому нет и не может быть исхода и успокоения. Даже биографии романтических поэтов отмечены знаком вечного беспокойства (лихорадочные метания Клейста, странствия Байрона, скитальчество Бодлера и Верлена).
Наконец, выбор темы произведения обусловлен горизонтами жанра, если не во всех родах литературы, то во всяком случае в лирике. Лирические жанры отмечены повышенной избирательностью художественного зрения. Они стремятся четко разграничить сферы души, замкнув кругозор элегии областью унылых эмоций и философской рефлексии; кругозор оды — патетикою хвалебного слова и т. д. Живой поток душевного бытия у романтиков, однако, перетекает через все границы и в конце концов размывает жанровые разграничения в лирике, оттесняя их в область исторической памяти. Память же о лирических жанрах в поэзии живет долго, вспыхивая время от времени за чертою их существования, за чертою эпохи, когда в их пределах только и протекала жизнедеятельность лирической поэзии.
Источник: Грехнев В.А. Словесный образ и литературное произведение: кн. для учит. Нижний Новгород: Нижегородский гуманит. центр, 1997

Тема, идея, проблематика художественного произведения

Тема

Тема — это основа произведения, его содержание; изображенные события и явления, которые исследует и оценивает автор.

Тема может появляться в художественных произведениях многих писателей, она не является единой для определенного направления или рода литературы.

Тема произведения неразрывно связана с его идеей. М. Горький Писал, что «тема – это идея, которая зародилась в опыте автора, подсказывается ему жизнью, но гнездится во вместилище его впечатлений еще неоформленно, и, требуя воплощения в образах, возбуждает в нем позыв к работе ее оформления».

Тема
Главная	Частная	Вечная
Тема, определяющая единство художественного произведения, т.е та, без которой повествование потеряло бы связующую часть. (Тема семьи в произведении И. С. Тургенева «Отцы и дети», изображение столкновения двух разных эпох).	Тема, не являющаяся основой произведения. Она может показывать разные стороны главной темы. (Показ семейных отношений представителей двух разных эпох. Базаров и его родители, Аркадий и его семья в произведении И. С. Тургенева «Отцы и дети»)	Темы, общие для всей мировой литературы. Тема отцов и детей, любви, смерти, войны.
И главная, и побочная темы в совокупности составляют тематику художественного произведения.

Идея

Идея — мысль, определяющая содержание произведения. Она неотделима от образной системы и от формы.

Идея может заключать мысль о необходимости переустройства общества (А. С. Грибоедов «Горе от ума»), о притягательности и одновременно бренности человеческой власти («Царь Эдип» Софокл).

Идея может быть выражена писателем в его авторской позиции, а может и вовсе не прозвучать. В контексте этого, В . Белинский отметил, что «поэтическая идея – это не силлогизм, не догмат, не правило, это – живая страсть, это – пафос». Идею можно толковать по разному, в этом и состоит ее главная особенность.

Проблематика

Проблематика — это круг поставленных автором проблем в произведении. Проблема — это вопрос, требующий разрешения.

Виды проблематики:

• социально — политическая (отражение общественных проблем эпохи в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», в произведении А. И. Куприна «Ленин»)
• нравственно — этическая (нравственные проблемы, религиозные темы (проблема воспитания в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»))
• национально — историческая (проблема национальной судьбы, изображение национального характера; произведения: «Клеветникам России» А. С. Пушкина, «Василий Теркин» А. Т. Твардовского).
• философская ( проблема жизни и смерти, поиска смысла жизни, поиск истины; произведения: «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»  и «Пир во время чумы» А. С. Пушкина, «Изречение Мельхиседека» К. Н. Батюшкова, «Природа — сфинкс…» Ф. И. Тютчева)

Урок 7. тема и главная мысль текста. заглавие — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 7. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1. Тема текста
2. Главная мысль текста
3. Связь темы и главной мысли текста с заглавием текста

Тезаурус:

Текст — это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, объединённых общей темой и связанных друг с другом по смыслу.

Тема текста — это то, о ком или о чём говорится в тексте.

Главная мысль текста — это то главное, что автор хочет сказать своим читателям.

Заглавие текста — это название произведения.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2-х частях. Ч.1.(ФГОС) М.: Просвещение, 2017.
2. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2-х частях. Ч.1. (ФГОС) М.: Просвещение, 2017. — с. 17-19.
3. Канакина В.П., Щеголёва Г.С. Русский язык. 2 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2018. — с. 8-9.

Открытый электронный ресурс по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Сегодня на уроке вы познакомитесь с такими понятиями, как тема и главная мысль текста, узнаете, как они связаны с заглавием текста.

Вы уже знаете, что такое текст. Это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, которые стоят в определённом порядке и связаны между собой по смыслу. Предложения объединены одной темой и основной мыслью. Познакомимся с этими понятиями.

Прочитайте текст Е. Чарушина «Курочка».

Курочка

Ходила курочка с цыплятами по двору.

Вдруг пошёл дождик. Курочка скорей на землю присела, все пёрышки растопырила и заквохтала: «Квох-квох-квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорее. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает.

А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?

В тексте рассказывается о том, как цыплята прятались от дождя. Это и есть тема текста. То, о чём или о ком говорится в тексте, называется темой.

Автор текста Е. Чарушин не только рассказывает о поведении цыплят и мымы-курицы. В последнем абзаце он говорит о том, что для маленьких цыплят всё удивительно, даже дождик. Это и есть главная мысль текста —то главное, о чём хотел сказать автор.

Прочитайте еще один рассказ и попробуйте определить его тему и главную мысль.

Товарищи

У Алёши Чупина ангина. Он давно не ходит в школу. К мальчику пришли Гриша и Алёнка. Они рассказали товарищу о школьных делах. Гриша научил его решать новую задачу. Алёша был рад приходу ребят.

Хорошие у мальчика товарищи!

Рассказ о том, как ребята навестили больного товарища. Это — тема текста.

Главная мысль текста такая: у Алеши хорошие товарищи. Это главное, что автор хотел сказать читателю.

Рассказ имеет заглавие (название) — «Товарищи». Заглавие отражает главную мысль текста. По нему можно определить, о чём хотел сказать автор.

Заглавие должно указывать на самое важное в содержании текста — на тему или главную мысль текста.

Сегодня на уроке вы узнали:

1. У каждого текста есть тема. Тема — это то, о чём или о ком говорится в тексте. Чтобы определить тему, можно задать вопрос: о чём (о ком) говорится в тексте?

2. Также в тексте есть главная мысль — то важное, о чём хотел сказать автор, в чём хотел убедить читателя или слушателя. Для того чтобы определить главную мысль, можно задать вопросы: чему учит текст? С какой целью автор написал текст?

3. Текст может иметь заглавие. Заглавие отражает тему или основную мысль текста. Определив их, можно подобрать к тексту заглавие.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Тема текста.

Что такое тема текста? Выберите один правильный ответ.

А) это то важное, о чём хотел сказать автор

Б) это то, о ком или о чём говорится в тексте

В) это название текста

Подсказка: Тема текста — это то, о ком или о чём говорится в тексте.

Правильный ответ:

Б) это то, о ком или о чём говорится в тексте

Задание. Текст.

Разместите предложенные варианты ответов в пропуски в тексте.

Текст может иметь ________.

Заглавие отражает ______ или ________ текста.

Варианты ответов: главную мысль, заглавие, тему

Подсказка: Вспомните определения, которые вы узнали в ходе урока.

Правильный ответ:

Текст может иметь заглавие.

Заглавие отражает тему или главную мысль текста.

Допускается вариант:

Текст может иметь заглавие.

Заглавие отражает главную мысль или тему текста.

Многообразие тем и тематики литературного произведения

Определение 1

Тематика литературного произведения – это объект, предмет художественного изображения, материал, заинтересовавший автора и привлекший его внимание, культурная, социальная, историческая действительность, к которой он обращается.

Понятие темы и тематики литературного произведения

Литературное произведение является системным единством многих компонентов, составляющих его. При рассмотрении литературного произведения необходимо иметь представление об этих компонентах. В содержании произведения принято выделять две ключевые составляющие – тематику и проблематику.

Определение 2

Тематика произведения – это совокупность многих тем.

Готовые работы на аналогичную тему

Термин «тема» в литературоведческих работах имеет две основных трактовки:

• Тема – это предмет изображения, факты и явления из жизни, запечатленные автором в его произведении;
• Тема – это основная проблема, поднятая в произведении.

Часто оба эти значения объединяются в понятие «темы». Например, в «Литературном энциклопедическом словаре» определение темы выглядит следующим образом:

Определение 3

Тема – это круг событий, которые образуют жизненную основу эпических и драматических произведений и одновременно служат для постановки социальных, философских, этических и других идеологических проблем.

Тематика литературного произведения – это все то, что вызвало авторский интерес, стало предметом его осмысления и оценки. Тема является связующим звеном между первичной и художественной реальностью.

В процессе анализа тематики произведения внимание уделяется на отбор автором фактов действительности как первоначальном моменте авторской концепции произведения.

Виды тем и тематик

В литературоведении укоренились такие понятия, как гражданская лирика, философская, пейзажная, вольнолюбивая, любовная и т.д., которые являются указаниями на главные темы произведений. Наряду с этими понятиями существуют и такие формулировки, как «тема Родины», «тема любви и дружбы», «тема поэта и поэзии», «военная тема» и т.д. Существует множество произведений, посвященных одной тематике, но при этом существенно отличающихся друг от друга.

Тему нельзя придумать, автор берет ее из реальной жизни. например, темой романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» является жизнь дворянства 20-х годов 19 века, так как это тот культурно-исторический материал, к которому обращается поэт. А судьбу Онегина или историю любви Татьяны Лариной темой романа считать нельзя ввиду того, что все это является плодом вымысла автора.

Круг тем в произведении может быть достаточно обширным. Выделяются следующие виды тем:

• Вечные или универсальные. Они составляют основу мирового искусства, являются достоянием всех эпох и всех наций;
• Онтологические – вечные темы, фиксирующие важнейшие свойства нашего мира, основы его бытия: время и вечность, жизнь и смерть, свет и тьма, разрушение и созидание и т.д.;
• Антропологические – темы, обращенные к человеку, его физической и духовной сущности: смирение и гордыня, греховность и праведность, верность и предательство, ненависть и любовь, женственность и мужественность, старость и юность и т.д.;
• Культурно-исторические, важные для людей конкретной исторической эпохи и определенной культуры: национальные традиции, жизнь общества, научно-технический прогресс, политические и военные события, взаимоотношения сословий и т.д.

Замечание 1

В анализе тематики произведения традиционно разграничиваются конкретно-исторические темы и вечные.

Конкретно-исторические темы – это обстоятельства и характеры, обусловленные определенной социально-исторической ситуацией в какой-либо стране. Они более или менее локализованы, не повторяются за пределами данного времени. Например, такими являются тема Великой Отечественной войны, тема «лишнего человека» в отечественной литературе 19 века.

Вечные темы – это темы, фиксирующие повторяющиеся моменты в истории разных национальных обществ, в разных модификациях повторяющиеся в разные исторические периоды и в жизни разных поколений. Например, такими являются темы любви и дружбы, тема Родины, тема взаимоотношений поколений и т.д.

Бывают ситуации, когда в единой теме органически объединяются и конкретно-исторические, и вечные аспекты, имеющие одинаково большое значение для понимания произведения. Яркими примерами являются «Отцы и дети» И. С. Тургенева, «Преступление наказание» Ф. М. Достоевского, «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова и т.д.

Во многих произведениях выделяется не одна, а несколько тем. Совокупность этих тем называется тематикой. «Побочные» тематические линии как правило работают на главную, помогают лучше разобраться в ней, раскрывают ее с разных сторон и обогащают звучание. При этом существует два пути выделения ключевой темы. В первом случае ключевая тема связана с образом главного героя, его психологической и социальной определенностью. Например, главной темой в романе «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова является тема незаурядной личности в обществе русского дворянства 1830-х годов, тема, связанная с образом главного героя – Печорина. Она проходит через все пять повестей. А такие темы произведения, как соперничество, любовь, жизнь светского дворянского общества в данном случае являются побочными, они помогают раскрывать характер главного героя, то есть основную тему, в разных жизненных обстоятельствах.

Во втором случае единая тема проходит через судьбы целого ряда персонажей. Например, в романе «Война и мир» Л. Н. Толстого тема взаимоотношений народа и личности, общественной жизни и индивидуальности организует тематические и сюжетные линии произведения. Другая важная тема этого произведения — тема Отечественной войны 1812 года становится вспомогательной, побочной, «работающей» на основную. В этом случае поиск главной темы является непростой задачей, поэтому анализ тематики произведения следует начинать с тематической линии ключевых героев, выясняя, что именно их внутренне объединяет. Таким образом, это объединяющее начало и будет главной темой произведения.

Темы литературы и исследования // Лаборатория письма Purdue

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

Темы литературы и исследования

Резюме:

Этот раздаточный материал содержит примеры и описание написания статей в литературе. В нем обсуждаются темы исследования, как начать исследование, как использовать информацию и форматирование.

Какие темы хорошие?

Лучшие темы — это те, которые возникают из вашего собственного чтения литературного произведения, но вот несколько общих подходов, которые следует учитывать:

• Обсуждение персонажей произведения: реалистичны ли они, символичны, исторически ли они основаны?
• Сравнение / противопоставление выбора, сделанного разными авторами или персонажами в работе
• Чтение произведения, основанное на сторонней философской перспективе (Исх.как бы фрейдист прочитал Гамлета?)
• Изучение источников или исторических событий, которые послужили поводом для конкретной работы (например, сравнение Пигмалиона Дж. Б. Шоу с оригинальным греческим мифом о Пигмалионе)
• Анализ определенного изображения, встречающегося в нескольких произведениях (например, использование изображений луны в определенных пьесах, стихах, романах)
• «Деконструкция» определенного произведения (например, раскрытие лежащего в основе расистского мировоззрения в «Сердце тьмы» Джозефа Конрада)
• Чтение с политической точки зрения (Исх.как марксист прочитал бы «Лондон» Уильяма Блейка?)
• Исследование социального, политического или экономического контекста, в котором было написано произведение — как контекст влияет на произведение?

Как начать исследование?

• Интернет

  После того, как вы определились с интересной темой и работой (или работами), лучше всего начать с Интернета. Здесь вы обычно можете найти основные биографические данные об авторах, краткие резюме работ, возможно, некоторые элементарные анализы и даже библиографии источников, относящихся к вашей теме.

• Библиотека

  Интернет, однако, редко предлагает серьезную прямую стипендию; вам нужно будет использовать источники, найденные в библиотеке, такие источники, как журнальные статьи и научные книги, чтобы получить информацию, которую вы можете использовать для создания своей собственной стипендии — своей литературной газеты. Проконсультируйтесь с онлайн-каталогом библиотеки и периодическим указателем MLA. Избегайте цитирования словарных или энциклопедических источников в своей заключительной статье.

Как использовать найденную информацию?

Вторичные источники, которые вы найдете, должны использоваться только как вспомогательное средство. Ваши мысли должны составить большую часть эссе. По мере того, как вы разрабатываете свою диссертацию, вы будете приводить идеи ученых, чтобы подкрепить то, что вы уже сказали.

Например, вы утверждаете, что Гек Финн — это фигура Христа ; это ваш основной тезис. Вы приводите свидетельство из романа, допускающее такое прочтение, а затем в нужном месте можете сказать следующее, перефразируя:

По словам Сьюзен Томас, Гек жертвует собой, потому что хочет освободить Джима (129).

Если ученый излагает важную идею запоминающимся образом, используйте прямую цитату.

«Альтруизм Гека и чувство сострадания к Джиму заставляют его сдаться опасности» (Thomas 129).

В любом случае вы затем свяжете эту идею со своей диссертацией.

Поиск и интерпретация основной идеи в литературе — видео и стенограмма урока

В поисках основной идеи

Первым шагом в поиске основной идеи является определение темы выбора.После того, как вы определились с темой в своем уме, подумайте о том, что пишут о ней. То, что писатель говорит по теме, — это основная идея.

Обычно в документальной литературе основная идея находится в первом предложении первого абзаца, которое известно как тематическое предложение . Если вы не видите такого предложения в начале, вы можете найти основную идею в тематическом предложении в середине или даже в конце этого абзаца. Каждый писатель определяет наиболее эффективное место для тематического предложения, которое определяет основную идею.Если вы не видите конкретного предложения, в котором излагается основная идея, прочтите весь выбор, а затем определите, что написано по теме. Еще одна характеристика, которую следует учитывать, заключается в том, что основные идеи часто являются общими утверждениями, тогда как остальная часть абзаца или выбора будет содержать детали, которые описывают или поддерживают основную идею.

Пример основной идеи

Давайте посмотрим на пример отрывка, взятого из Американского клуба собаководов о пуделях:

«Они жаждут всех видов деятельности, и им нравится чем-то заниматься.Пудели очень умны и легко обучаются ряду вещей. Некоторые виды деятельности, которые нравятся пуделям, — это выслеживание, охота, ловкость и послушание. Пудель может вместить жилые помещения практически любого размера. Пудель — активная порода и требует ежедневных упражнений. Пудели очень ориентированы на людей и должны быть неотъемлемой частью жизни своего хозяина, чтобы быть счастливыми ».

В этом отрывке речь идет о пуделях. Основная идея вращается вокруг упражнений и тренировок. Предложение с основной идеей — это первое предложение: «Они стремятся ко всем видам деятельности, и им нравится быть занятыми.»

Интерпретация основной идеи

После того, как вы определили основную идею выбора, вам нужно определить, что это означает. Почему эта идея важна? Вы должны спросить себя, что автор говорит по теме и почему это важно.

В литературе основную идею часто называют темой . Поскольку литература содержит много уровней развития персонажей, конфликтов и развития сюжета, темы могут меняться от главы к главе.Эти темы фактически работают вместе, чтобы создать тему и основную идею произведения.

Однако основная идея литературного произведения включает в себя общее сообщение, которое писатель пытается донести до читателя. Основные идеи в литературе не ограничиваются одним предложением в одном абзаце, а скорее развиваются и развиваются в процессе отбора.

Вероятно, вы не сможете определить основную идею литературы до тех пор, пока не закончите всю подборку.Например, читая роман, вы не узнаете точку зрения автора на эту тему до тех пор, пока не закончите последнюю главу. Вы должны увидеть, как персонажи справляются с конфликтами, с какими проблемами они сталкиваются и чему они учатся в конце романа. Только тогда вы сможете определить сообщение.

Подумайте о романе, действие которого происходит в 1920-х годах. Темой может быть жизнь 1920-х годов; однако послание или основная идея могли заключаться в пагубных последствиях образа жизни, с которыми сталкиваются афроамериканцы, или даже в том, как транспорт влияет на отношения людей.Обратите внимание, что все три могут быть частью романа, действие которого происходит в 1920-х годах, но только после того, как вы прочитаете весь роман, вы сможете узнать, что писатель говорит об этом периоде времени.

Итоги урока

Хорошо, давайте сделаем пару минут для повторения. Как мы узнали, вам нужно помнить, что вы сначала должны найти тему избранного, прежде чем сможете найти его основную идею. Как мы теперь знаем, тема — это то, о чем идет речь, а основная идея — это то, что автор делает по этой теме.Также мы узнали, что в литературе основную идею можно также назвать темой .

Возможность идентифицировать эти термины при чтении улучшит ваше понимание выбора. Просто не забудьте найти тематическое предложение , которое является первым предложением первого абзаца. Как только вы это определите, вы будете выбирать темы и идеи слева и справа.

Определение и примеры темы Word

Тема — от греческого «место» — это конкретный вопрос или идея, которая служит темой абзаца, эссе, отчета или выступления.

Основная тема абзаца может быть выражена в тематическом предложении. Основная тема эссе, доклада или выступления может быть выражена в тезисе.

Тема эссе, по словам Киршнера и Манделла, «должна быть достаточно узкой, чтобы вы могли написать о ней в пределах своей страницы. Если ваша тема слишком широка, вы не сможете рассмотреть ее достаточно подробно».
— Краткое руководство Wadsworth , 2014.

«Независимо от того, выбираете ли вы из списка, предоставленного вашим инструктором, или выбираете свой собственный, вам следует попытаться работать с темой, которая вас интересует и которая вам небезразлична.»
— Роберт Диянни и Пэт К. Хой II, The Scribner Handbook for Writers . Allyn and Bacon, 2001

Что писать о

«Что там писать, если бы их можно было написать! Мой разум полон блестящих мыслей; веселые настроения и таинственные, похожие на мотыльков медитации витают в моем воображении, размахивая своими раскрашенными крыльями. Они сколотили бы мое состояние, если бы я мог поймать они, но всегда самые редкие, испещренные лазурью и самым глубоким алым, уносятся далеко за пределы моей досягаемости.«
— Логан Пирсолл Смит, More Trivia , 1921

В поисках хорошей темы

«Любая тема, о которой вы хотите писать, должна пройти следующий тест:

— Меня интересует эта тема? Если да, то почему меня это волнует?
— Я что-то об этом знаю? Я хочу узнать больше?
— Могу я принять участие в какой-то его части? Имеет ли это какое-то отношение к моей жизни?
— Достаточно ли конкретно для короткого эссе? »
— Сьюзан Анкер, Настоящие эссе с чтением: написание проектов для колледжа, работы и повседневной жизни , 3-е изд.Бедфорд / ул. Мартина, 2009 г.

Сужение темы

«Темы с ограниченным или конкретным охватом легче объяснять тщательно и подробно, чем темы, которые являются расплывчатыми, аморфными или очень широкими. Например, общие темы, такие как горы, автомобили или музыкальные аудиосистемы, настолько широки, что трудно понять, с чего начать. Однако конкретный аспект звуковых систем, такой как компакт-диски (CD), проще. В рамках темы компакт-дисков, конечно же, есть несколько тем (дизайн, производственный процесс, стоимость, маркетинг , качество звука, сравнение с магнитофонными и виниловыми записями и т. д.).
— Тоби Фулвилер и Алан Р. Хаякава, Справочник Блэра, . Прентис Холл, 2003

Выбор темы для исследовательской работы

«Вы выбираете тему для исследовательской работы так же, как и для любого другого эссе: вы просматриваете библиотечную коллекцию книг, путешествуете по Интернету или разговариваете с экспертами, друзьями и однокурсниками. Единственная разница в том, что теперь вам нужно сытнее тема, которую вы можете охватить на восьми-десяти страницах и поддержать ссылочными источниками.»

«Писатель Шеридан Бейкер предполагает, что у каждой хорошей темы есть аргументное преимущество, которое необходимо доказывать или опровергать. Например, тема« заразные болезни прошлого », по общему признанию, слишком широкая и мягкая, может быть доведена до аргументативной силы небольшая переформулировка: «Черная смерть: сокращение перенаселения в Европе». Теперь у этой темы есть преимущество, которое дает вам кое-что доказать. Вместо того, чтобы требовать резюме основных заразных болезней, она намекает на то, что они служат какой-то полезной цели, контролируя население.Это спорная точка зрения, которая придаст вашей статье энергию аргументации ».
— Джо Рэй МакКуэн-Метерелл и Энтони С. Винклер, От идеи к эссе: риторика, читатель и справочник , 12-е изд. Wadsworth , 2009 г.

Выбор темы выступления

«Чтобы выбрать одну тему, о которой вы будете говорить, подумайте об аудитории и поводе. Здесь вы можете задать себе еще два вопроса:

— Чего ждет публика? (аудитория)

— Что может ожидать публика в день вашего выступления? (случай)»

«Знание того, кто ваша аудитория и почему ее участники собраны вместе, может помочь вам исключить ряд тем.Речь о колеблющемся рынке золота могла бы быть интересной, но не для семиклассников на собрании перед летними каникулами ».

«Когда вы удалили неподходящие темы из своего списка, найдите наиболее подходящих из остальных. Сочувствуйте своей аудитории. Как вы думаете, какая тема будет стоить вашего времени, чтобы услышать?»
— Джо Спраг, Дуглас Стюарт и Дэвид Бодари, Справочник оратора , 9-е изд. Уодсворт, 2010 г.

5.Обзор литературы — Организация вашей исследовательской работы по общественным наукам

I. Думая о своем обзоре литературы

В состав обзора литературы должны входить следующие :

• Обзор рассматриваемого предмета, проблемы или теории, а также цели обзора литературы,
• Разделение рецензируемых произведений на темы или категории [например, работы, поддерживающие ту или иную позицию, те, кто против, и те, кто полностью предлагает альтернативные подходы],
• Объяснение того, чем каждая работа похожа и чем она отличается от других,
• Выводы относительно того, какие части лучше всего рассматривать в их аргументации, являются наиболее убедительными из их мнений и вносят наибольший вклад в понимание и развитие области их исследований.

При критической оценке каждой работы следует учитывать :

• Provenance — каковы полномочия автора? Подтверждены ли аргументы автора доказательствами [например, первичный исторический материал, тематические исследования, рассказы, статистика, последние научные открытия]?
• Методология — были ли методы, использованные для выявления, сбора и анализа данных, подходили для решения проблемы исследования? Был ли размер выборки подходящим? Были ли результаты эффективно интерпретированы и представлены?
• Объективность — точка зрения автора беспристрастна или предвзята? Принимаются ли во внимание противоположные данные или игнорируется определенная относящаяся к делу информация, чтобы доказать точку зрения автора?
• Убедительность — какие тезисы автора наиболее убедительны или наименее убедительны?
• Значение — убедительны ли аргументы и выводы автора? Способствует ли работа в конечном итоге каким-либо существенным образом пониманию предмета?

II.Разработка обзора литературы

Четыре этапа

1. Формулировка проблемы — какая тема или область изучается и каковы ее компоненты?
2. Литературный поиск — поиск материалов по изучаемой теме.
3. Оценка данных — определение того, какая литература вносит значительный вклад в понимание темы.
4. Анализ и интерпретация — обсуждение результатов и выводов соответствующей литературы.

Перед написанием обзора литературы рассмотрите следующие вопросы:

Уточните

Если в вашем задании не очень четко указано, в какой форме должен быть обзор литературы, попросите разъяснений у своего профессора, задав следующие вопросы:

1. Примерно сколько источников я должен включить?
2. Какие типы источников мне следует проверять (книги, журнальные статьи, веб-сайты; научные или популярные источники)?
3. Должен ли я обобщать, синтезировать или критиковать источники, обсуждая общую тему или проблему?
4.Стоит ли оценивать источники?
5. Должен ли я предоставлять подзаголовки и другую справочную информацию, например определения и / или историю?

Поиск моделей

Используйте упражнение по обзору литературы, чтобы проверить, как авторы в вашей дисциплине или области интересов составляли свои разделы обзора литературы. Прочтите их, чтобы получить представление о типах тем, которые вы, возможно, захотите найти в своем собственном исследовании, или для определения способов организации окончательного обзора. Библиография или справочный раздел источников, которые вы уже читали, также являются отличной отправной точкой для вашего собственного исследования.

Сузьте тему

Чем уже ваша тема, тем легче будет ограничить количество источников, которые вам нужно прочитать, чтобы получить хороший обзор соответствующих ресурсов. Ваш профессор, вероятно, не ожидает, что вы прочитаете все, что доступно по этой теме, но вы упростите свою работу, если сначала ограничите объем исследовательской проблемы. Хорошая стратегия — начать с поиска в каталоге библиотек USC книг по этой теме и просмотреть содержание глав, посвященных конкретным вопросам.Вы также можете просмотреть указатели книг, чтобы найти ссылки на конкретные вопросы, которые могут служить предметом вашего исследования. Например, книга, посвященная истории израильско-палестинского конфликта, может включать главу о роли Египта в урегулировании конфликта или искать в указателе страницы, где Египет упоминается в тексте.

Подумайте, актуальны ли ваши источники

Некоторые дисциплины требуют, чтобы вы использовали как можно более актуальную информацию.Это особенно верно в отношении медицинских дисциплин и наук, в которых проводимые исследования очень быстро устаревают по мере появления новых открытий. Однако при написании обзора по общественным наукам может потребоваться обзор истории литературы. Другими словами, полное понимание проблемы исследования требует от вас целенаправленного изучения того, как знания и взгляды менялись с течением времени. Просмотрите другие текущие библиографии или обзоры литературы в данной области, чтобы получить представление о том, чего ожидает ваша дисциплина.Вы также можете использовать этот метод для изучения того, что ученые считают «горячей темой», а что нет.

III. Способы организации обзора литературы

Хронология событий
Если ваш обзор построен по хронологическому методу, вы можете писать о материалах в соответствии с тем, когда они были опубликованы. Этот подход следует применять только в том случае, если можно определить четкий путь исследования, основанного на предыдущих исследованиях, и что эти тенденции следуют четкому хронологическому порядку развития.Например, обзор литературы, посвященный продолжающимся исследованиям возникновения экономической мощи Германии после распада Советского Союза.

По публикации
Упорядочивайте источники по хронологии публикаций, тогда только в том случае, если порядок демонстрирует более важную тенденцию. Например, вы можете заказать обзор литературы по экологическим исследованиям коричневых полей, если прогресс выявляет, например, изменение в методах сбора почвы исследователями, которые написали и / или провели исследования.

Тематические [«концептуальные категории»]
Тематические обзоры литературы организованы по теме или проблеме, а не по ходу времени. Тем не менее, время может быть важным фактором в тематическом обзоре. Например, обзор влияния Интернета на политику президента США может быть сосредоточен на развитии политической сатиры в Интернете. Хотя исследование сосредоточено на одной теме — влиянии Интернета на политику президента США, оно по-прежнему будет организовано в хронологическом порядке с учетом технологических достижений в СМИ.Единственное различие между «хронологическим» и «тематическим» подходами здесь заключается в том, что подчеркивается больше всего: в роли Интернета в президентской политике. Однако обратите внимание, что более достоверные тематические обзоры, как правило, не соответствуют хронологическому порядку. Обзор, организованный таким образом, будет сдвигаться между периодами времени в каждом разделе в соответствии с высказанной мыслью.

Методологический
Методологический подход фокусируется на методах, используемых исследователем. Для проекта «Интернет в политике президента США» одним из методологических подходов было бы рассмотрение культурных различий между изображениями американских президентов на американских, британских и французских веб-сайтах.Или обзор может быть сосредоточен на влиянии Интернета на сбор средств для конкретной политической партии. Методологическая область будет влиять либо на типы документов в обзоре, либо на то, как эти документы обсуждаются.

Другие разделы вашего обзора литературы
После того, как вы определились с организационным методом обзора литературы, разделы, которые вам нужно включить в статью, должны быть легко вычислены, поскольку они вытекают из вашей организационной стратегии.Другими словами, хронологический обзор будет содержать подразделы для каждого жизненно важного периода времени; тематический обзор будет иметь подтемы, основанные на факторах, относящихся к теме или проблеме. Однако иногда вам может потребоваться добавить дополнительные разделы, которые необходимы для вашего изучения, но не вписываются в организационную стратегию тела. Какие другие разделы вы включите в тело, зависит от вас, но включайте только то, что необходимо читателю, чтобы поместить ваше исследование в более широкие рамки стипендий.

Вот примеры других разделов, которые вам, возможно, потребуется включить в зависимости от типа отзыва, который вы пишете:

• Текущая ситуация : информация, необходимая для понимания темы или направленности обзора литературы.
• История : хронологическое развитие области, литературы или идеи, которая необходима для понимания обзора литературы, если основная часть обзора литературы еще не является хронологией.
• Методы отбора : критерии, которые вы использовали для выбора (и, возможно, исключения) источников в вашем обзоре литературы.Например, вы можете объяснить, что ваш обзор включает только рецензируемые статьи и журналы.
• Стандарты : способ представления информации.
• Вопросы для дальнейших исследований : Какие вопросы о данной области возникли в результате обзора? Как вы продвинете свое исследование в результате обзора?

IV. Написание обзора литературы

Как только вы определитесь с тем, как организовать обзор литературы, вы готовы написать каждый раздел.При написании отзыва помните об этих проблемах.

Использование доказательств
Раздел обзора литературы в этом смысле ничем не отличается от любой другой академической исследовательской работы. Ваша интерпретация доступных источников должна быть подкреплена доказательствами [цитатами], которые демонстрируют, что то, что вы говорите, действительно.

Будьте избирательны
Выбирайте только самые важные моменты в каждом источнике, чтобы выделить их в обзоре. Тип информации, которую вы выбираете для упоминания, должен иметь прямое отношение к проблеме исследования, будь то тематический, методологический или хронологический.Связанные элементы, которые предоставляют дополнительную информацию, но не являются ключом к пониманию проблемы исследования, могут быть включены в список для дальнейшего чтения.

Используйте цитаты экономно
Некоторые короткие цитаты подходят, если вы хотите подчеркнуть какую-то мысль или если то, что сказал автор, не может быть легко перефразировано. Иногда вам может потребоваться процитировать определенную терминологию, придуманную автором, а не общеизвестную, или взятую непосредственно из исследования. Не используйте обширные цитаты вместо собственного резюме и интерпретации литературы.

Резюмируйте и синтезируйте
Не забудьте резюмировать и синтезировать ваши источники в каждом тематическом абзаце, а также на протяжении всего обзора. Кратко сформулируйте важные особенности исследования, но затем синтезируйте их, перефразируя значимость исследования и соотнося его с вашей собственной работой.

Сохраняйте свой голос
В то время как обзор литературы представляет идеи других, ваш голос [автора] должен оставаться в центре внимания. Например, вплетайте ссылки на другие источники в то, что вы пишете, но сохраняйте свой голос, начиная и заканчивая абзац своими собственными идеями и формулировками.

Будьте осторожны при перефразировании
Перефразируя источник, который вам не принадлежит, убедитесь, что вы представляете информацию или мнение автора точно и своими словами. Даже перефразируя работу автора, вы все равно должны указать ссылку на эту работу.

V. Распространенные ошибки, которых следует избегать

Это наиболее распространенные ошибки, которые допускаются при обзоре литературы по исследованиям в области социальных наук.

• Источники в вашем обзоре литературы не имеют четкого отношения к проблеме исследования;
• У вас недостаточно времени, чтобы определить и определить наиболее подходящие источники для использования в обзоре литературы, связанной с проблемой исследования;
• Опирается исключительно на вторичные аналитические источники, а не на соответствующие первичные исследования или данные;
• Некритически принимает выводы и интерпретации другого исследователя как достоверные, вместо того, чтобы критически исследовать все аспекты дизайна и анализа исследования;
• Не описывает процедуры поиска, которые использовались при выборе литературы для обзора;
• Сообщает об отдельных статистических результатах, а не синтезирует их с помощью методов хи-квадрат или метааналитических методов; и,
• Включает только исследования, подтверждающие предположения, и не учитывающие противоположные выводы и альтернативные интерпретации, найденные в литературе.

Кук, Кэтлин Э. и Элиз Меровчик. «Передаются ли навыки обзора литературы от одного курса к другому?» Психология обучения и преподавания 13 (март 2014 г.): 3–11; Финк, Арлин. Проведение обзоров исследовательской литературы: от Интернета к бумаге . 2-е изд. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж, 2005; Харт, Крис. Проведение обзора литературы: высвобождение воображения исследования социальных наук . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications, 1998; Джессон, Джилл. Обзор литературы: традиционные и систематические методы . Лондон: SAGE, 2011; Раздаточный материал с обзором литературы. Интернет-центр письма. Университет Свободы; Литературные обзоры. Центр письма. Университет Северной Каролины; Онвуэгбузи, Энтони Дж. И Ребекка Фрелс. Семь шагов к всестороннему обзору литературы: мультимодальный и культурный подход . Лос-Анджелес, Калифорния: SAGE, 2016; Ридли, Диана. Обзор литературы: пошаговое руководство для студентов .2-е изд. Лос-Анджелес, Калифорния: SAGE, 2012; Рэндольф, Джастус Дж. «Руководство по написанию обзора литературы». Практическая оценка, исследование и оценка. Том 14, июнь 2009 г .; Саттон, Антея. Систематические подходы к успешному обзору литературы . Лос-Анджелес, Калифорния: Sage Publications, 2016; Тейлор, Дена. Обзор литературы: несколько советов по его проведению. Центр письма университетского колледжа. Университет Торонто; написание обзора литературы. Центр академических навыков. Университет Канберры.

Примеры и определение темы

Определение темы

Тема — это обсуждение в письменной форме, которая четко объясняет, о чем идет речь. Их легко определить, и авторы используют их, чтобы объяснить общую тему своего письменного материала. Тема хорошо сформулирована в начале любого академического сценария. Без четко сформулированной темы трудно понять, о чем идет речь в произведении. Хорошая тема помогает писателю объединить свои мысли и, следовательно, помогает ему создавать хорошо написанные и организованные работы.Тема определена, и она проясняет основной фокус книги или любой академической статьи.

Тема письма — это основное значение или восприятие, передаваемое через используемые слова. Все формы письма (блоги, стихи, эссе) должны иметь тему. Темы делятся на две части; второстепенные и основные темы. Оба типа могут быть включены в письменную форму. Темы не перечислены и не упомянуты авторами, читатель должен сделать вывод о них. Тему можно понять только после прочтения всего произведения.

Тема состоит из двух частей; концепция и заявление. Концепция — это то, что является условным для читателей, в то время как высказывание предполагается автором. Темы отражают личные взгляды писателей, а также читателей, поскольку восприятие одной темы у каждого отличается от другого.

Содержание и основная тема спектакля тесно связаны с темой. Основное сообщение, которое писатель хочет передать своей аудитории, тесно связано с его темой, а не с его темой.Чтобы быть последовательными в том, что они пишут, большинство писателей выбирают определенный жанр, чтобы собрать базу поклонников. Вот почему, когда большинство людей хотят понять, о чем идет речь в романе, они не возвращаются к теме, а ищут тему романа, чтобы получить четкое представление о том, что автор хочет передать.

гем — это основное сообщение, передаваемое в письменной форме, в то время как тема является основной темой, объясняемой в письменной форме.

2. Объяснение

Тема объясняет ход мыслей, в то время как тема объясняет символы

3. Описание

Тема поясняет, почему был написан определенный сценарий, в то время как тема объясняет суть сценария .

4. Идентификация

Тема не четко описана в тексте, но тема указывается в начале каждого фрагмента

5. Специфика

Тема отражает мнение, а тема отражает предмет

6. Объем

Тема общая, а тема очень конкретная

Тема не указана; это подразумевается, в то время как тема четко указана.В очень редких случаях авторы заявляют темы.

Литературная тема — это основная идея или основной смысл, который писатель исследует в романе, рассказе или другом литературном произведении. Тема рассказа может быть передана с помощью персонажей, обстановки, диалога, сюжета или комбинации всех этих элементов.

В более простых рассказах темой может быть мораль или сообщение: «Не судите книгу по обложке». В более сложных историях центральной темой обычно является более открытое исследование какого-либо фундаментального аспекта общества или человечества.

Лучшие литературные темы исследуют человеческую природу на универсальном уровне. Поэтому неудивительно, что несколько книг могут разделять одну и ту же основную идею. Каждый из следующих примеров популярных тем раскрывает состояние человека и предлагает читателям пищу для размышлений еще долго после того, как рассказ будет закончен.

Шесть общих тем в литературе:

1. Добро против зла
2. Любовь
3. Искупление
4. Смелость и стойкость
5. Достижение совершеннолетия
6. Месть

7. Классическая битва между светом и тьмой, альтруизм и антагонизм, тема добра и зла простирается даже за пределы библейских времен.История о победе добра над злом может натравить двух персонажей прямо друг против друга, как в J.K. Роулинг из серии Гарри Поттер , или главный герой, выступающий против общества в целом, как в книге Харпер Ли «Убить пересмешника» .

   Кроме того, тема добра и зла может быть исследована через внешние действия и диалог персонажей или через их внутреннюю борьбу за то, чтобы поступить правильно, столкнувшись с искушением.

8. лежит в основе многих историй, которые мы обсуждали до сих пор.Любовь может быть силой добра, которая вдохновляет людей жертвовать собой ради других, или ядовитой силой, сводящей людей к безумию или насилию. Различные вкусы любви как литературной темы включают:

   • Запретная любовь . Стремление и неодобрение сталкиваются в запретных любовных историях, в которых влюбленные часто сталкиваются с трагической судьбой. Примеры: Ромео и Джульетта Шекспира и Искупление Иэна Макьюэна.
   • Семейная любовь .Истории о любви между родителями и детьми или братьями и сестрами часто исследуют издержки или проблемы семейной лояльности. Примеры: The Sound and the Fury Уильяма Фолкнера и My Sister’s Keeper Джоди Пиколт.
   • Безответная любовь . Боль любви к тому, кто не отвечает вам взаимностью, часто встречается в литературе. Примеры: Призрак оперы Гастона Леру и Солнце тоже восходит Эрнеста Хемингуэя.
   • Дружба . Сила дружбы переносить людей через трудные времена и изменять их — к лучшему или к худшему — является особенно распространенной темой в молодежной литературе. Примеры включают:

   • Неудачи или трагедии создают почву для печальной истории, но она не должна так заканчиваться: в книгах, в которых искупление является центральной темой, персонажи видят ошибки своего пути и стремятся исправить положение. обиды, которые они совершили, — это воодушевляющая история. Истории искупления часто связаны с реформированным персонажем, приносящим в жертву свою свободу или жизнь.

     Примеры историй, посвященных искуплению, включают «Рождественский гимн» Чарльза Диккенса и «Отверженные» Виктора Гюго.

     Литературная тема 4: Мужество и стойкость

     Триумф человеческого духа перед лицом невзгод — чрезвычайно популярная тема в литературе, кино и реальной жизни. Персонажи историй о храбрости терпят трудные обстоятельства или невероятные трудности, проявляя стойкость благодаря своей решимости, выдержке и храбрости.

     Также известный как bildungsroman, классический рассказ о взрослении следует за одним или несколькими персонажами на их пути взросления и взросления.Эти персонажи могут испытать все, от потери невинности до пробуждения или самосознания, прежде чем, наконец, достичь зрелости. Хотя рассказы о совершеннолетии популярны в молодежной литературе, они также часто встречаются в мемуарах.

     Примеры книг, центральной темой которых является совершеннолетие: Маленькие женщины Луизы Мэй Олкотт, Большие надежды, Чарльза Диккенса и Над пропастью во ржи Дж. Д. Сэлинджера.

     Литературная тема 6: Месть

     Распространенный в литературе сюжет, тема мести устанавливает конфликт между одним персонажем и его или ее врагами, когда он или она путешествует, чтобы отомстить за причиненные им несправедливости.История мести может изображать испытания, которые должен пройти персонаж, чтобы добиться своей мести, или исследовать человеческие издержки и моральные дилеммы, связанные с преследованием мести, в первую очередь,

     устройств, чтобы лучше передать тему вашей истории. Когда вы накладываете их на слои, они должны быть такими же тонкими, как и сама тема.

     1. Поместите персонажей в конфликт друг с другом . Большинство тем сосредоточено на противоречивых идеях, которые являются источником конфликта для людей. Вступая в конфликт между вашими персонажами, вы создаете больше возможностей для действий, выбора и разговоров, которые позволят им и вашим читателям сразу взяться за вашу тему.
     2. Усильте свою тему мотивами . Мотив — это повторяющееся изображение или деталь, которые подчеркивают центральные идеи рассказа посредством повторения. Например, в книге Ф. Скотта Фицджеральда Великий Гэтсби постоянные щедрые вечеринки Гэтсби подчеркивают тему излишеств, материализма и стремления к американской мечте. Используйте мотив, чтобы пролить дополнительный свет на тему, а также напомнить читателям о ее существовании.
     3. Представьте свою тему символами .Символы — это объекты, символы или настройки, которые используются для обозначения чего-то еще (опять же, поддерживая тему). Символ может появляться один раз или присутствовать на протяжении всей истории. В номере The Great Gatsby зеленый свет символизирует мечту Гэтсби о лучшей жизни с Дейзи. В начале книги он тянется к ней; в конце концов, это кажется недостижимым.

Общие примеры литературных тем

Различия между темой и предметом

Примеры литературных тем

Пример 1:

Желтые обои Шарлотта Перкинс53 ( Гилман)

Если высокопоставленный врач и собственный муж уверяют друзей и родственников, что
действительно не имеет ничего общего с одной лишь временной нервной депрессией — легкой истерической тенденцией, — что же делать?

Мой брат тоже врач, и тоже высокого ранга, и он говорит то же самое.•

Итак, я принимаю фосфаты или фосфиты, в зависимости от того, какие они есть, и тоники, и путешествия, и воздух, и упражнения, и мне категорически запрещено
«работать», пока я снова не выздоровею.

Лично я не согласен с их идеями.

Лично я считаю, что благоприятная по духу работа, наполненная азартом и переменами, пойдет мне на пользу.

Пример 2:

Пример 3:

литература | Определение, характеристики, жанры, типы и факты

Литература , собрание письменных работ.Это название традиционно применялось к тем творческим произведениям поэзии и прозы, которые отличались намерениями их авторов и воспринимаемым эстетическим совершенством их исполнения. Литературу можно классифицировать по множеству систем, включая язык, национальное происхождение, исторический период, жанр и тематику.

Британская викторина

Отчет о книге: факт или вымысел?

Был ли продан 1 000 000 копий первого романа, написанного американкой? Проверьте свой ум, разбирая факты о Волшебнике страны Оз, Дракуле и других классических литературных произведениях.

Для исторической обработки различных литератур в географических регионах см. таких статей, как африканская литература; Африканский театр; Океаническая литература; Западная литература; Центральноазиатское искусство; Искусство Южной Азии; и искусство Юго-Восточной Азии. Некоторые литературы рассматриваются отдельно по языку, нации или специальному предмету (например, арабская литература, кельтская литература, латинская литература, французская литература, японская литература и библейская литература).

Определения слова литература имеют тенденцию быть круглыми. В 11-м издании коллегиального словаря Merriam-Webster литература рассматривается как «произведения, обладающие превосходной формой или выражением и выражающие идеи, представляющие постоянный или универсальный интерес». Критик XIX века Вальтер Патер называл «вопрос художественной или художественной литературы» «расшифровкой не просто фактов, но и фактов в их бесконечно разнообразных формах». Но такие определения предполагают, что читатель уже знает, что такое литература.И действительно, его центральный смысл, по крайней мере, достаточно ясен. Произведенное от латинского слова littera , «буква алфавита», литература — это, прежде всего, вся письменность человечества; после этого — письменный текст, принадлежащий данному языку или народу; тогда это отдельные части письма.

Послушайте, как Клинтон Террелл поделится своим опытом одиночного заключения с Калифорнийским университетом в Беркли, специализируясь на английской литературе в Калифорнийский университет в Беркли, где он изучал английскую литературу, борясь с последствиями крайней изоляции.

Показано с разрешения Регентов Калифорнийского университета. Все права защищены. (Партнер Britannica Publishing) См. Все видео для этой статьи

Но уже необходимо квалифицировать эти утверждения. Само по себе использование слова или при описании литературы вводит в заблуждение, поскольку можно говорить об «устной литературе» или «литературе дописьменных народов». Литературное искусство не сводится к словам на странице; они здесь исключительно благодаря писательскому мастерству.Как искусство, литературу можно описать как набор слов, доставляющих удовольствие. Однако с помощью слов литература возвышает и трансформирует опыт, выходящий за рамки «простого» удовольствия. Литература также более широко функционирует в обществе как средство как критики, так и утверждения культурных ценностей.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

Объем литературы

Литература — это форма человеческого самовыражения. Но не все, что выражено словами, даже если оно организовано и записано, считается литературой.Те произведения, которые носят преимущественно информативный характер — технические, научные, журналистские — будут исключены из числа литературных большинством, хотя и не всеми, критиками. Однако некоторые формы письма повсеместно считаются принадлежащими к литературе как искусству. Считается, что отдельные попытки в этих формах успешны, если они обладают чем-то, называемым художественными достоинствами, и терпят неудачу, если нет. Природу художественных достоинств определить труднее, чем распознать. Писателю даже не нужно стремиться к этому, чтобы достичь этого.Напротив, научная экспозиция может иметь большую литературную ценность, а пешеходное стихотворение — вообще не иметь.

Самая чистая (или, по крайней мере, самая насыщенная) литературная форма — это лирическая поэма, за которой следуют элегические, эпические, драматические, повествовательные и пояснительные стихи. Большинство теорий литературной критики основываются на анализе поэзии, потому что эстетические проблемы литературы там представлены в их простейшей и чистейшей форме. Поэзия, несостоятельная как литература, называется вовсе не поэзией, а стихами.Многие романы — безусловно, все великие романы мира — являются литературой, но есть тысячи, которые не считаются таковыми. Большинство великих драматических произведений считаются литературой (хотя китайцы, обладатели одной из величайших драматических традиций мира, считают, что их пьесы, за некоторыми исключениями, не обладают какими-либо литературными достоинствами).

Греки считали историю одним из семи искусств, вдохновленных богиней, музой Клио. Все мировые классические обзоры истории могут служить благородными образцами литературного искусства, но большинство исторических трудов и исследований сегодня написаны не с упором на литературное превосходство, хотя они могут обладать им как бы случайно.

Эссе когда-то преднамеренно писалось как литературный материал: его тематика имела сравнительно второстепенное значение. Сегодня большинство эссе написано в виде разъяснительной, информативной журналистики, хотя в великой традиции все еще есть эссеисты, которые считают себя художниками. Сейчас, как и в прошлом, некоторые из величайших эссеистов критикуют литературу, драму и искусство.

Некоторые личные документы (автобиографии, дневники, мемуары и письма) входят в число величайших литературных источников мира.Некоторые образцы этой биографической литературы были написаны для потомков, другие не думали, что их прочитает кто-нибудь, кроме писателя. Некоторые из них выполнены в изысканном литературном стиле; другие, написанные на частном языке, завоевывают себе статус литературы благодаря своей убедительности, проницательности, глубине и размаху.

Многие философские произведения относятся к категории литературы. Диалоги Платона (4 век до н. Э.) Написаны с большим повествовательным искусством и в прекрасной прозе; «Медитации » «» римского императора 2-го века Марка Аврелия представляют собой набор явно случайных мыслей, а греческий язык, на котором они написаны, эксцентричен.Тем не менее, обе они относятся к категории литературы, а рассуждения других философов, древних и современных, — нет. Некоторые научные труды остаются литературными еще долго после того, как их научное содержание устарело. Это особенно верно в отношении книг по естественной истории, где элемент личного наблюдения имеет особое значение. Прекрасным примером является книга Гилберта Уайта «Естественная история и древности Селборна » (1789 г.).

Ораторское искусство, искусство убеждения, долгое время считалось великим литературным искусством.Например, ораторское искусство американских индейцев широко известно, в то время как в классической Греции Полимния была священной музой поэзии и ораторского искусства. Великий римский оратор Цицерон оказал решающее влияние на развитие стиля английской прозы. Геттисбергское послание Авраама Линкольна известно каждому американскому школьнику. Однако сегодня ораторское искусство чаще воспринимают как ремесло, чем как искусство. Большинство критиков не признают рекламный копирайтинг, чисто коммерческую беллетристику, сценарии кино и телевидения как принятые формы литературного выражения, хотя другие горячо оспаривают их исключение.Казалось бы, проверка в отдельных случаях будет испытанием на стойкое удовлетворение и, конечно же, на истину. Действительно, категоризировать литературу становится все труднее, поскольку в современной цивилизации слова есть повсюду. Человек подвержен непрерывному потоку общения. По большей части она скрыта от правосудия, но кое-где — в журналистике высокого уровня, на телевидении, в кино, в коммерческой фантастике, в вестернах и детективных рассказах, а также в простой объяснительной прозе — некоторые произведения почти случайно достигают успеха. эстетическое удовлетворение, глубина и актуальность, которые дают ему право стоять на одном ряду с другими образцами литературного искусства.

Обзор литературы | Полное пошаговое руководство

Обзор литературы — это обзор научных источников по определенной теме. В нем представлен обзор текущих знаний, позволяющий выявить соответствующие теории, методы и пробелы в существующих исследованиях.

Написание обзора литературы включает в себя поиск соответствующих публикаций (например, книг и журнальных статей), их критический анализ и объяснение того, что вы нашли. Есть пять ключевых шагов:

1. Найдите релевантную литературу
2. Оценить источников
3. Определить темы, дебаты и пробелы
4. Наброски Структура
5. Напишите обзор литературы

Хороший обзор литературы не просто обобщает источники — он анализирует, синтезирует и критически оценивает, чтобы дать четкое представление о состоянии знаний по этому вопросу.

Зачем писать обзор литературы?

Когда вы пишете диссертацию, диссертацию или исследовательскую работу, вам нужно будет провести обзор литературы, чтобы поместить свое исследование в рамки существующих знаний. Обзор литературы дает вам возможность:

• Продемонстрируйте свое знакомство с темой и научным контекстом
• Разработайте теоретические основы и методологию для вашего исследования
• Позиционируйте себя по отношению к другим исследователям и теоретикам
• Покажите, как ваше исследование устраняет пробел или способствует обсуждению

Возможно, вам также придется написать обзор литературы в качестве отдельного задания.В этом случае цель состоит в том, чтобы оценить текущее состояние исследований и продемонстрировать свои знания научных дискуссий по теме.

В каждом случае содержание будет немного отличаться, но процесс обзора литературы следует тем же этапам.

Написание обзоров литературы — особенно важный навык, если вы хотите поступить в аспирантуру или продолжить карьеру в области исследования.

Шаг 1: поиск соответствующей литературы

Прежде чем вы начнете искать литературу, вам нужна четко определенная тема.

Если вы пишете раздел обзора литературы в диссертации или исследовательской работе, вы будете искать литературу, имеющую отношение к вашей исследовательской проблеме и вопросам.

Если вы пишете обзор литературы как отдельное задание, вам нужно будет выбрать фокус и разработать центральный вопрос, который будет направлять ваш поиск. В отличие от вопроса диссертационного исследования, на этот вопрос нужно ответить без сбора исходных данных. Вы должны иметь возможность ответить на него только на основе обзора существующих публикаций.

Пример вопроса исследования Каково влияние социальных сетей на образ тела среди поколения Z?

Составьте список ключевых слов

Начните с создания списка ключевых слов, связанных с вашим вопросом исследования. Включите каждое из ключевых понятий или переменных, которые вас интересуют, и перечислите все синонимы и связанные с ними термины. Вы можете добавить в этот список, если обнаружите новые ключевые слова в процессе поиска литературы.

Пример ключевых слов

• Социальные сети, Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, TikTok
• Образ тела, самовосприятие, самооценка, психическое здоровье
• Поколение Z, подростки, подростки, молодежь

Искать в соответствующих источниках

Используйте свои ключевые слова, чтобы начать поиск источников.Некоторые полезные базы данных для поиска журналов и статей включают:

Вы можете использовать логические операторы, чтобы сузить область поиска:

• И для поиска источников, содержащих более одного ключевого слова (например, социальные сети И изображение тела И поколение Z)
• ИЛИ , чтобы найти источники, содержащие один из ряда синонимов (например, поколение Z ИЛИ подростки ИЛИ подростки)
• НЕ , чтобы исключить результаты, содержащие определенные термины (например,грамм. яблоко НЕ фрукт)

Прочтите аннотацию, чтобы узнать, соответствует ли статья вашему вопросу. Когда вы найдете полезную книгу или статью, вы можете проверить библиографию, чтобы найти другие соответствующие источники.

Чтобы определить наиболее важные публикации по вашей теме, обратите внимание на повторяющиеся цитаты. Если те же авторы, книги или статьи продолжают появляться в вашем чтении, обязательно ищите их.

Что вычитка может сделать для вашей статьи?

Редакторы

Scribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и укрепляют ваше письмо, убеждаясь в том, что в вашей статье нет нечетких слов, лишних слов и неуклюжих фраз.

См. Пример редактирования

Шаг 2. Оценка и выбор источников

Вы, вероятно, не сможете прочитать абсолютно все, что было написано по теме — вам придется оценить, какие источники наиболее актуальны для ваших вопросов.

Для каждой публикации спросите себя:

• К какому вопросу или проблеме обращается автор?
• Каковы ключевые концепции и как они определены?
• Каковы основные теории, модели и методы? Используются ли в исследовании установленные рамки или новаторский подход?
• Каковы результаты и выводы исследования?
• Как публикация соотносится с другой литературой в данной области? Подтверждает ли он, дополняет или оспаривает существующие знания?
• Как публикация способствует вашему пониманию темы? Каковы его основные идеи и аргументы?
• Каковы сильные и слабые стороны исследования?

Убедитесь, что используемые вами источники достоверны, и убедитесь, что вы прочитали все важные исследования и основные теории в своей области исследований.

Вы можете узнать, сколько раз статья цитировалась в Google Scholar — большое количество цитирований означает, что статья имела большое влияние в данной области и, безусловно, должна быть включена в ваш обзор литературы.

Объем вашего обзора будет зависеть от вашей темы и дисциплины: в естественных науках вы обычно просматриваете только недавнюю литературу, но в гуманитарных науках вы можете использовать долгую историческую перспективу (например, чтобы проследить, как концепция менялась по значению с течением времени. ).

Делайте заметки и цитируйте свои источники

По мере чтения вы также должны начать процесс записи. Делайте заметки, которые позже вы можете включить в текст своего обзора литературы.

Важно следить за своими источниками с цитированием, чтобы избежать плагиата. Может быть полезно составить аннотированную библиографию, в которой вы собираете полную информацию о цитировании и пишете абзац резюме и анализа для каждого источника. Это поможет вам запомнить то, что вы читаете, и сэкономит время позже в процессе.

Вы можете использовать наш бесплатный генератор цитирования, чтобы быстро создавать правильные и последовательные цитаты APA или MLA. Хотите проверить обзор литературы на предмет плагиата? Попробуйте программу Scribbr для проверки плагиата для студентов.

Шаг 3. Определите темы, дискуссии и пробелы

Чтобы начать систематизировать аргументы и структуру вашего обзора литературы, вам необходимо понять связи и отношения между источниками, которые вы прочитали. Основываясь на чтении и заметках, вы можете искать:

• Тенденции и закономерности (теоретически, метод или результаты): становятся ли определенные подходы более или менее популярными со временем?
• Темы: Какие вопросы или концепции повторяются в литературе?
• Дебаты, конфликты и противоречия: Где расходятся источники?
• Основные публикации: Существуют ли какие-либо влиятельные теории или исследования, которые изменили направление этой области?
• Пробелы: чего не хватает в литературе? Есть ли недостатки, которые необходимо устранить?

Этот шаг поможет вам разработать структуру обзора литературы и (если применимо) показать, как ваше собственное исследование будет способствовать развитию существующих знаний.

Примеры тенденций и пробелов Изучая литературу по социальным сетям и изображениям тела, вы отмечаете, что:

• Большинство исследований сосредоточено на молодых женщинах.
• Интерес к визуальным аспектам социальных сетей растет.
• Но по-прежнему отсутствуют надежные исследования на таких платформах с высокой степенью визуализации, как Instagram и Snapchat — это пробел, который вы могли бы устранить в своем собственном исследовании.

Шаг 4. Опишите структуру обзора литературы

Существуют различные подходы к организации обзора литературы.Перед тем, как начать писать, вы должны иметь приблизительное представление о своей стратегии.

В зависимости от объема вашего обзора литературы вы можете комбинировать несколько из этих стратегий (например, ваша общая структура может быть тематической, но каждая тема обсуждается в хронологическом порядке).

Хронологический порядок

Самый простой подход — проследить развитие темы с течением времени. Однако, если вы выберете эту стратегию, будьте осторожны, чтобы не просто перечислять и резюмировать источники по порядку.

Попытайтесь проанализировать закономерности, поворотные моменты и ключевые споры, которые сформировали направление этой области. Дайте свою интерпретацию того, как и почему произошли определенные события.

Тематический

Если вы обнаружили несколько повторяющихся центральных тем, вы можете разбить свой обзор литературы на подразделы, посвященные различным аспектам этой темы.

Например, если вы просматриваете литературу о неравенстве в отношении здоровья мигрантов, ключевые темы могут включать политику в области здравоохранения, языковые барьеры, культурные отношения, правовой статус и экономический доступ.

Методологическая

Если вы черпаете свои источники из разных дисциплин или областей, в которых используются различные методы исследования, вы можете сравнить результаты и выводы, сделанные на основе разных подходов. Например:

• Посмотрите, какие результаты были получены при качественном и количественном исследовании
• Обсудите, как к этой теме подошли эмпирические и теоретические исследования.
• Разделите литературу на социологические, исторические и культурные источники

Теоретическая

Обзор литературы часто является основой теоретической основы.Вы можете использовать его для обсуждения различных теорий, моделей и определений ключевых понятий.

Вы можете аргументировать актуальность определенного теоретического подхода или комбинировать различные теоретические концепции, чтобы создать основу для вашего исследования.

Шаг 5: Напишите обзор литературы

Как и любой другой академический текст, ваш обзор литературы должен иметь введение, основной текст и заключение. То, что вы включаете в каждый из них, зависит от цели вашего обзора литературы.

Введение

Введение должно четко определять направленность и цель обзора литературы.

Обзор диссертационной литературы Если вы пишете обзор литературы в рамках своей диссертации или диссертации, повторите свою центральную проблему или исследовательский вопрос и дайте краткое изложение научного контекста. Вы можете подчеркнуть актуальность темы («многие недавние исследования были посвящены проблеме x») или выделить пробел в литературе («хотя было проведено много исследований по x, лишь немногие исследователи приняли во внимание y»).Автономный обзор литературы Если вы пишете отдельную статью, дайте некоторую справочную информацию по теме и ее важности, обсудите объем литературы, которую вы будете рассматривать (например, период времени ваших источников), и сформулируйте свою цель. Какие новые идеи вы почерпнете из литературы?

Кузов

В зависимости от объема вашего обзора литературы вы можете разделить его текст на подразделы. Вы можете использовать подзаголовок для каждой темы, периода времени или методологического подхода.

В процессе написания вы можете следовать этим советам:

• Обобщить и синтезировать: дать обзор основных моментов каждого источника и объединить их в единое целое
• Анализируйте и интерпретируйте: не просто перефразируйте других исследователей — добавляйте свои собственные интерпретации, где это возможно, обсуждая значимость результатов по отношению к литературе в целом
• Критически оцените: укажите сильные и слабые стороны ваших источников
• Напишите хорошо структурированными абзацами: Используйте слова перехода и тематические предложения, чтобы проводить связи, сравнения и противопоставления

Пример абзаца в обзоре литературы

Заключение

В заключение вы должны подвести итог основным выводам, которые вы извлекли из литературы, и подчеркнуть их важность.

Обзор диссертационной литературы Если обзор литературы является частью вашей диссертации или диссертации, покажите, как ваше исследование устраняет пробелы и способствует получению новых знаний, или обсудите, как вы опирались на существующие теории и методы, чтобы построить основу для своего исследования. пишете отдельную статью, вы можете обсудить общие выводы из литературы или внести предложения для будущих исследований на основе выявленных вами пробелов.

Когда вы закончите писать и редактировать свой обзор литературы, не забудьте тщательно вычитать его перед отправкой.Не знаток языков? Оцените профессиональные услуги корректуры и редактирования Scribbr!

Бесплатные слайды лекций

Эта статья преобразована в слайды лекций, которые вы можете использовать, чтобы научить своих студентов писать обзор литературы.

Слайды

Scribbr можно бесплатно использовать, настраивать и распространять в образовательных целях.

Открыть Google Slides Загрузить PowerPoint

Часто задаваемые вопросы по обзорам литературы

Какова цель обзора литературы?

Есть несколько причин для проведения обзора литературы в начале исследовательского проекта:

• Ознакомиться с текущим уровнем знаний по вашей теме
• Чтобы убедиться, что вы не просто повторяете то, что уже сделали другие.
• Для выявления пробелов в знаниях и нерешенных проблем, которые можно решить с помощью вашего исследования.
• Разработать теоретические основы и методологию
• Для обзора основных выводов и дискуссий по теме

Написание обзора литературы покажет вашему читателю, как ваша работа соотносится с существующими исследованиями и какие новые идеи она внесет.

.