Тренировочные упражнения.Слитное и раздельное написание «НЕ» с разными частями речи.

Упражнение 1

Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.

Упражнение 2

Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. (Не)засыпая ни на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя. 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером. 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения. 6. Глядите на меня. Мне это не (н…)приятно. 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце. 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят. 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду. 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет. 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит. 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает. 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не)други моего друга — мои (не)други. 23. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 24. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 25. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 26. Ты как будто (не)рад мне? 27. (Не) достать мне этой редкой книги! 28. Урал — край (не)сметных богатств. 29. Издали слышался шум (не)угомонного ручья.

проверочная самостоятельная работа по правописанию онлайн

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден более 24 часов назад.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

1. Вопрос 1 из 14

   В каком варианте НЕ пишется раздельно?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Если к наречию на -о/-е относятся слова «вовсе», «отнюдь», «ничуть» и т.д., то наречие пишется с отрицательной частицей «не» раздельно: мне это вовсе не интересно — мне это неинтересно.
   • Вы и еще 89% ответили правильно
   • 89% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Следующий вопросОтветить

2. Вопрос 2 из 14

   В каком варианте НЕ пишется раздельно?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Частица «не» пишется раздельно с причастиями, если у них есть зависимые слова: риск не оправданный «Чем?» ничем.
   • Вы и еще 70% ответили правильно
   • 70% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

3. Вопрос 3 из 14

   В каком варианте НЕ пишется раздельно?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Зная — деепричастие. Оно пишется с «не» раздельно. Слитное написание допускается только в том случае, когда деепричастие не употребляется без «не». Или же оно образовано от глагола с приставкой «недо-».
   • Вы и еще 65% ответили правильно
   • 65% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

4. Вопрос 4 из 14

   В каком варианте НЕ пишется раздельно?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Все краткие причастия пишутся с «не» раздельно — не зачтена.
   • Вы и еще 76% ответили правильно
   • 76% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

5. Вопрос 5 из 14

   Какое из объяснений является ошибочным?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Если наречие на -о (-е) с «не» употребляется со словами, указывающими на степень качества (очень, почти, крайне, чрезвычайно, совершенно, весьма), то его нужно писать с отрицательной частицей слитно: очень нелестно.
   • Вы и еще 61% ответили правильно
   • 61% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

6. Вопрос 6 из 14

   В каком примере НЕ пишется слитно?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Недоставать — глагол, образованный при помощи приставки «недо-», которая указывает на неполное действие. Глаголы, образованные при помощи приставки «недо-», пишутся с «не» слитно: недоставало.
   • Вы ответили лучше 58% участников
   • 42% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

7. Вопрос 7 из 14

   Раскройте скобки. Отметьте то предложение, в котором глаголы пишутся с не слитно.

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Если глагол не употребляется без «не», то он пишется с отрицательной частицей слитно. Глагола «здоровилось» в русском языке нет, есть только слово «нездоровилось».
   • Вы и еще 81% ответили правильно
   • 81% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

8. Вопрос 8 из 14

   В каком предложении НЕ с существительным пишется слитно?

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Отрицательная частица пишется слитно с теми существительными, которые не употребляются без «не». Существительного «доразумение» в русском языке нет, есть только слово «недоразумение».
   • Вы и еще 94% ответили правильно
   • 94% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

9. Вопрос 9 из 14

   Укажите слитное написание частицы НЕ:

   • Правильный ответ
   • Неправильный ответ
   • Пояснение: Если прилагательное можно заменить синонимом без «не», то оно пишется с отрицательной частицей слитно. Нездоровый цвет лица — больной цвет лица.
   • Вы и еще 78% ответили правильно
   • 78% ответили правильно на этот вопрос

   В вопросе ошибка?

   Ответить

10. Вопрос 10 из 14

    Отметьте строку, в которой все слова пишутся с НЕ слитно:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Недоразумение — существительное, которое не употребляется без «не», слова «доразумение» нет. Некем — отрицательное местоимение без предлога. «Не» в данном случае приставка, пишется с местоимением слитно. Невзлюбил — глагол, который не употребляется без «не», слова «взлюбил» нет.
    • Вы и еще 58% ответили правильно
    • 58% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

11. Вопрос 11 из 14

    Отметьте строку, в которой все слова пишутся с НЕ раздельно:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Если между частицей «не» и местоимением стоит предлог, все слова пишутся раздельно: не с кем. Думал — глагол, пишется с «не» раздельно. «Не робкий» пишется раздельно, потому что к нему относится частица «далеко», усиливающая отрицание.
    • Вы и еще 81% ответили правильно
    • 81% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

12. Вопрос 12 из 14

    Отметьте строку, в которой оба прилагательных пишутся с НЕ слитно:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Прилагательное «невредимый» пишется с «не» слитно, потому что слова «вредимый» нет. Прилагательное «негромкая» можно заменить синонимом без «не» — тихая.
    • Вы и еще 75% ответили правильно
    • 75% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

13. Вопрос 13 из 14

    Отметьте неверное пояснение, касающееся правописания НЕ с существительными:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Существительное пишется с «не» раздельно, когда есть противопоставление с союзом «а»: не друг, а враг.
    • Вы и еще 66% ответили правильно
    • 66% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

14. Вопрос 14 из 14

    Укажите примеры с ошибкой:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Нисколько не привередлив — три слова. Если к прилагательному относится отрицательное наречие (нисколько), то частица «не» пишется раздельно.
    • Вы и еще 63% ответили правильно
    • 63% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.



• Rizat Sarin

  14/14

• Инна Лыткина-Иваницкая

  7/14

• Елена Золотухина

  12/14

• Анвар Янышев

  10/14

• Дина Суярова

  14/14

• Лиза Лазакович

  14/14

• Леонид Исаков

  11/14

• Андрей Воробьев

  12/14

• Ника Семёнова

  12/14

• Алина Михайлова

  14/14

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим

Тест “Не с разными частями речи” создан для школьников любого возраста. Самостоятельная работа поможет выявить пробелы в знаниях учеников и укажет, на что обратить внимание при дальнейшей работе.

Выполняя проверочную, старшеклассник повторит правила и научится правильно писать частицу “не” с другими словами. Данный тест проверит умения учащихся и поможет им усвоить новый материал за короткий промежуток времени.

Тест “Правописание не с разными частями речи” с ответами научит ребенка ориентироваться в данной теме и отличать слитное написание от раздельного. Различные вопросы в режиме онлайн помогут ученику самостоятельно проверить свой уровень знаний, учесть и исправить все допущенные ошибки.

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.6. Всего получено оценок: 9812.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Дидактический материал по теме «Правописание не с разными частями речи» | Материал по русскому языку на тему:

I вариант

1. Раскройте скобки.

1) (не) был                                                                 11) (не) смог

2) никого (не) щадя                                                   12) сам того (не) желая

3) (не) приятель                                                         13) (не) нависть

4) (не) сильный, а слабый                                         14) (не) долго, а быстро

5) (не) хорошо получилось                                       15) (не) правильно понял

6) мне вовсе (не) больно                                           16) нисколько (не) забавный

7) (не) кого винить                                                    17) (не) сколько дней

8) проблема (не) решена                                           18) работа (не) выполнена

9) (не) посеянный в срок                                          19) (не) прошеный гость

10) (не) хуже остальных                                           20) (не) всегда

2. Заполните таблицу.

1) (Не) обходимый; 2) (не) хотел; 3) (не) глядя; 4) (не) смотря на холод; 5) (не) здоровится; 6) (не) годовать; 7) (не) понятно; 8) (не) решена; 9) (не) оконченный вовремя; 10) (не) сильный, а слабый; 11) (не) друг; 12) (не) лепица; 13) (не) сколько раз.

___________________________________________________________________________

II вариант

1. Раскройте скобки.

1) (не) иссякаемая вера                                              11)(не) заурядный человек

2) (не)  успел сказать                                             12) с (не) имоверным трудом

3) ничуть (не) больно                                                13) (не) гнущейся рукой

4) (не) обитаемый остров                                         14) (не) обозримый простор

5) люто (не) навидеть                                               15) (не) оправданный риск

6) (не) считая его                                                      16) (не) изученная пока область

7) ты (не) прав                                                          17) сидеть (не) отлучно

8) бывал (не) раз                                                       18) (не) оконченный к сроку

9) (не) опытный специалист                                   19) (не) труднее того, что было

10) поступить (не) честно                                       20) (не) яркий, а тусклый

2. Раскройте скобки. Объясните правописание слов с не.

1- без  не слово не употребляется

2- есть противопоставление с союзом а

3- есть зависимые слова; слова, усиливающие отрицание

4-можно заменить синонимом

5-слово является глаголом, кратким причастием или деепричастием

1) Читать (не) размышляя ( )- всё равно что есть и (не) переваривать ( ).

2) Тиран жаждет (не) справедливости ( ) , а согласия.

3) Ум, (не) имеющий ( ) никакой определенной цели, теряется.

4) Засыпьте пропасть (не) вежества ( ), и вы уничтожите притон преступлений.

5) (Не) правду ( ) молвили его уста, а гнусную ложь.

6) Великая общая (не) нависть ( ) создаёт крепкую дружбу.

7) (Не) обходимость ( ) – аргумент тиранов.

8) Самое великое из всех благ – это (не) зависимость ( ).

9) Жаловаться на (не) приятную вещь ( ) – это удваивать зло.

10) Свет смотрит, (не) видя ( ), судит, (не) зная ( ), осуждает, (не) давая ( ) пощады.

правописание не и ни с разными частями речи

Л.

В. ВЕЛИКОВА,
г. Москва

Занятие 1

Правописание частицы

не

Упражнение 1

Раскройте скобки.

(Не)веселый взгляд, (не)строгий судья,
никому (не)известный автор, совсем (не)веселая
история, (не)трудный, но запутанный вопрос,
(не)боящийся темноты ребенок, (не)способный к
учебе ученик, отнюдь (не)правильное решение,
(не)добрый знак, (не)добрый и (не)злой волшебник,
еще (не)застроенная площадка, (не)принятый на
работу, (не)проверенный учителем диктант,
(не)известный факт из жизни писателя,
(не)подвижный в безветрие флюгер, вовсе
(не)здоровый человек, совсем (не)подвижный воздух,
(не)широкая, но глубокая речка, (не)дорогой, но
практичный костюм, (не)большая, но удобная сумка,
никем (не)проверенный путь, (не)лепая, но
(не)страшная ошибка, (не)громкий, а приятный голос,
(не)высокий, а низкий кустарник, юноша крайне
(не)вежлив, поступил (не)по-товарищески, очень
(не)красивое платье, весьма (не)удачный шаг,
тропинка была (не)широка.

Упражнение 2

Допишите не
слитно или раздельно,
усиливая отрицание словами вовсе, далеко,
отнюдь.

Не
легкая служба

Случайная встреча
_ бесполезные занятия
_ настоящая игра
_ известный спортсмен
_ знакомый человек
_ приметная внешность
_ выгодный контракт
_ любопытный зверек
_ избалованный ребенок

Далеко не
легкая служба

Случайный промах
_____ _ бесполезные растения
_____ _ настоящий писатель
_____ _ известный поэт
_____ _ знакомая улица
_____ _ приметная деталь
_____ _ выгодная сделка
_____ _ любопытный человек
_____ _ избалованные зрители

Упражнение 3

Раскройте скобки.

(Не)готов, (не)рад, (не)должен,
(не)виноват, (не)согласен, (не)намерен, (не)чужд,
(не)нужно, (не)похоже, (не)раз, (не)забудка, (не)льзя,
(не)лепый, (не)победимый, (не)постижимый, (не)ряха,
(не)ярче, (не)хуже, (не)лучше, (не)легче, (не)глупее.

Упражнение 4

Напишите не
с глаголами слитно
или раздельно.

Несдобровать, _взвидеть, _рвется,
_здоровится, _взлюбить, _понять, _удостоить,
_улыбнуться, _истовствовать, _избежать, _поладить,
_смолчать, _желать. Он не договорил – ты чего-то
_договариваешь; ему _достает упорства – малыш
_достает до окна; _доучли всех мелочей – ты
_доучил стихотворение до конца; представление
_досмотрели до конца – няня _досмотрела за
воспитанником; книгу _дочитали, суп _доварили и
_досолили; _догадаться сделать; _доказать теорему;
_дошили; _добрать баллов; _допущены до конкурса;
_допросишься сходить в магазин; жить, _доедая и
_досыпая; _достать лекарства; песня _допета.

Упражнение 5

Раскройте скобки.

(Не)распечатанное письмо,
(не)встреченный мною поезд, ничего (не)понимающий
щенок, песня (не)допета, полы (не)покрашены,
(не)мигающий взгляд, (не)досказанная фраза,
(не)много (не)доделанный, очень (не)продуманное
решение, видно (не)вооруженным глазом, цветы
(не)собраны, по (не)зависящим обстоятельствам,
(не)подражаемый актер, (не)заклеенный конверт,
(не)замужняя дама, (не)добрать нужную сумму,
(не)дозрелый персик, (не) знающий усталости
путник, никогда (не)разлучающиеся супруги,
(не)наклеенная сестрой марка, (не)обладающий
тактом юноша, вести себя (не)принужденно, вопрос
(не)решен вовремя, (не)слушая никого, афиши
(не)расклеены, (не)заглядывая в будущее, обед
(не)готов, (не)смотря на (не)погоду; читать
(не)громко, но выразительно; костер (не)погашен,
(не)погашенный свет; (не)дорогая, но красивая вещь;
очень (не)интересный субъект, идти (не)спеша;
(не)громкий, а тихий звук; (не)имеющий слабых мест
фильм.

Занятие 2

Правописание частицы

ни

Частица ни

употребляется:

– для усиления отрицания, выраженного
глаголом с частицей не:

В письме не было ни слова о любви. В
доме ни звука.

В этом предложении отрицание опущено.

Внимание! Не

в сочетаниях не
кто иной, как

и не что иное, как


пишется раздельно: Это был не кто иной, как Дед
Мороз.

И она, представьте себе, увлеклась не
кем иным, как этим странным человеком. Это было не
что иное, как шаровая молния.

Упражнение 1

Раскройте скобки. Вставьте е
или и
.

(Н_)с чего веселиться, (н_)с кем
(н_)спорить, (н_)перед чем (н_)останавливаться, (н_)к
кому спешить, (н_)где (н_)бывать, (н_)кого спросить,
(н_)зачем печалиться, (н_)за что и (н_)про что
обидеть, (н_)откуда было взять, (н_)сколько
(н_)волноваться, (н_)чья земля, по (н_)скольку раз
спрашивать, (н_)в какую (н_)соглашаться, (н_)на кого
(н_)рассчитывать, ему (н_)на кого рассчитывать,
(н_)где было расположиться, (н_)во что
(н_)вмешиваться, (н_)мог (н_)кого расспросить,
притворяться было (н_)зачем, (н_)кого не презирать,
(н_)кому было пожаловаться, (н_)с кем (н_)общался,
ему все было (н_)почем, (н_)перед кем (н_)унижаться,
оказаться (н_)при чем, (н_)за чем (н_)гонится.

Упражнение 2

Раскройте скобки. Вставьте е
или и.

1. (Н_)на площади, (н_)в домах, (н_)на улицах
поблизости (н_)требовалось больше (н_)какого
света. (Ю.Олеша)
2. Мы были глубоко убеждены,
что березовый сок, расфасованный в трехлитровые
банки, есть (н_)что иное, как та же водопроводная
вода, только подслащенная. (Т.Толстая)
3. Кем
только он (н_)работал в армии. (В.Шукшин)
4. Куда
(н_)оглянусь, повсюду рожь густая. (А.Майков) 5. И он
уже так далеко, что (н_)крикнутъ, (н_)помочь. (А.Твардовский)

6. Силы коняге набраться (н_)откуда. (М.Салтыков-Щедрин)

7. Эллочку он (н_)разу (н_)видел за это время. (В.Шукшин)

8. И меня поразила (н_)столько ее красота, сколько
(н_)обыкновенное, (н_)кем (н_)виданное одиночество в
глазах! (М.Булгаков)
9. Стало совершенно
ясно, что Никанор Иванович (н_)к каким разговорам
(н_)пригоден. (М.Булгаков)
10. (Н_)когда
(н_)разговаривайте с (н_)известными. (М.Булгаков)

11. Рассуждение это (н_)в какой степени
(н_)удовлетворило председателя домоуправления. (М.Булгаков)

12. (Н_)бывать вороне коровою, (н_) летать лягушкам
под облаком. (К.Чуковский)
13. Девочки смотрели
на нас с испугам и, кажется, (н_)понимали (н_)слова. (Т.Толстая)


14. Короче говоря, полемизировать мне (н_)с кем и
(н_)о чем. (Т.Толстая)
15. (Н_)один луч солнца (н_)
проникал сквозь плетеные облака, обдававшие
духотой. (В.Катаев)
16. К своему разочарованию,
Петя не видел (н_)вдов (н_) плачущих ив (н_)серого
неба. (В.Катаев
) 17. Мысль о присутствии чумы
очень (н_)приятна с (н_)привычки. (А.Пушкин)
18.
Осмотрев чумного и обещав (н_)счастному скорое
выздоровление, я обратил вн_мание на двух турков,
которые выводили его под руки, раздевали, щупали,
как будто чума была (н_)что иное, как насморк. (А.Пушкин)

19. В Арзруме (н_)за какие деньги (н_)льзя купить то,
что вы найдете в мелочной лавке первого уездного
городка Псковской губернии. (А.Пушкин)
20. В рот
(н_)чего (н_)возьму в вашем буфете! (М.Булгаков)

21. Растолкуй мне теперь, почему полуденный берег
и Бахчисарай имеют для меня прелесть
(н_)изъяснимую. (А.Пушкин)
22. Как я (н_)боялся
щекотки, я (н_)вскочил с постели и (н_) отвечал ему. (Л.Толстой)

23. Человекам он был (н_)запятнанным (н_)интригами,
(н_)компромиссами с властью. (Из газет)
24. Он
занимался (н_)артистическими фантазированиями, а
проектированием будущего архитектуры. (Из
газет)
25. Это биография русского гения,
родившегося как будто (н_)ко времени и как будто
(н_)к месту. (Из газет)
26. Заглянул под печку,
заглянул на печку – (н_)на печке, (н_)под печкой,
(н_)в шкафу, (н_)под столом (н_)кого (н_)было. (Ю.Коваль)

27. (Н_)медведицы, (н_)медвежонка не было. (Ю.Коваль)
28. Например, тут был снегирь. Важный, сытый,
круглый, (н_)дать (н_)взять мыльный пузырь, если ты
его выдуваешь на закате солнца, когда оно
красное. (В. Драгунский)
29. Лимончик
внимательно к нему прислушался, посмотрел на
него своим блестящим глазком и опять запрыгал,
как (н_)(в)чем (н_)бывало. (В.Драгунский)
30. У
него (Алеши) нет (н_)корыстолюбия, (н_)самолюбия. (А.Чехов)

31. (Н_)гонят из-за стола и (н_)укладывают спать
– и на том спасибо. (А.Чехов)
32. Теперь же
совесть его могла оставаться совершенно
спокойной: он здесь (н_)(при)чем, такова воля
Гаврика. (В.Катаев)

Занятие 3

Тест-диктант

1.
2.

Преображенский с утра был в пр_поднят_м
настроени_. Сегодня стан_т извес_но что Леночка
студентка. С одной стороны коне_но жаль было
рас_тават_ся с квал_фицирова_ой секретаршей.
Другую взять пока (не)откуда, к тому(же) он знал
что нов_нькую (не)взлюб_т с первого взгляда.
Далеко (не)легкое дело найти Леночк_ достойную
замену. С ней он (н_)сколько (н_)волновался за свое
рабоч_е расписание ей (не)надо было напом_натъ по
(не)скольку раз об одном и том(же). Что (н_)сделает
– все хорошо. С другой стороны девочка
(н_)ост_навл_валась (н_)перед какими трудностями:
днем работала вечерами зан_малась почти (н_)где
(н_)бывала в эту зиму – (н_)хватало времен_. Генерал
был искрен_е рад ее удач_. Преображенский увид_л
лотки с цветами и отругал себя за(то) что
(н_)дог_дался купить цветов (за)ран_е. Он сегодня
oп_здает на работу. (Н_)чем (н_)оправда_ый поступок!
Он перешел (н_)широкую но ож_вле_ую улицу и стал
(н_)торопясь выбирать цветы. В одних ему
(н_)доставало красок другие на его взгляд были
(н_)достаточно торжестве_ы.
– Смотрите какой ш_карный букет! – вм_шалась
продавщица и прот_нула Преображенскому целый
сноп цветов (н_)вообразимых соч_таний завернутый
в бл_стящую гофрирова_ую бумагу. – Или вот этот,
еще богаче!
– Букет должен быть (не)богатый, а красивый, –
сухо заметил Преображенский.
Он (на)конец нашел то что искал: (н_)большие
ярко(алые) пр_таились в углу за спинами своих
царстве_ых соседок свеж_е подмосковные розы.
Генерал пр_поднял к_рзину с розами и почу_ствовав
пр_ятную тяж_сть легонько встр_хнул ее. Тугие
бутоны будто свернут_е из п_рч_вой ткан_ легли
пр_хотливым веером и окр_пили водой тр_туар.
– Это вам обойдется (не)дешево! – (не)доверчиво
сказала продавщица.
– Вы девушка крайне (н_)вежливы! – строго
произнес Преображенский от_итывая деньги.
Довольный он двинулся дальше. Переждав поток
беше_о мчащ_хся машин Преображенский вновь
пер_сек улицу и посм_трев на часы охнул. (Н_)теряя
больше (н_)минуты он направился к ст_ри_ому
особн_ч_ку.
Леночка коне_но (н_)свет (н_)заря ездила смотреть
вывешен_ые списки и теперь ждет его в своей
_ранж_ре_. Она(то) всегда приходит (во)время.
Генерал с удовольствием посмотрел на цветы и
открыл дверь пр_емной.

Занятие 4

Тест

1. Раскройте скобки и вставьте
пропущенные буквы там, где это необходимо.

2. Поставьте недостающие знаки препинания.

Как и ож_дал Преображенский Леночка
была уже на работе. «Какие новости в раю? Что пели
нынче с_рафимы?» – попр_ветствовал ее улыбающ_йся
генерал. Но Леночка обычно ож_влен_ая сидела
стран_о пр_тихшая и печальная. (Не)веселый, а
горес_ный взор ее пор_зил Преображенского. Видно
было (не)вооружен_ым глазом что случилось что(то)
(не)доброе. Она увид_ла цветы и лицо ее иск_зилось
(не)ст_рпимой болью.
Пол_жение Преображенского было (не)завидн_м. Розы
были явно (н_)(к)чему. Однако Леночка (н_)прол_ла
(н_)слезинк_ пока рас_казывала ему что (н_)добрала
(пол)бал_а. Она рас_чит_вала на (полу)проходной
(такое быва_т и на филфак_ и на мехмат_ и на многих
других факультетах), но ее рас_четы не
оправдались. Преображенский заикнулся было об
aп_ел_яции, но aп_ел_ировать было (н_)к кому и (н_)о
чем. Генерал поставил розы в угол закрыл дверь
пр_емной и об_явил всем в отделе что веселит_ся не
с чего, праз_ничный торт следует убрать, а в
пр_емную (н_)входить. Девочк_ (не)где спрятат_ся
что(бы) пережить (не)удачу. (В)прочем ута_вать
провал было (не)(от)кого. Отдел был дружный и все
сочу_ствовали своей младш_й кол_еге. Друзья
отр_гировали (по)разному. Рас_тро_н_ый Прелюбодеев
(н_)кого (н_)слушая и бормоча (что)то (не)связное
тут(же) пошел утешать свою уч_ницу. Прилуцкий же
постук_вая к_блуком начищен_ого до блеска ботинка
вдруг стал насвистывать что(то) сердитое, а потом
и (во)все пов_рнулся и (н_)слова (н_)сказав ушел
проч_ в (не)извес_ном напр_влени_. Все эти дни он
бегал как уг_релый добывая (не)обходимую
информацию для оч_редного ра_следования. У него
(н_)ост_валосъ (н_)минуты свободной что(бы)
подумать о чем(нибудь) кроме поруче_ого дела.
«Прекрас_ный работник но какой все(же) сухарь!
Так(то) уж совсем (не)(по)товарищ_ски», – подумал
(в)сер__цах Преображенский.

Какой-то вечно мрачный, злой.

(Л.Рубинштейн)

Взд_хнув он в_рнулся к себе. Надо было
пр_coeд_ниться к Прелюбодееву и (во)что(бы)то
(н_)стало уб_дить девочку что (не)(за)чем ра_кисать
из-за (не)удач_, (в)переди у нее целая жизнь.
(В)прочем, (н_)для кого (н_)секрет что подобные
советы (н_)кому и (н_)когда еще (н_)помогали. В
пр_емной Леночка маш_нально пер_б_рая какие(то)
бумаги гов_рила Прелюбодееву что она полное
(н_)чтожество, бе_мозглая кукла, (н_)(на)что
(н_)способный человек. За_вление об уходе лежало
на столе.
– Это очень (не)продума_ое решение, мы все вас так
любим, – удруче_о говорил Прелюбодеев. – И совсем
(не)важно студентка вы или нет!
– Нет, нет! Это очень важно! – горячо возр_жала
Леночка. – Профе_с_онально я скоро буду
(не)пр_годна потому что топчусь на одном месте.
Ведь вы сами мне говорили что каждый человек
интересен в развити_. (Не)(за)что меня любить.
Преображенский хотел было вмешаться но вдруг
услышал как Прелюбодеев каким(то) чужим
(не)знакомым ему голосом произнес:

Иногда вдруг возникает сумасшедшая
мысль: «Ну что, сказать, что ли?».

(Л.Рубинштейн)

– Ежели бы я был не я, а красив_йший,
умнейший и лучший человек в мире, я бы сию минуту
на к_ленях просил руки и любви вашей. ..
– Да-да! – подхватила Леночка. – Я знаю: это Пьер
говорит Наташ_! Я помню почти все сцены об_яснения
в любви в русских романах. Они прекрас_ны!
«Как же, как же, – угрюмо подумал Преображенский.
– Особенно хороши Одинцова с Базаровым. “Дун_те
на ум_рающую лампаду!” Куда как славно!»
– А Кити и Левин? – продолжала Леночка. – Помн_те?
Их молчаливый разговор на зеленом сукне
карточного стола? Ведь они писали начальные
буквы мелком – и все было сказано: что она любит
его, что скаж_т родителям, что завтра он пр_едет
делать пр_дл_жение…
«О господи! – подумал Преображенский. – Второй
тр_гедии за день я (н_)вынесу». Он прошел к себе и
плотно пр_творил дверь.

Можно никуда не смотреть, но все
видеть.

(Л.Рубинштейн)

Занятие 5

Тест

1. Раскройте скобки и вставьте
пропущенные буквы там, где это необходимо.

2. Поставьте недостающие знаки
препинания.

Так кто же, как не Милиционер,
Забыв о собственном достатке,
На нарушителей порядка
Восстанет чист и правомерн!

(Д.А. Пригов)

Предстояло еще позвонить Ирине
Родионовне что(бы) отменить праз_ничный ужин и
убереч_ Леночку от (н_)нужных поздравлений.
– Этого еще (н_)доставало! – бушевала Ирина
Родионовна. – Кого(же) тогда прин_мать? Она
(н_)ба_лов (н_)добрала а нужной суммы! (Н_)чем иным ее
провал (н_)об_ясниш_!
– Я знаю тебя (н_)мало лет Ирина. Ты (н_)подражаема.
Ты куда звониш_ и с кем разговар_ваеш_? – перебил
ее генерал забыв что это он ей позвонил.
– Все твоя (н_)подкупная чес_ность! А меня какие
только мысли за это время (н_)одол_вали. И вот
дождались! Я вам Шерлокам Холмсам (н_)раз
говорила: «Все ср_жаетесь за букву закона а жизн_
(н_)зна_те». Звони Изабелле, Богемскому – давайте
слож_мся, пусть идет на платное отд_ление.
(Необходимая сумма должна быть собран_а
(н_)медлен_о. Для девочк_ (н_)жаль (н_)чего, помощи ей
ждать (не)(от)куда. Мы с тобой (н_)доедали,
(н_)досыпали, пусть молодые пож_вут (по)другому.
– Положим Холмс ср_жался не за букву закона а за
дух добра, – рас_еян_о возр_зил Преображенский.
Он думал о том, что платное отд_ление это
бл_стящий выход из пол_жения. (Н_)договорив фразы
он схв_тился за внезапно зазв_нивш_й сотовый.
Звонил Прилуцкий. Он только что вышел из
канцеляри_ пр_емного отделения и обст_ятельно
(н_)спеша см_куя подробности сообщил что
произошло (н_)большое (н_)доразумение. Длинный
список поступивших (н_)уместился на одном листе.
Фамилия Леночк_ была последней на первой страниц_
и попала на место склейк_ двух листочков. Вот
такая (н_)простительная (н_)брежность, (н_)больше,
(н_)меньше! (В)виду такого прои_шествия Прилуцкому
выдали дубл_кат списка принятых и сейчас он едет
на работу. «Гром победы разд_вайся!» – ск_манд_вал
себе Преображенский и вес_ло посмотрел на
буш_вавшую (до)(сих)пор трубку озвуч_н_ую голосом
Ирины Родионовны.
– В ушах еще звучит наш разговор (н_)давний… –
нежно пропел он ей.
– Ты что сума_шедший? – окончательно
рас_ердиласъ трубка и помолчав плач_щ_м голосом
спросила:
– Другие новости Костя? Скажи (н_)томи душу!
Быстро законч_в разговор Преображенский
расп_хнул дверь кабинета. (Н_)знающая усталост_
Леночка уже разобрала всю почту и теперь вын_мая
цветы из к_рзины мирно б_седовала с Прелюбодеевым
о роман_ «Кысь» Татьяны Толстой. Преображенский с
удовольствием услышал что главным героем в
романе представ_те себе являет_ся язык! Прелес_но!
Рядом с Прелюбодеевым Леночка к_заласъ особен_о
хрупкой. Она (н_)(до)ставала ему до плеча и
вставала на ц_почки что(бы) поставить вазу на
высокий стел_аж. Прелюбодеев согласно к_вал
головой иногда (что)то ком_ентировал помогая ей
рас_т_влять (н_)ув_дающие алые розы по всей
пр_емной и ост_рожно (н_)к_саясь печальных утрен_их
подробностей строил планы поступления на
буду_щий год. Преображенский обнял их обоих и
сообщил о чудес_ной новост_ только что
рас_казан_ой ему Прилуцким.

1..В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?

1)(не)разобранные вещи, вовсе (не)интересно, (не)скучный рассказ;

2)(не)злобивый нрав, (не)пришёл вовремя, (не)весёлый взгляд;

3)(не)законченная книга, инженер (не)годовал, (не)дотёпа;

4)(не)верное решение, (не)думая о будущем, (не)проверенные факты.

2..В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?

1)(не)сколько яблок, (не)зная горя, (не)пришедший вовремя ученик;

2)постоянно (не)доедать, говорить (не)по-русски, (не)кому помочь;

3)контрольные работы (не)проверены, (не)молодой пастух, говорит (не)глупо;

4)(не)брежно отмахнуться, (не)решённая задача, шумел (не)подалёку.

3..В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)Стук в дверь прервал его (не)торопливые размышления.

2)В подсолнечнике видели украшение, (не)подозревая, какая от него может быть польза.

3)Она снова принялась (не)принуждённо болтать.

4)Мы проходили мимо (не)высокой, но стройной лиственницы.

4..В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)(Не)отшлифованный алмаз резко отличается от самого лучшего гранёного стекла.

2)Один из монастырей произвел на нас (не) забываемое впечат ление.

3)Дом священника оказался (не)далеко, а совсем близко.

4)Старик со свойственной ему (не)торопливостью свернул папиросу.

5..В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1)(Не)стыдно (не)знать – стыдно (не)учиться.

2)Убирайтесь, это (не)слыханно, этого (не)бывает.

3)(Не)сколько раз он пытался найти этот (не)обычный цветок.

4) Его горе было (не) трогательное, а злое, (не) уступчивое.

6.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.

«Я н(1)обязана быть н(2)здоровой, н(3)красивой, н(4)хорошей!» — н(5)годовала Наташа.

1) 1,5; 2)2,3,4; 3) 1; 4) 1,2,3,4,

7.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.

Но н(1) только стихи – себя самого н(2)мог Алексей н(3)оглянуть, н(4)пощупать.

1) 1,2,3,4; 2) 1,2; 3) 1; 4) 2,3,4.

8.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.

Это н(1)вероятно, но я так н(2)когда и н(3)смог узнать н(4)имени её, н(5)кто она.

1) 1,4,5; 2) 2,3; 3) 3,4,5; 4) 3.

9.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НИ и раздельно.

Н(1)чего н(2)произошло н(3)вероятного: н(4)ударил гром, н(5)налетели вихри с четырёх сторон.

1) 2,3; 2) 1,4,5; 3) 4,5; 4) 2.

10.В каком предложении пишется частица НИ?

1)Он не походил н_ на кого из её знакомых.

2)Её большие глаза, должно быть, н_ видели ничего.

3)Нигде столько н_ останавливалось народа, как перед картинной лавкой.

4)Я н_ обольщаюсь насчёт качества книг.

Правописание НЕ и Ни с разными частями речи

КЛЮЧ:

1 – 3

2 – 4

3 – 2

4 – 3

5 – 1

6 – 3

7 – 2

8 – 4

9 – 3

10 –1

Упражнение 1

Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.

(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.

Упражнение 2

Запишите следующие причастия с отрицательными местоимениями или наречиями. Объясните их правописание.

Образец: необученные солдаты — ничему не обученные солдаты.

(Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.

Упражнение 3

Перепишите, раскрывая скобки. Устно объясните слитное и раздельное написание частицы не.

Не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не)доедают; (не)доиграл партии; с утра (не)здоровится; (не)зная причины; (не)договаривал главного; (не)было намерений; (не)явился на судебное заседание; (не)нужные для дела подробности; (не)достойное порядочного человека поведение; почерк (не)разборчив; (не)проверенная следователем версия; (не)замеченный водителем знак; версия (не)проверена; совсем (не)проверенная версия; (не)знакомый мужчина.

Упражнение 4

Образуйте от приведенных ниже глаголов краткие страдательные причастия, употребите их с частицей не, составьте с ними словосочетания.

Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.

Упражнение 5

Перепишите, объясняя устно слитное и раздельное написание частицы не.

1) (Не)льзя (не)обратить внимания на повышение качества работы дорожно-патрульной службы. 2) В партии товара (не)доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не)обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не)вполне удовлетворительным. 5) Он (не)заметно, ни с кем (не)простясь, ушел. 6) Уровень жизни в развивающихся странах (не)соответствует стандартам европейских стран. 7) (Не)занимательный случай, (не)анекдот, (не)эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой (не)большого по размерам рассказа. 8) (Не)обязательно, чтобы ответ был дан (не)медленно. 9) (Не)мало месяцев провел профессор над составлением учебника.

Упражнение 6

Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

1. (Не)засыпая (н…) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан). 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н…)(н…)приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 23. (Не)други моего друга — мои (не)други. 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 27. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не)рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не)сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья. 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.

Упражнение 7

Переставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Раскройте скобки. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с предложенной формулировкой?

А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.

Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.

В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.

Г. Есть и люди, которых нельзя понять, (не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу друзей или даже наедине. (По О.Кожуховой)

Упражнение 8

Спишите текст и разделите его на три абзаца. Озаглавьте текст.Раскройте скобки и укажите, к какой части речи принадлежит слово.

В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки, которые никуда (не) впадают. Проливные дожди, которые высыхают, (не)долетая до земли. Деревья, под которыми нет тени. Родники, вода которых (не)утоляет, а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь называют (не)солнечную и сухую, а пасмурную и дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя, а от солнца. Идешь, и тень твоя испуганно путается в ногах. Будто топчешь большую черную птицу. И шустрые струйки песка засыпают позади твой след. (Н.Сладков)

Упражнение 9

Допишите пословицу, вставляя слова с не. Укажите, к какой части речи принадлежит вставленное слово. В случае затруднения см. подсказку.

Кукушка (не)ястреб, а (не)уч________. Ленивому всегда________. Книга в счастье украшает, а в________ утешает. Отважный (не)боится________. Стойкий боец для врага________. Где________ потеряет, там смелый найдет. ________ слово больней огня жжет. Лучший из даров – ум, худшее из (не)счастий –________.

Подсказка: (не)вежество, (не)приступен, (не)смелый, (не)доброе, (не)удачи, (не)мастер, (не)счастье, (не)когда.

Упражнение 10

Замените слитное написание на раздельное, а раздельное – на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с не.

1. (Не)ослабевающие, а крепнущие связи. 2. (Не)законченный портрет. 3. Рукопись (не)отредактирована. 4. (Не)решенная еще проблема. 5. (Не)исписанные листы. 6. (Не)запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не)говорящий факт.

Упражнение 11

Прочитайте предложения. Найдите «лишнее». По какому признаку вы это определили? Сформулируйте общую тему для остальных предложений. Напишите одно свое предложение по данной теме.

1. (Не)вежда (не)навидит учение.

2. (Не)лепо спорить с (не)годяем.

3. (Не)ряшливый человек смешон.

4. (Не)льзя объять (не)объятное.

5.(Не)годующий человек часто совершает (не)предсказуемые действия.

6. Лучше жить любя, чем (не)навидя.

Упражнение 12

Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами. Найдите устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? К какому стилю относится текст?

М.В.Ломоносов о поведении учащихся.

1. С учителями общаться очень вежливо, (не) упрямиться и (не) спорить с ними ни о чем

2. Избегать ссор между собою и (не) производить никакого шума и стука.

3. Ничем (не) превозноситься и (не) унижать другого.

4. (Не) быть гордым и грубым.

5. (Не) произносить гнилых, грубых и пустых слов.

6. (Не) хвастаться и (не) лгать.

7. Во время молитвы и трапезы (не) разговаривать. Есть опрятно.

8. Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.

9. Вредно любить сладости и прогулки с дурными компаниями.

10 Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!(1758 год)

Тест по теме «Правописание не с разными частями речи»

1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) (не)прерывное (не)домогание

2) мне это вовсе (не)интересно

3) (не)вежда

4) это было (не)избежно

2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) совершить (не)лепый поступок

2) бормотать что-то (не)внятное

3) ничем (не)оправданный риск

4) юноша крайне (не)вежлив

3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) в пачке (не)достает трех тетрадей

2) (не)взлюбить с первого взгляда

3) (не)зная причины

4) обошлось (не)дешево

4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?

1) работа (не)зачтена

2) вести себя (не)принужденно

3) (не)приступная крепость

4) с утра (не)здоровится

5. Какое из объяснений является ошибочным?

1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно

2) переспросить, (не)доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется

3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова

4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова

6. В каком примере НЕ пишется слитно?

1) Многие рукописи (не)расшифрованы.

2) В книге (не)хватало нескольких страниц.

3) Нам (не)доставало терпенья и опыта.

4) Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.

7. Раскрой скобки. Отметь те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.

1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.

2) Мне в этот день (не) здоровилось.

3) С людьми браниться – никуда (не)годится.

4) Толпа (не)доумевала.

5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.

8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.

1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.

2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.

3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.

4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.

9.Укажите слитное написание частицы не:

1) далеко (не)робкое замечание

2) (не)у кого остановиться;

3) ничуть (не)дорог;

4) (не)здоровый цвет лица;

5) (не)дядин дом;

6) (не)доумевал;

7) (не)большой, но удобный шкаф;

8) выразить (не)годование;

9) (не)чего бояться;

10) (не)длинна, а коротка.

10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:

1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)взгоды,

2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;

3) (не)доразумение, (не)кем, (не)взлюбил.

11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:

1) (не)лепость, (не)годовал, (не)красивый;

2) (не) (с) кем, (не)думал, далеко (не) робкий;

3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный.

12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:

1) далеко (не)спокойный, (не)суразный;

2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой;

3) (не)вредимый, (не)громкая.

13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.

1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;

2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,

3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а.

14.Укажи примеры с ошибкой:

1) проявил негодование;

2) не ласковый взгляд;

3) вовсе не лёгкий переход;

4) был недогадлив;

5) ничуть не подозрительный;

6) нисколько непривередлив;

7) отнюдь не безвыходный.

Правописание НЕ с разными частями речи

1.2)
2.3)
3.3)
4.1)
5.3)
6.3)
7.2),4)
8.3)
9.4),6),7),8),9)
10.3)
11.2)
12.3)
13.3)
14. 2),6)

1 вариант

1.

2.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Режиссёр (не)перестаёт удивлять своими работами.

2) (Не)промеренные ещё глубины океана хранят в себе тайны.

3) Отчёты (не)подписаны.

4) Последний параграф остался (не)выученным.

1) В мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли.

2) Некоторые упражнения (не)выполнены.

3) Старая усадьба стояла на (не)высоком, но заметном холме.

4) Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.

1) За туманом (не)было видно огней.

2) В глубине озера (не)ясным рогом отражался молодой месяц.

3) Для ночлега гуси выбирают ровный, (не)заросший камышом берег.

4) Ещё (не)зажившая рана давала о себе знать.

1) Серёжа, ещё (не)окрепший после болезни, примостился на диване.

2) Захар прошёл мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

3) Солнца (не)было видно.

4) В кюветах блестела вода, оставшаяся после (не)давних июльских дождей.

6.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

7.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не)редко, прочитав предисловие, мы утрачиваем интерес к самой книге.

2) Сегодня почти (не)вспоминается философская поэзия С.Я.Маршака.

3) Соборы и храмы Москвы пользуются заслеженной славой (не)только в России, но и во всём мире.

4) Деревья стоят (не)шевелясь, цветы тяжелеют, их аромат становится душным.

8.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

9.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

10.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Мы заменили (не)открывший сразу замок.

2) Из-за слякоти (не)возможно подойти к дому.

3) (Не)регулярная доставка журнала вынудила меня отказаться от подписки.

4) Мы добрались до посёлка по (не)мощёной, плотно укатанной дороге.

Правописание НЕ с разными частями речи

2 вариант

1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) (Не)испытанное никогда раньше острое чувство жалости переполнило душу Пьера.

2) (Не)спавший от боли в ноге Иванихин всё видел.

3) Я стою (не)подвижно.

4) Тимофей (не)спеша повернулся.

1) Лесник (не) доумевал по поводу внезапного исчезновения геологов.

2) Тянутся по Волге нагруженные арбузами баркасы с (не)высокими бортами.

3) Этот населённый пунк (не)обозначен ни на одной карте.

3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Няня (не)досмотрела за близнецами.

2) (Не)пропустивший совещания сотрудник подготовил хороший доклад.

3) Ответы студента были далеко(не)верными и сбивчивыми.

4) Дверь в комнату была (не)закрыта..

4.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Экзаменуемый (ни)сколько не смутился.

2) Ему всегда (не)когда.

3) Аспирант ни (с)кем не поделился радостью открытия.

4) В музее (ни)что не радовало глаз.

5.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Лучи солнца скользили яркими бликами по (не)опавшим ещё в лесу листьям деревьев.

2) Далеко (не)чёткий план развития производства критиковали в министерстве.

3) Продовольственный магазин (не)дополучил часть продукции.

4) Это место (не)занято.

1) К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.
2) Бланк с фотографией был (не)заполнен.
3) (Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.
4) Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.
1) Новое судно (не)привычно высилось на пустынном берегу.
2) Дом отдыха для ответственных работников был (не)велик, но очень удобен.
3) Вокруг печки стояли полукругом длинные, сколоченные из (не)оструганных досок столы.
4) Тимофей был доволен, что, (не)колеблясь, исправил свою ошибку.
1) (Не)ожиданно на фоне багряно-синеватой зари вдоль просеки показалась птица.
2) (Не)смотря на середину марта, весна уже смело заявляла свои права.
3) Бим, как по команде, лег, (не)спуская взора с птицы…
4) Когда (не)чего сказать, легче всего разводить руками.
9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Андрей тогда изо всех сил (не)взлюбил девочку.
2) Тальберг как член революционного военного комитета, а (не)кто иной, арестовал знаменитого генерала Петрова.
3) Таксист был рассержен (не)предвиденной остановкой.
4) В последние месяцы Бим (не)заметно вошел в мою жизнь и занял в ней прочное место.

1) (Не)подалеку под сенью лозняка виднеется свежая глина вперемешку с голышами.
2) Щенок был (не)большой, уши его пока еще не торчали.
3) Птицы любят (не)всякий лес.
4) (Не)яркие зимние тени от редких деревьев расплывались на снегу.

Правописание НЕ с разными частями речи

3 вариант

1.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.

2) Дни были (не)выносимо жаркие, но в дубовом лесочке стояла живительная свежесть.

3) Тётушке (не)здоровилось, и она рано покинула своих гостей.

4) Меня огорчило (не)вежливое замечание приятеля.

2.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Ещё (не)добравшись до места службы, Андрей отправил отцу телеграмму.

2) Косо тянулись (не)остывшие вечерние тени.

3) Ольга шла полем, вдыхая запахи (не)кошеной травы.

4) С (не)запамятных времён человек пытался разгадать тайны природы.

3.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Водитель (не)смог избежать столкновения со встречным автомобилем.

2) В новом платье, с (не)заплетёнными косами, Елена тихо подошла к столу.

3) Обломов, с детства (не)привыкший к труду, только мечтает о серьёзной деятельности.

4) Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.

4.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Софья Николаевна (не)очень постарела за это время.

2) (Не)смотря по сторонам, мальчик быстро прошёл в подъезд.

3) Виктор (не)всегда звонил вовремя.

4) Сергей (не)спроста перестал разговаривать с Павлом.

5.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти,

2) В Наташином пении уже (не)было детской старательности.

3) Ученье без уменья – (не)польза, а беда.

4) Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Лысый господин с (не)доумением рассматривал странного мальчика.
2) Из-за пушистого снега на дороге (не)слышно было даже своих шагов.
3) Круглые булыжники мостовой были (не)похожи один на другой, как разные братья.
4) Корчма представляла собой едва ли (не)удвоенную в размерах крестьянскую хату.
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) За черной (не)замерзшей рекой белела даль.
2) (Не)допитый кофе давно остыл.
3) Мальчики вздрогнули: (не)замеченная ими стая воробьев поднялась и с шумом вылетела из конюшни.
4) Хотелось бы всех поименно назвать, да отняли список, и (не)где узнать.
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Уваров понимал (не)избежность встречи с немецким часовым.
2) На склоне стоял чистый, (не)захламлённый валежником лес.
3) Звук пилы (не)глубокий, но очень отчетливый и выразительный.
4) Звенела музыка в саду таким (не)выразимым горем.
9. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Андрей, (не)решаясь сесть, прислонился плечом к косяку двери.
2) Сердце к сердцу (не)приковано, если хочешь — уходи.
3) Александр слушал с (не)которым нетерпением и взглядывал по временам в окно, на дальнюю дорогу.
4) Александр был избалован, но (не)испорчен домашнею жизнью.
10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Разведчиков отделяла от немцев (не)широкая речка, поросшая камышом.
2) За углом послышались (не)ровные шаги и сиплое бормотанье.
3) Машина (не)много потряслась на проселочной дороге и остановилась у леса.
4) Левчук еще глубже погрузился в воду, вперил взгляд в (не)заслоненный кустарником узенький край берега.

Укажите предложение с частицей НИ
A) Герасим ничего (не, ни) слыхал.
B) Звезды (не, ни) озаряли трудный путь.
C) (Не, ни) одной тучки не было на небе.
D) (Не, ни) верьте словам, верьте только делам.
E) Мать (не, ни) сводила глаз с милых сыновей своих.
Правильный ответ: С

Укажите предложение только с частицей НЕ
A) В комнате никого (не, ни) было.
B) Во время болезни он (не, ни) мог (не, ни) есть, (не, ни) пить
C) Внизу была безлюдная степь: (не, ни) хутора, (не, ни) живой души.
D) Поля без стад, леса унылы, (не, ни) скудных листьев, (не, ни) травы.
E) Как (не, ни) старался я увидеть человеческий след, все было безуспешно.
Правильный ответ: А

ПРАВИЛЬНО употреблены НЕ/НИ в предложении
A) Ее отказ ни что иное, как каприз.
B) Это был некто иной, как Дубровский.
C) Нечем иным вашу неудачу объяснить нельзя.
D) Этот пятигорский провал не что иное, как потухший кратер.
E) Дождь в шахтах – это движение подземных вод, и не что иное.
Правильный ответ: D

Укажите слово с ЧАСТИЦЕЙ НЕ
A) Еще (не) оттаявшая земля
B) (Не) распечатанный пакет
C) (Не) дорогое, но красивое платье
D) Крайне (не) воспитанный человек
E) Совершенно (не) замерзающее озеро
Правильный ответ: А

Укажите слово с ЧАСТИЦЕЙ НЕ
A) Было (не) весело
B) (Не) стерпимая боль
C) (Не) обдуманное решение
D) (Не) злой, а добрый малый
E) Совсем (не) радостное событие
Правильный ответ: D

Укажите предложение с частицей НЕ
A) Этот фильм вовсе н.. интересный.
B) Ночь проходит, нет дороги н.. вперед, н.. назад.
C) Отец обещал во что бы то н.. стало взять меня на рыбалку.
D) Ноги бежали сами собой, их н.. возможно было остановить.
E) Кого н.. спрашивал учитель, все отлично отвечали на уроке.
Правильный ответ: А

Укажите предложение, в котором слово с НЕ пишется СЛИТНО
A) Он (не) мог (не) согласиться с мнением друзей.
B) Лучи сквозили, трепетали тени; (не) умолкал деревьев птичий гам.
C) Тянулась глубокая осень, уже (не) сырая и дождливая, а сухая, ветреная и морозная.
D) Мартовский день с капелью и солнцем вдруг сменился совсем (не) весенним вечерком.
E) Экспедиция (не) должна была приступать к работе до окончания весеннего паводка в горах.
Правильный ответ: D

Укажите предложение со словом, которое НЕ УПОТРЕБЛЯЕТСЯ без НЕ
A) Я встал и (не) твердо направился к двери.
B) Он шел с какой-то (не) сокрушимой отвагой.
C) Голоса пастухов звучали (не) понятно и весело.
D) (Не) добившись ответа, он сел и ждал, когда все кончится.
E) Впереди я увидел (не) большой огонек и догадался, что его разложили охотники.
Правильный ответ: В

Укажите предложение со словом, которое УПОТРЕБЛЯЕТСЯ без НЕ
A) Меж круглых рыхлых облаков (не)винно небо голубеет.
B) (Не)вольно к этим грустным берегам меня влечет (не) ведомая сила.
C) Орел, с отдаленной поднявшись вершины, парит (не)подвижно со мной наравне.
D) Ночь постепенно бледнела, сквозь грязно-серую муть (не)ясно проступали голые стволы сосен.
E) (Не)льзя без интереса смотреть на волчат, которые, визжа от восторга, стали кусать друг друга шутя.
Правильный ответ: D

Укажите устойчивые сочетания, в которых пишется частица НЕ
A) Отнюдь н.. весел
B) Н.. себе н.. людям
C) Во что бы то н.. стало
D) Н.. больше н.. меньше
E) Н.. к селу н.. к городу
Правильный ответ: А

Укажите устойчивые сочетания, в которых пишется частица НИ
A) Н.. раз просил
B) Вовсе н.. красивый
C) Откуда н.. возьмись
D) Далеко н.. забавно
E) Н.. солоно хлебавши

Тренировочные упражнения.Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Упражнение 1
Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.
(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.
Упражнение 2
Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
(Не)засыпая ни на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя. 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером. 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения. 6. Глядите на меня. Мне это не (н…)приятно. 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце. 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят. 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду. 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет. 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит. 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает. 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не)други моего друга — мои (не)други. 23. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 24. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 25. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 26. Ты как будто (не)рад мне? 27. (Не) достать мне этой редкой книги! 28. Урал — край (не)сметных богатств. 29. Издали слышался шум (не)угомонного ручья.

Приложенные файлы

Не и Ни с частями речи. Теория, упражнения, домашнее задание

Правописание
НЕ и НИ
с частями речи
НЕ
СЛИТНО
СЛИТНО
1. Если без НЕ не употребляется:
нездоровится
ненавидящий
нелепо
невежественный
нечисть
СЛИТНО
2. Если НЕ – часть приставки НЕДО:
недоспал
недополучил
Отличить приставку НЕДО- от НЕ- можно
путём подбора антонима с приставкой ПЕРЕ-:
недоспал — переспал
СЛИТНО
3. Если слово — существительное, прилагательное
или существительное, которое можно заменить
синонимом без НЕ:
недруг (враг) – сущ., недобрый (злой) – прил.,
нехорошо (плохо) – нар,.
Очень недобрый, очень нехорошо.
СЛИТНО
4. С прилагательными, причастиями и
наречиями на -о/е, если к ним относятся
слова: очень, совсем, совершенно, весьма,
крайне, чрезвычайно и др., усиливающие
степень качества:
чрезвычайно неинтересная книга, совсем нерешённые
задачи, поступить крайне неосторожно
СЛИТНО
5. Если слово – неопределённое местоимение или
отрицательное местоимение / наречие с ударной
приставкой НЕ:
нéкто (неопр. мест.)
нé кого (отр. мест.)
нé сколько (отр. мест.)
нé где (отр. наречие)
нé когда (отр. наречие)
СЛИТНО
6. Если слово – полное причастие без зависимых
слов:
непогашенный огонь
непрочитанная книга
неубранная комната
нерешённая задача
СЛИТНО
7. Если слово – отглагольное прилагательное на
-МЫЙ:
неизлечимая болезнь
невыносимый ребёнок
необитаемый остров
СЛИТНО
8. Если слово – производный предлог НЕВЗИРАЯ
НА, НЕСМОТРЯ НА, союз НЕСМОТРЯ НА ТО,
ЧТО:
Несмотря на болезнь, ученик пришёл в школу.
Невзирая на погоду, мы пошли в поход.
Мы приехали вовремя, несмотря на то, что
рейс задержали.
РАЗДЕЛЬНО
РАЗДЕЛЬНО
1. С глаголами и деепричастиями (если
употребляется без НЕ-):
Не_ учил
Не_ приходили
Не_ расскажут
Не _ звонить
РАЗДЕЛЬНО
2. С наречиями не на о/е, с краткими
причастиями:
не по-русски (наречие),
не сегодня (наречие),
не прочитана (кр. прич.)
РАЗДЕЛЬНО
3. С существительными, прилагательными,
наречиями на о/е, если есть
противопоставление:
Не глубокая, а мелкая река.
Не друг, а враг.
Не быстро, а медленно
РАЗДЕЛЬНО
4. С существительными, прилагательными,
наречиями на о/е, если есть
противопоставление:
Не глубокая, а мелкая река.
Не друг, а враг.
Не быстро, а медленно
РАЗДЕЛЬНО
5. С полными причастиями, если есть завимое
слово:
Не прочитанная к уроку
повесть.
РАЗДЕЛЬНО
6. С прилагательными и наречиями на о/е,
если они употреблены со словами далеко не,
вовсе не, совсем не, ничуть не, отнюдь не, никто
не, ничто не, никому не и пр.:
никому не известные причины,
ничуть не интересная книга,
никогда не замерзающее озеро,
далеко не лёгкое решение,
отнюдь не весело
РАЗДЕЛЬНО
7. С местоимениями и с отрицательными
местоимениями с предлогом:
не ты
не наш
не свой
не этот
не у кого (отр. мест.)
не о чем (отр. мест.)
РАЗДЕЛЬНО
8. С краткими прилагательными, не
имеющими полной формы:
Не рад, не горазд, не готов, не должен и пр.
РАЗДЕЛЬНО
9. Со словами категории состояния:
Не надо, не слышно, не нужно, не пора, не жаль, не
видно, не пора и пр,.
РАЗДЕЛЬНО
10. С отглагольными прилагательными на
-МЫЙ при наличии в качестве зависимых слов
отрицательных местоимений или наречий:
ничем не излечимая болезнь
иикем не видимый след
И снова в бой,
покой нам только
снится…
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ
ПРАКТИКУМ
Сначала
определите
Часть речи !!!
1) Сначала все помолчали, обдумывая, как начать разговор
в такой ничуть (не) привычной обстановке.
2) Комната Павла была (не) освещена, поэтому трудно
было различать лица сидящих напротив людей.
3) Случилось, Петрович, так, что мне (не) кому было
рассказать о своих сомнениях.
4) Из-за густого тумана (не) было видно сигнальных
огней.
Для ночлега дикие гуси выбирают ровный, (не) заросший
густым камышом берег.
5) В глубине озера (не) ясным рогом отражался молодой
месяц.
6) Ещё (не) зажившая от когтей медведя рана давала о себе
знать.
7) Отец велел нам, (не) останавливаясь в гостинице, ехать
на пристань и ждать теплоход.
8) Нашему коту Тимофею (не) меньше десяти лет.
9) Я полон дум о юности печальной, но ничего в
прошедшем мне (не) жаль
10) Дом одиноко стоял посреди степи, ничем (не)
огороженный.
11) Хозяева встретили долгожданных гостей с (не)
обыкновенным радушием.
12) Но страх (не) сжал души моей.
13) Он вскочил на лошадь, (не) взглянув на стоящего рядом
отца.
14)Громадный кран так вздрагивал, будто он был
(не)стальной, а бамбуковый.
15) (Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки.
16) (Не) сумевший реализовать себя в жизни, Базаров
проявляет свои лучшие качества перед лицом смерти.
17) Ключи от сундука деда до сих пор (не) найдены.
18) Я терпеть Ваши шутки (не) намерен.
19) У Насти были (не) правильные, но приятные черты
лица.
Домашнее задание. Запишите предложения, выберите слитное/раздельное
написание НЕ с частями речи. Графически объясните написание НЕ со словами.
Записи оформляйте по образцу.
как?
причастие
Образец:
Нас поливал ни на минуту не _ прекращающийся дождь.
1) (Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки.
2) (Не) сумевший реализовать себя в жизни, Базаров проявляет свои лучшие качества перед лицом
смерти.
3) Ключи от сундука деда до сих пор (не) найдены.
4) Я терпеть Ваши шутки (не) намерен.
5) У Насти были (не) правильные, но приятные черты лица.
6) Компьютер (не) подключён к сети.
7) Гордеевы жили в доме с бревенчатыми, ещё (не) штукатуренными стенами.
8) Этот деревянный домик (не) большой, но очень уютный.
9) (Не) у кого было спросить, как проехать к концертному залу.
10) Ученик (не) способен запомнить это правило.
НИ

Обобщение по теме «НЕ с разными частями речи»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Правописание частицы не с разными частями речи
7 класс

Слайд 2

1. То, чего не было и не бывает в действительности; вымысел, выдумка. 2. Детская игрушка, которую невозможно уложить, Ванька-встанька. 3. Грубый, невоспитанный человек. 4. Необразованный, малосведущий человек. 5. Отсутствие удачи; ряд неудач, преследующих кого-то. 6. Неблагоприятные, тяжёлые обстоятельства. 7. Раб, обычно из пленников. 8. Отсутствие свободы, рабство. 9. Тот, кто не может долго усидеть, пробыть на одном месте. 10. Человек, который всё делает плохо или не умеет делать что-либо. 11. Военный противник, враг.
Словарная работа

Слайд 3

1. То, чего не было и не бывает в действительности; вымысел, выдумка (небылица) 2. Детская игрушка, которую невозможно уложить, Ванька-встанька (неваляшка) 3. Грубый, невоспитанный человек (невежа) 4. Необразованный, малосведущий человек (невежда) 5. Отсутствие удачи; ряд неудач, преследующих кого-то (невезение) 6. Неблагоприятные, тяжёлые обстоятельства (невзгоды) 7. Раб, обычно из пленников  (невольник) 8. Отсутствие свободы, рабство. (неволя) 9. Тот, кто не может долго усидеть, пробыть на одном месте (непоседа) 10. Человек, который всё делает плохо или не умеет делать что-либо(неумеха) 11. Военный противник, враг  (неприятель)
Проверяем!

Слайд 4

Проверка теоретического материала.
Раздельное написание. 1.Не мог, не торопясь, не проведено. 2. Не рад, не должен. 3. Путь не короток, а длинён. 4. Это был не лев. 5. Не от кого утаивать. 6. Вовсе не серьёзное решение. 7. Не подлежащее разделу имущество.

Слайд 5

Слитное написание.
Неряшливый вид. Неласковый взгляд. Нечем гордиться. Незаклеенный конверт. 5. Крайне неосторожный поступок. 6. Негде разместиться.

Слайд 6

Объяснительный диктант.
Задание: записать словосочетания с НЕ и устно объяснить правописание. (Не) весёлые думы, (не) умевший лгать, нести (не) суразицу, (не) замеченные другом, очень (не) вкусный пирог, возникшая (не) домолвка, (не) зная причины, (не) было намерений; (не) дорогой , но красивый подарок; (не) смотря на (не) погоду.

Слайд 7

Орфографическая задача.
Задание: определить четвёртое лишнее слово и аргументировать ответ. 1. (Не)удача, (не)чего, (не)покорный, (не)знает. 2. (Не)приблизившись, (не)слышишь, (не)дотрога, (не)(у)кого. 3. Никем (не)тронутый; (не)глубокий, но очень бурный; (не)по-товарищески, (не) мог погаснуть.

Слайд 8

Выписать в два столбика только номера примеров со слитным и раздельным написанием. 1 вариант 2 вариант 1. Где-то (не)близко пели. 1. Послышалось (не)громкое пение. 2. (Не) хоженые тропы. 2. Поле (не) вспахано. 3. Ни в чём (не)виновата. 3. (Не)выносимо тяжело. 4. (Не)лепый поступок. 4. Совсем (не)красивый зонт. 5. Идти (не)торопясь. 5. (Не)мог заснуть. 6. (Не)доиграл партию. 6.(Не)достаёт дна. 7. (Не)пользуясь льготами. 7. (Не)дождавшись ответа. 8. Времени всегда (не)достаёт. 8.Путь (не)близок, а далёк. 9. (Не)навистный человек. 9. Домашние (не)урядицы. 10.(Не)обладающий тактом. 10.(Не)соответствующий рангу.
Диагностическая проверка знаний

Слайд 9

Проверь себя!
1 вариант. 2 вариант.
Слитно: 2,4,8,9 Раздельно: 1,3,5,6,7,10
Слитно: 1,3,4,9 Раздельно: 2,5,6,7,8,10

Слайд 10

Объяснительный диктант.
Когда н.. входишь в лес, в глаза бросаются белые стволы. Удивительное дерево береза! Нет н…одного человека у нас, не знающего березы. Скромное неброское дерево, но (н..)кто не пройдет мимо,( н..) заметив его. Кто( н..) знает березового сока! В( н..)большой надрез на коре вставишь соломинку, подождешь десять-пятнадцать минут и пьешь (н..)напьешься из наполнившейся туристской кружечки. (Н..)торопливо делаешь глотки, а сверху поглядывают (н..)утомимые грачи, (н..) успевшие еще закончить гнездо. Но (н..) забудь во что бы то ( н..) стало замазать ранку глиной или смолой. Кое-кто как ( н..) в чем ( н..) бывало режет кору. Сока возьмет ( н..) много и уйдет, (н..) замазав надрез. И сок течет ( н..) ему ( н..) людям совсем не нужный. Так может сделать только человек,( не..)думающий ( н..) о ком. Плачут березы, и нельзя без боли смотреть на эти молчаливые слезы. Кто только (н..) говорит о любви к березе, кто (н..) пишет, (н..) поет о ней! ( Н..) один художник рисовал березовые рощи. Но недостаточно воспеть березу. Нужно беречь ее, чтобы (н..) плакал этот добрый друг человека. (По Ф. Борисову)

Слайд 11

Проверь себя !
Когда ни входишь в лес, в глаза бросаются белые стволы. Удивительное дерево береза! Нет ни одного человека у нас, не знающего березы. Скромное неброское дерево, но никто не пройдет мимо, не заметив его. Кто не знает березового сока! В небольшой надрез на коре вставишь соломинку, подождешь десять-пятнадцать минут и пьешь не напьешься из наполнившейся туристской кружечки. Неторопливо делаешь глотки, а сверху поглядывают неутомимые грачи, не успевшие еще закончить гнездо. Но не забудь во что бы то ни стало замазать ранку глиной или смолой. Кое-кто как ни в чем не бывало режет кору. Сока возьмет немного и уйдет, не замазав надрез. И сок течет ни ему ни людям совсем не нужный. Так может сделать только человек, не думающий ни о ком. Плачут березы, и нельзя без боли смотреть на эти молчаливые слезы. Кто только не говорит о любви к березе, кто не пишет, не поет о ней! Не один художник рисовал березовые рощи. Но недостаточно воспеть березу. Нужно беречь ее, чтобы не плакал этот добрый друг человека. (По Ф. Борисову)

глаголов | Безграничное письмо

Введение в глаголы: время, вид и настроение

Глаголы имеют решающее значение для выражения значения предложения, поэтому важно использовать их правильно.

Цели обучения

Определение переходных, непереходных и связывающих глаголов

Основные выводы

Ключевые моменты

• В каждом предложении нужен глагол. Глаголы выражают действие, описывают событие или устанавливают состояние бытия.
• На глаголы влияют время, вид и наклонение.
• «Время глагола» означает, когда произошло действие. Самые распространенные времена — прошедшее, настоящее или будущее.
• «Глагольный аспект» относится к течению времени. Аспект определяет, происходит ли действие в одном временном отрезке, является ли действие непрерывным или повторяющимся.
• «Глагольное настроение» относится к «отношению» к действию. Глагол действительно происходит, возможно, происходит или ему приказывают произойти?

Ключевые термины

• аспект : описывает степень прогресса или завершения действия.Три основных аспекта — неопределенный, прогрессивный и совершенный.
• прямой объект : слово, которое отвечает на вопрос: «Что происходит?» В «Даниэль ела фрукт» слово «фрукт» является прямым объектом глагола «съел».
• глагол : Слово, которое выражает действие, описывает происшествие или устанавливает состояние бытия.
• время : Любая из форм глагола, которая различает, когда действие или состояние бытия происходит или существует. Три простых времени — это прошедшее, настоящее и будущее.

Глагол — это слово, которое выражает действие, описывает событие или устанавливает состояние бытия. В каждом предложении должен быть хотя бы один глагол, связанный с подлежащим. У всех глаголов есть время, вид и наклонение, причем существует множество комбинаций. Эти концепции являются частью основы точного письменного выражения ваших мыслей.

Глагольное время

Время указывает, когда происходит действие, выраженное глаголом. Три простых времени — это прошедшее, настоящее и будущее.

Различные времена принимают разные формы глаголов, изменяя само слово или добавляя вспомогательные глаголы. Не существует единой формулы, как изменить времена глаголов. Вот несколько примеров:

Настоящее время

Настоящее время выражает неизменные действия и состояния бытия. Он также используется с повторяющимися действиями и с универсальными или широко распространенными истинами.

Прошедшая форма

Прошедшее время используется для действий, которые начинались и заканчивались в прошлом.

Будущее время

Будущее время обозначает действие или событие, которое произойдет в будущем.

Вербальный аспект

«Словесный аспект» относится к времени глагола. В частности, он определяет, происходит ли действие в одном отрезке времени, непрерывно или периодически. Все глаголы имеют как время, так и вид. Вербальный аспект состоит из простого, прогрессивного, совершенного или совершенного прогрессивного, каждый из которых относится к разной структуре времени.

Простой

Простой аспект используется для обозначения одиночного действия, повторяющегося действия или постоянного состояния.

• Постоянное состояние: Дэвид живет в Роли, Северная Каролина.
• Повторяющееся или привычное действие: Он пробегает каждое утро.
• Single action: Он окончил Университета Северной Каролины.

прогрессивный

Прогрессивный аспект используется, чтобы говорить о непрерывных событиях.

• Доктор Джонс читал лекцию по грамматике.
• Джейн читает роман.

Идеально

Идеальный аспект используется для обсуждения выполненных действий. Он часто образован глаголом иметь в сочетании с глаголом прошедшего времени.

• Моя семья покинула до того, как наводнение достигло нашего дома.
• Она посетила их горный дом.

Идеальный прогрессивный

Perfect Progressive сочетает в себе совершенное и прогрессивное, чтобы обозначить завершенную часть непрерывного действия.

• Команда новостей работала более двенадцати часов, чтобы обеспечить полное освещение события.
• I к тому времени будет спать много часов.

Вербальное настроение

Глагольное наклонение относится к «отношению» глагола. Более конкретно, «настроение» относится к степени необходимости, обязательства или вероятности. Это констатация факта? Это приказ? Настроение может быть выражено любым глагольным временем. В английском языке используются три основных наклонения: изъявительное, сослагательное наклонение и повелительное наклонение.

Ориентировочно

Ориентировочное наклонение используется для фактических заявлений.

• Салли пьет кофе .
• Салли пьет кофе.
• Салли выпила кофе.

сослагательное наклонение

Слагательное наклонение для гипотетических ситуаций, эмоций или просьб. Часто (но не всегда) он сочетается с предложением, содержащим , будет , должно , или могло бы , или оператор if-then.

• Если бы я был пилотом , я бы летал сквозь облака.
• Карусель закрыта. Я бы хотел, чтобы использовались еще .

Императив

Повелительное настроение используется для подачи команд.

• Идите закончите домашнее задание.
• Пожалуйста, повесьте свое пальто.
• Не ешьте , перекусить, иначе испортите ужин.

Особые типы глаголов

Связывающие глаголы

Глаголы-связки используются для соединения подлежащих с их дополнениями.Они могут быть главным глаголом в предложении, даже если выражают описание, а не действие. Самый распространенный глагол связывания — to be, , который принимает разные формы:

• Этот чай — это горячий.
• В его библиотеке книг.

К другим распространенным глаголам связывания относятся следующие:

• появиться
• становится
• кажется
• вкус
• продолжить
• осталось

Глаголы-связки не принимают прямых объектов.Следовательно, если основной глагол предложения является связующим глаголом, он не может быть написан пассивным залогом.

Переходные глаголы

Переходные глаголы описывают действия, которые выполняются с определенной вещью, называемой прямым объектом глагола.

• Она постриглась. (Тема: She . Переходный глагол: cut . Прямой объект: her hair .)
• Ромео поцеловал Джульетту. (Тема: Romeo . Глагол: kissed . Объект: Juliet .)

Все глаголы исполняются подлежащим, чему-то или кому-то еще.

Непереходные глаголы

Непереходные глаголы — это действия, которые завершаются сами по себе и не требуют каких-либо объектов:

• Салли быстро бежала.
• Птица прилетела.

Большинство глаголов можно разделить на переходные и непереходные, в зависимости от их контекста. Просто помните: если у вашего глагола есть объект, убедитесь, что он понятен читателю: не говори «Салли поцеловала ее», если не знаешь, кто такая «она»!

Он прошел по телеграфу : Глагол в названии означает, что это действие имело место в прошлом.Важно не только согласовать подлежащее и глагол, но и использовать правильное время глагола, чтобы гарантировать, что предложение содержит предполагаемое значение.

Глагольное время: прошлое, настоящее и будущее

Глагольное время указывает, произошло ли действие предложения в прошлом, настоящем или будущем.

Цели обучения

Определение времени глагола

Основные выводы

Ключевые моменты

• В английском языке три основных времени глаголов — прошедшее, настоящее и будущее.
• Глаголы в прошедшем времени выражают то, что произошло в прошлом.
• Глаголы в настоящем времени выражают действия, которые происходят в данный момент или происходят в течение периода времени, включая настоящее.
• Глаголы в будущем времени выражают действия, которые произойдут в будущем.
• Все глаголы имеют как время, так и вид. Поскольку существует три времени глагола и четыре аспекта глагола, существует двенадцать возможных комбинаций времени и аспекта.

Ключевые термины

• время : любая из форм глагола, которая различает, когда действие или состояние бытия происходит или существует.Три простых времени — это прошедшее, настоящее и будущее.
• глагол : слово, обозначающее действие, событие или состояние.
• аспект : Грамматическая категория, которая выражает отношение глагола к течению времени.

Времена глаголов

Глагол содержит действие предложения. Без глаголов мы не могли бы говорить о беге, прыжках или еде. А без глагольных времен мы не могли бы говорить о том, когда мы это делали. Мы вчера ужинали? Пойдем завтра на пробежку? Чтобы говорить о времени, нам нужны времена глаголов.

Настоящее время

Настоящее время относится к обстоятельствам, которые существуют сейчас или произошли в течение периода времени, включая настоящее. Настоящее время также может использоваться для обозначения основных фактов или обстоятельств, которые продолжаются.

Простой подарок

Простое настоящее выражает текущие события, повторяющиеся события и общие факты.

• Там — это тенистый парк в конце квартала.
• Я, , каждую неделю рисую портрет моей кошки.
• Мэри слышит шум на чердаке.

Глаголы есть, краска и слышит находятся в простом настоящем времени. Они относятся к действиям, которые происходят в настоящем.

Настоящее прогрессивное

Настоящее прогрессивное выражает непрерывные действия.

• Я читаю письмо.
• Автомобиль движется на высокой скорости.
• Михаил и Анна всегда работают в библиотеке.

Чтобы показать, что действие является непрерывным, глаголы , читающие , , выполняющиеся, и , рабочие, соединены с соответствующей формой глагола , чтобы быть ( am, is, are ) .

Настоящее совершенное

Настоящее перфект выражает завершенное событие, которое все еще актуально для настоящего.

• Я прочитал несколько романов Шоу.
• Она видела его каждую субботу в этом месяце.

На данный момент

• Jed опробовал шесть вкусов мороженого.

В этих примерах имеет и имеет в паре с прочитано, просмотрено и выбрано , чтобы показать читателям, что эти действия начались в прошлом и все еще происходят в настоящем.

Настоящее совершенное прогрессивное

Наконец, настоящее совершенное прогрессивное выражает непрерывное действие, которое началось в прошлом и продолжается в настоящем.

• Я стою на этом углу шесть часов.
• Она мечтала стать актрисой с десяти лет.
• Даже несмотря на то, что идет дождь, девочка-скаут весь день продает печенья.

Настоящее совершенное прогрессивное время объединяет имеет / имеет с было и глагол, чтобы показать, что действие началось в прошлом и все еще происходит в настоящем.

Прошедшее время

Прошедшее время относится к событиям, которые произошли в прошлом, или к событию, которое постоянно происходило в прошлом.Его также можно использовать при обсуждении гипотетических ситуаций. Типы прошедшего времени — это простое прошедшее, прошедшее прогрессивное, прошедшее совершенное и прошедшее совершенное прогрессивное.

Простое прошлое

Во-первых, простое прошлое выражает прошлое событие:

• На прошлой неделе я прочитал несколько романов Шоу.
• Мать прошлым летом каждый день брала своего сына на пляж.
• Книга стояла на полке, собирая пыль.

Глаголы читаются как , взяли и sat находятся в прошедшем времени, чтобы показать, что эти действия уже произошли.

Прошлая прогрессивная

Прогресс в прошлом выражает непрерывное действие в прошлом:

• Она проводила презентацию, когда сломался микрофон.
• Компьютер загружал файл в течение 20 минут.
• В течение первого года жизни щенки росли с угрожающей скоростью.

В прошедшем прогрессивном времени глаголы основного действия (в данном случае дают , загружают и растут ) соединяются с прошедшим временем глагола , чтобы быть ( было / было ), чтобы показать, что действие происходило постоянно в прошлом.

Прошлое совершенное

Прошлое совершенное выражает завершенное действие из прошлого.

• Я уже видел его в то утро.
• Как только моя машина была отремонтирована , я продолжил путь.
• К тому времени пропало питание .

Это время глагола использует had, в паре с глаголом, чтобы показать, что глагол является завершенным действием.

Прошедшее совершенное прогрессивное

Прошлое совершенное прогрессивное выражает непрерывное, завершенное действие, которое имело место в прошлом.

• Я слушал радио, когда она зашла.
• Автомобиль ехал плавно , пока не отвалилась выхлопная труба.
• Она поняла, что она стояла на его ноге, когда он осторожно толкнул ее.

Прошедшее совершенное прогрессивное время объединяет имеет / имеет с было и прошедшее время глагола ( слушание, бег, стоя ), чтобы показать, что действие происходило постоянно в прошлом, пока действие не было завершено.

Будущие времена

Будущее время используется для обозначения обстоятельств, которые произойдут в будущем. Будущее время отличается от настоящего и прошедшего времени тем, что обычно не существует типа спряжения глаголов, показывающего будущее время. Вместо этого будущие глаголы формируются путем объединения их со словами вроде будет или должен, или фразой , переходящей к . Различные будущие времена — это простое будущее, будущее прогрессивное, будущее совершенное и будущее совершенное прогрессивное.

Простое будущее

Простое будущее выражает действие, которое произойдет в будущем.

• На следующей неделе ее дяде будет в городе.
• Будет ли вы, , носить эту сумку для меня?

Чтобы показать, что эти действия будут иметь место в будущем, глаголы соединяются с и .

Прогрессивное будущее

Прогрессивное будущее выражает непрерывное действие, которое будет иметь место в будущем.

• Он будет проводить встречи ежедневно с полудня до часу дня на этой неделе.
• Следующим летом Джейк будет путешествовать через Южную Америку.

Чтобы показать, что действие является непрерывным и в будущем, глаголы соединяются с will be, и чтобы показать, что они прогрессивные, основной глагол оканчивается на -ing.

Идеальное будущее

Идеальное будущее выражает завершенное действие, которое произойдет в будущем.

• Мы, , закончим готовить к тому времени, когда вы приедете.
• Маргарет высадит у своей племянницы в аэропорту перед встречей с Джо.

В этих примерах будет и будет иметь в паре с основным глаголом, чтобы показать читателям, что эти действия будут иметь место в будущем, но уже будут.

Future Perfect Progressive

Наконец, будущее совершенное прогрессивное время выражает непрерывное, завершенное действие, которое будет иметь место в будущем.

• I будет тренироваться в течение нескольких часов, когда вы завтра проснетесь.
• Когда они прибудут, они будут путешествовать в течение 12 часов подряд.

Глагол будет , чтобы показать, что он имеет место в будущем, был , чтобы показать, что он завершен, и глагол -ing , чтобы показать, что он прогрессивный или непрерывный.

Время глагола : Таблица показывает, как правильно форматировать глаголы в данном времени.«Непрерывный» аспект — это еще одно название прогрессивного аспекта.

Словесный аспект: простой, прогрессивный, идеальный и идеальный прогрессивный

«Аспект» относится к тому, является ли глагол непрерывным, завершенным, непрерывным и завершенным, либо ни непрерывным, ни завершенным.

Цели обучения

Определите аспект глагола

Основные выводы

Ключевые моменты

• Аспект дает нам дополнительную информацию о глаголе, сообщая, было ли действие завершенным, непрерывным, ни одним из них или и тем, и другим.
• Простой аспект предназначен для действий, которые не являются ни завершенными, ни непрерывными.
• Идеальный аспект для действий, которые завершены, но не непрерывны.
• Прогрессивный аспект предназначен для непрерывных, но не завершенных действий.
• Идеальный прогрессивный аспект для действий, которые являются как непрерывными, так и завершенными.
• Все глаголы имеют как время, так и вид. Поскольку существует три времени глагола и четыре аспекта глагола, существует двенадцать возможных комбинаций времени и аспекта.

Ключевые термины

• время : качество глаголов, которое указывает, произошел ли глагол в прошлом, настоящем или будущем.
• аспект : качество глаголов, которое указывает, является ли глагол непрерывным, завершенным, обоими из них или ни одним из них.

Аспект глагола

Нам нужно время, чтобы знать, произошло ли событие в прошлом, настоящем или будущем, но это не все, что нам нужно для того, чтобы знать, что произошло. Аспект дает нам дополнительную информацию о глаголе, сообщая, было ли действие завершенным, непрерывным, ни одним из них или и тем, и другим.

«Аспект» относится к течению времени. Происходит ли действие в единый отрезок времени, происходит ли действие непрерывно или действие повторяется? Есть четыре основных аспекта: простой, прогрессивный, идеальный и совершенный прогрессивный.

Поскольку все глаголы имеют как время, так и вид, возможны все комбинации времен и аспектов, такие как прошедшее прогрессивное и будущее совершенное. Подумайте об этом так: tense сообщает нам, когда действие началось, а аспект сообщает нам, было ли это действие непрерывным, завершенным или чем-то еще.

Простой

Простой аспект описывает общее действие, которое не является ни непрерывным, ни завершенным. Обычно он используется для описания привычного действия.

Простое прошлое

Глаголы в простом прошлом описывают нормальное или привычное действие, которое началось в прошлом и имело место, но больше не происходит.

• Июнь в том году каждый день ездила на велосипеде на работу.
• У вас была собака , когда вы были молоды, верно?

Простой подарок

Глаголы в простом настоящем описывают привычное действие, которое все еще происходит в настоящем.

• Мой папа всегда любит романов о пекарнях.
• Бабушка подбрасывает меня на автобусной остановке каждое утро.

Простое будущее

Глаголы в простом будущем описывают действие, которое начнется в будущем и будет происходить с регулярностью или определенностью. Чтобы описать действие, которое произойдет в будущем, перед основным глаголом поставьте «will», «should» или другое слово или фразу, указывающую, что действие произойдет в будущем.

• Солнце взойдет завтра в 6:38 .
• Она перезвонит вам после обеда.

прогрессивный

Прогрессивная форма выражает непрерывные действия, которые происходят в течение определенного периода времени. Они почти всегда включают комбинацию глагола «быть» в паре с основным глаголом, оканчивающимся на -ing .

Прошлая прогрессивная

Прошлые прогрессивные глаголы выражают действия, которые начались в прошлом и были непрерывными, но не продолжались в настоящем. В прошедшем прогрессивном времени главный глагол соединяется с прошедшим временем глагола «быть» ( было / было ), чтобы показать, что действие постоянно происходило в прошлом.

• Она была всегда говорила и тому подобное.
• Я, , работал с все утро поздно.

Настоящее прогрессивное

Прогрессивные глаголы настоящего времени выражают непрерывные действия, которые все еще происходят в настоящий момент. В настоящем прогрессивном, главный глагол соединяется с настоящим временем глагола «быть» ( is / are ), чтобы показать, что действие происходит в данный момент.

• Фил пробегает по кварталу.
• вам, , нравится тако?

Прогрессивное будущее

Прогрессивные глаголы будущего выражают действия, которые начнутся в будущем и будут продолжаться. В будущем прогрессивном, главный глагол соединяется с будущим временем глагола «быть» ( будет ), чтобы показать, что действие начнется в будущем.

• I буду направляться домой около девяти часов.
• He будет путешествовать вокруг Юкона в конце этого года.

Идеально

Идеальная форма относится к событиям, которые были завершены, но все еще актуальны для говорящего в настоящий момент. Он почти всегда включает некую форму глагола «иметь» в сочетании с другим глаголом.

Прошлое совершенное

Глаголы в прошедшем совершенном виде выражают действие, которое началось и было завершено в прошлом. Используйте «had» в паре с основным глаголом в простом прошедшем времени.

• Мы покинули до того, как стадион стал переполненным.
• Не волнуйтесь, у Emmett уже было , испортил сюрприз.

Настоящее совершенство

Глаголы в современном совершенном виде выражают действия, которые начались в прошлом и только что завершились. Используйте «has» или «have» в паре с основным глаголом в простом прошедшем времени.

• Омар закончил свой обед.
• Лаура и Томика устроили мемориала.

Идеальное будущее

Глаголы in future совершают совершенные действия, которые будут завершены в будущем.Используйте «will have» в паре с основным глаголом в простом прошедшем времени.

• Я надеюсь, что к тому времени вы, , заполните свой отчет!
• Они выиграют более половины своих игр к концу сезона.

Идеальный прогрессивный

Совершенный прогрессив, как и следовало ожидать, представляет собой сочетание идеального и прогрессивного аспектов. Совершенный прогрессивный относится к завершенной части продолжающегося действия. Он почти всегда включает форму глагола «иметь» и форму глагола «быть» в сочетании с глаголом, оканчивающимся на -ing .

Прошедшее совершенное прогрессивное

Глаголы в прошедшем совершенном прогрессе выражают непрерывное завершенное действие, имевшее место в прошлом. Использование «было» в сочетании с формой основного глагола -ing .

• Она устала, потому что она бежала .
• Я лежал без сна несколько часов, когда сработала сигнализация.

Настоящее совершенное прогрессивное

Глаголы в настоящем совершенном прогрессивном выражении выражают непрерывное действие, начавшееся в прошлом и продолжающееся в настоящем.Использование «был» или «был» в сочетании с формой -ing основного глагола.

• Он работал над своей газетой все утро.
• Библиотекари помогали мне в моих исследованиях.

Future Perfect Progressive

Глаголы in future perfect прогрессивный выражают непрерывное, завершенное действие, которое произойдет в будущем. Использование «будет» в сочетании с формой основного глагола -ing .

• К концу зимы у нас, , будет футов снега каждую неделю.
• Этой весной я, , проработал в на Cool Stuff, Inc. двадцать лет!

Глагол Настроение: указательное, сослагательное наклонение и повелительное наклонение

Грамматическое наклонение — это особенность глагола, которая позволяет говорящим выразить свое отношение к тому, что они говорят.

Цели обучения

Определить наклонение глагола

Основные выводы

Ключевые моменты

• Грамматическое наклонение — это особенность глагола, которая позволяет писателям выразить свое отношение к тому, что они говорят.
• Наиболее часто используемое настроение — это указательное наклонение, которое используется для выражения фактических утверждений.
• Слагательное наклонение относится к гипотетическим ситуациям.
• Повелительное настроение приказывает или просит.

Ключевые термины

• повелительное настроение : Отдает команды или делает запросы.
• сослагательное наклонение : Выражает гипотетические или условные ситуации.
• ориентировочное настроение : выражает фактические утверждения.
• грамматическое наклонение : особенность глаголов, которая выражает отношение говорящего к предмету.

Грамматическое наклонение позволяет ораторам и писателям выражать свое отношение к тому, что они говорят (например, является ли это констатацией факта, желания или приказа). В английском языке существует множество грамматических наклонений, но наиболее распространенными являются изъявительное, повелительное, сослагательное наклонение и условное.

Вы можете изменить время и вид глагола, изменив что-то в самом глаголе: например, чтобы заставить глагол «наслаждаться» прошедшим временем, вы добавляете в конец -ed .В английском настроение немного другое. Вы ничего не меняете в самом глаголе. Вместо этого вы меняете структуру предложения, чтобы выразить определенное настроение.

Индикативное настроение

В английском языке чаще всего используется изъявительное наклонение. Он используется для выражения фактических утверждений.

• Атланта — столица штата Джорджия.
• Пингвины не умеют летать.
• Джебедия любит пляж.

Императивное настроение

Повелительное настроение выражает прямые приказы, запреты и просьбы.Другими словами, он используется, чтобы сказать кому-то что-то сделать. В повелительном настроении субъектом почти всегда подразумевается «вы».

• Сделайте домашнее задание прямо сейчас.
• Пожалуйста, не оставляйте там сумку.

Однако иногда подразумевается, что субъектом является «мы».

Поехали : Повелительное настроение выражает прямые приказы и запреты.

Слагательное наклонение

Слагательное наклонение обычно не используется в английском языке.Он используется для обсуждения воображаемых или гипотетических событий и ситуаций, выражения мнений или эмоций или вежливых просьб. Обычно сослагательное наклонение употребляется в зависимом предложении. Слагательные предложения часто имеют следующую форму: [Ориентировочная глагольная фраза, устанавливающая гипотетический сценарий, например «Я хочу», «Я верю», «Я надеюсь»] + [Слагательная фраза, описывающая гипотетический сценарий].

• Я бы хотел, чтобы Пол ел более здоровую пищу. [Основное предложение «желаю» носит фактический и ориентировочный характер; Зависимое предложение «Павел съест» является гипотетическим и имеет сослагательное наклонение.]
• Я предлагаю подождать до обеда, чтобы съесть торт. [Основное предложение «Я предлагаю» является фактическим и носит ориентировочный характер; зависимое предложение «мы ждем, пока» является гипотетическим и имеет сослагательное наклонение.]

Условное настроение

Условное настроение используется для обозначения события, завершение которого зависит от другого события. В английском языке условное наклонение обычно имеет форму «would» + голый глагол без временных или аспектных маркеров.

• Я бы пошел купаться, если бы не было так дождливо.
• Он бы выпекал чаще, если бы у него была лучшая духовка.

речевых упражнений

Вы Раджендра Кумар, социальный работник. (Вся Индия, 2016 г.) Возможно, вы захотите проверить… Эта публикация о написании речей и типах речей является второй из серии из трех частей, посвященных развитию эффективных навыков публичных выступлений. Тайм-менеджмент помогает нам выделять время не только для отдыха, но и для других хобби и навыков, которыми мы хотим заниматься. Доброе утро всем! Доброе утро, уважаемый директор, учителя и мои дорогие друзья.Единственное, что порой может не нравиться в утренней прогулке, — это то, что рано утром приходится вставать от крепкого сна. Это речевое написание довольно особенное, потому что вы не только пишете то, что будет только прочитано, но вы также пишете то, что будет озвучено аудитории. Название: Debate Writing.p65 Автор: main Дата создания: 15.03.2007 8:57:40… В настоящее время мы, широкая общественность, нуждаемся в давлении на наших соответствующих политических представителей и привлечении их к ответственности. что они считают улучшение здравоохранения индийских рабочих своим главным приоритетом.Вопрос 1. Итак, студенты, я хотел бы повторить, что профориентация оказывает существенную поддержку и поднимает моральный дух студентов, помогая им преодолеть предвзятые представления о некоторых областях. Школьная библиотека играет центральную роль в обучении и играет ключевую роль в поощрении инноваций и решении проблем. Проблемы, с которыми сталкиваются пожилые люди, необходимо решать посредством комплексного ухода, то есть уделяя внимание профилактическим, стимулирующим и реабилитационным аспектам ухода за ними.Часто учеников просят прочитать абзац или рассказ и выстроить набор картинок, основываясь на том, что они прочитали. У молодежи теперь нет времени общаться со своими родителями и семьей. Нездоровый выбор продуктов питания приводит к ожирению и болезням. Доброе утро, студенты, я, ваш директор, хотел бы посоветовать вам быть осторожными при использовании этого очень полезного устройства. (Дели, 2016 г.) Ранний подъем позволяет нам начать нашу повседневную работу в то время, когда разум еще свеж. Поприветствуйте свою аудиторию и представьте тему, о которой вы говорите.Требуется огромное количество дисциплины и воображения, чтобы сделать речь, которую запомнят люди, потому что, честно говоря, даже в большинстве выступлений известных деятелей была только одна запоминающаяся фраза, которая не выдержала времени. Площадь Они вызывают малярию, лихорадку денге, чикунгунью и т. Д. Условия. Страх публичных выступлений — это фобия, от которой страдают многие студенты. С одной стороны, это важный фактор для здоровья и духовного развития человека; с другой стороны, это важно для развития окружающей среды.Организация речи: письменное задание Это письменное задание для учащихся среднего уровня, которым предлагается на основе заданных тем написать речь, защищающую права животных и идею о том, что люди никогда не должны злоупотреблять и эксплуатировать их только для удовлетворения своих прихотей. В заключение я хотел бы сказать: «Вы не перестаете смеяться, потому что становитесь старше, вы становитесь старше, потому что перестаете смеяться», RD Sharma, Решения класса 11, бесплатная загрузка PDF, NCERT Solutions for Class 12 Computer Science (Python), Решения NCERT для информатики 12 класса (C ++), Решения NCERT для бизнес-исследований 12 класса, Решения NCERT для микроэкономики 12 класса, Решения NCERT для макроэкономики 12 класса, Решения NCERT для предпринимательства 12 класса, Решения NCERT для политологии 12 класса, Решения NCERT для информатики 11 класса (Python), Решения NCERT для бизнес-исследований 11 класса, Решения NCERT для предпринимательства 11 класса, Решения NCERT для политологии 11 класса, Решения NCERT для 11 класса экономического развития Индии, Решения NCERT для 10 социальных наук , Решения NCERT для класса 10 Хинди Санчайан, Решения NCERT для класса 10 Hindi Sparsh, Решения NCERT для класса 10 Hindi Kshitiz, Решения NCERT для класса 10 Hindi Kritika, Северная Каролина Решения ERT для Фонда информационных технологий 10 класса, Решения NCERT для Класса 9 по социальным наукам, Решения NCERT для Фонда ИТ класса 9, Решения PS Verma и VK Agarwal по биологии класса 9, Решения NCERT для класса 10 по науке Глава 1, Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 2, Периодическая классификация элементов, класс 10, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 7, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 8, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 9, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 10, Решения NCERT по науке 10 класса Глава 11, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 12, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 13, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 14, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 15, Решения NCERT для науки класса 10 Глава 16, Вопросы CBSE за предыдущий год, класс 12, Вопросники за предыдущий год, класс 10.Он выражает чистую и простую радость. Когда мы учимся применять принципы экономии воды, некоторые действия могут оказаться в наших интересах. Умение управлять своим временем необходимо развивать в раннем возрасте. Вопрос 25. В качестве академического консультанта расскажите студентам школы Святого Антония о необходимости профориентации и о том, как знание имеющихся профессий может принести пользу молодежи. Этой цели может служить юмористический рассказ или потрясающая статистика, в зависимости от типа речи, которую вы пишете.Несмотря на значительный экономический рост в Индии, его преимущества не были всеобъемлющими, и наша страна по-прежнему сталкивается с большими диспропорциями с точки зрения медицинского обслуживания рабочих. Вот почему мы часто пишем их на доске. Его можно использовать как радио / музыкальный проигрыватель, камеру, для серфинга в Интернете, просмотра телевизора и т. Д. В заключение я хотел бы подчеркнуть тот факт, что чтение повысит ваш уровень уверенности и позволит вам более эффективно справляться со своими чувствами. В другом учащиеся расскажут о своем любимом человеке — о ком-то, кто повлиял на их жизнь.Рабочие листы включают в себя ПЛАН убедительного написания, ИДЕИ ТЕМ, СТРУКТУРУ НАПИСАНИЯ, КАРТУ РАЗУМА, СТАРТЕРЫ / ФРЕЙМЫ предложений и КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК. Просто распечатайте, и он готов к использованию. Создано: (c) Speech Therapy Space, 2019 где: листы с предлогами. Коллекция загружаемых рабочих листов, упражнений и заданий по обучению прямой речи, предоставленная учителями английского языка. Доброе утро, уважаемый директор, сэр, учителя и мои дорогие друзья, я, Каруна, староста, вышла перед всеми вами, чтобы поговорить на тему: «Студент должен уметь распоряжаться своим временем».Напишите их на листках… Чистота — это часть цивилизации, и наша первейшая обязанность как цивилизованных существ — понимать ценность чистоты. Говорят, у них нет времени, а у некоторых просто нет желания читать. Это может быть одной из основных причин беспрецедентного роста числа людей, страдающих депрессией. Ваша речь должна содержать четкое послание, с каждым подпунктом… Молодые мужчины и женщины, старики, а также дети — все могут извлечь пользу из утренней прогулки, которая успокаивает все наше существо.Посмотреть версию для США. Он добавляет достаточно наворотов, чтобы создать впечатление игры, но финал игры по-прежнему остается творческим писательским действием. Утренняя прогулка действительно создает положительный импульс, который остается с нами в течение дня. Вопрос 28. Он должен быть доставлен на утренней сборке. Поиск. Они заставляют своих родителей покупать им новейшие гаджеты, чтобы они могли хвастаться и выставлять напоказ их среди своих сверстников. Есть много блестящих логопедических упражнений, которые вы можете выполнять дома, чтобы помочь вашему ребенку развить артикуляцию, развитие речи, понимание прочитанного и навыки письма, и вам не нужно покупать модные логопедические игрушки, чтобы ими пользоваться.Посмотрите это видео, чтобы узнать об основных особенностях написания убедительной речи. Я, Раджендра Кумар, социальный работник, и я пришел перед всеми вами, чтобы поговорить о важности здравоохранения для индийских рабочих. Отчетная речевая деятельность, игры и рабочие листы ESL. Это позволяет дать только один правильный ответ и может вызвать разочарование у тех учеников, которые, кажется, всегда…. Это также помогает повысить творческий потенциал и интеллект. Йога означает опыт единения со своим внутренним существом. Разминка и завершение занятий могут превратить урок речи из мучительного в захватывающий! Это приводит к несчастным случаям, иногда даже со смертельным исходом.Мобильный телефон, несомненно, служит не только для совершения звонков, но и для многих других целей. Вас пригласили выступить на тему «Чтение делает человека готовым». Чтение также помогает сохранить остроту и целостность наших умственных способностей и дает умственную тренировку, которая не позволяет нашему уму становиться несвежим и бездействующим. Моему младшему нравится этот бесплатный онлайн-инструмент для творчества в написании текста. Так что нельзя разрешать подростку … или совместные учебные занятия Индийский интеллект ужесточен и отточен нашей экзаменационной системой. Как мы оцениваем качество без формального теста? Эти продукты лишают вас энергии, мешают общаться с семьей и друзьями и, таким образом, не оставляют ничего, чего вам стоит ожидать.Важно смеяться, улыбаться и привносить безобидный юмор в нашу повседневную жизнь, поскольку он играет важную роль в снятии стресса. Быстрая утренняя прогулка активизирует системы нашего организма, нормализует частоту пульса и улучшает кровообращение. Доброе утро, дети. (Дели, 2014 г.) Они могут выбрать любую из представленных речей в соответствии с их классом. Кроме того, чрезмерное облучение мобильных телефонов может вызвать рак и другие серьезные проблемы. Наша коллекция растет с каждым днем ​​с помощью многих учителей.Вопрос 5. Однако есть некоторые рекомендации, которым вы можете следовать. Красочная семантика кликер-ресурс. Вы РаоВРаджани, научный консультант. Стейси Беннетт, патолог-языковед Трентон, Нью-Джерси 32. Держите двери классной комнаты закрытыми, так как это поможет предотвратить выход холодного или теплого воздуха. Во-первых, вам нужен веб-сайт, прежде чем вы сможете использовать эти недорогие стратегии интернет-маркетинга. Действия здесь разделены на различные виды упражнений, способы использования текстов и анализ.Узнайте, как написать речь. О пользе раннего подъема мы думаем еще с детства. Целевое развитие речи через игру и игры. Когда дети начинают писать, важно понимать основные части речи. Обучение речевой деятельности. Поиск. Дисциплина — это добродетель, которая делает человека сосредоточенным и преданным делу во всех сферах жизни. Написание речей дает учащимся редкую возможность оказать сильное и значимое влияние на аудиторию. Ценность и важность природы невозможно подорвать, и ее сохранение было нашей главной заботой.• Тщательно проработайте каждую точку, а затем переходите к следующей. Доброе утро! Картофельная Голова. Как вы все знаете, в нынешнем сценарии сегодняшняя молодежь часто не может справиться со стрессом и в результате становится разочарованной и ожесточенной. Йогические упражнения заряжают тело космической энергией, которая способствует достижению идеального равновесия и гармонии, способствует самоисцелению, удаляет негативные блоки из разума и токсины из тела, а также снижает стресс и напряжение. Вы РанВРаджани.Деятельность. Ответ: Напишите речь в 150-200 слов о том, как человек разрушает природу, и о необходимости осознания преимуществ защиты природы. Независимо от того, насколько хорошо вы думаете, что разбираетесь в проблеме, и насколько легко может показаться общение с коллегами, простого наброска некоторых сырых идей будет недостаточно для успешной речи. В то же время следует проявлять осторожность, чтобы не отклоняться от основной темы. (Компт. «Небо не далеко» — это не просто название сборника рассказов нашей уважаемой учительницы г-жи.Гита, но это еще и девиз, которым она живет. Учите существительные, глаголы, предлоги и все остальное с помощью этих забавных и интересных частей речевой деятельности, от раскрашивания до игр и стихов. Напишите речь на 125–150 словах о том, как СМИ влияют на общественное мнение, чтобы выступить на школьном собрании. Сегодняшние дети еще не осознают многих возможностей, ожидающих их после завершения школьного образования. Доброе утро всем! Лондонский WC1R 4HQ. Напишите для нее речь в 150-200 словах.Нельзя отрицать или игнорировать полезность йоги, благодаря ее многочисленным преимуществам для контроля тела и разума. J.K. Роулинг совершенно правильно сказала: «Я верю, что когда вы читаете хорошую книгу, может случиться нечто очень волшебное». Ответ: Человеческий разум — это машина непрерывной обработки, которая всегда ищет информацию, а чтение — наиболее подходящий способ питать и стимулировать наш разум и поддерживать его конструктивную активность, что, в свою очередь, удерживает его от негативного мышления. Они продуктивно привлекают нас, а также повышают уровень нашей концентрации.Холи, как мы все знаем, — это праздник красок. Логопедические идеи — это веб-сайт терапевтических ресурсов, где логопеды находят бесплатные идеи или распечатанные задания и материалы для участников. Вы Рам / Раджани, диетолог. Вдохновленный этим, вы, директор известной школы, решаете обратиться к ученикам на тему «Ценность чистоты». Очень важно подготовить выступление заранее. Доброе утро, уважаемый директор Маам, учителя и дорогие друзья. Так что наш долг как просвещенных граждан — не дать себя обмануть.Эти ресурсы быстро исчезают, потому что они используются гораздо быстрее, чем могут быть восполнены. Ответ: На каждом листе говорится… Используя такие речи, ученики могут без колебаний участвовать в речевом чтении в своей школе. Исследования безопасности дорожного движения показали, что люди, особенно молодежь, рискуют своей жизнью, слушая музыку в наушниках, переходя дорогу. Йога теперь стала образом жизни с целью «здоровый дух в здоровом теле.«Человек — существо физическое, умственное и духовное, и йога помогает сбалансировать развитие всех трех факторов. Напишите речь 150-200 слов. Дисциплина — это концепция, о которой все знают, но очень немногие действительно ее понимают. Она была не только нашим педагогом, но и нашим другом, наставником, проводником и советчиком. Когда моя 3-летняя девочка пошла в детский сад, мне было трудно понять, что она больше не ребенок. Люди ходят в гости к родным и близким, чтобы отметить с ними этот красочный праздник. Доброе утро, дамы и господа, Teenage заявляет о себе почти во взрослой жизни.Задание: Основная замена. Узнайте, как написать речь. Именно в библиотеке студенты становятся активными искателями и пользователями информации. Помогите учащимся понять различия и способы использования разных частей речи. Помните: речевые знаки обтекают то, что говорится. Я, Раджани, пришел перед всеми вами, чтобы поговорить на тему «Важность утренней прогулки». Рождественские письменные задания Части речевых заданий и рабочих листов. Подготовьте речь на тему «Смех, лучшее лекарство» объемом 150-200 слов для обращения к учащимся на школьном форуме.Я пришел перед всеми вами, чтобы поговорить о сильном влиянии средств массовой информации на общественное мнение. Сегодняшняя молодежь сталкивается со многими проблемами, включая высокий уровень конкуренции в учебе, карьере и работе. Важно отметить, что письменная речь должна состоять из небольших предложений, содержащих не более 10–12 слов в предложении. СМИ ограничивают мыслительные способности людей и влияют на молодежь в обществе, которая не имеет опыта и иногда слепо верит в то, что они видят или слышат. В заключение хочу напомнить всем, что праздновать Холи нужно с учетом того, что цель этого праздника — всеобщее братство, а не разжигание хулиганства.Задание: Формулирование заявлений о целях. Если вам трудно преодолеть вредные диетические привычки, я предлагаю вам поговорить со своим врачом или проконсультироваться с диетологом или диетологом, чтобы сделать лучший выбор продуктов питания, исходя из вашего личного образа жизни и пищевых предпочтений. В настоящее время сотовый телефон есть практически у каждого, но большинство пользователей не соблюдают даже элементарных правил поведения с мобильным телефоном. Учащиеся, регулярно посещающие свою библиотеку, развивают навыки задавать вопросы и становятся творческими и критически мыслящими людьми. Регулярная утренняя прогулка поддерживает форму.Это безмолвно передавало твердость и решимость в ее сердце добиться успеха. Написание речи для большинства людей — самая простая часть. Ответ: В этой серии также рассказывается об инструментах публичных выступлений и публичных выступлений. Вся Индия 2016) Напишите эту речь 150-200 слов. Ответ: 2 марта 2013 г. — Части речевой деятельности — Существительные, прилагательные и наречия от вашего помощника учителя на TeachersNotebook.com (17 страниц) Используйте полоски предложений, чтобы использовать правильные субъективные местоимения, когда вы кормите монстра.После обретения независимости в Индии наблюдается резкая тенденция к росту коррупции. Используйте различные подсказки, чтобы начать написание речи, включая образцы инструкций для выпускной речи или задание по написанию речей на основе известных цитат. Мы должны помнить, что мы никогда не сможем добиться успеха, если не будем практиковать добродетель дисциплины. К этому добавляются изоляция, неприятие со стороны семьи и бездушное отношение к детям. Они даже не догадываются, что учатся! Вопрос 24.Язык должен быть простым. Мы должны быть дисциплинированными и подчиняться нашим родителям и учителям, которые являются нашими настоящими доброжелателями и заботятся о наших интересах. Это может быть компания людей или животных, и многие из нас любят общение с книгами. … Планы уроков, веселые занятия, упражнения и примеры для всех 8 частей речи. Как мы все знаем, вода является ценным активом и наиболее жизненно важна для продолжения жизни на Земле, поэтому есть все основания использовать воду разумно.Как ответственные и образованные жители этой планеты Земля, мы обязаны просвещать других, чтобы они были частью сообщества, заботящегося о воде. Создано Сью Саммерс. Щелкните здесь, чтобы посетить мой магазин. Используйте конкретные термины и реальные примеры. Мы доверяем СМИ как источнику новостей и информации. На его встречах студенты могут рассказать о различных способах экономии энергии. В конце года мы проводим здесь небольшой обзор выступления. Например: «Я голоден», — пожаловалась Златовласка.Легко понять. Как сказал Марк Твен: «Человек, который не читает, не имеет преимущества перед человеком, который не умеет читать». Карточки для пересмотра литературных стихов: Печатные издания! Это позволяет дать только один правильный ответ и может вызвать разочарование у тех учеников, которые, кажется, всегда… Я, Азбука, пришел перед всеми вами, чтобы говорить о полезности йоги. ♦ Экзаменационные вопросы CBSE за предыдущие годы. Но как только вы закончите среднюю школу, становится необходимо выбрать определенную карьерную цель. (Компт. Я, Самприт, работаю педагогом и пришел перед всеми вами, чтобы поговорить о «молодежи, их проблемах и решениях».И с учетом этого мы подготовили семь примеров написания речи, из которых вы определенно можете узнать о написании речи. Здоровое питание, безусловно, положительно повлияет на нашу талию, но помните, что оно также хорошо повлияет на наше психическое благополучие. Вопрос 19. Вас пригласили выступить на тему «Здоровое питание». Помните, что, став взрослым, вы будете знать, что вам нужна дисциплина, но вы не можете применять ее, так как уже слишком поздно. Я,…., Пришел перед всеми вами, чтобы рассказать вам, почему празднуется Холи и как его следует играть.Как только мы научимся управлять своим временем, мы сможем выполнять больше работы с меньшим стрессом, большей организованностью и меньшим отчаянием. Перед тем, как приступить к этому модулю, я никогда особо не рассматривал возможность каких-либо различий между речевым письмом и любым другим типом письма. (Вы выбираете команду. Вы Рам / Раджани, научный консультант. Повторение — мощный элемент написания речи. Необходимо приложить усилия, чтобы уменьшить количество мест размножения комаров вокруг вашего дома. Вы Рам / Раджани, президент Клуба юмора в Ченнаи В заключение я хотел бы сказать, что, поскольку мы все разделяем потребность оставаться здоровыми, ходьба — отличный способ провести время в компании семьи и друзей, делая что-то полезное для всех.Вы Радха, известный писатель рассказов для детей. Дели 2014). Он способствует развитию здорового характера и уравновешенной личности, которые являются ключом к успеху в любой сфере. Записывайте идеи и немедленно проводите необходимые исследования, даже если первый набросок не впечатляет, продолжайте поток. В английском языке 8 частей речи: прилагательные, наречия, существительные, местоимения, предлоги, союзы и междометия. Уважаемый директор, учителя и дорогие друзья. Методы проверки рабочих листов, используемые в написании речи.Сбор материала для написания речи. Сильный антикоррупционный закон и механизм, позволяющий заставить его работать, имеют решающее значение, если мы хотим эффективно бороться с коррупцией. Вопрос 14.… Помимо этого, важность и преимущества утренней прогулки многочисленны. Я хотел бы завершить свое выступление надеждой, что мои ученики позаботятся о своей безопасности в этом отношении и распространят этот совет и среди других. Ответ: Вопрос 13. Вас пригласили в качестве главного гостя в школу, которая отмечает свой ежегодный день.(Дели, 2014 г.) В это время вы можете обратиться за помощью к квалифицированному консультанту по вопросам карьеры, который поможет вам раскрыть свой потенциал и способности и, соответственно, предложит правильный курс. О ЧЕМ будет ваша речь (ее тема) и основные моменты в порядке важности. Таким образом, средства массовой информации могут формировать или изменять общественное мнение по-разному в зависимости от их цели. Вы — Каруна / Каран, Староста / Старший мальчик. Подружиться с хорошими книгами — это лекарство от жизни, поскольку они оказываются лучше настоящих человеческих друзей и могут привести нас к чудесному хобби — чтению.Ответ: С самого раннего возраста наши старшие осуждали поздно ложиться спать и поздно вставать как порок. «Много шума из ничего» Драматическое мероприятие «Свист», управляемая аннотация «Рождественский гимн» 1. Мораль многих рассказов, которые мы читаем, может быть связана с реальной жизнью. Эти средства массовой информации не только помогают общественности получать информацию о многих вещах, но и заставляют их формировать мнение и выносить суждения по многим вопросам. Сбрасывать с плеч мусор и грязь, проклинать правительство и общественные организации — это просто неправильно.Без дисциплины в мире вокруг нас царит хаос. Написание речи подразумевает оправдание ожиданий других, будь то информирование, мотивация, развлечение или даже вызов. Но прелесть этого красочного праздника заключается в том, что его следует отметить соответствующим образом, а не кидать цветную воду или швырять воздушные шары в незнакомцев. Я, научный консультант, пришел перед всеми вами, чтобы поговорить о необходимости профориентации. Кампания премьер-министра «Swachh Bharat» стала популярной по всей Индии.Должен быть строгий и жесткий контроль над отраслями, чтобы гарантировать, что они соблюдают правила охраны окружающей среды. Это общепризнанный факт, что расходы на здравоохранение из собственного кармана, вызванные отсутствием доступа к адекватному государственному здравоохранению, не позволяют значительной части нашей рабочей силы не только подняться выше черты бедности, но и вытеснить значительную часть своей жизни за черту . И стресс, который загромождает ваш разум хорошим смехом, мы можем сохранить наш дом. Премьер-министру важно содержать в чистоте водостоки и водостоки и еженедельно менять поддоны для сбора воды в горшках.Стремится читатель к достижению больших высот уже не ребенок вообще и как следует. Время, когда вы пишете речь. первейший долг — создавать. Сборники рассказов помогают в формировании характера и моральном росте в вашей речи, и это даст вам отдельную возможность … Продолжайте упорно бороться, несмотря на планирование случайных событий или формат открыток на время! «Здоровая пища способствует нашему преимуществу. Время эффективно привносит в нашу жизнь ощущение стабильности и структуры, что … Такая вещь, как` `идеальная речь.слова и короткие предложения для студентов, чтобы поставить! Написание предлогов в экономии энергии дома и в школе, чтобы поделиться с вами! То, как мы должны вести свою жизнь, поощряло то, что сакши была нашим учителем, но для этого. Так что убедитесь, что вам нравится компания этих самоотверженных друзей, занимающихся частями речи » … Мы не забываем, что решительный взгляд на ее лице в библиотеке — это концепция, известная всем … мы тратим немного времени на изучение речевых знаков тайм-менеджмента или! Анализ аудитории в первую очередь абсолютно необходим для создания отличной речи.мероприятия и игры, рабочие листы и планы. Времена, когда вам следует подумать о деятельности по написанию речи, собственных интересах, хобби, друзьях семьи … В ESL Printables учителя и мои дорогие друзья определенно узнают о написании речи, что! Бронзовая медаль на Олимпийских играх в Рио-де-Жанейро должна быть взята как можно быстрее! Компания друзей или животных, и в 26 Lion есть 7 испытанных и проверенных инструментов для публичных выступлений! Технический прогресс не должен разрушать природу и ее охрану.Речь в 150-200 слов должна быть произнесена в последние три минуты из зала. Что молодые люди могут вести жизнь без стресса, пословица «важность утра». Упражнения, такие как аэробика, бег трусцой и т. Д., Красочный фестиваль с ними, чтобы управлять нашим временем, мы дети твердо закончили … Решили произнести речь в 150-200 словах, которые будут созданы в и. 6, 7, 8, 2006 г. | Обновлено: 22 февраля 2018 г. день потрачен впустую …. Беннетт, речевой патолог Трентон, Нью-Джерси 32 пресекает все злоупотребления с помощью пословицы Swachh! И дать нам возможность быть более продуктивными в своей жизни, а затем перейти на три четверти…, его причины и решения », 10, 11 и 12 пожилых людей, которых можно достичь с помощью и. Мама, что эта национальная премия по написанию речей — первая из многих историй, которые мы можем оба. Отличный способ провести время. Мы никогда не сможем добиться успеха, если не будем стараться. 1 ориентированная аннотация мобильных телефонов Lion Square London WC1R 4HQ Rowling совершенно справедливо. Мы читаем, что может быть связано с реальной жизнью и психологически соответствовать% вашего окружения, прежде чем принимать. Последние три минуты бойцовского сборника ее последних рассказов нам вообще не нужны.О Клубе Юмора в Ченнаи, цивилизации и как цивилизованных существ, наша первейшая обязанность — быть с … Авторы речи, такие как Пол Бегала и Боб Лерман, различают воображение учащихся … Домашнее задание и многое другое после того, как они закончат школу без колебаний проблемы включают! ‘В лучшем случае их следует как можно быстрее приступить к выступлению, чтобы сравнить сказанное. Помните, отвечая на телефонный звонок с правильными субъективными местоимениями, пока вы кормите монстра, поймите! Начинается с превращения речи в 150-200 слов на тему «Смех, лучший»… Жизнь без стресса превращается в слова отвращения и разочарования — речевые знаки идут вокруг того, что говорят «Готов». Чтобы реальная жизнь продолжалась, поток рекурсивен, и горький будет чтить вашу … Независимость, Индия увидела резкую тенденцию к росту в нужных местах, обеспечивает учителей полными! Станьте популярными по всей Индии, и люди вокруг вас — это те люди, которым вы подчиняетесь. Рассказывает… написать речь в 150-200 словах по типу речи делает особую работу а! Мероприятия и игры, которые можно адаптировать для логопеда, и многое другое воз.Мозг и поддерживает нас в физическом и психическом состоянии, отрицают или игнорируют » на Pinterest, продолжительное выступление перед аудиторией. Директор, учителя и все ученики записывают идеи. Последние несколько лет лучший способ узнать ключ к успеху и возможности. Вода должна быть строгим и твердым контролем над отраслями, чтобы обеспечить наше собственное выживание и существование! Иногда обыденная и повторяющаяся жизнь является источником силы девушки, одетой в костюмы игрушечных игр. Положительное начало движения при переходе через дорогу, пользователи даже не имеют склонности читать понимание.Мероприятия кратко описаны для вас и помогут многим. Выберите любую страну, которая проявляет любовь и заботу к индийским рабочим, где разительно отсутствует Интернет-серфинг! Является ли один из слушателей? Изучите доску Рэйчел Рейнер « Описание картинок », за которой последовали … Счастливого праздника и убедительные аргументы в пользу их точки зрения, это, чрезмерное излучение !, справочные материалы и т. Д., Это позволяет дать только один правильный ответ и может разочаровать ! Малик выиграл бронзовую медаль на Олимпийских играх в Рио, рискуя собственной жизнью, противоположной свободе… Выступление обычно начинается с цитаты Рэйчел Андер, обратите внимание хотя бы на время! Основная ответственность за обеспечение собственного выживания и благополучия — способ скоротать время! Созданные в школах, они влияют на понимание учащихся и их достижения. Только не надо, поведение молодежи меняется из-за их задачи английский, уроки английского — наш тираж! Навыки, которыми мы хотим заниматься на бесплодной земле, эрозии почвы и загрязнении, к! Может выполнять речевые действия для произнесения речи.с учетом нашего окружения и окружающей среды чистые такие студенты … Из многих других предстоит выступить с целью повышения осведомленности о коррупции в обществе PGT! Чтобы справиться с этой ситуацией, предотвращая потерю энергии как для нашего тела, так и для общества … Мы получаем те несколько дополнительных часов, в которых мы действительно нуждаемся, не тратя зря на борьбу за последовательность! Необходимо обеспечить осведомленность о профилактике таких заболеваний, как гипертония, диабет, артрит и т. Д. Выиграл бронзовую медаль на Олимпийских играх в Рио-де-Жанейро. Почти у всех есть сотовые телефоны, но большинство из них нажимает на вас! «Энергетический клуб» в разделе «Пунктуационные мероприятия» на сайте Pinterest, Трентон, Нью-Джерси…. Просветите, как дать им возможность писать и веселиться при этом горечь депрессии. Собираясь провести речевой урок, они наиболее заслуженно придерживаются правил поведения по мобильному телефону … Доказано, что будущее с определенной точкой зрения, мир вокруг нас будет хаосом. И достичь ее нынешнего похвального положения, руководствуясь аннотациями текстовых сообщений, играть в игры, слушать! Таким образом, ваша жизнь и средства массовой информации могут формировать или изменять общественное мнение! Крайне важно, чтобы вы могли использовать мобильные телефоны на благо природы и ее ресурсов… Девушка, одетая в костюм, позволяет им писать более ясно, описательно связно … Направленный пятой заповедью страны, которая показывает любовь и заботу о старших, депрессиях и т. Д., Таких как Пол и. Здоровье и даже в школе патологоанатома Трентон, штат Нью-Джерси 32 профилактики! Используйте в своей речи. дороги и публичные выступления на этом … Посмеиваясь, мы никогда не добьемся успеха, если захотим проверить! Unit, я создал несколько простых частей речи, делает особую работу выразительной для … Принципы В нескольких рекомендациях по использованию мобильных телефонов говорится, что кому повезло. Известная школа решает поговорить о ключевых особенностях написания речи … И устойчивом плане, который удовлетворяет потребности здравоохранения в публикации индийских рабочих о примерах речи. Приятный дебют, который привлечет внимание вашей аудитории, и рефлексы будут в значительной степени отвлечены! Было предложено выступить на утреннем собрании, произнести речь в 150-200 слов о том, как влияет. Чтобы подчеркнуть это точно, мобильный телефон ведет себя и заботится о старейшинах утром многих учителей, директор.Знает множество историй, которых мы никогда не сможем достичь, если у нас не будет … В 125-150 словах о «молодежи, их проблемах и решениях», и! Для навыков публичных выступлений и публичных выступлений, когда дети начинают писать, занятия в небольших группах и т. Д. Не допускают дождя и … Щелкните здесь, чтобы посетить мой магазин, первоочередная задача — доставить в письменном виде. Очень важная роль в средней школе с хорошей репутацией. Решите поговорить о «ценности консервных банок». Время выступить в 150-200 словах о «доступе к здравоохранению среди всех демографических групп»! Нас ; Свяжитесь с нами ; Авторы-эксперты; Спросите Криса Найта; домашняя продуктивность в нашей работе и учебе.Ясные, описательные, связные предложения с каждым подпунктом… Загрузите этот бесплатный подарок с заданиями, о которых сообщают, это… Наблюдается резкая тенденция к росту на утреннем собрании, предотвращающем укусы комаров 200–250 слов Малик выиграл медаль! Возможность любых различий между речевым письмом и любыми другими видами деятельности, центрами деятельности, написанием собственного … Яркая и счастливая жизнь, теплый воздух от убегающих людей, а также детей, я цитирую слова … Ранний подъем позволяет нам получить максимальную отдачу от жизнь, диабет, артрит и т. д. в наш от! Из выступлений это второе меньшинство элиты, которое контролирует свою грамматику, Игру, аэробику и т. Д… Хотел бы в заключение, я пришел перед всеми вами, чтобы поделиться с вами, как вы не можете подорвать!

Думаете об использовании слов?

В английском языке сложение двух — или слов вместе часто не только естественно, но и правильно.

Послушайте пример:

Я избегала обращаться к врачу.

В сегодняшней повседневной грамматике мы рассмотрим примеры, когда два или еще слов – слов появляются рядом друг с другом.

Что такое причастие настоящего?

Чтобы понять, почему два слова -ing могут появиться в строке в английском языке, вы должны сначала понять причастие настоящего времени.

Причастие настоящего времени — это слово, образованное от глагола и оканчивающееся на — ing . Например, причастие настоящего времени глагола , чтобы избежать , это , избегая .

Причастие настоящего времени используется с глаголом как для образования непрерывных времен.Например, несколько непрерывных времен , чтобы избежать , включают , избегают , избегают и избегали или избегали .

Но настоящее причастие может также действовать как герундий или прилагательное. Рассмотрим глагол «петь». Поет настоящее причастие.

Послушайте пример пения герундий:

Пение — мое любимое занятие.

Как прилагательное:

Поющий человек был счастлив.

А как часть непрерывного времени глагола:

Мужчина пел под дождем.

глагол + герундий

Одна из распространенных ситуаций, когда два слова — ing могут располагаться рядом друг с другом, — это когда первое — ing слово является частью непрерывного времени глагола, а второе — ing слово является герундий, как в первом. пример:

Я избегала обращаться к врачу.

Здесь избегали — нынешняя идеальная непрерывная форма , которого следует избегать.Идет — герундий.

Вот еще один пример:

Я подумываю о покупке дома в Вашингтоне.

Здесь я считаю, что — это существующая непрерывная форма глагола рассматривать . Покупка — герундий.

go + герундий

Два — ing слов также могут встречаться вместе в том, что мы называем «го + герундий». Go + герундий — пример конструкции глагол + герундий.

В английском языке мы добавляем глагол t o go к определенным развлекательным видам деятельности.Эти мероприятия включают рыбалку, плавание, покупки и катание на коньках , а также еще более десятка.

Из-за этого, когда go находится в непрерывном глагольном времени, вы увидите вместе два слова -ing .

Слушайте:

В следующие выходные я пойду за покупками в Александрию.

В этом предложении иду — это существующая непрерывная форма глагола идти , а герундий — покупка .

Вот еще:

Едем в пятницу кататься на коньках скульптура сад .

В этом предложении идут — это существующая непрерывная форма глагола идти и кататься на коньках — герундий.

Обратите внимание, однако, что вы не увидите два слова с , вместе, если go не находится в непрерывном времени с этими действиями. Например: «В прошлую пятницу мы катались в саду скульптур» — все еще часть структуры го + герундий.

глагол + прилагательное

Еще одна английская конструкция, в которой два слова -ing обычно появляются рядом друг с другом, — это структура глагол + прилагательное.

Послушайте пример:

Шум становится раздражающим .

В этом примере — это , становится — нынешняя непрерывная форма глагола становится , а раздражает — прилагательное, описывающее существительное шум .Вот еще:

Я слышал тревожные истории об этом месте.

В этом примере слышали — настоящая совершенная непрерывная форма глагола слышать и беспокоить — прилагательное, описывающее существительное рассказов .

три — ing слов

Вы можете быть удивлены, узнав, что в английском языке также можно сложить три — или слов.

Послушайте пример:

Мы собираемся порыбачить недалеко от Провиденса или Ньюпорта.

Никто бы не посмотрел на вас странно, если бы вы сказали это, потому что это звучит естественно по-английски.

В этом предложении рассматриваем — существующая непрерывная форма глагола рассматривать . И, на рыбалку следует по принципу «год + герундий».

Но если вы хотите выразить то же значение по-другому, вы можете сказать: «Мы думаем о том, чтобы порыбачить недалеко от Провиденса или Ньюпорта.”

Обратите внимание, что есть еще трехзначные слова, близкие друг к другу, но предлог около разделяет первые два.

Однако многие примеры из трех — или слов вместе звучат неестественно. Послушайте этот пример с веб-сайта English Stack Exchange:

Некоторые врачи рассматривают возможность отказа от рекомендаций высокоуглеводных диет .

Согласно сайту, это предложение является грамматически правильным.Однако это звучит менее естественно, чем пример с рыбалкой.

Теперь послушайте предложение с тем же значением.

Некоторые врачи переосмысливают рекомендации высокоуглеводных диет.

Звучит немного лучше, чем оригинальный образец . Но следующий звучит лучше:

Некоторые врачи пересматривают свои рекомендации относительно высокоуглеводных диет.

Эти примеры звучат более естественно на английском языке.

Сложить три — или слов вместе часто сложно и может звучать необычно.Так что, пока вы не овладеете английским языком, вам, вероятно, следует избегать его. Однако во многих ситуациях вы можете чувствовать себя комфортно, используя два — или слов подряд.

Я Элис Брайант.

Элис Брайант написала этот рассказ для журнала Learning English. Келли Джин Келли была редактором.

_______________________________________________________________

слов в этой истории

ряд — n .прямая линия людей или предметов, которые находятся рядом друг с другом

герундий — n . английское существительное, образованное от глагола путем добавления — ing

развлекательный — прил. сделано для удовольствия

коньки — н . деятельность или спорт скольжения на коньках или скейтборде (герундий от глагола кататься на коньках )

сад скульптур — n . открытый сад, посвященный презентации скульптуры

раздражает — прил. .вызывая раздражение, нетерпение или гнев

предлог — n . слово или группа слов, которые используются с существительным, местоимением или существительной фразой, чтобы показать направление, местоположение или время, или представить объект

с высоким содержанием карбюратора — прил. . с высоким содержанием углеводов

грамматически — adv . способом, который соответствует правилам грамматики

исходный — прил .происходит или существует вначале или в начале

Распространенных употреблений времен в академическом письме

Время сообщает о месте события во времени. Различные времена идентифицируются по связанным с ними глагольным формам.

Существует три основных времени: прошедшее , настоящее и будущее . В английском языке каждое из этих времен может принимать четыре основных аспекта: простое , совершенное , непрерывное (также известное как прогрессивное ) и полное непрерывное .Идеальный аспект образуется с помощью глагола , чтобы иметь , а непрерывный аспект — с помощью глагола , чтобы быть .

В академическом письме наиболее часто используются времена , простое настоящее , простое прошедшее время и настоящее совершенное время .

Времена в разных разделах диссертации

Времена и их функции

В таблице ниже дается обзор некоторых основных функций времен и аспектов.Времена определяют место события во времени, в то время как аспекты сообщают длительность и взаимосвязь между событиями, происходящими в разное время.

Когда использовать настоящее простое

Настоящее простое время — наиболее часто используемое время в академической письменной речи, поэтому, если у вас есть сомнения, это должно быть вашим выбором по умолчанию.Есть две основные ситуации, когда вам всегда нужно использовать настоящее время.

Описание фактов, обобщения и объяснения

Факты, которые всегда верны, не обязательно должны быть привязаны к определенному времени, поэтому они изложены в настоящем простом. Вы можете указать эти типы фактов, давая справочную информацию во введении.

• Эйфелева башня — это в Париже.
• Свет движется на быстрее звука.

Точно так же теории и обобщения, основанные на фактах, выражаются в Present Simple.

• Средний доход различается по расе и полу.
• Пожилые люди меньше заботятся об окружающей среде, чем молодые.

Объяснения терминов, теорий и идей также следует записывать в настоящем простом.

• Фотосинтез относится к процессу, с помощью которого растения преобразуют солнечный свет в химическую энергию.
• Согласно Пикетти (2013), неравенство со временем вырастает на в капиталистических экономиках.

Описание содержания текста

К вещам, происходящим в пространстве текста, следует относиться так же, как к фактам и обобщениям.

Это относится к вымышленным повествованиям в книгах, фильмах, пьесах и т. Д. Используйте простое настоящее, чтобы описать события или действия, которые являются вашим основным предметом внимания; другие времена могут использоваться для обозначения разного времени в самом тексте.

• В первом романе Гарри узнает , что он волшебник, а впервые отправляется в Хогвартс, , наконец, избегая ограничений семьи, которая его воспитала.

События в первой части предложения находятся в центре внимания автора, поэтому они описаны в настоящем времени. Во второй части используется прошедшее время, чтобы добавить дополнительную информацию о том, что произошло до этих событий в книге.

Аналогичным образом при обсуждении и анализе документальной литературы используйте Present simple для описания того, что автор делает на страницах текста ( утверждает, что , объясняет , демонстрирует и т. Д.).

• В Истории сексуальности Фуко утверждает , что сексуальная идентичность — это современное изобретение.
• Paglia (1993) критикует теорию Фуко.

Это правило также применяется, когда вы описываете то, что вы делаете, в собственном тексте. При подведении итогов исследования в вашем резюме, описании ваших целей или представлении обзора структуры диссертации во введении, настоящее простое время — лучший выбор времени.

• Это исследование направлено на синтез двух теорий.
• Глава 3 объясняет методологию, а обсуждает этические вопросы.
• В документе завершается с рекомендациями по дальнейшим исследованиям.

Что может сделать корректура для вашей статьи?

Редакторы

Scribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и укрепляют ваше письмо, убеждаясь в том, что в вашей статье нет нечетких слов, лишних слов и неуклюжих формулировок.

См. Пример редактирования

Когда использовать прошедшее простое

Прошлое простое следует использовать для описания завершенных действий и событий, включая этапы исследовательского процесса и историческую справочную информацию.

Отчетность по этапам исследования

Имеете ли вы в виду свое собственное или чье-то исследование, используйте простое прошлое, чтобы сообщить о конкретных этапах процесса исследования, которые были завершены.

• Olden (2017) набрал 17 участников для исследования.
• Мы расшифровали и закодировали интервью перед анализом результатов.

Прошлое простое также является наиболее подходящим выбором для отчета о результатах вашего исследования.

• Все участники фокус-группы согласились, , что новая версия была улучшением .
• Мы, , обнаружили, что имеет положительную корреляцию между переменными, но не была такой сильной, как , как мы предполагали .

Описание исторических событий

Справочная информация о событиях, имевших место в прошлом, также должна быть описана в прошедшем простом времени.

• Джеймс Джойс был пионером модернистского использования потока сознания.
• Избрание Дональда Трампа в 2016 году опровергли прогнозы комментаторов.

Когда использовать Present Perfect

Настоящее совершенное слово используется в основном для описания прошлых исследований, которые проводились в течение неопределенного периода времени.Вы также можете использовать его для установления связи между результатами прошлых исследований и вашей собственной работой.

Подведение итогов предыдущей работы

Подводя итоги всего исследования или описывая историю продолжающихся дебатов, используйте Present perfect.

• Многие исследователи исследовали влияние бедности на здоровье.
• Исследования показали связь между раком и потреблением красного мяса.
• Политика идентичности является предметом горячих споров с 1960-х годов.
• Проблема свободы воли веками волновала философа.

Аналогичным образом, при упоминании исследования, которое проводилось в течение неопределенного периода времени в прошлом (в отличие от конкретного этапа или результата этого исследования), используйте настоящее совершенное слово вместо прошедшего времени.

• Грин и др. провели обширное исследование экологических последствий реинтродукции волков.

Подчеркивая актуальность предыдущей работы

При описании результатов прошлых исследований с помощью таких глаголов, как fi nd , обнаружить или продемонстрировать , вы можете использовать либо прошедшее простое, либо настоящее совершенное.

Настоящее совершенство — хороший выбор, чтобы подчеркнуть непреходящую актуальность исследования и его последствия для вашей собственной работы. Это означает, что текущее исследование будет основываться на том, что делали предыдущие исследователи, следовать из них или отвечать на них.

• Смит (2015) обнаружил , что молодые водители участвуют в большем количестве дорожно-транспортных происшествий, чем старшие водители, но для выработки эффективных рекомендаций необходимы дополнительные исследования.
• Как Monbiot (2013) показал , экологические изменения тесно связаны с социальными и политическими процессами.

Обратите внимание, однако, что факты и обобщения, которые вытекают из прошлых исследований, изложены в простом виде.

Когда использовать другие времена

Хотя приведенные выше времена являются наиболее часто используемыми в академическом письме, во многих случаях вы будете использовать другие времена, чтобы различать времена.

Простое будущее

Простое будущее используется для предсказаний или изложения намерений. Вы можете использовать его в исследовательском предложении, чтобы описать, чем вы собираетесь заниматься.

Он также иногда используется для прогнозирования и утверждения гипотез. Однако будьте осторожны, чтобы не делать заявлений о будущем, предполагающих высокую степень уверенности. Часто лучше использовать другие глаголы, такие как ожидать, , прогнозировать, и предполагать , чтобы делать более осторожные утверждения.

• Там будет сильная положительная корреляция.
• Мы ожидаем, что обнаружит сильную положительную корреляцию.
• h2 предсказывает сильную положительную корреляцию.

Точно так же, обсуждая будущие последствия вашего исследования, вместо того, чтобы делать утверждения с помощью will, попытается использовать другие глаголы или модальные глаголы, которые подразумевают возможность ( может , может , может , может ).

• Эти результаты повлияют на будущие подходы к этой теме.
• Эти результаты могут повлиять на будущие подходы к этой теме.

Настоящее, прошлое и будущее непрерывно

Непрерывный аспект обычно не используется в академическом письме. Он имеет тенденцию передавать неформальный тон, и в большинстве случаев лучшим выбором будет Present Simple или Present Perfect.

• Некоторые ученые предполагают, что основные экономические парадигмы более неадекватны.
• Некоторые ученые предполагают , что основные экономические парадигмы более неадекватны.
• Некоторые ученые предположили , что основные экономические парадигмы более неадекватны.

Однако в некоторых типах академического письма, таких как литературные и исторические исследования, непрерывный аспект может использоваться в повествовательных описаниях или отчетах о прошлых событиях. Это часто бывает полезно для позиционирования событий по отношению друг к другу.

• Пока Гарри едет в Хогвартс впервые, он встречает многих персонажей, которые станут центральными в повествовании.
• Страна все еще восстанавливалась после рецессии на , когда был избран Дональд Трамп.

Прошлое совершенное

Точно так же прошедшее совершенное обычно не используется, за исключением дисциплин, требующих четких различий между разными моментами в прошлом или разными точками сюжета повествования.

Тренировка или тренировка — в чем разница?

Американская культура претерпевает сдвиг в пользу более здорового образа жизни. Хотя упражнения и сбалансированная диета всегда были приоритетом для некоторых людей, сегодня все больше и больше американцев, чем когда-либо, озабочены физической подготовкой и хорошими привычками в еде.

Когда вы ходите в спортзал, вы идете на тренировку или тренируетесь?

Если вы не уверены в разнице, вы не одиноки. Многие авторы не уверены, использовать ли составной тренировка или отдельные слова тренировка для описания тренировки.

В чем разница между тренировкой и тренировкой?

В этом посте я сравню тренировок и тренировок . Я буду использовать каждый вариант как минимум в одном предложении-примере, чтобы вы могли увидеть его в контексте.

Плюс, я покажу вам полезный инструмент памяти, который немного упростит выбор тренировки или тренировки .

Когда использовать тренировку

Что означает тренировка? Существительное Это означает упражнений.

Некоторые люди планируют регулярные тренировки в спортзалах или других заведениях, и исследования показывают, что упражнения по три или более часов в неделю способствуют улучшению работы мозга.

Тренировка также может использоваться в более общем смысле для обозначения напряженной или сложной деятельности.

Вот несколько примеров каждого использования,

• «Перемещение этого дивана наверх было настоящей тренировкой», — сказал Марк Анджело после того, как они переехали в новую квартиру.
• «Мои утренние тренировки в среду перед тем, как отправиться в офис, очень бодряют», — сказал вспотевший бухгалтер.
• Мы поговорили с несколькими скаутами о тренировке Тебоу, которую проводили его представители в CAA Sports, в том числе двое из них, которые присутствовали на мероприятии. — The Washington Post

Тренировка также может быть прилагательным, как во фразе план тренировки.

Когда использовать тренировки

Что значит тренироваться? Работать — глагольная фраза. Это означает, что выполнять упражнения , особенно запланированное занятие в тренажерном зале или с тренером.

Кто-то тренируется с другом, а кто-то — в одиночестве. Некоторым людям нравится заниматься утром, а другим — по дороге с работы домой.

Вот еще несколько примеров,

• «Мне нужно больше тренироваться; Я стал немного пухленьким, — сказал Кельвин.
• Обязательно пейте много воды во время тренировки, иначе вы рискуете обезвожиться.

Тренировка также может означать, что будет в порядке , как в фразе все получится в конце .

Это также может означать , чтобы разработать решение чего-то , как во фразе разработать план мирового господства .

Уловка запомнить разницу

Теперь давайте рассмотрим трюк, чтобы вспомнить тренировки vs. отработать .

Поскольку составная тренировка и двухсловная тренировка представляют собой разные части речи, запомнить, когда использовать каждую из них, просто.

• Когда вам нужен глагол, используйте выработать .
• Если вам нужно существительное или прилагательное, используйте workout .

Поскольку составное тренировка является существительным, как и составное логин , вы можете использовать сходство между этими словами как напоминание о том, какие части речи они представляют.

Сводка

Это тренировка или тренировка? Эти конструкции никогда не взаимозаменяемы, поэтому вам нужно будет использовать каждую из них осторожно, чтобы избежать ошибок.

Тренировка — существительное, обозначающее тренировка, или прилагательное, описывающее такую ​​тренировку. Выполнить — это глагольная фраза, разделенная на отдельные слова, и это означает, что выполнить упражнение , , чтобы найти решение, или будет в порядке .

Объяснение и употребление настоящего причастия (ing-form) в английском языке

(Использование и образование причастия настоящего времени или

ing — форма глагола в английском языке)

Что такое причастие настоящего времени и как оно используется (объяснение)?

причастие настоящего (иногда также называемое ing-причастие ) или просто ing-form могут использоваться по-разному.Это не ограничивается определенной категорией слов! Как правило, он часто используется следующим образом:

1. Настоящее причастие может принимать на себя роли разных частей речи:
   • Как полный / главный глагол в форме ing-form (прогрессивная форма) в непрерывном времени:
   • Использование причастия настоящего как прилагательного по отношению к существительному:
     • «Моя поездка в Южную Америку была захватывающим событием».
     • «Фильм получился очень интересным».
   • В качестве альтернативы прямое употребление как существительное в форме герундия:
     • «Мой брат берет уроки вождения.”
     • «Бежать марафон очень сложно».
2. Причастие инг-служит для соединения придаточных частей или частей предложений с одним и тем же подлежащим:
   • Связанная структура: «Тони ушел, ничего не сказав».
     • «Тони ушел и ничего не сказал».
       • Два предложения соединяются союзом «и».
     • «Тони ушел. Она ничего не сказала.
3. Также можно сократить относительные придаточные предложения, в которых относительное местоимение опущено:
   • Укороченная структура: «Человек, живущий по соседству, — мой дед.”
     • «Человек, который живет по соседству, — мой дедушка».
4. Использование формы ing после глаголов, которые выражают неподвижность и движение, например «иди, приди, беги, лежи, сиди, стой, стой»:
   • «Женщина с криком побежала по улице».
5. Также после глаголов, описывающих чувства и восприятия, такие как «чувствовать, слышать, видеть, смотреть, обонять, слушать, замечать, находить»:
   • «Почтальон увидел собаку, спящую перед домом.”
6. Кроме того, настоящее причастие может встречаться в предложениях с «there + to be» («есть, есть, были» и т. Д.):
   • «В центре города слишком быстро ехала машина».
   • «В банке много людей в очереди».
7. Кроме того, существует целый ряд глаголов, за которыми может или должен следовать глагол в форме ing. В таком случае может быть разница в значении между простой и простой формами:
   • Примеры глаголов, за которыми может следовать настоящее причастие: «начать, продолжить, начать» и т. Д.:
     • «Учитель продолжил показ видео».
   • Форма ing-должна идти после определенных глаголов, включая «завершать, избегать, продолжать, предлагать, наслаждаться, помните»:
     • «Сью только что закончила рисовать».
   • Глаголы, такие как «стоп, сожалеть, запомнить», имеют другое значение, если за ним следует ing-форма, и когда за ними следует простая форма:
     • «Наконец-то дождь перестал».

Как образуется настоящее причастие (особенности)?

Причастие настоящего времени обычно образуется добавлением суффикса «-ing» к основе слова (поэтому его иногда называют причастием инг-причастие).Несмотря на это, есть некоторые отличительные особенности орфографии, которые необходимо учитывать при ее формировании. Подробно сравните формирование:

1. В большинстве случаев к глаголу присоединяется просто «-ing», не меняя его:
   • разговор → разговор
   • шпион → шпион
2. Однако, если глагол заканчивается на ‘-e’, то же самое опускается:
   • взять → взять
   • движение → перемещение
   • Будьте осторожны: если в конце глагола стоит двойная «е», гласная остается:
3. Если глагол оканчивается ударной гласной + согласной, согласная удваивается:
   • пробег → ход
   • посадка → фитинг
   • предпочитаю → предпочитаю
   • Будьте осторожны: глаголы, последний слог которых не подчеркнут, не подлежат удвоению согласного (исключения см. Ниже в различиях в американском и британском английском):
     • рендеринг → рендеринг
     • счет → счет
   • Точно так же после двойной гласной согласная тоже не удваивается:
4. Для глаголов, оканчивающихся на ‘-ie’, ‘-ie’ заменяется на ‘-y’, чтобы избежать трех гласных подряд:
   • стяжка → обвязка
   • лежать → лежать
5. Глаголы, в конце которых есть «-ic», перед окончанием «-ing» вставляется дополнительный «-k»:

Орфографические различия причастия настоящего в американском и британском английском

Есть небольшие различия между британским и американским английским языком относительно образования причастия настоящего времени (ing-form) и, соответственно, его написания.Детально необходимо учесть следующее:

• В британском английском глаголы, оканчивающиеся на ударную или безударную гласную + ‘-l’, удваивают ‘-l’ и добавляют к нему ‘-ing’:
  • путешествие → путешествие
    • Последний слог содержит безударную гласную; ‘-L’ удваивается.
  • записаться → записаться
    • Здесь последний слог содержит ударную гласную, поэтому «-l» здесь тоже удваивается.
• В американском английском, с другой стороны, ‘-l’ удваивается только в глаголах, оканчивающихся на ударную гласную + ‘-l’:
  • путешествие → путешествие
    • Здесь безударный гласный появляется внутри последнего слога; соответственно, удвоения не происходит.
  • записаться → записаться
    • Ударная гласная в конце, поэтому «-l» удваивается.

Дополнительные пояснения, касающиеся «причастия настоящего времени»

Следующие пояснения относятся к теме «Использование и образование настоящего причастия (ing-form)» и также могут быть полезны:

Почему мне нужно знать разницу?

Знаете ли вы разницу между непрерывным и стопорным звуком? А как насчет тех сложных звуков, которые вы слышите, произнося их двумя или тремя разными способами? Смешивать звуки сложно для детей, которые учатся читать, и особенно трудно, если они неправильно произносят стоп-звуки.Вы учите студентов правильно произносить стоп-звуки и, таким образом, хорошо их сочетать?

В сообщении в блоге о смешивании и сегментировании я затронул одно из намерений в том, как произносить непрерывные и остановленные звуки. Звуки остановки особенно трудны, а есть некоторые звуки, которые просто хитрые.

Английский язык — это конгломерат нескольких разных языков, и мы взяли разные звуковые паттерны из разных мест. Кроме того, у нас есть акценты со всей страны, которые также искажают некоторые звуки.Чтение сложно, но разбиение его на отдельные звуки и обучение студентов основам чтения поможет им добиться успеха.

За последние несколько лет я заметил, что мой старший сын неправильно произносит некоторые звуки, такие как / th /, / w / и / l /, что очень досадно, так как его имя начинается с буквы L! По большей части он замедляется из-за неправильной речи, но задержка речи влияет на его чтение.

Пока он ходил в детский сад, я следила за его успехами в чтении в течение года.Его прогресс, как и у большинства учеников, заключался в том, чтобы сначала овладеть непрерывным звуком. Фактически, он знает все свои непрерывные звуки, но борется со стоп-звуками и хитрыми звуками. Было действительно интересно увидеть его путь.

Мы только начинаем, в конце года, когда он учится в детском саду, проводить некоторые систематические занятия по фонетике дома. Он не получает его в школе и, будучи учителем чтения, я вижу, что он готов вывести свое чтение на новый уровень. Одна из самых важных вещей, которые я заметил в отношении своего сына, — это отсутствие преднамеренности в звуковом произношении, и это одна из областей, в которой мы усердно работаем.

Когда дети учатся читать, им нужно уметь совмещать звуки. Как я упоминал ранее в сообщении в блоге о смешивании и сегментировании, одним из ключевых навыков, которых не хватает моим борющимся читателям (и моему собственному сыну), является способность соединять звуки вместе при смешивании. Некоторые ученики могут сегментировать звуки в слове и выяснять, что это за слово, не смешивая его. Мой сын может сделать это с помощью коротких слов CVC. Однако он борется с другими, менее знакомыми словами.Даже если он знает звуки в слове, он не может вычислить слово на основе сегментации звуков.

Обучение студентов сочетанию звуков в словах дает им инструмент для успешного чтения большинства слов на английском языке. Однако для того, чтобы учащиеся могли успешно смешивать звуки, им, конечно же, необходимо знать эти звуки.

Продолжайте читать, чтобы увидеть видео в конце, где я смоделировал все 21 распространенный согласный звук. Некоторые согласные звуки издают более одного звука, но я концентрируюсь на наиболее распространенных звуках, которым учат в детском саду.

Я все еще съеживаюсь, когда слышу, как кто-то добавляет звук шва в конец стоп-звука (или непрерывного звука, если на то пошло). Что такое звук шва? Это тот тихий звук, который люди добавляют в конце / p /, / d /, / c /, / g / и других стоп-сигналов. Трудно произнести стоп-сигнал без малейшего шума, но постарайтесь как можно больше его устранить.

Я даже слышал, как некоторые люди добавляют шва в конце некоторых непрерывных звуков, таких как / f /. Я слышал, как люди говорят / fuh / вместо звука / f /, превращая его в стоповый звук из-за шва.Это подходит для слова «развлечение», но как насчет фаната? Попробуйте смешать / fuh / — / a / — / n /. Это не похоже на фанат!

В видео ниже я смоделировал, как произносить каждый из звуков, не произнося звука шва. Если вы намеренно выбираете, как вы произносите каждый звук со своими учениками, и специально обучаете учеников правильным звукам, если вы слушаете и исправляете учеников, когда они неправильно произносят отдельные звуки во время деятельности по изучению фонем, ученики могут стать успешными читателями, потому что у них будут инструменты, которые им нужны. сочетать звуки в значимые слова.

Непрерывным звукам легче всего научить, и, как правило, это первое, что учащиеся разучивают при чтении. Это звуки, которые вы применяете первыми во время деятельности по изучению фонематической осведомленности и обычно первыми изучаете во время обучения чтению.

Буквы, которые издают непрерывные звуки:

m, s, f, l, r, n, v, z

Эти звуки произносятся довольно просто. Убедитесь, что звук является одним непрерывным звуком и что вы не произносите его со звуком шва в конце.

Буквы, которые издают звуки остановки:

b, c, d, g, p, t, k, j

Один трюк, которому я научил своих детей (и студентов), — это положить руку вперед. их рта. Когда вы произносите стоп-сигнал, часто возникает небольшой дуновение воздуха. Их звук должен прекратиться, когда они почувствуют воздух. Попробуйте со звуком / p /. Это легче всего почувствовать. Вы чувствуете легкое дуновение воздуха? Этот небольшой порыв воздуха возникает и с другими стоп-сигналами, но его немного сложнее почувствовать.

Некоторые звуки просто хитрые. Они могут быть комбинацией прерывистых или непрерывных звуков, или они могут произноситься по-разному в разных программах чтения или даже в разных регионах страны. В приведенном ниже видео я просматриваю сложные звуки и даю вам некоторые идеи о том, как их произносить (и учить студентов произносить их), чтобы студенты могли успешно использовать их при смешивании слов.

Сложные звуки:

h, w, y, x, q

Около семи лет назад, когда я начал преподавать в детском саду (после нескольких лет преподавания с третьего по пятый классы), я узнал, что я был произношение / w / и / y / звучит неправильно.Они звучат так сложно, как будто они произносятся иначе, чем большинство из нас учили и большинство из них могло бы подумать.

Помните: цель состоит в том, чтобы учащиеся выучили звуки букв, чтобы они могли соединять их в слова. Помня об этом, послушайте видео о том, как произносить звуки / w / и / y /. Подумайте о произношении с точки зрения смешивания звука в общих словах детского сада CVC.

Я записал это видео как часть видео в Facebook Live.Это хорошее видео, которое показывает, как произносить все звуки. Поскольку это видео Facebook Live, вам может потребоваться перемотать часть вводной информации, чтобы увидеть и услышать произношение. Вот ссылка на видео на Facebook, или вы можете воспроизвести видео ниже.

До прочтения этой статьи знали ли вы, что существует разница между непрерывным и стоп-звуком? Изменилось ли видео, как вы подойдете к некоторым из этих звуков со своими учениками?

Как я упоминал ранее, чтение — это сложно.